教案的編寫應(yīng)該兼顧學(xué)生的認知發(fā)展水平和興趣愛好，注重培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。編寫教案時，教師應(yīng)當合理安排教學(xué)時間，確保教學(xué)過程的連貫性和完整性。下面是一些優(yōu)秀教案范例，供教師們參考借鑒。
小麻雀教案音樂篇一
1、練習(xí)雙腳向上跳，向前跳。
2、感受與老師、小伙伴共同游戲的快樂。
1、歡快的背景音樂。
2、高低不一的小方凳（表示大樹）若干，小蟲子圖片若干。
1、模仿小動物走路
師：今天我們一起來學(xué)一學(xué)學(xué)小動物走路吧！（小狗、小貓、小鴨、小兔子等等）
2、一起來學(xué)小麻雀
幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽，聽音樂模仿小麻雀動作：四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。
1、每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家，爬上“樹”，當聽到捉蟲的信號時就跳下來，“飛”出去捉蟲。
師：寶貝，現(xiàn)在你來當小麻雀，找一棵大樹來當做你的家。不過，你在聽到捉蟲信號的時候，一定要飛出去捉蟲子，要不然你會餓肚子的。
2、教師引導(dǎo)幼兒進行多次練習(xí)。動作指導(dǎo)：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來。
3、請個別幼兒示范輕輕跳的方法。
1、游戲：小麻雀做客
引導(dǎo)幼兒去同伴的“家”做客，鼓勵幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。（動作指導(dǎo)：要跳得又輕又穩(wěn)。）
2、游戲“大花貓來了”。
小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找食吃；聽到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。
師：我們要輕輕從“樹”上跳下來，別讓“大花貓”聽見。好嗎？
師：孩子門，你們已經(jīng)學(xué)會了從樹上往下條的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以自己到地上找東西吃了，要輕輕地從樹上跳下來，別讓小動物們聽見，看到小動物來了，要趕快飛回樹上躲起來。
3、放松活動：捉小蟲。
教師撒小蟲，幼兒四散在地上捉蟲，捉完蟲，四散地跟著教師飛回教室。提示語：“一只小麻雀也沒被動物捉去，本領(lǐng)真大。狗走了，我們又可以去找吃的東西了。看，那兒有什么？……吃飽了嗎？該回家了。讓我們把蟲帶回家去吧！”
小班孩子喜歡各種動物，用動物作為導(dǎo)入，極大地激發(fā)了幼兒的興趣，同時根據(jù)孩子們愛模仿的特點，本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀們學(xué)習(xí)本領(lǐng)，使幼兒更加形象、直觀。
小麻雀教案音樂篇二
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生感受三拍子歌曲的特點。
2、能夠用線條、色塊、圖形記錄表現(xiàn)《森林水車》的音樂。
3、繼續(xù)向?qū)W生滲透熱愛小動物的教育。
教學(xué)重點：用親切的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點：
1、歌曲中的附點音符和一字三拍的小節(jié)要唱的準確、完整。
2、給歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
隨音樂律動進教室，師生問好。
二、聆聽《森林水車》。
1、師：“請小朋友們把書翻到第4頁看看這幅圖，你想到了什么?從圖畫里你讀懂了什么?”
2、生發(fā)表自己的見解。
3、教師自編故事：
4、請學(xué)生細細聆聽，感受音樂當中的四個主要“人物”(水車、水、小鳥、太陽)教師可適當加一些旁白。
5、請學(xué)生用色塊、圖形、線條等表示出4個主要人物。
6、再次聆聽，用自己簡單的動作表示音樂的不同形象。
過渡語：森林里的小動物們很感謝圣誕老人，最后大家推選小麻雀為他送一首歌，我們一起來聽聽吧。
三、表演《小麻雀》。
1、初聽歌曲(要求學(xué)生看著書本聆聽，唱到哪兒眼睛就看到哪兒)。
2、討論歌曲是二四拍子的還是三四拍子的。
3、跟著3拍子的節(jié)奏規(guī)律拍一拍。
4、跟著音樂做游戲。
同桌小朋友玩拍手游戲，強拍自己雙手拍，弱拍與同桌同學(xué)對拍。
5、學(xué)習(xí)歌詞。
a、師念歌詞，生聽那幾個字念的節(jié)奏特別長?
b、學(xué)生跟念歌詞，注意“雀”“友”兩字的節(jié)奏。
6、學(xué)唱歌曲。
a、輕輕跟著錄音演唱(用跟唱法)。
b、隨琴分句演唱，注意末尾有休止符的演唱。
c、用親切的聲音演唱歌曲。
7、跟老師演唱歌曲的曲譜。
8、創(chuàng)編歌詞。
如：小花貓喵喵叫，走起路來靜悄悄，見了媽媽點點頭呀，見了小朋友問聲好。
四、課堂小結(jié)：(隨音樂走出教室)。
師：小麻雀即可愛又懂事，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)，并應(yīng)在實際生活中保護小麻雀，因為小麻雀能為莊稼除害蟲，為人類做貢獻。下面我們就來用歌聲贊美小麻雀。
小麻雀教案音樂篇三
設(shè)計思路：
春天來了，孩子們積累了很多相關(guān)的經(jīng)驗，如春天的景色，春天的動物，春天的氣象等等。在平時活動中，他們比較多的運用語言表達、繪畫的形式來表現(xiàn)“春天”的認知經(jīng)驗，而他們的需求是多樣化的。教師通過引導(dǎo)幼兒分聲部接唱，多途徑的體驗春天的美好，同時也提高同伴間相互合作的'的能力。我選擇的這段音樂體裁短小有趣，適合讓幼兒在體驗接唱的方法時創(chuàng)編歌詞，并結(jié)合前后兩個環(huán)節(jié)中動作的創(chuàng)編，孩子的創(chuàng)造力及表現(xiàn)力。但難點是開始部分由易個弱起節(jié)奏，老師要強調(diào)弱起部分的穩(wěn)定。
內(nèi)容與要求：
材料創(chuàng)設(shè)：
1、音樂、各種小動物圖片、ppt。
2、已經(jīng)會唱歌曲《小麻雀》。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》（幼兒能用自然優(yōu)美的聲音歌唱，并在演唱中注意弱起。）。
1、t：小麻雀按捺不住住喜悅的心情來歡迎你們了。他想用歌聲來歡迎你們，這首歌曲你們也會唱，一起來唱吧！
2、t：我發(fā)現(xiàn)你們唱“一只”的時候很清楚，但是唱“許多”的時候我們就有點聽不清楚了，再來唱一遍吧，這一次“許多”要唱清楚哦。
二、創(chuàng)編歌曲（幼兒初步感受歌詞替換的樂趣，并嘗試在固定位置上進行歌詞創(chuàng)編。）。
1、出示圖片小青蛙并提問。t：你們看誰也來了？t：聽聽看青蛙是怎么唱歌的？小青蛙的歌和小麻雀的歌哪里不一樣?。浚ㄗ層變喊l(fā)現(xiàn)可以替換歌詞的位置）t：讓我們加入青蛙合唱團一起來唱唱吧！
2、引導(dǎo)幼兒續(xù)編t：你們還想請誰來唱歌呢？（將幼兒的答案貼出來）t：他們是怎么唱的？你來試試！（邀請個別幼兒嘗試創(chuàng)編）t：這個動物還能怎么唱歌？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏）t：有一個小動物他在旁邊干著急，但是他不會唱歌怎么辦??？（出示小兔子，引導(dǎo)幼兒不會叫的動物可以用動作代替。）。
3、將創(chuàng)編的歌曲完整演唱（接唱）t：這么多動物都爭著搶著要來唱歌，這樣太混亂了，怎么辦？要求：給小動物排好隊，一個接著一個唱。
三、音樂游戲《碰一碰》（再次感受創(chuàng)編歌詞帶給我們的樂趣。）。
t：剛才來了這么多的小動物和你們一起唱歌真開心，那我邀請他們和我們一起玩碰一碰的游戲吧。
小麻雀教案音樂篇四
2.能勇敢的嘗試，喜歡集體游戲。
3.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
1.高低不一的小方凳(表示大樹)若干，小蟲子圖片若干。
2.歡快的活動音樂。
1.熱身活動：幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽，聽音樂模仿小麻雀動作：四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。
2.游戲“小麻雀捉蟲”。
每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家，爬上“樹”，當聽到捉蟲的信號時就跳下來，“飛”出去捉蟲。
教師引導(dǎo)幼兒進行多次練習(xí)。動作指導(dǎo)：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來。
請個別幼兒示范輕輕跳的方法。
引導(dǎo)幼兒去同伴的“家”做客，鼓勵幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。動作指導(dǎo)：要跳得又輕又穩(wěn)。
3.游戲“大花貓來了”。
小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找食吃;聽到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。
引導(dǎo)語：要輕輕從“樹”上跳下來，別讓“大花貓”聽見。
師幼共同游戲，鼓勵膽小的幼兒勇敢的參與到游戲活動中。
4.放松活動：捉小蟲。
幼兒四散在地上捉“蟲”，教師帶領(lǐng)幼兒做放松動作并小結(jié)。
小班孩子喜歡各種動物，用動物作為導(dǎo)入，極大地激發(fā)了幼兒的興趣，同時根據(jù)孩子們愛模仿的特點，本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀們學(xué)習(xí)本領(lǐng)，使幼兒更加形象、直觀。
小麻雀教案音樂篇五
活動目標：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。
活動準備：小動物頭飾、音樂
活動過程：
一、誰來了
價值取向：了解小動物的叫聲，嘗試學(xué)小動物的叫聲。
1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰?(公雞)我們和公雞打招呼吧。(引導(dǎo)幼兒用好聽的話來打招呼)
公雞是怎么和我們打招呼的?(喔--喔)我們一起來學(xué)一學(xué)。
2、誰來了呀?你是怎么知道的?小羊是怎么和我們打招呼的?我們來學(xué)一學(xué)。
3、走路靜悄悄，愛吃魚，是誰?(小貓)我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓怎么和我們打招呼的?我們也來學(xué)一學(xué)吧。
二、學(xué)唱歌曲
價值分析：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。
(三個動物朋友來到我們班級了，他們想和我們一起做游戲。一起來唱歌。那我們兩只小耳朵來聽聽小動物唱的歌吧!)
1、(播放音樂)你聽到小動物怎么唱的?(鼓勵幼兒隨便唱)
2、教師示范唱一遍，引導(dǎo)幼兒一起念歌詞。
3、小朋友也來和小動物一起唱歌。
4、小動物，一邊唱，一邊還做動作呢!師生邊唱邊表演
5、找一個自己喜歡的小動物一起來唱歌(戴胸飾表演)
三、延伸活動
1、還有許多小動物唱歌聲音很好聽的，啟發(fā)小鴨子怎么唱的?……
2、那我們?nèi)フ腋嗟男游锍瑁?，它們都走來了…?表演：走路，自然結(jié)束)
講課后的反思
每次講課后總會有很多的感悟，這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進步，尤其是課堂駕馭能力有所提高，感覺自己輕松地完成了教學(xué)目標，仔細回想，主要原因有以下幾點：
1、在選材上，我根據(jù)托班孩子好模仿、好動的特點，以幼兒的興趣為出發(fā)點，選擇音樂游戲《小動物走路》，并精心設(shè)計了本節(jié)教育活動。
2、在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我以“去樹林游玩”為主線，在玩的過程中認識了四種小動物并學(xué)會了它們走路的樣子，帶領(lǐng)幼兒隨音樂進行游戲，讓幼兒在游戲中高興地玩耍，快樂地學(xué)習(xí)。
3、由于托班孩子年齡小，在課件制作上，我精心制作了動畫片的形式，讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí)，模仿小動物走路。
雖然自己在活動中總體表現(xiàn)良好，但是也存在著許多不足之處。
首先，由于托班孩子沒有一定的生活經(jīng)驗，對事物接觸的少，因此，導(dǎo)致了我在活動中所提的問題不太恰當，以至于有的孩子回答不正確。比如：在出現(xiàn)小花貓這幅動畫的時候，我問：“小花貓是怎么走來的?有的孩子不是回答，而是模仿爬在地上學(xué)小花貓走路。見此情景，我隨即另提出一個問題：“小花貓是靜悄悄地走來還是重重地走來?孩子們一聽，便說是靜悄悄地走來，這樣一問，便掌握了小花貓走路的樣子。
其次，在課件制作上，雖然自己精心制作得比較好，但是為了讓小動物跟隨音樂按順序表演，由于電腦知識欠缺，沒有制作出自己想要的那種效果，因此，自己以后要在課間制作上多下功夫。
最后，這次講完課后，感覺自己在課堂上語速還比較快，性子還比較急，想急于完成活動目標，自己以后要盡量克服，使自己在以后的活動中表現(xiàn)得更加完美。
有了以上的一些感受，我想自己以后會多加努力，發(fā)揮自己的長處，彌補自己的短處，多學(xué)習(xí)，多交流，使自己的教學(xué)水平再上一個新臺階!
小麻雀教案音樂篇六
3．自選打擊樂器為歌曲伴奏。
1．感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律；
２．能生動地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；讓學(xué)生有愛護
小動物的意識。
１．準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。
２．歌曲編創(chuàng)和音樂的表現(xiàn)。
聽唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競賽活動……
手風(fēng)琴、課件、打擊樂器。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點
逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤動腦筋的好習(xí)慣。
一、情境導(dǎo)入
1．請同學(xué)們聽音樂，和著音樂的節(jié)拍，按照老師說的內(nèi)容進行表演，例如：
說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。
2．談話
請同學(xué)們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓
小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。
二、寓教于樂
1．老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小朋友問聲好。
2．請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？
（活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）
3．請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。
4．請同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動作邊做邊讀，加上表情讀。
5．聽錄音讀歌謠。
６．自選打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請幾位同學(xué)來示范，其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂器用動作表示）
７．啟發(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠．
（請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。）８．想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1．然后出示電腦課件
2．老師范唱，請大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。
３．聽音跟唱歌曲。
4．老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。
5．師重點強調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性．多練習(xí)幾遍．
6．邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子韻律特點。
７．把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起配合著表演。
８．自選打擊樂器為歌曲伴奏。
９．全班分成兩個大組：一組唱，一組打樂器，和著同學(xué)們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。
一組玩后，交換玩成。
１０．個別抽查
學(xué)生自評，互評．（師指導(dǎo)學(xué)生準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。
四、小結(jié)
今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會更多好聽的歌曲。
篇二
一、教學(xué)目標：
1.通過演唱《小麻雀》，引導(dǎo)學(xué)生細心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛小動物。
2.用柔和的聲音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比較，說出旋律相似的地方。
3.能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌（樂）曲，準確地唱歌。
二、教學(xué)重點：用柔和的聲音演唱歌曲。
三、教學(xué)難點：能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
四、教學(xué)準備：錄音機，電子琴
五、教學(xué)內(nèi)容及過程：
（一）開始部分：
1.聽音樂問好！
2.復(fù)習(xí)歌曲。
3.復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
（二）基本部分：
1.表演《小麻雀》
b.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
c.唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。
2.表演《小麻雀》
a.完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對歌曲有初步的感受。
提示：注意聽，是誰在說話，使學(xué)生集中聽歌曲。
b.再聽范唱。
c.盡快用聽長發(fā)學(xué)會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
d.分小組創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。
(三)結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
篇三
教學(xué)目標：
1.感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間的團結(jié)友愛。
2.動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。
3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評價自己、評價他人，逐漸形成一定的競爭氛圍。
教學(xué)難點：歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。
教學(xué)過程：
一、表演《小麻雀》教學(xué)基本要求
1.聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。
2.第二次邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用以輕聲哼唱。
3.聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。
4.聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。
5.聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。
6.將四組學(xué)生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。
二、編創(chuàng)與活動
選擇打擊樂器為歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。
第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。
第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。
1.選擇打擊樂器可讓學(xué)生自行選擇?？煞纸M選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起，演示給大家聽，嘗試搭配的效果。
2.合著同學(xué)們的歌聲伴奏，看哪一組做得協(xié)調(diào)、好聽。
小麻雀教案音樂篇七
活動目標：
1、幼兒能在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編動作進行表演。
2、能大膽的在集體前進行表演。
活動準備：
歌曲伴奏帶
活動過程：
(一)發(fā)音練習(xí)
1、《可愛的小動物》教師引導(dǎo)幼兒發(fā)音清楚的進行演唱。
2、《小朋友愛唱歌》引導(dǎo)幼兒發(fā)音清楚的唱準音階
(二)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲
1、幼兒隨老師伴奏進行演唱
教師根據(jù)幼兒演唱的情況進行進行引導(dǎo)，提醒幼兒發(fā)音清楚的演唱。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動作
(1)教師放錄音引導(dǎo)幼兒隨音樂進行表演
(2)教師觀察幼兒的表演，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿
(3)幼兒集體隨老師一同邊唱邊表演
3、鼓勵幼兒為大家表演
(三)結(jié)束
鼓勵幼兒為家人表演自己學(xué)會的新本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒在音樂曲中進行表演。
活動反思：
幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進行學(xué)習(xí)。從而完成了音樂教學(xué)的目的。活動過程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動。
小麻雀教案音樂篇八
2．注意詞語的搭配。
3．理解作者同情弱小關(guān)心被損害者的情感。
1．以小麻雀的命運為線索，展開曲折的故事情節(jié)；
2．動作、外形、神情的描寫；
3．弄懂小麻雀“似乎明白了什么”一句的含義。
參看提綱，自讀，討論。
一．導(dǎo)入。
這節(jié)我們學(xué)習(xí)一篇以敘事為主的記敘文《小麻雀》。作者是老舍。
這篇文章寫于30年代，歷經(jīng)歲月的磨洗，曾打動了幾代人的心，它表現(xiàn)了怎樣的主題，抒發(fā)了什么樣的感情？作者又是怎樣把小麻雀寫得那么可愛，那么叫人同情，它的藝術(shù)魅力在哪里？讓我們一起透過飽含摯情的字里行間，尋求其中的奧秘。
聽錄音，思考。
二．研讀自讀提示。
三．討論自讀提綱。
附：
主題：本文敘述了一只帶傷的小麻雀被貓咬傷的遭遇，字里行間洋溢著對被損害的弱小者的深切同情，暗示弱小者應(yīng)該從小麻雀的遭遇中悟出一點道理，那就是要以抗爭求生存。
語法·動補短語。
一．什么是動補短語？（形補）。
由動詞和它后面起補充說明作用的詞組合而成。
起補充說明作用的詞是補語。
（用符號表示補語）。
有些補語前面要加結(jié)構(gòu)助詞“得”，有些不能用。
以“想媽媽”為例，說說你想到什么程度：
想得。
想得。
想得。
……。
二．要區(qū)別動補短語和動賓短語。
[出示玻璃板]。
動賓動補。
1．盛飯盛。
2．洗衣服洗。
3．看他看。
4．敲門敲了。
5．買蘋果買了。
6．看戲看了。
7．牽牛牽。
8．抱孩子抱。
動賓短語告訴我們做什么，而動補短語告訴我們做得怎樣。
三．形容詞+補語構(gòu)成的動補短語。
有些動補短語是由形容詞+補語構(gòu)成，它的性質(zhì)與動補短語相同。
動補偏正。
暗得[很]暗。
冷得[太]冷了。
大[很]大。
堅強得[十分]堅強。
漂亮[很]漂亮。
壞[極]壞。
好得[很]好。
四．學(xué)生辨別：
（傻）妞。
[真]傻。
傻得。
（笨）家伙。
[真]笨。
笨
五．做練習(xí)，布置作業(yè)。
小麻雀教案音樂篇九
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛朋友的'美好情感。
2、愿意在集體面前較自然地表述。
活動準備：
1、自制圖書一本，利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹;內(nèi)頁制作時，前一頁都比后一頁短一些，每一頁上都有樹的造型。
2、音樂三段。
活動過程：
一、第一遍聽故事，突出認知――別人睡覺時不要唱歌，不能吵醒別人。
1、初步了解故事。
(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。
(2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。
2、理解故事內(nèi)容。
(1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。
(2)提問：誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?
(3)提問：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍聽故事，激發(fā)情感――結(jié)合生活經(jīng)驗，為小麻雀想想辦法。
1、展示圖書。
老師打開圖書，讓幼兒了解本書結(jié)構(gòu)，然后將動物卡片分別粘貼在不同的頁碼上，合上書。
2、合作講述。
老師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述。
3、分析討論。
4、提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?什么時候小麻雀才能唱歌?
三、第三遍聽故事，行為練習(xí)和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌。
1、播放錄音故事。
2、引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來，在最后時刻，教師用醒來的小鹿形象調(diào)換原來熟睡的小鹿形象。
3、帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。
4、以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友們。
活動反思：
依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據(jù)這一教學(xué)目標結(jié)合小班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平制定目標。
小麻雀教案音樂篇十
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家長的精心呵護下成長，特別缺乏這種關(guān)心別人、幫助別人的美德。我們班的孩子總是為了一點點小事斤斤計較，互不相讓?！稅鄢璧男÷槿浮肥且黄錆M關(guān)愛之情的小故事，希望通過此活動讓孩子們體會關(guān)愛別人的美好情感，幫助別人的真正快樂。
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小麻雀關(guān)愛同伴的美好情感，幫助別人的真正快樂。
2、大膽表演小動物們的對話，理解詞語“又”、“繼續(xù)”。
3、讓幼兒快樂地參與故事表演中。
準備：自制圖書、故事錄音、頭飾。
過程：1.引出活動，提高幼兒聽故事的興趣。
（1）出示圖書，展示用大樹做的封面，并介紹故事名稱。
（2）引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜測故事可能會講些什么？
2.理解故事內(nèi)容。
（1）老師有聲有色地講述故事。
（3）提問：“誰不讓小麻雀唱歌？”“為什么呢？”
3.師生合作講述故事。
（1）老師一邊放慢速與幼兒合作講述故事，一邊欣賞圖書。
（2）幼兒有表情的模仿小動物的對話，并初步理解詞語“又”、“繼續(xù)”。
（3）分析討論：小麻雀可喜歡唱歌了，現(xiàn)在不能唱，誰能幫幫它想個好辦法！
4.聽錄音進行故事表演。
（1）自由選擇角色，進行故事表演。
（2）小麻雀告訴大家：朋友應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。別人得到快樂，自己更快樂！
5.延伸活動：小麻雀為大家唱歌，大家為它伴舞。
6.小麻雀依依不舍地向大家告別。
小麻雀教案音樂篇十一
1.動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。
2.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。
3.自選打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點。
1.感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律。
2.能生動地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感;讓學(xué)生有愛護小動物的意識。
教學(xué)難點。
1.準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。
2.歌曲編創(chuàng)和音樂的表現(xiàn)。
教學(xué)方法。
聽唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競賽活動……。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入。
1.請同學(xué)們聽音樂，和著音樂的節(jié)拍，按照老師說的內(nèi)容進行表演，例如：說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳;說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。
2.談話。
請同學(xué)們說一說自己知道的小鳥的種類?(如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等)并讓小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。
二、寓教于樂。
1.老師邊放錄音邊讀歌謠(歌曲歌詞)：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小朋友問聲好。
2.請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀?
(活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等)。
3.請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。
4.請同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動作邊做邊讀，加上表情讀。
5.聽錄音讀歌謠。
6.自選打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。(可以多請幾位同學(xué)來示范，其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂器用動作表示)。
7.啟發(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠.
(請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。)8.想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌?(如：小貓、小狗、小雞等)然后請同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1.然后出示電腦課件。
2.老師范唱，請大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。
3.聽音跟唱歌曲。
4.老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。
5.師重點強調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性.多練習(xí)幾遍.
6.邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子韻律特點。
7.把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起配合著表演。
8.自選打擊樂器為歌曲伴奏。
9.全班分成兩個大組：一組唱，一組打樂器，和著同學(xué)們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。一組玩后，交換玩成。
10.個別抽查。
學(xué)生自評，互評.(師指導(dǎo)學(xué)生準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。
四、小結(jié)。
今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會更多好聽的歌曲。
小麻雀教案音樂篇十二
1、能從15—25厘米高處往下跳，會雙腳輕輕落地。
2、能勇敢的嘗試，喜歡集體游戲。
3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。
1、高低不一的小方凳（表示大樹）若干，小蟲子圖片若干。
2、歡快的活動音樂。
1、熱身活動：幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽，聽音樂模仿小麻雀動作：四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。
2、游戲“小麻雀捉蟲”。
每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家，爬上“樹”，當聽到捉蟲的信號時就跳下來，“飛”出去捉蟲。
教師引導(dǎo)幼兒進行多次練習(xí)。動作指導(dǎo)：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來。
請個別幼兒示范輕輕跳的方法。
引導(dǎo)幼兒去同伴的“家”做客，鼓勵幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。動作指導(dǎo)：要跳得又輕又穩(wěn)。
3、游戲“大花貓來了”。
小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找食吃；聽到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。
引導(dǎo)語：要輕輕從“樹”上跳下來，別讓“大花貓”聽見。
師幼共同游戲，鼓勵膽小的幼兒勇敢的參與到游戲活動中。
4、放松活動：捉小蟲。
幼兒四散在地上捉“蟲”，教師帶領(lǐng)幼兒做放松動作并小結(jié)。
小班孩子喜歡各種動物，用動物作為導(dǎo)入，極大地激發(fā)了幼兒的興趣，同時根據(jù)孩子們愛模仿的特點，本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀們學(xué)習(xí)本領(lǐng)，使幼兒更加形象、直觀。
小麻雀教案音樂篇十三
學(xué)習(xí)從高處往下跳的技能，要求動作輕松自然。培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
重點：輕松自然地往下跳。
難點：有興趣地重復(fù)跳。
畫有小樹的椅子（與幼兒人數(shù)相等），布置成一片小樹林。
畫有大樹的高低不一的椅子若干（30厘米左右）。
麻雀頭飾（與幼兒人數(shù)相等）、小蟲（數(shù)目是幼兒人數(shù)的３倍）。
貓、狗的紙袋偶各一個、錄像機及磁帶。
1、扮演角色活動身體
（1）幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽，聽音樂四散地在場中央飛。
（2）聽音樂活動身體。
“飛過高山，飛過小河”。上肢運動模仿鳥飛）
“飛累了，找東西吃”。（體轉(zhuǎn)運動找食）
“找到了，小麻雀吃蟲了。”（下蹲吃蟲狀）
“吃飽了，高興的跳起舞來了”。（撲撲翅膀轉(zhuǎn)圈子）
2、幼兒探索練習(xí)，教師巡視觀察。
每位幼兒自由地選擇一棵樹作為自己的家，從小椅上跳下來，邊跳邊摸索怎樣又輕又穩(wěn)地跳下來，教師則在一旁巡視觀察，那些幼兒已能又輕又穩(wěn)地跳下來，那些幼兒跳的動作還不協(xié)調(diào)，那些幼兒還不大敢跳。
3、個別幼兒示范，教師啟發(fā)引導(dǎo)。
（1）教師示范，幼兒觀察討論。
“這幾只小麻雀，他們跳得又輕又穩(wěn)，媽媽也來學(xué)一學(xué)”。教師示范講解；并請幼兒一起參與討論要求：“兩只腳并攏，一蹬，輕輕地跳下來?！?BR> （2）幼兒自由練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。
全體幼兒按照教師的要求，自由地選擇他人的樹練習(xí)，活動路線不限。提示語：“我們可以跳自己的樹，也可以跳其他小麻雀的樹?！苯處熤攸c輔導(dǎo)和鼓勵能力弱的幼兒。
（3）幼兒選擇各自的目標練習(xí)，教師隨機指導(dǎo)。
教師出示高低不一的椅子，引導(dǎo)孩子可選擇自己喜歡的高度往下跳，用以滿足那些能力較強的幼兒需求。提示語：“小麻雀，快來看，哪兒有一片高矮不一樣的樹林，你們可以從矮的樹上往下跳，也可以飛到高的樹上往下跳，看誰跳得又輕又穩(wěn)?！?BR> 4、師生共同游戲，提高幼兒的活動興趣和密度。
幼兒從樹上跳下來，四散在地上找食，教師輪番出示貓和狗的紙袋偶抓小麻雀。提示語：孩子門，你們已經(jīng)學(xué)會了從樹上往下條的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以自己到地上找東西吃了，要輕輕地從樹上跳下來，別讓小動物們聽見，看到小動物來了，要趕快飛回樹上躲起來。
活動結(jié)束
放松身體。教師撒小蟲，幼兒四散在地上捉蟲，捉完蟲，四散地跟著教師飛回教室。提示語：“一只小麻雀也沒被動物捉去，本領(lǐng)真大。狗走了，我們又可以去找吃的東西了。看，那兒有什么？……吃飽了嗎？該回家了。讓我們把蟲帶回家去吧！”
小麻雀教案音樂篇十四
1、認識本課8個生字，會寫6個生字。
3、初步了解課文，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
識記本課的生字。
理解課文。
認字、識字。
2課時。
課件、卡片。
教材等。
相關(guān)知識點：對麻雀的一些了解。
教學(xué)突破點：初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感悟道理。
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣：
同學(xué)們，你認識它嗎？（出示一只小麻雀的圖片）大家看它與普通的麻雀沒什么兩樣，其實啊，這是一只與眾不同的小麻雀呢！想知道嗎？我們一起來讀讀課文吧！
二、初讀課文整體感知：
1、讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式讀課文，要求：讀準字音，讀通順語句。
2、議議：這篇課文主要講了一件什么事？
三、小組合作自主識字：
1、出示生字：責(zé)、絲、刮、悄、救。
2、把生字卡分給各學(xué)習(xí)小組。小組成員在小組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。
3、小組匯報學(xué)習(xí)成果。對于合作學(xué)習(xí)效果較好的學(xué)習(xí)小組給予表揚，獎勵果實。
四、指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)語感。
1、老師讀課文。
2、教師領(lǐng)讀。
3、指名讀。
4、分角色朗讀課文。
五、練習(xí)。
一字開花。
六、小結(jié)。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？
板書設(shè)計：與眾不同的麻雀。
第二課時。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)：開火車讀下列詞語。
絲毫、妨礙、繼續(xù)、人群、刮目相看、七嘴八舌、耳目一新、與眾不同。
二、導(dǎo)語：這篇課文寫的是一只與眾不同的小麻雀。從課文中哪些地主可以看出它與眾不同呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、精讀課文理解內(nèi)容，讀對話，注意讀出人物語氣。
1、麻雀們說：“我們?nèi)际怯L(fēng)站立，為什么你跟我們相反？”
2、小麻雀說：“我喜歡這樣，我并沒有防礙你們呀！”
3、麻雀們譴責(zé)道：“和我們大家不一樣，你真是一個不合群的`人！”
4、小麻雀大叫道：“貓來了！貓來了！快逃！”
四、練習(xí)：
1、自己試著說一句帶有這種語氣的句子。
2、同學(xué)生們表演課本劇。
五、小結(jié)：你們喜歡這只與眾不同的麻雀嗎？學(xué)習(xí)完這篇課文對你有何啟發(fā)？
六、特色作業(yè)設(shè)計：把《與眾不同的麻雀》這個故事講給大家聽。
與眾不同的麻雀。
小麻雀—麻雀們站的相反—迎風(fēng)站立沒有防礙—譴責(zé)。
小麻雀教案音樂篇十五
1、練習(xí)雙腳向上、向前跳。
2、感受與老師、小伙伴共同游戲的快樂。
歡快的背景音樂。
1、模仿“小動物走路”進行熱身。
2、一起來學(xué)小麻雀。
(1)在教師帶領(lǐng)下學(xué)小麻雀飛，雙腳向上、向前跳。
(2)“小麻雀”找食兒吃。
教室?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小麻雀向上、向前跳的動作，以及找到食物吃的樣子。
聽老師口令，變換方向跳，如:“這邊有好多小米呀!一起來吃吧!”“那邊有好多小蟲子，我們?nèi)ツ沁吙纯窗?”
(3)“小麻雀”飛上天。
模仿小麻雀在場地上飛來飛去。教師可啟發(fā)幼兒模仿小麻雀歡快的叫聲。
注意：因為連續(xù)的雙腳跳活動量非常大，因此第(2)與第(3)環(huán)節(jié)要交替進行。
3、放松活動。
“小麻雀”回家了。
教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動。重點放松雙腿、雙腳。
小麻雀教案音樂篇十六
1.能從15—25厘米高出往下跳，會雙腳輕輕落地。
2.能勇敢地嘗試，喜歡集體游戲。
3.幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。
4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
1.高低不一的小方凳(表示大樹)若干，小蟲子圖片若干。
2.歡快的活動音樂。
1.熱身活動。
幼兒扮演小麻雀，教師扮演麻雀媽媽，聽音樂模仿小麻雀動作：四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。
2.游戲——小麻雀捉蟲。
(1)每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家，爬上“樹”，當聽到捉蟲的信號時就跳下來，“飛”出去捉蟲。
(2)教師引導(dǎo)幼兒進行多次練習(xí)。動作指導(dǎo)：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來。
(3)請個別幼兒師范輕輕跳的方法。
(4)引導(dǎo)幼兒去同伴“家”做客，鼓勵幼兒嘗試從不同高度的椅子上跳下。
動作指導(dǎo)：要跳得又輕又穩(wěn)。
3.游戲——大花貓來了。
(1)小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找食吃。聽到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。
(2)引導(dǎo)語：要輕輕從“樹”上跳下來，別讓“大花貓”聽見。
(3)師幼共同游戲，鼓勵膽小的幼兒勇敢地參與到游戲中。
(4)放松活動：捉小蟲。
幼兒四散在地上捉“蟲”，教師帶領(lǐng)幼兒做放松運動并小結(jié)。
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小麻雀教案音樂篇十七
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折紙的方法。
2、培養(yǎng)幼兒細心、耐心的習(xí)慣和對折小麻雀的興趣。
3、發(fā)展幼兒手部小肌肉的靈活性。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
貼有小麻雀的掛圖；正方形彩紙若干張；彩色筆每人一盒。
一、出示掛圖，引起幼兒對本次活動的興趣。
1、今天我們班來了許多好朋友，我們來看看他們是誰？（出示掛圖）
2、這些小麻雀都是用彩紙折成的，你們想知道它們是怎么折的嗎？
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖示，分析小麻雀的折法。
1、讓孩子自己看圖示，相互說說用的什么形狀的紙，有幾個步驟，哪一步比較難。
2、集體討論。
三、引導(dǎo)幼兒看圖示折紙，并嘗試獨立完成。
1、孩子自己選擇喜歡的'顏色的紙張看圖示嘗試不在別人的幫助下折小麻雀。（教師巡視，看看孩子獨立折紙的能力。）
2、師：“哪些小朋友已經(jīng)完成了？請你來說一說你是是怎么折的，折給大家看一看?！保ㄗ寱鄣暮⒆拥角懊鎭硎痉叮?BR> 3、師：“老師看到還有幾個小朋友沒有完成，誰能告訴我，是哪一步難住你了呢？”（請個別不會折了的孩子說一說）
4、老師講解幼兒認為難的步驟。
四、師生一起學(xué)折小麻雀，再次鞏固折法。
1、師：“請小朋友們再拿一張彩紙和老師一起看圖示折一折，比比誰折得又快又好。老師數(shù)“1、2、3”我們就一起開始，好嗎？”（師生比賽折小麻雀）
2、表揚折得快又好的孩子，鼓勵折得慢的孩子。
3、師：“小麻雀也想像小朋友一樣有一雙好看的大眼睛，請你們來幫幫忙，給小麻雀畫上好看的眼睛吧。”（幼兒用水彩筆給小麻雀添畫眼睛，鼓勵孩子畫出不一樣的眼睛。）
五、展示作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞，評價。
“現(xiàn)在小麻雀要回家了，我們一起送它們回家吧?！保ㄕ埿∨笥褌儼颜酆玫淖髌焚N到老師畫好的樹上，大家一起欣賞。）
本堂活動課幼兒積極性較高，課堂氣氛活躍。在孩子饒有興趣的參與圖示步驟的討論，爭先恐后的發(fā)言中，我看到了孩子們對于折紙有著很濃的興趣，同時也看到了他們在折紙這個活動中能力有了很大的提高，除了幾個能力差的孩子以外，其他的孩子基本上能在老師少許的語言提示下完成，看到他們興高采烈地展示著自己的作品，心里很是欣慰。這次的圖示比較簡單，給了能力弱的孩子一個體驗成功的機會，但是對于強的孩子來說缺乏挑戰(zhàn)性，在下次的活動中要稍加難度，循序漸進，爭取在看圖示折紙的這個活動中有更好的表現(xiàn)。另外，在折紙的區(qū)角中也可以提供難易程度不一的圖示，讓每個孩子都能“跳一跳，夠得著”。
小麻雀教案音樂篇十八
1.練習(xí)雙腳向上跳，向前跳。
2.感受與老師、小伙伴共同游戲的快樂。
3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
1.歡快的背景音樂。
2.高低不一的小方凳(表示大樹)若干，小蟲子圖片若干。
熱身活動：
1.模仿小動物走路
師：今天我們一起來學(xué)一學(xué)學(xué)小動物走路吧?。ㄐ」?、小貓、小鴨、小兔子等等）
2.一起來學(xué)小麻雀
幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽，聽音樂模仿小麻雀動作：四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。
游戲“小麻雀捉蟲”。
1. 每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家，爬上“樹”，當聽到捉蟲的信號時就跳下來，“飛”出去捉蟲。
師：寶貝，現(xiàn)在你來當小麻雀，找一棵大樹來當做你的家。不過，你在聽到捉蟲信號的時候，一定要飛出去捉蟲子，要不然你會餓肚子的。
教師引導(dǎo)幼兒進行多次練習(xí)。動作指導(dǎo)：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來。
3.請個別幼兒示范輕輕跳的方法。
游戲:
1、游戲：小麻雀做客
引導(dǎo)幼兒去同伴的“家”做客，鼓勵幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。（動作指導(dǎo)：要跳得又輕又穩(wěn)。）
2.游戲“大花貓來了”。
小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找食吃;聽到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。
師：我們要輕輕從“樹”上跳下來，別讓“大花貓”聽見。好嗎？
師：孩子門，你們已經(jīng)學(xué)會了從樹上往下條的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以自己到地上找東西吃了，要輕輕地從樹上跳下來，別讓小動物們聽見，看到小動物來了，要趕快飛回樹上躲起來。
3.放松活動：捉小蟲。
教師撒小蟲，幼兒四散在地上捉蟲，捉完蟲，四散地跟著教師飛回教室。提示語：“一只小麻雀也沒被動物捉去，本領(lǐng)真大。狗走了，我們又可以去找吃的東西了。看，那兒有什么？……吃飽了嗎？該回家了。讓我們把蟲帶回家去吧！”
小班孩子喜歡各種動物，用動物作為導(dǎo)入，極大地激發(fā)了幼兒的興趣，同時根據(jù)孩子們愛模仿的特點，本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀們學(xué)習(xí)本領(lǐng)，使幼兒更加形象、直觀。
小百科：麻雀是雀科麻雀屬27種小型鳥類的統(tǒng)稱。它們的大小、體色甚相近。一般上體呈棕、黑色的斑雜狀，因而俗稱麻雀。初級飛羽9枚，外側(cè)飛羽的淡色羽緣（第一枚除外）在羽基和近端處，形稍擴大，互相駢綴，略成兩道橫斑狀，在飛翔時尤見明顯。嘴短粗而強壯，呈圓錐狀，嘴峰稍曲。除樹麻雀外，雌雄均異色。
小麻雀教案音樂篇一
1、練習(xí)雙腳向上跳，向前跳。
2、感受與老師、小伙伴共同游戲的快樂。
1、歡快的背景音樂。
2、高低不一的小方凳（表示大樹）若干，小蟲子圖片若干。
1、模仿小動物走路
師：今天我們一起來學(xué)一學(xué)學(xué)小動物走路吧！（小狗、小貓、小鴨、小兔子等等）
2、一起來學(xué)小麻雀
幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽，聽音樂模仿小麻雀動作：四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。
1、每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家，爬上“樹”，當聽到捉蟲的信號時就跳下來，“飛”出去捉蟲。
師：寶貝，現(xiàn)在你來當小麻雀，找一棵大樹來當做你的家。不過，你在聽到捉蟲信號的時候，一定要飛出去捉蟲子，要不然你會餓肚子的。
2、教師引導(dǎo)幼兒進行多次練習(xí)。動作指導(dǎo)：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來。
3、請個別幼兒示范輕輕跳的方法。
1、游戲：小麻雀做客
引導(dǎo)幼兒去同伴的“家”做客，鼓勵幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。（動作指導(dǎo)：要跳得又輕又穩(wěn)。）
2、游戲“大花貓來了”。
小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找食吃；聽到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。
師：我們要輕輕從“樹”上跳下來，別讓“大花貓”聽見。好嗎？
師：孩子門，你們已經(jīng)學(xué)會了從樹上往下條的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以自己到地上找東西吃了，要輕輕地從樹上跳下來，別讓小動物們聽見，看到小動物來了，要趕快飛回樹上躲起來。
3、放松活動：捉小蟲。
教師撒小蟲，幼兒四散在地上捉蟲，捉完蟲，四散地跟著教師飛回教室。提示語：“一只小麻雀也沒被動物捉去，本領(lǐng)真大。狗走了，我們又可以去找吃的東西了。看，那兒有什么？……吃飽了嗎？該回家了。讓我們把蟲帶回家去吧！”
小班孩子喜歡各種動物，用動物作為導(dǎo)入，極大地激發(fā)了幼兒的興趣，同時根據(jù)孩子們愛模仿的特點，本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀們學(xué)習(xí)本領(lǐng)，使幼兒更加形象、直觀。
小麻雀教案音樂篇二
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生感受三拍子歌曲的特點。
2、能夠用線條、色塊、圖形記錄表現(xiàn)《森林水車》的音樂。
3、繼續(xù)向?qū)W生滲透熱愛小動物的教育。
教學(xué)重點：用親切的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點：
1、歌曲中的附點音符和一字三拍的小節(jié)要唱的準確、完整。
2、給歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
隨音樂律動進教室，師生問好。
二、聆聽《森林水車》。
1、師：“請小朋友們把書翻到第4頁看看這幅圖，你想到了什么?從圖畫里你讀懂了什么?”
2、生發(fā)表自己的見解。
3、教師自編故事：
4、請學(xué)生細細聆聽，感受音樂當中的四個主要“人物”(水車、水、小鳥、太陽)教師可適當加一些旁白。
5、請學(xué)生用色塊、圖形、線條等表示出4個主要人物。
6、再次聆聽，用自己簡單的動作表示音樂的不同形象。
過渡語：森林里的小動物們很感謝圣誕老人，最后大家推選小麻雀為他送一首歌，我們一起來聽聽吧。
三、表演《小麻雀》。
1、初聽歌曲(要求學(xué)生看著書本聆聽，唱到哪兒眼睛就看到哪兒)。
2、討論歌曲是二四拍子的還是三四拍子的。
3、跟著3拍子的節(jié)奏規(guī)律拍一拍。
4、跟著音樂做游戲。
同桌小朋友玩拍手游戲，強拍自己雙手拍，弱拍與同桌同學(xué)對拍。
5、學(xué)習(xí)歌詞。
a、師念歌詞，生聽那幾個字念的節(jié)奏特別長?
b、學(xué)生跟念歌詞，注意“雀”“友”兩字的節(jié)奏。
6、學(xué)唱歌曲。
a、輕輕跟著錄音演唱(用跟唱法)。
b、隨琴分句演唱，注意末尾有休止符的演唱。
c、用親切的聲音演唱歌曲。
7、跟老師演唱歌曲的曲譜。
8、創(chuàng)編歌詞。
如：小花貓喵喵叫，走起路來靜悄悄，見了媽媽點點頭呀，見了小朋友問聲好。
四、課堂小結(jié)：(隨音樂走出教室)。
師：小麻雀即可愛又懂事，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)，并應(yīng)在實際生活中保護小麻雀，因為小麻雀能為莊稼除害蟲，為人類做貢獻。下面我們就來用歌聲贊美小麻雀。
小麻雀教案音樂篇三
設(shè)計思路：
春天來了，孩子們積累了很多相關(guān)的經(jīng)驗，如春天的景色，春天的動物，春天的氣象等等。在平時活動中，他們比較多的運用語言表達、繪畫的形式來表現(xiàn)“春天”的認知經(jīng)驗，而他們的需求是多樣化的。教師通過引導(dǎo)幼兒分聲部接唱，多途徑的體驗春天的美好，同時也提高同伴間相互合作的'的能力。我選擇的這段音樂體裁短小有趣，適合讓幼兒在體驗接唱的方法時創(chuàng)編歌詞，并結(jié)合前后兩個環(huán)節(jié)中動作的創(chuàng)編，孩子的創(chuàng)造力及表現(xiàn)力。但難點是開始部分由易個弱起節(jié)奏，老師要強調(diào)弱起部分的穩(wěn)定。
內(nèi)容與要求：
材料創(chuàng)設(shè)：
1、音樂、各種小動物圖片、ppt。
2、已經(jīng)會唱歌曲《小麻雀》。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》（幼兒能用自然優(yōu)美的聲音歌唱，并在演唱中注意弱起。）。
1、t：小麻雀按捺不住住喜悅的心情來歡迎你們了。他想用歌聲來歡迎你們，這首歌曲你們也會唱，一起來唱吧！
2、t：我發(fā)現(xiàn)你們唱“一只”的時候很清楚，但是唱“許多”的時候我們就有點聽不清楚了，再來唱一遍吧，這一次“許多”要唱清楚哦。
二、創(chuàng)編歌曲（幼兒初步感受歌詞替換的樂趣，并嘗試在固定位置上進行歌詞創(chuàng)編。）。
1、出示圖片小青蛙并提問。t：你們看誰也來了？t：聽聽看青蛙是怎么唱歌的？小青蛙的歌和小麻雀的歌哪里不一樣?。浚ㄗ層變喊l(fā)現(xiàn)可以替換歌詞的位置）t：讓我們加入青蛙合唱團一起來唱唱吧！
2、引導(dǎo)幼兒續(xù)編t：你們還想請誰來唱歌呢？（將幼兒的答案貼出來）t：他們是怎么唱的？你來試試！（邀請個別幼兒嘗試創(chuàng)編）t：這個動物還能怎么唱歌？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏）t：有一個小動物他在旁邊干著急，但是他不會唱歌怎么辦??？（出示小兔子，引導(dǎo)幼兒不會叫的動物可以用動作代替。）。
3、將創(chuàng)編的歌曲完整演唱（接唱）t：這么多動物都爭著搶著要來唱歌，這樣太混亂了，怎么辦？要求：給小動物排好隊，一個接著一個唱。
三、音樂游戲《碰一碰》（再次感受創(chuàng)編歌詞帶給我們的樂趣。）。
t：剛才來了這么多的小動物和你們一起唱歌真開心，那我邀請他們和我們一起玩碰一碰的游戲吧。
小麻雀教案音樂篇四
2.能勇敢的嘗試，喜歡集體游戲。
3.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
1.高低不一的小方凳(表示大樹)若干，小蟲子圖片若干。
2.歡快的活動音樂。
1.熱身活動：幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽，聽音樂模仿小麻雀動作：四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。
2.游戲“小麻雀捉蟲”。
每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家，爬上“樹”，當聽到捉蟲的信號時就跳下來，“飛”出去捉蟲。
教師引導(dǎo)幼兒進行多次練習(xí)。動作指導(dǎo)：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來。
請個別幼兒示范輕輕跳的方法。
引導(dǎo)幼兒去同伴的“家”做客，鼓勵幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。動作指導(dǎo)：要跳得又輕又穩(wěn)。
3.游戲“大花貓來了”。
小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找食吃;聽到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。
引導(dǎo)語：要輕輕從“樹”上跳下來，別讓“大花貓”聽見。
師幼共同游戲，鼓勵膽小的幼兒勇敢的參與到游戲活動中。
4.放松活動：捉小蟲。
幼兒四散在地上捉“蟲”，教師帶領(lǐng)幼兒做放松動作并小結(jié)。
小班孩子喜歡各種動物，用動物作為導(dǎo)入，極大地激發(fā)了幼兒的興趣，同時根據(jù)孩子們愛模仿的特點，本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀們學(xué)習(xí)本領(lǐng)，使幼兒更加形象、直觀。
小麻雀教案音樂篇五
活動目標：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。
活動準備：小動物頭飾、音樂
活動過程：
一、誰來了
價值取向：了解小動物的叫聲，嘗試學(xué)小動物的叫聲。
1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰?(公雞)我們和公雞打招呼吧。(引導(dǎo)幼兒用好聽的話來打招呼)
公雞是怎么和我們打招呼的?(喔--喔)我們一起來學(xué)一學(xué)。
2、誰來了呀?你是怎么知道的?小羊是怎么和我們打招呼的?我們來學(xué)一學(xué)。
3、走路靜悄悄，愛吃魚，是誰?(小貓)我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓怎么和我們打招呼的?我們也來學(xué)一學(xué)吧。
二、學(xué)唱歌曲
價值分析：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。
(三個動物朋友來到我們班級了，他們想和我們一起做游戲。一起來唱歌。那我們兩只小耳朵來聽聽小動物唱的歌吧!)
1、(播放音樂)你聽到小動物怎么唱的?(鼓勵幼兒隨便唱)
2、教師示范唱一遍，引導(dǎo)幼兒一起念歌詞。
3、小朋友也來和小動物一起唱歌。
4、小動物，一邊唱，一邊還做動作呢!師生邊唱邊表演
5、找一個自己喜歡的小動物一起來唱歌(戴胸飾表演)
三、延伸活動
1、還有許多小動物唱歌聲音很好聽的，啟發(fā)小鴨子怎么唱的?……
2、那我們?nèi)フ腋嗟男游锍瑁?，它們都走來了…?表演：走路，自然結(jié)束)
講課后的反思
每次講課后總會有很多的感悟，這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進步，尤其是課堂駕馭能力有所提高，感覺自己輕松地完成了教學(xué)目標，仔細回想，主要原因有以下幾點：
1、在選材上，我根據(jù)托班孩子好模仿、好動的特點，以幼兒的興趣為出發(fā)點，選擇音樂游戲《小動物走路》，并精心設(shè)計了本節(jié)教育活動。
2、在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我以“去樹林游玩”為主線，在玩的過程中認識了四種小動物并學(xué)會了它們走路的樣子，帶領(lǐng)幼兒隨音樂進行游戲，讓幼兒在游戲中高興地玩耍，快樂地學(xué)習(xí)。
3、由于托班孩子年齡小，在課件制作上，我精心制作了動畫片的形式，讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí)，模仿小動物走路。
雖然自己在活動中總體表現(xiàn)良好，但是也存在著許多不足之處。
首先，由于托班孩子沒有一定的生活經(jīng)驗，對事物接觸的少，因此，導(dǎo)致了我在活動中所提的問題不太恰當，以至于有的孩子回答不正確。比如：在出現(xiàn)小花貓這幅動畫的時候，我問：“小花貓是怎么走來的?有的孩子不是回答，而是模仿爬在地上學(xué)小花貓走路。見此情景，我隨即另提出一個問題：“小花貓是靜悄悄地走來還是重重地走來?孩子們一聽，便說是靜悄悄地走來，這樣一問，便掌握了小花貓走路的樣子。
其次，在課件制作上，雖然自己精心制作得比較好，但是為了讓小動物跟隨音樂按順序表演，由于電腦知識欠缺，沒有制作出自己想要的那種效果，因此，自己以后要在課間制作上多下功夫。
最后，這次講完課后，感覺自己在課堂上語速還比較快，性子還比較急，想急于完成活動目標，自己以后要盡量克服，使自己在以后的活動中表現(xiàn)得更加完美。
有了以上的一些感受，我想自己以后會多加努力，發(fā)揮自己的長處，彌補自己的短處，多學(xué)習(xí)，多交流，使自己的教學(xué)水平再上一個新臺階!
小麻雀教案音樂篇六
3．自選打擊樂器為歌曲伴奏。
1．感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律；
２．能生動地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；讓學(xué)生有愛護
小動物的意識。
１．準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。
２．歌曲編創(chuàng)和音樂的表現(xiàn)。
聽唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競賽活動……
手風(fēng)琴、課件、打擊樂器。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點
逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤動腦筋的好習(xí)慣。
一、情境導(dǎo)入
1．請同學(xué)們聽音樂，和著音樂的節(jié)拍，按照老師說的內(nèi)容進行表演，例如：
說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。
2．談話
請同學(xué)們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓
小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。
二、寓教于樂
1．老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小朋友問聲好。
2．請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？
（活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）
3．請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。
4．請同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動作邊做邊讀，加上表情讀。
5．聽錄音讀歌謠。
６．自選打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請幾位同學(xué)來示范，其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂器用動作表示）
７．啟發(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠．
（請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。）８．想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1．然后出示電腦課件
2．老師范唱，請大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。
３．聽音跟唱歌曲。
4．老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。
5．師重點強調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性．多練習(xí)幾遍．
6．邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子韻律特點。
７．把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起配合著表演。
８．自選打擊樂器為歌曲伴奏。
９．全班分成兩個大組：一組唱，一組打樂器，和著同學(xué)們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。
一組玩后，交換玩成。
１０．個別抽查
學(xué)生自評，互評．（師指導(dǎo)學(xué)生準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。
四、小結(jié)
今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會更多好聽的歌曲。
篇二
一、教學(xué)目標：
1.通過演唱《小麻雀》，引導(dǎo)學(xué)生細心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛小動物。
2.用柔和的聲音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比較，說出旋律相似的地方。
3.能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌（樂）曲，準確地唱歌。
二、教學(xué)重點：用柔和的聲音演唱歌曲。
三、教學(xué)難點：能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
四、教學(xué)準備：錄音機，電子琴
五、教學(xué)內(nèi)容及過程：
（一）開始部分：
1.聽音樂問好！
2.復(fù)習(xí)歌曲。
3.復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
（二）基本部分：
1.表演《小麻雀》
b.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
c.唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。
2.表演《小麻雀》
a.完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對歌曲有初步的感受。
提示：注意聽，是誰在說話，使學(xué)生集中聽歌曲。
b.再聽范唱。
c.盡快用聽長發(fā)學(xué)會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
d.分小組創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。
(三)結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
篇三
教學(xué)目標：
1.感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間的團結(jié)友愛。
2.動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。
3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評價自己、評價他人，逐漸形成一定的競爭氛圍。
教學(xué)難點：歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。
教學(xué)過程：
一、表演《小麻雀》教學(xué)基本要求
1.聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。
2.第二次邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用以輕聲哼唱。
3.聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。
4.聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。
5.聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。
6.將四組學(xué)生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。
二、編創(chuàng)與活動
選擇打擊樂器為歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。
第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。
第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。
1.選擇打擊樂器可讓學(xué)生自行選擇?？煞纸M選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起，演示給大家聽，嘗試搭配的效果。
2.合著同學(xué)們的歌聲伴奏，看哪一組做得協(xié)調(diào)、好聽。
小麻雀教案音樂篇七
活動目標：
1、幼兒能在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編動作進行表演。
2、能大膽的在集體前進行表演。
活動準備：
歌曲伴奏帶
活動過程：
(一)發(fā)音練習(xí)
1、《可愛的小動物》教師引導(dǎo)幼兒發(fā)音清楚的進行演唱。
2、《小朋友愛唱歌》引導(dǎo)幼兒發(fā)音清楚的唱準音階
(二)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲
1、幼兒隨老師伴奏進行演唱
教師根據(jù)幼兒演唱的情況進行進行引導(dǎo)，提醒幼兒發(fā)音清楚的演唱。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動作
(1)教師放錄音引導(dǎo)幼兒隨音樂進行表演
(2)教師觀察幼兒的表演，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿
(3)幼兒集體隨老師一同邊唱邊表演
3、鼓勵幼兒為大家表演
(三)結(jié)束
鼓勵幼兒為家人表演自己學(xué)會的新本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒在音樂曲中進行表演。
活動反思：
幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進行學(xué)習(xí)。從而完成了音樂教學(xué)的目的。活動過程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動。
小麻雀教案音樂篇八
2．注意詞語的搭配。
3．理解作者同情弱小關(guān)心被損害者的情感。
1．以小麻雀的命運為線索，展開曲折的故事情節(jié)；
2．動作、外形、神情的描寫；
3．弄懂小麻雀“似乎明白了什么”一句的含義。
參看提綱，自讀，討論。
一．導(dǎo)入。
這節(jié)我們學(xué)習(xí)一篇以敘事為主的記敘文《小麻雀》。作者是老舍。
這篇文章寫于30年代，歷經(jīng)歲月的磨洗，曾打動了幾代人的心，它表現(xiàn)了怎樣的主題，抒發(fā)了什么樣的感情？作者又是怎樣把小麻雀寫得那么可愛，那么叫人同情，它的藝術(shù)魅力在哪里？讓我們一起透過飽含摯情的字里行間，尋求其中的奧秘。
聽錄音，思考。
二．研讀自讀提示。
三．討論自讀提綱。
附：
主題：本文敘述了一只帶傷的小麻雀被貓咬傷的遭遇，字里行間洋溢著對被損害的弱小者的深切同情，暗示弱小者應(yīng)該從小麻雀的遭遇中悟出一點道理，那就是要以抗爭求生存。
語法·動補短語。
一．什么是動補短語？（形補）。
由動詞和它后面起補充說明作用的詞組合而成。
起補充說明作用的詞是補語。
（用符號表示補語）。
有些補語前面要加結(jié)構(gòu)助詞“得”，有些不能用。
以“想媽媽”為例，說說你想到什么程度：
想得。
想得。
想得。
……。
二．要區(qū)別動補短語和動賓短語。
[出示玻璃板]。
動賓動補。
1．盛飯盛。
2．洗衣服洗。
3．看他看。
4．敲門敲了。
5．買蘋果買了。
6．看戲看了。
7．牽牛牽。
8．抱孩子抱。
動賓短語告訴我們做什么，而動補短語告訴我們做得怎樣。
三．形容詞+補語構(gòu)成的動補短語。
有些動補短語是由形容詞+補語構(gòu)成，它的性質(zhì)與動補短語相同。
動補偏正。
暗得[很]暗。
冷得[太]冷了。
大[很]大。
堅強得[十分]堅強。
漂亮[很]漂亮。
壞[極]壞。
好得[很]好。
四．學(xué)生辨別：
（傻）妞。
[真]傻。
傻得。
（笨）家伙。
[真]笨。
笨
五．做練習(xí)，布置作業(yè)。
小麻雀教案音樂篇九
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛朋友的'美好情感。
2、愿意在集體面前較自然地表述。
活動準備：
1、自制圖書一本，利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹;內(nèi)頁制作時，前一頁都比后一頁短一些，每一頁上都有樹的造型。
2、音樂三段。
活動過程：
一、第一遍聽故事，突出認知――別人睡覺時不要唱歌，不能吵醒別人。
1、初步了解故事。
(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。
(2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。
2、理解故事內(nèi)容。
(1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。
(2)提問：誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?
(3)提問：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍聽故事，激發(fā)情感――結(jié)合生活經(jīng)驗，為小麻雀想想辦法。
1、展示圖書。
老師打開圖書，讓幼兒了解本書結(jié)構(gòu)，然后將動物卡片分別粘貼在不同的頁碼上，合上書。
2、合作講述。
老師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述。
3、分析討論。
4、提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?什么時候小麻雀才能唱歌?
三、第三遍聽故事，行為練習(xí)和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌。
1、播放錄音故事。
2、引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來，在最后時刻，教師用醒來的小鹿形象調(diào)換原來熟睡的小鹿形象。
3、帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。
4、以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友們。
活動反思：
依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據(jù)這一教學(xué)目標結(jié)合小班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平制定目標。
小麻雀教案音樂篇十
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家長的精心呵護下成長，特別缺乏這種關(guān)心別人、幫助別人的美德。我們班的孩子總是為了一點點小事斤斤計較，互不相讓?！稅鄢璧男÷槿浮肥且黄錆M關(guān)愛之情的小故事，希望通過此活動讓孩子們體會關(guān)愛別人的美好情感，幫助別人的真正快樂。
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小麻雀關(guān)愛同伴的美好情感，幫助別人的真正快樂。
2、大膽表演小動物們的對話，理解詞語“又”、“繼續(xù)”。
3、讓幼兒快樂地參與故事表演中。
準備：自制圖書、故事錄音、頭飾。
過程：1.引出活動，提高幼兒聽故事的興趣。
（1）出示圖書，展示用大樹做的封面，并介紹故事名稱。
（2）引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜測故事可能會講些什么？
2.理解故事內(nèi)容。
（1）老師有聲有色地講述故事。
（3）提問：“誰不讓小麻雀唱歌？”“為什么呢？”
3.師生合作講述故事。
（1）老師一邊放慢速與幼兒合作講述故事，一邊欣賞圖書。
（2）幼兒有表情的模仿小動物的對話，并初步理解詞語“又”、“繼續(xù)”。
（3）分析討論：小麻雀可喜歡唱歌了，現(xiàn)在不能唱，誰能幫幫它想個好辦法！
4.聽錄音進行故事表演。
（1）自由選擇角色，進行故事表演。
（2）小麻雀告訴大家：朋友應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。別人得到快樂，自己更快樂！
5.延伸活動：小麻雀為大家唱歌，大家為它伴舞。
6.小麻雀依依不舍地向大家告別。
小麻雀教案音樂篇十一
1.動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。
2.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。
3.自選打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點。
1.感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律。
2.能生動地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感;讓學(xué)生有愛護小動物的意識。
教學(xué)難點。
1.準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。
2.歌曲編創(chuàng)和音樂的表現(xiàn)。
教學(xué)方法。
聽唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競賽活動……。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入。
1.請同學(xué)們聽音樂，和著音樂的節(jié)拍，按照老師說的內(nèi)容進行表演，例如：說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳;說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。
2.談話。
請同學(xué)們說一說自己知道的小鳥的種類?(如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等)并讓小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。
二、寓教于樂。
1.老師邊放錄音邊讀歌謠(歌曲歌詞)：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小朋友問聲好。
2.請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀?
(活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等)。
3.請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。
4.請同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動作邊做邊讀，加上表情讀。
5.聽錄音讀歌謠。
6.自選打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。(可以多請幾位同學(xué)來示范，其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂器用動作表示)。
7.啟發(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠.
(請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。)8.想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌?(如：小貓、小狗、小雞等)然后請同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1.然后出示電腦課件。
2.老師范唱，請大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。
3.聽音跟唱歌曲。
4.老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。
5.師重點強調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性.多練習(xí)幾遍.
6.邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子韻律特點。
7.把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起配合著表演。
8.自選打擊樂器為歌曲伴奏。
9.全班分成兩個大組：一組唱，一組打樂器，和著同學(xué)們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。一組玩后，交換玩成。
10.個別抽查。
學(xué)生自評，互評.(師指導(dǎo)學(xué)生準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。
四、小結(jié)。
今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會更多好聽的歌曲。
小麻雀教案音樂篇十二
1、能從15—25厘米高處往下跳，會雙腳輕輕落地。
2、能勇敢的嘗試，喜歡集體游戲。
3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。
1、高低不一的小方凳（表示大樹）若干，小蟲子圖片若干。
2、歡快的活動音樂。
1、熱身活動：幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽，聽音樂模仿小麻雀動作：四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。
2、游戲“小麻雀捉蟲”。
每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家，爬上“樹”，當聽到捉蟲的信號時就跳下來，“飛”出去捉蟲。
教師引導(dǎo)幼兒進行多次練習(xí)。動作指導(dǎo)：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來。
請個別幼兒示范輕輕跳的方法。
引導(dǎo)幼兒去同伴的“家”做客，鼓勵幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。動作指導(dǎo)：要跳得又輕又穩(wěn)。
3、游戲“大花貓來了”。
小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找食吃；聽到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。
引導(dǎo)語：要輕輕從“樹”上跳下來，別讓“大花貓”聽見。
師幼共同游戲，鼓勵膽小的幼兒勇敢的參與到游戲活動中。
4、放松活動：捉小蟲。
幼兒四散在地上捉“蟲”，教師帶領(lǐng)幼兒做放松動作并小結(jié)。
小班孩子喜歡各種動物，用動物作為導(dǎo)入，極大地激發(fā)了幼兒的興趣，同時根據(jù)孩子們愛模仿的特點，本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀們學(xué)習(xí)本領(lǐng)，使幼兒更加形象、直觀。
小麻雀教案音樂篇十三
學(xué)習(xí)從高處往下跳的技能，要求動作輕松自然。培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
重點：輕松自然地往下跳。
難點：有興趣地重復(fù)跳。
畫有小樹的椅子（與幼兒人數(shù)相等），布置成一片小樹林。
畫有大樹的高低不一的椅子若干（30厘米左右）。
麻雀頭飾（與幼兒人數(shù)相等）、小蟲（數(shù)目是幼兒人數(shù)的３倍）。
貓、狗的紙袋偶各一個、錄像機及磁帶。
1、扮演角色活動身體
（1）幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽，聽音樂四散地在場中央飛。
（2）聽音樂活動身體。
“飛過高山，飛過小河”。上肢運動模仿鳥飛）
“飛累了，找東西吃”。（體轉(zhuǎn)運動找食）
“找到了，小麻雀吃蟲了。”（下蹲吃蟲狀）
“吃飽了，高興的跳起舞來了”。（撲撲翅膀轉(zhuǎn)圈子）
2、幼兒探索練習(xí)，教師巡視觀察。
每位幼兒自由地選擇一棵樹作為自己的家，從小椅上跳下來，邊跳邊摸索怎樣又輕又穩(wěn)地跳下來，教師則在一旁巡視觀察，那些幼兒已能又輕又穩(wěn)地跳下來，那些幼兒跳的動作還不協(xié)調(diào)，那些幼兒還不大敢跳。
3、個別幼兒示范，教師啟發(fā)引導(dǎo)。
（1）教師示范，幼兒觀察討論。
“這幾只小麻雀，他們跳得又輕又穩(wěn)，媽媽也來學(xué)一學(xué)”。教師示范講解；并請幼兒一起參與討論要求：“兩只腳并攏，一蹬，輕輕地跳下來?！?BR> （2）幼兒自由練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。
全體幼兒按照教師的要求，自由地選擇他人的樹練習(xí)，活動路線不限。提示語：“我們可以跳自己的樹，也可以跳其他小麻雀的樹?！苯處熤攸c輔導(dǎo)和鼓勵能力弱的幼兒。
（3）幼兒選擇各自的目標練習(xí)，教師隨機指導(dǎo)。
教師出示高低不一的椅子，引導(dǎo)孩子可選擇自己喜歡的高度往下跳，用以滿足那些能力較強的幼兒需求。提示語：“小麻雀，快來看，哪兒有一片高矮不一樣的樹林，你們可以從矮的樹上往下跳，也可以飛到高的樹上往下跳，看誰跳得又輕又穩(wěn)?！?BR> 4、師生共同游戲，提高幼兒的活動興趣和密度。
幼兒從樹上跳下來，四散在地上找食，教師輪番出示貓和狗的紙袋偶抓小麻雀。提示語：孩子門，你們已經(jīng)學(xué)會了從樹上往下條的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以自己到地上找東西吃了，要輕輕地從樹上跳下來，別讓小動物們聽見，看到小動物來了，要趕快飛回樹上躲起來。
活動結(jié)束
放松身體。教師撒小蟲，幼兒四散在地上捉蟲，捉完蟲，四散地跟著教師飛回教室。提示語：“一只小麻雀也沒被動物捉去，本領(lǐng)真大。狗走了，我們又可以去找吃的東西了。看，那兒有什么？……吃飽了嗎？該回家了。讓我們把蟲帶回家去吧！”
小麻雀教案音樂篇十四
1、認識本課8個生字，會寫6個生字。
3、初步了解課文，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
識記本課的生字。
理解課文。
認字、識字。
2課時。
課件、卡片。
教材等。
相關(guān)知識點：對麻雀的一些了解。
教學(xué)突破點：初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感悟道理。
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣：
同學(xué)們，你認識它嗎？（出示一只小麻雀的圖片）大家看它與普通的麻雀沒什么兩樣，其實啊，這是一只與眾不同的小麻雀呢！想知道嗎？我們一起來讀讀課文吧！
二、初讀課文整體感知：
1、讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式讀課文，要求：讀準字音，讀通順語句。
2、議議：這篇課文主要講了一件什么事？
三、小組合作自主識字：
1、出示生字：責(zé)、絲、刮、悄、救。
2、把生字卡分給各學(xué)習(xí)小組。小組成員在小組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。
3、小組匯報學(xué)習(xí)成果。對于合作學(xué)習(xí)效果較好的學(xué)習(xí)小組給予表揚，獎勵果實。
四、指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)語感。
1、老師讀課文。
2、教師領(lǐng)讀。
3、指名讀。
4、分角色朗讀課文。
五、練習(xí)。
一字開花。
六、小結(jié)。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？
板書設(shè)計：與眾不同的麻雀。
第二課時。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)：開火車讀下列詞語。
絲毫、妨礙、繼續(xù)、人群、刮目相看、七嘴八舌、耳目一新、與眾不同。
二、導(dǎo)語：這篇課文寫的是一只與眾不同的小麻雀。從課文中哪些地主可以看出它與眾不同呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、精讀課文理解內(nèi)容，讀對話，注意讀出人物語氣。
1、麻雀們說：“我們?nèi)际怯L(fēng)站立，為什么你跟我們相反？”
2、小麻雀說：“我喜歡這樣，我并沒有防礙你們呀！”
3、麻雀們譴責(zé)道：“和我們大家不一樣，你真是一個不合群的`人！”
4、小麻雀大叫道：“貓來了！貓來了！快逃！”
四、練習(xí)：
1、自己試著說一句帶有這種語氣的句子。
2、同學(xué)生們表演課本劇。
五、小結(jié)：你們喜歡這只與眾不同的麻雀嗎？學(xué)習(xí)完這篇課文對你有何啟發(fā)？
六、特色作業(yè)設(shè)計：把《與眾不同的麻雀》這個故事講給大家聽。
與眾不同的麻雀。
小麻雀—麻雀們站的相反—迎風(fēng)站立沒有防礙—譴責(zé)。
小麻雀教案音樂篇十五
1、練習(xí)雙腳向上、向前跳。
2、感受與老師、小伙伴共同游戲的快樂。
歡快的背景音樂。
1、模仿“小動物走路”進行熱身。
2、一起來學(xué)小麻雀。
(1)在教師帶領(lǐng)下學(xué)小麻雀飛，雙腳向上、向前跳。
(2)“小麻雀”找食兒吃。
教室?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小麻雀向上、向前跳的動作，以及找到食物吃的樣子。
聽老師口令，變換方向跳，如:“這邊有好多小米呀!一起來吃吧!”“那邊有好多小蟲子，我們?nèi)ツ沁吙纯窗?”
(3)“小麻雀”飛上天。
模仿小麻雀在場地上飛來飛去。教師可啟發(fā)幼兒模仿小麻雀歡快的叫聲。
注意：因為連續(xù)的雙腳跳活動量非常大，因此第(2)與第(3)環(huán)節(jié)要交替進行。
3、放松活動。
“小麻雀”回家了。
教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動。重點放松雙腿、雙腳。
小麻雀教案音樂篇十六
1.能從15—25厘米高出往下跳，會雙腳輕輕落地。
2.能勇敢地嘗試，喜歡集體游戲。
3.幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。
4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
1.高低不一的小方凳(表示大樹)若干，小蟲子圖片若干。
2.歡快的活動音樂。
1.熱身活動。
幼兒扮演小麻雀，教師扮演麻雀媽媽，聽音樂模仿小麻雀動作：四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。
2.游戲——小麻雀捉蟲。
(1)每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家，爬上“樹”，當聽到捉蟲的信號時就跳下來，“飛”出去捉蟲。
(2)教師引導(dǎo)幼兒進行多次練習(xí)。動作指導(dǎo)：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來。
(3)請個別幼兒師范輕輕跳的方法。
(4)引導(dǎo)幼兒去同伴“家”做客，鼓勵幼兒嘗試從不同高度的椅子上跳下。
動作指導(dǎo)：要跳得又輕又穩(wěn)。
3.游戲——大花貓來了。
(1)小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找食吃。聽到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。
(2)引導(dǎo)語：要輕輕從“樹”上跳下來，別讓“大花貓”聽見。
(3)師幼共同游戲，鼓勵膽小的幼兒勇敢地參與到游戲中。
(4)放松活動：捉小蟲。
幼兒四散在地上捉“蟲”，教師帶領(lǐng)幼兒做放松運動并小結(jié)。
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小麻雀教案音樂篇十七
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折紙的方法。
2、培養(yǎng)幼兒細心、耐心的習(xí)慣和對折小麻雀的興趣。
3、發(fā)展幼兒手部小肌肉的靈活性。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
貼有小麻雀的掛圖；正方形彩紙若干張；彩色筆每人一盒。
一、出示掛圖，引起幼兒對本次活動的興趣。
1、今天我們班來了許多好朋友，我們來看看他們是誰？（出示掛圖）
2、這些小麻雀都是用彩紙折成的，你們想知道它們是怎么折的嗎？
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖示，分析小麻雀的折法。
1、讓孩子自己看圖示，相互說說用的什么形狀的紙，有幾個步驟，哪一步比較難。
2、集體討論。
三、引導(dǎo)幼兒看圖示折紙，并嘗試獨立完成。
1、孩子自己選擇喜歡的'顏色的紙張看圖示嘗試不在別人的幫助下折小麻雀。（教師巡視，看看孩子獨立折紙的能力。）
2、師：“哪些小朋友已經(jīng)完成了？請你來說一說你是是怎么折的，折給大家看一看?！保ㄗ寱鄣暮⒆拥角懊鎭硎痉叮?BR> 3、師：“老師看到還有幾個小朋友沒有完成，誰能告訴我，是哪一步難住你了呢？”（請個別不會折了的孩子說一說）
4、老師講解幼兒認為難的步驟。
四、師生一起學(xué)折小麻雀，再次鞏固折法。
1、師：“請小朋友們再拿一張彩紙和老師一起看圖示折一折，比比誰折得又快又好。老師數(shù)“1、2、3”我們就一起開始，好嗎？”（師生比賽折小麻雀）
2、表揚折得快又好的孩子，鼓勵折得慢的孩子。
3、師：“小麻雀也想像小朋友一樣有一雙好看的大眼睛，請你們來幫幫忙，給小麻雀畫上好看的眼睛吧。”（幼兒用水彩筆給小麻雀添畫眼睛，鼓勵孩子畫出不一樣的眼睛。）
五、展示作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞，評價。
“現(xiàn)在小麻雀要回家了，我們一起送它們回家吧?！保ㄕ埿∨笥褌儼颜酆玫淖髌焚N到老師畫好的樹上，大家一起欣賞。）
本堂活動課幼兒積極性較高，課堂氣氛活躍。在孩子饒有興趣的參與圖示步驟的討論，爭先恐后的發(fā)言中，我看到了孩子們對于折紙有著很濃的興趣，同時也看到了他們在折紙這個活動中能力有了很大的提高，除了幾個能力差的孩子以外，其他的孩子基本上能在老師少許的語言提示下完成，看到他們興高采烈地展示著自己的作品，心里很是欣慰。這次的圖示比較簡單，給了能力弱的孩子一個體驗成功的機會，但是對于強的孩子來說缺乏挑戰(zhàn)性，在下次的活動中要稍加難度，循序漸進，爭取在看圖示折紙的這個活動中有更好的表現(xiàn)。另外，在折紙的區(qū)角中也可以提供難易程度不一的圖示，讓每個孩子都能“跳一跳，夠得著”。
小麻雀教案音樂篇十八
1.練習(xí)雙腳向上跳，向前跳。
2.感受與老師、小伙伴共同游戲的快樂。
3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
1.歡快的背景音樂。
2.高低不一的小方凳(表示大樹)若干，小蟲子圖片若干。
熱身活動：
1.模仿小動物走路
師：今天我們一起來學(xué)一學(xué)學(xué)小動物走路吧?。ㄐ」?、小貓、小鴨、小兔子等等）
2.一起來學(xué)小麻雀
幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽，聽音樂模仿小麻雀動作：四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。
游戲“小麻雀捉蟲”。
1. 每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家，爬上“樹”，當聽到捉蟲的信號時就跳下來，“飛”出去捉蟲。
師：寶貝，現(xiàn)在你來當小麻雀，找一棵大樹來當做你的家。不過，你在聽到捉蟲信號的時候，一定要飛出去捉蟲子，要不然你會餓肚子的。
教師引導(dǎo)幼兒進行多次練習(xí)。動作指導(dǎo)：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來。
3.請個別幼兒示范輕輕跳的方法。
游戲:
1、游戲：小麻雀做客
引導(dǎo)幼兒去同伴的“家”做客，鼓勵幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。（動作指導(dǎo)：要跳得又輕又穩(wěn)。）
2.游戲“大花貓來了”。
小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找食吃;聽到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。
師：我們要輕輕從“樹”上跳下來，別讓“大花貓”聽見。好嗎？
師：孩子門，你們已經(jīng)學(xué)會了從樹上往下條的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以自己到地上找東西吃了，要輕輕地從樹上跳下來，別讓小動物們聽見，看到小動物來了，要趕快飛回樹上躲起來。
3.放松活動：捉小蟲。
教師撒小蟲，幼兒四散在地上捉蟲，捉完蟲，四散地跟著教師飛回教室。提示語：“一只小麻雀也沒被動物捉去，本領(lǐng)真大。狗走了，我們又可以去找吃的東西了。看，那兒有什么？……吃飽了嗎？該回家了。讓我們把蟲帶回家去吧！”
小班孩子喜歡各種動物，用動物作為導(dǎo)入，極大地激發(fā)了幼兒的興趣，同時根據(jù)孩子們愛模仿的特點，本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀們學(xué)習(xí)本領(lǐng)，使幼兒更加形象、直觀。
小百科：麻雀是雀科麻雀屬27種小型鳥類的統(tǒng)稱。它們的大小、體色甚相近。一般上體呈棕、黑色的斑雜狀，因而俗稱麻雀。初級飛羽9枚，外側(cè)飛羽的淡色羽緣（第一枚除外）在羽基和近端處，形稍擴大，互相駢綴，略成兩道橫斑狀，在飛翔時尤見明顯。嘴短粗而強壯，呈圓錐狀，嘴峰稍曲。除樹麻雀外，雌雄均異色。