通過總結(jié)，我們可以找到自己在學習和工作中的不足之處，并提出改進的方案。在總結(jié)中，我們應該突出自己的亮點和特長，同時對不足之處進行分析和反思。接下來為大家推薦幾篇優(yōu)質(zhì)總結(jié)范文，希望對大家的寫作能夠有所幫助。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇一
炎炎夏日炙烤著天中大地，在這一片接近滾燙的土地上有著一群思想活躍、超前的新一代國家之棟梁。他們創(chuàng)辦了屬于廣大勞動人民、留守兒童的自己的補習班--------tz培訓。
他們的思想、他們的努力沒有讓農(nóng)村的孩子在教育上輸給城市里面的孩子，沒有讓孩子輸在起跑線上。
今年我也很有幸的通過層層選拔、種種面試和多次的培訓成為了tz的一名合格的員工，抱著美好的向往、無限的遐想，來到了tz培訓的第一大校-----------留盆。
說實話沒有想象中的美好，但是我在這里看到了我來之前沒有想到的部分，那就是鄉(xiāng)下人民的那種樸實和鄉(xiāng)下孩子的那種純真。所以我很慶幸自己沒有跳投就走，不然那將是我人生中的一大筆損失。
留盆的美好不是我能用言辭所能表達出來的，從剛來的第一天下午對去年老生的一個家訪，我發(fā)現(xiàn)學生的家長都比較明智的，到第一天早上的跑操------當我激情的喊出：留盆人民早上好！走進tz，共同學習，共同改變時。鎮(zhèn)上的鄉(xiāng)親們都對我們投來以贊賞、認可的目光，可見我們的上一年的領導人在留盆做的是很不錯的。所以這幾點更加堅定了我要在這里要有所作為的信念。
20xx年6月26號，我們開始了tz培訓的第一天招生，因為沒有條件更好的交通工具所以我們都是騎著自行車，男同志帶著女同志，充滿激情和美好向往的開始了第一天的征程。但是征途并沒有想象中的順利：
1、鄉(xiāng)下的道路沒有那么好走，有的村里面村村通工程還沒有實施到位；
2、鄉(xiāng)下的家長也并不是所有都很明智的，有些家長對孩子上學的概念不是太明確；
3、也許是去年的宣傳工作做得不是太好，很多地方不知道我們tz曾在留盆辦過補習班，也就是說他們還不知道我們tz。所以今年在這方面我們校長也意識到了去年的不足，今年就這一方便問題提出了一系列的解決方案。說到這里我很佩服我們今年的校長，雖然是兩個小女生，在招生過程中即使再苦，她們也沒有叫喊過一聲，再加上他們每天晚上商討招生方案、整理各種賬目都到很晚，每天我感覺十二點之前她們就是沒睡過覺，然而每天早上她們都又會精神飽滿的叫大家起床，總是讓我有一種她們昨天晚上根本沒有睡覺的而感覺。
在接下來的十多天我們都在招生中渡過，雖然每天遇到的問題基本上也就是那么幾個，但是還是會有我們意想不到的事情發(fā)生，有時候在感情上根本就還沒有做好準本。記憶猶新的有：20xx年6月28日在留盆鎮(zhèn)嶺王寨村王繼續(xù)家里，因為家里他媽媽是個精神病，爸爸又有傷病在身，而且家里面有三個孩子，王繼續(xù)為長子，該上七年級，其妹妹該上六年級，最小的妹妹還不會走路，而且家里就只有全身傷痕累累的父親是唯一的勞力，可是孩子們都很喜歡來我們輔導班進行補習，然而困苦的家庭條件給出了孩子們最‘好’的答案：只能去一個!這個時候讓我們意想不到的一刻出現(xiàn)了------兩個孩子都想把這一次機會讓給對方，其中一段:“妹妹你去吧，咱爸忙你在家也不會做飯”“哥你去吧，你的成績一直不好，只要你去能好好學習，我在家就會做飯了”多么懂事的小孩子啊，她今年才十歲?。∥覀兊呐井攬鼍涂刂撇蛔∽约旱那榫w，奪門而出來到門外嚎啕大哭，我遞上紙巾說：孩子好懂事啊。。。。。。
還有很多讓我們?yōu)橹畡尤莸母星榧m紛，在這里也就不一一提起。十天的招生期很快就過去了，說實話確實很累，但是在我們留盆校區(qū)中十好幾個老師沒有一個叫過一聲苦，喊過一聲放棄的。也是應為我們的堅持和信念讓我們迎來了夢想已久的教課期。
20xx年7月8號，是tz留盆校區(qū)的開學日子，在這一天看著那學自己在招生期都進行過溝通的熟悉的面孔又一次展現(xiàn)在你的面前時，那是感覺自己是多么的有成就感啊。按照以往的程序，對學生進行了一個分班、分班主任等工作，而我也被領導分到了八年級當班主任并且任八、九年級的物理課，說實話第一次感受這么正規(guī)的制度，感覺這份職責是非常神圣的，所以自己也就很認真的對待自己的工作。
但是還是避免不了有部分孩子會有一些調(diào)皮，有的甚至是過分的固執(zhí)，并且一副什么都不在乎表情。當我管理上遇到挫折時總想對她們發(fā)火，但是后來也都是自己忍了下來，經(jīng)過調(diào)解緩和下來了，因為孩子的不懂事并不能代表這個孩子就是無藥可救的那種，向他們這個年齡的孩子可塑性還是非常強的，很多時候只要我們靜下心來和他們進行一個心靈的溝通，我們就會發(fā)現(xiàn)其實他們也是非常懂事，內(nèi)心也是非常愿意學好的，可能就是因為和家長溝通的太少，或許是沒有人理解他們的一些想法，從而導致他們難免會固執(zhí)堅持自己哪怕不正確的想法。所以啊，在這一方面我們的一些孩子的家長確實應該注意一下了。
看著孩子們每天都能高高興興的自己說實話也是非常開心的，厭倦了成人之間的爾虞我詐，愛上了和孩子們之間交流的那份美好純真的感覺，很多時候自己一個人在想如果生活永遠是這樣那該有多好??！不知不覺已經(jīng)是第四周了。在開始到現(xiàn)在我也只是準備好了開始，還確實沒有準備怎樣去結(jié)束。到現(xiàn)在而言還真的不想就這樣結(jié)束，真的！可是現(xiàn)實是這樣的?；蛟S現(xiàn)在內(nèi)心想讓生活永遠停在這一刻，呵呵呵-----或許是對這些孩子的不舍吧。
總而言之，在tz，在留盆的這一個月，讓我體會到了人生的真、善、美其實是無處不在的，只是很多時候我們都不愿意靜下心來好好的品味一下人生。所以，我要感謝tz，感謝tz的領導人，主要是宋總，感謝你給我一次讓自己成長的機會、給我一次用心并親身經(jīng)歷而來體會人生的機會。
tz四十天，或許不夠一生回憶，卻足以老去所有年華
最后，讓我為tz送出自己的一份心意、一份祝福:愿tz的前途沒有邊際，愿宋總的事業(yè)能夠一帆風順。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇二
下面就由范文小編來為大家?guī)砹私處熍嘤柗此伎偨Y(jié)，希望這些總結(jié)能夠幫助到各位教師們!
________年____月____日 -- ____月____日，我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓，聽了_________等幾位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。
我認真觀看了專家引領光碟，感受很深。
專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。
我時常在思考:為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學習專家的教學方式，使我深受啟發(fā)。
一、充分發(fā)揮教師的主導作用。
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。
在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現(xiàn)在精心的準備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。
當堂訓練的方法提高了課堂教學的質(zhì)量，讓學生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。
二、相信每一個學生
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。
所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。
三、使學生能真正地成為課堂的主人。
積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊。
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。
在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。
當后進生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質(zhì)量將會隨之不斷提高。
五、開展學生的思想工作要從心理入手。
人之初，性本善，學生的思想是很幼稚的，所以從學生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。
通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。
不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。
為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓機會延續(xù)下去。
更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩!
這次骨干教師培訓，令我豁然開朗。
從高靜老師的精彩理論講座中，得知高老師做了精心的準備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學習，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
高老師一些對教育教學工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念又進一步得到更新，真是受益非淺。
通過觀摩了榆關幼兒園園長崔潔的教育活動，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。
理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。
下面是我通過培訓所獲得的:
一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的必要手段
幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學化，真正促進幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構合理的評價體系。
對幼兒園教育活動的評價應遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點關注教育活動目標的綜合性、層次性、差異性;教育活動內(nèi)容的生活化、趣味性、實效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結(jié)構的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思;活動效果更加關注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
二、幼兒園教學評價應注意以下問題
1、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿，應以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動應當既有利于幼兒的現(xiàn)實發(fā)展又有利于幼兒的長遠發(fā)展。
2、評價應當是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠發(fā)展至關重要，而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關鍵。
3、要堅持過程與結(jié)果并重，過程中蘊含著內(nèi)容，如學習的方法、策略的滲透，對合作的體驗、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應當是教育的內(nèi)容，它對幼兒起著潛移默化的影響。
教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù)。
結(jié)果是評價信息來源的一個部分。
結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品、語言或動作的表達等，應當重視，但不能作為評價的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學習成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學習還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。
不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。
4、教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視，教師的行為應當和幼兒的反應相適宜，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。
師生的互動應當是自然的、以幼兒的行為反應為依據(jù)的，而不是強拉硬扯的。
教育活動(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學任務的過程。
5、教育活動應當是計劃性和靈活性的`結(jié)合，計劃應當立足于對幼兒的了解，預成的計劃應當是彈性的，應當根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進行適當調(diào)整。
切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整。
6、材料的提供應當與活動的目標要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應當具備適宜的結(jié)構，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。
7、控制點的把握應當準確，控制點存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，如觀察學習-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動設計，有的是隱性的，如探索-交流-歸納-遷移活動設中，感知-交流-歸納-遷移的活動設計等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價值，按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標準應當時這一環(huán)節(jié)的控制點，達到了控制點的要求，活動即可繼續(xù)進行，否則就應作相應的調(diào)整。
總之，當好幼兒園的教師難，當好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。
??????? 學校組織進行了開學前的集中培訓，通過這次培訓學習，非常幸運的聽了幾個專題講座，對我來說更加加深了對教師行業(yè)的認識。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于”教師職業(yè)道德”。
談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。
但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。
因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。
教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。
所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。
教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。
并且我覺得做到以下幾點非常重要:
1、熱愛學生，誨人不倦
熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。
每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。
它能使學生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。
了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。
教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。
熱愛學生還要尊重和信任學生。
教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。
在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。
當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。
多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。
2、以身作則，為人師表
在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。
無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。
教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。
3、用學習引領自身專業(yè)成長
隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。
在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。
教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。
“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。
教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。
要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。
因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。
只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。
首先要加強政治思想方面的學習。
我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。
教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。
教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學習。
課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。
我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。
一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。
通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇三
建設高質(zhì)量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，不斷提高我校辦學水平的基本保證。為加強學校師資隊伍建設，保證學?？沙掷m(xù)發(fā)展，按照縣教育局及縣進修學校的工作要求，以提高我校教師教育教學水平為重點，努力促進教師教育改革和發(fā)展，提高我校教育教學質(zhì)量，從20××年到20××年，我校先后派遣八名教師和三名領導到xx市xx小學培訓學習，收獲頗豐。
首先天津路小學教學的精細化管理和層次化管理的原則和做法給了我們許多的啟示。他們的精細化管理實現(xiàn)了課堂質(zhì)量、教學質(zhì)量、學習質(zhì)量均做到可控，把可能產(chǎn)生的問題解決在過程中。
其次他們不斷反思、不斷改進的前進性、動態(tài)化的思想和方法也給予我們許多教益。他們對傳統(tǒng)教育方式的大膽質(zhì)疑和立志改革的先進理念，“思路就是生產(chǎn)力”“世界上的事情都是先想出來再做出來的”教育不是足球，只重結(jié)果不重過程是違背教育規(guī)律的。過程是否符合先進的教育理念在某種意義上是更重要的。
各位老師通過走訪學生、深入課堂、察看校園和聽取報告，對天津路小學進行了全方位的接觸和了解，通過長期的學習，感受到天津路小學在教學方面的諸多特色。首先,教師講課中以教材為依托,但不囿于教材,充分發(fā)揮教師的主觀能動性和特長以及指導作用,鼓勵學生參與,留給學生的思考空間比較充分;其次,教師比較關心細節(jié),于細微中盡顯匠心,第三,教師課堂教學中能根據(jù)需要補充學生已有知識經(jīng)驗的不足,靈活運用教學方法,激活和豐富學生已有經(jīng)驗,表現(xiàn)出很深的教學功底和注重細節(jié)的優(yōu)秀品質(zhì).第四,教師注重課堂訓練,教師所講例題經(jīng)過精心挑選,非常典型,涵蓋的知識點多,舉一反三,同時讓學生通過課堂訓練來掌握知識,訓練學生發(fā)散思維.因此新課程理念為教師弘揚教育個性,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識提供了保障. 最關鍵的是要學習他們在教學中以學生為本的做法。學校一切教育活動以充分調(diào)動學生的主動性為出發(fā)點，在課堂教學中以學生的學習活動為主，這里重要的是：一是學，二是動。這里我們需要一種逆向思維，把過去教學活動一切圍繞教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐磺袊@學生，才能真正把素質(zhì)教育落實到學校工作的方方面面。
天津路小學充分發(fā)揮作用骨干教師和學科帶頭人在集體備課、教研活動、校本練習編寫中的引領作用，讓他們安排教科研活動，分配工作任務，組織教育評價，指導教學研究，讓這些業(yè)務尖子有發(fā)言的權利，引領學校教學工作健康發(fā)展。可見，對骨干教師的培訓及學科帶頭人的培養(yǎng)至關重要，對加快我校名師、名學科、名校的建設步伐，對提高我校的教育教學質(zhì)量都會起到有力的推動作用。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇四
xxxx年的暑假生活，是在培訓中開始的。
7月3日，我們一行五十多人前往東北，開啟了為期一周的東北學習之行，在培訓中不斷提升自己的教育水平。下面把自己本次的收獲總結(jié)如下：
7月4日，第一站我們來到了大連郭家街小學。這個學校的辦學目標是培養(yǎng)學生具有積極的生活態(tài)度。當聆聽了學校三位普通老師的報告后，我深深地感受到，這所學校，老師們不光是用此理念在培養(yǎng)學生，也在用同樣的目標來要求自己做一名積極工作的老師。
雖然平時自我認為也是一個認真的人，對于自己的教學總是能盡心去做，但是和這所學校比起來，缺乏的還是他們身上的那股鉆勁。
令我最佩服的是五十多歲的李老師，她通過《小學六年級語文教學教會學生整理復習資料實踐研究》給我們闡述出來的她的研究經(jīng)驗。對我從她身上受到的啟發(fā)主要有以下兩點：
1、做教師的要保持年青人的朝氣。
在我的感覺里，當老師的干到五十歲的年齡時，都可以通過吃老本來教學生了。有了一二十年的教齡，教材都教過許多遍了，上課都不用備課，拿書都可以上了?？墒抢罾蠋焻s選擇了挑戰(zhàn)自己，有著多年六年級教學經(jīng)驗的她，選擇了教六年級的學生整理復習方法進行專項課題研究。更難能可貴的是，她在教學生之前，自己先親力親為把從一年級到六年級的十二本教材，按照生字、修辭等多種角度去整理一遍，并且對于如何整理的方法進行了歸類，做到了在讓學生自己去做時，老師先知道做什么，怎么做，然后再讓學生最初依照著去做，學著做的方法循序漸進地引導學生學會自己去整理復習資料。
“授之以漁”的做法學生一旦掌握，就促進了自己學習的動力，教學到這一步，老師的工作變輕松了，學生的學習效率也高了，真是一件樂事！
聽了李老師的匯報，讓我這個同樣有著十幾年教學經(jīng)驗的我，感覺到自己不能再懈怠，教學無止境，只有做老師的時刻保持著年青人的探索與進取精神，才會讓自己不覺得光陰已逝，歲月已老。才會享受到教學工作帶給自己的幸福感。
2、工作實踐中開展課題研究。
雖然本人自認為也是一位不甘于平庸的老師，總是力求讓學生們在我的課堂上有所得。利用課余時間為學生們開設第二課堂，打開學生們學習視野；利用早讀時間帶著孩子們背誦古詩詞，進行文化熏陶?？墒钱斆看斡姓n題立項的時候，我卻從來就沒有參與過。不知道怎么去做。
通過這次學習，看到郭家街小學里幾乎每一位老師都在進行著自己的課題研究，真是由衷地贊許。他們在校本研究中總結(jié)出來的老師面臨的問題，在我的身上都一一存在著：不會研究，即使想開展研究也不是自己真正在教學中遇到的渴望解決的問題。
對于課題研究，我本次學習的收獲是：抓住教學工作中真正存在的問題，從小處著眼，深入地鉆研進去，持之以恒，尋求真正的解決。
1、學生如小樹，“樹文化”給我以啟發(fā)。
“十年樹木，百年樹人”這句談育樹與育人的關系的名句，在這次東北之行中得到了精典的闡述與體現(xiàn)。
“像小樹一樣茁壯成長”。走進昆山四校后，即被學校大門口的這句校訓深深吸引。在這個僅有學生七百多名，老師五十多個的小小的學校里，把樹文化深深地扎根在這片小小的園地里。在這個校園里，所有的一切都無時無刻不體現(xiàn)著樹文化的主題。?；帐撬膫€顏色的圖案：黃色，代表著根基的力量，綠色，意味著生命的啟迪，紅色是榜樣的力量，藍色包含了知識的浩瀚。四層教學樓，也分別以這四種顏色為主色進行裝飾，整體協(xié)調(diào)一致。
現(xiàn)在想來，樹木和樹人真有那么多的相通之處。昆山四校的李學軍校長在講述她們學校的樹文化理論時提出：“樹有不同，棵棵皆優(yōu)；樹有參差，棵棵向陽”。每一個學生真如小樹一樣，也都是獨特的主體，他們以自己獨立的姿態(tài)生長著，這就要求我們老師以人為本，因材施教。
2、家長參與學校教育，形成樹人合力。
今年在我們班出現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象，已經(jīng)放暑假了，還有家長詢問關于考試的問題。考試改革已經(jīng)進行了幾年了，不再以一張試卷一個分數(shù)來判斷孩子的學習情況。雖然也已經(jīng)通過短信形式，在考試前給家長解釋了考試的方式與方法，我們老師也按照制定的評價方法進行了一項項的測試?？墒羌议L們因為沒有拿到那一個分數(shù)，總是覺得孩子們就沒有考試。
現(xiàn)在想來，出現(xiàn)這種理解上的偏差，主要是因為家長沒有參與進來，他們?nèi)绻麉⑴c到了每一項的考評過程當中，也就會對這種評價方式加以理解并接納了。在昆山四校，恰恰是把家長請進學校的工作做得非常到位，所以學校的各項活動都會得到來自家長的大力支持。讓升旗儀式活起來，在母親節(jié)的時候請家長媽媽來升旗；讓傳統(tǒng)文化活起來，讓感恩文化活起來，讓家長學?；钇饋?。
當孩子看到平時與自己朝夕相伴的家長作為老師的身份站在講臺上時，那種自豪感會是特別強烈的。同時家長作為老師的身份站在講臺上時，無形中他們的道德修養(yǎng)也會提升的。所以，今后我也要進一步加強家長進課堂的工作，充分利用好家長對于學生的教育資源。
本次學習，除了以上幾點外，我還有許多收獲：班級文化的設計，學生習慣的養(yǎng)成等都給我了很多觸動。
走出去，開闊了視野，此次東北之行，讓我認識到了自己的優(yōu)勢與不足。在今后的工作之中，我將繼續(xù)且行且思，讓自己成為一名優(yōu)秀的老師。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇五
八月的天空，驕陽似火，期待已久的暑期培訓已悄然進行了兩天，小學教師暑期培訓心得體會。在這兩天的學習中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和到達的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對于教育我有了新的認識與理解，對于人生我又有了新的起點與目標。
首先，鄭學志教師的專題講座猶如雪中送炭，及時地給正在研究自主教育的我指點了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思索而不得其果的一個問題，聽了鄭教師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學中，我將仔細琢磨，認真思考，經(jīng)過反復摸索，不斷實踐，研究出更多的有效的能夠共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭教師所講的“以人為本，信任學生，依靠學生，激勵學生，發(fā)展學生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學生，依靠學生”這兩點，很多的時候，我們教師都會自覺不自覺包辦了教[此文轉(zhuǎn)貼于育中關乎學生的一些事，對學生的本事和自覺性往往會持懷疑態(tài)度，長久以往會導致學生在學習和生活中的`被動性，削弱了他們的自信心，而學生的個性也會在這不自主中難以凸顯出來，“充分給學生位置，有位才能有為;充分給學生放權，有權才能做事”，鄭教師的這一觀點和做法給喜歡一手操辦班級事務的我上了生動的一課。
其次，鄭立平教師“詩意棲居做人師”的教育夢想深深地打動了我，能把教師這一職業(yè)和詩意放在一齊，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往!正如鄭教師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原先我們也能夠這樣幸福?！昂玫慕逃啃蕾p，靠喚醒，靠期待?！薄爸参锟偸浅嘘柟獾姆较蛏L，孩子永遠向著贊美的方向發(fā)展?！比绾慰创逃绾螌Υぷ魅绾慰创龑W生等等這一系列問題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實效的問題，我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營造成自我的幸福園地。”讓我做一個教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭教師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學生，淡定地享受育人的歡樂!
今日的學習讓我充實，明天的學習值得期待!仰望星空，們身上那種從不停止追求教育夢想的精神正在閃爍!俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地!在和共舞的時刻，讓我們一路歡歌!
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇六
今年暑假，我有幸參加了山東省小學數(shù)學骨干教師培訓。
這次培訓的內(nèi)容十分豐富，專家們從教育理論和生動的教學事例讓我如臨其境，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。作為一名教師要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。我對這次的培訓產(chǎn)生了一些感想。
所謂“活到老，學到老”，我認為在師一日，便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識，增長自身的才干和能力，并且樂于創(chuàng)新，勇于開拓，善于學習，才能適應當今教育改革的新形勢。教師要用自己的心血和汗水，精心澆灌祖國的花朵，要有樂于奉獻、勤于實踐、為人師表的崇高風范，不斷加強自身道德修養(yǎng)，揣著一顆愛心，用自己無限的真誠，科學民主地育人，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，奮力托起明天的太陽。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。因此，“與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，才能適應現(xiàn)代的教育需要。我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。我將用終身學習來引領自己的專業(yè)成長，努力讓自己成為一名優(yōu)秀教師。
1、轉(zhuǎn)變教師角色，新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念、教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。課改中強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生才有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會。
2、改變學生的學習方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。學生的發(fā)展，我們主要強調(diào)應該是全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
這是我的第三個感想，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。
總之在這次培訓中，我體會最深的是對教師各方面的要求越來越高，教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質(zhì)量，以自己的努力為教育的發(fā)展、學生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。一定要多讀書、多思考、多反思，讓我們一起努力要做一個有思想的老師吧。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇七
20xx年x月xx日至x月xx日，樂東縣中學語文數(shù)學骨干教師70多人從椰風海韻的海南飛到歷史悠久、文化底蘊深厚的國家歷史文化名城成都，赴四川師范大學培訓中心完成了一輪培訓。雖然成都的天氣很潮濕，雖然暑期的休息被打破，但老師們每天卻很快樂而又充實。
本次培訓班級管理采取對號入座的方式，在出勤上嚴格遵守請假制度，并及時公布出勤情況，做到班級管理透明化、公開化，力求做到公平公正，使我們的培訓工作在各方面都日趨完美，把培訓工作落到實處。語文班應出勤47人，實出勤47人，每位參訓教師完成2篇學習感悟，語文班編輯出版了一期圖文并茂的墻報。在縣研訓學校和各位學員的共同努力下，圓滿地完成了培訓任務，取得了令人滿意的效果。本次培訓參訓人員在半個月的培訓中都表現(xiàn)了極大的熱情，積極參與到活動中來，在培訓結(jié)束的時候都紛紛表示，本次培訓無論是課程設置還是培訓形式都很適合一線教師的專業(yè)發(fā)展，收獲頗豐。
“問渠哪得清如來，為有源頭活水來”?！叭樟晞t學不忘，自勉則身不墜”，每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我們走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我們內(nèi)心的感應，更激起了我們的反思。在這種理論和實踐的對話中，我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
培訓期間，聆聽了成都市石室中學張冬梅老師對作文教學的獨到見解。張老師從自己的寫作經(jīng)歷和情懷談起，從“山雨文學”談起，講述了非常先進、獨到的觀點。讓我懂得了如何培養(yǎng)學生的個性化作文，如何鼓勵學生說出真正屬于自己的個性化話語，如何創(chuàng)新作文構思，如何創(chuàng)新語言表達，如何做好作文講評課，習作的設計與處理等等。她給我們展示的《用愛和智慧引導特別孩子的成長》《當花兒早開時》兩篇論文，散文《青蔥歲月，漸行漸遠》，給我啟迪和震撼，使我懂得了榜樣的'重要意義。只有提高自己的文學素養(yǎng)，才能引領學生。
特別是《當花兒早開時》，它揭示的是中學生的早戀現(xiàn)象。張老師沒有粗暴的去干涉學生，而是用愛心慢慢地去引導孩子，理解孩子，體現(xiàn)了教育無痕的理念。她用極富感染力的表情，抑揚頓挫的聲調(diào)，再配深情的講述，把我們帶進了她的班級，她的課堂，她的問題學生，他對新課改理念的理解。在她兩個半小時的講座中，老師們個個瞪大了眼睛，張大了嘴巴。她的講座，讓我們?nèi)玢宕猴L，驅(qū)散了職業(yè)帶給我們的一些倦怠，我們聽得很真誠，很投入，很盡情，很自然。
各位知名教授、專家、特級教師的講座，對我們來說，是一次徹徹底底的心靈洗禮，重新詮釋了自我，從中找到了差距：雖愛學生但還不夠深入不夠全面；雖懂教育規(guī)律但重理論輕實踐；雖能研究但沒有成為自覺行為；雖有底氣但還遠遠不夠。
古人云：聚沙成塔，集腋成裘，萬丈高樓，平地起。在工作中要不斷的總結(jié)與積累，才能逐步的提升自己。半個月的理論學習，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我們感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。這次培訓，給我們帶入了一種求學的氛圍。“逆水行舟不進則退”，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！
“他山之石可攻玉”。通過聽成都市鹽道街中學卿平海老師的《新課程練筆的問題解決策略》的講座，讓我們明白了小組合作的分組辦法、小組成員的分工及其職責、小組合作的訓練，清晰的明白了小組合作的具體操作方法，同時，我們也按卿老師的要求，劃分了小組，并且實行小組合作加分的辦法，極大的調(diào)動了學習的積極性，卿老師為我們講述了新課程練筆教學的基本理念、問題歸因和有效策略。這樣的課，既生動有趣，又興味盎然。讓我們大開眼界，受益頗深。
以后的課堂培訓都有了熱烈和諧的學習氣氛。一是受訓老師聽課的方式“活”了，或站，或?qū)懀蛑v，形式多樣。受訓教師的思維隨著方式的變化始終保持高度的集中與興奮。二是老師們接受的方式“活”了。不再是單一的教師灌輸式，而是通過自學、對學、群學、展示、評價、反思多種方式獲得，沒有疲憊感，效果較好。三是教學方法“活”了。講課老師充分發(fā)揮小組的力量，由一人的獨演變?yōu)槿珕T的參與。教師不再是課堂教學的主宰，而是學習活動的經(jīng)紀人，學生自主探究的引路人，討論問題的平等參與者，學生疑難問題的解答者。四是學法“活”了。學法不再是教師被動的注入式，而是學生積極主動的探索、整理、展示，從而達到“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的境界。
聽了那么多的專家的講座，才發(fā)現(xiàn)每個人的成長之路都是不平坦的。光環(huán)的背后，是自己艱辛的付出。人生，是不能重走回頭路的。他們的成長經(jīng)歷和故事，與我而言，又是不可復制。但我深深地感受到：每一個人，對于自己走過的路，都需要駐足回望。這條路，你走對了嗎？這個拐角，你有沒有偏離方向？回首過去，才能更好地看清未來的方向，畢竟我們還有很長的人生路要走。深夜，躺在床上，聯(lián)想自己的成長經(jīng)歷，總是久久難以入睡。曾經(jīng)，以為登上了小山頂，盡覽無限風光。而如今，就像太湖畔的蘆葦，隨風搖曳；就像野外的小草，悄無聲息。通過培訓，我們充分認識到，行走于人生路上時，還要舍得時間回頭望望，溫故才能知新，撥云才能見日。
記得有人說過：“充滿愛心的人，心里坦蕩；敬業(yè)奉獻的人，心里扎實；托起明天太陽的人，心里一片光明。”回首看去感慨頗多，既有學習的勞累，又有收獲的甘甜。培訓能達到令人最苦最累卻又心甘情愿的境界，因為她實實在在的讓我們有了觸手可及、舉目可見的收獲。這次培訓，讓我感受著要鉆研的路很難，要學習的路還很長，但對教育教學充滿了信心和希望。
培訓只是一個手段，半個月的培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我們要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任，懸語文教育之重任于肩，那該是何等沉重。
我們慶幸自己走進了四川師范大學，看到的是滿眼生機盎然的春色，呼吸的是撲鼻而來的墨香，感受的是蒸蒸日上的教育前景。我們越來越堅信：實踐出真知。我們這些在樂東縣語文骨干教師，正沐浴著和煦的改革春風，吸取著省內(nèi)各大名師的教育雨露，整裝待發(fā)，不負眾望，回饋鄉(xiāng)鄰。自己那顆早已屬于教育戰(zhàn)線的紅心早已回歸海南，登上三尺講臺，為繁榮樂東縣教育事業(yè)做好了全面的心理準備。
回顧半個月的學習研究，反思自我沉甸甸的收獲，培訓過程當中我們真可謂付出著、收獲著、快樂著、進步著。我們將播種希望，收獲喜悅，放飛夢想，揚帆起航。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇八
通過這次培訓學習我收獲頗多，使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。
通過培訓班的學習，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過專題講座、參與式培訓、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實踐經(jīng)驗，以達到自我提高。
我在學習專業(yè)理論的同時，老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。
通過培訓主要有以下幾方面收獲。
一、更新了思想，更新了觀念，體會了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
二、通過學習，我明確了骨干教師應該具備的素質(zhì)及應發(fā)揮的作用。
明確了今后的努力方向。
一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì)，相對的學科知識;要有一定的示范作用，即骨干教師要做到:有思想、有智慧;有風格、有特色;能研究、善思考;勤學習、能創(chuàng)造。
這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。
通過學習，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
三、通過學習，更堅定了我對幼兒教師這個職業(yè)的熱愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師。
四、一名骨干教師要有精湛的教學藝術，形成自己的教學風格。
作為一名骨干教師，要在教學方面深入研究，有獨到的教學風格。
五、通過這次培訓，我感覺到作為骨干教師要樹立終身學習的理念。
通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。
所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學的最前沿。
使自己永遠充實。
我要扎扎實實地學習，每年要看兩本雜志，虛心地向?qū)＜摇⑼袑W習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干教師。
積極在教育教學工作中，做出自己的貢獻。
這次骨干教師崗位培訓，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學水平進一步得到更新，真是受益非淺。
下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
首先教師應樹立新的師幼關系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關系。
其二教師應通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性發(fā)展，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的發(fā)展。
第三，做反思型教師。
反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我觀察察水平來促進能力發(fā)展的手段。
我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。
如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。
因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。
兒童的多個發(fā)展領域之間是相互聯(lián)系、相互促進的，它們構成了一個有機的發(fā)展整體，就像杜威所說的:“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗按學科結(jié)構來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經(jīng)歷到的事物。
分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的。
”因此，幼兒園的教學內(nèi)容應是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進學習遷移。
在教學實踐中，要綜合各領域的知識進行活動設計，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。
孩子是獨立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。
老師要尊重孩子，平等地對待孩子。
對孩子說話的'音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。
如“我認為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。
要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。
其次，應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。
再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。
最后，充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
總之，這次學習，收獲很多，我會繼續(xù)努力，成為一名名副其實的骨干教師。
遠程教育研修學習結(jié)束了，我依然沉湎于遠程研修學習的氛圍中，依然陶醉于學習的快樂中。
在這短短的時間里，我聆聽了專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了同學收獲的快樂，領略了專家的睿智博學，見教了同學勤奮好學的精神，培訓的時短期間是暫時的，學習的收獲卻是永恒的。
反思我的從教經(jīng)歷，作為一名教師如果自己都感覺不到幸福快樂，又如何教出幸?？鞓返膶W生呢?做一個幸福快樂的老師，要來自內(nèi)心，發(fā)至肺腑，從生活中的點點滴滴做起。
做一個幸福快樂的教師，要有教育的激情，要有一顆溫暖善良的心，做一個真誠的人，懂得用愛滋潤心田，富有讓人感動的情感和魅力，還要勇于在孩子面前流露真情;要有教育智慧，一雙教育的慧眼，一顆想象的心和一副機智敏感的頭腦;要有教育敏感，懂得用教育的眼光看平凡的事情，用教育的熱情發(fā)現(xiàn)身邊的契機;要保持心態(tài)的平和，不能有功利之心，同時要克服職業(yè)的倦怠。
而所有的這些，來自什么?我認為正是一種把教書育人當作自己喜愛的事業(yè)的心態(tài)，認真的對待、精心的思考、全力的付出，只有這樣，才能把教書不僅僅當作是一份職業(yè)，更是當作追求的事業(yè)來做。
作為一名中學教師，我始終堅持:幸福，其實是一種心態(tài)，也是一種態(tài)度，只有心態(tài)平和了，才會感受到教師職業(yè)帶給我們的幸福感。
要學會感恩，感恩社會、學校、家長和學生，感恩他們給我們提供了一個施展才華的平臺。
人，只有常懷感恩之心，才會真正地體驗和享受到工作和職業(yè)給我們帶來的滿足與幸福。
快樂是動力之本，是激情之源。
帶著好心情走入教室，給學生一個燦爛的微笑，學生會心情舒暢。
精神抖擻的進入課堂，給那些天天面對我們的孩子一道美麗的風景，讓學生感受教師的美，學生幸福快樂了，教師也就成了幸福快樂的人。
要學會自我的心情調(diào)節(jié)，不以外事而干擾，不帶情緒進教室，不以個別學生的調(diào)皮而生氣，不以學生的接受緩慢而生氣，始終保持好心情給學生講課。
要學會課堂氛圍的控整，做快樂氛圍的制造和維持者，讓學生始終在快樂的氛圍中愉快地接受新知識，學習新知識。
“哪里有快樂，哪里就有興趣，哪里有興趣，哪里就有記憶”，事實證明，在快樂的氛圍中，人的記憶力、感知力、控制力都會比平常好，對新事物、新知識的的學習會起到事半功倍的效果。
要把自己培養(yǎng)成知識淵博，快樂幽默的人。
自己沒有淵博的知識，就不可能成為學生心中的偶像。
學生只有帶著對教師的崇拜去學習，加上教師的幽默感，學生才會越來越愛學習，學習的主動性和積極性會極大地得到激發(fā)。
保持長期的快樂和幸福，需要一份成就感來支撐。
一名懂得幸福和快樂的教師會以學生的每一次的小進步、每一個新知識點的掌握、每一個正確的回答而驕傲，同時，加以適當?shù)谋頁P和鼓勵，把你的成就感傳遞給學生，形成一個教師授知、學生學知的良好環(huán)境。
通過參加此次活動，我學到了很多，也懂得了很多，聆聽專家名師的講座，受益非淺，啟發(fā)良多，一方面使我們的老師不出校門就走進了專家的課堂，親身體驗了專家真實的課堂教學，領略專家的教學風采。
另一方面，獲取前沿的教學理念，拓展視野，增長見識，我相信大部分參加的教師和我一樣，在今后的教學活動中會更加珍惜自己的工作崗位，恪盡職守，把更多的時間和精力投入到教學當中，做到對學校和學生負責，把教育事業(yè)真正當作一種創(chuàng)造快樂的事業(yè)來做，做領導放心、家長和學生滿意的老師。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇九
今年暑假我參加了教師的培訓。在這短短的幾天中我的收獲很大，對我的啟發(fā)很大。
聽了報告，我們感到局領導對此項工作高度重視，讓我們明確了培訓是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，感受到了各級領導對教育的設計與展望。
原本只知道埋頭搞自己的教育，卻忽視了對周圍環(huán)境的關注。聽了這次報告使我們明白了“不能只是低頭拉車，還要不時的抬頭看路”，因為，教育不是一項獨立的工作，它將服務于這個社會，所以教育要培養(yǎng)出適應這個社會的人才。
此次學習使教師們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。
名師們除了在理論上給我們指導，還將他們寶貴的教育經(jīng)驗傳授給我們，從他們的報告中我們體會到了我們平時也深得體會的做為一名班主任的許多辛酸與無耐，同時也感受到了做為一名班主任的光榮與成就，以及更多的使命感。從他們的經(jīng)歷中我們能感受到她的教育方法側(cè)重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學生的學習積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。他們總是以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。他們這種注重實際能力培養(yǎng)，尊重學生個性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，確實值得我們借鑒，這也正是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。
培訓已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，再回眸靜思：“博學之，慎思之，審問之，明辨之，篤行之”朱熹教我求知治學之法?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”，孔子教我明學思之理，外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領”，使本人豁然開朗，同時也為我本人準備成功“添了磚加了瓦”。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇十
今年暑假7月24日——7月29日本人在xx市教育學院進行了為期近一個星期的地理骨干教師培訓，現(xiàn)將本次培訓的內(nèi)容及個人膚淺的體會總結(jié)如下：
7月25日由長沙市第21中學的周捷教授主講《新課程背景下的實踐點滴——中學地理校本課程的實施》，主要包括兩個方面的內(nèi)容：校本教研與課程；中學地理校本課程的開發(fā)。他重點強調(diào)了地理校本課程的特點、開發(fā)類型以及題目確定時的注意事項。
地理校本課程的特點：多樣性、靈活性、探索性、差異性和直接的實踐性優(yōu)勢。
地理校本課程的開發(fā)類型：基礎性課程、豐富性課程、發(fā)展性課程。
校本課程題目確定時的注意事項：
1、立足鄉(xiāng)土特色，充分展現(xiàn)地方風采
2、注重教育效能，充分張揚地域優(yōu)勢
3、緊扣時代脈搏，充分挖掘人文資源
4、培養(yǎng)探究意識，充分開發(fā)創(chuàng)新潛能
7月26日上午由長郡—工業(yè)濾布麓山國際實驗學校的肖鴻教授主講《地理新課程課堂教學的有效性研究》，重點介紹了兩個方面的內(nèi)容：靈活多樣的教學方法是提高教學質(zhì)量的主要途徑（地圖教學法、要素教學法、平臺互動教學法等）；轉(zhuǎn)變學習方式是教學有效性得以實現(xiàn)的主要手段（強調(diào)了充分利用地理填充圖冊和合作學習的重要性）。
下午主要是對教材中的六個活動和鄉(xiāng)土地理的某些知識進行了討論交流。
7月27日上午由長沙市第11中學的徐展雄老師講授《新課程背景下的教學設計策略》，主要談到了以下幾個設計策略：教學目標設計策略、教學內(nèi)容設計策略、教學方式設計策略、教學媒體設計策略、教學過程設計策略、濾布教學評價設計策略。
下午注意講授《如何培養(yǎng)學生的地理學科能力》，地理學科能力主要包括：地理觀察能力、地理記憶能力、地理想象能力地理思維能力等。
7月28日上午由班主任陳主民老師組織，觀看了北京市琮文中學和101中學的地理課堂實錄，下午我們?nèi)w學員一起集體評課、討論。
7月29日上午，全體學員逐個進行了自我介紹，然后我們一起就今年中考的地理試卷進行了探討和分析，最后由本人寫出書面的試卷分析報告交市教研室的蔡國興老師。
下午我們?nèi)w學員進行了測評和考核，班主任總結(jié)發(fā)言。
本次學習緊張有序，安排合理，學習了很多先進的教學方法和教學理念，大有收益；同時又一次為我們提供了向名師學習討教的機會，了解到了外面的發(fā)展形勢及變化；還有認識了很多市級的地理優(yōu)秀教師，和他們面對面的交流，更實際，更有啟發(fā)和作用。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇十一
為期三天的培訓很快就結(jié)束了，收獲沉甸甸的，唯一的遺憾是：第一天李老師的講座我因為有事情而沒有聽取，后來聽同事說李老師的講座非常精彩，形式也很新穎，我又后悔萬分。所以在后兩天的學習中我聽得非常認真。
第二天是一小的朱祥慧老師作的《抓好集備務實教研立足實際養(yǎng)好習慣》的報告。朱老師風趣幽默的語言引來了陣陣的笑聲，同時又使人精神振奮，學習的更認真了。朱老師首先就我縣集體備課的現(xiàn)狀以及弊端做了細致的分析：在有的學校集體備課是一種擺設，而有的學校對教師要求過深、過細，教條主義嚴重，更有的學校形式主義泛濫，當然這其中也有教師自身方面的原因。其次朱老師就我縣網(wǎng)絡集體備課的作用作說明：
1、全縣大集體備課實實在在地提高了備課的實效。
2、全縣大集體備課有效地促進了教師的發(fā)展，使教師得到了提高。
3、全縣大集體備課必將促進學生課堂學習效率的全面提高。
堅持以“全縣大集體備課”為抓手，才會使多層面多渠道的反思合作、交流學習成為可能，才能提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，促進學生、教師、學校的全面發(fā)展。第三方面是怎樣開展網(wǎng)絡大集體備課，第四方面是網(wǎng)絡大集體備課備什么，朱老師結(jié)合自己學校案例做了十分細致的講解，第五方面是對集備的教學實踐及后續(xù)活動，六、對勞動成果進行再次認證：
1、隨時對自己教案的修改補充。
2、在報刊雜志發(fā)表。朱老師的講解細致入微，同時又是知無不言言無不盡，在此再次感謝朱老師。
第三天是三小的龍寶乾作的關于《如何制作英語ppt》的報告。龍老師的報告是理論和實際演示相結(jié)合，實效性非常強，回到家后我也嘗試著制作了讓飛機會飛的幻燈片。但我又有了一點感慨：什么時候也讓我制作的幻燈片用在課堂上，而不僅僅是用于應付一些講課比賽，真真正正的讓學生感受到多媒體的作用。最后是李老師關于《圖片的剪切及使用》，李老師也是講解和演示相結(jié)合的方式，讓我學會了如何編輯、如何組合圖片。
通過這次學習讓我學到了很多非常實用的技能。但我明白，只有把培訓中學到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學中有所成，我也相信在傾聽，記錄，反思，沉淀，實踐中，我的英語教學之路會愈趨于成熟。最后，再一次衷心的感謝縣教育局的領導，感謝李老師。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇十二
20xx年8月20日，為期三天的沂南四小集中培訓學習，在縣教育局會議室落下了帷幕?；仡櫠虝憾殖鋵嵉娜鞎r光，我的心中有收獲的喜悅也有深深的壓力?，F(xiàn)在，我就將學習過程中的一些真實感受整理匯報如下：
培訓伊始，馬局長首先為我們分析了當前的教育形式，從國外到國內(nèi)，從中央到地方，馬局長高屋建瓴的教育理念開闊了我的視野，豐富了我的教育理論；接著，馬局長又重點介紹了沂南四小的基本情況：高起點、高標準……最好的……最先進的……。幾個：“高”字，幾個“最”字，將一座辦學條件先進，教學環(huán)境優(yōu)雅的嶄新的學校呈現(xiàn)在我們面前。作為即將走進這所學校的一名教師，我心懷向往的同時，也深深感到了肩上的重任：“好馬配好鞍”，我們該做出怎樣的努力才能與如此優(yōu)秀的學校相匹配??！
而張局長“新的領導新的教師新的學生，一切從新開始，一切皆有可能——對四小教師的期盼。”的精彩報告更讓我看到了領導、社會對“沂南四小”學校、老師寄予的深切的厚望。他所講的“人要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，挖掘自己的潛能，發(fā)揮自己的特長”讓我受益匪淺，短短的幾句話，讓我找到了自己前進的目標和動力。同時張局長的“快魚吃慢魚的時代”“得過且過一定不會好過”的生動形象而又犀利幽默的話語也狠狠地給我敲了一下警鐘，讓我感到了一種無形的壓力。還好，慶幸自己平時不是個懈怠之人，但我也深深明白“人外有人，天外有天”的道理：畢竟，我只在獨樹小學呆過，平時的所見所聞所想所做，相比之下只不過 是些“管中窺豹”“坐井觀天”之舉，以后可不敢再“嬌慣”自己了。
最后，王守山主任從當前形勢和優(yōu)秀教師必備的條件兩個方面作了重要報告。王主任聯(lián)系實際，分析了當前教育存的許多弊端，并向我們介紹了許多兄弟學校的先進經(jīng)驗，著實是一場很“實惠”的報告，他的報告讓我真切地體會到了作為一名教師的成就感，幸福感，自豪感和壓力感。
各位領導的講話，讓我在思想上和理論上有了很大的收獲，讓我對自己在今后的工作中有了更科學更準確的定位，真是“聽君一席話，勝讀十年書”??！
八月十九號開始，我們進行了電子白板、ppt課件制作等培訓學習。先進的技法，多彩的畫面，神奇的動漫，這些教學技能的掌握將會使我們的課堂更加精彩，更加充實，我為能有機會學習這些先進的教學手段而喜悅滿懷。可是，當我看到別人輕松地理解著老師的講解，而我—————一個電腦‘門外漢’卻在聽著‘天書’般的目瞪口呆時；當我聽到別人“ppt課件制作太過簡單”，而我卻茫然失措不知所為時；我感到了深深地緊張和不安，剛剛考入四小的歡喜一掃而光：這樣先進的學校，這樣莫測的技術，還有一個個這樣優(yōu)秀的教師，我能走進其中嗎？我能適應嗎？考入四小是不是一個錯誤？短暫的彷徨后，我打消了這種想法，遇到困難就退縮，這可不是我的風格！還記得巴爾扎克說過這樣一句話：“人世的坎坷，對天才來說是絆腳石，對聰明的人來說是財富，只有對懦弱的人才是深淵?！蔽也皇翘觳牛膊粔蚵斆?，但我絕不做懦弱者。那就讓我做一個迎難而上，努力務實的普通人吧！
“雄關漫漫真如鐵，而今邁步從頭越”，從零開始，努力拼搏，相信，新的未來一定會有新的收獲！
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇十三
為進一步提高我校教師綜合素質(zhì)，不斷促進教師專業(yè)化成長，更好地適應“情智發(fā)展課堂”理論需求，根據(jù)教育培訓中心和學區(qū)的有關要求，決定在暑假期間，以繼續(xù)自學朱永新的《新教育之夢》為重點，以聽“五支隊伍”培訓專家劉銀花的專題講座《傾聽生命的聲音》為內(nèi)容，以觀看陳紅兵《創(chuàng)建有文化含量的智慧》和鐘志農(nóng)《教育科研—名師成長的必由之路》課件以為學習內(nèi)容的集中培訓。
以《國家教育改革和發(fā)展中長期規(guī)劃》為指導，以提高教師素質(zhì)、促進教師專業(yè)化成長為目的，以加強教師執(zhí)教能力為核心，以提高教師職業(yè)道德、專業(yè)水平為重點，利用暑假對教師集中進行業(yè)務理論知識的培訓。
成立“二十五中學寒假教師培訓領導小組”，領導小組負責教師培訓工作的安排、布置、落實、資料收集及考核。
1.讀書是教師專業(yè)成長最方便、最快捷、最有效的手段。讀書對教師來說更具有特殊意義。我校教師繼續(xù)自學朱永新的《新教育之夢》，重點研讀第六章《理想的學?！?、第七章《理想的教師》。
2.聽“五支隊伍”培訓專家劉銀花的專題講座《傾聽生命的聲音》。劉銀花是河北廊坊師范學院教授全國骨干教師培訓專家。劉教授充滿激情的課程，會使我們的心靈得到滋潤與啟迪。
3.觀看程紅兵《創(chuàng)建有文化含量的智慧》。程紅兵是中學語文特級教師，上海市建平中學校長。全國“五一勞動獎章”獲得者，享受國務院特殊津貼，上海市市級骨干教師帶教導師，他從“規(guī)范課堂、高效課堂、智慧課堂”三個方面，講解課堂教學的三個層面。
4.觀看鐘志農(nóng)《教育科研—名師成長的必由之路》。鐘志農(nóng)是浙江省優(yōu)秀教師，浙江省首屆“十佳家長”。他從“樹立8種科研意識、鍛煉8種科研能力、養(yǎng)成8種科研作風、要有4種精神準備”四個方面闡述科研意識的樹立與能力的培養(yǎng)。
5.各學科集中進行一次集體備課，熟悉下學期教材內(nèi)容.
時間：7月日—7月日。
地點：二十五中學多功能教室。
7月寒假期間教師集中學習安排表(略)。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇十四
努力做一位畢生學習型教師，才能成為一位合格的教師。所謂畢生學習型教師，就是要堅持摸索和學習，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，特別要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術和手段。要做畢生學習的。
通過培訓，反思以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
不同時期有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但不管哪個時期，也不管何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其道德內(nèi)涵必定融匯于全部社會公德當中;而教師的特別職業(yè)與地位，則決定著師德必定對全部社會公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。
舍棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們縱情表露真性和企圖，然后教師進行視察分析，再是順導性的教育，同時附上適當?shù)膹娭坪陀媱?，這就是自然的教育。當孩子們縱情地顯露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種龐大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防備孩子們感染社會惡習。讓學生成為一個品德高尚的人，學生教育是起步，起步是最關鍵的。
如果說，尊重、知道學生需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容學生則需要勇氣和更大的投入，這是針對學生認識的不穩(wěn)固而言。答應學生的認識反復的進程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是知道的連續(xù)，也是知道最真實。體的體現(xiàn)。寬容應當有多種情勢，各種情勢的肯定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。
寬容，還應為學生排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的'。讓學生“跳一跳”就可以到達的努力目標，同時要順手推舟，用愛心感染學生，尊重、知道、寬容有機地結(jié)合，提高與孩子交換的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與學生一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份知道、幫助，少一點指責。批評;多一份寬容。耐心，少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
應當說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調(diào)動教師積極的自我摸索與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行動和能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師第一在教育實踐中進行學習，并在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我摸索、注視、檢討、判定、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學活動中更靈活的調(diào)劑自己的教育策略，使教師的專業(yè)素養(yǎng)在反思中不斷的，有效的提高和成長。:。
只有與時俱進，努力做一位畢生學習型教師，才能成為一位合格的教師。所謂畢生學習型教師，就是要堅持摸索和學習，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，特別要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術和手段。要做畢生學習的教師，只有具有櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應手，才會不負歷史的重任。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇十五
20xx年7月26日至8月1日，我有幸參加了小學數(shù)學教師培訓學習。這次培訓的內(nèi)容豐富，情勢多樣。為期七天的培訓學習讓我收獲頗豐，以下是我結(jié)合自己的知道總結(jié)的幾點學習體會：
在幾位專家的報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生，因此必須重視課堂教學的實效。專家在報告中提到了現(xiàn)實中課堂教學存在幾種值得我們摸索的問題。我不由得反思自己的教學，在認真的摸索之后我認為要想構建既高效的數(shù)學課堂教師必須做好全面的工作：
1、課前認真準備，充分的預設。
沒有預設的課堂是放任的、雜亂無章的，必定也是低效的。要使課堂教學高效，充分的課前準備就顯得非常重要了。教師要明確每節(jié)課教學的重點與難點，做到有重點的點撥，不要胡子眉毛一把抓;體會學生學習進程中的困難之處，重點加以突破;公道地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)劑，確保每節(jié)課中目標的達成度。
2、營建現(xiàn)實和富有吸引力的學習情境。
適當教學情境的創(chuàng)設在小學數(shù)學教學中是必要的。恰當?shù)膭?chuàng)設教學情境能有效地吸引學生的注意力，保證學生全身心的投入到學習活動中，豐富學生的體驗，有效地提高學生感悟能力和實踐能力。
3、知道觀賞學生。
知道觀賞每一位學生，美國教育心理學家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示：“在經(jīng)歷了若干年的'教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人采取的方法和每天的情緒是造成學習慣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的氣力，能夠讓孩子們活得愉快或凄慘，我可以是制造痛楚的工具也能夠是啟示靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人。”是的，我們教師的“權益”有多大，我們直接關系著一個孩子成上進程中的悲傷與快樂，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕。當我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是舒展與放松的，當我們給孩子們一句誠信的歌頌，他會是多么的幸福與歡樂;而我們的多是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以觀賞我們的孩子吧，只有真心的去觀賞他們才能引領學生進入摸索和創(chuàng)造的境域，也才能保證我們課堂的高效。
在這次培訓中不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的化起到了很好的指導作用。
1、以前對小學教材感覺有所認識，有所知道，但通過學習，使我對教材有了更新的認識，更新的知道：全套教材的知識結(jié)構是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點都應當抓好，才能使學生真正的知道掌控所學知識。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇十六
通過這一段的培訓學習，讓我頗有感觸。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：
1、教師是文化的傳遞者。
教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者，在社會的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學校里，我擔任的是音樂教學。音樂教學是小學教育的一個重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發(fā)學生的學習興趣貫徹到教學的始終。對低年級學生我以進行節(jié)奏、音準訓練為主，并適當進行識譜教學，讓學生在節(jié)奏、律動中去感知音樂的美。
2、教師是榜樣。
身高為師，身正為范。教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學生活生生的榜樣。江澤民同志在《關于教育問題的談話》中明確指出：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。學生都有向師性，其受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。小學的音樂教學同樣要從育人的目標出發(fā)，對學生進行審美教育。
3、教師是組織管理者。
教師是教育過程的組織者，必須具有較強的組織、領導、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。只有這樣，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，我從創(chuàng)設情境出發(fā)，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。
4、教師是朋友。
所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要多交心。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇十七
度過一個酷熱的暑假，又展開了一年一度的暑期學習會。學習會上，校領導轉(zhuǎn)達了暑期教育系統(tǒng)領導干部會議精神，教委領導作了重要講話，各教研組長領學了各級教育工作的文件要求。期間，我深有感觸，現(xiàn)淺談以下：
學習會上，教委領導談到，新xx屆局領導講求務實，重視任人唯賢。作為教師，我們更應當拿出實干精神投身教育工作。更何況，我們面對的年幼無知的兒童，他們好像一張張無瑕的白紙，我們的一筆一畫都會在他們純潔的心靈上留下深深的烙印，將奠定他們最初的`習慣，影響一生。因此，我們必須始終持嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，精心設計每一節(jié)課，用心引導每一位學生，仔細批改每一本作業(yè)。這樣，才能無愧“教師”這個神圣的稱號，才能不負重望，才能給自己的良知一份踏實。
學校以質(zhì)量求生存，我們以效率求發(fā)展。因此，我們至少要上合格課，爭取上優(yōu)質(zhì)課，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)更多合格人才和優(yōu)秀人才。
我們“為人師表”，不僅僅是知識的傳承者，還要從各方面為學生作出榜樣。因此，我們必須處處重視自己的一言一行，著裝應得體大方，處事要果斷分明，處世要方圓有間，為學生學習構建一種高品味的人文環(huán)境。
俗語說“活到老學到老”。緊隨“構建學習型社會”的步伐，我們只有通過學習，掌控新政策、新理論、新方法，不斷提高思想認識，強化業(yè)務素養(yǎng)，才能順應時期要求，培養(yǎng)出為國家發(fā)展所需的新一代人才。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇十八
十年前新課程改革的穩(wěn)步推進，課程目標、理念已逐步深入人心，讓許多音樂教師在改革的大潮中獲得了新的感受與收獲，學生的音樂審美、興趣等方面較前有了較大的改觀，音樂教學呈現(xiàn)出一派春意盎然、生機勃勃的景象。今天我們的音樂課程又將迎來第二個春天。我非常有幸作為第一批骨干教師參加了這次新課程的培訓，在這為期三天的初中音樂新課標培訓中，與專家學者的零距離傳授、與各市地同行老師的研討、交流使我受益匪淺，終身受用。
首先金亞文老師為我們總結(jié)了音樂課改十年取得的主要成果、存在的問題。讓大家明白新課程性質(zhì)在保留實驗稿“必修課”性質(zhì)定位的基礎上進行了擴寫，體現(xiàn)在人文性、審美性、實踐性三個方面。課程基本理念由十條變五條，新的理念將使我們對過去的教學思想進行了反思和重新審視。積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學觀念。在教學中，教師要敢于嘗試新的教學方法，把學生作為教育的主體,通過各種手段使學生從“你學會了嗎”提升至“你會學了嗎?”
劉宏偉老師的言傳身教也成了我們分組研討時的話題：“和劉老師的課相比，我們的音樂課缺少了什么?”如何上好音樂課?怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，我們要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學生唱會與唱好的關系，唱會是目標，唱好則是過程;對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術化的設計與詮釋;我們音樂教師要強化示范作用;在對音樂的表現(xiàn)，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教。
吳斌老師的答疑更是讓全體老師茅塞頓開，他強調(diào)基礎音樂教育中，應如何體現(xiàn)以審美為核心?音樂教學方法的審美原則有哪些?評優(yōu)課和常態(tài)課如何的不同?等等。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高。通過培訓，我更加清楚了音樂課應該怎樣教。所以，在今后的教學與學習中，我要改變自己以往的教學模式，要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新。我相信，在這次新課標培訓之后，在向同行們學習后，我在今后的音樂教學中一定會更上一層樓!
我們期待著新教材早日和大家見面，新的課程、新的征途，我們時刻準備著。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇十九
xx年7月5日起，我參加了江西省第二期農(nóng)村骨干教師科學課程培訓。培訓的資料分為兩大部分，一部分是集中培訓，理解專家的理論指導；另一部分是參加教學實踐及透過校本研修的方式進行課題研究或撰寫教育教學論文。
在集中培訓的二十天中，我認真地聆聽了黃建國、喻金水、譚少虞、邱偉華、王金瑞、胡銀泉、黃宗侖等十多位專家的講座，聽取了李保偉等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等。在資料豐富，形式多樣的集中培訓中我掌握了許多先進的教育理念與方法。
9月起，我上了四年級的科學課，在教學中我能夠?qū)⒓信嘤栔袑W到的新理念、新方法運用到教學中去。根據(jù)教育局的安排我于10月22日至26日在萬安縣城實驗小學實習一周。在實習期間，我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的教師請教，用心地參與學校的教研活動并認真上了一節(jié)匯報課。經(jīng)過一周的實習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。在課余時間，我能堅持記錄自己在教學中遇到的問題及小小的進步，經(jīng)過近四個月的努力，寫出了我的教育論文――《小學科學實驗教學的幾點體會》。
經(jīng)過這近半年的理論學習與實踐，我對小學科學課程有了新的認識：
一、思想有了大轉(zhuǎn)變。
透過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學教師，務必具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，個性是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一齊尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統(tǒng)好處上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此構成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。
二、對科學課程的基本理念有了一個新的認識。
首先，科學課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和用心的探究欲，學習科學就應是他們主動參與的過程。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴，教師的教學設計務必建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生用心的影響。
其次，科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。科學課堂要向?qū)W生帶給充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究潛力，獲取科學知識。
第三、科學課程應具有開放性?？茖W課堂上教師要給學生帶給選取的機會和創(chuàng)造的空間，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，應加強科學與其他學科之間的滲透與整合。
三、教學觀念有所改變，教學思想有所更新。
1、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權威的象征，學生要絕對的服從，個性是教學中，學生完全處于被動狀態(tài)，是容納知識的容器。透過培訓學習，我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的，是要思考到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的主角，成為學生的朋友。
2、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者相互促進構成良性循環(huán)，教學自然會成功的。透過培訓學習，我明白目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合科學課程的。自主的探究能夠透過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到成功喜樂。
參加了這次省級骨干教師培訓，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓透過專家們的“點化”和“引領”，使本人受益匪淺，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于科學教育事業(yè)上，使自己真正起到一個骨干教師的作用。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇二十
省教師培訓，主要是向中學一線教師講授一些新課改理論，滲透一些新課改。目的是利用一線教師的有利條件，理論聯(lián)系實際，在教學實踐中探索嘗試新課改，以便摸索出成功教學經(jīng)驗，發(fā)揮輻射作用。
下面就把教師培訓的有關情況總結(jié)教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。
在新課改中，教師應以學生為本位，關注學生的發(fā)展，不能把學生作為接納知識的容器，而應充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使學生的個性得到，潛能達到極限努力開發(fā)學生的最近發(fā)展區(qū)，使其“跳一跳摘桃子”。另統(tǒng)的教學具有一定的預設性，那就是教師事先寫好教案，教學方式過于固定化，模式化，存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的，因此必須在彈性預設的前提下，根據(jù)不同的教學情境，自主構建教學活動。
2、新課改要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色。
在新課改形勢下，教師應成為學生潛質(zhì)的開發(fā)者，教育教學的研究者，學生心理的咨詢者、健康指導者。學生學習的引導者、合作者，而不是課堂教學的者。在教學中應教給學生學習方法，教師有一碗水，應給學生一桶水，教給學生學會取水的本領。培養(yǎng)創(chuàng)造力。達到拋磚引玉的效果。
3、在新課改中應恰當運用多元智能理論。
一個正，到目前為止，應具備八種智能，如：語言智能、音樂智能、邏輯---數(shù)學智能、空間智能、肢體---運作智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能。但每個人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同，所以在教學中應差異，促進學生個性發(fā)展，揚強不弱。因材施教，激發(fā)學生的好奇心、求知欲，鼓勵其發(fā)明創(chuàng)造。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇二十一
“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴?！辈恢奈弧斑_人”或是“名人”說過這么一句話。這次，我參加了由市教育學院組織的在華師大舉辦的“舟山市骨干教師培訓班”，或許就由上述這樣一種指導思想。確實，通過這次短訓，在思想上受到很大的震動，感悟頗深：
一，感受專家風采。
這次培訓雖然形式單一，但是內(nèi)容豐富：有教育前沿模塊，也有校本研修模塊，有教育改革模塊，也有課堂實體模塊，甚至還有心理學方面的模塊。而給我們講課的都是國內(nèi)有名或是比較有名的一些專家，通過這次培訓學習，我深深體會到這些專家或?qū)W者那淵博的學識，高深的理論，豐厚的經(jīng)驗！更讓我觸動的是：這些專家個個都具有兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神，這種精神更令我感佩！同時，他們那種熱情開明、平易近人的態(tài)度也使人倍感溫暖。
二，聆聽精彩講座。
這次培訓，舟山教育學院委托華師大邀請了上海市內(nèi)甚至是國內(nèi)非常有名的專家和學者給我們學員做講座，這些專家及他們的講座或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們所表現(xiàn)出來的豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，以及其中所列舉的鮮活的實例，都必將使我的教育教學觀念悄悄發(fā)生變化。更重要的是我從專家們的身上學到了做學問和做人的一些道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的講座表現(xiàn)出一種風范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事雜而棄研修；不以家事煩而怠育人！他們的講座更說明了這樣的真諦：學識源于學，經(jīng)驗起于思。
三，專家促我反思。
通過這次培訓學習，真的使我耳目一新：課堂如何觀察，如何聽課評課，語文教學必須結(jié)合學生的寫作，甚至是教師如何才能成名、成才、成家，這些主題都使我深深地認識到：
1、自己教了這么多年的書，不要說是否成名成才，如果對照師德要求，我甚至連一名合格的教師都難以夠上。
2、自己的知識太貧乏，有時專家們在引經(jīng)據(jù)典，我甚至還回憶不出那句話該怎樣寫。
3、自己的專業(yè)水平太普通。因為當我聽著專家們分析的一些課例片斷，相比之下就會令自己汗顏！所以，要想跟上新世紀的教育教學步伐，首先就要進一步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念，增加自身的師德修養(yǎng)。同時，在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。
為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。更重要的是，讓我深刻地認識到作為一名教師，必須要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新，不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。
隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”和“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。
四，同伴拓寬視野。
這次培訓，暫不說我們從專家、學者身上學到了什么，或是看到了什么，其實，就是我們學員之間的交流閑談活動，也給我拓寬了視野。
這次培訓，雖然參加的對象有小學教師，有初中教師，也有高中教師，但是，我們同樣有很多的話題可以一同交流和探討，我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。特別在培訓之余的休息時間里，我們可以從教學活動的目標定位談到重難點的確定，從課堂上學生的自讀自悟談到教師指導策略的運用，從情境的創(chuàng)設談到學生發(fā)展的層次性和差異性。我們甚至可以提出自己感到疑惑的難以解決的問題，可以大膽地陳述自己的觀點想法。這樣的培訓，這樣的活動，使我們市內(nèi)的骨干教師與骨干教師之間也進行著更多思維碰撞。無疑，也拓寬了自己的視野。
最后，我想給自己定個目標：做有文化的老師——多讀書、多思考、多反思！做有思想的老師——堅持核心價值，代表先進文化！做有涵養(yǎng)的老師——給學生一碗水，自己需要有長流水！
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇一
炎炎夏日炙烤著天中大地，在這一片接近滾燙的土地上有著一群思想活躍、超前的新一代國家之棟梁。他們創(chuàng)辦了屬于廣大勞動人民、留守兒童的自己的補習班--------tz培訓。
他們的思想、他們的努力沒有讓農(nóng)村的孩子在教育上輸給城市里面的孩子，沒有讓孩子輸在起跑線上。
今年我也很有幸的通過層層選拔、種種面試和多次的培訓成為了tz的一名合格的員工，抱著美好的向往、無限的遐想，來到了tz培訓的第一大校-----------留盆。
說實話沒有想象中的美好，但是我在這里看到了我來之前沒有想到的部分，那就是鄉(xiāng)下人民的那種樸實和鄉(xiāng)下孩子的那種純真。所以我很慶幸自己沒有跳投就走，不然那將是我人生中的一大筆損失。
留盆的美好不是我能用言辭所能表達出來的，從剛來的第一天下午對去年老生的一個家訪，我發(fā)現(xiàn)學生的家長都比較明智的，到第一天早上的跑操------當我激情的喊出：留盆人民早上好！走進tz，共同學習，共同改變時。鎮(zhèn)上的鄉(xiāng)親們都對我們投來以贊賞、認可的目光，可見我們的上一年的領導人在留盆做的是很不錯的。所以這幾點更加堅定了我要在這里要有所作為的信念。
20xx年6月26號，我們開始了tz培訓的第一天招生，因為沒有條件更好的交通工具所以我們都是騎著自行車，男同志帶著女同志，充滿激情和美好向往的開始了第一天的征程。但是征途并沒有想象中的順利：
1、鄉(xiāng)下的道路沒有那么好走，有的村里面村村通工程還沒有實施到位；
2、鄉(xiāng)下的家長也并不是所有都很明智的，有些家長對孩子上學的概念不是太明確；
3、也許是去年的宣傳工作做得不是太好，很多地方不知道我們tz曾在留盆辦過補習班，也就是說他們還不知道我們tz。所以今年在這方面我們校長也意識到了去年的不足，今年就這一方便問題提出了一系列的解決方案。說到這里我很佩服我們今年的校長，雖然是兩個小女生，在招生過程中即使再苦，她們也沒有叫喊過一聲，再加上他們每天晚上商討招生方案、整理各種賬目都到很晚，每天我感覺十二點之前她們就是沒睡過覺，然而每天早上她們都又會精神飽滿的叫大家起床，總是讓我有一種她們昨天晚上根本沒有睡覺的而感覺。
在接下來的十多天我們都在招生中渡過，雖然每天遇到的問題基本上也就是那么幾個，但是還是會有我們意想不到的事情發(fā)生，有時候在感情上根本就還沒有做好準本。記憶猶新的有：20xx年6月28日在留盆鎮(zhèn)嶺王寨村王繼續(xù)家里，因為家里他媽媽是個精神病，爸爸又有傷病在身，而且家里面有三個孩子，王繼續(xù)為長子，該上七年級，其妹妹該上六年級，最小的妹妹還不會走路，而且家里就只有全身傷痕累累的父親是唯一的勞力，可是孩子們都很喜歡來我們輔導班進行補習，然而困苦的家庭條件給出了孩子們最‘好’的答案：只能去一個!這個時候讓我們意想不到的一刻出現(xiàn)了------兩個孩子都想把這一次機會讓給對方，其中一段:“妹妹你去吧，咱爸忙你在家也不會做飯”“哥你去吧，你的成績一直不好，只要你去能好好學習，我在家就會做飯了”多么懂事的小孩子啊，她今年才十歲?。∥覀兊呐井攬鼍涂刂撇蛔∽约旱那榫w，奪門而出來到門外嚎啕大哭，我遞上紙巾說：孩子好懂事啊。。。。。。
還有很多讓我們?yōu)橹畡尤莸母星榧m紛，在這里也就不一一提起。十天的招生期很快就過去了，說實話確實很累，但是在我們留盆校區(qū)中十好幾個老師沒有一個叫過一聲苦，喊過一聲放棄的。也是應為我們的堅持和信念讓我們迎來了夢想已久的教課期。
20xx年7月8號，是tz留盆校區(qū)的開學日子，在這一天看著那學自己在招生期都進行過溝通的熟悉的面孔又一次展現(xiàn)在你的面前時，那是感覺自己是多么的有成就感啊。按照以往的程序，對學生進行了一個分班、分班主任等工作，而我也被領導分到了八年級當班主任并且任八、九年級的物理課，說實話第一次感受這么正規(guī)的制度，感覺這份職責是非常神圣的，所以自己也就很認真的對待自己的工作。
但是還是避免不了有部分孩子會有一些調(diào)皮，有的甚至是過分的固執(zhí)，并且一副什么都不在乎表情。當我管理上遇到挫折時總想對她們發(fā)火，但是后來也都是自己忍了下來，經(jīng)過調(diào)解緩和下來了，因為孩子的不懂事并不能代表這個孩子就是無藥可救的那種，向他們這個年齡的孩子可塑性還是非常強的，很多時候只要我們靜下心來和他們進行一個心靈的溝通，我們就會發(fā)現(xiàn)其實他們也是非常懂事，內(nèi)心也是非常愿意學好的，可能就是因為和家長溝通的太少，或許是沒有人理解他們的一些想法，從而導致他們難免會固執(zhí)堅持自己哪怕不正確的想法。所以啊，在這一方面我們的一些孩子的家長確實應該注意一下了。
看著孩子們每天都能高高興興的自己說實話也是非常開心的，厭倦了成人之間的爾虞我詐，愛上了和孩子們之間交流的那份美好純真的感覺，很多時候自己一個人在想如果生活永遠是這樣那該有多好??！不知不覺已經(jīng)是第四周了。在開始到現(xiàn)在我也只是準備好了開始，還確實沒有準備怎樣去結(jié)束。到現(xiàn)在而言還真的不想就這樣結(jié)束，真的！可是現(xiàn)實是這樣的?；蛟S現(xiàn)在內(nèi)心想讓生活永遠停在這一刻，呵呵呵-----或許是對這些孩子的不舍吧。
總而言之，在tz，在留盆的這一個月，讓我體會到了人生的真、善、美其實是無處不在的，只是很多時候我們都不愿意靜下心來好好的品味一下人生。所以，我要感謝tz，感謝tz的領導人，主要是宋總，感謝你給我一次讓自己成長的機會、給我一次用心并親身經(jīng)歷而來體會人生的機會。
tz四十天，或許不夠一生回憶，卻足以老去所有年華
最后，讓我為tz送出自己的一份心意、一份祝福:愿tz的前途沒有邊際，愿宋總的事業(yè)能夠一帆風順。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇二
下面就由范文小編來為大家?guī)砹私處熍嘤柗此伎偨Y(jié)，希望這些總結(jié)能夠幫助到各位教師們!
________年____月____日 -- ____月____日，我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓，聽了_________等幾位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。
我認真觀看了專家引領光碟，感受很深。
專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。
我時常在思考:為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學習專家的教學方式，使我深受啟發(fā)。
一、充分發(fā)揮教師的主導作用。
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。
在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現(xiàn)在精心的準備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。
當堂訓練的方法提高了課堂教學的質(zhì)量，讓學生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。
二、相信每一個學生
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。
所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。
三、使學生能真正地成為課堂的主人。
積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊。
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。
在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。
當后進生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質(zhì)量將會隨之不斷提高。
五、開展學生的思想工作要從心理入手。
人之初，性本善，學生的思想是很幼稚的，所以從學生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。
通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。
不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。
為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓機會延續(xù)下去。
更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩!
這次骨干教師培訓，令我豁然開朗。
從高靜老師的精彩理論講座中，得知高老師做了精心的準備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學習，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
高老師一些對教育教學工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念又進一步得到更新，真是受益非淺。
通過觀摩了榆關幼兒園園長崔潔的教育活動，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。
理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。
下面是我通過培訓所獲得的:
一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的必要手段
幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學化，真正促進幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構合理的評價體系。
對幼兒園教育活動的評價應遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點關注教育活動目標的綜合性、層次性、差異性;教育活動內(nèi)容的生活化、趣味性、實效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結(jié)構的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思;活動效果更加關注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
二、幼兒園教學評價應注意以下問題
1、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿，應以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動應當既有利于幼兒的現(xiàn)實發(fā)展又有利于幼兒的長遠發(fā)展。
2、評價應當是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠發(fā)展至關重要，而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關鍵。
3、要堅持過程與結(jié)果并重，過程中蘊含著內(nèi)容，如學習的方法、策略的滲透，對合作的體驗、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應當是教育的內(nèi)容，它對幼兒起著潛移默化的影響。
教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù)。
結(jié)果是評價信息來源的一個部分。
結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品、語言或動作的表達等，應當重視，但不能作為評價的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學習成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學習還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。
不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。
4、教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視，教師的行為應當和幼兒的反應相適宜，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。
師生的互動應當是自然的、以幼兒的行為反應為依據(jù)的，而不是強拉硬扯的。
教育活動(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學任務的過程。
5、教育活動應當是計劃性和靈活性的`結(jié)合，計劃應當立足于對幼兒的了解，預成的計劃應當是彈性的，應當根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進行適當調(diào)整。
切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整。
6、材料的提供應當與活動的目標要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應當具備適宜的結(jié)構，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。
7、控制點的把握應當準確，控制點存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，如觀察學習-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動設計，有的是隱性的，如探索-交流-歸納-遷移活動設中，感知-交流-歸納-遷移的活動設計等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價值，按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標準應當時這一環(huán)節(jié)的控制點，達到了控制點的要求，活動即可繼續(xù)進行，否則就應作相應的調(diào)整。
總之，當好幼兒園的教師難，當好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。
??????? 學校組織進行了開學前的集中培訓，通過這次培訓學習，非常幸運的聽了幾個專題講座，對我來說更加加深了對教師行業(yè)的認識。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于”教師職業(yè)道德”。
談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。
但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。
因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。
教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。
所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。
教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。
并且我覺得做到以下幾點非常重要:
1、熱愛學生，誨人不倦
熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。
每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。
它能使學生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。
了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。
教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。
熱愛學生還要尊重和信任學生。
教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。
在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。
當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。
多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。
2、以身作則，為人師表
在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。
無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。
教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。
3、用學習引領自身專業(yè)成長
隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。
在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。
教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。
“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。
教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。
要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。
因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。
只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。
首先要加強政治思想方面的學習。
我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。
教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。
教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學習。
課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。
我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。
一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。
通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇三
建設高質(zhì)量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，不斷提高我校辦學水平的基本保證。為加強學校師資隊伍建設，保證學?？沙掷m(xù)發(fā)展，按照縣教育局及縣進修學校的工作要求，以提高我校教師教育教學水平為重點，努力促進教師教育改革和發(fā)展，提高我校教育教學質(zhì)量，從20××年到20××年，我校先后派遣八名教師和三名領導到xx市xx小學培訓學習，收獲頗豐。
首先天津路小學教學的精細化管理和層次化管理的原則和做法給了我們許多的啟示。他們的精細化管理實現(xiàn)了課堂質(zhì)量、教學質(zhì)量、學習質(zhì)量均做到可控，把可能產(chǎn)生的問題解決在過程中。
其次他們不斷反思、不斷改進的前進性、動態(tài)化的思想和方法也給予我們許多教益。他們對傳統(tǒng)教育方式的大膽質(zhì)疑和立志改革的先進理念，“思路就是生產(chǎn)力”“世界上的事情都是先想出來再做出來的”教育不是足球，只重結(jié)果不重過程是違背教育規(guī)律的。過程是否符合先進的教育理念在某種意義上是更重要的。
各位老師通過走訪學生、深入課堂、察看校園和聽取報告，對天津路小學進行了全方位的接觸和了解，通過長期的學習，感受到天津路小學在教學方面的諸多特色。首先,教師講課中以教材為依托,但不囿于教材,充分發(fā)揮教師的主觀能動性和特長以及指導作用,鼓勵學生參與,留給學生的思考空間比較充分;其次,教師比較關心細節(jié),于細微中盡顯匠心,第三,教師課堂教學中能根據(jù)需要補充學生已有知識經(jīng)驗的不足,靈活運用教學方法,激活和豐富學生已有經(jīng)驗,表現(xiàn)出很深的教學功底和注重細節(jié)的優(yōu)秀品質(zhì).第四,教師注重課堂訓練,教師所講例題經(jīng)過精心挑選,非常典型,涵蓋的知識點多,舉一反三,同時讓學生通過課堂訓練來掌握知識,訓練學生發(fā)散思維.因此新課程理念為教師弘揚教育個性,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識提供了保障. 最關鍵的是要學習他們在教學中以學生為本的做法。學校一切教育活動以充分調(diào)動學生的主動性為出發(fā)點，在課堂教學中以學生的學習活動為主，這里重要的是：一是學，二是動。這里我們需要一種逆向思維，把過去教學活動一切圍繞教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐磺袊@學生，才能真正把素質(zhì)教育落實到學校工作的方方面面。
天津路小學充分發(fā)揮作用骨干教師和學科帶頭人在集體備課、教研活動、校本練習編寫中的引領作用，讓他們安排教科研活動，分配工作任務，組織教育評價，指導教學研究，讓這些業(yè)務尖子有發(fā)言的權利，引領學校教學工作健康發(fā)展。可見，對骨干教師的培訓及學科帶頭人的培養(yǎng)至關重要，對加快我校名師、名學科、名校的建設步伐，對提高我校的教育教學質(zhì)量都會起到有力的推動作用。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇四
xxxx年的暑假生活，是在培訓中開始的。
7月3日，我們一行五十多人前往東北，開啟了為期一周的東北學習之行，在培訓中不斷提升自己的教育水平。下面把自己本次的收獲總結(jié)如下：
7月4日，第一站我們來到了大連郭家街小學。這個學校的辦學目標是培養(yǎng)學生具有積極的生活態(tài)度。當聆聽了學校三位普通老師的報告后，我深深地感受到，這所學校，老師們不光是用此理念在培養(yǎng)學生，也在用同樣的目標來要求自己做一名積極工作的老師。
雖然平時自我認為也是一個認真的人，對于自己的教學總是能盡心去做，但是和這所學校比起來，缺乏的還是他們身上的那股鉆勁。
令我最佩服的是五十多歲的李老師，她通過《小學六年級語文教學教會學生整理復習資料實踐研究》給我們闡述出來的她的研究經(jīng)驗。對我從她身上受到的啟發(fā)主要有以下兩點：
1、做教師的要保持年青人的朝氣。
在我的感覺里，當老師的干到五十歲的年齡時，都可以通過吃老本來教學生了。有了一二十年的教齡，教材都教過許多遍了，上課都不用備課，拿書都可以上了?？墒抢罾蠋焻s選擇了挑戰(zhàn)自己，有著多年六年級教學經(jīng)驗的她，選擇了教六年級的學生整理復習方法進行專項課題研究。更難能可貴的是，她在教學生之前，自己先親力親為把從一年級到六年級的十二本教材，按照生字、修辭等多種角度去整理一遍，并且對于如何整理的方法進行了歸類，做到了在讓學生自己去做時，老師先知道做什么，怎么做，然后再讓學生最初依照著去做，學著做的方法循序漸進地引導學生學會自己去整理復習資料。
“授之以漁”的做法學生一旦掌握，就促進了自己學習的動力，教學到這一步，老師的工作變輕松了，學生的學習效率也高了，真是一件樂事！
聽了李老師的匯報，讓我這個同樣有著十幾年教學經(jīng)驗的我，感覺到自己不能再懈怠，教學無止境，只有做老師的時刻保持著年青人的探索與進取精神，才會讓自己不覺得光陰已逝，歲月已老。才會享受到教學工作帶給自己的幸福感。
2、工作實踐中開展課題研究。
雖然本人自認為也是一位不甘于平庸的老師，總是力求讓學生們在我的課堂上有所得。利用課余時間為學生們開設第二課堂，打開學生們學習視野；利用早讀時間帶著孩子們背誦古詩詞，進行文化熏陶?？墒钱斆看斡姓n題立項的時候，我卻從來就沒有參與過。不知道怎么去做。
通過這次學習，看到郭家街小學里幾乎每一位老師都在進行著自己的課題研究，真是由衷地贊許。他們在校本研究中總結(jié)出來的老師面臨的問題，在我的身上都一一存在著：不會研究，即使想開展研究也不是自己真正在教學中遇到的渴望解決的問題。
對于課題研究，我本次學習的收獲是：抓住教學工作中真正存在的問題，從小處著眼，深入地鉆研進去，持之以恒，尋求真正的解決。
1、學生如小樹，“樹文化”給我以啟發(fā)。
“十年樹木，百年樹人”這句談育樹與育人的關系的名句，在這次東北之行中得到了精典的闡述與體現(xiàn)。
“像小樹一樣茁壯成長”。走進昆山四校后，即被學校大門口的這句校訓深深吸引。在這個僅有學生七百多名，老師五十多個的小小的學校里，把樹文化深深地扎根在這片小小的園地里。在這個校園里，所有的一切都無時無刻不體現(xiàn)著樹文化的主題。?；帐撬膫€顏色的圖案：黃色，代表著根基的力量，綠色，意味著生命的啟迪，紅色是榜樣的力量，藍色包含了知識的浩瀚。四層教學樓，也分別以這四種顏色為主色進行裝飾，整體協(xié)調(diào)一致。
現(xiàn)在想來，樹木和樹人真有那么多的相通之處。昆山四校的李學軍校長在講述她們學校的樹文化理論時提出：“樹有不同，棵棵皆優(yōu)；樹有參差，棵棵向陽”。每一個學生真如小樹一樣，也都是獨特的主體，他們以自己獨立的姿態(tài)生長著，這就要求我們老師以人為本，因材施教。
2、家長參與學校教育，形成樹人合力。
今年在我們班出現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象，已經(jīng)放暑假了，還有家長詢問關于考試的問題。考試改革已經(jīng)進行了幾年了，不再以一張試卷一個分數(shù)來判斷孩子的學習情況。雖然也已經(jīng)通過短信形式，在考試前給家長解釋了考試的方式與方法，我們老師也按照制定的評價方法進行了一項項的測試?？墒羌议L們因為沒有拿到那一個分數(shù)，總是覺得孩子們就沒有考試。
現(xiàn)在想來，出現(xiàn)這種理解上的偏差，主要是因為家長沒有參與進來，他們?nèi)绻麉⑴c到了每一項的考評過程當中，也就會對這種評價方式加以理解并接納了。在昆山四校，恰恰是把家長請進學校的工作做得非常到位，所以學校的各項活動都會得到來自家長的大力支持。讓升旗儀式活起來，在母親節(jié)的時候請家長媽媽來升旗；讓傳統(tǒng)文化活起來，讓感恩文化活起來，讓家長學?；钇饋?。
當孩子看到平時與自己朝夕相伴的家長作為老師的身份站在講臺上時，那種自豪感會是特別強烈的。同時家長作為老師的身份站在講臺上時，無形中他們的道德修養(yǎng)也會提升的。所以，今后我也要進一步加強家長進課堂的工作，充分利用好家長對于學生的教育資源。
本次學習，除了以上幾點外，我還有許多收獲：班級文化的設計，學生習慣的養(yǎng)成等都給我了很多觸動。
走出去，開闊了視野，此次東北之行，讓我認識到了自己的優(yōu)勢與不足。在今后的工作之中，我將繼續(xù)且行且思，讓自己成為一名優(yōu)秀的老師。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇五
八月的天空，驕陽似火，期待已久的暑期培訓已悄然進行了兩天，小學教師暑期培訓心得體會。在這兩天的學習中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和到達的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對于教育我有了新的認識與理解，對于人生我又有了新的起點與目標。
首先，鄭學志教師的專題講座猶如雪中送炭，及時地給正在研究自主教育的我指點了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思索而不得其果的一個問題，聽了鄭教師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學中，我將仔細琢磨，認真思考，經(jīng)過反復摸索，不斷實踐，研究出更多的有效的能夠共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭教師所講的“以人為本，信任學生，依靠學生，激勵學生，發(fā)展學生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學生，依靠學生”這兩點，很多的時候，我們教師都會自覺不自覺包辦了教[此文轉(zhuǎn)貼于育中關乎學生的一些事，對學生的本事和自覺性往往會持懷疑態(tài)度，長久以往會導致學生在學習和生活中的`被動性，削弱了他們的自信心，而學生的個性也會在這不自主中難以凸顯出來，“充分給學生位置，有位才能有為;充分給學生放權，有權才能做事”，鄭教師的這一觀點和做法給喜歡一手操辦班級事務的我上了生動的一課。
其次，鄭立平教師“詩意棲居做人師”的教育夢想深深地打動了我，能把教師這一職業(yè)和詩意放在一齊，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往!正如鄭教師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原先我們也能夠這樣幸福?！昂玫慕逃啃蕾p，靠喚醒，靠期待?！薄爸参锟偸浅嘘柟獾姆较蛏L，孩子永遠向著贊美的方向發(fā)展?！比绾慰创逃绾螌Υぷ魅绾慰创龑W生等等這一系列問題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實效的問題，我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營造成自我的幸福園地。”讓我做一個教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭教師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學生，淡定地享受育人的歡樂!
今日的學習讓我充實，明天的學習值得期待!仰望星空，們身上那種從不停止追求教育夢想的精神正在閃爍!俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地!在和共舞的時刻，讓我們一路歡歌!
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇六
今年暑假，我有幸參加了山東省小學數(shù)學骨干教師培訓。
這次培訓的內(nèi)容十分豐富，專家們從教育理論和生動的教學事例讓我如臨其境，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。作為一名教師要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。我對這次的培訓產(chǎn)生了一些感想。
所謂“活到老，學到老”，我認為在師一日，便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識，增長自身的才干和能力，并且樂于創(chuàng)新，勇于開拓，善于學習，才能適應當今教育改革的新形勢。教師要用自己的心血和汗水，精心澆灌祖國的花朵，要有樂于奉獻、勤于實踐、為人師表的崇高風范，不斷加強自身道德修養(yǎng)，揣著一顆愛心，用自己無限的真誠，科學民主地育人，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，奮力托起明天的太陽。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。因此，“與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，才能適應現(xiàn)代的教育需要。我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。我將用終身學習來引領自己的專業(yè)成長，努力讓自己成為一名優(yōu)秀教師。
1、轉(zhuǎn)變教師角色，新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念、教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。課改中強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生才有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會。
2、改變學生的學習方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。學生的發(fā)展，我們主要強調(diào)應該是全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
這是我的第三個感想，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。
總之在這次培訓中，我體會最深的是對教師各方面的要求越來越高，教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質(zhì)量，以自己的努力為教育的發(fā)展、學生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。一定要多讀書、多思考、多反思，讓我們一起努力要做一個有思想的老師吧。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇七
20xx年x月xx日至x月xx日，樂東縣中學語文數(shù)學骨干教師70多人從椰風海韻的海南飛到歷史悠久、文化底蘊深厚的國家歷史文化名城成都，赴四川師范大學培訓中心完成了一輪培訓。雖然成都的天氣很潮濕，雖然暑期的休息被打破，但老師們每天卻很快樂而又充實。
本次培訓班級管理采取對號入座的方式，在出勤上嚴格遵守請假制度，并及時公布出勤情況，做到班級管理透明化、公開化，力求做到公平公正，使我們的培訓工作在各方面都日趨完美，把培訓工作落到實處。語文班應出勤47人，實出勤47人，每位參訓教師完成2篇學習感悟，語文班編輯出版了一期圖文并茂的墻報。在縣研訓學校和各位學員的共同努力下，圓滿地完成了培訓任務，取得了令人滿意的效果。本次培訓參訓人員在半個月的培訓中都表現(xiàn)了極大的熱情，積極參與到活動中來，在培訓結(jié)束的時候都紛紛表示，本次培訓無論是課程設置還是培訓形式都很適合一線教師的專業(yè)發(fā)展，收獲頗豐。
“問渠哪得清如來，為有源頭活水來”?！叭樟晞t學不忘，自勉則身不墜”，每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我們走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我們內(nèi)心的感應，更激起了我們的反思。在這種理論和實踐的對話中，我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
培訓期間，聆聽了成都市石室中學張冬梅老師對作文教學的獨到見解。張老師從自己的寫作經(jīng)歷和情懷談起，從“山雨文學”談起，講述了非常先進、獨到的觀點。讓我懂得了如何培養(yǎng)學生的個性化作文，如何鼓勵學生說出真正屬于自己的個性化話語，如何創(chuàng)新作文構思，如何創(chuàng)新語言表達，如何做好作文講評課，習作的設計與處理等等。她給我們展示的《用愛和智慧引導特別孩子的成長》《當花兒早開時》兩篇論文，散文《青蔥歲月，漸行漸遠》，給我啟迪和震撼，使我懂得了榜樣的'重要意義。只有提高自己的文學素養(yǎng)，才能引領學生。
特別是《當花兒早開時》，它揭示的是中學生的早戀現(xiàn)象。張老師沒有粗暴的去干涉學生，而是用愛心慢慢地去引導孩子，理解孩子，體現(xiàn)了教育無痕的理念。她用極富感染力的表情，抑揚頓挫的聲調(diào)，再配深情的講述，把我們帶進了她的班級，她的課堂，她的問題學生，他對新課改理念的理解。在她兩個半小時的講座中，老師們個個瞪大了眼睛，張大了嘴巴。她的講座，讓我們?nèi)玢宕猴L，驅(qū)散了職業(yè)帶給我們的一些倦怠，我們聽得很真誠，很投入，很盡情，很自然。
各位知名教授、專家、特級教師的講座，對我們來說，是一次徹徹底底的心靈洗禮，重新詮釋了自我，從中找到了差距：雖愛學生但還不夠深入不夠全面；雖懂教育規(guī)律但重理論輕實踐；雖能研究但沒有成為自覺行為；雖有底氣但還遠遠不夠。
古人云：聚沙成塔，集腋成裘，萬丈高樓，平地起。在工作中要不斷的總結(jié)與積累，才能逐步的提升自己。半個月的理論學習，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我們感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。這次培訓，給我們帶入了一種求學的氛圍。“逆水行舟不進則退”，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！
“他山之石可攻玉”。通過聽成都市鹽道街中學卿平海老師的《新課程練筆的問題解決策略》的講座，讓我們明白了小組合作的分組辦法、小組成員的分工及其職責、小組合作的訓練，清晰的明白了小組合作的具體操作方法，同時，我們也按卿老師的要求，劃分了小組，并且實行小組合作加分的辦法，極大的調(diào)動了學習的積極性，卿老師為我們講述了新課程練筆教學的基本理念、問題歸因和有效策略。這樣的課，既生動有趣，又興味盎然。讓我們大開眼界，受益頗深。
以后的課堂培訓都有了熱烈和諧的學習氣氛。一是受訓老師聽課的方式“活”了，或站，或?qū)懀蛑v，形式多樣。受訓教師的思維隨著方式的變化始終保持高度的集中與興奮。二是老師們接受的方式“活”了。不再是單一的教師灌輸式，而是通過自學、對學、群學、展示、評價、反思多種方式獲得，沒有疲憊感，效果較好。三是教學方法“活”了。講課老師充分發(fā)揮小組的力量，由一人的獨演變?yōu)槿珕T的參與。教師不再是課堂教學的主宰，而是學習活動的經(jīng)紀人，學生自主探究的引路人，討論問題的平等參與者，學生疑難問題的解答者。四是學法“活”了。學法不再是教師被動的注入式，而是學生積極主動的探索、整理、展示，從而達到“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的境界。
聽了那么多的專家的講座，才發(fā)現(xiàn)每個人的成長之路都是不平坦的。光環(huán)的背后，是自己艱辛的付出。人生，是不能重走回頭路的。他們的成長經(jīng)歷和故事，與我而言，又是不可復制。但我深深地感受到：每一個人，對于自己走過的路，都需要駐足回望。這條路，你走對了嗎？這個拐角，你有沒有偏離方向？回首過去，才能更好地看清未來的方向，畢竟我們還有很長的人生路要走。深夜，躺在床上，聯(lián)想自己的成長經(jīng)歷，總是久久難以入睡。曾經(jīng)，以為登上了小山頂，盡覽無限風光。而如今，就像太湖畔的蘆葦，隨風搖曳；就像野外的小草，悄無聲息。通過培訓，我們充分認識到，行走于人生路上時，還要舍得時間回頭望望，溫故才能知新，撥云才能見日。
記得有人說過：“充滿愛心的人，心里坦蕩；敬業(yè)奉獻的人，心里扎實；托起明天太陽的人，心里一片光明。”回首看去感慨頗多，既有學習的勞累，又有收獲的甘甜。培訓能達到令人最苦最累卻又心甘情愿的境界，因為她實實在在的讓我們有了觸手可及、舉目可見的收獲。這次培訓，讓我感受著要鉆研的路很難，要學習的路還很長，但對教育教學充滿了信心和希望。
培訓只是一個手段，半個月的培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我們要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任，懸語文教育之重任于肩，那該是何等沉重。
我們慶幸自己走進了四川師范大學，看到的是滿眼生機盎然的春色，呼吸的是撲鼻而來的墨香，感受的是蒸蒸日上的教育前景。我們越來越堅信：實踐出真知。我們這些在樂東縣語文骨干教師，正沐浴著和煦的改革春風，吸取著省內(nèi)各大名師的教育雨露，整裝待發(fā)，不負眾望，回饋鄉(xiāng)鄰。自己那顆早已屬于教育戰(zhàn)線的紅心早已回歸海南，登上三尺講臺，為繁榮樂東縣教育事業(yè)做好了全面的心理準備。
回顧半個月的學習研究，反思自我沉甸甸的收獲，培訓過程當中我們真可謂付出著、收獲著、快樂著、進步著。我們將播種希望，收獲喜悅，放飛夢想，揚帆起航。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇八
通過這次培訓學習我收獲頗多，使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。
通過培訓班的學習，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過專題講座、參與式培訓、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實踐經(jīng)驗，以達到自我提高。
我在學習專業(yè)理論的同時，老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。
通過培訓主要有以下幾方面收獲。
一、更新了思想，更新了觀念，體會了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
二、通過學習，我明確了骨干教師應該具備的素質(zhì)及應發(fā)揮的作用。
明確了今后的努力方向。
一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì)，相對的學科知識;要有一定的示范作用，即骨干教師要做到:有思想、有智慧;有風格、有特色;能研究、善思考;勤學習、能創(chuàng)造。
這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。
通過學習，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
三、通過學習，更堅定了我對幼兒教師這個職業(yè)的熱愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師。
四、一名骨干教師要有精湛的教學藝術，形成自己的教學風格。
作為一名骨干教師，要在教學方面深入研究，有獨到的教學風格。
五、通過這次培訓，我感覺到作為骨干教師要樹立終身學習的理念。
通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。
所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學的最前沿。
使自己永遠充實。
我要扎扎實實地學習，每年要看兩本雜志，虛心地向?qū)＜摇⑼袑W習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干教師。
積極在教育教學工作中，做出自己的貢獻。
這次骨干教師崗位培訓，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學水平進一步得到更新，真是受益非淺。
下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
首先教師應樹立新的師幼關系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關系。
其二教師應通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性發(fā)展，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的發(fā)展。
第三，做反思型教師。
反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我觀察察水平來促進能力發(fā)展的手段。
我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。
如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。
因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。
兒童的多個發(fā)展領域之間是相互聯(lián)系、相互促進的，它們構成了一個有機的發(fā)展整體，就像杜威所說的:“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗按學科結(jié)構來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經(jīng)歷到的事物。
分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的。
”因此，幼兒園的教學內(nèi)容應是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進學習遷移。
在教學實踐中，要綜合各領域的知識進行活動設計，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。
孩子是獨立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。
老師要尊重孩子，平等地對待孩子。
對孩子說話的'音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。
如“我認為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。
要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。
其次，應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。
再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。
最后，充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
總之，這次學習，收獲很多，我會繼續(xù)努力，成為一名名副其實的骨干教師。
遠程教育研修學習結(jié)束了，我依然沉湎于遠程研修學習的氛圍中，依然陶醉于學習的快樂中。
在這短短的時間里，我聆聽了專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了同學收獲的快樂，領略了專家的睿智博學，見教了同學勤奮好學的精神，培訓的時短期間是暫時的，學習的收獲卻是永恒的。
反思我的從教經(jīng)歷，作為一名教師如果自己都感覺不到幸福快樂，又如何教出幸?？鞓返膶W生呢?做一個幸福快樂的老師，要來自內(nèi)心，發(fā)至肺腑，從生活中的點點滴滴做起。
做一個幸福快樂的教師，要有教育的激情，要有一顆溫暖善良的心，做一個真誠的人，懂得用愛滋潤心田，富有讓人感動的情感和魅力，還要勇于在孩子面前流露真情;要有教育智慧，一雙教育的慧眼，一顆想象的心和一副機智敏感的頭腦;要有教育敏感，懂得用教育的眼光看平凡的事情，用教育的熱情發(fā)現(xiàn)身邊的契機;要保持心態(tài)的平和，不能有功利之心，同時要克服職業(yè)的倦怠。
而所有的這些，來自什么?我認為正是一種把教書育人當作自己喜愛的事業(yè)的心態(tài)，認真的對待、精心的思考、全力的付出，只有這樣，才能把教書不僅僅當作是一份職業(yè)，更是當作追求的事業(yè)來做。
作為一名中學教師，我始終堅持:幸福，其實是一種心態(tài)，也是一種態(tài)度，只有心態(tài)平和了，才會感受到教師職業(yè)帶給我們的幸福感。
要學會感恩，感恩社會、學校、家長和學生，感恩他們給我們提供了一個施展才華的平臺。
人，只有常懷感恩之心，才會真正地體驗和享受到工作和職業(yè)給我們帶來的滿足與幸福。
快樂是動力之本，是激情之源。
帶著好心情走入教室，給學生一個燦爛的微笑，學生會心情舒暢。
精神抖擻的進入課堂，給那些天天面對我們的孩子一道美麗的風景，讓學生感受教師的美，學生幸福快樂了，教師也就成了幸福快樂的人。
要學會自我的心情調(diào)節(jié)，不以外事而干擾，不帶情緒進教室，不以個別學生的調(diào)皮而生氣，不以學生的接受緩慢而生氣，始終保持好心情給學生講課。
要學會課堂氛圍的控整，做快樂氛圍的制造和維持者，讓學生始終在快樂的氛圍中愉快地接受新知識，學習新知識。
“哪里有快樂，哪里就有興趣，哪里有興趣，哪里就有記憶”，事實證明，在快樂的氛圍中，人的記憶力、感知力、控制力都會比平常好，對新事物、新知識的的學習會起到事半功倍的效果。
要把自己培養(yǎng)成知識淵博，快樂幽默的人。
自己沒有淵博的知識，就不可能成為學生心中的偶像。
學生只有帶著對教師的崇拜去學習，加上教師的幽默感，學生才會越來越愛學習，學習的主動性和積極性會極大地得到激發(fā)。
保持長期的快樂和幸福，需要一份成就感來支撐。
一名懂得幸福和快樂的教師會以學生的每一次的小進步、每一個新知識點的掌握、每一個正確的回答而驕傲，同時，加以適當?shù)谋頁P和鼓勵，把你的成就感傳遞給學生，形成一個教師授知、學生學知的良好環(huán)境。
通過參加此次活動，我學到了很多，也懂得了很多，聆聽專家名師的講座，受益非淺，啟發(fā)良多，一方面使我們的老師不出校門就走進了專家的課堂，親身體驗了專家真實的課堂教學，領略專家的教學風采。
另一方面，獲取前沿的教學理念，拓展視野，增長見識，我相信大部分參加的教師和我一樣，在今后的教學活動中會更加珍惜自己的工作崗位，恪盡職守，把更多的時間和精力投入到教學當中，做到對學校和學生負責，把教育事業(yè)真正當作一種創(chuàng)造快樂的事業(yè)來做，做領導放心、家長和學生滿意的老師。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇九
今年暑假我參加了教師的培訓。在這短短的幾天中我的收獲很大，對我的啟發(fā)很大。
聽了報告，我們感到局領導對此項工作高度重視，讓我們明確了培訓是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，感受到了各級領導對教育的設計與展望。
原本只知道埋頭搞自己的教育，卻忽視了對周圍環(huán)境的關注。聽了這次報告使我們明白了“不能只是低頭拉車，還要不時的抬頭看路”，因為，教育不是一項獨立的工作，它將服務于這個社會，所以教育要培養(yǎng)出適應這個社會的人才。
此次學習使教師們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。
名師們除了在理論上給我們指導，還將他們寶貴的教育經(jīng)驗傳授給我們，從他們的報告中我們體會到了我們平時也深得體會的做為一名班主任的許多辛酸與無耐，同時也感受到了做為一名班主任的光榮與成就，以及更多的使命感。從他們的經(jīng)歷中我們能感受到她的教育方法側(cè)重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學生的學習積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。他們總是以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。他們這種注重實際能力培養(yǎng)，尊重學生個性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，確實值得我們借鑒，這也正是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。
培訓已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，再回眸靜思：“博學之，慎思之，審問之，明辨之，篤行之”朱熹教我求知治學之法?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”，孔子教我明學思之理，外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領”，使本人豁然開朗，同時也為我本人準備成功“添了磚加了瓦”。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇十
今年暑假7月24日——7月29日本人在xx市教育學院進行了為期近一個星期的地理骨干教師培訓，現(xiàn)將本次培訓的內(nèi)容及個人膚淺的體會總結(jié)如下：
7月25日由長沙市第21中學的周捷教授主講《新課程背景下的實踐點滴——中學地理校本課程的實施》，主要包括兩個方面的內(nèi)容：校本教研與課程；中學地理校本課程的開發(fā)。他重點強調(diào)了地理校本課程的特點、開發(fā)類型以及題目確定時的注意事項。
地理校本課程的特點：多樣性、靈活性、探索性、差異性和直接的實踐性優(yōu)勢。
地理校本課程的開發(fā)類型：基礎性課程、豐富性課程、發(fā)展性課程。
校本課程題目確定時的注意事項：
1、立足鄉(xiāng)土特色，充分展現(xiàn)地方風采
2、注重教育效能，充分張揚地域優(yōu)勢
3、緊扣時代脈搏，充分挖掘人文資源
4、培養(yǎng)探究意識，充分開發(fā)創(chuàng)新潛能
7月26日上午由長郡—工業(yè)濾布麓山國際實驗學校的肖鴻教授主講《地理新課程課堂教學的有效性研究》，重點介紹了兩個方面的內(nèi)容：靈活多樣的教學方法是提高教學質(zhì)量的主要途徑（地圖教學法、要素教學法、平臺互動教學法等）；轉(zhuǎn)變學習方式是教學有效性得以實現(xiàn)的主要手段（強調(diào)了充分利用地理填充圖冊和合作學習的重要性）。
下午主要是對教材中的六個活動和鄉(xiāng)土地理的某些知識進行了討論交流。
7月27日上午由長沙市第11中學的徐展雄老師講授《新課程背景下的教學設計策略》，主要談到了以下幾個設計策略：教學目標設計策略、教學內(nèi)容設計策略、教學方式設計策略、教學媒體設計策略、教學過程設計策略、濾布教學評價設計策略。
下午注意講授《如何培養(yǎng)學生的地理學科能力》，地理學科能力主要包括：地理觀察能力、地理記憶能力、地理想象能力地理思維能力等。
7月28日上午由班主任陳主民老師組織，觀看了北京市琮文中學和101中學的地理課堂實錄，下午我們?nèi)w學員一起集體評課、討論。
7月29日上午，全體學員逐個進行了自我介紹，然后我們一起就今年中考的地理試卷進行了探討和分析，最后由本人寫出書面的試卷分析報告交市教研室的蔡國興老師。
下午我們?nèi)w學員進行了測評和考核，班主任總結(jié)發(fā)言。
本次學習緊張有序，安排合理，學習了很多先進的教學方法和教學理念，大有收益；同時又一次為我們提供了向名師學習討教的機會，了解到了外面的發(fā)展形勢及變化；還有認識了很多市級的地理優(yōu)秀教師，和他們面對面的交流，更實際，更有啟發(fā)和作用。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇十一
為期三天的培訓很快就結(jié)束了，收獲沉甸甸的，唯一的遺憾是：第一天李老師的講座我因為有事情而沒有聽取，后來聽同事說李老師的講座非常精彩，形式也很新穎，我又后悔萬分。所以在后兩天的學習中我聽得非常認真。
第二天是一小的朱祥慧老師作的《抓好集備務實教研立足實際養(yǎng)好習慣》的報告。朱老師風趣幽默的語言引來了陣陣的笑聲，同時又使人精神振奮，學習的更認真了。朱老師首先就我縣集體備課的現(xiàn)狀以及弊端做了細致的分析：在有的學校集體備課是一種擺設，而有的學校對教師要求過深、過細，教條主義嚴重，更有的學校形式主義泛濫，當然這其中也有教師自身方面的原因。其次朱老師就我縣網(wǎng)絡集體備課的作用作說明：
1、全縣大集體備課實實在在地提高了備課的實效。
2、全縣大集體備課有效地促進了教師的發(fā)展，使教師得到了提高。
3、全縣大集體備課必將促進學生課堂學習效率的全面提高。
堅持以“全縣大集體備課”為抓手，才會使多層面多渠道的反思合作、交流學習成為可能，才能提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，促進學生、教師、學校的全面發(fā)展。第三方面是怎樣開展網(wǎng)絡大集體備課，第四方面是網(wǎng)絡大集體備課備什么，朱老師結(jié)合自己學校案例做了十分細致的講解，第五方面是對集備的教學實踐及后續(xù)活動，六、對勞動成果進行再次認證：
1、隨時對自己教案的修改補充。
2、在報刊雜志發(fā)表。朱老師的講解細致入微，同時又是知無不言言無不盡，在此再次感謝朱老師。
第三天是三小的龍寶乾作的關于《如何制作英語ppt》的報告。龍老師的報告是理論和實際演示相結(jié)合，實效性非常強，回到家后我也嘗試著制作了讓飛機會飛的幻燈片。但我又有了一點感慨：什么時候也讓我制作的幻燈片用在課堂上，而不僅僅是用于應付一些講課比賽，真真正正的讓學生感受到多媒體的作用。最后是李老師關于《圖片的剪切及使用》，李老師也是講解和演示相結(jié)合的方式，讓我學會了如何編輯、如何組合圖片。
通過這次學習讓我學到了很多非常實用的技能。但我明白，只有把培訓中學到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學中有所成，我也相信在傾聽，記錄，反思，沉淀，實踐中，我的英語教學之路會愈趨于成熟。最后，再一次衷心的感謝縣教育局的領導，感謝李老師。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇十二
20xx年8月20日，為期三天的沂南四小集中培訓學習，在縣教育局會議室落下了帷幕?；仡櫠虝憾殖鋵嵉娜鞎r光，我的心中有收獲的喜悅也有深深的壓力?，F(xiàn)在，我就將學習過程中的一些真實感受整理匯報如下：
培訓伊始，馬局長首先為我們分析了當前的教育形式，從國外到國內(nèi)，從中央到地方，馬局長高屋建瓴的教育理念開闊了我的視野，豐富了我的教育理論；接著，馬局長又重點介紹了沂南四小的基本情況：高起點、高標準……最好的……最先進的……。幾個：“高”字，幾個“最”字，將一座辦學條件先進，教學環(huán)境優(yōu)雅的嶄新的學校呈現(xiàn)在我們面前。作為即將走進這所學校的一名教師，我心懷向往的同時，也深深感到了肩上的重任：“好馬配好鞍”，我們該做出怎樣的努力才能與如此優(yōu)秀的學校相匹配??！
而張局長“新的領導新的教師新的學生，一切從新開始，一切皆有可能——對四小教師的期盼。”的精彩報告更讓我看到了領導、社會對“沂南四小”學校、老師寄予的深切的厚望。他所講的“人要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，挖掘自己的潛能，發(fā)揮自己的特長”讓我受益匪淺，短短的幾句話，讓我找到了自己前進的目標和動力。同時張局長的“快魚吃慢魚的時代”“得過且過一定不會好過”的生動形象而又犀利幽默的話語也狠狠地給我敲了一下警鐘，讓我感到了一種無形的壓力。還好，慶幸自己平時不是個懈怠之人，但我也深深明白“人外有人，天外有天”的道理：畢竟，我只在獨樹小學呆過，平時的所見所聞所想所做，相比之下只不過 是些“管中窺豹”“坐井觀天”之舉，以后可不敢再“嬌慣”自己了。
最后，王守山主任從當前形勢和優(yōu)秀教師必備的條件兩個方面作了重要報告。王主任聯(lián)系實際，分析了當前教育存的許多弊端，并向我們介紹了許多兄弟學校的先進經(jīng)驗，著實是一場很“實惠”的報告，他的報告讓我真切地體會到了作為一名教師的成就感，幸福感，自豪感和壓力感。
各位領導的講話，讓我在思想上和理論上有了很大的收獲，讓我對自己在今后的工作中有了更科學更準確的定位，真是“聽君一席話，勝讀十年書”??！
八月十九號開始，我們進行了電子白板、ppt課件制作等培訓學習。先進的技法，多彩的畫面，神奇的動漫，這些教學技能的掌握將會使我們的課堂更加精彩，更加充實，我為能有機會學習這些先進的教學手段而喜悅滿懷。可是，當我看到別人輕松地理解著老師的講解，而我—————一個電腦‘門外漢’卻在聽著‘天書’般的目瞪口呆時；當我聽到別人“ppt課件制作太過簡單”，而我卻茫然失措不知所為時；我感到了深深地緊張和不安，剛剛考入四小的歡喜一掃而光：這樣先進的學校，這樣莫測的技術，還有一個個這樣優(yōu)秀的教師，我能走進其中嗎？我能適應嗎？考入四小是不是一個錯誤？短暫的彷徨后，我打消了這種想法，遇到困難就退縮，這可不是我的風格！還記得巴爾扎克說過這樣一句話：“人世的坎坷，對天才來說是絆腳石，對聰明的人來說是財富，只有對懦弱的人才是深淵?！蔽也皇翘觳牛膊粔蚵斆?，但我絕不做懦弱者。那就讓我做一個迎難而上，努力務實的普通人吧！
“雄關漫漫真如鐵，而今邁步從頭越”，從零開始，努力拼搏，相信，新的未來一定會有新的收獲！
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇十三
為進一步提高我校教師綜合素質(zhì)，不斷促進教師專業(yè)化成長，更好地適應“情智發(fā)展課堂”理論需求，根據(jù)教育培訓中心和學區(qū)的有關要求，決定在暑假期間，以繼續(xù)自學朱永新的《新教育之夢》為重點，以聽“五支隊伍”培訓專家劉銀花的專題講座《傾聽生命的聲音》為內(nèi)容，以觀看陳紅兵《創(chuàng)建有文化含量的智慧》和鐘志農(nóng)《教育科研—名師成長的必由之路》課件以為學習內(nèi)容的集中培訓。
以《國家教育改革和發(fā)展中長期規(guī)劃》為指導，以提高教師素質(zhì)、促進教師專業(yè)化成長為目的，以加強教師執(zhí)教能力為核心，以提高教師職業(yè)道德、專業(yè)水平為重點，利用暑假對教師集中進行業(yè)務理論知識的培訓。
成立“二十五中學寒假教師培訓領導小組”，領導小組負責教師培訓工作的安排、布置、落實、資料收集及考核。
1.讀書是教師專業(yè)成長最方便、最快捷、最有效的手段。讀書對教師來說更具有特殊意義。我校教師繼續(xù)自學朱永新的《新教育之夢》，重點研讀第六章《理想的學?！?、第七章《理想的教師》。
2.聽“五支隊伍”培訓專家劉銀花的專題講座《傾聽生命的聲音》。劉銀花是河北廊坊師范學院教授全國骨干教師培訓專家。劉教授充滿激情的課程，會使我們的心靈得到滋潤與啟迪。
3.觀看程紅兵《創(chuàng)建有文化含量的智慧》。程紅兵是中學語文特級教師，上海市建平中學校長。全國“五一勞動獎章”獲得者，享受國務院特殊津貼，上海市市級骨干教師帶教導師，他從“規(guī)范課堂、高效課堂、智慧課堂”三個方面，講解課堂教學的三個層面。
4.觀看鐘志農(nóng)《教育科研—名師成長的必由之路》。鐘志農(nóng)是浙江省優(yōu)秀教師，浙江省首屆“十佳家長”。他從“樹立8種科研意識、鍛煉8種科研能力、養(yǎng)成8種科研作風、要有4種精神準備”四個方面闡述科研意識的樹立與能力的培養(yǎng)。
5.各學科集中進行一次集體備課，熟悉下學期教材內(nèi)容.
時間：7月日—7月日。
地點：二十五中學多功能教室。
7月寒假期間教師集中學習安排表(略)。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇十四
努力做一位畢生學習型教師，才能成為一位合格的教師。所謂畢生學習型教師，就是要堅持摸索和學習，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，特別要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術和手段。要做畢生學習的。
通過培訓，反思以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
不同時期有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但不管哪個時期，也不管何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其道德內(nèi)涵必定融匯于全部社會公德當中;而教師的特別職業(yè)與地位，則決定著師德必定對全部社會公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。
舍棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們縱情表露真性和企圖，然后教師進行視察分析，再是順導性的教育，同時附上適當?shù)膹娭坪陀媱?，這就是自然的教育。當孩子們縱情地顯露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種龐大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防備孩子們感染社會惡習。讓學生成為一個品德高尚的人，學生教育是起步，起步是最關鍵的。
如果說，尊重、知道學生需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容學生則需要勇氣和更大的投入，這是針對學生認識的不穩(wěn)固而言。答應學生的認識反復的進程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是知道的連續(xù)，也是知道最真實。體的體現(xiàn)。寬容應當有多種情勢，各種情勢的肯定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。
寬容，還應為學生排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的'。讓學生“跳一跳”就可以到達的努力目標，同時要順手推舟，用愛心感染學生，尊重、知道、寬容有機地結(jié)合，提高與孩子交換的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與學生一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份知道、幫助，少一點指責。批評;多一份寬容。耐心，少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
應當說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調(diào)動教師積極的自我摸索與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行動和能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師第一在教育實踐中進行學習，并在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我摸索、注視、檢討、判定、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學活動中更靈活的調(diào)劑自己的教育策略，使教師的專業(yè)素養(yǎng)在反思中不斷的，有效的提高和成長。:。
只有與時俱進，努力做一位畢生學習型教師，才能成為一位合格的教師。所謂畢生學習型教師，就是要堅持摸索和學習，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，特別要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術和手段。要做畢生學習的教師，只有具有櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應手，才會不負歷史的重任。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇十五
20xx年7月26日至8月1日，我有幸參加了小學數(shù)學教師培訓學習。這次培訓的內(nèi)容豐富，情勢多樣。為期七天的培訓學習讓我收獲頗豐，以下是我結(jié)合自己的知道總結(jié)的幾點學習體會：
在幾位專家的報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生，因此必須重視課堂教學的實效。專家在報告中提到了現(xiàn)實中課堂教學存在幾種值得我們摸索的問題。我不由得反思自己的教學，在認真的摸索之后我認為要想構建既高效的數(shù)學課堂教師必須做好全面的工作：
1、課前認真準備，充分的預設。
沒有預設的課堂是放任的、雜亂無章的，必定也是低效的。要使課堂教學高效，充分的課前準備就顯得非常重要了。教師要明確每節(jié)課教學的重點與難點，做到有重點的點撥，不要胡子眉毛一把抓;體會學生學習進程中的困難之處，重點加以突破;公道地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)劑，確保每節(jié)課中目標的達成度。
2、營建現(xiàn)實和富有吸引力的學習情境。
適當教學情境的創(chuàng)設在小學數(shù)學教學中是必要的。恰當?shù)膭?chuàng)設教學情境能有效地吸引學生的注意力，保證學生全身心的投入到學習活動中，豐富學生的體驗，有效地提高學生感悟能力和實踐能力。
3、知道觀賞學生。
知道觀賞每一位學生，美國教育心理學家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示：“在經(jīng)歷了若干年的'教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人采取的方法和每天的情緒是造成學習慣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的氣力，能夠讓孩子們活得愉快或凄慘，我可以是制造痛楚的工具也能夠是啟示靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人。”是的，我們教師的“權益”有多大，我們直接關系著一個孩子成上進程中的悲傷與快樂，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕。當我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是舒展與放松的，當我們給孩子們一句誠信的歌頌，他會是多么的幸福與歡樂;而我們的多是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以觀賞我們的孩子吧，只有真心的去觀賞他們才能引領學生進入摸索和創(chuàng)造的境域，也才能保證我們課堂的高效。
在這次培訓中不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的化起到了很好的指導作用。
1、以前對小學教材感覺有所認識，有所知道，但通過學習，使我對教材有了更新的認識，更新的知道：全套教材的知識結(jié)構是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點都應當抓好，才能使學生真正的知道掌控所學知識。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇十六
通過這一段的培訓學習，讓我頗有感觸。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：
1、教師是文化的傳遞者。
教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者，在社會的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學校里，我擔任的是音樂教學。音樂教學是小學教育的一個重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發(fā)學生的學習興趣貫徹到教學的始終。對低年級學生我以進行節(jié)奏、音準訓練為主，并適當進行識譜教學，讓學生在節(jié)奏、律動中去感知音樂的美。
2、教師是榜樣。
身高為師，身正為范。教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學生活生生的榜樣。江澤民同志在《關于教育問題的談話》中明確指出：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。學生都有向師性，其受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。小學的音樂教學同樣要從育人的目標出發(fā)，對學生進行審美教育。
3、教師是組織管理者。
教師是教育過程的組織者，必須具有較強的組織、領導、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。只有這樣，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，我從創(chuàng)設情境出發(fā)，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。
4、教師是朋友。
所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要多交心。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇十七
度過一個酷熱的暑假，又展開了一年一度的暑期學習會。學習會上，校領導轉(zhuǎn)達了暑期教育系統(tǒng)領導干部會議精神，教委領導作了重要講話，各教研組長領學了各級教育工作的文件要求。期間，我深有感觸，現(xiàn)淺談以下：
學習會上，教委領導談到，新xx屆局領導講求務實，重視任人唯賢。作為教師，我們更應當拿出實干精神投身教育工作。更何況，我們面對的年幼無知的兒童，他們好像一張張無瑕的白紙，我們的一筆一畫都會在他們純潔的心靈上留下深深的烙印，將奠定他們最初的`習慣，影響一生。因此，我們必須始終持嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，精心設計每一節(jié)課，用心引導每一位學生，仔細批改每一本作業(yè)。這樣，才能無愧“教師”這個神圣的稱號，才能不負重望，才能給自己的良知一份踏實。
學校以質(zhì)量求生存，我們以效率求發(fā)展。因此，我們至少要上合格課，爭取上優(yōu)質(zhì)課，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)更多合格人才和優(yōu)秀人才。
我們“為人師表”，不僅僅是知識的傳承者，還要從各方面為學生作出榜樣。因此，我們必須處處重視自己的一言一行，著裝應得體大方，處事要果斷分明，處世要方圓有間，為學生學習構建一種高品味的人文環(huán)境。
俗語說“活到老學到老”。緊隨“構建學習型社會”的步伐，我們只有通過學習，掌控新政策、新理論、新方法，不斷提高思想認識，強化業(yè)務素養(yǎng)，才能順應時期要求，培養(yǎng)出為國家發(fā)展所需的新一代人才。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇十八
十年前新課程改革的穩(wěn)步推進，課程目標、理念已逐步深入人心，讓許多音樂教師在改革的大潮中獲得了新的感受與收獲，學生的音樂審美、興趣等方面較前有了較大的改觀，音樂教學呈現(xiàn)出一派春意盎然、生機勃勃的景象。今天我們的音樂課程又將迎來第二個春天。我非常有幸作為第一批骨干教師參加了這次新課程的培訓，在這為期三天的初中音樂新課標培訓中，與專家學者的零距離傳授、與各市地同行老師的研討、交流使我受益匪淺，終身受用。
首先金亞文老師為我們總結(jié)了音樂課改十年取得的主要成果、存在的問題。讓大家明白新課程性質(zhì)在保留實驗稿“必修課”性質(zhì)定位的基礎上進行了擴寫，體現(xiàn)在人文性、審美性、實踐性三個方面。課程基本理念由十條變五條，新的理念將使我們對過去的教學思想進行了反思和重新審視。積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學觀念。在教學中，教師要敢于嘗試新的教學方法，把學生作為教育的主體,通過各種手段使學生從“你學會了嗎”提升至“你會學了嗎?”
劉宏偉老師的言傳身教也成了我們分組研討時的話題：“和劉老師的課相比，我們的音樂課缺少了什么?”如何上好音樂課?怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，我們要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學生唱會與唱好的關系，唱會是目標，唱好則是過程;對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術化的設計與詮釋;我們音樂教師要強化示范作用;在對音樂的表現(xiàn)，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教。
吳斌老師的答疑更是讓全體老師茅塞頓開，他強調(diào)基礎音樂教育中，應如何體現(xiàn)以審美為核心?音樂教學方法的審美原則有哪些?評優(yōu)課和常態(tài)課如何的不同?等等。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高。通過培訓，我更加清楚了音樂課應該怎樣教。所以，在今后的教學與學習中，我要改變自己以往的教學模式，要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新。我相信，在這次新課標培訓之后，在向同行們學習后，我在今后的音樂教學中一定會更上一層樓!
我們期待著新教材早日和大家見面，新的課程、新的征途，我們時刻準備著。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇十九
xx年7月5日起，我參加了江西省第二期農(nóng)村骨干教師科學課程培訓。培訓的資料分為兩大部分，一部分是集中培訓，理解專家的理論指導；另一部分是參加教學實踐及透過校本研修的方式進行課題研究或撰寫教育教學論文。
在集中培訓的二十天中，我認真地聆聽了黃建國、喻金水、譚少虞、邱偉華、王金瑞、胡銀泉、黃宗侖等十多位專家的講座，聽取了李保偉等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等。在資料豐富，形式多樣的集中培訓中我掌握了許多先進的教育理念與方法。
9月起，我上了四年級的科學課，在教學中我能夠?qū)⒓信嘤栔袑W到的新理念、新方法運用到教學中去。根據(jù)教育局的安排我于10月22日至26日在萬安縣城實驗小學實習一周。在實習期間，我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的教師請教，用心地參與學校的教研活動并認真上了一節(jié)匯報課。經(jīng)過一周的實習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。在課余時間，我能堅持記錄自己在教學中遇到的問題及小小的進步，經(jīng)過近四個月的努力，寫出了我的教育論文――《小學科學實驗教學的幾點體會》。
經(jīng)過這近半年的理論學習與實踐，我對小學科學課程有了新的認識：
一、思想有了大轉(zhuǎn)變。
透過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學教師，務必具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，個性是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一齊尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統(tǒng)好處上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此構成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。
二、對科學課程的基本理念有了一個新的認識。
首先，科學課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和用心的探究欲，學習科學就應是他們主動參與的過程。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴，教師的教學設計務必建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生用心的影響。
其次，科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。科學課堂要向?qū)W生帶給充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究潛力，獲取科學知識。
第三、科學課程應具有開放性?？茖W課堂上教師要給學生帶給選取的機會和創(chuàng)造的空間，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，應加強科學與其他學科之間的滲透與整合。
三、教學觀念有所改變，教學思想有所更新。
1、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權威的象征，學生要絕對的服從，個性是教學中，學生完全處于被動狀態(tài)，是容納知識的容器。透過培訓學習，我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的，是要思考到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的主角，成為學生的朋友。
2、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者相互促進構成良性循環(huán)，教學自然會成功的。透過培訓學習，我明白目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合科學課程的。自主的探究能夠透過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到成功喜樂。
參加了這次省級骨干教師培訓，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓透過專家們的“點化”和“引領”，使本人受益匪淺，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于科學教育事業(yè)上，使自己真正起到一個骨干教師的作用。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇二十
省教師培訓，主要是向中學一線教師講授一些新課改理論，滲透一些新課改。目的是利用一線教師的有利條件，理論聯(lián)系實際，在教學實踐中探索嘗試新課改，以便摸索出成功教學經(jīng)驗，發(fā)揮輻射作用。
下面就把教師培訓的有關情況總結(jié)教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。
在新課改中，教師應以學生為本位，關注學生的發(fā)展，不能把學生作為接納知識的容器，而應充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使學生的個性得到，潛能達到極限努力開發(fā)學生的最近發(fā)展區(qū)，使其“跳一跳摘桃子”。另統(tǒng)的教學具有一定的預設性，那就是教師事先寫好教案，教學方式過于固定化，模式化，存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的，因此必須在彈性預設的前提下，根據(jù)不同的教學情境，自主構建教學活動。
2、新課改要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色。
在新課改形勢下，教師應成為學生潛質(zhì)的開發(fā)者，教育教學的研究者，學生心理的咨詢者、健康指導者。學生學習的引導者、合作者，而不是課堂教學的者。在教學中應教給學生學習方法，教師有一碗水，應給學生一桶水，教給學生學會取水的本領。培養(yǎng)創(chuàng)造力。達到拋磚引玉的效果。
3、在新課改中應恰當運用多元智能理論。
一個正，到目前為止，應具備八種智能，如：語言智能、音樂智能、邏輯---數(shù)學智能、空間智能、肢體---運作智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能。但每個人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同，所以在教學中應差異，促進學生個性發(fā)展，揚強不弱。因材施教，激發(fā)學生的好奇心、求知欲，鼓勵其發(fā)明創(chuàng)造。
暑假教師培訓總結(jié)與反思篇二十一
“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴?！辈恢奈弧斑_人”或是“名人”說過這么一句話。這次，我參加了由市教育學院組織的在華師大舉辦的“舟山市骨干教師培訓班”，或許就由上述這樣一種指導思想。確實，通過這次短訓，在思想上受到很大的震動，感悟頗深：
一，感受專家風采。
這次培訓雖然形式單一，但是內(nèi)容豐富：有教育前沿模塊，也有校本研修模塊，有教育改革模塊，也有課堂實體模塊，甚至還有心理學方面的模塊。而給我們講課的都是國內(nèi)有名或是比較有名的一些專家，通過這次培訓學習，我深深體會到這些專家或?qū)W者那淵博的學識，高深的理論，豐厚的經(jīng)驗！更讓我觸動的是：這些專家個個都具有兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神，這種精神更令我感佩！同時，他們那種熱情開明、平易近人的態(tài)度也使人倍感溫暖。
二，聆聽精彩講座。
這次培訓，舟山教育學院委托華師大邀請了上海市內(nèi)甚至是國內(nèi)非常有名的專家和學者給我們學員做講座，這些專家及他們的講座或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們所表現(xiàn)出來的豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，以及其中所列舉的鮮活的實例，都必將使我的教育教學觀念悄悄發(fā)生變化。更重要的是我從專家們的身上學到了做學問和做人的一些道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的講座表現(xiàn)出一種風范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事雜而棄研修；不以家事煩而怠育人！他們的講座更說明了這樣的真諦：學識源于學，經(jīng)驗起于思。
三，專家促我反思。
通過這次培訓學習，真的使我耳目一新：課堂如何觀察，如何聽課評課，語文教學必須結(jié)合學生的寫作，甚至是教師如何才能成名、成才、成家，這些主題都使我深深地認識到：
1、自己教了這么多年的書，不要說是否成名成才，如果對照師德要求，我甚至連一名合格的教師都難以夠上。
2、自己的知識太貧乏，有時專家們在引經(jīng)據(jù)典，我甚至還回憶不出那句話該怎樣寫。
3、自己的專業(yè)水平太普通。因為當我聽著專家們分析的一些課例片斷，相比之下就會令自己汗顏！所以，要想跟上新世紀的教育教學步伐，首先就要進一步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念，增加自身的師德修養(yǎng)。同時，在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。
為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。更重要的是，讓我深刻地認識到作為一名教師，必須要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新，不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。
隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”和“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。
四，同伴拓寬視野。
這次培訓，暫不說我們從專家、學者身上學到了什么，或是看到了什么，其實，就是我們學員之間的交流閑談活動，也給我拓寬了視野。
這次培訓，雖然參加的對象有小學教師，有初中教師，也有高中教師，但是，我們同樣有很多的話題可以一同交流和探討，我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。特別在培訓之余的休息時間里，我們可以從教學活動的目標定位談到重難點的確定，從課堂上學生的自讀自悟談到教師指導策略的運用，從情境的創(chuàng)設談到學生發(fā)展的層次性和差異性。我們甚至可以提出自己感到疑惑的難以解決的問題，可以大膽地陳述自己的觀點想法。這樣的培訓，這樣的活動，使我們市內(nèi)的骨干教師與骨干教師之間也進行著更多思維碰撞。無疑，也拓寬了自己的視野。
最后，我想給自己定個目標：做有文化的老師——多讀書、多思考、多反思！做有思想的老師——堅持核心價值，代表先進文化！做有涵養(yǎng)的老師——給學生一碗水，自己需要有長流水！