我們應該定期進行總結(jié)，以便更好地規(guī)劃自己的未來發(fā)展方向。總結(jié)需要注意邏輯性和條理性，確保整篇文字流暢且一氣呵成。閱讀這些總結(jié)范文，你可以了解到不同領(lǐng)域、不同主題的總結(jié)寫作樣例。
骨干教師年度考核個人總結(jié)篇一
2021年x月，我有幸被評選為xx市首屆中學物理骨干教師，自2021年x月起，任期x年。光陰似箭，一年半的骨干教師時日悄然過去了?；厥走@一年半來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我明白，過去能成為市級骨干教師，是學校領(lǐng)導的關(guān)懷和鼓勵，是老師們對我的幫忙和支持。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與職責。
我熱愛教育事業(yè)，工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。我愛每一個學生，時刻用自己的言行去感染他們，用自己的真誠和善良去感化每一個學生；用自己的鉆研、勤學來引領(lǐng)每一個學生。做到教師無小節(jié)，處處是教育。與學生建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。
在教育教學過程中，我深深意識到教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒，教育的過程是創(chuàng)造性很強、又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生敬而親之。
勤奮努力，奉獻愛心是我作為教師的信條。任職期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點，關(guān)心學生，愛護學生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，進行細致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個能夠與他們促膝談心的朋友。個性是對那些留守學生，我總是個性的關(guān)注。
在物理教學工作中，我用心探索適合于學生的教學方式。在走進課堂之前，總要細心研究教參和教材，向其他老師虛心請教，并針對班級學生的學情和自己的教學特點，追求課堂教學的高效化。在2021年x月x日在xx市第x中學所上的《xx》一節(jié)觀摩課深受教研室領(lǐng)導和老師的一致好評。2021年x月x日根據(jù)市教育局安排在xx市xx鄉(xiāng)中心學校上的《xx》一節(jié)課受全體師生的一致好評。
2021年x月x日在伊犁師范學院上的《xx》課和《xx》講座深受全州進修老師和師范學院物理系領(lǐng)導的好評。
學生成績也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，學生的學習習慣有所改善，學習興趣有了提高。
教師是一個研究者，一個思想者，一個探索者，所以本人用心參加各級組織的教科研活動，在會上，主動學習各種先進的科研成果，力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟以上是我半年來的個人工作總結(jié)，很膚淺，也很不全面。作為首屆市級骨干教師，我明白自己的工作還很不夠。在以后的工作中，我將把領(lǐng)導對我的關(guān)懷和同事們對我的幫忙，作為激勵自己的鞭子，不斷鞭策自己，使自己在今后的教育教學工作中取得更好的成績，做出更多的貢獻。
骨干教師年度考核個人總結(jié)篇二
2021年是非常忙碌的一年，好多的工作要做。聽課，學習，國培，上海方略，送教下鄉(xiāng)等等。每一天都在認認真真的工作和學習，2021年來到現(xiàn)在終于要結(jié)束了。一年的各項工作也將近尾聲。就連整整一學期的師帶徒工作也已經(jīng)進入了尾聲。在這一學年，我和我的徒弟們認認真真的工作，學習和教學，認真的研究教學課程和教材，從不敢怠慢。希望在教學上，在專業(yè)知識上都有進步。一步一回頭，回望走過的歲月，我們都滿懷感激。現(xiàn)在就讓我來為我們所努力的一年做個總結(jié)吧。
所以，我一直都不敢怠慢。在本學年的教學工作中，我總是身先士卒，帶頭做好學校的教學研究工作。如果我們每個人對自己的學科多一份油然而生的癡迷，多一份純粹忘我的投入，多一份理想主義的瘋狂，多一份內(nèi)心的沉靜與高貴氣質(zhì)的沉淀，我們身上自然就會流淌一種精神之美、文化之美，由內(nèi)而外、厚積薄發(fā)的人性之美、激情之美，這樣才能征服我們的學生。
因此，我和徒弟xxx、xxx老師時刻注意加強學習，經(jīng)常在一起聽課，一起評課，一起研究探討教材和教學方法方式，提高自身素質(zhì)。既要完成學校的教學工作，又要積極參加骨干教師培訓。如：去參加送教下鄉(xiāng)活動，積極參加上海方略集團的學習，認真去參加新教材的分析會，還認真，積極的去聽專家的觀摩課等等。我們還是比較好地處理了工作與培訓的矛盾，堅持參加每一次培訓學習。加強了課程標準和學科知識的學習。經(jīng)過培訓，我和徒弟們的學科專業(yè)素養(yǎng)有了很大程度的提高，我還將繼續(xù)努力，不斷地提高自己，不辜負各級領(lǐng)導對我的期望。此外，我們還注意多讀書、讀好書，努力提高自身的業(yè)務水平和專業(yè)素養(yǎng)。多寫點教學反思，多寫點論文。所以我每年都有兩篇論文獲獎。
而且聽課也是互相學習和指導徒弟們進步的最佳方式。在備課、上課、作業(yè)輔導等各個環(huán)節(jié)加強對王老師的培養(yǎng)和幫助。我多次深入課堂聽課，針對教學中的每一個細節(jié)給予指導。在帶徒弟方面，我不僅多次走進徒弟的課堂聽課輔導，并且針對徒弟們課堂上的問題所存在，做出精細的指導。在徒弟做研究課之前及時地發(fā)去鼓勵的信息，增強她的自信心。課后為她點評，并提出我的建議。除了帶徒弟，我還認真做好本校其他教師的教學指導工作。
我們都明白，任何事物都在發(fā)展，教學也不例外，所以我們必須勇于創(chuàng)新，搞好教學工作。本學年，我堅持做好教育科研工作。此外，在其他工作方面，我也積極發(fā)揮骨干教師的作用，與學校其他教師密切合作，付出了辛勤的汗水，也收到了很好的成績。
學習再學習，認認真真的工作。對學生負責，對自己負責，善待學生，善待他人是我一貫的工作作風，同時也取得了一些可喜的成績。學校的支持更加激勵著我不斷學習，不斷前進，不斷創(chuàng)新，以期取得更大的進步。
有付出就有收獲，實實在在的工作和學習，經(jīng)過一年的共同努力，我實實在在的完成了xx中學骨干教師師徒結(jié)對協(xié)議的要求，并且完美的完成了學校對我的信任。學習再學習，教育需要加油不懈，為了學生也為了我們自己加油。
骨干教師年度考核個人總結(jié)篇三
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的一年即將畫上句號。作為一名語文骨干教師，我積極履行著一名骨干的職責?；仡櫦磳⑦^去的一年，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。
在過去的一年里，我愛崗敬業(yè)，關(guān)心和愛護學生，為人師表，教書育人。能嚴以律己，寬以待人，任勞任怨，始終以學校的大局為重，承擔學校分配的各項任務，當學校需要時，能毫無怨言，即刻全身心地投入到學校的工作之中，充分發(fā)揮自己的作用。
作為一名縣級骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學成績要突出……隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足，因此，在繁忙的工作之余，我不斷豐富自身的知識儲備：積極利用空余時間閱讀摘錄教育理論，學習先進經(jīng)驗和新的教育理念，此外，我還珍惜每一次外出學習、培訓的機會。博采眾長，不斷充實自己，以適應時代和未來的需要。
把學生教好，使學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。本年度，我擔任了一(2)及二(1)班的語文教學。工作中，認真鉆研新大綱，吃透教材，積極開拓教學思路，并把先進的教學理論、科學的教學方法及現(xiàn)代化的教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生各方面的能力。本年中，校級層面進行了兩次公開教學活動，執(zhí)教了《小花鹿賣空氣》、《送小螞蟻回家》，片級層面的教學活動中執(zhí)教了《神秘的恐龍》，均受到了大家的肯定與好評，起到了很好的表率作用在提高課堂教學效率的同時，我還認真剖析自己教學優(yōu)缺點，積極挖掘自己的潛能，上下求索，任教班級學生的語文成績一直穩(wěn)在年級的前茅。
學科負責人的稱謂對于我既是激勵，更是一種挑戰(zhàn)，它時時提醒我在各方面都要起到模范帶頭作用。工作中，我與同事和諧相處，營造了良好的團隊合作精神，能扎實、有序地開展教研組的各項工作。本年度我根據(jù)上級會議精神，重點抓好了兩項活動：“主動有效”課堂教學、《自主建構(gòu)的閱讀教學》的二級培訓。
對被帶教的施娟老師進行指導，不僅能做到傾囊相授，而且做到指導實在有效，不搞花頭。同時也不斷地從她那里取長補短，使彼此的教學日臻完善我熱愛自己的事業(yè)，在學習與實踐的同時，時刻要求自己做一名科研型教師，本年度，我根據(jù)“主動有效”課堂教學活動的開展情況進行了回顧《基于“主動.有效”語文課堂教學的思考》，并在暑期學習中作了交流;根據(jù)低年級識字教學要求進行了《關(guān)于低年級識字教學中激發(fā)學生學習興趣的研究》，從而讓自己的工作更高效。
用真心、真誠、真語去解讀人生是我無悔的追求。在今后的工作中我會更嚴格要求自己，爭做一名領(lǐng)導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的教師。
骨干教師年度考核個人總結(jié)篇四
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是陶行知先生獻身教育的真實寫照，也是我對教育事業(yè)的承諾，對教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名骨干教師，我嚴格按照一個好教師的標準要求自己，牢固樹立教書育人信心，把強烈的事業(yè)心和責任感放在第一位，對學生的熱愛使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺上心甘情愿地奉獻自己的青春。我愛崗敬業(yè)，勇挑重擔，以滿腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進的同時，還能鼓勵青年教師積極上進，以實際行動影響和激勵著周圍的老師，我始終把每位教師當作自己的朋友，一起學習，共同成長。憑著自己對教學的熱情，總是在實踐、在鉆研、在進步、在創(chuàng)造。對我個人來說20xx年也可以說是個緊張、充實、有序、奮進、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責，回顧一年的工作，這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來的工作做個小結(jié)。
一、確立正確的人生價值取向。
教師是教育過程的組織者，是素質(zhì)教育的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學習、努力提高自己的教學水平，不僅要關(guān)注教學理論，更新自己的教學理念，更要關(guān)注自己的教學風格。使自己的教學不斷向綜合能力的探究性教學、多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面發(fā)展。要“把教學當成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機會;看成是發(fā)展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現(xiàn)。”牢記：“教學是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻;教學是科學，科學需要探索;教學是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新?！?BR> 二、深鉆教材，改進教法，力求創(chuàng)新。
教材是教師從事教學的依據(jù)，對教學具有規(guī)范性，是從事教學的參與物。因此，教師要做教材的主人，對教材的運用必須得心應手，鉆得進，跳得出。要能很好的去領(lǐng)會編者的意圖。對于任何一個知識點的把握，必須準確而深刻，把握好點與點之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改進教學方法，講究整合、融合，要“以學論教”。努力發(fā)展每個學生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學會創(chuàng)新。因此，我努力營造寬松、愉悅、支持性的學習氛圍，創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的，從而使學生感到數(shù)學就在身邊。加強開放意識、訓練意識、體驗意識。正確處理結(jié)果與過程的關(guān)系，重結(jié)果，更要注重獲取知識的過程。牢記“教無定法，教學有法，教在得法。”不放過任何一個可以開啟學生創(chuàng)新思維的方法，途徑。因此，從備課到上課，我給自己確定的目標就是“精益求精”、“沒有最好，只有更好?！苯虒W中，我處處高標準，嚴格要求自己，以學生的發(fā)展為本，面向全體，尊重差異，使學生主動參與、體驗成功。培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的互動能力，使學生自主探索，協(xié)調(diào)發(fā)展。教學中我不斷潛心鉆研，改變教學策略，努力創(chuàng)設(shè)有利于學生參與的教學情境，認真?zhèn)湔n、上課，始終遵循“自主探究”教學原則，把“學”案融入“教”案中，注重整體，注重內(nèi)涵。關(guān)注學生的具體生活和直接經(jīng)驗，有意識地努力將學生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性整和到一起。優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，科學地進行課堂教學改革實踐。課堂上，凡是學生自己能探索的，決不代替;凡是學生自己獨立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學生多一點思考時間，多一點活動余地。注意培養(yǎng)學生的問題意識和質(zhì)疑能力，鼓勵學生奇思異想，別出心裁。
為了更好的進行教科研工作，加快課堂教學改革的步伐，全面推進小學數(shù)學課堂教學中實施素質(zhì)教育的進程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和時踐能力，我以創(chuàng)新教育的思想為指導，結(jié)合年級和學生特點，以21世紀新的課程標準為依據(jù)，大膽進行了課堂教學的改革。改革傳統(tǒng)的教學模式，教學方法，運用新的教學策略;改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式，注重數(shù)學知識與學生生活實際的關(guān)系;打破教材原有的知識框架，重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容。以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進性和規(guī)范性為目標，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，進行系統(tǒng)的學科創(chuàng)造性思維活動訓練，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機的結(jié)合起來，促進了學生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。通過實踐研究，逐步形成了“激情設(shè)疑――探究發(fā)現(xiàn)――拓展延伸”的教學模式。
三、努力方向。
作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1.在專業(yè)學習、教學研究上更加努力。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練。
2.對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3.對青年教師積極培養(yǎng)，發(fā)揮帶動、輻射作用，弘揚教師教書育人的職業(yè)精神。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
四、取得成績。
經(jīng)過一年的努力工作，所寫的論文《新課程理念下數(shù)學課的導入》獲得市一等獎，所教的數(shù)學成績總是名列前矛。
以上便是我教育教學工作、教研工作的點滴體會。一年來，我教學水平的進步，教學成績的取得，都是各級領(lǐng)導精心指導和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導表示感謝。在今后的工作中，我會努力工作，決不辜負各級領(lǐng)導對我的信任，無愧于骨干教師這個光榮稱號。
在忙忙碌碌中，一個學期很快就過去了。這學期我認真執(zhí)行學校教學工作計劃、轉(zhuǎn)變思想、積極探索、改革教學。在繼續(xù)推進我校課堂教學模式的同時把構(gòu)建有效課堂落實到教學中來，收到了很好的效果。具體總結(jié)如下：
一、加強業(yè)務學習，提高教學水平。
本著“多學、常思考”的宗旨，本學期我除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡信息外，積極參加學校組織的教研活動，并經(jīng)常到有經(jīng)驗、有先進教學理念的教師那里去聽課。在學校組織的“三制”、“三課”中，我們教師相互學習，取長補短，并將學到的知識與經(jīng)驗應用到平時的教學中來，提高了自己的教學水平。
二、創(chuàng)建有效情境，提高課堂效率。
我們數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，這學期我研究的小課題是：“如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學情境的研究”，是想把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境。讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是教師之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。讓他們真正體味到數(shù)學來源于生活，應用于生活。本著這一原則，我主動參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課，在教學“拋硬幣”一節(jié)時，我采用情境探究式教學模式，在情境中設(shè)疑，激發(fā)學生的興趣，讓學生通過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性，在一系列的游戲情境中激發(fā)學生的學習積極性，讓學生在學中學、玩中學、大大的增加了學生對數(shù)學的學習的興趣。并且在與同行們研討時既能提高自身水平，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創(chuàng)新、高效的教學效果。
三、做好常規(guī)教學工作、保證教育教學任務全面完成。
在抓好課堂教學的同時，本學期每位教師平均每人聽課不少于20節(jié)，好的教學設(shè)計16篇，反思16篇，學習筆記10000字等。并且認真?zhèn)湔n，作業(yè)批改仔細，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事。真正做到了課前有準備、課后有反思。
四、認真落實培優(yōu)補差，激勵促進學生全面發(fā)展。
培優(yōu)補差對于數(shù)學學科而言既是重點也是難點。每個數(shù)學教師在這方面付出了大量的時間和心血。學校也很重視，除了培優(yōu)補差外，每個教師還指定了詳細的轉(zhuǎn)差計劃、轉(zhuǎn)差有記錄，有總結(jié)。本學期每位教師至少轉(zhuǎn)化一至二名學困生。
由于我們學校每個學期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，學困生很多，所以把每周一下午最后一節(jié)課，給學生補差，特別是臨近期末考試這段時間，有時還要利用利用中午休息時間給差生補課，確實很辛苦。好在，工夫不負有心人，這些學生都有較大的進步。說明補差效果很好。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好!
骨干教師年度考核個人總結(jié)篇五
一年來的工作，可以說是個緊張忙碌、艱辛而又喜悅的一年，現(xiàn)將一年的工作做以下總結(jié)：
在過去的一年里，我認真加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。嚴格按照有事業(yè)心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。
作為一名骨干教師，又是學校行政人員，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學成績要突出，隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。我積極利用空余時間閱讀摘錄教育理論，學習先進經(jīng)驗和新的教育理念，不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。
課堂上組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔，從而使學生有舉一反三的能力，培養(yǎng)了學生良好的學習興趣和習慣。
我雖是學科的骨干教師，但我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，還積極地帶動青年骨干教師的成長，為青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展，縮短新教師的探索周期，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用、促進新老教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業(yè)務素質(zhì)。經(jīng)常性地聽課研課，每次聽完課一起評課，針對學生的行為習慣，老師的上課常規(guī)，教學設(shè)計的安排，重難點的把握，指導學生的方式方法等方面進行探討，尋求更好的教學方法和教學策略。
作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的＇不足，明確了努力的方向，制定了努力的目標：加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
骨干教師年度考核個人總結(jié)篇六
本學期我擔任初x（x）班的班主任。班級工作的重點是繼續(xù)做好班級常規(guī)的管理工作，同時，抓好學生的考試成績，本著一切從學校工作和學生實際出發(fā)，從加強學生思想政治教育的實效性入手，切實抓好了班級的管理工作，提高了學生道德素質(zhì)，幫助學生改變了許多不良的習慣，樹立了正確的學習理想。我重點著手抓住了以下幾個方面的工作：
進一步完善了班級管理制度，建立良好班級集體，形成學生思想進步，相互團結(jié)友愛，樹立良好的班風，班貌，真正成為理想的班集體。
到了初三，面對畢業(yè)升學考試，學生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。
班主任應時刻關(guān)注學生各學科的均衡發(fā)展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習情況。多和學生進行心理溝通，經(jīng)常家訪，和家長保持及時緊密的聯(lián)系，和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。
（1）九年義務教育工作的任務是要培養(yǎng)學生、德、智、體、美等方面的全面發(fā)展，這就必須加強對學生素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的基礎(chǔ)是心理素質(zhì)教育。由于九年級學生的學習負擔加重了，面對社會的挑戰(zhàn)、家長的壓力、老師的要求，從而產(chǎn)生了不同程度的心理障礙，我經(jīng)常和學生進行談心，放松學生心里壓力，緩解學生緊張的心態(tài)。
（2）為了讓學生懂得同學間要團結(jié)互助，不能只顧自己，不顧別人。在這方面我也下了一些功夫，并取得了可喜的成績。從前，我們班有幾位同學總是以自我為中心，自己會的題從不告訴別人，這樣自己的成績提不上去，別人也得不到幫助。針對這個問題，我們開了一個專題班會……關(guān)注自己，從我做起。里面有一個環(huán)節(jié)就是幫助他人，提高自身的素養(yǎng)。
畢業(yè)班學生的學習壓力很大，所以我配合體育老師抓好體育課的質(zhì)量，同時和家長的聯(lián)系，讓家長也配合我們多給學生增加有營養(yǎng)的食品，重視對學生的健康教育。
主要由副班長做，他主要負責監(jiān)督學生日?？记谇闆r，協(xié)助班主任做好每月操行評定考核工作。
利用活動課時間組織全班或班與班之間文體活動，使學生做到勞逸結(jié)合，促進身心健康發(fā)展，同時，以此增進班集體凝聚力，使全班學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。
在班級里，后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風氣，違反校紀班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統(tǒng)一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛后進生也是一個主要問題，我主要是找他們來談話，分析原因，然后鼓勵幫助他們，使其不甘落后，奮起直追，進而在全班形成良好的競爭機制，使全班學生共同進步。
作為x年級的一位班主任，我盡心做著班主任的各項工作，考慮到責任的重大真是不敢有半點馬虎，只怕給學生考慮的不周全，不能將所有的情況都考慮進去，而耽誤了他們的一生?？墒怯袝r會出現(xiàn)一些突發(fā)問題，還是不可避免的.所以有很多方面可能還存在問題，希望大家能給我指出寶貴意見。
骨干教師年度考核個人總結(jié)篇七
20xx年x月，我有幸被評選為xx市首屆中學物理骨干教師，自20xx年x月起，任期x年。光陰似箭，一年半的骨干教師時日悄然過去了。回首這一年半來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我明白，過去能成為市級骨干教師，是學校領(lǐng)導的關(guān)懷和鼓勵，是老師們對我的幫忙和支持。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與職責。
我熱愛教育事業(yè)，工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。我愛每一個學生，時刻用自己的言行去感染他們，用自己的真誠和善良去感化每一個學生;用自己的鉆研、勤學來引領(lǐng)每一個學生。做到教師無小節(jié)，處處是教育。與學生建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。
在教育教學過程中，我深深意識到教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒，教育的過程是創(chuàng)造性很強、又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生敬而親之。
勤奮努力，奉獻愛心是我作為教師的信條。任職期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點，關(guān)心學生，愛護學生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，進行細致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個能夠與他們促膝談心的朋友。個性是對那些留守學生，我總是個性的關(guān)注。
在物理教學工作中，我用心探索適合于學生的教學方式。在走進課堂之前，總要細心研究教參和教材，向其他老師虛心請教，并針對班級學生的學情和自己的教學特點，追求課堂教學的高效化。在20xx年x月x日在xx市第x中學所上的'《xx》一節(jié)觀摩課深受教研室領(lǐng)導和老師的一致好評。20xx年x月x日根據(jù)市教育局安排在xx市xx鄉(xiāng)中心學校上的《xx》一節(jié)課受全體師生的一致好評。
20xx年x月x日在伊犁師范學院上的《xx》課和《xx》講座深受全州進修老師和師范學院物理系領(lǐng)導的好評。
學生成績也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，學生的學習習慣有所改善，學習興趣有了提高。
教師是一個研究者，一個思想者，一個探索者，所以本人用心參加各級組織的教科研活動，在會上，主動學習各種先進的科研成果，力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟以上是我半年來的個人工作總結(jié)，很膚淺，也很不全面。作為首屆市級骨干教師，我明白自己的工作還很不夠。在以后的工作中，我將把領(lǐng)導對我的關(guān)懷和同事們對我的幫忙，作為激勵自己的鞭子，不斷鞭策自己，使自己在今后的教育教學工作中取得更好的成績，做出更多的貢獻。
骨干教師年度考核個人總結(jié)篇八
一年來，我把愛崗敬業(yè)，認真研修《課程標準》，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，完成學校交給的工作，服從領(lǐng)導的安排，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學質(zhì)量大面積提高作為我的天職，具體的工作情況如下：
一、我的思想。
堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持黨的教育方針。嚴格要求自己，努力地提高自己，解剖自己，分析自己，正視自己，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加學校各活動，并及時做到反思和小結(jié)。為了適應教育教學的長遠發(fā)展，我不斷研究、探索和學習政治理論，同時從課外讀本中汲取營養(yǎng)，讓自己不斷成長。我踏實工作、拼搏進取、為人師表，在學生當中做出了典范。
二、我的紀律。
我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系、對人真誠、熱愛學生，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
三、我的教學。
我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。并了解學生原有的知識技能、興趣、需要、方法、習慣等學習新知識可能會有哪些困難，及時采取相應的預防措施。
四、我的課堂。
我組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合。
五、我的作業(yè)。
根據(jù)學期開始的計劃，在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
總之，一年一度的教育教學中，今天也算告一個句號，過去成了歷史，這歷史在我的回憶中永遠年輕，永遠微笑，也永遠刻入心底，但愿我的付出能澆艷出美麗的花朵。
“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是陶行知先生獻身教育的真實寫照，也是我對教育事業(yè)的承諾，對教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名骨干教師，我嚴格按照一個好教師的標準要求自己，牢固樹立教書育人信心，把強烈的事業(yè)心和責任感放在第一位，對學生的熱愛使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺上心甘情愿地奉獻自己的青春。
我愛崗敬業(yè)，勇挑重擔，以滿腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進的同時，還能鼓勵青年教師積極上進，以實際行動影響和激勵著周圍的老師，我始終把每位教師當作自己的朋友，一起學習，共同成長。憑著自己對教學的熱情，總是在實踐、在鉆研、在進步、在創(chuàng)造。
對我個人來說也可以說是個緊張、充實、有序、奮進、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責，回顧一年的工作，這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來的工作做個小結(jié)。
一、確立正確的人生價值取向。
教師是教育過程的組織者，是素質(zhì)教育的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學習、努力提高自己的教學水平，不僅要關(guān)注教學理論，更新自己的教學理念，更要關(guān)注自己的教學風格。使自己的教學不斷向綜合能力的探究性教學、多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面發(fā)展。
要“把教學當成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機會;看成是發(fā)展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現(xiàn)?！崩斡洠骸敖虒W是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻;教學是科學，科學需要探索;教學是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新。”
二、深鉆教材，改進教法，力求創(chuàng)新。
教材是教師從事教學的依據(jù)，對教學具有規(guī)范性，是從事教學的參與物。因此，教師要做教材的主人，對教材的運用必須得心應手，鉆得進，跳得出。要能很好的去領(lǐng)會編者的意圖。對于任何一個知識點的把握，必須準確而深刻，把握好點與點之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改進教學方法，講究整合、融合，要“以學論教”。
努力發(fā)展每個學生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學會創(chuàng)新。因此，我努力營造寬松、愉悅、支持性的學習氛圍，創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的，從而使學生感到數(shù)學就在身邊。
加強開放意識、訓練意識、體驗意識。正確處理結(jié)果與過程的關(guān)系，重結(jié)果，更要注重獲取知識的過程。牢記“教無定法，教學有法，教在得法?！辈环胚^任何一個可以開啟學生創(chuàng)新思維的方法，途徑。因此，從備課到上課，我給自己確定的目標就是“精益求精”、“沒有，只有更好?！?BR> 教學中，我處處高標準，嚴格要求自己，以學生的發(fā)展為本，面向全體，尊重差異，使學生主動參與、體驗成功。培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的互動能力，使學生自主探索，協(xié)調(diào)發(fā)展。教學中我不斷潛心鉆研，改變教學策略，努力創(chuàng)設(shè)有利于學生參與的教學情境，認真?zhèn)湔n、上課，始終遵循“自主探究”教學原則，把“學”案融入“教”案中，注重整體，注重內(nèi)涵。關(guān)注學生的具體生活和直接經(jīng)驗，有意識地努力將學生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性整和到一起。優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，科學地進行課堂教學改革實踐。
課堂上，凡是學生自己能探索的，決不代替;凡是學生自己獨立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學生多一點思考時間，多一點活動余地。注意培養(yǎng)學生的問題意識和質(zhì)疑能力，鼓勵學生奇思異想，別出心裁。
為了更好的進行教科研工作，加快課堂教學改革的步伐，全面推進小學數(shù)學課堂教學中實施素質(zhì)教育的進程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和時踐能力，我以創(chuàng)新教育的思想為指導，結(jié)合年級和學生特點，以21世紀新的課程標準為依據(jù)，大膽進行了課堂教學的改革。改革傳統(tǒng)的教學模式，教學方法，運用新的教學策略;改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式，注重數(shù)學知識與學生生活實際的關(guān)系;打破教材原有的知識框架，重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容。
以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進性和規(guī)范性為目標，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，進行系統(tǒng)的學科創(chuàng)造性思維活動訓練，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機的結(jié)合起來，促進了學生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。
三、努力方向。
作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在專業(yè)學習、教學研究上更加努力。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、對青年教師積極培養(yǎng)，發(fā)揮帶動、輻射作用，弘揚教師教書育人的職業(yè)精神。
教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
四、取得成績。
經(jīng)過一年的努力工作，所寫的論文獲得市一等獎，所教的數(shù)學成績總是名列前矛。
以上便是我教育教學工作、教研工作的點滴體會。一年來，我教學水平的進步，教學成績的取得，都是各級領(lǐng)導精心指導和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導表示感謝。在今后的工作中，我會努力工作，決不辜負各級領(lǐng)導對我的信任，無愧于骨干教師這個光榮稱號。
骨干教師年度考核個人總結(jié)篇九
xx年，我進一步做好一個骨干教師的引領(lǐng)工作，參加初中語文中心組的一切活動，組織向化片初中語文聯(lián)合體的教研活動，撰寫經(jīng)驗文章，指導年輕教師?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下。
堅持育人為本、德育為先，以“教育十二五規(guī)劃綱要”為指導思想，投身課改，全面實施素質(zhì)教育，營造“和諧校園”，做到為人師表，愛校如家，愛生如子。
認真完成初三兩個班級的語文教學任務(下半年初三一個班語文)，以及學校的教科研和師訓工作，落實新課程改革精神，創(chuàng)造性地設(shè)計教案和教學思路，做到課堂教學生動有效，使學生愿學語文、樂學語文，在愉快的學習中增長語文知識。在20xx年中考，所任教班級的語文成績名列年級前列，合格率100%，優(yōu)秀率超縣平均，年級總體成績達縣中等以上水平。
教學中，我還注重對學生的各方面能力的培養(yǎng)，成立學生“讀寫”興趣小組，并進行輔導，參加縣、市的有關(guān)競賽。2010年12月我班施蕾第24屆上海市作文競賽市二等獎，施蕾、俞燕分別獲縣一、二等獎。24屆作文競賽中我校共有四位學生分獲市級一、二、三等獎。在縣級競賽中共有10多位學生獲獎，其中一等獎就要5名。今年的25屆作文競賽我校有6名學生獲縣級一、二、三等獎，我班董逸斐獲縣三等獎。
做好學校語文骨干引領(lǐng)及跨校教研聯(lián)合體負責人的工作。組織全校語文教師學習語文教學新理念，認真組織觀摩評課活動，進行有關(guān)課堂教學有效性的主題研討活動。
在4月份和5月份我先后給裕安中學、大同中學和長明中學的師生，作了“精心構(gòu)筑言之有文——中考作文的思路與語言”的講座。
4月在崇東中學進行了“中考修辭手法專題復習”公開教學研討活動，
10月在崇東中學進行“初三語文教材有效教學——《孔乙己》”公開課教學活動。
11月24日執(zhí)教“中考作文有效指導——寫作的思路與結(jié)構(gòu)”向化片公開課。
完成初中語文中心組及汪誠一名師工作室布置的有關(guān)初三語文復習有效研究的任務，撰寫15000字左右的“作文的語言與構(gòu)思”專題復習策略的文章。并作了巡回講座。
在上半年做好初三的施歡、由月華(初三)和陸志超(初二)的帶教工作，下半年做好施歡(初二)、陸志超(初三)的帶教工作。初二的重點放在作文教學上，初三的重點放在專題復習上。使帶教的老師教學走上新的臺階。
20xx年中考，我校的初三語文在原有的基礎(chǔ)上有了很大的進步，達到縣中等以上水平，中考語文130分以上高分有20名學生，使我校的重點中學的升學率有了很大提高。
2010年12月獲縣教研室探究型課程教學設(shè)計二等獎。
20xx年3月獲縣教研室走向2020——創(chuàng)新教育征文三等獎。
20xx年4月獲社區(qū)生態(tài)教育資源開發(fā)(活動方案)優(yōu)勝獎。
20xx年6月本人領(lǐng)銜的《農(nóng)村中學傳統(tǒng)節(jié)日文化教育課程開發(fā)與實施的研究》及學校的課題《農(nóng)村初中促進中年教師專業(yè)再發(fā)展的策略研究》獲批縣級一般課題。
20xx年11月《網(wǎng)絡環(huán)境下農(nóng)村中學作文教學模式的研究》獲崇明縣首屆網(wǎng)絡教研優(yōu)秀論文一等獎。
在今后的工作中，我努力提高自己教學科研能力，在課堂教學上作更多的研究，進行更多的示范教學，并總結(jié)經(jīng)驗，作一個研究型的教師，為全縣語文教學作出更多的貢獻。
骨干教師年度考核個人總結(jié)篇十
盡管自己成為數(shù)學骨干教師的時間不長卻在這次年度考核中成長了許多，也許是看待問題的視角不同讓我在初中數(shù)學的教學工作中發(fā)現(xiàn)了許多需要改善的地方，無論是學生存在基礎(chǔ)較差的問題還是對數(shù)學提不起興趣都是自己需要認真對待的問題，所幸的是有著班主任的支持與其他數(shù)學老師的教導讓我在教學工作中減輕了許多壓力，但是面對著前路需要經(jīng)歷的坎坷應當對年度考核的教學工作加以總結(jié)。
在教學方式中注重于教材提到的各類公式并列舉題型進行教導，主要還是部分學生不愿意花費時間記憶數(shù)學公式以至于很容易出現(xiàn)成績下滑的趨勢，再加上初中階段的學生正處于人生中的叛逆期導致老師的教導很難引起對方的重視，所以我在教學工作中注重于習題的測驗從而讓學生積累了不少知識點，在應用方面也是通過測驗與講解相結(jié)合的方式從而幫助學生分析出現(xiàn)錯誤的原因，在講解的過程中要求學生建立錯題集并將對錯題的分析記錄下來，這樣的話就能夠強化對題型的理解能力并在考試前夕相當于多了一份重要的復習資料。
備課方面則注重于其他數(shù)學老師的交流以便于找出自身存在的漏洞，由于偶爾也會組織公開課的緣故可以增進老師之間的交流，實際上我在數(shù)學教學方面也存在著許多需要改善的地方從而付出了不少努力，實際上通過這段時間的教學不難得知自己在備課方面其實是做得不夠的，尤其是很多時候只懂得根據(jù)教材劃分知識點并搭配相應的習題進行講解，實際上我也應該探索課外的知識并將其與自身的教學方式結(jié)合起來才行。
在教學工作中能夠及時批改作業(yè)以便于在短時間內(nèi)進行講解，為了強化學生的記憶力自然要將布置的作業(yè)進行批改以后盡快進行講解，實際上由于部分后進生存在著抄作業(yè)的現(xiàn)象導致他們在課堂上的收獲是比較少的，所以我在教學的時候往往重視這部分后進生的學習并經(jīng)常利用課后時間進行單獨輔導，盡管他們的學習成績提升幅度不大卻也在自己日積月累的教導中明白了學習的重要性，畢竟對于學生的成長而言還是要培養(yǎng)他們獨立解決問題的習慣才能有著更好的成長。
這段時間的教學雖然令學生有了較大的成長卻不能存在絲毫的懈怠，畢竟面臨著考試的到來以及初三學生升學的壓力自然要有所準備才行，但是我也堅信在自己的教導下可以幫助學生在數(shù)學成績方面有著較大的提升。
骨干教師年度考核個人總結(jié)篇十一
光陰似箭，一晃一學年已悄然而過?；厥滓荒陙碜哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。作為一名青年骨干教師，其中包含著領(lǐng)導、同事、孩子、家長的信任和期待，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負領(lǐng)導、老師、家長、孩子對我的厚望。
思想引領(lǐng)，不斷提升自身素養(yǎng)。在思想方面，一年來，我始終堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，切實樹立校興我榮、校衰我恥的思想，服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作，工作責任心有所增強。認真參加各種政治學習，不斷增強自己的政治素養(yǎng)，樹立科學的世界觀、正確的人生觀、價值觀。作為青年骨干教師，我始終本著“以人為本”的教育理念，熱愛幼教事業(yè)，熱愛孩子，努力做到“以身正教，言行一致，表里如一，為人師表”，較好地完成了各項工作任務。
這學年，本人擔任二年級數(shù)學教學工作，班級人數(shù)眾多，學生層次較大。面對長期執(zhí)教高段數(shù)學的我，在低段的數(shù)學教學教法上遇到很多不適應。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學中，認真鉆研新課標、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的'合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。課后，我認真批改作業(yè)，并對學困生進行耐心輔導，總是讓每一個學生都學會了并理解消化了才肯罷休。作為一名青年骨干教師，我主動能發(fā)揮模范帶頭作用，在校領(lǐng)導和教研組老師們的指導和幫助下，上半年我執(zhí)教了《認識時間》校內(nèi)“四優(yōu)”公開課。下半年，我積極投身“課內(nèi)比教學”活動，參與了“上課、說課、觀課、議課”的全過程并率先執(zhí)教同課異構(gòu)《求比一個數(shù)少幾的數(shù)》，得到了領(lǐng)導、老師們的許多好的建議，使我受益匪淺。精心準備說課比賽，《5的乘法口訣》說課取得校級一等獎的佳績，撰寫的教學論文《對培養(yǎng)低年級學生的數(shù)學語言的實踐》受到教研員的好評。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來，本學期撰寫的教學案例《估算》參加市級評比。
工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業(yè)業(yè)的教學精神，以“課外訪萬家”活動為契機，利用家訪、qq群、電話、博客等方式很快便與學生、家長、立了和-諧的關(guān)系，所執(zhí)教的班級數(shù)學成績排名前列，輔導學生在校數(shù)學競賽中多人獲獎。我還非常注意學生的養(yǎng)成教育，幫助他們養(yǎng)成良好的學習生活習慣，積極配合班主任的班級管理，形成良好的班風、學風，多次評為校級五星好班級。
知不足而奮進是我的追求，行不止塑品德是我的目標。在珍惜學校提供學習、展示平臺的同時，我也努力吸收外界的信息和知識，積極參加各級教學研討活動，多讀書，讀好書，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。在今后的工作中，我一定會更加努力，起好引領(lǐng)作用，爭取更好的成績。
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骨干教師年度考核個人總結(jié)篇十二
榮獲骨干教師稱號又一年了，我深知這不僅是一種榮譽，更重要是一份責任?，。因此，這一年中，我始終以開放的積極心態(tài)，面對現(xiàn)代教育，努力實踐?；以先進?的教育理念，指導教學?工作，辛勤耕耘；以勇于創(chuàng)新的精神?，探索教育的真諦。忠誠黨的教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任感。作風正派，敬業(yè)獻身、盡職盡責，刻苦鉆研業(yè)務?知識，不斷進行教學改革和創(chuàng)新。以實際行動履行著一名骨干教師的神圣職責。
一、思想?素質(zhì)方面：
在過去的一年里，我認真加強師德修養(yǎng)，提高道德?素質(zhì)。認真學習?《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)?道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；嚴格按照有事業(yè)心、有責任心、有上進心、愛?校、愛崗、愛生、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學生做到：民-主?平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長?做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。
面對瞬息萬變的信息時代，我清楚地認識?到：當今是知識不斷更新的時代，只有不斷學習，才能不落后于這個社會?。為此，我仔細閱讀了新基礎(chǔ)教育的黑皮書、二期課改大綱綱領(lǐng)，利用節(jié)假日認真研讀《上海?教育科研》、《上海教師》、《教育發(fā)展研究》、《教育參考》、《教育科研新視角》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》等等書刊雜志。認真學習了"公民道德行為規(guī)范"、仔細閱讀了二期課改的行動綱要。從思想上認識到"為人之師，必須德高為范"。同時，為適應數(shù)字化革命給教育帶來的變革，我放棄?休息，積極參加信息技術(shù)培訓。學習充實了我的精神世界。
二、教育教學方面：
作為一名縣級骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理?要優(yōu)秀?、教育教學成績要突出.隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。因此我積極利用空余時間?閱讀摘錄教育理論，學習先進經(jīng)驗?和新的教育理念.不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。
我認為一名合格的教師應該不僅教學好，教研水?平高，更重要的是要以教書為手段最終實現(xiàn)育人的目的。作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話："請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活?的導師和道德引路?人。"幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛?的教育事業(yè)中。
我認真準備每一節(jié)課，精心備課。在備課的同時，不僅備教材，還備學生，讓學生在有限的時間里學會?更多的知識。多年的教學使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料?，來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業(yè)務培訓和教研活動?。
上好一堂課，必須要在課前準備上下功夫。我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個字都弄清楚。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。還充分選擇?應補充的資料，做到了有備而上。除此之外，課前我還充分了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣?，分析?他們在學習新知識時可能會有哪些困難，以便采取相應的預防措施?。
作為一名骨干教師，我能積極履行自己的職責。每個學期?上一節(jié)教學研討課，一個學年上一節(jié)教學展示課。同時積極參與片級聯(lián)合體活動，在2014年6月13日上了一節(jié)"長方體、正方體整理與復習"的片級研討課。
三、教學科研方面
在實際工作中，我充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，時時處處以骨干教師的標準要求自己，無論在教育教學還是在教學科研中，我都努力學習別人的先進經(jīng)驗，并且經(jīng)常和年輕教師交流?，在指導他們成長?的同時，自己也學到了許多的教育理論知識。2014年4月，我申報的課題《小學數(shù)學?作業(yè)之略見》被批準為校級重點課題。另外，我能積極撰寫教學論文?，在2014學年崇明縣小學數(shù)學教師論文評比中，我的"小學數(shù)學作業(yè)之略見"一文獲三等獎。為了能讓我們的學生有個良好的學習習慣，提高學習成績，我在2014年9月，為我們的全體數(shù)學教師作了一個主題為"小學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)"的專題?講座。
四、其他方面
作為數(shù)學條線負責人，在縣教研室及學校?領(lǐng)導?的指導下，能認真制定學校數(shù)學條線工作計劃?，積極開展各類教育教學研討活動，為擺脫我校數(shù)學教學質(zhì)量的落后面貌出謀劃策、盡心盡責；作為聯(lián)合體負責人，我又能認真履行職責，開展好聯(lián)合體活動；同時我作為學校的現(xiàn)金出納?，我也能認真仔細地做好學校的現(xiàn)金帳戶，為我們學校的健康?發(fā)展作出我應有的貢獻。
五、努力方向：
一直以來，我在實踐中不斷反思?，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結(jié)，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、對學困生給予?更多地關(guān)注，使他們在原有基礎(chǔ)上有更大提高。
在教學改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，做一名名符其實的小學數(shù)學骨干教師。
骨干教師是一所學校教師隊伍的中堅力量，骨干教師的數(shù)量多少，質(zhì)量高低，直接關(guān)系到學校教師隊伍整體水平的高低。我校把骨干教師培養(yǎng)作為教師培訓的重點工作。自2003年起，我校利用遷校契機，在硬件設(shè)施達到長春市一流的同時，依托綠園區(qū)委、區(qū)政府制定的“名師——名校工程發(fā)展戰(zhàn)略”，著力于開展形式多樣的骨干教師培訓工作。
我校從實際出發(fā)，把骨干教師的培訓科學分為五級平臺模式，使骨干教師在事業(yè)心和開拓能力、科研素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)上得以顯著地提高，并且充分發(fā)揮骨干教師在教育教學活動中的帶頭、指導和示范作用。
一、搭建師德平臺——鍛造骨干教師的專業(yè)品質(zhì)
師德是教師的靈魂，高尚的人格是靈魂的核心。骨干教師作為學校教師隊伍的中堅力量，不僅要具有高智商，還要有團結(jié)合作的意識，較強的組織紀律觀念，智商和情商并重。不懂得交流和合作、與人為善，不懂得身先士卒、為人師表，不懂得犧牲與感恩，學為己用的老師，即使教學成績再高，也不算得上骨干教師，只能成為別人眼中的教學能手，其價值也僅限于此。骨干教師不僅僅是教學技能方面的佼佼者，而是師德的先鋒與楷模。為此，學校在對骨干教師的培訓上十分重視師德的培養(yǎng)。
我們把同心圓式的核心價值取向放在師德建設(shè)的首位，2014年3月以教職工代表大會的方式通過新時期學校辦學理念，及構(gòu)建一個規(guī)劃（長春市第八十七中學“十一·五”發(fā)展規(guī)劃），運行一個課題（“自主發(fā)展 、人文見 長”能動的教育教學管理模式的研究），實施一個工程（師生人文素養(yǎng)拓展工程），落實兩個策略（教學策略、德育策略）為載體開展一系列校本研修活動。
為此，對骨干教師進行了集中的專業(yè)品質(zhì)的培訓，使骨干教師明確自己的責任和在全體教師中應發(fā)揮的作用。每學期開學期初我校都要開展新學期崗前培訓，交流會上骨干教師輪流做示師德匯報，如07年開學初，我校開展了德育教育敘事交流《用我自己的力量為學生做了什么？，骨干教師的重德、重實、重績，愛校、愛崗、愛生的思想品質(zhì)對年輕的教師起到了積極的輻射和引領(lǐng)作用。骨干教師在教育教學工作中踏踏實實工作，推動了全校的教育教學工作的進程，同時也在這一過程中鍛造了骨干教師過硬的專業(yè)品質(zhì)——以一顆紅心忠于教育事業(yè)，從而推動學校發(fā)展和自我專業(yè)發(fā)展。
二、搭建培訓平臺——豐富骨干教師的理論培訓
我校在“十·五”規(guī)劃當中明確提出了加強教師隊伍建設(shè)。以青年教師的培養(yǎng)提高為工作重點，建立青年教師教育研究會，形成具有先進的教育理念和教科研能力，勇于開拓創(chuàng)新的骨干教師隊伍。為此，學校加大了校本培訓和外出學習的力度。
首先采取了請進來的方法，自2003年起學校每年都要邀請教育專家做報告，先后邀請趙謙翔、王金戰(zhàn)、潘景峰等資深專家分別作了題為：“新時代需要什么樣的教師”、“與學生共同成長”、“優(yōu)質(zhì)教育資源的涵義與建設(shè)”、“以德治教與師德建設(shè)” 講座等。
2014年—2014年期間，我校分別聘請了十一高長張殿平、北華大學教授沈健、陳學峰，吉林省教育學會秘書長張少華等多位專家學者來校做專題培訓。2014年1月，學校教科研室將北京人大附中的特級教師、優(yōu)秀班主任王金戰(zhàn)老師所著的《英才是怎樣造就的》一書作為教師寒假作業(yè)推薦給全體教師閱讀。3月12日，學校又邀請了本書作者王金戰(zhàn)老師親自來校做了《教育思想轉(zhuǎn)變與教學行為創(chuàng)新》的專題報告。通過系列的交流和培訓，擴大了骨干教師視野，提高了教研水平，夯實了專業(yè)基礎(chǔ)。王老師以幽默生動的演講、教書育人的強烈責任感以及大量生動鮮活的案例深深地吸引了在場的每一位骨干老師，骨干教師們以一張白紙，以謙虛的姿態(tài)，通過聆聽和學習，認識到了自身建設(shè)的重要性，提高了理論水平。
其次，組織參加研修班，提升學歷水平。學校與東北師大合作，利用寒暑假組織研究生班的學習，邀請大學教授親自來校講課，提高骨干教師的學歷水平?，F(xiàn)在全校共有126名獲得教育心理學研究生學歷的骨干教師。
再次，組織校外觀摩，開闊視野。倡導骨干教師積極參加區(qū)內(nèi)外甚至是省內(nèi)外的各類觀摩活動。僅2014年下學期開學前后， 4青年骨干教師赴上海參加“全國骨干教師新課程學科研討會”，歷時十天；同期派去大連參加“三省四市”教學觀摩活動的老師就達十余位，涉及各個學科。
第四，走出國門，積極進行中外交流。
2004年，為推動外語教學的發(fā)展，學校與美國跨國文化交流中心簽訂了雙邊互派訪問教師的交流協(xié)定。同年，美國紐約州大島中學的一名教師來到我校擔任外教。次年我校也派遣沈力加和韓麗兩名英語骨干教師赴美進行了為期三個月的教育考察和交流學習。2014年，“蒙臺梭利”教學模式學術(shù)交流活動在我校舉行，來自美國的十余名師生進行了參觀和交流。2014年5月，赴美參加為期一年的文化交流活動的佟欣銘老師陪同所任教的美國紐約州女子高中一行四十余人訪問學校。
每次外出回來的'骨干老師代表都會通過匯報，講座，和學科組培訓的形式對老師進行二次培訓，將了解和領(lǐng)悟到的最前沿的教學思想、教育理念，最新教學動態(tài)、發(fā)達地區(qū)的辦學經(jīng)驗，傳遞給學校的其他骨干教師。通過一系列的學習觀摩活動，強化骨干教師課堂質(zhì)量意識，提高整體教學效率，提升教學水平。骨干教師每年至少有四篇教育隨筆或心得，促使自己提高教育研究的能力。
三、搭建科研平臺——強化骨干教師的科研意識
教育科研是學校工作的先導，是學校發(fā)展的不竭動力。以教育教學研究為支點，促進骨干教師的成長，這就是“科研興校，科研興教”的作用之所在。我們提出了“要仰望藍天，做敢于振翅飛翔的‘丑小鴨’；不做低頭默默，當甘于犁地的老黃?！钡目谔枴?BR> 2014年5月初我校成功申報吉林省教育學會“十一五”重點規(guī)劃課題《“自主發(fā)展、人文見長”能動的教育教學管理模式的研究》。在總課題下，我們要求每位骨干教師都要帶頭參與到課題的研究中，并在課題的研究中承擔主要角色，讓骨干承擔更多的任務。經(jīng)過二年來的操作，研究取得了豐碩的成果，教師的教學行為和課堂教學發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。骨干教師通過課題研究提高了思想境界，不斷形成了科學的教育思想，增強了信息意識，提高了教學水平，在教學上形成了自己的風格和特色。
學?？蒲惺?，每月出版一期《教科研報》。要求骨干教師積極投稿，使骨干教師的先進教學思想，良好教學策略和教學方法文本化。起到輻射和外延的作用。2014年，我校有81人成為吉林省教育學會會員；骨干教師有2人獲得省級科研優(yōu)秀成果；17名骨干教師在中國教育研究會主辦的論文評比中獲獎；我校也被評為了“2014年度教學系統(tǒng)科研先進校”； 2名骨干被評為市級科研型名教師；2人參加市級科研骨干教師論壇并獲獎；23人參加全省中小學教師優(yōu)秀論文評選活動并獲獎；另有24位教師的論文被收錄與省級教育論文集中，此論文集即將出版發(fā)行。
四、搭建練功平臺——提高骨干教師實際操作水平
骨干教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻的教師群體，才能辦出最好的學校?！斑^四關(guān),爭四杯”系列活動，是我校專門針對教師提高專業(yè)技能而設(shè)定的，結(jié)合綠園區(qū)“雙百”及“千人千節(jié)優(yōu)質(zhì)課”活動，“過四關(guān),爭四杯”開展得扎扎實實。這“四關(guān)” 是：開展爭過基本功關(guān)的“起航杯”、開展爭過教學能力關(guān)的“風華杯”；開展爭過業(yè)務關(guān)的“創(chuàng)新杯”；開展爭過科研關(guān)的“特色杯”。在這項學?；竟Υ筚愔?，骨干教師參加的是第四杯——“特色杯”的大賽，通過上課比賽，評課比賽引領(lǐng)骨干教師在教學上更加成熟，形成骨干教師自己的教學特色和風格。骨干教師的精彩匯報課，極大的鼓舞了年輕教師，使青年教師在教育教學的道路上敢于放開步子去走自己獨特的教育教學之路。
五、搭建交流平臺——拓寬骨干教師發(fā)展空間
在培訓骨干教師的過程中，我校領(lǐng)導班子努力為教師搭建交流研討平臺。讓教師從中充分汲取營養(yǎng)，不斷充電，多方學習，隨時學習，終生學習。
學校在教師中間開展“潛心讀書，豐富內(nèi)涵、促進發(fā)展”為主題的讀書活動。及時推薦發(fā)放有關(guān)書籍。努力提高教師的文化素養(yǎng)，不斷豐富教師的教育智慧。以讀促性，不斷更新教育觀念。由校教科研室負責活動的宣傳、策劃工作，利用校園網(wǎng)絡構(gòu)建讀書交流平臺，每學期為骨干教師推薦經(jīng)典閱讀書目，并要求骨干教師根據(jù)推薦閱讀書目和自選閱讀書目，饌寫讀書心得，并在學校舉辦的讀書論壇上進行交流。學校成立了讀書交流qq群，隨時利用網(wǎng)絡進行讀書交流。上學期組織區(qū)骨干教師參加了培訓《如何建立教師博客》，號召在新浪網(wǎng)建立自己的教師博客，加入學校博客圈統(tǒng)一管理和進行交流。骨干教師通過以讀書促行動，以交流促提高的方式，提升了自身的文化素養(yǎng)，豐富了自身的教育智慧，更新了自身教育觀念！在這一系列活動中教師樹立了不斷學習、終生學習的理念，也使骨干教師向名師邁進了一步。
我校確立了研討交流作為骨干教師發(fā)展的主渠道，如：開展“骨干教師專業(yè)發(fā)展論壇”、《中考命題教師經(jīng)驗交流》等，每次活動內(nèi)容不同、形式多樣，但都充分體現(xiàn)了教師全新的教育理念，和教育教學的真實反思與思考，既有高層建瓴的教學策略，又有靈活多樣的教學手段，既有拳拳愛心，又有教師的良知和沉甸甸的責任。
通過幾年來系列培訓，骨干教師肩負著雙重任務，提高了自己，使自己成為名副其實的教學骨干力量。并且能夠帶動周圍的教師共同學習，共同提高。可以說他們在學校做到三帶頭：即帶頭學習，帶頭研究：研帶頭實踐。
現(xiàn)在，我校各學科都有自己的學科帶頭人和骨干教師，且骨干教師隊伍在數(shù)量上和層次上有明顯的提高。我?，F(xiàn)擁有市級專家1名，省級學科帶頭人1人，省骨干教師6人，省骨干培訓對象5人，省十佳2人，省新秀5人，省教學能手2人，市級骨干教師19人，區(qū)級骨干教師43人，區(qū)級科研骨干教師18人，各級各類骨干教師占教師總數(shù)的50.3%，自2014年以來我校參加省、市中考考試說明編寫工作及試卷命題教師近20人次，涉及所有統(tǒng)考科目。2014年我校又有中學25人，小學10人通過筆試成為長春市骨干教師培訓對象。本次區(qū)第三批骨干的25人順利結(jié)業(yè)和第四批骨干的開班又為我校骨干教師的隊伍注入了新的生機和活力。
骨干教師不僅有頭上的榮譽，更有身上的責任，應該發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，帶動其他教師的成長近而壯大骨干教師隊伍，提升整個教師隊伍的素質(zhì)。因此，我們加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高培養(yǎng)對象的專業(yè)水平。骨干教師不能等、靠、要，要充分認識到教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，87中學堅持骨干教師與培養(yǎng)對象的“結(jié)對子”活動，04年我校第一批二十幾對師徒結(jié)對幫扶，今年徒弟已經(jīng)全部畢業(yè)，部分徒弟成為新的骨干教師。08年9月結(jié)合我校實際情況，又結(jié)成了12對骨干帶徒幫扶對子。讓培養(yǎng)對象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學特色和風格。為體現(xiàn)校內(nèi)的骨干教師的培養(yǎng)成果，學校每學年舉行一次骨干教師培養(yǎng)對象的賽課活動。
為充分發(fā)揮各級骨干教師作用，我校32名骨干教師分別參加了區(qū) “青藍工程”、 “名校引領(lǐng)、名師帶動、校際聯(lián)合、均衡發(fā)展”工程，今年在長春市總工會組織下，我校成為農(nóng)村學校教師的義培學校，10月初有20名榆樹農(nóng)村教師走進我校接受培訓，10月下旬又有3名德惠的老師到我校接受培訓。僅06、07兩年，我校骨干教師送課下鄉(xiāng)人數(shù)共計19人，送課節(jié)數(shù)為22節(jié)，送課地方為九臺三中、農(nóng)安三中、榆樹三中、雙陽、白城、126中學、28中學等7個地點。
回眸八十七中的發(fā)展，我們欣喜地看到了骨干教師的一步步成長伴隨其間；展望未來，依賴骨干教師的出色表現(xiàn)我們更加信心百倍。今天，借此機會淺談一點談不經(jīng)驗的做法與大家共勉；明天，希望我們共同努力撐起教育的藍天！
骨干教師年度考核個人總結(jié)篇十三
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時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結(jié)如下：
一、思想工作方面
俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在抗“非典”時期，能夠主動配合學校，做好防治宣傳工作。
二、教育工作方面
這學期，本人擔任一年級語文教學工作，班級人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的.教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學校的同行討教經(jīng)驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，本學期撰寫綜合活動案例《翱游花?！芬约罢撐亩啻螀⒓邮屑壗涣?、獲獎、發(fā)表。
三.遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務進修方面
隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓初步掌握了多媒體課件制作。
骨干教師年度考核個人總結(jié)篇十四
本站發(fā)布2019骨干教師年度考核個人總結(jié)，更多2019骨干教師年度考核個人總結(jié)相關(guān)信息請訪問本站工作總結(jié)頻道。
以下是本站為大家整理的關(guān)于2019骨干教師年度考核個人總結(jié)的文章，希望大家能夠喜歡！
教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出的學校，所以，我校把骨干教師培養(yǎng)作為學校發(fā)展的根本大計來抓。近年來，在市教育局的指導下，我校按照引進優(yōu)秀的人、用好現(xiàn)在的人、留住關(guān)鍵的人、培養(yǎng)未來的人的培養(yǎng)思路，加強領(lǐng)導，周密組織，認真落實骨干教師培養(yǎng)工作，取得了初步成效?，F(xiàn)將本學期的骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導重視，科學規(guī)劃，確定骨干教師隊伍建設(shè)的目標。
幾年來，學校把骨干教師隊伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的'關(guān)鍵，列入學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，搶占教師隊伍建設(shè)的制高點，建設(shè)骨干教師隊伍。為此，學校制定了《骨干教師評定標準》、《骨干教師管理辦法》，明確了骨干教師的標準和培養(yǎng)目標，鼓勵教師拔尖、成名成家，打造我校骨干教師隊伍。
本學期在全校進行中小學骨干教師培訓對象的選拔。按照市教育局制定的具體選拔條件，遵循公開推薦，公平競爭，公正選拔的原則，并且兼顧不同學歷和學科的合理分布，擬篩選中小學市級骨干教師培養(yǎng)對象5名（其中，中學部3名，小學部2名），鎮(zhèn)級骨干教師培養(yǎng)對象10名，校級骨干教師培養(yǎng)對象15名，共30名各級骨干教師培訓對象。
二、積極培訓，提高骨干教師素質(zhì)。
骨干教師（學科帶頭人和名教師）培養(yǎng)是學校工作重點，同時也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級要求，學校要本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓、講究實效的原則，采用集中培訓，師徒結(jié)對等形式，繼續(xù)組織好骨干教師的校級培訓。同時，還要積極支持教師參加上級部門組織的各級骨干教師培訓活動，為參訓教師提供經(jīng)費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的骨干教師和學科帶頭人，不斷提高學校教師的整體素質(zhì)。
一是在結(jié)對幫扶工作中，采取骨干教師上公開課—青年教師上公開課—骨干教師點評—青年教師反思--修改教案--再上匯報課的雙向互動的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦職業(yè)道德輔導講座，圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設(shè)，鼓勵骨干教師積極投身教育事業(yè)。多年來，學校堅持年年評選師德標兵，提出永遠讓愛灑滿校園，使骨干教師的事業(yè)心、責任心、師德水平不斷提高，通過師德教育，骨干教師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風貌。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺，學校堅持唯才是舉，千方百計創(chuàng)造條件，將骨干教師送上個人發(fā)展的快車道，學校通過名師工程、青藍工程，在全校開展骨干教師、首席教師、新秀教師評選活動，通過實施專家引領(lǐng)導航，學術(shù)研討促動，外派研讀進修，校本發(fā)展培訓等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊伍，讓他們走雙師型路子，在學科前沿中占領(lǐng)制高點。通過這些措施，加強了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂于奉獻的局面，真正使骨干教師能引進來、留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。
三、壓擔子、引路子、搭臺子，加快骨干教師成長
學校明確要求骨干教師每年做到"五個一"：即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開課；帶動一個學科組；在本校以上做一場專題講座；參加一項以上教育科研課題研究和實驗。為了使骨干教師都能完成上述"五個一"任務，學校積極總結(jié)交流教師教育教學經(jīng)驗、指導骨干教師培訓、指導青年教師學習和實踐、展示教師科研成果的陣地，為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件。至今日止本學期已有骨干教師在省級以上刊物上發(fā)表教研論文4篇；14位骨干教師的15篇教學案例、論文被選送參加市教育局組織的“世界銀行貸款/英國政府贈款‘西部地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展項目’”論文大賽；5名在學校舉行的ptt（參與式教學）優(yōu)質(zhì)課比賽中脫穎而出的骨干教師，近期將代表學校參加市教育局組織的ptt（參與式教學）優(yōu)質(zhì)課比賽。通過壓擔子、引路子、搭臺子，使骨干教師有壓力，有動力，有成就感，他們已成為學校的學科帶頭人和科研骨干。
四、制定標準，落實考核，實行動態(tài)管理
為了加強教師隊伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì)，促使青年教師不斷成長，培養(yǎng)一批思想作風扎實，教學水平較高，教研能力較強的高水平青年骨干教師，切實發(fā)揮青年骨干教師在教學中的帶頭示范作用，學校制定骨干教師考核辦法：1、思想政治素質(zhì)（12分）：堅持四項基本原則，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，教書育人，為人師表，敬業(yè)勤奮，樂于奉獻。2、課堂教學水平（12分）：高質(zhì)量地執(zhí)行“教學五認真”要求，課堂教學做到基礎(chǔ)性、主體性、創(chuàng)造性有機統(tǒng)一；勇于開展教改實踐與創(chuàng)新，并形成一定的風格特色，教學效果明顯。3、帶頭示范作用（12分）：在學科教學中起帶頭和示范作用，每學年在本校舉行一到兩次示范課，或赴其他學校進行一次借班示范或講學活動。4、教學成績（16分）：積極探索提高教學質(zhì)量的新路子，在各級各類統(tǒng)考或抽考中，所任學科教學成績較好，名次靠前。5、課題研究（12分）：主持一個校級以上立項課題的研究，課題計劃與實施方案的理論性和可操作性較強，研究過程完整、課題研究成果材料充實，具有一定的推廣價值。6教研論文（12分）：積極總結(jié)教改經(jīng)驗，認真撰寫教研論文，每年有兩篇以上論文在縣級以上刊物上發(fā)表。7、幫帶工作（12分）：發(fā)揮幫帶指導作用，承擔培養(yǎng)1-2名青年教師的任務，具有明確的培養(yǎng)計劃和活動內(nèi)容，并在三年內(nèi)將其培養(yǎng)成為校級骨干教師、教壇新秀或校級教學能手。8、班主任工作（12分）：擔任班主任多年，取得b級以上班主任以上資格，所帶班級班風好、學風濃。按照這個標準，每年考核認定一次，使骨干教師整體素質(zhì)有了明顯提高。
建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學質(zhì)量和辦學水平的基本保證。我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術(shù)水平、教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學習能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學實踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊伍。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。
骨干教師年度考核個人總結(jié)篇十五
骨干教師是一所學校教師隊伍的中堅力量，骨干教師的數(shù)量多少，質(zhì)量高低，直接關(guān)系到學校教師隊伍整體水平的高低。我校把骨干教師培養(yǎng)作為教師培訓的重點工作。自2019年起，我校利用遷校契機，在硬件設(shè)施達到長春市一流的同時，依托綠園區(qū)委、區(qū)政府制定的“名師——名校工程發(fā)展戰(zhàn)略”，著力于開展形式多樣的骨干教師培訓工作。
我校從實際出發(fā)，把骨干教師的培訓科學分為五級平臺模式，使骨干教師在事業(yè)心和開拓能力、科研素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)上得以顯著地提高，并且充分發(fā)揮骨干教師在教育教學活動中的帶頭、指導和示范作用。
師德是教師的靈魂，高尚的人格是靈魂的核心。骨干教師作為學校教師隊伍的中堅力量，不僅要具有高智商，還要有團結(jié)合作的意識，較強的組織紀律觀念，智商和情商并重。不懂得交流和合作、與人為善，不懂得身先士卒、為人師表，不懂得犧牲與感恩，學為己用的老師，即使教學成績再高，也不算得上骨干教師，只能成為別人眼中的教學能手，其價值也僅限于此。骨干教師不僅僅是教學技能方面的佼佼者，而是師德的先鋒與楷模。為此，學校在對骨干教師的培訓上十分重視師德的培養(yǎng)。
我們把同心圓式的核心價值取向放在師德建設(shè)的首位，2019年3月以教職工代表大會的方式通過新時期學校辦學理念，及構(gòu)建一個規(guī)劃(長春市第八十七中學“十一·五”發(fā)展規(guī)劃)，運行一個課題(“自主發(fā)展、人文見長”能動的教育教學管理模式的研究)，實施一個工程(師生人文素養(yǎng)拓展工程)，落實兩個策略(教學策略、德育策略)為載體開展一系列校本研修活動。
為此，對骨干教師進行了集中的專業(yè)品質(zhì)的培訓，使骨干教師明確自己的責任和在全體教師中應發(fā)揮的作用。每學期開學期初我校都要開展新學期崗前培訓，交流會上骨干教師輪流做示師德匯報，如2019年開學初，我校開展了德育教育敘事交流《用我自己的力量為學生做了什么?，骨干教師的重德、重實、重績，愛校、愛崗、愛生的思想品質(zhì)對年輕的教師起到了積極的輻射和引領(lǐng)作用。骨干教師在教育教學工作中踏踏實實工作，推動了全校的教育教學工作的進程，同時也在這一過程中鍛造了骨干教師過硬的專業(yè)品質(zhì)——以一顆紅心忠于教育事業(yè)，從而推動學校發(fā)展和自我專業(yè)發(fā)展。
我校在“十·五”規(guī)劃當中明確提出了加強教師隊伍建設(shè)。以青年教師的培養(yǎng)提高為工作重點，建立青年教師教育研究會，形成具有先進的教育理念和教科研能力，勇于開拓創(chuàng)新的骨干教師隊伍。為此，學校加大了校本培訓和外出學習的力度。
首先采取了請進來的方法，自2019年起學校每年都要邀請教育專家做報告，先后邀請趙謙翔、王金戰(zhàn)、潘景峰等資深專家分別作了題為：“新時代需要什么樣的教師”、“與學生共同成長”、“優(yōu)質(zhì)教育資源的涵義與建設(shè)”、“以德治教與師德建設(shè)”講座等。
2019年—2019年期間，我校分別聘請了十一高中校長張殿平、北華大學教授沈健、陳學峰，吉林省教育學會秘書長張少華等多位專家學者來校做專題培訓。2019年1月，學校教科研室將北京人大附中的特級教師、優(yōu)秀班主任王金戰(zhàn)老師所著的《英才是怎樣造就的》一書作為教師寒假作業(yè)推薦給全體教師閱讀。3月12日，學校又邀請了本書作者王金戰(zhàn)老師親自來校做了《教育思想轉(zhuǎn)變與教學行為創(chuàng)新》的專題報告。通過系列的交流和培訓，擴大了骨干教師視野，提高了教研水平，夯實了專業(yè)基礎(chǔ)。王老師以幽默生動的演講、教書育人的強烈責任感以及大量生動鮮活的案例深深地吸引了在場的每一位骨干老師，骨干教師們以一張白紙，以謙虛的姿態(tài)，通過聆聽和學習，認識到了自身建設(shè)的重要性，提高了理論水平。
其次，組織參加研修班，提升學歷水平。學校與東北師大合作，利用寒暑假組織研究生班的學習，邀請大學教授親自來校講課，提高骨干教師的學歷水平。現(xiàn)在全校共有126名獲得教育心理學研究生學歷的骨干教師。
再次，組織校外觀摩，開闊視野。倡導骨干教師積極參加區(qū)內(nèi)外甚至是省內(nèi)外的各類觀摩活動。僅2019年下學期開學前后，4青年骨干教師赴上海參加“全國骨干教師新課程學科研討會”，歷時十天;同期派去大連參加“三省四市”教學觀摩活動的老師就達十余位，涉及各個學科。
第四，走出國門，積極進行中外交流。
2019年，為推動外語教學的發(fā)展，學校與美國跨國文化交流中心簽訂了雙邊互派訪問教師的交流協(xié)定。同年，美國紐約州大島中學的一名教師來到我校擔任外教。次年我校也派遣沈力加和韓麗兩名英語骨干教師赴美進行了為期三個月的教育考察和交流學習。2019年，“蒙臺梭利”教學模式學術(shù)交流活動在我校舉行，來自美國的十余名師生進行了參觀和交流。2019年5月，赴美參加為期一年的文化交流活動的佟欣銘老師陪同所任教的美國紐約州女子高中一行四十余人訪問學校。
每次外出回來的骨干老師代表都會通過匯報，講座，和學科組培訓的形式對老師進行二次培訓，將了解和領(lǐng)悟到的最前沿的教學思想、教育理念，最新教學動態(tài)、發(fā)達地區(qū)的辦學經(jīng)驗，傳遞給學校的其他骨干教師。通過一系列的學習觀摩活動，強化骨干教師課堂質(zhì)量意識，提高整體教學效率，提升教學水平。骨干教師每年至少有四篇教育隨筆或心得，促使自己提高教育研究的能力。
教育科研是學校工作的先導，是學校發(fā)展的不竭動力。以教育教學研究為支點，促進骨干教師的成長，這就是“科研興校，科研興教”的作用之所在。我們提出了“要仰望藍天，做敢于振翅飛翔的‘丑小鴨’;不做低頭默默，當甘于犁地的老黃?！钡?。
口號。
2019年5月初我校成功申報吉林省教育學會“”重點規(guī)劃課題《“自主發(fā)展、人文見長”能動的教育教學管理模式的研究》。在總課題下，我們要求每位骨干教師都要帶頭參與到課題的研究中，并在課題的研究中承擔主要角色，讓骨干承擔更多的任務。經(jīng)過二年來的操作，研究取得了豐碩的成果，教師的教學行為和課堂教學發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。骨干教師通過課題研究提高了思想境界，不斷形成了科學的教育思想，增強了信息意識，提高了教學水平，在教學上形成了自己的風格和特色。
學校科研室，每月出版一期《教科研報》。要求骨干教師積極投稿，使骨干教師的先進教學思想，良好教學策略和教學方法文本化。起到輻射和外延的作用。2019年，我校有81人成為吉林省教育學會會員;骨干教師有2人獲得省級科研優(yōu)秀成果;17名骨干教師在中國教育研究會主辦的論文評比中獲獎;我校也被評為了“2019年度教學系統(tǒng)科研先進?！?2名骨干被評為市級科研型名教師;2人參加市級科研骨干教師論壇并獲獎;23人參加全省中小學教師優(yōu)秀論文評選活動并獲獎;另有24位教師的論文被收錄與省級教育論文集中，此論文集即將出版發(fā)行。
骨干教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻的教師群體，才能辦出最好的學校?！斑^四關(guān),爭四杯”系列活動，是我校專門針對教師提高專業(yè)技能而設(shè)定的，結(jié)合綠園區(qū)“雙百”及“千人千節(jié)優(yōu)質(zhì)課”活動，“過四關(guān),爭四杯”開展得扎扎實實。這“四關(guān)”是：開展爭過基本功關(guān)的“起航杯”、開展爭過教學能力關(guān)的“風華杯”;開展爭過業(yè)務關(guān)的“創(chuàng)新杯”;開展爭過科研關(guān)的“特色杯”。在這項學?；竟Υ筚愔?，骨干教師參加的是第四杯——“特色杯”的大賽，通過上課比賽，評課比賽引領(lǐng)骨干教師在教學上更加成熟，形成骨干教師自己的教學特色和風格。骨干教師的精彩匯報課，極大的鼓舞了年輕教師，使青年教師在教育教學的道路上敢于放開步子去走自己獨特的教育教學之路。
在培訓骨干教師的過程中，我校領(lǐng)導班子努力為教師搭建交流研討平臺。讓教師從中充分汲取營養(yǎng)，不斷充電，多方學習，隨時學習，終生學習。
學校在教師中間開展“潛心讀書，豐富內(nèi)涵、促進發(fā)展”為主題的讀書活動。及時推薦發(fā)放有關(guān)書籍。努力提高教師的文化素養(yǎng)，不斷豐富教師的教育智慧。以讀促性，不斷更新教育觀念。由校教科研室負責活動的宣傳、策劃工作，利用校園網(wǎng)絡構(gòu)建讀書交流平臺，每學期為骨干教師推薦經(jīng)典閱讀書目，并要求骨干教師根據(jù)推薦閱讀書目和自選閱讀書目，饌寫讀書心得，并在學校舉辦的讀書論壇上進行交流。學校成立了讀書交流qq群，隨時利用網(wǎng)絡進行讀書交流。上學期組織區(qū)骨干教師參加了培訓《如何建立教師博客》，號召在新浪網(wǎng)建立自己的教師博客，加入學校博客圈統(tǒng)一管理和進行交流。骨干教師通過以讀書促行動，以交流促提高的方式，提升了自身的文化素養(yǎng)，豐富了自身的教育智慧，更新了自身教育觀念!在這一系列活動中教師樹立了不斷學習、終生學習的理念，也使骨干教師向名師邁進了一步。
我校確立了研討交流作為骨干教師發(fā)展的主渠道，如：開展“骨干教師專業(yè)發(fā)展論壇”、《中考命題教師經(jīng)驗交流》等，每次活動內(nèi)容不同、形式多樣，但都充分體現(xiàn)了教師全新的教育理念，和教育教學的真實反思與思考，既有高層建瓴的教學策略，又有靈活多樣的教學手段，既有拳拳愛心，又有教師的良知和沉甸甸的責任。
通過幾年來系列培訓，骨干教師肩負著雙重任務，提高了自己，使自己成為名副其實的教學骨干力量。并且能夠帶動周圍的教師共同學習，共同提高?？梢哉f他們在學校做到三帶頭：即帶頭學習，帶頭研究：研帶頭實踐。
現(xiàn)在，我校各學科都有自己的學科帶頭人和骨干教師，且骨干教師隊伍在數(shù)量上和層次上有明顯的提高。我?，F(xiàn)擁有市級專家1名，省級學科帶頭人1人，省骨干教師6人，省骨干培訓對象5人，省十佳2人，省新秀5人，省教學能手2人，市級骨干教師19人，區(qū)級骨干教師43人，區(qū)級科研骨干教師18人，各級各類骨干教師占教師總數(shù)的50.3%，自2019年以來我校參加省、市中考考試說明編寫工作及試卷命題教師近20人次，涉及所有統(tǒng)考科目。2019年我校又有中學25人，小學10人通過筆試成為長春市骨干教師培訓對象。本次區(qū)第三批骨干的25人順利結(jié)業(yè)和第四批骨干的開班又為我校骨干教師的隊伍注入了新的生機和活力。
骨干教師不僅有頭上的榮譽，更有身上的責任，應該發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，帶動其他教師的成長近而壯大骨干教師隊伍，提升整個教師隊伍的素質(zhì)。因此，我們加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高培養(yǎng)對象的專業(yè)水平。骨干教師不能等、靠、要，要充分認識到教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，87中學堅持骨干教師與培養(yǎng)對象的“結(jié)對子”活動，2019年我校第一批二十幾對師徒結(jié)對幫扶，今年徒弟已經(jīng)全部畢業(yè)，部分徒弟成為新的骨干教師。2019年9月結(jié)合我校實際情況，又結(jié)成了12對骨干帶徒幫扶對子。讓培養(yǎng)對象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學特色和風格。為體現(xiàn)校內(nèi)的骨干教師的培養(yǎng)成果，學校每學年舉行一次骨干教師培養(yǎng)對象的賽課活動。
為充分發(fā)揮各級骨干教師作用，我校32名骨干教師分別參加了區(qū)“青藍工程”、“名校引領(lǐng)、名師帶動、校際聯(lián)合、均衡發(fā)展”工程，今年在長春市總工會組織下，我校成為農(nóng)村學校教師的義培學校，10月初有20名榆樹農(nóng)村教師走進我校接受培訓，10月下旬又有3名德惠的老師到我校接受培訓。僅06、07兩年，我校骨干教師送課下鄉(xiāng)人數(shù)共計19人，送課節(jié)數(shù)為22節(jié)，送課地方為九臺三中、農(nóng)安三中、榆樹三中、雙陽、白城、126中學、28中學等7個地點。
回眸八十七中的發(fā)展，我們欣喜地看到了骨干教師的一步步成長伴隨其間;展望未來，依賴骨干教師的出色表現(xiàn)我們更加信心百倍。今天，借此機會淺談一點談不經(jīng)驗的做法與大家共勉;明天，希望我們共同努力撐起教育的藍天!
骨干教師年度考核個人總結(jié)篇一
2021年x月，我有幸被評選為xx市首屆中學物理骨干教師，自2021年x月起，任期x年。光陰似箭，一年半的骨干教師時日悄然過去了?；厥走@一年半來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我明白，過去能成為市級骨干教師，是學校領(lǐng)導的關(guān)懷和鼓勵，是老師們對我的幫忙和支持。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與職責。
我熱愛教育事業(yè)，工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。我愛每一個學生，時刻用自己的言行去感染他們，用自己的真誠和善良去感化每一個學生；用自己的鉆研、勤學來引領(lǐng)每一個學生。做到教師無小節(jié)，處處是教育。與學生建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。
在教育教學過程中，我深深意識到教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒，教育的過程是創(chuàng)造性很強、又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生敬而親之。
勤奮努力，奉獻愛心是我作為教師的信條。任職期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點，關(guān)心學生，愛護學生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，進行細致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個能夠與他們促膝談心的朋友。個性是對那些留守學生，我總是個性的關(guān)注。
在物理教學工作中，我用心探索適合于學生的教學方式。在走進課堂之前，總要細心研究教參和教材，向其他老師虛心請教，并針對班級學生的學情和自己的教學特點，追求課堂教學的高效化。在2021年x月x日在xx市第x中學所上的《xx》一節(jié)觀摩課深受教研室領(lǐng)導和老師的一致好評。2021年x月x日根據(jù)市教育局安排在xx市xx鄉(xiāng)中心學校上的《xx》一節(jié)課受全體師生的一致好評。
2021年x月x日在伊犁師范學院上的《xx》課和《xx》講座深受全州進修老師和師范學院物理系領(lǐng)導的好評。
學生成績也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，學生的學習習慣有所改善，學習興趣有了提高。
教師是一個研究者，一個思想者，一個探索者，所以本人用心參加各級組織的教科研活動，在會上，主動學習各種先進的科研成果，力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟以上是我半年來的個人工作總結(jié)，很膚淺，也很不全面。作為首屆市級骨干教師，我明白自己的工作還很不夠。在以后的工作中，我將把領(lǐng)導對我的關(guān)懷和同事們對我的幫忙，作為激勵自己的鞭子，不斷鞭策自己，使自己在今后的教育教學工作中取得更好的成績，做出更多的貢獻。
骨干教師年度考核個人總結(jié)篇二
2021年是非常忙碌的一年，好多的工作要做。聽課，學習，國培，上海方略，送教下鄉(xiāng)等等。每一天都在認認真真的工作和學習，2021年來到現(xiàn)在終于要結(jié)束了。一年的各項工作也將近尾聲。就連整整一學期的師帶徒工作也已經(jīng)進入了尾聲。在這一學年，我和我的徒弟們認認真真的工作，學習和教學，認真的研究教學課程和教材，從不敢怠慢。希望在教學上，在專業(yè)知識上都有進步。一步一回頭，回望走過的歲月，我們都滿懷感激。現(xiàn)在就讓我來為我們所努力的一年做個總結(jié)吧。
所以，我一直都不敢怠慢。在本學年的教學工作中，我總是身先士卒，帶頭做好學校的教學研究工作。如果我們每個人對自己的學科多一份油然而生的癡迷，多一份純粹忘我的投入，多一份理想主義的瘋狂，多一份內(nèi)心的沉靜與高貴氣質(zhì)的沉淀，我們身上自然就會流淌一種精神之美、文化之美，由內(nèi)而外、厚積薄發(fā)的人性之美、激情之美，這樣才能征服我們的學生。
因此，我和徒弟xxx、xxx老師時刻注意加強學習，經(jīng)常在一起聽課，一起評課，一起研究探討教材和教學方法方式，提高自身素質(zhì)。既要完成學校的教學工作，又要積極參加骨干教師培訓。如：去參加送教下鄉(xiāng)活動，積極參加上海方略集團的學習，認真去參加新教材的分析會，還認真，積極的去聽專家的觀摩課等等。我們還是比較好地處理了工作與培訓的矛盾，堅持參加每一次培訓學習。加強了課程標準和學科知識的學習。經(jīng)過培訓，我和徒弟們的學科專業(yè)素養(yǎng)有了很大程度的提高，我還將繼續(xù)努力，不斷地提高自己，不辜負各級領(lǐng)導對我的期望。此外，我們還注意多讀書、讀好書，努力提高自身的業(yè)務水平和專業(yè)素養(yǎng)。多寫點教學反思，多寫點論文。所以我每年都有兩篇論文獲獎。
而且聽課也是互相學習和指導徒弟們進步的最佳方式。在備課、上課、作業(yè)輔導等各個環(huán)節(jié)加強對王老師的培養(yǎng)和幫助。我多次深入課堂聽課，針對教學中的每一個細節(jié)給予指導。在帶徒弟方面，我不僅多次走進徒弟的課堂聽課輔導，并且針對徒弟們課堂上的問題所存在，做出精細的指導。在徒弟做研究課之前及時地發(fā)去鼓勵的信息，增強她的自信心。課后為她點評，并提出我的建議。除了帶徒弟，我還認真做好本校其他教師的教學指導工作。
我們都明白，任何事物都在發(fā)展，教學也不例外，所以我們必須勇于創(chuàng)新，搞好教學工作。本學年，我堅持做好教育科研工作。此外，在其他工作方面，我也積極發(fā)揮骨干教師的作用，與學校其他教師密切合作，付出了辛勤的汗水，也收到了很好的成績。
學習再學習，認認真真的工作。對學生負責，對自己負責，善待學生，善待他人是我一貫的工作作風，同時也取得了一些可喜的成績。學校的支持更加激勵著我不斷學習，不斷前進，不斷創(chuàng)新，以期取得更大的進步。
有付出就有收獲，實實在在的工作和學習，經(jīng)過一年的共同努力，我實實在在的完成了xx中學骨干教師師徒結(jié)對協(xié)議的要求，并且完美的完成了學校對我的信任。學習再學習，教育需要加油不懈，為了學生也為了我們自己加油。
骨干教師年度考核個人總結(jié)篇三
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的一年即將畫上句號。作為一名語文骨干教師，我積極履行著一名骨干的職責?；仡櫦磳⑦^去的一年，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。
在過去的一年里，我愛崗敬業(yè)，關(guān)心和愛護學生，為人師表，教書育人。能嚴以律己，寬以待人，任勞任怨，始終以學校的大局為重，承擔學校分配的各項任務，當學校需要時，能毫無怨言，即刻全身心地投入到學校的工作之中，充分發(fā)揮自己的作用。
作為一名縣級骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學成績要突出……隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足，因此，在繁忙的工作之余，我不斷豐富自身的知識儲備：積極利用空余時間閱讀摘錄教育理論，學習先進經(jīng)驗和新的教育理念，此外，我還珍惜每一次外出學習、培訓的機會。博采眾長，不斷充實自己，以適應時代和未來的需要。
把學生教好，使學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。本年度，我擔任了一(2)及二(1)班的語文教學。工作中，認真鉆研新大綱，吃透教材，積極開拓教學思路，并把先進的教學理論、科學的教學方法及現(xiàn)代化的教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生各方面的能力。本年中，校級層面進行了兩次公開教學活動，執(zhí)教了《小花鹿賣空氣》、《送小螞蟻回家》，片級層面的教學活動中執(zhí)教了《神秘的恐龍》，均受到了大家的肯定與好評，起到了很好的表率作用在提高課堂教學效率的同時，我還認真剖析自己教學優(yōu)缺點，積極挖掘自己的潛能，上下求索，任教班級學生的語文成績一直穩(wěn)在年級的前茅。
學科負責人的稱謂對于我既是激勵，更是一種挑戰(zhàn)，它時時提醒我在各方面都要起到模范帶頭作用。工作中，我與同事和諧相處，營造了良好的團隊合作精神，能扎實、有序地開展教研組的各項工作。本年度我根據(jù)上級會議精神，重點抓好了兩項活動：“主動有效”課堂教學、《自主建構(gòu)的閱讀教學》的二級培訓。
對被帶教的施娟老師進行指導，不僅能做到傾囊相授，而且做到指導實在有效，不搞花頭。同時也不斷地從她那里取長補短，使彼此的教學日臻完善我熱愛自己的事業(yè)，在學習與實踐的同時，時刻要求自己做一名科研型教師，本年度，我根據(jù)“主動有效”課堂教學活動的開展情況進行了回顧《基于“主動.有效”語文課堂教學的思考》，并在暑期學習中作了交流;根據(jù)低年級識字教學要求進行了《關(guān)于低年級識字教學中激發(fā)學生學習興趣的研究》，從而讓自己的工作更高效。
用真心、真誠、真語去解讀人生是我無悔的追求。在今后的工作中我會更嚴格要求自己，爭做一名領(lǐng)導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的教師。
骨干教師年度考核個人總結(jié)篇四
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是陶行知先生獻身教育的真實寫照，也是我對教育事業(yè)的承諾，對教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名骨干教師，我嚴格按照一個好教師的標準要求自己，牢固樹立教書育人信心，把強烈的事業(yè)心和責任感放在第一位，對學生的熱愛使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺上心甘情愿地奉獻自己的青春。我愛崗敬業(yè)，勇挑重擔，以滿腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進的同時，還能鼓勵青年教師積極上進，以實際行動影響和激勵著周圍的老師，我始終把每位教師當作自己的朋友，一起學習，共同成長。憑著自己對教學的熱情，總是在實踐、在鉆研、在進步、在創(chuàng)造。對我個人來說20xx年也可以說是個緊張、充實、有序、奮進、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責，回顧一年的工作，這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來的工作做個小結(jié)。
一、確立正確的人生價值取向。
教師是教育過程的組織者，是素質(zhì)教育的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學習、努力提高自己的教學水平，不僅要關(guān)注教學理論，更新自己的教學理念，更要關(guān)注自己的教學風格。使自己的教學不斷向綜合能力的探究性教學、多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面發(fā)展。要“把教學當成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機會;看成是發(fā)展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現(xiàn)。”牢記：“教學是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻;教學是科學，科學需要探索;教學是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新?！?BR> 二、深鉆教材，改進教法，力求創(chuàng)新。
教材是教師從事教學的依據(jù)，對教學具有規(guī)范性，是從事教學的參與物。因此，教師要做教材的主人，對教材的運用必須得心應手，鉆得進，跳得出。要能很好的去領(lǐng)會編者的意圖。對于任何一個知識點的把握，必須準確而深刻，把握好點與點之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改進教學方法，講究整合、融合，要“以學論教”。努力發(fā)展每個學生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學會創(chuàng)新。因此，我努力營造寬松、愉悅、支持性的學習氛圍，創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的，從而使學生感到數(shù)學就在身邊。加強開放意識、訓練意識、體驗意識。正確處理結(jié)果與過程的關(guān)系，重結(jié)果，更要注重獲取知識的過程。牢記“教無定法，教學有法，教在得法。”不放過任何一個可以開啟學生創(chuàng)新思維的方法，途徑。因此，從備課到上課，我給自己確定的目標就是“精益求精”、“沒有最好，只有更好?！苯虒W中，我處處高標準，嚴格要求自己，以學生的發(fā)展為本，面向全體，尊重差異，使學生主動參與、體驗成功。培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的互動能力，使學生自主探索，協(xié)調(diào)發(fā)展。教學中我不斷潛心鉆研，改變教學策略，努力創(chuàng)設(shè)有利于學生參與的教學情境，認真?zhèn)湔n、上課，始終遵循“自主探究”教學原則，把“學”案融入“教”案中，注重整體，注重內(nèi)涵。關(guān)注學生的具體生活和直接經(jīng)驗，有意識地努力將學生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性整和到一起。優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，科學地進行課堂教學改革實踐。課堂上，凡是學生自己能探索的，決不代替;凡是學生自己獨立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學生多一點思考時間，多一點活動余地。注意培養(yǎng)學生的問題意識和質(zhì)疑能力，鼓勵學生奇思異想，別出心裁。
為了更好的進行教科研工作，加快課堂教學改革的步伐，全面推進小學數(shù)學課堂教學中實施素質(zhì)教育的進程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和時踐能力，我以創(chuàng)新教育的思想為指導，結(jié)合年級和學生特點，以21世紀新的課程標準為依據(jù)，大膽進行了課堂教學的改革。改革傳統(tǒng)的教學模式，教學方法，運用新的教學策略;改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式，注重數(shù)學知識與學生生活實際的關(guān)系;打破教材原有的知識框架，重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容。以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進性和規(guī)范性為目標，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，進行系統(tǒng)的學科創(chuàng)造性思維活動訓練，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機的結(jié)合起來，促進了學生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。通過實踐研究，逐步形成了“激情設(shè)疑――探究發(fā)現(xiàn)――拓展延伸”的教學模式。
三、努力方向。
作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1.在專業(yè)學習、教學研究上更加努力。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練。
2.對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3.對青年教師積極培養(yǎng)，發(fā)揮帶動、輻射作用，弘揚教師教書育人的職業(yè)精神。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
四、取得成績。
經(jīng)過一年的努力工作，所寫的論文《新課程理念下數(shù)學課的導入》獲得市一等獎，所教的數(shù)學成績總是名列前矛。
以上便是我教育教學工作、教研工作的點滴體會。一年來，我教學水平的進步，教學成績的取得，都是各級領(lǐng)導精心指導和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導表示感謝。在今后的工作中，我會努力工作，決不辜負各級領(lǐng)導對我的信任，無愧于骨干教師這個光榮稱號。
在忙忙碌碌中，一個學期很快就過去了。這學期我認真執(zhí)行學校教學工作計劃、轉(zhuǎn)變思想、積極探索、改革教學。在繼續(xù)推進我校課堂教學模式的同時把構(gòu)建有效課堂落實到教學中來，收到了很好的效果。具體總結(jié)如下：
一、加強業(yè)務學習，提高教學水平。
本著“多學、常思考”的宗旨，本學期我除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡信息外，積極參加學校組織的教研活動，并經(jīng)常到有經(jīng)驗、有先進教學理念的教師那里去聽課。在學校組織的“三制”、“三課”中，我們教師相互學習，取長補短，并將學到的知識與經(jīng)驗應用到平時的教學中來，提高了自己的教學水平。
二、創(chuàng)建有效情境，提高課堂效率。
我們數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，這學期我研究的小課題是：“如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學情境的研究”，是想把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境。讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是教師之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。讓他們真正體味到數(shù)學來源于生活，應用于生活。本著這一原則，我主動參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課，在教學“拋硬幣”一節(jié)時，我采用情境探究式教學模式，在情境中設(shè)疑，激發(fā)學生的興趣，讓學生通過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性，在一系列的游戲情境中激發(fā)學生的學習積極性，讓學生在學中學、玩中學、大大的增加了學生對數(shù)學的學習的興趣。并且在與同行們研討時既能提高自身水平，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創(chuàng)新、高效的教學效果。
三、做好常規(guī)教學工作、保證教育教學任務全面完成。
在抓好課堂教學的同時，本學期每位教師平均每人聽課不少于20節(jié)，好的教學設(shè)計16篇，反思16篇，學習筆記10000字等。并且認真?zhèn)湔n，作業(yè)批改仔細，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事。真正做到了課前有準備、課后有反思。
四、認真落實培優(yōu)補差，激勵促進學生全面發(fā)展。
培優(yōu)補差對于數(shù)學學科而言既是重點也是難點。每個數(shù)學教師在這方面付出了大量的時間和心血。學校也很重視，除了培優(yōu)補差外，每個教師還指定了詳細的轉(zhuǎn)差計劃、轉(zhuǎn)差有記錄，有總結(jié)。本學期每位教師至少轉(zhuǎn)化一至二名學困生。
由于我們學校每個學期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，學困生很多，所以把每周一下午最后一節(jié)課，給學生補差，特別是臨近期末考試這段時間，有時還要利用利用中午休息時間給差生補課，確實很辛苦。好在，工夫不負有心人，這些學生都有較大的進步。說明補差效果很好。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好!
骨干教師年度考核個人總結(jié)篇五
一年來的工作，可以說是個緊張忙碌、艱辛而又喜悅的一年，現(xiàn)將一年的工作做以下總結(jié)：
在過去的一年里，我認真加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。嚴格按照有事業(yè)心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。
作為一名骨干教師，又是學校行政人員，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學成績要突出，隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。我積極利用空余時間閱讀摘錄教育理論，學習先進經(jīng)驗和新的教育理念，不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。
課堂上組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔，從而使學生有舉一反三的能力，培養(yǎng)了學生良好的學習興趣和習慣。
我雖是學科的骨干教師，但我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，還積極地帶動青年骨干教師的成長，為青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展，縮短新教師的探索周期，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用、促進新老教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業(yè)務素質(zhì)。經(jīng)常性地聽課研課，每次聽完課一起評課，針對學生的行為習慣，老師的上課常規(guī)，教學設(shè)計的安排，重難點的把握，指導學生的方式方法等方面進行探討，尋求更好的教學方法和教學策略。
作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的＇不足，明確了努力的方向，制定了努力的目標：加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
骨干教師年度考核個人總結(jié)篇六
本學期我擔任初x（x）班的班主任。班級工作的重點是繼續(xù)做好班級常規(guī)的管理工作，同時，抓好學生的考試成績，本著一切從學校工作和學生實際出發(fā)，從加強學生思想政治教育的實效性入手，切實抓好了班級的管理工作，提高了學生道德素質(zhì)，幫助學生改變了許多不良的習慣，樹立了正確的學習理想。我重點著手抓住了以下幾個方面的工作：
進一步完善了班級管理制度，建立良好班級集體，形成學生思想進步，相互團結(jié)友愛，樹立良好的班風，班貌，真正成為理想的班集體。
到了初三，面對畢業(yè)升學考試，學生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。
班主任應時刻關(guān)注學生各學科的均衡發(fā)展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習情況。多和學生進行心理溝通，經(jīng)常家訪，和家長保持及時緊密的聯(lián)系，和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。
（1）九年義務教育工作的任務是要培養(yǎng)學生、德、智、體、美等方面的全面發(fā)展，這就必須加強對學生素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的基礎(chǔ)是心理素質(zhì)教育。由于九年級學生的學習負擔加重了，面對社會的挑戰(zhàn)、家長的壓力、老師的要求，從而產(chǎn)生了不同程度的心理障礙，我經(jīng)常和學生進行談心，放松學生心里壓力，緩解學生緊張的心態(tài)。
（2）為了讓學生懂得同學間要團結(jié)互助，不能只顧自己，不顧別人。在這方面我也下了一些功夫，并取得了可喜的成績。從前，我們班有幾位同學總是以自我為中心，自己會的題從不告訴別人，這樣自己的成績提不上去，別人也得不到幫助。針對這個問題，我們開了一個專題班會……關(guān)注自己，從我做起。里面有一個環(huán)節(jié)就是幫助他人，提高自身的素養(yǎng)。
畢業(yè)班學生的學習壓力很大，所以我配合體育老師抓好體育課的質(zhì)量，同時和家長的聯(lián)系，讓家長也配合我們多給學生增加有營養(yǎng)的食品，重視對學生的健康教育。
主要由副班長做，他主要負責監(jiān)督學生日?？记谇闆r，協(xié)助班主任做好每月操行評定考核工作。
利用活動課時間組織全班或班與班之間文體活動，使學生做到勞逸結(jié)合，促進身心健康發(fā)展，同時，以此增進班集體凝聚力，使全班學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。
在班級里，后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風氣，違反校紀班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統(tǒng)一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛后進生也是一個主要問題，我主要是找他們來談話，分析原因，然后鼓勵幫助他們，使其不甘落后，奮起直追，進而在全班形成良好的競爭機制，使全班學生共同進步。
作為x年級的一位班主任，我盡心做著班主任的各項工作，考慮到責任的重大真是不敢有半點馬虎，只怕給學生考慮的不周全，不能將所有的情況都考慮進去，而耽誤了他們的一生?？墒怯袝r會出現(xiàn)一些突發(fā)問題，還是不可避免的.所以有很多方面可能還存在問題，希望大家能給我指出寶貴意見。
骨干教師年度考核個人總結(jié)篇七
20xx年x月，我有幸被評選為xx市首屆中學物理骨干教師，自20xx年x月起，任期x年。光陰似箭，一年半的骨干教師時日悄然過去了。回首這一年半來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我明白，過去能成為市級骨干教師，是學校領(lǐng)導的關(guān)懷和鼓勵，是老師們對我的幫忙和支持。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與職責。
我熱愛教育事業(yè)，工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。我愛每一個學生，時刻用自己的言行去感染他們，用自己的真誠和善良去感化每一個學生;用自己的鉆研、勤學來引領(lǐng)每一個學生。做到教師無小節(jié)，處處是教育。與學生建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。
在教育教學過程中，我深深意識到教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒，教育的過程是創(chuàng)造性很強、又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生敬而親之。
勤奮努力，奉獻愛心是我作為教師的信條。任職期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點，關(guān)心學生，愛護學生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，進行細致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個能夠與他們促膝談心的朋友。個性是對那些留守學生，我總是個性的關(guān)注。
在物理教學工作中，我用心探索適合于學生的教學方式。在走進課堂之前，總要細心研究教參和教材，向其他老師虛心請教，并針對班級學生的學情和自己的教學特點，追求課堂教學的高效化。在20xx年x月x日在xx市第x中學所上的'《xx》一節(jié)觀摩課深受教研室領(lǐng)導和老師的一致好評。20xx年x月x日根據(jù)市教育局安排在xx市xx鄉(xiāng)中心學校上的《xx》一節(jié)課受全體師生的一致好評。
20xx年x月x日在伊犁師范學院上的《xx》課和《xx》講座深受全州進修老師和師范學院物理系領(lǐng)導的好評。
學生成績也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，學生的學習習慣有所改善，學習興趣有了提高。
教師是一個研究者，一個思想者，一個探索者，所以本人用心參加各級組織的教科研活動，在會上，主動學習各種先進的科研成果，力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟以上是我半年來的個人工作總結(jié)，很膚淺，也很不全面。作為首屆市級骨干教師，我明白自己的工作還很不夠。在以后的工作中，我將把領(lǐng)導對我的關(guān)懷和同事們對我的幫忙，作為激勵自己的鞭子，不斷鞭策自己，使自己在今后的教育教學工作中取得更好的成績，做出更多的貢獻。
骨干教師年度考核個人總結(jié)篇八
一年來，我把愛崗敬業(yè)，認真研修《課程標準》，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，完成學校交給的工作，服從領(lǐng)導的安排，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學質(zhì)量大面積提高作為我的天職，具體的工作情況如下：
一、我的思想。
堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持黨的教育方針。嚴格要求自己，努力地提高自己，解剖自己，分析自己，正視自己，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加學校各活動，并及時做到反思和小結(jié)。為了適應教育教學的長遠發(fā)展，我不斷研究、探索和學習政治理論，同時從課外讀本中汲取營養(yǎng)，讓自己不斷成長。我踏實工作、拼搏進取、為人師表，在學生當中做出了典范。
二、我的紀律。
我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系、對人真誠、熱愛學生，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
三、我的教學。
我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。并了解學生原有的知識技能、興趣、需要、方法、習慣等學習新知識可能會有哪些困難，及時采取相應的預防措施。
四、我的課堂。
我組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合。
五、我的作業(yè)。
根據(jù)學期開始的計劃，在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
總之，一年一度的教育教學中，今天也算告一個句號，過去成了歷史，這歷史在我的回憶中永遠年輕，永遠微笑，也永遠刻入心底，但愿我的付出能澆艷出美麗的花朵。
“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是陶行知先生獻身教育的真實寫照，也是我對教育事業(yè)的承諾，對教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名骨干教師，我嚴格按照一個好教師的標準要求自己，牢固樹立教書育人信心，把強烈的事業(yè)心和責任感放在第一位，對學生的熱愛使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺上心甘情愿地奉獻自己的青春。
我愛崗敬業(yè)，勇挑重擔，以滿腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進的同時，還能鼓勵青年教師積極上進，以實際行動影響和激勵著周圍的老師，我始終把每位教師當作自己的朋友，一起學習，共同成長。憑著自己對教學的熱情，總是在實踐、在鉆研、在進步、在創(chuàng)造。
對我個人來說也可以說是個緊張、充實、有序、奮進、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責，回顧一年的工作，這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來的工作做個小結(jié)。
一、確立正確的人生價值取向。
教師是教育過程的組織者，是素質(zhì)教育的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學習、努力提高自己的教學水平，不僅要關(guān)注教學理論，更新自己的教學理念，更要關(guān)注自己的教學風格。使自己的教學不斷向綜合能力的探究性教學、多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面發(fā)展。
要“把教學當成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機會;看成是發(fā)展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現(xiàn)?！崩斡洠骸敖虒W是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻;教學是科學，科學需要探索;教學是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新。”
二、深鉆教材，改進教法，力求創(chuàng)新。
教材是教師從事教學的依據(jù)，對教學具有規(guī)范性，是從事教學的參與物。因此，教師要做教材的主人，對教材的運用必須得心應手，鉆得進，跳得出。要能很好的去領(lǐng)會編者的意圖。對于任何一個知識點的把握，必須準確而深刻，把握好點與點之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改進教學方法，講究整合、融合，要“以學論教”。
努力發(fā)展每個學生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學會創(chuàng)新。因此，我努力營造寬松、愉悅、支持性的學習氛圍，創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的，從而使學生感到數(shù)學就在身邊。
加強開放意識、訓練意識、體驗意識。正確處理結(jié)果與過程的關(guān)系，重結(jié)果，更要注重獲取知識的過程。牢記“教無定法，教學有法，教在得法?！辈环胚^任何一個可以開啟學生創(chuàng)新思維的方法，途徑。因此，從備課到上課，我給自己確定的目標就是“精益求精”、“沒有，只有更好?！?BR> 教學中，我處處高標準，嚴格要求自己，以學生的發(fā)展為本，面向全體，尊重差異，使學生主動參與、體驗成功。培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的互動能力，使學生自主探索，協(xié)調(diào)發(fā)展。教學中我不斷潛心鉆研，改變教學策略，努力創(chuàng)設(shè)有利于學生參與的教學情境，認真?zhèn)湔n、上課，始終遵循“自主探究”教學原則，把“學”案融入“教”案中，注重整體，注重內(nèi)涵。關(guān)注學生的具體生活和直接經(jīng)驗，有意識地努力將學生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性整和到一起。優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，科學地進行課堂教學改革實踐。
課堂上，凡是學生自己能探索的，決不代替;凡是學生自己獨立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學生多一點思考時間，多一點活動余地。注意培養(yǎng)學生的問題意識和質(zhì)疑能力，鼓勵學生奇思異想，別出心裁。
為了更好的進行教科研工作，加快課堂教學改革的步伐，全面推進小學數(shù)學課堂教學中實施素質(zhì)教育的進程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和時踐能力，我以創(chuàng)新教育的思想為指導，結(jié)合年級和學生特點，以21世紀新的課程標準為依據(jù)，大膽進行了課堂教學的改革。改革傳統(tǒng)的教學模式，教學方法，運用新的教學策略;改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式，注重數(shù)學知識與學生生活實際的關(guān)系;打破教材原有的知識框架，重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容。
以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進性和規(guī)范性為目標，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，進行系統(tǒng)的學科創(chuàng)造性思維活動訓練，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機的結(jié)合起來，促進了學生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。
三、努力方向。
作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在專業(yè)學習、教學研究上更加努力。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、對青年教師積極培養(yǎng)，發(fā)揮帶動、輻射作用，弘揚教師教書育人的職業(yè)精神。
教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
四、取得成績。
經(jīng)過一年的努力工作，所寫的論文獲得市一等獎，所教的數(shù)學成績總是名列前矛。
以上便是我教育教學工作、教研工作的點滴體會。一年來，我教學水平的進步，教學成績的取得，都是各級領(lǐng)導精心指導和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導表示感謝。在今后的工作中，我會努力工作，決不辜負各級領(lǐng)導對我的信任，無愧于骨干教師這個光榮稱號。
骨干教師年度考核個人總結(jié)篇九
xx年，我進一步做好一個骨干教師的引領(lǐng)工作，參加初中語文中心組的一切活動，組織向化片初中語文聯(lián)合體的教研活動，撰寫經(jīng)驗文章，指導年輕教師?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下。
堅持育人為本、德育為先，以“教育十二五規(guī)劃綱要”為指導思想，投身課改，全面實施素質(zhì)教育，營造“和諧校園”，做到為人師表，愛校如家，愛生如子。
認真完成初三兩個班級的語文教學任務(下半年初三一個班語文)，以及學校的教科研和師訓工作，落實新課程改革精神，創(chuàng)造性地設(shè)計教案和教學思路，做到課堂教學生動有效，使學生愿學語文、樂學語文，在愉快的學習中增長語文知識。在20xx年中考，所任教班級的語文成績名列年級前列，合格率100%，優(yōu)秀率超縣平均，年級總體成績達縣中等以上水平。
教學中，我還注重對學生的各方面能力的培養(yǎng)，成立學生“讀寫”興趣小組，并進行輔導，參加縣、市的有關(guān)競賽。2010年12月我班施蕾第24屆上海市作文競賽市二等獎，施蕾、俞燕分別獲縣一、二等獎。24屆作文競賽中我校共有四位學生分獲市級一、二、三等獎。在縣級競賽中共有10多位學生獲獎，其中一等獎就要5名。今年的25屆作文競賽我校有6名學生獲縣級一、二、三等獎，我班董逸斐獲縣三等獎。
做好學校語文骨干引領(lǐng)及跨校教研聯(lián)合體負責人的工作。組織全校語文教師學習語文教學新理念，認真組織觀摩評課活動，進行有關(guān)課堂教學有效性的主題研討活動。
在4月份和5月份我先后給裕安中學、大同中學和長明中學的師生，作了“精心構(gòu)筑言之有文——中考作文的思路與語言”的講座。
4月在崇東中學進行了“中考修辭手法專題復習”公開教學研討活動，
10月在崇東中學進行“初三語文教材有效教學——《孔乙己》”公開課教學活動。
11月24日執(zhí)教“中考作文有效指導——寫作的思路與結(jié)構(gòu)”向化片公開課。
完成初中語文中心組及汪誠一名師工作室布置的有關(guān)初三語文復習有效研究的任務，撰寫15000字左右的“作文的語言與構(gòu)思”專題復習策略的文章。并作了巡回講座。
在上半年做好初三的施歡、由月華(初三)和陸志超(初二)的帶教工作，下半年做好施歡(初二)、陸志超(初三)的帶教工作。初二的重點放在作文教學上，初三的重點放在專題復習上。使帶教的老師教學走上新的臺階。
20xx年中考，我校的初三語文在原有的基礎(chǔ)上有了很大的進步，達到縣中等以上水平，中考語文130分以上高分有20名學生，使我校的重點中學的升學率有了很大提高。
2010年12月獲縣教研室探究型課程教學設(shè)計二等獎。
20xx年3月獲縣教研室走向2020——創(chuàng)新教育征文三等獎。
20xx年4月獲社區(qū)生態(tài)教育資源開發(fā)(活動方案)優(yōu)勝獎。
20xx年6月本人領(lǐng)銜的《農(nóng)村中學傳統(tǒng)節(jié)日文化教育課程開發(fā)與實施的研究》及學校的課題《農(nóng)村初中促進中年教師專業(yè)再發(fā)展的策略研究》獲批縣級一般課題。
20xx年11月《網(wǎng)絡環(huán)境下農(nóng)村中學作文教學模式的研究》獲崇明縣首屆網(wǎng)絡教研優(yōu)秀論文一等獎。
在今后的工作中，我努力提高自己教學科研能力，在課堂教學上作更多的研究，進行更多的示范教學，并總結(jié)經(jīng)驗，作一個研究型的教師，為全縣語文教學作出更多的貢獻。
骨干教師年度考核個人總結(jié)篇十
盡管自己成為數(shù)學骨干教師的時間不長卻在這次年度考核中成長了許多，也許是看待問題的視角不同讓我在初中數(shù)學的教學工作中發(fā)現(xiàn)了許多需要改善的地方，無論是學生存在基礎(chǔ)較差的問題還是對數(shù)學提不起興趣都是自己需要認真對待的問題，所幸的是有著班主任的支持與其他數(shù)學老師的教導讓我在教學工作中減輕了許多壓力，但是面對著前路需要經(jīng)歷的坎坷應當對年度考核的教學工作加以總結(jié)。
在教學方式中注重于教材提到的各類公式并列舉題型進行教導，主要還是部分學生不愿意花費時間記憶數(shù)學公式以至于很容易出現(xiàn)成績下滑的趨勢，再加上初中階段的學生正處于人生中的叛逆期導致老師的教導很難引起對方的重視，所以我在教學工作中注重于習題的測驗從而讓學生積累了不少知識點，在應用方面也是通過測驗與講解相結(jié)合的方式從而幫助學生分析出現(xiàn)錯誤的原因，在講解的過程中要求學生建立錯題集并將對錯題的分析記錄下來，這樣的話就能夠強化對題型的理解能力并在考試前夕相當于多了一份重要的復習資料。
備課方面則注重于其他數(shù)學老師的交流以便于找出自身存在的漏洞，由于偶爾也會組織公開課的緣故可以增進老師之間的交流，實際上我在數(shù)學教學方面也存在著許多需要改善的地方從而付出了不少努力，實際上通過這段時間的教學不難得知自己在備課方面其實是做得不夠的，尤其是很多時候只懂得根據(jù)教材劃分知識點并搭配相應的習題進行講解，實際上我也應該探索課外的知識并將其與自身的教學方式結(jié)合起來才行。
在教學工作中能夠及時批改作業(yè)以便于在短時間內(nèi)進行講解，為了強化學生的記憶力自然要將布置的作業(yè)進行批改以后盡快進行講解，實際上由于部分后進生存在著抄作業(yè)的現(xiàn)象導致他們在課堂上的收獲是比較少的，所以我在教學的時候往往重視這部分后進生的學習并經(jīng)常利用課后時間進行單獨輔導，盡管他們的學習成績提升幅度不大卻也在自己日積月累的教導中明白了學習的重要性，畢竟對于學生的成長而言還是要培養(yǎng)他們獨立解決問題的習慣才能有著更好的成長。
這段時間的教學雖然令學生有了較大的成長卻不能存在絲毫的懈怠，畢竟面臨著考試的到來以及初三學生升學的壓力自然要有所準備才行，但是我也堅信在自己的教導下可以幫助學生在數(shù)學成績方面有著較大的提升。
骨干教師年度考核個人總結(jié)篇十一
光陰似箭，一晃一學年已悄然而過?；厥滓荒陙碜哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。作為一名青年骨干教師，其中包含著領(lǐng)導、同事、孩子、家長的信任和期待，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負領(lǐng)導、老師、家長、孩子對我的厚望。
思想引領(lǐng)，不斷提升自身素養(yǎng)。在思想方面，一年來，我始終堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，切實樹立校興我榮、校衰我恥的思想，服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作，工作責任心有所增強。認真參加各種政治學習，不斷增強自己的政治素養(yǎng)，樹立科學的世界觀、正確的人生觀、價值觀。作為青年骨干教師，我始終本著“以人為本”的教育理念，熱愛幼教事業(yè)，熱愛孩子，努力做到“以身正教，言行一致，表里如一，為人師表”，較好地完成了各項工作任務。
這學年，本人擔任二年級數(shù)學教學工作，班級人數(shù)眾多，學生層次較大。面對長期執(zhí)教高段數(shù)學的我，在低段的數(shù)學教學教法上遇到很多不適應。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學中，認真鉆研新課標、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的'合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。課后，我認真批改作業(yè)，并對學困生進行耐心輔導，總是讓每一個學生都學會了并理解消化了才肯罷休。作為一名青年骨干教師，我主動能發(fā)揮模范帶頭作用，在校領(lǐng)導和教研組老師們的指導和幫助下，上半年我執(zhí)教了《認識時間》校內(nèi)“四優(yōu)”公開課。下半年，我積極投身“課內(nèi)比教學”活動，參與了“上課、說課、觀課、議課”的全過程并率先執(zhí)教同課異構(gòu)《求比一個數(shù)少幾的數(shù)》，得到了領(lǐng)導、老師們的許多好的建議，使我受益匪淺。精心準備說課比賽，《5的乘法口訣》說課取得校級一等獎的佳績，撰寫的教學論文《對培養(yǎng)低年級學生的數(shù)學語言的實踐》受到教研員的好評。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來，本學期撰寫的教學案例《估算》參加市級評比。
工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業(yè)業(yè)的教學精神，以“課外訪萬家”活動為契機，利用家訪、qq群、電話、博客等方式很快便與學生、家長、立了和-諧的關(guān)系，所執(zhí)教的班級數(shù)學成績排名前列，輔導學生在校數(shù)學競賽中多人獲獎。我還非常注意學生的養(yǎng)成教育，幫助他們養(yǎng)成良好的學習生活習慣，積極配合班主任的班級管理，形成良好的班風、學風，多次評為校級五星好班級。
知不足而奮進是我的追求，行不止塑品德是我的目標。在珍惜學校提供學習、展示平臺的同時，我也努力吸收外界的信息和知識，積極參加各級教學研討活動，多讀書，讀好書，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。在今后的工作中，我一定會更加努力，起好引領(lǐng)作用，爭取更好的成績。
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骨干教師年度考核個人總結(jié)篇十二
榮獲骨干教師稱號又一年了，我深知這不僅是一種榮譽，更重要是一份責任?，。因此，這一年中，我始終以開放的積極心態(tài)，面對現(xiàn)代教育，努力實踐?；以先進?的教育理念，指導教學?工作，辛勤耕耘；以勇于創(chuàng)新的精神?，探索教育的真諦。忠誠黨的教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任感。作風正派，敬業(yè)獻身、盡職盡責，刻苦鉆研業(yè)務?知識，不斷進行教學改革和創(chuàng)新。以實際行動履行著一名骨干教師的神圣職責。
一、思想?素質(zhì)方面：
在過去的一年里，我認真加強師德修養(yǎng)，提高道德?素質(zhì)。認真學習?《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)?道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；嚴格按照有事業(yè)心、有責任心、有上進心、愛?校、愛崗、愛生、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學生做到：民-主?平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長?做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。
面對瞬息萬變的信息時代，我清楚地認識?到：當今是知識不斷更新的時代，只有不斷學習，才能不落后于這個社會?。為此，我仔細閱讀了新基礎(chǔ)教育的黑皮書、二期課改大綱綱領(lǐng)，利用節(jié)假日認真研讀《上海?教育科研》、《上海教師》、《教育發(fā)展研究》、《教育參考》、《教育科研新視角》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》等等書刊雜志。認真學習了"公民道德行為規(guī)范"、仔細閱讀了二期課改的行動綱要。從思想上認識到"為人之師，必須德高為范"。同時，為適應數(shù)字化革命給教育帶來的變革，我放棄?休息，積極參加信息技術(shù)培訓。學習充實了我的精神世界。
二、教育教學方面：
作為一名縣級骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理?要優(yōu)秀?、教育教學成績要突出.隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。因此我積極利用空余時間?閱讀摘錄教育理論，學習先進經(jīng)驗?和新的教育理念.不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。
我認為一名合格的教師應該不僅教學好，教研水?平高，更重要的是要以教書為手段最終實現(xiàn)育人的目的。作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話："請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活?的導師和道德引路?人。"幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛?的教育事業(yè)中。
我認真準備每一節(jié)課，精心備課。在備課的同時，不僅備教材，還備學生，讓學生在有限的時間里學會?更多的知識。多年的教學使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料?，來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業(yè)務培訓和教研活動?。
上好一堂課，必須要在課前準備上下功夫。我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個字都弄清楚。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。還充分選擇?應補充的資料，做到了有備而上。除此之外，課前我還充分了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣?，分析?他們在學習新知識時可能會有哪些困難，以便采取相應的預防措施?。
作為一名骨干教師，我能積極履行自己的職責。每個學期?上一節(jié)教學研討課，一個學年上一節(jié)教學展示課。同時積極參與片級聯(lián)合體活動，在2014年6月13日上了一節(jié)"長方體、正方體整理與復習"的片級研討課。
三、教學科研方面
在實際工作中，我充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，時時處處以骨干教師的標準要求自己，無論在教育教學還是在教學科研中，我都努力學習別人的先進經(jīng)驗，并且經(jīng)常和年輕教師交流?，在指導他們成長?的同時，自己也學到了許多的教育理論知識。2014年4月，我申報的課題《小學數(shù)學?作業(yè)之略見》被批準為校級重點課題。另外，我能積極撰寫教學論文?，在2014學年崇明縣小學數(shù)學教師論文評比中，我的"小學數(shù)學作業(yè)之略見"一文獲三等獎。為了能讓我們的學生有個良好的學習習慣，提高學習成績，我在2014年9月，為我們的全體數(shù)學教師作了一個主題為"小學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)"的專題?講座。
四、其他方面
作為數(shù)學條線負責人，在縣教研室及學校?領(lǐng)導?的指導下，能認真制定學校數(shù)學條線工作計劃?，積極開展各類教育教學研討活動，為擺脫我校數(shù)學教學質(zhì)量的落后面貌出謀劃策、盡心盡責；作為聯(lián)合體負責人，我又能認真履行職責，開展好聯(lián)合體活動；同時我作為學校的現(xiàn)金出納?，我也能認真仔細地做好學校的現(xiàn)金帳戶，為我們學校的健康?發(fā)展作出我應有的貢獻。
五、努力方向：
一直以來，我在實踐中不斷反思?，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結(jié)，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、對學困生給予?更多地關(guān)注，使他們在原有基礎(chǔ)上有更大提高。
在教學改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，做一名名符其實的小學數(shù)學骨干教師。
骨干教師是一所學校教師隊伍的中堅力量，骨干教師的數(shù)量多少，質(zhì)量高低，直接關(guān)系到學校教師隊伍整體水平的高低。我校把骨干教師培養(yǎng)作為教師培訓的重點工作。自2003年起，我校利用遷校契機，在硬件設(shè)施達到長春市一流的同時，依托綠園區(qū)委、區(qū)政府制定的“名師——名校工程發(fā)展戰(zhàn)略”，著力于開展形式多樣的骨干教師培訓工作。
我校從實際出發(fā)，把骨干教師的培訓科學分為五級平臺模式，使骨干教師在事業(yè)心和開拓能力、科研素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)上得以顯著地提高，并且充分發(fā)揮骨干教師在教育教學活動中的帶頭、指導和示范作用。
一、搭建師德平臺——鍛造骨干教師的專業(yè)品質(zhì)
師德是教師的靈魂，高尚的人格是靈魂的核心。骨干教師作為學校教師隊伍的中堅力量，不僅要具有高智商，還要有團結(jié)合作的意識，較強的組織紀律觀念，智商和情商并重。不懂得交流和合作、與人為善，不懂得身先士卒、為人師表，不懂得犧牲與感恩，學為己用的老師，即使教學成績再高，也不算得上骨干教師，只能成為別人眼中的教學能手，其價值也僅限于此。骨干教師不僅僅是教學技能方面的佼佼者，而是師德的先鋒與楷模。為此，學校在對骨干教師的培訓上十分重視師德的培養(yǎng)。
我們把同心圓式的核心價值取向放在師德建設(shè)的首位，2014年3月以教職工代表大會的方式通過新時期學校辦學理念，及構(gòu)建一個規(guī)劃（長春市第八十七中學“十一·五”發(fā)展規(guī)劃），運行一個課題（“自主發(fā)展 、人文見 長”能動的教育教學管理模式的研究），實施一個工程（師生人文素養(yǎng)拓展工程），落實兩個策略（教學策略、德育策略）為載體開展一系列校本研修活動。
為此，對骨干教師進行了集中的專業(yè)品質(zhì)的培訓，使骨干教師明確自己的責任和在全體教師中應發(fā)揮的作用。每學期開學期初我校都要開展新學期崗前培訓，交流會上骨干教師輪流做示師德匯報，如07年開學初，我校開展了德育教育敘事交流《用我自己的力量為學生做了什么？，骨干教師的重德、重實、重績，愛校、愛崗、愛生的思想品質(zhì)對年輕的教師起到了積極的輻射和引領(lǐng)作用。骨干教師在教育教學工作中踏踏實實工作，推動了全校的教育教學工作的進程，同時也在這一過程中鍛造了骨干教師過硬的專業(yè)品質(zhì)——以一顆紅心忠于教育事業(yè)，從而推動學校發(fā)展和自我專業(yè)發(fā)展。
二、搭建培訓平臺——豐富骨干教師的理論培訓
我校在“十·五”規(guī)劃當中明確提出了加強教師隊伍建設(shè)。以青年教師的培養(yǎng)提高為工作重點，建立青年教師教育研究會，形成具有先進的教育理念和教科研能力，勇于開拓創(chuàng)新的骨干教師隊伍。為此，學校加大了校本培訓和外出學習的力度。
首先采取了請進來的方法，自2003年起學校每年都要邀請教育專家做報告，先后邀請趙謙翔、王金戰(zhàn)、潘景峰等資深專家分別作了題為：“新時代需要什么樣的教師”、“與學生共同成長”、“優(yōu)質(zhì)教育資源的涵義與建設(shè)”、“以德治教與師德建設(shè)” 講座等。
2014年—2014年期間，我校分別聘請了十一高長張殿平、北華大學教授沈健、陳學峰，吉林省教育學會秘書長張少華等多位專家學者來校做專題培訓。2014年1月，學校教科研室將北京人大附中的特級教師、優(yōu)秀班主任王金戰(zhàn)老師所著的《英才是怎樣造就的》一書作為教師寒假作業(yè)推薦給全體教師閱讀。3月12日，學校又邀請了本書作者王金戰(zhàn)老師親自來校做了《教育思想轉(zhuǎn)變與教學行為創(chuàng)新》的專題報告。通過系列的交流和培訓，擴大了骨干教師視野，提高了教研水平，夯實了專業(yè)基礎(chǔ)。王老師以幽默生動的演講、教書育人的強烈責任感以及大量生動鮮活的案例深深地吸引了在場的每一位骨干老師，骨干教師們以一張白紙，以謙虛的姿態(tài)，通過聆聽和學習，認識到了自身建設(shè)的重要性，提高了理論水平。
其次，組織參加研修班，提升學歷水平。學校與東北師大合作，利用寒暑假組織研究生班的學習，邀請大學教授親自來校講課，提高骨干教師的學歷水平?，F(xiàn)在全校共有126名獲得教育心理學研究生學歷的骨干教師。
再次，組織校外觀摩，開闊視野。倡導骨干教師積極參加區(qū)內(nèi)外甚至是省內(nèi)外的各類觀摩活動。僅2014年下學期開學前后， 4青年骨干教師赴上海參加“全國骨干教師新課程學科研討會”，歷時十天；同期派去大連參加“三省四市”教學觀摩活動的老師就達十余位，涉及各個學科。
第四，走出國門，積極進行中外交流。
2004年，為推動外語教學的發(fā)展，學校與美國跨國文化交流中心簽訂了雙邊互派訪問教師的交流協(xié)定。同年，美國紐約州大島中學的一名教師來到我校擔任外教。次年我校也派遣沈力加和韓麗兩名英語骨干教師赴美進行了為期三個月的教育考察和交流學習。2014年，“蒙臺梭利”教學模式學術(shù)交流活動在我校舉行，來自美國的十余名師生進行了參觀和交流。2014年5月，赴美參加為期一年的文化交流活動的佟欣銘老師陪同所任教的美國紐約州女子高中一行四十余人訪問學校。
每次外出回來的'骨干老師代表都會通過匯報，講座，和學科組培訓的形式對老師進行二次培訓，將了解和領(lǐng)悟到的最前沿的教學思想、教育理念，最新教學動態(tài)、發(fā)達地區(qū)的辦學經(jīng)驗，傳遞給學校的其他骨干教師。通過一系列的學習觀摩活動，強化骨干教師課堂質(zhì)量意識，提高整體教學效率，提升教學水平。骨干教師每年至少有四篇教育隨筆或心得，促使自己提高教育研究的能力。
三、搭建科研平臺——強化骨干教師的科研意識
教育科研是學校工作的先導，是學校發(fā)展的不竭動力。以教育教學研究為支點，促進骨干教師的成長，這就是“科研興校，科研興教”的作用之所在。我們提出了“要仰望藍天，做敢于振翅飛翔的‘丑小鴨’；不做低頭默默，當甘于犁地的老黃?！钡目谔枴?BR> 2014年5月初我校成功申報吉林省教育學會“十一五”重點規(guī)劃課題《“自主發(fā)展、人文見長”能動的教育教學管理模式的研究》。在總課題下，我們要求每位骨干教師都要帶頭參與到課題的研究中，并在課題的研究中承擔主要角色，讓骨干承擔更多的任務。經(jīng)過二年來的操作，研究取得了豐碩的成果，教師的教學行為和課堂教學發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。骨干教師通過課題研究提高了思想境界，不斷形成了科學的教育思想，增強了信息意識，提高了教學水平，在教學上形成了自己的風格和特色。
學?？蒲惺?，每月出版一期《教科研報》。要求骨干教師積極投稿，使骨干教師的先進教學思想，良好教學策略和教學方法文本化。起到輻射和外延的作用。2014年，我校有81人成為吉林省教育學會會員；骨干教師有2人獲得省級科研優(yōu)秀成果；17名骨干教師在中國教育研究會主辦的論文評比中獲獎；我校也被評為了“2014年度教學系統(tǒng)科研先進校”； 2名骨干被評為市級科研型名教師；2人參加市級科研骨干教師論壇并獲獎；23人參加全省中小學教師優(yōu)秀論文評選活動并獲獎；另有24位教師的論文被收錄與省級教育論文集中，此論文集即將出版發(fā)行。
四、搭建練功平臺——提高骨干教師實際操作水平
骨干教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻的教師群體，才能辦出最好的學校?！斑^四關(guān),爭四杯”系列活動，是我校專門針對教師提高專業(yè)技能而設(shè)定的，結(jié)合綠園區(qū)“雙百”及“千人千節(jié)優(yōu)質(zhì)課”活動，“過四關(guān),爭四杯”開展得扎扎實實。這“四關(guān)” 是：開展爭過基本功關(guān)的“起航杯”、開展爭過教學能力關(guān)的“風華杯”；開展爭過業(yè)務關(guān)的“創(chuàng)新杯”；開展爭過科研關(guān)的“特色杯”。在這項學?；竟Υ筚愔?，骨干教師參加的是第四杯——“特色杯”的大賽，通過上課比賽，評課比賽引領(lǐng)骨干教師在教學上更加成熟，形成骨干教師自己的教學特色和風格。骨干教師的精彩匯報課，極大的鼓舞了年輕教師，使青年教師在教育教學的道路上敢于放開步子去走自己獨特的教育教學之路。
五、搭建交流平臺——拓寬骨干教師發(fā)展空間
在培訓骨干教師的過程中，我校領(lǐng)導班子努力為教師搭建交流研討平臺。讓教師從中充分汲取營養(yǎng)，不斷充電，多方學習，隨時學習，終生學習。
學校在教師中間開展“潛心讀書，豐富內(nèi)涵、促進發(fā)展”為主題的讀書活動。及時推薦發(fā)放有關(guān)書籍。努力提高教師的文化素養(yǎng)，不斷豐富教師的教育智慧。以讀促性，不斷更新教育觀念。由校教科研室負責活動的宣傳、策劃工作，利用校園網(wǎng)絡構(gòu)建讀書交流平臺，每學期為骨干教師推薦經(jīng)典閱讀書目，并要求骨干教師根據(jù)推薦閱讀書目和自選閱讀書目，饌寫讀書心得，并在學校舉辦的讀書論壇上進行交流。學校成立了讀書交流qq群，隨時利用網(wǎng)絡進行讀書交流。上學期組織區(qū)骨干教師參加了培訓《如何建立教師博客》，號召在新浪網(wǎng)建立自己的教師博客，加入學校博客圈統(tǒng)一管理和進行交流。骨干教師通過以讀書促行動，以交流促提高的方式，提升了自身的文化素養(yǎng)，豐富了自身的教育智慧，更新了自身教育觀念！在這一系列活動中教師樹立了不斷學習、終生學習的理念，也使骨干教師向名師邁進了一步。
我校確立了研討交流作為骨干教師發(fā)展的主渠道，如：開展“骨干教師專業(yè)發(fā)展論壇”、《中考命題教師經(jīng)驗交流》等，每次活動內(nèi)容不同、形式多樣，但都充分體現(xiàn)了教師全新的教育理念，和教育教學的真實反思與思考，既有高層建瓴的教學策略，又有靈活多樣的教學手段，既有拳拳愛心，又有教師的良知和沉甸甸的責任。
通過幾年來系列培訓，骨干教師肩負著雙重任務，提高了自己，使自己成為名副其實的教學骨干力量。并且能夠帶動周圍的教師共同學習，共同提高。可以說他們在學校做到三帶頭：即帶頭學習，帶頭研究：研帶頭實踐。
現(xiàn)在，我校各學科都有自己的學科帶頭人和骨干教師，且骨干教師隊伍在數(shù)量上和層次上有明顯的提高。我?，F(xiàn)擁有市級專家1名，省級學科帶頭人1人，省骨干教師6人，省骨干培訓對象5人，省十佳2人，省新秀5人，省教學能手2人，市級骨干教師19人，區(qū)級骨干教師43人，區(qū)級科研骨干教師18人，各級各類骨干教師占教師總數(shù)的50.3%，自2014年以來我校參加省、市中考考試說明編寫工作及試卷命題教師近20人次，涉及所有統(tǒng)考科目。2014年我校又有中學25人，小學10人通過筆試成為長春市骨干教師培訓對象。本次區(qū)第三批骨干的25人順利結(jié)業(yè)和第四批骨干的開班又為我校骨干教師的隊伍注入了新的生機和活力。
骨干教師不僅有頭上的榮譽，更有身上的責任，應該發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，帶動其他教師的成長近而壯大骨干教師隊伍，提升整個教師隊伍的素質(zhì)。因此，我們加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高培養(yǎng)對象的專業(yè)水平。骨干教師不能等、靠、要，要充分認識到教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，87中學堅持骨干教師與培養(yǎng)對象的“結(jié)對子”活動，04年我校第一批二十幾對師徒結(jié)對幫扶，今年徒弟已經(jīng)全部畢業(yè)，部分徒弟成為新的骨干教師。08年9月結(jié)合我校實際情況，又結(jié)成了12對骨干帶徒幫扶對子。讓培養(yǎng)對象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學特色和風格。為體現(xiàn)校內(nèi)的骨干教師的培養(yǎng)成果，學校每學年舉行一次骨干教師培養(yǎng)對象的賽課活動。
為充分發(fā)揮各級骨干教師作用，我校32名骨干教師分別參加了區(qū) “青藍工程”、 “名校引領(lǐng)、名師帶動、校際聯(lián)合、均衡發(fā)展”工程，今年在長春市總工會組織下，我校成為農(nóng)村學校教師的義培學校，10月初有20名榆樹農(nóng)村教師走進我校接受培訓，10月下旬又有3名德惠的老師到我校接受培訓。僅06、07兩年，我校骨干教師送課下鄉(xiāng)人數(shù)共計19人，送課節(jié)數(shù)為22節(jié)，送課地方為九臺三中、農(nóng)安三中、榆樹三中、雙陽、白城、126中學、28中學等7個地點。
回眸八十七中的發(fā)展，我們欣喜地看到了骨干教師的一步步成長伴隨其間；展望未來，依賴骨干教師的出色表現(xiàn)我們更加信心百倍。今天，借此機會淺談一點談不經(jīng)驗的做法與大家共勉；明天，希望我們共同努力撐起教育的藍天！
骨干教師年度考核個人總結(jié)篇十三
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時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結(jié)如下：
一、思想工作方面
俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在抗“非典”時期，能夠主動配合學校，做好防治宣傳工作。
二、教育工作方面
這學期，本人擔任一年級語文教學工作，班級人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的.教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學校的同行討教經(jīng)驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，本學期撰寫綜合活動案例《翱游花?！芬约罢撐亩啻螀⒓邮屑壗涣?、獲獎、發(fā)表。
三.遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務進修方面
隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓初步掌握了多媒體課件制作。
骨干教師年度考核個人總結(jié)篇十四
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教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出的學校，所以，我校把骨干教師培養(yǎng)作為學校發(fā)展的根本大計來抓。近年來，在市教育局的指導下，我校按照引進優(yōu)秀的人、用好現(xiàn)在的人、留住關(guān)鍵的人、培養(yǎng)未來的人的培養(yǎng)思路，加強領(lǐng)導，周密組織，認真落實骨干教師培養(yǎng)工作，取得了初步成效?，F(xiàn)將本學期的骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導重視，科學規(guī)劃，確定骨干教師隊伍建設(shè)的目標。
幾年來，學校把骨干教師隊伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的'關(guān)鍵，列入學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，搶占教師隊伍建設(shè)的制高點，建設(shè)骨干教師隊伍。為此，學校制定了《骨干教師評定標準》、《骨干教師管理辦法》，明確了骨干教師的標準和培養(yǎng)目標，鼓勵教師拔尖、成名成家，打造我校骨干教師隊伍。
本學期在全校進行中小學骨干教師培訓對象的選拔。按照市教育局制定的具體選拔條件，遵循公開推薦，公平競爭，公正選拔的原則，并且兼顧不同學歷和學科的合理分布，擬篩選中小學市級骨干教師培養(yǎng)對象5名（其中，中學部3名，小學部2名），鎮(zhèn)級骨干教師培養(yǎng)對象10名，校級骨干教師培養(yǎng)對象15名，共30名各級骨干教師培訓對象。
二、積極培訓，提高骨干教師素質(zhì)。
骨干教師（學科帶頭人和名教師）培養(yǎng)是學校工作重點，同時也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級要求，學校要本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓、講究實效的原則，采用集中培訓，師徒結(jié)對等形式，繼續(xù)組織好骨干教師的校級培訓。同時，還要積極支持教師參加上級部門組織的各級骨干教師培訓活動，為參訓教師提供經(jīng)費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的骨干教師和學科帶頭人，不斷提高學校教師的整體素質(zhì)。
一是在結(jié)對幫扶工作中，采取骨干教師上公開課—青年教師上公開課—骨干教師點評—青年教師反思--修改教案--再上匯報課的雙向互動的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦職業(yè)道德輔導講座，圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設(shè)，鼓勵骨干教師積極投身教育事業(yè)。多年來，學校堅持年年評選師德標兵，提出永遠讓愛灑滿校園，使骨干教師的事業(yè)心、責任心、師德水平不斷提高，通過師德教育，骨干教師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風貌。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺，學校堅持唯才是舉，千方百計創(chuàng)造條件，將骨干教師送上個人發(fā)展的快車道，學校通過名師工程、青藍工程，在全校開展骨干教師、首席教師、新秀教師評選活動，通過實施專家引領(lǐng)導航，學術(shù)研討促動，外派研讀進修，校本發(fā)展培訓等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊伍，讓他們走雙師型路子，在學科前沿中占領(lǐng)制高點。通過這些措施，加強了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂于奉獻的局面，真正使骨干教師能引進來、留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。
三、壓擔子、引路子、搭臺子，加快骨干教師成長
學校明確要求骨干教師每年做到"五個一"：即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開課；帶動一個學科組；在本校以上做一場專題講座；參加一項以上教育科研課題研究和實驗。為了使骨干教師都能完成上述"五個一"任務，學校積極總結(jié)交流教師教育教學經(jīng)驗、指導骨干教師培訓、指導青年教師學習和實踐、展示教師科研成果的陣地，為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件。至今日止本學期已有骨干教師在省級以上刊物上發(fā)表教研論文4篇；14位骨干教師的15篇教學案例、論文被選送參加市教育局組織的“世界銀行貸款/英國政府贈款‘西部地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展項目’”論文大賽；5名在學校舉行的ptt（參與式教學）優(yōu)質(zhì)課比賽中脫穎而出的骨干教師，近期將代表學校參加市教育局組織的ptt（參與式教學）優(yōu)質(zhì)課比賽。通過壓擔子、引路子、搭臺子，使骨干教師有壓力，有動力，有成就感，他們已成為學校的學科帶頭人和科研骨干。
四、制定標準，落實考核，實行動態(tài)管理
為了加強教師隊伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì)，促使青年教師不斷成長，培養(yǎng)一批思想作風扎實，教學水平較高，教研能力較強的高水平青年骨干教師，切實發(fā)揮青年骨干教師在教學中的帶頭示范作用，學校制定骨干教師考核辦法：1、思想政治素質(zhì)（12分）：堅持四項基本原則，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，教書育人，為人師表，敬業(yè)勤奮，樂于奉獻。2、課堂教學水平（12分）：高質(zhì)量地執(zhí)行“教學五認真”要求，課堂教學做到基礎(chǔ)性、主體性、創(chuàng)造性有機統(tǒng)一；勇于開展教改實踐與創(chuàng)新，并形成一定的風格特色，教學效果明顯。3、帶頭示范作用（12分）：在學科教學中起帶頭和示范作用，每學年在本校舉行一到兩次示范課，或赴其他學校進行一次借班示范或講學活動。4、教學成績（16分）：積極探索提高教學質(zhì)量的新路子，在各級各類統(tǒng)考或抽考中，所任學科教學成績較好，名次靠前。5、課題研究（12分）：主持一個校級以上立項課題的研究，課題計劃與實施方案的理論性和可操作性較強，研究過程完整、課題研究成果材料充實，具有一定的推廣價值。6教研論文（12分）：積極總結(jié)教改經(jīng)驗，認真撰寫教研論文，每年有兩篇以上論文在縣級以上刊物上發(fā)表。7、幫帶工作（12分）：發(fā)揮幫帶指導作用，承擔培養(yǎng)1-2名青年教師的任務，具有明確的培養(yǎng)計劃和活動內(nèi)容，并在三年內(nèi)將其培養(yǎng)成為校級骨干教師、教壇新秀或校級教學能手。8、班主任工作（12分）：擔任班主任多年，取得b級以上班主任以上資格，所帶班級班風好、學風濃。按照這個標準，每年考核認定一次，使骨干教師整體素質(zhì)有了明顯提高。
建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學質(zhì)量和辦學水平的基本保證。我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術(shù)水平、教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學習能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學實踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊伍。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。
骨干教師年度考核個人總結(jié)篇十五
骨干教師是一所學校教師隊伍的中堅力量，骨干教師的數(shù)量多少，質(zhì)量高低，直接關(guān)系到學校教師隊伍整體水平的高低。我校把骨干教師培養(yǎng)作為教師培訓的重點工作。自2019年起，我校利用遷校契機，在硬件設(shè)施達到長春市一流的同時，依托綠園區(qū)委、區(qū)政府制定的“名師——名校工程發(fā)展戰(zhàn)略”，著力于開展形式多樣的骨干教師培訓工作。
我校從實際出發(fā)，把骨干教師的培訓科學分為五級平臺模式，使骨干教師在事業(yè)心和開拓能力、科研素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)上得以顯著地提高，并且充分發(fā)揮骨干教師在教育教學活動中的帶頭、指導和示范作用。
師德是教師的靈魂，高尚的人格是靈魂的核心。骨干教師作為學校教師隊伍的中堅力量，不僅要具有高智商，還要有團結(jié)合作的意識，較強的組織紀律觀念，智商和情商并重。不懂得交流和合作、與人為善，不懂得身先士卒、為人師表，不懂得犧牲與感恩，學為己用的老師，即使教學成績再高，也不算得上骨干教師，只能成為別人眼中的教學能手，其價值也僅限于此。骨干教師不僅僅是教學技能方面的佼佼者，而是師德的先鋒與楷模。為此，學校在對骨干教師的培訓上十分重視師德的培養(yǎng)。
我們把同心圓式的核心價值取向放在師德建設(shè)的首位，2019年3月以教職工代表大會的方式通過新時期學校辦學理念，及構(gòu)建一個規(guī)劃(長春市第八十七中學“十一·五”發(fā)展規(guī)劃)，運行一個課題(“自主發(fā)展、人文見長”能動的教育教學管理模式的研究)，實施一個工程(師生人文素養(yǎng)拓展工程)，落實兩個策略(教學策略、德育策略)為載體開展一系列校本研修活動。
為此，對骨干教師進行了集中的專業(yè)品質(zhì)的培訓，使骨干教師明確自己的責任和在全體教師中應發(fā)揮的作用。每學期開學期初我校都要開展新學期崗前培訓，交流會上骨干教師輪流做示師德匯報，如2019年開學初，我校開展了德育教育敘事交流《用我自己的力量為學生做了什么?，骨干教師的重德、重實、重績，愛校、愛崗、愛生的思想品質(zhì)對年輕的教師起到了積極的輻射和引領(lǐng)作用。骨干教師在教育教學工作中踏踏實實工作，推動了全校的教育教學工作的進程，同時也在這一過程中鍛造了骨干教師過硬的專業(yè)品質(zhì)——以一顆紅心忠于教育事業(yè)，從而推動學校發(fā)展和自我專業(yè)發(fā)展。
我校在“十·五”規(guī)劃當中明確提出了加強教師隊伍建設(shè)。以青年教師的培養(yǎng)提高為工作重點，建立青年教師教育研究會，形成具有先進的教育理念和教科研能力，勇于開拓創(chuàng)新的骨干教師隊伍。為此，學校加大了校本培訓和外出學習的力度。
首先采取了請進來的方法，自2019年起學校每年都要邀請教育專家做報告，先后邀請趙謙翔、王金戰(zhàn)、潘景峰等資深專家分別作了題為：“新時代需要什么樣的教師”、“與學生共同成長”、“優(yōu)質(zhì)教育資源的涵義與建設(shè)”、“以德治教與師德建設(shè)”講座等。
2019年—2019年期間，我校分別聘請了十一高中校長張殿平、北華大學教授沈健、陳學峰，吉林省教育學會秘書長張少華等多位專家學者來校做專題培訓。2019年1月，學校教科研室將北京人大附中的特級教師、優(yōu)秀班主任王金戰(zhàn)老師所著的《英才是怎樣造就的》一書作為教師寒假作業(yè)推薦給全體教師閱讀。3月12日，學校又邀請了本書作者王金戰(zhàn)老師親自來校做了《教育思想轉(zhuǎn)變與教學行為創(chuàng)新》的專題報告。通過系列的交流和培訓，擴大了骨干教師視野，提高了教研水平，夯實了專業(yè)基礎(chǔ)。王老師以幽默生動的演講、教書育人的強烈責任感以及大量生動鮮活的案例深深地吸引了在場的每一位骨干老師，骨干教師們以一張白紙，以謙虛的姿態(tài)，通過聆聽和學習，認識到了自身建設(shè)的重要性，提高了理論水平。
其次，組織參加研修班，提升學歷水平。學校與東北師大合作，利用寒暑假組織研究生班的學習，邀請大學教授親自來校講課，提高骨干教師的學歷水平。現(xiàn)在全校共有126名獲得教育心理學研究生學歷的骨干教師。
再次，組織校外觀摩，開闊視野。倡導骨干教師積極參加區(qū)內(nèi)外甚至是省內(nèi)外的各類觀摩活動。僅2019年下學期開學前后，4青年骨干教師赴上海參加“全國骨干教師新課程學科研討會”，歷時十天;同期派去大連參加“三省四市”教學觀摩活動的老師就達十余位，涉及各個學科。
第四，走出國門，積極進行中外交流。
2019年，為推動外語教學的發(fā)展，學校與美國跨國文化交流中心簽訂了雙邊互派訪問教師的交流協(xié)定。同年，美國紐約州大島中學的一名教師來到我校擔任外教。次年我校也派遣沈力加和韓麗兩名英語骨干教師赴美進行了為期三個月的教育考察和交流學習。2019年，“蒙臺梭利”教學模式學術(shù)交流活動在我校舉行，來自美國的十余名師生進行了參觀和交流。2019年5月，赴美參加為期一年的文化交流活動的佟欣銘老師陪同所任教的美國紐約州女子高中一行四十余人訪問學校。
每次外出回來的骨干老師代表都會通過匯報，講座，和學科組培訓的形式對老師進行二次培訓，將了解和領(lǐng)悟到的最前沿的教學思想、教育理念，最新教學動態(tài)、發(fā)達地區(qū)的辦學經(jīng)驗，傳遞給學校的其他骨干教師。通過一系列的學習觀摩活動，強化骨干教師課堂質(zhì)量意識，提高整體教學效率，提升教學水平。骨干教師每年至少有四篇教育隨筆或心得，促使自己提高教育研究的能力。
教育科研是學校工作的先導，是學校發(fā)展的不竭動力。以教育教學研究為支點，促進骨干教師的成長，這就是“科研興校，科研興教”的作用之所在。我們提出了“要仰望藍天，做敢于振翅飛翔的‘丑小鴨’;不做低頭默默，當甘于犁地的老黃?！钡?。
口號。
2019年5月初我校成功申報吉林省教育學會“”重點規(guī)劃課題《“自主發(fā)展、人文見長”能動的教育教學管理模式的研究》。在總課題下，我們要求每位骨干教師都要帶頭參與到課題的研究中，并在課題的研究中承擔主要角色，讓骨干承擔更多的任務。經(jīng)過二年來的操作，研究取得了豐碩的成果，教師的教學行為和課堂教學發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。骨干教師通過課題研究提高了思想境界，不斷形成了科學的教育思想，增強了信息意識，提高了教學水平，在教學上形成了自己的風格和特色。
學校科研室，每月出版一期《教科研報》。要求骨干教師積極投稿，使骨干教師的先進教學思想，良好教學策略和教學方法文本化。起到輻射和外延的作用。2019年，我校有81人成為吉林省教育學會會員;骨干教師有2人獲得省級科研優(yōu)秀成果;17名骨干教師在中國教育研究會主辦的論文評比中獲獎;我校也被評為了“2019年度教學系統(tǒng)科研先進?！?2名骨干被評為市級科研型名教師;2人參加市級科研骨干教師論壇并獲獎;23人參加全省中小學教師優(yōu)秀論文評選活動并獲獎;另有24位教師的論文被收錄與省級教育論文集中，此論文集即將出版發(fā)行。
骨干教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻的教師群體，才能辦出最好的學校?！斑^四關(guān),爭四杯”系列活動，是我校專門針對教師提高專業(yè)技能而設(shè)定的，結(jié)合綠園區(qū)“雙百”及“千人千節(jié)優(yōu)質(zhì)課”活動，“過四關(guān),爭四杯”開展得扎扎實實。這“四關(guān)”是：開展爭過基本功關(guān)的“起航杯”、開展爭過教學能力關(guān)的“風華杯”;開展爭過業(yè)務關(guān)的“創(chuàng)新杯”;開展爭過科研關(guān)的“特色杯”。在這項學?；竟Υ筚愔?，骨干教師參加的是第四杯——“特色杯”的大賽，通過上課比賽，評課比賽引領(lǐng)骨干教師在教學上更加成熟，形成骨干教師自己的教學特色和風格。骨干教師的精彩匯報課，極大的鼓舞了年輕教師，使青年教師在教育教學的道路上敢于放開步子去走自己獨特的教育教學之路。
在培訓骨干教師的過程中，我校領(lǐng)導班子努力為教師搭建交流研討平臺。讓教師從中充分汲取營養(yǎng)，不斷充電，多方學習，隨時學習，終生學習。
學校在教師中間開展“潛心讀書，豐富內(nèi)涵、促進發(fā)展”為主題的讀書活動。及時推薦發(fā)放有關(guān)書籍。努力提高教師的文化素養(yǎng)，不斷豐富教師的教育智慧。以讀促性，不斷更新教育觀念。由校教科研室負責活動的宣傳、策劃工作，利用校園網(wǎng)絡構(gòu)建讀書交流平臺，每學期為骨干教師推薦經(jīng)典閱讀書目，并要求骨干教師根據(jù)推薦閱讀書目和自選閱讀書目，饌寫讀書心得，并在學校舉辦的讀書論壇上進行交流。學校成立了讀書交流qq群，隨時利用網(wǎng)絡進行讀書交流。上學期組織區(qū)骨干教師參加了培訓《如何建立教師博客》，號召在新浪網(wǎng)建立自己的教師博客，加入學校博客圈統(tǒng)一管理和進行交流。骨干教師通過以讀書促行動，以交流促提高的方式，提升了自身的文化素養(yǎng)，豐富了自身的教育智慧，更新了自身教育觀念!在這一系列活動中教師樹立了不斷學習、終生學習的理念，也使骨干教師向名師邁進了一步。
我校確立了研討交流作為骨干教師發(fā)展的主渠道，如：開展“骨干教師專業(yè)發(fā)展論壇”、《中考命題教師經(jīng)驗交流》等，每次活動內(nèi)容不同、形式多樣，但都充分體現(xiàn)了教師全新的教育理念，和教育教學的真實反思與思考，既有高層建瓴的教學策略，又有靈活多樣的教學手段，既有拳拳愛心，又有教師的良知和沉甸甸的責任。
通過幾年來系列培訓，骨干教師肩負著雙重任務，提高了自己，使自己成為名副其實的教學骨干力量。并且能夠帶動周圍的教師共同學習，共同提高?？梢哉f他們在學校做到三帶頭：即帶頭學習，帶頭研究：研帶頭實踐。
現(xiàn)在，我校各學科都有自己的學科帶頭人和骨干教師，且骨干教師隊伍在數(shù)量上和層次上有明顯的提高。我?，F(xiàn)擁有市級專家1名，省級學科帶頭人1人，省骨干教師6人，省骨干培訓對象5人，省十佳2人，省新秀5人，省教學能手2人，市級骨干教師19人，區(qū)級骨干教師43人，區(qū)級科研骨干教師18人，各級各類骨干教師占教師總數(shù)的50.3%，自2019年以來我校參加省、市中考考試說明編寫工作及試卷命題教師近20人次，涉及所有統(tǒng)考科目。2019年我校又有中學25人，小學10人通過筆試成為長春市骨干教師培訓對象。本次區(qū)第三批骨干的25人順利結(jié)業(yè)和第四批骨干的開班又為我校骨干教師的隊伍注入了新的生機和活力。
骨干教師不僅有頭上的榮譽，更有身上的責任，應該發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，帶動其他教師的成長近而壯大骨干教師隊伍，提升整個教師隊伍的素質(zhì)。因此，我們加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高培養(yǎng)對象的專業(yè)水平。骨干教師不能等、靠、要，要充分認識到教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，87中學堅持骨干教師與培養(yǎng)對象的“結(jié)對子”活動，2019年我校第一批二十幾對師徒結(jié)對幫扶，今年徒弟已經(jīng)全部畢業(yè)，部分徒弟成為新的骨干教師。2019年9月結(jié)合我校實際情況，又結(jié)成了12對骨干帶徒幫扶對子。讓培養(yǎng)對象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學特色和風格。為體現(xiàn)校內(nèi)的骨干教師的培養(yǎng)成果，學校每學年舉行一次骨干教師培養(yǎng)對象的賽課活動。
為充分發(fā)揮各級骨干教師作用，我校32名骨干教師分別參加了區(qū)“青藍工程”、“名校引領(lǐng)、名師帶動、校際聯(lián)合、均衡發(fā)展”工程，今年在長春市總工會組織下，我校成為農(nóng)村學校教師的義培學校，10月初有20名榆樹農(nóng)村教師走進我校接受培訓，10月下旬又有3名德惠的老師到我校接受培訓。僅06、07兩年，我校骨干教師送課下鄉(xiāng)人數(shù)共計19人，送課節(jié)數(shù)為22節(jié)，送課地方為九臺三中、農(nóng)安三中、榆樹三中、雙陽、白城、126中學、28中學等7個地點。
回眸八十七中的發(fā)展，我們欣喜地看到了骨干教師的一步步成長伴隨其間;展望未來，依賴骨干教師的出色表現(xiàn)我們更加信心百倍。今天，借此機會淺談一點談不經(jīng)驗的做法與大家共勉;明天，希望我們共同努力撐起教育的藍天!