心得體會是我們對自己思考和行動的一種反思和總結(jié)。那么如何寫一篇有深度和完美的心得體會呢？首先，要深入思考自己所學(xué)所做，有明確的目標(biāo)和主題，結(jié)構(gòu)清晰，觀點獨到；其次，要注意語言的精準(zhǔn)和準(zhǔn)確表達，用詞恰當(dāng)、簡潔明了；還要注意結(jié)合具體案例和實踐經(jīng)驗，舉例說明自己的觀點和想法。以下是一些寫心得體會的優(yōu)秀范文，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇一
給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：國際視野》的講座。
兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和新說，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例，這些經(jīng)驗和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視網(wǎng)絡(luò)，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認(rèn)識和經(jīng)驗互相融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠(yuǎn)？”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展？”這些問題無不引起我的深思。
縱觀整個幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ)，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長；進一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識的傳授，更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；養(yǎng)成良好的生活與社會交往習(xí)慣。
基于這一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我，將會筑起幼教新的天地。
只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展；落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師，才會成為全園教師自主學(xué)習(xí)自覺提高的行為。教師們結(jié)合自己實踐中遇到的問題進行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會從形式引向過程，從內(nèi)容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標(biāo)意識才能增強，從而推動園本教研的進步及園內(nèi)資源的共享化，達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí)實踐、合作、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體。
在聆聽費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評價》、《幼兒園教學(xué)活動診斷》、馮夏婷教授的《如何設(shè)計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學(xué)后，我認(rèn)識到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。
在十幾年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇二
“國培”計劃教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
通過國培，我聆聽了諸位專家的演講，觀摩了名家的教學(xué)，在學(xué)習(xí)中不斷反思自己的教學(xué)行為，從中獲得學(xué)習(xí)與借鑒，感受頗多，受益匪淺。通過國培，我們?yōu)槿藥熣卟辉僦皇仟氉愿牛瑢崿F(xiàn)了心靈的交流、情智的碰撞，我們的教育理念變得更為先進，更關(guān)注發(fā)展，更趨向本真。正如英國蕭伯納所言，朋友間交流思想，那收獲都是雙倍的。更重要的是，通過國培，我更加清楚地明確自己，在以后的教學(xué)中該如何去做：
為有源頭活水來。作為教師，我體會到要和學(xué)生一樣終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展。平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。馬可連柯說過：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)?！蔽覀円v好課，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！形成自己的教學(xué)風(fēng)格。平時工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課、備課、批改作業(yè)，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，心得體會。我告訴自己，今后要盡可能地擠出一定的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，豐富自己的學(xué)識，提升自己的覺悟，擴展自己的眼界，才能更好地引領(lǐng)我們的學(xué)生健康快樂地成長。
作為教師，必須給自己定好位，在今后的工作中，必須走“學(xué)習(xí)、反思、實踐、再反思”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。在今后的教育教學(xué)實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學(xué)，在教中研，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，不斷提升，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
國培計劃教師培訓(xùn)心得體會
今年我非常幸運地參加了教育部、財政部“國培計劃”,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了專家與名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，我深感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、理念更新了，思考問題也能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程極其改革又有了一個新的認(rèn)識。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！碑?dāng)我聽了專家的專題報告后，心中不由地涌起了這句話。在貫徹新《綱要》精神的過程中，他們帶來的思想道德教育：鼓勵教師安心——是最高的境界；激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任、開拓視野；勉勵教師不辱使命——建設(shè)現(xiàn)代教育；激起我心中的許多感想。老師們帶來的心理健康教育，使我能對自己的心態(tài)作一個調(diào)適，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂樂地當(dāng)老師，簡簡單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上！感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，做到能理解、寬容。要通過改變目標(biāo)、改進方法、轉(zhuǎn)換活動、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等六個方面向名師靠近，促進自己向大師方向發(fā)展，學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！
我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求。聽了老師的講座后使我在上課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養(yǎng)，為后來開展的講課比賽奠定了理論基礎(chǔ)。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，湖大附中和武漢外國語學(xué)校的陳燕和蔡靖雯兩位教師的同課異構(gòu)教學(xué)
觀摩課，他們能根據(jù)《綱要》的要求，分別給我們展示了兩堂別開生面的優(yōu)質(zhì)示范課，給了我們?nèi)碌母杏X，為我們今后的教學(xué)提供了一個學(xué)習(xí)習(xí)近平臺。我深深地感受到，作為一名教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。我們深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。所以，作為教師在教學(xué)過程中不但要用教材，還要活用教材、補充教材，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。
1、促進自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。林藩老師的報告讓我認(rèn)識到新的世紀(jì)，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白，每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢？我覺得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合作者。所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。我們在職的每位教師都應(yīng)該不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
在今后的教學(xué)日子里，要按《綱要》貫徹的堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化的理念。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭做一個專家型、學(xué)者型的教師。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色
合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以“要我學(xué)”，到“我要學(xué)”的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂，把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導(dǎo)，同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強迫學(xué)生去被動的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛自己學(xué)生。
(2)用自己的'言行去感染學(xué)生
教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。以前，在舉手投足中有時不知所措，聽了專家的講座及同行的學(xué)習(xí)、交流，頓覺有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯白家，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語道破。同時認(rèn)為方法只是方法，方法不是目的。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒，但是不可以照搬、照抄。學(xué)會了在工作中懂得如何舍取，“不推諉責(zé)任、不獨享成果”“學(xué)會拒絕、學(xué)會放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，只要你愿意，你總歸能看到前面的希望！
培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇三
9月27日到29日，我開始參加國培計劃教師培訓(xùn)團隊的培訓(xùn)，通過三天的培訓(xùn)，我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，受益良多。
3天的集中研修期間，作為一名學(xué)員，每天踏踏實實聽報告、講座，認(rèn)真完成老師布置的各項作業(yè)。和老師們一起交流，相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高，真是一次難得的學(xué)習(xí)機會啊！
三天的國培教育，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升；既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝上的增長，更讓我懂得了要想成為一名合格的教師，該具備哪些條件。這次的所得是我在這參加工作的兩年多的教學(xué)中很難總結(jié)出來的經(jīng)驗，使我在今后的教學(xué)環(huán)節(jié)上會更加完善和完美。我給自己定下明確的目標(biāo)，培訓(xùn)只是一種手段，一個開端，對于這次培訓(xùn)給我的不只是知識、經(jīng)驗，還有比這更寶貴的是我在思想上的巨大改變。
1、認(rèn)真聆聽講座，做好筆記和反思。
教育局為我們這次培訓(xùn)做了比較周密的安排，這次的理論學(xué)習(xí)分為專家講座和同課異構(gòu)等等。講座的內(nèi)容涉及教育學(xué)、心理學(xué)、教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展、培訓(xùn)專業(yè)技能提升、網(wǎng)絡(luò)研修等各方面。培訓(xùn)形式多樣，既有全體學(xué)員的集中講座，又有分小組分學(xué)科的研討，教研培訓(xùn)技能展示、還有在實踐學(xué)校聽觀摩課。這些講座或深入淺出，或幽默風(fēng)趣，或案例翔實，在震撼我們的思想，大開我們眼界的同時，更是給了我們實際的指引。
雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容多，時間緊，但我每天都如同一個初入學(xué)的小學(xué)生一樣，按時上課學(xué)習(xí)。可以說，每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每天或面對不同風(fēng)格的專家，或聽到不同類型的講座，或感受到思想火花的沖擊，或折服于不同格調(diào)的教學(xué)。每天上課的時候我都認(rèn)真地記筆記，同時不時記下一些自己的想法，哪怕是片語只字。晚上回到宿舍還要認(rèn)真地整理筆記，寫反思，絕不限于是完成任務(wù)。
2、親身感受知名的教授、專家的授課，使我耳目一新。
專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們分別從不同的視角為我們解析了作為一線教師應(yīng)了解的有關(guān)教學(xué)方面的理念、背景、問題及采取的策略，以及作為一名培訓(xùn)師應(yīng)該具有的技能。他們侃侃而談，不乏與學(xué)員的互動、交流，平和的態(tài)度和幽默的語言讓彼此的距離拉近，聆聽他們的講座，讓我明白了理論是行動的先導(dǎo)，沒有先進的理論引導(dǎo)，教育教學(xué)工作就像沒有方向的船只一樣，只能四處漂泊。
3、積極參與討論交流，互相切磋。
培訓(xùn)期間我們進行論壇討論活動，既有關(guān)注有效課堂，提高教學(xué)實踐水平的論壇；又有結(jié)合當(dāng)前社會熱點與國家教育方針大計的討論，不僅強化了我們的專業(yè)意識，更新了專業(yè)知識，提高了科研能力，更讓大家明確了自身的任務(wù)與責(zé)任。
4、影子實踐，完善自我。
去影子學(xué)校聽課研討和送教下鄉(xiāng)，使我們接觸了教研最前沿的經(jīng)驗，使我們的教學(xué)能力和培訓(xùn)能力得到提高。在聽課學(xué)習(xí)的過程中，我聽了大量的課，學(xué)習(xí)了很多有用的好的教學(xué)方法。我在送教下鄉(xiāng)的過程中也用上他們的一些做法。適合的才是最好的，只有結(jié)合自己的教材和教學(xué)對象而去設(shè)計和生成的課堂，才是最理想的課堂，也只有不懈努力的教師，才是最有希望的教師。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，把握教研的脈博。
在今后的教學(xué)中要通過網(wǎng)絡(luò)積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和好的教學(xué)方法，通過網(wǎng)絡(luò)和各個老師交流自己的想法，不僅要學(xué)習(xí)到好的方法，還要用到自己的教學(xué)和培訓(xùn)中。
2、學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識，進一步提高文學(xué)修養(yǎng)。集中研修雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)卻剛剛才開始。生也有涯，學(xué)而無涯。在今后的工作和生活中，要多讀書。
3、做個研究性學(xué)習(xí)的教師，開展反思性教學(xué)，促使持續(xù)發(fā)展。進一步學(xué)習(xí)反思性教學(xué)理論，實踐反思性教學(xué)。不僅自己學(xué)習(xí)，做教研，還力爭通過培訓(xùn)引領(lǐng)其他教師的教育教學(xué)和教研，組織教研團隊，協(xié)同同事積極開展樣本研究。力爭帶動全校，全縣的教學(xué)教研活動。
有句名言說的好：聽到了我就忘記了，看到了我就記住了，做過了我就掌握了。只有理論論和實踐相結(jié)合，才是更好的學(xué)習(xí)。
總之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝文理學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機會。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇四
一、教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。
從本次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話。是啊，“教師是人類靈魂的工程師?！鄙鐣倪M步與發(fā)展離不開教師的敬業(yè)奉獻，教師要想干好教書育人這一工作，就必須要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。我們常說“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長。因此，身為教師就要嚴(yán)格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實。
二、樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，做好榜樣育人。
我們常常引導(dǎo)學(xué)生，要樹立遠(yuǎn)大的理想。同樣，教師也應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。這就要求教師要以身作則，為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為為學(xué)生樹立榜樣，以此來教育學(xué)生，從而達到為人師表的教育目的。作為教師就應(yīng)該言行一致，表里如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。所以身為教師就應(yīng)該一切從自身做起，真正為學(xué)生樹立榜樣。
三、教書育人“愛”字當(dāng)先，做好學(xué)生的良師益友。
常言說“無德無以為師”，良好的師德就是教師愛學(xué)生的體現(xiàn)。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛，這是對教師的基本要求。如果一個人沒有愛心，那他如何能夠擔(dān)當(dāng)教師的職責(zé)?師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。因此，身為教師，就必須用愛心去滋潤每一位學(xué)生的心靈，這樣才不愧為師。
總之，本次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴(yán)格要求自己，用一顆赤誠之心去工作，去奉獻，以高尚的師德去教育學(xué)生影響學(xué)生。
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幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇五
我非常榮幸地參加了國培計劃20xx黑龍江省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)班，在這十五天的培訓(xùn)中，有專家教授精彩的引領(lǐng)，有經(jīng)驗豐富的老師好的教學(xué)方法的介紹，從他們那里學(xué)到了許多新的教育思想和教育理念，也收獲到了無比豐富的教學(xué)經(jīng)驗，每天的感覺是快樂的而又充實的，這些日子讓我難以忘懷。在培訓(xùn)中，我禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從名師們的身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作、熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個名師，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名名師，還是普通的老師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。下面就是我參加這次培訓(xùn)班的感觸：
教師基本素質(zhì)方面：
本來一直感覺自己是一名英語老師。所以總是很放松自己。總是進行自我安慰“英語老師嘛，語文學(xué)的那么好有什么用處。教好我的a、b、c和this is… 就可以了”可是在我聽完王永新老師的講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。王錦春老師有一句話講得非常好?！笆裁词墙逃拷逃紫染褪菒?。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）” 王老師的一個個獨特的觀點引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時候過多關(guān)注的是學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自覺的一面;一個素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師，講課再好也好不到哪去”我對這句話是非常贊同的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。這樣的語言讓我知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先一點是必須要多讀書，讀好書。兩每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科內(nèi)容的書，同時要多讀課外的讀物來豐富自己的知識。通過多讀書來提高自己各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的英語教師。
教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上英語課，從而在各個方面提高自己的英語水平。李教授特意在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要?？凑n堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
學(xué)生是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生。對學(xué)生說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓學(xué)生明白這樣做的理由和益處，這時學(xué)生會自覺地按你的要求去做。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識周圍世界的特點，接納學(xué)生的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個學(xué)生，使學(xué)生不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
總之，通過這十五天的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多教育教學(xué)的新理念新思想，在與眾多名師的交流中，收獲了許多好的教學(xué)經(jīng)驗，同時也增長了我的見識，開闊了我的視野。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇六
20xx年的國培，正如20xx年的秋，來得雖然有些遲，但還是不負(fù)眾望的來了。10月8日，來自全省100名學(xué)員如約來到了美麗的磁湖畔湖北師范大學(xué)，我們相聚一堂，共同參加為期14天的“師范類新教師教學(xué)技能提升培訓(xùn)”。
此次培訓(xùn)分為集訓(xùn)和跟崗學(xué)習(xí)兩階段。在這14天里，我們不僅學(xué)習(xí)到了扎實的的理論知識，還見習(xí)了黃石沿湖路小學(xué)優(yōu)秀的教學(xué)模式，我們收獲滿滿，斗志昂揚，急切地盼望回到自己的教學(xué)崗位，一展身手。
10月10日，我們聽了全國著名特級教師吳丹青教授的講座《古詩文教學(xué)常見問題與策略》。吳教授首先介紹了學(xué)習(xí)古詩文的方法，并強調(diào)朗讀和背誦是小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文最基本、最主要的學(xué)習(xí)方法。接著以《漁歌子》為例，給我們講授了四種教學(xué)方法，分別是：聽寫猜讀法、辨形釋義法、詞畫轉(zhuǎn)化法以及小組合作法。其中“聽寫猜讀法”讓我們印象深刻、受益匪淺。短短的三個小時讓我們對古詩文教學(xué)有了新的感受和認(rèn)識，根據(jù)吳丹青老師的古詩教學(xué)法，我還小試牛刀做了古詩《夜宿山寺》的教學(xué)設(shè)計，并獲得了“最佳設(shè)計獎”。
10月12日，聆聽黃石市沿湖路小學(xué)王玲校長的講座《寫人的寫作“好難”到“好寫”》，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，醍醐灌頂，原來作文課還可以這樣教，習(xí)作還可以這樣寫。王玲校長獨特的教學(xué)方式，讓我們愉快地體驗到了互動式分享的`智慧。在共同探索中，我們明白了習(xí)作教學(xué)的方法與內(nèi)涵，并逐漸認(rèn)識到習(xí)作教學(xué)要從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過交際互動培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識和探討精神，通過教師的引導(dǎo)和適時點撥，開啟學(xué)生的寫作之路。
傾聽是通往心靈的橋梁。10月13日我們聽了黃石市武漢路小學(xué)張瑞老師的課，仿佛進行了一場百年的修煉。修煉師德，修“德”有愛，由心而發(fā)；修煉師能，能力為重；修煉良好教師形象，微笑給人力量。張老師用自己人生中最美麗的風(fēng)景向我們展示了如何修煉成為獨具魅力的幸福教師！下午，我們根據(jù)張老師的指導(dǎo)，組織了一場朗誦比賽，我所在的小組獲得“教師素養(yǎng)評優(yōu)”一等獎。
對于微課的設(shè)計與制作，我們許多人都是陌生的。黃石市政府機關(guān)幼兒園信息中心主任余燈景老師帶我們走進了微課。余老師讓我們知道：一堂優(yōu)質(zhì)的微課，短小精悍；時長5-8分鐘，短小有趣；圍繞單一知識點進行有針對性講解，深入淺出，講明白講透徹；結(jié)合趣味性和學(xué)習(xí)性，注重學(xué)習(xí)者的需求和體驗。作為新時代的人民教師，我們有必要去學(xué)會微課制作的方法技巧，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。
相信老師們在教育教學(xué)工作中，都遇到過很多難題，而教育敘事與教育敘事研究，就是為解決教育教學(xué)過程中的難題而提供了解決方法，即教師通過講述自己解決教育問題的故事，表達自己對教育的理解和闡明某種教育思想。湖北省教科院基礎(chǔ)教育研究中心主任、湖北省學(xué)前教育研究會副會長——姜瑛俐老師，為我們帶來了《教育敘事研究與教師專業(yè)發(fā)展》的專題報告。未來，讓我們不忘初心，我手寫我心，用筆記錄、分享一個個鮮活的故事，撰寫教育敘事，引領(lǐng)自我提升，做一個永遠(yuǎn)比昨天更優(yōu)秀的教師。
微微秋風(fēng)，氣溫漸漸轉(zhuǎn)涼，轉(zhuǎn)眼，第一階段的學(xué)習(xí)已告一段落，九天扎實的理論學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，此次集訓(xùn)內(nèi)容全面、扎實，為我們今后的教學(xué)提供了切實有效的理論指引。
初見沿湖路小學(xué)，給我的印象是“鄉(xiāng)村小學(xué)”，因為它坐落于月亮山腳下，門臉不起眼，周圍環(huán)境破舊。走進沿湖路小學(xué)，它還是如此狹小。深入沿湖路小學(xué)，才知道它是“一只五臟俱全的小麻雀”，而且是一只很有內(nèi)涵、很有個性的“小麻雀”。
第一天，我們便觀賞到了他們的國學(xué)展演（升旗儀式）。只見他們有序進場，邊踏步，邊跟著音樂朗誦《弟子規(guī)》。升旗儀式的進場音樂變成了國學(xué)朗誦的背景音樂，國旗下的講話變成了國旗下的國學(xué)朗誦，真正做到了讓國學(xué)浸透校園，讓國學(xué)浸透每個學(xué)生的心靈。
第二天，我們觀摩了沿湖路小學(xué)年輕的鄒文萱老師給我們帶來的精彩的主題教學(xué)。語文主題閱讀教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，它主要通過抓住幾篇課文的相似點進行遷移學(xué)習(xí)的方式進行課堂教學(xué)。這種學(xué)習(xí)方式提高了課堂教學(xué)效率，同時也大大增加了同學(xué)們的閱讀量。這種摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，令我們受益匪淺。
第三天下午，我們有幸參與到了沿湖路小學(xué)每周三的語文教研活動。這是由沿湖路小學(xué)雷丹老師用主題教學(xué)模式為我們帶來的單元預(yù)習(xí)課《盤古開天地》和《精衛(wèi)填?！?。在教學(xué)生字詞環(huán)節(jié)，雷老師的設(shè)計非常巧妙，學(xué)生會的老師不講，學(xué)生錯的讓學(xué)生互相糾正。對于學(xué)生無法指出的比較復(fù)雜的筆畫，老師再給學(xué)生重點講出來。在預(yù)習(xí)《盤古開天地》和《精衛(wèi)填海》這兩篇課文的時候，雷老師注重了單元目標(biāo)的語文素養(yǎng)要求，一步一步的讓學(xué)生掌握了如何概括一篇故事的主要內(nèi)容。整堂課內(nèi)容扎實，但課堂效率極高。
除了觀摩沿湖路小學(xué)老師們的優(yōu)秀課堂之外，我們的學(xué)員還進行了主題教學(xué)的嘗試，在沿湖小學(xué)導(dǎo)師們的指導(dǎo)下，在小組的團隊合作下，學(xué)員們的主題教學(xué)展示課取得了不錯的成果，真正做到了學(xué)以致用。
五天的跟崗學(xué)習(xí)緊張而充實的很快就結(jié)束了，十四天的國培之旅也圓滿的結(jié)束。因為熱愛，我們虔心地走進了國培。因為遇見，我們走在了最美的成長路上。陶行知先生說“人生為一大事來，做一大事去”，作為一名人民教師，讓我們“為培育學(xué)生來，培育好學(xué)生去?！?BR> 幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇七
我是來自杜集鎮(zhèn)曙光學(xué)校的一名語文老師，我叫xxx，很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次培訓(xùn)機會，這是一次很難得的機會，我很慶幸自己能夠參加“20xx年國培計劃”虞城縣送教下鄉(xiāng)精準(zhǔn)培訓(xùn)項目。
通過這次的國培培訓(xùn)，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著巨大變化，這次培訓(xùn)促使我不斷反思自己，同時，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在這次培訓(xùn)過程中，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，也使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，更新了我的教育理念，豐富了教育經(jīng)驗，為我今后從事教學(xué)、班級管理工作、進一步提高課堂教學(xué)效果，打下了良好的基礎(chǔ)。同時也開闊了我的視野，充實了自己。
我很積極地投身培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)中，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。因為今年國家提出的`雙減政策，一方面是減校外培訓(xùn)機構(gòu)，另一方面是減孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)和家長的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。由于雙減政策的實施，那么接下來我們老師就必須要把我們的高效課堂拿到課堂上來。通過培訓(xùn)使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法，新思路。明確了現(xiàn)代教育本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師，必須不斷地提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量還要有扎實的教學(xué)功底，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
我細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源，對語文幾大板塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識和思考，如：閱讀教學(xué)不能很好的落實“讀”的問題，習(xí)作教學(xué)中輕真情實感表達的問題。對要做怎樣的教師？有更深刻的感悟：如何做有亮點的教師？如何做反思型的語文教師？如何做研究型的語文教師？所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過程。我通過課程作業(yè)，反思了以往和展望了即將啟動的教學(xué)改革；通過上探討課，讓我尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有振動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念，新的教學(xué)方法，新的評論體系都使我對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
研修的動力將驅(qū)使我，在今后的工作中不斷克服惰性，無計劃性的教學(xué)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為我們老師，更應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，我要通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實際問題，促使自己在教學(xué)中健康成長。切實為提高自己教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力，我要繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，向名師邁進，在教學(xué)實踐中不斷反思，總結(jié)，完善自己。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇八
秋陽正好，桂香十里。因疫情所導(dǎo)致的延期學(xué)習(xí)，在10月17日，來自全省的200余名書法骨干教師齊聚武昌安華酒店，我們?nèi)缂s而至。作為書法發(fā)燒友的我，心情格外地激動和期待，借助華中師范大學(xué)長江書法研究院搭建的平臺，老師們可以相互切磋學(xué)習(xí)，更大地是期望在書法大咖的授課中汲取營養(yǎng)，開拓眼界，提高書法認(rèn)知水平。
10月18日上午，由華中師范大學(xué)長江書法研究院執(zhí)行院長xxx主持的開班儀式正式拉開了本次書法學(xué)習(xí)的序幕。首位開講的教師是湖北美院的xxx教授，基于本項目學(xué)習(xí)的意義，孟教授給我們?nèi)娼庾x了教育部在2013年頒布的《中小學(xué)書法教育的指導(dǎo)綱要》。通過孟教授的講解，我們領(lǐng)會了《綱要》的核心精神，明確了書法教育的基本理念和總體目標(biāo)，理解“寫好漢字”與“藝術(shù)特長”之間的辯證關(guān)系，了解實踐與審美、文化教學(xué)之間的通融關(guān)系。隨后，孟老師就以《集王羲之圣教序》為例做了臨摹示范，讓我們更加直觀準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)到書法臨摹的要點和筆法。
湖北省書協(xié)xxx老師以《字體書體之流變》為題全面鋪開，在書法的背后，從文和字兩個方面說開去。古文字的產(chǎn)生與天文學(xué)、數(shù)學(xué)、美學(xué)等不同學(xué)科有著千絲萬縷、縱橫交錯的聯(lián)系，張老師旁征博引，娓娓道來。幾十年如一日的書學(xué)理論研究，這只是其冰山一角的成果，卻給我們開啟了思想的大門，管中窺豹，從中領(lǐng)略書法藝術(shù)的博大精深。
江漢大學(xué)xxx博士帶領(lǐng)我們走進楷書的世界，華師大陳龍海教授以其幽默風(fēng)趣、學(xué)識淵博給我們留下了深刻的印象，金句頻頻，掌聲不斷。以褚遂良《雁塔圣教序》為例，深入剖析此碑的背景故事，也對此碑帖做了臨摹示范。湖北理工吳永斌教授，以隸書為本，深入淺出地介紹了隸書發(fā)展地來龍去脈，對于隸書的臨摹，吳老師給出了單鉤和雙鉤兩種方法，并做了詳細(xì)的`示范講解，讓我大受裨益。最后，xxx院長以石鼓文為例，進行了篆書的鑒賞與臨摹。短短幾天，讓我們對篆、隸、楷、行四體有了真正意義上的的初步認(rèn)識。
秋去冬回春來早，翰墨薪傳正當(dāng)時。為期一周的書法文化洗禮，在學(xué)習(xí)書法技法的同時，我更大地收獲是對于書法藝術(shù)的認(rèn)知和書法教育的感知。書法作為我們的國粹，延綿數(shù)千年而不斷絕，除了其特殊的載體之外，靠的是我們一代一代地傳承。書法進校園，向中小學(xué)生普及書法藝術(shù)，對厚植“寫好中國字，做好中國人”文化情懷，突出文化自信，有著不可或缺的作用。我們作為教師，或是書法教師，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起使命，任重而道遠(yuǎn)。同時我也相信，有了我們這一代的傳承和發(fā)展，書法會在我們的生活里遍地開會。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇九
從20xx年9月9日，到20xx年12月13日，我榮幸參加中西部地區(qū)小學(xué)語文骨干教師國培學(xué)習(xí)，在參訓(xùn)的90天里，有教授的高深理論，有特級教師的核心理念及精彩案例相結(jié)合，還有晉中市各區(qū)教研員的教本分析和研究，每天都有感受到思想火花的沖擊有時心靈一片清爽。
在培訓(xùn)中，我進一步認(rèn)識到新課標(biāo)的新理念，反思了自己以往在教學(xué)中的不足，真是受益匪淺、現(xiàn)在返崗研修即將結(jié)束，下面我就返崗研修階段作如下總結(jié)：
短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩一直在伴隨著我，自我參加培訓(xùn)回到教學(xué)崗后我一直在學(xué)習(xí)學(xué)校為我們準(zhǔn)備的各種資料，同時結(jié)合教學(xué)并且向有見解有經(jīng)驗的老師請教，讓自己更好的來感悟。
教育改革從課標(biāo)從教材入手，作為一線的老師只有認(rèn)識課標(biāo)讀懂教材才能像教材那樣給孩子提供一個學(xué)習(xí)的空間。所以，我返崗之后，第一件事是重新翻開課標(biāo)，認(rèn)真解讀。
各位專家以及經(jīng)驗豐富的教研員給我們傳達了一個非常重要的教育理念：那就是變“教課文”為“教語文”；變“學(xué)會”為“會學(xué)”。所以，回來之后，走上講臺，我在課堂上更關(guān)注的`可能不再是一篇課文所表達的感情，而是側(cè)重于如何教給學(xué)生概括課文內(nèi)容的方法，標(biāo)點符號的實用、關(guān)鍵詞句對課文表情達意的作用等等這些閱讀策略類的東西。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇十
今年，我有幸參加了“國培計劃”中小學(xué)教師計算機遠(yuǎn)程培訓(xùn)，真是機會難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動。
在這次學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下，我受益良多，隨著國培學(xué)習(xí)逐漸進入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學(xué)習(xí)進行了回顧和總結(jié)，感悟如下：
一、開闊視野，學(xué)習(xí)新思路。
幾個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中，各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對計算機教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
二、受益匪淺，感受頗深。
以前我們的教學(xué)雖然有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識到了新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念。
首先，要創(chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對教材，對知識點，內(nèi)容設(shè)計，教學(xué)評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識，學(xué)生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、目標(biāo)、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。
到的是：授人以漁而不是授人以魚。
第四、要貼近生活、社會、學(xué)生。枯燥乏味，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。
第五、學(xué)會評價學(xué)生。評價是教學(xué)活動中的重要組成部分。評價是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。評價在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起著重要的作用。教師評價學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價，才能給學(xué)生注入積極的動力，使他們力求進步，這樣就會全面增進師生關(guān)系。我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進學(xué)生的內(nèi)心深處，與他們進行心靈對話，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會得到提高，使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面。
三、繼續(xù)努力，力求完美。
己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控自我，相信通過自己的不懈努力會有所收獲，有所感悟的。
當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時，也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力！在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，及時自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三，多交流溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
3.國培教師企業(yè)實踐總結(jié)。
7.國培培訓(xùn)教師總結(jié)。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇十一
培訓(xùn)給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無限，又使得我們學(xué)有收獲，學(xué)有長進;既啟迪心智，又鼓舞信心。
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，讓我再次向組織本次培訓(xùn)活動的上級領(lǐng)導(dǎo)、專家、指導(dǎo)老師及參與各項活動的廣大學(xué)員表示感謝!在我的工作崗位上開拓進取，勇于創(chuàng)新。為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，為實現(xiàn)偉大的中國夢而努力奮斗。
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幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇十二
擷一抹秋陽，懷初心而行；凝一片清輝，為成長聚力。西塞山前，磁湖水畔，半城山色半城湖。每次來到黃石，都感嘆它的靈動秀美，每次來培訓(xùn)，都浸潤于它的人文洗禮。
20xx年10月9日上午，“國培計劃”項目正式開班，來自湖北各校的一百名小語教師齊聚黃石。在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的帶領(lǐng)下，我們滿懷信心，一齊攜手點亮國培。
這次的培訓(xùn)有師范高校名師的線上直播講座，也有風(fēng)塵仆仆趕來為我們傳經(jīng)送寶的一線特級教師。北大發(fā)展心理學(xué)博士劉艷春教授給學(xué)員作了題為《小學(xué)生心理發(fā)展與危機事件干預(yù)》學(xué)術(shù)講座。吳丹青教授給學(xué)員作了《古詩文教學(xué)常見問題與策略》的專題講座。她以《漁歌子》為例，給我們講授了四種教學(xué)方法，分別是：聽寫猜讀法、辨形釋義法、詞畫轉(zhuǎn)化法以及小組合作法。其中“聽寫猜讀法”讓各位老師印象深刻受益匪淺。短短的三個小時讓我們對古詩文教學(xué)有了新的感受和認(rèn)識，并嘗試把這些獨特的教學(xué)方法運用到課堂教學(xué)中。
這次培訓(xùn)，我們雖未去湖師，卻是由來自湖師和全國各校的名師為我們講授課程。滿滿兩周的行程和學(xué)習(xí)，讓我收貨也是滿滿。
來自黃石沿湖路小學(xué)的王玲校長為我們展開了作文教學(xué)專題講座，講述了她幾十年的工作歷程，她年輕的心態(tài)，親切的笑容感染了我們每一個人。
來自武漢路小學(xué)的張瑞老師則用她一口流利動聽的播音腔打動了我們的心，讀進了我的`心里，我想這樣的朗讀才更能讓孩子體會到文字之美吧。
每一位老師都有各自獨特的人格魅力，這樣的教書人擁有一顆愛心，也擁有一顆匠心。
聆聽了精彩的講座，我們又走進校園，來到了武漢路小學(xué)，進行了一周的跟崗研修，武漢路小學(xué)是一所青春，活力的校園，學(xué)校以小水滴為logo，每一個小水滴象征一種文化。我們在這兒認(rèn)識了年輕朝氣的王輝老師，她的工作歷程也感染了我們每一個人，學(xué)習(xí)了汪艷紅老師分享的創(chuàng)生課堂，聽了一堂堂精彩紛呈的展示課。
春種一粒粟，秋收萬顆子。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但我們學(xué)習(xí)的腳步永不停駐。教育家于漪老師說：“一輩子當(dāng)老師，一輩子學(xué)做老師?！毕虼髱煂W(xué)習(xí)，向名家學(xué)習(xí)，向同伴學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)的道路上不斷探索，不懈追求，用辛勤的汗水催開學(xué)生的智慧之花，我將一直在路上。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇十三
有人說，世間所有的遇見都是久別重逢！遇見小學(xué)數(shù)學(xué)國培，遇見名師，遇見精彩的數(shù)學(xué)課堂，遇見專家講座，是我們的幸運，亦是一場久別的重逢！20xx年10月9日有幸參加“xx省農(nóng)村骨干教師省外訪學(xué)”培訓(xùn)活動，心中感到無比的榮幸。12天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽名師上模擬課，聽專家講座指導(dǎo)，使我們受益匪淺！
學(xué)·數(shù)概念的建立·。
“數(shù)的認(rèn)識”是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容之一。我們教師需要以這樣的核心內(nèi)容為主題進行教學(xué)研究，把握“數(shù)的認(rèn)識”教學(xué)中的一些共同要素，用有效的策略與方法引導(dǎo)學(xué)生去探索、思考、理解“數(shù)的認(rèn)識”的內(nèi)容本質(zhì)。而數(shù)概念的本質(zhì)其實就是計數(shù)單位和個數(shù)的累加而成的。張秋爽老師帶領(lǐng)我們從整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的角度，借助生活經(jīng)驗、直觀模型、直觀學(xué)具、計數(shù)器、數(shù)線等建立了數(shù)的概念，對小學(xué)階段所有數(shù)的認(rèn)識內(nèi)容、整體脈絡(luò)進行了羅列和梳理，讓我們對這些知識有了整體的把握，能從數(shù)的意義、數(shù)的表示、數(shù)與數(shù)的關(guān)系、數(shù)的應(yīng)用方面著手，讓學(xué)生經(jīng)歷結(jié)構(gòu)化的認(rèn)知過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推理能力，體驗到累加和細(xì)分的思想，最終掌握數(shù)概念建立的策略。
學(xué)·圖形認(rèn)識與測量·。
聆聽了北京市東城區(qū)府學(xué)胡同小學(xué)吳建成校長的講座，讓我們在武俠劇中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)，他的幽默風(fēng)趣和電子教學(xué)手段讓我印象深刻。他通過《韓非子外儲說右下》的話引入了《善張網(wǎng)者引其綱》的課題，讓大家理解課題研究的主要內(nèi)容。吳校長用自己親自授課中的具體例子《平行四邊形的面積》《三角形的內(nèi)角和》《用數(shù)對表示位置》……給我們生動形象地展示了如何去強化“單元整體”和“大概念”的教學(xué)。一節(jié)平行四邊形的面積讓我們關(guān)注到面積的本質(zhì)其實也是面積單位的總數(shù)，數(shù)格子的方法也是非常有價值的'。一節(jié)三角形內(nèi)角和讓我們對數(shù)學(xué)知識有了多維視角的了解，我們學(xué)到了新的學(xué)法，利用分割三角形解決測量誤差，折疊有縫的問題。一節(jié)用數(shù)對表示位置讓我們明白有趣的課件設(shè)計對么吸引孩子的注意力，特別是通過“大炮攻擊敵人”來找數(shù)對的環(huán)節(jié)，設(shè)計得極為有趣。只有種提質(zhì)之因才能得增效之果！吳校長課堂為我們指明了方向，讓我們既見木又見林。
學(xué)·數(shù)據(jù)分析觀念·。
北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員賈福祿教授為我們做了《發(fā)展學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的思考與實踐》的專題講座。他從四個方面為我們做作了解讀：大數(shù)據(jù)時代，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該做些什么；數(shù)據(jù)分析觀念的內(nèi)涵；如何發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念；“統(tǒng)計與概率”教學(xué)的幾點建議。他用豐富的教學(xué)案例為我們深入剖析理論觀點，教學(xué)過程中如何引導(dǎo)學(xué)生在問題的實際處理過程中收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，使學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)技巧，不斷增強學(xué)生的數(shù)學(xué)分析觀念。在賈教授為我們展示的優(yōu)秀案例中，各位優(yōu)秀的老師設(shè)置認(rèn)知沖突、預(yù)留思維空間，更多的是在引導(dǎo)學(xué)生自主進行思維活動，很好地體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)”的思想更充分的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，同時有效的操作，也使學(xué)生在探索活動中學(xué)習(xí)到了科學(xué)探究的方法，發(fā)展了合情推理的能力。
學(xué)·綜合實踐課的教與學(xué)·。
因疫情原因我們不能親臨課堂現(xiàn)場，但是貼心的校方為我們提前錄制了兩節(jié)課例《植樹問題》和《田忌賽馬》，通過對這兩節(jié)課例的分析給我們講解了該如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動教學(xué)。首先我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在情境中提出問題，然后通過對問題的分析設(shè)計出方案，隨后組織研討，到最后的解決問題，總結(jié)提升，都是希望學(xué)生在實踐的過程中帶著真實的問題來，又帶著一個問題走，在活動過程中促進學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。最后王薏校長還整合了一至六年級的綜合實踐課課程資源，為我們提供了綜合實踐課的實施策略和路徑，屹立在我們心中的冰山已經(jīng)開始融化，它將變成潤澤學(xué)生心靈的甘霖！
在平時的教學(xué)中，我們只顧眼前的課時教學(xué)，而忽視了大單元知識之間的關(guān)聯(lián)。今后教學(xué)中應(yīng)該注意知識的本質(zhì)特征，建立知識之間的聯(lián)系，提煉出大單元主題，達到少量主題的深度覆蓋。只有打通“隔斷墻”，才能使“承重墻”更承重。本次國培我們不僅收獲了一頓“好吃又有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)大餐，更對今后如何進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)有了進一步的認(rèn)識和體會。希望我們能繼續(xù)在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長！
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇十四
11月1日，我縣迎來了國培計劃2014農(nóng)村幼兒園教師“送培下鄉(xiāng)”大型會議，這次培訓(xùn)給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@，并且增強了多方面的知識儲備，使自己的見識更寬更廣。
上午聽了兩位教師的大班語言觀摩課，這次的聽課給了我一個很好的親身體驗，第一位教師的教學(xué)目標(biāo)明確，課堂氣氛活躍，幼兒布滿自信。第二位教師的英勇讓我很敬佩，作為一位剛上任的年輕教師，就有勇氣站在幾百人眼前進行公然課的演講。在評課進程中，我又更深層次的了解了《指南》中語言領(lǐng)域的具體內(nèi)容和目標(biāo)，而且和其他各個領(lǐng)域都是相互干聯(lián)的，在語言課《小鳥音樂會》上，這節(jié)課體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整合性，和重視了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。不但鍛煉了孩子的語言能力，而且還讓我看到了每個孩子臉上的布滿自信，在那末多叔叔阿姨眼前，他們很自信的展現(xiàn)了自己。
此次給我感受最深的是申江霞老師解讀的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》概述，在這之前，本人在幼兒園單位也學(xué)習(xí)過，所以對《指南》實在不是陌生的，但是，今天聽了申老師的解讀，似乎更加清楚理解了《指南》頒布的背景、緣由、內(nèi)容及意義。就像申老師說的，我們必須要向?qū)I(yè)的方向發(fā)展，就像醫(yī)生給病人做手術(shù)的那樣專業(yè)，換了他人就別無他選，要想做到最好就要有正確的理論來引導(dǎo)實際操縱，首先，教師需要豐富的經(jīng)驗，其次就是把理論知識與時間經(jīng)驗結(jié)合起來有個升華，做到潛心研究幼教事業(yè)。申老師最后說的一句話也很好，讓世界布滿愛!我覺得教師這個職業(yè)必須要憑自己的知己教書育人。只要對孩子有愛，做甚么都是會得到認(rèn)可的。
今天我針對語言領(lǐng)域，談?wù)勎易约旱腵切實經(jīng)歷和親身感受：
在語言領(lǐng)域的第一點聽與說的教育建議，我自以為能較好地做到這些。如多給幼兒提供聆聽和交談的機會。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏袗酆玫脑掝}，堅持給他們講故事，一起看圖書。并且我也留意培養(yǎng)他們的聆聽習(xí)慣。之前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真，我總是即時提示，現(xiàn)在我說話聲音相應(yīng)放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細(xì)細(xì)地聽，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的聆聽習(xí)慣，同時，在和孩子們進行交換時，我總是留意說話的語氣，總是能結(jié)合情形使用豐富的語言，以便于幼兒理解。特別是講故事時，留意語音、腔調(diào)，配上表情，盡可能把人物的心情表現(xiàn)得清楚，讓孩子一下就可以理解。這樣操縱，我希望能給孩子們做個榜樣，讓他們也變得愛說、會說。
在語言領(lǐng)域，我會為幼兒創(chuàng)造各種說話的機會，如來園時和他們交換一路上的所見所聞，有無甚么新聞?wù)f說。晨間活動時，今天你玩了些甚么，有甚么特別的跟大家交換一下。上課時更是鼓勵大家積極發(fā)言。但是，我卻發(fā)現(xiàn)，孩子們不怎樣說話，或說，說得沒有我預(yù)期的那末多。天天上課的時候，發(fā)言的總是那幾個。這讓我很是愁悶。但仔細(xì)想來，題目總還是出在我的身上，因而，漸漸尋覓，漸漸發(fā)現(xiàn)，再漸漸改變。能力強的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取鼓勵措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中蘇醒過來，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡可能提問些簡單的題目，或把提問放在能力強的孩子的后面，讓他們?nèi)缧←W鵡般隨著其他孩子學(xué)說。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇一
給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：國際視野》的講座。
兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和新說，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例，這些經(jīng)驗和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視網(wǎng)絡(luò)，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認(rèn)識和經(jīng)驗互相融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠(yuǎn)？”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展？”這些問題無不引起我的深思。
縱觀整個幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ)，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長；進一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識的傳授，更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；養(yǎng)成良好的生活與社會交往習(xí)慣。
基于這一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我，將會筑起幼教新的天地。
只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展；落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師，才會成為全園教師自主學(xué)習(xí)自覺提高的行為。教師們結(jié)合自己實踐中遇到的問題進行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會從形式引向過程，從內(nèi)容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標(biāo)意識才能增強，從而推動園本教研的進步及園內(nèi)資源的共享化，達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí)實踐、合作、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體。
在聆聽費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評價》、《幼兒園教學(xué)活動診斷》、馮夏婷教授的《如何設(shè)計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學(xué)后，我認(rèn)識到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。
在十幾年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇二
“國培”計劃教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
通過國培，我聆聽了諸位專家的演講，觀摩了名家的教學(xué)，在學(xué)習(xí)中不斷反思自己的教學(xué)行為，從中獲得學(xué)習(xí)與借鑒，感受頗多，受益匪淺。通過國培，我們?yōu)槿藥熣卟辉僦皇仟氉愿牛瑢崿F(xiàn)了心靈的交流、情智的碰撞，我們的教育理念變得更為先進，更關(guān)注發(fā)展，更趨向本真。正如英國蕭伯納所言，朋友間交流思想，那收獲都是雙倍的。更重要的是，通過國培，我更加清楚地明確自己，在以后的教學(xué)中該如何去做：
為有源頭活水來。作為教師，我體會到要和學(xué)生一樣終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展。平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。馬可連柯說過：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)?！蔽覀円v好課，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！形成自己的教學(xué)風(fēng)格。平時工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課、備課、批改作業(yè)，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，心得體會。我告訴自己，今后要盡可能地擠出一定的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，豐富自己的學(xué)識，提升自己的覺悟，擴展自己的眼界，才能更好地引領(lǐng)我們的學(xué)生健康快樂地成長。
作為教師，必須給自己定好位，在今后的工作中，必須走“學(xué)習(xí)、反思、實踐、再反思”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。在今后的教育教學(xué)實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學(xué)，在教中研，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，不斷提升，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
國培計劃教師培訓(xùn)心得體會
今年我非常幸運地參加了教育部、財政部“國培計劃”,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了專家與名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，我深感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、理念更新了，思考問題也能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程極其改革又有了一個新的認(rèn)識。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！碑?dāng)我聽了專家的專題報告后，心中不由地涌起了這句話。在貫徹新《綱要》精神的過程中，他們帶來的思想道德教育：鼓勵教師安心——是最高的境界；激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任、開拓視野；勉勵教師不辱使命——建設(shè)現(xiàn)代教育；激起我心中的許多感想。老師們帶來的心理健康教育，使我能對自己的心態(tài)作一個調(diào)適，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂樂地當(dāng)老師，簡簡單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上！感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，做到能理解、寬容。要通過改變目標(biāo)、改進方法、轉(zhuǎn)換活動、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等六個方面向名師靠近，促進自己向大師方向發(fā)展，學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！
我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求。聽了老師的講座后使我在上課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養(yǎng)，為后來開展的講課比賽奠定了理論基礎(chǔ)。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，湖大附中和武漢外國語學(xué)校的陳燕和蔡靖雯兩位教師的同課異構(gòu)教學(xué)
觀摩課，他們能根據(jù)《綱要》的要求，分別給我們展示了兩堂別開生面的優(yōu)質(zhì)示范課，給了我們?nèi)碌母杏X，為我們今后的教學(xué)提供了一個學(xué)習(xí)習(xí)近平臺。我深深地感受到，作為一名教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。我們深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。所以，作為教師在教學(xué)過程中不但要用教材，還要活用教材、補充教材，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。
1、促進自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。林藩老師的報告讓我認(rèn)識到新的世紀(jì)，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白，每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢？我覺得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合作者。所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。我們在職的每位教師都應(yīng)該不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
在今后的教學(xué)日子里，要按《綱要》貫徹的堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化的理念。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭做一個專家型、學(xué)者型的教師。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色
合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以“要我學(xué)”，到“我要學(xué)”的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂，把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導(dǎo)，同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強迫學(xué)生去被動的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛自己學(xué)生。
(2)用自己的'言行去感染學(xué)生
教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。以前，在舉手投足中有時不知所措，聽了專家的講座及同行的學(xué)習(xí)、交流，頓覺有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯白家，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語道破。同時認(rèn)為方法只是方法，方法不是目的。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒，但是不可以照搬、照抄。學(xué)會了在工作中懂得如何舍取，“不推諉責(zé)任、不獨享成果”“學(xué)會拒絕、學(xué)會放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，只要你愿意，你總歸能看到前面的希望！
培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇三
9月27日到29日，我開始參加國培計劃教師培訓(xùn)團隊的培訓(xùn)，通過三天的培訓(xùn)，我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，受益良多。
3天的集中研修期間，作為一名學(xué)員，每天踏踏實實聽報告、講座，認(rèn)真完成老師布置的各項作業(yè)。和老師們一起交流，相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高，真是一次難得的學(xué)習(xí)機會啊！
三天的國培教育，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升；既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝上的增長，更讓我懂得了要想成為一名合格的教師，該具備哪些條件。這次的所得是我在這參加工作的兩年多的教學(xué)中很難總結(jié)出來的經(jīng)驗，使我在今后的教學(xué)環(huán)節(jié)上會更加完善和完美。我給自己定下明確的目標(biāo)，培訓(xùn)只是一種手段，一個開端，對于這次培訓(xùn)給我的不只是知識、經(jīng)驗，還有比這更寶貴的是我在思想上的巨大改變。
1、認(rèn)真聆聽講座，做好筆記和反思。
教育局為我們這次培訓(xùn)做了比較周密的安排，這次的理論學(xué)習(xí)分為專家講座和同課異構(gòu)等等。講座的內(nèi)容涉及教育學(xué)、心理學(xué)、教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展、培訓(xùn)專業(yè)技能提升、網(wǎng)絡(luò)研修等各方面。培訓(xùn)形式多樣，既有全體學(xué)員的集中講座，又有分小組分學(xué)科的研討，教研培訓(xùn)技能展示、還有在實踐學(xué)校聽觀摩課。這些講座或深入淺出，或幽默風(fēng)趣，或案例翔實，在震撼我們的思想，大開我們眼界的同時，更是給了我們實際的指引。
雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容多，時間緊，但我每天都如同一個初入學(xué)的小學(xué)生一樣，按時上課學(xué)習(xí)。可以說，每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每天或面對不同風(fēng)格的專家，或聽到不同類型的講座，或感受到思想火花的沖擊，或折服于不同格調(diào)的教學(xué)。每天上課的時候我都認(rèn)真地記筆記，同時不時記下一些自己的想法，哪怕是片語只字。晚上回到宿舍還要認(rèn)真地整理筆記，寫反思，絕不限于是完成任務(wù)。
2、親身感受知名的教授、專家的授課，使我耳目一新。
專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們分別從不同的視角為我們解析了作為一線教師應(yīng)了解的有關(guān)教學(xué)方面的理念、背景、問題及采取的策略，以及作為一名培訓(xùn)師應(yīng)該具有的技能。他們侃侃而談，不乏與學(xué)員的互動、交流，平和的態(tài)度和幽默的語言讓彼此的距離拉近，聆聽他們的講座，讓我明白了理論是行動的先導(dǎo)，沒有先進的理論引導(dǎo)，教育教學(xué)工作就像沒有方向的船只一樣，只能四處漂泊。
3、積極參與討論交流，互相切磋。
培訓(xùn)期間我們進行論壇討論活動，既有關(guān)注有效課堂，提高教學(xué)實踐水平的論壇；又有結(jié)合當(dāng)前社會熱點與國家教育方針大計的討論，不僅強化了我們的專業(yè)意識，更新了專業(yè)知識，提高了科研能力，更讓大家明確了自身的任務(wù)與責(zé)任。
4、影子實踐，完善自我。
去影子學(xué)校聽課研討和送教下鄉(xiāng)，使我們接觸了教研最前沿的經(jīng)驗，使我們的教學(xué)能力和培訓(xùn)能力得到提高。在聽課學(xué)習(xí)的過程中，我聽了大量的課，學(xué)習(xí)了很多有用的好的教學(xué)方法。我在送教下鄉(xiāng)的過程中也用上他們的一些做法。適合的才是最好的，只有結(jié)合自己的教材和教學(xué)對象而去設(shè)計和生成的課堂，才是最理想的課堂，也只有不懈努力的教師，才是最有希望的教師。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，把握教研的脈博。
在今后的教學(xué)中要通過網(wǎng)絡(luò)積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和好的教學(xué)方法，通過網(wǎng)絡(luò)和各個老師交流自己的想法，不僅要學(xué)習(xí)到好的方法，還要用到自己的教學(xué)和培訓(xùn)中。
2、學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識，進一步提高文學(xué)修養(yǎng)。集中研修雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)卻剛剛才開始。生也有涯，學(xué)而無涯。在今后的工作和生活中，要多讀書。
3、做個研究性學(xué)習(xí)的教師，開展反思性教學(xué)，促使持續(xù)發(fā)展。進一步學(xué)習(xí)反思性教學(xué)理論，實踐反思性教學(xué)。不僅自己學(xué)習(xí)，做教研，還力爭通過培訓(xùn)引領(lǐng)其他教師的教育教學(xué)和教研，組織教研團隊，協(xié)同同事積極開展樣本研究。力爭帶動全校，全縣的教學(xué)教研活動。
有句名言說的好：聽到了我就忘記了，看到了我就記住了，做過了我就掌握了。只有理論論和實踐相結(jié)合，才是更好的學(xué)習(xí)。
總之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝文理學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機會。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇四
一、教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。
從本次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話。是啊，“教師是人類靈魂的工程師?！鄙鐣倪M步與發(fā)展離不開教師的敬業(yè)奉獻，教師要想干好教書育人這一工作，就必須要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。我們常說“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長。因此，身為教師就要嚴(yán)格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實。
二、樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，做好榜樣育人。
我們常常引導(dǎo)學(xué)生，要樹立遠(yuǎn)大的理想。同樣，教師也應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。這就要求教師要以身作則，為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為為學(xué)生樹立榜樣，以此來教育學(xué)生，從而達到為人師表的教育目的。作為教師就應(yīng)該言行一致，表里如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。所以身為教師就應(yīng)該一切從自身做起，真正為學(xué)生樹立榜樣。
三、教書育人“愛”字當(dāng)先，做好學(xué)生的良師益友。
常言說“無德無以為師”，良好的師德就是教師愛學(xué)生的體現(xiàn)。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛，這是對教師的基本要求。如果一個人沒有愛心，那他如何能夠擔(dān)當(dāng)教師的職責(zé)?師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。因此，身為教師，就必須用愛心去滋潤每一位學(xué)生的心靈，這樣才不愧為師。
總之，本次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴(yán)格要求自己，用一顆赤誠之心去工作，去奉獻，以高尚的師德去教育學(xué)生影響學(xué)生。
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10.2016師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇五
我非常榮幸地參加了國培計劃20xx黑龍江省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)班，在這十五天的培訓(xùn)中，有專家教授精彩的引領(lǐng)，有經(jīng)驗豐富的老師好的教學(xué)方法的介紹，從他們那里學(xué)到了許多新的教育思想和教育理念，也收獲到了無比豐富的教學(xué)經(jīng)驗，每天的感覺是快樂的而又充實的，這些日子讓我難以忘懷。在培訓(xùn)中，我禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從名師們的身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作、熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個名師，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名名師，還是普通的老師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。下面就是我參加這次培訓(xùn)班的感觸：
教師基本素質(zhì)方面：
本來一直感覺自己是一名英語老師。所以總是很放松自己。總是進行自我安慰“英語老師嘛，語文學(xué)的那么好有什么用處。教好我的a、b、c和this is… 就可以了”可是在我聽完王永新老師的講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。王錦春老師有一句話講得非常好?！笆裁词墙逃拷逃紫染褪菒?。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）” 王老師的一個個獨特的觀點引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時候過多關(guān)注的是學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自覺的一面;一個素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師，講課再好也好不到哪去”我對這句話是非常贊同的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。這樣的語言讓我知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先一點是必須要多讀書，讀好書。兩每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科內(nèi)容的書，同時要多讀課外的讀物來豐富自己的知識。通過多讀書來提高自己各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的英語教師。
教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上英語課，從而在各個方面提高自己的英語水平。李教授特意在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要?？凑n堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
學(xué)生是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生。對學(xué)生說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓學(xué)生明白這樣做的理由和益處，這時學(xué)生會自覺地按你的要求去做。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識周圍世界的特點，接納學(xué)生的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個學(xué)生，使學(xué)生不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
總之，通過這十五天的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多教育教學(xué)的新理念新思想，在與眾多名師的交流中，收獲了許多好的教學(xué)經(jīng)驗，同時也增長了我的見識，開闊了我的視野。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇六
20xx年的國培，正如20xx年的秋，來得雖然有些遲，但還是不負(fù)眾望的來了。10月8日，來自全省100名學(xué)員如約來到了美麗的磁湖畔湖北師范大學(xué)，我們相聚一堂，共同參加為期14天的“師范類新教師教學(xué)技能提升培訓(xùn)”。
此次培訓(xùn)分為集訓(xùn)和跟崗學(xué)習(xí)兩階段。在這14天里，我們不僅學(xué)習(xí)到了扎實的的理論知識，還見習(xí)了黃石沿湖路小學(xué)優(yōu)秀的教學(xué)模式，我們收獲滿滿，斗志昂揚，急切地盼望回到自己的教學(xué)崗位，一展身手。
10月10日，我們聽了全國著名特級教師吳丹青教授的講座《古詩文教學(xué)常見問題與策略》。吳教授首先介紹了學(xué)習(xí)古詩文的方法，并強調(diào)朗讀和背誦是小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文最基本、最主要的學(xué)習(xí)方法。接著以《漁歌子》為例，給我們講授了四種教學(xué)方法，分別是：聽寫猜讀法、辨形釋義法、詞畫轉(zhuǎn)化法以及小組合作法。其中“聽寫猜讀法”讓我們印象深刻、受益匪淺。短短的三個小時讓我們對古詩文教學(xué)有了新的感受和認(rèn)識，根據(jù)吳丹青老師的古詩教學(xué)法，我還小試牛刀做了古詩《夜宿山寺》的教學(xué)設(shè)計，并獲得了“最佳設(shè)計獎”。
10月12日，聆聽黃石市沿湖路小學(xué)王玲校長的講座《寫人的寫作“好難”到“好寫”》，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，醍醐灌頂，原來作文課還可以這樣教，習(xí)作還可以這樣寫。王玲校長獨特的教學(xué)方式，讓我們愉快地體驗到了互動式分享的`智慧。在共同探索中，我們明白了習(xí)作教學(xué)的方法與內(nèi)涵，并逐漸認(rèn)識到習(xí)作教學(xué)要從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過交際互動培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識和探討精神，通過教師的引導(dǎo)和適時點撥，開啟學(xué)生的寫作之路。
傾聽是通往心靈的橋梁。10月13日我們聽了黃石市武漢路小學(xué)張瑞老師的課，仿佛進行了一場百年的修煉。修煉師德，修“德”有愛，由心而發(fā)；修煉師能，能力為重；修煉良好教師形象，微笑給人力量。張老師用自己人生中最美麗的風(fēng)景向我們展示了如何修煉成為獨具魅力的幸福教師！下午，我們根據(jù)張老師的指導(dǎo)，組織了一場朗誦比賽，我所在的小組獲得“教師素養(yǎng)評優(yōu)”一等獎。
對于微課的設(shè)計與制作，我們許多人都是陌生的。黃石市政府機關(guān)幼兒園信息中心主任余燈景老師帶我們走進了微課。余老師讓我們知道：一堂優(yōu)質(zhì)的微課，短小精悍；時長5-8分鐘，短小有趣；圍繞單一知識點進行有針對性講解，深入淺出，講明白講透徹；結(jié)合趣味性和學(xué)習(xí)性，注重學(xué)習(xí)者的需求和體驗。作為新時代的人民教師，我們有必要去學(xué)會微課制作的方法技巧，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。
相信老師們在教育教學(xué)工作中，都遇到過很多難題，而教育敘事與教育敘事研究，就是為解決教育教學(xué)過程中的難題而提供了解決方法，即教師通過講述自己解決教育問題的故事，表達自己對教育的理解和闡明某種教育思想。湖北省教科院基礎(chǔ)教育研究中心主任、湖北省學(xué)前教育研究會副會長——姜瑛俐老師，為我們帶來了《教育敘事研究與教師專業(yè)發(fā)展》的專題報告。未來，讓我們不忘初心，我手寫我心，用筆記錄、分享一個個鮮活的故事，撰寫教育敘事，引領(lǐng)自我提升，做一個永遠(yuǎn)比昨天更優(yōu)秀的教師。
微微秋風(fēng)，氣溫漸漸轉(zhuǎn)涼，轉(zhuǎn)眼，第一階段的學(xué)習(xí)已告一段落，九天扎實的理論學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，此次集訓(xùn)內(nèi)容全面、扎實，為我們今后的教學(xué)提供了切實有效的理論指引。
初見沿湖路小學(xué)，給我的印象是“鄉(xiāng)村小學(xué)”，因為它坐落于月亮山腳下，門臉不起眼，周圍環(huán)境破舊。走進沿湖路小學(xué)，它還是如此狹小。深入沿湖路小學(xué)，才知道它是“一只五臟俱全的小麻雀”，而且是一只很有內(nèi)涵、很有個性的“小麻雀”。
第一天，我們便觀賞到了他們的國學(xué)展演（升旗儀式）。只見他們有序進場，邊踏步，邊跟著音樂朗誦《弟子規(guī)》。升旗儀式的進場音樂變成了國學(xué)朗誦的背景音樂，國旗下的講話變成了國旗下的國學(xué)朗誦，真正做到了讓國學(xué)浸透校園，讓國學(xué)浸透每個學(xué)生的心靈。
第二天，我們觀摩了沿湖路小學(xué)年輕的鄒文萱老師給我們帶來的精彩的主題教學(xué)。語文主題閱讀教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，它主要通過抓住幾篇課文的相似點進行遷移學(xué)習(xí)的方式進行課堂教學(xué)。這種學(xué)習(xí)方式提高了課堂教學(xué)效率，同時也大大增加了同學(xué)們的閱讀量。這種摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，令我們受益匪淺。
第三天下午，我們有幸參與到了沿湖路小學(xué)每周三的語文教研活動。這是由沿湖路小學(xué)雷丹老師用主題教學(xué)模式為我們帶來的單元預(yù)習(xí)課《盤古開天地》和《精衛(wèi)填?！?。在教學(xué)生字詞環(huán)節(jié)，雷老師的設(shè)計非常巧妙，學(xué)生會的老師不講，學(xué)生錯的讓學(xué)生互相糾正。對于學(xué)生無法指出的比較復(fù)雜的筆畫，老師再給學(xué)生重點講出來。在預(yù)習(xí)《盤古開天地》和《精衛(wèi)填海》這兩篇課文的時候，雷老師注重了單元目標(biāo)的語文素養(yǎng)要求，一步一步的讓學(xué)生掌握了如何概括一篇故事的主要內(nèi)容。整堂課內(nèi)容扎實，但課堂效率極高。
除了觀摩沿湖路小學(xué)老師們的優(yōu)秀課堂之外，我們的學(xué)員還進行了主題教學(xué)的嘗試，在沿湖小學(xué)導(dǎo)師們的指導(dǎo)下，在小組的團隊合作下，學(xué)員們的主題教學(xué)展示課取得了不錯的成果，真正做到了學(xué)以致用。
五天的跟崗學(xué)習(xí)緊張而充實的很快就結(jié)束了，十四天的國培之旅也圓滿的結(jié)束。因為熱愛，我們虔心地走進了國培。因為遇見，我們走在了最美的成長路上。陶行知先生說“人生為一大事來，做一大事去”，作為一名人民教師，讓我們“為培育學(xué)生來，培育好學(xué)生去?！?BR> 幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇七
我是來自杜集鎮(zhèn)曙光學(xué)校的一名語文老師，我叫xxx，很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次培訓(xùn)機會，這是一次很難得的機會，我很慶幸自己能夠參加“20xx年國培計劃”虞城縣送教下鄉(xiāng)精準(zhǔn)培訓(xùn)項目。
通過這次的國培培訓(xùn)，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著巨大變化，這次培訓(xùn)促使我不斷反思自己，同時，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在這次培訓(xùn)過程中，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，也使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，更新了我的教育理念，豐富了教育經(jīng)驗，為我今后從事教學(xué)、班級管理工作、進一步提高課堂教學(xué)效果，打下了良好的基礎(chǔ)。同時也開闊了我的視野，充實了自己。
我很積極地投身培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)中，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。因為今年國家提出的`雙減政策，一方面是減校外培訓(xùn)機構(gòu)，另一方面是減孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)和家長的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。由于雙減政策的實施，那么接下來我們老師就必須要把我們的高效課堂拿到課堂上來。通過培訓(xùn)使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法，新思路。明確了現(xiàn)代教育本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師，必須不斷地提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量還要有扎實的教學(xué)功底，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
我細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源，對語文幾大板塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識和思考，如：閱讀教學(xué)不能很好的落實“讀”的問題，習(xí)作教學(xué)中輕真情實感表達的問題。對要做怎樣的教師？有更深刻的感悟：如何做有亮點的教師？如何做反思型的語文教師？如何做研究型的語文教師？所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過程。我通過課程作業(yè)，反思了以往和展望了即將啟動的教學(xué)改革；通過上探討課，讓我尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有振動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念，新的教學(xué)方法，新的評論體系都使我對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
研修的動力將驅(qū)使我，在今后的工作中不斷克服惰性，無計劃性的教學(xué)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為我們老師，更應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，我要通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實際問題，促使自己在教學(xué)中健康成長。切實為提高自己教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力，我要繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，向名師邁進，在教學(xué)實踐中不斷反思，總結(jié)，完善自己。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇八
秋陽正好，桂香十里。因疫情所導(dǎo)致的延期學(xué)習(xí)，在10月17日，來自全省的200余名書法骨干教師齊聚武昌安華酒店，我們?nèi)缂s而至。作為書法發(fā)燒友的我，心情格外地激動和期待，借助華中師范大學(xué)長江書法研究院搭建的平臺，老師們可以相互切磋學(xué)習(xí)，更大地是期望在書法大咖的授課中汲取營養(yǎng)，開拓眼界，提高書法認(rèn)知水平。
10月18日上午，由華中師范大學(xué)長江書法研究院執(zhí)行院長xxx主持的開班儀式正式拉開了本次書法學(xué)習(xí)的序幕。首位開講的教師是湖北美院的xxx教授，基于本項目學(xué)習(xí)的意義，孟教授給我們?nèi)娼庾x了教育部在2013年頒布的《中小學(xué)書法教育的指導(dǎo)綱要》。通過孟教授的講解，我們領(lǐng)會了《綱要》的核心精神，明確了書法教育的基本理念和總體目標(biāo)，理解“寫好漢字”與“藝術(shù)特長”之間的辯證關(guān)系，了解實踐與審美、文化教學(xué)之間的通融關(guān)系。隨后，孟老師就以《集王羲之圣教序》為例做了臨摹示范，讓我們更加直觀準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)到書法臨摹的要點和筆法。
湖北省書協(xié)xxx老師以《字體書體之流變》為題全面鋪開，在書法的背后，從文和字兩個方面說開去。古文字的產(chǎn)生與天文學(xué)、數(shù)學(xué)、美學(xué)等不同學(xué)科有著千絲萬縷、縱橫交錯的聯(lián)系，張老師旁征博引，娓娓道來。幾十年如一日的書學(xué)理論研究，這只是其冰山一角的成果，卻給我們開啟了思想的大門，管中窺豹，從中領(lǐng)略書法藝術(shù)的博大精深。
江漢大學(xué)xxx博士帶領(lǐng)我們走進楷書的世界，華師大陳龍海教授以其幽默風(fēng)趣、學(xué)識淵博給我們留下了深刻的印象，金句頻頻，掌聲不斷。以褚遂良《雁塔圣教序》為例，深入剖析此碑的背景故事，也對此碑帖做了臨摹示范。湖北理工吳永斌教授，以隸書為本，深入淺出地介紹了隸書發(fā)展地來龍去脈，對于隸書的臨摹，吳老師給出了單鉤和雙鉤兩種方法，并做了詳細(xì)的`示范講解，讓我大受裨益。最后，xxx院長以石鼓文為例，進行了篆書的鑒賞與臨摹。短短幾天，讓我們對篆、隸、楷、行四體有了真正意義上的的初步認(rèn)識。
秋去冬回春來早，翰墨薪傳正當(dāng)時。為期一周的書法文化洗禮，在學(xué)習(xí)書法技法的同時，我更大地收獲是對于書法藝術(shù)的認(rèn)知和書法教育的感知。書法作為我們的國粹，延綿數(shù)千年而不斷絕，除了其特殊的載體之外，靠的是我們一代一代地傳承。書法進校園，向中小學(xué)生普及書法藝術(shù)，對厚植“寫好中國字，做好中國人”文化情懷，突出文化自信，有著不可或缺的作用。我們作為教師，或是書法教師，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起使命，任重而道遠(yuǎn)。同時我也相信，有了我們這一代的傳承和發(fā)展，書法會在我們的生活里遍地開會。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇九
從20xx年9月9日，到20xx年12月13日，我榮幸參加中西部地區(qū)小學(xué)語文骨干教師國培學(xué)習(xí)，在參訓(xùn)的90天里，有教授的高深理論，有特級教師的核心理念及精彩案例相結(jié)合，還有晉中市各區(qū)教研員的教本分析和研究，每天都有感受到思想火花的沖擊有時心靈一片清爽。
在培訓(xùn)中，我進一步認(rèn)識到新課標(biāo)的新理念，反思了自己以往在教學(xué)中的不足，真是受益匪淺、現(xiàn)在返崗研修即將結(jié)束，下面我就返崗研修階段作如下總結(jié)：
短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩一直在伴隨著我，自我參加培訓(xùn)回到教學(xué)崗后我一直在學(xué)習(xí)學(xué)校為我們準(zhǔn)備的各種資料，同時結(jié)合教學(xué)并且向有見解有經(jīng)驗的老師請教，讓自己更好的來感悟。
教育改革從課標(biāo)從教材入手，作為一線的老師只有認(rèn)識課標(biāo)讀懂教材才能像教材那樣給孩子提供一個學(xué)習(xí)的空間。所以，我返崗之后，第一件事是重新翻開課標(biāo)，認(rèn)真解讀。
各位專家以及經(jīng)驗豐富的教研員給我們傳達了一個非常重要的教育理念：那就是變“教課文”為“教語文”；變“學(xué)會”為“會學(xué)”。所以，回來之后，走上講臺，我在課堂上更關(guān)注的`可能不再是一篇課文所表達的感情，而是側(cè)重于如何教給學(xué)生概括課文內(nèi)容的方法，標(biāo)點符號的實用、關(guān)鍵詞句對課文表情達意的作用等等這些閱讀策略類的東西。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇十
今年，我有幸參加了“國培計劃”中小學(xué)教師計算機遠(yuǎn)程培訓(xùn)，真是機會難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動。
在這次學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下，我受益良多，隨著國培學(xué)習(xí)逐漸進入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學(xué)習(xí)進行了回顧和總結(jié)，感悟如下：
一、開闊視野，學(xué)習(xí)新思路。
幾個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中，各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對計算機教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
二、受益匪淺，感受頗深。
以前我們的教學(xué)雖然有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識到了新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念。
首先，要創(chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對教材，對知識點，內(nèi)容設(shè)計，教學(xué)評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識，學(xué)生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、目標(biāo)、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。
到的是：授人以漁而不是授人以魚。
第四、要貼近生活、社會、學(xué)生。枯燥乏味，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。
第五、學(xué)會評價學(xué)生。評價是教學(xué)活動中的重要組成部分。評價是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。評價在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起著重要的作用。教師評價學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價，才能給學(xué)生注入積極的動力，使他們力求進步，這樣就會全面增進師生關(guān)系。我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進學(xué)生的內(nèi)心深處，與他們進行心靈對話，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會得到提高，使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面。
三、繼續(xù)努力，力求完美。
己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控自我，相信通過自己的不懈努力會有所收獲，有所感悟的。
當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時，也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力！在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，及時自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三，多交流溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
3.國培教師企業(yè)實踐總結(jié)。
7.國培培訓(xùn)教師總結(jié)。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇十一
培訓(xùn)給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無限，又使得我們學(xué)有收獲，學(xué)有長進;既啟迪心智，又鼓舞信心。
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，讓我再次向組織本次培訓(xùn)活動的上級領(lǐng)導(dǎo)、專家、指導(dǎo)老師及參與各項活動的廣大學(xué)員表示感謝!在我的工作崗位上開拓進取，勇于創(chuàng)新。為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，為實現(xiàn)偉大的中國夢而努力奮斗。
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幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇十二
擷一抹秋陽，懷初心而行；凝一片清輝，為成長聚力。西塞山前，磁湖水畔，半城山色半城湖。每次來到黃石，都感嘆它的靈動秀美，每次來培訓(xùn)，都浸潤于它的人文洗禮。
20xx年10月9日上午，“國培計劃”項目正式開班，來自湖北各校的一百名小語教師齊聚黃石。在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的帶領(lǐng)下，我們滿懷信心，一齊攜手點亮國培。
這次的培訓(xùn)有師范高校名師的線上直播講座，也有風(fēng)塵仆仆趕來為我們傳經(jīng)送寶的一線特級教師。北大發(fā)展心理學(xué)博士劉艷春教授給學(xué)員作了題為《小學(xué)生心理發(fā)展與危機事件干預(yù)》學(xué)術(shù)講座。吳丹青教授給學(xué)員作了《古詩文教學(xué)常見問題與策略》的專題講座。她以《漁歌子》為例，給我們講授了四種教學(xué)方法，分別是：聽寫猜讀法、辨形釋義法、詞畫轉(zhuǎn)化法以及小組合作法。其中“聽寫猜讀法”讓各位老師印象深刻受益匪淺。短短的三個小時讓我們對古詩文教學(xué)有了新的感受和認(rèn)識，并嘗試把這些獨特的教學(xué)方法運用到課堂教學(xué)中。
這次培訓(xùn)，我們雖未去湖師，卻是由來自湖師和全國各校的名師為我們講授課程。滿滿兩周的行程和學(xué)習(xí)，讓我收貨也是滿滿。
來自黃石沿湖路小學(xué)的王玲校長為我們展開了作文教學(xué)專題講座，講述了她幾十年的工作歷程，她年輕的心態(tài)，親切的笑容感染了我們每一個人。
來自武漢路小學(xué)的張瑞老師則用她一口流利動聽的播音腔打動了我們的心，讀進了我的`心里，我想這樣的朗讀才更能讓孩子體會到文字之美吧。
每一位老師都有各自獨特的人格魅力，這樣的教書人擁有一顆愛心，也擁有一顆匠心。
聆聽了精彩的講座，我們又走進校園，來到了武漢路小學(xué)，進行了一周的跟崗研修，武漢路小學(xué)是一所青春，活力的校園，學(xué)校以小水滴為logo，每一個小水滴象征一種文化。我們在這兒認(rèn)識了年輕朝氣的王輝老師，她的工作歷程也感染了我們每一個人，學(xué)習(xí)了汪艷紅老師分享的創(chuàng)生課堂，聽了一堂堂精彩紛呈的展示課。
春種一粒粟，秋收萬顆子。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但我們學(xué)習(xí)的腳步永不停駐。教育家于漪老師說：“一輩子當(dāng)老師，一輩子學(xué)做老師?！毕虼髱煂W(xué)習(xí)，向名家學(xué)習(xí)，向同伴學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)的道路上不斷探索，不懈追求，用辛勤的汗水催開學(xué)生的智慧之花，我將一直在路上。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇十三
有人說，世間所有的遇見都是久別重逢！遇見小學(xué)數(shù)學(xué)國培，遇見名師，遇見精彩的數(shù)學(xué)課堂，遇見專家講座，是我們的幸運，亦是一場久別的重逢！20xx年10月9日有幸參加“xx省農(nóng)村骨干教師省外訪學(xué)”培訓(xùn)活動，心中感到無比的榮幸。12天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽名師上模擬課，聽專家講座指導(dǎo)，使我們受益匪淺！
學(xué)·數(shù)概念的建立·。
“數(shù)的認(rèn)識”是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容之一。我們教師需要以這樣的核心內(nèi)容為主題進行教學(xué)研究，把握“數(shù)的認(rèn)識”教學(xué)中的一些共同要素，用有效的策略與方法引導(dǎo)學(xué)生去探索、思考、理解“數(shù)的認(rèn)識”的內(nèi)容本質(zhì)。而數(shù)概念的本質(zhì)其實就是計數(shù)單位和個數(shù)的累加而成的。張秋爽老師帶領(lǐng)我們從整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的角度，借助生活經(jīng)驗、直觀模型、直觀學(xué)具、計數(shù)器、數(shù)線等建立了數(shù)的概念，對小學(xué)階段所有數(shù)的認(rèn)識內(nèi)容、整體脈絡(luò)進行了羅列和梳理，讓我們對這些知識有了整體的把握，能從數(shù)的意義、數(shù)的表示、數(shù)與數(shù)的關(guān)系、數(shù)的應(yīng)用方面著手，讓學(xué)生經(jīng)歷結(jié)構(gòu)化的認(rèn)知過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推理能力，體驗到累加和細(xì)分的思想，最終掌握數(shù)概念建立的策略。
學(xué)·圖形認(rèn)識與測量·。
聆聽了北京市東城區(qū)府學(xué)胡同小學(xué)吳建成校長的講座，讓我們在武俠劇中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)，他的幽默風(fēng)趣和電子教學(xué)手段讓我印象深刻。他通過《韓非子外儲說右下》的話引入了《善張網(wǎng)者引其綱》的課題，讓大家理解課題研究的主要內(nèi)容。吳校長用自己親自授課中的具體例子《平行四邊形的面積》《三角形的內(nèi)角和》《用數(shù)對表示位置》……給我們生動形象地展示了如何去強化“單元整體”和“大概念”的教學(xué)。一節(jié)平行四邊形的面積讓我們關(guān)注到面積的本質(zhì)其實也是面積單位的總數(shù)，數(shù)格子的方法也是非常有價值的'。一節(jié)三角形內(nèi)角和讓我們對數(shù)學(xué)知識有了多維視角的了解，我們學(xué)到了新的學(xué)法，利用分割三角形解決測量誤差，折疊有縫的問題。一節(jié)用數(shù)對表示位置讓我們明白有趣的課件設(shè)計對么吸引孩子的注意力，特別是通過“大炮攻擊敵人”來找數(shù)對的環(huán)節(jié)，設(shè)計得極為有趣。只有種提質(zhì)之因才能得增效之果！吳校長課堂為我們指明了方向，讓我們既見木又見林。
學(xué)·數(shù)據(jù)分析觀念·。
北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員賈福祿教授為我們做了《發(fā)展學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的思考與實踐》的專題講座。他從四個方面為我們做作了解讀：大數(shù)據(jù)時代，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該做些什么；數(shù)據(jù)分析觀念的內(nèi)涵；如何發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念；“統(tǒng)計與概率”教學(xué)的幾點建議。他用豐富的教學(xué)案例為我們深入剖析理論觀點，教學(xué)過程中如何引導(dǎo)學(xué)生在問題的實際處理過程中收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，使學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)技巧，不斷增強學(xué)生的數(shù)學(xué)分析觀念。在賈教授為我們展示的優(yōu)秀案例中，各位優(yōu)秀的老師設(shè)置認(rèn)知沖突、預(yù)留思維空間，更多的是在引導(dǎo)學(xué)生自主進行思維活動，很好地體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)”的思想更充分的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，同時有效的操作，也使學(xué)生在探索活動中學(xué)習(xí)到了科學(xué)探究的方法，發(fā)展了合情推理的能力。
學(xué)·綜合實踐課的教與學(xué)·。
因疫情原因我們不能親臨課堂現(xiàn)場，但是貼心的校方為我們提前錄制了兩節(jié)課例《植樹問題》和《田忌賽馬》，通過對這兩節(jié)課例的分析給我們講解了該如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動教學(xué)。首先我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在情境中提出問題，然后通過對問題的分析設(shè)計出方案，隨后組織研討，到最后的解決問題，總結(jié)提升，都是希望學(xué)生在實踐的過程中帶著真實的問題來，又帶著一個問題走，在活動過程中促進學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。最后王薏校長還整合了一至六年級的綜合實踐課課程資源，為我們提供了綜合實踐課的實施策略和路徑，屹立在我們心中的冰山已經(jīng)開始融化，它將變成潤澤學(xué)生心靈的甘霖！
在平時的教學(xué)中，我們只顧眼前的課時教學(xué)，而忽視了大單元知識之間的關(guān)聯(lián)。今后教學(xué)中應(yīng)該注意知識的本質(zhì)特征，建立知識之間的聯(lián)系，提煉出大單元主題，達到少量主題的深度覆蓋。只有打通“隔斷墻”，才能使“承重墻”更承重。本次國培我們不僅收獲了一頓“好吃又有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)大餐，更對今后如何進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)有了進一步的認(rèn)識和體會。希望我們能繼續(xù)在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長！
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇十四
11月1日，我縣迎來了國培計劃2014農(nóng)村幼兒園教師“送培下鄉(xiāng)”大型會議，這次培訓(xùn)給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@，并且增強了多方面的知識儲備，使自己的見識更寬更廣。
上午聽了兩位教師的大班語言觀摩課，這次的聽課給了我一個很好的親身體驗，第一位教師的教學(xué)目標(biāo)明確，課堂氣氛活躍，幼兒布滿自信。第二位教師的英勇讓我很敬佩，作為一位剛上任的年輕教師，就有勇氣站在幾百人眼前進行公然課的演講。在評課進程中，我又更深層次的了解了《指南》中語言領(lǐng)域的具體內(nèi)容和目標(biāo)，而且和其他各個領(lǐng)域都是相互干聯(lián)的，在語言課《小鳥音樂會》上，這節(jié)課體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整合性，和重視了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。不但鍛煉了孩子的語言能力，而且還讓我看到了每個孩子臉上的布滿自信，在那末多叔叔阿姨眼前，他們很自信的展現(xiàn)了自己。
此次給我感受最深的是申江霞老師解讀的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》概述，在這之前，本人在幼兒園單位也學(xué)習(xí)過，所以對《指南》實在不是陌生的，但是，今天聽了申老師的解讀，似乎更加清楚理解了《指南》頒布的背景、緣由、內(nèi)容及意義。就像申老師說的，我們必須要向?qū)I(yè)的方向發(fā)展，就像醫(yī)生給病人做手術(shù)的那樣專業(yè)，換了他人就別無他選，要想做到最好就要有正確的理論來引導(dǎo)實際操縱，首先，教師需要豐富的經(jīng)驗，其次就是把理論知識與時間經(jīng)驗結(jié)合起來有個升華，做到潛心研究幼教事業(yè)。申老師最后說的一句話也很好，讓世界布滿愛!我覺得教師這個職業(yè)必須要憑自己的知己教書育人。只要對孩子有愛，做甚么都是會得到認(rèn)可的。
今天我針對語言領(lǐng)域，談?wù)勎易约旱腵切實經(jīng)歷和親身感受：
在語言領(lǐng)域的第一點聽與說的教育建議，我自以為能較好地做到這些。如多給幼兒提供聆聽和交談的機會。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏袗酆玫脑掝}，堅持給他們講故事，一起看圖書。并且我也留意培養(yǎng)他們的聆聽習(xí)慣。之前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真，我總是即時提示，現(xiàn)在我說話聲音相應(yīng)放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細(xì)細(xì)地聽，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的聆聽習(xí)慣，同時，在和孩子們進行交換時，我總是留意說話的語氣，總是能結(jié)合情形使用豐富的語言，以便于幼兒理解。特別是講故事時，留意語音、腔調(diào)，配上表情，盡可能把人物的心情表現(xiàn)得清楚，讓孩子一下就可以理解。這樣操縱，我希望能給孩子們做個榜樣，讓他們也變得愛說、會說。
在語言領(lǐng)域，我會為幼兒創(chuàng)造各種說話的機會，如來園時和他們交換一路上的所見所聞，有無甚么新聞?wù)f說。晨間活動時，今天你玩了些甚么，有甚么特別的跟大家交換一下。上課時更是鼓勵大家積極發(fā)言。但是，我卻發(fā)現(xiàn)，孩子們不怎樣說話，或說，說得沒有我預(yù)期的那末多。天天上課的時候，發(fā)言的總是那幾個。這讓我很是愁悶。但仔細(xì)想來，題目總還是出在我的身上，因而，漸漸尋覓，漸漸發(fā)現(xiàn)，再漸漸改變。能力強的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取鼓勵措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中蘇醒過來，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡可能提問些簡單的題目，或把提問放在能力強的孩子的后面，讓他們?nèi)缧←W鵡般隨著其他孩子學(xué)說。