總結(jié)是對過往一段時間學習和工作經(jīng)驗的歸納和總結(jié)。寫總結(jié)時，需要客觀、全面地分析自己的表現(xiàn)，包括成功的方面和不足之處。以下是一些精彩的寫作范文，希望能給大家?guī)硪恍懽鞯膯l(fā)和思考。
一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇一
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，并思考“我如何在自己的崗位上奉獻自己的力量”,我還深知要教育好學生，教師必須以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。在新課程改革之際，為了適應(yīng)新形式，我認真拜讀了各種有關(guān)教育的文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；我還注重文化學習，參加了“新教師的進修。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的'提高。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鉆研如何把雷鋒精神與校本課程達到有機的融合，從而顯現(xiàn)出我校的校本特色。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，把語文、數(shù)學、科學、美術(shù)課、音樂等整合進校本課程，圍繞雷鋒學校開展教學工作。有的課堂讓學生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學生想象繪畫，有的課堂讓學生歌唱，欣賞名曲。在低年級嘗試讓學生通過觀察、調(diào)查等開展探究性學習?，F(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學校與地方的實際，拓展學生學習資源。
對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師應(yīng)該擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動地向老教師學習教學技能和技巧，豐富教學手段。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的課堂教學水?？傊?，在這一學年中，不管是在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強；電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
三．在分管工作上，服從安排，積極主動。
一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇二
1.經(jīng)典誦讀的推動。本學期對于經(jīng)典誦讀的推動，主要以兒童詩以及古詩為主，誦讀的書以《滋養(yǎng)童心的100首中國經(jīng)典兒童詩》、《日有所誦》以及各位老師收集的晨誦古詩。在推動伊始，由于兒童詩的描寫生動，充滿童真的話語和有趣的畫面感，學生對于兒童詩的興趣還是比較濃厚的。但是隨著篇目的增長，后續(xù)的兒童詩字數(shù)較多，生僻字也拗口，導致學生對于背誦兒童詩的熱情與能力逐漸消退。因此，科組及時討論，更改方案，另尋了《日有所誦》作為學生的每日誦讀。相較之下，《日有所誦》的描述語言同樣生動有趣，卻是比較簡單的，因此學生對于兒童詩的朗讀以及背誦都十分用工，充滿了熱情。在平時的課間，偶爾會聽到三三兩兩個學生在一起背誦兒童詩，或是將自己的實際生活融入其中改編詩歌，還有一些熱衷于繪畫的學生會根據(jù)兒童詩的內(nèi)容在成長日志上作畫，形式多樣地去朗讀與背誦兒童詩。由此可見，本班的詩歌推動還是比較成功的。
在學期的下半段，科組決定將兒童詩的誦讀安排在晚間的親子閱讀當中，在早讀時間開始了經(jīng)典古詩的背誦朗讀，以提高學生的經(jīng)典積累以及文化底蘊。由于家長的配合以及學生對于古詩詞的熱愛，經(jīng)典推動得比較順利，利用早讀時間教會學生朗讀古詩，上課時利用古詩整頓記錄，偶爾也會抽查學生的古詩背誦情況，將古詩的背誦滲透到學生的各個方面。并且，我會充分利用小組長的領(lǐng)導作用，讓小組長以及學習委員去監(jiān)督學生的背誦情況，帶動全班學生的經(jīng)典朗誦。
2.課前三分鐘的設(shè)計與實施。課前三分鐘的實施是旨在讓學生開口大方地演講，借此培養(yǎng)學生的語言表達能力。因此，在學期開始時，課前三分鐘的設(shè)計以讓學生朗讀繪本為主。通過讓學生朗讀自己感興趣的閱讀繪本，增加學生的識字量，提高他們的閱讀能力。偶爾老師也會參與其中，通過聲情并茂地朗讀精彩的故事片段，增強學生的閱讀興趣。中后期進入到課文學習階段，課前三分鐘的演講就不單朗讀繪本這一形式，而是與課文內(nèi)容相聯(lián)系。提前選定課前三分鐘的人選，讓學生在完成先學研究的時候，自行收集自己感興趣的與課文相聯(lián)系的相關(guān)知識，作為課文的導入與大家分享。這樣不僅拓寬了孩子們的知識視野，更有利于孩子提前接受課文的知識基礎(chǔ)，讓老師更加自然地進入課文導入，從一開始就抓住了學生對課文的興趣。進入到后半階段，新增的知識拓展課，讓學生有一個更大的平臺展示自己的知識與能力，但是一節(jié)課能夠展示的人數(shù)實在有限，因此將學生準備好的課外知識拓展的內(nèi)容放到課前三分鐘進行展示，讓每位學生都能分享到自己的知識。
在一開始，課前三分鐘的實施比較困難，因為班級里有幾名同學對于上臺演講不夠自信，且低年級學生的識字量不多，因此在進行課前三分鐘時會有時間拖長、學生難以流暢朗讀等問題。對此，教師應(yīng)以鼓勵為主，讓優(yōu)秀學生上臺進行模范展示，并提前通知家長與學生在家準備妥當，才能使得課前三分鐘流暢地高質(zhì)量地進行。越往后，學生對課前三分鐘的展示更有自信也更有熱情，在潛移默化當中培養(yǎng)了學生的語言表達欲望與能力。
3.趣味拼音教學的開展。漢語拼音是小學生打開知識大門的金鑰匙。它是識字的基礎(chǔ)，是閱讀、習作的前提，也是學好語文不可缺少的部分。因此，一年級的孩子不僅要學漢語拼音，而且一定要掌握和應(yīng)用好。可面對枯燥乏味的拼音字母，教師怎么教，學生怎么學，孩子才能得心應(yīng)手呢。我認為興趣是最好的老師，我們應(yīng)該在一種輕松的氛圍中來學習，讓孩子主動、快樂地學習拼音。怎樣去營造一種輕松快樂的學習氛圍呢。余行秀老師的拼音套裝就給了我們很好的助力，讓我們的拼音教學更好地踐行“生本教育”的理念。以生為本開展拼音教學，實現(xiàn)玩游戲識拼音的目標，使我們的孩子更主動、更積極地去學習。
在教學中以玩游戲的形式去學習聲母，使得孩子無論是在課前、課中還是課后，都對拼音有著濃厚的興趣。以聲母教學的前置作業(yè)為例。生本教育非常重視學生的先學，怎么樣確保孩子在家能夠積極主動地學習。興趣以及形式很重要。課前布置的先學作業(yè)，第一，讓學生學唱聲母歌，朗朗上口的歌曲不僅能夠激發(fā)孩子們的學習熱情，更讓他們在歌唱中潛移默化地識記聲母的順序以及讀音，一改以往枯燥死板的背誦。其次，利用聲母卡與父母玩游戲。余老師的課程一共推薦了十八種拼音游戲，每一款游戲都有針對性地將知識滲透其中。尤其是擺火車游戲，學生邊讀邊擺，不僅將學生的注意力集中在字形中，更是將讀與看很好地結(jié)合起來，印象更加深刻。第三，循環(huán)利用《寫寫擦擦》。聲母的字形比較多樣，尤其是f、s以及bpdq，學生非常容易混亂，寫錯方向。而《寫寫擦擦》能夠反復(fù)寫寫反復(fù)地練，在脫離描紅自行書寫前，得到了規(guī)范的訓練，對于學生的寫是非常有益的。
這次的聲母教學，摒棄了以往按部就班的教學，而是更加發(fā)揮學生的主動性，讓他們主動參與到學習當中。
4.識字教學的具體方法和教學中的體會與反思。識字教學主要以游戲識字，奇思妙想記難字為主，讓學生創(chuàng)造性地學習生字。游戲識字旨在通過各種游戲，一改以往枯燥的識字教學，多種有趣的游戲如摘蘋果、踩地雷、爬樓梯、闖關(guān)過河等，讓學生在玩樂當中多讀多記，將字的形與音牢牢地記住。而同桌間的檢測還可以利用剪刀石頭布、捉迷藏等相互檢查，加深印象。而在中后期引入的奇思妙想記難字更是將以生為本的理念充分發(fā)揮出來。學生在準備先學時，選擇自己感興趣的兩到三個生字，利用多種形式如詞語、成語、句子、古詩或故事的形式去學習生字，然后通過小組討論、全班交流以達到全班性的交流學習，既確保了學生的課程目標，拓展了學生的知識視野，又鍛煉了學生的語言表達能力以及膽量。而在后期升級的“通過朗讀課文，你聯(lián)想到了什么”，進一步讓學生暢所欲言，透過課文延展出更多的課外閱讀知識。在教學當中，以小組為單位進行討論展示，因此課堂的紀律是非常重要的，不僅僅是臺上展示的學生需要做到彬彬有禮地大方說，臺下的學生更應(yīng)該坐端正認真聽，以確保課堂的實效性。在今后的識字教學當中，會更加重視學生的先學，必要時會充分利用家長以及微信群的幫助，讓家長拍攝學生朗讀的視頻，讓學生在家時，就要準備好明天上課需要展示的內(nèi)容，不僅要收集記錄好知識內(nèi)容，更要鍛煉自己大方大聲地朗讀，才能在展示當中自信地展示自己的先學作業(yè)。
5.本班閱讀推進的情況。本學期的共讀書本推薦一共有以下幾本《三毛流浪記》、《青蛙與蟾蜍》以及《小蝸牛自然圖畫書系》，一個學期的閱讀推進，從收上來的閱讀反饋表可以得知，大部分同學還是能夠做到堅持閱讀，并逐漸喜愛上閱讀的。但是，依然有4名同學，閱讀是存在障礙的，通過了解可知，主要問題在于學生的知識基礎(chǔ)薄弱，不認識字，讓家長朗讀而不愿開口讀，久而久之就對閱讀漸漸失去興趣，更多是為了完成老師布置的任務(wù)而借助家長的幫助進行閱讀。因此，在今后的閱讀推進中，會同時進行自主閱讀和年級共讀的推進，教師多收集適合低年級學段學生的書目，讓學有余力的學生能夠有更多的閱讀選擇，而閱讀較困難的學生也能夠確保有充足的閱讀時間與任務(wù)，逐漸提高學生的閱讀能力與興趣。
6.作業(yè)情況反饋。為確保學生的閱讀時間，語文作業(yè)的布置主要以成長日志為主，因此對于成長日志的使用會非常重視。因此，在學期開始的家長會上，已經(jīng)向各位家長明確成長日志的重要性，而從學生上交的情況中可以看出，家長對于學生的成長日志是比較重視的，評語、指導、聽寫等方面都做得不錯。而學生本身，對于這份作業(yè)也是非常喜愛且認真完成的，無論是每日聽寫還是每日繪畫，都高質(zhì)量完成，非常多的學生展示出對繪畫的熱情與天分，在學期的后半段也嘗試為自己的畫作協(xié)商一兩句話、一段故事或是創(chuàng)作小詩，形式多樣，色彩艷麗，每一份作業(yè)都是一份好的創(chuàng)作。而且，能夠看出有部分學生的書寫非常工整美觀，已有了書法的韻味。每一個學生每天都有進步，成長日志完成的質(zhì)量越來越好。看到學生如此認真地對待作業(yè)，作為教師的我也更多地以鼓勵性的語評語、展示優(yōu)秀作品等方式激勵學生越做越好，因此我采用四個等級評價學生的作業(yè)，認真觀看日志上的每一份作品，也認真的閱讀家長評語，及時掌握本班學生在家學習生活的情況。
7.知識點評研的落實情況和學生掌握情況。一年級的知識板塊主要以拼音、識字、寫字為主，檢測方式主要以平時的知識點小測卷、作業(yè)以及單元小測為主。評研的落實通常安排在一個知識點的教學之后，用以檢測學生的掌握情況，通過小測檢查、評講鞏固、培優(yōu)輔差這一個過程，確保學生掌握新知。本班學生在知識點的掌握情況如下：(1)拼音方面：除一名學生，其他都比較好地掌握拼音的朗讀、默寫以及標調(diào)，比較反復(fù)的問題是形近聲母如bpdq會搞混，i和u會與y和w用錯。在評研中發(fā)現(xiàn)的問題都在全班上反復(fù)強調(diào)，加強練習;(2)識字方面：全班學生基本上掌握了本學期的識字任務(wù)，能夠正確地拼讀生字。但是，有部分學生在撤掉拼音后，不能迅速地判斷某些生字的前后鼻音以及平翹舌音，導致在做題時會張冠李戴;(3)寫字方面：本班學生大部分同學能夠掌握生字的書寫以及筆順，也有部分學生能夠?qū)㈩D筆寫好，在平常的書寫上形成頓筆的習慣。但是，仍有兩名學生在寫字上會比較吃力，不能將生字寫正確或是筆順錯亂，有小部分學生在分解生字寫筆順時會有粗心或是記憶混亂的情況，在今后會加強生字教學，讓學生在讀寫的訓練下加深對生字的記憶。
8.課堂的管理和評價。語文課堂上的管理，將滲透古詩詞的背誦，既利用背誦古詩，提醒學生應(yīng)該坐端正，認真聽，在一問一答當中，既滲透了古詩詞文化的積累與鞏固，又提醒學生當前課堂的紀律要求。而在學生評價方面，開始大力推進正面管教的理念，以鼓勵語言為主，表揚學生的優(yōu)點以提醒他改正當前的行為。也可用積極的語言提前提醒學生可能會出現(xiàn)的情況，在事態(tài)發(fā)生前將不良行為抑制下來，于潛移默化當中訓練學生的自我控制能力。
9.生本理念下，語文教學中存在的困惑以及今后語文教學努力的方向。首次接觸生本教育，實在是令我大開眼界。在這一年的教學當中，讓我受益匪淺，但同樣也讓我充滿了困惑與反思。首先，生本教育下，十分重視學生的經(jīng)典積累，因此從一年級開始，即兒童詩，古詩詞等經(jīng)典文化滲透到學生的學習生活當中。對于基礎(chǔ)好的學生來講無疑是錦上添花，使他們能接受到更多的知識熏陶，學習到更多語文課上書本所沒有的。但是，對于基礎(chǔ)薄弱的學生來講，日常的作業(yè)已經(jīng)讓他們應(yīng)接不暇，再加上為了提高學生的閱讀能力所規(guī)定的高質(zhì)量閱讀時間，使得部分學生難以再接受背誦經(jīng)典、朗讀詩歌的任務(wù)，久而久之，反而失去了詩詞的興趣，我認為是有點得不償失的。因此，今后在學生背誦積累方面上應(yīng)根據(jù)學生的實際情況進行安排，從易到難逐漸加大難度，先培養(yǎng)他們的興趣與習慣，再慢慢接受更高的難度挑戰(zhàn)，才符合學生的發(fā)展規(guī)律。其次，另一個讓我有困惑的是在拼音教學時期余行秀老師的《玩游戲，識拼音》套裝的教學。余行秀老師的拼音教學的確體現(xiàn)著生本理念，學生對于拼音的學習也非常的感興趣。但是，就教學效果以及教學操作而言，我認為還是比較難實施的。因為只有當學生擁有比較好的拼音基礎(chǔ)再學習才會有比較好的收益，而對于知識基礎(chǔ)較差的學生而言，在課堂上能跟著老師走的只有玩游戲環(huán)節(jié)，真正學習到的知識其實并不多，存在的問題是他們大多只能夠把拼音背誦下來，但是對于一些比較難懂的知識點如jqx與相拼、bpdq的區(qū)分等，通過評研的反饋，會發(fā)現(xiàn)部分學生依然是掌握不深。所以我覺得可以將整體的拼音教學押后到課本教學之后，作為一種鞏固知識點的課程形式。今后的語文教學依然有很長一條路需要探索，我定會時刻反思，多觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學，努力調(diào)整自己的方向以促進教學成長。
一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇三
下學期，我覺得可以在確保課堂正常教學的基礎(chǔ)上，開展閱讀分享課、古詩朗誦比賽以及看圖寫話展示課。就本班的情況而言，一班的學生大部分都熱衷于閱讀，并且有一顆愛分享的心，但由于本學期的課程較緊，沒有機會給予學生去展示他們在閱讀當中的所思所想，偶爾的閱讀推薦環(huán)節(jié)，學生們都非常熱情，所以計劃在下學期會安排閱讀分享課，將熱愛閱讀的氛圍在班里傳遞開來。其次，以班為單位的古詩朗誦比賽，讓每個人參與其中，我認為也是非常有必要的。本學期的古詩背誦，形成了極端的兩批同學，一批非常喜愛也很認真地在背誦，一批由于基礎(chǔ)薄弱因此難以激發(fā)學生的興趣。開展朗誦比賽，以競爭的形式在學生當中調(diào)動他們的興趣，讓優(yōu)秀的學生有更多的機會展示自己的古詩詞積累水平，也能讓基礎(chǔ)稍差的學生確保一定的朗誦量。最后，看圖寫話展示課，是基于學生的成長日志引發(fā)的思考成果。知識基礎(chǔ)較好的學生，在本學期的后半段，已經(jīng)可以嘗試為自己的繪畫作品寫上一兩句話，有一名同學已經(jīng)可以編故事畫插畫。一班學生的模仿能力較強，向上的心態(tài)也很積極，下學期的作業(yè)也開始讓學生嘗試寫話。因此，若是能夠定期找一節(jié)課展示優(yōu)秀的看圖寫話作品，適當?shù)闹笇Ы虒W，相信學生的進步會更加明顯。
一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇四
學生的個體差異是一個客觀存在，因此學困生輔導工作是可缺的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好學困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導工作。
我班有6個學生，其中男生2個，女生4個，這些學生大致上分為兩個類型：
（1）基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。
（2）學習成績差，平時學習態(tài)度不很明確，也比較嬌氣，不能刻苦。作業(yè)馬虎，上課不專心。學困生有2人。
1、對他們進行有效的學習目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學習習慣；
2、查漏補缺，對癥下藥；
3、補課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對子；雙向選擇，“一幫一”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
4、在課內(nèi)，教師要有意識地讓他們有一些訓練、發(fā)言的機會；5、對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。激勵他們進步。
6、讓他們多參加一些社會實踐活動，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。7．采取傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”。每天給他們留特定的作業(yè)，當天及時批閱及時改正。
每天根據(jù)作業(yè)情況，學生掌握知識情況，培優(yōu)補差。學困生的轉(zhuǎn)化是一項長期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只要樹立信心，堅持不懈，滿腔熱情的努力，變急風暴雨為和風細雨，變操之過急為循序漸進，變兒提面命為撥動心弦，變生硬呆板為巧妙疏導。這樣才能產(chǎn)生“精誠所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。使后進生樂學、愛學、善學，感受到學習的快樂。
一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇五
本學期我擔任初二（4）班語文語文教學工作。由于學校對教學質(zhì)量要求的進一步提高。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。
一方面，農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應(yīng)。而用宜都方言教學，又削弱語文語感教學的功能。另一方面，這三個班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的`環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。為了上好每一堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的投影片，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇六
抓好學困生要做好三件事：
一、是端正其學習態(tài)度。
二、是傳授學習方法。
三、是個別輔導。
我在這一學期的教學過程中，選擇馬瑩和馬軍兩名同學作為幫困對象，利用自習時間為他們輔導。對于這兩位同學，我嚴格地來要求他們在學習上應(yīng)該一絲不茍。從而讓他們在學習中形成緊迫感，我也注重在學習中逐步培養(yǎng)他們的學習歷史的興趣。一段時間下來，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，他們不是學不會，而是他們根本就沒有去認真地去學習，我在輔導的過程中還經(jīng)常給他們做思想工作，除了給他們講清學習的必要性外，然后還要針對學生的輔導情況給予不同的評價，做的好的時候，及時給予鼓勵，讓學生對自己充滿自信心，讓他們清楚的知道自己要是學的話，也能學會，只不過平時學不會，是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓學生理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是：只要學生學好了，就是當老師的最大的欣慰！在這學期里在我?guī)椭埋R瑩和馬軍都有了提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲！在以后的教學當中，我一定會做好學困生的輔導工作！
緊張而又忙碌的一學期即將結(jié)束，在這一學期中，為了能讓其他學困生的學習成績有所進步，我都是盡自己的最大努力來幫助，為了讓他們在課上都有所學，有所得，我認真?zhèn)湔n，也為學困生們多著想，上課時，我把簡單的問題留給學困生，增強他們的自信心，如果回答對了，我還要特別表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學困生的注意力集中，這樣才能提高學習的效率。針對學困生們的基礎(chǔ)差，接受新知識的過程慢，對他們的課后輔導顯得尤為重要。雖然這些學困生的成績提高得不明顯，但我還是會繼續(xù)努力的，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣，感受學習的樂趣，體會成功的愉悅，全面健康地成長。
一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇七
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家收集的一年級語文學科教學工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
本學期，我擔任了一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學工作.下面將本學期的教學工作作如下總結(jié)：
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。
（一）注重漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗的老師交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用。
（二）抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學生做一個很好的示范。其次，從習慣方面要求學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
（三）抓好讀書訓練。我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
由于我剛剛走上教學崗位，對一切都是現(xiàn)學現(xiàn)用，所以我就努力學習，課前認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，努力鉆研教材，具備學生，又備教材，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，努力提高自身的教課藝術(shù)，向40分鐘要質(zhì)量。
經(jīng)過我的努力，我所任的語文科取得了可喜的成績。
1、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學習。
2、對學困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上還有一些學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇八
抓好學困生要做好三件事：一是端正其
學習
態(tài)度，二是傳授學習方法，三是個別輔導。多數(shù)學困生有個通病---學習態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學習目標，從而缺乏上進心。
我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系，同抓共管。學困生中還有很少的一部分，
成績
不好，是因為學習方法不當。針對這一少部分學困生，我盡心盡力幫助他們掌握科學的學習方法。授之以漁，將事半功倍。無論是端正了態(tài)度的學困生，還是已掌握了科學方法的學困生，他們的知識層面離教學要求仍有一段距離，他們對新知識的接受仍會有一定的困難。這就需要我們的幫助。
我在這一學期的教學過程中，抓緊一切時間為
同學
們輔導。從而讓他們在學習中形成緊迫感，我也注重在學習中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣。一段時間下來，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，他們不是學不會，而是他們根本就沒有去認真地去學習，也就是他們沒有按部就班的在教師的指導下預(yù)習，聽課，做練習，課后做作業(yè)、復(fù)習。只是隨心所欲的想學就學點，不想學就連書本都不碰一下。學習態(tài)度端正了還愁他們學不會？我在輔導的過程中還經(jīng)常給他們做思想工作，除了給他們講清學習的必要性外，然后還要針對學生的輔導情況給予不同的評價，做得好的時候，及時給予鼓勵，而且還要持久關(guān)注這部分學生，讓學生對自己充滿自信心，讓他清楚的知道自己要是學的話，也能學會，只不過平時學不會，是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓學生理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是：只要學生學好了，就是當老師的最大的欣慰！在這學期里在我?guī)椭乱徊糠滞瑢W的成績都有了不同層次提高。我堅信，只要努力了，就一定會有收獲！
學困生是指那些學習相對較差、紀律、思想等方面暫時處于落后的學生群體。他們雖為數(shù)不多，但常常給
班級
帶來不可忽視的負面影響，是教師感到頭疼的事。抓好學困生要做好三件事：一、要有
愛
心，二、要有信心，三、要有細心。多數(shù)學困生有個通病---學習態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學習目標，從而缺乏上進心。我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系。下面談?wù)勎疫@個學期來對學困生的轉(zhuǎn)化：
一、要有愛心。
有愛心是做好學困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，前提和條件對待學困生要滿懷熱情地去關(guān)心他們，愛護他們。
我要幫扶的文雯同學有一個不幸的家庭，父母長年在外，由年邁、體弱的爺爺撫養(yǎng)。她一個月也不能洗上一回澡，因此，身上總是有種怪怪的味道，同學也總是岐視她。因而她在這個小團體里得不到同情、理解和溫暖，是“被遺忘的角落”，自卑心理較重，不但學習沒有動力，而且將老師的教育阻隔在
心靈
之外。而且經(jīng)常遲到。
要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，首先應(yīng)多關(guān)心他們、理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。本著這個突破口，我首先做到了充分尊重、信任他。有時候會讓他為我做一些事，比如收卷子、交作業(yè)本。這些看似很平常的工作讓她興奮不已，她感覺到自己受到重視了，從而總是非常認真的完成每一項任務(wù)，每次我都很真誠的對她說：“謝謝你，你真是我的好幫手！”于是她開始上學不遲到了。學習有很大的.進步。
二、要有信心。
信心是學生進步的動力，只有讓學困生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長。
而學困生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。
題，讀一段比如簡單的字詞，然后給予鼓勵，增強她的自信心，提升她在班上的影響力。二、上課容易溜號的問題，我在上課中總是有意無意地關(guān)注她的一舉一動，積極評價。
三、要有細心。
后學困生轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜的、艱巨的、細致的工作，需要我們細心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。
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一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇九
一、指導思想：
讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)中等生的能力，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并讓優(yōu)等生協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
在學困生的轉(zhuǎn)化工作中，教師除了因材施教，抓好反復(fù)教育外，更重要的是傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，還要運用恰當而有效的方法，使學生“樂學、會學”。
二、現(xiàn)狀分析。
我所教的班級有學生42人，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用。但也有少部分學生基礎(chǔ)知識薄弱，學習目標不明確，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，還有一些聰明的學生愛偷懶，自我要求低。
三、任務(wù)和目標。
通過集體和個別相結(jié)合的方式，并組合“一幫一”的“學習對子”，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。爭取在期末統(tǒng)考中，所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績。
四、方法措施。
1、培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。待中下生要有愛心，了解中下生，理解他們尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。
2、要用科學的方法教育后進生。
3、對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
4、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
5、教師在教學過程中必須想方設(shè)法培養(yǎng)學生有堅強的意志。
6、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
五、效果分析。
1、加強交流，了解了中下生的家庭、學習的具體情況，排除了不少學習上遇到的困難、成績得到提高。
2、搞好家訪、電訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見，盡快地改進輔導計劃，效果較為顯著。
3、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，其中三對對子交流融洽，差生成績大大提高。
4、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。其中有幾個差生剛開始根本不會寫作，經(jīng)過一個學期的輔導，學會了基本的句子寫作。
一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇十
本學期，為了更好地提高學困生的學習成績，在教學中我們繼續(xù)開展轉(zhuǎn)化學困生的策略研究。
有針對性地制定新學期的“學困生轉(zhuǎn)化計劃”，從作業(yè)、質(zhì)量檢測作業(yè)分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班學困生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：
一、自卑感強。學困生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。
二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待學困生的輔導方面將采取以下方法。
一、及時填寫好學困生個人檔案，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性。
二、定期做好電話家訪工作，以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學校工作的支持與配合，及時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困生的轉(zhuǎn)化。
三、在語文教學上繼續(xù)以“提高學生語文學習能力”為突破口，輔導學困生注意從生字、詞語正確朗讀處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握生字詞的讀寫記，達到正確、流利朗讀句子，慢慢過渡到正確、流利朗讀課文。同時，讓學困生在讀課文的過程中理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)感情朗讀課文的能力，從而達到提高學困生朗讀能力及語文學習成績的目標。
四、鼓勵學困生寫好周記（可從寫通順的一句話開始，慢慢過渡到寫幾句話），培養(yǎng)他們說、寫通順句子的能力。
五、注意指導學困生進行詞語積累，豐富他們的詞匯量。
六、在班中繼續(xù)開展“一幫一”學習小組，以優(yōu)帶差，提高輔導的實效性。
七、及時發(fā)現(xiàn)學困生的“閃光點”，幫助樹立學習自信心，激勵他們進步。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老師喜歡你??”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓學困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
八、采取傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”，為他們營造溫馨的學習環(huán)境。學困生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關(guān)學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。
九、繼續(xù)做好各知識點的錯題收集與原因分析，因勢利導，因材施教。
持不斷前進的勢頭。“十年樹木，百年樹人”，我相信在學困生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。
一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇十一
一、學情分析：
從上學期期末卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班學困生占有一定的比例。雖然學困生的輔導工作已經(jīng)在上一學期開始了，但是收效還不夠明顯。也希望在接下來的這一學期里面，逐步增加輔導的時間，同時更加注意對這一些學生的關(guān)注。一般輔導的學困生對象基礎(chǔ)都比較差，有著較多的知識缺陷，而且這些學生的學習興趣和自覺性不強，自我的管理能力都是有所欠缺的，他們都表現(xiàn)為較強的惰性，上課易走神，在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)錯誤不改正的情況。好奇是學習的動力，但是往往這幾個學生都缺少一種對知識的求知欲望。部分學生嬌生慣養(yǎng)、貪玩，少部分學生的家長不注意配合老師。這些問題都需要慢慢改變。
二、輔導對象。
王云鵬、張澤魯、張澤鑫、劉亞霏、閔瑞、商昊東、程繼弘、周振宇。
三、工作目標。
首先，針對學生的情況，我將每周找特定的輔導對象進行談心、交流。主要是針對學生在家的一些時間上的安排情況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。同時也了解輔導的學生對該科的學習內(nèi)容的學習情況。同時也在開學初給于學生一個學習的目標和要求。為了更好的加強與學生之間的關(guān)系與溝通，我讓家長可以給我寫小紙條，或者是手機短信給我發(fā)信息。及時的關(guān)注學生的思想動向，及時調(diào)整對學生的輔導計劃。我們也可以讓同班的幾個被輔導對象相互競爭，也可以相互進行交流，讓輔導的對象感覺自己不是獨立或者是孤立的。課余的時間也積極與學生的家長溝通，盡量每周與學生的家長做一次聯(lián)系與交流。讓家長先給予學生支持與鼓勵，不要只是批評而是要更注意鼓勵和給于肯定。
其次，在每一節(jié)課里面我們應(yīng)該及時、特別的關(guān)注這些學生，包括學生的學習狀態(tài)，還有每天的學習情緒?？纯疵恳粋€學習內(nèi)容學生的反應(yīng)。針對學習的內(nèi)容，主要抓學生的作業(yè)改正。首先是特別關(guān)注這些學生的作業(yè)，從作業(yè)態(tài)度開始，從作業(yè)習慣開始強化。每天的作業(yè)中，都將把所確定的輔導對象的作業(yè)抽出來，不管學生的作業(yè)質(zhì)量如何，先要學生堅持作業(yè)要按時按量的完成。每天下午和中午均占用半小時的時間，對一些需要特別關(guān)注的學生進行作業(yè)的檢查。給學生一定的壓力，但是又給予他們學習的幫助。
再次，注意收集這類學生中的錯例，在上課當中逐漸滲透有關(guān)學生的錯例。讓學生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。同時也在課堂上，將對這部分學生以特別的待遇，特別是在堂上的一些練習多讓他們說多練并給予及時的肯定，讓他們也能積極地參與到課堂上來，而不是將自己放在課堂里充當可有可無的角色。還要讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機會。讓他們也能體驗上課的樂趣，知道自己也是學習的一分子。
最后，注意及時對這些學生的學習情況進行分析，看看輔導的效果如何，同時對于那些有所進步的同學將及時鼓勵，對幫助他的同學給于及時的肯定，可以成立一幫一的學習氛圍，在時間允許的情況下每周集中這些同學一次，讓他們相互說說，了解他們互幫的情況，充分發(fā)揮學生的主觀能動作用。
四、工作措施。
為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發(fā)展，本學期計劃做好以下工作：
1、對他們進行有效的學習目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學習習慣；
2、查漏補缺，對癥下藥；
3、補課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對子；雙向選擇，“一幫一，一對紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
4、在課內(nèi)，教師要有意識地讓他們有一些訓練、發(fā)言的機會；
5、對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。激勵他們進步。
6、組織他們學習中外名人發(fā)憤苦讀的故事，讓他們多參加一些社會實踐活動，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。
7．采取傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”。
8．抓學困生特點，“一把鑰匙開一把鎖”。善于抓住學生的個性特點進行教育，因勢利導，因材施教。閔瑞屬于比較聰明但是學習習慣不好，掌握內(nèi)容不扎實，因此要多多提問，提醒他好好聽講，程繼弘屬于學習能力比較弱，要跟上練習，反復(fù)學習，多督促其思考，爭取在短時間內(nèi)，提高他的學習能力。
9．切中時機“送喜報”。重視學困生的“心理健康”教育，從根本上轉(zhuǎn)變學困生的思想狀況。
10．定期做好家訪，及進了解后進行的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困的轉(zhuǎn)化。已進行了一部分學困生的家訪工作，還要繼續(xù)進行。
本學期的常規(guī)作業(yè)是大作文、練習冊。特色作業(yè)小報、班級周刊、體驗作文。
一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇十二
轉(zhuǎn)化學困生是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有學困生，分析學困生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是班主任分內(nèi)的責任，為此，在學校黨政領(lǐng)導的關(guān)心與支持和密切配合下，我根據(jù)這些問題學生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學習成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學期工作總結(jié)如下:
學困生不是天生的。由于學困生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉(zhuǎn)化學困生，重要的是使學困生動情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心的教育，使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心，使其逐步改正錯誤和缺點。
要作好轉(zhuǎn)化學困生的轉(zhuǎn)化工作，就得深入了解，全面分析學困生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學生的情況，特別是學困生的情況：雙差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?單差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?在新的學期開學前，做到心中有數(shù)。實踐證明，只有全面了解學困生的情況，才能有的放矢，作好轉(zhuǎn)化學困生的工作。
重視學困生改進過程
1、分層次教學，分層次作業(yè)，分層次考試。對學困生平時取得的點滴進步，要大力表揚，必要時給予物質(zhì)獎勵，使他們保持學習的熱情。
2、組成學習小組。我們?nèi)喾殖?2個學習小組，每組人數(shù)不同，，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，可以互相幫助，并把成績進步的小組樹立為成功的典型。
以此帶動全體學生的進步。
3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學困生出現(xiàn)的問題，并加以整理、分析，采取對應(yīng)措施，解決問題，從而取得良好效果。
4、尊重學困生的'隱私，每次測驗不公布他們的成績，和學困生談話，交流，消除他們的心理負擔，并幫助他們分析低分的原因，對癥下藥，解決實際問題。 5、注意反彈，學困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風順的，時常會出現(xiàn)反復(fù)，這是正常的事情，不能認為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流，一定要持之以恒。要正確對待學生的反復(fù)，打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。
學困生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。我認為，作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學困生的微小進步，堅持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導。從實踐中，我深深地感受到學困生受到了老師的愛護、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感，就會愉快地接受老師的教育幫助。
對學困生的不良行為，我沒有掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導致從小到大，形成惡習，但是大張旗鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事與愿違的事。
在班主任工作中，我體會到轉(zhuǎn)化學困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對學困生我們只要關(guān)心他們，愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感，我堅信，精誠所至，金石為開。
總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學生會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。
1、分層次教學，分層次作業(yè)，分層次考試。對學困生平時取得的點滴進步，要大力表揚，必要時給予物質(zhì)獎勵，使他們保持學習的熱情。
2、組成學習小組。我們?nèi)喾殖?2個學習小組，每組人數(shù)不同，，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，可以互相幫助，并把成績進步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學生的進步。
3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學困生出現(xiàn)的問題，并加以整理、分析，采取對應(yīng)措施，解決問題，從而取得良好效果。
4、尊重學困生的隱私，每次測驗不公布他們的成績，和學困生談話，交流，消除他們的心理負擔，并幫助他們分析低分的原因，對癥下藥，解決實際問題。 5、注意反彈，學困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風順的，時常會出現(xiàn)反復(fù)，這是正常的事情，不能認為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流，一定要持之以恒。要正確對待學生的反復(fù)，打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。
在，鼓勵以后。
每個老師對學困生都付出了很多愛心，但并不是每個學生都能理解的。要讓學生明白老師的良苦用心，以情打動他們，使其發(fā)自內(nèi)心去爭取好成績報答老師的恩情。
他們樹立信心，棄舊圖新。
一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇十三
轉(zhuǎn)眼一個學期又完畢了，本期所帶班級學生由于來源以及所受各方面環(huán)境的影響，學生的成績參差不齊，根據(jù)學生的特點以及學生成績差的原因，我因人制宜采取不同的方法對學困生進展了輔導。
1、帶著一顆熱愛學生的熱誠之心，與學困生建立融洽的關(guān)系。我覺得愛學生，是轉(zhuǎn)化學困生的根底和首要條件。學困生會受到周圍人的怒斥、挖苦、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠，他們也需要溫暖、需要愛。作為班主任和語文教師的我，平時讓學生深深感到教師是一直如一地愛惜著自己，為自己操碎了心，費盡了心血，再不努力學習實在對不起教師，從而使這一小局部學生慢慢在學習自尊心，尊重和信任他們。作為教師的我，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，激勵他們上進。對于學習品行均落后的學生，除了加強對他們的學習興趣，提高他們的求知欲，找時間給他們補課，指導他們改進學習方法，幫助他們提高學習成績。
2、開掘特困生的閃光點，激發(fā)們學好功課的'決心。
3、堅持依靠集體的力量。為了實現(xiàn)學困生的轉(zhuǎn)化，我把學困生的教育置于班集體中，以集體的力量去轉(zhuǎn)化個人。
4、主動與家庭、社會有關(guān)方面密切配合，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一不調(diào)。
5、嚴格要求，持之以恒。學困生在進步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。我是抓反復(fù)，反復(fù)抓，耐心細致地、堅持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力，我班的特困生，如：韓嘉進、盧潼亮等有了很大進步，原來張三豐寫字的速度相當慢，字跡潦草，近兩個月以來，他們的書寫工整了，速度也逐步快了些，還改變了不講衛(wèi)生、不按時完成學習任務(wù)的習慣。我經(jīng)常在班上表揚他們，使他們學習越來越起勁。
通過一學期的輔導工作，學困生的學習有了顯著的起色。我深信，只需持續(xù)地給予誘導幫助，樹立起他們學習的決心，開掘他們的閃光點，激發(fā)他們的自尊心，尊重和信任他們，加強他們的學習興趣，提高他們的求知欲，找時間給他們補課，指導他們改進學習方法，他們的學習一定會更上一層樓。
一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇十四
本班后進生思想單純，心地善良，身體健壯，尊敬師長，但沒有學習目標，學習基礎(chǔ)差，上課聽非所聽、學非所學；紀律散漫，團體意識薄弱。優(yōu)差生比例懸殊。本班后進生轉(zhuǎn)化對象有：李賽，李婷，盛英杰，雷鴻，賀錦嵐，張威，趙敏，任玉婷，經(jīng)過一個學期的輔導，這些同學都有了不同層次的進步，現(xiàn)將本學期的輔導總結(jié)如下：
1、在開學初制定了學困生轉(zhuǎn)化實施方案，明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。在充分分析學生來源構(gòu)成狀況和廣泛爭取任課教師意見的基礎(chǔ)上，進一步明確了學困生轉(zhuǎn)化的目的，那就是，以轉(zhuǎn)化學困生縮小學困生群體比例為切入點，面向全體，全面發(fā)展，帶動班上語文教育教學工作的全面提升。
2、分析好學困生成因，制定了轉(zhuǎn)化計劃。具體分析班級學困生形成的成因，通過討論初步認為：學生的學習動機、心理健康問題、自身的學習方法、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等，都是導致學生學習困難的原因。明確了學困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。學困生轉(zhuǎn)化工作一開始，根據(jù)本班學生考試成績、課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學困生名單。在逐個分析學困原因的.基礎(chǔ)上，然后從學生能力實際情況出發(fā)，幫助學困生制定一學期進步計劃，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”。
3、合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。根據(jù)班內(nèi)學生情況進行分組，分散學困生，充分發(fā)揮小組合作學習的作用。并確定“一幫一”結(jié)對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。這樣，既減輕了教師課外輔導的壓力，又加強了學生之間的交流。使得學困生能學會，優(yōu)秀生在幫教中得到進一步提升，對知識的掌握得更牢固。兵教兵、一幫一、小組內(nèi)合作幫教、家庭輔導等都是一些行之有效的幫教方法。
4、利用每次“助學”活動，指導學困生學習。助學活動主要以課堂練習為主，形式比較靈活。教師對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。
5、加強家校合作，隨時掌握學困生轉(zhuǎn)化情況。
一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇十五
我班共有學生37人。來自不同的家庭，家長的文化水*、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過一年多的努力，較好的完成了教學任務(wù)，使大部分學生已經(jīng)掌握了所學的基本知識。如：學會并比較熟練的計算100以內(nèi)的加減法;人民幣的認識、圖形的拼組、簡單統(tǒng)計、找規(guī)律等。但是也有個別學生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學習習慣差造成了成績較差的現(xiàn)象?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，以促進教學工作更上一層樓。
1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，認真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總，寫好教學后記。
2、加強上課技能，在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。與其他老師互相探討教學上的各種教法。學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣，他們就會學得輕松，進步也快。
在課堂上，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。有個別同學學習習慣還未養(yǎng)成，例如在課堂上聽講注意力不集中，小動作太多，寫作業(yè)太慢。為了解決這一系列問題，我從提高同學的學習積極性入手，根據(jù)學生的學習成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標，時時督促他們，對于個別后進生幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在*時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練、認真聽講的習慣，形成了良好的學風。
教學工作苦樂相伴，我們將本著“勤學、善思、實干_的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好.以上就是我在本學期的教學工作總。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在下一學期，能在各位領(lǐng)導、老師、前輩的指導下，取得更好成績。
一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇十六
三、學困生基本情況分析
學困生和每個學生一樣，都有作為好學生的愿望，但一般沒有形成好的學習習慣，接受能力、理解問題能力和
同學
有較大差距，成績不理想。賴立峰腦子較聰明，但不
愛
學習，不愛動腦筋，課堂上學不進去，課下作業(yè)不認真，不聽家長的話，在老師面前說得好，但堅持不長。朱浩然??韓家樂??陳振濤太差，理解能力慢，記憶差，作業(yè)也不寫越來越差；鄭紅艷同學是課堂上能專心學一會兒，但記得慢忘得快。周米佳很懶惰的，經(jīng)常缺寫作業(yè)，學習不深入也不鞏固。
四、幫扶措施
1、經(jīng)常與學困生談心，了解他們的想法和學習狀況，對他們進行學習目的、態(tài)度的教育和學習方法上的指導，使他們在思想上不掉隊。
2、教學中采用分層次教學的方法，因材施教。做到講解精辟、透徹。給他們提供一些參與學習的`機會，適當讓他們回答一些簡單的問題，對其學習上的點滴進步都要加以表揚和鼓勵，用其閃光點激勵他們，幫助其樹立學習信心，打消厭學情緒。在作業(yè)方面，對他們要單獨留一些基礎(chǔ)性的習題作業(yè)，主要是課后習題，既要趨向于易做，又要有合適的量，課堂教學也要盡量新穎、生動，從而引起他們學習語文的興趣。
3、課后要加強輔導，既要鼓勵他們不懂就問，教師又要加強跟蹤輔導，對于教學中的難點及時給他們講解、補課，使其步步跟得上，不至于問題越積越多。
4、采用學生優(yōu)幫差的形式，“一對一”結(jié)對子，真正發(fā)揮學生之間的互動作用。
5、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
以上學困生幫扶措施，在實際教學中要結(jié)合實際情況不斷調(diào)整，加以完善。
五、幫扶目標：
通過上述幫扶措施，經(jīng)過師生的共同努力，使學困生實現(xiàn)以下目標：
1、樹立信心、端正學習態(tài)度。
2、養(yǎng)成較好的學習習慣。
3、逐步達到能獨立做作業(yè)。??
一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇十七
現(xiàn)在在我們班上，也存在著一部分學困生，他們給我的工作帶來了不少困難，因此幫助教育好這些學困生，促使其由學困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生，但是，要教育轉(zhuǎn)化學困生，必須從實際出發(fā)，善于總結(jié)，運用現(xiàn)代教育學、心理學、情感理論做指導，在實踐中探索出一條行之有效的教育方法，這樣才能從要本上扭轉(zhuǎn)教育轉(zhuǎn)化學困生工作的被動局面。
教師深入了解學困生的意義，還在于隨時掌握學生的思想脈搏，及時抓往時機，有的放矢地進行教育。
對學困生進行轉(zhuǎn)化工作，就必須要求先接近學困生，讓學困生接受您，這就是一個師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，沒有交往，沒有互動就不存在教育轉(zhuǎn)化學困生，為此班主任更應(yīng)采取主動方式去接近學生，更應(yīng)平等地甚至更偏心地接近和關(guān)心學困生，讓師生關(guān)系在一種平等、理解、雙向的人與人的交往中進行教育，在交往中特別強調(diào)學生的自主性，尊重學生的自尊心，樹立學生的自信心，讓學生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛，同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、呼喚、指導和建議，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。
教育就是信任，教師在教育轉(zhuǎn)化學困生的實踐中對學困生表現(xiàn)出來的信任感，是激勵學困生上進的精神力量。它有助于學困生克服缺點，進行自我教育，特別是毛病比較多的學生，教師的“信任”，往往能激勵他們克服缺點的勇氣，促使他們發(fā)生根本性的改變。
疏通引導，啟發(fā)自覺，只有這樣，才能使學困生知理、明理、講理，打通思想疾惡從善，改過從善，提高思想覺悟和認識水平。
因此對于不同的學困生，應(yīng)具體問題具體分析，找出病因，對癥下藥。在教育轉(zhuǎn)化過程中，還應(yīng)及時掌握后進行的思想動態(tài)、行為變化，及時采取有效措施，做到因材、因時施教，做到一把鑰匙開一把鎖。
在學困生轉(zhuǎn)化工作是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，單靠教師、學校的力量是不夠的，還要充分利用家庭、社會等教育力量。
學困生的轉(zhuǎn)化方法不勝枚舉，如寬嚴結(jié)合法、正逆并舉法、捕捉閃光點法等等。但是，作為班主任在教育學困生的過程中應(yīng)充滿愛心，應(yīng)深刻領(lǐng)會到陶行知先生的名言：“您的教鞭下有瓦特，您的冷眼里有牛頓，您的譏笑中有愛迪生?！?BR> 素質(zhì)教育是面向全體學生，而不是面向少數(shù)學生。面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據(jù)不同學生的實際，促進他們?nèi)w發(fā)展。因此，堅持面向全體學生......
一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇一
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，并思考“我如何在自己的崗位上奉獻自己的力量”,我還深知要教育好學生，教師必須以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。在新課程改革之際，為了適應(yīng)新形式，我認真拜讀了各種有關(guān)教育的文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；我還注重文化學習，參加了“新教師的進修。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的'提高。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鉆研如何把雷鋒精神與校本課程達到有機的融合，從而顯現(xiàn)出我校的校本特色。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，把語文、數(shù)學、科學、美術(shù)課、音樂等整合進校本課程，圍繞雷鋒學校開展教學工作。有的課堂讓學生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學生想象繪畫，有的課堂讓學生歌唱，欣賞名曲。在低年級嘗試讓學生通過觀察、調(diào)查等開展探究性學習?，F(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學校與地方的實際，拓展學生學習資源。
對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師應(yīng)該擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動地向老教師學習教學技能和技巧，豐富教學手段。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的課堂教學水?？傊?，在這一學年中，不管是在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強；電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
三．在分管工作上，服從安排，積極主動。
一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇二
1.經(jīng)典誦讀的推動。本學期對于經(jīng)典誦讀的推動，主要以兒童詩以及古詩為主，誦讀的書以《滋養(yǎng)童心的100首中國經(jīng)典兒童詩》、《日有所誦》以及各位老師收集的晨誦古詩。在推動伊始，由于兒童詩的描寫生動，充滿童真的話語和有趣的畫面感，學生對于兒童詩的興趣還是比較濃厚的。但是隨著篇目的增長，后續(xù)的兒童詩字數(shù)較多，生僻字也拗口，導致學生對于背誦兒童詩的熱情與能力逐漸消退。因此，科組及時討論，更改方案，另尋了《日有所誦》作為學生的每日誦讀。相較之下，《日有所誦》的描述語言同樣生動有趣，卻是比較簡單的，因此學生對于兒童詩的朗讀以及背誦都十分用工，充滿了熱情。在平時的課間，偶爾會聽到三三兩兩個學生在一起背誦兒童詩，或是將自己的實際生活融入其中改編詩歌，還有一些熱衷于繪畫的學生會根據(jù)兒童詩的內(nèi)容在成長日志上作畫，形式多樣地去朗讀與背誦兒童詩。由此可見，本班的詩歌推動還是比較成功的。
在學期的下半段，科組決定將兒童詩的誦讀安排在晚間的親子閱讀當中，在早讀時間開始了經(jīng)典古詩的背誦朗讀，以提高學生的經(jīng)典積累以及文化底蘊。由于家長的配合以及學生對于古詩詞的熱愛，經(jīng)典推動得比較順利，利用早讀時間教會學生朗讀古詩，上課時利用古詩整頓記錄，偶爾也會抽查學生的古詩背誦情況，將古詩的背誦滲透到學生的各個方面。并且，我會充分利用小組長的領(lǐng)導作用，讓小組長以及學習委員去監(jiān)督學生的背誦情況，帶動全班學生的經(jīng)典朗誦。
2.課前三分鐘的設(shè)計與實施。課前三分鐘的實施是旨在讓學生開口大方地演講，借此培養(yǎng)學生的語言表達能力。因此，在學期開始時，課前三分鐘的設(shè)計以讓學生朗讀繪本為主。通過讓學生朗讀自己感興趣的閱讀繪本，增加學生的識字量，提高他們的閱讀能力。偶爾老師也會參與其中，通過聲情并茂地朗讀精彩的故事片段，增強學生的閱讀興趣。中后期進入到課文學習階段，課前三分鐘的演講就不單朗讀繪本這一形式，而是與課文內(nèi)容相聯(lián)系。提前選定課前三分鐘的人選，讓學生在完成先學研究的時候，自行收集自己感興趣的與課文相聯(lián)系的相關(guān)知識，作為課文的導入與大家分享。這樣不僅拓寬了孩子們的知識視野，更有利于孩子提前接受課文的知識基礎(chǔ)，讓老師更加自然地進入課文導入，從一開始就抓住了學生對課文的興趣。進入到后半階段，新增的知識拓展課，讓學生有一個更大的平臺展示自己的知識與能力，但是一節(jié)課能夠展示的人數(shù)實在有限，因此將學生準備好的課外知識拓展的內(nèi)容放到課前三分鐘進行展示，讓每位學生都能分享到自己的知識。
在一開始，課前三分鐘的實施比較困難，因為班級里有幾名同學對于上臺演講不夠自信，且低年級學生的識字量不多，因此在進行課前三分鐘時會有時間拖長、學生難以流暢朗讀等問題。對此，教師應(yīng)以鼓勵為主，讓優(yōu)秀學生上臺進行模范展示，并提前通知家長與學生在家準備妥當，才能使得課前三分鐘流暢地高質(zhì)量地進行。越往后，學生對課前三分鐘的展示更有自信也更有熱情，在潛移默化當中培養(yǎng)了學生的語言表達欲望與能力。
3.趣味拼音教學的開展。漢語拼音是小學生打開知識大門的金鑰匙。它是識字的基礎(chǔ)，是閱讀、習作的前提，也是學好語文不可缺少的部分。因此，一年級的孩子不僅要學漢語拼音，而且一定要掌握和應(yīng)用好。可面對枯燥乏味的拼音字母，教師怎么教，學生怎么學，孩子才能得心應(yīng)手呢。我認為興趣是最好的老師，我們應(yīng)該在一種輕松的氛圍中來學習，讓孩子主動、快樂地學習拼音。怎樣去營造一種輕松快樂的學習氛圍呢。余行秀老師的拼音套裝就給了我們很好的助力，讓我們的拼音教學更好地踐行“生本教育”的理念。以生為本開展拼音教學，實現(xiàn)玩游戲識拼音的目標，使我們的孩子更主動、更積極地去學習。
在教學中以玩游戲的形式去學習聲母，使得孩子無論是在課前、課中還是課后，都對拼音有著濃厚的興趣。以聲母教學的前置作業(yè)為例。生本教育非常重視學生的先學，怎么樣確保孩子在家能夠積極主動地學習。興趣以及形式很重要。課前布置的先學作業(yè)，第一，讓學生學唱聲母歌，朗朗上口的歌曲不僅能夠激發(fā)孩子們的學習熱情，更讓他們在歌唱中潛移默化地識記聲母的順序以及讀音，一改以往枯燥死板的背誦。其次，利用聲母卡與父母玩游戲。余老師的課程一共推薦了十八種拼音游戲，每一款游戲都有針對性地將知識滲透其中。尤其是擺火車游戲，學生邊讀邊擺，不僅將學生的注意力集中在字形中，更是將讀與看很好地結(jié)合起來，印象更加深刻。第三，循環(huán)利用《寫寫擦擦》。聲母的字形比較多樣，尤其是f、s以及bpdq，學生非常容易混亂，寫錯方向。而《寫寫擦擦》能夠反復(fù)寫寫反復(fù)地練，在脫離描紅自行書寫前，得到了規(guī)范的訓練，對于學生的寫是非常有益的。
這次的聲母教學，摒棄了以往按部就班的教學，而是更加發(fā)揮學生的主動性，讓他們主動參與到學習當中。
4.識字教學的具體方法和教學中的體會與反思。識字教學主要以游戲識字，奇思妙想記難字為主，讓學生創(chuàng)造性地學習生字。游戲識字旨在通過各種游戲，一改以往枯燥的識字教學，多種有趣的游戲如摘蘋果、踩地雷、爬樓梯、闖關(guān)過河等，讓學生在玩樂當中多讀多記，將字的形與音牢牢地記住。而同桌間的檢測還可以利用剪刀石頭布、捉迷藏等相互檢查，加深印象。而在中后期引入的奇思妙想記難字更是將以生為本的理念充分發(fā)揮出來。學生在準備先學時，選擇自己感興趣的兩到三個生字，利用多種形式如詞語、成語、句子、古詩或故事的形式去學習生字，然后通過小組討論、全班交流以達到全班性的交流學習，既確保了學生的課程目標，拓展了學生的知識視野，又鍛煉了學生的語言表達能力以及膽量。而在后期升級的“通過朗讀課文，你聯(lián)想到了什么”，進一步讓學生暢所欲言，透過課文延展出更多的課外閱讀知識。在教學當中，以小組為單位進行討論展示，因此課堂的紀律是非常重要的，不僅僅是臺上展示的學生需要做到彬彬有禮地大方說，臺下的學生更應(yīng)該坐端正認真聽，以確保課堂的實效性。在今后的識字教學當中，會更加重視學生的先學，必要時會充分利用家長以及微信群的幫助，讓家長拍攝學生朗讀的視頻，讓學生在家時，就要準備好明天上課需要展示的內(nèi)容，不僅要收集記錄好知識內(nèi)容，更要鍛煉自己大方大聲地朗讀，才能在展示當中自信地展示自己的先學作業(yè)。
5.本班閱讀推進的情況。本學期的共讀書本推薦一共有以下幾本《三毛流浪記》、《青蛙與蟾蜍》以及《小蝸牛自然圖畫書系》，一個學期的閱讀推進，從收上來的閱讀反饋表可以得知，大部分同學還是能夠做到堅持閱讀，并逐漸喜愛上閱讀的。但是，依然有4名同學，閱讀是存在障礙的，通過了解可知，主要問題在于學生的知識基礎(chǔ)薄弱，不認識字，讓家長朗讀而不愿開口讀，久而久之就對閱讀漸漸失去興趣，更多是為了完成老師布置的任務(wù)而借助家長的幫助進行閱讀。因此，在今后的閱讀推進中，會同時進行自主閱讀和年級共讀的推進，教師多收集適合低年級學段學生的書目，讓學有余力的學生能夠有更多的閱讀選擇，而閱讀較困難的學生也能夠確保有充足的閱讀時間與任務(wù)，逐漸提高學生的閱讀能力與興趣。
6.作業(yè)情況反饋。為確保學生的閱讀時間，語文作業(yè)的布置主要以成長日志為主，因此對于成長日志的使用會非常重視。因此，在學期開始的家長會上，已經(jīng)向各位家長明確成長日志的重要性，而從學生上交的情況中可以看出，家長對于學生的成長日志是比較重視的，評語、指導、聽寫等方面都做得不錯。而學生本身，對于這份作業(yè)也是非常喜愛且認真完成的，無論是每日聽寫還是每日繪畫，都高質(zhì)量完成，非常多的學生展示出對繪畫的熱情與天分，在學期的后半段也嘗試為自己的畫作協(xié)商一兩句話、一段故事或是創(chuàng)作小詩，形式多樣，色彩艷麗，每一份作業(yè)都是一份好的創(chuàng)作。而且，能夠看出有部分學生的書寫非常工整美觀，已有了書法的韻味。每一個學生每天都有進步，成長日志完成的質(zhì)量越來越好。看到學生如此認真地對待作業(yè)，作為教師的我也更多地以鼓勵性的語評語、展示優(yōu)秀作品等方式激勵學生越做越好，因此我采用四個等級評價學生的作業(yè)，認真觀看日志上的每一份作品，也認真的閱讀家長評語，及時掌握本班學生在家學習生活的情況。
7.知識點評研的落實情況和學生掌握情況。一年級的知識板塊主要以拼音、識字、寫字為主，檢測方式主要以平時的知識點小測卷、作業(yè)以及單元小測為主。評研的落實通常安排在一個知識點的教學之后，用以檢測學生的掌握情況，通過小測檢查、評講鞏固、培優(yōu)輔差這一個過程，確保學生掌握新知。本班學生在知識點的掌握情況如下：(1)拼音方面：除一名學生，其他都比較好地掌握拼音的朗讀、默寫以及標調(diào)，比較反復(fù)的問題是形近聲母如bpdq會搞混，i和u會與y和w用錯。在評研中發(fā)現(xiàn)的問題都在全班上反復(fù)強調(diào)，加強練習;(2)識字方面：全班學生基本上掌握了本學期的識字任務(wù)，能夠正確地拼讀生字。但是，有部分學生在撤掉拼音后，不能迅速地判斷某些生字的前后鼻音以及平翹舌音，導致在做題時會張冠李戴;(3)寫字方面：本班學生大部分同學能夠掌握生字的書寫以及筆順，也有部分學生能夠?qū)㈩D筆寫好，在平常的書寫上形成頓筆的習慣。但是，仍有兩名學生在寫字上會比較吃力，不能將生字寫正確或是筆順錯亂，有小部分學生在分解生字寫筆順時會有粗心或是記憶混亂的情況，在今后會加強生字教學，讓學生在讀寫的訓練下加深對生字的記憶。
8.課堂的管理和評價。語文課堂上的管理，將滲透古詩詞的背誦，既利用背誦古詩，提醒學生應(yīng)該坐端正，認真聽，在一問一答當中，既滲透了古詩詞文化的積累與鞏固，又提醒學生當前課堂的紀律要求。而在學生評價方面，開始大力推進正面管教的理念，以鼓勵語言為主，表揚學生的優(yōu)點以提醒他改正當前的行為。也可用積極的語言提前提醒學生可能會出現(xiàn)的情況，在事態(tài)發(fā)生前將不良行為抑制下來，于潛移默化當中訓練學生的自我控制能力。
9.生本理念下，語文教學中存在的困惑以及今后語文教學努力的方向。首次接觸生本教育，實在是令我大開眼界。在這一年的教學當中，讓我受益匪淺，但同樣也讓我充滿了困惑與反思。首先，生本教育下，十分重視學生的經(jīng)典積累，因此從一年級開始，即兒童詩，古詩詞等經(jīng)典文化滲透到學生的學習生活當中。對于基礎(chǔ)好的學生來講無疑是錦上添花，使他們能接受到更多的知識熏陶，學習到更多語文課上書本所沒有的。但是，對于基礎(chǔ)薄弱的學生來講，日常的作業(yè)已經(jīng)讓他們應(yīng)接不暇，再加上為了提高學生的閱讀能力所規(guī)定的高質(zhì)量閱讀時間，使得部分學生難以再接受背誦經(jīng)典、朗讀詩歌的任務(wù)，久而久之，反而失去了詩詞的興趣，我認為是有點得不償失的。因此，今后在學生背誦積累方面上應(yīng)根據(jù)學生的實際情況進行安排，從易到難逐漸加大難度，先培養(yǎng)他們的興趣與習慣，再慢慢接受更高的難度挑戰(zhàn)，才符合學生的發(fā)展規(guī)律。其次，另一個讓我有困惑的是在拼音教學時期余行秀老師的《玩游戲，識拼音》套裝的教學。余行秀老師的拼音教學的確體現(xiàn)著生本理念，學生對于拼音的學習也非常的感興趣。但是，就教學效果以及教學操作而言，我認為還是比較難實施的。因為只有當學生擁有比較好的拼音基礎(chǔ)再學習才會有比較好的收益，而對于知識基礎(chǔ)較差的學生而言，在課堂上能跟著老師走的只有玩游戲環(huán)節(jié)，真正學習到的知識其實并不多，存在的問題是他們大多只能夠把拼音背誦下來，但是對于一些比較難懂的知識點如jqx與相拼、bpdq的區(qū)分等，通過評研的反饋，會發(fā)現(xiàn)部分學生依然是掌握不深。所以我覺得可以將整體的拼音教學押后到課本教學之后，作為一種鞏固知識點的課程形式。今后的語文教學依然有很長一條路需要探索，我定會時刻反思，多觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學，努力調(diào)整自己的方向以促進教學成長。
一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇三
下學期，我覺得可以在確保課堂正常教學的基礎(chǔ)上，開展閱讀分享課、古詩朗誦比賽以及看圖寫話展示課。就本班的情況而言，一班的學生大部分都熱衷于閱讀，并且有一顆愛分享的心，但由于本學期的課程較緊，沒有機會給予學生去展示他們在閱讀當中的所思所想，偶爾的閱讀推薦環(huán)節(jié)，學生們都非常熱情，所以計劃在下學期會安排閱讀分享課，將熱愛閱讀的氛圍在班里傳遞開來。其次，以班為單位的古詩朗誦比賽，讓每個人參與其中，我認為也是非常有必要的。本學期的古詩背誦，形成了極端的兩批同學，一批非常喜愛也很認真地在背誦，一批由于基礎(chǔ)薄弱因此難以激發(fā)學生的興趣。開展朗誦比賽，以競爭的形式在學生當中調(diào)動他們的興趣，讓優(yōu)秀的學生有更多的機會展示自己的古詩詞積累水平，也能讓基礎(chǔ)稍差的學生確保一定的朗誦量。最后，看圖寫話展示課，是基于學生的成長日志引發(fā)的思考成果。知識基礎(chǔ)較好的學生，在本學期的后半段，已經(jīng)可以嘗試為自己的繪畫作品寫上一兩句話，有一名同學已經(jīng)可以編故事畫插畫。一班學生的模仿能力較強，向上的心態(tài)也很積極，下學期的作業(yè)也開始讓學生嘗試寫話。因此，若是能夠定期找一節(jié)課展示優(yōu)秀的看圖寫話作品，適當?shù)闹笇Ы虒W，相信學生的進步會更加明顯。
一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇四
學生的個體差異是一個客觀存在，因此學困生輔導工作是可缺的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好學困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導工作。
我班有6個學生，其中男生2個，女生4個，這些學生大致上分為兩個類型：
（1）基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。
（2）學習成績差，平時學習態(tài)度不很明確，也比較嬌氣，不能刻苦。作業(yè)馬虎，上課不專心。學困生有2人。
1、對他們進行有效的學習目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學習習慣；
2、查漏補缺，對癥下藥；
3、補課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對子；雙向選擇，“一幫一”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
4、在課內(nèi)，教師要有意識地讓他們有一些訓練、發(fā)言的機會；5、對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。激勵他們進步。
6、讓他們多參加一些社會實踐活動，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。7．采取傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”。每天給他們留特定的作業(yè)，當天及時批閱及時改正。
每天根據(jù)作業(yè)情況，學生掌握知識情況，培優(yōu)補差。學困生的轉(zhuǎn)化是一項長期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只要樹立信心，堅持不懈，滿腔熱情的努力，變急風暴雨為和風細雨，變操之過急為循序漸進，變兒提面命為撥動心弦，變生硬呆板為巧妙疏導。這樣才能產(chǎn)生“精誠所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。使后進生樂學、愛學、善學，感受到學習的快樂。
一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇五
本學期我擔任初二（4）班語文語文教學工作。由于學校對教學質(zhì)量要求的進一步提高。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。
一方面，農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應(yīng)。而用宜都方言教學，又削弱語文語感教學的功能。另一方面，這三個班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的`環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。為了上好每一堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的投影片，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇六
抓好學困生要做好三件事：
一、是端正其學習態(tài)度。
二、是傳授學習方法。
三、是個別輔導。
我在這一學期的教學過程中，選擇馬瑩和馬軍兩名同學作為幫困對象，利用自習時間為他們輔導。對于這兩位同學，我嚴格地來要求他們在學習上應(yīng)該一絲不茍。從而讓他們在學習中形成緊迫感，我也注重在學習中逐步培養(yǎng)他們的學習歷史的興趣。一段時間下來，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，他們不是學不會，而是他們根本就沒有去認真地去學習，我在輔導的過程中還經(jīng)常給他們做思想工作，除了給他們講清學習的必要性外，然后還要針對學生的輔導情況給予不同的評價，做的好的時候，及時給予鼓勵，讓學生對自己充滿自信心，讓他們清楚的知道自己要是學的話，也能學會，只不過平時學不會，是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓學生理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是：只要學生學好了，就是當老師的最大的欣慰！在這學期里在我?guī)椭埋R瑩和馬軍都有了提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲！在以后的教學當中，我一定會做好學困生的輔導工作！
緊張而又忙碌的一學期即將結(jié)束，在這一學期中，為了能讓其他學困生的學習成績有所進步，我都是盡自己的最大努力來幫助，為了讓他們在課上都有所學，有所得，我認真?zhèn)湔n，也為學困生們多著想，上課時，我把簡單的問題留給學困生，增強他們的自信心，如果回答對了，我還要特別表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學困生的注意力集中，這樣才能提高學習的效率。針對學困生們的基礎(chǔ)差，接受新知識的過程慢，對他們的課后輔導顯得尤為重要。雖然這些學困生的成績提高得不明顯，但我還是會繼續(xù)努力的，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣，感受學習的樂趣，體會成功的愉悅，全面健康地成長。
一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇七
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家收集的一年級語文學科教學工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
本學期，我擔任了一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學工作.下面將本學期的教學工作作如下總結(jié)：
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。
（一）注重漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗的老師交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用。
（二）抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學生做一個很好的示范。其次，從習慣方面要求學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
（三）抓好讀書訓練。我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
由于我剛剛走上教學崗位，對一切都是現(xiàn)學現(xiàn)用，所以我就努力學習，課前認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，努力鉆研教材，具備學生，又備教材，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，努力提高自身的教課藝術(shù)，向40分鐘要質(zhì)量。
經(jīng)過我的努力，我所任的語文科取得了可喜的成績。
1、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學習。
2、對學困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上還有一些學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇八
抓好學困生要做好三件事：一是端正其
學習
態(tài)度，二是傳授學習方法，三是個別輔導。多數(shù)學困生有個通病---學習態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學習目標，從而缺乏上進心。
我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系，同抓共管。學困生中還有很少的一部分，
成績
不好，是因為學習方法不當。針對這一少部分學困生，我盡心盡力幫助他們掌握科學的學習方法。授之以漁，將事半功倍。無論是端正了態(tài)度的學困生，還是已掌握了科學方法的學困生，他們的知識層面離教學要求仍有一段距離，他們對新知識的接受仍會有一定的困難。這就需要我們的幫助。
我在這一學期的教學過程中，抓緊一切時間為
同學
們輔導。從而讓他們在學習中形成緊迫感，我也注重在學習中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣。一段時間下來，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，他們不是學不會，而是他們根本就沒有去認真地去學習，也就是他們沒有按部就班的在教師的指導下預(yù)習，聽課，做練習，課后做作業(yè)、復(fù)習。只是隨心所欲的想學就學點，不想學就連書本都不碰一下。學習態(tài)度端正了還愁他們學不會？我在輔導的過程中還經(jīng)常給他們做思想工作，除了給他們講清學習的必要性外，然后還要針對學生的輔導情況給予不同的評價，做得好的時候，及時給予鼓勵，而且還要持久關(guān)注這部分學生，讓學生對自己充滿自信心，讓他清楚的知道自己要是學的話，也能學會，只不過平時學不會，是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓學生理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是：只要學生學好了，就是當老師的最大的欣慰！在這學期里在我?guī)椭乱徊糠滞瑢W的成績都有了不同層次提高。我堅信，只要努力了，就一定會有收獲！
學困生是指那些學習相對較差、紀律、思想等方面暫時處于落后的學生群體。他們雖為數(shù)不多，但常常給
班級
帶來不可忽視的負面影響，是教師感到頭疼的事。抓好學困生要做好三件事：一、要有
愛
心，二、要有信心，三、要有細心。多數(shù)學困生有個通病---學習態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學習目標，從而缺乏上進心。我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系。下面談?wù)勎疫@個學期來對學困生的轉(zhuǎn)化：
一、要有愛心。
有愛心是做好學困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，前提和條件對待學困生要滿懷熱情地去關(guān)心他們，愛護他們。
我要幫扶的文雯同學有一個不幸的家庭，父母長年在外，由年邁、體弱的爺爺撫養(yǎng)。她一個月也不能洗上一回澡，因此，身上總是有種怪怪的味道，同學也總是岐視她。因而她在這個小團體里得不到同情、理解和溫暖，是“被遺忘的角落”，自卑心理較重，不但學習沒有動力，而且將老師的教育阻隔在
心靈
之外。而且經(jīng)常遲到。
要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，首先應(yīng)多關(guān)心他們、理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。本著這個突破口，我首先做到了充分尊重、信任他。有時候會讓他為我做一些事，比如收卷子、交作業(yè)本。這些看似很平常的工作讓她興奮不已，她感覺到自己受到重視了，從而總是非常認真的完成每一項任務(wù)，每次我都很真誠的對她說：“謝謝你，你真是我的好幫手！”于是她開始上學不遲到了。學習有很大的.進步。
二、要有信心。
信心是學生進步的動力，只有讓學困生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長。
而學困生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。
題，讀一段比如簡單的字詞，然后給予鼓勵，增強她的自信心，提升她在班上的影響力。二、上課容易溜號的問題，我在上課中總是有意無意地關(guān)注她的一舉一動，積極評價。
三、要有細心。
后學困生轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜的、艱巨的、細致的工作，需要我們細心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。
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一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇九
一、指導思想：
讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)中等生的能力，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并讓優(yōu)等生協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
在學困生的轉(zhuǎn)化工作中，教師除了因材施教，抓好反復(fù)教育外，更重要的是傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，還要運用恰當而有效的方法，使學生“樂學、會學”。
二、現(xiàn)狀分析。
我所教的班級有學生42人，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用。但也有少部分學生基礎(chǔ)知識薄弱，學習目標不明確，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，還有一些聰明的學生愛偷懶，自我要求低。
三、任務(wù)和目標。
通過集體和個別相結(jié)合的方式，并組合“一幫一”的“學習對子”，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。爭取在期末統(tǒng)考中，所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績。
四、方法措施。
1、培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。待中下生要有愛心，了解中下生，理解他們尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。
2、要用科學的方法教育后進生。
3、對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
4、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
5、教師在教學過程中必須想方設(shè)法培養(yǎng)學生有堅強的意志。
6、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
五、效果分析。
1、加強交流，了解了中下生的家庭、學習的具體情況，排除了不少學習上遇到的困難、成績得到提高。
2、搞好家訪、電訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見，盡快地改進輔導計劃，效果較為顯著。
3、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，其中三對對子交流融洽，差生成績大大提高。
4、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。其中有幾個差生剛開始根本不會寫作，經(jīng)過一個學期的輔導，學會了基本的句子寫作。
一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇十
本學期，為了更好地提高學困生的學習成績，在教學中我們繼續(xù)開展轉(zhuǎn)化學困生的策略研究。
有針對性地制定新學期的“學困生轉(zhuǎn)化計劃”，從作業(yè)、質(zhì)量檢測作業(yè)分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班學困生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：
一、自卑感強。學困生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。
二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待學困生的輔導方面將采取以下方法。
一、及時填寫好學困生個人檔案，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性。
二、定期做好電話家訪工作，以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學校工作的支持與配合，及時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困生的轉(zhuǎn)化。
三、在語文教學上繼續(xù)以“提高學生語文學習能力”為突破口，輔導學困生注意從生字、詞語正確朗讀處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握生字詞的讀寫記，達到正確、流利朗讀句子，慢慢過渡到正確、流利朗讀課文。同時，讓學困生在讀課文的過程中理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)感情朗讀課文的能力，從而達到提高學困生朗讀能力及語文學習成績的目標。
四、鼓勵學困生寫好周記（可從寫通順的一句話開始，慢慢過渡到寫幾句話），培養(yǎng)他們說、寫通順句子的能力。
五、注意指導學困生進行詞語積累，豐富他們的詞匯量。
六、在班中繼續(xù)開展“一幫一”學習小組，以優(yōu)帶差，提高輔導的實效性。
七、及時發(fā)現(xiàn)學困生的“閃光點”，幫助樹立學習自信心，激勵他們進步。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老師喜歡你??”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓學困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
八、采取傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”，為他們營造溫馨的學習環(huán)境。學困生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關(guān)學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。
九、繼續(xù)做好各知識點的錯題收集與原因分析，因勢利導，因材施教。
持不斷前進的勢頭。“十年樹木，百年樹人”，我相信在學困生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。
一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇十一
一、學情分析：
從上學期期末卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班學困生占有一定的比例。雖然學困生的輔導工作已經(jīng)在上一學期開始了，但是收效還不夠明顯。也希望在接下來的這一學期里面，逐步增加輔導的時間，同時更加注意對這一些學生的關(guān)注。一般輔導的學困生對象基礎(chǔ)都比較差，有著較多的知識缺陷，而且這些學生的學習興趣和自覺性不強，自我的管理能力都是有所欠缺的，他們都表現(xiàn)為較強的惰性，上課易走神，在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)錯誤不改正的情況。好奇是學習的動力，但是往往這幾個學生都缺少一種對知識的求知欲望。部分學生嬌生慣養(yǎng)、貪玩，少部分學生的家長不注意配合老師。這些問題都需要慢慢改變。
二、輔導對象。
王云鵬、張澤魯、張澤鑫、劉亞霏、閔瑞、商昊東、程繼弘、周振宇。
三、工作目標。
首先，針對學生的情況，我將每周找特定的輔導對象進行談心、交流。主要是針對學生在家的一些時間上的安排情況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。同時也了解輔導的學生對該科的學習內(nèi)容的學習情況。同時也在開學初給于學生一個學習的目標和要求。為了更好的加強與學生之間的關(guān)系與溝通，我讓家長可以給我寫小紙條，或者是手機短信給我發(fā)信息。及時的關(guān)注學生的思想動向，及時調(diào)整對學生的輔導計劃。我們也可以讓同班的幾個被輔導對象相互競爭，也可以相互進行交流，讓輔導的對象感覺自己不是獨立或者是孤立的。課余的時間也積極與學生的家長溝通，盡量每周與學生的家長做一次聯(lián)系與交流。讓家長先給予學生支持與鼓勵，不要只是批評而是要更注意鼓勵和給于肯定。
其次，在每一節(jié)課里面我們應(yīng)該及時、特別的關(guān)注這些學生，包括學生的學習狀態(tài)，還有每天的學習情緒?？纯疵恳粋€學習內(nèi)容學生的反應(yīng)。針對學習的內(nèi)容，主要抓學生的作業(yè)改正。首先是特別關(guān)注這些學生的作業(yè)，從作業(yè)態(tài)度開始，從作業(yè)習慣開始強化。每天的作業(yè)中，都將把所確定的輔導對象的作業(yè)抽出來，不管學生的作業(yè)質(zhì)量如何，先要學生堅持作業(yè)要按時按量的完成。每天下午和中午均占用半小時的時間，對一些需要特別關(guān)注的學生進行作業(yè)的檢查。給學生一定的壓力，但是又給予他們學習的幫助。
再次，注意收集這類學生中的錯例，在上課當中逐漸滲透有關(guān)學生的錯例。讓學生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。同時也在課堂上，將對這部分學生以特別的待遇，特別是在堂上的一些練習多讓他們說多練并給予及時的肯定，讓他們也能積極地參與到課堂上來，而不是將自己放在課堂里充當可有可無的角色。還要讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機會。讓他們也能體驗上課的樂趣，知道自己也是學習的一分子。
最后，注意及時對這些學生的學習情況進行分析，看看輔導的效果如何，同時對于那些有所進步的同學將及時鼓勵，對幫助他的同學給于及時的肯定，可以成立一幫一的學習氛圍，在時間允許的情況下每周集中這些同學一次，讓他們相互說說，了解他們互幫的情況，充分發(fā)揮學生的主觀能動作用。
四、工作措施。
為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發(fā)展，本學期計劃做好以下工作：
1、對他們進行有效的學習目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學習習慣；
2、查漏補缺，對癥下藥；
3、補課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對子；雙向選擇，“一幫一，一對紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
4、在課內(nèi)，教師要有意識地讓他們有一些訓練、發(fā)言的機會；
5、對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。激勵他們進步。
6、組織他們學習中外名人發(fā)憤苦讀的故事，讓他們多參加一些社會實踐活動，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。
7．采取傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”。
8．抓學困生特點，“一把鑰匙開一把鎖”。善于抓住學生的個性特點進行教育，因勢利導，因材施教。閔瑞屬于比較聰明但是學習習慣不好，掌握內(nèi)容不扎實，因此要多多提問，提醒他好好聽講，程繼弘屬于學習能力比較弱，要跟上練習，反復(fù)學習，多督促其思考，爭取在短時間內(nèi)，提高他的學習能力。
9．切中時機“送喜報”。重視學困生的“心理健康”教育，從根本上轉(zhuǎn)變學困生的思想狀況。
10．定期做好家訪，及進了解后進行的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困的轉(zhuǎn)化。已進行了一部分學困生的家訪工作，還要繼續(xù)進行。
本學期的常規(guī)作業(yè)是大作文、練習冊。特色作業(yè)小報、班級周刊、體驗作文。
一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇十二
轉(zhuǎn)化學困生是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有學困生，分析學困生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是班主任分內(nèi)的責任，為此，在學校黨政領(lǐng)導的關(guān)心與支持和密切配合下，我根據(jù)這些問題學生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學習成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學期工作總結(jié)如下:
學困生不是天生的。由于學困生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉(zhuǎn)化學困生，重要的是使學困生動情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心的教育，使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心，使其逐步改正錯誤和缺點。
要作好轉(zhuǎn)化學困生的轉(zhuǎn)化工作，就得深入了解，全面分析學困生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學生的情況，特別是學困生的情況：雙差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?單差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?在新的學期開學前，做到心中有數(shù)。實踐證明，只有全面了解學困生的情況，才能有的放矢，作好轉(zhuǎn)化學困生的工作。
重視學困生改進過程
1、分層次教學，分層次作業(yè)，分層次考試。對學困生平時取得的點滴進步，要大力表揚，必要時給予物質(zhì)獎勵，使他們保持學習的熱情。
2、組成學習小組。我們?nèi)喾殖?2個學習小組，每組人數(shù)不同，，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，可以互相幫助，并把成績進步的小組樹立為成功的典型。
以此帶動全體學生的進步。
3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學困生出現(xiàn)的問題，并加以整理、分析，采取對應(yīng)措施，解決問題，從而取得良好效果。
4、尊重學困生的'隱私，每次測驗不公布他們的成績，和學困生談話，交流，消除他們的心理負擔，并幫助他們分析低分的原因，對癥下藥，解決實際問題。 5、注意反彈，學困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風順的，時常會出現(xiàn)反復(fù)，這是正常的事情，不能認為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流，一定要持之以恒。要正確對待學生的反復(fù)，打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。
學困生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。我認為，作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學困生的微小進步，堅持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導。從實踐中，我深深地感受到學困生受到了老師的愛護、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感，就會愉快地接受老師的教育幫助。
對學困生的不良行為，我沒有掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導致從小到大，形成惡習，但是大張旗鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事與愿違的事。
在班主任工作中，我體會到轉(zhuǎn)化學困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對學困生我們只要關(guān)心他們，愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感，我堅信，精誠所至，金石為開。
總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學生會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。
1、分層次教學，分層次作業(yè)，分層次考試。對學困生平時取得的點滴進步，要大力表揚，必要時給予物質(zhì)獎勵，使他們保持學習的熱情。
2、組成學習小組。我們?nèi)喾殖?2個學習小組，每組人數(shù)不同，，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，可以互相幫助，并把成績進步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學生的進步。
3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學困生出現(xiàn)的問題，并加以整理、分析，采取對應(yīng)措施，解決問題，從而取得良好效果。
4、尊重學困生的隱私，每次測驗不公布他們的成績，和學困生談話，交流，消除他們的心理負擔，并幫助他們分析低分的原因，對癥下藥，解決實際問題。 5、注意反彈，學困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風順的，時常會出現(xiàn)反復(fù)，這是正常的事情，不能認為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流，一定要持之以恒。要正確對待學生的反復(fù)，打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。
在，鼓勵以后。
每個老師對學困生都付出了很多愛心，但并不是每個學生都能理解的。要讓學生明白老師的良苦用心，以情打動他們，使其發(fā)自內(nèi)心去爭取好成績報答老師的恩情。
他們樹立信心，棄舊圖新。
一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇十三
轉(zhuǎn)眼一個學期又完畢了，本期所帶班級學生由于來源以及所受各方面環(huán)境的影響，學生的成績參差不齊，根據(jù)學生的特點以及學生成績差的原因，我因人制宜采取不同的方法對學困生進展了輔導。
1、帶著一顆熱愛學生的熱誠之心，與學困生建立融洽的關(guān)系。我覺得愛學生，是轉(zhuǎn)化學困生的根底和首要條件。學困生會受到周圍人的怒斥、挖苦、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠，他們也需要溫暖、需要愛。作為班主任和語文教師的我，平時讓學生深深感到教師是一直如一地愛惜著自己，為自己操碎了心，費盡了心血，再不努力學習實在對不起教師，從而使這一小局部學生慢慢在學習自尊心，尊重和信任他們。作為教師的我，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，激勵他們上進。對于學習品行均落后的學生，除了加強對他們的學習興趣，提高他們的求知欲，找時間給他們補課，指導他們改進學習方法，幫助他們提高學習成績。
2、開掘特困生的閃光點，激發(fā)們學好功課的'決心。
3、堅持依靠集體的力量。為了實現(xiàn)學困生的轉(zhuǎn)化，我把學困生的教育置于班集體中，以集體的力量去轉(zhuǎn)化個人。
4、主動與家庭、社會有關(guān)方面密切配合，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一不調(diào)。
5、嚴格要求，持之以恒。學困生在進步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。我是抓反復(fù)，反復(fù)抓，耐心細致地、堅持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力，我班的特困生，如：韓嘉進、盧潼亮等有了很大進步，原來張三豐寫字的速度相當慢，字跡潦草，近兩個月以來，他們的書寫工整了，速度也逐步快了些，還改變了不講衛(wèi)生、不按時完成學習任務(wù)的習慣。我經(jīng)常在班上表揚他們，使他們學習越來越起勁。
通過一學期的輔導工作，學困生的學習有了顯著的起色。我深信，只需持續(xù)地給予誘導幫助，樹立起他們學習的決心，開掘他們的閃光點，激發(fā)他們的自尊心，尊重和信任他們，加強他們的學習興趣，提高他們的求知欲，找時間給他們補課，指導他們改進學習方法，他們的學習一定會更上一層樓。
一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇十四
本班后進生思想單純，心地善良，身體健壯，尊敬師長，但沒有學習目標，學習基礎(chǔ)差，上課聽非所聽、學非所學；紀律散漫，團體意識薄弱。優(yōu)差生比例懸殊。本班后進生轉(zhuǎn)化對象有：李賽，李婷，盛英杰，雷鴻，賀錦嵐，張威，趙敏，任玉婷，經(jīng)過一個學期的輔導，這些同學都有了不同層次的進步，現(xiàn)將本學期的輔導總結(jié)如下：
1、在開學初制定了學困生轉(zhuǎn)化實施方案，明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。在充分分析學生來源構(gòu)成狀況和廣泛爭取任課教師意見的基礎(chǔ)上，進一步明確了學困生轉(zhuǎn)化的目的，那就是，以轉(zhuǎn)化學困生縮小學困生群體比例為切入點，面向全體，全面發(fā)展，帶動班上語文教育教學工作的全面提升。
2、分析好學困生成因，制定了轉(zhuǎn)化計劃。具體分析班級學困生形成的成因，通過討論初步認為：學生的學習動機、心理健康問題、自身的學習方法、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等，都是導致學生學習困難的原因。明確了學困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。學困生轉(zhuǎn)化工作一開始，根據(jù)本班學生考試成績、課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學困生名單。在逐個分析學困原因的.基礎(chǔ)上，然后從學生能力實際情況出發(fā)，幫助學困生制定一學期進步計劃，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”。
3、合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。根據(jù)班內(nèi)學生情況進行分組，分散學困生，充分發(fā)揮小組合作學習的作用。并確定“一幫一”結(jié)對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。這樣，既減輕了教師課外輔導的壓力，又加強了學生之間的交流。使得學困生能學會，優(yōu)秀生在幫教中得到進一步提升，對知識的掌握得更牢固。兵教兵、一幫一、小組內(nèi)合作幫教、家庭輔導等都是一些行之有效的幫教方法。
4、利用每次“助學”活動，指導學困生學習。助學活動主要以課堂練習為主，形式比較靈活。教師對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。
5、加強家校合作，隨時掌握學困生轉(zhuǎn)化情況。
一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇十五
我班共有學生37人。來自不同的家庭，家長的文化水*、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過一年多的努力，較好的完成了教學任務(wù)，使大部分學生已經(jīng)掌握了所學的基本知識。如：學會并比較熟練的計算100以內(nèi)的加減法;人民幣的認識、圖形的拼組、簡單統(tǒng)計、找規(guī)律等。但是也有個別學生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學習習慣差造成了成績較差的現(xiàn)象?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，以促進教學工作更上一層樓。
1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，認真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總，寫好教學后記。
2、加強上課技能，在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。與其他老師互相探討教學上的各種教法。學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣，他們就會學得輕松，進步也快。
在課堂上，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。有個別同學學習習慣還未養(yǎng)成，例如在課堂上聽講注意力不集中，小動作太多，寫作業(yè)太慢。為了解決這一系列問題，我從提高同學的學習積極性入手，根據(jù)學生的學習成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標，時時督促他們，對于個別后進生幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在*時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練、認真聽講的習慣，形成了良好的學風。
教學工作苦樂相伴，我們將本著“勤學、善思、實干_的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好.以上就是我在本學期的教學工作總。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在下一學期，能在各位領(lǐng)導、老師、前輩的指導下，取得更好成績。
一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇十六
三、學困生基本情況分析
學困生和每個學生一樣，都有作為好學生的愿望，但一般沒有形成好的學習習慣，接受能力、理解問題能力和
同學
有較大差距，成績不理想。賴立峰腦子較聰明，但不
愛
學習，不愛動腦筋，課堂上學不進去，課下作業(yè)不認真，不聽家長的話，在老師面前說得好，但堅持不長。朱浩然??韓家樂??陳振濤太差，理解能力慢，記憶差，作業(yè)也不寫越來越差；鄭紅艷同學是課堂上能專心學一會兒，但記得慢忘得快。周米佳很懶惰的，經(jīng)常缺寫作業(yè)，學習不深入也不鞏固。
四、幫扶措施
1、經(jīng)常與學困生談心，了解他們的想法和學習狀況，對他們進行學習目的、態(tài)度的教育和學習方法上的指導，使他們在思想上不掉隊。
2、教學中采用分層次教學的方法，因材施教。做到講解精辟、透徹。給他們提供一些參與學習的`機會，適當讓他們回答一些簡單的問題，對其學習上的點滴進步都要加以表揚和鼓勵，用其閃光點激勵他們，幫助其樹立學習信心，打消厭學情緒。在作業(yè)方面，對他們要單獨留一些基礎(chǔ)性的習題作業(yè)，主要是課后習題，既要趨向于易做，又要有合適的量，課堂教學也要盡量新穎、生動，從而引起他們學習語文的興趣。
3、課后要加強輔導，既要鼓勵他們不懂就問，教師又要加強跟蹤輔導，對于教學中的難點及時給他們講解、補課，使其步步跟得上，不至于問題越積越多。
4、采用學生優(yōu)幫差的形式，“一對一”結(jié)對子，真正發(fā)揮學生之間的互動作用。
5、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
以上學困生幫扶措施，在實際教學中要結(jié)合實際情況不斷調(diào)整，加以完善。
五、幫扶目標：
通過上述幫扶措施，經(jīng)過師生的共同努力，使學困生實現(xiàn)以下目標：
1、樹立信心、端正學習態(tài)度。
2、養(yǎng)成較好的學習習慣。
3、逐步達到能獨立做作業(yè)。??
一年級語文學困生幫扶工作總結(jié)篇十七
現(xiàn)在在我們班上，也存在著一部分學困生，他們給我的工作帶來了不少困難，因此幫助教育好這些學困生，促使其由學困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生，但是，要教育轉(zhuǎn)化學困生，必須從實際出發(fā)，善于總結(jié)，運用現(xiàn)代教育學、心理學、情感理論做指導，在實踐中探索出一條行之有效的教育方法，這樣才能從要本上扭轉(zhuǎn)教育轉(zhuǎn)化學困生工作的被動局面。
教師深入了解學困生的意義，還在于隨時掌握學生的思想脈搏，及時抓往時機，有的放矢地進行教育。
對學困生進行轉(zhuǎn)化工作，就必須要求先接近學困生，讓學困生接受您，這就是一個師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，沒有交往，沒有互動就不存在教育轉(zhuǎn)化學困生，為此班主任更應(yīng)采取主動方式去接近學生，更應(yīng)平等地甚至更偏心地接近和關(guān)心學困生，讓師生關(guān)系在一種平等、理解、雙向的人與人的交往中進行教育，在交往中特別強調(diào)學生的自主性，尊重學生的自尊心，樹立學生的自信心，讓學生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛，同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、呼喚、指導和建議，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。
教育就是信任，教師在教育轉(zhuǎn)化學困生的實踐中對學困生表現(xiàn)出來的信任感，是激勵學困生上進的精神力量。它有助于學困生克服缺點，進行自我教育，特別是毛病比較多的學生，教師的“信任”，往往能激勵他們克服缺點的勇氣，促使他們發(fā)生根本性的改變。
疏通引導，啟發(fā)自覺，只有這樣，才能使學困生知理、明理、講理，打通思想疾惡從善，改過從善，提高思想覺悟和認識水平。
因此對于不同的學困生，應(yīng)具體問題具體分析，找出病因，對癥下藥。在教育轉(zhuǎn)化過程中，還應(yīng)及時掌握后進行的思想動態(tài)、行為變化，及時采取有效措施，做到因材、因時施教，做到一把鑰匙開一把鎖。
在學困生轉(zhuǎn)化工作是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，單靠教師、學校的力量是不夠的，還要充分利用家庭、社會等教育力量。
學困生的轉(zhuǎn)化方法不勝枚舉，如寬嚴結(jié)合法、正逆并舉法、捕捉閃光點法等等。但是，作為班主任在教育學困生的過程中應(yīng)充滿愛心，應(yīng)深刻領(lǐng)會到陶行知先生的名言：“您的教鞭下有瓦特，您的冷眼里有牛頓，您的譏笑中有愛迪生?！?BR> 素質(zhì)教育是面向全體學生，而不是面向少數(shù)學生。面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據(jù)不同學生的實際，促進他們?nèi)w發(fā)展。因此，堅持面向全體學生......