作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
傾聽聲音教案反思篇一
傾聽花開的聲音
一、活動目的：
通過本次主題隊會，了解長輩對自己寄托的希望，付出的關(guān)愛，學(xué)會以感恩；引導(dǎo)少先隊員挖掘自己成長中、隊日活動中的真實感受，聯(lián)系生活實際，訴說美好向往，傾訴成長煩惱，表達成長需求，通過“許一個心愿”、“發(fā)一條微博”、“寫一封心愿信”、“做一個心愿結(jié)”“畫一張心愿卡”等形式，表達自己最美好的心愿。同時將心愿反映給有關(guān)方面，以引起關(guān)注，共同為隊員營造健康成長的環(huán)境。
二、活動準備：
1、隊員通過查資料，搞調(diào)查，了解長輩（爺爺奶奶、父母、老師等）對自己的關(guān)愛，對自己的希望。了解一些名人的夢想與成長歷程。
2、回顧自己成長過程中的心路歷程及感受，表達自己的美好心愿。
活動過程：
中隊長：集合。各小隊匯報人數(shù)。｛各小隊長：第x小隊“立正”。然后跑步到中隊長面前，敬禮，報告：（奏樂、敬禮、禮畢。全體隊員必須立正目送隊旗行進。）高唱隊歌。
四4中隊《傾聽花開的聲音》主題中隊會現(xiàn)在開始！第一篇章：夢想－－新芽篇（主持人上場，拿好話筒）合：大家好！
甲：我是主持人李梅開。乙：我是主持人陳可妍。
甲：我有一個 美麗的愿望，長大以后能播種太陽
乙：一個送給南極，一個送給北冰洋，一個掛在冬天，一個掛在晚上。甲：到那個時候，世界每一個角落
都會變得溫暖又明亮。乙：請欣賞歌舞表演《種太陽》
甲：在我們幼小的時候，我們的夢想可能想上天，可能想下海，播種太陽，讓世界的每個角落都變得溫暖又明亮。
乙：像白鴿那樣飛翔；夢想能聽懂植物、昆蟲的語言，是那樣的光怪陸離。甲：那么，長大后的我們，又有怎么的夢想呢？
乙：紅領(lǐng)巾心愿調(diào)查組進行了采訪調(diào)查，讓我們?nèi)タ纯船F(xiàn)場的報道。（放視頻）
（放完視頻后，坐著的同學(xué)們馬上熱鬧地議論起來：“哎，我也有好多心愿呀……”提前分好組，就近原則）
小記者手拿話筒進入場中間：（驚訝地）“呀，看來大家也有很多心愿想和我們分享吧。那我在現(xiàn)場再采訪幾個隊員吧?！保?BR> 小記者周：通過前幾天和今天現(xiàn)場的采訪，???（總結(jié)）第二篇章：心愿－－綠葉篇
乙：夢想是一個人奮斗的動力，夢想是一個人動力的源泉。甲：夢想是人生活的目標。乙：夢想引領(lǐng)了許多有志者，成就了許多名人。
甲：讓我們用熱烈的掌聲歡迎唐子涵同學(xué)為我們講名人與夢想的故事。《茅以升立志造橋》
乙： 我們的心中也有小小的夢想，我們期待周圍能夠變幻出奇跡。甲：我們希望聆聽生活的旋律，我們渴望去欣賞身邊美麗的風景。
乙：讓我們傾聽花開的聲音，不在意曾經(jīng)的憂傷，人生旅途，風雨有時總會在頭頂飄蕩。甲：有幾個同學(xué)，他們在學(xué)習上遇到了一些困惑，讓我們一起來聽聽吧！（情景劇《困惑》學(xué)習上突出隊員間的互幫互助。寫作文的同學(xué)手拿筆和本子
四個隊員演完后齊聲說：誰來幫幫我們？全班回答：我們來幫你。再由學(xué)生上場幫助。結(jié)尾：寫作文的同學(xué)手拿作文本高興地沖上來：耶，太好了。我的作文在世茂電視臺播出了，感謝老師和小伙伴的幫助，讓我解決了煩惱，完成了心愿。全班興奮地爆發(fā)熱烈的掌聲）
甲：生活中有陽光和快樂，也有風雨和憂傷。
乙：我們的心愿，可能是關(guān)于學(xué)習和學(xué)校生活的，也可能是關(guān)于父母、家庭的，也可能是關(guān)于自己未來的。
甲：下面我們來欣賞小品：心愿
乙：如果你的心愿也是和學(xué)習或生活有關(guān)，請你在心愿葉上寫上自己的心愿。等會兒我們一起來貼在心愿樹上。
第三篇章：理想－－花朵篇
甲：因為我們自己的奮進和拼搏，夢想才擁有翅膀，在陽光下閃耀著迷人的光芒。
乙：心愿就像鳥兒在藍天上翱翔，要飛向嶄新的未來。當我們努力之后，我們的理想之花終將開放。
甲：讓我們乘坐時光的列車，來到2032年。（音樂起）乙：二十年后的我們，真是星光熠熠。
甲：是啊，我們的未來多么燦爛，我們的理想多么美好。乙：我們不再等待，我們不會彷徨。
合：我們從現(xiàn)在起要學(xué)做主人，準備著，為祖國美好的明天而奮斗。（演員齊聲說：準備著，為祖國美好的明天而奮斗。）全體學(xué)生齊聲說：準備著，為祖國美好的明天而奮斗。
甲：隊員們，黨的十八大已經(jīng)順利落下帷幕，黨的新一屆領(lǐng)導(dǎo)人對我們充滿了殷切的希望。實現(xiàn)我們的理想，必須要為之拼搏、努力。總有一天，在黨的關(guān)懷下，我們的理想之花會燦爛的開放。
乙：接下來，請我們的未來家們把理想之花貼在心愿樹上吧！甲：相信，其他同學(xué)們也有為之拼搏的理想。乙：現(xiàn)在也請你們把理想之花貼到心愿樹上吧！
甲：同學(xué)們，今天我們四（3）中隊開展的“傾聽花開的聲音”主題隊會，隊員們都表達了自己的心愿。輔導(dǎo)員講話：
同學(xué)們，本次中隊活動開的非常成功！
同學(xué)們，心愿是一種向往、是種夢想、是一種追求。我們的心愿就像無數(shù)閃亮的星星，構(gòu)成了一幅廣闊無垠的藍圖。
大家的心靈就像純潔美麗的鮮花一樣。今天，我同大家一起傾聽了花開的聲音。你們都有自己美好的心愿，只要大家為之拼搏、向前，你們的心愿總會像這理想之花一樣開的燦爛。同時，宋老師也會將大家的心愿向你們的父母、向?qū)W校、向教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、甚至向團市委的叔叔阿姨們反應(yīng)，讓他們一起來幫助我們解決煩惱，催開理想之花。輔導(dǎo)員：請全體起立！呼號。準備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！全體隊員齊答：時刻準備著！中隊長跑步上聲：全體稍息。
（旗手到位）全體立正。退旗。奏樂、敬禮！
中隊長：禮畢。四三中隊《傾聽花開的聲音》主題隊會活動到此結(jié)束。
傾聽聲音教案反思篇二
3傾聽聲音
科學(xué)探究目標：
1、能用科學(xué)的表達方式描述自己聽到的聲音。
2、能夠在多個問題中確定適合自己探究的問題。
3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1、樂于對周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。
2、能夠與其他同學(xué)交流自己對聲音問題的看法。
科學(xué)知識目標：
1、能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。
2、能歸納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
stse目標：能舉例說明我們生活環(huán)境中存在著各種聲音。
教學(xué)過程：
一、引入：
播放音樂
音樂好聽嗎？今天老師給你們帶來了一幅畫，你能找到哪些地方有聲音嗎？（播放課件，找聲音）
我們生活中有各種各樣好聽的聲音，今天我們就來學(xué)習第三課：傾聽聲音。（板書課題）
二、新課：
1、提出問題：
關(guān)于聲音你想知道些什么？（生說）同學(xué)們有這么多的疑問，今天我們就從最根本的問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的開始研究，（板書：聲音是產(chǎn)生的）我們先來觀察一下物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象。同學(xué)們還記得觀察的方法嗎
2、實驗：
（1）實驗指導(dǎo)：
老師給同學(xué)們準備了幾樣物品，它們是？（鼓、橡皮筋、玻璃燒杯、彈簧片）怎樣讓它們發(fā)聲？指導(dǎo)方法
你也可以用身邊的其他物體來試一試，然后把它也填寫在報告單中。
（2）實驗：
下面我們就來動手實驗一下吧，別忘了填寫實驗報告單呀！
（學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)）
3、小結(jié)
（1）學(xué)生匯報（用實物投影展示）
（2）提問：在這些實驗中，發(fā)聲的物體相同嗎？發(fā)出的聲音相同嗎？這些物體在發(fā)聲時有什么相同的現(xiàn)象？
大家看，不論是什么物體發(fā)出了多么不同的聲音，它們產(chǎn)生了一個共同的現(xiàn)象——振動，由此可見，聲音是怎樣產(chǎn)生的？（板書：由物體振動）
4、應(yīng)用：
我這里有一面鑼，想讓它發(fā)聲該怎樣做？（敲）也就是讓鑼產(chǎn)生？（振動）鑼聲是悠長的，當它被敲響的時候，你們有什么辦法讓它馬上停止嗎？（請一個學(xué)生到前面來試一試）為什么他這樣做聲音就停止了？（因為振動停止了所有聲音也停止了）
你們也可以在鼓上試一試（學(xué)生實驗）。
（指名幾個組匯報一下）我們讓物體的振動停止聲音也隨之停止了，這說明了什么？（沒
有振動就沒有聲音，說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的。）
三、總結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們研究的很認真，有了許多發(fā)現(xiàn)。其實聲音還有許多我們不知道的秘密，我們將在下節(jié)課繼續(xù)研究。下課。
板書設(shè)計：
傾聽聲音
聲音是由物體振動產(chǎn)生的教學(xué)反思:
傾聽聲音教案反思篇三
傾聽聲音
1師：上課之前我?guī)Т蠹彝嬉粋€小游戲《猜猜我是誰》
叫兩個學(xué)生到講桌前表演
2師：是誰在說話？你是如何知道是哪位同學(xué)在說話的。學(xué)：聽出聲音。
3：看來大家都有一對善于傾聽的耳朵。今天我們就學(xué)習《傾聽聲音》。4：很多同學(xué)都善于觀察，我給大家準備了幾段聲音，你們聽一聽是什么聲音？播放前5段聲音
5：我們生活在聲音的海洋之中，有的聲音是很動聽的，就像音樂的聲音，大家聽一聽這些是什么樂器？
播放后兩段聲音。
這些樂器都可以發(fā)出聲音，那么誰能告訴我發(fā)音的部位在那里呢？ 大家討論一下。
6：老師這里就有一個小吉他和一個小鼓，我們來看看他們的發(fā)音部位在那里？學(xué)生上臺展示。
學(xué)生回答。
7：我們知道了樂器的發(fā)音部位了，你能告訴我它們是如何發(fā)聲的呢？ 學(xué)生回答。
8；下面我們做三組實驗，看看聲音是怎樣產(chǎn)生的？
橡皮筋摸一摸有什么感覺，你看到什么？聽到了什么
尺子摸一摸有什么感覺，你看到什么？聽到了什么
小鼓（放上黃豆）摸一摸有什么感覺，你看到什么？聽到了什么 總結(jié)：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
9、我們平時說話，我們身體有沒有振動呢，跟老師摸著嗓子一起說，我真棒。
10、你對聲音還有那些問題
傾聽聲音教案反思篇四
傾聽聲音
1.小鼓發(fā)出聲音是因為（）。
2.做撥鋼尺實驗時，撥動鋼尺后立即按住它，這時尺子會（）。3.聲音是由（）產(chǎn)生的。
4.物體停止發(fā)聲是由（）向（）轉(zhuǎn)變的。
物體傳聲
1.（）（）（）可以傳聲。
2.一個同學(xué)耳朵貼緊桌子，另一個同學(xué)在桌子另一側(cè)輕輕敲打。第一個同學(xué)可以聽到么？為什么？
3.小明在水中輕輕磨動砂紙，小麗貼緊魚缸聽。她能聽見嗎？為什么？
4.出固體，液體傳聲的例子么（每個舉例3個）？
5.月球上沒有（），宇航員在月球上聽不到對方的（），他們只能依靠特殊裝置來傳遞信息。
傾聽聲音
1.小鼓發(fā)出聲音是因為（）。
2.做撥鋼尺實驗時，撥動鋼尺后立即按住它，這時尺子會（）。3.聲音是由（）產(chǎn)生的。
4.物體停止發(fā)聲是由（）向（）轉(zhuǎn)變的。
物體傳聲
1.（）（）（）可以傳聲。
2.一個同學(xué)耳朵貼緊桌子，另一個同學(xué)在桌子另一側(cè)輕輕敲打。第一個同學(xué)可以聽到么？為什么？
3.小明在水中輕輕磨動砂紙，小麗貼緊魚缸聽。她能聽見嗎？為什么？
4.出固體，液體傳聲的例子么（每個舉例3個）？
5.月球上沒有（），宇航員在月球上聽不到對方的（），他們只能依靠特殊裝置來傳遞信息。
傾聽聲音教案反思篇五
3、傾聽聲音
一、教學(xué)目標(一)科學(xué)探究目標
1、能用科學(xué)的表達方式描述自己聽到的聲音。
2、能夠在多個問題中確定合適自己探究的問題。
3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。(二)情感態(tài)度與價值觀目標
1、樂于對周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。
2、能夠與其他同學(xué)交流自己對聲音問題的看法。(三)科學(xué)知識目標
1、能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。
2、能歸納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。(四)科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標
能舉例說明我們生活環(huán)境中的存在著種種聲音。
二、教學(xué)重點難點
重點：指導(dǎo)學(xué)生認識聲音是由物體振動產(chǎn)生的。難點：理解物體振動產(chǎn)生聲音，振動停止，發(fā)聲也停止。
三、教具學(xué)具
小鼓、方形管、釵、尺、黃豆
四、教學(xué)課時 2課時
五、教學(xué)過程 第一課時(一)引入：
同學(xué)們，大家傾聽一下這是什么聲音？(風聲)，(歌聲)，在我們的生活中，處處都充滿著各種各樣的聲音。板書課題：3 傾聽聲音
(二)探索研究
1、學(xué)生分組尋找聲音。
(1)聽一聽，這是誰發(fā)出的聲音？還聽到哪些聲音？(2)把你找到的聲音記錄下來。
(課件的錄音：風聲、水流聲、唱歌聲、朗讀聲、雷聲、馬叫聲、羊叫聲、狗叫聲、貓叫聲、牛叫聲、狼叫聲等)
2、指導(dǎo)學(xué)生表達與交流活動。(1)向同學(xué)描述自己聽到哪些聲音。(2)比一比，誰模仿的更好。
(3)你能制造出聲音來嗎？用的是什么方法？
3、引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于聲音的問題。(1)分組討論，關(guān)于聲音，你想知道些什么？(2)分組匯報想知道關(guān)于聲音的問題。(歸納如下)問題1：各種動物發(fā)出的聲音為什么不同？ 問題2：聲音有的很好聽，有的很難聽？ 問題3：聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 問題4：為什么人能發(fā)出說話聲？ 問題5：聲音是怎樣傳到我們耳朵的？
4、課堂小結(jié)：(三)、板書設(shè)計： 3 傾聽聲音
風聲、水流聲、歌聲、雷聲、馬叫聲、羊叫聲
第二課時(一)引入
1、請同學(xué)們一起模仿羊叫聲，青蛙叫聲、制造出掌聲。
2、出示第一課時學(xué)生提出想知道關(guān)于聲音的問題。問題1：各種動物發(fā)出的聲音為什么不同？ 問題2：聲音有的很好聽，有的很難聽？ 問題3：聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 問題4：為什么人能發(fā)出說話聲？ 問題5：聲音是怎樣傳到我們耳朵的？ 這節(jié)課就讓我們選擇問題3來學(xué)習研究吧!板書：傾聽聲音
聲音是怎樣產(chǎn)生的？(二)探索研究
1、指導(dǎo)學(xué)生分組實驗觀察活動：觀察物體發(fā)時的現(xiàn)象。(1)實驗1：把鼓平放，在鼓面上放一些豆子，敲擊鼓面，你發(fā)現(xiàn)什么？
(2)實驗2：板動你們手上的直尺，用手接觸直尺，手有什么感覺？(3)實驗3：把沒有玻璃紙的一端方形管放入嘴里，用嘴吸氣，有什么現(xiàn)象？
各種物體發(fā)聲時的現(xiàn)象
制造聲音的方法 聽到的聲音 看到的現(xiàn)象 共同之處 敲鼓 鼓面發(fā)出“咚咚”的鼓聲。
豆子在跳動（說明鼓面在振動），聲音越大，豆子就跳得越高 聲 音發(fā)出時它們都在振動。
撥尺子尺子發(fā)出“噠噠”聲。尺子來回振動。
吸方形管方形管發(fā)出“嘟嘟”聲。玻璃紙來回振動。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納振動發(fā)聲的規(guī)律。(1)分組討論匯報以上實驗：
①物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？ ②引導(dǎo)學(xué)生歸納（板書）：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。(2)分組實驗匯報
①分組實驗：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲？
②分組討論：物體停止發(fā)聲時有什么共同的現(xiàn)象？這說明了什么？
③引導(dǎo)學(xué)生歸納：一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止。
3、課堂小結(jié)：(三)板書設(shè)計： 3 傾聽聲音
聲音是物體振動產(chǎn)生的
傾聽聲音教案反思篇一
傾聽花開的聲音
一、活動目的：
通過本次主題隊會，了解長輩對自己寄托的希望，付出的關(guān)愛，學(xué)會以感恩；引導(dǎo)少先隊員挖掘自己成長中、隊日活動中的真實感受，聯(lián)系生活實際，訴說美好向往，傾訴成長煩惱，表達成長需求，通過“許一個心愿”、“發(fā)一條微博”、“寫一封心愿信”、“做一個心愿結(jié)”“畫一張心愿卡”等形式，表達自己最美好的心愿。同時將心愿反映給有關(guān)方面，以引起關(guān)注，共同為隊員營造健康成長的環(huán)境。
二、活動準備：
1、隊員通過查資料，搞調(diào)查，了解長輩（爺爺奶奶、父母、老師等）對自己的關(guān)愛，對自己的希望。了解一些名人的夢想與成長歷程。
2、回顧自己成長過程中的心路歷程及感受，表達自己的美好心愿。
活動過程：
中隊長：集合。各小隊匯報人數(shù)。｛各小隊長：第x小隊“立正”。然后跑步到中隊長面前，敬禮，報告：（奏樂、敬禮、禮畢。全體隊員必須立正目送隊旗行進。）高唱隊歌。
四4中隊《傾聽花開的聲音》主題中隊會現(xiàn)在開始！第一篇章：夢想－－新芽篇（主持人上場，拿好話筒）合：大家好！
甲：我是主持人李梅開。乙：我是主持人陳可妍。
甲：我有一個 美麗的愿望，長大以后能播種太陽
乙：一個送給南極，一個送給北冰洋，一個掛在冬天，一個掛在晚上。甲：到那個時候，世界每一個角落
都會變得溫暖又明亮。乙：請欣賞歌舞表演《種太陽》
甲：在我們幼小的時候，我們的夢想可能想上天，可能想下海，播種太陽，讓世界的每個角落都變得溫暖又明亮。
乙：像白鴿那樣飛翔；夢想能聽懂植物、昆蟲的語言，是那樣的光怪陸離。甲：那么，長大后的我們，又有怎么的夢想呢？
乙：紅領(lǐng)巾心愿調(diào)查組進行了采訪調(diào)查，讓我們?nèi)タ纯船F(xiàn)場的報道。（放視頻）
（放完視頻后，坐著的同學(xué)們馬上熱鬧地議論起來：“哎，我也有好多心愿呀……”提前分好組，就近原則）
小記者手拿話筒進入場中間：（驚訝地）“呀，看來大家也有很多心愿想和我們分享吧。那我在現(xiàn)場再采訪幾個隊員吧?！保?BR> 小記者周：通過前幾天和今天現(xiàn)場的采訪，???（總結(jié)）第二篇章：心愿－－綠葉篇
乙：夢想是一個人奮斗的動力，夢想是一個人動力的源泉。甲：夢想是人生活的目標。乙：夢想引領(lǐng)了許多有志者，成就了許多名人。
甲：讓我們用熱烈的掌聲歡迎唐子涵同學(xué)為我們講名人與夢想的故事。《茅以升立志造橋》
乙： 我們的心中也有小小的夢想，我們期待周圍能夠變幻出奇跡。甲：我們希望聆聽生活的旋律，我們渴望去欣賞身邊美麗的風景。
乙：讓我們傾聽花開的聲音，不在意曾經(jīng)的憂傷，人生旅途，風雨有時總會在頭頂飄蕩。甲：有幾個同學(xué)，他們在學(xué)習上遇到了一些困惑，讓我們一起來聽聽吧！（情景劇《困惑》學(xué)習上突出隊員間的互幫互助。寫作文的同學(xué)手拿筆和本子
四個隊員演完后齊聲說：誰來幫幫我們？全班回答：我們來幫你。再由學(xué)生上場幫助。結(jié)尾：寫作文的同學(xué)手拿作文本高興地沖上來：耶，太好了。我的作文在世茂電視臺播出了，感謝老師和小伙伴的幫助，讓我解決了煩惱，完成了心愿。全班興奮地爆發(fā)熱烈的掌聲）
甲：生活中有陽光和快樂，也有風雨和憂傷。
乙：我們的心愿，可能是關(guān)于學(xué)習和學(xué)校生活的，也可能是關(guān)于父母、家庭的，也可能是關(guān)于自己未來的。
甲：下面我們來欣賞小品：心愿
乙：如果你的心愿也是和學(xué)習或生活有關(guān)，請你在心愿葉上寫上自己的心愿。等會兒我們一起來貼在心愿樹上。
第三篇章：理想－－花朵篇
甲：因為我們自己的奮進和拼搏，夢想才擁有翅膀，在陽光下閃耀著迷人的光芒。
乙：心愿就像鳥兒在藍天上翱翔，要飛向嶄新的未來。當我們努力之后，我們的理想之花終將開放。
甲：讓我們乘坐時光的列車，來到2032年。（音樂起）乙：二十年后的我們，真是星光熠熠。
甲：是啊，我們的未來多么燦爛，我們的理想多么美好。乙：我們不再等待，我們不會彷徨。
合：我們從現(xiàn)在起要學(xué)做主人，準備著，為祖國美好的明天而奮斗。（演員齊聲說：準備著，為祖國美好的明天而奮斗。）全體學(xué)生齊聲說：準備著，為祖國美好的明天而奮斗。
甲：隊員們，黨的十八大已經(jīng)順利落下帷幕，黨的新一屆領(lǐng)導(dǎo)人對我們充滿了殷切的希望。實現(xiàn)我們的理想，必須要為之拼搏、努力。總有一天，在黨的關(guān)懷下，我們的理想之花會燦爛的開放。
乙：接下來，請我們的未來家們把理想之花貼在心愿樹上吧！甲：相信，其他同學(xué)們也有為之拼搏的理想。乙：現(xiàn)在也請你們把理想之花貼到心愿樹上吧！
甲：同學(xué)們，今天我們四（3）中隊開展的“傾聽花開的聲音”主題隊會，隊員們都表達了自己的心愿。輔導(dǎo)員講話：
同學(xué)們，本次中隊活動開的非常成功！
同學(xué)們，心愿是一種向往、是種夢想、是一種追求。我們的心愿就像無數(shù)閃亮的星星，構(gòu)成了一幅廣闊無垠的藍圖。
大家的心靈就像純潔美麗的鮮花一樣。今天，我同大家一起傾聽了花開的聲音。你們都有自己美好的心愿，只要大家為之拼搏、向前，你們的心愿總會像這理想之花一樣開的燦爛。同時，宋老師也會將大家的心愿向你們的父母、向?qū)W校、向教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、甚至向團市委的叔叔阿姨們反應(yīng)，讓他們一起來幫助我們解決煩惱，催開理想之花。輔導(dǎo)員：請全體起立！呼號。準備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！全體隊員齊答：時刻準備著！中隊長跑步上聲：全體稍息。
（旗手到位）全體立正。退旗。奏樂、敬禮！
中隊長：禮畢。四三中隊《傾聽花開的聲音》主題隊會活動到此結(jié)束。
傾聽聲音教案反思篇二
3傾聽聲音
科學(xué)探究目標：
1、能用科學(xué)的表達方式描述自己聽到的聲音。
2、能夠在多個問題中確定適合自己探究的問題。
3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1、樂于對周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。
2、能夠與其他同學(xué)交流自己對聲音問題的看法。
科學(xué)知識目標：
1、能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。
2、能歸納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
stse目標：能舉例說明我們生活環(huán)境中存在著各種聲音。
教學(xué)過程：
一、引入：
播放音樂
音樂好聽嗎？今天老師給你們帶來了一幅畫，你能找到哪些地方有聲音嗎？（播放課件，找聲音）
我們生活中有各種各樣好聽的聲音，今天我們就來學(xué)習第三課：傾聽聲音。（板書課題）
二、新課：
1、提出問題：
關(guān)于聲音你想知道些什么？（生說）同學(xué)們有這么多的疑問，今天我們就從最根本的問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的開始研究，（板書：聲音是產(chǎn)生的）我們先來觀察一下物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象。同學(xué)們還記得觀察的方法嗎
2、實驗：
（1）實驗指導(dǎo)：
老師給同學(xué)們準備了幾樣物品，它們是？（鼓、橡皮筋、玻璃燒杯、彈簧片）怎樣讓它們發(fā)聲？指導(dǎo)方法
你也可以用身邊的其他物體來試一試，然后把它也填寫在報告單中。
（2）實驗：
下面我們就來動手實驗一下吧，別忘了填寫實驗報告單呀！
（學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)）
3、小結(jié)
（1）學(xué)生匯報（用實物投影展示）
（2）提問：在這些實驗中，發(fā)聲的物體相同嗎？發(fā)出的聲音相同嗎？這些物體在發(fā)聲時有什么相同的現(xiàn)象？
大家看，不論是什么物體發(fā)出了多么不同的聲音，它們產(chǎn)生了一個共同的現(xiàn)象——振動，由此可見，聲音是怎樣產(chǎn)生的？（板書：由物體振動）
4、應(yīng)用：
我這里有一面鑼，想讓它發(fā)聲該怎樣做？（敲）也就是讓鑼產(chǎn)生？（振動）鑼聲是悠長的，當它被敲響的時候，你們有什么辦法讓它馬上停止嗎？（請一個學(xué)生到前面來試一試）為什么他這樣做聲音就停止了？（因為振動停止了所有聲音也停止了）
你們也可以在鼓上試一試（學(xué)生實驗）。
（指名幾個組匯報一下）我們讓物體的振動停止聲音也隨之停止了，這說明了什么？（沒
有振動就沒有聲音，說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的。）
三、總結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們研究的很認真，有了許多發(fā)現(xiàn)。其實聲音還有許多我們不知道的秘密，我們將在下節(jié)課繼續(xù)研究。下課。
板書設(shè)計：
傾聽聲音
聲音是由物體振動產(chǎn)生的教學(xué)反思:
傾聽聲音教案反思篇三
傾聽聲音
1師：上課之前我?guī)Т蠹彝嬉粋€小游戲《猜猜我是誰》
叫兩個學(xué)生到講桌前表演
2師：是誰在說話？你是如何知道是哪位同學(xué)在說話的。學(xué)：聽出聲音。
3：看來大家都有一對善于傾聽的耳朵。今天我們就學(xué)習《傾聽聲音》。4：很多同學(xué)都善于觀察，我給大家準備了幾段聲音，你們聽一聽是什么聲音？播放前5段聲音
5：我們生活在聲音的海洋之中，有的聲音是很動聽的，就像音樂的聲音，大家聽一聽這些是什么樂器？
播放后兩段聲音。
這些樂器都可以發(fā)出聲音，那么誰能告訴我發(fā)音的部位在那里呢？ 大家討論一下。
6：老師這里就有一個小吉他和一個小鼓，我們來看看他們的發(fā)音部位在那里？學(xué)生上臺展示。
學(xué)生回答。
7：我們知道了樂器的發(fā)音部位了，你能告訴我它們是如何發(fā)聲的呢？ 學(xué)生回答。
8；下面我們做三組實驗，看看聲音是怎樣產(chǎn)生的？
橡皮筋摸一摸有什么感覺，你看到什么？聽到了什么
尺子摸一摸有什么感覺，你看到什么？聽到了什么
小鼓（放上黃豆）摸一摸有什么感覺，你看到什么？聽到了什么 總結(jié)：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
9、我們平時說話，我們身體有沒有振動呢，跟老師摸著嗓子一起說，我真棒。
10、你對聲音還有那些問題
傾聽聲音教案反思篇四
傾聽聲音
1.小鼓發(fā)出聲音是因為（）。
2.做撥鋼尺實驗時，撥動鋼尺后立即按住它，這時尺子會（）。3.聲音是由（）產(chǎn)生的。
4.物體停止發(fā)聲是由（）向（）轉(zhuǎn)變的。
物體傳聲
1.（）（）（）可以傳聲。
2.一個同學(xué)耳朵貼緊桌子，另一個同學(xué)在桌子另一側(cè)輕輕敲打。第一個同學(xué)可以聽到么？為什么？
3.小明在水中輕輕磨動砂紙，小麗貼緊魚缸聽。她能聽見嗎？為什么？
4.出固體，液體傳聲的例子么（每個舉例3個）？
5.月球上沒有（），宇航員在月球上聽不到對方的（），他們只能依靠特殊裝置來傳遞信息。
傾聽聲音
1.小鼓發(fā)出聲音是因為（）。
2.做撥鋼尺實驗時，撥動鋼尺后立即按住它，這時尺子會（）。3.聲音是由（）產(chǎn)生的。
4.物體停止發(fā)聲是由（）向（）轉(zhuǎn)變的。
物體傳聲
1.（）（）（）可以傳聲。
2.一個同學(xué)耳朵貼緊桌子，另一個同學(xué)在桌子另一側(cè)輕輕敲打。第一個同學(xué)可以聽到么？為什么？
3.小明在水中輕輕磨動砂紙，小麗貼緊魚缸聽。她能聽見嗎？為什么？
4.出固體，液體傳聲的例子么（每個舉例3個）？
5.月球上沒有（），宇航員在月球上聽不到對方的（），他們只能依靠特殊裝置來傳遞信息。
傾聽聲音教案反思篇五
3、傾聽聲音
一、教學(xué)目標(一)科學(xué)探究目標
1、能用科學(xué)的表達方式描述自己聽到的聲音。
2、能夠在多個問題中確定合適自己探究的問題。
3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。(二)情感態(tài)度與價值觀目標
1、樂于對周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。
2、能夠與其他同學(xué)交流自己對聲音問題的看法。(三)科學(xué)知識目標
1、能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。
2、能歸納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。(四)科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標
能舉例說明我們生活環(huán)境中的存在著種種聲音。
二、教學(xué)重點難點
重點：指導(dǎo)學(xué)生認識聲音是由物體振動產(chǎn)生的。難點：理解物體振動產(chǎn)生聲音，振動停止，發(fā)聲也停止。
三、教具學(xué)具
小鼓、方形管、釵、尺、黃豆
四、教學(xué)課時 2課時
五、教學(xué)過程 第一課時(一)引入：
同學(xué)們，大家傾聽一下這是什么聲音？(風聲)，(歌聲)，在我們的生活中，處處都充滿著各種各樣的聲音。板書課題：3 傾聽聲音
(二)探索研究
1、學(xué)生分組尋找聲音。
(1)聽一聽，這是誰發(fā)出的聲音？還聽到哪些聲音？(2)把你找到的聲音記錄下來。
(課件的錄音：風聲、水流聲、唱歌聲、朗讀聲、雷聲、馬叫聲、羊叫聲、狗叫聲、貓叫聲、牛叫聲、狼叫聲等)
2、指導(dǎo)學(xué)生表達與交流活動。(1)向同學(xué)描述自己聽到哪些聲音。(2)比一比，誰模仿的更好。
(3)你能制造出聲音來嗎？用的是什么方法？
3、引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于聲音的問題。(1)分組討論，關(guān)于聲音，你想知道些什么？(2)分組匯報想知道關(guān)于聲音的問題。(歸納如下)問題1：各種動物發(fā)出的聲音為什么不同？ 問題2：聲音有的很好聽，有的很難聽？ 問題3：聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 問題4：為什么人能發(fā)出說話聲？ 問題5：聲音是怎樣傳到我們耳朵的？
4、課堂小結(jié)：(三)、板書設(shè)計： 3 傾聽聲音
風聲、水流聲、歌聲、雷聲、馬叫聲、羊叫聲
第二課時(一)引入
1、請同學(xué)們一起模仿羊叫聲，青蛙叫聲、制造出掌聲。
2、出示第一課時學(xué)生提出想知道關(guān)于聲音的問題。問題1：各種動物發(fā)出的聲音為什么不同？ 問題2：聲音有的很好聽，有的很難聽？ 問題3：聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 問題4：為什么人能發(fā)出說話聲？ 問題5：聲音是怎樣傳到我們耳朵的？ 這節(jié)課就讓我們選擇問題3來學(xué)習研究吧!板書：傾聽聲音
聲音是怎樣產(chǎn)生的？(二)探索研究
1、指導(dǎo)學(xué)生分組實驗觀察活動：觀察物體發(fā)時的現(xiàn)象。(1)實驗1：把鼓平放，在鼓面上放一些豆子，敲擊鼓面，你發(fā)現(xiàn)什么？
(2)實驗2：板動你們手上的直尺，用手接觸直尺，手有什么感覺？(3)實驗3：把沒有玻璃紙的一端方形管放入嘴里，用嘴吸氣，有什么現(xiàn)象？
各種物體發(fā)聲時的現(xiàn)象
制造聲音的方法 聽到的聲音 看到的現(xiàn)象 共同之處 敲鼓 鼓面發(fā)出“咚咚”的鼓聲。
豆子在跳動（說明鼓面在振動），聲音越大，豆子就跳得越高 聲 音發(fā)出時它們都在振動。
撥尺子尺子發(fā)出“噠噠”聲。尺子來回振動。
吸方形管方形管發(fā)出“嘟嘟”聲。玻璃紙來回振動。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納振動發(fā)聲的規(guī)律。(1)分組討論匯報以上實驗：
①物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？ ②引導(dǎo)學(xué)生歸納（板書）：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。(2)分組實驗匯報
①分組實驗：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲？
②分組討論：物體停止發(fā)聲時有什么共同的現(xiàn)象？這說明了什么？
③引導(dǎo)學(xué)生歸納：一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止。
3、課堂小結(jié)：(三)板書設(shè)計： 3 傾聽聲音
聲音是物體振動產(chǎn)生的