當(dāng)我們將所學(xué)所得進(jìn)行總結(jié)時(shí)，我們會(huì)意識(shí)到它們應(yīng)該如何與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。個(gè)人目標(biāo)的設(shè)定和實(shí)現(xiàn)需要總結(jié)自己的成果和不足，以便更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向?？偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間經(jīng)歷的回顧和總結(jié)，可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己。寫(xiě)作可以幫助我們理清思路，增加思考深度?？偨Y(jié)的價(jià)值不僅僅在于總結(jié)本身，更在于思考和改進(jìn)的過(guò)程。
初中歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇一
近年來(lái)，歷史教學(xué)培訓(xùn)已成為一項(xiàng)重要的教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)。我有幸參加了一次歷史教學(xué)培訓(xùn)，收獲頗豐。下面我將就這次培訓(xùn)經(jīng)歷分享我的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)活動(dòng)提供了最新的歷史研究成果和教學(xué)方法。在培訓(xùn)班上，專業(yè)歷史學(xué)家為我們介紹了近年來(lái)的歷史研究成果和最新的歷史史料。這些信息不僅豐富了我的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，也激發(fā)了我對(duì)歷史研究的興趣。此外，培訓(xùn)班還介紹了一些先進(jìn)的教學(xué)方法，例如項(xiàng)目學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等。這些教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的合作能力和創(chuàng)新思維。
其次，培訓(xùn)活動(dòng)促進(jìn)了教師間的交流與合作。在培訓(xùn)班上，我認(rèn)識(shí)了來(lái)自全國(guó)各地的歷史教師。我們?cè)谂嘤?xùn)過(guò)程中互相交流了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)困惑和教學(xué)成功案例。這些交流和合作不僅讓我受益匪淺，也拓寬了我的教學(xué)視野。此外，培訓(xùn)班還組織了一系列團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，例如設(shè)計(jì)教學(xué)課件和培訓(xùn)教材。這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力，也提高了我們的教學(xué)設(shè)計(jì)和教材編寫(xiě)水平。
第三，培訓(xùn)活動(dòng)增強(qiáng)了我對(duì)歷史教育的責(zé)任感和使命感。在培訓(xùn)班上，專業(yè)教師為我們講解了歷史教育的重要性和使命。歷史是我們民族的記憶，也是我們未來(lái)的指南。作為歷史教師，我們不僅需要傳授歷史知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、歷史意識(shí)和歷史責(zé)任感。在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到歷史教育的使命和責(zé)任，這激勵(lì)我更加努力地投入到歷史教學(xué)中去。
第四，培訓(xùn)活動(dòng)提升了我的教學(xué)能力和教學(xué)效果。培訓(xùn)班為我們提供了一系列教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我們?cè)谂嘤?xùn)班上進(jìn)行了小組討論、角色扮演、案例分析和教學(xué)演示等活動(dòng)，這使我在實(shí)踐中不斷優(yōu)化教學(xué)策略和方法。另外，培訓(xùn)班還邀請(qǐng)了一些杰出的歷史教師進(jìn)行授課，我從他們身上學(xué)習(xí)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)。這些實(shí)踐和學(xué)習(xí)可以說(shuō)提升了我的教學(xué)能力，也提高了我的教學(xué)效果。
最后，培訓(xùn)活動(dòng)讓我感受到了教師的成長(zhǎng)與幸福。歷史教學(xué)培訓(xùn)是持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)參加培訓(xùn)班，我不僅了解了歷史教學(xué)的最新研究成果和教學(xué)方法，也認(rèn)識(shí)到了歷史教育的使命和責(zé)任。這些對(duì)于我的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是寶貴的財(cái)富。同時(shí)，培訓(xùn)班還讓我與各地的歷史教師建立了聯(lián)系，與他們一起探討教學(xué)問(wèn)題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這種成長(zhǎng)和交流的過(guò)程讓我感到無(wú)比幸福和滿足。
綜上所述，歷史教學(xué)培訓(xùn)是一次充實(shí)而有意義的成長(zhǎng)之旅。通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)，我了解到最新的歷史研究成果和教學(xué)方法，提高了與他人的合作能力，增強(qiáng)了對(duì)歷史教育的責(zé)任感和使命感，提升了我的教學(xué)能力和教學(xué)效果。我相信，通過(guò)不斷參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我將成為一名更加出色的歷史教師，為培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和歷史責(zé)任感做出更大的貢獻(xiàn)。
初中歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇二
xxx年暑假淄川區(qū)組織了初中歷史教師的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)我有了以下認(rèn)識(shí)：
一、一個(gè)前提——喚起學(xué)生學(xué)習(xí)希望。
在歷史教學(xué)中我們要從興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的“歷史情結(jié)”。喚起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的希望是構(gòu)建高效歷史課堂教學(xué)的前提，它是指面向全體學(xué)生，確立不同層次的希望目標(biāo)，幫助學(xué)生樹(shù)立完成希望目標(biāo)的信心，營(yíng)造一個(gè)充滿希望的課堂氛圍，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。結(jié)合歷史這一門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，我認(rèn)為要喚起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的希望，可從興趣入手，在培養(yǎng)學(xué)生的“歷史情結(jié)”上找到突破口。所謂歷史情結(jié)，指的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史時(shí)濃厚的興趣、特有的熱情和持久的動(dòng)力。歷史本身是豐富多彩的。人們常說(shuō)：“歷史是知識(shí)的海洋”，“讀史可以明智。”但當(dāng)前初中學(xué)生的“歷史情結(jié)”普遍偏低，許多學(xué)生對(duì)歷史根本不感興趣。現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，歷史課往往成了難得的休閑課、自習(xí)課，而真正的歷史作業(yè)卻難以貫徹，即使做了也只是“抄一遍交差事”而已。導(dǎo)致這種局面出現(xiàn)的原因是有多種方面的，如我們少數(shù)歷史教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平低，工作態(tài)度不盡如人意，吸引不了學(xué)生;還有主、副科的'觀念嚴(yán)重地束縛著學(xué)生的思想，歷史學(xué)科成了學(xué)生心目中可有可無(wú)的小“副科”，即使學(xué)，也只是“死記硬背”而已等等。要改變這種現(xiàn)狀，就應(yīng)該從多方面努力，其中重要的一點(diǎn)是在發(fā)揮歷史教師示范作用的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中潛移默化地向?qū)W生講明學(xué)習(xí)歷史的重要性，讓學(xué)生在主觀能動(dòng)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)，逐步意識(shí)到“以史為鏡，可以知興替”、“歷史是生活的鏡子”等道理，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。有了興趣做前提，看到了學(xué)習(xí)的希望，學(xué)習(xí)就會(huì)變得輕松和愉快，這正是上好每一堂課的基礎(chǔ)條件。
二、一種方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧氛圍相互激勵(lì)學(xué)習(xí)。
教學(xué)中我們常為尋找一種方法而苦惱。創(chuàng)設(shè)和諧氛圍相互激勵(lì)學(xué)習(xí)是構(gòu)建高效歷史課堂教學(xué)的方法，它是指在課常教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，引發(fā)學(xué)生思維，導(dǎo)出學(xué)習(xí)疑點(diǎn)，通過(guò)自我激勵(lì)、師生激勵(lì)和生生激勵(lì)，促進(jìn)信息多向交流與合作，通過(guò)質(zhì)疑釋疑獲取新知識(shí)。
為創(chuàng)造能力。這要貫穿于歷史課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)方面。如，有一次在課堂上我組織學(xué)生評(píng)價(jià)隋煬帝時(shí)，幾乎所有學(xué)生都持否定態(tài)度，但是，一個(gè)平時(shí)很少發(fā)言的同學(xué)站起來(lái)大聲地說(shuō)：“我認(rèn)為隋煬帝也有功績(jī)，他修大運(yùn)河客觀上造福后人，也加強(qiáng)了同少數(shù)民族的聯(lián)系，特別是他對(duì)臺(tái)灣的關(guān)注?！蔽壹皶r(shí)表?yè)P(yáng)并肯定了他這種創(chuàng)造性思維。此后，他在課堂學(xué)習(xí)中常有創(chuàng)見(jiàn)，成績(jī)也不斷提高了，學(xué)習(xí)積極性也大為增強(qiáng)，由此驗(yàn)證了“人人都有創(chuàng)造力”的真理。對(duì)于處于新課改背景下的我們勢(shì)必要在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，因此我們每位歷史教師都要為構(gòu)建高效課堂不斷改善教學(xué)方式，提高教學(xué)效益，樹(shù)立終生發(fā)展觀，做最好的自己。作為一名年輕教師我更應(yīng)努力學(xué)習(xí)，博眾家之長(zhǎng)為我所用。
初中歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇三
歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生歷史意識(shí)，增強(qiáng)歷史素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。而作為歷史教師，必須不斷提高自身的歷史素質(zhì)和教學(xué)能力才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。為了提升自己的歷史教學(xué)能力，我參加了一次歷史教學(xué)培訓(xùn)，培訓(xùn)的經(jīng)歷和收獲給我留下了深刻的印象。
首先，在培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)到了很多關(guān)于歷史教學(xué)的新理念和新方法。在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，教師往往是權(quán)威的知識(shí)傳授者，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)。而在培訓(xùn)中，我們從課程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面開(kāi)始重新審視歷史教學(xué)，并學(xué)習(xí)了一系列讓學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)方法。例如，通過(guò)小組合作探究歷史問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件的原因與結(jié)果；通過(guò)角色扮演讓學(xué)生體驗(yàn)歷史人物的生活和思想等等。這些新的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。
其次，在培訓(xùn)中，我明白了歷史教學(xué)需要注重情感教育。歷史是一門(mén)涉及人類命運(yùn)、情感糾葛的學(xué)科，只有讓學(xué)生情感上投入到歷史中，才能真正理解歷史的內(nèi)涵。培訓(xùn)中，通過(guò)觀看歷史紀(jì)錄片，學(xué)習(xí)歷史文學(xué)作品，我們了解到許多觸動(dòng)人心的歷史事件和人物，感受到歷史中的英雄氣概和沉痛的背后。在將這些情感融入到教學(xué)中，我們可以通過(guò)紀(jì)念日、紀(jì)念活動(dòng)等形式，讓學(xué)生真正感受到歷史的重要性和自身的責(zé)任。
此外，培訓(xùn)中還強(qiáng)調(diào)了歷史教學(xué)的跨學(xué)科性。歷史并不是與其他學(xué)科孤立的，而是與政治、地理、文學(xué)等學(xué)科相輔相成。在培訓(xùn)中，我們結(jié)合不同學(xué)科的資源和教材，設(shè)計(jì)了一系列跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，通過(guò)政治和歷史的結(jié)合，讓學(xué)生了解不同政治制度對(duì)歷史發(fā)展的影響；通過(guò)地理和歷史的結(jié)合，讓學(xué)生了解地理環(huán)境如何塑造歷史發(fā)展等等。這種跨學(xué)科的教學(xué)啟發(fā)了學(xué)生的多元思維，幫助他們從不同角度理解歷史。
最后，在培訓(xùn)中，我還學(xué)到了歷史教學(xué)的課程評(píng)價(jià)和反思的重要性。傳統(tǒng)上，教學(xué)評(píng)價(jià)往往把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的檢測(cè)上，而缺乏對(duì)歷史思維的評(píng)估。而在培訓(xùn)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了利用多種評(píng)價(jià)方法來(lái)評(píng)估學(xué)生的歷史思維能力，例如，歷史討論、寫(xiě)作評(píng)價(jià)、歷史思維導(dǎo)圖等。同時(shí)，還學(xué)習(xí)了如何對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)。通過(guò)教學(xué)觀摩和教學(xué)案例分析，我們可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
通過(guò)這次歷史教學(xué)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多新的歷史教學(xué)理念和方法，而且也明白了歷史教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和情感投入。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到歷史教學(xué)需要與其他學(xué)科融合，以及課程評(píng)價(jià)和反思的重要性。這些心得體會(huì)將成為我今后教學(xué)工作的指導(dǎo)，幫助我更好地完成歷史教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和歷史素養(yǎng)。
初中歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇四
一、我是一名專職歷史教師，教了十年的歷史。雖然這門(mén)課如今還被人稱為“副課”，但是比較課改前后，它還是發(fā)生了很大的變化。初當(dāng)歷史教師的那幾年，是我教學(xué)工作中最難過(guò)的幾年。那時(shí)，歷史不是中考科目，在政史地組中，初三歷史教師是處境最難的，而我恰恰就在教初三。中考的指揮棒，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都明白，花時(shí)間學(xué)歷史是完全多余的，所以，雖然我精心備課，努力講好每一堂歷史課，可學(xué)生根本就不學(xué)，就連提問(wèn)都不屑于回答，統(tǒng)一答案都是：“我不會(huì)。”但是初三的第一學(xué)期末，歷史要參加考試，考試成績(jī)還要被公布在電視上。那年月，我們?nèi)＝處煹慕虒W(xué)成績(jī)，收視率極高，成為了全團(tuán)父老鄉(xiāng)親關(guān)注的焦點(diǎn)。
而我們初三歷史教師，更成為了大家恥笑的對(duì)象。面對(duì)教學(xué)成績(jī)幾個(gè)“率”后面的“0”，有“好心人”在為我擔(dān)憂：“這姚雪琴在學(xué)校可咋混下去呀！”聽(tīng)到這樣的話，我感到莫大的委屈：誰(shuí)能知道我為了講好每一堂課，在課前花的功夫？誰(shuí)又能知道我花了幾個(gè)晚上辛苦刻出來(lái)的油印資料，發(fā)到學(xué)生手上后，就成了飄散一地的廢紙……回想起只做了幾分鐘的歷史卷子，就帶著滿臉喜氣走出考場(chǎng)的學(xué)生。
二、20xx年，我們團(tuán)場(chǎng)進(jìn)入課改的第一年，我作為第一輪進(jìn)入新課改教學(xué)的教師，參加了農(nóng)二師教委組織的新課改培訓(xùn)。在和各團(tuán)場(chǎng)教師交流的過(guò)程中，我才知道作為歷史教師，大家的處境都差不多，都為歷史教育的發(fā)展感到無(wú)奈，感到茫然。我們的培訓(xùn)教師，來(lái)自農(nóng)八師教委的歷史教研員王亞光老師重新點(diǎn)燃了我們的信心。他告訴我們：“現(xiàn)在中央都在大力提倡領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)歷史，你們應(yīng)該相信，我們的歷史教育會(huì)有受到重視的一天，教育部門(mén)不會(huì)讓歷史教育在基礎(chǔ)教育中缺失的。”就在那年年底，歷史被確定為20xx年中考的科目，學(xué)生對(duì)歷史這門(mén)課也開(kāi)始重視起來(lái)，因?yàn)橛辛藢W(xué)生的學(xué)，教師的教學(xué)充滿了活力。
課改后的歷史重視過(guò)程與方法，情感與態(tài)度價(jià)值觀。所以，在新課程改革后，我不純粹以傳授知識(shí)為主，而是更加重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，也就是我們說(shuō)的”授之以漁“。每節(jié)課最多講授不超過(guò)25分鐘，留給學(xué)生充分的時(shí)間去思考和練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，包括組織文字能力、小組合作學(xué)習(xí)能力、識(shí)圖能力、理解能力、辯論能力、歷史情景劇表演能力，等等。這樣的教學(xué)形式受到學(xué)生極大的歡迎，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣都得到了極大的改善。歷史考試成績(jī)也取得了較為明顯的進(jìn)步。
新課改不僅改變了我們的教育觀念，更為我們歷史教師提供了施展自己才能的機(jī)會(huì)。雖然很多人還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)歷史課的教育功能，對(duì)它仍然輕視，但我認(rèn)為，重視歷史教學(xué)應(yīng)該從我們歷史教師自身做起，如果我們都不重視，那就不會(huì)有人重視這門(mén)課。我首先從作業(yè)抓起，嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，認(rèn)真批改每一本作業(yè)，哪怕一個(gè)錯(cuò)別字，我都不會(huì)放過(guò)。凡是錯(cuò)誤之處必須訂正，決不放松。久而久之，學(xué)生知道歷史教師是認(rèn)真的教學(xué)，他們自然也就會(huì)認(rèn)真地來(lái)學(xué)習(xí)這門(mén)課。
此外，我重新審視課改前我上的歷史課，雖然認(rèn)真?zhèn)湔n，但一堂課還是完全被課文內(nèi)容框住，只注重講授知識(shí)，忽略了情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。如果讓學(xué)生感到學(xué)歷史只是了解一些過(guò)去的人和事，他們對(duì)這門(mén)課肯定不會(huì)感興趣，因?yàn)檫@些，離他們的生活太遙遠(yuǎn)，沒(méi)有什么實(shí)際的用處。而如今，我們要通過(guò)歷史教學(xué)，不僅讓學(xué)生了解歷史，更要讓他們從歷史事件、歷史人物身上得到一定的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)，明白一定的道理，要讓歷史成為學(xué)生今天行為的指導(dǎo)，讓歷史在現(xiàn)實(shí)中得到升華，這才是真正的收獲。
如今，看著我的學(xué)生能在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題，能出漂亮的歷史手抄報(bào)，能用老子的“對(duì)立雙方能互相轉(zhuǎn)化”的觀點(diǎn)來(lái)正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，正確評(píng)價(jià)歷史人物，在考試中取得好成績(jī)，我感到了作為一名歷史教師的快樂(lè)。
初中歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇五
20xx年4月17至18日本人在旬陽(yáng)縣城關(guān)一中參加了旬陽(yáng)縣初中歷史課堂教學(xué)能提升和復(fù)習(xí)培訓(xùn)，短暫的兩天學(xué)習(xí)時(shí)間使我從中收獲了很多。我將自己的一些看法與體會(huì)供大家一起分享。
其一、這次培訓(xùn)得到教育局領(lǐng)導(dǎo)和師訓(xùn)教研中心老師大力支持，為我們歷史教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。我才有機(jī)會(huì)參加了這次學(xué)習(xí)。
其二、此次培訓(xùn)不僅使我領(lǐng)悟了新課程理念下對(duì)歷史教師的具體要求，更重要的是面臨課改，歷史教師如何落實(shí)高效課堂，如何打造高效課堂有著重要的指導(dǎo)作用?？h師訓(xùn)中心教研員趙玉萍老師做了《新要求、新思路、新理念、新方法》講座，他從新課程背景下歷史學(xué)科教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容的變化出發(fā)，對(duì)我縣初中歷史教師從專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)思路、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)追夢(mèng)及教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題等方面進(jìn)行了全方位的指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師要博覽群書(shū)、腳踏實(shí)地地提升自身的教育教學(xué)能力及專業(yè)素養(yǎng)。
其三、三位教師的公開(kāi)課和示范課讓我領(lǐng)略到如何進(jìn)行有效教學(xué)。他（她）們的這幾節(jié)課各有特點(diǎn)，課堂容量之大、課堂氣氛的活躍、課堂教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主題、導(dǎo)入課設(shè)計(jì)新穎、課件和導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)等等，都是我今后在教學(xué)中要重點(diǎn)思考的內(nèi)容。
其四、聽(tīng)了幾位省級(jí)教學(xué)能手的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，給了我很大的信心，因?yàn)樗麄兤渲幸灿袑W(xué)歷低，更不說(shuō)是科班出身了，他們靠的是什么取得榮譽(yù)的，四個(gè)字，勤奮拼搏，()在奮斗的過(guò)程中他們嘗過(guò)失敗的滋味，也享受過(guò)成功的喜悅。他們是一步步腳踏實(shí)地通過(guò)自己不懈的追求，加之學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，才換來(lái)今天的這份收獲的。
總之，在教學(xué)這場(chǎng)馬拉松比賽中，沒(méi)有永遠(yuǎn)的終點(diǎn)。需要教師不斷的更新教育教學(xué)理念。只有對(duì)教學(xué)充滿激情，不懈追求，把教學(xué)視為人生不可缺少的一部分，人生將會(huì)更加出彩。我相信只要我們所有的歷史教師認(rèn)真專研，齊心協(xié)力。不久的將來(lái)一定會(huì)改變我們目前的現(xiàn)狀的，真正實(shí)現(xiàn)從素質(zhì)教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。我們的課堂才會(huì)更加高效。
初中歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇六
近年來(lái)，歷史教學(xué)在我國(guó)受到越來(lái)越多的關(guān)注。為了提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)知識(shí)，我參加了一次歷史教學(xué)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的目的是讓我們了解最新的教學(xué)方法和理念，提高歷史課堂的引導(dǎo)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容及學(xué)習(xí)收獲。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、討論式教學(xué)和游戲式教學(xué)等。通過(guò)了解這些方法的應(yīng)用，我對(duì)如何更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更深入的理解。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了一些常見(jiàn)的歷史教學(xué)資源，如多媒體教材和互動(dòng)教具。這些資源的使用不僅能夠提高課堂的趣味性，還能使學(xué)生更好地理解歷史知識(shí)。
第三段：反思與改進(jìn)。
在培訓(xùn)中，我反思了自己的教學(xué)方式和方法。我意識(shí)到自己有時(shí)候過(guò)于注重傳授知識(shí)，而忽略了學(xué)生的參與和思考。于是，我決定在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。我會(huì)采用案例教學(xué)、小組合作等方式，積極引導(dǎo)學(xué)生思考和探索歷史問(wèn)題。另外，我還會(huì)更加注意歷史教學(xué)資源的應(yīng)用，充分利用多媒體教材和互動(dòng)教具，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，真正體驗(yàn)歷史。
第四段：培訓(xùn)后的行動(dòng)計(jì)劃。
培訓(xùn)結(jié)束后，我制定了一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃，以提高自己的教學(xué)質(zhì)量。首先，我將進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)，更加注重學(xué)生的參與和思考。其次，我將不斷豐富自己的教學(xué)資源庫(kù)，尋找更多的歷史教學(xué)資源，提高課堂的趣味性。同時(shí)，我還計(jì)劃與其他歷史教師進(jìn)行交流和合作，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。最后，我會(huì)定期評(píng)估自己的教學(xué)效果，不斷改進(jìn)和完善。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)參加歷史教學(xué)培訓(xùn)，我不僅了解了最新的教學(xué)方法和資源，還反思了自己的教學(xué)方式和方法。我深刻認(rèn)識(shí)到，歷史教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考和探索能力。我會(huì)將所學(xué)所思應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的歷史教育。同時(shí)，我也期待未來(lái)有更多的歷史教學(xué)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，與更多的歷史教師共同成長(zhǎng)。通過(guò)我們的共同努力，歷史教學(xué)將更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的歷史素養(yǎng)將得到更好的提升。
初中歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇七
本人有幸參加為期兩天的20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)我有很大的感觸和啟發(fā)，現(xiàn)將內(nèi)容整理如下，與同行的前輩和老師共同交流。
其中特別提到了家國(guó)情懷的滲透，也是以往歷史學(xué)科中提到的情感態(tài)度價(jià)值觀，這是其他學(xué)科所不具備或不能比擬的。通過(guò)歷史學(xué)科很好的滲透家國(guó)情懷，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，體現(xiàn)教書(shū)育人、立人立德的教育觀念，更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗，從而很好地體現(xiàn)歷史學(xué)科的自身價(jià)值，也為我們今后在教學(xué)中指明了方向。
應(yīng)了那句話“要給學(xué)生一杯水，老師就得事先準(zhǔn)備一桶水”，課前的準(zhǔn)備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ)，需要老師在課前要做大量的準(zhǔn)備工作，這些準(zhǔn)備工作具體而繁雜，特別是歷史學(xué)科更注重史論結(jié)合。每當(dāng)看到老師們展示的案例和視頻，不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色、有理有據(jù)，是因?yàn)榇_實(shí)在課下做了大量的工作，試問(wèn)這樣的歷史課堂學(xué)生又怎會(huì)不喜歡呢?而且在講求實(shí)證的同時(shí)，不再像過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)只是老師一味的講解，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)學(xué)生的思考，把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正做到了以學(xué)生為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”、“有料”(內(nèi)容豐富，依據(jù)教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助，開(kāi)辟了一條新的思路。
比如東漢的光武中興，以前的教材基本就沒(méi)涉及這段歷史，會(huì)使學(xué)生對(duì)于兩漢的內(nèi)容不夠清晰，東漢的內(nèi)容被弱化了易造成學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū);再比如本次部編教材中關(guān)于唐朝的安史之亂，之前的教材也沒(méi)涉及或是不作為必要內(nèi)容讓學(xué)生掌握，這也是有缺憾的，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但對(duì)于這一重大歷史事件卻沒(méi)有給予必要的交代，這不利于學(xué)生對(duì)整個(gè)唐朝歷史作出完整而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。這樣的例子很多在此就不一一贅述了。還有就是在對(duì)歷史概念或是使用的措辭方面更加的準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也對(duì)我們今后的教學(xué)及時(shí)提出了需要注意和指正的地方。
以上是我對(duì)本次歷史培訓(xùn)的一點(diǎn)粗淺的心得和認(rèn)識(shí)，僅供交流，如有不當(dāng)?shù)牡胤竭€希望各位老師及時(shí)提出并批評(píng)指正。
初中歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇八
隨著科技的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為了一種現(xiàn)代化的教育方式。在初中歷史學(xué)科中，我有幸參加了奧鵬培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)不僅加深了我對(duì)歷史知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的能力。以下是我對(duì)初中歷史奧鵬培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在奧鵬培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)歷史需要廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備。歷史不是一個(gè)孤立的學(xué)科，而是與其他學(xué)科相互聯(lián)系的。通過(guò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)歷史知識(shí)需要與地理、政治、經(jīng)濟(jì)等其他學(xué)科相結(jié)合才能更好地理解和掌握。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我不僅要掌握豐富的歷史事件和人物，還要了解對(duì)當(dāng)時(shí)歷史事件產(chǎn)生影響的政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等因素。這樣才能更全面地理解歷史，更好地進(jìn)行分析和論述。
其次，在奧鵬培訓(xùn)中，我體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)和自我管理的重要性。遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育形式有所不同，它要求學(xué)生具備更高的自主學(xué)習(xí)能力。我在培訓(xùn)中學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間，自覺(jué)完成每周的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)搜索、查找資料，深入學(xué)習(xí)和了解歷史知識(shí)。這種自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力培養(yǎng)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活起到重要的指導(dǎo)作用。
再次，在奧鵬培訓(xùn)中，我學(xué)到了歷史知識(shí)的應(yīng)用能力。歷史不僅僅是一堆枯燥的事實(shí)和數(shù)據(jù)，更重要的是如何將歷史知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。在培訓(xùn)中，我經(jīng)常通過(guò)與教師和同學(xué)的互動(dòng)討論，運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這種能力培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，使我能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。
此外，在奧鵬培訓(xùn)中，我意識(shí)到歷史是一門(mén)需要反思和批判的學(xué)科。歷史上有許多盛衰興衰的故事，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我可以看到人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，也可以從歷史中吸取教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)。通過(guò)與教師和同學(xué)的交流，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到歷史的多面性和主觀性。同樣的歷史事件，不同的人可能會(huì)有不同的看法和解讀。意識(shí)到這一點(diǎn)，我更加理性地看待歷史，不偏激，不武斷，會(huì)更好地理解歷史。
綜上所述，初中歷史奧鵬培訓(xùn)讓我在學(xué)習(xí)歷史方面有了更深刻的理解，培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的能力。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的歷史知識(shí)，還學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)、自我管理以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。我相信，通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，我會(huì)在歷史這個(gè)學(xué)科中取得更好的成績(jī)。
初中歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇九
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，線上教育逐漸嶄露頭角，并且成為當(dāng)今教育界的一股強(qiáng)大力量。為了提高自己的學(xué)習(xí)能力和追求更高的成就，我參加了初中歷史奧鵬培訓(xùn)課程。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，初中歷史奧鵬培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和對(duì)我的幫助，下面將詳細(xì)闡述我在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的心得體會(huì)。
作為一門(mén)關(guān)于社會(huì)發(fā)展歷史的學(xué)科，歷史需要我們通過(guò)研究過(guò)去的事物，理解和掌握今天的世界。奧鵬培訓(xùn)課程對(duì)于初中歷史的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練。首先是精心編撰的教材。奧鵬培訓(xùn)配備了一整套與國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)緊密對(duì)接的教材，包括章節(jié)清晰、內(nèi)容詳盡、知識(shí)點(diǎn)易于理解等特點(diǎn)。這使得我在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中能夠有條理地掌握相關(guān)知識(shí)，不再感到迷茫。其次，奧鵬培訓(xùn)還為我們提供了大量的題目和練習(xí)，這對(duì)于鞏固知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效果有著很大的幫助。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我漸漸掌握了解題的技巧和方法，為學(xué)習(xí)歷史打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
除了教材和練習(xí)題，初中歷史奧鵬培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在奧鵬培訓(xùn)中，我們不僅要掌握歷史知識(shí)，還要培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如，在課程中，老師經(jīng)常布置課后作業(yè)，要求我們通過(guò)獨(dú)立思考和查閱資料解答問(wèn)題，這培養(yǎng)了我們的問(wèn)題意識(shí)和分析能力。同時(shí)，奧鵬培訓(xùn)還組織了一些實(shí)地考察活動(dòng)，讓我們走出教室，親身感受歷史文化的魅力。這些活動(dòng)既是對(duì)課堂知識(shí)的延伸，又是對(duì)歷史學(xué)習(xí)的拓寬，讓我們學(xué)以致用，把歷史知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。
初中歷史奧鵬培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)還在于其先進(jìn)的線上教育平臺(tái)。奧鵬培訓(xùn)采用了先進(jìn)、易于操作的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程視頻等方式，使得學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，充分利用碎片時(shí)間。一方面，這提高了我們的學(xué)習(xí)效率，減少了學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)，另一方面，學(xué)習(xí)平臺(tái)還提供了多媒體資源，如圖文并茂的教學(xué)視頻、歷史圖片等，使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)、有趣。值得一提的是，奧鵬培訓(xùn)還設(shè)立了線上討論區(qū)和答疑區(qū)，我們可以通過(guò)論壇與老師和其他學(xué)生交流，解決疑難問(wèn)題，拓寬視野。
通過(guò)參加初中歷史奧鵬培訓(xùn)，我不僅僅收獲了歷史知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，還得到了更重要的啟示和培養(yǎng)。首先，我明白了學(xué)習(xí)的重要性和方法的關(guān)聯(lián)性。以前，我只注重死記硬背，缺乏理解和思考，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。而通過(guò)奧鵬培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了問(wèn)題分析方法、查閱資料的技巧等，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。其次，奧鵬培訓(xùn)還培養(yǎng)了我學(xué)習(xí)自主性和探究精神。在線學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、主動(dòng)探究，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作，逐漸培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力。最后，奧鵬培訓(xùn)還增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在線學(xué)習(xí)讓我看到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且看到了自己的進(jìn)步，從而更加自信地投入到學(xué)習(xí)中。
總的來(lái)說(shuō)，初中歷史奧鵬培訓(xùn)為我提供了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源，優(yōu)秀的教材、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)方法以及先進(jìn)的線上學(xué)習(xí)平臺(tái)使我受益匪淺。通過(guò)奧鵬培訓(xùn)，我不僅僅掌握了歷史知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和綜合能力，收獲了自信和興趣。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)奧鵬培訓(xùn)的精神，不斷追求進(jìn)步。
初中歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇十
本人有幸參加為期兩天的20__年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)我有很大的感觸和啟發(fā)，現(xiàn)將內(nèi)容整理如下，與同行的前輩和老師共同交流。
首先，在觀看了教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次部編教材的有關(guān)視頻，反映了國(guó)家對(duì)初中歷史學(xué)科的重視。其中特別提到了家國(guó)情懷的滲透，也是以往歷史學(xué)科中提到的情感態(tài)度價(jià)值觀，這是其他學(xué)科所不具備或不能比擬的.。通過(guò)歷史學(xué)科很好的滲透家國(guó)情懷，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，體現(xiàn)教書(shū)育人、立人立德的教育觀念，更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗，從而很好地體現(xiàn)歷史學(xué)科的自身價(jià)值，也為我們今后在教學(xué)中指明了方向。
第二，本次培訓(xùn)給我感觸最深的是張靜老師和丁丁老師對(duì)于部編教材的解讀和有針對(duì)性的案例的分析。應(yīng)了那句話“要給學(xué)生一杯水，老師就得事先準(zhǔn)備一桶水”，課前的準(zhǔn)備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ)，需要老師在課前要做大量的準(zhǔn)備工作，這些準(zhǔn)備工作具體而繁雜，特別是歷史學(xué)科更注重史論結(jié)合。每當(dāng)看到老師們展示的案例和視頻，不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色、有理有據(jù)，是因?yàn)榇_實(shí)在課下做了大量的工作，試問(wèn)這樣的歷史課堂學(xué)生又怎會(huì)不喜歡呢?而且在講求實(shí)證的同時(shí)，不再像過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)只是老師一味的講解，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)學(xué)生的思考，把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正做到了以學(xué)生為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”、“有料”(內(nèi)容豐富，依據(jù)教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助，開(kāi)辟了一條新的思路。
第三，這次的部編教材是經(jīng)過(guò)了多位國(guó)家級(jí)的專家和資深的教育工作者經(jīng)過(guò)了審慎的考量編制的，與之前的教材相比，僅就中國(guó)史而言更加的系統(tǒng)和完善，能夠?qū)⒅袊?guó)史所涉及的重大的歷史事件都涉及其中，使之更加的完整。比如東漢的光武中興，以前的教材基本就沒(méi)涉及這段歷史，會(huì)使學(xué)生對(duì)于兩漢的內(nèi)容不夠清晰，東漢的內(nèi)容被弱化了易造成學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū);再比如本次部編教材中關(guān)于唐朝的安史之亂，之前的教材也沒(méi)涉及或是不作為必要內(nèi)容讓學(xué)生掌握，這也是有缺憾的，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但對(duì)于這一重大歷史事件卻沒(méi)有給予必要的交代，這不利于學(xué)生對(duì)整個(gè)唐朝歷史作出完整而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。這樣的例子很多在此就不一一贅述了。還有就是在對(duì)歷史概念或是使用的措辭方面更加的準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也對(duì)我們今后的教學(xué)及時(shí)提出了需要注意和指正的地方。
以上是我對(duì)本次歷史培訓(xùn)的一點(diǎn)粗淺的心得和認(rèn)識(shí)，僅供交流，如有不當(dāng)?shù)牡胤竭€希望各位老師及時(shí)提出并批評(píng)指正。
初中歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇十一
20xx年7月13-14日，寧夏歷史教研室組織全區(qū)歷史老師進(jìn)行了部編教材的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)通過(guò)遠(yuǎn)程直播和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)向全區(qū)歷史老師傳達(dá)了部編教材的改變思想，分析了部編教材如何運(yùn)用。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)方法與技能，以及所使用的教材都有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)朱之文《關(guān)于做好三科教材培訓(xùn)工作講話》、張靜老師關(guān)于部編初中歷史教科書(shū)簡(jiǎn)介及教材分析與建議和丁丁老師關(guān)于《部編歷史教材理論培訓(xùn)》的講課，我受益匪淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
通過(guò)專家的講解及教學(xué)案例的展示，我發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對(duì)比：
1.新教材內(nèi)容生動(dòng)，學(xué)生的參與熱情高漲，主動(dòng)探究意識(shí)加強(qiáng)，教師啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過(guò)程與方法的理念，所以在實(shí)施新教材過(guò)程中，教師尤其注意教與學(xué)的過(guò)程：確立學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)——積累歷史知識(shí)——培養(yǎng)認(rèn)知能力——評(píng)價(jià)歷史事件——?dú)v史人物和歷史現(xiàn)象——對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)、方法和理論的應(yīng)用。把培育和弘揚(yáng)義務(wù)教育作為培根固本的重要方式，體現(xiàn)了黨和國(guó)家的意志，是怎樣培育人，培育什么樣的人的載體。
2.對(duì)歷史新教材的認(rèn)識(shí)。
(1)把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)首位，以知識(shí)傳承為主。在新理念指導(dǎo)下要以學(xué)生為主。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)，利用課文前設(shè)導(dǎo)言;課文旁設(shè)中的相關(guān)史實(shí)、材料研讀、人物掃描;課文后設(shè)中的課后活動(dòng)作為課后作業(yè)，以靈活的題型來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué);輔助部分欄目的設(shè)計(jì)，使教材作為教本與學(xué)本相結(jié)合的體現(xiàn)，幫助激發(fā)學(xué)生興趣和拓展知識(shí)方面突出體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。
(2)新教材采用“點(diǎn)---線”結(jié)合的方式編寫(xiě)，以“線”串“點(diǎn)”，以“點(diǎn)”連“線”，使教材內(nèi)容依據(jù)人類歷史發(fā)展的階段順序，循序漸進(jìn)的展開(kāi)。與過(guò)去的教材相比，有一些新的教學(xué)理念。它致力于全面提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)基本史實(shí)的同時(shí)，更注重通過(guò)歷史學(xué)科的教育達(dá)到“育人為本，是全體學(xué)生得到發(fā)展的教育理念”。
3.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)。通過(guò)丁丁老師的講授我認(rèn)識(shí)到新教材的講授，要倡導(dǎo)合作探究式性的學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的相關(guān)史實(shí)、史料研讀等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作探究、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方法。
4.對(duì)教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí)。通過(guò)此次培訓(xùn)，深刻的認(rèn)識(shí)到。
(1)教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和動(dòng)手的能力，同時(shí)注意與學(xué)生平等交流，積極融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。
(2)以唯物史觀為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷，力圖科學(xué)、準(zhǔn)確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索，全面客觀的敘述重要?dú)v史事件、歷史現(xiàn)象及歷史人物;堅(jiān)持論從史出、史論結(jié)合的原則，對(duì)歷史問(wèn)題作出實(shí)事求是的評(píng)述。
(3)將社會(huì)主義價(jià)值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實(shí)在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事，從歷史發(fā)展的演進(jìn)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
(4)體現(xiàn)教材的時(shí)代性，既要落實(shí)黨和國(guó)家提出的一系列指導(dǎo)思想，又要反映歷史學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，并要體現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)的進(jìn)步以及適應(yīng)當(dāng)前中國(guó)社會(huì)發(fā)展的對(duì)人才培養(yǎng)的需求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展過(guò)程中應(yīng)提升的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)需求。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，收貨頗豐，加深了對(duì)新教材的理解與體會(huì)，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在太多。我會(huì)從現(xiàn)在做起，不斷熟悉課本內(nèi)容，對(duì)照課表要求，把握好“教”與“學(xué)”的關(guān)系。
初中歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇十二
歷史是一門(mén)學(xué)科，它不僅僅是對(duì)過(guò)去的解釋和記錄，更是一份珍貴的遺產(chǎn)和啟示。在初中歷史社團(tuán)的培訓(xùn)中，我深刻地體驗(yàn)到了歷史的價(jià)值和作用。在這篇文章中，我將與大家分享我的心得和體會(huì)，希望能為初中生的歷史學(xué)習(xí)提供一些幫助和啟示。
第二段：掌握基礎(chǔ)知識(shí)非常重要。
在歷史學(xué)習(xí)中，掌握基本概念和時(shí)間線非常重要。在社團(tuán)培訓(xùn)中，老師們強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。通過(guò)認(rèn)真研讀歷史資料和小組討論，我們加深了對(duì)于歷史的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，我懂得了歷史的復(fù)雜性和多樣性。歷史不是簡(jiǎn)單的事件記錄，而是對(duì)社會(huì)、文化、人類思想和行為的深刻思考。掌握基礎(chǔ)知識(shí)是理解歷史和發(fā)掘歷史價(jià)值的必經(jīng)之路。
第三段：了解古代文化和道德觀。
在歷史學(xué)習(xí)中，了解古代文化和道德觀也是十分重要的。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論古代道德觀和文化，我明白了我們現(xiàn)代社會(huì)的不同之處。古代文化和道德觀強(qiáng)調(diào)的是人類內(nèi)心和靈魂的力量，強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的品質(zhì)和個(gè)人責(zé)任。而現(xiàn)代社會(huì)更加關(guān)注法律和規(guī)則，并強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系和群體認(rèn)同。在社團(tuán)培訓(xùn)中，我們也認(rèn)識(shí)到，在今天的社會(huì)，我們需要尋求平衡和和諧，并進(jìn)一步發(fā)掘人類的價(jià)值和潛能。
第四段：多角度閱讀和探索歷史。
歷史沒(méi)有絕對(duì)的真相，一件事情也有多種角度和解釋。在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，我們需要多角度查看和探索，以此理解歷史的真相。在社團(tuán)培訓(xùn)中，我們通過(guò)閱讀、辯論和研究，發(fā)現(xiàn)同樣的歷史事件會(huì)有不同的解釋和理解。歷史的解釋不應(yīng)該僅僅限于書(shū)本上的記錄，還應(yīng)該從不同角度進(jìn)行思考和探索。這也讓我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)有思考力的學(xué)生，我們需要從不同的角度去審視歷史，以此發(fā)掘歷史帶給我們的意義和啟示。
第五段：結(jié)尾。
通過(guò)初中歷史社團(tuán)培訓(xùn)，我認(rèn)為我已經(jīng)掌握了一些重要的歷史知識(shí)，也學(xué)習(xí)到了歷史的價(jià)值和方法。歷史不是單純的背誦時(shí)間線和事件，而是對(duì)于人類歷程的發(fā)展和未來(lái)的思考。掌握好歷史，會(huì)讓我們更好地了解人類的歷程，并為我們未來(lái)做出有意義的貢獻(xiàn)。希望更多的初中生開(kāi)始重視歷史學(xué)習(xí)，以此發(fā)掘人類文化的價(jià)值和意義。
初中歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇十三
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線上培訓(xùn)逐漸成為學(xué)習(xí)的新形式，越來(lái)越多的學(xué)生選擇線上培訓(xùn)來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)能力。我是一名初中生，在參加了一次關(guān)于歷史的線上培訓(xùn)后，我深刻地體會(huì)到了線上培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和魅力。以下是我對(duì)初中歷史線上培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，線上培訓(xùn)能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都是不同的，線下教育往往會(huì)面臨教學(xué)資源有限、時(shí)間有限等問(wèn)題。而線上培訓(xùn)不僅可以提供大量的學(xué)習(xí)資源，還能根據(jù)學(xué)生的需求和情況進(jìn)行靈活調(diào)整和個(gè)性化指導(dǎo)。在線上學(xué)習(xí)歷史，我可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合我的學(xué)習(xí)資料，更好地展開(kāi)學(xué)習(xí)。
其次，線上培訓(xùn)具有時(shí)間和空間的靈活性。線下課程通常需要在固定時(shí)間和地點(diǎn)上課，而在線上學(xué)習(xí)可以根據(jù)自己的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。這樣一來(lái)，學(xué)生可以更好地合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，線上培訓(xùn)還可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅節(jié)省了時(shí)間，也提高了學(xué)習(xí)的方便性。
第三，線上培訓(xùn)提供獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)。在線學(xué)習(xí)歷史，我往往可以通過(guò)自己的電腦或手機(jī)訪問(wèn)各種學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用多媒體資源來(lái)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。這些多媒體資源通常包括圖片、視頻、音頻等，更加直觀生動(dòng)地傳遞歷史知識(shí)，使我更加容易理解和記憶。而且，在線學(xué)習(xí)還可以通過(guò)在線互動(dòng)和問(wèn)題解答提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。
此外，線上培訓(xùn)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在線學(xué)習(xí)歷史，通過(guò)多媒體資源的呈現(xiàn)和互動(dòng)形式的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)變得更加有趣和吸引人。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上培訓(xùn)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓我更加積極地踴躍參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，線上培訓(xùn)還可以提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，并及時(shí)加以改正。
然而，線上培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，線上培訓(xùn)需要學(xué)習(xí)者具備一定的自覺(jué)性和自律性。相比于傳統(tǒng)的集體學(xué)習(xí)，線上學(xué)習(xí)更需要學(xué)生具備自我管理和自我激勵(lì)的能力，否則容易陷入學(xué)習(xí)的惰性。其次，線上培訓(xùn)的質(zhì)量和效果也有一定的關(guān)聯(lián)。在線學(xué)習(xí)歷史，雖然有眾多的學(xué)習(xí)資源，但是不同的平臺(tái)和課程的質(zhì)量差異很大，學(xué)生需要具備辨別和選擇的能力，以提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，初中歷史線上培訓(xùn)給了我全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和機(jī)會(huì)，讓我深刻地體會(huì)到了線上培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和魅力。線上培訓(xùn)的個(gè)性化、靈活性、學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)都給我?guī)?lái)了很多的積極影響和正面效果。當(dāng)然，線上培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，但只要我們克服這些問(wèn)題，合理利用線上培訓(xùn)的資源和機(jī)會(huì)，相信一定可以取得更好的學(xué)習(xí)成果。
初中歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇十四
今天，學(xué)習(xí)培訓(xùn)換了展示平臺(tái)，各單位在展示的原有基礎(chǔ)上，還需要抽一名年輕老師起來(lái)回答問(wèn)題，隨機(jī)抽取，不能有絲毫的準(zhǔn)備，現(xiàn)場(chǎng)回答，要不是對(duì)教材特別熟悉的話，真的是很難回答全面?？粗芏喑榈降睦蠋煂?duì)答如流，各有特點(diǎn)，有的講得有廣度，有的講得有深度，共同點(diǎn)是來(lái)自課本，高于課本，體現(xiàn)了他們的學(xué)識(shí)淵博，平時(shí)善于積累。魏老師的點(diǎn)評(píng)甚是精彩，其深度和高度更是令我敬佩不已。在這個(gè)平臺(tái)上，我們不僅收獲更多知識(shí)，而且收獲了珍貴的友誼；在這個(gè)平臺(tái)上，沒(méi)有世俗的爭(zhēng)斗，有的只是一個(gè)個(gè)渴望得到欣賞的心；在這個(gè)平臺(tái)，拭去往昔的煩惱，增添了久違的舒適?？梢哉f(shuō)是“一棵樹(shù)，四粒果”。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，精神有點(diǎn)緊張，但是每個(gè)單位的發(fā)言精彩部分和自己隨時(shí)產(chǎn)生靈感，我都如獲至寶的做了記錄，每分每秒都不敢懈怠生怕丟失了珍貴的東西。今天，是我收獲最多的一天，在研討過(guò)程中，很多老師深入淺出的講解、分析，真的是“獻(xiàn)出自己的想法，取得集體共贏”，今天的感覺(jué)是緊張并收獲著。
回想以前也參加過(guò)不少各類培訓(xùn)，但今天最主要的不同點(diǎn)在于它的實(shí)用性，這也許就是理論的重要性吧。只有能夠指導(dǎo)實(shí)踐的理論才擁有生命！
一、良師：在這次培訓(xùn)中，孫雪峰、張齊慶等老師給我留下了很深的印象。這次培訓(xùn)為年輕教師提供一個(gè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
二、益友：在這個(gè)舞臺(tái)我們有了共同奮斗的經(jīng)歷，我們互相辯論，互相欣賞，彼此相識(shí)，共同提高。在課間休息時(shí)并結(jié)識(shí)了很多的同仁，為以后的專業(yè)成長(zhǎng)儲(chǔ)備了人脈資源。
三、成長(zhǎng)，為了秋的收獲，我們不斷的勞作著，人們都說(shuō)炎炎的夏日是莊稼生長(zhǎng)最快的季節(jié)。在這個(gè)七月，我們吸足了養(yǎng)分也不斷的成長(zhǎng)著。
人們常說(shuō)：“行家一出手，便知有沒(méi)有”，今天的培訓(xùn)更多的使自己有了更清理的定位，在以后的工作中，應(yīng)努力的做到：
一、多讀書(shū)，增加自己知識(shí)庫(kù)的深度和廣度。
二、多交流，與全縣的歷史老師多交流、溝通豐富自己。
三、多用心，要想做好教育工作你必須用心的喜歡這項(xiàng)事業(yè)。通過(guò)培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)凡是成功的教育工作者，他們都已經(jīng)把教育工作作為了一項(xiàng)事業(yè)，用真心去呵護(hù)自己的事業(yè)。
四、多展示，不管自己的水平有多差，只要敢于展示，就會(huì)有更多的“空瓶”反思自己，以容納更多信息。
初中歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇十五
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上培訓(xùn)逐漸流行起來(lái)，初中歷史線上培訓(xùn)成為了學(xué)生們提高歷史知識(shí)掌握能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的一種途徑。我有幸參加了一門(mén)初中歷史線上培訓(xùn)課程，并從中受益匪淺。下面將結(jié)合我的實(shí)際體驗(yàn)，分享一下對(duì)初中歷史線上培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，線上培訓(xùn)給我們帶來(lái)了便利。相比傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)，線上培訓(xùn)無(wú)需出門(mén)，只需通過(guò)電腦和網(wǎng)絡(luò)即可進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式省去了往返培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)間和精力，極大地方便了學(xué)生。另外，線上培訓(xùn)還具有時(shí)間和空間的靈活性。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，自由選擇線上課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，避免了時(shí)間上的沖突。同時(shí)，線上培訓(xùn)消除了地域的局限性，不再受到地理位置的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地參加培訓(xùn)課程，充分利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，線上培訓(xùn)為我們提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。在線上培訓(xùn)平臺(tái)上，我們可以聽(tīng)到全國(guó)各地的知名歷史教師的授課，這些老師經(jīng)過(guò)專業(yè)培養(yǎng)和多年的授課經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)水平極高。他們能夠生動(dòng)有趣地講解歷史知識(shí)，深入淺出地講解復(fù)雜的歷史事件和歷史人物。而且，在線上培訓(xùn)平臺(tái)上，我們還可以獲得大量的歷史學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)技巧。這些教學(xué)資源豐富多樣，不僅能夠輔助我們更好地理解歷史知識(shí)，還能夠幫助我們提升歷史學(xué)習(xí)的方法和技巧。
第三，線上培訓(xùn)注重互動(dòng)與交流。雖然線上培訓(xùn)是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的，但是學(xué)生之間和老師之間的互動(dòng)與交流并沒(méi)有受到影響。在課堂上，我們可以通過(guò)在線聊天室與老師和其他學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的討論。這種互動(dòng)與交流不僅能夠加強(qiáng)我們對(duì)歷史知識(shí)的理解，還能夠拓寬我們的思路和視野。在課后，我們還可以與老師進(jìn)行一對(duì)一的在線輔導(dǎo)，解決自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。這種互動(dòng)與交流大大提高了我們的學(xué)習(xí)效果。
此外，線上培訓(xùn)讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在線上培訓(xùn)中，我們需要自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間和計(jì)劃，自覺(jué)地完成每次培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了我們的自律能力和學(xué)習(xí)計(jì)劃能力。同時(shí)，我們也需要自主學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力對(duì)我們的學(xué)習(xí)成績(jī)和未來(lái)的學(xué)習(xí)生活將起到積極的促進(jìn)作用。
總之，初中歷史線上培訓(xùn)給我?guī)?lái)了諸多好處。它不僅極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，還注重互動(dòng)與交流，培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。值得一提的是，線上培訓(xùn)在當(dāng)前疫情下尤為重要，保障了我們的學(xué)習(xí)進(jìn)程不受到任何影響。因此，我對(duì)初中歷史線上培訓(xùn)持非常積極的態(tài)度，并且將繼續(xù)積極參與其中，不斷提升自己的歷史知識(shí)水平。
初中歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇一
近年來(lái)，歷史教學(xué)培訓(xùn)已成為一項(xiàng)重要的教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)。我有幸參加了一次歷史教學(xué)培訓(xùn)，收獲頗豐。下面我將就這次培訓(xùn)經(jīng)歷分享我的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)活動(dòng)提供了最新的歷史研究成果和教學(xué)方法。在培訓(xùn)班上，專業(yè)歷史學(xué)家為我們介紹了近年來(lái)的歷史研究成果和最新的歷史史料。這些信息不僅豐富了我的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，也激發(fā)了我對(duì)歷史研究的興趣。此外，培訓(xùn)班還介紹了一些先進(jìn)的教學(xué)方法，例如項(xiàng)目學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等。這些教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的合作能力和創(chuàng)新思維。
其次，培訓(xùn)活動(dòng)促進(jìn)了教師間的交流與合作。在培訓(xùn)班上，我認(rèn)識(shí)了來(lái)自全國(guó)各地的歷史教師。我們?cè)谂嘤?xùn)過(guò)程中互相交流了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)困惑和教學(xué)成功案例。這些交流和合作不僅讓我受益匪淺，也拓寬了我的教學(xué)視野。此外，培訓(xùn)班還組織了一系列團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，例如設(shè)計(jì)教學(xué)課件和培訓(xùn)教材。這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力，也提高了我們的教學(xué)設(shè)計(jì)和教材編寫(xiě)水平。
第三，培訓(xùn)活動(dòng)增強(qiáng)了我對(duì)歷史教育的責(zé)任感和使命感。在培訓(xùn)班上，專業(yè)教師為我們講解了歷史教育的重要性和使命。歷史是我們民族的記憶，也是我們未來(lái)的指南。作為歷史教師，我們不僅需要傳授歷史知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、歷史意識(shí)和歷史責(zé)任感。在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到歷史教育的使命和責(zé)任，這激勵(lì)我更加努力地投入到歷史教學(xué)中去。
第四，培訓(xùn)活動(dòng)提升了我的教學(xué)能力和教學(xué)效果。培訓(xùn)班為我們提供了一系列教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我們?cè)谂嘤?xùn)班上進(jìn)行了小組討論、角色扮演、案例分析和教學(xué)演示等活動(dòng)，這使我在實(shí)踐中不斷優(yōu)化教學(xué)策略和方法。另外，培訓(xùn)班還邀請(qǐng)了一些杰出的歷史教師進(jìn)行授課，我從他們身上學(xué)習(xí)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)。這些實(shí)踐和學(xué)習(xí)可以說(shuō)提升了我的教學(xué)能力，也提高了我的教學(xué)效果。
最后，培訓(xùn)活動(dòng)讓我感受到了教師的成長(zhǎng)與幸福。歷史教學(xué)培訓(xùn)是持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)參加培訓(xùn)班，我不僅了解了歷史教學(xué)的最新研究成果和教學(xué)方法，也認(rèn)識(shí)到了歷史教育的使命和責(zé)任。這些對(duì)于我的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是寶貴的財(cái)富。同時(shí)，培訓(xùn)班還讓我與各地的歷史教師建立了聯(lián)系，與他們一起探討教學(xué)問(wèn)題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這種成長(zhǎng)和交流的過(guò)程讓我感到無(wú)比幸福和滿足。
綜上所述，歷史教學(xué)培訓(xùn)是一次充實(shí)而有意義的成長(zhǎng)之旅。通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)，我了解到最新的歷史研究成果和教學(xué)方法，提高了與他人的合作能力，增強(qiáng)了對(duì)歷史教育的責(zé)任感和使命感，提升了我的教學(xué)能力和教學(xué)效果。我相信，通過(guò)不斷參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我將成為一名更加出色的歷史教師，為培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和歷史責(zé)任感做出更大的貢獻(xiàn)。
初中歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇二
xxx年暑假淄川區(qū)組織了初中歷史教師的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)我有了以下認(rèn)識(shí)：
一、一個(gè)前提——喚起學(xué)生學(xué)習(xí)希望。
在歷史教學(xué)中我們要從興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的“歷史情結(jié)”。喚起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的希望是構(gòu)建高效歷史課堂教學(xué)的前提，它是指面向全體學(xué)生，確立不同層次的希望目標(biāo)，幫助學(xué)生樹(shù)立完成希望目標(biāo)的信心，營(yíng)造一個(gè)充滿希望的課堂氛圍，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。結(jié)合歷史這一門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，我認(rèn)為要喚起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的希望，可從興趣入手，在培養(yǎng)學(xué)生的“歷史情結(jié)”上找到突破口。所謂歷史情結(jié)，指的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史時(shí)濃厚的興趣、特有的熱情和持久的動(dòng)力。歷史本身是豐富多彩的。人們常說(shuō)：“歷史是知識(shí)的海洋”，“讀史可以明智。”但當(dāng)前初中學(xué)生的“歷史情結(jié)”普遍偏低，許多學(xué)生對(duì)歷史根本不感興趣。現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，歷史課往往成了難得的休閑課、自習(xí)課，而真正的歷史作業(yè)卻難以貫徹，即使做了也只是“抄一遍交差事”而已。導(dǎo)致這種局面出現(xiàn)的原因是有多種方面的，如我們少數(shù)歷史教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平低，工作態(tài)度不盡如人意，吸引不了學(xué)生;還有主、副科的'觀念嚴(yán)重地束縛著學(xué)生的思想，歷史學(xué)科成了學(xué)生心目中可有可無(wú)的小“副科”，即使學(xué)，也只是“死記硬背”而已等等。要改變這種現(xiàn)狀，就應(yīng)該從多方面努力，其中重要的一點(diǎn)是在發(fā)揮歷史教師示范作用的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中潛移默化地向?qū)W生講明學(xué)習(xí)歷史的重要性，讓學(xué)生在主觀能動(dòng)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)，逐步意識(shí)到“以史為鏡，可以知興替”、“歷史是生活的鏡子”等道理，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。有了興趣做前提，看到了學(xué)習(xí)的希望，學(xué)習(xí)就會(huì)變得輕松和愉快，這正是上好每一堂課的基礎(chǔ)條件。
二、一種方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧氛圍相互激勵(lì)學(xué)習(xí)。
教學(xué)中我們常為尋找一種方法而苦惱。創(chuàng)設(shè)和諧氛圍相互激勵(lì)學(xué)習(xí)是構(gòu)建高效歷史課堂教學(xué)的方法，它是指在課常教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，引發(fā)學(xué)生思維，導(dǎo)出學(xué)習(xí)疑點(diǎn)，通過(guò)自我激勵(lì)、師生激勵(lì)和生生激勵(lì)，促進(jìn)信息多向交流與合作，通過(guò)質(zhì)疑釋疑獲取新知識(shí)。
為創(chuàng)造能力。這要貫穿于歷史課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)方面。如，有一次在課堂上我組織學(xué)生評(píng)價(jià)隋煬帝時(shí)，幾乎所有學(xué)生都持否定態(tài)度，但是，一個(gè)平時(shí)很少發(fā)言的同學(xué)站起來(lái)大聲地說(shuō)：“我認(rèn)為隋煬帝也有功績(jī)，他修大運(yùn)河客觀上造福后人，也加強(qiáng)了同少數(shù)民族的聯(lián)系，特別是他對(duì)臺(tái)灣的關(guān)注?！蔽壹皶r(shí)表?yè)P(yáng)并肯定了他這種創(chuàng)造性思維。此后，他在課堂學(xué)習(xí)中常有創(chuàng)見(jiàn)，成績(jī)也不斷提高了，學(xué)習(xí)積極性也大為增強(qiáng)，由此驗(yàn)證了“人人都有創(chuàng)造力”的真理。對(duì)于處于新課改背景下的我們勢(shì)必要在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，因此我們每位歷史教師都要為構(gòu)建高效課堂不斷改善教學(xué)方式，提高教學(xué)效益，樹(shù)立終生發(fā)展觀，做最好的自己。作為一名年輕教師我更應(yīng)努力學(xué)習(xí)，博眾家之長(zhǎng)為我所用。
初中歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇三
歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生歷史意識(shí)，增強(qiáng)歷史素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。而作為歷史教師，必須不斷提高自身的歷史素質(zhì)和教學(xué)能力才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。為了提升自己的歷史教學(xué)能力，我參加了一次歷史教學(xué)培訓(xùn)，培訓(xùn)的經(jīng)歷和收獲給我留下了深刻的印象。
首先，在培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)到了很多關(guān)于歷史教學(xué)的新理念和新方法。在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，教師往往是權(quán)威的知識(shí)傳授者，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)。而在培訓(xùn)中，我們從課程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面開(kāi)始重新審視歷史教學(xué)，并學(xué)習(xí)了一系列讓學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)方法。例如，通過(guò)小組合作探究歷史問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件的原因與結(jié)果；通過(guò)角色扮演讓學(xué)生體驗(yàn)歷史人物的生活和思想等等。這些新的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。
其次，在培訓(xùn)中，我明白了歷史教學(xué)需要注重情感教育。歷史是一門(mén)涉及人類命運(yùn)、情感糾葛的學(xué)科，只有讓學(xué)生情感上投入到歷史中，才能真正理解歷史的內(nèi)涵。培訓(xùn)中，通過(guò)觀看歷史紀(jì)錄片，學(xué)習(xí)歷史文學(xué)作品，我們了解到許多觸動(dòng)人心的歷史事件和人物，感受到歷史中的英雄氣概和沉痛的背后。在將這些情感融入到教學(xué)中，我們可以通過(guò)紀(jì)念日、紀(jì)念活動(dòng)等形式，讓學(xué)生真正感受到歷史的重要性和自身的責(zé)任。
此外，培訓(xùn)中還強(qiáng)調(diào)了歷史教學(xué)的跨學(xué)科性。歷史并不是與其他學(xué)科孤立的，而是與政治、地理、文學(xué)等學(xué)科相輔相成。在培訓(xùn)中，我們結(jié)合不同學(xué)科的資源和教材，設(shè)計(jì)了一系列跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，通過(guò)政治和歷史的結(jié)合，讓學(xué)生了解不同政治制度對(duì)歷史發(fā)展的影響；通過(guò)地理和歷史的結(jié)合，讓學(xué)生了解地理環(huán)境如何塑造歷史發(fā)展等等。這種跨學(xué)科的教學(xué)啟發(fā)了學(xué)生的多元思維，幫助他們從不同角度理解歷史。
最后，在培訓(xùn)中，我還學(xué)到了歷史教學(xué)的課程評(píng)價(jià)和反思的重要性。傳統(tǒng)上，教學(xué)評(píng)價(jià)往往把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的檢測(cè)上，而缺乏對(duì)歷史思維的評(píng)估。而在培訓(xùn)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了利用多種評(píng)價(jià)方法來(lái)評(píng)估學(xué)生的歷史思維能力，例如，歷史討論、寫(xiě)作評(píng)價(jià)、歷史思維導(dǎo)圖等。同時(shí)，還學(xué)習(xí)了如何對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)。通過(guò)教學(xué)觀摩和教學(xué)案例分析，我們可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
通過(guò)這次歷史教學(xué)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多新的歷史教學(xué)理念和方法，而且也明白了歷史教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和情感投入。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到歷史教學(xué)需要與其他學(xué)科融合，以及課程評(píng)價(jià)和反思的重要性。這些心得體會(huì)將成為我今后教學(xué)工作的指導(dǎo)，幫助我更好地完成歷史教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和歷史素養(yǎng)。
初中歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇四
一、我是一名專職歷史教師，教了十年的歷史。雖然這門(mén)課如今還被人稱為“副課”，但是比較課改前后，它還是發(fā)生了很大的變化。初當(dāng)歷史教師的那幾年，是我教學(xué)工作中最難過(guò)的幾年。那時(shí)，歷史不是中考科目，在政史地組中，初三歷史教師是處境最難的，而我恰恰就在教初三。中考的指揮棒，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都明白，花時(shí)間學(xué)歷史是完全多余的，所以，雖然我精心備課，努力講好每一堂歷史課，可學(xué)生根本就不學(xué)，就連提問(wèn)都不屑于回答，統(tǒng)一答案都是：“我不會(huì)。”但是初三的第一學(xué)期末，歷史要參加考試，考試成績(jī)還要被公布在電視上。那年月，我們?nèi)＝處煹慕虒W(xué)成績(jī)，收視率極高，成為了全團(tuán)父老鄉(xiāng)親關(guān)注的焦點(diǎn)。
而我們初三歷史教師，更成為了大家恥笑的對(duì)象。面對(duì)教學(xué)成績(jī)幾個(gè)“率”后面的“0”，有“好心人”在為我擔(dān)憂：“這姚雪琴在學(xué)校可咋混下去呀！”聽(tīng)到這樣的話，我感到莫大的委屈：誰(shuí)能知道我為了講好每一堂課，在課前花的功夫？誰(shuí)又能知道我花了幾個(gè)晚上辛苦刻出來(lái)的油印資料，發(fā)到學(xué)生手上后，就成了飄散一地的廢紙……回想起只做了幾分鐘的歷史卷子，就帶著滿臉喜氣走出考場(chǎng)的學(xué)生。
二、20xx年，我們團(tuán)場(chǎng)進(jìn)入課改的第一年，我作為第一輪進(jìn)入新課改教學(xué)的教師，參加了農(nóng)二師教委組織的新課改培訓(xùn)。在和各團(tuán)場(chǎng)教師交流的過(guò)程中，我才知道作為歷史教師，大家的處境都差不多，都為歷史教育的發(fā)展感到無(wú)奈，感到茫然。我們的培訓(xùn)教師，來(lái)自農(nóng)八師教委的歷史教研員王亞光老師重新點(diǎn)燃了我們的信心。他告訴我們：“現(xiàn)在中央都在大力提倡領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)歷史，你們應(yīng)該相信，我們的歷史教育會(huì)有受到重視的一天，教育部門(mén)不會(huì)讓歷史教育在基礎(chǔ)教育中缺失的。”就在那年年底，歷史被確定為20xx年中考的科目，學(xué)生對(duì)歷史這門(mén)課也開(kāi)始重視起來(lái)，因?yàn)橛辛藢W(xué)生的學(xué)，教師的教學(xué)充滿了活力。
課改后的歷史重視過(guò)程與方法，情感與態(tài)度價(jià)值觀。所以，在新課程改革后，我不純粹以傳授知識(shí)為主，而是更加重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，也就是我們說(shuō)的”授之以漁“。每節(jié)課最多講授不超過(guò)25分鐘，留給學(xué)生充分的時(shí)間去思考和練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，包括組織文字能力、小組合作學(xué)習(xí)能力、識(shí)圖能力、理解能力、辯論能力、歷史情景劇表演能力，等等。這樣的教學(xué)形式受到學(xué)生極大的歡迎，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣都得到了極大的改善。歷史考試成績(jī)也取得了較為明顯的進(jìn)步。
新課改不僅改變了我們的教育觀念，更為我們歷史教師提供了施展自己才能的機(jī)會(huì)。雖然很多人還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)歷史課的教育功能，對(duì)它仍然輕視，但我認(rèn)為，重視歷史教學(xué)應(yīng)該從我們歷史教師自身做起，如果我們都不重視，那就不會(huì)有人重視這門(mén)課。我首先從作業(yè)抓起，嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，認(rèn)真批改每一本作業(yè)，哪怕一個(gè)錯(cuò)別字，我都不會(huì)放過(guò)。凡是錯(cuò)誤之處必須訂正，決不放松。久而久之，學(xué)生知道歷史教師是認(rèn)真的教學(xué)，他們自然也就會(huì)認(rèn)真地來(lái)學(xué)習(xí)這門(mén)課。
此外，我重新審視課改前我上的歷史課，雖然認(rèn)真?zhèn)湔n，但一堂課還是完全被課文內(nèi)容框住，只注重講授知識(shí)，忽略了情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。如果讓學(xué)生感到學(xué)歷史只是了解一些過(guò)去的人和事，他們對(duì)這門(mén)課肯定不會(huì)感興趣，因?yàn)檫@些，離他們的生活太遙遠(yuǎn)，沒(méi)有什么實(shí)際的用處。而如今，我們要通過(guò)歷史教學(xué)，不僅讓學(xué)生了解歷史，更要讓他們從歷史事件、歷史人物身上得到一定的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)，明白一定的道理，要讓歷史成為學(xué)生今天行為的指導(dǎo)，讓歷史在現(xiàn)實(shí)中得到升華，這才是真正的收獲。
如今，看著我的學(xué)生能在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題，能出漂亮的歷史手抄報(bào)，能用老子的“對(duì)立雙方能互相轉(zhuǎn)化”的觀點(diǎn)來(lái)正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，正確評(píng)價(jià)歷史人物，在考試中取得好成績(jī)，我感到了作為一名歷史教師的快樂(lè)。
初中歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇五
20xx年4月17至18日本人在旬陽(yáng)縣城關(guān)一中參加了旬陽(yáng)縣初中歷史課堂教學(xué)能提升和復(fù)習(xí)培訓(xùn)，短暫的兩天學(xué)習(xí)時(shí)間使我從中收獲了很多。我將自己的一些看法與體會(huì)供大家一起分享。
其一、這次培訓(xùn)得到教育局領(lǐng)導(dǎo)和師訓(xùn)教研中心老師大力支持，為我們歷史教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。我才有機(jī)會(huì)參加了這次學(xué)習(xí)。
其二、此次培訓(xùn)不僅使我領(lǐng)悟了新課程理念下對(duì)歷史教師的具體要求，更重要的是面臨課改，歷史教師如何落實(shí)高效課堂，如何打造高效課堂有著重要的指導(dǎo)作用?？h師訓(xùn)中心教研員趙玉萍老師做了《新要求、新思路、新理念、新方法》講座，他從新課程背景下歷史學(xué)科教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容的變化出發(fā)，對(duì)我縣初中歷史教師從專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)思路、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)追夢(mèng)及教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題等方面進(jìn)行了全方位的指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師要博覽群書(shū)、腳踏實(shí)地地提升自身的教育教學(xué)能力及專業(yè)素養(yǎng)。
其三、三位教師的公開(kāi)課和示范課讓我領(lǐng)略到如何進(jìn)行有效教學(xué)。他（她）們的這幾節(jié)課各有特點(diǎn)，課堂容量之大、課堂氣氛的活躍、課堂教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主題、導(dǎo)入課設(shè)計(jì)新穎、課件和導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)等等，都是我今后在教學(xué)中要重點(diǎn)思考的內(nèi)容。
其四、聽(tīng)了幾位省級(jí)教學(xué)能手的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，給了我很大的信心，因?yàn)樗麄兤渲幸灿袑W(xué)歷低，更不說(shuō)是科班出身了，他們靠的是什么取得榮譽(yù)的，四個(gè)字，勤奮拼搏，()在奮斗的過(guò)程中他們嘗過(guò)失敗的滋味，也享受過(guò)成功的喜悅。他們是一步步腳踏實(shí)地通過(guò)自己不懈的追求，加之學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，才換來(lái)今天的這份收獲的。
總之，在教學(xué)這場(chǎng)馬拉松比賽中，沒(méi)有永遠(yuǎn)的終點(diǎn)。需要教師不斷的更新教育教學(xué)理念。只有對(duì)教學(xué)充滿激情，不懈追求，把教學(xué)視為人生不可缺少的一部分，人生將會(huì)更加出彩。我相信只要我們所有的歷史教師認(rèn)真專研，齊心協(xié)力。不久的將來(lái)一定會(huì)改變我們目前的現(xiàn)狀的，真正實(shí)現(xiàn)從素質(zhì)教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。我們的課堂才會(huì)更加高效。
初中歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇六
近年來(lái)，歷史教學(xué)在我國(guó)受到越來(lái)越多的關(guān)注。為了提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)知識(shí)，我參加了一次歷史教學(xué)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的目的是讓我們了解最新的教學(xué)方法和理念，提高歷史課堂的引導(dǎo)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容及學(xué)習(xí)收獲。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、討論式教學(xué)和游戲式教學(xué)等。通過(guò)了解這些方法的應(yīng)用，我對(duì)如何更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更深入的理解。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了一些常見(jiàn)的歷史教學(xué)資源，如多媒體教材和互動(dòng)教具。這些資源的使用不僅能夠提高課堂的趣味性，還能使學(xué)生更好地理解歷史知識(shí)。
第三段：反思與改進(jìn)。
在培訓(xùn)中，我反思了自己的教學(xué)方式和方法。我意識(shí)到自己有時(shí)候過(guò)于注重傳授知識(shí)，而忽略了學(xué)生的參與和思考。于是，我決定在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。我會(huì)采用案例教學(xué)、小組合作等方式，積極引導(dǎo)學(xué)生思考和探索歷史問(wèn)題。另外，我還會(huì)更加注意歷史教學(xué)資源的應(yīng)用，充分利用多媒體教材和互動(dòng)教具，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，真正體驗(yàn)歷史。
第四段：培訓(xùn)后的行動(dòng)計(jì)劃。
培訓(xùn)結(jié)束后，我制定了一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃，以提高自己的教學(xué)質(zhì)量。首先，我將進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)，更加注重學(xué)生的參與和思考。其次，我將不斷豐富自己的教學(xué)資源庫(kù)，尋找更多的歷史教學(xué)資源，提高課堂的趣味性。同時(shí)，我還計(jì)劃與其他歷史教師進(jìn)行交流和合作，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。最后，我會(huì)定期評(píng)估自己的教學(xué)效果，不斷改進(jìn)和完善。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)參加歷史教學(xué)培訓(xùn)，我不僅了解了最新的教學(xué)方法和資源，還反思了自己的教學(xué)方式和方法。我深刻認(rèn)識(shí)到，歷史教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考和探索能力。我會(huì)將所學(xué)所思應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的歷史教育。同時(shí)，我也期待未來(lái)有更多的歷史教學(xué)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，與更多的歷史教師共同成長(zhǎng)。通過(guò)我們的共同努力，歷史教學(xué)將更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的歷史素養(yǎng)將得到更好的提升。
初中歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇七
本人有幸參加為期兩天的20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)我有很大的感觸和啟發(fā)，現(xiàn)將內(nèi)容整理如下，與同行的前輩和老師共同交流。
其中特別提到了家國(guó)情懷的滲透，也是以往歷史學(xué)科中提到的情感態(tài)度價(jià)值觀，這是其他學(xué)科所不具備或不能比擬的。通過(guò)歷史學(xué)科很好的滲透家國(guó)情懷，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，體現(xiàn)教書(shū)育人、立人立德的教育觀念，更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗，從而很好地體現(xiàn)歷史學(xué)科的自身價(jià)值，也為我們今后在教學(xué)中指明了方向。
應(yīng)了那句話“要給學(xué)生一杯水，老師就得事先準(zhǔn)備一桶水”，課前的準(zhǔn)備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ)，需要老師在課前要做大量的準(zhǔn)備工作，這些準(zhǔn)備工作具體而繁雜，特別是歷史學(xué)科更注重史論結(jié)合。每當(dāng)看到老師們展示的案例和視頻，不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色、有理有據(jù)，是因?yàn)榇_實(shí)在課下做了大量的工作，試問(wèn)這樣的歷史課堂學(xué)生又怎會(huì)不喜歡呢?而且在講求實(shí)證的同時(shí)，不再像過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)只是老師一味的講解，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)學(xué)生的思考，把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正做到了以學(xué)生為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”、“有料”(內(nèi)容豐富，依據(jù)教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助，開(kāi)辟了一條新的思路。
比如東漢的光武中興，以前的教材基本就沒(méi)涉及這段歷史，會(huì)使學(xué)生對(duì)于兩漢的內(nèi)容不夠清晰，東漢的內(nèi)容被弱化了易造成學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū);再比如本次部編教材中關(guān)于唐朝的安史之亂，之前的教材也沒(méi)涉及或是不作為必要內(nèi)容讓學(xué)生掌握，這也是有缺憾的，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但對(duì)于這一重大歷史事件卻沒(méi)有給予必要的交代，這不利于學(xué)生對(duì)整個(gè)唐朝歷史作出完整而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。這樣的例子很多在此就不一一贅述了。還有就是在對(duì)歷史概念或是使用的措辭方面更加的準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也對(duì)我們今后的教學(xué)及時(shí)提出了需要注意和指正的地方。
以上是我對(duì)本次歷史培訓(xùn)的一點(diǎn)粗淺的心得和認(rèn)識(shí)，僅供交流，如有不當(dāng)?shù)牡胤竭€希望各位老師及時(shí)提出并批評(píng)指正。
初中歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇八
隨著科技的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為了一種現(xiàn)代化的教育方式。在初中歷史學(xué)科中，我有幸參加了奧鵬培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)不僅加深了我對(duì)歷史知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的能力。以下是我對(duì)初中歷史奧鵬培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在奧鵬培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)歷史需要廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備。歷史不是一個(gè)孤立的學(xué)科，而是與其他學(xué)科相互聯(lián)系的。通過(guò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)歷史知識(shí)需要與地理、政治、經(jīng)濟(jì)等其他學(xué)科相結(jié)合才能更好地理解和掌握。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我不僅要掌握豐富的歷史事件和人物，還要了解對(duì)當(dāng)時(shí)歷史事件產(chǎn)生影響的政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等因素。這樣才能更全面地理解歷史，更好地進(jìn)行分析和論述。
其次，在奧鵬培訓(xùn)中，我體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)和自我管理的重要性。遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育形式有所不同，它要求學(xué)生具備更高的自主學(xué)習(xí)能力。我在培訓(xùn)中學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間，自覺(jué)完成每周的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)搜索、查找資料，深入學(xué)習(xí)和了解歷史知識(shí)。這種自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力培養(yǎng)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活起到重要的指導(dǎo)作用。
再次，在奧鵬培訓(xùn)中，我學(xué)到了歷史知識(shí)的應(yīng)用能力。歷史不僅僅是一堆枯燥的事實(shí)和數(shù)據(jù)，更重要的是如何將歷史知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。在培訓(xùn)中，我經(jīng)常通過(guò)與教師和同學(xué)的互動(dòng)討論，運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這種能力培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，使我能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。
此外，在奧鵬培訓(xùn)中，我意識(shí)到歷史是一門(mén)需要反思和批判的學(xué)科。歷史上有許多盛衰興衰的故事，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我可以看到人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，也可以從歷史中吸取教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)。通過(guò)與教師和同學(xué)的交流，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到歷史的多面性和主觀性。同樣的歷史事件，不同的人可能會(huì)有不同的看法和解讀。意識(shí)到這一點(diǎn)，我更加理性地看待歷史，不偏激，不武斷，會(huì)更好地理解歷史。
綜上所述，初中歷史奧鵬培訓(xùn)讓我在學(xué)習(xí)歷史方面有了更深刻的理解，培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的能力。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的歷史知識(shí)，還學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)、自我管理以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。我相信，通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，我會(huì)在歷史這個(gè)學(xué)科中取得更好的成績(jī)。
初中歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇九
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，線上教育逐漸嶄露頭角，并且成為當(dāng)今教育界的一股強(qiáng)大力量。為了提高自己的學(xué)習(xí)能力和追求更高的成就，我參加了初中歷史奧鵬培訓(xùn)課程。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，初中歷史奧鵬培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和對(duì)我的幫助，下面將詳細(xì)闡述我在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的心得體會(huì)。
作為一門(mén)關(guān)于社會(huì)發(fā)展歷史的學(xué)科，歷史需要我們通過(guò)研究過(guò)去的事物，理解和掌握今天的世界。奧鵬培訓(xùn)課程對(duì)于初中歷史的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練。首先是精心編撰的教材。奧鵬培訓(xùn)配備了一整套與國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)緊密對(duì)接的教材，包括章節(jié)清晰、內(nèi)容詳盡、知識(shí)點(diǎn)易于理解等特點(diǎn)。這使得我在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中能夠有條理地掌握相關(guān)知識(shí)，不再感到迷茫。其次，奧鵬培訓(xùn)還為我們提供了大量的題目和練習(xí)，這對(duì)于鞏固知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效果有著很大的幫助。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我漸漸掌握了解題的技巧和方法，為學(xué)習(xí)歷史打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
除了教材和練習(xí)題，初中歷史奧鵬培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在奧鵬培訓(xùn)中，我們不僅要掌握歷史知識(shí)，還要培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如，在課程中，老師經(jīng)常布置課后作業(yè)，要求我們通過(guò)獨(dú)立思考和查閱資料解答問(wèn)題，這培養(yǎng)了我們的問(wèn)題意識(shí)和分析能力。同時(shí)，奧鵬培訓(xùn)還組織了一些實(shí)地考察活動(dòng)，讓我們走出教室，親身感受歷史文化的魅力。這些活動(dòng)既是對(duì)課堂知識(shí)的延伸，又是對(duì)歷史學(xué)習(xí)的拓寬，讓我們學(xué)以致用，把歷史知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。
初中歷史奧鵬培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)還在于其先進(jìn)的線上教育平臺(tái)。奧鵬培訓(xùn)采用了先進(jìn)、易于操作的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程視頻等方式，使得學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，充分利用碎片時(shí)間。一方面，這提高了我們的學(xué)習(xí)效率，減少了學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)，另一方面，學(xué)習(xí)平臺(tái)還提供了多媒體資源，如圖文并茂的教學(xué)視頻、歷史圖片等，使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)、有趣。值得一提的是，奧鵬培訓(xùn)還設(shè)立了線上討論區(qū)和答疑區(qū)，我們可以通過(guò)論壇與老師和其他學(xué)生交流，解決疑難問(wèn)題，拓寬視野。
通過(guò)參加初中歷史奧鵬培訓(xùn)，我不僅僅收獲了歷史知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，還得到了更重要的啟示和培養(yǎng)。首先，我明白了學(xué)習(xí)的重要性和方法的關(guān)聯(lián)性。以前，我只注重死記硬背，缺乏理解和思考，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。而通過(guò)奧鵬培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了問(wèn)題分析方法、查閱資料的技巧等，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。其次，奧鵬培訓(xùn)還培養(yǎng)了我學(xué)習(xí)自主性和探究精神。在線學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、主動(dòng)探究，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作，逐漸培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力。最后，奧鵬培訓(xùn)還增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在線學(xué)習(xí)讓我看到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且看到了自己的進(jìn)步，從而更加自信地投入到學(xué)習(xí)中。
總的來(lái)說(shuō)，初中歷史奧鵬培訓(xùn)為我提供了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源，優(yōu)秀的教材、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)方法以及先進(jìn)的線上學(xué)習(xí)平臺(tái)使我受益匪淺。通過(guò)奧鵬培訓(xùn)，我不僅僅掌握了歷史知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和綜合能力，收獲了自信和興趣。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)奧鵬培訓(xùn)的精神，不斷追求進(jìn)步。
初中歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇十
本人有幸參加為期兩天的20__年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)我有很大的感觸和啟發(fā)，現(xiàn)將內(nèi)容整理如下，與同行的前輩和老師共同交流。
首先，在觀看了教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次部編教材的有關(guān)視頻，反映了國(guó)家對(duì)初中歷史學(xué)科的重視。其中特別提到了家國(guó)情懷的滲透，也是以往歷史學(xué)科中提到的情感態(tài)度價(jià)值觀，這是其他學(xué)科所不具備或不能比擬的.。通過(guò)歷史學(xué)科很好的滲透家國(guó)情懷，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，體現(xiàn)教書(shū)育人、立人立德的教育觀念，更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗，從而很好地體現(xiàn)歷史學(xué)科的自身價(jià)值，也為我們今后在教學(xué)中指明了方向。
第二，本次培訓(xùn)給我感觸最深的是張靜老師和丁丁老師對(duì)于部編教材的解讀和有針對(duì)性的案例的分析。應(yīng)了那句話“要給學(xué)生一杯水，老師就得事先準(zhǔn)備一桶水”，課前的準(zhǔn)備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ)，需要老師在課前要做大量的準(zhǔn)備工作，這些準(zhǔn)備工作具體而繁雜，特別是歷史學(xué)科更注重史論結(jié)合。每當(dāng)看到老師們展示的案例和視頻，不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色、有理有據(jù)，是因?yàn)榇_實(shí)在課下做了大量的工作，試問(wèn)這樣的歷史課堂學(xué)生又怎會(huì)不喜歡呢?而且在講求實(shí)證的同時(shí)，不再像過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)只是老師一味的講解，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)學(xué)生的思考，把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正做到了以學(xué)生為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”、“有料”(內(nèi)容豐富，依據(jù)教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助，開(kāi)辟了一條新的思路。
第三，這次的部編教材是經(jīng)過(guò)了多位國(guó)家級(jí)的專家和資深的教育工作者經(jīng)過(guò)了審慎的考量編制的，與之前的教材相比，僅就中國(guó)史而言更加的系統(tǒng)和完善，能夠?qū)⒅袊?guó)史所涉及的重大的歷史事件都涉及其中，使之更加的完整。比如東漢的光武中興，以前的教材基本就沒(méi)涉及這段歷史，會(huì)使學(xué)生對(duì)于兩漢的內(nèi)容不夠清晰，東漢的內(nèi)容被弱化了易造成學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū);再比如本次部編教材中關(guān)于唐朝的安史之亂，之前的教材也沒(méi)涉及或是不作為必要內(nèi)容讓學(xué)生掌握，這也是有缺憾的，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但對(duì)于這一重大歷史事件卻沒(méi)有給予必要的交代，這不利于學(xué)生對(duì)整個(gè)唐朝歷史作出完整而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。這樣的例子很多在此就不一一贅述了。還有就是在對(duì)歷史概念或是使用的措辭方面更加的準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也對(duì)我們今后的教學(xué)及時(shí)提出了需要注意和指正的地方。
以上是我對(duì)本次歷史培訓(xùn)的一點(diǎn)粗淺的心得和認(rèn)識(shí)，僅供交流，如有不當(dāng)?shù)牡胤竭€希望各位老師及時(shí)提出并批評(píng)指正。
初中歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇十一
20xx年7月13-14日，寧夏歷史教研室組織全區(qū)歷史老師進(jìn)行了部編教材的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)通過(guò)遠(yuǎn)程直播和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)向全區(qū)歷史老師傳達(dá)了部編教材的改變思想，分析了部編教材如何運(yùn)用。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)方法與技能，以及所使用的教材都有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)朱之文《關(guān)于做好三科教材培訓(xùn)工作講話》、張靜老師關(guān)于部編初中歷史教科書(shū)簡(jiǎn)介及教材分析與建議和丁丁老師關(guān)于《部編歷史教材理論培訓(xùn)》的講課，我受益匪淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
通過(guò)專家的講解及教學(xué)案例的展示，我發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對(duì)比：
1.新教材內(nèi)容生動(dòng)，學(xué)生的參與熱情高漲，主動(dòng)探究意識(shí)加強(qiáng)，教師啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過(guò)程與方法的理念，所以在實(shí)施新教材過(guò)程中，教師尤其注意教與學(xué)的過(guò)程：確立學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)——積累歷史知識(shí)——培養(yǎng)認(rèn)知能力——評(píng)價(jià)歷史事件——?dú)v史人物和歷史現(xiàn)象——對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)、方法和理論的應(yīng)用。把培育和弘揚(yáng)義務(wù)教育作為培根固本的重要方式，體現(xiàn)了黨和國(guó)家的意志，是怎樣培育人，培育什么樣的人的載體。
2.對(duì)歷史新教材的認(rèn)識(shí)。
(1)把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)首位，以知識(shí)傳承為主。在新理念指導(dǎo)下要以學(xué)生為主。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)，利用課文前設(shè)導(dǎo)言;課文旁設(shè)中的相關(guān)史實(shí)、材料研讀、人物掃描;課文后設(shè)中的課后活動(dòng)作為課后作業(yè)，以靈活的題型來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué);輔助部分欄目的設(shè)計(jì)，使教材作為教本與學(xué)本相結(jié)合的體現(xiàn)，幫助激發(fā)學(xué)生興趣和拓展知識(shí)方面突出體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。
(2)新教材采用“點(diǎn)---線”結(jié)合的方式編寫(xiě)，以“線”串“點(diǎn)”，以“點(diǎn)”連“線”，使教材內(nèi)容依據(jù)人類歷史發(fā)展的階段順序，循序漸進(jìn)的展開(kāi)。與過(guò)去的教材相比，有一些新的教學(xué)理念。它致力于全面提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)基本史實(shí)的同時(shí)，更注重通過(guò)歷史學(xué)科的教育達(dá)到“育人為本，是全體學(xué)生得到發(fā)展的教育理念”。
3.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)。通過(guò)丁丁老師的講授我認(rèn)識(shí)到新教材的講授，要倡導(dǎo)合作探究式性的學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的相關(guān)史實(shí)、史料研讀等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作探究、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方法。
4.對(duì)教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí)。通過(guò)此次培訓(xùn)，深刻的認(rèn)識(shí)到。
(1)教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和動(dòng)手的能力，同時(shí)注意與學(xué)生平等交流，積極融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。
(2)以唯物史觀為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷，力圖科學(xué)、準(zhǔn)確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索，全面客觀的敘述重要?dú)v史事件、歷史現(xiàn)象及歷史人物;堅(jiān)持論從史出、史論結(jié)合的原則，對(duì)歷史問(wèn)題作出實(shí)事求是的評(píng)述。
(3)將社會(huì)主義價(jià)值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實(shí)在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事，從歷史發(fā)展的演進(jìn)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
(4)體現(xiàn)教材的時(shí)代性，既要落實(shí)黨和國(guó)家提出的一系列指導(dǎo)思想，又要反映歷史學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，并要體現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)的進(jìn)步以及適應(yīng)當(dāng)前中國(guó)社會(huì)發(fā)展的對(duì)人才培養(yǎng)的需求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展過(guò)程中應(yīng)提升的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)需求。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，收貨頗豐，加深了對(duì)新教材的理解與體會(huì)，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在太多。我會(huì)從現(xiàn)在做起，不斷熟悉課本內(nèi)容，對(duì)照課表要求，把握好“教”與“學(xué)”的關(guān)系。
初中歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇十二
歷史是一門(mén)學(xué)科，它不僅僅是對(duì)過(guò)去的解釋和記錄，更是一份珍貴的遺產(chǎn)和啟示。在初中歷史社團(tuán)的培訓(xùn)中，我深刻地體驗(yàn)到了歷史的價(jià)值和作用。在這篇文章中，我將與大家分享我的心得和體會(huì)，希望能為初中生的歷史學(xué)習(xí)提供一些幫助和啟示。
第二段：掌握基礎(chǔ)知識(shí)非常重要。
在歷史學(xué)習(xí)中，掌握基本概念和時(shí)間線非常重要。在社團(tuán)培訓(xùn)中，老師們強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。通過(guò)認(rèn)真研讀歷史資料和小組討論，我們加深了對(duì)于歷史的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，我懂得了歷史的復(fù)雜性和多樣性。歷史不是簡(jiǎn)單的事件記錄，而是對(duì)社會(huì)、文化、人類思想和行為的深刻思考。掌握基礎(chǔ)知識(shí)是理解歷史和發(fā)掘歷史價(jià)值的必經(jīng)之路。
第三段：了解古代文化和道德觀。
在歷史學(xué)習(xí)中，了解古代文化和道德觀也是十分重要的。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論古代道德觀和文化，我明白了我們現(xiàn)代社會(huì)的不同之處。古代文化和道德觀強(qiáng)調(diào)的是人類內(nèi)心和靈魂的力量，強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的品質(zhì)和個(gè)人責(zé)任。而現(xiàn)代社會(huì)更加關(guān)注法律和規(guī)則，并強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系和群體認(rèn)同。在社團(tuán)培訓(xùn)中，我們也認(rèn)識(shí)到，在今天的社會(huì)，我們需要尋求平衡和和諧，并進(jìn)一步發(fā)掘人類的價(jià)值和潛能。
第四段：多角度閱讀和探索歷史。
歷史沒(méi)有絕對(duì)的真相，一件事情也有多種角度和解釋。在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，我們需要多角度查看和探索，以此理解歷史的真相。在社團(tuán)培訓(xùn)中，我們通過(guò)閱讀、辯論和研究，發(fā)現(xiàn)同樣的歷史事件會(huì)有不同的解釋和理解。歷史的解釋不應(yīng)該僅僅限于書(shū)本上的記錄，還應(yīng)該從不同角度進(jìn)行思考和探索。這也讓我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)有思考力的學(xué)生，我們需要從不同的角度去審視歷史，以此發(fā)掘歷史帶給我們的意義和啟示。
第五段：結(jié)尾。
通過(guò)初中歷史社團(tuán)培訓(xùn)，我認(rèn)為我已經(jīng)掌握了一些重要的歷史知識(shí)，也學(xué)習(xí)到了歷史的價(jià)值和方法。歷史不是單純的背誦時(shí)間線和事件，而是對(duì)于人類歷程的發(fā)展和未來(lái)的思考。掌握好歷史，會(huì)讓我們更好地了解人類的歷程，并為我們未來(lái)做出有意義的貢獻(xiàn)。希望更多的初中生開(kāi)始重視歷史學(xué)習(xí)，以此發(fā)掘人類文化的價(jià)值和意義。
初中歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇十三
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線上培訓(xùn)逐漸成為學(xué)習(xí)的新形式，越來(lái)越多的學(xué)生選擇線上培訓(xùn)來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)能力。我是一名初中生，在參加了一次關(guān)于歷史的線上培訓(xùn)后，我深刻地體會(huì)到了線上培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和魅力。以下是我對(duì)初中歷史線上培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，線上培訓(xùn)能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都是不同的，線下教育往往會(huì)面臨教學(xué)資源有限、時(shí)間有限等問(wèn)題。而線上培訓(xùn)不僅可以提供大量的學(xué)習(xí)資源，還能根據(jù)學(xué)生的需求和情況進(jìn)行靈活調(diào)整和個(gè)性化指導(dǎo)。在線上學(xué)習(xí)歷史，我可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合我的學(xué)習(xí)資料，更好地展開(kāi)學(xué)習(xí)。
其次，線上培訓(xùn)具有時(shí)間和空間的靈活性。線下課程通常需要在固定時(shí)間和地點(diǎn)上課，而在線上學(xué)習(xí)可以根據(jù)自己的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。這樣一來(lái)，學(xué)生可以更好地合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，線上培訓(xùn)還可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅節(jié)省了時(shí)間，也提高了學(xué)習(xí)的方便性。
第三，線上培訓(xùn)提供獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)。在線學(xué)習(xí)歷史，我往往可以通過(guò)自己的電腦或手機(jī)訪問(wèn)各種學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用多媒體資源來(lái)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。這些多媒體資源通常包括圖片、視頻、音頻等，更加直觀生動(dòng)地傳遞歷史知識(shí)，使我更加容易理解和記憶。而且，在線學(xué)習(xí)還可以通過(guò)在線互動(dòng)和問(wèn)題解答提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。
此外，線上培訓(xùn)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在線學(xué)習(xí)歷史，通過(guò)多媒體資源的呈現(xiàn)和互動(dòng)形式的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)變得更加有趣和吸引人。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上培訓(xùn)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓我更加積極地踴躍參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，線上培訓(xùn)還可以提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，并及時(shí)加以改正。
然而，線上培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，線上培訓(xùn)需要學(xué)習(xí)者具備一定的自覺(jué)性和自律性。相比于傳統(tǒng)的集體學(xué)習(xí)，線上學(xué)習(xí)更需要學(xué)生具備自我管理和自我激勵(lì)的能力，否則容易陷入學(xué)習(xí)的惰性。其次，線上培訓(xùn)的質(zhì)量和效果也有一定的關(guān)聯(lián)。在線學(xué)習(xí)歷史，雖然有眾多的學(xué)習(xí)資源，但是不同的平臺(tái)和課程的質(zhì)量差異很大，學(xué)生需要具備辨別和選擇的能力，以提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，初中歷史線上培訓(xùn)給了我全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和機(jī)會(huì)，讓我深刻地體會(huì)到了線上培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和魅力。線上培訓(xùn)的個(gè)性化、靈活性、學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)都給我?guī)?lái)了很多的積極影響和正面效果。當(dāng)然，線上培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，但只要我們克服這些問(wèn)題，合理利用線上培訓(xùn)的資源和機(jī)會(huì)，相信一定可以取得更好的學(xué)習(xí)成果。
初中歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇十四
今天，學(xué)習(xí)培訓(xùn)換了展示平臺(tái)，各單位在展示的原有基礎(chǔ)上，還需要抽一名年輕老師起來(lái)回答問(wèn)題，隨機(jī)抽取，不能有絲毫的準(zhǔn)備，現(xiàn)場(chǎng)回答，要不是對(duì)教材特別熟悉的話，真的是很難回答全面?？粗芏喑榈降睦蠋煂?duì)答如流，各有特點(diǎn)，有的講得有廣度，有的講得有深度，共同點(diǎn)是來(lái)自課本，高于課本，體現(xiàn)了他們的學(xué)識(shí)淵博，平時(shí)善于積累。魏老師的點(diǎn)評(píng)甚是精彩，其深度和高度更是令我敬佩不已。在這個(gè)平臺(tái)上，我們不僅收獲更多知識(shí)，而且收獲了珍貴的友誼；在這個(gè)平臺(tái)上，沒(méi)有世俗的爭(zhēng)斗，有的只是一個(gè)個(gè)渴望得到欣賞的心；在這個(gè)平臺(tái)，拭去往昔的煩惱，增添了久違的舒適?？梢哉f(shuō)是“一棵樹(shù)，四粒果”。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，精神有點(diǎn)緊張，但是每個(gè)單位的發(fā)言精彩部分和自己隨時(shí)產(chǎn)生靈感，我都如獲至寶的做了記錄，每分每秒都不敢懈怠生怕丟失了珍貴的東西。今天，是我收獲最多的一天，在研討過(guò)程中，很多老師深入淺出的講解、分析，真的是“獻(xiàn)出自己的想法，取得集體共贏”，今天的感覺(jué)是緊張并收獲著。
回想以前也參加過(guò)不少各類培訓(xùn)，但今天最主要的不同點(diǎn)在于它的實(shí)用性，這也許就是理論的重要性吧。只有能夠指導(dǎo)實(shí)踐的理論才擁有生命！
一、良師：在這次培訓(xùn)中，孫雪峰、張齊慶等老師給我留下了很深的印象。這次培訓(xùn)為年輕教師提供一個(gè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
二、益友：在這個(gè)舞臺(tái)我們有了共同奮斗的經(jīng)歷，我們互相辯論，互相欣賞，彼此相識(shí)，共同提高。在課間休息時(shí)并結(jié)識(shí)了很多的同仁，為以后的專業(yè)成長(zhǎng)儲(chǔ)備了人脈資源。
三、成長(zhǎng)，為了秋的收獲，我們不斷的勞作著，人們都說(shuō)炎炎的夏日是莊稼生長(zhǎng)最快的季節(jié)。在這個(gè)七月，我們吸足了養(yǎng)分也不斷的成長(zhǎng)著。
人們常說(shuō)：“行家一出手，便知有沒(méi)有”，今天的培訓(xùn)更多的使自己有了更清理的定位，在以后的工作中，應(yīng)努力的做到：
一、多讀書(shū)，增加自己知識(shí)庫(kù)的深度和廣度。
二、多交流，與全縣的歷史老師多交流、溝通豐富自己。
三、多用心，要想做好教育工作你必須用心的喜歡這項(xiàng)事業(yè)。通過(guò)培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)凡是成功的教育工作者，他們都已經(jīng)把教育工作作為了一項(xiàng)事業(yè)，用真心去呵護(hù)自己的事業(yè)。
四、多展示，不管自己的水平有多差，只要敢于展示，就會(huì)有更多的“空瓶”反思自己，以容納更多信息。
初中歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇十五
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上培訓(xùn)逐漸流行起來(lái)，初中歷史線上培訓(xùn)成為了學(xué)生們提高歷史知識(shí)掌握能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的一種途徑。我有幸參加了一門(mén)初中歷史線上培訓(xùn)課程，并從中受益匪淺。下面將結(jié)合我的實(shí)際體驗(yàn)，分享一下對(duì)初中歷史線上培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，線上培訓(xùn)給我們帶來(lái)了便利。相比傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)，線上培訓(xùn)無(wú)需出門(mén)，只需通過(guò)電腦和網(wǎng)絡(luò)即可進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式省去了往返培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)間和精力，極大地方便了學(xué)生。另外，線上培訓(xùn)還具有時(shí)間和空間的靈活性。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，自由選擇線上課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，避免了時(shí)間上的沖突。同時(shí)，線上培訓(xùn)消除了地域的局限性，不再受到地理位置的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地參加培訓(xùn)課程，充分利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，線上培訓(xùn)為我們提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。在線上培訓(xùn)平臺(tái)上，我們可以聽(tīng)到全國(guó)各地的知名歷史教師的授課，這些老師經(jīng)過(guò)專業(yè)培養(yǎng)和多年的授課經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)水平極高。他們能夠生動(dòng)有趣地講解歷史知識(shí)，深入淺出地講解復(fù)雜的歷史事件和歷史人物。而且，在線上培訓(xùn)平臺(tái)上，我們還可以獲得大量的歷史學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)技巧。這些教學(xué)資源豐富多樣，不僅能夠輔助我們更好地理解歷史知識(shí)，還能夠幫助我們提升歷史學(xué)習(xí)的方法和技巧。
第三，線上培訓(xùn)注重互動(dòng)與交流。雖然線上培訓(xùn)是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的，但是學(xué)生之間和老師之間的互動(dòng)與交流并沒(méi)有受到影響。在課堂上，我們可以通過(guò)在線聊天室與老師和其他學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的討論。這種互動(dòng)與交流不僅能夠加強(qiáng)我們對(duì)歷史知識(shí)的理解，還能夠拓寬我們的思路和視野。在課后，我們還可以與老師進(jìn)行一對(duì)一的在線輔導(dǎo)，解決自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。這種互動(dòng)與交流大大提高了我們的學(xué)習(xí)效果。
此外，線上培訓(xùn)讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在線上培訓(xùn)中，我們需要自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間和計(jì)劃，自覺(jué)地完成每次培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了我們的自律能力和學(xué)習(xí)計(jì)劃能力。同時(shí)，我們也需要自主學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力對(duì)我們的學(xué)習(xí)成績(jī)和未來(lái)的學(xué)習(xí)生活將起到積極的促進(jìn)作用。
總之，初中歷史線上培訓(xùn)給我?guī)?lái)了諸多好處。它不僅極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，還注重互動(dòng)與交流，培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。值得一提的是，線上培訓(xùn)在當(dāng)前疫情下尤為重要，保障了我們的學(xué)習(xí)進(jìn)程不受到任何影響。因此，我對(duì)初中歷史線上培訓(xùn)持非常積極的態(tài)度，并且將繼續(xù)積極參與其中，不斷提升自己的歷史知識(shí)水平。