總結(jié)是思考的過程，可以幫助我們獲得更多的啟示和領(lǐng)悟。在寫總結(jié)時(shí)，要注重條理清晰，邏輯嚴(yán)密。可以按照時(shí)間順序或者主題進(jìn)行組織和呈現(xiàn)。閱讀這些總結(jié)范文可以幫助我們拓寬思路，發(fā)現(xiàn)自己總結(jié)的不足和盲點(diǎn)。
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇一
20xx年x月x日，我參加了xx區(qū)幼兒教師全員培訓(xùn)班，通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺，現(xiàn)把記錄下來，與大家共享：
過去的教學(xué)觀念是：要想給孩子一杯水，教師必須具備一桶水，現(xiàn)在卻是，要想給孩子一杯水，教師必須具備長(zhǎng)流水。是的，社會(huì)是在發(fā)展變化的，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，尤其是在幼兒教育中，孩子們提的問題越來越多了，孩子們的視野越來越寬闊了，家長(zhǎng)們的要求與期望更高了，國(guó)家也越來越重視幼兒教育了，如果自己僅停在原水平上而駐足不前，就跟不上時(shí)代發(fā)展，因而，我們這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加感到，自己需要學(xué)的知識(shí)還太多太多……學(xué)無止境嘛！那就讓我們?cè)谛燎诘挠捉坦芾碚叩穆暑I(lǐng)下，以新的發(fā)展來不斷促使自己學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)吧！
新的教育學(xué)告訴我們，當(dāng)代的教育特征為：“書山有路‘趣’為徑，學(xué)海無涯‘樂’作舟”。是的，過去是以勤學(xué)苦練為根本，而現(xiàn)在是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴來培養(yǎng)孩子的為出發(fā)點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，從而達(dá)到“寓教于趣，寓教于戲，寓教于樂”的目的，這就要求我們?cè)谌粘Ｉ钆c教學(xué)工作中，把自己的學(xué)習(xí)與孩子們的學(xué)習(xí)都當(dāng)作一種樂趣，來貫穿于幼兒的一日生活之中。
學(xué)習(xí)了《心理學(xué)》后，結(jié)合實(shí)踐，我更加掌握了當(dāng)代幼兒的心理特征：自私、霸道、好勝等。同時(shí)也更加掌握了作為一名幼兒教師應(yīng)如何以正確的言談舉止來啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒，如何避免一些不利于幼兒成長(zhǎng)的批評(píng)語(yǔ)言，如何因才施教，如何注重個(gè)體差異，如何運(yùn)用各種感官去培養(yǎng)幼兒的綜合認(rèn)知能力，如何在日常生活中培養(yǎng)好孩子的身心健康發(fā)展。
俗話說“七歲八歲狗也嫌”，而我們幼教者面臨的是一些2—6周歲的天真、幼稚、無知的孩子，他們剛進(jìn)園時(shí)哭哭啼啼，吵吵鬧鬧，依依呀呀學(xué)語(yǔ)言，哼哼嘰嘰找媽媽，他們需要老師們勤為他們量體溫、喂藥、喂水、喂飯、擦屁股，提褲子等等，教師用母親最溫暖的愛去澆灌著每一株幼苗，我認(rèn)為這就是“愛”的教育，這就是最大的幸福。
圖的是用心血換來孩子們的成績(jī)時(shí)，感到最大的欣慰，也許就因?yàn)椤拔覀兌加杏朴朴捉糖椋瑘?zhí)著幼教愛”，才使我們走在一起而樂此不彼，幸福不已，可不是嗎？有多少幼教專家——即便已離開了幼教崗位，但仍然繪圖在幼教芳?jí)铮挥卸嗌儆捉坦芾碚摺滋煨燎诎才帕嗽S多復(fù)雜的幼教工作，晚上仍在兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘；有多少辛勤園丁——白天勞累一天，晚上又辛苦地學(xué)習(xí)；有多少老師們平時(shí)放棄了多少個(gè)探望老人的假期，而一味地沉浸于整理與總結(jié)之中。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我十分信奉教育家陶行之這句名言，要以此為人生目標(biāo)與前進(jìn)動(dòng)力，心系三尺講臺(tái)，情依幼教事業(yè)，幸福無比！
總之，這次的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，使我更找出了自己的不足，總結(jié)了新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而以更新的教育觀念來促使自己在今后不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，力爭(zhēng)做一名更合格、更快樂、更幸福的幼教園丁！
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇二
20xx年4月11日，這個(gè)帶著雨水濕潤(rùn)氣息的清冷的早晨，我踏上了7點(diǎn)出發(fā)前往廣州東的汽車，8點(diǎn)半如約與廣州的陳總見面，9點(diǎn)半便站在了暨南大學(xué)附屬幼兒園的小門口，內(nèi)心激動(dòng)的等待和那里的教師共同探討樂高幼兒園項(xiàng)目課程的開展。短暫2個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)，涵蓋有一堂大班和一堂小班的示范課程，這是在有了泡泡之后，第一次和這么多孩子一起運(yùn)用樂高學(xué)習(xí)，現(xiàn)在看待孩子們，內(nèi)心的感受有了許多變化，反思自我，覺得過去對(duì)于父母和孩子的認(rèn)知還是太膚淺，太理論了，畢竟之前沒有為人父母的感性體驗(yàn)。人無完人，也沒有完美的父母，從這一點(diǎn)上來說，我過去對(duì)待自己和老師，以及對(duì)待孩子和父母，都顯得有些過于理論和死板了，現(xiàn)在我恍然間似乎發(fā)覺自己看待每個(gè)孩子，每位老師的角度都和過去不同，更加感性，更加豐富。
兩天以前，幼兒園負(fù)責(zé)教務(wù)的王園長(zhǎng)曾經(jīng)和我通過電話，講到希望安排2節(jié)幼兒的示范課，以便更加深入的了解樂高課程的上課流程和課堂狀態(tài)。由于培訓(xùn)時(shí)間只有短暫的2個(gè)小時(shí)，2節(jié)課程的示范課顯然占用了太大的比重。然而，由于兩節(jié)課程參與的教師人員不同，所以，只能將重點(diǎn)放在示范課程上。這給了我這次培訓(xùn)一個(gè)更大的挑戰(zhàn)――我需要將所有的理念融合到兩節(jié)示范課中去展示給所有在場(chǎng)老師和孩子。
經(jīng)過考慮，我將小班主題活動(dòng)中《最長(zhǎng)的毛毛蟲》和大班齒輪入門課程《小丑的眼睛》定為本次培訓(xùn)的示范課。示范課間歇期間，針對(duì)材料的使用和教學(xué)對(duì)教師進(jìn)行講解。主要針對(duì)大中小班器材的使用，教師教研活動(dòng)的開展，jr。fll比賽以及合作課程這幾個(gè)方面進(jìn)行了分享。實(shí)際培訓(xùn)時(shí)，由于11點(diǎn)15分是幼兒用午餐的時(shí)間，因此實(shí)際的課程中，我將大班《小丑的眼睛》改成了更為精簡(jiǎn)的《認(rèn)識(shí)齒輪》的課程。
總結(jié)這兩節(jié)示范課，小班的《最長(zhǎng)的毛毛蟲》課程效果很不錯(cuò)。聯(lián)系部分孩子們的專注力很好，即使在語(yǔ)言引導(dǎo)的時(shí)候，大部分孩子也能將注意力集中。搭建的環(huán)節(jié)比較亂，這主要是由于我之前沒有和孩子們講好規(guī)則所致，導(dǎo)致搭建在分發(fā)器材給孩子們的時(shí)候出現(xiàn)了所有孩子一擁而上的場(chǎng)面，多虧了帶班老師的配合，才讓整個(gè)活動(dòng)秩序得以保證。反思的部分，個(gè)別反思沒有集體反思的效果好。一開始，我將兩個(gè)孩子不同的作品進(jìn)行對(duì)比，讓孩子們觀察長(zhǎng)的毛毛蟲和短的毛毛蟲，以及了解兩個(gè)孩子搭建的長(zhǎng)短毛毛蟲在使用積木和搭建方式上的不同區(qū)別，進(jìn)而總結(jié)出積木的長(zhǎng)短和搭建方式會(huì)導(dǎo)致毛毛蟲長(zhǎng)短的區(qū)別的結(jié)論。可是由于孩子們大都專注在自己的作品中，只有極少數(shù)孩子在我提出問題時(shí)給予回應(yīng)。之后，當(dāng)所有孩子將作品集合做集體反思時(shí)，所有的互動(dòng)孩子們都很積極的參與，反思的效果明顯好了很多。大班《認(rèn)識(shí)齒輪》由于課程時(shí)間縮短，課程內(nèi)容削減，雖然秩序感較小班要好很多，可是大班孩子們意猶未盡，明顯感覺體驗(yàn)的環(huán)節(jié)時(shí)間不充分，許多孩子在離開的時(shí)候拉著我的手很不情愿結(jié)束，我只好告訴他們，今后每周都會(huì)有這樣一次活動(dòng)，由他們自己的帶班老師來組織，相信對(duì)于孩子來說這會(huì)是一周漫長(zhǎng)的等待。
教學(xué)實(shí)施的過程我對(duì)自己做了一下評(píng)估：
好的部分。
2、組織孩子們反思的過程穿插建構(gòu)活動(dòng)，一環(huán)接一環(huán)，不斷刺激孩子思考；
3、對(duì)于不恰當(dāng)?shù)牡胤郊皶r(shí)調(diào)整。在活動(dòng)過程中，對(duì)于突發(fā)情況能夠做出及時(shí)的反應(yīng)和調(diào)整，當(dāng)大班孩子時(shí)間縮短時(shí)，及時(shí)調(diào)整了課程主題，保證大班孩子的體驗(yàn)順利完成。
4、始終以孩子為活動(dòng)的中心，尊重孩子們的接受水平。
5、課程中讓孩子們思考生活中的實(shí)例。讓小班幼兒觀察教師的手指和幼兒的手指，教師的腿和幼兒的腿哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短；讓大班幼兒思考生活中見到過的齒輪裝置。
值得反思的部分。
3、小班有部分幼兒對(duì)于長(zhǎng)短的認(rèn)知還不夠清楚，或許是了解長(zhǎng)短，但表述不清。在邀請(qǐng)孩子自己舉例子的時(shí)候，一個(gè)小女孩舉出了長(zhǎng)頸鹿媽媽的脖子和長(zhǎng)頸鹿寶寶的脖子的例子，但誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短就混淆了。由于時(shí)間關(guān)系我沒有給予更加深入的解釋，而是直接給出了答案進(jìn)行糾正。集體反思之后，如果再將這個(gè)孩子的舉得例子提出來，再提問給孩子，這樣一方面可以考察孩子們這節(jié)課的學(xué)習(xí)程度，另一方面也可以鞏固知識(shí)。
在簡(jiǎn)短的教師培訓(xùn)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間很短，無法很詳細(xì)的和老師們講解課程的理念，也缺少了引導(dǎo)教師進(jìn)行體驗(yàn)的過程。多虧王園在之前和我溝通過，我事先將ppt刪繁去冗，培訓(xùn)時(shí)只講了最為重要的樂高4c教學(xué)法，以及課程中如何應(yīng)用樂高做引導(dǎo)的方法。通過看課，老師可以部分理解樂高的教學(xué)過程。同時(shí)強(qiáng)調(diào)孩子在課程中合作的重要性，以及對(duì)教師課后組織教研活動(dòng)提出了建議。
總體而言，自己對(duì)產(chǎn)假結(jié)束之后的第一次培訓(xùn)無論從準(zhǔn)備還是實(shí)施，整體的狀態(tài)還是頗為滿意。遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系沒有和教師們充分的接觸，因此除了看課以外，教師的體驗(yàn)僅僅停留在講解層面。今后針對(duì)這樣時(shí)間簡(jiǎn)短的培訓(xùn)，還可以再濃縮得以讓內(nèi)容更加豐富和充實(shí)。
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇三
工作了一段時(shí)間是否有什么收獲跟感悟呢?作為一名職場(chǎng)中的人，一定要養(yǎng)成工作總結(jié)的好習(xí)慣，下面是由小編為大家整理的“20xx幼兒園教師培訓(xùn)個(gè)人。
”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本學(xué)期，我園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)本園教師進(jìn)行了自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、抓師資隊(duì)伍建設(shè)，提高保教質(zhì)量。
(一)以師德建設(shè)為先導(dǎo)，不斷規(guī)范師德師風(fēng)。
狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，切實(shí)把“學(xué)高為師，身正為范”落實(shí)到保教日常工作中，樹立良好的師德形象。
1.組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師日常行為規(guī)范》、《十五不準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)部門的有關(guān)要求，明確教師工作職責(zé)與行為規(guī)范。
2.認(rèn)真落實(shí)了《xx區(qū)銅川一幼師德師風(fēng)考核細(xì)則》，將師德師風(fēng)納入教師月考核重點(diǎn)內(nèi)容，要求教師以師德為先，嚴(yán)格遵守幼兒園教師行為規(guī)范。
3.組織開展了“視頻回放，自我反思活動(dòng)”，讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”。
4.組織教師開展了“幸福教師”演講活動(dòng)，提高幸福指數(shù)。
(二)立足自培，加強(qiáng)外訓(xùn)，不斷強(qiáng)化教師專業(yè)水平。
1.通過園本培訓(xùn)、進(jìn)班指導(dǎo)、觀摩課、教研等形式提升教師隊(duì)伍水平。合理利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，根據(jù)教師的不同層次與需求組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的園本培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師在不斷學(xué)習(xí)中探索職業(yè)，提高專業(yè)水平。其中重點(diǎn)落實(shí)如下：一是扎實(shí)開展集體備課活動(dòng);二是落實(shí)部分教師技能培訓(xùn)工作(教師風(fēng)采大賽)。通過培訓(xùn)促使教師在原有基礎(chǔ)上有顯著提升，同時(shí)參加了區(qū)級(jí)青年教師基本功大賽活動(dòng);三是加大進(jìn)班指導(dǎo)力度，從而了解各班教學(xué)常規(guī)、教師的課程駕馭能力、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。
2.鼓勵(lì)教師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍，不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息，把所學(xué)的理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，并于4月份組織教師讀書分享活動(dòng)，每位老師結(jié)合自己的工作與生活，暢談自己的讀書感悟，收獲頗多，讓我們把讀書學(xué)習(xí)作為人生的必修課。
3.邀請(qǐng)了有關(guān)專家、xx區(qū)教研員走進(jìn)幼兒園，為我園課程建設(shè)、課題研究、教研做專題指導(dǎo)，共促教科研發(fā)展。具體有：師德培訓(xùn)、億童體能、二次培訓(xùn)(學(xué)習(xí))、攝影培訓(xùn)、音樂游戲、鄂爾多斯市園長(zhǎng)能力提升班二次培訓(xùn)等。
4.為教師提供外出觀摩和理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有計(jì)劃的組織教師參加本地區(qū)的培訓(xùn)活動(dòng)，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解新的教育策略、方法，通過學(xué)習(xí)、交流，讓教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)步和成長(zhǎng)，具體培訓(xùn)：參加上海南京名師游戲化教學(xué)成果博覽會(huì)、幼兒園區(qū)域個(gè)別化學(xué)習(xí)專題研討、xx區(qū)一幼幼兒個(gè)別化區(qū)域觀摩、國(guó)培、鄂爾多斯市園長(zhǎng)掛職交流學(xué)習(xí)等。
5.教師課堂。繼續(xù)開展了教師舞蹈、美術(shù)、彈唱、體育教師課堂，本學(xué)期，老師們?cè)诮處熣n堂中認(rèn)真學(xué)習(xí)，舞蹈方面，學(xué)習(xí)蒙古舞組合;美術(shù)方面，體驗(yàn)不同材料制作的樂趣，并掌握相應(yīng)的技法，而且利用美術(shù)教師課堂活動(dòng)，更換了2號(hào)樓環(huán)廊創(chuàng)設(shè);體育方面，通過玩各種游戲：生命旅途、星球大戰(zhàn)、攻守到、快樂傳遞，為老師們建立相互信任的平臺(tái)，并在工作忙碌之余放松心情，提高了老師們的幸福指數(shù);彈唱方面，提供新的兒歌曲目，老師們先輕唱兒歌，然后由教師邊談邊唱，最后進(jìn)行考核。
6.師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。在全園范圍內(nèi)繼續(xù)開展了青年教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，要求區(qū)級(jí)優(yōu)秀骨干教師5名徒弟;區(qū)級(jí)骨干教師3名徒弟;園級(jí)骨干、成熟教師1名徒弟，結(jié)合結(jié)對(duì)計(jì)劃，開展了帶教指導(dǎo)活動(dòng)，師徒共同成長(zhǎng)。培養(yǎng)目標(biāo)主要以師傅指導(dǎo)徒弟教學(xué)活動(dòng)、家長(zhǎng)工作、聽評(píng)課、觀察幼兒為主，讓徒弟在原有的水平基礎(chǔ)上有所提高。
二、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量。
1.抓好集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。
每個(gè)年級(jí)組隔周一次集中備課，鼓勵(lì)老師們分析教材，挖掘教材，針對(duì)不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導(dǎo)，改變教學(xué)策略;根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。有效地解決一些實(shí)際問題，教育教學(xué)水平有了一定的提高。
2.一課三研，促成長(zhǎng)。
落實(shí)了課堂三部曲“備課、上課和活動(dòng)反思”。根據(jù)教材內(nèi)容，老師們發(fā)揮群策群力的功效，通過反復(fù)的磨課，研討，逐步完善教學(xué)設(shè)計(jì)與組織，老師們也在不斷的觀摩、反思與實(shí)踐中提高自己，同時(shí)也營(yíng)造了一種積極向上的教學(xué)研討氛圍。
3.深入?yún)^(qū)域游戲，跟進(jìn)問題反思研究。
a主題教學(xué)和區(qū)域活動(dòng)的相互融合。
每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周，教研組長(zhǎng)組織教師對(duì)本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整，進(jìn)行及時(shí)研討，制定出適合本班幼兒實(shí)際的主題計(jì)劃。本學(xué)期我們的主題背景下區(qū)域材料的投放也通過每次集體備課活動(dòng)產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域主題與教學(xué)主題相融合的目標(biāo)。同時(shí)通過教科研我們鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。
b營(yíng)造研討氛圍，加強(qiáng)區(qū)域研究。
回頭看”、講故事的形式，來呈現(xiàn)視頻內(nèi)容，在“回頭看”的過程中，老師們找出材料的核心經(jīng)驗(yàn)、觀察材料投放是否合適、教師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的原因，這只是我們區(qū)域觀察方法的一個(gè)開始，相信在今后的落實(shí)中越做月細(xì)。系列教研活動(dòng)展現(xiàn)了老師們優(yōu)秀的教研能力也體現(xiàn)了集體智慧的強(qiáng)大，我們一定會(huì)不忘初心，為了孩子繼續(xù)努力前行。
4.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
為加快我園師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)我園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，6月份我們進(jìn)行了全園教師教學(xué)觀摩活動(dòng)。老師們?cè)谡n堂中注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，盡可能地提供各種材料、教具，讓幼兒看、摸、想、做中獲得經(jīng)驗(yàn)，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。這次觀摩活動(dòng)老師們展示出了老師們的教學(xué)水平，對(duì)于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)的把握越來越有條不紊，切實(shí)提升了老師們課堂的駕馭能力。
三、不斷反思，促進(jìn)成長(zhǎng)。
雖然我園的培訓(xùn)工作卓有成效，但也存在不足，如規(guī)劃與計(jì)劃之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對(duì)薄弱;教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺。
教師培訓(xùn)是個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，勇于探索，讓終身學(xué)習(xí)的觀念深植每位教職工的心中。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，提高綜合綜合素質(zhì)，進(jìn)一步豐富培訓(xùn)形式和內(nèi)容，促進(jìn)培訓(xùn)實(shí)效性，促進(jìn)幼兒園教師培訓(xùn)和管理工作更是一個(gè)臺(tái)階。
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能。
縣幼兒園的x院長(zhǎng)詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德。
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
走出美麗的校園，滿懷無限的憧憬與期待，我走進(jìn)了安幼。從初時(shí)找工作的紛繁到而今和孩子愉快的相處，時(shí)間已從指縫間悄然溜過了五個(gè)月。始終記得初為人師時(shí)的那份激動(dòng)，孩子們純凈的笑臉讓我的心隨之沉靜，慶幸自己遠(yuǎn)離了社會(huì)的紛繁，更欣喜于擁有這方凈土!
然而，歡欣之余卻也依稀伴隨著太多的惶恐與不安——自己并不是幼教出身，雖然曾經(jīng)面對(duì)過小學(xué)生，可是年齡的差異會(huì)造就太多的“不同”，我能把握嗎?幼兒老師的工作究竟是什么?我是否能夠勝任呢?……一連串的問號(hào)讓我很是無助。同來的新老師和我一樣，顯得茫然無措。就在這時(shí)，新教師培訓(xùn)班開班了!班主任顧老師為我們精心安排了一學(xué)期的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，讓我們?nèi)缬酌绨愕玫搅俗甜B(yǎng)。
開班典禮上，我們各自有了師傅，她們真誠(chéng)、熱情的指導(dǎo)與幫助，讓我們?cè)诓粩嗟姆此贾械靡赃M(jìn)步;故事比賽中，我們收獲了用充滿童趣的語(yǔ)言大膽表達(dá)的快樂，并從中知道了孩子需要怎樣的語(yǔ)言;。
課件。
制作中，我品嘗了自己尋找、制作過程中的甘甜，在邊演示邊講解中，我明白了上課應(yīng)用課件的舉足輕重;演講比賽中，我們暢所欲言，述說自己工作的得與失，表達(dá)源于安幼的真摯情感;考慮到專業(yè)的不對(duì)口，班里又組織了鋼琴的學(xué)習(xí)，我們得以在技能上有所提高;一次次的集體學(xué)習(xí)與討論，更是讓我們收獲了很多無法從書本上學(xué)到的知識(shí)……短短一學(xué)期，因?yàn)檫@個(gè)特殊的班集體，我們對(duì)于幼教的理解，對(duì)于工作的領(lǐng)悟都逐漸深入開來，自身的專業(yè)教學(xué)、帶班技能也有了諸多進(jìn)步。
一、常規(guī)管理。
常規(guī)的管理是一門深?yuàn)W的學(xué)問，我還需要不斷的探索與思考。這一學(xué)期，和孩子的親密無間，使得個(gè)別孩子很“油”，但我相信對(duì)孩子好，永遠(yuǎn)不是錯(cuò)誤，只是“好”的得當(dāng)與否還需要自己去把握。
二、教育教學(xué)。
教學(xué)方面，從初時(shí)的迷茫，到后來的認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，直到而今廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以此不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，這其中的轉(zhuǎn)變得益于一次次活動(dòng)的聽評(píng)，以及培訓(xùn)班數(shù)次的理論學(xué)習(xí)。在備課中，我逐漸懂得認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握目標(biāo)，注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。由于是初涉教壇，與孩子不夠熟悉，與新教材接觸的時(shí)間也不長(zhǎng)，使我在教育教學(xué)工作中遇到了很多困難，對(duì)課改的困惑，對(duì)教材的不解等，針對(duì)這些情況，我積極向師傅學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她富有藝術(shù)的教學(xué)方法，吸收她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在工作中大膽實(shí)踐將她的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真參加園內(nèi)的教研組活動(dòng)、聽評(píng)課活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及討教經(jīng)驗(yàn)，并利用課余時(shí)間尋找資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研幼兒發(fā)展綱要、吃透新教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)幼兒多方面搜集資料、自主探索、勇于探索的能力。由于有“每日一思”的相伴，每天我都會(huì)有不一樣的反思，如此，自己的收獲多了，想法也逐漸豐富起來。并能夠從中了解孩子的發(fā)展情況，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)并開展活動(dòng)。
在教育工作中，我積極尋求師傅的指導(dǎo)和幫助，努力學(xué)習(xí)教育的方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，認(rèn)真做好副班主任工作，做好各項(xiàng)日常工作，搞好班級(jí)常規(guī)，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開笑顏。
組里很注重青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，安排了每周的帶教聽課。這樣對(duì)于我們年青教師來說，一方面有利于接受其他經(jīng)驗(yàn)豐富的老師教學(xué)上的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，另一方面可以讓我看到自己的不足，及時(shí)加以彌補(bǔ)，更有利于學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。每堂課后老師的評(píng)講，更讓我覺得受益匪淺。隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，在以后的工作中，還需要不斷的學(xué)習(xí)。
三、思想情感。
在無助、迷茫地觀望周圍陌生的一切時(shí)，是新教師培訓(xùn)班接納了我們，一次次的活動(dòng)為我們搭建了展示自我的平臺(tái)，一次次的集體學(xué)習(xí)與交流更是給了我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。新教師培訓(xùn)班宛如我們溫暖的家園，有了家的牽念，我們心里便盛滿暖暖的愛，濃濃的情，工作時(shí)，我們情不自禁地將這份誠(chéng)摯的愛給了孩子，我們的心因此而遠(yuǎn)離寒冷與淡漠，生活因此而美好而晴朗!
短短一學(xué)期，新教師培訓(xùn)班教會(huì)了我很多，也讓我收獲了許多。當(dāng)xx年再次踏上安幼這方沃土，我的腳步將更從容，我的笑容將更自信：明天的陽(yáng)光會(huì)更燦爛!
本學(xué)期我，園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、主要工作進(jìn)展與成效。
(一)、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，“做家長(zhǎng)滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。力爭(zhēng)形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行。
思想?yún)R報(bào)。
交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。
(二)、積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養(yǎng)注重實(shí)效。
1、讀書活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫。
讀后感。
在本學(xué)期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。
2、博客開設(shè)。我園教研組率先開設(shè)了博客，而今年又新增了兩名教師開設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時(shí)也達(dá)到了上級(jí)要求的每年新增2%的要求，博客的開設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。
3、新教師的基本功升級(jí)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)未滿三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課?，F(xiàn)場(chǎng)給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容;平時(shí)的日常教學(xué)，其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門聽課活動(dòng);還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課，本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。
4、中年教師基本功升級(jí)活動(dòng)。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學(xué)期升級(jí)活動(dòng)安排為現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)。
教案。
活動(dòng)，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場(chǎng)寫出教案，當(dāng)場(chǎng)上交。
5、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。
以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動(dòng)，注重抓好教師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。繼續(xù)進(jìn)行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級(jí)課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收等湖嶺特色教育活動(dòng)中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會(huì);每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動(dòng)，通過聽課、評(píng)課，兩個(gè)學(xué)期的說課評(píng)比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評(píng)、互評(píng)，通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡(jiǎn)筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動(dòng)，以提高教師對(duì)自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)：4月份邀請(qǐng)了市教育學(xué)區(qū)周維敏老師進(jìn)行《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專題講;4月份我園x老師赴進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報(bào)告;6月份分批參加了xx市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨聽課活動(dòng);暑期陳美珍教師參加國(guó)際象棋培訓(xùn)，并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓(xùn);9月份邀請(qǐng)溫州名校長(zhǎng)周維平老師做《研究幼兒》課題知識(shí)專題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí);十一月師赴杭州參加崗位培訓(xùn);12月分xx教師赴南京參加高級(jí)研修班學(xué)習(xí);十月份xx教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會(huì)學(xué)習(xí);全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開闊了老師的視野、增長(zhǎng)了見識(shí)，老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。
一、思想政治方面。
本人能認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，執(zhí)行教育規(guī)程，全心全意為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)。積極參加政治學(xué)習(xí)，為人師表，團(tuán)結(jié)同志，嚴(yán)于律己，寬以待人。服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作。積極要求進(jìn)步，愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對(duì)待每一位孩子。
二、教育教學(xué)方面。
本學(xué)年主要以基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)為主，我擔(dān)任的是本班的語(yǔ)言、音樂、舞蹈等課程，開學(xué)初我首先了解孩子大班學(xué)習(xí)情況，根據(jù)已經(jīng)所掌握的東西制訂了一年的教學(xué)計(jì)劃，主要包括拼音、漢字等方面的教學(xué)內(nèi)容安排，其次再在周計(jì)劃中制訂了關(guān)于音樂，舞蹈等方面的計(jì)劃。在教學(xué)中，我沒有沿襲孩子們以前接受的那種單調(diào)的教學(xué)方式，讓孩子在枯燥乏味中不斷重復(fù)機(jī)械的抄寫，不斷重復(fù)無味的朗讀。我注重實(shí)物教學(xué)，游戲教學(xué)，采取各種提高幼兒興趣的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快中學(xué)到了知識(shí)，達(dá)到了事半功倍的效果。我新的教學(xué)方式慢慢被家長(zhǎng)接受，最后深得家長(zhǎng)的好評(píng)。一年下來，孩子們不僅掌握了學(xué)前教育應(yīng)該掌握的東西，還養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)們看在眼里，喜在心里，我從家長(zhǎng)們的神情中，目光中，語(yǔ)言中，讀出了這一切。有付出就有收獲，我收獲的不是金錢，也不是豐厚的物質(zhì)，只是獲得了一些認(rèn)可，但我覺得這就夠了。另外我還學(xué)習(xí)了新操，對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)的教授，讓他們感受到一種新的早操形式，不再只是單純的做一些模仿小動(dòng)物的操，結(jié)合幼兒喜愛的音樂、自編一些幼兒容易接受和學(xué)習(xí)的動(dòng)作，幼兒在這種形式下積極參與學(xué)習(xí)。和幼兒們一起在游戲中快樂的成長(zhǎng)。大大豐富了幼兒的學(xué)習(xí)、生活。經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活，大部分孩子養(yǎng)成了良好的一日常規(guī)，學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，學(xué)會(huì)了互相幫助、互相謙讓、互相合作。能夠幫助老師做一些力所能及的事情。幼兒在日常生活中、學(xué)習(xí)中都學(xué)會(huì)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、進(jìn)餐習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、身體素質(zhì)也逐步上升。這點(diǎn)也得到家長(zhǎng)的肯定。在與孩子們朝夕相處的學(xué)習(xí)和生活中，我與他們結(jié)下了了深深地感情，孩子們常常拿些吃的或者是玩的東西來討好我，還會(huì)在我累了的時(shí)候問候我，甚至給我捶捶背什么的，每當(dāng)那時(shí)我就特別溫暖，他們是那么的天真可愛，純潔溫情。我甚至覺得他們就是上帝派到我身邊的天使!
三、安全教育工作。
安全教育是每位教師工作中的重中之中，保障每位幼兒的人身安全，也是每位教師的責(zé)任和職責(zé)，讓家長(zhǎng)放心，幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，我在平時(shí)課后或空閑時(shí)間教幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。
如：不吞食異物、不玩火、水、電，不從高處往下跳，不吃生人的東西、不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。不帶不安全物品到班上。我還加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到人到心到。因此本班無以外事故發(fā)生。但我也必須做到警鐘長(zhǎng)鳴。
四、關(guān)注家園互動(dòng)，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。
平時(shí)，熱情的對(duì)待每一位家長(zhǎng)，注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長(zhǎng)都感覺非常溫暖。讓家長(zhǎng)參與活動(dòng)、園內(nèi)環(huán)境布置等。家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)的工作支持度高，能積極參與其中，樂意為班級(jí)孩子多做貢獻(xiàn)。使我能有針對(duì)性的開展幼兒的教育工作，而且還能夠促使我跟著家長(zhǎng)的互相理解，建立合作伙伴。
總之，這一學(xué)年來的工作非常忙也非常累，但卻讓我更加感受到了生活的充實(shí)帶給我的幸福與快樂!
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇四
轉(zhuǎn)眼間，三天的跟崗活動(dòng)結(jié)束了。在這短短的三天中，我學(xué)到了很多。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)走出園門，學(xué)習(xí)別人之長(zhǎng)，再是感謝南山幼兒園的園長(zhǎng)、劉老師、李老師和保育老師小梅老師們給我的指導(dǎo)和幫助。在跟崗學(xué)習(xí)中，讓我深深感受到了南山幼兒園老師的敬業(yè)精神。下面我就具體講講我的感受：
一、環(huán)境美：走進(jìn)南山幼兒園，就讓人感到耳目一新。公共環(huán)境的每個(gè)角落都能考慮到孩子的安全問題。教室環(huán)境體現(xiàn)主題活動(dòng)情況，并能結(jié)合主題布置。家長(zhǎng)園地展示了一周教學(xué)和每日具體的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容一目了然。每個(gè)班級(jí)都有一張集體照，體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)的集體感。
二、常規(guī)細(xì)：觀摩了小一班的活動(dòng)，我感覺老師更關(guān)注的是幼兒的自理能力的培養(yǎng)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。如點(diǎn)心前要洗手、便后要洗手，禮貌問題，這是老師們一直在強(qiáng)調(diào)的事情。還有是孩子良好的傾聽習(xí)慣、參與晨間活動(dòng)時(shí)的習(xí)慣。
三、教學(xué)實(shí)：在跟崗學(xué)習(xí)中，我聽到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專業(yè)素質(zhì)，對(duì)孩子們的熱愛與關(guān)注。在活動(dòng)中注重孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、和注重孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)、還注重孩子經(jīng)驗(yàn)的分享、能力的提高。
四、注重游戲與戶外活動(dòng)：老師每天總能保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，下雨了，能讓帶了雨具的孩子和老師一起去到戶外感受雨天帶給我們的涼快感。力求活動(dòng)的豐富多彩，并能較好地融合了民間體育活動(dòng)，如夾沙包游戲的游戲?；顒?dòng)中老師極具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的增強(qiáng)，而且培養(yǎng)了幼兒鍛煉的興趣與習(xí)慣。
在短暫的三天里，小一班的老師都能有問必答，讓我感到很清切。帶著幾分眷戀、幾分回味，幾分收獲，結(jié)束我本次的跟崗活動(dòng)。
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇五
本學(xué)期我園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
（一）以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。
（二）積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養(yǎng)注重實(shí)效。
1、讀書活動(dòng)。我園對(duì)教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學(xué)期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。
2、博客開設(shè)。我園教研組率先開設(shè)了博客，而今年又新增了兩名教師開設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時(shí)也達(dá)到了上級(jí)要求的每年新增2%的要求，博客的開設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。
3、新教師的基本功升級(jí)活動(dòng)。培訓(xùn)期我園對(duì)未滿三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課?，F(xiàn)場(chǎng)給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容；平時(shí)的日常教學(xué)，其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門聽課活動(dòng)；還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課，本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。
4、中年教師基本功升級(jí)活動(dòng)。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學(xué)期升級(jí)活動(dòng)安排為現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)教案活動(dòng)，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場(chǎng)寫出教案，當(dāng)場(chǎng)上交。
5、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。
以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動(dòng)，注重抓好教師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討。
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇六
__年年7月5日起，我參加了江西省第二期農(nóng)村骨干教師科學(xué)課程培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容分為兩大部分，一部分是集中培訓(xùn)，接受專家的理論指導(dǎo);另一部分是參加教學(xué)實(shí)踐及通過校本研修的方式進(jìn)行課題研究或撰寫教育教學(xué)論文。
在集中培訓(xùn)的二十天中，我認(rèn)真地聆聽了黃建國(guó)、喻金水、譚少虞、邱偉華、王金瑞、胡銀泉、黃宗侖等十多位專家的講座，聽取了李保偉等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等。在內(nèi)容豐富，形式多樣的集中培訓(xùn)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法。
9月起，我上了四年級(jí)的科學(xué)課，在教學(xué)中我能夠?qū)⒓信嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。根據(jù)教育局的安排我于10月22日至26日在萬(wàn)安縣城實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)一周。在實(shí)習(xí)期間，我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)并認(rèn)真上了一節(jié)匯報(bào)課。經(jīng)過一周的實(shí)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。在課余時(shí)間，我能堅(jiān)持記錄自己在教學(xué)中遇到的問題及小小的進(jìn)步，經(jīng)過近四個(gè)月的努力，寫出了我的教育論文——《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)》。
經(jīng)過這近半年的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我對(duì)小學(xué)科學(xué)課程有了新的認(rèn)識(shí)：
一、思想有了大轉(zhuǎn)變
通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
二、對(duì)科學(xué)課程的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)
首先，科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)。
第三、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。科學(xué)課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。
三、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新
1、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對(duì)的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識(shí)的容器。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。
2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì)成功的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主，相對(duì)而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問題，并從中體驗(yàn)到成功喜樂。
參加了這次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時(shí)也會(huì)充滿困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我們會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。本次培訓(xùn)通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人受益匪淺， 今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇七
9月21日至9月25日，我有幸參加了在南通港閘區(qū)委黨校舉行的江蘇省高中政治骨干教師培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)不僅安排了幾位教育專家的講座，還組織我們到兩所重點(diǎn)中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩了課堂教學(xué)，并參與了小組討論。整個(gè)培訓(xùn)既注重內(nèi)容，又注重形式，給了我們太多的感悟、收獲與啟發(fā)。
給我們開設(shè)講座的既有高校教授，也有中學(xué)一線教師，還有教育主管部門的教研專家。他們的講座看上去高大上，其實(shí)都特別接地氣。如南通中學(xué)周建明教授、南京航空航天大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)江國(guó)河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師，緊緊圍繞“課堂教學(xué)”，主要涉及到教學(xué)模式、教學(xué)方式、教師素養(yǎng)、學(xué)生素養(yǎng)等層面。而南京大學(xué)姜迎春教授、南通大學(xué)劉明教授和成云雷教授，則是緊扣“教師素養(yǎng)”這一話題，從師德師風(fēng)、專業(yè)成長(zhǎng)、人格凝練、專業(yè)嗅覺等方面提出了許多切實(shí)可行的建議。他們都將鮮活生動(dòng)的案例和豐富精湛的理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合，或旁敲側(cè)擊，或正面直擊，使我在教育教學(xué)觀念上深有感觸。
在南通中學(xué)和南通大學(xué)附屬中學(xué)觀摩了兩次同課異構(gòu)活動(dòng)，讓我們領(lǐng)略了幾位老師各具特色的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力，驚嘆于他們深厚的教學(xué)基本功和對(duì)課堂的駕馭能力。所謂的名校名師，其實(shí)背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的，他們的成長(zhǎng)和成功其實(shí)也經(jīng)過了學(xué)習(xí)、模仿、內(nèi)化、創(chuàng)新等階段，也經(jīng)過了從想法、理念到實(shí)踐的過程。而我們?nèi)鄙俚?，或許正是這樣一種持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和知難而進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)。
整個(gè)培訓(xùn)，給我印象最深的是南通中學(xué)周建明教授的《高中政治教學(xué)模式及案例分析——以情境性教學(xué)為例》專題講座。他主要講了高中政治情境性教學(xué)的基本操作要領(lǐng)、教學(xué)原則和高中政治要關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)等三個(gè)問題，并結(jié)合一節(jié)全國(guó)政治優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)缺點(diǎn)分析了高中政治課堂的四個(gè)注意點(diǎn)。
目前，我校正在推行“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式改革，并承擔(dān)了江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式研究》;作為這一省級(jí)課題的核心組成員，我另外還承擔(dān)了泰州市第九期教研課題《“少教多學(xué)”課堂教學(xué)模式下高中政治教學(xué)策略研究》。兩個(gè)課題都是直面課堂教學(xué)改革，都是結(jié)合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的很多觀點(diǎn)對(duì)我們的課題研究有著較好的指導(dǎo)作用。
1.關(guān)于“少教多學(xué)”?！吧俳獭辈皇遣恢v，而是精講;“多學(xué)”不是全學(xué)，而是會(huì)學(xué)。周教授認(rèn)為，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要“貼近學(xué)生的生活世界，貼近學(xué)生的已有知識(shí)，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)”。每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間是一定的，課堂容量也是有限的，要想實(shí)現(xiàn)“少教多學(xué)”中的“多學(xué)”目標(biāo)，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，就應(yīng)該以學(xué)生的生活為半徑，以“三貼近”為原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自覺主動(dòng)參與課堂，學(xué)會(huì)自學(xué)，真正成為課堂的主體，提高學(xué)習(xí)效率。
2.關(guān)于合作探究。維果茨基曾說，“大部分學(xué)習(xí)都是通過人的內(nèi)部思想和人與人之間的互動(dòng)產(chǎn)生的?！边@告訴我們，小組合作和綜合探究在“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式中相當(dāng)重要，通過小組之內(nèi)和小組之間的合作探究，能夠在探討、激辯甚至爭(zhēng)論中獲得知識(shí)與體驗(yàn)。對(duì)此，周教授認(rèn)為，可以通過“建立互動(dòng)機(jī)制、促進(jìn)學(xué)生參與和進(jìn)行評(píng)價(jià)矯正”的方式，展開交流互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情。因此，在今后的課堂教學(xué)改革實(shí)踐中，我們要逐步完善評(píng)價(jià)機(jī)制，在學(xué)習(xí)熱情、研究態(tài)度、協(xié)作精神等方面要有正面的肯定，也要及時(shí)指出不足，同事，還要培養(yǎng)學(xué)生自我批評(píng)的意識(shí)和自我矯正的能力。
3.關(guān)于“淺入深出”。我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式根據(jù)我校生源特點(diǎn)，降低教學(xué)起點(diǎn)，通過逐步的深入探究，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，并能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和欲望。周教授在講座中，對(duì)學(xué)生的生命成長(zhǎng)尤為重視，認(rèn)為高中政治教師要對(duì)學(xué)生“加強(qiáng)自然生命教育、社會(huì)生命教育和精神生命教育”。的確，“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個(gè)環(huán)節(jié)，從來都是相互滲透的。不光是在高中政治政治課堂上要滲透生命教育，在其他課程中都應(yīng)如此。畢竟，教育不是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)器，而是培養(yǎng)人。生命教育對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)擁有健全的心智和人格、健康的體魄和精神的人，具有十分重要的意義。這既是教學(xué)目標(biāo)本身的應(yīng)有之義，也是教學(xué)目標(biāo)的拓展和升華。
總之，五天的培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但專家們謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、溫文爾雅的個(gè)人魅力和引領(lǐng)時(shí)代的教育理念留給我深深的印象。過去的一學(xué)年，在緊張的工作之余，我積極思考教育教學(xué)工作中的成敗得失，并撰寫了15萬(wàn)多字的工作日記。本學(xué)年，因?yàn)榉止び兴{(diào)整，我的學(xué)校工作和班級(jí)工作更為繁重，但是目前我已經(jīng)寫了近1.2萬(wàn)字。這些文字中，涉及教學(xué)感悟、班級(jí)管理、教育短評(píng)等內(nèi)容。今后，我要以這些專家為榜樣，繼續(xù)安分做人，安心做事，努力做一個(gè)對(duì)得起黨和人民的教育事業(yè)、對(duì)得起學(xué)校、對(duì)得起學(xué)生及家長(zhǎng)、對(duì)得起自己良心的教育人。
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇八
幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與主動(dòng)參與，并積極支持幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！倍繉W(xué)期一次的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)已成為我園的一項(xiàng)制度在我園形成，他是轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，提高家長(zhǎng)教育能力的有效途徑之一。
過去，開放的.內(nèi)容多是展示活動(dòng)，近年來，隨著教育觀念的進(jìn)一步更新，對(duì)活動(dòng)價(jià)值的再思考，我們重新審視以往的活動(dòng)形式和內(nèi)容，為什么家長(zhǎng)關(guān)注的總是孩子學(xué)了多少知識(shí)，而對(duì)性格、習(xí)慣的培養(yǎng)卻沒有足夠的重視呢?我們常常抱怨家長(zhǎng)觀念陳舊，不與時(shí)俱進(jìn)，而很少考慮自身原因。如今，我們認(rèn)識(shí)到我們是家園共育的主導(dǎo)者，我們應(yīng)積極主動(dòng)地引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，提高家教水平。教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們，互動(dòng)是家長(zhǎng)參與的動(dòng)力，互動(dòng)是家長(zhǎng)成長(zhǎng)的源泉，因此，我們以家園互動(dòng)為切入點(diǎn)，讓活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都能蘊(yùn)含教育價(jià)值。
平日里家長(zhǎng)很少進(jìn)入教室，對(duì)班內(nèi)的區(qū)域設(shè)置以及墻面布置了解不多，也不夠深入，為此在半日活動(dòng)開放之前，教師把師幼平日的學(xué)習(xí)積累(包括活動(dòng)區(qū)名稱、各區(qū)材料投放、活動(dòng)區(qū)目標(biāo)、活動(dòng)區(qū)規(guī)則以及互動(dòng)墻飾)一一做以系統(tǒng)的整理和梳理，目的是為了讓這些物化的東西也能發(fā)揮教育功能。此時(shí)教師的講解很重要，既能做到簡(jiǎn)潔明了，又能把環(huán)境所要呈現(xiàn)的教育內(nèi)涵告訴給家長(zhǎng)，這是活動(dòng)的開篇，所以教師應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備。另外為了迎接家長(zhǎng)，我們還應(yīng)在教室內(nèi)做以簡(jiǎn)單裝點(diǎn)，讓家長(zhǎng)在寬松、舒適的環(huán)境中參與活動(dòng)。
為此我們重新討論活動(dòng)形式。
(一)互動(dòng)墻飾講解。
(二)活動(dòng)區(qū)講解。
(三)集體活動(dòng)展示。
(四)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)展示(或?qū)W期知識(shí)成果展示)。
以上活動(dòng)安排讓家長(zhǎng)最大限度地了解了幼兒在園教育情況，其中，互動(dòng)墻飾讓家長(zhǎng)了解了幼兒在園學(xué)習(xí)的進(jìn)程以及墻飾所蘊(yùn)含的教育價(jià)值;集體教育活動(dòng)讓家長(zhǎng)了解幼兒在課堂上的直觀表現(xiàn)，同時(shí)也能讓家長(zhǎng)領(lǐng)略教師在集體教學(xué)中的教學(xué)魅力;活動(dòng)區(qū)活動(dòng)能讓家長(zhǎng)從另一個(gè)側(cè)面了解孩子是否認(rèn)真、專注、堅(jiān)持、手腦協(xié)調(diào)、動(dòng)手操作等情感、態(tài)度、知識(shí)、能力、技能等方面的發(fā)展，幫助家長(zhǎng)跳出只重知識(shí)，不重能力的舊圈套，促進(jìn)家長(zhǎng)快速成長(zhǎng)。
讓家長(zhǎng)參與幼兒園教育與管理是先進(jìn)教育觀念所積極倡導(dǎo)的，如何讓家長(zhǎng)愉快地參與幼兒園教育并且達(dá)到讓家長(zhǎng)提高的目的，是我們家長(zhǎng)工作的目標(biāo)，為此我們做了如下嘗試。
研討并制訂“幼兒半日活動(dòng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表”。表內(nèi)設(shè)有多項(xiàng)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)可依據(jù)幼兒當(dāng)天各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，由于表內(nèi)涉及的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)都融入了先進(jìn)的教育理念和觀點(diǎn)，所以家長(zhǎng)評(píng)價(jià)過程就是家長(zhǎng)提高的一個(gè)過程，只要評(píng)價(jià)就有收獲。附(幼兒半日活動(dòng)評(píng)價(jià)表)再者，評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是提高幼兒園教育質(zhì)量的必要手段，因此我們要很好地運(yùn)用反饋表，讓反饋表發(fā)揮教育引導(dǎo)功能。
反饋表反饋的信息很客觀、很真實(shí)，他在一定程度上能夠印證孩子在某些方面的發(fā)展水平，另外還可以看出家長(zhǎng)對(duì)于孩子的發(fā)展是否有了新的認(rèn)識(shí)，是否動(dòng)搖了原有的只重知識(shí)，不重能力的觀念，對(duì)于幼兒園的先進(jìn)教育理念家長(zhǎng)是否有了更深的理解等等?；诖耍覀?cè)陂_放日結(jié)束后督促各班很好地整理反饋表，提煉有效信息，與家長(zhǎng)一起發(fā)揚(yáng)幼兒的閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)幼兒不足并促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。
家長(zhǎng)開放日是家園溝通的一條綠色通道，是教師內(nèi)在素質(zhì)得以提高，家長(zhǎng)觀念得以更新，達(dá)到雙向互贏的有效途徑，我們要充分利用好這一溝通形式，使我們的孩子們?cè)诩覉@共育的合力下健康和諧地成長(zhǎng)。
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇九
為了提高全體教師的業(yè)務(wù)技能，增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)，上個(gè)學(xué)期我園開展了一系列的教師培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容包括簡(jiǎn)筆畫、琴法、舞蹈、安全、學(xué)名師促發(fā)展的教研課，名師上課視頻學(xué)習(xí)，幼兒園安全培訓(xùn)等等。通過簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)我對(duì)簡(jiǎn)筆畫有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，也了解了簡(jiǎn)筆畫在日常教學(xué)中的作用。下面我談?wù)勛约旱摹?BR> 心得體會(huì)。
開始老師講了簡(jiǎn)筆畫的造型理念、技法、作用及實(shí)例進(jìn)行介紹，難點(diǎn)是簡(jiǎn)筆畫的造型理念和規(guī)律、常用物體的畫法和造型。要想學(xué)好簡(jiǎn)筆畫首先要觀察，觀察事物時(shí)一定要抓住事物的主要特征是關(guān)鍵。教師把簡(jiǎn)筆畫引進(jìn)課堂，可以把抽象的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象結(jié)合起來，開拓學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生興趣，起到意想不到的效果。我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的各種東西、動(dòng)植物、各種各樣的人以及人的各種動(dòng)作，都可以用簡(jiǎn)筆畫來表示。簡(jiǎn)筆畫的基本功要求，是用簡(jiǎn)練線條較快的勾畫出事物的主要特征，能設(shè)計(jì)并繪制簡(jiǎn)筆畫教具。簡(jiǎn)筆畫的造型原則是簡(jiǎn)潔性、可識(shí)性、生動(dòng)性、快捷性，抓住這幾個(gè)特性去進(jìn)行繪畫，是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)筆畫以后，發(fā)現(xiàn)畫畫是那么的神奇，簡(jiǎn)單的線條和圖形，就可以把一件物品呈現(xiàn)于眼前，真的很是神奇!通過學(xué)習(xí)使我懂得在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫時(shí)，要運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的造型原理，抓住幾個(gè)原則去進(jìn)行繪畫，是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫的重點(diǎn)，還要肯下功夫去學(xué)習(xí)，去練習(xí)，要想畫好簡(jiǎn)筆畫真的不是一件容易的事情，我真正領(lǐng)悟了：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這句古訓(xùn)的深刻含義。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名幼兒教師更是不易，通過這幾天的培訓(xùn)，使我更一步了解到幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來說，幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無法代替的，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們以正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問題?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》針對(duì)此問題展開的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。我們必須實(shí)行保教結(jié)合的政策，在做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。只有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
要我們不斷的去學(xué)習(xí)、探索和總結(jié)。
培訓(xùn)時(shí)間就要結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
20xx年7月5日我參加了xxx區(qū)教育局新教師培訓(xùn)活動(dòng)，在本次活動(dòng)中多位來自實(shí)驗(yàn)幼兒園的教師給我們分享了他們的教育理念，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的實(shí)踐理論，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深地理論指導(dǎo)。他們對(duì)孩子的愛和對(duì)教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)讓我感觸頗深，以下是我這次培訓(xùn)的體會(huì)：
小樹吐綠、春娥破繭，都是為了顯示生命的存在，綻放生命，創(chuàng)造生命的輝煌。對(duì)孩子來說，筑快樂童年做陽(yáng)光兒童，是心靈所需要的快樂生活。做為一名教師，擔(dān)負(fù)著孩子的培養(yǎng)工作，首先要具備的是愛心。有了愛心，才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耐心，耐心地去了解他們，寬容他們，鼓勵(lì)他們，喜歡他們。這樣，教師和學(xué)生才能夠和諧地相處，教師做的工作不只是教書，更重要的是要教會(huì)學(xué)生做人的道理。這些都會(huì)讓學(xué)生終身受益。特別關(guān)愛后進(jìn)生，對(duì)他們采取最多的是鼓勵(lì)，并且要對(duì)癥下藥。從他們喜歡的、擅長(zhǎng)的地方入手，讓他們感到學(xué)習(xí)的樂趣，并且要耐心的對(duì)待他們。
教師剛?cè)虢蹋绾谓毯脤W(xué)生，教師的專業(yè)成長(zhǎng)過程。首先進(jìn)入適應(yīng)期，專業(yè)思想和專業(yè)能力都不成熟，這段時(shí)間確實(shí)得勤奮刻苦。我們還年輕，我們要為教育事業(yè)奉獻(xiàn)微薄的力量。接著進(jìn)入發(fā)展期，這是一個(gè)矛盾不斷爆發(fā)的時(shí)期，我們?cè)诮逃聵I(yè)奮斗，一定會(huì)碰到許多的困難，只有不斷發(fā)現(xiàn)問題，之后通過努力不斷解決問題，人才會(huì)成長(zhǎng)起來。然后，會(huì)過渡到成熟期。在接著進(jìn)入高原期，這時(shí)人很難再發(fā)展，會(huì)出現(xiàn)停滯現(xiàn)象，但如果不斷努力，就會(huì)達(dá)到突破。再者，讓我不再彷徨，因?yàn)槊恳环萋殬I(yè)都有它的成長(zhǎng)過程。
在聽完實(shí)驗(yàn)幼兒園的講述后，我學(xué)到了很多的教學(xué)方法和教學(xué)理念;在聽教師的課中，我們通過對(duì)比，能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)作為一名新教師，自己身上所存在的共同的弱點(diǎn)和不足，如：教師的語(yǔ)言、教態(tài)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，都直接影響到學(xué)生今后的成長(zhǎng)。所以，我在課堂上非常注意自己的言行，在課堂上要對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生發(fā)言要面向全體，給學(xué)生一個(gè)民主、和諧的課堂氛圍。這學(xué)期的培訓(xùn)更注重了教師的實(shí)效性，讓我充分體會(huì)到如何當(dāng)好一名教師，如何在課堂發(fā)揮教師的作用。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十
在這次培訓(xùn)我們有幸來到了_市駿景幼兒園進(jìn)行了為期兩天的跟班學(xué)習(xí)。在這兩天的學(xué)習(xí)過程中，我們很珍惜在這里的每一時(shí)刻。
走進(jìn)駿景幼兒園，我被駿景幼兒園的文化深深吸引，幼兒園的整體環(huán)境，走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動(dòng)材料等，墻壁文化都感覺很豐富。班級(jí)中的小環(huán)境，區(qū)域材料、種植園地、家長(zhǎng)園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落，合理安排，布置溫馨舒適。
此次學(xué)習(xí)我跟是中班，從開始孩子們來園時(shí)的文明禮貌，積極參與性很強(qiáng)，在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與，孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下寬松、愉快的游戲，在早操時(shí)間，音樂一響起孩子們有序的找好自己的位置，跟著教師的指揮與動(dòng)作，隨著音樂的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來，音樂的動(dòng)感加上孩子們的積極參與和團(tuán)體的精神，讓整個(gè)早操活動(dòng)看起來整齊有序而富有活力。經(jīng)過了早上這一小時(shí)的晨間活動(dòng)發(fā)展鍛煉了每位孩子的身體上的每個(gè)部位。
兩位老師和藹可親、與孩子們相處就像朋友一樣，課上不停用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)和對(duì)孩子談話的興趣，充分展現(xiàn)了根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)采取不同的教育教學(xué)方法的理念。注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，跟孩子們精彩互動(dòng)。注重孩子的自由探索，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。同時(shí)她們能發(fā)掘每一個(gè)孩子身上的"閃光點(diǎn)"，抓住契機(jī)進(jìn)行教學(xué)。
在跟班的兩天里，老師們就像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍?？床坏叫∨笥言诮淌?、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象，孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，老師們一定負(fù)出了很多心血。在學(xué)習(xí)中，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)，并就此為教育內(nèi)容，引導(dǎo)全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng)，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考，讓孩子明白什么是對(duì)的，而不是以教師的身份來強(qiáng)制性地壓制，使幼兒被迫服從。
在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的。平時(shí)，老師之間也是和睦團(tuán)結(jié)，默契、互助，她們對(duì)待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動(dòng)著我，讓人覺得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂的事，也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。
通過此次的跟班學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我收獲成功!
總之，這次跟班實(shí)踐學(xué)習(xí)，使我們更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，最后我要感謝幼兒園的各位領(lǐng)導(dǎo)以及老師，給了我們這次磨練成長(zhǎng)的舞臺(tái)，讓我在今后的教學(xué)工作中更好地學(xué)以致用、提升自己。在以后的工作中，把自己所學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷創(chuàng)新，積極探索適合自己的方式方法，給幼兒營(yíng)造溫馨、快樂的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十一
工作總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。那么，關(guān)于幼兒園教師培訓(xùn)的工作總結(jié)怎么寫?以下是小編整理的相關(guān)范文兩篇，歡迎大家閱讀參考。
我園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、 主要工作進(jìn)展與成效
(一)、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提。
師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。
我們?cè)谑钇趲煹陆逃龝r(shí)開展了“做家長(zhǎng)滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。
組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。
力爭(zhēng)形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。
同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。
同時(shí)，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴。
還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。
(二)、積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養(yǎng)注重實(shí)效
(二)、積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養(yǎng)注重實(shí)效
1、讀書活動(dòng)。
本學(xué)期我園對(duì)教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。
在本學(xué)期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。
2、博客開設(shè)。
我園教研組率先開設(shè)了博客，而今年又新增了兩名教師開設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時(shí)也達(dá)到了上級(jí)要求的每年新增2%的要求，博客的開設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。
3、新教師的基本功升級(jí)活動(dòng)。
本學(xué)期我園對(duì)未滿三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課。
現(xiàn)場(chǎng)給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容;平時(shí)的日常教學(xué)，其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門聽課活動(dòng);還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課，本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。
4、中年教師基本功升級(jí)活動(dòng)。
我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學(xué)期升級(jí)活動(dòng)安排為現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)教案活動(dòng)，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場(chǎng)寫出教案，當(dāng)場(chǎng)上交。
5、形式多樣的教研活動(dòng)。
幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。
因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。
以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動(dòng)，注重抓好教師的校本培訓(xùn)。
每2周組織一次年段教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。
早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討。
讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。
繼續(xù)進(jìn)行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級(jí)課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收等湖嶺特色教育活動(dòng)中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會(huì);每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動(dòng)，通過聽課、評(píng)課，兩個(gè)學(xué)期的說課評(píng)比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新方法。
每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評(píng)、互評(píng)，通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽、教師早**賽年輕教師簡(jiǎn)筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動(dòng)，以提高教師對(duì)自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)： 4月份邀請(qǐng)了市安陽(yáng)教育學(xué)區(qū)周維敏老師進(jìn)行《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報(bào)告;6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨聽課活動(dòng);暑期陳美珍教師參加國(guó)際象棋培訓(xùn)，并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓(xùn);9月份邀請(qǐng)溫州名校長(zhǎng)周維平老師做《研究幼兒》課題知識(shí)專題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí);十一月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓(xùn);12月分朱菲菲教師赴南京參加高級(jí)研修班學(xué)習(xí);十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會(huì)學(xué)習(xí);全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開闊了老師的視野、增長(zhǎng)了見識(shí)，老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。
新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。
三、 積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化
通過一年的培訓(xùn)，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了內(nèi)容不盡相同的'反思隨筆等，并在課題研究中自己設(shè)計(jì)了許多教案，以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。
使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。
但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對(duì)薄弱;教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。
在課題研修中：組長(zhǎng)課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠;教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識(shí)，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn)。
怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。
總之，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。
在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。
幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃。
本著“建優(yōu)質(zhì)師資，促園所發(fā)展”的理念，我園制訂了“挖掘明星教師、培養(yǎng)青年教師、帶動(dòng)全體教師”的教師發(fā)展計(jì)劃，以分層指導(dǎo)、多種培養(yǎng)的方式，梯隊(duì)式培養(yǎng)青年教師，通過師徒結(jié)對(duì)、指導(dǎo)教師跟蹤觀察、教學(xué)研討課的承擔(dān)等途徑，鍛煉與提高教師教育能力與素質(zhì)。
入園時(shí)，每位教師將與幼兒園簽定“教師發(fā)展責(zé)任狀”，通過自我定位與園方培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，讓教師切實(shí)感受主動(dòng)學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新的積極氛圍。
同時(shí)為了讓教師樂于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、勇于探索，突顯自我，樹立一個(gè)優(yōu)秀的榜樣，我們讓一批師德優(yōu)、作風(fēng)實(shí)、有實(shí)績(jī)的教師，來影響帶動(dòng)全體教師。
隨著計(jì)劃的出臺(tái)，相信工作在瓊海市教育幼兒園的每一位教師都將有機(jī)會(huì)成為我們這個(gè)集體中最閃亮的“明星”。
一、指導(dǎo)思想：
改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，結(jié)合我園實(shí)際情況，特制訂2004至2008年度我園教師園本培訓(xùn)計(jì)劃。
二、培訓(xùn)目的
通過開展園本培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，提高執(zhí)教水平。
使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)的能力，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
遠(yuǎn)期目標(biāo)：成為適應(yīng)幼教改革和發(fā)展需要的骨干教師、省市學(xué)科帶頭人、各級(jí)各類幼教專家。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
鄧小平理論基本原理、“三個(gè)代表”重要思想、中國(guó)共產(chǎn)黨十六大文件精神、教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、幼兒教育基本理論、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，教師教學(xué)工作規(guī)范、教學(xué)技能理論知識(shí)，教學(xué)技能訓(xùn)練方法與途徑，幼教科研基本知識(shí)。
幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容與要求、幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)組織的基本要求、游戲的組織等。
四、培訓(xùn)的層次
教師培訓(xùn)分三個(gè)層次：包括見習(xí)期培訓(xùn)、見習(xí)期后的適應(yīng)期培訓(xùn)、青年骨干教師培訓(xùn)。
五、具體措施：
1、每周進(jìn)行一次全園教師教育理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求認(rèn)真做好記錄，
工作計(jì)劃《幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃》
2、定期組織教師學(xué)習(xí)《綱要》的文章，采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，并和工作實(shí)際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實(shí)到每一位員工的行動(dòng)中去。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)范》，規(guī)范教師的日常用語(yǔ)和行為舉止，努力營(yíng)造一個(gè)寬松、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康、快樂地成長(zhǎng)。
4、積極開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開學(xué)初每班根據(jù)學(xué)前班、大、中、小班幼兒的年齡特點(diǎn)布置出有趣味性、教育性、藝術(shù)性的大墻飾和各個(gè)活動(dòng)區(qū)。
5、組織教師參觀其他幼兒園，觀摩學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，開闊眼界。
幼教17家教-旭17谷-兒17童教育
6、積極開展教學(xué)改革，推行新教材，開展說課、聽課、評(píng)課為一體的實(shí)踐活動(dòng)，讓新教材真正進(jìn)入班級(jí)教學(xué)，并嘗試與園本課程相互融合、相互補(bǔ)充，尋求新的教學(xué)方法。
7、參加各級(jí)教育行政部門舉辦的公開課活動(dòng)以及園外培訓(xùn)活動(dòng)。
汲取新思想、新做法，促進(jìn)本園教育教學(xué)的改革。
8、開展教師自學(xué)活動(dòng)、要求教師認(rèn)真寫讀書筆記、教育隨筆、。
9、讓年輕教師向有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí)，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。
11、每期舉辦一次教研活動(dòng)，邀請(qǐng)全市幼教工作者參加，組織全園教師觀摩學(xué)習(xí)，并展開討論。
12、組織教師參加專題研究、學(xué)術(shù)研討會(huì)，撰寫教育教學(xué)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教案設(shè)計(jì)等。
13、建立促進(jìn)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)方案，組織教師進(jìn)行反思教學(xué)，認(rèn)真寫好反思記錄，加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí)。
14、探索觀察、評(píng)價(jià)幼兒的途徑和方法，改變以往統(tǒng)一、定期、標(biāo)準(zhǔn)化、量化的評(píng)價(jià)模式，采用觀察、談話、作品分析等多種方法，全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展。
15、組織多種競(jìng)賽，給不同教師提供展示自己的機(jī)會(huì)和條件。
16、期末，要求每位教師寫工作總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)文章，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，確定自己的發(fā)展方向。
五、培訓(xùn)管理幼教
1、要求培訓(xùn)教師準(zhǔn)時(shí)到會(huì)并做好學(xué)習(xí)筆記。
2、幼兒園要樹立和強(qiáng)化教師的生存危機(jī)意識(shí)，激發(fā)教師參與培訓(xùn)的興趣。
3、完善考評(píng)和激勵(lì)機(jī)制，建立學(xué)習(xí)、檢查、考評(píng)、獎(jiǎng)懲制度。
4、展現(xiàn)教師培訓(xùn)的成果，學(xué)習(xí)交流教師中發(fā)表或獲獎(jiǎng)的好文章。
5、發(fā)動(dòng)每個(gè)教師制定切合自身實(shí)際的自培計(jì)劃，園里根據(jù)教師個(gè)人計(jì)劃提出不同的需要和目標(biāo)。
6、鼓勵(lì)教師發(fā)揮優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，保護(hù)教師的教育教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格，尊重教師的發(fā)展意愿，做到培訓(xùn)不拘一格。
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十二
本學(xué)期的新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新教師的觀摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。通過新教師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來講吧。
活動(dòng)前我認(rèn)真反復(fù)的看了xxx老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細(xì)的筆錄。再結(jié)合xx老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)xxx老師在說到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是20xx~2008的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗(yàn)證的時(shí)候雖然x老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒有接受。所以對(duì)于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對(duì)保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說明。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長(zhǎng)，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比，孩子似乎更容易接受前者，也由于七天時(shí)間短，孩子可以用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn)，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?BR> 在看了xx老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思考著一個(gè)問題。因?yàn)樵趚x老師出示藥的時(shí)候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實(shí)際生活，就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因?yàn)閺耐獗戆b上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標(biāo)。而對(duì)于藥量我出示了一個(gè)量杯，可以讓孩子們?cè)谒幩土勘g進(jìn)行比較，有了實(shí)物的比較，孩子們也更能容易接受和理解，而不是空空之談了，對(duì)于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。
這次的變動(dòng)還增加了一個(gè)重量概念。在剛開始的時(shí)候我還真不知道怎么去解釋這個(gè)重量的意思。說的太簡(jiǎn)單了怕沒說出理由，說的復(fù)雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡(jiǎn)單說明了“克”就是重量的意思，并且還具體說明了“克”前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比較。這一實(shí)踐也證明我的'想法是對(duì)的，孩子們通過這樣的操作，很快的就理解了“克”的意思。
當(dāng)然其實(shí)這次活動(dòng)的缺點(diǎn)也是很多的。比如剛開始時(shí)對(duì)孩子們提出的“101”我就沒有一個(gè)很好的解釋。而且整個(gè)活動(dòng)我急于完成四個(gè)重點(diǎn)的說明，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少，基本都是由我自己在發(fā)現(xiàn)數(shù)字，再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發(fā)言機(jī)會(huì)也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對(duì)性。對(duì)于這些比較明顯的缺點(diǎn)，還需要在日后的活動(dòng)中去琢磨和改進(jìn)。相信通過下學(xué)期的新教師培訓(xùn)，我會(huì)進(jìn)步的更快。
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十三
20xx年xx月xx日，我有幸參加了農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)，在這一個(gè)周的培訓(xùn)中，我聆聽了多位專家的精彩講座，她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下方是我透過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的總結(jié)：
在李教授簡(jiǎn)要精辟的闡述下，讓我明白了觀察、了解兒童是教育的出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于幼兒教育工作者來說，觀察既是重要的教育技能，又是應(yīng)掌握的教育研究方法，觀察的重要性毋庸置疑。教授圍繞觀察、記錄兒童方法的基本問題進(jìn)行闡述：為什么要觀察兒童？什么是觀察？怎樣才是有好處的觀察？觀察有哪些具體的方法？怎樣記錄觀察的過程和結(jié)果？每一種觀察記錄方法的要求是什么？等等。對(duì)幼兒園教師來說，李教授的講座具有十分重要的指導(dǎo)好處和實(shí)踐價(jià)值。
實(shí)驗(yàn)幼兒園特級(jí)教師黃老師為我們講述了開展幼兒園教研活動(dòng)的好處和任務(wù)等，讓我們認(rèn)識(shí)到：
1、開展教研活動(dòng)是有利于教育質(zhì)量。
2、師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量。
3、能夠激發(fā)教師的敬業(yè)精神。
任務(wù)：
1、組織教師的`業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、組織交流活動(dòng)。
3、群眾備課。
4、研究教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。
5、創(chuàng)造、編寫教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教研活動(dòng)策略中存在的問題等。
幼兒師范學(xué)院李教授的精彩闡述，使我了解到區(qū)域活動(dòng)的重要性，因?yàn)檫@是幼兒自由、自主和個(gè)性化的活動(dòng)，我們需要帶給一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自我興趣和潛力選取活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在玩玩、做做、游戲中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
之后李教授與我們共同交流、探討如何克服在活動(dòng)區(qū)常發(fā)生的困擾問題，在大家的共同探討下，克服了一個(gè)個(gè)讓老師們頭疼的問題。
實(shí)驗(yàn)幼兒園特級(jí)教師黃老師為我們講述了“一日活動(dòng)鏈的簡(jiǎn)介”，她認(rèn)為一日活動(dòng)鏈應(yīng)為自選活動(dòng)—早鍛煉—生活活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—課間操、生活活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—自選活動(dòng)—餐前準(zhǔn)備、進(jìn)餐—自選活動(dòng)—午睡、起床、蘇醒操、點(diǎn)心—戶外活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—放學(xué)準(zhǔn)備、離園。然后，一一為我們講解一日活動(dòng)鏈的含義、背景、依據(jù)與形態(tài)展示等。
在這一周的學(xué)習(xí)中，專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富，和深深的回憶。這些財(cái)富為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十四
9月至11月期間，我有幸參加了幼兒園骨干教師培訓(xùn)工程第三期培訓(xùn)?；貞浗肽甑呐嘤?xùn)收獲頗多，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過培訓(xùn)班的'學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過專題講座、參與式培訓(xùn)、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。
通過培訓(xùn)主要有以下幾方面收獲。
一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì)，相對(duì)的學(xué)科知識(shí)；要有一定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對(duì)比之下我有很多差距，我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓(xùn)，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十五
20xx年3月24日，我參加了高新區(qū)幼兒教師全員培訓(xùn)班，通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺，現(xiàn)把學(xué)習(xí)心得記錄下來，與大家共享：
過去的教學(xué)觀念是：要想給孩子一杯水，教師必須具備一桶水，現(xiàn)在卻是，要想給孩子一杯水，教師必須具備長(zhǎng)流水。是的，社會(huì)是在發(fā)展變化的，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，尤其是在幼兒教育中，孩子們提的問題越來越多了，孩子們的視野越來越寬闊了，家長(zhǎng)們的要求與期望更高了，國(guó)家也越來越重視幼兒教育了，如果自己僅停在原水平上而駐足不前，就跟不上時(shí)代的發(fā)展，因而，我們這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加感到，自己需要學(xué)的知識(shí)還太多太多……學(xué)無止境嘛！那就讓我們?cè)谛燎诘挠捉坦芾碚叩穆暑I(lǐng)下，以新的科技發(fā)展來不斷促使自己學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)吧！
新的教育學(xué)告訴我們，當(dāng)代的教育特征為：“書山有路‘趣’為徑，學(xué)海無涯‘樂’作舟”。是的，過去是以勤學(xué)苦練為根本，而現(xiàn)在是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴來培養(yǎng)孩子的.興趣為出發(fā)點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，從而達(dá)到“寓教于趣，寓教于戲，寓教于樂”的目的，這就要求我們?cè)谌粘Ｉ钆c教學(xué)工作中，把自己的學(xué)習(xí)與孩子們的學(xué)習(xí)都當(dāng)作一種樂趣，來貫穿于幼兒的一日生活之中。
學(xué)習(xí)了《心理學(xué)》后，結(jié)合實(shí)踐，我更加掌握了當(dāng)代幼兒的心理特征：自私、霸道、好勝等。同時(shí)也更加掌握了作為一名幼兒教師應(yīng)如何以正確的言談舉止來啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒，如何避免一些不利于幼兒成長(zhǎng)的批評(píng)語(yǔ)言，如何因才施教，如何注重個(gè)體差異，如何運(yùn)用各種感官去培養(yǎng)幼兒的綜合認(rèn)知能力，如何在日常生活中培養(yǎng)好孩子的身心健康發(fā)展。
俗話說“七歲八歲狗也嫌”，而我們幼教者面臨的是一些2—6周歲的天真、幼稚、無知的孩子，他們剛進(jìn)園時(shí)哭哭啼啼，吵吵鬧鬧，依依呀呀學(xué)語(yǔ)言，哼哼嘰嘰找媽媽，他們需要老師們勤為他們量體溫、喂藥、喂水、喂飯、擦屁股，提褲子等等，教師用母親最溫暖的愛去澆灌著每一株幼苗，我認(rèn)為這就是“愛”的教育，這就是最大的幸福。
“沒有愛的教育就象池塘里沒有水……”。是的，如果不愛這項(xiàng)繁瑣、碎雜、細(xì)膩的幼教工作，誰(shuí)也不會(huì)在這里熬白發(fā)。就論工資——不高；就論收入——有的需要自費(fèi)投資，多數(shù)時(shí)候支出大于收入；論地位——是孩子頭，是高級(jí)保姆；論輕閑自在——可責(zé)任重于泰山；論回報(bào)——可多數(shù)是到孩子長(zhǎng)大成才后，不一定再喊你老師。那么幼兒教師圖的是啥？圖的是用心血換來孩子們的成績(jī)時(shí)，感到最大的欣慰，也許就因?yàn)椤拔覀兌加杏朴朴捉糖椋瑘?zhí)著幼教愛”，才使我們走在一起而樂此不彼，幸福不已，可不是嗎？有多少幼教專家——即便已離開了幼教崗位，但仍然繪圖在幼教芳?jí)?；有多少幼教管理者——白天辛勤安排了許多復(fù)雜的幼教工作，晚上仍在兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘；有多少辛勤園丁——白天勞累一天，晚上又辛苦地學(xué)習(xí)；有多少老師們平時(shí)放棄了多少個(gè)探望老人的假期，而一味地沉浸于整理與總結(jié)之中。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我十分信奉教育家陶行之這句名言，要以此為人生目標(biāo)與前進(jìn)動(dòng)力，心系三尺講臺(tái)，情依幼教事業(yè)，幸福無比！
總之，這次的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，使我更找出了自己的不足，總結(jié)了新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而以更新的教育觀念來促使自己在今后不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，力爭(zhēng)做一名更合格、更快樂、更幸福的幼教園?。?BR> 幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十六
20xx年5月9—12日，我有幸在合肥八中參加了合肥市中小學(xué)舞蹈活動(dòng)指導(dǎo)教師培訓(xùn)，充實(shí)又愉悅著。整個(gè)培訓(xùn)下來，我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)，讓我茅塞頓開，受益匪淺，既開闊了我的視野，又提高了我的自身素質(zhì)。開班典禮上合肥市教育局和時(shí)代出版?zhèn)髅降念I(lǐng)導(dǎo)親切光臨，讓我深深的感受到她們對(duì)藝術(shù)教育的重視，尤其是劉主任和徐主任的講話寄托著對(duì)我們培訓(xùn)學(xué)員的關(guān)注和期望。
舞蹈作為一門藝術(shù)，它為我們提供了豐富的想象空間，而這次舞蹈培訓(xùn)更是為我們提供了一個(gè)感受美、追求美的一個(gè)廣闊的天地。在舞蹈學(xué)習(xí)中，它的美更激發(fā)了我熱愛舞蹈的熱情，同時(shí)，我更有了一種把這種美的體驗(yàn)傳播給學(xué)生們的愿望。
顏老師和李老師給了我許多啟發(fā)。在他們的講授之中，我略略了解到他們?cè)径疾皇俏璧笇I(yè)的，而他們?cè)谖璧割I(lǐng)域里可以說是獨(dú)樹一幟的，他們勤于鉆研，努力工作，培養(yǎng)了一大批藝術(shù)人才。在顏老師的講課中，時(shí)時(shí)體現(xiàn)了他所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)的那種集體精神，他們訓(xùn)練的過程很艱苦，在這種艱苦的條件下，學(xué)生們表現(xiàn)出來的那種扎實(shí)的舞蹈技巧，更是令我折服。通過學(xué)習(xí)，我感觸很深，也更堅(jiān)定了要把自己所帶的團(tuán)隊(duì)教出一定的特色來的決心。陳老師用半天的時(shí)間，指導(dǎo)我們校園舞蹈的編排，結(jié)合我們幾個(gè)小組（小學(xué)組“稻草人”、中學(xué)組“快樂的小保姆”高中組“回家”）舞蹈的即興表演，娓娓道來，即肯定了優(yōu)點(diǎn)又指出不足，同時(shí)也向我們傳授了寶貴經(jīng)驗(yàn)，指出今后校園舞的發(fā)展趨勢(shì)，尤其是編舞技巧：
1、音樂的剪截要注意統(tǒng)一性。
2、主題要有創(chuàng)意，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。
3、動(dòng)作過于陳舊，不能將舞蹈等同啞劇，要充分體現(xiàn)舞蹈長(zhǎng)于抒情的特點(diǎn)。
4、舞臺(tái)調(diào)度要根據(jù)主題，避免單一。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)舞蹈以及其他的很多方面都有很許多新的感悟，獲取了許多的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十七
這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班，在這三天的培訓(xùn)中，我們聆聽了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。縣幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新潛力得到提升。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？應(yīng)對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。應(yīng)對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自我在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，應(yīng)對(duì)不斷更新的教育觀念，應(yīng)對(duì)發(fā)展的時(shí)代，應(yīng)對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下方是我透過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作就應(yīng)堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持用心鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒帶給活動(dòng)和表現(xiàn)潛力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)潛力差，是一生品德行為構(gòu)成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們用心樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的就應(yīng)是最完美，最公正，最無私的愛。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人潛力。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫忙。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙比賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，貼合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
白娟老師結(jié)合她自我幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們明白美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂邊示范講解，使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇?，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。
透過這次培訓(xùn)我明白了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師務(wù)必思考的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們思考到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，透過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自我去學(xué)習(xí)，去探索。有人說過：開展好一次活動(dòng)，不僅僅是知識(shí)信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)個(gè)性高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是十分重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓以前說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點(diǎn)推薦：
1、幼兒教育基本以活動(dòng)為主，我認(rèn)為務(wù)必配備專用的幼兒活動(dòng)場(chǎng)所。
2、帶給一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。
3、適當(dāng)?shù)慕o幼兒帶給一些課外讀本。
4、我認(rèn)為每個(gè)幼兒園務(wù)必配備一名專業(yè)的幼兒教師。
本學(xué)期的新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新教師的觀摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。透過新教師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來講吧。
活動(dòng)前我認(rèn)真反復(fù)的看了xx-x老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細(xì)的筆錄。再結(jié)合yy老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)xx-x老師在說到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是2006~2008的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗(yàn)證的時(shí)候雖然x老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒有理解。所以對(duì)于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對(duì)保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說明。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長(zhǎng)，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比，孩子似乎更容易理解前者，也由于七天時(shí)間短，孩子能夠用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn)，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?BR> 在看了yy老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思考著一個(gè)問題。因?yàn)樵趛y老師出示藥的時(shí)候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實(shí)際生活，就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選取的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因?yàn)閺耐獗戆b上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡-通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正貼合了我的目標(biāo)。而對(duì)于藥量我出示了一個(gè)量杯，能夠讓孩子們?cè)谒幩土勘g進(jìn)行比較，有了實(shí)物的比較，孩子們也更能容易理解和理解，而不是空空之談了，對(duì)于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。
這次的變動(dòng)還增加了一個(gè)重量概念。在剛開始的時(shí)候我還真不明白怎樣去解釋這個(gè)重量的意思。說的太簡(jiǎn)單了怕沒說出理由，說的復(fù)雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡(jiǎn)單說明了“克”就是重量的意思，并且還具體說明了“克”前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不一樣的盒子，讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比較。這一實(shí)踐也證明我的想法是對(duì)的，孩子們透過這樣的操作，很快的就理解了“克”的意思。
當(dāng)然其實(shí)這次活動(dòng)的缺點(diǎn)也是很多的。比如剛開始時(shí)對(duì)孩子們提出的“101”我就沒有一個(gè)很好的解釋。而且整個(gè)活動(dòng)我急于完成四個(gè)重點(diǎn)的說明，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少，基本都是由我自我在發(fā)現(xiàn)數(shù)字，再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發(fā)言機(jī)會(huì)也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對(duì)性。對(duì)于這些比較明顯的缺點(diǎn)，還需要在日后的活動(dòng)中去琢磨和改善。相信透過下學(xué)期的新教師培訓(xùn)，我會(huì)進(jìn)步的更快。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，透過這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教師務(wù)必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生潛力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、用心的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生透過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
二、教師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(１)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我，會(huì)使每個(gè)人透過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，到達(dá)超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。透過教育，每個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，透過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其構(gòu)成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的好處，又有改革教育方法的好處。改革教育目標(biāo)的好處在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就就應(yīng)為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的好處在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，透過教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
2013年6月22日——2013年7月20日很榮幸的參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn)。經(jīng)過教育局短短的幾天培訓(xùn)。我想我們每位教師都有不一樣的收獲和感悟。對(duì)于我個(gè)人而言，我認(rèn)為此次培訓(xùn)班舉辦的十分有好處，十分有必要。因?yàn)樗粌H僅讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開闊了視野、解放了思想、打動(dòng)了內(nèi)心。無論是哪位園長(zhǎng)講課，都是精心準(zhǔn)備的。每一堂課，每一個(gè)領(lǐng)域的資料，都讓我有所感動(dòng)和收獲。許多感受是不能用言語(yǔ)表達(dá)的?？偟膩碚f，每位教師以樸實(shí)無華語(yǔ)言為我們授課解惑，對(duì)我們來說，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在教育局學(xué)習(xí)的每一天，我都被濃烈的學(xué)習(xí)氛圍包圍著，吸引著。老師們高度集中的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我，感染著我。我為我能來參加此次培訓(xùn)感動(dòng)到慶幸，我為我能在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)各大園長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)感到慶幸。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。其實(shí)人生好比馬拉松，而不是百米沖刺?？简?yàn)的是人的耐力和毅力。所以應(yīng)對(duì)幼兒我們應(yīng)具備的教育觀是全面性，整體性。，課程要生活化，游戲化。同時(shí)要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和興趣。尊重幼兒的個(gè)體差異，切記不用一把尺子衡量所有孩子。重視家園共育的同時(shí)要把幼兒教育作為終身教育。各大幼兒園應(yīng)嚴(yán)格按照《綱要》和指南中對(duì)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展要求實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
透過此次培訓(xùn)，我懂得了在任何的時(shí)候也不要急于給幼兒打不及格的分?jǐn)?shù)，因?yàn)?，成功的歡樂是一種巨大的能量，它能夠促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。每位教師要明確的一點(diǎn)是學(xué)習(xí)成績(jī)成功使幼兒感到快樂，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓優(yōu)秀成為你的習(xí)慣，這是我在培訓(xùn)期間最觸動(dòng)我的一句話。因?yàn)橹拔覜]有那個(gè)概念，根本就想像不到優(yōu)秀會(huì)成為我的習(xí)慣。但是這天我懂得了靜心品書，貴在日常積累，給孩子一杯水，自我就要有一桶水。這些話每時(shí)每課都觸動(dòng)著我，鞭策著我。讓我不斷的充實(shí)，自我的理論知識(shí)。提高自我的教學(xué)水平。把更多的愛奉獻(xiàn)于幼教事業(yè)當(dāng)中。我時(shí)常在思考，為什么有些教師的課堂總是那么豐富多彩，為什么他們的見解總是那么深邃，為什么他們的角度總是那么恰到好處，透過此次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)。但我一向堅(jiān)信一點(diǎn)，別人沒有的我有，別人有的我精。這樣，就能做到最好。
一、不用一把尺子衡量所有孩子幼兒在個(gè)體上存在必須的差異，但在智商上絕對(duì)沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘，所以我們就應(yīng)學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的美。
二、讓幼兒當(dāng)家做主，用心的動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)作業(yè)用。使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。
三、因材施教，不放下任何一個(gè)學(xué)生，每位孩子都有學(xué)習(xí)潛力，作為教師要給孩子充分的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)條件。同時(shí)針對(duì)幼兒的個(gè)體差異，提出有效的方法，也能夠提出“一幫一政策從整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)。
四、材料低成本，教育大價(jià)值，在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施當(dāng)中，每位教師應(yīng)當(dāng)充分利用”，道身邊的資源不斷的運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這樣才能變廢為寶。把世間的廢品發(fā)揮它更大的價(jià)值和作用。
五、關(guān)注幼兒的心理發(fā)展，是我們義不容辭的職責(zé)，教師應(yīng)關(guān)愛每一位幼兒的心理發(fā)展，尊重每位幼兒存在的個(gè)體差異。不能以偏見，片面的態(tài)度對(duì)待幼兒。不能以罰站、打罵和眼神威脅幼兒。更不能冷處理每一位幼兒。
六、重視家園共育，教育不僅僅僅是教師的職責(zé)，教育也不單單是幼兒園、學(xué)校的事，所以，教育無處不在。0—6歲幼兒在家里的教育也是至關(guān)重要的。所以要時(shí)刻教育和提醒家長(zhǎng)和我們的教育理念一體化。不落隊(duì)，不掉隊(duì)。我覺得教師的職業(yè)道德，集中體此刻教育的職責(zé)感和關(guān)愛幼兒及工作的效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)舉足輕重的一部分。
教師的工作職責(zé)感是極其強(qiáng)烈的。只有強(qiáng)烈的職責(zé)感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自我職業(yè)的重要性。教師要謹(jǐn)言慎行。培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我的情緒久久不能平靜，能夠說是為之驕傲。因?yàn)樵谀且豢?，我明白了幼教工作者的神圣和偉大。我的?nèi)心對(duì)幼師這個(gè)主角充滿了欽佩。這是一次難忘的學(xué)習(xí)交流會(huì)，我從中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。我想作為教師，不僅僅是一個(gè)學(xué)者，更是一個(gè)觀察者。十年樹木，百年樹人，踏上了講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。所以我決定：1:做一天蠟燭，就要發(fā)一天光。2:做一天春蠶，就要吐一寸絲。3:要鼓勵(lì)自我學(xué)無止境。從這天起，讓優(yōu)秀成為我的習(xí)慣?。?！
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新教師培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺都是快樂而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味寄苈牭酵袃?nèi)的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。透過這次培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題比以前更全面了，許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家分享一下。
一、對(duì)幼兒園保教結(jié)合的全新認(rèn)識(shí)與理解。
二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法。
很多人認(rèn)為，幼兒教師但是就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員。可當(dāng)自我真正成為一名幼兒教師時(shí)，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，即便是專門的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易，更何況我這個(gè)非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒教師首先務(wù)必樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀；把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子構(gòu)成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價(jià)的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自我，時(shí)時(shí)處處都要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。
2010年10月18日，我有幸參加了浙江省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)，在這一個(gè)周的培訓(xùn)中，我聆聽了多位專家的精彩講座，如：特級(jí)教師朱麗麗、吳麗娟、朱靜怡等，她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下方是我透過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、觀察兒童與敘事研究。
在紀(jì)紅霞教授簡(jiǎn)要精辟的闡述下，讓我明白了觀察、了解兒童是教育的出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于幼兒教育工作者來說，觀察既是重要的教育技能，又是應(yīng)掌握的教育研究方法，觀察的重要性毋庸置疑。紀(jì)教授圍繞觀察、記錄兒童方法的基本問題進(jìn)行闡述：為什么要觀察兒童？什么是觀察？怎樣才是有好處的觀察？觀察有哪些具體的方法？怎樣記錄觀察的過程和結(jié)果？每一種觀察記錄方法的要求是什么？等等。對(duì)幼兒園教師來說，紀(jì)教授的講座具有十分重要的指導(dǎo)好處和實(shí)踐價(jià)值。
義烏市實(shí)驗(yàn)幼兒園特級(jí)教師吳麗娟老師為我們講述了開展幼兒園教研活動(dòng)的好處和任務(wù)等，讓我們認(rèn)識(shí)到：1、開展教研活動(dòng)是有利于教育質(zhì)量，2、師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量，3、能夠激發(fā)教師的敬業(yè)精神。任務(wù)：1、組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，2、組織交流活動(dòng)，3、群眾備課，4、研究教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，5、創(chuàng)造、編寫教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教研活動(dòng)策略中存在的問題等。
三、談?wù)剬?duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
杭州幼兒師范學(xué)院朱麗麗教授的精彩闡述，使我了解到區(qū)域活動(dòng)的重要性，因?yàn)檫@是幼兒自由、自主和個(gè)性化的活動(dòng)，我們需要帶給一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自我興趣和潛力選取活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在玩玩、做做、游戲中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。之后朱教授與我們共同交流、探討如何克服在活動(dòng)區(qū)常發(fā)生的困擾問題，在大家的共同探討下，克服了一個(gè)個(gè)讓老師們頭疼的問題。
四、幼兒園發(fā)展?jié)摿φn程策略。
湖州實(shí)驗(yàn)幼兒園特級(jí)教師朱靜怡老師為我們講述了“一日活動(dòng)鏈的簡(jiǎn)介”，她認(rèn)為一日活動(dòng)鏈應(yīng)為自選活動(dòng)—早鍛煉—生活活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—課間操、生活活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—自選活動(dòng)—餐前準(zhǔn)備、進(jìn)餐—自選活動(dòng)—午睡、起床、蘇醒操、點(diǎn)心—戶外活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—放學(xué)準(zhǔn)備、離園。然后，一一為我們講解一日活動(dòng)鏈的含義、背景、依據(jù)與形態(tài)展示等。
在這一周的學(xué)習(xí)中，專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富，和深深的回憶。這些財(cái)富為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
一、培訓(xùn)的重點(diǎn)資料及措施：
（一）、加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)。
我園圍繞局下達(dá)的年度重點(diǎn)工作，著力加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)建設(shè)。
繼續(xù)發(fā)揮工會(huì)的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動(dòng)，營(yíng)造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學(xué)向上的教工群眾。開展了園級(jí)、片級(jí)的教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、進(jìn)行了專題。
報(bào)告。
的聆聽等。
開展學(xué)習(xí)心得交流活動(dòng)，讓教師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時(shí)期的好教師；
總之，在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自我的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣大家長(zhǎng)們的肯定。
（二）、提升教師教育教學(xué)實(shí)踐潛力。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善教育理念。
（1）注重專題輔導(dǎo)。
本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際狀況每月至少為教師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo)。如：我園重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師日常行為細(xì)節(jié)的觀察與指導(dǎo)，要求教師把對(duì)《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》《保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)指南》的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，督促教師構(gòu)成一種良好的教育習(xí)慣。如：9月份透過連續(xù)一周的觀摩活動(dòng)，就發(fā)現(xiàn)的問題作——《教師因習(xí)慣而精彩》、《游戲活動(dòng)的有效開展》；12月份透過“自薦課”的觀摩作——《讓活動(dòng)更精彩》的專題輔導(dǎo)；3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現(xiàn)的問題作——《活動(dòng)的設(shè)計(jì)與思考》專題輔導(dǎo)、4月份就新教師展示活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的共性問題作——《讓回應(yīng)更自如，互動(dòng)更精彩》專題講座……讓我們的教師在尋常時(shí)刻發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提升專業(yè)水平。
（2）加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。
本學(xué)年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。在交流中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們開展了“好書推薦活動(dòng)”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓教師學(xué)會(huì)自學(xué)，并及時(shí)寫下自我的感悟，并在教研組等群眾活動(dòng)中與同伴分享。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷完善教師的教育理念。
（3）關(guān)注教研互動(dòng)。
由于我園規(guī)模較小，所以教研組活動(dòng)是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的有效陣地。本學(xué)年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動(dòng)。第1學(xué)期以“在游戲中成長(zhǎng)“《區(qū)域或偶的那個(gè)材料的投放》為專題進(jìn)行研討，開展了《區(qū)域活動(dòng)材料帶給的實(shí)踐交流》（教師結(jié)合實(shí)際交流了各自的感悟：我的認(rèn)識(shí)、我的做法、我的困惑）在相互的學(xué)習(xí)、討論交流中，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步；我們還進(jìn)行了《區(qū)域活動(dòng)案例交流》教師們透過平日的細(xì)心觀察，積累了很多有關(guān)游戲方面的案例，利用教研活動(dòng)，與大家一齊分享，取得了較好的效果。第2學(xué)期我們開展了主題為“在區(qū)域中教師的觀察與指導(dǎo)的研究”，我們透過專題輔導(dǎo)、結(jié)伴展示、經(jīng)驗(yàn)交流等方式進(jìn)一步開展研討，有效的提升了教師組織游戲活動(dòng)的潛力。
2、注重實(shí)踐，完善教育行為。
（1）每周互動(dòng)日。開展了“每周互動(dòng)日”活動(dòng)。即：每周三全園教師分散活動(dòng)，打破年級(jí)、打破班級(jí)，根據(jù)自身的需求，自由結(jié)伴，就各自在教學(xué)實(shí)踐中碰到的問題進(jìn)行交流溝通。作為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)能夠在當(dāng)天隨機(jī)穿插到某一小組中，聆聽教師的話語(yǔ)。或者在記錄表上寫下自我的想法和推薦。到每月月底幼兒園將根據(jù)教師們的活動(dòng)狀況記錄表，進(jìn)行查閱、統(tǒng)計(jì)，并匯總出當(dāng)前教師所碰到的比較共性問題。如：教師們反應(yīng)在備課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)很難把握、活動(dòng)中應(yīng)對(duì)孩子的回答如何做到有效的回應(yīng)和提升等等。然后，就這些教師迫切需要解決的問題，我組織相關(guān)的專題輔導(dǎo)，如：活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)目標(biāo)撰寫的要點(diǎn)、“教師的有效回應(yīng)”的專題研討等等，一一化解教師們的困惑。
（3）結(jié)伴展示月。以班級(jí)為單位，搭班教師兩人一齊承擔(dān)展示游戲活動(dòng)，并進(jìn)行專題的介紹，不斷提升教師組織游戲活動(dòng)的潛力。
（4）學(xué)期成果展。結(jié)合辦園特色的建立，每一位教師在6月份展示了一個(gè)體現(xiàn)辦園特色的優(yōu)質(zhì)的群眾教學(xué)活動(dòng)如：小班的好吃的粽子、大班的家鄉(xiāng)的蘆葦?shù)取?BR> （5）關(guān)注成熟型教師示范作用。5月份組織成熟型教師展示研討活動(dòng)（小班魏玉蓉的音樂活動(dòng)、中班張洪梅的美術(shù)活動(dòng)），讓新教師在觀摩中領(lǐng)略了成熟型教師的教育機(jī)智，更明白了只有加強(qiáng)實(shí)踐的積累，才能不斷提升自身的業(yè)務(wù)潛力。
（6）開展成果展示與交流活動(dòng)。根據(jù)每一位教師各自的三年計(jì)劃，開展活動(dòng)展示、經(jīng)驗(yàn)交流等成果的展示與研討活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)教師的成長(zhǎng)，找到自我的適合點(diǎn)。如：開展中青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)，在園級(jí)展示評(píng)選的基礎(chǔ)上參加了片級(jí)的評(píng)比，我園的小龔老師榮獲片二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。下半年，每一位教師結(jié)合幼兒園的新三年發(fā)展規(guī)劃分別又制訂了各自的三年發(fā)展計(jì)劃。
（7）繼續(xù)做好帶教引領(lǐng)。透過帶教間的互動(dòng)學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)計(jì)劃等等，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。我園引進(jìn)還不到一年的小蔡老師在每一次的園級(jí)展示活動(dòng)都有可喜的進(jìn)步。
（三）、加強(qiáng)指導(dǎo)，營(yíng)造科研氛圍。
繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識(shí)，提升教師科研潛力，構(gòu)成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究，用心參與縣級(jí)課題的申報(bào)，爭(zhēng)取有論文在市、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標(biāo)，不斷推進(jìn)科研工作。
1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師問題意識(shí)的培養(yǎng)。透過辦園特色的建立、專題研討活動(dòng)、結(jié)合日?；顒?dòng)的觀摩與研討等，一齊尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問題，確立研究的。
方案。
2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊(duì)伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開展科研的講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，幫忙教師樹立科研興教的意識(shí)，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研潛力。
3、依托課題研究的成果，有效推進(jìn)辦園特色工作的開展。
4、用心開展園級(jí)課題的研究。
5、繼續(xù)關(guān)注教研與科研的整合，我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的狀況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一齊進(jìn)行專題研討，使我們的研究與實(shí)踐緊密結(jié)合，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。
6、進(jìn)一步完善幼兒園科研內(nèi)改。
方案。
如：加大專項(xiàng)科研獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，激勵(lì)教師科研熱情。
7、依托縣級(jí)課題《農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園新教師培養(yǎng)的實(shí)踐研究》，進(jìn)一步開展實(shí)踐研究，不斷積累新教師培養(yǎng)的策略，有效提升教師的專業(yè)化水平。
（四）關(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開展。
努力提升教師使用多媒體潛力。依托蓮山課件、校本研訓(xùn)的博客等，進(jìn)一步促進(jìn)教師用心將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐。個(gè)性是結(jié)合校本培訓(xùn)要求教師加強(qiáng)對(duì)博客的發(fā)帖率。
繼續(xù)進(jìn)一步提高教師對(duì)現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的潛力。6月份組織教師參與電腦培訓(xùn)，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。
二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對(duì)策措施：
1、幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時(shí)更要關(guān)注到每一次研修的實(shí)效性。例如：“每周互動(dòng)日”實(shí)效性還不夠，下半年務(wù)必調(diào)整，能夠采取領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別穿插到教師們的研討中。
2、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓(xùn)工作時(shí)更要關(guān)注“以人為本”的培訓(xùn)方式、資料等，如能夠嘗試為每一位教師量身訂做培訓(xùn)方案，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實(shí)效性。
3、科研工作要加強(qiáng)。本園教師對(duì)于課題的研究缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，缺乏自信心，顯得比較薄弱。針對(duì)我園規(guī)模小的特點(diǎn)，還是需要領(lǐng)導(dǎo)或骨干以大課題為首，帶領(lǐng)教師參與研究，這種“帶著做”的方式效果會(huì)更好些。
4、師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。例如：在為教師搭建外出學(xué)習(xí)的同時(shí)更要做好學(xué)習(xí)后的傳達(dá)與匯報(bào)如：觀看錄象、示范展示活動(dòng)、書面交流等形式進(jìn)行，充分發(fā)揮每一次外出學(xué)習(xí)的作用。例如：園內(nèi)的相互展示活動(dòng)個(gè)體的反思不夠深入，是否嘗試現(xiàn)場(chǎng)錄像，課后自我再看，自我發(fā)現(xiàn)問題，這樣效果會(huì)更好。
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，透過海西專題培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、教師務(wù)必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生潛力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、用心的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。
要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生透過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
二、教師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(１)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
三、力求成功教育。
成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。透過教育，每個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，透過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其構(gòu)成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的好處，又有改革教育方法的好處。改革教育目標(biāo)的好處在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就就應(yīng)為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的好處在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，透過教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
四、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我，會(huì)使每個(gè)人透過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，到達(dá)超我的境界。
倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
教育要上去，師資是關(guān)鍵，師資隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當(dāng)今深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，我們更深刻地體會(huì)到：教育的改革與發(fā)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍，因此師資隊(duì)伍建設(shè)是我們永恒的主題。
本期我們資隊(duì)伍建設(shè)以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，以建設(shè)一支的師講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為目標(biāo)。從我園實(shí)際狀況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》。堅(jiān)持把提高保教質(zhì)量放在第一位，透過各種教研活動(dòng)的開展，用心地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展，培養(yǎng)一支有較強(qiáng)專業(yè)化潛力的教師隊(duì)伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。
隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念。但是，由于本園的多數(shù)教師都是從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來，本期我園又有11名教師從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來，他們的到來為幼兒園注入新的活力和生機(jī)，但是也為幼兒園教師的專業(yè)化成長(zhǎng)帶來新的問題和困難。本期我們的33名教師中，只有6名畢業(yè)于幼師，近三年從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來的教師有27人。而且幼兒園此刻是一園兩點(diǎn)，一共11個(gè)班級(jí)，此刻的教師既要從事教師工作，又要從事保育工作，不象原先的單純教師和保育員，因此這給幼兒園教師隊(duì)伍的發(fā)展帶來了機(jī)遇與困惑。我們只有抓住機(jī)遇，重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，才能讓全園保教質(zhì)量越來越高。
一、利用園本教研組活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
應(yīng)對(duì)這天我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們利用園本教研組活動(dòng)、園本培訓(xùn)等各種活動(dòng)的開展，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。根據(jù)教師的需要，我們確立了教師培訓(xùn)的五個(gè)方面的資料，即：師德培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐潛力培訓(xùn)、教育科研潛力潛力培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。在教研組的設(shè)置上，將以前的幼教中心組、園本教研組改為分語(yǔ)言、科學(xué)等五個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科教研組，由教務(wù)員和骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng)，使教研組的設(shè)置更加科學(xué)合理，并更好地發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動(dòng)形式也更加豐富，將理論和實(shí)際問題結(jié)合起來，使教師真正進(jìn)入培訓(xùn)的主體主角，較好地激發(fā)了教師主動(dòng)參與的熱情，讓教師們成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。透過各種培訓(xùn)活動(dòng)，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)協(xié)助精神，需要強(qiáng)烈的職責(zé)心，工作中合作意識(shí)增強(qiáng)了，大家互相尊重，而不斤斤計(jì)較。大家在思想上達(dá)成了共識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)到：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。如果沒有憂患意識(shí)，滿足已有的成績(jī)，只能走向失敗，所以教師們都以用心的態(tài)度去應(yīng)對(duì)一切，以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。
二、利用幫帶活動(dòng)，提高教師專業(yè)成長(zhǎng)的速度。
為了建設(shè)一支有奉獻(xiàn)精神、高素質(zhì)的骨干隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標(biāo)斗。我們加強(qiáng)了對(duì)骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用，堅(jiān)持搞好我園的幫帶活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)老師們各自的優(yōu)點(diǎn)，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專業(yè)成長(zhǎng)的路程。不僅僅骨干教師起到了較好的模范作用，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長(zhǎng)，更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。參加名師工作室學(xué)習(xí)的歐德娟老師也用心主動(dòng)地將學(xué)到的新理念帶到幼兒園，帶動(dòng)一大部分教師迅速地成長(zhǎng)起來。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，我們帶給機(jī)會(huì)讓她們參加各級(jí)各類的公開教學(xué)活動(dòng)、競(jìng)賽，使她們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉，迅速成長(zhǎng)，成為充滿創(chuàng)造力，富有開拓進(jìn)取精神的一支隊(duì)伍。本期兩位從朝陽(yáng)幼兒園來支教的老師也很好地起到了傳幫帶的作用，她們帶來了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，我園的教師也很用心主動(dòng)地向兩位教師學(xué)習(xí)，辦公室里、走廊上、綠樹下，到處可聽見她們?cè)谝积R討論的聲音。本期的全員賽課活動(dòng)，大家都用心認(rèn)真地參與，許多年輕教師脫穎而出，我們?yōu)樗麄兊难杆俪砷L(zhǎng)而欣喜。
三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高。
應(yīng)對(duì)這天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)教師的重要資料之一，透過學(xué)習(xí)，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個(gè)孩子，不因個(gè)人的喜好去對(duì)待孩子，而是用心去愛每一個(gè)孩子，并讓孩子和家長(zhǎng)感受到了我們濃濃的愛意，用行動(dòng)讓我們的工作得到了家長(zhǎng)的信任。
四、搞好教師和保育員兩條線的常規(guī)工作，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)。
本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實(shí)行。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師或保育員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，明確教師職責(zé)與保育員職責(zé)，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場(chǎng)研討，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二，每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、要求與指導(dǎo)要點(diǎn)，同時(shí)注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的具體資料、要求，根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、年齡特點(diǎn)來安排活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，并以游戲?yàn)橹?。?duì)幼兒的要求做到細(xì)致、具體，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活。
計(jì)劃。
的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個(gè)重點(diǎn)，本學(xué)期，大家認(rèn)真及時(shí)制定各種。
計(jì)劃。
并按時(shí)上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長(zhǎng)重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合重視本班保教的銜接工作教師與教師之間的交接工作對(duì)幼兒的狀況三位教師經(jīng)常溝通交流注重教育的一致性。
五、抓好園本培訓(xùn)工作。
園本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑之一，本學(xué)期，園本培訓(xùn)按照計(jì)劃認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)，同時(shí)，我們?cè)趫@本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)資料，由支教的兩名教師組織學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮支教教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機(jī)會(huì)得到更進(jìn)一步的成長(zhǎng)。
六、存在的不足。
經(jīng)過大家的努力，我們?cè)诮處熃逃ぷ鞣矫嫒〉昧艘恍┏煽?jī)，但還有許多工作有待改善和提高。
1、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
2、常規(guī)管理制度在實(shí)效性上還有待進(jìn)一步研究，還就應(yīng)使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結(jié)合，使老師們能做到自我管理自我，使教學(xué)常規(guī)檢查到達(dá)其真正的目的：優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
本學(xué)期，是很不平常的一學(xué)期，這學(xué)期從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來的教師多，教師擔(dān)任的主角更復(fù)雜，即要擔(dān)任教師工作，又要擔(dān)任保育工作，這學(xué)期教研組的建設(shè)和活動(dòng)的開展都邁向了一個(gè)新的的臺(tái)階。在各級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，老師們用心努力地工作，取得了一些成績(jī)，但還存在著一些不足，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，務(wù)必不斷努力，我們將進(jìn)一步“以人為本，科學(xué)管理”，努力構(gòu)成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長(zhǎng)放心、孩子喜歡、社會(huì)信賴的和諧樂園!
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新教師培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺都是快樂而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味寄苈牭酵袃?nèi)的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。透過這次培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題比以前更全面了，許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家分享一下。
一、對(duì)幼兒園保教結(jié)合的全新認(rèn)識(shí)與理解。
二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法。
很多人認(rèn)為，幼兒教師但是就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員。可當(dāng)自我真正成為一名幼兒教師時(shí)，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，即便是專門的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易，更何況我這個(gè)非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒教師首先務(wù)必樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀；把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子構(gòu)成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于。
創(chuàng)新。
做到終身學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價(jià)的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自我，時(shí)時(shí)處處都要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十八
今年9月份，我有幸參加了骨干教師“遠(yuǎn)程”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。回憶近半年的培訓(xùn)那真是收獲頗多，這次培訓(xùn)使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過專題講座等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。本次培訓(xùn)我主要有以下幾方面收獲。
一、思想、觀念上得到了更新，更深入地體會(huì)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。這次培訓(xùn)，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變。
二、學(xué)習(xí)之后，我更加明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用，明確了今后的努力方向。
一名骨干教師，更要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì)，相對(duì)的學(xué)科知識(shí);要有一定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧;有風(fēng)格、有特色;能研究、善思考;勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對(duì)比之下我有很多差距，我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的`發(fā)展方向，我要通過培訓(xùn)，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
三、通過學(xué)習(xí)，更堅(jiān)定了我對(duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)的熱愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師。
四、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。
五、通過這次培訓(xùn)，我感覺到作為骨干教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
通過學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜志，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。這次骨干教師崗位培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇一
20xx年x月x日，我參加了xx區(qū)幼兒教師全員培訓(xùn)班，通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺，現(xiàn)把記錄下來，與大家共享：
過去的教學(xué)觀念是：要想給孩子一杯水，教師必須具備一桶水，現(xiàn)在卻是，要想給孩子一杯水，教師必須具備長(zhǎng)流水。是的，社會(huì)是在發(fā)展變化的，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，尤其是在幼兒教育中，孩子們提的問題越來越多了，孩子們的視野越來越寬闊了，家長(zhǎng)們的要求與期望更高了，國(guó)家也越來越重視幼兒教育了，如果自己僅停在原水平上而駐足不前，就跟不上時(shí)代發(fā)展，因而，我們這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加感到，自己需要學(xué)的知識(shí)還太多太多……學(xué)無止境嘛！那就讓我們?cè)谛燎诘挠捉坦芾碚叩穆暑I(lǐng)下，以新的發(fā)展來不斷促使自己學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)吧！
新的教育學(xué)告訴我們，當(dāng)代的教育特征為：“書山有路‘趣’為徑，學(xué)海無涯‘樂’作舟”。是的，過去是以勤學(xué)苦練為根本，而現(xiàn)在是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴來培養(yǎng)孩子的為出發(fā)點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，從而達(dá)到“寓教于趣，寓教于戲，寓教于樂”的目的，這就要求我們?cè)谌粘Ｉ钆c教學(xué)工作中，把自己的學(xué)習(xí)與孩子們的學(xué)習(xí)都當(dāng)作一種樂趣，來貫穿于幼兒的一日生活之中。
學(xué)習(xí)了《心理學(xué)》后，結(jié)合實(shí)踐，我更加掌握了當(dāng)代幼兒的心理特征：自私、霸道、好勝等。同時(shí)也更加掌握了作為一名幼兒教師應(yīng)如何以正確的言談舉止來啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒，如何避免一些不利于幼兒成長(zhǎng)的批評(píng)語(yǔ)言，如何因才施教，如何注重個(gè)體差異，如何運(yùn)用各種感官去培養(yǎng)幼兒的綜合認(rèn)知能力，如何在日常生活中培養(yǎng)好孩子的身心健康發(fā)展。
俗話說“七歲八歲狗也嫌”，而我們幼教者面臨的是一些2—6周歲的天真、幼稚、無知的孩子，他們剛進(jìn)園時(shí)哭哭啼啼，吵吵鬧鬧，依依呀呀學(xué)語(yǔ)言，哼哼嘰嘰找媽媽，他們需要老師們勤為他們量體溫、喂藥、喂水、喂飯、擦屁股，提褲子等等，教師用母親最溫暖的愛去澆灌著每一株幼苗，我認(rèn)為這就是“愛”的教育，這就是最大的幸福。
圖的是用心血換來孩子們的成績(jī)時(shí)，感到最大的欣慰，也許就因?yàn)椤拔覀兌加杏朴朴捉糖椋瑘?zhí)著幼教愛”，才使我們走在一起而樂此不彼，幸福不已，可不是嗎？有多少幼教專家——即便已離開了幼教崗位，但仍然繪圖在幼教芳?jí)铮挥卸嗌儆捉坦芾碚摺滋煨燎诎才帕嗽S多復(fù)雜的幼教工作，晚上仍在兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘；有多少辛勤園丁——白天勞累一天，晚上又辛苦地學(xué)習(xí)；有多少老師們平時(shí)放棄了多少個(gè)探望老人的假期，而一味地沉浸于整理與總結(jié)之中。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我十分信奉教育家陶行之這句名言，要以此為人生目標(biāo)與前進(jìn)動(dòng)力，心系三尺講臺(tái)，情依幼教事業(yè)，幸福無比！
總之，這次的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，使我更找出了自己的不足，總結(jié)了新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而以更新的教育觀念來促使自己在今后不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，力爭(zhēng)做一名更合格、更快樂、更幸福的幼教園丁！
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇二
20xx年4月11日，這個(gè)帶著雨水濕潤(rùn)氣息的清冷的早晨，我踏上了7點(diǎn)出發(fā)前往廣州東的汽車，8點(diǎn)半如約與廣州的陳總見面，9點(diǎn)半便站在了暨南大學(xué)附屬幼兒園的小門口，內(nèi)心激動(dòng)的等待和那里的教師共同探討樂高幼兒園項(xiàng)目課程的開展。短暫2個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)，涵蓋有一堂大班和一堂小班的示范課程，這是在有了泡泡之后，第一次和這么多孩子一起運(yùn)用樂高學(xué)習(xí)，現(xiàn)在看待孩子們，內(nèi)心的感受有了許多變化，反思自我，覺得過去對(duì)于父母和孩子的認(rèn)知還是太膚淺，太理論了，畢竟之前沒有為人父母的感性體驗(yàn)。人無完人，也沒有完美的父母，從這一點(diǎn)上來說，我過去對(duì)待自己和老師，以及對(duì)待孩子和父母，都顯得有些過于理論和死板了，現(xiàn)在我恍然間似乎發(fā)覺自己看待每個(gè)孩子，每位老師的角度都和過去不同，更加感性，更加豐富。
兩天以前，幼兒園負(fù)責(zé)教務(wù)的王園長(zhǎng)曾經(jīng)和我通過電話，講到希望安排2節(jié)幼兒的示范課，以便更加深入的了解樂高課程的上課流程和課堂狀態(tài)。由于培訓(xùn)時(shí)間只有短暫的2個(gè)小時(shí)，2節(jié)課程的示范課顯然占用了太大的比重。然而，由于兩節(jié)課程參與的教師人員不同，所以，只能將重點(diǎn)放在示范課程上。這給了我這次培訓(xùn)一個(gè)更大的挑戰(zhàn)――我需要將所有的理念融合到兩節(jié)示范課中去展示給所有在場(chǎng)老師和孩子。
經(jīng)過考慮，我將小班主題活動(dòng)中《最長(zhǎng)的毛毛蟲》和大班齒輪入門課程《小丑的眼睛》定為本次培訓(xùn)的示范課。示范課間歇期間，針對(duì)材料的使用和教學(xué)對(duì)教師進(jìn)行講解。主要針對(duì)大中小班器材的使用，教師教研活動(dòng)的開展，jr。fll比賽以及合作課程這幾個(gè)方面進(jìn)行了分享。實(shí)際培訓(xùn)時(shí)，由于11點(diǎn)15分是幼兒用午餐的時(shí)間，因此實(shí)際的課程中，我將大班《小丑的眼睛》改成了更為精簡(jiǎn)的《認(rèn)識(shí)齒輪》的課程。
總結(jié)這兩節(jié)示范課，小班的《最長(zhǎng)的毛毛蟲》課程效果很不錯(cuò)。聯(lián)系部分孩子們的專注力很好，即使在語(yǔ)言引導(dǎo)的時(shí)候，大部分孩子也能將注意力集中。搭建的環(huán)節(jié)比較亂，這主要是由于我之前沒有和孩子們講好規(guī)則所致，導(dǎo)致搭建在分發(fā)器材給孩子們的時(shí)候出現(xiàn)了所有孩子一擁而上的場(chǎng)面，多虧了帶班老師的配合，才讓整個(gè)活動(dòng)秩序得以保證。反思的部分，個(gè)別反思沒有集體反思的效果好。一開始，我將兩個(gè)孩子不同的作品進(jìn)行對(duì)比，讓孩子們觀察長(zhǎng)的毛毛蟲和短的毛毛蟲，以及了解兩個(gè)孩子搭建的長(zhǎng)短毛毛蟲在使用積木和搭建方式上的不同區(qū)別，進(jìn)而總結(jié)出積木的長(zhǎng)短和搭建方式會(huì)導(dǎo)致毛毛蟲長(zhǎng)短的區(qū)別的結(jié)論。可是由于孩子們大都專注在自己的作品中，只有極少數(shù)孩子在我提出問題時(shí)給予回應(yīng)。之后，當(dāng)所有孩子將作品集合做集體反思時(shí)，所有的互動(dòng)孩子們都很積極的參與，反思的效果明顯好了很多。大班《認(rèn)識(shí)齒輪》由于課程時(shí)間縮短，課程內(nèi)容削減，雖然秩序感較小班要好很多，可是大班孩子們意猶未盡，明顯感覺體驗(yàn)的環(huán)節(jié)時(shí)間不充分，許多孩子在離開的時(shí)候拉著我的手很不情愿結(jié)束，我只好告訴他們，今后每周都會(huì)有這樣一次活動(dòng)，由他們自己的帶班老師來組織，相信對(duì)于孩子來說這會(huì)是一周漫長(zhǎng)的等待。
教學(xué)實(shí)施的過程我對(duì)自己做了一下評(píng)估：
好的部分。
2、組織孩子們反思的過程穿插建構(gòu)活動(dòng)，一環(huán)接一環(huán)，不斷刺激孩子思考；
3、對(duì)于不恰當(dāng)?shù)牡胤郊皶r(shí)調(diào)整。在活動(dòng)過程中，對(duì)于突發(fā)情況能夠做出及時(shí)的反應(yīng)和調(diào)整，當(dāng)大班孩子時(shí)間縮短時(shí)，及時(shí)調(diào)整了課程主題，保證大班孩子的體驗(yàn)順利完成。
4、始終以孩子為活動(dòng)的中心，尊重孩子們的接受水平。
5、課程中讓孩子們思考生活中的實(shí)例。讓小班幼兒觀察教師的手指和幼兒的手指，教師的腿和幼兒的腿哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短；讓大班幼兒思考生活中見到過的齒輪裝置。
值得反思的部分。
3、小班有部分幼兒對(duì)于長(zhǎng)短的認(rèn)知還不夠清楚，或許是了解長(zhǎng)短，但表述不清。在邀請(qǐng)孩子自己舉例子的時(shí)候，一個(gè)小女孩舉出了長(zhǎng)頸鹿媽媽的脖子和長(zhǎng)頸鹿寶寶的脖子的例子，但誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短就混淆了。由于時(shí)間關(guān)系我沒有給予更加深入的解釋，而是直接給出了答案進(jìn)行糾正。集體反思之后，如果再將這個(gè)孩子的舉得例子提出來，再提問給孩子，這樣一方面可以考察孩子們這節(jié)課的學(xué)習(xí)程度，另一方面也可以鞏固知識(shí)。
在簡(jiǎn)短的教師培訓(xùn)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間很短，無法很詳細(xì)的和老師們講解課程的理念，也缺少了引導(dǎo)教師進(jìn)行體驗(yàn)的過程。多虧王園在之前和我溝通過，我事先將ppt刪繁去冗，培訓(xùn)時(shí)只講了最為重要的樂高4c教學(xué)法，以及課程中如何應(yīng)用樂高做引導(dǎo)的方法。通過看課，老師可以部分理解樂高的教學(xué)過程。同時(shí)強(qiáng)調(diào)孩子在課程中合作的重要性，以及對(duì)教師課后組織教研活動(dòng)提出了建議。
總體而言，自己對(duì)產(chǎn)假結(jié)束之后的第一次培訓(xùn)無論從準(zhǔn)備還是實(shí)施，整體的狀態(tài)還是頗為滿意。遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系沒有和教師們充分的接觸，因此除了看課以外，教師的體驗(yàn)僅僅停留在講解層面。今后針對(duì)這樣時(shí)間簡(jiǎn)短的培訓(xùn)，還可以再濃縮得以讓內(nèi)容更加豐富和充實(shí)。
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇三
工作了一段時(shí)間是否有什么收獲跟感悟呢?作為一名職場(chǎng)中的人，一定要養(yǎng)成工作總結(jié)的好習(xí)慣，下面是由小編為大家整理的“20xx幼兒園教師培訓(xùn)個(gè)人。
”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本學(xué)期，我園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)本園教師進(jìn)行了自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、抓師資隊(duì)伍建設(shè)，提高保教質(zhì)量。
(一)以師德建設(shè)為先導(dǎo)，不斷規(guī)范師德師風(fēng)。
狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，切實(shí)把“學(xué)高為師，身正為范”落實(shí)到保教日常工作中，樹立良好的師德形象。
1.組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師日常行為規(guī)范》、《十五不準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)部門的有關(guān)要求，明確教師工作職責(zé)與行為規(guī)范。
2.認(rèn)真落實(shí)了《xx區(qū)銅川一幼師德師風(fēng)考核細(xì)則》，將師德師風(fēng)納入教師月考核重點(diǎn)內(nèi)容，要求教師以師德為先，嚴(yán)格遵守幼兒園教師行為規(guī)范。
3.組織開展了“視頻回放，自我反思活動(dòng)”，讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”。
4.組織教師開展了“幸福教師”演講活動(dòng)，提高幸福指數(shù)。
(二)立足自培，加強(qiáng)外訓(xùn)，不斷強(qiáng)化教師專業(yè)水平。
1.通過園本培訓(xùn)、進(jìn)班指導(dǎo)、觀摩課、教研等形式提升教師隊(duì)伍水平。合理利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，根據(jù)教師的不同層次與需求組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的園本培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師在不斷學(xué)習(xí)中探索職業(yè)，提高專業(yè)水平。其中重點(diǎn)落實(shí)如下：一是扎實(shí)開展集體備課活動(dòng);二是落實(shí)部分教師技能培訓(xùn)工作(教師風(fēng)采大賽)。通過培訓(xùn)促使教師在原有基礎(chǔ)上有顯著提升，同時(shí)參加了區(qū)級(jí)青年教師基本功大賽活動(dòng);三是加大進(jìn)班指導(dǎo)力度，從而了解各班教學(xué)常規(guī)、教師的課程駕馭能力、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。
2.鼓勵(lì)教師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍，不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息，把所學(xué)的理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，并于4月份組織教師讀書分享活動(dòng)，每位老師結(jié)合自己的工作與生活，暢談自己的讀書感悟，收獲頗多，讓我們把讀書學(xué)習(xí)作為人生的必修課。
3.邀請(qǐng)了有關(guān)專家、xx區(qū)教研員走進(jìn)幼兒園，為我園課程建設(shè)、課題研究、教研做專題指導(dǎo)，共促教科研發(fā)展。具體有：師德培訓(xùn)、億童體能、二次培訓(xùn)(學(xué)習(xí))、攝影培訓(xùn)、音樂游戲、鄂爾多斯市園長(zhǎng)能力提升班二次培訓(xùn)等。
4.為教師提供外出觀摩和理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有計(jì)劃的組織教師參加本地區(qū)的培訓(xùn)活動(dòng)，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解新的教育策略、方法，通過學(xué)習(xí)、交流，讓教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)步和成長(zhǎng)，具體培訓(xùn)：參加上海南京名師游戲化教學(xué)成果博覽會(huì)、幼兒園區(qū)域個(gè)別化學(xué)習(xí)專題研討、xx區(qū)一幼幼兒個(gè)別化區(qū)域觀摩、國(guó)培、鄂爾多斯市園長(zhǎng)掛職交流學(xué)習(xí)等。
5.教師課堂。繼續(xù)開展了教師舞蹈、美術(shù)、彈唱、體育教師課堂，本學(xué)期，老師們?cè)诮處熣n堂中認(rèn)真學(xué)習(xí)，舞蹈方面，學(xué)習(xí)蒙古舞組合;美術(shù)方面，體驗(yàn)不同材料制作的樂趣，并掌握相應(yīng)的技法，而且利用美術(shù)教師課堂活動(dòng)，更換了2號(hào)樓環(huán)廊創(chuàng)設(shè);體育方面，通過玩各種游戲：生命旅途、星球大戰(zhàn)、攻守到、快樂傳遞，為老師們建立相互信任的平臺(tái)，并在工作忙碌之余放松心情，提高了老師們的幸福指數(shù);彈唱方面，提供新的兒歌曲目，老師們先輕唱兒歌，然后由教師邊談邊唱，最后進(jìn)行考核。
6.師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。在全園范圍內(nèi)繼續(xù)開展了青年教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，要求區(qū)級(jí)優(yōu)秀骨干教師5名徒弟;區(qū)級(jí)骨干教師3名徒弟;園級(jí)骨干、成熟教師1名徒弟，結(jié)合結(jié)對(duì)計(jì)劃，開展了帶教指導(dǎo)活動(dòng)，師徒共同成長(zhǎng)。培養(yǎng)目標(biāo)主要以師傅指導(dǎo)徒弟教學(xué)活動(dòng)、家長(zhǎng)工作、聽評(píng)課、觀察幼兒為主，讓徒弟在原有的水平基礎(chǔ)上有所提高。
二、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量。
1.抓好集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。
每個(gè)年級(jí)組隔周一次集中備課，鼓勵(lì)老師們分析教材，挖掘教材，針對(duì)不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導(dǎo)，改變教學(xué)策略;根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。有效地解決一些實(shí)際問題，教育教學(xué)水平有了一定的提高。
2.一課三研，促成長(zhǎng)。
落實(shí)了課堂三部曲“備課、上課和活動(dòng)反思”。根據(jù)教材內(nèi)容，老師們發(fā)揮群策群力的功效，通過反復(fù)的磨課，研討，逐步完善教學(xué)設(shè)計(jì)與組織，老師們也在不斷的觀摩、反思與實(shí)踐中提高自己，同時(shí)也營(yíng)造了一種積極向上的教學(xué)研討氛圍。
3.深入?yún)^(qū)域游戲，跟進(jìn)問題反思研究。
a主題教學(xué)和區(qū)域活動(dòng)的相互融合。
每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周，教研組長(zhǎng)組織教師對(duì)本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整，進(jìn)行及時(shí)研討，制定出適合本班幼兒實(shí)際的主題計(jì)劃。本學(xué)期我們的主題背景下區(qū)域材料的投放也通過每次集體備課活動(dòng)產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域主題與教學(xué)主題相融合的目標(biāo)。同時(shí)通過教科研我們鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。
b營(yíng)造研討氛圍，加強(qiáng)區(qū)域研究。
回頭看”、講故事的形式，來呈現(xiàn)視頻內(nèi)容，在“回頭看”的過程中，老師們找出材料的核心經(jīng)驗(yàn)、觀察材料投放是否合適、教師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的原因，這只是我們區(qū)域觀察方法的一個(gè)開始，相信在今后的落實(shí)中越做月細(xì)。系列教研活動(dòng)展現(xiàn)了老師們優(yōu)秀的教研能力也體現(xiàn)了集體智慧的強(qiáng)大，我們一定會(huì)不忘初心，為了孩子繼續(xù)努力前行。
4.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
為加快我園師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)我園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，6月份我們進(jìn)行了全園教師教學(xué)觀摩活動(dòng)。老師們?cè)谡n堂中注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，盡可能地提供各種材料、教具，讓幼兒看、摸、想、做中獲得經(jīng)驗(yàn)，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。這次觀摩活動(dòng)老師們展示出了老師們的教學(xué)水平，對(duì)于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)的把握越來越有條不紊，切實(shí)提升了老師們課堂的駕馭能力。
三、不斷反思，促進(jìn)成長(zhǎng)。
雖然我園的培訓(xùn)工作卓有成效，但也存在不足，如規(guī)劃與計(jì)劃之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對(duì)薄弱;教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺。
教師培訓(xùn)是個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，勇于探索，讓終身學(xué)習(xí)的觀念深植每位教職工的心中。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，提高綜合綜合素質(zhì)，進(jìn)一步豐富培訓(xùn)形式和內(nèi)容，促進(jìn)培訓(xùn)實(shí)效性，促進(jìn)幼兒園教師培訓(xùn)和管理工作更是一個(gè)臺(tái)階。
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能。
縣幼兒園的x院長(zhǎng)詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德。
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
走出美麗的校園，滿懷無限的憧憬與期待，我走進(jìn)了安幼。從初時(shí)找工作的紛繁到而今和孩子愉快的相處，時(shí)間已從指縫間悄然溜過了五個(gè)月。始終記得初為人師時(shí)的那份激動(dòng)，孩子們純凈的笑臉讓我的心隨之沉靜，慶幸自己遠(yuǎn)離了社會(huì)的紛繁，更欣喜于擁有這方凈土!
然而，歡欣之余卻也依稀伴隨著太多的惶恐與不安——自己并不是幼教出身，雖然曾經(jīng)面對(duì)過小學(xué)生，可是年齡的差異會(huì)造就太多的“不同”，我能把握嗎?幼兒老師的工作究竟是什么?我是否能夠勝任呢?……一連串的問號(hào)讓我很是無助。同來的新老師和我一樣，顯得茫然無措。就在這時(shí)，新教師培訓(xùn)班開班了!班主任顧老師為我們精心安排了一學(xué)期的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，讓我們?nèi)缬酌绨愕玫搅俗甜B(yǎng)。
開班典禮上，我們各自有了師傅，她們真誠(chéng)、熱情的指導(dǎo)與幫助，讓我們?cè)诓粩嗟姆此贾械靡赃M(jìn)步;故事比賽中，我們收獲了用充滿童趣的語(yǔ)言大膽表達(dá)的快樂，并從中知道了孩子需要怎樣的語(yǔ)言;。
課件。
制作中，我品嘗了自己尋找、制作過程中的甘甜，在邊演示邊講解中，我明白了上課應(yīng)用課件的舉足輕重;演講比賽中，我們暢所欲言，述說自己工作的得與失，表達(dá)源于安幼的真摯情感;考慮到專業(yè)的不對(duì)口，班里又組織了鋼琴的學(xué)習(xí)，我們得以在技能上有所提高;一次次的集體學(xué)習(xí)與討論，更是讓我們收獲了很多無法從書本上學(xué)到的知識(shí)……短短一學(xué)期，因?yàn)檫@個(gè)特殊的班集體，我們對(duì)于幼教的理解，對(duì)于工作的領(lǐng)悟都逐漸深入開來，自身的專業(yè)教學(xué)、帶班技能也有了諸多進(jìn)步。
一、常規(guī)管理。
常規(guī)的管理是一門深?yuàn)W的學(xué)問，我還需要不斷的探索與思考。這一學(xué)期，和孩子的親密無間，使得個(gè)別孩子很“油”，但我相信對(duì)孩子好，永遠(yuǎn)不是錯(cuò)誤，只是“好”的得當(dāng)與否還需要自己去把握。
二、教育教學(xué)。
教學(xué)方面，從初時(shí)的迷茫，到后來的認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，直到而今廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以此不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，這其中的轉(zhuǎn)變得益于一次次活動(dòng)的聽評(píng)，以及培訓(xùn)班數(shù)次的理論學(xué)習(xí)。在備課中，我逐漸懂得認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握目標(biāo)，注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。由于是初涉教壇，與孩子不夠熟悉，與新教材接觸的時(shí)間也不長(zhǎng)，使我在教育教學(xué)工作中遇到了很多困難，對(duì)課改的困惑，對(duì)教材的不解等，針對(duì)這些情況，我積極向師傅學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她富有藝術(shù)的教學(xué)方法，吸收她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在工作中大膽實(shí)踐將她的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真參加園內(nèi)的教研組活動(dòng)、聽評(píng)課活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及討教經(jīng)驗(yàn)，并利用課余時(shí)間尋找資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研幼兒發(fā)展綱要、吃透新教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)幼兒多方面搜集資料、自主探索、勇于探索的能力。由于有“每日一思”的相伴，每天我都會(huì)有不一樣的反思，如此，自己的收獲多了，想法也逐漸豐富起來。并能夠從中了解孩子的發(fā)展情況，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)并開展活動(dòng)。
在教育工作中，我積極尋求師傅的指導(dǎo)和幫助，努力學(xué)習(xí)教育的方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，認(rèn)真做好副班主任工作，做好各項(xiàng)日常工作，搞好班級(jí)常規(guī)，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開笑顏。
組里很注重青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，安排了每周的帶教聽課。這樣對(duì)于我們年青教師來說，一方面有利于接受其他經(jīng)驗(yàn)豐富的老師教學(xué)上的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，另一方面可以讓我看到自己的不足，及時(shí)加以彌補(bǔ)，更有利于學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。每堂課后老師的評(píng)講，更讓我覺得受益匪淺。隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，在以后的工作中，還需要不斷的學(xué)習(xí)。
三、思想情感。
在無助、迷茫地觀望周圍陌生的一切時(shí)，是新教師培訓(xùn)班接納了我們，一次次的活動(dòng)為我們搭建了展示自我的平臺(tái)，一次次的集體學(xué)習(xí)與交流更是給了我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。新教師培訓(xùn)班宛如我們溫暖的家園，有了家的牽念，我們心里便盛滿暖暖的愛，濃濃的情，工作時(shí)，我們情不自禁地將這份誠(chéng)摯的愛給了孩子，我們的心因此而遠(yuǎn)離寒冷與淡漠，生活因此而美好而晴朗!
短短一學(xué)期，新教師培訓(xùn)班教會(huì)了我很多，也讓我收獲了許多。當(dāng)xx年再次踏上安幼這方沃土，我的腳步將更從容，我的笑容將更自信：明天的陽(yáng)光會(huì)更燦爛!
本學(xué)期我，園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、主要工作進(jìn)展與成效。
(一)、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，“做家長(zhǎng)滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。力爭(zhēng)形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行。
思想?yún)R報(bào)。
交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。
(二)、積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養(yǎng)注重實(shí)效。
1、讀書活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫。
讀后感。
在本學(xué)期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。
2、博客開設(shè)。我園教研組率先開設(shè)了博客，而今年又新增了兩名教師開設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時(shí)也達(dá)到了上級(jí)要求的每年新增2%的要求，博客的開設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。
3、新教師的基本功升級(jí)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)未滿三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課?，F(xiàn)場(chǎng)給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容;平時(shí)的日常教學(xué)，其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門聽課活動(dòng);還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課，本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。
4、中年教師基本功升級(jí)活動(dòng)。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學(xué)期升級(jí)活動(dòng)安排為現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)。
教案。
活動(dòng)，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場(chǎng)寫出教案，當(dāng)場(chǎng)上交。
5、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。
以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動(dòng)，注重抓好教師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。繼續(xù)進(jìn)行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級(jí)課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收等湖嶺特色教育活動(dòng)中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會(huì);每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動(dòng)，通過聽課、評(píng)課，兩個(gè)學(xué)期的說課評(píng)比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評(píng)、互評(píng)，通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡(jiǎn)筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動(dòng)，以提高教師對(duì)自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)：4月份邀請(qǐng)了市教育學(xué)區(qū)周維敏老師進(jìn)行《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專題講;4月份我園x老師赴進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報(bào)告;6月份分批參加了xx市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨聽課活動(dòng);暑期陳美珍教師參加國(guó)際象棋培訓(xùn)，并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓(xùn);9月份邀請(qǐng)溫州名校長(zhǎng)周維平老師做《研究幼兒》課題知識(shí)專題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí);十一月師赴杭州參加崗位培訓(xùn);12月分xx教師赴南京參加高級(jí)研修班學(xué)習(xí);十月份xx教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會(huì)學(xué)習(xí);全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開闊了老師的視野、增長(zhǎng)了見識(shí)，老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。
一、思想政治方面。
本人能認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，執(zhí)行教育規(guī)程，全心全意為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)。積極參加政治學(xué)習(xí)，為人師表，團(tuán)結(jié)同志，嚴(yán)于律己，寬以待人。服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作。積極要求進(jìn)步，愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對(duì)待每一位孩子。
二、教育教學(xué)方面。
本學(xué)年主要以基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)為主，我擔(dān)任的是本班的語(yǔ)言、音樂、舞蹈等課程，開學(xué)初我首先了解孩子大班學(xué)習(xí)情況，根據(jù)已經(jīng)所掌握的東西制訂了一年的教學(xué)計(jì)劃，主要包括拼音、漢字等方面的教學(xué)內(nèi)容安排，其次再在周計(jì)劃中制訂了關(guān)于音樂，舞蹈等方面的計(jì)劃。在教學(xué)中，我沒有沿襲孩子們以前接受的那種單調(diào)的教學(xué)方式，讓孩子在枯燥乏味中不斷重復(fù)機(jī)械的抄寫，不斷重復(fù)無味的朗讀。我注重實(shí)物教學(xué)，游戲教學(xué)，采取各種提高幼兒興趣的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快中學(xué)到了知識(shí)，達(dá)到了事半功倍的效果。我新的教學(xué)方式慢慢被家長(zhǎng)接受，最后深得家長(zhǎng)的好評(píng)。一年下來，孩子們不僅掌握了學(xué)前教育應(yīng)該掌握的東西，還養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)們看在眼里，喜在心里，我從家長(zhǎng)們的神情中，目光中，語(yǔ)言中，讀出了這一切。有付出就有收獲，我收獲的不是金錢，也不是豐厚的物質(zhì)，只是獲得了一些認(rèn)可，但我覺得這就夠了。另外我還學(xué)習(xí)了新操，對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)的教授，讓他們感受到一種新的早操形式，不再只是單純的做一些模仿小動(dòng)物的操，結(jié)合幼兒喜愛的音樂、自編一些幼兒容易接受和學(xué)習(xí)的動(dòng)作，幼兒在這種形式下積極參與學(xué)習(xí)。和幼兒們一起在游戲中快樂的成長(zhǎng)。大大豐富了幼兒的學(xué)習(xí)、生活。經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活，大部分孩子養(yǎng)成了良好的一日常規(guī)，學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，學(xué)會(huì)了互相幫助、互相謙讓、互相合作。能夠幫助老師做一些力所能及的事情。幼兒在日常生活中、學(xué)習(xí)中都學(xué)會(huì)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、進(jìn)餐習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、身體素質(zhì)也逐步上升。這點(diǎn)也得到家長(zhǎng)的肯定。在與孩子們朝夕相處的學(xué)習(xí)和生活中，我與他們結(jié)下了了深深地感情，孩子們常常拿些吃的或者是玩的東西來討好我，還會(huì)在我累了的時(shí)候問候我，甚至給我捶捶背什么的，每當(dāng)那時(shí)我就特別溫暖，他們是那么的天真可愛，純潔溫情。我甚至覺得他們就是上帝派到我身邊的天使!
三、安全教育工作。
安全教育是每位教師工作中的重中之中，保障每位幼兒的人身安全，也是每位教師的責(zé)任和職責(zé)，讓家長(zhǎng)放心，幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，我在平時(shí)課后或空閑時(shí)間教幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。
如：不吞食異物、不玩火、水、電，不從高處往下跳，不吃生人的東西、不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。不帶不安全物品到班上。我還加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到人到心到。因此本班無以外事故發(fā)生。但我也必須做到警鐘長(zhǎng)鳴。
四、關(guān)注家園互動(dòng)，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。
平時(shí)，熱情的對(duì)待每一位家長(zhǎng)，注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長(zhǎng)都感覺非常溫暖。讓家長(zhǎng)參與活動(dòng)、園內(nèi)環(huán)境布置等。家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)的工作支持度高，能積極參與其中，樂意為班級(jí)孩子多做貢獻(xiàn)。使我能有針對(duì)性的開展幼兒的教育工作，而且還能夠促使我跟著家長(zhǎng)的互相理解，建立合作伙伴。
總之，這一學(xué)年來的工作非常忙也非常累，但卻讓我更加感受到了生活的充實(shí)帶給我的幸福與快樂!
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇四
轉(zhuǎn)眼間，三天的跟崗活動(dòng)結(jié)束了。在這短短的三天中，我學(xué)到了很多。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)走出園門，學(xué)習(xí)別人之長(zhǎng)，再是感謝南山幼兒園的園長(zhǎng)、劉老師、李老師和保育老師小梅老師們給我的指導(dǎo)和幫助。在跟崗學(xué)習(xí)中，讓我深深感受到了南山幼兒園老師的敬業(yè)精神。下面我就具體講講我的感受：
一、環(huán)境美：走進(jìn)南山幼兒園，就讓人感到耳目一新。公共環(huán)境的每個(gè)角落都能考慮到孩子的安全問題。教室環(huán)境體現(xiàn)主題活動(dòng)情況，并能結(jié)合主題布置。家長(zhǎng)園地展示了一周教學(xué)和每日具體的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容一目了然。每個(gè)班級(jí)都有一張集體照，體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)的集體感。
二、常規(guī)細(xì)：觀摩了小一班的活動(dòng)，我感覺老師更關(guān)注的是幼兒的自理能力的培養(yǎng)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。如點(diǎn)心前要洗手、便后要洗手，禮貌問題，這是老師們一直在強(qiáng)調(diào)的事情。還有是孩子良好的傾聽習(xí)慣、參與晨間活動(dòng)時(shí)的習(xí)慣。
三、教學(xué)實(shí)：在跟崗學(xué)習(xí)中，我聽到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專業(yè)素質(zhì)，對(duì)孩子們的熱愛與關(guān)注。在活動(dòng)中注重孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、和注重孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)、還注重孩子經(jīng)驗(yàn)的分享、能力的提高。
四、注重游戲與戶外活動(dòng)：老師每天總能保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，下雨了，能讓帶了雨具的孩子和老師一起去到戶外感受雨天帶給我們的涼快感。力求活動(dòng)的豐富多彩，并能較好地融合了民間體育活動(dòng)，如夾沙包游戲的游戲?；顒?dòng)中老師極具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的增強(qiáng)，而且培養(yǎng)了幼兒鍛煉的興趣與習(xí)慣。
在短暫的三天里，小一班的老師都能有問必答，讓我感到很清切。帶著幾分眷戀、幾分回味，幾分收獲，結(jié)束我本次的跟崗活動(dòng)。
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇五
本學(xué)期我園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
（一）以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。
（二）積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養(yǎng)注重實(shí)效。
1、讀書活動(dòng)。我園對(duì)教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學(xué)期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。
2、博客開設(shè)。我園教研組率先開設(shè)了博客，而今年又新增了兩名教師開設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時(shí)也達(dá)到了上級(jí)要求的每年新增2%的要求，博客的開設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。
3、新教師的基本功升級(jí)活動(dòng)。培訓(xùn)期我園對(duì)未滿三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課?，F(xiàn)場(chǎng)給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容；平時(shí)的日常教學(xué)，其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門聽課活動(dòng)；還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課，本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。
4、中年教師基本功升級(jí)活動(dòng)。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學(xué)期升級(jí)活動(dòng)安排為現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)教案活動(dòng)，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場(chǎng)寫出教案，當(dāng)場(chǎng)上交。
5、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。
以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動(dòng)，注重抓好教師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討。
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇六
__年年7月5日起，我參加了江西省第二期農(nóng)村骨干教師科學(xué)課程培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容分為兩大部分，一部分是集中培訓(xùn)，接受專家的理論指導(dǎo);另一部分是參加教學(xué)實(shí)踐及通過校本研修的方式進(jìn)行課題研究或撰寫教育教學(xué)論文。
在集中培訓(xùn)的二十天中，我認(rèn)真地聆聽了黃建國(guó)、喻金水、譚少虞、邱偉華、王金瑞、胡銀泉、黃宗侖等十多位專家的講座，聽取了李保偉等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等。在內(nèi)容豐富，形式多樣的集中培訓(xùn)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法。
9月起，我上了四年級(jí)的科學(xué)課，在教學(xué)中我能夠?qū)⒓信嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。根據(jù)教育局的安排我于10月22日至26日在萬(wàn)安縣城實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)一周。在實(shí)習(xí)期間，我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)并認(rèn)真上了一節(jié)匯報(bào)課。經(jīng)過一周的實(shí)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。在課余時(shí)間，我能堅(jiān)持記錄自己在教學(xué)中遇到的問題及小小的進(jìn)步，經(jīng)過近四個(gè)月的努力，寫出了我的教育論文——《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)》。
經(jīng)過這近半年的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我對(duì)小學(xué)科學(xué)課程有了新的認(rèn)識(shí)：
一、思想有了大轉(zhuǎn)變
通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
二、對(duì)科學(xué)課程的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)
首先，科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)。
第三、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。科學(xué)課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。
三、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新
1、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對(duì)的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識(shí)的容器。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。
2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì)成功的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主，相對(duì)而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問題，并從中體驗(yàn)到成功喜樂。
參加了這次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時(shí)也會(huì)充滿困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我們會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。本次培訓(xùn)通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人受益匪淺， 今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇七
9月21日至9月25日，我有幸參加了在南通港閘區(qū)委黨校舉行的江蘇省高中政治骨干教師培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)不僅安排了幾位教育專家的講座，還組織我們到兩所重點(diǎn)中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩了課堂教學(xué)，并參與了小組討論。整個(gè)培訓(xùn)既注重內(nèi)容，又注重形式，給了我們太多的感悟、收獲與啟發(fā)。
給我們開設(shè)講座的既有高校教授，也有中學(xué)一線教師，還有教育主管部門的教研專家。他們的講座看上去高大上，其實(shí)都特別接地氣。如南通中學(xué)周建明教授、南京航空航天大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)江國(guó)河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師，緊緊圍繞“課堂教學(xué)”，主要涉及到教學(xué)模式、教學(xué)方式、教師素養(yǎng)、學(xué)生素養(yǎng)等層面。而南京大學(xué)姜迎春教授、南通大學(xué)劉明教授和成云雷教授，則是緊扣“教師素養(yǎng)”這一話題，從師德師風(fēng)、專業(yè)成長(zhǎng)、人格凝練、專業(yè)嗅覺等方面提出了許多切實(shí)可行的建議。他們都將鮮活生動(dòng)的案例和豐富精湛的理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合，或旁敲側(cè)擊，或正面直擊，使我在教育教學(xué)觀念上深有感觸。
在南通中學(xué)和南通大學(xué)附屬中學(xué)觀摩了兩次同課異構(gòu)活動(dòng)，讓我們領(lǐng)略了幾位老師各具特色的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力，驚嘆于他們深厚的教學(xué)基本功和對(duì)課堂的駕馭能力。所謂的名校名師，其實(shí)背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的，他們的成長(zhǎng)和成功其實(shí)也經(jīng)過了學(xué)習(xí)、模仿、內(nèi)化、創(chuàng)新等階段，也經(jīng)過了從想法、理念到實(shí)踐的過程。而我們?nèi)鄙俚?，或許正是這樣一種持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和知難而進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)。
整個(gè)培訓(xùn)，給我印象最深的是南通中學(xué)周建明教授的《高中政治教學(xué)模式及案例分析——以情境性教學(xué)為例》專題講座。他主要講了高中政治情境性教學(xué)的基本操作要領(lǐng)、教學(xué)原則和高中政治要關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)等三個(gè)問題，并結(jié)合一節(jié)全國(guó)政治優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)缺點(diǎn)分析了高中政治課堂的四個(gè)注意點(diǎn)。
目前，我校正在推行“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式改革，并承擔(dān)了江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式研究》;作為這一省級(jí)課題的核心組成員，我另外還承擔(dān)了泰州市第九期教研課題《“少教多學(xué)”課堂教學(xué)模式下高中政治教學(xué)策略研究》。兩個(gè)課題都是直面課堂教學(xué)改革，都是結(jié)合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的很多觀點(diǎn)對(duì)我們的課題研究有著較好的指導(dǎo)作用。
1.關(guān)于“少教多學(xué)”?！吧俳獭辈皇遣恢v，而是精講;“多學(xué)”不是全學(xué)，而是會(huì)學(xué)。周教授認(rèn)為，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要“貼近學(xué)生的生活世界，貼近學(xué)生的已有知識(shí)，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)”。每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間是一定的，課堂容量也是有限的，要想實(shí)現(xiàn)“少教多學(xué)”中的“多學(xué)”目標(biāo)，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，就應(yīng)該以學(xué)生的生活為半徑，以“三貼近”為原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自覺主動(dòng)參與課堂，學(xué)會(huì)自學(xué)，真正成為課堂的主體，提高學(xué)習(xí)效率。
2.關(guān)于合作探究。維果茨基曾說，“大部分學(xué)習(xí)都是通過人的內(nèi)部思想和人與人之間的互動(dòng)產(chǎn)生的?！边@告訴我們，小組合作和綜合探究在“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式中相當(dāng)重要，通過小組之內(nèi)和小組之間的合作探究，能夠在探討、激辯甚至爭(zhēng)論中獲得知識(shí)與體驗(yàn)。對(duì)此，周教授認(rèn)為，可以通過“建立互動(dòng)機(jī)制、促進(jìn)學(xué)生參與和進(jìn)行評(píng)價(jià)矯正”的方式，展開交流互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情。因此，在今后的課堂教學(xué)改革實(shí)踐中，我們要逐步完善評(píng)價(jià)機(jī)制，在學(xué)習(xí)熱情、研究態(tài)度、協(xié)作精神等方面要有正面的肯定，也要及時(shí)指出不足，同事，還要培養(yǎng)學(xué)生自我批評(píng)的意識(shí)和自我矯正的能力。
3.關(guān)于“淺入深出”。我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式根據(jù)我校生源特點(diǎn)，降低教學(xué)起點(diǎn)，通過逐步的深入探究，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，并能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和欲望。周教授在講座中，對(duì)學(xué)生的生命成長(zhǎng)尤為重視，認(rèn)為高中政治教師要對(duì)學(xué)生“加強(qiáng)自然生命教育、社會(huì)生命教育和精神生命教育”。的確，“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個(gè)環(huán)節(jié)，從來都是相互滲透的。不光是在高中政治政治課堂上要滲透生命教育，在其他課程中都應(yīng)如此。畢竟，教育不是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)器，而是培養(yǎng)人。生命教育對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)擁有健全的心智和人格、健康的體魄和精神的人，具有十分重要的意義。這既是教學(xué)目標(biāo)本身的應(yīng)有之義，也是教學(xué)目標(biāo)的拓展和升華。
總之，五天的培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但專家們謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、溫文爾雅的個(gè)人魅力和引領(lǐng)時(shí)代的教育理念留給我深深的印象。過去的一學(xué)年，在緊張的工作之余，我積極思考教育教學(xué)工作中的成敗得失，并撰寫了15萬(wàn)多字的工作日記。本學(xué)年，因?yàn)榉止び兴{(diào)整，我的學(xué)校工作和班級(jí)工作更為繁重，但是目前我已經(jīng)寫了近1.2萬(wàn)字。這些文字中，涉及教學(xué)感悟、班級(jí)管理、教育短評(píng)等內(nèi)容。今后，我要以這些專家為榜樣，繼續(xù)安分做人，安心做事，努力做一個(gè)對(duì)得起黨和人民的教育事業(yè)、對(duì)得起學(xué)校、對(duì)得起學(xué)生及家長(zhǎng)、對(duì)得起自己良心的教育人。
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇八
幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與主動(dòng)參與，并積極支持幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！倍繉W(xué)期一次的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)已成為我園的一項(xiàng)制度在我園形成，他是轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，提高家長(zhǎng)教育能力的有效途徑之一。
過去，開放的.內(nèi)容多是展示活動(dòng)，近年來，隨著教育觀念的進(jìn)一步更新，對(duì)活動(dòng)價(jià)值的再思考，我們重新審視以往的活動(dòng)形式和內(nèi)容，為什么家長(zhǎng)關(guān)注的總是孩子學(xué)了多少知識(shí)，而對(duì)性格、習(xí)慣的培養(yǎng)卻沒有足夠的重視呢?我們常常抱怨家長(zhǎng)觀念陳舊，不與時(shí)俱進(jìn)，而很少考慮自身原因。如今，我們認(rèn)識(shí)到我們是家園共育的主導(dǎo)者，我們應(yīng)積極主動(dòng)地引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，提高家教水平。教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們，互動(dòng)是家長(zhǎng)參與的動(dòng)力，互動(dòng)是家長(zhǎng)成長(zhǎng)的源泉，因此，我們以家園互動(dòng)為切入點(diǎn)，讓活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都能蘊(yùn)含教育價(jià)值。
平日里家長(zhǎng)很少進(jìn)入教室，對(duì)班內(nèi)的區(qū)域設(shè)置以及墻面布置了解不多，也不夠深入，為此在半日活動(dòng)開放之前，教師把師幼平日的學(xué)習(xí)積累(包括活動(dòng)區(qū)名稱、各區(qū)材料投放、活動(dòng)區(qū)目標(biāo)、活動(dòng)區(qū)規(guī)則以及互動(dòng)墻飾)一一做以系統(tǒng)的整理和梳理，目的是為了讓這些物化的東西也能發(fā)揮教育功能。此時(shí)教師的講解很重要，既能做到簡(jiǎn)潔明了，又能把環(huán)境所要呈現(xiàn)的教育內(nèi)涵告訴給家長(zhǎng)，這是活動(dòng)的開篇，所以教師應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備。另外為了迎接家長(zhǎng)，我們還應(yīng)在教室內(nèi)做以簡(jiǎn)單裝點(diǎn)，讓家長(zhǎng)在寬松、舒適的環(huán)境中參與活動(dòng)。
為此我們重新討論活動(dòng)形式。
(一)互動(dòng)墻飾講解。
(二)活動(dòng)區(qū)講解。
(三)集體活動(dòng)展示。
(四)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)展示(或?qū)W期知識(shí)成果展示)。
以上活動(dòng)安排讓家長(zhǎng)最大限度地了解了幼兒在園教育情況，其中，互動(dòng)墻飾讓家長(zhǎng)了解了幼兒在園學(xué)習(xí)的進(jìn)程以及墻飾所蘊(yùn)含的教育價(jià)值;集體教育活動(dòng)讓家長(zhǎng)了解幼兒在課堂上的直觀表現(xiàn)，同時(shí)也能讓家長(zhǎng)領(lǐng)略教師在集體教學(xué)中的教學(xué)魅力;活動(dòng)區(qū)活動(dòng)能讓家長(zhǎng)從另一個(gè)側(cè)面了解孩子是否認(rèn)真、專注、堅(jiān)持、手腦協(xié)調(diào)、動(dòng)手操作等情感、態(tài)度、知識(shí)、能力、技能等方面的發(fā)展，幫助家長(zhǎng)跳出只重知識(shí)，不重能力的舊圈套，促進(jìn)家長(zhǎng)快速成長(zhǎng)。
讓家長(zhǎng)參與幼兒園教育與管理是先進(jìn)教育觀念所積極倡導(dǎo)的，如何讓家長(zhǎng)愉快地參與幼兒園教育并且達(dá)到讓家長(zhǎng)提高的目的，是我們家長(zhǎng)工作的目標(biāo)，為此我們做了如下嘗試。
研討并制訂“幼兒半日活動(dòng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表”。表內(nèi)設(shè)有多項(xiàng)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)可依據(jù)幼兒當(dāng)天各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，由于表內(nèi)涉及的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)都融入了先進(jìn)的教育理念和觀點(diǎn)，所以家長(zhǎng)評(píng)價(jià)過程就是家長(zhǎng)提高的一個(gè)過程，只要評(píng)價(jià)就有收獲。附(幼兒半日活動(dòng)評(píng)價(jià)表)再者，評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是提高幼兒園教育質(zhì)量的必要手段，因此我們要很好地運(yùn)用反饋表，讓反饋表發(fā)揮教育引導(dǎo)功能。
反饋表反饋的信息很客觀、很真實(shí)，他在一定程度上能夠印證孩子在某些方面的發(fā)展水平，另外還可以看出家長(zhǎng)對(duì)于孩子的發(fā)展是否有了新的認(rèn)識(shí)，是否動(dòng)搖了原有的只重知識(shí)，不重能力的觀念，對(duì)于幼兒園的先進(jìn)教育理念家長(zhǎng)是否有了更深的理解等等?；诖耍覀?cè)陂_放日結(jié)束后督促各班很好地整理反饋表，提煉有效信息，與家長(zhǎng)一起發(fā)揚(yáng)幼兒的閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)幼兒不足并促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。
家長(zhǎng)開放日是家園溝通的一條綠色通道，是教師內(nèi)在素質(zhì)得以提高，家長(zhǎng)觀念得以更新，達(dá)到雙向互贏的有效途徑，我們要充分利用好這一溝通形式，使我們的孩子們?cè)诩覉@共育的合力下健康和諧地成長(zhǎng)。
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇九
為了提高全體教師的業(yè)務(wù)技能，增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)，上個(gè)學(xué)期我園開展了一系列的教師培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容包括簡(jiǎn)筆畫、琴法、舞蹈、安全、學(xué)名師促發(fā)展的教研課，名師上課視頻學(xué)習(xí)，幼兒園安全培訓(xùn)等等。通過簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)我對(duì)簡(jiǎn)筆畫有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，也了解了簡(jiǎn)筆畫在日常教學(xué)中的作用。下面我談?wù)勛约旱摹?BR> 心得體會(huì)。
開始老師講了簡(jiǎn)筆畫的造型理念、技法、作用及實(shí)例進(jìn)行介紹，難點(diǎn)是簡(jiǎn)筆畫的造型理念和規(guī)律、常用物體的畫法和造型。要想學(xué)好簡(jiǎn)筆畫首先要觀察，觀察事物時(shí)一定要抓住事物的主要特征是關(guān)鍵。教師把簡(jiǎn)筆畫引進(jìn)課堂，可以把抽象的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象結(jié)合起來，開拓學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生興趣，起到意想不到的效果。我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的各種東西、動(dòng)植物、各種各樣的人以及人的各種動(dòng)作，都可以用簡(jiǎn)筆畫來表示。簡(jiǎn)筆畫的基本功要求，是用簡(jiǎn)練線條較快的勾畫出事物的主要特征，能設(shè)計(jì)并繪制簡(jiǎn)筆畫教具。簡(jiǎn)筆畫的造型原則是簡(jiǎn)潔性、可識(shí)性、生動(dòng)性、快捷性，抓住這幾個(gè)特性去進(jìn)行繪畫，是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)筆畫以后，發(fā)現(xiàn)畫畫是那么的神奇，簡(jiǎn)單的線條和圖形，就可以把一件物品呈現(xiàn)于眼前，真的很是神奇!通過學(xué)習(xí)使我懂得在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫時(shí)，要運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的造型原理，抓住幾個(gè)原則去進(jìn)行繪畫，是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫的重點(diǎn)，還要肯下功夫去學(xué)習(xí)，去練習(xí)，要想畫好簡(jiǎn)筆畫真的不是一件容易的事情，我真正領(lǐng)悟了：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這句古訓(xùn)的深刻含義。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名幼兒教師更是不易，通過這幾天的培訓(xùn)，使我更一步了解到幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來說，幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無法代替的，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們以正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問題?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》針對(duì)此問題展開的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。我們必須實(shí)行保教結(jié)合的政策，在做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。只有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
要我們不斷的去學(xué)習(xí)、探索和總結(jié)。
培訓(xùn)時(shí)間就要結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
20xx年7月5日我參加了xxx區(qū)教育局新教師培訓(xùn)活動(dòng)，在本次活動(dòng)中多位來自實(shí)驗(yàn)幼兒園的教師給我們分享了他們的教育理念，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的實(shí)踐理論，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深地理論指導(dǎo)。他們對(duì)孩子的愛和對(duì)教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)讓我感觸頗深，以下是我這次培訓(xùn)的體會(huì)：
小樹吐綠、春娥破繭，都是為了顯示生命的存在，綻放生命，創(chuàng)造生命的輝煌。對(duì)孩子來說，筑快樂童年做陽(yáng)光兒童，是心靈所需要的快樂生活。做為一名教師，擔(dān)負(fù)著孩子的培養(yǎng)工作，首先要具備的是愛心。有了愛心，才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耐心，耐心地去了解他們，寬容他們，鼓勵(lì)他們，喜歡他們。這樣，教師和學(xué)生才能夠和諧地相處，教師做的工作不只是教書，更重要的是要教會(huì)學(xué)生做人的道理。這些都會(huì)讓學(xué)生終身受益。特別關(guān)愛后進(jìn)生，對(duì)他們采取最多的是鼓勵(lì)，并且要對(duì)癥下藥。從他們喜歡的、擅長(zhǎng)的地方入手，讓他們感到學(xué)習(xí)的樂趣，并且要耐心的對(duì)待他們。
教師剛?cè)虢蹋绾谓毯脤W(xué)生，教師的專業(yè)成長(zhǎng)過程。首先進(jìn)入適應(yīng)期，專業(yè)思想和專業(yè)能力都不成熟，這段時(shí)間確實(shí)得勤奮刻苦。我們還年輕，我們要為教育事業(yè)奉獻(xiàn)微薄的力量。接著進(jìn)入發(fā)展期，這是一個(gè)矛盾不斷爆發(fā)的時(shí)期，我們?cè)诮逃聵I(yè)奮斗，一定會(huì)碰到許多的困難，只有不斷發(fā)現(xiàn)問題，之后通過努力不斷解決問題，人才會(huì)成長(zhǎng)起來。然后，會(huì)過渡到成熟期。在接著進(jìn)入高原期，這時(shí)人很難再發(fā)展，會(huì)出現(xiàn)停滯現(xiàn)象，但如果不斷努力，就會(huì)達(dá)到突破。再者，讓我不再彷徨，因?yàn)槊恳环萋殬I(yè)都有它的成長(zhǎng)過程。
在聽完實(shí)驗(yàn)幼兒園的講述后，我學(xué)到了很多的教學(xué)方法和教學(xué)理念;在聽教師的課中，我們通過對(duì)比，能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)作為一名新教師，自己身上所存在的共同的弱點(diǎn)和不足，如：教師的語(yǔ)言、教態(tài)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，都直接影響到學(xué)生今后的成長(zhǎng)。所以，我在課堂上非常注意自己的言行，在課堂上要對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生發(fā)言要面向全體，給學(xué)生一個(gè)民主、和諧的課堂氛圍。這學(xué)期的培訓(xùn)更注重了教師的實(shí)效性，讓我充分體會(huì)到如何當(dāng)好一名教師，如何在課堂發(fā)揮教師的作用。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十
在這次培訓(xùn)我們有幸來到了_市駿景幼兒園進(jìn)行了為期兩天的跟班學(xué)習(xí)。在這兩天的學(xué)習(xí)過程中，我們很珍惜在這里的每一時(shí)刻。
走進(jìn)駿景幼兒園，我被駿景幼兒園的文化深深吸引，幼兒園的整體環(huán)境，走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動(dòng)材料等，墻壁文化都感覺很豐富。班級(jí)中的小環(huán)境，區(qū)域材料、種植園地、家長(zhǎng)園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落，合理安排，布置溫馨舒適。
此次學(xué)習(xí)我跟是中班，從開始孩子們來園時(shí)的文明禮貌，積極參與性很強(qiáng)，在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與，孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下寬松、愉快的游戲，在早操時(shí)間，音樂一響起孩子們有序的找好自己的位置，跟著教師的指揮與動(dòng)作，隨著音樂的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來，音樂的動(dòng)感加上孩子們的積極參與和團(tuán)體的精神，讓整個(gè)早操活動(dòng)看起來整齊有序而富有活力。經(jīng)過了早上這一小時(shí)的晨間活動(dòng)發(fā)展鍛煉了每位孩子的身體上的每個(gè)部位。
兩位老師和藹可親、與孩子們相處就像朋友一樣，課上不停用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)和對(duì)孩子談話的興趣，充分展現(xiàn)了根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)采取不同的教育教學(xué)方法的理念。注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，跟孩子們精彩互動(dòng)。注重孩子的自由探索，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。同時(shí)她們能發(fā)掘每一個(gè)孩子身上的"閃光點(diǎn)"，抓住契機(jī)進(jìn)行教學(xué)。
在跟班的兩天里，老師們就像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍?？床坏叫∨笥言诮淌?、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象，孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，老師們一定負(fù)出了很多心血。在學(xué)習(xí)中，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)，并就此為教育內(nèi)容，引導(dǎo)全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng)，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考，讓孩子明白什么是對(duì)的，而不是以教師的身份來強(qiáng)制性地壓制，使幼兒被迫服從。
在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的。平時(shí)，老師之間也是和睦團(tuán)結(jié)，默契、互助，她們對(duì)待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動(dòng)著我，讓人覺得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂的事，也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。
通過此次的跟班學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我收獲成功!
總之，這次跟班實(shí)踐學(xué)習(xí)，使我們更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，最后我要感謝幼兒園的各位領(lǐng)導(dǎo)以及老師，給了我們這次磨練成長(zhǎng)的舞臺(tái)，讓我在今后的教學(xué)工作中更好地學(xué)以致用、提升自己。在以后的工作中，把自己所學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷創(chuàng)新，積極探索適合自己的方式方法，給幼兒營(yíng)造溫馨、快樂的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十一
工作總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。那么，關(guān)于幼兒園教師培訓(xùn)的工作總結(jié)怎么寫?以下是小編整理的相關(guān)范文兩篇，歡迎大家閱讀參考。
我園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、 主要工作進(jìn)展與成效
(一)、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提。
師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。
我們?cè)谑钇趲煹陆逃龝r(shí)開展了“做家長(zhǎng)滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。
組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。
力爭(zhēng)形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。
同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。
同時(shí)，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴。
還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。
(二)、積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養(yǎng)注重實(shí)效
(二)、積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養(yǎng)注重實(shí)效
1、讀書活動(dòng)。
本學(xué)期我園對(duì)教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。
在本學(xué)期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。
2、博客開設(shè)。
我園教研組率先開設(shè)了博客，而今年又新增了兩名教師開設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時(shí)也達(dá)到了上級(jí)要求的每年新增2%的要求，博客的開設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。
3、新教師的基本功升級(jí)活動(dòng)。
本學(xué)期我園對(duì)未滿三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課。
現(xiàn)場(chǎng)給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容;平時(shí)的日常教學(xué)，其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門聽課活動(dòng);還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課，本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。
4、中年教師基本功升級(jí)活動(dòng)。
我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學(xué)期升級(jí)活動(dòng)安排為現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)教案活動(dòng)，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場(chǎng)寫出教案，當(dāng)場(chǎng)上交。
5、形式多樣的教研活動(dòng)。
幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。
因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。
以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動(dòng)，注重抓好教師的校本培訓(xùn)。
每2周組織一次年段教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。
早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討。
讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。
繼續(xù)進(jìn)行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級(jí)課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收等湖嶺特色教育活動(dòng)中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會(huì);每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動(dòng)，通過聽課、評(píng)課，兩個(gè)學(xué)期的說課評(píng)比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新方法。
每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評(píng)、互評(píng)，通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽、教師早**賽年輕教師簡(jiǎn)筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動(dòng)，以提高教師對(duì)自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)： 4月份邀請(qǐng)了市安陽(yáng)教育學(xué)區(qū)周維敏老師進(jìn)行《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報(bào)告;6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨聽課活動(dòng);暑期陳美珍教師參加國(guó)際象棋培訓(xùn)，并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓(xùn);9月份邀請(qǐng)溫州名校長(zhǎng)周維平老師做《研究幼兒》課題知識(shí)專題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí);十一月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓(xùn);12月分朱菲菲教師赴南京參加高級(jí)研修班學(xué)習(xí);十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會(huì)學(xué)習(xí);全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開闊了老師的視野、增長(zhǎng)了見識(shí)，老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。
新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。
三、 積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化
通過一年的培訓(xùn)，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了內(nèi)容不盡相同的'反思隨筆等，并在課題研究中自己設(shè)計(jì)了許多教案，以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。
使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。
但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對(duì)薄弱;教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。
在課題研修中：組長(zhǎng)課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠;教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識(shí)，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn)。
怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。
總之，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。
在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。
幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃。
本著“建優(yōu)質(zhì)師資，促園所發(fā)展”的理念，我園制訂了“挖掘明星教師、培養(yǎng)青年教師、帶動(dòng)全體教師”的教師發(fā)展計(jì)劃，以分層指導(dǎo)、多種培養(yǎng)的方式，梯隊(duì)式培養(yǎng)青年教師，通過師徒結(jié)對(duì)、指導(dǎo)教師跟蹤觀察、教學(xué)研討課的承擔(dān)等途徑，鍛煉與提高教師教育能力與素質(zhì)。
入園時(shí)，每位教師將與幼兒園簽定“教師發(fā)展責(zé)任狀”，通過自我定位與園方培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，讓教師切實(shí)感受主動(dòng)學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新的積極氛圍。
同時(shí)為了讓教師樂于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、勇于探索，突顯自我，樹立一個(gè)優(yōu)秀的榜樣，我們讓一批師德優(yōu)、作風(fēng)實(shí)、有實(shí)績(jī)的教師，來影響帶動(dòng)全體教師。
隨著計(jì)劃的出臺(tái)，相信工作在瓊海市教育幼兒園的每一位教師都將有機(jī)會(huì)成為我們這個(gè)集體中最閃亮的“明星”。
一、指導(dǎo)思想：
改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，結(jié)合我園實(shí)際情況，特制訂2004至2008年度我園教師園本培訓(xùn)計(jì)劃。
二、培訓(xùn)目的
通過開展園本培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，提高執(zhí)教水平。
使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)的能力，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
遠(yuǎn)期目標(biāo)：成為適應(yīng)幼教改革和發(fā)展需要的骨干教師、省市學(xué)科帶頭人、各級(jí)各類幼教專家。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
鄧小平理論基本原理、“三個(gè)代表”重要思想、中國(guó)共產(chǎn)黨十六大文件精神、教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、幼兒教育基本理論、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，教師教學(xué)工作規(guī)范、教學(xué)技能理論知識(shí)，教學(xué)技能訓(xùn)練方法與途徑，幼教科研基本知識(shí)。
幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容與要求、幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)組織的基本要求、游戲的組織等。
四、培訓(xùn)的層次
教師培訓(xùn)分三個(gè)層次：包括見習(xí)期培訓(xùn)、見習(xí)期后的適應(yīng)期培訓(xùn)、青年骨干教師培訓(xùn)。
五、具體措施：
1、每周進(jìn)行一次全園教師教育理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求認(rèn)真做好記錄，
工作計(jì)劃《幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃》
2、定期組織教師學(xué)習(xí)《綱要》的文章，采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，并和工作實(shí)際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實(shí)到每一位員工的行動(dòng)中去。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)范》，規(guī)范教師的日常用語(yǔ)和行為舉止，努力營(yíng)造一個(gè)寬松、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康、快樂地成長(zhǎng)。
4、積極開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開學(xué)初每班根據(jù)學(xué)前班、大、中、小班幼兒的年齡特點(diǎn)布置出有趣味性、教育性、藝術(shù)性的大墻飾和各個(gè)活動(dòng)區(qū)。
5、組織教師參觀其他幼兒園，觀摩學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，開闊眼界。
幼教17家教-旭17谷-兒17童教育
6、積極開展教學(xué)改革，推行新教材，開展說課、聽課、評(píng)課為一體的實(shí)踐活動(dòng)，讓新教材真正進(jìn)入班級(jí)教學(xué)，并嘗試與園本課程相互融合、相互補(bǔ)充，尋求新的教學(xué)方法。
7、參加各級(jí)教育行政部門舉辦的公開課活動(dòng)以及園外培訓(xùn)活動(dòng)。
汲取新思想、新做法，促進(jìn)本園教育教學(xué)的改革。
8、開展教師自學(xué)活動(dòng)、要求教師認(rèn)真寫讀書筆記、教育隨筆、。
9、讓年輕教師向有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí)，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。
11、每期舉辦一次教研活動(dòng)，邀請(qǐng)全市幼教工作者參加，組織全園教師觀摩學(xué)習(xí)，并展開討論。
12、組織教師參加專題研究、學(xué)術(shù)研討會(huì)，撰寫教育教學(xué)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教案設(shè)計(jì)等。
13、建立促進(jìn)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)方案，組織教師進(jìn)行反思教學(xué)，認(rèn)真寫好反思記錄，加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí)。
14、探索觀察、評(píng)價(jià)幼兒的途徑和方法，改變以往統(tǒng)一、定期、標(biāo)準(zhǔn)化、量化的評(píng)價(jià)模式，采用觀察、談話、作品分析等多種方法，全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展。
15、組織多種競(jìng)賽，給不同教師提供展示自己的機(jī)會(huì)和條件。
16、期末，要求每位教師寫工作總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)文章，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，確定自己的發(fā)展方向。
五、培訓(xùn)管理幼教
1、要求培訓(xùn)教師準(zhǔn)時(shí)到會(huì)并做好學(xué)習(xí)筆記。
2、幼兒園要樹立和強(qiáng)化教師的生存危機(jī)意識(shí)，激發(fā)教師參與培訓(xùn)的興趣。
3、完善考評(píng)和激勵(lì)機(jī)制，建立學(xué)習(xí)、檢查、考評(píng)、獎(jiǎng)懲制度。
4、展現(xiàn)教師培訓(xùn)的成果，學(xué)習(xí)交流教師中發(fā)表或獲獎(jiǎng)的好文章。
5、發(fā)動(dòng)每個(gè)教師制定切合自身實(shí)際的自培計(jì)劃，園里根據(jù)教師個(gè)人計(jì)劃提出不同的需要和目標(biāo)。
6、鼓勵(lì)教師發(fā)揮優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，保護(hù)教師的教育教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格，尊重教師的發(fā)展意愿，做到培訓(xùn)不拘一格。
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十二
本學(xué)期的新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新教師的觀摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。通過新教師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來講吧。
活動(dòng)前我認(rèn)真反復(fù)的看了xxx老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細(xì)的筆錄。再結(jié)合xx老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)xxx老師在說到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是20xx~2008的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗(yàn)證的時(shí)候雖然x老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒有接受。所以對(duì)于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對(duì)保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說明。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長(zhǎng)，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比，孩子似乎更容易接受前者，也由于七天時(shí)間短，孩子可以用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn)，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?BR> 在看了xx老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思考著一個(gè)問題。因?yàn)樵趚x老師出示藥的時(shí)候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實(shí)際生活，就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因?yàn)閺耐獗戆b上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標(biāo)。而對(duì)于藥量我出示了一個(gè)量杯，可以讓孩子們?cè)谒幩土勘g進(jìn)行比較，有了實(shí)物的比較，孩子們也更能容易接受和理解，而不是空空之談了，對(duì)于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。
這次的變動(dòng)還增加了一個(gè)重量概念。在剛開始的時(shí)候我還真不知道怎么去解釋這個(gè)重量的意思。說的太簡(jiǎn)單了怕沒說出理由，說的復(fù)雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡(jiǎn)單說明了“克”就是重量的意思，并且還具體說明了“克”前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比較。這一實(shí)踐也證明我的'想法是對(duì)的，孩子們通過這樣的操作，很快的就理解了“克”的意思。
當(dāng)然其實(shí)這次活動(dòng)的缺點(diǎn)也是很多的。比如剛開始時(shí)對(duì)孩子們提出的“101”我就沒有一個(gè)很好的解釋。而且整個(gè)活動(dòng)我急于完成四個(gè)重點(diǎn)的說明，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少，基本都是由我自己在發(fā)現(xiàn)數(shù)字，再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發(fā)言機(jī)會(huì)也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對(duì)性。對(duì)于這些比較明顯的缺點(diǎn)，還需要在日后的活動(dòng)中去琢磨和改進(jìn)。相信通過下學(xué)期的新教師培訓(xùn)，我會(huì)進(jìn)步的更快。
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十三
20xx年xx月xx日，我有幸參加了農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)，在這一個(gè)周的培訓(xùn)中，我聆聽了多位專家的精彩講座，她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下方是我透過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的總結(jié)：
在李教授簡(jiǎn)要精辟的闡述下，讓我明白了觀察、了解兒童是教育的出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于幼兒教育工作者來說，觀察既是重要的教育技能，又是應(yīng)掌握的教育研究方法，觀察的重要性毋庸置疑。教授圍繞觀察、記錄兒童方法的基本問題進(jìn)行闡述：為什么要觀察兒童？什么是觀察？怎樣才是有好處的觀察？觀察有哪些具體的方法？怎樣記錄觀察的過程和結(jié)果？每一種觀察記錄方法的要求是什么？等等。對(duì)幼兒園教師來說，李教授的講座具有十分重要的指導(dǎo)好處和實(shí)踐價(jià)值。
實(shí)驗(yàn)幼兒園特級(jí)教師黃老師為我們講述了開展幼兒園教研活動(dòng)的好處和任務(wù)等，讓我們認(rèn)識(shí)到：
1、開展教研活動(dòng)是有利于教育質(zhì)量。
2、師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量。
3、能夠激發(fā)教師的敬業(yè)精神。
任務(wù)：
1、組織教師的`業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、組織交流活動(dòng)。
3、群眾備課。
4、研究教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。
5、創(chuàng)造、編寫教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教研活動(dòng)策略中存在的問題等。
幼兒師范學(xué)院李教授的精彩闡述，使我了解到區(qū)域活動(dòng)的重要性，因?yàn)檫@是幼兒自由、自主和個(gè)性化的活動(dòng)，我們需要帶給一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自我興趣和潛力選取活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在玩玩、做做、游戲中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
之后李教授與我們共同交流、探討如何克服在活動(dòng)區(qū)常發(fā)生的困擾問題，在大家的共同探討下，克服了一個(gè)個(gè)讓老師們頭疼的問題。
實(shí)驗(yàn)幼兒園特級(jí)教師黃老師為我們講述了“一日活動(dòng)鏈的簡(jiǎn)介”，她認(rèn)為一日活動(dòng)鏈應(yīng)為自選活動(dòng)—早鍛煉—生活活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—課間操、生活活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—自選活動(dòng)—餐前準(zhǔn)備、進(jìn)餐—自選活動(dòng)—午睡、起床、蘇醒操、點(diǎn)心—戶外活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—放學(xué)準(zhǔn)備、離園。然后，一一為我們講解一日活動(dòng)鏈的含義、背景、依據(jù)與形態(tài)展示等。
在這一周的學(xué)習(xí)中，專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富，和深深的回憶。這些財(cái)富為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十四
9月至11月期間，我有幸參加了幼兒園骨干教師培訓(xùn)工程第三期培訓(xùn)?；貞浗肽甑呐嘤?xùn)收獲頗多，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過培訓(xùn)班的'學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過專題講座、參與式培訓(xùn)、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。
通過培訓(xùn)主要有以下幾方面收獲。
一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì)，相對(duì)的學(xué)科知識(shí)；要有一定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對(duì)比之下我有很多差距，我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓(xùn)，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十五
20xx年3月24日，我參加了高新區(qū)幼兒教師全員培訓(xùn)班，通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺，現(xiàn)把學(xué)習(xí)心得記錄下來，與大家共享：
過去的教學(xué)觀念是：要想給孩子一杯水，教師必須具備一桶水，現(xiàn)在卻是，要想給孩子一杯水，教師必須具備長(zhǎng)流水。是的，社會(huì)是在發(fā)展變化的，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，尤其是在幼兒教育中，孩子們提的問題越來越多了，孩子們的視野越來越寬闊了，家長(zhǎng)們的要求與期望更高了，國(guó)家也越來越重視幼兒教育了，如果自己僅停在原水平上而駐足不前，就跟不上時(shí)代的發(fā)展，因而，我們這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加感到，自己需要學(xué)的知識(shí)還太多太多……學(xué)無止境嘛！那就讓我們?cè)谛燎诘挠捉坦芾碚叩穆暑I(lǐng)下，以新的科技發(fā)展來不斷促使自己學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)吧！
新的教育學(xué)告訴我們，當(dāng)代的教育特征為：“書山有路‘趣’為徑，學(xué)海無涯‘樂’作舟”。是的，過去是以勤學(xué)苦練為根本，而現(xiàn)在是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴來培養(yǎng)孩子的.興趣為出發(fā)點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，從而達(dá)到“寓教于趣，寓教于戲，寓教于樂”的目的，這就要求我們?cè)谌粘Ｉ钆c教學(xué)工作中，把自己的學(xué)習(xí)與孩子們的學(xué)習(xí)都當(dāng)作一種樂趣，來貫穿于幼兒的一日生活之中。
學(xué)習(xí)了《心理學(xué)》后，結(jié)合實(shí)踐，我更加掌握了當(dāng)代幼兒的心理特征：自私、霸道、好勝等。同時(shí)也更加掌握了作為一名幼兒教師應(yīng)如何以正確的言談舉止來啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒，如何避免一些不利于幼兒成長(zhǎng)的批評(píng)語(yǔ)言，如何因才施教，如何注重個(gè)體差異，如何運(yùn)用各種感官去培養(yǎng)幼兒的綜合認(rèn)知能力，如何在日常生活中培養(yǎng)好孩子的身心健康發(fā)展。
俗話說“七歲八歲狗也嫌”，而我們幼教者面臨的是一些2—6周歲的天真、幼稚、無知的孩子，他們剛進(jìn)園時(shí)哭哭啼啼，吵吵鬧鬧，依依呀呀學(xué)語(yǔ)言，哼哼嘰嘰找媽媽，他們需要老師們勤為他們量體溫、喂藥、喂水、喂飯、擦屁股，提褲子等等，教師用母親最溫暖的愛去澆灌著每一株幼苗，我認(rèn)為這就是“愛”的教育，這就是最大的幸福。
“沒有愛的教育就象池塘里沒有水……”。是的，如果不愛這項(xiàng)繁瑣、碎雜、細(xì)膩的幼教工作，誰(shuí)也不會(huì)在這里熬白發(fā)。就論工資——不高；就論收入——有的需要自費(fèi)投資，多數(shù)時(shí)候支出大于收入；論地位——是孩子頭，是高級(jí)保姆；論輕閑自在——可責(zé)任重于泰山；論回報(bào)——可多數(shù)是到孩子長(zhǎng)大成才后，不一定再喊你老師。那么幼兒教師圖的是啥？圖的是用心血換來孩子們的成績(jī)時(shí)，感到最大的欣慰，也許就因?yàn)椤拔覀兌加杏朴朴捉糖椋瑘?zhí)著幼教愛”，才使我們走在一起而樂此不彼，幸福不已，可不是嗎？有多少幼教專家——即便已離開了幼教崗位，但仍然繪圖在幼教芳?jí)?；有多少幼教管理者——白天辛勤安排了許多復(fù)雜的幼教工作，晚上仍在兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘；有多少辛勤園丁——白天勞累一天，晚上又辛苦地學(xué)習(xí)；有多少老師們平時(shí)放棄了多少個(gè)探望老人的假期，而一味地沉浸于整理與總結(jié)之中。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我十分信奉教育家陶行之這句名言，要以此為人生目標(biāo)與前進(jìn)動(dòng)力，心系三尺講臺(tái)，情依幼教事業(yè)，幸福無比！
總之，這次的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，使我更找出了自己的不足，總結(jié)了新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而以更新的教育觀念來促使自己在今后不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，力爭(zhēng)做一名更合格、更快樂、更幸福的幼教園?。?BR> 幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十六
20xx年5月9—12日，我有幸在合肥八中參加了合肥市中小學(xué)舞蹈活動(dòng)指導(dǎo)教師培訓(xùn)，充實(shí)又愉悅著。整個(gè)培訓(xùn)下來，我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)，讓我茅塞頓開，受益匪淺，既開闊了我的視野，又提高了我的自身素質(zhì)。開班典禮上合肥市教育局和時(shí)代出版?zhèn)髅降念I(lǐng)導(dǎo)親切光臨，讓我深深的感受到她們對(duì)藝術(shù)教育的重視，尤其是劉主任和徐主任的講話寄托著對(duì)我們培訓(xùn)學(xué)員的關(guān)注和期望。
舞蹈作為一門藝術(shù)，它為我們提供了豐富的想象空間，而這次舞蹈培訓(xùn)更是為我們提供了一個(gè)感受美、追求美的一個(gè)廣闊的天地。在舞蹈學(xué)習(xí)中，它的美更激發(fā)了我熱愛舞蹈的熱情，同時(shí)，我更有了一種把這種美的體驗(yàn)傳播給學(xué)生們的愿望。
顏老師和李老師給了我許多啟發(fā)。在他們的講授之中，我略略了解到他們?cè)径疾皇俏璧笇I(yè)的，而他們?cè)谖璧割I(lǐng)域里可以說是獨(dú)樹一幟的，他們勤于鉆研，努力工作，培養(yǎng)了一大批藝術(shù)人才。在顏老師的講課中，時(shí)時(shí)體現(xiàn)了他所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)的那種集體精神，他們訓(xùn)練的過程很艱苦，在這種艱苦的條件下，學(xué)生們表現(xiàn)出來的那種扎實(shí)的舞蹈技巧，更是令我折服。通過學(xué)習(xí)，我感觸很深，也更堅(jiān)定了要把自己所帶的團(tuán)隊(duì)教出一定的特色來的決心。陳老師用半天的時(shí)間，指導(dǎo)我們校園舞蹈的編排，結(jié)合我們幾個(gè)小組（小學(xué)組“稻草人”、中學(xué)組“快樂的小保姆”高中組“回家”）舞蹈的即興表演，娓娓道來，即肯定了優(yōu)點(diǎn)又指出不足，同時(shí)也向我們傳授了寶貴經(jīng)驗(yàn)，指出今后校園舞的發(fā)展趨勢(shì)，尤其是編舞技巧：
1、音樂的剪截要注意統(tǒng)一性。
2、主題要有創(chuàng)意，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。
3、動(dòng)作過于陳舊，不能將舞蹈等同啞劇，要充分體現(xiàn)舞蹈長(zhǎng)于抒情的特點(diǎn)。
4、舞臺(tái)調(diào)度要根據(jù)主題，避免單一。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)舞蹈以及其他的很多方面都有很許多新的感悟，獲取了許多的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十七
這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班，在這三天的培訓(xùn)中，我們聆聽了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。縣幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新潛力得到提升。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？應(yīng)對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。應(yīng)對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自我在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，應(yīng)對(duì)不斷更新的教育觀念，應(yīng)對(duì)發(fā)展的時(shí)代，應(yīng)對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下方是我透過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作就應(yīng)堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持用心鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒帶給活動(dòng)和表現(xiàn)潛力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)潛力差，是一生品德行為構(gòu)成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們用心樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的就應(yīng)是最完美，最公正，最無私的愛。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人潛力。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫忙。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙比賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，貼合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
白娟老師結(jié)合她自我幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們明白美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂邊示范講解，使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇?，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。
透過這次培訓(xùn)我明白了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師務(wù)必思考的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們思考到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，透過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自我去學(xué)習(xí)，去探索。有人說過：開展好一次活動(dòng)，不僅僅是知識(shí)信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)個(gè)性高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是十分重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓以前說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點(diǎn)推薦：
1、幼兒教育基本以活動(dòng)為主，我認(rèn)為務(wù)必配備專用的幼兒活動(dòng)場(chǎng)所。
2、帶給一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。
3、適當(dāng)?shù)慕o幼兒帶給一些課外讀本。
4、我認(rèn)為每個(gè)幼兒園務(wù)必配備一名專業(yè)的幼兒教師。
本學(xué)期的新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新教師的觀摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。透過新教師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來講吧。
活動(dòng)前我認(rèn)真反復(fù)的看了xx-x老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細(xì)的筆錄。再結(jié)合yy老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)xx-x老師在說到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是2006~2008的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗(yàn)證的時(shí)候雖然x老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒有理解。所以對(duì)于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對(duì)保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說明。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長(zhǎng)，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比，孩子似乎更容易理解前者，也由于七天時(shí)間短，孩子能夠用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn)，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?BR> 在看了yy老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思考著一個(gè)問題。因?yàn)樵趛y老師出示藥的時(shí)候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實(shí)際生活，就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選取的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因?yàn)閺耐獗戆b上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡-通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正貼合了我的目標(biāo)。而對(duì)于藥量我出示了一個(gè)量杯，能夠讓孩子們?cè)谒幩土勘g進(jìn)行比較，有了實(shí)物的比較，孩子們也更能容易理解和理解，而不是空空之談了，對(duì)于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。
這次的變動(dòng)還增加了一個(gè)重量概念。在剛開始的時(shí)候我還真不明白怎樣去解釋這個(gè)重量的意思。說的太簡(jiǎn)單了怕沒說出理由，說的復(fù)雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡(jiǎn)單說明了“克”就是重量的意思，并且還具體說明了“克”前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不一樣的盒子，讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比較。這一實(shí)踐也證明我的想法是對(duì)的，孩子們透過這樣的操作，很快的就理解了“克”的意思。
當(dāng)然其實(shí)這次活動(dòng)的缺點(diǎn)也是很多的。比如剛開始時(shí)對(duì)孩子們提出的“101”我就沒有一個(gè)很好的解釋。而且整個(gè)活動(dòng)我急于完成四個(gè)重點(diǎn)的說明，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少，基本都是由我自我在發(fā)現(xiàn)數(shù)字，再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發(fā)言機(jī)會(huì)也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對(duì)性。對(duì)于這些比較明顯的缺點(diǎn)，還需要在日后的活動(dòng)中去琢磨和改善。相信透過下學(xué)期的新教師培訓(xùn)，我會(huì)進(jìn)步的更快。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，透過這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教師務(wù)必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生潛力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、用心的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生透過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
二、教師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(１)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我，會(huì)使每個(gè)人透過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，到達(dá)超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。透過教育，每個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，透過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其構(gòu)成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的好處，又有改革教育方法的好處。改革教育目標(biāo)的好處在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就就應(yīng)為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的好處在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，透過教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
2013年6月22日——2013年7月20日很榮幸的參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn)。經(jīng)過教育局短短的幾天培訓(xùn)。我想我們每位教師都有不一樣的收獲和感悟。對(duì)于我個(gè)人而言，我認(rèn)為此次培訓(xùn)班舉辦的十分有好處，十分有必要。因?yàn)樗粌H僅讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開闊了視野、解放了思想、打動(dòng)了內(nèi)心。無論是哪位園長(zhǎng)講課，都是精心準(zhǔn)備的。每一堂課，每一個(gè)領(lǐng)域的資料，都讓我有所感動(dòng)和收獲。許多感受是不能用言語(yǔ)表達(dá)的?？偟膩碚f，每位教師以樸實(shí)無華語(yǔ)言為我們授課解惑，對(duì)我們來說，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在教育局學(xué)習(xí)的每一天，我都被濃烈的學(xué)習(xí)氛圍包圍著，吸引著。老師們高度集中的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我，感染著我。我為我能來參加此次培訓(xùn)感動(dòng)到慶幸，我為我能在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)各大園長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)感到慶幸。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。其實(shí)人生好比馬拉松，而不是百米沖刺?？简?yàn)的是人的耐力和毅力。所以應(yīng)對(duì)幼兒我們應(yīng)具備的教育觀是全面性，整體性。，課程要生活化，游戲化。同時(shí)要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和興趣。尊重幼兒的個(gè)體差異，切記不用一把尺子衡量所有孩子。重視家園共育的同時(shí)要把幼兒教育作為終身教育。各大幼兒園應(yīng)嚴(yán)格按照《綱要》和指南中對(duì)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展要求實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
透過此次培訓(xùn)，我懂得了在任何的時(shí)候也不要急于給幼兒打不及格的分?jǐn)?shù)，因?yàn)?，成功的歡樂是一種巨大的能量，它能夠促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。每位教師要明確的一點(diǎn)是學(xué)習(xí)成績(jī)成功使幼兒感到快樂，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓優(yōu)秀成為你的習(xí)慣，這是我在培訓(xùn)期間最觸動(dòng)我的一句話。因?yàn)橹拔覜]有那個(gè)概念，根本就想像不到優(yōu)秀會(huì)成為我的習(xí)慣。但是這天我懂得了靜心品書，貴在日常積累，給孩子一杯水，自我就要有一桶水。這些話每時(shí)每課都觸動(dòng)著我，鞭策著我。讓我不斷的充實(shí)，自我的理論知識(shí)。提高自我的教學(xué)水平。把更多的愛奉獻(xiàn)于幼教事業(yè)當(dāng)中。我時(shí)常在思考，為什么有些教師的課堂總是那么豐富多彩，為什么他們的見解總是那么深邃，為什么他們的角度總是那么恰到好處，透過此次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)。但我一向堅(jiān)信一點(diǎn)，別人沒有的我有，別人有的我精。這樣，就能做到最好。
一、不用一把尺子衡量所有孩子幼兒在個(gè)體上存在必須的差異，但在智商上絕對(duì)沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘，所以我們就應(yīng)學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的美。
二、讓幼兒當(dāng)家做主，用心的動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)作業(yè)用。使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。
三、因材施教，不放下任何一個(gè)學(xué)生，每位孩子都有學(xué)習(xí)潛力，作為教師要給孩子充分的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)條件。同時(shí)針對(duì)幼兒的個(gè)體差異，提出有效的方法，也能夠提出“一幫一政策從整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)。
四、材料低成本，教育大價(jià)值，在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施當(dāng)中，每位教師應(yīng)當(dāng)充分利用”，道身邊的資源不斷的運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這樣才能變廢為寶。把世間的廢品發(fā)揮它更大的價(jià)值和作用。
五、關(guān)注幼兒的心理發(fā)展，是我們義不容辭的職責(zé)，教師應(yīng)關(guān)愛每一位幼兒的心理發(fā)展，尊重每位幼兒存在的個(gè)體差異。不能以偏見，片面的態(tài)度對(duì)待幼兒。不能以罰站、打罵和眼神威脅幼兒。更不能冷處理每一位幼兒。
六、重視家園共育，教育不僅僅僅是教師的職責(zé)，教育也不單單是幼兒園、學(xué)校的事，所以，教育無處不在。0—6歲幼兒在家里的教育也是至關(guān)重要的。所以要時(shí)刻教育和提醒家長(zhǎng)和我們的教育理念一體化。不落隊(duì)，不掉隊(duì)。我覺得教師的職業(yè)道德，集中體此刻教育的職責(zé)感和關(guān)愛幼兒及工作的效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)舉足輕重的一部分。
教師的工作職責(zé)感是極其強(qiáng)烈的。只有強(qiáng)烈的職責(zé)感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自我職業(yè)的重要性。教師要謹(jǐn)言慎行。培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我的情緒久久不能平靜，能夠說是為之驕傲。因?yàn)樵谀且豢?，我明白了幼教工作者的神圣和偉大。我的?nèi)心對(duì)幼師這個(gè)主角充滿了欽佩。這是一次難忘的學(xué)習(xí)交流會(huì)，我從中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。我想作為教師，不僅僅是一個(gè)學(xué)者，更是一個(gè)觀察者。十年樹木，百年樹人，踏上了講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。所以我決定：1:做一天蠟燭，就要發(fā)一天光。2:做一天春蠶，就要吐一寸絲。3:要鼓勵(lì)自我學(xué)無止境。從這天起，讓優(yōu)秀成為我的習(xí)慣?。?！
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新教師培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺都是快樂而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味寄苈牭酵袃?nèi)的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。透過這次培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題比以前更全面了，許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家分享一下。
一、對(duì)幼兒園保教結(jié)合的全新認(rèn)識(shí)與理解。
二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法。
很多人認(rèn)為，幼兒教師但是就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員。可當(dāng)自我真正成為一名幼兒教師時(shí)，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，即便是專門的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易，更何況我這個(gè)非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒教師首先務(wù)必樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀；把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子構(gòu)成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價(jià)的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自我，時(shí)時(shí)處處都要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。
2010年10月18日，我有幸參加了浙江省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)，在這一個(gè)周的培訓(xùn)中，我聆聽了多位專家的精彩講座，如：特級(jí)教師朱麗麗、吳麗娟、朱靜怡等，她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下方是我透過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、觀察兒童與敘事研究。
在紀(jì)紅霞教授簡(jiǎn)要精辟的闡述下，讓我明白了觀察、了解兒童是教育的出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于幼兒教育工作者來說，觀察既是重要的教育技能，又是應(yīng)掌握的教育研究方法，觀察的重要性毋庸置疑。紀(jì)教授圍繞觀察、記錄兒童方法的基本問題進(jìn)行闡述：為什么要觀察兒童？什么是觀察？怎樣才是有好處的觀察？觀察有哪些具體的方法？怎樣記錄觀察的過程和結(jié)果？每一種觀察記錄方法的要求是什么？等等。對(duì)幼兒園教師來說，紀(jì)教授的講座具有十分重要的指導(dǎo)好處和實(shí)踐價(jià)值。
義烏市實(shí)驗(yàn)幼兒園特級(jí)教師吳麗娟老師為我們講述了開展幼兒園教研活動(dòng)的好處和任務(wù)等，讓我們認(rèn)識(shí)到：1、開展教研活動(dòng)是有利于教育質(zhì)量，2、師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量，3、能夠激發(fā)教師的敬業(yè)精神。任務(wù)：1、組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，2、組織交流活動(dòng)，3、群眾備課，4、研究教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，5、創(chuàng)造、編寫教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教研活動(dòng)策略中存在的問題等。
三、談?wù)剬?duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
杭州幼兒師范學(xué)院朱麗麗教授的精彩闡述，使我了解到區(qū)域活動(dòng)的重要性，因?yàn)檫@是幼兒自由、自主和個(gè)性化的活動(dòng)，我們需要帶給一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自我興趣和潛力選取活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在玩玩、做做、游戲中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。之后朱教授與我們共同交流、探討如何克服在活動(dòng)區(qū)常發(fā)生的困擾問題，在大家的共同探討下，克服了一個(gè)個(gè)讓老師們頭疼的問題。
四、幼兒園發(fā)展?jié)摿φn程策略。
湖州實(shí)驗(yàn)幼兒園特級(jí)教師朱靜怡老師為我們講述了“一日活動(dòng)鏈的簡(jiǎn)介”，她認(rèn)為一日活動(dòng)鏈應(yīng)為自選活動(dòng)—早鍛煉—生活活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—課間操、生活活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—自選活動(dòng)—餐前準(zhǔn)備、進(jìn)餐—自選活動(dòng)—午睡、起床、蘇醒操、點(diǎn)心—戶外活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—放學(xué)準(zhǔn)備、離園。然后，一一為我們講解一日活動(dòng)鏈的含義、背景、依據(jù)與形態(tài)展示等。
在這一周的學(xué)習(xí)中，專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富，和深深的回憶。這些財(cái)富為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
一、培訓(xùn)的重點(diǎn)資料及措施：
（一）、加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)。
我園圍繞局下達(dá)的年度重點(diǎn)工作，著力加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)建設(shè)。
繼續(xù)發(fā)揮工會(huì)的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動(dòng)，營(yíng)造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學(xué)向上的教工群眾。開展了園級(jí)、片級(jí)的教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、進(jìn)行了專題。
報(bào)告。
的聆聽等。
開展學(xué)習(xí)心得交流活動(dòng)，讓教師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時(shí)期的好教師；
總之，在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自我的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣大家長(zhǎng)們的肯定。
（二）、提升教師教育教學(xué)實(shí)踐潛力。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善教育理念。
（1）注重專題輔導(dǎo)。
本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際狀況每月至少為教師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo)。如：我園重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師日常行為細(xì)節(jié)的觀察與指導(dǎo)，要求教師把對(duì)《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》《保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)指南》的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，督促教師構(gòu)成一種良好的教育習(xí)慣。如：9月份透過連續(xù)一周的觀摩活動(dòng)，就發(fā)現(xiàn)的問題作——《教師因習(xí)慣而精彩》、《游戲活動(dòng)的有效開展》；12月份透過“自薦課”的觀摩作——《讓活動(dòng)更精彩》的專題輔導(dǎo)；3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現(xiàn)的問題作——《活動(dòng)的設(shè)計(jì)與思考》專題輔導(dǎo)、4月份就新教師展示活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的共性問題作——《讓回應(yīng)更自如，互動(dòng)更精彩》專題講座……讓我們的教師在尋常時(shí)刻發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提升專業(yè)水平。
（2）加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。
本學(xué)年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。在交流中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們開展了“好書推薦活動(dòng)”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓教師學(xué)會(huì)自學(xué)，并及時(shí)寫下自我的感悟，并在教研組等群眾活動(dòng)中與同伴分享。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷完善教師的教育理念。
（3）關(guān)注教研互動(dòng)。
由于我園規(guī)模較小，所以教研組活動(dòng)是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的有效陣地。本學(xué)年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動(dòng)。第1學(xué)期以“在游戲中成長(zhǎng)“《區(qū)域或偶的那個(gè)材料的投放》為專題進(jìn)行研討，開展了《區(qū)域活動(dòng)材料帶給的實(shí)踐交流》（教師結(jié)合實(shí)際交流了各自的感悟：我的認(rèn)識(shí)、我的做法、我的困惑）在相互的學(xué)習(xí)、討論交流中，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步；我們還進(jìn)行了《區(qū)域活動(dòng)案例交流》教師們透過平日的細(xì)心觀察，積累了很多有關(guān)游戲方面的案例，利用教研活動(dòng)，與大家一齊分享，取得了較好的效果。第2學(xué)期我們開展了主題為“在區(qū)域中教師的觀察與指導(dǎo)的研究”，我們透過專題輔導(dǎo)、結(jié)伴展示、經(jīng)驗(yàn)交流等方式進(jìn)一步開展研討，有效的提升了教師組織游戲活動(dòng)的潛力。
2、注重實(shí)踐，完善教育行為。
（1）每周互動(dòng)日。開展了“每周互動(dòng)日”活動(dòng)。即：每周三全園教師分散活動(dòng)，打破年級(jí)、打破班級(jí)，根據(jù)自身的需求，自由結(jié)伴，就各自在教學(xué)實(shí)踐中碰到的問題進(jìn)行交流溝通。作為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)能夠在當(dāng)天隨機(jī)穿插到某一小組中，聆聽教師的話語(yǔ)。或者在記錄表上寫下自我的想法和推薦。到每月月底幼兒園將根據(jù)教師們的活動(dòng)狀況記錄表，進(jìn)行查閱、統(tǒng)計(jì)，并匯總出當(dāng)前教師所碰到的比較共性問題。如：教師們反應(yīng)在備課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)很難把握、活動(dòng)中應(yīng)對(duì)孩子的回答如何做到有效的回應(yīng)和提升等等。然后，就這些教師迫切需要解決的問題，我組織相關(guān)的專題輔導(dǎo)，如：活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)目標(biāo)撰寫的要點(diǎn)、“教師的有效回應(yīng)”的專題研討等等，一一化解教師們的困惑。
（3）結(jié)伴展示月。以班級(jí)為單位，搭班教師兩人一齊承擔(dān)展示游戲活動(dòng)，并進(jìn)行專題的介紹，不斷提升教師組織游戲活動(dòng)的潛力。
（4）學(xué)期成果展。結(jié)合辦園特色的建立，每一位教師在6月份展示了一個(gè)體現(xiàn)辦園特色的優(yōu)質(zhì)的群眾教學(xué)活動(dòng)如：小班的好吃的粽子、大班的家鄉(xiāng)的蘆葦?shù)取?BR> （5）關(guān)注成熟型教師示范作用。5月份組織成熟型教師展示研討活動(dòng)（小班魏玉蓉的音樂活動(dòng)、中班張洪梅的美術(shù)活動(dòng)），讓新教師在觀摩中領(lǐng)略了成熟型教師的教育機(jī)智，更明白了只有加強(qiáng)實(shí)踐的積累，才能不斷提升自身的業(yè)務(wù)潛力。
（6）開展成果展示與交流活動(dòng)。根據(jù)每一位教師各自的三年計(jì)劃，開展活動(dòng)展示、經(jīng)驗(yàn)交流等成果的展示與研討活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)教師的成長(zhǎng)，找到自我的適合點(diǎn)。如：開展中青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)，在園級(jí)展示評(píng)選的基礎(chǔ)上參加了片級(jí)的評(píng)比，我園的小龔老師榮獲片二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。下半年，每一位教師結(jié)合幼兒園的新三年發(fā)展規(guī)劃分別又制訂了各自的三年發(fā)展計(jì)劃。
（7）繼續(xù)做好帶教引領(lǐng)。透過帶教間的互動(dòng)學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)計(jì)劃等等，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。我園引進(jìn)還不到一年的小蔡老師在每一次的園級(jí)展示活動(dòng)都有可喜的進(jìn)步。
（三）、加強(qiáng)指導(dǎo)，營(yíng)造科研氛圍。
繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識(shí)，提升教師科研潛力，構(gòu)成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究，用心參與縣級(jí)課題的申報(bào)，爭(zhēng)取有論文在市、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標(biāo)，不斷推進(jìn)科研工作。
1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師問題意識(shí)的培養(yǎng)。透過辦園特色的建立、專題研討活動(dòng)、結(jié)合日?；顒?dòng)的觀摩與研討等，一齊尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問題，確立研究的。
方案。
2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊(duì)伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開展科研的講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，幫忙教師樹立科研興教的意識(shí)，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研潛力。
3、依托課題研究的成果，有效推進(jìn)辦園特色工作的開展。
4、用心開展園級(jí)課題的研究。
5、繼續(xù)關(guān)注教研與科研的整合，我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的狀況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一齊進(jìn)行專題研討，使我們的研究與實(shí)踐緊密結(jié)合，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。
6、進(jìn)一步完善幼兒園科研內(nèi)改。
方案。
如：加大專項(xiàng)科研獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，激勵(lì)教師科研熱情。
7、依托縣級(jí)課題《農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園新教師培養(yǎng)的實(shí)踐研究》，進(jìn)一步開展實(shí)踐研究，不斷積累新教師培養(yǎng)的策略，有效提升教師的專業(yè)化水平。
（四）關(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開展。
努力提升教師使用多媒體潛力。依托蓮山課件、校本研訓(xùn)的博客等，進(jìn)一步促進(jìn)教師用心將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐。個(gè)性是結(jié)合校本培訓(xùn)要求教師加強(qiáng)對(duì)博客的發(fā)帖率。
繼續(xù)進(jìn)一步提高教師對(duì)現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的潛力。6月份組織教師參與電腦培訓(xùn)，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。
二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對(duì)策措施：
1、幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時(shí)更要關(guān)注到每一次研修的實(shí)效性。例如：“每周互動(dòng)日”實(shí)效性還不夠，下半年務(wù)必調(diào)整，能夠采取領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別穿插到教師們的研討中。
2、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓(xùn)工作時(shí)更要關(guān)注“以人為本”的培訓(xùn)方式、資料等，如能夠嘗試為每一位教師量身訂做培訓(xùn)方案，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實(shí)效性。
3、科研工作要加強(qiáng)。本園教師對(duì)于課題的研究缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，缺乏自信心，顯得比較薄弱。針對(duì)我園規(guī)模小的特點(diǎn)，還是需要領(lǐng)導(dǎo)或骨干以大課題為首，帶領(lǐng)教師參與研究，這種“帶著做”的方式效果會(huì)更好些。
4、師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。例如：在為教師搭建外出學(xué)習(xí)的同時(shí)更要做好學(xué)習(xí)后的傳達(dá)與匯報(bào)如：觀看錄象、示范展示活動(dòng)、書面交流等形式進(jìn)行，充分發(fā)揮每一次外出學(xué)習(xí)的作用。例如：園內(nèi)的相互展示活動(dòng)個(gè)體的反思不夠深入，是否嘗試現(xiàn)場(chǎng)錄像，課后自我再看，自我發(fā)現(xiàn)問題，這樣效果會(huì)更好。
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，透過海西專題培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、教師務(wù)必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生潛力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、用心的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。
要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生透過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
二、教師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(１)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
三、力求成功教育。
成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。透過教育，每個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，透過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其構(gòu)成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的好處，又有改革教育方法的好處。改革教育目標(biāo)的好處在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就就應(yīng)為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的好處在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，透過教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
四、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我，會(huì)使每個(gè)人透過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，到達(dá)超我的境界。
倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
教育要上去，師資是關(guān)鍵，師資隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當(dāng)今深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，我們更深刻地體會(huì)到：教育的改革與發(fā)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍，因此師資隊(duì)伍建設(shè)是我們永恒的主題。
本期我們資隊(duì)伍建設(shè)以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，以建設(shè)一支的師講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為目標(biāo)。從我園實(shí)際狀況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》。堅(jiān)持把提高保教質(zhì)量放在第一位，透過各種教研活動(dòng)的開展，用心地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展，培養(yǎng)一支有較強(qiáng)專業(yè)化潛力的教師隊(duì)伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。
隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念。但是，由于本園的多數(shù)教師都是從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來，本期我園又有11名教師從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來，他們的到來為幼兒園注入新的活力和生機(jī)，但是也為幼兒園教師的專業(yè)化成長(zhǎng)帶來新的問題和困難。本期我們的33名教師中，只有6名畢業(yè)于幼師，近三年從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來的教師有27人。而且幼兒園此刻是一園兩點(diǎn)，一共11個(gè)班級(jí)，此刻的教師既要從事教師工作，又要從事保育工作，不象原先的單純教師和保育員，因此這給幼兒園教師隊(duì)伍的發(fā)展帶來了機(jī)遇與困惑。我們只有抓住機(jī)遇，重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，才能讓全園保教質(zhì)量越來越高。
一、利用園本教研組活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
應(yīng)對(duì)這天我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們利用園本教研組活動(dòng)、園本培訓(xùn)等各種活動(dòng)的開展，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。根據(jù)教師的需要，我們確立了教師培訓(xùn)的五個(gè)方面的資料，即：師德培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐潛力培訓(xùn)、教育科研潛力潛力培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。在教研組的設(shè)置上，將以前的幼教中心組、園本教研組改為分語(yǔ)言、科學(xué)等五個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科教研組，由教務(wù)員和骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng)，使教研組的設(shè)置更加科學(xué)合理，并更好地發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動(dòng)形式也更加豐富，將理論和實(shí)際問題結(jié)合起來，使教師真正進(jìn)入培訓(xùn)的主體主角，較好地激發(fā)了教師主動(dòng)參與的熱情，讓教師們成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。透過各種培訓(xùn)活動(dòng)，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)協(xié)助精神，需要強(qiáng)烈的職責(zé)心，工作中合作意識(shí)增強(qiáng)了，大家互相尊重，而不斤斤計(jì)較。大家在思想上達(dá)成了共識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)到：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。如果沒有憂患意識(shí)，滿足已有的成績(jī)，只能走向失敗，所以教師們都以用心的態(tài)度去應(yīng)對(duì)一切，以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。
二、利用幫帶活動(dòng)，提高教師專業(yè)成長(zhǎng)的速度。
為了建設(shè)一支有奉獻(xiàn)精神、高素質(zhì)的骨干隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標(biāo)斗。我們加強(qiáng)了對(duì)骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用，堅(jiān)持搞好我園的幫帶活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)老師們各自的優(yōu)點(diǎn)，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專業(yè)成長(zhǎng)的路程。不僅僅骨干教師起到了較好的模范作用，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長(zhǎng)，更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。參加名師工作室學(xué)習(xí)的歐德娟老師也用心主動(dòng)地將學(xué)到的新理念帶到幼兒園，帶動(dòng)一大部分教師迅速地成長(zhǎng)起來。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，我們帶給機(jī)會(huì)讓她們參加各級(jí)各類的公開教學(xué)活動(dòng)、競(jìng)賽，使她們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉，迅速成長(zhǎng)，成為充滿創(chuàng)造力，富有開拓進(jìn)取精神的一支隊(duì)伍。本期兩位從朝陽(yáng)幼兒園來支教的老師也很好地起到了傳幫帶的作用，她們帶來了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，我園的教師也很用心主動(dòng)地向兩位教師學(xué)習(xí)，辦公室里、走廊上、綠樹下，到處可聽見她們?cè)谝积R討論的聲音。本期的全員賽課活動(dòng)，大家都用心認(rèn)真地參與，許多年輕教師脫穎而出，我們?yōu)樗麄兊难杆俪砷L(zhǎng)而欣喜。
三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高。
應(yīng)對(duì)這天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)教師的重要資料之一，透過學(xué)習(xí)，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個(gè)孩子，不因個(gè)人的喜好去對(duì)待孩子，而是用心去愛每一個(gè)孩子，并讓孩子和家長(zhǎng)感受到了我們濃濃的愛意，用行動(dòng)讓我們的工作得到了家長(zhǎng)的信任。
四、搞好教師和保育員兩條線的常規(guī)工作，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)。
本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實(shí)行。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師或保育員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，明確教師職責(zé)與保育員職責(zé)，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場(chǎng)研討，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二，每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、要求與指導(dǎo)要點(diǎn)，同時(shí)注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的具體資料、要求，根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、年齡特點(diǎn)來安排活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，并以游戲?yàn)橹?。?duì)幼兒的要求做到細(xì)致、具體，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活。
計(jì)劃。
的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個(gè)重點(diǎn)，本學(xué)期，大家認(rèn)真及時(shí)制定各種。
計(jì)劃。
并按時(shí)上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長(zhǎng)重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合重視本班保教的銜接工作教師與教師之間的交接工作對(duì)幼兒的狀況三位教師經(jīng)常溝通交流注重教育的一致性。
五、抓好園本培訓(xùn)工作。
園本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑之一，本學(xué)期，園本培訓(xùn)按照計(jì)劃認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)，同時(shí)，我們?cè)趫@本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)資料，由支教的兩名教師組織學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮支教教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機(jī)會(huì)得到更進(jìn)一步的成長(zhǎng)。
六、存在的不足。
經(jīng)過大家的努力，我們?cè)诮處熃逃ぷ鞣矫嫒〉昧艘恍┏煽?jī)，但還有許多工作有待改善和提高。
1、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
2、常規(guī)管理制度在實(shí)效性上還有待進(jìn)一步研究，還就應(yīng)使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結(jié)合，使老師們能做到自我管理自我，使教學(xué)常規(guī)檢查到達(dá)其真正的目的：優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
本學(xué)期，是很不平常的一學(xué)期，這學(xué)期從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來的教師多，教師擔(dān)任的主角更復(fù)雜，即要擔(dān)任教師工作，又要擔(dān)任保育工作，這學(xué)期教研組的建設(shè)和活動(dòng)的開展都邁向了一個(gè)新的的臺(tái)階。在各級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，老師們用心努力地工作，取得了一些成績(jī)，但還存在著一些不足，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，務(wù)必不斷努力，我們將進(jìn)一步“以人為本，科學(xué)管理”，努力構(gòu)成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長(zhǎng)放心、孩子喜歡、社會(huì)信賴的和諧樂園!
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新教師培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺都是快樂而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味寄苈牭酵袃?nèi)的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。透過這次培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題比以前更全面了，許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家分享一下。
一、對(duì)幼兒園保教結(jié)合的全新認(rèn)識(shí)與理解。
二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法。
很多人認(rèn)為，幼兒教師但是就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員。可當(dāng)自我真正成為一名幼兒教師時(shí)，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，即便是專門的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易，更何況我這個(gè)非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒教師首先務(wù)必樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀；把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子構(gòu)成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于。
創(chuàng)新。
做到終身學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價(jià)的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自我，時(shí)時(shí)處處都要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。
幼兒園新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十八
今年9月份，我有幸參加了骨干教師“遠(yuǎn)程”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。回憶近半年的培訓(xùn)那真是收獲頗多，這次培訓(xùn)使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過專題講座等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。本次培訓(xùn)我主要有以下幾方面收獲。
一、思想、觀念上得到了更新，更深入地體會(huì)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。這次培訓(xùn)，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變。
二、學(xué)習(xí)之后，我更加明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用，明確了今后的努力方向。
一名骨干教師，更要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì)，相對(duì)的學(xué)科知識(shí);要有一定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧;有風(fēng)格、有特色;能研究、善思考;勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對(duì)比之下我有很多差距，我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的`發(fā)展方向，我要通過培訓(xùn)，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
三、通過學(xué)習(xí)，更堅(jiān)定了我對(duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)的熱愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師。
四、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。
五、通過這次培訓(xùn)，我感覺到作為骨干教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
通過學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜志，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。這次骨干教師崗位培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。