教案的編寫(xiě)應(yīng)嚴(yán)格按照教育部制定的教學(xué)大綱和教材要求進(jìn)行。編寫(xiě)教案時(shí)要關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。小編為大家找到了一些精選的教案范文，希望能對(duì)大家的教學(xué)工作起到一些幫助作用。
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇一
1、初步了解紳士，體驗(yàn)表演小紳士的樂(lè)趣。
2、感知樂(lè)曲不同的演奏形式，感受其輕松、愉快的氛圍。
1、課件《頑皮的小紳士》。
2、小狗、紳士胸飾若干。
2、出示可課件：
“看，我們飛到哪里啦？這里有這么多的大樹(shù)，綠綠的樹(shù)葉真美呀！中間還有一條林蔭大道呢？我們?cè)谶@里休息休息，好嗎？”
（1）、“你們看，誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是位小哥哥，你們猜猜小哥哥來(lái)做什么呢？”
（2）、幼兒自由想象，后欣賞音樂(lè)。
2、感受音樂(lè)的不同演奏形式及輕松快樂(lè)的氛圍。
（1）、你在音樂(lè)里聽(tīng)到了小哥哥在干什么呢？他的心情怎么樣呢？
（2）、你覺(jué)得小哥哥是怎樣頑皮地邊吹口哨邊散步的呢？
（3）、幼兒模仿小紳士。
3、出示各種圖片介紹紳士。
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小紳士，教師跟隨音樂(lè)進(jìn)行提示。
5、引出小狗。
“聽(tīng)！小紳士還有一個(gè)好朋友呢？是誰(shuí)呀？”（小狗）。
“小紳士是怎樣叫小狗的？”（幼兒嘗試學(xué)吹口哨）。
“我們一起學(xué)學(xué)小紳士，一起把小狗叫出來(lái)吧！”
有一天，一位美國(guó)的作曲家普萊亞，在路上看見(jiàn)了一位小紳士吹著口哨，牽著他心愛(ài)的小狗在林蔭大道上散步，覺(jué)得很有趣，于是寫(xiě)下了著首歌曲“頑皮的小紳士”。樂(lè)曲是很多口哨藝術(shù)家吹著口哨表演的，用口哨來(lái)表現(xiàn)了一個(gè)頑皮的小紳士。
1、“小朋友們，你們想跟著這位小紳士，帶著心愛(ài)的小狗在林蔭大道上散步嗎？”
2、幼兒隨音樂(lè)扮演小紳士與小狗走出活動(dòng)室。
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇二
1、學(xué)唱歌曲，能根據(jù)歌曲內(nèi)容做動(dòng)作。
2、為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。
用手套做成的小手寶寶。
一、談話導(dǎo)入：
出示小手寶寶，小朋友們，你們好!你們知道我是誰(shuí)嗎?(小手寶寶)。
我的本領(lǐng)可大呢!你們知道我有什么本領(lǐng)嗎?(幼兒自由討論)。
(小手可以吃飯，刷牙，梳頭，洗臉，穿衣服，畫(huà)畫(huà)，做早操等等)。
二、1、小手的`本領(lǐng)可真大，今天我們就來(lái)學(xué)一首關(guān)于小手的歌曲：《小小手》。
2、教師有表情地朗誦一遍歌詞，提問(wèn)：小朋友們你們剛才聽(tīng)到了什么?
(我們都有一雙手，唱歌我們拍拍手，跳舞我們拉拉手)。
小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì)，真不錯(cuò)!
三、1、教師一邊彈琴一邊完整地把歌曲唱一遍，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
2、小朋友們，這首歌曲好聽(tīng)嗎?那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
3、幼兒跟著老師一起學(xué)唱歌曲二、三遍。
四、1、根據(jù)歌詞內(nèi)容幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。
2、創(chuàng)編得好的幼兒予以表?yè)P(yáng)，其他幼兒跟著一起模仿。
3、全體幼兒一起邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
五、今天我們又學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌曲，回家表演給爸爸媽媽看，好嗎?
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇三
1、初步了解舞蹈，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。
2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、在做動(dòng)作的同時(shí)，體驗(yàn)舞蹈帶來(lái)的興趣。
背景音樂(lè)：我的身體的音樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒一起做熱身活動(dòng)，播放背景音樂(lè)。
3、休息片刻，以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)舞蹈帶來(lái)的興趣。
4、根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏節(jié)拍，不斷的鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒跟隨教師跳2—3遍，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
5、請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演給小朋友看。
【小朋友們真棒，一會(huì)兒爸爸媽媽來(lái)接我們的時(shí)候，表演給他們看好不好】教師引導(dǎo)幼兒收拾自己的物品準(zhǔn)備下課。
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇四
1、感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒，并理解歌詞內(nèi)容。
2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
3、學(xué)習(xí)結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，并通過(guò)優(yōu)美、柔和的搖晃動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色間相親、相愛(ài)的情感。
1、幼兒已聽(tīng)過(guò)有關(guān)大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間相親相愛(ài)的故事。
2、環(huán)境布置成有大樹(shù)下的草地，大樹(shù)為立體的。
3、頭飾大樹(shù)和小鳥(niǎo)，各為幼兒一半以上，圖片“風(fēng)”、“雨”各一張。
一、聽(tīng)音樂(lè)，小鳥(niǎo)飛入教室。
師帶幼兒飛入草地。師：這兒有顆大樹(shù)，我們到大樹(shù)下面休息一下吧?。ńo幼兒找一合適地方坐下）。
二、回憶故事，理解歌詞。
1、放鳥(niǎo)叫錄音，引出故事。
小朋友，聽(tīng)，誰(shuí)在叫？”“是小鳥(niǎo)！”“小鳥(niǎo)在哪里叫的呢？
師：輕輕撥開(kāi)樹(shù)葉，露出小鳥(niǎo)?！班?，是小鳥(niǎo)在大樹(shù)上叫呢！看這個(gè)小鳥(niǎo)窩多像樹(shù)上的一只搖籃??！”
2、回憶故事《大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)》
（1）師指掛圖。小鳥(niǎo)在叫什么呢？仔細(xì)聽(tīng)：大樹(shù)媽媽、大樹(shù)媽媽。
（3）師小結(jié)：原來(lái)鳥(niǎo)媽媽出去捉蟲(chóng)不在家時(shí)，小鳥(niǎo)害怕了，大樹(shù)就像媽媽一樣，輕輕地?fù)u著小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)就睡著了，刮風(fēng)了，下雨了，大樹(shù)又像媽媽一樣用它密密的枝葉撐開(kāi)小傘，小鳥(niǎo)就淋不著了。大樹(shù)媽媽多么疼愛(ài)小鳥(niǎo)?。。ńY(jié)合教具講述）
三、欣賞歌曲，體驗(yàn)歌曲愉快、溫馨的氣氛。
今天，老師把這個(gè)大樹(shù)媽媽愛(ài)小鳥(niǎo)的故事編成了一首好聽(tīng)的歌唱給小朋友聽(tīng)，小朋友要仔細(xì)聽(tīng)好：
1、教師清唱歌曲一遍，輔以身體動(dòng)作及教具，幫助幼兒理解。
提問(wèn)：
（1）這首歌好聽(tīng)嗎？
（2）這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？
（3）你喜歡歌里的哪一句？
（多提問(wèn)幾個(gè)小朋友），小朋友喜歡哪一句，教師就清唱哪一句。
2、聽(tīng)音樂(lè)再次欣賞，幼兒跟唱，并隨著旋律輕輕晃動(dòng)身體。
這首歌聽(tīng)起來(lái)非常舒服，好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧！你們輕輕的晃動(dòng)身體和老師一起唱。
3、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
（1）這首歌真好聽(tīng)，我們一邊唱一邊給它加上自己喜歡的動(dòng)作吧，看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作最好看。
（2）如發(fā)現(xiàn)好看的動(dòng)作，師幼一起表演一遍。
4、給歌曲起個(gè)名字。
這首歌這么好聽(tīng)，可是還沒(méi)有名字，我們給他起個(gè)名字吧。
（1）起名
（2）請(qǐng)小朋友比較，確定一個(gè)名字。
四、分角色表演，進(jìn)一步體驗(yàn)大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。
師：這首歌這么好聽(tīng)，我們一起來(lái)表演好嗎？
1、師帶大樹(shù)媽媽頭飾，帶幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊隨音樂(lè)晃動(dòng)身體，并感受媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。
師：看老師變成誰(shuí)了？（大樹(shù)媽媽?zhuān)┠悄銈儊?lái)當(dāng)我的鳥(niǎo)寶寶好嗎？讓大樹(shù)媽媽來(lái)保護(hù)你們吧。
2、鼓勵(lì)幼兒自選頭飾，分別扮演大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
3、鼓勵(lì)幼兒互換角色，兩人或幾人在一起進(jìn)行表演。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)歌表演《大樹(shù)媽媽》，小朋友表演的真好！回家表演給爸爸媽媽看好嗎？
本次活動(dòng)真正體現(xiàn)了以幼兒為主的新《綱要》的指導(dǎo)思想，我盡量用輕柔的口吻，讓幼兒去感受大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。整個(gè)過(guò)程層層遞進(jìn)，逐步加深，這樣幼兒就能逐步理解歌曲內(nèi)容。表演是幼兒的天性，分角色表演正體現(xiàn)了這一點(diǎn)，戴頭飾表演更增加了活動(dòng)的情趣，使幼兒對(duì)鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)理解的更透徹。最后的小結(jié)也是活動(dòng)延伸，給幼兒一個(gè)展示地平臺(tái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
《大樹(shù)媽媽》這一活動(dòng)目標(biāo)確立適合小班幼兒，情感與知識(shí)目標(biāo)結(jié)合恰到好處。教師在設(shè)計(jì)時(shí)，注重為幼兒營(yíng)造和諧充滿愛(ài)意的氛圍，以此來(lái)打動(dòng)吸引幼兒，激發(fā)他們的情感，并注重幼兒自我的思考和學(xué)習(xí)，讓幼兒的各種能力在潛移默化中得到提高。
《大樹(shù)媽媽和鳥(niǎo)寶寶》的故事
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇五
1、學(xué)唱歌曲，能根據(jù)歌曲內(nèi)容做動(dòng)作。
2、為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。
用手套做成的小手寶寶。
一、談話導(dǎo)入：
出示小手寶寶，小朋友們，你們好!你們知道我是誰(shuí)嗎?(小手寶寶)
我的本領(lǐng)可大呢!你們知道我有什么本領(lǐng)嗎?(幼兒自由討論)
(小手可以吃飯，刷牙，梳頭，洗臉，穿衣服，畫(huà)畫(huà)，做早操等等)
二、1、 小手的本領(lǐng)可真大，今天我們就來(lái)學(xué)一首關(guān)于小手的歌曲：《小小手》
2、 教師有表情地朗誦一遍歌詞，提問(wèn)：小朋友們你們剛才聽(tīng)到了什么?
(我們都有一雙手，唱歌我們拍拍手，跳舞我們拉拉手)
小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì)，真不錯(cuò)!
三、1、教師一邊彈琴一邊完整地把歌曲唱一遍，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
2、 小朋友們，這首歌曲好聽(tīng)嗎?那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
3、幼兒跟著老師一起學(xué)唱歌曲二、三遍。
四、1、根據(jù)歌詞內(nèi)容幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。
2、創(chuàng)編得好的幼兒予以表?yè)P(yáng)，其他幼兒跟著一起模仿。
3、全體幼兒一起邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
五、今天我們又學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌曲，回家表演給爸爸媽 媽看，好嗎?
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇六
啟發(fā)幼兒感受、辨別幾種打擊樂(lè)器的音色。
小型打擊樂(lè)器4、5種，幕布一塊。
1、教師出示樂(lè)器，如：鈴鼓、碰鐘、木魚(yú)、三角鐵等，讓幼兒看一看、敲一敲，感受、熟悉其音色，記住它們的名稱。
2、教師在幕布后邊或放在身體背后敲2、3種幼兒熟悉的打擊樂(lè)器，請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音。
3、玩游戲：企么樂(lè)器在歌唱。讓幼兒不看樂(lè)器，只聽(tīng)聲音說(shuō)出老師敲打的樂(lè)器名稱。開(kāi)始時(shí)，一次敲打一種樂(lè)器，逐漸地可連續(xù)敲打二三種樂(lè)器，請(qǐng)小朋友聽(tīng)辨。如：鈴鼓、碰鈴、木魚(yú)。
4、將幼兒分成三組，各拿一種樂(lè)器。教師或請(qǐng)個(gè)別幼兒在幕布后按節(jié)奏敲一種樂(lè)器。
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇七
活動(dòng)名稱：兩只小鳥(niǎo)（小班）
（本教案有配套視頻，教學(xué)ppt）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，嘗試跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)不同的情景。
2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩唱唱中，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥(niǎo)指偶、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1．觀看ppt1，樹(shù)葉飄落，播放音樂(lè)，你聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了，（音樂(lè)導(dǎo)入）
2．欣賞伴奏音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了。
師：聽(tīng)聽(tīng)看誰(shuí)來(lái)了？提煉歌詞：兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上。
3．認(rèn)識(shí)兩只小鳥(niǎo)的名字。
師：這兩只小鳥(niǎo)一樣嗎？有什么不同？
師：黃色的小鳥(niǎo)有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。
師：藍(lán)色的小鳥(niǎo)也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫東東，和東東打個(gè)招呼。
二.幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥(niǎo)》，理解歌詞的內(nèi)容。
1、小鳥(niǎo)做游戲
師：兩只小鳥(niǎo)來(lái)到小樹(shù)上，他們要玩游戲了，我們一起看看聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谕媸裁从螒?。先讓老師變成一棵?shù)，然后請(qǐng)出丁丁和東東。（教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。）
師：他們?cè)谕媸裁从螒颍渴裁从螒蛞闫饋?lái)的呢？（捉迷藏）
2、小朋友做游戲
師：你們會(huì)玩捉迷藏游戲嗎？
我們把小樹(shù)請(qǐng)出來(lái)，把它搬到圓點(diǎn)點(diǎn)上，我們也來(lái)捉迷藏。
小鳥(niǎo)們，你們想做丁丁還是想做東東？幼兒自愿分兩組。
怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢？
（幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞）
三、幼兒戴上手偶進(jìn)行游戲，嘗試跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)不同的情景。師：你們想不想變成大樹(shù)和丁丁東東一起玩捉迷藏游戲呢？教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。
四、活動(dòng)結(jié)束
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作出活動(dòng)室。
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇八
1、感受故事中的美妙音樂(lè)，樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)、表現(xiàn)。
2、嘗試在音樂(lè)伴奏下扮演不同的角色，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
flash；拉琴畫(huà)面以及梁祝音樂(lè)。
看看聽(tīng)聽(tīng)阿姨拉琴
第一環(huán)節(jié)：通過(guò)圖片導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣
1、看阿姨在干什么？（出現(xiàn)畫(huà)面）
2、讓我們來(lái)靜靜地欣賞阿姨拉琴：好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)了小提琴唱歌有什么感覺(jué)？
幼兒可能a：很好聽(tīng)
教師可回應(yīng)：音樂(lè)是很美妙的。
幼兒可能b：想睡覺(jué)
教師可回應(yīng)：聽(tīng)音樂(lè)讓我們很舒服。
幼兒可能c：想唱歌跳舞
教師可回應(yīng)：我也有這種感覺(jué)呢，你一定想跳一個(gè)最美麗的動(dòng)作。（教師可邊說(shuō)邊展示一個(gè)動(dòng)作）
3、再次欣賞：聽(tīng)了這么溫柔、這么美妙的音樂(lè)你想干什么？
（1）聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)
（2）老師可找找看看大家在干什么呢？
小結(jié)：小提琴唱歌是很溫柔，很優(yōu)美動(dòng)人的。
過(guò)渡：聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們聽(tīng)到美妙的音樂(lè)會(huì)怎樣？
感受理解散文詩(shī)
【此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過(guò)傾聽(tīng)、觀看來(lái)理解散文詩(shī)?！?BR> 1、聽(tīng)音樂(lè)傾聽(tīng)老師朗誦：
誰(shuí)在聽(tīng)美妙的音樂(lè)呢？
2、觀看flash：進(jìn)一步感受散文詩(shī)的美。
（1）小動(dòng)物們聽(tīng)到音樂(lè)都怎么了？
【此時(shí)幼兒可能是說(shuō)不全的，教師可提示幼兒如：那么小兔聽(tīng)到音樂(lè)怎么了？】
（2）再次觀看flash：可一起跟著動(dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)念念
3、為什么它們聽(tīng)到音樂(lè)都停下來(lái)了呢？
小結(jié)：原來(lái)阿姨拉琴真好聽(tīng)，小動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)都被吸引住了，都停下來(lái)欣賞了。
扮演角色表演
【以表演的形式進(jìn)一步鞏固散文詩(shī)，讓幼兒體驗(yàn)表演的樂(lè)趣?！?BR> 1、聽(tīng)優(yōu)美的琴聲，師生共同表演
現(xiàn)在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物們，看看你們聽(tīng)到美妙的音樂(lè)會(huì)怎么樣呢？
2、分角色表演
表演前可問(wèn)問(wèn)幼兒你是誰(shuí)
關(guān)注幼兒表演前是否大膽自信
四、拓展
美妙的音樂(lè)真好聽(tīng)，想一想：還有哪些樂(lè)器寶寶會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音？
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇九
1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的“輕與快”、“輕與慢”。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
vcd“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。
一、歌表演——-大貓、小貓。
二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言“小貓走路”情景，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)的“慢”和“快”。
師：小貓請(qǐng)坐下。（錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音）。
“老鼠來(lái)了，聽(tīng)。”（放錄音）。
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：又輕又慢）。
“對(duì)，這音樂(lè)就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)小烏龜慢慢走。”（帶幼兒走一圈）。
“再聽(tīng)！”（放錄音）。
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）。
“對(duì)，這個(gè)音樂(lè)就象汽車(chē)那樣快，誰(shuí)會(huì)學(xué)老鼠快快跑？（請(qǐng)2——3名幼兒表演）好我們一起跟著音樂(lè)學(xué)老鼠快快跑。”（帶幼兒走一圈）。
三、拓展練習(xí)，游戲體驗(yàn)音樂(lè)的快慢。
1、模仿蝸牛走路，練習(xí)在又輕又慢的音樂(lè)下開(kāi)展游戲。“除了小烏龜走路又輕又慢，還有誰(shuí)走路又輕又慢？”（幼兒：螞蟻......）。
（放錄音教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小雞走路，提醒幼兒走得又輕又慢）。
2、模仿小雞走路，練習(xí)在又輕又快的音樂(lè)下開(kāi)展游戲。“除了小老鼠走路又輕又快還有誰(shuí)走路又輕又快？”（幼兒：小雞、小鳥(niǎo)......）。
好，看誰(shuí)能聽(tīng)音樂(lè)走得又輕又快。
（教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做一次小雞走路的模仿動(dòng)作。）。
四、小結(jié)，今天，小朋友真棒，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作，現(xiàn)在，我們請(qǐng)大家玩一個(gè)貓和老鼠的游戲，請(qǐng)大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏走路，音樂(lè)慢小老鼠就要走得慢，音樂(lè)快，小老鼠就是走得快，做錯(cuò)，老貓會(huì)捉住你。來(lái)請(qǐng)小老鼠們戴上頭飾。"（教師和幼兒一起游戲）。
最后教師把小老鼠們追出活動(dòng)場(chǎng)。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的`愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇十
1、在日常生活上豐富一些上肢體和下肢體的動(dòng)作（雙腳平移重心、單腿跪、雙腿跪、原地自轉(zhuǎn)）。
2、能模仿大人的動(dòng)作進(jìn)行游戲。
音樂(lè)磁帶。
孩子學(xué)者媽媽爸爸的樣子哄布娃娃睡覺(jué)的情景。在日常生活動(dòng)作的基礎(chǔ)上豐富一些表情動(dòng)作，除了上肢動(dòng)作外還可以豐富一些下肢的動(dòng)作（雙腳平移中心、單腿跪、雙腿跪、原地自轉(zhuǎn)等）。
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇十一
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
能大膽表現(xiàn)歌曲《閃爍的小星》的內(nèi)容、情感。
感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
一、律動(dòng)：《春天》、《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《好媽媽》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《閃爍的小星》
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己看星星的經(jīng)驗(yàn)。
——師：你看到夏天夜晚的天空是什么樣的？星星又是什么樣子的？
——老師鼓勵(lì)幼兒盡量和同伴表達(dá)的不一樣。
2、請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書(shū)畫(huà)面，幫助幼兒了解歌詞。
——引導(dǎo)幼兒看看書(shū)上的小星星是什么樣的？
——老師在幼兒回答過(guò)后，輕輕念出歌詞。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些地方的歌詞是一樣的？
——老師小結(jié)，進(jìn)一步幫助幼兒明白哪些地方的歌詞是相同的。
四、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、老師進(jìn)行范唱，在范唱的過(guò)程中注意用自然的聲音演唱歌曲。
2、老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲1——2遍。
五、引導(dǎo)幼兒用不同的方法演唱歌曲。
1、老師請(qǐng)幼兒創(chuàng)編小星星閃爍的動(dòng)作，一邊做動(dòng)作一邊演唱歌曲。
2、老師請(qǐng)幼兒用一小組唱一句的方法演唱歌曲。
3、全班幼兒一起演唱歌曲。
音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)。在音樂(lè)教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境，提供各種形式，能引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到音樂(lè)活動(dòng)中去。本課在教學(xué)中就是緊緊抓住了這點(diǎn)。在教學(xué)中教師通過(guò)歌唱、歌舞、律動(dòng)、朗誦等表演活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高。雖然，這首歌曲很多學(xué)生在幼兒園是就已經(jīng)聽(tīng)過(guò)，有的已經(jīng)會(huì)唱，但由于教師在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候仍然學(xué)得津津有味。在表演時(shí)，很多男孩子扮演的小星特別明亮，每個(gè)動(dòng)作都做得相當(dāng)?shù)綖椤Ｄ鞘且驗(yàn)榻處煘閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境，五彩的小燈，一閃一閃的星星。學(xué)生在表演時(shí)猶如身臨其境，誘發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。學(xué)生動(dòng)情的歌唱，激情的舞蹈，角色化的表演，他們的感情得以抒發(fā)，音樂(lè)的表現(xiàn)能力更是有了很大的提高。
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇十二
《蜜蜂做工》是中班的一首音樂(lè)歌曲，在中班的`教材里這并不是一首打擊樂(lè)，但我覺(jué)得作為打擊樂(lè)來(lái)講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快，用詞簡(jiǎn)潔，幼兒們都很喜歡。通過(guò)此次活動(dòng)不僅能讓幼兒初步會(huì)唱，會(huì)跟著圖譜用打擊樂(lè)器打節(jié)奏，還能培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器，并練習(xí)用打擊樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)的活動(dòng)。
3、樂(lè)意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。
4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
6、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：從xx x|xx x|節(jié)奏變換到x x|x x。
春天到了，百花開(kāi)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學(xué)活動(dòng)中幼兒就認(rèn)識(shí)了春天，對(duì)這些東西都很感興趣。在此基礎(chǔ)上我們又帶幼兒外出散步、參觀，我們小朋友對(duì)外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很濃厚，結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中我用開(kāi)火車(chē)去旅行，吸引幼兒看公園里的花（flash）作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呢？在看到flash里是蜜蜂被吸引過(guò)來(lái)后幼兒的注意力都被吸引了過(guò)來(lái)，接著我就導(dǎo)入正題，先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺(jué)到枯燥，并能把節(jié)奏從xx x|xx x|變換到x x|x x，我特地設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的花朵節(jié)奏圖譜，并用過(guò)玩游戲，讓幼兒在游戲的歡樂(lè)氣氛中掌握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂(lè)器時(shí)整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。這個(gè)活動(dòng)我主要是讓幼兒初步學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，樂(lè)意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)，并激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1、花和蝴蝶的flash
2、花朵節(jié)奏圖譜一張
3、蜜蜂指揮棒一根
4、下載音樂(lè)《蜜蜂做工》
一、導(dǎo)入蜜蜂做工部分教師：
“小朋友們，天氣真好，讓我們一起坐著火車(chē)去旅行吧！”“公園到了，現(xiàn)在是春天，公園里的花都開(kāi)了，（打開(kāi)flash）看，這些花多漂亮啊，你們猜猜看，這么多花，把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀？”
教師：（繼續(xù)放蜜蜂飛來(lái)的flash片段）“哦，是小蜜蜂來(lái)了，它來(lái)干什么呀？”（采蜜）
1、教師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來(lái)欣賞一下?！保ǔ鍪竟?jié)奏圖譜）
2、教師：“你看到了什么？他們有什么不一樣”（看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的）
3、（出示小蜜蜂教棒）“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦！看好。（教師進(jìn)行節(jié)奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花）提問(wèn)：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰(shuí)愿意用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)？”（老師用兒歌幫助幼兒打節(jié)奏）
4．教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時(shí)可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來(lái)試試”試兩遍左右。
5、玩游戲(1)全部幼兒當(dāng)花朵，教師當(dāng)蜜蜂，教師邊跟著音樂(lè)唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵們?cè)诿鄯洳擅蹠r(shí)也要跟著音樂(lè)節(jié)奏晃動(dòng)身體。第二遍時(shí)教師當(dāng)蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當(dāng)花朵。
（2）一半幼兒當(dāng)蜜蜂，一半幼兒當(dāng)花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時(shí)交換。（花朵注意要跟著節(jié)奏晃動(dòng)身體）
1、 教師：“小朋友們玩的開(kāi)不開(kāi)心？”“有一個(gè)好朋友看到我們玩的這么開(kāi)心，它也想來(lái)和我們一起玩的，我們一起玩好不好？”
師先從板凳底下拿出響板，進(jìn)行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊打節(jié)奏。
2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂(lè)器，一起演奏3遍。
教師：這只響板請(qǐng)來(lái)了許多好朋友和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把響板拿出來(lái)，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽(tīng)著音樂(lè)跟著老師一起來(lái)一遍。
3、分組演奏。
教師：現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧！
每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)?！睹鄯渥龉ぁ返臉?lè)曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以《蜜蜂做工》的樂(lè)曲為背景，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：xx x|xx x|節(jié)奏變換到x x|x x等。
小百科：蜜蜂在昆蟲(chóng)分類(lèi)學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲(chóng)的統(tǒng)稱，是膜翅目重要的類(lèi)群。
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇十三
1、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
2、訓(xùn)練幼兒協(xié)作能力和身體的平衡能力。
3、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動(dòng)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
能準(zhǔn)確快速的抓到魚(yú)，在游戲中不能碰到扮演魚(yú)兒的小朋友，只能碰到夾子。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教師提前布置活動(dòng)的場(chǎng)所，小貓的頭飾，小魚(yú)卡片。
2、幾十個(gè)夾子。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、教師出示準(zhǔn)備好的小貓頭飾，問(wèn)：小朋友們，這是什么??？(小貓)。
2、“有誰(shuí)知道小貓最喜歡吃什么？”（魚(yú)）。
3、“那么我們就來(lái)玩一個(gè)小貓捉魚(yú)的游戲吧，好不好？”
二、基本環(huán)節(jié)。
（一）小貓捉魚(yú)。
1、教師請(qǐng)小朋友們帶上小貓的頭飾，并扮演貓媽媽的角色。
2、貓媽媽找寶寶了：喵喵喵，孩子們，你們?cè)谀睦锇?？小貓?tīng)到了就回答：喵喵喵，媽媽我們?cè)谶@里?！敖裉鞁寢尠l(fā)現(xiàn)一個(gè)地方有很多的魚(yú)，我們趕緊去捉吧，好嗎？”教師帶領(lǐng)幼兒到放有小魚(yú)卡片的活動(dòng)區(qū)域，讓小貓去把魚(yú)兒捉回來(lái)，放到老師提前準(zhǔn)備好的盆子里，看是捕魚(yú)能手，捉的魚(yú)最多。
3、幼兒開(kāi)始自由的捉魚(yú)。
4、“寶貝們，真棒這么快就把小魚(yú)捉完了，可剛剛我們捉的魚(yú)都不會(huì)游，下面我們就去會(huì)游的魚(yú)好嗎？”
（二）捉“活”魚(yú)。
1、教師首先介紹游戲的方法和規(guī)則：在地上圈定一個(gè)區(qū)域，選幾個(gè)孩子當(dāng)魚(yú)，在衣服上夾上十幾個(gè)夾子代表魚(yú)鱗；其他幼兒當(dāng)漁夫。游戲開(kāi)始，魚(yú)兒可以跑出圈外，這時(shí)大家可以去追魚(yú)并設(shè)法取下衣服上的夾子，當(dāng)魚(yú)兒回到圓圈里就不能去夾子了，直到“魚(yú)兒“身上的夾子取完游戲結(jié)束，取下夾子最多的就是勝利者。
2、教師選定區(qū)域讓幼兒扮演小魚(yú)，其他幼兒開(kāi)始捉魚(yú)活動(dòng)。
3、幼兒活動(dòng)是教師提醒幼兒只能取夾子，不能碰到扮演小魚(yú)的幼兒。
4、評(píng)出勝利者給予表?yè)P(yáng)。
5、活動(dòng)課變換角色反復(fù)進(jìn)行。
三、活動(dòng)總結(jié)。
1、教師要捉魚(yú)最多的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)，并和其他幼兒交流。
2、教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒。
四、延伸活動(dòng)。
在日常生活中多給幼兒提一些身體動(dòng)作的要求，以培養(yǎng)他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，訓(xùn)練了他們的協(xié)作能力和身體的平衡能力。但在捉活魚(yú)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，好多小朋友都不能準(zhǔn)確的捉住夾子，更別說(shuō)不碰到扮演小魚(yú)的幼兒，有的小朋友更是一條魚(yú)都沒(méi)抓上。我想可能是平時(shí)對(duì)孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了，一直與他們?cè)谕孀紧~(yú)游戲的時(shí)候沒(méi)那么順利。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定要對(duì)孩子們多做這方面的練習(xí)，以提高他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。
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我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇十四
3、激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣。
在聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)，在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來(lái)，在用手作“閃”的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。
小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè)；
《小星星》磁帶、歌曲圖譜。
一、音樂(lè)欣賞及感受4|4拍音樂(lè)節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。
1、你覺(jué)得小星星在天空中像什么？
2、欣賞歌曲《小星星》；“星星寶寶快樂(lè)的唱起了歌。聽(tīng)——”
3、歌曲里的小星星像什么？為什么說(shuō)小星星像眼睛？
三、再次欣賞歌曲，理解歌詞；
1、第二次欣賞歌曲《小星星》：“聽(tīng)聽(tīng)小星星在天空中，是怎樣的？”
小結(jié)：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛；進(jìn)一步熟悉歌詞。
2、“怎樣唱出小星星一閃一閃的？”
四、和老師一起運(yùn)用跟著錄音帶學(xué)唱；
1、運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，提示幼兒說(shuō)歌詞；
2、運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽的跟著錄音唱；
3、看著圖譜和老師一起唱；
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒唱，老師和其他幼兒隨著節(jié)奏做動(dòng)作；
5、請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)星星寶寶唱歌，老師當(dāng)月亮媽媽表演動(dòng)作；
6老師扮演月亮媽媽?zhuān)變喊缪菪切菍殞氁黄疬叧呺S歌曲有節(jié)奏的做動(dòng)作；結(jié)束。
節(jié)奏——角落活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。
1．角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲、感受樂(lè)曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。
（1）聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對(duì)樂(lè)曲的興趣。
說(shuō)明：在角落活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒花幾分鐘的時(shí)間聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美。此內(nèi)容可延續(xù)4-5天。
（2）聽(tīng)賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲，可以引導(dǎo)幼兒用不同方法嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。如幼兒可以用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，幼兒也可以借助各種打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。
說(shuō)明：這一階段幼兒在角落里玩的時(shí)間可以有10天左右。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是不斷挖掘幼兒的閃光點(diǎn)，譬如幼兒用不同的`樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲、用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲等。最主要的是鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)以及幼兒初步的4/4節(jié)奏感。這里要提醒的是4/4節(jié)奏也可以有不同的節(jié)奏型，如x———|x——|；如：—x—|x—x—|；如：xxxx|xxxx|；又如xxxxxxxx|xxxxxxxx|。教師可通過(guò)每次角落游戲的講評(píng)讓幼兒體會(huì)角落活動(dòng)中的成功和愉悅。
（3）注意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同4/4節(jié)奏，
如xxxx|如xxxx|xxxxxxx|又如：xxxxx|xxxxx|。
請(qǐng)你過(guò)來(lái)！我們都是我們都是好朋友我呀長(zhǎng)大了，你也長(zhǎng)大了！
集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
2．集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
老師和幼兒共同聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲優(yōu)美，知道這首樂(lè)曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。
a．游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”。
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇十五
?設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒處于懵懂時(shí)期，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周?chē)澜绯錆M濃厚的興趣，探索世界不妨從幼兒自身開(kāi)始。身體是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子們感受，在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探索興趣。
在活動(dòng)形式安排上，我考慮到了幼兒的"認(rèn)識(shí)很大程度上依賴于行動(dòng)"的特點(diǎn)，通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳等形式，讓孩子們?cè)趯捤傻姆諊谐浞值馗兄Ⅲw驗(yàn)、表達(dá)，在發(fā)展想象和語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，獲得保護(hù)身體的粗淺知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在游戲中初步了解身體各部位的名稱。
2．運(yùn)用身體各部位積極參與活動(dòng)，感受身體的重要性。
3．體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，萌發(fā)初步的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有初步的認(rèn)識(shí)人體的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：10個(gè)呼啦圈，一塊大布，每人一張拼圖，三首奧爾夫音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律導(dǎo)入，認(rèn)知身體"小朋友，你知道我們的身體有哪些部位嗎？"(有腳、頭、肩膀??)"讓我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們，從頭開(kāi)始吧！"
二、摸摸猜猜，學(xué)說(shuō)兒歌過(guò)渡："小朋友真棒，身體的各個(gè)部位：頭、手、腳都協(xié)調(diào)地動(dòng)起來(lái)了。現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友坐下，我們來(lái)玩?zhèn)€猜猜看的游戲。"1.幼兒觸摸，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體。
"這塊大布下藏著一個(gè)人，我們來(lái)摸一摸，猜猜你摸到他身體的哪個(gè)部位。"2.揭示人體部位名稱，學(xué)說(shuō)"我的xx"。
3.完整說(shuō)兒歌。
三、呼啦圈游戲，協(xié)調(diào)動(dòng)作"現(xiàn)在，老師想和小朋友玩一個(gè)呼啦圈游戲。"1.介紹游戲規(guī)則。
2.聽(tīng)音樂(lè)（奧爾夫--開(kāi)始、停止的音樂(lè)。）玩游戲，適當(dāng)增加難度。
四、模仿想象，遷移經(jīng)驗(yàn)過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了身體的這么多部位，好能干啊！你的身體平時(shí)都干些什么事，誰(shuí)能表演一下？（洗臉、刷牙、打電話??）1.模仿生活動(dòng)作。
2.歸納提升保護(hù)身體的辦法，升華愛(ài)惜身體、珍愛(ài)生命的情感。
小魚(yú)游游
游時(shí)能保持與同伴的距離，，互相間不...、一課二議活動(dòng)記錄
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇十六
因?yàn)橐魳?lè)能刺激孩子大腦的發(fā)育，令他們的小腦袋變得更靈敏更協(xié)調(diào)，不但能鍛煉他們的記憶力和感受力、發(fā)展他們的空間感和時(shí)間感，而且對(duì)寶寶的語(yǔ)言、數(shù)理、邏輯能力的提高都有很大的幫助。
所以，我今天準(zhǔn)備案通過(guò)《小星星》這首歌曲讓孩子們感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏;積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍;從而激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣。
小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè);《小星星》磁帶、歌曲圖譜
一、音樂(lè)欣賞及感受4|4拍音樂(lè)節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。
1、你覺(jué)得小星星在天空中像什么?
2、欣賞歌曲《小星星》;“星星寶寶快樂(lè)的唱起了歌。聽(tīng)——”
3、歌曲里的小星星像什么?為什么說(shuō)小星星像眼睛?
三、再次欣賞歌曲，理解歌詞;
1、第二次欣賞歌曲《小星星》：“聽(tīng)聽(tīng)小星星在天空中，是怎樣的?”
小結(jié)：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛;進(jìn)一步熟悉歌詞。
2、“怎樣唱出小星星一閃一閃的?”
教師示范，引導(dǎo)幼兒唱出“一閃一閃”的跳躍的感覺(jué);
運(yùn)用手勢(shì)配合唱出“一閃一閃”的跳躍感;
四、和老師一起運(yùn)用跟著錄音帶學(xué)唱;
1、運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，提示幼兒說(shuō)歌詞;
2、運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽的跟著錄音唱;
3、看著圖譜和老師一起唱;
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒唱，老師和其他幼兒隨著節(jié)奏做動(dòng)作;
5、請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)星星寶寶唱歌，老師當(dāng)月亮媽媽表演動(dòng)作;
6老師扮演月亮媽媽?zhuān)變喊缪菪切菍殞氁黄疬叧呺S歌曲有節(jié)奏的做動(dòng)作;結(jié)束。
節(jié)奏——角落活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲
1.角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲、感受樂(lè)曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。
(1)聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對(duì)樂(lè)曲的興趣。
說(shuō)明：在角落活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒花幾分鐘的時(shí)間聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美。此內(nèi)容可延續(xù)4-5天。
(2)聽(tīng)賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲，可以引導(dǎo)幼兒用不同方法嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。如幼兒可以用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，幼兒也可以借助各種打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。
說(shuō)明：這一階段幼兒在角落里玩的時(shí)間可以有10天左右。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是不斷挖掘幼兒的閃光點(diǎn)，譬如幼兒用不同的樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲、用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲等。
最主要的是鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)以及幼兒初步的4/4節(jié)奏感。這里要提醒的是4/4節(jié)奏也可以有不同的節(jié)奏型，如x — — — | x — — | ;如：— x — | x — x —| ;如：x x x x | x x x x | ;又如xx xx xx xx | xx xx xx xx |。教師可通過(guò)每次角落游戲的講評(píng)讓幼兒體會(huì)角落活動(dòng)中的成功和愉悅。
(3)注意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同4/4節(jié)奏，
請(qǐng)你過(guò)來(lái)! 我們都是 我們 都是 好朋 友 我呀 長(zhǎng)大了，你 也 長(zhǎng)大 了!
集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏
2. 集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏
老師和幼兒共同聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲優(yōu)美，知道這首樂(lè)曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。
a.游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”。
月亮姐姐再次轉(zhuǎn)圈去另一顆小星星，游戲如此循環(huán)反復(fù)。
游戲規(guī)則：小星星必須跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。別人做過(guò)的動(dòng)作就不能再做，否則算輸。
點(diǎn)頭 點(diǎn)頭 拍手拍手 拍手拍手
而有幼兒用 x — x — | x x x x | 也該好好鼓勵(lì)。
扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手
b.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一段新的音樂(lè)(同一旋律的不同樂(lè)器演奏)鼓勵(lì)聽(tīng)到不同樂(lè)器演奏表現(xiàn)不同動(dòng)作、玩法、規(guī)則。指導(dǎo)重點(diǎn)同前。
說(shuō)明：不同樂(lè)器表現(xiàn)同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優(yōu)美，幼兒的動(dòng)作應(yīng)該較為舒展、柔美;而由鋁板琴演奏的旋律則感覺(jué)更多的是有節(jié)奏、有彈性。不同的樂(lè)器應(yīng)該引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)。
3.在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲。
表現(xiàn)角中讓每一個(gè)幼兒能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，進(jìn)一步表現(xiàn)樂(lè)曲，感受節(jié)奏。此內(nèi)容可在表演角里再延續(xù)10天左右。
繼續(xù)在角落里引導(dǎo)幼兒大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型，在角落活動(dòng)的講評(píng)中展現(xiàn)幼兒的游戲，以此讓幼兒體會(huì)成功體會(huì)愉悅。
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇十七
1.初步熟悉樂(lè)曲的旋律，學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)的上行和下行，能有節(jié)奏地做猴子爬樹(shù)和下樹(shù)的動(dòng)作。
2.嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹(shù)和滑下樹(shù)等靈巧、頑皮的樣子。
3.樂(lè)意參與動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)，有做與眾不同的動(dòng)作的意識(shí)。
4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
初步熟悉樂(lè)曲的旋律，能有節(jié)奏地做猴子爬樹(shù)和下樹(shù)的動(dòng)作。
嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹(shù)和滑下樹(shù)等靈巧、頑皮的樣子。
1.猴子圖片一幅。
2.幼兒用書(shū)《猴子爬樹(shù)》。
一、快慢游戲，感受樂(lè)曲旋律。
1.進(jìn)行"快慢游戲"。
2."當(dāng)你聽(tīng)到的音樂(lè)是很慢的，請(qǐng)你跟著音樂(lè)有節(jié)奏的拍拍小手。當(dāng)你聽(tīng)到的音樂(lè)是很快的時(shí)候請(qǐng)你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。"
三、觀察幼兒用書(shū)《猴子爬樹(shù)》畫(huà)面，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)猴子爬樹(shù)
1.師：小猴是怎么爬樹(shù)的?(幼兒學(xué)做動(dòng)作)是一下子爬上去的嗎?它先在哪里?(樹(shù)底下)最后爬到哪里?(樹(shù)頂上)
2.教師哼唱樂(lè)曲上行部分，幼兒練習(xí)有節(jié)奏地爬樹(shù)。
3.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子在樹(shù)上玩耍的動(dòng)作。
師：小猴爬上樹(shù)后會(huì)玩些什么呢?會(huì)做什么動(dòng)作?(反饋個(gè)別有的的經(jīng)典動(dòng)作，指導(dǎo)全體幼兒一起模仿練習(xí)。)
4.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)猴子滑下樹(shù)，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)。
師：小猴是怎么從樹(shù)頂上滑下來(lái)的?(很快地從樹(shù)上滑下來(lái))
四、將猴子的動(dòng)作與音樂(lè)匹配，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作
1.教師分別彈奏三段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的動(dòng)作，嘗試把音樂(lè)和動(dòng)作相匹配。
師：這段音樂(lè)是怎么樣的?感覺(jué)小猴子在干什么?
2.教師分別哼唱三段音樂(lè)，指導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏地做猴子爬上樹(shù)、玩耍、下樹(shù)、睡覺(jué)休息的動(dòng)作，教師用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒將動(dòng)作與音樂(lè)進(jìn)行匹配。
師：過(guò)渡：剛剛，我們和小猴一起聽(tīng)著音樂(lè)玩了猴子爬樹(shù)的游戲?，F(xiàn)在，我們把猴子爬上樹(shù)、摘果子、下樹(shù)的游戲連起來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)玩一玩吧。這一次我們一起來(lái)表演一下吧。
3.幼兒跟隨音樂(lè)合拍地做猴子爬樹(shù)的動(dòng)作。在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)，根據(jù)幼兒動(dòng)作掌握的情況，用語(yǔ)言或動(dòng)作提示幼兒。
4.教師鼓勵(lì)幼兒自編有創(chuàng)意的猴子玩耍動(dòng)作，帶領(lǐng)全體幼兒模仿練習(xí)，表現(xiàn)出猴子靈巧、頑皮的樣子。
師：除了這樣下樹(shù)，還能怎樣下樹(shù)呢?
5.再次練習(xí)動(dòng)作。
師：讓我們趕緊下樹(shù)，把果子分給好朋友吃吧。
五、合作游戲，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。
師：現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)更好玩的游戲：請(qǐng)小朋友兩兩合作，一位當(dāng)小猴，一位當(dāng)大樹(shù)，一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。
六、幼兒完整地聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作1-2遍，然后聽(tīng)音樂(lè)模仿猴子的動(dòng)作走出教室。
師：我們一起學(xué)著小猴子的動(dòng)作到外面去爬樹(shù)吧!
進(jìn)行了學(xué)習(xí)活動(dòng)“猴子爬樹(shù)”，感覺(jué)班級(jí)里的小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)形象的有趣；他們能仔細(xì)地觀看木偶的表演，了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容；他們能積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)中孩子們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。他們會(huì)使用一些好聽(tīng)的詞句，如：可愛(ài)、活潑等來(lái)形容小猴子，而老師也積極回應(yīng)，用“小猴子聽(tīng)到他們的話愉快地跳起舞來(lái)”的話語(yǔ)激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂(lè)的節(jié)奏表演。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中，學(xué)地很開(kāi)心。
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇十八
1、學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
小動(dòng)物頭飾、音樂(lè)。
價(jià)值取向：了解小動(dòng)物的叫聲，嘗試學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰(shuí)？（公雞）我們和公雞打招呼吧。（引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的話來(lái)打招呼）。
公雞是怎么和我們打招呼的？（喔。
--。
喔）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、誰(shuí)來(lái)了呀？你是怎么知道的？小羊是怎么和我們打招呼的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、走路靜悄悄，愛(ài)吃魚(yú)，是誰(shuí)？（小貓）我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓?jiān)趺春臀覀兇蛘泻舻?？我們也?lái)學(xué)一學(xué)吧。
價(jià)值分析：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的.快樂(lè)。
（三個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)到我們班級(jí)了，他們想和我們一起做游戲。一起來(lái)唱歌。那我們兩只小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物唱的歌吧?。?BR> 1、（播放音樂(lè)）你聽(tīng)到小動(dòng)物怎么唱的？（鼓勵(lì)幼兒隨便唱）。
2、教師示范唱一遍，引導(dǎo)幼兒一起念歌詞。
3、小朋友也來(lái)和小動(dòng)物一起唱歌。
4、小動(dòng)物，一邊唱，一邊還做動(dòng)作呢！師生邊唱邊表演。
5、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來(lái)唱歌（戴胸飾表演）。
1、還有許多小動(dòng)物唱歌聲音很好聽(tīng)的，啟發(fā)小鴨子怎么唱的？……。
2、那我們?nèi)フ腋嗟男?dòng)物唱歌，看，它們都走來(lái)了……（表演：走路，自然結(jié)束）。
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇十九
1、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)記憶力，表現(xiàn)力。
3、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。
物質(zhì)課件：制作青蛙活動(dòng)習(xí)性的課件，錄音磁帶一盤(pán)。
知識(shí)—了解青蛙的生活習(xí)性。
1、發(fā)聲練習(xí)師生問(wèn)好：加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，增進(jìn)感情。教師："見(jiàn)到小朋友我很高興，我們一起來(lái)用歌聲好嗎？提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。
2、觀看青蛙生活習(xí)性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意。
教師小結(jié)：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來(lái)，在草叢里跳來(lái)跳去，快樂(lè)的呱呱叫著。
1、教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
問(wèn)："剛才，你聽(tīng)到了歌曲里唱了些什么？小青蛙在做些什么你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？為什么？"
2、教師再次播放錄音磁帶，請(qǐng)幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。
"你最喜歡哪一句呢？請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完了告訴大家。
3、教師范唱一遍：
提問(wèn)："誰(shuí)樂(lè)意把自己最喜歡的一句唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)？"
4、語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞通過(guò)提問(wèn)："你最喜歡哪一句？"來(lái)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。（用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。）
5、幼兒整首跟唱
（1）示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音
（2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。
教師："小朋友剛才都說(shuō)到了聽(tīng)到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂(lè)的心情用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱小青蛙吧。
6、分組表演唱教師："小朋友唱的可真好聽(tīng)，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對(duì)小青蛙的喜歡和熱愛(ài)，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢，誰(shuí)想上來(lái)表演一下老師也看看。（唱完后讓孩子們自己評(píng)價(jià)）"你喜歡誰(shuí)的表演唱？為什么？"（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由）
教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。
教師："小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來(lái)來(lái)來(lái)我唱給你們聽(tīng)聽(tīng)。"
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇二十
1、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：“你好”、“再見(jiàn)”，并在老師的提醒下會(huì)正確使用。
2、熟悉歌曲，初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手。根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
在活動(dòng)室一角布置一個(gè)熊貓的'家，并請(qǐng)一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。
1、教師通過(guò)講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事中的“你好”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，引起幼兒興趣。
師：“剛才老師講的故事名字叫什么？”“你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀？”“因?yàn)樾“淄糜卸Y貌，所以大家都喜歡它！”
2、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學(xué)會(huì)按節(jié)奏拍手，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力。
師：“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)來(lái)拍手?！?BR> 3、根據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡(jiǎn)單表演動(dòng)作，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
唱“你好，你好，親愛(ài)的朋友，我們一起，快樂(lè)無(wú)比”時(shí)，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個(gè)大拇指互相點(diǎn)一點(diǎn)。
唱“再見(jiàn)，再見(jiàn)，親愛(ài)的朋友，我們將再見(jiàn)”時(shí)，左右手握拳在胸前相對(duì)，兩個(gè)大拇指互相彎曲，作點(diǎn)頭狀。
4、通過(guò)游戲，讓幼兒掌握“你好”、“再見(jiàn)”禮貌用語(yǔ)的正確用法。
師：“我們?nèi)バ茇埣易骺桶?！”“到了熊貓家我們?cè)趺凑f(shuō)？”“我們一起來(lái)表演《禮貌歌》給熊貓看吧！”“我們?cè)摶丶伊?，跟熊貓說(shuō)什么？”
有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說(shuō)：“你好”熊貓請(qǐng)小白兔吃蘿卜，小白兔說(shuō)：“謝謝！”于是，小白兔和熊貓?jiān)谝黄鸶吒吲d興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說(shuō)：“我喜歡和你作朋友！”小白兔向小熊貓招招手說(shuō)：“再見(jiàn)！”就回家了！
1=c4/4《禮貌歌》。
編曲：岑肖。
5353|12231|3355-|3122-|。
你好你好親愛(ài)的朋友我們一起快樂(lè)無(wú)比。
5353|12231|5432|1---||。
再見(jiàn)再見(jiàn)親愛(ài)的朋友我們將再見(jiàn)。
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇二十一
1、初步感受歌曲用不同的速度表現(xiàn)一條小魚(yú)的孤單和三條小魚(yú)的快樂(lè)。
2、能隨音樂(lè)表演小魚(yú)游，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
1、《魚(yú)兒好朋友》歌曲，鋼琴。
2、《魚(yú)兒好朋友》的視頻課件。
3、小魚(yú)頭飾若干。
請(qǐng)小朋友猜一猜，誰(shuí)來(lái)了？小魚(yú)在做什么？
（1）教師扮演小魚(yú)，一邊做魚(yú)游動(dòng)作，一邊用緩慢的速度演唱，“一條魚(yú)，水里游，東游西游找朋友”，并顯示出孤獨(dú)、苦惱的表情。
老師以小魚(yú)的.身份：小朋友們好，我是一條小魚(yú)，你們好！
老師：我在水里游泳，游啊游。
教師蹲下做發(fā)愁的動(dòng)作與表情說(shuō)：
“我開(kāi)心嗎？”
幼兒：不開(kāi)心、難過(guò)的。
教師：對(duì)呀，我一個(gè)人孤孤單單，你能幫幫我，讓我變的開(kāi)心嘛？
（2）和小魚(yú)做朋友。
教師：這里也有一條魚(yú)，和我一樣孤孤單單的，找朋友；（放第一段課件）。
教師：咦，來(lái)了一條小魚(yú)，它們碰在一起做了些什么呀？
啟發(fā)幼兒大膽想象并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。教師：誰(shuí)愿意和我做朋友？（放第二段課件）。
教師和一個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的動(dòng)作，一邊用中速讀出“兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”，并伴隨高興的表情。
教師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)兩條小魚(yú)在一起是怎么樣做的？（搖搖尾巴，點(diǎn)點(diǎn)頭）。
（3）第三條魚(yú)出現(xiàn)。
做的真不錯(cuò)，這時(shí)候又來(lái)了一條魚(yú)，也游來(lái)和他們做朋友了。三條小魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢？（大膽想象發(fā)言）。
（放第三段課件）。
教師再請(qǐng)一名幼兒邊作魚(yú)游動(dòng)作，并唱出“三條魚(yú)，水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友”并伴隨愉快的表情。
小朋友們，想和我們一起做朋友么？在音樂(lè)聲中，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，感受共同游戲的快樂(lè)。
我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平作了更變，我加了小魚(yú)的頭飾，配合歌曲清唱，將幼兒的情緒帶入到歌曲中，并且深受感染，情不自禁地跟著我一起唱著曲調(diào)。在幼兒聽(tīng)了以后，一下子便能感受到小魚(yú)在單獨(dú)一人和與朋友在一起是不一樣的情緒體驗(yàn)，有了朋友便很快樂(lè)。在表演的時(shí)候，幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不豐富，我便讓幼兒模仿學(xué)習(xí)小魚(yú)的動(dòng)作、表情。在此基礎(chǔ)上，還鼓勵(lì)幼兒自己大膽做動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言感受到音樂(lè)的情緒和節(jié)奏。活動(dòng)中孩子們的興趣比較高昂，在說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱的過(guò)程中，孩子們體驗(yàn)到了與同伴共同游戲的快樂(lè)。
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇二十二
1、知道什么是勾、繃腳。
2、初步學(xué)習(xí)在2/4拍音樂(lè)的伴奏下，進(jìn)行勾繃腳練習(xí)。
3、體驗(yàn)在歡快的音樂(lè)中自由舞蹈的愉悅。
1、布娃娃一個(gè)腳丫圖片2/4拍的音樂(lè)（歡快、跳躍）。
1、教師帶著幼兒隨著音樂(lè)邊開(kāi)火車(chē)邊走進(jìn)活動(dòng)室，坐成圓圈。隨著音樂(lè)聲聯(lián)系拍手點(diǎn)頭。要求第一拍在左肩前拍手，第二拍在右肩前拍手，第三、四拍在胸前拍手三次，訓(xùn)練幼兒不同的節(jié)奏感。
2、集體練習(xí)一遍，請(qǐng)1-2名幼兒站起來(lái)帶領(lǐng)集體練習(xí)。
教師：“今天天氣可真好，布娃娃方方早早地起床了。她刷好牙、洗完臉，伸了一個(gè)賴腰，（邊說(shuō)邊讓幼兒跟著做）開(kāi)始做早操了：兒歌《做早操》”（幼兒已會(huì)，大家邊念邊做，活動(dòng)身體。）。
1、導(dǎo)入，師以布娃娃的口穩(wěn)說(shuō)：“小朋友們，我好累呀，你們呢？”“我們坐下來(lái)休息一下吧！”（安靜幼兒，圍著圓圈坐下。）。
2、師：“剛才我的頭、手臂、腰，還有大腿都做了早操，它們都得到了放松，可是我們身上的有一個(gè)東西有意見(jiàn)了，猜猜它是誰(shuí)？”
3、出示小腳丫圖。師：“原來(lái)是我們的小腳丫，它們也向來(lái)做早操，它們是怎樣做早操的呢？讓我們一起來(lái)看看?！?BR> 4、教師邊數(shù)拍子邊示范。
（1）準(zhǔn)備姿態(tài)：坐地、雙腿伸直、繃腳背，兩臂在身旁兩側(cè)，用中指著地，立腰、頭正視。（教師脫下鞋子，并在襪子上天有眼睛和嘴巴，為的是吸引孩子們的注意力。）。
（2）準(zhǔn)備拍：5-8拍不動(dòng)。
1×8拍：兩腳從腳趾開(kāi)始向上蹺起。
2×8拍：整個(gè)腳面勾起。
3×8拍：腳背慢慢下壓。
4×8拍：腳背繃直。
1、師：“剛才兩只小腳做早操時(shí)，它們倆一會(huì)兒慢慢上來(lái)，一會(huì)兒慢慢上去，它們像在做什么呀？”幼兒：點(diǎn)頭、彎腰。
2、師：“對(duì)了，它們也是個(gè)有禮貌的好孩子，它們倆手拉手，站好了，慢慢地抬起頭，對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)：‘goodmorning’，然后慢慢地彎下腰，對(duì)太陽(yáng)公公敬個(gè)禮?！?BR> 3、師：“小腳丫說(shuō)，‘我抬頭的動(dòng)作叫——勾腳，我們敬禮的的時(shí)候叫——繃腳’?！?BR> 4、師：“哎，小腳丫做早操也有名字，他們的名字叫什么呀？”幼兒——勾腳、繃腳。
1、師：“趙老師知道，你們的小腳丫，也想來(lái)做廣播操對(duì)不對(duì)？”
2、師：“好的，現(xiàn)在請(qǐng)你們把小鞋子輕輕脫下，藏到自己的背后。”
3、師：“好的，現(xiàn)在讓我們準(zhǔn)備好?！?BR> （1）跟著拍子練習(xí)。
（2）和著音樂(lè)聯(lián)系。提出注意點(diǎn)：繃腳時(shí)腳尖往下壓。
4、和著音樂(lè)自由舞蹈。師：“我們的小腳丫真棒也學(xué)會(huì)了做早操，讓我再來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧！”
教師出示毛絨玩具方方：“寶寶們，時(shí)間不早了，我們要上學(xué)去了，讓我們坐上車(chē)子準(zhǔn)備出發(fā)。”——放音樂(lè)“rideinmycar”。
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇一
1、初步了解紳士，體驗(yàn)表演小紳士的樂(lè)趣。
2、感知樂(lè)曲不同的演奏形式，感受其輕松、愉快的氛圍。
1、課件《頑皮的小紳士》。
2、小狗、紳士胸飾若干。
2、出示可課件：
“看，我們飛到哪里啦？這里有這么多的大樹(shù)，綠綠的樹(shù)葉真美呀！中間還有一條林蔭大道呢？我們?cè)谶@里休息休息，好嗎？”
（1）、“你們看，誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是位小哥哥，你們猜猜小哥哥來(lái)做什么呢？”
（2）、幼兒自由想象，后欣賞音樂(lè)。
2、感受音樂(lè)的不同演奏形式及輕松快樂(lè)的氛圍。
（1）、你在音樂(lè)里聽(tīng)到了小哥哥在干什么呢？他的心情怎么樣呢？
（2）、你覺(jué)得小哥哥是怎樣頑皮地邊吹口哨邊散步的呢？
（3）、幼兒模仿小紳士。
3、出示各種圖片介紹紳士。
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小紳士，教師跟隨音樂(lè)進(jìn)行提示。
5、引出小狗。
“聽(tīng)！小紳士還有一個(gè)好朋友呢？是誰(shuí)呀？”（小狗）。
“小紳士是怎樣叫小狗的？”（幼兒嘗試學(xué)吹口哨）。
“我們一起學(xué)學(xué)小紳士，一起把小狗叫出來(lái)吧！”
有一天，一位美國(guó)的作曲家普萊亞，在路上看見(jiàn)了一位小紳士吹著口哨，牽著他心愛(ài)的小狗在林蔭大道上散步，覺(jué)得很有趣，于是寫(xiě)下了著首歌曲“頑皮的小紳士”。樂(lè)曲是很多口哨藝術(shù)家吹著口哨表演的，用口哨來(lái)表現(xiàn)了一個(gè)頑皮的小紳士。
1、“小朋友們，你們想跟著這位小紳士，帶著心愛(ài)的小狗在林蔭大道上散步嗎？”
2、幼兒隨音樂(lè)扮演小紳士與小狗走出活動(dòng)室。
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇二
1、學(xué)唱歌曲，能根據(jù)歌曲內(nèi)容做動(dòng)作。
2、為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。
用手套做成的小手寶寶。
一、談話導(dǎo)入：
出示小手寶寶，小朋友們，你們好!你們知道我是誰(shuí)嗎?(小手寶寶)。
我的本領(lǐng)可大呢!你們知道我有什么本領(lǐng)嗎?(幼兒自由討論)。
(小手可以吃飯，刷牙，梳頭，洗臉，穿衣服，畫(huà)畫(huà)，做早操等等)。
二、1、小手的`本領(lǐng)可真大，今天我們就來(lái)學(xué)一首關(guān)于小手的歌曲：《小小手》。
2、教師有表情地朗誦一遍歌詞，提問(wèn)：小朋友們你們剛才聽(tīng)到了什么?
(我們都有一雙手，唱歌我們拍拍手，跳舞我們拉拉手)。
小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì)，真不錯(cuò)!
三、1、教師一邊彈琴一邊完整地把歌曲唱一遍，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
2、小朋友們，這首歌曲好聽(tīng)嗎?那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
3、幼兒跟著老師一起學(xué)唱歌曲二、三遍。
四、1、根據(jù)歌詞內(nèi)容幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。
2、創(chuàng)編得好的幼兒予以表?yè)P(yáng)，其他幼兒跟著一起模仿。
3、全體幼兒一起邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
五、今天我們又學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌曲，回家表演給爸爸媽媽看，好嗎?
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇三
1、初步了解舞蹈，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。
2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、在做動(dòng)作的同時(shí)，體驗(yàn)舞蹈帶來(lái)的興趣。
背景音樂(lè)：我的身體的音樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒一起做熱身活動(dòng)，播放背景音樂(lè)。
3、休息片刻，以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)舞蹈帶來(lái)的興趣。
4、根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏節(jié)拍，不斷的鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒跟隨教師跳2—3遍，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
5、請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演給小朋友看。
【小朋友們真棒，一會(huì)兒爸爸媽媽來(lái)接我們的時(shí)候，表演給他們看好不好】教師引導(dǎo)幼兒收拾自己的物品準(zhǔn)備下課。
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇四
1、感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒，并理解歌詞內(nèi)容。
2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
3、學(xué)習(xí)結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，并通過(guò)優(yōu)美、柔和的搖晃動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色間相親、相愛(ài)的情感。
1、幼兒已聽(tīng)過(guò)有關(guān)大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間相親相愛(ài)的故事。
2、環(huán)境布置成有大樹(shù)下的草地，大樹(shù)為立體的。
3、頭飾大樹(shù)和小鳥(niǎo)，各為幼兒一半以上，圖片“風(fēng)”、“雨”各一張。
一、聽(tīng)音樂(lè)，小鳥(niǎo)飛入教室。
師帶幼兒飛入草地。師：這兒有顆大樹(shù)，我們到大樹(shù)下面休息一下吧?。ńo幼兒找一合適地方坐下）。
二、回憶故事，理解歌詞。
1、放鳥(niǎo)叫錄音，引出故事。
小朋友，聽(tīng)，誰(shuí)在叫？”“是小鳥(niǎo)！”“小鳥(niǎo)在哪里叫的呢？
師：輕輕撥開(kāi)樹(shù)葉，露出小鳥(niǎo)?！班?，是小鳥(niǎo)在大樹(shù)上叫呢！看這個(gè)小鳥(niǎo)窩多像樹(shù)上的一只搖籃??！”
2、回憶故事《大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)》
（1）師指掛圖。小鳥(niǎo)在叫什么呢？仔細(xì)聽(tīng)：大樹(shù)媽媽、大樹(shù)媽媽。
（3）師小結(jié)：原來(lái)鳥(niǎo)媽媽出去捉蟲(chóng)不在家時(shí)，小鳥(niǎo)害怕了，大樹(shù)就像媽媽一樣，輕輕地?fù)u著小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)就睡著了，刮風(fēng)了，下雨了，大樹(shù)又像媽媽一樣用它密密的枝葉撐開(kāi)小傘，小鳥(niǎo)就淋不著了。大樹(shù)媽媽多么疼愛(ài)小鳥(niǎo)?。。ńY(jié)合教具講述）
三、欣賞歌曲，體驗(yàn)歌曲愉快、溫馨的氣氛。
今天，老師把這個(gè)大樹(shù)媽媽愛(ài)小鳥(niǎo)的故事編成了一首好聽(tīng)的歌唱給小朋友聽(tīng)，小朋友要仔細(xì)聽(tīng)好：
1、教師清唱歌曲一遍，輔以身體動(dòng)作及教具，幫助幼兒理解。
提問(wèn)：
（1）這首歌好聽(tīng)嗎？
（2）這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？
（3）你喜歡歌里的哪一句？
（多提問(wèn)幾個(gè)小朋友），小朋友喜歡哪一句，教師就清唱哪一句。
2、聽(tīng)音樂(lè)再次欣賞，幼兒跟唱，并隨著旋律輕輕晃動(dòng)身體。
這首歌聽(tīng)起來(lái)非常舒服，好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧！你們輕輕的晃動(dòng)身體和老師一起唱。
3、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
（1）這首歌真好聽(tīng)，我們一邊唱一邊給它加上自己喜歡的動(dòng)作吧，看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作最好看。
（2）如發(fā)現(xiàn)好看的動(dòng)作，師幼一起表演一遍。
4、給歌曲起個(gè)名字。
這首歌這么好聽(tīng)，可是還沒(méi)有名字，我們給他起個(gè)名字吧。
（1）起名
（2）請(qǐng)小朋友比較，確定一個(gè)名字。
四、分角色表演，進(jìn)一步體驗(yàn)大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。
師：這首歌這么好聽(tīng)，我們一起來(lái)表演好嗎？
1、師帶大樹(shù)媽媽頭飾，帶幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊隨音樂(lè)晃動(dòng)身體，并感受媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。
師：看老師變成誰(shuí)了？（大樹(shù)媽媽?zhuān)┠悄銈儊?lái)當(dāng)我的鳥(niǎo)寶寶好嗎？讓大樹(shù)媽媽來(lái)保護(hù)你們吧。
2、鼓勵(lì)幼兒自選頭飾，分別扮演大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
3、鼓勵(lì)幼兒互換角色，兩人或幾人在一起進(jìn)行表演。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)歌表演《大樹(shù)媽媽》，小朋友表演的真好！回家表演給爸爸媽媽看好嗎？
本次活動(dòng)真正體現(xiàn)了以幼兒為主的新《綱要》的指導(dǎo)思想，我盡量用輕柔的口吻，讓幼兒去感受大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。整個(gè)過(guò)程層層遞進(jìn)，逐步加深，這樣幼兒就能逐步理解歌曲內(nèi)容。表演是幼兒的天性，分角色表演正體現(xiàn)了這一點(diǎn)，戴頭飾表演更增加了活動(dòng)的情趣，使幼兒對(duì)鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)理解的更透徹。最后的小結(jié)也是活動(dòng)延伸，給幼兒一個(gè)展示地平臺(tái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
《大樹(shù)媽媽》這一活動(dòng)目標(biāo)確立適合小班幼兒，情感與知識(shí)目標(biāo)結(jié)合恰到好處。教師在設(shè)計(jì)時(shí)，注重為幼兒營(yíng)造和諧充滿愛(ài)意的氛圍，以此來(lái)打動(dòng)吸引幼兒，激發(fā)他們的情感，并注重幼兒自我的思考和學(xué)習(xí)，讓幼兒的各種能力在潛移默化中得到提高。
《大樹(shù)媽媽和鳥(niǎo)寶寶》的故事
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇五
1、學(xué)唱歌曲，能根據(jù)歌曲內(nèi)容做動(dòng)作。
2、為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。
用手套做成的小手寶寶。
一、談話導(dǎo)入：
出示小手寶寶，小朋友們，你們好!你們知道我是誰(shuí)嗎?(小手寶寶)
我的本領(lǐng)可大呢!你們知道我有什么本領(lǐng)嗎?(幼兒自由討論)
(小手可以吃飯，刷牙，梳頭，洗臉，穿衣服，畫(huà)畫(huà)，做早操等等)
二、1、 小手的本領(lǐng)可真大，今天我們就來(lái)學(xué)一首關(guān)于小手的歌曲：《小小手》
2、 教師有表情地朗誦一遍歌詞，提問(wèn)：小朋友們你們剛才聽(tīng)到了什么?
(我們都有一雙手，唱歌我們拍拍手，跳舞我們拉拉手)
小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì)，真不錯(cuò)!
三、1、教師一邊彈琴一邊完整地把歌曲唱一遍，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
2、 小朋友們，這首歌曲好聽(tīng)嗎?那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
3、幼兒跟著老師一起學(xué)唱歌曲二、三遍。
四、1、根據(jù)歌詞內(nèi)容幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。
2、創(chuàng)編得好的幼兒予以表?yè)P(yáng)，其他幼兒跟著一起模仿。
3、全體幼兒一起邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
五、今天我們又學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌曲，回家表演給爸爸媽 媽看，好嗎?
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇六
啟發(fā)幼兒感受、辨別幾種打擊樂(lè)器的音色。
小型打擊樂(lè)器4、5種，幕布一塊。
1、教師出示樂(lè)器，如：鈴鼓、碰鐘、木魚(yú)、三角鐵等，讓幼兒看一看、敲一敲，感受、熟悉其音色，記住它們的名稱。
2、教師在幕布后邊或放在身體背后敲2、3種幼兒熟悉的打擊樂(lè)器，請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音。
3、玩游戲：企么樂(lè)器在歌唱。讓幼兒不看樂(lè)器，只聽(tīng)聲音說(shuō)出老師敲打的樂(lè)器名稱。開(kāi)始時(shí)，一次敲打一種樂(lè)器，逐漸地可連續(xù)敲打二三種樂(lè)器，請(qǐng)小朋友聽(tīng)辨。如：鈴鼓、碰鈴、木魚(yú)。
4、將幼兒分成三組，各拿一種樂(lè)器。教師或請(qǐng)個(gè)別幼兒在幕布后按節(jié)奏敲一種樂(lè)器。
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇七
活動(dòng)名稱：兩只小鳥(niǎo)（小班）
（本教案有配套視頻，教學(xué)ppt）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，嘗試跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)不同的情景。
2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩唱唱中，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥(niǎo)指偶、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1．觀看ppt1，樹(shù)葉飄落，播放音樂(lè)，你聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了，（音樂(lè)導(dǎo)入）
2．欣賞伴奏音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了。
師：聽(tīng)聽(tīng)看誰(shuí)來(lái)了？提煉歌詞：兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上。
3．認(rèn)識(shí)兩只小鳥(niǎo)的名字。
師：這兩只小鳥(niǎo)一樣嗎？有什么不同？
師：黃色的小鳥(niǎo)有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。
師：藍(lán)色的小鳥(niǎo)也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫東東，和東東打個(gè)招呼。
二.幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥(niǎo)》，理解歌詞的內(nèi)容。
1、小鳥(niǎo)做游戲
師：兩只小鳥(niǎo)來(lái)到小樹(shù)上，他們要玩游戲了，我們一起看看聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谕媸裁从螒?。先讓老師變成一棵?shù)，然后請(qǐng)出丁丁和東東。（教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。）
師：他們?cè)谕媸裁从螒颍渴裁从螒蛞闫饋?lái)的呢？（捉迷藏）
2、小朋友做游戲
師：你們會(huì)玩捉迷藏游戲嗎？
我們把小樹(shù)請(qǐng)出來(lái)，把它搬到圓點(diǎn)點(diǎn)上，我們也來(lái)捉迷藏。
小鳥(niǎo)們，你們想做丁丁還是想做東東？幼兒自愿分兩組。
怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢？
（幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞）
三、幼兒戴上手偶進(jìn)行游戲，嘗試跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)不同的情景。師：你們想不想變成大樹(shù)和丁丁東東一起玩捉迷藏游戲呢？教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。
四、活動(dòng)結(jié)束
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作出活動(dòng)室。
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇八
1、感受故事中的美妙音樂(lè)，樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)、表現(xiàn)。
2、嘗試在音樂(lè)伴奏下扮演不同的角色，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
flash；拉琴畫(huà)面以及梁祝音樂(lè)。
看看聽(tīng)聽(tīng)阿姨拉琴
第一環(huán)節(jié)：通過(guò)圖片導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣
1、看阿姨在干什么？（出現(xiàn)畫(huà)面）
2、讓我們來(lái)靜靜地欣賞阿姨拉琴：好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)了小提琴唱歌有什么感覺(jué)？
幼兒可能a：很好聽(tīng)
教師可回應(yīng)：音樂(lè)是很美妙的。
幼兒可能b：想睡覺(jué)
教師可回應(yīng)：聽(tīng)音樂(lè)讓我們很舒服。
幼兒可能c：想唱歌跳舞
教師可回應(yīng)：我也有這種感覺(jué)呢，你一定想跳一個(gè)最美麗的動(dòng)作。（教師可邊說(shuō)邊展示一個(gè)動(dòng)作）
3、再次欣賞：聽(tīng)了這么溫柔、這么美妙的音樂(lè)你想干什么？
（1）聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)
（2）老師可找找看看大家在干什么呢？
小結(jié)：小提琴唱歌是很溫柔，很優(yōu)美動(dòng)人的。
過(guò)渡：聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們聽(tīng)到美妙的音樂(lè)會(huì)怎樣？
感受理解散文詩(shī)
【此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過(guò)傾聽(tīng)、觀看來(lái)理解散文詩(shī)?！?BR> 1、聽(tīng)音樂(lè)傾聽(tīng)老師朗誦：
誰(shuí)在聽(tīng)美妙的音樂(lè)呢？
2、觀看flash：進(jìn)一步感受散文詩(shī)的美。
（1）小動(dòng)物們聽(tīng)到音樂(lè)都怎么了？
【此時(shí)幼兒可能是說(shuō)不全的，教師可提示幼兒如：那么小兔聽(tīng)到音樂(lè)怎么了？】
（2）再次觀看flash：可一起跟著動(dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)念念
3、為什么它們聽(tīng)到音樂(lè)都停下來(lái)了呢？
小結(jié)：原來(lái)阿姨拉琴真好聽(tīng)，小動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)都被吸引住了，都停下來(lái)欣賞了。
扮演角色表演
【以表演的形式進(jìn)一步鞏固散文詩(shī)，讓幼兒體驗(yàn)表演的樂(lè)趣?！?BR> 1、聽(tīng)優(yōu)美的琴聲，師生共同表演
現(xiàn)在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物們，看看你們聽(tīng)到美妙的音樂(lè)會(huì)怎么樣呢？
2、分角色表演
表演前可問(wèn)問(wèn)幼兒你是誰(shuí)
關(guān)注幼兒表演前是否大膽自信
四、拓展
美妙的音樂(lè)真好聽(tīng)，想一想：還有哪些樂(lè)器寶寶會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音？
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇九
1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的“輕與快”、“輕與慢”。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
vcd“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。
一、歌表演——-大貓、小貓。
二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言“小貓走路”情景，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)的“慢”和“快”。
師：小貓請(qǐng)坐下。（錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音）。
“老鼠來(lái)了，聽(tīng)。”（放錄音）。
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：又輕又慢）。
“對(duì)，這音樂(lè)就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)小烏龜慢慢走。”（帶幼兒走一圈）。
“再聽(tīng)！”（放錄音）。
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）。
“對(duì)，這個(gè)音樂(lè)就象汽車(chē)那樣快，誰(shuí)會(huì)學(xué)老鼠快快跑？（請(qǐng)2——3名幼兒表演）好我們一起跟著音樂(lè)學(xué)老鼠快快跑。”（帶幼兒走一圈）。
三、拓展練習(xí)，游戲體驗(yàn)音樂(lè)的快慢。
1、模仿蝸牛走路，練習(xí)在又輕又慢的音樂(lè)下開(kāi)展游戲。“除了小烏龜走路又輕又慢，還有誰(shuí)走路又輕又慢？”（幼兒：螞蟻......）。
（放錄音教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小雞走路，提醒幼兒走得又輕又慢）。
2、模仿小雞走路，練習(xí)在又輕又快的音樂(lè)下開(kāi)展游戲。“除了小老鼠走路又輕又快還有誰(shuí)走路又輕又快？”（幼兒：小雞、小鳥(niǎo)......）。
好，看誰(shuí)能聽(tīng)音樂(lè)走得又輕又快。
（教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做一次小雞走路的模仿動(dòng)作。）。
四、小結(jié)，今天，小朋友真棒，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作，現(xiàn)在，我們請(qǐng)大家玩一個(gè)貓和老鼠的游戲，請(qǐng)大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏走路，音樂(lè)慢小老鼠就要走得慢，音樂(lè)快，小老鼠就是走得快，做錯(cuò)，老貓會(huì)捉住你。來(lái)請(qǐng)小老鼠們戴上頭飾。"（教師和幼兒一起游戲）。
最后教師把小老鼠們追出活動(dòng)場(chǎng)。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的`愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇十
1、在日常生活上豐富一些上肢體和下肢體的動(dòng)作（雙腳平移重心、單腿跪、雙腿跪、原地自轉(zhuǎn)）。
2、能模仿大人的動(dòng)作進(jìn)行游戲。
音樂(lè)磁帶。
孩子學(xué)者媽媽爸爸的樣子哄布娃娃睡覺(jué)的情景。在日常生活動(dòng)作的基礎(chǔ)上豐富一些表情動(dòng)作，除了上肢動(dòng)作外還可以豐富一些下肢的動(dòng)作（雙腳平移中心、單腿跪、雙腿跪、原地自轉(zhuǎn)等）。
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇十一
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
能大膽表現(xiàn)歌曲《閃爍的小星》的內(nèi)容、情感。
感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
一、律動(dòng)：《春天》、《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《好媽媽》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《閃爍的小星》
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己看星星的經(jīng)驗(yàn)。
——師：你看到夏天夜晚的天空是什么樣的？星星又是什么樣子的？
——老師鼓勵(lì)幼兒盡量和同伴表達(dá)的不一樣。
2、請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書(shū)畫(huà)面，幫助幼兒了解歌詞。
——引導(dǎo)幼兒看看書(shū)上的小星星是什么樣的？
——老師在幼兒回答過(guò)后，輕輕念出歌詞。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些地方的歌詞是一樣的？
——老師小結(jié)，進(jìn)一步幫助幼兒明白哪些地方的歌詞是相同的。
四、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、老師進(jìn)行范唱，在范唱的過(guò)程中注意用自然的聲音演唱歌曲。
2、老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲1——2遍。
五、引導(dǎo)幼兒用不同的方法演唱歌曲。
1、老師請(qǐng)幼兒創(chuàng)編小星星閃爍的動(dòng)作，一邊做動(dòng)作一邊演唱歌曲。
2、老師請(qǐng)幼兒用一小組唱一句的方法演唱歌曲。
3、全班幼兒一起演唱歌曲。
音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)。在音樂(lè)教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境，提供各種形式，能引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到音樂(lè)活動(dòng)中去。本課在教學(xué)中就是緊緊抓住了這點(diǎn)。在教學(xué)中教師通過(guò)歌唱、歌舞、律動(dòng)、朗誦等表演活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高。雖然，這首歌曲很多學(xué)生在幼兒園是就已經(jīng)聽(tīng)過(guò)，有的已經(jīng)會(huì)唱，但由于教師在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候仍然學(xué)得津津有味。在表演時(shí)，很多男孩子扮演的小星特別明亮，每個(gè)動(dòng)作都做得相當(dāng)?shù)綖椤Ｄ鞘且驗(yàn)榻處煘閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境，五彩的小燈，一閃一閃的星星。學(xué)生在表演時(shí)猶如身臨其境，誘發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。學(xué)生動(dòng)情的歌唱，激情的舞蹈，角色化的表演，他們的感情得以抒發(fā)，音樂(lè)的表現(xiàn)能力更是有了很大的提高。
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇十二
《蜜蜂做工》是中班的一首音樂(lè)歌曲，在中班的`教材里這并不是一首打擊樂(lè)，但我覺(jué)得作為打擊樂(lè)來(lái)講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快，用詞簡(jiǎn)潔，幼兒們都很喜歡。通過(guò)此次活動(dòng)不僅能讓幼兒初步會(huì)唱，會(huì)跟著圖譜用打擊樂(lè)器打節(jié)奏，還能培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器，并練習(xí)用打擊樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)的活動(dòng)。
3、樂(lè)意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。
4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
6、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：從xx x|xx x|節(jié)奏變換到x x|x x。
春天到了，百花開(kāi)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學(xué)活動(dòng)中幼兒就認(rèn)識(shí)了春天，對(duì)這些東西都很感興趣。在此基礎(chǔ)上我們又帶幼兒外出散步、參觀，我們小朋友對(duì)外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很濃厚，結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中我用開(kāi)火車(chē)去旅行，吸引幼兒看公園里的花（flash）作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呢？在看到flash里是蜜蜂被吸引過(guò)來(lái)后幼兒的注意力都被吸引了過(guò)來(lái)，接著我就導(dǎo)入正題，先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺(jué)到枯燥，并能把節(jié)奏從xx x|xx x|變換到x x|x x，我特地設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的花朵節(jié)奏圖譜，并用過(guò)玩游戲，讓幼兒在游戲的歡樂(lè)氣氛中掌握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂(lè)器時(shí)整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。這個(gè)活動(dòng)我主要是讓幼兒初步學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，樂(lè)意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)，并激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1、花和蝴蝶的flash
2、花朵節(jié)奏圖譜一張
3、蜜蜂指揮棒一根
4、下載音樂(lè)《蜜蜂做工》
一、導(dǎo)入蜜蜂做工部分教師：
“小朋友們，天氣真好，讓我們一起坐著火車(chē)去旅行吧！”“公園到了，現(xiàn)在是春天，公園里的花都開(kāi)了，（打開(kāi)flash）看，這些花多漂亮啊，你們猜猜看，這么多花，把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀？”
教師：（繼續(xù)放蜜蜂飛來(lái)的flash片段）“哦，是小蜜蜂來(lái)了，它來(lái)干什么呀？”（采蜜）
1、教師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來(lái)欣賞一下?！保ǔ鍪竟?jié)奏圖譜）
2、教師：“你看到了什么？他們有什么不一樣”（看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的）
3、（出示小蜜蜂教棒）“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦！看好。（教師進(jìn)行節(jié)奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花）提問(wèn)：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰(shuí)愿意用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)？”（老師用兒歌幫助幼兒打節(jié)奏）
4．教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時(shí)可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來(lái)試試”試兩遍左右。
5、玩游戲(1)全部幼兒當(dāng)花朵，教師當(dāng)蜜蜂，教師邊跟著音樂(lè)唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵們?cè)诿鄯洳擅蹠r(shí)也要跟著音樂(lè)節(jié)奏晃動(dòng)身體。第二遍時(shí)教師當(dāng)蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當(dāng)花朵。
（2）一半幼兒當(dāng)蜜蜂，一半幼兒當(dāng)花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時(shí)交換。（花朵注意要跟著節(jié)奏晃動(dòng)身體）
1、 教師：“小朋友們玩的開(kāi)不開(kāi)心？”“有一個(gè)好朋友看到我們玩的這么開(kāi)心，它也想來(lái)和我們一起玩的，我們一起玩好不好？”
師先從板凳底下拿出響板，進(jìn)行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊打節(jié)奏。
2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂(lè)器，一起演奏3遍。
教師：這只響板請(qǐng)來(lái)了許多好朋友和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把響板拿出來(lái)，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽(tīng)著音樂(lè)跟著老師一起來(lái)一遍。
3、分組演奏。
教師：現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧！
每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)?！睹鄯渥龉ぁ返臉?lè)曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以《蜜蜂做工》的樂(lè)曲為背景，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：xx x|xx x|節(jié)奏變換到x x|x x等。
小百科：蜜蜂在昆蟲(chóng)分類(lèi)學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲(chóng)的統(tǒng)稱，是膜翅目重要的類(lèi)群。
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇十三
1、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
2、訓(xùn)練幼兒協(xié)作能力和身體的平衡能力。
3、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動(dòng)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
能準(zhǔn)確快速的抓到魚(yú)，在游戲中不能碰到扮演魚(yú)兒的小朋友，只能碰到夾子。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教師提前布置活動(dòng)的場(chǎng)所，小貓的頭飾，小魚(yú)卡片。
2、幾十個(gè)夾子。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、教師出示準(zhǔn)備好的小貓頭飾，問(wèn)：小朋友們，這是什么??？(小貓)。
2、“有誰(shuí)知道小貓最喜歡吃什么？”（魚(yú)）。
3、“那么我們就來(lái)玩一個(gè)小貓捉魚(yú)的游戲吧，好不好？”
二、基本環(huán)節(jié)。
（一）小貓捉魚(yú)。
1、教師請(qǐng)小朋友們帶上小貓的頭飾，并扮演貓媽媽的角色。
2、貓媽媽找寶寶了：喵喵喵，孩子們，你們?cè)谀睦锇?？小貓?tīng)到了就回答：喵喵喵，媽媽我們?cè)谶@里?！敖裉鞁寢尠l(fā)現(xiàn)一個(gè)地方有很多的魚(yú)，我們趕緊去捉吧，好嗎？”教師帶領(lǐng)幼兒到放有小魚(yú)卡片的活動(dòng)區(qū)域，讓小貓去把魚(yú)兒捉回來(lái)，放到老師提前準(zhǔn)備好的盆子里，看是捕魚(yú)能手，捉的魚(yú)最多。
3、幼兒開(kāi)始自由的捉魚(yú)。
4、“寶貝們，真棒這么快就把小魚(yú)捉完了，可剛剛我們捉的魚(yú)都不會(huì)游，下面我們就去會(huì)游的魚(yú)好嗎？”
（二）捉“活”魚(yú)。
1、教師首先介紹游戲的方法和規(guī)則：在地上圈定一個(gè)區(qū)域，選幾個(gè)孩子當(dāng)魚(yú)，在衣服上夾上十幾個(gè)夾子代表魚(yú)鱗；其他幼兒當(dāng)漁夫。游戲開(kāi)始，魚(yú)兒可以跑出圈外，這時(shí)大家可以去追魚(yú)并設(shè)法取下衣服上的夾子，當(dāng)魚(yú)兒回到圓圈里就不能去夾子了，直到“魚(yú)兒“身上的夾子取完游戲結(jié)束，取下夾子最多的就是勝利者。
2、教師選定區(qū)域讓幼兒扮演小魚(yú)，其他幼兒開(kāi)始捉魚(yú)活動(dòng)。
3、幼兒活動(dòng)是教師提醒幼兒只能取夾子，不能碰到扮演小魚(yú)的幼兒。
4、評(píng)出勝利者給予表?yè)P(yáng)。
5、活動(dòng)課變換角色反復(fù)進(jìn)行。
三、活動(dòng)總結(jié)。
1、教師要捉魚(yú)最多的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)，并和其他幼兒交流。
2、教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒。
四、延伸活動(dòng)。
在日常生活中多給幼兒提一些身體動(dòng)作的要求，以培養(yǎng)他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，訓(xùn)練了他們的協(xié)作能力和身體的平衡能力。但在捉活魚(yú)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，好多小朋友都不能準(zhǔn)確的捉住夾子，更別說(shuō)不碰到扮演小魚(yú)的幼兒，有的小朋友更是一條魚(yú)都沒(méi)抓上。我想可能是平時(shí)對(duì)孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了，一直與他們?cè)谕孀紧~(yú)游戲的時(shí)候沒(méi)那么順利。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定要對(duì)孩子們多做這方面的練習(xí)，以提高他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。
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我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇十四
3、激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣。
在聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)，在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來(lái)，在用手作“閃”的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。
小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè)；
《小星星》磁帶、歌曲圖譜。
一、音樂(lè)欣賞及感受4|4拍音樂(lè)節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。
1、你覺(jué)得小星星在天空中像什么？
2、欣賞歌曲《小星星》；“星星寶寶快樂(lè)的唱起了歌。聽(tīng)——”
3、歌曲里的小星星像什么？為什么說(shuō)小星星像眼睛？
三、再次欣賞歌曲，理解歌詞；
1、第二次欣賞歌曲《小星星》：“聽(tīng)聽(tīng)小星星在天空中，是怎樣的？”
小結(jié)：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛；進(jìn)一步熟悉歌詞。
2、“怎樣唱出小星星一閃一閃的？”
四、和老師一起運(yùn)用跟著錄音帶學(xué)唱；
1、運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，提示幼兒說(shuō)歌詞；
2、運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽的跟著錄音唱；
3、看著圖譜和老師一起唱；
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒唱，老師和其他幼兒隨著節(jié)奏做動(dòng)作；
5、請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)星星寶寶唱歌，老師當(dāng)月亮媽媽表演動(dòng)作；
6老師扮演月亮媽媽?zhuān)變喊缪菪切菍殞氁黄疬叧呺S歌曲有節(jié)奏的做動(dòng)作；結(jié)束。
節(jié)奏——角落活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。
1．角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲、感受樂(lè)曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。
（1）聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對(duì)樂(lè)曲的興趣。
說(shuō)明：在角落活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒花幾分鐘的時(shí)間聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美。此內(nèi)容可延續(xù)4-5天。
（2）聽(tīng)賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲，可以引導(dǎo)幼兒用不同方法嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。如幼兒可以用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，幼兒也可以借助各種打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。
說(shuō)明：這一階段幼兒在角落里玩的時(shí)間可以有10天左右。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是不斷挖掘幼兒的閃光點(diǎn)，譬如幼兒用不同的`樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲、用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲等。最主要的是鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)以及幼兒初步的4/4節(jié)奏感。這里要提醒的是4/4節(jié)奏也可以有不同的節(jié)奏型，如x———|x——|；如：—x—|x—x—|；如：xxxx|xxxx|；又如xxxxxxxx|xxxxxxxx|。教師可通過(guò)每次角落游戲的講評(píng)讓幼兒體會(huì)角落活動(dòng)中的成功和愉悅。
（3）注意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同4/4節(jié)奏，
如xxxx|如xxxx|xxxxxxx|又如：xxxxx|xxxxx|。
請(qǐng)你過(guò)來(lái)！我們都是我們都是好朋友我呀長(zhǎng)大了，你也長(zhǎng)大了！
集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
2．集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
老師和幼兒共同聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲優(yōu)美，知道這首樂(lè)曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。
a．游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”。
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇十五
?設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒處于懵懂時(shí)期，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周?chē)澜绯錆M濃厚的興趣，探索世界不妨從幼兒自身開(kāi)始。身體是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子們感受，在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探索興趣。
在活動(dòng)形式安排上，我考慮到了幼兒的"認(rèn)識(shí)很大程度上依賴于行動(dòng)"的特點(diǎn)，通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳等形式，讓孩子們?cè)趯捤傻姆諊谐浞值馗兄Ⅲw驗(yàn)、表達(dá)，在發(fā)展想象和語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，獲得保護(hù)身體的粗淺知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在游戲中初步了解身體各部位的名稱。
2．運(yùn)用身體各部位積極參與活動(dòng)，感受身體的重要性。
3．體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，萌發(fā)初步的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有初步的認(rèn)識(shí)人體的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：10個(gè)呼啦圈，一塊大布，每人一張拼圖，三首奧爾夫音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律導(dǎo)入，認(rèn)知身體"小朋友，你知道我們的身體有哪些部位嗎？"(有腳、頭、肩膀??)"讓我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們，從頭開(kāi)始吧！"
二、摸摸猜猜，學(xué)說(shuō)兒歌過(guò)渡："小朋友真棒，身體的各個(gè)部位：頭、手、腳都協(xié)調(diào)地動(dòng)起來(lái)了。現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友坐下，我們來(lái)玩?zhèn)€猜猜看的游戲。"1.幼兒觸摸，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體。
"這塊大布下藏著一個(gè)人，我們來(lái)摸一摸，猜猜你摸到他身體的哪個(gè)部位。"2.揭示人體部位名稱，學(xué)說(shuō)"我的xx"。
3.完整說(shuō)兒歌。
三、呼啦圈游戲，協(xié)調(diào)動(dòng)作"現(xiàn)在，老師想和小朋友玩一個(gè)呼啦圈游戲。"1.介紹游戲規(guī)則。
2.聽(tīng)音樂(lè)（奧爾夫--開(kāi)始、停止的音樂(lè)。）玩游戲，適當(dāng)增加難度。
四、模仿想象，遷移經(jīng)驗(yàn)過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了身體的這么多部位，好能干啊！你的身體平時(shí)都干些什么事，誰(shuí)能表演一下？（洗臉、刷牙、打電話??）1.模仿生活動(dòng)作。
2.歸納提升保護(hù)身體的辦法，升華愛(ài)惜身體、珍愛(ài)生命的情感。
小魚(yú)游游
游時(shí)能保持與同伴的距離，，互相間不...、一課二議活動(dòng)記錄
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇十六
因?yàn)橐魳?lè)能刺激孩子大腦的發(fā)育，令他們的小腦袋變得更靈敏更協(xié)調(diào)，不但能鍛煉他們的記憶力和感受力、發(fā)展他們的空間感和時(shí)間感，而且對(duì)寶寶的語(yǔ)言、數(shù)理、邏輯能力的提高都有很大的幫助。
所以，我今天準(zhǔn)備案通過(guò)《小星星》這首歌曲讓孩子們感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏;積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍;從而激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣。
小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè);《小星星》磁帶、歌曲圖譜
一、音樂(lè)欣賞及感受4|4拍音樂(lè)節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。
1、你覺(jué)得小星星在天空中像什么?
2、欣賞歌曲《小星星》;“星星寶寶快樂(lè)的唱起了歌。聽(tīng)——”
3、歌曲里的小星星像什么?為什么說(shuō)小星星像眼睛?
三、再次欣賞歌曲，理解歌詞;
1、第二次欣賞歌曲《小星星》：“聽(tīng)聽(tīng)小星星在天空中，是怎樣的?”
小結(jié)：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛;進(jìn)一步熟悉歌詞。
2、“怎樣唱出小星星一閃一閃的?”
教師示范，引導(dǎo)幼兒唱出“一閃一閃”的跳躍的感覺(jué);
運(yùn)用手勢(shì)配合唱出“一閃一閃”的跳躍感;
四、和老師一起運(yùn)用跟著錄音帶學(xué)唱;
1、運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，提示幼兒說(shuō)歌詞;
2、運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽的跟著錄音唱;
3、看著圖譜和老師一起唱;
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒唱，老師和其他幼兒隨著節(jié)奏做動(dòng)作;
5、請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)星星寶寶唱歌，老師當(dāng)月亮媽媽表演動(dòng)作;
6老師扮演月亮媽媽?zhuān)變喊缪菪切菍殞氁黄疬叧呺S歌曲有節(jié)奏的做動(dòng)作;結(jié)束。
節(jié)奏——角落活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲
1.角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲、感受樂(lè)曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。
(1)聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對(duì)樂(lè)曲的興趣。
說(shuō)明：在角落活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒花幾分鐘的時(shí)間聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美。此內(nèi)容可延續(xù)4-5天。
(2)聽(tīng)賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲，可以引導(dǎo)幼兒用不同方法嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。如幼兒可以用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，幼兒也可以借助各種打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。
說(shuō)明：這一階段幼兒在角落里玩的時(shí)間可以有10天左右。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是不斷挖掘幼兒的閃光點(diǎn)，譬如幼兒用不同的樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲、用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲等。
最主要的是鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)以及幼兒初步的4/4節(jié)奏感。這里要提醒的是4/4節(jié)奏也可以有不同的節(jié)奏型，如x — — — | x — — | ;如：— x — | x — x —| ;如：x x x x | x x x x | ;又如xx xx xx xx | xx xx xx xx |。教師可通過(guò)每次角落游戲的講評(píng)讓幼兒體會(huì)角落活動(dòng)中的成功和愉悅。
(3)注意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同4/4節(jié)奏，
請(qǐng)你過(guò)來(lái)! 我們都是 我們 都是 好朋 友 我呀 長(zhǎng)大了，你 也 長(zhǎng)大 了!
集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏
2. 集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏
老師和幼兒共同聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲優(yōu)美，知道這首樂(lè)曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。
a.游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”。
月亮姐姐再次轉(zhuǎn)圈去另一顆小星星，游戲如此循環(huán)反復(fù)。
游戲規(guī)則：小星星必須跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。別人做過(guò)的動(dòng)作就不能再做，否則算輸。
點(diǎn)頭 點(diǎn)頭 拍手拍手 拍手拍手
而有幼兒用 x — x — | x x x x | 也該好好鼓勵(lì)。
扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手
b.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一段新的音樂(lè)(同一旋律的不同樂(lè)器演奏)鼓勵(lì)聽(tīng)到不同樂(lè)器演奏表現(xiàn)不同動(dòng)作、玩法、規(guī)則。指導(dǎo)重點(diǎn)同前。
說(shuō)明：不同樂(lè)器表現(xiàn)同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優(yōu)美，幼兒的動(dòng)作應(yīng)該較為舒展、柔美;而由鋁板琴演奏的旋律則感覺(jué)更多的是有節(jié)奏、有彈性。不同的樂(lè)器應(yīng)該引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)。
3.在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲。
表現(xiàn)角中讓每一個(gè)幼兒能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，進(jìn)一步表現(xiàn)樂(lè)曲，感受節(jié)奏。此內(nèi)容可在表演角里再延續(xù)10天左右。
繼續(xù)在角落里引導(dǎo)幼兒大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型，在角落活動(dòng)的講評(píng)中展現(xiàn)幼兒的游戲，以此讓幼兒體會(huì)成功體會(huì)愉悅。
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇十七
1.初步熟悉樂(lè)曲的旋律，學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)的上行和下行，能有節(jié)奏地做猴子爬樹(shù)和下樹(shù)的動(dòng)作。
2.嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹(shù)和滑下樹(shù)等靈巧、頑皮的樣子。
3.樂(lè)意參與動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)，有做與眾不同的動(dòng)作的意識(shí)。
4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
初步熟悉樂(lè)曲的旋律，能有節(jié)奏地做猴子爬樹(shù)和下樹(shù)的動(dòng)作。
嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹(shù)和滑下樹(shù)等靈巧、頑皮的樣子。
1.猴子圖片一幅。
2.幼兒用書(shū)《猴子爬樹(shù)》。
一、快慢游戲，感受樂(lè)曲旋律。
1.進(jìn)行"快慢游戲"。
2."當(dāng)你聽(tīng)到的音樂(lè)是很慢的，請(qǐng)你跟著音樂(lè)有節(jié)奏的拍拍小手。當(dāng)你聽(tīng)到的音樂(lè)是很快的時(shí)候請(qǐng)你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。"
三、觀察幼兒用書(shū)《猴子爬樹(shù)》畫(huà)面，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)猴子爬樹(shù)
1.師：小猴是怎么爬樹(shù)的?(幼兒學(xué)做動(dòng)作)是一下子爬上去的嗎?它先在哪里?(樹(shù)底下)最后爬到哪里?(樹(shù)頂上)
2.教師哼唱樂(lè)曲上行部分，幼兒練習(xí)有節(jié)奏地爬樹(shù)。
3.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子在樹(shù)上玩耍的動(dòng)作。
師：小猴爬上樹(shù)后會(huì)玩些什么呢?會(huì)做什么動(dòng)作?(反饋個(gè)別有的的經(jīng)典動(dòng)作，指導(dǎo)全體幼兒一起模仿練習(xí)。)
4.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)猴子滑下樹(shù)，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)。
師：小猴是怎么從樹(shù)頂上滑下來(lái)的?(很快地從樹(shù)上滑下來(lái))
四、將猴子的動(dòng)作與音樂(lè)匹配，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作
1.教師分別彈奏三段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的動(dòng)作，嘗試把音樂(lè)和動(dòng)作相匹配。
師：這段音樂(lè)是怎么樣的?感覺(jué)小猴子在干什么?
2.教師分別哼唱三段音樂(lè)，指導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏地做猴子爬上樹(shù)、玩耍、下樹(shù)、睡覺(jué)休息的動(dòng)作，教師用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒將動(dòng)作與音樂(lè)進(jìn)行匹配。
師：過(guò)渡：剛剛，我們和小猴一起聽(tīng)著音樂(lè)玩了猴子爬樹(shù)的游戲?，F(xiàn)在，我們把猴子爬上樹(shù)、摘果子、下樹(shù)的游戲連起來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)玩一玩吧。這一次我們一起來(lái)表演一下吧。
3.幼兒跟隨音樂(lè)合拍地做猴子爬樹(shù)的動(dòng)作。在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)，根據(jù)幼兒動(dòng)作掌握的情況，用語(yǔ)言或動(dòng)作提示幼兒。
4.教師鼓勵(lì)幼兒自編有創(chuàng)意的猴子玩耍動(dòng)作，帶領(lǐng)全體幼兒模仿練習(xí)，表現(xiàn)出猴子靈巧、頑皮的樣子。
師：除了這樣下樹(shù)，還能怎樣下樹(shù)呢?
5.再次練習(xí)動(dòng)作。
師：讓我們趕緊下樹(shù)，把果子分給好朋友吃吧。
五、合作游戲，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。
師：現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)更好玩的游戲：請(qǐng)小朋友兩兩合作，一位當(dāng)小猴，一位當(dāng)大樹(shù)，一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。
六、幼兒完整地聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作1-2遍，然后聽(tīng)音樂(lè)模仿猴子的動(dòng)作走出教室。
師：我們一起學(xué)著小猴子的動(dòng)作到外面去爬樹(shù)吧!
進(jìn)行了學(xué)習(xí)活動(dòng)“猴子爬樹(shù)”，感覺(jué)班級(jí)里的小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)形象的有趣；他們能仔細(xì)地觀看木偶的表演，了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容；他們能積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)中孩子們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。他們會(huì)使用一些好聽(tīng)的詞句，如：可愛(ài)、活潑等來(lái)形容小猴子，而老師也積極回應(yīng)，用“小猴子聽(tīng)到他們的話愉快地跳起舞來(lái)”的話語(yǔ)激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂(lè)的節(jié)奏表演。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中，學(xué)地很開(kāi)心。
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇十八
1、學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
小動(dòng)物頭飾、音樂(lè)。
價(jià)值取向：了解小動(dòng)物的叫聲，嘗試學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰(shuí)？（公雞）我們和公雞打招呼吧。（引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的話來(lái)打招呼）。
公雞是怎么和我們打招呼的？（喔。
--。
喔）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、誰(shuí)來(lái)了呀？你是怎么知道的？小羊是怎么和我們打招呼的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、走路靜悄悄，愛(ài)吃魚(yú)，是誰(shuí)？（小貓）我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓?jiān)趺春臀覀兇蛘泻舻?？我們也?lái)學(xué)一學(xué)吧。
價(jià)值分析：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的.快樂(lè)。
（三個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)到我們班級(jí)了，他們想和我們一起做游戲。一起來(lái)唱歌。那我們兩只小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物唱的歌吧?。?BR> 1、（播放音樂(lè)）你聽(tīng)到小動(dòng)物怎么唱的？（鼓勵(lì)幼兒隨便唱）。
2、教師示范唱一遍，引導(dǎo)幼兒一起念歌詞。
3、小朋友也來(lái)和小動(dòng)物一起唱歌。
4、小動(dòng)物，一邊唱，一邊還做動(dòng)作呢！師生邊唱邊表演。
5、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來(lái)唱歌（戴胸飾表演）。
1、還有許多小動(dòng)物唱歌聲音很好聽(tīng)的，啟發(fā)小鴨子怎么唱的？……。
2、那我們?nèi)フ腋嗟男?dòng)物唱歌，看，它們都走來(lái)了……（表演：走路，自然結(jié)束）。
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇十九
1、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)記憶力，表現(xiàn)力。
3、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。
物質(zhì)課件：制作青蛙活動(dòng)習(xí)性的課件，錄音磁帶一盤(pán)。
知識(shí)—了解青蛙的生活習(xí)性。
1、發(fā)聲練習(xí)師生問(wèn)好：加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，增進(jìn)感情。教師："見(jiàn)到小朋友我很高興，我們一起來(lái)用歌聲好嗎？提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。
2、觀看青蛙生活習(xí)性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意。
教師小結(jié)：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來(lái)，在草叢里跳來(lái)跳去，快樂(lè)的呱呱叫著。
1、教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
問(wèn)："剛才，你聽(tīng)到了歌曲里唱了些什么？小青蛙在做些什么你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？為什么？"
2、教師再次播放錄音磁帶，請(qǐng)幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。
"你最喜歡哪一句呢？請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完了告訴大家。
3、教師范唱一遍：
提問(wèn)："誰(shuí)樂(lè)意把自己最喜歡的一句唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)？"
4、語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞通過(guò)提問(wèn)："你最喜歡哪一句？"來(lái)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。（用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。）
5、幼兒整首跟唱
（1）示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音
（2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。
教師："小朋友剛才都說(shuō)到了聽(tīng)到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂(lè)的心情用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱小青蛙吧。
6、分組表演唱教師："小朋友唱的可真好聽(tīng)，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對(duì)小青蛙的喜歡和熱愛(ài)，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢，誰(shuí)想上來(lái)表演一下老師也看看。（唱完后讓孩子們自己評(píng)價(jià)）"你喜歡誰(shuí)的表演唱？為什么？"（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由）
教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。
教師："小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來(lái)來(lái)來(lái)我唱給你們聽(tīng)聽(tīng)。"
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇二十
1、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：“你好”、“再見(jiàn)”，并在老師的提醒下會(huì)正確使用。
2、熟悉歌曲，初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手。根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
在活動(dòng)室一角布置一個(gè)熊貓的'家，并請(qǐng)一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。
1、教師通過(guò)講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事中的“你好”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，引起幼兒興趣。
師：“剛才老師講的故事名字叫什么？”“你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀？”“因?yàn)樾“淄糜卸Y貌，所以大家都喜歡它！”
2、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學(xué)會(huì)按節(jié)奏拍手，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力。
師：“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)來(lái)拍手?！?BR> 3、根據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡(jiǎn)單表演動(dòng)作，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
唱“你好，你好，親愛(ài)的朋友，我們一起，快樂(lè)無(wú)比”時(shí)，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個(gè)大拇指互相點(diǎn)一點(diǎn)。
唱“再見(jiàn)，再見(jiàn)，親愛(ài)的朋友，我們將再見(jiàn)”時(shí)，左右手握拳在胸前相對(duì)，兩個(gè)大拇指互相彎曲，作點(diǎn)頭狀。
4、通過(guò)游戲，讓幼兒掌握“你好”、“再見(jiàn)”禮貌用語(yǔ)的正確用法。
師：“我們?nèi)バ茇埣易骺桶?！”“到了熊貓家我們?cè)趺凑f(shuō)？”“我們一起來(lái)表演《禮貌歌》給熊貓看吧！”“我們?cè)摶丶伊?，跟熊貓說(shuō)什么？”
有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說(shuō)：“你好”熊貓請(qǐng)小白兔吃蘿卜，小白兔說(shuō)：“謝謝！”于是，小白兔和熊貓?jiān)谝黄鸶吒吲d興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說(shuō)：“我喜歡和你作朋友！”小白兔向小熊貓招招手說(shuō)：“再見(jiàn)！”就回家了！
1=c4/4《禮貌歌》。
編曲：岑肖。
5353|12231|3355-|3122-|。
你好你好親愛(ài)的朋友我們一起快樂(lè)無(wú)比。
5353|12231|5432|1---||。
再見(jiàn)再見(jiàn)親愛(ài)的朋友我們將再見(jiàn)。
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇二十一
1、初步感受歌曲用不同的速度表現(xiàn)一條小魚(yú)的孤單和三條小魚(yú)的快樂(lè)。
2、能隨音樂(lè)表演小魚(yú)游，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
1、《魚(yú)兒好朋友》歌曲，鋼琴。
2、《魚(yú)兒好朋友》的視頻課件。
3、小魚(yú)頭飾若干。
請(qǐng)小朋友猜一猜，誰(shuí)來(lái)了？小魚(yú)在做什么？
（1）教師扮演小魚(yú)，一邊做魚(yú)游動(dòng)作，一邊用緩慢的速度演唱，“一條魚(yú)，水里游，東游西游找朋友”，并顯示出孤獨(dú)、苦惱的表情。
老師以小魚(yú)的.身份：小朋友們好，我是一條小魚(yú)，你們好！
老師：我在水里游泳，游啊游。
教師蹲下做發(fā)愁的動(dòng)作與表情說(shuō)：
“我開(kāi)心嗎？”
幼兒：不開(kāi)心、難過(guò)的。
教師：對(duì)呀，我一個(gè)人孤孤單單，你能幫幫我，讓我變的開(kāi)心嘛？
（2）和小魚(yú)做朋友。
教師：這里也有一條魚(yú)，和我一樣孤孤單單的，找朋友；（放第一段課件）。
教師：咦，來(lái)了一條小魚(yú)，它們碰在一起做了些什么呀？
啟發(fā)幼兒大膽想象并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。教師：誰(shuí)愿意和我做朋友？（放第二段課件）。
教師和一個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的動(dòng)作，一邊用中速讀出“兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”，并伴隨高興的表情。
教師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)兩條小魚(yú)在一起是怎么樣做的？（搖搖尾巴，點(diǎn)點(diǎn)頭）。
（3）第三條魚(yú)出現(xiàn)。
做的真不錯(cuò)，這時(shí)候又來(lái)了一條魚(yú)，也游來(lái)和他們做朋友了。三條小魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢？（大膽想象發(fā)言）。
（放第三段課件）。
教師再請(qǐng)一名幼兒邊作魚(yú)游動(dòng)作，并唱出“三條魚(yú)，水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友”并伴隨愉快的表情。
小朋友們，想和我們一起做朋友么？在音樂(lè)聲中，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，感受共同游戲的快樂(lè)。
我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平作了更變，我加了小魚(yú)的頭飾，配合歌曲清唱，將幼兒的情緒帶入到歌曲中，并且深受感染，情不自禁地跟著我一起唱著曲調(diào)。在幼兒聽(tīng)了以后，一下子便能感受到小魚(yú)在單獨(dú)一人和與朋友在一起是不一樣的情緒體驗(yàn)，有了朋友便很快樂(lè)。在表演的時(shí)候，幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不豐富，我便讓幼兒模仿學(xué)習(xí)小魚(yú)的動(dòng)作、表情。在此基礎(chǔ)上，還鼓勵(lì)幼兒自己大膽做動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言感受到音樂(lè)的情緒和節(jié)奏。活動(dòng)中孩子們的興趣比較高昂，在說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱的過(guò)程中，孩子們體驗(yàn)到了與同伴共同游戲的快樂(lè)。
我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇二十二
1、知道什么是勾、繃腳。
2、初步學(xué)習(xí)在2/4拍音樂(lè)的伴奏下，進(jìn)行勾繃腳練習(xí)。
3、體驗(yàn)在歡快的音樂(lè)中自由舞蹈的愉悅。
1、布娃娃一個(gè)腳丫圖片2/4拍的音樂(lè)（歡快、跳躍）。
1、教師帶著幼兒隨著音樂(lè)邊開(kāi)火車(chē)邊走進(jìn)活動(dòng)室，坐成圓圈。隨著音樂(lè)聲聯(lián)系拍手點(diǎn)頭。要求第一拍在左肩前拍手，第二拍在右肩前拍手，第三、四拍在胸前拍手三次，訓(xùn)練幼兒不同的節(jié)奏感。
2、集體練習(xí)一遍，請(qǐng)1-2名幼兒站起來(lái)帶領(lǐng)集體練習(xí)。
教師：“今天天氣可真好，布娃娃方方早早地起床了。她刷好牙、洗完臉，伸了一個(gè)賴腰，（邊說(shuō)邊讓幼兒跟著做）開(kāi)始做早操了：兒歌《做早操》”（幼兒已會(huì)，大家邊念邊做，活動(dòng)身體。）。
1、導(dǎo)入，師以布娃娃的口穩(wěn)說(shuō)：“小朋友們，我好累呀，你們呢？”“我們坐下來(lái)休息一下吧！”（安靜幼兒，圍著圓圈坐下。）。
2、師：“剛才我的頭、手臂、腰，還有大腿都做了早操，它們都得到了放松，可是我們身上的有一個(gè)東西有意見(jiàn)了，猜猜它是誰(shuí)？”
3、出示小腳丫圖。師：“原來(lái)是我們的小腳丫，它們也向來(lái)做早操，它們是怎樣做早操的呢？讓我們一起來(lái)看看?！?BR> 4、教師邊數(shù)拍子邊示范。
（1）準(zhǔn)備姿態(tài)：坐地、雙腿伸直、繃腳背，兩臂在身旁兩側(cè)，用中指著地，立腰、頭正視。（教師脫下鞋子，并在襪子上天有眼睛和嘴巴，為的是吸引孩子們的注意力。）。
（2）準(zhǔn)備拍：5-8拍不動(dòng)。
1×8拍：兩腳從腳趾開(kāi)始向上蹺起。
2×8拍：整個(gè)腳面勾起。
3×8拍：腳背慢慢下壓。
4×8拍：腳背繃直。
1、師：“剛才兩只小腳做早操時(shí)，它們倆一會(huì)兒慢慢上來(lái)，一會(huì)兒慢慢上去，它們像在做什么呀？”幼兒：點(diǎn)頭、彎腰。
2、師：“對(duì)了，它們也是個(gè)有禮貌的好孩子，它們倆手拉手，站好了，慢慢地抬起頭，對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)：‘goodmorning’，然后慢慢地彎下腰，對(duì)太陽(yáng)公公敬個(gè)禮?！?BR> 3、師：“小腳丫說(shuō)，‘我抬頭的動(dòng)作叫——勾腳，我們敬禮的的時(shí)候叫——繃腳’?！?BR> 4、師：“哎，小腳丫做早操也有名字，他們的名字叫什么呀？”幼兒——勾腳、繃腳。
1、師：“趙老師知道，你們的小腳丫，也想來(lái)做廣播操對(duì)不對(duì)？”
2、師：“好的，現(xiàn)在請(qǐng)你們把小鞋子輕輕脫下，藏到自己的背后。”
3、師：“好的，現(xiàn)在讓我們準(zhǔn)備好?！?BR> （1）跟著拍子練習(xí)。
（2）和著音樂(lè)聯(lián)系。提出注意點(diǎn)：繃腳時(shí)腳尖往下壓。
4、和著音樂(lè)自由舞蹈。師：“我們的小腳丫真棒也學(xué)會(huì)了做早操，讓我再來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧！”
教師出示毛絨玩具方方：“寶寶們，時(shí)間不早了，我們要上學(xué)去了，讓我們坐上車(chē)子準(zhǔn)備出發(fā)。”——放音樂(lè)“rideinmycar”。