編寫(xiě)教案的過(guò)程中，教師需要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)資源的利用。編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，注重教學(xué)手段的多樣性。在這些范文中，我們可以看到不同教師的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，可以借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。
插秧歌教案篇一
學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，春姑娘回來(lái)了，大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫(huà)的春天的景色說(shuō)給大家聽(tīng)好嗎?
春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?
二、新授:。
1、（放音樂(lè)，老師朗誦兒歌）。
要求：邊聽(tīng)邊看，標(biāo)出你還不認(rèn)識(shí)的字。
2、分組讀課文，說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個(gè)你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰(shuí)想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲：我說(shuō)你對(duì)。
7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。
8、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是如何記住生字的。（鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的字分析生字）。
9、開(kāi)火車讀課文，小組比賽。
想一想，城市的春天是什么樣的？
10、朗讀挑戰(zhàn)賽：
比一比，誰(shuí)讀得最好。
可以邊讀邊表演。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
水田是鏡子，
映照著藍(lán)天，
映照著白云，
映照著青山，
映照著綠樹(shù)。
插秧歌教案篇二
北師大版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課。
1．體會(huì)春天的美麗，勞動(dòng)的快樂(lè)。
2．有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。練習(xí)編寫(xiě)詩(shī)歌。
3．識(shí)字6個(gè)，鞏固學(xué)過(guò)的字。
4．在教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生想象、合作等能力。
有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌。培養(yǎng)想象力，練習(xí)編寫(xiě)詩(shī)歌。
課前讓學(xué)生在倒?jié)M水的盆子前照一照自己，看看還能照出什么的影子。讓學(xué)生了解水面像鏡子，能映出很多東西。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《小母雞種稻子》，誰(shuí)知道種稻子的過(guò)程呢？（生匯報(bào)后師總結(jié)）今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首很美很美的詩(shī)歌《插秧》。
二、初讀，解決字詞讀音。
1．問(wèn)題：遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該怎么辦？（生匯報(bào)后師總結(jié)出示識(shí)字方法：1拼拼音。2問(wèn)別人。3聽(tīng)別人讀。）。
2．自由讀，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，能自己解決的自己解決。
3．同桌互讀互教。
4．匯報(bào)：通過(guò)讀課文，你新認(rèn)識(shí)了哪些字？怎樣認(rèn)識(shí)的？還有哪些不認(rèn)識(shí)的字？小組內(nèi)解決。
5．師范讀課文，
5．指名讀課文。
6．檢查生字詞讀音。
（1）出示詞語(yǔ)：插秧鏡子藍(lán)天映照農(nóng)民。
齊讀、指名讀、組內(nèi)練讀、開(kāi)火車讀。
（2）出示生字：插鏡藍(lán)農(nóng)映照民秧。
齊讀、自由練讀、指名讀（區(qū)分“映”和“秧”）、找朋友游戲（每人一張生字卡片，組詞找朋友，不能組成詞的可讓學(xué)生當(dāng)朋友補(bǔ)充成詞）。
三、當(dāng)朗誦家，感情朗讀。
2．師感情朗讀課文。
3．自由練讀。
4．指名讀，評(píng)價(jià)（結(jié)合評(píng)價(jià)滲透朗讀方法）。
5．組內(nèi)練讀（加動(dòng)作讀）、賽讀。
6．背誦詩(shī)歌。
（1）指導(dǎo)背誦。同學(xué)們，你們?cè)谧x課文的時(shí)候發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的第一小節(jié)和第二小節(jié)有什么不同？（根據(jù)回答板書(shū)，指導(dǎo)背誦）。
（2）自由練背、加動(dòng)作背。
（3）小組賽背。
7．質(zhì)疑問(wèn)難，理解課文。
（1）生質(zhì)疑（如無(wú)疑問(wèn)師質(zhì)疑：農(nóng)民插秧插在水田里，為什么詩(shī)中說(shuō)插在綠樹(shù)上，插在青山上，插在白云上，插在藍(lán)天上呢？）。
（2）生思考后回答。（如有困難可小組內(nèi)討論解決）。
（4）生匯報(bào)。
四、當(dāng)小詩(shī)人，編詩(shī)歌。
2．小組合作編詩(shī)歌。出示：
水田是鏡子，農(nóng)民在插秧，
映照著，插在，
映照著，插在，
映照著，插在，
3．小組匯報(bào)后評(píng)價(jià)。（重鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生積極參與）。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)。
1．談收獲。
2．評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。
3．給自己提出要求。
插秧歌教案篇三
2、師：春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，花也開(kāi)了，草也綠了，這時(shí)候農(nóng)民也要忙著播種。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《插秧》。
1、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)什么叫插秧。（引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。）。
2、究竟是誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？等我們學(xué)了課文大家就知道。
1、當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法：
（1）借助拼音；
（2）問(wèn)別人；
（3）聯(lián)系上下文猜字；
（4）聽(tīng)別人讀。
2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字學(xué)詞，讀通課文。
3、指名讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣，評(píng)選朗讀高手。（相機(jī)出示詞卡，穿插識(shí)詞，識(shí)字）。
4、讀詞語(yǔ)，再讀課文。
1、同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在我們比比，誰(shuí)能最快把課文背下來(lái)。會(huì)背的就舉手，第一個(gè)舉手并能出來(lái)的同學(xué)可以評(píng)為背誦大王。
2、這篇課文很簡(jiǎn)短，可容易背錯(cuò)，你是用什么好方法把它背下來(lái)的，介紹背誦方法。
a、觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（從上到下：藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)）。
b、游戲：送詞語(yǔ)寶寶回課文家，板書(shū)，利用字卡演示。為什么說(shuō)農(nóng)民在秧插在綠樹(shù)、青山、白云、藍(lán)天上。
c、其他。
3、同學(xué)們自由選擇上述其中方法背誦。
4、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一邊背一邊想像。
5、說(shuō)說(shuō)看到了什么。（先小組討論，再全班交流）。
1、水田是鏡子，除了可以映照出藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)之外，還能映照出什么？（同桌討論、全班交流），編兒歌。
2、出示小黑板：水田是地毯，農(nóng)民在地毯上；水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上，水田是，。編兒歌。
插秧歌教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“田、照、藍(lán)、農(nóng)、民”5個(gè)字。2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，然后進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文;教具：生字卡片，課文插圖、班德瑞《田園風(fēng)光曲》。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
三、自主識(shí)字，初讀感知。
1.出示學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字學(xué)詞，讀通課文。(1)借助拼音;(2)問(wèn)別人;(3)聯(lián)系上下文猜字;(4)聽(tīng)別人讀。2.同桌互讀正音。3.指名讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。4.運(yùn)用游戲，檢查學(xué)生識(shí)字情況。
現(xiàn)在我們要把生字朋友從課文中請(qǐng)到我的生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)?出示生字卡片，用“開(kāi)火車”和“摘字”(把字貼在黑板上認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就摘哪個(gè)字來(lái)讀，其他學(xué)生跟讀3遍。)兩種游戲來(lái)檢查學(xué)生識(shí)字情況。并讓學(xué)生匯報(bào)自己是采用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的。
5.把生字朋友送回課文家中，全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個(gè)問(wèn)題，初步感知課文內(nèi)容。
四、細(xì)讀課文，理解意思。
1.四人小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的?討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪些地方讀得好?還有什么不足之處?
2.學(xué)生練讀。教師設(shè)問(wèn)：水田里映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)，給你什么感覺(jué)?農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情?重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)的美和農(nóng)民插秧時(shí)歡快、充滿希望的心情。
3.配樂(lè)朗誦，嘗試背誦。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.你能不能照著書(shū)上的句式，當(dāng)小作家把水田映照的東西寫(xiě)一寫(xiě)。
七、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。2.全班交流匯報(bào)識(shí)記字形方法。教師適當(dāng)提供識(shí)記方法：如用部件法記“藍(lán)”字……3.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：藍(lán)：上面是“艸”，要與“籃”區(qū)分開(kāi)來(lái)。農(nóng)、民：與課后語(yǔ)文天地中的練習(xí)結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)。4.學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
教學(xué)反思：《插秧》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我主要想體現(xiàn)三個(gè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：一是讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)識(shí)字方法自主識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二是通過(guò)初讀、細(xì)讀、背誦這一有層次、有梯度的讀的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，積累語(yǔ)言，內(nèi)化文章的表達(dá)方式。三是注重生生、師生間的互動(dòng)。評(píng)價(jià)變得開(kāi)放，既有老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的目的不再只為了甄別與選拔，而是通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。
插秧歌教案篇五
1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、親近大自然的情感。
2．認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，學(xué)寫(xiě)生字4個(gè)。
3．正確流利地朗讀課文，背誦課文。
1．識(shí)字教學(xué)。
2．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。
自制課件、教師用生字卡片、學(xué)生用生字卡片、音樂(lè)（小白船）。
同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，下面聽(tīng)老師說(shuō)一則謎語(yǔ)：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問(wèn)他是誰(shuí)，他說(shuō)你知道。”（學(xué)生猜。）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么寫(xiě)成了鏡子？（板書(shū)課題：插秧）。
看到這個(gè)題目，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？
解釋：把水稻的秧苗插到水田里的活動(dòng)就叫插秧。（課件）。
1．自由讀課文，邊讀邊圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。
同學(xué)們找出了自己不認(rèn)識(shí)的字，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)“集體的力量大無(wú)比”的游戲好不好？
2．這個(gè)游戲需要小組合作完成兩件事：
第一件：每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己不認(rèn)識(shí)的字，組內(nèi)同學(xué)想辦法解決這些字的讀音。
教師小結(jié)合作情況。
3．小組匯報(bào)讀課文。
要求：聽(tīng)的同學(xué)邊聽(tīng)邊想：你要向他們學(xué)什么？你能給他提一些好的建議嗎？
4．教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生評(píng)議。
老師為什么能讀得這么好呢？因?yàn)槲矣幸粋€(gè)小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫(huà)。比如：我讀到映照著藍(lán)天，我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天的圖畫(huà)，這樣就能讀得有語(yǔ)氣了。不信，你們也試試。
師穿插金鑰匙的內(nèi)容，使學(xué)生掌握了方法。學(xué)生參與評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了師生平等的意識(shí)。
4．齊讀課文。
5．背誦課文。
（1）指名背。
（2）會(huì)背的站起來(lái)背。
向同學(xué)們介紹，你是怎么背會(huì)這篇課文的？
6．發(fā)散思維。
同學(xué)們的辦法可真多，看來(lái)你們都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，看這句話，你會(huì)填嗎？
課件：水田是鏡子，映照著藍(lán)天，農(nóng)民在插秧，插在（）上。（你照鏡子，鏡子里就會(huì)出現(xiàn)你，鏡子里出現(xiàn)藍(lán)天，農(nóng)民就會(huì)在哪兒插秧呢？）。
齊讀，這句話寫(xiě)得多美呀！你能想象水田還映照著什么嗎？
水田是鏡子，映照著（），農(nóng)民在插秧，插在（）上。
現(xiàn)在，讓我們也做個(gè)小詩(shī)人，自己做幾句詩(shī)。
水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上（）。
水田是地毯，農(nóng)民在地毯上（）。
水田是（），（）。
過(guò)渡：同學(xué)們真聰明，你們也成了小詩(shī)人了。據(jù)老師上網(wǎng)查資料，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯也非常聰明，他們已研制出“七彩水稻”，你們想和農(nóng)民伯伯比一比，種出咱們的多彩水稻嗎？教師出示水田圖：上面標(biāo)上小組號(hào)，每個(gè)小組發(fā)五棵稻秧，小組合作討論熱烈的，教師獎(jiǎng)勵(lì)一棵稻秧。
1．小組合作學(xué)習(xí)。
教師出示：插、秧、鏡、映、農(nóng)、民。
組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員用學(xué)過(guò)的方法記字。
2．討論：你們是怎樣記字的？
說(shuō)得好的到黑板前插一棵稻秧。
學(xué)生說(shuō)哪個(gè)字，教師就往黑板上粘哪個(gè)字，說(shuō)完后帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。
插一棵稻秧，哪個(gè)小組插的稻秧多哪個(gè)小組就獲勝。
3．游戲：照鏡子。
方法：教師舉生字卡片，學(xué)生讀出來(lái)并舉出生字卡片。
4．同學(xué)們，看，通過(guò)我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學(xué)習(xí)換來(lái)的，看到你們那么愛(ài)學(xué)習(xí)，老師真為你們感到高興！
1．出示“農(nóng)”。
2．描描書(shū)上“農(nóng)“的筆順，邊說(shuō)邊描。
3．自己描描書(shū)上的“農(nóng)”，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)才好看。
4．教師指導(dǎo)寫(xiě)。
5．大家評(píng)議。
6．自己寫(xiě)“民“的筆順，描紅，寫(xiě)字，同桌評(píng)議。
7．在生字本上寫(xiě)字。
插秧歌教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“田、映、云、樹(shù)、農(nóng)、民”6個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，再進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文；
教具：生字卡片，小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，所以今天老師要送一個(gè)小禮物給大家，這是一則小謎語(yǔ)：“你哭他也哭，你笑他也笑。你問(wèn)他是誰(shuí)，他說(shuō)你知道?！保▽W(xué)生猜）。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么比作了鏡子。（板書(shū)課題：插秧）。
同學(xué)們看到這個(gè)課題有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
生：“插秧”是什么意思？誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？
指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
究竟是誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學(xué)習(xí)課文吧。
三、自主識(shí)字，初讀感知。
1.已知預(yù)習(xí)過(guò)，預(yù)習(xí)過(guò)生字嗎？
2.自讀課文和生字。
3.運(yùn)用游戲，檢查學(xué)生識(shí)字情況。
老師把生字寶寶從課文中請(qǐng)到生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。出示生字卡片，用“開(kāi)火車”游戲來(lái)檢查學(xué)生識(shí)字情況。先齊讀，再開(kāi)火車生字組詞。
4.把生字朋友送回課文家中，請(qǐng)生讀文，其他學(xué)生聽(tīng)，詩(shī)里面把誰(shuí)比作了鏡子？
為什么把水田比作鏡子？生回答，引讀一小節(jié)。（相機(jī)板書(shū)）齊讀。
全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個(gè)問(wèn)題，初步感知課文內(nèi)容：
是誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？從哪知道的，讀出來(lái)。
生回答。讀第二小節(jié)。（板書(shū)）。
連起來(lái)讀一讀。
四、細(xì)讀課文，理解意思。
1.小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學(xué)生評(píng)一評(píng)。
師：老師為什么能讀得好呢？因?yàn)槲矣幸粋€(gè)小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫(huà)。比如：我讀到映照著藍(lán)天，我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，讀到白云就會(huì)想起雪白的云朵，這樣自然就能讀得有感情了。不信，你們也試試。請(qǐng)?jiān)敢庠囋嚨暮⒆悠鹆⒆x。
2.學(xué)生練讀。師設(shè)問(wèn)：水田里映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)，給你什么感覺(jué)？農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)的美和農(nóng)民插秧時(shí)歡快、充滿希望的心情。
3.配樂(lè)朗誦，嘗試背誦。
（1）指名背。向同學(xué)們介紹，你是怎么背會(huì)這篇課文的？
（2）會(huì)背的站起來(lái)背。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.現(xiàn)在，讓我們也做個(gè)小詩(shī)人，自己做幾句詩(shī)。小黑板出示：
水田是鏡子，映照著，映照著。
農(nóng)民在插秧，插在上，插在上。
七、當(dāng)堂練習(xí),學(xué)寫(xiě)生字.
課本p16，描一描，寫(xiě)一寫(xiě)（學(xué)寫(xiě)生字:農(nóng)、民）.
插秧歌教案篇七
本班共有學(xué)生56人，班額較大，大部分學(xué)生態(tài)度端正、學(xué)習(xí)上進(jìn)、對(duì)閱讀較感興趣，已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，借助工具書(shū)基本上可以自行閱讀，并初步感知課文大意，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情。本文理解作者的思想感情比較容易，但是如何在了解作者內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上，獲得屬于自己的良好的價(jià)值取向和審美取向，是一個(gè)難點(diǎn)。
【教材分析】。
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“田、照、藍(lán)、農(nóng)、民”5個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，然后進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“田、照、藍(lán)、農(nóng)、民”5個(gè)字。
正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文；
教具：生字卡片，課文插圖、班德瑞《田園風(fēng)光曲》。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：????一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
三、自主識(shí)字，初讀感知。
四、細(xì)讀課文，理解意思。
1.四人小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪些地方讀得好？還有什么不足之處？
3.配樂(lè)朗誦，嘗試背誦。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.你能不能照著書(shū)上的句式，當(dāng)小作家把水田映照的東西寫(xiě)一寫(xiě)。
七、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。2.全班交流匯報(bào)識(shí)記字形方法。教師適當(dāng)提供識(shí)記方法：如用部件法記“藍(lán)”字……3.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：藍(lán)：上面是“艸”，要與“籃”區(qū)分開(kāi)來(lái)。農(nóng)、民：與課后語(yǔ)文天地中的練習(xí)結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)。4.學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
插秧歌教案篇八
插秧歌是一種古老的農(nóng)耕習(xí)俗，代表著豐收的希望和農(nóng)民對(duì)美好未來(lái)的祝愿。我有幸參與了一次插秧歌表演，并深受其感動(dòng)。以下是我對(duì)插秧歌的心得體會(huì)。
首先，插秧歌給我留下了深刻的印象。在表演開(kāi)始的時(shí)候，我被迷人的音樂(lè)所吸引。伴隨著悠揚(yáng)的旋律，舞者們整齊劃一地排成一隊(duì)，手中的稻穗隨著節(jié)奏擺動(dòng)。在接下來(lái)的舞蹈中，他們組成了一個(gè)個(gè)美麗的圖案，仿佛一幅生動(dòng)的畫(huà)卷。而插秧歌的動(dòng)作更是讓我驚嘆不已，他們像是精準(zhǔn)的機(jī)器一樣，每一個(gè)動(dòng)作都完美無(wú)瑕地表達(dá)了插秧的過(guò)程。整個(gè)表演讓人仿佛置身于農(nóng)田中，感受到了農(nóng)民們辛勤耕作的心情。
其次，插秧歌使我深切體會(huì)到了農(nóng)民的辛苦和勤勞。在表演中，我看到了農(nóng)田的辛勤勞作和希望豐收的渴望。舞者們用力地拿起稻穗，輕輕地搓揉，仿佛自己正在親手撫摸著那些莊稼。他們低頭，專心致志地插下每一根秧苗，不留一絲草屑。他們的目光中透露出對(duì)農(nóng)田的熱愛(ài)和對(duì)生活的希望。這種辛勤和勤勞的精神令我敬佩不已，也讓我更加珍惜生活中的一粒糧食。
插秧歌還讓我深切感受到了團(tuán)結(jié)和合作的重要性。在表演中，舞者們緊密配合、默契無(wú)間地完成每一個(gè)動(dòng)作。他們舉起雙手，隨著節(jié)奏揮舞著，彼此之間完全沒(méi)有猶豫和纖毫的差錯(cuò)。這種團(tuán)結(jié)和合作的精神，正是農(nóng)民們實(shí)現(xiàn)好收成的關(guān)鍵所在。每個(gè)舞者都起到不可或缺的作用，正如每一位農(nóng)民在田間辛勤勞作一樣。我被這種團(tuán)隊(duì)合作的精神所感染，也深刻體會(huì)到只有團(tuán)結(jié)一心，才能夠?qū)崿F(xiàn)共同的目標(biāo)。
此外，插秧歌也喚起了我對(duì)農(nóng)業(yè)文化的思考。在表演中，我看到了農(nóng)民們對(duì)土地的感恩之情和傳統(tǒng)農(nóng)耕的智慧。插秧歌以一種獨(dú)特的形式將這些傳統(tǒng)與現(xiàn)代舞蹈相結(jié)合，使之更富有時(shí)代感。這讓我對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)文化的傳承和發(fā)展產(chǎn)生了深刻的思考。農(nóng)耕文化是我們中華民族的瑰寶，我相信通過(guò)類似的舞蹈表演，我們可以更好地推廣和傳承這些寶貴的傳統(tǒng)文化。
最后，參與插秧歌表演，讓我感受到了對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)者的敬意和尊重。表演結(jié)束后，觀眾們起立鼓掌，向舞者們表示敬意。我看到舞者們臉上洋溢著自豪和笑容，他們?yōu)樽约耗軌蛴梦璧副磉_(dá)對(duì)農(nóng)民的敬意而自豪。我也深感自己作為一個(gè)觀眾，對(duì)農(nóng)民們的辛勤和付出表示敬意。我們應(yīng)該更加尊重和支持農(nóng)民，使他們的勞動(dòng)得到應(yīng)有的回報(bào)和認(rèn)可。
通過(guò)參與插秧歌這項(xiàng)活動(dòng)，我對(duì)這一古老而美好的農(nóng)耕習(xí)俗有了更深刻的了解。插秧歌的力量在于傳遞著豐收的希望、辛勤的勞動(dòng)精神以及團(tuán)結(jié)和合作的重要性。我希望這種傳統(tǒng)文化能夠得到更多的推廣和發(fā)揚(yáng)，讓更多人了解和尊重農(nóng)民勞動(dòng)者，讓農(nóng)耕文化在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)出新的活力。
插秧歌教案篇九
今天是星期天，爸爸說(shuō)帶我和姐姐到鄉(xiāng)下體念勞動(dòng)――插秧，我們倆聽(tīng)了挺高興的.，以為又可以瀟灑的玩一回。不久，目的地到了，爸爸脫下鞋子，光著腳首先下到田里，叫我們也跟著他的樣子下去。我脫下鞋子正準(zhǔn)備下，可看到姐姐望著田里發(fā)呆。我叫她脫鞋，她就是不脫，還編個(gè)理由說(shuō)：“不行，我穿的是白褲子、白襪子，而且還很干凈呢！”，看她那樣，我也不想下了，這時(shí)，爸爸叫到：“兒子，男子漢勇敢點(diǎn)！”可我還是有點(diǎn)怕，爸爸走過(guò)來(lái)牽著我的手，慢慢的走下了田，剛下田時(shí)我還是忍不住的“??！”的怪叫了一聲，沒(méi)多久，我適應(yīng)了，腳下涼涼的、滑滑的感覺(jué)還行。這時(shí)，爸爸遞給我一大把秧苗，讓我學(xué)著他的樣子，用手指把秧苗分開(kāi)，再用三個(gè)指頭把它插下去，一排插四棵。剛開(kāi)始我老是插不穩(wěn)，心中開(kāi)始煩躁，爸爸來(lái)到我的身邊，耐心的給我講，并鼓勵(lì)我，慢慢的我插的秧苗也不浮起來(lái)啦。我可高興啦，也有興趣了，不知不覺(jué)的我插完了一塊。這時(shí)爸爸叫我洗腳，準(zhǔn)備回家。
在回家的路上，爸爸批評(píng)了姐姐，表?yè)P(yáng)了我。還和我約定以后我們要一起來(lái)給禾苗施肥、除草、抓蟲(chóng)子。到了秋天我們?cè)賮?lái)收獲我們的勞動(dòng)成果，然后把它做城米飯。想想能夠吃上自己親手做的米飯，我心中的那個(gè)美呀！真希望那天早些到來(lái)。
不覺(jué)的就插完了一塊。插完后我們洗好腳回家。
插秧歌教案篇十
插秧歌是一種我國(guó)古老的民間藝術(shù)形式，傳統(tǒng)上是農(nóng)村種植、收割時(shí)的勞動(dòng)歌謠。而今，隨著城市化進(jìn)程的加快，插秧歌已經(jīng)走出農(nóng)田，進(jìn)入了城市的舞臺(tái)，成為一種富有魅力的表演形式。近期，我有幸參與了一次插秧歌的表演，通過(guò)親身的體驗(yàn)，深感插秧歌所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵和情感表達(dá)，獲得了很多啟發(fā)和體會(huì)。
插秧歌是一種集體勞動(dòng)時(shí)的歌舞表演，要求團(tuán)隊(duì)的默契和配合。在表演中，每個(gè)人的動(dòng)作需要保持一致，步伐要一致，同時(shí)動(dòng)作要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。通過(guò)這種表演形式，我深刻體會(huì)到了集體的力量和團(tuán)隊(duì)的力量。只有每個(gè)人都發(fā)揮出最好的狀態(tài)，才能最大程度地發(fā)揮出整個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)力。這讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，更加懂得了團(tuán)隊(duì)共同奮斗和目標(biāo)一致的重要性。
插秧歌中的舞蹈動(dòng)作充滿了力量感和韻律感，能夠極大地調(diào)動(dòng)觀眾的情緒。無(wú)論是揮舞手臂，還是踏著有力的腳步，都能讓人感受到正能量的傳遞。在插秧歌的表演中，我用全身的力量投入到舞蹈中，感受到了身體帶來(lái)的力量和激情。這也讓我明白了舞蹈的魅力和表達(dá)情感的力量。通過(guò)舞蹈，我能夠更好地表達(dá)自己的情感，釋放內(nèi)心的壓力，讓自己更加快樂(lè)、積極。
在插秧歌中，歌曲的歌詞非常貼切，通過(guò)文字表達(dá)出了農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛、辛勤和快樂(lè)。而演唱者的音樂(lè)也融入了農(nóng)田勞作的節(jié)奏感。通過(guò)這種方式，觀眾能夠更好地理解和感受到農(nóng)民的生活和付出。這讓我明白了藝術(shù)表達(dá)的力量，通過(guò)歌曲、舞蹈和音樂(lè)，我們可以更好地傳遞信息，表達(dá)情感，影響他人。在以后的生活中，我希望能夠運(yùn)用到這種藝術(shù)表達(dá)的方式，用我的作品傳遞正能量，傳遞愛(ài)與希望。
通過(guò)參與插秧歌表演，我還意識(shí)到了農(nóng)民勞作的辛苦和重要性。在表演中，我們只是模仿了插秧的動(dòng)作，但是我深深體會(huì)到了農(nóng)民勞作的不易。農(nóng)民每天早早起床，辛勤勞作，付出了很多。在舞臺(tái)上，我感受到了他們的辛勤和付出，更加明白了農(nóng)民是祖國(guó)的支持者、建設(shè)者，應(yīng)該倍加尊重和關(guān)愛(ài)。這也讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活，明白了勞動(dòng)的不易和珍貴。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)插秧歌的表演，我獲得了很多的心得和體會(huì)。團(tuán)隊(duì)合作的力量、舞蹈的魅力、藝術(shù)表達(dá)的力量以及勞動(dòng)的重要性，都在插秧歌中得到了充分的展現(xiàn)。這次表演讓我更加了解了插秧歌這一古老的藝術(shù)形式，也增強(qiáng)了我對(duì)農(nóng)民勞作的尊重和理解。我相信，通過(guò)這次經(jīng)歷，我的人生將會(huì)更加充實(shí)和有意義。
插秧歌教案篇十一
在教學(xué)《插秧》一課時(shí)，插秧對(duì)生活在城市中的學(xué)生是很陌生的，為了幫助他們理解水田、插秧等詞語(yǔ)，我特意找來(lái)江南農(nóng)民插秧的錄像片放給學(xué)生看，學(xué)生一下子就理解了詞義，讀完課文后，我讓學(xué)生當(dāng)小作者，續(xù)寫(xiě)課文，并配上插圖，大家興致很高，紛紛寫(xiě)文配畫(huà)，不久，一幅幅圖文并茂的書(shū)畫(huà)作品就誕生了。我們?cè)诎嗬镒隽藭?shū)畫(huà)展，同學(xué)們進(jìn)行了交流。我覺(jué)得在這節(jié)課里，同學(xué)們思維活躍，他們的想象不管對(duì)或錯(cuò)，畫(huà)的好或壞，都體現(xiàn)了一種探索精神，一種創(chuàng)新精神。想象是創(chuàng)新的翅膀，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的`，而想象力是無(wú)邊的，它概括著世界上的一切。所以語(yǔ)文老師要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，特別是異想天開(kāi)的創(chuàng)造想象，這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一個(gè)重要手段。下面是我班學(xué)生自己續(xù)寫(xiě)的文章：
水田是鏡子，映照著草地，映照著麥田，映照著天空，映照著大樹(shù)。
農(nóng)民在插秧，插在草地上，插在麥田上，插在天空上，插在大樹(shù)上。
水田是鏡子，映照著彩虹，映照著白云，映照著飛機(jī)，映照著小鳥(niǎo)。
農(nóng)民在插秧，插在小鳥(niǎo)上，插在飛機(jī)上，插在白云上，插在彩虹上。
水田是鏡子，映照著自己，映照著小魚(yú)，映照著大樓，映照著小草。
農(nóng)民在插秧，插在影子上，插在小魚(yú)上，插在大樓上，插在小草上。
水田是鏡子，映照著花朵，映照著高樓，映照著青山，映照著飛機(jī)。
農(nóng)民在插秧，插在花朵上，插在高樓上，插在青山上，插在飛機(jī)上。
水田是鏡子，映照著春天，映照著春雨，映照著月亮，映照著星星。
水田是大澡盆，洗著青山，洗著白云，洗著青山，洗著綠樹(shù)。
農(nóng)民在洗澡，躺在綠樹(shù)上，躺在青山上，躺在白云上，躺在藍(lán)天上。
水田是水池，鴨子在洗澡，小魚(yú)在游玩，小朋友在追打著玩。
水田是玻璃，透出了太陽(yáng)，透出了樓房，透出了小鳥(niǎo)，透出了彩虹。
水田是畫(huà)板，農(nóng)民在畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出了藍(lán)天，畫(huà)出了白云，畫(huà)出了青山。
水田是花園，農(nóng)民在種花。水田是地毯，農(nóng)民在休息。
水田是院子，農(nóng)民在乘涼。水田是棋盤，農(nóng)民在下棋。
水田是塊布，農(nóng)民在繡花。
這是一篇永遠(yuǎn)也寫(xiě)不完的詩(shī)歌，學(xué)生通過(guò)想象寫(xiě)出了眾多不同的詞語(yǔ)，這既是語(yǔ)言和想象力的訓(xùn)練，又是運(yùn)用知識(shí)和發(fā)展創(chuàng)造力的訓(xùn)練，新的教科書(shū)中，能做這樣練習(xí)的課文很多，只要我們老師對(duì)學(xué)生不斷地訓(xùn)練培養(yǎng)，我們就會(huì)看到他們不斷的進(jìn)步。
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插秧歌教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)會(huì)扭秧歌舞蹈，動(dòng)作較協(xié)調(diào)，有節(jié)奏。
2、幼兒感受和表現(xiàn)舞蹈歡樂(lè)的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅綢帶每人一條(用多色皺紋紙?zhí)娲?。錄音機(jī)和磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、再次請(qǐng)兩名幼兒示范扭秧歌舞。
2、組織幼兒復(fù)習(xí)扭秧歌歌曲和舞蹈基本舞步。
3、教師組織幼兒逐句學(xué)習(xí)動(dòng)作。
4、放歌曲磁帶，幼兒將整個(gè)舞蹈連起來(lái)跳。
教師啟發(fā)幼兒以愉快、喜悅的心情，舒展、有力、富有節(jié)奏的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)秧歌舞蹈的特點(diǎn)。
5、放錄音，組織幼兒腰系紅綢帶，隨秧歌舞曲扭起來(lái)。
6、待幼兒動(dòng)作熟悉后，進(jìn)行對(duì)形變換。
插秧歌教案篇十三
：20xx.11.
1復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》。
2在教師的組織下，學(xué)生以小組形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞步，，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)視野，使學(xué)生體驗(yàn)漢族的秧歌舞，從而培養(yǎng)熱愛(ài)祖的民族歌舞的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各小組的匯報(bào)，讓學(xué)生了解民族舞蹈——秧歌，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞步。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生自身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。教學(xué)過(guò)程：
播放歌曲《秧歌舞》，學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)入舞蹈室，并按三大組位置座好。座位形狀為半圓形。
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在《秧歌舞》的歌聲中進(jìn)入教室，即復(fù)習(xí)了歌曲，又活躍了課堂氣氛，為下面的教學(xué)做了鋪墊。采用半圓形座位模式，給學(xué)生一種全新，自由的感覺(jué)，也方便各小組的匯報(bào)。）
（設(shè)計(jì)意圖：采用分小組合作學(xué)習(xí)的方式，既能發(fā)揮集體的智慧，又能讓學(xué)生各展才能。通過(guò)創(chuàng)造、體驗(yàn)、合作，使學(xué)生的情感得到升華。）
師：上節(jié)課老師把同學(xué)們分成了三組，本節(jié)課，同學(xué)們將要在老師的組織下，以小組形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。希望其他同學(xué)能認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的匯報(bào)，尊重同學(xué)，做合格的小觀眾。（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注每一位學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)廣闊的思維天空，達(dá)到“一石擊起千層浪”的效果。）
（一）、唱歌小組匯報(bào)：
師：現(xiàn)在我們請(qǐng)唱歌小組的同學(xué)匯報(bào)一下你們收集來(lái)的信息，資料。
1、介紹秧歌的歷史和發(fā)展。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)秧歌的歷史與發(fā)展有初步的認(rèn)識(shí)，了解祖國(guó)多民族文化和博大精深的民族藝術(shù)，從而更加熱愛(ài)我們偉大的人民，偉大的祖國(guó)。）
2、請(qǐng)同學(xué)們欣賞收集到的其他秧歌曲。
學(xué)生把收集到的其他秧歌曲展示給同學(xué)們欣賞。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。）
3、演唱?jiǎng)?chuàng)編新詞的《秧歌舞》。
組長(zhǎng)指定一人介紹改編成新詞的《秧歌舞》，然后小組齊唱。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與表達(dá)能力，激發(fā)其他學(xué)生也想嘗試創(chuàng)編歌詞的想法。）
4、師生互評(píng)。
師：你們覺(jué)得我們的唱歌小組表現(xiàn)的怎么樣？他們歌詞創(chuàng)編的怎么樣？談?wù)勀銈兊目捶ā?BR> 生答。
師：讓我們一起為唱歌小組喝彩。
生鼓掌。（設(shè)計(jì)意圖：抓住師生、生生之間每一次交流中的閃光點(diǎn)，運(yùn)用賞識(shí)性用語(yǔ)，使他們的心靈在賞識(shí)中得到舒展。）
5、小組選派一人教唱全體同學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：大家一起體驗(yàn)唱歌小組的成功。）
（二）、樂(lè)器小組匯報(bào)：
師：唱歌小組匯報(bào)的非常重要，讓我們了解了秧歌舞的歷史與發(fā)展，并向我們展示了他們精心收集的其他秧歌舞的音樂(lè)，還為我們創(chuàng)編了新的《秧歌舞》歌詞，讓我們?cè)僖淮斡谜坡暩兄x他們。
生鼓掌。
師：接下來(lái)請(qǐng)樂(lè)器小組的同學(xué)們?yōu)槲覀儏R報(bào)你們的成果。
1、播放歌曲伴奏錄音，樂(lè)器小組的同學(xué)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。師到同學(xué)間巡視。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力、反應(yīng)及創(chuàng)造能力。）
2、學(xué)生在樂(lè)器小組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。
師強(qiáng)調(diào)樂(lè)器小組的同學(xué)一、二拍用響板，三、四拍用串鈴。以便在學(xué)習(xí)秧歌步時(shí)用這種方法提示學(xué)生動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：本課讓學(xué)生使用節(jié)奏樂(lè)器“響板”和“串鈴”，是別有用心的：一、二拍用響板是“進(jìn)”，三、四拍用串鈴是“退”，用這種方法即提示了學(xué)生的動(dòng)作，又培養(yǎng)了內(nèi)在節(jié)奏感。還增加了節(jié)奏樂(lè)器的實(shí)用效果，用學(xué)生自己奏出的音響來(lái)烘托課堂氣氛，對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)都是有特殊意義的。也為后面的教學(xué)做好鋪墊。）
3、師評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)對(duì)樂(lè)器小組的同學(xué)給予充分的肯定，以激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望與學(xué)習(xí)興趣。）
（三）、舞蹈小組匯報(bào)：
師：接下來(lái)，讓我們以掌聲歡迎舞蹈小組的同學(xué)為我們進(jìn)行匯報(bào)表演。
1、組長(zhǎng)指生介紹秧歌的基本步伐。（設(shè)計(jì)意圖：尊重組長(zhǎng)的決定權(quán)。）
師再次重復(fù)秧歌的基本步伐。（設(shè)計(jì)意圖：重復(fù)強(qiáng)調(diào)秧歌的基本步伐，以引起學(xué)生的注意。）
2、舞蹈小組表演創(chuàng)編的秧歌舞小組合。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)編表演，發(fā)揮學(xué)生的想象力，并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與音樂(lè)表現(xiàn)力，培養(yǎng)了他們的自信心與小組合作能力。）
3、生評(píng)價(jià)。師再對(duì)舞蹈小組的表演進(jìn)行肯定評(píng)價(jià)，并組織進(jìn)行秧歌舞基本步伐的學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)舞蹈小組創(chuàng)編的秧歌舞小組合進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)的想法和建議。）
師：舞蹈小組的同學(xué)發(fā)揮了自己的想象力與創(chuàng)造力，用熱情的舞蹈來(lái)表現(xiàn)了歌曲的情緒。舞蹈就是跳動(dòng)的音樂(lè)，他們的表演，使歌曲變得更加生動(dòng)起來(lái)。真棒！
4、舞蹈小組的同學(xué)教全體同學(xué)學(xué)習(xí)秧歌舞的基本步。
師巡視輔導(dǎo)，要求舞蹈小組的同學(xué)在教身體協(xié)調(diào)能力差的同學(xué)時(shí)，把秧歌步簡(jiǎn)化成四二拍的音樂(lè)律動(dòng)，讓學(xué)生用“兩進(jìn)兩退”的步法代替秧歌步。（設(shè)計(jì)意圖：降低學(xué)習(xí)難度，這樣的分層教學(xué)利于保護(hù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）
。
（設(shè)計(jì)意圖：把三種表現(xiàn)形式結(jié)合起來(lái)，全員參與，活躍氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主的創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中，更好地體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。）
生答。
師小結(jié)。
（設(shè)計(jì)意圖：肯定學(xué)習(xí)過(guò)程，運(yùn)用反思性語(yǔ)言有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思活動(dòng)，使學(xué)生獲得更深刻的認(rèn)識(shí)與收獲。）
插秧歌教案篇一
學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，春姑娘回來(lái)了，大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫(huà)的春天的景色說(shuō)給大家聽(tīng)好嗎?
春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?
二、新授:。
1、（放音樂(lè)，老師朗誦兒歌）。
要求：邊聽(tīng)邊看，標(biāo)出你還不認(rèn)識(shí)的字。
2、分組讀課文，說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個(gè)你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰(shuí)想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲：我說(shuō)你對(duì)。
7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。
8、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是如何記住生字的。（鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的字分析生字）。
9、開(kāi)火車讀課文，小組比賽。
想一想，城市的春天是什么樣的？
10、朗讀挑戰(zhàn)賽：
比一比，誰(shuí)讀得最好。
可以邊讀邊表演。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
水田是鏡子，
映照著藍(lán)天，
映照著白云，
映照著青山，
映照著綠樹(shù)。
插秧歌教案篇二
北師大版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課。
1．體會(huì)春天的美麗，勞動(dòng)的快樂(lè)。
2．有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。練習(xí)編寫(xiě)詩(shī)歌。
3．識(shí)字6個(gè)，鞏固學(xué)過(guò)的字。
4．在教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生想象、合作等能力。
有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌。培養(yǎng)想象力，練習(xí)編寫(xiě)詩(shī)歌。
課前讓學(xué)生在倒?jié)M水的盆子前照一照自己，看看還能照出什么的影子。讓學(xué)生了解水面像鏡子，能映出很多東西。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《小母雞種稻子》，誰(shuí)知道種稻子的過(guò)程呢？（生匯報(bào)后師總結(jié)）今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首很美很美的詩(shī)歌《插秧》。
二、初讀，解決字詞讀音。
1．問(wèn)題：遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該怎么辦？（生匯報(bào)后師總結(jié)出示識(shí)字方法：1拼拼音。2問(wèn)別人。3聽(tīng)別人讀。）。
2．自由讀，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，能自己解決的自己解決。
3．同桌互讀互教。
4．匯報(bào)：通過(guò)讀課文，你新認(rèn)識(shí)了哪些字？怎樣認(rèn)識(shí)的？還有哪些不認(rèn)識(shí)的字？小組內(nèi)解決。
5．師范讀課文，
5．指名讀課文。
6．檢查生字詞讀音。
（1）出示詞語(yǔ)：插秧鏡子藍(lán)天映照農(nóng)民。
齊讀、指名讀、組內(nèi)練讀、開(kāi)火車讀。
（2）出示生字：插鏡藍(lán)農(nóng)映照民秧。
齊讀、自由練讀、指名讀（區(qū)分“映”和“秧”）、找朋友游戲（每人一張生字卡片，組詞找朋友，不能組成詞的可讓學(xué)生當(dāng)朋友補(bǔ)充成詞）。
三、當(dāng)朗誦家，感情朗讀。
2．師感情朗讀課文。
3．自由練讀。
4．指名讀，評(píng)價(jià)（結(jié)合評(píng)價(jià)滲透朗讀方法）。
5．組內(nèi)練讀（加動(dòng)作讀）、賽讀。
6．背誦詩(shī)歌。
（1）指導(dǎo)背誦。同學(xué)們，你們?cè)谧x課文的時(shí)候發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的第一小節(jié)和第二小節(jié)有什么不同？（根據(jù)回答板書(shū)，指導(dǎo)背誦）。
（2）自由練背、加動(dòng)作背。
（3）小組賽背。
7．質(zhì)疑問(wèn)難，理解課文。
（1）生質(zhì)疑（如無(wú)疑問(wèn)師質(zhì)疑：農(nóng)民插秧插在水田里，為什么詩(shī)中說(shuō)插在綠樹(shù)上，插在青山上，插在白云上，插在藍(lán)天上呢？）。
（2）生思考后回答。（如有困難可小組內(nèi)討論解決）。
（4）生匯報(bào)。
四、當(dāng)小詩(shī)人，編詩(shī)歌。
2．小組合作編詩(shī)歌。出示：
水田是鏡子，農(nóng)民在插秧，
映照著，插在，
映照著，插在，
映照著，插在，
3．小組匯報(bào)后評(píng)價(jià)。（重鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生積極參與）。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)。
1．談收獲。
2．評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。
3．給自己提出要求。
插秧歌教案篇三
2、師：春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，花也開(kāi)了，草也綠了，這時(shí)候農(nóng)民也要忙著播種。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《插秧》。
1、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)什么叫插秧。（引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。）。
2、究竟是誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？等我們學(xué)了課文大家就知道。
1、當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法：
（1）借助拼音；
（2）問(wèn)別人；
（3）聯(lián)系上下文猜字；
（4）聽(tīng)別人讀。
2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字學(xué)詞，讀通課文。
3、指名讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣，評(píng)選朗讀高手。（相機(jī)出示詞卡，穿插識(shí)詞，識(shí)字）。
4、讀詞語(yǔ)，再讀課文。
1、同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在我們比比，誰(shuí)能最快把課文背下來(lái)。會(huì)背的就舉手，第一個(gè)舉手并能出來(lái)的同學(xué)可以評(píng)為背誦大王。
2、這篇課文很簡(jiǎn)短，可容易背錯(cuò)，你是用什么好方法把它背下來(lái)的，介紹背誦方法。
a、觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（從上到下：藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)）。
b、游戲：送詞語(yǔ)寶寶回課文家，板書(shū)，利用字卡演示。為什么說(shuō)農(nóng)民在秧插在綠樹(shù)、青山、白云、藍(lán)天上。
c、其他。
3、同學(xué)們自由選擇上述其中方法背誦。
4、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一邊背一邊想像。
5、說(shuō)說(shuō)看到了什么。（先小組討論，再全班交流）。
1、水田是鏡子，除了可以映照出藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)之外，還能映照出什么？（同桌討論、全班交流），編兒歌。
2、出示小黑板：水田是地毯，農(nóng)民在地毯上；水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上，水田是，。編兒歌。
插秧歌教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“田、照、藍(lán)、農(nóng)、民”5個(gè)字。2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，然后進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文;教具：生字卡片，課文插圖、班德瑞《田園風(fēng)光曲》。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
三、自主識(shí)字，初讀感知。
1.出示學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字學(xué)詞，讀通課文。(1)借助拼音;(2)問(wèn)別人;(3)聯(lián)系上下文猜字;(4)聽(tīng)別人讀。2.同桌互讀正音。3.指名讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。4.運(yùn)用游戲，檢查學(xué)生識(shí)字情況。
現(xiàn)在我們要把生字朋友從課文中請(qǐng)到我的生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)?出示生字卡片，用“開(kāi)火車”和“摘字”(把字貼在黑板上認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就摘哪個(gè)字來(lái)讀，其他學(xué)生跟讀3遍。)兩種游戲來(lái)檢查學(xué)生識(shí)字情況。并讓學(xué)生匯報(bào)自己是采用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的。
5.把生字朋友送回課文家中，全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個(gè)問(wèn)題，初步感知課文內(nèi)容。
四、細(xì)讀課文，理解意思。
1.四人小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的?討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪些地方讀得好?還有什么不足之處?
2.學(xué)生練讀。教師設(shè)問(wèn)：水田里映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)，給你什么感覺(jué)?農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情?重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)的美和農(nóng)民插秧時(shí)歡快、充滿希望的心情。
3.配樂(lè)朗誦，嘗試背誦。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.你能不能照著書(shū)上的句式，當(dāng)小作家把水田映照的東西寫(xiě)一寫(xiě)。
七、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。2.全班交流匯報(bào)識(shí)記字形方法。教師適當(dāng)提供識(shí)記方法：如用部件法記“藍(lán)”字……3.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：藍(lán)：上面是“艸”，要與“籃”區(qū)分開(kāi)來(lái)。農(nóng)、民：與課后語(yǔ)文天地中的練習(xí)結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)。4.學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
教學(xué)反思：《插秧》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我主要想體現(xiàn)三個(gè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：一是讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)識(shí)字方法自主識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二是通過(guò)初讀、細(xì)讀、背誦這一有層次、有梯度的讀的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，積累語(yǔ)言，內(nèi)化文章的表達(dá)方式。三是注重生生、師生間的互動(dòng)。評(píng)價(jià)變得開(kāi)放，既有老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的目的不再只為了甄別與選拔，而是通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。
插秧歌教案篇五
1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、親近大自然的情感。
2．認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，學(xué)寫(xiě)生字4個(gè)。
3．正確流利地朗讀課文，背誦課文。
1．識(shí)字教學(xué)。
2．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。
自制課件、教師用生字卡片、學(xué)生用生字卡片、音樂(lè)（小白船）。
同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，下面聽(tīng)老師說(shuō)一則謎語(yǔ)：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問(wèn)他是誰(shuí)，他說(shuō)你知道。”（學(xué)生猜。）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么寫(xiě)成了鏡子？（板書(shū)課題：插秧）。
看到這個(gè)題目，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？
解釋：把水稻的秧苗插到水田里的活動(dòng)就叫插秧。（課件）。
1．自由讀課文，邊讀邊圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。
同學(xué)們找出了自己不認(rèn)識(shí)的字，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)“集體的力量大無(wú)比”的游戲好不好？
2．這個(gè)游戲需要小組合作完成兩件事：
第一件：每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己不認(rèn)識(shí)的字，組內(nèi)同學(xué)想辦法解決這些字的讀音。
教師小結(jié)合作情況。
3．小組匯報(bào)讀課文。
要求：聽(tīng)的同學(xué)邊聽(tīng)邊想：你要向他們學(xué)什么？你能給他提一些好的建議嗎？
4．教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生評(píng)議。
老師為什么能讀得這么好呢？因?yàn)槲矣幸粋€(gè)小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫(huà)。比如：我讀到映照著藍(lán)天，我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天的圖畫(huà)，這樣就能讀得有語(yǔ)氣了。不信，你們也試試。
師穿插金鑰匙的內(nèi)容，使學(xué)生掌握了方法。學(xué)生參與評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了師生平等的意識(shí)。
4．齊讀課文。
5．背誦課文。
（1）指名背。
（2）會(huì)背的站起來(lái)背。
向同學(xué)們介紹，你是怎么背會(huì)這篇課文的？
6．發(fā)散思維。
同學(xué)們的辦法可真多，看來(lái)你們都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，看這句話，你會(huì)填嗎？
課件：水田是鏡子，映照著藍(lán)天，農(nóng)民在插秧，插在（）上。（你照鏡子，鏡子里就會(huì)出現(xiàn)你，鏡子里出現(xiàn)藍(lán)天，農(nóng)民就會(huì)在哪兒插秧呢？）。
齊讀，這句話寫(xiě)得多美呀！你能想象水田還映照著什么嗎？
水田是鏡子，映照著（），農(nóng)民在插秧，插在（）上。
現(xiàn)在，讓我們也做個(gè)小詩(shī)人，自己做幾句詩(shī)。
水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上（）。
水田是地毯，農(nóng)民在地毯上（）。
水田是（），（）。
過(guò)渡：同學(xué)們真聰明，你們也成了小詩(shī)人了。據(jù)老師上網(wǎng)查資料，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯也非常聰明，他們已研制出“七彩水稻”，你們想和農(nóng)民伯伯比一比，種出咱們的多彩水稻嗎？教師出示水田圖：上面標(biāo)上小組號(hào)，每個(gè)小組發(fā)五棵稻秧，小組合作討論熱烈的，教師獎(jiǎng)勵(lì)一棵稻秧。
1．小組合作學(xué)習(xí)。
教師出示：插、秧、鏡、映、農(nóng)、民。
組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員用學(xué)過(guò)的方法記字。
2．討論：你們是怎樣記字的？
說(shuō)得好的到黑板前插一棵稻秧。
學(xué)生說(shuō)哪個(gè)字，教師就往黑板上粘哪個(gè)字，說(shuō)完后帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。
插一棵稻秧，哪個(gè)小組插的稻秧多哪個(gè)小組就獲勝。
3．游戲：照鏡子。
方法：教師舉生字卡片，學(xué)生讀出來(lái)并舉出生字卡片。
4．同學(xué)們，看，通過(guò)我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學(xué)習(xí)換來(lái)的，看到你們那么愛(ài)學(xué)習(xí)，老師真為你們感到高興！
1．出示“農(nóng)”。
2．描描書(shū)上“農(nóng)“的筆順，邊說(shuō)邊描。
3．自己描描書(shū)上的“農(nóng)”，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)才好看。
4．教師指導(dǎo)寫(xiě)。
5．大家評(píng)議。
6．自己寫(xiě)“民“的筆順，描紅，寫(xiě)字，同桌評(píng)議。
7．在生字本上寫(xiě)字。
插秧歌教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“田、映、云、樹(shù)、農(nóng)、民”6個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，再進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文；
教具：生字卡片，小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，所以今天老師要送一個(gè)小禮物給大家，這是一則小謎語(yǔ)：“你哭他也哭，你笑他也笑。你問(wèn)他是誰(shuí)，他說(shuō)你知道?！保▽W(xué)生猜）。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么比作了鏡子。（板書(shū)課題：插秧）。
同學(xué)們看到這個(gè)課題有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
生：“插秧”是什么意思？誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？
指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
究竟是誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學(xué)習(xí)課文吧。
三、自主識(shí)字，初讀感知。
1.已知預(yù)習(xí)過(guò)，預(yù)習(xí)過(guò)生字嗎？
2.自讀課文和生字。
3.運(yùn)用游戲，檢查學(xué)生識(shí)字情況。
老師把生字寶寶從課文中請(qǐng)到生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。出示生字卡片，用“開(kāi)火車”游戲來(lái)檢查學(xué)生識(shí)字情況。先齊讀，再開(kāi)火車生字組詞。
4.把生字朋友送回課文家中，請(qǐng)生讀文，其他學(xué)生聽(tīng)，詩(shī)里面把誰(shuí)比作了鏡子？
為什么把水田比作鏡子？生回答，引讀一小節(jié)。（相機(jī)板書(shū)）齊讀。
全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個(gè)問(wèn)題，初步感知課文內(nèi)容：
是誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？從哪知道的，讀出來(lái)。
生回答。讀第二小節(jié)。（板書(shū)）。
連起來(lái)讀一讀。
四、細(xì)讀課文，理解意思。
1.小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學(xué)生評(píng)一評(píng)。
師：老師為什么能讀得好呢？因?yàn)槲矣幸粋€(gè)小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫(huà)。比如：我讀到映照著藍(lán)天，我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，讀到白云就會(huì)想起雪白的云朵，這樣自然就能讀得有感情了。不信，你們也試試。請(qǐng)?jiān)敢庠囋嚨暮⒆悠鹆⒆x。
2.學(xué)生練讀。師設(shè)問(wèn)：水田里映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)，給你什么感覺(jué)？農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)的美和農(nóng)民插秧時(shí)歡快、充滿希望的心情。
3.配樂(lè)朗誦，嘗試背誦。
（1）指名背。向同學(xué)們介紹，你是怎么背會(huì)這篇課文的？
（2）會(huì)背的站起來(lái)背。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.現(xiàn)在，讓我們也做個(gè)小詩(shī)人，自己做幾句詩(shī)。小黑板出示：
水田是鏡子，映照著，映照著。
農(nóng)民在插秧，插在上，插在上。
七、當(dāng)堂練習(xí),學(xué)寫(xiě)生字.
課本p16，描一描，寫(xiě)一寫(xiě)（學(xué)寫(xiě)生字:農(nóng)、民）.
插秧歌教案篇七
本班共有學(xué)生56人，班額較大，大部分學(xué)生態(tài)度端正、學(xué)習(xí)上進(jìn)、對(duì)閱讀較感興趣，已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，借助工具書(shū)基本上可以自行閱讀，并初步感知課文大意，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情。本文理解作者的思想感情比較容易，但是如何在了解作者內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上，獲得屬于自己的良好的價(jià)值取向和審美取向，是一個(gè)難點(diǎn)。
【教材分析】。
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“田、照、藍(lán)、農(nóng)、民”5個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，然后進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“田、照、藍(lán)、農(nóng)、民”5個(gè)字。
正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文；
教具：生字卡片，課文插圖、班德瑞《田園風(fēng)光曲》。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：????一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
三、自主識(shí)字，初讀感知。
四、細(xì)讀課文，理解意思。
1.四人小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪些地方讀得好？還有什么不足之處？
3.配樂(lè)朗誦，嘗試背誦。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.你能不能照著書(shū)上的句式，當(dāng)小作家把水田映照的東西寫(xiě)一寫(xiě)。
七、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。2.全班交流匯報(bào)識(shí)記字形方法。教師適當(dāng)提供識(shí)記方法：如用部件法記“藍(lán)”字……3.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：藍(lán)：上面是“艸”，要與“籃”區(qū)分開(kāi)來(lái)。農(nóng)、民：與課后語(yǔ)文天地中的練習(xí)結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)。4.學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
插秧歌教案篇八
插秧歌是一種古老的農(nóng)耕習(xí)俗，代表著豐收的希望和農(nóng)民對(duì)美好未來(lái)的祝愿。我有幸參與了一次插秧歌表演，并深受其感動(dòng)。以下是我對(duì)插秧歌的心得體會(huì)。
首先，插秧歌給我留下了深刻的印象。在表演開(kāi)始的時(shí)候，我被迷人的音樂(lè)所吸引。伴隨著悠揚(yáng)的旋律，舞者們整齊劃一地排成一隊(duì)，手中的稻穗隨著節(jié)奏擺動(dòng)。在接下來(lái)的舞蹈中，他們組成了一個(gè)個(gè)美麗的圖案，仿佛一幅生動(dòng)的畫(huà)卷。而插秧歌的動(dòng)作更是讓我驚嘆不已，他們像是精準(zhǔn)的機(jī)器一樣，每一個(gè)動(dòng)作都完美無(wú)瑕地表達(dá)了插秧的過(guò)程。整個(gè)表演讓人仿佛置身于農(nóng)田中，感受到了農(nóng)民們辛勤耕作的心情。
其次，插秧歌使我深切體會(huì)到了農(nóng)民的辛苦和勤勞。在表演中，我看到了農(nóng)田的辛勤勞作和希望豐收的渴望。舞者們用力地拿起稻穗，輕輕地搓揉，仿佛自己正在親手撫摸著那些莊稼。他們低頭，專心致志地插下每一根秧苗，不留一絲草屑。他們的目光中透露出對(duì)農(nóng)田的熱愛(ài)和對(duì)生活的希望。這種辛勤和勤勞的精神令我敬佩不已，也讓我更加珍惜生活中的一粒糧食。
插秧歌還讓我深切感受到了團(tuán)結(jié)和合作的重要性。在表演中，舞者們緊密配合、默契無(wú)間地完成每一個(gè)動(dòng)作。他們舉起雙手，隨著節(jié)奏揮舞著，彼此之間完全沒(méi)有猶豫和纖毫的差錯(cuò)。這種團(tuán)結(jié)和合作的精神，正是農(nóng)民們實(shí)現(xiàn)好收成的關(guān)鍵所在。每個(gè)舞者都起到不可或缺的作用，正如每一位農(nóng)民在田間辛勤勞作一樣。我被這種團(tuán)隊(duì)合作的精神所感染，也深刻體會(huì)到只有團(tuán)結(jié)一心，才能夠?qū)崿F(xiàn)共同的目標(biāo)。
此外，插秧歌也喚起了我對(duì)農(nóng)業(yè)文化的思考。在表演中，我看到了農(nóng)民們對(duì)土地的感恩之情和傳統(tǒng)農(nóng)耕的智慧。插秧歌以一種獨(dú)特的形式將這些傳統(tǒng)與現(xiàn)代舞蹈相結(jié)合，使之更富有時(shí)代感。這讓我對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)文化的傳承和發(fā)展產(chǎn)生了深刻的思考。農(nóng)耕文化是我們中華民族的瑰寶，我相信通過(guò)類似的舞蹈表演，我們可以更好地推廣和傳承這些寶貴的傳統(tǒng)文化。
最后，參與插秧歌表演，讓我感受到了對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)者的敬意和尊重。表演結(jié)束后，觀眾們起立鼓掌，向舞者們表示敬意。我看到舞者們臉上洋溢著自豪和笑容，他們?yōu)樽约耗軌蛴梦璧副磉_(dá)對(duì)農(nóng)民的敬意而自豪。我也深感自己作為一個(gè)觀眾，對(duì)農(nóng)民們的辛勤和付出表示敬意。我們應(yīng)該更加尊重和支持農(nóng)民，使他們的勞動(dòng)得到應(yīng)有的回報(bào)和認(rèn)可。
通過(guò)參與插秧歌這項(xiàng)活動(dòng)，我對(duì)這一古老而美好的農(nóng)耕習(xí)俗有了更深刻的了解。插秧歌的力量在于傳遞著豐收的希望、辛勤的勞動(dòng)精神以及團(tuán)結(jié)和合作的重要性。我希望這種傳統(tǒng)文化能夠得到更多的推廣和發(fā)揚(yáng)，讓更多人了解和尊重農(nóng)民勞動(dòng)者，讓農(nóng)耕文化在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)出新的活力。
插秧歌教案篇九
今天是星期天，爸爸說(shuō)帶我和姐姐到鄉(xiāng)下體念勞動(dòng)――插秧，我們倆聽(tīng)了挺高興的.，以為又可以瀟灑的玩一回。不久，目的地到了，爸爸脫下鞋子，光著腳首先下到田里，叫我們也跟著他的樣子下去。我脫下鞋子正準(zhǔn)備下，可看到姐姐望著田里發(fā)呆。我叫她脫鞋，她就是不脫，還編個(gè)理由說(shuō)：“不行，我穿的是白褲子、白襪子，而且還很干凈呢！”，看她那樣，我也不想下了，這時(shí)，爸爸叫到：“兒子，男子漢勇敢點(diǎn)！”可我還是有點(diǎn)怕，爸爸走過(guò)來(lái)牽著我的手，慢慢的走下了田，剛下田時(shí)我還是忍不住的“??！”的怪叫了一聲，沒(méi)多久，我適應(yīng)了，腳下涼涼的、滑滑的感覺(jué)還行。這時(shí)，爸爸遞給我一大把秧苗，讓我學(xué)著他的樣子，用手指把秧苗分開(kāi)，再用三個(gè)指頭把它插下去，一排插四棵。剛開(kāi)始我老是插不穩(wěn)，心中開(kāi)始煩躁，爸爸來(lái)到我的身邊，耐心的給我講，并鼓勵(lì)我，慢慢的我插的秧苗也不浮起來(lái)啦。我可高興啦，也有興趣了，不知不覺(jué)的我插完了一塊。這時(shí)爸爸叫我洗腳，準(zhǔn)備回家。
在回家的路上，爸爸批評(píng)了姐姐，表?yè)P(yáng)了我。還和我約定以后我們要一起來(lái)給禾苗施肥、除草、抓蟲(chóng)子。到了秋天我們?cè)賮?lái)收獲我們的勞動(dòng)成果，然后把它做城米飯。想想能夠吃上自己親手做的米飯，我心中的那個(gè)美呀！真希望那天早些到來(lái)。
不覺(jué)的就插完了一塊。插完后我們洗好腳回家。
插秧歌教案篇十
插秧歌是一種我國(guó)古老的民間藝術(shù)形式，傳統(tǒng)上是農(nóng)村種植、收割時(shí)的勞動(dòng)歌謠。而今，隨著城市化進(jìn)程的加快，插秧歌已經(jīng)走出農(nóng)田，進(jìn)入了城市的舞臺(tái)，成為一種富有魅力的表演形式。近期，我有幸參與了一次插秧歌的表演，通過(guò)親身的體驗(yàn)，深感插秧歌所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵和情感表達(dá)，獲得了很多啟發(fā)和體會(huì)。
插秧歌是一種集體勞動(dòng)時(shí)的歌舞表演，要求團(tuán)隊(duì)的默契和配合。在表演中，每個(gè)人的動(dòng)作需要保持一致，步伐要一致，同時(shí)動(dòng)作要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。通過(guò)這種表演形式，我深刻體會(huì)到了集體的力量和團(tuán)隊(duì)的力量。只有每個(gè)人都發(fā)揮出最好的狀態(tài)，才能最大程度地發(fā)揮出整個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)力。這讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，更加懂得了團(tuán)隊(duì)共同奮斗和目標(biāo)一致的重要性。
插秧歌中的舞蹈動(dòng)作充滿了力量感和韻律感，能夠極大地調(diào)動(dòng)觀眾的情緒。無(wú)論是揮舞手臂，還是踏著有力的腳步，都能讓人感受到正能量的傳遞。在插秧歌的表演中，我用全身的力量投入到舞蹈中，感受到了身體帶來(lái)的力量和激情。這也讓我明白了舞蹈的魅力和表達(dá)情感的力量。通過(guò)舞蹈，我能夠更好地表達(dá)自己的情感，釋放內(nèi)心的壓力，讓自己更加快樂(lè)、積極。
在插秧歌中，歌曲的歌詞非常貼切，通過(guò)文字表達(dá)出了農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛、辛勤和快樂(lè)。而演唱者的音樂(lè)也融入了農(nóng)田勞作的節(jié)奏感。通過(guò)這種方式，觀眾能夠更好地理解和感受到農(nóng)民的生活和付出。這讓我明白了藝術(shù)表達(dá)的力量，通過(guò)歌曲、舞蹈和音樂(lè)，我們可以更好地傳遞信息，表達(dá)情感，影響他人。在以后的生活中，我希望能夠運(yùn)用到這種藝術(shù)表達(dá)的方式，用我的作品傳遞正能量，傳遞愛(ài)與希望。
通過(guò)參與插秧歌表演，我還意識(shí)到了農(nóng)民勞作的辛苦和重要性。在表演中，我們只是模仿了插秧的動(dòng)作，但是我深深體會(huì)到了農(nóng)民勞作的不易。農(nóng)民每天早早起床，辛勤勞作，付出了很多。在舞臺(tái)上，我感受到了他們的辛勤和付出，更加明白了農(nóng)民是祖國(guó)的支持者、建設(shè)者，應(yīng)該倍加尊重和關(guān)愛(ài)。這也讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活，明白了勞動(dòng)的不易和珍貴。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)插秧歌的表演，我獲得了很多的心得和體會(huì)。團(tuán)隊(duì)合作的力量、舞蹈的魅力、藝術(shù)表達(dá)的力量以及勞動(dòng)的重要性，都在插秧歌中得到了充分的展現(xiàn)。這次表演讓我更加了解了插秧歌這一古老的藝術(shù)形式，也增強(qiáng)了我對(duì)農(nóng)民勞作的尊重和理解。我相信，通過(guò)這次經(jīng)歷，我的人生將會(huì)更加充實(shí)和有意義。
插秧歌教案篇十一
在教學(xué)《插秧》一課時(shí)，插秧對(duì)生活在城市中的學(xué)生是很陌生的，為了幫助他們理解水田、插秧等詞語(yǔ)，我特意找來(lái)江南農(nóng)民插秧的錄像片放給學(xué)生看，學(xué)生一下子就理解了詞義，讀完課文后，我讓學(xué)生當(dāng)小作者，續(xù)寫(xiě)課文，并配上插圖，大家興致很高，紛紛寫(xiě)文配畫(huà)，不久，一幅幅圖文并茂的書(shū)畫(huà)作品就誕生了。我們?cè)诎嗬镒隽藭?shū)畫(huà)展，同學(xué)們進(jìn)行了交流。我覺(jué)得在這節(jié)課里，同學(xué)們思維活躍，他們的想象不管對(duì)或錯(cuò)，畫(huà)的好或壞，都體現(xiàn)了一種探索精神，一種創(chuàng)新精神。想象是創(chuàng)新的翅膀，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的`，而想象力是無(wú)邊的，它概括著世界上的一切。所以語(yǔ)文老師要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，特別是異想天開(kāi)的創(chuàng)造想象，這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一個(gè)重要手段。下面是我班學(xué)生自己續(xù)寫(xiě)的文章：
水田是鏡子，映照著草地，映照著麥田，映照著天空，映照著大樹(shù)。
農(nóng)民在插秧，插在草地上，插在麥田上，插在天空上，插在大樹(shù)上。
水田是鏡子，映照著彩虹，映照著白云，映照著飛機(jī)，映照著小鳥(niǎo)。
農(nóng)民在插秧，插在小鳥(niǎo)上，插在飛機(jī)上，插在白云上，插在彩虹上。
水田是鏡子，映照著自己，映照著小魚(yú)，映照著大樓，映照著小草。
農(nóng)民在插秧，插在影子上，插在小魚(yú)上，插在大樓上，插在小草上。
水田是鏡子，映照著花朵，映照著高樓，映照著青山，映照著飛機(jī)。
農(nóng)民在插秧，插在花朵上，插在高樓上，插在青山上，插在飛機(jī)上。
水田是鏡子，映照著春天，映照著春雨，映照著月亮，映照著星星。
水田是大澡盆，洗著青山，洗著白云，洗著青山，洗著綠樹(shù)。
農(nóng)民在洗澡，躺在綠樹(shù)上，躺在青山上，躺在白云上，躺在藍(lán)天上。
水田是水池，鴨子在洗澡，小魚(yú)在游玩，小朋友在追打著玩。
水田是玻璃，透出了太陽(yáng)，透出了樓房，透出了小鳥(niǎo)，透出了彩虹。
水田是畫(huà)板，農(nóng)民在畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出了藍(lán)天，畫(huà)出了白云，畫(huà)出了青山。
水田是花園，農(nóng)民在種花。水田是地毯，農(nóng)民在休息。
水田是院子，農(nóng)民在乘涼。水田是棋盤，農(nóng)民在下棋。
水田是塊布，農(nóng)民在繡花。
這是一篇永遠(yuǎn)也寫(xiě)不完的詩(shī)歌，學(xué)生通過(guò)想象寫(xiě)出了眾多不同的詞語(yǔ)，這既是語(yǔ)言和想象力的訓(xùn)練，又是運(yùn)用知識(shí)和發(fā)展創(chuàng)造力的訓(xùn)練，新的教科書(shū)中，能做這樣練習(xí)的課文很多，只要我們老師對(duì)學(xué)生不斷地訓(xùn)練培養(yǎng)，我們就會(huì)看到他們不斷的進(jìn)步。
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插秧歌教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)會(huì)扭秧歌舞蹈，動(dòng)作較協(xié)調(diào)，有節(jié)奏。
2、幼兒感受和表現(xiàn)舞蹈歡樂(lè)的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅綢帶每人一條(用多色皺紋紙?zhí)娲?。錄音機(jī)和磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、再次請(qǐng)兩名幼兒示范扭秧歌舞。
2、組織幼兒復(fù)習(xí)扭秧歌歌曲和舞蹈基本舞步。
3、教師組織幼兒逐句學(xué)習(xí)動(dòng)作。
4、放歌曲磁帶，幼兒將整個(gè)舞蹈連起來(lái)跳。
教師啟發(fā)幼兒以愉快、喜悅的心情，舒展、有力、富有節(jié)奏的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)秧歌舞蹈的特點(diǎn)。
5、放錄音，組織幼兒腰系紅綢帶，隨秧歌舞曲扭起來(lái)。
6、待幼兒動(dòng)作熟悉后，進(jìn)行對(duì)形變換。
插秧歌教案篇十三
：20xx.11.
1復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》。
2在教師的組織下，學(xué)生以小組形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞步，，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)視野，使學(xué)生體驗(yàn)漢族的秧歌舞，從而培養(yǎng)熱愛(ài)祖的民族歌舞的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各小組的匯報(bào)，讓學(xué)生了解民族舞蹈——秧歌，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞步。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生自身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。教學(xué)過(guò)程：
播放歌曲《秧歌舞》，學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)入舞蹈室，并按三大組位置座好。座位形狀為半圓形。
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在《秧歌舞》的歌聲中進(jìn)入教室，即復(fù)習(xí)了歌曲，又活躍了課堂氣氛，為下面的教學(xué)做了鋪墊。采用半圓形座位模式，給學(xué)生一種全新，自由的感覺(jué)，也方便各小組的匯報(bào)。）
（設(shè)計(jì)意圖：采用分小組合作學(xué)習(xí)的方式，既能發(fā)揮集體的智慧，又能讓學(xué)生各展才能。通過(guò)創(chuàng)造、體驗(yàn)、合作，使學(xué)生的情感得到升華。）
師：上節(jié)課老師把同學(xué)們分成了三組，本節(jié)課，同學(xué)們將要在老師的組織下，以小組形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。希望其他同學(xué)能認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的匯報(bào)，尊重同學(xué)，做合格的小觀眾。（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注每一位學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)廣闊的思維天空，達(dá)到“一石擊起千層浪”的效果。）
（一）、唱歌小組匯報(bào)：
師：現(xiàn)在我們請(qǐng)唱歌小組的同學(xué)匯報(bào)一下你們收集來(lái)的信息，資料。
1、介紹秧歌的歷史和發(fā)展。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)秧歌的歷史與發(fā)展有初步的認(rèn)識(shí)，了解祖國(guó)多民族文化和博大精深的民族藝術(shù)，從而更加熱愛(ài)我們偉大的人民，偉大的祖國(guó)。）
2、請(qǐng)同學(xué)們欣賞收集到的其他秧歌曲。
學(xué)生把收集到的其他秧歌曲展示給同學(xué)們欣賞。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。）
3、演唱?jiǎng)?chuàng)編新詞的《秧歌舞》。
組長(zhǎng)指定一人介紹改編成新詞的《秧歌舞》，然后小組齊唱。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與表達(dá)能力，激發(fā)其他學(xué)生也想嘗試創(chuàng)編歌詞的想法。）
4、師生互評(píng)。
師：你們覺(jué)得我們的唱歌小組表現(xiàn)的怎么樣？他們歌詞創(chuàng)編的怎么樣？談?wù)勀銈兊目捶ā?BR> 生答。
師：讓我們一起為唱歌小組喝彩。
生鼓掌。（設(shè)計(jì)意圖：抓住師生、生生之間每一次交流中的閃光點(diǎn)，運(yùn)用賞識(shí)性用語(yǔ)，使他們的心靈在賞識(shí)中得到舒展。）
5、小組選派一人教唱全體同學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：大家一起體驗(yàn)唱歌小組的成功。）
（二）、樂(lè)器小組匯報(bào)：
師：唱歌小組匯報(bào)的非常重要，讓我們了解了秧歌舞的歷史與發(fā)展，并向我們展示了他們精心收集的其他秧歌舞的音樂(lè)，還為我們創(chuàng)編了新的《秧歌舞》歌詞，讓我們?cè)僖淮斡谜坡暩兄x他們。
生鼓掌。
師：接下來(lái)請(qǐng)樂(lè)器小組的同學(xué)們?yōu)槲覀儏R報(bào)你們的成果。
1、播放歌曲伴奏錄音，樂(lè)器小組的同學(xué)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。師到同學(xué)間巡視。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力、反應(yīng)及創(chuàng)造能力。）
2、學(xué)生在樂(lè)器小組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。
師強(qiáng)調(diào)樂(lè)器小組的同學(xué)一、二拍用響板，三、四拍用串鈴。以便在學(xué)習(xí)秧歌步時(shí)用這種方法提示學(xué)生動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：本課讓學(xué)生使用節(jié)奏樂(lè)器“響板”和“串鈴”，是別有用心的：一、二拍用響板是“進(jìn)”，三、四拍用串鈴是“退”，用這種方法即提示了學(xué)生的動(dòng)作，又培養(yǎng)了內(nèi)在節(jié)奏感。還增加了節(jié)奏樂(lè)器的實(shí)用效果，用學(xué)生自己奏出的音響來(lái)烘托課堂氣氛，對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)都是有特殊意義的。也為后面的教學(xué)做好鋪墊。）
3、師評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)對(duì)樂(lè)器小組的同學(xué)給予充分的肯定，以激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望與學(xué)習(xí)興趣。）
（三）、舞蹈小組匯報(bào)：
師：接下來(lái)，讓我們以掌聲歡迎舞蹈小組的同學(xué)為我們進(jìn)行匯報(bào)表演。
1、組長(zhǎng)指生介紹秧歌的基本步伐。（設(shè)計(jì)意圖：尊重組長(zhǎng)的決定權(quán)。）
師再次重復(fù)秧歌的基本步伐。（設(shè)計(jì)意圖：重復(fù)強(qiáng)調(diào)秧歌的基本步伐，以引起學(xué)生的注意。）
2、舞蹈小組表演創(chuàng)編的秧歌舞小組合。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)編表演，發(fā)揮學(xué)生的想象力，并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與音樂(lè)表現(xiàn)力，培養(yǎng)了他們的自信心與小組合作能力。）
3、生評(píng)價(jià)。師再對(duì)舞蹈小組的表演進(jìn)行肯定評(píng)價(jià)，并組織進(jìn)行秧歌舞基本步伐的學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)舞蹈小組創(chuàng)編的秧歌舞小組合進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)的想法和建議。）
師：舞蹈小組的同學(xué)發(fā)揮了自己的想象力與創(chuàng)造力，用熱情的舞蹈來(lái)表現(xiàn)了歌曲的情緒。舞蹈就是跳動(dòng)的音樂(lè)，他們的表演，使歌曲變得更加生動(dòng)起來(lái)。真棒！
4、舞蹈小組的同學(xué)教全體同學(xué)學(xué)習(xí)秧歌舞的基本步。
師巡視輔導(dǎo)，要求舞蹈小組的同學(xué)在教身體協(xié)調(diào)能力差的同學(xué)時(shí)，把秧歌步簡(jiǎn)化成四二拍的音樂(lè)律動(dòng)，讓學(xué)生用“兩進(jìn)兩退”的步法代替秧歌步。（設(shè)計(jì)意圖：降低學(xué)習(xí)難度，這樣的分層教學(xué)利于保護(hù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）
。
（設(shè)計(jì)意圖：把三種表現(xiàn)形式結(jié)合起來(lái)，全員參與，活躍氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主的創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中，更好地體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。）
生答。
師小結(jié)。
（設(shè)計(jì)意圖：肯定學(xué)習(xí)過(guò)程，運(yùn)用反思性語(yǔ)言有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思活動(dòng)，使學(xué)生獲得更深刻的認(rèn)識(shí)與收獲。）