總結是一個機會，讓我們更好地改正和提高。良好的總結應具備簡明扼要、準確全面的特點，能夠準確傳達出所總結的信息。這里收集了一些高分學生的總結范文，希望對大家在寫總結時起到一定的指導作用。
新課標I卷高考篇一
隨著社會的不斷發(fā)展和變革，高考語文考試也必須與時俱進。為了更好地適應新時代的需求，教育部決定對高考語文試卷進行改革，推行高考語文新課標。新課標在傳統(tǒng)的文學古文基礎上，加強了現(xiàn)代文學的學習，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力和創(chuàng)新思維，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
第二段：新課標對考生閱讀能力的要求（大約300字）。
新課標著重培養(yǎng)考生的閱讀能力。傳統(tǒng)的高中語文教育注重背誦和理解規(guī)定的經(jīng)典文學作品，而新課標通過引導學生閱讀大量的現(xiàn)代文學作品，培養(yǎng)他們的綜合閱讀能力。通過廣泛閱讀，考生能更好地理解和分析文本，提高自己的閱讀理解能力。同時，新課標還注重培養(yǎng)考生的批判性閱讀能力，鼓勵他們分析和評價文化現(xiàn)象，形成獨立的觀點以及個人見解。
第三段：新課標對作文能力的要求（大約300字）。
新課標對考生的作文能力提出了更高的要求。在傳統(tǒng)的高中語文教育中，作文主要注重紀實性和應試性，往往追求形式上的完美。然而，新課標注重培養(yǎng)考生的思辨能力和創(chuàng)造力，鼓勵他們自由發(fā)揮，表達個人觀點。同時，新課標還要求考生運用所學知識對社會問題進行分析和解決，提高考生的實際寫作能力。通過這樣的培養(yǎng)，考生能夠自主思考，提升自己的寫作水平。
第四段：新課標對考生語言運用的要求（大約200字）。
新課標強調考生語言運用的能力。在過去，語文考試注重考察學生對語法和詞匯的掌握。而新課標中，語言運用不再是內容和形式的簡單重復，而是要求考生在表達個人觀點的同時，運用恰當?shù)脑~匯和表達方式。新課標呼吁考生學會用“讀”中的“思”進行表達，注重語言的質感，培養(yǎng)考生對文化內涵和語言表達的敏感度。
第五段：總結語文新課標對高考的影響和啟示（大約200字）。
新課標的推行對高考語文考試產(chǎn)生了積極的影響。它引導學生更廣泛地接觸和理解優(yōu)秀的文學作品，培養(yǎng)他們的閱讀能力和綜合素養(yǎng)。同時，新課標注重培養(yǎng)學生的實際寫作能力和創(chuàng)新思維，提高他們的素質和綜合能力。此外，新課標還注重語言運用的能力，鼓勵學生正確表達自己的觀點和想法?？傊呖颊Z文新課標的推行為學生的綜合素質提供了更全面的培養(yǎng)，有助于他們更好地適應社會變革和發(fā)展。
新課標I卷高考篇二
2007年全國高考作文新鮮出爐，20篇作文題目立刻成為大眾輿論關注的焦點?？戳诉@20篇外延恣肆和內涵豐富的文章題目，第一感覺是羨慕。相較于去年全國高考的17道高考作文題目，今年的高考作文可謂“花團錦簇不一般，遠近高低皆不同?！?BR> 全國卷(1)作文題目：圖題“摔了一跤”
場景：一個小孩跌倒了。
【點評】。
首先時對漫畫本身的觀察和理解。畫面中的社會家庭學校對小孩跌倒這一小事所表現(xiàn)出的夸張行為和語言，反映的是什么。未成年人的教育和保護是學校家庭社會三方共同承擔的責任。維護過了就成為了溺愛。當今的少年兒童在面臨壓力和挫折的時候表現(xiàn)的逃避和脆弱的心理特征反映了這一問題的突出性。考生在可以結合時事與現(xiàn)實生活來這個題目。比如父母平時過分寵愛的各種行為。甚至可以直接拿高考時，父母接送，專車開道，來闡述這一觀點，陳述利弊。同時還可以適當衍生，對社會上的各種新聞報道加以涉及，發(fā)表評論，例如行走學校毆打學員等新聞。在選取正反面實例的時候要注意實例表達的確切意義，防止偏離題意。
全國卷(2)《人生，詩意還是失意》。
【點評】。
作文題目我看都頗有詩意,從體裁分析，文章以敘述、議論為主，可以寫成人生感悟的詩篇,但從作文要求看，大都“除了詩歌，體裁不限”，使詩無法“言志”。從內容來看，考察考生觀察社會、體味人生、彰顯考生個性的題目增多。“詩意”和“失意”的聯(lián)系，將考生置于現(xiàn)實主義的社會語境之下。顯見這是出題者考察考生對社會關切程度和對自身命運理解多少的良苦用心。
上海。
以“必須跨過這道坎”為題，寫一篇文章。
要求：(1)不少于800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得透露個人相關信息。
【點評】。
今年上海依然是命題作文。和去年作文題“我想握住你的手”相比，體現(xiàn)了“穩(wěn)中有變”的命題原則。人生不可能一帆風順，高中畢業(yè)生在他們不長的人生經(jīng)歷中，也會遇到各種各樣的“坎”，對“人生坎坷”也有了一定的體驗，因此，這道作文題有內容可寫，有真情可抒發(fā)，可以寫得生動感人，富有情味。
但真要寫好這篇看似人人能寫的文章，選擇什么樣的“坎”至關重要，這是區(qū)別于文章境界和立意的關鍵。而“跨過這道坎”為什么“必須”，雖與個人的處境和經(jīng)歷有關，又應同社會的需要有關。從這一點來看，是否注意文章的選材和寫出文章的深度，應是跨過這道作文題的一個“坎”。
如果有條件，還可以沖破個人的“坎”，從關心社會發(fā)展、時代風云的角度去寫種種必須跨過的“坎”，就得有高度了。記敘、議論、夾敘夾議均可,《必須跨過這道坎》可以寫成人生感悟的詩篇。
除了詩歌之外，文體沒有明顯的限制，作文題給考生發(fā)揮自己的特長也提供了條件。
北京。
以“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”為題材，寫一篇作文，題目自擬。
體裁不限，800字以上。
【點評】。
這道作文題，在高考中，可以說是一個創(chuàng)新，它要求寫評論文章。
首先你要對“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”比較熟悉，還有，你必須知道學術界對這句詩的不同評說。
這對中學生來說，是有一定難度的，它的目的，是引導學生關心學術。
另外，評論可以從內容方面寫，也可以從形式及藝術方面寫。內容方面，到底為什么這么興奮，藝術方面，到底好在什么地方。
能把握住這兩點，文章也就自然形成了。
如果寫成記敘文的話，考生可能要把握的東西就比較多了，這個題目還是有點陷阱的意味。歷屆高考作文題往往有些陷阱放在里邊，這對考生的引導性不是很好，考生容易在審題上出錯，導致整個作文的跑題。
對春夜細雨的不同評論更像是小學生日常的習作，表現(xiàn)考生習作能力的空間狹小。較之去年《北京的符號》的意境深遠，差了許多.
天津。
題目：有句話常掛在嘴邊。
800字以內，體裁不限。
【點評】。
題目好像很通俗很粗淺。誰掛在嘴邊的一句話，這句話的內容是什么，為什么要常掛在嘴邊？會產(chǎn)生什么樣的作用？因而，可以從本人的接觸來寫，如媽媽或老師期望和激勵自己的話，又如某一句格言或座右銘之類，都很有意義。當然也可以升華到寫自己印象中的某個成功人士，反映出其精神面貌的常掛在嘴邊的一句話，也可以批評一些不良的口頭語，對社會風氣提點建議，文章記敘、議論，甚至小小說，都無不可。
重慶。
話題：酸甜苦辣說高考。
話題作文，800字。
【點評】。
這肯定是個人人都有話說的題目。高考之重，在于不僅因為它將長遠地影響考生的人生之路，而且高考也是全社會關注的大事。在高考過程中，考生體驗到的是成功的喜悅，是挫折的沮喪，是奮斗的艱辛，是責任的沉重。在稚嫩的肩膀上，不僅肩負個人的命運，還承擔著家庭的期望和社會的托付?？忌朴谠谄椒捕嵥榈膫淇忌钪邪l(fā)現(xiàn)意義，并賦予它們以色彩與詩意。
寫酸甜苦辣的高考，可以在敘述與情感抒發(fā)上做文章。每個人都有自己的故事，敘述它可與他人分享；每個人都有自己的情感體驗，抒發(fā)它可以與人溝通。當然，精當?shù)淖h論也可使這看起來很平凡的作文具有某些理性色彩。
廣東。
請以“傳遞”為話題，寫一篇話題作文，800字，除詩歌外，體裁不限。
這是一個體裁不限、話題很廣的作文。
傳遞什么，如何傳遞，決不是那種表面的傳遞物品，一手來一手去那么簡單，而是于傳遞中豐富而深刻的內容，總跟某個方面重要的事件、階段、人物有關。
學生都有過這種觀察和體會，從傳遞火炬、旗幟和接力棒的具體情景生發(fā)開去，寫奧運會，寫長征鏡頭，寫中國的球員，都無不可。也可以從身邊聯(lián)想開去，師長的教育、家風、校風、班風，甚至某項民間技藝的重視和傳承，都是很好的題材。
至于大到新一代肩負的責任，面對世界風云、祖國發(fā)展和民族振興，都在精神的和物質的各個方面?zhèn)鬟f，這樣寫就很大氣也可以很出彩了。因此，這個話題不難，敘論均可，但出彩不易。
首先要明確一點，這是話題作文。其次，傳遞的東西既可以是實際物體，也可以是思想、情感、愛、智慧、記憶、友誼、知識等等抽象的東西。同時，在行文的過程當中帶出故事，比如傳遞的是實際物體，誰傳遞給誰？傳遞者之間的關系如何？他們之間發(fā)生了什么故事？為何要傳遞？傳遞能夠不斷延續(xù)下去？但無論是實際物體還是抽象的東西，都必須有故事，有情節(jié)，有內容，只有這樣，你的情感和思想才有依托物。
江蘇。
題目：懷想天空。
【點評】。
一九九二年，上海高考作文題是“遙望星空”，不過后面有一個限制：宇宙是無窮的，人生是有限的。對此，你將引發(fā)怎樣的思考。那一年出現(xiàn)了不少優(yōu)秀作文。有一位同學說，當我閱讀屈原詩歌時，屈原的血液在我的血管里沸騰，當我學習牛頓定律時，牛頓的智慧在我腦海中復活。
《懷想天空》在寫作上也容易激發(fā)考生思緒，皆是比較容易把握的題目。
個體生命雖然是有限的，但生命的延續(xù)，同樣是無限的。江蘇的這道題目與“遙望星空”很相似，但沒有了限制，那么寫起來更可以海闊天空。
康德說，有兩件事情深深打動我，一件是我們頭上的燦爛星空，另一件是我們心中的道德法則。
這是一種哲學的思考，頭上的星空代表了人與自然的關系，道德法則代表了人與人的關系。于是你可談的東西便更多了。在你讀過的書中，從你十八年人生的經(jīng)歷中，你有怎樣的思考？寫出來，都能成為好文章,《懷想天空》可以寫成哲理詩.
表面上看，這題目涵蓋的范圍很廣，可以寫的內容很多，但也正因為它的空泛，讓人容易落筆之后，無話可說。最后往往是泛泛而談，內容空洞，一如題目的特點，立意高而實具少，天高而空，遠離實地?？傊?，江蘇今年的作文題，最容易讓學生墜入空洞的陷阱，寫好不易。
山東。
請以“記憶永遠不會風化”為題寫800字文章。
【點評】。
該命題要理解兩個關鍵詞：記憶，風化。
“記憶”可以是生命個體的記憶，也可以是一個家庭、一個國家、一個民族的記憶甚至是整個人類的記憶。
逝者如斯，“時間”如流水，在時間的長河里，人們大都習慣于遺忘并且安于遺忘，甚至如魯迅先生所說的在遺忘中“瞞與騙”。
所謂“風化，其實就是對過往的遺忘，對歷史的無視，對經(jīng)驗的麻木。概括地說，就是“時間使記憶風化”。這恰恰是本作文立意的反面。
時間不會使記憶風化，什么樣的記憶才不會被時間風化？肯定是那些在人生路上烙下深刻印記的經(jīng)歷，或者是民族發(fā)展過程中刻骨銘心的事件。它們影響人生的走向，影響歷史的發(fā)展，具有長遠的意義。昨天在今天延續(xù)，歷史活在今天，這樣的記憶當然不會風化。
從具體寫作看，本作文寫作角度可大可小。小者寫一己之情感，發(fā)一時之感慨，可以抒情，可以議論；大者可寫一個民族甚至人類的經(jīng)歷，思考那些重大歷史事件的歷史意義?？蓪懭松墓鈽s，可寫歷史的恥辱，總之，強調的是記憶的重要性，是尊重歷史的重要性。
遼寧。
“人生如登山，往上即使邁一小步，也是一個新的高度——我能?！?BR> 請結合自己的感受和認識，以“我能”為題，寫一篇作文，除詩歌外，體裁不限，800字。
【點評】。
“我能......”或許會驚爆考生和公眾眼球，須知，“我能”可是某移動運營商的廣告詞。這是巧合還是...？無限聯(lián)想肯定會縈繞在每個人的腦海。如果是無意巧合，只能說出題者和移動廣告策劃的者“英雄所見略同”。畢竟，“出題”和“廣告策劃”都是靠靈感情智創(chuàng)造出來的，智慧的耦合也無可厚非。況且，廣而告之的“我能”在一般人看來是喋喋不休的審美疲勞，并不會引發(fā)考生特殊關注，因而并不會對高考作文產(chǎn)生實際影響。但是，作為出題者還是要盡量避免此類爭議和干擾。
作為話題作文，“我能”的角度極其寬泛，考生應從自身出發(fā)，選擇“能”的內容，而將“我”擺進去，寫出文章的力度十分重要，需要注意的是脫離自身的生活體驗去寫“能”的話題，因為題中的“我”是對話題的“限制”。
“我能......”這個題目確實凡中帶奇，不僅能啟迪考生發(fā)散思維，誘發(fā)奇思妙想，也容易讓考生寫出真情實感?！笆÷蕴枴钡男顒莅凳?，更能使考生筆下文思流淌，不至思維阻滯，搜腸刮肚。
寧夏。
高考作文題為：材料作文，機遇與堅持不懈的精神。
【點評】。
這是一個勵志性的題目，意思大體是可以從兩個觀念上面來說的吧：有人認為金誠所致金石為開所以就一直一直在努力，有人認為也沒有機遇你一輩子也出不了頭，好比姜太公釣魚，討論是機遇造就了成功還是努力造就了成功澀````，也可以把兩個進行比較寫。
江西。
題目：心中的一泓秋水、要說愛你不容易兩題任選。
【點評】。
兩選一的作文題，首先要在兩番審題之后確定寫的題目，而兩個題目沒有相通的地方，就很耗費考生的時間。
“要說愛你不容易”不是一個好寫的題目，愛，但是很難得到，是“不容易”；愛，但是愛不起來，也是“不容易”，考生想到的也許只能是哪門功課很想學好卻學不好之類，就很難寫好了。如果從人的角度，從愛好的角度，甚至從對手的角度去思索，有現(xiàn)實與歷史的縱深感就視野開闊有分量了。
“心中的一泓秋水”比較好寫。學生面對浮躁繁華的社會，來自方方面面的學習壓力和光怪陸離的誘惑，都可以從切身的體會中，尋求到內心一塊純潔、平靜的地方。于是，凡是接觸到有關按教育規(guī)律不恰當?shù)臇|西，都可以抵制和感悟成文。
福建。
題目：季節(jié)。
【點評】。
“季節(jié)”這個題目既實又虛。大自然有季節(jié)、人生也有季節(jié)。中學生處在生命的春天，是木欣欣以向榮的。
在這個季節(jié)是會發(fā)生很多很多事，你的觀察力如何？你的理解力如何？你作了怎樣的思考？
當然你也可寫別人的季節(jié)，寫兩個不同的季節(jié)的碰撞。
這篇文章以夾敘夾議的寫法為上。
湖北。
母語是一個人最初學會的一種語言，人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體，是民族生存發(fā)展之根。在當今世界多元文化競爭與交匯的時代，母語越來越受到普遍關注，人們交流思想感情，欣賞文學作品，掌握科學文化知識等，都離不開母語。
可以說，我們每天都在感受母語，學習母語，運用母語。
針對以上材料的理解和體會，寫篇作文。
【點評】。
“母語”是個很感性的詞語，將母語作為談論的對象，不僅給寫作提供了一個開闊的思想表達空間，也營造了一個情感抒發(fā)的空間。材料對母語作了比較全面的概括，涉及母語的內涵與性質、價值與意義，材料最后的幾個詞“感受”“學習”“運用”則概括了母語與我們的密切關系。只要認真揣摩材料，不難在其中發(fā)現(xiàn)很多寫作的角度與線索。
在這個意義上，本文的寫作并不難。但是，今天我們談論母語，畢竟有一個當下的時代背景和文化背景問題，即“多元文化競爭和交匯的時代”，在這樣的背景下，母語的現(xiàn)狀如何，人們對母語的態(tài)度怎樣，就格外具有思考和闡發(fā)的必要。
以咱們的漢語為例，如何看待漢語受到的來自強勢外語的沖擊，如何看待網(wǎng)絡文化對純正母語的入侵，如何看待母語教育中民族精神和傳統(tǒng)文化教育與傳承，等等，都是有強烈時代色彩和豐厚內涵的命題。如能敏銳地洞察到材料的現(xiàn)實指向，在行文中表達對漢語以及民族的情感，對漢語處境的憂思或樂觀，一定能具有更強的思想與情感沖擊力。
中學生多讀過都德的《最后一課》，韓麥爾先生對法蘭西語言的情感一定還記憶猶新。寫作中不妨回味一下。
陜西。
看圖作文。
場景：一個小孩跌倒了，周圍有三個大人，分別代表了社會、家庭和學校，這三個人異口同聲地說“出事了”。文體自擬，自命標題，800字以上。
【點評】。
畫面不難理解，難點在“出事”的含意上。選擇“出”了什么“事”，作為寫作的角度，是構思時必須考慮的。然后對“出事”應承擔的責任須加以議論，并注意突出重點，而寫出承擔責任的目的，則能給“三個大人”以啟示。
湖南。
結合自己的經(jīng)歷，以“詩意的生活”為題，寫篇不少于800字的作文。
【點評】。
帕斯卡爾說：人應該詩意地活在這片土地上。這是人類的一種追求一種理想。這道題目，正是要考生結合自己的經(jīng)歷，談談對“詩意生活”的理解，談談自己的理想。由于現(xiàn)實生活有著諸多的煩惱，有著諸多不盡如人意的事，比如同學之間的矛盾，與父母的代溝，為了升學不得已去做很多重點的看似無意義的乏味的題目。那么，你是如何在這煩惱中提升自我，超越煩惱，在精神上，獲得充分的自由？你這樣做過沒有，如果沒有，那么，你覺得現(xiàn)在應該怎么做，將來應該怎樣做。
這道題目有兩個限制，一、必須寫自己的經(jīng)歷。二、必須寫記敘文或議論文。如果寫記敘文，寫自己當然沒有問題，如果寫議論文，自然只能夾敘夾議了。否則，會違反第一個限制。
凡是思想境界比較高的同學，凡是對人生有過深刻思考的同學，寫起這道題目，應該是得心應手的。
浙江。
題目：行走在消逝中。
體裁不限，800字以上。
提示：可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，有所感，有所發(fā)，比如：過去的生活、童年的經(jīng)歷、讀書的日子所發(fā)生過的事，寫心得體會。
【點評】。
《行走在消逝中》不大容易把握之外，不大容易理解。不像去年福建的《戈多來了》，需要考生在短時間內顛覆《等待戈多》的原意?？忌绻麤]有一點文學常識和后現(xiàn)代主義的情緒是寫不好這篇作文的。
安徽。
題目：提籃春光看媽媽。
【點評】。
《提著籃子看媽媽》題目一點懸念都沒有，或敘或議或夾敘夾議，盡在字面。最為平庸，都什么年代了，提著籃子看媽媽的有幾個？虛假題目必然導致考生胡謅八扯。
四川。
題目：從一步到一生。
【點評】。
作文采用標題形式，意在引導全面訓練。今年的作文，題目簡煉，富有哲理，不容易產(chǎn)生立意、構思、情景、行文色彩之類的定向誘導，考生可由題目起飛，進入廣闊的聯(lián)想空間，正反面均可主意。在長期只考材料作文，尤其是話題作文，不利于提高學生全面寫作水平的背景下，這是一種別開生面的好辦法。
新課標I卷高考篇三
善意之心，引導著善意之舉。
漆工順手補好海船的漏洞，貪圖的并不是回報，漆工“順手”之勞，是對船主、對生活充滿善意的體現(xiàn)。
善意之心，在舉手投足間溫暖著生活;善意之舉，讓我們的生活變得更加美好。汶川大地震中，面對巨大的浩劫，不正是一絲一絲濃濃的善意從四面八方匯集起來形成戰(zhàn)勝災難的滔天暖流嗎?“義丐”徐超，一個流浪的乞丐，蹣跚著把一把零錢捐出來時，周圍的人震撼了，哭了。徐超的105元，是他的全部家當，從情感上來說，并不比加多寶的1個億遜色!
懷著善意之心的舉動才是真正的“善意之舉”，如果只想做著“善意之舉”的樣子而沒有善意之心，這樣的舉動不算善舉，反而像作惡。比如在村民門口放生大量蛇的事件，只會害了放蛇的生，威脅了村民的安全，擾亂村民的生活而已。
善意之舉，其實和功名利祿毫無關系。
漆工并不知道他的順手之舉能救船主的孩子，張麗莉在撲向孩子的時候并不知道自己是不是能救下孩子，吳斌在救下一車乘客之時可能并不知道已無法再生活相去，徐超在捐出全部家當時可能并沒考慮到自己的生存，是他們的善良，是他們濃濃的善意指引著他們在行動。
其實善意，并不需要我們的舉動有多驚天動地，并不需要我們如英雄一般時刻獻出生命。因為善意并無分量之分，如漆工一般，也許多一個微笑，多一個舉手之勞，世界就為之改變了。
【點評】該文立意明確。文章寫得鏗鏘有力。用這些假設的排比句把社會上的反面現(xiàn)象批駁出來更有震撼力，真正好的議論文需要有情感，這篇文章非常有情感，看了能感召讀者，語句運用十分流暢，事例運用也十分恰當，是篇很好的文章。
新課標I卷高考篇四
2016年的0分高考作文已經(jīng)組團上場了，你，準備好了嗎：)。
北京考的是人文情懷;。
全國3考的是眼界和市場格局;。
四川考的是市場運作和應對企業(yè)危機的能力;。
安徽考的是社會心理學和家庭心理學;。
而電商微商網(wǎng)紅云集的大浙江吶，考的是看誰會煲雞湯啊!
然而第一份0分作文則來自大廣東：
0分大神作文原文如下，速度膜拜：
從這則漫畫可以看出來幾個明顯的線索：
1、兩個孩子雖然發(fā)型不同，但五官尤其是鼻子細看還是很相似的;。
2、兩個孩子臉上的口紅印記完全一致，可以肯定是同一個女人親的;。
4、兩個孩子不管考多少分，都會被女人親;。
5、兩個孩子不管考多少分，都會被男人揍;。
根據(jù)以上線索我們可以勾勒出故事的大致脈絡了：
女人同時愛上了兩個男人，分別和這兩個男人各自生了一個孩子。
通過私家偵探，他們幾乎同時得知倆人的妻子在同時和對方交往。
兩個男人甚至開始懷疑自己在給對方養(yǎng)孩子。
在一個月黑風高的夜晚，兩個男人分別向自己的孩子伸出了罪惡的手。
女人發(fā)現(xiàn)事情敗露，決定帶兩個兒子遠走高飛。
至于兩個孩子手里的分數(shù)。
正在高考的同學們，你們要懂一個道理。
你們將來在社會上混的好不好完全取決于你爹媽是誰，
和你的高考成績一毛錢的關系都沒有!
牛逼給我0分啊!!!
然而，沒有最牛逼，只有更牛逼!
【版本一】。
我看到同桌考了100分，激動的親了他一口。結果被他打了一巴。我同桌看到我61分及格了，激動的親了我一口，我一想，憑什么他可以親我，不行，不能虧。于是，反手就給了他一巴。
【版本二】。
今年的高考作文說明主人公的女朋友喜歡的口紅色號是100號和61號這則漫畫告訴我們給女朋友買口紅不要買錯色號。
【版本三】。
我覺得這道題應該從細節(jié)看問題。
背景：左邊那位小孩身穿監(jiān)獄服，是犯罪了正在坐牢，頭發(fā)稀少說明長期被其他囚犯虐待;右邊那位黑色運動服，可推測出應該是耐克等品牌服裝，加上頭發(fā)濃密有亮澤是位富家子弟。交代出這樣的背景可得分。
左邊那位小孩一直浪費墨水，用很粗的字體所以被揍，右邊那位改成細字體節(jié)約墨水后被獎勵。所以主題應該是勤儉節(jié)約補充：
【版本四】。
為何學習好只有六根頭發(fā)。
學習差卻烏黑濃密好頭發(fā)。
這深淵的背后。
究竟是人性的扭曲。
還是道德的淪喪。
是洗發(fā)水廣告的無縫植入。
還是考試院私相授受。
這一切的背后。
到底折射了什么洗發(fā)水。
——《我該用什么洗發(fā)水》。
新課標I卷高考篇五
近年來，高考新課標這一話題一直備受關注。作為普通高中學習的核心內容，高考新課標的課程設置和體系對于廣大考生來說，顯得尤為重要。在如此多的信息和材料面前，我也深深地感受到了課程改革的意義和影響。下面，我將從五個方面為大家總結我在高考新課標學習中的心得和體會。
首先，注重自主學習。新課標要求我們以學生為主體，學生的自主學習能力成為了評判一個學生是否成功的重要標準。在學習中，面對大量的知識和材料，我們不能僅僅依靠教師或教材來獲取信息和知識，而是需要自己多花時間去深入研究，自己歸納總結的能力也得到了提升。
其次，理解課程的本質。在考試的時候，我們常常感覺某些考題并不是很理解課本上的知識，反而更像是在考查我們的思維和分析能力。因此，我們在學習的時候，不能僅僅停留在知識表面，而是要追求知識的本質和意義，學習和掌握背后的思維方法，為之后的思考與應用做好充分的準備。
第三，注重拓展視野。新課標的實施，不僅涉及到學科和教師的工作，也涉及到學生的未來。我們需要學習更多的知識，也需要視野更加開闊。我們應該多讀書，多聯(lián)絡社會，多拓展我們的視野和可能性。
第四，注重技能和能力。新課標更強調學生的學科知識、思維方法和能力，也考慮到學生未來的成長。因此，我們在學習過程中，不僅要掌握知識，還要注重培養(yǎng)自己的思維方法和應用能力，提升綜合素質。
最后，注重問責和評價。有人說，“沒有考試就沒有學習”。考試是學習的一種重要方式，高考新課標的評價系統(tǒng)，形式多樣，可以反映學生的品質和學習效果。我們也應該明白，評價不僅是對學習成果的檢測，也是對學生學習路上的問責。我們要牢記評價的重要性，認真對待各種考試和評價方式。
總之，學習新課標需要注重自主學習，理解本質，拓展視野，注重技能和能力，以及注重問責和評價。這就需要我們不斷進行探究和實踐，逐漸增強自己的學習和思考能力，成為未來社會各個領域的合格人才。
新課標I卷高考篇六
閱讀一般論述類文章。
1.理解b。
(1)理解文中重要概念的含義。
(2)理解文中重要句子的含意。
2.分析綜合c。
(1)篩選并整合文中的信息。
(2)分析文章結構，把握文章思路。
(3)歸納內容要點，概括中心意思。
(4)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。
新課標I卷高考篇七
2013年高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個層級。
a.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。
b.理解：指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。
c.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。
d.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。
e.表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發(fā)展了的能力層級。
f.探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識記、理解、分析綜合的基礎上發(fā)展了的能力層級。
對a、b、c、d、e、f六個能力層級均可有難易不同的考查。
新課標I卷高考篇八
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。
2、《登飛來峰》——王安石。
飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。
不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
3、《江城子·密州出獵》——（宋）·蘇軾。
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
4、《水調歌頭明月幾時有》——蘇軾。
丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
5、《游山西村》——陸游。
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
新課標I卷高考篇九
小時候，我總喜歡靠在門邊畫下一道道劃痕。記錄著自己身高的變化，因為，我天真地認為只要長高了，就是自己在成長，自己在長大，盡管這個過程很漫長。
成長的意義是什么呢？真的是身高的變化嗎？現(xiàn)在的我曾不止一次地這樣問自己。直到那天，我才懂得了什么是成長。什么是真正的“長大了”。
一走了之吧？不行，老奶奶都不會動，萬一有個什么好歹，那我豈不是要后悔一輩子？把老奶奶送去醫(yī)院吧？不行，萬一別人以為我是壞孩子，那可是影響我的“清譽”??！想著想著，天已經(jīng)亮了。雖然是冬日，但也有不少人出門了。我看著老奶奶，耳邊又想起父親對我的責罵聲，不禁心一狠，提起腳踏車就往外踩。剛踩沒幾步耳邊就好像浮現(xiàn)出一個聲音，那個聲音很溫柔，它好像對我說：“你已經(jīng)長大了，要學會負起責任，不能遇事就退縮。去吧，把那個老奶奶扶起來，勇于承認錯誤的才是好孩子。”
我回首望了望躺在地上的老奶奶，還是回頭了，把老奶奶送到醫(yī)院后，得知無大礙，我才放下了那一顆懸著的心。在后來與老奶奶交談的過程中，我才知道，她的兒女都很有錢，也都想讓老奶奶去大城市里住。只是老奶奶在城里住不慣，就一個人在鄉(xiāng)下住著。臨走時她慈祥地笑著跟我說：“孩子，這醫(yī)藥費你也別出了，有空能陪我說說話嗎？哪怕是你們年輕人的話也好啊！”我也笑著對老奶奶說道：“老奶奶，我會的。有時間我就去，有些小孩子不懂的地方還得找您呢！”于是我便笑著離開了。
回到家，爸爸、媽媽問我怎么這么久才回家，而且也沒有買回美食。我便把整件事情都告訴了他們，還征求他們的意見，是否可以讓我經(jīng)常去那個老奶奶家。他們什么都沒有說，只說了一句：“看來你真的長大了！”
新課標I卷高考篇十
“天行有常，不為堯存，不為桀亡”。這是《荀子·天論》中的一句話它道出了一個真理：世界有其特定的內在規(guī)律，它不為人知的意志改變適應，就是摸清這種規(guī)律，利用這種規(guī)律，做生活的強者。
法國大革命，從巴士底獄到封建王朝復辟，再由復辟到反復辟，直到最后成功，曲折而又漫長的經(jīng)過了百年。戰(zhàn)火濃烈，白骨成堆，但資本主義戰(zhàn)勝封建社會是歷史發(fā)展的必然，這是歷史發(fā)展規(guī)律所決定的，不論過程如何曲折，最終的成功者，必是規(guī)律的適應者。達爾文說：“適者生存。”馬列唯物主義說：規(guī)律客觀存在。這也就決定了我們要生存，要發(fā)展，就必須適應客觀發(fā)展規(guī)律。
可能會有人說：適應？好，許多人隨波逐流，同流合污，于是腐敗成了流行，貪污是新潮，墮落是必然。我要說，這不是適應，這是逆流。什么才是真正的適應？適應世界發(fā)展的客觀規(guī)律是適應?？陀^規(guī)律決定事物的發(fā)展，是向前的，趨于更進步更完善的，而不是阻礙社會的發(fā)展，不是倒退，不是隨波逐流。所以張勛復辟不會成功，袁世凱稱帝也不會如愿。
適應與規(guī)律的關系決定著我們要如何適應。適應要從改造自己開始。改掉陋習，改掉落后，這是一種適應；與逆流抗爭也是一種適應，是維護規(guī)律的適應。改掉陋習才可使你更向前，維護規(guī)律才使你的價值更能得到體現(xiàn)。古，屈原的不同流合污是適應，適應歷史大潮使他名垂青史；今，萬人迷的貝克漢姆改掉陋習也是適應。適應使他成了英格蘭的英雄。哲學上講，規(guī)律是不可改變的，卻是可以認識，可以利用的，于是有了順風而呼聲加疾，登高而招見者遠。人們在改造世界時必須做到主觀客觀，歷史現(xiàn)實的辯證統(tǒng)一。適應規(guī)律的更高層次就是利用規(guī)律，使自身特性客觀統(tǒng)一這樣既促進自己發(fā)展，又促進客觀世界的進步。
“矢行有常，不為堯存，不為桀亡?！庇庐斶m者，成功才會屬于你，歷史才會有你的輝煌。
新課標I卷高考篇十一
讀懂了那些褐色的斑駁才知曉，原來，我的長大是以她的衰老作為代價。
——題記。
我本是個極不愛洗碗的人，無奈在她打著“勞逸結合”口號的威逼利誘下只好舉手投降。每次周五回家，都是她從菜場拎回一筐菜。耐心的布好一桌豐富的美味。狼吞虎咽，風卷殘云后，那凌亂的“戰(zhàn)場”便歸我了。一次次這樣的程序下來，我似乎并不是那么討厭洗碗了。
記憶中，我總是捧著那種堪比兩個巴掌大的白瓷碗吃飯，再用雙手小心翼翼的輕輕洗。當一個又一個白瓷碗都光榮被我摔碎的時候，她總會買回另一打白花花的，更厚實的碗。我便一次次的站在矮凳上慢吞吞的給他們洗澡。聽著碗碟碰撞的清脆聲，看著洗干凈的碗碟露出淡紫色、淡黃色的花邊，我的心情似乎也跟著明朗了，所有的煩悶就像碗上的油膩一般被沖走……不知從什么時候起，那些以往要用雙手捧的碗被被單手輕而易舉的拎起，也不知道腳下的矮凳什么時候被移開，更不知道那些碗換了幾個無數(shù)次。
又是一個周五，我一回家就聞到了熟悉的飯菜香，鉆進廚房，躡手躡腳的靠近正在忙碌的身影。手一伸，從后面環(huán)住她的腰，“別鬧！”她回頭嬌嗔一笑，“去把碗洗了?！蹦撬查g，我清楚的看到她眼角的細紋，不著痕跡的皺眉“歲月果真是把殺豬刀”我暗嘆。隨即又是一笑，只是有些心疼，心疼孩子般的她的衰老?！鞍l(fā)什么愣，快去把碗洗了?！笨v使我不再討厭洗碗，甚至有些喜歡，但卻故意向她撒嬌道：“可不可以不洗啊？”討好的笑著。她看也不看我一眼“那就洗菜”腦中瞬間浮現(xiàn)出那一條條滾肥綠蟲，雞皮疙瘩掉了一地，心中一陣寒惡。一把奪過剛買的碗“怎么買這么小的？”“女孩吃大碗不纖細……”慢吞吞的洗著，視線轉到一旁的舊碗。心念一動，搬過來放進水池，不慌不忙的洗著。思緒不知不覺飄遠。她換了血脈硬化，不能吃重口味的菜，卻將就我；她的手好干燥；她那標志性的沙宣短發(fā)間夾雜了幾根月染得銀絲……細想著關于她的一切。手不經(jīng)意間傳來一種粗糙的觸感，咦？我舉起瓷碗，望著上面褐色的斑駁，伸手用力擦，卻又掉下兩塊白色瓷片，原來是漆掉了，漆掉了……心情突然變得有些壓抑。心不在焉的的洗完，放好。她轉過身來，看了眼洗放好的碗，又看著比她高的我“唉，閨女長大了！“我沒有說話，只是突然抱緊她，心中有些酸澀難過。
我長大了？也許吧！只是那些碗碟啊，老了……。
新課標I卷高考篇十二
轉眼間我已長大，成為了爸爸的小幫手，不再是以前那個聽父親講《三字經(jīng)》的小孩了。
我的爸爸是一名普通的農民，忙完農活就去附近工地找些活做，一年到頭不得空閑，他用他并不強大的身軀支撐著這個“看起來完整的家”，我明白家里不能沒有他。我喜歡我的爸爸，可我現(xiàn)在的母親不是親生的，雖然她好但是對比于親生媽媽我還是不喜歡她，她經(jīng)常偏袒我的弟弟（她的兒子），有時讓人感到很討厭。
轉眼，爸爸的生日到了，他的生日在年底。以前爸爸生日家里都像平常日子一樣就過了，即使爸爸自己提到或是奶奶提起，母親都不予理會，這樣讓我心里總有一些不舒服?？墒欠彩逻€是得聽從母親的安排，因為家中大大小小的事，特別是錢，她都管得十分的緊。
記得有一次，我想買一本期盼以久的書，跟母親說了，她問：“多少錢？”我說：“三十?！蔽乙詾樗饬?，然而結果是沒有同意。
這一次，為了爸爸的生日，我準備了很久。那天，我把私房錢拿了出來，放在床頭，向門外望了望，把門關上開始數(shù)錢：“嗯，剛好50塊?！蔽野彦X塞好，偷偷摸摸地出去了。我快速地在大街上轉了兩圈，是因為出來時被弟弟給盯上了，在這個家里除了爸爸、爺爺、奶奶之外，就只有他罩著我，有什么好玩的，好吃的都給我，不過我有時也挺恨他，因為無論什么時候他都喜歡打小報告，所以這次我無論如何必須甩掉這個尾巴。終于把他甩掉了，不過時間不能太久。于是，我連忙跑到蛋糕制作店里精心地為爸爸訂了一個蛋糕。
第二天，雨絲蒙蒙，很冷。我接到母親給我的任務，去給爸爸送衣服，我暗自高興，我正愁沒機會將蛋糕送給爸爸呢。真是天助我也！我拿起傘跑到蛋糕店，拿了蛋糕直奔爸爸工作的地方。人群中我看到爸爸了，可憐他年末也沒有休息。他也發(fā)現(xiàn)了我，他把我?guī)У剿奚崂铮攘艘豢诓?，問：“怎么是?你媽呢？”“哈哈，爸爸，給你。”我把用衣服遮住的蛋糕給他。他一臉疑惑地打開鼓鼓的衣服，轉而是一盒蛋糕?！鞍职郑@喜吧，這是我給他買的喲，祝你生日快樂！”爸爸的眼淚流下來了，他一把抱住了我，靜靜地望著我，仿佛才認識似的。此刻我感覺十分幸福！我發(fā)現(xiàn)了他頭上的一根白發(fā)，于是我伸出手來，小心翼翼地將白發(fā)拔掉。爸爸說：“女兒真乖，你長大了！”
是啊，我長大了，而爸爸卻老了，我想，不管你以后怎樣，你都是我的好爸爸，女兒永遠愛你！
新課標I卷高考篇十三
他將雙腿盤繞在一個破舊的蒲包上，用手艱難地撐著地，慢慢走遠了。此刻正值黃昏，漫天的光華疾撲而來，仿佛時光千萬里離他而去。
“他是一個大人?！?BR> “不，他是一個孩子?！?BR> “大人，大人，該醒醒了！今天您可得審案子呢！”
“大人！大人——”又一個小吏急匆匆地進了屋，上氣不接下氣道，“丁舉人找您有急事！”
“知道了！煩不煩。讓他先候著?！彼櫫税櫭迹悬c不高興。這丁舉人也真是的，三天兩頭跑縣衙，哪次不是惹了事要我?guī)退a“洞”！
他草草地梳洗了一番，朝大廳走去。那里局促不安地等著的正是曾經(jīng)打過他大半夜，差點讓他魂歸天際的丁舉人。只是時過境遷，自他中了狀元，兩人的關系就日益親密起來了。
“乙己！哎，我的好兄弟！總算把你給盼來了！瞧把我急的……”見到孔乙己就如同見到了救命稻草，他激動地奔上前來，抓住孔乙己的肩膀使勁搖晃。
“夠、夠了！”他可一大把年紀了，經(jīng)不起瞎折騰的！
“到底什么事？”
激動過后的丁舉人顯得有些沮喪，他低著頭，沒有了往日的氣派與威嚴。
“到底什么事！快說?。 彼悬c不耐煩了，雙腳直跺地。
“就是……就是上次王老漢那件事。恩……外面都在傳，說……”他放慢了語調，猶豫著說，“外面都傳，說他告到上面去了。已經(jīng)有人……”他小心翼翼地瞅瞅孔乙己，見到他驚愕的表情，馬上閉了嘴。
“你！你！成事不足，敗事……咳咳——”他氣得漲紅了臉，雙手扶著凳子，大口地喘著粗氣。
“官爺，官爺，不好了！外面來了一大群官賓，說是上級派來調查……官爺，官爺，你怎么了？”
孔乙己臉色蒼白地昏了過去。
“哎呀，孔大爺您來啦！快，快，里面坐！”掌柜熱情地招呼著他。今非夕比啊，人家當了大官，還肯來咱咸亨酒店，那可怠慢不得。
孔乙己點點頭，臉上露出滿意的表情。他悠閑地朝四周望去，這里一切都沒變：一個曲尺形的大柜臺，里面?zhèn)渲鵁崴?，可以隨時溫酒。店臺前稀稀疏疏的站著幾個穿短衣的人，有的低頭悶悶地喝著酒，有的正抬起頭打量著自己。他的虛榮心得到了小小的滿足。
新課標I卷高考篇十四
自從高考新課標出來以來，我開始了一段全新的學習之旅。這個過程并不輕松，但是我在其中獲得了很多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對高考新課標的理解和體會。
第二段：學科分化與綜合能力的提升。
高考新課標的一個明顯特點是學科分化。每個學科的課程內容更加細致和深入，學生需要更多時間和精力去理解和掌握。這要求我們要有更高的自學能力和獨立思考的能力。與此同時，新課標注重學科間的綜合能力培養(yǎng)，提倡跨學科整合和綜合應用。這使得學生不再是簡單地堆積知識，而是學會將所學知識進行整合和應用，提高自己的綜合素養(yǎng)。
第三段：自主學習和主動思考的重要性。
高考新課標的學習注重自主學習和主動思考。老師在教學中更多地擔任引導者和指導者的角色，而不再是傳授者。學生需要主動查詢和研究新知識，并從中提煉和總結出有深度的理解。這種自主學習的過程不僅增強了學生的學習動力，還培養(yǎng)了學生的自我探索和解決問題的能力。
第四段：注重實踐與應用能力的培養(yǎng)。
高考新課標注重實踐與應用能力的培養(yǎng)。很多學科都增加了實驗和探究的教學環(huán)節(jié)，鼓勵學生親自動手去實踐并從實踐中獲取知識。這不僅增強了學生的動手能力，還讓學生親自感受到知識的生動與實用。在實踐中，學生將理論知識與實際問題相結合，培養(yǎng)了解決問題的能力和思維能力。
第五段：減輕過度壓力與個性化發(fā)展。
高考新課標試圖減輕學生的過度壓力，提倡個性化發(fā)展。通過減少考試次數(shù)和增加選修課程，學生可以有更多時間去發(fā)展自己的興趣愛好和專長，并在自己擅長的領域中有出彩的表現(xiàn)。這種個性化發(fā)展的努力有助于學生增強自信心，提升綜合素質，并更好地適應未來工作和生活的需求。
結尾。
通過高考新課標的學習，我深深意識到自主學習、綜合應用和主動思考的重要性。這種學習方式不僅培養(yǎng)了我解決問題的能力，還提高了我的綜合素養(yǎng)。同時，新課標也給我提供了更多的發(fā)展空間，讓我在自己擅長的領域中有更多機會去發(fā)揮我的才華。高考新課標注重學生的實踐和應用能力，使得學習變得更加生動和有趣。我相信，通過這種全新的學習方式和方法，我們將能夠更好地應對未來的挑戰(zhàn)，并取得優(yōu)異的成績。
新課標I卷高考篇一
隨著社會的不斷發(fā)展和變革，高考語文考試也必須與時俱進。為了更好地適應新時代的需求，教育部決定對高考語文試卷進行改革，推行高考語文新課標。新課標在傳統(tǒng)的文學古文基礎上，加強了現(xiàn)代文學的學習，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力和創(chuàng)新思維，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
第二段：新課標對考生閱讀能力的要求（大約300字）。
新課標著重培養(yǎng)考生的閱讀能力。傳統(tǒng)的高中語文教育注重背誦和理解規(guī)定的經(jīng)典文學作品，而新課標通過引導學生閱讀大量的現(xiàn)代文學作品，培養(yǎng)他們的綜合閱讀能力。通過廣泛閱讀，考生能更好地理解和分析文本，提高自己的閱讀理解能力。同時，新課標還注重培養(yǎng)考生的批判性閱讀能力，鼓勵他們分析和評價文化現(xiàn)象，形成獨立的觀點以及個人見解。
第三段：新課標對作文能力的要求（大約300字）。
新課標對考生的作文能力提出了更高的要求。在傳統(tǒng)的高中語文教育中，作文主要注重紀實性和應試性，往往追求形式上的完美。然而，新課標注重培養(yǎng)考生的思辨能力和創(chuàng)造力，鼓勵他們自由發(fā)揮，表達個人觀點。同時，新課標還要求考生運用所學知識對社會問題進行分析和解決，提高考生的實際寫作能力。通過這樣的培養(yǎng)，考生能夠自主思考，提升自己的寫作水平。
第四段：新課標對考生語言運用的要求（大約200字）。
新課標強調考生語言運用的能力。在過去，語文考試注重考察學生對語法和詞匯的掌握。而新課標中，語言運用不再是內容和形式的簡單重復，而是要求考生在表達個人觀點的同時，運用恰當?shù)脑~匯和表達方式。新課標呼吁考生學會用“讀”中的“思”進行表達，注重語言的質感，培養(yǎng)考生對文化內涵和語言表達的敏感度。
第五段：總結語文新課標對高考的影響和啟示（大約200字）。
新課標的推行對高考語文考試產(chǎn)生了積極的影響。它引導學生更廣泛地接觸和理解優(yōu)秀的文學作品，培養(yǎng)他們的閱讀能力和綜合素養(yǎng)。同時，新課標注重培養(yǎng)學生的實際寫作能力和創(chuàng)新思維，提高他們的素質和綜合能力。此外，新課標還注重語言運用的能力，鼓勵學生正確表達自己的觀點和想法?？傊呖颊Z文新課標的推行為學生的綜合素質提供了更全面的培養(yǎng)，有助于他們更好地適應社會變革和發(fā)展。
新課標I卷高考篇二
2007年全國高考作文新鮮出爐，20篇作文題目立刻成為大眾輿論關注的焦點?？戳诉@20篇外延恣肆和內涵豐富的文章題目，第一感覺是羨慕。相較于去年全國高考的17道高考作文題目，今年的高考作文可謂“花團錦簇不一般，遠近高低皆不同?！?BR> 全國卷(1)作文題目：圖題“摔了一跤”
場景：一個小孩跌倒了。
【點評】。
首先時對漫畫本身的觀察和理解。畫面中的社會家庭學校對小孩跌倒這一小事所表現(xiàn)出的夸張行為和語言，反映的是什么。未成年人的教育和保護是學校家庭社會三方共同承擔的責任。維護過了就成為了溺愛。當今的少年兒童在面臨壓力和挫折的時候表現(xiàn)的逃避和脆弱的心理特征反映了這一問題的突出性。考生在可以結合時事與現(xiàn)實生活來這個題目。比如父母平時過分寵愛的各種行為。甚至可以直接拿高考時，父母接送，專車開道，來闡述這一觀點，陳述利弊。同時還可以適當衍生，對社會上的各種新聞報道加以涉及，發(fā)表評論，例如行走學校毆打學員等新聞。在選取正反面實例的時候要注意實例表達的確切意義，防止偏離題意。
全國卷(2)《人生，詩意還是失意》。
【點評】。
作文題目我看都頗有詩意,從體裁分析，文章以敘述、議論為主，可以寫成人生感悟的詩篇,但從作文要求看，大都“除了詩歌，體裁不限”，使詩無法“言志”。從內容來看，考察考生觀察社會、體味人生、彰顯考生個性的題目增多。“詩意”和“失意”的聯(lián)系，將考生置于現(xiàn)實主義的社會語境之下。顯見這是出題者考察考生對社會關切程度和對自身命運理解多少的良苦用心。
上海。
以“必須跨過這道坎”為題，寫一篇文章。
要求：(1)不少于800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得透露個人相關信息。
【點評】。
今年上海依然是命題作文。和去年作文題“我想握住你的手”相比，體現(xiàn)了“穩(wěn)中有變”的命題原則。人生不可能一帆風順，高中畢業(yè)生在他們不長的人生經(jīng)歷中，也會遇到各種各樣的“坎”，對“人生坎坷”也有了一定的體驗，因此，這道作文題有內容可寫，有真情可抒發(fā)，可以寫得生動感人，富有情味。
但真要寫好這篇看似人人能寫的文章，選擇什么樣的“坎”至關重要，這是區(qū)別于文章境界和立意的關鍵。而“跨過這道坎”為什么“必須”，雖與個人的處境和經(jīng)歷有關，又應同社會的需要有關。從這一點來看，是否注意文章的選材和寫出文章的深度，應是跨過這道作文題的一個“坎”。
如果有條件，還可以沖破個人的“坎”，從關心社會發(fā)展、時代風云的角度去寫種種必須跨過的“坎”，就得有高度了。記敘、議論、夾敘夾議均可,《必須跨過這道坎》可以寫成人生感悟的詩篇。
除了詩歌之外，文體沒有明顯的限制，作文題給考生發(fā)揮自己的特長也提供了條件。
北京。
以“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”為題材，寫一篇作文，題目自擬。
體裁不限，800字以上。
【點評】。
這道作文題，在高考中，可以說是一個創(chuàng)新，它要求寫評論文章。
首先你要對“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”比較熟悉，還有，你必須知道學術界對這句詩的不同評說。
這對中學生來說，是有一定難度的，它的目的，是引導學生關心學術。
另外，評論可以從內容方面寫，也可以從形式及藝術方面寫。內容方面，到底為什么這么興奮，藝術方面，到底好在什么地方。
能把握住這兩點，文章也就自然形成了。
如果寫成記敘文的話，考生可能要把握的東西就比較多了，這個題目還是有點陷阱的意味。歷屆高考作文題往往有些陷阱放在里邊，這對考生的引導性不是很好，考生容易在審題上出錯，導致整個作文的跑題。
對春夜細雨的不同評論更像是小學生日常的習作，表現(xiàn)考生習作能力的空間狹小。較之去年《北京的符號》的意境深遠，差了許多.
天津。
題目：有句話常掛在嘴邊。
800字以內，體裁不限。
【點評】。
題目好像很通俗很粗淺。誰掛在嘴邊的一句話，這句話的內容是什么，為什么要常掛在嘴邊？會產(chǎn)生什么樣的作用？因而，可以從本人的接觸來寫，如媽媽或老師期望和激勵自己的話，又如某一句格言或座右銘之類，都很有意義。當然也可以升華到寫自己印象中的某個成功人士，反映出其精神面貌的常掛在嘴邊的一句話，也可以批評一些不良的口頭語，對社會風氣提點建議，文章記敘、議論，甚至小小說，都無不可。
重慶。
話題：酸甜苦辣說高考。
話題作文，800字。
【點評】。
這肯定是個人人都有話說的題目。高考之重，在于不僅因為它將長遠地影響考生的人生之路，而且高考也是全社會關注的大事。在高考過程中，考生體驗到的是成功的喜悅，是挫折的沮喪，是奮斗的艱辛，是責任的沉重。在稚嫩的肩膀上，不僅肩負個人的命運，還承擔著家庭的期望和社會的托付?？忌朴谠谄椒捕嵥榈膫淇忌钪邪l(fā)現(xiàn)意義，并賦予它們以色彩與詩意。
寫酸甜苦辣的高考，可以在敘述與情感抒發(fā)上做文章。每個人都有自己的故事，敘述它可與他人分享；每個人都有自己的情感體驗，抒發(fā)它可以與人溝通。當然，精當?shù)淖h論也可使這看起來很平凡的作文具有某些理性色彩。
廣東。
請以“傳遞”為話題，寫一篇話題作文，800字，除詩歌外，體裁不限。
這是一個體裁不限、話題很廣的作文。
傳遞什么，如何傳遞，決不是那種表面的傳遞物品，一手來一手去那么簡單，而是于傳遞中豐富而深刻的內容，總跟某個方面重要的事件、階段、人物有關。
學生都有過這種觀察和體會，從傳遞火炬、旗幟和接力棒的具體情景生發(fā)開去，寫奧運會，寫長征鏡頭，寫中國的球員，都無不可。也可以從身邊聯(lián)想開去，師長的教育、家風、校風、班風，甚至某項民間技藝的重視和傳承，都是很好的題材。
至于大到新一代肩負的責任，面對世界風云、祖國發(fā)展和民族振興，都在精神的和物質的各個方面?zhèn)鬟f，這樣寫就很大氣也可以很出彩了。因此，這個話題不難，敘論均可，但出彩不易。
首先要明確一點，這是話題作文。其次，傳遞的東西既可以是實際物體，也可以是思想、情感、愛、智慧、記憶、友誼、知識等等抽象的東西。同時，在行文的過程當中帶出故事，比如傳遞的是實際物體，誰傳遞給誰？傳遞者之間的關系如何？他們之間發(fā)生了什么故事？為何要傳遞？傳遞能夠不斷延續(xù)下去？但無論是實際物體還是抽象的東西，都必須有故事，有情節(jié)，有內容，只有這樣，你的情感和思想才有依托物。
江蘇。
題目：懷想天空。
【點評】。
一九九二年，上海高考作文題是“遙望星空”，不過后面有一個限制：宇宙是無窮的，人生是有限的。對此，你將引發(fā)怎樣的思考。那一年出現(xiàn)了不少優(yōu)秀作文。有一位同學說，當我閱讀屈原詩歌時，屈原的血液在我的血管里沸騰，當我學習牛頓定律時，牛頓的智慧在我腦海中復活。
《懷想天空》在寫作上也容易激發(fā)考生思緒，皆是比較容易把握的題目。
個體生命雖然是有限的，但生命的延續(xù)，同樣是無限的。江蘇的這道題目與“遙望星空”很相似，但沒有了限制，那么寫起來更可以海闊天空。
康德說，有兩件事情深深打動我，一件是我們頭上的燦爛星空，另一件是我們心中的道德法則。
這是一種哲學的思考，頭上的星空代表了人與自然的關系，道德法則代表了人與人的關系。于是你可談的東西便更多了。在你讀過的書中，從你十八年人生的經(jīng)歷中，你有怎樣的思考？寫出來，都能成為好文章,《懷想天空》可以寫成哲理詩.
表面上看，這題目涵蓋的范圍很廣，可以寫的內容很多，但也正因為它的空泛，讓人容易落筆之后，無話可說。最后往往是泛泛而談，內容空洞，一如題目的特點，立意高而實具少，天高而空，遠離實地?？傊?，江蘇今年的作文題，最容易讓學生墜入空洞的陷阱，寫好不易。
山東。
請以“記憶永遠不會風化”為題寫800字文章。
【點評】。
該命題要理解兩個關鍵詞：記憶，風化。
“記憶”可以是生命個體的記憶，也可以是一個家庭、一個國家、一個民族的記憶甚至是整個人類的記憶。
逝者如斯，“時間”如流水，在時間的長河里，人們大都習慣于遺忘并且安于遺忘，甚至如魯迅先生所說的在遺忘中“瞞與騙”。
所謂“風化，其實就是對過往的遺忘，對歷史的無視，對經(jīng)驗的麻木。概括地說，就是“時間使記憶風化”。這恰恰是本作文立意的反面。
時間不會使記憶風化，什么樣的記憶才不會被時間風化？肯定是那些在人生路上烙下深刻印記的經(jīng)歷，或者是民族發(fā)展過程中刻骨銘心的事件。它們影響人生的走向，影響歷史的發(fā)展，具有長遠的意義。昨天在今天延續(xù)，歷史活在今天，這樣的記憶當然不會風化。
從具體寫作看，本作文寫作角度可大可小。小者寫一己之情感，發(fā)一時之感慨，可以抒情，可以議論；大者可寫一個民族甚至人類的經(jīng)歷，思考那些重大歷史事件的歷史意義?？蓪懭松墓鈽s，可寫歷史的恥辱，總之，強調的是記憶的重要性，是尊重歷史的重要性。
遼寧。
“人生如登山，往上即使邁一小步，也是一個新的高度——我能?！?BR> 請結合自己的感受和認識，以“我能”為題，寫一篇作文，除詩歌外，體裁不限，800字。
【點評】。
“我能......”或許會驚爆考生和公眾眼球，須知，“我能”可是某移動運營商的廣告詞。這是巧合還是...？無限聯(lián)想肯定會縈繞在每個人的腦海。如果是無意巧合，只能說出題者和移動廣告策劃的者“英雄所見略同”。畢竟，“出題”和“廣告策劃”都是靠靈感情智創(chuàng)造出來的，智慧的耦合也無可厚非。況且，廣而告之的“我能”在一般人看來是喋喋不休的審美疲勞，并不會引發(fā)考生特殊關注，因而并不會對高考作文產(chǎn)生實際影響。但是，作為出題者還是要盡量避免此類爭議和干擾。
作為話題作文，“我能”的角度極其寬泛，考生應從自身出發(fā)，選擇“能”的內容，而將“我”擺進去，寫出文章的力度十分重要，需要注意的是脫離自身的生活體驗去寫“能”的話題，因為題中的“我”是對話題的“限制”。
“我能......”這個題目確實凡中帶奇，不僅能啟迪考生發(fā)散思維，誘發(fā)奇思妙想，也容易讓考生寫出真情實感?！笆÷蕴枴钡男顒莅凳?，更能使考生筆下文思流淌，不至思維阻滯，搜腸刮肚。
寧夏。
高考作文題為：材料作文，機遇與堅持不懈的精神。
【點評】。
這是一個勵志性的題目，意思大體是可以從兩個觀念上面來說的吧：有人認為金誠所致金石為開所以就一直一直在努力，有人認為也沒有機遇你一輩子也出不了頭，好比姜太公釣魚，討論是機遇造就了成功還是努力造就了成功澀````，也可以把兩個進行比較寫。
江西。
題目：心中的一泓秋水、要說愛你不容易兩題任選。
【點評】。
兩選一的作文題，首先要在兩番審題之后確定寫的題目，而兩個題目沒有相通的地方，就很耗費考生的時間。
“要說愛你不容易”不是一個好寫的題目，愛，但是很難得到，是“不容易”；愛，但是愛不起來，也是“不容易”，考生想到的也許只能是哪門功課很想學好卻學不好之類，就很難寫好了。如果從人的角度，從愛好的角度，甚至從對手的角度去思索，有現(xiàn)實與歷史的縱深感就視野開闊有分量了。
“心中的一泓秋水”比較好寫。學生面對浮躁繁華的社會，來自方方面面的學習壓力和光怪陸離的誘惑，都可以從切身的體會中，尋求到內心一塊純潔、平靜的地方。于是，凡是接觸到有關按教育規(guī)律不恰當?shù)臇|西，都可以抵制和感悟成文。
福建。
題目：季節(jié)。
【點評】。
“季節(jié)”這個題目既實又虛。大自然有季節(jié)、人生也有季節(jié)。中學生處在生命的春天，是木欣欣以向榮的。
在這個季節(jié)是會發(fā)生很多很多事，你的觀察力如何？你的理解力如何？你作了怎樣的思考？
當然你也可寫別人的季節(jié)，寫兩個不同的季節(jié)的碰撞。
這篇文章以夾敘夾議的寫法為上。
湖北。
母語是一個人最初學會的一種語言，人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體，是民族生存發(fā)展之根。在當今世界多元文化競爭與交匯的時代，母語越來越受到普遍關注，人們交流思想感情，欣賞文學作品，掌握科學文化知識等，都離不開母語。
可以說，我們每天都在感受母語，學習母語，運用母語。
針對以上材料的理解和體會，寫篇作文。
【點評】。
“母語”是個很感性的詞語，將母語作為談論的對象，不僅給寫作提供了一個開闊的思想表達空間，也營造了一個情感抒發(fā)的空間。材料對母語作了比較全面的概括，涉及母語的內涵與性質、價值與意義，材料最后的幾個詞“感受”“學習”“運用”則概括了母語與我們的密切關系。只要認真揣摩材料，不難在其中發(fā)現(xiàn)很多寫作的角度與線索。
在這個意義上，本文的寫作并不難。但是，今天我們談論母語，畢竟有一個當下的時代背景和文化背景問題，即“多元文化競爭和交匯的時代”，在這樣的背景下，母語的現(xiàn)狀如何，人們對母語的態(tài)度怎樣，就格外具有思考和闡發(fā)的必要。
以咱們的漢語為例，如何看待漢語受到的來自強勢外語的沖擊，如何看待網(wǎng)絡文化對純正母語的入侵，如何看待母語教育中民族精神和傳統(tǒng)文化教育與傳承，等等，都是有強烈時代色彩和豐厚內涵的命題。如能敏銳地洞察到材料的現(xiàn)實指向，在行文中表達對漢語以及民族的情感，對漢語處境的憂思或樂觀，一定能具有更強的思想與情感沖擊力。
中學生多讀過都德的《最后一課》，韓麥爾先生對法蘭西語言的情感一定還記憶猶新。寫作中不妨回味一下。
陜西。
看圖作文。
場景：一個小孩跌倒了，周圍有三個大人，分別代表了社會、家庭和學校，這三個人異口同聲地說“出事了”。文體自擬，自命標題，800字以上。
【點評】。
畫面不難理解，難點在“出事”的含意上。選擇“出”了什么“事”，作為寫作的角度，是構思時必須考慮的。然后對“出事”應承擔的責任須加以議論，并注意突出重點，而寫出承擔責任的目的，則能給“三個大人”以啟示。
湖南。
結合自己的經(jīng)歷，以“詩意的生活”為題，寫篇不少于800字的作文。
【點評】。
帕斯卡爾說：人應該詩意地活在這片土地上。這是人類的一種追求一種理想。這道題目，正是要考生結合自己的經(jīng)歷，談談對“詩意生活”的理解，談談自己的理想。由于現(xiàn)實生活有著諸多的煩惱，有著諸多不盡如人意的事，比如同學之間的矛盾，與父母的代溝，為了升學不得已去做很多重點的看似無意義的乏味的題目。那么，你是如何在這煩惱中提升自我，超越煩惱，在精神上，獲得充分的自由？你這樣做過沒有，如果沒有，那么，你覺得現(xiàn)在應該怎么做，將來應該怎樣做。
這道題目有兩個限制，一、必須寫自己的經(jīng)歷。二、必須寫記敘文或議論文。如果寫記敘文，寫自己當然沒有問題，如果寫議論文，自然只能夾敘夾議了。否則，會違反第一個限制。
凡是思想境界比較高的同學，凡是對人生有過深刻思考的同學，寫起這道題目，應該是得心應手的。
浙江。
題目：行走在消逝中。
體裁不限，800字以上。
提示：可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，有所感，有所發(fā)，比如：過去的生活、童年的經(jīng)歷、讀書的日子所發(fā)生過的事，寫心得體會。
【點評】。
《行走在消逝中》不大容易把握之外，不大容易理解。不像去年福建的《戈多來了》，需要考生在短時間內顛覆《等待戈多》的原意?？忌绻麤]有一點文學常識和后現(xiàn)代主義的情緒是寫不好這篇作文的。
安徽。
題目：提籃春光看媽媽。
【點評】。
《提著籃子看媽媽》題目一點懸念都沒有，或敘或議或夾敘夾議，盡在字面。最為平庸，都什么年代了，提著籃子看媽媽的有幾個？虛假題目必然導致考生胡謅八扯。
四川。
題目：從一步到一生。
【點評】。
作文采用標題形式，意在引導全面訓練。今年的作文，題目簡煉，富有哲理，不容易產(chǎn)生立意、構思、情景、行文色彩之類的定向誘導，考生可由題目起飛，進入廣闊的聯(lián)想空間，正反面均可主意。在長期只考材料作文，尤其是話題作文，不利于提高學生全面寫作水平的背景下，這是一種別開生面的好辦法。
新課標I卷高考篇三
善意之心，引導著善意之舉。
漆工順手補好海船的漏洞，貪圖的并不是回報，漆工“順手”之勞，是對船主、對生活充滿善意的體現(xiàn)。
善意之心，在舉手投足間溫暖著生活;善意之舉，讓我們的生活變得更加美好。汶川大地震中，面對巨大的浩劫，不正是一絲一絲濃濃的善意從四面八方匯集起來形成戰(zhàn)勝災難的滔天暖流嗎?“義丐”徐超，一個流浪的乞丐，蹣跚著把一把零錢捐出來時，周圍的人震撼了，哭了。徐超的105元，是他的全部家當，從情感上來說，并不比加多寶的1個億遜色!
懷著善意之心的舉動才是真正的“善意之舉”，如果只想做著“善意之舉”的樣子而沒有善意之心，這樣的舉動不算善舉，反而像作惡。比如在村民門口放生大量蛇的事件，只會害了放蛇的生，威脅了村民的安全，擾亂村民的生活而已。
善意之舉，其實和功名利祿毫無關系。
漆工并不知道他的順手之舉能救船主的孩子，張麗莉在撲向孩子的時候并不知道自己是不是能救下孩子，吳斌在救下一車乘客之時可能并不知道已無法再生活相去，徐超在捐出全部家當時可能并沒考慮到自己的生存，是他們的善良，是他們濃濃的善意指引著他們在行動。
其實善意，并不需要我們的舉動有多驚天動地，并不需要我們如英雄一般時刻獻出生命。因為善意并無分量之分，如漆工一般，也許多一個微笑，多一個舉手之勞，世界就為之改變了。
【點評】該文立意明確。文章寫得鏗鏘有力。用這些假設的排比句把社會上的反面現(xiàn)象批駁出來更有震撼力，真正好的議論文需要有情感，這篇文章非常有情感，看了能感召讀者，語句運用十分流暢，事例運用也十分恰當，是篇很好的文章。
新課標I卷高考篇四
2016年的0分高考作文已經(jīng)組團上場了，你，準備好了嗎：)。
北京考的是人文情懷;。
全國3考的是眼界和市場格局;。
四川考的是市場運作和應對企業(yè)危機的能力;。
安徽考的是社會心理學和家庭心理學;。
而電商微商網(wǎng)紅云集的大浙江吶，考的是看誰會煲雞湯啊!
然而第一份0分作文則來自大廣東：
0分大神作文原文如下，速度膜拜：
從這則漫畫可以看出來幾個明顯的線索：
1、兩個孩子雖然發(fā)型不同，但五官尤其是鼻子細看還是很相似的;。
2、兩個孩子臉上的口紅印記完全一致，可以肯定是同一個女人親的;。
4、兩個孩子不管考多少分，都會被女人親;。
5、兩個孩子不管考多少分，都會被男人揍;。
根據(jù)以上線索我們可以勾勒出故事的大致脈絡了：
女人同時愛上了兩個男人，分別和這兩個男人各自生了一個孩子。
通過私家偵探，他們幾乎同時得知倆人的妻子在同時和對方交往。
兩個男人甚至開始懷疑自己在給對方養(yǎng)孩子。
在一個月黑風高的夜晚，兩個男人分別向自己的孩子伸出了罪惡的手。
女人發(fā)現(xiàn)事情敗露，決定帶兩個兒子遠走高飛。
至于兩個孩子手里的分數(shù)。
正在高考的同學們，你們要懂一個道理。
你們將來在社會上混的好不好完全取決于你爹媽是誰，
和你的高考成績一毛錢的關系都沒有!
牛逼給我0分啊!!!
然而，沒有最牛逼，只有更牛逼!
【版本一】。
我看到同桌考了100分，激動的親了他一口。結果被他打了一巴。我同桌看到我61分及格了，激動的親了我一口，我一想，憑什么他可以親我，不行，不能虧。于是，反手就給了他一巴。
【版本二】。
今年的高考作文說明主人公的女朋友喜歡的口紅色號是100號和61號這則漫畫告訴我們給女朋友買口紅不要買錯色號。
【版本三】。
我覺得這道題應該從細節(jié)看問題。
背景：左邊那位小孩身穿監(jiān)獄服，是犯罪了正在坐牢，頭發(fā)稀少說明長期被其他囚犯虐待;右邊那位黑色運動服，可推測出應該是耐克等品牌服裝，加上頭發(fā)濃密有亮澤是位富家子弟。交代出這樣的背景可得分。
左邊那位小孩一直浪費墨水，用很粗的字體所以被揍，右邊那位改成細字體節(jié)約墨水后被獎勵。所以主題應該是勤儉節(jié)約補充：
【版本四】。
為何學習好只有六根頭發(fā)。
學習差卻烏黑濃密好頭發(fā)。
這深淵的背后。
究竟是人性的扭曲。
還是道德的淪喪。
是洗發(fā)水廣告的無縫植入。
還是考試院私相授受。
這一切的背后。
到底折射了什么洗發(fā)水。
——《我該用什么洗發(fā)水》。
新課標I卷高考篇五
近年來，高考新課標這一話題一直備受關注。作為普通高中學習的核心內容，高考新課標的課程設置和體系對于廣大考生來說，顯得尤為重要。在如此多的信息和材料面前，我也深深地感受到了課程改革的意義和影響。下面，我將從五個方面為大家總結我在高考新課標學習中的心得和體會。
首先，注重自主學習。新課標要求我們以學生為主體，學生的自主學習能力成為了評判一個學生是否成功的重要標準。在學習中，面對大量的知識和材料，我們不能僅僅依靠教師或教材來獲取信息和知識，而是需要自己多花時間去深入研究，自己歸納總結的能力也得到了提升。
其次，理解課程的本質。在考試的時候，我們常常感覺某些考題并不是很理解課本上的知識，反而更像是在考查我們的思維和分析能力。因此，我們在學習的時候，不能僅僅停留在知識表面，而是要追求知識的本質和意義，學習和掌握背后的思維方法，為之后的思考與應用做好充分的準備。
第三，注重拓展視野。新課標的實施，不僅涉及到學科和教師的工作，也涉及到學生的未來。我們需要學習更多的知識，也需要視野更加開闊。我們應該多讀書，多聯(lián)絡社會，多拓展我們的視野和可能性。
第四，注重技能和能力。新課標更強調學生的學科知識、思維方法和能力，也考慮到學生未來的成長。因此，我們在學習過程中，不僅要掌握知識，還要注重培養(yǎng)自己的思維方法和應用能力，提升綜合素質。
最后，注重問責和評價。有人說，“沒有考試就沒有學習”。考試是學習的一種重要方式，高考新課標的評價系統(tǒng)，形式多樣，可以反映學生的品質和學習效果。我們也應該明白，評價不僅是對學習成果的檢測，也是對學生學習路上的問責。我們要牢記評價的重要性，認真對待各種考試和評價方式。
總之，學習新課標需要注重自主學習，理解本質，拓展視野，注重技能和能力，以及注重問責和評價。這就需要我們不斷進行探究和實踐，逐漸增強自己的學習和思考能力，成為未來社會各個領域的合格人才。
新課標I卷高考篇六
閱讀一般論述類文章。
1.理解b。
(1)理解文中重要概念的含義。
(2)理解文中重要句子的含意。
2.分析綜合c。
(1)篩選并整合文中的信息。
(2)分析文章結構，把握文章思路。
(3)歸納內容要點，概括中心意思。
(4)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。
新課標I卷高考篇七
2013年高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個層級。
a.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。
b.理解：指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。
c.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。
d.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。
e.表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發(fā)展了的能力層級。
f.探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識記、理解、分析綜合的基礎上發(fā)展了的能力層級。
對a、b、c、d、e、f六個能力層級均可有難易不同的考查。
新課標I卷高考篇八
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。
2、《登飛來峰》——王安石。
飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。
不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
3、《江城子·密州出獵》——（宋）·蘇軾。
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
4、《水調歌頭明月幾時有》——蘇軾。
丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
5、《游山西村》——陸游。
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
新課標I卷高考篇九
小時候，我總喜歡靠在門邊畫下一道道劃痕。記錄著自己身高的變化，因為，我天真地認為只要長高了，就是自己在成長，自己在長大，盡管這個過程很漫長。
成長的意義是什么呢？真的是身高的變化嗎？現(xiàn)在的我曾不止一次地這樣問自己。直到那天，我才懂得了什么是成長。什么是真正的“長大了”。
一走了之吧？不行，老奶奶都不會動，萬一有個什么好歹，那我豈不是要后悔一輩子？把老奶奶送去醫(yī)院吧？不行，萬一別人以為我是壞孩子，那可是影響我的“清譽”??！想著想著，天已經(jīng)亮了。雖然是冬日，但也有不少人出門了。我看著老奶奶，耳邊又想起父親對我的責罵聲，不禁心一狠，提起腳踏車就往外踩。剛踩沒幾步耳邊就好像浮現(xiàn)出一個聲音，那個聲音很溫柔，它好像對我說：“你已經(jīng)長大了，要學會負起責任，不能遇事就退縮。去吧，把那個老奶奶扶起來，勇于承認錯誤的才是好孩子。”
我回首望了望躺在地上的老奶奶，還是回頭了，把老奶奶送到醫(yī)院后，得知無大礙，我才放下了那一顆懸著的心。在后來與老奶奶交談的過程中，我才知道，她的兒女都很有錢，也都想讓老奶奶去大城市里住。只是老奶奶在城里住不慣，就一個人在鄉(xiāng)下住著。臨走時她慈祥地笑著跟我說：“孩子，這醫(yī)藥費你也別出了，有空能陪我說說話嗎？哪怕是你們年輕人的話也好啊！”我也笑著對老奶奶說道：“老奶奶，我會的。有時間我就去，有些小孩子不懂的地方還得找您呢！”于是我便笑著離開了。
回到家，爸爸、媽媽問我怎么這么久才回家，而且也沒有買回美食。我便把整件事情都告訴了他們，還征求他們的意見，是否可以讓我經(jīng)常去那個老奶奶家。他們什么都沒有說，只說了一句：“看來你真的長大了！”
新課標I卷高考篇十
“天行有常，不為堯存，不為桀亡”。這是《荀子·天論》中的一句話它道出了一個真理：世界有其特定的內在規(guī)律，它不為人知的意志改變適應，就是摸清這種規(guī)律，利用這種規(guī)律，做生活的強者。
法國大革命，從巴士底獄到封建王朝復辟，再由復辟到反復辟，直到最后成功，曲折而又漫長的經(jīng)過了百年。戰(zhàn)火濃烈，白骨成堆，但資本主義戰(zhàn)勝封建社會是歷史發(fā)展的必然，這是歷史發(fā)展規(guī)律所決定的，不論過程如何曲折，最終的成功者，必是規(guī)律的適應者。達爾文說：“適者生存。”馬列唯物主義說：規(guī)律客觀存在。這也就決定了我們要生存，要發(fā)展，就必須適應客觀發(fā)展規(guī)律。
可能會有人說：適應？好，許多人隨波逐流，同流合污，于是腐敗成了流行，貪污是新潮，墮落是必然。我要說，這不是適應，這是逆流。什么才是真正的適應？適應世界發(fā)展的客觀規(guī)律是適應?？陀^規(guī)律決定事物的發(fā)展，是向前的，趨于更進步更完善的，而不是阻礙社會的發(fā)展，不是倒退，不是隨波逐流。所以張勛復辟不會成功，袁世凱稱帝也不會如愿。
適應與規(guī)律的關系決定著我們要如何適應。適應要從改造自己開始。改掉陋習，改掉落后，這是一種適應；與逆流抗爭也是一種適應，是維護規(guī)律的適應。改掉陋習才可使你更向前，維護規(guī)律才使你的價值更能得到體現(xiàn)。古，屈原的不同流合污是適應，適應歷史大潮使他名垂青史；今，萬人迷的貝克漢姆改掉陋習也是適應。適應使他成了英格蘭的英雄。哲學上講，規(guī)律是不可改變的，卻是可以認識，可以利用的，于是有了順風而呼聲加疾，登高而招見者遠。人們在改造世界時必須做到主觀客觀，歷史現(xiàn)實的辯證統(tǒng)一。適應規(guī)律的更高層次就是利用規(guī)律，使自身特性客觀統(tǒng)一這樣既促進自己發(fā)展，又促進客觀世界的進步。
“矢行有常，不為堯存，不為桀亡?！庇庐斶m者，成功才會屬于你，歷史才會有你的輝煌。
新課標I卷高考篇十一
讀懂了那些褐色的斑駁才知曉，原來，我的長大是以她的衰老作為代價。
——題記。
我本是個極不愛洗碗的人，無奈在她打著“勞逸結合”口號的威逼利誘下只好舉手投降。每次周五回家，都是她從菜場拎回一筐菜。耐心的布好一桌豐富的美味。狼吞虎咽，風卷殘云后，那凌亂的“戰(zhàn)場”便歸我了。一次次這樣的程序下來，我似乎并不是那么討厭洗碗了。
記憶中，我總是捧著那種堪比兩個巴掌大的白瓷碗吃飯，再用雙手小心翼翼的輕輕洗。當一個又一個白瓷碗都光榮被我摔碎的時候，她總會買回另一打白花花的，更厚實的碗。我便一次次的站在矮凳上慢吞吞的給他們洗澡。聽著碗碟碰撞的清脆聲，看著洗干凈的碗碟露出淡紫色、淡黃色的花邊，我的心情似乎也跟著明朗了，所有的煩悶就像碗上的油膩一般被沖走……不知從什么時候起，那些以往要用雙手捧的碗被被單手輕而易舉的拎起，也不知道腳下的矮凳什么時候被移開，更不知道那些碗換了幾個無數(shù)次。
又是一個周五，我一回家就聞到了熟悉的飯菜香，鉆進廚房，躡手躡腳的靠近正在忙碌的身影。手一伸，從后面環(huán)住她的腰，“別鬧！”她回頭嬌嗔一笑，“去把碗洗了?！蹦撬查g，我清楚的看到她眼角的細紋，不著痕跡的皺眉“歲月果真是把殺豬刀”我暗嘆。隨即又是一笑，只是有些心疼，心疼孩子般的她的衰老?！鞍l(fā)什么愣，快去把碗洗了?！笨v使我不再討厭洗碗，甚至有些喜歡，但卻故意向她撒嬌道：“可不可以不洗啊？”討好的笑著。她看也不看我一眼“那就洗菜”腦中瞬間浮現(xiàn)出那一條條滾肥綠蟲，雞皮疙瘩掉了一地，心中一陣寒惡。一把奪過剛買的碗“怎么買這么小的？”“女孩吃大碗不纖細……”慢吞吞的洗著，視線轉到一旁的舊碗。心念一動，搬過來放進水池，不慌不忙的洗著。思緒不知不覺飄遠。她換了血脈硬化，不能吃重口味的菜，卻將就我；她的手好干燥；她那標志性的沙宣短發(fā)間夾雜了幾根月染得銀絲……細想著關于她的一切。手不經(jīng)意間傳來一種粗糙的觸感，咦？我舉起瓷碗，望著上面褐色的斑駁，伸手用力擦，卻又掉下兩塊白色瓷片，原來是漆掉了，漆掉了……心情突然變得有些壓抑。心不在焉的的洗完，放好。她轉過身來，看了眼洗放好的碗，又看著比她高的我“唉，閨女長大了！“我沒有說話，只是突然抱緊她，心中有些酸澀難過。
我長大了？也許吧！只是那些碗碟啊，老了……。
新課標I卷高考篇十二
轉眼間我已長大，成為了爸爸的小幫手，不再是以前那個聽父親講《三字經(jīng)》的小孩了。
我的爸爸是一名普通的農民，忙完農活就去附近工地找些活做，一年到頭不得空閑，他用他并不強大的身軀支撐著這個“看起來完整的家”，我明白家里不能沒有他。我喜歡我的爸爸，可我現(xiàn)在的母親不是親生的，雖然她好但是對比于親生媽媽我還是不喜歡她，她經(jīng)常偏袒我的弟弟（她的兒子），有時讓人感到很討厭。
轉眼，爸爸的生日到了，他的生日在年底。以前爸爸生日家里都像平常日子一樣就過了，即使爸爸自己提到或是奶奶提起，母親都不予理會，這樣讓我心里總有一些不舒服?？墒欠彩逻€是得聽從母親的安排，因為家中大大小小的事，特別是錢，她都管得十分的緊。
記得有一次，我想買一本期盼以久的書，跟母親說了，她問：“多少錢？”我說：“三十?！蔽乙詾樗饬?，然而結果是沒有同意。
這一次，為了爸爸的生日，我準備了很久。那天，我把私房錢拿了出來，放在床頭，向門外望了望，把門關上開始數(shù)錢：“嗯，剛好50塊?！蔽野彦X塞好，偷偷摸摸地出去了。我快速地在大街上轉了兩圈，是因為出來時被弟弟給盯上了，在這個家里除了爸爸、爺爺、奶奶之外，就只有他罩著我，有什么好玩的，好吃的都給我，不過我有時也挺恨他，因為無論什么時候他都喜歡打小報告，所以這次我無論如何必須甩掉這個尾巴。終于把他甩掉了，不過時間不能太久。于是，我連忙跑到蛋糕制作店里精心地為爸爸訂了一個蛋糕。
第二天，雨絲蒙蒙，很冷。我接到母親給我的任務，去給爸爸送衣服，我暗自高興，我正愁沒機會將蛋糕送給爸爸呢。真是天助我也！我拿起傘跑到蛋糕店，拿了蛋糕直奔爸爸工作的地方。人群中我看到爸爸了，可憐他年末也沒有休息。他也發(fā)現(xiàn)了我，他把我?guī)У剿奚崂铮攘艘豢诓?，問：“怎么是?你媽呢？”“哈哈，爸爸，給你。”我把用衣服遮住的蛋糕給他。他一臉疑惑地打開鼓鼓的衣服，轉而是一盒蛋糕?！鞍职郑@喜吧，這是我給他買的喲，祝你生日快樂！”爸爸的眼淚流下來了，他一把抱住了我，靜靜地望著我，仿佛才認識似的。此刻我感覺十分幸福！我發(fā)現(xiàn)了他頭上的一根白發(fā)，于是我伸出手來，小心翼翼地將白發(fā)拔掉。爸爸說：“女兒真乖，你長大了！”
是啊，我長大了，而爸爸卻老了，我想，不管你以后怎樣，你都是我的好爸爸，女兒永遠愛你！
新課標I卷高考篇十三
他將雙腿盤繞在一個破舊的蒲包上，用手艱難地撐著地，慢慢走遠了。此刻正值黃昏，漫天的光華疾撲而來，仿佛時光千萬里離他而去。
“他是一個大人?！?BR> “不，他是一個孩子?！?BR> “大人，大人，該醒醒了！今天您可得審案子呢！”
“大人！大人——”又一個小吏急匆匆地進了屋，上氣不接下氣道，“丁舉人找您有急事！”
“知道了！煩不煩。讓他先候著?！彼櫫税櫭迹悬c不高興。這丁舉人也真是的，三天兩頭跑縣衙，哪次不是惹了事要我?guī)退a“洞”！
他草草地梳洗了一番，朝大廳走去。那里局促不安地等著的正是曾經(jīng)打過他大半夜，差點讓他魂歸天際的丁舉人。只是時過境遷，自他中了狀元，兩人的關系就日益親密起來了。
“乙己！哎，我的好兄弟！總算把你給盼來了！瞧把我急的……”見到孔乙己就如同見到了救命稻草，他激動地奔上前來，抓住孔乙己的肩膀使勁搖晃。
“夠、夠了！”他可一大把年紀了，經(jīng)不起瞎折騰的！
“到底什么事？”
激動過后的丁舉人顯得有些沮喪，他低著頭，沒有了往日的氣派與威嚴。
“到底什么事！快說?。 彼悬c不耐煩了，雙腳直跺地。
“就是……就是上次王老漢那件事。恩……外面都在傳，說……”他放慢了語調，猶豫著說，“外面都傳，說他告到上面去了。已經(jīng)有人……”他小心翼翼地瞅瞅孔乙己，見到他驚愕的表情，馬上閉了嘴。
“你！你！成事不足，敗事……咳咳——”他氣得漲紅了臉，雙手扶著凳子，大口地喘著粗氣。
“官爺，官爺，不好了！外面來了一大群官賓，說是上級派來調查……官爺，官爺，你怎么了？”
孔乙己臉色蒼白地昏了過去。
“哎呀，孔大爺您來啦！快，快，里面坐！”掌柜熱情地招呼著他。今非夕比啊，人家當了大官，還肯來咱咸亨酒店，那可怠慢不得。
孔乙己點點頭，臉上露出滿意的表情。他悠閑地朝四周望去，這里一切都沒變：一個曲尺形的大柜臺，里面?zhèn)渲鵁崴?，可以隨時溫酒。店臺前稀稀疏疏的站著幾個穿短衣的人，有的低頭悶悶地喝著酒，有的正抬起頭打量著自己。他的虛榮心得到了小小的滿足。
新課標I卷高考篇十四
自從高考新課標出來以來，我開始了一段全新的學習之旅。這個過程并不輕松，但是我在其中獲得了很多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對高考新課標的理解和體會。
第二段：學科分化與綜合能力的提升。
高考新課標的一個明顯特點是學科分化。每個學科的課程內容更加細致和深入，學生需要更多時間和精力去理解和掌握。這要求我們要有更高的自學能力和獨立思考的能力。與此同時，新課標注重學科間的綜合能力培養(yǎng)，提倡跨學科整合和綜合應用。這使得學生不再是簡單地堆積知識，而是學會將所學知識進行整合和應用，提高自己的綜合素養(yǎng)。
第三段：自主學習和主動思考的重要性。
高考新課標的學習注重自主學習和主動思考。老師在教學中更多地擔任引導者和指導者的角色，而不再是傳授者。學生需要主動查詢和研究新知識，并從中提煉和總結出有深度的理解。這種自主學習的過程不僅增強了學生的學習動力，還培養(yǎng)了學生的自我探索和解決問題的能力。
第四段：注重實踐與應用能力的培養(yǎng)。
高考新課標注重實踐與應用能力的培養(yǎng)。很多學科都增加了實驗和探究的教學環(huán)節(jié)，鼓勵學生親自動手去實踐并從實踐中獲取知識。這不僅增強了學生的動手能力，還讓學生親自感受到知識的生動與實用。在實踐中，學生將理論知識與實際問題相結合，培養(yǎng)了解決問題的能力和思維能力。
第五段：減輕過度壓力與個性化發(fā)展。
高考新課標試圖減輕學生的過度壓力，提倡個性化發(fā)展。通過減少考試次數(shù)和增加選修課程，學生可以有更多時間去發(fā)展自己的興趣愛好和專長，并在自己擅長的領域中有出彩的表現(xiàn)。這種個性化發(fā)展的努力有助于學生增強自信心，提升綜合素質，并更好地適應未來工作和生活的需求。
結尾。
通過高考新課標的學習，我深深意識到自主學習、綜合應用和主動思考的重要性。這種學習方式不僅培養(yǎng)了我解決問題的能力，還提高了我的綜合素養(yǎng)。同時，新課標也給我提供了更多的發(fā)展空間，讓我在自己擅長的領域中有更多機會去發(fā)揮我的才華。高考新課標注重學生的實踐和應用能力，使得學習變得更加生動和有趣。我相信，通過這種全新的學習方式和方法，我們將能夠更好地應對未來的挑戰(zhàn)，并取得優(yōu)異的成績。