健康是人們追求的一種寶貴財(cái)富，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。完美的總結(jié)應(yīng)該具備清晰明了的段落和句子，不論讀者是誰都能輕松理解。以下是小編為大家整理的古詩詞佳句，可以讓您領(lǐng)略中國(guó)古代文化的魅力。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇一
校園欺凌是一種根深蒂固的問題，除了學(xué)校和教師的努力，家長(zhǎng)也應(yīng)該積極參與解決這個(gè)問題。家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)很好的平臺(tái)，可以讓家長(zhǎng)和學(xué)校教師共同探討如何有效地應(yīng)對(duì)孩子遭受欺凌的問題。在這次的家長(zhǎng)會(huì)上，我深有體會(huì)，下面就讓我一一道來。
校園欺凌對(duì)學(xué)生的身心健康安全造成了嚴(yán)重的影響，它不僅會(huì)導(dǎo)致受害者心理創(chuàng)傷，還會(huì)使得受害者的學(xué)習(xí)和生活受到影響。同樣，欺凌者也會(huì)受到負(fù)面的影響，他們可能會(huì)變得自大傲慢，從而影響到他們的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)成績(jī)。在校園欺凌的問題上，學(xué)校應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，家長(zhǎng)也應(yīng)該盡自己的努力來協(xié)助解決問題。
第二段：家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與。
參與學(xué)校的校園欺凌解決計(jì)劃是非常必要的，家長(zhǎng)可以通過主動(dòng)與學(xué)校溝通、參加家長(zhǎng)會(huì)、給孩子提供支持等方式來積極參與。在家長(zhǎng)會(huì)上，我們聽到了很多有關(guān)校園欺凌的案例，這些案例讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)象。
第三段：家長(zhǎng)需要提供支持。
在處理校園欺凌問題時(shí)，家長(zhǎng)需要經(jīng)常與孩子交流，深入了解孩子的想法和感受。同時(shí)，家長(zhǎng)需要給孩子提供支持和鼓勵(lì)，讓他們知道在家人的支持下，他們可以克服困難并成為更加自信、勇敢的人。家長(zhǎng)還可以在孩子的生活和學(xué)習(xí)中進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，以此來防止孩子遭受欺凌，并促進(jìn)孩子的身心健康成長(zhǎng)。
第四段：學(xué)生需要接受教育。
家長(zhǎng)會(huì)上，我們發(fā)現(xiàn)欺凌行為很多時(shí)候是因?yàn)槠哿枵咦陨泶嬖趩栴}，而不僅僅是受害者的問題。因此，學(xué)生需要接受心理教育，在了解自己的行為對(duì)他人造成的影響后，他們會(huì)更能夠理解自己和他人，有效地減少或避免校園欺凌的發(fā)生。
第五段：建立合作關(guān)系。
為了更好地解決校園欺凌問題，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該建立緊密的合作關(guān)系，共同應(yīng)對(duì)此問題。學(xué)校應(yīng)該放置一些合適的機(jī)制來收集校園欺凌的信息，識(shí)別涉事學(xué)生，并及時(shí)采取措施制止欺凌行為。而家長(zhǎng)則可以幫忙收集兒女所經(jīng)歷的欺凌行為，積極配合學(xué)校解決問題的處理方案，并鼓勵(lì)孩子面對(duì)困難和挫折。只有學(xué)校和家長(zhǎng)緊密合作，才能夠共同預(yù)防和解決校園欺凌問題。
總之，校園欺凌是一個(gè)嚴(yán)重的問題，需要學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力來進(jìn)行解決。通過這次家長(zhǎng)會(huì)，我們可以更加了解如何應(yīng)對(duì)校園欺凌，如何為受害者提供支持，以及如何幫助學(xué)生將其作為成長(zhǎng)的機(jī)遇。只有家長(zhǎng)、學(xué)校和學(xué)生緊密合作，才能夠構(gòu)建和諧和安全的校園環(huán)境。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇二
當(dāng)今社會(huì)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，校園欺凌問題已經(jīng)日益引起人們的注意。校園欺凌涉及到的問題不僅僅是學(xué)生之間的問題，還涉及到家長(zhǎng)的觀念和態(tài)度。通過觀后心得體會(huì)，才能夠使我們更加清楚地認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，使我們更加積極地去預(yù)防和遏制校園欺凌問題的發(fā)生。
第二段：對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)。
觀看《校園欺凌家長(zhǎng)觀后心得體會(huì)》后，讓我對(duì)校園欺凌問題的認(rèn)識(shí)更加深刻。在這個(gè)電影中，不僅展現(xiàn)了校園欺凌對(duì)受害者的殘忍和傷害，同時(shí)也展現(xiàn)了校園欺凌背后的復(fù)雜原因，尤其是家長(zhǎng)對(duì)孩子的管教問題。校園欺凌是一個(gè)不容忽視的問題，因?yàn)樗鼤?huì)給受害者帶來嚴(yán)重的心理傷害和身體傷害，甚至?xí)绊懙剿麄兊慕K身。只有家長(zhǎng)和學(xué)校能夠共同努力，加強(qiáng)教育和管理，才能夠有效地遏制校園欺凌的發(fā)生。
第三段：家長(zhǎng)的責(zé)任和責(zé)任感。
在電影中，屢次出現(xiàn)的父母和教師在面對(duì)校園欺凌時(shí)，普遍缺乏足夠的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的管教過于寬容，甚至無所謂，讓孩子自由發(fā)展。當(dāng)孩子的行為超出了他們的控制時(shí)，他們才開始關(guān)注問題的嚴(yán)重性，這時(shí)可能已經(jīng)為時(shí)已晚。正如電影中所描繪的那樣，家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任，從孩子的日常生活中察覺到問題以及解決問題，防止孩子在校園欺凌中遭遇傷害。
第四段：教育的反思與改變。
教育是根本，也是解決校園欺凌問題的關(guān)鍵。校園欺凌現(xiàn)象的存在既暴露了學(xué)校教育和管理中的瑕疵，同時(shí)也說明校園文化和社會(huì)價(jià)值觀的影響。學(xué)校教育應(yīng)該不僅僅在于傳遞知識(shí)，更應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀念，教育他們?nèi)绾握_處理人際關(guān)系，如何尊重別人的權(quán)益。通過教育的方式，使學(xué)生們清楚的認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。
第五段：總結(jié)。
校園欺凌是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題，影響到人們的身心健康，危害深遠(yuǎn)。只有家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)全體成員共同合作，加強(qiáng)教育和管理，才能夠抵制校園欺凌的泛濫。通過觀后心得體會(huì)，使我們更加清晰的認(rèn)識(shí)到校園欺凌的嚴(yán)重性，并明確自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該從學(xué)生的家庭教育、學(xué)校教育等各個(gè)方面苦練思維，加強(qiáng)自我反思和改變，共建一個(gè)和諧美好校園。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇三
最近，一部名為《校園欺凌》的電視劇受到了廣泛關(guān)注。劇中巧妙地描繪出了校園欺凌的復(fù)雜性，并涉及到了家長(zhǎng)的角色。作為家長(zhǎng)，我們對(duì)于自己孩子的教育和成長(zhǎng)充滿了期待和責(zé)任。通過對(duì)于該電視劇的觀看，我們可以更深刻地理解家長(zhǎng)在校園欺凌事件中的角色，同時(shí)也更加重視孩子們的心理健康和安全問題。
第二段：家長(zhǎng)責(zé)任的重要性。
家長(zhǎng)是孩子們最重要的引路人之一。家長(zhǎng)的教育方式和價(jià)值觀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。在校園欺凌事件中，家長(zhǎng)的態(tài)度和行為會(huì)影響到孩子的看法和認(rèn)知。因此，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該有責(zé)任去充分認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性，并教育孩子們應(yīng)對(duì)該問題。
第三段：孩子內(nèi)心的援助。
孩子們?cè)谠馐苄@欺凌時(shí)，內(nèi)心往往感到孤獨(dú)和無助。在這樣的時(shí)候，家長(zhǎng)的理解和援助則顯得尤為重要。家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽和理解孩子的心聲，用愛和耐心去指導(dǎo)孩子如何應(yīng)對(duì)校園欺凌。在這過程中，家長(zhǎng)也應(yīng)該注重孩子們的人際交往能力和心理健康。
第四段：普及校園欺凌防范教育。
要想更有效地預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生，我們需要積極普及防范教育。這種教育可以涉及到抗拒、斗爭(zhēng)和說“不”等方面的技巧，從而讓孩子們更好地保護(hù)自己。除此之外，我們還需要提高學(xué)校和家庭對(duì)于心理健康的重視程度。如果我們能夠讓孩子們擁有健康的心理狀態(tài)，那么校園欺凌也將無處藏身。
第五段：結(jié)論。
作為現(xiàn)代社會(huì)里不可缺少的一部分，家庭和學(xué)校都應(yīng)該對(duì)于校園欺凌事件進(jìn)行更加全面和深入的關(guān)注和研究。我們需要向著更好的教育方向努力，讓孩子們?cè)诮】岛桶踩沫h(huán)境下成長(zhǎng)，變成體面的人。只有這樣，我們才能為孩子們和社會(huì)建立一個(gè)美好的未來。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇四
校園欺凌這個(gè)話題近年來備受社會(huì)關(guān)注，不僅僅是學(xué)校和老師需要關(guān)注，還需要家長(zhǎng)的積極參與。最近，我參加了一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)，其中討論的就是校園欺凌。在這次會(huì)議上我收獲頗豐，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)校園欺凌。
在家長(zhǎng)會(huì)上，我們首先了解了校園欺凌的定義和表現(xiàn)。校園欺凌種類繁多，有言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌等。而這些欺凌行為會(huì)給遭受欺凌的學(xué)生帶來負(fù)面的心理影響和生理傷害。從這個(gè)角度來看，關(guān)注學(xué)生遭受校園欺凌的問題，維護(hù)他們的身心健康，是每一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任。
第三段：家庭教育對(duì)于校園欺凌的重要作用。
此次家長(zhǎng)會(huì)上，我們也得到了許多關(guān)于如何預(yù)防和對(duì)抗校園欺凌的建議。其中最重要的一條建議就是加強(qiáng)家庭教育。家長(zhǎng)們首先需要了解校園欺凌的危害性，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我防衛(wèi)，告訴孩子盡可能多地向家長(zhǎng)或老師反映遭遇的欺凌事情。另外，家庭教育也需要重視心理教育，幫助孩子增強(qiáng)自信心和情緒調(diào)節(jié)能力，從而減少遭受欺凌的可能性。
第四段：促進(jìn)家校合作。
除了家庭教育，促進(jìn)家校合作也是防范校園欺凌的重要策略。學(xué)校需要建立完善的校園欺凌預(yù)防機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)管和干預(yù)機(jī)制，及時(shí)解決欺凌事件。而家長(zhǎng)需要積極或者自愿參與學(xué)校的校園欺凌防范行動(dòng)，與學(xué)?；ハ鄥f(xié)力，形成家校合力。
第五段：總結(jié)。
在這次家長(zhǎng)會(huì)上，不僅僅了解了校園欺凌的概念，更深入地認(rèn)識(shí)了校園欺凌的危害和預(yù)防措施。同時(shí)也看到了家庭教育和家校合作對(duì)于遏制校園欺凌行為的重要作用。作為家長(zhǎng)，我們要不斷提升對(duì)于校園欺凌問題的意識(shí)，與學(xué)校共同努力，從而打造一個(gè)健康、和諧的校園環(huán)境。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇五
尊敬的家長(zhǎng)：
您好！
為了有效預(yù)防校園防欺凌事件，維護(hù)、確保幼兒園的穩(wěn)定和發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒人身安全的防范意識(shí)，提高幼兒在“防欺凌”方面的自我保護(hù)和防范常識(shí)，廣平鎮(zhèn)北樓幼兒園向您提出如下建議，希望得到您的理解和配合。
1、教育孩子正直、善良，與人為善，團(tuán)結(jié)共進(jìn)的品格，不對(duì)他人實(shí)施欺凌和暴力。
2、重視與孩子的溝通和交流，溝通交流時(shí)，切記態(tài)度生硬。善于從孩子的.情緒變化和只言片語中發(fā)現(xiàn)問題。
3、如果發(fā)現(xiàn)孩子遭遇欺凌事件，切忌斥責(zé)孩子，要立即與幼兒園聯(lián)系，提供情況。要表示堅(jiān)定的站在孩子一方鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)欺凌和暴力事件。
4、不能教育孩子以暴制暴，因?yàn)檫@不僅不能解決問題，以暴制暴的方式會(huì)招致更強(qiáng)烈而持續(xù)的霸凌，會(huì)使孩子的身心造成更大的傷害甚至讓孩子成為施暴者。
5、家長(zhǎng)積極參加學(xué)校有關(guān)校園欺凌和暴力講座，重視和了解相關(guān)情況。
6、幼兒園堅(jiān)決反對(duì)各種程度和形式的欺凌和暴力行為，通過系列活動(dòng)，規(guī)范幼兒言行，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，推動(dòng)平安校園、和諧校園的建設(shè)。
希望通過家庭和我們的共同努力，保護(hù)好我們的孩子，以法律手段捍衛(wèi)權(quán)益。
xxx。
20xx年xx月xx日。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇六
您好！校園平安，師生平安是社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同愿望和期盼。而學(xué)生欺凌事件損害學(xué)生身心健康，破壞正常的教學(xué)秩序，也造成不良社會(huì)影響。防范學(xué)生欺凌需要社會(huì)、學(xué)校、家庭共同努力。為有效杜絕學(xué)生欺凌和暴力案件的發(fā)生，這里我們向您提出如下建議，希望得到您的理解和配合！
多關(guān)注、關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，多抽出時(shí)間陪伴孩子。注重與孩子的溝通交流，注意教育方式方法，不溺愛孩子，不簡(jiǎn)單粗暴。要注意耐心說教、正面引導(dǎo)；認(rèn)真傾聽孩子的心聲，多鼓勵(lì)少抱怨。重視孩子全面發(fā)展，注意培養(yǎng)孩子的同情心和換位思考能力，塑造孩子樂觀向上、開朗活潑的性格。
教育引導(dǎo)孩子不進(jìn)網(wǎng)吧、歌廳、游戲廳等娛樂場(chǎng)所，不抽煙、不喝酒，遠(yuǎn)離毒品，不沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲，尤其是避免接觸含有暴力、色情內(nèi)容的影視作品、視頻直播和網(wǎng)絡(luò)游戲，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。拒絕與校外不良青年交往，對(duì)校外不良青年的引誘要堅(jiān)決抵制，在受到威脅、恐嚇時(shí)及時(shí)向?qū)W校、老師、家長(zhǎng)報(bào)告。
加強(qiáng)對(duì)孩子法治教育和監(jiān)管，通過解讀生活中常見的欺凌案例，對(duì)孩子進(jìn)行警示教育。教育孩子不通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺凌，不圍觀欺凌，不記錄、錄制、散布實(shí)施欺凌過程的文字、音頻、視頻等信息，增強(qiáng)孩子的法治意識(shí)、安全意識(shí)，提高自我防范、自我保護(hù)能力，避免受到不法侵害。
與學(xué)校、老師多聯(lián)系溝通，了解孩子在學(xué)校的思想狀態(tài)、行為表現(xiàn)和學(xué)業(yè)情況等，及時(shí)掌握孩子的在校情況，與學(xué)校教育保持一致，多理解支持學(xué)校工作。
注意教導(dǎo)孩子遇到欺凌時(shí)的自我保護(hù)方法；一旦發(fā)現(xiàn)孩子可能遭受學(xué)生欺凌，家長(zhǎng)首先要克制情緒、保持冷靜，疏導(dǎo)孩子心理，鼓勵(lì)孩子勇敢說出來，及時(shí)與校方溝通，同時(shí)注意收集、保留相關(guān)證據(jù)，必要時(shí)可選擇報(bào)警，運(yùn)用法律武器保護(hù)孩子。切忌以暴制暴，造成孩子二次傷害。如果發(fā)現(xiàn)孩子有欺侮、欺負(fù)他人現(xiàn)象，也要及時(shí)教導(dǎo)糾正不良行為，進(jìn)一步加強(qiáng)家庭教育。
從“心”開始，防治學(xué)生欺凌，是社會(huì)、學(xué)校和家庭的共同責(zé)任，需要各方，盡心盡責(zé)、密切配合、齊抓共管。讓我們攜手并肩，共同為孩子創(chuàng)造安全、和諧、文明的成長(zhǎng)環(huán)境，為孩子的平安健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航！
xxx。
20xx年xx月xx日。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇七
各位家長(zhǎng)朋友們、同學(xué)們：
大家好！
校園欺凌，一直以來是青少年們成長(zhǎng)道路上的一大隱患，已經(jīng)成為學(xué)校安全教育的重點(diǎn)工作。為了防患于未然，在這里給各位家長(zhǎng)以及同學(xué)們提供以下有關(guān)校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，希望家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)，期盼通過家校聯(lián)手，共同打造和諧文明的校園，為孩子提供安全文明的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
校園欺凌是指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。
主要表現(xiàn)。
※主要表現(xiàn)為身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。
※校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生的，不是單一的偶發(fā)事件；有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)是集體欺負(fù)一人。
※通常欺負(fù)者不覺得自己不對(duì)，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者，因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。
近年來，校園暴力呈現(xiàn)低齡化、群體性、網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)，女生之間的暴力逐漸增多。有專家分析，這其實(shí)是長(zhǎng)期積淀的社會(huì)問題——家庭教育缺失的外露。
原因1：過分溺愛，孩子唯我獨(dú)尊。
原因2：缺少關(guān)愛，心理灰暗。有些爸媽忙于生活，忽略了對(duì)孩子的溝通和心理輔導(dǎo)。
原因3：學(xué)生法制觀念薄弱。
原因4：對(duì)影視、動(dòng)畫、游戲的模仿。
1、肢體欺凌：推撞、拳打腳踢以及搶奪財(cái)物等，是容易察覺的欺凌形式。
2、言語欺凌：當(dāng)眾嘲笑、辱罵以及替別人取侮辱性綽號(hào)等，是不容易察覺的欺凌形式。
3、社交欺凌：孤立、杯葛以及令其身邊沒有朋友等，是不容易察覺的欺凌形式。
4、網(wǎng)絡(luò)欺凌：在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表對(duì)受害者不利的網(wǎng)絡(luò)言論、曝光隱私以及對(duì)受害者的照片進(jìn)行惡搞等，是容易察覺的欺凌形式。
欺凌者——發(fā)動(dòng)欺凌行為，還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與。
被欺凌者——受到欺凌。
協(xié)助者——跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動(dòng)。
旁觀者——置身事外。
※對(duì)于施暴者而言：
給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師的嚴(yán)肅批評(píng)教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)的認(rèn)可，最終有可能走上犯罪的道路。
※對(duì)于受害者而言：
帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影與傷害；厭學(xué)甚至輟學(xué)。
校園欺凌與青少年的身心健康和未來成長(zhǎng)密切相關(guān)，絕不是可以忽視的“小事”。
1、身體傷痕，孩子身體表面無故出現(xiàn)瘀傷、抓傷等人為傷痕。
2、孩子衣服、鞋子、文具等個(gè)人物品經(jīng)常丟失或破損。
3、如廁習(xí)慣改變，比如孩子非得回家才上廁所。
4、回到家常帶著傷心、沮喪情緒，很可能在學(xué)校受到言語誹謗等精神傷害。
5、任何形式的自我傷害行為。
6、孩子非常不想上學(xué)，甚至逃學(xué)，裝病請(qǐng)假。
7、不停索要、甚至偷竊家里的錢物。
8、拒絕談?wù)搶W(xué)校的事情或與同學(xué)之間的關(guān)系，或閃爍其詞。
9、攜帶或試圖攜帶“保護(hù)”工具（棍子、刀等）去學(xué)校，并且表現(xiàn)出“受害者”的肢體語言，如拒絕眼神交流、聳肩弓身等。
10、失眠、噩夢(mèng)、尿床等。
(一)作為學(xué)生。
1、保持鎮(zhèn)定。
2、求救，上學(xué)和放學(xué)路上要盡量結(jié)伴而行，避免單獨(dú)一人行走。
3、把人身安全放在第一位，如遇危險(xiǎn)情況一定要以自身安全為先，盡可能拖延或者先滿足其要求，事后再向老師或家長(zhǎng)報(bào)告。
4、在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突。同學(xué)之間保持良好互動(dòng)關(guān)系，不要因?yàn)樾∈露a(chǎn)生怨恨。如遇矛盾，可尋求家長(zhǎng)或老師的幫助。
5、及時(shí)報(bào)告。不管遭遇怎樣的恐嚇，一定要及時(shí)向老師或者家長(zhǎng)報(bào)告。
6、撥打“12345”法律援助熱線等咨詢，有些學(xué)生擔(dān)心被威脅，不敢向老師、家長(zhǎng)報(bào)告，可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)等形式向有關(guān)機(jī)構(gòu)咨詢和反映，尋求法律途徑獲得救助。
（二）作為受害學(xué)生家長(zhǎng)。
1、直接與孩子討論。孩子會(huì)因羞恥尷尬不愿談?wù)撘m時(shí)鼓勵(lì)，讓他們知道可以信任你，隨時(shí)可以得到你的協(xié)助。
2、及時(shí)與老師和學(xué)校溝通反饋具體情況，加強(qiáng)孩子的行為關(guān)注及心理疏導(dǎo)。
3、如果施暴情形發(fā)生在往返學(xué)校的路上，應(yīng)安排較年長(zhǎng)的學(xué)生陪同上下學(xué)，或親自接送孩子直到問題解決。
4、如果孩子內(nèi)向害羞而缺少社交，應(yīng)多幫他安排興趣相符的社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子適當(dāng)?shù)纳缃患记刹⑶医⒆孕判摹?BR> （三）作為施暴學(xué)生家長(zhǎng)。
1、清楚地告訴孩子你不能容許這樣的行為，決不能接受孩子“只是好玩”之類的理由。
2、安排一個(gè)有效而非暴力的懲罰。
3、增強(qiáng)對(duì)孩子活動(dòng)的掌控，花時(shí)間陪孩子并為他們制定規(guī)范。
4、與學(xué)校合作矯正孩子的攻擊行為，經(jīng)常與學(xué)校老師保持聯(lián)系。
5、避免讓孩子收看有暴力的電視影片、卡通或是玩暴力的電玩。
6、確保孩子沒有看到家庭成員間的暴力行為，家庭中暴力行為的模仿會(huì)導(dǎo)致他在學(xué)校使用暴力。
（四）作為教師，我們承諾。
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育。向?qū)W生普及基本的法律法規(guī)，教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么做、不能怎么做。
2、教育學(xué)生分清是非，慎重交朋友。要鼓勵(lì)學(xué)生正確交友，交品德好行為正直的朋友，并及時(shí)掌握學(xué)生與同學(xué)交往的情況。
3、關(guān)注校園欺凌高發(fā)時(shí)段和區(qū)域，多注意，多監(jiān)督，早發(fā)現(xiàn)、早控制。
校園，是文明的殿堂，是一方凈土；校園里應(yīng)該是鳥語花香、歡聲笑語、書聲瑯瑯。然而卻時(shí)不時(shí)地看到一些不和諧的音符，給原本祥和的校園蒙上了一層陰影。學(xué)校、家庭、社會(huì)要聯(lián)起手來，嚴(yán)防校園欺凌，共筑安全長(zhǎng)城，確保孩子們健康、快樂成長(zhǎng)！
xxx。
20xx年xx月xx日。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇八
最近一段時(shí)間對(duì)于有關(guān)“校園欺凌”事件的報(bào)道相當(dāng)多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會(huì)的黑暗似乎不會(huì)因?yàn)檫@些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善，是什么原因造成的這一本不應(yīng)發(fā)生的事情呢?越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會(huì)因小小的新聞報(bào)道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個(gè)號(hào)稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的怏怏大國(guó)”，竟然無法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞，沒有繼承，也沒有能力發(fā)揚(yáng)，有點(diǎn)可悲吧!
按理說，在第一次的校園欺凌發(fā)生時(shí)，必然引起軒然大波，也定會(huì)引起家長(zhǎng)與老師的警覺，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡(jiǎn)單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學(xué)子心有余悸，把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒有從中得到教訓(xùn)呢?為什么讓這種風(fēng)氣繼續(xù)延續(xù)下去?試問：究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國(guó)的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說，祖國(guó)的發(fā)展必然要犧牲許多無私的奉獻(xiàn)者，教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價(jià)，似乎這個(gè)代價(jià)有點(diǎn)昂貴。
校園欺凌問題引出一個(gè)問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里;而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇，是一次對(duì)人生的不斷完美。
謹(jǐn)慎做出每一個(gè)選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。
“我們的教育，不僅僅是教你們學(xué)知識(shí)，還要教你們做個(gè)好人。”班會(huì)上馬校長(zhǎng)這樣說道。對(duì)啊，學(xué)校就是一個(gè)讓學(xué)子進(jìn)步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。
這次班會(huì)圍繞“拒絕校園霸凌，做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”展開。班會(huì)中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對(duì)他人惡語相向、棍棒相加的人。如法制副校長(zhǎng)謝所長(zhǎng)說，13億人，安康280多萬，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們?cè)撚脤捜莸男膽B(tài)去對(duì)待，畢竟有的人、有的事都要我們?nèi)フ湎?。再者，這樣的青澀年華，我們要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。
“花有重開日，人無再少年?！笔湃サ娜兆泳筒粫?huì)重來，做過的決定也不會(huì)輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無損傷，心理留下的陰影將是無法抹去的，父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費(fèi)心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無論傷害或深或淺，都會(huì)給父母帶來苦楚與懊惱。其三，站在衡量個(gè)人健康的角度來說，道德健全是其中很重要的一項(xiàng)，若因小事就與人爭(zhēng)執(zhí)不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利益名譽(yù)，人性本善也終將被摧毀。
拒霸凌之門外，品學(xué)固優(yōu)也。
在變壞之前做個(gè)好人，為自己，為父母，為他人。
基于未成年人的特殊性，校園欺凌行為的預(yù)防應(yīng)該從更長(zhǎng)遠(yuǎn)著手，推行規(guī)則教育。多年來，與知識(shí)教育相比，我們的規(guī)則教育嚴(yán)重缺失。雖然有中小學(xué)生守則、中小學(xué)生日常行為規(guī)范等，但內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，宣示性的內(nèi)容較多，且缺乏對(duì)各種情形后果模式的設(shè)定。除此之外，在學(xué)校中，越來越多的老師“不敢”輕易批評(píng)學(xué)生，“不敢”指出學(xué)生在行為規(guī)則上的錯(cuò)誤。而規(guī)則意識(shí)正是在不斷矯正錯(cuò)誤的過程中被強(qiáng)化的，沒有批評(píng)和懲戒的教育不是完整的教育。對(duì)一些家長(zhǎng)來說，也需要改變對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的過分強(qiáng)調(diào)，提高對(duì)子女規(guī)則教育的重視，不能把這一責(zé)任全部推到學(xué)校。總之，應(yīng)該通過建立一套行為規(guī)則及其教育體系，激勵(lì)家庭、學(xué)校和社會(huì)承擔(dān)應(yīng)有的教育責(zé)任。
未成年人的心智具有很強(qiáng)的可塑性，教育部門需要制定一個(gè)內(nèi)容詳盡而具體，且含有相應(yīng)后果模式的行為規(guī)范，讓學(xué)生養(yǎng)成底線意識(shí)，告訴他們哪些行為是同學(xué)、老師、學(xué)校和社會(huì)不能接受的，以及這些行為可能產(chǎn)生的后果。在這方面，我們可以借鑒國(guó)外一些成熟的經(jīng)驗(yàn)，比如有的國(guó)家對(duì)幼兒園至5年級(jí)學(xué)生，以及5年級(jí)至12年級(jí)的學(xué)生，分別設(shè)定了60類和62類禁止性的行為，其規(guī)定極其詳盡，包括推碰他人、投擲物品、向他人吐唾沫，等等。同時(shí)，每條規(guī)范都設(shè)定了學(xué)校的多種指導(dǎo)干預(yù)措施，以及可以適用的處分，比如學(xué)校教學(xué)員工予以告誡、逐出課堂、勒令停止、開除，等等。
由于校園欺凌事件涉及較多學(xué)生，在案件的處理上，學(xué)校應(yīng)該占主導(dǎo)，同時(shí)應(yīng)該賦予學(xué)校一定的懲戒學(xué)生的權(quán)力。在目前的九年制義務(wù)教育框架下，對(duì)一般的校園欺凌行為，有必要找到一些合適的、有效的懲戒與教育相結(jié)合的措施，讓學(xué)生更有規(guī)則意識(shí)、校園更安全。
學(xué)校要反思。當(dāng)前“唯分?jǐn)?shù)論”的功利主義盛行，一些學(xué)校一昧追究高分?jǐn)?shù)，卻忽視了對(duì)學(xué)生如何做人處世、關(guān)愛他人、理智地把握自己的行為等人格的培養(yǎng)，更談不上根據(jù)女性特點(diǎn)對(duì)女生進(jìn)行行為教育，學(xué)校思想品德教育陣地長(zhǎng)期空虛，致使一些不良思想和行為習(xí)慣乘隙而入。加上應(yīng)試教育使一些“差生”不被重視甚至受歧視，在感情的沖動(dòng)下，心里積蓄的情緒容易借暴力渠道發(fā)泄。除此之外，學(xué)校還存在管理不嚴(yán)、教育不力的問題。一些學(xué)校擔(dān)心校園暴力事件敗壞學(xué)校的聲譽(yù)，出了事能捂則捂，息事寧人，更不愿采取嚴(yán)厲的措施。女生校園暴力事件多數(shù)發(fā)生在學(xué)校寄宿學(xué)生身上，這暴露出一些學(xué)校的管理缺位。
家長(zhǎng)要反思?，F(xiàn)在的中小學(xué)生，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。一些家長(zhǎng)過分溺愛孩子，缺乏對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)任、義務(wù)和愛心等方面的教育，許多孩子是非不分，形成了自私、冷酷的性格。有些家長(zhǎng)怕孩子吃虧，向孩子灌輸以牙還牙、以暴制暴等錯(cuò)誤觀念。一些家長(zhǎng)自身行為失范，五毒俱全，不以為恥，反以為榮，潛移默化中教壞了自己的孩子。有些家長(zhǎng)一頭鉆到錢眼里，對(duì)孩子不管不顧，等到發(fā)現(xiàn)自己的孩子變壞了，已悔之晚矣。一些家庭或家境貧寒，或暴力不斷，或父母離異，孩子享受不到溫飽的生活和家庭的溫暖，加上平時(shí)缺乏關(guān)懷、幫助、引導(dǎo)和管教，很容易走上歧路。
社會(huì)要反思。時(shí)下，影視劇、網(wǎng)絡(luò)游戲、文學(xué)作品、卡通漫畫……等等充斥著“有仇必報(bào)”、“暴力至上”的觀念，時(shí)時(shí)刻刻影響著孩子們的思想。在一些影視劇中，少女經(jīng)常是欺凌弱者、語言粗魯、刁蠻任性的形象，這些不良行為甚至經(jīng)常表現(xiàn)在劇中正面人物的身上，使一些女學(xué)生觀看后錯(cuò)誤地以為，欺辱別人是一種快樂的行為，甚至是英雄的行為。再者，物欲橫流的社會(huì)現(xiàn)實(shí)不乏弱肉強(qiáng)食的例子，也無形中成為了缺乏辨別是非能力的孩子心目中的價(jià)值標(biāo)桿，使孩子誤以強(qiáng)權(quán)、暴力為正道，加以刻意模仿。從而導(dǎo)致了校園欺凌事件的發(fā)生。
家庭是根治校園暴力的重要環(huán)節(jié)。家庭環(huán)境是青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵，父母要改進(jìn)家庭管教方式，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法，以身作則，言傳身教，使學(xué)生樹立積極、健康向上的人生觀。
此外，要完善青少年保護(hù)法律法規(guī)。目前，我國(guó)對(duì)校園暴力沒有具體的法律規(guī)定，只能適用刑法中的故意傷害罪或者侵權(quán)責(zé)任法中對(duì)人身權(quán)利侵害的相關(guān)規(guī)定來解決，這往往起不到很好的效果。因此，可以考慮借鑒他國(guó)經(jīng)驗(yàn)，制定針對(duì)校園暴力的專項(xiàng)法律，如美國(guó)早在__年，就有加州等15州通過了禁止校園欺凌的法案，實(shí)踐證明取得了很好的預(yù)防效果。具體來說，可以對(duì)現(xiàn)有有關(guān)法律進(jìn)行細(xì)化，將毆打他人、向他人吐口水、故意推搡他人、恐嚇泄露他人隱私等行為定性為校園暴力行為，并設(shè)定與之相應(yīng)的法律責(zé)任。同時(shí)，要依法加大對(duì)校園施暴者的懲處力度和對(duì)監(jiān)護(hù)人的問責(zé)力度，充分利用法治手段整治校園暴力行為，從根本上解決校園暴力問題。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇九
親愛的家長(zhǎng)朋友：
你們好！
校園欺凌有多種表現(xiàn)形式，除了最常見的毆打、傷害行為之外，辱罵、誹謗、恐嚇、孤立、排擠同學(xué)，毀壞、搶劫、勒索同學(xué)財(cái)物，甚至逼迫對(duì)方脫衣服、罰跪等，都屬于校園欺凌。
2020年10月17日，《未成年人保護(hù)法》修訂案經(jīng)十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十二次會(huì)議表決通過，自2021年6月1日起施行。新修訂的《未成年人保護(hù)法》明確界定了學(xué)生欺凌，是指發(fā)生在學(xué)生之間，一方蓄意或者惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺壓、侮辱，造成另一方人身傷害、財(cái)產(chǎn)損失或者精神損害的行為。
2020年，聯(lián)合國(guó)教科文組織提供的最新數(shù)據(jù)顯示，幾乎有三分之一的學(xué)生遭遇欺凌；有十分之一的學(xué)生遭受網(wǎng)絡(luò)欺凌，而這種形式的欺凌正在上升。校園欺凌對(duì)孩子的傷害是巨大的。對(duì)于被欺凌者而言，不僅會(huì)造成身體上的傷害，還會(huì)帶來更為嚴(yán)重且難以治愈的心理、精神創(chuàng)傷，嚴(yán)重影響日常學(xué)習(xí)、生活。某些情況下，部分受欺凌者會(huì)發(fā)生變化，轉(zhuǎn)化為欺凌者或者欺凌者的幫兇。對(duì)于目睹欺凌現(xiàn)象的旁觀者來言，也往往會(huì)因?yàn)闊o法幫助受害者而感到內(nèi)疚、不安甚至惶恐，或明哲保身守身，或不自覺的加入欺凌行列。對(duì)于欺凌者來言，會(huì)造成道德滑坡、人格扭曲，甚至最終步入違法犯罪歧途，走上不歸路。
近年來校園暴力呈現(xiàn)低齡化、群體性、網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)，女生之間的暴力逐漸增多。有專家分析，這其實(shí)是長(zhǎng)期積淀的社會(huì)問題——家庭教育缺失的外露。有以下幾個(gè)原因:。
原因1：過分溺愛，孩子唯我獨(dú)尊。
原因2：缺少關(guān)愛，心理灰暗。有些爸媽忙于工作生活，忽略了對(duì)孩子的溝通和心理輔導(dǎo)。
原因3：學(xué)生法治觀念淡薄。
原因4：對(duì)不良影視、動(dòng)畫、游戲等的模仿。
根據(jù)最高人民檢察院發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2019年，全國(guó)檢察機(jī)關(guān)共批準(zhǔn)逮捕校園欺凌犯罪案件2486件3788人，提起公訴3494件5468人，罪名涉及故意傷害、搶劫、敲詐勒索、猥褻等。通過以上數(shù)據(jù)可以看出校園欺凌已不僅是簡(jiǎn)單的違反校規(guī)校紀(jì)的行為，情節(jié)嚴(yán)重的，可能會(huì)構(gòu)成刑亊犯罪。
校園欺凌危害巨大，從每個(gè)孩子、每個(gè)家庭的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，迫切需要我們每位家長(zhǎng)朋友提高認(rèn)識(shí)，在全社會(huì)形成共識(shí)，共同防止、杜絕校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。在此，諸城司法局向您提出如下建議，希望得到您的理解和配合。
一、不要溺愛孩子。家長(zhǎng)的過度溺愛容易使孩子養(yǎng)成凡事以自我為中心的壞習(xí)慣，耐挫能力差，滋生任性、驕橫等不良心理，容易成為欺凌者。
二、多與孩子溝通，尊重、關(guān)心孩子。父母是孩子成長(zhǎng)路上最重要最親密的人，無論工作再忙，每天也要抽出時(shí)間與孩子溝通、交流，注意培養(yǎng)孩子的同情心和換位思考能力，塑造孩子樂觀向上、開朗活潑的性格。
三、切忌打罵孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要注意耐心說教、正面引導(dǎo)，棍棒教育除了傷害身體，更會(huì)給孩子帶來心理上的創(chuàng)傷，容易產(chǎn)生恐懼感、遺棄感甚至是逆反心理。經(jīng)常挨打的孩子，要么具有膽小懦弱的.性格，容易成為被欺凌者；要么具有乖張暴戾的性格，容易成為欺凌者。
四、注重言傳身教。父母是孩子的第一任老師，言談舉止、性格特點(diǎn)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。盡量不要在孩子面前爭(zhēng)吵、抱怨、說臟話、發(fā)脾氣甚至動(dòng)粗打人，盡量少飲酒、不飲酒，不參與賭博，不沉迷于手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，更不能帶孩子到酒吧、ktv、麻將館等娛樂場(chǎng)所，避免孩子受到不良行為的影響。要培養(yǎng)孩子從小樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
五、培養(yǎng)孩子的日常良好習(xí)慣。鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)、戶外活動(dòng)，多與同齡人交往、溝通，注意培養(yǎng)孩子的情商和良好的人際交往能力。要防范孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，尤其是避免其接觸含有暴力、色情內(nèi)容的影視作品、視頻直播和網(wǎng)絡(luò)游戲。要防止孩子夜不歸宿、飲酒、攜帶匕首、彈簧刀、藏刀等管制刀具。
六、定期與老師、其他孩子家長(zhǎng)溝通。及時(shí)掌握孩子的在校情況尤其是交友情況，避免孩子與一些“不良少年”接觸甚至拉幫結(jié)伙。
七、正確引導(dǎo)孩子。家長(zhǎng)平時(shí)可以結(jié)合一些常見的校園欺凌現(xiàn)象來引導(dǎo)孩子，進(jìn)行預(yù)防教育。千萬不能誘導(dǎo)孩子片面出手，或者為了不被欺負(fù)而以暴制暴。同時(shí)也要教會(huì)孩子一些自我保護(hù)的方法，一旦遇事能夠從容應(yīng)對(duì)。
八、加強(qiáng)法治教育。重視培養(yǎng)孩子的法律意識(shí)、安全意識(shí)、自我防范意識(shí)，避免受到不法侵害。
九、細(xì)致觀察，正確應(yīng)對(duì)。根據(jù)調(diào)查，越來越多的校園欺凌事件伴隨著較長(zhǎng)的持續(xù)性和較強(qiáng)的隱蔽性。家長(zhǎng)平時(shí)要細(xì)心觀察孩子的行為舉止和情緒波動(dòng)。如有以下情形出現(xiàn)，請(qǐng)您充分考慮孩子遭受欺凌的可能性：一是身體表面無故出現(xiàn)各種瘀傷、抓傷等人為傷痕；在溫?zé)崽鞖饫镆步?jīng)常穿著長(zhǎng)袖衣褲，很可能是想遮掩傷痕。二是頻繁丟失一些個(gè)人物品，如首飾、文具、玩具等，或者衣服、書包等物品總是有破損。三是回家時(shí)經(jīng)常帶著傷心、沮喪甚至是哭鼻子的情緒，而且突然變得孤僻、怕生、特別依賴家長(zhǎng)、不愿接觸其他小伙伴。四是自傷、自殘甚至是自殺傾向。五是不愿意上學(xué)，或者經(jīng)常無故逃學(xué)、裝病請(qǐng)假。六是頻繁的失眠、噩夢(mèng)、尿床，等等。
家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子可能遭受欺凌，首先要克制情緒、保持冷靜。要鼓勵(lì)孩子勇敢的說出來，并認(rèn)真告訴孩子“這不是你的錯(cuò)，謝謝你把這些告訴我?！奔皶r(shí)與校方溝通，同時(shí)注意收集、保留相關(guān)證據(jù)，必要時(shí)可選擇報(bào)警，運(yùn)用法律武器保護(hù)孩子。盡量避免與欺凌者或其家長(zhǎng)單獨(dú)接觸，以免事態(tài)惡化。如果孩子因遭受欺凌而出現(xiàn)心理問題，應(yīng)及時(shí)向心理專家求助。
家長(zhǎng)朋友，我們共有一個(gè)關(guān)心、愛護(hù)的對(duì)象——您的孩子，要從根本上杜絕校園欺凌現(xiàn)象，需要家庭、學(xué)校及社會(huì)各界的共同努力與配合。
xxx。
20xx年xx月xx日。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇十
第一段：
校園欺凌是一個(gè)難以避免的社會(huì)問題。作為家長(zhǎng)，我們不僅需要關(guān)注我們的孩子是否受到欺凌，還要引導(dǎo)他們正確的面對(duì)困難和挫折。最近，我參加了一次以“校園欺凌”為主題的家長(zhǎng)會(huì)議，從中汲取了很多啟示和教訓(xùn)。
第二段：
在會(huì)議上，我們聽取了學(xué)校和專業(yè)心理醫(yī)生的介紹。他們說，校園欺凌不僅僅是身體上的攻擊，更多的是心理上的傷害。如果我們的孩子受到欺凌，他們可能會(huì)感到孤獨(dú)、尷尬、憤怒、無助等。因此，我們需要采取適當(dāng)?shù)姆椒▉韼椭麄兓謴?fù)自信和勇氣。
第三段：
在會(huì)議上，專業(yè)心理醫(yī)生還分享了一些常見的應(yīng)對(duì)策略。他們提到，我們可以教育孩子要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，承認(rèn)自己受到欺凌，并告知學(xué)?；蚶蠋?。但是，我們也需要幫助孩子學(xué)會(huì)正確的自我治療方法，例如改變自己的態(tài)度、接受自己、把注意力轉(zhuǎn)移到更積極的事物上面來。
第四段：
會(huì)議上，學(xué)校和心理醫(yī)生也強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)的重要作用。家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的情緒變化，與孩子進(jìn)行交流，讓他們感受到家庭的溫暖和支持。此外，我們還要把孩子的學(xué)習(xí)和生活放在第一位，給他們提供一個(gè)安全、舒適和富有挑戰(zhàn)性的成長(zhǎng)環(huán)境。
第五段：
總之，家長(zhǎng)會(huì)議使我意識(shí)到校園欺凌是一個(gè)需要我們共同努力才能解決的問題。在保護(hù)我們孩子的過程中，我們需要關(guān)注他們的心理健康，采用正確的應(yīng)對(duì)策略，并提供家庭和學(xué)校的全面支持。只有這樣，我們才能讓我們的孩子在一個(gè)和諧、美好的學(xué)校環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇十一
校園欺凌是一種廣泛存在于我們身邊的不良行為，特別是在學(xué)校這樣的集體環(huán)境中，欺凌行為對(duì)受害者造成了極大的心理和身體傷害。在我看來，校園欺凌不僅是一種道德問題，更是一個(gè)反映社會(huì)問題的縮影。通過參與和觀察校園欺凌事件，我得出了一些心得體會(huì)。
首先，我深刻體會(huì)到校園欺凌的殘酷性和破壞力。校園欺凌的受害者往往是心理較為脆弱的學(xué)生，他們因?yàn)橥饷?、表現(xiàn)、成績(jī)等方面與其他同學(xué)有所不同而成為眾矢之的。在我所目擊的欺凌事件中，受害者經(jīng)常遭受身體暴力、言語辱罵、網(wǎng)絡(luò)霸凌等各種形式的欺負(fù)，導(dǎo)致他們逐漸喪失了自信和尊嚴(yán)。一位曾是班級(jí)風(fēng)云人物的同學(xué)，在受到欺凌后，變得沉默、自閉，甚至出現(xiàn)了自殘行為。這種殘酷的行為不僅傷害了受害者的個(gè)人尊嚴(yán)，還影響到了他們的學(xué)習(xí)和生活。
其次，我認(rèn)識(shí)到校園欺凌背后隱藏著諸多問題。校園欺凌不僅是加害者個(gè)人道德觀念的缺失，更是社會(huì)教育問題的體現(xiàn)。很多加害者之所以選擇欺凌行為，是因?yàn)樗麄冊(cè)诩彝ァW(xué)校以及社交圈等環(huán)境中沒有受到足夠的愛和關(guān)注。他們可能習(xí)慣于使用暴力來解決問題，沒有被正確引導(dǎo)。此外，課堂上缺乏對(duì)同學(xué)間友善和尊重的教育也是欺凌行為的誘因。只有通過加強(qiáng)家庭和學(xué)校的教育引導(dǎo)，才能改善這一現(xiàn)狀，減少校園欺凌事件的發(fā)生。
第三，我認(rèn)為要解決校園欺凌問題，需要加強(qiáng)對(duì)受害者的心理幫助和支持。受害者往往會(huì)陷入自我懷疑和自我厭惡的漩渦中，很難獨(dú)自解脫出來。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立心理健康輔導(dǎo)中心，為遭受校園欺凌的同學(xué)提供專業(yè)的心理咨詢和治療。同時(shí)，班級(jí)應(yīng)建立起互幫互助的氛圍，培養(yǎng)同學(xué)之間的友愛和寬容之情。只有讓受害者感受到支持和關(guān)懷，他們才能重建自己的自信和尊嚴(yán)。
第四，我堅(jiān)信校園欺凌問題不僅是學(xué)校的責(zé)任，也需要家長(zhǎng)的共同參與。家長(zhǎng)是孩子的第一任教育者，他們應(yīng)該給予孩子充分的關(guān)愛和理解，教導(dǎo)他們友善待人，尊重和包容異同。同時(shí)，家長(zhǎng)要與學(xué)校建立良好的溝通機(jī)制，及時(shí)了解孩子在校的情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決發(fā)生在孩子身上的欺凌問題。家庭教育和學(xué)校教育的共同努力，才能從根本上減少校園欺凌行為的發(fā)生。
最后，我對(duì)解決校園欺凌問題充滿了希望。越來越多的學(xué)校開始重視校園欺凌問題，并采取了一系列措施。校園欺凌的受害者也愿意勇敢地站出來，向老師和家長(zhǎng)求助。社會(huì)媒體也開始普及關(guān)于校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們正確對(duì)待欺凌問題。我相信，只要我們每個(gè)人都積極參與到解決校園欺凌問題的行動(dòng)中，就能為建立一個(gè)友善、和諧的校園環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。
總之，校園欺凌是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題，需要我們共同關(guān)注和解決。通過參與和觀察校園欺凌事件，我深刻認(rèn)識(shí)到它的殘酷性和破壞力，并肯定了家庭和學(xué)校教育的重要性。我希望通過加強(qiáng)心理幫助和支持，家長(zhǎng)的參與以及全社會(huì)的關(guān)注，能夠讓校園變得更加友善和和諧，讓每個(gè)孩子都能在積極健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇十二
校園欺凌是指在學(xué)校內(nèi)部發(fā)生的以一方對(duì)另一方進(jìn)行惡意攻擊、威脅、羞辱或傷害的行為。這一現(xiàn)象在很多學(xué)校存在，給受害者和整個(gè)校園氛圍都帶來了巨大的負(fù)面影響。通過親身經(jīng)歷和思考，我深刻體會(huì)到了校園欺凌的危害和重要性，也意識(shí)到了我們每個(gè)人都應(yīng)該積極參與校園欺凌防治的努力。
首先，校園欺凌給受害者帶來了巨大的心理創(chuàng)傷和困擾。在我的親身經(jīng)歷中，我曾目睹過同學(xué)被同學(xué)羞辱和惡意攻擊的情況。這些受害者往往感到羞愧、沮喪、自卑，他們的學(xué)習(xí)和生活都受到了嚴(yán)重的影響。有些受害者甚至陷入了抑郁和自殺的狀態(tài)。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，校園欺凌不僅僅是一種肉體上的傷害，更是一種心靈上的摧殘和傷害，給受害者帶來了長(zhǎng)期的痛苦和陰影。
其次，校園欺凌對(duì)整個(gè)校園氛圍產(chǎn)生了不利影響。校園本應(yīng)是一個(gè)和諧、積極向上的環(huán)境，供學(xué)生們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。然而，校園欺凌的存在卻打破了這種和諧，導(dǎo)致了同學(xué)之間的緊張和敵對(duì)。受害者常常處于警惕狀態(tài)，而施暴者和旁觀者則難以專注于學(xué)業(yè)。整個(gè)校園的學(xué)習(xí)氛圍被破壞，師生之間的信任和友誼也受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。校園欺凌不僅是對(duì)個(gè)體的傷害，更是對(duì)整個(gè)校園精神文明建設(shè)的阻礙。
第三，積極參與校園欺凌防治對(duì)每個(gè)人都至關(guān)重要。作為同學(xué)和學(xué)生，我們要提高對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和關(guān)注，時(shí)刻保持對(duì)受害者的同情和支持。我們應(yīng)該勇敢地站出來，保護(hù)弱者，與施暴者進(jìn)行溝通和教育。同時(shí)，我們要加強(qiáng)自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)拒絕欺凌行為，要懂得及時(shí)向老師、家長(zhǎng)和學(xué)校相關(guān)部門報(bào)告，尋求幫助和支持。只有每個(gè)人都積極參與，才能形成全校師生共同努力的執(zhí)行力和創(chuàng)造力。
第四，學(xué)校和家長(zhǎng)起著重要的監(jiān)督和引導(dǎo)作用。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的宣傳和教育，建立相關(guān)的規(guī)章制度，明確反欺凌的責(zé)任和義務(wù)，并及時(shí)處理和解決欺凌事件。家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)愛和教育，鼓勵(lì)他們堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難，提高自我保護(hù)能力，也要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理健康狀況，如有需要，及時(shí)對(duì)受欺凌者給予專業(yè)的心理輔導(dǎo)和治療。
第五，校園欺凌問題不僅是學(xué)校內(nèi)部的問題，也是社會(huì)需要共同關(guān)注和解決的問題。政府、公益組織、社會(huì)各界都應(yīng)加大對(duì)校園欺凌的宣傳和支持力度，提供更多的資源和機(jī)會(huì)。同時(shí)，各界要共同培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和道德觀念，加強(qiáng)法律規(guī)范和監(jiān)督，保護(hù)受害者的權(quán)益，創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、公正、陽光的學(xué)校環(huán)境。
總之，校園欺凌不僅對(duì)受害者造成了心理傷害，也影響到了整個(gè)校園的氛圍與秩序。每個(gè)人都應(yīng)該積極參與校園欺凌防治的努力，學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)也都應(yīng)該承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。通過共同的努力，我們有信心創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、友愛、公正的校園環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠健康快樂地成長(zhǎng)。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇十三
第一段：引言（100字）。
自古以來，欺凌是人類社會(huì)不可忽視的問題，尤其是在校園中，欺凌的現(xiàn)象愈發(fā)普遍。筆者曾經(jīng)親身經(jīng)歷過校園欺凌，經(jīng)過多年的思考和體驗(yàn)，深深感受到了欺凌對(duì)一個(gè)人、對(duì)一個(gè)社會(huì)的危害。接下來，筆者將就此問題談?wù)剛€(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：遭受欺凌的體驗(yàn)（200字）。
在初中時(shí)期，筆者便曾遭到過同班同學(xué)的欺凌。他們經(jīng)常給我貼小紙條，說一些惡毒的話，并且經(jīng)常在課間伴奏我，甚至找人打我。我感到十分難過，不知如何應(yīng)對(duì)。我試圖躲避這些人，可他們卻一直圍繞著我，并對(duì)我進(jìn)行數(shù)次攻擊。我感到無助和絕望，深深感受到了欺凌的殘忍。
第三段：痛苦的思考（300字）。
在經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的欺凌之后，我開始反思自身的問題。我發(fā)現(xiàn)自己過于內(nèi)向和脆弱，無法與人溝通，而且學(xué)習(xí)也很一般，是同學(xué)們眼中的弱勢(shì)群體。這也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，欺凌往往發(fā)生在“弱者”身上，弱者往往更容易成為欺凌的對(duì)象。反思自身的問題不是為了找出錯(cuò)所在，而是為了找到自信和成長(zhǎng)的可能。
第四段：從欺凌者的角度出發(fā)（300字）。
經(jīng)過多年的觀察和思考，我也發(fā)現(xiàn)很多欺凌者并不是出于惡意進(jìn)行欺凌。往往是因?yàn)樽约旱牟蛔孕?、尋求關(guān)注和表現(xiàn)等原因而進(jìn)行的攻擊。因此，從欺凌者的角度來說，一方面我們要改變這種不健康的心態(tài)，重視其他人的感受，尊重和關(guān)愛他人，不要通過欺凌等負(fù)面手段來獲取自己的成就感。另一方面，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)等方面也要積極的為學(xué)生提供一種建設(shè)性的、支持性的環(huán)境、關(guān)注學(xué)生的思想、心理健康，創(chuàng)造一個(gè)有愛的校園和家庭。
第五段：結(jié)尾（200字）。
總之，欺凌是一種無論從心智、身體還是社交領(lǐng)域都會(huì)帶來極大傷害的陋習(xí)。深刻認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題。我們應(yīng)該將欺凌放在心中，對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)和認(rèn)知，從而抵制和消除校園欺凌，讓每個(gè)人都能在平等、和諧、有愛的校園中健康成長(zhǎng)。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇十四
尊敬的家長(zhǎng)朋友：
您好！近年來，大家通過網(wǎng)絡(luò)媒體等能夠經(jīng)?？吹揭恍╆P(guān)于校園欺凌事件的報(bào)道。校園欺凌和暴力事件的發(fā)生，對(duì)被欺凌的學(xué)生造成身心傷害，破壞了正常的學(xué)校秩序。實(shí)施嚴(yán)重欺凌的學(xué)生如果沒有有效教育和管控，也容易走上違法犯罪的'道路。“校園應(yīng)是最陽光、最安全的地方。校園暴力頻發(fā)，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會(huì)道德底線。教育部要會(huì)同相關(guān)方面多措并舉，特別是要完善法律法規(guī)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，堅(jiān)決遏制漠視人的尊嚴(yán)與生命的行為?！?BR> 教育部、公安部等部門先后印發(fā)了防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見、防治工作方案。孩子的成長(zhǎng)需要家校共育，學(xué)校家長(zhǎng)要攜起手來，共同防范校園欺凌和暴力在我們孩子身上發(fā)生。家長(zhǎng)、孩子要做到：
教育和塑造孩子正直、善良，與人為善，團(tuán)結(jié)共進(jìn)的品格，不對(duì)他人實(shí)施欺凌和暴力。如果自己孩子對(duì)他人實(shí)施了欺凌和暴力行為，請(qǐng)積極配合調(diào)查處理。
重視與孩子的溝通和交流，溝通交流時(shí)，切記態(tài)度生硬。善于從孩子的情緒變化和只言片語中發(fā)現(xiàn)問題。
如果發(fā)現(xiàn)孩子遭遇欺凌事件，切忌斥責(zé)孩子，要立即與學(xué)校聯(lián)系提供情況。要表示堅(jiān)定的站在孩子一方，鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)欺凌和暴力事件。
不能教育孩子以暴制暴，因?yàn)檫@不僅不能解決問題，以暴制暴的方式會(huì)招致更強(qiáng)烈而持續(xù)的霸凌，會(huì)使孩子的身心造成更大的傷害，甚至讓孩子成為施暴者。
家長(zhǎng)積極參加學(xué)校有關(guān)校園欺凌和暴力講座，重視和了解相關(guān)情況。
學(xué)校堅(jiān)決反對(duì)各種程度和形式的欺凌和暴力行為，通過系列活動(dòng)嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生言行，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，推動(dòng)平安校園、和諧校園的建設(shè)。希望通過家庭和我們共同努力，保護(hù)好我們的孩子，以法律手段捍衛(wèi)學(xué)生權(quán)益。
如果您的孩子遭遇校園欺凌事件，請(qǐng)第一時(shí)間與班主任和學(xué)校聯(lián)系。
xxx。
20xx.x.x。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇十五
校園欺凌是一個(gè)殘酷而又刻骨銘心的話題。我們可能會(huì)想起那些曾經(jīng)被欺凌的人，也可能會(huì)回憶起我們自己曾經(jīng)欺凌別人的時(shí)刻。無論是哪一種，都讓我們感到心痛。作為一個(gè)在校園中度過了大部分時(shí)光的人，我認(rèn)為校園欺凌是不應(yīng)該存在的，并且我們應(yīng)該努力去消除它。在這篇文章中，我將分享我的一些關(guān)于校園欺凌的心得和體會(huì)。
第二段：校園欺凌存在的原因。
首先，我們需要了解校園欺凌存在的原因。通常情況下，這是由于被欺凌者與欺凌者之間的不同之處所導(dǎo)致的。這些不同之處可能是性別、種族、宗教、外貌、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等等。在某些情況下，欺凌者也可能是因?yàn)樽约禾幱谀撤N形式的壓力下，如在家庭、學(xué)術(shù)、感情、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域承受了巨大的壓力，無力應(yīng)對(duì)，從而將這些負(fù)面情緒轉(zhuǎn)移到欺凌行為中。減少校園欺凌，我們需要認(rèn)識(shí)到這些不同之處并且接受這些不同之處，了解這些不同是多樣性的一個(gè)方面，而不是弱點(diǎn)。
第三段：影響校園欺凌的負(fù)面后果。
校園欺凌對(duì)被欺凌者有著極為嚴(yán)重的負(fù)面影響。被欺凌者可能會(huì)陷入悲痛、自我懷疑、孤獨(dú)、自我厭惡的情緒中，難以走出來。校園欺凌甚至可能會(huì)導(dǎo)致被欺凌者的自殺行為。對(duì)于被欺凌者們所面對(duì)的這些問題，我們必須敏銳地認(rèn)識(shí)和明確它們的嚴(yán)重性，并積極引領(lǐng)更多的資源和機(jī)會(huì)給予被欺凌者身心的幫助和疏導(dǎo)。
第四段：校園欺凌的打擊和防范。
我們必須采取積極的行動(dòng)來打擊和防范校園欺凌。無論你是被欺凌者還是觀察者，我們都可以起到積極的作用。作為被欺凌者，不要沉浸在痛苦之中，勇敢地說話。告訴朋友或親人你所受到的欺凌，向?qū)W院和教育機(jī)構(gòu)提供更多的反饋，幫助他們了解欺凌事件的嚴(yán)重性。作為觀察者，要立即阻止欺凌行為，例如，向控制局、班主任、教練、家長(zhǎng)或其他人尋求幫助，并告知他們欺凌現(xiàn)象的一切細(xì)節(jié)。最重要的是，我們需要消除欺凌行為的根源，包括更多的社會(huì)啟蒙教育和精神輔導(dǎo)，以及培養(yǎng)一個(gè)文化和氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)們互相尊重和理解。
第五段：總結(jié)和建議。
校園欺凌不應(yīng)是我們生活中的一部分。我們必須采取積極的措施來打擊和防范這一現(xiàn)象，并且具備情感上的柔軟性，能夠接受我們與我們周圍的其他人之間的不同之處，并且努力消除這些不同之處所導(dǎo)致的負(fù)面情緒。作為一個(gè)校園中的成員，我們有義務(wù)要做到以上所述的一切，成為一個(gè)行動(dòng)、善良和有愛心的人，從而打造一個(gè)更加美好、溫暖、理解和和諧的校園文化。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇十六
各位家長(zhǎng)朋友們、同學(xué)們：
大家好！
校園欺凌，一直以來是青少年們成長(zhǎng)道路上的一大隱患，已經(jīng)成為學(xué)校安全教育的重點(diǎn)工作。為了防患于未然，在這里給各位家長(zhǎng)以及同學(xué)們提供以下有關(guān)校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，希望家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)，期盼通過家校聯(lián)手，共同打造和諧文明的校園，為孩子提供安全文明的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
校園欺凌是指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。
主要表現(xiàn)。
※主要表現(xiàn)為身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。
※校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生的，不是單一的偶發(fā)事件；有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)是集體欺負(fù)一人。
※通常欺負(fù)者不覺得自己不對(duì)，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者，因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。
近年來，校園暴力呈現(xiàn)低齡化、群體性、網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)，女生之間的暴力逐漸增多。有專家分析，這其實(shí)是長(zhǎng)期積淀的社會(huì)問題——家庭教育缺失的外露。
原因1：過分溺愛，孩子唯我獨(dú)尊。
原因2：缺少關(guān)愛，心理灰暗。有些爸媽忙于生活，忽略了對(duì)孩子的溝通和心理輔導(dǎo)。
原因3：學(xué)生法制觀念薄弱。
原因4：對(duì)影視、動(dòng)畫、游戲的`模仿。
1、肢體欺凌：推撞、拳打腳踢以及搶奪財(cái)物等，是容易察覺的欺凌形式。
2、言語欺凌：當(dāng)眾嘲笑、辱罵以及替別人取侮辱性綽號(hào)等，是不容易察覺的欺凌形式。
3、社交欺凌：孤立、杯葛以及令其身邊沒有朋友等，是不容易察覺的欺凌形式。
4、網(wǎng)絡(luò)欺凌：在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表對(duì)受害者不利的網(wǎng)絡(luò)言論、曝光隱私以及對(duì)受害者的照片進(jìn)行惡搞等，是容易察覺的欺凌形式。
欺凌者——發(fā)動(dòng)欺凌行為，還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與。
被欺凌者——受到欺凌。
協(xié)助者——跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動(dòng)。
旁觀者——置身事外。
※對(duì)于施暴者而言：
給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師的嚴(yán)肅批評(píng)教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)的認(rèn)可，最終有可能走上犯罪的道路。
※對(duì)于受害者而言：
帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影與傷害；厭學(xué)甚至輟學(xué)。
校園欺凌與青少年的身心健康和未來成長(zhǎng)密切相關(guān)，絕不是可以忽視的“小事”。
1、身體傷痕，孩子身體表面無故出現(xiàn)瘀傷、抓傷等人為傷痕。
2、孩子衣服、鞋子、文具等個(gè)人物品經(jīng)常丟失或破損。
3、如廁習(xí)慣改變，比如孩子非得回家才上廁所。
4、回到家常帶著傷心、沮喪情緒，很可能在學(xué)校受到言語誹謗等精神傷害。
5、任何形式的自我傷害行為。
6、孩子非常不想上學(xué)，甚至逃學(xué)，裝病請(qǐng)假。
7、不停索要、甚至偷竊家里的錢物。
8、拒絕談?wù)搶W(xué)校的事情或與同學(xué)之間的關(guān)系，或閃爍其詞。
9、攜帶或試圖攜帶“保護(hù)”工具（棍子、刀等）去學(xué)校，并且表現(xiàn)出“受害者”的肢體語言，如拒絕眼神交流、聳肩弓身等。
10、失眠、噩夢(mèng)、尿床等。
(一)作為學(xué)生。
1、保持鎮(zhèn)定。
2、求救，上學(xué)和放學(xué)路上要盡量結(jié)伴而行，避免單獨(dú)一人行走。
3、把人身安全放在第一位，如遇危險(xiǎn)情況一定要以自身安全為先，盡可能拖延或者先滿足其要求，事后再向老師或家長(zhǎng)報(bào)告。
4、在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突。同學(xué)之間保持良好互動(dòng)關(guān)系，不要因?yàn)樾∈露a(chǎn)生怨恨。如遇矛盾，可尋求家長(zhǎng)或老師的幫助。
5、及時(shí)報(bào)告。不管遭遇怎樣的恐嚇，一定要及時(shí)向老師或者家長(zhǎng)報(bào)告。
6、撥打“12345”法律援助熱線等咨詢，有些學(xué)生擔(dān)心被威脅，不敢向老師、家長(zhǎng)報(bào)告，可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)等形式向有關(guān)機(jī)構(gòu)咨詢和反映，尋求法律途徑獲得救助。
（二）作為受害學(xué)生家長(zhǎng)。
1、直接與孩子討論。孩子會(huì)因羞恥尷尬不愿談?wù)撘m時(shí)鼓勵(lì)，讓他們知道可以信任你，隨時(shí)可以得到你的協(xié)助。
2、及時(shí)與老師和學(xué)校溝通反饋具體情況，加強(qiáng)孩子的行為關(guān)注及心理疏導(dǎo)。
3、如果施暴情形發(fā)生在往返學(xué)校的路上，應(yīng)安排較年長(zhǎng)的學(xué)生陪同上下學(xué)，或親自接送孩子直到問題解決。
4、如果孩子內(nèi)向害羞而缺少社交，應(yīng)多幫他安排興趣相符的社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子適當(dāng)?shù)纳缃患记刹⑶医⒆孕判摹?BR> （三）作為施暴學(xué)生家長(zhǎng)。
1、清楚地告訴孩子你不能容許這樣的行為，決不能接受孩子“只是好玩”之類的理由。
2、安排一個(gè)有效而非暴力的懲罰。
3、增強(qiáng)對(duì)孩子活動(dòng)的掌控，花時(shí)間陪孩子并為他們制定規(guī)范。
4、與學(xué)校合作矯正孩子的攻擊行為，經(jīng)常與學(xué)校老師保持聯(lián)系。
5、避免讓孩子收看有暴力的電視影片、卡通或是玩暴力的電玩。
6、確保孩子沒有看到家庭成員間的暴力行為，家庭中暴力行為的模仿會(huì)導(dǎo)致他在學(xué)校使用暴力。
（四）作為教師，我們承諾。
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育。向?qū)W生普及基本的法律法規(guī)，教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么做、不能怎么做。
2、教育學(xué)生分清是非，慎重交朋友。要鼓勵(lì)學(xué)生正確交友，交品德好行為正直的朋友，并及時(shí)掌握學(xué)生與同學(xué)交往的情況。
3、關(guān)注校園欺凌高發(fā)時(shí)段和區(qū)域，多注意，多監(jiān)督，早發(fā)現(xiàn)、早控制。
校園，是文明的殿堂，是一方凈土；校園里應(yīng)該是鳥語花香、歡聲笑語、書聲瑯瑯。然而卻時(shí)不時(shí)地看到一些不和諧的音符，給原本祥和的校園蒙上了一層陰影。學(xué)校、家庭、社會(huì)要聯(lián)起手來，嚴(yán)防校園欺凌，共筑安全長(zhǎng)城，確保孩子們健康、快樂成長(zhǎng)！
xxx。
20xx.x.x。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇十七
“我們的教育，不僅僅是教你們學(xué)知識(shí)，還要教你們做個(gè)好人?！卑鄷?huì)上馬校長(zhǎng)這樣說道。對(duì)啊，學(xué)校就是一個(gè)讓學(xué)子進(jìn)步、完善和開展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。
這次班會(huì)圍繞“拒絕校園霸凌，做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”展開。班會(huì)中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對(duì)他人惡語相向、xxxx棍棒相加的人。如法制副校長(zhǎng)謝所長(zhǎng)說,億人，安康多萬，我們彼3此相遇，并將同窗年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們?cè)撚脤捜莸男膽B(tài)去對(duì)待,畢竟有的人、有的'事都要我們?nèi)フ湎?。再者，這樣的青澀年華,我們要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。
“花有重開日，人無再少年。”逝去的日子就不會(huì)重來，做過的決定也不會(huì)輕易更改。假設(shè)有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無損傷，心理留下的陰影將是無法抹去的，父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費(fèi)心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的,血肉源于父母，無論傷害或深或淺，都會(huì)給父母帶來苦楚與懊惱。其三，站在衡量個(gè)人健康的角度來說，道德健全是其中很重要的一項(xiàng)，假設(shè)因小事就與人爭(zhēng)執(zhí)不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利益名譽(yù),人性本善也終將被摧毀。
拒霸凌之門外，品學(xué)固優(yōu)也。
在變壞之前做個(gè)好人，為自己，為父母，為他人。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇十八
校園欺凌是一種危害學(xué)生身心健康的不良現(xiàn)象，它常常發(fā)生在校園內(nèi)的學(xué)生之間，給受害者帶來了巨大的傷害。我是一名高中生，在校園中也親眼目睹過這種惡劣的行為。通過觀察和思考，我深感校園欺凌給受害者帶來了巨大的困擾，也對(duì)肇事者產(chǎn)生了終身的傷害。
首先，校園欺凌給受害者帶來了巨大的心理創(chuàng)傷。當(dāng)受害者遭到攻擊、侮辱或威脅時(shí)，他們無法正常發(fā)揮自己的能力，焦慮、恐懼和絕望的情緒籠罩著他們。這不僅影響了他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，還會(huì)影響到他們的心理健康，甚至引發(fā)了抑郁和自殺的想法。其次，受害者在人際交往中產(chǎn)生了疑神疑鬼的心態(tài)，他們對(duì)他人過分警惕，難以建立起真正的友誼和信任。他們可能對(duì)其他人保持距離，拒絕與人交流，以防止受到再次傷害，這進(jìn)一步加重了他們的心理負(fù)擔(dān)。
校園欺凌不僅對(duì)受害者有害，對(duì)肇事者也有長(zhǎng)遠(yuǎn)的傷害。肇事者在欺凌行為中滋長(zhǎng)了暴力思維和行為，習(xí)得了一種以強(qiáng)凌弱的不良價(jià)值觀。這種不良價(jià)值觀會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸深化，影響著他們的人格發(fā)展。而且，肇事者不僅在校園中對(duì)受害者施暴，也可能在日常生活中對(duì)其他人有攻擊性行為。這樣的行為不僅會(huì)讓他們的人際關(guān)系變得緊張，還會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
為了防止和減少校園欺凌的發(fā)生，校方、家庭和社會(huì)都需要共同努力。首先，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)師生的教育，提高師生的意識(shí)。學(xué)校應(yīng)該定期進(jìn)行心理健康教育，讓師生了解欺凌的危害和后果。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管，建立舉報(bào)機(jī)制，讓受害者和目擊者能夠安全地舉報(bào)欺凌行為。其次，家庭和社會(huì)也要發(fā)揮重要作用。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子建立良好的溝通關(guān)系，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，提供關(guān)鍵的支持和指導(dǎo)。社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)法律保護(hù)，嚴(yán)懲欺凌肇事者，同時(shí)加大對(duì)受害者的幫助和支持力度。
第五段：個(gè)人心得與啟示。
作為一個(gè)學(xué)生，我深感個(gè)人的努力和關(guān)注是預(yù)防校園欺凌的重要一環(huán)。首先，作為目擊者，我們要勇敢地站出來并積極地制止欺凌行為。這樣能夠保護(hù)受害者，并向肇事者傳遞出不容忽視欺凌行為的信息。其次，作為同學(xué)，我們要互相尊重和關(guān)心，不輕易嘲笑和排斥別人。我們要理解每個(gè)人的不同，包容和接納他們，建立一個(gè)和諧的校園環(huán)境。最重要的是，我們要積極地參與到相關(guān)活動(dòng)中，如志愿者組織、心理咨詢和故事分享會(huì)等等，為解決校園欺凌問題貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
校園欺凌是一個(gè)嚴(yán)重的問題，它給受害者和肇事者帶來了長(zhǎng)遠(yuǎn)的傷害。為了減少校園欺凌的發(fā)生，我們需要從個(gè)人、學(xué)校、家庭和社會(huì)多個(gè)角度共同努力。每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注和關(guān)心校園欺凌問題，自覺地制止欺凌行為，并為創(chuàng)造一個(gè)友好和諧的校園環(huán)境做出貢獻(xiàn)。只有這樣，我們才能讓校園成為一個(gè)安全、健康、快樂的地方，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自己的潛力。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇一
校園欺凌是一種根深蒂固的問題，除了學(xué)校和教師的努力，家長(zhǎng)也應(yīng)該積極參與解決這個(gè)問題。家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)很好的平臺(tái)，可以讓家長(zhǎng)和學(xué)校教師共同探討如何有效地應(yīng)對(duì)孩子遭受欺凌的問題。在這次的家長(zhǎng)會(huì)上，我深有體會(huì)，下面就讓我一一道來。
校園欺凌對(duì)學(xué)生的身心健康安全造成了嚴(yán)重的影響，它不僅會(huì)導(dǎo)致受害者心理創(chuàng)傷，還會(huì)使得受害者的學(xué)習(xí)和生活受到影響。同樣，欺凌者也會(huì)受到負(fù)面的影響，他們可能會(huì)變得自大傲慢，從而影響到他們的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)成績(jī)。在校園欺凌的問題上，學(xué)校應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，家長(zhǎng)也應(yīng)該盡自己的努力來協(xié)助解決問題。
第二段：家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與。
參與學(xué)校的校園欺凌解決計(jì)劃是非常必要的，家長(zhǎng)可以通過主動(dòng)與學(xué)校溝通、參加家長(zhǎng)會(huì)、給孩子提供支持等方式來積極參與。在家長(zhǎng)會(huì)上，我們聽到了很多有關(guān)校園欺凌的案例，這些案例讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)象。
第三段：家長(zhǎng)需要提供支持。
在處理校園欺凌問題時(shí)，家長(zhǎng)需要經(jīng)常與孩子交流，深入了解孩子的想法和感受。同時(shí)，家長(zhǎng)需要給孩子提供支持和鼓勵(lì)，讓他們知道在家人的支持下，他們可以克服困難并成為更加自信、勇敢的人。家長(zhǎng)還可以在孩子的生活和學(xué)習(xí)中進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，以此來防止孩子遭受欺凌，并促進(jìn)孩子的身心健康成長(zhǎng)。
第四段：學(xué)生需要接受教育。
家長(zhǎng)會(huì)上，我們發(fā)現(xiàn)欺凌行為很多時(shí)候是因?yàn)槠哿枵咦陨泶嬖趩栴}，而不僅僅是受害者的問題。因此，學(xué)生需要接受心理教育，在了解自己的行為對(duì)他人造成的影響后，他們會(huì)更能夠理解自己和他人，有效地減少或避免校園欺凌的發(fā)生。
第五段：建立合作關(guān)系。
為了更好地解決校園欺凌問題，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該建立緊密的合作關(guān)系，共同應(yīng)對(duì)此問題。學(xué)校應(yīng)該放置一些合適的機(jī)制來收集校園欺凌的信息，識(shí)別涉事學(xué)生，并及時(shí)采取措施制止欺凌行為。而家長(zhǎng)則可以幫忙收集兒女所經(jīng)歷的欺凌行為，積極配合學(xué)校解決問題的處理方案，并鼓勵(lì)孩子面對(duì)困難和挫折。只有學(xué)校和家長(zhǎng)緊密合作，才能夠共同預(yù)防和解決校園欺凌問題。
總之，校園欺凌是一個(gè)嚴(yán)重的問題，需要學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力來進(jìn)行解決。通過這次家長(zhǎng)會(huì)，我們可以更加了解如何應(yīng)對(duì)校園欺凌，如何為受害者提供支持，以及如何幫助學(xué)生將其作為成長(zhǎng)的機(jī)遇。只有家長(zhǎng)、學(xué)校和學(xué)生緊密合作，才能夠構(gòu)建和諧和安全的校園環(huán)境。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇二
當(dāng)今社會(huì)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，校園欺凌問題已經(jīng)日益引起人們的注意。校園欺凌涉及到的問題不僅僅是學(xué)生之間的問題，還涉及到家長(zhǎng)的觀念和態(tài)度。通過觀后心得體會(huì)，才能夠使我們更加清楚地認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，使我們更加積極地去預(yù)防和遏制校園欺凌問題的發(fā)生。
第二段：對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)。
觀看《校園欺凌家長(zhǎng)觀后心得體會(huì)》后，讓我對(duì)校園欺凌問題的認(rèn)識(shí)更加深刻。在這個(gè)電影中，不僅展現(xiàn)了校園欺凌對(duì)受害者的殘忍和傷害，同時(shí)也展現(xiàn)了校園欺凌背后的復(fù)雜原因，尤其是家長(zhǎng)對(duì)孩子的管教問題。校園欺凌是一個(gè)不容忽視的問題，因?yàn)樗鼤?huì)給受害者帶來嚴(yán)重的心理傷害和身體傷害，甚至?xí)绊懙剿麄兊慕K身。只有家長(zhǎng)和學(xué)校能夠共同努力，加強(qiáng)教育和管理，才能夠有效地遏制校園欺凌的發(fā)生。
第三段：家長(zhǎng)的責(zé)任和責(zé)任感。
在電影中，屢次出現(xiàn)的父母和教師在面對(duì)校園欺凌時(shí)，普遍缺乏足夠的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的管教過于寬容，甚至無所謂，讓孩子自由發(fā)展。當(dāng)孩子的行為超出了他們的控制時(shí)，他們才開始關(guān)注問題的嚴(yán)重性，這時(shí)可能已經(jīng)為時(shí)已晚。正如電影中所描繪的那樣，家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任，從孩子的日常生活中察覺到問題以及解決問題，防止孩子在校園欺凌中遭遇傷害。
第四段：教育的反思與改變。
教育是根本，也是解決校園欺凌問題的關(guān)鍵。校園欺凌現(xiàn)象的存在既暴露了學(xué)校教育和管理中的瑕疵，同時(shí)也說明校園文化和社會(huì)價(jià)值觀的影響。學(xué)校教育應(yīng)該不僅僅在于傳遞知識(shí)，更應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀念，教育他們?nèi)绾握_處理人際關(guān)系，如何尊重別人的權(quán)益。通過教育的方式，使學(xué)生們清楚的認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。
第五段：總結(jié)。
校園欺凌是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題，影響到人們的身心健康，危害深遠(yuǎn)。只有家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)全體成員共同合作，加強(qiáng)教育和管理，才能夠抵制校園欺凌的泛濫。通過觀后心得體會(huì)，使我們更加清晰的認(rèn)識(shí)到校園欺凌的嚴(yán)重性，并明確自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該從學(xué)生的家庭教育、學(xué)校教育等各個(gè)方面苦練思維，加強(qiáng)自我反思和改變，共建一個(gè)和諧美好校園。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇三
最近，一部名為《校園欺凌》的電視劇受到了廣泛關(guān)注。劇中巧妙地描繪出了校園欺凌的復(fù)雜性，并涉及到了家長(zhǎng)的角色。作為家長(zhǎng)，我們對(duì)于自己孩子的教育和成長(zhǎng)充滿了期待和責(zé)任。通過對(duì)于該電視劇的觀看，我們可以更深刻地理解家長(zhǎng)在校園欺凌事件中的角色，同時(shí)也更加重視孩子們的心理健康和安全問題。
第二段：家長(zhǎng)責(zé)任的重要性。
家長(zhǎng)是孩子們最重要的引路人之一。家長(zhǎng)的教育方式和價(jià)值觀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。在校園欺凌事件中，家長(zhǎng)的態(tài)度和行為會(huì)影響到孩子的看法和認(rèn)知。因此，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該有責(zé)任去充分認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性，并教育孩子們應(yīng)對(duì)該問題。
第三段：孩子內(nèi)心的援助。
孩子們?cè)谠馐苄@欺凌時(shí)，內(nèi)心往往感到孤獨(dú)和無助。在這樣的時(shí)候，家長(zhǎng)的理解和援助則顯得尤為重要。家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽和理解孩子的心聲，用愛和耐心去指導(dǎo)孩子如何應(yīng)對(duì)校園欺凌。在這過程中，家長(zhǎng)也應(yīng)該注重孩子們的人際交往能力和心理健康。
第四段：普及校園欺凌防范教育。
要想更有效地預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生，我們需要積極普及防范教育。這種教育可以涉及到抗拒、斗爭(zhēng)和說“不”等方面的技巧，從而讓孩子們更好地保護(hù)自己。除此之外，我們還需要提高學(xué)校和家庭對(duì)于心理健康的重視程度。如果我們能夠讓孩子們擁有健康的心理狀態(tài)，那么校園欺凌也將無處藏身。
第五段：結(jié)論。
作為現(xiàn)代社會(huì)里不可缺少的一部分，家庭和學(xué)校都應(yīng)該對(duì)于校園欺凌事件進(jìn)行更加全面和深入的關(guān)注和研究。我們需要向著更好的教育方向努力，讓孩子們?cè)诮】岛桶踩沫h(huán)境下成長(zhǎng)，變成體面的人。只有這樣，我們才能為孩子們和社會(huì)建立一個(gè)美好的未來。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇四
校園欺凌這個(gè)話題近年來備受社會(huì)關(guān)注，不僅僅是學(xué)校和老師需要關(guān)注，還需要家長(zhǎng)的積極參與。最近，我參加了一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)，其中討論的就是校園欺凌。在這次會(huì)議上我收獲頗豐，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)校園欺凌。
在家長(zhǎng)會(huì)上，我們首先了解了校園欺凌的定義和表現(xiàn)。校園欺凌種類繁多，有言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌等。而這些欺凌行為會(huì)給遭受欺凌的學(xué)生帶來負(fù)面的心理影響和生理傷害。從這個(gè)角度來看，關(guān)注學(xué)生遭受校園欺凌的問題，維護(hù)他們的身心健康，是每一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任。
第三段：家庭教育對(duì)于校園欺凌的重要作用。
此次家長(zhǎng)會(huì)上，我們也得到了許多關(guān)于如何預(yù)防和對(duì)抗校園欺凌的建議。其中最重要的一條建議就是加強(qiáng)家庭教育。家長(zhǎng)們首先需要了解校園欺凌的危害性，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我防衛(wèi)，告訴孩子盡可能多地向家長(zhǎng)或老師反映遭遇的欺凌事情。另外，家庭教育也需要重視心理教育，幫助孩子增強(qiáng)自信心和情緒調(diào)節(jié)能力，從而減少遭受欺凌的可能性。
第四段：促進(jìn)家校合作。
除了家庭教育，促進(jìn)家校合作也是防范校園欺凌的重要策略。學(xué)校需要建立完善的校園欺凌預(yù)防機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)管和干預(yù)機(jī)制，及時(shí)解決欺凌事件。而家長(zhǎng)需要積極或者自愿參與學(xué)校的校園欺凌防范行動(dòng)，與學(xué)?；ハ鄥f(xié)力，形成家校合力。
第五段：總結(jié)。
在這次家長(zhǎng)會(huì)上，不僅僅了解了校園欺凌的概念，更深入地認(rèn)識(shí)了校園欺凌的危害和預(yù)防措施。同時(shí)也看到了家庭教育和家校合作對(duì)于遏制校園欺凌行為的重要作用。作為家長(zhǎng)，我們要不斷提升對(duì)于校園欺凌問題的意識(shí)，與學(xué)校共同努力，從而打造一個(gè)健康、和諧的校園環(huán)境。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇五
尊敬的家長(zhǎng)：
您好！
為了有效預(yù)防校園防欺凌事件，維護(hù)、確保幼兒園的穩(wěn)定和發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒人身安全的防范意識(shí)，提高幼兒在“防欺凌”方面的自我保護(hù)和防范常識(shí)，廣平鎮(zhèn)北樓幼兒園向您提出如下建議，希望得到您的理解和配合。
1、教育孩子正直、善良，與人為善，團(tuán)結(jié)共進(jìn)的品格，不對(duì)他人實(shí)施欺凌和暴力。
2、重視與孩子的溝通和交流，溝通交流時(shí)，切記態(tài)度生硬。善于從孩子的.情緒變化和只言片語中發(fā)現(xiàn)問題。
3、如果發(fā)現(xiàn)孩子遭遇欺凌事件，切忌斥責(zé)孩子，要立即與幼兒園聯(lián)系，提供情況。要表示堅(jiān)定的站在孩子一方鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)欺凌和暴力事件。
4、不能教育孩子以暴制暴，因?yàn)檫@不僅不能解決問題，以暴制暴的方式會(huì)招致更強(qiáng)烈而持續(xù)的霸凌，會(huì)使孩子的身心造成更大的傷害甚至讓孩子成為施暴者。
5、家長(zhǎng)積極參加學(xué)校有關(guān)校園欺凌和暴力講座，重視和了解相關(guān)情況。
6、幼兒園堅(jiān)決反對(duì)各種程度和形式的欺凌和暴力行為，通過系列活動(dòng)，規(guī)范幼兒言行，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，推動(dòng)平安校園、和諧校園的建設(shè)。
希望通過家庭和我們的共同努力，保護(hù)好我們的孩子，以法律手段捍衛(wèi)權(quán)益。
xxx。
20xx年xx月xx日。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇六
您好！校園平安，師生平安是社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同愿望和期盼。而學(xué)生欺凌事件損害學(xué)生身心健康，破壞正常的教學(xué)秩序，也造成不良社會(huì)影響。防范學(xué)生欺凌需要社會(huì)、學(xué)校、家庭共同努力。為有效杜絕學(xué)生欺凌和暴力案件的發(fā)生，這里我們向您提出如下建議，希望得到您的理解和配合！
多關(guān)注、關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，多抽出時(shí)間陪伴孩子。注重與孩子的溝通交流，注意教育方式方法，不溺愛孩子，不簡(jiǎn)單粗暴。要注意耐心說教、正面引導(dǎo)；認(rèn)真傾聽孩子的心聲，多鼓勵(lì)少抱怨。重視孩子全面發(fā)展，注意培養(yǎng)孩子的同情心和換位思考能力，塑造孩子樂觀向上、開朗活潑的性格。
教育引導(dǎo)孩子不進(jìn)網(wǎng)吧、歌廳、游戲廳等娛樂場(chǎng)所，不抽煙、不喝酒，遠(yuǎn)離毒品，不沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲，尤其是避免接觸含有暴力、色情內(nèi)容的影視作品、視頻直播和網(wǎng)絡(luò)游戲，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。拒絕與校外不良青年交往，對(duì)校外不良青年的引誘要堅(jiān)決抵制，在受到威脅、恐嚇時(shí)及時(shí)向?qū)W校、老師、家長(zhǎng)報(bào)告。
加強(qiáng)對(duì)孩子法治教育和監(jiān)管，通過解讀生活中常見的欺凌案例，對(duì)孩子進(jìn)行警示教育。教育孩子不通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺凌，不圍觀欺凌，不記錄、錄制、散布實(shí)施欺凌過程的文字、音頻、視頻等信息，增強(qiáng)孩子的法治意識(shí)、安全意識(shí)，提高自我防范、自我保護(hù)能力，避免受到不法侵害。
與學(xué)校、老師多聯(lián)系溝通，了解孩子在學(xué)校的思想狀態(tài)、行為表現(xiàn)和學(xué)業(yè)情況等，及時(shí)掌握孩子的在校情況，與學(xué)校教育保持一致，多理解支持學(xué)校工作。
注意教導(dǎo)孩子遇到欺凌時(shí)的自我保護(hù)方法；一旦發(fā)現(xiàn)孩子可能遭受學(xué)生欺凌，家長(zhǎng)首先要克制情緒、保持冷靜，疏導(dǎo)孩子心理，鼓勵(lì)孩子勇敢說出來，及時(shí)與校方溝通，同時(shí)注意收集、保留相關(guān)證據(jù)，必要時(shí)可選擇報(bào)警，運(yùn)用法律武器保護(hù)孩子。切忌以暴制暴，造成孩子二次傷害。如果發(fā)現(xiàn)孩子有欺侮、欺負(fù)他人現(xiàn)象，也要及時(shí)教導(dǎo)糾正不良行為，進(jìn)一步加強(qiáng)家庭教育。
從“心”開始，防治學(xué)生欺凌，是社會(huì)、學(xué)校和家庭的共同責(zé)任，需要各方，盡心盡責(zé)、密切配合、齊抓共管。讓我們攜手并肩，共同為孩子創(chuàng)造安全、和諧、文明的成長(zhǎng)環(huán)境，為孩子的平安健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航！
xxx。
20xx年xx月xx日。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇七
各位家長(zhǎng)朋友們、同學(xué)們：
大家好！
校園欺凌，一直以來是青少年們成長(zhǎng)道路上的一大隱患，已經(jīng)成為學(xué)校安全教育的重點(diǎn)工作。為了防患于未然，在這里給各位家長(zhǎng)以及同學(xué)們提供以下有關(guān)校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，希望家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)，期盼通過家校聯(lián)手，共同打造和諧文明的校園，為孩子提供安全文明的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
校園欺凌是指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。
主要表現(xiàn)。
※主要表現(xiàn)為身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。
※校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生的，不是單一的偶發(fā)事件；有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)是集體欺負(fù)一人。
※通常欺負(fù)者不覺得自己不對(duì)，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者，因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。
近年來，校園暴力呈現(xiàn)低齡化、群體性、網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)，女生之間的暴力逐漸增多。有專家分析，這其實(shí)是長(zhǎng)期積淀的社會(huì)問題——家庭教育缺失的外露。
原因1：過分溺愛，孩子唯我獨(dú)尊。
原因2：缺少關(guān)愛，心理灰暗。有些爸媽忙于生活，忽略了對(duì)孩子的溝通和心理輔導(dǎo)。
原因3：學(xué)生法制觀念薄弱。
原因4：對(duì)影視、動(dòng)畫、游戲的模仿。
1、肢體欺凌：推撞、拳打腳踢以及搶奪財(cái)物等，是容易察覺的欺凌形式。
2、言語欺凌：當(dāng)眾嘲笑、辱罵以及替別人取侮辱性綽號(hào)等，是不容易察覺的欺凌形式。
3、社交欺凌：孤立、杯葛以及令其身邊沒有朋友等，是不容易察覺的欺凌形式。
4、網(wǎng)絡(luò)欺凌：在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表對(duì)受害者不利的網(wǎng)絡(luò)言論、曝光隱私以及對(duì)受害者的照片進(jìn)行惡搞等，是容易察覺的欺凌形式。
欺凌者——發(fā)動(dòng)欺凌行為，還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與。
被欺凌者——受到欺凌。
協(xié)助者——跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動(dòng)。
旁觀者——置身事外。
※對(duì)于施暴者而言：
給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師的嚴(yán)肅批評(píng)教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)的認(rèn)可，最終有可能走上犯罪的道路。
※對(duì)于受害者而言：
帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影與傷害；厭學(xué)甚至輟學(xué)。
校園欺凌與青少年的身心健康和未來成長(zhǎng)密切相關(guān)，絕不是可以忽視的“小事”。
1、身體傷痕，孩子身體表面無故出現(xiàn)瘀傷、抓傷等人為傷痕。
2、孩子衣服、鞋子、文具等個(gè)人物品經(jīng)常丟失或破損。
3、如廁習(xí)慣改變，比如孩子非得回家才上廁所。
4、回到家常帶著傷心、沮喪情緒，很可能在學(xué)校受到言語誹謗等精神傷害。
5、任何形式的自我傷害行為。
6、孩子非常不想上學(xué)，甚至逃學(xué)，裝病請(qǐng)假。
7、不停索要、甚至偷竊家里的錢物。
8、拒絕談?wù)搶W(xué)校的事情或與同學(xué)之間的關(guān)系，或閃爍其詞。
9、攜帶或試圖攜帶“保護(hù)”工具（棍子、刀等）去學(xué)校，并且表現(xiàn)出“受害者”的肢體語言，如拒絕眼神交流、聳肩弓身等。
10、失眠、噩夢(mèng)、尿床等。
(一)作為學(xué)生。
1、保持鎮(zhèn)定。
2、求救，上學(xué)和放學(xué)路上要盡量結(jié)伴而行，避免單獨(dú)一人行走。
3、把人身安全放在第一位，如遇危險(xiǎn)情況一定要以自身安全為先，盡可能拖延或者先滿足其要求，事后再向老師或家長(zhǎng)報(bào)告。
4、在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突。同學(xué)之間保持良好互動(dòng)關(guān)系，不要因?yàn)樾∈露a(chǎn)生怨恨。如遇矛盾，可尋求家長(zhǎng)或老師的幫助。
5、及時(shí)報(bào)告。不管遭遇怎樣的恐嚇，一定要及時(shí)向老師或者家長(zhǎng)報(bào)告。
6、撥打“12345”法律援助熱線等咨詢，有些學(xué)生擔(dān)心被威脅，不敢向老師、家長(zhǎng)報(bào)告，可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)等形式向有關(guān)機(jī)構(gòu)咨詢和反映，尋求法律途徑獲得救助。
（二）作為受害學(xué)生家長(zhǎng)。
1、直接與孩子討論。孩子會(huì)因羞恥尷尬不愿談?wù)撘m時(shí)鼓勵(lì)，讓他們知道可以信任你，隨時(shí)可以得到你的協(xié)助。
2、及時(shí)與老師和學(xué)校溝通反饋具體情況，加強(qiáng)孩子的行為關(guān)注及心理疏導(dǎo)。
3、如果施暴情形發(fā)生在往返學(xué)校的路上，應(yīng)安排較年長(zhǎng)的學(xué)生陪同上下學(xué)，或親自接送孩子直到問題解決。
4、如果孩子內(nèi)向害羞而缺少社交，應(yīng)多幫他安排興趣相符的社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子適當(dāng)?shù)纳缃患记刹⑶医⒆孕判摹?BR> （三）作為施暴學(xué)生家長(zhǎng)。
1、清楚地告訴孩子你不能容許這樣的行為，決不能接受孩子“只是好玩”之類的理由。
2、安排一個(gè)有效而非暴力的懲罰。
3、增強(qiáng)對(duì)孩子活動(dòng)的掌控，花時(shí)間陪孩子并為他們制定規(guī)范。
4、與學(xué)校合作矯正孩子的攻擊行為，經(jīng)常與學(xué)校老師保持聯(lián)系。
5、避免讓孩子收看有暴力的電視影片、卡通或是玩暴力的電玩。
6、確保孩子沒有看到家庭成員間的暴力行為，家庭中暴力行為的模仿會(huì)導(dǎo)致他在學(xué)校使用暴力。
（四）作為教師，我們承諾。
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育。向?qū)W生普及基本的法律法規(guī)，教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么做、不能怎么做。
2、教育學(xué)生分清是非，慎重交朋友。要鼓勵(lì)學(xué)生正確交友，交品德好行為正直的朋友，并及時(shí)掌握學(xué)生與同學(xué)交往的情況。
3、關(guān)注校園欺凌高發(fā)時(shí)段和區(qū)域，多注意，多監(jiān)督，早發(fā)現(xiàn)、早控制。
校園，是文明的殿堂，是一方凈土；校園里應(yīng)該是鳥語花香、歡聲笑語、書聲瑯瑯。然而卻時(shí)不時(shí)地看到一些不和諧的音符，給原本祥和的校園蒙上了一層陰影。學(xué)校、家庭、社會(huì)要聯(lián)起手來，嚴(yán)防校園欺凌，共筑安全長(zhǎng)城，確保孩子們健康、快樂成長(zhǎng)！
xxx。
20xx年xx月xx日。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇八
最近一段時(shí)間對(duì)于有關(guān)“校園欺凌”事件的報(bào)道相當(dāng)多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會(huì)的黑暗似乎不會(huì)因?yàn)檫@些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善，是什么原因造成的這一本不應(yīng)發(fā)生的事情呢?越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會(huì)因小小的新聞報(bào)道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個(gè)號(hào)稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的怏怏大國(guó)”，竟然無法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞，沒有繼承，也沒有能力發(fā)揚(yáng)，有點(diǎn)可悲吧!
按理說，在第一次的校園欺凌發(fā)生時(shí)，必然引起軒然大波，也定會(huì)引起家長(zhǎng)與老師的警覺，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡(jiǎn)單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學(xué)子心有余悸，把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒有從中得到教訓(xùn)呢?為什么讓這種風(fēng)氣繼續(xù)延續(xù)下去?試問：究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國(guó)的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說，祖國(guó)的發(fā)展必然要犧牲許多無私的奉獻(xiàn)者，教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價(jià)，似乎這個(gè)代價(jià)有點(diǎn)昂貴。
校園欺凌問題引出一個(gè)問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里;而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇，是一次對(duì)人生的不斷完美。
謹(jǐn)慎做出每一個(gè)選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。
“我們的教育，不僅僅是教你們學(xué)知識(shí)，還要教你們做個(gè)好人。”班會(huì)上馬校長(zhǎng)這樣說道。對(duì)啊，學(xué)校就是一個(gè)讓學(xué)子進(jìn)步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。
這次班會(huì)圍繞“拒絕校園霸凌，做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”展開。班會(huì)中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對(duì)他人惡語相向、棍棒相加的人。如法制副校長(zhǎng)謝所長(zhǎng)說，13億人，安康280多萬，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們?cè)撚脤捜莸男膽B(tài)去對(duì)待，畢竟有的人、有的事都要我們?nèi)フ湎?。再者，這樣的青澀年華，我們要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。
“花有重開日，人無再少年?！笔湃サ娜兆泳筒粫?huì)重來，做過的決定也不會(huì)輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無損傷，心理留下的陰影將是無法抹去的，父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費(fèi)心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無論傷害或深或淺，都會(huì)給父母帶來苦楚與懊惱。其三，站在衡量個(gè)人健康的角度來說，道德健全是其中很重要的一項(xiàng)，若因小事就與人爭(zhēng)執(zhí)不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利益名譽(yù)，人性本善也終將被摧毀。
拒霸凌之門外，品學(xué)固優(yōu)也。
在變壞之前做個(gè)好人，為自己，為父母，為他人。
基于未成年人的特殊性，校園欺凌行為的預(yù)防應(yīng)該從更長(zhǎng)遠(yuǎn)著手，推行規(guī)則教育。多年來，與知識(shí)教育相比，我們的規(guī)則教育嚴(yán)重缺失。雖然有中小學(xué)生守則、中小學(xué)生日常行為規(guī)范等，但內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，宣示性的內(nèi)容較多，且缺乏對(duì)各種情形后果模式的設(shè)定。除此之外，在學(xué)校中，越來越多的老師“不敢”輕易批評(píng)學(xué)生，“不敢”指出學(xué)生在行為規(guī)則上的錯(cuò)誤。而規(guī)則意識(shí)正是在不斷矯正錯(cuò)誤的過程中被強(qiáng)化的，沒有批評(píng)和懲戒的教育不是完整的教育。對(duì)一些家長(zhǎng)來說，也需要改變對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的過分強(qiáng)調(diào)，提高對(duì)子女規(guī)則教育的重視，不能把這一責(zé)任全部推到學(xué)校。總之，應(yīng)該通過建立一套行為規(guī)則及其教育體系，激勵(lì)家庭、學(xué)校和社會(huì)承擔(dān)應(yīng)有的教育責(zé)任。
未成年人的心智具有很強(qiáng)的可塑性，教育部門需要制定一個(gè)內(nèi)容詳盡而具體，且含有相應(yīng)后果模式的行為規(guī)范，讓學(xué)生養(yǎng)成底線意識(shí)，告訴他們哪些行為是同學(xué)、老師、學(xué)校和社會(huì)不能接受的，以及這些行為可能產(chǎn)生的后果。在這方面，我們可以借鑒國(guó)外一些成熟的經(jīng)驗(yàn)，比如有的國(guó)家對(duì)幼兒園至5年級(jí)學(xué)生，以及5年級(jí)至12年級(jí)的學(xué)生，分別設(shè)定了60類和62類禁止性的行為，其規(guī)定極其詳盡，包括推碰他人、投擲物品、向他人吐唾沫，等等。同時(shí)，每條規(guī)范都設(shè)定了學(xué)校的多種指導(dǎo)干預(yù)措施，以及可以適用的處分，比如學(xué)校教學(xué)員工予以告誡、逐出課堂、勒令停止、開除，等等。
由于校園欺凌事件涉及較多學(xué)生，在案件的處理上，學(xué)校應(yīng)該占主導(dǎo)，同時(shí)應(yīng)該賦予學(xué)校一定的懲戒學(xué)生的權(quán)力。在目前的九年制義務(wù)教育框架下，對(duì)一般的校園欺凌行為，有必要找到一些合適的、有效的懲戒與教育相結(jié)合的措施，讓學(xué)生更有規(guī)則意識(shí)、校園更安全。
學(xué)校要反思。當(dāng)前“唯分?jǐn)?shù)論”的功利主義盛行，一些學(xué)校一昧追究高分?jǐn)?shù)，卻忽視了對(duì)學(xué)生如何做人處世、關(guān)愛他人、理智地把握自己的行為等人格的培養(yǎng)，更談不上根據(jù)女性特點(diǎn)對(duì)女生進(jìn)行行為教育，學(xué)校思想品德教育陣地長(zhǎng)期空虛，致使一些不良思想和行為習(xí)慣乘隙而入。加上應(yīng)試教育使一些“差生”不被重視甚至受歧視，在感情的沖動(dòng)下，心里積蓄的情緒容易借暴力渠道發(fā)泄。除此之外，學(xué)校還存在管理不嚴(yán)、教育不力的問題。一些學(xué)校擔(dān)心校園暴力事件敗壞學(xué)校的聲譽(yù)，出了事能捂則捂，息事寧人，更不愿采取嚴(yán)厲的措施。女生校園暴力事件多數(shù)發(fā)生在學(xué)校寄宿學(xué)生身上，這暴露出一些學(xué)校的管理缺位。
家長(zhǎng)要反思?，F(xiàn)在的中小學(xué)生，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。一些家長(zhǎng)過分溺愛孩子，缺乏對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)任、義務(wù)和愛心等方面的教育，許多孩子是非不分，形成了自私、冷酷的性格。有些家長(zhǎng)怕孩子吃虧，向孩子灌輸以牙還牙、以暴制暴等錯(cuò)誤觀念。一些家長(zhǎng)自身行為失范，五毒俱全，不以為恥，反以為榮，潛移默化中教壞了自己的孩子。有些家長(zhǎng)一頭鉆到錢眼里，對(duì)孩子不管不顧，等到發(fā)現(xiàn)自己的孩子變壞了，已悔之晚矣。一些家庭或家境貧寒，或暴力不斷，或父母離異，孩子享受不到溫飽的生活和家庭的溫暖，加上平時(shí)缺乏關(guān)懷、幫助、引導(dǎo)和管教，很容易走上歧路。
社會(huì)要反思。時(shí)下，影視劇、網(wǎng)絡(luò)游戲、文學(xué)作品、卡通漫畫……等等充斥著“有仇必報(bào)”、“暴力至上”的觀念，時(shí)時(shí)刻刻影響著孩子們的思想。在一些影視劇中，少女經(jīng)常是欺凌弱者、語言粗魯、刁蠻任性的形象，這些不良行為甚至經(jīng)常表現(xiàn)在劇中正面人物的身上，使一些女學(xué)生觀看后錯(cuò)誤地以為，欺辱別人是一種快樂的行為，甚至是英雄的行為。再者，物欲橫流的社會(huì)現(xiàn)實(shí)不乏弱肉強(qiáng)食的例子，也無形中成為了缺乏辨別是非能力的孩子心目中的價(jià)值標(biāo)桿，使孩子誤以強(qiáng)權(quán)、暴力為正道，加以刻意模仿。從而導(dǎo)致了校園欺凌事件的發(fā)生。
家庭是根治校園暴力的重要環(huán)節(jié)。家庭環(huán)境是青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵，父母要改進(jìn)家庭管教方式，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法，以身作則，言傳身教，使學(xué)生樹立積極、健康向上的人生觀。
此外，要完善青少年保護(hù)法律法規(guī)。目前，我國(guó)對(duì)校園暴力沒有具體的法律規(guī)定，只能適用刑法中的故意傷害罪或者侵權(quán)責(zé)任法中對(duì)人身權(quán)利侵害的相關(guān)規(guī)定來解決，這往往起不到很好的效果。因此，可以考慮借鑒他國(guó)經(jīng)驗(yàn)，制定針對(duì)校園暴力的專項(xiàng)法律，如美國(guó)早在__年，就有加州等15州通過了禁止校園欺凌的法案，實(shí)踐證明取得了很好的預(yù)防效果。具體來說，可以對(duì)現(xiàn)有有關(guān)法律進(jìn)行細(xì)化，將毆打他人、向他人吐口水、故意推搡他人、恐嚇泄露他人隱私等行為定性為校園暴力行為，并設(shè)定與之相應(yīng)的法律責(zé)任。同時(shí)，要依法加大對(duì)校園施暴者的懲處力度和對(duì)監(jiān)護(hù)人的問責(zé)力度，充分利用法治手段整治校園暴力行為，從根本上解決校園暴力問題。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇九
親愛的家長(zhǎng)朋友：
你們好！
校園欺凌有多種表現(xiàn)形式，除了最常見的毆打、傷害行為之外，辱罵、誹謗、恐嚇、孤立、排擠同學(xué)，毀壞、搶劫、勒索同學(xué)財(cái)物，甚至逼迫對(duì)方脫衣服、罰跪等，都屬于校園欺凌。
2020年10月17日，《未成年人保護(hù)法》修訂案經(jīng)十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十二次會(huì)議表決通過，自2021年6月1日起施行。新修訂的《未成年人保護(hù)法》明確界定了學(xué)生欺凌，是指發(fā)生在學(xué)生之間，一方蓄意或者惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺壓、侮辱，造成另一方人身傷害、財(cái)產(chǎn)損失或者精神損害的行為。
2020年，聯(lián)合國(guó)教科文組織提供的最新數(shù)據(jù)顯示，幾乎有三分之一的學(xué)生遭遇欺凌；有十分之一的學(xué)生遭受網(wǎng)絡(luò)欺凌，而這種形式的欺凌正在上升。校園欺凌對(duì)孩子的傷害是巨大的。對(duì)于被欺凌者而言，不僅會(huì)造成身體上的傷害，還會(huì)帶來更為嚴(yán)重且難以治愈的心理、精神創(chuàng)傷，嚴(yán)重影響日常學(xué)習(xí)、生活。某些情況下，部分受欺凌者會(huì)發(fā)生變化，轉(zhuǎn)化為欺凌者或者欺凌者的幫兇。對(duì)于目睹欺凌現(xiàn)象的旁觀者來言，也往往會(huì)因?yàn)闊o法幫助受害者而感到內(nèi)疚、不安甚至惶恐，或明哲保身守身，或不自覺的加入欺凌行列。對(duì)于欺凌者來言，會(huì)造成道德滑坡、人格扭曲，甚至最終步入違法犯罪歧途，走上不歸路。
近年來校園暴力呈現(xiàn)低齡化、群體性、網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)，女生之間的暴力逐漸增多。有專家分析，這其實(shí)是長(zhǎng)期積淀的社會(huì)問題——家庭教育缺失的外露。有以下幾個(gè)原因:。
原因1：過分溺愛，孩子唯我獨(dú)尊。
原因2：缺少關(guān)愛，心理灰暗。有些爸媽忙于工作生活，忽略了對(duì)孩子的溝通和心理輔導(dǎo)。
原因3：學(xué)生法治觀念淡薄。
原因4：對(duì)不良影視、動(dòng)畫、游戲等的模仿。
根據(jù)最高人民檢察院發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2019年，全國(guó)檢察機(jī)關(guān)共批準(zhǔn)逮捕校園欺凌犯罪案件2486件3788人，提起公訴3494件5468人，罪名涉及故意傷害、搶劫、敲詐勒索、猥褻等。通過以上數(shù)據(jù)可以看出校園欺凌已不僅是簡(jiǎn)單的違反校規(guī)校紀(jì)的行為，情節(jié)嚴(yán)重的，可能會(huì)構(gòu)成刑亊犯罪。
校園欺凌危害巨大，從每個(gè)孩子、每個(gè)家庭的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，迫切需要我們每位家長(zhǎng)朋友提高認(rèn)識(shí)，在全社會(huì)形成共識(shí)，共同防止、杜絕校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。在此，諸城司法局向您提出如下建議，希望得到您的理解和配合。
一、不要溺愛孩子。家長(zhǎng)的過度溺愛容易使孩子養(yǎng)成凡事以自我為中心的壞習(xí)慣，耐挫能力差，滋生任性、驕橫等不良心理，容易成為欺凌者。
二、多與孩子溝通，尊重、關(guān)心孩子。父母是孩子成長(zhǎng)路上最重要最親密的人，無論工作再忙，每天也要抽出時(shí)間與孩子溝通、交流，注意培養(yǎng)孩子的同情心和換位思考能力，塑造孩子樂觀向上、開朗活潑的性格。
三、切忌打罵孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要注意耐心說教、正面引導(dǎo)，棍棒教育除了傷害身體，更會(huì)給孩子帶來心理上的創(chuàng)傷，容易產(chǎn)生恐懼感、遺棄感甚至是逆反心理。經(jīng)常挨打的孩子，要么具有膽小懦弱的.性格，容易成為被欺凌者；要么具有乖張暴戾的性格，容易成為欺凌者。
四、注重言傳身教。父母是孩子的第一任老師，言談舉止、性格特點(diǎn)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。盡量不要在孩子面前爭(zhēng)吵、抱怨、說臟話、發(fā)脾氣甚至動(dòng)粗打人，盡量少飲酒、不飲酒，不參與賭博，不沉迷于手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，更不能帶孩子到酒吧、ktv、麻將館等娛樂場(chǎng)所，避免孩子受到不良行為的影響。要培養(yǎng)孩子從小樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
五、培養(yǎng)孩子的日常良好習(xí)慣。鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)、戶外活動(dòng)，多與同齡人交往、溝通，注意培養(yǎng)孩子的情商和良好的人際交往能力。要防范孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，尤其是避免其接觸含有暴力、色情內(nèi)容的影視作品、視頻直播和網(wǎng)絡(luò)游戲。要防止孩子夜不歸宿、飲酒、攜帶匕首、彈簧刀、藏刀等管制刀具。
六、定期與老師、其他孩子家長(zhǎng)溝通。及時(shí)掌握孩子的在校情況尤其是交友情況，避免孩子與一些“不良少年”接觸甚至拉幫結(jié)伙。
七、正確引導(dǎo)孩子。家長(zhǎng)平時(shí)可以結(jié)合一些常見的校園欺凌現(xiàn)象來引導(dǎo)孩子，進(jìn)行預(yù)防教育。千萬不能誘導(dǎo)孩子片面出手，或者為了不被欺負(fù)而以暴制暴。同時(shí)也要教會(huì)孩子一些自我保護(hù)的方法，一旦遇事能夠從容應(yīng)對(duì)。
八、加強(qiáng)法治教育。重視培養(yǎng)孩子的法律意識(shí)、安全意識(shí)、自我防范意識(shí)，避免受到不法侵害。
九、細(xì)致觀察，正確應(yīng)對(duì)。根據(jù)調(diào)查，越來越多的校園欺凌事件伴隨著較長(zhǎng)的持續(xù)性和較強(qiáng)的隱蔽性。家長(zhǎng)平時(shí)要細(xì)心觀察孩子的行為舉止和情緒波動(dòng)。如有以下情形出現(xiàn)，請(qǐng)您充分考慮孩子遭受欺凌的可能性：一是身體表面無故出現(xiàn)各種瘀傷、抓傷等人為傷痕；在溫?zé)崽鞖饫镆步?jīng)常穿著長(zhǎng)袖衣褲，很可能是想遮掩傷痕。二是頻繁丟失一些個(gè)人物品，如首飾、文具、玩具等，或者衣服、書包等物品總是有破損。三是回家時(shí)經(jīng)常帶著傷心、沮喪甚至是哭鼻子的情緒，而且突然變得孤僻、怕生、特別依賴家長(zhǎng)、不愿接觸其他小伙伴。四是自傷、自殘甚至是自殺傾向。五是不愿意上學(xué)，或者經(jīng)常無故逃學(xué)、裝病請(qǐng)假。六是頻繁的失眠、噩夢(mèng)、尿床，等等。
家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子可能遭受欺凌，首先要克制情緒、保持冷靜。要鼓勵(lì)孩子勇敢的說出來，并認(rèn)真告訴孩子“這不是你的錯(cuò)，謝謝你把這些告訴我?！奔皶r(shí)與校方溝通，同時(shí)注意收集、保留相關(guān)證據(jù)，必要時(shí)可選擇報(bào)警，運(yùn)用法律武器保護(hù)孩子。盡量避免與欺凌者或其家長(zhǎng)單獨(dú)接觸，以免事態(tài)惡化。如果孩子因遭受欺凌而出現(xiàn)心理問題，應(yīng)及時(shí)向心理專家求助。
家長(zhǎng)朋友，我們共有一個(gè)關(guān)心、愛護(hù)的對(duì)象——您的孩子，要從根本上杜絕校園欺凌現(xiàn)象，需要家庭、學(xué)校及社會(huì)各界的共同努力與配合。
xxx。
20xx年xx月xx日。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇十
第一段：
校園欺凌是一個(gè)難以避免的社會(huì)問題。作為家長(zhǎng)，我們不僅需要關(guān)注我們的孩子是否受到欺凌，還要引導(dǎo)他們正確的面對(duì)困難和挫折。最近，我參加了一次以“校園欺凌”為主題的家長(zhǎng)會(huì)議，從中汲取了很多啟示和教訓(xùn)。
第二段：
在會(huì)議上，我們聽取了學(xué)校和專業(yè)心理醫(yī)生的介紹。他們說，校園欺凌不僅僅是身體上的攻擊，更多的是心理上的傷害。如果我們的孩子受到欺凌，他們可能會(huì)感到孤獨(dú)、尷尬、憤怒、無助等。因此，我們需要采取適當(dāng)?shù)姆椒▉韼椭麄兓謴?fù)自信和勇氣。
第三段：
在會(huì)議上，專業(yè)心理醫(yī)生還分享了一些常見的應(yīng)對(duì)策略。他們提到，我們可以教育孩子要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，承認(rèn)自己受到欺凌，并告知學(xué)?；蚶蠋?。但是，我們也需要幫助孩子學(xué)會(huì)正確的自我治療方法，例如改變自己的態(tài)度、接受自己、把注意力轉(zhuǎn)移到更積極的事物上面來。
第四段：
會(huì)議上，學(xué)校和心理醫(yī)生也強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)的重要作用。家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的情緒變化，與孩子進(jìn)行交流，讓他們感受到家庭的溫暖和支持。此外，我們還要把孩子的學(xué)習(xí)和生活放在第一位，給他們提供一個(gè)安全、舒適和富有挑戰(zhàn)性的成長(zhǎng)環(huán)境。
第五段：
總之，家長(zhǎng)會(huì)議使我意識(shí)到校園欺凌是一個(gè)需要我們共同努力才能解決的問題。在保護(hù)我們孩子的過程中，我們需要關(guān)注他們的心理健康，采用正確的應(yīng)對(duì)策略，并提供家庭和學(xué)校的全面支持。只有這樣，我們才能讓我們的孩子在一個(gè)和諧、美好的學(xué)校環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇十一
校園欺凌是一種廣泛存在于我們身邊的不良行為，特別是在學(xué)校這樣的集體環(huán)境中，欺凌行為對(duì)受害者造成了極大的心理和身體傷害。在我看來，校園欺凌不僅是一種道德問題，更是一個(gè)反映社會(huì)問題的縮影。通過參與和觀察校園欺凌事件，我得出了一些心得體會(huì)。
首先，我深刻體會(huì)到校園欺凌的殘酷性和破壞力。校園欺凌的受害者往往是心理較為脆弱的學(xué)生，他們因?yàn)橥饷?、表現(xiàn)、成績(jī)等方面與其他同學(xué)有所不同而成為眾矢之的。在我所目擊的欺凌事件中，受害者經(jīng)常遭受身體暴力、言語辱罵、網(wǎng)絡(luò)霸凌等各種形式的欺負(fù)，導(dǎo)致他們逐漸喪失了自信和尊嚴(yán)。一位曾是班級(jí)風(fēng)云人物的同學(xué)，在受到欺凌后，變得沉默、自閉，甚至出現(xiàn)了自殘行為。這種殘酷的行為不僅傷害了受害者的個(gè)人尊嚴(yán)，還影響到了他們的學(xué)習(xí)和生活。
其次，我認(rèn)識(shí)到校園欺凌背后隱藏著諸多問題。校園欺凌不僅是加害者個(gè)人道德觀念的缺失，更是社會(huì)教育問題的體現(xiàn)。很多加害者之所以選擇欺凌行為，是因?yàn)樗麄冊(cè)诩彝ァW(xué)校以及社交圈等環(huán)境中沒有受到足夠的愛和關(guān)注。他們可能習(xí)慣于使用暴力來解決問題，沒有被正確引導(dǎo)。此外，課堂上缺乏對(duì)同學(xué)間友善和尊重的教育也是欺凌行為的誘因。只有通過加強(qiáng)家庭和學(xué)校的教育引導(dǎo)，才能改善這一現(xiàn)狀，減少校園欺凌事件的發(fā)生。
第三，我認(rèn)為要解決校園欺凌問題，需要加強(qiáng)對(duì)受害者的心理幫助和支持。受害者往往會(huì)陷入自我懷疑和自我厭惡的漩渦中，很難獨(dú)自解脫出來。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立心理健康輔導(dǎo)中心，為遭受校園欺凌的同學(xué)提供專業(yè)的心理咨詢和治療。同時(shí)，班級(jí)應(yīng)建立起互幫互助的氛圍，培養(yǎng)同學(xué)之間的友愛和寬容之情。只有讓受害者感受到支持和關(guān)懷，他們才能重建自己的自信和尊嚴(yán)。
第四，我堅(jiān)信校園欺凌問題不僅是學(xué)校的責(zé)任，也需要家長(zhǎng)的共同參與。家長(zhǎng)是孩子的第一任教育者，他們應(yīng)該給予孩子充分的關(guān)愛和理解，教導(dǎo)他們友善待人，尊重和包容異同。同時(shí)，家長(zhǎng)要與學(xué)校建立良好的溝通機(jī)制，及時(shí)了解孩子在校的情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決發(fā)生在孩子身上的欺凌問題。家庭教育和學(xué)校教育的共同努力，才能從根本上減少校園欺凌行為的發(fā)生。
最后，我對(duì)解決校園欺凌問題充滿了希望。越來越多的學(xué)校開始重視校園欺凌問題，并采取了一系列措施。校園欺凌的受害者也愿意勇敢地站出來，向老師和家長(zhǎng)求助。社會(huì)媒體也開始普及關(guān)于校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們正確對(duì)待欺凌問題。我相信，只要我們每個(gè)人都積極參與到解決校園欺凌問題的行動(dòng)中，就能為建立一個(gè)友善、和諧的校園環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。
總之，校園欺凌是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題，需要我們共同關(guān)注和解決。通過參與和觀察校園欺凌事件，我深刻認(rèn)識(shí)到它的殘酷性和破壞力，并肯定了家庭和學(xué)校教育的重要性。我希望通過加強(qiáng)心理幫助和支持，家長(zhǎng)的參與以及全社會(huì)的關(guān)注，能夠讓校園變得更加友善和和諧，讓每個(gè)孩子都能在積極健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇十二
校園欺凌是指在學(xué)校內(nèi)部發(fā)生的以一方對(duì)另一方進(jìn)行惡意攻擊、威脅、羞辱或傷害的行為。這一現(xiàn)象在很多學(xué)校存在，給受害者和整個(gè)校園氛圍都帶來了巨大的負(fù)面影響。通過親身經(jīng)歷和思考，我深刻體會(huì)到了校園欺凌的危害和重要性，也意識(shí)到了我們每個(gè)人都應(yīng)該積極參與校園欺凌防治的努力。
首先，校園欺凌給受害者帶來了巨大的心理創(chuàng)傷和困擾。在我的親身經(jīng)歷中，我曾目睹過同學(xué)被同學(xué)羞辱和惡意攻擊的情況。這些受害者往往感到羞愧、沮喪、自卑，他們的學(xué)習(xí)和生活都受到了嚴(yán)重的影響。有些受害者甚至陷入了抑郁和自殺的狀態(tài)。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，校園欺凌不僅僅是一種肉體上的傷害，更是一種心靈上的摧殘和傷害，給受害者帶來了長(zhǎng)期的痛苦和陰影。
其次，校園欺凌對(duì)整個(gè)校園氛圍產(chǎn)生了不利影響。校園本應(yīng)是一個(gè)和諧、積極向上的環(huán)境，供學(xué)生們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。然而，校園欺凌的存在卻打破了這種和諧，導(dǎo)致了同學(xué)之間的緊張和敵對(duì)。受害者常常處于警惕狀態(tài)，而施暴者和旁觀者則難以專注于學(xué)業(yè)。整個(gè)校園的學(xué)習(xí)氛圍被破壞，師生之間的信任和友誼也受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。校園欺凌不僅是對(duì)個(gè)體的傷害，更是對(duì)整個(gè)校園精神文明建設(shè)的阻礙。
第三，積極參與校園欺凌防治對(duì)每個(gè)人都至關(guān)重要。作為同學(xué)和學(xué)生，我們要提高對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和關(guān)注，時(shí)刻保持對(duì)受害者的同情和支持。我們應(yīng)該勇敢地站出來，保護(hù)弱者，與施暴者進(jìn)行溝通和教育。同時(shí)，我們要加強(qiáng)自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)拒絕欺凌行為，要懂得及時(shí)向老師、家長(zhǎng)和學(xué)校相關(guān)部門報(bào)告，尋求幫助和支持。只有每個(gè)人都積極參與，才能形成全校師生共同努力的執(zhí)行力和創(chuàng)造力。
第四，學(xué)校和家長(zhǎng)起著重要的監(jiān)督和引導(dǎo)作用。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的宣傳和教育，建立相關(guān)的規(guī)章制度，明確反欺凌的責(zé)任和義務(wù)，并及時(shí)處理和解決欺凌事件。家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)愛和教育，鼓勵(lì)他們堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難，提高自我保護(hù)能力，也要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理健康狀況，如有需要，及時(shí)對(duì)受欺凌者給予專業(yè)的心理輔導(dǎo)和治療。
第五，校園欺凌問題不僅是學(xué)校內(nèi)部的問題，也是社會(huì)需要共同關(guān)注和解決的問題。政府、公益組織、社會(huì)各界都應(yīng)加大對(duì)校園欺凌的宣傳和支持力度，提供更多的資源和機(jī)會(huì)。同時(shí)，各界要共同培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和道德觀念，加強(qiáng)法律規(guī)范和監(jiān)督，保護(hù)受害者的權(quán)益，創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、公正、陽光的學(xué)校環(huán)境。
總之，校園欺凌不僅對(duì)受害者造成了心理傷害，也影響到了整個(gè)校園的氛圍與秩序。每個(gè)人都應(yīng)該積極參與校園欺凌防治的努力，學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)也都應(yīng)該承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。通過共同的努力，我們有信心創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、友愛、公正的校園環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠健康快樂地成長(zhǎng)。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇十三
第一段：引言（100字）。
自古以來，欺凌是人類社會(huì)不可忽視的問題，尤其是在校園中，欺凌的現(xiàn)象愈發(fā)普遍。筆者曾經(jīng)親身經(jīng)歷過校園欺凌，經(jīng)過多年的思考和體驗(yàn)，深深感受到了欺凌對(duì)一個(gè)人、對(duì)一個(gè)社會(huì)的危害。接下來，筆者將就此問題談?wù)剛€(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：遭受欺凌的體驗(yàn)（200字）。
在初中時(shí)期，筆者便曾遭到過同班同學(xué)的欺凌。他們經(jīng)常給我貼小紙條，說一些惡毒的話，并且經(jīng)常在課間伴奏我，甚至找人打我。我感到十分難過，不知如何應(yīng)對(duì)。我試圖躲避這些人，可他們卻一直圍繞著我，并對(duì)我進(jìn)行數(shù)次攻擊。我感到無助和絕望，深深感受到了欺凌的殘忍。
第三段：痛苦的思考（300字）。
在經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的欺凌之后，我開始反思自身的問題。我發(fā)現(xiàn)自己過于內(nèi)向和脆弱，無法與人溝通，而且學(xué)習(xí)也很一般，是同學(xué)們眼中的弱勢(shì)群體。這也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，欺凌往往發(fā)生在“弱者”身上，弱者往往更容易成為欺凌的對(duì)象。反思自身的問題不是為了找出錯(cuò)所在，而是為了找到自信和成長(zhǎng)的可能。
第四段：從欺凌者的角度出發(fā)（300字）。
經(jīng)過多年的觀察和思考，我也發(fā)現(xiàn)很多欺凌者并不是出于惡意進(jìn)行欺凌。往往是因?yàn)樽约旱牟蛔孕?、尋求關(guān)注和表現(xiàn)等原因而進(jìn)行的攻擊。因此，從欺凌者的角度來說，一方面我們要改變這種不健康的心態(tài)，重視其他人的感受，尊重和關(guān)愛他人，不要通過欺凌等負(fù)面手段來獲取自己的成就感。另一方面，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)等方面也要積極的為學(xué)生提供一種建設(shè)性的、支持性的環(huán)境、關(guān)注學(xué)生的思想、心理健康，創(chuàng)造一個(gè)有愛的校園和家庭。
第五段：結(jié)尾（200字）。
總之，欺凌是一種無論從心智、身體還是社交領(lǐng)域都會(huì)帶來極大傷害的陋習(xí)。深刻認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題。我們應(yīng)該將欺凌放在心中，對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)和認(rèn)知，從而抵制和消除校園欺凌，讓每個(gè)人都能在平等、和諧、有愛的校園中健康成長(zhǎng)。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇十四
尊敬的家長(zhǎng)朋友：
您好！近年來，大家通過網(wǎng)絡(luò)媒體等能夠經(jīng)?？吹揭恍╆P(guān)于校園欺凌事件的報(bào)道。校園欺凌和暴力事件的發(fā)生，對(duì)被欺凌的學(xué)生造成身心傷害，破壞了正常的學(xué)校秩序。實(shí)施嚴(yán)重欺凌的學(xué)生如果沒有有效教育和管控，也容易走上違法犯罪的'道路。“校園應(yīng)是最陽光、最安全的地方。校園暴力頻發(fā)，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會(huì)道德底線。教育部要會(huì)同相關(guān)方面多措并舉，特別是要完善法律法規(guī)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，堅(jiān)決遏制漠視人的尊嚴(yán)與生命的行為?！?BR> 教育部、公安部等部門先后印發(fā)了防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見、防治工作方案。孩子的成長(zhǎng)需要家校共育，學(xué)校家長(zhǎng)要攜起手來，共同防范校園欺凌和暴力在我們孩子身上發(fā)生。家長(zhǎng)、孩子要做到：
教育和塑造孩子正直、善良，與人為善，團(tuán)結(jié)共進(jìn)的品格，不對(duì)他人實(shí)施欺凌和暴力。如果自己孩子對(duì)他人實(shí)施了欺凌和暴力行為，請(qǐng)積極配合調(diào)查處理。
重視與孩子的溝通和交流，溝通交流時(shí)，切記態(tài)度生硬。善于從孩子的情緒變化和只言片語中發(fā)現(xiàn)問題。
如果發(fā)現(xiàn)孩子遭遇欺凌事件，切忌斥責(zé)孩子，要立即與學(xué)校聯(lián)系提供情況。要表示堅(jiān)定的站在孩子一方，鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)欺凌和暴力事件。
不能教育孩子以暴制暴，因?yàn)檫@不僅不能解決問題，以暴制暴的方式會(huì)招致更強(qiáng)烈而持續(xù)的霸凌，會(huì)使孩子的身心造成更大的傷害，甚至讓孩子成為施暴者。
家長(zhǎng)積極參加學(xué)校有關(guān)校園欺凌和暴力講座，重視和了解相關(guān)情況。
學(xué)校堅(jiān)決反對(duì)各種程度和形式的欺凌和暴力行為，通過系列活動(dòng)嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生言行，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，推動(dòng)平安校園、和諧校園的建設(shè)。希望通過家庭和我們共同努力，保護(hù)好我們的孩子，以法律手段捍衛(wèi)學(xué)生權(quán)益。
如果您的孩子遭遇校園欺凌事件，請(qǐng)第一時(shí)間與班主任和學(xué)校聯(lián)系。
xxx。
20xx.x.x。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇十五
校園欺凌是一個(gè)殘酷而又刻骨銘心的話題。我們可能會(huì)想起那些曾經(jīng)被欺凌的人，也可能會(huì)回憶起我們自己曾經(jīng)欺凌別人的時(shí)刻。無論是哪一種，都讓我們感到心痛。作為一個(gè)在校園中度過了大部分時(shí)光的人，我認(rèn)為校園欺凌是不應(yīng)該存在的，并且我們應(yīng)該努力去消除它。在這篇文章中，我將分享我的一些關(guān)于校園欺凌的心得和體會(huì)。
第二段：校園欺凌存在的原因。
首先，我們需要了解校園欺凌存在的原因。通常情況下，這是由于被欺凌者與欺凌者之間的不同之處所導(dǎo)致的。這些不同之處可能是性別、種族、宗教、外貌、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等等。在某些情況下，欺凌者也可能是因?yàn)樽约禾幱谀撤N形式的壓力下，如在家庭、學(xué)術(shù)、感情、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域承受了巨大的壓力，無力應(yīng)對(duì)，從而將這些負(fù)面情緒轉(zhuǎn)移到欺凌行為中。減少校園欺凌，我們需要認(rèn)識(shí)到這些不同之處并且接受這些不同之處，了解這些不同是多樣性的一個(gè)方面，而不是弱點(diǎn)。
第三段：影響校園欺凌的負(fù)面后果。
校園欺凌對(duì)被欺凌者有著極為嚴(yán)重的負(fù)面影響。被欺凌者可能會(huì)陷入悲痛、自我懷疑、孤獨(dú)、自我厭惡的情緒中，難以走出來。校園欺凌甚至可能會(huì)導(dǎo)致被欺凌者的自殺行為。對(duì)于被欺凌者們所面對(duì)的這些問題，我們必須敏銳地認(rèn)識(shí)和明確它們的嚴(yán)重性，并積極引領(lǐng)更多的資源和機(jī)會(huì)給予被欺凌者身心的幫助和疏導(dǎo)。
第四段：校園欺凌的打擊和防范。
我們必須采取積極的行動(dòng)來打擊和防范校園欺凌。無論你是被欺凌者還是觀察者，我們都可以起到積極的作用。作為被欺凌者，不要沉浸在痛苦之中，勇敢地說話。告訴朋友或親人你所受到的欺凌，向?qū)W院和教育機(jī)構(gòu)提供更多的反饋，幫助他們了解欺凌事件的嚴(yán)重性。作為觀察者，要立即阻止欺凌行為，例如，向控制局、班主任、教練、家長(zhǎng)或其他人尋求幫助，并告知他們欺凌現(xiàn)象的一切細(xì)節(jié)。最重要的是，我們需要消除欺凌行為的根源，包括更多的社會(huì)啟蒙教育和精神輔導(dǎo)，以及培養(yǎng)一個(gè)文化和氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)們互相尊重和理解。
第五段：總結(jié)和建議。
校園欺凌不應(yīng)是我們生活中的一部分。我們必須采取積極的措施來打擊和防范這一現(xiàn)象，并且具備情感上的柔軟性，能夠接受我們與我們周圍的其他人之間的不同之處，并且努力消除這些不同之處所導(dǎo)致的負(fù)面情緒。作為一個(gè)校園中的成員，我們有義務(wù)要做到以上所述的一切，成為一個(gè)行動(dòng)、善良和有愛心的人，從而打造一個(gè)更加美好、溫暖、理解和和諧的校園文化。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇十六
各位家長(zhǎng)朋友們、同學(xué)們：
大家好！
校園欺凌，一直以來是青少年們成長(zhǎng)道路上的一大隱患，已經(jīng)成為學(xué)校安全教育的重點(diǎn)工作。為了防患于未然，在這里給各位家長(zhǎng)以及同學(xué)們提供以下有關(guān)校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，希望家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)，期盼通過家校聯(lián)手，共同打造和諧文明的校園，為孩子提供安全文明的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
校園欺凌是指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。
主要表現(xiàn)。
※主要表現(xiàn)為身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。
※校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生的，不是單一的偶發(fā)事件；有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)是集體欺負(fù)一人。
※通常欺負(fù)者不覺得自己不對(duì)，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者，因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。
近年來，校園暴力呈現(xiàn)低齡化、群體性、網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)，女生之間的暴力逐漸增多。有專家分析，這其實(shí)是長(zhǎng)期積淀的社會(huì)問題——家庭教育缺失的外露。
原因1：過分溺愛，孩子唯我獨(dú)尊。
原因2：缺少關(guān)愛，心理灰暗。有些爸媽忙于生活，忽略了對(duì)孩子的溝通和心理輔導(dǎo)。
原因3：學(xué)生法制觀念薄弱。
原因4：對(duì)影視、動(dòng)畫、游戲的`模仿。
1、肢體欺凌：推撞、拳打腳踢以及搶奪財(cái)物等，是容易察覺的欺凌形式。
2、言語欺凌：當(dāng)眾嘲笑、辱罵以及替別人取侮辱性綽號(hào)等，是不容易察覺的欺凌形式。
3、社交欺凌：孤立、杯葛以及令其身邊沒有朋友等，是不容易察覺的欺凌形式。
4、網(wǎng)絡(luò)欺凌：在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表對(duì)受害者不利的網(wǎng)絡(luò)言論、曝光隱私以及對(duì)受害者的照片進(jìn)行惡搞等，是容易察覺的欺凌形式。
欺凌者——發(fā)動(dòng)欺凌行為，還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與。
被欺凌者——受到欺凌。
協(xié)助者——跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動(dòng)。
旁觀者——置身事外。
※對(duì)于施暴者而言：
給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師的嚴(yán)肅批評(píng)教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)的認(rèn)可，最終有可能走上犯罪的道路。
※對(duì)于受害者而言：
帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影與傷害；厭學(xué)甚至輟學(xué)。
校園欺凌與青少年的身心健康和未來成長(zhǎng)密切相關(guān)，絕不是可以忽視的“小事”。
1、身體傷痕，孩子身體表面無故出現(xiàn)瘀傷、抓傷等人為傷痕。
2、孩子衣服、鞋子、文具等個(gè)人物品經(jīng)常丟失或破損。
3、如廁習(xí)慣改變，比如孩子非得回家才上廁所。
4、回到家常帶著傷心、沮喪情緒，很可能在學(xué)校受到言語誹謗等精神傷害。
5、任何形式的自我傷害行為。
6、孩子非常不想上學(xué)，甚至逃學(xué)，裝病請(qǐng)假。
7、不停索要、甚至偷竊家里的錢物。
8、拒絕談?wù)搶W(xué)校的事情或與同學(xué)之間的關(guān)系，或閃爍其詞。
9、攜帶或試圖攜帶“保護(hù)”工具（棍子、刀等）去學(xué)校，并且表現(xiàn)出“受害者”的肢體語言，如拒絕眼神交流、聳肩弓身等。
10、失眠、噩夢(mèng)、尿床等。
(一)作為學(xué)生。
1、保持鎮(zhèn)定。
2、求救，上學(xué)和放學(xué)路上要盡量結(jié)伴而行，避免單獨(dú)一人行走。
3、把人身安全放在第一位，如遇危險(xiǎn)情況一定要以自身安全為先，盡可能拖延或者先滿足其要求，事后再向老師或家長(zhǎng)報(bào)告。
4、在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突。同學(xué)之間保持良好互動(dòng)關(guān)系，不要因?yàn)樾∈露a(chǎn)生怨恨。如遇矛盾，可尋求家長(zhǎng)或老師的幫助。
5、及時(shí)報(bào)告。不管遭遇怎樣的恐嚇，一定要及時(shí)向老師或者家長(zhǎng)報(bào)告。
6、撥打“12345”法律援助熱線等咨詢，有些學(xué)生擔(dān)心被威脅，不敢向老師、家長(zhǎng)報(bào)告，可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)等形式向有關(guān)機(jī)構(gòu)咨詢和反映，尋求法律途徑獲得救助。
（二）作為受害學(xué)生家長(zhǎng)。
1、直接與孩子討論。孩子會(huì)因羞恥尷尬不愿談?wù)撘m時(shí)鼓勵(lì)，讓他們知道可以信任你，隨時(shí)可以得到你的協(xié)助。
2、及時(shí)與老師和學(xué)校溝通反饋具體情況，加強(qiáng)孩子的行為關(guān)注及心理疏導(dǎo)。
3、如果施暴情形發(fā)生在往返學(xué)校的路上，應(yīng)安排較年長(zhǎng)的學(xué)生陪同上下學(xué)，或親自接送孩子直到問題解決。
4、如果孩子內(nèi)向害羞而缺少社交，應(yīng)多幫他安排興趣相符的社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子適當(dāng)?shù)纳缃患记刹⑶医⒆孕判摹?BR> （三）作為施暴學(xué)生家長(zhǎng)。
1、清楚地告訴孩子你不能容許這樣的行為，決不能接受孩子“只是好玩”之類的理由。
2、安排一個(gè)有效而非暴力的懲罰。
3、增強(qiáng)對(duì)孩子活動(dòng)的掌控，花時(shí)間陪孩子并為他們制定規(guī)范。
4、與學(xué)校合作矯正孩子的攻擊行為，經(jīng)常與學(xué)校老師保持聯(lián)系。
5、避免讓孩子收看有暴力的電視影片、卡通或是玩暴力的電玩。
6、確保孩子沒有看到家庭成員間的暴力行為，家庭中暴力行為的模仿會(huì)導(dǎo)致他在學(xué)校使用暴力。
（四）作為教師，我們承諾。
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育。向?qū)W生普及基本的法律法規(guī)，教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么做、不能怎么做。
2、教育學(xué)生分清是非，慎重交朋友。要鼓勵(lì)學(xué)生正確交友，交品德好行為正直的朋友，并及時(shí)掌握學(xué)生與同學(xué)交往的情況。
3、關(guān)注校園欺凌高發(fā)時(shí)段和區(qū)域，多注意，多監(jiān)督，早發(fā)現(xiàn)、早控制。
校園，是文明的殿堂，是一方凈土；校園里應(yīng)該是鳥語花香、歡聲笑語、書聲瑯瑯。然而卻時(shí)不時(shí)地看到一些不和諧的音符，給原本祥和的校園蒙上了一層陰影。學(xué)校、家庭、社會(huì)要聯(lián)起手來，嚴(yán)防校園欺凌，共筑安全長(zhǎng)城，確保孩子們健康、快樂成長(zhǎng)！
xxx。
20xx.x.x。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇十七
“我們的教育，不僅僅是教你們學(xué)知識(shí)，還要教你們做個(gè)好人?！卑鄷?huì)上馬校長(zhǎng)這樣說道。對(duì)啊，學(xué)校就是一個(gè)讓學(xué)子進(jìn)步、完善和開展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。
這次班會(huì)圍繞“拒絕校園霸凌，做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”展開。班會(huì)中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對(duì)他人惡語相向、xxxx棍棒相加的人。如法制副校長(zhǎng)謝所長(zhǎng)說,億人，安康多萬，我們彼3此相遇，并將同窗年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們?cè)撚脤捜莸男膽B(tài)去對(duì)待,畢竟有的人、有的'事都要我們?nèi)フ湎?。再者，這樣的青澀年華,我們要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。
“花有重開日，人無再少年。”逝去的日子就不會(huì)重來，做過的決定也不會(huì)輕易更改。假設(shè)有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無損傷，心理留下的陰影將是無法抹去的，父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費(fèi)心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的,血肉源于父母，無論傷害或深或淺，都會(huì)給父母帶來苦楚與懊惱。其三，站在衡量個(gè)人健康的角度來說，道德健全是其中很重要的一項(xiàng)，假設(shè)因小事就與人爭(zhēng)執(zhí)不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利益名譽(yù),人性本善也終將被摧毀。
拒霸凌之門外，品學(xué)固優(yōu)也。
在變壞之前做個(gè)好人，為自己，為父母，為他人。
校園欺凌家長(zhǎng)心得篇十八
校園欺凌是一種危害學(xué)生身心健康的不良現(xiàn)象，它常常發(fā)生在校園內(nèi)的學(xué)生之間，給受害者帶來了巨大的傷害。我是一名高中生，在校園中也親眼目睹過這種惡劣的行為。通過觀察和思考，我深感校園欺凌給受害者帶來了巨大的困擾，也對(duì)肇事者產(chǎn)生了終身的傷害。
首先，校園欺凌給受害者帶來了巨大的心理創(chuàng)傷。當(dāng)受害者遭到攻擊、侮辱或威脅時(shí)，他們無法正常發(fā)揮自己的能力，焦慮、恐懼和絕望的情緒籠罩著他們。這不僅影響了他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，還會(huì)影響到他們的心理健康，甚至引發(fā)了抑郁和自殺的想法。其次，受害者在人際交往中產(chǎn)生了疑神疑鬼的心態(tài)，他們對(duì)他人過分警惕，難以建立起真正的友誼和信任。他們可能對(duì)其他人保持距離，拒絕與人交流，以防止受到再次傷害，這進(jìn)一步加重了他們的心理負(fù)擔(dān)。
校園欺凌不僅對(duì)受害者有害，對(duì)肇事者也有長(zhǎng)遠(yuǎn)的傷害。肇事者在欺凌行為中滋長(zhǎng)了暴力思維和行為，習(xí)得了一種以強(qiáng)凌弱的不良價(jià)值觀。這種不良價(jià)值觀會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸深化，影響著他們的人格發(fā)展。而且，肇事者不僅在校園中對(duì)受害者施暴，也可能在日常生活中對(duì)其他人有攻擊性行為。這樣的行為不僅會(huì)讓他們的人際關(guān)系變得緊張，還會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
為了防止和減少校園欺凌的發(fā)生，校方、家庭和社會(huì)都需要共同努力。首先，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)師生的教育，提高師生的意識(shí)。學(xué)校應(yīng)該定期進(jìn)行心理健康教育，讓師生了解欺凌的危害和后果。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管，建立舉報(bào)機(jī)制，讓受害者和目擊者能夠安全地舉報(bào)欺凌行為。其次，家庭和社會(huì)也要發(fā)揮重要作用。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子建立良好的溝通關(guān)系，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，提供關(guān)鍵的支持和指導(dǎo)。社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)法律保護(hù)，嚴(yán)懲欺凌肇事者，同時(shí)加大對(duì)受害者的幫助和支持力度。
第五段：個(gè)人心得與啟示。
作為一個(gè)學(xué)生，我深感個(gè)人的努力和關(guān)注是預(yù)防校園欺凌的重要一環(huán)。首先，作為目擊者，我們要勇敢地站出來并積極地制止欺凌行為。這樣能夠保護(hù)受害者，并向肇事者傳遞出不容忽視欺凌行為的信息。其次，作為同學(xué)，我們要互相尊重和關(guān)心，不輕易嘲笑和排斥別人。我們要理解每個(gè)人的不同，包容和接納他們，建立一個(gè)和諧的校園環(huán)境。最重要的是，我們要積極地參與到相關(guān)活動(dòng)中，如志愿者組織、心理咨詢和故事分享會(huì)等等，為解決校園欺凌問題貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
校園欺凌是一個(gè)嚴(yán)重的問題，它給受害者和肇事者帶來了長(zhǎng)遠(yuǎn)的傷害。為了減少校園欺凌的發(fā)生，我們需要從個(gè)人、學(xué)校、家庭和社會(huì)多個(gè)角度共同努力。每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注和關(guān)心校園欺凌問題，自覺地制止欺凌行為，并為創(chuàng)造一個(gè)友好和諧的校園環(huán)境做出貢獻(xiàn)。只有這樣，我們才能讓校園成為一個(gè)安全、健康、快樂的地方，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自己的潛力。