一份精心設計的教案可以有效地引導學生的學習興趣和積極性。教案要注重培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力，引導學生積極參與教學活動。面對不同的教學需求和教學問題，這些教案能夠給出科學合理的解決方案，為教師提供了有益的借鑒。
聲樂教法教案篇一
中央戲劇學院、中央美術學院、中央音樂學院、中國音樂學院、北京電影學院、北京舞蹈學院、中國戲曲學院、天津音樂學院、天津美術學院、魯迅美術學院、沈陽音樂學院、吉林藝術學院、上海音樂學院、上海戲劇學院、南京藝術學院、中國美術學院、景德鎮(zhèn)陶瓷學院、山東藝術學院、山東工藝美術學院、湖北美術學院、武漢音樂學院、廣州美術學院、星海音樂學院、廣西藝術學院、四川美術學院、四川音樂學院、云南藝術學院、西安美術學院、西安音樂學院、新疆藝術學院、中國人民解放軍藝術學院。
院校排名：
聲樂教法教案篇二
一、教學目的：
使學生明確歌唱的發(fā)聲原理，了解有關聲樂常識。
二、教學要求。
1、了解歌唱的發(fā)聲原理，在練聲和歌唱中使學生真正理解并運用。
2、打開牙關，穩(wěn)定喉嚨的位置歌唱，解決歌唱中的基礎問題，從而建立正確的歌唱狀態(tài)。
三、教學方法：講解、示范、啟發(fā)式教學。
四、教學重點：
1．指導學生體會正確呼吸方法。
2．指導學生正確的咬字狀態(tài)。
五、教學難點：
讓學生打開歌唱通道（打開牙關，放下喉頭），積極的歌唱，并形成循序漸進的良好歌唱習慣。
六、教學教具：
鋼琴、多媒體設備、譜架、音響。
七、教學過程：
（一）簡要地介紹歌唱的發(fā)聲原理（氣息沖擊聲帶產生聲音，通過人體共鳴器官打開和運用，聲音擴大和美化）。
呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。
運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺。
（二）實際操作訓練。
1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓練；
（1）54｜32｜1—‖。
u……………………。
（2）12｜32｜1—‖。
u……………………。
（3）1234｜5432｜1—‖。
u……………………。
（4）55｜33｜11‖。
uououo。
訓練要求：
（1）練習速度：中速稍慢。
（2）同無聲的呼吸練習結合起來，啟發(fā)學生用嘆氣時的感覺使氣息支持發(fā)聲。
（3）與打開喉嚨（打哈欠的狀態(tài)）的練習相結合。
（4）喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準確，聲音均衡連貫。
（5）練習4，由u過渡到o母音時，喉、咽腔打開的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開得稍大些。
訓練方法：
（1）老師示范，提出要求，講解練習的要點；
（2）學生按要求做發(fā)聲練習，教師隨時指導；
2．歌曲練習（對上學期內容回顧和鞏固）。
《花非花》、《大森林的早晨》、《大海故鄉(xiāng)》、《紅豆詞》。
（1）作品分析：《花非花》。
曲調優(yōu)美，形式短小，連前奏在內，只有10小節(jié)。白居易的詩給人以朦朧感，黃自的音調更好地表現出這種意境。白居易的《花非花》節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作，而黃自的音調則完美地再現了原作的意蘊，該曲不愧一首短小而精美的藝術歌曲，通過學習，增強學生的美感體驗，培養(yǎng)學生欣賞美的能力。歌曲繼承了詩的意境，節(jié)奏平衡，旋律委婉，含蓄，帶敘述性。結構為四句體單樂段形式。第一句的動機，強調“非花”的“非”字，后半句上四度模進，再強調“非霧”的“非”字，一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境。第二句結束在屬音上，是進一步的敘詠，后逐級下行，后為平述的音調，具有謎的色彩，也增加了“問”的.期待。第三句轉折，由低向高婉轉上揚，好似春夢，并非春夢。第四句由高向低趨于平衡，看似朝云，卻非朝云。最后，恬淡地結束，追惜、思念之情，溢于言表。
（2）《紅豆詞》（清）曹雪芹詞；劉雪庵曲。
歌曲為多句體樂段結構。全曲以第一樂句的節(jié)奏型為基本節(jié)奏貫穿、發(fā)展，這種數板式的節(jié)奏型加上環(huán)繞型的音調進行，似吟似誦地表達了含蓄的情感。歌曲最后兩樂句與開始兩樂句相同，前后的呼應增強了全曲的統(tǒng)一性，也進一步藝術地體現了相思之情。教學中應注意引導學生表達作品的情感和美感，而不能一味的最求方法。
教學難點：歌曲氣息的把握；開口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。
解決方案：加強母音的練習，認識并掌握開口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。
《大森林的早晨》。
《大海呀故鄉(xiāng)》。
3、學生演唱一遍，老師指出學生演唱時存在的問題，并糾正。
4、學生再次完整地演唱一遍。
（三）小結：明確聲音的發(fā)聲理念，并盡可能地在今后的聲樂技能實訓課中循序漸進地掌握和運用科學的發(fā)聲方法，以準確真摯地表達作品內涵和藝術魅力。
（四）布置作業(yè)：
《繡荷包》。
《嘎哦麗泰》。
《紅豆詞》。
《點絳唇，賦登樓》。
《叫一聲哥哥你快回來》。
聲樂教法教案篇三
《祖國，祖國我們愛你》是湘教版音樂教材二年級上學期第八單元的'內容。這是一首活潑、歡快的兒童歌曲。本課以“熱愛祖國”這條主線，設計了激情、感受――聽賞、審美――歌唱、交流――體驗、編創(chuàng)――總結、感悟五個環(huán)節(jié)。注重培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)學生用藝術的方式，表現和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現、合作和交流的能力，培養(yǎng)學生對知識的綜合、運用和創(chuàng)新的能力，潛移默化中培養(yǎng)了學生的愛國主義情感。
二、教學目標。
1、隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲《祖國祖國我們愛你》；
2、積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動，并從中體驗樂趣。
三、教學重點。
自信地、有表情地演唱歌曲。
四、教學難點：
啟發(fā)學生即興創(chuàng)編的能力。
五、教具準備。
電子琴、多媒體課件、頭飾。
六、教學設想。
本課用情境引路，啟發(fā)引導，讓學生根據歌曲自己創(chuàng)編，通過模仿動作，熟悉歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏；課件的背景音樂，均采用歌曲的旋律，讓學生在不知不覺中熟知歌曲的旋律，感受活潑、歡快的音樂情緒，從而學會演唱歌曲。啟發(fā)學生進行創(chuàng)編，激發(fā)參與創(chuàng)編熱情。
七、教學方法。
重要采用形象直觀性、體驗性、探究合作性、綜合性教學法，使技巧訓練滲透于藝術感受中，貫串于音樂實踐中，讓學生在快活中學習。
八、教學過程。
（一）、師生問好。
伴隨著歡快的音樂，學生聽音樂拍手跑跳著進入教室，師生問好。
（二）、情境導入。
師：小朋友，今天老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，仔細瞧瞧，什么小精靈來到我們身邊了?
出示頭飾：小蠟筆。
師：對，蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢！它還帶來了4位好朋友。引出歌詞：小小蠟筆，穿花衣。
出示課件。
紅、黃、藍、綠四個蠟筆小精靈出現在屏幕上。
（三）、學習歌曲《祖國祖國我們愛你》。
1、學習第一樂句。
師：蠟筆小精靈為自己編了兒歌“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍綠多美麗?！崩蠋煛?BR> 讀歌詞，小朋友們仔細聽，蠟筆小精靈要考考你們，誰能記住兒歌，能把它按照節(jié)奏讀出來。
2、學習第二樂句。
師：這么可愛的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎？
生答。
師小結：“小朋友們多么歡喜”，那你能用小蠟筆做些什么呢？
：小朋友們比賽畫畫的圖片。
師問：咦？他們在干什么呢？要比賽什么呢？
引導學生看圖說出歌詞。
課件顯示歌詞：“畫個圖畫比一比”
要求學生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、學唱第一樂段。
：“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍綠多美麗。
小朋友們多么歡喜，畫個圖畫比一比?！?BR> 老師范唱歌曲的第一樂段。
請學生試著用“iu”哼唱曲調，教師及時鼓勵。
完整地演唱歌曲的第一樂段。
4、學習第三樂句。
師：我們一起來看看，這幾位小朋友都畫了些什么呢？
：可愛的小鳥在藍藍的天空上自由自在的飛翔；青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風擺動，一幅春機盎然的景色。
引導學生看圖說出歌詞。
課件顯示歌詞。
：“畫小鳥飛在藍天里，畫小草長在春天里。
跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、學習第四樂句。
師：看看還畫了些什么？
：太陽公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒和國旗的圖片，占據屏幕的另一半。
師：誰能用這樣的節(jié)奏來讀一讀呢？
老師拍節(jié)奏。
課件顯示歌詞：“你畫太陽，我畫國旗。
課件顯示歌詞。
：“祖國，祖國，我們愛你”
引導學生有激情的朗讀。
7、完整演唱第二樂段。
你畫太陽，我畫國旗，
祖國，祖國，我們愛你。
祖國，祖國，我們愛你”。
師：你剛才在聽的時候，發(fā)現哪兩句是重復的？為什么要重復呢？
師小結：后面的那句歌詞和旋律雖然是重復的，但力度上應該要更強一些，這樣才能完全表現出我們對祖國的愛。
播放這一段歌曲的旋律，要求學生哼唱。
完整地演唱歌曲的第二樂段。
九、表現。
1、聽唱歌曲。
畫面:歌詞。
背景音樂:整首歌曲的演唱。
2、完整地演唱歌曲。
師問：小朋友，你們在唱這首歌的時候，心情是怎樣的呢？
引導學生用高興、快樂的心情有表情地演唱歌曲。
生答：??
啟發(fā)學生即興創(chuàng)編歌曲第二樂段的歌詞。
師：那你能不能也像這樣，把你想畫的編入到歌詞里呢？（出示課件）。
學生完整地、有表情地演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
師：下面我們就把小朋友們剛才編好的歌詞用這首歌曲的旋律唱一唱。
十、小結。
的“我要學”。創(chuàng)設平等，互動的師生關系，抓住學生的心理，從學生的實際出發(fā)，以學生為主，給他們充分的時間去表現自我，這樣效果會更好一些。
聲樂教法教案篇四
活動目標：
1.學習帶京味的說唱歌曲《捏面人》，并感受歌曲稚趣、生動的風格。
2.根據捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。
3.通過多種形式鞏固練習歌曲。
活動準備：
1.關于老爺爺捏面人的ppt。
2.孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片以及孫悟空、唐僧、沙僧等面人形象若干。
活動重點：
根據面人形象創(chuàng)編歌詞。
1.幼兒能掌握“捏出來的面人把眼睛看花”
2.有節(jié)奏的朗誦念白部分并進行創(chuàng)編。
活動過程：
1.進場：律動《泥娃娃》。
2.教師借助ppt生動地講述，引出歌曲部分內容。
(1)教師：小朋友，剛才歌曲里唱的泥娃娃是用什么做的?幼兒：泥，今天老師還請來了一位老爺爺，他呀會做各種各樣的面人，面人啊顧名思義就是用面做成的，這位老爺爺啊來自北京，他在北京的集市上專門做面人生意。老爺爺的生意可紅火了?？匆豢?，老爺爺做面人的情景。
(2)播放ppt并出示面人。
ppt看完后，教師：今天啊老爺爺也捏了很多面人，送給了老師了，小朋友要不要看啊?小朋友請閉上你的眼睛，不許睜眼啊!(老師拿出已捏好的面人，擺放在幼兒面前)請小朋友們睜開眼睛。
教師跟幼兒一起討論有什么?
教師：好多好多，我們都看不過來了!
(3)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師邊做動作邊說：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節(jié)奏念：“老爺爺捏出來的面人把眼看花。”
教師：咱們一起跟老師說說看。(引導幼兒一同念這句歌詞)。
重復練習幾遍。
3.教師范唱歌曲，用身體動作表現歌詞。
教師：老爺爺今天還想捏幾個面人，大家一起來看看，老爺爺到底捏了啥?
當唱到說的部分的時候，只用動作表現。
4.幼兒根據教師的身體動作演唱部分歌詞，教師逐一出示面人、圖片，幫助了解歌曲的部分結構。
5.教師做動作，幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞。
(1)教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物啊?
幼兒大聲回答：西游記。
教師：是《西游記》里的人物，咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?
幼兒：好!(教師鼓勵幼兒邊說邊做動作)。
(2)教師范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”時，只做動作，幼兒跟節(jié)奏邊做動作邊念四句歌詞。
6.幼兒學唱歌曲。
(1)教師：面人都給大家念活了!現在老師來演老爺爺，你們來表演面人，好嗎?
幼兒：好!
(前奏響起)教師：老爺爺來了。
在幼兒表演時，教師在每個樂句，預先只做一個動作提示，幼兒有節(jié)奏地念白第二部分，并在教師的動作提示下，嘗試演唱樂句的最后一句“你說是啥就是啥”。
(2)教師：你們學得真棒!來來來，和我一起當老爺爺，好嗎?
幼兒：好!
師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個樂句的一部分，其余用動作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時，不做任何提示動作，幼兒邊做動作邊演唱完樂曲。
7.教師一步步提高演唱難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)，精神飽滿地演唱。
(1)教師：小朋友變得故事太棒了!
我就不信難不倒大二班的小朋。這樣，請伴奏老師彈快點，看看小朋友能不能跟上。
教師輕聲問：能不能跟上?
幼兒：能!
音樂加快，教師提示并激勵幼兒加速演唱。
(2)教師：現在我們面向后面的阿姨老師唱，看看能難倒我們大二班的小朋友嗎?
8.教師：小朋友們!還有好多好多故事等著我們編呢!大家唱著編好歌曲跟我來吧!
9.幼兒離開活動場地。
聲樂教法教案篇五
3.軍中驕子校園精英;鏗鏘二十誰與爭鋒。
4.風云xx,軍中驕子校園精英誰與爭風。
5.做志存高遠學業(yè)精深體魄強健的xx人。
6.服從命令聽從指揮團結互助爭創(chuàng)佳績。
7.東風吹戰(zhàn)火雷怕過誰。
8.××熱血傲骨;天之驕子能文能武。
9.東風吹戰(zhàn)火雷怕過誰。
10.千淘萬漉雖辛苦吹盡黃沙始到金。
11.學軍人風采強自身素質保國家安全。
12.少年辛苦終身事莫向光陰隋寸功。
13.競爭不是比誰努力而是比誰更努力。
14.人的一生是漫長的但關鍵的只有幾步。
15.十年寒窗無人聞一朝成名天下知。
16.學政治學軍事全面提高自身素質。
17.流血流汗不流淚掉皮掉肉不掉隊。
聲樂教法教案篇六
使學生明確歌唱的發(fā)聲原理應包括氣息的運動軌跡及共鳴腔體的正確打開和運用。
二、教學方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學。
三、
教學重點：
1．指導學生體會正確呼吸方法。
2．指導學生正確的發(fā)聲狀態(tài)。
四、教學難點：
讓學生明確如何找到歌唱呼吸的對抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調，并形成循序漸進的良好歌唱習慣。
五、教學教具：
鋼琴、譜架、六、教學過程：
（一）簡單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：
呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。
運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺，想象自己是個大胖子，身體像氣球一樣。
（二）實際操作訓練1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓練；
(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）。
en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)。
en......(3)1351—531‖。
a......訓練要求：
(1)練習速度：由慢至快。
(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置。
(3)張口練習，放松肩膀，氣息下沉。
(4)穩(wěn)定喉頭、喉部肌肉放松(打開喉鎖)、準確，聲音均衡連貫。訓練方法：
(1)老師示范，提出要求，講解練習的要點；
(2)學生逐條做發(fā)聲練習，教師隨時指導；2．演唱布置歌曲。
(1)跟伴奏演唱，逐句摳解。
(2)完整演唱。
（三）小結：指出課程要點，課下多注意，回去聽上課錄音。
（四）布置作業(yè)。
聲樂教法教案篇七
3.鐵血一連彰顯軍顏;不畏艱險一往無前。
4.硬骨二連勢必爭先英勇頑強一往無前。
5.烈日驕陽鑄造精鋼劈波斬浪唯我最強。
6.天驕十六不懈追求勇往直前爭創(chuàng)一流。
7.猛龍十一,新聞驕子,青春無悔,強身立志。
8.天生我材舍我其誰;三連無畏逐夢揚威。
9.雄兵機電鐵血四連;橫刀立馬劍指長天。
10.尖刀七連,勇往直前,沖鋒險陣,用我必勝。
11.精英九連豪情滿天：重志誠橙勇往直前。
12.軍中驕子校園精英神勇xx連,誰與爭鋒。
13.風云十五軍中驕子校園精英誰與爭風。
14.看我十七文武雙全經邦濟世一往無前。
15.飛豹十二律韻風流氣有浩然奮勇向前。
16.硬骨六連勢必爭先英勇頑強一往無前。
17.超越自我挑戰(zhàn)極限;團結互助勇創(chuàng)佳績。
18.軍鷹五連翱翔九天;驕陽無懼勢必爭先。
聲樂教法教案篇八
一、教學目的：
使學生明確歌唱的發(fā)聲原理應包括氣息的運動軌跡及共鳴腔體的正確打開和運用。
二、教學方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學。
三、教學重點：
1．指導學生體會正確呼吸方法。
2．指導學生正確的發(fā)聲狀態(tài)。
四、教學難點：
讓學生明確如何找到歌唱呼吸的對抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調，并形成循序漸進的良好歌唱習慣。
五、教學教具：
鋼琴、譜架、六、教學過程：
（一）簡單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：
呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。
運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺，想象自己是個大胖子，身體像氣球一樣。
（二）實際操作訓練1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓練；
(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）。
en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)。
en......(3)1351—531‖。
a......訓練要求：
(1)練習速度：由慢至快。
(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置。
(3)張口練習，放松肩膀，氣息下沉。
(4)穩(wěn)定喉頭、喉部肌肉放松(打開喉鎖)、準確，聲音均衡連貫。訓練方法：
(1)老師示范，提出要求，講解練習的要點；
(2)學生逐條做發(fā)聲練習，教師隨時指導；2．演唱布置歌曲。
(1)跟伴奏演唱，逐句摳解。
(2)完整演唱。
（三）小結：指出課程要點，課下多注意，回去聽上課錄音。
（四）布置作業(yè)。
聲樂教法教案篇九
二、4班。
北京市第八十中學劉穎。
初一年級。
北京市第八十中學劉穎。
教學目標：
1.通過發(fā)聲訓練讓學生進一步體會氣息、聲音位置、歌唱狀態(tài)等要求，使他們逐步掌握發(fā)聲技巧，為歌曲的演唱作好準備。
2．在學生互動練習中，結合自己的練習進行相互點評、討論、體會，發(fā)揮他們的主觀能動性，教師在啟發(fā)的基礎上加以指導，使學生準確地領悟發(fā)聲要求。3.結合本班參加合唱比賽的曲目，進行合唱訓練。學情分析：
1.1．本課的教學對象是初二年級4班（普通班）。
2.2．學生在發(fā)聲的位置、氣息等要求上都存在著一定的問題，歌唱的習慣整體水平有待提高。3.教材分析：
在教學中根據學生的學習情況進行針對性的選擇和應用。教學中引領學生提高二聲部的合唱能力。教學內容：
1、發(fā)聲基礎及技能技巧訓練。
2、合唱《明天會更好》演唱指導。教學重點：
1、尋找體會發(fā)聲訓練和合唱作品運用的結合。演唱方法與統(tǒng)一，和聲配合較為融合。
2、合唱《明天會更好》作品處理。教學難點：
1．發(fā)聲訓練中的氣息的運用。
發(fā)聲練習曲、合唱作品、鋼琴。課的類型：聲樂課。
課時：40分鐘。教學過程：
一、發(fā)聲基礎及技能技巧訓練（10分鐘）。
1、發(fā)聲訓練。
模仿訓練,，模仿自然中的一種聲音進行發(fā)聲及熱身的訓練，同時增強學生的訓練興趣。
要求：（1）氣吸得深，發(fā)聲時橫膈膜有擴張感，咽喉打開及時，調節(jié)好聲音位置，使聲音松弛通暢地送出。
（2）運用連與斷兩種方法訓練，使學生體會好氣息和位置，同時氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感?？傮w要求：聲音達到“通——透”。
3、指名訓練指導：
要求根據每個學生的實際情況進行針對性地訓練并及時進行糾正。
4、根據以上訓練體會合唱“明天會更好”，來檢驗發(fā)聲要求的掌握，同時引入歌曲復習。
二、聲樂作品《明天會更好》復習、指導演唱。（15分鐘）。
（一）復習歌曲《明天會更好》。
1、復習演唱合唱部分，要求學生體現發(fā)聲要求的同時，重點把握合唱時的音準、節(jié)奏、速度.分聲部訓練，提高熟練程度，加入更多的聲部，確定聲部演唱的人選。合唱訓練，提高和聲的能力，聲音統(tǒng)一，速度統(tǒng)一。
2、結合伴奏演唱作品，明確伴奏的各個環(huán)節(jié)，前奏、間奏、段落等。
合唱時重點在于聲部的平衡、速度的統(tǒng)一，有方法地歌唱。
3、帶有感情的完整演唱作品。
三、小結（5分鐘）。
發(fā)聲：注意咽喉腔及時打開，同時保持氣息的支撐，使聲音通暢。
演唱：運用發(fā)聲訓練的方法，落實作品的演唱要求。課下，自由組合成合唱小組進行練習。下節(jié)課有展示環(huán)節(jié)，并給予加分的鼓勵。
聲樂教法教案篇十
3.苦不苦想想紅軍二萬五累不累看看革命老前輩。
4.七班臉皮厚子彈穿不透心狠又手辣是人都害怕。
5.拿著菜刀砍電線一路火花帶閃電敢反三七天打雷劈。
6.亂看什么?那有美女啊?有我早看過去了xx網站上我看多了。
7.一班參加運動會其他班級洗了睡神馬運動皆浮云我信春哥我必行。
8.學軍人風采強自身素質。
9.自強不息厚德載物。
10.亦師亦友同訓練教官學生共苦甜。
11.學政治學軍事全面提高自身素質。
12.流血流汗不流淚掉皮掉肉不掉隊。
13.軍愛民民擁軍軍民團結一家人。
14.二七爭霸困難不怕清華北大統(tǒng)統(tǒng)拿下。
15.××熱血傲骨;天之驕子能文能武。
16.文者稱雄武者稱霸xxxxxx班雄霸天下。
17.揚帆起航劈波斬浪xx班一出誰與爭鋒。
18.龍騰虎躍雷霆萬鈞無與倫比萬眾一心。
聲樂教法教案篇十一
教學目標：
1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲。
2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動，并從中得到樂趣。
教學重點：
自信地、有表情地演唱歌曲。
教學難點：
引導學生即興創(chuàng)編表演。
教具學具：多媒體、課件、投影儀。
教學過程：
一、歌詞創(chuàng)編。
1、學生創(chuàng)編第四樂句歌詞。
(畫面：太陽公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒。接著，另一面朋友推出國旗的圖片，他的臉上洋溢著興奮的神情。)。
(1)引導學生看圖說出歌詞。
(顯示歌詞：“你畫太陽，我畫國旗”。)。
(2)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
(顯示節(jié)奏符：太陽和國旗的圖片按節(jié)奏一個個跳出。)。
(3)學生主動創(chuàng)編動作。
(4)播放這一樂句的旋律，學生邊按節(jié)奏朗讀歌詞，邊表演。
2、引導學生創(chuàng)編第五樂句歌詞。
(畫面：校園內，國旗高高飄揚，小朋友們仰著頭，懷著崇敬的心情注視著國旗。)。
師：小朋友們，當你們聽到國歌，看著國旗冉冉升起，你的心中會想到什么呢?
(1)啟發(fā)學生激情地說出最后一句歌詞。
(顯示歌詞：“祖國，祖國，我們愛你”)。
(2)播放這一樂句的旋律，示意學生跟老師邊模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。
(顯示節(jié)奏符：國旗和小朋友的圖片按節(jié)奏一個個跳出。)。
二、學唱第二樂段。
1、播放這一段歌曲的旋律，示意學生主動模仿動作，并按節(jié)奏朗讀歌詞。
2、聽賞歌曲的第二樂段。
3、請學生試著用“l(fā)u”小聲哼唱曲調，教師及時鼓勵。
4、完整地演唱歌曲的第二樂段。
聲樂教法教案篇十二
與國內這幾年藝術高考的火熱形勢相呼應，“去國外學藝術”的熱潮也在漸漸形成。許多有藝術特長的孩子希望自己的藝術才能在留學中得到提高。近年來，在留學熱潮中出國讀藝術類專業(yè)的人數不斷升高。高中生去海外直接讀本科成了藝術生的新留學趨向。
在藝術類教育方面，國內和國外還有很大的差距。國外有百年老校的藝術積淀，有世界級別的大師，有非常好的藝術環(huán)境，有參加高層次的世界大賽的機會。留學生在國外能獲得更被世界認可的文憑。多元文化背景又可為學生的藝術創(chuàng)作提供更為廣闊的空間。
藝術類專業(yè)留學門檻不高，對申請人語言能力的要求不如其他專業(yè)嚴格，只要具有基本的溝通能力，就可邊學專業(yè)課，邊攻語言關。申請藝術類院校則只需通過學校的專業(yè)考試，有時甚至只需提供相關作品即可。
美國特色：綜合文化集合的國家，允許有多種不同形式的文化、藝術進行交流，許多優(yōu)秀的藝術人才都聚集在美國。美國藝術類院校注重創(chuàng)新，但美國藝術類院校留學的費用很高，留學門檻也較高，語言要求也比較高，去美國學藝術要做好詳細的計劃。
優(yōu)勢專業(yè)：時尚設計、室內設計、媒體藝術、電影藝術、攝影技術、美術設計、數碼藝術設計等。
入學要求：一般的藝術院校錄取學生要求學生在校期間的學習成績優(yōu)良，申請本科要考toefl和sat，申請碩士要考toefl和gre/gmat.藝術類院校一般要求toefl至少在90分以上。
費用：學費3-4萬美元/年，生活費2-3萬美元/年。
芝加哥藝術學院schooloftheartinstituteofchicago。
芝加哥藝術學院（簡稱saic）成立于1866年，為當時在藝術學院方面的改革者，為美國聲望最高及評價很崇高的藝術學院之一，在國際上享有榮譽及尊重。芝加哥藝術學院的校風自由，來此就讀的學生，并不會被限定是否要主修什么科目，提供學生在視覺、藝術方面的完善教學。芝加哥藝術學院相信，成為藝術家前，是要視你本身如何看待這個世界為一個重點，因此視覺是十分重要的。芝加哥藝術學院的教授水準在一定的標準之上，注重學生的思考、創(chuàng)造性，用非常專業(yè)、引導、促進學生在概念上及技術方面的啟發(fā)。saic相信藝術家的成功，是倚賴創(chuàng)造性的視覺、專業(yè)技術技能的，因此saic鼓勵學生卓越、批判性的詢問、實驗，以增進學生在技能概念上的進步。
芝加哥是一個復雜、嚴謹、認真多樣化的城市，芝加哥市的建筑給藝術家提供了無限革新藝術觀念，這里有世界級博物館、畫廊，因而聚集了喜愛音樂、戲劇工作的藝術家、設計家、作家及思想家。芝加哥富有的人文歷史及繁榮，孕育了一些充滿創(chuàng)造性的幻想者及實驗家，而這些創(chuàng)造性的啟發(fā)，鼓舞了來自世界各地的藝術人文作家，因此在saic就讀的學生，在課業(yè)之余可以前往芝加哥市區(qū)各個博物館、畫廊等世界級的展覽會場參觀，以增廣見聞，豐富知識。
費用：學費：28，500美元/年生活費：8，560美元/年。
美國加州藝術學院。
美國加州藝術學院是國際上最負聲望的實驗藝術學院之一。它是由沃爾特？迪斯尼在40年前創(chuàng)建的，是美國唯一的一所集音樂、舞蹈、美術、電影、戲劇、寫作于一體的綜合藝術學院。
學院以注重想像力與創(chuàng)造力啟發(fā)的藝術教育而世界著名。加州藝術學院也是美國第一個授予視覺與表演藝術正式學位的大學學院，有提供藝術學士和碩士學位，加州藝術學院亦有提供短期的進修課程。
加州藝術學院是迪士尼動畫師的發(fā)源地，是由迪士尼投資成立的，對學生而言，能夠有更多實務上的經驗。加州藝術學院最著名的`就是在實驗電影和動畫，而且永遠處在動畫科技的進步領導地位。加州藝術學院與pixar，pdi等美國著名電腦動畫公司淵源頗深，訓練出不少好萊塢頂尖人才，加州藝術學院為好萊塢將表演動畫結合電腦科技呈現的先驅者之一。加州藝術學院其他科系多媒體、視覺傳播、攝影、雕塑等領域也都是在全美名列前矛的。
大學部最受歡迎的主修是平面設計，建筑，油畫與繪畫，該校的國際學生最多的是來自日本，次多的則是來自南韓和臺灣。
入學要求：本科：tofel80。
碩士：tofel100只接受托福，無語言課程。
費用：學費22，190美元/年。
克里富蘭藝術學院clevelandinstituteofart。
克里富蘭藝術學院始建于1882年，是美國最著名的10所藝術院校之一。學院得到諾斯中央學院協(xié)會與美國藝術與設計協(xié)會的認可，是美國私立藝術與設計學院協(xié)會與俄亥俄州東北高等教育委員會的會員。學院為有志于成為世界一流藝術家和設計師的人員提供一流的藝術類高等教育課程。學院的宗旨是為藝術領域培養(yǎng)高素質的人才。
根據藝術教育的特點，學院始終強調小班教學，每班人數最多不超過20人，平均每班的人數為15人。學校師生比例為1：10，學生和使用計算機的比例為1：6，這為學生通過計算機技術學習藝術課程提供的良好的環(huán)境。學院以其獨特的教育方式而著稱，學校的畢業(yè)生遍布全美乃至全球，從事的行業(yè)主要有：畫廊藝術家、設計師、攝影師、當代藝術家、藝術教育工作者等。
學院得到諾斯中央學院協(xié)會與美國藝術與設計協(xié)會的認可，是美國私立藝術與設計學院協(xié)會與俄亥俄州東北高等教育委員會的會員。-特色的專業(yè)設置，例如工業(yè)設計專業(yè)與一些跨國公司合作，提供學生親身實踐的經歷，在本科期間接受現實工業(yè)的挑戰(zhàn)。該專業(yè)的畢業(yè)生受到各大公司機構的青睞，多于世界級的工作室從事汽車、消費產品、醫(yī)學產品、家具以及玩具的設計。2005年，學院還開設了第一個碩士專業(yè)-數碼藝術設計（digitalarts）專業(yè)，為實用藝術領域的前沿。
入學要求：
1本科：
高中畢業(yè)，平均成績75，toefl550（寫作4.5分）ibt：80。
2碩士：
大學畢業(yè)，有學士學位；平均成績75。
toefl580（寫作4.5分）。
無語言或低于標準的學生可先在語言中心培訓語言。
個人作品集（要求至少10個作品以上）。
費用：學費本科類：13200美元/年碩士：14000美元/年。
生活費：約8500美元/年。
美國藝術設計中心學院artcentercollegeofdesign。
設計藝術中心學院成立于1930年，以教育出專業(yè)的視覺、設計、工業(yè)藝術等從業(yè)人員而聞名美國。是美國目前在設計上最權威的學院。被usnews評為最重要視覺藝術學院之一。
該校的工業(yè)設計（交通運輸，汽車設計）是全世界聲望最高的科系，工業(yè)設計類專業(yè)排名數十年來一直牢牢占據世界第一的位置。幾乎所有的工業(yè)設計師對于設計藝術中心學院都有一種崇敬的朝圣心態(tài)，就好像中國人看待清華大學一樣。該學院工業(yè)設計專業(yè)的畢業(yè)生在行業(yè)內的就業(yè)發(fā)展前景非常之好。多數都會被福特，奔馳，本田等各大世界級企業(yè)所錄用。
設計藝術中心學院除了擁有世界一流的工業(yè)設計專業(yè)以外，還設計了藝術設計類相關的其他專業(yè)。并且秉承了學習務實的設計教育傳統(tǒng)理念，在實力上也絲毫不輸于同級別低的一流設計類院校。尤其是媒體設計和環(huán)境藝術設計，在近年來發(fā)展事態(tài)非常之好，已經完全躋身于世界一流水準。
設計藝術中心學院在2003年的usnews藝術院校排名榜中工業(yè)設計專業(yè)排名第1，圖形設計專業(yè)排名第4，多媒體專業(yè)排名第8，繪畫專業(yè)排名第12.
入學要求：ibt：100gpa：3.0。
費用：本科學費：14672美元/年。
研究生學費：15508美元/年。
以上是美國留學藝術院校詳解介紹，希望能對有意赴美國留學的學生有所幫助。如有更多美國留學問題，歡迎咨詢育路出國留學專家。
聲樂教法教案篇十三
活動目標：
1.傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現aba結構，學習聽間奏。
2.讓幼兒創(chuàng)編動作自由的表現小熊跳舞的形象并體驗游戲的快樂。
3.學習自己找空間地方活動，不和他人發(fā)生碰撞。
活動準備：圖譜一幅；音樂磁帶。
活動過程：
1. 引子，激發(fā)幼兒興趣。
熊媽媽有兩個熊寶寶，一個叫熊大大，一個叫熊小小。大大長得很胖，走起路來很慢，活動起來不太方便。小小很瘦，很可愛很活潑。它們有一個共同的`愛好，喜歡跟著音樂跳舞，聽音樂響起來啦！它們要跟著跳舞啦！
2. 傾聽音樂，按照音樂節(jié)奏指掛圖。
指圖譜提問。
（1） 指圖（一）提問：告訴我這是誰在跳舞？（大大）為什么？（因為音樂速度緩慢，聽起來很笨拙。）
（2） 指圖（二）提問：這是誰在跳舞？（小小）為什么？
（3） 指圖（三）提問：現在又是誰在跳舞？（大大）
小結：熊大大跳了兩遍舞，因為他覺得自己有點胖，活動不太方便，想多活動要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。
3.分段聽音樂，布置聽音樂任務。
（1） 聽音樂a段。布置聽音樂任務：大大和小小跳舞時的音樂一樣嗎？大大跳舞時的音樂是什么樣的？（慢、重不歡快）
（2） 聽音樂b段。布置聽音樂任務：小小跳舞時的音樂是什么樣的？（歡快、讓小朋友聽了也想跳舞）
（3） 用一個動作表示間奏是在休息。
（4） 聽音樂a段。布置聽音樂任務：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時的音樂一樣嗎？（一樣）
小結：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的。音樂很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂歡快、活潑。
4.創(chuàng)編動作。
想象一下熊大大跳舞時是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。
5.分角色游戲。
聲樂教法教案篇十四
《小烏龜爬呀爬》是山東省新教材小班上學期《我的動物朋友》主題中的活動內容。關于小烏龜的一切活動動作，對小班的幼兒具有很大的吸引力,因此對小烏龜展開一系列的創(chuàng)新和模仿活動。本次活動通過觀察、體驗、觸摸等，讓孩子知道小烏龜的可愛，對烏龜的活動動作有所了解，從而鍛煉自己。
小班幼兒活潑好動，尤其喜歡爬來爬去。小烏龜是幼兒喜歡的小動物，其活動方式非常適合幼兒學習，針對幼兒的年齡特點來設計這節(jié)課：通過觀察外形、感觸實物和觀看視頻，進一步了解烏龜的外形特征。根據烏龜活動特征設計活動，讓幼兒體驗模仿小烏龜爬行和游泳的樂趣，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調能力的同時促進幼兒的大腦發(fā)育。
【活動目標】
1、認識烏龜的外形特征，可以說出烏龜殼像什么。
2、愿意模仿小烏龜的游泳和爬行。
【活動準備】
1、實物展示：一只烏龜
2、音樂：《小烏龜上山坡》?！稙觚斉琅琅馈?BR> 3、小烏龜的爬行、游泳視頻。
【活動過程】
1、律動組織幼兒。
隨音樂上場，模仿烏龜，當唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。
跟客人老師打招呼
2、啟發(fā)式教學——提問
（1）、外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實物的興趣，“請”出小烏龜讓大家仔細觀察小烏龜的'外形特征，老師做強調，重點觀察頭上有什么、背殼像什么（重點觀察背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問（問題：有四條腿、退可能看不清，這時候轉一轉腿聯(lián)系點數。）。
（2）、感知活動：創(chuàng)設氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什么反應啊?(會把頭和四肢縮進殼里，周圍沒有危險后再伸出來。)學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。
3、將小烏龜放在地上，通過觀察，讓小朋友說出小烏龜的活動特征——爬，（如果當時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請2—3個示范并加以表揚。
小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了——收起實物。把烏龜先放到一邊
游戲：學習小烏龜爬和游泳。
放音樂，幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會請龜寶寶根據媽媽的話做出相應的反應。
活動延伸：將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它
聲樂教法教案篇十五
聲樂呼吸是聲樂訓練的基礎，也是音樂表達的關鍵之一。掌握正確的聲樂呼吸方法，不僅能使聲音更加穩(wěn)定、富有表情，還能減輕聲樂訓練時的疲勞感。在聲樂教學中，教師應該注重培養(yǎng)學生的正確呼吸習慣，因此本教案將探討聲樂呼吸的重要性，以及一些心得體會。
第二段：重點。
聲樂呼吸是聲音產生的基礎，通過呼吸能夠調整氣流的流動，使聲音更加自然、流暢。正確的呼吸可以幫助歌手提高音準、音色和音量的控制能力，使表演更具感染力。因此，在聲樂訓練中，教師應該注重培養(yǎng)學生的正確呼吸習慣，讓他們在唱歌時能夠準確地掌握呼吸的節(jié)奏和力度。
聲樂呼吸有很多不同的方法，常見的有胸腹式呼吸和腹式呼吸。胸腹式呼吸是指通過擴張胸腔和肺部來吸氣，使氣流能夠順暢地通過聲帶并產生聲音。腹式呼吸則是指通過擴張腹部來吸氣，使氣流更加穩(wěn)定和連續(xù)。在教學中，教師應該根據學生的實際情況，幫助他們選擇適合自己的呼吸方法，并進行反復練習和鞏固。
第三段：方法。
1.呼吸感知訓練。
為了培養(yǎng)學生正確的呼吸習慣，教師可以通過呼吸感知訓練來幫助學生感知呼吸的節(jié)奏和力度。教師可以讓學生躺在地上，用手放在腹部，感受腹部的起伏。然后，教師可以引導學生在吸氣時放松腹部，讓氣息自然地進入到腹部；在呼氣時，教師可以引導學生收縮腹部，將氣息順暢地排出體外。通過這樣的訓練，學生可以感受到腹部的擴張和收縮，掌握正確的呼吸方法。
2.呼吸控制練習。
為了提高學生的呼吸控制能力，教師可以引導學生進行呼吸控制練習。教師可以讓學生站立或坐立，先通過深呼吸使腹部充滿氣息，然后逐漸控制氣息的流量和音量，由慢到快，由弱到強。學生可以嘗試唱出一段簡單的旋律，通過逐漸控制氣息的流量和音量，來調整聲音的穩(wěn)定性和表現力。通過這樣的練習，學生可以提高呼吸的靈活性和控制能力。
第四段：有效性驗證。
通過以上的訓練方法，我所教授的學生在呼吸方面取得了顯著的進步。他們能夠正確地掌握聲樂呼吸的方法和節(jié)奏，呼吸能力也得到了明顯的提高。在他們的表演中，聲音更加穩(wěn)定、表情更加豐富，能夠更好地表達音樂的情感。與此同時，他們也感到自己在唱歌時更加輕松、自如，不再感到疲勞和吃力。因此，我深信正確的聲樂呼吸訓練對于學生的聲樂發(fā)展至關重要。
第五段：總結。
聲樂呼吸是聲樂訓練中的基礎，通過正確的呼吸方法和訓練，學生可以提高音準、音色和音量的控制能力，使表演更加生動和感染力。在教學中，教師應該注重培養(yǎng)學生的正確呼吸習慣，通過呼吸感知訓練和呼吸控制練習來幫助學生掌握正確的呼吸方法和提高呼吸的控制能力。有效的呼吸訓練不僅能提高學生的聲樂水平，還能減輕他們在聲樂訓練時的疲勞感，讓他們更好地享受音樂的魅力。
聲樂教法教案篇十六
教學目表：1.學習并演唱歌曲《多情的土地》，靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息的知識，努力培養(yǎng)學生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習慣。
2.通過學習此作品，加強學生對發(fā)聲、咬字、歌唱意境與歌唱情感表現的重要性認識。
教學重點：引導學生充分理解歌曲內涵，恰如其分的表達作品。教學難點：對歌曲情感的準確把握。
教學方法：講解法、分析法、啟發(fā)法、示范法、個別小組指導法教。
具：鋼琴曲譜課。
時：1課時教學過程：
一、復習上節(jié)課內容。
二、發(fā)聲練習1.u母音練習。
要求：正確的打開腔體，注意搭氣的感覺。2.母音過渡練習。
要求：下行音階，注意喉頭穩(wěn)定，氣息的通暢。3.母音轉換練習。
4.跳音練習。
5．mima練習。
二、演唱實踐部分1.作品創(chuàng)作背景簡介。
《多情的土地》作曲：施光南作詞：任志平。
施光南(1940—1990），金華金東區(qū)源東鄉(xiāng)葉村人，系政治活動家施復亮之子。一級作曲家，是新中國成立后成長的一代作曲家的杰出代表。
他創(chuàng)作曲的《周總理你在哪里》和《祝酒歌》享有盛名。《祝酒歌》在1980年“聽眾最喜愛的15首廣播歌曲”評選中獨占鰲頭，并被聯(lián)合國教科文組織編入世界性的音樂教材。爾后他又創(chuàng)作了《潔白的羽毛寄深情》、《臺灣當歸謠》、《假如你要認識我》、《在希望的田野上》、《打起手鼓唱起歌》等一大批優(yōu)秀歌曲。不幸他卻早早地倒在鋼琴上，倒在歌聲中結束他短暫而光輝的一生。為紀念施光南，金東區(qū)建有施光南音樂廣場。
任志平，性別，男，民族，漢，1938年出生。河北張家口人。中共黨員。1958年畢業(yè)于北京工業(yè)學校金屬切削加工專業(yè)。歷任北京量具刃具廠技術員，中央歌舞團演員、創(chuàng)作員、創(chuàng)研室主任、副團長，一級編劇。中國音樂文學學會常務理事、主席助理、常務副主席。曾為百余臺晚會、電視欄目策劃撰稿，文化部歷屆春節(jié)晚會策劃人之一。1963年開始發(fā)表作品。1990年加入中國作家協(xié)會。著有歌詞集《心愿》，歌曲《春滿京城》、《贊美你，駱駝》、《春天的腳步》、《紅星的故事》、《別情依依》、《駝鈴》、《如意在新春》、《金色的田野》、《心愿》等。《多情的土地》獲1982年中國音協(xié)上海音協(xié)全國新作品比賽優(yōu)秀獎，《心愿》獲1989年全國電視歌手大賽優(yōu)秀作品獎，《遠方書信乘風來》獲1996年全國群眾歌曲大獎。
在中國盡管這里并不是很富裕有很多不盡如人意的地方但如果要自己離開這片土地的話心里會覺得非常難過.因為只有在這里任志萍才覺得是在自己的家里覺得親切更重要的是自從自己被打成右派直到1976年摘掉帽子再到1978年真正平反有了正式的身份后正是干事業(yè)的時候而且國內的形勢也越來越好了.他心里憋著一股勁堅信中國今后一定會好起來的.有感于這種情況他覺得一肚子的話要說有種一吐為快的沖動于是拿起筆來寫下了這首《多情的土地》.完稿后任志萍直接把歌詞寄給了施光南不久歌曲獲獎消息傳來《多情的土地》在獲獎歌曲中排在第三名.在他創(chuàng)作的近千首的歌詞中《多情的土地》《心愿》《遠方書信乘風來》《駝鈴》等作品有著廣泛的影響.2.演唱實踐（過程略）。
聲樂教法教案篇十七
在藝術院校學習了三年的我，不僅圓了自己的藝術夢想，而且在藝術方面的專業(yè)水平有了質的飛躍，畢業(yè)之際，如何將自己的藝術專業(yè)自我鑒定寫好？我從以下幾方面來自我鑒定。
本人性格開朗，樂于助人，熱愛生活，熱愛學習。對學習抱有積極向上的態(tài)度。三年來我嚴格要求自己在專業(yè)學習上做到虛心請教，勤奮刻苦。以至于我的專業(yè)在三年來得到了肯定的成績。
在日常生活中，本人尊師敬長，團結同學，集體榮譽感強，具有較強的.自主創(chuàng)新能力。課于時間，廣泛閱讀課外知識，以此提高自身的文學修養(yǎng)。在校的學習積累和技能的培養(yǎng)使我掌握了牢固的專業(yè)知識，讓我由一個天真稚嫩的女孩逐步走向現在的成熟，穩(wěn)重。
三年來的鍛煉，給我的僅是初步的經驗積累，對于邁向社會還遠遠不夠，因此，面對現在，我努力拼搏，面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)，在工作上吃苦耐勞，積極向上，虛心請教，取他人長處彌補自己的不足。相信自己一定會演繹出精彩的一幕，為自己的人生歷程寫下自己最光輝的一頁。
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聲樂教法教案篇十八
1、熟悉歌曲《合攏放開》的旋律，根據歌詞內容做相應的動作。
2、樂意參加音樂活動，從中獲得愉快的情緒體驗。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
經驗準備：小手游戲
物質準備：鋼琴、毛毛蟲
重點：樂意參與到音樂活動中，從中獲得愉快的情緒體驗。
難點：能根據歌詞內容做相應的動作。
一、兒歌導入
剛剛我們學了一首兒歌，大家還記不記得?我們一起來回顧一下吧!
合攏，放開;合攏，放開;
小手拍拍拍。
合攏，放開;合攏，放開;
小手放腿上。
二、游戲學唱
1、毛毛蟲爬爬
師：老師請了一位小動物來做客，你看看是誰呢?
師：原來是毛毛蟲啊!你看看它在干嘛啊?
師：老師的這只毛毛蟲，爬呀爬呀爬呀爬呀，爬到頭頂上!又爬到哪啦?原來這是眼睛;又爬到哪啦?原來這是鼻子;又爬到哪啦?原來這是小嘴巴。
2、學念歌詞，完整爬行。
師：毛毛蟲又爬回膝蓋上了，大家的小手和謝老師一起爬一爬吧!
3、教師清唱，你來聽聽，謝老師是用怎樣的聲音，怎樣的情緒演唱的?
4、師生完整演唱。
5、歌詞創(chuàng)編
師：剛剛我們小朋友說這條毛毛蟲爬在哪呢?那我們把大家爬到的位置，唱進我們的歌詞當中吧!
三、游戲《合攏放開》
1、師幼合作——躲貓貓
師：謝老師還可以用擋臉的方式，來躲貓貓!
2、幼幼合作——圍圈
師：老師告訴你們一個躲貓貓的方法了，那現在請你們來告訴謝老師，還有什么不同的玩法呢?合攏還能用什么動作表示呢?(身體的蹲下合攏，起立放開;兩個小朋友之間的拍手合攏、拿開放開等等)
3、延伸——與聽課老師
師：我們不但要和小朋友玩，還要和我們后邊的老師一起玩一玩好嗎?走到老師跟前，我們一起唱一唱，一起玩一玩吧!
四、毛毛蟲回家
聲樂教法教案篇十九
作為一位聲樂老師，我一直在探索最好的聲樂教法。在教學過程中，我積累了許多寶貴的經驗和心得，本文將具體分享我在聲樂教法方面的體會。
聲樂教法是指對學生的聲樂訓練進行規(guī)范化的教育方法和過程。聲樂教法的優(yōu)劣直接決定了學生聲樂技能的高低水平，影響學生的發(fā)展趨勢和未來的職業(yè)道路。從這個角度來看，聲樂教法的重要性是不言而喻的。傳統(tǒng)的聲樂教法多依賴于耳朵的聽覺反饋，這樣的方法雖然有效，但也不能適應當今人們的進步需求。
第二段：課程體系和技術要點。
聲樂教學的課程體系是聲樂教育的基礎，它涵蓋了所有聲樂教育的內容和方法，包括聲音的產生和發(fā)聲的技巧，歌曲的演唱和表現技巧?；A聲樂技巧是學生未來聲樂發(fā)展的基礎，關鍵技術點，如氣息控制和歌曲對唱技巧，對聲樂發(fā)展具有重要的意義。教授這些技能和技巧的方法是聲樂教育的主題，而要使學生獲得良好的聲樂技能和聲樂表現，就需要選擇正確的教學方法。
第三段：系統(tǒng)和科學。
對于聲樂教學而言，系統(tǒng)和科學的教學方法是必須的。讓學生了解聲樂語言的本質和運動特征，并按照科學驗證的教學方法進行聲樂訓練，可以最大程度地推進學生的聲樂技巧和表現。同時，在教學過程中，教師也要充分發(fā)揮自己的判斷和分析能力，因材施教，將學生的個性和才能體現得淋漓盡致。
第四段：個性化的教學方法。
雖然聲樂教法有一些共性，但每個學生都有自己的弱項和需求，是個性化的教學方法非常必要的。針對不同的學生，有時需要不同的教學方法來達到相同的聲樂技能效果。比如，一些比較內向的學生需要用了解他們的性格特點的方法，充分引導和鼓勵他們，而一些比較外向的學生，可以通過演唱更具突破性的歌曲來讓他們更好地適應他們的音樂語言。
第五段：學生主導的教學過程。
好的聲樂教育認為學生是主導的，在教學過程中將學生變成聚集點，由學生主動學習和發(fā)展。教師通過引導和指導學生，使他們逐步形成和規(guī)范自己的聲樂訓練和表現。一方面，學生在教學過程中獲得了豐富的實戰(zhàn)經驗并發(fā)現了自己的特長；另一方面，教師也會因為學生提出的問題而深入了解到需要改善的教學方法和過程，進而實現教學內容糾正和優(yōu)化。
總之，聲樂教育的成功取決于教師的專業(yè)水平、教學過程的科學性、學生的想象力和期望、以及課程體系的合理性。只有在這種聽講、提問、實踐和體驗的綜合學習環(huán)境中，聲樂學生才能迎接未來的挑戰(zhàn)，成為一名優(yōu)秀的聲樂演員。
聲樂教法教案篇二十
大學的靈魂是其自身具有的獨一無二的精神與文化，而一所高校所具有的學術成就與成果往往是這種獨一無二靈魂的集中體現。就藝術院校而言，其行政管理的對象主體是從事藝術教學科研及學習的師生，藝術領域本身所具有多元性、開放性、情感性，以及所產生的矛盾對立交鋒，決定了藝術院校的行政管理工作面臨的多樣性。站在人的角度觀察，藝術院校行政管理的客體，無論是教師、職工還是學生，其專業(yè)類別、心理特征及服務需求等，不但是行政管理者要全面掌握的信息，也是工作開展的重要內容。教師不但是教育人的主體之一，也是科研與學術的承擔者。誠然，影響教師工作積極性的因素有很多，如教學場地條件、學術科研氛圍、校園學風建設以及工資收入待遇等，但高校行政團隊是否能積極配合滿足教師的各類要求，無疑是教師工作進取與否的重要因素之一。
針對藝術院校行政管理的特點，其難點也就應運而生。多年以來，社會對于高校管理工作的復雜性并未給予足夠重視，常認為高校工作不過是象牙塔內的事務，只要管理者在工作中具備足夠的熱情與信念，就能把問題解決。此外，傳統(tǒng)的管理觀念通常把學生甚至是教師均定義為是管理的客體，在實際操作程中也只僵化地執(zhí)行相關規(guī)章制度，未將教師與學生視為具有反饋能力的主客體合一者。其次，沒有關注到藝術學科所強調的感性創(chuàng)造等特性，藝術院校在管理中常會面對極具藝術想象與創(chuàng)造力的教師與學生，他們在行為處事中常會以個性化的決斷及語言行事，這與行政管理強調規(guī)范化、制度化、程序化的原則往往有較大沖突，如何能在這類沖突中尋找兩廂受益的'結果，成為藝術院校行政管理工作的主要難點。
三、關于藝術院校行政管理的建設性意見。
針對高校管理工作中普遍存在的相關難點，首先仍不得不提管理觀念的轉變，必須樹立管理者對崗位重視，對職位輕視的觀念，將行政管理崗位的責、權、利進行相對嚴格、細致、縝密的界定，因崗設職、按崗選才。其次，要將一種合理的行政管理的體制與運行的機制建立起來，在實行黨委領導的集體負責制的同時，針對學校的發(fā)展戰(zhàn)備以及規(guī)劃的制定，更多強調對專業(yè)、對學術的尊重，這對于管理者克服個人在經驗、能力、知識以及社會關系方面的局限性是非常有利的，也有利于加強決策的科學性，實實在在的落實校長負責制是必經之路，要強調在學校行政管理體制中，主體應是校長，校長對外代表的是學校，對內是對本學校的教學、科研以及行政工作負全面責任。雖然在目前黨委領導下的校長負責制需要強調學校工作的重大事項由黨委領導，但在實際的執(zhí)行過程中，是由校長面對一線師生員工，發(fā)揮直接、具體的領導作用顯得更為妥當，所以，理應在管理的推進中確保校長行使相對獨立的職責權力。
四、小結。
針對藝術院校的主要特殊難點而言，第一是樹立管理者對管理對象主客體統(tǒng)一的意識，明確管理的對象絕非單純片面接受管理的機械客體，尤其在講究創(chuàng)造與個性的藝術院校中，嘗試換位思考，實地體會師生們的所需所求成為管理成功的必須。第二，身為藝術院校的管理者，必須不斷增強對藝術專業(yè)領域的熟識學習，從而在提升自身藝術修養(yǎng)的同時，增加專業(yè)判斷力與服務力，使自身所提供的行政服務更能適應藝術專業(yè)人士的需求。第三，在條件允許的情況下，還應著重考慮高校面向市場，面向社會，開展交流實踐的能力，為藝術研究與發(fā)展尋找更加廣闊的市場環(huán)境，為專業(yè)師生適度搭建專業(yè)與市場間合作的平臺。
作者：王崢單位：南京藝術學院音樂學院。
聲樂教法教案篇二十一
1、表現出一家人互相熱愛的情感，喜歡自己幸福的家。
2、初步體驗一字多音歌曲的優(yōu)美。
3、學習浮點音符的唱法。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
1、教師熟悉歌曲，準備音樂cd或磁帶。
2、小朋友說一說自己的家。
1、教師彈奏《我有一個幸福的家》的音樂，小朋友拍手入室。坐半圓形。
2、小朋友集體表演律動：
（1）《嘴巴》；
（2）《我愛我的小動物》。
3、小朋友練聲《小雞叫，小鴨叫、小貓叫》。
4、小朋友欣賞新歌，并理解歌詞內容。教師提問：
（1）歌曲里唱了一些什么？
（2）你的.家是什么樣子的??？
5、教師帶下朋友學習新歌。
（1）教師先范唱歌曲一次。
（2）小朋友和老師一起練習歌曲數次。
（3）兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽，帶小朋友在情景中聯(lián)唱歌曲。
6、教師小結本活動情況。
“幼兒藝術領域學習學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng)造美?！痹谟邢薜臅r間里，如何讓一個活動創(chuàng)造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學實踐中不斷思考斟酌的。
聲樂教法教案篇一
中央戲劇學院、中央美術學院、中央音樂學院、中國音樂學院、北京電影學院、北京舞蹈學院、中國戲曲學院、天津音樂學院、天津美術學院、魯迅美術學院、沈陽音樂學院、吉林藝術學院、上海音樂學院、上海戲劇學院、南京藝術學院、中國美術學院、景德鎮(zhèn)陶瓷學院、山東藝術學院、山東工藝美術學院、湖北美術學院、武漢音樂學院、廣州美術學院、星海音樂學院、廣西藝術學院、四川美術學院、四川音樂學院、云南藝術學院、西安美術學院、西安音樂學院、新疆藝術學院、中國人民解放軍藝術學院。
院校排名：
聲樂教法教案篇二
一、教學目的：
使學生明確歌唱的發(fā)聲原理，了解有關聲樂常識。
二、教學要求。
1、了解歌唱的發(fā)聲原理，在練聲和歌唱中使學生真正理解并運用。
2、打開牙關，穩(wěn)定喉嚨的位置歌唱，解決歌唱中的基礎問題，從而建立正確的歌唱狀態(tài)。
三、教學方法：講解、示范、啟發(fā)式教學。
四、教學重點：
1．指導學生體會正確呼吸方法。
2．指導學生正確的咬字狀態(tài)。
五、教學難點：
讓學生打開歌唱通道（打開牙關，放下喉頭），積極的歌唱，并形成循序漸進的良好歌唱習慣。
六、教學教具：
鋼琴、多媒體設備、譜架、音響。
七、教學過程：
（一）簡要地介紹歌唱的發(fā)聲原理（氣息沖擊聲帶產生聲音，通過人體共鳴器官打開和運用，聲音擴大和美化）。
呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。
運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺。
（二）實際操作訓練。
1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓練；
（1）54｜32｜1—‖。
u……………………。
（2）12｜32｜1—‖。
u……………………。
（3）1234｜5432｜1—‖。
u……………………。
（4）55｜33｜11‖。
uououo。
訓練要求：
（1）練習速度：中速稍慢。
（2）同無聲的呼吸練習結合起來，啟發(fā)學生用嘆氣時的感覺使氣息支持發(fā)聲。
（3）與打開喉嚨（打哈欠的狀態(tài)）的練習相結合。
（4）喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準確，聲音均衡連貫。
（5）練習4，由u過渡到o母音時，喉、咽腔打開的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開得稍大些。
訓練方法：
（1）老師示范，提出要求，講解練習的要點；
（2）學生按要求做發(fā)聲練習，教師隨時指導；
2．歌曲練習（對上學期內容回顧和鞏固）。
《花非花》、《大森林的早晨》、《大海故鄉(xiāng)》、《紅豆詞》。
（1）作品分析：《花非花》。
曲調優(yōu)美，形式短小，連前奏在內，只有10小節(jié)。白居易的詩給人以朦朧感，黃自的音調更好地表現出這種意境。白居易的《花非花》節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作，而黃自的音調則完美地再現了原作的意蘊，該曲不愧一首短小而精美的藝術歌曲，通過學習，增強學生的美感體驗，培養(yǎng)學生欣賞美的能力。歌曲繼承了詩的意境，節(jié)奏平衡，旋律委婉，含蓄，帶敘述性。結構為四句體單樂段形式。第一句的動機，強調“非花”的“非”字，后半句上四度模進，再強調“非霧”的“非”字，一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境。第二句結束在屬音上，是進一步的敘詠，后逐級下行，后為平述的音調，具有謎的色彩，也增加了“問”的.期待。第三句轉折，由低向高婉轉上揚，好似春夢，并非春夢。第四句由高向低趨于平衡，看似朝云，卻非朝云。最后，恬淡地結束，追惜、思念之情，溢于言表。
（2）《紅豆詞》（清）曹雪芹詞；劉雪庵曲。
歌曲為多句體樂段結構。全曲以第一樂句的節(jié)奏型為基本節(jié)奏貫穿、發(fā)展，這種數板式的節(jié)奏型加上環(huán)繞型的音調進行，似吟似誦地表達了含蓄的情感。歌曲最后兩樂句與開始兩樂句相同，前后的呼應增強了全曲的統(tǒng)一性，也進一步藝術地體現了相思之情。教學中應注意引導學生表達作品的情感和美感，而不能一味的最求方法。
教學難點：歌曲氣息的把握；開口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。
解決方案：加強母音的練習，認識并掌握開口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。
《大森林的早晨》。
《大海呀故鄉(xiāng)》。
3、學生演唱一遍，老師指出學生演唱時存在的問題，并糾正。
4、學生再次完整地演唱一遍。
（三）小結：明確聲音的發(fā)聲理念，并盡可能地在今后的聲樂技能實訓課中循序漸進地掌握和運用科學的發(fā)聲方法，以準確真摯地表達作品內涵和藝術魅力。
（四）布置作業(yè)：
《繡荷包》。
《嘎哦麗泰》。
《紅豆詞》。
《點絳唇，賦登樓》。
《叫一聲哥哥你快回來》。
聲樂教法教案篇三
《祖國，祖國我們愛你》是湘教版音樂教材二年級上學期第八單元的'內容。這是一首活潑、歡快的兒童歌曲。本課以“熱愛祖國”這條主線，設計了激情、感受――聽賞、審美――歌唱、交流――體驗、編創(chuàng)――總結、感悟五個環(huán)節(jié)。注重培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)學生用藝術的方式，表現和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現、合作和交流的能力，培養(yǎng)學生對知識的綜合、運用和創(chuàng)新的能力，潛移默化中培養(yǎng)了學生的愛國主義情感。
二、教學目標。
1、隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲《祖國祖國我們愛你》；
2、積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動，并從中體驗樂趣。
三、教學重點。
自信地、有表情地演唱歌曲。
四、教學難點：
啟發(fā)學生即興創(chuàng)編的能力。
五、教具準備。
電子琴、多媒體課件、頭飾。
六、教學設想。
本課用情境引路，啟發(fā)引導，讓學生根據歌曲自己創(chuàng)編，通過模仿動作，熟悉歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏；課件的背景音樂，均采用歌曲的旋律，讓學生在不知不覺中熟知歌曲的旋律，感受活潑、歡快的音樂情緒，從而學會演唱歌曲。啟發(fā)學生進行創(chuàng)編，激發(fā)參與創(chuàng)編熱情。
七、教學方法。
重要采用形象直觀性、體驗性、探究合作性、綜合性教學法，使技巧訓練滲透于藝術感受中，貫串于音樂實踐中，讓學生在快活中學習。
八、教學過程。
（一）、師生問好。
伴隨著歡快的音樂，學生聽音樂拍手跑跳著進入教室，師生問好。
（二）、情境導入。
師：小朋友，今天老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，仔細瞧瞧，什么小精靈來到我們身邊了?
出示頭飾：小蠟筆。
師：對，蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢！它還帶來了4位好朋友。引出歌詞：小小蠟筆，穿花衣。
出示課件。
紅、黃、藍、綠四個蠟筆小精靈出現在屏幕上。
（三）、學習歌曲《祖國祖國我們愛你》。
1、學習第一樂句。
師：蠟筆小精靈為自己編了兒歌“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍綠多美麗?！崩蠋煛?BR> 讀歌詞，小朋友們仔細聽，蠟筆小精靈要考考你們，誰能記住兒歌，能把它按照節(jié)奏讀出來。
2、學習第二樂句。
師：這么可愛的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎？
生答。
師小結：“小朋友們多么歡喜”，那你能用小蠟筆做些什么呢？
：小朋友們比賽畫畫的圖片。
師問：咦？他們在干什么呢？要比賽什么呢？
引導學生看圖說出歌詞。
課件顯示歌詞：“畫個圖畫比一比”
要求學生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、學唱第一樂段。
：“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍綠多美麗。
小朋友們多么歡喜，畫個圖畫比一比?！?BR> 老師范唱歌曲的第一樂段。
請學生試著用“iu”哼唱曲調，教師及時鼓勵。
完整地演唱歌曲的第一樂段。
4、學習第三樂句。
師：我們一起來看看，這幾位小朋友都畫了些什么呢？
：可愛的小鳥在藍藍的天空上自由自在的飛翔；青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風擺動，一幅春機盎然的景色。
引導學生看圖說出歌詞。
課件顯示歌詞。
：“畫小鳥飛在藍天里，畫小草長在春天里。
跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、學習第四樂句。
師：看看還畫了些什么？
：太陽公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒和國旗的圖片，占據屏幕的另一半。
師：誰能用這樣的節(jié)奏來讀一讀呢？
老師拍節(jié)奏。
課件顯示歌詞：“你畫太陽，我畫國旗。
課件顯示歌詞。
：“祖國，祖國，我們愛你”
引導學生有激情的朗讀。
7、完整演唱第二樂段。
你畫太陽，我畫國旗，
祖國，祖國，我們愛你。
祖國，祖國，我們愛你”。
師：你剛才在聽的時候，發(fā)現哪兩句是重復的？為什么要重復呢？
師小結：后面的那句歌詞和旋律雖然是重復的，但力度上應該要更強一些，這樣才能完全表現出我們對祖國的愛。
播放這一段歌曲的旋律，要求學生哼唱。
完整地演唱歌曲的第二樂段。
九、表現。
1、聽唱歌曲。
畫面:歌詞。
背景音樂:整首歌曲的演唱。
2、完整地演唱歌曲。
師問：小朋友，你們在唱這首歌的時候，心情是怎樣的呢？
引導學生用高興、快樂的心情有表情地演唱歌曲。
生答：??
啟發(fā)學生即興創(chuàng)編歌曲第二樂段的歌詞。
師：那你能不能也像這樣，把你想畫的編入到歌詞里呢？（出示課件）。
學生完整地、有表情地演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
師：下面我們就把小朋友們剛才編好的歌詞用這首歌曲的旋律唱一唱。
十、小結。
的“我要學”。創(chuàng)設平等，互動的師生關系，抓住學生的心理，從學生的實際出發(fā)，以學生為主，給他們充分的時間去表現自我，這樣效果會更好一些。
聲樂教法教案篇四
活動目標：
1.學習帶京味的說唱歌曲《捏面人》，并感受歌曲稚趣、生動的風格。
2.根據捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。
3.通過多種形式鞏固練習歌曲。
活動準備：
1.關于老爺爺捏面人的ppt。
2.孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片以及孫悟空、唐僧、沙僧等面人形象若干。
活動重點：
根據面人形象創(chuàng)編歌詞。
1.幼兒能掌握“捏出來的面人把眼睛看花”
2.有節(jié)奏的朗誦念白部分并進行創(chuàng)編。
活動過程：
1.進場：律動《泥娃娃》。
2.教師借助ppt生動地講述，引出歌曲部分內容。
(1)教師：小朋友，剛才歌曲里唱的泥娃娃是用什么做的?幼兒：泥，今天老師還請來了一位老爺爺，他呀會做各種各樣的面人，面人啊顧名思義就是用面做成的，這位老爺爺啊來自北京，他在北京的集市上專門做面人生意。老爺爺的生意可紅火了?？匆豢?，老爺爺做面人的情景。
(2)播放ppt并出示面人。
ppt看完后，教師：今天啊老爺爺也捏了很多面人，送給了老師了，小朋友要不要看啊?小朋友請閉上你的眼睛，不許睜眼啊!(老師拿出已捏好的面人，擺放在幼兒面前)請小朋友們睜開眼睛。
教師跟幼兒一起討論有什么?
教師：好多好多，我們都看不過來了!
(3)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師邊做動作邊說：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節(jié)奏念：“老爺爺捏出來的面人把眼看花。”
教師：咱們一起跟老師說說看。(引導幼兒一同念這句歌詞)。
重復練習幾遍。
3.教師范唱歌曲，用身體動作表現歌詞。
教師：老爺爺今天還想捏幾個面人，大家一起來看看，老爺爺到底捏了啥?
當唱到說的部分的時候，只用動作表現。
4.幼兒根據教師的身體動作演唱部分歌詞，教師逐一出示面人、圖片，幫助了解歌曲的部分結構。
5.教師做動作，幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞。
(1)教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物啊?
幼兒大聲回答：西游記。
教師：是《西游記》里的人物，咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?
幼兒：好!(教師鼓勵幼兒邊說邊做動作)。
(2)教師范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”時，只做動作，幼兒跟節(jié)奏邊做動作邊念四句歌詞。
6.幼兒學唱歌曲。
(1)教師：面人都給大家念活了!現在老師來演老爺爺，你們來表演面人，好嗎?
幼兒：好!
(前奏響起)教師：老爺爺來了。
在幼兒表演時，教師在每個樂句，預先只做一個動作提示，幼兒有節(jié)奏地念白第二部分，并在教師的動作提示下，嘗試演唱樂句的最后一句“你說是啥就是啥”。
(2)教師：你們學得真棒!來來來，和我一起當老爺爺，好嗎?
幼兒：好!
師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個樂句的一部分，其余用動作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時，不做任何提示動作，幼兒邊做動作邊演唱完樂曲。
7.教師一步步提高演唱難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)，精神飽滿地演唱。
(1)教師：小朋友變得故事太棒了!
我就不信難不倒大二班的小朋。這樣，請伴奏老師彈快點，看看小朋友能不能跟上。
教師輕聲問：能不能跟上?
幼兒：能!
音樂加快，教師提示并激勵幼兒加速演唱。
(2)教師：現在我們面向后面的阿姨老師唱，看看能難倒我們大二班的小朋友嗎?
8.教師：小朋友們!還有好多好多故事等著我們編呢!大家唱著編好歌曲跟我來吧!
9.幼兒離開活動場地。
聲樂教法教案篇五
3.軍中驕子校園精英;鏗鏘二十誰與爭鋒。
4.風云xx,軍中驕子校園精英誰與爭風。
5.做志存高遠學業(yè)精深體魄強健的xx人。
6.服從命令聽從指揮團結互助爭創(chuàng)佳績。
7.東風吹戰(zhàn)火雷怕過誰。
8.××熱血傲骨;天之驕子能文能武。
9.東風吹戰(zhàn)火雷怕過誰。
10.千淘萬漉雖辛苦吹盡黃沙始到金。
11.學軍人風采強自身素質保國家安全。
12.少年辛苦終身事莫向光陰隋寸功。
13.競爭不是比誰努力而是比誰更努力。
14.人的一生是漫長的但關鍵的只有幾步。
15.十年寒窗無人聞一朝成名天下知。
16.學政治學軍事全面提高自身素質。
17.流血流汗不流淚掉皮掉肉不掉隊。
聲樂教法教案篇六
使學生明確歌唱的發(fā)聲原理應包括氣息的運動軌跡及共鳴腔體的正確打開和運用。
二、教學方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學。
三、
教學重點：
1．指導學生體會正確呼吸方法。
2．指導學生正確的發(fā)聲狀態(tài)。
四、教學難點：
讓學生明確如何找到歌唱呼吸的對抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調，并形成循序漸進的良好歌唱習慣。
五、教學教具：
鋼琴、譜架、六、教學過程：
（一）簡單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：
呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。
運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺，想象自己是個大胖子，身體像氣球一樣。
（二）實際操作訓練1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓練；
(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）。
en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)。
en......(3)1351—531‖。
a......訓練要求：
(1)練習速度：由慢至快。
(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置。
(3)張口練習，放松肩膀，氣息下沉。
(4)穩(wěn)定喉頭、喉部肌肉放松(打開喉鎖)、準確，聲音均衡連貫。訓練方法：
(1)老師示范，提出要求，講解練習的要點；
(2)學生逐條做發(fā)聲練習，教師隨時指導；2．演唱布置歌曲。
(1)跟伴奏演唱，逐句摳解。
(2)完整演唱。
（三）小結：指出課程要點，課下多注意，回去聽上課錄音。
（四）布置作業(yè)。
聲樂教法教案篇七
3.鐵血一連彰顯軍顏;不畏艱險一往無前。
4.硬骨二連勢必爭先英勇頑強一往無前。
5.烈日驕陽鑄造精鋼劈波斬浪唯我最強。
6.天驕十六不懈追求勇往直前爭創(chuàng)一流。
7.猛龍十一,新聞驕子,青春無悔,強身立志。
8.天生我材舍我其誰;三連無畏逐夢揚威。
9.雄兵機電鐵血四連;橫刀立馬劍指長天。
10.尖刀七連,勇往直前,沖鋒險陣,用我必勝。
11.精英九連豪情滿天：重志誠橙勇往直前。
12.軍中驕子校園精英神勇xx連,誰與爭鋒。
13.風云十五軍中驕子校園精英誰與爭風。
14.看我十七文武雙全經邦濟世一往無前。
15.飛豹十二律韻風流氣有浩然奮勇向前。
16.硬骨六連勢必爭先英勇頑強一往無前。
17.超越自我挑戰(zhàn)極限;團結互助勇創(chuàng)佳績。
18.軍鷹五連翱翔九天;驕陽無懼勢必爭先。
聲樂教法教案篇八
一、教學目的：
使學生明確歌唱的發(fā)聲原理應包括氣息的運動軌跡及共鳴腔體的正確打開和運用。
二、教學方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學。
三、教學重點：
1．指導學生體會正確呼吸方法。
2．指導學生正確的發(fā)聲狀態(tài)。
四、教學難點：
讓學生明確如何找到歌唱呼吸的對抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調，并形成循序漸進的良好歌唱習慣。
五、教學教具：
鋼琴、譜架、六、教學過程：
（一）簡單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：
呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。
運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺，想象自己是個大胖子，身體像氣球一樣。
（二）實際操作訓練1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓練；
(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）。
en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)。
en......(3)1351—531‖。
a......訓練要求：
(1)練習速度：由慢至快。
(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置。
(3)張口練習，放松肩膀，氣息下沉。
(4)穩(wěn)定喉頭、喉部肌肉放松(打開喉鎖)、準確，聲音均衡連貫。訓練方法：
(1)老師示范，提出要求，講解練習的要點；
(2)學生逐條做發(fā)聲練習，教師隨時指導；2．演唱布置歌曲。
(1)跟伴奏演唱，逐句摳解。
(2)完整演唱。
（三）小結：指出課程要點，課下多注意，回去聽上課錄音。
（四）布置作業(yè)。
聲樂教法教案篇九
二、4班。
北京市第八十中學劉穎。
初一年級。
北京市第八十中學劉穎。
教學目標：
1.通過發(fā)聲訓練讓學生進一步體會氣息、聲音位置、歌唱狀態(tài)等要求，使他們逐步掌握發(fā)聲技巧，為歌曲的演唱作好準備。
2．在學生互動練習中，結合自己的練習進行相互點評、討論、體會，發(fā)揮他們的主觀能動性，教師在啟發(fā)的基礎上加以指導，使學生準確地領悟發(fā)聲要求。3.結合本班參加合唱比賽的曲目，進行合唱訓練。學情分析：
1.1．本課的教學對象是初二年級4班（普通班）。
2.2．學生在發(fā)聲的位置、氣息等要求上都存在著一定的問題，歌唱的習慣整體水平有待提高。3.教材分析：
在教學中根據學生的學習情況進行針對性的選擇和應用。教學中引領學生提高二聲部的合唱能力。教學內容：
1、發(fā)聲基礎及技能技巧訓練。
2、合唱《明天會更好》演唱指導。教學重點：
1、尋找體會發(fā)聲訓練和合唱作品運用的結合。演唱方法與統(tǒng)一，和聲配合較為融合。
2、合唱《明天會更好》作品處理。教學難點：
1．發(fā)聲訓練中的氣息的運用。
發(fā)聲練習曲、合唱作品、鋼琴。課的類型：聲樂課。
課時：40分鐘。教學過程：
一、發(fā)聲基礎及技能技巧訓練（10分鐘）。
1、發(fā)聲訓練。
模仿訓練,，模仿自然中的一種聲音進行發(fā)聲及熱身的訓練，同時增強學生的訓練興趣。
要求：（1）氣吸得深，發(fā)聲時橫膈膜有擴張感，咽喉打開及時，調節(jié)好聲音位置，使聲音松弛通暢地送出。
（2）運用連與斷兩種方法訓練，使學生體會好氣息和位置，同時氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感?？傮w要求：聲音達到“通——透”。
3、指名訓練指導：
要求根據每個學生的實際情況進行針對性地訓練并及時進行糾正。
4、根據以上訓練體會合唱“明天會更好”，來檢驗發(fā)聲要求的掌握，同時引入歌曲復習。
二、聲樂作品《明天會更好》復習、指導演唱。（15分鐘）。
（一）復習歌曲《明天會更好》。
1、復習演唱合唱部分，要求學生體現發(fā)聲要求的同時，重點把握合唱時的音準、節(jié)奏、速度.分聲部訓練，提高熟練程度，加入更多的聲部，確定聲部演唱的人選。合唱訓練，提高和聲的能力，聲音統(tǒng)一，速度統(tǒng)一。
2、結合伴奏演唱作品，明確伴奏的各個環(huán)節(jié)，前奏、間奏、段落等。
合唱時重點在于聲部的平衡、速度的統(tǒng)一，有方法地歌唱。
3、帶有感情的完整演唱作品。
三、小結（5分鐘）。
發(fā)聲：注意咽喉腔及時打開，同時保持氣息的支撐，使聲音通暢。
演唱：運用發(fā)聲訓練的方法，落實作品的演唱要求。課下，自由組合成合唱小組進行練習。下節(jié)課有展示環(huán)節(jié)，并給予加分的鼓勵。
聲樂教法教案篇十
3.苦不苦想想紅軍二萬五累不累看看革命老前輩。
4.七班臉皮厚子彈穿不透心狠又手辣是人都害怕。
5.拿著菜刀砍電線一路火花帶閃電敢反三七天打雷劈。
6.亂看什么?那有美女啊?有我早看過去了xx網站上我看多了。
7.一班參加運動會其他班級洗了睡神馬運動皆浮云我信春哥我必行。
8.學軍人風采強自身素質。
9.自強不息厚德載物。
10.亦師亦友同訓練教官學生共苦甜。
11.學政治學軍事全面提高自身素質。
12.流血流汗不流淚掉皮掉肉不掉隊。
13.軍愛民民擁軍軍民團結一家人。
14.二七爭霸困難不怕清華北大統(tǒng)統(tǒng)拿下。
15.××熱血傲骨;天之驕子能文能武。
16.文者稱雄武者稱霸xxxxxx班雄霸天下。
17.揚帆起航劈波斬浪xx班一出誰與爭鋒。
18.龍騰虎躍雷霆萬鈞無與倫比萬眾一心。
聲樂教法教案篇十一
教學目標：
1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲。
2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動，并從中得到樂趣。
教學重點：
自信地、有表情地演唱歌曲。
教學難點：
引導學生即興創(chuàng)編表演。
教具學具：多媒體、課件、投影儀。
教學過程：
一、歌詞創(chuàng)編。
1、學生創(chuàng)編第四樂句歌詞。
(畫面：太陽公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒。接著，另一面朋友推出國旗的圖片，他的臉上洋溢著興奮的神情。)。
(1)引導學生看圖說出歌詞。
(顯示歌詞：“你畫太陽，我畫國旗”。)。
(2)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
(顯示節(jié)奏符：太陽和國旗的圖片按節(jié)奏一個個跳出。)。
(3)學生主動創(chuàng)編動作。
(4)播放這一樂句的旋律，學生邊按節(jié)奏朗讀歌詞，邊表演。
2、引導學生創(chuàng)編第五樂句歌詞。
(畫面：校園內，國旗高高飄揚，小朋友們仰著頭，懷著崇敬的心情注視著國旗。)。
師：小朋友們，當你們聽到國歌，看著國旗冉冉升起，你的心中會想到什么呢?
(1)啟發(fā)學生激情地說出最后一句歌詞。
(顯示歌詞：“祖國，祖國，我們愛你”)。
(2)播放這一樂句的旋律，示意學生跟老師邊模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。
(顯示節(jié)奏符：國旗和小朋友的圖片按節(jié)奏一個個跳出。)。
二、學唱第二樂段。
1、播放這一段歌曲的旋律，示意學生主動模仿動作，并按節(jié)奏朗讀歌詞。
2、聽賞歌曲的第二樂段。
3、請學生試著用“l(fā)u”小聲哼唱曲調，教師及時鼓勵。
4、完整地演唱歌曲的第二樂段。
聲樂教法教案篇十二
與國內這幾年藝術高考的火熱形勢相呼應，“去國外學藝術”的熱潮也在漸漸形成。許多有藝術特長的孩子希望自己的藝術才能在留學中得到提高。近年來，在留學熱潮中出國讀藝術類專業(yè)的人數不斷升高。高中生去海外直接讀本科成了藝術生的新留學趨向。
在藝術類教育方面，國內和國外還有很大的差距。國外有百年老校的藝術積淀，有世界級別的大師，有非常好的藝術環(huán)境，有參加高層次的世界大賽的機會。留學生在國外能獲得更被世界認可的文憑。多元文化背景又可為學生的藝術創(chuàng)作提供更為廣闊的空間。
藝術類專業(yè)留學門檻不高，對申請人語言能力的要求不如其他專業(yè)嚴格，只要具有基本的溝通能力，就可邊學專業(yè)課，邊攻語言關。申請藝術類院校則只需通過學校的專業(yè)考試，有時甚至只需提供相關作品即可。
美國特色：綜合文化集合的國家，允許有多種不同形式的文化、藝術進行交流，許多優(yōu)秀的藝術人才都聚集在美國。美國藝術類院校注重創(chuàng)新，但美國藝術類院校留學的費用很高，留學門檻也較高，語言要求也比較高，去美國學藝術要做好詳細的計劃。
優(yōu)勢專業(yè)：時尚設計、室內設計、媒體藝術、電影藝術、攝影技術、美術設計、數碼藝術設計等。
入學要求：一般的藝術院校錄取學生要求學生在校期間的學習成績優(yōu)良，申請本科要考toefl和sat，申請碩士要考toefl和gre/gmat.藝術類院校一般要求toefl至少在90分以上。
費用：學費3-4萬美元/年，生活費2-3萬美元/年。
芝加哥藝術學院schooloftheartinstituteofchicago。
芝加哥藝術學院（簡稱saic）成立于1866年，為當時在藝術學院方面的改革者，為美國聲望最高及評價很崇高的藝術學院之一，在國際上享有榮譽及尊重。芝加哥藝術學院的校風自由，來此就讀的學生，并不會被限定是否要主修什么科目，提供學生在視覺、藝術方面的完善教學。芝加哥藝術學院相信，成為藝術家前，是要視你本身如何看待這個世界為一個重點，因此視覺是十分重要的。芝加哥藝術學院的教授水準在一定的標準之上，注重學生的思考、創(chuàng)造性，用非常專業(yè)、引導、促進學生在概念上及技術方面的啟發(fā)。saic相信藝術家的成功，是倚賴創(chuàng)造性的視覺、專業(yè)技術技能的，因此saic鼓勵學生卓越、批判性的詢問、實驗，以增進學生在技能概念上的進步。
芝加哥是一個復雜、嚴謹、認真多樣化的城市，芝加哥市的建筑給藝術家提供了無限革新藝術觀念，這里有世界級博物館、畫廊，因而聚集了喜愛音樂、戲劇工作的藝術家、設計家、作家及思想家。芝加哥富有的人文歷史及繁榮，孕育了一些充滿創(chuàng)造性的幻想者及實驗家，而這些創(chuàng)造性的啟發(fā)，鼓舞了來自世界各地的藝術人文作家，因此在saic就讀的學生，在課業(yè)之余可以前往芝加哥市區(qū)各個博物館、畫廊等世界級的展覽會場參觀，以增廣見聞，豐富知識。
費用：學費：28，500美元/年生活費：8，560美元/年。
美國加州藝術學院。
美國加州藝術學院是國際上最負聲望的實驗藝術學院之一。它是由沃爾特？迪斯尼在40年前創(chuàng)建的，是美國唯一的一所集音樂、舞蹈、美術、電影、戲劇、寫作于一體的綜合藝術學院。
學院以注重想像力與創(chuàng)造力啟發(fā)的藝術教育而世界著名。加州藝術學院也是美國第一個授予視覺與表演藝術正式學位的大學學院，有提供藝術學士和碩士學位，加州藝術學院亦有提供短期的進修課程。
加州藝術學院是迪士尼動畫師的發(fā)源地，是由迪士尼投資成立的，對學生而言，能夠有更多實務上的經驗。加州藝術學院最著名的`就是在實驗電影和動畫，而且永遠處在動畫科技的進步領導地位。加州藝術學院與pixar，pdi等美國著名電腦動畫公司淵源頗深，訓練出不少好萊塢頂尖人才，加州藝術學院為好萊塢將表演動畫結合電腦科技呈現的先驅者之一。加州藝術學院其他科系多媒體、視覺傳播、攝影、雕塑等領域也都是在全美名列前矛的。
大學部最受歡迎的主修是平面設計，建筑，油畫與繪畫，該校的國際學生最多的是來自日本，次多的則是來自南韓和臺灣。
入學要求：本科：tofel80。
碩士：tofel100只接受托福，無語言課程。
費用：學費22，190美元/年。
克里富蘭藝術學院clevelandinstituteofart。
克里富蘭藝術學院始建于1882年，是美國最著名的10所藝術院校之一。學院得到諾斯中央學院協(xié)會與美國藝術與設計協(xié)會的認可，是美國私立藝術與設計學院協(xié)會與俄亥俄州東北高等教育委員會的會員。學院為有志于成為世界一流藝術家和設計師的人員提供一流的藝術類高等教育課程。學院的宗旨是為藝術領域培養(yǎng)高素質的人才。
根據藝術教育的特點，學院始終強調小班教學，每班人數最多不超過20人，平均每班的人數為15人。學校師生比例為1：10，學生和使用計算機的比例為1：6，這為學生通過計算機技術學習藝術課程提供的良好的環(huán)境。學院以其獨特的教育方式而著稱，學校的畢業(yè)生遍布全美乃至全球，從事的行業(yè)主要有：畫廊藝術家、設計師、攝影師、當代藝術家、藝術教育工作者等。
學院得到諾斯中央學院協(xié)會與美國藝術與設計協(xié)會的認可，是美國私立藝術與設計學院協(xié)會與俄亥俄州東北高等教育委員會的會員。-特色的專業(yè)設置，例如工業(yè)設計專業(yè)與一些跨國公司合作，提供學生親身實踐的經歷，在本科期間接受現實工業(yè)的挑戰(zhàn)。該專業(yè)的畢業(yè)生受到各大公司機構的青睞，多于世界級的工作室從事汽車、消費產品、醫(yī)學產品、家具以及玩具的設計。2005年，學院還開設了第一個碩士專業(yè)-數碼藝術設計（digitalarts）專業(yè)，為實用藝術領域的前沿。
入學要求：
1本科：
高中畢業(yè)，平均成績75，toefl550（寫作4.5分）ibt：80。
2碩士：
大學畢業(yè)，有學士學位；平均成績75。
toefl580（寫作4.5分）。
無語言或低于標準的學生可先在語言中心培訓語言。
個人作品集（要求至少10個作品以上）。
費用：學費本科類：13200美元/年碩士：14000美元/年。
生活費：約8500美元/年。
美國藝術設計中心學院artcentercollegeofdesign。
設計藝術中心學院成立于1930年，以教育出專業(yè)的視覺、設計、工業(yè)藝術等從業(yè)人員而聞名美國。是美國目前在設計上最權威的學院。被usnews評為最重要視覺藝術學院之一。
該校的工業(yè)設計（交通運輸，汽車設計）是全世界聲望最高的科系，工業(yè)設計類專業(yè)排名數十年來一直牢牢占據世界第一的位置。幾乎所有的工業(yè)設計師對于設計藝術中心學院都有一種崇敬的朝圣心態(tài)，就好像中國人看待清華大學一樣。該學院工業(yè)設計專業(yè)的畢業(yè)生在行業(yè)內的就業(yè)發(fā)展前景非常之好。多數都會被福特，奔馳，本田等各大世界級企業(yè)所錄用。
設計藝術中心學院除了擁有世界一流的工業(yè)設計專業(yè)以外，還設計了藝術設計類相關的其他專業(yè)。并且秉承了學習務實的設計教育傳統(tǒng)理念，在實力上也絲毫不輸于同級別低的一流設計類院校。尤其是媒體設計和環(huán)境藝術設計，在近年來發(fā)展事態(tài)非常之好，已經完全躋身于世界一流水準。
設計藝術中心學院在2003年的usnews藝術院校排名榜中工業(yè)設計專業(yè)排名第1，圖形設計專業(yè)排名第4，多媒體專業(yè)排名第8，繪畫專業(yè)排名第12.
入學要求：ibt：100gpa：3.0。
費用：本科學費：14672美元/年。
研究生學費：15508美元/年。
以上是美國留學藝術院校詳解介紹，希望能對有意赴美國留學的學生有所幫助。如有更多美國留學問題，歡迎咨詢育路出國留學專家。
聲樂教法教案篇十三
活動目標：
1.傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現aba結構，學習聽間奏。
2.讓幼兒創(chuàng)編動作自由的表現小熊跳舞的形象并體驗游戲的快樂。
3.學習自己找空間地方活動，不和他人發(fā)生碰撞。
活動準備：圖譜一幅；音樂磁帶。
活動過程：
1. 引子，激發(fā)幼兒興趣。
熊媽媽有兩個熊寶寶，一個叫熊大大，一個叫熊小小。大大長得很胖，走起路來很慢，活動起來不太方便。小小很瘦，很可愛很活潑。它們有一個共同的`愛好，喜歡跟著音樂跳舞，聽音樂響起來啦！它們要跟著跳舞啦！
2. 傾聽音樂，按照音樂節(jié)奏指掛圖。
指圖譜提問。
（1） 指圖（一）提問：告訴我這是誰在跳舞？（大大）為什么？（因為音樂速度緩慢，聽起來很笨拙。）
（2） 指圖（二）提問：這是誰在跳舞？（小小）為什么？
（3） 指圖（三）提問：現在又是誰在跳舞？（大大）
小結：熊大大跳了兩遍舞，因為他覺得自己有點胖，活動不太方便，想多活動要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。
3.分段聽音樂，布置聽音樂任務。
（1） 聽音樂a段。布置聽音樂任務：大大和小小跳舞時的音樂一樣嗎？大大跳舞時的音樂是什么樣的？（慢、重不歡快）
（2） 聽音樂b段。布置聽音樂任務：小小跳舞時的音樂是什么樣的？（歡快、讓小朋友聽了也想跳舞）
（3） 用一個動作表示間奏是在休息。
（4） 聽音樂a段。布置聽音樂任務：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時的音樂一樣嗎？（一樣）
小結：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的。音樂很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂歡快、活潑。
4.創(chuàng)編動作。
想象一下熊大大跳舞時是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。
5.分角色游戲。
聲樂教法教案篇十四
《小烏龜爬呀爬》是山東省新教材小班上學期《我的動物朋友》主題中的活動內容。關于小烏龜的一切活動動作，對小班的幼兒具有很大的吸引力,因此對小烏龜展開一系列的創(chuàng)新和模仿活動。本次活動通過觀察、體驗、觸摸等，讓孩子知道小烏龜的可愛，對烏龜的活動動作有所了解，從而鍛煉自己。
小班幼兒活潑好動，尤其喜歡爬來爬去。小烏龜是幼兒喜歡的小動物，其活動方式非常適合幼兒學習，針對幼兒的年齡特點來設計這節(jié)課：通過觀察外形、感觸實物和觀看視頻，進一步了解烏龜的外形特征。根據烏龜活動特征設計活動，讓幼兒體驗模仿小烏龜爬行和游泳的樂趣，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調能力的同時促進幼兒的大腦發(fā)育。
【活動目標】
1、認識烏龜的外形特征，可以說出烏龜殼像什么。
2、愿意模仿小烏龜的游泳和爬行。
【活動準備】
1、實物展示：一只烏龜
2、音樂：《小烏龜上山坡》?！稙觚斉琅琅馈?BR> 3、小烏龜的爬行、游泳視頻。
【活動過程】
1、律動組織幼兒。
隨音樂上場，模仿烏龜，當唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。
跟客人老師打招呼
2、啟發(fā)式教學——提問
（1）、外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實物的興趣，“請”出小烏龜讓大家仔細觀察小烏龜的'外形特征，老師做強調，重點觀察頭上有什么、背殼像什么（重點觀察背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問（問題：有四條腿、退可能看不清，這時候轉一轉腿聯(lián)系點數。）。
（2）、感知活動：創(chuàng)設氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什么反應啊?(會把頭和四肢縮進殼里，周圍沒有危險后再伸出來。)學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。
3、將小烏龜放在地上，通過觀察，讓小朋友說出小烏龜的活動特征——爬，（如果當時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請2—3個示范并加以表揚。
小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了——收起實物。把烏龜先放到一邊
游戲：學習小烏龜爬和游泳。
放音樂，幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會請龜寶寶根據媽媽的話做出相應的反應。
活動延伸：將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它
聲樂教法教案篇十五
聲樂呼吸是聲樂訓練的基礎，也是音樂表達的關鍵之一。掌握正確的聲樂呼吸方法，不僅能使聲音更加穩(wěn)定、富有表情，還能減輕聲樂訓練時的疲勞感。在聲樂教學中，教師應該注重培養(yǎng)學生的正確呼吸習慣，因此本教案將探討聲樂呼吸的重要性，以及一些心得體會。
第二段：重點。
聲樂呼吸是聲音產生的基礎，通過呼吸能夠調整氣流的流動，使聲音更加自然、流暢。正確的呼吸可以幫助歌手提高音準、音色和音量的控制能力，使表演更具感染力。因此，在聲樂訓練中，教師應該注重培養(yǎng)學生的正確呼吸習慣，讓他們在唱歌時能夠準確地掌握呼吸的節(jié)奏和力度。
聲樂呼吸有很多不同的方法，常見的有胸腹式呼吸和腹式呼吸。胸腹式呼吸是指通過擴張胸腔和肺部來吸氣，使氣流能夠順暢地通過聲帶并產生聲音。腹式呼吸則是指通過擴張腹部來吸氣，使氣流更加穩(wěn)定和連續(xù)。在教學中，教師應該根據學生的實際情況，幫助他們選擇適合自己的呼吸方法，并進行反復練習和鞏固。
第三段：方法。
1.呼吸感知訓練。
為了培養(yǎng)學生正確的呼吸習慣，教師可以通過呼吸感知訓練來幫助學生感知呼吸的節(jié)奏和力度。教師可以讓學生躺在地上，用手放在腹部，感受腹部的起伏。然后，教師可以引導學生在吸氣時放松腹部，讓氣息自然地進入到腹部；在呼氣時，教師可以引導學生收縮腹部，將氣息順暢地排出體外。通過這樣的訓練，學生可以感受到腹部的擴張和收縮，掌握正確的呼吸方法。
2.呼吸控制練習。
為了提高學生的呼吸控制能力，教師可以引導學生進行呼吸控制練習。教師可以讓學生站立或坐立，先通過深呼吸使腹部充滿氣息，然后逐漸控制氣息的流量和音量，由慢到快，由弱到強。學生可以嘗試唱出一段簡單的旋律，通過逐漸控制氣息的流量和音量，來調整聲音的穩(wěn)定性和表現力。通過這樣的練習，學生可以提高呼吸的靈活性和控制能力。
第四段：有效性驗證。
通過以上的訓練方法，我所教授的學生在呼吸方面取得了顯著的進步。他們能夠正確地掌握聲樂呼吸的方法和節(jié)奏，呼吸能力也得到了明顯的提高。在他們的表演中，聲音更加穩(wěn)定、表情更加豐富，能夠更好地表達音樂的情感。與此同時，他們也感到自己在唱歌時更加輕松、自如，不再感到疲勞和吃力。因此，我深信正確的聲樂呼吸訓練對于學生的聲樂發(fā)展至關重要。
第五段：總結。
聲樂呼吸是聲樂訓練中的基礎，通過正確的呼吸方法和訓練，學生可以提高音準、音色和音量的控制能力，使表演更加生動和感染力。在教學中，教師應該注重培養(yǎng)學生的正確呼吸習慣，通過呼吸感知訓練和呼吸控制練習來幫助學生掌握正確的呼吸方法和提高呼吸的控制能力。有效的呼吸訓練不僅能提高學生的聲樂水平，還能減輕他們在聲樂訓練時的疲勞感，讓他們更好地享受音樂的魅力。
聲樂教法教案篇十六
教學目表：1.學習并演唱歌曲《多情的土地》，靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息的知識，努力培養(yǎng)學生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習慣。
2.通過學習此作品，加強學生對發(fā)聲、咬字、歌唱意境與歌唱情感表現的重要性認識。
教學重點：引導學生充分理解歌曲內涵，恰如其分的表達作品。教學難點：對歌曲情感的準確把握。
教學方法：講解法、分析法、啟發(fā)法、示范法、個別小組指導法教。
具：鋼琴曲譜課。
時：1課時教學過程：
一、復習上節(jié)課內容。
二、發(fā)聲練習1.u母音練習。
要求：正確的打開腔體，注意搭氣的感覺。2.母音過渡練習。
要求：下行音階，注意喉頭穩(wěn)定，氣息的通暢。3.母音轉換練習。
4.跳音練習。
5．mima練習。
二、演唱實踐部分1.作品創(chuàng)作背景簡介。
《多情的土地》作曲：施光南作詞：任志平。
施光南(1940—1990），金華金東區(qū)源東鄉(xiāng)葉村人，系政治活動家施復亮之子。一級作曲家，是新中國成立后成長的一代作曲家的杰出代表。
他創(chuàng)作曲的《周總理你在哪里》和《祝酒歌》享有盛名。《祝酒歌》在1980年“聽眾最喜愛的15首廣播歌曲”評選中獨占鰲頭，并被聯(lián)合國教科文組織編入世界性的音樂教材。爾后他又創(chuàng)作了《潔白的羽毛寄深情》、《臺灣當歸謠》、《假如你要認識我》、《在希望的田野上》、《打起手鼓唱起歌》等一大批優(yōu)秀歌曲。不幸他卻早早地倒在鋼琴上，倒在歌聲中結束他短暫而光輝的一生。為紀念施光南，金東區(qū)建有施光南音樂廣場。
任志平，性別，男，民族，漢，1938年出生。河北張家口人。中共黨員。1958年畢業(yè)于北京工業(yè)學校金屬切削加工專業(yè)。歷任北京量具刃具廠技術員，中央歌舞團演員、創(chuàng)作員、創(chuàng)研室主任、副團長，一級編劇。中國音樂文學學會常務理事、主席助理、常務副主席。曾為百余臺晚會、電視欄目策劃撰稿，文化部歷屆春節(jié)晚會策劃人之一。1963年開始發(fā)表作品。1990年加入中國作家協(xié)會。著有歌詞集《心愿》，歌曲《春滿京城》、《贊美你，駱駝》、《春天的腳步》、《紅星的故事》、《別情依依》、《駝鈴》、《如意在新春》、《金色的田野》、《心愿》等。《多情的土地》獲1982年中國音協(xié)上海音協(xié)全國新作品比賽優(yōu)秀獎，《心愿》獲1989年全國電視歌手大賽優(yōu)秀作品獎，《遠方書信乘風來》獲1996年全國群眾歌曲大獎。
在中國盡管這里并不是很富裕有很多不盡如人意的地方但如果要自己離開這片土地的話心里會覺得非常難過.因為只有在這里任志萍才覺得是在自己的家里覺得親切更重要的是自從自己被打成右派直到1976年摘掉帽子再到1978年真正平反有了正式的身份后正是干事業(yè)的時候而且國內的形勢也越來越好了.他心里憋著一股勁堅信中國今后一定會好起來的.有感于這種情況他覺得一肚子的話要說有種一吐為快的沖動于是拿起筆來寫下了這首《多情的土地》.完稿后任志萍直接把歌詞寄給了施光南不久歌曲獲獎消息傳來《多情的土地》在獲獎歌曲中排在第三名.在他創(chuàng)作的近千首的歌詞中《多情的土地》《心愿》《遠方書信乘風來》《駝鈴》等作品有著廣泛的影響.2.演唱實踐（過程略）。
聲樂教法教案篇十七
在藝術院校學習了三年的我，不僅圓了自己的藝術夢想，而且在藝術方面的專業(yè)水平有了質的飛躍，畢業(yè)之際，如何將自己的藝術專業(yè)自我鑒定寫好？我從以下幾方面來自我鑒定。
本人性格開朗，樂于助人，熱愛生活，熱愛學習。對學習抱有積極向上的態(tài)度。三年來我嚴格要求自己在專業(yè)學習上做到虛心請教，勤奮刻苦。以至于我的專業(yè)在三年來得到了肯定的成績。
在日常生活中，本人尊師敬長，團結同學，集體榮譽感強，具有較強的.自主創(chuàng)新能力。課于時間，廣泛閱讀課外知識，以此提高自身的文學修養(yǎng)。在校的學習積累和技能的培養(yǎng)使我掌握了牢固的專業(yè)知識，讓我由一個天真稚嫩的女孩逐步走向現在的成熟，穩(wěn)重。
三年來的鍛煉，給我的僅是初步的經驗積累，對于邁向社會還遠遠不夠，因此，面對現在，我努力拼搏，面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)，在工作上吃苦耐勞，積極向上，虛心請教，取他人長處彌補自己的不足。相信自己一定會演繹出精彩的一幕，為自己的人生歷程寫下自己最光輝的一頁。
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聲樂教法教案篇十八
1、熟悉歌曲《合攏放開》的旋律，根據歌詞內容做相應的動作。
2、樂意參加音樂活動，從中獲得愉快的情緒體驗。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
經驗準備：小手游戲
物質準備：鋼琴、毛毛蟲
重點：樂意參與到音樂活動中，從中獲得愉快的情緒體驗。
難點：能根據歌詞內容做相應的動作。
一、兒歌導入
剛剛我們學了一首兒歌，大家還記不記得?我們一起來回顧一下吧!
合攏，放開;合攏，放開;
小手拍拍拍。
合攏，放開;合攏，放開;
小手放腿上。
二、游戲學唱
1、毛毛蟲爬爬
師：老師請了一位小動物來做客，你看看是誰呢?
師：原來是毛毛蟲啊!你看看它在干嘛啊?
師：老師的這只毛毛蟲，爬呀爬呀爬呀爬呀，爬到頭頂上!又爬到哪啦?原來這是眼睛;又爬到哪啦?原來這是鼻子;又爬到哪啦?原來這是小嘴巴。
2、學念歌詞，完整爬行。
師：毛毛蟲又爬回膝蓋上了，大家的小手和謝老師一起爬一爬吧!
3、教師清唱，你來聽聽，謝老師是用怎樣的聲音，怎樣的情緒演唱的?
4、師生完整演唱。
5、歌詞創(chuàng)編
師：剛剛我們小朋友說這條毛毛蟲爬在哪呢?那我們把大家爬到的位置，唱進我們的歌詞當中吧!
三、游戲《合攏放開》
1、師幼合作——躲貓貓
師：謝老師還可以用擋臉的方式，來躲貓貓!
2、幼幼合作——圍圈
師：老師告訴你們一個躲貓貓的方法了，那現在請你們來告訴謝老師，還有什么不同的玩法呢?合攏還能用什么動作表示呢?(身體的蹲下合攏，起立放開;兩個小朋友之間的拍手合攏、拿開放開等等)
3、延伸——與聽課老師
師：我們不但要和小朋友玩，還要和我們后邊的老師一起玩一玩好嗎?走到老師跟前，我們一起唱一唱，一起玩一玩吧!
四、毛毛蟲回家
聲樂教法教案篇十九
作為一位聲樂老師，我一直在探索最好的聲樂教法。在教學過程中，我積累了許多寶貴的經驗和心得，本文將具體分享我在聲樂教法方面的體會。
聲樂教法是指對學生的聲樂訓練進行規(guī)范化的教育方法和過程。聲樂教法的優(yōu)劣直接決定了學生聲樂技能的高低水平，影響學生的發(fā)展趨勢和未來的職業(yè)道路。從這個角度來看，聲樂教法的重要性是不言而喻的。傳統(tǒng)的聲樂教法多依賴于耳朵的聽覺反饋，這樣的方法雖然有效，但也不能適應當今人們的進步需求。
第二段：課程體系和技術要點。
聲樂教學的課程體系是聲樂教育的基礎，它涵蓋了所有聲樂教育的內容和方法，包括聲音的產生和發(fā)聲的技巧，歌曲的演唱和表現技巧?；A聲樂技巧是學生未來聲樂發(fā)展的基礎，關鍵技術點，如氣息控制和歌曲對唱技巧，對聲樂發(fā)展具有重要的意義。教授這些技能和技巧的方法是聲樂教育的主題，而要使學生獲得良好的聲樂技能和聲樂表現，就需要選擇正確的教學方法。
第三段：系統(tǒng)和科學。
對于聲樂教學而言，系統(tǒng)和科學的教學方法是必須的。讓學生了解聲樂語言的本質和運動特征，并按照科學驗證的教學方法進行聲樂訓練，可以最大程度地推進學生的聲樂技巧和表現。同時，在教學過程中，教師也要充分發(fā)揮自己的判斷和分析能力，因材施教，將學生的個性和才能體現得淋漓盡致。
第四段：個性化的教學方法。
雖然聲樂教法有一些共性，但每個學生都有自己的弱項和需求，是個性化的教學方法非常必要的。針對不同的學生，有時需要不同的教學方法來達到相同的聲樂技能效果。比如，一些比較內向的學生需要用了解他們的性格特點的方法，充分引導和鼓勵他們，而一些比較外向的學生，可以通過演唱更具突破性的歌曲來讓他們更好地適應他們的音樂語言。
第五段：學生主導的教學過程。
好的聲樂教育認為學生是主導的，在教學過程中將學生變成聚集點，由學生主動學習和發(fā)展。教師通過引導和指導學生，使他們逐步形成和規(guī)范自己的聲樂訓練和表現。一方面，學生在教學過程中獲得了豐富的實戰(zhàn)經驗并發(fā)現了自己的特長；另一方面，教師也會因為學生提出的問題而深入了解到需要改善的教學方法和過程，進而實現教學內容糾正和優(yōu)化。
總之，聲樂教育的成功取決于教師的專業(yè)水平、教學過程的科學性、學生的想象力和期望、以及課程體系的合理性。只有在這種聽講、提問、實踐和體驗的綜合學習環(huán)境中，聲樂學生才能迎接未來的挑戰(zhàn)，成為一名優(yōu)秀的聲樂演員。
聲樂教法教案篇二十
大學的靈魂是其自身具有的獨一無二的精神與文化，而一所高校所具有的學術成就與成果往往是這種獨一無二靈魂的集中體現。就藝術院校而言，其行政管理的對象主體是從事藝術教學科研及學習的師生，藝術領域本身所具有多元性、開放性、情感性，以及所產生的矛盾對立交鋒，決定了藝術院校的行政管理工作面臨的多樣性。站在人的角度觀察，藝術院校行政管理的客體，無論是教師、職工還是學生，其專業(yè)類別、心理特征及服務需求等，不但是行政管理者要全面掌握的信息，也是工作開展的重要內容。教師不但是教育人的主體之一，也是科研與學術的承擔者。誠然，影響教師工作積極性的因素有很多，如教學場地條件、學術科研氛圍、校園學風建設以及工資收入待遇等，但高校行政團隊是否能積極配合滿足教師的各類要求，無疑是教師工作進取與否的重要因素之一。
針對藝術院校行政管理的特點，其難點也就應運而生。多年以來，社會對于高校管理工作的復雜性并未給予足夠重視，常認為高校工作不過是象牙塔內的事務，只要管理者在工作中具備足夠的熱情與信念，就能把問題解決。此外，傳統(tǒng)的管理觀念通常把學生甚至是教師均定義為是管理的客體，在實際操作程中也只僵化地執(zhí)行相關規(guī)章制度，未將教師與學生視為具有反饋能力的主客體合一者。其次，沒有關注到藝術學科所強調的感性創(chuàng)造等特性，藝術院校在管理中常會面對極具藝術想象與創(chuàng)造力的教師與學生，他們在行為處事中常會以個性化的決斷及語言行事，這與行政管理強調規(guī)范化、制度化、程序化的原則往往有較大沖突，如何能在這類沖突中尋找兩廂受益的'結果，成為藝術院校行政管理工作的主要難點。
三、關于藝術院校行政管理的建設性意見。
針對高校管理工作中普遍存在的相關難點，首先仍不得不提管理觀念的轉變，必須樹立管理者對崗位重視，對職位輕視的觀念，將行政管理崗位的責、權、利進行相對嚴格、細致、縝密的界定，因崗設職、按崗選才。其次，要將一種合理的行政管理的體制與運行的機制建立起來，在實行黨委領導的集體負責制的同時，針對學校的發(fā)展戰(zhàn)備以及規(guī)劃的制定，更多強調對專業(yè)、對學術的尊重，這對于管理者克服個人在經驗、能力、知識以及社會關系方面的局限性是非常有利的，也有利于加強決策的科學性，實實在在的落實校長負責制是必經之路，要強調在學校行政管理體制中，主體應是校長，校長對外代表的是學校，對內是對本學校的教學、科研以及行政工作負全面責任。雖然在目前黨委領導下的校長負責制需要強調學校工作的重大事項由黨委領導，但在實際的執(zhí)行過程中，是由校長面對一線師生員工，發(fā)揮直接、具體的領導作用顯得更為妥當，所以，理應在管理的推進中確保校長行使相對獨立的職責權力。
四、小結。
針對藝術院校的主要特殊難點而言，第一是樹立管理者對管理對象主客體統(tǒng)一的意識，明確管理的對象絕非單純片面接受管理的機械客體，尤其在講究創(chuàng)造與個性的藝術院校中，嘗試換位思考，實地體會師生們的所需所求成為管理成功的必須。第二，身為藝術院校的管理者，必須不斷增強對藝術專業(yè)領域的熟識學習，從而在提升自身藝術修養(yǎng)的同時，增加專業(yè)判斷力與服務力，使自身所提供的行政服務更能適應藝術專業(yè)人士的需求。第三，在條件允許的情況下，還應著重考慮高校面向市場，面向社會，開展交流實踐的能力，為藝術研究與發(fā)展尋找更加廣闊的市場環(huán)境，為專業(yè)師生適度搭建專業(yè)與市場間合作的平臺。
作者：王崢單位：南京藝術學院音樂學院。
聲樂教法教案篇二十一
1、表現出一家人互相熱愛的情感，喜歡自己幸福的家。
2、初步體驗一字多音歌曲的優(yōu)美。
3、學習浮點音符的唱法。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
1、教師熟悉歌曲，準備音樂cd或磁帶。
2、小朋友說一說自己的家。
1、教師彈奏《我有一個幸福的家》的音樂，小朋友拍手入室。坐半圓形。
2、小朋友集體表演律動：
（1）《嘴巴》；
（2）《我愛我的小動物》。
3、小朋友練聲《小雞叫，小鴨叫、小貓叫》。
4、小朋友欣賞新歌，并理解歌詞內容。教師提問：
（1）歌曲里唱了一些什么？
（2）你的.家是什么樣子的??？
5、教師帶下朋友學習新歌。
（1）教師先范唱歌曲一次。
（2）小朋友和老師一起練習歌曲數次。
（3）兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽，帶小朋友在情景中聯(lián)唱歌曲。
6、教師小結本活動情況。
“幼兒藝術領域學習學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng)造美?！痹谟邢薜臅r間里，如何讓一個活動創(chuàng)造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學實踐中不斷思考斟酌的。