總結是對個人成長和進步的一種重要方式。在寫總結時，我們需要站在全局的角度思考問題，找出問題的本質和解決的途徑。通過閱讀這些總結范文，可以更好地理解總結的寫作要求和方法。
國學經典課程總結篇一
兩年間，我既深深地感受了中國傳統(tǒng)文化的魅力，同時也深深感受到作為教育工作者肩上擔子的重大?！白隼蠋熾y，做個好老師更加難！”既然選擇了這個神圣的職業(yè)，就不能誤人子弟，就得嘔心瀝血啊！回顧兩年教學生活，收獲頗多，尤其在國學教育上，下面我有幾點體會想和大家分享。
一，讓學生認識國學，讓他們對自己的文化產生民族自豪感一提起傳統(tǒng)文化，絕大多數同學的認識是“之乎者也”之類，印象中是搖頭晃腦的讀背，感覺甚是枯燥乏味，沒什么好學。所以老師要讓他們重新認識國學，感受到國學的魅力。我跟他們談中華五千年的悠久歷史，論述五千年文化的博大精深，告訴他們中國傳統(tǒng)文化是其他文化體系不可比擬的。我們有八百年的周文明，我們有風、騷、賦、文，唐詩宋詞，元曲明清小說，古典詩文，琴棋書畫，有百科書之稱的《三字經》，有為人處事的蒙學經典《弟子規(guī)》。我們有“貧賤不能移，威武不能屈”的民族骨氣，有“天下興亡、匹夫有責”的人生責任，有“以天下之憂而憂，以天下之樂而樂”的普世情懷，有“修身，齊家，治國，平天下”的人生理想，我們還有聞名于世的四大發(fā)明，有豐富的天文地理，工藝文藝，有輝煌燦爛的科學技術，古典詩文，琴棋書畫…數不勝數。
二，備好課，讓學生享受國學課學生對國學有了新的認識了，下一步我們就要備好課，上好課。上國學課，首先我們老師要懂國學。我們不可能都是博學的大儒，但是對于我們要上的那節(jié)課的內容，我們要研究透徹，盡量使我們的教學得到充分的發(fā)揮，學生問什么問題，我們都應該能對答如流，給學生一個知識淵博的老師形象。就像有位老師說的：“我們也許只需講40分鐘，但準備這門課的時間卻是你走過的整整！”臺上一分鐘，臺下十年功?。?BR> 上課時要滿懷激情，創(chuàng)設情景，讓學生接受傳統(tǒng)文化的熏陶，感受到國學的美，讓他們感覺到，上國學課就是一種享受。
三，學以致用，落實生活。
課上成功了，學生也聽懂了，行了嗎？還不行！學習的目的是學以致用。學了這些傳統(tǒng)文化，學了這些為人處世的道理，我們就得用它來指導我們的生活，指導我們的人生，要不學了也是白學，也是空喊口號，不能真正達到育人的目的。
四，滲透其他學科。
要教好，學好國學，單單學那一門課還是不夠的。因為一個星期也不過三兩節(jié)課，相對來說太少了，這就需要我們把傳統(tǒng)文化的教育滲透到其他學科的教學中。比如說，語文課，可以多增加一些國學的，德育的知識，讓他們在不知不覺中受到了教育。課的設計也可以結合國學的思想，讓他們了解儒，佛，道，法的思想。如：儒家之精髓在于“仁”，佛的核心在于向善，道家講的是自然大同，法家重在強調社會的有規(guī)有序。經常有機的把這些知識融于平時的教學中，學生的談吐，言行舉止有很大的改善。他們的改變充分體現在他們的作文和日記里。如：八年級唐趙榮同學學《老子》后，在日記里寫道：“人真的很懦弱無能！可我們知道，人本不懦弱，人之所以懦弱，是因為無窮的欲望毀滅了人性，如果人們會放棄欲望，像老子說的絕圣棄智，絕仁棄義，絕巧棄利。做到見素抱樸，少私寡欲。這樣真正做自己，也就社會安定，和諧太平了。放棄一切欲望，保護一切生態(tài)平衡，節(jié)約一切能源，人與人，人與自然和諧共處，這不就是陶淵明所說的桃花源嗎？生活在這樣的桃花源里，人還會懦弱無能嗎？”這樣設計教學，學生學了可以用，可以體現在他們的作文和日記里。學了之后，馬上用，那種感覺是非?？鞓返?，學生逐漸的也會喜歡上這樣的學習。
五，課堂的多樣化。
根據不同的教學內容，課堂可以是多樣化的。比如，要教育學生孝順父母，知恩圖報?？梢砸砸魳氛n的方式教育?！靶⊙蚬虿福瑸貘f反哺…”的《跪羊圖》可以讓學生在欣賞音樂的同時，學會了怎么孝順父母，知恩圖報。教育學生如何理解傳統(tǒng)節(jié)日，如何過傳統(tǒng)節(jié)日，老師可以先介紹關于某一個節(jié)日的知識和風俗習慣，學習一些相關的詩文，然后讓學生寫一篇日記或作文，或介紹自己是如何過傳統(tǒng)節(jié)日的。如：端午節(jié)祭祀屈原活動，可以帶學生去參加，讓他們回到“古代”，親身體驗整個祭祀的過程，這樣的節(jié)日，他們將終身難忘，也能寫出自己真正的心得體會。這就是我的一些教學心得，希望大家能多多批評指點！
國學經典課程總結篇二
中華文化源遠流長，博大精深，是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。國學經典誦讀是中華文化的集中體現，是民族精神的重要載體。誦讀國學經典，品悟中華文化，傳承民族精神，涵養(yǎng)民族修為，承繼民族智慧，造就具有中華氣韻和民族氣質的現代中國人，是我們每一個教育者的神圣使命。
我們學校根據靈璧縣教育局、中心校的精神，把國學經典誦讀活動作為學校教育教學的一項重要內容，作為愛國主義教育、道德教育、素質教育的重要內容積極地開展。我們轉變觀念，讓國學經典誦讀活動回歸教育本質，以育人和提高師生修養(yǎng)、提升改造社會能力為宗旨。我們把國學經典誦讀作為學科建設、文化培育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程，做了一些具體的工作，匯報如下：
我們成立了國學誦讀活動工作的領導小組，由分管教學的副校長任組長，教導主任、語文教研組組長、年級備課組長為組員。在方案中，既有學校的總目標，又有各年級的分目標。對于各年級經典誦讀的內容，我們依據市局的總體要求，根據我校的實際，作了相應的規(guī)定。制定相應的措施：保證每一個語文教師積極參與國學經典誦讀活動，引領學生開展誦讀活動；保證每一個班有專用的國學誦讀時間；保證每一個學生有誦讀讀本；保證每學期開展一至二次國學經典誦讀展示活動。學校對各班級開展國學經典誦讀活動給予督促、評估，并列入學期考核。
為了讓經典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我校把經典文化作為學校建設的一個重要的組成部分。主要通過德育課程和語文課程進行文化浸潤。在德育課程中，主要通過朝會、德育課對學生進行養(yǎng)成（禮儀）教育、環(huán)境教育和心理教育，關注學生生命成長環(huán)境，通過德育課程、班級個性化評價、主題班隊會等途徑，為學生營造了一個健康、和諧的成長氛圍，實現學生、教師、學校的和諧發(fā)展。抓好兩個陣地。這兩個陣地是指校內和校外。校內導讀，校外助讀，以學校誦讀為本，校外誦讀為輔。校外，是指家庭和社區(qū)。讓經典誦讀走進家庭，走進社區(qū)。校內外結合，學校、家庭聯動。
本期，我們將國學經典誦讀引進課堂，引入學生學習生活。一至六年級開設專門的國學經典誦讀課，依據成都市國學經典誦讀讀本開展活動。本期，我們?yōu)槿Ｒ荒昙壍搅昙壍膶W生征訂了由教育局聯合編寫的《國學經典》課本，雖然國家只給單冊學生配套了相應的教材，但是，我們雙冊的學生由教師將低、中、高年段的教材進行了組合，發(fā)給了每一個學生，保障學生有本可讀，有書可念。同時，結合我們過去編寫的校本經典古詩誦讀讀本開展活動。
國學誦讀不是孤立存在，而是與語文教學同步，與學生生活聯系。語文學科主要通過課前20分鐘的經典誦讀、課堂教學的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展，營建孩子們與經典對話的環(huán)境，隨時隨處感受經典的魅力。同時，還把經典誦讀與語文教學評價有機的結合起來，通過評價來激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養(yǎng)。
我們還規(guī)定語文教師將《小學生必背古詩七十首》納如教學。語文教師在備課時，從單元主題入手，尋找相關的國學經典內容，進行有主題，有目的，有序列的誦讀。而在經典誦讀的實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認個體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。寧靜勿燥、寧簡勿繁。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面。
堅持三條原則。既重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發(fā)展能力。既速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們要求三年級以上的學生每周背誦一首古詩，做到厚積薄發(fā)。既求數量又求質量。正確處理背誦與理解的關系，根據不同年級每學期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習經典的質量。
為了讓經典文化真正浸潤到孩子們的日常生活，內化為孩子們的日常行為，我校主要通過豐富多樣的活動來溫潤推進。一年級是以《時間的腳步》為主題，讓孩子們從經典中感受時間的匆匆；二年級把《增廣賢文》與《三字經》中的經典進行整合，讓學生從經典中感受學習的樂趣；四年級以《論語》的經典語段為主題，讓學生從經典中汲取精華，從先賢的身上獲取力量；五年級是以強國為主題，讓孩子們走進愛國英雄，樹立強國之心，愛國之情。六年級整合了《弟子規(guī)》、《論語》和《明賢集》經典語段，展示了孩子們對經典文化的豐厚積淀。經典的誦讀內容、豐富多彩的表現形式，充分體現了經典文化的藝術性和趣味性。本期，我校各個年級又根據年段特點，和學生的誦讀內容，開展了有趣、有效的國學競賽活動。通過這些活動，有效地激發(fā)了學生學習國學的熱情，為形成學生良好的習慣、健全的人格、和諧的個性起到了促進作用。
國學經典課程總結篇三
引導語：在漫長的歷史長河中，國學作為中華文明的主要載體，傳誦著中華文化的觀念文明。它就像一根堅韌紐帶，將形形色色、方方面面的中華文明之珠串連在一起。以下是百分網小編為大家整理的國學經典教學總結，歡迎閱讀!
本學期我校繼續(xù)開展國學經典誦讀活動，同時也成立了國學經典社團。其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現代文明之根，尋學校育人思想之根，在熟讀國學經典過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊。我們學校把國學經典誦讀活動及社團作為學校教育教學的一項重要內容，作為愛國主義教育、道德教育、素質教育的重要內容積極地開展。我們轉變觀念，讓國學經典誦讀活動回歸教育本質，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程，做了一些具體的如下工作：
保證每一個社團成員積極參與國學經典誦讀活動，引領學生開展誦讀活動;保證每一個學生有誦讀讀本;保證每學期開展一至二次國學經典誦讀展示活動。學校對國學經典誦讀活動給予督促。
為了讓經典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈。主要通過社團進行文化浸潤。社團中，對學生進行養(yǎng)成教育心理教育，通過德育課程、班級個性化評價等途徑，為學生營造了一個健康、和諧的成長氛圍，實現學生、教師、學校的和諧發(fā)展。本學期，我們將國學經典誦讀引進課堂形成社團，引入學生學習生活。
國學誦讀不是孤立存在，而是與語文教學同步，與學生生活聯系。通過課堂教學的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展，營建孩子們與經典對話的環(huán)境，隨時隨處感受經典的魅力。同時，還把經典誦讀與每周的社團有機的結合起來，通過社團活動來激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養(yǎng)。而在經典誦讀及社團的實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發(fā)展能力。
為了讓經典文化真正浸潤到孩子們的日常生活，內化為孩子們的日常行為，我社團主要通過豐富多樣的活動來溫潤推進。我們開展了有趣的手抄報活動，通過這些活動，有效地激發(fā)了學生學習國學的熱情，為形成學生良好的習慣、健全的人格、和諧的個性起到了促進作用。教然后之不足，我們在學習與實踐中，面臨一些問題：
1、教師的國學功底不夠深厚，亟需提高。我們每一個語文教師都有必要的教學任務，有限的時間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。
2、關注國學經典誦讀的方法。既然國學經典誦讀已經作為課程，那么相應的教學研究、教學探討就應該伴隨國學經典誦讀活動的開展，加強國學經典誦讀的指導，方法的.提煉，經驗的交流，以便更好、更有效的開展活動。
總之，任重而道遠啊!路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
20xx年學年度，重慶市教委組織全市教師開展了學習《國學經典與教育》這門繼續(xù)教育公共課，它分為四個教學視頻。經過此次的學習，讓我深層次的知道了在漫漫的歷史長河中，國學作為中華文明的主要載體，像一根堅韌的紐帶，將形形色色的中華文明之珠串連在一起，展現著中華民族的精神。其優(yōu)秀的思想文化已超越時空界限，融入到世界文化和現代文明之中，成為了傳之千古、放之四海的人類共有的文明與智慧的結晶，使我受益匪淺。
華，結合今天的先進教育理念，不繼充實自己，以適應飛速發(fā)展的當今教育趨勢。
教學藝術指教師培養(yǎng)人才，傳播知識、技能的富有創(chuàng)造性的方式、方法。又指學校教師在課堂上遵照教學法則和美學尺度的要求，傳授知識和技能給學生，而施行的一套獨具風格的創(chuàng)造性活動。通過此次學習，教授為我們講授了中國古代教學藝術的五個原則：因材施教，長善救失的教學原則、“問對”(問答對話)啟發(fā)式的教學原則、相機而授，適時而教的教學原則、寓理于事，寓義于趣的形象化教學原則、師生相諧，美善相悅的教學原則。讓我明白了啟發(fā)式是教學的核心，因材施教是啟發(fā)的前提，問對是啟發(fā)的主要形式，相機而授是把握啟發(fā)的最佳時機，形象化是使啟發(fā)取得良好效果的手段，師生相諧是營造良好的教學氛圍，使學生易接受啟發(fā)的一種和睦協(xié)調的師生關系。要求我們作為一名教育工作者應做到學與思辯證統(tǒng)一，學與行緊密結合，學與教相通相長。教師在教學中，起到是一個引路人的作用。引路人就要善于引導，善于鼓舞，善于啟發(fā)學生沿著正確的道路走去，而不是要拖著學生，壓抑學生走路，更不是要代替學生學習，一定要學生保有積極上進的情緒。教學不應拘于單一的形式，而應形象生動，有張有弛;教學的生動性并不影響教學內容的思想性。今天重溫中國古代的教學藝術，也不禁讓我心潮澎湃，用今天的眼光看，我們甚至可以認為，中國古代大師們的視角是極富現代意識的。所以，作為新時期的教師，應繼承中國古代教育家的教學藝術，去認真研究，認真揣摩，作為今天指引我們教育教學的財富。
國學是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內涵。國學經典是中華民族五千年燦爛文化的精髓，是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。亙古歷今，經典名句滋潤了一代又一代華人的心靈，炎黃子孫在“經典”的搖籃里孕育，華夏兒女在“名句”的吟誦中成長。通過此次學習，我明白了許多人生道理，可以說，國學知識里面對人生道理仿佛是指明人生方向的一個指南針，在你看不清前方時，為你撥開眼前的迷霧，為你指出正確的方向。在今后的工作中, 我要多加學習，讓“國學經典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。正確的運用國學中的教育思想與教學藝術，結合當今社會的先進教學經驗與教學方法，努力工作，為農村教育貢獻自己的光和熱。
國學經典課程總結篇四
社團建立于20xx年11月份，創(chuàng)始人為李夢婷同學，并由李夢婷同學牽頭組建了第一屆理事會，第一屆理事會由社長李夢婷、副社長周清、副社長李曉龍、經部部長李倩、禮部部長李晶梅、藝部部長曹天明、宣傳部部長張婧、外聯部部長楊利等八位成員組成，社團初建，舉步維艱，缺乏舉辦活動經驗，所有事情做起來感覺就是摸著石頭過河，但是在大家群策群力下，理事會運作漸進佳期，雖然在初期出現了職務不明、分工不細、組織混亂等問題，但是，有問題就會有可以吸取的經驗，在舉辦完第一次活動后，我們吸取經驗，從場地布置、人員安排、部門分工到節(jié)目審核等，我們都學到了很多經驗，正是有了這些經驗，我社在三月份成功舉辦了成立儀式。社團建設在一次次活動和一次次會議中得到完善，理事會職能得到完善。
20xx至20xx學年下半期，我社先后舉辦了成立儀式、坐聊茶道、閑話易經、滇院逸事征文活動和參觀云南民族博物館活動，其中，滇院逸事征文活動是與其他兩家社團聯合舉辦，除此以外，我社還參加了云南省太極拳比賽開幕式和社聯交流會，策劃了嘉年華活動。通過舉辦活動，我們認識到，想要豐富活動內容，做大活動規(guī)模，擴大活動的受眾群體，需要的是社團之間的交流和互幫互助，需要的是社團間的資源共享，我們希望倡導活動無界限，從而也可以加強滇院社團的凝聚力。但是，這個學期已辦活動的缺點是，缺乏深度，缺乏社員之間的交流和討論，理事會在活動中的職能不明顯，策劃很多，但策劃的執(zhí)行概率很小，活動后的反饋信息不夠，希望在下個學期可以克服這些缺陷，辦出更圓滿的活動。
新的學期會有更多事情和更多機遇。
學校舉辦校慶是隆重的大事件，新生的到來會給學校注入新鮮血液。社團應百家爭鳴，百家齊放，為滇院的學習氛圍、學術氛圍、生活氛圍和工作氛圍都努力做出自己的貢獻。抓住機遇，拉去外聯，和其他社團促進交流與合作，辦形式各樣，內容豐富的活動，把活動做深、做好，使更多同學學習到想學習的知識，同時促進更多人對國學的了解。加強活動的計劃性和國學性，在活動中歷練理事會能力，提高社員修養(yǎng)，促進社員對國學的學習，促進社團間的交流與合作。在新的一學期，希望能將社團做更好。
本學期六月份，我社進行了社團換屆工作，通過筆試和面試對參加競選的十一名成員進行選拔，最終確定了新一屆理事會成員，即國學社第二屆理事會，舊的理事層自動成為本社監(jiān)事會，以監(jiān)督社團運作，確保社團換屆順利。新的理事會面臨著更多的考驗和更多的工作，希望在新的學年，新理事會能將社團做得更好。
本學期，我社共辦了五次活動，且在社聯領導下，與萬卷書社、激流新聞社共同承辦的“滇院逸事”征文活動歷時半個月，征集稿件100多則。與其他社團策劃了嘉年華，待下學期舉辦。
式。
2、20xx年3月23日星期三，我社在新樓105舉辦了茶文化坐聊，我社請張俊懿同學與我社社員一邊喝茶，一邊聊天，大家在風趣詼諧的氣氛下，共聊與茶有關的中國文化，談笑風生，茶風四溢。
3、20xx年4月7日星期四，我社在新樓403舉辦了閑聊易經活動，我社請到張佐同學與大家做了關于易經的交流，卦象有乾坤，氣象有陰陽，大家交流內容上至天文下至地理，不知不覺時間已晚，大家也只能意猶未盡地結束本次活動。
4、20xx年4月三日，在社聯的組織和領導下，我們社團與萬卷書社、激流新聞社共同承辦了“滇院逸事”征文活動，本次活動系院級活動。非常感謝此次活動的主辦方社團聯合會。此次活動由院辦公室徐東明老師發(fā)起，在各社團積極努力下，至征稿截止日期，我們共收到了來自各系各專業(yè)共一百多份原創(chuàng)稿件，并且在五月初舉辦了“滇院逸事”稿件交流活動，取得圓滿成功?！兜嵩阂菔隆芬粫堰M入編排階段，希望此書能成功出版。
5、20xx年6月18日星期六，我社組織了參觀云南民族博物館的采風活動。
總而言之，我社團會在積極總結已辦活動經驗的基礎上，不斷推陳出新，在每一位社員及社外友情人士的群策群力下爭取將社團越辦越好，發(fā)出自己的點點光熱，為滇院作出貢獻。
國學經典課程總結篇五
為了積極貫徹教育局文件精神，深入推進國學經典進課堂活動，進一步鞏固和提高學生傳統(tǒng)經典文化積累的成果，本學期我們學校通過開展多種形式豐富多彩的活動，踐行弟子規(guī)，誦讀三字經。讓學生從小接受傳統(tǒng)文化的.熏陶，對于豐富學校德育內容，加強書香校園建設，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，具有重要的現實意義。經典文化內容豐富，文字精練，體現了我國語言文字的高度凝練性，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。
1、通過采取多種活動方式組織學生誦讀、熟背《三字經》、《弟子規(guī)》等國學經典，有效地傳承中華民族精神和優(yōu)秀文化。
2、營造濃厚的閱讀氛圍，培養(yǎng)學生讀書興趣，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，增強文學、藝術等方面的修養(yǎng)。
3、通過踐行《弟子規(guī)》，誦讀《三字經》提高學生的品德修養(yǎng)，使學生既加深了文化底蘊又養(yǎng)成文明的行為規(guī)范。
（一）、提高認識，加強領導。
為了切實抓好國學經典進校園活動，學校成立了國學經典進校園領導小組，確保此項工作有效實施。
（二）、拓寬領域，創(chuàng)新形式，開展豐富多彩的活動
1、學校要求所有在校學生都要完成《三字經》的背誦。
2、踐行《弟子規(guī)》。把弟子規(guī)的相關內容應用到學生的日常生
活中，讓學生懂得感恩，學會友愛，禮貌待人，提高修養(yǎng)。學校采取了豐富多彩的形式進行國學教育，注重與校園文化建設相結合。學校通過宣傳板報、班級學習園地等形式要體現出國學經典的內容，使學生在書香校園的氛圍中獲得傳統(tǒng)文化的熏陶，汲取精神營養(yǎng)，健康快樂成長。
3、為了把國學經典教育與學校日常德育相結合，學校舉辦了“學習經典文化，感悟人生哲理”的讀書演講活動。讓學生通過學習，體會父母養(yǎng)育之恩，教師教誨之義，以及如何立身處世，修身治學！教育學生從小做一個誠實守信、遵守禮儀的好學生。
4、為把國學教育切實落到實處，學校規(guī)定每班每周開設一節(jié)國學經典課，學生進行系統(tǒng)學習。并利用大課間時間，全校學生集中齊聲誦讀《三字經》、《弟子規(guī)》。同時注重平時與學生日常行為規(guī)范相結合。教育的方式盡量多樣化，既可以熟讀成誦，又可以靈活處理，增強趣味。比如把《三字經》、《弟子規(guī)》設計成手抄報，把一些國學內容以故事的形式加以敘述，回報父母，感恩家庭等，這樣使經典教育活動生活化、生動化、趣味化，同時也給學生提供了一個相互交流和展示的平臺。
3月份：要求學生在讀熟原文內容的基礎上，理解經文意思。
4月份：學生聯系生活實際，寫出一篇感悟頗深的心得體會或一篇讀書筆記。
5月份：舉辦一次國學板報展覽。
6月份：根據學習內容，開展一次談學習國學經典體會收獲的演講比賽，使學生既能熟背又受到深刻的思想道德教育。
充分挖掘國學資源，每學期每班召開兩次以學習國學經典主題的班會，讓學生暢所欲言。
學校要把國學經典進校園活動的落實、實施情況納入班級量化考核，平時進行定期和不定期的抽查，及時檢查、總結、評比，不斷總結經驗，及時進行推廣。
國學經典課程總結篇六
輔延的國學經典，堅持走到今天，取得了一定的效果，今后應該怎樣創(chuàng)新，怎樣有所突破。去年圣誕節(jié)我們請全國新經典課題組的專家領導來給我們指點迷津，他們給我們出了很多金點子，讓我們豁然開朗。在他們的指引下，我們學校成立了”時尚經典“開發(fā)小組，把國學經典和現代時尚生活結合起來，開辟了國學啟蒙的新天地。我們主要從以下幾方面開展研究：一是經典時尚短信研究。二是經典與兒童劇創(chuàng)作研究，三是、經典主題閱讀研究，四是經典與學生文言寫作研究等。
一、經典時尚短信研究，旨在讓學生學習經典，品味經典，運用經典，創(chuàng)編并傳播文明高雅的短信，以傳播文化，豐富生活。我們已做了以下的工作：
做調查，了解短信;。
聽講座，感知方法;。
選時機，練習創(chuàng)編;。
后援團，修改發(fā)送;。
家長團，相互轉發(fā)。
學校大隊部成立了經典時尚短信研究院，定期開展活動。
二、經典與兒童劇創(chuàng)作研究：是把國學經典的內容創(chuàng)編成喜聞樂見的兒童劇，在舞臺上表演，讓學生感受經典的魅力。如去年我們把描寫兒童的九首古詩以孩子一天的活動為線索，排成了一個融朗誦、音樂、舞蹈、歌唱為一體的節(jié)目，在無錫市中華經典詩文朗誦比賽中表演，獲得了特等獎，并在頒獎典禮上再次演出。再如，我們把孔子周游列國時發(fā)生的故事也編成了劇本，以說書的方式開頭，融話劇、歌舞、音樂為一體，表現了孔子作為萬世師表的高尚而又平實的美好形象，讓觀看節(jié)目和表演節(jié)目的學生都受到了思想品德的陶冶。
三、經典主題閱讀研究：這是我們準備開辟的綜合實踐可復制課程研究，主要研究方式是每個學期圍繞一個國學經典主題，搜集各方面相關的閱讀資料，展開閱讀活動。有植物專題研究，如”柳“文化主題閱讀，”荷“文化主題閱讀等;動物專題研究：如”蝶“文化主題閱讀;自然風物專題研究：如”水“主題閱讀，”山“主題閱讀，”月“主題閱讀等;節(jié)日文化專題研究，如”清明節(jié)“主題閱讀、”端午節(jié)“主題閱讀等;歷史人物專題研究：如辛棄疾主題閱讀，陶淵明主題閱讀等等，讓學生在主題閱讀中了解祖國的傳統(tǒng)文化，了解祖國的歷史人物民族精神。
四、經典與學生文言文寫作研究。這個主題主要在高年級進行，學生誦讀積累了大量的文言文經典，形成了初步的文言文語感。我們在合適的文言文教學后經常設計相關聯系，讓學生運用文中文言文說一段話;或者學習一個文言文故事后，讓學生嘗試用文言文續(xù)編故事或模仿創(chuàng)作故事。如知其非義，斯速已矣，何待來年?)學生興趣都很高，因為文言文簡短，再也不要像平時現代文寫作要求的那樣要四五百字以上了。再如我校貢振亞老師，她本人喜歡古典詩詞，對古詩詞創(chuàng)作也很有研究。她便在班里教學生創(chuàng)作古詩詞。她在網上建立了一個小蘑菇論壇，邀請社會上古典詩詞的專家給學生的作品評點修改，大大激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情，也提高了學生的創(chuàng)作水平。
是的，當國學經典，穿越了歷史的時空，與學生當代生活結合，它會有更富有魅力，更具有生命力。
各位老師，各位專家，傳世經典，在千年的歲月中長歌浩嘆，既有歡歌，也有吶喊。昨天是歷史的今天，今天是明天的歷史，讓我們穿越歷史的時空，在歷史的文化中漫步采擷，相信，傳統(tǒng)會在這里升華，文化會由此更生。祝愿輔延，也祝愿全國新經典課題組的所有實驗學校，我們的經典誦讀之路能越走越寬廣，越走越堅實!讓我們的學生在經典誦讀中奠定文化的底蘊，生命的底蘊。讀圣賢書，做有德人!
最后紀伯倫的一句話作為我今天講話的結尾：我知道我所說的一半都是廢話，但是，我說出來，為的是你能領悟另一半?！o伯倫《沙與沫》。
國學經典課程總結篇七
我們上學年初制定了校園文化建設方案，制定了國學經典活動方案，上學年初我校對學校大門兩側圍墻進行粉刷，并以國學教育為載體的對墻體進行了的文化布置，大門左側為《弟子規(guī)》插圖經典內容，右側為《三字經》插圖經典內容，主題標語為“弘揚國學經典，構建現代文明?！庇≈屏恕吨烨f小學國學教育讀本》，以《三字經》、《弟子規(guī)》、《古詩六十首》等古典文化作為誦讀內容，教師寫教案，每班每周安排一節(jié)國學教育課學習并背誦，每日預備、大課間、放學定時播放國學誦讀內容，上學期開展了國學教育誦讀比賽，取得很好的效果。
結合以國學教育為主題開展了養(yǎng)成教育。我校每月開展主題月活動，學生按照《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等來規(guī)范自己的行為。同時學校開學初制定有《養(yǎng)成教育方案》，印制有《文明禮儀讀本》，要求各班召開主題班會，規(guī)范禮儀行為，養(yǎng)成良好行為習慣，并充分利用《學生日常行為規(guī)范評定手冊》，每周小組評價、自我評價、家長評價、班主任評價，四位一體規(guī)范了學生日常行為，促進學生養(yǎng)成了良好的習慣。
通過主題月活動貫穿愛國、自信、感恩、惜時、文明禮儀教育，以實際行動表達決心，規(guī)范了每周一升旗儀式，國旗下講話結合主題月活動內容，目前我校升旗儀式完全由學生自己組織，培養(yǎng)了同學們的自信及組織能力。每月開展兩次主題班會，讓學生受到了愛國、自信、惜時、文明禮儀上的教育，舉辦了感恩征文活動，讓學生懂得感恩，學會了感恩，在學習中也充滿自信和力量，進而使學生端正了學習的態(tài)度，營造了濃厚的學習氛圍，受到了良好的教育。
過去的一學年我校做到了以優(yōu)質的課堂教育人，以悠揚的鈴聲感染人，以優(yōu)美的環(huán)境熏陶人，出色的活動培養(yǎng)人。目前已達到生生熟記于心，進而達到全村老幼耳熟能詳，真正做到傳承先賢仁德智能，構建文明和諧社會。
國學經典課程總結篇八
廣東科學技術職業(yè)學院考試成績分析報告。
（2006——2007學年度第二學期）。
一、考試班級的自然情況。
二、考試成績統(tǒng)計。
三、考試成績分析。
（一）考試科目教學目標實現的情況。
教學目標實現一般。
（二）影響考試成績的因素。
1、教學因素：
總體來說，教學中學生還是比較認真學習，遇到問題會積極提問，但由于基礎較差，對于知識點掌握起來比較慢。
2、試題質量：
試題難度一般，考點多，比較全面。
3、考試過程的控制情況。
考試過程嚴格控制，真實地反映每個學生的水平。
報告人：孫英院（系）教學主管院長：
2007年7月20日。
國學經典課程總結篇九
經典是文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶?！墩Z文課程標準》也指出：認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的道德熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高學生的文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。
鑒于上述的認識，小學生在老師的指導下，直面經典，誦讀經典，感受經典，對豐富民靈、培育人文精神、弘揚積極的人生理念、提升人的品位有著重要的意義。誦讀的意義在于誦讀的過程，而不在于誦讀的結果。
我們班就在學校倡導的特色語文活動中，開展了閱讀儒家經典書籍《論語》的課外閱讀活動，現將活動開展經驗總結如下：
1、營造氛圍。
我們充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。教育環(huán)境體現班級特色，重在展示學生閱讀論語的活動成果，包括論語讀后感、手抄報等等。
2、形式多樣，激發(fā)興趣。
經典誦讀對于學生來說，是單調枯燥乏味的。教師只有變換各種指導學生熟讀，引起學生的注意，激發(fā)學生的興趣，那朗朗上口的“論語”才能吸引學生。學生讀得有滋有味，勁頭十足。常用的方法有：教師領讀，學生跟讀，一小組領讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學生全體齊讀。也可以師生對讀，生生對讀。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。
3、晨韻對歌。
每天早晨，孩子們一來到學校，就讓他們手不釋卷，接受儒家經典著作《論語》的熏染，汲取民族文化的營養(yǎng)，讓孩子們深切感受“最是書香能致遠常吟清詞愈馨香”的無窮樂趣。教師在檢查中給予適當的指導，提高學生誦讀的有效性。
4、持之以恒，貴在堅持。
將《論語》誦讀貫穿于學習生活中，開展課前一吟，熟讀成誦的活動。每天請一名學生在黑板上抄寫一條《論語》，書讀百遍，其意自現，大家在潛移默化中學習了論語。同時，為減輕學生背誦論語的負擔，采取見縫插針，積少成多的誦讀方法，要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。提倡每個孩子在課間以論語背誦比賽為游戲，提倡每個孩子睡覺前背誦一條論語等等。
5、成立讀書小組。要求由學生自由組隊，力求興趣相近，取長互補，并選出組長。以小組為單位學習背誦，組長起帶頭作用，通過小組討論制定學習計劃，共同實施，互相監(jiān)督，共同進步。
6、組織論語誦讀會，每月評選誦讀小明星。
激勵學生積極參與。每月從已經背誦的論語中精選20條，讓各小組選出代表參加比賽，(配樂朗誦，淺吟低唱，編演小品)在舉行論語誦讀的過程中，根據學生的表現情況，每月評選出誦讀小明星，讓他們向全班學生介紹誦讀的內容、方法以及心得體會，使其他學生借鑒他們的優(yōu)點，為論語誦讀活動的持續(xù)開展注入動力。
7、將論語誦讀列入期末口語測試達標內容之一，讓孩子有更多的機會展示學習成果，為他們提供一個展示的舞臺。
8、開展假期經典誦讀活動。
學校每逢假期都會為孩子們組織主題鮮明的讀書活動。上學期的寒假主題就以本次特色語文行動研究相結合，以各年組子課題內容為指導，制定了相應的誦讀學習計劃。我們年組的主題為“研讀經典怡情養(yǎng)性，吟誦詩文悟道修心”。我們提出了讀書倡議，給孩子們擬定了論語學習內容，還引導學生制定適用于自身的學習計劃，并將自我讀經評價機制融入其中，使孩子讀經更具有針對性、實用性。
9、家庭親子背誦活動。
孩子和家長一起背誦，做好家長溝通工作，取得家長們的認同與支持，使學校教育與家庭教育有機結合。實際最后的結果也證明這一步環(huán)節(jié)的'重要性?；顒舆^程中，家長和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長不但有熱誠，而且真的和小孩一起讀、背，互相考試比賽，雖然很多時候都是大人輸，但大人也因此而溫經受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動。
我們三年組開展論語經典誦讀活動以來，我在學生的身上發(fā)現了令人驚喜的變化：
師簽名)，這大大激發(fā)了學生誦讀的興趣；通過反復的訓練，提高了學生的記憶力，啟迪了他們的心智，使學生在閱讀中感受著祖國語言文字的魅力。
2、道德修養(yǎng)得到完善。經典誦讀是進行青少年思想道德建設的有效途徑?！墩撜Z》經典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學習習慣。兒童最善于模仿學習，久讀經典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學習古代圣賢的品質，更加自覺地規(guī)范自己的行為。
3、學生的語文素養(yǎng)提高了。首先是閱讀能力的提高。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個道理。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。
中國青基會常務副理事長徐永光說，讓孩子們讀好書，繼承發(fā)揚中華文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)，實際上也是給青少年以精神支柱。誦讀古代經典詩文，同時也是在與歷史上一批最優(yōu)秀的中國人對話。從小結交這樣的朋友，接受這樣的熏陶，對一個人的一生都會產生積極的影響。我們所重視的是讓學生感受到融會在古詩文中的智慧、風骨、襟懷、操守等優(yōu)秀的人文精神，讓孩子們從小接觸古詩文，受到民族精神的感召，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀。學生在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時，必將自覺地承擔起傳承中華文明、弘揚民族精神、發(fā)展國家經濟的歷史重任。
國學經典課程總結篇十
經典誦讀是中華文化的集中體現，是民族精神的重要載體。誦讀國學經典，品悟中華文化，傳承民族精神，造就具有中華氣韻和民族氣質的現代中國人，是我們每一個教育者的神圣使命。 我深知開展國學經典誦讀活動，不僅讓孩子記住名篇佳作，更重要是尋民族精神的根，尋現代文明之根，尋學校育人思想之根在熟讀國學經典過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊。我們轉變觀念，讓國學經典誦讀活動回歸教育本質，以育人和提高師生修養(yǎng)、提升改造社會能力為宗旨。我們把國學經典誦讀作為學科建設、文化培育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程，做了以下幾點要求：
一、課程滲透
為了讓經典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我把經典文化作為教育的一個重要的組成部分。主要通過德育課程和語文課程進行文化浸潤。在德育課程中，主要通過朝會、德育課對學生進行養(yǎng)成（禮儀）教育、環(huán)境教育和心理教育，關注學生生命成長環(huán)境，通過德育課程、班級個性化評價、主題班隊會等途徑，為學生營造了一個健康、和諧的成長氛圍，實現學生、教師的和諧發(fā)展。
二、融入教學
國學誦讀不是孤立存在，而是與語文教學同步，與學生生活聯系。語文學科主要通過課前三分鐘的經典誦讀、課堂教學的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展，營建孩子們與經典對話的環(huán)境，隨時隨處感受經典的魅力。同時，還把經典誦讀與語文教學評價有機的結合起來，通過評價來激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養(yǎng)。
我在備語文課時，從單元主題入手，尋找相關的國學經典內容，進行有主題，有目的，有序列的誦讀。而在經典誦讀的實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認個體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一、在操作中只有鼓勵，沒有責備。寧靜勿燥、寧簡勿繁。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面。
堅持三條原則。既重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發(fā)展能力。既速度又求效果。開展古詩文誦讀，我要求三年級的學生每周背誦一首古詩，做到厚積薄發(fā)。既求數量又求質量。正確處理背誦與理解的關系，三年級同學規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習經典的質量。
三、活動推進
我校還組織各班開展國學經典誦讀活動以來，師生風貌發(fā)生可很大的變化，語文學科建設又上了一個新臺階。學習著，實踐著，收獲著，快樂著，我們有這樣的體會：
1、有效地促進了學校教學工作的發(fā)展。誦讀國學經典活動的.開展，不但拓寬了語文教學的時空，而且推動了學校德育工作、校園美化等各項工作的開展，也促進了良好的校風、學風、班風的形成，有效地促進了校園文化建設。誦讀活動實現了育人和學校“三風”建設的結合，使教師的思想觀念得到轉變，師生的“精、氣、神”得到提升，使學生的行為習慣進一步規(guī)范，良好的思想道德修養(yǎng)進一步得到提高。
2、提高了學生的綜合素質。國學經典，不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，是對青少年進行教育的好材料。首先，國學誦讀對學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。其次，提高了學生的閱讀能力。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深。“書讀百遍，其義自見”就是這個道理。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。然后，是擴大了學生的知識面。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。最后，促進了學生表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。
基于以上理念和目的，本學期，我重點完成了以下工作： 1、 認真?zhèn)湔n鉆研教材，查閱資料，在自己弄懂基礎上再向學生傳授。
2、 教學中充分利用現代教學手段，以讀為主，讓學生在讀中感悟，同時老師給予適當適時的點拔。
3、 制定了“經典要義”背誦表，檢查、記錄每一個學生經典要義的背誦情況，要求人人過關，課堂上不能過關的課后補救。 4、 組織學生辦國學經典小報，對于優(yōu)秀小報，班上和學校都進行了評獎，為學生贏得了自信。
5、 分小組檢查了“經典誦讀”的朗讀情況，整體效果較好。 教然后之不足，我們在學習與實踐中，面臨一些問題： a、教材自由度過大，不好把握。
b、教師的國學功底不夠深厚，極需提高。
c、關注國學經典誦讀的方法。
總之，一期的時間匆匆而過，我們在歲月回望中積淀著、豐富著、成長著。誦讀國學經典，傳承中華文化，這是我們每一個語文教師肩負的歷史重任，也是我們小學語文教育中一道亮麗的風景線。。學生在學習了經典的同時，又受到了品德的熏陶，為學生全面健康地發(fā)展奠定了基礎。一路行來，其中的甘苦，如人飲水，冷暖自知。然而，我們甘愿為之匍匐，不為別的，只為晨光熹微時那傲人的綠意，微風輕撫時那縷縷的馨香。
國學經典課程總結篇十一
溫：親愛的同學們。
合：大家好!
溫;龍頸鎮(zhèn)小學第三屆國學經典美文誦讀比賽，在學校領導的關心和支持下，經過一段時間的緊張籌備，今天終于拉開了帷幕。
羅：在這里我們希望每個參賽同學都能賽出水平，賽出成績，也預祝本次比賽取得圓滿成功。
溫：中華五千年悠久的歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。
羅：華廈源遠流長的經典美文，是文化藝苑經久不衰的瑰寶。
溫：國學經典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽;。
羅：國學經典是圣賢留給我們的一曲絕唱，溫馨而久遠。
溫：誦讀國學經典，讓優(yōu)秀的華夏精神在我們的血脈中流淌，
羅：誦讀國學經典，讓燦爛的民族文化支撐我們人格的脊梁。
溫：今天，我們相聚在這里，誦讀國學經典，彰顯華夏文明，
羅：弘揚民族氣概，展示自我風采。
合：讓我們尋著先賢的足跡，去傾聽古人的教誨，吟誦圣人的篇章。.
羅：我們用熱烈的掌聲向各位領導、老師的到來表示誠摯的歡迎和衷心的感謝!溫：讓我們用熱烈的掌聲，預祝同學們，在今天的比賽中，取得優(yōu)異的成績。合：龍頸鎮(zhèn)小學第三屆國學經典美文誦讀比賽現在開始。
節(jié)目串詞：
溫：《木蘭詩》又稱《木蘭辭》，是一首北朝民歌。此詩熱情贊揚了木蘭勇敢善良的品質、保家衛(wèi)國的熱情和英勇無畏的精神。我們有請中心小學的江欣、鄧綺晴為大家展示《木蘭詩》。請石坎小學李欣妍、何穎珊準備。
羅：我和祖國一起飛,一起飛,我們一起高飛再高飛!請聽石坎小學李欣妍、何穎珊朗誦《我和祖國一起飛》。石嵩小學請準備。
溫：龍的故土，民族的搖籃，錦繡山川，中華少年的家園。到剛勁端莊的方塊字里，感受經典國學的魅力。有請石嵩小學白玉均、黃佩誼、白彩婷朗誦《弟子規(guī)》。石馬小學溫秋琳請準備。
羅：白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓?一千多年來使無數讀者為之傾倒的《春江花月夜》，今天就讓我們共同來聆聽。請欣賞石馬小學溫秋琳、梁倩茹、張盈麗朗誦《春江花月夜》選段。富勤第一小學請準備。溫：欣賞過蘇軾的鏗鏘，接下來讓我們領略李白的豪放，有請廖暖希為大家?guī)怼秾⑦M酒》。請鎮(zhèn)平小學平崗分點準備。
羅：它，陰晴圓缺，影光萬變。仲秋的色彩，黯淡了似水的流年。落花成冢，春泥落淚，銀幕漸瘦，薄霧氤氳，飲慣秋風，酬酢里，猶記得那琵琶奏破了它的華光，臨風把酒，奈何庭前花謝鋪滿了蘇軾的鄉(xiāng)愁，請聽馮杰怡、陳玉倩帶來的《水調歌頭——明月幾時有》。請南星小學準備。
溫：今天我們相聚，一首搖曳的小詩讓我們心醉。聽，明媚的陽光帶來了春的聲音。請欣賞陳振鋒、江鎮(zhèn)斌為我們帶來《詠柳、春曉》。同心小學請準備。
羅：小鳥跟我飛，小鹿跟我追，我是中華小少年。請張培培、羅海欣、羅凱羽、黎小夏帶來的《中華少年》。請南沖學校準備。
溫：我們是長江的兒女，我們是黃河的子孫。我驕傲啊!請南沖學校朗誦《我驕傲，我是中國人》。
羅：《念奴嬌赤壁懷古》這首詞感慨古今，雄渾蒼涼，大氣磅礴，昂揚郁勃。讀這篇詞作我們時而會被帶入江山如畫、奇?zhèn)バ蹓训木吧飼r而又被帶入深邃無比的歷史沉思中。下面請欣賞河洞學校羅展同學的精彩表演。請白芒小學準備。
羅：《兵車行》是唐代偉大詩人杜甫創(chuàng)作的敘事詩。此詩具有深刻的思想內容，借征夫對老人的答話，傾訴了人民對戰(zhàn)爭的痛恨，揭露了唐玄宗長期以來的窮兵黷武，連年征戰(zhàn)，給人民造成了巨大的災難。請欣賞梁雯靜的朗誦。中心小學請準備。
溫：少年強則國強，少年智則國智。我們是生活在21世紀的少年，理應擔負起國家的重擔，如今中國在東方巋然屹立，我們應該延續(xù)希望，成為能夠支撐起責任的少年，下面請聽詩朗誦《少年中國說》。請南沖學校的準備。
羅：我的祖國，你有一個神圣的名字，那就是中國。你創(chuàng)造了輝煌的歷史，養(yǎng)育了偉大的民族。祖國啊，你永遠充滿希望，永遠朝氣蓬勃!請欣賞詩朗誦《我的祖國》。鎮(zhèn)平小學校本部請準備。
溫：秋天是甘美的酒，秋天是壯麗的詩;秋天是天邊一朵絢麗的彩云，秋天更是你我心中一支動人的歌謠讓我們一起傾聽鄧秋華、丘韻燁的《秋色賦》。石馬小學請準備。
羅：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”是李白的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》，請賴曉晴為我們演繹李白的經典古詩。請石坎小學準備。
溫：《三字經》是我國古代歷的一套膾炙人口的兒童啟蒙讀物，匯集了中國古代圣賢的智慧。它教會了我們學習和做人的道理，教會了我們智仁忠信，廉恥禮義。有請李詩蕊為我們朗誦經典《三字經》。
羅：祖國，我為您祝福，我為您干杯!讓我們伸出手來，為祖國舉杯!為祖國喝彩!有請陳家銦、黃文慧兩位同學朗誦《祖國，我為您高歌》，同心小學請準備。
溫：“子不學，非所宜。幼不學，老何為?！蔽覀兌昧艘湎倌陼r光，努力學習。讓我們再次欣賞同心小學為我們帶來的《三字經》。請中心小學準備。
羅：“野火燒不盡，春風吹又生。”那就是小草的生命之歌，最后請欣賞白雪榆的《小草之歌》。
結尾部分。
溫：到這里所有參賽的學校都已經誦讀完畢，評委老師正在緊張地打分，我們在等待。
成績出來的這段時間里，有請___講話。
羅：___的講話令我們振奮，讓我們再次以熱烈的掌聲表示感謝。
溫：經過評委老師緊張的計算，最后的成績已經出來了，下面我們再請___宣布比賽結果。
結束語。
羅：智慧充盈，笑迎黃河東入海，我們的聲音渾厚而有力。
溫：品味書香，坐看云卷云舒時，我們的神情從容而淡定。
合：讀書吧!讓年輕而澄澈的心靈，一路書香、一生輝煌!
羅：同學們，龍頸鎮(zhèn)小學國學經典美文誦讀比賽，到這里就全部結束了。剛才同學們感情激昂的誦讀，表達了我們對祖國傳統(tǒng)文化的由衷贊美，也證明了我們龍頸鎮(zhèn)的學生熱愛學習，傳承文明的堅定信念。
合：最后祝我們偉大祖國的明天更加輝煌!謝謝大家!
國學經典課程總結篇十二
在讀經教育未能納入體制之前，讓社會上每個角落都有“讀經班”，是我們初步的理想。古人說：“易子而教”，自己單獨教自己的子女是比較困難的。所以最好的辦法是：要教自己的兒女，連他人的兒女也一起教，與其一家獨樂獨學，不如大家一起來讀。意思也就是：要開成一個“讀經班”，則兒童讀書有伴，其興趣將會增長，而且參與的人多了，也較易形成風氣，對社會造成較快較大的影響。
你如想開一個讀經班，其步驟可以參考以下的解說：
第一步：宣導理念。因為兒童無自主力，所以要讀經必須得到家長的認同，而現在認識讀經理念的人并不多，因此宣導理念是很必要的。宣導理念的方法很多，可以以您個人所知的去宣說，譬如校長可對全校老師說，老師可對學生家長說，一般人可以對其親友說。現在最簡單的方式，您可以用這本小冊子分發(fā)給人看，應該可以說明清楚了。假若因您的熱心介紹，而讓更多人知道讀經教育，則可說是“功德無量”。
第二步：選定地點。古人說：“道場，道場，有道就有場”，開讀經班，只要有意愿，地點幾乎無所限制，不論講堂、課室、辦公室、會議室、客廳、甚至是樹下，都可以做為讀經教學的地方。不一定需要黑板，也不一定需要桌椅，只要人人有一本書或一份資料，甚至不需要任何資料，只要互相聽到聲音，就可以開始教“讀經”。現在已響應讀經教學活動的有很多，幾乎任何一種單位，任何一個地方，皆可成為一個讀經班，而讓弦歌飄送城鄉(xiāng)處處。
二、三歲幼兒也是可以讀經背誦的，但較不適合混齡教學，若在幼兒園中由老師團體帶讀，或由家長自行個別教讀，或許比較適當。）而升上初中后，時間少了，心理也變了，比較不易接受這樣的教學方式。當然，也有些特例，初中高中而想讀的，我們更加歡迎。甚至成年人也可以一起來讀，許多家長即陪著兒童來讀，而且也跟著背得很起勁。所以讀經班的招生不會太困難，只要說動五六個家庭，再加上陪讀的家長，就很熱鬧了。
已在別處讀過的，還可以再來報名重頭讀起，因為讀經不是學數學，算過就好，讀經倒像欣賞藝術，如一首精湛的音樂，聽過了可以再聽，演奏過了可以再演奏，愈熟愈好。反過來說，讀經教學已經進行一段時間了，也容許新生插班，因為《論語》如能治天下，讀上半部和下半部皆一樣可以治天下，就好像音樂，從貝多芬或莫札特聽起，是沒有太大差別的。
第四步：聘請教師。教兒童讀經是非常簡單的，只要看過本小冊說明，幾乎任何人都可教讀經，所以教師的來源應不缺乏。譬如說在學校教讀經，老師是現成的，或者教自己班級，或者教團體活動，如能深切體認讀經對文化教育的重要，應該是義不容辭的，何況可以把讀經當作一種有趣的課外游戲來做，就不會有增加負擔的感覺了。又如果認識到教兒童讀了經，可在短期內增進兒童的智能，又可對這些兒童有一輩子的好影響，并且自己在教的同時也可以受到益處等等，學校老師中，應該很容易找到有意愿教讀經者才對。如果是社會民間所組成的讀經班，則可以聘請學校老師兼任，或由家長出任教師，因為如果自己的子女也在讀經，那么本來就需陪讀的，出來擔任教師也不會更費時間，何況自己的子女在這情況下，可能會學得更好，而且教讀經不僅對社區(qū)親朋有貢獻，自己也會有大進步，何樂而不為呢？我們鼓勵大家出來教讀經，這也是一種很好的敦親睦鄰的社區(qū)服務，很好的自我成長。此外也可請退休的老年人擔任教師，不但深具“文化薪傳”的意義，此老人與兒童玩在一起，正好忘老返童，延年益壽。另外，家長也可以利用每天早晨陪小孩到校后，在兒童的早讀時間里協(xié)助老師教讀經，這樣不僅是自己的孩子受益，別人的孩子也受益，而且也協(xié)助了老師、協(xié)助學校，自己也有多方面的成長，是最有價值的“愛心媽媽”、“愛心爸爸”。
雖然讀經教師不需要有特別的才學，但基於“經典教育”之本性，凡“讀經”的教學者需要保有正確的文化心態(tài)，以濡染兒童具有寬廣的文化心靈。茲舉出讀經教師應有的“見識”如下：
凡“讀經”，雖以經典為主，但并不排斥閱讀其他書籍，反而要多鼓勵各種課外閱讀。讀經的兒童，由於語文能力的增強，往往可以開啟廣泛的閱讀興趣，應多加鼓勵，使養(yǎng)成讀書習慣。
凡“讀經”，雖以古文為主，但并不排斥白話文，并且相信由於古文能力的增強，必大有助於其白話文的鑒賞與寫作。
凡“讀經”，雖以中國文化為主，但并不排斥西方文化，并且期待由於理性的開發(fā)，而更有能力去吸收融貫西方文化。讀經的主要目的之一，就是要培養(yǎng)一個人自小有這種大心量、大志愿。
凡“讀經”，雖以記憶為主，但并不排斥理解，并且希望由於深沉的醞釀，而有助於其思想的縝密。
最后要請?zhí)貏e留意的是：讀經雖只是屬於課外補充教學，每天平均只花了二三十分鐘，但對其各方面的智能有甚大的強化效果，其他的功課很快跟著會有明顯的進步，家長或老師要讓他趕快多吸收課外的知識技能，或者加多其讀經課程。也就是要讓他學些有內涵有價值的東西，以免浪費他的生命。（現在小學老師上課所教，家庭作業(yè)所派，大體是以照顧中下程度的學生為標準，所以高材生在上課中往往所得甚少，家庭作業(yè)的抄寫對他來說更是缺少意義，這種浪費是很可惋惜的。不過老師為了全班的教學，也是無奈的。解決的辦法是分層級派作業(yè)，有些讀經兒童的家長要求老師讓他的孩子以“背經”來代替寫作業(yè)或背課文，而老師居然也答應，這真是一個好現象?？晒┨煜赂改咐蠋焻⒖?。）。
第五步：開始教學。開始教學也是很簡單的，不必要有開場白，只要說：“各位小朋友，打開書，跟我念！論語??，學而第一??，第一章???，子曰：學而時習之??”，念完一次，再一次，這樣就開始讀經的教學了，念完一段，念下一段，不必要講解，講解往往帶給老師壓力，兒童聽不懂會減低興趣，而且等於浪費時間。但如果教師有能力有興致，或某些章節(jié)可以當作隨機生活指導的，或高年級可以聽懂一些了，略為講說也是可行的。但講解不是讀經班最主要的目的，兒童讀多了，他自然會了解。如果有兒童或家長特別要求要了解，而老師沒有信心沒有能力講解，這時請老師不必有挫折感，因為我們這幾代的語文能力不好，是被犧牲的，在此更可見出教子弟讀經的重要。如真有高年級想了解文義，可以請他自己去看坊間的翻譯本，但也應勸他不要太認真，看得懂的地方就好，看不懂的地方就算了，以后再說。經典的學習不像科學知識的死煞，科學知識的學習必須要求懂，而且要懂得很清楚，但經典的性質不同，不可攪混。經典貴在有無窮活轉的內涵，對經典保持一種似懂非懂的深遠的敬重之感也是好的，如果一味為了讓他懂，淺白而解之，可能反而使他忽而玩之，以為天下道理只不過爾爾，大大斫傷了他的慧根，此所以古人說“小時了了，大未必佳”也。所謂“了了”，就是什么都好像懂的樣子，能言善辯，好抬杠而自以為是，這種態(tài)度是不好的，而現代家長卻很喜歡，此所以社會上浮薄之人漸多的緣故，需及早防范，不要隨便讓兒童養(yǎng)成這種習性。
第六步：樂觀堅定，長期辦下去。讀經班的開辦很簡單，而持續(xù)下去也很簡單，只要盡力做到以下幾點建議即可：第一，要體貼人性人情。一般人往往隨時代而走，在讀經風氣未打開以前，贊同的人是不多的，只要有三兩同好即應滿足，不要有孤獨感。第二，要了解兒童個別差異，不要要求每個兒童的表現都如人意。通常的狀況是十分之三會自動喜歡讀，十分之三會反抗到底，十分之四是可有可無，鼓勵即進，不鼓勵即退。這是很自然的教育心理統(tǒng)計曲線。我們只要不辜負前面十分之三，而鼓勵中間十分之四就很多了，當然能鼓動得了后面十分之三更好，但切勿因此太累太失望，以致全盤放棄。后面十分之三或許有別樣發(fā)展也是好的，不一定非天下人都馬上來讀經不可。第三，要激起家長的關心。兒童讀經成功的關鍵在於家長的鼓舞和督導，尤其是剛開始的三個月，教師必須常常提醒家長讀經的重要，每次下課后，需吩咐家長：“督導你的孩子每天讀二十分鐘到三十分鐘，注意，是‘每天’！”如果家長不負責任，“假民主”，只抱著“讓孩子試看看”的心情，大部分是不會成功的。有些家長說“忙”，不愿花精神督導，其實，他不知道，這時認真督導三個月讀經，等他上路了，則一輩子不用為這小孩子擔心，是一種花費最小而收益最大的教育投資。千萬不要蹉跎，等他過了十三歲，忽然發(fā)覺孩子空虛的心靈一夜之間變樣了，那時，后悔就來不及了。這些觀念，要常常說給家長聽。第四，要有堅持的勇氣。開班三個月后，人數少了一半，是很正常的，繼續(xù)辦下去，又會漸漸有人來插班，回復原來的盛況。
有一位蕭麗玲老師，她說該縣的孩子太可憐了，所以不但自己義務開班教讀經，還東奔西走，宣傳理念，受了不少挫折，感動了許多小學校長和老師，以及地方關懷文化的人士，共同努力了兩年多，現在該縣已有超過五千位兒童讀經，她希望將來全縣的八千名小朋友都來讀經，則將來當地不僅文風鼎盛，而且將出大人才來。這便是憑著堅定的信念而推廣讀經有成的例子。另有一位尤永煜老師，開班時八個學生，一年半下來還是八個，但他沒有放棄，后來終於增加到數十個，以致客廳容納不下，這便是本著樂觀的精神開班有成的例子。我曾說只要還剩下一個人要讀，便不可放棄，如此，則無敗事。第五，要有長遠的眼光，不要短視近利，急著求一時之效。人類的幼稚期是很長的，讀經見效之日遠在十年二十年以外，要善於期待。
國學經典課程總結篇十三
隨著社會的發(fā)展，人們對于傳統(tǒng)文化的關注度越來越高，對于國學經典的學習也成為當下熱門的話題。作為一名學生，我有幸能夠參加了學校開設的國學經典課程，這段時間的學習讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將結合自己的學習和思考，分享一些關于國學經典課程的心得體會。
首先，國學經典課程幫助我重新審視和思考傳統(tǒng)文化的重要性。在當今快節(jié)奏的社會中，人們往往更加注重實用性強的知識和技能，而忽略了傳統(tǒng)文化的價值。然而，通過學習國學經典，我逐漸意識到傳統(tǒng)文化不僅是我們民族獨特的精神財富，更是我們的文化根基和靈魂所在。只有重新審視和思考傳統(tǒng)文化的重要性，我們才能更好地傳承和弘揚中華民族的文化精髓。
其次，國學經典課程讓我了解了人生的真諦與價值觀?？鬃釉浾f過：“學而時習之，不亦說乎？”通過對《論語》的學習，我逐漸明白了人生的真諦在于不斷地學習和修身齊家治國平天下。在當今社會，我們常常追求功利和物質的滿足，而忽略了精神層面的追求。而國學經典課程的學習，讓我認識到人生的真正價值在于修身齊家治國平天下，為人民做出貢獻。
此外，國學經典課程讓我更加熱愛中國傳統(tǒng)文化，自信和自豪。中國是一個擁有悠久歷史和燦爛文化的國家，在這個特殊的時代背景下，我們更應該傳承和弘揚中國傳統(tǒng)文化。國學經典課程讓我深入了解了中國古代文化的博大精深，它們是中華民族的寶貴財富，也是我們的文化基因。通過學習國學經典，我感受到了自己作為一個中國人的自豪和自信，并認識到了保護和傳承中國文化的責任和使命。
最后，國學經典課程還讓我提高了自己的人文素養(yǎng)和修養(yǎng)。國學經典是我國古代文化的精華，其中包含了深邃的思想和智慧。通過學習這些經典文化，我不僅提高了自己的人文素養(yǎng)，提升了自己的審美品味，還培養(yǎng)了自己的修養(yǎng)和格局。這些都是我在日常生活中受益匪淺的，它們讓我更加成熟和自信。
綜上所述，國學經典課程讓我重新審視和思考傳統(tǒng)文化的重要性，了解了人生的真諦與價值觀，讓我更加熱愛中國傳統(tǒng)文化，自信和自豪，同時也提高了我的人文素養(yǎng)和修養(yǎng)。通過這段學習經歷，我對國學經典有了更深入的了解，也更加堅定了傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的決心。我相信，在不斷學習和實踐中，我能夠在實現自身價值的同時，為中華民族的文化騰飛貢獻自己的力量。這也是我對國學經典課程的一份心得體會。
國學經典課程總結篇十四
中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續(xù)發(fā)展。
二、誦讀內容：《弟子規(guī)》。
三、總體目標和具體目標。
1、總體目標：通過班級組織小學生誦讀、熟背詩文經典《弟子規(guī)》，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。
2、具體目標：
(1)培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升語文能力。在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的博大精深。豐富學生的知識，激發(fā)學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。
(2)提高孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經典，在其記憶力正在發(fā)展的時候加以訓練，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。
(3)了解中華傳統(tǒng)文化經典，接受人文精神熏陶。中華國學經典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質。
(4)加強學生思想道德建設。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng)；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。
四、活動安排和措施。
利用每天語文晨讀10分鐘、課前展示2分鐘，組織學生誦讀，并做到全程參與，學生全員參與。
2、每周一節(jié)課，進行經典吟誦，完成《弟子規(guī)》里的內容，并開展一定的讀書交流活動。
3、利用黑板報、手抄報等多形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。
4、設立經典誦讀評價卡。評價卡分別由“教師、小組、自評”三部分組成，形成評價體系，使經典誦讀持久、有效地進行。
5、每兩周舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發(fā)學生們的誦讀熱情。
6、利用家長會向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。
7、爭取達到人人能背誦,班內一半以上的人吟誦如流。
8、定期對弟子規(guī)的內容進行默寫，真正做到學以致用，培養(yǎng)學生良好的習作功底。
五、評價。
采取“每天評價”、“每周評價”、“彈性評價”方式。
1、每日評價：評價的時間早上。老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過，即給他一百分。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領誦。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，讓他利用下課時間，補念直至通過為止。
2、每周評價：采用專項考核的方法給學生定級。考核內容為誦讀經典(隨機抽取)片段。
3、彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價。
六、注意問題。
1、恰當的定位。
國學經典誦讀教育活動是對新課程的補充和完善。要利用好課余時間開展活，或個人讀，或小組讀，或全班讀，形式多樣；可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。沒有壓力，沒有負擔，抑揚頓挫，生動活潑，輕松愉悅。
2、寬容的評價。
評價原則是：多鼓勵、不批評。注重激發(fā)學生誦讀的興趣，采取激勵措施，開展多種多樣的活動，如競賽、知識問答、表演等，充分發(fā)揮學生們的積極性和創(chuàng)造性，讓學生從中發(fā)現樂趣、得到贊許、獲得激勵，獲得良好的情感啟迪。
3、鼓勵家長同讀一本書。
總之，經典古詩文誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們班級將按計劃并根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動，在此基礎上完成其他國學的誦讀，做一個有情有義的中國人。
國學經典課程總結篇十五
一部經典從開始讀誦到最終運用，至少有六步工作要做：
1、熟讀字音；
2、熟識字形；
3、熟解字義（訓詁）；
4、通達全經義理（哲學體系）；
5、熟悉歷史驗證；
6、靈活運用。
在兒童階段，我們可以做好如下的三步工作：
一、背熟。一部經典，使孩子在快快樂樂、不知不覺中流利地從頭背到尾，需要做到下列幾點：
1、最好有水平相近的伙伴陪伴，靈活運用兒童喜歡的游戲、動畫等教學方法，堅持誦讀；
2、劃分最基本的小段，熟讀；
3、兩個小段背熟了，就合并成一個中段，背熟；兩個中段背熟了，再合并成一個大段，加讀加背……一直到把全文一口氣流利背完。
三、解熟。年紀稍大，背熟、識熟之后，需緊扣字面講解，一字一字來，力求精確。歷代私塾都以訓詁開啟童蒙弟子的文化智慧。清代的皇族文化水平整體較高，與他們對教育的重視分不開的，清皇子的讀書方法中記載著：每天每段新文章讀誦120遍這樣一個簡單有效的學習方式。《朱子讀書法》中也記載了“熟讀精思”讀書法，朱子闡釋道：“荀子說，誦數以貫之。見得古人誦書，亦記遍數。”這里的“誦”，把“讀”的含義包括在其中了。且“誦數已足，而未成誦，必欲成誦。遍數未足，雖已成誦，必滿遍數?！睂@種熟讀精思中的“誦”，他要求：“凡讀書須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊整齊頓放，正身體，對書冊，詳緩看字，仔細分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記；只要是多誦數遍，自然上口，久遠不忘。古人云“讀書千遍，其義自見”，謂熟讀則不待解說，自曉其義也。余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，眼不看仔細，心眼既不專一，卻只浪漫誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎。”
真德秀所撰的《家塾常儀》中《誦讀》規(guī)范，它明確規(guī)定“專心肅容，記遍數。句句字字分明，每句終字重讀則句完，不可添增虛聲，使句讀不明。遍數未足而已成誦，必足遍數；遍數已足而未成誦，必加數成誦?！泵鞔吏擞ⅰ锻佣Y?讀書》中規(guī)定，“整容定志，看字斷句?！瓌找肿址謺?，……仍須細記遍數熟讀，如遍數已足，而未成誦，必欲成誦，其遍數未足，雖已成誦，必滿遍數，方止?！?BR> 再往下的步驟則是通達全經義理、熟悉歷史驗證、學會靈活運用，所謂“運用之妙，存乎一心”了，清代張履祥在《初學備忘》中指出，讀書“先令成誦，而徐以涵泳其意味，休之于心?！迸c個人悟性的高低關系有關，也與師友的啟迪關系極大。
國學經典課程總結篇十六
本學期我校國學興趣小組開展了誦讀的活動，活動中學生們熱情很高，學生們記住許多名篇佳作，并受到潛移默化的影響，取得了一定得成效，現將活動總結如下：
為了使學生能有所收獲，為了營造一個良好的誦讀氛圍，對于學生所選的篇目我們嚴格把關，如《三字經》和《弟子規(guī)》，以及名詩人的文章，確保誦讀的質量。學生們在誦讀中熟悉古文、了解古文、為誦讀古文創(chuàng)設了氛圍。我們鼓勵學生在誦讀的同時，盡量背下來，為激發(fā)興趣還為詩文配上音樂，同時不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生學到千古美文中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲達而達人”的道德原則，使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。
活動中形式多樣，有精彩的節(jié)目，如小品、演唱、古詩擂臺賽、古詩吟誦等，豐富的活動調動了學生們誦讀的熱情。
國學誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學生的人文底蘊。我們肩負著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統(tǒng)，弘揚傳統(tǒng)，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開出花、結出果。
國學經典課程總結篇十七
為了弘揚中華民族的燦爛文化，發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，領略中華經典的深邃神韻，淋浴傳世經典的璀璨，特擬定本學期國學經典教學工作計劃。
1、課前認真鉆研教材，查閱相關資料，認真?zhèn)浜谜n。
2、熟悉教案，讓教學內容爛熟于心，便于在課堂這個主陣地上充分發(fā)揮，提高課堂教學效益。
3、制定國學經典要義誦讀表，嚴格要求，檢查每個學生對經典要義的背誦情況，對于課堂上無法完成背誦任務的學生，積極課外監(jiān)督、輔導。
4、組織學生開展讀經典，畫經典活動，如：國學經黃誦讀比賽；國學經，典故事演講比賽；國學經典小報展等，既豐富了學生的課外生活，同時對所學的國學經典知識也達到了鞏固，更讓學生從中受到中華民族燦爛文化的熏陶和傳統(tǒng)美德教育。
國學經典課程總結篇十八
為傳承國學經典，發(fā)揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，更好地推動學校開展行為規(guī)范養(yǎng)成教育，貫徹落實蘇增添副省長在調研我市教育工作時的講話精神，決定在我校開展學習、宣傳和踐行《弟子規(guī)》系列教育活動，引導少年兒童誦讀、踐行《弟子規(guī)》，以此樹立明確的價值觀念、養(yǎng)成良好的生活習慣，培養(yǎng)敦厚善良的心性，知禮明行，提升素質。現總結如下：
我校在接到上級的要求后，立即成立《弟子規(guī)》誦讀活動組織機構，制定了《弟子規(guī)》誦讀活動方案，召開了全校師生動員會，明確誦讀《弟子規(guī)》的重要意義，提出具體誦讀要求。
1、保證誦讀時間。組織各班利用早讀、班會或語文、思品等學科課堂誦讀《弟子規(guī)》，通過講故事、表演、觀看相關故事動漫作品等形式理解弟子規(guī)內涵，明確禮儀規(guī)范，形成良好的道德禮儀習慣，在學校形成濃郁的學習、踐行《弟子規(guī)》氛圍。并號召學生人人自己準備了一個筆記本，認真抄寫《弟子規(guī)》內容。這樣不僅加深學生的記憶理解，還培養(yǎng)了學生的書寫能力。這一活動結束時，我校進行了《弟子規(guī)》書寫比賽，并對優(yōu)秀者進行了表彰獎勵。并組織學生參加區(qū)級比賽，活動優(yōu)異的成績。
2、借誦讀活動開發(fā)了校本課程。我們把誦讀《弟子規(guī)》活動與學校的樣本課程開發(fā)結合起來。為了方便學生對《弟子規(guī)》的閱讀理解，學校開發(fā)了《〈弟子規(guī)〉解析》這一校本課程，讓學生人手一冊，學生邊讀邊理解，提高了學生的背誦能力。
3、把誦讀活動落實到學生的實際行動中去。誦讀《弟子規(guī)》的目的，就是要規(guī)范學生的言行舉止，使學生從小養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。我們把對《弟子規(guī)》的誦讀與我校的習慣養(yǎng)成教育相結合，從學生的坐、立、走、著裝、說話等方面入手，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
4、把誦讀活動與我校的“主題閱讀”實驗活動相結合，讓誦讀與讀書有機結合。
5、教師、家長與學生共同誦讀《弟子規(guī)》。弟子規(guī)不僅對學生的言行具有指導意義，而且對我們成人也有很深的指導意義。很多教師、家長在與學生共同誦讀的同時，自身也受到了深刻的教育。有的家長說，通過誦讀弟子規(guī)，讓自己學會了教育孩子的方法。有的教師反映開展《弟子規(guī)》誦讀活動后，學生紀律明顯好轉，上課也精神了。有的家長還根據自己對《弟子規(guī)》的理解，撰寫出了心得體會。
6、12月14日，我校二、三年級的同學齊聚綜合五樓大教室，舉行了激情洋溢的弟子規(guī)誦讀比賽。比賽以豐富多彩的表現形式進行，融誦讀與表演相結合，極大地激發(fā)了學生讀好弟子規(guī)，理解弟子規(guī)，用弟子規(guī)的要求規(guī)范自己言行的熱情?；顒雍髮W校頒發(fā)了獎狀，鼓勵學生再接再厲，加強學習并運用于日常生活中。
這次活動意義深遠。不僅提高了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的誦讀能力，書寫能力，促進了學生的全面發(fā)展，還豐富了學生校園文化生活。學生們從中受到了一次中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對提高學生的自身素質和修養(yǎng)起了很大作用，有效幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時激發(fā)了學生的熱情，給學生提供了展示自我的平臺，引領學生享受讀書帶來的無限樂趣。
國學經典課程總結篇十九
少兒頻道播出的《國學小名士》，主要考察了選手們對國學文化的掌握程度。選手們個個身懷絕技，冷靜對待老師出的國學題目，對答如流，使我感悟頗深，受益匪淺。
那一場場精彩絕倫的比賽，堪比一部部扣人心弦的大片，吸引著我。有遺憾的感動，有溫馨的力量，這是一場重塑我們精神的啟蒙運動?！皠?chuàng)意誦讀”展示了選手們的獨特個人魅力，讓人贊嘆不已;一項項公益活動，更形象直觀地詮釋了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在“我愛記詩詞”環(huán)節(jié)中，小選手對答如流，妙語連珠，觀眾禁不住熱烈鼓掌，更激發(fā)了我學習習國學的興趣。特別精彩的是“楹聯對決”，小選手個個才華橫溢，令人羨慕。小選手根據提供的上聯，對出下聯。如上聯“一元二氣三陽開泰”，對出的下聯是“四書五經六藝貫通”、“四海五洲六合同春”，評委老師從不同角度，給予了很高的評價，真讓我大開眼界，也明白了什么是平仄。原來小小的對聯，蘊含著那么多豐富的知識，這與選手們平日對詩詞的積累是分不開的。
觀看《國學小名士》，讓我更加了解中國經典詩文和它們的含義，也感受到了中國文學的博大精深?！皾M招損，謙受益”已深深印在腦海中，我會把它當做自己的座右銘，時時刻刻激勵我前進;“一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親”的愛國精神，深深地將我折服。每一句詩詞都給了我前進的動力，都蘊含著深刻的道理，啟發(fā)著我們去開發(fā)更美好的東西。
我專注于每一個節(jié)目的表演，聽著他們充滿激情的朗讀，看著他們微笑而平和的表情，讓我也身臨其境，跟著他們一起緊張著，一起思考著，一起微笑著，在答題的過程中，我才發(fā)現自己掌握的知識是那么的少，有一句話說的好，“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲如耳;家事、國事、天下事，事事關心”。是呀，只有飽讀詩書，才能運籌于帷幄之中，決勝于千里之外呀!從今往后，我也要多學習積累古詩詞，擷取民族智慧的結晶，把祖國傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。
國學，猶如浩瀚沙漠中一朵艷麗的鮮花，猶如湛藍天空中耀眼的太陽，猶如漆黑夜里熠熠生輝的燭光……古人用驚人的智慧，為我們的文化藝術發(fā)展鋪好了道路。我們新一代年輕人，就應該要把它繼承發(fā)揚下去，這也是我們的使命。讓我們行動起來，一起誦讀經典，傳承美德，知行合一，學以致用!
國學經典課程總結篇二十
在5月20日“全國學生營養(yǎng)日”到來之際，鄖陽區(qū)白桑關鎮(zhèn)九年一貫制學校舉行以“改善農村學生營養(yǎng)，提高學生健康水平”為主題的教育活動，進一步引導學生樹立健康營養(yǎng)飲食觀念，提高營養(yǎng)健康水平。
1、宣傳飲食和健康知識，營造活動氛圍。該校充分利用國旗下講話，黑板報、文化櫥窗、圖片、電腦網絡等形式宣傳營養(yǎng)健康知識，教育學生養(yǎng)成科學合理的飲食習慣，做到“四不”，即：不偏食挑食、不吃零食、不吃“三無食品”、不吃不衛(wèi)生或變質過期食品。
2、各班舉行一次“合理營養(yǎng)、伴我成長”主題班會，為學生營造關注營養(yǎng)，健康成長的氛圍。通過班會活動，倡導學生遵循“早吃好、午吃飽、晚吃少”的原則，堅持每天吃好早餐，喝學生奶，吃清淡少鹽食物，多喝白開水等。
3、為學生開好“營養(yǎng)處方”。按照“五谷搭配、粗細搭配、葷素搭配、多樣搭配”的原則;鮮食為妙，過食為弊;合理平衡膳食，不挑三揀四，不暴食暴飲等。
4、積極參加體育活動和課外興趣小組活動，保持愉快心情，注意休息和睡眠，每天堅持鍛煉一小時，保持身體的正常發(fā)育，為學習打下堅實的基礎。
通過宣傳教育活動，使學生獲得了更多的健康知識，大家紛紛表示在今后的生活中盡量不挑食、偏食、厭食等，養(yǎng)成健康文明的生活習慣和良好的飲食習慣。
國學經典課程總結篇二十一
幼兒園開辦國學教育，應該從哪些方面去教呢？應該怎么去給孩子們去營造一種國學氛圍呢？而作為我們園長怎么去把中國傳統(tǒng)文化帶進我們幼兒園呢？而現在幼兒國學教育也越來越受到幼兒園和家長的重視，中國首家幼兒園國學系統(tǒng)服務平臺——至德國學給大家整理了幼兒國學教育主要內容有哪些.一、國學常識普及。
對幼兒進行國學教育，首先要做的就是對孩子國學常識的普及，讓孩子了解關于的國學的基本知識，這樣孩子在接受起來就不會陌生，同樣在國學常識的普及中，也可以培養(yǎng)起孩子對國學的興趣。
國學經典誦讀是幼兒國學教育中不可以缺少的一個重要環(huán)節(jié)，在對孩子進行這部分的教育的時候，要給孩子選擇合適的誦讀篇章，常見的國學經典誦讀篇章有,《論語》、《三字經》《大學》、《中庸》以及各朝代的經典古詩等。
為了豐富幼兒的國學教育，幼兒園或者家庭給孩子舉辦一些關于國學的表演和比賽是很有必要的，一來可以激發(fā)孩子對國學的熱愛度，二來可以讓孩子在場景中深切的體會國學知識。
中國首家幼兒園國學系統(tǒng)服務平臺——至德國學對于國學幼兒園創(chuàng)建有著16年的經驗，至德國學結合16年的國學幼教經驗和20年的企業(yè)管理經驗，全國首創(chuàng)幼兒園國學教育8大體系，從國學課程導入到園長管理智慧；從幼兒園家長工作到園所國學品牌創(chuàng)設：
1.幼兒園自動運營管理體系（園長運營智慧體系）。
2.團隊脫手管理打造系統(tǒng)（教師團隊打造體系）。
3.家長主動轉介紹系統(tǒng)（家長工作體系）。
4.多樣化國學課程系統(tǒng)（國學課程體系）。
5.環(huán)境創(chuàng)設系統(tǒng)（招生環(huán)境創(chuàng)設系統(tǒng)）。
6.輕松免備課教學教研系統(tǒng)（教學教研體系）。
7.大型活動標本策劃系統(tǒng)（品牌活動策劃）。
8.聯盟大家庭資源共享系統(tǒng)（全國聯盟平臺資源共享體系）。
國學經典課程總結篇一
兩年間，我既深深地感受了中國傳統(tǒng)文化的魅力，同時也深深感受到作為教育工作者肩上擔子的重大?！白隼蠋熾y，做個好老師更加難！”既然選擇了這個神圣的職業(yè)，就不能誤人子弟，就得嘔心瀝血啊！回顧兩年教學生活，收獲頗多，尤其在國學教育上，下面我有幾點體會想和大家分享。
一，讓學生認識國學，讓他們對自己的文化產生民族自豪感一提起傳統(tǒng)文化，絕大多數同學的認識是“之乎者也”之類，印象中是搖頭晃腦的讀背，感覺甚是枯燥乏味，沒什么好學。所以老師要讓他們重新認識國學，感受到國學的魅力。我跟他們談中華五千年的悠久歷史，論述五千年文化的博大精深，告訴他們中國傳統(tǒng)文化是其他文化體系不可比擬的。我們有八百年的周文明，我們有風、騷、賦、文，唐詩宋詞，元曲明清小說，古典詩文，琴棋書畫，有百科書之稱的《三字經》，有為人處事的蒙學經典《弟子規(guī)》。我們有“貧賤不能移，威武不能屈”的民族骨氣，有“天下興亡、匹夫有責”的人生責任，有“以天下之憂而憂，以天下之樂而樂”的普世情懷，有“修身，齊家，治國，平天下”的人生理想，我們還有聞名于世的四大發(fā)明，有豐富的天文地理，工藝文藝，有輝煌燦爛的科學技術，古典詩文，琴棋書畫…數不勝數。
二，備好課，讓學生享受國學課學生對國學有了新的認識了，下一步我們就要備好課，上好課。上國學課，首先我們老師要懂國學。我們不可能都是博學的大儒，但是對于我們要上的那節(jié)課的內容，我們要研究透徹，盡量使我們的教學得到充分的發(fā)揮，學生問什么問題，我們都應該能對答如流，給學生一個知識淵博的老師形象。就像有位老師說的：“我們也許只需講40分鐘，但準備這門課的時間卻是你走過的整整！”臺上一分鐘，臺下十年功?。?BR> 上課時要滿懷激情，創(chuàng)設情景，讓學生接受傳統(tǒng)文化的熏陶，感受到國學的美，讓他們感覺到，上國學課就是一種享受。
三，學以致用，落實生活。
課上成功了，學生也聽懂了，行了嗎？還不行！學習的目的是學以致用。學了這些傳統(tǒng)文化，學了這些為人處世的道理，我們就得用它來指導我們的生活，指導我們的人生，要不學了也是白學，也是空喊口號，不能真正達到育人的目的。
四，滲透其他學科。
要教好，學好國學，單單學那一門課還是不夠的。因為一個星期也不過三兩節(jié)課，相對來說太少了，這就需要我們把傳統(tǒng)文化的教育滲透到其他學科的教學中。比如說，語文課，可以多增加一些國學的，德育的知識，讓他們在不知不覺中受到了教育。課的設計也可以結合國學的思想，讓他們了解儒，佛，道，法的思想。如：儒家之精髓在于“仁”，佛的核心在于向善，道家講的是自然大同，法家重在強調社會的有規(guī)有序。經常有機的把這些知識融于平時的教學中，學生的談吐，言行舉止有很大的改善。他們的改變充分體現在他們的作文和日記里。如：八年級唐趙榮同學學《老子》后，在日記里寫道：“人真的很懦弱無能！可我們知道，人本不懦弱，人之所以懦弱，是因為無窮的欲望毀滅了人性，如果人們會放棄欲望，像老子說的絕圣棄智，絕仁棄義，絕巧棄利。做到見素抱樸，少私寡欲。這樣真正做自己，也就社會安定，和諧太平了。放棄一切欲望，保護一切生態(tài)平衡，節(jié)約一切能源，人與人，人與自然和諧共處，這不就是陶淵明所說的桃花源嗎？生活在這樣的桃花源里，人還會懦弱無能嗎？”這樣設計教學，學生學了可以用，可以體現在他們的作文和日記里。學了之后，馬上用，那種感覺是非?？鞓返?，學生逐漸的也會喜歡上這樣的學習。
五，課堂的多樣化。
根據不同的教學內容，課堂可以是多樣化的。比如，要教育學生孝順父母，知恩圖報?？梢砸砸魳氛n的方式教育?！靶⊙蚬虿福瑸貘f反哺…”的《跪羊圖》可以讓學生在欣賞音樂的同時，學會了怎么孝順父母，知恩圖報。教育學生如何理解傳統(tǒng)節(jié)日，如何過傳統(tǒng)節(jié)日，老師可以先介紹關于某一個節(jié)日的知識和風俗習慣，學習一些相關的詩文，然后讓學生寫一篇日記或作文，或介紹自己是如何過傳統(tǒng)節(jié)日的。如：端午節(jié)祭祀屈原活動，可以帶學生去參加，讓他們回到“古代”，親身體驗整個祭祀的過程，這樣的節(jié)日，他們將終身難忘，也能寫出自己真正的心得體會。這就是我的一些教學心得，希望大家能多多批評指點！
國學經典課程總結篇二
中華文化源遠流長，博大精深，是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。國學經典誦讀是中華文化的集中體現，是民族精神的重要載體。誦讀國學經典，品悟中華文化，傳承民族精神，涵養(yǎng)民族修為，承繼民族智慧，造就具有中華氣韻和民族氣質的現代中國人，是我們每一個教育者的神圣使命。
我們學校根據靈璧縣教育局、中心校的精神，把國學經典誦讀活動作為學校教育教學的一項重要內容，作為愛國主義教育、道德教育、素質教育的重要內容積極地開展。我們轉變觀念，讓國學經典誦讀活動回歸教育本質，以育人和提高師生修養(yǎng)、提升改造社會能力為宗旨。我們把國學經典誦讀作為學科建設、文化培育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程，做了一些具體的工作，匯報如下：
我們成立了國學誦讀活動工作的領導小組，由分管教學的副校長任組長，教導主任、語文教研組組長、年級備課組長為組員。在方案中，既有學校的總目標，又有各年級的分目標。對于各年級經典誦讀的內容，我們依據市局的總體要求，根據我校的實際，作了相應的規(guī)定。制定相應的措施：保證每一個語文教師積極參與國學經典誦讀活動，引領學生開展誦讀活動；保證每一個班有專用的國學誦讀時間；保證每一個學生有誦讀讀本；保證每學期開展一至二次國學經典誦讀展示活動。學校對各班級開展國學經典誦讀活動給予督促、評估，并列入學期考核。
為了讓經典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我校把經典文化作為學校建設的一個重要的組成部分。主要通過德育課程和語文課程進行文化浸潤。在德育課程中，主要通過朝會、德育課對學生進行養(yǎng)成（禮儀）教育、環(huán)境教育和心理教育，關注學生生命成長環(huán)境，通過德育課程、班級個性化評價、主題班隊會等途徑，為學生營造了一個健康、和諧的成長氛圍，實現學生、教師、學校的和諧發(fā)展。抓好兩個陣地。這兩個陣地是指校內和校外。校內導讀，校外助讀，以學校誦讀為本，校外誦讀為輔。校外，是指家庭和社區(qū)。讓經典誦讀走進家庭，走進社區(qū)。校內外結合，學校、家庭聯動。
本期，我們將國學經典誦讀引進課堂，引入學生學習生活。一至六年級開設專門的國學經典誦讀課，依據成都市國學經典誦讀讀本開展活動。本期，我們?yōu)槿Ｒ荒昙壍搅昙壍膶W生征訂了由教育局聯合編寫的《國學經典》課本，雖然國家只給單冊學生配套了相應的教材，但是，我們雙冊的學生由教師將低、中、高年段的教材進行了組合，發(fā)給了每一個學生，保障學生有本可讀，有書可念。同時，結合我們過去編寫的校本經典古詩誦讀讀本開展活動。
國學誦讀不是孤立存在，而是與語文教學同步，與學生生活聯系。語文學科主要通過課前20分鐘的經典誦讀、課堂教學的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展，營建孩子們與經典對話的環(huán)境，隨時隨處感受經典的魅力。同時，還把經典誦讀與語文教學評價有機的結合起來，通過評價來激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養(yǎng)。
我們還規(guī)定語文教師將《小學生必背古詩七十首》納如教學。語文教師在備課時，從單元主題入手，尋找相關的國學經典內容，進行有主題，有目的，有序列的誦讀。而在經典誦讀的實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認個體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。寧靜勿燥、寧簡勿繁。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面。
堅持三條原則。既重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發(fā)展能力。既速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們要求三年級以上的學生每周背誦一首古詩，做到厚積薄發(fā)。既求數量又求質量。正確處理背誦與理解的關系，根據不同年級每學期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習經典的質量。
為了讓經典文化真正浸潤到孩子們的日常生活，內化為孩子們的日常行為，我校主要通過豐富多樣的活動來溫潤推進。一年級是以《時間的腳步》為主題，讓孩子們從經典中感受時間的匆匆；二年級把《增廣賢文》與《三字經》中的經典進行整合，讓學生從經典中感受學習的樂趣；四年級以《論語》的經典語段為主題，讓學生從經典中汲取精華，從先賢的身上獲取力量；五年級是以強國為主題，讓孩子們走進愛國英雄，樹立強國之心，愛國之情。六年級整合了《弟子規(guī)》、《論語》和《明賢集》經典語段，展示了孩子們對經典文化的豐厚積淀。經典的誦讀內容、豐富多彩的表現形式，充分體現了經典文化的藝術性和趣味性。本期，我校各個年級又根據年段特點，和學生的誦讀內容，開展了有趣、有效的國學競賽活動。通過這些活動，有效地激發(fā)了學生學習國學的熱情，為形成學生良好的習慣、健全的人格、和諧的個性起到了促進作用。
國學經典課程總結篇三
引導語：在漫長的歷史長河中，國學作為中華文明的主要載體，傳誦著中華文化的觀念文明。它就像一根堅韌紐帶，將形形色色、方方面面的中華文明之珠串連在一起。以下是百分網小編為大家整理的國學經典教學總結，歡迎閱讀!
本學期我校繼續(xù)開展國學經典誦讀活動，同時也成立了國學經典社團。其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現代文明之根，尋學校育人思想之根，在熟讀國學經典過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊。我們學校把國學經典誦讀活動及社團作為學校教育教學的一項重要內容，作為愛國主義教育、道德教育、素質教育的重要內容積極地開展。我們轉變觀念，讓國學經典誦讀活動回歸教育本質，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程，做了一些具體的如下工作：
保證每一個社團成員積極參與國學經典誦讀活動，引領學生開展誦讀活動;保證每一個學生有誦讀讀本;保證每學期開展一至二次國學經典誦讀展示活動。學校對國學經典誦讀活動給予督促。
為了讓經典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈。主要通過社團進行文化浸潤。社團中，對學生進行養(yǎng)成教育心理教育，通過德育課程、班級個性化評價等途徑，為學生營造了一個健康、和諧的成長氛圍，實現學生、教師、學校的和諧發(fā)展。本學期，我們將國學經典誦讀引進課堂形成社團，引入學生學習生活。
國學誦讀不是孤立存在，而是與語文教學同步，與學生生活聯系。通過課堂教學的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展，營建孩子們與經典對話的環(huán)境，隨時隨處感受經典的魅力。同時，還把經典誦讀與每周的社團有機的結合起來，通過社團活動來激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養(yǎng)。而在經典誦讀及社團的實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發(fā)展能力。
為了讓經典文化真正浸潤到孩子們的日常生活，內化為孩子們的日常行為，我社團主要通過豐富多樣的活動來溫潤推進。我們開展了有趣的手抄報活動，通過這些活動，有效地激發(fā)了學生學習國學的熱情，為形成學生良好的習慣、健全的人格、和諧的個性起到了促進作用。教然后之不足，我們在學習與實踐中，面臨一些問題：
1、教師的國學功底不夠深厚，亟需提高。我們每一個語文教師都有必要的教學任務，有限的時間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。
2、關注國學經典誦讀的方法。既然國學經典誦讀已經作為課程，那么相應的教學研究、教學探討就應該伴隨國學經典誦讀活動的開展，加強國學經典誦讀的指導，方法的.提煉，經驗的交流，以便更好、更有效的開展活動。
總之，任重而道遠啊!路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
20xx年學年度，重慶市教委組織全市教師開展了學習《國學經典與教育》這門繼續(xù)教育公共課，它分為四個教學視頻。經過此次的學習，讓我深層次的知道了在漫漫的歷史長河中，國學作為中華文明的主要載體，像一根堅韌的紐帶，將形形色色的中華文明之珠串連在一起，展現著中華民族的精神。其優(yōu)秀的思想文化已超越時空界限，融入到世界文化和現代文明之中，成為了傳之千古、放之四海的人類共有的文明與智慧的結晶，使我受益匪淺。
華，結合今天的先進教育理念，不繼充實自己，以適應飛速發(fā)展的當今教育趨勢。
教學藝術指教師培養(yǎng)人才，傳播知識、技能的富有創(chuàng)造性的方式、方法。又指學校教師在課堂上遵照教學法則和美學尺度的要求，傳授知識和技能給學生，而施行的一套獨具風格的創(chuàng)造性活動。通過此次學習，教授為我們講授了中國古代教學藝術的五個原則：因材施教，長善救失的教學原則、“問對”(問答對話)啟發(fā)式的教學原則、相機而授，適時而教的教學原則、寓理于事，寓義于趣的形象化教學原則、師生相諧，美善相悅的教學原則。讓我明白了啟發(fā)式是教學的核心，因材施教是啟發(fā)的前提，問對是啟發(fā)的主要形式，相機而授是把握啟發(fā)的最佳時機，形象化是使啟發(fā)取得良好效果的手段，師生相諧是營造良好的教學氛圍，使學生易接受啟發(fā)的一種和睦協(xié)調的師生關系。要求我們作為一名教育工作者應做到學與思辯證統(tǒng)一，學與行緊密結合，學與教相通相長。教師在教學中，起到是一個引路人的作用。引路人就要善于引導，善于鼓舞，善于啟發(fā)學生沿著正確的道路走去，而不是要拖著學生，壓抑學生走路，更不是要代替學生學習，一定要學生保有積極上進的情緒。教學不應拘于單一的形式，而應形象生動，有張有弛;教學的生動性并不影響教學內容的思想性。今天重溫中國古代的教學藝術，也不禁讓我心潮澎湃，用今天的眼光看，我們甚至可以認為，中國古代大師們的視角是極富現代意識的。所以，作為新時期的教師，應繼承中國古代教育家的教學藝術，去認真研究，認真揣摩，作為今天指引我們教育教學的財富。
國學是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內涵。國學經典是中華民族五千年燦爛文化的精髓，是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。亙古歷今，經典名句滋潤了一代又一代華人的心靈，炎黃子孫在“經典”的搖籃里孕育，華夏兒女在“名句”的吟誦中成長。通過此次學習，我明白了許多人生道理，可以說，國學知識里面對人生道理仿佛是指明人生方向的一個指南針，在你看不清前方時，為你撥開眼前的迷霧，為你指出正確的方向。在今后的工作中, 我要多加學習，讓“國學經典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。正確的運用國學中的教育思想與教學藝術，結合當今社會的先進教學經驗與教學方法，努力工作，為農村教育貢獻自己的光和熱。
國學經典課程總結篇四
社團建立于20xx年11月份，創(chuàng)始人為李夢婷同學，并由李夢婷同學牽頭組建了第一屆理事會，第一屆理事會由社長李夢婷、副社長周清、副社長李曉龍、經部部長李倩、禮部部長李晶梅、藝部部長曹天明、宣傳部部長張婧、外聯部部長楊利等八位成員組成，社團初建，舉步維艱，缺乏舉辦活動經驗，所有事情做起來感覺就是摸著石頭過河，但是在大家群策群力下，理事會運作漸進佳期，雖然在初期出現了職務不明、分工不細、組織混亂等問題，但是，有問題就會有可以吸取的經驗，在舉辦完第一次活動后，我們吸取經驗，從場地布置、人員安排、部門分工到節(jié)目審核等，我們都學到了很多經驗，正是有了這些經驗，我社在三月份成功舉辦了成立儀式。社團建設在一次次活動和一次次會議中得到完善，理事會職能得到完善。
20xx至20xx學年下半期，我社先后舉辦了成立儀式、坐聊茶道、閑話易經、滇院逸事征文活動和參觀云南民族博物館活動，其中，滇院逸事征文活動是與其他兩家社團聯合舉辦，除此以外，我社還參加了云南省太極拳比賽開幕式和社聯交流會，策劃了嘉年華活動。通過舉辦活動，我們認識到，想要豐富活動內容，做大活動規(guī)模，擴大活動的受眾群體，需要的是社團之間的交流和互幫互助，需要的是社團間的資源共享，我們希望倡導活動無界限，從而也可以加強滇院社團的凝聚力。但是，這個學期已辦活動的缺點是，缺乏深度，缺乏社員之間的交流和討論，理事會在活動中的職能不明顯，策劃很多，但策劃的執(zhí)行概率很小，活動后的反饋信息不夠，希望在下個學期可以克服這些缺陷，辦出更圓滿的活動。
新的學期會有更多事情和更多機遇。
學校舉辦校慶是隆重的大事件，新生的到來會給學校注入新鮮血液。社團應百家爭鳴，百家齊放，為滇院的學習氛圍、學術氛圍、生活氛圍和工作氛圍都努力做出自己的貢獻。抓住機遇，拉去外聯，和其他社團促進交流與合作，辦形式各樣，內容豐富的活動，把活動做深、做好，使更多同學學習到想學習的知識，同時促進更多人對國學的了解。加強活動的計劃性和國學性，在活動中歷練理事會能力，提高社員修養(yǎng)，促進社員對國學的學習，促進社團間的交流與合作。在新的一學期，希望能將社團做更好。
本學期六月份，我社進行了社團換屆工作，通過筆試和面試對參加競選的十一名成員進行選拔，最終確定了新一屆理事會成員，即國學社第二屆理事會，舊的理事層自動成為本社監(jiān)事會，以監(jiān)督社團運作，確保社團換屆順利。新的理事會面臨著更多的考驗和更多的工作，希望在新的學年，新理事會能將社團做得更好。
本學期，我社共辦了五次活動，且在社聯領導下，與萬卷書社、激流新聞社共同承辦的“滇院逸事”征文活動歷時半個月，征集稿件100多則。與其他社團策劃了嘉年華，待下學期舉辦。
式。
2、20xx年3月23日星期三，我社在新樓105舉辦了茶文化坐聊，我社請張俊懿同學與我社社員一邊喝茶，一邊聊天，大家在風趣詼諧的氣氛下，共聊與茶有關的中國文化，談笑風生，茶風四溢。
3、20xx年4月7日星期四，我社在新樓403舉辦了閑聊易經活動，我社請到張佐同學與大家做了關于易經的交流，卦象有乾坤，氣象有陰陽，大家交流內容上至天文下至地理，不知不覺時間已晚，大家也只能意猶未盡地結束本次活動。
4、20xx年4月三日，在社聯的組織和領導下，我們社團與萬卷書社、激流新聞社共同承辦了“滇院逸事”征文活動，本次活動系院級活動。非常感謝此次活動的主辦方社團聯合會。此次活動由院辦公室徐東明老師發(fā)起，在各社團積極努力下，至征稿截止日期，我們共收到了來自各系各專業(yè)共一百多份原創(chuàng)稿件，并且在五月初舉辦了“滇院逸事”稿件交流活動，取得圓滿成功?！兜嵩阂菔隆芬粫堰M入編排階段，希望此書能成功出版。
5、20xx年6月18日星期六，我社組織了參觀云南民族博物館的采風活動。
總而言之，我社團會在積極總結已辦活動經驗的基礎上，不斷推陳出新，在每一位社員及社外友情人士的群策群力下爭取將社團越辦越好，發(fā)出自己的點點光熱，為滇院作出貢獻。
國學經典課程總結篇五
為了積極貫徹教育局文件精神，深入推進國學經典進課堂活動，進一步鞏固和提高學生傳統(tǒng)經典文化積累的成果，本學期我們學校通過開展多種形式豐富多彩的活動，踐行弟子規(guī)，誦讀三字經。讓學生從小接受傳統(tǒng)文化的.熏陶，對于豐富學校德育內容，加強書香校園建設，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，具有重要的現實意義。經典文化內容豐富，文字精練，體現了我國語言文字的高度凝練性，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。
1、通過采取多種活動方式組織學生誦讀、熟背《三字經》、《弟子規(guī)》等國學經典，有效地傳承中華民族精神和優(yōu)秀文化。
2、營造濃厚的閱讀氛圍，培養(yǎng)學生讀書興趣，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，增強文學、藝術等方面的修養(yǎng)。
3、通過踐行《弟子規(guī)》，誦讀《三字經》提高學生的品德修養(yǎng)，使學生既加深了文化底蘊又養(yǎng)成文明的行為規(guī)范。
（一）、提高認識，加強領導。
為了切實抓好國學經典進校園活動，學校成立了國學經典進校園領導小組，確保此項工作有效實施。
（二）、拓寬領域，創(chuàng)新形式，開展豐富多彩的活動
1、學校要求所有在校學生都要完成《三字經》的背誦。
2、踐行《弟子規(guī)》。把弟子規(guī)的相關內容應用到學生的日常生
活中，讓學生懂得感恩，學會友愛，禮貌待人，提高修養(yǎng)。學校采取了豐富多彩的形式進行國學教育，注重與校園文化建設相結合。學校通過宣傳板報、班級學習園地等形式要體現出國學經典的內容，使學生在書香校園的氛圍中獲得傳統(tǒng)文化的熏陶，汲取精神營養(yǎng)，健康快樂成長。
3、為了把國學經典教育與學校日常德育相結合，學校舉辦了“學習經典文化，感悟人生哲理”的讀書演講活動。讓學生通過學習，體會父母養(yǎng)育之恩，教師教誨之義，以及如何立身處世，修身治學！教育學生從小做一個誠實守信、遵守禮儀的好學生。
4、為把國學教育切實落到實處，學校規(guī)定每班每周開設一節(jié)國學經典課，學生進行系統(tǒng)學習。并利用大課間時間，全校學生集中齊聲誦讀《三字經》、《弟子規(guī)》。同時注重平時與學生日常行為規(guī)范相結合。教育的方式盡量多樣化，既可以熟讀成誦，又可以靈活處理，增強趣味。比如把《三字經》、《弟子規(guī)》設計成手抄報，把一些國學內容以故事的形式加以敘述，回報父母，感恩家庭等，這樣使經典教育活動生活化、生動化、趣味化，同時也給學生提供了一個相互交流和展示的平臺。
3月份：要求學生在讀熟原文內容的基礎上，理解經文意思。
4月份：學生聯系生活實際，寫出一篇感悟頗深的心得體會或一篇讀書筆記。
5月份：舉辦一次國學板報展覽。
6月份：根據學習內容，開展一次談學習國學經典體會收獲的演講比賽，使學生既能熟背又受到深刻的思想道德教育。
充分挖掘國學資源，每學期每班召開兩次以學習國學經典主題的班會，讓學生暢所欲言。
學校要把國學經典進校園活動的落實、實施情況納入班級量化考核，平時進行定期和不定期的抽查，及時檢查、總結、評比，不斷總結經驗，及時進行推廣。
國學經典課程總結篇六
輔延的國學經典，堅持走到今天，取得了一定的效果，今后應該怎樣創(chuàng)新，怎樣有所突破。去年圣誕節(jié)我們請全國新經典課題組的專家領導來給我們指點迷津，他們給我們出了很多金點子，讓我們豁然開朗。在他們的指引下，我們學校成立了”時尚經典“開發(fā)小組，把國學經典和現代時尚生活結合起來，開辟了國學啟蒙的新天地。我們主要從以下幾方面開展研究：一是經典時尚短信研究。二是經典與兒童劇創(chuàng)作研究，三是、經典主題閱讀研究，四是經典與學生文言寫作研究等。
一、經典時尚短信研究，旨在讓學生學習經典，品味經典，運用經典，創(chuàng)編并傳播文明高雅的短信，以傳播文化，豐富生活。我們已做了以下的工作：
做調查，了解短信;。
聽講座，感知方法;。
選時機，練習創(chuàng)編;。
后援團，修改發(fā)送;。
家長團，相互轉發(fā)。
學校大隊部成立了經典時尚短信研究院，定期開展活動。
二、經典與兒童劇創(chuàng)作研究：是把國學經典的內容創(chuàng)編成喜聞樂見的兒童劇，在舞臺上表演，讓學生感受經典的魅力。如去年我們把描寫兒童的九首古詩以孩子一天的活動為線索，排成了一個融朗誦、音樂、舞蹈、歌唱為一體的節(jié)目，在無錫市中華經典詩文朗誦比賽中表演，獲得了特等獎，并在頒獎典禮上再次演出。再如，我們把孔子周游列國時發(fā)生的故事也編成了劇本，以說書的方式開頭，融話劇、歌舞、音樂為一體，表現了孔子作為萬世師表的高尚而又平實的美好形象，讓觀看節(jié)目和表演節(jié)目的學生都受到了思想品德的陶冶。
三、經典主題閱讀研究：這是我們準備開辟的綜合實踐可復制課程研究，主要研究方式是每個學期圍繞一個國學經典主題，搜集各方面相關的閱讀資料，展開閱讀活動。有植物專題研究，如”柳“文化主題閱讀，”荷“文化主題閱讀等;動物專題研究：如”蝶“文化主題閱讀;自然風物專題研究：如”水“主題閱讀，”山“主題閱讀，”月“主題閱讀等;節(jié)日文化專題研究，如”清明節(jié)“主題閱讀、”端午節(jié)“主題閱讀等;歷史人物專題研究：如辛棄疾主題閱讀，陶淵明主題閱讀等等，讓學生在主題閱讀中了解祖國的傳統(tǒng)文化，了解祖國的歷史人物民族精神。
四、經典與學生文言文寫作研究。這個主題主要在高年級進行，學生誦讀積累了大量的文言文經典，形成了初步的文言文語感。我們在合適的文言文教學后經常設計相關聯系，讓學生運用文中文言文說一段話;或者學習一個文言文故事后，讓學生嘗試用文言文續(xù)編故事或模仿創(chuàng)作故事。如知其非義，斯速已矣，何待來年?)學生興趣都很高，因為文言文簡短，再也不要像平時現代文寫作要求的那樣要四五百字以上了。再如我校貢振亞老師，她本人喜歡古典詩詞，對古詩詞創(chuàng)作也很有研究。她便在班里教學生創(chuàng)作古詩詞。她在網上建立了一個小蘑菇論壇，邀請社會上古典詩詞的專家給學生的作品評點修改，大大激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情，也提高了學生的創(chuàng)作水平。
是的，當國學經典，穿越了歷史的時空，與學生當代生活結合，它會有更富有魅力，更具有生命力。
各位老師，各位專家，傳世經典，在千年的歲月中長歌浩嘆，既有歡歌，也有吶喊。昨天是歷史的今天，今天是明天的歷史，讓我們穿越歷史的時空，在歷史的文化中漫步采擷，相信，傳統(tǒng)會在這里升華，文化會由此更生。祝愿輔延，也祝愿全國新經典課題組的所有實驗學校，我們的經典誦讀之路能越走越寬廣，越走越堅實!讓我們的學生在經典誦讀中奠定文化的底蘊，生命的底蘊。讀圣賢書，做有德人!
最后紀伯倫的一句話作為我今天講話的結尾：我知道我所說的一半都是廢話，但是，我說出來，為的是你能領悟另一半?！o伯倫《沙與沫》。
國學經典課程總結篇七
我們上學年初制定了校園文化建設方案，制定了國學經典活動方案，上學年初我校對學校大門兩側圍墻進行粉刷，并以國學教育為載體的對墻體進行了的文化布置，大門左側為《弟子規(guī)》插圖經典內容，右側為《三字經》插圖經典內容，主題標語為“弘揚國學經典，構建現代文明?！庇≈屏恕吨烨f小學國學教育讀本》，以《三字經》、《弟子規(guī)》、《古詩六十首》等古典文化作為誦讀內容，教師寫教案，每班每周安排一節(jié)國學教育課學習并背誦，每日預備、大課間、放學定時播放國學誦讀內容，上學期開展了國學教育誦讀比賽，取得很好的效果。
結合以國學教育為主題開展了養(yǎng)成教育。我校每月開展主題月活動，學生按照《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等來規(guī)范自己的行為。同時學校開學初制定有《養(yǎng)成教育方案》，印制有《文明禮儀讀本》，要求各班召開主題班會，規(guī)范禮儀行為，養(yǎng)成良好行為習慣，并充分利用《學生日常行為規(guī)范評定手冊》，每周小組評價、自我評價、家長評價、班主任評價，四位一體規(guī)范了學生日常行為，促進學生養(yǎng)成了良好的習慣。
通過主題月活動貫穿愛國、自信、感恩、惜時、文明禮儀教育，以實際行動表達決心，規(guī)范了每周一升旗儀式，國旗下講話結合主題月活動內容，目前我校升旗儀式完全由學生自己組織，培養(yǎng)了同學們的自信及組織能力。每月開展兩次主題班會，讓學生受到了愛國、自信、惜時、文明禮儀上的教育，舉辦了感恩征文活動，讓學生懂得感恩，學會了感恩，在學習中也充滿自信和力量，進而使學生端正了學習的態(tài)度，營造了濃厚的學習氛圍，受到了良好的教育。
過去的一學年我校做到了以優(yōu)質的課堂教育人，以悠揚的鈴聲感染人，以優(yōu)美的環(huán)境熏陶人，出色的活動培養(yǎng)人。目前已達到生生熟記于心，進而達到全村老幼耳熟能詳，真正做到傳承先賢仁德智能，構建文明和諧社會。
國學經典課程總結篇八
廣東科學技術職業(yè)學院考試成績分析報告。
（2006——2007學年度第二學期）。
一、考試班級的自然情況。
二、考試成績統(tǒng)計。
三、考試成績分析。
（一）考試科目教學目標實現的情況。
教學目標實現一般。
（二）影響考試成績的因素。
1、教學因素：
總體來說，教學中學生還是比較認真學習，遇到問題會積極提問，但由于基礎較差，對于知識點掌握起來比較慢。
2、試題質量：
試題難度一般，考點多，比較全面。
3、考試過程的控制情況。
考試過程嚴格控制，真實地反映每個學生的水平。
報告人：孫英院（系）教學主管院長：
2007年7月20日。
國學經典課程總結篇九
經典是文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶?！墩Z文課程標準》也指出：認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的道德熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高學生的文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。
鑒于上述的認識，小學生在老師的指導下，直面經典，誦讀經典，感受經典，對豐富民靈、培育人文精神、弘揚積極的人生理念、提升人的品位有著重要的意義。誦讀的意義在于誦讀的過程，而不在于誦讀的結果。
我們班就在學校倡導的特色語文活動中，開展了閱讀儒家經典書籍《論語》的課外閱讀活動，現將活動開展經驗總結如下：
1、營造氛圍。
我們充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。教育環(huán)境體現班級特色，重在展示學生閱讀論語的活動成果，包括論語讀后感、手抄報等等。
2、形式多樣，激發(fā)興趣。
經典誦讀對于學生來說，是單調枯燥乏味的。教師只有變換各種指導學生熟讀，引起學生的注意，激發(fā)學生的興趣，那朗朗上口的“論語”才能吸引學生。學生讀得有滋有味，勁頭十足。常用的方法有：教師領讀，學生跟讀，一小組領讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學生全體齊讀。也可以師生對讀，生生對讀。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。
3、晨韻對歌。
每天早晨，孩子們一來到學校，就讓他們手不釋卷，接受儒家經典著作《論語》的熏染，汲取民族文化的營養(yǎng)，讓孩子們深切感受“最是書香能致遠常吟清詞愈馨香”的無窮樂趣。教師在檢查中給予適當的指導，提高學生誦讀的有效性。
4、持之以恒，貴在堅持。
將《論語》誦讀貫穿于學習生活中，開展課前一吟，熟讀成誦的活動。每天請一名學生在黑板上抄寫一條《論語》，書讀百遍，其意自現，大家在潛移默化中學習了論語。同時，為減輕學生背誦論語的負擔，采取見縫插針，積少成多的誦讀方法，要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。提倡每個孩子在課間以論語背誦比賽為游戲，提倡每個孩子睡覺前背誦一條論語等等。
5、成立讀書小組。要求由學生自由組隊，力求興趣相近，取長互補，并選出組長。以小組為單位學習背誦，組長起帶頭作用，通過小組討論制定學習計劃，共同實施，互相監(jiān)督，共同進步。
6、組織論語誦讀會，每月評選誦讀小明星。
激勵學生積極參與。每月從已經背誦的論語中精選20條，讓各小組選出代表參加比賽，(配樂朗誦，淺吟低唱，編演小品)在舉行論語誦讀的過程中，根據學生的表現情況，每月評選出誦讀小明星，讓他們向全班學生介紹誦讀的內容、方法以及心得體會，使其他學生借鑒他們的優(yōu)點，為論語誦讀活動的持續(xù)開展注入動力。
7、將論語誦讀列入期末口語測試達標內容之一，讓孩子有更多的機會展示學習成果，為他們提供一個展示的舞臺。
8、開展假期經典誦讀活動。
學校每逢假期都會為孩子們組織主題鮮明的讀書活動。上學期的寒假主題就以本次特色語文行動研究相結合，以各年組子課題內容為指導，制定了相應的誦讀學習計劃。我們年組的主題為“研讀經典怡情養(yǎng)性，吟誦詩文悟道修心”。我們提出了讀書倡議，給孩子們擬定了論語學習內容，還引導學生制定適用于自身的學習計劃，并將自我讀經評價機制融入其中，使孩子讀經更具有針對性、實用性。
9、家庭親子背誦活動。
孩子和家長一起背誦，做好家長溝通工作，取得家長們的認同與支持，使學校教育與家庭教育有機結合。實際最后的結果也證明這一步環(huán)節(jié)的'重要性?；顒舆^程中，家長和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長不但有熱誠，而且真的和小孩一起讀、背，互相考試比賽，雖然很多時候都是大人輸，但大人也因此而溫經受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動。
我們三年組開展論語經典誦讀活動以來，我在學生的身上發(fā)現了令人驚喜的變化：
師簽名)，這大大激發(fā)了學生誦讀的興趣；通過反復的訓練，提高了學生的記憶力，啟迪了他們的心智，使學生在閱讀中感受著祖國語言文字的魅力。
2、道德修養(yǎng)得到完善。經典誦讀是進行青少年思想道德建設的有效途徑?！墩撜Z》經典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學習習慣。兒童最善于模仿學習，久讀經典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學習古代圣賢的品質，更加自覺地規(guī)范自己的行為。
3、學生的語文素養(yǎng)提高了。首先是閱讀能力的提高。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個道理。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。
中國青基會常務副理事長徐永光說，讓孩子們讀好書，繼承發(fā)揚中華文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)，實際上也是給青少年以精神支柱。誦讀古代經典詩文，同時也是在與歷史上一批最優(yōu)秀的中國人對話。從小結交這樣的朋友，接受這樣的熏陶，對一個人的一生都會產生積極的影響。我們所重視的是讓學生感受到融會在古詩文中的智慧、風骨、襟懷、操守等優(yōu)秀的人文精神，讓孩子們從小接觸古詩文，受到民族精神的感召，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀。學生在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時，必將自覺地承擔起傳承中華文明、弘揚民族精神、發(fā)展國家經濟的歷史重任。
國學經典課程總結篇十
經典誦讀是中華文化的集中體現，是民族精神的重要載體。誦讀國學經典，品悟中華文化，傳承民族精神，造就具有中華氣韻和民族氣質的現代中國人，是我們每一個教育者的神圣使命。 我深知開展國學經典誦讀活動，不僅讓孩子記住名篇佳作，更重要是尋民族精神的根，尋現代文明之根，尋學校育人思想之根在熟讀國學經典過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊。我們轉變觀念，讓國學經典誦讀活動回歸教育本質，以育人和提高師生修養(yǎng)、提升改造社會能力為宗旨。我們把國學經典誦讀作為學科建設、文化培育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程，做了以下幾點要求：
一、課程滲透
為了讓經典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我把經典文化作為教育的一個重要的組成部分。主要通過德育課程和語文課程進行文化浸潤。在德育課程中，主要通過朝會、德育課對學生進行養(yǎng)成（禮儀）教育、環(huán)境教育和心理教育，關注學生生命成長環(huán)境，通過德育課程、班級個性化評價、主題班隊會等途徑，為學生營造了一個健康、和諧的成長氛圍，實現學生、教師的和諧發(fā)展。
二、融入教學
國學誦讀不是孤立存在，而是與語文教學同步，與學生生活聯系。語文學科主要通過課前三分鐘的經典誦讀、課堂教學的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展，營建孩子們與經典對話的環(huán)境，隨時隨處感受經典的魅力。同時，還把經典誦讀與語文教學評價有機的結合起來，通過評價來激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養(yǎng)。
我在備語文課時，從單元主題入手，尋找相關的國學經典內容，進行有主題，有目的，有序列的誦讀。而在經典誦讀的實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認個體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一、在操作中只有鼓勵，沒有責備。寧靜勿燥、寧簡勿繁。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面。
堅持三條原則。既重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發(fā)展能力。既速度又求效果。開展古詩文誦讀，我要求三年級的學生每周背誦一首古詩，做到厚積薄發(fā)。既求數量又求質量。正確處理背誦與理解的關系，三年級同學規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習經典的質量。
三、活動推進
我校還組織各班開展國學經典誦讀活動以來，師生風貌發(fā)生可很大的變化，語文學科建設又上了一個新臺階。學習著，實踐著，收獲著，快樂著，我們有這樣的體會：
1、有效地促進了學校教學工作的發(fā)展。誦讀國學經典活動的.開展，不但拓寬了語文教學的時空，而且推動了學校德育工作、校園美化等各項工作的開展，也促進了良好的校風、學風、班風的形成，有效地促進了校園文化建設。誦讀活動實現了育人和學校“三風”建設的結合，使教師的思想觀念得到轉變，師生的“精、氣、神”得到提升，使學生的行為習慣進一步規(guī)范，良好的思想道德修養(yǎng)進一步得到提高。
2、提高了學生的綜合素質。國學經典，不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，是對青少年進行教育的好材料。首先，國學誦讀對學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。其次，提高了學生的閱讀能力。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深。“書讀百遍，其義自見”就是這個道理。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。然后，是擴大了學生的知識面。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。最后，促進了學生表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。
基于以上理念和目的，本學期，我重點完成了以下工作： 1、 認真?zhèn)湔n鉆研教材，查閱資料，在自己弄懂基礎上再向學生傳授。
2、 教學中充分利用現代教學手段，以讀為主，讓學生在讀中感悟，同時老師給予適當適時的點拔。
3、 制定了“經典要義”背誦表，檢查、記錄每一個學生經典要義的背誦情況，要求人人過關，課堂上不能過關的課后補救。 4、 組織學生辦國學經典小報，對于優(yōu)秀小報，班上和學校都進行了評獎，為學生贏得了自信。
5、 分小組檢查了“經典誦讀”的朗讀情況，整體效果較好。 教然后之不足，我們在學習與實踐中，面臨一些問題： a、教材自由度過大，不好把握。
b、教師的國學功底不夠深厚，極需提高。
c、關注國學經典誦讀的方法。
總之，一期的時間匆匆而過，我們在歲月回望中積淀著、豐富著、成長著。誦讀國學經典，傳承中華文化，這是我們每一個語文教師肩負的歷史重任，也是我們小學語文教育中一道亮麗的風景線。。學生在學習了經典的同時，又受到了品德的熏陶，為學生全面健康地發(fā)展奠定了基礎。一路行來，其中的甘苦，如人飲水，冷暖自知。然而，我們甘愿為之匍匐，不為別的，只為晨光熹微時那傲人的綠意，微風輕撫時那縷縷的馨香。
國學經典課程總結篇十一
溫：親愛的同學們。
合：大家好!
溫;龍頸鎮(zhèn)小學第三屆國學經典美文誦讀比賽，在學校領導的關心和支持下，經過一段時間的緊張籌備，今天終于拉開了帷幕。
羅：在這里我們希望每個參賽同學都能賽出水平，賽出成績，也預祝本次比賽取得圓滿成功。
溫：中華五千年悠久的歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。
羅：華廈源遠流長的經典美文，是文化藝苑經久不衰的瑰寶。
溫：國學經典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽;。
羅：國學經典是圣賢留給我們的一曲絕唱，溫馨而久遠。
溫：誦讀國學經典，讓優(yōu)秀的華夏精神在我們的血脈中流淌，
羅：誦讀國學經典，讓燦爛的民族文化支撐我們人格的脊梁。
溫：今天，我們相聚在這里，誦讀國學經典，彰顯華夏文明，
羅：弘揚民族氣概，展示自我風采。
合：讓我們尋著先賢的足跡，去傾聽古人的教誨，吟誦圣人的篇章。.
羅：我們用熱烈的掌聲向各位領導、老師的到來表示誠摯的歡迎和衷心的感謝!溫：讓我們用熱烈的掌聲，預祝同學們，在今天的比賽中，取得優(yōu)異的成績。合：龍頸鎮(zhèn)小學第三屆國學經典美文誦讀比賽現在開始。
節(jié)目串詞：
溫：《木蘭詩》又稱《木蘭辭》，是一首北朝民歌。此詩熱情贊揚了木蘭勇敢善良的品質、保家衛(wèi)國的熱情和英勇無畏的精神。我們有請中心小學的江欣、鄧綺晴為大家展示《木蘭詩》。請石坎小學李欣妍、何穎珊準備。
羅：我和祖國一起飛,一起飛,我們一起高飛再高飛!請聽石坎小學李欣妍、何穎珊朗誦《我和祖國一起飛》。石嵩小學請準備。
溫：龍的故土，民族的搖籃，錦繡山川，中華少年的家園。到剛勁端莊的方塊字里，感受經典國學的魅力。有請石嵩小學白玉均、黃佩誼、白彩婷朗誦《弟子規(guī)》。石馬小學溫秋琳請準備。
羅：白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓?一千多年來使無數讀者為之傾倒的《春江花月夜》，今天就讓我們共同來聆聽。請欣賞石馬小學溫秋琳、梁倩茹、張盈麗朗誦《春江花月夜》選段。富勤第一小學請準備。溫：欣賞過蘇軾的鏗鏘，接下來讓我們領略李白的豪放，有請廖暖希為大家?guī)怼秾⑦M酒》。請鎮(zhèn)平小學平崗分點準備。
羅：它，陰晴圓缺，影光萬變。仲秋的色彩，黯淡了似水的流年。落花成冢，春泥落淚，銀幕漸瘦，薄霧氤氳，飲慣秋風，酬酢里，猶記得那琵琶奏破了它的華光，臨風把酒，奈何庭前花謝鋪滿了蘇軾的鄉(xiāng)愁，請聽馮杰怡、陳玉倩帶來的《水調歌頭——明月幾時有》。請南星小學準備。
溫：今天我們相聚，一首搖曳的小詩讓我們心醉。聽，明媚的陽光帶來了春的聲音。請欣賞陳振鋒、江鎮(zhèn)斌為我們帶來《詠柳、春曉》。同心小學請準備。
羅：小鳥跟我飛，小鹿跟我追，我是中華小少年。請張培培、羅海欣、羅凱羽、黎小夏帶來的《中華少年》。請南沖學校準備。
溫：我們是長江的兒女，我們是黃河的子孫。我驕傲啊!請南沖學校朗誦《我驕傲，我是中國人》。
羅：《念奴嬌赤壁懷古》這首詞感慨古今，雄渾蒼涼，大氣磅礴，昂揚郁勃。讀這篇詞作我們時而會被帶入江山如畫、奇?zhèn)バ蹓训木吧飼r而又被帶入深邃無比的歷史沉思中。下面請欣賞河洞學校羅展同學的精彩表演。請白芒小學準備。
羅：《兵車行》是唐代偉大詩人杜甫創(chuàng)作的敘事詩。此詩具有深刻的思想內容，借征夫對老人的答話，傾訴了人民對戰(zhàn)爭的痛恨，揭露了唐玄宗長期以來的窮兵黷武，連年征戰(zhàn)，給人民造成了巨大的災難。請欣賞梁雯靜的朗誦。中心小學請準備。
溫：少年強則國強，少年智則國智。我們是生活在21世紀的少年，理應擔負起國家的重擔，如今中國在東方巋然屹立，我們應該延續(xù)希望，成為能夠支撐起責任的少年，下面請聽詩朗誦《少年中國說》。請南沖學校的準備。
羅：我的祖國，你有一個神圣的名字，那就是中國。你創(chuàng)造了輝煌的歷史，養(yǎng)育了偉大的民族。祖國啊，你永遠充滿希望，永遠朝氣蓬勃!請欣賞詩朗誦《我的祖國》。鎮(zhèn)平小學校本部請準備。
溫：秋天是甘美的酒，秋天是壯麗的詩;秋天是天邊一朵絢麗的彩云，秋天更是你我心中一支動人的歌謠讓我們一起傾聽鄧秋華、丘韻燁的《秋色賦》。石馬小學請準備。
羅：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”是李白的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》，請賴曉晴為我們演繹李白的經典古詩。請石坎小學準備。
溫：《三字經》是我國古代歷的一套膾炙人口的兒童啟蒙讀物，匯集了中國古代圣賢的智慧。它教會了我們學習和做人的道理，教會了我們智仁忠信，廉恥禮義。有請李詩蕊為我們朗誦經典《三字經》。
羅：祖國，我為您祝福，我為您干杯!讓我們伸出手來，為祖國舉杯!為祖國喝彩!有請陳家銦、黃文慧兩位同學朗誦《祖國，我為您高歌》，同心小學請準備。
溫：“子不學，非所宜。幼不學，老何為?！蔽覀兌昧艘湎倌陼r光，努力學習。讓我們再次欣賞同心小學為我們帶來的《三字經》。請中心小學準備。
羅：“野火燒不盡，春風吹又生。”那就是小草的生命之歌，最后請欣賞白雪榆的《小草之歌》。
結尾部分。
溫：到這里所有參賽的學校都已經誦讀完畢，評委老師正在緊張地打分，我們在等待。
成績出來的這段時間里，有請___講話。
羅：___的講話令我們振奮，讓我們再次以熱烈的掌聲表示感謝。
溫：經過評委老師緊張的計算，最后的成績已經出來了，下面我們再請___宣布比賽結果。
結束語。
羅：智慧充盈，笑迎黃河東入海，我們的聲音渾厚而有力。
溫：品味書香，坐看云卷云舒時，我們的神情從容而淡定。
合：讀書吧!讓年輕而澄澈的心靈，一路書香、一生輝煌!
羅：同學們，龍頸鎮(zhèn)小學國學經典美文誦讀比賽，到這里就全部結束了。剛才同學們感情激昂的誦讀，表達了我們對祖國傳統(tǒng)文化的由衷贊美，也證明了我們龍頸鎮(zhèn)的學生熱愛學習，傳承文明的堅定信念。
合：最后祝我們偉大祖國的明天更加輝煌!謝謝大家!
國學經典課程總結篇十二
在讀經教育未能納入體制之前，讓社會上每個角落都有“讀經班”，是我們初步的理想。古人說：“易子而教”，自己單獨教自己的子女是比較困難的。所以最好的辦法是：要教自己的兒女，連他人的兒女也一起教，與其一家獨樂獨學，不如大家一起來讀。意思也就是：要開成一個“讀經班”，則兒童讀書有伴，其興趣將會增長，而且參與的人多了，也較易形成風氣，對社會造成較快較大的影響。
你如想開一個讀經班，其步驟可以參考以下的解說：
第一步：宣導理念。因為兒童無自主力，所以要讀經必須得到家長的認同，而現在認識讀經理念的人并不多，因此宣導理念是很必要的。宣導理念的方法很多，可以以您個人所知的去宣說，譬如校長可對全校老師說，老師可對學生家長說，一般人可以對其親友說。現在最簡單的方式，您可以用這本小冊子分發(fā)給人看，應該可以說明清楚了。假若因您的熱心介紹，而讓更多人知道讀經教育，則可說是“功德無量”。
第二步：選定地點。古人說：“道場，道場，有道就有場”，開讀經班，只要有意愿，地點幾乎無所限制，不論講堂、課室、辦公室、會議室、客廳、甚至是樹下，都可以做為讀經教學的地方。不一定需要黑板，也不一定需要桌椅，只要人人有一本書或一份資料，甚至不需要任何資料，只要互相聽到聲音，就可以開始教“讀經”。現在已響應讀經教學活動的有很多，幾乎任何一種單位，任何一個地方，皆可成為一個讀經班，而讓弦歌飄送城鄉(xiāng)處處。
二、三歲幼兒也是可以讀經背誦的，但較不適合混齡教學，若在幼兒園中由老師團體帶讀，或由家長自行個別教讀，或許比較適當。）而升上初中后，時間少了，心理也變了，比較不易接受這樣的教學方式。當然，也有些特例，初中高中而想讀的，我們更加歡迎。甚至成年人也可以一起來讀，許多家長即陪著兒童來讀，而且也跟著背得很起勁。所以讀經班的招生不會太困難，只要說動五六個家庭，再加上陪讀的家長，就很熱鬧了。
已在別處讀過的，還可以再來報名重頭讀起，因為讀經不是學數學，算過就好，讀經倒像欣賞藝術，如一首精湛的音樂，聽過了可以再聽，演奏過了可以再演奏，愈熟愈好。反過來說，讀經教學已經進行一段時間了，也容許新生插班，因為《論語》如能治天下，讀上半部和下半部皆一樣可以治天下，就好像音樂，從貝多芬或莫札特聽起，是沒有太大差別的。
第四步：聘請教師。教兒童讀經是非常簡單的，只要看過本小冊說明，幾乎任何人都可教讀經，所以教師的來源應不缺乏。譬如說在學校教讀經，老師是現成的，或者教自己班級，或者教團體活動，如能深切體認讀經對文化教育的重要，應該是義不容辭的，何況可以把讀經當作一種有趣的課外游戲來做，就不會有增加負擔的感覺了。又如果認識到教兒童讀了經，可在短期內增進兒童的智能，又可對這些兒童有一輩子的好影響，并且自己在教的同時也可以受到益處等等，學校老師中，應該很容易找到有意愿教讀經者才對。如果是社會民間所組成的讀經班，則可以聘請學校老師兼任，或由家長出任教師，因為如果自己的子女也在讀經，那么本來就需陪讀的，出來擔任教師也不會更費時間，何況自己的子女在這情況下，可能會學得更好，而且教讀經不僅對社區(qū)親朋有貢獻，自己也會有大進步，何樂而不為呢？我們鼓勵大家出來教讀經，這也是一種很好的敦親睦鄰的社區(qū)服務，很好的自我成長。此外也可請退休的老年人擔任教師，不但深具“文化薪傳”的意義，此老人與兒童玩在一起，正好忘老返童，延年益壽。另外，家長也可以利用每天早晨陪小孩到校后，在兒童的早讀時間里協(xié)助老師教讀經，這樣不僅是自己的孩子受益，別人的孩子也受益，而且也協(xié)助了老師、協(xié)助學校，自己也有多方面的成長，是最有價值的“愛心媽媽”、“愛心爸爸”。
雖然讀經教師不需要有特別的才學，但基於“經典教育”之本性，凡“讀經”的教學者需要保有正確的文化心態(tài)，以濡染兒童具有寬廣的文化心靈。茲舉出讀經教師應有的“見識”如下：
凡“讀經”，雖以經典為主，但并不排斥閱讀其他書籍，反而要多鼓勵各種課外閱讀。讀經的兒童，由於語文能力的增強，往往可以開啟廣泛的閱讀興趣，應多加鼓勵，使養(yǎng)成讀書習慣。
凡“讀經”，雖以古文為主，但并不排斥白話文，并且相信由於古文能力的增強，必大有助於其白話文的鑒賞與寫作。
凡“讀經”，雖以中國文化為主，但并不排斥西方文化，并且期待由於理性的開發(fā)，而更有能力去吸收融貫西方文化。讀經的主要目的之一，就是要培養(yǎng)一個人自小有這種大心量、大志愿。
凡“讀經”，雖以記憶為主，但并不排斥理解，并且希望由於深沉的醞釀，而有助於其思想的縝密。
最后要請?zhí)貏e留意的是：讀經雖只是屬於課外補充教學，每天平均只花了二三十分鐘，但對其各方面的智能有甚大的強化效果，其他的功課很快跟著會有明顯的進步，家長或老師要讓他趕快多吸收課外的知識技能，或者加多其讀經課程。也就是要讓他學些有內涵有價值的東西，以免浪費他的生命。（現在小學老師上課所教，家庭作業(yè)所派，大體是以照顧中下程度的學生為標準，所以高材生在上課中往往所得甚少，家庭作業(yè)的抄寫對他來說更是缺少意義，這種浪費是很可惋惜的。不過老師為了全班的教學，也是無奈的。解決的辦法是分層級派作業(yè)，有些讀經兒童的家長要求老師讓他的孩子以“背經”來代替寫作業(yè)或背課文，而老師居然也答應，這真是一個好現象?？晒┨煜赂改咐蠋焻⒖?。）。
第五步：開始教學。開始教學也是很簡單的，不必要有開場白，只要說：“各位小朋友，打開書，跟我念！論語??，學而第一??，第一章???，子曰：學而時習之??”，念完一次，再一次，這樣就開始讀經的教學了，念完一段，念下一段，不必要講解，講解往往帶給老師壓力，兒童聽不懂會減低興趣，而且等於浪費時間。但如果教師有能力有興致，或某些章節(jié)可以當作隨機生活指導的，或高年級可以聽懂一些了，略為講說也是可行的。但講解不是讀經班最主要的目的，兒童讀多了，他自然會了解。如果有兒童或家長特別要求要了解，而老師沒有信心沒有能力講解，這時請老師不必有挫折感，因為我們這幾代的語文能力不好，是被犧牲的，在此更可見出教子弟讀經的重要。如真有高年級想了解文義，可以請他自己去看坊間的翻譯本，但也應勸他不要太認真，看得懂的地方就好，看不懂的地方就算了，以后再說。經典的學習不像科學知識的死煞，科學知識的學習必須要求懂，而且要懂得很清楚，但經典的性質不同，不可攪混。經典貴在有無窮活轉的內涵，對經典保持一種似懂非懂的深遠的敬重之感也是好的，如果一味為了讓他懂，淺白而解之，可能反而使他忽而玩之，以為天下道理只不過爾爾，大大斫傷了他的慧根，此所以古人說“小時了了，大未必佳”也。所謂“了了”，就是什么都好像懂的樣子，能言善辯，好抬杠而自以為是，這種態(tài)度是不好的，而現代家長卻很喜歡，此所以社會上浮薄之人漸多的緣故，需及早防范，不要隨便讓兒童養(yǎng)成這種習性。
第六步：樂觀堅定，長期辦下去。讀經班的開辦很簡單，而持續(xù)下去也很簡單，只要盡力做到以下幾點建議即可：第一，要體貼人性人情。一般人往往隨時代而走，在讀經風氣未打開以前，贊同的人是不多的，只要有三兩同好即應滿足，不要有孤獨感。第二，要了解兒童個別差異，不要要求每個兒童的表現都如人意。通常的狀況是十分之三會自動喜歡讀，十分之三會反抗到底，十分之四是可有可無，鼓勵即進，不鼓勵即退。這是很自然的教育心理統(tǒng)計曲線。我們只要不辜負前面十分之三，而鼓勵中間十分之四就很多了，當然能鼓動得了后面十分之三更好，但切勿因此太累太失望，以致全盤放棄。后面十分之三或許有別樣發(fā)展也是好的，不一定非天下人都馬上來讀經不可。第三，要激起家長的關心。兒童讀經成功的關鍵在於家長的鼓舞和督導，尤其是剛開始的三個月，教師必須常常提醒家長讀經的重要，每次下課后，需吩咐家長：“督導你的孩子每天讀二十分鐘到三十分鐘，注意，是‘每天’！”如果家長不負責任，“假民主”，只抱著“讓孩子試看看”的心情，大部分是不會成功的。有些家長說“忙”，不愿花精神督導，其實，他不知道，這時認真督導三個月讀經，等他上路了，則一輩子不用為這小孩子擔心，是一種花費最小而收益最大的教育投資。千萬不要蹉跎，等他過了十三歲，忽然發(fā)覺孩子空虛的心靈一夜之間變樣了，那時，后悔就來不及了。這些觀念，要常常說給家長聽。第四，要有堅持的勇氣。開班三個月后，人數少了一半，是很正常的，繼續(xù)辦下去，又會漸漸有人來插班，回復原來的盛況。
有一位蕭麗玲老師，她說該縣的孩子太可憐了，所以不但自己義務開班教讀經，還東奔西走，宣傳理念，受了不少挫折，感動了許多小學校長和老師，以及地方關懷文化的人士，共同努力了兩年多，現在該縣已有超過五千位兒童讀經，她希望將來全縣的八千名小朋友都來讀經，則將來當地不僅文風鼎盛，而且將出大人才來。這便是憑著堅定的信念而推廣讀經有成的例子。另有一位尤永煜老師，開班時八個學生，一年半下來還是八個，但他沒有放棄，后來終於增加到數十個，以致客廳容納不下，這便是本著樂觀的精神開班有成的例子。我曾說只要還剩下一個人要讀，便不可放棄，如此，則無敗事。第五，要有長遠的眼光，不要短視近利，急著求一時之效。人類的幼稚期是很長的，讀經見效之日遠在十年二十年以外，要善於期待。
國學經典課程總結篇十三
隨著社會的發(fā)展，人們對于傳統(tǒng)文化的關注度越來越高，對于國學經典的學習也成為當下熱門的話題。作為一名學生，我有幸能夠參加了學校開設的國學經典課程，這段時間的學習讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將結合自己的學習和思考，分享一些關于國學經典課程的心得體會。
首先，國學經典課程幫助我重新審視和思考傳統(tǒng)文化的重要性。在當今快節(jié)奏的社會中，人們往往更加注重實用性強的知識和技能，而忽略了傳統(tǒng)文化的價值。然而，通過學習國學經典，我逐漸意識到傳統(tǒng)文化不僅是我們民族獨特的精神財富，更是我們的文化根基和靈魂所在。只有重新審視和思考傳統(tǒng)文化的重要性，我們才能更好地傳承和弘揚中華民族的文化精髓。
其次，國學經典課程讓我了解了人生的真諦與價值觀?？鬃釉浾f過：“學而時習之，不亦說乎？”通過對《論語》的學習，我逐漸明白了人生的真諦在于不斷地學習和修身齊家治國平天下。在當今社會，我們常常追求功利和物質的滿足，而忽略了精神層面的追求。而國學經典課程的學習，讓我認識到人生的真正價值在于修身齊家治國平天下，為人民做出貢獻。
此外，國學經典課程讓我更加熱愛中國傳統(tǒng)文化，自信和自豪。中國是一個擁有悠久歷史和燦爛文化的國家，在這個特殊的時代背景下，我們更應該傳承和弘揚中國傳統(tǒng)文化。國學經典課程讓我深入了解了中國古代文化的博大精深，它們是中華民族的寶貴財富，也是我們的文化基因。通過學習國學經典，我感受到了自己作為一個中國人的自豪和自信，并認識到了保護和傳承中國文化的責任和使命。
最后，國學經典課程還讓我提高了自己的人文素養(yǎng)和修養(yǎng)。國學經典是我國古代文化的精華，其中包含了深邃的思想和智慧。通過學習這些經典文化，我不僅提高了自己的人文素養(yǎng)，提升了自己的審美品味，還培養(yǎng)了自己的修養(yǎng)和格局。這些都是我在日常生活中受益匪淺的，它們讓我更加成熟和自信。
綜上所述，國學經典課程讓我重新審視和思考傳統(tǒng)文化的重要性，了解了人生的真諦與價值觀，讓我更加熱愛中國傳統(tǒng)文化，自信和自豪，同時也提高了我的人文素養(yǎng)和修養(yǎng)。通過這段學習經歷，我對國學經典有了更深入的了解，也更加堅定了傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的決心。我相信，在不斷學習和實踐中，我能夠在實現自身價值的同時，為中華民族的文化騰飛貢獻自己的力量。這也是我對國學經典課程的一份心得體會。
國學經典課程總結篇十四
中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續(xù)發(fā)展。
二、誦讀內容：《弟子規(guī)》。
三、總體目標和具體目標。
1、總體目標：通過班級組織小學生誦讀、熟背詩文經典《弟子規(guī)》，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。
2、具體目標：
(1)培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升語文能力。在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的博大精深。豐富學生的知識，激發(fā)學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。
(2)提高孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經典，在其記憶力正在發(fā)展的時候加以訓練，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。
(3)了解中華傳統(tǒng)文化經典，接受人文精神熏陶。中華國學經典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質。
(4)加強學生思想道德建設。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng)；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。
四、活動安排和措施。
利用每天語文晨讀10分鐘、課前展示2分鐘，組織學生誦讀，并做到全程參與，學生全員參與。
2、每周一節(jié)課，進行經典吟誦，完成《弟子規(guī)》里的內容，并開展一定的讀書交流活動。
3、利用黑板報、手抄報等多形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。
4、設立經典誦讀評價卡。評價卡分別由“教師、小組、自評”三部分組成，形成評價體系，使經典誦讀持久、有效地進行。
5、每兩周舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發(fā)學生們的誦讀熱情。
6、利用家長會向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。
7、爭取達到人人能背誦,班內一半以上的人吟誦如流。
8、定期對弟子規(guī)的內容進行默寫，真正做到學以致用，培養(yǎng)學生良好的習作功底。
五、評價。
采取“每天評價”、“每周評價”、“彈性評價”方式。
1、每日評價：評價的時間早上。老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過，即給他一百分。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領誦。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，讓他利用下課時間，補念直至通過為止。
2、每周評價：采用專項考核的方法給學生定級。考核內容為誦讀經典(隨機抽取)片段。
3、彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價。
六、注意問題。
1、恰當的定位。
國學經典誦讀教育活動是對新課程的補充和完善。要利用好課余時間開展活，或個人讀，或小組讀，或全班讀，形式多樣；可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。沒有壓力，沒有負擔，抑揚頓挫，生動活潑，輕松愉悅。
2、寬容的評價。
評價原則是：多鼓勵、不批評。注重激發(fā)學生誦讀的興趣，采取激勵措施，開展多種多樣的活動，如競賽、知識問答、表演等，充分發(fā)揮學生們的積極性和創(chuàng)造性，讓學生從中發(fā)現樂趣、得到贊許、獲得激勵，獲得良好的情感啟迪。
3、鼓勵家長同讀一本書。
總之，經典古詩文誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們班級將按計劃并根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動，在此基礎上完成其他國學的誦讀，做一個有情有義的中國人。
國學經典課程總結篇十五
一部經典從開始讀誦到最終運用，至少有六步工作要做：
1、熟讀字音；
2、熟識字形；
3、熟解字義（訓詁）；
4、通達全經義理（哲學體系）；
5、熟悉歷史驗證；
6、靈活運用。
在兒童階段，我們可以做好如下的三步工作：
一、背熟。一部經典，使孩子在快快樂樂、不知不覺中流利地從頭背到尾，需要做到下列幾點：
1、最好有水平相近的伙伴陪伴，靈活運用兒童喜歡的游戲、動畫等教學方法，堅持誦讀；
2、劃分最基本的小段，熟讀；
3、兩個小段背熟了，就合并成一個中段，背熟；兩個中段背熟了，再合并成一個大段，加讀加背……一直到把全文一口氣流利背完。
三、解熟。年紀稍大，背熟、識熟之后，需緊扣字面講解，一字一字來，力求精確。歷代私塾都以訓詁開啟童蒙弟子的文化智慧。清代的皇族文化水平整體較高，與他們對教育的重視分不開的，清皇子的讀書方法中記載著：每天每段新文章讀誦120遍這樣一個簡單有效的學習方式。《朱子讀書法》中也記載了“熟讀精思”讀書法，朱子闡釋道：“荀子說，誦數以貫之。見得古人誦書，亦記遍數。”這里的“誦”，把“讀”的含義包括在其中了。且“誦數已足，而未成誦，必欲成誦。遍數未足，雖已成誦，必滿遍數?！睂@種熟讀精思中的“誦”，他要求：“凡讀書須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊整齊頓放，正身體，對書冊，詳緩看字，仔細分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記；只要是多誦數遍，自然上口，久遠不忘。古人云“讀書千遍，其義自見”，謂熟讀則不待解說，自曉其義也。余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，眼不看仔細，心眼既不專一，卻只浪漫誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎。”
真德秀所撰的《家塾常儀》中《誦讀》規(guī)范，它明確規(guī)定“專心肅容，記遍數。句句字字分明，每句終字重讀則句完，不可添增虛聲，使句讀不明。遍數未足而已成誦，必足遍數；遍數已足而未成誦，必加數成誦?！泵鞔吏擞ⅰ锻佣Y?讀書》中規(guī)定，“整容定志，看字斷句?！瓌找肿址謺?，……仍須細記遍數熟讀，如遍數已足，而未成誦，必欲成誦，其遍數未足，雖已成誦，必滿遍數，方止?！?BR> 再往下的步驟則是通達全經義理、熟悉歷史驗證、學會靈活運用，所謂“運用之妙，存乎一心”了，清代張履祥在《初學備忘》中指出，讀書“先令成誦，而徐以涵泳其意味，休之于心?！迸c個人悟性的高低關系有關，也與師友的啟迪關系極大。
國學經典課程總結篇十六
本學期我校國學興趣小組開展了誦讀的活動，活動中學生們熱情很高，學生們記住許多名篇佳作，并受到潛移默化的影響，取得了一定得成效，現將活動總結如下：
為了使學生能有所收獲，為了營造一個良好的誦讀氛圍，對于學生所選的篇目我們嚴格把關，如《三字經》和《弟子規(guī)》，以及名詩人的文章，確保誦讀的質量。學生們在誦讀中熟悉古文、了解古文、為誦讀古文創(chuàng)設了氛圍。我們鼓勵學生在誦讀的同時，盡量背下來，為激發(fā)興趣還為詩文配上音樂，同時不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生學到千古美文中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲達而達人”的道德原則，使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。
活動中形式多樣，有精彩的節(jié)目，如小品、演唱、古詩擂臺賽、古詩吟誦等，豐富的活動調動了學生們誦讀的熱情。
國學誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學生的人文底蘊。我們肩負著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統(tǒng)，弘揚傳統(tǒng)，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開出花、結出果。
國學經典課程總結篇十七
為了弘揚中華民族的燦爛文化，發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，領略中華經典的深邃神韻，淋浴傳世經典的璀璨，特擬定本學期國學經典教學工作計劃。
1、課前認真鉆研教材，查閱相關資料，認真?zhèn)浜谜n。
2、熟悉教案，讓教學內容爛熟于心，便于在課堂這個主陣地上充分發(fā)揮，提高課堂教學效益。
3、制定國學經典要義誦讀表，嚴格要求，檢查每個學生對經典要義的背誦情況，對于課堂上無法完成背誦任務的學生，積極課外監(jiān)督、輔導。
4、組織學生開展讀經典，畫經典活動，如：國學經黃誦讀比賽；國學經，典故事演講比賽；國學經典小報展等，既豐富了學生的課外生活，同時對所學的國學經典知識也達到了鞏固，更讓學生從中受到中華民族燦爛文化的熏陶和傳統(tǒng)美德教育。
國學經典課程總結篇十八
為傳承國學經典，發(fā)揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，更好地推動學校開展行為規(guī)范養(yǎng)成教育，貫徹落實蘇增添副省長在調研我市教育工作時的講話精神，決定在我校開展學習、宣傳和踐行《弟子規(guī)》系列教育活動，引導少年兒童誦讀、踐行《弟子規(guī)》，以此樹立明確的價值觀念、養(yǎng)成良好的生活習慣，培養(yǎng)敦厚善良的心性，知禮明行，提升素質。現總結如下：
我校在接到上級的要求后，立即成立《弟子規(guī)》誦讀活動組織機構，制定了《弟子規(guī)》誦讀活動方案，召開了全校師生動員會，明確誦讀《弟子規(guī)》的重要意義，提出具體誦讀要求。
1、保證誦讀時間。組織各班利用早讀、班會或語文、思品等學科課堂誦讀《弟子規(guī)》，通過講故事、表演、觀看相關故事動漫作品等形式理解弟子規(guī)內涵，明確禮儀規(guī)范，形成良好的道德禮儀習慣，在學校形成濃郁的學習、踐行《弟子規(guī)》氛圍。并號召學生人人自己準備了一個筆記本，認真抄寫《弟子規(guī)》內容。這樣不僅加深學生的記憶理解，還培養(yǎng)了學生的書寫能力。這一活動結束時，我校進行了《弟子規(guī)》書寫比賽，并對優(yōu)秀者進行了表彰獎勵。并組織學生參加區(qū)級比賽，活動優(yōu)異的成績。
2、借誦讀活動開發(fā)了校本課程。我們把誦讀《弟子規(guī)》活動與學校的樣本課程開發(fā)結合起來。為了方便學生對《弟子規(guī)》的閱讀理解，學校開發(fā)了《〈弟子規(guī)〉解析》這一校本課程，讓學生人手一冊，學生邊讀邊理解，提高了學生的背誦能力。
3、把誦讀活動落實到學生的實際行動中去。誦讀《弟子規(guī)》的目的，就是要規(guī)范學生的言行舉止，使學生從小養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。我們把對《弟子規(guī)》的誦讀與我校的習慣養(yǎng)成教育相結合，從學生的坐、立、走、著裝、說話等方面入手，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
4、把誦讀活動與我校的“主題閱讀”實驗活動相結合，讓誦讀與讀書有機結合。
5、教師、家長與學生共同誦讀《弟子規(guī)》。弟子規(guī)不僅對學生的言行具有指導意義，而且對我們成人也有很深的指導意義。很多教師、家長在與學生共同誦讀的同時，自身也受到了深刻的教育。有的家長說，通過誦讀弟子規(guī)，讓自己學會了教育孩子的方法。有的教師反映開展《弟子規(guī)》誦讀活動后，學生紀律明顯好轉，上課也精神了。有的家長還根據自己對《弟子規(guī)》的理解，撰寫出了心得體會。
6、12月14日，我校二、三年級的同學齊聚綜合五樓大教室，舉行了激情洋溢的弟子規(guī)誦讀比賽。比賽以豐富多彩的表現形式進行，融誦讀與表演相結合，極大地激發(fā)了學生讀好弟子規(guī)，理解弟子規(guī)，用弟子規(guī)的要求規(guī)范自己言行的熱情?；顒雍髮W校頒發(fā)了獎狀，鼓勵學生再接再厲，加強學習并運用于日常生活中。
這次活動意義深遠。不僅提高了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的誦讀能力，書寫能力，促進了學生的全面發(fā)展，還豐富了學生校園文化生活。學生們從中受到了一次中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對提高學生的自身素質和修養(yǎng)起了很大作用，有效幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時激發(fā)了學生的熱情，給學生提供了展示自我的平臺，引領學生享受讀書帶來的無限樂趣。
國學經典課程總結篇十九
少兒頻道播出的《國學小名士》，主要考察了選手們對國學文化的掌握程度。選手們個個身懷絕技，冷靜對待老師出的國學題目，對答如流，使我感悟頗深，受益匪淺。
那一場場精彩絕倫的比賽，堪比一部部扣人心弦的大片，吸引著我。有遺憾的感動，有溫馨的力量，這是一場重塑我們精神的啟蒙運動?！皠?chuàng)意誦讀”展示了選手們的獨特個人魅力，讓人贊嘆不已;一項項公益活動，更形象直觀地詮釋了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在“我愛記詩詞”環(huán)節(jié)中，小選手對答如流，妙語連珠，觀眾禁不住熱烈鼓掌，更激發(fā)了我學習習國學的興趣。特別精彩的是“楹聯對決”，小選手個個才華橫溢，令人羨慕。小選手根據提供的上聯，對出下聯。如上聯“一元二氣三陽開泰”，對出的下聯是“四書五經六藝貫通”、“四海五洲六合同春”，評委老師從不同角度，給予了很高的評價，真讓我大開眼界，也明白了什么是平仄。原來小小的對聯，蘊含著那么多豐富的知識，這與選手們平日對詩詞的積累是分不開的。
觀看《國學小名士》，讓我更加了解中國經典詩文和它們的含義，也感受到了中國文學的博大精深?！皾M招損，謙受益”已深深印在腦海中，我會把它當做自己的座右銘，時時刻刻激勵我前進;“一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親”的愛國精神，深深地將我折服。每一句詩詞都給了我前進的動力，都蘊含著深刻的道理，啟發(fā)著我們去開發(fā)更美好的東西。
我專注于每一個節(jié)目的表演，聽著他們充滿激情的朗讀，看著他們微笑而平和的表情，讓我也身臨其境，跟著他們一起緊張著，一起思考著，一起微笑著，在答題的過程中，我才發(fā)現自己掌握的知識是那么的少，有一句話說的好，“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲如耳;家事、國事、天下事，事事關心”。是呀，只有飽讀詩書，才能運籌于帷幄之中，決勝于千里之外呀!從今往后，我也要多學習積累古詩詞，擷取民族智慧的結晶，把祖國傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。
國學，猶如浩瀚沙漠中一朵艷麗的鮮花，猶如湛藍天空中耀眼的太陽，猶如漆黑夜里熠熠生輝的燭光……古人用驚人的智慧，為我們的文化藝術發(fā)展鋪好了道路。我們新一代年輕人，就應該要把它繼承發(fā)揚下去，這也是我們的使命。讓我們行動起來，一起誦讀經典，傳承美德，知行合一，學以致用!
國學經典課程總結篇二十
在5月20日“全國學生營養(yǎng)日”到來之際，鄖陽區(qū)白桑關鎮(zhèn)九年一貫制學校舉行以“改善農村學生營養(yǎng)，提高學生健康水平”為主題的教育活動，進一步引導學生樹立健康營養(yǎng)飲食觀念，提高營養(yǎng)健康水平。
1、宣傳飲食和健康知識，營造活動氛圍。該校充分利用國旗下講話，黑板報、文化櫥窗、圖片、電腦網絡等形式宣傳營養(yǎng)健康知識，教育學生養(yǎng)成科學合理的飲食習慣，做到“四不”，即：不偏食挑食、不吃零食、不吃“三無食品”、不吃不衛(wèi)生或變質過期食品。
2、各班舉行一次“合理營養(yǎng)、伴我成長”主題班會，為學生營造關注營養(yǎng)，健康成長的氛圍。通過班會活動，倡導學生遵循“早吃好、午吃飽、晚吃少”的原則，堅持每天吃好早餐，喝學生奶，吃清淡少鹽食物，多喝白開水等。
3、為學生開好“營養(yǎng)處方”。按照“五谷搭配、粗細搭配、葷素搭配、多樣搭配”的原則;鮮食為妙，過食為弊;合理平衡膳食，不挑三揀四，不暴食暴飲等。
4、積極參加體育活動和課外興趣小組活動，保持愉快心情，注意休息和睡眠，每天堅持鍛煉一小時，保持身體的正常發(fā)育，為學習打下堅實的基礎。
通過宣傳教育活動，使學生獲得了更多的健康知識，大家紛紛表示在今后的生活中盡量不挑食、偏食、厭食等，養(yǎng)成健康文明的生活習慣和良好的飲食習慣。
國學經典課程總結篇二十一
幼兒園開辦國學教育，應該從哪些方面去教呢？應該怎么去給孩子們去營造一種國學氛圍呢？而作為我們園長怎么去把中國傳統(tǒng)文化帶進我們幼兒園呢？而現在幼兒國學教育也越來越受到幼兒園和家長的重視，中國首家幼兒園國學系統(tǒng)服務平臺——至德國學給大家整理了幼兒國學教育主要內容有哪些.一、國學常識普及。
對幼兒進行國學教育，首先要做的就是對孩子國學常識的普及，讓孩子了解關于的國學的基本知識，這樣孩子在接受起來就不會陌生，同樣在國學常識的普及中，也可以培養(yǎng)起孩子對國學的興趣。
國學經典誦讀是幼兒國學教育中不可以缺少的一個重要環(huán)節(jié)，在對孩子進行這部分的教育的時候，要給孩子選擇合適的誦讀篇章，常見的國學經典誦讀篇章有,《論語》、《三字經》《大學》、《中庸》以及各朝代的經典古詩等。
為了豐富幼兒的國學教育，幼兒園或者家庭給孩子舉辦一些關于國學的表演和比賽是很有必要的，一來可以激發(fā)孩子對國學的熱愛度，二來可以讓孩子在場景中深切的體會國學知識。
中國首家幼兒園國學系統(tǒng)服務平臺——至德國學對于國學幼兒園創(chuàng)建有著16年的經驗，至德國學結合16年的國學幼教經驗和20年的企業(yè)管理經驗，全國首創(chuàng)幼兒園國學教育8大體系，從國學課程導入到園長管理智慧；從幼兒園家長工作到園所國學品牌創(chuàng)設：
1.幼兒園自動運營管理體系（園長運營智慧體系）。
2.團隊脫手管理打造系統(tǒng)（教師團隊打造體系）。
3.家長主動轉介紹系統(tǒng)（家長工作體系）。
4.多樣化國學課程系統(tǒng)（國學課程體系）。
5.環(huán)境創(chuàng)設系統(tǒng)（招生環(huán)境創(chuàng)設系統(tǒng)）。
6.輕松免備課教學教研系統(tǒng)（教學教研體系）。
7.大型活動標本策劃系統(tǒng)（品牌活動策劃）。
8.聯盟大家庭資源共享系統(tǒng)（全國聯盟平臺資源共享體系）。