一個良好的計劃需要不斷進行監(jiān)控和評估，及時調整和改進。一個好的計劃應該具備可行性、清晰性、可操作性和可追蹤性等特點。下面是一些計劃范例，供您參考和借鑒。
小學語文第十一冊教學計劃篇一
教學目標:。
1會寫本組19個生字.讀讀記記詞語。
2回顧課文表達上的特點.
3在課文中積累語言.
4學習作者運用比喻,擬人,排比,想象來表達感情的方法.
5學習用聯想和想象來表達感受的方法.
6背誦記憶要求的段落,并會填空.
7積累關于描寫大自然的詩句。
教學重點:背誦默寫積累的內容比較多.
教學難點:學習課文表達特點,學習用聯想和想象來表達感受的方法.
教學過程:。
一生字詞掌握。
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二四字詞語掌握。
歲月()()波光()()()()樂道別有()()。
()()攘攘()()深長花色()()駐足()()。
()()大物()()匆匆望而()()千峰()()。
綿亙()()隨心()()()()一格旁逸()()。
窈窕()()()()直跳()()歸真左()右()。
年過()()奇妙()()德高()()。
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小學語文第十一冊教學計劃篇二
本班共有54名學生?？傮w來看，大部分學生在我的嚴格要求下，寫作時都能抒發(fā)真情實感。他們的習作自然流暢而又能打動人心。但是問題同樣存在。部分學生對于怎么表達自己的想法還較生疏，對于寫作的一些技巧掌握得也不夠。甚至有極個別的學生過度依賴作文選。因此，在進行作文教學的時候，一定要用心，設計各種環(huán)節(jié)，認真批閱，及時表揚，培養(yǎng)學生的寫作熱情。
1、結合專題學習，讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式，運用到習作中去，讓學生樂寫，愛寫。
2、加強記實作文、想象作文和應用文的練習，幫助學生打開思路。
3、通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，讓學生做生活中的有心人，培養(yǎng)習作中的創(chuàng)新能力。
4、重視習作后的交流與評改，培養(yǎng)寫后認真修改的習慣。三、訓練重點。
1、加強習作形式的指導，引導學生積累習作素材。習作中做到內容具體，情感真實。
2、幫助學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。
3、學習運用展開聯想和想象進行表達的方法。
1、通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，從而加強記實作文、想象作文和應用文的練習，幫助學生打開思路。
2、重視習作后的交流與評改，培養(yǎng)寫后認真修改的習慣。
3、加強作文指導，針對不同的訓練內容分層次進行必要的指導。
4、強化習作訓練，以小練筆、單元作文等形式進行訓練，以自我修改、相互交流、作文評講等形式反饋習作情況，鼓勵立意新穎，有個性的文章。
5、鼓勵學生課外進行有益的閱讀，積累豐富的語言素材，并活學活用。
內容目的要求指導重點觀察、聯想和想。
1三寫想象作文象的方法，表達自己獨特的感受想象充分。
2五寫演講稿或讀后感明確格式與要求觀點正確，說理充分選擇真實的事。
3八體現人們相互關愛的事情例，把事情的經過寫清楚。引導學生發(fā)現真情，體會真情。
7十六根據圖片報道寫故事。
小學語文第十一冊教學計劃篇三
本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個基礎訓練。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。體現了由實踐到認識再到實踐的過程。
為了幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生的觀察能力，陶冶學生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。
二、班級情況分析。
六年級共有四個班，一班、二班學生基礎一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學生基礎扎實，分析能力強，本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學五年級直升單獨成班，學生較好，今年將作進一步提高。
三、教學要求。
2、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。?。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力，學會140個生字，復習查。
字典。
的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。
4、進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的能力。?注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。
6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。
8、能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實。
作文。
和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。
四、?雙基教學要求。
繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
五、思想品德教育結合點。
要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感?。
六、教學措施。
1、?看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。
2、?講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練，?。
3、?重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬。
學生的視野，豐富學生的知識。
4、?加強信息反饋，注意師生溝通。
5、?讀寫結合，以讀促寫。
6、?要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。
7、?積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。
七、課時安排。
周次?內容。
1?1~~2課。
2?3~~積累運用1。
3?4?~~5課。
4?6~~7課。
5?國慶放假?。
6?積累運用2~~第8課?。
7?9~~10課。
8?積累運用3~~第11課?。
9?12~~13課。
10?14~~?積累運用4?。
11?15~~16課?。
12?17~~?積累運用5。
13?18~~20課。
14?21~~22課。
15?23~~?積累運用7。
16?25~~26課。
17?27~~?積累運用8。
18?補充閱讀。
19?期終復習。
20?考試。
（?2003~2004學年第一學期）?一、教材分析。
本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材在“積累和運用”中安排的8次習作訓練，有記實作文、想像作文、有縮寫和寫。
讀后感。
觀后感，還安排了一次不作任何要求的自由習作。
本冊安排的兩次“實踐活動”，分別是辦小報和搜集、書寫。
春聯。
語文實踐活動要充分體現學生的自主性，要讓學生自己制定計劃，自己找合作伙伴，通過個人或小組的努力來完成任務。
二、班級情況分析。
六年級共有四個班，一班、二班、四班學生作文基礎一般，少部分學生作文的語句還不夠通順，標點符號還不能正確使用，另外大部分學生缺乏想像力和觀察能力，本學期需加強這方面的訓練，提高他們的觀察能力和想象能力。三班學生基礎扎實，語言功底深，想象力豐富，本學期將進一步提高他們的作文水平。
三、教學要求。
要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由地表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。要根據學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量地為學生的自主作文創(chuàng)造條件。
四、?教學措施。
1、?讀寫結合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。?。
2、?作文教學時要突出重點訓練項目的訓練，
3、?加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語。
感。
4、?要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，再現生活情景，激發(fā)。
學生寫作興趣，提高作文教學效率。
5、?積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經驗和經歷感。
受。
五、課時安排。
周次?內容。
1?《桂林山水》排比句式仿寫。
2?積累運用1：看圖寫作。
3?幫媽媽做件事，觀察媽媽的動作神情。
4?聽讀作文。
5?國慶放假?。
6?積累運用2：關心你的人?。
7?填寫我國資源狀況表格。
8?積累運用3：“20年后的……”?。
9?長征贊歌。
10?積累運用4：觀后感?。
11?期中考試。
12?寫出《游子吟》所描寫的情景。
13?積累運用5：童年往事。
14?寫一篇導游。
解說詞。
15?積累運用6：“我發(fā)現了……”
16?你想對凡卡說什么。
17?積累運用7：縮寫《小抄寫員》。
18?積累運用8：自由作文。
小學語文第十一冊教學計劃篇四
六（1）班共有學生61人，其中男28人，女23人。大多數學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態(tài)度，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。這學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣，轉化學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉化工作。
蘇教版（國標本）小學高年段閱讀教材的編排特點是：“主題單元，放大空間，突出重點”
（一）、采用主題單元組合教材所謂主題單元，就是圍繞某個主題組織3~4篇課文成為一個單元，本單元的習作練習內點，關注銜接?！比菀脖M量予以配合，凸顯這個主題。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風民俗、景物聚焦、名人風采、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個主題，通過三篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。
（二）、放大語文學習的空間蘇教版（國標本）小學語文教材的編寫，特別重視拓展學生語文學習的空間。六年級教材在以下幾個方面體現了這個特點：一是安排了閱讀指導文章--《養(yǎng)成讀報的好習慣》《讀書要有選擇》，交給學生閱讀方法，提高學生獨立閱讀能力，促進學生盡快學會閱讀以提高課外閱讀效率。二是安排了“我讀書我快樂”欄目，向學生推薦名著，六上是《魯濱遜漂流記》，(范文啦-)六下是《西游記》。三是單元練習采取活化訓練的思路，注意了語文課內和課外學習的結合，開辟了“語文與生活閱讀與積累（感悟、欣賞）”等。“語文與生活”“閱讀與積累（感悟、欣賞）”進一步拓寬了閱讀，擴大了語文學習的空間。四是安排了“綜合性學習系列--'學和做'”。每一冊安排一個“學和做”，而這個“學和做”就是一個實驗、探究的小專題，是集閱讀、寫作等語文能力訓練于一體語文實踐活動。六上安排的“讀報和剪報”，六下安排的“我的成長冊”。
（三）、突出了重點學習習慣項目的培養(yǎng)教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學習習慣》。這些學習習慣項目，雖然安排在教材之首，卻是貫穿于該冊語文學習之中的重點訓練項目。因此這些項目在該教材里也反復體現。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目，后面的課文《學與問》就呼應了“不懂就問”這個項目，在閱讀、習作及其單元練習中也都反復凸現了勤于搜集資料的訓練。而六年級下冊的兩個重點項目讀萬卷書，行萬里路在實踐中學會運用，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”“學和做”等重點訓練欄目有所體現，而且在閱讀課后練習、習作和單元練習中也反復安排了訓練。
（四）、關注與初中學習的銜接。
1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學會瀏覽，并能“根據需要搜集信息”。不斷提高學生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。
2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的熏陶，領悟課文的寫法，內化課文的語言。
3、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法，為提高學生的自學能力，引領學生感悟文章的內涵，體會文章思想感情服務。
4、學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。
1．盡力創(chuàng)設良好的交際情境，激發(fā)學生表達、交流的欲望；
2．注重實效演練，讓學生在大量的實踐中習得交際的技能；
3．充分利用評價激勵的功能．進一步開發(fā)學生交際的潛能；
4．鼓勵學生在日常生活中學習，不斷拓寬口語交際訓練的渠道。
1、長短課結合，課內外聯系，在活動實踐中成文；
2、在主題單元中獲取信息。借鑒寫作思路和方法；
3、改進評價方式，提高習作修改能力，“評--改--評”相結合，使學生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。
1、注重實踐，提升學生的語文素養(yǎng)。
2、注重整合，發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)。
3、注重探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)。
4、注重持久，單元練習訓練點與平時教學的融合，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識，有效促進學生的發(fā)展。
1、讀報剪報，其樂無窮。
2、參觀訪問，收益匪淺。
3、走進大自然，學看無字書。
（略）。
小學語文第十一冊教學計劃篇五
為了幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生的觀察能力，陶冶學生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。
二、班級情況分析。
六年級共有四個班，一班、二班學生基礎一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學生基礎扎實，分析能力強，本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學五年級直升單獨成班，學生較好，今年將作進一步提高。
三、教學要求。
1、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。
2、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力，學會140個生字，復習查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。
4、進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。
6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。
8、能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。
四、雙基教學要求。
繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
五、思想品德教育結合點。
要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。
六、教學措施。
1、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。
2、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練，
3、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的.指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。
4、加強信息反饋，注意師生溝通。
5、讀寫結合，以讀促寫。
6、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。
7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。
七、課時安排。
周次內容23~~積累運用1。
34~~5課。
46~~7課。
5國慶放假。
6積累運用2~~第8課。
79~~10課。
8積累運用3~~第11課。
912~~13課。
1014~~積累運用4。
1115~~16課。
1217~~積累運用51421~~22課。
1523~~積累運用7。
1625~~26課。
1727~~積累運用8。
18補充閱讀。
19期終復習。
20考試。
一、教材分析。
本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材在“積累和運用”中安排的8次習作訓練，有記實作文、想像作文、有縮寫和寫讀后感、觀后感，還安排了一次不作任何要求的自由習作。
本冊安排的兩次“實踐活動”，分別是辦小報和搜集、書寫春聯。語文實踐活動要充分體現學生的自主性，要讓學生自己制定計劃，自己找合作伙伴，通過個人或小組的努力來完成任務。
二、班級情況分析。
六年級共有四個班，一班、二班、四班學生作文基礎一般，少部分學生作文的語句還不夠通順，標點符號還不能正確使用，另外大部分學生缺乏想像力和觀察能力，本學期需加強這方面的訓練，提高他們的觀察能力和想象能力。三班學生基礎扎實，語言功底深，想象力豐富，本學期將進一步提高他們的作文水平。
三、教學要求。
要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由地表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。要根據學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量地為學生的自主作文創(chuàng)造條件。
四、教學措施。
1、讀寫結合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。
2、作文教學時要突出重點訓練項目的訓練，
3、加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語感。
4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，再現生活情景，激發(fā)學生寫作興趣，提高作文教學效率。
5、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經驗和經歷感受。
五、課時安排。
周次內容。
1《桂林山水》排比句式仿寫。
2積累運用1：看圖寫作。
3幫媽媽做件事，觀察媽媽的動作神情。
小學語文第十一冊教學計劃篇六
一、教材理解：
本冊課本共七個單元，是以語文知識和聽說讀寫能力訓練為序編排的。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯系、協調發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。
本冊教材在閱讀訓練方面的重點有這樣幾項：
（1））正確領會課文的中心思想，這是本冊的一項重要訓練，安排了兩次，一次是理解什么是課文的中心思想（第二單元），一次是領會課文的中心思想（第三單元），即先理解課文的主要內容，再想想作者的寫作目的。
（2）學會讀消息（第四單元），了解消息（新聞報道）的特點和閱讀方法。新聞報道入選教材，是本套教材加強語文訓練實踐性、應用性的體現和濃度。在課文閱讀理解方面還有三項訓練：一是認識過度句和過渡段。理解它在連段成篇方面的作用（第五單元）。二是分辨文章的詳略（第七單元）。這也是篇章訓練的一項內容。三是理解信訪深刻的句子（第六單元）。這項訓練是在第十同“句子含著的意思”的基礎上安排的。
習作訓練，本學期共7次，2次記事（第一、二單元），3次寫人（第三、六、七單元），1次寫板報稿（第四單元），1次寫景（第五單元）。每次訓練都有一個重點。第一單元的記事習作，重點是“把經過寫具體”，選擇的內容強調是“新身經歷”的。第二單元的記事習作，重點是“圍繞中心”，記敘真實、具體，選擇的內容強調“趣事”。這次訓練既和閱讀訓練“正確領會中心思想”相聯系，又是寫記事作文的提高要求。第三單元寫人習作，重點是“根據中心思想選材”，“反映人物某一方面的品質”，這也和閱讀訓練相聯系。第六單元的寫人習作，重點是通過“一件事”反映人物的思想品質，特別強調要寫好人物的語言和行動”。第七單元的寫人習作，重點是寫“幾件事”反映人的思想品質，還要“注意詳略”。第十冊進行過兩次寫人的訓練，本冊安排的三次是前面訓練的繼續(xù)。第四單元學寫板報稿是一項新的訓練，它和閱讀訓練“學會讀消息”相聯系，目的在于增強表達訓練的實用性。第五單元景習作的重點是“抓住景物特點”和“會用過渡句”。與閱讀訓練“認識過渡句”相聯系。
聽說訓練注重提高學生的聽話、說話能力。本學期安排的3次訓練的重點是：第一次先聽錄音《爸爸關心我》，然后以《＊＊關心我》為題，圍繞中心說一段話，這項訓練與閱讀、習作訓練相聯系。第二養(yǎng)豬人是聽新聞、說新聞，也與閱讀習作訓練想聯系。第三次也是先聽錄音《電影票應該這樣發(fā)》，再圍繞中心說話，與第一次訓練的要求相比，增強了“列提綱”的內容，說話中要有議論，要求有所提高。
教材的思想教育內容散在無序，大致有以下幾個方面：
（1）為了人民的革命事業(yè)英勇頑強、不怕牲、嚴守紀律等革命傳統教育。如《沿著紅軍走過的路》《飛奪瀘定橋》《我的戰(zhàn)友邱少云》。
（2）熱愛人民群眾、好東西、做人民公仆、全心全意為人民服務的教育。如《布衣元帥》《無私的愛》。
（3）誠實勇敢、勤奮刻苦、勇于克服困難的教育。如《了不起的女孩》《梳羊角辮的小姑娘》《才能來自勤奮》《掛兩支筆的孩子》《少年閏土》。
（4）從人民和集體的利益出發(fā)，顧全大局，訓大體的教育。如《將相和》《三顧茅廬》。
（5）熱愛祖國、熱愛祖國大好河山的教育。如《開國大典》《廬山云霧》。
（6）憎恨剝削制度，懂得今天的幸福生活來之不易的教育。如《勞動的開端》《賣火柴的小女孩》。
（7）贊頌黨史的改革開放政策的教育。如《數雞》。
二、本冊教學目標：
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話。識字118個。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。會讀寫331個詞語，一部分會運用。
2、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦批定的課文。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內容，正確領會課文的中心思想，認識過渡句和過渡段，分辨文章的。會讀新聞報道，了解新聞報道的一般特點。
4、記一件事能圍繞中心寫具體。能根據中心思想選擇材料，反映人物某一方面的思想品質，能寫好人物的語言和行動。能抓住特點寫景物，能運用過渡句。會寫板報稿。
5、聽清錄音，復述要點。能圍繞中心說一段話。能向全班同學說一則新聞，條理清楚，語句通順。
6、了解革命戰(zhàn)士為了人民的革命事業(yè)英勇頑強，不怕牲、嚴守紀律的崇高品質。感受人民的好干部熱愛人民、艱苦樸素、無私奉獻的`高尚情操。培養(yǎng)勇敢誠實、勤奮好學的良好的行為習慣。初步了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度。
三、具體教學措施：
1、加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。
2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。
3、一絲不茍地抓好作文訓練。認真?zhèn)浜妹抗?jié)作文課（指導的、講評的），加強作文的面批，鼓勵怎么想就怎么說就怎么寫，注意拓開學生作文的思路，培養(yǎng)作文的興趣，在完成教材作文訓練的同時，加強片斷訓練，做到讀寫結合，抓實習作寫通順、真實的基本功，每周完成一篇周記，注意表揚并幫助進行投稿發(fā)表，力爭有2--3篇文章發(fā)表。
4、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，體現“課內打基礎，課外求發(fā)展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
5、注意把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想；圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。
6、利用資源優(yōu)勢，進行開放教學。既開放教學內容，開放課堂教學，讓學生在自然中學習語文；改革語文評價，關注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。
7、重視學生自主學習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數量，如課內詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法。在作業(yè)檢查上，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績。
8、開展小型多樣的語文學科競賽。本學期的一月一競賽的內容分別為：語文知識、古詩、書法、朗讀、對聯故事。
9、建立新穎的師生關系，發(fā)揚教學民主，重視學生質疑、想象、思維等能力的培養(yǎng)，促進學生創(chuàng)新素質的發(fā)展。
10、加強自身進修，至少每周讀2本業(yè)務刊務，勤做教學摘記，認真寫好教學反思，每學期至少積累3個好的教例，寫兩篇教學論文，努力提高教學水平。
四、教學進度：
周次。
時間。
授課內容。
1
9月3—8日。
第一單元第1、2兩課。
2
9月11—15日。
第3課選學課文習作練習1。
3
9月18—22日。
第二單元第4、5兩課。
4
9月25—29日。
第6課聽說訓練習作練習2檢測。
5
9月30—10月5日。
國慶放假。
6
10月6—13日。
第三單元第7、8兩課。
7
10月16—20日。
第9兩課選學課文習作練習3。
8
10月23—27日。
第四單元第10、11兩課。
9
10月30—11月4日。
第12課聽說訓練習作練習4檢測。
10。
11月6—10日。
第五元第13、14兩課。
11。
11月13—17日。
第15課選學課文習作練習5。
12。
11月20—24日。
第六單元第16、17兩課。
13。
11月27—12月1日。
第18課聽說訓練習作練習6檢測。
14。
12月4—8日。
第七單元第19、20兩課。
15。
12月11—15日。
第21課選學課文習作練習7。
16。
12月18—22日。
檢測第7單元鄉(xiāng)土教材機動。
17。
12月25—29日。
總復習。
18。
1月2—5日。
總復習。
19。
1月8—12日。
總復習考試。
20。
1月15—19日。
新授課程。
21。
1月22—26日。
新授課程。
22。
1月29—2月2日。
新授課程。
23。
2月5—9日。
新授課程。
小學語文第十一冊教學計劃篇七
本班大部分學生詞匯積累少，用詞不準確，語言表達能力差，缺乏觀察生活，體驗生活，發(fā)現問題的能力，更無法將所想內容言之成順，言之成理，內容也不夠具體，條理也不夠清晰，缺乏真實性，沒有修改自己習作的習慣。其中還有幾個同學無法下筆，即使下了筆，也不知道寫的是什么。
1．學習有順序地、比較細致地觀察周圍的事物。習作時做到內容具體，有中心，有條理。
2．學生能自由表達和有創(chuàng)意地表述，說真話，實話，心里話，表達出自己的真情實感。
3．激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生的觀察、思考、想象和練筆的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4．習作完后，學生要多讀，多想，多改。
本冊安排了8次習作訓練。第一次：看圖作文。在指導學生看懂圖意的基礎上，學生用自己的方式根據圖意去想象圖畫上可能發(fā)生的故事，鼓勵學生寫出有自己個性的作文，寫之前可以讓學生簡單列一個提綱。第二次：寫人。通過具體事例，表現人物的特點和品質，內容要具體，語句要通順，不寫錯別字。第三次：想象作文。打思路，展開豐富的想象，把“20年后的……”寫出來，習作要做到語句通順，敘述有一定的條理。第四次：讀（觀）后感。從最近讀的書，看的節(jié)目中，選擇感受最深的，寫出讀（觀）后的真情實感。第五次：童年趣事。寫清楚事情的經過如何“有趣”，也可以寫從中明白了什么，字數400字以上。第六次：我發(fā)現了……。回憶生活，選擇值得寫的發(fā)現，如學習中，生活中，實驗中，制作中的新發(fā)現，注意把發(fā)現了什么以及發(fā)現的過程寫清楚，題目可以用“我發(fā)現了……”，也可以根據所寫的具體的內容擬定。第七次：縮寫。用通順連貫的話把《小抄寫員》的主要內容寫出來，內容要完整，重點要突出，語句要精煉，字數不超過300字。也可以選擇自己喜歡的文章進行縮寫。第八次：自由習作。寫出自己有特色的作文，發(fā)揮自己最好的水平。
1、加強作文指導，培養(yǎng)學生的觀察表達能力。
2、評改作文先分小組評改，再抓典型全班交流，最后自改。
3、總批面批結合，與學生細致交流。
4、盡量做到評后改，改后評，力臻完善，逐步提高，培養(yǎng)學生的興趣和信心。
5．寫評語時多用鼓勵性語言，樹立學生自信心。
力爭本期作文水平比上期有所提高。
小學語文第十一冊教學計劃篇八
根據義務教育數學課程標準(20xx年版)的基本理念，數學是人類文化的重要組成部分，數學素養(yǎng)是現代社會每一個公民應該具備的基本素養(yǎng)。作為促進學生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數學教育既要使學生掌握現代生活和學習中所需要的數學知識與技能，更要發(fā)揮數學在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。讓學生在數學學習中體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數學知識和必要的應用技能。
二、本學期本課程教學目標要求和任務。
(一)知識與技能：
1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感。
2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
(二)過程與方法。
1.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
2.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
(三)情感態(tài)度價值觀。
1.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
2.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
重點：
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。
難點：
1、億以內數的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數感。
2、使學生掌握乘法的估算方法。
3。、使學生初步認識常見的計算工具并能進行計算。
4、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
5、讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現信息并進行簡單的數據分析。
6、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。
三、學生基本情況分析和提高教學質量的具體措施。
(一)學生基本情況分析。
1、認知情況。
經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，三(1)班學生已經具備了初步的數學知識(兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統計圖)，為學好本冊教材打下了良好的基礎。
個別學生知識基礎比較薄弱，表現在計算技能較差，對數學信息進行處理的能力弱。
上學期三(1)平均分在68分左右，及格率為81%左右，優(yōu)秀率為21%。三年年級(1)班優(yōu)秀生比較少。班級后進生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導能使這部分學生得以進步。
2、情感、態(tài)度。
學生課堂紀律較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。
(二)本學期提高教學質量的具體措施。
1、大數認識的教學突出數學味，聯系生活素材，培養(yǎng)學生的數感;計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數感。
3、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去。
4、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。
(1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。
(2)注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。
(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。
5、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。
6、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。
7、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。
8、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
9、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力。
10、立足“數學家搖籃工程”，開展豐富多彩的數學活動，努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。
四、教學進度安排。
略
小學語文第十一冊教學計劃篇九
全班有學生人，男生人，女生人。絕大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心，學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，因為家庭或其他諸多因素的影響，學習習慣有待進一步養(yǎng)成，相信假以時日每個孩子都會取得進步。
二、教材的基本結構。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。口語交際?習作依然作為一個獨立的欄目?；仡?拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排。
從本冊教材開始不再安排識字任務。
三、教材的主要特點。
（一）全面、準確地落實語文教學目標。
本冊教材的每一個專題，都根據語文學習目標，既對人文內涵給予充分關注，又注意總結、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個內容：展開聯想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。其中，“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊的學習重點。
（二）加強整合，使教材成為互相聯系的整體。
本冊教材聯系教學實際確定各個專題在教材中的位置，關注各個專題及課文的內在關聯，使整本教材成為一個整體。
（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式。
本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。主要體現在：一是導語提示單元學習內容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，注意引導學生討論、交流和獨立思考；三是每組課文后的“詞語盤點”便于學生自查自測；四是“回顧?拓展”中的“交流平臺”為學生討論問題、交流認識提供了平臺。
（四）“口語交際?習作”的編排，加強指導，明確要求。
口語交際話題方面，有與專題內容相關的，也有意識地安排了指向技能的。
習作的編排注意兼顧記實作文和想象作文，也安排了一定數量的應用文。
教材在編寫的過程中，盡量做到有明確的指導和要求。
（五）“綜合性學習”培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力。
本冊教材安排兩次“綜合性學習”，一次是在“祖國在我心中”專題中，與課文的學習同步進行，要求學生開展調查訪問、搜集資料等活動，交流收獲和展示成果。
另一次安排在第六組，是一次大的綜合性學習――“輕叩詩歌的大門”。綜合性學習的編寫，把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個學習活動中。除了學習專題和必讀材料要予以落實以外，學習的具體內容、方式、方法，學習成果的呈現方式等等，師生有相當大的自主權。其目的是為了培養(yǎng)學生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協調和實施的能力，特別是語文綜合運用能力。
（六）加強語文學習與生活實際的聯系。
語文學習資源無處不在，無時不有，教材注意把語文學習引向生活。這樣的`編排，拓寬了語文學習的渠道，加強了課內外語文學習的聯系。
四、教學中需要注意的問題。
（一）準確把握教學目標。
教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。
（二）識字、寫字教學。
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。
（三）閱讀教學。
1．首先理清專題的脈絡，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結合專題學習重點來組織教學內容。
2．教學時注意結合課后思考練習題，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮。
本冊教材課后題主要體現以下學習要求：
（1）指導朗讀、默讀。
教師可以根據要求，讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內容，體悟感情，增強語感。教師要注意調動學生的情感積累和知識積累，在如何教學生有感情地朗讀上下工夫。
本冊的默讀要求，重點是邊讀邊思考和加快默讀速度的訓練。
（2）把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。
本冊教材每個專題都安排了讀寫方法方面的內容，需要重點學習的有三個：一個是“展開聯想和想象進行表達的方法”，安排在第一組和第八組。另一個是“讀課文時能聯系實際，深入思考”，安排在第四組。還有一個是“理解含義深刻的句子及其方法”，安排在第五組。
（3）抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。
（4）積累語言，鼓勵運用。
（四）口語交際教學。
交際目標要明確。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系?？傊诳谡Z交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
（五）習作教學。
本冊教材對習作做了兩條線的安排，一是“口語交際?習作”中安排了7次習作，其中有一次與口語交際安排在了一起。二是結合課文的學習，安排了3次小練筆。
對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。
修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。
（六）綜合性學習的教學。
本冊教材的綜合性學習分別安排在第二組和第六組。一是隨課文安排的綜合性學習在第二組，可與國慶節(jié)期間的慶?；顒咏Y合起來進行。
二是第六組的綜合性學習，本次綜合性學習要求寫一個簡單的活動總結。把活動計劃的落實與寫活動總結結合起來，把活動計劃的制訂、活動的開展、計劃的落實納入活動總結中，更為科學、合理。當然，活動總結也可以寫其他的內容。
五、學困生輔導計劃。
學困生基礎都比較差，有著較多的知識缺陷。而且這幾個學生的學習興趣和自覺性不強，自我的管理能力都是有所欠缺的，他們都表現為較強的惰性，在平常的作業(yè)中也常會出現不按時按量完成的情況。好奇是學習的動力，但是往往這幾個學生都缺少一種對知識的求知欲望。針對這一學期的教學內容和教學進度的安排，我制定了如下的輔導計劃：
首先，針對學生的情況，我將每周找特定的輔導對象進行談心、聊天。主要是針對學生在家的一些時間上的安排情況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。同時也了解輔導的學生對該科的學習內容的學習情況。同時也在開學初給于學生一個學習的目標和要求。為了更好的加強與學生之間的關系與溝通，我讓學生可以給我寫小紙條，或者是手機短信給我發(fā)信息。及時的關注學生的思想動向，及時調整對學生的輔導計劃。
其次，我在每一節(jié)課里面及時、特別的關注這些學生，包括學生的學習狀態(tài)，還有每天的學習情緒。從作業(yè)態(tài)度開始，從作業(yè)習慣開始強化。
再次，注意收集學生中的錯例，在上課當中逐漸滲透有關學生的錯例。讓學生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。同時也在課堂上對這部分學生給于特別的待遇，特別是在堂上的一些練習多展示這些學生的作品或者說是他們的練習完成情況，讓他們也能積極地參與到課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。我還會讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機會。讓他們也能體驗上課的樂趣，知道自己也是學習的一分子。
最后，我還會定期得組織個別輔導，采取一對一的方式鼓勵學生共同進步。
六、教學進度。
略
小學語文第十一冊教學計劃篇十
本班學生學習情況較好，學習積極性高。全班總體成績在全鄉(xiāng)排名靠前，大部分學生獨立解決問題的能力強，對基礎知識接受和掌握比較快。
不足：少數學生書寫格式混亂，對稍難的題目不愿意動腦筋解決。
1、教學內容。
本冊內容：分數乘、除法，分數四則混合運輸和應用題。圓，百分數。
2、教材的結構體系和編排意圖。
在前冊已有的基礎上重點教學分數四則混合運算，培養(yǎng)學生分數四則混合運算的能力；認識曲線圖形—圓，認識軸對稱圖形，進一步發(fā)展學生的空間觀念；開始教學百分數及應用；結合所學數學知識進一步發(fā)展學生抽象思維能力，培養(yǎng)思維品質；提高學生解答比較容易的分數應用題的能力，綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題。
3、教材特點。
（1）適當調整分數乘、除法的內容，改進分數乘除法的編排。
（2）降低分數四則、運算的難度，刪去分數、小數四則運算。
（3）改進分數應用題的編排。
（4）認識圓和軸對稱圖形，發(fā)展學生的空間觀念。
（5）適當加強百分數的應用。
（6）加強實踐活動，培養(yǎng)學生用數學知識解決實際問題的能力。
4、應注意的問題：
注重學生學習能力的培養(yǎng)，增強實踐活動，培養(yǎng)學生用數學知識解決實際問題的能力和意識。
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數四則混合運算。
2、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。
3、認識曲線圖形—圓，認識軸對稱圖形，掌握圓周長和圓的面積公式，會畫圓。
4、百分數及應用；抽象思維能力，培養(yǎng)思維品質；提高解答比較容易的分數應用題的能力，靈活地選用算術解法和方程解法。
1、認真?zhèn)湔n、上課。
2、在教學中多讓學時進行小組實踐活動。
3、及時糾正在學習中出現的錯誤現象。
4、有針對性地課后練習。
周次。
課題。
課時。
第二周。
分數乘法的意和計算法則。
5
第三周。
分數乘法應用題。
倒數的認識。
5
第四周。
整理復習一單元。
分數除法的意義和計算法則。
5
第五周。
分數除法應用題。
5
第六周。
比
5
第七周。
整理復習二單元。
5
第八周。
分數四則混合運算。
5
第九周。
分數應用題。
5
第十周。
分數應用題。
5
第十一周。
分數應用題。
5
第十二周。
圓的認識。
圓的周長和面積。
5
第十三周。
扇形、軸對稱圖形。
百分數的意義和寫法。
5
第十四周。
百分數和分數、小數互化以及應用。
5
第十五周。
百分數的應用、整理復習。
5
第十六周。
復習第一、二單元。
5
第十七周。
復習第三、四單元。
5
第十八周。
復習第五單元。
5
第十九周。
總復習。
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小學語文第十一冊教學計劃篇十一
全班共有學生54人，原班大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態(tài)度較端正。也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數學有一定困難。但是今年我們由于重新分班，所以對于相當一部分同學還是不太了解，所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強在充分了解新來學生的學習狀態(tài)下培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
第二單元“百分數的應用”。2.第四單元“比的認識”。
1.第一單元“圓”。
2.第三單元“圖形的變換”。
3.第六單元“觀察物體”。
１。學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀察、操作等了解圓的相關知識。
2.結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，培養(yǎng)學生的動手能力。并且結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3.通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，發(fā)展空間觀念。
4.結合具體的情境，體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象，解決一些簡單的實際問題。
5.結合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數學的積極情感。
1.學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。
2.能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯系。
1.學生通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發(fā)展空間觀念。
2.經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
1.學生經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系。
2.在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比。
3.能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
1.學生通過投球游戲、兩城市降水量等實例，認識復式條形統計圖和復式折線統計圖，感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點。
2.能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據。
3.能讀懂簡單的復式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。
1.學生能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。
2.能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。
3.能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍。
4.經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。
即“數學與體育”、“生活中的數”，促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了“看圖找關系”的專題，使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關系。同時，還在其他具體內容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯系，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數學學習的興趣和自信心。
教材安排了兩個整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發(fā)展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分：對所學內容的整理，提出數學問題并嘗試解答一些練習題目。
你學到了什么“這個欄目，目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學的主要內容進行簡單的整理。
”運用所學的知識提出相關的數學問題，并嘗試解決問題“，目的是培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對所學知識的理解；回顧在學習過程中自己的體會與進步。
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，提高學困生的成績。
4、多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。
5、注意加強數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。
6、對學困生要付出更多的關心和愛心，作業(yè)適當降低要求。
7、進一步培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力。
小學語文第十一冊教學計劃篇十二
本冊教材的內容有：百分數，分數乘法，分數除法，分數、小數四則混合運算和應用題，圓的周長和面積。
教材先介紹了百分數的意義和寫法，百分數和分數、小數的互化，然后著重講了“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題，聯系實際，介紹常用的成活率、合格率、出勤率等的含義和計算方法。
分數的乘法中教材先講解分數乘法的意義，而分數乘法的意義是教學的重點，也是學習分數乘法應用題的基礎。一個數乘以分數的計算法則，可聯系分數的意義與分數乘法的意義，配合圖形進行推導。在此基礎上，教材還安排了分數（百分數）乘法應用題（“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題）。這種應用題是分數應用題教學的重點，分數除法應用題也是根據這種應用題的數量關系推導出來的。由于“求一個數的百分之幾是多少”與“求一個書的幾分之幾是多少”的應用題的思考方法、解題步驟基本相同，所以這兩種應用題在教材中混合編排。
分數除法是學生在學習整數除法和分數除法的基礎上教學的。教材先講解分數除法的意義，在講解分數除法的計算法則時，突出了一個數除以分數這一重點。還安排了分數（百分數）除法應用題。這類應用題是以后學習稍復雜的分數（百分數）除法應用題的基礎。根據學生已經掌握的方程知識，介紹了這種應用題的方程解法和算術解法，以拓寬學生的解題思路。
分數、小數四則混合運算和應用題著重聯系分數小數四則混合運算的方法，提高學生的計算能力。其次還將了稍復雜的分數、百分數乘法、除法應用題。
圓的周長和面積中主要學習圓的特征，以及圓的周長和面積的計算方法。同時選學“扇形的'認識”。
1、理解百分數的意義，能比較熟練地進行百分數和分數、小數的互化，能正確地解答“求一個書是另一個數的百分之幾”的應用題。
2、理解分數乘除法的意義和分數乘除法之間的關系。掌握分數乘除法的計算法則，能比較熟練地計算分數乘除法。
3、能正確地進行分數、小數四則混合運算。
4、能正確解答分數、百分數應用題，提高學生靈活運用知識解答應用題的能力。
5、掌握圓和扇形的特征，會用圓規(guī)畫圓。掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
6、結合教材內容，對學生進行愛國主義教育和辨證唯物主義教育觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)認真負責、仔細的良好計算習慣。
1、第一單元重點是百分數的意義和“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題。
2、重點是一個數乘以分數的意義，掌握分數“百分數”乘法應用題。
3、重點是一個數除以分數和分數“百分數”除法應用題。四則混合運算和應用題。
4、重點是求圓的周長和面積。
1、難點是“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”的應用題。
2、難點是一個數乘以分數的意義的理解。
3、難點是理解分數除法的意義和數量關系。
4、難點是分數四則混合運算，難點是從實際到抽象，理解相關知識。
本班共有42名學生，男生居多，從上學期學習情況來看，本班學生在學習習慣、學習風氣上進步還是比較明顯的。但是成績出眾者不多，高分比較少，即使是達到優(yōu)秀率的同學成績也偏低，可見學生普遍比較粗心，馬虎，而且個別學生學習態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。今后打算如下：
首先，還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。
其次，這學期分數的計算占了極大一塊內容，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關鍵，可以有目的的進行計算練習。一要求計算仔細，在正確的基礎上提高計算速度。二是加強計算的基礎練習。三是加強口算訓練。四是引導學生使用簡便方法。
然后，分數應用題是本學期的重點，在教學中加強數學數量關系的分析。讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。
最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。
1、改變百分數的編排順序，加強百分數與分數的聯系。
2、擴展分數應用題的范圍，把方程解法與算術解法結合起來。
3、突出重點，適當降低分數四則混合運算的要求。
4、加強操作、直觀，認識圓的特征發(fā)展學生的空間觀念。，
（見附表）
小學語文第十一冊教學計劃篇十三
二、教材分析本冊教材內容有：百分數、分數乘法、分數除法、分數四則混合運算和應用題，圓的周長和面積。百分數：從生活中引出，便于學生理解，從意義和寫法到百分數和分、小數互化等。分數乘法：在學生學習整數乘法、小數乘法、分數的意義和性質的基礎上學習的。分數除法：在學習整數除法和分數乘法的基礎上教學的。分數四則混合運算和應用題：是在學生學習整數四則運算和分數四則運算的基礎上教學的。稍復雜的分數應用題：教材在如何找出“1”的量作為重要內容。圓的周長和面積：在初步直觀認識圓和學習過幾種常見直線幾何圖形的基礎上進行教學。
1、理解百分數的意義，，能比較熟練地進行百分數和分數、小數的互化，能正確地解答“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題。
2、理解分數乘、除法的意義和分數乘、除法之間的關系。掌握分數乘、除法的計算法則，能比較熟練地計算分數乘、除法。
3、能正確地進行分數四則混合運算。
4、正確地解答分數、百分數應用題，提高學生靈活運用知識解答應用題的能力。
5、掌握圓和扇形的特征，會用圓規(guī)畫圓。掌握圓的`周長和面積的計算公式，能夠正確地計算圓的周長和面積。
6、結合教材內容，對學生進行愛國主義教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)認真負責、工作細致的良好學習習慣。
四、教學措施。
1、切實培養(yǎng)學生的計算能力。
2、提高學生的解答應用題的能力。
3、有意識地培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
4、注意結合教學內容對學生進行思想品德教育。
小學語文第十一冊教學計劃篇十四
知識與技能：
1、讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成等式與方程的過程；經歷探索和理解分數乘除法的意義、分數乘除法與分數四則混合運算的計算方法以及求比值和化簡比的過程，形成必要的計算技能。
2、讓學生認識長方體、正方體的特征以及探索和掌握長方體、正方體的表面積計算過程中，學會體積、容積單位和體積單位的進率，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。
3、經歷用應用百分數的意義解決簡單實際問題的過程，能進行簡單的分析和交流。
數學思考：
1、在認識方程、倒數等過程中，發(fā)展抽象思維，增強符號感。
2、在認識比的意義，比的基本性質等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質。
3、在認識比的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。
4、在學習長方體、正方體的特征和展開圖；長方體和正方體的表面積和體積等過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。
5、在學習百分數的過程中，引導學生經歷調查活動的全過程，學會收集、整理、加工、描述數據的方法，積累統計活動的經驗過程中，進一步增強統計觀念，培養(yǎng)統計能力。
解決問題：
1、能從現實情境中發(fā)現并提出一些數學問題，并能用所學的方程、百分數等數學知識和方法解決問題。
2、在列方程解決實際問題的過程中，進一步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。
3、學會簡單的分數乘法實際問題和有關比的實際問題（按比例分配），在用分數表示簡單事件發(fā)生的可能性、算出它們的普及率等活動中，提高合作交流的能力。
4、能應用替換（置換）、假設的策略解決實際問題解決一些簡單的實際問題。
情感與態(tài)度：
1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣。
2、在探索數學知識、發(fā)現數學規(guī)律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。
3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系。
1。分數乘法的意義和計算法則。根據分數乘法的意義去解答這類應用題；分數乘法計算法則的推導。
2。通過應用題從整數乘法中常見的'數量關系，結合示意圖進行教學。
3。一個數除以分數的意義以及計算方法；已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的應用題。一個數除以分數的計算法則的推導。
4。利用直觀圖，推導分數除法法則時，要把計算與分數乘、除法的意義緊密聯系起來。
5。分數、小數四則混合運算和分數復合應用題的數量關系、解答方法。
6。充分利用學過的簡單分數應用題的數量關系結合示意圖進行教學；講清分數、小數四則混合運算的解題方法。
7。百分數的意義，求一個數是另一個數的百分之幾的應用題。比較復雜的百分數應用題。通過實例，講清百分數的意義。
針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：
1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。
2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。
3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
5、精講多練，熟能生巧。
小學語文第十一冊教學計劃篇十五
本冊教材的內容有：百分數，分數乘法，分數除法，分數、小數四則混合運算和應用題，圓的周長和面積。
教材先介紹了百分數的意義和寫法，百分數和分數、小數的互化，然后著重講了“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題，聯系實際，介紹常用的成活率、合格率、出勤率等的含義和計算方法。
分數的乘法中教材先講解分數乘法的意義，而分數乘法的意義是教學的重點，也是學習分數乘法應用題的基礎。一個數乘以分數的計算法則，可聯系分數的意義與分數乘法的意義，配合圖形進行推導。在此基礎上，教材還安排了分數（百分數）乘法應用題（“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題）。這種應用題是分數應用題教學的重點，分數除法應用題也是根據這種應用題的數量關系推導出來的。由于“求一個數的百分之幾是多少”與“求一個書的幾分之幾是多少”的應用題的思考方法、解題步驟基本相同，所以這兩種應用題在教材中混合編排。
分數除法是學生在學習整數除法和分數除法的基礎上教學的。教材先講解分數除法的意義，在講解分數除法的計算法則時，突出了一個數除以分數這一重點。還安排了分數（百分數）除法應用題。這類應用題是以后學習稍復雜的分數（百分數）除法應用題的`基礎。根據學生已經掌握的方程知識，介紹了這種應用題的方程解法和算術解法，以拓寬學生的解題思路。
分數、小數四則混合運算和應用題著重聯系分數小數四則混合運算的方法，提高學生的計算能力。其次還將了稍復雜的分數、百分數乘法、除法應用題。
圓的周長和面積中主要學習圓的特征，以及圓的周長和面積的計算方法。同時選學“扇形的認識”。
1、理解百分數的意義，能比較熟練地進行百分數和分數、小數的互化，能正確地解答“求一個書是另一個數的百分之幾”的應用題。
2、理解分數乘除法的意義和分數乘除法之間的關系。掌握分數乘除法的計算法則，能比較熟練地計算分數乘除法。
3、能正確地進行分數、小數四則混合運算。
4、能正確解答分數、百分數應用題，提高學生靈活運用知識解答應用題的能力。
5、掌握圓和扇形的特征，會用圓規(guī)畫圓。掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
6、結合教材內容，對學生進行愛國主義教育和辨證唯物主義教育觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)認真負責、仔細的良好計算習慣。
1、第一單元重點是百分數的意義和“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題。
2、重點是一個數乘以分數的意義，掌握分數“百分數”乘法應用題。
3、重點是一個數除以分數和分數“百分數”除法應用題。四則混合運算和應用題。
4、重點是求圓的周長和面積。
1、難點是“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”的應用題。
2、難點是一個數乘以分數的意義的理解。
3、難點是理解分數除法的意義和數量關系。
4、難點是分數四則混合運算，難點是從實際到抽象，理解相關知識。
本班共有42名學生，男生居多，從上學期學習情況來看，本班學生在學習習慣、學習風氣上進步還是比較明顯的。但是成績出眾者不多，高分比較少，即使是達到優(yōu)秀率的同學成績也偏低，可見學生普遍比較粗心，馬虎，而且個別學生學習態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。今后打算如下：
首先，還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。
其次，這學期分數的計算占了極大一塊內容，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關鍵，可以有目的的進行計算練習。一要求計算仔細，在正確的基礎上提高計算速度。二是加強計算的基礎練習。三是加強口算訓練。四是引導學生使用簡便方法。
然后，分數應用題是本學期的重點，在教學中加強數學數量關系的分析。讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。
最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。
1、改變百分數的編排順序，加強百分數與分數的聯系。
2、擴展分數應用題的范圍，把方程解法與算術解法結合起來。
3、突出重點，適當降低分數四則混合運算的要求。
4、加強操作、直觀，認識圓的特征發(fā)展學生的空間觀念。，
（見附表）。
小學語文第十一冊教學計劃篇十六
教學設計說明：
本課教學要處理好教與學的關系，樹立“教是為了學”的觀念。再重視改進教法的同時，更要重視學法的指導；在讓學生“學會”的同時，更要指導學生“會學”。本課教學，要重視語言文字的學習。抓好語言文字的訓練，做到因道學文，以文悟道，把語文課上成真正的語言文字課。
教學目標?：
1.學習課文中優(yōu)美生動的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。
2.學習”從中心句入手”學課文的方法。
3.學習本課生字新詞，理解并積累詞語。
4.有感情朗讀課文背誦課文。
教學重難點：
引導學生感受漓江的水，桂林的山那種獨特的美。想象桂林山水的美麗景象。
教學課時：
兩課時。
第一課時。
一.啟發(fā)談話，導入??新課。
二.直接揭示學習課文的方法“從中心入手”學課文。
揭示操作步驟：
1.第一步：找出中心句，理解意思，說說作用。
（學生用喜歡的方式讀課文，找劃出中心句。）。
讀后討論交流，明確：
（1）中心句是：桂林山水甲天下。
（2）抓關鍵詞理解句意。
2.第二步：圍繞中心句，了解內容，理清思路。
指名讀課文，思考；文章圍繞中心句寫了哪些內容？是怎樣一步步寫的？
讀后討論交流，明確：
（1）課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。
（2）理清思路，先總寫桂林山水“甲天下”，接著分述漓江的水和桂林山的特點，最后總結總體感受。
三.熟讀課文。
1.????????第二課時。
一.回顧上節(jié)內容引入新課。
學生自由談上節(jié)課的收獲。
二.圍繞中心句，學習詞句，領悟感情。
讀后小組討論交流，明確：
（1）文中運用“比較”的方法寫出漓江水“甲天下”。
（2）漓江水的特點：靜、清、綠。
（3）運用多種方式，讀出感情。
2.指導學生用學習第二節(jié)的方法自學第三節(jié)。
自學后討論交流，教師引導，并進行朗讀指導。
三.學習重點句，領會意思和作用。
1.生讀第四節(jié)找出重點句，聯系上下文理解句意。
2.了解句子的作用。
四.展開朗讀比賽，再次領略意境，領會作者的情感。
小學語文第十一冊教學計劃篇十七
學生組成情況：本期我班有學生37人，其中男生17人，女生20人，班上多數學生能自覺學習，但探究性的學習還未形成，創(chuàng)新意識還不夠強。
本冊教材共編排了十個單元。數與代數領域首先安排學習解方程和列方程解答實際問題，使學生進一步積累解方程和列方程的經驗，為后繼學習打好基礎；本冊教科書把分數的計算作為重點教學內容，安排了“分數乘法”“分數除法”“分數四則混合運算”三個單元，重在形成相應的計算技能，提高分析問題、解決問題的能力；同時把“認識比”“認識百分數”兩個單元與分數運算的教學穿插安排；本冊教科書還安排教學用“替換和假設”的策略解決簡單的實際問題?？臻g與圖形領域本冊教科書讓學生進一步認識長方體和正方體，認識物體的體積及其相應的計量單位，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，解決一些與長方體、正方體的表面積和體積計算有關的簡單實際問題。統計與概率領域本冊教科書讓學生學習用分數表示簡單事件發(fā)生的可能性，學習根據事件發(fā)生的可能性大小的要求來設計相應的活動方案。
實踐與綜合應用領域的內容在本冊教科書中共安排三次?！氨砻娣e的變化”讓學生利用對長方體和正方體表面積計算方法的已有認識，通過拼新的長方體的操作活動，探索表面積的變化規(guī)律，進一步發(fā)展空間觀念和總結、歸納數學規(guī)律的能力；“大樹有多高”結合學生對比的認識，使學生在實踐中進一步加深對比的認識，體會比的知識在實際生活中的應用價值，培養(yǎng)動手實踐的能力；“算出它們的普及率”讓學生通過實際的調查活動，搜集整理獲得的數據，進一步豐富對百分率的理解，體會百分數在實際生活中的廣泛應用三、教學目標：
讓學生聯系已有的知識和經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，進一步體會方程的思想和方法，增強列方程解決問題的意識和能力。經歷探索分數乘除法計算方法的過程，進一步完善對乘除法運算意義的認識和理解，熟練進行分數四則混合運算，形成必要的計算技能。經歷認識比以及百分數意義的過程，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，加深對現實問題中數量關系的理解，提高綜合應用數學知識和方法解決簡單實際問題的能力。讓學生通過操作，實驗，觀察和思考等活動，理解并掌握長方體、正方體的特征及表面積和體積的計算方法，能根據對長方體、正方體的表面積和體積的計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。讓學生聯系分數的意義，初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據指定的可能性設計相應的活動方案。
在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，進一步感受方程的思想方法和價值，發(fā)展抽象思維，增強符號感。在探索分數乘除法的計算方法，比的基本性質，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯系已有的知識經驗進行觀察操作、比較分析、猜想驗證、歸納推理等活動，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力；認識比和百分數，增強數感。
能從現實情境中發(fā)現并提出一些數學問題，并能主動應用學到的數學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展數學應用意識。在解決簡單實際問題和設計相應活動方案的過程中體會與他人交流的重要性，提高合作交流的能力。
1、激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。
2、教學內容的呈現采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。積極創(chuàng)設有利于學生主動地進行觀察實驗、猜測驗證、推理交流的數學活動。
3、建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中的情感與態(tài)度，幫助學生樹立信心。
4、向學生提供豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具，使學生樂意參與到現實的、探索性的數學活動中去。
5、課余開展豐富多彩的數學活動，努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。
小學語文第十一冊教學計劃篇十八
教學要求：
本次練習的內容共有五個項目，內容包括語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交際和學寫毛筆字。訓練重點是語文與生活和口語交際。
教學時間：3課時。
教學過程：
第一課時。
1、語文與生活。
（1）聯系本單元學過的課文《學與問》，通過反復朗讀，讓學生懂得“讀書貴疑”的道理。
請你談談如何在讀書的過程中提出疑問，解決問題，獲得真知，深入理解老師話中的意思。
（2）討論對“煮書”的理解。哪些書要“煮”？怎樣“煮”？
（3）學習魯迅的名言。
介紹魯迅的生平，學生認識魯迅。
學習讀書名言，指導正確的讀書方法，引導有效的讀書。
選自《讀書雜談》一文；《給顏黎明的信》一文。
a、讀書要博覽群書。
b、讀書要結合生活、聯系實際，多讀“活書”，把“死書”讀“活”，不能局限于通過單一的“死讀書本”的途徑獲得知識。
2、誦讀與積累：
（1）請學生自讀，感悟。在教師的指導下學生理解大體意思。
（2）運用多種形式，激發(fā)學生的朗讀興趣，達到積累的目的。
3、寫好鋼筆字：
（1）、學生認真閱讀《學與問》中的話，進一步體會其內涵，然后指導書寫。
（2）、指導學生在書寫時要注意用筆的輕重、講求提、按、頓、挫。橫排在書寫時主要高低參差。整幅字力求流暢。
第二課時。
教學內容：口語交際。
教學過程：
1、指導學生讀懂練習要求是推薦一本書，說清楚自己推薦的書名和原因。
3、讓學生充分地自由交流，發(fā)表意見；
4、安排自由問答時間，讓推薦者回答觀眾提出的相關問題。
第三課時。
教學內容：
教學過程：
學寫“坐”和“器”（下一頁是相關資料及反思）。
[2]??下一頁。
魯迅還有很多名言哦:。
寫不出的時候不硬寫－－魯迅。
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。－－魯迅。
一滴水，用顯微鏡看，也是一個大世界。－－魯迅。
不滿足是向上的車輪?！斞浮?BR> 那里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！斞浮?BR> 課前思考：
書不但可以讀，而且還真的可以“煮”的。所謂“煮”書；其實就是一種能反復誦讀品味，直到把書讀透的過程。因為書籍是人類的精神食糧，生活告訴我們：食糧是要煮熟后才會有利于更好地消化。我們讀書消化的過程就形如一個“煮”食糧的過程，而認真、態(tài)度就是“煮”書所必備的“火”，火候可大可小，這都需要“書廚”來很好地把握。
邀你賞讀??“煮書”
一天，爺爺剛寫完一篇文章，正坐在椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是煮壞了嗎？”
爺爺笑了：“書是精神糧食嘛，既是糧食，為什么不能煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！?BR> 爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，就是能夠反復誦讀品味，非把書讀透不可。其實，這就是‘煮書’。這樣，他做起詩來就得心應手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學習語文，對那些好的文章也應該這么‘煮’,否則，就很難把語文學好?！?BR> “爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”
“你可以從‘煮’語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思??！這樣‘煮’下去，你不僅可以體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處多啦。肚子里的詞多了，今后說話和寫作還會犯愁嗎？”
爺爺的話使我豁然開朗，“煮書”還真有道理哩。
授后小記：
用心品讀爺爺給“我”講的故事，我們可以找到一把如何讀書，如何品味書中的樂趣的金鑰匙。唐代大詩人杜甫或許就是因為小時候就擁有了“煮”書這把金鑰匙，才有后來的“讀書破萬卷，下筆如有神”。我相信有了這把金鑰匙,我們會收獲更多的快樂，同時我也希望能把這把金鑰匙送給我的學生們，助他們在“讀萬卷書，行萬里路”的征程中，沐浴書香健康地成長。
小資料:??大風歌》。
西漢高祖劉邦，生于周赧王五十九年（公元前256年），死于高祖十二年（公元前195年），沛郡豐邑人（現在江蘇豐縣），字季，有的說小名劉季。他在兄弟四人中排行第三。在秦末農民戰(zhàn)爭中因為被項羽立為漢王，所以在戰(zhàn)勝項羽后建國時，國號定為“漢”，定都長安，為了和后來劉秀建都洛陽的“漢”區(qū)別，歷史上稱為“西漢”。
古今賢文（合作篇）。
古今賢文（志向篇）。
古今賢文（真理篇）。
古今賢文（勸學篇）。
課后反思:。
1、介紹喜歡的書的主要內容。
2、介紹自己對書的認識和理解。
3、表明自己喜歡的理由，這個喜歡可以是文中的一句話或者對文中人物的理解等等。
教學小記：
“推薦一本好書”口語交際活動，學生充分展示了自己的閱讀量與對書籍的見地，在班上掀起一股閱讀的熱潮。在教師的引導激勵下，學生表達的欲望特別高漲，應該說這是一堂比較成功的“口語交際”課。既然是一節(jié)“口語交際”課，學生說的比例當然要大。因此，我通過各種渠道讓學生盡情說，先四人小組交流對好書的看法，然后進行匯報。接著是小組內一個一個地輪著說，然后組內討論推出一本最好的書，推選的代表在全班說時，組員還紛紛自發(fā)地起來補充推薦理由。而其他的同學也能各抒己見，這倒是形成了一種良好的自主交流的場面。
課后反思:。
語文與生活中的“煮書”讓我想了“讀死書，死讀書，讀書死”。
“讀死書”中的死，是形容書的?？梢岳斫鉃椤安煌ㄟ_”的，通俗點講也就是僵硬;刻板。整句的意思就是：讀了些刻板僵硬不通達人情世故的書，是無實際用處無法解決實際問題的書，故稱為讀死書。死重點形容書而不是讀。
“死讀書”中的死，是形容讀書的人。這里的死要理解為不靈活、死板的學習方式。死讀書，就是形容一個人以死板的學習方法來學習文章。
“讀書死”中的死，含義深刻多了，隱藏著很大的哲理。潛臺詞就是，只會呆呆的讀書，卻不懂得將書中的道理運用于實際生活中人，那么他讀那些書是沒用的。一個人讀了書卻不懂得運用和一個死人沒多大分別了。
我想一個人讀書只要不“讀死書，死讀書，讀書死”，那與“煮書”也就不遠了吧。
上一頁??[1]??。
小學語文第十一冊教學計劃篇十九
一、關于詩的知識：
1、詩歌總集：《詩經﹒采薇》。
唐詩：《春夜喜雨》。
宋詞：《西江月﹒夜行黃沙道中》。
元曲：《天凈沙﹒秋》。
現代詩：《太陽的話》、《白樺》。
2、本組詩歌是按內容分類的。
3、詩歌的分類。
（1）按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩……。
（2）按形式分：格律詩（律詩、詞、曲等）、自由詩。
（3）按體裁分：童話詩、寓言詩、散文詩……。
（4）按國家和作者分：中國的屈原、李白、杜甫……外國的雪萊、海涅、普希金……。
4、詩歌的特點：高度集中地概括反映社會生活的一種文學體裁，飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美，語句一般分行排列，注重結構形式的美。
5、詩歌的表現手法：
（1）賦、比、興、（傳統）。
（2）夸張、復沓、重迭、跳躍……（發(fā)展）。
（3）想象：既是詩歌的一大特點，也是最重要的一種表現手法。
（4）象征。
6、現代詩歌塑造形象的手法：
（1）比擬。
（2）夸張。
（3）借代。
7、中國古代詩歌的分類：
按音律分：古體詩、近體詩、詞、曲。
按內容分：懷古詩、詠物詩、山水田園詩、戰(zhàn)爭詩、行旅詩和閨怨詩、送別詩。
8、現代詩歌的分類：
（1）按作品內容的表達方式分：敘事詩、抒情詩。
（2）按作品語言的音韻格律和結構形式分：格律詩、自由詩、散文詩。
二、本單元詩歌理解：
《詩經采薇》。
1、四言詩，在我國以《詩經》為代表的古詩中很常見。
2、分別描寫了春天和冬天有代表性的自然景物。
《春夜喜雨》。
1、五言律詩，唐朝詩人杜甫在成都所做的名篇之一。
2、細致地刻畫了春雨的夜景，表達了作者對春雨來得及時的喜悅心情。
3、一、二句的“知”與“乃”相呼應，極為傳神地將詩人喜雨的心情躍然紙上；三、四句既描寫了春雨的動態(tài)，又傳出了它的潤物之神，“潛”“細”用得準確、貼切；五、六句進一步從視覺上描繪夜雨景色；最后兩句是些雨后曉景。
4、全詩描寫細膩、動人，不露“喜”字，卻又始終充滿喜意。
《西江月夜行黃沙道中》。
1、宋代辛棄疾吟詠田園風光的詞。
2、時間是夏天的傍晚，地點是有山有水的農村田野。
3、上片寫月明風清的夏夜，以鳥驚、蟬鳴、蛙噪這些山村特有的音響，把黃沙道寫得生機勃勃；下片以輕云小雨，天氣時陰時晴和舊游之地的突然發(fā)現，表現夜行相見的樂趣。
《天凈沙秋》。
1、元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。
2、小令：原是流行于民間的小曲，句子長短不齊，有一定的強調。
3、小令與詞的區(qū)別：用韻加密，幾乎每句都押韻。曲可以在本調之外加上襯字。
4、詩人先用了孤村、落日等6個典型景物來表現秋天傍晚的蕭瑟，接著把靜寂的景物和飛翔的大雁聯系起來，靜中有動，最后用3個色彩鮮明的詞語描繪出秋天的美景。
5、曲子有秋天的清肅，卻沒有悲涼的情緒。
《太陽的話》。
1、艾青到延安后寫的一首具有浪漫氣息的現代詩。
2、詩中的太陽是一種象征，一種代言，代言的是民主政治，象征的是光明、進步，表達了作者對進步、民族的新生活的向往。
《白樺》。
1、俄國著名詩人葉塞寧的抒情詩。
2、以白樺為中心意向，從不同角度描寫它的美。
3、詩中的白樺樹，既具色彩的美，又富動態(tài)的美感，是高尚人格的象征。
4、詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。
《我們去看?！?。
1、兒童詩，適合朗誦。
2、全詩以“我們去看海”的呼喚貫穿始終，情緒飽滿激昂。
3、去看海，既有對海的向往與追求，又是對生命的期望與啟迪。
《致老鼠》。
1、有趣的童詩。
2、小詩人用一顆童心，寫出了一般人眼中不同的老鼠。
3、感受童詩的想象力和創(chuàng)造力。
《爸爸的鼾聲》。
1、溫情的童詩。
2、善于運用形象的比喻，童趣盎然，充滿著父子親情。
《給詩加“腰”》。
1、激發(fā)搜集詩歌故事的興趣。
2、感受詩歌故事的有趣，學會欣賞詩歌。
《詩中的“秋”》。
1、中國臺灣作家桂文亞回憶自己兒童時代讀古詩的樂趣。
2、學習讀懂古詩和欣賞古詩的方法：聯系生活讀懂故事；想象畫面進入意境；了解詩人身世際遇，體會情感。
三、本單元積累：
1、背誦《詩經采薇》、《春夜喜雨》、《西江月夜行黃沙道中》、《天凈沙秋》、《太陽的話》、《白樺》、《我們去看?！?、《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》。
2、課外積累：讀背《唐詩宋詞三百首》。
小學語文第十一冊教學計劃篇二十
本文以一個世紀老人的百年閱歷，感悟到一個極其簡單但又不易做到的做人道理：應該尊敬一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。
教學目標。
通過學生自學、合作、探究理解本課的內容，并是學生受到尊敬一切善良的普通人，一切誠實的勞動者的教育。結合課文，寫一篇贊美普通人的文章。培養(yǎng)學生善于觀察和表達的能力。
教學重點難點。
教育學生尊敬一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。寫一篇贊美普通人的文章。
教學構思。
預習中讓學生找出疑難句，根據提示和要求，自由組合成學習小組，采取合作、探究的形式學習這篇課文，理解課文表達的思想感情，并受到尊敬普通人的教育。
教學準備。
尋找值得尊敬的普通人的事例。
課時安排???1課時。
學生學習過程。
一、回顧單元內容，導入新課。
在這一單元中我們圍繞著“高尚”，學習了哪些人物的哪些高尚品質？（學生自由回答，可以是一個人物的一種品質。）。
這些人物中有像周總理這樣的偉人值得我們尊敬，有像桑娜，看林人這樣平凡的人也值得我們尊敬，我們應該尊敬我們身邊普普通通的人，今天我們就來學習《尊敬普通人》。
二、讀通課文，整體感知。
1.自由朗讀課文，初步感知文章內容。
2.檢查朗讀，糾正學生的讀音。
3.默讀思考：課文主要講了一件什么事？
三、質疑。
在預習中你讀懂了什么？有什么不懂的問題，或者是難理解的句子？提出來。
1.自學的提示要求：
（1）思考：我們?yōu)槭裁匆鹁雌胀ㄈ?？這些普通人有什么特點？
（3）針對學生提出的問題綜合出有價值的討論。學生默讀文章，獨立思考，在書的旁邊做相應的批注。
2.小組合作，探究。
小組內將自己讀書的感受，理解提出來，小組內共同探討。
3.全班交流。
五、拓展：寫自己尊敬的人。
1、在文章中有“……”它的作用是什么？（還有很多的普通人也值得尊敬。）你還知道哪些人也值得尊敬？（注意：觀察身邊的人，從他們身上找到值得你尊敬的地方,事例要合情合理。）。
2、學生自由寫。
六、總結。
作業(yè)設計：
1.練習。
請找出下面句中的錯別字，并將正確的寫在括號內。
（1）因為從童年到老年，經過慢長的歲月，我懂得了一個道理：應該尊敬普通人。（????）。
（2）相信有真情，真誠地對待每一個人，甚至上當受騙，也從不思誨改的人。（????）。
2.結合課文，寫一篇贊美普通人的文章。
板書設計：
尊敬普通人。
善良????????????誠實。
課后反思：
綜合活動：出墻報。
教學內容：
走進普通人，從一點一滴的小事中，可以發(fā)現許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期墻報，主題是“我身邊高尚的人”。
教學目標。
這次活動培養(yǎng)學生口頭、書面語言表達能力和與人合作共同辦墻報的能力。要求融入自己的情感，用自己的情感感染、打動別人。用簡練的語言準確說明文章所寫的事例；在寫作中學會抓住人物的言行心理及環(huán)境進行細節(jié)描寫以突出人物的形象；學習選擇小事例以小見大突出人物形象。能夠正確的評價他人的作品，并寫出自己的評價意見。
教學重點難點。
用幾件事來寫一個人，注意詳略得當。
教學構想。
綜合活動是以學生為主，充分放手讓學生自己去準備材料，自己整理材料，設計版面，教師在此過程中只給予相應的指導?；顒涌梢允切〗M合作，也可以自己做。
教學準備。
學生準備材料。
教學時間。
5課時。
第一課時。
教學內容：
準備材料???整理材料。
學生學習過程。
一、導入。
走進普通人，從一點一滴的小事中，可以發(fā)現許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期墻報，主題是“我身邊高尚的人”?？梢允且粋€人獨立辦，也可以是小組合作辦。
二、準備材料（提前布置人物讓學生去調查采訪）。
提示：
1、稿件內容要真實。
2、引導學生關注自己身邊的普通人，可以是自己的親人：爸爸，媽媽，爺爺，奶奶等；可以是自己熟悉的人：同學，老師，鄰居等；也可以是自己接觸過的人：售貨員，郵遞員，街道主任等。
3、做好采訪準備：例如采訪提綱，采訪相關的材料，錄音機，照相機，采訪本等。
4、采訪后要將材料迅速寫成草稿。照片配上簡練文字。（注：小組合作辦板報的要注意做好分工。）。
5、也可從報紙上剪下有關普通人的事跡。
三、整理材料。
篩選、整理，修改稿件的內容。要求：體裁多樣，內容精彩感人，版面要圖文并茂，書寫要整潔。篇幅過長，還要進行縮寫或改寫。
板書設計：
我身邊高尚的人。
內容要真實，體裁多樣，內容精彩感人，版面要圖文并茂，書寫要整潔。
課后反思。
第二課時。
教學內容：
設計版面。
學生學習的過程。
一、引導學生設計版面。
1.設計草圖，排排版。
2.題目要醒目。
3.版面上下左右要平衡，色彩搭配要協調，形式要活潑。
4.合作的同學要注意分好工。
二、學生自己動手設計制作。
板書設計：
題目要醒目。
版面上下左右要平衡。
色彩搭配要協調。
形式要活潑。
課后反思。
第三課時。
教學內容：???評價。
學生的學習過程。
一、展示學生的手抄報。
二、引導學生進行評價。
提示：
學生根據以上提示，用心觀看，填寫評價表。
寫出自己的評價意見。
板書設計：
評價。
內容范圍是否廣泛。
表達是否多樣化。
裝飾排版是否合理。
整體的效果是否吸引人。
書寫是否整潔。
手抄報的命題是否正確。
是否有創(chuàng)意。
課后反思。
第四、五課時。
教學內容：???習作：我身邊高尚的人。
學生學習過程。
一、導入。
同學們在綜合活動中采訪了許多普通人，了解的普通人也有很多高尚的情操，那么現在就用你手中的筆寫下來吧。
二、明確要求。
1、題目：我身邊高尚的人。
2、看了題目后，你覺得在寫這篇習作是應該注意什么？
引導學生注意：首先是寫人，寫人離不開寫事，要通過幾件事來寫，注意選擇的事情要詳略得當。其次，選擇的事情要突出人物高尚的品質。最后，寫的人要是身邊的人，也就是說要做生活的有心人。
三、學生列提綱，理清寫作的思路。
四、學生打草稿，教師巡視指導。
五、修改作文。
1、大聲的朗讀自己的習作，自己修改。
2、小組內按照要求，互相修改。
六、謄寫作文。
板書設計：
我身邊高尚的人。
要通過幾件事來寫，
要詳略得當，
要突出人物高尚的品質，
要做生活的有心人。
課后反思。
小學語文第十一冊教學計劃篇一
教學目標:。
1會寫本組19個生字.讀讀記記詞語。
2回顧課文表達上的特點.
3在課文中積累語言.
4學習作者運用比喻,擬人,排比,想象來表達感情的方法.
5學習用聯想和想象來表達感受的方法.
6背誦記憶要求的段落,并會填空.
7積累關于描寫大自然的詩句。
教學重點:背誦默寫積累的內容比較多.
教學難點:學習課文表達特點,學習用聯想和想象來表達感受的方法.
教學過程:。
一生字詞掌握。
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二四字詞語掌握。
歲月()()波光()()()()樂道別有()()。
()()攘攘()()深長花色()()駐足()()。
()()大物()()匆匆望而()()千峰()()。
綿亙()()隨心()()()()一格旁逸()()。
窈窕()()()()直跳()()歸真左()右()。
年過()()奇妙()()德高()()。
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小學語文第十一冊教學計劃篇二
本班共有54名學生?？傮w來看，大部分學生在我的嚴格要求下，寫作時都能抒發(fā)真情實感。他們的習作自然流暢而又能打動人心。但是問題同樣存在。部分學生對于怎么表達自己的想法還較生疏，對于寫作的一些技巧掌握得也不夠。甚至有極個別的學生過度依賴作文選。因此，在進行作文教學的時候，一定要用心，設計各種環(huán)節(jié)，認真批閱，及時表揚，培養(yǎng)學生的寫作熱情。
1、結合專題學習，讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式，運用到習作中去，讓學生樂寫，愛寫。
2、加強記實作文、想象作文和應用文的練習，幫助學生打開思路。
3、通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，讓學生做生活中的有心人，培養(yǎng)習作中的創(chuàng)新能力。
4、重視習作后的交流與評改，培養(yǎng)寫后認真修改的習慣。三、訓練重點。
1、加強習作形式的指導，引導學生積累習作素材。習作中做到內容具體，情感真實。
2、幫助學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。
3、學習運用展開聯想和想象進行表達的方法。
1、通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，從而加強記實作文、想象作文和應用文的練習，幫助學生打開思路。
2、重視習作后的交流與評改，培養(yǎng)寫后認真修改的習慣。
3、加強作文指導，針對不同的訓練內容分層次進行必要的指導。
4、強化習作訓練，以小練筆、單元作文等形式進行訓練，以自我修改、相互交流、作文評講等形式反饋習作情況，鼓勵立意新穎，有個性的文章。
5、鼓勵學生課外進行有益的閱讀，積累豐富的語言素材，并活學活用。
內容目的要求指導重點觀察、聯想和想。
1三寫想象作文象的方法，表達自己獨特的感受想象充分。
2五寫演講稿或讀后感明確格式與要求觀點正確，說理充分選擇真實的事。
3八體現人們相互關愛的事情例，把事情的經過寫清楚。引導學生發(fā)現真情，體會真情。
7十六根據圖片報道寫故事。
小學語文第十一冊教學計劃篇三
本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個基礎訓練。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。體現了由實踐到認識再到實踐的過程。
為了幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生的觀察能力，陶冶學生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。
二、班級情況分析。
六年級共有四個班，一班、二班學生基礎一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學生基礎扎實，分析能力強，本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學五年級直升單獨成班，學生較好，今年將作進一步提高。
三、教學要求。
2、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。?。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力，學會140個生字，復習查。
字典。
的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。
4、進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的能力。?注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。
6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。
8、能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實。
作文。
和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。
四、?雙基教學要求。
繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
五、思想品德教育結合點。
要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感?。
六、教學措施。
1、?看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。
2、?講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練，?。
3、?重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬。
學生的視野，豐富學生的知識。
4、?加強信息反饋，注意師生溝通。
5、?讀寫結合，以讀促寫。
6、?要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。
7、?積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。
七、課時安排。
周次?內容。
1?1~~2課。
2?3~~積累運用1。
3?4?~~5課。
4?6~~7課。
5?國慶放假?。
6?積累運用2~~第8課?。
7?9~~10課。
8?積累運用3~~第11課?。
9?12~~13課。
10?14~~?積累運用4?。
11?15~~16課?。
12?17~~?積累運用5。
13?18~~20課。
14?21~~22課。
15?23~~?積累運用7。
16?25~~26課。
17?27~~?積累運用8。
18?補充閱讀。
19?期終復習。
20?考試。
（?2003~2004學年第一學期）?一、教材分析。
本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材在“積累和運用”中安排的8次習作訓練，有記實作文、想像作文、有縮寫和寫。
讀后感。
觀后感，還安排了一次不作任何要求的自由習作。
本冊安排的兩次“實踐活動”，分別是辦小報和搜集、書寫。
春聯。
語文實踐活動要充分體現學生的自主性，要讓學生自己制定計劃，自己找合作伙伴，通過個人或小組的努力來完成任務。
二、班級情況分析。
六年級共有四個班，一班、二班、四班學生作文基礎一般，少部分學生作文的語句還不夠通順，標點符號還不能正確使用，另外大部分學生缺乏想像力和觀察能力，本學期需加強這方面的訓練，提高他們的觀察能力和想象能力。三班學生基礎扎實，語言功底深，想象力豐富，本學期將進一步提高他們的作文水平。
三、教學要求。
要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由地表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。要根據學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量地為學生的自主作文創(chuàng)造條件。
四、?教學措施。
1、?讀寫結合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。?。
2、?作文教學時要突出重點訓練項目的訓練，
3、?加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語。
感。
4、?要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，再現生活情景，激發(fā)。
學生寫作興趣，提高作文教學效率。
5、?積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經驗和經歷感。
受。
五、課時安排。
周次?內容。
1?《桂林山水》排比句式仿寫。
2?積累運用1：看圖寫作。
3?幫媽媽做件事，觀察媽媽的動作神情。
4?聽讀作文。
5?國慶放假?。
6?積累運用2：關心你的人?。
7?填寫我國資源狀況表格。
8?積累運用3：“20年后的……”?。
9?長征贊歌。
10?積累運用4：觀后感?。
11?期中考試。
12?寫出《游子吟》所描寫的情景。
13?積累運用5：童年往事。
14?寫一篇導游。
解說詞。
15?積累運用6：“我發(fā)現了……”
16?你想對凡卡說什么。
17?積累運用7：縮寫《小抄寫員》。
18?積累運用8：自由作文。
小學語文第十一冊教學計劃篇四
六（1）班共有學生61人，其中男28人，女23人。大多數學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態(tài)度，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。這學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣，轉化學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉化工作。
蘇教版（國標本）小學高年段閱讀教材的編排特點是：“主題單元，放大空間，突出重點”
（一）、采用主題單元組合教材所謂主題單元，就是圍繞某個主題組織3~4篇課文成為一個單元，本單元的習作練習內點，關注銜接?！比菀脖M量予以配合，凸顯這個主題。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風民俗、景物聚焦、名人風采、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個主題，通過三篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。
（二）、放大語文學習的空間蘇教版（國標本）小學語文教材的編寫，特別重視拓展學生語文學習的空間。六年級教材在以下幾個方面體現了這個特點：一是安排了閱讀指導文章--《養(yǎng)成讀報的好習慣》《讀書要有選擇》，交給學生閱讀方法，提高學生獨立閱讀能力，促進學生盡快學會閱讀以提高課外閱讀效率。二是安排了“我讀書我快樂”欄目，向學生推薦名著，六上是《魯濱遜漂流記》，(范文啦-)六下是《西游記》。三是單元練習采取活化訓練的思路，注意了語文課內和課外學習的結合，開辟了“語文與生活閱讀與積累（感悟、欣賞）”等。“語文與生活”“閱讀與積累（感悟、欣賞）”進一步拓寬了閱讀，擴大了語文學習的空間。四是安排了“綜合性學習系列--'學和做'”。每一冊安排一個“學和做”，而這個“學和做”就是一個實驗、探究的小專題，是集閱讀、寫作等語文能力訓練于一體語文實踐活動。六上安排的“讀報和剪報”，六下安排的“我的成長冊”。
（三）、突出了重點學習習慣項目的培養(yǎng)教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學習習慣》。這些學習習慣項目，雖然安排在教材之首，卻是貫穿于該冊語文學習之中的重點訓練項目。因此這些項目在該教材里也反復體現。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目，后面的課文《學與問》就呼應了“不懂就問”這個項目，在閱讀、習作及其單元練習中也都反復凸現了勤于搜集資料的訓練。而六年級下冊的兩個重點項目讀萬卷書，行萬里路在實踐中學會運用，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”“學和做”等重點訓練欄目有所體現，而且在閱讀課后練習、習作和單元練習中也反復安排了訓練。
（四）、關注與初中學習的銜接。
1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學會瀏覽，并能“根據需要搜集信息”。不斷提高學生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。
2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的熏陶，領悟課文的寫法，內化課文的語言。
3、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法，為提高學生的自學能力，引領學生感悟文章的內涵，體會文章思想感情服務。
4、學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。
1．盡力創(chuàng)設良好的交際情境，激發(fā)學生表達、交流的欲望；
2．注重實效演練，讓學生在大量的實踐中習得交際的技能；
3．充分利用評價激勵的功能．進一步開發(fā)學生交際的潛能；
4．鼓勵學生在日常生活中學習，不斷拓寬口語交際訓練的渠道。
1、長短課結合，課內外聯系，在活動實踐中成文；
2、在主題單元中獲取信息。借鑒寫作思路和方法；
3、改進評價方式，提高習作修改能力，“評--改--評”相結合，使學生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。
1、注重實踐，提升學生的語文素養(yǎng)。
2、注重整合，發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)。
3、注重探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)。
4、注重持久，單元練習訓練點與平時教學的融合，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識，有效促進學生的發(fā)展。
1、讀報剪報，其樂無窮。
2、參觀訪問，收益匪淺。
3、走進大自然，學看無字書。
（略）。
小學語文第十一冊教學計劃篇五
為了幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生的觀察能力，陶冶學生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。
二、班級情況分析。
六年級共有四個班，一班、二班學生基礎一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學生基礎扎實，分析能力強，本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學五年級直升單獨成班，學生較好，今年將作進一步提高。
三、教學要求。
1、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。
2、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力，學會140個生字，復習查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。
4、進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。
6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。
8、能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。
四、雙基教學要求。
繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
五、思想品德教育結合點。
要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。
六、教學措施。
1、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。
2、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練，
3、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的.指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。
4、加強信息反饋，注意師生溝通。
5、讀寫結合，以讀促寫。
6、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。
7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。
七、課時安排。
周次內容23~~積累運用1。
34~~5課。
46~~7課。
5國慶放假。
6積累運用2~~第8課。
79~~10課。
8積累運用3~~第11課。
912~~13課。
1014~~積累運用4。
1115~~16課。
1217~~積累運用51421~~22課。
1523~~積累運用7。
1625~~26課。
1727~~積累運用8。
18補充閱讀。
19期終復習。
20考試。
一、教材分析。
本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材在“積累和運用”中安排的8次習作訓練，有記實作文、想像作文、有縮寫和寫讀后感、觀后感，還安排了一次不作任何要求的自由習作。
本冊安排的兩次“實踐活動”，分別是辦小報和搜集、書寫春聯。語文實踐活動要充分體現學生的自主性，要讓學生自己制定計劃，自己找合作伙伴，通過個人或小組的努力來完成任務。
二、班級情況分析。
六年級共有四個班，一班、二班、四班學生作文基礎一般，少部分學生作文的語句還不夠通順，標點符號還不能正確使用，另外大部分學生缺乏想像力和觀察能力，本學期需加強這方面的訓練，提高他們的觀察能力和想象能力。三班學生基礎扎實，語言功底深，想象力豐富，本學期將進一步提高他們的作文水平。
三、教學要求。
要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由地表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。要根據學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量地為學生的自主作文創(chuàng)造條件。
四、教學措施。
1、讀寫結合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。
2、作文教學時要突出重點訓練項目的訓練，
3、加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語感。
4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，再現生活情景，激發(fā)學生寫作興趣，提高作文教學效率。
5、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經驗和經歷感受。
五、課時安排。
周次內容。
1《桂林山水》排比句式仿寫。
2積累運用1：看圖寫作。
3幫媽媽做件事，觀察媽媽的動作神情。
小學語文第十一冊教學計劃篇六
一、教材理解：
本冊課本共七個單元，是以語文知識和聽說讀寫能力訓練為序編排的。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯系、協調發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。
本冊教材在閱讀訓練方面的重點有這樣幾項：
（1））正確領會課文的中心思想，這是本冊的一項重要訓練，安排了兩次，一次是理解什么是課文的中心思想（第二單元），一次是領會課文的中心思想（第三單元），即先理解課文的主要內容，再想想作者的寫作目的。
（2）學會讀消息（第四單元），了解消息（新聞報道）的特點和閱讀方法。新聞報道入選教材，是本套教材加強語文訓練實踐性、應用性的體現和濃度。在課文閱讀理解方面還有三項訓練：一是認識過度句和過渡段。理解它在連段成篇方面的作用（第五單元）。二是分辨文章的詳略（第七單元）。這也是篇章訓練的一項內容。三是理解信訪深刻的句子（第六單元）。這項訓練是在第十同“句子含著的意思”的基礎上安排的。
習作訓練，本學期共7次，2次記事（第一、二單元），3次寫人（第三、六、七單元），1次寫板報稿（第四單元），1次寫景（第五單元）。每次訓練都有一個重點。第一單元的記事習作，重點是“把經過寫具體”，選擇的內容強調是“新身經歷”的。第二單元的記事習作，重點是“圍繞中心”，記敘真實、具體，選擇的內容強調“趣事”。這次訓練既和閱讀訓練“正確領會中心思想”相聯系，又是寫記事作文的提高要求。第三單元寫人習作，重點是“根據中心思想選材”，“反映人物某一方面的品質”，這也和閱讀訓練相聯系。第六單元的寫人習作，重點是通過“一件事”反映人物的思想品質，特別強調要寫好人物的語言和行動”。第七單元的寫人習作，重點是寫“幾件事”反映人的思想品質，還要“注意詳略”。第十冊進行過兩次寫人的訓練，本冊安排的三次是前面訓練的繼續(xù)。第四單元學寫板報稿是一項新的訓練，它和閱讀訓練“學會讀消息”相聯系，目的在于增強表達訓練的實用性。第五單元景習作的重點是“抓住景物特點”和“會用過渡句”。與閱讀訓練“認識過渡句”相聯系。
聽說訓練注重提高學生的聽話、說話能力。本學期安排的3次訓練的重點是：第一次先聽錄音《爸爸關心我》，然后以《＊＊關心我》為題，圍繞中心說一段話，這項訓練與閱讀、習作訓練相聯系。第二養(yǎng)豬人是聽新聞、說新聞，也與閱讀習作訓練想聯系。第三次也是先聽錄音《電影票應該這樣發(fā)》，再圍繞中心說話，與第一次訓練的要求相比，增強了“列提綱”的內容，說話中要有議論，要求有所提高。
教材的思想教育內容散在無序，大致有以下幾個方面：
（1）為了人民的革命事業(yè)英勇頑強、不怕牲、嚴守紀律等革命傳統教育。如《沿著紅軍走過的路》《飛奪瀘定橋》《我的戰(zhàn)友邱少云》。
（2）熱愛人民群眾、好東西、做人民公仆、全心全意為人民服務的教育。如《布衣元帥》《無私的愛》。
（3）誠實勇敢、勤奮刻苦、勇于克服困難的教育。如《了不起的女孩》《梳羊角辮的小姑娘》《才能來自勤奮》《掛兩支筆的孩子》《少年閏土》。
（4）從人民和集體的利益出發(fā)，顧全大局，訓大體的教育。如《將相和》《三顧茅廬》。
（5）熱愛祖國、熱愛祖國大好河山的教育。如《開國大典》《廬山云霧》。
（6）憎恨剝削制度，懂得今天的幸福生活來之不易的教育。如《勞動的開端》《賣火柴的小女孩》。
（7）贊頌黨史的改革開放政策的教育。如《數雞》。
二、本冊教學目標：
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話。識字118個。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。會讀寫331個詞語，一部分會運用。
2、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦批定的課文。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內容，正確領會課文的中心思想，認識過渡句和過渡段，分辨文章的。會讀新聞報道，了解新聞報道的一般特點。
4、記一件事能圍繞中心寫具體。能根據中心思想選擇材料，反映人物某一方面的思想品質，能寫好人物的語言和行動。能抓住特點寫景物，能運用過渡句。會寫板報稿。
5、聽清錄音，復述要點。能圍繞中心說一段話。能向全班同學說一則新聞，條理清楚，語句通順。
6、了解革命戰(zhàn)士為了人民的革命事業(yè)英勇頑強，不怕牲、嚴守紀律的崇高品質。感受人民的好干部熱愛人民、艱苦樸素、無私奉獻的`高尚情操。培養(yǎng)勇敢誠實、勤奮好學的良好的行為習慣。初步了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度。
三、具體教學措施：
1、加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。
2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。
3、一絲不茍地抓好作文訓練。認真?zhèn)浜妹抗?jié)作文課（指導的、講評的），加強作文的面批，鼓勵怎么想就怎么說就怎么寫，注意拓開學生作文的思路，培養(yǎng)作文的興趣，在完成教材作文訓練的同時，加強片斷訓練，做到讀寫結合，抓實習作寫通順、真實的基本功，每周完成一篇周記，注意表揚并幫助進行投稿發(fā)表，力爭有2--3篇文章發(fā)表。
4、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，體現“課內打基礎，課外求發(fā)展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
5、注意把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想；圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。
6、利用資源優(yōu)勢，進行開放教學。既開放教學內容，開放課堂教學，讓學生在自然中學習語文；改革語文評價，關注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。
7、重視學生自主學習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數量，如課內詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法。在作業(yè)檢查上，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績。
8、開展小型多樣的語文學科競賽。本學期的一月一競賽的內容分別為：語文知識、古詩、書法、朗讀、對聯故事。
9、建立新穎的師生關系，發(fā)揚教學民主，重視學生質疑、想象、思維等能力的培養(yǎng)，促進學生創(chuàng)新素質的發(fā)展。
10、加強自身進修，至少每周讀2本業(yè)務刊務，勤做教學摘記，認真寫好教學反思，每學期至少積累3個好的教例，寫兩篇教學論文，努力提高教學水平。
四、教學進度：
周次。
時間。
授課內容。
1
9月3—8日。
第一單元第1、2兩課。
2
9月11—15日。
第3課選學課文習作練習1。
3
9月18—22日。
第二單元第4、5兩課。
4
9月25—29日。
第6課聽說訓練習作練習2檢測。
5
9月30—10月5日。
國慶放假。
6
10月6—13日。
第三單元第7、8兩課。
7
10月16—20日。
第9兩課選學課文習作練習3。
8
10月23—27日。
第四單元第10、11兩課。
9
10月30—11月4日。
第12課聽說訓練習作練習4檢測。
10。
11月6—10日。
第五元第13、14兩課。
11。
11月13—17日。
第15課選學課文習作練習5。
12。
11月20—24日。
第六單元第16、17兩課。
13。
11月27—12月1日。
第18課聽說訓練習作練習6檢測。
14。
12月4—8日。
第七單元第19、20兩課。
15。
12月11—15日。
第21課選學課文習作練習7。
16。
12月18—22日。
檢測第7單元鄉(xiāng)土教材機動。
17。
12月25—29日。
總復習。
18。
1月2—5日。
總復習。
19。
1月8—12日。
總復習考試。
20。
1月15—19日。
新授課程。
21。
1月22—26日。
新授課程。
22。
1月29—2月2日。
新授課程。
23。
2月5—9日。
新授課程。
小學語文第十一冊教學計劃篇七
本班大部分學生詞匯積累少，用詞不準確，語言表達能力差，缺乏觀察生活，體驗生活，發(fā)現問題的能力，更無法將所想內容言之成順，言之成理，內容也不夠具體，條理也不夠清晰，缺乏真實性，沒有修改自己習作的習慣。其中還有幾個同學無法下筆，即使下了筆，也不知道寫的是什么。
1．學習有順序地、比較細致地觀察周圍的事物。習作時做到內容具體，有中心，有條理。
2．學生能自由表達和有創(chuàng)意地表述，說真話，實話，心里話，表達出自己的真情實感。
3．激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生的觀察、思考、想象和練筆的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4．習作完后，學生要多讀，多想，多改。
本冊安排了8次習作訓練。第一次：看圖作文。在指導學生看懂圖意的基礎上，學生用自己的方式根據圖意去想象圖畫上可能發(fā)生的故事，鼓勵學生寫出有自己個性的作文，寫之前可以讓學生簡單列一個提綱。第二次：寫人。通過具體事例，表現人物的特點和品質，內容要具體，語句要通順，不寫錯別字。第三次：想象作文。打思路，展開豐富的想象，把“20年后的……”寫出來，習作要做到語句通順，敘述有一定的條理。第四次：讀（觀）后感。從最近讀的書，看的節(jié)目中，選擇感受最深的，寫出讀（觀）后的真情實感。第五次：童年趣事。寫清楚事情的經過如何“有趣”，也可以寫從中明白了什么，字數400字以上。第六次：我發(fā)現了……。回憶生活，選擇值得寫的發(fā)現，如學習中，生活中，實驗中，制作中的新發(fā)現，注意把發(fā)現了什么以及發(fā)現的過程寫清楚，題目可以用“我發(fā)現了……”，也可以根據所寫的具體的內容擬定。第七次：縮寫。用通順連貫的話把《小抄寫員》的主要內容寫出來，內容要完整，重點要突出，語句要精煉，字數不超過300字。也可以選擇自己喜歡的文章進行縮寫。第八次：自由習作。寫出自己有特色的作文，發(fā)揮自己最好的水平。
1、加強作文指導，培養(yǎng)學生的觀察表達能力。
2、評改作文先分小組評改，再抓典型全班交流，最后自改。
3、總批面批結合，與學生細致交流。
4、盡量做到評后改，改后評，力臻完善，逐步提高，培養(yǎng)學生的興趣和信心。
5．寫評語時多用鼓勵性語言，樹立學生自信心。
力爭本期作文水平比上期有所提高。
小學語文第十一冊教學計劃篇八
根據義務教育數學課程標準(20xx年版)的基本理念，數學是人類文化的重要組成部分，數學素養(yǎng)是現代社會每一個公民應該具備的基本素養(yǎng)。作為促進學生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數學教育既要使學生掌握現代生活和學習中所需要的數學知識與技能，更要發(fā)揮數學在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。讓學生在數學學習中體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數學知識和必要的應用技能。
二、本學期本課程教學目標要求和任務。
(一)知識與技能：
1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感。
2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
(二)過程與方法。
1.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
2.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
(三)情感態(tài)度價值觀。
1.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
2.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
重點：
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。
難點：
1、億以內數的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數感。
2、使學生掌握乘法的估算方法。
3。、使學生初步認識常見的計算工具并能進行計算。
4、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
5、讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現信息并進行簡單的數據分析。
6、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。
三、學生基本情況分析和提高教學質量的具體措施。
(一)學生基本情況分析。
1、認知情況。
經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，三(1)班學生已經具備了初步的數學知識(兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統計圖)，為學好本冊教材打下了良好的基礎。
個別學生知識基礎比較薄弱，表現在計算技能較差，對數學信息進行處理的能力弱。
上學期三(1)平均分在68分左右，及格率為81%左右，優(yōu)秀率為21%。三年年級(1)班優(yōu)秀生比較少。班級后進生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導能使這部分學生得以進步。
2、情感、態(tài)度。
學生課堂紀律較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。
(二)本學期提高教學質量的具體措施。
1、大數認識的教學突出數學味，聯系生活素材，培養(yǎng)學生的數感;計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數感。
3、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去。
4、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。
(1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。
(2)注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。
(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。
5、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。
6、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。
7、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。
8、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
9、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力。
10、立足“數學家搖籃工程”，開展豐富多彩的數學活動，努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。
四、教學進度安排。
略
小學語文第十一冊教學計劃篇九
全班有學生人，男生人，女生人。絕大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心，學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，因為家庭或其他諸多因素的影響，學習習慣有待進一步養(yǎng)成，相信假以時日每個孩子都會取得進步。
二、教材的基本結構。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。口語交際?習作依然作為一個獨立的欄目?；仡?拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排。
從本冊教材開始不再安排識字任務。
三、教材的主要特點。
（一）全面、準確地落實語文教學目標。
本冊教材的每一個專題，都根據語文學習目標，既對人文內涵給予充分關注，又注意總結、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個內容：展開聯想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。其中，“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊的學習重點。
（二）加強整合，使教材成為互相聯系的整體。
本冊教材聯系教學實際確定各個專題在教材中的位置，關注各個專題及課文的內在關聯，使整本教材成為一個整體。
（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式。
本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。主要體現在：一是導語提示單元學習內容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，注意引導學生討論、交流和獨立思考；三是每組課文后的“詞語盤點”便于學生自查自測；四是“回顧?拓展”中的“交流平臺”為學生討論問題、交流認識提供了平臺。
（四）“口語交際?習作”的編排，加強指導，明確要求。
口語交際話題方面，有與專題內容相關的，也有意識地安排了指向技能的。
習作的編排注意兼顧記實作文和想象作文，也安排了一定數量的應用文。
教材在編寫的過程中，盡量做到有明確的指導和要求。
（五）“綜合性學習”培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力。
本冊教材安排兩次“綜合性學習”，一次是在“祖國在我心中”專題中，與課文的學習同步進行，要求學生開展調查訪問、搜集資料等活動，交流收獲和展示成果。
另一次安排在第六組，是一次大的綜合性學習――“輕叩詩歌的大門”。綜合性學習的編寫，把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個學習活動中。除了學習專題和必讀材料要予以落實以外，學習的具體內容、方式、方法，學習成果的呈現方式等等，師生有相當大的自主權。其目的是為了培養(yǎng)學生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協調和實施的能力，特別是語文綜合運用能力。
（六）加強語文學習與生活實際的聯系。
語文學習資源無處不在，無時不有，教材注意把語文學習引向生活。這樣的`編排，拓寬了語文學習的渠道，加強了課內外語文學習的聯系。
四、教學中需要注意的問題。
（一）準確把握教學目標。
教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。
（二）識字、寫字教學。
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。
（三）閱讀教學。
1．首先理清專題的脈絡，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結合專題學習重點來組織教學內容。
2．教學時注意結合課后思考練習題，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮。
本冊教材課后題主要體現以下學習要求：
（1）指導朗讀、默讀。
教師可以根據要求，讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內容，體悟感情，增強語感。教師要注意調動學生的情感積累和知識積累，在如何教學生有感情地朗讀上下工夫。
本冊的默讀要求，重點是邊讀邊思考和加快默讀速度的訓練。
（2）把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。
本冊教材每個專題都安排了讀寫方法方面的內容，需要重點學習的有三個：一個是“展開聯想和想象進行表達的方法”，安排在第一組和第八組。另一個是“讀課文時能聯系實際，深入思考”，安排在第四組。還有一個是“理解含義深刻的句子及其方法”，安排在第五組。
（3）抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。
（4）積累語言，鼓勵運用。
（四）口語交際教學。
交際目標要明確。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系?？傊诳谡Z交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
（五）習作教學。
本冊教材對習作做了兩條線的安排，一是“口語交際?習作”中安排了7次習作，其中有一次與口語交際安排在了一起。二是結合課文的學習，安排了3次小練筆。
對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。
修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。
（六）綜合性學習的教學。
本冊教材的綜合性學習分別安排在第二組和第六組。一是隨課文安排的綜合性學習在第二組，可與國慶節(jié)期間的慶?；顒咏Y合起來進行。
二是第六組的綜合性學習，本次綜合性學習要求寫一個簡單的活動總結。把活動計劃的落實與寫活動總結結合起來，把活動計劃的制訂、活動的開展、計劃的落實納入活動總結中，更為科學、合理。當然，活動總結也可以寫其他的內容。
五、學困生輔導計劃。
學困生基礎都比較差，有著較多的知識缺陷。而且這幾個學生的學習興趣和自覺性不強，自我的管理能力都是有所欠缺的，他們都表現為較強的惰性，在平常的作業(yè)中也常會出現不按時按量完成的情況。好奇是學習的動力，但是往往這幾個學生都缺少一種對知識的求知欲望。針對這一學期的教學內容和教學進度的安排，我制定了如下的輔導計劃：
首先，針對學生的情況，我將每周找特定的輔導對象進行談心、聊天。主要是針對學生在家的一些時間上的安排情況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。同時也了解輔導的學生對該科的學習內容的學習情況。同時也在開學初給于學生一個學習的目標和要求。為了更好的加強與學生之間的關系與溝通，我讓學生可以給我寫小紙條，或者是手機短信給我發(fā)信息。及時的關注學生的思想動向，及時調整對學生的輔導計劃。
其次，我在每一節(jié)課里面及時、特別的關注這些學生，包括學生的學習狀態(tài)，還有每天的學習情緒。從作業(yè)態(tài)度開始，從作業(yè)習慣開始強化。
再次，注意收集學生中的錯例，在上課當中逐漸滲透有關學生的錯例。讓學生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。同時也在課堂上對這部分學生給于特別的待遇，特別是在堂上的一些練習多展示這些學生的作品或者說是他們的練習完成情況，讓他們也能積極地參與到課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。我還會讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機會。讓他們也能體驗上課的樂趣，知道自己也是學習的一分子。
最后，我還會定期得組織個別輔導，采取一對一的方式鼓勵學生共同進步。
六、教學進度。
略
小學語文第十一冊教學計劃篇十
本班學生學習情況較好，學習積極性高。全班總體成績在全鄉(xiāng)排名靠前，大部分學生獨立解決問題的能力強，對基礎知識接受和掌握比較快。
不足：少數學生書寫格式混亂，對稍難的題目不愿意動腦筋解決。
1、教學內容。
本冊內容：分數乘、除法，分數四則混合運輸和應用題。圓，百分數。
2、教材的結構體系和編排意圖。
在前冊已有的基礎上重點教學分數四則混合運算，培養(yǎng)學生分數四則混合運算的能力；認識曲線圖形—圓，認識軸對稱圖形，進一步發(fā)展學生的空間觀念；開始教學百分數及應用；結合所學數學知識進一步發(fā)展學生抽象思維能力，培養(yǎng)思維品質；提高學生解答比較容易的分數應用題的能力，綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題。
3、教材特點。
（1）適當調整分數乘、除法的內容，改進分數乘除法的編排。
（2）降低分數四則、運算的難度，刪去分數、小數四則運算。
（3）改進分數應用題的編排。
（4）認識圓和軸對稱圖形，發(fā)展學生的空間觀念。
（5）適當加強百分數的應用。
（6）加強實踐活動，培養(yǎng)學生用數學知識解決實際問題的能力。
4、應注意的問題：
注重學生學習能力的培養(yǎng)，增強實踐活動，培養(yǎng)學生用數學知識解決實際問題的能力和意識。
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數四則混合運算。
2、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。
3、認識曲線圖形—圓，認識軸對稱圖形，掌握圓周長和圓的面積公式，會畫圓。
4、百分數及應用；抽象思維能力，培養(yǎng)思維品質；提高解答比較容易的分數應用題的能力，靈活地選用算術解法和方程解法。
1、認真?zhèn)湔n、上課。
2、在教學中多讓學時進行小組實踐活動。
3、及時糾正在學習中出現的錯誤現象。
4、有針對性地課后練習。
周次。
課題。
課時。
第二周。
分數乘法的意和計算法則。
5
第三周。
分數乘法應用題。
倒數的認識。
5
第四周。
整理復習一單元。
分數除法的意義和計算法則。
5
第五周。
分數除法應用題。
5
第六周。
比
5
第七周。
整理復習二單元。
5
第八周。
分數四則混合運算。
5
第九周。
分數應用題。
5
第十周。
分數應用題。
5
第十一周。
分數應用題。
5
第十二周。
圓的認識。
圓的周長和面積。
5
第十三周。
扇形、軸對稱圖形。
百分數的意義和寫法。
5
第十四周。
百分數和分數、小數互化以及應用。
5
第十五周。
百分數的應用、整理復習。
5
第十六周。
復習第一、二單元。
5
第十七周。
復習第三、四單元。
5
第十八周。
復習第五單元。
5
第十九周。
總復習。
5
小學語文第十一冊教學計劃篇十一
全班共有學生54人，原班大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態(tài)度較端正。也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數學有一定困難。但是今年我們由于重新分班，所以對于相當一部分同學還是不太了解，所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強在充分了解新來學生的學習狀態(tài)下培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
第二單元“百分數的應用”。2.第四單元“比的認識”。
1.第一單元“圓”。
2.第三單元“圖形的變換”。
3.第六單元“觀察物體”。
１。學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀察、操作等了解圓的相關知識。
2.結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，培養(yǎng)學生的動手能力。并且結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3.通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，發(fā)展空間觀念。
4.結合具體的情境，體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象，解決一些簡單的實際問題。
5.結合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數學的積極情感。
1.學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。
2.能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯系。
1.學生通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發(fā)展空間觀念。
2.經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
1.學生經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系。
2.在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比。
3.能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
1.學生通過投球游戲、兩城市降水量等實例，認識復式條形統計圖和復式折線統計圖，感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點。
2.能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據。
3.能讀懂簡單的復式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。
1.學生能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。
2.能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。
3.能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍。
4.經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。
即“數學與體育”、“生活中的數”，促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了“看圖找關系”的專題，使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關系。同時，還在其他具體內容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯系，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數學學習的興趣和自信心。
教材安排了兩個整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發(fā)展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分：對所學內容的整理，提出數學問題并嘗試解答一些練習題目。
你學到了什么“這個欄目，目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學的主要內容進行簡單的整理。
”運用所學的知識提出相關的數學問題，并嘗試解決問題“，目的是培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對所學知識的理解；回顧在學習過程中自己的體會與進步。
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，提高學困生的成績。
4、多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。
5、注意加強數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。
6、對學困生要付出更多的關心和愛心，作業(yè)適當降低要求。
7、進一步培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力。
小學語文第十一冊教學計劃篇十二
本冊教材的內容有：百分數，分數乘法，分數除法，分數、小數四則混合運算和應用題，圓的周長和面積。
教材先介紹了百分數的意義和寫法，百分數和分數、小數的互化，然后著重講了“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題，聯系實際，介紹常用的成活率、合格率、出勤率等的含義和計算方法。
分數的乘法中教材先講解分數乘法的意義，而分數乘法的意義是教學的重點，也是學習分數乘法應用題的基礎。一個數乘以分數的計算法則，可聯系分數的意義與分數乘法的意義，配合圖形進行推導。在此基礎上，教材還安排了分數（百分數）乘法應用題（“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題）。這種應用題是分數應用題教學的重點，分數除法應用題也是根據這種應用題的數量關系推導出來的。由于“求一個數的百分之幾是多少”與“求一個書的幾分之幾是多少”的應用題的思考方法、解題步驟基本相同，所以這兩種應用題在教材中混合編排。
分數除法是學生在學習整數除法和分數除法的基礎上教學的。教材先講解分數除法的意義，在講解分數除法的計算法則時，突出了一個數除以分數這一重點。還安排了分數（百分數）除法應用題。這類應用題是以后學習稍復雜的分數（百分數）除法應用題的基礎。根據學生已經掌握的方程知識，介紹了這種應用題的方程解法和算術解法，以拓寬學生的解題思路。
分數、小數四則混合運算和應用題著重聯系分數小數四則混合運算的方法，提高學生的計算能力。其次還將了稍復雜的分數、百分數乘法、除法應用題。
圓的周長和面積中主要學習圓的特征，以及圓的周長和面積的計算方法。同時選學“扇形的'認識”。
1、理解百分數的意義，能比較熟練地進行百分數和分數、小數的互化，能正確地解答“求一個書是另一個數的百分之幾”的應用題。
2、理解分數乘除法的意義和分數乘除法之間的關系。掌握分數乘除法的計算法則，能比較熟練地計算分數乘除法。
3、能正確地進行分數、小數四則混合運算。
4、能正確解答分數、百分數應用題，提高學生靈活運用知識解答應用題的能力。
5、掌握圓和扇形的特征，會用圓規(guī)畫圓。掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
6、結合教材內容，對學生進行愛國主義教育和辨證唯物主義教育觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)認真負責、仔細的良好計算習慣。
1、第一單元重點是百分數的意義和“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題。
2、重點是一個數乘以分數的意義，掌握分數“百分數”乘法應用題。
3、重點是一個數除以分數和分數“百分數”除法應用題。四則混合運算和應用題。
4、重點是求圓的周長和面積。
1、難點是“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”的應用題。
2、難點是一個數乘以分數的意義的理解。
3、難點是理解分數除法的意義和數量關系。
4、難點是分數四則混合運算，難點是從實際到抽象，理解相關知識。
本班共有42名學生，男生居多，從上學期學習情況來看，本班學生在學習習慣、學習風氣上進步還是比較明顯的。但是成績出眾者不多，高分比較少，即使是達到優(yōu)秀率的同學成績也偏低，可見學生普遍比較粗心，馬虎，而且個別學生學習態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。今后打算如下：
首先，還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。
其次，這學期分數的計算占了極大一塊內容，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關鍵，可以有目的的進行計算練習。一要求計算仔細，在正確的基礎上提高計算速度。二是加強計算的基礎練習。三是加強口算訓練。四是引導學生使用簡便方法。
然后，分數應用題是本學期的重點，在教學中加強數學數量關系的分析。讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。
最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。
1、改變百分數的編排順序，加強百分數與分數的聯系。
2、擴展分數應用題的范圍，把方程解法與算術解法結合起來。
3、突出重點，適當降低分數四則混合運算的要求。
4、加強操作、直觀，認識圓的特征發(fā)展學生的空間觀念。，
（見附表）
小學語文第十一冊教學計劃篇十三
二、教材分析本冊教材內容有：百分數、分數乘法、分數除法、分數四則混合運算和應用題，圓的周長和面積。百分數：從生活中引出，便于學生理解，從意義和寫法到百分數和分、小數互化等。分數乘法：在學生學習整數乘法、小數乘法、分數的意義和性質的基礎上學習的。分數除法：在學習整數除法和分數乘法的基礎上教學的。分數四則混合運算和應用題：是在學生學習整數四則運算和分數四則運算的基礎上教學的。稍復雜的分數應用題：教材在如何找出“1”的量作為重要內容。圓的周長和面積：在初步直觀認識圓和學習過幾種常見直線幾何圖形的基礎上進行教學。
1、理解百分數的意義，，能比較熟練地進行百分數和分數、小數的互化，能正確地解答“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題。
2、理解分數乘、除法的意義和分數乘、除法之間的關系。掌握分數乘、除法的計算法則，能比較熟練地計算分數乘、除法。
3、能正確地進行分數四則混合運算。
4、正確地解答分數、百分數應用題，提高學生靈活運用知識解答應用題的能力。
5、掌握圓和扇形的特征，會用圓規(guī)畫圓。掌握圓的`周長和面積的計算公式，能夠正確地計算圓的周長和面積。
6、結合教材內容，對學生進行愛國主義教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)認真負責、工作細致的良好學習習慣。
四、教學措施。
1、切實培養(yǎng)學生的計算能力。
2、提高學生的解答應用題的能力。
3、有意識地培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
4、注意結合教學內容對學生進行思想品德教育。
小學語文第十一冊教學計劃篇十四
知識與技能：
1、讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成等式與方程的過程；經歷探索和理解分數乘除法的意義、分數乘除法與分數四則混合運算的計算方法以及求比值和化簡比的過程，形成必要的計算技能。
2、讓學生認識長方體、正方體的特征以及探索和掌握長方體、正方體的表面積計算過程中，學會體積、容積單位和體積單位的進率，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。
3、經歷用應用百分數的意義解決簡單實際問題的過程，能進行簡單的分析和交流。
數學思考：
1、在認識方程、倒數等過程中，發(fā)展抽象思維，增強符號感。
2、在認識比的意義，比的基本性質等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質。
3、在認識比的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。
4、在學習長方體、正方體的特征和展開圖；長方體和正方體的表面積和體積等過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。
5、在學習百分數的過程中，引導學生經歷調查活動的全過程，學會收集、整理、加工、描述數據的方法，積累統計活動的經驗過程中，進一步增強統計觀念，培養(yǎng)統計能力。
解決問題：
1、能從現實情境中發(fā)現并提出一些數學問題，并能用所學的方程、百分數等數學知識和方法解決問題。
2、在列方程解決實際問題的過程中，進一步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。
3、學會簡單的分數乘法實際問題和有關比的實際問題（按比例分配），在用分數表示簡單事件發(fā)生的可能性、算出它們的普及率等活動中，提高合作交流的能力。
4、能應用替換（置換）、假設的策略解決實際問題解決一些簡單的實際問題。
情感與態(tài)度：
1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣。
2、在探索數學知識、發(fā)現數學規(guī)律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。
3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系。
1。分數乘法的意義和計算法則。根據分數乘法的意義去解答這類應用題；分數乘法計算法則的推導。
2。通過應用題從整數乘法中常見的'數量關系，結合示意圖進行教學。
3。一個數除以分數的意義以及計算方法；已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的應用題。一個數除以分數的計算法則的推導。
4。利用直觀圖，推導分數除法法則時，要把計算與分數乘、除法的意義緊密聯系起來。
5。分數、小數四則混合運算和分數復合應用題的數量關系、解答方法。
6。充分利用學過的簡單分數應用題的數量關系結合示意圖進行教學；講清分數、小數四則混合運算的解題方法。
7。百分數的意義，求一個數是另一個數的百分之幾的應用題。比較復雜的百分數應用題。通過實例，講清百分數的意義。
針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：
1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。
2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。
3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
5、精講多練，熟能生巧。
小學語文第十一冊教學計劃篇十五
本冊教材的內容有：百分數，分數乘法，分數除法，分數、小數四則混合運算和應用題，圓的周長和面積。
教材先介紹了百分數的意義和寫法，百分數和分數、小數的互化，然后著重講了“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題，聯系實際，介紹常用的成活率、合格率、出勤率等的含義和計算方法。
分數的乘法中教材先講解分數乘法的意義，而分數乘法的意義是教學的重點，也是學習分數乘法應用題的基礎。一個數乘以分數的計算法則，可聯系分數的意義與分數乘法的意義，配合圖形進行推導。在此基礎上，教材還安排了分數（百分數）乘法應用題（“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題）。這種應用題是分數應用題教學的重點，分數除法應用題也是根據這種應用題的數量關系推導出來的。由于“求一個數的百分之幾是多少”與“求一個書的幾分之幾是多少”的應用題的思考方法、解題步驟基本相同，所以這兩種應用題在教材中混合編排。
分數除法是學生在學習整數除法和分數除法的基礎上教學的。教材先講解分數除法的意義，在講解分數除法的計算法則時，突出了一個數除以分數這一重點。還安排了分數（百分數）除法應用題。這類應用題是以后學習稍復雜的分數（百分數）除法應用題的`基礎。根據學生已經掌握的方程知識，介紹了這種應用題的方程解法和算術解法，以拓寬學生的解題思路。
分數、小數四則混合運算和應用題著重聯系分數小數四則混合運算的方法，提高學生的計算能力。其次還將了稍復雜的分數、百分數乘法、除法應用題。
圓的周長和面積中主要學習圓的特征，以及圓的周長和面積的計算方法。同時選學“扇形的認識”。
1、理解百分數的意義，能比較熟練地進行百分數和分數、小數的互化，能正確地解答“求一個書是另一個數的百分之幾”的應用題。
2、理解分數乘除法的意義和分數乘除法之間的關系。掌握分數乘除法的計算法則，能比較熟練地計算分數乘除法。
3、能正確地進行分數、小數四則混合運算。
4、能正確解答分數、百分數應用題，提高學生靈活運用知識解答應用題的能力。
5、掌握圓和扇形的特征，會用圓規(guī)畫圓。掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
6、結合教材內容，對學生進行愛國主義教育和辨證唯物主義教育觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)認真負責、仔細的良好計算習慣。
1、第一單元重點是百分數的意義和“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題。
2、重點是一個數乘以分數的意義，掌握分數“百分數”乘法應用題。
3、重點是一個數除以分數和分數“百分數”除法應用題。四則混合運算和應用題。
4、重點是求圓的周長和面積。
1、難點是“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”的應用題。
2、難點是一個數乘以分數的意義的理解。
3、難點是理解分數除法的意義和數量關系。
4、難點是分數四則混合運算，難點是從實際到抽象，理解相關知識。
本班共有42名學生，男生居多，從上學期學習情況來看，本班學生在學習習慣、學習風氣上進步還是比較明顯的。但是成績出眾者不多，高分比較少，即使是達到優(yōu)秀率的同學成績也偏低，可見學生普遍比較粗心，馬虎，而且個別學生學習態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。今后打算如下：
首先，還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。
其次，這學期分數的計算占了極大一塊內容，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關鍵，可以有目的的進行計算練習。一要求計算仔細，在正確的基礎上提高計算速度。二是加強計算的基礎練習。三是加強口算訓練。四是引導學生使用簡便方法。
然后，分數應用題是本學期的重點，在教學中加強數學數量關系的分析。讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。
最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。
1、改變百分數的編排順序，加強百分數與分數的聯系。
2、擴展分數應用題的范圍，把方程解法與算術解法結合起來。
3、突出重點，適當降低分數四則混合運算的要求。
4、加強操作、直觀，認識圓的特征發(fā)展學生的空間觀念。，
（見附表）。
小學語文第十一冊教學計劃篇十六
教學設計說明：
本課教學要處理好教與學的關系，樹立“教是為了學”的觀念。再重視改進教法的同時，更要重視學法的指導；在讓學生“學會”的同時，更要指導學生“會學”。本課教學，要重視語言文字的學習。抓好語言文字的訓練，做到因道學文，以文悟道，把語文課上成真正的語言文字課。
教學目標?：
1.學習課文中優(yōu)美生動的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。
2.學習”從中心句入手”學課文的方法。
3.學習本課生字新詞，理解并積累詞語。
4.有感情朗讀課文背誦課文。
教學重難點：
引導學生感受漓江的水，桂林的山那種獨特的美。想象桂林山水的美麗景象。
教學課時：
兩課時。
第一課時。
一.啟發(fā)談話，導入??新課。
二.直接揭示學習課文的方法“從中心入手”學課文。
揭示操作步驟：
1.第一步：找出中心句，理解意思，說說作用。
（學生用喜歡的方式讀課文，找劃出中心句。）。
讀后討論交流，明確：
（1）中心句是：桂林山水甲天下。
（2）抓關鍵詞理解句意。
2.第二步：圍繞中心句，了解內容，理清思路。
指名讀課文，思考；文章圍繞中心句寫了哪些內容？是怎樣一步步寫的？
讀后討論交流，明確：
（1）課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。
（2）理清思路，先總寫桂林山水“甲天下”，接著分述漓江的水和桂林山的特點，最后總結總體感受。
三.熟讀課文。
1.????????第二課時。
一.回顧上節(jié)內容引入新課。
學生自由談上節(jié)課的收獲。
二.圍繞中心句，學習詞句，領悟感情。
讀后小組討論交流，明確：
（1）文中運用“比較”的方法寫出漓江水“甲天下”。
（2）漓江水的特點：靜、清、綠。
（3）運用多種方式，讀出感情。
2.指導學生用學習第二節(jié)的方法自學第三節(jié)。
自學后討論交流，教師引導，并進行朗讀指導。
三.學習重點句，領會意思和作用。
1.生讀第四節(jié)找出重點句，聯系上下文理解句意。
2.了解句子的作用。
四.展開朗讀比賽，再次領略意境，領會作者的情感。
小學語文第十一冊教學計劃篇十七
學生組成情況：本期我班有學生37人，其中男生17人，女生20人，班上多數學生能自覺學習，但探究性的學習還未形成，創(chuàng)新意識還不夠強。
本冊教材共編排了十個單元。數與代數領域首先安排學習解方程和列方程解答實際問題，使學生進一步積累解方程和列方程的經驗，為后繼學習打好基礎；本冊教科書把分數的計算作為重點教學內容，安排了“分數乘法”“分數除法”“分數四則混合運算”三個單元，重在形成相應的計算技能，提高分析問題、解決問題的能力；同時把“認識比”“認識百分數”兩個單元與分數運算的教學穿插安排；本冊教科書還安排教學用“替換和假設”的策略解決簡單的實際問題?？臻g與圖形領域本冊教科書讓學生進一步認識長方體和正方體，認識物體的體積及其相應的計量單位，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，解決一些與長方體、正方體的表面積和體積計算有關的簡單實際問題。統計與概率領域本冊教科書讓學生學習用分數表示簡單事件發(fā)生的可能性，學習根據事件發(fā)生的可能性大小的要求來設計相應的活動方案。
實踐與綜合應用領域的內容在本冊教科書中共安排三次?！氨砻娣e的變化”讓學生利用對長方體和正方體表面積計算方法的已有認識，通過拼新的長方體的操作活動，探索表面積的變化規(guī)律，進一步發(fā)展空間觀念和總結、歸納數學規(guī)律的能力；“大樹有多高”結合學生對比的認識，使學生在實踐中進一步加深對比的認識，體會比的知識在實際生活中的應用價值，培養(yǎng)動手實踐的能力；“算出它們的普及率”讓學生通過實際的調查活動，搜集整理獲得的數據，進一步豐富對百分率的理解，體會百分數在實際生活中的廣泛應用三、教學目標：
讓學生聯系已有的知識和經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，進一步體會方程的思想和方法，增強列方程解決問題的意識和能力。經歷探索分數乘除法計算方法的過程，進一步完善對乘除法運算意義的認識和理解，熟練進行分數四則混合運算，形成必要的計算技能。經歷認識比以及百分數意義的過程，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，加深對現實問題中數量關系的理解，提高綜合應用數學知識和方法解決簡單實際問題的能力。讓學生通過操作，實驗，觀察和思考等活動，理解并掌握長方體、正方體的特征及表面積和體積的計算方法，能根據對長方體、正方體的表面積和體積的計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。讓學生聯系分數的意義，初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據指定的可能性設計相應的活動方案。
在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，進一步感受方程的思想方法和價值，發(fā)展抽象思維，增強符號感。在探索分數乘除法的計算方法，比的基本性質，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯系已有的知識經驗進行觀察操作、比較分析、猜想驗證、歸納推理等活動，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力；認識比和百分數，增強數感。
能從現實情境中發(fā)現并提出一些數學問題，并能主動應用學到的數學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展數學應用意識。在解決簡單實際問題和設計相應活動方案的過程中體會與他人交流的重要性，提高合作交流的能力。
1、激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。
2、教學內容的呈現采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。積極創(chuàng)設有利于學生主動地進行觀察實驗、猜測驗證、推理交流的數學活動。
3、建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中的情感與態(tài)度，幫助學生樹立信心。
4、向學生提供豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具，使學生樂意參與到現實的、探索性的數學活動中去。
5、課余開展豐富多彩的數學活動，努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。
小學語文第十一冊教學計劃篇十八
教學要求：
本次練習的內容共有五個項目，內容包括語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交際和學寫毛筆字。訓練重點是語文與生活和口語交際。
教學時間：3課時。
教學過程：
第一課時。
1、語文與生活。
（1）聯系本單元學過的課文《學與問》，通過反復朗讀，讓學生懂得“讀書貴疑”的道理。
請你談談如何在讀書的過程中提出疑問，解決問題，獲得真知，深入理解老師話中的意思。
（2）討論對“煮書”的理解。哪些書要“煮”？怎樣“煮”？
（3）學習魯迅的名言。
介紹魯迅的生平，學生認識魯迅。
學習讀書名言，指導正確的讀書方法，引導有效的讀書。
選自《讀書雜談》一文；《給顏黎明的信》一文。
a、讀書要博覽群書。
b、讀書要結合生活、聯系實際，多讀“活書”，把“死書”讀“活”，不能局限于通過單一的“死讀書本”的途徑獲得知識。
2、誦讀與積累：
（1）請學生自讀，感悟。在教師的指導下學生理解大體意思。
（2）運用多種形式，激發(fā)學生的朗讀興趣，達到積累的目的。
3、寫好鋼筆字：
（1）、學生認真閱讀《學與問》中的話，進一步體會其內涵，然后指導書寫。
（2）、指導學生在書寫時要注意用筆的輕重、講求提、按、頓、挫。橫排在書寫時主要高低參差。整幅字力求流暢。
第二課時。
教學內容：口語交際。
教學過程：
1、指導學生讀懂練習要求是推薦一本書，說清楚自己推薦的書名和原因。
3、讓學生充分地自由交流，發(fā)表意見；
4、安排自由問答時間，讓推薦者回答觀眾提出的相關問題。
第三課時。
教學內容：
教學過程：
學寫“坐”和“器”（下一頁是相關資料及反思）。
[2]??下一頁。
魯迅還有很多名言哦:。
寫不出的時候不硬寫－－魯迅。
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。－－魯迅。
一滴水，用顯微鏡看，也是一個大世界。－－魯迅。
不滿足是向上的車輪?！斞浮?BR> 那里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！斞浮?BR> 課前思考：
書不但可以讀，而且還真的可以“煮”的。所謂“煮”書；其實就是一種能反復誦讀品味，直到把書讀透的過程。因為書籍是人類的精神食糧，生活告訴我們：食糧是要煮熟后才會有利于更好地消化。我們讀書消化的過程就形如一個“煮”食糧的過程，而認真、態(tài)度就是“煮”書所必備的“火”，火候可大可小，這都需要“書廚”來很好地把握。
邀你賞讀??“煮書”
一天，爺爺剛寫完一篇文章，正坐在椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是煮壞了嗎？”
爺爺笑了：“書是精神糧食嘛，既是糧食，為什么不能煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！?BR> 爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，就是能夠反復誦讀品味，非把書讀透不可。其實，這就是‘煮書’。這樣，他做起詩來就得心應手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學習語文，對那些好的文章也應該這么‘煮’,否則，就很難把語文學好?！?BR> “爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”
“你可以從‘煮’語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思??！這樣‘煮’下去，你不僅可以體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處多啦。肚子里的詞多了，今后說話和寫作還會犯愁嗎？”
爺爺的話使我豁然開朗，“煮書”還真有道理哩。
授后小記：
用心品讀爺爺給“我”講的故事，我們可以找到一把如何讀書，如何品味書中的樂趣的金鑰匙。唐代大詩人杜甫或許就是因為小時候就擁有了“煮”書這把金鑰匙，才有后來的“讀書破萬卷，下筆如有神”。我相信有了這把金鑰匙,我們會收獲更多的快樂，同時我也希望能把這把金鑰匙送給我的學生們，助他們在“讀萬卷書，行萬里路”的征程中，沐浴書香健康地成長。
小資料:??大風歌》。
西漢高祖劉邦，生于周赧王五十九年（公元前256年），死于高祖十二年（公元前195年），沛郡豐邑人（現在江蘇豐縣），字季，有的說小名劉季。他在兄弟四人中排行第三。在秦末農民戰(zhàn)爭中因為被項羽立為漢王，所以在戰(zhàn)勝項羽后建國時，國號定為“漢”，定都長安，為了和后來劉秀建都洛陽的“漢”區(qū)別，歷史上稱為“西漢”。
古今賢文（合作篇）。
古今賢文（志向篇）。
古今賢文（真理篇）。
古今賢文（勸學篇）。
課后反思:。
1、介紹喜歡的書的主要內容。
2、介紹自己對書的認識和理解。
3、表明自己喜歡的理由，這個喜歡可以是文中的一句話或者對文中人物的理解等等。
教學小記：
“推薦一本好書”口語交際活動，學生充分展示了自己的閱讀量與對書籍的見地，在班上掀起一股閱讀的熱潮。在教師的引導激勵下，學生表達的欲望特別高漲，應該說這是一堂比較成功的“口語交際”課。既然是一節(jié)“口語交際”課，學生說的比例當然要大。因此，我通過各種渠道讓學生盡情說，先四人小組交流對好書的看法，然后進行匯報。接著是小組內一個一個地輪著說，然后組內討論推出一本最好的書，推選的代表在全班說時，組員還紛紛自發(fā)地起來補充推薦理由。而其他的同學也能各抒己見，這倒是形成了一種良好的自主交流的場面。
課后反思:。
語文與生活中的“煮書”讓我想了“讀死書，死讀書，讀書死”。
“讀死書”中的死，是形容書的?？梢岳斫鉃椤安煌ㄟ_”的，通俗點講也就是僵硬;刻板。整句的意思就是：讀了些刻板僵硬不通達人情世故的書，是無實際用處無法解決實際問題的書，故稱為讀死書。死重點形容書而不是讀。
“死讀書”中的死，是形容讀書的人。這里的死要理解為不靈活、死板的學習方式。死讀書，就是形容一個人以死板的學習方法來學習文章。
“讀書死”中的死，含義深刻多了，隱藏著很大的哲理。潛臺詞就是，只會呆呆的讀書，卻不懂得將書中的道理運用于實際生活中人，那么他讀那些書是沒用的。一個人讀了書卻不懂得運用和一個死人沒多大分別了。
我想一個人讀書只要不“讀死書，死讀書，讀書死”，那與“煮書”也就不遠了吧。
上一頁??[1]??。
小學語文第十一冊教學計劃篇十九
一、關于詩的知識：
1、詩歌總集：《詩經﹒采薇》。
唐詩：《春夜喜雨》。
宋詞：《西江月﹒夜行黃沙道中》。
元曲：《天凈沙﹒秋》。
現代詩：《太陽的話》、《白樺》。
2、本組詩歌是按內容分類的。
3、詩歌的分類。
（1）按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩……。
（2）按形式分：格律詩（律詩、詞、曲等）、自由詩。
（3）按體裁分：童話詩、寓言詩、散文詩……。
（4）按國家和作者分：中國的屈原、李白、杜甫……外國的雪萊、海涅、普希金……。
4、詩歌的特點：高度集中地概括反映社會生活的一種文學體裁，飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美，語句一般分行排列，注重結構形式的美。
5、詩歌的表現手法：
（1）賦、比、興、（傳統）。
（2）夸張、復沓、重迭、跳躍……（發(fā)展）。
（3）想象：既是詩歌的一大特點，也是最重要的一種表現手法。
（4）象征。
6、現代詩歌塑造形象的手法：
（1）比擬。
（2）夸張。
（3）借代。
7、中國古代詩歌的分類：
按音律分：古體詩、近體詩、詞、曲。
按內容分：懷古詩、詠物詩、山水田園詩、戰(zhàn)爭詩、行旅詩和閨怨詩、送別詩。
8、現代詩歌的分類：
（1）按作品內容的表達方式分：敘事詩、抒情詩。
（2）按作品語言的音韻格律和結構形式分：格律詩、自由詩、散文詩。
二、本單元詩歌理解：
《詩經采薇》。
1、四言詩，在我國以《詩經》為代表的古詩中很常見。
2、分別描寫了春天和冬天有代表性的自然景物。
《春夜喜雨》。
1、五言律詩，唐朝詩人杜甫在成都所做的名篇之一。
2、細致地刻畫了春雨的夜景，表達了作者對春雨來得及時的喜悅心情。
3、一、二句的“知”與“乃”相呼應，極為傳神地將詩人喜雨的心情躍然紙上；三、四句既描寫了春雨的動態(tài)，又傳出了它的潤物之神，“潛”“細”用得準確、貼切；五、六句進一步從視覺上描繪夜雨景色；最后兩句是些雨后曉景。
4、全詩描寫細膩、動人，不露“喜”字，卻又始終充滿喜意。
《西江月夜行黃沙道中》。
1、宋代辛棄疾吟詠田園風光的詞。
2、時間是夏天的傍晚，地點是有山有水的農村田野。
3、上片寫月明風清的夏夜，以鳥驚、蟬鳴、蛙噪這些山村特有的音響，把黃沙道寫得生機勃勃；下片以輕云小雨，天氣時陰時晴和舊游之地的突然發(fā)現，表現夜行相見的樂趣。
《天凈沙秋》。
1、元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。
2、小令：原是流行于民間的小曲，句子長短不齊，有一定的強調。
3、小令與詞的區(qū)別：用韻加密，幾乎每句都押韻。曲可以在本調之外加上襯字。
4、詩人先用了孤村、落日等6個典型景物來表現秋天傍晚的蕭瑟，接著把靜寂的景物和飛翔的大雁聯系起來，靜中有動，最后用3個色彩鮮明的詞語描繪出秋天的美景。
5、曲子有秋天的清肅，卻沒有悲涼的情緒。
《太陽的話》。
1、艾青到延安后寫的一首具有浪漫氣息的現代詩。
2、詩中的太陽是一種象征，一種代言，代言的是民主政治，象征的是光明、進步，表達了作者對進步、民族的新生活的向往。
《白樺》。
1、俄國著名詩人葉塞寧的抒情詩。
2、以白樺為中心意向，從不同角度描寫它的美。
3、詩中的白樺樹，既具色彩的美，又富動態(tài)的美感，是高尚人格的象征。
4、詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。
《我們去看?！?。
1、兒童詩，適合朗誦。
2、全詩以“我們去看海”的呼喚貫穿始終，情緒飽滿激昂。
3、去看海，既有對海的向往與追求，又是對生命的期望與啟迪。
《致老鼠》。
1、有趣的童詩。
2、小詩人用一顆童心，寫出了一般人眼中不同的老鼠。
3、感受童詩的想象力和創(chuàng)造力。
《爸爸的鼾聲》。
1、溫情的童詩。
2、善于運用形象的比喻，童趣盎然，充滿著父子親情。
《給詩加“腰”》。
1、激發(fā)搜集詩歌故事的興趣。
2、感受詩歌故事的有趣，學會欣賞詩歌。
《詩中的“秋”》。
1、中國臺灣作家桂文亞回憶自己兒童時代讀古詩的樂趣。
2、學習讀懂古詩和欣賞古詩的方法：聯系生活讀懂故事；想象畫面進入意境；了解詩人身世際遇，體會情感。
三、本單元積累：
1、背誦《詩經采薇》、《春夜喜雨》、《西江月夜行黃沙道中》、《天凈沙秋》、《太陽的話》、《白樺》、《我們去看?！?、《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》。
2、課外積累：讀背《唐詩宋詞三百首》。
小學語文第十一冊教學計劃篇二十
本文以一個世紀老人的百年閱歷，感悟到一個極其簡單但又不易做到的做人道理：應該尊敬一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。
教學目標。
通過學生自學、合作、探究理解本課的內容，并是學生受到尊敬一切善良的普通人，一切誠實的勞動者的教育。結合課文，寫一篇贊美普通人的文章。培養(yǎng)學生善于觀察和表達的能力。
教學重點難點。
教育學生尊敬一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。寫一篇贊美普通人的文章。
教學構思。
預習中讓學生找出疑難句，根據提示和要求，自由組合成學習小組，采取合作、探究的形式學習這篇課文，理解課文表達的思想感情，并受到尊敬普通人的教育。
教學準備。
尋找值得尊敬的普通人的事例。
課時安排???1課時。
學生學習過程。
一、回顧單元內容，導入新課。
在這一單元中我們圍繞著“高尚”，學習了哪些人物的哪些高尚品質？（學生自由回答，可以是一個人物的一種品質。）。
這些人物中有像周總理這樣的偉人值得我們尊敬，有像桑娜，看林人這樣平凡的人也值得我們尊敬，我們應該尊敬我們身邊普普通通的人，今天我們就來學習《尊敬普通人》。
二、讀通課文，整體感知。
1.自由朗讀課文，初步感知文章內容。
2.檢查朗讀，糾正學生的讀音。
3.默讀思考：課文主要講了一件什么事？
三、質疑。
在預習中你讀懂了什么？有什么不懂的問題，或者是難理解的句子？提出來。
1.自學的提示要求：
（1）思考：我們?yōu)槭裁匆鹁雌胀ㄈ?？這些普通人有什么特點？
（3）針對學生提出的問題綜合出有價值的討論。學生默讀文章，獨立思考，在書的旁邊做相應的批注。
2.小組合作，探究。
小組內將自己讀書的感受，理解提出來，小組內共同探討。
3.全班交流。
五、拓展：寫自己尊敬的人。
1、在文章中有“……”它的作用是什么？（還有很多的普通人也值得尊敬。）你還知道哪些人也值得尊敬？（注意：觀察身邊的人，從他們身上找到值得你尊敬的地方,事例要合情合理。）。
2、學生自由寫。
六、總結。
作業(yè)設計：
1.練習。
請找出下面句中的錯別字，并將正確的寫在括號內。
（1）因為從童年到老年，經過慢長的歲月，我懂得了一個道理：應該尊敬普通人。（????）。
（2）相信有真情，真誠地對待每一個人，甚至上當受騙，也從不思誨改的人。（????）。
2.結合課文，寫一篇贊美普通人的文章。
板書設計：
尊敬普通人。
善良????????????誠實。
課后反思：
綜合活動：出墻報。
教學內容：
走進普通人，從一點一滴的小事中，可以發(fā)現許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期墻報，主題是“我身邊高尚的人”。
教學目標。
這次活動培養(yǎng)學生口頭、書面語言表達能力和與人合作共同辦墻報的能力。要求融入自己的情感，用自己的情感感染、打動別人。用簡練的語言準確說明文章所寫的事例；在寫作中學會抓住人物的言行心理及環(huán)境進行細節(jié)描寫以突出人物的形象；學習選擇小事例以小見大突出人物形象。能夠正確的評價他人的作品，并寫出自己的評價意見。
教學重點難點。
用幾件事來寫一個人，注意詳略得當。
教學構想。
綜合活動是以學生為主，充分放手讓學生自己去準備材料，自己整理材料，設計版面，教師在此過程中只給予相應的指導?；顒涌梢允切〗M合作，也可以自己做。
教學準備。
學生準備材料。
教學時間。
5課時。
第一課時。
教學內容：
準備材料???整理材料。
學生學習過程。
一、導入。
走進普通人，從一點一滴的小事中，可以發(fā)現許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期墻報，主題是“我身邊高尚的人”?？梢允且粋€人獨立辦，也可以是小組合作辦。
二、準備材料（提前布置人物讓學生去調查采訪）。
提示：
1、稿件內容要真實。
2、引導學生關注自己身邊的普通人，可以是自己的親人：爸爸，媽媽，爺爺，奶奶等；可以是自己熟悉的人：同學，老師，鄰居等；也可以是自己接觸過的人：售貨員，郵遞員，街道主任等。
3、做好采訪準備：例如采訪提綱，采訪相關的材料，錄音機，照相機，采訪本等。
4、采訪后要將材料迅速寫成草稿。照片配上簡練文字。（注：小組合作辦板報的要注意做好分工。）。
5、也可從報紙上剪下有關普通人的事跡。
三、整理材料。
篩選、整理，修改稿件的內容。要求：體裁多樣，內容精彩感人，版面要圖文并茂，書寫要整潔。篇幅過長，還要進行縮寫或改寫。
板書設計：
我身邊高尚的人。
內容要真實，體裁多樣，內容精彩感人，版面要圖文并茂，書寫要整潔。
課后反思。
第二課時。
教學內容：
設計版面。
學生學習的過程。
一、引導學生設計版面。
1.設計草圖，排排版。
2.題目要醒目。
3.版面上下左右要平衡，色彩搭配要協調，形式要活潑。
4.合作的同學要注意分好工。
二、學生自己動手設計制作。
板書設計：
題目要醒目。
版面上下左右要平衡。
色彩搭配要協調。
形式要活潑。
課后反思。
第三課時。
教學內容：???評價。
學生的學習過程。
一、展示學生的手抄報。
二、引導學生進行評價。
提示：
學生根據以上提示，用心觀看，填寫評價表。
寫出自己的評價意見。
板書設計：
評價。
內容范圍是否廣泛。
表達是否多樣化。
裝飾排版是否合理。
整體的效果是否吸引人。
書寫是否整潔。
手抄報的命題是否正確。
是否有創(chuàng)意。
課后反思。
第四、五課時。
教學內容：???習作：我身邊高尚的人。
學生學習過程。
一、導入。
同學們在綜合活動中采訪了許多普通人，了解的普通人也有很多高尚的情操，那么現在就用你手中的筆寫下來吧。
二、明確要求。
1、題目：我身邊高尚的人。
2、看了題目后，你覺得在寫這篇習作是應該注意什么？
引導學生注意：首先是寫人，寫人離不開寫事，要通過幾件事來寫，注意選擇的事情要詳略得當。其次，選擇的事情要突出人物高尚的品質。最后，寫的人要是身邊的人，也就是說要做生活的有心人。
三、學生列提綱，理清寫作的思路。
四、學生打草稿，教師巡視指導。
五、修改作文。
1、大聲的朗讀自己的習作，自己修改。
2、小組內按照要求，互相修改。
六、謄寫作文。
板書設計：
我身邊高尚的人。
要通過幾件事來寫，
要詳略得當，
要突出人物高尚的品質，
要做生活的有心人。
課后反思。