教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)、合理的教學(xué)步驟和豐富的教學(xué)資源。教案設(shè)計(jì)需要考慮學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，增加教學(xué)的吸引力。在這里，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┚帉懡贪傅募记珊徒?jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)你有所啟發(fā)。
幼兒園繪本教案小班篇一
人手一本繪本故事書。
積極與老師和同伴互動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的快樂。
愿意在老師的幫助下說說圖書畫面的內(nèi)容。
初步感知小腳丫的作用，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小腳丫。
活動(dòng)過程。
1、出示故事封面，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
師：這是一雙什么呢？幼：小朋友的小小腳。很可愛。
2、通過和小腳丫玩游戲引起下面的故事。
師：小朋友，我們身上除了手是十個(gè)指頭，還有什么也是是個(gè)好友組成的呢？
幼：小腳，他也是有十個(gè)腳趾頭組成的。
指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對(duì)下面內(nèi)容的興趣，起到一個(gè)很好的'引導(dǎo)作用。
1、出示故事ppt的第一頁(yè)。
教師講述故事第一頁(yè)的內(nèi)容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會(huì)到哪里去？會(huì)干什么呢？”
指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開動(dòng)小腦筋，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。
2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察剩下的ppt，并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么？”進(jìn)行想象、講述、游戲。
（2）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢，那就開始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩游戲，也可以請(qǐng)十個(gè)小朋友來表演。
3、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書指導(dǎo)策略：幼兒在第一遍聽故事的時(shí)候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒還沒有可以把整個(gè)故事很好的串聯(lián)起來，所以有必要給幼兒進(jìn)行一次完整的故事講述，便于幼兒對(duì)故事很好的理解。
我們每個(gè)小朋友都有自己的小腳丫，所以我們要好好的保護(hù)它，它是我們的好朋友，現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場(chǎng)上玩游戲吧！
1、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)槭切“嗌希M(jìn)行了調(diào)整第一個(gè)臺(tái)階的畫面出現(xiàn)的時(shí)候，孩子們出現(xiàn)了“美麗的”停頓。對(duì)小腳丫變成了臺(tái)階，還不熟悉。猜想著躲在臺(tái)階的后面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個(gè)環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。因?yàn)樗麄冊(cè)诓粩嗟禺a(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么？小腳丫怎么不見了？哦，是樓梯（孩子們對(duì)這個(gè)名詞比臺(tái)階更熟悉）。但是，小腳丫哪去了？樓梯是慢慢高上去的？難道就是小腳丫？當(dāng)有的孩子忍不住激動(dòng)地說出答案時(shí)，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激動(dòng)。第二個(gè)變化，孩子們有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫面的細(xì)微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上，老師念出繪本文字。“太平洋”對(duì)孩子知識(shí)、詞匯都是一個(gè)拓展。
2、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很滿意。臭腳丫一詞，在生活中、動(dòng)畫片中被反復(fù)運(yùn)用。孩子們熟悉。當(dāng)小腳丫三字出現(xiàn)時(shí)，自然地有孩子說出了“臭腳丫”，并伴隨笑聲。這是孩子對(duì)這個(gè)詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù)，孩子們就會(huì)情緒過于高漲在調(diào)侃中。我說：小腳丫很辛苦，每天走來走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得干干凈凈?！熬褪窍隳_丫了！”立刻有孩子回應(yīng)了。
幼兒園繪本教案小班篇二
活動(dòng)目標(biāo):。
1、理解故事內(nèi)容,通過對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語(yǔ)句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一樣”。
3、在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):。
理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對(duì)話,嘗試用自己的語(yǔ)言描述觀察、比較情況。
活動(dòng)難點(diǎn):。
比較牙印的不同,并作出判斷。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、kt板制作大餅。
2、《誰咬了我的大餅》的圖書。
3、自制餅干若干。
活動(dòng)過程:。
一、引出課題。
師:今天老師帶來了一本好看的故事書,小朋友想看嗎?
出示圖畫書1:看,這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡著了,等他醒來一看,咦!是誰咬了我的大餅啊?(出示教具:大餅)。
師:xx是你咬了我的大餅嗎?
師:xxx是你咬了我的大餅嗎?
那到底是誰咬了我的大餅?zāi)?
教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測(cè)是誰咬了小豬的大餅。)。
二、理解故事。
1、師:小豬決定去問問它的朋友,(出示圖畫書2)它走啊走,遇到誰啦?(小鳥)小豬會(huì)怎樣問它呢?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)?。
“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)。
師:小朋友幫小豬看看,小鳥咬的是怎么樣的,為什么小鳥咬的大餅是三角形(因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?小小的三角形,所以要出來的牙印是三角形)。
和原來的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說:嗯,果然不一樣。(出示圖畫書3)。
2、(出示圖畫書4)師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測(cè))小豬會(huì)怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說:“不是我不是我,不信你看!說完兔子在大餅上咬了一口,啊嗚!(取走一塊),兔子咬的牙印是怎么樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門牙)。
你們看是不是小兔?(不是)小豬說:果然不一樣。(出示圖畫書5)。
是不是狐貍咬的呢?(出示圖畫書6)小豬會(huì)怎么說呢?(果然不一樣。)。
4、小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會(huì)怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚說:不是我,不是我,你看!鱷魚在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。(出示圖畫書7)小豬會(huì)怎么說?(果然不一樣。)。
小結(jié):小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物)。
6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾:小豬的肚子也有點(diǎn)餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰咬了我的大餅?zāi)?原來是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!
1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?
2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。(送的時(shí)候說一句我送餅干給你吃)。
3、這里還有許多餅干,都是這些小動(dòng)物咬的,請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干,仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。
4、集體檢查送的是不是正確。(請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查)。
完整展示圖畫書,教師講述故事。
小豬謝謝你們幫助了他,他還想請(qǐng)你們和他一起做餅干呢!
餅干做好了嗎?我們一起洗小手,去吃餅干,看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的?活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園繪本教案小班篇三
打針情景。
繪本《我好害怕》。
事先讓幼兒和家長(zhǎng)討論并記錄自己最害怕的事或物。
能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。
知道害怕的感覺人人都會(huì)有，愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。
一、繪本植入，引出害怕心理。
你們看，誰來了？(小熊)。
小熊今天怎么了？小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎么了？(不高興、生氣、害怕)。
發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看。
原來是遇見了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！
二、經(jīng)驗(yàn)遷移，說出自己的害怕。
1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。
那你有害怕的時(shí)候嗎？(有)。
昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)。
2、個(gè)別幼兒說出自己的害怕心理。
你害怕的是什么？(大灰狼)。
為什么會(huì)害怕？(因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們)。
害怕的時(shí)候你心里是什么感覺？(不舒服)。
我們來做做害怕時(shí)的樣子。
原來害怕時(shí)我們會(huì)全身發(fā)抖、縮成一團(tuán)；還會(huì)閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。
3、經(jīng)驗(yàn)歸類梳理。
還有誰也害怕這種厲害的動(dòng)物？(我怕老虎、我怕的是蛇)。
總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動(dòng)物。(教師邊說邊出示展板)你害怕的是什么？(刀)。
為什么？(因?yàn)樗鼤?huì)把人割傷的)。
(因?yàn)椴孱^有電要電死人的；剪刀碰到別人也會(huì)受傷的)。
你害怕的是什么？(打雷)。
為什么？(很響，很嚇人)。
還有誰也害怕這種很響的聲音？(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)。
總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會(huì)讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)我們來看看他害怕什么？(打針)。
為什么？(打針很疼)。
哦，有很多小朋友因?yàn)榕绿?，害怕打針?揭示展板第四部分。)第一幼兒教育兒童網(wǎng)。
小結(jié)：原來每個(gè)人都會(huì)害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時(shí)候我們會(huì)哭、會(huì)躲起來。你喜歡這種感覺嗎？(不喜歡)。
三、討論交流，克服害怕心理。
1、結(jié)合展板，討論解決的辦法。
怎么樣才能讓我們不害怕呢？
遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做？(逃跑、躲起來、找媽媽……)。
總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動(dòng)物了。(將害怕表情翻面成笑臉)。
電、刀這些東西，我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不小心就會(huì)受傷，那該怎么做？(小心使用、不玩電和火、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙)。
總：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)。
聽到可怕的聲音怎么辦？(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)。
總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)。
2、情景表演，積極面對(duì)害怕。
打針你們怕嗎？
打針可以治療疾病；打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因?yàn)楹ε戮筒淮蜥樐?？怎么做才能讓自己不害怕?有的不怕，真勇敢；怕，打針的時(shí)候不看，躲在媽媽懷里……)(找一個(gè)勇敢的孩子來說一說：你為什么不害怕，是怎么做的？)。
我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕！我不怕！我不怕！(你們真勇敢！翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕！
小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會(huì)變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對(duì)，也就不怕了，就像打針一樣。
2、生活應(yīng)用，克服害怕。
能與同伴及教師討論分享自己的害怕體驗(yàn)，知道“害怕是每一個(gè)人都有的情緒”。
2．樂于積極尋找調(diào)控自己害怕情緒的多種方法。知道每個(gè)人都會(huì)有害怕的時(shí)候以及害怕時(shí)應(yīng)該怎么做。
2．知道害怕有時(shí)也會(huì)保護(hù)自己，了解緩解害怕情緒的方法。
3．初步積累情緒表達(dá)與調(diào)控的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園繪本教案小班篇四
1．觀察圖畫，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。
2．從動(dòng)物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
一、導(dǎo)入，感受母愛的表達(dá)。
1．播放歌曲《我的好媽媽》。
2．小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？為什么？（媽媽愛我們）。
3．那媽媽是怎樣愛你的呢？媽媽為寶寶做過什么事？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）。
3．師：你們的媽媽真愛你們，因?yàn)槟銈兌际菋寢尩男母螌氊悺?BR> 二、教師導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛的方式。
—你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的？我們來聽聽故事。
1、感受雞媽媽的愛。
—（出示第二張圖片）看看圖片上有誰？（可以說說小雞的媽媽是母雞，而公雞是小雞的爸爸）。
—你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢？
—（出示第三張圖片）原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。
2、感受狗媽媽的愛。
—那小朋友你來看看，這又是誰呢？它是怎樣愛寶寶的呢？
—（出示第四張圖片）原來是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛他的孩子的呢？
—（出示第五張圖片）狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。
3、了解鳥媽媽的愛。
—接下來小朋友猜猜誰又來了呢？猜謎語(yǔ)：個(gè)頭小，本領(lǐng)大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。
—（出示第六張圖片）是鳥媽媽和他們的'孩子呀。他們?cè)谒{(lán)天中玩耍，在大樹上搭一個(gè)鳥窩睡覺。
—（出示第七張圖片）鳥媽媽在干什么呢？原來鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。
4、了解大象媽媽的愛—（觀察第八張圖片）小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么？（幼兒觀察）。
—（出示第九張圖片）象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠?。情景表演，教師和幼兒邊表演邊述說。（播放背景音樂）。
表演完了，故事還沒有完，故事（講述第十、十一圖片）小女孩和媽媽幸福的抱在一起。
—好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛。
四、討論其他動(dòng)物媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛的方式，用肢體表現(xiàn)。
—原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達(dá)愛的方式都不一樣。你還知道其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎？（幼兒討論）。
小結(jié)：除了抱媽媽，還有好多時(shí)候，好多事情都可以知道你很愛他，記得要說出來，做出來哦！
幼兒園繪本教案小班篇五
1、通過觀察繪本畫面理解故事，體驗(yàn)繪本故事的的童趣。
2、嘗試畫圓并添加線樂于用繪畫的方式大條組合畫成小魚等圖像。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察與大膽想象的能力。
油畫棒、繪本《小魚逃走了》，卡紙制成的小魚一條。
出示小魚，激興趣：你們看，這是誰呀？原來是一條美麗的小魚。它長(zhǎng)得什么模樣呀？
教師：圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。小魚的樣子小朋友一定要記住呀。（教師邊邊在白紙上將特征畫出來）。
1、引導(dǎo)幼兒看看，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）幼兒自由分組觀察畫面，教師指導(dǎo)。
2、集中交流，引導(dǎo)幼兒說說，講講體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
（窗簾畫面）小魚會(huì)逃到哪兒呢？（窗簾上）他為什么要躲在窗簾上呀？
（花盆畫面）呀，小金魚又逃走了，這回躲在哪兒了呢？他為什么要躲在花盆里呢？
（瓶子畫面）哎呀，哎呀，小金魚又逃走了。這回躲在哪兒了？他為什么要躲在糖罐里呢？
（玩具屋畫面）小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回他會(huì)躲在哪呢？
3、引導(dǎo)幼兒想像。
4、小朋友剛才說的真棒，小魚又逃走了，它還會(huì)躲到哪兒呢？（幼兒想象）？（引導(dǎo)幼兒說完整句小魚躲在××）。
1、教師根據(jù)幼兒的回答：小魚會(huì)躲在××，會(huì)躲在××，還會(huì)躲在××。小朋友講得真好。小魚想請(qǐng)你們幫他躲起來。
2、老師提出作畫的方法：先畫小魚再畫小魚的朋友。
3、幼兒大膽作畫。
1、欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒？那里還有誰？
老師這里有一本書名字叫《小金魚逃走了》，講的就是小魚逃來逃去這個(gè)好玩的故事。小朋友可以到圖書角去看看小金魚還逃到哪里去了，請(qǐng)你把它找出來。
幼兒園繪本教案小班篇六
選材自繪本《你好》，該繪本是朋友見面互相問好的過程，其中的角色是四個(gè)小動(dòng)物，情節(jié)簡(jiǎn)單，突出了交往這一社會(huì)性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會(huì)性發(fā)展技能習(xí)得與迅速成長(zhǎng)的時(shí)期，學(xué)會(huì)如何與他人進(jìn)行交往和互動(dòng)是一項(xiàng)非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。
1、鼓勵(lì)幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語(yǔ)言來表述畫面內(nèi)容，在情境中說“你好”。
2、嘗試用不同的肢體動(dòng)作和朋友打招呼，感受交往的快樂。
多媒體課件。
利用多媒體逐個(gè)出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認(rèn)識(shí)誰呀？并向新朋友問好。
1、小豬來問好。
有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？
播放聲音“你好！”你們聽到了什么？是誰在說“你好”呀？
出現(xiàn)小豬，兩個(gè)好朋友玩什么呀？心情怎么樣？
2、小老鼠來問好。
播放聲音“你好”，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。
出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！
現(xiàn)在有幾個(gè)朋友了？數(shù)一數(shù)。三個(gè)好朋友會(huì)在一起玩什么呢？
3、小鱷魚來問好。
播放聲音“你好”。這個(gè)聲音聽起來怎么樣呢？
原來是誰呀？他是怎么和朋友說“你好”的？朋友們喜歡嗎？
沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們?cè)敢夂退黄鹜婺兀?BR> 最后小鱷魚是怎么問好的.呢？
4、教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。
1、“你們和好朋友在一起的時(shí)候，是怎么問好的呢？”
2、播放歌曲《你好》，引導(dǎo)幼兒互相問好。
幼兒園繪本教案小班篇七
活動(dòng)名稱：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。
2、在聽故事中激發(fā)豐富的想象力，體會(huì)故事的有趣。
3、感知藍(lán)色和黃色在一起變成綠色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本課件；水彩筆、操作紙若干。
活動(dòng)過程：
師：我們一起玩一個(gè)"誰是孫悟空"的游戲，看看誰的眼睛最亮？
小結(jié)：他們的顏色不同，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)顏色有關(guān)的故事。
1、讀封面：
2、"這是小藍(lán)"--小藍(lán)長(zhǎng)得怎么樣？
4、"小藍(lán)有好多朋友，"--他們是……（讓幼兒給顏色們起名字）。
5、"可是他最好的朋友是小黃"。
6、"小黃就住在街對(duì)面"--小黃的家里還有……（讓學(xué)生模仿前面小藍(lán)的說法，說出"小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽"）。
7、"他們最喜歡玩藏貓貓"--他們?cè)趺礃油娌刎堌堁剑?BR> 8、"他們還喜歡玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒"。
9、"在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐"--想想看，他們會(huì)學(xué)些什么呢？
10、"放學(xué)了，他們就又跑又跳。"開開心心地回家了。
11、一天，小藍(lán)的媽媽要去買東西，她對(duì)小藍(lán)說："你待在家里別出去。"。
12、可是，小藍(lán)沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。
13、他跑到街對(duì)面的房子一看--唉，房子里沒有人，他想--"小黃會(huì)去哪里呢？"。
15、于是，他們開心地抱在一起--咦，發(fā)生了什么呢？
16、抱呀抱呀，抱得越來越緊，結(jié)果--他們變綠了?？墒?，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
17、啊，好累呀，他們回家去了?？墒?-藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽卻說："你不是我們的小藍(lán)，你是綠的。"。
19、小藍(lán)和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。--最后，他們把自己收攏到了一起，他們說："現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來了吧？"于是，小黃跟著小藍(lán)先回到小藍(lán)的家。
20、其實(shí)，藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽不見了小藍(lán)，心情會(huì)怎么樣？這次，藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán)，開心極了。又是抱又是親。
21、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。
23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。
24、孩子們一直玩到吃晚飯的時(shí)間。
25、最后一頁(yè)：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個(gè)故事是誰講的嗎？--原來是小綠講的。
小藍(lán)和小黃抱在一起真的會(huì)變成綠顏色嗎？我們來試一試吧。
幼兒現(xiàn)在操作紙的第一個(gè)圈里圖上藍(lán)顏色，最后一個(gè)圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍(lán)顏色，再在藍(lán)顏色上面圖黃顏色。
觀察比較三個(gè)圈的顏色。
幼兒園繪本教案小班篇八
1、觀察圖畫，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。
2、感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
1、《媽媽抱抱我》ppt課件。
2、背景音樂。
一、談話導(dǎo)入部分：
1、小朋友們，你們愛自己的媽媽嗎？為什么？
2、那媽媽是怎樣愛你的？媽媽又為你們做過什么？
小結(jié)：小朋友的媽媽那么的愛你們，因?yàn)槟銈兌际菋寢尩男母螌氊悺?BR> 1、出示第一張圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
師：“小朋友們看看圖上都有誰呢？”（有鳥媽媽，小鳥，房子，大樹，雞媽媽，小雞，小寶寶，還有小狗。）。
師：“有小鳥在歡快的唱著歌，有漂亮的房子，有綠色大樹，有可愛的小寶寶?！薄拔覀儊砜匆豢葱殞毧吹搅耸裁茨兀俊?BR> 2、出示第二張圖片，了解雞媽媽對(duì)小雞的愛的表達(dá)方式。
師：“寶寶看到了什么呢？雞媽媽在做什么呢？”（雞媽媽在給小雞喂米呢。）“雞媽媽非常愛她的孩子，小朋友們，你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞寶寶的嗎？跟你的好朋友學(xué)一學(xué)雞媽媽抱小雞？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，“你們認(rèn)為雞媽媽是這樣抱小雞的啊?！?BR> 出示第三張圖片，師：“哦，原來雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。”教師走到一個(gè)小朋友前面伸開雙臂緊緊地抱住他?！半u媽媽就是這樣愛她的孩子的，好溫暖啊?！?BR> 3、出示第四張圖片，了解狗媽媽對(duì)小狗愛的表達(dá)方式。
師：“寶寶又看到了誰呢？他們?cè)谧鍪裁茨?？玩得開心嗎？那你們說狗媽媽是怎樣抱小狗的呢？你們來學(xué)一學(xué)吧。”請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，然后出示第五張圖片，“你們看，狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的'孩子。狗媽媽是這樣抱她的孩子的，多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊。”
4、出示第六張圖片，了解鳥媽媽對(duì)小鳥愛的表達(dá)方式。
師：“圖上有誰呢？他們?cè)谧鍪裁茨?？那我們想一想鳥媽媽是怎么樣抱小鳥的呢？請(qǐng)你們來學(xué)一學(xué)吧?！背鍪镜谄邚垐D片，“哦，鳥媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥的羽毛撓癢癢，鳥媽媽的愛真溫暖啊?！兵B媽媽是這樣抱小鳥的。
5、出示第八張圖片，了解大象媽媽對(duì)小象愛的表達(dá)方式。
師：“圖上有誰呢？大象媽媽怎么樣抱小象呢？我們一起來看一看吧?！背鍪镜诰艔垐D片，“哦，原來象媽媽是用鼻子溫柔地?fù)崦∠螅髬寢尩膼酆脺嘏?。?qǐng)你們也學(xué)象媽媽來抱抱你的寶寶吧?！?BR> 小結(jié)：小動(dòng)物媽媽們用抱、舔、撓、撫摸等方式表達(dá)自己對(duì)寶寶的愛，重點(diǎn)練習(xí)抱、舔、撓、撫摸。
6、出示第十張圖片。
師：在這個(gè)時(shí)候，小姑娘怎么了？她去干什么了？
三、鼓勵(lì)幼兒用不同的方式愛自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情。
四、完整欣賞故事。
幼兒園繪本教案小班篇九
1、愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。
2、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。
理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
1、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及ppt課件。
2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。
師：“有一位鱷魚先生在我們教室里睡覺休息呢，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦?。敖裉欤蠋熅秃托∨笥岩黄鹂匆槐竟适聲?，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》！”
第一遍看繪本ppt：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)講述，然后教師用書上的文字逐一講述。
1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？
2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。
3、第二遍看繪本ppt：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說重復(fù)對(duì)話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。
4、提問：誰發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？（一樣的）。
5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點(diǎn)體會(huì)角色的心理，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。
1、鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀會(huì)疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）。
2、師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛護(hù)，怎么愛護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口）。
3、我們的目標(biāo)是――沒有蛀牙！
幼兒園繪本教案小班篇十
2、體驗(yàn)在動(dòng)物園游玩的快樂，喜歡大膽地講述。
了解動(dòng)物園中幾種常見動(dòng)物的特征。
能夠完整地表達(dá)自己的看法和想法。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒去過動(dòng)物園。
教材準(zhǔn)備：《米菲去動(dòng)物園》ppt；米菲圖片；故事視頻。
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，認(rèn)識(shí)故事的主人公。
師：今天有個(gè)好朋友要來我們班上做客，你們猜猜是誰呀？
師：今天的天氣真好，兔爸爸要帶米菲去動(dòng)物園，米菲是什么樣的心情呢？
師：可是動(dòng)物園好遠(yuǎn)，他們?cè)趺慈ツ?？你來猜猜看?BR> 小結(jié)：兔爸爸帶著米菲坐著小火車去動(dòng)物園玩。
二、觀察ppt圖片，講述每種動(dòng)物的特征。
師：米菲在動(dòng)物園內(nèi)看到了哪些動(dòng)物？
師：它是誰？長(zhǎng)得什么樣子呢？
師：米菲還見到了什么動(dòng)物？
師：你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物？為什么？
師：最后，米菲做了一件有趣的事情，你看看是什么呀？
小結(jié)：米菲在動(dòng)物園見到了好多好多好玩的動(dòng)物，她非常高興。
三、完整欣賞故事視頻，感受游園的樂趣。
師：你們想不想去逛動(dòng)物園??？我們跟米菲再去一次動(dòng)物園吧！
師：玩了一天好累啊，我們陪米菲一起坐火車回家吧。
幼兒園繪本教案小班篇十一
1、觀察各種動(dòng)物穿小背心的有趣畫面，理解動(dòng)物的感覺及小背心變化的原因。
2、愿意用動(dòng)作、表情及故事中的語(yǔ)言,愉快地參與閱讀活動(dòng)。
繪本ppt。
一、故事開頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。
【圖1】師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀？（小老鼠）它有一個(gè)非?？蓯鄣拿?，叫鼠小弟。初次見面，和鼠小弟打個(gè)招呼吧！
師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對(duì)大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”（音頻）小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大不小正合適！你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開心、多神氣呀！一起來學(xué)學(xué)它神氣的樣子。
【圖2】師：呀！怎么啦！本來很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了？
師：漂亮的小背心怎么會(huì)變成這樣呢？你想知道嗎？那我們一起往下看吧！
二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。
（1）分段欣賞繪本。
1、猴子。
【圖3】師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？（猴子）它在干什么？（引導(dǎo)幼兒說出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗蚕矚g小背心”）。
師：那猩猩會(huì)怎么對(duì)鼠小弟說呢？我們來聽聽看！（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）我們一起來學(xué)學(xué)。
師：猜猜鼠小弟會(huì)肯嗎？聽聽看?。ㄒ纛l“好的”）。
【圖4】師：猩猩穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽小猴自己怎么說?。ㄒ纛l“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的”）。
2、獅子。
師：接下來，猩猩又會(huì)碰到誰呢？聽?。í{子吼聲）。
【圖5】師：猩猩碰到了獅子，獅子也想穿這件背心，他會(huì)怎么對(duì)猩猩說呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）。
師：猜猜看，獅子穿上小背心感覺會(huì)怎么樣？小背心會(huì)合身嗎？
3、馬。
師：聽，誰來啦？（馬叫聲）。
【圖7】師：原來是馬來了，馬看見這件漂亮的小背心也想要穿，要怎么對(duì)獅子說呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）。
【圖8】師：馬穿上小背心覺得怎么樣？合身嗎？（音頻“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的”）。
4、大象。
師：接下來，還有誰會(huì)想穿這件小背心呢？聽！（大象叫聲）。
【圖9】師：大象要怎么對(duì)馬說？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）。
【圖10】小背心穿在大象的身上，變得怎么樣了？（幼兒自由的說）雖然小背心被拉的又細(xì)又長(zhǎng)，都嵌到大象的肉里去了，但是他還是說（音頻“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的”）。
【圖11】師：鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上，它做了一個(gè)什么動(dòng)作？它為什么跳的那么高？那它會(huì)說什么？聽一聽?。ㄒ纛l“哎呀！我的小背心！”）我們一起來學(xué)一學(xué)！
【圖12】師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟?？尚”承囊呀?jīng)變成這樣了，不能穿了，你現(xiàn)在知道為什么小背心會(huì)變成這樣了吧？（引導(dǎo)幼兒說出有很多動(dòng)物穿過）。
【圖13】師：這件小背心本來是誰的？接下來給誰穿了？（引導(dǎo)幼兒按順序說出動(dòng)物，幼兒說一個(gè)，教師出示一個(gè)）。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？小背心被撐得又長(zhǎng)又大是因?yàn)榇┬”承牡膭?dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣？（大）。
（2）完整欣賞繪本。
師：我們?cè)賮硗暾目匆豢矗纯吹降资遣皇沁@樣的，會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講講哦！（【圖14】―【圖23】）。
（教師講述繪本故事，對(duì)話部分教師放慢語(yǔ)速，引導(dǎo)幼兒講述）。
三、情感遷移：哄鼠小弟開心。
師：原來大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個(gè)秋千送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開心啦！
2、小結(jié)：
師：所以當(dāng)你的朋友傷心、難過、不開心的時(shí)候，我們要想辦法去逗他開心，讓他高興起來，朋友之間應(yīng)該互相幫助。
3、師：這本書有趣嗎？這么有趣的書還不知道名字呢？我們一起來看一看。（出示【圖26】繪本封面，知道書名）那我們把這個(gè)有趣的故事講給其他班級(jí)的小朋友聽，好嗎？（教師帶幼兒離場(chǎng)）。
幼兒園繪本教案小班篇十二
小班年齡段的幼兒思維處于迅速發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，孩子好問、樂問的現(xiàn)象日益明顯，以"為什么"為核心。我抓住幼兒喜歡聽故事、語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺、樂學(xué)好問的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《為什么我不能》，讓幼兒的在愉快的傾聽過程中，敢說、想說、愿意說，培養(yǎng)幼兒自信的品質(zhì)。
語(yǔ)言活動(dòng)。
為什么我不能。
1、理解故事內(nèi)容，嘗試用"我為什么不能"表達(dá)自己的想法。
2、能夠安靜地、愉快的傾聽故事。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)知?jiǎng)游锏纳盍?xí)性；
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、森林動(dòng)物圖；
3、空間準(zhǔn)備：二十五個(gè)小椅子呈半圓形擺放。
1、情境"森林里的小動(dòng)物"，導(dǎo)入主題；"看看今天森林里來了哪些小動(dòng)物？""它們七嘴八舌的在爭(zhēng)論，我們來聽聽它們都在說什么呢！"。
2、觀看課件，傾聽觀察，初步感受故事內(nèi)容；順序播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察頁(yè)面中角色、場(chǎng)景、行為動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。提問："畫面上是誰？發(fā)生了什么？"。
3、完整欣賞故事，理解故事教師有表情地表達(dá)頁(yè)面上的內(nèi)容，吸引幼兒認(rèn)真傾，聽啟發(fā)幼兒思考，嘗試?yán)斫庑?dòng)物的情緒、困惑。提問："xx看見xx的時(shí)候是怎么想的？"引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式："為什么我不能……"。
4、角色扮演，在教師引導(dǎo)下嘗試復(fù)述"為什么我不能……"。
1、開展以自己價(jià)值為核心的社會(huì)活動(dòng)《能干的我》，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，肯定自己的長(zhǎng)處。
2、在主題展板上制作一個(gè)智慧樹，讓幼兒家長(zhǎng)將幼兒的困惑寫在便簽上，并將便簽貼于智慧樹上，教師收集信息與幼兒進(jìn)行討論。
幼兒園繪本教案小班篇十三
選材自繪本《你好》，該繪本是關(guān)于朋友見面互相問好的過程，其中的角色是四個(gè)小動(dòng)物，情節(jié)簡(jiǎn)單，突出了交往這一社會(huì)性主題，而小班年齡段的'幼兒正處在社會(huì)性發(fā)展技能習(xí)得與迅速成長(zhǎng)的時(shí)期，學(xué)會(huì)如何與他人進(jìn)行交往和互動(dòng)是一項(xiàng)非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。
1.鼓勵(lì)幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語(yǔ)言來表述畫面內(nèi)容，在情境中說你好。
2.嘗試用不同的肢體動(dòng)作和朋友打招呼，感受交往的快樂。
多媒體課件；
一、四位好朋友。
利用多媒體逐個(gè)出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認(rèn)識(shí)誰呀？并向新朋友問好。
二、好朋友來問好。
1.小豬來問好。
有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？
播放聲音你好！你們聽到了什么？是誰在說你好呀？
出現(xiàn)小豬，兩個(gè)好朋友玩什么呀？心情怎么樣？
2.小老鼠來問好。
播放聲音你好，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。
出示小老鼠：是我呀，我們一起玩吧！
現(xiàn)在有幾個(gè)朋友了？數(shù)一數(shù)。三個(gè)好朋友會(huì)在一起玩什么呢？
3.小鱷魚來問好。
播放聲音你好。這個(gè)聲音聽起來怎么樣呢？
原來是誰呀？他是怎么和朋友說你好的？朋友們喜歡嗎？
沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們?cè)敢夂退黄鹜婺兀?BR> 最后小鱷魚是怎么問好的呢？
4.教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。
三、游戲：你好你好。
1．你們和好朋友在一起的時(shí)候，是怎么問好的呢？
2．播放歌曲《你好》，引導(dǎo)幼兒互相問好。
幼兒園繪本教案小班篇十四
1.通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)過程和體會(huì)毛毛蟲破繭而出的過程。
2.感受繪本故事帶來的色彩美。
ppt圖片。
1.教師出示ppt毛毛蟲面包圖片。
教師：寶貝們！看!這是什么？那你見過真的毛毛蟲嗎？它長(zhǎng)什么樣??？毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班,看，它來了?”
2.理解故事內(nèi)容。
結(jié)合ppt講解故事。
（1）講到“它想要找些東西來吃”ppt停止。
提問：毛毛蟲現(xiàn)在想去干什么？如果你是這只毛毛蟲你會(huì)去吃點(diǎn)什么？好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了！
（2）繼續(xù)講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓?！?BR> （3）繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來”
提問：誰知道它為什么胃痛了？毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛啊？
（4）繼續(xù)講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來”
提問：呀！老師要告訴小朋友了，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？老師先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長(zhǎng)大后變成了知了、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了小青蛙。
它們小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣啊！老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長(zhǎng)大后也和小時(shí)候不一樣?，F(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會(huì)變成什么？提示：它會(huì)飛，喜歡花。
（5）繼續(xù)講完。
提問：毛毛蟲變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶？
3.結(jié)束。
游戲：毛毛蟲變蝴蝶。
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
幼兒園繪本教案小班篇十五
1.細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。
2.能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣。
一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1.師：今天周老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么？
2.師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？
3.師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。
二、幼兒翻閱圖書，觀察圖片，了解故事。
1.出示圖片。師：看有個(gè)什么動(dòng)物呀？驢長(zhǎng)的怎么樣？除了驢還有誰？
2.師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
3.出示圖片。師：這時(shí)，誰來了。還有誰？他會(huì)是誰呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人啊？）。
4.出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）。
5.出示圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來？（偷偷摸摸，趴著來的。）小偷怎么來？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動(dòng)作。）。
6.出示圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開屋頂）。
8.老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來的。（什么情況下才抓這頭?。。┬⊥的?？師講述老虎和小偷的心里活動(dòng)。
9.出示圖片。小偷掉那里？從哪里看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊?！彼麄冋J(rèn)為漏是什么？（旋風(fēng)石頭）。
10．下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰是漏，小偷認(rèn)為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。
三、幼兒閱讀，找出故事的結(jié)局。
1．師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請(qǐng)孩子們自己翻閱，找到答案。
2．幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢(shì)，留意頁(yè)碼。
3．師：你在哪一頁(yè)上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？
4．師：今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。
四、幼兒自由完整閱讀。
1．師：這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。
2．請(qǐng)你自己開始閱讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁(yè)，然后和旁邊的小朋友說說為什么有趣。
五、請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己覺得最有趣的畫面的頁(yè)碼，教師點(diǎn)出相應(yīng)頁(yè)碼的畫面，讓幼兒說說有趣的原因。
六、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園繪本教案小班篇十六
1、認(rèn)真觀察畫面，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
ppt、卵、小毛毛蟲、大毛毛蟲、繭、蝴蝶的圖片。
一、閱讀封面，激發(fā)興趣。
出示圖書，引導(dǎo)幼兒觀看圖書的封面。
師：“今天老師帶來了一本圖書，讓我們一起來看看，是什么書”
師：在這里有一只毛毛蟲，它講的是關(guān)于毛毛蟲的故事，叫《好餓的毛毛蟲》，我們一起來念一念。這是這本書的封面。在封面上可以告訴我們故事的名字。
二、出示第1—10幅圖，師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
第一幅圖：
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象，教師順著幼兒的觀察朗誦：月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上)。
第二幅圖：
師直接介紹：星期天的早上，暖暖的太陽(yáng)升起來了。“波”一聲，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。
師：又小又餓的毛毛蟲是怎樣的呢?誰來變給大家看一看?(引導(dǎo)幼兒通過肢體表現(xiàn)又小又餓)。
師：“毛毛餓極了，它的心情怎么樣?”“它會(huì)怎么做呢?”
第三幅圖：
師：“它要去找一些東西來吃?！薄澳銈儾滤鼤?huì)找什么東西吃呢?”(幼兒猜測(cè))。
第四幅圖：
師：“她它到底會(huì)找什么吃呢?讓我們一起來看一看?！?BR> 師繼續(xù)分享4—8幅圖：
星期一，他吃了一個(gè)蘋果，可是，肚子還是好餓。星期二，它吃了兩個(gè)黎?？墒牵亲舆€是好餓。星期三，它吃了三個(gè)李子?？墒牵亲舆€是好餓。星期四，它吃了四個(gè)草莓，可是，肚子，還是好餓。星期五，它吃了五個(gè)橘子?？墒牵亲舆€是好餓。星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕、一個(gè)冰欺淋甜筒、一個(gè)腌黃瓜、一塊奶酪、一截火腿、一根棒棒塘、一塊櫻桃派、一條香腸、一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛。
師：“毛毛蟲去找了好吃的，星期一，它吃了什么?吃了幾個(gè)”教師意義提問，強(qiáng)調(diào)序數(shù)與數(shù)量的對(duì)應(yīng)。用同樣方法提問星期二至星期六的食物。
師：“一下子吃那么多東西，毛毛蟲會(huì)怎樣?”(請(qǐng)幼兒表現(xiàn)好痛)。
觀察第9—10幅圖：
師：毛毛蟲會(huì)不會(huì)好起來呢?讓我們繼續(xù)往下看哦!
師：“第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。現(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。
師：“毛毛吃了又嫩又綠的葉子之后，肚子變得怎樣了?身體又變得怎樣了?”
師：“你們舒服的時(shí)候是怎樣的?”(請(qǐng)幼兒表現(xiàn))。
師：又小又餓的毛毛蟲變成了又肥又大的毛毛蟲之后，又有什么事情發(fā)生了呢?讓我們繼續(xù)往下看。教師引導(dǎo)幼兒觀看剩下的部分。
師：：它給自己造的房子叫什么?毛毛蟲最后變成了什么?
三、游戲結(jié)束活動(dòng)。
1、出示卵變蝴蝶的過程請(qǐng)幼兒操作。
2、一起學(xué)一學(xué)這個(gè)過程。
3、變蝴蝶飛出教室。
幼兒園繪本教案小班篇十七
1、通過游戲的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)并仿編兒歌。
3、體驗(yàn)參與游戲帶來的快樂。
蟲蟲蟲蟲爬準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片課件重點(diǎn)：通過游戲和表演的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。
仿編兒歌過程：
引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的"爬、飛、跳、游"4種走路方式。
1、出示第一副圖片：
老師："圖片上有誰？它在干什么？它爬到誰的家？""你的蟲蟲會(huì)爬到哪兒呢？"。
2、出示第二副圖片：
老師："蝴蝶是怎樣走路的？它又會(huì)飛到誰的家呢？""蝴蝶還會(huì)飛到哪兒"。
3、出示第三幅圖片：
老師："呱呱呱，誰來了？""誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說出來呢？"--"青蛙青蛙跳，跳到小魚家。"4、出示第四幅圖片：
老師："咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚干什么呢？"原來，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。
"小青蛙會(huì)對(duì)小魚說什么？"。
5、出示第五幅圖片：
"怎么了？""小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回自己的家。"。
6、.完整地學(xué)說兒歌一遍。
老師："我們一起來把兒歌完整地說一說。"。
7、有節(jié)奏地朗誦兒歌。
8、兒歌接龍幼兒分四組。
（三）創(chuàng)編兒歌。
1.集體創(chuàng)編。
老師："在這首兒歌中講了4種小動(dòng)物不同的走路方式，在一開始的游戲中我們已經(jīng)知道了很多小動(dòng)物的走路方式。咦，我們能不能把這些會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)走的小動(dòng)物編進(jìn)兒歌中，讓它變成一首會(huì)變化的兒歌。我們來試試，好嗎"師、幼一起把新創(chuàng)編出的兒歌說一說。
2.個(gè)別創(chuàng)編老師："大家想不想自己來試一試，老師給大家準(zhǔn)備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動(dòng)物放在圖卡上來創(chuàng)編新的兒歌。
幼兒分別操作。
3.幼兒展示自己的兒歌延伸：在活動(dòng)區(qū)投放圖片進(jìn)行講述。
附兒歌：
蟲蟲蟲蟲爬蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。青蛙青蛙跳，跳到魚兒家。
魚兒魚兒游，游到誰的家？小朋友跑呀跑，跑回自己的家。
幼兒園繪本教案小班篇十八
活動(dòng)目標(biāo):。
1、理解故事內(nèi)容,通過對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語(yǔ)句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一樣”。
3、在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):。
理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對(duì)話,嘗試用自己的語(yǔ)言描述觀察、比較情況。
活動(dòng)難點(diǎn):。
比較牙印的不同,并作出判斷。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、kt板制作大餅。
2、《誰咬了我的大餅》的圖書。
3、自制餅干若干。
活動(dòng)過程:。
一:引出課題。
師:今天老師帶來了一本好看的故事書,小朋友想看嗎?
出示圖畫書1:看,這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡著了,等他醒來一看,咦!是誰咬了我的大餅啊?(出示教具:大餅)。
師:某某是你咬了我的大餅嗎?
師:某某是你咬了我的大餅嗎?
那到底是誰咬了我的大餅?zāi)?
教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測(cè)是誰咬了小豬的大餅。)。
二.理解故事。
1、師:小豬決定去問問它的朋友,(出示圖畫書2)它走啊走,遇到誰啦?(小鳥)小豬會(huì)怎樣問它呢?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)?。
“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)。
師:小朋友幫小豬看看,小鳥咬的是怎么樣的,為什么小鳥咬的大餅是三角形(因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?小小的三角形,所以要出來的牙印是三角形)。
和原來的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說:嗯,果然不一樣。(出示圖畫書3)。
2、(出示圖畫書4)師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測(cè))小豬會(huì)怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說:“不是我不是我,不信你看!說完兔子在大餅上咬了一口,啊嗚!(取走一塊),兔子咬的牙印是怎么樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門牙)。
你們看是不是小兔?(不是)小豬說:果然不一樣。(出示圖畫書5)。
是不是狐貍咬的呢?(出示圖畫書6)小豬會(huì)怎么說呢?(果然不一樣。)。
4、小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會(huì)怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚說:不是我,不是我,你看!鱷魚在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。(出示圖畫書7)小豬會(huì)怎么說?(果然不一樣。)。
小結(jié):小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物)。
6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾:小豬的肚子也有點(diǎn)餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰咬了我的大餅?zāi)?原來是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!
三、送餅干。
1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?
2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。(送的時(shí)候說一句我送餅干給你吃)。
3、這里還有許多餅干,都是這些小動(dòng)物咬的,請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干,仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。
4、集體檢查送的是不是正確。(請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查)。
四、完整地欣賞故事。
完整展示圖畫書,教師講述故事。
五、結(jié)束活動(dòng):韻律《餅干歌》。
小豬謝謝你們幫助了他,他還想請(qǐng)你們和他一起做餅干呢!
餅干做好了嗎?我們一起洗小手,去吃餅干,看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的?活動(dòng)結(jié)束。
誰的腳印。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2.初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。
3.體會(huì)故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt《誰的腳印》。
活動(dòng)過程：
一、引題。
小朋友看，這是誰?小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)腳印，來看看這個(gè)腳印長(zhǎng)什么樣?
二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)。
(一)小姑娘尋找腳印主人。
1.小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢?
小結(jié)：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰的腳印。
2.小姑娘遇到小貓。
幼兒猜測(cè)是不是小貓的腳印，為什么?
鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
小結(jié)：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。
3.小姑娘遇到小鳥。
引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。(小結(jié)：是的，小鳥的腳印像某某一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)。
那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)。
小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)。
4.小姑娘遇到大象。
鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說小姑娘會(huì)怎么問大象嗎?(集體學(xué)問：你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。)。
猜測(cè)大象的回答及大象腳印的樣子。
小結(jié)：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。
(二)小姑娘的找到腳印的主人。
1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。)。
2.幼兒想象、表達(dá)小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。
3.引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結(jié)：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，(播放ppt12)瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢!
三、觀察封面，引出故事的題目。
師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。
四、結(jié)束。
這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽的名字——《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
《不怕不怕，大聲說》。
說目標(biāo)：
1、通過故事和各種體驗(yàn)，讓幼兒了解其實(shí)黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼心理。
2、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。
3、通過創(chuàng)設(shè)情景，幫助幼兒了解夜晚，進(jìn)一步樹立幼兒自己睡的信心。激勵(lì)幼兒樂意嘗試一個(gè)人自己睡。
說活動(dòng)重難點(diǎn)：
說活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、調(diào)查表、彩筆、氣球，面具，眼罩等。
說活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂進(jìn)入場(chǎng)地，依次入座。
4、教師小結(jié)：
原來那些可怕的聲音是小老鼠的心理作怪，這些來自大自然的聲音并不可怕。晚上睡覺的時(shí)候只要關(guān)緊門窗，擰緊水龍頭，家里還是很安全的。
二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)，心理疏導(dǎo)。
1、教師出示調(diào)查表，請(qǐng)自己睡的小朋友將自己的笑臉卡貼在黃色的一邊，請(qǐng)不是自己一個(gè)人睡得小朋友將笑臉卡貼在綠色的一邊。請(qǐng)幼兒作比較。
2、教師引導(dǎo)幼兒說一說為什么不愿意在家一個(gè)人睡，請(qǐng)自己一個(gè)人睡的小朋友講一講一個(gè)人勇敢睡的經(jīng)歷。
3、教師鼓勵(lì)不是一個(gè)人睡得小朋友說出自己不肯一個(gè)人睡的原因。
4、討論：你們有什么好的辦法可以讓自己感到不害怕?
你們有沒有遇到過這種情況，是怎樣解決的?
小結(jié)：每個(gè)人心里都會(huì)想象出一些奇奇怪怪可怕的東西，當(dāng)我們處在黑暗中就會(huì)想起它，越想越害怕。
5、那么，你最害怕的是什么呢?老師每人發(fā)給一個(gè)氣球，把自己最害怕的東西畫在氣球上。
畫完后講述，并討論：怎樣消除這些害怕的東西?(鼓勵(lì)孩子想出合理的辦法)。
小結(jié)：小朋友們已經(jīng)找到了好多自己睡覺時(shí)不再害怕的辦法，心里最害怕的東西也已經(jīng)消除掉了，下面讓我們?cè)谝魳返陌殡S下，好好的享受美麗而寧?kù)o的夜晚吧。
幼兒園繪本教案小班篇十九
1.在看看、聽聽、講講中理解故事，體會(huì)朋友見面要問好。
2.積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
3.在理解故事的基礎(chǔ)上，愿意嘗試用語(yǔ)言“你好”和不同的肢體動(dòng)作和朋友們打招呼，感受交往的快樂。
繪本圖書、ppt課件。
（演示ppt）小電腦請(qǐng)來了一個(gè)小動(dòng)物，是誰？（小熊）一起用好聽的聲音叫叫它的名字。
1．這么好聽的聲音被小鳥聽到了，它啾啾啾的飛來了（演示ppt），幾只小鳥飛來了？（許多）小熊見到這么多小鳥會(huì)說什么？（幼兒先猜測(cè)后放錄音）提問：你聽到小熊對(duì)小鳥說什么？（幼兒個(gè)別模仿、集體模仿：小鳥，小鳥，你們好?。?。
2．小鳥聽到小熊有禮貌的問好，他會(huì)怎么對(duì)小熊說？（小熊，你好）真是有禮貌的寶寶，朋友見面會(huì)問好。
5．（放錄音）什么聲音？（咕咕咕）猜猜是誰躲在泥土下的叫要鉆出來？可是厚厚的泥土淹住了，我們幫助他它用力鉆出來（演示ppt）是誰呀？（小鼴鼠）他們會(huì)怎么問好？我們一起來學(xué)一學(xué)他們的問好，（師幼分角色表演，師演小熊：“小鼴鼠，你好。”幼演小鼴鼠：“小熊，您好！”）。
6．吱吱吱，（演示ppt）你能猜出是誰想和小熊問好？你是怎么猜出來的？（幼兒討論）到底是誰呢？我們一起去書上找找答案。
1．請(qǐng)幼兒一邊看書一邊講講小熊見到新朋友后如何問好。
2．閱讀后的討論：小熊又見到了誰？他們會(huì)怎么問好？
3．小熊見到了哪些新朋友，一共有幾種？我們一起來數(shù)數(shù)。每見到一個(gè)新朋友小熊都會(huì)說你好，不僅如此，小熊還會(huì)身體向前傾做出有禮貌的打招呼動(dòng)作，這真是一個(gè)好寶寶。想想，除了身體前傾，還可以做什么身體動(dòng)作和別人有禮貌的打招呼？（一邊擁抱、拉鉤、握手、點(diǎn)頭……一邊說你好）。
4．和朋友問好的動(dòng)作有很多，寶寶，你們?cè)敢庀蛐⌒芤粯幼鰝€(gè)有禮貌的好寶寶嗎？今天，后面來了很多客人老師，每人大膽的去找個(gè)客人老師，用自己喜歡的動(dòng)作和客人老師問好，（客人老師，你說我們的寶寶有禮貌嗎？）教師總結(jié)：有禮貌的寶寶人人喜歡，好每人獎(jiǎng)朵小紅花，開心嗎？我們有了這么多方法，就可以認(rèn)識(shí)越來越多的朋友。
幼兒園繪本教案小班篇二十
1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂意表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。
3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗(yàn)趣味閱讀的快樂。
多媒體課件（flash、ppt截圖）一套，音樂。
一、引出課題《好餓的小蛇》。
ppt：這條小蛇長(zhǎng)什么樣？看看，它在什么地方？它會(huì)干什么呢？
二、欣賞ppt課件，熟悉故事趣味內(nèi)容。
1、觀察小蛇吃蘋果圖片ppt：好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣的蘋果？（教師小結(jié)蘋果的形狀和顏色）師：好餓的小蛇看到蘋果會(huì)怎樣呢？（幼兒自由想象回答）師：蘋果哪兒去了呢？小蛇的肚子變成什么樣了？（幼兒自由回答、請(qǐng)幼兒來指一指畫面）請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動(dòng)作。
教師語(yǔ)言指導(dǎo)：它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的蘋果，小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋果吞（念這個(gè)字的時(shí)候，略慢、強(qiáng)調(diào)一下，并理解吞的意思）到肚子里去了。
通過提問、模仿，幼兒集體學(xué)說短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。
師：如果是香蕉，那香蕉是什么樣子的？
請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作：它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉，啊嗚，咕嘟，啊~真好吃。
請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。
教師語(yǔ)言指導(dǎo)：這次好餓小蛇吃了一串紫色的'葡萄。“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。
ppt：小蛇果然吃掉的是菠蘿教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長(zhǎng)著許多長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子；菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來酸酸甜甜的，很好吃。
請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動(dòng)作。
ppt：小蛇到哪兒去了？（請(qǐng)幼兒來指指，小蛇的尾巴呢？頭呢？）小蛇變成了什么？
師：小蛇真調(diào)皮。老師覺得很奇怪，小蛇是怎么把小樹吃下去的？
引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動(dòng)作。
教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇真調(diào)皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，“啊………………………嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。哈哈！
三、完整欣賞，體會(huì)故事的滑稽與幽默。
1、師：我們?cè)僖黄鹂纯葱∩叱粤四切〇|西？
幼兒園繪本教案小班篇二十一
1、感知繪本《勇敢的克蘭西》，發(fā)現(xiàn)其中牛的各種顏色和動(dòng)作，體驗(yàn)繪本色彩簡(jiǎn)約、情趣生動(dòng)的美。
2、嘗試用撕貼的方法，大膽想象，創(chuàng)編牛的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)創(chuàng)意撕貼帶來的愉悅感。
黑、白、紅色紙，綠色背景紙，膠水。
小結(jié)：這個(gè)繪本故事叫《勇敢的克蘭西》，讓我們一起來聽聽吧！
教師講述故事。
二、學(xué)習(xí)各種摔跤姿勢(shì)師：克蘭西學(xué)了哪些姿勢(shì)？你們會(huì)來學(xué)一下嗎?找一個(gè)好朋友，找一塊空地學(xué)一學(xué)。
聽音樂學(xué)習(xí)克蘭西的姿勢(shì)。
小結(jié)：學(xué)的真不錯(cuò)，和克蘭西一模一樣呢。
師：你覺得克蘭西學(xué)了這些姿勢(shì)能在摔跤大賽中獲勝嗎？
三、創(chuàng)編姿勢(shì)師：你有沒有更好的摔跤姿勢(shì)能讓克蘭西獲得絕對(duì)的勝利呢？
想一想，兩個(gè)人一組，找個(gè)空地，試一試。
幼兒聽音樂創(chuàng)編姿勢(shì)。
小結(jié)：真不錯(cuò)，我相信克蘭西用了你們的姿勢(shì)肯定能勝利。
四、教師示范撕貼師：今天，我也想教給克蘭西一個(gè)姿勢(shì)，你們看一下，我是怎么教的。
教師示范撕貼克蘭西姿勢(shì)的方法。
師：你們會(huì)用和我一樣的方法教克蘭西姿勢(shì)嗎？
師：相信你們現(xiàn)在肯定迫不及待想把你們獨(dú)特的姿勢(shì)教給克蘭西了吧？
我要先提幾個(gè)要求：
兩個(gè)小朋友一組，分工合作。
撕貼之前要商量，你們教給克蘭西的是什么動(dòng)作？
撕完的紙要放回籃子里。
師：開始把你們的姿勢(shì)教給克蘭西吧，讓它能在這一次的摔跤比賽中大獲全勝。
五、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒聽音樂指導(dǎo)，教師適時(shí)指導(dǎo)。
六、作品展示師：誰來說說，你們一組的姿勢(shì)厲害在哪里？
小結(jié)：我覺得你們的姿勢(shì)都很厲害。那么克蘭西到底有沒有贏得勝利呢？
我們一起看下去吧！
教師繼續(xù)講述至故事結(jié)束。
師：克蘭西贏得勝利了嗎？
師：那讓我們和快樂的牛兒們一起聽音樂跳個(gè)舞吧！
聽音樂舞蹈出場(chǎng)。
整個(gè)活動(dòng)是把一個(gè)撕貼的技能融合在繪本中間，孩子們根據(jù)了解、傾聽繪本故事，學(xué)習(xí)中間的摔跤動(dòng)作，衍生為創(chuàng)編摔跤動(dòng)作，繼而撕貼摔跤動(dòng)作，因?yàn)榻處熥尯⒆觽儗W(xué)一學(xué)牛的動(dòng)作，編一編自己的動(dòng)作，使得孩子們動(dòng)靜交替，在一種比較輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)了繪本和撕貼技能。
活動(dòng)結(jié)尾處，由于教師擔(dān)心時(shí)間關(guān)系，給孩子們?cè)u(píng)價(jià)的時(shí)間過少，顯得比較倉(cāng)促，有待改進(jìn)。
幼兒園繪本教案小班篇一
人手一本繪本故事書。
積極與老師和同伴互動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的快樂。
愿意在老師的幫助下說說圖書畫面的內(nèi)容。
初步感知小腳丫的作用，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小腳丫。
活動(dòng)過程。
1、出示故事封面，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
師：這是一雙什么呢？幼：小朋友的小小腳。很可愛。
2、通過和小腳丫玩游戲引起下面的故事。
師：小朋友，我們身上除了手是十個(gè)指頭，還有什么也是是個(gè)好友組成的呢？
幼：小腳，他也是有十個(gè)腳趾頭組成的。
指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對(duì)下面內(nèi)容的興趣，起到一個(gè)很好的'引導(dǎo)作用。
1、出示故事ppt的第一頁(yè)。
教師講述故事第一頁(yè)的內(nèi)容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會(huì)到哪里去？會(huì)干什么呢？”
指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開動(dòng)小腦筋，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。
2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察剩下的ppt，并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么？”進(jìn)行想象、講述、游戲。
（2）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢，那就開始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩游戲，也可以請(qǐng)十個(gè)小朋友來表演。
3、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書指導(dǎo)策略：幼兒在第一遍聽故事的時(shí)候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒還沒有可以把整個(gè)故事很好的串聯(lián)起來，所以有必要給幼兒進(jìn)行一次完整的故事講述，便于幼兒對(duì)故事很好的理解。
我們每個(gè)小朋友都有自己的小腳丫，所以我們要好好的保護(hù)它，它是我們的好朋友，現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場(chǎng)上玩游戲吧！
1、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)槭切“嗌希M(jìn)行了調(diào)整第一個(gè)臺(tái)階的畫面出現(xiàn)的時(shí)候，孩子們出現(xiàn)了“美麗的”停頓。對(duì)小腳丫變成了臺(tái)階，還不熟悉。猜想著躲在臺(tái)階的后面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個(gè)環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。因?yàn)樗麄冊(cè)诓粩嗟禺a(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么？小腳丫怎么不見了？哦，是樓梯（孩子們對(duì)這個(gè)名詞比臺(tái)階更熟悉）。但是，小腳丫哪去了？樓梯是慢慢高上去的？難道就是小腳丫？當(dāng)有的孩子忍不住激動(dòng)地說出答案時(shí)，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激動(dòng)。第二個(gè)變化，孩子們有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫面的細(xì)微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上，老師念出繪本文字。“太平洋”對(duì)孩子知識(shí)、詞匯都是一個(gè)拓展。
2、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很滿意。臭腳丫一詞，在生活中、動(dòng)畫片中被反復(fù)運(yùn)用。孩子們熟悉。當(dāng)小腳丫三字出現(xiàn)時(shí)，自然地有孩子說出了“臭腳丫”，并伴隨笑聲。這是孩子對(duì)這個(gè)詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù)，孩子們就會(huì)情緒過于高漲在調(diào)侃中。我說：小腳丫很辛苦，每天走來走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得干干凈凈?！熬褪窍隳_丫了！”立刻有孩子回應(yīng)了。
幼兒園繪本教案小班篇二
活動(dòng)目標(biāo):。
1、理解故事內(nèi)容,通過對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語(yǔ)句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一樣”。
3、在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):。
理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對(duì)話,嘗試用自己的語(yǔ)言描述觀察、比較情況。
活動(dòng)難點(diǎn):。
比較牙印的不同,并作出判斷。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、kt板制作大餅。
2、《誰咬了我的大餅》的圖書。
3、自制餅干若干。
活動(dòng)過程:。
一、引出課題。
師:今天老師帶來了一本好看的故事書,小朋友想看嗎?
出示圖畫書1:看,這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡著了,等他醒來一看,咦!是誰咬了我的大餅啊?(出示教具:大餅)。
師:xx是你咬了我的大餅嗎?
師:xxx是你咬了我的大餅嗎?
那到底是誰咬了我的大餅?zāi)?
教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測(cè)是誰咬了小豬的大餅。)。
二、理解故事。
1、師:小豬決定去問問它的朋友,(出示圖畫書2)它走啊走,遇到誰啦?(小鳥)小豬會(huì)怎樣問它呢?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)?。
“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)。
師:小朋友幫小豬看看,小鳥咬的是怎么樣的,為什么小鳥咬的大餅是三角形(因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?小小的三角形,所以要出來的牙印是三角形)。
和原來的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說:嗯,果然不一樣。(出示圖畫書3)。
2、(出示圖畫書4)師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測(cè))小豬會(huì)怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說:“不是我不是我,不信你看!說完兔子在大餅上咬了一口,啊嗚!(取走一塊),兔子咬的牙印是怎么樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門牙)。
你們看是不是小兔?(不是)小豬說:果然不一樣。(出示圖畫書5)。
是不是狐貍咬的呢?(出示圖畫書6)小豬會(huì)怎么說呢?(果然不一樣。)。
4、小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會(huì)怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚說:不是我,不是我,你看!鱷魚在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。(出示圖畫書7)小豬會(huì)怎么說?(果然不一樣。)。
小結(jié):小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物)。
6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾:小豬的肚子也有點(diǎn)餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰咬了我的大餅?zāi)?原來是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!
1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?
2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。(送的時(shí)候說一句我送餅干給你吃)。
3、這里還有許多餅干,都是這些小動(dòng)物咬的,請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干,仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。
4、集體檢查送的是不是正確。(請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查)。
完整展示圖畫書,教師講述故事。
小豬謝謝你們幫助了他,他還想請(qǐng)你們和他一起做餅干呢!
餅干做好了嗎?我們一起洗小手,去吃餅干,看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的?活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園繪本教案小班篇三
打針情景。
繪本《我好害怕》。
事先讓幼兒和家長(zhǎng)討論并記錄自己最害怕的事或物。
能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。
知道害怕的感覺人人都會(huì)有，愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。
一、繪本植入，引出害怕心理。
你們看，誰來了？(小熊)。
小熊今天怎么了？小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎么了？(不高興、生氣、害怕)。
發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看。
原來是遇見了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！
二、經(jīng)驗(yàn)遷移，說出自己的害怕。
1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。
那你有害怕的時(shí)候嗎？(有)。
昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)。
2、個(gè)別幼兒說出自己的害怕心理。
你害怕的是什么？(大灰狼)。
為什么會(huì)害怕？(因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們)。
害怕的時(shí)候你心里是什么感覺？(不舒服)。
我們來做做害怕時(shí)的樣子。
原來害怕時(shí)我們會(huì)全身發(fā)抖、縮成一團(tuán)；還會(huì)閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。
3、經(jīng)驗(yàn)歸類梳理。
還有誰也害怕這種厲害的動(dòng)物？(我怕老虎、我怕的是蛇)。
總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動(dòng)物。(教師邊說邊出示展板)你害怕的是什么？(刀)。
為什么？(因?yàn)樗鼤?huì)把人割傷的)。
(因?yàn)椴孱^有電要電死人的；剪刀碰到別人也會(huì)受傷的)。
你害怕的是什么？(打雷)。
為什么？(很響，很嚇人)。
還有誰也害怕這種很響的聲音？(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)。
總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會(huì)讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)我們來看看他害怕什么？(打針)。
為什么？(打針很疼)。
哦，有很多小朋友因?yàn)榕绿?，害怕打針?揭示展板第四部分。)第一幼兒教育兒童網(wǎng)。
小結(jié)：原來每個(gè)人都會(huì)害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時(shí)候我們會(huì)哭、會(huì)躲起來。你喜歡這種感覺嗎？(不喜歡)。
三、討論交流，克服害怕心理。
1、結(jié)合展板，討論解決的辦法。
怎么樣才能讓我們不害怕呢？
遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做？(逃跑、躲起來、找媽媽……)。
總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動(dòng)物了。(將害怕表情翻面成笑臉)。
電、刀這些東西，我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不小心就會(huì)受傷，那該怎么做？(小心使用、不玩電和火、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙)。
總：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)。
聽到可怕的聲音怎么辦？(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)。
總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)。
2、情景表演，積極面對(duì)害怕。
打針你們怕嗎？
打針可以治療疾病；打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因?yàn)楹ε戮筒淮蜥樐?？怎么做才能讓自己不害怕?有的不怕，真勇敢；怕，打針的時(shí)候不看，躲在媽媽懷里……)(找一個(gè)勇敢的孩子來說一說：你為什么不害怕，是怎么做的？)。
我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕！我不怕！我不怕！(你們真勇敢！翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕！
小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會(huì)變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對(duì)，也就不怕了，就像打針一樣。
2、生活應(yīng)用，克服害怕。
能與同伴及教師討論分享自己的害怕體驗(yàn)，知道“害怕是每一個(gè)人都有的情緒”。
2．樂于積極尋找調(diào)控自己害怕情緒的多種方法。知道每個(gè)人都會(huì)有害怕的時(shí)候以及害怕時(shí)應(yīng)該怎么做。
2．知道害怕有時(shí)也會(huì)保護(hù)自己，了解緩解害怕情緒的方法。
3．初步積累情緒表達(dá)與調(diào)控的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園繪本教案小班篇四
1．觀察圖畫，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。
2．從動(dòng)物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
一、導(dǎo)入，感受母愛的表達(dá)。
1．播放歌曲《我的好媽媽》。
2．小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？為什么？（媽媽愛我們）。
3．那媽媽是怎樣愛你的呢？媽媽為寶寶做過什么事？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）。
3．師：你們的媽媽真愛你們，因?yàn)槟銈兌际菋寢尩男母螌氊悺?BR> 二、教師導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛的方式。
—你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的？我們來聽聽故事。
1、感受雞媽媽的愛。
—（出示第二張圖片）看看圖片上有誰？（可以說說小雞的媽媽是母雞，而公雞是小雞的爸爸）。
—你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢？
—（出示第三張圖片）原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。
2、感受狗媽媽的愛。
—那小朋友你來看看，這又是誰呢？它是怎樣愛寶寶的呢？
—（出示第四張圖片）原來是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛他的孩子的呢？
—（出示第五張圖片）狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。
3、了解鳥媽媽的愛。
—接下來小朋友猜猜誰又來了呢？猜謎語(yǔ)：個(gè)頭小，本領(lǐng)大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。
—（出示第六張圖片）是鳥媽媽和他們的'孩子呀。他們?cè)谒{(lán)天中玩耍，在大樹上搭一個(gè)鳥窩睡覺。
—（出示第七張圖片）鳥媽媽在干什么呢？原來鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。
4、了解大象媽媽的愛—（觀察第八張圖片）小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么？（幼兒觀察）。
—（出示第九張圖片）象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠?。情景表演，教師和幼兒邊表演邊述說。（播放背景音樂）。
表演完了，故事還沒有完，故事（講述第十、十一圖片）小女孩和媽媽幸福的抱在一起。
—好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛。
四、討論其他動(dòng)物媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛的方式，用肢體表現(xiàn)。
—原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達(dá)愛的方式都不一樣。你還知道其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎？（幼兒討論）。
小結(jié)：除了抱媽媽，還有好多時(shí)候，好多事情都可以知道你很愛他，記得要說出來，做出來哦！
幼兒園繪本教案小班篇五
1、通過觀察繪本畫面理解故事，體驗(yàn)繪本故事的的童趣。
2、嘗試畫圓并添加線樂于用繪畫的方式大條組合畫成小魚等圖像。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察與大膽想象的能力。
油畫棒、繪本《小魚逃走了》，卡紙制成的小魚一條。
出示小魚，激興趣：你們看，這是誰呀？原來是一條美麗的小魚。它長(zhǎng)得什么模樣呀？
教師：圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。小魚的樣子小朋友一定要記住呀。（教師邊邊在白紙上將特征畫出來）。
1、引導(dǎo)幼兒看看，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）幼兒自由分組觀察畫面，教師指導(dǎo)。
2、集中交流，引導(dǎo)幼兒說說，講講體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
（窗簾畫面）小魚會(huì)逃到哪兒呢？（窗簾上）他為什么要躲在窗簾上呀？
（花盆畫面）呀，小金魚又逃走了，這回躲在哪兒了呢？他為什么要躲在花盆里呢？
（瓶子畫面）哎呀，哎呀，小金魚又逃走了。這回躲在哪兒了？他為什么要躲在糖罐里呢？
（玩具屋畫面）小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回他會(huì)躲在哪呢？
3、引導(dǎo)幼兒想像。
4、小朋友剛才說的真棒，小魚又逃走了，它還會(huì)躲到哪兒呢？（幼兒想象）？（引導(dǎo)幼兒說完整句小魚躲在××）。
1、教師根據(jù)幼兒的回答：小魚會(huì)躲在××，會(huì)躲在××，還會(huì)躲在××。小朋友講得真好。小魚想請(qǐng)你們幫他躲起來。
2、老師提出作畫的方法：先畫小魚再畫小魚的朋友。
3、幼兒大膽作畫。
1、欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒？那里還有誰？
老師這里有一本書名字叫《小金魚逃走了》，講的就是小魚逃來逃去這個(gè)好玩的故事。小朋友可以到圖書角去看看小金魚還逃到哪里去了，請(qǐng)你把它找出來。
幼兒園繪本教案小班篇六
選材自繪本《你好》，該繪本是朋友見面互相問好的過程，其中的角色是四個(gè)小動(dòng)物，情節(jié)簡(jiǎn)單，突出了交往這一社會(huì)性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會(huì)性發(fā)展技能習(xí)得與迅速成長(zhǎng)的時(shí)期，學(xué)會(huì)如何與他人進(jìn)行交往和互動(dòng)是一項(xiàng)非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。
1、鼓勵(lì)幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語(yǔ)言來表述畫面內(nèi)容，在情境中說“你好”。
2、嘗試用不同的肢體動(dòng)作和朋友打招呼，感受交往的快樂。
多媒體課件。
利用多媒體逐個(gè)出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認(rèn)識(shí)誰呀？并向新朋友問好。
1、小豬來問好。
有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？
播放聲音“你好！”你們聽到了什么？是誰在說“你好”呀？
出現(xiàn)小豬，兩個(gè)好朋友玩什么呀？心情怎么樣？
2、小老鼠來問好。
播放聲音“你好”，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。
出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！
現(xiàn)在有幾個(gè)朋友了？數(shù)一數(shù)。三個(gè)好朋友會(huì)在一起玩什么呢？
3、小鱷魚來問好。
播放聲音“你好”。這個(gè)聲音聽起來怎么樣呢？
原來是誰呀？他是怎么和朋友說“你好”的？朋友們喜歡嗎？
沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們?cè)敢夂退黄鹜婺兀?BR> 最后小鱷魚是怎么問好的.呢？
4、教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。
1、“你們和好朋友在一起的時(shí)候，是怎么問好的呢？”
2、播放歌曲《你好》，引導(dǎo)幼兒互相問好。
幼兒園繪本教案小班篇七
活動(dòng)名稱：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。
2、在聽故事中激發(fā)豐富的想象力，體會(huì)故事的有趣。
3、感知藍(lán)色和黃色在一起變成綠色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本課件；水彩筆、操作紙若干。
活動(dòng)過程：
師：我們一起玩一個(gè)"誰是孫悟空"的游戲，看看誰的眼睛最亮？
小結(jié)：他們的顏色不同，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)顏色有關(guān)的故事。
1、讀封面：
2、"這是小藍(lán)"--小藍(lán)長(zhǎng)得怎么樣？
4、"小藍(lán)有好多朋友，"--他們是……（讓幼兒給顏色們起名字）。
5、"可是他最好的朋友是小黃"。
6、"小黃就住在街對(duì)面"--小黃的家里還有……（讓學(xué)生模仿前面小藍(lán)的說法，說出"小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽"）。
7、"他們最喜歡玩藏貓貓"--他們?cè)趺礃油娌刎堌堁剑?BR> 8、"他們還喜歡玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒"。
9、"在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐"--想想看，他們會(huì)學(xué)些什么呢？
10、"放學(xué)了，他們就又跑又跳。"開開心心地回家了。
11、一天，小藍(lán)的媽媽要去買東西，她對(duì)小藍(lán)說："你待在家里別出去。"。
12、可是，小藍(lán)沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。
13、他跑到街對(duì)面的房子一看--唉，房子里沒有人，他想--"小黃會(huì)去哪里呢？"。
15、于是，他們開心地抱在一起--咦，發(fā)生了什么呢？
16、抱呀抱呀，抱得越來越緊，結(jié)果--他們變綠了?？墒?，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
17、啊，好累呀，他們回家去了?？墒?-藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽卻說："你不是我們的小藍(lán)，你是綠的。"。
19、小藍(lán)和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。--最后，他們把自己收攏到了一起，他們說："現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來了吧？"于是，小黃跟著小藍(lán)先回到小藍(lán)的家。
20、其實(shí)，藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽不見了小藍(lán)，心情會(huì)怎么樣？這次，藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán)，開心極了。又是抱又是親。
21、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。
23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。
24、孩子們一直玩到吃晚飯的時(shí)間。
25、最后一頁(yè)：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個(gè)故事是誰講的嗎？--原來是小綠講的。
小藍(lán)和小黃抱在一起真的會(huì)變成綠顏色嗎？我們來試一試吧。
幼兒現(xiàn)在操作紙的第一個(gè)圈里圖上藍(lán)顏色，最后一個(gè)圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍(lán)顏色，再在藍(lán)顏色上面圖黃顏色。
觀察比較三個(gè)圈的顏色。
幼兒園繪本教案小班篇八
1、觀察圖畫，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。
2、感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
1、《媽媽抱抱我》ppt課件。
2、背景音樂。
一、談話導(dǎo)入部分：
1、小朋友們，你們愛自己的媽媽嗎？為什么？
2、那媽媽是怎樣愛你的？媽媽又為你們做過什么？
小結(jié)：小朋友的媽媽那么的愛你們，因?yàn)槟銈兌际菋寢尩男母螌氊悺?BR> 1、出示第一張圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
師：“小朋友們看看圖上都有誰呢？”（有鳥媽媽，小鳥，房子，大樹，雞媽媽，小雞，小寶寶，還有小狗。）。
師：“有小鳥在歡快的唱著歌，有漂亮的房子，有綠色大樹，有可愛的小寶寶?！薄拔覀儊砜匆豢葱殞毧吹搅耸裁茨兀俊?BR> 2、出示第二張圖片，了解雞媽媽對(duì)小雞的愛的表達(dá)方式。
師：“寶寶看到了什么呢？雞媽媽在做什么呢？”（雞媽媽在給小雞喂米呢。）“雞媽媽非常愛她的孩子，小朋友們，你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞寶寶的嗎？跟你的好朋友學(xué)一學(xué)雞媽媽抱小雞？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，“你們認(rèn)為雞媽媽是這樣抱小雞的啊?！?BR> 出示第三張圖片，師：“哦，原來雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。”教師走到一個(gè)小朋友前面伸開雙臂緊緊地抱住他?！半u媽媽就是這樣愛她的孩子的，好溫暖啊?！?BR> 3、出示第四張圖片，了解狗媽媽對(duì)小狗愛的表達(dá)方式。
師：“寶寶又看到了誰呢？他們?cè)谧鍪裁茨?？玩得開心嗎？那你們說狗媽媽是怎樣抱小狗的呢？你們來學(xué)一學(xué)吧。”請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，然后出示第五張圖片，“你們看，狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的'孩子。狗媽媽是這樣抱她的孩子的，多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊。”
4、出示第六張圖片，了解鳥媽媽對(duì)小鳥愛的表達(dá)方式。
師：“圖上有誰呢？他們?cè)谧鍪裁茨?？那我們想一想鳥媽媽是怎么樣抱小鳥的呢？請(qǐng)你們來學(xué)一學(xué)吧?！背鍪镜谄邚垐D片，“哦，鳥媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥的羽毛撓癢癢，鳥媽媽的愛真溫暖啊?！兵B媽媽是這樣抱小鳥的。
5、出示第八張圖片，了解大象媽媽對(duì)小象愛的表達(dá)方式。
師：“圖上有誰呢？大象媽媽怎么樣抱小象呢？我們一起來看一看吧?！背鍪镜诰艔垐D片，“哦，原來象媽媽是用鼻子溫柔地?fù)崦∠螅髬寢尩膼酆脺嘏?。?qǐng)你們也學(xué)象媽媽來抱抱你的寶寶吧?！?BR> 小結(jié)：小動(dòng)物媽媽們用抱、舔、撓、撫摸等方式表達(dá)自己對(duì)寶寶的愛，重點(diǎn)練習(xí)抱、舔、撓、撫摸。
6、出示第十張圖片。
師：在這個(gè)時(shí)候，小姑娘怎么了？她去干什么了？
三、鼓勵(lì)幼兒用不同的方式愛自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情。
四、完整欣賞故事。
幼兒園繪本教案小班篇九
1、愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。
2、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。
理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
1、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及ppt課件。
2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。
師：“有一位鱷魚先生在我們教室里睡覺休息呢，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦?。敖裉欤蠋熅秃托∨笥岩黄鹂匆槐竟适聲?，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》！”
第一遍看繪本ppt：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)講述，然后教師用書上的文字逐一講述。
1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？
2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。
3、第二遍看繪本ppt：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說重復(fù)對(duì)話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。
4、提問：誰發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？（一樣的）。
5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點(diǎn)體會(huì)角色的心理，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。
1、鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀會(huì)疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）。
2、師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛護(hù)，怎么愛護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口）。
3、我們的目標(biāo)是――沒有蛀牙！
幼兒園繪本教案小班篇十
2、體驗(yàn)在動(dòng)物園游玩的快樂，喜歡大膽地講述。
了解動(dòng)物園中幾種常見動(dòng)物的特征。
能夠完整地表達(dá)自己的看法和想法。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒去過動(dòng)物園。
教材準(zhǔn)備：《米菲去動(dòng)物園》ppt；米菲圖片；故事視頻。
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，認(rèn)識(shí)故事的主人公。
師：今天有個(gè)好朋友要來我們班上做客，你們猜猜是誰呀？
師：今天的天氣真好，兔爸爸要帶米菲去動(dòng)物園，米菲是什么樣的心情呢？
師：可是動(dòng)物園好遠(yuǎn)，他們?cè)趺慈ツ?？你來猜猜看?BR> 小結(jié)：兔爸爸帶著米菲坐著小火車去動(dòng)物園玩。
二、觀察ppt圖片，講述每種動(dòng)物的特征。
師：米菲在動(dòng)物園內(nèi)看到了哪些動(dòng)物？
師：它是誰？長(zhǎng)得什么樣子呢？
師：米菲還見到了什么動(dòng)物？
師：你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物？為什么？
師：最后，米菲做了一件有趣的事情，你看看是什么呀？
小結(jié)：米菲在動(dòng)物園見到了好多好多好玩的動(dòng)物，她非常高興。
三、完整欣賞故事視頻，感受游園的樂趣。
師：你們想不想去逛動(dòng)物園??？我們跟米菲再去一次動(dòng)物園吧！
師：玩了一天好累啊，我們陪米菲一起坐火車回家吧。
幼兒園繪本教案小班篇十一
1、觀察各種動(dòng)物穿小背心的有趣畫面，理解動(dòng)物的感覺及小背心變化的原因。
2、愿意用動(dòng)作、表情及故事中的語(yǔ)言,愉快地參與閱讀活動(dòng)。
繪本ppt。
一、故事開頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。
【圖1】師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀？（小老鼠）它有一個(gè)非?？蓯鄣拿?，叫鼠小弟。初次見面，和鼠小弟打個(gè)招呼吧！
師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對(duì)大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”（音頻）小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大不小正合適！你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開心、多神氣呀！一起來學(xué)學(xué)它神氣的樣子。
【圖2】師：呀！怎么啦！本來很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了？
師：漂亮的小背心怎么會(huì)變成這樣呢？你想知道嗎？那我們一起往下看吧！
二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。
（1）分段欣賞繪本。
1、猴子。
【圖3】師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？（猴子）它在干什么？（引導(dǎo)幼兒說出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗蚕矚g小背心”）。
師：那猩猩會(huì)怎么對(duì)鼠小弟說呢？我們來聽聽看！（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）我們一起來學(xué)學(xué)。
師：猜猜鼠小弟會(huì)肯嗎？聽聽看?。ㄒ纛l“好的”）。
【圖4】師：猩猩穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽小猴自己怎么說?。ㄒ纛l“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的”）。
2、獅子。
師：接下來，猩猩又會(huì)碰到誰呢？聽?。í{子吼聲）。
【圖5】師：猩猩碰到了獅子，獅子也想穿這件背心，他會(huì)怎么對(duì)猩猩說呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）。
師：猜猜看，獅子穿上小背心感覺會(huì)怎么樣？小背心會(huì)合身嗎？
3、馬。
師：聽，誰來啦？（馬叫聲）。
【圖7】師：原來是馬來了，馬看見這件漂亮的小背心也想要穿，要怎么對(duì)獅子說呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）。
【圖8】師：馬穿上小背心覺得怎么樣？合身嗎？（音頻“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的”）。
4、大象。
師：接下來，還有誰會(huì)想穿這件小背心呢？聽！（大象叫聲）。
【圖9】師：大象要怎么對(duì)馬說？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）。
【圖10】小背心穿在大象的身上，變得怎么樣了？（幼兒自由的說）雖然小背心被拉的又細(xì)又長(zhǎng)，都嵌到大象的肉里去了，但是他還是說（音頻“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的”）。
【圖11】師：鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上，它做了一個(gè)什么動(dòng)作？它為什么跳的那么高？那它會(huì)說什么？聽一聽?。ㄒ纛l“哎呀！我的小背心！”）我們一起來學(xué)一學(xué)！
【圖12】師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟?？尚”承囊呀?jīng)變成這樣了，不能穿了，你現(xiàn)在知道為什么小背心會(huì)變成這樣了吧？（引導(dǎo)幼兒說出有很多動(dòng)物穿過）。
【圖13】師：這件小背心本來是誰的？接下來給誰穿了？（引導(dǎo)幼兒按順序說出動(dòng)物，幼兒說一個(gè)，教師出示一個(gè)）。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？小背心被撐得又長(zhǎng)又大是因?yàn)榇┬”承牡膭?dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣？（大）。
（2）完整欣賞繪本。
師：我們?cè)賮硗暾目匆豢矗纯吹降资遣皇沁@樣的，會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講講哦！（【圖14】―【圖23】）。
（教師講述繪本故事，對(duì)話部分教師放慢語(yǔ)速，引導(dǎo)幼兒講述）。
三、情感遷移：哄鼠小弟開心。
師：原來大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個(gè)秋千送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開心啦！
2、小結(jié)：
師：所以當(dāng)你的朋友傷心、難過、不開心的時(shí)候，我們要想辦法去逗他開心，讓他高興起來，朋友之間應(yīng)該互相幫助。
3、師：這本書有趣嗎？這么有趣的書還不知道名字呢？我們一起來看一看。（出示【圖26】繪本封面，知道書名）那我們把這個(gè)有趣的故事講給其他班級(jí)的小朋友聽，好嗎？（教師帶幼兒離場(chǎng)）。
幼兒園繪本教案小班篇十二
小班年齡段的幼兒思維處于迅速發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，孩子好問、樂問的現(xiàn)象日益明顯，以"為什么"為核心。我抓住幼兒喜歡聽故事、語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺、樂學(xué)好問的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《為什么我不能》，讓幼兒的在愉快的傾聽過程中，敢說、想說、愿意說，培養(yǎng)幼兒自信的品質(zhì)。
語(yǔ)言活動(dòng)。
為什么我不能。
1、理解故事內(nèi)容，嘗試用"我為什么不能"表達(dá)自己的想法。
2、能夠安靜地、愉快的傾聽故事。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)知?jiǎng)游锏纳盍?xí)性；
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、森林動(dòng)物圖；
3、空間準(zhǔn)備：二十五個(gè)小椅子呈半圓形擺放。
1、情境"森林里的小動(dòng)物"，導(dǎo)入主題；"看看今天森林里來了哪些小動(dòng)物？""它們七嘴八舌的在爭(zhēng)論，我們來聽聽它們都在說什么呢！"。
2、觀看課件，傾聽觀察，初步感受故事內(nèi)容；順序播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察頁(yè)面中角色、場(chǎng)景、行為動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。提問："畫面上是誰？發(fā)生了什么？"。
3、完整欣賞故事，理解故事教師有表情地表達(dá)頁(yè)面上的內(nèi)容，吸引幼兒認(rèn)真傾，聽啟發(fā)幼兒思考，嘗試?yán)斫庑?dòng)物的情緒、困惑。提問："xx看見xx的時(shí)候是怎么想的？"引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式："為什么我不能……"。
4、角色扮演，在教師引導(dǎo)下嘗試復(fù)述"為什么我不能……"。
1、開展以自己價(jià)值為核心的社會(huì)活動(dòng)《能干的我》，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，肯定自己的長(zhǎng)處。
2、在主題展板上制作一個(gè)智慧樹，讓幼兒家長(zhǎng)將幼兒的困惑寫在便簽上，并將便簽貼于智慧樹上，教師收集信息與幼兒進(jìn)行討論。
幼兒園繪本教案小班篇十三
選材自繪本《你好》，該繪本是關(guān)于朋友見面互相問好的過程，其中的角色是四個(gè)小動(dòng)物，情節(jié)簡(jiǎn)單，突出了交往這一社會(huì)性主題，而小班年齡段的'幼兒正處在社會(huì)性發(fā)展技能習(xí)得與迅速成長(zhǎng)的時(shí)期，學(xué)會(huì)如何與他人進(jìn)行交往和互動(dòng)是一項(xiàng)非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。
1.鼓勵(lì)幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語(yǔ)言來表述畫面內(nèi)容，在情境中說你好。
2.嘗試用不同的肢體動(dòng)作和朋友打招呼，感受交往的快樂。
多媒體課件；
一、四位好朋友。
利用多媒體逐個(gè)出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認(rèn)識(shí)誰呀？并向新朋友問好。
二、好朋友來問好。
1.小豬來問好。
有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？
播放聲音你好！你們聽到了什么？是誰在說你好呀？
出現(xiàn)小豬，兩個(gè)好朋友玩什么呀？心情怎么樣？
2.小老鼠來問好。
播放聲音你好，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。
出示小老鼠：是我呀，我們一起玩吧！
現(xiàn)在有幾個(gè)朋友了？數(shù)一數(shù)。三個(gè)好朋友會(huì)在一起玩什么呢？
3.小鱷魚來問好。
播放聲音你好。這個(gè)聲音聽起來怎么樣呢？
原來是誰呀？他是怎么和朋友說你好的？朋友們喜歡嗎？
沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們?cè)敢夂退黄鹜婺兀?BR> 最后小鱷魚是怎么問好的呢？
4.教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。
三、游戲：你好你好。
1．你們和好朋友在一起的時(shí)候，是怎么問好的呢？
2．播放歌曲《你好》，引導(dǎo)幼兒互相問好。
幼兒園繪本教案小班篇十四
1.通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)過程和體會(huì)毛毛蟲破繭而出的過程。
2.感受繪本故事帶來的色彩美。
ppt圖片。
1.教師出示ppt毛毛蟲面包圖片。
教師：寶貝們！看!這是什么？那你見過真的毛毛蟲嗎？它長(zhǎng)什么樣??？毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班,看，它來了?”
2.理解故事內(nèi)容。
結(jié)合ppt講解故事。
（1）講到“它想要找些東西來吃”ppt停止。
提問：毛毛蟲現(xiàn)在想去干什么？如果你是這只毛毛蟲你會(huì)去吃點(diǎn)什么？好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了！
（2）繼續(xù)講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓?！?BR> （3）繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來”
提問：誰知道它為什么胃痛了？毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛啊？
（4）繼續(xù)講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來”
提問：呀！老師要告訴小朋友了，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？老師先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長(zhǎng)大后變成了知了、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了小青蛙。
它們小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣啊！老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長(zhǎng)大后也和小時(shí)候不一樣?，F(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會(huì)變成什么？提示：它會(huì)飛，喜歡花。
（5）繼續(xù)講完。
提問：毛毛蟲變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶？
3.結(jié)束。
游戲：毛毛蟲變蝴蝶。
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
幼兒園繪本教案小班篇十五
1.細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。
2.能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣。
一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1.師：今天周老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么？
2.師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？
3.師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。
二、幼兒翻閱圖書，觀察圖片，了解故事。
1.出示圖片。師：看有個(gè)什么動(dòng)物呀？驢長(zhǎng)的怎么樣？除了驢還有誰？
2.師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
3.出示圖片。師：這時(shí)，誰來了。還有誰？他會(huì)是誰呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人啊？）。
4.出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）。
5.出示圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來？（偷偷摸摸，趴著來的。）小偷怎么來？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動(dòng)作。）。
6.出示圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開屋頂）。
8.老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來的。（什么情況下才抓這頭?。。┬⊥的?？師講述老虎和小偷的心里活動(dòng)。
9.出示圖片。小偷掉那里？從哪里看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊?！彼麄冋J(rèn)為漏是什么？（旋風(fēng)石頭）。
10．下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰是漏，小偷認(rèn)為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。
三、幼兒閱讀，找出故事的結(jié)局。
1．師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請(qǐng)孩子們自己翻閱，找到答案。
2．幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢(shì)，留意頁(yè)碼。
3．師：你在哪一頁(yè)上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？
4．師：今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。
四、幼兒自由完整閱讀。
1．師：這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。
2．請(qǐng)你自己開始閱讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁(yè)，然后和旁邊的小朋友說說為什么有趣。
五、請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己覺得最有趣的畫面的頁(yè)碼，教師點(diǎn)出相應(yīng)頁(yè)碼的畫面，讓幼兒說說有趣的原因。
六、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園繪本教案小班篇十六
1、認(rèn)真觀察畫面，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
ppt、卵、小毛毛蟲、大毛毛蟲、繭、蝴蝶的圖片。
一、閱讀封面，激發(fā)興趣。
出示圖書，引導(dǎo)幼兒觀看圖書的封面。
師：“今天老師帶來了一本圖書，讓我們一起來看看，是什么書”
師：在這里有一只毛毛蟲，它講的是關(guān)于毛毛蟲的故事，叫《好餓的毛毛蟲》，我們一起來念一念。這是這本書的封面。在封面上可以告訴我們故事的名字。
二、出示第1—10幅圖，師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
第一幅圖：
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象，教師順著幼兒的觀察朗誦：月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上)。
第二幅圖：
師直接介紹：星期天的早上，暖暖的太陽(yáng)升起來了。“波”一聲，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。
師：又小又餓的毛毛蟲是怎樣的呢?誰來變給大家看一看?(引導(dǎo)幼兒通過肢體表現(xiàn)又小又餓)。
師：“毛毛餓極了，它的心情怎么樣?”“它會(huì)怎么做呢?”
第三幅圖：
師：“它要去找一些東西來吃?！薄澳銈儾滤鼤?huì)找什么東西吃呢?”(幼兒猜測(cè))。
第四幅圖：
師：“她它到底會(huì)找什么吃呢?讓我們一起來看一看?！?BR> 師繼續(xù)分享4—8幅圖：
星期一，他吃了一個(gè)蘋果，可是，肚子還是好餓。星期二，它吃了兩個(gè)黎?？墒牵亲舆€是好餓。星期三，它吃了三個(gè)李子?？墒牵亲舆€是好餓。星期四，它吃了四個(gè)草莓，可是，肚子，還是好餓。星期五，它吃了五個(gè)橘子?？墒牵亲舆€是好餓。星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕、一個(gè)冰欺淋甜筒、一個(gè)腌黃瓜、一塊奶酪、一截火腿、一根棒棒塘、一塊櫻桃派、一條香腸、一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛。
師：“毛毛蟲去找了好吃的，星期一，它吃了什么?吃了幾個(gè)”教師意義提問，強(qiáng)調(diào)序數(shù)與數(shù)量的對(duì)應(yīng)。用同樣方法提問星期二至星期六的食物。
師：“一下子吃那么多東西，毛毛蟲會(huì)怎樣?”(請(qǐng)幼兒表現(xiàn)好痛)。
觀察第9—10幅圖：
師：毛毛蟲會(huì)不會(huì)好起來呢?讓我們繼續(xù)往下看哦!
師：“第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。現(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。
師：“毛毛吃了又嫩又綠的葉子之后，肚子變得怎樣了?身體又變得怎樣了?”
師：“你們舒服的時(shí)候是怎樣的?”(請(qǐng)幼兒表現(xiàn))。
師：又小又餓的毛毛蟲變成了又肥又大的毛毛蟲之后，又有什么事情發(fā)生了呢?讓我們繼續(xù)往下看。教師引導(dǎo)幼兒觀看剩下的部分。
師：：它給自己造的房子叫什么?毛毛蟲最后變成了什么?
三、游戲結(jié)束活動(dòng)。
1、出示卵變蝴蝶的過程請(qǐng)幼兒操作。
2、一起學(xué)一學(xué)這個(gè)過程。
3、變蝴蝶飛出教室。
幼兒園繪本教案小班篇十七
1、通過游戲的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)并仿編兒歌。
3、體驗(yàn)參與游戲帶來的快樂。
蟲蟲蟲蟲爬準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片課件重點(diǎn)：通過游戲和表演的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。
仿編兒歌過程：
引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的"爬、飛、跳、游"4種走路方式。
1、出示第一副圖片：
老師："圖片上有誰？它在干什么？它爬到誰的家？""你的蟲蟲會(huì)爬到哪兒呢？"。
2、出示第二副圖片：
老師："蝴蝶是怎樣走路的？它又會(huì)飛到誰的家呢？""蝴蝶還會(huì)飛到哪兒"。
3、出示第三幅圖片：
老師："呱呱呱，誰來了？""誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說出來呢？"--"青蛙青蛙跳，跳到小魚家。"4、出示第四幅圖片：
老師："咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚干什么呢？"原來，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。
"小青蛙會(huì)對(duì)小魚說什么？"。
5、出示第五幅圖片：
"怎么了？""小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回自己的家。"。
6、.完整地學(xué)說兒歌一遍。
老師："我們一起來把兒歌完整地說一說。"。
7、有節(jié)奏地朗誦兒歌。
8、兒歌接龍幼兒分四組。
（三）創(chuàng)編兒歌。
1.集體創(chuàng)編。
老師："在這首兒歌中講了4種小動(dòng)物不同的走路方式，在一開始的游戲中我們已經(jīng)知道了很多小動(dòng)物的走路方式。咦，我們能不能把這些會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)走的小動(dòng)物編進(jìn)兒歌中，讓它變成一首會(huì)變化的兒歌。我們來試試，好嗎"師、幼一起把新創(chuàng)編出的兒歌說一說。
2.個(gè)別創(chuàng)編老師："大家想不想自己來試一試，老師給大家準(zhǔn)備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動(dòng)物放在圖卡上來創(chuàng)編新的兒歌。
幼兒分別操作。
3.幼兒展示自己的兒歌延伸：在活動(dòng)區(qū)投放圖片進(jìn)行講述。
附兒歌：
蟲蟲蟲蟲爬蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。青蛙青蛙跳，跳到魚兒家。
魚兒魚兒游，游到誰的家？小朋友跑呀跑，跑回自己的家。
幼兒園繪本教案小班篇十八
活動(dòng)目標(biāo):。
1、理解故事內(nèi)容,通過對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語(yǔ)句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一樣”。
3、在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):。
理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對(duì)話,嘗試用自己的語(yǔ)言描述觀察、比較情況。
活動(dòng)難點(diǎn):。
比較牙印的不同,并作出判斷。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、kt板制作大餅。
2、《誰咬了我的大餅》的圖書。
3、自制餅干若干。
活動(dòng)過程:。
一:引出課題。
師:今天老師帶來了一本好看的故事書,小朋友想看嗎?
出示圖畫書1:看,這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡著了,等他醒來一看,咦!是誰咬了我的大餅啊?(出示教具:大餅)。
師:某某是你咬了我的大餅嗎?
師:某某是你咬了我的大餅嗎?
那到底是誰咬了我的大餅?zāi)?
教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測(cè)是誰咬了小豬的大餅。)。
二.理解故事。
1、師:小豬決定去問問它的朋友,(出示圖畫書2)它走啊走,遇到誰啦?(小鳥)小豬會(huì)怎樣問它呢?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)?。
“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)。
師:小朋友幫小豬看看,小鳥咬的是怎么樣的,為什么小鳥咬的大餅是三角形(因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?小小的三角形,所以要出來的牙印是三角形)。
和原來的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說:嗯,果然不一樣。(出示圖畫書3)。
2、(出示圖畫書4)師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測(cè))小豬會(huì)怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說:“不是我不是我,不信你看!說完兔子在大餅上咬了一口,啊嗚!(取走一塊),兔子咬的牙印是怎么樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門牙)。
你們看是不是小兔?(不是)小豬說:果然不一樣。(出示圖畫書5)。
是不是狐貍咬的呢?(出示圖畫書6)小豬會(huì)怎么說呢?(果然不一樣。)。
4、小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會(huì)怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚說:不是我,不是我,你看!鱷魚在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。(出示圖畫書7)小豬會(huì)怎么說?(果然不一樣。)。
小結(jié):小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物)。
6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾:小豬的肚子也有點(diǎn)餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰咬了我的大餅?zāi)?原來是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!
三、送餅干。
1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?
2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。(送的時(shí)候說一句我送餅干給你吃)。
3、這里還有許多餅干,都是這些小動(dòng)物咬的,請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干,仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。
4、集體檢查送的是不是正確。(請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查)。
四、完整地欣賞故事。
完整展示圖畫書,教師講述故事。
五、結(jié)束活動(dòng):韻律《餅干歌》。
小豬謝謝你們幫助了他,他還想請(qǐng)你們和他一起做餅干呢!
餅干做好了嗎?我們一起洗小手,去吃餅干,看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的?活動(dòng)結(jié)束。
誰的腳印。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2.初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。
3.體會(huì)故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt《誰的腳印》。
活動(dòng)過程：
一、引題。
小朋友看，這是誰?小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)腳印，來看看這個(gè)腳印長(zhǎng)什么樣?
二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)。
(一)小姑娘尋找腳印主人。
1.小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢?
小結(jié)：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰的腳印。
2.小姑娘遇到小貓。
幼兒猜測(cè)是不是小貓的腳印，為什么?
鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
小結(jié)：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。
3.小姑娘遇到小鳥。
引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。(小結(jié)：是的，小鳥的腳印像某某一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)。
那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)。
小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)。
4.小姑娘遇到大象。
鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說小姑娘會(huì)怎么問大象嗎?(集體學(xué)問：你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。)。
猜測(cè)大象的回答及大象腳印的樣子。
小結(jié)：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。
(二)小姑娘的找到腳印的主人。
1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。)。
2.幼兒想象、表達(dá)小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。
3.引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結(jié)：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，(播放ppt12)瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢!
三、觀察封面，引出故事的題目。
師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。
四、結(jié)束。
這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽的名字——《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
《不怕不怕，大聲說》。
說目標(biāo)：
1、通過故事和各種體驗(yàn)，讓幼兒了解其實(shí)黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼心理。
2、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。
3、通過創(chuàng)設(shè)情景，幫助幼兒了解夜晚，進(jìn)一步樹立幼兒自己睡的信心。激勵(lì)幼兒樂意嘗試一個(gè)人自己睡。
說活動(dòng)重難點(diǎn)：
說活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、調(diào)查表、彩筆、氣球，面具，眼罩等。
說活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂進(jìn)入場(chǎng)地，依次入座。
4、教師小結(jié)：
原來那些可怕的聲音是小老鼠的心理作怪，這些來自大自然的聲音并不可怕。晚上睡覺的時(shí)候只要關(guān)緊門窗，擰緊水龍頭，家里還是很安全的。
二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)，心理疏導(dǎo)。
1、教師出示調(diào)查表，請(qǐng)自己睡的小朋友將自己的笑臉卡貼在黃色的一邊，請(qǐng)不是自己一個(gè)人睡得小朋友將笑臉卡貼在綠色的一邊。請(qǐng)幼兒作比較。
2、教師引導(dǎo)幼兒說一說為什么不愿意在家一個(gè)人睡，請(qǐng)自己一個(gè)人睡的小朋友講一講一個(gè)人勇敢睡的經(jīng)歷。
3、教師鼓勵(lì)不是一個(gè)人睡得小朋友說出自己不肯一個(gè)人睡的原因。
4、討論：你們有什么好的辦法可以讓自己感到不害怕?
你們有沒有遇到過這種情況，是怎樣解決的?
小結(jié)：每個(gè)人心里都會(huì)想象出一些奇奇怪怪可怕的東西，當(dāng)我們處在黑暗中就會(huì)想起它，越想越害怕。
5、那么，你最害怕的是什么呢?老師每人發(fā)給一個(gè)氣球，把自己最害怕的東西畫在氣球上。
畫完后講述，并討論：怎樣消除這些害怕的東西?(鼓勵(lì)孩子想出合理的辦法)。
小結(jié)：小朋友們已經(jīng)找到了好多自己睡覺時(shí)不再害怕的辦法，心里最害怕的東西也已經(jīng)消除掉了，下面讓我們?cè)谝魳返陌殡S下，好好的享受美麗而寧?kù)o的夜晚吧。
幼兒園繪本教案小班篇十九
1.在看看、聽聽、講講中理解故事，體會(huì)朋友見面要問好。
2.積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
3.在理解故事的基礎(chǔ)上，愿意嘗試用語(yǔ)言“你好”和不同的肢體動(dòng)作和朋友們打招呼，感受交往的快樂。
繪本圖書、ppt課件。
（演示ppt）小電腦請(qǐng)來了一個(gè)小動(dòng)物，是誰？（小熊）一起用好聽的聲音叫叫它的名字。
1．這么好聽的聲音被小鳥聽到了，它啾啾啾的飛來了（演示ppt），幾只小鳥飛來了？（許多）小熊見到這么多小鳥會(huì)說什么？（幼兒先猜測(cè)后放錄音）提問：你聽到小熊對(duì)小鳥說什么？（幼兒個(gè)別模仿、集體模仿：小鳥，小鳥，你們好?。?。
2．小鳥聽到小熊有禮貌的問好，他會(huì)怎么對(duì)小熊說？（小熊，你好）真是有禮貌的寶寶，朋友見面會(huì)問好。
5．（放錄音）什么聲音？（咕咕咕）猜猜是誰躲在泥土下的叫要鉆出來？可是厚厚的泥土淹住了，我們幫助他它用力鉆出來（演示ppt）是誰呀？（小鼴鼠）他們會(huì)怎么問好？我們一起來學(xué)一學(xué)他們的問好，（師幼分角色表演，師演小熊：“小鼴鼠，你好。”幼演小鼴鼠：“小熊，您好！”）。
6．吱吱吱，（演示ppt）你能猜出是誰想和小熊問好？你是怎么猜出來的？（幼兒討論）到底是誰呢？我們一起去書上找找答案。
1．請(qǐng)幼兒一邊看書一邊講講小熊見到新朋友后如何問好。
2．閱讀后的討論：小熊又見到了誰？他們會(huì)怎么問好？
3．小熊見到了哪些新朋友，一共有幾種？我們一起來數(shù)數(shù)。每見到一個(gè)新朋友小熊都會(huì)說你好，不僅如此，小熊還會(huì)身體向前傾做出有禮貌的打招呼動(dòng)作，這真是一個(gè)好寶寶。想想，除了身體前傾，還可以做什么身體動(dòng)作和別人有禮貌的打招呼？（一邊擁抱、拉鉤、握手、點(diǎn)頭……一邊說你好）。
4．和朋友問好的動(dòng)作有很多，寶寶，你們?cè)敢庀蛐⌒芤粯幼鰝€(gè)有禮貌的好寶寶嗎？今天，后面來了很多客人老師，每人大膽的去找個(gè)客人老師，用自己喜歡的動(dòng)作和客人老師問好，（客人老師，你說我們的寶寶有禮貌嗎？）教師總結(jié)：有禮貌的寶寶人人喜歡，好每人獎(jiǎng)朵小紅花，開心嗎？我們有了這么多方法，就可以認(rèn)識(shí)越來越多的朋友。
幼兒園繪本教案小班篇二十
1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂意表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。
3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗(yàn)趣味閱讀的快樂。
多媒體課件（flash、ppt截圖）一套，音樂。
一、引出課題《好餓的小蛇》。
ppt：這條小蛇長(zhǎng)什么樣？看看，它在什么地方？它會(huì)干什么呢？
二、欣賞ppt課件，熟悉故事趣味內(nèi)容。
1、觀察小蛇吃蘋果圖片ppt：好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣的蘋果？（教師小結(jié)蘋果的形狀和顏色）師：好餓的小蛇看到蘋果會(huì)怎樣呢？（幼兒自由想象回答）師：蘋果哪兒去了呢？小蛇的肚子變成什么樣了？（幼兒自由回答、請(qǐng)幼兒來指一指畫面）請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動(dòng)作。
教師語(yǔ)言指導(dǎo)：它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的蘋果，小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋果吞（念這個(gè)字的時(shí)候，略慢、強(qiáng)調(diào)一下，并理解吞的意思）到肚子里去了。
通過提問、模仿，幼兒集體學(xué)說短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。
師：如果是香蕉，那香蕉是什么樣子的？
請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作：它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉，啊嗚，咕嘟，啊~真好吃。
請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。
教師語(yǔ)言指導(dǎo)：這次好餓小蛇吃了一串紫色的'葡萄。“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。
ppt：小蛇果然吃掉的是菠蘿教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長(zhǎng)著許多長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子；菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來酸酸甜甜的，很好吃。
請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動(dòng)作。
ppt：小蛇到哪兒去了？（請(qǐng)幼兒來指指，小蛇的尾巴呢？頭呢？）小蛇變成了什么？
師：小蛇真調(diào)皮。老師覺得很奇怪，小蛇是怎么把小樹吃下去的？
引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動(dòng)作。
教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇真調(diào)皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，“啊………………………嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。哈哈！
三、完整欣賞，體會(huì)故事的滑稽與幽默。
1、師：我們?cè)僖黄鹂纯葱∩叱粤四切〇|西？
幼兒園繪本教案小班篇二十一
1、感知繪本《勇敢的克蘭西》，發(fā)現(xiàn)其中牛的各種顏色和動(dòng)作，體驗(yàn)繪本色彩簡(jiǎn)約、情趣生動(dòng)的美。
2、嘗試用撕貼的方法，大膽想象，創(chuàng)編牛的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)創(chuàng)意撕貼帶來的愉悅感。
黑、白、紅色紙，綠色背景紙，膠水。
小結(jié)：這個(gè)繪本故事叫《勇敢的克蘭西》，讓我們一起來聽聽吧！
教師講述故事。
二、學(xué)習(xí)各種摔跤姿勢(shì)師：克蘭西學(xué)了哪些姿勢(shì)？你們會(huì)來學(xué)一下嗎?找一個(gè)好朋友，找一塊空地學(xué)一學(xué)。
聽音樂學(xué)習(xí)克蘭西的姿勢(shì)。
小結(jié)：學(xué)的真不錯(cuò)，和克蘭西一模一樣呢。
師：你覺得克蘭西學(xué)了這些姿勢(shì)能在摔跤大賽中獲勝嗎？
三、創(chuàng)編姿勢(shì)師：你有沒有更好的摔跤姿勢(shì)能讓克蘭西獲得絕對(duì)的勝利呢？
想一想，兩個(gè)人一組，找個(gè)空地，試一試。
幼兒聽音樂創(chuàng)編姿勢(shì)。
小結(jié)：真不錯(cuò)，我相信克蘭西用了你們的姿勢(shì)肯定能勝利。
四、教師示范撕貼師：今天，我也想教給克蘭西一個(gè)姿勢(shì)，你們看一下，我是怎么教的。
教師示范撕貼克蘭西姿勢(shì)的方法。
師：你們會(huì)用和我一樣的方法教克蘭西姿勢(shì)嗎？
師：相信你們現(xiàn)在肯定迫不及待想把你們獨(dú)特的姿勢(shì)教給克蘭西了吧？
我要先提幾個(gè)要求：
兩個(gè)小朋友一組，分工合作。
撕貼之前要商量，你們教給克蘭西的是什么動(dòng)作？
撕完的紙要放回籃子里。
師：開始把你們的姿勢(shì)教給克蘭西吧，讓它能在這一次的摔跤比賽中大獲全勝。
五、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒聽音樂指導(dǎo)，教師適時(shí)指導(dǎo)。
六、作品展示師：誰來說說，你們一組的姿勢(shì)厲害在哪里？
小結(jié)：我覺得你們的姿勢(shì)都很厲害。那么克蘭西到底有沒有贏得勝利呢？
我們一起看下去吧！
教師繼續(xù)講述至故事結(jié)束。
師：克蘭西贏得勝利了嗎？
師：那讓我們和快樂的牛兒們一起聽音樂跳個(gè)舞吧！
聽音樂舞蹈出場(chǎng)。
整個(gè)活動(dòng)是把一個(gè)撕貼的技能融合在繪本中間，孩子們根據(jù)了解、傾聽繪本故事，學(xué)習(xí)中間的摔跤動(dòng)作，衍生為創(chuàng)編摔跤動(dòng)作，繼而撕貼摔跤動(dòng)作，因?yàn)榻處熥尯⒆觽儗W(xué)一學(xué)牛的動(dòng)作，編一編自己的動(dòng)作，使得孩子們動(dòng)靜交替，在一種比較輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)了繪本和撕貼技能。
活動(dòng)結(jié)尾處，由于教師擔(dān)心時(shí)間關(guān)系，給孩子們?cè)u(píng)價(jià)的時(shí)間過少，顯得比較倉(cāng)促，有待改進(jìn)。