作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
高三歷史一輪教案篇一
高三是每個(gè)學(xué)子人生中至關(guān)重要的一年，對(duì)于我們即將面臨的高考競(jìng)爭(zhēng)來(lái)說(shuō)，每一分每一秒都顯得格外寶貴。作為一門(mén)重要的文科科目，歷史對(duì)于我們來(lái)說(shuō)更是至關(guān)重要。在經(jīng)歷了一輪艱辛的學(xué)習(xí)之后，我不禁產(chǎn)生了一些心得和體會(huì)。
首先，高三歷史學(xué)習(xí)需要抓住基礎(chǔ)。歷史學(xué)科相較于其他理科科目來(lái)說(shuō)，更注重學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。在高三歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。只有將歷史的基礎(chǔ)知識(shí)牢固掌握，才能對(duì)歷史事件有更深入的理解和把握。所以我每天都會(huì)抽出時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的溫故，不斷加深對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
其次，高三歷史學(xué)習(xí)需要善于分析。歷史學(xué)科不僅僅是簡(jiǎn)單的背誦和記憶，更需要我們對(duì)歷史事件進(jìn)行深入地分析和思考。通過(guò)對(duì)歷史事件的分析，我們可以更好地理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)和其背后的原因。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸培養(yǎng)了自己的分析能力，通過(guò)閱讀歷史文獻(xiàn)和參考各種歷史資料的方法，提高了歷史事件分析的能力，更好地理解了歷史的演變。
再次，高三歷史學(xué)習(xí)需要加強(qiáng)實(shí)踐。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅是靠理論知識(shí)來(lái)掌握，更需要我們深入實(shí)踐去感受歷史。通過(guò)參觀博物館、閱讀歷史小說(shuō)、觀看歷史紀(jì)錄片等多樣化的學(xué)習(xí)方式，我們可以更好地融入歷史情境，增強(qiáng)對(duì)歷史的感性認(rèn)知。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積極參加各種歷史社團(tuán)活動(dòng)和線下實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己對(duì)歷史的理解和掌握。
此外，高三歷史學(xué)習(xí)需要注重方法。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和其他學(xué)科有所不同，我們需要有一套科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不斷摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。首先，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性地安排每天的歷史學(xué)習(xí)時(shí)間。其次，結(jié)合歷史考試的特點(diǎn)和歷年真題，進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。最后，多做歷史試卷，積累答題經(jīng)驗(yàn)，提高解題能力。這些方法的應(yīng)用使我在歷史學(xué)習(xí)中事半功倍，更好地備考高考。
最后，高三歷史學(xué)習(xí)需要堅(jiān)定信心。歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，但往往會(huì)遇到挫折和困難。學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我時(shí)常在遇到難題時(shí)產(chǎn)生困惑和迷茫。但是，我始終相信只要堅(jiān)持下去，一定會(huì)有收獲。歷史學(xué)科需要我們保持耐心和毅力，不斷積累知識(shí)和提升能力。每當(dāng)迷茫時(shí)，我就會(huì)想起自己對(duì)歷史的熱愛(ài)和堅(jiān)定的信心，這讓我堅(jiān)持走下去，并最終取得了滿意的成績(jī)。
綜上所述，高三歷史學(xué)習(xí)是一門(mén)重要而復(fù)雜的學(xué)科，需要我們掌握基礎(chǔ)知識(shí)、善于分析、加強(qiáng)實(shí)踐、注重方法和堅(jiān)定信心。通過(guò)一輪的艱辛學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了這些方面的重要性，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法，加深對(duì)歷史的理解，以更好地應(yīng)對(duì)高考挑戰(zhàn)。歷史學(xué)科不僅僅是應(yīng)試的工具，更是培養(yǎng)思考能力和人文素養(yǎng)的重要途徑。我相信通過(guò)不懈的努力，我一定能夠在歷史學(xué)科上取得更進(jìn)一步的突破。
高三歷史一輪教案篇二
一.中國(guó)近代主要不平等條約
第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：《南京條約》、《南京條約》附件2.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：《北京條約》、《璦琿條約》3.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)：《馬關(guān)條約》4.八國(guó)聯(lián)軍侵華：《辛丑條約》5、日本侵略中國(guó)：《二十一條》(“五九國(guó)恥”)(注意：割地的主要條約：《南京條約》、《北京條約》、《璦琿條約》、《馬關(guān)條約》)
二.中共成立以來(lái)召開(kāi)的會(huì)議
三.中共不同時(shí)期的土地政策
1.土地革命時(shí)期(國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期)政策：打土豪、分田地、廢除封建剝削和債務(wù)路線：靠貧、聯(lián)中、限富、保中小、滅地主(1931)作用：農(nóng)民在經(jīng)濟(jì)上政治上翻了身;農(nóng)民積極參軍參戰(zhàn)，發(fā)展生產(chǎn)2.抗戰(zhàn)時(shí)期政策：地主減租減息、農(nóng)民交租交息作用：有利于團(tuán)結(jié)農(nóng)民、地主一致抗日3.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期政策：沒(méi)收地主土地，廢除地主土地制度，實(shí)行耕者有其田的土地制度，按農(nóng)村人口平均分配土地路線：靠貧、聯(lián)中，有步驟有分別地消滅封建剝削土地制度作用：農(nóng)民分得土地，積極參軍、支援前線，成為解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的可靠保證4.建國(guó)初期政策：廢除地主土地所有制，實(shí)行農(nóng)民土地所有制;(與以往不同：保護(hù)富農(nóng)經(jīng)濟(jì))作用：徹底廢除了數(shù)千年的封建剝削土地制度;解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，為農(nóng)業(yè)發(fā)展和國(guó)家工業(yè)化開(kāi)辟了道路5.三大改造時(shí)期(對(duì)農(nóng)業(yè)的改造)政策：采取積極發(fā)展穩(wěn)步前進(jìn)的方針，實(shí)行自愿互利的原則，建立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社作用：農(nóng)民土地私有制轉(zhuǎn)變?yōu)橥恋毓兄?.十年探索時(shí)期政策：小社并大社(片面追求一大二公)影響：嚴(yán)重?fù)p害了農(nóng)民的利益7.改革開(kāi)放時(shí)期政策：實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制作用：調(diào)動(dòng)了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展(注意三化)
四.中國(guó)近現(xiàn)代的憲法：
五.社會(huì)主義建設(shè)的成就
1.過(guò)渡時(shí)期：一橋二鐵三公四廠(西部的交通，東北的重工業(yè))2.十年探索時(shí)期：一鐵二鋼三油田;兩大科技成果(原子彈、人工合成結(jié)晶牛胰島素)3.十年**：湖北二汽;南京長(zhǎng)江;國(guó)防科技(導(dǎo)彈、氫彈、人造地球衛(wèi)星)4.改革開(kāi)放：寶葛大京、“神舟”飛船(注意：課本上四個(gè)時(shí)期關(guān)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就的地圖)
六.孫中山的三民主義和新三民主義
七.民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展
1.產(chǎn)生(19世紀(jì)六七十年代)(1)原因：受外商企業(yè)和洋務(wù)企業(yè)的刺激(2)影響：成為推動(dòng)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的主要因素2.初步發(fā)展(19世紀(jì)末)(1)原因：清政府放寬對(duì)民間辦廠的限制(2)影響：民族資產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始登上歷史舞臺(tái)，為維新變法和辛亥革命奠定了基礎(chǔ)3.進(jìn)一步發(fā)展(一戰(zhàn)期間)(1)原因：辛亥革命為資本主義發(fā)展創(chuàng)造了條件;列強(qiáng)忙于大戰(zhàn)暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略(2)影響：促進(jìn)了新文化運(yùn)動(dòng)興起;為新民主主義革命的到來(lái)和中共的成立奠定了基礎(chǔ)4.中華民族資產(chǎn)階級(jí)的兩面性(1)根本原因：由半殖半封的社會(huì)性質(zhì)決定的具體原因：(為何具有革命性和妥協(xié)性?)(2)影響：導(dǎo)致維新變法運(yùn)動(dòng)和辛亥革命失敗(是失敗的根本原因)
八.日本侵華問(wèn)題
九.臺(tái)灣問(wèn)題
十.關(guān)于黨風(fēng)建設(shè)和廉政建設(shè)問(wèn)題
十一.關(guān)于廣東的歷史
1.是近代中國(guó)“開(kāi)眼看世界”的窗口(因林則徐設(shè)立譯館，使廣東“海外圖說(shuō)畢集”)2.是近代中國(guó)最早抗擊外國(guó)侵略的地區(qū)(林則徐虎門(mén)銷煙;三元里人民抗英斗爭(zhēng))3.建立了中國(guó)近代最早的地方傀儡政權(quán)：(柏貴的廣東巡撫衙門(mén))4.中華民族資本主義的搖籃之一：(繼昌隆繅絲廠)5.中國(guó)近代革命的發(fā)源地：(1)戊戌變法：康、梁領(lǐng)導(dǎo);廣州萬(wàn)木草堂是廣東最早的新式學(xué)堂(2)民主革命：孫中山領(lǐng)導(dǎo);廣州黃花崗起義(七十二烈士)(3)大革命的興起：中共三大和國(guó)民黨一大(時(shí)間、內(nèi)容、影響)黃埔軍校(時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人、特點(diǎn)、作用)省港大罷工(1925年，長(zhǎng)達(dá)16個(gè)月，當(dāng)時(shí)世界最長(zhǎng)，是五卅一部廣東革命根據(jù)地(二次東征陳炯明、廣州國(guó)民政府、國(guó)民革命軍)(4)中共武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派：1927個(gè)年廣州起義及廣州蘇維埃政權(quán)6.中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿：三個(gè)特區(qū)(深、珠、汕);二個(gè)開(kāi)放城市(廣、湛);一個(gè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)(珠三角)(注意原因：沿海地區(qū);靠近港澳;華僑眾多)(注意：最先開(kāi)放兩省是廣東、福建;最先改革的兩省是安徽、四川)
十二.新中國(guó)外交史
十三.工業(yè)化問(wèn)題(近代化問(wèn)題)
1.《資政新篇》：1859，洪仁玕提出。最早的近代化方案(最早提出以法治國(guó)、最早提出發(fā)展資本主義工商業(yè)、最早提出新式學(xué)堂、最早提出平等外交)2.近代企業(yè)：鴉片戰(zhàn)后出現(xiàn)外商企業(yè);六十年代開(kāi)始出現(xiàn)洋務(wù)企業(yè)(是中國(guó)自己最早的近代企業(yè));六七十年代開(kāi)始出現(xiàn)民族企業(yè)(甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后初步發(fā)展;辛亥革命后進(jìn)一步發(fā)展;帶有半殖半封特征)3.新中國(guó)工業(yè)化：(1)七屆二中全會(huì)：1949，最早提出把農(nóng)業(yè)國(guó)變?yōu)楣I(yè)國(guó)(2)土地改革：1950，為工業(yè)化開(kāi)辟了道路(3)過(guò)渡時(shí)期總路線：1953，提出一化三改造(重點(diǎn)發(fā)展重工業(yè);1957，開(kāi)始改變工業(yè)落后面貌，奠定了工業(yè)化的初步基礎(chǔ))(4)中共八大：1956，提出總?cè)蝿?wù)(把落后的農(nóng)業(yè)國(guó)變?yōu)橄冗M(jìn)的工業(yè)國(guó))
十四.中國(guó)近代史總結(jié)
高三歷史一輪教案篇三
通過(guò)一兩場(chǎng)摸底考，以及對(duì)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的了解，同學(xué)們基本已經(jīng)知道自己處在哪個(gè)水平了。好好想一想：接下來(lái)的高三一年還能提高多少?怎樣提高?有沒(méi)有決心一定要考到哪些大學(xué)?對(duì)自己有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)并想好高考目標(biāo)后，就要開(kāi)始制定復(fù)習(xí)計(jì)劃了!
如果你成績(jī)基礎(chǔ)很好，那么高三這一年不僅要保持學(xué)科內(nèi)的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，更要保證相對(duì)于其他同學(xué)總成績(jī)上的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。首先從小處著手，把平時(shí)容易導(dǎo)致失分的答題小習(xí)慣改正過(guò)來(lái)，嚴(yán)格遵守答題規(guī)范;其次是保證各學(xué)習(xí)的均衡發(fā)展，把弱科弱項(xiàng)提上來(lái)，讓強(qiáng)科更強(qiáng)。
要注意盡量全面掌握知識(shí)點(diǎn)
參考的北京高考題會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一定比例的細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的考察，比如，讓大家的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們都吐血不止的“元代王禎的《農(nóng)書(shū)》”，用人教教材的同學(xué)書(shū)上只有七個(gè)字，七個(gè)字…所以這些細(xì)節(jié)的考察需要大家在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候就夯實(shí)自己的基礎(chǔ)，讓知識(shí)體系盡量的全面。這個(gè)時(shí)期知識(shí)點(diǎn)為主，可以適當(dāng)?shù)淖鲆恍┱骖}，培養(yǎng)做高考題的感覺(jué)以及對(duì)于難度的把握。
打破教材編寫(xiě)的框架，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新的整合
教材使用專題史的形式，我們就轉(zhuǎn)而采用編年史的角度，將整個(gè)歷史的知識(shí)通過(guò)另外一條線索穿起來(lái)，這么做還可以讓原本因?yàn)榫帉?xiě)的體例而不得不分散在各本教材的知識(shí)重新整合在一起，從而有利于我們看到具體到某一個(gè)具體的時(shí)間段的歷史現(xiàn)象之間的相互影響，以及先后發(fā)生的歷史事件之間的因果關(guān)系，從而構(gòu)建起來(lái)更加完整的知識(shí)體系。
高三歷史一輪教案篇四
一.中國(guó)近代主要不平等條約
1.第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：《南京條約》、《南京條約》附件
2.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：《北京條約》、《璦琿條約》
3.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)：《馬關(guān)條約》
4.八國(guó)聯(lián)軍侵華：《辛丑條約》
5、日本侵略中國(guó)：《二十一條》(“五九國(guó)恥”)(注意：割地的主要條約：《南京條約》、《北京條約》、《璦琿條約》、《馬關(guān)條約》)
二.中共成立以來(lái)召開(kāi)的會(huì)議
三.中共不同時(shí)期的土地政策
1.土地革命時(shí)期(國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期)政策：打土豪、分田地、廢除封建剝削和債務(wù)路線：靠貧、聯(lián)中、限富、保中小、滅地主(1931)作用：農(nóng)民在經(jīng)濟(jì)上政治上翻了身;農(nóng)民積極參軍參戰(zhàn)，發(fā)展生產(chǎn)2.抗戰(zhàn)時(shí)期政策：地主減租減息、農(nóng)民交租交息作用：有利于團(tuán)結(jié)農(nóng)民、地主一致抗日3.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期政策：沒(méi)收地主土地，廢除地主土地制度，實(shí)行耕者有其田的土地制度，按農(nóng)村人口平均分配土地路線：靠貧、聯(lián)中，有步驟有分別地消滅封建剝削土地制度作用：農(nóng)民分得土地，積極參軍、支援前線，成為解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的可靠保證4.建國(guó)初期政策：廢除地主土地所有制，實(shí)行農(nóng)民土地所有制;(與以往不同：保護(hù)富農(nóng)經(jīng)濟(jì))作用：徹底廢除了數(shù)千年的封建剝削土地制度;解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，為農(nóng)業(yè)發(fā)展和國(guó)家工業(yè)化開(kāi)辟了道路5.三大改造時(shí)期(對(duì)農(nóng)業(yè)的改造)政策：采取積極發(fā)展穩(wěn)步前進(jìn)的方針，實(shí)行自愿互利的原則，建立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社作用：農(nóng)民土地私有制轉(zhuǎn)變?yōu)橥恋毓兄?.十年探索時(shí)期政策：小社并大社(片面追求一大二公)影響：嚴(yán)重?fù)p害了農(nóng)民的利益7.改革開(kāi)放時(shí)期政策：實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制作用：調(diào)動(dòng)了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展(注意三化)
四.中國(guó)近現(xiàn)代的憲法：
五.社會(huì)主義建設(shè)的成就
1.過(guò)渡時(shí)期：一橋二鐵三公四廠(西部的交通，東北的重工業(yè))2.十年探索時(shí)期：一鐵二鋼三油田;兩大科技成果(原子彈、人工合成結(jié)晶牛胰島素)3.十年**：湖北二汽;南京長(zhǎng)江;國(guó)防科技(導(dǎo)彈、氫彈、人造地球衛(wèi)星)4.改革開(kāi)放：寶葛大京、“神舟”飛船。
六.孫中山的三民主義和新三民主義
七.民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展
1.產(chǎn)生(19世紀(jì)六七十年代)(1)原因：受外商企業(yè)和洋務(wù)企業(yè)的刺激(2)影響：成為推動(dòng)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的主要因素2.初步發(fā)展(19世紀(jì)末)(1)原因：清政府放寬對(duì)民間辦廠的限制(2)影響：民族資產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始登上歷史舞臺(tái)，為維新變法和辛亥革命奠定了基礎(chǔ)3.進(jìn)一步發(fā)展(一戰(zhàn)期間)(1)原因：辛亥革命為資本主義發(fā)展創(chuàng)造了條件;列強(qiáng)忙于大戰(zhàn)暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略(2)影響：促進(jìn)了新文化運(yùn)動(dòng)興起;為新民主主義革命的到來(lái)和中共的成立奠定了基礎(chǔ)4.中華民族資產(chǎn)階級(jí)的兩面性(1)根本原因：由半殖半封的社會(huì)性質(zhì)決定的具體原因：(為何具有革命性和妥協(xié)性?)(2)影響：導(dǎo)致維新變法運(yùn)動(dòng)和辛亥革命失敗(是失敗的根本原因)
八.日本侵華問(wèn)題
九.臺(tái)灣問(wèn)題
十.關(guān)于黨風(fēng)建設(shè)和廉政建設(shè)問(wèn)題
十一.關(guān)于廣東的歷史
1.是近代中國(guó)“開(kāi)眼看世界”的窗口(因林則徐設(shè)立譯館，使廣東“海外圖說(shuō)畢集”)2.是近代中國(guó)最早抗擊外國(guó)侵略的地區(qū)(林則徐虎門(mén)銷煙;三元里人民抗英斗爭(zhēng))3.建立了中國(guó)近代最早的地方傀儡政權(quán)：(柏貴的廣東巡撫衙門(mén))4.中華民族資本主義的搖籃之一：(繼昌隆繅絲廠)5.中國(guó)近代革命的發(fā)源地：(1)戊戌變法：康、梁領(lǐng)導(dǎo);廣州萬(wàn)木草堂抒東最早的新式學(xué)堂(2)民主革命：孫中山領(lǐng)導(dǎo);廣州黃花崗起義(七十二烈士)(3)大革命的興起：中共三大和國(guó)民黨一大(時(shí)間、內(nèi)容、影響)黃埔軍校(時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人、特點(diǎn)、作用)省港大罷工(1925年，長(zhǎng)達(dá)16個(gè)月，當(dāng)時(shí)世界最長(zhǎng)，是五卅一部廣東革命根據(jù)地(二次東征陳炯明、廣州國(guó)民政府、國(guó)民革命軍)(4)中共武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派：1927個(gè)年廣州起義及廣州蘇維埃政權(quán)6.中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿：三個(gè)特區(qū)(深、珠、汕);二個(gè)開(kāi)放城市(廣、湛);一個(gè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)(珠三角)(注意原因：沿海地區(qū);靠近港澳;華僑眾多)(注意：最先開(kāi)放兩省抒東、福建;最先改革的兩省是安徽、四川)
十二.新中國(guó)外交史
十三.工業(yè)化問(wèn)題(近代化問(wèn)題)
1.《資政新篇》：1859，洪仁玕提出。最早的近代化方案(最早提出以法治國(guó)、最早提出發(fā)展資本主義工商業(yè)、最早提出新式學(xué)堂、最早提出平等外交)2.近代企業(yè)：鴉片戰(zhàn)后出現(xiàn)外商企業(yè);六十年代開(kāi)始出現(xiàn)洋務(wù)企業(yè)(是中國(guó)自己最早的近代企業(yè));六七十年代開(kāi)始出現(xiàn)民族企業(yè)(甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后初步發(fā)展;辛亥革命后進(jìn)一步發(fā)展;帶有半殖半封特征)3.新中國(guó)工業(yè)化：(1)七屆二中全會(huì)：1949，最早提出把農(nóng)業(yè)國(guó)變?yōu)楣I(yè)國(guó)(2)土地改革：1950，為工業(yè)化開(kāi)辟了道路(3)過(guò)渡時(shí)期總路線：1953，提出一化三改造(重點(diǎn)發(fā)展重工業(yè);1957，開(kāi)始改變工業(yè)落后面貌，奠定了工業(yè)化的初步基礎(chǔ))(4)中共八大：1956，提出總?cè)蝿?wù)(把落后的農(nóng)業(yè)國(guó)變?yōu)橄冗M(jìn)的工業(yè)國(guó))
十四.中國(guó)近代史總結(jié)
如何提高歷史學(xué)習(xí)效率
學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個(gè)問(wèn)題：(1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容。(2)學(xué)習(xí)是否常常沒(méi)有固定的時(shí)間安排。(3)是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無(wú)法按時(shí)完成。(4)學(xué)習(xí)計(jì)劃是否是從來(lái)都只能在開(kāi)頭的幾天有效。(5)一周學(xué)習(xí)時(shí)間是否不滿10小時(shí)。(6)是否把所有的時(shí)問(wèn)都花在學(xué)習(xí)上了。
(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。
(2)學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說(shuō)、雜志等使我分心的東西。
(3)學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。
(4)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。
(1)是否一見(jiàn)書(shū)本頭就發(fā)脹。
(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。
(3)是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。
(4)是否從未有意識(shí)地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。
(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來(lái)提高解題能力。
(2)是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法。
(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過(guò)學(xué)習(xí)方法。
(4)是否從不向老師請(qǐng)教問(wèn)題。
(5)是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物。
一般而言，回答上述問(wèn)題，肯定的答案(回答“是”)越多，學(xué)習(xí)的效率越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類問(wèn)題中列出自己主要毛病，然后有針對(duì)性地進(jìn)行治療。例如一個(gè)學(xué)生毛病是這樣的：在時(shí)間安排上，他總喜歡把任務(wù)拖到第二夫去做;在注意力問(wèn)題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書(shū);在學(xué)習(xí)興趣上，他對(duì)專業(yè)課不感興趣，對(duì)旁系的某些課卻很感興趣;在學(xué)習(xí)方法上主要采用機(jī)械記憶法。這位學(xué)生的病一列出來(lái)，我們就能夠采取有效的治療措施了。
高三歷史一輪教案篇五
按照常規(guī)慣例，高三歷史的第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該按照通史體系進(jìn)行，基本目標(biāo)在于掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本能力與方法，并建立起相對(duì)完整的知識(shí)體系，將零散、復(fù)雜的知識(shí)形成立體化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
時(shí)間是歷史構(gòu)成的重要因素。以前的教材一般都按照先中國(guó)史后世界史、先古代后近現(xiàn)代的通史體例編寫(xiě)。而現(xiàn)在的教材采用的都是模塊式的敘事方式，這在客觀上對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)造成了很大的不便。如果處理不當(dāng)，易造成同學(xué)的知識(shí)體系支離破碎，甚至連歷史事件發(fā)生的前因后果都易造成混淆。
因此，高三歷史第一輪復(fù)習(xí)最好是按照通史體例，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行整合，建立起規(guī)范的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是掌握基本歷史知識(shí)，形成歷史學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。
二、應(yīng)重視歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握
歷史是由眾多歷史事件和歷史現(xiàn)象構(gòu)成的，對(duì)歷史事件和歷史現(xiàn)象的掌握，是歷史學(xué)習(xí)的重中之重，歷史學(xué)科需要同學(xué)具備的各種能力與方法，但都要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中逐漸形成。因此，對(duì)于歷史基礎(chǔ)知識(shí)的考察，是高考的應(yīng)有之意。所以基礎(chǔ)知識(shí)的掌握應(yīng)該成為歷史學(xué)科復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。
三、提高教材的熟悉程度
由于現(xiàn)在的教材和通史體系有矛盾，加之某些地區(qū)的教材版本也不同，所以很多教研機(jī)構(gòu)和把關(guān)教師都會(huì)為學(xué)生按通史體系重編復(fù)習(xí)資料。這種做法的優(yōu)點(diǎn)就是減輕學(xué)生復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)，但是缺點(diǎn)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教材的熟悉程度下降。如果考試時(shí)有教材原文出現(xiàn)就會(huì)導(dǎo)致丟分現(xiàn)象嚴(yán)重?？梢?jiàn)，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，熟悉教材是歷史復(fù)習(xí)匯總不能忽略的一環(huán)。
高三歷史一輪教案篇六
高三歷史一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃包括了時(shí)間安排、復(fù)習(xí)思路、復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容，下面來(lái)詳細(xì)了解一下：
1、時(shí)間安排：2018年8月底—2019年1月底，第一輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)的是單元復(fù)習(xí)，通常是按照教學(xué)順序來(lái)復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)思路：狠抓歷史基礎(chǔ)、理清歷史脈絡(luò)、構(gòu)建歷史架構(gòu)、提升歷史認(rèn)知。
3、主要任務(wù)：
熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，能解釋任意一個(gè)歷史概念、歷史事件；
歸納整理歷史規(guī)律，能復(fù)述某一歷史事件涉及到的知識(shí)點(diǎn)；
查漏補(bǔ)缺找出不足，通過(guò)老師講解、自己的理解找出自己的知識(shí)漏洞；
加強(qiáng)練習(xí)提升能力，能夠準(zhǔn)確理解題意、判斷考點(diǎn)、闡述觀點(diǎn)。
高三歷史一輪教案篇七
首先，我想說(shuō)：歷史是唯一一科可以在短時(shí)間內(nèi)大幅度提高成績(jī)的一門(mén)學(xué)科，也是少數(shù)水平上去了就不會(huì)掉下來(lái)的學(xué)科之一。
現(xiàn)在老師的教學(xué)攻略是教課，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)背誦，考試，但是成效并不顯著，以至于有很多同學(xué)高呼：背的都不考，考的都是沒(méi)背過(guò)的。
這句話說(shuō)的是不錯(cuò)，但是有一些狹隘，老師要求背誦的東西考試真的沒(méi)有考過(guò)嗎?答案顯然是否定的，我們欠缺的是考試的技巧，或者說(shuō)是一種答題方法，應(yīng)試技巧。
對(duì)于歷史知識(shí)點(diǎn)的背誦，可能有些人背了，有些人沒(méi)背，背了的人在實(shí)際做材料題時(shí)，卻不知道如何將背誦的知識(shí)轉(zhuǎn)移到題面上來(lái)，結(jié)果自然是想到什么答什么，完全是碰運(yùn)氣 ，運(yùn)氣好碰上幾個(gè)給分點(diǎn)，運(yùn)氣不好就全軍覆沒(méi)了。
經(jīng)?？梢钥吹酵瑢W(xué)們，一答材料題答一大面子，哪里都是你的字，可是得到的分?jǐn)?shù)卻很少，對(duì)于這種情況，請(qǐng)你樹(shù)立一個(gè)概念：歷史不是語(yǔ)文作文，你字寫(xiě)的多就給你分，相反，歷史答案要求的是精煉，概括，簡(jiǎn)潔，，因?yàn)闅v史是按點(diǎn)給分的，這要求你有一個(gè)比較完整的歷史知識(shí)框架，和答題的`技巧，下面教教大家如何建立歷史知識(shí)框架。
先說(shuō)中國(guó)歷史，中國(guó)歷史要學(xué)好，朝代的時(shí)間表你必須要記住，首先是原始社會(huì)，然后是夏，商，西周，春秋，戰(zhàn)國(guó)(注意：在歷史書(shū)上將春秋戰(zhàn)國(guó)籠統(tǒng)的作為一個(gè)時(shí)期，但春秋就是春秋，戰(zhàn)國(guó)就是戰(zhàn)國(guó)，比如孔子是春秋末期的人，而孟子和荀子卻是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人，不要被書(shū)本給坑了)，秦，西漢，東漢，三國(guó)，魏晉南北朝，隋唐，宋(宋朝是中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的大分水嶺，要重點(diǎn)掌握)元，明，清。
到了清朝，歷史就要從1840年開(kāi)始記憶，首先大致分為幾個(gè)階段，四十年代到五十年代，林則徐魏源等人開(kāi)眼看世界，為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的展開(kāi)提供了思想的基礎(chǔ)，然后六十年代到九十年代，是洋務(wù)派在維護(hù)封建王朝統(tǒng)治的前提下，以自強(qiáng)與求富為口號(hào)的一次自救運(yùn)動(dòng)，其代表的階級(jí)是封建大地主階級(jí)，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)失敗，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)隨之破產(chǎn)，然后資產(chǎn)階級(jí)維新派登上歷史舞臺(tái)，代表人物為康有為，梁?jiǎn)⒊?早期資產(chǎn)階級(jí)維新派的代表人物是王韜，鄭觀應(yīng))，資產(chǎn)階級(jí)維新派發(fā)起了1898年戊戌變法，但只持續(xù)了三個(gè)月就失敗了;隨后以孫中山為代表的資產(chǎn)階級(jí)革命派登上歷史舞臺(tái)，比較重大的歷史事件有1905年在日本東京成立中國(guó)同盟會(huì)，1911年辛亥革命，推翻封建統(tǒng)治，建立資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)(共和制政體)。
1919年5月4日，又是一個(gè)歷史階段的分水嶺，從1840年到1919年統(tǒng)稱為舊民主主義階段，五四運(yùn)動(dòng)往后是新民主主義階段，其中比較重大的事件是1921.7.24日中國(guó)共產(chǎn)黨成立，歷史小階段大致可以這樣分：1924-1927國(guó)民革命時(shí)期，1927-1937十年對(duì)峙時(shí)期，1937-1945抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，1945-1949是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，1949-1956由新民主主義向社會(huì)主義過(guò)渡時(shí)期。
對(duì)中國(guó)歷史的學(xué)習(xí)要從每個(gè)歷史時(shí)期的政治，經(jīng)濟(jì)，思想文化這三個(gè)角度去分析，注意橫縱對(duì)比，即與外國(guó)同時(shí)期的比較，科技藝術(shù)可以單分出來(lái)學(xué)習(xí)。
下面說(shuō)說(shuō)外國(guó)歷史。
對(duì)于外國(guó)歷史，首先從希臘羅馬說(shuō)起，古希臘開(kāi)創(chuàng)了人類民主政治的先河，誕生了一大批思想巨匠，人文主義思潮就是從那個(gè)時(shí)期產(chǎn)生的，古羅馬則創(chuàng)造了影響深遠(yuǎn)的法律體系;然后歷史直接過(guò)渡到15世紀(jì)，1496年新航路的開(kāi)辟，然后開(kāi)始資本主義原始積累;十八世紀(jì)六十年代到十九世紀(jì)中期是第一次工業(yè)革命時(shí)期，十九世紀(jì)七十年代到二十時(shí)期初是第二次工業(yè)革命時(shí)期(一定要記住這兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)，至關(guān)重要)，在思想領(lǐng)域，十四世紀(jì)到二十世紀(jì)初，西方有幾個(gè)比較重要的思想解放運(yùn)動(dòng)需要記?。阂獯罄奈乃噺?fù)興，德國(guó)的宗教改革運(yùn)動(dòng)，法國(guó)的啟蒙運(yùn)動(dòng)。
第二次工業(yè)革命后，西方主要資本主義國(guó)家步入了壟斷資本主義階段;然后受到經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響，西方主要資本主義國(guó)家在二戰(zhàn)后紛紛過(guò)渡到了國(guó)家壟斷資本主義階段;二十世紀(jì)八十年代則進(jìn)入了以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的新經(jīng)濟(jì)模式階段一直至今，但是要注意的是，二十世紀(jì)的歷史分層我是以資本主義社會(huì)分的，社會(huì)主義社會(huì)不同于資本主義社會(huì)，要區(qū)別對(duì)待。
介紹完了大概的歷史框架，下面進(jìn)入重點(diǎn)，如何用十五天搞定高中歷史，徹底將中西方歷史收入你的腦海中!
首先，請(qǐng)你拿出歷史五三和答案，什么都不要做，只需要你抄五三所有的歷史答題的答案，一個(gè)字不拉的抄到五三上，如果你連這個(gè)的耐心都沒(méi)有，我不認(rèn)為你高考會(huì)有什么前途。
資料推薦：2014高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)：5年高考3年模擬題匯編（共26份）
這個(gè)任務(wù)做完大約需要兩天，指你手速快的情況下，像我這種懶貨花了五天才抄完，抄完后，恭喜你，你開(kāi)始進(jìn)入了歷史知識(shí)的大幅度提升期，在這里我要說(shuō)一下，為什么我不建議一個(gè)專題專題的學(xué)，而是讓大家直接抄答案，我想說(shuō)： 抄答案不是目的，目的是你結(jié)合著材料，看題目問(wèn)題，看答案，總結(jié)歷史答題技巧，就是題目問(wèn)你影響，題目讓你概括你知道該從哪幾個(gè)方面答，怎么答，答案該控制在多少字?jǐn)?shù)內(nèi)，一個(gè)題應(yīng)該回答多少個(gè)點(diǎn)!
歷史向來(lái)不是死記硬背的學(xué)科，背可以得分，但永遠(yuǎn)得不了高分，我是個(gè)懶人，我歷史很少背，或者說(shuō)我很少刻意的去背一個(gè)東西，而是用潛意識(shí)去背。
在將五三大題抄完后，請(qǐng)你拿出書(shū)，劃出你認(rèn)為很重要的知識(shí)，什么很重要，比如一個(gè)單元涉及到的具體時(shí)間點(diǎn)很多，那么這些時(shí)間點(diǎn)就是你要背下來(lái)的東西，是不是不多?再比如一個(gè)單元涉及到的條約，時(shí)間很多，你要背的就是影響和條約內(nèi)容，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是考試考什么你就背什么，而不是歷史要求掌握什么你就背什么，高三，我們只服務(wù)于考試!
現(xiàn)在，恭喜你你已經(jīng)初步掌握了知識(shí)點(diǎn)，我拿一個(gè)單元舉例子，現(xiàn)在你已經(jīng)將這個(gè)單元的知識(shí)通過(guò)看書(shū)有了一個(gè)初步的了解，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出五三，找到有關(guān)于這個(gè)單元的專題，直接做題，錯(cuò)了不要緊，相反錯(cuò)的越多越好，通過(guò)選擇題的練習(xí)，你大致可以知道這個(gè)單元考試主要考哪個(gè)方面，有了學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，選擇題錯(cuò)了看答案解析，五三答案解析式個(gè)好東西，不光可以幫你掌握知識(shí)點(diǎn)，還可以幫你掌握很多課本之外的東西，比如：1941—1943是太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，張騫是南通人。
將五三考點(diǎn)一二三的選擇和大題處理完后，請(qǐng)你翻到?？键c(diǎn)清單，經(jīng)過(guò)看書(shū)和選擇題的過(guò)程你已經(jīng)知道的這個(gè)單元的知識(shí)大概，和考試的考點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)通過(guò)?？键c(diǎn)清單將之鞏固，將這個(gè)單元出現(xiàn)的時(shí)間點(diǎn)記住，?？键c(diǎn)清單看兩遍，，這個(gè)過(guò)程相比之抄大題答案，感覺(jué)要有趣許多，五三易混點(diǎn)清單則是幫你掌握你學(xué)習(xí)時(shí)易忽略的地方和掃除知識(shí)盲區(qū)，重點(diǎn)突破和方法技巧則只需看一遍，在腦海里留下一個(gè)印象就行。
高三歷史一輪教案篇八
高三歷史轉(zhuǎn)入了第一輪復(fù)習(xí)后，我經(jīng)常在課堂地遇到這種的尷尬情景：
我環(huán)視了一下學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴?！薄暗谝粋€(gè)問(wèn)題，百家爭(zhēng)鳴是在怎樣的背景下產(chǎn)生的”我邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)身，面對(duì)黑板，奮筆疾書(shū)。身后一片悉悉索索的聲音。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，發(fā)現(xiàn)正對(duì)講臺(tái)的幾個(gè)學(xué)生做長(zhǎng)頸鹿?fàn)?，視我如無(wú)物，目光直達(dá)黑板。我下意識(shí)地向講臺(tái)邊挪動(dòng)了一下?！氨尘耙皇恰薄氨尘岸恰倍昼姾?，隨著教學(xué)進(jìn)度的不斷推進(jìn)，許多學(xué)生筆尖移動(dòng)的速度逐漸放緩，直視黑板的目光也漸漸和課桌形成45度角，神思恍惚。我決定提問(wèn)。
我活動(dòng)了一下有些發(fā)酸的手腕，問(wèn)：“下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答一下，儒家思想中的合理成分有哪些？”低垂的腦袋立刻應(yīng)聲而起，目光的轉(zhuǎn)動(dòng)速度也明顯加快，快速翻書(shū)，輕聲交流，凝眉思考。接下來(lái)我問(wèn)學(xué)生答，注意力終于又集中了，效果還不錯(cuò)。但十分鐘后，我發(fā)現(xiàn)如果這樣問(wèn)答下去，這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容將無(wú)法完成，無(wú)奈我只好又轉(zhuǎn)回到講述法。
最終臨近下課時(shí)，一些學(xué)生在老師冗長(zhǎng)的講述和連續(xù)機(jī)械的抄錄筆記的襲擊下，顯現(xiàn)出滿臉的疲憊與茫然。
回到辦公室后，學(xué)生疲憊與茫然的神情依然在我眼前閃現(xiàn)，我陷入了深思
自20xx屆開(kāi)始，高中歷史新課程改革改變了老教材的通史教學(xué)模式，將其分成了必修和選修兩大部分，同時(shí)以25個(gè)學(xué)習(xí)專題為串聯(lián)，中外史混編，將高中歷史內(nèi)容重新排列組合。這種課程設(shè)置的板塊模式，一定程度上改革了以往一些初中和高中知識(shí)重復(fù)的問(wèn)題，但卻造成了現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中的諸多不便。如，這種設(shè)置方法，分割了歷史知識(shí)間的統(tǒng)一性和整體性，使同時(shí)期密切相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)方面的內(nèi)容分割開(kāi)來(lái)，造成了時(shí)序和因果關(guān)系上的混亂，也容易造成學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的混亂，學(xué)生整理知識(shí)時(shí)普遍感覺(jué)無(wú)從下手；同時(shí)，這種模塊排列與高考突出綜合能力的要求有較大差距，研究近年來(lái)的高考試題不難發(fā)現(xiàn)，試題比較重視對(duì)歷史階段特征相關(guān)知識(shí)的考查。正因?yàn)槿绱耍艺J(rèn)為在高中歷史第一輪復(fù)習(xí)中采用模塊整合、通史復(fù)習(xí)的教學(xué)方法，是目前解決現(xiàn)有教材諸多弊端的一項(xiàng)較具有針對(duì)性的措施。
但是，由于采用模塊整合的通史復(fù)習(xí)教學(xué)模式，沒(méi)有現(xiàn)成教材，再加上本屆學(xué)生在高二階段沒(méi)有結(jié)束全部高中階段基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)，造成了高三復(fù)習(xí)階段時(shí)間緊迫、任務(wù)繁重的現(xiàn)狀。所以我一直以為高三歷史一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生當(dāng)然都需要記筆記，并且為了能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成一輪復(fù)習(xí)任務(wù)，老師也只能使用傳統(tǒng)的講述方法進(jìn)行教學(xué)。我從未想過(guò)學(xué)生會(huì)因?yàn)榧纫蠋熕悸纷?，又要快速完整的記錄筆記而疲于奔命，失去了自主思考的空間。也未認(rèn)識(shí)到學(xué)生筆記的內(nèi)容實(shí)際上僅僅是對(duì)老師講解內(nèi)容的機(jī)械復(fù)制，學(xué)生們一般沒(méi)有時(shí)間及時(shí)將課堂所講進(jìn)行歸納總結(jié)，等到課后再想總結(jié)，則事過(guò)境遷，對(duì)授課內(nèi)容記憶已經(jīng)不再完整，課堂筆記便成為殘缺不全的、不系統(tǒng)的知識(shí)記錄了。最后的結(jié)果老師和學(xué)生都感覺(jué)付出了大量的時(shí)間和精力，但課堂教學(xué)效果卻不盡如人意，出現(xiàn)典型的低效教學(xué)。
那么，當(dāng)一輪復(fù)習(xí)遭遇課時(shí)不夠，教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生筆記壓力大的時(shí)候，我們?nèi)绾尉v教學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生的筆記壓力？又如何能提高學(xué)生的課堂注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，避免低效，達(dá)到良好的課堂學(xué)習(xí)效果呢？下面針對(duì)高三歷史第一輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，從提高課堂教學(xué)效率方面出發(fā)，淺談一下自己的一點(diǎn)體會(huì)，請(qǐng)同仁批評(píng)斧正。
在平時(shí)的教學(xué)中采取四步走的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)該是解決低效教學(xué)的方法之一。第一步，避免以往第一輪復(fù)習(xí)中“多而全”、只注重細(xì)微的知識(shí)，而忽略了知識(shí)體系的連貫性的做法，按照世界史、中國(guó)史兩條線索，時(shí)空結(jié)合，整合原來(lái)的三個(gè)專題模塊的知識(shí)，在正確解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的前提下，根據(jù)有關(guān)參考資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，綜合整理人教、岳麓、人民、大象幾個(gè)版本的`知識(shí)體系，刪繁就簡(jiǎn)，提綱挈領(lǐng)，突出主干，繪制出完整且力求精煉的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表，盡量減少學(xué)生重復(fù)記憶的工作量，給學(xué)生提供出清晰的知識(shí)線索，為進(jìn)行高效率復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二步，為提高學(xué)生的課堂注意力，增加學(xué)生的參與互動(dòng)，可采取填空題的形式。主要將已經(jīng)做好的考點(diǎn)清單中主要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行挖空，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)和線索復(fù)習(xí)掌握基礎(chǔ)內(nèi)容，抓住主干知識(shí)。第三步，學(xué)生基本熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)和結(jié)構(gòu)線索以后，再在每個(gè)考點(diǎn)加一兩道高考例題，進(jìn)行一些思路講解和訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉高考的命題思路和角度。第四步，當(dāng)學(xué)生基本達(dá)到教學(xué)要求目標(biāo)后，再配以10道左右的選擇題讓學(xué)生隨堂練習(xí)，進(jìn)而對(duì)答案并進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。
這樣，在課堂上，學(xué)生首先通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表，對(duì)應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)有了一個(gè)較全面系統(tǒng)的了解。之后通過(guò)考點(diǎn)清單填空的方式，既提高了學(xué)生的課堂注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，又減輕了學(xué)生的筆記壓力，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了一輪復(fù)習(xí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備量和學(xué)科能力改善和提高的要求。而例題的講解，主要目的是要讓學(xué)生了解高考的要求和題目類型及答題思路，訓(xùn)練他們?cè)诟呖紩r(shí)靈活運(yùn)用知識(shí)并獲取分?jǐn)?shù)的能力。最后一步，選擇題訓(xùn)練做完以后，要進(jìn)行答案的校對(duì)，最后還要針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)較多的題目進(jìn)行講評(píng)。這樣做既能使學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手做題，對(duì)自己的知識(shí)缺陷有一個(gè)親身體會(huì)，記憶會(huì)更加深刻，另一方面，教師也能從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的傾向性問(wèn)題，既能及時(shí)糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)偏差，也能減少重復(fù)訓(xùn)練，減輕師生壓力，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。
總之，我認(rèn)為這種“講—練—再講—再練”的四部教學(xué)方法，應(yīng)該能解決我們目前教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的。
高三歷史一輪教案篇一
高三是每個(gè)學(xué)子人生中至關(guān)重要的一年，對(duì)于我們即將面臨的高考競(jìng)爭(zhēng)來(lái)說(shuō)，每一分每一秒都顯得格外寶貴。作為一門(mén)重要的文科科目，歷史對(duì)于我們來(lái)說(shuō)更是至關(guān)重要。在經(jīng)歷了一輪艱辛的學(xué)習(xí)之后，我不禁產(chǎn)生了一些心得和體會(huì)。
首先，高三歷史學(xué)習(xí)需要抓住基礎(chǔ)。歷史學(xué)科相較于其他理科科目來(lái)說(shuō)，更注重學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。在高三歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。只有將歷史的基礎(chǔ)知識(shí)牢固掌握，才能對(duì)歷史事件有更深入的理解和把握。所以我每天都會(huì)抽出時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的溫故，不斷加深對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
其次，高三歷史學(xué)習(xí)需要善于分析。歷史學(xué)科不僅僅是簡(jiǎn)單的背誦和記憶，更需要我們對(duì)歷史事件進(jìn)行深入地分析和思考。通過(guò)對(duì)歷史事件的分析，我們可以更好地理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)和其背后的原因。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸培養(yǎng)了自己的分析能力，通過(guò)閱讀歷史文獻(xiàn)和參考各種歷史資料的方法，提高了歷史事件分析的能力，更好地理解了歷史的演變。
再次，高三歷史學(xué)習(xí)需要加強(qiáng)實(shí)踐。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅是靠理論知識(shí)來(lái)掌握，更需要我們深入實(shí)踐去感受歷史。通過(guò)參觀博物館、閱讀歷史小說(shuō)、觀看歷史紀(jì)錄片等多樣化的學(xué)習(xí)方式，我們可以更好地融入歷史情境，增強(qiáng)對(duì)歷史的感性認(rèn)知。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積極參加各種歷史社團(tuán)活動(dòng)和線下實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己對(duì)歷史的理解和掌握。
此外，高三歷史學(xué)習(xí)需要注重方法。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和其他學(xué)科有所不同，我們需要有一套科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不斷摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。首先，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性地安排每天的歷史學(xué)習(xí)時(shí)間。其次，結(jié)合歷史考試的特點(diǎn)和歷年真題，進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。最后，多做歷史試卷，積累答題經(jīng)驗(yàn)，提高解題能力。這些方法的應(yīng)用使我在歷史學(xué)習(xí)中事半功倍，更好地備考高考。
最后，高三歷史學(xué)習(xí)需要堅(jiān)定信心。歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，但往往會(huì)遇到挫折和困難。學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我時(shí)常在遇到難題時(shí)產(chǎn)生困惑和迷茫。但是，我始終相信只要堅(jiān)持下去，一定會(huì)有收獲。歷史學(xué)科需要我們保持耐心和毅力，不斷積累知識(shí)和提升能力。每當(dāng)迷茫時(shí)，我就會(huì)想起自己對(duì)歷史的熱愛(ài)和堅(jiān)定的信心，這讓我堅(jiān)持走下去，并最終取得了滿意的成績(jī)。
綜上所述，高三歷史學(xué)習(xí)是一門(mén)重要而復(fù)雜的學(xué)科，需要我們掌握基礎(chǔ)知識(shí)、善于分析、加強(qiáng)實(shí)踐、注重方法和堅(jiān)定信心。通過(guò)一輪的艱辛學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了這些方面的重要性，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法，加深對(duì)歷史的理解，以更好地應(yīng)對(duì)高考挑戰(zhàn)。歷史學(xué)科不僅僅是應(yīng)試的工具，更是培養(yǎng)思考能力和人文素養(yǎng)的重要途徑。我相信通過(guò)不懈的努力，我一定能夠在歷史學(xué)科上取得更進(jìn)一步的突破。
高三歷史一輪教案篇二
一.中國(guó)近代主要不平等條約
第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：《南京條約》、《南京條約》附件2.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：《北京條約》、《璦琿條約》3.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)：《馬關(guān)條約》4.八國(guó)聯(lián)軍侵華：《辛丑條約》5、日本侵略中國(guó)：《二十一條》(“五九國(guó)恥”)(注意：割地的主要條約：《南京條約》、《北京條約》、《璦琿條約》、《馬關(guān)條約》)
二.中共成立以來(lái)召開(kāi)的會(huì)議
三.中共不同時(shí)期的土地政策
1.土地革命時(shí)期(國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期)政策：打土豪、分田地、廢除封建剝削和債務(wù)路線：靠貧、聯(lián)中、限富、保中小、滅地主(1931)作用：農(nóng)民在經(jīng)濟(jì)上政治上翻了身;農(nóng)民積極參軍參戰(zhàn)，發(fā)展生產(chǎn)2.抗戰(zhàn)時(shí)期政策：地主減租減息、農(nóng)民交租交息作用：有利于團(tuán)結(jié)農(nóng)民、地主一致抗日3.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期政策：沒(méi)收地主土地，廢除地主土地制度，實(shí)行耕者有其田的土地制度，按農(nóng)村人口平均分配土地路線：靠貧、聯(lián)中，有步驟有分別地消滅封建剝削土地制度作用：農(nóng)民分得土地，積極參軍、支援前線，成為解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的可靠保證4.建國(guó)初期政策：廢除地主土地所有制，實(shí)行農(nóng)民土地所有制;(與以往不同：保護(hù)富農(nóng)經(jīng)濟(jì))作用：徹底廢除了數(shù)千年的封建剝削土地制度;解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，為農(nóng)業(yè)發(fā)展和國(guó)家工業(yè)化開(kāi)辟了道路5.三大改造時(shí)期(對(duì)農(nóng)業(yè)的改造)政策：采取積極發(fā)展穩(wěn)步前進(jìn)的方針，實(shí)行自愿互利的原則，建立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社作用：農(nóng)民土地私有制轉(zhuǎn)變?yōu)橥恋毓兄?.十年探索時(shí)期政策：小社并大社(片面追求一大二公)影響：嚴(yán)重?fù)p害了農(nóng)民的利益7.改革開(kāi)放時(shí)期政策：實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制作用：調(diào)動(dòng)了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展(注意三化)
四.中國(guó)近現(xiàn)代的憲法：
五.社會(huì)主義建設(shè)的成就
1.過(guò)渡時(shí)期：一橋二鐵三公四廠(西部的交通，東北的重工業(yè))2.十年探索時(shí)期：一鐵二鋼三油田;兩大科技成果(原子彈、人工合成結(jié)晶牛胰島素)3.十年**：湖北二汽;南京長(zhǎng)江;國(guó)防科技(導(dǎo)彈、氫彈、人造地球衛(wèi)星)4.改革開(kāi)放：寶葛大京、“神舟”飛船(注意：課本上四個(gè)時(shí)期關(guān)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就的地圖)
六.孫中山的三民主義和新三民主義
七.民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展
1.產(chǎn)生(19世紀(jì)六七十年代)(1)原因：受外商企業(yè)和洋務(wù)企業(yè)的刺激(2)影響：成為推動(dòng)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的主要因素2.初步發(fā)展(19世紀(jì)末)(1)原因：清政府放寬對(duì)民間辦廠的限制(2)影響：民族資產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始登上歷史舞臺(tái)，為維新變法和辛亥革命奠定了基礎(chǔ)3.進(jìn)一步發(fā)展(一戰(zhàn)期間)(1)原因：辛亥革命為資本主義發(fā)展創(chuàng)造了條件;列強(qiáng)忙于大戰(zhàn)暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略(2)影響：促進(jìn)了新文化運(yùn)動(dòng)興起;為新民主主義革命的到來(lái)和中共的成立奠定了基礎(chǔ)4.中華民族資產(chǎn)階級(jí)的兩面性(1)根本原因：由半殖半封的社會(huì)性質(zhì)決定的具體原因：(為何具有革命性和妥協(xié)性?)(2)影響：導(dǎo)致維新變法運(yùn)動(dòng)和辛亥革命失敗(是失敗的根本原因)
八.日本侵華問(wèn)題
九.臺(tái)灣問(wèn)題
十.關(guān)于黨風(fēng)建設(shè)和廉政建設(shè)問(wèn)題
十一.關(guān)于廣東的歷史
1.是近代中國(guó)“開(kāi)眼看世界”的窗口(因林則徐設(shè)立譯館，使廣東“海外圖說(shuō)畢集”)2.是近代中國(guó)最早抗擊外國(guó)侵略的地區(qū)(林則徐虎門(mén)銷煙;三元里人民抗英斗爭(zhēng))3.建立了中國(guó)近代最早的地方傀儡政權(quán)：(柏貴的廣東巡撫衙門(mén))4.中華民族資本主義的搖籃之一：(繼昌隆繅絲廠)5.中國(guó)近代革命的發(fā)源地：(1)戊戌變法：康、梁領(lǐng)導(dǎo);廣州萬(wàn)木草堂是廣東最早的新式學(xué)堂(2)民主革命：孫中山領(lǐng)導(dǎo);廣州黃花崗起義(七十二烈士)(3)大革命的興起：中共三大和國(guó)民黨一大(時(shí)間、內(nèi)容、影響)黃埔軍校(時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人、特點(diǎn)、作用)省港大罷工(1925年，長(zhǎng)達(dá)16個(gè)月，當(dāng)時(shí)世界最長(zhǎng)，是五卅一部廣東革命根據(jù)地(二次東征陳炯明、廣州國(guó)民政府、國(guó)民革命軍)(4)中共武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派：1927個(gè)年廣州起義及廣州蘇維埃政權(quán)6.中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿：三個(gè)特區(qū)(深、珠、汕);二個(gè)開(kāi)放城市(廣、湛);一個(gè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)(珠三角)(注意原因：沿海地區(qū);靠近港澳;華僑眾多)(注意：最先開(kāi)放兩省是廣東、福建;最先改革的兩省是安徽、四川)
十二.新中國(guó)外交史
十三.工業(yè)化問(wèn)題(近代化問(wèn)題)
1.《資政新篇》：1859，洪仁玕提出。最早的近代化方案(最早提出以法治國(guó)、最早提出發(fā)展資本主義工商業(yè)、最早提出新式學(xué)堂、最早提出平等外交)2.近代企業(yè)：鴉片戰(zhàn)后出現(xiàn)外商企業(yè);六十年代開(kāi)始出現(xiàn)洋務(wù)企業(yè)(是中國(guó)自己最早的近代企業(yè));六七十年代開(kāi)始出現(xiàn)民族企業(yè)(甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后初步發(fā)展;辛亥革命后進(jìn)一步發(fā)展;帶有半殖半封特征)3.新中國(guó)工業(yè)化：(1)七屆二中全會(huì)：1949，最早提出把農(nóng)業(yè)國(guó)變?yōu)楣I(yè)國(guó)(2)土地改革：1950，為工業(yè)化開(kāi)辟了道路(3)過(guò)渡時(shí)期總路線：1953，提出一化三改造(重點(diǎn)發(fā)展重工業(yè);1957，開(kāi)始改變工業(yè)落后面貌，奠定了工業(yè)化的初步基礎(chǔ))(4)中共八大：1956，提出總?cè)蝿?wù)(把落后的農(nóng)業(yè)國(guó)變?yōu)橄冗M(jìn)的工業(yè)國(guó))
十四.中國(guó)近代史總結(jié)
高三歷史一輪教案篇三
通過(guò)一兩場(chǎng)摸底考，以及對(duì)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的了解，同學(xué)們基本已經(jīng)知道自己處在哪個(gè)水平了。好好想一想：接下來(lái)的高三一年還能提高多少?怎樣提高?有沒(méi)有決心一定要考到哪些大學(xué)?對(duì)自己有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)并想好高考目標(biāo)后，就要開(kāi)始制定復(fù)習(xí)計(jì)劃了!
如果你成績(jī)基礎(chǔ)很好，那么高三這一年不僅要保持學(xué)科內(nèi)的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，更要保證相對(duì)于其他同學(xué)總成績(jī)上的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。首先從小處著手，把平時(shí)容易導(dǎo)致失分的答題小習(xí)慣改正過(guò)來(lái)，嚴(yán)格遵守答題規(guī)范;其次是保證各學(xué)習(xí)的均衡發(fā)展，把弱科弱項(xiàng)提上來(lái)，讓強(qiáng)科更強(qiáng)。
要注意盡量全面掌握知識(shí)點(diǎn)
參考的北京高考題會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一定比例的細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的考察，比如，讓大家的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們都吐血不止的“元代王禎的《農(nóng)書(shū)》”，用人教教材的同學(xué)書(shū)上只有七個(gè)字，七個(gè)字…所以這些細(xì)節(jié)的考察需要大家在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候就夯實(shí)自己的基礎(chǔ)，讓知識(shí)體系盡量的全面。這個(gè)時(shí)期知識(shí)點(diǎn)為主，可以適當(dāng)?shù)淖鲆恍┱骖}，培養(yǎng)做高考題的感覺(jué)以及對(duì)于難度的把握。
打破教材編寫(xiě)的框架，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新的整合
教材使用專題史的形式，我們就轉(zhuǎn)而采用編年史的角度，將整個(gè)歷史的知識(shí)通過(guò)另外一條線索穿起來(lái)，這么做還可以讓原本因?yàn)榫帉?xiě)的體例而不得不分散在各本教材的知識(shí)重新整合在一起，從而有利于我們看到具體到某一個(gè)具體的時(shí)間段的歷史現(xiàn)象之間的相互影響，以及先后發(fā)生的歷史事件之間的因果關(guān)系，從而構(gòu)建起來(lái)更加完整的知識(shí)體系。
高三歷史一輪教案篇四
一.中國(guó)近代主要不平等條約
1.第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：《南京條約》、《南京條約》附件
2.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：《北京條約》、《璦琿條約》
3.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)：《馬關(guān)條約》
4.八國(guó)聯(lián)軍侵華：《辛丑條約》
5、日本侵略中國(guó)：《二十一條》(“五九國(guó)恥”)(注意：割地的主要條約：《南京條約》、《北京條約》、《璦琿條約》、《馬關(guān)條約》)
二.中共成立以來(lái)召開(kāi)的會(huì)議
三.中共不同時(shí)期的土地政策
1.土地革命時(shí)期(國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期)政策：打土豪、分田地、廢除封建剝削和債務(wù)路線：靠貧、聯(lián)中、限富、保中小、滅地主(1931)作用：農(nóng)民在經(jīng)濟(jì)上政治上翻了身;農(nóng)民積極參軍參戰(zhàn)，發(fā)展生產(chǎn)2.抗戰(zhàn)時(shí)期政策：地主減租減息、農(nóng)民交租交息作用：有利于團(tuán)結(jié)農(nóng)民、地主一致抗日3.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期政策：沒(méi)收地主土地，廢除地主土地制度，實(shí)行耕者有其田的土地制度，按農(nóng)村人口平均分配土地路線：靠貧、聯(lián)中，有步驟有分別地消滅封建剝削土地制度作用：農(nóng)民分得土地，積極參軍、支援前線，成為解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的可靠保證4.建國(guó)初期政策：廢除地主土地所有制，實(shí)行農(nóng)民土地所有制;(與以往不同：保護(hù)富農(nóng)經(jīng)濟(jì))作用：徹底廢除了數(shù)千年的封建剝削土地制度;解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，為農(nóng)業(yè)發(fā)展和國(guó)家工業(yè)化開(kāi)辟了道路5.三大改造時(shí)期(對(duì)農(nóng)業(yè)的改造)政策：采取積極發(fā)展穩(wěn)步前進(jìn)的方針，實(shí)行自愿互利的原則，建立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社作用：農(nóng)民土地私有制轉(zhuǎn)變?yōu)橥恋毓兄?.十年探索時(shí)期政策：小社并大社(片面追求一大二公)影響：嚴(yán)重?fù)p害了農(nóng)民的利益7.改革開(kāi)放時(shí)期政策：實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制作用：調(diào)動(dòng)了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展(注意三化)
四.中國(guó)近現(xiàn)代的憲法：
五.社會(huì)主義建設(shè)的成就
1.過(guò)渡時(shí)期：一橋二鐵三公四廠(西部的交通，東北的重工業(yè))2.十年探索時(shí)期：一鐵二鋼三油田;兩大科技成果(原子彈、人工合成結(jié)晶牛胰島素)3.十年**：湖北二汽;南京長(zhǎng)江;國(guó)防科技(導(dǎo)彈、氫彈、人造地球衛(wèi)星)4.改革開(kāi)放：寶葛大京、“神舟”飛船。
六.孫中山的三民主義和新三民主義
七.民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展
1.產(chǎn)生(19世紀(jì)六七十年代)(1)原因：受外商企業(yè)和洋務(wù)企業(yè)的刺激(2)影響：成為推動(dòng)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的主要因素2.初步發(fā)展(19世紀(jì)末)(1)原因：清政府放寬對(duì)民間辦廠的限制(2)影響：民族資產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始登上歷史舞臺(tái)，為維新變法和辛亥革命奠定了基礎(chǔ)3.進(jìn)一步發(fā)展(一戰(zhàn)期間)(1)原因：辛亥革命為資本主義發(fā)展創(chuàng)造了條件;列強(qiáng)忙于大戰(zhàn)暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略(2)影響：促進(jìn)了新文化運(yùn)動(dòng)興起;為新民主主義革命的到來(lái)和中共的成立奠定了基礎(chǔ)4.中華民族資產(chǎn)階級(jí)的兩面性(1)根本原因：由半殖半封的社會(huì)性質(zhì)決定的具體原因：(為何具有革命性和妥協(xié)性?)(2)影響：導(dǎo)致維新變法運(yùn)動(dòng)和辛亥革命失敗(是失敗的根本原因)
八.日本侵華問(wèn)題
九.臺(tái)灣問(wèn)題
十.關(guān)于黨風(fēng)建設(shè)和廉政建設(shè)問(wèn)題
十一.關(guān)于廣東的歷史
1.是近代中國(guó)“開(kāi)眼看世界”的窗口(因林則徐設(shè)立譯館，使廣東“海外圖說(shuō)畢集”)2.是近代中國(guó)最早抗擊外國(guó)侵略的地區(qū)(林則徐虎門(mén)銷煙;三元里人民抗英斗爭(zhēng))3.建立了中國(guó)近代最早的地方傀儡政權(quán)：(柏貴的廣東巡撫衙門(mén))4.中華民族資本主義的搖籃之一：(繼昌隆繅絲廠)5.中國(guó)近代革命的發(fā)源地：(1)戊戌變法：康、梁領(lǐng)導(dǎo);廣州萬(wàn)木草堂抒東最早的新式學(xué)堂(2)民主革命：孫中山領(lǐng)導(dǎo);廣州黃花崗起義(七十二烈士)(3)大革命的興起：中共三大和國(guó)民黨一大(時(shí)間、內(nèi)容、影響)黃埔軍校(時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人、特點(diǎn)、作用)省港大罷工(1925年，長(zhǎng)達(dá)16個(gè)月，當(dāng)時(shí)世界最長(zhǎng)，是五卅一部廣東革命根據(jù)地(二次東征陳炯明、廣州國(guó)民政府、國(guó)民革命軍)(4)中共武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派：1927個(gè)年廣州起義及廣州蘇維埃政權(quán)6.中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿：三個(gè)特區(qū)(深、珠、汕);二個(gè)開(kāi)放城市(廣、湛);一個(gè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)(珠三角)(注意原因：沿海地區(qū);靠近港澳;華僑眾多)(注意：最先開(kāi)放兩省抒東、福建;最先改革的兩省是安徽、四川)
十二.新中國(guó)外交史
十三.工業(yè)化問(wèn)題(近代化問(wèn)題)
1.《資政新篇》：1859，洪仁玕提出。最早的近代化方案(最早提出以法治國(guó)、最早提出發(fā)展資本主義工商業(yè)、最早提出新式學(xué)堂、最早提出平等外交)2.近代企業(yè)：鴉片戰(zhàn)后出現(xiàn)外商企業(yè);六十年代開(kāi)始出現(xiàn)洋務(wù)企業(yè)(是中國(guó)自己最早的近代企業(yè));六七十年代開(kāi)始出現(xiàn)民族企業(yè)(甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后初步發(fā)展;辛亥革命后進(jìn)一步發(fā)展;帶有半殖半封特征)3.新中國(guó)工業(yè)化：(1)七屆二中全會(huì)：1949，最早提出把農(nóng)業(yè)國(guó)變?yōu)楣I(yè)國(guó)(2)土地改革：1950，為工業(yè)化開(kāi)辟了道路(3)過(guò)渡時(shí)期總路線：1953，提出一化三改造(重點(diǎn)發(fā)展重工業(yè);1957，開(kāi)始改變工業(yè)落后面貌，奠定了工業(yè)化的初步基礎(chǔ))(4)中共八大：1956，提出總?cè)蝿?wù)(把落后的農(nóng)業(yè)國(guó)變?yōu)橄冗M(jìn)的工業(yè)國(guó))
十四.中國(guó)近代史總結(jié)
如何提高歷史學(xué)習(xí)效率
學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個(gè)問(wèn)題：(1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容。(2)學(xué)習(xí)是否常常沒(méi)有固定的時(shí)間安排。(3)是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無(wú)法按時(shí)完成。(4)學(xué)習(xí)計(jì)劃是否是從來(lái)都只能在開(kāi)頭的幾天有效。(5)一周學(xué)習(xí)時(shí)間是否不滿10小時(shí)。(6)是否把所有的時(shí)問(wèn)都花在學(xué)習(xí)上了。
(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。
(2)學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說(shuō)、雜志等使我分心的東西。
(3)學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。
(4)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。
(1)是否一見(jiàn)書(shū)本頭就發(fā)脹。
(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。
(3)是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。
(4)是否從未有意識(shí)地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。
(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來(lái)提高解題能力。
(2)是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法。
(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過(guò)學(xué)習(xí)方法。
(4)是否從不向老師請(qǐng)教問(wèn)題。
(5)是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物。
一般而言，回答上述問(wèn)題，肯定的答案(回答“是”)越多，學(xué)習(xí)的效率越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類問(wèn)題中列出自己主要毛病，然后有針對(duì)性地進(jìn)行治療。例如一個(gè)學(xué)生毛病是這樣的：在時(shí)間安排上，他總喜歡把任務(wù)拖到第二夫去做;在注意力問(wèn)題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書(shū);在學(xué)習(xí)興趣上，他對(duì)專業(yè)課不感興趣，對(duì)旁系的某些課卻很感興趣;在學(xué)習(xí)方法上主要采用機(jī)械記憶法。這位學(xué)生的病一列出來(lái)，我們就能夠采取有效的治療措施了。
高三歷史一輪教案篇五
按照常規(guī)慣例，高三歷史的第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該按照通史體系進(jìn)行，基本目標(biāo)在于掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本能力與方法，并建立起相對(duì)完整的知識(shí)體系，將零散、復(fù)雜的知識(shí)形成立體化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
時(shí)間是歷史構(gòu)成的重要因素。以前的教材一般都按照先中國(guó)史后世界史、先古代后近現(xiàn)代的通史體例編寫(xiě)。而現(xiàn)在的教材采用的都是模塊式的敘事方式，這在客觀上對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)造成了很大的不便。如果處理不當(dāng)，易造成同學(xué)的知識(shí)體系支離破碎，甚至連歷史事件發(fā)生的前因后果都易造成混淆。
因此，高三歷史第一輪復(fù)習(xí)最好是按照通史體例，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行整合，建立起規(guī)范的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是掌握基本歷史知識(shí)，形成歷史學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。
二、應(yīng)重視歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握
歷史是由眾多歷史事件和歷史現(xiàn)象構(gòu)成的，對(duì)歷史事件和歷史現(xiàn)象的掌握，是歷史學(xué)習(xí)的重中之重，歷史學(xué)科需要同學(xué)具備的各種能力與方法，但都要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中逐漸形成。因此，對(duì)于歷史基礎(chǔ)知識(shí)的考察，是高考的應(yīng)有之意。所以基礎(chǔ)知識(shí)的掌握應(yīng)該成為歷史學(xué)科復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。
三、提高教材的熟悉程度
由于現(xiàn)在的教材和通史體系有矛盾，加之某些地區(qū)的教材版本也不同，所以很多教研機(jī)構(gòu)和把關(guān)教師都會(huì)為學(xué)生按通史體系重編復(fù)習(xí)資料。這種做法的優(yōu)點(diǎn)就是減輕學(xué)生復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)，但是缺點(diǎn)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教材的熟悉程度下降。如果考試時(shí)有教材原文出現(xiàn)就會(huì)導(dǎo)致丟分現(xiàn)象嚴(yán)重?？梢?jiàn)，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，熟悉教材是歷史復(fù)習(xí)匯總不能忽略的一環(huán)。
高三歷史一輪教案篇六
高三歷史一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃包括了時(shí)間安排、復(fù)習(xí)思路、復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容，下面來(lái)詳細(xì)了解一下：
1、時(shí)間安排：2018年8月底—2019年1月底，第一輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)的是單元復(fù)習(xí)，通常是按照教學(xué)順序來(lái)復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)思路：狠抓歷史基礎(chǔ)、理清歷史脈絡(luò)、構(gòu)建歷史架構(gòu)、提升歷史認(rèn)知。
3、主要任務(wù)：
熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，能解釋任意一個(gè)歷史概念、歷史事件；
歸納整理歷史規(guī)律，能復(fù)述某一歷史事件涉及到的知識(shí)點(diǎn)；
查漏補(bǔ)缺找出不足，通過(guò)老師講解、自己的理解找出自己的知識(shí)漏洞；
加強(qiáng)練習(xí)提升能力，能夠準(zhǔn)確理解題意、判斷考點(diǎn)、闡述觀點(diǎn)。
高三歷史一輪教案篇七
首先，我想說(shuō)：歷史是唯一一科可以在短時(shí)間內(nèi)大幅度提高成績(jī)的一門(mén)學(xué)科，也是少數(shù)水平上去了就不會(huì)掉下來(lái)的學(xué)科之一。
現(xiàn)在老師的教學(xué)攻略是教課，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)背誦，考試，但是成效并不顯著，以至于有很多同學(xué)高呼：背的都不考，考的都是沒(méi)背過(guò)的。
這句話說(shuō)的是不錯(cuò)，但是有一些狹隘，老師要求背誦的東西考試真的沒(méi)有考過(guò)嗎?答案顯然是否定的，我們欠缺的是考試的技巧，或者說(shuō)是一種答題方法，應(yīng)試技巧。
對(duì)于歷史知識(shí)點(diǎn)的背誦，可能有些人背了，有些人沒(méi)背，背了的人在實(shí)際做材料題時(shí)，卻不知道如何將背誦的知識(shí)轉(zhuǎn)移到題面上來(lái)，結(jié)果自然是想到什么答什么，完全是碰運(yùn)氣 ，運(yùn)氣好碰上幾個(gè)給分點(diǎn)，運(yùn)氣不好就全軍覆沒(méi)了。
經(jīng)?？梢钥吹酵瑢W(xué)們，一答材料題答一大面子，哪里都是你的字，可是得到的分?jǐn)?shù)卻很少，對(duì)于這種情況，請(qǐng)你樹(shù)立一個(gè)概念：歷史不是語(yǔ)文作文，你字寫(xiě)的多就給你分，相反，歷史答案要求的是精煉，概括，簡(jiǎn)潔，，因?yàn)闅v史是按點(diǎn)給分的，這要求你有一個(gè)比較完整的歷史知識(shí)框架，和答題的`技巧，下面教教大家如何建立歷史知識(shí)框架。
先說(shuō)中國(guó)歷史，中國(guó)歷史要學(xué)好，朝代的時(shí)間表你必須要記住，首先是原始社會(huì)，然后是夏，商，西周，春秋，戰(zhàn)國(guó)(注意：在歷史書(shū)上將春秋戰(zhàn)國(guó)籠統(tǒng)的作為一個(gè)時(shí)期，但春秋就是春秋，戰(zhàn)國(guó)就是戰(zhàn)國(guó)，比如孔子是春秋末期的人，而孟子和荀子卻是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人，不要被書(shū)本給坑了)，秦，西漢，東漢，三國(guó)，魏晉南北朝，隋唐，宋(宋朝是中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的大分水嶺，要重點(diǎn)掌握)元，明，清。
到了清朝，歷史就要從1840年開(kāi)始記憶，首先大致分為幾個(gè)階段，四十年代到五十年代，林則徐魏源等人開(kāi)眼看世界，為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的展開(kāi)提供了思想的基礎(chǔ)，然后六十年代到九十年代，是洋務(wù)派在維護(hù)封建王朝統(tǒng)治的前提下，以自強(qiáng)與求富為口號(hào)的一次自救運(yùn)動(dòng)，其代表的階級(jí)是封建大地主階級(jí)，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)失敗，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)隨之破產(chǎn)，然后資產(chǎn)階級(jí)維新派登上歷史舞臺(tái)，代表人物為康有為，梁?jiǎn)⒊?早期資產(chǎn)階級(jí)維新派的代表人物是王韜，鄭觀應(yīng))，資產(chǎn)階級(jí)維新派發(fā)起了1898年戊戌變法，但只持續(xù)了三個(gè)月就失敗了;隨后以孫中山為代表的資產(chǎn)階級(jí)革命派登上歷史舞臺(tái)，比較重大的歷史事件有1905年在日本東京成立中國(guó)同盟會(huì)，1911年辛亥革命，推翻封建統(tǒng)治，建立資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)(共和制政體)。
1919年5月4日，又是一個(gè)歷史階段的分水嶺，從1840年到1919年統(tǒng)稱為舊民主主義階段，五四運(yùn)動(dòng)往后是新民主主義階段，其中比較重大的事件是1921.7.24日中國(guó)共產(chǎn)黨成立，歷史小階段大致可以這樣分：1924-1927國(guó)民革命時(shí)期，1927-1937十年對(duì)峙時(shí)期，1937-1945抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，1945-1949是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，1949-1956由新民主主義向社會(huì)主義過(guò)渡時(shí)期。
對(duì)中國(guó)歷史的學(xué)習(xí)要從每個(gè)歷史時(shí)期的政治，經(jīng)濟(jì)，思想文化這三個(gè)角度去分析，注意橫縱對(duì)比，即與外國(guó)同時(shí)期的比較，科技藝術(shù)可以單分出來(lái)學(xué)習(xí)。
下面說(shuō)說(shuō)外國(guó)歷史。
對(duì)于外國(guó)歷史，首先從希臘羅馬說(shuō)起，古希臘開(kāi)創(chuàng)了人類民主政治的先河，誕生了一大批思想巨匠，人文主義思潮就是從那個(gè)時(shí)期產(chǎn)生的，古羅馬則創(chuàng)造了影響深遠(yuǎn)的法律體系;然后歷史直接過(guò)渡到15世紀(jì)，1496年新航路的開(kāi)辟，然后開(kāi)始資本主義原始積累;十八世紀(jì)六十年代到十九世紀(jì)中期是第一次工業(yè)革命時(shí)期，十九世紀(jì)七十年代到二十時(shí)期初是第二次工業(yè)革命時(shí)期(一定要記住這兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)，至關(guān)重要)，在思想領(lǐng)域，十四世紀(jì)到二十世紀(jì)初，西方有幾個(gè)比較重要的思想解放運(yùn)動(dòng)需要記?。阂獯罄奈乃噺?fù)興，德國(guó)的宗教改革運(yùn)動(dòng)，法國(guó)的啟蒙運(yùn)動(dòng)。
第二次工業(yè)革命后，西方主要資本主義國(guó)家步入了壟斷資本主義階段;然后受到經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響，西方主要資本主義國(guó)家在二戰(zhàn)后紛紛過(guò)渡到了國(guó)家壟斷資本主義階段;二十世紀(jì)八十年代則進(jìn)入了以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的新經(jīng)濟(jì)模式階段一直至今，但是要注意的是，二十世紀(jì)的歷史分層我是以資本主義社會(huì)分的，社會(huì)主義社會(huì)不同于資本主義社會(huì)，要區(qū)別對(duì)待。
介紹完了大概的歷史框架，下面進(jìn)入重點(diǎn)，如何用十五天搞定高中歷史，徹底將中西方歷史收入你的腦海中!
首先，請(qǐng)你拿出歷史五三和答案，什么都不要做，只需要你抄五三所有的歷史答題的答案，一個(gè)字不拉的抄到五三上，如果你連這個(gè)的耐心都沒(méi)有，我不認(rèn)為你高考會(huì)有什么前途。
資料推薦：2014高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)：5年高考3年模擬題匯編（共26份）
這個(gè)任務(wù)做完大約需要兩天，指你手速快的情況下，像我這種懶貨花了五天才抄完，抄完后，恭喜你，你開(kāi)始進(jìn)入了歷史知識(shí)的大幅度提升期，在這里我要說(shuō)一下，為什么我不建議一個(gè)專題專題的學(xué)，而是讓大家直接抄答案，我想說(shuō)： 抄答案不是目的，目的是你結(jié)合著材料，看題目問(wèn)題，看答案，總結(jié)歷史答題技巧，就是題目問(wèn)你影響，題目讓你概括你知道該從哪幾個(gè)方面答，怎么答，答案該控制在多少字?jǐn)?shù)內(nèi)，一個(gè)題應(yīng)該回答多少個(gè)點(diǎn)!
歷史向來(lái)不是死記硬背的學(xué)科，背可以得分，但永遠(yuǎn)得不了高分，我是個(gè)懶人，我歷史很少背，或者說(shuō)我很少刻意的去背一個(gè)東西，而是用潛意識(shí)去背。
在將五三大題抄完后，請(qǐng)你拿出書(shū)，劃出你認(rèn)為很重要的知識(shí)，什么很重要，比如一個(gè)單元涉及到的具體時(shí)間點(diǎn)很多，那么這些時(shí)間點(diǎn)就是你要背下來(lái)的東西，是不是不多?再比如一個(gè)單元涉及到的條約，時(shí)間很多，你要背的就是影響和條約內(nèi)容，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是考試考什么你就背什么，而不是歷史要求掌握什么你就背什么，高三，我們只服務(wù)于考試!
現(xiàn)在，恭喜你你已經(jīng)初步掌握了知識(shí)點(diǎn)，我拿一個(gè)單元舉例子，現(xiàn)在你已經(jīng)將這個(gè)單元的知識(shí)通過(guò)看書(shū)有了一個(gè)初步的了解，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出五三，找到有關(guān)于這個(gè)單元的專題，直接做題，錯(cuò)了不要緊，相反錯(cuò)的越多越好，通過(guò)選擇題的練習(xí)，你大致可以知道這個(gè)單元考試主要考哪個(gè)方面，有了學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，選擇題錯(cuò)了看答案解析，五三答案解析式個(gè)好東西，不光可以幫你掌握知識(shí)點(diǎn)，還可以幫你掌握很多課本之外的東西，比如：1941—1943是太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，張騫是南通人。
將五三考點(diǎn)一二三的選擇和大題處理完后，請(qǐng)你翻到?？键c(diǎn)清單，經(jīng)過(guò)看書(shū)和選擇題的過(guò)程你已經(jīng)知道的這個(gè)單元的知識(shí)大概，和考試的考點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)通過(guò)?？键c(diǎn)清單將之鞏固，將這個(gè)單元出現(xiàn)的時(shí)間點(diǎn)記住，?？键c(diǎn)清單看兩遍，，這個(gè)過(guò)程相比之抄大題答案，感覺(jué)要有趣許多，五三易混點(diǎn)清單則是幫你掌握你學(xué)習(xí)時(shí)易忽略的地方和掃除知識(shí)盲區(qū)，重點(diǎn)突破和方法技巧則只需看一遍，在腦海里留下一個(gè)印象就行。
高三歷史一輪教案篇八
高三歷史轉(zhuǎn)入了第一輪復(fù)習(xí)后，我經(jīng)常在課堂地遇到這種的尷尬情景：
我環(huán)視了一下學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴?！薄暗谝粋€(gè)問(wèn)題，百家爭(zhēng)鳴是在怎樣的背景下產(chǎn)生的”我邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)身，面對(duì)黑板，奮筆疾書(shū)。身后一片悉悉索索的聲音。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，發(fā)現(xiàn)正對(duì)講臺(tái)的幾個(gè)學(xué)生做長(zhǎng)頸鹿?fàn)?，視我如無(wú)物，目光直達(dá)黑板。我下意識(shí)地向講臺(tái)邊挪動(dòng)了一下?！氨尘耙皇恰薄氨尘岸恰倍昼姾?，隨著教學(xué)進(jìn)度的不斷推進(jìn)，許多學(xué)生筆尖移動(dòng)的速度逐漸放緩，直視黑板的目光也漸漸和課桌形成45度角，神思恍惚。我決定提問(wèn)。
我活動(dòng)了一下有些發(fā)酸的手腕，問(wèn)：“下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答一下，儒家思想中的合理成分有哪些？”低垂的腦袋立刻應(yīng)聲而起，目光的轉(zhuǎn)動(dòng)速度也明顯加快，快速翻書(shū)，輕聲交流，凝眉思考。接下來(lái)我問(wèn)學(xué)生答，注意力終于又集中了，效果還不錯(cuò)。但十分鐘后，我發(fā)現(xiàn)如果這樣問(wèn)答下去，這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容將無(wú)法完成，無(wú)奈我只好又轉(zhuǎn)回到講述法。
最終臨近下課時(shí)，一些學(xué)生在老師冗長(zhǎng)的講述和連續(xù)機(jī)械的抄錄筆記的襲擊下，顯現(xiàn)出滿臉的疲憊與茫然。
回到辦公室后，學(xué)生疲憊與茫然的神情依然在我眼前閃現(xiàn)，我陷入了深思
自20xx屆開(kāi)始，高中歷史新課程改革改變了老教材的通史教學(xué)模式，將其分成了必修和選修兩大部分，同時(shí)以25個(gè)學(xué)習(xí)專題為串聯(lián)，中外史混編，將高中歷史內(nèi)容重新排列組合。這種課程設(shè)置的板塊模式，一定程度上改革了以往一些初中和高中知識(shí)重復(fù)的問(wèn)題，但卻造成了現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中的諸多不便。如，這種設(shè)置方法，分割了歷史知識(shí)間的統(tǒng)一性和整體性，使同時(shí)期密切相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)方面的內(nèi)容分割開(kāi)來(lái)，造成了時(shí)序和因果關(guān)系上的混亂，也容易造成學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的混亂，學(xué)生整理知識(shí)時(shí)普遍感覺(jué)無(wú)從下手；同時(shí)，這種模塊排列與高考突出綜合能力的要求有較大差距，研究近年來(lái)的高考試題不難發(fā)現(xiàn)，試題比較重視對(duì)歷史階段特征相關(guān)知識(shí)的考查。正因?yàn)槿绱耍艺J(rèn)為在高中歷史第一輪復(fù)習(xí)中采用模塊整合、通史復(fù)習(xí)的教學(xué)方法，是目前解決現(xiàn)有教材諸多弊端的一項(xiàng)較具有針對(duì)性的措施。
但是，由于采用模塊整合的通史復(fù)習(xí)教學(xué)模式，沒(méi)有現(xiàn)成教材，再加上本屆學(xué)生在高二階段沒(méi)有結(jié)束全部高中階段基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)，造成了高三復(fù)習(xí)階段時(shí)間緊迫、任務(wù)繁重的現(xiàn)狀。所以我一直以為高三歷史一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生當(dāng)然都需要記筆記，并且為了能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成一輪復(fù)習(xí)任務(wù)，老師也只能使用傳統(tǒng)的講述方法進(jìn)行教學(xué)。我從未想過(guò)學(xué)生會(huì)因?yàn)榧纫蠋熕悸纷?，又要快速完整的記錄筆記而疲于奔命，失去了自主思考的空間。也未認(rèn)識(shí)到學(xué)生筆記的內(nèi)容實(shí)際上僅僅是對(duì)老師講解內(nèi)容的機(jī)械復(fù)制，學(xué)生們一般沒(méi)有時(shí)間及時(shí)將課堂所講進(jìn)行歸納總結(jié)，等到課后再想總結(jié)，則事過(guò)境遷，對(duì)授課內(nèi)容記憶已經(jīng)不再完整，課堂筆記便成為殘缺不全的、不系統(tǒng)的知識(shí)記錄了。最后的結(jié)果老師和學(xué)生都感覺(jué)付出了大量的時(shí)間和精力，但課堂教學(xué)效果卻不盡如人意，出現(xiàn)典型的低效教學(xué)。
那么，當(dāng)一輪復(fù)習(xí)遭遇課時(shí)不夠，教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生筆記壓力大的時(shí)候，我們?nèi)绾尉v教學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生的筆記壓力？又如何能提高學(xué)生的課堂注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，避免低效，達(dá)到良好的課堂學(xué)習(xí)效果呢？下面針對(duì)高三歷史第一輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，從提高課堂教學(xué)效率方面出發(fā)，淺談一下自己的一點(diǎn)體會(huì)，請(qǐng)同仁批評(píng)斧正。
在平時(shí)的教學(xué)中采取四步走的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)該是解決低效教學(xué)的方法之一。第一步，避免以往第一輪復(fù)習(xí)中“多而全”、只注重細(xì)微的知識(shí)，而忽略了知識(shí)體系的連貫性的做法，按照世界史、中國(guó)史兩條線索，時(shí)空結(jié)合，整合原來(lái)的三個(gè)專題模塊的知識(shí)，在正確解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的前提下，根據(jù)有關(guān)參考資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，綜合整理人教、岳麓、人民、大象幾個(gè)版本的`知識(shí)體系，刪繁就簡(jiǎn)，提綱挈領(lǐng)，突出主干，繪制出完整且力求精煉的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表，盡量減少學(xué)生重復(fù)記憶的工作量，給學(xué)生提供出清晰的知識(shí)線索，為進(jìn)行高效率復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二步，為提高學(xué)生的課堂注意力，增加學(xué)生的參與互動(dòng)，可采取填空題的形式。主要將已經(jīng)做好的考點(diǎn)清單中主要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行挖空，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)和線索復(fù)習(xí)掌握基礎(chǔ)內(nèi)容，抓住主干知識(shí)。第三步，學(xué)生基本熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)和結(jié)構(gòu)線索以后，再在每個(gè)考點(diǎn)加一兩道高考例題，進(jìn)行一些思路講解和訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉高考的命題思路和角度。第四步，當(dāng)學(xué)生基本達(dá)到教學(xué)要求目標(biāo)后，再配以10道左右的選擇題讓學(xué)生隨堂練習(xí)，進(jìn)而對(duì)答案并進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。
這樣，在課堂上，學(xué)生首先通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表，對(duì)應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)有了一個(gè)較全面系統(tǒng)的了解。之后通過(guò)考點(diǎn)清單填空的方式，既提高了學(xué)生的課堂注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，又減輕了學(xué)生的筆記壓力，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了一輪復(fù)習(xí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備量和學(xué)科能力改善和提高的要求。而例題的講解，主要目的是要讓學(xué)生了解高考的要求和題目類型及答題思路，訓(xùn)練他們?cè)诟呖紩r(shí)靈活運(yùn)用知識(shí)并獲取分?jǐn)?shù)的能力。最后一步，選擇題訓(xùn)練做完以后，要進(jìn)行答案的校對(duì)，最后還要針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)較多的題目進(jìn)行講評(píng)。這樣做既能使學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手做題，對(duì)自己的知識(shí)缺陷有一個(gè)親身體會(huì)，記憶會(huì)更加深刻，另一方面，教師也能從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的傾向性問(wèn)題，既能及時(shí)糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)偏差，也能減少重復(fù)訓(xùn)練，減輕師生壓力，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。
總之，我認(rèn)為這種“講—練—再講—再練”的四部教學(xué)方法，應(yīng)該能解決我們目前教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的。