總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷和成果進(jìn)行總結(jié)和概括。在總結(jié)中應(yīng)該客觀真實(shí)地反映實(shí)際情況。請(qǐng)大家閱讀以下范文,了解一下優(yōu)秀總結(jié)的寫(xiě)作方法和風(fēng)格。
教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇一
治水大業(yè),人才為本。感謝局黨委高度重視青年人才培養(yǎng),讓我有幸參加了此次由吳嶺水庫(kù)、xx水庫(kù)和省水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院三方聯(lián)合舉辦的職工業(yè)務(wù)技能提升培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)班為期7天,分為4天的理論知識(shí)培訓(xùn)與3天的實(shí)地實(shí)操培訓(xùn),在這7天的培訓(xùn)時(shí)間里我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了水文及水文勘測(cè)基本知識(shí)、機(jī)械制圖及起重設(shè)備基本知識(shí)、電工學(xué)基本知識(shí)、自動(dòng)化控制及遠(yuǎn)程監(jiān)控基本知識(shí)、閘門(mén)及啟閉機(jī)設(shè)備運(yùn)行維護(hù)及常見(jiàn)故障排查處理等操作技能專業(yè)知識(shí)。通過(guò)xx省水利水電技術(shù)學(xué)院專業(yè)老師對(duì)機(jī)電以及水利專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的詳細(xì)講授,以及現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)操講解,讓我們豁然開(kāi)朗、受益匪淺,在理論和實(shí)際上都有了一個(gè)很大提升,具體有以下幾點(diǎn)感受:
通過(guò)此次系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅開(kāi)闊了我們的視野,還擴(kuò)寬了我們的思維,為我們今后的工作順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸剐碌闹R(shí)能夠?yàn)槲宜茫鞔_“學(xué)歷代表過(guò)去、能力代表現(xiàn)在、學(xué)習(xí)代表未來(lái)”。要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)取得進(jìn)步,把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)科學(xué)、合理地運(yùn)用到未來(lái)的工作之中。
安全生產(chǎn)重于泰山,培訓(xùn)老師多次跟我們強(qiáng)調(diào)安全生產(chǎn)的重要性,安全工作對(duì)于我們閘門(mén)操作人員來(lái)說(shuō)責(zé)任重大,關(guān)系著水利經(jīng)濟(jì)效益和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。所以在日常的生產(chǎn)工作中一定要把牢安全生產(chǎn)這根紅線,我會(huì)在今后的工作中結(jié)合自身的崗位實(shí)際,做好汛前、汛后、農(nóng)業(yè)灌溉工作的安全生產(chǎn)檢查工作,在平時(shí)多注意渠道安全巡查,把此次學(xué)習(xí)的閘門(mén)及啟閉機(jī)運(yùn)行管理內(nèi)容好好消化,運(yùn)用到我的實(shí)際工作之中。
對(duì)于能給我們帶來(lái)進(jìn)步的人或者事我們都要常懷感恩之心,單位給了我們一份工作,不僅能夠讓我們衣食無(wú)憂,而且還給了我們一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的平臺(tái),同時(shí)單位給予我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)豐富我們的知識(shí)閱歷,我們更應(yīng)該常懷感恩之心,珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)單位領(lǐng)導(dǎo)的`信任,我們要抱著一個(gè)感恩的心態(tài)來(lái)面對(duì)我們將來(lái)的工作,要用積極的心態(tài)來(lái)為灌區(qū)人民做好服務(wù),這樣我們?cè)诜?wù)的過(guò)程中將會(huì)多一份寬容和理解,少一份抱怨和推諉。
總之這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)來(lái)之不易,感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了這次學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì),我們要珍惜機(jī)會(huì)、努力學(xué)習(xí),做到學(xué)以致用,在平時(shí)的工作中要主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、善于總結(jié),不斷提高自己的業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì),同時(shí)還要加強(qiáng)與身邊領(lǐng)導(dǎo)、同事的交流學(xué)習(xí),多借鑒身邊兄弟單位的優(yōu)秀工作經(jīng)驗(yàn),努力提高我們渠道管理工作水平,為單位創(chuàng)建水利工程管理單位貢獻(xiàn)一份力量。
教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇二
在這春暖花開(kāi)的季節(jié),我有幸來(lái)到久別的母?!来簬煼叮瑓⒓尤菔械诙谵r(nóng)村小學(xué)教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn),收集整理聽(tīng)了方正山、徐敏、蔡福山、李春喜等十一位教授、專家的講座,他們鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和觸動(dòng),使我每一天都能感受到思想火花的沖擊,可謂受益匪淺。下面談淡自己的幾點(diǎn)感受。
以學(xué)生為本的教育思想,“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生”不再只是一句動(dòng)聽(tīng)的教育口號(hào)。課程目標(biāo)體現(xiàn)出來(lái)的是一種教育民主化、個(gè)性化的發(fā)展趨勢(shì),反映的是一種教育生本化的價(jià)值取向。身為教師,我們要堅(jiān)信:人才多樣化,行行出狀元;人人都有才,人才有差異;人人能成才,成才的路千萬(wàn)條,樹(shù)立全人化的教育理念。
“數(shù)學(xué)是人類的一種文化,它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)文化的教學(xué),讓數(shù)學(xué)洋溢著文化的魅力,使孩子們由內(nèi)至外喜歡上我們的數(shù)學(xué)。此次培訓(xùn),讓我們也感受到數(shù)學(xué)文化的精髓、數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力。如,永春師范劉集平老師的《數(shù)學(xué)的魅力》講座中,他通過(guò)從古代數(shù)學(xué)謎語(yǔ)到現(xiàn)在數(shù)學(xué)在高科技中應(yīng)用案例,讓我們感受到了數(shù)學(xué)是美的,有簡(jiǎn)潔與抽象的美,有構(gòu)圖美和組合美,還有方法的美,而做為數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中,我們也應(yīng)該引導(dǎo)孩子在具體的數(shù)學(xué)符號(hào)、概念、方法、思想中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)文化的魅力,受到文化的熏陶,在玩中感受數(shù)學(xué)的魅力,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。正如蔡福山老師所說(shuō)的,每一個(gè)孩子都像一粒種子,教育需要回歸本真,回歸人性,讓兒童與生俱來(lái)的潛能得到生長(zhǎng),讓他們的心靈和精神得到成長(zhǎng),讓孩子們?cè)跐夂竦臄?shù)學(xué)文化中生長(zhǎng)、收獲著。
教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇三
為提高連高全體教師的教育教學(xué)能力,進(jìn)一步促進(jìn)我校高中教師的專業(yè)成長(zhǎng),提升高中教師的專業(yè)素養(yǎng),我校于開(kāi)學(xué)前,20xx年8月25日至28日,開(kāi)展了為期三天的“三新”背景下教師能力提升研修培訓(xùn)活動(dòng)。
在8月25日上午開(kāi)幕式上,蔣捍校長(zhǎng)代表學(xué)校致歡迎辭。蔣校長(zhǎng)從“為黨育人,為國(guó)育才”的高度出發(fā),告誡全體教職工要做有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識(shí),有仁愛(ài)之心的“四有好老師”,為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的接班人;要做學(xué)生的“四個(gè)引路人”,即做學(xué)生錘煉品格的引路人,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人,做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人;同時(shí),要做到“四個(gè)相統(tǒng)一”,即堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一,堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一,堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一,堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。
通過(guò)蔣校長(zhǎng)的致辭,教職工進(jìn)一步堅(jiān)定了理想信念,也明確了“對(duì)標(biāo)四個(gè)引路人,爭(zhēng)做四有好老師,堅(jiān)持四個(gè)相統(tǒng)一”的教育使命。全體教師表示要進(jìn)一步規(guī)范職業(yè)行為,明確師德底線。
8月25日上午,山東省濰坊市昌樂(lè)一中的滕繼友主任就“三新”背景下《新高考改革方案深度解讀》等內(nèi)容進(jìn)行了分享。騰繼友主任從四個(gè)部分深度解讀新高考改革方案,從學(xué)生選課依據(jù)講起,根據(jù)學(xué)生的興趣、各科成績(jī)、高考內(nèi)容等角度,落實(shí)學(xué)生選課工作,分配教師、成績(jī)統(tǒng)計(jì)和家長(zhǎng)培訓(xùn)等,引導(dǎo)學(xué)生正確選課。騰主任根據(jù)高考科目選課分配,總結(jié)具體的選課策略,做好生涯規(guī)劃,綜合分析走班的影響因素,如何規(guī)范組織走班工作。通過(guò)具體數(shù)據(jù)分析,講解大走班優(yōu)勢(shì)。對(duì)高考新課標(biāo)下高考方向走勢(shì),得分點(diǎn)以及對(duì)教材的挖掘。構(gòu)建以學(xué)生為主的高效課堂,培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),處理好教與學(xué)的關(guān)系。通過(guò)滕老師的分享,教職工進(jìn)一步明確在“優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)、自由選報(bào)”的原則下,實(shí)現(xiàn)新高考下的選課走班模式,既滿足學(xué)生的選擇需要,又加強(qiáng)班級(jí)管理。
25日下午,我校請(qǐng)到南通市學(xué)科帶頭人、江蘇省通州高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文組組長(zhǎng)侯衛(wèi)東老師,就“三新”背景下教師集體備課相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分享。侯老師分享的主題是《規(guī)范與效率》。侯老師從語(yǔ)文教學(xué)集體備課的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),認(rèn)為教師在進(jìn)行集體備課的過(guò)程中,要注意三個(gè)規(guī)范,即以核心素養(yǎng)確立目標(biāo),以學(xué)習(xí)任務(wù)群貫徹備課,以立學(xué)課堂提高效率。同時(shí),侯老師與教師們分享了作文備課的定式與變式。具體而言,定式包括保證時(shí)間、甄選題目、遵循序列,變式包括學(xué)習(xí)成年作家(降維打擊)、萬(wàn)物皆可盤(pán)、個(gè)性化(語(yǔ)文味、高級(jí)感、陌生化)。通過(guò)侯老師深入淺出的分享,教職工進(jìn)一步明確教學(xué)管理規(guī)范的學(xué)校,不可能任由教師“單打獨(dú)斗”,一定會(huì)采取集體備課的方式,形成以老帶新、以強(qiáng)帶弱的協(xié)作機(jī)制。全體教師表示會(huì)更加注意集體備課過(guò)程中的規(guī)范與效率。
26日上午,江蘇省木瀆高級(jí)中學(xué)書(shū)記、校長(zhǎng),江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家,省人民教育家培養(yǎng)工程培養(yǎng)對(duì)象,二級(jí)教授省特級(jí)教師.蘇州市教育名家、蘇州首屆領(lǐng)軍人才、省優(yōu)秀班主任、蘇州大學(xué)碩士生導(dǎo)師、蘇州市教育高質(zhì)量發(fā)展委員會(huì)首批專家、人民教育出版社講師團(tuán)隊(duì)專家成員,普通高中物理教材必修一的編者、教育部雙名(名教師名校長(zhǎng)培養(yǎng))工程導(dǎo)師,教育部課程培訓(xùn)領(lǐng)航專家,教育部中小薛科學(xué)閱讀書(shū)目推薦專家,張飛校長(zhǎng),圍繞高考新政的高三班組有效管理與內(nèi)涵建設(shè)展開(kāi)。他指出:近年來(lái)隨著高考制度改革的推進(jìn),高考命題不斷深化考試內(nèi)容改革,命題理念從“知識(shí)立意”“能力立意”轉(zhuǎn)向“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”。近年新老高考的命題都充分體現(xiàn)了這一特點(diǎn),而我們的復(fù)習(xí)備考卻依舊沿襲全面覆蓋、面面俱到的傳統(tǒng)習(xí)慣,這就不可避免造成教與學(xué)的“高耗低效”。他還認(rèn)為,近年來(lái)許多學(xué)校大幅度提升高考成績(jī)的經(jīng)驗(yàn),幾乎無(wú)一例外都是通過(guò)精細(xì)化管理和獎(jiǎng)懲激勵(lì),依靠“時(shí)間加汗水”拼出來(lái)的,是七分管理,三分教學(xué)。因此,向管理要質(zhì)量,自然成為一種共識(shí)。精細(xì)化管理需要沖破或擺脫現(xiàn)行僵化體制和政策的禁錮。多年以來(lái),我們一直采用死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)這兩種主要手段應(yīng)對(duì)高考。然而,在高考命題改革面前,死記硬背已經(jīng)基本失靈,題海戰(zhàn)術(shù)也漸漸失去往日的效力——這正是命題專家想看到的`結(jié)果?,F(xiàn)實(shí)是:“有模擬考試沒(méi)有模擬命題”“有考試無(wú)評(píng)價(jià)”,仍然是高中教學(xué)特別是備考復(fù)習(xí)中普遍存在的兩大欠缺。
張飛校長(zhǎng)主要講了三個(gè)方面:一、高考制度改革與命題改革;二、班組有效管理與內(nèi)涵建設(shè)的政策路徑;三、高三班級(jí)管理與分段管理的實(shí)操路徑。
他指出,新高考命題方式做了重大調(diào)整:獨(dú)立命題省份:北京、天津、上海、浙江(外語(yǔ)使用全國(guó)卷);教育部考試中心統(tǒng)一命制:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)20xx年山東、海南使用,20xx年又有8省使用;各省獨(dú)立命制6科學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試試題:物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理。
我們要明確高考改革方向。學(xué)業(yè)水平選擇性考試與高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試命題要以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求為依據(jù),實(shí)施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱。優(yōu)化考試內(nèi)容,突出立德樹(shù)人導(dǎo)向,重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)新試題形式,加強(qiáng)情境設(shè)計(jì),注重聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,增加綜合性、開(kāi)放性、應(yīng)用性、探究性試題。科學(xué)設(shè)置試題難度,命題要符合相應(yīng)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)不同考試功能。加強(qiáng)命題能力建設(shè),優(yōu)化命題人員結(jié)構(gòu),加快題庫(kù)建設(shè),建立命題評(píng)估制度,提高命題質(zhì)量。
26日下午,山東青島西海岸新區(qū)教育和體育科學(xué)研究院教研員王聚富,指出要讓素養(yǎng)在教學(xué)中落地。他認(rèn)為教學(xué)要從從“碎片化”到“結(jié)構(gòu)化”、從“傳統(tǒng)單元”到“大單元”、從“知識(shí)型”到“思維型”轉(zhuǎn)化。
從“碎片化”到“結(jié)構(gòu)化”,警惕當(dāng)下教學(xué)中的兩種觀點(diǎn):1.“空心化”--一輪復(fù)習(xí)中不要太注重知識(shí),要強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)!2.“唯知論”--手中有知識(shí),心里不慌亂!要一心一意地抓牢抓實(shí)教材知識(shí)!
從“傳統(tǒng)單元”到“大單元”,大單元是指圍繞素養(yǎng)達(dá)成而組織的“集合”。是以課程標(biāo)準(zhǔn)為指引,以培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo),在遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,整合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和資源而形成的學(xué)習(xí)大單元。大單元教學(xué)設(shè)計(jì)是核心素養(yǎng)落地的關(guān)鍵途徑。
基于大概念的單元教學(xué),就是以大概念為核心,運(yùn)用整體性、系統(tǒng)性思維,聯(lián)結(jié)不同的內(nèi)容和資源,以大概念為錨點(diǎn),依托概念的理解、遷移,解決真實(shí)性問(wèn)題的課程組織形式和實(shí)施方式。大概念是反映專家思維方式的概念、觀念或論題,具有生活價(jià)值。大概念是專家思維的典型特征。
從“知識(shí)型”到“思維型”轉(zhuǎn)化,思維能力是核心素養(yǎng)的重要組成部分,以促進(jìn)高階思維能力發(fā)展為核心目標(biāo),擔(dān)負(fù)著活化知識(shí)與發(fā)展思維的雙重任務(wù)。在這種課堂中,學(xué)習(xí)者或習(xí)得新的思維技能,或拓展已有思維技能的應(yīng)用情境,或?qū)⒁延械乃季S技能作為加工知識(shí)的手段和方法,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科知識(shí)的更深入理解以及對(duì)思維技能的更熟練運(yùn)用。
思維型課堂的核心要素包括:變式運(yùn)用、可視化、認(rèn)知沖突、問(wèn)題情境。
實(shí)現(xiàn)知識(shí)方法技能的高通路遷移,應(yīng)該是我們教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)的不懈追求和最終結(jié)果。
8月27日上午,培訓(xùn)主題是“新課程背景下推進(jìn)教研工作的策略與建議”,主講人是全國(guó)名師工作室聯(lián)盟理事劉真誠(chéng)教授。
劉教授從新背景下學(xué)科教研組的重要地位入手,論述了學(xué)科教研組健康發(fā)展的三個(gè)層次、學(xué)科教研組生存現(xiàn)狀、存在問(wèn)題,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)校學(xué)科教研組建設(shè)、加強(qiáng)學(xué)科教研組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)以及實(shí)施有效教研工作方式提出了具有創(chuàng)新性的策略與建議。我們要深化認(rèn)識(shí),找出差距,看看我們平時(shí)的教研活動(dòng)存在哪些問(wèn)題,不斷地反思完善;更為關(guān)鍵的是要將劉教授提出的策略和建議與我校實(shí)際相結(jié)合,全校上下一起努力,共同落實(shí)好各項(xiàng)要求,推動(dòng)學(xué)科組建設(shè)邁向更高水平。
8月27日下午的主題是“新高考一輪備考復(fù)習(xí)策略”,主講人是金太陽(yáng)教育研究院高級(jí)研究員邵景文教授。邵教授首先分析了高考評(píng)價(jià)體系下全國(guó)卷的評(píng)價(jià)趨勢(shì),指出當(dāng)前的高考試題越來(lái)越多的體現(xiàn)了對(duì)核心素養(yǎng)的考察要求,結(jié)合高考真題,舉出了具體的一些實(shí)例;同時(shí),提出20xx屆全國(guó)卷地區(qū)高三備考的建議,從提升意識(shí)、科學(xué)規(guī)劃、夯實(shí)基礎(chǔ)、轉(zhuǎn)化整合、自主合作等方面分享了近幾年的一些研究。此次講座為我們一輪復(fù)習(xí)的展開(kāi)提出了行之有效的建議和方向,大大增加了備考復(fù)習(xí)的信心。我們要圍繞素養(yǎng)導(dǎo)向,立足本校實(shí)際,重視課本,緊抓主干,練好“武功”,養(yǎng)成規(guī)范,爭(zhēng)取20xx年的高考再創(chuàng)輝煌。
教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇四
教師是人類文化的傳遞者。教師要用自己的品格育人,以自己的良好德行和習(xí)慣去影響、塑造學(xué)生。作為合格教師,就必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、技能素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等,同時(shí)還必須具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。隨著新課程改革的實(shí)施,教師的業(yè)務(wù)水平殛待提高,為了進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識(shí)、提高素質(zhì)修養(yǎng),適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要,做一名合格的教師,現(xiàn)結(jié)合自身實(shí)際情況,我利用課余時(shí)間堅(jiān)持學(xué)習(xí),取得了較好的效果,現(xiàn)總結(jié)如下。
教育是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè),作為一名合格的人民教師,我加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng),愛(ài)崗敬業(yè)。用一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,對(duì)他們多鼓勵(lì),少批評(píng),不挖苦諷刺學(xué)生,用高尚的人格影響學(xué)生,做到為人師表,率先垂范。自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》一書(shū),不斷完善自己的人格。
樹(shù)立新的教育理念,探索新的教法,注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。將新理念,新方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中,在實(shí)踐中嘗試,再將所得的經(jīng)驗(yàn)積累,通過(guò)“學(xué)習(xí)-----實(shí)踐-----再學(xué)習(xí)-----再實(shí)踐”的學(xué)習(xí)方式提高自己,重視自己的教學(xué)感悟,加強(qiáng)自己教學(xué)反思,提升自己的教學(xué)水平。
教育是一個(gè)發(fā)展性的職業(yè),它要求從事這個(gè)職業(yè)的教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí),永不間斷,只有這樣,才能不斷的充實(shí)自己,做到“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”的境界。因此,我利用業(yè)余時(shí)間自學(xué),學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論,新理念,新方法。同時(shí),堅(jiān)持自學(xué)英語(yǔ),提高自己的英語(yǔ)水平。增強(qiáng)教育科研能力,勤讀書(shū),勤思考,勤總結(jié)。認(rèn)真進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析、找出自己工作中的不足,明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng),根據(jù)自身的實(shí)際,確定自己的發(fā)展方向。
總之,本著虛心、求實(shí)的原則,加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí)。進(jìn)一步樹(shù)立教育的良好形象,通過(guò)不斷的自我改造、陶冶、鍛煉,成為道德高尚的人民教師,為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn),“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。一個(gè)教師只有不斷地學(xué)習(xí),提高自己,讓領(lǐng)導(dǎo)放心,讓家長(zhǎng)滿意!使自己的教育教學(xué)能力達(dá)到一個(gè)新的臺(tái)階,才能使自己的事業(yè)之路走得更充實(shí),更寬闊!
教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇五
“迎接未來(lái)科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn),最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新,勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?!苯逃母?、創(chuàng)新,以培養(yǎng)和提高全民族的創(chuàng)新能力,這是我們肩負(fù)的光榮歷史使命。
新時(shí)代賴以生存的基礎(chǔ)就是不斷創(chuàng)新,而創(chuàng)新的源泉就是人的創(chuàng)造性。因此,如何開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,就成為當(dāng)前世界各國(guó)教育改革的一個(gè)重大課題。
1.創(chuàng)造性教育應(yīng)該盡早進(jìn)行。
教育心理學(xué)的研究表明:具有高度創(chuàng)造性的人的智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)和創(chuàng)造性之間并沒(méi)有什么聯(lián)系,也就是說(shuō),一個(gè)人的創(chuàng)造性與其所擁有的知識(shí)量之間并不成正比的關(guān)系,知識(shí)多的人創(chuàng)造性不一定就強(qiáng),知識(shí)少的人創(chuàng)造性也不一定就弱;知識(shí)的多少,智力的高低可以決定的只是一個(gè)人在創(chuàng)造中可能達(dá)到的層次與深度。這些研究成果說(shuō)明,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)并不完全在于已經(jīng)具備了多少知識(shí)。這也正是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)可以從小抓起的理論依據(jù)。
中小學(xué)生正處于形成科學(xué)興趣的最佳年齡段,初中階段正處于形成科學(xué)興趣時(shí)期,高中階段是形成科學(xué)理想的重要時(shí)期,應(yīng)不失時(shí)機(jī)地抓好這幾個(gè)時(shí)期的教育。
2.知識(shí)更新速度快,對(duì)創(chuàng)新能力提出更高要求。
1993年,美國(guó)首先提出興建“信息高速公路”,僅短短一年內(nèi)就席卷全球。“天上用衛(wèi)星,地上有光纖”,天地一體化的信息網(wǎng)絡(luò)已成為全世界的共同目標(biāo)。由此可見(jiàn),知識(shí)量的急劇增長(zhǎng)的直接后果就是知識(shí)老化且更新速度的加快。同時(shí),多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用,給教育內(nèi)容、方法帶來(lái)了巨大變革,教師若不及時(shí)更新知識(shí),還繼續(xù)“三一式”教學(xué)?一枝粉筆、一本書(shū)、一根教鞭,就無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,也不能培養(yǎng)出具有獨(dú)立見(jiàn)解和有開(kāi)拓能力的人才。教師必需接受再培訓(xùn)、再教育、再提高,不斷進(jìn)行“充電”、“補(bǔ)氧”。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)新教育要以教師的知識(shí)更新為起點(diǎn)。
3.開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力,增強(qiáng)民族競(jìng)爭(zhēng)力。
創(chuàng)新是一個(gè)民族生存、發(fā)展與進(jìn)步的靈魂,是民族興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力,要使中華民族屹立于世界民族之林,就應(yīng)當(dāng)在更深、更高的層次上開(kāi)發(fā)我們的人力資源,在科技發(fā)展上再創(chuàng)輝煌,讓世人刮目相看。因此,加大開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力的力度是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。
1.打破傳統(tǒng)觀念,強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。
有了創(chuàng)新意識(shí),才能抓住創(chuàng)新機(jī)會(huì),產(chǎn)生創(chuàng)新方法,啟動(dòng)創(chuàng)新思維。然而傳統(tǒng)的教育思想把人們的大腦看成是一座知識(shí)倉(cāng)庫(kù),思維限制在老師設(shè)定的書(shū)本知識(shí)的框框內(nèi)。另外,學(xué)校的有些規(guī)范,嚴(yán)重地束縛著學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。教育學(xué)告訴我們,創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與個(gè)性密切相關(guān),長(zhǎng)期服從的人根本不會(huì)有創(chuàng)造性,只有“奴性”。正像愛(ài)因斯坦說(shuō)的那樣:“我認(rèn)為學(xué)校憑借恐嚇、壓力和權(quán)威來(lái)管理學(xué)生是一件最壞的事,它破壞了學(xué)生深摯的感情和真誠(chéng)、自信,它養(yǎng)成學(xué)生馴服的性格?!币虼?,我們應(yīng)當(dāng)重新審視我們的某些教育規(guī)范,解放學(xué)生,讓他們敢想、敢說(shuō)、敢干。方法之一就是贊揚(yáng)——如果你想讓學(xué)生表現(xiàn)出某一方面的好品格,你就應(yīng)在某一方面贊揚(yáng)他,將他的優(yōu)點(diǎn)放大、升華,讓他的缺點(diǎn)在優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揚(yáng)中克服掉,讓他充滿自尊地健康成長(zhǎng)。人們常把教師比喻為園丁,園丁的工作是施肥、剪枝,但絕不是讓你把一枝月季花改良成玫瑰花。
2.改革考試制度,建立創(chuàng)新機(jī)制。
長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)的教育特別是基礎(chǔ)教育形成了以考試為中心,以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn),以升學(xué)率為目標(biāo)的教育活動(dòng)機(jī)制。從小學(xué)到大學(xué),學(xué)生要面臨無(wú)數(shù)次考試,考試考什么,老師就教什么,學(xué)生就學(xué)什么,迫使學(xué)生一切依照標(biāo)準(zhǔn)答案而不能有任何創(chuàng)造性發(fā)揮。結(jié)果學(xué)生得到的大多是一些未經(jīng)消化的、不理解的知識(shí)。在這種教育模式下,學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的實(shí)際能力得不到應(yīng)有的培養(yǎng)。為此,我們應(yīng)當(dāng)改革升學(xué)考試制度,要不拘一格選拔人才,做到“四個(gè)轉(zhuǎn)變”,建立創(chuàng)新機(jī)制。
一是變以升學(xué)率為核心的評(píng)價(jià)目標(biāo)為全體學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)目標(biāo)。
二是變以考試為主的評(píng)價(jià)方式為全面調(diào)查、綜合測(cè)評(píng)、多元評(píng)優(yōu)的評(píng)價(jià)方式。
三是變以絕對(duì)性、終結(jié)性、結(jié)果性為主的評(píng)價(jià)形式為相對(duì)性、診斷性、形成性和過(guò)程性等多種評(píng)價(jià)形式。
四是變以課程考試的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為惟一標(biāo)準(zhǔn)為以教育目的和基礎(chǔ)教育任務(wù)以及培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)的多元和特色評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
3.注重個(gè)性培養(yǎng),營(yíng)造創(chuàng)新氛圍。
人的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)雖然離不開(kāi)教育,但如果教育不得當(dāng),其結(jié)果就會(huì)相反。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“人的個(gè)性是一種由體力、智力、思想情感、意志、情緒等熔化的最復(fù)雜的合金,不了解這一切就談不上教育?!睜I(yíng)造一個(gè)個(gè)性得以自由發(fā)展的寬松的氛圍是開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)造力的一個(gè)必不可少的重要條件,壓抑個(gè)性自由就是抑制創(chuàng)造欲望,埋沒(méi)創(chuàng)造人才。
為營(yíng)造創(chuàng)新氛圍,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),應(yīng)做到“三個(gè)結(jié)合”。
一是普及與提高結(jié)合:一方面提高教育教學(xué)的整體質(zhì)量,另一方面注重培養(yǎng)有發(fā)展特長(zhǎng)的學(xué)生。
二是共性與個(gè)性結(jié)合:一方面要保證全體學(xué)生形成最基本的道德品質(zhì)、基本的學(xué)力,同時(shí)要面向每一個(gè)有差異的個(gè)性,開(kāi)發(fā)差異資源,實(shí)施因材施教。
三是規(guī)范與選擇結(jié)合:一方面要求向?qū)W生灌輸共同的價(jià)值觀念、共同的道德規(guī)范和統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)知識(shí),另一方面要讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì),學(xué)會(huì)用自己的頭腦判斷、分析事物,形成辯證的思維方法。
4.拓寬知識(shí)視野,夯實(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)的發(fā)展出現(xiàn)兩大趨勢(shì):一是突破,二是融合。突破能產(chǎn)生新知識(shí),融合也能產(chǎn)生新知識(shí)。而無(wú)論是突破還是融合,都離不開(kāi)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育要根據(jù)這種發(fā)展趨勢(shì)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,減少記憶性知識(shí)的分量,增加有助于提高分析能力、創(chuàng)造能力的內(nèi)容;減輕一些難度過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生有時(shí)間、有條件接觸自然,參加社會(huì)實(shí)踐,并通過(guò)自己的創(chuàng)造性工作,關(guān)心和滿足社會(huì)的各種需要,增強(qiáng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性。還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科的交叉滲透,拓寬學(xué)生知識(shí)面,將一些關(guān)系密切的學(xué)科內(nèi)容合并,融會(huì)貫通,夯實(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)。
5.改進(jìn)教學(xué)方法,訓(xùn)練創(chuàng)新思維。
應(yīng)試教育把學(xué)生簡(jiǎn)單地視為被動(dòng)的客體,把人腦當(dāng)做固定的容器,教師生硬地向其灌輸知識(shí)。這種“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué),不給學(xué)生留有積極思維的空間和余地,不允許學(xué)生有任何意義上的標(biāo)新立異,抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和思考的獨(dú)立性。創(chuàng)新教育要求尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,采取老師啟發(fā)、引導(dǎo)和學(xué)生積極參與的方法,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,尋找問(wèn)題的答案,幫助學(xué)生獨(dú)立地思考和探索,養(yǎng)成對(duì)問(wèn)題和新知識(shí)的好奇心與求知欲,培養(yǎng)對(duì)問(wèn)題主動(dòng)思考的質(zhì)疑態(tài)度和批判精神,既要學(xué)會(huì)又要會(huì)學(xué)。
6.開(kāi)發(fā)情感智力,培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)。
美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭凇肚楦兄橇Α芬粫?shū)中首次使用了與智商相對(duì)應(yīng)的情商概念,并且認(rèn)為在對(duì)一個(gè)人成功起作用的要素中智商占20%,情商占80%。
所謂情商或情感智力,包括人的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格,在人的創(chuàng)造活動(dòng)中,這些因素能起到啟發(fā)、定向、引導(dǎo)、維持、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)、補(bǔ)償?shù)戎匾饔谩G楦兄橇σ惨ㄟ^(guò)教育來(lái)開(kāi)發(fā)和提高,開(kāi)發(fā)情感智力的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,只有既學(xué)會(huì)知識(shí),又學(xué)會(huì)做人,才能更好地創(chuàng)新。因此,我們要改變過(guò)去輕視非智力因素的做法和忽視做人教育的狀況,注意和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,滿足學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的求知欲、上進(jìn)心,這些都能成為創(chuàng)新的動(dòng)力源。要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)所必需的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;要幫助他們學(xué)會(huì)用正確的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和寬廣的胸懷對(duì)待困難和挫折,最終形成良好的創(chuàng)新品質(zhì)。
在操作上我們依據(jù)陶行知先生的教育思想,努力做到“六解放”,即解放學(xué)生的大腦,讓他們?nèi)ハ?;解放學(xué)生的雙手,讓他們?nèi)プ?;解放學(xué)生的眼睛,讓他們?nèi)タ?;解放學(xué)生的嘴,讓他們?nèi)フf(shuō);解放學(xué)生的時(shí)間,讓他們做自己喜歡做的事;解放學(xué)生的空間,讓其自由發(fā)展。這樣,學(xué)校的一切工作,都有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神。如讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的管理,并鼓勵(lì)他們?cè)谧约簭氖碌慕M織管理工作中有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新成果。建立跨班級(jí)的各類學(xué)生組織,使學(xué)生有機(jī)會(huì)自己管理自己,并為他們施展創(chuàng)造才能提供舞臺(tái),讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立地運(yùn)用所有知識(shí),為他人服務(wù)。
可通過(guò)以下幾條途徑,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力:一是以課堂教學(xué)為主渠道進(jìn)行主體性教育;二是以開(kāi)設(shè)專門(mén)的創(chuàng)造訓(xùn)練課為主,進(jìn)行創(chuàng)造教育;三是建立校園科技組織,開(kāi)展創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng);四是組織小型綜合課,開(kāi)展創(chuàng)造思維訓(xùn)練活動(dòng),如全面開(kāi)放課外活動(dòng)設(shè)施,將學(xué)校的圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室提供給全體學(xué)生使用,使學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)有資料、有設(shè)施、有場(chǎng)地;五是創(chuàng)辦學(xué)生自己的報(bào)紙、廣播站,使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐活動(dòng)中,在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí),并拓寬自己的視野。
未來(lái)的社會(huì)千變?nèi)f化,新知識(shí)、新事物、新問(wèn)題層出不窮,一個(gè)人無(wú)論從事什么工作,都必須具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。因此,創(chuàng)新教育不僅要培養(yǎng)獲諾貝爾獎(jiǎng)的大科學(xué)家、大發(fā)明家,而且要培養(yǎng)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的社會(huì)勞動(dòng)者。基礎(chǔ)教育是創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的搖籃,教育工作者只有堅(jiān)持創(chuàng)新,勇于創(chuàng)新,才能完成歷史賦予我們的重任。
教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇六
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),無(wú)論是在體育理論知識(shí)還是在教師專業(yè)發(fā)展的思想覺(jué)悟上,我都有了很大進(jìn)步。在學(xué)習(xí)期間,我始終抱著認(rèn)真的態(tài)度參加每一次的學(xué)習(xí)并積極思考和記錄,仔細(xì)觀摩了各位老師的精彩課堂,悉心聆聽(tīng)了各位專家的精彩報(bào)告和點(diǎn)評(píng),深入了解了當(dāng)前先進(jìn)體育課程的教學(xué)理念,明確和加強(qiáng)了教師職業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)教師職業(yè)的發(fā)展方向,使我對(duì)體育與健康課程的理解和教師的任務(wù)的認(rèn)識(shí)又得到了一次提高,從而更加堅(jiān)定了我做好一名體育教師的信心和決心。以下是我對(duì)這次學(xué)習(xí)心得的幾點(diǎn)總結(jié):
首先,通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到體育課具有鮮明的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性,是實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺失的途徑。以后的上課要堅(jiān)持以德育為先,促進(jìn)學(xué)生心理和身體的全面發(fā)展。
其次,通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更加明確教案的設(shè)計(jì)要包含五大要素:指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)。加深了我對(duì)體育教案的理解,體育教案要堅(jiān)持“健康第一”的教學(xué)理念,要以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,照顧好每一個(gè)學(xué)生,發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
再次通過(guò)這次學(xué)習(xí)明確了教學(xué)的四大理念:學(xué)生為本、師德為先、能力為上、終身學(xué)習(xí)。明確了教師職業(yè)的發(fā)展方向,和教師專業(yè)的特殊性和實(shí)踐性。明確了青年教師如何成為專家型教師所必須具備的條件和素質(zhì),為我以后的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn)班的培訓(xùn),使我進(jìn)一步加強(qiáng)了體育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),進(jìn)一步樹(shù)立了正確的教師專業(yè)發(fā)展概念和先進(jìn)的體育教學(xué)理念。為我以后的教學(xué)工作起到了積極的指導(dǎo)作用。今后,我將更加積極和認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的.教學(xué)理念和知識(shí),嚴(yán)格的要求自己,不斷地努力、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提高和完善自己,爭(zhēng)取為早日成為專家型教師而奮斗。
新課程如同一股春風(fēng),帶著久違的清新吹進(jìn)了課堂,新理論更是滌蕩著我們的心懷。我?guī)е鸵W(xué)習(xí)的念頭進(jìn)行了全員培訓(xùn)學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看了有關(guān)體育立標(biāo)課教學(xué)的光盤(pán),受益匪淺。
首先,專家老師對(duì)課程改革做了回顧,對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。面對(duì)社會(huì)的發(fā)展,我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律,堅(jiān)持"健康第一"的指導(dǎo)思想,然后,對(duì)教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫(xiě)依據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評(píng)價(jià)體系的變化等方面做了詳盡的講解。
其次,專家老師重點(diǎn)講解了,當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問(wèn)題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來(lái)的利與弊等。重點(diǎn)證講解了體育教學(xué)方法的運(yùn)用,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際,在新課改下的體育課教學(xué)方法,學(xué)生學(xué)法。怎樣評(píng)課等,教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫助。
再次,講解了關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫(xiě)法,并要求教師們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě),舉例說(shuō)明了課改的關(guān)鍵是什么,教師角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的素質(zhì),重點(diǎn)講解了,怎樣提高體育教師的教科研水平,在科研研究方面還存在著很多不足,如本質(zhì)的東西,論文的抄襲性,要有自已的獨(dú)立風(fēng)格,個(gè)性,和實(shí)效性。
通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵,通過(guò)老師的舉例,對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、討論中,使過(guò)去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權(quán)代表,教什么,學(xué)什么,學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán),學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。
我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討,我們深刻認(rèn)識(shí)到,只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追去的"讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué),在學(xué)中取樂(lè)"。
學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的,雖然身體很累,但留給我的收獲卻是無(wú)窮的,頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣,也對(duì)教好新教材充滿信心。我會(huì)在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí),為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。
教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇七
河南省南陽(yáng)市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園教師:忤莎莎20xx年10月21日20xx年9月x日,我有幸參加省組織的國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn),來(lái)到河南省信陽(yáng)師范學(xué)院,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間學(xué)習(xí)和研討,我學(xué)到了很多專業(yè)的知識(shí)。同時(shí),我又參加了“20xx國(guó)培計(jì)劃幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”,聆聽(tīng)了專家老師的講座,使我的思想,有了一個(gè)很大的上升。聆聽(tīng)專家網(wǎng)絡(luò)教學(xué)講解,我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識(shí),在一定的程度上,對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的教育啟發(fā)作用。專家老師在課程中列舉了豐富的教學(xué)案例,讓我對(duì)幼兒園教育工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)?;仡欉@么多天的學(xué)習(xí),感覺(jué)受益匪淺?,F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)反思如下:
提高自身素質(zhì),首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。作為一名幼兒園教師,要熱愛(ài)自己的教育事業(yè),僅有豐富專業(yè)的知識(shí),是不夠的,更要有高尚的師德作風(fēng)。教師的責(zé)任不在于他培養(yǎng)了多少成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,而在于他是否能夠用良好的師德影響學(xué)生。作為幼兒教師的我們,肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)下一代的重任,也是孩子的啟蒙老師,自身的師德作風(fēng),將會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己。
教學(xué)的傳授過(guò)程需要豐富的知識(shí)和靈活多變的經(jīng)驗(yàn),同時(shí),需要有創(chuàng)新精神。隨著社會(huì)文明進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)激烈,對(duì)幼兒的發(fā)展提出了新的要求。然而,以往的教學(xué)模式和教學(xué)方法與現(xiàn)代教育發(fā)展不相適應(yīng),教學(xué)模式單一,教學(xué)方法死板。分科教學(xué),集體授課的比例很大。課堂一直被教師控制,幼兒不是聽(tīng)老師講,就是回答老師提出的問(wèn)題,教學(xué)方法死板,影響了幼兒的發(fā)展。只有創(chuàng)建新型的教學(xué)模式和方法,才能使幼兒的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。不能照搬書(shū)本上東西,要敢于轉(zhuǎn)變觀念,敢于提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn),以自身的創(chuàng)新意識(shí)來(lái)影響幼兒,幫助幼兒樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。尊重幼兒,根據(jù)幼兒的認(rèn)知需要,選擇幼兒感興趣的內(nèi)容,把任務(wù)和內(nèi)容設(shè)計(jì)到幼兒的實(shí)踐活動(dòng)中,讓幼兒通過(guò)自主的活動(dòng),創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
要?jiǎng)?chuàng)造民主、和諧、寬松的教育環(huán)境民主和諧、寬松、自由的氛圍,能夠最大限度地發(fā)揮人的自由創(chuàng)造的才能,幼兒和教師建立一種平等、信任、尊重、和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)造民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境,能夠有效地激發(fā)幼兒主動(dòng),積極地參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過(guò)程。外部的壓力過(guò)多,束縛過(guò)多,幼兒很少獨(dú)立自主,心理自由,這樣限制了幼兒創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮。有的幼兒好奇心強(qiáng),想象大膽,在他們充滿童真與稚氣的想象中,創(chuàng)造性若隱若現(xiàn),教師要善于發(fā)現(xiàn)、精心培養(yǎng)。當(dāng)幼兒想法稀奇古怪超越客觀現(xiàn)實(shí)時(shí)、當(dāng)他們的描述與實(shí)際情況有出入時(shí)、當(dāng)他們手舞足蹈自編自唱、亂涂亂畫(huà)而興致勃勃時(shí),教師切不可以用成人固定的思維模式去限制他們或者盲目否定。在這種環(huán)境中,幼兒得到充分的尊重和信任,得到充分表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)情感和思想的機(jī)會(huì),使幼兒消除膽怯和依賴的心理,能夠積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,進(jìn)行積極地探索、積極地思考,逐步形成探求創(chuàng)新的心理愿望和以一種創(chuàng)新的精神來(lái)看問(wèn)題、思考問(wèn)題。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)了我在自我調(diào)控、教學(xué)理念提升和擴(kuò)大知識(shí)面方面存在不足之處,在今后的教學(xué)工作和生活中,我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),在教學(xué)過(guò)程中,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),多聽(tīng)取老師們的意見(jiàn),不斷完善和提高自己,加強(qiáng)實(shí)踐,做一個(gè)學(xué)者型老師。
教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇八
一學(xué)期的教育教學(xué)工作結(jié)束了。為了提高自身各方面的素質(zhì)水平,使自己成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型的專業(yè)化水平的教師,不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己,讓自己不斷地發(fā)展,以適應(yīng)社會(huì)的需要,我主要從一下幾方面來(lái)充實(shí)自己:
本著奉獻(xiàn)為先,學(xué)習(xí)為先的原則,在思想上首先要做一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn),勤于思考,勇于創(chuàng)新的新時(shí)代的教師。把愛(ài)學(xué)生、愛(ài)工作、愛(ài)學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中最大的樂(lè)趣。教師的工作是一份良心活,面對(duì)的是活潑可愛(ài)、有血有肉、有思想,有理想并且還沒(méi)有定型的孩子。在教育教學(xué)工作中,真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),不讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏芜z憾。
1、在教育教學(xué)上,不斷提高個(gè)人的素質(zhì),多讀書(shū),勤做筆記,用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的工作,平時(shí)廣泛閱讀教育教學(xué)類雜志,并認(rèn)真做好摘記,同時(shí)注意多鉆研,勤思考,將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái),并在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格;以此不斷提高自己的理論知識(shí)和文化修養(yǎng)。
2、虛心請(qǐng)教,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。積極向同伴學(xué)習(xí),多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向大家學(xué)習(xí)。積極參加教研活動(dòng),就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,做創(chuàng)新型的教師。
在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極做到“三認(rèn)真”:認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真做好班主任工作。特別是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面認(rèn)真鉆研,對(duì)教材認(rèn)真分析,認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,認(rèn)真分析課堂和班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題,并及時(shí)做好反思記錄,不斷提高自己的教學(xué)水平。
結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我將對(duì)學(xué)生從多方面進(jìn)行進(jìn)行德育教育,盡快使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),并逐步轉(zhuǎn)變一些學(xué)生的現(xiàn)存問(wèn)題。
2、教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些教學(xué)的特色點(diǎn),為開(kāi)創(chuàng)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
在今后工作中,我將帶著自己的激情更加努力的工作,在實(shí)踐中不斷積累,不斷進(jìn)步。
教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇九
提升個(gè)人能力是每個(gè)職場(chǎng)人夢(mèng)寐以求的事情。但是在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的職場(chǎng)環(huán)境中,蠻干未必是一個(gè)好主意。就像戰(zhàn)場(chǎng)上的士兵僅靠勇敢是戰(zhàn)勝不了敵人的。
1.要有一個(gè)遠(yuǎn)大而切合實(shí)際的目標(biāo),理想越大,激發(fā)的潛能越大。
2.一定要熱愛(ài)你的事業(yè),討厭自己事業(yè)的人不會(huì)積極做事,只會(huì)疲于應(yīng)付。
3.每過(guò)一階段要考量自己的得失進(jìn)退。
4.多向高手請(qǐng)教,多聽(tīng)取別人建議,但不可盲目聽(tīng)從。
5.一定要深入了解你的行業(yè)現(xiàn)狀,以及分析未來(lái)趨勢(shì)。
6.放下那些消息的思想包袱,重新啟動(dòng)你昂揚(yáng)的斗志。
7.增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),如今各行各業(yè)人才濟(jì)濟(jì),競(jìng)爭(zhēng)激烈,如果沒(méi)有出人意料的奇謀,很難在市場(chǎng)上脫穎而出。
8.遇到問(wèn)題時(shí),不妨換個(gè)角度看問(wèn)題,往往會(huì)柳暗花明。
9.有計(jì)劃的針對(duì)性的讀書(shū),書(shū)不是讀得越多越好,而要有選擇性的讀,否色跟看電視廣告一樣浪費(fèi)時(shí)間。
教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十
20xx年4月15-16日,很榮幸能夠代表學(xué)校的年輕教師參加了“桐城市中小學(xué)骨干教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)的時(shí)間僅有短短的兩天,但是這次培訓(xùn)帶給我的變化卻是巨大的。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我對(duì)信息技術(shù)這一現(xiàn)代化工具有了比較深刻的理解,也為自己今后的教學(xué)拓寬了思路,現(xiàn)來(lái)簡(jiǎn)短談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的收獲:
在這兩天的集中學(xué)習(xí)時(shí)間里,為了增強(qiáng)我們的理論修養(yǎng)、提高我們的思想認(rèn)識(shí),市教育局為我們準(zhǔn)備了豐富的精神大餐。安徽師范大學(xué)的劉和海教授的專題講座《信息化學(xué)習(xí)》、《信息技術(shù)及應(yīng)用》和《教育信息化》,對(duì)我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊;省學(xué)科評(píng)審專家唐小華老師對(duì)于微課的解讀尤為透徹,翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”等思想深入腦海,徜徉于大數(shù)據(jù)時(shí)代,我不禁笑曰:“我們被洗腦了”。但我意識(shí)到,這種洗腦的機(jī)會(huì)越多越好!倘若沒(méi)有這些新思想的匯入,教育上的創(chuàng)新也只是無(wú)源之水。教育創(chuàng)新,首先教育者要做到轉(zhuǎn)變思想,然后才能將新的教學(xué)理念付諸教育實(shí)踐。
現(xiàn)如今,信息技術(shù)應(yīng)用能力已成為信息化社會(huì)教師必備的專業(yè)能力。劉和海教授在講座中特別提到了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念,他創(chuàng)新性地認(rèn)為,這個(gè)“+”實(shí)際上是做減法—減去中間環(huán)節(jié),從而實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的鏈接化、去中心化和社群化。這一思想高屋建瓴,突破了我以往的認(rèn)知。
通過(guò)聆聽(tīng)安師大教授的《互聯(lián)網(wǎng)思維與教師專業(yè)化》,我意識(shí)到作為一名新時(shí)代的教師,首先要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),其次,要輔以現(xiàn)代化信息手段。當(dāng)然,這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,教師還應(yīng)該具備收集、處理、應(yīng)用信息的能力。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們教師不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
培訓(xùn)期間,隨著講座內(nèi)容的深入,我慢慢發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的專業(yè)知識(shí)還有很大的提升空間,對(duì)于一些新技術(shù)和新信息,我們都應(yīng)該主動(dòng)去了解,如果不與時(shí)俱進(jìn),終將被時(shí)代的潮流所拋棄。對(duì)于新興教學(xué)軟件,教師如果缺乏好奇心甚至置之不理,這都會(huì)制約自己的專業(yè)發(fā)展,同時(shí)也會(huì)在教學(xué)中固步自封。我認(rèn)識(shí)到在今后的工作中需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)知識(shí)。
而收獲最大的應(yīng)該是學(xué)員們的互助學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)共享精神。在培訓(xùn)期間,學(xué)員們充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的精神,通過(guò)qq群和微信群相互交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分享自己的學(xué)習(xí)心得和已有技術(shù)。仰止教育為參訓(xùn)教師們建立了qq群,我們大家通過(guò)這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行交流,還經(jīng)常利用休息時(shí)間給全班同學(xué)介紹新技術(shù)、新資源。在這個(gè)群中,我們得到了很多有用的建議和點(diǎn)撥,這一點(diǎn)甚至在學(xué)校同事之間都很難看見(jiàn)。這些都告訴我在今后的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的合作互助精神。
在此次培訓(xùn)中,培訓(xùn)的專家們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué),將qq群、問(wèn)卷星、手機(jī)微信等引入課堂教學(xué)中。這些教學(xué)手段的引入不僅,簡(jiǎn)化了原先繁瑣的程序,而且讓原本沉悶的講座充滿生機(jī)。這些都為我們今后的日常教學(xué)提供了更多可借鑒的方法。
信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程,這就需要每一位教師都應(yīng)該堅(jiān)持不懈地主動(dòng)學(xué)習(xí)、了解和掌握新技術(shù)、新知識(shí),并不斷地運(yùn)用于自己的教育教學(xué)之中,方才能真正轉(zhuǎn)變觀念,提升教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量。
總之,在信息技術(shù)能力提升工作中,我們的參訓(xùn)教師們應(yīng)該牢固樹(shù)立理論為源、應(yīng)用為本的觀念。參訓(xùn)老師們應(yīng)該追求實(shí)用的目標(biāo),根據(jù)自己任教學(xué)科與學(xué)段進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí),爭(zhēng)取讓每一次的培訓(xùn)都能在老師自己的實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮實(shí)效。
教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十一
能夠參加蚌埠市委黨校舉辦的中小學(xué)青年干部能力提升研修班我感到非常榮幸,這次的培訓(xùn)讓我深深感受到組織上對(duì)年輕干部的成長(zhǎng)、發(fā)展的重視和培養(yǎng)。六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,但課程安排內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理、形式新穎,包括拓展訓(xùn)練、授課、參觀等,不僅充實(shí)了新的知識(shí),增強(qiáng)了理論修養(yǎng);而且更新了思想觀念,開(kāi)拓了眼界;鍛煉了意志品格,提高了認(rèn)識(shí),既是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),一場(chǎng)真正的思想洗禮,也是人生的一個(gè)寶貴經(jīng)歷。期間,我享受到了學(xué)有所得、學(xué)有所獲的樂(lè)趣。結(jié)合所學(xué)所感,我總結(jié)得到了三個(gè)方面的收獲:。
第一,知識(shí)上的收獲。此次培訓(xùn)課程每一節(jié)課都有很強(qiáng)的針對(duì)性,涉及多個(gè)領(lǐng)域,印象特別深刻,有歐振寶教授的《學(xué)為人師行為世范》、邵建陽(yáng)教授的《公文寫(xiě)作》、閆榮安教授的《鄂豫皖革命根據(jù)地光輝歷程》等,特別適合我們年輕干部,有很強(qiáng)的實(shí)用性,拓寬了我們的知識(shí)面,進(jìn)一步提高了我們的理論水平,完善了我們的知識(shí)結(jié)構(gòu),對(duì)于我們跳出思維定勢(shì),拓展思維視角,以創(chuàng)新的方式做好工作有很大的啟迪。
第二,思想觀念的收獲。這次培訓(xùn)還安排了赴金寨開(kāi)展黨性教育主題活動(dòng),活動(dòng)期間鄧?yán)蠋熑淘敿?xì)的講解使我們了解了金寨是革命的圣地、將軍的搖籃,也是我國(guó)第二大將軍縣,為新中國(guó)培養(yǎng)了59位將軍。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代,金寨犧牲的烈士共計(jì)10萬(wàn),建國(guó)后,為了祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的需要,金寨人民貢獻(xiàn)出了10萬(wàn)畝良田,有10萬(wàn)金寨百姓成為庫(kù)區(qū)移民,這三個(gè)10萬(wàn)一直被廣泛傳誦。他們的力量,他們的精神,永遠(yuǎn)在金寨人民心中永垂不朽,也永遠(yuǎn)在我們心中永垂不朽!
第三,個(gè)人成長(zhǎng)上的收獲。其一,拓展訓(xùn)練讓我們收獲很多,諸如團(tuán)隊(duì)精神、溝通的重要性、自信、創(chuàng)新思考等等,更難得的是教官教會(huì)我們反思,通過(guò)與隊(duì)友的交流和反思,將拓展實(shí)踐轉(zhuǎn)換為心靈的一次成長(zhǎng),收獲很多。其二,和優(yōu)秀的人學(xué)習(xí),其樂(lè)無(wú)窮。本次培訓(xùn)的同學(xué)是來(lái)自全旗各條戰(zhàn)線的青年精英們,同學(xué)們的優(yōu)秀素質(zhì)、口才、才藝、組織能力都讓我暗自欣賞,并深深體會(huì)到可以得到學(xué)習(xí)的喜悅。同學(xué)們的優(yōu)異表現(xiàn)、出眾的能力也讓我認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的匱乏、能力的欠缺,深感學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。同學(xué)間的相互交流、思想碰撞,耳濡目染,使我學(xué)習(xí)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我相信培訓(xùn)的效果將會(huì)在今后的工作中一直延伸下去。我會(huì)在工作中時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,充分運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)到的新鮮理論知識(shí),不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),多學(xué)、多看,多聽(tīng),多思,提高自身綜合素質(zhì),踏踏實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真做事,全身心的投入到各項(xiàng)工作中去,不辜負(fù)組織部門(mén)的培養(yǎng)和厚愛(ài)。
教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十二
20--年暑假期間,我有幸參加了由我市組織的河北省小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)。我們聆聽(tīng)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會(huì)理事長(zhǎng)邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學(xué)前沿學(xué)科教育教學(xué)理論,又學(xué)習(xí)了如王紅梅校長(zhǎng)、李學(xué)紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進(jìn)的教育教學(xué)理念。他們的課和講座讓我感受頗深,受益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的報(bào)告更是使我回味無(wú)窮。下面我就參加的這一活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。
一、各位專家的課含“金”量高。
在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長(zhǎng)、特級(jí)教師王紅梅老師展示四年級(jí)的《生命橋》這一節(jié)課,王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問(wèn)題,讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識(shí)形成享受課堂過(guò)程。上課前,王老師先給學(xué)生進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)教育——聽(tīng)音樂(lè)呼吸氣放松,讓學(xué)生輕松地進(jìn)入正課,然后有效引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究(自主——小組——共同)學(xué)習(xí)課文。
二、專家的講座讓人回味無(wú)窮。
學(xué)習(xí)了”邱學(xué)華嘗試教學(xué)法”之后,深有感觸。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個(gè)方面:
一是培養(yǎng)興趣;。
二是狠抓自學(xué)和練習(xí);。
三是體現(xiàn)三個(gè)看(一看參與面,二看練習(xí)面,三看開(kāi)口面);。
四是作到四個(gè)當(dāng)堂(當(dāng)堂練習(xí),當(dāng)堂校對(duì),當(dāng)堂訂正,當(dāng)堂解決);。
六是實(shí)施六段式結(jié)構(gòu)。
特別是培養(yǎng)一個(gè)興趣使我感受最深:調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想。他認(rèn)為,教師的教是外因,學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因,外因是通過(guò)內(nèi)因而起作用,所以如果學(xué)生不愿學(xué),教師教的再好,作用是不大的,在教學(xué)中,必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,積極性,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生才能學(xué)好。教師的最大本領(lǐng),應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),教師首先要把課上的生動(dòng)活潑,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他認(rèn)為,我們研究的教學(xué)方法改革,主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué),愛(ài)學(xué),會(huì)學(xué)。他說(shuō):“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課,你就成功了;如果學(xué)生都討厭上課,甚至見(jiàn)你就頭痛,你就失敗了。”是啊,教師最大的失敗,就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué)。
邱學(xué)華教授是教數(shù)學(xué)的,作為英語(yǔ)教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講,讓學(xué)生先練,就是為了讓學(xué)生先嘗試一下。讓學(xué)生先練,必然會(huì)遇到困難,這是好事,學(xué)生有問(wèn)題問(wèn)了,老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到了學(xué)習(xí)上的不足,就能對(duì)癥下藥,有的放矢。學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)課本,在課本中尋找線索;主動(dòng)向別人請(qǐng)教;主動(dòng)積極思考,直到解決問(wèn)題。這樣就把學(xué)生推到了主動(dòng)地位。
通過(guò)聆聽(tīng)邱學(xué)華教育人生,使我深深感悟到:做為一名教師,要想獲取成功,首先要熱愛(ài)自己的事業(yè),一個(gè)人連自己的事業(yè)都不熱愛(ài),當(dāng)然不會(huì)成功。其次,要有志氣,對(duì)自己充滿信心,立下遠(yuǎn)大的抱負(fù),為國(guó)為人民干一番事業(yè),要在自己面前不斷樹(shù)立新的目標(biāo),如果安于現(xiàn)狀,不求上進(jìn),天天混日子,就不可能有成功。再其次,要勤奮工作,遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須靠一步一個(gè)腳印地向前走,才能接近,才能達(dá)到。
在課改的春風(fēng)下,教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對(duì)于新的教育理念,我們接觸很早。先練后講,練在當(dāng)堂;先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練;預(yù)習(xí)展示,反饋達(dá)標(biāo)等科學(xué)的教育教學(xué)方法,給了我很大的啟迪,一定會(huì)很好的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中,爭(zhēng)取更多的進(jìn)步。
三、名師精神值得學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)精神。
在這次講座中,桑曉寧老師說(shuō):“名師是從磨練中走出來(lái)的。”這些名師從走上講臺(tái)的那一天起,一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的,比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能,掌握聽(tīng)課、評(píng)課技能,研習(xí)反思技能。唯有通過(guò)自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練,才能輕車熟路,游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ),他們才能在教學(xué)中深入淺出,揮灑自如。
2、敬業(yè)精神。
只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛(ài)的教師,才會(huì)樂(lè)于獻(xiàn)身教育事業(yè),精心哺育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛(ài)的教師,就會(huì)加深對(duì)教材的理解,就會(huì)富有感情地去教授每一堂課,從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的老師,才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦,潤(rùn)物無(wú)聲,如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛(ài)。同時(shí),渾身洋溢著精、氣、神的教師,會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺(jué)。在面對(duì)困難、挫折、失意時(shí),教師應(yīng)保持樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度,既可以激勵(lì)自己,又可以給學(xué)生以榜樣示范,像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開(kāi)朗的性格,又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。
3、創(chuàng)新精神。
個(gè)人功底深淺不一,教學(xué)風(fēng)格各異,面對(duì)的學(xué)生不同,同樣的教學(xué)內(nèi)容,不同的人教,課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況,只一味簡(jiǎn)單的模仿,甚至直接生搬硬套,依樣畫(huà)葫蘆,即便畫(huà)得再像,也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無(wú)定法,學(xué)習(xí)名師,關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后,深入思考,于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙,結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì),活學(xué)活用而不是全部拿來(lái),學(xué)會(huì)揚(yáng)棄,并在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試,不斷積累經(jīng)驗(yàn),熟能生巧,走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”,除此之外,別無(wú)他途。
通過(guò)這幾次的集中學(xué)習(xí),我感受很多,收獲也很多,名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,廣博的知識(shí),駕馭、調(diào)控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機(jī)智,獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座,都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī),努力向高水準(zhǔn)看齊,對(duì)自己嚴(yán)格要求,從各方面找不足、找差距,一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步,一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí),多做筆記多反思,不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的課堂邁上一個(gè)新的臺(tái)階!
教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十三
在20xx年7月23日,在縣委組織部和教育局的組織下,我們一行50人走進(jìn)福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院,參加了為期5天的“教師素質(zhì)提升培訓(xùn)”活動(dòng)。在培訓(xùn)中,我們聽(tīng)了教育學(xué)院的專家、教授們對(duì)教學(xué)方面的前沿的思考,精辟的理論,獨(dú)到的見(jiàn)解,對(duì)生活、工作、事業(yè)、學(xué)生獨(dú)特的感情,他們的講座猶如春風(fēng)拂面,清新而又自然,讓人感受頗深,受益匪淺。
首先,通過(guò)教育部福建師大基礎(chǔ)課程研究中心翁乾明主任的關(guān)于“簡(jiǎn)約化教學(xué)”的講座,我認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)約化教學(xué)是一種教學(xué)思想、教學(xué)觀念,它崇尚簡(jiǎn)單,拒絕平庸,追求卓越,它要求突出課堂的“靈性”和“智慧”,做到主次分明,內(nèi)容求精,結(jié)構(gòu)求簡(jiǎn),方法求活,過(guò)程求實(shí),效果求真。把這些觀念滲透到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,就是在去繁就簡(jiǎn)的同時(shí),保留事物本身最經(jīng)典的部分——數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該貫徹落實(shí)的新課程理念,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)該扎實(shí)掌握的知識(shí)和技能的形式以及引領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的眼光,發(fā)展學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感等學(xué)科本質(zhì)。
所以,簡(jiǎn)約化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該具有以下幾個(gè)性質(zhì):課堂結(jié)構(gòu)——清晰明快、整體感強(qiáng);教學(xué)素材——經(jīng)濟(jì)高效、少而精煉;時(shí)間控制——?jiǎng)蚍Q舒緩、恰到好處;活動(dòng)展開(kāi)——層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣;教師上課——輕松自如、胸懷全局;學(xué)生學(xué)習(xí),愉快生動(dòng)、學(xué)有成效。只有這樣,才能真正做到正本清源,返璞歸真,追求簡(jiǎn)單而不膚淺的深刻,關(guān)注差異,以自然、靈動(dòng)、多樣的教學(xué),滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
接著,福建師范大學(xué)儒學(xué)專家,孔子第七十五世孫孔海欽教授為我們帶來(lái)了講座《國(guó)學(xué)與當(dāng)代教育》。他認(rèn)為,中國(guó)傳統(tǒng)教育重視道德教育和道德培養(yǎng),注重氣節(jié)與操守,強(qiáng)調(diào)人的道德責(zé)任感與歷史使命感。因此,其思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng),豐富深厚,培養(yǎng)熏陶了無(wú)數(shù)仁人志士。落實(shí)到我們現(xiàn)代生活中,就是要做到經(jīng)典生活化,生活經(jīng)典化,做到人人有禮,個(gè)個(gè)成才,博古通今,學(xué)貫中西,飽讀詩(shī)書(shū),胸懷大志,牽手歷史,腳踏實(shí)地,緊握未來(lái)。
落實(shí)到我們教師身上,就是要做到立志有恒,加強(qiáng)修養(yǎng),自省自克,改過(guò)遷善,學(xué)而不厭,誨人不倦,以身作則,言傳身教,愛(ài)護(hù)學(xué)生,無(wú)私無(wú)悔;相信學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,不斷學(xué)習(xí),努力創(chuàng)新,讓“國(guó)學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光引領(lǐng)自己走出迷茫,為教育事業(yè)添光加彩。之后,孔教授通過(guò)展示由其作詞的歌曲《日行一善》,向我們指明教育的目的是培養(yǎng)良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)好的方法,培養(yǎng)詩(shī)情畫(huà)意的人生,培養(yǎng)高貴典雅的氣質(zhì)。通過(guò)吟誦幾首文體不一樣的詩(shī)文,不僅向我們傳授了吟誦的九大規(guī)矩,還讓我們欣賞了一場(chǎng)吟誦盛宴。
聽(tīng)了程利國(guó)教授的講座《學(xué)生的心理疏導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)》,讓我認(rèn)識(shí)到良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證,心理學(xué)研究表明:和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),而緊張、冷漠的氛圍會(huì)大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。所以,在教學(xué)中,教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色,創(chuàng)造最佳的心理氛圍,使學(xué)生情感得到體驗(yàn),心靈得到溝通,理念得到認(rèn)同,情緒得到調(diào)節(jié),行為得到訓(xùn)練,讓學(xué)生充分地展示自我,從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。這樣,不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣,而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作、共同探究的精神。當(dāng)學(xué)生的思維、情趣、愛(ài)好都有了張揚(yáng)的空間時(shí),就會(huì)走進(jìn)老師,和老師攀談并成為朋友,為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
最后,福建師范大學(xué)教育學(xué)院張榮偉教授帶來(lái)的講座《認(rèn)識(shí)你自己,漫談反思型教師》更讓我深刻意識(shí)到“反思”在我們教學(xué)智慧的提升中所起到的不可估量的作用。葉瀾教授曾說(shuō)過(guò)“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思就有可能成為名師”。可見(jiàn),反思才有進(jìn)步,反思才能提高。作為一名教師,在每上完一節(jié)課后,靜心思考,總會(huì)有些成敗與得失,抑或有所感悟,如果課后能夠及時(shí)地記下精彩的一筆或疏漏一處,將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄下來(lái),作為今后完善教學(xué)設(shè)計(jì)、改進(jìn)教學(xué)方法、探索教學(xué)規(guī)律的依據(jù),就能避免教學(xué)的盲目性,從而揚(yáng)長(zhǎng)避短,精益求精,使自己的教學(xué)水平及教研能力提升到更高的層次。
培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束,但學(xué)習(xí)的進(jìn)程遠(yuǎn)沒(méi)有終結(jié),我將以此作為新起點(diǎn),在今后的工作過(guò)程中進(jìn)一步加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力,為自己熱愛(ài)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十四
隨著新課程改革的實(shí)施,教師的業(yè)務(wù)水平殛待提高,為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,做一名合格的教師,我利用課余時(shí)間堅(jiān)持學(xué)習(xí),取得了較好的效果,現(xiàn)總結(jié)如下。
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng),努力完善自我:
教育是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè),作為一名合格的人民教師,我加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng),愛(ài)崗敬業(yè)。用一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,對(duì)他們多鼓勵(lì),少批評(píng),不挖苦諷刺學(xué)生,用高尚的人格影響學(xué)生,做到為人師表,率先垂范。
二、課堂教學(xué)與理論相結(jié)合,實(shí)踐新課改:
將新理念,新方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中,在實(shí)踐中嘗試,再將所得的經(jīng)驗(yàn)積累,通過(guò)“學(xué)習(xí)-----實(shí)踐-----再學(xué)習(xí)-----再實(shí)踐”的學(xué)習(xí)方式提高自己,重視自己的教學(xué)感悟,加強(qiáng)自己教學(xué)反思,提升自己的教學(xué)水平。
三、積極參加學(xué)校及上級(jí)組織的各種課題研究:
課題研究能提到自己的教育科研能力,因此,作為一名合格的人民教師,我積極投身于教育科研實(shí)踐中,參加英語(yǔ)組的科研課題研究,在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己,在實(shí)踐中提升自己。通過(guò)參加教育科研活動(dòng),使自己的教育教學(xué)能力有一個(gè)新的飛躍,質(zhì)的飛躍。
四、堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí),充實(shí)自己:
教育是一個(gè)發(fā)展性的職業(yè),它要求從事這個(gè)職業(yè)的教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí),永不間斷,只有這樣,才能不斷的充實(shí)自己,做到“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”的境界。因此,我利用業(yè)余時(shí)間自學(xué),學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論,新理念,新方法。
同時(shí),堅(jiān)持自學(xué)英語(yǔ),提高自己的英語(yǔ)水平。
五、虛心向同行學(xué)習(xí):
在教育教學(xué)過(guò)程中,遇到不懂或疑惑的問(wèn)題及時(shí)向同行請(qǐng)教,向?qū)W生求教,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。
總之,本著虛心、求實(shí)的原則,認(rèn)真學(xué)習(xí),努力實(shí)踐,使自己的教育教學(xué)能力達(dá)到一個(gè)新的臺(tái)階。本人在過(guò)去的一年中,有過(guò)收獲,也有失落?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!蔽覍⒗^續(xù)努力,不斷提高自己的綜合能力。
教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十五
我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(x)”——x農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí),當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正迅速發(fā)展,改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我受益匪淺。我對(duì)這段時(shí)間的努力學(xué)習(xí),進(jìn)行了如下研修總結(jié):
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),每一天都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過(guò)此培訓(xùn),才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí),只有這樣隨時(shí)為自我更新,補(bǔ)充新識(shí),更新觀念,從根本上提升才能專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展,作為一名教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
1、通過(guò)聆聽(tīng)專家教授視頻教學(xué),使我充認(rèn)識(shí)到作為老師,首先要具備基本的素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用 。
2、通過(guò)聆聽(tīng)專家們對(duì)“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作,等等的解析,才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能,平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用,沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí),聽(tīng)了教授的解析與演示操作,深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí),我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)知識(shí)。
1、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂,教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí),直到完全鞏固.更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融 會(huì)貫通,使原來(lái)想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。
2、通過(guò)這個(gè)平臺(tái),與全國(guó)教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸,“面對(duì)面”聆聽(tīng)他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富 的知識(shí)內(nèi)涵,讓我開(kāi)闊了視野。專業(yè)方面,通過(guò)論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑,使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái),使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過(guò)看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在答疑過(guò)程中,專家們的建議和意見(jiàn)對(duì)我們今后更好地駕馭課堂,更好的解決課堂突發(fā)事件提供了 理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果,大大提高了我們的教學(xué)水平,讓我們收獲了知識(shí)的同時(shí),也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。通過(guò)觀看答疑,我得到了很大啟發(fā),學(xué)會(huì)了許多解決問(wèn)題的方法和竅門(mén),讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,對(duì)今后的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)感覺(jué)受益匪淺!與專家老師交流,在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼,進(jìn)行論壇研討等活動(dòng),我學(xué)到了很多新知識(shí),并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)中,專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,他們通過(guò)專題講與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識(shí)和技巧,更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí),使不同程度的老師都能得到提高,真正的學(xué)有所獲。
此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),教育觀念有所更新,教學(xué)方法更新,讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,更新教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。
1、通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),在學(xué)習(xí)的同時(shí),在班級(jí)論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與縣內(nèi)縣外相識(shí)或不相識(shí)的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念,也通過(guò)同行的幫助,解除 了自己在教育教學(xué)中的許多困惑?!鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會(huì),促進(jìn)了教師之間的真摯交流,增長(zhǎng)了教師的見(jiàn)識(shí),增進(jìn)了我們老師之間的友誼。
2、在培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程中,我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生,更為重要的是,我學(xué)到了一些原來(lái)自己也不是太清楚的知識(shí),鞏固和升級(jí)了自己的知識(shí)庫(kù),這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的。在本次培訓(xùn)過(guò)程中,通過(guò)完成專家推薦的作業(yè),我發(fā)現(xiàn),天外有天,人外有人,我深深感到自身的不足,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),完美的教學(xué)策略??這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。
3、培訓(xùn)是短暫的,效益是明顯的,收獲是充實(shí)的。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地參與互動(dòng),發(fā)表文章和評(píng)論,指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè),與我們互動(dòng)。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。
4、這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐;要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。
總之,這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),充實(shí)和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責(zé)任、是壓力,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇一
治水大業(yè),人才為本。感謝局黨委高度重視青年人才培養(yǎng),讓我有幸參加了此次由吳嶺水庫(kù)、xx水庫(kù)和省水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院三方聯(lián)合舉辦的職工業(yè)務(wù)技能提升培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)班為期7天,分為4天的理論知識(shí)培訓(xùn)與3天的實(shí)地實(shí)操培訓(xùn),在這7天的培訓(xùn)時(shí)間里我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了水文及水文勘測(cè)基本知識(shí)、機(jī)械制圖及起重設(shè)備基本知識(shí)、電工學(xué)基本知識(shí)、自動(dòng)化控制及遠(yuǎn)程監(jiān)控基本知識(shí)、閘門(mén)及啟閉機(jī)設(shè)備運(yùn)行維護(hù)及常見(jiàn)故障排查處理等操作技能專業(yè)知識(shí)。通過(guò)xx省水利水電技術(shù)學(xué)院專業(yè)老師對(duì)機(jī)電以及水利專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的詳細(xì)講授,以及現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)操講解,讓我們豁然開(kāi)朗、受益匪淺,在理論和實(shí)際上都有了一個(gè)很大提升,具體有以下幾點(diǎn)感受:
通過(guò)此次系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅開(kāi)闊了我們的視野,還擴(kuò)寬了我們的思維,為我們今后的工作順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸剐碌闹R(shí)能夠?yàn)槲宜茫鞔_“學(xué)歷代表過(guò)去、能力代表現(xiàn)在、學(xué)習(xí)代表未來(lái)”。要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)取得進(jìn)步,把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)科學(xué)、合理地運(yùn)用到未來(lái)的工作之中。
安全生產(chǎn)重于泰山,培訓(xùn)老師多次跟我們強(qiáng)調(diào)安全生產(chǎn)的重要性,安全工作對(duì)于我們閘門(mén)操作人員來(lái)說(shuō)責(zé)任重大,關(guān)系著水利經(jīng)濟(jì)效益和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。所以在日常的生產(chǎn)工作中一定要把牢安全生產(chǎn)這根紅線,我會(huì)在今后的工作中結(jié)合自身的崗位實(shí)際,做好汛前、汛后、農(nóng)業(yè)灌溉工作的安全生產(chǎn)檢查工作,在平時(shí)多注意渠道安全巡查,把此次學(xué)習(xí)的閘門(mén)及啟閉機(jī)運(yùn)行管理內(nèi)容好好消化,運(yùn)用到我的實(shí)際工作之中。
對(duì)于能給我們帶來(lái)進(jìn)步的人或者事我們都要常懷感恩之心,單位給了我們一份工作,不僅能夠讓我們衣食無(wú)憂,而且還給了我們一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的平臺(tái),同時(shí)單位給予我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)豐富我們的知識(shí)閱歷,我們更應(yīng)該常懷感恩之心,珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)單位領(lǐng)導(dǎo)的`信任,我們要抱著一個(gè)感恩的心態(tài)來(lái)面對(duì)我們將來(lái)的工作,要用積極的心態(tài)來(lái)為灌區(qū)人民做好服務(wù),這樣我們?cè)诜?wù)的過(guò)程中將會(huì)多一份寬容和理解,少一份抱怨和推諉。
總之這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)來(lái)之不易,感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了這次學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì),我們要珍惜機(jī)會(huì)、努力學(xué)習(xí),做到學(xué)以致用,在平時(shí)的工作中要主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、善于總結(jié),不斷提高自己的業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì),同時(shí)還要加強(qiáng)與身邊領(lǐng)導(dǎo)、同事的交流學(xué)習(xí),多借鑒身邊兄弟單位的優(yōu)秀工作經(jīng)驗(yàn),努力提高我們渠道管理工作水平,為單位創(chuàng)建水利工程管理單位貢獻(xiàn)一份力量。
教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇二
在這春暖花開(kāi)的季節(jié),我有幸來(lái)到久別的母?!来簬煼叮瑓⒓尤菔械诙谵r(nóng)村小學(xué)教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn),收集整理聽(tīng)了方正山、徐敏、蔡福山、李春喜等十一位教授、專家的講座,他們鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和觸動(dòng),使我每一天都能感受到思想火花的沖擊,可謂受益匪淺。下面談淡自己的幾點(diǎn)感受。
以學(xué)生為本的教育思想,“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生”不再只是一句動(dòng)聽(tīng)的教育口號(hào)。課程目標(biāo)體現(xiàn)出來(lái)的是一種教育民主化、個(gè)性化的發(fā)展趨勢(shì),反映的是一種教育生本化的價(jià)值取向。身為教師,我們要堅(jiān)信:人才多樣化,行行出狀元;人人都有才,人才有差異;人人能成才,成才的路千萬(wàn)條,樹(shù)立全人化的教育理念。
“數(shù)學(xué)是人類的一種文化,它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)文化的教學(xué),讓數(shù)學(xué)洋溢著文化的魅力,使孩子們由內(nèi)至外喜歡上我們的數(shù)學(xué)。此次培訓(xùn),讓我們也感受到數(shù)學(xué)文化的精髓、數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力。如,永春師范劉集平老師的《數(shù)學(xué)的魅力》講座中,他通過(guò)從古代數(shù)學(xué)謎語(yǔ)到現(xiàn)在數(shù)學(xué)在高科技中應(yīng)用案例,讓我們感受到了數(shù)學(xué)是美的,有簡(jiǎn)潔與抽象的美,有構(gòu)圖美和組合美,還有方法的美,而做為數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中,我們也應(yīng)該引導(dǎo)孩子在具體的數(shù)學(xué)符號(hào)、概念、方法、思想中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)文化的魅力,受到文化的熏陶,在玩中感受數(shù)學(xué)的魅力,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。正如蔡福山老師所說(shuō)的,每一個(gè)孩子都像一粒種子,教育需要回歸本真,回歸人性,讓兒童與生俱來(lái)的潛能得到生長(zhǎng),讓他們的心靈和精神得到成長(zhǎng),讓孩子們?cè)跐夂竦臄?shù)學(xué)文化中生長(zhǎng)、收獲著。
教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇三
為提高連高全體教師的教育教學(xué)能力,進(jìn)一步促進(jìn)我校高中教師的專業(yè)成長(zhǎng),提升高中教師的專業(yè)素養(yǎng),我校于開(kāi)學(xué)前,20xx年8月25日至28日,開(kāi)展了為期三天的“三新”背景下教師能力提升研修培訓(xùn)活動(dòng)。
在8月25日上午開(kāi)幕式上,蔣捍校長(zhǎng)代表學(xué)校致歡迎辭。蔣校長(zhǎng)從“為黨育人,為國(guó)育才”的高度出發(fā),告誡全體教職工要做有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識(shí),有仁愛(ài)之心的“四有好老師”,為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的接班人;要做學(xué)生的“四個(gè)引路人”,即做學(xué)生錘煉品格的引路人,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人,做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人;同時(shí),要做到“四個(gè)相統(tǒng)一”,即堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一,堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一,堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一,堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。
通過(guò)蔣校長(zhǎng)的致辭,教職工進(jìn)一步堅(jiān)定了理想信念,也明確了“對(duì)標(biāo)四個(gè)引路人,爭(zhēng)做四有好老師,堅(jiān)持四個(gè)相統(tǒng)一”的教育使命。全體教師表示要進(jìn)一步規(guī)范職業(yè)行為,明確師德底線。
8月25日上午,山東省濰坊市昌樂(lè)一中的滕繼友主任就“三新”背景下《新高考改革方案深度解讀》等內(nèi)容進(jìn)行了分享。騰繼友主任從四個(gè)部分深度解讀新高考改革方案,從學(xué)生選課依據(jù)講起,根據(jù)學(xué)生的興趣、各科成績(jī)、高考內(nèi)容等角度,落實(shí)學(xué)生選課工作,分配教師、成績(jī)統(tǒng)計(jì)和家長(zhǎng)培訓(xùn)等,引導(dǎo)學(xué)生正確選課。騰主任根據(jù)高考科目選課分配,總結(jié)具體的選課策略,做好生涯規(guī)劃,綜合分析走班的影響因素,如何規(guī)范組織走班工作。通過(guò)具體數(shù)據(jù)分析,講解大走班優(yōu)勢(shì)。對(duì)高考新課標(biāo)下高考方向走勢(shì),得分點(diǎn)以及對(duì)教材的挖掘。構(gòu)建以學(xué)生為主的高效課堂,培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),處理好教與學(xué)的關(guān)系。通過(guò)滕老師的分享,教職工進(jìn)一步明確在“優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)、自由選報(bào)”的原則下,實(shí)現(xiàn)新高考下的選課走班模式,既滿足學(xué)生的選擇需要,又加強(qiáng)班級(jí)管理。
25日下午,我校請(qǐng)到南通市學(xué)科帶頭人、江蘇省通州高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文組組長(zhǎng)侯衛(wèi)東老師,就“三新”背景下教師集體備課相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分享。侯老師分享的主題是《規(guī)范與效率》。侯老師從語(yǔ)文教學(xué)集體備課的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),認(rèn)為教師在進(jìn)行集體備課的過(guò)程中,要注意三個(gè)規(guī)范,即以核心素養(yǎng)確立目標(biāo),以學(xué)習(xí)任務(wù)群貫徹備課,以立學(xué)課堂提高效率。同時(shí),侯老師與教師們分享了作文備課的定式與變式。具體而言,定式包括保證時(shí)間、甄選題目、遵循序列,變式包括學(xué)習(xí)成年作家(降維打擊)、萬(wàn)物皆可盤(pán)、個(gè)性化(語(yǔ)文味、高級(jí)感、陌生化)。通過(guò)侯老師深入淺出的分享,教職工進(jìn)一步明確教學(xué)管理規(guī)范的學(xué)校,不可能任由教師“單打獨(dú)斗”,一定會(huì)采取集體備課的方式,形成以老帶新、以強(qiáng)帶弱的協(xié)作機(jī)制。全體教師表示會(huì)更加注意集體備課過(guò)程中的規(guī)范與效率。
26日上午,江蘇省木瀆高級(jí)中學(xué)書(shū)記、校長(zhǎng),江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家,省人民教育家培養(yǎng)工程培養(yǎng)對(duì)象,二級(jí)教授省特級(jí)教師.蘇州市教育名家、蘇州首屆領(lǐng)軍人才、省優(yōu)秀班主任、蘇州大學(xué)碩士生導(dǎo)師、蘇州市教育高質(zhì)量發(fā)展委員會(huì)首批專家、人民教育出版社講師團(tuán)隊(duì)專家成員,普通高中物理教材必修一的編者、教育部雙名(名教師名校長(zhǎng)培養(yǎng))工程導(dǎo)師,教育部課程培訓(xùn)領(lǐng)航專家,教育部中小薛科學(xué)閱讀書(shū)目推薦專家,張飛校長(zhǎng),圍繞高考新政的高三班組有效管理與內(nèi)涵建設(shè)展開(kāi)。他指出:近年來(lái)隨著高考制度改革的推進(jìn),高考命題不斷深化考試內(nèi)容改革,命題理念從“知識(shí)立意”“能力立意”轉(zhuǎn)向“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”。近年新老高考的命題都充分體現(xiàn)了這一特點(diǎn),而我們的復(fù)習(xí)備考卻依舊沿襲全面覆蓋、面面俱到的傳統(tǒng)習(xí)慣,這就不可避免造成教與學(xué)的“高耗低效”。他還認(rèn)為,近年來(lái)許多學(xué)校大幅度提升高考成績(jī)的經(jīng)驗(yàn),幾乎無(wú)一例外都是通過(guò)精細(xì)化管理和獎(jiǎng)懲激勵(lì),依靠“時(shí)間加汗水”拼出來(lái)的,是七分管理,三分教學(xué)。因此,向管理要質(zhì)量,自然成為一種共識(shí)。精細(xì)化管理需要沖破或擺脫現(xiàn)行僵化體制和政策的禁錮。多年以來(lái),我們一直采用死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)這兩種主要手段應(yīng)對(duì)高考。然而,在高考命題改革面前,死記硬背已經(jīng)基本失靈,題海戰(zhàn)術(shù)也漸漸失去往日的效力——這正是命題專家想看到的`結(jié)果?,F(xiàn)實(shí)是:“有模擬考試沒(méi)有模擬命題”“有考試無(wú)評(píng)價(jià)”,仍然是高中教學(xué)特別是備考復(fù)習(xí)中普遍存在的兩大欠缺。
張飛校長(zhǎng)主要講了三個(gè)方面:一、高考制度改革與命題改革;二、班組有效管理與內(nèi)涵建設(shè)的政策路徑;三、高三班級(jí)管理與分段管理的實(shí)操路徑。
他指出,新高考命題方式做了重大調(diào)整:獨(dú)立命題省份:北京、天津、上海、浙江(外語(yǔ)使用全國(guó)卷);教育部考試中心統(tǒng)一命制:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)20xx年山東、海南使用,20xx年又有8省使用;各省獨(dú)立命制6科學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試試題:物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理。
我們要明確高考改革方向。學(xué)業(yè)水平選擇性考試與高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試命題要以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求為依據(jù),實(shí)施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱。優(yōu)化考試內(nèi)容,突出立德樹(shù)人導(dǎo)向,重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)新試題形式,加強(qiáng)情境設(shè)計(jì),注重聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,增加綜合性、開(kāi)放性、應(yīng)用性、探究性試題。科學(xué)設(shè)置試題難度,命題要符合相應(yīng)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)不同考試功能。加強(qiáng)命題能力建設(shè),優(yōu)化命題人員結(jié)構(gòu),加快題庫(kù)建設(shè),建立命題評(píng)估制度,提高命題質(zhì)量。
26日下午,山東青島西海岸新區(qū)教育和體育科學(xué)研究院教研員王聚富,指出要讓素養(yǎng)在教學(xué)中落地。他認(rèn)為教學(xué)要從從“碎片化”到“結(jié)構(gòu)化”、從“傳統(tǒng)單元”到“大單元”、從“知識(shí)型”到“思維型”轉(zhuǎn)化。
從“碎片化”到“結(jié)構(gòu)化”,警惕當(dāng)下教學(xué)中的兩種觀點(diǎn):1.“空心化”--一輪復(fù)習(xí)中不要太注重知識(shí),要強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)!2.“唯知論”--手中有知識(shí),心里不慌亂!要一心一意地抓牢抓實(shí)教材知識(shí)!
從“傳統(tǒng)單元”到“大單元”,大單元是指圍繞素養(yǎng)達(dá)成而組織的“集合”。是以課程標(biāo)準(zhǔn)為指引,以培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo),在遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,整合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和資源而形成的學(xué)習(xí)大單元。大單元教學(xué)設(shè)計(jì)是核心素養(yǎng)落地的關(guān)鍵途徑。
基于大概念的單元教學(xué),就是以大概念為核心,運(yùn)用整體性、系統(tǒng)性思維,聯(lián)結(jié)不同的內(nèi)容和資源,以大概念為錨點(diǎn),依托概念的理解、遷移,解決真實(shí)性問(wèn)題的課程組織形式和實(shí)施方式。大概念是反映專家思維方式的概念、觀念或論題,具有生活價(jià)值。大概念是專家思維的典型特征。
從“知識(shí)型”到“思維型”轉(zhuǎn)化,思維能力是核心素養(yǎng)的重要組成部分,以促進(jìn)高階思維能力發(fā)展為核心目標(biāo),擔(dān)負(fù)著活化知識(shí)與發(fā)展思維的雙重任務(wù)。在這種課堂中,學(xué)習(xí)者或習(xí)得新的思維技能,或拓展已有思維技能的應(yīng)用情境,或?qū)⒁延械乃季S技能作為加工知識(shí)的手段和方法,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科知識(shí)的更深入理解以及對(duì)思維技能的更熟練運(yùn)用。
思維型課堂的核心要素包括:變式運(yùn)用、可視化、認(rèn)知沖突、問(wèn)題情境。
實(shí)現(xiàn)知識(shí)方法技能的高通路遷移,應(yīng)該是我們教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)的不懈追求和最終結(jié)果。
8月27日上午,培訓(xùn)主題是“新課程背景下推進(jìn)教研工作的策略與建議”,主講人是全國(guó)名師工作室聯(lián)盟理事劉真誠(chéng)教授。
劉教授從新背景下學(xué)科教研組的重要地位入手,論述了學(xué)科教研組健康發(fā)展的三個(gè)層次、學(xué)科教研組生存現(xiàn)狀、存在問(wèn)題,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)校學(xué)科教研組建設(shè)、加強(qiáng)學(xué)科教研組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)以及實(shí)施有效教研工作方式提出了具有創(chuàng)新性的策略與建議。我們要深化認(rèn)識(shí),找出差距,看看我們平時(shí)的教研活動(dòng)存在哪些問(wèn)題,不斷地反思完善;更為關(guān)鍵的是要將劉教授提出的策略和建議與我校實(shí)際相結(jié)合,全校上下一起努力,共同落實(shí)好各項(xiàng)要求,推動(dòng)學(xué)科組建設(shè)邁向更高水平。
8月27日下午的主題是“新高考一輪備考復(fù)習(xí)策略”,主講人是金太陽(yáng)教育研究院高級(jí)研究員邵景文教授。邵教授首先分析了高考評(píng)價(jià)體系下全國(guó)卷的評(píng)價(jià)趨勢(shì),指出當(dāng)前的高考試題越來(lái)越多的體現(xiàn)了對(duì)核心素養(yǎng)的考察要求,結(jié)合高考真題,舉出了具體的一些實(shí)例;同時(shí),提出20xx屆全國(guó)卷地區(qū)高三備考的建議,從提升意識(shí)、科學(xué)規(guī)劃、夯實(shí)基礎(chǔ)、轉(zhuǎn)化整合、自主合作等方面分享了近幾年的一些研究。此次講座為我們一輪復(fù)習(xí)的展開(kāi)提出了行之有效的建議和方向,大大增加了備考復(fù)習(xí)的信心。我們要圍繞素養(yǎng)導(dǎo)向,立足本校實(shí)際,重視課本,緊抓主干,練好“武功”,養(yǎng)成規(guī)范,爭(zhēng)取20xx年的高考再創(chuàng)輝煌。
教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇四
教師是人類文化的傳遞者。教師要用自己的品格育人,以自己的良好德行和習(xí)慣去影響、塑造學(xué)生。作為合格教師,就必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、技能素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等,同時(shí)還必須具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。隨著新課程改革的實(shí)施,教師的業(yè)務(wù)水平殛待提高,為了進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識(shí)、提高素質(zhì)修養(yǎng),適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要,做一名合格的教師,現(xiàn)結(jié)合自身實(shí)際情況,我利用課余時(shí)間堅(jiān)持學(xué)習(xí),取得了較好的效果,現(xiàn)總結(jié)如下。
教育是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè),作為一名合格的人民教師,我加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng),愛(ài)崗敬業(yè)。用一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,對(duì)他們多鼓勵(lì),少批評(píng),不挖苦諷刺學(xué)生,用高尚的人格影響學(xué)生,做到為人師表,率先垂范。自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》一書(shū),不斷完善自己的人格。
樹(shù)立新的教育理念,探索新的教法,注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。將新理念,新方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中,在實(shí)踐中嘗試,再將所得的經(jīng)驗(yàn)積累,通過(guò)“學(xué)習(xí)-----實(shí)踐-----再學(xué)習(xí)-----再實(shí)踐”的學(xué)習(xí)方式提高自己,重視自己的教學(xué)感悟,加強(qiáng)自己教學(xué)反思,提升自己的教學(xué)水平。
教育是一個(gè)發(fā)展性的職業(yè),它要求從事這個(gè)職業(yè)的教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí),永不間斷,只有這樣,才能不斷的充實(shí)自己,做到“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”的境界。因此,我利用業(yè)余時(shí)間自學(xué),學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論,新理念,新方法。同時(shí),堅(jiān)持自學(xué)英語(yǔ),提高自己的英語(yǔ)水平。增強(qiáng)教育科研能力,勤讀書(shū),勤思考,勤總結(jié)。認(rèn)真進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析、找出自己工作中的不足,明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng),根據(jù)自身的實(shí)際,確定自己的發(fā)展方向。
總之,本著虛心、求實(shí)的原則,加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí)。進(jìn)一步樹(shù)立教育的良好形象,通過(guò)不斷的自我改造、陶冶、鍛煉,成為道德高尚的人民教師,為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn),“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。一個(gè)教師只有不斷地學(xué)習(xí),提高自己,讓領(lǐng)導(dǎo)放心,讓家長(zhǎng)滿意!使自己的教育教學(xué)能力達(dá)到一個(gè)新的臺(tái)階,才能使自己的事業(yè)之路走得更充實(shí),更寬闊!
教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇五
“迎接未來(lái)科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn),最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新,勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?!苯逃母?、創(chuàng)新,以培養(yǎng)和提高全民族的創(chuàng)新能力,這是我們肩負(fù)的光榮歷史使命。
新時(shí)代賴以生存的基礎(chǔ)就是不斷創(chuàng)新,而創(chuàng)新的源泉就是人的創(chuàng)造性。因此,如何開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,就成為當(dāng)前世界各國(guó)教育改革的一個(gè)重大課題。
1.創(chuàng)造性教育應(yīng)該盡早進(jìn)行。
教育心理學(xué)的研究表明:具有高度創(chuàng)造性的人的智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)和創(chuàng)造性之間并沒(méi)有什么聯(lián)系,也就是說(shuō),一個(gè)人的創(chuàng)造性與其所擁有的知識(shí)量之間并不成正比的關(guān)系,知識(shí)多的人創(chuàng)造性不一定就強(qiáng),知識(shí)少的人創(chuàng)造性也不一定就弱;知識(shí)的多少,智力的高低可以決定的只是一個(gè)人在創(chuàng)造中可能達(dá)到的層次與深度。這些研究成果說(shuō)明,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)并不完全在于已經(jīng)具備了多少知識(shí)。這也正是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)可以從小抓起的理論依據(jù)。
中小學(xué)生正處于形成科學(xué)興趣的最佳年齡段,初中階段正處于形成科學(xué)興趣時(shí)期,高中階段是形成科學(xué)理想的重要時(shí)期,應(yīng)不失時(shí)機(jī)地抓好這幾個(gè)時(shí)期的教育。
2.知識(shí)更新速度快,對(duì)創(chuàng)新能力提出更高要求。
1993年,美國(guó)首先提出興建“信息高速公路”,僅短短一年內(nèi)就席卷全球。“天上用衛(wèi)星,地上有光纖”,天地一體化的信息網(wǎng)絡(luò)已成為全世界的共同目標(biāo)。由此可見(jiàn),知識(shí)量的急劇增長(zhǎng)的直接后果就是知識(shí)老化且更新速度的加快。同時(shí),多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用,給教育內(nèi)容、方法帶來(lái)了巨大變革,教師若不及時(shí)更新知識(shí),還繼續(xù)“三一式”教學(xué)?一枝粉筆、一本書(shū)、一根教鞭,就無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,也不能培養(yǎng)出具有獨(dú)立見(jiàn)解和有開(kāi)拓能力的人才。教師必需接受再培訓(xùn)、再教育、再提高,不斷進(jìn)行“充電”、“補(bǔ)氧”。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)新教育要以教師的知識(shí)更新為起點(diǎn)。
3.開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力,增強(qiáng)民族競(jìng)爭(zhēng)力。
創(chuàng)新是一個(gè)民族生存、發(fā)展與進(jìn)步的靈魂,是民族興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力,要使中華民族屹立于世界民族之林,就應(yīng)當(dāng)在更深、更高的層次上開(kāi)發(fā)我們的人力資源,在科技發(fā)展上再創(chuàng)輝煌,讓世人刮目相看。因此,加大開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力的力度是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。
1.打破傳統(tǒng)觀念,強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。
有了創(chuàng)新意識(shí),才能抓住創(chuàng)新機(jī)會(huì),產(chǎn)生創(chuàng)新方法,啟動(dòng)創(chuàng)新思維。然而傳統(tǒng)的教育思想把人們的大腦看成是一座知識(shí)倉(cāng)庫(kù),思維限制在老師設(shè)定的書(shū)本知識(shí)的框框內(nèi)。另外,學(xué)校的有些規(guī)范,嚴(yán)重地束縛著學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。教育學(xué)告訴我們,創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與個(gè)性密切相關(guān),長(zhǎng)期服從的人根本不會(huì)有創(chuàng)造性,只有“奴性”。正像愛(ài)因斯坦說(shuō)的那樣:“我認(rèn)為學(xué)校憑借恐嚇、壓力和權(quán)威來(lái)管理學(xué)生是一件最壞的事,它破壞了學(xué)生深摯的感情和真誠(chéng)、自信,它養(yǎng)成學(xué)生馴服的性格?!币虼?,我們應(yīng)當(dāng)重新審視我們的某些教育規(guī)范,解放學(xué)生,讓他們敢想、敢說(shuō)、敢干。方法之一就是贊揚(yáng)——如果你想讓學(xué)生表現(xiàn)出某一方面的好品格,你就應(yīng)在某一方面贊揚(yáng)他,將他的優(yōu)點(diǎn)放大、升華,讓他的缺點(diǎn)在優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揚(yáng)中克服掉,讓他充滿自尊地健康成長(zhǎng)。人們常把教師比喻為園丁,園丁的工作是施肥、剪枝,但絕不是讓你把一枝月季花改良成玫瑰花。
2.改革考試制度,建立創(chuàng)新機(jī)制。
長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)的教育特別是基礎(chǔ)教育形成了以考試為中心,以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn),以升學(xué)率為目標(biāo)的教育活動(dòng)機(jī)制。從小學(xué)到大學(xué),學(xué)生要面臨無(wú)數(shù)次考試,考試考什么,老師就教什么,學(xué)生就學(xué)什么,迫使學(xué)生一切依照標(biāo)準(zhǔn)答案而不能有任何創(chuàng)造性發(fā)揮。結(jié)果學(xué)生得到的大多是一些未經(jīng)消化的、不理解的知識(shí)。在這種教育模式下,學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的實(shí)際能力得不到應(yīng)有的培養(yǎng)。為此,我們應(yīng)當(dāng)改革升學(xué)考試制度,要不拘一格選拔人才,做到“四個(gè)轉(zhuǎn)變”,建立創(chuàng)新機(jī)制。
一是變以升學(xué)率為核心的評(píng)價(jià)目標(biāo)為全體學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)目標(biāo)。
二是變以考試為主的評(píng)價(jià)方式為全面調(diào)查、綜合測(cè)評(píng)、多元評(píng)優(yōu)的評(píng)價(jià)方式。
三是變以絕對(duì)性、終結(jié)性、結(jié)果性為主的評(píng)價(jià)形式為相對(duì)性、診斷性、形成性和過(guò)程性等多種評(píng)價(jià)形式。
四是變以課程考試的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為惟一標(biāo)準(zhǔn)為以教育目的和基礎(chǔ)教育任務(wù)以及培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)的多元和特色評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
3.注重個(gè)性培養(yǎng),營(yíng)造創(chuàng)新氛圍。
人的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)雖然離不開(kāi)教育,但如果教育不得當(dāng),其結(jié)果就會(huì)相反。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“人的個(gè)性是一種由體力、智力、思想情感、意志、情緒等熔化的最復(fù)雜的合金,不了解這一切就談不上教育?!睜I(yíng)造一個(gè)個(gè)性得以自由發(fā)展的寬松的氛圍是開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)造力的一個(gè)必不可少的重要條件,壓抑個(gè)性自由就是抑制創(chuàng)造欲望,埋沒(méi)創(chuàng)造人才。
為營(yíng)造創(chuàng)新氛圍,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),應(yīng)做到“三個(gè)結(jié)合”。
一是普及與提高結(jié)合:一方面提高教育教學(xué)的整體質(zhì)量,另一方面注重培養(yǎng)有發(fā)展特長(zhǎng)的學(xué)生。
二是共性與個(gè)性結(jié)合:一方面要保證全體學(xué)生形成最基本的道德品質(zhì)、基本的學(xué)力,同時(shí)要面向每一個(gè)有差異的個(gè)性,開(kāi)發(fā)差異資源,實(shí)施因材施教。
三是規(guī)范與選擇結(jié)合:一方面要求向?qū)W生灌輸共同的價(jià)值觀念、共同的道德規(guī)范和統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)知識(shí),另一方面要讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì),學(xué)會(huì)用自己的頭腦判斷、分析事物,形成辯證的思維方法。
4.拓寬知識(shí)視野,夯實(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)的發(fā)展出現(xiàn)兩大趨勢(shì):一是突破,二是融合。突破能產(chǎn)生新知識(shí),融合也能產(chǎn)生新知識(shí)。而無(wú)論是突破還是融合,都離不開(kāi)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育要根據(jù)這種發(fā)展趨勢(shì)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,減少記憶性知識(shí)的分量,增加有助于提高分析能力、創(chuàng)造能力的內(nèi)容;減輕一些難度過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生有時(shí)間、有條件接觸自然,參加社會(huì)實(shí)踐,并通過(guò)自己的創(chuàng)造性工作,關(guān)心和滿足社會(huì)的各種需要,增強(qiáng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性。還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科的交叉滲透,拓寬學(xué)生知識(shí)面,將一些關(guān)系密切的學(xué)科內(nèi)容合并,融會(huì)貫通,夯實(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)。
5.改進(jìn)教學(xué)方法,訓(xùn)練創(chuàng)新思維。
應(yīng)試教育把學(xué)生簡(jiǎn)單地視為被動(dòng)的客體,把人腦當(dāng)做固定的容器,教師生硬地向其灌輸知識(shí)。這種“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué),不給學(xué)生留有積極思維的空間和余地,不允許學(xué)生有任何意義上的標(biāo)新立異,抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和思考的獨(dú)立性。創(chuàng)新教育要求尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,采取老師啟發(fā)、引導(dǎo)和學(xué)生積極參與的方法,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,尋找問(wèn)題的答案,幫助學(xué)生獨(dú)立地思考和探索,養(yǎng)成對(duì)問(wèn)題和新知識(shí)的好奇心與求知欲,培養(yǎng)對(duì)問(wèn)題主動(dòng)思考的質(zhì)疑態(tài)度和批判精神,既要學(xué)會(huì)又要會(huì)學(xué)。
6.開(kāi)發(fā)情感智力,培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)。
美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭凇肚楦兄橇Α芬粫?shū)中首次使用了與智商相對(duì)應(yīng)的情商概念,并且認(rèn)為在對(duì)一個(gè)人成功起作用的要素中智商占20%,情商占80%。
所謂情商或情感智力,包括人的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格,在人的創(chuàng)造活動(dòng)中,這些因素能起到啟發(fā)、定向、引導(dǎo)、維持、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)、補(bǔ)償?shù)戎匾饔谩G楦兄橇σ惨ㄟ^(guò)教育來(lái)開(kāi)發(fā)和提高,開(kāi)發(fā)情感智力的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,只有既學(xué)會(huì)知識(shí),又學(xué)會(huì)做人,才能更好地創(chuàng)新。因此,我們要改變過(guò)去輕視非智力因素的做法和忽視做人教育的狀況,注意和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,滿足學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的求知欲、上進(jìn)心,這些都能成為創(chuàng)新的動(dòng)力源。要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)所必需的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;要幫助他們學(xué)會(huì)用正確的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和寬廣的胸懷對(duì)待困難和挫折,最終形成良好的創(chuàng)新品質(zhì)。
在操作上我們依據(jù)陶行知先生的教育思想,努力做到“六解放”,即解放學(xué)生的大腦,讓他們?nèi)ハ?;解放學(xué)生的雙手,讓他們?nèi)プ?;解放學(xué)生的眼睛,讓他們?nèi)タ?;解放學(xué)生的嘴,讓他們?nèi)フf(shuō);解放學(xué)生的時(shí)間,讓他們做自己喜歡做的事;解放學(xué)生的空間,讓其自由發(fā)展。這樣,學(xué)校的一切工作,都有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神。如讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的管理,并鼓勵(lì)他們?cè)谧约簭氖碌慕M織管理工作中有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新成果。建立跨班級(jí)的各類學(xué)生組織,使學(xué)生有機(jī)會(huì)自己管理自己,并為他們施展創(chuàng)造才能提供舞臺(tái),讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立地運(yùn)用所有知識(shí),為他人服務(wù)。
可通過(guò)以下幾條途徑,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力:一是以課堂教學(xué)為主渠道進(jìn)行主體性教育;二是以開(kāi)設(shè)專門(mén)的創(chuàng)造訓(xùn)練課為主,進(jìn)行創(chuàng)造教育;三是建立校園科技組織,開(kāi)展創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng);四是組織小型綜合課,開(kāi)展創(chuàng)造思維訓(xùn)練活動(dòng),如全面開(kāi)放課外活動(dòng)設(shè)施,將學(xué)校的圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室提供給全體學(xué)生使用,使學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)有資料、有設(shè)施、有場(chǎng)地;五是創(chuàng)辦學(xué)生自己的報(bào)紙、廣播站,使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐活動(dòng)中,在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí),并拓寬自己的視野。
未來(lái)的社會(huì)千變?nèi)f化,新知識(shí)、新事物、新問(wèn)題層出不窮,一個(gè)人無(wú)論從事什么工作,都必須具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。因此,創(chuàng)新教育不僅要培養(yǎng)獲諾貝爾獎(jiǎng)的大科學(xué)家、大發(fā)明家,而且要培養(yǎng)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的社會(huì)勞動(dòng)者。基礎(chǔ)教育是創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的搖籃,教育工作者只有堅(jiān)持創(chuàng)新,勇于創(chuàng)新,才能完成歷史賦予我們的重任。
教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇六
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),無(wú)論是在體育理論知識(shí)還是在教師專業(yè)發(fā)展的思想覺(jué)悟上,我都有了很大進(jìn)步。在學(xué)習(xí)期間,我始終抱著認(rèn)真的態(tài)度參加每一次的學(xué)習(xí)并積極思考和記錄,仔細(xì)觀摩了各位老師的精彩課堂,悉心聆聽(tīng)了各位專家的精彩報(bào)告和點(diǎn)評(píng),深入了解了當(dāng)前先進(jìn)體育課程的教學(xué)理念,明確和加強(qiáng)了教師職業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)教師職業(yè)的發(fā)展方向,使我對(duì)體育與健康課程的理解和教師的任務(wù)的認(rèn)識(shí)又得到了一次提高,從而更加堅(jiān)定了我做好一名體育教師的信心和決心。以下是我對(duì)這次學(xué)習(xí)心得的幾點(diǎn)總結(jié):
首先,通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到體育課具有鮮明的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性,是實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺失的途徑。以后的上課要堅(jiān)持以德育為先,促進(jìn)學(xué)生心理和身體的全面發(fā)展。
其次,通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更加明確教案的設(shè)計(jì)要包含五大要素:指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)。加深了我對(duì)體育教案的理解,體育教案要堅(jiān)持“健康第一”的教學(xué)理念,要以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,照顧好每一個(gè)學(xué)生,發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
再次通過(guò)這次學(xué)習(xí)明確了教學(xué)的四大理念:學(xué)生為本、師德為先、能力為上、終身學(xué)習(xí)。明確了教師職業(yè)的發(fā)展方向,和教師專業(yè)的特殊性和實(shí)踐性。明確了青年教師如何成為專家型教師所必須具備的條件和素質(zhì),為我以后的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn)班的培訓(xùn),使我進(jìn)一步加強(qiáng)了體育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),進(jìn)一步樹(shù)立了正確的教師專業(yè)發(fā)展概念和先進(jìn)的體育教學(xué)理念。為我以后的教學(xué)工作起到了積極的指導(dǎo)作用。今后,我將更加積極和認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的.教學(xué)理念和知識(shí),嚴(yán)格的要求自己,不斷地努力、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提高和完善自己,爭(zhēng)取為早日成為專家型教師而奮斗。
新課程如同一股春風(fēng),帶著久違的清新吹進(jìn)了課堂,新理論更是滌蕩著我們的心懷。我?guī)е鸵W(xué)習(xí)的念頭進(jìn)行了全員培訓(xùn)學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看了有關(guān)體育立標(biāo)課教學(xué)的光盤(pán),受益匪淺。
首先,專家老師對(duì)課程改革做了回顧,對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。面對(duì)社會(huì)的發(fā)展,我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律,堅(jiān)持"健康第一"的指導(dǎo)思想,然后,對(duì)教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫(xiě)依據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評(píng)價(jià)體系的變化等方面做了詳盡的講解。
其次,專家老師重點(diǎn)講解了,當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問(wèn)題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來(lái)的利與弊等。重點(diǎn)證講解了體育教學(xué)方法的運(yùn)用,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際,在新課改下的體育課教學(xué)方法,學(xué)生學(xué)法。怎樣評(píng)課等,教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫助。
再次,講解了關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫(xiě)法,并要求教師們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě),舉例說(shuō)明了課改的關(guān)鍵是什么,教師角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的素質(zhì),重點(diǎn)講解了,怎樣提高體育教師的教科研水平,在科研研究方面還存在著很多不足,如本質(zhì)的東西,論文的抄襲性,要有自已的獨(dú)立風(fēng)格,個(gè)性,和實(shí)效性。
通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵,通過(guò)老師的舉例,對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、討論中,使過(guò)去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權(quán)代表,教什么,學(xué)什么,學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán),學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。
我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討,我們深刻認(rèn)識(shí)到,只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追去的"讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué),在學(xué)中取樂(lè)"。
學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的,雖然身體很累,但留給我的收獲卻是無(wú)窮的,頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣,也對(duì)教好新教材充滿信心。我會(huì)在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí),為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。
教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇七
河南省南陽(yáng)市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園教師:忤莎莎20xx年10月21日20xx年9月x日,我有幸參加省組織的國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn),來(lái)到河南省信陽(yáng)師范學(xué)院,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間學(xué)習(xí)和研討,我學(xué)到了很多專業(yè)的知識(shí)。同時(shí),我又參加了“20xx國(guó)培計(jì)劃幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”,聆聽(tīng)了專家老師的講座,使我的思想,有了一個(gè)很大的上升。聆聽(tīng)專家網(wǎng)絡(luò)教學(xué)講解,我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識(shí),在一定的程度上,對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的教育啟發(fā)作用。專家老師在課程中列舉了豐富的教學(xué)案例,讓我對(duì)幼兒園教育工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)?;仡欉@么多天的學(xué)習(xí),感覺(jué)受益匪淺?,F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)反思如下:
提高自身素質(zhì),首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。作為一名幼兒園教師,要熱愛(ài)自己的教育事業(yè),僅有豐富專業(yè)的知識(shí),是不夠的,更要有高尚的師德作風(fēng)。教師的責(zé)任不在于他培養(yǎng)了多少成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,而在于他是否能夠用良好的師德影響學(xué)生。作為幼兒教師的我們,肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)下一代的重任,也是孩子的啟蒙老師,自身的師德作風(fēng),將會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己。
教學(xué)的傳授過(guò)程需要豐富的知識(shí)和靈活多變的經(jīng)驗(yàn),同時(shí),需要有創(chuàng)新精神。隨著社會(huì)文明進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)激烈,對(duì)幼兒的發(fā)展提出了新的要求。然而,以往的教學(xué)模式和教學(xué)方法與現(xiàn)代教育發(fā)展不相適應(yīng),教學(xué)模式單一,教學(xué)方法死板。分科教學(xué),集體授課的比例很大。課堂一直被教師控制,幼兒不是聽(tīng)老師講,就是回答老師提出的問(wèn)題,教學(xué)方法死板,影響了幼兒的發(fā)展。只有創(chuàng)建新型的教學(xué)模式和方法,才能使幼兒的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。不能照搬書(shū)本上東西,要敢于轉(zhuǎn)變觀念,敢于提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn),以自身的創(chuàng)新意識(shí)來(lái)影響幼兒,幫助幼兒樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。尊重幼兒,根據(jù)幼兒的認(rèn)知需要,選擇幼兒感興趣的內(nèi)容,把任務(wù)和內(nèi)容設(shè)計(jì)到幼兒的實(shí)踐活動(dòng)中,讓幼兒通過(guò)自主的活動(dòng),創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
要?jiǎng)?chuàng)造民主、和諧、寬松的教育環(huán)境民主和諧、寬松、自由的氛圍,能夠最大限度地發(fā)揮人的自由創(chuàng)造的才能,幼兒和教師建立一種平等、信任、尊重、和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)造民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境,能夠有效地激發(fā)幼兒主動(dòng),積極地參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過(guò)程。外部的壓力過(guò)多,束縛過(guò)多,幼兒很少獨(dú)立自主,心理自由,這樣限制了幼兒創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮。有的幼兒好奇心強(qiáng),想象大膽,在他們充滿童真與稚氣的想象中,創(chuàng)造性若隱若現(xiàn),教師要善于發(fā)現(xiàn)、精心培養(yǎng)。當(dāng)幼兒想法稀奇古怪超越客觀現(xiàn)實(shí)時(shí)、當(dāng)他們的描述與實(shí)際情況有出入時(shí)、當(dāng)他們手舞足蹈自編自唱、亂涂亂畫(huà)而興致勃勃時(shí),教師切不可以用成人固定的思維模式去限制他們或者盲目否定。在這種環(huán)境中,幼兒得到充分的尊重和信任,得到充分表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)情感和思想的機(jī)會(huì),使幼兒消除膽怯和依賴的心理,能夠積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,進(jìn)行積極地探索、積極地思考,逐步形成探求創(chuàng)新的心理愿望和以一種創(chuàng)新的精神來(lái)看問(wèn)題、思考問(wèn)題。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)了我在自我調(diào)控、教學(xué)理念提升和擴(kuò)大知識(shí)面方面存在不足之處,在今后的教學(xué)工作和生活中,我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),在教學(xué)過(guò)程中,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),多聽(tīng)取老師們的意見(jiàn),不斷完善和提高自己,加強(qiáng)實(shí)踐,做一個(gè)學(xué)者型老師。
教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇八
一學(xué)期的教育教學(xué)工作結(jié)束了。為了提高自身各方面的素質(zhì)水平,使自己成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型的專業(yè)化水平的教師,不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己,讓自己不斷地發(fā)展,以適應(yīng)社會(huì)的需要,我主要從一下幾方面來(lái)充實(shí)自己:
本著奉獻(xiàn)為先,學(xué)習(xí)為先的原則,在思想上首先要做一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn),勤于思考,勇于創(chuàng)新的新時(shí)代的教師。把愛(ài)學(xué)生、愛(ài)工作、愛(ài)學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中最大的樂(lè)趣。教師的工作是一份良心活,面對(duì)的是活潑可愛(ài)、有血有肉、有思想,有理想并且還沒(méi)有定型的孩子。在教育教學(xué)工作中,真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),不讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏芜z憾。
1、在教育教學(xué)上,不斷提高個(gè)人的素質(zhì),多讀書(shū),勤做筆記,用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的工作,平時(shí)廣泛閱讀教育教學(xué)類雜志,并認(rèn)真做好摘記,同時(shí)注意多鉆研,勤思考,將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái),并在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格;以此不斷提高自己的理論知識(shí)和文化修養(yǎng)。
2、虛心請(qǐng)教,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。積極向同伴學(xué)習(xí),多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向大家學(xué)習(xí)。積極參加教研活動(dòng),就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,做創(chuàng)新型的教師。
在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極做到“三認(rèn)真”:認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真做好班主任工作。特別是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面認(rèn)真鉆研,對(duì)教材認(rèn)真分析,認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,認(rèn)真分析課堂和班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題,并及時(shí)做好反思記錄,不斷提高自己的教學(xué)水平。
結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我將對(duì)學(xué)生從多方面進(jìn)行進(jìn)行德育教育,盡快使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),并逐步轉(zhuǎn)變一些學(xué)生的現(xiàn)存問(wèn)題。
2、教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些教學(xué)的特色點(diǎn),為開(kāi)創(chuàng)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
在今后工作中,我將帶著自己的激情更加努力的工作,在實(shí)踐中不斷積累,不斷進(jìn)步。
教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇九
提升個(gè)人能力是每個(gè)職場(chǎng)人夢(mèng)寐以求的事情。但是在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的職場(chǎng)環(huán)境中,蠻干未必是一個(gè)好主意。就像戰(zhàn)場(chǎng)上的士兵僅靠勇敢是戰(zhàn)勝不了敵人的。
1.要有一個(gè)遠(yuǎn)大而切合實(shí)際的目標(biāo),理想越大,激發(fā)的潛能越大。
2.一定要熱愛(ài)你的事業(yè),討厭自己事業(yè)的人不會(huì)積極做事,只會(huì)疲于應(yīng)付。
3.每過(guò)一階段要考量自己的得失進(jìn)退。
4.多向高手請(qǐng)教,多聽(tīng)取別人建議,但不可盲目聽(tīng)從。
5.一定要深入了解你的行業(yè)現(xiàn)狀,以及分析未來(lái)趨勢(shì)。
6.放下那些消息的思想包袱,重新啟動(dòng)你昂揚(yáng)的斗志。
7.增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),如今各行各業(yè)人才濟(jì)濟(jì),競(jìng)爭(zhēng)激烈,如果沒(méi)有出人意料的奇謀,很難在市場(chǎng)上脫穎而出。
8.遇到問(wèn)題時(shí),不妨換個(gè)角度看問(wèn)題,往往會(huì)柳暗花明。
9.有計(jì)劃的針對(duì)性的讀書(shū),書(shū)不是讀得越多越好,而要有選擇性的讀,否色跟看電視廣告一樣浪費(fèi)時(shí)間。
教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十
20xx年4月15-16日,很榮幸能夠代表學(xué)校的年輕教師參加了“桐城市中小學(xué)骨干教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)的時(shí)間僅有短短的兩天,但是這次培訓(xùn)帶給我的變化卻是巨大的。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我對(duì)信息技術(shù)這一現(xiàn)代化工具有了比較深刻的理解,也為自己今后的教學(xué)拓寬了思路,現(xiàn)來(lái)簡(jiǎn)短談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的收獲:
在這兩天的集中學(xué)習(xí)時(shí)間里,為了增強(qiáng)我們的理論修養(yǎng)、提高我們的思想認(rèn)識(shí),市教育局為我們準(zhǔn)備了豐富的精神大餐。安徽師范大學(xué)的劉和海教授的專題講座《信息化學(xué)習(xí)》、《信息技術(shù)及應(yīng)用》和《教育信息化》,對(duì)我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊;省學(xué)科評(píng)審專家唐小華老師對(duì)于微課的解讀尤為透徹,翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”等思想深入腦海,徜徉于大數(shù)據(jù)時(shí)代,我不禁笑曰:“我們被洗腦了”。但我意識(shí)到,這種洗腦的機(jī)會(huì)越多越好!倘若沒(méi)有這些新思想的匯入,教育上的創(chuàng)新也只是無(wú)源之水。教育創(chuàng)新,首先教育者要做到轉(zhuǎn)變思想,然后才能將新的教學(xué)理念付諸教育實(shí)踐。
現(xiàn)如今,信息技術(shù)應(yīng)用能力已成為信息化社會(huì)教師必備的專業(yè)能力。劉和海教授在講座中特別提到了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念,他創(chuàng)新性地認(rèn)為,這個(gè)“+”實(shí)際上是做減法—減去中間環(huán)節(jié),從而實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的鏈接化、去中心化和社群化。這一思想高屋建瓴,突破了我以往的認(rèn)知。
通過(guò)聆聽(tīng)安師大教授的《互聯(lián)網(wǎng)思維與教師專業(yè)化》,我意識(shí)到作為一名新時(shí)代的教師,首先要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),其次,要輔以現(xiàn)代化信息手段。當(dāng)然,這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,教師還應(yīng)該具備收集、處理、應(yīng)用信息的能力。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們教師不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
培訓(xùn)期間,隨著講座內(nèi)容的深入,我慢慢發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的專業(yè)知識(shí)還有很大的提升空間,對(duì)于一些新技術(shù)和新信息,我們都應(yīng)該主動(dòng)去了解,如果不與時(shí)俱進(jìn),終將被時(shí)代的潮流所拋棄。對(duì)于新興教學(xué)軟件,教師如果缺乏好奇心甚至置之不理,這都會(huì)制約自己的專業(yè)發(fā)展,同時(shí)也會(huì)在教學(xué)中固步自封。我認(rèn)識(shí)到在今后的工作中需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)知識(shí)。
而收獲最大的應(yīng)該是學(xué)員們的互助學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)共享精神。在培訓(xùn)期間,學(xué)員們充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的精神,通過(guò)qq群和微信群相互交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分享自己的學(xué)習(xí)心得和已有技術(shù)。仰止教育為參訓(xùn)教師們建立了qq群,我們大家通過(guò)這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行交流,還經(jīng)常利用休息時(shí)間給全班同學(xué)介紹新技術(shù)、新資源。在這個(gè)群中,我們得到了很多有用的建議和點(diǎn)撥,這一點(diǎn)甚至在學(xué)校同事之間都很難看見(jiàn)。這些都告訴我在今后的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的合作互助精神。
在此次培訓(xùn)中,培訓(xùn)的專家們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué),將qq群、問(wèn)卷星、手機(jī)微信等引入課堂教學(xué)中。這些教學(xué)手段的引入不僅,簡(jiǎn)化了原先繁瑣的程序,而且讓原本沉悶的講座充滿生機(jī)。這些都為我們今后的日常教學(xué)提供了更多可借鑒的方法。
信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程,這就需要每一位教師都應(yīng)該堅(jiān)持不懈地主動(dòng)學(xué)習(xí)、了解和掌握新技術(shù)、新知識(shí),并不斷地運(yùn)用于自己的教育教學(xué)之中,方才能真正轉(zhuǎn)變觀念,提升教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量。
總之,在信息技術(shù)能力提升工作中,我們的參訓(xùn)教師們應(yīng)該牢固樹(shù)立理論為源、應(yīng)用為本的觀念。參訓(xùn)老師們應(yīng)該追求實(shí)用的目標(biāo),根據(jù)自己任教學(xué)科與學(xué)段進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí),爭(zhēng)取讓每一次的培訓(xùn)都能在老師自己的實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮實(shí)效。
教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十一
能夠參加蚌埠市委黨校舉辦的中小學(xué)青年干部能力提升研修班我感到非常榮幸,這次的培訓(xùn)讓我深深感受到組織上對(duì)年輕干部的成長(zhǎng)、發(fā)展的重視和培養(yǎng)。六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,但課程安排內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理、形式新穎,包括拓展訓(xùn)練、授課、參觀等,不僅充實(shí)了新的知識(shí),增強(qiáng)了理論修養(yǎng);而且更新了思想觀念,開(kāi)拓了眼界;鍛煉了意志品格,提高了認(rèn)識(shí),既是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),一場(chǎng)真正的思想洗禮,也是人生的一個(gè)寶貴經(jīng)歷。期間,我享受到了學(xué)有所得、學(xué)有所獲的樂(lè)趣。結(jié)合所學(xué)所感,我總結(jié)得到了三個(gè)方面的收獲:。
第一,知識(shí)上的收獲。此次培訓(xùn)課程每一節(jié)課都有很強(qiáng)的針對(duì)性,涉及多個(gè)領(lǐng)域,印象特別深刻,有歐振寶教授的《學(xué)為人師行為世范》、邵建陽(yáng)教授的《公文寫(xiě)作》、閆榮安教授的《鄂豫皖革命根據(jù)地光輝歷程》等,特別適合我們年輕干部,有很強(qiáng)的實(shí)用性,拓寬了我們的知識(shí)面,進(jìn)一步提高了我們的理論水平,完善了我們的知識(shí)結(jié)構(gòu),對(duì)于我們跳出思維定勢(shì),拓展思維視角,以創(chuàng)新的方式做好工作有很大的啟迪。
第二,思想觀念的收獲。這次培訓(xùn)還安排了赴金寨開(kāi)展黨性教育主題活動(dòng),活動(dòng)期間鄧?yán)蠋熑淘敿?xì)的講解使我們了解了金寨是革命的圣地、將軍的搖籃,也是我國(guó)第二大將軍縣,為新中國(guó)培養(yǎng)了59位將軍。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代,金寨犧牲的烈士共計(jì)10萬(wàn),建國(guó)后,為了祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的需要,金寨人民貢獻(xiàn)出了10萬(wàn)畝良田,有10萬(wàn)金寨百姓成為庫(kù)區(qū)移民,這三個(gè)10萬(wàn)一直被廣泛傳誦。他們的力量,他們的精神,永遠(yuǎn)在金寨人民心中永垂不朽,也永遠(yuǎn)在我們心中永垂不朽!
第三,個(gè)人成長(zhǎng)上的收獲。其一,拓展訓(xùn)練讓我們收獲很多,諸如團(tuán)隊(duì)精神、溝通的重要性、自信、創(chuàng)新思考等等,更難得的是教官教會(huì)我們反思,通過(guò)與隊(duì)友的交流和反思,將拓展實(shí)踐轉(zhuǎn)換為心靈的一次成長(zhǎng),收獲很多。其二,和優(yōu)秀的人學(xué)習(xí),其樂(lè)無(wú)窮。本次培訓(xùn)的同學(xué)是來(lái)自全旗各條戰(zhàn)線的青年精英們,同學(xué)們的優(yōu)秀素質(zhì)、口才、才藝、組織能力都讓我暗自欣賞,并深深體會(huì)到可以得到學(xué)習(xí)的喜悅。同學(xué)們的優(yōu)異表現(xiàn)、出眾的能力也讓我認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的匱乏、能力的欠缺,深感學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。同學(xué)間的相互交流、思想碰撞,耳濡目染,使我學(xué)習(xí)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我相信培訓(xùn)的效果將會(huì)在今后的工作中一直延伸下去。我會(huì)在工作中時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,充分運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)到的新鮮理論知識(shí),不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),多學(xué)、多看,多聽(tīng),多思,提高自身綜合素質(zhì),踏踏實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真做事,全身心的投入到各項(xiàng)工作中去,不辜負(fù)組織部門(mén)的培養(yǎng)和厚愛(ài)。
教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十二
20--年暑假期間,我有幸參加了由我市組織的河北省小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)。我們聆聽(tīng)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會(huì)理事長(zhǎng)邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學(xué)前沿學(xué)科教育教學(xué)理論,又學(xué)習(xí)了如王紅梅校長(zhǎng)、李學(xué)紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進(jìn)的教育教學(xué)理念。他們的課和講座讓我感受頗深,受益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的報(bào)告更是使我回味無(wú)窮。下面我就參加的這一活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。
一、各位專家的課含“金”量高。
在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長(zhǎng)、特級(jí)教師王紅梅老師展示四年級(jí)的《生命橋》這一節(jié)課,王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問(wèn)題,讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識(shí)形成享受課堂過(guò)程。上課前,王老師先給學(xué)生進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)教育——聽(tīng)音樂(lè)呼吸氣放松,讓學(xué)生輕松地進(jìn)入正課,然后有效引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究(自主——小組——共同)學(xué)習(xí)課文。
二、專家的講座讓人回味無(wú)窮。
學(xué)習(xí)了”邱學(xué)華嘗試教學(xué)法”之后,深有感觸。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個(gè)方面:
一是培養(yǎng)興趣;。
二是狠抓自學(xué)和練習(xí);。
三是體現(xiàn)三個(gè)看(一看參與面,二看練習(xí)面,三看開(kāi)口面);。
四是作到四個(gè)當(dāng)堂(當(dāng)堂練習(xí),當(dāng)堂校對(duì),當(dāng)堂訂正,當(dāng)堂解決);。
六是實(shí)施六段式結(jié)構(gòu)。
特別是培養(yǎng)一個(gè)興趣使我感受最深:調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想。他認(rèn)為,教師的教是外因,學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因,外因是通過(guò)內(nèi)因而起作用,所以如果學(xué)生不愿學(xué),教師教的再好,作用是不大的,在教學(xué)中,必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,積極性,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生才能學(xué)好。教師的最大本領(lǐng),應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),教師首先要把課上的生動(dòng)活潑,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他認(rèn)為,我們研究的教學(xué)方法改革,主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué),愛(ài)學(xué),會(huì)學(xué)。他說(shuō):“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課,你就成功了;如果學(xué)生都討厭上課,甚至見(jiàn)你就頭痛,你就失敗了。”是啊,教師最大的失敗,就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué)。
邱學(xué)華教授是教數(shù)學(xué)的,作為英語(yǔ)教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講,讓學(xué)生先練,就是為了讓學(xué)生先嘗試一下。讓學(xué)生先練,必然會(huì)遇到困難,這是好事,學(xué)生有問(wèn)題問(wèn)了,老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到了學(xué)習(xí)上的不足,就能對(duì)癥下藥,有的放矢。學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)課本,在課本中尋找線索;主動(dòng)向別人請(qǐng)教;主動(dòng)積極思考,直到解決問(wèn)題。這樣就把學(xué)生推到了主動(dòng)地位。
通過(guò)聆聽(tīng)邱學(xué)華教育人生,使我深深感悟到:做為一名教師,要想獲取成功,首先要熱愛(ài)自己的事業(yè),一個(gè)人連自己的事業(yè)都不熱愛(ài),當(dāng)然不會(huì)成功。其次,要有志氣,對(duì)自己充滿信心,立下遠(yuǎn)大的抱負(fù),為國(guó)為人民干一番事業(yè),要在自己面前不斷樹(shù)立新的目標(biāo),如果安于現(xiàn)狀,不求上進(jìn),天天混日子,就不可能有成功。再其次,要勤奮工作,遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須靠一步一個(gè)腳印地向前走,才能接近,才能達(dá)到。
在課改的春風(fēng)下,教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對(duì)于新的教育理念,我們接觸很早。先練后講,練在當(dāng)堂;先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練;預(yù)習(xí)展示,反饋達(dá)標(biāo)等科學(xué)的教育教學(xué)方法,給了我很大的啟迪,一定會(huì)很好的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中,爭(zhēng)取更多的進(jìn)步。
三、名師精神值得學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)精神。
在這次講座中,桑曉寧老師說(shuō):“名師是從磨練中走出來(lái)的。”這些名師從走上講臺(tái)的那一天起,一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的,比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能,掌握聽(tīng)課、評(píng)課技能,研習(xí)反思技能。唯有通過(guò)自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練,才能輕車熟路,游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ),他們才能在教學(xué)中深入淺出,揮灑自如。
2、敬業(yè)精神。
只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛(ài)的教師,才會(huì)樂(lè)于獻(xiàn)身教育事業(yè),精心哺育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛(ài)的教師,就會(huì)加深對(duì)教材的理解,就會(huì)富有感情地去教授每一堂課,從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的老師,才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦,潤(rùn)物無(wú)聲,如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛(ài)。同時(shí),渾身洋溢著精、氣、神的教師,會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺(jué)。在面對(duì)困難、挫折、失意時(shí),教師應(yīng)保持樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度,既可以激勵(lì)自己,又可以給學(xué)生以榜樣示范,像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開(kāi)朗的性格,又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。
3、創(chuàng)新精神。
個(gè)人功底深淺不一,教學(xué)風(fēng)格各異,面對(duì)的學(xué)生不同,同樣的教學(xué)內(nèi)容,不同的人教,課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況,只一味簡(jiǎn)單的模仿,甚至直接生搬硬套,依樣畫(huà)葫蘆,即便畫(huà)得再像,也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無(wú)定法,學(xué)習(xí)名師,關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后,深入思考,于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙,結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì),活學(xué)活用而不是全部拿來(lái),學(xué)會(huì)揚(yáng)棄,并在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試,不斷積累經(jīng)驗(yàn),熟能生巧,走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”,除此之外,別無(wú)他途。
通過(guò)這幾次的集中學(xué)習(xí),我感受很多,收獲也很多,名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,廣博的知識(shí),駕馭、調(diào)控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機(jī)智,獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座,都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī),努力向高水準(zhǔn)看齊,對(duì)自己嚴(yán)格要求,從各方面找不足、找差距,一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步,一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí),多做筆記多反思,不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的課堂邁上一個(gè)新的臺(tái)階!
教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十三
在20xx年7月23日,在縣委組織部和教育局的組織下,我們一行50人走進(jìn)福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院,參加了為期5天的“教師素質(zhì)提升培訓(xùn)”活動(dòng)。在培訓(xùn)中,我們聽(tīng)了教育學(xué)院的專家、教授們對(duì)教學(xué)方面的前沿的思考,精辟的理論,獨(dú)到的見(jiàn)解,對(duì)生活、工作、事業(yè)、學(xué)生獨(dú)特的感情,他們的講座猶如春風(fēng)拂面,清新而又自然,讓人感受頗深,受益匪淺。
首先,通過(guò)教育部福建師大基礎(chǔ)課程研究中心翁乾明主任的關(guān)于“簡(jiǎn)約化教學(xué)”的講座,我認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)約化教學(xué)是一種教學(xué)思想、教學(xué)觀念,它崇尚簡(jiǎn)單,拒絕平庸,追求卓越,它要求突出課堂的“靈性”和“智慧”,做到主次分明,內(nèi)容求精,結(jié)構(gòu)求簡(jiǎn),方法求活,過(guò)程求實(shí),效果求真。把這些觀念滲透到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,就是在去繁就簡(jiǎn)的同時(shí),保留事物本身最經(jīng)典的部分——數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該貫徹落實(shí)的新課程理念,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)該扎實(shí)掌握的知識(shí)和技能的形式以及引領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的眼光,發(fā)展學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感等學(xué)科本質(zhì)。
所以,簡(jiǎn)約化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該具有以下幾個(gè)性質(zhì):課堂結(jié)構(gòu)——清晰明快、整體感強(qiáng);教學(xué)素材——經(jīng)濟(jì)高效、少而精煉;時(shí)間控制——?jiǎng)蚍Q舒緩、恰到好處;活動(dòng)展開(kāi)——層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣;教師上課——輕松自如、胸懷全局;學(xué)生學(xué)習(xí),愉快生動(dòng)、學(xué)有成效。只有這樣,才能真正做到正本清源,返璞歸真,追求簡(jiǎn)單而不膚淺的深刻,關(guān)注差異,以自然、靈動(dòng)、多樣的教學(xué),滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
接著,福建師范大學(xué)儒學(xué)專家,孔子第七十五世孫孔海欽教授為我們帶來(lái)了講座《國(guó)學(xué)與當(dāng)代教育》。他認(rèn)為,中國(guó)傳統(tǒng)教育重視道德教育和道德培養(yǎng),注重氣節(jié)與操守,強(qiáng)調(diào)人的道德責(zé)任感與歷史使命感。因此,其思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng),豐富深厚,培養(yǎng)熏陶了無(wú)數(shù)仁人志士。落實(shí)到我們現(xiàn)代生活中,就是要做到經(jīng)典生活化,生活經(jīng)典化,做到人人有禮,個(gè)個(gè)成才,博古通今,學(xué)貫中西,飽讀詩(shī)書(shū),胸懷大志,牽手歷史,腳踏實(shí)地,緊握未來(lái)。
落實(shí)到我們教師身上,就是要做到立志有恒,加強(qiáng)修養(yǎng),自省自克,改過(guò)遷善,學(xué)而不厭,誨人不倦,以身作則,言傳身教,愛(ài)護(hù)學(xué)生,無(wú)私無(wú)悔;相信學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,不斷學(xué)習(xí),努力創(chuàng)新,讓“國(guó)學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光引領(lǐng)自己走出迷茫,為教育事業(yè)添光加彩。之后,孔教授通過(guò)展示由其作詞的歌曲《日行一善》,向我們指明教育的目的是培養(yǎng)良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)好的方法,培養(yǎng)詩(shī)情畫(huà)意的人生,培養(yǎng)高貴典雅的氣質(zhì)。通過(guò)吟誦幾首文體不一樣的詩(shī)文,不僅向我們傳授了吟誦的九大規(guī)矩,還讓我們欣賞了一場(chǎng)吟誦盛宴。
聽(tīng)了程利國(guó)教授的講座《學(xué)生的心理疏導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)》,讓我認(rèn)識(shí)到良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證,心理學(xué)研究表明:和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),而緊張、冷漠的氛圍會(huì)大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。所以,在教學(xué)中,教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色,創(chuàng)造最佳的心理氛圍,使學(xué)生情感得到體驗(yàn),心靈得到溝通,理念得到認(rèn)同,情緒得到調(diào)節(jié),行為得到訓(xùn)練,讓學(xué)生充分地展示自我,從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。這樣,不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣,而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作、共同探究的精神。當(dāng)學(xué)生的思維、情趣、愛(ài)好都有了張揚(yáng)的空間時(shí),就會(huì)走進(jìn)老師,和老師攀談并成為朋友,為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
最后,福建師范大學(xué)教育學(xué)院張榮偉教授帶來(lái)的講座《認(rèn)識(shí)你自己,漫談反思型教師》更讓我深刻意識(shí)到“反思”在我們教學(xué)智慧的提升中所起到的不可估量的作用。葉瀾教授曾說(shuō)過(guò)“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思就有可能成為名師”。可見(jiàn),反思才有進(jìn)步,反思才能提高。作為一名教師,在每上完一節(jié)課后,靜心思考,總會(huì)有些成敗與得失,抑或有所感悟,如果課后能夠及時(shí)地記下精彩的一筆或疏漏一處,將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄下來(lái),作為今后完善教學(xué)設(shè)計(jì)、改進(jìn)教學(xué)方法、探索教學(xué)規(guī)律的依據(jù),就能避免教學(xué)的盲目性,從而揚(yáng)長(zhǎng)避短,精益求精,使自己的教學(xué)水平及教研能力提升到更高的層次。
培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束,但學(xué)習(xí)的進(jìn)程遠(yuǎn)沒(méi)有終結(jié),我將以此作為新起點(diǎn),在今后的工作過(guò)程中進(jìn)一步加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力,為自己熱愛(ài)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十四
隨著新課程改革的實(shí)施,教師的業(yè)務(wù)水平殛待提高,為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,做一名合格的教師,我利用課余時(shí)間堅(jiān)持學(xué)習(xí),取得了較好的效果,現(xiàn)總結(jié)如下。
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng),努力完善自我:
教育是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè),作為一名合格的人民教師,我加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng),愛(ài)崗敬業(yè)。用一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,對(duì)他們多鼓勵(lì),少批評(píng),不挖苦諷刺學(xué)生,用高尚的人格影響學(xué)生,做到為人師表,率先垂范。
二、課堂教學(xué)與理論相結(jié)合,實(shí)踐新課改:
將新理念,新方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中,在實(shí)踐中嘗試,再將所得的經(jīng)驗(yàn)積累,通過(guò)“學(xué)習(xí)-----實(shí)踐-----再學(xué)習(xí)-----再實(shí)踐”的學(xué)習(xí)方式提高自己,重視自己的教學(xué)感悟,加強(qiáng)自己教學(xué)反思,提升自己的教學(xué)水平。
三、積極參加學(xué)校及上級(jí)組織的各種課題研究:
課題研究能提到自己的教育科研能力,因此,作為一名合格的人民教師,我積極投身于教育科研實(shí)踐中,參加英語(yǔ)組的科研課題研究,在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己,在實(shí)踐中提升自己。通過(guò)參加教育科研活動(dòng),使自己的教育教學(xué)能力有一個(gè)新的飛躍,質(zhì)的飛躍。
四、堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí),充實(shí)自己:
教育是一個(gè)發(fā)展性的職業(yè),它要求從事這個(gè)職業(yè)的教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí),永不間斷,只有這樣,才能不斷的充實(shí)自己,做到“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”的境界。因此,我利用業(yè)余時(shí)間自學(xué),學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論,新理念,新方法。
同時(shí),堅(jiān)持自學(xué)英語(yǔ),提高自己的英語(yǔ)水平。
五、虛心向同行學(xué)習(xí):
在教育教學(xué)過(guò)程中,遇到不懂或疑惑的問(wèn)題及時(shí)向同行請(qǐng)教,向?qū)W生求教,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。
總之,本著虛心、求實(shí)的原則,認(rèn)真學(xué)習(xí),努力實(shí)踐,使自己的教育教學(xué)能力達(dá)到一個(gè)新的臺(tái)階。本人在過(guò)去的一年中,有過(guò)收獲,也有失落?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!蔽覍⒗^續(xù)努力,不斷提高自己的綜合能力。
教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十五
我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(x)”——x農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí),當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正迅速發(fā)展,改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我受益匪淺。我對(duì)這段時(shí)間的努力學(xué)習(xí),進(jìn)行了如下研修總結(jié):
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),每一天都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過(guò)此培訓(xùn),才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí),只有這樣隨時(shí)為自我更新,補(bǔ)充新識(shí),更新觀念,從根本上提升才能專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展,作為一名教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
1、通過(guò)聆聽(tīng)專家教授視頻教學(xué),使我充認(rèn)識(shí)到作為老師,首先要具備基本的素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用 。
2、通過(guò)聆聽(tīng)專家們對(duì)“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作,等等的解析,才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能,平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用,沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí),聽(tīng)了教授的解析與演示操作,深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí),我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)知識(shí)。
1、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂,教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí),直到完全鞏固.更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融 會(huì)貫通,使原來(lái)想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。
2、通過(guò)這個(gè)平臺(tái),與全國(guó)教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸,“面對(duì)面”聆聽(tīng)他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富 的知識(shí)內(nèi)涵,讓我開(kāi)闊了視野。專業(yè)方面,通過(guò)論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑,使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái),使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過(guò)看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在答疑過(guò)程中,專家們的建議和意見(jiàn)對(duì)我們今后更好地駕馭課堂,更好的解決課堂突發(fā)事件提供了 理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果,大大提高了我們的教學(xué)水平,讓我們收獲了知識(shí)的同時(shí),也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。通過(guò)觀看答疑,我得到了很大啟發(fā),學(xué)會(huì)了許多解決問(wèn)題的方法和竅門(mén),讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,對(duì)今后的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)感覺(jué)受益匪淺!與專家老師交流,在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼,進(jìn)行論壇研討等活動(dòng),我學(xué)到了很多新知識(shí),并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)中,專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,他們通過(guò)專題講與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識(shí)和技巧,更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí),使不同程度的老師都能得到提高,真正的學(xué)有所獲。
此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),教育觀念有所更新,教學(xué)方法更新,讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,更新教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。
1、通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),在學(xué)習(xí)的同時(shí),在班級(jí)論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與縣內(nèi)縣外相識(shí)或不相識(shí)的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念,也通過(guò)同行的幫助,解除 了自己在教育教學(xué)中的許多困惑?!鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會(huì),促進(jìn)了教師之間的真摯交流,增長(zhǎng)了教師的見(jiàn)識(shí),增進(jìn)了我們老師之間的友誼。
2、在培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程中,我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生,更為重要的是,我學(xué)到了一些原來(lái)自己也不是太清楚的知識(shí),鞏固和升級(jí)了自己的知識(shí)庫(kù),這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的。在本次培訓(xùn)過(guò)程中,通過(guò)完成專家推薦的作業(yè),我發(fā)現(xiàn),天外有天,人外有人,我深深感到自身的不足,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),完美的教學(xué)策略??這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。
3、培訓(xùn)是短暫的,效益是明顯的,收獲是充實(shí)的。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地參與互動(dòng),發(fā)表文章和評(píng)論,指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè),與我們互動(dòng)。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。
4、這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐;要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。
總之,這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),充實(shí)和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責(zé)任、是壓力,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。