教案是一份詳細記錄教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)步驟和評價方式等信息的文稿。教案的不斷修訂和更新是教師提高教學(xué)水平的重要方式之一。小編為大家整理了一些優(yōu)秀教案范文，供教師參考備課時使用。
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇一
1.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會本課要求會寫的生字，聯(lián)系上下文理解“黎明、心曠神怡、凜冽”等詞語。
3.借助文字想象畫面，了解四季景色的變化，感受景物動態(tài)美，體會大自然和生活的美好。
1.能正確流利地朗讀課文背誦課文，聯(lián)系上下文理解“黎明、心曠神怡、凜冽”等詞語。
2.借助文字想象畫面，了解四季景色的變化，感受景物動態(tài)美，體會大自然和生活的美好。
自主合作，討論探究。
多媒體課件等。
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，在我們熟悉的校園，四季變化給校園帶來什么不一樣的美景，你觀察過嗎？（預(yù)設(shè)：春天的校園······）看來，同學(xué)們觀察的都非常仔細。說的也非常好，把校園的美，淋漓盡致的表現(xiàn)了出來。那你們知道在四季中，哪個時間最美嗎？今天，讓我們一起走進課文《四季之美》來找一找吧。板書課題，齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
1.出示自讀要求：
（1）大聲朗讀課文，自學(xué)生字詞；圈出標注不理解的詞。
（2）小組朗讀互相糾正、交流詞語的含義。
（3）用自己的話說說你最喜歡哪個季節(jié)的美？
（4）課文圍繞四季寫了哪幾方面的內(nèi)容？
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3.檢查自學(xué)情況。
（1）檢查生字詞，出示生字促成的詞。采用指名讀、齊讀、開火車讀等方式進行朗讀。
（2）朗讀中，重點指導(dǎo)“黎明、心曠神怡、凜冽”等詞語的讀音。
（3）指導(dǎo)“黎”的寫法和筆順。
（4）課文寫了春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黃昏，冬天的早晨。
（5）說說你最喜歡哪個季節(jié)，簡介原因。
三、精讀課文，品味語言。
你最喜歡哪個季節(jié)？讀課文，找一找畫一畫，在有感受的地方做上標注。
1.自讀課文，邊讀邊畫出你喜歡的句子，并作簡單的批注。
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3.小組交流，取長補短。
4.全班交流，引導(dǎo)提升。
預(yù)設(shè)一：春天的黎明。
你見過黎明嗎？春天的黎明又是什么樣子的？結(jié)合生活說一說。
出示春天黎明的圖片，說說又是什么樣子的。
天空的顏色可真多呀，你能用哪些詞語來形容呢？（預(yù)設(shè)：五顏六色，五光十色，五彩繽紛······）。
理解“紅暈”，這個詞一般形容什么的？（人的臉）這里運用了深修辭？
播放視頻，再次感受春天黎明的美。
指導(dǎo)朗讀，抓住詞語“黎明、魚肚色、紅暈”等，讀出黎明的美。
預(yù)設(shè)二：夏天的夜晚。
理解”翩翩飛舞”含義，說說你知道的其他aabc式詞語。
這段話，有一個動態(tài)描寫，你找到了嗎？（預(yù)設(shè)：即使是蒙蒙細雨······著實迷人）。
邊讀邊想象畫面，說說你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。
播放視頻，再次感受夏夜的美。
預(yù)設(shè)三：秋天的黃昏。
邊讀邊想象畫面，從“夕陽斜照西山······朝窠里飛去”你感受了什么？
理解詞語“心曠神怡”，說說它的近義詞。
播放視頻，說說這秋天的黃昏，給你留下了怎樣的印象。
預(yù)設(shè)三：冬天的早晨。
自學(xué)最后一段，說說冬天的早晨是什么樣子的。
你又從哪里感受到了動態(tài)美？這動態(tài)是如何描寫的？
再次回顧課文，你最喜歡的季節(jié)里，有其他讓你難忘的美景嗎？說一說。
5.選一個你最喜歡的景色，仿照課文寫一寫它的美，注意突出動態(tài)美。
6.采用范讀、齊讀等形式進行朗讀，走進文本與作者產(chǎn)生共鳴。
四、小結(jié)。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《四季之美》這篇課文，知道了在不同的季節(jié)都有不同的美景，不論是早上、黃昏還是夜晚都各有各的美。只要我們留心觀察，會發(fā)現(xiàn)更多的美。希望同學(xué)們學(xué)會留心觀察生活中的美，記錄美，感受美，體會大自然的無窮魅力。
五、作業(yè)。
1.背誦課文。
2.把四季的美景用自己的話說一說。
六、板書。
春黎明。
夏夜晚。
秋黃昏。
冬早晨。
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇二
我班的幼兒大多都是城里的孩子，很少看到蠶豆，對蠶豆這種植物也缺乏認識。因此，我利用蠶豆這一鄉(xiāng)土資源，設(shè)計了這么一個科學(xué)活動，通過出示蠶豆娃娃，引起幼兒的.興趣，觀察認識蠶豆莢、蠶豆，最后品嘗蠶豆食品。這些環(huán)節(jié)，讓幼兒對我們鄉(xiāng)土資源--蠶豆有所認識。
1、通過掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。
2、產(chǎn)生操作探索蠶豆的興趣。
重點：通過掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。
難點：產(chǎn)生操作探索蠶豆的興趣。
每位幼兒1-2粒蠶豆莢，各種蠶豆食品若干。
（一）、出示蠶豆娃娃，引起幼兒的興趣。
教師出示蠶豆娃娃的指偶：
你們認識我嗎？你們知道我是誰嗎？我就是蠶豆娃娃。
與小朋友們互相問好。
（二）、認識蠶豆莢的外形特征。
1、引導(dǎo)幼兒認識蠶豆莢的的形狀和顏色。
2、讓幼兒摸一摸，體會摸上去的感覺。
3、你覺得它像什么呢？
教師小結(jié)：這叫蠶豆莢，蠶豆莢是綠色的，長長的，兩頭尖；摸上去有點毛；捏一捏，硬硬的；像小船，像月亮。
（三）、認識蠶豆的外形特征。
1、看一看，里面的蠶豆的形狀、顏色。
2、摸一摸：有什么感覺。
3、聞一聞：有什么氣味。
4、想一想：蠶豆與蠶豆莢的關(guān)系。
掰開蠶豆皮，觀察蠶豆瓣。
教師小結(jié)：蠶豆莢里面有蠶豆，蠶豆是扁扁的橢圓形，淡綠色，掰開皮，里面有兩片豆。
1、品嘗蠶豆食品，知道蠶豆的多種吃法。
2、啟發(fā)幼兒說說還吃過哪些用蠶豆制成的食品。
娃娃是小班幼兒所喜歡的，用蠶豆娃娃引出課題，激發(fā)幼兒探索的興趣，分步進行探索，先從外面的蠶豆莢開始，到蠶豆的外形特征，再到觀察蠶豆瓣，讓幼兒有層次的探索理解。
通過品嘗，讓幼兒進一步體驗。并擴散幼兒的發(fā)散性思維。
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇三
通過找一找、想一想、演一演、說一說，能積極思維尋找自己熟悉的反義詞；游戲中聲音響亮、吐詞清楚，大膽積極主動。
游戲準備：
自制卡片兩組各若干：一組各畫有一對相反意義的圖畫卡片若干，另一組畫有相反意義圖畫的卡片若干對。
一、情境導(dǎo)入（理解反義詞的意義）。
教師請出班中高和矮的兩名幼兒，請幼兒說一說他（她）們長得哪里不一樣。
師（小結(jié)）：高和矮，胖和瘦，他們的意思都是相反的。我再來說幾個詞，你們能說出意思相反的詞嗎？（黑—白、多—少、上—下、重—輕）。
二、嘗試找、說反義詞。
1．師：今天我們就來做個游戲，叫做“說相反”。這兒有許多卡片（各畫有一對相反意義的圖畫），請你們隨便去拿出一張，根據(jù)卡片上的圖畫說出一組反義詞。
3．游戲：邊演邊說反義詞（字數(shù)相同）。
如：教師邊做動作邊說“高”，幼兒要邊做動作邊說出反義詞“矮”；又如：“大—小、寬—窄、開門—關(guān)門、高興—難過、穿上去—脫下來”等。
三、尋找生活中的反義詞。
四、游戲：我問你答反義詞。
1．老師問，幼兒集體或個別舉手對答。
2．分紅綠兩組，進行反義詞對答比賽。
比賽規(guī)則：
（1）分紅綠兩隊。一組一次推一位代表說一個詞，另一組集體（或推代表）答出反義詞，集體答對得兩顆紅星，推代表答對得一顆紅星，答不出不得紅星。之后交換對答比賽。
（2）一輪各對先后共出五道題。結(jié)束后按得紅星數(shù)多少評定勝負。
（3）教師擔任裁判員，發(fā)出“出題”、“答題”等指令、評判“正確、得獎”、“錯誤、不得將”，在榜上給得獎的隊貼紅星。
注：在用時許可的情況下，可以再比賽一次。
總結(jié)延伸：
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇四
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏了動物的特征或局部信息，找出對應(yīng)的動物。
2.鼓勵幼兒積極參與游戲。
1.小貓、小狗的大卡片10張。
2.誰藏起來了游戲圖1張。
3.幼兒操作動物卡片。
一、認識小狗小貓。
1.教師出示5張小狗的大卡片，讓幼兒認識小狗，并學(xué)學(xué)小狗叫聲。（引導(dǎo)幼兒用對比觀察的'方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。)。
2.教師出示5張小貓的大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，比較小狗小貓哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒用對比觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。)。
3.教師小結(jié)小狗，小貓的各自特征，不一樣的地方。（小貓有長胡須還喜歡爬上，小狗不會爬上也沒有胡須)。
二、集體游戲："看看，找找"，鞏固對小貓與小狗的認識。
1)教師任選幾張小狗的大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動物卡片。
師:小狗要和我們玩捉迷藏的游戲,瞧!不見了,請小朋友從自己的卡片中找出這只小動物卡片。
2)教師再任選幾張小貓大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動物卡片。
師:同上二．幼兒操作，"誰藏起來了。"出示"誰藏起來了"的游戲圖,引導(dǎo)幼兒觀察，然后教師任意選一張動物大卡片，請幼兒從游戲圖中找出相應(yīng)的小動物，并把小動物卡片，放到游戲圖中對應(yīng)的位置上，并學(xué)學(xué)該小動物的叫聲。游戲進行多次。
師：許多小狗小貓都藏起來了，我們把它們找出來吧!請小朋友把這只小動物在游戲圖中找出來,并把小動物卡片，放到游戲圖上，和它親一親。
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇五
1、喜歡不一樣的水果，喜歡吃水果。
2、經(jīng)過看、摸、聞感知不一樣的水果顏色、大小、味道不一樣。
每位幼兒一個不一樣的水果、籃子、墊子。
一、游戲引入：
兔子媽媽的果園里長滿了果子，我們?nèi)兔μ釈寢屖展影伞?BR> （帶領(lǐng)幼兒到果園收果子，要求找到一顆果子就來排好隊）。
二、認知水果：
你摘到的是什麼水果？看看你的是什莫水果是什莫顏色的？
摸摸它感覺怎樣？（粗糙和光滑）。
聞聞你的水果有什莫味道？
三、分類：
教師拿起一個橙子就吃，引發(fā)幼兒問題：要撥皮吃的。
你的水果怎麼吃？（帶皮的和洗干凈直接能夠吃的。）。
將撥皮吃的和能夠直接吃的放入兩個不一樣籃內(nèi)。
水果有很多的維生素營養(yǎng)，我們要多吃水果。
四、探索：
把一只蘋果、和一只香蕉從中間切開，比較有什麼不一樣。
有核的和沒有核的水果。
五、引伸：
我把各種水果的圖片放在區(qū)角活動中，請你幫忙它們穿上漂亮的衣服。
我們正在進行的'一級主題為我自我，結(jié)合秋天到了瓜果豐收，這一季節(jié)的豐富資源，進行了多吃水果這一二級主題的開展。經(jīng)過這一主題幫忙幼兒解決：什麼是秋天、秋天有什莫、為什莫要多吃水果等問題。這節(jié)課主要從感知體驗入手，讓幼兒初步的了解水果喜歡水果。為今后的探索作鋪墊。
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇六
1.會認“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。
3.學(xué)習(xí)本文按照時間順序描寫的寫作方法。
1.掌握本課的生字詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時間順序描寫的寫作方法。
體會作者筆下四季之美的獨特韻味。
第一課時。
教學(xué)目標。
1.會認“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。
2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
教具準備。
課件。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入(出示課件1)。
同學(xué)們，一年有幾個季節(jié)?分別是什么?每個季節(jié)有什么特點?
生說自己喜歡的季節(jié)及其特點，師加以點撥。
我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請我們打開書，翻到90頁，大家齊讀課題。
生齊讀，師板書課題。
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。(出示課件2)。
1.自讀課文，畫出生字詞。
2.小組活動，大家借助工具書解決生字詞，并在小組內(nèi)交流。
3.小組長檢查小組每個同學(xué)對生字的識記和理解情況，并及時向老師匯報。
4.每個小組在向老師匯報學(xué)習(xí)生字的結(jié)果時，要總結(jié)出本小組的識字方法。
生匯報識字情況，并總結(jié)識字方法。
三、初讀課文，把握課文內(nèi)容。(出示課件3)。
1.讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。
2.全文總共有四段，每段的段意是什么?
生總結(jié)、匯報(出示課件4)。
這篇文章描寫了四季不同的美景。
作者抓住每個季節(jié)不同的美景進行描寫。
板書：
春天—黎明。
夏天—夜晚。
秋天—黃昏。
冬天—早晨。
四、朗讀課文，體會文中的美。
1.學(xué)生大聲朗讀課文。(出示課件5)。
師進行朗讀指導(dǎo)：在朗讀的時候，要注意讀出感情。這篇文章描寫的是四季之美，表達的是作者對四季之美的喜愛之情。因此我們在閱讀的時候，要把這種喜愛的情感讀出來。我們要通過輕重讀的變化、語速快慢的改變，來表達情感。下面，我們讀課文，看誰讀得好。
2.生自由讀課文。
3.小組讀課文，推薦讀得好的同學(xué)，在全班同學(xué)面前讀。其他同學(xué)及時做出評價。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容，并且通過朗讀，達到了對課文內(nèi)容的熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。
六、布置作業(yè)。(出示課件6)。
1.掌握課后生字詞。
2.背誦課文。
3.朗讀課文，體會文中體現(xiàn)的四季之美。
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇七
1、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音。
3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂。
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。
1、鼓勵幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗大膽表達自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。
（一）、生活中的聲音。
聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏。
1、讓空瓶子發(fā)出聲音。
寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音。
這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？
3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）。
（三）、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。
（四）、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇八
1．使學(xué)生理解比例尺的含義，能正確說明比例尺所表示的具體意義。
2．認識數(shù)值比例尺和線段比例尺，能將線段比例尺改成數(shù)值比例尺，將數(shù)值比例尺改成線段比例尺。
3．理解比例尺的書寫特征。
比例尺的意義。
將線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺。
一、引入。
教師：前面我們學(xué)習(xí)了比例的知識，比例的知識在實際生活中有什么用途呢？
請同學(xué)們看一看我們教室有多大，它的長和寬大約是多少米。（長大約8米，寬大約6米。）如果我們要繪制教室的平面圖，若是按實際尺寸來繪制，需要多大的圖紙？可能嗎？如果要畫中國地圖呢？于是，人們就想出了一個聰明的辦法：在繪制地圖和其他平面圖的時候，把實際距離按一定的比例縮小，再畫在圖紙上，有時也把一些尺寸比例小的物體（如機器零件等）的實際距離擴大一定的倍數(shù)，再畫在圖紙上。不管是哪種情況，都需要確定圖上距離和實際距離的.比。這就是比例的知識在實際生活中的一種應(yīng)用。今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識。
二、教學(xué)比例尺的意義。
1．什么是比例尺（自學(xué)書上內(nèi)容，學(xué)生交流匯報）。
出示圖例1。
在繪制地圖和其它平面圖的時候，需要把實際距離按一定的比縮小（或擴大），再畫在圖紙上。這時，就要確定圖上距離和相對應(yīng)的實際距離的比。一幅圖的圖上距離和實際距離的比，叫做這幅圖的比例尺。
2．介紹數(shù)值比例尺。
讓學(xué)生看圖。
我們經(jīng)常在地圖上看到的比例尺有這兩種：1：100000000是數(shù)值比例尺，有時也可以寫成：1/100000000,表示圖上距離1厘米相當于實際距離100000000厘米。
3．介紹線段比例尺。
還有一種是線段比例尺（看北京地圖），表示地圖上1厘米的距離相當于地面上50km的實際距離。
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇九
1、感受故事中的堅持信念，喜歡小烏龜淘淘。
2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中，體驗和表現(xiàn)堅持的精神。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
3和5的倍數(shù)；孩子穿軟底鞋；10塊小軟墊。
一、解讀故事。
1、（在遇到蝸牛后）淘淘一路上遇到過誰？蝸牛會對淘淘什么？淘淘會怎么回答呢？（分兩隊，一起對話）。
3、討論方法：個子小的做山峰，個子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。
4、故事結(jié)尾。
（故事結(jié)束）淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，看看這本書吧。
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇十
1、嘗試運用粗細不同的筆畫鳥窩，引發(fā)幼兒線描的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒細心、認真完成一件事。
范例、白紙、粗細筆、大樹、黑板、膠水、小鳥破殼ppt。
一、情景導(dǎo)入
鳥媽媽生了兩個蛋寶寶，她和鳥爸爸都非常高興。他倆看見身邊[出示范例]樹上的鳥窩，于是決定一起為兩個[畫鳥蛋]鳥寶寶做一個更漂亮、更堅實的新鳥窩。
二、觀察示范
1、[畫干草]鳥媽媽看見鳥窩里細細軟軟的是什么？（干草）鳥媽媽銜來許許多多的干草，把鳥蛋底下墊得厚厚的，好讓鳥蛋暖暖和和地躺在上面。
2、[畫泥粒]鳥爸爸看見鳥窩里還有一點點的小顆粒，是什么呢？（泥土、沙子）于是鳥爸爸就去銜來一棵又一棵的碎泥粒，全鋪在干草下面，好讓鳥蛋睡得更舒服。
3、[畫圍墻]可是，這樣的鳥窩的鳥窩實在太不堅固了，只要風(fēng)吹來，就會把干草吹起，把泥粒吹散，這可怎么辦？（口水）鳥爸爸和鳥媽媽一起用自己的口水調(diào)和泥土，糊成一個十分堅固的圍墻。
4、[畫樹枝]然而它們還是不放心，在圍墻的四周貼了許許多多小樹枝。他們?yōu)槭裁匆N樹枝呢？（更牢固；把蛋藏起來）誰來幫忙，讓鳥窩更安全。
5、[畫樹枝樹干]鳥媽媽和鳥爸爸又開始討論，該把鳥窩放在哪里呢？鳥媽媽說："放在樹枝上吧！"鳥爸爸說："不行不行！"為什么不行？（樹枝搖晃，蛋會被打碎）鳥爸爸繼續(xù)說："樹枝太細，它搖晃起來鳥蛋可要遭殃的，還是放在樹干上吧！"鳥媽媽連忙說："不行不行！"為什么不行？（樹干太滑）是啊，樹干實在太滑，鳥窩怎么能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卣驹谏厦婺?？他們繞著大樹轉(zhuǎn)了一圈，最后請求大樹媽媽讓他們把鳥窩造在樹叉上。大樹媽媽伸出自己的手臂說："歡迎歡迎，歡迎住在我這里，我會用手臂緊緊地抱住鳥窩。
6、[畫樹葉]為了給鳥寶寶擋風(fēng)遮雨，還請葉子姑娘來為幫忙。就這樣，鳥窩就安安穩(wěn)穩(wěn)地造在樹上了。
三、引導(dǎo)創(chuàng)作
2、幼兒操作
四、交流比較
1、如果你是鳥爸爸或鳥媽媽，你會喜歡哪個鳥窩？為什么？（牢固，有很多干草、泥土、樹枝和樹葉，蛋寶寶在里面很安全）是啊，你們都很認真，每一根干草、每一粒泥土都很小心翼翼地放上去，鳥媽媽和鳥爸爸這樣可放心了，只等著鳥寶寶出生了。
2、ppt鳥出生
3、真幸福啊，鳥的一家好幸福，你們幸福嗎？都是你們細心的成果。我們再去找找有沒有鳥爸爸、鳥媽媽需要我們幫忙的吧？！
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇十一
鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有設(shè)計巧妙、拿取方便的特點，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計了本次語言講述活動——“鉛筆盒上的故事”?；顒又形覀兿Ｍㄟ^講述、做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個有情節(jié)的故事。
2、通過講述活動和做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。
3、通過活動，培養(yǎng)幼兒愛護文具的良好習(xí)慣。
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。
2、幼兒課前設(shè)計制作購物券若干。
3、投影儀與電視機。
一、參觀鉛筆盒展銷會，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到里面參觀吧?！?BR> 2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。
3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、教師引入課題。
師：“這些好看的鉛筆盒里，每個都藏著動聽而美妙的故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。
三、幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。
師：“你們也想為鉛筆盒編一個好聽的故事嗎？請你認真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個好聽的故事吧！”
1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進行簡單小結(jié)。
四、推銷鉛筆盒。
師：“展銷活動開始啦！學(xué)派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。
五、結(jié)束活動。
師：“小朋友們，今天的推銷活動可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結(jié)束活動。
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇十二
1、初步理解謎語的`基本形式，嘗試獨立地創(chuàng)編動物謎語。
2、發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。
3、體驗有節(jié)奏地念謎語的快樂，在創(chuàng)造中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
ppt、動物圖片、謎語箱、音樂活動過程：
一、導(dǎo)入部分。
(2)教師與幼兒一同分析謎語：你們?yōu)槭裁磿鲁鍪抢鲜竽?一般動物謎語有幾句?動物謎語一般是四句，在四句中要把動物最明顯的特征說出來，使別人能猜出來。
二、出示ppt，學(xué)習(xí)新謎語。
(2)換謎語。幼兒通過謎語游戲，進一步了解動物謎語的基本特點并熟練其結(jié)構(gòu)。
頭上兩根毛，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂又逍遙。--蝴蝶頭上長著樹杈杈，身上繡著梅花花。四腿一抬跑得快，渾身是寶人人愛。--梅花鹿三、觀看ppt，看圖片嘗試謎語創(chuàng)編。
(1)教師出示圖片請幼兒創(chuàng)編，幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。
(2)幼兒不看圖，在音樂下自由創(chuàng)編。
四、結(jié)束部分。
師幼以合作創(chuàng)編的方式進行猜動物游戲。
五、活動延伸。
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇十三
1、體驗風(fēng)無處不在的樂趣。
2、知道風(fēng)是因為空氣的流動形成的。
3、能根據(jù)已有經(jīng)驗，嘗試用各種方法來造風(fēng)。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、材料：電風(fēng)扇、不同材質(zhì)的紙（如硬紙片、報紙、卷紙）、塑料袋、氣球、布料；折紙用紙。
2、幼兒經(jīng)驗準備：小風(fēng)扇兒歌及游戲。
幼兒園大班科學(xué)公開課教案《我會制造風(fēng)》
一、站到戶外讓幼兒感受風(fēng)。
二、自由的尋找風(fēng)
三、說說風(fēng)
四、幼兒大膽思考，用各種材料制作出風(fēng)。
制作風(fēng)車
幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇十四
1、理清文章思路，把握文章內(nèi)容。
2、感知莊子的哲學(xué)思想和運用寓言進行形象化說理的風(fēng)格。
3、引導(dǎo)學(xué)生正確認識莊子的思想，培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度。
1、了解本文的結(jié)構(gòu)特點。
2、賞析本文形象化說理的特點。
1、了解莊子世間萬物若“有所待”則不自由的思想。
2、理想莊子“至人無己，神人無功，圣人無名”的思想。
二課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
在中國文化中，儒道釋哲學(xué)幾千年來影響著我們的思想和文化。戰(zhàn)國時期，道家有一位大家寫了這樣一篇奇文，在文中他說有一條大魚叫鯤，可以變化為鳥叫鵬，鯤鵬之大，不知幾千里，展翅飛翔，兩翼蔽日，扶搖而上可達九萬里。寫事物之小，想象奇特，汪洋恣肆，讓人感覺新鮮，充滿著濃厚的浪漫主義色彩。這位大家就是莊子，今天我們來學(xué)習(xí)他的奇文《逍遙游》。
二、了解作者與莊子思想。
1、莊子，名周，約生于公元前369年，死于公元前286年，戰(zhàn)國時宋國人，著名的思想家，道家學(xué)派的重要代表，與老子并稱為“老莊”?！拔覍幙捎螒蛭蹫^之中自快，無為有國者所羈，終身不仕，以快吾志焉”（《史記。老莊申韓列傳》）一語可見其性格特點。
2、莊子的主要思想有“天道無為”，相對的認識論，無條件的精神自由等。他的思想屬于唯心主義體系。他片面夸大一切事物的相對性，否定客觀事物的差異，否定客觀真理，在認識論上走向相對主義。從這種認識論出發(fā)，他對待生活的態(tài)度是：一切順應(yīng)自然，安時而處順，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主張無為而治，反對一切社會制度，擯棄一切文化知識。
三、賞讀課文。
1、學(xué)生結(jié)合注釋自讀課文。
2、教師范讀，學(xué)生聽讀注意關(guān)鍵字句。
3、學(xué)生齊讀課文。
四、疏通文意，引導(dǎo)學(xué)生翻譯，學(xué)習(xí)課文第一段。
1、學(xué)習(xí)課文第一段。注意重點字詞：“怒”、“志”、“摶”、“息”、“負”、“覆”、“培”、“角”、“槍”、“控”、“適”、“念”、“修”、“絕”、“已”、“海運”、“野馬”、“扶搖”、“坳堂”、“夭闕”、“莽蒼”、“果然”“等）。
2、歸納小結(jié)：
明確：第一段寫了三個要點。第一個從文章開始至“南冥者，天池也”，寫鵬鳥遨游于九萬里，有待“海運”；第二個從“《齊諧》者”至“而后乃今將圖南”引齊諧的話，證明大鵬徙于南冥是憑借風(fēng)力，再進而說明鵬和“野馬”、“塵?！?，同樣是“有所待”；第三個從“蜩與學(xué)鳩笑之曰”至第一段完說明蟬和斑鳩這兩個小動物也是“有所待”。以大小對立說明萬物皆有所待，都是不自由的道理。
第二課時。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二段。
1、引導(dǎo)學(xué)生翻譯學(xué)習(xí)第二段。
2、思考課文怎樣從“有所待”和“小大之辯”推出三“無”的結(jié)論的。
明確：說明“小知不及大知，小年不及大年”的道理，作者運用對比列舉了大量例證。從時間上說，朝菌、蟪蛄是“小年”，冥靈、大椿是“大年”。與眾人比，彭祖是“大年”，但他與冥靈、大椿比，有時“小年”。鯤鵬是“大知”，蜩、學(xué)鳩、斥鴳等見識短淺，只能算是“小知”。
3、引導(dǎo)學(xué)生思考作者為什么還要討論“小大之辯”的問題？
明確：一方面強調(diào)了人在認識上的區(qū)別，說明“以小及大”的困難；另一方面也反映了莊子認識世間事物時并不能完全的“無己”。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段。
2、歸納總結(jié)：
明確：第三段由對萬物的泛論進入對社會中人的具體論述，闡明逍遙游的境界，作者寫了三種不同層次的人：
心系功名的“知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者”、宋榮子、列子。第一種自視甚高，但只不過是斥鴳之類；宋榮子能“定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境”，遠勝于第一種人，但“猶有未樹”；列子雖已能“御風(fēng)而行”，勝過宋榮子，但仍然“猶有所待”。因此這三種人都不能說已入“逍遙游”之境。
最后莊子說，只有“乘天地之正，御六氣之辯”，才能“無所待”而“逍遙游”。莊子認為“至人無己，神人無功，圣人無名”，其中最主要的是“無己”，只有無自我、無功利、無聲名，才能得到絕對的精神自由。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)莊子散文的特點。
明確：《逍遙游》作為《莊子》一書的代表篇目，充滿奇特的想象和浪漫的色彩，寓說理于想象、寓言故事和生動的比喻中，形成獨特的風(fēng)格。在這篇文章中莊子想象了一個“逍遙”的至高境界，這種境界其實不可能達到，但莊子卻通過種種具體形象的想象和創(chuàng)造來使“逍遙”至境人格化。
1、在想象中夸張，造成浩大的氣勢和廣闊的意境。
2、在想象中對比。
3、在想象中寄寓自己的情感，大膽的想象中蘊含了自己的熱烈追求和理想。
四、集體讀課文，再體會。
五、作業(yè)：
1、背誦第一段。
2、寫一段“與莊子對話””的文字，談?wù)勀銓ηf子“無為”思想的看法。
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇十五
1、感受故事角色爭冠軍的過程。
2、體會友情比比賽更為重要。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
故事畫面若干。
一、了解故事人物。
1、分辨故事人物：天鵝和鴨子。
2、了解天鵝和鴨子是一對好朋友。
3、天鵝和鴨子會怎樣贊美自己的朋友。
二、閱讀故事(前段)。
1、一天，鴨子和天鵝想玩一個木頭人的游戲，比一比誰會當冠軍。
2、按各自的經(jīng)驗談?wù)撃绢^人的玩法，并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是：“一根羽毛都不能動”，推測誰可能當冠軍。
3、觀察畫面，談?wù)撛诤w過來、小兔跳過來的時候，兩個好朋友的表現(xiàn)，他們心里會念叨著怎樣一句話。
三、嘗試游戲。
1、大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。
2、談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍?，心里想著哪句話?一根羽毛也不能動)。
四、閱讀故事(后段)。
1、這時來了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動的游戲，就朝他倆走了過去。
3、狐貍燒開了水，抓起天鵝就往開水里放，這時，鴨子會怎樣?
4、觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。
5、鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝，擁抱在一起。
五、討論：體會友情的重要。
1、誰做到了一根羽毛也不動，得了冠軍?
2、鴨子怎么會得不了冠軍?說一說他這樣做的道理。
3、在這場比賽中誰會是冠軍中的.冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說：“謝謝你救了我的命，你才是冠軍中的冠軍?！?BR> 4、共同猜測書名：故事中重復(fù)最多的一句話“一根羽毛也不能動”。
生活中有像鴨子一樣勇敢的朋友保護你，有像天鵝一樣的朋友陪你玩，現(xiàn)在去找你的朋友一起快樂的玩吧。
繪本教學(xué)和語言活動的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片，然后開闊思路發(fā)揮想象。給孩子們一個空間，在玩中體驗故事主人公的心理，調(diào)動幼兒積極性，通過親身游戲體驗，感受在游戲中堅持一動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。繪本教學(xué)中，教師適時的引導(dǎo)對于幼兒獲取情感認知是非常重要的。讓幼兒理解友誼比一場比賽要重要許多。
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇十六
1、了解天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
2、了解氣象知識，激發(fā)幼兒觀測天氣的.興趣。
1、生活現(xiàn)象圖片：曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海
2、兒歌《天氣預(yù)報》及投影片
3、氣象站投影片
一、提問導(dǎo)入，談?wù)摫局艿奶鞖?5)
提問：今天是什么樣的天氣?這一周還出現(xiàn)了哪些天氣?(晴天、刮大風(fēng)、陰天和下雨)
追問：你們以前還遇到過其他什么類型的天氣?(下霧、下雪、下冰雹、臺風(fēng)、霜凍)
小結(jié)：在生活中，我們會遇到各種天氣情況，如：晴天、多云、陰天和雨天等。
二、看圖講述(10’)
(出示反映曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海等生活現(xiàn)象的圖片。)
提問1：你從圖片上看到了什么人在做什么事情?做這件事情需要什么樣的天氣?什么天氣會影響人們做這些事情?(每張圖片請1-2名幼兒回答)
提問2：怎樣的天氣會給人帶來災(zāi)難?你還知道哪些災(zāi)害性天氣?
小結(jié)：氣候的變化會給人們的生活帶來很大的影響;萬物生長需要多種多樣的氣候條件，但是天氣過冷或過熱并持續(xù)很長時間，雨水過多或過少都會給人類帶來危害。(播放災(zāi)害天氣的圖片：旱災(zāi)、澇災(zāi)、雪災(zāi)、冰凍災(zāi))
三、兒歌續(xù)編(10’)
1、興趣激發(fā)
提問：除了收聽天氣預(yù)報，還可以有哪些方法了解天氣情況?
(看云，如朝霞有雨晚霞晴;觀察小動物)
2、看圖片，講兒歌
(老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網(wǎng)、蜻蜓低飛的圖片，讓幼兒辨認與天氣的關(guān)系。)
蜜蜂采蜜忙，晴天太陽亮;蜘蛛織網(wǎng)忙，陰雨轉(zhuǎn)晴朗;蜻蜓四處飛，大雨雷電閃……
3、兒歌續(xù)編
提問：你們知道還有什么小動物會預(yù)報天氣嗎?
(螞蟻搬家忙，出門帶雨衣;魚兒出水跳，風(fēng)雨就來到;田螺浮水面，風(fēng)雨不久見;雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到;青蛙叫得歡，必有大雨天……)
四、了解氣象站(5’)
播放氣象站的投影片，老師來講解氣象站的設(shè)備及氣象衛(wèi)星。
世紀公園附近就有氣象站，周末有空時可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇十七
1、享受聽故事的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維及思考能力。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
課件、紙筆、藍色臘光紙。
1、猜謎語引起幼兒興趣：
不著地，不騰空，高高一座樓，造在水當中。
2、談話引出課題：
（1）你見過什么樣的小船？
（2）海龜爺爺過生日，小動物們都有自己獨特的小船，你們想知道是什么樣子的嗎？
3、欣賞故事《小船悠悠》。
4、提問：
（1）哪些小動物？
（2）它們做的什么小船？
5、第二遍欣賞故事。
6、提問：如果你是小動物，你會做什么小船？
7、幼兒動手繪畫，貼在大圖畫紙上。
8、給作品取名字。
9、小朋友手拉手做小船出活動室。
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇一
1.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會本課要求會寫的生字，聯(lián)系上下文理解“黎明、心曠神怡、凜冽”等詞語。
3.借助文字想象畫面，了解四季景色的變化，感受景物動態(tài)美，體會大自然和生活的美好。
1.能正確流利地朗讀課文背誦課文，聯(lián)系上下文理解“黎明、心曠神怡、凜冽”等詞語。
2.借助文字想象畫面，了解四季景色的變化，感受景物動態(tài)美，體會大自然和生活的美好。
自主合作，討論探究。
多媒體課件等。
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，在我們熟悉的校園，四季變化給校園帶來什么不一樣的美景，你觀察過嗎？（預(yù)設(shè)：春天的校園······）看來，同學(xué)們觀察的都非常仔細。說的也非常好，把校園的美，淋漓盡致的表現(xiàn)了出來。那你們知道在四季中，哪個時間最美嗎？今天，讓我們一起走進課文《四季之美》來找一找吧。板書課題，齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
1.出示自讀要求：
（1）大聲朗讀課文，自學(xué)生字詞；圈出標注不理解的詞。
（2）小組朗讀互相糾正、交流詞語的含義。
（3）用自己的話說說你最喜歡哪個季節(jié)的美？
（4）課文圍繞四季寫了哪幾方面的內(nèi)容？
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3.檢查自學(xué)情況。
（1）檢查生字詞，出示生字促成的詞。采用指名讀、齊讀、開火車讀等方式進行朗讀。
（2）朗讀中，重點指導(dǎo)“黎明、心曠神怡、凜冽”等詞語的讀音。
（3）指導(dǎo)“黎”的寫法和筆順。
（4）課文寫了春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黃昏，冬天的早晨。
（5）說說你最喜歡哪個季節(jié)，簡介原因。
三、精讀課文，品味語言。
你最喜歡哪個季節(jié)？讀課文，找一找畫一畫，在有感受的地方做上標注。
1.自讀課文，邊讀邊畫出你喜歡的句子，并作簡單的批注。
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3.小組交流，取長補短。
4.全班交流，引導(dǎo)提升。
預(yù)設(shè)一：春天的黎明。
你見過黎明嗎？春天的黎明又是什么樣子的？結(jié)合生活說一說。
出示春天黎明的圖片，說說又是什么樣子的。
天空的顏色可真多呀，你能用哪些詞語來形容呢？（預(yù)設(shè)：五顏六色，五光十色，五彩繽紛······）。
理解“紅暈”，這個詞一般形容什么的？（人的臉）這里運用了深修辭？
播放視頻，再次感受春天黎明的美。
指導(dǎo)朗讀，抓住詞語“黎明、魚肚色、紅暈”等，讀出黎明的美。
預(yù)設(shè)二：夏天的夜晚。
理解”翩翩飛舞”含義，說說你知道的其他aabc式詞語。
這段話，有一個動態(tài)描寫，你找到了嗎？（預(yù)設(shè)：即使是蒙蒙細雨······著實迷人）。
邊讀邊想象畫面，說說你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。
播放視頻，再次感受夏夜的美。
預(yù)設(shè)三：秋天的黃昏。
邊讀邊想象畫面，從“夕陽斜照西山······朝窠里飛去”你感受了什么？
理解詞語“心曠神怡”，說說它的近義詞。
播放視頻，說說這秋天的黃昏，給你留下了怎樣的印象。
預(yù)設(shè)三：冬天的早晨。
自學(xué)最后一段，說說冬天的早晨是什么樣子的。
你又從哪里感受到了動態(tài)美？這動態(tài)是如何描寫的？
再次回顧課文，你最喜歡的季節(jié)里，有其他讓你難忘的美景嗎？說一說。
5.選一個你最喜歡的景色，仿照課文寫一寫它的美，注意突出動態(tài)美。
6.采用范讀、齊讀等形式進行朗讀，走進文本與作者產(chǎn)生共鳴。
四、小結(jié)。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《四季之美》這篇課文，知道了在不同的季節(jié)都有不同的美景，不論是早上、黃昏還是夜晚都各有各的美。只要我們留心觀察，會發(fā)現(xiàn)更多的美。希望同學(xué)們學(xué)會留心觀察生活中的美，記錄美，感受美，體會大自然的無窮魅力。
五、作業(yè)。
1.背誦課文。
2.把四季的美景用自己的話說一說。
六、板書。
春黎明。
夏夜晚。
秋黃昏。
冬早晨。
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇二
我班的幼兒大多都是城里的孩子，很少看到蠶豆，對蠶豆這種植物也缺乏認識。因此，我利用蠶豆這一鄉(xiāng)土資源，設(shè)計了這么一個科學(xué)活動，通過出示蠶豆娃娃，引起幼兒的.興趣，觀察認識蠶豆莢、蠶豆，最后品嘗蠶豆食品。這些環(huán)節(jié)，讓幼兒對我們鄉(xiāng)土資源--蠶豆有所認識。
1、通過掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。
2、產(chǎn)生操作探索蠶豆的興趣。
重點：通過掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。
難點：產(chǎn)生操作探索蠶豆的興趣。
每位幼兒1-2粒蠶豆莢，各種蠶豆食品若干。
（一）、出示蠶豆娃娃，引起幼兒的興趣。
教師出示蠶豆娃娃的指偶：
你們認識我嗎？你們知道我是誰嗎？我就是蠶豆娃娃。
與小朋友們互相問好。
（二）、認識蠶豆莢的外形特征。
1、引導(dǎo)幼兒認識蠶豆莢的的形狀和顏色。
2、讓幼兒摸一摸，體會摸上去的感覺。
3、你覺得它像什么呢？
教師小結(jié)：這叫蠶豆莢，蠶豆莢是綠色的，長長的，兩頭尖；摸上去有點毛；捏一捏，硬硬的；像小船，像月亮。
（三）、認識蠶豆的外形特征。
1、看一看，里面的蠶豆的形狀、顏色。
2、摸一摸：有什么感覺。
3、聞一聞：有什么氣味。
4、想一想：蠶豆與蠶豆莢的關(guān)系。
掰開蠶豆皮，觀察蠶豆瓣。
教師小結(jié)：蠶豆莢里面有蠶豆，蠶豆是扁扁的橢圓形，淡綠色，掰開皮，里面有兩片豆。
1、品嘗蠶豆食品，知道蠶豆的多種吃法。
2、啟發(fā)幼兒說說還吃過哪些用蠶豆制成的食品。
娃娃是小班幼兒所喜歡的，用蠶豆娃娃引出課題，激發(fā)幼兒探索的興趣，分步進行探索，先從外面的蠶豆莢開始，到蠶豆的外形特征，再到觀察蠶豆瓣，讓幼兒有層次的探索理解。
通過品嘗，讓幼兒進一步體驗。并擴散幼兒的發(fā)散性思維。
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇三
通過找一找、想一想、演一演、說一說，能積極思維尋找自己熟悉的反義詞；游戲中聲音響亮、吐詞清楚，大膽積極主動。
游戲準備：
自制卡片兩組各若干：一組各畫有一對相反意義的圖畫卡片若干，另一組畫有相反意義圖畫的卡片若干對。
一、情境導(dǎo)入（理解反義詞的意義）。
教師請出班中高和矮的兩名幼兒，請幼兒說一說他（她）們長得哪里不一樣。
師（小結(jié)）：高和矮，胖和瘦，他們的意思都是相反的。我再來說幾個詞，你們能說出意思相反的詞嗎？（黑—白、多—少、上—下、重—輕）。
二、嘗試找、說反義詞。
1．師：今天我們就來做個游戲，叫做“說相反”。這兒有許多卡片（各畫有一對相反意義的圖畫），請你們隨便去拿出一張，根據(jù)卡片上的圖畫說出一組反義詞。
3．游戲：邊演邊說反義詞（字數(shù)相同）。
如：教師邊做動作邊說“高”，幼兒要邊做動作邊說出反義詞“矮”；又如：“大—小、寬—窄、開門—關(guān)門、高興—難過、穿上去—脫下來”等。
三、尋找生活中的反義詞。
四、游戲：我問你答反義詞。
1．老師問，幼兒集體或個別舉手對答。
2．分紅綠兩組，進行反義詞對答比賽。
比賽規(guī)則：
（1）分紅綠兩隊。一組一次推一位代表說一個詞，另一組集體（或推代表）答出反義詞，集體答對得兩顆紅星，推代表答對得一顆紅星，答不出不得紅星。之后交換對答比賽。
（2）一輪各對先后共出五道題。結(jié)束后按得紅星數(shù)多少評定勝負。
（3）教師擔任裁判員，發(fā)出“出題”、“答題”等指令、評判“正確、得獎”、“錯誤、不得將”，在榜上給得獎的隊貼紅星。
注：在用時許可的情況下，可以再比賽一次。
總結(jié)延伸：
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇四
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏了動物的特征或局部信息，找出對應(yīng)的動物。
2.鼓勵幼兒積極參與游戲。
1.小貓、小狗的大卡片10張。
2.誰藏起來了游戲圖1張。
3.幼兒操作動物卡片。
一、認識小狗小貓。
1.教師出示5張小狗的大卡片，讓幼兒認識小狗，并學(xué)學(xué)小狗叫聲。（引導(dǎo)幼兒用對比觀察的'方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。)。
2.教師出示5張小貓的大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，比較小狗小貓哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒用對比觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。)。
3.教師小結(jié)小狗，小貓的各自特征，不一樣的地方。（小貓有長胡須還喜歡爬上，小狗不會爬上也沒有胡須)。
二、集體游戲："看看，找找"，鞏固對小貓與小狗的認識。
1)教師任選幾張小狗的大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動物卡片。
師:小狗要和我們玩捉迷藏的游戲,瞧!不見了,請小朋友從自己的卡片中找出這只小動物卡片。
2)教師再任選幾張小貓大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動物卡片。
師:同上二．幼兒操作，"誰藏起來了。"出示"誰藏起來了"的游戲圖,引導(dǎo)幼兒觀察，然后教師任意選一張動物大卡片，請幼兒從游戲圖中找出相應(yīng)的小動物，并把小動物卡片，放到游戲圖中對應(yīng)的位置上，并學(xué)學(xué)該小動物的叫聲。游戲進行多次。
師：許多小狗小貓都藏起來了，我們把它們找出來吧!請小朋友把這只小動物在游戲圖中找出來,并把小動物卡片，放到游戲圖上，和它親一親。
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇五
1、喜歡不一樣的水果，喜歡吃水果。
2、經(jīng)過看、摸、聞感知不一樣的水果顏色、大小、味道不一樣。
每位幼兒一個不一樣的水果、籃子、墊子。
一、游戲引入：
兔子媽媽的果園里長滿了果子，我們?nèi)兔μ釈寢屖展影伞?BR> （帶領(lǐng)幼兒到果園收果子，要求找到一顆果子就來排好隊）。
二、認知水果：
你摘到的是什麼水果？看看你的是什莫水果是什莫顏色的？
摸摸它感覺怎樣？（粗糙和光滑）。
聞聞你的水果有什莫味道？
三、分類：
教師拿起一個橙子就吃，引發(fā)幼兒問題：要撥皮吃的。
你的水果怎麼吃？（帶皮的和洗干凈直接能夠吃的。）。
將撥皮吃的和能夠直接吃的放入兩個不一樣籃內(nèi)。
水果有很多的維生素營養(yǎng)，我們要多吃水果。
四、探索：
把一只蘋果、和一只香蕉從中間切開，比較有什麼不一樣。
有核的和沒有核的水果。
五、引伸：
我把各種水果的圖片放在區(qū)角活動中，請你幫忙它們穿上漂亮的衣服。
我們正在進行的'一級主題為我自我，結(jié)合秋天到了瓜果豐收，這一季節(jié)的豐富資源，進行了多吃水果這一二級主題的開展。經(jīng)過這一主題幫忙幼兒解決：什麼是秋天、秋天有什莫、為什莫要多吃水果等問題。這節(jié)課主要從感知體驗入手，讓幼兒初步的了解水果喜歡水果。為今后的探索作鋪墊。
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇六
1.會認“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。
3.學(xué)習(xí)本文按照時間順序描寫的寫作方法。
1.掌握本課的生字詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時間順序描寫的寫作方法。
體會作者筆下四季之美的獨特韻味。
第一課時。
教學(xué)目標。
1.會認“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。
2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
教具準備。
課件。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入(出示課件1)。
同學(xué)們，一年有幾個季節(jié)?分別是什么?每個季節(jié)有什么特點?
生說自己喜歡的季節(jié)及其特點，師加以點撥。
我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請我們打開書，翻到90頁，大家齊讀課題。
生齊讀，師板書課題。
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。(出示課件2)。
1.自讀課文，畫出生字詞。
2.小組活動，大家借助工具書解決生字詞，并在小組內(nèi)交流。
3.小組長檢查小組每個同學(xué)對生字的識記和理解情況，并及時向老師匯報。
4.每個小組在向老師匯報學(xué)習(xí)生字的結(jié)果時，要總結(jié)出本小組的識字方法。
生匯報識字情況，并總結(jié)識字方法。
三、初讀課文，把握課文內(nèi)容。(出示課件3)。
1.讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。
2.全文總共有四段，每段的段意是什么?
生總結(jié)、匯報(出示課件4)。
這篇文章描寫了四季不同的美景。
作者抓住每個季節(jié)不同的美景進行描寫。
板書：
春天—黎明。
夏天—夜晚。
秋天—黃昏。
冬天—早晨。
四、朗讀課文，體會文中的美。
1.學(xué)生大聲朗讀課文。(出示課件5)。
師進行朗讀指導(dǎo)：在朗讀的時候，要注意讀出感情。這篇文章描寫的是四季之美，表達的是作者對四季之美的喜愛之情。因此我們在閱讀的時候，要把這種喜愛的情感讀出來。我們要通過輕重讀的變化、語速快慢的改變，來表達情感。下面，我們讀課文，看誰讀得好。
2.生自由讀課文。
3.小組讀課文，推薦讀得好的同學(xué)，在全班同學(xué)面前讀。其他同學(xué)及時做出評價。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容，并且通過朗讀，達到了對課文內(nèi)容的熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。
六、布置作業(yè)。(出示課件6)。
1.掌握課后生字詞。
2.背誦課文。
3.朗讀課文，體會文中體現(xiàn)的四季之美。
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇七
1、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音。
3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂。
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。
1、鼓勵幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗大膽表達自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。
（一）、生活中的聲音。
聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏。
1、讓空瓶子發(fā)出聲音。
寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音。
這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？
3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）。
（三）、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。
（四）、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇八
1．使學(xué)生理解比例尺的含義，能正確說明比例尺所表示的具體意義。
2．認識數(shù)值比例尺和線段比例尺，能將線段比例尺改成數(shù)值比例尺，將數(shù)值比例尺改成線段比例尺。
3．理解比例尺的書寫特征。
比例尺的意義。
將線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺。
一、引入。
教師：前面我們學(xué)習(xí)了比例的知識，比例的知識在實際生活中有什么用途呢？
請同學(xué)們看一看我們教室有多大，它的長和寬大約是多少米。（長大約8米，寬大約6米。）如果我們要繪制教室的平面圖，若是按實際尺寸來繪制，需要多大的圖紙？可能嗎？如果要畫中國地圖呢？于是，人們就想出了一個聰明的辦法：在繪制地圖和其他平面圖的時候，把實際距離按一定的比例縮小，再畫在圖紙上，有時也把一些尺寸比例小的物體（如機器零件等）的實際距離擴大一定的倍數(shù)，再畫在圖紙上。不管是哪種情況，都需要確定圖上距離和實際距離的.比。這就是比例的知識在實際生活中的一種應(yīng)用。今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識。
二、教學(xué)比例尺的意義。
1．什么是比例尺（自學(xué)書上內(nèi)容，學(xué)生交流匯報）。
出示圖例1。
在繪制地圖和其它平面圖的時候，需要把實際距離按一定的比縮小（或擴大），再畫在圖紙上。這時，就要確定圖上距離和相對應(yīng)的實際距離的比。一幅圖的圖上距離和實際距離的比，叫做這幅圖的比例尺。
2．介紹數(shù)值比例尺。
讓學(xué)生看圖。
我們經(jīng)常在地圖上看到的比例尺有這兩種：1：100000000是數(shù)值比例尺，有時也可以寫成：1/100000000,表示圖上距離1厘米相當于實際距離100000000厘米。
3．介紹線段比例尺。
還有一種是線段比例尺（看北京地圖），表示地圖上1厘米的距離相當于地面上50km的實際距離。
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇九
1、感受故事中的堅持信念，喜歡小烏龜淘淘。
2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中，體驗和表現(xiàn)堅持的精神。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
3和5的倍數(shù)；孩子穿軟底鞋；10塊小軟墊。
一、解讀故事。
1、（在遇到蝸牛后）淘淘一路上遇到過誰？蝸牛會對淘淘什么？淘淘會怎么回答呢？（分兩隊，一起對話）。
3、討論方法：個子小的做山峰，個子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。
4、故事結(jié)尾。
（故事結(jié)束）淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，看看這本書吧。
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇十
1、嘗試運用粗細不同的筆畫鳥窩，引發(fā)幼兒線描的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒細心、認真完成一件事。
范例、白紙、粗細筆、大樹、黑板、膠水、小鳥破殼ppt。
一、情景導(dǎo)入
鳥媽媽生了兩個蛋寶寶，她和鳥爸爸都非常高興。他倆看見身邊[出示范例]樹上的鳥窩，于是決定一起為兩個[畫鳥蛋]鳥寶寶做一個更漂亮、更堅實的新鳥窩。
二、觀察示范
1、[畫干草]鳥媽媽看見鳥窩里細細軟軟的是什么？（干草）鳥媽媽銜來許許多多的干草，把鳥蛋底下墊得厚厚的，好讓鳥蛋暖暖和和地躺在上面。
2、[畫泥粒]鳥爸爸看見鳥窩里還有一點點的小顆粒，是什么呢？（泥土、沙子）于是鳥爸爸就去銜來一棵又一棵的碎泥粒，全鋪在干草下面，好讓鳥蛋睡得更舒服。
3、[畫圍墻]可是，這樣的鳥窩的鳥窩實在太不堅固了，只要風(fēng)吹來，就會把干草吹起，把泥粒吹散，這可怎么辦？（口水）鳥爸爸和鳥媽媽一起用自己的口水調(diào)和泥土，糊成一個十分堅固的圍墻。
4、[畫樹枝]然而它們還是不放心，在圍墻的四周貼了許許多多小樹枝。他們?yōu)槭裁匆N樹枝呢？（更牢固；把蛋藏起來）誰來幫忙，讓鳥窩更安全。
5、[畫樹枝樹干]鳥媽媽和鳥爸爸又開始討論，該把鳥窩放在哪里呢？鳥媽媽說："放在樹枝上吧！"鳥爸爸說："不行不行！"為什么不行？（樹枝搖晃，蛋會被打碎）鳥爸爸繼續(xù)說："樹枝太細，它搖晃起來鳥蛋可要遭殃的，還是放在樹干上吧！"鳥媽媽連忙說："不行不行！"為什么不行？（樹干太滑）是啊，樹干實在太滑，鳥窩怎么能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卣驹谏厦婺?？他們繞著大樹轉(zhuǎn)了一圈，最后請求大樹媽媽讓他們把鳥窩造在樹叉上。大樹媽媽伸出自己的手臂說："歡迎歡迎，歡迎住在我這里，我會用手臂緊緊地抱住鳥窩。
6、[畫樹葉]為了給鳥寶寶擋風(fēng)遮雨，還請葉子姑娘來為幫忙。就這樣，鳥窩就安安穩(wěn)穩(wěn)地造在樹上了。
三、引導(dǎo)創(chuàng)作
2、幼兒操作
四、交流比較
1、如果你是鳥爸爸或鳥媽媽，你會喜歡哪個鳥窩？為什么？（牢固，有很多干草、泥土、樹枝和樹葉，蛋寶寶在里面很安全）是啊，你們都很認真，每一根干草、每一粒泥土都很小心翼翼地放上去，鳥媽媽和鳥爸爸這樣可放心了，只等著鳥寶寶出生了。
2、ppt鳥出生
3、真幸福啊，鳥的一家好幸福，你們幸福嗎？都是你們細心的成果。我們再去找找有沒有鳥爸爸、鳥媽媽需要我們幫忙的吧？！
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇十一
鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有設(shè)計巧妙、拿取方便的特點，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計了本次語言講述活動——“鉛筆盒上的故事”?；顒又形覀兿Ｍㄟ^講述、做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個有情節(jié)的故事。
2、通過講述活動和做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。
3、通過活動，培養(yǎng)幼兒愛護文具的良好習(xí)慣。
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。
2、幼兒課前設(shè)計制作購物券若干。
3、投影儀與電視機。
一、參觀鉛筆盒展銷會，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到里面參觀吧?！?BR> 2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。
3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、教師引入課題。
師：“這些好看的鉛筆盒里，每個都藏著動聽而美妙的故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。
三、幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。
師：“你們也想為鉛筆盒編一個好聽的故事嗎？請你認真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個好聽的故事吧！”
1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進行簡單小結(jié)。
四、推銷鉛筆盒。
師：“展銷活動開始啦！學(xué)派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。
五、結(jié)束活動。
師：“小朋友們，今天的推銷活動可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結(jié)束活動。
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇十二
1、初步理解謎語的`基本形式，嘗試獨立地創(chuàng)編動物謎語。
2、發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。
3、體驗有節(jié)奏地念謎語的快樂，在創(chuàng)造中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
ppt、動物圖片、謎語箱、音樂活動過程：
一、導(dǎo)入部分。
(2)教師與幼兒一同分析謎語：你們?yōu)槭裁磿鲁鍪抢鲜竽?一般動物謎語有幾句?動物謎語一般是四句，在四句中要把動物最明顯的特征說出來，使別人能猜出來。
二、出示ppt，學(xué)習(xí)新謎語。
(2)換謎語。幼兒通過謎語游戲，進一步了解動物謎語的基本特點并熟練其結(jié)構(gòu)。
頭上兩根毛，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂又逍遙。--蝴蝶頭上長著樹杈杈，身上繡著梅花花。四腿一抬跑得快，渾身是寶人人愛。--梅花鹿三、觀看ppt，看圖片嘗試謎語創(chuàng)編。
(1)教師出示圖片請幼兒創(chuàng)編，幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。
(2)幼兒不看圖，在音樂下自由創(chuàng)編。
四、結(jié)束部分。
師幼以合作創(chuàng)編的方式進行猜動物游戲。
五、活動延伸。
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇十三
1、體驗風(fēng)無處不在的樂趣。
2、知道風(fēng)是因為空氣的流動形成的。
3、能根據(jù)已有經(jīng)驗，嘗試用各種方法來造風(fēng)。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、材料：電風(fēng)扇、不同材質(zhì)的紙（如硬紙片、報紙、卷紙）、塑料袋、氣球、布料；折紙用紙。
2、幼兒經(jīng)驗準備：小風(fēng)扇兒歌及游戲。
幼兒園大班科學(xué)公開課教案《我會制造風(fēng)》
一、站到戶外讓幼兒感受風(fēng)。
二、自由的尋找風(fēng)
三、說說風(fēng)
四、幼兒大膽思考，用各種材料制作出風(fēng)。
制作風(fēng)車
幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇十四
1、理清文章思路，把握文章內(nèi)容。
2、感知莊子的哲學(xué)思想和運用寓言進行形象化說理的風(fēng)格。
3、引導(dǎo)學(xué)生正確認識莊子的思想，培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度。
1、了解本文的結(jié)構(gòu)特點。
2、賞析本文形象化說理的特點。
1、了解莊子世間萬物若“有所待”則不自由的思想。
2、理想莊子“至人無己，神人無功，圣人無名”的思想。
二課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
在中國文化中，儒道釋哲學(xué)幾千年來影響著我們的思想和文化。戰(zhàn)國時期，道家有一位大家寫了這樣一篇奇文，在文中他說有一條大魚叫鯤，可以變化為鳥叫鵬，鯤鵬之大，不知幾千里，展翅飛翔，兩翼蔽日，扶搖而上可達九萬里。寫事物之小，想象奇特，汪洋恣肆，讓人感覺新鮮，充滿著濃厚的浪漫主義色彩。這位大家就是莊子，今天我們來學(xué)習(xí)他的奇文《逍遙游》。
二、了解作者與莊子思想。
1、莊子，名周，約生于公元前369年，死于公元前286年，戰(zhàn)國時宋國人，著名的思想家，道家學(xué)派的重要代表，與老子并稱為“老莊”?！拔覍幙捎螒蛭蹫^之中自快，無為有國者所羈，終身不仕，以快吾志焉”（《史記。老莊申韓列傳》）一語可見其性格特點。
2、莊子的主要思想有“天道無為”，相對的認識論，無條件的精神自由等。他的思想屬于唯心主義體系。他片面夸大一切事物的相對性，否定客觀事物的差異，否定客觀真理，在認識論上走向相對主義。從這種認識論出發(fā)，他對待生活的態(tài)度是：一切順應(yīng)自然，安時而處順，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主張無為而治，反對一切社會制度，擯棄一切文化知識。
三、賞讀課文。
1、學(xué)生結(jié)合注釋自讀課文。
2、教師范讀，學(xué)生聽讀注意關(guān)鍵字句。
3、學(xué)生齊讀課文。
四、疏通文意，引導(dǎo)學(xué)生翻譯，學(xué)習(xí)課文第一段。
1、學(xué)習(xí)課文第一段。注意重點字詞：“怒”、“志”、“摶”、“息”、“負”、“覆”、“培”、“角”、“槍”、“控”、“適”、“念”、“修”、“絕”、“已”、“海運”、“野馬”、“扶搖”、“坳堂”、“夭闕”、“莽蒼”、“果然”“等）。
2、歸納小結(jié)：
明確：第一段寫了三個要點。第一個從文章開始至“南冥者，天池也”，寫鵬鳥遨游于九萬里，有待“海運”；第二個從“《齊諧》者”至“而后乃今將圖南”引齊諧的話，證明大鵬徙于南冥是憑借風(fēng)力，再進而說明鵬和“野馬”、“塵?！?，同樣是“有所待”；第三個從“蜩與學(xué)鳩笑之曰”至第一段完說明蟬和斑鳩這兩個小動物也是“有所待”。以大小對立說明萬物皆有所待，都是不自由的道理。
第二課時。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二段。
1、引導(dǎo)學(xué)生翻譯學(xué)習(xí)第二段。
2、思考課文怎樣從“有所待”和“小大之辯”推出三“無”的結(jié)論的。
明確：說明“小知不及大知，小年不及大年”的道理，作者運用對比列舉了大量例證。從時間上說，朝菌、蟪蛄是“小年”，冥靈、大椿是“大年”。與眾人比，彭祖是“大年”，但他與冥靈、大椿比，有時“小年”。鯤鵬是“大知”，蜩、學(xué)鳩、斥鴳等見識短淺，只能算是“小知”。
3、引導(dǎo)學(xué)生思考作者為什么還要討論“小大之辯”的問題？
明確：一方面強調(diào)了人在認識上的區(qū)別，說明“以小及大”的困難；另一方面也反映了莊子認識世間事物時并不能完全的“無己”。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段。
2、歸納總結(jié)：
明確：第三段由對萬物的泛論進入對社會中人的具體論述，闡明逍遙游的境界，作者寫了三種不同層次的人：
心系功名的“知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者”、宋榮子、列子。第一種自視甚高，但只不過是斥鴳之類；宋榮子能“定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境”，遠勝于第一種人，但“猶有未樹”；列子雖已能“御風(fēng)而行”，勝過宋榮子，但仍然“猶有所待”。因此這三種人都不能說已入“逍遙游”之境。
最后莊子說，只有“乘天地之正，御六氣之辯”，才能“無所待”而“逍遙游”。莊子認為“至人無己，神人無功，圣人無名”，其中最主要的是“無己”，只有無自我、無功利、無聲名，才能得到絕對的精神自由。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)莊子散文的特點。
明確：《逍遙游》作為《莊子》一書的代表篇目，充滿奇特的想象和浪漫的色彩，寓說理于想象、寓言故事和生動的比喻中，形成獨特的風(fēng)格。在這篇文章中莊子想象了一個“逍遙”的至高境界，這種境界其實不可能達到，但莊子卻通過種種具體形象的想象和創(chuàng)造來使“逍遙”至境人格化。
1、在想象中夸張，造成浩大的氣勢和廣闊的意境。
2、在想象中對比。
3、在想象中寄寓自己的情感，大膽的想象中蘊含了自己的熱烈追求和理想。
四、集體讀課文，再體會。
五、作業(yè)：
1、背誦第一段。
2、寫一段“與莊子對話””的文字，談?wù)勀銓ηf子“無為”思想的看法。
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇十五
1、感受故事角色爭冠軍的過程。
2、體會友情比比賽更為重要。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
故事畫面若干。
一、了解故事人物。
1、分辨故事人物：天鵝和鴨子。
2、了解天鵝和鴨子是一對好朋友。
3、天鵝和鴨子會怎樣贊美自己的朋友。
二、閱讀故事(前段)。
1、一天，鴨子和天鵝想玩一個木頭人的游戲，比一比誰會當冠軍。
2、按各自的經(jīng)驗談?wù)撃绢^人的玩法，并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是：“一根羽毛都不能動”，推測誰可能當冠軍。
3、觀察畫面，談?wù)撛诤w過來、小兔跳過來的時候，兩個好朋友的表現(xiàn)，他們心里會念叨著怎樣一句話。
三、嘗試游戲。
1、大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。
2、談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍?，心里想著哪句話?一根羽毛也不能動)。
四、閱讀故事(后段)。
1、這時來了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動的游戲，就朝他倆走了過去。
3、狐貍燒開了水，抓起天鵝就往開水里放，這時，鴨子會怎樣?
4、觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。
5、鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝，擁抱在一起。
五、討論：體會友情的重要。
1、誰做到了一根羽毛也不動，得了冠軍?
2、鴨子怎么會得不了冠軍?說一說他這樣做的道理。
3、在這場比賽中誰會是冠軍中的.冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說：“謝謝你救了我的命，你才是冠軍中的冠軍?！?BR> 4、共同猜測書名：故事中重復(fù)最多的一句話“一根羽毛也不能動”。
生活中有像鴨子一樣勇敢的朋友保護你，有像天鵝一樣的朋友陪你玩，現(xiàn)在去找你的朋友一起快樂的玩吧。
繪本教學(xué)和語言活動的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片，然后開闊思路發(fā)揮想象。給孩子們一個空間，在玩中體驗故事主人公的心理，調(diào)動幼兒積極性，通過親身游戲體驗，感受在游戲中堅持一動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。繪本教學(xué)中，教師適時的引導(dǎo)對于幼兒獲取情感認知是非常重要的。讓幼兒理解友誼比一場比賽要重要許多。
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇十六
1、了解天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
2、了解氣象知識，激發(fā)幼兒觀測天氣的.興趣。
1、生活現(xiàn)象圖片：曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海
2、兒歌《天氣預(yù)報》及投影片
3、氣象站投影片
一、提問導(dǎo)入，談?wù)摫局艿奶鞖?5)
提問：今天是什么樣的天氣?這一周還出現(xiàn)了哪些天氣?(晴天、刮大風(fēng)、陰天和下雨)
追問：你們以前還遇到過其他什么類型的天氣?(下霧、下雪、下冰雹、臺風(fēng)、霜凍)
小結(jié)：在生活中，我們會遇到各種天氣情況，如：晴天、多云、陰天和雨天等。
二、看圖講述(10’)
(出示反映曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海等生活現(xiàn)象的圖片。)
提問1：你從圖片上看到了什么人在做什么事情?做這件事情需要什么樣的天氣?什么天氣會影響人們做這些事情?(每張圖片請1-2名幼兒回答)
提問2：怎樣的天氣會給人帶來災(zāi)難?你還知道哪些災(zāi)害性天氣?
小結(jié)：氣候的變化會給人們的生活帶來很大的影響;萬物生長需要多種多樣的氣候條件，但是天氣過冷或過熱并持續(xù)很長時間，雨水過多或過少都會給人類帶來危害。(播放災(zāi)害天氣的圖片：旱災(zāi)、澇災(zāi)、雪災(zāi)、冰凍災(zāi))
三、兒歌續(xù)編(10’)
1、興趣激發(fā)
提問：除了收聽天氣預(yù)報，還可以有哪些方法了解天氣情況?
(看云，如朝霞有雨晚霞晴;觀察小動物)
2、看圖片，講兒歌
(老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網(wǎng)、蜻蜓低飛的圖片，讓幼兒辨認與天氣的關(guān)系。)
蜜蜂采蜜忙，晴天太陽亮;蜘蛛織網(wǎng)忙，陰雨轉(zhuǎn)晴朗;蜻蜓四處飛，大雨雷電閃……
3、兒歌續(xù)編
提問：你們知道還有什么小動物會預(yù)報天氣嗎?
(螞蟻搬家忙，出門帶雨衣;魚兒出水跳，風(fēng)雨就來到;田螺浮水面，風(fēng)雨不久見;雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到;青蛙叫得歡，必有大雨天……)
四、了解氣象站(5’)
播放氣象站的投影片，老師來講解氣象站的設(shè)備及氣象衛(wèi)星。
世紀公園附近就有氣象站，周末有空時可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。
應(yīng)彩云大班獲獎公開課教案篇十七
1、享受聽故事的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維及思考能力。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
課件、紙筆、藍色臘光紙。
1、猜謎語引起幼兒興趣：
不著地，不騰空，高高一座樓，造在水當中。
2、談話引出課題：
（1）你見過什么樣的小船？
（2）海龜爺爺過生日，小動物們都有自己獨特的小船，你們想知道是什么樣子的嗎？
3、欣賞故事《小船悠悠》。
4、提問：
（1）哪些小動物？
（2）它們做的什么小船？
5、第二遍欣賞故事。
6、提問：如果你是小動物，你會做什么小船？
7、幼兒動手繪畫，貼在大圖畫紙上。
8、給作品取名字。
9、小朋友手拉手做小船出活動室。