人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
水的活動(dòng)反思篇一
近日，我參加了學(xué)校舉辦的大研討大反思活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)和思考的重要性。通過(guò)與同學(xué)們的交流與思考，我不僅收獲了新的知識(shí)和見(jiàn)解，還提高了思考能力和表達(dá)能力。在接下來(lái)的文章中，我將分享我的體會(huì)和感受。
首先，大研討大反思活動(dòng)使我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。在這個(gè)活動(dòng)中，我們不僅僅是被動(dòng)地接受老師的講解和指導(dǎo)，而是通過(guò)自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)討論和個(gè)人反思等方式，深入思考和研究相關(guān)問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)我們的興趣和求知欲，使我們更加主動(dòng)地去探索和發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們積極地查找資料、分析問(wèn)題并提出自己的見(jiàn)解，這不僅提高了我們的學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力。
其次，大研討大反思活動(dòng)加深了我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們被分成小組，從不同的角度和層面研討同一個(gè)問(wèn)題。每個(gè)小組的成員都有不同的專長(zhǎng)和見(jiàn)解，通過(guò)相互交流和協(xié)作，我們從不同角度思考問(wèn)題，尋找最佳的解決辦法。這種合作模式不僅鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還培養(yǎng)了我們的交流和溝通能力。同時(shí)，這種合作還教會(huì)了我們?nèi)绾巫鹬厮说囊庖?jiàn)和樂(lè)于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，這對(duì)于我們培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作精神非常重要。
第三，大研討大反思活動(dòng)增強(qiáng)了我的思考和表達(dá)能力。在這個(gè)活動(dòng)中，我們需要不斷思考和提出問(wèn)題，并將自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解表達(dá)出來(lái)。為了更好地表達(dá)自己的想法，我們需要充分了解和研究相關(guān)的知識(shí)，并從不同的角度和層面來(lái)思考問(wèn)題。同時(shí)，為了更好地展示自己的觀點(diǎn)，我們需要學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和有力的論據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我意識(shí)到思考和表達(dá)能力是相互依賴的，只有不斷思考和研究，才能更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。
第四，大研討大反思活動(dòng)使我更加了解自己。在這個(gè)活動(dòng)中，我需要不斷地反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況，并尋找自己的不足和改進(jìn)的方向。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我意識(shí)到我在學(xué)習(xí)和思考過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，比如思維的局限、分析能力的欠缺等。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并通過(guò)不斷努力和反思來(lái)提高自己。
最后，大研討大反思活動(dòng)對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)參加這個(gè)活動(dòng)，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力和思考能力，還增強(qiáng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。這些能力和素質(zhì)對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展和成就都起著重要的作用。同時(shí)，通過(guò)反思自己的不足和提出改進(jìn)的方向，我也更加清楚了自己的發(fā)展目標(biāo)和努力方向，為自己的未來(lái)做出了明確的規(guī)劃。
總之，大研討大反思活動(dòng)是一個(gè)提高學(xué)習(xí)和思考能力的寶貴機(jī)會(huì)。通過(guò)參加這個(gè)活動(dòng)，我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，加深了對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)，提高了思考和表達(dá)能力，更加了解了自己，并對(duì)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃。希望以后能夠有更多這樣的活動(dòng)，讓我們學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去思考和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的全面發(fā)展。
水的活動(dòng)反思篇二
在中班階段，活動(dòng)是幫助幼兒實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展的重要途徑。我們通過(guò)豐富多彩的中班活動(dòng)，既帶給幼兒快樂(lè)和創(chuàng)造力，又促進(jìn)他們的身心發(fā)展。本文將就中班活動(dòng)進(jìn)行反思，并分享一些心得體會(huì)。
第二段：參與性的重要性
中班活動(dòng)忠于幼兒的天性，著重于激發(fā)他們的興趣和參與感。通過(guò)自由游戲和小組活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)展示自己的特長(zhǎng)和才華。在這個(gè)過(guò)程中，他們不僅學(xué)會(huì)自主探索、愉悅體驗(yàn)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社交技巧。同時(shí)，這些參與性的活動(dòng)也讓幼兒更好地理解和接納他人的差異，培養(yǎng)了對(duì)他人的包容和友善。
第三段：創(chuàng)造力的培養(yǎng)
中班活動(dòng)的核心是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。在自由繪畫(huà)、手工制作和角色扮演等活動(dòng)中，幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。他們學(xué)會(huì)用手做事，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這些活動(dòng)對(duì)幼兒的身心發(fā)展有著積極的影響，激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
第四段：學(xué)科知識(shí)的融入
與培養(yǎng)創(chuàng)造力相伴的是對(duì)學(xué)科知識(shí)的融入。通過(guò)在中班活動(dòng)中加入數(shù)學(xué)、科學(xué)、語(yǔ)言和藝術(shù)等元素，幼兒可以在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到豐富的知識(shí)。例如，在數(shù)學(xué)游戲中，幼兒可以學(xué)習(xí)數(shù)的概念和排序，同時(shí)培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。而在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，幼兒可以通過(guò)親自動(dòng)手探索和發(fā)現(xiàn)，增加他們對(duì)科學(xué)的興趣和理解。這樣的學(xué)科融入讓幼兒在中班活動(dòng)中既能得到知識(shí)的滋養(yǎng)，又能保持他們的好奇心和求知欲。
第五段：家校合作的重要性
中班活動(dòng)需要家長(zhǎng)和教師的緊密配合，形成良好的家校合作關(guān)系。家長(zhǎng)在活動(dòng)中的參與和支持，可以提供更多的資源和機(jī)會(huì)，豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境的銜接，可以幫助幼兒更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教師和家長(zhǎng)之間的密切溝通和合作，也可以共同關(guān)注幼兒的發(fā)展需求，提供更加個(gè)性化的教育服務(wù)。
結(jié)論：
中班活動(dòng)是幼兒園教育中不可或缺的部分。通過(guò)參與性、創(chuàng)造力、學(xué)科融入和家校合作，中班活動(dòng)可以提供豐富而有益的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在未來(lái)的教育工作中，我們會(huì)繼續(xù)關(guān)注和改進(jìn)中班活動(dòng)，為幼兒提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。
水的活動(dòng)反思篇三
這次我執(zhí)教的內(nèi)容是《看電影》，是《我們的城市》大主題背景，《逛街》小主題下的一次數(shù)活動(dòng)。
來(lái)源于主題，來(lái)源于最近孩子的興趣點(diǎn)，上周執(zhí)教綜合《城市的夜晚靜悄悄》時(shí)交流夜晚辛苦的人時(shí)，孩子們提到了電影院里的工作人員，看電影也一直是孩子們最最喜歡的娛樂(lè)活動(dòng)，但他們?nèi)タ措娪爸皇歉改福瑢?duì)看的經(jīng)驗(yàn)僅限于電影的內(nèi)容，對(duì)電影票上的數(shù)字和座位的擺放等都不了解，于是我想，何不利用孩子的興趣點(diǎn)開(kāi)展相關(guān)的數(shù)活動(dòng)，幫助孩子積累生活中的經(jīng)驗(yàn)。新指南指出，數(shù)活動(dòng)是為了解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)一種解決問(wèn)題的思維，于是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
一般來(lái)說(shuō)，目標(biāo)要涵蓋三個(gè)維度，認(rèn)知情感技能，原定的目標(biāo)是數(shù)交集的辦法對(duì)號(hào)入座，試教后改為序數(shù)的辦法，后來(lái)從第二批孩子的反應(yīng)來(lái)看，目標(biāo)較低，挑戰(zhàn)性不夠，更適合于在大班上學(xué)期。原定的情感目標(biāo)是感受數(shù)游戲的樂(lè)趣，研討后，覺(jué)得既然是主題背景下的活動(dòng)，就應(yīng)該把主題目標(biāo)放進(jìn)去，從活動(dòng)中也可看出情感目標(biāo)定為：感受看電影給我們的生活帶來(lái)樂(lè)趣。
三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，再現(xiàn)真實(shí)的看電影情景貫穿，先鞏固對(duì)看電影的.認(rèn)識(shí)，觀察電影票——兩次看電影（一是認(rèn)識(shí)排號(hào)，二是知道單雙號(hào)找座。）——游戲驗(yàn)證。實(shí)景貫穿，極大地引起了孩子的興趣?；顒?dòng)整個(gè)流程比較順，只是小結(jié)提升有遺漏，且不夠簡(jiǎn)練，這也是我最大的毛病。慢慢改。
：整個(gè)活動(dòng)中孩子很活躍，第一次試教時(shí)，一開(kāi)始強(qiáng)調(diào)了進(jìn)電影的文明觀影要求，所以孩子們會(huì)不自覺(jué)地提醒安靜，常規(guī)教好，第二次執(zhí)教，調(diào)整方案，在交流好準(zhǔn)備進(jìn)電影院時(shí)才提到文明觀影要求，此時(shí)幼兒已把注意力轉(zhuǎn)移在“門票”上，沒(méi)能嚴(yán)格遵守要求，顯得較亂。第二次執(zhí)教時(shí)，我的主控性過(guò)強(qiáng)，給孩子探索的機(jī)會(huì)多但表達(dá)的機(jī)會(huì)少，往往是我唱獨(dú)角戲。
2、情景貫穿的銜接語(yǔ)不夠自然，思考不到位，既然選了9點(diǎn)半的電影，最好在開(kāi)映前撥出相應(yīng)的鐘面，讓幼兒意識(shí)到時(shí)間到了才看。
3、數(shù)活動(dòng)培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的思維，這次的重點(diǎn)是讓幼兒明白如何又快又準(zhǔn)地找到座位？重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)找的辦法而不僅僅是找到（也可能是蒙的）。既然這樣，那我的關(guān)鍵提問(wèn)應(yīng)該始終圍繞，你是怎么又快又準(zhǔn)地找到？說(shuō)說(shuō)你的辦法。
數(shù)活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是考驗(yàn)智慧的一個(gè)挑戰(zhàn)，還需要不斷地學(xué)習(xí)不斷思考。
東西區(qū)各一男一女，最終我們西區(qū)兩個(gè)均落敗。編故事比賽是考驗(yàn)孩子想象力語(yǔ)言表達(dá)能力的比賽，參賽要求中明確表示是幼兒抽到圖片時(shí)自主準(zhǔn)備，不允許老師指導(dǎo)，否則對(duì)其他幼兒不公平，我們西區(qū)的孩子連書(shū)都沒(méi)準(zhǔn)備，臨時(shí)找了一本，不過(guò)此時(shí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，東區(qū)龐大的玩具設(shè)施更具有吸引力。講的順序，誰(shuí)先誰(shuí)后，采取石頭剪子布的方法，我第一次知道是誰(shuí)贏了誰(shuí)先講。呵呵。參賽者有四位，評(píng)委即四個(gè)指導(dǎo)老師，這……（誰(shuí)不夸自己孩子好？）我們班的那個(gè)寶一上臺(tái)就懵了，眼睛直盯著我，沒(méi)招了，我給開(kāi)了個(gè)頭，她才編下去，編著編著，開(kāi)始胡說(shuō)八道了，青蛙說(shuō)：“你想累死我啊？”這屁孩，又來(lái)這套，消極的話絕對(duì)不能說(shuō)啊，已經(jīng)千叮嚀萬(wàn)囑咐，關(guān)鍵時(shí)候還是亂說(shuō)了。犯了大忌啊，敗的合情合理。
兩孩子都敗了，說(shuō)不在乎，那是假的。自己辛辛苦苦帶過(guò)去兩人，墊個(gè)底，當(dāng)然不開(kāi)心了，有些失望。反倒兩寶倒沒(méi)事人似的。一到東區(qū)，就奔向各個(gè)運(yùn)動(dòng)設(shè)施，沙池、勇敢者道路、蹦床等瘋狂地玩了一中午，比賽完后又跟著我一起去了油菜花地臭美，這完全是郊游啊，哪像是參賽的。孩子就是孩子，想的簡(jiǎn)單，能玩就開(kāi)心，快樂(lè)就好。
今年的比賽到此結(jié)束了，我也就放手了，接下來(lái)好好準(zhǔn)備評(píng)職的材料。（注：小青蛙故事比賽是上海市官方組織的最最重要的幾乎是每年唯一的一項(xiàng)賽事，共兩項(xiàng)——講和編，隔年舉行，今年是編故事比賽。每園選拔一男一女參加區(qū)賽，區(qū)里再選出一等獎(jiǎng)參加市區(qū)比賽。）
水的活動(dòng)反思篇四
近年來(lái)，幼兒園教育越來(lái)越注重培養(yǎng)孩子的綜合能力，特別是在中班階段，各種活動(dòng)成為促進(jìn)孩子整體發(fā)展的有效途徑。在參與中班活動(dòng)的過(guò)程中，我深感到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。以下是我對(duì)中班活動(dòng)的反思心得和體會(huì)。
首先，中班活動(dòng)讓我更好地了解和認(rèn)識(shí)自己。通過(guò)參與各種活動(dòng)，我能夠體驗(yàn)到自己的興趣和特長(zhǎng)。例如，在音樂(lè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)有著特別的敏感度，并能夠自如地表達(dá)自己的情感。這讓我更加堅(jiān)定自己對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，并有意識(shí)地培養(yǎng)自己的音樂(lè)能力。同時(shí)，在美術(shù)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)顏色和形狀的把握能力較強(qiáng)，這讓我對(duì)美術(shù)更加感興趣，并積極參與各種美術(shù)創(chuàng)作。通過(guò)這些活動(dòng)，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，也意識(shí)到自己的興趣愛(ài)好可以成為未來(lái)發(fā)展的方向。
其次，中班活動(dòng)讓我學(xué)會(huì)與他人合作。在每一次活動(dòng)中，我們都需要與同伴一起完成任務(wù)，這就需要我們相互合作和互相支持。例如，在一次小組游戲中，我們需要共同制定策略，并分工合作。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了尊重和包容他人的觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了如何合理分配任務(wù)和資源。這不僅讓我在活動(dòng)中取得了良好的成果，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。我相信這些能力在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中都會(huì)起到重要的作用。
再次，中班活動(dòng)讓我培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。在每一次活動(dòng)中，我們都會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要我們主動(dòng)思考和解決。例如，在一次團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)中，我們遇到了如何利用有限資源搭建一個(gè)可以容納所有人的巢穴的問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)互相探討和協(xié)作的過(guò)程中，我逐漸學(xué)會(huì)了思考和分析問(wèn)題的方法，并找到了解決方法。這讓我更加勇于面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，也培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。我相信這些能力對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都至關(guān)重要。
最后，中班活動(dòng)讓我更加積極向上地面對(duì)生活。參與活動(dòng)的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)面臨到一些困難和挫折。例如，在一次運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，我贏得了第二名而不是第一名，這讓我感到失落與沮喪。然而，通過(guò)老師和同伴的鼓勵(lì)，我逐漸明白了一次失利并不代表失敗，只要我堅(jiān)持努力，下一次我一定能夠取得更好的成績(jī)。這讓我更加勇敢地迎接挑戰(zhàn)，更加樂(lè)觀地面對(duì)困難，也更加珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)去嘗試和挑戰(zhàn)自我。我相信這種積極的心態(tài)將伴隨我一生，讓我在遇到困難時(shí)不放棄，持續(xù)努力。
綜上所述，中班活動(dòng)讓我更好地認(rèn)識(shí)了自己，培養(yǎng)了合作和解決問(wèn)題的能力，也讓我更加積極向上地面對(duì)生活。中班活動(dòng)是我成長(zhǎng)和進(jìn)步的關(guān)鍵。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)堅(jiān)持參與各種活動(dòng)，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷超越自我。
水的活動(dòng)反思篇五
科學(xué)活動(dòng)“開(kāi)車”課后反思
今天上午，我執(zhí)教了科學(xué)活動(dòng)“開(kāi)車”，這是主題“快快慢慢”中的一個(gè)活動(dòng)。最近，孩子們對(duì)各式各樣的玩具汽車產(chǎn)生了濃厚的興趣，一有空就“沉浸”在汽車的世界里，流連忘返。所以這個(gè)關(guān)于汽車的活動(dòng)，應(yīng)該是他們感興趣的和喜歡的。活動(dòng)的目標(biāo)我是這樣預(yù)設(shè)的：1、在實(shí)驗(yàn)比較中感知在不同高度的斜坡上車子下行速度的不同。2、體驗(yàn)與同伴合作實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，增進(jìn)觀察、記錄的能力?；顒?dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是，用比較的方法將小汽車在不同高度的斜坡上開(kāi)動(dòng)，感知在不同高度開(kāi)，速度的快慢也不同?；顒?dòng)中需要設(shè)置幾個(gè)坡度高低不一的斜坡，于是我去構(gòu)建室找來(lái)了長(zhǎng)方體和圓柱體的木頭的積木，又收集了一些大小、式樣差不多的玩具車，在車上黏貼1或2的數(shù)字。
活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)，首先，我出示兩條不同坡度的斜坡，讓幼兒猜測(cè)兩輛汽車誰(shuí)快誰(shuí)慢，根據(jù)猜測(cè)，在表格上示范作記錄。然后，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證大家的猜測(cè)。第二個(gè)環(huán)節(jié)，先讓幼兒分組實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)，在動(dòng)手操作中感知并記錄車子的快慢；而后交流、討論，分析車速快慢的原因；然后再次操作，驗(yàn)證。這里，我用“有沒(méi)有辦法讓兩輛汽車開(kāi)的一樣快”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)汽車在相同坡度上就能跑的一樣快。最后，我出示了三個(gè)坡度不等的斜坡，請(qǐng)幼兒猜測(cè)汽車開(kāi)動(dòng)快慢的結(jié)果，這就作為一個(gè)延伸活動(dòng)了，留給幼兒繼續(xù)探索的熱情。
活動(dòng)中，大多數(shù)幼兒能積極投入地探索，對(duì)于記錄這項(xiàng)任務(wù)，我為每組準(zhǔn)備一張。這么做主要是從幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累出發(fā)，考慮到剛?cè)胫邪嗟挠變撼醮谓佑|親自操作記錄，小組一張記錄單為幼兒提供了相互學(xué)習(xí)，自我調(diào)整的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
今天的活動(dòng)，有幸得到西瓜豆豆的點(diǎn)評(píng)，讓我受益匪淺。如果日后再次執(zhí)教這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)作一些調(diào)整。
在幼兒園科學(xué)活動(dòng)的組織中科學(xué)合理地提供所需材料，不僅能有效支持幼兒的操作活動(dòng)，促進(jìn)活動(dòng)目標(biāo)地達(dá)成，更是幼兒獲取科學(xué)知識(shí)形成科學(xué)概念的有力手段。所以對(duì)于活動(dòng)的準(zhǔn)備，要更精心更周到，而今天的斜坡總體感覺(jué)偏窄，對(duì)于實(shí)驗(yàn)用的小汽車，也需要仔細(xì)檢查，以免在活動(dòng)中出現(xiàn)意外狀況。
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，教師的實(shí)驗(yàn)可以省略，因?yàn)榻處煹膶?shí)驗(yàn)容易給幼兒一個(gè)錯(cuò)覺(jué)，同時(shí)也限制他們的思維?；顒?dòng)進(jìn)行到交流驗(yàn)證時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒的記錄與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不相符時(shí)，教師的處理欠妥。急于說(shuō)出答案顯得操之過(guò)急了，應(yīng)該將這個(gè)問(wèn)題留給幼兒，讓幼兒共同分析、尋找問(wèn)題的原因，一起來(lái)解決?；顒?dòng)中，教師要給幼兒足夠的時(shí)間，要耐心、從容。其實(shí)，問(wèn)題的出現(xiàn)恰恰是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)契機(jī)，關(guān)鍵是看教師的駕馭掌控能力。在這個(gè)方面，我還要下功夫多多努力。希望在今后的課堂教學(xué)活動(dòng)中能有進(jìn)一步的提高。
優(yōu)質(zhì)課促成長(zhǎng)——中班語(yǔ)言《大餡餅》反思
昆蟲(chóng)的世界充滿了生機(jī)，充滿了趣味。無(wú)論是絢麗多彩的春天，還是驕陽(yáng)似火的夏天，大自然中隨處可見(jiàn)昆蟲(chóng)忙碌的身影。面對(duì)這一切，成人可能會(huì)不屑一顧，而孩子卻會(huì)歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽(tīng)，大餡餅這個(gè)故事發(fā)生在有趣的螞蟻家族，借助這個(gè)故事可以讓幼兒對(duì)螞蟻的生活習(xí)性有更多的了解，活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒的生活，讓幼兒了解螞蟻家族團(tuán)結(jié)合作的搬運(yùn)過(guò)程和有趣的分工情況，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)！在活動(dòng)過(guò)程中以游戲的形式進(jìn)行，使整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)幼兒用報(bào)紙當(dāng)作大餡餅，學(xué)習(xí)有力的吆喝聲，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得故事的內(nèi)容很獨(dú)特，里面的對(duì)話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個(gè)環(huán)節(jié)把握得比較合理，但同時(shí)也帶給我一些啟示。
1、第一環(huán)節(jié)出示圖片激發(fā)幼兒的興趣我沒(méi)有引導(dǎo)好，當(dāng)幼兒回答螞蟻在搬石頭時(shí)，我沒(méi)有很好引導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒以為真的是大石頭。其實(shí)我可以引導(dǎo)他們，“這真的是大石頭嗎？”引出這是一片香腸，不是石頭。
2、在講述第三張圖片時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)講述，上課時(shí)我有點(diǎn)急，“螞蟻為什么要吆喝著把大餡餅運(yùn)回洞？”這個(gè)問(wèn)題我沒(méi)有拋出去，導(dǎo)致這張圖片沒(méi)有講透，還可以讓孩子學(xué)習(xí)螞蟻們的吆喝聲“嘿喲，嘿喲”。
3、講述故事時(shí)，我一張張地出示，讓孩子一張張地看，一張張地講，讓他們猜測(cè)下一張圖片的事情，幼兒不太會(huì)猜對(duì)，有點(diǎn)難度，其實(shí)，可以把圖片一起出示，讓幼兒有一個(gè)完整的故事概念。
4、最后環(huán)節(jié)游戲《運(yùn)餡餅》，讓幼兒切身體驗(yàn)小螞蟻搬運(yùn)食物的過(guò)程，將分工與合作在游戲中體現(xiàn)出來(lái)。游戲，能使整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合。但是我在游戲前沒(méi)有講清楚游戲規(guī)則，導(dǎo)致孩子都拿著刀，不知怎么玩了，要是能講一下6人一組，二人當(dāng)兵蟻，四人當(dāng)工蟻，那么他們就清楚了?？赡苁怯昧送婢叩兜木壒?，導(dǎo)致孩子對(duì)刀非常感興趣，看起來(lái)也有點(diǎn)危險(xiǎn)，刀可以不用。《運(yùn)餡餅》的兒歌一時(shí)半會(huì)不大可能學(xué)會(huì)，我想：不要也可以，就讓他們一邊搬大餡餅，一邊吆喝：“嘿喲嘿喲嘿喲嘿喲……”就可以了。
雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但留給我的啟示會(huì)一直引領(lǐng)我今后的教學(xué)工作，相信：只要自己不斷的積累，一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的。
中班美術(shù)活動(dòng)大青蟲(chóng)課后反思
這次我的藝術(shù)組的跟進(jìn)式研討活動(dòng)，得到組內(nèi)的老師熱心的幫助，前一周五的教研組活動(dòng)上組內(nèi)老師就將我設(shè)計(jì)的教案展開(kāi)討論，聽(tīng)取了我的說(shuō)課，老師們對(duì)這堂課的活動(dòng)環(huán)節(jié)和材料準(zhǔn)備上提出了很好的建議：比如原先設(shè)計(jì)的是用4種材料：棉球印畫(huà)、手指印畫(huà)、用彩泥捏出大青蟲(chóng)、用瓶蓋畫(huà)圓片剪下拼貼等,路過(guò)、小小心愿、木歌林語(yǔ)提出瓶蓋印圓再剪下拼貼時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，最好選擇其它的材料。最后討論用三種材料：手指印畫(huà)、棉球印畫(huà)和手工紙中的大青蟲(chóng)。結(jié)束環(huán)節(jié)艇艇遠(yuǎn)航提出了配上音樂(lè)（毛毛蟲(chóng)音樂(lè)）讓孩子們根據(jù)音樂(lè)學(xué)一學(xué)大青蟲(chóng)扭動(dòng)身體的動(dòng)作，那些花兒建議活動(dòng)過(guò)程要設(shè)計(jì)情境，讓孩子們學(xué)得跟有趣。接下來(lái)幾天我又對(duì)教案進(jìn)行修改，還得到了家長(zhǎng)游于斯的熱心幫忙，看了我的教案后提出了很好的建議：孩子們對(duì)大青蟲(chóng)不同形態(tài)的掌握可能有困難，可以用磁鐵或?qū)嵨锿队皵[出大青蟲(chóng)的造型，豐富學(xué)生對(duì)大青蟲(chóng)動(dòng)態(tài)的把握與了解。
在試教時(shí)沒(méi)有給孩子們觀察大青蟲(chóng)不同動(dòng)態(tài)的圖片，所以孩子們印畫(huà)出的大青蟲(chóng)形態(tài)單一，基本上都是身體直直的。七尾魚(yú)提出了畫(huà)范例，上面畫(huà)上大青蟲(chóng)的幾種動(dòng)態(tài)，不需要畫(huà)出大青蟲(chóng)的頭部，就用簡(jiǎn)單的幾個(gè)圓組合體現(xiàn)大青蟲(chóng)的幾種動(dòng)態(tài)。還有一個(gè)就是材料的選擇上選用的手工制作大青蟲(chóng)這一方式時(shí)間還是很長(zhǎng)。所以婉心明月、魚(yú)兒提出手工制作效果很好，但是時(shí)間長(zhǎng)，可以事先將大青蟲(chóng)一個(gè)個(gè)圓片剪下，在活動(dòng)中就提供剪下的圖形，只要進(jìn)行拼貼。拼貼的背景紙選用黃色卡紙，也符合冬天的特點(diǎn)，黃色的草地，更突出大青蟲(chóng)。
周四第三節(jié)課是我的美術(shù)活動(dòng)展示，效果較好，得到了大家的肯定。在中午的說(shuō)課評(píng)課中，組內(nèi)老師和西瓜豆豆給我的課提出了中肯的建議。我也將自己在教學(xué)中的成功出和不足進(jìn)行了反思：
一、成功的地方：
1、在本次美術(shù)活動(dòng)中，孩子的探索欲望很強(qiáng)，操作積極性很高，每種方法他們都很想試試，活動(dòng)中，情緒非常好，臉上始終都洋溢著快樂(lè)的微笑。從孩子的表情和話語(yǔ)中我知道：他們已經(jīng)體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
2、根據(jù)幼兒講述的大青蟲(chóng)的動(dòng)作用磁鐵在黑板上擺出大青蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)這個(gè)方法比較好，讓孩子們有直觀的方式掌握大青蟲(chóng)的各種動(dòng)態(tài)。
二、不足的方面：
1、操作時(shí)使用的.圓片是用的手工材料大青蟲(chóng),色彩比較好看，效果可能會(huì)較好。但是第一次試教時(shí)是讓孩子們自己剪下再貼,時(shí)間很長(zhǎng),所以這次我就把手工材料上的圓片剪下讓孩子們只要貼出大青蟲(chóng)的動(dòng)態(tài),選擇圓片粘貼的孩子操作方法不明確，頭和觸角粘貼在哪個(gè)位置不知道,還有身體圓片怎么連不清楚。所以這個(gè)效果不好。我想還是自己用綠色紙剪出圓片再讓孩子們進(jìn)行拼貼并用油畫(huà)棒添畫(huà)上眼睛觸角要簡(jiǎn)單一些，效果也會(huì)出得來(lái)。
2、第二環(huán)節(jié)試教的時(shí)候我先是自己講解，示范的是棉球印畫(huà)，示范完了提示幼兒說(shuō)還可以請(qǐng)小手食指來(lái)幫忙，請(qǐng)了一個(gè)孩子上來(lái)示范手指印畫(huà)，再讓孩子們討論畫(huà)得怎樣，哪里不好，引導(dǎo)他們說(shuō)出一節(jié)一節(jié)的身體要連起來(lái)。試教完重新修改教案的時(shí)候是想著先讓孩子討論用手指怎么幫忙，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行手指印畫(huà)，引導(dǎo)孩子們通過(guò)看、說(shuō)逐步掌握?qǐng)A形連接的方法，再由教師講評(píng)一下，哪里不夠好的教師再親自示范一次再?gòu)?qiáng)調(diào)一下印象會(huì)更深一些。但是今天上課時(shí)也并沒(méi)有這么做，就直接自己開(kāi)始講解示范，所以雖然我今天操作前有提醒過(guò)孩子們身體一節(jié)一節(jié)要緊緊地連在一起，但是效果比不上叫個(gè)孩子上來(lái)示范要好。所以出現(xiàn)了有的幼兒沒(méi)有把兩個(gè)圓點(diǎn)結(jié)合在一起，畫(huà)得比較凌亂，雖然在操作指導(dǎo)中也有個(gè)別提醒過(guò)，不過(guò)還有的沒(méi)有改過(guò)來(lái)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：夾夾子
麗水市縉云縣機(jī)關(guān)幼兒園尚麗
設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)，是一門邏輯學(xué)很強(qiáng)的學(xué)科，但它又無(wú)時(shí)不刻在我們的身邊發(fā)生：一片樹(shù)葉、五只小鳥(niǎo)、馬路邊的廣告牌是方形的、我的紐扣是圓形的……既然它如此貼近我們，我們?yōu)楹尉筒荒茏尯⒆又鲃?dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探求其中能自己解答的奧秘？因此，我設(shè)計(jì)《玩夾子》這活動(dòng)，讓孩子能在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找一些數(shù)的規(guī)律，知道數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。同時(shí)以游戲的形式貫穿活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，喻教于樂(lè)，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)夾子的數(shù)量。
2、能按照顏色的不同分類，比較多少，出現(xiàn)相關(guān)的數(shù)字卡，辨認(rèn)數(shù)字。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，并愿意表達(dá)自己的成果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：橘、綠夾子若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：玩夾子
1、介紹游戲規(guī)則
小朋友，今天老師帶來(lái)了許多的夾子，小朋友愿意怎么玩？
2、幼兒玩夾子：可以?shī)A在衣服上、褲子上、辮子上等等。
二、幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)
1、幼兒自由的數(shù)數(shù)數(shù)看，我們的身上有幾個(gè)夾子？
2、個(gè)別展示
誰(shuí)愿意上來(lái)數(shù)給大家看看。然后告訴大家你一共有幾個(gè)夾子？
看看誰(shuí)的夾子也和他一樣多？
3、相互驗(yàn)證
相互數(shù)數(shù)看，你邊上的好朋友一共有幾個(gè)夾子？
三、按顏色分類、認(rèn)識(shí)相關(guān)的數(shù)字。
1、教師示范
小夾子說(shuō)同一種顏色的想在一起，你們說(shuō)該怎么玩？
2、幼兒分類
現(xiàn)在，也把你的小夾子按顏色分開(kāi)來(lái)玩吧。
問(wèn)：你把夾子請(qǐng)到了什么地方？
有幾個(gè)橘色的夾子，有幾個(gè)綠色的夾子？請(qǐng)幼兒表達(dá)。
四、排列夾子
1、教師示范操作，幼兒尋找規(guī)律
1）理解排列，知道排列有基本規(guī)律
2）花樣排列
2、幼兒嘗試排列
3、展示并糾正
你的夾子在哪里排隊(duì)，是怎么排隊(duì)的？
五、收拾整理
請(qǐng)小朋友把綠色的小夾子送到綠色的小筐里，橘黃色的小夾子送到橘黃色的小筐里。
活動(dòng)名稱：小動(dòng)物搬新房(數(shù)學(xué))
活動(dòng)名稱：小動(dòng)物搬新房
設(shè)計(jì)意圖：
小班時(shí)，大家是在不同的幼兒園度過(guò)的，剛到中（8）班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過(guò)將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來(lái)，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂(lè)融融。一次自由活動(dòng)時(shí)，王蕾對(duì)張希源說(shuō)：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧。”源源聽(tīng)了很開(kāi)心，就問(wèn)王蕾說(shuō)：“你家住在哪里呀？”“住在6樓?！薄?樓的哪個(gè)房間呀？”“6樓呀，就是6樓呀?！蓖趵俸苤?，可越著急越說(shuō)不清楚。“我們家住201，可你們家住六零幾呀？”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說(shuō)不清楚，直到她的奶奶來(lái)了，才徹底解決了問(wèn)題。那天晚飯后，張希源確實(shí)去王蕾家了，兩人玩得很開(kāi)心，以后在幼兒園里更加形影不離了。
隨著年齡的增長(zhǎng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈，而認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼無(wú)疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。
目標(biāo):
1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
2.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)
重點(diǎn)指導(dǎo):理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義
準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備：
1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
材料準(zhǔn)備：
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升）；身上寫(xiě)有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。
過(guò)程:
1、情景導(dǎo)入
很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀？
——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)
（1）、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）
1）、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
2)、小兔問(wèn)什么要住在這里？
（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏
固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)）
（2）、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖樱缹又挥幸粋€(gè)房間的高樓）
1）、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
2）、小豬為什么住這里？
——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------
（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)）
3、幼兒討論
（1）、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）
（2）、哇！果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房？（請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙）
（1）、小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么？
（2）、小猴若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里？（請(qǐng)幫忙的幼兒自己來(lái)回答）
教師要挖深挖透。
——教師小結(jié)：原來(lái)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
（3）、說(shuō)出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：
例：教師說(shuō)出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間
1）、他找得對(duì)不對(duì)，為什么？
——教師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表
示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作
（看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景）
——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房
（1）、提醒幼兒操作步驟：
1）、門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
2）、先找到樓層，再來(lái)找房間。
3）、按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
5、教師講評(píng)
（1）、住對(duì)的
1）、你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少？
2）、應(yīng)該住那個(gè)房間？
3）、你怎樣找到這個(gè)房間？
（2）、住錯(cuò)的
1）、小豬住得對(duì)不對(duì)？為什么？
2）、201在哪里？
3）、請(qǐng)幫小豬住到201。
6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)
小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝！
（在歡快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）
中班科學(xué)《自由自在的電線》活動(dòng)反思
本次科學(xué)活動(dòng)是選自《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》中的“彎彎繞繞”主題。電線既有一定的剛性又柔軟易折曲，是彎折造型的好材料。它可以幫助、支持幼兒自由、充分地表達(dá)內(nèi)心圖景。《綱要》中強(qiáng)調(diào)科學(xué)領(lǐng)域的教育內(nèi)容應(yīng)從身邊選擇材料。是啊，孩子生活的環(huán)境中有許多都是俯拾即是的自然物，但這些往往不一定能引起孩子的關(guān)注，也常常被我們老師所忽略。但恰恰就是這些取材簡(jiǎn)便的自然物，如電線，是我們開(kāi)展幼兒園科學(xué)教育的寶貴課程資源。教師的任務(wù)就是關(guān)注、挖掘身邊的自然物、自然現(xiàn)象，為我所用，為幼兒享用，并以此引發(fā)孩子的求知欲望和探索興趣。
活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣很高，在第三部分讓電線站起來(lái)的環(huán)節(jié)中，我本來(lái)設(shè)計(jì)是幼兒有2次操作過(guò)程，第一次是嘗試玩，第二次是根據(jù)幼兒的回答在已有經(jīng)驗(yàn)上玩，使活動(dòng)更加豐富性?？墒窃趯?shí)際的操作中，我發(fā)現(xiàn)孩子們第一次嘗試就興趣很濃，后來(lái)我順?biāo)浦壑苯右氲搅说诙尾僮?，可是我巡視一圈后，就有點(diǎn)后悔了。孩子們就在盡情地玩，活動(dòng)中沒(méi)有層次性的突出，顯地很平淡，環(huán)節(jié)沒(méi)有亮點(diǎn)，就連最后的收尾也是延伸到區(qū)域中。我發(fā)現(xiàn)教師的語(yǔ)言真地很重要，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)很重要，對(duì)幼兒提出的要求要明確，更要關(guān)注到一些細(xì)節(jié)方面,我想如果考慮地更加周到些的話效果會(huì)更好的!
認(rèn)識(shí)粗細(xì)（數(shù)學(xué)）
活動(dòng)要求：認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)”的比較是相對(duì)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）
幼兒標(biāo)作材料人手一份（能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆）
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)
1．請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠
提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn)）
2．尋找原即為什么會(huì)這樣？（因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗）
3．小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)
1、出示小棒
（1）若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較
（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較
那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2．得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序
師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)
1．幼兒操作任意排
2．提問(wèn)
（1）你是怎么排的？（從粗一細(xì)，從細(xì)一粗）
（2）你是怎么排出來(lái)的？
3、師生共同小結(jié)
（1）先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
水的活動(dòng)反思篇六
活動(dòng)時(shí)間：2021年11月20日
活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校大禮堂
第一段：引言（100字）
作為一名大學(xué)生，參加大研討大反思活動(dòng)是我人生中的一大盛事。這次活動(dòng)的主題是關(guān)于社會(huì)責(zé)任與個(gè)人擔(dān)當(dāng)，在活動(dòng)中，我們和許多優(yōu)秀的演講者互動(dòng)，分享和學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有義務(wù)為社會(huì)負(fù)責(zé)，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)自己未來(lái)的責(zé)任感。
第二段：主要內(nèi)容（300字）
大研討大反思活動(dòng)主要分為兩個(gè)部分，研討和反思。研討環(huán)節(jié)，我們有幸邀請(qǐng)到了幾位社會(huì)活動(dòng)家、企業(yè)家以及學(xué)術(shù)研究者進(jìn)行主題演講。他們從各自的領(lǐng)域分享了他們獨(dú)特的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。他們的演講充滿了激情和活力，讓我對(duì)社會(huì)義務(wù)和個(gè)人責(zé)任有了更深入的理解。而在反思環(huán)節(jié)，我們分成小組進(jìn)行互動(dòng)討論，彼此分享我們對(duì)主題的理解和體會(huì)。這個(gè)環(huán)節(jié)非常有趣和有意義，我通過(guò)和同學(xué)們的交流，拓寬了視野，感受到了不同思想和觀點(diǎn)的碰撞。
第三段：收獲與啟示（300字）
通過(guò)參加大研討大反思活動(dòng)，我獲得了很多寶貴的收獲和啟示。首先，我明白了作為一名大學(xué)生，應(yīng)該肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我們不僅要關(guān)注自己的學(xué)業(yè)和個(gè)人發(fā)展，更要積極參與到社會(huì)實(shí)踐中，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。其次，我意識(shí)到，個(gè)人成功離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)的支持。我們需要與他人合作，相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。只有與他人攜手合作，我們才能充分發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。最后，我明白了作為一名學(xué)生更要注重培養(yǎng)自己的思辨能力和批判精神。在社會(huì)責(zé)任和個(gè)人擔(dān)當(dāng)?shù)谋澈螅枰粋€(gè)能夠獨(dú)立思考和判斷的頭腦。
第四段：個(gè)人感悟（300字）
作為一名參與者，我深深被這次活動(dòng)所觸動(dòng)。通過(guò)演講者的分享，我看到了許多社會(huì)上的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，同時(shí)也看到了改變的可能性。我意識(shí)到，自己雖然只是一個(gè)普通的學(xué)生，但也有責(zé)任為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步盡一份力量。我決心投身公益事業(yè)，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中努力成為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)討論，我對(duì)自己的人生規(guī)劃和職業(yè)選擇有了更明確的方向。我希望將來(lái)能從事與社會(huì)活動(dòng)和公益事業(yè)相關(guān)的工作，為社會(huì)帶來(lái)正面的改變。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)參加大研討大反思活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)責(zé)任與個(gè)人擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?。這次活動(dòng)不僅讓我學(xué)到了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是激發(fā)了我對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)和個(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)力。作為一個(gè)大學(xué)生，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，積極參與社會(huì)實(shí)踐，努力成為有社會(huì)責(zé)任感的人。只有這樣，我們才能為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。我相信，通過(guò)這次活動(dòng)的啟發(fā)和引領(lǐng)，我可以在未來(lái)的道路上找到自己的方向，做一個(gè)有用的人。
水的活動(dòng)反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：1、探索健身球的多種玩法。2、體驗(yàn)多種游戲的樂(lè)趣，練習(xí)幼兒的走、跑、跳、扔、等技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)健身球、《健身歌》
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)―引起幼兒對(duì)健身球的興趣
播放音樂(lè)《健身歌》教師帶領(lǐng)幼兒手拿健身球做運(yùn)動(dòng)，做頭頸運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)手腕、腳腕、漆蓋。
二、幼兒大膽嘗試健身球的多種玩法
1、嘗試健身球的玩法
師：小朋友手里都拿了一個(gè)健身球，看它長(zhǎng)的小，有很大的作用呢！教師示范動(dòng)作，健身球能當(dāng)作按摩器敲打身體，幼兒模仿。
那么你們想一想，健身球還有什么好的玩法呢？玩的時(shí)候可以自己玩，也可以找好朋友一塊玩?？凑l(shuí)的玩法最多（幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)，教師仔細(xì)觀察幼兒的嘗試活動(dòng)，一方面發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的玩法要及時(shí)給予肯定及表?yè)P(yáng)，另一方面有目的`有意識(shí)地引導(dǎo)幫助有需要的幼兒嘗試新玩法）。
（2）討論健身球的新玩法，并示范交流
師：小朋友們真棒，玩的花樣真多，請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下，你是怎樣玩的？
請(qǐng)若干名玩得較有創(chuàng)意的幼兒表演新玩法，鼓勵(lì)其他幼兒互相學(xué)習(xí)，集體模仿。
2、引導(dǎo)幼兒合作游戲，集體探索健身球游戲
師：小朋友們真聰明，想出了這么多的玩法，讓我們一起來(lái)玩一玩（幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)）
（1）踢足球：健身球變變變，變成足球我來(lái)踢。
立正站好，手拿健身球，用右腳的內(nèi)側(cè)往斜前方踢，加大難度，手拿健身球，一只腳內(nèi)側(cè)踢完，換另一只腳的外側(cè)踢，來(lái)回循環(huán)，看誰(shuí)踢的最多。
（2）雙膝夾球跳：雙膝將球夾住，勻速跳躍行走，中途掉球要夾住。
（3）跳躍健身球，把健身球排成一排，幼兒依次跳過(guò)，練習(xí)單、雙腳跳。
（4）手拿健身球，看誰(shuí)扔的最高
3、除了這樣玩，你們覺(jué)得還可以怎么玩？請(qǐng)小朋友再想一想，看誰(shuí)想的玩法多？（鼓勵(lì)幼兒用各種方法玩健身球，發(fā)揮自己的想象力，想出和其他小朋友不一樣的玩法，但是要注意，在拋、踢、扔投健身球的時(shí)候，不要打到其他小朋友。）
三、放松活動(dòng)
小朋友，今天我們和健身球做了這么多好玩的游戲，讓我們來(lái)放松一下吧！幼兒把健身球真理好并帶回教師。
活動(dòng)反思：
看似簡(jiǎn)單的一節(jié)課，一個(gè)小小的健身球，卻引起了孩子的極大興趣，在探索的過(guò)程中，積極挖掘健身球的各種玩法，但在實(shí)踐的過(guò)程中，單、雙腳踢是幼兒最難掌握的一個(gè)環(huán)節(jié)，由于幼兒沒(méi)有接觸過(guò)，在踢的過(guò)程中，節(jié)奏是很難把握的，和跳繩不同，健身球有一個(gè)緩沖的過(guò)程，必須等球回來(lái)在踢下一個(gè)，雙腳踢最難的是，幼兒動(dòng)作不協(xié)調(diào)，無(wú)法很好的用腳的外側(cè)踢球，幼兒在夾球跳的過(guò)程中，能夠雙腳跳起，只有個(gè)別幼兒掉球，總體，發(fā)展了幼兒的走、跑、跳、扔、踢等方面的技能，讓幼兒得到全面的發(fā)展。在各個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)的過(guò)程中，讓幼兒自由探索健身球的玩法，以避免過(guò)渡時(shí)幼兒轉(zhuǎn)移吸引力。本節(jié)課，幼兒在玩中探索，在探索中得到實(shí)踐，使幼兒對(duì)健身球的玩法和認(rèn)識(shí)得到了初步的了解。得到身體上的鍛煉和智能上的提高。
水的活動(dòng)反思篇八
新課標(biāo)理論指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。?基于學(xué)生在完成長(zhǎng)（正）方體的分合實(shí)際應(yīng)用題時(shí)大部分學(xué)生一籌莫展的情況，筆者才設(shè)計(jì)了這樣一課。上述案例較好的體現(xiàn)了這一理念。
1，。本課中筆者思考再三，此題無(wú)論切還是拼都只有3種答案，讓每組學(xué)生準(zhǔn)備了6個(gè)長(zhǎng)方體而不是3個(gè)，意圖是為了讓問(wèn)題更具探究性，而不是為探究而探究，使探究流于表面的形式。提高探究學(xué)習(xí)的效度，引導(dǎo)學(xué)生展示出其所思所想，所悟所得，不斷暴露出認(rèn)知的缺陷，繼而在與同伴的思維共振中使錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)得以改正，正確的.認(rèn)識(shí)得以強(qiáng)化，創(chuàng)造性的思維得以引燃，這才是探究的最終目的。
2，??????。有句話說(shuō)得好“聽(tīng)過(guò)的，忘記了；看過(guò)的，記住了；做過(guò)的，掌握了?！睕](méi)有親身體驗(yàn)，沒(méi)有積極的活動(dòng)，很多知識(shí)很難扎根腦中。把“書(shū)本數(shù)學(xué)”變?yōu)椤盎顒?dòng)的數(shù)學(xué)”，讓學(xué)生在活動(dòng)與應(yīng)用中體悟和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，是建構(gòu)主義倡導(dǎo)的理論。本課注重讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、討論并發(fā)表意見(jiàn)，自己去探索并解決問(wèn)題。在第一次分組操作（一分為二）中，安排了如下環(huán)節(jié)：首先讓學(xué)生動(dòng)手切分準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體，切分之前小組必定要討論如何按要求去切？然后匯報(bào)結(jié)果，最后再討論切兩刀、三刀……的情況。在解決問(wèn)題中繼續(xù)分組探索交流予以解決。探索階段，以求真求善為目標(biāo)，精心組織，既讓學(xué)生有獨(dú)立思考的寧?kù)o，又有小組合作、動(dòng)手實(shí)踐、交流與討論，知識(shí)在此間得以建構(gòu)，方法在此間得以不斷修正與完善，情感在此間得以愉悅與共鳴，所有學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
3，??????。在探究活動(dòng)實(shí)施中，既面向全體又兼顧學(xué)生的個(gè)別差異。例如：從分到合，想象能力好的可以去想象，而有困難的學(xué)生可以繼續(xù)用長(zhǎng)方體學(xué)具拼擺。解決問(wèn)題時(shí)，無(wú)從落筆就討論，允許在活動(dòng)中有不同的收獲和不同的發(fā)展。
4，??????。從分到合，不是機(jī)械的重復(fù)，而是讓學(xué)生從動(dòng)手分到動(dòng)腦想，學(xué)會(huì)思考，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。并感知分合是兩個(gè)可逆的過(guò)程，有密切的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義思想教育。解決問(wèn)題的層次練習(xí)及拓展有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維。
水的活動(dòng)反思篇九
隨著社會(huì)快速發(fā)展，人們不斷追求知識(shí)和進(jìn)步的同時(shí)，也面臨著各種新的挑戰(zhàn)和困惑。為了更好地引導(dǎo)大家思考，提升思想品質(zhì)，我們舉辦了一場(chǎng)名為“大研討大反思活動(dòng)”的盛會(huì)?；顒?dòng)分為五個(gè)階段，每個(gè)階段都有不同的議題和形式，讓參與者全面思考，有了更深層次的自我認(rèn)知和心得體會(huì)。
首先，我們進(jìn)行了主題演講，探討了人與自然的關(guān)系。演講嘉賓通過(guò)深入淺出的詞語(yǔ)和真實(shí)的案例，帶領(lǐng)大家從人類與自然的互動(dòng)中反思自身的生活方式和人的價(jià)值觀。嘉賓強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代社會(huì)過(guò)度追求物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)利益，忽略了生態(tài)環(huán)境的惡化和人類與大自然的和諧共處。這讓我深思我們應(yīng)該如何調(diào)整自己的生活方式，走向可持續(xù)發(fā)展和綠色生活。
接著，我們進(jìn)行了小組討論，集思廣益。在小組中，大家可以暢所欲言，盡情發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。小組的議題包括教育、科技與人際關(guān)系等多個(gè)方面，不僅讓我們有機(jī)會(huì)不同角度地思考問(wèn)題，也讓我們?cè)诮涣髦袑W(xué)到了很多新的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)有時(shí)我們的思維被限制了，小組討論的形式可以開(kāi)拓思路，并激發(fā)出一些獨(dú)特而富有創(chuàng)造力的見(jiàn)解。
然后，我們進(jìn)行了個(gè)人反思，審視自我。在這個(gè)階段，我們被鼓勵(lì)從內(nèi)心深處找到自己的困惑和短板，通過(guò)自省和思考，逐漸成長(zhǎng)。每個(gè)人都放下了外部的評(píng)價(jià)和壓力，在一個(gè)安全和私密的環(huán)境中進(jìn)行內(nèi)心的挖掘。個(gè)人反思不僅讓我更加了解自己的內(nèi)心世界，還讓我認(rèn)識(shí)到自我完善的重要性。我深感只有認(rèn)清自己的不足，才能更好地調(diào)整自己的行為方式，追求更高的目標(biāo)。
此外，我們還進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)，提升自我。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅認(rèn)識(shí)到了紙上談兵的局限性，還更加深刻地理解了一些理論和道理。例如，我們進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)合作的挑戰(zhàn)，通過(guò)分工合作、協(xié)調(diào)溝通的過(guò)程，我明白了團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，而個(gè)人的能力是有限的。只有緊密合作，相互協(xié)助，才能達(dá)到更好的效果。
最后，我們進(jìn)行了總結(jié)和展望，回顧了整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程和收獲?；顒?dòng)的結(jié)尾，我們針對(duì)每個(gè)階段進(jìn)行了反思和匯總。在每個(gè)階段，我們都有了新的理解和思考，并取得了不同程度的成長(zhǎng)。通過(guò)這場(chǎng)活動(dòng)，我意識(shí)到思考和反思不僅僅是檢驗(yàn)自我，更是指引自我前行的重要手段。我學(xué)到了如何批判性地思考，如何挖掘自己內(nèi)心的真實(shí)需求和價(jià)值觀。未來(lái)，我希望繼續(xù)參與這樣的活動(dòng)，通過(guò)反思和思考，不斷進(jìn)步。
總之，“大研討大反思活動(dòng)”是一場(chǎng)思想盛宴，給我留下了深刻的印象。通過(guò)活動(dòng)，我深刻體驗(yàn)到了思考的重要性和力量。我意識(shí)到思考是一種美德，是人類進(jìn)步與發(fā)展的源泉。我也深感思考需要時(shí)間和精力，但它對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值是無(wú)法估量的。通過(guò)這次活動(dòng)，我更加堅(jiān)定了自己思考的決心，在今后的生活中，我將更加關(guān)注思維品質(zhì)的提升，通過(guò)思考和反思，不斷追求進(jìn)步。
水的活動(dòng)反思篇十
科學(xué)活動(dòng)是小班教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)科學(xué)活動(dòng)，能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和觀察能力。近期，我們小班進(jìn)行了一系列的科學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了科學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的積極作用。在這篇文章中，我將主要從五個(gè)方面探討小班科學(xué)活動(dòng)的反思心得體會(huì)。
首先，在科學(xué)活動(dòng)中，幼兒能夠激發(fā)自己的好奇心。幼兒處于發(fā)展探索的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)周圍的一切充滿了好奇心?？茖W(xué)活動(dòng)提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)讓他們發(fā)現(xiàn)新鮮事物，解答自己的疑問(wèn)。例如，我們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，讓孩子們發(fā)現(xiàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，他們興奮地觀察發(fā)芽的種子，靜下心來(lái)觀察莖和葉子的生長(zhǎng)變化。這樣的活動(dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒們的動(dòng)手能力，還讓他們從實(shí)踐中掌握了科學(xué)知識(shí)。
其次，在科學(xué)活動(dòng)中，幼兒能夠培養(yǎng)觀察力和判斷力?？茖W(xué)活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等方式進(jìn)行自主探究，這樣的過(guò)程能夠培養(yǎng)他們的觀察力和判斷力。比如，在我們的科學(xué)活動(dòng)中，我們讓孩子們觀察和比較不同物體的重量。孩子們自己嘗試將不同物體放在手掌上，感受不同的重量，然后用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察結(jié)果。這樣的活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒們不僅僅是器材的認(rèn)知力，還培養(yǎng)了他們對(duì)于事物的觀察判斷能力。
第三，在科學(xué)活動(dòng)中，幼兒能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。科學(xué)活動(dòng)不僅僅是單純的個(gè)人探究，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。比如，在我們的科學(xué)活動(dòng)中，孩子們需要小組合作完成一項(xiàng)任務(wù)，通過(guò)分工合作，共同探索解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了相互合作，互相幫助，并培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一種寶貴的鍛煉。
第四，在科學(xué)活動(dòng)中，幼兒能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維。科學(xué)活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。比如，在我們的科學(xué)活動(dòng)中，孩子們需要設(shè)計(jì)一個(gè)能夠浮在水上的船。他們可以嘗試不同的設(shè)計(jì)方案，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較哪個(gè)方案更好。通過(guò)這樣的過(guò)程，孩子們不僅培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，還提高了解決問(wèn)題的能力。
最后，科學(xué)活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)與自然親密接觸的機(jī)會(huì)。在現(xiàn)代城市生活中，幼兒們很少有機(jī)會(huì)與自然接觸。通過(guò)科學(xué)活動(dòng)，孩子們可以親自體驗(yàn)自然，觀察自然，了解自然。比如，我們帶孩子們?nèi)敉猓瑓⒂^自然景點(diǎn)，讓他們親眼目睹大自然的神奇之處。這樣的活動(dòng)不僅增長(zhǎng)了孩子們的見(jiàn)聞，也讓他們更加尊重和愛(ài)護(hù)自然。
通過(guò)對(duì)小班科學(xué)活動(dòng)的反思，我深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的積極作用?？茖W(xué)活動(dòng)激發(fā)了幼兒的好奇心，培養(yǎng)了他們的觀察力、判斷力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。同時(shí)讓他們與自然親密接觸，增長(zhǎng)見(jiàn)聞。因此，我將繼續(xù)在教學(xué)中重視科學(xué)活動(dòng)，并不斷完善和創(chuàng)新科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式，努力為幼兒提供更好的科學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
水的活動(dòng)反思篇一
近日，我參加了學(xué)校舉辦的大研討大反思活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)和思考的重要性。通過(guò)與同學(xué)們的交流與思考，我不僅收獲了新的知識(shí)和見(jiàn)解，還提高了思考能力和表達(dá)能力。在接下來(lái)的文章中，我將分享我的體會(huì)和感受。
首先，大研討大反思活動(dòng)使我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。在這個(gè)活動(dòng)中，我們不僅僅是被動(dòng)地接受老師的講解和指導(dǎo)，而是通過(guò)自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)討論和個(gè)人反思等方式，深入思考和研究相關(guān)問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)我們的興趣和求知欲，使我們更加主動(dòng)地去探索和發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們積極地查找資料、分析問(wèn)題并提出自己的見(jiàn)解，這不僅提高了我們的學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力。
其次，大研討大反思活動(dòng)加深了我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們被分成小組，從不同的角度和層面研討同一個(gè)問(wèn)題。每個(gè)小組的成員都有不同的專長(zhǎng)和見(jiàn)解，通過(guò)相互交流和協(xié)作，我們從不同角度思考問(wèn)題，尋找最佳的解決辦法。這種合作模式不僅鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還培養(yǎng)了我們的交流和溝通能力。同時(shí)，這種合作還教會(huì)了我們?nèi)绾巫鹬厮说囊庖?jiàn)和樂(lè)于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，這對(duì)于我們培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作精神非常重要。
第三，大研討大反思活動(dòng)增強(qiáng)了我的思考和表達(dá)能力。在這個(gè)活動(dòng)中，我們需要不斷思考和提出問(wèn)題，并將自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解表達(dá)出來(lái)。為了更好地表達(dá)自己的想法，我們需要充分了解和研究相關(guān)的知識(shí)，并從不同的角度和層面來(lái)思考問(wèn)題。同時(shí)，為了更好地展示自己的觀點(diǎn)，我們需要學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和有力的論據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我意識(shí)到思考和表達(dá)能力是相互依賴的，只有不斷思考和研究，才能更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。
第四，大研討大反思活動(dòng)使我更加了解自己。在這個(gè)活動(dòng)中，我需要不斷地反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況，并尋找自己的不足和改進(jìn)的方向。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我意識(shí)到我在學(xué)習(xí)和思考過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，比如思維的局限、分析能力的欠缺等。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并通過(guò)不斷努力和反思來(lái)提高自己。
最后，大研討大反思活動(dòng)對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)參加這個(gè)活動(dòng)，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力和思考能力，還增強(qiáng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。這些能力和素質(zhì)對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展和成就都起著重要的作用。同時(shí)，通過(guò)反思自己的不足和提出改進(jìn)的方向，我也更加清楚了自己的發(fā)展目標(biāo)和努力方向，為自己的未來(lái)做出了明確的規(guī)劃。
總之，大研討大反思活動(dòng)是一個(gè)提高學(xué)習(xí)和思考能力的寶貴機(jī)會(huì)。通過(guò)參加這個(gè)活動(dòng)，我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，加深了對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)，提高了思考和表達(dá)能力，更加了解了自己，并對(duì)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃。希望以后能夠有更多這樣的活動(dòng)，讓我們學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去思考和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的全面發(fā)展。
水的活動(dòng)反思篇二
在中班階段，活動(dòng)是幫助幼兒實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展的重要途徑。我們通過(guò)豐富多彩的中班活動(dòng)，既帶給幼兒快樂(lè)和創(chuàng)造力，又促進(jìn)他們的身心發(fā)展。本文將就中班活動(dòng)進(jìn)行反思，并分享一些心得體會(huì)。
第二段：參與性的重要性
中班活動(dòng)忠于幼兒的天性，著重于激發(fā)他們的興趣和參與感。通過(guò)自由游戲和小組活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)展示自己的特長(zhǎng)和才華。在這個(gè)過(guò)程中，他們不僅學(xué)會(huì)自主探索、愉悅體驗(yàn)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社交技巧。同時(shí)，這些參與性的活動(dòng)也讓幼兒更好地理解和接納他人的差異，培養(yǎng)了對(duì)他人的包容和友善。
第三段：創(chuàng)造力的培養(yǎng)
中班活動(dòng)的核心是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。在自由繪畫(huà)、手工制作和角色扮演等活動(dòng)中，幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。他們學(xué)會(huì)用手做事，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這些活動(dòng)對(duì)幼兒的身心發(fā)展有著積極的影響，激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
第四段：學(xué)科知識(shí)的融入
與培養(yǎng)創(chuàng)造力相伴的是對(duì)學(xué)科知識(shí)的融入。通過(guò)在中班活動(dòng)中加入數(shù)學(xué)、科學(xué)、語(yǔ)言和藝術(shù)等元素，幼兒可以在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到豐富的知識(shí)。例如，在數(shù)學(xué)游戲中，幼兒可以學(xué)習(xí)數(shù)的概念和排序，同時(shí)培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。而在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，幼兒可以通過(guò)親自動(dòng)手探索和發(fā)現(xiàn)，增加他們對(duì)科學(xué)的興趣和理解。這樣的學(xué)科融入讓幼兒在中班活動(dòng)中既能得到知識(shí)的滋養(yǎng)，又能保持他們的好奇心和求知欲。
第五段：家校合作的重要性
中班活動(dòng)需要家長(zhǎng)和教師的緊密配合，形成良好的家校合作關(guān)系。家長(zhǎng)在活動(dòng)中的參與和支持，可以提供更多的資源和機(jī)會(huì)，豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境的銜接，可以幫助幼兒更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教師和家長(zhǎng)之間的密切溝通和合作，也可以共同關(guān)注幼兒的發(fā)展需求，提供更加個(gè)性化的教育服務(wù)。
結(jié)論：
中班活動(dòng)是幼兒園教育中不可或缺的部分。通過(guò)參與性、創(chuàng)造力、學(xué)科融入和家校合作，中班活動(dòng)可以提供豐富而有益的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在未來(lái)的教育工作中，我們會(huì)繼續(xù)關(guān)注和改進(jìn)中班活動(dòng)，為幼兒提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。
水的活動(dòng)反思篇三
這次我執(zhí)教的內(nèi)容是《看電影》，是《我們的城市》大主題背景，《逛街》小主題下的一次數(shù)活動(dòng)。
來(lái)源于主題，來(lái)源于最近孩子的興趣點(diǎn)，上周執(zhí)教綜合《城市的夜晚靜悄悄》時(shí)交流夜晚辛苦的人時(shí)，孩子們提到了電影院里的工作人員，看電影也一直是孩子們最最喜歡的娛樂(lè)活動(dòng)，但他們?nèi)タ措娪爸皇歉改福瑢?duì)看的經(jīng)驗(yàn)僅限于電影的內(nèi)容，對(duì)電影票上的數(shù)字和座位的擺放等都不了解，于是我想，何不利用孩子的興趣點(diǎn)開(kāi)展相關(guān)的數(shù)活動(dòng)，幫助孩子積累生活中的經(jīng)驗(yàn)。新指南指出，數(shù)活動(dòng)是為了解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)一種解決問(wèn)題的思維，于是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
一般來(lái)說(shuō)，目標(biāo)要涵蓋三個(gè)維度，認(rèn)知情感技能，原定的目標(biāo)是數(shù)交集的辦法對(duì)號(hào)入座，試教后改為序數(shù)的辦法，后來(lái)從第二批孩子的反應(yīng)來(lái)看，目標(biāo)較低，挑戰(zhàn)性不夠，更適合于在大班上學(xué)期。原定的情感目標(biāo)是感受數(shù)游戲的樂(lè)趣，研討后，覺(jué)得既然是主題背景下的活動(dòng)，就應(yīng)該把主題目標(biāo)放進(jìn)去，從活動(dòng)中也可看出情感目標(biāo)定為：感受看電影給我們的生活帶來(lái)樂(lè)趣。
三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，再現(xiàn)真實(shí)的看電影情景貫穿，先鞏固對(duì)看電影的.認(rèn)識(shí)，觀察電影票——兩次看電影（一是認(rèn)識(shí)排號(hào)，二是知道單雙號(hào)找座。）——游戲驗(yàn)證。實(shí)景貫穿，極大地引起了孩子的興趣?；顒?dòng)整個(gè)流程比較順，只是小結(jié)提升有遺漏，且不夠簡(jiǎn)練，這也是我最大的毛病。慢慢改。
：整個(gè)活動(dòng)中孩子很活躍，第一次試教時(shí)，一開(kāi)始強(qiáng)調(diào)了進(jìn)電影的文明觀影要求，所以孩子們會(huì)不自覺(jué)地提醒安靜，常規(guī)教好，第二次執(zhí)教，調(diào)整方案，在交流好準(zhǔn)備進(jìn)電影院時(shí)才提到文明觀影要求，此時(shí)幼兒已把注意力轉(zhuǎn)移在“門票”上，沒(méi)能嚴(yán)格遵守要求，顯得較亂。第二次執(zhí)教時(shí)，我的主控性過(guò)強(qiáng)，給孩子探索的機(jī)會(huì)多但表達(dá)的機(jī)會(huì)少，往往是我唱獨(dú)角戲。
2、情景貫穿的銜接語(yǔ)不夠自然，思考不到位，既然選了9點(diǎn)半的電影，最好在開(kāi)映前撥出相應(yīng)的鐘面，讓幼兒意識(shí)到時(shí)間到了才看。
3、數(shù)活動(dòng)培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的思維，這次的重點(diǎn)是讓幼兒明白如何又快又準(zhǔn)地找到座位？重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)找的辦法而不僅僅是找到（也可能是蒙的）。既然這樣，那我的關(guān)鍵提問(wèn)應(yīng)該始終圍繞，你是怎么又快又準(zhǔn)地找到？說(shuō)說(shuō)你的辦法。
數(shù)活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是考驗(yàn)智慧的一個(gè)挑戰(zhàn)，還需要不斷地學(xué)習(xí)不斷思考。
東西區(qū)各一男一女，最終我們西區(qū)兩個(gè)均落敗。編故事比賽是考驗(yàn)孩子想象力語(yǔ)言表達(dá)能力的比賽，參賽要求中明確表示是幼兒抽到圖片時(shí)自主準(zhǔn)備，不允許老師指導(dǎo)，否則對(duì)其他幼兒不公平，我們西區(qū)的孩子連書(shū)都沒(méi)準(zhǔn)備，臨時(shí)找了一本，不過(guò)此時(shí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，東區(qū)龐大的玩具設(shè)施更具有吸引力。講的順序，誰(shuí)先誰(shuí)后，采取石頭剪子布的方法，我第一次知道是誰(shuí)贏了誰(shuí)先講。呵呵。參賽者有四位，評(píng)委即四個(gè)指導(dǎo)老師，這……（誰(shuí)不夸自己孩子好？）我們班的那個(gè)寶一上臺(tái)就懵了，眼睛直盯著我，沒(méi)招了，我給開(kāi)了個(gè)頭，她才編下去，編著編著，開(kāi)始胡說(shuō)八道了，青蛙說(shuō)：“你想累死我啊？”這屁孩，又來(lái)這套，消極的話絕對(duì)不能說(shuō)啊，已經(jīng)千叮嚀萬(wàn)囑咐，關(guān)鍵時(shí)候還是亂說(shuō)了。犯了大忌啊，敗的合情合理。
兩孩子都敗了，說(shuō)不在乎，那是假的。自己辛辛苦苦帶過(guò)去兩人，墊個(gè)底，當(dāng)然不開(kāi)心了，有些失望。反倒兩寶倒沒(méi)事人似的。一到東區(qū)，就奔向各個(gè)運(yùn)動(dòng)設(shè)施，沙池、勇敢者道路、蹦床等瘋狂地玩了一中午，比賽完后又跟著我一起去了油菜花地臭美，這完全是郊游啊，哪像是參賽的。孩子就是孩子，想的簡(jiǎn)單，能玩就開(kāi)心，快樂(lè)就好。
今年的比賽到此結(jié)束了，我也就放手了，接下來(lái)好好準(zhǔn)備評(píng)職的材料。（注：小青蛙故事比賽是上海市官方組織的最最重要的幾乎是每年唯一的一項(xiàng)賽事，共兩項(xiàng)——講和編，隔年舉行，今年是編故事比賽。每園選拔一男一女參加區(qū)賽，區(qū)里再選出一等獎(jiǎng)參加市區(qū)比賽。）
水的活動(dòng)反思篇四
近年來(lái)，幼兒園教育越來(lái)越注重培養(yǎng)孩子的綜合能力，特別是在中班階段，各種活動(dòng)成為促進(jìn)孩子整體發(fā)展的有效途徑。在參與中班活動(dòng)的過(guò)程中，我深感到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。以下是我對(duì)中班活動(dòng)的反思心得和體會(huì)。
首先，中班活動(dòng)讓我更好地了解和認(rèn)識(shí)自己。通過(guò)參與各種活動(dòng)，我能夠體驗(yàn)到自己的興趣和特長(zhǎng)。例如，在音樂(lè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)有著特別的敏感度，并能夠自如地表達(dá)自己的情感。這讓我更加堅(jiān)定自己對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，并有意識(shí)地培養(yǎng)自己的音樂(lè)能力。同時(shí)，在美術(shù)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)顏色和形狀的把握能力較強(qiáng)，這讓我對(duì)美術(shù)更加感興趣，并積極參與各種美術(shù)創(chuàng)作。通過(guò)這些活動(dòng)，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，也意識(shí)到自己的興趣愛(ài)好可以成為未來(lái)發(fā)展的方向。
其次，中班活動(dòng)讓我學(xué)會(huì)與他人合作。在每一次活動(dòng)中，我們都需要與同伴一起完成任務(wù)，這就需要我們相互合作和互相支持。例如，在一次小組游戲中，我們需要共同制定策略，并分工合作。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了尊重和包容他人的觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了如何合理分配任務(wù)和資源。這不僅讓我在活動(dòng)中取得了良好的成果，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。我相信這些能力在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中都會(huì)起到重要的作用。
再次，中班活動(dòng)讓我培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。在每一次活動(dòng)中，我們都會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要我們主動(dòng)思考和解決。例如，在一次團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)中，我們遇到了如何利用有限資源搭建一個(gè)可以容納所有人的巢穴的問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)互相探討和協(xié)作的過(guò)程中，我逐漸學(xué)會(huì)了思考和分析問(wèn)題的方法，并找到了解決方法。這讓我更加勇于面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，也培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。我相信這些能力對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都至關(guān)重要。
最后，中班活動(dòng)讓我更加積極向上地面對(duì)生活。參與活動(dòng)的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)面臨到一些困難和挫折。例如，在一次運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，我贏得了第二名而不是第一名，這讓我感到失落與沮喪。然而，通過(guò)老師和同伴的鼓勵(lì)，我逐漸明白了一次失利并不代表失敗，只要我堅(jiān)持努力，下一次我一定能夠取得更好的成績(jī)。這讓我更加勇敢地迎接挑戰(zhàn)，更加樂(lè)觀地面對(duì)困難，也更加珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)去嘗試和挑戰(zhàn)自我。我相信這種積極的心態(tài)將伴隨我一生，讓我在遇到困難時(shí)不放棄，持續(xù)努力。
綜上所述，中班活動(dòng)讓我更好地認(rèn)識(shí)了自己，培養(yǎng)了合作和解決問(wèn)題的能力，也讓我更加積極向上地面對(duì)生活。中班活動(dòng)是我成長(zhǎng)和進(jìn)步的關(guān)鍵。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)堅(jiān)持參與各種活動(dòng)，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷超越自我。
水的活動(dòng)反思篇五
科學(xué)活動(dòng)“開(kāi)車”課后反思
今天上午，我執(zhí)教了科學(xué)活動(dòng)“開(kāi)車”，這是主題“快快慢慢”中的一個(gè)活動(dòng)。最近，孩子們對(duì)各式各樣的玩具汽車產(chǎn)生了濃厚的興趣，一有空就“沉浸”在汽車的世界里，流連忘返。所以這個(gè)關(guān)于汽車的活動(dòng)，應(yīng)該是他們感興趣的和喜歡的。活動(dòng)的目標(biāo)我是這樣預(yù)設(shè)的：1、在實(shí)驗(yàn)比較中感知在不同高度的斜坡上車子下行速度的不同。2、體驗(yàn)與同伴合作實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，增進(jìn)觀察、記錄的能力?；顒?dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是，用比較的方法將小汽車在不同高度的斜坡上開(kāi)動(dòng)，感知在不同高度開(kāi)，速度的快慢也不同?；顒?dòng)中需要設(shè)置幾個(gè)坡度高低不一的斜坡，于是我去構(gòu)建室找來(lái)了長(zhǎng)方體和圓柱體的木頭的積木，又收集了一些大小、式樣差不多的玩具車，在車上黏貼1或2的數(shù)字。
活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)，首先，我出示兩條不同坡度的斜坡，讓幼兒猜測(cè)兩輛汽車誰(shuí)快誰(shuí)慢，根據(jù)猜測(cè)，在表格上示范作記錄。然后，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證大家的猜測(cè)。第二個(gè)環(huán)節(jié)，先讓幼兒分組實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)，在動(dòng)手操作中感知并記錄車子的快慢；而后交流、討論，分析車速快慢的原因；然后再次操作，驗(yàn)證。這里，我用“有沒(méi)有辦法讓兩輛汽車開(kāi)的一樣快”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)汽車在相同坡度上就能跑的一樣快。最后，我出示了三個(gè)坡度不等的斜坡，請(qǐng)幼兒猜測(cè)汽車開(kāi)動(dòng)快慢的結(jié)果，這就作為一個(gè)延伸活動(dòng)了，留給幼兒繼續(xù)探索的熱情。
活動(dòng)中，大多數(shù)幼兒能積極投入地探索，對(duì)于記錄這項(xiàng)任務(wù)，我為每組準(zhǔn)備一張。這么做主要是從幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累出發(fā)，考慮到剛?cè)胫邪嗟挠變撼醮谓佑|親自操作記錄，小組一張記錄單為幼兒提供了相互學(xué)習(xí)，自我調(diào)整的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
今天的活動(dòng)，有幸得到西瓜豆豆的點(diǎn)評(píng)，讓我受益匪淺。如果日后再次執(zhí)教這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)作一些調(diào)整。
在幼兒園科學(xué)活動(dòng)的組織中科學(xué)合理地提供所需材料，不僅能有效支持幼兒的操作活動(dòng)，促進(jìn)活動(dòng)目標(biāo)地達(dá)成，更是幼兒獲取科學(xué)知識(shí)形成科學(xué)概念的有力手段。所以對(duì)于活動(dòng)的準(zhǔn)備，要更精心更周到，而今天的斜坡總體感覺(jué)偏窄，對(duì)于實(shí)驗(yàn)用的小汽車，也需要仔細(xì)檢查，以免在活動(dòng)中出現(xiàn)意外狀況。
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，教師的實(shí)驗(yàn)可以省略，因?yàn)榻處煹膶?shí)驗(yàn)容易給幼兒一個(gè)錯(cuò)覺(jué)，同時(shí)也限制他們的思維?；顒?dòng)進(jìn)行到交流驗(yàn)證時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒的記錄與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不相符時(shí)，教師的處理欠妥。急于說(shuō)出答案顯得操之過(guò)急了，應(yīng)該將這個(gè)問(wèn)題留給幼兒，讓幼兒共同分析、尋找問(wèn)題的原因，一起來(lái)解決?；顒?dòng)中，教師要給幼兒足夠的時(shí)間，要耐心、從容。其實(shí)，問(wèn)題的出現(xiàn)恰恰是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)契機(jī)，關(guān)鍵是看教師的駕馭掌控能力。在這個(gè)方面，我還要下功夫多多努力。希望在今后的課堂教學(xué)活動(dòng)中能有進(jìn)一步的提高。
優(yōu)質(zhì)課促成長(zhǎng)——中班語(yǔ)言《大餡餅》反思
昆蟲(chóng)的世界充滿了生機(jī)，充滿了趣味。無(wú)論是絢麗多彩的春天，還是驕陽(yáng)似火的夏天，大自然中隨處可見(jiàn)昆蟲(chóng)忙碌的身影。面對(duì)這一切，成人可能會(huì)不屑一顧，而孩子卻會(huì)歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽(tīng)，大餡餅這個(gè)故事發(fā)生在有趣的螞蟻家族，借助這個(gè)故事可以讓幼兒對(duì)螞蟻的生活習(xí)性有更多的了解，活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒的生活，讓幼兒了解螞蟻家族團(tuán)結(jié)合作的搬運(yùn)過(guò)程和有趣的分工情況，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)！在活動(dòng)過(guò)程中以游戲的形式進(jìn)行，使整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)幼兒用報(bào)紙當(dāng)作大餡餅，學(xué)習(xí)有力的吆喝聲，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得故事的內(nèi)容很獨(dú)特，里面的對(duì)話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個(gè)環(huán)節(jié)把握得比較合理，但同時(shí)也帶給我一些啟示。
1、第一環(huán)節(jié)出示圖片激發(fā)幼兒的興趣我沒(méi)有引導(dǎo)好，當(dāng)幼兒回答螞蟻在搬石頭時(shí)，我沒(méi)有很好引導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒以為真的是大石頭。其實(shí)我可以引導(dǎo)他們，“這真的是大石頭嗎？”引出這是一片香腸，不是石頭。
2、在講述第三張圖片時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)講述，上課時(shí)我有點(diǎn)急，“螞蟻為什么要吆喝著把大餡餅運(yùn)回洞？”這個(gè)問(wèn)題我沒(méi)有拋出去，導(dǎo)致這張圖片沒(méi)有講透，還可以讓孩子學(xué)習(xí)螞蟻們的吆喝聲“嘿喲，嘿喲”。
3、講述故事時(shí)，我一張張地出示，讓孩子一張張地看，一張張地講，讓他們猜測(cè)下一張圖片的事情，幼兒不太會(huì)猜對(duì)，有點(diǎn)難度，其實(shí)，可以把圖片一起出示，讓幼兒有一個(gè)完整的故事概念。
4、最后環(huán)節(jié)游戲《運(yùn)餡餅》，讓幼兒切身體驗(yàn)小螞蟻搬運(yùn)食物的過(guò)程，將分工與合作在游戲中體現(xiàn)出來(lái)。游戲，能使整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合。但是我在游戲前沒(méi)有講清楚游戲規(guī)則，導(dǎo)致孩子都拿著刀，不知怎么玩了，要是能講一下6人一組，二人當(dāng)兵蟻，四人當(dāng)工蟻，那么他們就清楚了?？赡苁怯昧送婢叩兜木壒?，導(dǎo)致孩子對(duì)刀非常感興趣，看起來(lái)也有點(diǎn)危險(xiǎn)，刀可以不用。《運(yùn)餡餅》的兒歌一時(shí)半會(huì)不大可能學(xué)會(huì)，我想：不要也可以，就讓他們一邊搬大餡餅，一邊吆喝：“嘿喲嘿喲嘿喲嘿喲……”就可以了。
雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但留給我的啟示會(huì)一直引領(lǐng)我今后的教學(xué)工作，相信：只要自己不斷的積累，一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的。
中班美術(shù)活動(dòng)大青蟲(chóng)課后反思
這次我的藝術(shù)組的跟進(jìn)式研討活動(dòng)，得到組內(nèi)的老師熱心的幫助，前一周五的教研組活動(dòng)上組內(nèi)老師就將我設(shè)計(jì)的教案展開(kāi)討論，聽(tīng)取了我的說(shuō)課，老師們對(duì)這堂課的活動(dòng)環(huán)節(jié)和材料準(zhǔn)備上提出了很好的建議：比如原先設(shè)計(jì)的是用4種材料：棉球印畫(huà)、手指印畫(huà)、用彩泥捏出大青蟲(chóng)、用瓶蓋畫(huà)圓片剪下拼貼等,路過(guò)、小小心愿、木歌林語(yǔ)提出瓶蓋印圓再剪下拼貼時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，最好選擇其它的材料。最后討論用三種材料：手指印畫(huà)、棉球印畫(huà)和手工紙中的大青蟲(chóng)。結(jié)束環(huán)節(jié)艇艇遠(yuǎn)航提出了配上音樂(lè)（毛毛蟲(chóng)音樂(lè)）讓孩子們根據(jù)音樂(lè)學(xué)一學(xué)大青蟲(chóng)扭動(dòng)身體的動(dòng)作，那些花兒建議活動(dòng)過(guò)程要設(shè)計(jì)情境，讓孩子們學(xué)得跟有趣。接下來(lái)幾天我又對(duì)教案進(jìn)行修改，還得到了家長(zhǎng)游于斯的熱心幫忙，看了我的教案后提出了很好的建議：孩子們對(duì)大青蟲(chóng)不同形態(tài)的掌握可能有困難，可以用磁鐵或?qū)嵨锿队皵[出大青蟲(chóng)的造型，豐富學(xué)生對(duì)大青蟲(chóng)動(dòng)態(tài)的把握與了解。
在試教時(shí)沒(méi)有給孩子們觀察大青蟲(chóng)不同動(dòng)態(tài)的圖片，所以孩子們印畫(huà)出的大青蟲(chóng)形態(tài)單一，基本上都是身體直直的。七尾魚(yú)提出了畫(huà)范例，上面畫(huà)上大青蟲(chóng)的幾種動(dòng)態(tài)，不需要畫(huà)出大青蟲(chóng)的頭部，就用簡(jiǎn)單的幾個(gè)圓組合體現(xiàn)大青蟲(chóng)的幾種動(dòng)態(tài)。還有一個(gè)就是材料的選擇上選用的手工制作大青蟲(chóng)這一方式時(shí)間還是很長(zhǎng)。所以婉心明月、魚(yú)兒提出手工制作效果很好，但是時(shí)間長(zhǎng)，可以事先將大青蟲(chóng)一個(gè)個(gè)圓片剪下，在活動(dòng)中就提供剪下的圖形，只要進(jìn)行拼貼。拼貼的背景紙選用黃色卡紙，也符合冬天的特點(diǎn)，黃色的草地，更突出大青蟲(chóng)。
周四第三節(jié)課是我的美術(shù)活動(dòng)展示，效果較好，得到了大家的肯定。在中午的說(shuō)課評(píng)課中，組內(nèi)老師和西瓜豆豆給我的課提出了中肯的建議。我也將自己在教學(xué)中的成功出和不足進(jìn)行了反思：
一、成功的地方：
1、在本次美術(shù)活動(dòng)中，孩子的探索欲望很強(qiáng)，操作積極性很高，每種方法他們都很想試試，活動(dòng)中，情緒非常好，臉上始終都洋溢著快樂(lè)的微笑。從孩子的表情和話語(yǔ)中我知道：他們已經(jīng)體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
2、根據(jù)幼兒講述的大青蟲(chóng)的動(dòng)作用磁鐵在黑板上擺出大青蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)這個(gè)方法比較好，讓孩子們有直觀的方式掌握大青蟲(chóng)的各種動(dòng)態(tài)。
二、不足的方面：
1、操作時(shí)使用的.圓片是用的手工材料大青蟲(chóng),色彩比較好看，效果可能會(huì)較好。但是第一次試教時(shí)是讓孩子們自己剪下再貼,時(shí)間很長(zhǎng),所以這次我就把手工材料上的圓片剪下讓孩子們只要貼出大青蟲(chóng)的動(dòng)態(tài),選擇圓片粘貼的孩子操作方法不明確，頭和觸角粘貼在哪個(gè)位置不知道,還有身體圓片怎么連不清楚。所以這個(gè)效果不好。我想還是自己用綠色紙剪出圓片再讓孩子們進(jìn)行拼貼并用油畫(huà)棒添畫(huà)上眼睛觸角要簡(jiǎn)單一些，效果也會(huì)出得來(lái)。
2、第二環(huán)節(jié)試教的時(shí)候我先是自己講解，示范的是棉球印畫(huà)，示范完了提示幼兒說(shuō)還可以請(qǐng)小手食指來(lái)幫忙，請(qǐng)了一個(gè)孩子上來(lái)示范手指印畫(huà)，再讓孩子們討論畫(huà)得怎樣，哪里不好，引導(dǎo)他們說(shuō)出一節(jié)一節(jié)的身體要連起來(lái)。試教完重新修改教案的時(shí)候是想著先讓孩子討論用手指怎么幫忙，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行手指印畫(huà)，引導(dǎo)孩子們通過(guò)看、說(shuō)逐步掌握?qǐng)A形連接的方法，再由教師講評(píng)一下，哪里不夠好的教師再親自示范一次再?gòu)?qiáng)調(diào)一下印象會(huì)更深一些。但是今天上課時(shí)也并沒(méi)有這么做，就直接自己開(kāi)始講解示范，所以雖然我今天操作前有提醒過(guò)孩子們身體一節(jié)一節(jié)要緊緊地連在一起，但是效果比不上叫個(gè)孩子上來(lái)示范要好。所以出現(xiàn)了有的幼兒沒(méi)有把兩個(gè)圓點(diǎn)結(jié)合在一起，畫(huà)得比較凌亂，雖然在操作指導(dǎo)中也有個(gè)別提醒過(guò)，不過(guò)還有的沒(méi)有改過(guò)來(lái)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：夾夾子
麗水市縉云縣機(jī)關(guān)幼兒園尚麗
設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)，是一門邏輯學(xué)很強(qiáng)的學(xué)科，但它又無(wú)時(shí)不刻在我們的身邊發(fā)生：一片樹(shù)葉、五只小鳥(niǎo)、馬路邊的廣告牌是方形的、我的紐扣是圓形的……既然它如此貼近我們，我們?yōu)楹尉筒荒茏尯⒆又鲃?dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探求其中能自己解答的奧秘？因此，我設(shè)計(jì)《玩夾子》這活動(dòng)，讓孩子能在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找一些數(shù)的規(guī)律，知道數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。同時(shí)以游戲的形式貫穿活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，喻教于樂(lè)，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)夾子的數(shù)量。
2、能按照顏色的不同分類，比較多少，出現(xiàn)相關(guān)的數(shù)字卡，辨認(rèn)數(shù)字。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，并愿意表達(dá)自己的成果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：橘、綠夾子若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：玩夾子
1、介紹游戲規(guī)則
小朋友，今天老師帶來(lái)了許多的夾子，小朋友愿意怎么玩？
2、幼兒玩夾子：可以?shī)A在衣服上、褲子上、辮子上等等。
二、幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)
1、幼兒自由的數(shù)數(shù)數(shù)看，我們的身上有幾個(gè)夾子？
2、個(gè)別展示
誰(shuí)愿意上來(lái)數(shù)給大家看看。然后告訴大家你一共有幾個(gè)夾子？
看看誰(shuí)的夾子也和他一樣多？
3、相互驗(yàn)證
相互數(shù)數(shù)看，你邊上的好朋友一共有幾個(gè)夾子？
三、按顏色分類、認(rèn)識(shí)相關(guān)的數(shù)字。
1、教師示范
小夾子說(shuō)同一種顏色的想在一起，你們說(shuō)該怎么玩？
2、幼兒分類
現(xiàn)在，也把你的小夾子按顏色分開(kāi)來(lái)玩吧。
問(wèn)：你把夾子請(qǐng)到了什么地方？
有幾個(gè)橘色的夾子，有幾個(gè)綠色的夾子？請(qǐng)幼兒表達(dá)。
四、排列夾子
1、教師示范操作，幼兒尋找規(guī)律
1）理解排列，知道排列有基本規(guī)律
2）花樣排列
2、幼兒嘗試排列
3、展示并糾正
你的夾子在哪里排隊(duì)，是怎么排隊(duì)的？
五、收拾整理
請(qǐng)小朋友把綠色的小夾子送到綠色的小筐里，橘黃色的小夾子送到橘黃色的小筐里。
活動(dòng)名稱：小動(dòng)物搬新房(數(shù)學(xué))
活動(dòng)名稱：小動(dòng)物搬新房
設(shè)計(jì)意圖：
小班時(shí)，大家是在不同的幼兒園度過(guò)的，剛到中（8）班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過(guò)將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來(lái)，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂(lè)融融。一次自由活動(dòng)時(shí)，王蕾對(duì)張希源說(shuō)：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧。”源源聽(tīng)了很開(kāi)心，就問(wèn)王蕾說(shuō)：“你家住在哪里呀？”“住在6樓?！薄?樓的哪個(gè)房間呀？”“6樓呀，就是6樓呀?！蓖趵俸苤?，可越著急越說(shuō)不清楚。“我們家住201，可你們家住六零幾呀？”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說(shuō)不清楚，直到她的奶奶來(lái)了，才徹底解決了問(wèn)題。那天晚飯后，張希源確實(shí)去王蕾家了，兩人玩得很開(kāi)心，以后在幼兒園里更加形影不離了。
隨著年齡的增長(zhǎng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈，而認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼無(wú)疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。
目標(biāo):
1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
2.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)
重點(diǎn)指導(dǎo):理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義
準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備：
1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
材料準(zhǔn)備：
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升）；身上寫(xiě)有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。
過(guò)程:
1、情景導(dǎo)入
很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀？
——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)
（1）、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）
1）、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
2)、小兔問(wèn)什么要住在這里？
（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏
固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)）
（2）、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖樱缹又挥幸粋€(gè)房間的高樓）
1）、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
2）、小豬為什么住這里？
——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------
（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)）
3、幼兒討論
（1）、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）
（2）、哇！果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房？（請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙）
（1）、小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么？
（2）、小猴若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里？（請(qǐng)幫忙的幼兒自己來(lái)回答）
教師要挖深挖透。
——教師小結(jié)：原來(lái)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
（3）、說(shuō)出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：
例：教師說(shuō)出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間
1）、他找得對(duì)不對(duì)，為什么？
——教師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表
示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作
（看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景）
——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房
（1）、提醒幼兒操作步驟：
1）、門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
2）、先找到樓層，再來(lái)找房間。
3）、按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
5、教師講評(píng)
（1）、住對(duì)的
1）、你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少？
2）、應(yīng)該住那個(gè)房間？
3）、你怎樣找到這個(gè)房間？
（2）、住錯(cuò)的
1）、小豬住得對(duì)不對(duì)？為什么？
2）、201在哪里？
3）、請(qǐng)幫小豬住到201。
6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)
小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝！
（在歡快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）
中班科學(xué)《自由自在的電線》活動(dòng)反思
本次科學(xué)活動(dòng)是選自《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》中的“彎彎繞繞”主題。電線既有一定的剛性又柔軟易折曲，是彎折造型的好材料。它可以幫助、支持幼兒自由、充分地表達(dá)內(nèi)心圖景。《綱要》中強(qiáng)調(diào)科學(xué)領(lǐng)域的教育內(nèi)容應(yīng)從身邊選擇材料。是啊，孩子生活的環(huán)境中有許多都是俯拾即是的自然物，但這些往往不一定能引起孩子的關(guān)注，也常常被我們老師所忽略。但恰恰就是這些取材簡(jiǎn)便的自然物，如電線，是我們開(kāi)展幼兒園科學(xué)教育的寶貴課程資源。教師的任務(wù)就是關(guān)注、挖掘身邊的自然物、自然現(xiàn)象，為我所用，為幼兒享用，并以此引發(fā)孩子的求知欲望和探索興趣。
活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣很高，在第三部分讓電線站起來(lái)的環(huán)節(jié)中，我本來(lái)設(shè)計(jì)是幼兒有2次操作過(guò)程，第一次是嘗試玩，第二次是根據(jù)幼兒的回答在已有經(jīng)驗(yàn)上玩，使活動(dòng)更加豐富性?？墒窃趯?shí)際的操作中，我發(fā)現(xiàn)孩子們第一次嘗試就興趣很濃，后來(lái)我順?biāo)浦壑苯右氲搅说诙尾僮?，可是我巡視一圈后，就有點(diǎn)后悔了。孩子們就在盡情地玩，活動(dòng)中沒(méi)有層次性的突出，顯地很平淡，環(huán)節(jié)沒(méi)有亮點(diǎn)，就連最后的收尾也是延伸到區(qū)域中。我發(fā)現(xiàn)教師的語(yǔ)言真地很重要，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)很重要，對(duì)幼兒提出的要求要明確，更要關(guān)注到一些細(xì)節(jié)方面,我想如果考慮地更加周到些的話效果會(huì)更好的!
認(rèn)識(shí)粗細(xì)（數(shù)學(xué)）
活動(dòng)要求：認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)”的比較是相對(duì)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）
幼兒標(biāo)作材料人手一份（能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆）
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)
1．請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠
提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn)）
2．尋找原即為什么會(huì)這樣？（因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗）
3．小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)
1、出示小棒
（1）若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較
（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較
那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2．得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序
師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)
1．幼兒操作任意排
2．提問(wèn)
（1）你是怎么排的？（從粗一細(xì)，從細(xì)一粗）
（2）你是怎么排出來(lái)的？
3、師生共同小結(jié)
（1）先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
水的活動(dòng)反思篇六
活動(dòng)時(shí)間：2021年11月20日
活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校大禮堂
第一段：引言（100字）
作為一名大學(xué)生，參加大研討大反思活動(dòng)是我人生中的一大盛事。這次活動(dòng)的主題是關(guān)于社會(huì)責(zé)任與個(gè)人擔(dān)當(dāng)，在活動(dòng)中，我們和許多優(yōu)秀的演講者互動(dòng)，分享和學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有義務(wù)為社會(huì)負(fù)責(zé)，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)自己未來(lái)的責(zé)任感。
第二段：主要內(nèi)容（300字）
大研討大反思活動(dòng)主要分為兩個(gè)部分，研討和反思。研討環(huán)節(jié)，我們有幸邀請(qǐng)到了幾位社會(huì)活動(dòng)家、企業(yè)家以及學(xué)術(shù)研究者進(jìn)行主題演講。他們從各自的領(lǐng)域分享了他們獨(dú)特的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。他們的演講充滿了激情和活力，讓我對(duì)社會(huì)義務(wù)和個(gè)人責(zé)任有了更深入的理解。而在反思環(huán)節(jié)，我們分成小組進(jìn)行互動(dòng)討論，彼此分享我們對(duì)主題的理解和體會(huì)。這個(gè)環(huán)節(jié)非常有趣和有意義，我通過(guò)和同學(xué)們的交流，拓寬了視野，感受到了不同思想和觀點(diǎn)的碰撞。
第三段：收獲與啟示（300字）
通過(guò)參加大研討大反思活動(dòng)，我獲得了很多寶貴的收獲和啟示。首先，我明白了作為一名大學(xué)生，應(yīng)該肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我們不僅要關(guān)注自己的學(xué)業(yè)和個(gè)人發(fā)展，更要積極參與到社會(huì)實(shí)踐中，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。其次，我意識(shí)到，個(gè)人成功離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)的支持。我們需要與他人合作，相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。只有與他人攜手合作，我們才能充分發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。最后，我明白了作為一名學(xué)生更要注重培養(yǎng)自己的思辨能力和批判精神。在社會(huì)責(zé)任和個(gè)人擔(dān)當(dāng)?shù)谋澈螅枰粋€(gè)能夠獨(dú)立思考和判斷的頭腦。
第四段：個(gè)人感悟（300字）
作為一名參與者，我深深被這次活動(dòng)所觸動(dòng)。通過(guò)演講者的分享，我看到了許多社會(huì)上的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，同時(shí)也看到了改變的可能性。我意識(shí)到，自己雖然只是一個(gè)普通的學(xué)生，但也有責(zé)任為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步盡一份力量。我決心投身公益事業(yè)，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中努力成為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)討論，我對(duì)自己的人生規(guī)劃和職業(yè)選擇有了更明確的方向。我希望將來(lái)能從事與社會(huì)活動(dòng)和公益事業(yè)相關(guān)的工作，為社會(huì)帶來(lái)正面的改變。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)參加大研討大反思活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)責(zé)任與個(gè)人擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?。這次活動(dòng)不僅讓我學(xué)到了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是激發(fā)了我對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)和個(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)力。作為一個(gè)大學(xué)生，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，積極參與社會(huì)實(shí)踐，努力成為有社會(huì)責(zé)任感的人。只有這樣，我們才能為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。我相信，通過(guò)這次活動(dòng)的啟發(fā)和引領(lǐng)，我可以在未來(lái)的道路上找到自己的方向，做一個(gè)有用的人。
水的活動(dòng)反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：1、探索健身球的多種玩法。2、體驗(yàn)多種游戲的樂(lè)趣，練習(xí)幼兒的走、跑、跳、扔、等技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)健身球、《健身歌》
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)―引起幼兒對(duì)健身球的興趣
播放音樂(lè)《健身歌》教師帶領(lǐng)幼兒手拿健身球做運(yùn)動(dòng)，做頭頸運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)手腕、腳腕、漆蓋。
二、幼兒大膽嘗試健身球的多種玩法
1、嘗試健身球的玩法
師：小朋友手里都拿了一個(gè)健身球，看它長(zhǎng)的小，有很大的作用呢！教師示范動(dòng)作，健身球能當(dāng)作按摩器敲打身體，幼兒模仿。
那么你們想一想，健身球還有什么好的玩法呢？玩的時(shí)候可以自己玩，也可以找好朋友一塊玩?？凑l(shuí)的玩法最多（幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)，教師仔細(xì)觀察幼兒的嘗試活動(dòng)，一方面發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的玩法要及時(shí)給予肯定及表?yè)P(yáng)，另一方面有目的`有意識(shí)地引導(dǎo)幫助有需要的幼兒嘗試新玩法）。
（2）討論健身球的新玩法，并示范交流
師：小朋友們真棒，玩的花樣真多，請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下，你是怎樣玩的？
請(qǐng)若干名玩得較有創(chuàng)意的幼兒表演新玩法，鼓勵(lì)其他幼兒互相學(xué)習(xí)，集體模仿。
2、引導(dǎo)幼兒合作游戲，集體探索健身球游戲
師：小朋友們真聰明，想出了這么多的玩法，讓我們一起來(lái)玩一玩（幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)）
（1）踢足球：健身球變變變，變成足球我來(lái)踢。
立正站好，手拿健身球，用右腳的內(nèi)側(cè)往斜前方踢，加大難度，手拿健身球，一只腳內(nèi)側(cè)踢完，換另一只腳的外側(cè)踢，來(lái)回循環(huán)，看誰(shuí)踢的最多。
（2）雙膝夾球跳：雙膝將球夾住，勻速跳躍行走，中途掉球要夾住。
（3）跳躍健身球，把健身球排成一排，幼兒依次跳過(guò)，練習(xí)單、雙腳跳。
（4）手拿健身球，看誰(shuí)扔的最高
3、除了這樣玩，你們覺(jué)得還可以怎么玩？請(qǐng)小朋友再想一想，看誰(shuí)想的玩法多？（鼓勵(lì)幼兒用各種方法玩健身球，發(fā)揮自己的想象力，想出和其他小朋友不一樣的玩法，但是要注意，在拋、踢、扔投健身球的時(shí)候，不要打到其他小朋友。）
三、放松活動(dòng)
小朋友，今天我們和健身球做了這么多好玩的游戲，讓我們來(lái)放松一下吧！幼兒把健身球真理好并帶回教師。
活動(dòng)反思：
看似簡(jiǎn)單的一節(jié)課，一個(gè)小小的健身球，卻引起了孩子的極大興趣，在探索的過(guò)程中，積極挖掘健身球的各種玩法，但在實(shí)踐的過(guò)程中，單、雙腳踢是幼兒最難掌握的一個(gè)環(huán)節(jié)，由于幼兒沒(méi)有接觸過(guò)，在踢的過(guò)程中，節(jié)奏是很難把握的，和跳繩不同，健身球有一個(gè)緩沖的過(guò)程，必須等球回來(lái)在踢下一個(gè)，雙腳踢最難的是，幼兒動(dòng)作不協(xié)調(diào)，無(wú)法很好的用腳的外側(cè)踢球，幼兒在夾球跳的過(guò)程中，能夠雙腳跳起，只有個(gè)別幼兒掉球，總體，發(fā)展了幼兒的走、跑、跳、扔、踢等方面的技能，讓幼兒得到全面的發(fā)展。在各個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)的過(guò)程中，讓幼兒自由探索健身球的玩法，以避免過(guò)渡時(shí)幼兒轉(zhuǎn)移吸引力。本節(jié)課，幼兒在玩中探索，在探索中得到實(shí)踐，使幼兒對(duì)健身球的玩法和認(rèn)識(shí)得到了初步的了解。得到身體上的鍛煉和智能上的提高。
水的活動(dòng)反思篇八
新課標(biāo)理論指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。?基于學(xué)生在完成長(zhǎng)（正）方體的分合實(shí)際應(yīng)用題時(shí)大部分學(xué)生一籌莫展的情況，筆者才設(shè)計(jì)了這樣一課。上述案例較好的體現(xiàn)了這一理念。
1，。本課中筆者思考再三，此題無(wú)論切還是拼都只有3種答案，讓每組學(xué)生準(zhǔn)備了6個(gè)長(zhǎng)方體而不是3個(gè)，意圖是為了讓問(wèn)題更具探究性，而不是為探究而探究，使探究流于表面的形式。提高探究學(xué)習(xí)的效度，引導(dǎo)學(xué)生展示出其所思所想，所悟所得，不斷暴露出認(rèn)知的缺陷，繼而在與同伴的思維共振中使錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)得以改正，正確的.認(rèn)識(shí)得以強(qiáng)化，創(chuàng)造性的思維得以引燃，這才是探究的最終目的。
2，??????。有句話說(shuō)得好“聽(tīng)過(guò)的，忘記了；看過(guò)的，記住了；做過(guò)的，掌握了?！睕](méi)有親身體驗(yàn)，沒(méi)有積極的活動(dòng)，很多知識(shí)很難扎根腦中。把“書(shū)本數(shù)學(xué)”變?yōu)椤盎顒?dòng)的數(shù)學(xué)”，讓學(xué)生在活動(dòng)與應(yīng)用中體悟和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，是建構(gòu)主義倡導(dǎo)的理論。本課注重讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、討論并發(fā)表意見(jiàn)，自己去探索并解決問(wèn)題。在第一次分組操作（一分為二）中，安排了如下環(huán)節(jié)：首先讓學(xué)生動(dòng)手切分準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體，切分之前小組必定要討論如何按要求去切？然后匯報(bào)結(jié)果，最后再討論切兩刀、三刀……的情況。在解決問(wèn)題中繼續(xù)分組探索交流予以解決。探索階段，以求真求善為目標(biāo)，精心組織，既讓學(xué)生有獨(dú)立思考的寧?kù)o，又有小組合作、動(dòng)手實(shí)踐、交流與討論，知識(shí)在此間得以建構(gòu)，方法在此間得以不斷修正與完善，情感在此間得以愉悅與共鳴，所有學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
3，??????。在探究活動(dòng)實(shí)施中，既面向全體又兼顧學(xué)生的個(gè)別差異。例如：從分到合，想象能力好的可以去想象，而有困難的學(xué)生可以繼續(xù)用長(zhǎng)方體學(xué)具拼擺。解決問(wèn)題時(shí)，無(wú)從落筆就討論，允許在活動(dòng)中有不同的收獲和不同的發(fā)展。
4，??????。從分到合，不是機(jī)械的重復(fù)，而是讓學(xué)生從動(dòng)手分到動(dòng)腦想，學(xué)會(huì)思考，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。并感知分合是兩個(gè)可逆的過(guò)程，有密切的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義思想教育。解決問(wèn)題的層次練習(xí)及拓展有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維。
水的活動(dòng)反思篇九
隨著社會(huì)快速發(fā)展，人們不斷追求知識(shí)和進(jìn)步的同時(shí)，也面臨著各種新的挑戰(zhàn)和困惑。為了更好地引導(dǎo)大家思考，提升思想品質(zhì)，我們舉辦了一場(chǎng)名為“大研討大反思活動(dòng)”的盛會(huì)?；顒?dòng)分為五個(gè)階段，每個(gè)階段都有不同的議題和形式，讓參與者全面思考，有了更深層次的自我認(rèn)知和心得體會(huì)。
首先，我們進(jìn)行了主題演講，探討了人與自然的關(guān)系。演講嘉賓通過(guò)深入淺出的詞語(yǔ)和真實(shí)的案例，帶領(lǐng)大家從人類與自然的互動(dòng)中反思自身的生活方式和人的價(jià)值觀。嘉賓強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代社會(huì)過(guò)度追求物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)利益，忽略了生態(tài)環(huán)境的惡化和人類與大自然的和諧共處。這讓我深思我們應(yīng)該如何調(diào)整自己的生活方式，走向可持續(xù)發(fā)展和綠色生活。
接著，我們進(jìn)行了小組討論，集思廣益。在小組中，大家可以暢所欲言，盡情發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。小組的議題包括教育、科技與人際關(guān)系等多個(gè)方面，不僅讓我們有機(jī)會(huì)不同角度地思考問(wèn)題，也讓我們?cè)诮涣髦袑W(xué)到了很多新的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)有時(shí)我們的思維被限制了，小組討論的形式可以開(kāi)拓思路，并激發(fā)出一些獨(dú)特而富有創(chuàng)造力的見(jiàn)解。
然后，我們進(jìn)行了個(gè)人反思，審視自我。在這個(gè)階段，我們被鼓勵(lì)從內(nèi)心深處找到自己的困惑和短板，通過(guò)自省和思考，逐漸成長(zhǎng)。每個(gè)人都放下了外部的評(píng)價(jià)和壓力，在一個(gè)安全和私密的環(huán)境中進(jìn)行內(nèi)心的挖掘。個(gè)人反思不僅讓我更加了解自己的內(nèi)心世界，還讓我認(rèn)識(shí)到自我完善的重要性。我深感只有認(rèn)清自己的不足，才能更好地調(diào)整自己的行為方式，追求更高的目標(biāo)。
此外，我們還進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)，提升自我。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅認(rèn)識(shí)到了紙上談兵的局限性，還更加深刻地理解了一些理論和道理。例如，我們進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)合作的挑戰(zhàn)，通過(guò)分工合作、協(xié)調(diào)溝通的過(guò)程，我明白了團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，而個(gè)人的能力是有限的。只有緊密合作，相互協(xié)助，才能達(dá)到更好的效果。
最后，我們進(jìn)行了總結(jié)和展望，回顧了整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程和收獲?；顒?dòng)的結(jié)尾，我們針對(duì)每個(gè)階段進(jìn)行了反思和匯總。在每個(gè)階段，我們都有了新的理解和思考，并取得了不同程度的成長(zhǎng)。通過(guò)這場(chǎng)活動(dòng)，我意識(shí)到思考和反思不僅僅是檢驗(yàn)自我，更是指引自我前行的重要手段。我學(xué)到了如何批判性地思考，如何挖掘自己內(nèi)心的真實(shí)需求和價(jià)值觀。未來(lái)，我希望繼續(xù)參與這樣的活動(dòng)，通過(guò)反思和思考，不斷進(jìn)步。
總之，“大研討大反思活動(dòng)”是一場(chǎng)思想盛宴，給我留下了深刻的印象。通過(guò)活動(dòng)，我深刻體驗(yàn)到了思考的重要性和力量。我意識(shí)到思考是一種美德，是人類進(jìn)步與發(fā)展的源泉。我也深感思考需要時(shí)間和精力，但它對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值是無(wú)法估量的。通過(guò)這次活動(dòng)，我更加堅(jiān)定了自己思考的決心，在今后的生活中，我將更加關(guān)注思維品質(zhì)的提升，通過(guò)思考和反思，不斷追求進(jìn)步。
水的活動(dòng)反思篇十
科學(xué)活動(dòng)是小班教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)科學(xué)活動(dòng)，能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和觀察能力。近期，我們小班進(jìn)行了一系列的科學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了科學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的積極作用。在這篇文章中，我將主要從五個(gè)方面探討小班科學(xué)活動(dòng)的反思心得體會(huì)。
首先，在科學(xué)活動(dòng)中，幼兒能夠激發(fā)自己的好奇心。幼兒處于發(fā)展探索的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)周圍的一切充滿了好奇心?？茖W(xué)活動(dòng)提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)讓他們發(fā)現(xiàn)新鮮事物，解答自己的疑問(wèn)。例如，我們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，讓孩子們發(fā)現(xiàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，他們興奮地觀察發(fā)芽的種子，靜下心來(lái)觀察莖和葉子的生長(zhǎng)變化。這樣的活動(dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒們的動(dòng)手能力，還讓他們從實(shí)踐中掌握了科學(xué)知識(shí)。
其次，在科學(xué)活動(dòng)中，幼兒能夠培養(yǎng)觀察力和判斷力?？茖W(xué)活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等方式進(jìn)行自主探究，這樣的過(guò)程能夠培養(yǎng)他們的觀察力和判斷力。比如，在我們的科學(xué)活動(dòng)中，我們讓孩子們觀察和比較不同物體的重量。孩子們自己嘗試將不同物體放在手掌上，感受不同的重量，然后用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察結(jié)果。這樣的活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒們不僅僅是器材的認(rèn)知力，還培養(yǎng)了他們對(duì)于事物的觀察判斷能力。
第三，在科學(xué)活動(dòng)中，幼兒能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。科學(xué)活動(dòng)不僅僅是單純的個(gè)人探究，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。比如，在我們的科學(xué)活動(dòng)中，孩子們需要小組合作完成一項(xiàng)任務(wù)，通過(guò)分工合作，共同探索解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了相互合作，互相幫助，并培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一種寶貴的鍛煉。
第四，在科學(xué)活動(dòng)中，幼兒能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維。科學(xué)活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。比如，在我們的科學(xué)活動(dòng)中，孩子們需要設(shè)計(jì)一個(gè)能夠浮在水上的船。他們可以嘗試不同的設(shè)計(jì)方案，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較哪個(gè)方案更好。通過(guò)這樣的過(guò)程，孩子們不僅培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，還提高了解決問(wèn)題的能力。
最后，科學(xué)活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)與自然親密接觸的機(jī)會(huì)。在現(xiàn)代城市生活中，幼兒們很少有機(jī)會(huì)與自然接觸。通過(guò)科學(xué)活動(dòng)，孩子們可以親自體驗(yàn)自然，觀察自然，了解自然。比如，我們帶孩子們?nèi)敉猓瑓⒂^自然景點(diǎn)，讓他們親眼目睹大自然的神奇之處。這樣的活動(dòng)不僅增長(zhǎng)了孩子們的見(jiàn)聞，也讓他們更加尊重和愛(ài)護(hù)自然。
通過(guò)對(duì)小班科學(xué)活動(dòng)的反思，我深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的積極作用?？茖W(xué)活動(dòng)激發(fā)了幼兒的好奇心，培養(yǎng)了他們的觀察力、判斷力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。同時(shí)讓他們與自然親密接觸，增長(zhǎng)見(jiàn)聞。因此，我將繼續(xù)在教學(xué)中重視科學(xué)活動(dòng)，并不斷完善和創(chuàng)新科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式，努力為幼兒提供更好的科學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。