作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
高三歷史一輪教案篇一
高三是每個學子人生中至關(guān)重要的一年，對于我們即將面臨的高考競爭來說，每一分每一秒都顯得格外寶貴。作為一門重要的文科科目，歷史對于我們來說更是至關(guān)重要。在經(jīng)歷了一輪艱辛的學習之后，我不禁產(chǎn)生了一些心得和體會。
首先，高三歷史學習需要抓住基礎(chǔ)。歷史學科相較于其他理科科目來說，更注重學科的基礎(chǔ)知識。在高三歷史學習過程中，我深刻認識到鞏固基礎(chǔ)知識的重要性。只有將歷史的基礎(chǔ)知識牢固掌握，才能對歷史事件有更深入的理解和把握。所以我每天都會抽出時間進行基礎(chǔ)知識的溫故，不斷加深對歷史知識的認識。
其次，高三歷史學習需要善于分析。歷史學科不僅僅是簡單的背誦和記憶，更需要我們對歷史事件進行深入地分析和思考。通過對歷史事件的分析，我們可以更好地理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)和其背后的原因。在學習過程中，我逐漸培養(yǎng)了自己的分析能力，通過閱讀歷史文獻和參考各種歷史資料的方法，提高了歷史事件分析的能力，更好地理解了歷史的演變。
再次，高三歷史學習需要加強實踐。歷史學科的學習不僅僅是靠理論知識來掌握，更需要我們深入實踐去感受歷史。通過參觀博物館、閱讀歷史小說、觀看歷史紀錄片等多樣化的學習方式，我們可以更好地融入歷史情境，增強對歷史的感性認知。在我的學習過程中，我積極參加各種歷史社團活動和線下實踐，通過實踐來提高自己對歷史的理解和掌握。
此外，高三歷史學習需要注重方法。歷史學科的學習方法和其他學科有所不同，我們需要有一套科學、高效的學習方法。在學習過程中，我不斷摸索出一套適合自己的學習方法。首先，制定詳細的學習計劃，有針對性地安排每天的歷史學習時間。其次，結(jié)合歷史考試的特點和歷年真題，進行重點復習。最后，多做歷史試卷，積累答題經(jīng)驗，提高解題能力。這些方法的應(yīng)用使我在歷史學習中事半功倍，更好地備考高考。
最后，高三歷史學習需要堅定信心。歷史學習是一個需要長期堅持的過程，但往往會遇到挫折和困難。學習歷史的過程中，我時常在遇到難題時產(chǎn)生困惑和迷茫。但是，我始終相信只要堅持下去，一定會有收獲。歷史學科需要我們保持耐心和毅力，不斷積累知識和提升能力。每當迷茫時，我就會想起自己對歷史的熱愛和堅定的信心，這讓我堅持走下去，并最終取得了滿意的成績。
綜上所述，高三歷史學習是一門重要而復雜的學科，需要我們掌握基礎(chǔ)知識、善于分析、加強實踐、注重方法和堅定信心。通過一輪的艱辛學習，我深刻體會到了這些方面的重要性，也取得了不錯的成績。在未來的學習中，我將不斷完善自己的學習方法，加深對歷史的理解，以更好地應(yīng)對高考挑戰(zhàn)。歷史學科不僅僅是應(yīng)試的工具，更是培養(yǎng)思考能力和人文素養(yǎng)的重要途徑。我相信通過不懈的努力，我一定能夠在歷史學科上取得更進一步的突破。
高三歷史一輪教案篇二
一.中國近代主要不平等條約
第一次鴉片戰(zhàn)爭：《南京條約》、《南京條約》附件2.第二次鴉片戰(zhàn)爭：《北京條約》、《璦琿條約》3.甲午中日戰(zhàn)爭：《馬關(guān)條約》4.八國聯(lián)軍侵華：《辛丑條約》5、日本侵略中國：《二十一條》(“五九國恥”)(注意：割地的主要條約：《南京條約》、《北京條約》、《璦琿條約》、《馬關(guān)條約》)
二.中共成立以來召開的會議
三.中共不同時期的土地政策
1.土地革命時期(國共十年對峙時期)政策：打土豪、分田地、廢除封建剝削和債務(wù)路線：靠貧、聯(lián)中、限富、保中小、滅地主(1931)作用：農(nóng)民在經(jīng)濟上政治上翻了身;農(nóng)民積極參軍參戰(zhàn)，發(fā)展生產(chǎn)2.抗戰(zhàn)時期政策：地主減租減息、農(nóng)民交租交息作用：有利于團結(jié)農(nóng)民、地主一致抗日3.解放戰(zhàn)爭時期政策：沒收地主土地，廢除地主土地制度，實行耕者有其田的土地制度，按農(nóng)村人口平均分配土地路線：靠貧、聯(lián)中，有步驟有分別地消滅封建剝削土地制度作用：農(nóng)民分得土地，積極參軍、支援前線，成為解放戰(zhàn)爭勝利的可靠保證4.建國初期政策：廢除地主土地所有制，實行農(nóng)民土地所有制;(與以往不同：保護富農(nóng)經(jīng)濟)作用：徹底廢除了數(shù)千年的封建剝削土地制度;解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，為農(nóng)業(yè)發(fā)展和國家工業(yè)化開辟了道路5.三大改造時期(對農(nóng)業(yè)的改造)政策：采取積極發(fā)展穩(wěn)步前進的方針，實行自愿互利的原則，建立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社作用：農(nóng)民土地私有制轉(zhuǎn)變?yōu)橥恋毓兄?.十年探索時期政策：小社并大社(片面追求一大二公)影響：嚴重損害了農(nóng)民的利益7.改革開放時期政策：實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制作用：調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，推動了農(nóng)業(yè)的發(fā)展(注意三化)
四.中國近現(xiàn)代的憲法：
五.社會主義建設(shè)的成就
1.過渡時期：一橋二鐵三公四廠(西部的交通，東北的重工業(yè))2.十年探索時期：一鐵二鋼三油田;兩大科技成果(原子彈、人工合成結(jié)晶牛胰島素)3.十年**：湖北二汽;南京長江;國防科技(導彈、氫彈、人造地球衛(wèi)星)4.改革開放：寶葛大京、“神舟”飛船(注意：課本上四個時期關(guān)于經(jīng)濟建設(shè)成就的地圖)
六.孫中山的三民主義和新三民主義
七.民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展
1.產(chǎn)生(19世紀六七十年代)(1)原因：受外商企業(yè)和洋務(wù)企業(yè)的刺激(2)影響：成為推動中國社會進步的主要因素2.初步發(fā)展(19世紀末)(1)原因：清政府放寬對民間辦廠的限制(2)影響：民族資產(chǎn)階級開始登上歷史舞臺，為維新變法和辛亥革命奠定了基礎(chǔ)3.進一步發(fā)展(一戰(zhàn)期間)(1)原因：辛亥革命為資本主義發(fā)展創(chuàng)造了條件;列強忙于大戰(zhàn)暫時放松了對中國的經(jīng)濟侵略(2)影響：促進了新文化運動興起;為新民主主義革命的到來和中共的成立奠定了基礎(chǔ)4.中華民族資產(chǎn)階級的兩面性(1)根本原因：由半殖半封的社會性質(zhì)決定的具體原因：(為何具有革命性和妥協(xié)性?)(2)影響：導致維新變法運動和辛亥革命失敗(是失敗的根本原因)
八.日本侵華問題
九.臺灣問題
十.關(guān)于黨風建設(shè)和廉政建設(shè)問題
十一.關(guān)于廣東的歷史
1.是近代中國“開眼看世界”的窗口(因林則徐設(shè)立譯館，使廣東“海外圖說畢集”)2.是近代中國最早抗擊外國侵略的地區(qū)(林則徐虎門銷煙;三元里人民抗英斗爭)3.建立了中國近代最早的地方傀儡政權(quán)：(柏貴的廣東巡撫衙門)4.中華民族資本主義的搖籃之一：(繼昌隆繅絲廠)5.中國近代革命的發(fā)源地：(1)戊戌變法：康、梁領(lǐng)導;廣州萬木草堂是廣東最早的新式學堂(2)民主革命：孫中山領(lǐng)導;廣州黃花崗起義(七十二烈士)(3)大革命的興起：中共三大和國民黨一大(時間、內(nèi)容、影響)黃埔軍校(時間、領(lǐng)導人、特點、作用)省港大罷工(1925年，長達16個月，當時世界最長，是五卅一部廣東革命根據(jù)地(二次東征陳炯明、廣州國民政府、國民革命軍)(4)中共武裝反抗國民黨反動派：1927個年廣州起義及廣州蘇維埃政權(quán)6.中國對外開放的前沿：三個特區(qū)(深、珠、汕);二個開放城市(廣、湛);一個經(jīng)濟開放區(qū)(珠三角)(注意原因：沿海地區(qū);靠近港澳;華僑眾多)(注意：最先開放兩省是廣東、福建;最先改革的兩省是安徽、四川)
十二.新中國外交史
十三.工業(yè)化問題(近代化問題)
1.《資政新篇》：1859，洪仁玕提出。最早的近代化方案(最早提出以法治國、最早提出發(fā)展資本主義工商業(yè)、最早提出新式學堂、最早提出平等外交)2.近代企業(yè)：鴉片戰(zhàn)后出現(xiàn)外商企業(yè);六十年代開始出現(xiàn)洋務(wù)企業(yè)(是中國自己最早的近代企業(yè));六七十年代開始出現(xiàn)民族企業(yè)(甲午戰(zhàn)爭后初步發(fā)展;辛亥革命后進一步發(fā)展;帶有半殖半封特征)3.新中國工業(yè)化：(1)七屆二中全會：1949，最早提出把農(nóng)業(yè)國變?yōu)楣I(yè)國(2)土地改革：1950，為工業(yè)化開辟了道路(3)過渡時期總路線：1953，提出一化三改造(重點發(fā)展重工業(yè);1957，開始改變工業(yè)落后面貌，奠定了工業(yè)化的初步基礎(chǔ))(4)中共八大：1956，提出總?cè)蝿?wù)(把落后的農(nóng)業(yè)國變?yōu)橄冗M的工業(yè)國)
十四.中國近代史總結(jié)
高三歷史一輪教案篇三
通過一兩場摸底考，以及對自己平時學習的了解，同學們基本已經(jīng)知道自己處在哪個水平了。好好想一想：接下來的高三一年還能提高多少?怎樣提高?有沒有決心一定要考到哪些大學?對自己有一個充分的認識并想好高考目標后，就要開始制定復習計劃了!
如果你成績基礎(chǔ)很好，那么高三這一年不僅要保持學科內(nèi)的相對優(yōu)勢，更要保證相對于其他同學總成績上的領(lǐng)先優(yōu)勢。首先從小處著手，把平時容易導致失分的答題小習慣改正過來，嚴格遵守答題規(guī)范;其次是保證各學習的均衡發(fā)展，把弱科弱項提上來，讓強科更強。
要注意盡量全面掌握知識點
參考的北京高考題會發(fā)現(xiàn)，有一定比例的細節(jié)知識點的考察，比如，讓大家的學姐學長們都吐血不止的“元代王禎的《農(nóng)書》”，用人教教材的同學書上只有七個字，七個字…所以這些細節(jié)的考察需要大家在第一輪復習的時候就夯實自己的基礎(chǔ)，讓知識體系盡量的全面。這個時期知識點為主，可以適當?shù)淖鲆恍┱骖}，培養(yǎng)做高考題的感覺以及對于難度的把握。
打破教材編寫的框架，對知識點進行重新的整合
教材使用專題史的形式，我們就轉(zhuǎn)而采用編年史的角度，將整個歷史的知識通過另外一條線索穿起來，這么做還可以讓原本因為編寫的體例而不得不分散在各本教材的知識重新整合在一起，從而有利于我們看到具體到某一個具體的時間段的歷史現(xiàn)象之間的相互影響，以及先后發(fā)生的歷史事件之間的因果關(guān)系，從而構(gòu)建起來更加完整的知識體系。
高三歷史一輪教案篇四
一.中國近代主要不平等條約
1.第一次鴉片戰(zhàn)爭：《南京條約》、《南京條約》附件
2.第二次鴉片戰(zhàn)爭：《北京條約》、《璦琿條約》
3.甲午中日戰(zhàn)爭：《馬關(guān)條約》
4.八國聯(lián)軍侵華：《辛丑條約》
5、日本侵略中國：《二十一條》(“五九國恥”)(注意：割地的主要條約：《南京條約》、《北京條約》、《璦琿條約》、《馬關(guān)條約》)
二.中共成立以來召開的會議
三.中共不同時期的土地政策
1.土地革命時期(國共十年對峙時期)政策：打土豪、分田地、廢除封建剝削和債務(wù)路線：靠貧、聯(lián)中、限富、保中小、滅地主(1931)作用：農(nóng)民在經(jīng)濟上政治上翻了身;農(nóng)民積極參軍參戰(zhàn)，發(fā)展生產(chǎn)2.抗戰(zhàn)時期政策：地主減租減息、農(nóng)民交租交息作用：有利于團結(jié)農(nóng)民、地主一致抗日3.解放戰(zhàn)爭時期政策：沒收地主土地，廢除地主土地制度，實行耕者有其田的土地制度，按農(nóng)村人口平均分配土地路線：靠貧、聯(lián)中，有步驟有分別地消滅封建剝削土地制度作用：農(nóng)民分得土地，積極參軍、支援前線，成為解放戰(zhàn)爭勝利的可靠保證4.建國初期政策：廢除地主土地所有制，實行農(nóng)民土地所有制;(與以往不同：保護富農(nóng)經(jīng)濟)作用：徹底廢除了數(shù)千年的封建剝削土地制度;解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，為農(nóng)業(yè)發(fā)展和國家工業(yè)化開辟了道路5.三大改造時期(對農(nóng)業(yè)的改造)政策：采取積極發(fā)展穩(wěn)步前進的方針，實行自愿互利的原則，建立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社作用：農(nóng)民土地私有制轉(zhuǎn)變?yōu)橥恋毓兄?.十年探索時期政策：小社并大社(片面追求一大二公)影響：嚴重損害了農(nóng)民的利益7.改革開放時期政策：實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制作用：調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，推動了農(nóng)業(yè)的發(fā)展(注意三化)
四.中國近現(xiàn)代的憲法：
五.社會主義建設(shè)的成就
1.過渡時期：一橋二鐵三公四廠(西部的交通，東北的重工業(yè))2.十年探索時期：一鐵二鋼三油田;兩大科技成果(原子彈、人工合成結(jié)晶牛胰島素)3.十年**：湖北二汽;南京長江;國防科技(導彈、氫彈、人造地球衛(wèi)星)4.改革開放：寶葛大京、“神舟”飛船。
六.孫中山的三民主義和新三民主義
七.民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展
1.產(chǎn)生(19世紀六七十年代)(1)原因：受外商企業(yè)和洋務(wù)企業(yè)的刺激(2)影響：成為推動中國社會進步的主要因素2.初步發(fā)展(19世紀末)(1)原因：清政府放寬對民間辦廠的限制(2)影響：民族資產(chǎn)階級開始登上歷史舞臺，為維新變法和辛亥革命奠定了基礎(chǔ)3.進一步發(fā)展(一戰(zhàn)期間)(1)原因：辛亥革命為資本主義發(fā)展創(chuàng)造了條件;列強忙于大戰(zhàn)暫時放松了對中國的經(jīng)濟侵略(2)影響：促進了新文化運動興起;為新民主主義革命的到來和中共的成立奠定了基礎(chǔ)4.中華民族資產(chǎn)階級的兩面性(1)根本原因：由半殖半封的社會性質(zhì)決定的具體原因：(為何具有革命性和妥協(xié)性?)(2)影響：導致維新變法運動和辛亥革命失敗(是失敗的根本原因)
八.日本侵華問題
九.臺灣問題
十.關(guān)于黨風建設(shè)和廉政建設(shè)問題
十一.關(guān)于廣東的歷史
1.是近代中國“開眼看世界”的窗口(因林則徐設(shè)立譯館，使廣東“海外圖說畢集”)2.是近代中國最早抗擊外國侵略的地區(qū)(林則徐虎門銷煙;三元里人民抗英斗爭)3.建立了中國近代最早的地方傀儡政權(quán)：(柏貴的廣東巡撫衙門)4.中華民族資本主義的搖籃之一：(繼昌隆繅絲廠)5.中國近代革命的發(fā)源地：(1)戊戌變法：康、梁領(lǐng)導;廣州萬木草堂抒東最早的新式學堂(2)民主革命：孫中山領(lǐng)導;廣州黃花崗起義(七十二烈士)(3)大革命的興起：中共三大和國民黨一大(時間、內(nèi)容、影響)黃埔軍校(時間、領(lǐng)導人、特點、作用)省港大罷工(1925年，長達16個月，當時世界最長，是五卅一部廣東革命根據(jù)地(二次東征陳炯明、廣州國民政府、國民革命軍)(4)中共武裝反抗國民黨反動派：1927個年廣州起義及廣州蘇維埃政權(quán)6.中國對外開放的前沿：三個特區(qū)(深、珠、汕);二個開放城市(廣、湛);一個經(jīng)濟開放區(qū)(珠三角)(注意原因：沿海地區(qū);靠近港澳;華僑眾多)(注意：最先開放兩省抒東、福建;最先改革的兩省是安徽、四川)
十二.新中國外交史
十三.工業(yè)化問題(近代化問題)
1.《資政新篇》：1859，洪仁玕提出。最早的近代化方案(最早提出以法治國、最早提出發(fā)展資本主義工商業(yè)、最早提出新式學堂、最早提出平等外交)2.近代企業(yè)：鴉片戰(zhàn)后出現(xiàn)外商企業(yè);六十年代開始出現(xiàn)洋務(wù)企業(yè)(是中國自己最早的近代企業(yè));六七十年代開始出現(xiàn)民族企業(yè)(甲午戰(zhàn)爭后初步發(fā)展;辛亥革命后進一步發(fā)展;帶有半殖半封特征)3.新中國工業(yè)化：(1)七屆二中全會：1949，最早提出把農(nóng)業(yè)國變?yōu)楣I(yè)國(2)土地改革：1950，為工業(yè)化開辟了道路(3)過渡時期總路線：1953，提出一化三改造(重點發(fā)展重工業(yè);1957，開始改變工業(yè)落后面貌，奠定了工業(yè)化的初步基礎(chǔ))(4)中共八大：1956，提出總?cè)蝿?wù)(把落后的農(nóng)業(yè)國變?yōu)橄冗M的工業(yè)國)
十四.中國近代史總結(jié)
如何提高歷史學習效率
學習不良者應(yīng)該反省下列幾個問題：(1)是否很少在學習前確定明確的目標，比如要在多少時間里完成多少內(nèi)容。(2)學習是否常常沒有固定的時間安排。(3)是否常拖延時間以至于作業(yè)都無法按時完成。(4)學習計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。(5)一周學習時間是否不滿10小時。(6)是否把所有的時問都花在學習上了。
(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。
(2)學習時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。
(3)學習時是否常有想入非非的體驗。
(4)是否常與人邊聊天邊學習。
(1)是否一見書本頭就發(fā)脹。
(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。
(3)是否常需要強迫自己學習。
(4)是否從未有意識地強化自己的學習行為。
(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力。
(2)是否經(jīng)常采用機械記憶法。
(3)是否從未向?qū)W習好的同學討教過學習方法。
(4)是否從不向老師請教問題。
(5)是否很少主動鉆研課外輔助讀物。
一般而言，回答上述問題，肯定的答案(回答“是”)越多，學習的效率越低。每個有學習問題的學生都應(yīng)從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進行治療。例如一個學生毛病是這樣的：在時間安排上，他總喜歡把任務(wù)拖到第二夫去做;在注意力問題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書;在學習興趣上，他對專業(yè)課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣;在學習方法上主要采用機械記憶法。這位學生的病一列出來，我們就能夠采取有效的治療措施了。
高三歷史一輪教案篇五
按照常規(guī)慣例，高三歷史的第一輪復習應(yīng)該按照通史體系進行，基本目標在于掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本能力與方法，并建立起相對完整的知識體系，將零散、復雜的知識形成立體化的知識網(wǎng)絡(luò)。
時間是歷史構(gòu)成的重要因素。以前的教材一般都按照先中國史后世界史、先古代后近現(xiàn)代的通史體例編寫。而現(xiàn)在的教材采用的都是模塊式的敘事方式，這在客觀上對學生的復習造成了很大的不便。如果處理不當，易造成同學的知識體系支離破碎，甚至連歷史事件發(fā)生的前因后果都易造成混淆。
因此，高三歷史第一輪復習最好是按照通史體例，對教材的內(nèi)容進行整合，建立起規(guī)范的學科知識結(jié)構(gòu)，這是掌握基本歷史知識，形成歷史學習能力的基礎(chǔ)。
二、應(yīng)重視歷史基礎(chǔ)知識的掌握
歷史是由眾多歷史事件和歷史現(xiàn)象構(gòu)成的，對歷史事件和歷史現(xiàn)象的掌握，是歷史學習的重中之重，歷史學科需要同學具備的各種能力與方法，但都要在掌握基礎(chǔ)知識的過程中逐漸形成。因此，對于歷史基礎(chǔ)知識的考察，是高考的應(yīng)有之意。所以基礎(chǔ)知識的掌握應(yīng)該成為歷史學科復習的重點內(nèi)容。
三、提高教材的熟悉程度
由于現(xiàn)在的教材和通史體系有矛盾，加之某些地區(qū)的教材版本也不同，所以很多教研機構(gòu)和把關(guān)教師都會為學生按通史體系重編復習資料。這種做法的優(yōu)點就是減輕學生復習的負擔，但是缺點就會導致學生對教材的熟悉程度下降。如果考試時有教材原文出現(xiàn)就會導致丟分現(xiàn)象嚴重。可見，從這個角度來說，熟悉教材是歷史復習匯總不能忽略的一環(huán)。
高三歷史一輪教案篇六
高三歷史一輪復習計劃包括了時間安排、復習思路、復習的具體內(nèi)容，下面來詳細了解一下：
1、時間安排：2018年8月底—2019年1月底，第一輪復習的主要特點的是單元復習，通常是按照教學順序來復習。
2、復習思路：狠抓歷史基礎(chǔ)、理清歷史脈絡(luò)、構(gòu)建歷史架構(gòu)、提升歷史認知。
3、主要任務(wù)：
熟練掌握基礎(chǔ)知識，能解釋任意一個歷史概念、歷史事件；
歸納整理歷史規(guī)律，能復述某一歷史事件涉及到的知識點；
查漏補缺找出不足，通過老師講解、自己的理解找出自己的知識漏洞；
加強練習提升能力，能夠準確理解題意、判斷考點、闡述觀點。
高三歷史一輪教案篇七
首先，我想說：歷史是唯一一科可以在短時間內(nèi)大幅度提高成績的一門學科，也是少數(shù)水平上去了就不會掉下來的學科之一。
現(xiàn)在老師的教學攻略是教課，落實知識點背誦，考試，但是成效并不顯著，以至于有很多同學高呼：背的都不考，考的都是沒背過的。
這句話說的是不錯，但是有一些狹隘，老師要求背誦的東西考試真的沒有考過嗎?答案顯然是否定的，我們欠缺的是考試的技巧，或者說是一種答題方法，應(yīng)試技巧。
對于歷史知識點的背誦，可能有些人背了，有些人沒背，背了的人在實際做材料題時，卻不知道如何將背誦的知識轉(zhuǎn)移到題面上來，結(jié)果自然是想到什么答什么，完全是碰運氣 ，運氣好碰上幾個給分點，運氣不好就全軍覆沒了。
經(jīng)常可以看到同學們，一答材料題答一大面子，哪里都是你的字，可是得到的分數(shù)卻很少，對于這種情況，請你樹立一個概念：歷史不是語文作文，你字寫的多就給你分，相反，歷史答案要求的是精煉，概括，簡潔，，因為歷史是按點給分的，這要求你有一個比較完整的歷史知識框架，和答題的`技巧，下面教教大家如何建立歷史知識框架。
先說中國歷史，中國歷史要學好，朝代的時間表你必須要記住，首先是原始社會，然后是夏，商，西周，春秋，戰(zhàn)國(注意：在歷史書上將春秋戰(zhàn)國籠統(tǒng)的作為一個時期，但春秋就是春秋，戰(zhàn)國就是戰(zhàn)國，比如孔子是春秋末期的人，而孟子和荀子卻是戰(zhàn)國時期的人，不要被書本給坑了)，秦，西漢，東漢，三國，魏晉南北朝，隋唐，宋(宋朝是中國經(jīng)濟文化的大分水嶺，要重點掌握)元，明，清。
到了清朝，歷史就要從1840年開始記憶，首先大致分為幾個階段，四十年代到五十年代，林則徐魏源等人開眼看世界，為洋務(wù)運動的展開提供了思想的基礎(chǔ)，然后六十年代到九十年代，是洋務(wù)派在維護封建王朝統(tǒng)治的前提下，以自強與求富為口號的一次自救運動，其代表的階級是封建大地主階級，甲午中日戰(zhàn)爭失敗，洋務(wù)運動隨之破產(chǎn)，然后資產(chǎn)階級維新派登上歷史舞臺，代表人物為康有為，梁啟超(早期資產(chǎn)階級維新派的代表人物是王韜，鄭觀應(yīng))，資產(chǎn)階級維新派發(fā)起了1898年戊戌變法，但只持續(xù)了三個月就失敗了;隨后以孫中山為代表的資產(chǎn)階級革命派登上歷史舞臺，比較重大的歷史事件有1905年在日本東京成立中國同盟會，1911年辛亥革命，推翻封建統(tǒng)治，建立資產(chǎn)階級民主共和國(共和制政體)。
1919年5月4日，又是一個歷史階段的分水嶺，從1840年到1919年統(tǒng)稱為舊民主主義階段，五四運動往后是新民主主義階段，其中比較重大的事件是1921.7.24日中國共產(chǎn)黨成立，歷史小階段大致可以這樣分：1924-1927國民革命時期，1927-1937十年對峙時期，1937-1945抗日戰(zhàn)爭時期，1945-1949是解放戰(zhàn)爭時期，1949-1956由新民主主義向社會主義過渡時期。
對中國歷史的學習要從每個歷史時期的政治，經(jīng)濟，思想文化這三個角度去分析，注意橫縱對比，即與外國同時期的比較，科技藝術(shù)可以單分出來學習。
下面說說外國歷史。
對于外國歷史，首先從希臘羅馬說起，古希臘開創(chuàng)了人類民主政治的先河，誕生了一大批思想巨匠，人文主義思潮就是從那個時期產(chǎn)生的，古羅馬則創(chuàng)造了影響深遠的法律體系;然后歷史直接過渡到15世紀，1496年新航路的開辟，然后開始資本主義原始積累;十八世紀六十年代到十九世紀中期是第一次工業(yè)革命時期，十九世紀七十年代到二十時期初是第二次工業(yè)革命時期(一定要記住這兩個時間點，至關(guān)重要)，在思想領(lǐng)域，十四世紀到二十世紀初，西方有幾個比較重要的思想解放運動需要記?。阂獯罄奈乃噺团d，德國的宗教改革運動，法國的啟蒙運動。
第二次工業(yè)革命后，西方主要資本主義國家步入了壟斷資本主義階段;然后受到經(jīng)濟大危機的影響，西方主要資本主義國家在二戰(zhàn)后紛紛過渡到了國家壟斷資本主義階段;二十世紀八十年代則進入了以知識經(jīng)濟為基礎(chǔ)的新經(jīng)濟模式階段一直至今，但是要注意的是，二十世紀的歷史分層我是以資本主義社會分的，社會主義社會不同于資本主義社會，要區(qū)別對待。
介紹完了大概的歷史框架，下面進入重點，如何用十五天搞定高中歷史，徹底將中西方歷史收入你的腦海中!
首先，請你拿出歷史五三和答案，什么都不要做，只需要你抄五三所有的歷史答題的答案，一個字不拉的抄到五三上，如果你連這個的耐心都沒有，我不認為你高考會有什么前途。
資料推薦：2014高考歷史一輪復習：5年高考3年模擬題匯編（共26份）
這個任務(wù)做完大約需要兩天，指你手速快的情況下，像我這種懶貨花了五天才抄完，抄完后，恭喜你，你開始進入了歷史知識的大幅度提升期，在這里我要說一下，為什么我不建議一個專題專題的學，而是讓大家直接抄答案，我想說： 抄答案不是目的，目的是你結(jié)合著材料，看題目問題，看答案，總結(jié)歷史答題技巧，就是題目問你影響，題目讓你概括你知道該從哪幾個方面答，怎么答，答案該控制在多少字數(shù)內(nèi)，一個題應(yīng)該回答多少個點!
歷史向來不是死記硬背的學科，背可以得分，但永遠得不了高分，我是個懶人，我歷史很少背，或者說我很少刻意的去背一個東西，而是用潛意識去背。
在將五三大題抄完后，請你拿出書，劃出你認為很重要的知識，什么很重要，比如一個單元涉及到的具體時間點很多，那么這些時間點就是你要背下來的東西，是不是不多?再比如一個單元涉及到的條約，時間很多，你要背的就是影響和條約內(nèi)容，簡單的說就是考試考什么你就背什么，而不是歷史要求掌握什么你就背什么，高三，我們只服務(wù)于考試!
現(xiàn)在，恭喜你你已經(jīng)初步掌握了知識點，我拿一個單元舉例子，現(xiàn)在你已經(jīng)將這個單元的知識通過看書有了一個初步的了解，現(xiàn)在請你拿出五三，找到有關(guān)于這個單元的專題，直接做題，錯了不要緊，相反錯的越多越好，通過選擇題的練習，你大致可以知道這個單元考試主要考哪個方面，有了學習的側(cè)重點，選擇題錯了看答案解析，五三答案解析式個好東西，不光可以幫你掌握知識點，還可以幫你掌握很多課本之外的東西，比如：1941—1943是太平洋戰(zhàn)爭時期，張騫是南通人。
將五三考點一二三的選擇和大題處理完后，請你翻到?？键c清單，經(jīng)過看書和選擇題的過程你已經(jīng)知道的這個單元的知識大概，和考試的考點，現(xiàn)在請通過?？键c清單將之鞏固，將這個單元出現(xiàn)的時間點記住，常考點清單看兩遍，，這個過程相比之抄大題答案，感覺要有趣許多，五三易混點清單則是幫你掌握你學習時易忽略的地方和掃除知識盲區(qū)，重點突破和方法技巧則只需看一遍，在腦海里留下一個印象就行。
高三歷史一輪教案篇八
高三歷史轉(zhuǎn)入了第一輪復習后，我經(jīng)常在課堂地遇到這種的尷尬情景：
我環(huán)視了一下學生：“同學們，今天我們復習春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴。”“第一個問題，百家爭鳴是在怎樣的背景下產(chǎn)生的”我邊說邊轉(zhuǎn)身，面對黑板，奮筆疾書。身后一片悉悉索索的聲音。轉(zhuǎn)過身來，發(fā)現(xiàn)正對講臺的幾個學生做長頸鹿狀，視我如無物，目光直達黑板。我下意識地向講臺邊挪動了一下。“背景一是”“背景二是”二十分鐘后，隨著教學進度的不斷推進，許多學生筆尖移動的速度逐漸放緩，直視黑板的目光也漸漸和課桌形成45度角，神思恍惚。我決定提問。
我活動了一下有些發(fā)酸的手腕，問：“下面請一位同學來回答一下，儒家思想中的合理成分有哪些？”低垂的腦袋立刻應(yīng)聲而起，目光的轉(zhuǎn)動速度也明顯加快，快速翻書，輕聲交流，凝眉思考。接下來我問學生答，注意力終于又集中了，效果還不錯。但十分鐘后，我發(fā)現(xiàn)如果這樣問答下去，這一節(jié)的教學內(nèi)容將無法完成，無奈我只好又轉(zhuǎn)回到講述法。
最終臨近下課時，一些學生在老師冗長的講述和連續(xù)機械的抄錄筆記的襲擊下，顯現(xiàn)出滿臉的疲憊與茫然。
回到辦公室后，學生疲憊與茫然的神情依然在我眼前閃現(xiàn)，我陷入了深思
自20xx屆開始，高中歷史新課程改革改變了老教材的通史教學模式，將其分成了必修和選修兩大部分，同時以25個學習專題為串聯(lián)，中外史混編，將高中歷史內(nèi)容重新排列組合。這種課程設(shè)置的板塊模式，一定程度上改革了以往一些初中和高中知識重復的問題，但卻造成了現(xiàn)實課堂教學中的諸多不便。如，這種設(shè)置方法，分割了歷史知識間的統(tǒng)一性和整體性，使同時期密切相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化三個方面的內(nèi)容分割開來，造成了時序和因果關(guān)系上的混亂，也容易造成學生知識學習的混亂，學生整理知識時普遍感覺無從下手；同時，這種模塊排列與高考突出綜合能力的要求有較大差距，研究近年來的高考試題不難發(fā)現(xiàn)，試題比較重視對歷史階段特征相關(guān)知識的考查。正因為如此，我認為在高中歷史第一輪復習中采用模塊整合、通史復習的教學方法，是目前解決現(xiàn)有教材諸多弊端的一項較具有針對性的措施。
但是，由于采用模塊整合的通史復習教學模式，沒有現(xiàn)成教材，再加上本屆學生在高二階段沒有結(jié)束全部高中階段基礎(chǔ)教學內(nèi)容的教學任務(wù)，造成了高三復習階段時間緊迫、任務(wù)繁重的現(xiàn)狀。所以我一直以為高三歷史一輪復習中學生當然都需要記筆記，并且為了能夠在預定時間內(nèi)完成一輪復習任務(wù)，老師也只能使用傳統(tǒng)的講述方法進行教學。我從未想過學生會因為既要跟著老師思路走，又要快速完整的記錄筆記而疲于奔命，失去了自主思考的空間。也未認識到學生筆記的內(nèi)容實際上僅僅是對老師講解內(nèi)容的機械復制，學生們一般沒有時間及時將課堂所講進行歸納總結(jié)，等到課后再想總結(jié)，則事過境遷，對授課內(nèi)容記憶已經(jīng)不再完整，課堂筆記便成為殘缺不全的、不系統(tǒng)的知識記錄了。最后的結(jié)果老師和學生都感覺付出了大量的時間和精力，但課堂教學效果卻不盡如人意，出現(xiàn)典型的低效教學。
那么，當一輪復習遭遇課時不夠，教學任務(wù)重，學生筆記壓力大的時候，我們?nèi)绾尉v教學內(nèi)容，減輕學生的筆記壓力？又如何能提高學生的課堂注意力，調(diào)動學生的主動參與意識，避免低效，達到良好的課堂學習效果呢？下面針對高三歷史第一輪復習中出現(xiàn)的問題，從提高課堂教學效率方面出發(fā)，淺談一下自己的一點體會，請同仁批評斧正。
在平時的教學中采取四步走的教學環(huán)節(jié)設(shè)計應(yīng)該是解決低效教學的方法之一。第一步，避免以往第一輪復習中“多而全”、只注重細微的知識，而忽略了知識體系的連貫性的做法，按照世界史、中國史兩條線索，時空結(jié)合，整合原來的三個專題模塊的知識，在正確解讀《課程標準》的前提下，根據(jù)有關(guān)參考資料和教學經(jīng)驗，綜合整理人教、岳麓、人民、大象幾個版本的`知識體系，刪繁就簡，提綱挈領(lǐng)，突出主干，繪制出完整且力求精煉的知識結(jié)構(gòu)圖表，盡量減少學生重復記憶的工作量，給學生提供出清晰的知識線索，為進行高效率復習打下基礎(chǔ)。第二步，為提高學生的課堂注意力，增加學生的參與互動，可采取填空題的形式。主要將已經(jīng)做好的考點清單中主要的知識點進行挖空，設(shè)置問題，引導學生根據(jù)知識結(jié)構(gòu)和線索復習掌握基礎(chǔ)內(nèi)容，抓住主干知識。第三步，學生基本熟練掌握基礎(chǔ)知識和結(jié)構(gòu)線索以后，再在每個考點加一兩道高考例題，進行一些思路講解和訓練，讓學生熟悉高考的命題思路和角度。第四步，當學生基本達到教學要求目標后，再配以10道左右的選擇題讓學生隨堂練習，進而對答案并進行重點講評。
這樣，在課堂上，學生首先通過知識結(jié)構(gòu)圖表，對應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識有了一個較全面系統(tǒng)的了解。之后通過考點清單填空的方式，既提高了學生的課堂注意力，調(diào)動了學生的主動參與意識，又減輕了學生的筆記壓力，同時實現(xiàn)了一輪復習學生對基礎(chǔ)知識的儲備量和學科能力改善和提高的要求。而例題的講解，主要目的是要讓學生了解高考的要求和題目類型及答題思路，訓練他們在高考時靈活運用知識并獲取分數(shù)的能力。最后一步，選擇題訓練做完以后，要進行答案的校對，最后還要針對學生出錯較多的題目進行講評。這樣做既能使學生通過親自動手做題，對自己的知識缺陷有一個親身體會，記憶會更加深刻，另一方面，教師也能從中發(fā)現(xiàn)學生的傾向性問題，既能及時糾正學生的學習偏差，也能減少重復訓練，減輕師生壓力，提高教學和學習效率。
總之，我認為這種“講—練—再講—再練”的四部教學方法，應(yīng)該能解決我們目前教學中遇到的一些問題，實現(xiàn)高效教學的目的。
高三歷史一輪教案篇一
高三是每個學子人生中至關(guān)重要的一年，對于我們即將面臨的高考競爭來說，每一分每一秒都顯得格外寶貴。作為一門重要的文科科目，歷史對于我們來說更是至關(guān)重要。在經(jīng)歷了一輪艱辛的學習之后，我不禁產(chǎn)生了一些心得和體會。
首先，高三歷史學習需要抓住基礎(chǔ)。歷史學科相較于其他理科科目來說，更注重學科的基礎(chǔ)知識。在高三歷史學習過程中，我深刻認識到鞏固基礎(chǔ)知識的重要性。只有將歷史的基礎(chǔ)知識牢固掌握，才能對歷史事件有更深入的理解和把握。所以我每天都會抽出時間進行基礎(chǔ)知識的溫故，不斷加深對歷史知識的認識。
其次，高三歷史學習需要善于分析。歷史學科不僅僅是簡單的背誦和記憶，更需要我們對歷史事件進行深入地分析和思考。通過對歷史事件的分析，我們可以更好地理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)和其背后的原因。在學習過程中，我逐漸培養(yǎng)了自己的分析能力，通過閱讀歷史文獻和參考各種歷史資料的方法，提高了歷史事件分析的能力，更好地理解了歷史的演變。
再次，高三歷史學習需要加強實踐。歷史學科的學習不僅僅是靠理論知識來掌握，更需要我們深入實踐去感受歷史。通過參觀博物館、閱讀歷史小說、觀看歷史紀錄片等多樣化的學習方式，我們可以更好地融入歷史情境，增強對歷史的感性認知。在我的學習過程中，我積極參加各種歷史社團活動和線下實踐，通過實踐來提高自己對歷史的理解和掌握。
此外，高三歷史學習需要注重方法。歷史學科的學習方法和其他學科有所不同，我們需要有一套科學、高效的學習方法。在學習過程中，我不斷摸索出一套適合自己的學習方法。首先，制定詳細的學習計劃，有針對性地安排每天的歷史學習時間。其次，結(jié)合歷史考試的特點和歷年真題，進行重點復習。最后，多做歷史試卷，積累答題經(jīng)驗，提高解題能力。這些方法的應(yīng)用使我在歷史學習中事半功倍，更好地備考高考。
最后，高三歷史學習需要堅定信心。歷史學習是一個需要長期堅持的過程，但往往會遇到挫折和困難。學習歷史的過程中，我時常在遇到難題時產(chǎn)生困惑和迷茫。但是，我始終相信只要堅持下去，一定會有收獲。歷史學科需要我們保持耐心和毅力，不斷積累知識和提升能力。每當迷茫時，我就會想起自己對歷史的熱愛和堅定的信心，這讓我堅持走下去，并最終取得了滿意的成績。
綜上所述，高三歷史學習是一門重要而復雜的學科，需要我們掌握基礎(chǔ)知識、善于分析、加強實踐、注重方法和堅定信心。通過一輪的艱辛學習，我深刻體會到了這些方面的重要性，也取得了不錯的成績。在未來的學習中，我將不斷完善自己的學習方法，加深對歷史的理解，以更好地應(yīng)對高考挑戰(zhàn)。歷史學科不僅僅是應(yīng)試的工具，更是培養(yǎng)思考能力和人文素養(yǎng)的重要途徑。我相信通過不懈的努力，我一定能夠在歷史學科上取得更進一步的突破。
高三歷史一輪教案篇二
一.中國近代主要不平等條約
第一次鴉片戰(zhàn)爭：《南京條約》、《南京條約》附件2.第二次鴉片戰(zhàn)爭：《北京條約》、《璦琿條約》3.甲午中日戰(zhàn)爭：《馬關(guān)條約》4.八國聯(lián)軍侵華：《辛丑條約》5、日本侵略中國：《二十一條》(“五九國恥”)(注意：割地的主要條約：《南京條約》、《北京條約》、《璦琿條約》、《馬關(guān)條約》)
二.中共成立以來召開的會議
三.中共不同時期的土地政策
1.土地革命時期(國共十年對峙時期)政策：打土豪、分田地、廢除封建剝削和債務(wù)路線：靠貧、聯(lián)中、限富、保中小、滅地主(1931)作用：農(nóng)民在經(jīng)濟上政治上翻了身;農(nóng)民積極參軍參戰(zhàn)，發(fā)展生產(chǎn)2.抗戰(zhàn)時期政策：地主減租減息、農(nóng)民交租交息作用：有利于團結(jié)農(nóng)民、地主一致抗日3.解放戰(zhàn)爭時期政策：沒收地主土地，廢除地主土地制度，實行耕者有其田的土地制度，按農(nóng)村人口平均分配土地路線：靠貧、聯(lián)中，有步驟有分別地消滅封建剝削土地制度作用：農(nóng)民分得土地，積極參軍、支援前線，成為解放戰(zhàn)爭勝利的可靠保證4.建國初期政策：廢除地主土地所有制，實行農(nóng)民土地所有制;(與以往不同：保護富農(nóng)經(jīng)濟)作用：徹底廢除了數(shù)千年的封建剝削土地制度;解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，為農(nóng)業(yè)發(fā)展和國家工業(yè)化開辟了道路5.三大改造時期(對農(nóng)業(yè)的改造)政策：采取積極發(fā)展穩(wěn)步前進的方針，實行自愿互利的原則，建立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社作用：農(nóng)民土地私有制轉(zhuǎn)變?yōu)橥恋毓兄?.十年探索時期政策：小社并大社(片面追求一大二公)影響：嚴重損害了農(nóng)民的利益7.改革開放時期政策：實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制作用：調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，推動了農(nóng)業(yè)的發(fā)展(注意三化)
四.中國近現(xiàn)代的憲法：
五.社會主義建設(shè)的成就
1.過渡時期：一橋二鐵三公四廠(西部的交通，東北的重工業(yè))2.十年探索時期：一鐵二鋼三油田;兩大科技成果(原子彈、人工合成結(jié)晶牛胰島素)3.十年**：湖北二汽;南京長江;國防科技(導彈、氫彈、人造地球衛(wèi)星)4.改革開放：寶葛大京、“神舟”飛船(注意：課本上四個時期關(guān)于經(jīng)濟建設(shè)成就的地圖)
六.孫中山的三民主義和新三民主義
七.民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展
1.產(chǎn)生(19世紀六七十年代)(1)原因：受外商企業(yè)和洋務(wù)企業(yè)的刺激(2)影響：成為推動中國社會進步的主要因素2.初步發(fā)展(19世紀末)(1)原因：清政府放寬對民間辦廠的限制(2)影響：民族資產(chǎn)階級開始登上歷史舞臺，為維新變法和辛亥革命奠定了基礎(chǔ)3.進一步發(fā)展(一戰(zhàn)期間)(1)原因：辛亥革命為資本主義發(fā)展創(chuàng)造了條件;列強忙于大戰(zhàn)暫時放松了對中國的經(jīng)濟侵略(2)影響：促進了新文化運動興起;為新民主主義革命的到來和中共的成立奠定了基礎(chǔ)4.中華民族資產(chǎn)階級的兩面性(1)根本原因：由半殖半封的社會性質(zhì)決定的具體原因：(為何具有革命性和妥協(xié)性?)(2)影響：導致維新變法運動和辛亥革命失敗(是失敗的根本原因)
八.日本侵華問題
九.臺灣問題
十.關(guān)于黨風建設(shè)和廉政建設(shè)問題
十一.關(guān)于廣東的歷史
1.是近代中國“開眼看世界”的窗口(因林則徐設(shè)立譯館，使廣東“海外圖說畢集”)2.是近代中國最早抗擊外國侵略的地區(qū)(林則徐虎門銷煙;三元里人民抗英斗爭)3.建立了中國近代最早的地方傀儡政權(quán)：(柏貴的廣東巡撫衙門)4.中華民族資本主義的搖籃之一：(繼昌隆繅絲廠)5.中國近代革命的發(fā)源地：(1)戊戌變法：康、梁領(lǐng)導;廣州萬木草堂是廣東最早的新式學堂(2)民主革命：孫中山領(lǐng)導;廣州黃花崗起義(七十二烈士)(3)大革命的興起：中共三大和國民黨一大(時間、內(nèi)容、影響)黃埔軍校(時間、領(lǐng)導人、特點、作用)省港大罷工(1925年，長達16個月，當時世界最長，是五卅一部廣東革命根據(jù)地(二次東征陳炯明、廣州國民政府、國民革命軍)(4)中共武裝反抗國民黨反動派：1927個年廣州起義及廣州蘇維埃政權(quán)6.中國對外開放的前沿：三個特區(qū)(深、珠、汕);二個開放城市(廣、湛);一個經(jīng)濟開放區(qū)(珠三角)(注意原因：沿海地區(qū);靠近港澳;華僑眾多)(注意：最先開放兩省是廣東、福建;最先改革的兩省是安徽、四川)
十二.新中國外交史
十三.工業(yè)化問題(近代化問題)
1.《資政新篇》：1859，洪仁玕提出。最早的近代化方案(最早提出以法治國、最早提出發(fā)展資本主義工商業(yè)、最早提出新式學堂、最早提出平等外交)2.近代企業(yè)：鴉片戰(zhàn)后出現(xiàn)外商企業(yè);六十年代開始出現(xiàn)洋務(wù)企業(yè)(是中國自己最早的近代企業(yè));六七十年代開始出現(xiàn)民族企業(yè)(甲午戰(zhàn)爭后初步發(fā)展;辛亥革命后進一步發(fā)展;帶有半殖半封特征)3.新中國工業(yè)化：(1)七屆二中全會：1949，最早提出把農(nóng)業(yè)國變?yōu)楣I(yè)國(2)土地改革：1950，為工業(yè)化開辟了道路(3)過渡時期總路線：1953，提出一化三改造(重點發(fā)展重工業(yè);1957，開始改變工業(yè)落后面貌，奠定了工業(yè)化的初步基礎(chǔ))(4)中共八大：1956，提出總?cè)蝿?wù)(把落后的農(nóng)業(yè)國變?yōu)橄冗M的工業(yè)國)
十四.中國近代史總結(jié)
高三歷史一輪教案篇三
通過一兩場摸底考，以及對自己平時學習的了解，同學們基本已經(jīng)知道自己處在哪個水平了。好好想一想：接下來的高三一年還能提高多少?怎樣提高?有沒有決心一定要考到哪些大學?對自己有一個充分的認識并想好高考目標后，就要開始制定復習計劃了!
如果你成績基礎(chǔ)很好，那么高三這一年不僅要保持學科內(nèi)的相對優(yōu)勢，更要保證相對于其他同學總成績上的領(lǐng)先優(yōu)勢。首先從小處著手，把平時容易導致失分的答題小習慣改正過來，嚴格遵守答題規(guī)范;其次是保證各學習的均衡發(fā)展，把弱科弱項提上來，讓強科更強。
要注意盡量全面掌握知識點
參考的北京高考題會發(fā)現(xiàn)，有一定比例的細節(jié)知識點的考察，比如，讓大家的學姐學長們都吐血不止的“元代王禎的《農(nóng)書》”，用人教教材的同學書上只有七個字，七個字…所以這些細節(jié)的考察需要大家在第一輪復習的時候就夯實自己的基礎(chǔ)，讓知識體系盡量的全面。這個時期知識點為主，可以適當?shù)淖鲆恍┱骖}，培養(yǎng)做高考題的感覺以及對于難度的把握。
打破教材編寫的框架，對知識點進行重新的整合
教材使用專題史的形式，我們就轉(zhuǎn)而采用編年史的角度，將整個歷史的知識通過另外一條線索穿起來，這么做還可以讓原本因為編寫的體例而不得不分散在各本教材的知識重新整合在一起，從而有利于我們看到具體到某一個具體的時間段的歷史現(xiàn)象之間的相互影響，以及先后發(fā)生的歷史事件之間的因果關(guān)系，從而構(gòu)建起來更加完整的知識體系。
高三歷史一輪教案篇四
一.中國近代主要不平等條約
1.第一次鴉片戰(zhàn)爭：《南京條約》、《南京條約》附件
2.第二次鴉片戰(zhàn)爭：《北京條約》、《璦琿條約》
3.甲午中日戰(zhàn)爭：《馬關(guān)條約》
4.八國聯(lián)軍侵華：《辛丑條約》
5、日本侵略中國：《二十一條》(“五九國恥”)(注意：割地的主要條約：《南京條約》、《北京條約》、《璦琿條約》、《馬關(guān)條約》)
二.中共成立以來召開的會議
三.中共不同時期的土地政策
1.土地革命時期(國共十年對峙時期)政策：打土豪、分田地、廢除封建剝削和債務(wù)路線：靠貧、聯(lián)中、限富、保中小、滅地主(1931)作用：農(nóng)民在經(jīng)濟上政治上翻了身;農(nóng)民積極參軍參戰(zhàn)，發(fā)展生產(chǎn)2.抗戰(zhàn)時期政策：地主減租減息、農(nóng)民交租交息作用：有利于團結(jié)農(nóng)民、地主一致抗日3.解放戰(zhàn)爭時期政策：沒收地主土地，廢除地主土地制度，實行耕者有其田的土地制度，按農(nóng)村人口平均分配土地路線：靠貧、聯(lián)中，有步驟有分別地消滅封建剝削土地制度作用：農(nóng)民分得土地，積極參軍、支援前線，成為解放戰(zhàn)爭勝利的可靠保證4.建國初期政策：廢除地主土地所有制，實行農(nóng)民土地所有制;(與以往不同：保護富農(nóng)經(jīng)濟)作用：徹底廢除了數(shù)千年的封建剝削土地制度;解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，為農(nóng)業(yè)發(fā)展和國家工業(yè)化開辟了道路5.三大改造時期(對農(nóng)業(yè)的改造)政策：采取積極發(fā)展穩(wěn)步前進的方針，實行自愿互利的原則，建立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社作用：農(nóng)民土地私有制轉(zhuǎn)變?yōu)橥恋毓兄?.十年探索時期政策：小社并大社(片面追求一大二公)影響：嚴重損害了農(nóng)民的利益7.改革開放時期政策：實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制作用：調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，推動了農(nóng)業(yè)的發(fā)展(注意三化)
四.中國近現(xiàn)代的憲法：
五.社會主義建設(shè)的成就
1.過渡時期：一橋二鐵三公四廠(西部的交通，東北的重工業(yè))2.十年探索時期：一鐵二鋼三油田;兩大科技成果(原子彈、人工合成結(jié)晶牛胰島素)3.十年**：湖北二汽;南京長江;國防科技(導彈、氫彈、人造地球衛(wèi)星)4.改革開放：寶葛大京、“神舟”飛船。
六.孫中山的三民主義和新三民主義
七.民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展
1.產(chǎn)生(19世紀六七十年代)(1)原因：受外商企業(yè)和洋務(wù)企業(yè)的刺激(2)影響：成為推動中國社會進步的主要因素2.初步發(fā)展(19世紀末)(1)原因：清政府放寬對民間辦廠的限制(2)影響：民族資產(chǎn)階級開始登上歷史舞臺，為維新變法和辛亥革命奠定了基礎(chǔ)3.進一步發(fā)展(一戰(zhàn)期間)(1)原因：辛亥革命為資本主義發(fā)展創(chuàng)造了條件;列強忙于大戰(zhàn)暫時放松了對中國的經(jīng)濟侵略(2)影響：促進了新文化運動興起;為新民主主義革命的到來和中共的成立奠定了基礎(chǔ)4.中華民族資產(chǎn)階級的兩面性(1)根本原因：由半殖半封的社會性質(zhì)決定的具體原因：(為何具有革命性和妥協(xié)性?)(2)影響：導致維新變法運動和辛亥革命失敗(是失敗的根本原因)
八.日本侵華問題
九.臺灣問題
十.關(guān)于黨風建設(shè)和廉政建設(shè)問題
十一.關(guān)于廣東的歷史
1.是近代中國“開眼看世界”的窗口(因林則徐設(shè)立譯館，使廣東“海外圖說畢集”)2.是近代中國最早抗擊外國侵略的地區(qū)(林則徐虎門銷煙;三元里人民抗英斗爭)3.建立了中國近代最早的地方傀儡政權(quán)：(柏貴的廣東巡撫衙門)4.中華民族資本主義的搖籃之一：(繼昌隆繅絲廠)5.中國近代革命的發(fā)源地：(1)戊戌變法：康、梁領(lǐng)導;廣州萬木草堂抒東最早的新式學堂(2)民主革命：孫中山領(lǐng)導;廣州黃花崗起義(七十二烈士)(3)大革命的興起：中共三大和國民黨一大(時間、內(nèi)容、影響)黃埔軍校(時間、領(lǐng)導人、特點、作用)省港大罷工(1925年，長達16個月，當時世界最長，是五卅一部廣東革命根據(jù)地(二次東征陳炯明、廣州國民政府、國民革命軍)(4)中共武裝反抗國民黨反動派：1927個年廣州起義及廣州蘇維埃政權(quán)6.中國對外開放的前沿：三個特區(qū)(深、珠、汕);二個開放城市(廣、湛);一個經(jīng)濟開放區(qū)(珠三角)(注意原因：沿海地區(qū);靠近港澳;華僑眾多)(注意：最先開放兩省抒東、福建;最先改革的兩省是安徽、四川)
十二.新中國外交史
十三.工業(yè)化問題(近代化問題)
1.《資政新篇》：1859，洪仁玕提出。最早的近代化方案(最早提出以法治國、最早提出發(fā)展資本主義工商業(yè)、最早提出新式學堂、最早提出平等外交)2.近代企業(yè)：鴉片戰(zhàn)后出現(xiàn)外商企業(yè);六十年代開始出現(xiàn)洋務(wù)企業(yè)(是中國自己最早的近代企業(yè));六七十年代開始出現(xiàn)民族企業(yè)(甲午戰(zhàn)爭后初步發(fā)展;辛亥革命后進一步發(fā)展;帶有半殖半封特征)3.新中國工業(yè)化：(1)七屆二中全會：1949，最早提出把農(nóng)業(yè)國變?yōu)楣I(yè)國(2)土地改革：1950，為工業(yè)化開辟了道路(3)過渡時期總路線：1953，提出一化三改造(重點發(fā)展重工業(yè);1957，開始改變工業(yè)落后面貌，奠定了工業(yè)化的初步基礎(chǔ))(4)中共八大：1956，提出總?cè)蝿?wù)(把落后的農(nóng)業(yè)國變?yōu)橄冗M的工業(yè)國)
十四.中國近代史總結(jié)
如何提高歷史學習效率
學習不良者應(yīng)該反省下列幾個問題：(1)是否很少在學習前確定明確的目標，比如要在多少時間里完成多少內(nèi)容。(2)學習是否常常沒有固定的時間安排。(3)是否常拖延時間以至于作業(yè)都無法按時完成。(4)學習計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。(5)一周學習時間是否不滿10小時。(6)是否把所有的時問都花在學習上了。
(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。
(2)學習時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。
(3)學習時是否常有想入非非的體驗。
(4)是否常與人邊聊天邊學習。
(1)是否一見書本頭就發(fā)脹。
(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。
(3)是否常需要強迫自己學習。
(4)是否從未有意識地強化自己的學習行為。
(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力。
(2)是否經(jīng)常采用機械記憶法。
(3)是否從未向?qū)W習好的同學討教過學習方法。
(4)是否從不向老師請教問題。
(5)是否很少主動鉆研課外輔助讀物。
一般而言，回答上述問題，肯定的答案(回答“是”)越多，學習的效率越低。每個有學習問題的學生都應(yīng)從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進行治療。例如一個學生毛病是這樣的：在時間安排上，他總喜歡把任務(wù)拖到第二夫去做;在注意力問題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書;在學習興趣上，他對專業(yè)課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣;在學習方法上主要采用機械記憶法。這位學生的病一列出來，我們就能夠采取有效的治療措施了。
高三歷史一輪教案篇五
按照常規(guī)慣例，高三歷史的第一輪復習應(yīng)該按照通史體系進行，基本目標在于掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本能力與方法，并建立起相對完整的知識體系，將零散、復雜的知識形成立體化的知識網(wǎng)絡(luò)。
時間是歷史構(gòu)成的重要因素。以前的教材一般都按照先中國史后世界史、先古代后近現(xiàn)代的通史體例編寫。而現(xiàn)在的教材采用的都是模塊式的敘事方式，這在客觀上對學生的復習造成了很大的不便。如果處理不當，易造成同學的知識體系支離破碎，甚至連歷史事件發(fā)生的前因后果都易造成混淆。
因此，高三歷史第一輪復習最好是按照通史體例，對教材的內(nèi)容進行整合，建立起規(guī)范的學科知識結(jié)構(gòu)，這是掌握基本歷史知識，形成歷史學習能力的基礎(chǔ)。
二、應(yīng)重視歷史基礎(chǔ)知識的掌握
歷史是由眾多歷史事件和歷史現(xiàn)象構(gòu)成的，對歷史事件和歷史現(xiàn)象的掌握，是歷史學習的重中之重，歷史學科需要同學具備的各種能力與方法，但都要在掌握基礎(chǔ)知識的過程中逐漸形成。因此，對于歷史基礎(chǔ)知識的考察，是高考的應(yīng)有之意。所以基礎(chǔ)知識的掌握應(yīng)該成為歷史學科復習的重點內(nèi)容。
三、提高教材的熟悉程度
由于現(xiàn)在的教材和通史體系有矛盾，加之某些地區(qū)的教材版本也不同，所以很多教研機構(gòu)和把關(guān)教師都會為學生按通史體系重編復習資料。這種做法的優(yōu)點就是減輕學生復習的負擔，但是缺點就會導致學生對教材的熟悉程度下降。如果考試時有教材原文出現(xiàn)就會導致丟分現(xiàn)象嚴重。可見，從這個角度來說，熟悉教材是歷史復習匯總不能忽略的一環(huán)。
高三歷史一輪教案篇六
高三歷史一輪復習計劃包括了時間安排、復習思路、復習的具體內(nèi)容，下面來詳細了解一下：
1、時間安排：2018年8月底—2019年1月底，第一輪復習的主要特點的是單元復習，通常是按照教學順序來復習。
2、復習思路：狠抓歷史基礎(chǔ)、理清歷史脈絡(luò)、構(gòu)建歷史架構(gòu)、提升歷史認知。
3、主要任務(wù)：
熟練掌握基礎(chǔ)知識，能解釋任意一個歷史概念、歷史事件；
歸納整理歷史規(guī)律，能復述某一歷史事件涉及到的知識點；
查漏補缺找出不足，通過老師講解、自己的理解找出自己的知識漏洞；
加強練習提升能力，能夠準確理解題意、判斷考點、闡述觀點。
高三歷史一輪教案篇七
首先，我想說：歷史是唯一一科可以在短時間內(nèi)大幅度提高成績的一門學科，也是少數(shù)水平上去了就不會掉下來的學科之一。
現(xiàn)在老師的教學攻略是教課，落實知識點背誦，考試，但是成效并不顯著，以至于有很多同學高呼：背的都不考，考的都是沒背過的。
這句話說的是不錯，但是有一些狹隘，老師要求背誦的東西考試真的沒有考過嗎?答案顯然是否定的，我們欠缺的是考試的技巧，或者說是一種答題方法，應(yīng)試技巧。
對于歷史知識點的背誦，可能有些人背了，有些人沒背，背了的人在實際做材料題時，卻不知道如何將背誦的知識轉(zhuǎn)移到題面上來，結(jié)果自然是想到什么答什么，完全是碰運氣 ，運氣好碰上幾個給分點，運氣不好就全軍覆沒了。
經(jīng)常可以看到同學們，一答材料題答一大面子，哪里都是你的字，可是得到的分數(shù)卻很少，對于這種情況，請你樹立一個概念：歷史不是語文作文，你字寫的多就給你分，相反，歷史答案要求的是精煉，概括，簡潔，，因為歷史是按點給分的，這要求你有一個比較完整的歷史知識框架，和答題的`技巧，下面教教大家如何建立歷史知識框架。
先說中國歷史，中國歷史要學好，朝代的時間表你必須要記住，首先是原始社會，然后是夏，商，西周，春秋，戰(zhàn)國(注意：在歷史書上將春秋戰(zhàn)國籠統(tǒng)的作為一個時期，但春秋就是春秋，戰(zhàn)國就是戰(zhàn)國，比如孔子是春秋末期的人，而孟子和荀子卻是戰(zhàn)國時期的人，不要被書本給坑了)，秦，西漢，東漢，三國，魏晉南北朝，隋唐，宋(宋朝是中國經(jīng)濟文化的大分水嶺，要重點掌握)元，明，清。
到了清朝，歷史就要從1840年開始記憶，首先大致分為幾個階段，四十年代到五十年代，林則徐魏源等人開眼看世界，為洋務(wù)運動的展開提供了思想的基礎(chǔ)，然后六十年代到九十年代，是洋務(wù)派在維護封建王朝統(tǒng)治的前提下，以自強與求富為口號的一次自救運動，其代表的階級是封建大地主階級，甲午中日戰(zhàn)爭失敗，洋務(wù)運動隨之破產(chǎn)，然后資產(chǎn)階級維新派登上歷史舞臺，代表人物為康有為，梁啟超(早期資產(chǎn)階級維新派的代表人物是王韜，鄭觀應(yīng))，資產(chǎn)階級維新派發(fā)起了1898年戊戌變法，但只持續(xù)了三個月就失敗了;隨后以孫中山為代表的資產(chǎn)階級革命派登上歷史舞臺，比較重大的歷史事件有1905年在日本東京成立中國同盟會，1911年辛亥革命，推翻封建統(tǒng)治，建立資產(chǎn)階級民主共和國(共和制政體)。
1919年5月4日，又是一個歷史階段的分水嶺，從1840年到1919年統(tǒng)稱為舊民主主義階段，五四運動往后是新民主主義階段，其中比較重大的事件是1921.7.24日中國共產(chǎn)黨成立，歷史小階段大致可以這樣分：1924-1927國民革命時期，1927-1937十年對峙時期，1937-1945抗日戰(zhàn)爭時期，1945-1949是解放戰(zhàn)爭時期，1949-1956由新民主主義向社會主義過渡時期。
對中國歷史的學習要從每個歷史時期的政治，經(jīng)濟，思想文化這三個角度去分析，注意橫縱對比，即與外國同時期的比較，科技藝術(shù)可以單分出來學習。
下面說說外國歷史。
對于外國歷史，首先從希臘羅馬說起，古希臘開創(chuàng)了人類民主政治的先河，誕生了一大批思想巨匠，人文主義思潮就是從那個時期產(chǎn)生的，古羅馬則創(chuàng)造了影響深遠的法律體系;然后歷史直接過渡到15世紀，1496年新航路的開辟，然后開始資本主義原始積累;十八世紀六十年代到十九世紀中期是第一次工業(yè)革命時期，十九世紀七十年代到二十時期初是第二次工業(yè)革命時期(一定要記住這兩個時間點，至關(guān)重要)，在思想領(lǐng)域，十四世紀到二十世紀初，西方有幾個比較重要的思想解放運動需要記?。阂獯罄奈乃噺团d，德國的宗教改革運動，法國的啟蒙運動。
第二次工業(yè)革命后，西方主要資本主義國家步入了壟斷資本主義階段;然后受到經(jīng)濟大危機的影響，西方主要資本主義國家在二戰(zhàn)后紛紛過渡到了國家壟斷資本主義階段;二十世紀八十年代則進入了以知識經(jīng)濟為基礎(chǔ)的新經(jīng)濟模式階段一直至今，但是要注意的是，二十世紀的歷史分層我是以資本主義社會分的，社會主義社會不同于資本主義社會，要區(qū)別對待。
介紹完了大概的歷史框架，下面進入重點，如何用十五天搞定高中歷史，徹底將中西方歷史收入你的腦海中!
首先，請你拿出歷史五三和答案，什么都不要做，只需要你抄五三所有的歷史答題的答案，一個字不拉的抄到五三上，如果你連這個的耐心都沒有，我不認為你高考會有什么前途。
資料推薦：2014高考歷史一輪復習：5年高考3年模擬題匯編（共26份）
這個任務(wù)做完大約需要兩天，指你手速快的情況下，像我這種懶貨花了五天才抄完，抄完后，恭喜你，你開始進入了歷史知識的大幅度提升期，在這里我要說一下，為什么我不建議一個專題專題的學，而是讓大家直接抄答案，我想說： 抄答案不是目的，目的是你結(jié)合著材料，看題目問題，看答案，總結(jié)歷史答題技巧，就是題目問你影響，題目讓你概括你知道該從哪幾個方面答，怎么答，答案該控制在多少字數(shù)內(nèi)，一個題應(yīng)該回答多少個點!
歷史向來不是死記硬背的學科，背可以得分，但永遠得不了高分，我是個懶人，我歷史很少背，或者說我很少刻意的去背一個東西，而是用潛意識去背。
在將五三大題抄完后，請你拿出書，劃出你認為很重要的知識，什么很重要，比如一個單元涉及到的具體時間點很多，那么這些時間點就是你要背下來的東西，是不是不多?再比如一個單元涉及到的條約，時間很多，你要背的就是影響和條約內(nèi)容，簡單的說就是考試考什么你就背什么，而不是歷史要求掌握什么你就背什么，高三，我們只服務(wù)于考試!
現(xiàn)在，恭喜你你已經(jīng)初步掌握了知識點，我拿一個單元舉例子，現(xiàn)在你已經(jīng)將這個單元的知識通過看書有了一個初步的了解，現(xiàn)在請你拿出五三，找到有關(guān)于這個單元的專題，直接做題，錯了不要緊，相反錯的越多越好，通過選擇題的練習，你大致可以知道這個單元考試主要考哪個方面，有了學習的側(cè)重點，選擇題錯了看答案解析，五三答案解析式個好東西，不光可以幫你掌握知識點，還可以幫你掌握很多課本之外的東西，比如：1941—1943是太平洋戰(zhàn)爭時期，張騫是南通人。
將五三考點一二三的選擇和大題處理完后，請你翻到?？键c清單，經(jīng)過看書和選擇題的過程你已經(jīng)知道的這個單元的知識大概，和考試的考點，現(xiàn)在請通過?？键c清單將之鞏固，將這個單元出現(xiàn)的時間點記住，常考點清單看兩遍，，這個過程相比之抄大題答案，感覺要有趣許多，五三易混點清單則是幫你掌握你學習時易忽略的地方和掃除知識盲區(qū)，重點突破和方法技巧則只需看一遍，在腦海里留下一個印象就行。
高三歷史一輪教案篇八
高三歷史轉(zhuǎn)入了第一輪復習后，我經(jīng)常在課堂地遇到這種的尷尬情景：
我環(huán)視了一下學生：“同學們，今天我們復習春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴。”“第一個問題，百家爭鳴是在怎樣的背景下產(chǎn)生的”我邊說邊轉(zhuǎn)身，面對黑板，奮筆疾書。身后一片悉悉索索的聲音。轉(zhuǎn)過身來，發(fā)現(xiàn)正對講臺的幾個學生做長頸鹿狀，視我如無物，目光直達黑板。我下意識地向講臺邊挪動了一下。“背景一是”“背景二是”二十分鐘后，隨著教學進度的不斷推進，許多學生筆尖移動的速度逐漸放緩，直視黑板的目光也漸漸和課桌形成45度角，神思恍惚。我決定提問。
我活動了一下有些發(fā)酸的手腕，問：“下面請一位同學來回答一下，儒家思想中的合理成分有哪些？”低垂的腦袋立刻應(yīng)聲而起，目光的轉(zhuǎn)動速度也明顯加快，快速翻書，輕聲交流，凝眉思考。接下來我問學生答，注意力終于又集中了，效果還不錯。但十分鐘后，我發(fā)現(xiàn)如果這樣問答下去，這一節(jié)的教學內(nèi)容將無法完成，無奈我只好又轉(zhuǎn)回到講述法。
最終臨近下課時，一些學生在老師冗長的講述和連續(xù)機械的抄錄筆記的襲擊下，顯現(xiàn)出滿臉的疲憊與茫然。
回到辦公室后，學生疲憊與茫然的神情依然在我眼前閃現(xiàn)，我陷入了深思
自20xx屆開始，高中歷史新課程改革改變了老教材的通史教學模式，將其分成了必修和選修兩大部分，同時以25個學習專題為串聯(lián)，中外史混編，將高中歷史內(nèi)容重新排列組合。這種課程設(shè)置的板塊模式，一定程度上改革了以往一些初中和高中知識重復的問題，但卻造成了現(xiàn)實課堂教學中的諸多不便。如，這種設(shè)置方法，分割了歷史知識間的統(tǒng)一性和整體性，使同時期密切相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化三個方面的內(nèi)容分割開來，造成了時序和因果關(guān)系上的混亂，也容易造成學生知識學習的混亂，學生整理知識時普遍感覺無從下手；同時，這種模塊排列與高考突出綜合能力的要求有較大差距，研究近年來的高考試題不難發(fā)現(xiàn)，試題比較重視對歷史階段特征相關(guān)知識的考查。正因為如此，我認為在高中歷史第一輪復習中采用模塊整合、通史復習的教學方法，是目前解決現(xiàn)有教材諸多弊端的一項較具有針對性的措施。
但是，由于采用模塊整合的通史復習教學模式，沒有現(xiàn)成教材，再加上本屆學生在高二階段沒有結(jié)束全部高中階段基礎(chǔ)教學內(nèi)容的教學任務(wù)，造成了高三復習階段時間緊迫、任務(wù)繁重的現(xiàn)狀。所以我一直以為高三歷史一輪復習中學生當然都需要記筆記，并且為了能夠在預定時間內(nèi)完成一輪復習任務(wù)，老師也只能使用傳統(tǒng)的講述方法進行教學。我從未想過學生會因為既要跟著老師思路走，又要快速完整的記錄筆記而疲于奔命，失去了自主思考的空間。也未認識到學生筆記的內(nèi)容實際上僅僅是對老師講解內(nèi)容的機械復制，學生們一般沒有時間及時將課堂所講進行歸納總結(jié)，等到課后再想總結(jié)，則事過境遷，對授課內(nèi)容記憶已經(jīng)不再完整，課堂筆記便成為殘缺不全的、不系統(tǒng)的知識記錄了。最后的結(jié)果老師和學生都感覺付出了大量的時間和精力，但課堂教學效果卻不盡如人意，出現(xiàn)典型的低效教學。
那么，當一輪復習遭遇課時不夠，教學任務(wù)重，學生筆記壓力大的時候，我們?nèi)绾尉v教學內(nèi)容，減輕學生的筆記壓力？又如何能提高學生的課堂注意力，調(diào)動學生的主動參與意識，避免低效，達到良好的課堂學習效果呢？下面針對高三歷史第一輪復習中出現(xiàn)的問題，從提高課堂教學效率方面出發(fā)，淺談一下自己的一點體會，請同仁批評斧正。
在平時的教學中采取四步走的教學環(huán)節(jié)設(shè)計應(yīng)該是解決低效教學的方法之一。第一步，避免以往第一輪復習中“多而全”、只注重細微的知識，而忽略了知識體系的連貫性的做法，按照世界史、中國史兩條線索，時空結(jié)合，整合原來的三個專題模塊的知識，在正確解讀《課程標準》的前提下，根據(jù)有關(guān)參考資料和教學經(jīng)驗，綜合整理人教、岳麓、人民、大象幾個版本的`知識體系，刪繁就簡，提綱挈領(lǐng)，突出主干，繪制出完整且力求精煉的知識結(jié)構(gòu)圖表，盡量減少學生重復記憶的工作量，給學生提供出清晰的知識線索，為進行高效率復習打下基礎(chǔ)。第二步，為提高學生的課堂注意力，增加學生的參與互動，可采取填空題的形式。主要將已經(jīng)做好的考點清單中主要的知識點進行挖空，設(shè)置問題，引導學生根據(jù)知識結(jié)構(gòu)和線索復習掌握基礎(chǔ)內(nèi)容，抓住主干知識。第三步，學生基本熟練掌握基礎(chǔ)知識和結(jié)構(gòu)線索以后，再在每個考點加一兩道高考例題，進行一些思路講解和訓練，讓學生熟悉高考的命題思路和角度。第四步，當學生基本達到教學要求目標后，再配以10道左右的選擇題讓學生隨堂練習，進而對答案并進行重點講評。
這樣，在課堂上，學生首先通過知識結(jié)構(gòu)圖表，對應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識有了一個較全面系統(tǒng)的了解。之后通過考點清單填空的方式，既提高了學生的課堂注意力，調(diào)動了學生的主動參與意識，又減輕了學生的筆記壓力，同時實現(xiàn)了一輪復習學生對基礎(chǔ)知識的儲備量和學科能力改善和提高的要求。而例題的講解，主要目的是要讓學生了解高考的要求和題目類型及答題思路，訓練他們在高考時靈活運用知識并獲取分數(shù)的能力。最后一步，選擇題訓練做完以后，要進行答案的校對，最后還要針對學生出錯較多的題目進行講評。這樣做既能使學生通過親自動手做題，對自己的知識缺陷有一個親身體會，記憶會更加深刻，另一方面，教師也能從中發(fā)現(xiàn)學生的傾向性問題，既能及時糾正學生的學習偏差，也能減少重復訓練，減輕師生壓力，提高教學和學習效率。
總之，我認為這種“講—練—再講—再練”的四部教學方法，應(yīng)該能解決我們目前教學中遇到的一些問題，實現(xiàn)高效教學的目的。