編寫教案過程中需要考慮學生的學習差異和興趣特點，以提高教學針對性。教案應(yīng)注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維，促進他們?nèi)姘l(fā)展。這些教案范例涵蓋了不同學科、不同年級的教學內(nèi)容，具有很好的啟發(fā)性和示范作用。
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇一
教學內(nèi)容：教材第113～119頁總復(fù)習及相關(guān)內(nèi)容。
教學目標：
1.通過復(fù)習，讓學生鞏固對克和千克的認識，并能根據(jù)實際情況區(qū)分、應(yīng)用克和千克，形成正確的質(zhì)量概念。
2.通過復(fù)習，培養(yǎng)學生的觀察、分析及推理能力，并學會運用規(guī)律解決一些實際問題。
目標解析：
本節(jié)課復(fù)習的內(nèi)容比較抽象，在復(fù)習克和千克的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學生使用數(shù)學的語言描述身邊物體質(zhì)量的狀態(tài)，并能根據(jù)實際情況估計出物體的質(zhì)量，培養(yǎng)學生的估測的意識，幫助學生積累估量的經(jīng)驗。在復(fù)習簡單推理的過程中，要注重培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學表達的能力，讓學生學會有序地、全面地思考問題。
教學重點：鞏固克和千克的認識，形成正確的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學生的估測意識。
教學難點：讓學生學會有序地、全面地思考問題。
教學準備：課件。
教學過程：
一、鞏固舊知，引入新知。
(一)回顧復(fù)習過程請學生回憶已經(jīng)復(fù)習過本學期的哪些內(nèi)容，對這些知識還有沒有什么問題。
(二)導(dǎo)入新課今天我們將繼續(xù)復(fù)習克和千克、推理這兩部分內(nèi)容。
設(shè)計意圖：給學生提供一個學習反思的平臺，培養(yǎng)學生的問題意識和提問能力。
二、師生互動，探究新知。
(一)復(fù)習克和千克。
1.梳理。
(1)說一說，你在水果店買東西時都見過什么?
(2)計量物體的質(zhì)量用什么單位?質(zhì)量單位有哪些?
2.直觀感受。
(1)看到1克和1千克，你會想到什么?
(2)舉例：生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克或者1千克?
(3)實物展示：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1千克。
3.進率關(guān)系。
(1)已經(jīng)明確了克和千克是質(zhì)量單位，那么克和千克有什么關(guān)系呢?
(2)說一說多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重?
4.測量。
(1)測量物體的輕重要用到什么?測量時要注意什么?
(2)說一說自己所認識的秤。
5.綜合練習。
(1)完成練習二十二第7題。
學生獨立練習，集體交流時重點說一說第3小題，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真審題的習慣。
(2)完成練習二十二第17題。
要求學生課前調(diào)查，填寫調(diào)查結(jié)果，課上根據(jù)調(diào)查結(jié)果解決問題。
設(shè)計意圖：在一定的情境中喚起學生對物體質(zhì)量的關(guān)注，通過操作、提問活動讓學生去感悟和體驗，有利于學生建立正確的認知結(jié)構(gòu)。在練習時要讓學生說說自己容易出錯的地方和原因，引起其他同學的注意。
(二)復(fù)習推理。
1.復(fù)習推理(一)。
(1)創(chuàng)設(shè)情境：李冰、王明、張強、夏雨一起排隊上車。張強在李冰和王明的中間，夏雨是最后一個，李冰不是第一個。請把他們的名字從前往后寫下來。
(2)思考：你先確定誰的位置?為什么?
(3)學生獨立完成。完成后同桌互相說一說推理的過程，提供充分表達的機會。
(4)指名說一說推理的方法及過程，其他同學補充，引導(dǎo)學生注意表達的有序性。
2.復(fù)習推理(二)。
(2)學生分小組討論，教師巡視指導(dǎo)。
(3)匯報交流，教師注意適時點撥。
設(shè)計意圖：推理重在過程，復(fù)習中讓學生經(jīng)歷想推理過程、說推理過程、演示推理過程、觀察推理過程等環(huán)節(jié)，有意識地對推理的方法進行提煉和改善。讓學生明確推理時一般要找到一個關(guān)鍵句，作為推理的突破口。完善表格填數(shù)的方法，將“確認”與“排除”交替進行，這樣提升了效果，學生也能輕松接受。
三、課堂總結(jié)，明確目標。
(一)通過這節(jié)課的復(fù)習，你有什么收獲?
(二)你能用我們今天的復(fù)習內(nèi)容解決身邊的哪些問題?
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇二
教學目標：
1、使學生經(jīng)歷、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學生初步認識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
教學重點：認識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡單的問題，能進行簡單的分析。
教學難點：理解復(fù)式統(tǒng)計表的表頭，能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
教具準備：課件、統(tǒng)計圖表。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探索，
1、激趣導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們見過動物運動會了嗎?今天我們一起去看看好嗎?(電腦展示動物運動的情景)。
師：看了動物運動會的場面，你想知道什么?
生：……。
師:同學們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況?
生:……。
2、揭示課題:。
板出：統(tǒng)計。
二、自主探究，學習復(fù)式統(tǒng)計表。
1、探討收集信息的好方法。
師：要統(tǒng)計跑步、跳高各有多少只小動物，首先應(yīng)記錄、收集這些信息，各學習小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡便、更科學一些呢?(學生活動)。
2、匯報：(讓學生體會用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學一些)。
3、學生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動物。電腦展示動物賽跑過程、學生記錄)。
4、匯報、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應(yīng)的統(tǒng)計表里。
各種動物參加跑步情況統(tǒng)計表。
種類小兔小狗小牛小貓。
只數(shù)。
各種動物參加跳高情況統(tǒng)計表。
種類小兔小狗小牛小貓。
只數(shù)。
1、識復(fù)式統(tǒng)計表。
師：請同學們觀察這兩個統(tǒng)計表，你有什么好見解?
生：……。
師：把這兩個表編成一個表，那么這個表應(yīng)反映哪幾個內(nèi)容?請各學習小組議一議。(學生活動)。
師：哪個學習小組愿意匯報?
生：……(學生匯報后出示簡單復(fù)式統(tǒng)計表)。
只數(shù)種類項目小兔小狗小牛小貓。
跑步。
跳高。
2、填寫復(fù)式統(tǒng)計表。
師：怎樣把數(shù)據(jù)填入表里呢?請同學試一試(學生填寫、匯報、檢查)。
3、比較單式和復(fù)式統(tǒng)計表。
師：請同學們觀察、比較這個統(tǒng)計表與前面哪兩個統(tǒng)計表有什么不同?
生：……。
師:同學們說得很對,前面哪兩個統(tǒng)計表比較簡單,它們反映運動項目只有1項,我們稱它為單式統(tǒng)計表,而后面這個統(tǒng)計表反映2項運動項目,我們稱它為復(fù)式統(tǒng)計表。
4、簡單的分析、交流。
師：從這個統(tǒng)計表你發(fā)現(xiàn)了參加跑步的有多少只小兔?
生：……。
師：參加()的()只數(shù)最多?參加()的()只數(shù)最少?
生：……。
師：你還能發(fā)現(xiàn)了什么?
生：……。
5、結(jié)：(略)。
三、應(yīng)用、拓展。
1、統(tǒng)計各種動物參加跑步的的成績。
師：你還想統(tǒng)計什么?
生：……。
師:那我們來統(tǒng)計小兔、小狗的跑步成績。(電腦出示統(tǒng)計表)。
小兔、小狗參加跑步成績情況統(tǒng)計表。
只數(shù)時間種類1秒-2秒3秒-4秒5秒-6秒7秒-8秒8秒以上。
小兔。
小狗。
師：我們先來看看小兔、小狗1000米跑所用的時間，那同學可要記好!(電腦逐步展示裁判員匯報運動員的成績，學生記錄，并填入表中)。
你還想知道小牛和小貓的成績嗎?
生：……。
師:那我們在這個表再添上兩行,同學們會填嗎?
生:……(指導(dǎo)學生填寫)。
2、學生獨立完成教材第108頁做一做。
四：全課小結(jié)：(略)。
五：家庭作業(yè)：練習二十二第一題。
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇三
通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商;通過比較分析的思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便;掌握用2～6的乘法口訣求商。
培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。
培養(yǎng)學生合作學習的意識。
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇四
教學目標:。
1、讓學生在解決簡單的實際問題的過程中,體會估算在日常生活中的應(yīng)用,學會加法估算的方法,增強估算意識,并能結(jié)合具體情境進行估算。
2、進一步培養(yǎng)學生的情感,培養(yǎng)學生合作,交流的意識以及對數(shù)學的積極情感。
教學重點:掌握估算方法。
教學難點:對估算的實際應(yīng)用。
設(shè)計理念:新課程標準指出:“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！睘榇?我在扎實提高學生的知識與技能的基礎(chǔ)上,設(shè)計了“估估物品的價格”富有趣味性的練習,引導(dǎo)學生通過“自主探究,合作交流”,學會解決“估估購買物品的價格接近幾百整”的實際問題,通過“拓展練習”培養(yǎng)學生有創(chuàng)造性地學習。
教學過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
2、出示卡片:小朋友們,請看數(shù)字卡片,你知道它們分別接近幾百整嗎?(“想想做做”第1題的數(shù)字制作成卡片)。
指名說。
3、大家回答的真不錯,老師這兒還有些生活中常見的物品,請大家估估他們分別接近幾百,比比誰估的最準確。
圖片出示。
電話機、電飯煲、自行車、電風扇。
98元192元403元105元。
指名學生回答,相機出示每一樣物品的價格。
【設(shè)計意圖:由估計商品價格接近幾百而相機出示商品價格,讓學生的參與意識和學習積極性在課始就得到較好的激發(fā)。為估算兩件及兩件以上的商品的價格是幾百元打下了好的基礎(chǔ)。
二、進入情景,探索算法。
1、出示電話機、電飯煲等物品及價格圖。
估計一下,買一個電話機和一個電飯煲,大約需要幾百元?
學生自己讀題目,說說你讀懂了什么?
明確:估計一下,就是不要算出準確的錢數(shù),只需要估算出大約需要幾百元。
2、討論:用什么方法能估算出這道題的結(jié)果呢?
(1)分組討論:提示學生可以從上面估每件物品的價格接近幾百的方法進行思考。
(2)交流匯報。
98元接近100元,192元接近200元。
100+200=300元,大約需要300元。
(3)小結(jié):上面這種算法就叫做加法的估算。你能說說剛才是怎樣估算的嗎?(學生練習說)。
3、教學“試一試”
(1)第一題,把你是怎樣估算的說給同桌聽,同桌可以互相補充。
再指名說,相機糾正。
(2)下面請小朋友購買你最想買的兩件商品,估算大約需要幾百元。
學生自己動手做一做,說出自己的估算方法和理由。
指名學生回答。
三、組織練習,鞏固應(yīng)用。
1、“想想做做”第2題。
(1)獨立完成,。
(2)指名學生回答,并說說你是怎樣估算的?及時糾正。
2、“想想做做”第3題。
明確要求:先估算,再列豎式計算。
(1)學生獨立完成。
(3)告訴學生:今后做題目的時候要學會用估算的方法檢查計算的結(jié)果。
3、“想想做做”第4題。
(1)學生自由讀題目,看清題目的意思,說說這一題和上面的幾道題目有什么不同的地方。
(2)指幾名學生回答,并說出判斷的理由。(弄清判斷計算的結(jié)果比估算的結(jié)果多還是少,再回答。)。
四、聯(lián)系生活,實踐應(yīng)用。
師:最近,我上街的時候,看上了幾樣喜歡的東西。
微波爐《十萬個為什么》旅游鞋榨汁機復(fù)讀機。
305元98元112元186元201元。
你們能幫我迅速地估算出總價錢嗎?可以互相討論一下。
師:總價錢大約是多少?你是怎樣估算的?
五、全課總結(jié)。
本節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?參與估算的加數(shù)有什么共同的特點?估算的方法是怎樣的?
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇五
1、經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，進一步理解乘法的含義。
2、掌握5的乘法口訣，提高運用乘法解決問題的能力。
重點：掌握并應(yīng)用5的乘法口訣。
通過自主觀察，列舉生活熟悉的事物，激發(fā)學生的學習興趣。
難點：探究并掌握5的乘法口訣。
突破方法：通過交流討論，讓學生自己感知形成過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、談話：孩子們，每天上課之前我們都進行口算練習，看到你們表現(xiàn)得那么出色，老師也想和你們比一比？誰敢和老師進行一下pk。
2、師生比賽。
口算：
3+3+3+3+3=9+9+9+9=7+7+7+7+7=8+8+8=。
6+6+6+6+6=6+7+8=7+8+9=5+5+5+5=。
3、趨勢引出課題：你們知道老師為什么能夠很快說出這些算式的得數(shù)嗎？（學生們滿臉困惑）那是因為我有一個法寶——乘法口訣。乘法口訣是我國的一大發(fā)明，中國小朋友比外國小朋友乘法算得快得多，就是因為中國小朋友會用乘法口訣計算乘法。今天我們就學習乘法口訣。（板書課題：乘法口訣）。
二、探究新知。
問：看，這是我們20xx年在北京召開運動會時的吉祥物，福娃，可愛吧？現(xiàn)在咱們就和福娃一起來學習新知識。
（一）初步感知：
1、教師：一套福娃是幾個？就是幾個5？用乘法算式怎樣表示？（教師板書）。
教師：兩套福娃有多少個？用算式怎么表示？（教師板書）。
2×5=105×2=10（教師板書）。
教師：三套有多少個福娃呢？四套呢？五套呢？你能自己算一算嗎？（出示福娃圖片及算式，生試算）。
2、匯報交流。
教師：誰來讀一讀你的答案？說說你是怎么算的？
（二）深入理解。
1、觀察，這兩個算式都表示有2個5，而他們的結(jié)果都是10，可以用一句口訣來表示。二五一十（板書：二五一十）。
2、那么1×5=55×1=5口訣怎樣編？（板書：一五得五）。
3、教師：那3×5=155×3=15的口訣你會編了嗎？（板書：三五十五）。
教師：利用這句口訣可以算出哪些乘法算式？
看看我們剛才編寫的口訣。
我們剛剛總結(jié)了一部分5的乘法口訣，請你把點子圖右邊的算式和口訣補充完整。
5、匯報交流：
教師：咱們一起來把五的乘法口訣補充完整。（教師板書：四五二十、五五二十五）。
四五二十這句乘法口訣可以幫我們算出哪些乘法算式？
你怎么算出五五二十五呢？（“五五二十五”這句口訣的推導(dǎo)過程）。
6、教師：今天這節(jié)課，我們一起學習了有關(guān)5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句？（5的乘法口訣有5句）。上面的乘法算式，可以用這些口訣來計算。
（三）識記口訣。
小組內(nèi)討論（指名回答）。
生1：口訣的第一個字是一二三四五，從小到大，第二個字都是五。
小結(jié)：這樣很有順序性，我們記口訣就容易多了。
生2：口訣的第二個字都是五。
師：所以這些都是5的乘法口訣（補充課題）。
生3：每一句口訣的得數(shù)都增加5。
仔細觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？
小結(jié)：
口訣中“小數(shù)在前，大數(shù)在后”。
一句口訣可以寫出兩個乘法算式，只有五五二十五就可以寫出一個算式。
5的乘法口訣一句比一句多5。
乘法算式中都有一個乘數(shù)是5，另一個乘數(shù)不同，積就不同；一個乘數(shù)是5，另一個乘數(shù)增加1，積就增加5。
（四）熟記口訣。
師：同學們真能干，發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密。下面老師給你一分鐘的時間，把這五句口訣記住，行嗎？（行）。
（學生自由背，同桌互背）。
4、教師：你們用了什么好辦法很快就記住了這些口訣？
利用規(guī)律記：5、10、15、20、25；
如果忘記了四五（），怎么辦？
可以用三五十五加上一個五，15＋5就是20；或者用五五二十五減去一個五25－5=20。
三、深化記憶，強化5的乘法口訣。
（一）把口訣補充完整。
一五（）三五（）。
五五（）四五（）。
二五（）。
（二）計算并說出口訣。
5×3＝5×5＝。
2×5＝4×5＝。
（三）看口訣寫算式。
三五十五四五二十。
二五一十五五二十五。
（四）小游戲。
總結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，同學們能夠記住5的乘法口訣了嗎？
課堂作業(yè)。
第53頁練習十第1題、第5題。
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇六
教學內(nèi)容：課本p13～14頁，例1、例2及練習三中相應(yīng)的習題。
教學目標：
1、在具體情境與實踐活動中，建立平均分的概念。
2、讓學生充分經(jīng)歷平均分的過程，明確平均分的含義。初步形成平均分的表象。
3、引導(dǎo)學生感受平均分與實際生活的'聯(lián)系，培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。
教學重點：
理解掌握平均分的含義，方法。
教學難點：
掌握平均分的方法。
教學準備：
各種食物若干、實物投影等。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題。
今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)。
二、探索交流解決問題。
(一)、探究例1。
1、各小組動手操作。
各小組匯報情況，教師板書。
2、觀察問題。
(1)、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)、學生觀察匯報。
(3)、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?
(4)、學生自己取名。
(二)、出示課題。
(1)、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。
(板書課題)。
(2)、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。
(3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?
(4)、學生交流、匯報。
(三)、教學例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分?有幾種分法?
(1)、論分配方案。
(2)、各小組動手分一分。
)、學生匯報分法。
a把15個橘子先每個盤子放1個，又在每個盤子放1個，再在每個盤子放1個，也就是一個一個地分，每份分得3個橘子。
b先每個盤子放2個，又在每個盤子放放1個，每份分得3個橘子。這樣分快些。
c在每個盤子放3個，剛好分得每份3個橘子，這樣分更快些。
d剛才同學們通過不同的方法，把15個橘子分成5份，每份都是3個橘子。這就是把15個橘子平均分5份，每份有3個。
(4)、你喜歡哪種分法?為什么?
三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高。
1、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根?(學生動手分一分)。
2、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。
(讓學生圈一圈，并說出自己的分法。)。
3、練習三第2題。
(1)、肯定第二種分法是符合題義的分法。
(2)、引導(dǎo)學生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?
(3)、學生交流討論匯報。
4、實踐活動：插花活動。
5、列舉生活中平均分的實例。
四、回顧整理反思提升。
學了這節(jié)課你有什么想法和收獲?
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇七
28、一根木頭長8米，要鋸成2米長的一段，可以鋸成()段，鋸一次需要3分鐘，一共需要()分鐘。
29、一道除法題，除數(shù)是6。小明把被除數(shù)的十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字看顛倒了，結(jié)果除得的商是4。這道題正確的商應(yīng)該是()。
30、一個四位數(shù)的密碼，它的大小載4000與5000之間，百位上的數(shù)字是6;十位上與個位上的數(shù)字相同，它們兩個的和是8，這個密碼是()。
31、用一個水盆向一個空的水桶里倒水。如果倒進3盆水，連桶共重7千克;如果倒進5盆水，連桶共重11千克。一盆水()千克，一個水桶()千克。
34、有19位戰(zhàn)士來到一條河邊準備過河，可是河邊只有一只小船，小船一次最多坐4人。想一想，小船至少要運()次，才能將戰(zhàn)士全部運過河。
35、把15只鴿子分別裝進5個籠子李，想一想，怎樣裝才能使每個籠子里的數(shù)目都不相同?請把鴿子數(shù)填在方格里。
36、為了豐富同學們的課外生活，李老師買了3副象棋和3副跳棋，共付27元錢。按錢數(shù)算，一副象棋可以換2副跳棋。小朋友，你知道買一副跳棋要()錢。
37、小東從第一棵樹走到第五棵樹用了24秒。如果他從第一棵樹走到第十棵樹，一共要()秒。
38、用一根繩子量井深，把繩子的一端放入井低，井外還有4米，把繩子對折，用同樣的方法量，井外還有1米。這口井深()米。
39、小靈把10個棋子在桌子上擺成了三角形形狀。請你移動3個棋子，使三角形顛倒過來，小朋友，你能做到嗎?試試看。
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇八
3×4=1212÷3=4。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：國慶節(jié)，空軍飛行大隊舉行了一次盛大的飛行表演。這次飛行表演非常成功。(課件展示飛行表演畫面)今天，老師將帶領(lǐng)同學們?nèi)⒂^這次飛行表演，而且老師還要讓小朋友們親自體驗，做一回飛行大隊長，指揮飛機編隊飛行。
2、復(fù)習乘法。
師：(課件出示第39頁主題圖。)飛機已經(jīng)準備到位，你能算算一共有多少架飛機嗎?(學生在書上列出算式、請一人板演)。
師：(指算式)為什么這樣列?
生1：一排有4架，三排一共有12架飛機。3×4=12，三四十二。
3、設(shè)計編組，提出并解決簡單的除法問題，初步感知乘除之間的聯(lián)系。
圖上把三架飛機圈成一組)，你能提一個用除法解決的問題嗎?
生：把12架飛機，每3架編成一組，可以編成幾組?
請學生在書上邊圈邊列式。
師：為什么這樣列?
生：把12架飛機每3架編成一組，可以編成幾組，就是把12架飛機每3架分成一份，求分成幾份。所以用除法。
師：12表示什么?3表示什么?4表示什么?
生：略。
師：你是怎么計算的.?
生1：我是用小棒擺的。
生2：我是在圖上圈的。
生3：我是用口訣算的。
生：把12架飛機，每4架飛機編成一組，可能編成幾組?
請學生用小棒邊擺邊列式。
只是交換了位置而已。
(運用規(guī)律：電腦出示150/25=)。
師：你知道等于多少嗎?(學生不能回答)。
師：如果老師告訴你這樣一個乘法算式，你一定會知道!(電腦出示256=150)。
生：等于6。
生分組討論……。
學生操作。
(1)學生在小組內(nèi)討論如何分組表演。
(2)用小棒代替飛機試著分一分、擺一擺，然后提出除法問題。
(3)小組研究后，列式解答問題。
(4)學生匯報。
3、鞏固練習。
(1)課本第39頁試一試。先讓學生獨立完成，再請學生說一說你是怎樣分的。
(2)題單。(電腦做相應(yīng)展示)學生獨立練習，小組互相反饋訂正。
4、課堂小結(jié)。
師：通過今天學習做小指揮官，你學到了什么?
學生談自己的收獲……。
師：以后，我們要遇到這樣平均分的問題，都可以用除法算式來表示。我們今天掌握的本領(lǐng)，不僅能幫助我們成為優(yōu)秀的指揮官，還能為我們解決好多生活中的問題呢!
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇九
一、復(fù)習內(nèi)容：
復(fù)習共分為七部分：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，萬以內(nèi)的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問題，統(tǒng)計，找規(guī)律。
二、學生情況分析：
經(jīng)過一學期的學習，大部分學生都有了不同程度的進步，計算能力有了明顯的提高，但還是有一部分學生，學習習慣及基礎(chǔ)都比較弱，尤其是解決問題部分，讀不懂題意或不明白文字所表達的意思，針對這些情況，我們在復(fù)習階段也應(yīng)作相應(yīng)的復(fù)習調(diào)整，努力做好提優(yōu)補差工作，爭取達到一個滿意的效果。
三、復(fù)習重點、難點：
本次復(fù)習的重點是復(fù)習表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法，以及根據(jù)所學的知識解決簡單的實際問題。
1.“表內(nèi)除法”的復(fù)習。
通過一學期的學習，學生對除法的意義和計算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進行總復(fù)習。目的是使學生清楚什么樣的實際問題要用除法解決，同時，使學生能比較熟練地進行除法計算。
2.“萬以內(nèi)數(shù)的認識”的復(fù)習。
萬以內(nèi)數(shù)認識的重點是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進行復(fù)習。另外，結(jié)合實際數(shù)據(jù)，使學生進一步明確準確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對數(shù)有更全面的認識。
3.“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習。
本學期所學的萬以內(nèi)的加、減法計算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習的重點是培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題，學生應(yīng)能根據(jù)已學知識正確計算。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外，還要特別注意對學生估算意識的培養(yǎng)。
4.“克和千克”的復(fù)習。
這部分內(nèi)容的重點是讓學生能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，并能根據(jù)實際情況選擇正確的單位。
5.“圖形與變換”的復(fù)習。
本學期所學的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉(zhuǎn))都是實際情境中學習的。因此，復(fù)習的重點也是讓學生結(jié)合自己的實際生活對圖形和變換進行描述，加深對這些知識的認識。從而培養(yǎng)學生有意識地用數(shù)學語言表達生活中現(xiàn)象的意識和習慣。
6.“解決問題”的復(fù)習。
培養(yǎng)學生用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，是小學數(shù)學教學的主要目標之一。通過本學期的學習，學生已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源(條件)，解決一些簡單的問題。本單元的復(fù)習中，在原有知識的基礎(chǔ)上，進一步提高學生的解決問題的能力。重點是使學生能夠根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學生都掌握，只要學生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。
7.“統(tǒng)計”的復(fù)習。
統(tǒng)計知識復(fù)習的重點是培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)的分析能力。
8、“找規(guī)律”的復(fù)習。
重點復(fù)習圖形的排列規(guī)律和數(shù)列的排列規(guī)律。
四、具體復(fù)習安排：
1.“表內(nèi)除法”的復(fù)習。(1課時)。
開始復(fù)習表內(nèi)除法時，可以通過第119頁第1題所提供的情境復(fù)習除法的含義。使學生更加明確在什么樣的情境下要用除法解決問題。在復(fù)習除法計算時，可先讓學生說一說怎樣計算一道除法式題，然后再進行鞏固練習。教師應(yīng)根據(jù)本班的實際情況，既要進行全面的、基本的練習，也要對一些學生容易出錯的題目進行針對性的練習，使學生能夠比較熟練地進行計算。教師還可以借助乘法表對表內(nèi)除法進行適當整理，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律，從而更好的掌握表內(nèi)除法。練習形式注意多樣化，除教材中的練習形式，教師還可以補充其他的學生比較有興趣的練習方式。對于計算方法，不作統(tǒng)一要求，只要學生能正確、迅速地進行計算就可以了。
2.“萬以內(nèi)數(shù)的認識和加減法”的復(fù)習。(2課時)。
復(fù)習萬以內(nèi)數(shù)的認識時，可以先引導(dǎo)學生回憶萬以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識，然后再分別復(fù)習。讀、寫數(shù)可以像教材中的看計數(shù)器，也可以采取其他形式，注意學生間的活動，既要提高學生的興趣，又要注意練習的效率。近似數(shù)的復(fù)習，要讓學生認真看教材中提供的素材，仔細辨別哪些是準確數(shù)，哪些是近似數(shù)。還可以讓學生說一說生活中哪些地方用到近似數(shù)。
復(fù)習萬以內(nèi)的加、減法時，結(jié)合第120頁的第6、7題，讓學生說一說是怎樣算的，計算應(yīng)注意的問題。對于學生中出現(xiàn)的錯誤，教師要及時了解錯誤的原因，采用適當?shù)姆椒ㄟM行訂正。第121頁的第8題，是讓學生用估算的方法解決問題。學生估算的方法可能不同，只要能作出正確的判斷，教師就應(yīng)給予充分的肯定。
3.“克和千克及圖形的變換”的復(fù)習。(1課時)。
復(fù)習“克和千克”時，要注意培養(yǎng)學生形成正確的觀念。第121頁的第9題，在學生作出選擇后，讓學生說一說選擇(或不選擇)的理由，從而加深對克和千克的認識。除了讓學生根據(jù)數(shù)據(jù)進行判斷外，還可以讓學生準備一些實物，用手掂一掂，估一估，再用秤稱一稱，看自己估得是否正確，以便增加學生的感性認識。
復(fù)習“圖形與變換”時，可以采取小組活動的方式，讓學生說一說生活中的銳角和鈍角、平移和旋轉(zhuǎn)。還可以讓學生說一說是怎樣判斷的。對學生的語言表達不必要求過高，只要意思正確就可以了。
4.“解決問題和統(tǒng)計”的復(fù)習。(2課時)。
復(fù)習“解決問題”(第122頁的第13、14題)時，教師要引導(dǎo)學生仔細看題，知道題中所說的事理，正確選擇解決的方法?？梢愿鶕?jù)本班的實際情況，采用不同的方法。如果班級情況比較好，可先讓學生獨立解決，再讓學生說一說解答的思路。如果學生獨立看題還有一定的困難，可先讓學生討論，說明題目所表示的意思，再讓學生解答。
復(fù)習“統(tǒng)計”時，要注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程?？上茸寣W生討論收集數(shù)據(jù)的方法，然后根據(jù)討論的結(jié)果進行數(shù)據(jù)的收集和整理，完成統(tǒng)計表。對于統(tǒng)計表的分析，可以采用小組合作討論的方式，在小組中得出一個結(jié)論，再在全班進行交流。
五、復(fù)習階段提優(yōu)補差的措施：
1、努力提高課堂效率，認真學習和領(lǐng)會新課程標準和教材，理清各單元知識要點。在復(fù)習過程中查漏補缺，抓學生的薄弱環(huán)節(jié)。
2、多與家長聯(lián)系，多與學生交流，了解學生思想動態(tài)，及時反饋信息。
3、采用‘一幫一“互助活動，成立學生互助小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。
4、在復(fù)習中重視學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解教學。
5、在復(fù)習中重視引導(dǎo)學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。
6、重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力。
7、認真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正。
8、復(fù)習時少講精講，讓學生多練，在練習中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
9、重點指導(dǎo)學困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。
10、復(fù)習時有張有弛，使學生在愉快的氛圍中快樂學習，快樂成長。
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇十
教學重難點。
1、角度不同，看到的物體形狀不同，初步體會局部與整體的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學生的空間觀念。
教學準備:。
小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片。
學生自備一個小玩具。
教學過程。
一、新課導(dǎo)入。
大家在暑假的時候有沒有去旅游呢，說一說你去過哪些地方吧。
暑假的時候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了。他們來到了印度。印度最有名的動物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象。(出示大象玩具)。
毛毛說：“我看到一扇門上掛著一條尾巴。”
淘氣說：“我發(fā)現(xiàn)一堵墻上有一只耳朵?！?BR> 奇奇高興的說：“我看到了一頭可愛的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長長的鼻子?！?BR> 為什么同樣一頭大象，三個小朋友看到的確是完全不同的畫面呢?
生答：因為觀察的角度不同，他們看到的都不是完整的大象。
我們要全面了解一個物體，必須全面觀察這個物體，學會觀察物體。
這節(jié)課就讓我們一起來觀察物體吧。(板書課題：觀察物體)。
二、探索新知。
1、(出示長方形盒子)現(xiàn)在老師手中有一個盒子，它是什么形狀的呢?
生答：長方體。
(板書：黃、紅、白、綠、藍、黑)。
老師手拿盒子，分別提問距離相差很遠的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色?
(板書幾個小朋友的答案，并按種類多少將其歸類)。
生答：觀察角度不同。
那大家仔細想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢?
生答;3種。
那只看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢?
生答：轉(zhuǎn)動長方體，或改變觀察角度。
3、現(xiàn)在拿出你自己的玩具，自己來親身體驗觀察的樂趣吧。
(老師巡視，指導(dǎo)學生觀察物體)。
剛才我們已經(jīng)觀察了自己的玩具，誰能告訴大家你看到了什么?
老師總結(jié)，板書：觀察的角度不同，觀察結(jié)果不同(齊讀)。
其實，這四幅圖是同一個物體。有的同學可能就疑惑了，同一個物體怎么會有四幅不一樣的圖呢?(觀察角度不同)。
那把四幅圖片合在一起向想，這個謎底是什么呢?
生答：杯子。
真的是杯子嗎?(出示杯子)我們就一起來看看到底是不是杯子吧!
你在哪個角度看到的第一幅圖呢?第二幅第三幅還有第四幅呢?
三、練習鞏固(課本67頁)。
1、軍事博物館舉行恐龍展，小亮、小明、小紅都來看恐龍。那你知道這些圖分別是誰看到的嗎?(老師巡視，然后集體糾正)。
2、現(xiàn)在不把書壘起來，你會做第2題嗎?試一試吧。
四、總結(jié)。
通過觀察長方體，自己的玩具，還有猜謎游戲，你有什么收獲?
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇十一
出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。
設(shè)計意圖】：故事引入，激發(fā)學習興趣。
二、自主探索，學習新知。
看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子?猴媽媽準備分給幾只小猴?
動手操作，探究方法。
(1)、各小組動手分一分，并說說分的過程。
(2)、小組合作，交流方法。
我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢?
學生交流想法。
揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。
12÷3的商是幾?你是怎樣算的?
學生匯報并說明解題思路。
小結(jié)。
設(shè)計意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準備，使學生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達到共同發(fā)展的效果。讓學生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解。
三、拓展應(yīng)用，加深理解。
引導(dǎo)學生完成第24頁的“做一做”第1題。
(1)、要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導(dǎo)。
(2)、交流匯報。
引導(dǎo)學生完成練習五第1題。
學生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。
3、引導(dǎo)學生完成練習五第2、3題。
設(shè)計意圖】：寓學習于游戲中，并讓學生體驗成功的快樂，讓學生體會被除數(shù)和除數(shù)一樣時商是1。
四、課堂總結(jié)。
今天的學習你有什么收獲?
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇十二
1、能夠正確計算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)歷的時間。
2、結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗體驗時間的.長短。
3、培養(yǎng)學生良好的時間觀念和良好的學習生活習慣。
制定作息時間表和由此引發(fā)的問題探究。
正確計算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)歷的時間。
一、引入。
同學們想一想，我們每天上午幾時開始上課?每節(jié)課多長時間?
二、合作探究。
1、介紹學校的作息時間。
從上午早讀課是8：00開始，讀20分鐘，休息5分鐘，一節(jié)課40分，課間休息10分，課間操是15分，眼保健操5分鐘。根據(jù)這些信息填寫68頁的作息時間表。
2、小組的同學合作制定作息時間表。教師巡視，參與制作過程。
3、學生到展示制作的作息時間表，師生共同修正，并與學校的作息時間對照。對有特色的作息時間表給予表揚鼓勵。
4、提出問題并解答。
(1)第一節(jié)課的下課時間是什么時候?你是怎么想的?
(2)從第二節(jié)課到第三節(jié)課下課，這兩個時刻之間經(jīng)過了多長時間?
(3)從上午7：40到上午放學，經(jīng)過了多長時間?
(4)讓學生根據(jù)作息時間表，在小組內(nèi)提出問題并指定同學解答。教師巡視并加以引導(dǎo)。
三、鞏固練習。
1、填一填。
(1)從9:00到11:00，經(jīng)過_____時。
(2)從10:00到10:00，經(jīng)過_____分。
2、從3:00到4:30。
(1)經(jīng)過了_____時____分。
(2)昨天這段時間你正在干什么?
3、6:30起床，25分鐘后，6:55用早餐，過了35分鐘，7:30去上學。
4、實踐活動：說一說今天幾時從家出發(fā)上學，幾時到校?算一算路上用了多長時間?
四、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，你學會了什么?
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇十三
1.夯實基礎(chǔ)對于在生活、生產(chǎn)實際中常用的數(shù)學知識，在后繼學習(不僅是數(shù)學學科)中的基礎(chǔ)性數(shù)學知識，例如數(shù)和式的運算，基本方程和不等式的解，函數(shù)，統(tǒng)計，直線形和圓等內(nèi)容要加強復(fù)習，力求扎實。
2.發(fā)展能力能力可以分成一般能力和數(shù)學能力。在復(fù)習過程中，不僅要提高運算能力，空間想象能力和邏輯推理能力，而且要提高和發(fā)展一般能力。我們通過探索型題和數(shù)學實驗題來作一些說明，探索型題不具有定向的解題思路，解題時要進行仔細的觀察，合情合理、實事求是的分析，排除不可能的情形，作出合情的猜想，最后對猜想加以驗證。在這里如何觀察，如何排除不可能的情形，如何作出合乎情理的猜想，都與一般能力的水平有關(guān)。再說數(shù)學實驗題，這種題是指通過動手測量、作圖(像)、取值、計算等實驗，猜想獲得結(jié)論，然后加以驗證的數(shù)學題。在這里動手操作，歸納猜想和合情猜想，也是依賴人的一般能力的。那么，怎樣才能提高和發(fā)展能力呢?一要結(jié)合思考，二要與人交流。堅持獨立思考，哪怕是沒有得到解也不要去看別人的解，因為看別人的解是無法知道他的解題思路是怎么獲得的?在獨立思考的基礎(chǔ)上與人交流，與同學交流，與老師交流。在自己沒有得到解的時候，這種交流是解題初步設(shè)想的交流;在自己和他人已獲得解的時候，這種交流是不同的解題思路的交流。
3.重視數(shù)學思想和數(shù)學方法我們不僅要掌握數(shù)學的通性通法，而且要掌握解不同類型的數(shù)學問題時使用相同的數(shù)學思想和數(shù)學方法。在復(fù)習中，要關(guān)注字母表示數(shù)的思想、方程思想、函數(shù)思想、分類思想、化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想以及換元法、配方法、待定系數(shù)法等等。
4.關(guān)注應(yīng)用近幾年的考試加大了對有實際背景的應(yīng)用問題的考查力度。這體現(xiàn)了學以致用的導(dǎo)向。平時，我們應(yīng)注意生活實際經(jīng)驗的積累，如儲蓄、商品打折、噪音、堤壩等等。解應(yīng)用問題，一要把實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題，首先把實際問題中的量符號化，然后把實際問題中量的關(guān)系方程化(或不等式)、函數(shù)化，二求數(shù)學問題的解。三把數(shù)學問題的解轉(zhuǎn)換成實際問題的解。
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇十四
知識與技能。
1、進一步理解用乘法和除法兩步計算問題的特點，能正確解決用乘法和除法兩步計算的實際問題。
2、鞏固除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學會解答乘除法的應(yīng)用題。
過程與方法。
經(jīng)歷用乘法和除法兩步計算解決實際問題的解決過程，體驗解決問題的一般策略。
情感態(tài)度與價值觀。
感知生活與數(shù)學的緊密關(guān)系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。
學習重難點：比較熟練地解答乘除法的應(yīng)用題。
預(yù)習作業(yè)：第33頁練習七的第7題。
一、預(yù)習反饋。
課件出示第33頁練習七的第7題，復(fù)習口訣求商及計算的方法。
二、指導(dǎo)練習。
1、第33頁練習七的第2題。
1)2張紙可以做8朵花。做16朵花,需要幾張紙呢?8÷2=4(朵)4×5=20(朵)。
2)做16朵花,需要幾張紙呢?
8÷2=4(朵)16÷4=4(張)16÷8=2(朵)2×2=4(張)。
2、第32頁練習七的第3題。(課件出示)。
1)平均分給4人，每人幾個氣球?8×3=24(個)24÷4=6(個)。
2)平均分給6人，每人幾個氣球?8×3=24(個)24÷4=6(個)。
3)每人6個氣球,夠分嗎?
3、出示依據(jù)教科書第31頁“做一做”制成的課件。
請學生看題，提醒學生想一想，要解決“用這些花可以擺多少個圖案”這個問題已經(jīng)有什么數(shù)據(jù)(小朋友設(shè)計的“每6盆花可以擺一個圖案”和“兩組盆花，每組有9盆花”)，還缺少什么信息數(shù)據(jù)(一共有多少盆花?)。應(yīng)怎樣解決?可先讓學生自已嘗試解決。學生完成后，請學生交流解決問題的過程，促使學生弄清楚解決用乘法和除法兩法計算解決問題的步驟。
然后，讓學生自己提出問題，解決問題。注意引導(dǎo)學生提出用乘法和除法計算的`問題。
三、鞏固練習。
1、完成第32頁練習七的第5題。
看圖理解題意，獨立完成，全班講評。
2、比一比，看誰做的又對又好。(完成第32頁練習七的第7題)。
3、完成第32頁練習七的第8題。
看圖口頭編題，在說以說題目的已知條件和問題。用什么方法計算?問什么?
4、完成第32頁練習七的第9題。學生獨立完成，全班評疑。
5、完成第32頁練習七的第10題。
四、完成《課堂作業(yè)本》。
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇十五
二年級6個班的學生學習興趣較濃，在課堂上積極性較高。大部分學生學習較為主動，具有良好的學習習慣，基礎(chǔ)知識也比較扎實。但有部分學生較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)，寫錯符號，忘記進退位等情況。少數(shù)學生對于獨立解決問題存在一定的問題，主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。
三個班級里都有一小部分是智力水平低下，學習習慣較差的學生。幾乎是只有幾十分的。針對這些情況，我們制定相應(yīng)的復(fù)習計劃，盡量爭取到一個令人滿意的效果。
1、分塊復(fù)習。對整塊知識進行復(fù)習之后，結(jié)合習題進行鞏固。
2、綜合練習。以測驗或作業(yè)的形式讓學生練習，在課堂上教師精講。
3、查缺補漏。對于在復(fù)習中學生反映出的問題加以補充練習。
1、100以內(nèi)的筆算加減法，內(nèi)容包括兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，解決比一個數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少的實際問題以及估算。
2、表內(nèi)乘法，內(nèi)容包括運用口訣計算，用口訣解決簡單的實際問題。
(二)量的計量
長度單位厘米和米，內(nèi)容包括了解長度單位厘米和米，會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)，認識線段，會畫線段，會量整厘米線段的長度，具有估計物體長度的意識。
(三)數(shù)學廣角
應(yīng)用排列組合的知識解決實際生活中的問題，學會簡單推理。 數(shù)學廣角的內(nèi)容屬于擴展學生數(shù)學思維的，只要學生了解就可以了，因此，不需要單獨安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習。
復(fù)習各單元的同時，通過綜合練習試卷，再進一步發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，加強練習，爭取期末考試得到理想的成績。
1、引導(dǎo)學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。
2、通過總復(fù)習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化，鞏固所學的知識，進行查漏補缺。
3、通過形式多樣化的復(fù)習充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復(fù)習活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣。
4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學生樹立數(shù)學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展。
1、充分發(fā)揮學生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、引導(dǎo)學生歸納，整理所學知識，幫助學生系統(tǒng)地把握知識。
3、復(fù)習時，既要全面，又要突出重點。本學期的重點內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法和減法，以及表內(nèi)乘法，這些知識是進一步學習的基礎(chǔ)，要使學生切實掌握好。
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇十六
1.通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習熱情并樂于探究.
2.通過動手操作，讓學生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識.
3.通過整理算式，培養(yǎng)學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣.
教學準備。
彩筆、白紙、小棒、圖片等.
教學過程。
激發(fā)學習熱情。
活動一：同學們喜歡看特技表演嗎?請同學們欣賞空中特技表演.
1.出示圖片：飛行表演。
2.邊觀察邊思考：你看到了什么?想到了什么?
學生可能回答：飛行員在表演，有紅色隊和隊;。
我想到了紅色隊比隊多多少人?
隊比紅色隊少多少人?
紅色隊和隊共有多少人?
我還想到了長大后要像他們一樣學習飛行表演.
……。
二、探究解題策略.
(一)活動二：尋找生活中數(shù)學問題.
1.根據(jù)同學們提出的數(shù)學問題，列出相關(guān)算式，寫在本上.
2.學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理.
(二)活動三：重點研究11減幾的算式.
1.學生匯報，體現(xiàn)解題策略的多樣化.
方法1：出示圖片：圓片。
從11個當中去掉7個，從圖中看出結(jié)果是4.
方法2：出示圖片：小棒。
用小棒一根一根地減，從11根當中減去7根，還剩4根.
方法3：把11拆成10和1。
10一7=33+1=4。
方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減.
11-1-6=10-6=4。
方法5：把減數(shù)7湊成10，多減后再加.
方法6：根據(jù)加減法之間的關(guān)系得出結(jié)果.
因為：4+7=11。
所以：11-7=4。
課間游戲：小朋友們，累了吧?咱們一起說個歌謠吧.
歌謠：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿;。
二只青蛙，二張嘴，四只眼睛八條腿;。
三只青蛙，三張嘴，六只眼睛十二條腿;。
四只青蛙，四張嘴，八只眼睛十六條腿;。
(三)活動四：培養(yǎng)思維有序性。
思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么?
11-2=911-9=2。
11-3=811-8=3。
11-4=711-7=4。
11-5=611-6=5。
11-6=511-5=6。
11-7=411-4=7。
11-8=311-3=8。
11-9=211-2=9。
三、培養(yǎng)數(shù)學技能.
(一)看圖列式(出示圖片：小鳥和小鴨子)。
(二)看圖列式(出示圖片：松鼠和小兔子)。
(三)出示圖片：小貓釣魚。
教師談話：周末了，小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚，它們倆在為誰釣的魚多，誰釣的魚少爭吵呢?小朋友們，快來幫幫它們呀!
(四)出示圖片：小熊射門。
教師談話：森林運動會上，其中一項比賽是足球射門.看圖回答問題，看誰填的數(shù)最多，時間3分鐘.
教案點評：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣，獲取學習資源。
入課時，通過觀察空中飛行表演，讓學生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實問題，并在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，為學生提供了較大的思維空間，同時用事實印證了數(shù)學來源于生活，與日常生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)學的實用價值。
二、探索解答策略，培養(yǎng)學生的求異思維及推理能力。
小學數(shù)學要注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問題上，給學生提供了廣闊的思考平臺，準備了圖片、小棒等等。為學生提供了寬泛的學習材料和充裕的學習時間。學生利用手中的學具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進了學生思維能力的培養(yǎng)。
三、注重整理歸納，培養(yǎng)學生思維的有序性。
通過讓學生整理11減幾的算式，并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。既培養(yǎng)了學生善于觀察、思考的好習慣，又培養(yǎng)了學生思維的有序性。
四、變“書本”中的作業(yè)為“情境”中的作業(yè)，增強了學生解決問題的興趣。
教學過程中的作用。課伊始，以精彩的飛行表演入課，激發(fā)了學生的學習熱情，課結(jié)尾，變“書本中”的作業(yè)為“情境中”的作業(yè)，使學生興趣濃厚，樂于探究。
探究活動。
接力賽。
游戲目的。
1.使學生能熟練計算20以內(nèi)的加減法.
2.通過游戲，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.
游戲過程。
1.以班級為單位活動.
2.教師任意說一個20以內(nèi)的數(shù)，第一個學生任意說一個運算符號(加號或減號)第二個學生再說一個數(shù)，第三個學生根據(jù)前面所說計算出結(jié)果.
3.以第三個學生所說的結(jié)果作為加數(shù)或者被減數(shù)，第四個學生再任意說一個運算符號，第五個學生任意說一個數(shù)，第六個學生根據(jù)前面所說的計算出結(jié)果.
4.后面的學生照此繼續(xù)進行游戲.
游戲說明。
1.學生計算錯誤或者出的題目超出目前所學范圍(例如出現(xiàn)19+9或者6-7這個錯誤)都要為同學表演節(jié)目.
2.要靈活使用這個游戲，變化著練習.
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇十七
本節(jié)課是在學生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學的，是學習乘法口訣的起始階段，也是進一步學習乘法運算的基礎(chǔ)。
1、知識目標：結(jié)合小動物回家的具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
2、能力目標：在解決問題的過程中，進一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進行表內(nèi)乘法的口算。
3、情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識。
根據(jù)題意提出問題，并運用乘法口訣解決問題。
這一堂課的設(shè)計，我力求從學生實際出發(fā)，讓學生在具體情境中學數(shù)學用數(shù)學，課標指出：數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技巧，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。這一節(jié)課的教學對象是二年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，方法如下。
(1)直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體的演示，引導(dǎo)學生觀察發(fā)現(xiàn)，再讓學生動手操作討論，使學生在豐富感性認識的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。
(2)巧設(shè)疑問，體現(xiàn)兩“主”教師通過設(shè)疑，指名學習方向，營造探索新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學生的思維，讓學生成為學習的主人，使學生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學過程，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的。
(3)運用遷移，深化提高：運用知識遷移規(guī)律。培養(yǎng)學生利用舊知識學習新知識的能力，從而使學生主動學習，掌握知識，形成技能。
通過本節(jié)課的學習，使學生學會觀察，比較，概況出知識點，讓學生主動探索、主動交流，主動提問。
本節(jié)課我主要設(shè)計了六個教學程序，情景導(dǎo)入、探索新知、鞏固練習、數(shù)學游戲、課堂加油站、總結(jié)。
一、情景導(dǎo)入
從學生熟悉的生活情境出發(fā)，我是這樣導(dǎo)入的：同學們，老師現(xiàn)在有一段語音想讓大家聽一聽，對于我門來說一點也不陌生，每天都可以聽到的，仔細聽完之后告訴老師，你是在什么時候聽到過呢?學生會回答放學的時候聽到過。接下來出示本節(jié)課的主視圖說，這是動物園里的小動物們放學的情景，他們在干嗎呢?學生會說回家的路上，因此(板書：回家路上)
二、探索新知
1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息
2、小組討論，寫出自己想的數(shù)學問題，比一比誰寫的多。
3、學生反饋(采用你問我答)我會這么問：哪位同學的勇氣先來提一個數(shù)學問題，接著請另一個同學進行回答。給予拍檔獎勵。學生邊說教師邊板書。
三、鞏固練習
1、看圖回答問題
2、填一填(引導(dǎo)學生說出每段表示多少)
3、看圖列示計算
四、數(shù)學游戲時間
同學們練習了那么久讓我們放松一下吧，接下來有兩個游戲。
1、乘法口訣小組內(nèi)對口令
2、乘法口訣接龍
五、課堂加油站
這一部分是本節(jié)課學生提升的環(huán)節(jié)，出示一副情景圖，學生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，在練習本上寫出自己的想法，教師巡視個別指導(dǎo)，并對于完成好的學生進行當場批改。
六、總結(jié)
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇十八
(1)結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
(2)在解決問題的過程中，進一步鞏固2-5的乘法口訣。能比較熟練地用口訣進行表內(nèi)乘法的口算。
(3)體會口訣的優(yōu)越性。
2.過程與方法
(1)采用小組合作探究的方法，讓學生提問題、解決問題。
(2)運用口訣解決數(shù)學問題，熟練掌握口訣。
3.情感態(tài)度與價值觀
(1)培養(yǎng)學生合作學習和運用數(shù)學解決生活中問題的能力。
(2)培養(yǎng)學生有條理地說明自己想法的能力。
會用2-5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。
提高運用數(shù)學解決問題的能力和有條理地說明自己想法的能力。
通過小組合作和采用多媒體輔助手段，幫助學生掌握本節(jié)課的教學重點，突破難點，達成目標。
根據(jù)教學內(nèi)容的有關(guān)特點及學生的學習習慣、認知基礎(chǔ)和接受能力;充分發(fā)揮學具和教具的作用;遵循教學的規(guī)律和原則;本節(jié)課特采用了講解法、談話法、實驗法、激趣法和小組合作學習等教學方法進行教學;以體現(xiàn)“精講、善導(dǎo)、激趣、引思”的課堂教學“八字”要求;達到以教師為主導(dǎo)，學生為主體，訓(xùn)練為主線的教學指導(dǎo)思想。促進素質(zhì)教育的發(fā)展。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
(一)與學生共同完成幾個繞口令
一張桌子，四條腿;兩張桌子，八條腿;……
師：其實這是應(yīng)用了?生：4的口訣。
一雙筷子，有兩根;兩雙筷子，有四根;……
師：這是應(yīng)用了?生：2的口訣。
一只手，五根手指;兩只手，十根手指;……
師：這是應(yīng)用了?生：5的口訣。
(二)自然過渡
其實在我們的生活周圍，很多地方都能應(yīng)用到這些乘法口訣。你看，動物學校開學了，學習一天后大家高高興興地回家，瞧!他們在回家路上多高興!
師課件出示情境圖，并板書：回家路上。
二、小組合作，探究問題
(一)問題一：你在回家路上看到了什么?
1.分組討論
2.小組代表匯報
(二)問題二：根據(jù)你們觀察到的內(nèi)容提出與乘法有關(guān)的數(shù)學問題。
1.小組合作：1人提問，1人回答，1人記錄。
2.小組匯報展示。
3.師板書整理。
船上共有多少只小動物?44=16(只)
路上共有多少只小動物?33=9(只)
草地上共有多少朵花?25=10(朵)
一共有多少只小鳥?35=15(只)
河里有多少條魚?34=12(條)
三、練習鞏固，實踐應(yīng)用
1.師出示口算卡片(開小火車的形勢)
2.看圖填空。(指名回答)
引導(dǎo)學生說出“我為什么這樣列式?！?BR> 3.游戲：搶凳子。
三輪，共六人參加，淘汰三人，剩下三人獲勝，派發(fā)小禮品。
準備六道算式，五把椅子，椅子上貼好數(shù)字：12,12,24,24,18
六道算式是：26= 34= 46= 38= 36= 29=
音樂起第一次撤掉數(shù)字24的椅子，第二次撤掉數(shù)字12的椅子，第三次，找到座位的三人獲勝!
后師引導(dǎo)學生總結(jié)：同學們?在游戲的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師設(shè)計這個游戲的小秘密?生：有兩道算式的得數(shù)是一樣的。
師補充：在乘法口訣表中，還有很多這樣的口訣不同，但結(jié)果也就是乘法算式中的積是一樣的口訣。我們在后面還要繼續(xù)學習。
四、談?wù)勈斋@，總結(jié)評價
課堂總結(jié)是課堂教學的重要組成部分，起畫龍點睛的作用;本課的總結(jié)采用了引導(dǎo)回憶歸納的方法，這樣總結(jié)，既突出教學重點，又使知識系統(tǒng)化、條理化，進一步培養(yǎng)歸納概括的能力。
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇十九
1.結(jié)合本班學生的實際情況，引導(dǎo)學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲。通過總復(fù)習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化。把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固所學的知識，對于學生容易出錯，學生掌握不好的地方，缺漏的知識，在復(fù)習時，要有針對性的進行加強，使學生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。
2.對于解決問題的復(fù)習，可靈活運用教材，緊密聯(lián)系學生的生活實際，就近取材創(chuàng)設(shè)情境。復(fù)習時不能局限于就題論題，應(yīng)著重分析題目里的數(shù)量關(guān)系，了解條件與問題的關(guān)系，能選擇合適的解題方法。還要培養(yǎng)學生的讀圖能力和解題能力。
3.根據(jù)學生的學習情況精選習題，設(shè)計多種形式進行復(fù)習。如通過游戲、實踐操作和設(shè)計綜合性的復(fù)習題，提高學生復(fù)習的興趣，給學生比較全面地運用所學知識解決問題的機會以提高復(fù)習的效率。還要反思錯題(如：計算類、解決問題類)，找出錯誤原因，吸取教訓(xùn)。
4.對于基礎(chǔ)知識如：豎式、驗算、估算、脫式計算等常規(guī)性題目，實行天天練習。
5.注意因材施教，加強培優(yōu)補差。復(fù)習要面向全體學生。對學有余力的學生要讓他們通過復(fù)習得到進一步的提升。對學困生的每天作業(yè)做到面批面改，及時過關(guān)。做到每天堂堂清，不拖欠。對學困生要有愛心和耐心，要對他們溫和，循循善誘，讓他們喜歡數(shù)學，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。
總之，在最后的總復(fù)習階段就是要做到：講練結(jié)合，點線結(jié)合。先各個知識點突破，再知識點綜合，最后解決生活中的問題，突出重點，突破難點。
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇一
教學內(nèi)容：教材第113～119頁總復(fù)習及相關(guān)內(nèi)容。
教學目標：
1.通過復(fù)習，讓學生鞏固對克和千克的認識，并能根據(jù)實際情況區(qū)分、應(yīng)用克和千克，形成正確的質(zhì)量概念。
2.通過復(fù)習，培養(yǎng)學生的觀察、分析及推理能力，并學會運用規(guī)律解決一些實際問題。
目標解析：
本節(jié)課復(fù)習的內(nèi)容比較抽象，在復(fù)習克和千克的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學生使用數(shù)學的語言描述身邊物體質(zhì)量的狀態(tài)，并能根據(jù)實際情況估計出物體的質(zhì)量，培養(yǎng)學生的估測的意識，幫助學生積累估量的經(jīng)驗。在復(fù)習簡單推理的過程中，要注重培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學表達的能力，讓學生學會有序地、全面地思考問題。
教學重點：鞏固克和千克的認識，形成正確的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學生的估測意識。
教學難點：讓學生學會有序地、全面地思考問題。
教學準備：課件。
教學過程：
一、鞏固舊知，引入新知。
(一)回顧復(fù)習過程請學生回憶已經(jīng)復(fù)習過本學期的哪些內(nèi)容，對這些知識還有沒有什么問題。
(二)導(dǎo)入新課今天我們將繼續(xù)復(fù)習克和千克、推理這兩部分內(nèi)容。
設(shè)計意圖：給學生提供一個學習反思的平臺，培養(yǎng)學生的問題意識和提問能力。
二、師生互動，探究新知。
(一)復(fù)習克和千克。
1.梳理。
(1)說一說，你在水果店買東西時都見過什么?
(2)計量物體的質(zhì)量用什么單位?質(zhì)量單位有哪些?
2.直觀感受。
(1)看到1克和1千克，你會想到什么?
(2)舉例：生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克或者1千克?
(3)實物展示：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1千克。
3.進率關(guān)系。
(1)已經(jīng)明確了克和千克是質(zhì)量單位，那么克和千克有什么關(guān)系呢?
(2)說一說多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重?
4.測量。
(1)測量物體的輕重要用到什么?測量時要注意什么?
(2)說一說自己所認識的秤。
5.綜合練習。
(1)完成練習二十二第7題。
學生獨立練習，集體交流時重點說一說第3小題，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真審題的習慣。
(2)完成練習二十二第17題。
要求學生課前調(diào)查，填寫調(diào)查結(jié)果，課上根據(jù)調(diào)查結(jié)果解決問題。
設(shè)計意圖：在一定的情境中喚起學生對物體質(zhì)量的關(guān)注，通過操作、提問活動讓學生去感悟和體驗，有利于學生建立正確的認知結(jié)構(gòu)。在練習時要讓學生說說自己容易出錯的地方和原因，引起其他同學的注意。
(二)復(fù)習推理。
1.復(fù)習推理(一)。
(1)創(chuàng)設(shè)情境：李冰、王明、張強、夏雨一起排隊上車。張強在李冰和王明的中間，夏雨是最后一個，李冰不是第一個。請把他們的名字從前往后寫下來。
(2)思考：你先確定誰的位置?為什么?
(3)學生獨立完成。完成后同桌互相說一說推理的過程，提供充分表達的機會。
(4)指名說一說推理的方法及過程，其他同學補充，引導(dǎo)學生注意表達的有序性。
2.復(fù)習推理(二)。
(2)學生分小組討論，教師巡視指導(dǎo)。
(3)匯報交流，教師注意適時點撥。
設(shè)計意圖：推理重在過程，復(fù)習中讓學生經(jīng)歷想推理過程、說推理過程、演示推理過程、觀察推理過程等環(huán)節(jié)，有意識地對推理的方法進行提煉和改善。讓學生明確推理時一般要找到一個關(guān)鍵句，作為推理的突破口。完善表格填數(shù)的方法，將“確認”與“排除”交替進行，這樣提升了效果，學生也能輕松接受。
三、課堂總結(jié)，明確目標。
(一)通過這節(jié)課的復(fù)習，你有什么收獲?
(二)你能用我們今天的復(fù)習內(nèi)容解決身邊的哪些問題?
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇二
教學目標：
1、使學生經(jīng)歷、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學生初步認識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
教學重點：認識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡單的問題，能進行簡單的分析。
教學難點：理解復(fù)式統(tǒng)計表的表頭，能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
教具準備：課件、統(tǒng)計圖表。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探索，
1、激趣導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們見過動物運動會了嗎?今天我們一起去看看好嗎?(電腦展示動物運動的情景)。
師：看了動物運動會的場面，你想知道什么?
生：……。
師:同學們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況?
生:……。
2、揭示課題:。
板出：統(tǒng)計。
二、自主探究，學習復(fù)式統(tǒng)計表。
1、探討收集信息的好方法。
師：要統(tǒng)計跑步、跳高各有多少只小動物，首先應(yīng)記錄、收集這些信息，各學習小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡便、更科學一些呢?(學生活動)。
2、匯報：(讓學生體會用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學一些)。
3、學生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動物。電腦展示動物賽跑過程、學生記錄)。
4、匯報、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應(yīng)的統(tǒng)計表里。
各種動物參加跑步情況統(tǒng)計表。
種類小兔小狗小牛小貓。
只數(shù)。
各種動物參加跳高情況統(tǒng)計表。
種類小兔小狗小牛小貓。
只數(shù)。
1、識復(fù)式統(tǒng)計表。
師：請同學們觀察這兩個統(tǒng)計表，你有什么好見解?
生：……。
師：把這兩個表編成一個表，那么這個表應(yīng)反映哪幾個內(nèi)容?請各學習小組議一議。(學生活動)。
師：哪個學習小組愿意匯報?
生：……(學生匯報后出示簡單復(fù)式統(tǒng)計表)。
只數(shù)種類項目小兔小狗小牛小貓。
跑步。
跳高。
2、填寫復(fù)式統(tǒng)計表。
師：怎樣把數(shù)據(jù)填入表里呢?請同學試一試(學生填寫、匯報、檢查)。
3、比較單式和復(fù)式統(tǒng)計表。
師：請同學們觀察、比較這個統(tǒng)計表與前面哪兩個統(tǒng)計表有什么不同?
生：……。
師:同學們說得很對,前面哪兩個統(tǒng)計表比較簡單,它們反映運動項目只有1項,我們稱它為單式統(tǒng)計表,而后面這個統(tǒng)計表反映2項運動項目,我們稱它為復(fù)式統(tǒng)計表。
4、簡單的分析、交流。
師：從這個統(tǒng)計表你發(fā)現(xiàn)了參加跑步的有多少只小兔?
生：……。
師：參加()的()只數(shù)最多?參加()的()只數(shù)最少?
生：……。
師：你還能發(fā)現(xiàn)了什么?
生：……。
5、結(jié)：(略)。
三、應(yīng)用、拓展。
1、統(tǒng)計各種動物參加跑步的的成績。
師：你還想統(tǒng)計什么?
生：……。
師:那我們來統(tǒng)計小兔、小狗的跑步成績。(電腦出示統(tǒng)計表)。
小兔、小狗參加跑步成績情況統(tǒng)計表。
只數(shù)時間種類1秒-2秒3秒-4秒5秒-6秒7秒-8秒8秒以上。
小兔。
小狗。
師：我們先來看看小兔、小狗1000米跑所用的時間，那同學可要記好!(電腦逐步展示裁判員匯報運動員的成績，學生記錄，并填入表中)。
你還想知道小牛和小貓的成績嗎?
生：……。
師:那我們在這個表再添上兩行,同學們會填嗎?
生:……(指導(dǎo)學生填寫)。
2、學生獨立完成教材第108頁做一做。
四：全課小結(jié)：(略)。
五：家庭作業(yè)：練習二十二第一題。
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇三
通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商;通過比較分析的思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便;掌握用2～6的乘法口訣求商。
培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。
培養(yǎng)學生合作學習的意識。
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇四
教學目標:。
1、讓學生在解決簡單的實際問題的過程中,體會估算在日常生活中的應(yīng)用,學會加法估算的方法,增強估算意識,并能結(jié)合具體情境進行估算。
2、進一步培養(yǎng)學生的情感,培養(yǎng)學生合作,交流的意識以及對數(shù)學的積極情感。
教學重點:掌握估算方法。
教學難點:對估算的實際應(yīng)用。
設(shè)計理念:新課程標準指出:“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！睘榇?我在扎實提高學生的知識與技能的基礎(chǔ)上,設(shè)計了“估估物品的價格”富有趣味性的練習,引導(dǎo)學生通過“自主探究,合作交流”,學會解決“估估購買物品的價格接近幾百整”的實際問題,通過“拓展練習”培養(yǎng)學生有創(chuàng)造性地學習。
教學過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
2、出示卡片:小朋友們,請看數(shù)字卡片,你知道它們分別接近幾百整嗎?(“想想做做”第1題的數(shù)字制作成卡片)。
指名說。
3、大家回答的真不錯,老師這兒還有些生活中常見的物品,請大家估估他們分別接近幾百,比比誰估的最準確。
圖片出示。
電話機、電飯煲、自行車、電風扇。
98元192元403元105元。
指名學生回答,相機出示每一樣物品的價格。
【設(shè)計意圖:由估計商品價格接近幾百而相機出示商品價格,讓學生的參與意識和學習積極性在課始就得到較好的激發(fā)。為估算兩件及兩件以上的商品的價格是幾百元打下了好的基礎(chǔ)。
二、進入情景,探索算法。
1、出示電話機、電飯煲等物品及價格圖。
估計一下,買一個電話機和一個電飯煲,大約需要幾百元?
學生自己讀題目,說說你讀懂了什么?
明確:估計一下,就是不要算出準確的錢數(shù),只需要估算出大約需要幾百元。
2、討論:用什么方法能估算出這道題的結(jié)果呢?
(1)分組討論:提示學生可以從上面估每件物品的價格接近幾百的方法進行思考。
(2)交流匯報。
98元接近100元,192元接近200元。
100+200=300元,大約需要300元。
(3)小結(jié):上面這種算法就叫做加法的估算。你能說說剛才是怎樣估算的嗎?(學生練習說)。
3、教學“試一試”
(1)第一題,把你是怎樣估算的說給同桌聽,同桌可以互相補充。
再指名說,相機糾正。
(2)下面請小朋友購買你最想買的兩件商品,估算大約需要幾百元。
學生自己動手做一做,說出自己的估算方法和理由。
指名學生回答。
三、組織練習,鞏固應(yīng)用。
1、“想想做做”第2題。
(1)獨立完成,。
(2)指名學生回答,并說說你是怎樣估算的?及時糾正。
2、“想想做做”第3題。
明確要求:先估算,再列豎式計算。
(1)學生獨立完成。
(3)告訴學生:今后做題目的時候要學會用估算的方法檢查計算的結(jié)果。
3、“想想做做”第4題。
(1)學生自由讀題目,看清題目的意思,說說這一題和上面的幾道題目有什么不同的地方。
(2)指幾名學生回答,并說出判斷的理由。(弄清判斷計算的結(jié)果比估算的結(jié)果多還是少,再回答。)。
四、聯(lián)系生活,實踐應(yīng)用。
師:最近,我上街的時候,看上了幾樣喜歡的東西。
微波爐《十萬個為什么》旅游鞋榨汁機復(fù)讀機。
305元98元112元186元201元。
你們能幫我迅速地估算出總價錢嗎?可以互相討論一下。
師:總價錢大約是多少?你是怎樣估算的?
五、全課總結(jié)。
本節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?參與估算的加數(shù)有什么共同的特點?估算的方法是怎樣的?
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇五
1、經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，進一步理解乘法的含義。
2、掌握5的乘法口訣，提高運用乘法解決問題的能力。
重點：掌握并應(yīng)用5的乘法口訣。
通過自主觀察，列舉生活熟悉的事物，激發(fā)學生的學習興趣。
難點：探究并掌握5的乘法口訣。
突破方法：通過交流討論，讓學生自己感知形成過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、談話：孩子們，每天上課之前我們都進行口算練習，看到你們表現(xiàn)得那么出色，老師也想和你們比一比？誰敢和老師進行一下pk。
2、師生比賽。
口算：
3+3+3+3+3=9+9+9+9=7+7+7+7+7=8+8+8=。
6+6+6+6+6=6+7+8=7+8+9=5+5+5+5=。
3、趨勢引出課題：你們知道老師為什么能夠很快說出這些算式的得數(shù)嗎？（學生們滿臉困惑）那是因為我有一個法寶——乘法口訣。乘法口訣是我國的一大發(fā)明，中國小朋友比外國小朋友乘法算得快得多，就是因為中國小朋友會用乘法口訣計算乘法。今天我們就學習乘法口訣。（板書課題：乘法口訣）。
二、探究新知。
問：看，這是我們20xx年在北京召開運動會時的吉祥物，福娃，可愛吧？現(xiàn)在咱們就和福娃一起來學習新知識。
（一）初步感知：
1、教師：一套福娃是幾個？就是幾個5？用乘法算式怎樣表示？（教師板書）。
教師：兩套福娃有多少個？用算式怎么表示？（教師板書）。
2×5=105×2=10（教師板書）。
教師：三套有多少個福娃呢？四套呢？五套呢？你能自己算一算嗎？（出示福娃圖片及算式，生試算）。
2、匯報交流。
教師：誰來讀一讀你的答案？說說你是怎么算的？
（二）深入理解。
1、觀察，這兩個算式都表示有2個5，而他們的結(jié)果都是10，可以用一句口訣來表示。二五一十（板書：二五一十）。
2、那么1×5=55×1=5口訣怎樣編？（板書：一五得五）。
3、教師：那3×5=155×3=15的口訣你會編了嗎？（板書：三五十五）。
教師：利用這句口訣可以算出哪些乘法算式？
看看我們剛才編寫的口訣。
我們剛剛總結(jié)了一部分5的乘法口訣，請你把點子圖右邊的算式和口訣補充完整。
5、匯報交流：
教師：咱們一起來把五的乘法口訣補充完整。（教師板書：四五二十、五五二十五）。
四五二十這句乘法口訣可以幫我們算出哪些乘法算式？
你怎么算出五五二十五呢？（“五五二十五”這句口訣的推導(dǎo)過程）。
6、教師：今天這節(jié)課，我們一起學習了有關(guān)5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句？（5的乘法口訣有5句）。上面的乘法算式，可以用這些口訣來計算。
（三）識記口訣。
小組內(nèi)討論（指名回答）。
生1：口訣的第一個字是一二三四五，從小到大，第二個字都是五。
小結(jié)：這樣很有順序性，我們記口訣就容易多了。
生2：口訣的第二個字都是五。
師：所以這些都是5的乘法口訣（補充課題）。
生3：每一句口訣的得數(shù)都增加5。
仔細觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？
小結(jié)：
口訣中“小數(shù)在前，大數(shù)在后”。
一句口訣可以寫出兩個乘法算式，只有五五二十五就可以寫出一個算式。
5的乘法口訣一句比一句多5。
乘法算式中都有一個乘數(shù)是5，另一個乘數(shù)不同，積就不同；一個乘數(shù)是5，另一個乘數(shù)增加1，積就增加5。
（四）熟記口訣。
師：同學們真能干，發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密。下面老師給你一分鐘的時間，把這五句口訣記住，行嗎？（行）。
（學生自由背，同桌互背）。
4、教師：你們用了什么好辦法很快就記住了這些口訣？
利用規(guī)律記：5、10、15、20、25；
如果忘記了四五（），怎么辦？
可以用三五十五加上一個五，15＋5就是20；或者用五五二十五減去一個五25－5=20。
三、深化記憶，強化5的乘法口訣。
（一）把口訣補充完整。
一五（）三五（）。
五五（）四五（）。
二五（）。
（二）計算并說出口訣。
5×3＝5×5＝。
2×5＝4×5＝。
（三）看口訣寫算式。
三五十五四五二十。
二五一十五五二十五。
（四）小游戲。
總結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，同學們能夠記住5的乘法口訣了嗎？
課堂作業(yè)。
第53頁練習十第1題、第5題。
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇六
教學內(nèi)容：課本p13～14頁，例1、例2及練習三中相應(yīng)的習題。
教學目標：
1、在具體情境與實踐活動中，建立平均分的概念。
2、讓學生充分經(jīng)歷平均分的過程，明確平均分的含義。初步形成平均分的表象。
3、引導(dǎo)學生感受平均分與實際生活的'聯(lián)系，培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。
教學重點：
理解掌握平均分的含義，方法。
教學難點：
掌握平均分的方法。
教學準備：
各種食物若干、實物投影等。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題。
今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)。
二、探索交流解決問題。
(一)、探究例1。
1、各小組動手操作。
各小組匯報情況，教師板書。
2、觀察問題。
(1)、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)、學生觀察匯報。
(3)、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?
(4)、學生自己取名。
(二)、出示課題。
(1)、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。
(板書課題)。
(2)、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。
(3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?
(4)、學生交流、匯報。
(三)、教學例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分?有幾種分法?
(1)、論分配方案。
(2)、各小組動手分一分。
)、學生匯報分法。
a把15個橘子先每個盤子放1個，又在每個盤子放1個，再在每個盤子放1個，也就是一個一個地分，每份分得3個橘子。
b先每個盤子放2個，又在每個盤子放放1個，每份分得3個橘子。這樣分快些。
c在每個盤子放3個，剛好分得每份3個橘子，這樣分更快些。
d剛才同學們通過不同的方法，把15個橘子分成5份，每份都是3個橘子。這就是把15個橘子平均分5份，每份有3個。
(4)、你喜歡哪種分法?為什么?
三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高。
1、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根?(學生動手分一分)。
2、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。
(讓學生圈一圈，并說出自己的分法。)。
3、練習三第2題。
(1)、肯定第二種分法是符合題義的分法。
(2)、引導(dǎo)學生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?
(3)、學生交流討論匯報。
4、實踐活動：插花活動。
5、列舉生活中平均分的實例。
四、回顧整理反思提升。
學了這節(jié)課你有什么想法和收獲?
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇七
28、一根木頭長8米，要鋸成2米長的一段，可以鋸成()段，鋸一次需要3分鐘，一共需要()分鐘。
29、一道除法題，除數(shù)是6。小明把被除數(shù)的十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字看顛倒了，結(jié)果除得的商是4。這道題正確的商應(yīng)該是()。
30、一個四位數(shù)的密碼，它的大小載4000與5000之間，百位上的數(shù)字是6;十位上與個位上的數(shù)字相同，它們兩個的和是8，這個密碼是()。
31、用一個水盆向一個空的水桶里倒水。如果倒進3盆水，連桶共重7千克;如果倒進5盆水，連桶共重11千克。一盆水()千克，一個水桶()千克。
34、有19位戰(zhàn)士來到一條河邊準備過河，可是河邊只有一只小船，小船一次最多坐4人。想一想，小船至少要運()次，才能將戰(zhàn)士全部運過河。
35、把15只鴿子分別裝進5個籠子李，想一想，怎樣裝才能使每個籠子里的數(shù)目都不相同?請把鴿子數(shù)填在方格里。
36、為了豐富同學們的課外生活，李老師買了3副象棋和3副跳棋，共付27元錢。按錢數(shù)算，一副象棋可以換2副跳棋。小朋友，你知道買一副跳棋要()錢。
37、小東從第一棵樹走到第五棵樹用了24秒。如果他從第一棵樹走到第十棵樹，一共要()秒。
38、用一根繩子量井深，把繩子的一端放入井低，井外還有4米，把繩子對折，用同樣的方法量，井外還有1米。這口井深()米。
39、小靈把10個棋子在桌子上擺成了三角形形狀。請你移動3個棋子，使三角形顛倒過來，小朋友，你能做到嗎?試試看。
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇八
3×4=1212÷3=4。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：國慶節(jié)，空軍飛行大隊舉行了一次盛大的飛行表演。這次飛行表演非常成功。(課件展示飛行表演畫面)今天，老師將帶領(lǐng)同學們?nèi)⒂^這次飛行表演，而且老師還要讓小朋友們親自體驗，做一回飛行大隊長，指揮飛機編隊飛行。
2、復(fù)習乘法。
師：(課件出示第39頁主題圖。)飛機已經(jīng)準備到位，你能算算一共有多少架飛機嗎?(學生在書上列出算式、請一人板演)。
師：(指算式)為什么這樣列?
生1：一排有4架，三排一共有12架飛機。3×4=12，三四十二。
3、設(shè)計編組，提出并解決簡單的除法問題，初步感知乘除之間的聯(lián)系。
圖上把三架飛機圈成一組)，你能提一個用除法解決的問題嗎?
生：把12架飛機，每3架編成一組，可以編成幾組?
請學生在書上邊圈邊列式。
師：為什么這樣列?
生：把12架飛機每3架編成一組，可以編成幾組，就是把12架飛機每3架分成一份，求分成幾份。所以用除法。
師：12表示什么?3表示什么?4表示什么?
生：略。
師：你是怎么計算的.?
生1：我是用小棒擺的。
生2：我是在圖上圈的。
生3：我是用口訣算的。
生：把12架飛機，每4架飛機編成一組，可能編成幾組?
請學生用小棒邊擺邊列式。
只是交換了位置而已。
(運用規(guī)律：電腦出示150/25=)。
師：你知道等于多少嗎?(學生不能回答)。
師：如果老師告訴你這樣一個乘法算式，你一定會知道!(電腦出示256=150)。
生：等于6。
生分組討論……。
學生操作。
(1)學生在小組內(nèi)討論如何分組表演。
(2)用小棒代替飛機試著分一分、擺一擺，然后提出除法問題。
(3)小組研究后，列式解答問題。
(4)學生匯報。
3、鞏固練習。
(1)課本第39頁試一試。先讓學生獨立完成，再請學生說一說你是怎樣分的。
(2)題單。(電腦做相應(yīng)展示)學生獨立練習，小組互相反饋訂正。
4、課堂小結(jié)。
師：通過今天學習做小指揮官，你學到了什么?
學生談自己的收獲……。
師：以后，我們要遇到這樣平均分的問題，都可以用除法算式來表示。我們今天掌握的本領(lǐng)，不僅能幫助我們成為優(yōu)秀的指揮官，還能為我們解決好多生活中的問題呢!
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇九
一、復(fù)習內(nèi)容：
復(fù)習共分為七部分：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，萬以內(nèi)的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問題，統(tǒng)計，找規(guī)律。
二、學生情況分析：
經(jīng)過一學期的學習，大部分學生都有了不同程度的進步，計算能力有了明顯的提高，但還是有一部分學生，學習習慣及基礎(chǔ)都比較弱，尤其是解決問題部分，讀不懂題意或不明白文字所表達的意思，針對這些情況，我們在復(fù)習階段也應(yīng)作相應(yīng)的復(fù)習調(diào)整，努力做好提優(yōu)補差工作，爭取達到一個滿意的效果。
三、復(fù)習重點、難點：
本次復(fù)習的重點是復(fù)習表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法，以及根據(jù)所學的知識解決簡單的實際問題。
1.“表內(nèi)除法”的復(fù)習。
通過一學期的學習，學生對除法的意義和計算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進行總復(fù)習。目的是使學生清楚什么樣的實際問題要用除法解決，同時，使學生能比較熟練地進行除法計算。
2.“萬以內(nèi)數(shù)的認識”的復(fù)習。
萬以內(nèi)數(shù)認識的重點是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進行復(fù)習。另外，結(jié)合實際數(shù)據(jù)，使學生進一步明確準確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對數(shù)有更全面的認識。
3.“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習。
本學期所學的萬以內(nèi)的加、減法計算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習的重點是培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題，學生應(yīng)能根據(jù)已學知識正確計算。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外，還要特別注意對學生估算意識的培養(yǎng)。
4.“克和千克”的復(fù)習。
這部分內(nèi)容的重點是讓學生能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，并能根據(jù)實際情況選擇正確的單位。
5.“圖形與變換”的復(fù)習。
本學期所學的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉(zhuǎn))都是實際情境中學習的。因此，復(fù)習的重點也是讓學生結(jié)合自己的實際生活對圖形和變換進行描述，加深對這些知識的認識。從而培養(yǎng)學生有意識地用數(shù)學語言表達生活中現(xiàn)象的意識和習慣。
6.“解決問題”的復(fù)習。
培養(yǎng)學生用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，是小學數(shù)學教學的主要目標之一。通過本學期的學習，學生已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源(條件)，解決一些簡單的問題。本單元的復(fù)習中，在原有知識的基礎(chǔ)上，進一步提高學生的解決問題的能力。重點是使學生能夠根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學生都掌握，只要學生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。
7.“統(tǒng)計”的復(fù)習。
統(tǒng)計知識復(fù)習的重點是培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)的分析能力。
8、“找規(guī)律”的復(fù)習。
重點復(fù)習圖形的排列規(guī)律和數(shù)列的排列規(guī)律。
四、具體復(fù)習安排：
1.“表內(nèi)除法”的復(fù)習。(1課時)。
開始復(fù)習表內(nèi)除法時，可以通過第119頁第1題所提供的情境復(fù)習除法的含義。使學生更加明確在什么樣的情境下要用除法解決問題。在復(fù)習除法計算時，可先讓學生說一說怎樣計算一道除法式題，然后再進行鞏固練習。教師應(yīng)根據(jù)本班的實際情況，既要進行全面的、基本的練習，也要對一些學生容易出錯的題目進行針對性的練習，使學生能夠比較熟練地進行計算。教師還可以借助乘法表對表內(nèi)除法進行適當整理，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律，從而更好的掌握表內(nèi)除法。練習形式注意多樣化，除教材中的練習形式，教師還可以補充其他的學生比較有興趣的練習方式。對于計算方法，不作統(tǒng)一要求，只要學生能正確、迅速地進行計算就可以了。
2.“萬以內(nèi)數(shù)的認識和加減法”的復(fù)習。(2課時)。
復(fù)習萬以內(nèi)數(shù)的認識時，可以先引導(dǎo)學生回憶萬以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識，然后再分別復(fù)習。讀、寫數(shù)可以像教材中的看計數(shù)器，也可以采取其他形式，注意學生間的活動，既要提高學生的興趣，又要注意練習的效率。近似數(shù)的復(fù)習，要讓學生認真看教材中提供的素材，仔細辨別哪些是準確數(shù)，哪些是近似數(shù)。還可以讓學生說一說生活中哪些地方用到近似數(shù)。
復(fù)習萬以內(nèi)的加、減法時，結(jié)合第120頁的第6、7題，讓學生說一說是怎樣算的，計算應(yīng)注意的問題。對于學生中出現(xiàn)的錯誤，教師要及時了解錯誤的原因，采用適當?shù)姆椒ㄟM行訂正。第121頁的第8題，是讓學生用估算的方法解決問題。學生估算的方法可能不同，只要能作出正確的判斷，教師就應(yīng)給予充分的肯定。
3.“克和千克及圖形的變換”的復(fù)習。(1課時)。
復(fù)習“克和千克”時，要注意培養(yǎng)學生形成正確的觀念。第121頁的第9題，在學生作出選擇后，讓學生說一說選擇(或不選擇)的理由，從而加深對克和千克的認識。除了讓學生根據(jù)數(shù)據(jù)進行判斷外，還可以讓學生準備一些實物，用手掂一掂，估一估，再用秤稱一稱，看自己估得是否正確，以便增加學生的感性認識。
復(fù)習“圖形與變換”時，可以采取小組活動的方式，讓學生說一說生活中的銳角和鈍角、平移和旋轉(zhuǎn)。還可以讓學生說一說是怎樣判斷的。對學生的語言表達不必要求過高，只要意思正確就可以了。
4.“解決問題和統(tǒng)計”的復(fù)習。(2課時)。
復(fù)習“解決問題”(第122頁的第13、14題)時，教師要引導(dǎo)學生仔細看題，知道題中所說的事理，正確選擇解決的方法?？梢愿鶕?jù)本班的實際情況，采用不同的方法。如果班級情況比較好，可先讓學生獨立解決，再讓學生說一說解答的思路。如果學生獨立看題還有一定的困難，可先讓學生討論，說明題目所表示的意思，再讓學生解答。
復(fù)習“統(tǒng)計”時，要注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程?？上茸寣W生討論收集數(shù)據(jù)的方法，然后根據(jù)討論的結(jié)果進行數(shù)據(jù)的收集和整理，完成統(tǒng)計表。對于統(tǒng)計表的分析，可以采用小組合作討論的方式，在小組中得出一個結(jié)論，再在全班進行交流。
五、復(fù)習階段提優(yōu)補差的措施：
1、努力提高課堂效率，認真學習和領(lǐng)會新課程標準和教材，理清各單元知識要點。在復(fù)習過程中查漏補缺，抓學生的薄弱環(huán)節(jié)。
2、多與家長聯(lián)系，多與學生交流，了解學生思想動態(tài)，及時反饋信息。
3、采用‘一幫一“互助活動，成立學生互助小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。
4、在復(fù)習中重視學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解教學。
5、在復(fù)習中重視引導(dǎo)學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。
6、重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力。
7、認真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正。
8、復(fù)習時少講精講，讓學生多練，在練習中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
9、重點指導(dǎo)學困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。
10、復(fù)習時有張有弛，使學生在愉快的氛圍中快樂學習，快樂成長。
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇十
教學重難點。
1、角度不同，看到的物體形狀不同，初步體會局部與整體的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學生的空間觀念。
教學準備:。
小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片。
學生自備一個小玩具。
教學過程。
一、新課導(dǎo)入。
大家在暑假的時候有沒有去旅游呢，說一說你去過哪些地方吧。
暑假的時候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了。他們來到了印度。印度最有名的動物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象。(出示大象玩具)。
毛毛說：“我看到一扇門上掛著一條尾巴。”
淘氣說：“我發(fā)現(xiàn)一堵墻上有一只耳朵?！?BR> 奇奇高興的說：“我看到了一頭可愛的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長長的鼻子?！?BR> 為什么同樣一頭大象，三個小朋友看到的確是完全不同的畫面呢?
生答：因為觀察的角度不同，他們看到的都不是完整的大象。
我們要全面了解一個物體，必須全面觀察這個物體，學會觀察物體。
這節(jié)課就讓我們一起來觀察物體吧。(板書課題：觀察物體)。
二、探索新知。
1、(出示長方形盒子)現(xiàn)在老師手中有一個盒子，它是什么形狀的呢?
生答：長方體。
(板書：黃、紅、白、綠、藍、黑)。
老師手拿盒子，分別提問距離相差很遠的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色?
(板書幾個小朋友的答案，并按種類多少將其歸類)。
生答：觀察角度不同。
那大家仔細想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢?
生答;3種。
那只看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢?
生答：轉(zhuǎn)動長方體，或改變觀察角度。
3、現(xiàn)在拿出你自己的玩具，自己來親身體驗觀察的樂趣吧。
(老師巡視，指導(dǎo)學生觀察物體)。
剛才我們已經(jīng)觀察了自己的玩具，誰能告訴大家你看到了什么?
老師總結(jié)，板書：觀察的角度不同，觀察結(jié)果不同(齊讀)。
其實，這四幅圖是同一個物體。有的同學可能就疑惑了，同一個物體怎么會有四幅不一樣的圖呢?(觀察角度不同)。
那把四幅圖片合在一起向想，這個謎底是什么呢?
生答：杯子。
真的是杯子嗎?(出示杯子)我們就一起來看看到底是不是杯子吧!
你在哪個角度看到的第一幅圖呢?第二幅第三幅還有第四幅呢?
三、練習鞏固(課本67頁)。
1、軍事博物館舉行恐龍展，小亮、小明、小紅都來看恐龍。那你知道這些圖分別是誰看到的嗎?(老師巡視，然后集體糾正)。
2、現(xiàn)在不把書壘起來，你會做第2題嗎?試一試吧。
四、總結(jié)。
通過觀察長方體，自己的玩具，還有猜謎游戲，你有什么收獲?
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇十一
出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。
設(shè)計意圖】：故事引入，激發(fā)學習興趣。
二、自主探索，學習新知。
看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子?猴媽媽準備分給幾只小猴?
動手操作，探究方法。
(1)、各小組動手分一分，并說說分的過程。
(2)、小組合作，交流方法。
我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢?
學生交流想法。
揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。
12÷3的商是幾?你是怎樣算的?
學生匯報并說明解題思路。
小結(jié)。
設(shè)計意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準備，使學生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達到共同發(fā)展的效果。讓學生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解。
三、拓展應(yīng)用，加深理解。
引導(dǎo)學生完成第24頁的“做一做”第1題。
(1)、要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導(dǎo)。
(2)、交流匯報。
引導(dǎo)學生完成練習五第1題。
學生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。
3、引導(dǎo)學生完成練習五第2、3題。
設(shè)計意圖】：寓學習于游戲中，并讓學生體驗成功的快樂，讓學生體會被除數(shù)和除數(shù)一樣時商是1。
四、課堂總結(jié)。
今天的學習你有什么收獲?
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇十二
1、能夠正確計算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)歷的時間。
2、結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗體驗時間的.長短。
3、培養(yǎng)學生良好的時間觀念和良好的學習生活習慣。
制定作息時間表和由此引發(fā)的問題探究。
正確計算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)歷的時間。
一、引入。
同學們想一想，我們每天上午幾時開始上課?每節(jié)課多長時間?
二、合作探究。
1、介紹學校的作息時間。
從上午早讀課是8：00開始，讀20分鐘，休息5分鐘，一節(jié)課40分，課間休息10分，課間操是15分，眼保健操5分鐘。根據(jù)這些信息填寫68頁的作息時間表。
2、小組的同學合作制定作息時間表。教師巡視，參與制作過程。
3、學生到展示制作的作息時間表，師生共同修正，并與學校的作息時間對照。對有特色的作息時間表給予表揚鼓勵。
4、提出問題并解答。
(1)第一節(jié)課的下課時間是什么時候?你是怎么想的?
(2)從第二節(jié)課到第三節(jié)課下課，這兩個時刻之間經(jīng)過了多長時間?
(3)從上午7：40到上午放學，經(jīng)過了多長時間?
(4)讓學生根據(jù)作息時間表，在小組內(nèi)提出問題并指定同學解答。教師巡視并加以引導(dǎo)。
三、鞏固練習。
1、填一填。
(1)從9:00到11:00，經(jīng)過_____時。
(2)從10:00到10:00，經(jīng)過_____分。
2、從3:00到4:30。
(1)經(jīng)過了_____時____分。
(2)昨天這段時間你正在干什么?
3、6:30起床，25分鐘后，6:55用早餐，過了35分鐘，7:30去上學。
4、實踐活動：說一說今天幾時從家出發(fā)上學，幾時到校?算一算路上用了多長時間?
四、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，你學會了什么?
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇十三
1.夯實基礎(chǔ)對于在生活、生產(chǎn)實際中常用的數(shù)學知識，在后繼學習(不僅是數(shù)學學科)中的基礎(chǔ)性數(shù)學知識，例如數(shù)和式的運算，基本方程和不等式的解，函數(shù)，統(tǒng)計，直線形和圓等內(nèi)容要加強復(fù)習，力求扎實。
2.發(fā)展能力能力可以分成一般能力和數(shù)學能力。在復(fù)習過程中，不僅要提高運算能力，空間想象能力和邏輯推理能力，而且要提高和發(fā)展一般能力。我們通過探索型題和數(shù)學實驗題來作一些說明，探索型題不具有定向的解題思路，解題時要進行仔細的觀察，合情合理、實事求是的分析，排除不可能的情形，作出合情的猜想，最后對猜想加以驗證。在這里如何觀察，如何排除不可能的情形，如何作出合乎情理的猜想，都與一般能力的水平有關(guān)。再說數(shù)學實驗題，這種題是指通過動手測量、作圖(像)、取值、計算等實驗，猜想獲得結(jié)論，然后加以驗證的數(shù)學題。在這里動手操作，歸納猜想和合情猜想，也是依賴人的一般能力的。那么，怎樣才能提高和發(fā)展能力呢?一要結(jié)合思考，二要與人交流。堅持獨立思考，哪怕是沒有得到解也不要去看別人的解，因為看別人的解是無法知道他的解題思路是怎么獲得的?在獨立思考的基礎(chǔ)上與人交流，與同學交流，與老師交流。在自己沒有得到解的時候，這種交流是解題初步設(shè)想的交流;在自己和他人已獲得解的時候，這種交流是不同的解題思路的交流。
3.重視數(shù)學思想和數(shù)學方法我們不僅要掌握數(shù)學的通性通法，而且要掌握解不同類型的數(shù)學問題時使用相同的數(shù)學思想和數(shù)學方法。在復(fù)習中，要關(guān)注字母表示數(shù)的思想、方程思想、函數(shù)思想、分類思想、化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想以及換元法、配方法、待定系數(shù)法等等。
4.關(guān)注應(yīng)用近幾年的考試加大了對有實際背景的應(yīng)用問題的考查力度。這體現(xiàn)了學以致用的導(dǎo)向。平時，我們應(yīng)注意生活實際經(jīng)驗的積累，如儲蓄、商品打折、噪音、堤壩等等。解應(yīng)用問題，一要把實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題，首先把實際問題中的量符號化，然后把實際問題中量的關(guān)系方程化(或不等式)、函數(shù)化，二求數(shù)學問題的解。三把數(shù)學問題的解轉(zhuǎn)換成實際問題的解。
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇十四
知識與技能。
1、進一步理解用乘法和除法兩步計算問題的特點，能正確解決用乘法和除法兩步計算的實際問題。
2、鞏固除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學會解答乘除法的應(yīng)用題。
過程與方法。
經(jīng)歷用乘法和除法兩步計算解決實際問題的解決過程，體驗解決問題的一般策略。
情感態(tài)度與價值觀。
感知生活與數(shù)學的緊密關(guān)系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。
學習重難點：比較熟練地解答乘除法的應(yīng)用題。
預(yù)習作業(yè)：第33頁練習七的第7題。
一、預(yù)習反饋。
課件出示第33頁練習七的第7題，復(fù)習口訣求商及計算的方法。
二、指導(dǎo)練習。
1、第33頁練習七的第2題。
1)2張紙可以做8朵花。做16朵花,需要幾張紙呢?8÷2=4(朵)4×5=20(朵)。
2)做16朵花,需要幾張紙呢?
8÷2=4(朵)16÷4=4(張)16÷8=2(朵)2×2=4(張)。
2、第32頁練習七的第3題。(課件出示)。
1)平均分給4人，每人幾個氣球?8×3=24(個)24÷4=6(個)。
2)平均分給6人，每人幾個氣球?8×3=24(個)24÷4=6(個)。
3)每人6個氣球,夠分嗎?
3、出示依據(jù)教科書第31頁“做一做”制成的課件。
請學生看題，提醒學生想一想，要解決“用這些花可以擺多少個圖案”這個問題已經(jīng)有什么數(shù)據(jù)(小朋友設(shè)計的“每6盆花可以擺一個圖案”和“兩組盆花，每組有9盆花”)，還缺少什么信息數(shù)據(jù)(一共有多少盆花?)。應(yīng)怎樣解決?可先讓學生自已嘗試解決。學生完成后，請學生交流解決問題的過程，促使學生弄清楚解決用乘法和除法兩法計算解決問題的步驟。
然后，讓學生自己提出問題，解決問題。注意引導(dǎo)學生提出用乘法和除法計算的`問題。
三、鞏固練習。
1、完成第32頁練習七的第5題。
看圖理解題意，獨立完成，全班講評。
2、比一比，看誰做的又對又好。(完成第32頁練習七的第7題)。
3、完成第32頁練習七的第8題。
看圖口頭編題，在說以說題目的已知條件和問題。用什么方法計算?問什么?
4、完成第32頁練習七的第9題。學生獨立完成，全班評疑。
5、完成第32頁練習七的第10題。
四、完成《課堂作業(yè)本》。
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇十五
二年級6個班的學生學習興趣較濃，在課堂上積極性較高。大部分學生學習較為主動，具有良好的學習習慣，基礎(chǔ)知識也比較扎實。但有部分學生較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)，寫錯符號，忘記進退位等情況。少數(shù)學生對于獨立解決問題存在一定的問題，主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。
三個班級里都有一小部分是智力水平低下，學習習慣較差的學生。幾乎是只有幾十分的。針對這些情況，我們制定相應(yīng)的復(fù)習計劃，盡量爭取到一個令人滿意的效果。
1、分塊復(fù)習。對整塊知識進行復(fù)習之后，結(jié)合習題進行鞏固。
2、綜合練習。以測驗或作業(yè)的形式讓學生練習，在課堂上教師精講。
3、查缺補漏。對于在復(fù)習中學生反映出的問題加以補充練習。
1、100以內(nèi)的筆算加減法，內(nèi)容包括兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，解決比一個數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少的實際問題以及估算。
2、表內(nèi)乘法，內(nèi)容包括運用口訣計算，用口訣解決簡單的實際問題。
(二)量的計量
長度單位厘米和米，內(nèi)容包括了解長度單位厘米和米，會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)，認識線段，會畫線段，會量整厘米線段的長度，具有估計物體長度的意識。
(三)數(shù)學廣角
應(yīng)用排列組合的知識解決實際生活中的問題，學會簡單推理。 數(shù)學廣角的內(nèi)容屬于擴展學生數(shù)學思維的，只要學生了解就可以了，因此，不需要單獨安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習。
復(fù)習各單元的同時，通過綜合練習試卷，再進一步發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，加強練習，爭取期末考試得到理想的成績。
1、引導(dǎo)學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。
2、通過總復(fù)習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化，鞏固所學的知識，進行查漏補缺。
3、通過形式多樣化的復(fù)習充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復(fù)習活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣。
4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學生樹立數(shù)學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展。
1、充分發(fā)揮學生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、引導(dǎo)學生歸納，整理所學知識，幫助學生系統(tǒng)地把握知識。
3、復(fù)習時，既要全面，又要突出重點。本學期的重點內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法和減法，以及表內(nèi)乘法，這些知識是進一步學習的基礎(chǔ)，要使學生切實掌握好。
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇十六
1.通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習熱情并樂于探究.
2.通過動手操作，讓學生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識.
3.通過整理算式，培養(yǎng)學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣.
教學準備。
彩筆、白紙、小棒、圖片等.
教學過程。
激發(fā)學習熱情。
活動一：同學們喜歡看特技表演嗎?請同學們欣賞空中特技表演.
1.出示圖片：飛行表演。
2.邊觀察邊思考：你看到了什么?想到了什么?
學生可能回答：飛行員在表演，有紅色隊和隊;。
我想到了紅色隊比隊多多少人?
隊比紅色隊少多少人?
紅色隊和隊共有多少人?
我還想到了長大后要像他們一樣學習飛行表演.
……。
二、探究解題策略.
(一)活動二：尋找生活中數(shù)學問題.
1.根據(jù)同學們提出的數(shù)學問題，列出相關(guān)算式，寫在本上.
2.學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理.
(二)活動三：重點研究11減幾的算式.
1.學生匯報，體現(xiàn)解題策略的多樣化.
方法1：出示圖片：圓片。
從11個當中去掉7個，從圖中看出結(jié)果是4.
方法2：出示圖片：小棒。
用小棒一根一根地減，從11根當中減去7根，還剩4根.
方法3：把11拆成10和1。
10一7=33+1=4。
方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減.
11-1-6=10-6=4。
方法5：把減數(shù)7湊成10，多減后再加.
方法6：根據(jù)加減法之間的關(guān)系得出結(jié)果.
因為：4+7=11。
所以：11-7=4。
課間游戲：小朋友們，累了吧?咱們一起說個歌謠吧.
歌謠：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿;。
二只青蛙，二張嘴，四只眼睛八條腿;。
三只青蛙，三張嘴，六只眼睛十二條腿;。
四只青蛙，四張嘴，八只眼睛十六條腿;。
(三)活動四：培養(yǎng)思維有序性。
思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么?
11-2=911-9=2。
11-3=811-8=3。
11-4=711-7=4。
11-5=611-6=5。
11-6=511-5=6。
11-7=411-4=7。
11-8=311-3=8。
11-9=211-2=9。
三、培養(yǎng)數(shù)學技能.
(一)看圖列式(出示圖片：小鳥和小鴨子)。
(二)看圖列式(出示圖片：松鼠和小兔子)。
(三)出示圖片：小貓釣魚。
教師談話：周末了，小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚，它們倆在為誰釣的魚多，誰釣的魚少爭吵呢?小朋友們，快來幫幫它們呀!
(四)出示圖片：小熊射門。
教師談話：森林運動會上，其中一項比賽是足球射門.看圖回答問題，看誰填的數(shù)最多，時間3分鐘.
教案點評：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣，獲取學習資源。
入課時，通過觀察空中飛行表演，讓學生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實問題，并在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，為學生提供了較大的思維空間，同時用事實印證了數(shù)學來源于生活，與日常生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)學的實用價值。
二、探索解答策略，培養(yǎng)學生的求異思維及推理能力。
小學數(shù)學要注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問題上，給學生提供了廣闊的思考平臺，準備了圖片、小棒等等。為學生提供了寬泛的學習材料和充裕的學習時間。學生利用手中的學具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進了學生思維能力的培養(yǎng)。
三、注重整理歸納，培養(yǎng)學生思維的有序性。
通過讓學生整理11減幾的算式，并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。既培養(yǎng)了學生善于觀察、思考的好習慣，又培養(yǎng)了學生思維的有序性。
四、變“書本”中的作業(yè)為“情境”中的作業(yè)，增強了學生解決問題的興趣。
教學過程中的作用。課伊始，以精彩的飛行表演入課，激發(fā)了學生的學習熱情，課結(jié)尾，變“書本中”的作業(yè)為“情境中”的作業(yè)，使學生興趣濃厚，樂于探究。
探究活動。
接力賽。
游戲目的。
1.使學生能熟練計算20以內(nèi)的加減法.
2.通過游戲，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.
游戲過程。
1.以班級為單位活動.
2.教師任意說一個20以內(nèi)的數(shù)，第一個學生任意說一個運算符號(加號或減號)第二個學生再說一個數(shù)，第三個學生根據(jù)前面所說計算出結(jié)果.
3.以第三個學生所說的結(jié)果作為加數(shù)或者被減數(shù)，第四個學生再任意說一個運算符號，第五個學生任意說一個數(shù)，第六個學生根據(jù)前面所說的計算出結(jié)果.
4.后面的學生照此繼續(xù)進行游戲.
游戲說明。
1.學生計算錯誤或者出的題目超出目前所學范圍(例如出現(xiàn)19+9或者6-7這個錯誤)都要為同學表演節(jié)目.
2.要靈活使用這個游戲，變化著練習.
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇十七
本節(jié)課是在學生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學的，是學習乘法口訣的起始階段，也是進一步學習乘法運算的基礎(chǔ)。
1、知識目標：結(jié)合小動物回家的具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
2、能力目標：在解決問題的過程中，進一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進行表內(nèi)乘法的口算。
3、情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識。
根據(jù)題意提出問題，并運用乘法口訣解決問題。
這一堂課的設(shè)計，我力求從學生實際出發(fā)，讓學生在具體情境中學數(shù)學用數(shù)學，課標指出：數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技巧，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。這一節(jié)課的教學對象是二年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，方法如下。
(1)直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體的演示，引導(dǎo)學生觀察發(fā)現(xiàn)，再讓學生動手操作討論，使學生在豐富感性認識的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。
(2)巧設(shè)疑問，體現(xiàn)兩“主”教師通過設(shè)疑，指名學習方向，營造探索新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學生的思維，讓學生成為學習的主人，使學生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學過程，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的。
(3)運用遷移，深化提高：運用知識遷移規(guī)律。培養(yǎng)學生利用舊知識學習新知識的能力，從而使學生主動學習，掌握知識，形成技能。
通過本節(jié)課的學習，使學生學會觀察，比較，概況出知識點，讓學生主動探索、主動交流，主動提問。
本節(jié)課我主要設(shè)計了六個教學程序，情景導(dǎo)入、探索新知、鞏固練習、數(shù)學游戲、課堂加油站、總結(jié)。
一、情景導(dǎo)入
從學生熟悉的生活情境出發(fā)，我是這樣導(dǎo)入的：同學們，老師現(xiàn)在有一段語音想讓大家聽一聽，對于我門來說一點也不陌生，每天都可以聽到的，仔細聽完之后告訴老師，你是在什么時候聽到過呢?學生會回答放學的時候聽到過。接下來出示本節(jié)課的主視圖說，這是動物園里的小動物們放學的情景，他們在干嗎呢?學生會說回家的路上，因此(板書：回家路上)
二、探索新知
1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息
2、小組討論，寫出自己想的數(shù)學問題，比一比誰寫的多。
3、學生反饋(采用你問我答)我會這么問：哪位同學的勇氣先來提一個數(shù)學問題，接著請另一個同學進行回答。給予拍檔獎勵。學生邊說教師邊板書。
三、鞏固練習
1、看圖回答問題
2、填一填(引導(dǎo)學生說出每段表示多少)
3、看圖列示計算
四、數(shù)學游戲時間
同學們練習了那么久讓我們放松一下吧，接下來有兩個游戲。
1、乘法口訣小組內(nèi)對口令
2、乘法口訣接龍
五、課堂加油站
這一部分是本節(jié)課學生提升的環(huán)節(jié)，出示一副情景圖，學生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，在練習本上寫出自己的想法，教師巡視個別指導(dǎo)，并對于完成好的學生進行當場批改。
六、總結(jié)
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇十八
(1)結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
(2)在解決問題的過程中，進一步鞏固2-5的乘法口訣。能比較熟練地用口訣進行表內(nèi)乘法的口算。
(3)體會口訣的優(yōu)越性。
2.過程與方法
(1)采用小組合作探究的方法，讓學生提問題、解決問題。
(2)運用口訣解決數(shù)學問題，熟練掌握口訣。
3.情感態(tài)度與價值觀
(1)培養(yǎng)學生合作學習和運用數(shù)學解決生活中問題的能力。
(2)培養(yǎng)學生有條理地說明自己想法的能力。
會用2-5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。
提高運用數(shù)學解決問題的能力和有條理地說明自己想法的能力。
通過小組合作和采用多媒體輔助手段，幫助學生掌握本節(jié)課的教學重點，突破難點，達成目標。
根據(jù)教學內(nèi)容的有關(guān)特點及學生的學習習慣、認知基礎(chǔ)和接受能力;充分發(fā)揮學具和教具的作用;遵循教學的規(guī)律和原則;本節(jié)課特采用了講解法、談話法、實驗法、激趣法和小組合作學習等教學方法進行教學;以體現(xiàn)“精講、善導(dǎo)、激趣、引思”的課堂教學“八字”要求;達到以教師為主導(dǎo)，學生為主體，訓(xùn)練為主線的教學指導(dǎo)思想。促進素質(zhì)教育的發(fā)展。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
(一)與學生共同完成幾個繞口令
一張桌子，四條腿;兩張桌子，八條腿;……
師：其實這是應(yīng)用了?生：4的口訣。
一雙筷子，有兩根;兩雙筷子，有四根;……
師：這是應(yīng)用了?生：2的口訣。
一只手，五根手指;兩只手，十根手指;……
師：這是應(yīng)用了?生：5的口訣。
(二)自然過渡
其實在我們的生活周圍，很多地方都能應(yīng)用到這些乘法口訣。你看，動物學校開學了，學習一天后大家高高興興地回家，瞧!他們在回家路上多高興!
師課件出示情境圖，并板書：回家路上。
二、小組合作，探究問題
(一)問題一：你在回家路上看到了什么?
1.分組討論
2.小組代表匯報
(二)問題二：根據(jù)你們觀察到的內(nèi)容提出與乘法有關(guān)的數(shù)學問題。
1.小組合作：1人提問，1人回答，1人記錄。
2.小組匯報展示。
3.師板書整理。
船上共有多少只小動物?44=16(只)
路上共有多少只小動物?33=9(只)
草地上共有多少朵花?25=10(朵)
一共有多少只小鳥?35=15(只)
河里有多少條魚?34=12(條)
三、練習鞏固，實踐應(yīng)用
1.師出示口算卡片(開小火車的形勢)
2.看圖填空。(指名回答)
引導(dǎo)學生說出“我為什么這樣列式?！?BR> 3.游戲：搶凳子。
三輪，共六人參加，淘汰三人，剩下三人獲勝，派發(fā)小禮品。
準備六道算式，五把椅子，椅子上貼好數(shù)字：12,12,24,24,18
六道算式是：26= 34= 46= 38= 36= 29=
音樂起第一次撤掉數(shù)字24的椅子，第二次撤掉數(shù)字12的椅子，第三次，找到座位的三人獲勝!
后師引導(dǎo)學生總結(jié)：同學們?在游戲的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師設(shè)計這個游戲的小秘密?生：有兩道算式的得數(shù)是一樣的。
師補充：在乘法口訣表中，還有很多這樣的口訣不同，但結(jié)果也就是乘法算式中的積是一樣的口訣。我們在后面還要繼續(xù)學習。
四、談?wù)勈斋@，總結(jié)評價
課堂總結(jié)是課堂教學的重要組成部分，起畫龍點睛的作用;本課的總結(jié)采用了引導(dǎo)回憶歸納的方法，這樣總結(jié)，既突出教學重點，又使知識系統(tǒng)化、條理化，進一步培養(yǎng)歸納概括的能力。
人教版小學二年級數(shù)學總復(fù)習教案篇十九
1.結(jié)合本班學生的實際情況，引導(dǎo)學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲。通過總復(fù)習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化。把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固所學的知識，對于學生容易出錯，學生掌握不好的地方，缺漏的知識，在復(fù)習時，要有針對性的進行加強，使學生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。
2.對于解決問題的復(fù)習，可靈活運用教材，緊密聯(lián)系學生的生活實際，就近取材創(chuàng)設(shè)情境。復(fù)習時不能局限于就題論題，應(yīng)著重分析題目里的數(shù)量關(guān)系，了解條件與問題的關(guān)系，能選擇合適的解題方法。還要培養(yǎng)學生的讀圖能力和解題能力。
3.根據(jù)學生的學習情況精選習題，設(shè)計多種形式進行復(fù)習。如通過游戲、實踐操作和設(shè)計綜合性的復(fù)習題，提高學生復(fù)習的興趣，給學生比較全面地運用所學知識解決問題的機會以提高復(fù)習的效率。還要反思錯題(如：計算類、解決問題類)，找出錯誤原因，吸取教訓(xùn)。
4.對于基礎(chǔ)知識如：豎式、驗算、估算、脫式計算等常規(guī)性題目，實行天天練習。
5.注意因材施教，加強培優(yōu)補差。復(fù)習要面向全體學生。對學有余力的學生要讓他們通過復(fù)習得到進一步的提升。對學困生的每天作業(yè)做到面批面改，及時過關(guān)。做到每天堂堂清，不拖欠。對學困生要有愛心和耐心，要對他們溫和，循循善誘，讓他們喜歡數(shù)學，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。
總之，在最后的總復(fù)習階段就是要做到：講練結(jié)合，點線結(jié)合。先各個知識點突破，再知識點綜合，最后解決生活中的問題，突出重點，突破難點。