教案是教師教學活動的重要組成部分，它起到指導、規(guī)范和評價教學的作用。在編寫教案時，要注意引導學生主動參與學習，激發(fā)學習興趣。下面是一些針對不同年級和學科的教案，供大家參考借鑒。
幼兒園美術(shù)教案大山篇一
1、嘗試撕貼圓形和橢圓形狀裝飾各種瓜果。
2、體驗創(chuàng)意撕貼活動所帶來的樂趣。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
各種顏色的卡紙、固體膠、雞蛋、香腸、瓜果圖片。
一、看一看，說一說。
二、撕一撕，貼一貼。
2、你們在撕圖形的時候沿著老師幫你們看好的線大膽地撕下來就會變出一個圖形出來了。撕好圖形的小朋友可以把它貼在紙張上，那你們撕好的哪些碎紙可以拿來裝飾，裝飾在圖形的旁邊，不要貼在圖形上。
3、你們的速度真快，撕貼好的小朋友可以，幫你的瓜果畫上花紋，可以看一看老師給你們的圖片，也可以自己想象。
三、一起布置“瓜果園”。
1、畫好圖形的`小朋友，可以把你的作品拿上來我們“瓜果園”上面找個位置貼上去，我們美麗的瓜果園就出來了。
2、那現(xiàn)在我們圍成一個大西瓜，走個圓圈一起來看一看我們的作品，欣賞一下別人的作品。
美工區(qū)：提供各種撕貼好的形狀和碎紙在區(qū)域給幼兒繼續(xù)撕貼;提供卡紙、剪刀、膠水，讓幼兒用不同的方法制作瓜果。
整堂課下來整體還是比較滿意的，但是在課堂中也難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題。我通過這堂課，我便按照這樣的思路設計了教學環(huán)節(jié)。課前準備我和孩子們進行了互動，做了一個撕紙的游戲，邊示范邊請學生將彩色紙徒手撕成碎片，在實踐中既親手嘗試了撕紙的技巧，讓他們看到這個效果，同時活動了雙手，也為課堂制作所需準備了材料。孩子們撕得很起勁，也很高興，一會兒功夫就撕了滿滿一袋。在本課的教學中，我為了給學生留下更多的創(chuàng)作時間，我把貼這一步驟的講談省略，開始覺得貼是很簡單的，但是轉(zhuǎn)了一圈后發(fā)現(xiàn)，還是有極小一部分學生出現(xiàn)了一個紕漏。后來我一邊指導一邊講。進行了很好的引導，及時糾正了貼的錯誤。作為美術(shù)教師多在教學方法上下功夫!
幼兒園美術(shù)教案大山篇二
1、用游戲的方式培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣和敏感性。
2、在活動中鍛煉幼兒手上的小肌肉群，提高幼兒動作的準確性。
1、舊兵乓球若干。
2、紅、黃水粉每組各一盤。
3、廢舊的鞋盒蓋每人一個。
4、a4白紙放若干。
1、教師引導幼兒觀看操作材料，引起幼兒的興趣。
2、教師示范教幼兒在盒子里滾球，并說明要求。
【操作要求】
將兵乓球放在盒子里，讓幼兒雙手捧著盒子輕輕地滾動玩耍，掌握平穩(wěn)，不使兵乓球滾到盒子外面去。
3、讓幼兒自己操作，教師巡回指導。
4、教師出示水粉顏料，并引導幼兒認識顏色。
5、教師示范"滾色"，講解操作步驟，說明規(guī)則。
【操作步驟】
(1)將兵乓球放在紅色水粉的盤子里滾一下，讓兵乓球蘸上紅色水粉顏料。
（2）將蘸好水粉的"紅色球"放在有白紙的盒子里，雙手捧著盒子輕輕地滾動，讓白紙上留下紅色的軌跡。吸引孩子的興趣。
【活動規(guī)則】
（1）注意自身、桌面的衛(wèi)生。
（2）手臟了，可以用濕毛巾擦干凈;
（3）每個兵乓球蘸一種顏色。
（4）先用兵乓球蘸色，然后再放入盒子里。
（5）球要慢慢的滾，盡量滾到白紙的每個方向，而不使球落下來。
6、鼓勵幼兒大膽嘗試"滾色"的游戲，教師巡回指導。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽動手嘗試"滾色"的游戲，顏色由幼兒自選。每個兵乓球蘸一種顏色，然后逐次增多，滾球的速度要慢一點，盡量滾到白紙的每個方向，而不使球落下來。
7、滾好后，啟發(fā)幼兒想象滾出來的花紋可以做什么（例如：窗簾布、桌布、衣服、手絹等用品）。
將"滾色"出來的花紋紙放在手工區(qū)，讓幼兒折紙或剪紙等制作出簡單的生活用品模型。
幼兒園美術(shù)教案大山篇三
石頭是幼兒平時生活中比較常見的物品，孩子們都很喜歡玩。近來班里的自然角中有家長為我們送來了幾塊雨花石，那色彩斑斕的石頭更引起了幼兒極大的興趣。正好我們小班開展了以故事〈五彩石頭路〉為引線的主題活動。那么如何挖掘石頭本身所具有的特征來對幼兒進行數(shù)學方面的教育呢？一開始，我想到了數(shù)數(shù)。但純粹的數(shù)數(shù)活動僅僅把石頭作為其他教具的替代，也沒有多大的意思，而且顯得很單調(diào)。重要的是如何利用石頭本身所具有的特征，圍繞它的特征來開展活動。細細的觀察石頭，它具有不同的顏色，有大有小，有粗糙有光滑。因此我想就此入手，把活動的重點放在讓幼兒根據(jù)石頭的特征來進行排序活動，并整合了有關(guān)數(shù)學方面數(shù)數(shù)和分類的知識。
（一）引題
“前幾天我們一起聽了〈五彩石頭路〉的故事，誰用石頭鋪路了？今天我們也一起去幫兔姐弟鋪路。”
（反思：通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關(guān)故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎）
（二）撿石頭
1、觀察石頭
1）看看這里有多少石頭？
2）這些石頭是怎么樣的？
3）小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
（反思：這一環(huán)節(jié)的設計是讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?？梢娎蠋熜闹袘摃r時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。）
2、撿石頭——按數(shù)量撿石頭
1）請小朋友撿兩塊粗糙的石頭
2）聽聽老師拍了幾下手，就撿幾塊石頭
3）聽聽敲了幾下小鈴，就撿幾塊石頭
4）請你數(shù)一數(shù)，你一共撿了幾塊石頭？
（反思：這是一個有關(guān)數(shù)量和數(shù)數(shù)的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。）
3、分類
請你把撿來的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的
石頭放在綠筐里（反思：這個環(huán)節(jié)既讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準備）
4、撿石頭
1）請你一塊一塊的撿不同的石頭，等到老師說停的時候，就馬上回到座位上
2）數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭？
（反思：再一次讓幼兒來撿石頭。而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度，更影響了后面的排序。）
（三）鋪路
1、幼兒自由鋪路：請你用你撿來的石頭幫兔姐弟鋪一條路。
2、交流：你用石頭是怎么鋪路的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）
3、學別人的方法鋪路：我們學學這種方法來鋪路
4、學習按間隔的方法進行鋪路
如果在提升的時候能更仔細、詳細就更加完美了。）
（四）延伸活動
1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^石頭路，走石頭路有什么感覺？
2、一起去踩踩自己鋪的石頭路
（反思：通過回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷，再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。）
三、教后感
本次活動主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎上，學習按石頭的特征進行排序的一個數(shù)學活動。其中也整合了數(shù)學中的一些數(shù)量、分類等內(nèi)容。
在這個活動中主要的教具就是石頭，老師有意識的選擇不同特征的石頭作為本次活動的主角。石頭是幼兒平時生活中比較常見的，也是幼兒十分很感興趣的東西。通過這樣的集體教學活動使幼兒對石頭的認識更深了一步。同時也得到了數(shù)學方面的發(fā)展。在活動中老師所提供的石頭數(shù)量應該更加充足，這樣在幼兒排序的時候可以根據(jù)自己的需要隨時的補充一些自己所需要的石頭。
本次活動的材料是石頭，充分體現(xiàn)了材料的生活化。材料是數(shù)學活動的載體，它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動方式往往決定著幼兒獲得知識的多少，激發(fā)興趣的大小及開發(fā)智力的深度。而石頭本身具備的特征比較多，適合幼兒進行分類和排序。同時這樣的材料來源于生活，準備比較簡單，不用化很多的功夫。體現(xiàn)了材料準備的簡單化，但雖然是簡單的材料但在用的時候卻是非常的實用。
在教學方法的選用上體現(xiàn)了方法的多樣化。操作法是提供合適的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒在自己的擺弄、實踐中獲得數(shù)學感性經(jīng)驗和邏輯知識，是小班幼兒學數(shù)學的最主要的方法；游戲法是將抽象的數(shù)學知識寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在游戲活動中學習，有利于調(diào)動積極性和激發(fā)興趣，也是一種常用方法。
在本次活動中就充分考慮到小班幼兒的年齡特點，運用游戲的方法貫穿始終，同時又讓幼兒充分的操作，讓幼兒在自己的動手中獲取新的知識經(jīng)驗。
在活動中始終體現(xiàn)幼兒是活動的主體，教師是活動的主導的現(xiàn)代教育思想。在讓幼兒學習排序的過程中就體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學習方法。首先讓幼兒自己自由的進行排序，然后讓孩子自由的進行展示，在孩子展示的基礎上，老師加以總結(jié)，把孩子的原有的經(jīng)驗進行提升。再讓孩子學習新的排序方法，獲得多種的排序經(jīng)驗，得到發(fā)展。
教師指導做到三個“最”：最少的干預，最多的觀察，最大的鼓勵。對幼兒來說，操作的過程要比結(jié)果更為重要，教師仔細觀察幼兒的操作，讓幼兒充分的表達自己的操作方法，然后鼓勵幼兒學習新的方法。
幼兒園美術(shù)教案大山篇四
1．透明有機玻璃一張或多張(視兒童數(shù)量增減)，撕掉保護紙。
2．兒童沐浴露若干，濃縮水粉顏料白、黑若干，小方巾或者一小塊海綿。
3．將有機玻璃平鋪在臺面或干凈的地面上。
4．網(wǎng)上下載歌曲《嘻唰唰》。
靈感每次給孩子洗澡時，孩子都喜歡玩搓泡泡的游戲，由此加以發(fā)揮而成。
教育可行性分析：
藝術(shù)不可以教授，但可以體驗。往往體驗的經(jīng)驗又是不可描述的，只有讓參與者親身體驗，才能感受那種不可言傳的感覺。平滑的面板、越來越多的泡泡、質(zhì)感細膩而光滑的顏料、層次不同的灰色、動感詼諧的歌曲等等，調(diào)動全身的感覺器官，在美中得到充分陶冶的同時，感知某種創(chuàng)造美的方法。
1．賣個關(guān)子，請大家?guī)兔τ妹韺⒆约好媲暗呐_面洗干凈(其實有了這句話，活動就已經(jīng)開始了。只需要打開音樂《嘻唰唰》，不用強調(diào)誰擦洗得最干凈，強調(diào)也沒用的。這時的孩子們早就被揉出的.泡泡吸引了。這正是一個“陷阱”――我們所要的!)。
2．萬事總有興起和衰退。當感覺到孩子們對泡泡的興趣開始減退時，老師悄悄地往每一個孩子的面前加一坨白顏料。等孩子們對白色的興趣開始減退時再給他們加上點黑色或者其他什么顏色。最后老師幫助每個孩子用宣紙將他們留下的痕跡拓印下來，擺好或者掛好。
3．助教帶孩子們?nèi)ハ词?，洗完手后老師帶領孩子們參觀，欣賞自己和別人的創(chuàng)舉，并引導孩子們講出今天的感受，給自己的“作品”起個名字。
4．老師總結(jié)性發(fā)言：畫畫沒有固定的方法，今天我們既創(chuàng)造了藝術(shù)，也享受了藝術(shù)，愿小朋友們天天都像今天一樣開心!(結(jié)束活動)。
幼兒園美術(shù)教案大山篇五
一、導入活動――經(jīng)驗導入
二、比較半圓扇和圓扇的不同，完整示范制作圓扇
重點難點指導：對齊在中間捆綁、放入筷子和等待固體膠干了以后再用
三、分發(fā)材料，幼兒制作
教師對個別手工較差的幼兒和重點指導步驟進行指導
四、分享評價
展示幼兒作品，分享成果
本次活動內(nèi)容脫離以往的扇子折法，讓幼兒學習了一種新的折疊扇子的方法。幼兒能夠根據(jù)自己的探索，說出半圓扇與圓扇哪個的風更大，有扇柄的圓扇比較容易使用，而且方便我們攜帶。但在幼兒得出這些結(jié)論之后，我卻沒有利用這些結(jié)論結(jié)合到制作扇子的講解過程中去，使得這兩個環(huán)節(jié)沒有得到更緊密的連接。在活動重點指導方面做的非常不夠，沒有將重點難點強調(diào)出來，導致幼兒在自制扇子的過程中出現(xiàn)一系列的問題，如：不知道怎么捆綁、放入筷子太過用力戳破色紙、沒能將筷子放在最外層而使得扇面的面積減少。其中對幼兒來說最難的一步便是用毛條捆綁，有的幼兒雖然捆綁好了，但是不牢固或者沒對齊以至于圓扇完成后不太圓，導致捆綁這一步的操作幾乎在教師提醒和幫助下完成。還有就是教師對教學活動的時間把握不夠好。
雖然活動存在很多的不足之處，但是在整個活動中，幼兒紀律很好并積極探索問題，對教師講解的步驟掌握的很好，大部分能夠獨立完成并分享成功的喜悅。
幼兒園美術(shù)教案大山篇六
《海底世界》是湘版二年級美術(shù)下冊第六課。我們生活的藍色星球上，70％的表面是海洋，海洋孕育著生命起源，海洋是人類的母親。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，深藍色的海水里生長著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底，在科技發(fā)展的今天將被人們進一步的認識與開發(fā)利用。
本課以此為內(nèi)容題材，分別以對稱剪刻、動手制作和繪畫的三種表現(xiàn)形式來實施教學活動，幫助學生認識、感受魚的形狀特征，色彩變化，從而了解對稱形和不對稱形之間的差異以及表現(xiàn)時方式方法的不同，并在創(chuàng)作表現(xiàn)的基礎上促發(fā)兒童的形象思維和創(chuàng)造想像的能力。
只有了解學生才能上好課。平時我多與學生交談，了解他們的學習特點和學習需要，針對低年級學生好奇心強的特點，把資料畫成掛圖、幻燈片展示給學生，開闊學生視野，引發(fā)學生的創(chuàng)作激情，讓學生在最短的時間內(nèi)產(chǎn)生創(chuàng)作沖動。針對小學生好動，注意力易分散等特點，上課時我使用多種教學手段，營造聽、看、說、動的愉快學習環(huán)境，讓學生在“看看、想想、畫畫、做做、玩玩”中，找感覺、畫感受，開拓他們的想象能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的個性。
通過多途徑和多方法讓學生充分了解對稱形的特征、魚的各種形狀和色彩的變化、海底世界多姿多彩的面貌，增強感性認識，調(diào)動他們的好奇心理和學習的自主性，使學生體驗到美術(shù)課的樂趣。
1、知識與技能：認識、了解魚的基本形狀和特征，并能剪、做、畫各式各樣的魚。
2、過程與方法：了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，掌握基本的制作方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛自然的情操和保護生態(tài)的意識。
五、教學重點和難點
重點：本課通過動手制作、游戲活動、繪畫表現(xiàn)等三種不同的教學活動形式，讓學生從不同角度來表現(xiàn)魚的多種形態(tài)以及想像中的海底世界。
難點：讓學生通過剪刻、制作、繪畫的學習活動，引導啟發(fā)學生大膽想像，用自己的作品來表達個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。
多媒體課件，學生備好工具及材料，教師備好一個魚缸、若干金魚等。
第一課時（活動一、二）
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、播放課件《走進海底世界》。走進美麗而神奇的海底世界，引起注意力，
激發(fā)學生學習興趣。
二、觀察魚，了解魚的基本形狀和特征
1、教師將放有魚的魚缸放在“視平展示臺”上，讓學生觀察大屏幕上的魚，引導學生認識、了解魚的基本形狀和特征。
提問：
（1）你觀察到的魚兒是什么樣子的呢？
（2）魚是由哪幾部分組成的？（頭、身體、尾、鰭。）
（3）魚的形狀和色彩有什么特點？
2、出示單獨的各種魚圖片欣賞。仔細對比地觀察圖片，說說哪些對稱？哪些
不對稱？
三、吟兒歌，學畫金魚，形成技能。
1、教師邊吟唱技法兒歌，邊演示作畫步驟，讓學生在兒歌聲中欣賞畫金魚的
過程。（兒歌：畫金魚重情趣，首先一筆定身體。側(cè)峰三筆畫大尾，一對眼泡長腦際。勾上彎彎小嘴巴，淡墨畫弧鼓肚皮。最后添上兩小腿，畫出金魚做游戲。）
2、學生齊讀技法兒歌多遍，在老師的指導下邊吟唱兒歌邊學畫魚。
3、師小結(jié)。
四、學對稱，剪的方法，加深認識。
1、剪紙魚。師演示步驟（折、畫、剪）提問：為什么要先折再剪？
2、學生自由回答。
3、師小結(jié)：先折再剪就可以剪出對稱的魚形。
4、學生嘗試練習：運用對稱和不對稱的方法各剪刻一個魚形紋樣。教師輔導。
[設計意圖：通過演示，引導學生在操作中體驗，在發(fā)現(xiàn)中感悟，化靜為動，學作合一。]
五、玩“魚”戲水游戲，培養(yǎng)集體、環(huán)保意識。
1、播放課件，制作手擺魚步驟：對折、畫魚形、剪魚形、粘合裝飾。（注意：剪
出的魚形比手要大一些；粘合時魚尾不能粘合。）
2、學生小組合作制作。
3、通過學生制作的手擺魚作品，播放優(yōu)美樂曲，讓學生以“搖頭、擺手、劃水、彎腰”為基本動作，再聯(lián)想魚的游動，創(chuàng)作出“魚”戲水的新姿。師生同樂，營造一個海底大家庭的氛圍，增強學生的愛心。
第二課時（活動三）
一、回顧導入
1、播放前課所學內(nèi)容，欣賞各種魚的圖片。
[設計意圖：借助多媒體，從視、聽等多種感官去刺激學生，激發(fā)學習興趣與思考。]
二、激發(fā)想象――你說我說
1、
2、
在我們的眼前。海底是一個沒有被開發(fā)的世界，讓我們一起走進這個
神秘而美麗的海底世界吧！
三、技法傳授――走進海底世界
1、
2、
己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表現(xiàn)出來。
四、欣賞評析――學生作品（課本里面）
五、自由創(chuàng)作――學生發(fā)揮想象
1、學生創(chuàng)作表現(xiàn)。出示要求：發(fā)揮自己的想象，畫一幅表現(xiàn)海底景觀的想象畫。
2、教師巡回輔導。
[設計意圖：放手讓學生自主思考、自主創(chuàng)作、發(fā)展，達到“教是為了不教”的效果。]
六、評價拓展――展評優(yōu)秀學生作品
1、展評優(yōu)秀學生作品，讓學生互相評價、互相學習。（評出“海洋之星”）
2、師小結(jié)：同學們，海底世界是神秘而美麗的，但人類對它們的了解是知之甚少的，所以我們要有建設和開發(fā)大海洋的雄心壯志。
[設計意圖：采用相互交流的方式，欣賞別人的作品，談自己的體會，在交流活動中提高自己的認識和能力]。
教學反思：
《海底世界》這課以魚為題材，讓學生欣賞自然界中美麗的魚類，通過創(chuàng)設情境――觀察記憶――動物制作――游戲活動――創(chuàng)造表現(xiàn)――評價交流的教學活動來引發(fā)思維，培養(yǎng)興趣。在教學過程中，我充分調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮豐富的想象力，并且認真傾聽學生的每一個發(fā)言，捕捉教育契機，及時對學生提出的問題做好引導和疏通，因勢利導、有的放矢。因而使得課堂上學生的思維不斷跳躍，火花不斷閃現(xiàn)，整個課堂洋溢出鮮活的生命力。
在教學中，首先我通過播放課件讓學生欣賞、了解海底世界神秘色彩的面貌和各種各樣的魚類，又結(jié)合觀察魚缸里的魚，來增強學生的感性認識以及調(diào)動他們的好奇心理和學習主動性，從而引導學生認識了解魚的基本形狀及特征。接著借助圖片，我又進一步引導學生了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，讓他們欣賞范作并探討制作方法，并讓學生快樂地游戲，營造一個海底大家庭的氛圍，增強學生的愛心，同時也給孩子們以美的熏陶、美的享受。動態(tài)的課堂常常生成出學生的奇思妙想，大多數(shù)學生在活動的各個環(huán)節(jié)中積極主動參與、各抒己見，通過自評、互評及師評，評選出“海洋之星”。在這過程中，他們充分體會到了成功的喜悅以及小組合作的愉快。最后，我及時捕捉教育機會，相機對學生進行了環(huán)保教育，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的情操。整節(jié)課師生互動，生生互動，學生在學習過程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深，使課堂真正成為學生成長發(fā)展的“生命過程”，具有生命的活力與情趣。
點評：
態(tài)度和價值觀等諸多因素。從而，通過美術(shù)實踐活動使學生形成基本的美術(shù)素質(zhì)，塑造學生豐富和完善的個性，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，體驗活動的樂趣，以積極、健康的態(tài)度面對生活。
2、講究課堂教學的藝術(shù)性，激發(fā)學生學習美術(shù)的積極性。
教學是一門藝術(shù)，沒有個性化的教學就不可能有獨特的教學風格。作為一名小學美術(shù)教師，要站在兒童的世界看問題、思考問題，因此我選擇了“游戲”型的教學方式，注重學生的情感需要，讓他們在學習過程中得到發(fā)展。在教學過程中，通過創(chuàng)設情境――觀察記憶――動物制作――游戲活動――創(chuàng)造表現(xiàn)――評價交流的思維軌跡開展教學活動，一步步引導學生進入教學情境，感受知識技能，大膽動手嘗試，討論點評，使學生潛移默化地獲取知識，積極參與創(chuàng)造。
3、注重課堂教學中知識延伸的必要性。
《美術(shù)課程標準》突出了美術(shù)課在“形成學生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識”方面的作用，強調(diào)美術(shù)課應“引導學生參與文化的傳承和交流”，使美術(shù)課堂教學泛化到學生當前和未來生活的方方面面。因此，在《海底世界》一課中，我通過知識延伸讓學生了解海洋孕育著生命起源，海洋是人類的母親，對我們非常重要，應該保護它。讓學生充分發(fā)揮自己的想像力，創(chuàng)作出自己想象中的魚以及心目中的海底世界，從而培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。
幼兒園美術(shù)教案大山篇七
1.掌握小蝌蚪的形態(tài)特征。
2.能畫出自己想象的小蝌蚪游動的情景。
水粉顏料、畫紙、ppt
一、以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼兒的回憶。
1.春天到了，池塘里又出現(xiàn)了一群可愛的小精靈，他們長著圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，留著一條短短的小尾巴，悠閑地在水里游來游去。小朋友們來猜一猜它們是誰?。浚ㄐ◎蝌剑?BR> 2.出示小蝌蚪的生活環(huán)境。
師：小蝌蚪長得什么樣呀！（圓圓的腦袋，還有一條短短的尾巴）那你們知道小蝌蚪在游動時尾巴時怎么樣的？（扭來扭去，彎彎扭扭）請幼兒用肢體動作學一學。
二、教師邊講邊示范，幼兒練習。
1.今天我們用手指頭來畫小蝌蚪，你們想不想試一試呀？
2.教師示范畫小蝌蚪過程：
(1)伸出食指沾一下顏料，點到畫紙上。
(2)抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。
(3)出現(xiàn)了一條黑色的`小蝌蚪。
要求：
(1)伸出手指頭沾顏料。
(2)點在畫紙上。
(3)用指尖輕輕拖出尾巴。
3.幼兒繪畫，教師巡回指導。
三、活動結(jié)束
1.小朋友畫的小蝌蚪在快樂的游戲呢，小蝌蚪們可高啦。
2.趣味練習：蝌蚪變青蛙你們想看一看小蝌蚪的成長過程嗎？帶領幼兒觀看蝌蚪變青蛙的視頻。
幼兒園美術(shù)教案大山篇八
1、套索彩虹色彩排列的規(guī)律，掌握彩虹排列順序。
2、嘗試將彩虹進行想象變型，注意涂色時兩兩融合、滲透式地涂抹出彩虹。
3、感受色彩的規(guī)律美。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
1、水溶性炫彩棒，油畫棒，素描紙，各色水果，彩色顏料盒，彩色玩具，抹布，三棱鏡。
2、彩虹圖片（便于幼兒了解彩虹的色彩構(gòu)成，感受色彩的美），色譜。
1、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)幼兒的好奇心。
創(chuàng)設彩虹王國的朋友來做客的情境，客人給小朋友帶來游戲的禮物“三棱鏡”，幼兒觀察彩虹圖片和色譜，了解彩虹“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫”的排列順序。
2、自由操作，掌握彩虹色的排列規(guī)律。
(1）給幼兒提供豐富的材料，讓其按照彩虹的色彩順序自由擺弄、排列。
(2）在獲得充分的視覺感受基礎上動手擺弄，幼兒對彩虹的色彩排列規(guī)律有了更清楚的把握。
3、教師講解要求，幼兒創(chuàng)作，鞏固色彩的排列規(guī)律。
（1）教師：按順序?qū)⑦@些顏色寶寶排在一起能變出彩虹來呢！怎么變呢？我先讓紅顏色寶寶像流星一樣劃出一道半圓，他的好朋友橙色也接著留下腳?。蓚€好朋友想緊緊靠在一起！
我用食指像這樣輕輕地抹一抹，兩個好朋友是不是緊緊抱在一起啦？下面哪個好朋友要來了呢？（黃色寶寶）
（2）教師：真棒！把他找出來，試試看！黃色寶寶和橙色寶寶也是好朋友，怎么讓他們也緊緊抱在一起呢？（抹一抹）
要點提示：
a）抹一抹可以減少兩種顏色之間的空隙，使顏色相互融合。
b)注意要畫一道彩虹抹一次，注意動作要柔和，并且抹后用抹布擦凈手指。
c)提醒幼兒將黃色涂得稍寬些，因為黃色相對較淡，涂寬些可彌補人的視覺誤差。
（3）幼兒創(chuàng)作彩虹，進一步鞏固顏色排列的規(guī)律。
自己動手用彩棒變出美麗的彩虹，進一步感受顏色之間的相互融合，互相滲透，變出美麗的彩虹則是獲得創(chuàng)造美的愉悅感。
（4）引導幼兒為作品添畫，如添畫云朵等，使作品更加完整。
4、幼兒互相欣賞作品，還可以給自己的彩虹朋友編個故事。
（2）活動中，孩子們欣賞彩虹，探索彩虹的秘密，感知彩虹色彩排列的.規(guī)律，同時用自己的手創(chuàng)作出了美麗的彩虹。這極大地滿足了他們的好奇心和感知美、表現(xiàn)美的欲望。
幼兒是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心?；顒又校變航?jīng)歷了猜想、設計、探究、驗證這個完整的探究式學習過程，教師以啟發(fā)者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。使幼兒主動學習，激發(fā)起幼兒探究的興趣。
幼兒園美術(shù)教案大山篇九
1、學習看圖折紙，知道步驟圖中直線、虛線的含義和操作方法。
2、能沿線折剪出公共汽車、小轎車和大卡車，并為汽車進行裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒在折剪活動中整潔有序的操作習慣。
1、經(jīng)驗準備：會看簡單的步驟圖。
2、物質(zhì)準備：課件、卡車和小轎車的范例4個、折剪步驟圖6張、幼兒操作使用的卡紙若干、黑色卡紙輪子若干、剪刀、膠棒、水彩筆。
一、創(chuàng)設“汽車博覽會”情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示各種各樣汽車的圖片并創(chuàng)設“汽車博覽會”的情景，引導幼兒交流認識的公共汽車、小轎車和大卡車。
提問：你見過什么汽車？是什么樣子的？有什么作用？
小結(jié)：公共汽車的車身像長方形，可以乘坐很多的客人。大卡車的車頭像梯形車身是長方形，可以運輸貨物。小轎車的車身上半部分像梯形，下半部分有的像長方形，有的像梯形，可以乘坐的客人比較少，一般是家用或者做出租車。
二、觀察“公共汽車”步驟圖并自主操作，了解直線、虛線的含義和操作方法。
1、觀察“公共汽車”步驟圖并自主操作，教師提示操作要求。
教師引導語：請小朋友們到汽車加工坊認真看步驟圖，一步一步的完成，用剪刀時要注意安全，剪下的紙屑要及時放回到垃圾盤中。
2、展覽“公共汽車”，了解直線、虛線的含義和操作方法。
小結(jié)：步驟圖上的虛線是折線，直線是需要用剪刀剪斷的意思。三、幼兒自選汽車制作，能沿線折剪出公共汽車、小轎車和大卡車并裝飾。
1、幼兒自由分組觀察并討論發(fā)現(xiàn)問題，師幼共同解決問題。
教師引導語：我們現(xiàn)在一共有三個汽車加工坊，分別是卡車、轎車和公共汽車，小朋友們可以自己選擇想要制作的汽車，到相應的加工坊準備好。請小朋友和同伴一起觀察一下步驟圖，找找有什么看不懂得地方。
2、請同伴幫忙或播放汽車制作步驟的視頻，解答幼兒的難題。
（1）請同伴幫忙解答。教師引導語：“有沒有小朋友可以幫他解答一下這個難題？
（2）播放視頻解答。并采用播放視頻形式提升幼兒經(jīng)驗。教師引導語：“那我們請汽車加工坊的師傅來為我們介紹一下吧?！?BR> 3、幼兒操作，教師巡回指導。
四、分享幼兒的作品，共同體驗成功的樂趣
提問：1、你喜歡哪一輛汽車？為什么？
2、你在制作時有沒有遇到困難？你是怎么解決的？
鼓勵幼兒欣賞同伴和自己的作品，表達自己的想法，共同體驗成功的樂趣。
五、活動延伸
播放跑車、房車等不同造型的汽車圖片，激發(fā)幼兒繼續(xù)活動的欲望。
本次活動較好的完成了既定的教學目標，通過活動開始環(huán)節(jié)的情景導入激發(fā)了幼兒的興趣，全體幼兒參與度高，學習氣氛活躍。整個活動遵循幼兒的主體性地位，鼓勵幼兒自主觀察、大膽制作在前，鼓勵幼兒總結(jié)，教師提升在后。活動中，在解決難點的環(huán)節(jié)，我引導幼兒先自主觀察步驟圖，大膽表達自己遇到的困難，然后同伴間互相解決，最終以播放視頻的方法提升幼兒經(jīng)驗，解決了本節(jié)教育活動的難點，提高了幼兒觀察問題和解決問題的能力。
活動中我在第一遍制作和視頻中都提到了美術(shù)活動中的學習習慣要求。在分享環(huán)節(jié)時請幼兒介紹了解決困難的過程，抓住了這一教育契機，注重培養(yǎng)幼兒良好的學習品質(zhì)，讓幼兒得到了多方面的發(fā)展。在延伸環(huán)節(jié)，播放了更多不同造型的汽車圖片，引發(fā)幼兒繼續(xù)研究汽車和制作的興趣。
整個活動中也有不足之處，在導入環(huán)節(jié)，教師提供的圖片比較單一，限制了幼兒的思維，在制作過程中，要關(guān)注幼兒的個體差異，引導能力弱的幼兒的培養(yǎng)，讓全體幼兒在本次教育活動中都能夠得到發(fā)展。
幼兒園美術(shù)教案大山篇十
1、表現(xiàn)自己對地球家園的認識和熱愛，激發(fā)幼兒保護地球環(huán)境的情感。
2、在掌握有關(guān)地球表面的知識上，嘗試用添畫的方式表現(xiàn)地球的面貌。
3、合理地運用鮮明的對比色彩進行渲染，注意顏色搭配協(xié)調(diào)、飽滿。
有關(guān)地球表面知識的`基礎上，嘗試用添畫的方式表現(xiàn)地球的面貌。
合理運用鮮明的對比色彩，顏色搭配協(xié)調(diào)、飽滿。
1、教師引導幼兒提問：我們住在那個星球上呀?(地球)
2、感受地球的形狀和不同地域的環(huán)境特點。播放教學欣賞vcd《地球是我家》引導幼兒欣賞在太空中的和鳥瞰下的地球，地球上的各種各樣美麗的生物以及人類現(xiàn)代生活的環(huán)境等。(提問：地球上都有些什么?不同地方有什么特點?)
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)地球的顏色與不同地域的關(guān)系。
4、引導幼兒欣賞教學欣賞vcd中的作品《韋雷德里克斯的牧場》感受作品中不規(guī)則的分割線和豐富的色彩。(提問：你在畫中看到了什么?畫面中的線條有怎樣的特點?為什么畫家要用這些顏色?這些色塊代表著什么?豐富的色彩給你怎樣的感受?)
幼兒園美術(shù)教案大山篇十一
：
1、輔導孩子采用圓曲線畫氣球時，不要強調(diào)畫圓，應著重鼓勵孩子設計式樣新穎的氣球。
2、深色仍采用勾線平滌，可換一種深色勾線。
教學準備：幼兒作畫工具，教師范畫。
教學過程：
師：逢年過節(jié)，不管是在大街，還是在公園，到處都可以看到各式各樣的氣球隨風飄動，空中仿佛開滿了五顏六色的花朵，好看極了。小朋友沒有喜歡玩氣球的，下面我們就來學習畫氣球。
1、氣球由球體和拒球線組成，畫得扁一點歪一點都沒關(guān)系，只要注意畫幾個氣球時，要有高低，不要排列太整齊，球體上可隨意畫一些花紋圖案，讓氣球更漂亮。
2、除這樣畫外，小朋友們還可以設一些形狀更有趣的氣球，如熊貓氣球，小牛氣球，娃娃臉氣球等。
3、畫好氣球再畫北景，先用曲線隨意畫出云姑娘的外形，再加上眼和嘴，最后在云形上端畫幾條曲線，表示云姑娘的劉海。
教師在一旁指導幼兒構(gòu)圖。
1.通過觀察，比較，發(fā)現(xiàn)葉子是各種各樣的`，能從顏色、形狀、大小等方面進行簡單的語言表述，并嘗試用落葉進行拼貼畫。
2.自然融入情境，樂于參加活動，體驗親情，萌發(fā)關(guān)愛自然的情感。
1.利用散步活動，采集和撿拾落葉。
2.創(chuàng)設一定的環(huán)境，讓幼兒感受深秋的涼意。
3.自制兩棵樹。
4.粘貼材料（固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等）。
1.出示落葉飄落的兩棵樹，讓幼兒觀察落葉的情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2.教師提問：葉子寶寶會飄到哪里去呢？
它們離開了媽媽會去干什么呢？（幼兒交流、表述）。
1.師幼討論：怎樣和樹葉寶寶打招呼呢？
2.教師提問：葉子寶寶變成了什么？
你們會不會用樹葉貼畫呢？
1.相互交流分享葉子寶寶的名稱。
2.想象描述葉子寶寶的外形特征。
1.幼兒進行樹葉貼畫，教師巡回指導。
2.把粘貼好的畫掛到樹上。
1、會用深淺間隔的方法粘貼。
2、手工活動時能細心耐心地進行操作。
1、紙剪成的毛衣。
2、彩紙條。
3、環(huán)境布置中有編結(jié)好的“毛衣”。
1、師生共同布置毛衣角并組織欣賞與討論：毛衣上的花紋漂亮嗎？是怎么編織的呢？
2、設問：怎樣讓毛衣上花紋的顏色好看？是不是顏色越多越好？幼兒操作。
3、幼兒交流、切磋：看看誰的毛衣好看，說說是怎么配色的。
4、幼兒再操作?；ハ鄥f(xié)作，完成作品。
5、教師有意識地展示幾個幼兒的作品，集體觀察討論。
設問1：這里的毛衣都能進商店嗎？為什么？
設問2：你的顧客喜歡哪件毛衣？為什么？（顏色搭配好）請幼兒把已經(jīng)完成、正確的毛衣陳列在“櫥窗”里。
幼兒園美術(shù)教案大山篇十二
蒙德里安是荷蘭著名的新造型主義畫作的創(chuàng)始入。他的作品常常用抽象的線條來概括各種事物，簡潔而大氣，適合幼兒欣賞。在設計木活動時，我不僅僅著眼于引導幼兒感知蒙德里安畫作的特點，更關(guān)注、啟發(fā)幼兒感受蒙德里安畫作對現(xiàn)實生活的意義，提升活動的價值。
1．欣賞蒙德里安的代表畫作，觀察其中的線條和色塊，領略格子畫的特點及其含義。
2．借鑒格子畫的特點，設計、裝飾t恤衫。
由與圖畫素材相關(guān)的資料制作而成的幻燈片，電腦投影設備，白色t恤衫，不干膠，爵士音樂。
一、欣賞蒙德里安作品的特點
1．出示蒙德里安的《紅、黃、藍的構(gòu)成》(見圖1)，引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。
師：老師帶來了一些特別的圖畫，請你們看看這幅畫上有什么?
幼：紅顏色、黃顏色和藍顏色。
師：是什么形狀的?
幼：長方形和正方形。
師：你還發(fā)現(xiàn)畫里有什么?
幼：有黑線。
師：你們觀察得真仔細!
2．出示第二幅畫作《倫敦構(gòu)成》(見圖2，這幅作品以黑色線條為主，點綴了幾個彩色格子)，引導幼兒觀察其中的線條。
師：看看這幅畫和前一幅畫有什么不同?
幼：有許多格子。
師：這些格子是由什么畫成的?
幼：許多黑線，像棋盤一樣。
師：對，黑色線條組成了格子。
3．出示第三幅畫作《構(gòu)圖c》(見圖3，這幅作品色塊突出，而線條卻不是很明顯)，引導幼兒觀察其中的色塊。
師：這幅畫與前面的兩幅相比，有什么不一樣?
幼：有很多顏色。
幼：有黃的正方形，藍的大長方形，還有紅的小長方形。
師：這些有顏色的正方形、長方形都叫"色塊"，這些畫都是由線條和色塊組成的。
(欣賞《百老匯的爵士樂》。)
師：你從這幅畫里看到了什么?
幼：城市里的馬路，有許多汽車。
師：你看到的汽車是停著的還是開著的?
幼：在開。
師：你們還從畫中看出了什么?
幼：迷宮。一個房間里有很多門，走也走不通。
師：我很想進去冒冒險，你們想嗎?這幅畫的名字叫《百老匯的爵士樂分》。爵士樂是美國很流行的，神音樂，也許畫家就是聽著爵十樂畫出這幅畫的。讓我們來聽聽看!(幼兒欣賞一段爵士樂。)
師：這些畫都是一個名叫蒙德里安的畫家畫的。這些畫雖然只用了黑色的線條和幾個彩色格子，但能讓我們聯(lián)想到各種不同的事物，真神奇。
師：人們都很喜歡蒙德里安的畫，就把這種繪畫風格用到了生活的各個地方。(出示他人參考蒙德里安作品風格設計的服飾、建筑物等圖片，引導幼兒了解實用美術(shù)作品的價值，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。)
師：許多人把蒙德里安的作品變成了可以穿的、用的東西，你們想試試嗎?老師準備了一些白色t恤衫，還有黑色的線條、各種色塊。現(xiàn)在請你們來裝飾t恤衫，你們可以一個人做，也可以合作做。
請幼兒穿著自己裝飾的t恤衫在集體面前展示，也可對自己的創(chuàng)作略作說明。(這一環(huán)節(jié)亦可作為延伸活動，讓幼兒裝飾作品后在合適的時間里集中展示。)
幼兒園美術(shù)教案大山篇十三
發(fā)揮想象，在創(chuàng)作過程中感受季節(jié)的變化。
嘗試運用傾斜的繪畫方式表現(xiàn)秋葉飄動的情景。
（認知準備）對植物的主要特征有一定的了解。
（材料準備）勾線筆、炫彩筆、不同粗細的筆等。
可以用轉(zhuǎn)動紙的方式，大膽繪畫傾斜的樹葉。
一、談論欣賞再現(xiàn)經(jīng)驗。
1、最近常綠樹上的樹葉有什么變化，這是什么原因？
（由幼兒按照個人的經(jīng)驗可從氣候特征、葉的顏色、水分等方面進行談論）。
2、欣賞pt：飄落的樹葉都到哪里去了？去做什么？
二、觀察比較。
1、比較垂直和傾斜：一群樹葉又開始飄落，其中怎么有三片葉子不會飄動呢？請把這三片葉子找出來，說說自己的理由。
幫助幼兒小結(jié)：樹葉又輕又薄，總是隨著寒風飄動，不會重重地落地。
2、三片樹葉說：“我們也要跟大家一群出發(fā)。”“有什么辦法讓它們飄動起來？”
3、找一找，哪些地方比較空，想一想怎樣運用重疊的方法擠進去。
三、幼兒操作表現(xiàn)。
2、運用傾斜表現(xiàn)在空中飄動的姿態(tài)，適當添加幾片秋葉，使隊形更美麗。
3、畫出秋葉尋找的朋友，選擇與秋葉相似的顏色進行涂抹。
四、分享交流。
欣賞秋葉的畫面。
介紹自己想象的景象，講講說說：樹葉飄向哪里，對朋友們說了什么？
幼兒園美術(shù)教案大山篇十四
1、剪一張長方形的紙，能包住瓶身為宜。
2、在長方形紙上畫出花紋。
3、畫好的紙卷成卷。
4、將紙放入瓶中。
5、用毛筆沿著畫好的.花紋涂上顏色。
6、畫好后將紙拿出。
7、花瓶就做好了。
8、我喜歡自己做的花瓶。
幼兒園美術(shù)教案大山篇一
1、嘗試撕貼圓形和橢圓形狀裝飾各種瓜果。
2、體驗創(chuàng)意撕貼活動所帶來的樂趣。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
各種顏色的卡紙、固體膠、雞蛋、香腸、瓜果圖片。
一、看一看，說一說。
二、撕一撕，貼一貼。
2、你們在撕圖形的時候沿著老師幫你們看好的線大膽地撕下來就會變出一個圖形出來了。撕好圖形的小朋友可以把它貼在紙張上，那你們撕好的哪些碎紙可以拿來裝飾，裝飾在圖形的旁邊，不要貼在圖形上。
3、你們的速度真快，撕貼好的小朋友可以，幫你的瓜果畫上花紋，可以看一看老師給你們的圖片，也可以自己想象。
三、一起布置“瓜果園”。
1、畫好圖形的`小朋友，可以把你的作品拿上來我們“瓜果園”上面找個位置貼上去，我們美麗的瓜果園就出來了。
2、那現(xiàn)在我們圍成一個大西瓜，走個圓圈一起來看一看我們的作品，欣賞一下別人的作品。
美工區(qū)：提供各種撕貼好的形狀和碎紙在區(qū)域給幼兒繼續(xù)撕貼;提供卡紙、剪刀、膠水，讓幼兒用不同的方法制作瓜果。
整堂課下來整體還是比較滿意的，但是在課堂中也難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題。我通過這堂課，我便按照這樣的思路設計了教學環(huán)節(jié)。課前準備我和孩子們進行了互動，做了一個撕紙的游戲，邊示范邊請學生將彩色紙徒手撕成碎片，在實踐中既親手嘗試了撕紙的技巧，讓他們看到這個效果，同時活動了雙手，也為課堂制作所需準備了材料。孩子們撕得很起勁，也很高興，一會兒功夫就撕了滿滿一袋。在本課的教學中，我為了給學生留下更多的創(chuàng)作時間，我把貼這一步驟的講談省略，開始覺得貼是很簡單的，但是轉(zhuǎn)了一圈后發(fā)現(xiàn)，還是有極小一部分學生出現(xiàn)了一個紕漏。后來我一邊指導一邊講。進行了很好的引導，及時糾正了貼的錯誤。作為美術(shù)教師多在教學方法上下功夫!
幼兒園美術(shù)教案大山篇二
1、用游戲的方式培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣和敏感性。
2、在活動中鍛煉幼兒手上的小肌肉群，提高幼兒動作的準確性。
1、舊兵乓球若干。
2、紅、黃水粉每組各一盤。
3、廢舊的鞋盒蓋每人一個。
4、a4白紙放若干。
1、教師引導幼兒觀看操作材料，引起幼兒的興趣。
2、教師示范教幼兒在盒子里滾球，并說明要求。
【操作要求】
將兵乓球放在盒子里，讓幼兒雙手捧著盒子輕輕地滾動玩耍，掌握平穩(wěn)，不使兵乓球滾到盒子外面去。
3、讓幼兒自己操作，教師巡回指導。
4、教師出示水粉顏料，并引導幼兒認識顏色。
5、教師示范"滾色"，講解操作步驟，說明規(guī)則。
【操作步驟】
(1)將兵乓球放在紅色水粉的盤子里滾一下，讓兵乓球蘸上紅色水粉顏料。
（2）將蘸好水粉的"紅色球"放在有白紙的盒子里，雙手捧著盒子輕輕地滾動，讓白紙上留下紅色的軌跡。吸引孩子的興趣。
【活動規(guī)則】
（1）注意自身、桌面的衛(wèi)生。
（2）手臟了，可以用濕毛巾擦干凈;
（3）每個兵乓球蘸一種顏色。
（4）先用兵乓球蘸色，然后再放入盒子里。
（5）球要慢慢的滾，盡量滾到白紙的每個方向，而不使球落下來。
6、鼓勵幼兒大膽嘗試"滾色"的游戲，教師巡回指導。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽動手嘗試"滾色"的游戲，顏色由幼兒自選。每個兵乓球蘸一種顏色，然后逐次增多，滾球的速度要慢一點，盡量滾到白紙的每個方向，而不使球落下來。
7、滾好后，啟發(fā)幼兒想象滾出來的花紋可以做什么（例如：窗簾布、桌布、衣服、手絹等用品）。
將"滾色"出來的花紋紙放在手工區(qū)，讓幼兒折紙或剪紙等制作出簡單的生活用品模型。
幼兒園美術(shù)教案大山篇三
石頭是幼兒平時生活中比較常見的物品，孩子們都很喜歡玩。近來班里的自然角中有家長為我們送來了幾塊雨花石，那色彩斑斕的石頭更引起了幼兒極大的興趣。正好我們小班開展了以故事〈五彩石頭路〉為引線的主題活動。那么如何挖掘石頭本身所具有的特征來對幼兒進行數(shù)學方面的教育呢？一開始，我想到了數(shù)數(shù)。但純粹的數(shù)數(shù)活動僅僅把石頭作為其他教具的替代，也沒有多大的意思，而且顯得很單調(diào)。重要的是如何利用石頭本身所具有的特征，圍繞它的特征來開展活動。細細的觀察石頭，它具有不同的顏色，有大有小，有粗糙有光滑。因此我想就此入手，把活動的重點放在讓幼兒根據(jù)石頭的特征來進行排序活動，并整合了有關(guān)數(shù)學方面數(shù)數(shù)和分類的知識。
（一）引題
“前幾天我們一起聽了〈五彩石頭路〉的故事，誰用石頭鋪路了？今天我們也一起去幫兔姐弟鋪路。”
（反思：通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關(guān)故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎）
（二）撿石頭
1、觀察石頭
1）看看這里有多少石頭？
2）這些石頭是怎么樣的？
3）小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
（反思：這一環(huán)節(jié)的設計是讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?？梢娎蠋熜闹袘摃r時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。）
2、撿石頭——按數(shù)量撿石頭
1）請小朋友撿兩塊粗糙的石頭
2）聽聽老師拍了幾下手，就撿幾塊石頭
3）聽聽敲了幾下小鈴，就撿幾塊石頭
4）請你數(shù)一數(shù)，你一共撿了幾塊石頭？
（反思：這是一個有關(guān)數(shù)量和數(shù)數(shù)的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。）
3、分類
請你把撿來的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的
石頭放在綠筐里（反思：這個環(huán)節(jié)既讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準備）
4、撿石頭
1）請你一塊一塊的撿不同的石頭，等到老師說停的時候，就馬上回到座位上
2）數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭？
（反思：再一次讓幼兒來撿石頭。而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度，更影響了后面的排序。）
（三）鋪路
1、幼兒自由鋪路：請你用你撿來的石頭幫兔姐弟鋪一條路。
2、交流：你用石頭是怎么鋪路的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）
3、學別人的方法鋪路：我們學學這種方法來鋪路
4、學習按間隔的方法進行鋪路
如果在提升的時候能更仔細、詳細就更加完美了。）
（四）延伸活動
1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^石頭路，走石頭路有什么感覺？
2、一起去踩踩自己鋪的石頭路
（反思：通過回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷，再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。）
三、教后感
本次活動主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎上，學習按石頭的特征進行排序的一個數(shù)學活動。其中也整合了數(shù)學中的一些數(shù)量、分類等內(nèi)容。
在這個活動中主要的教具就是石頭，老師有意識的選擇不同特征的石頭作為本次活動的主角。石頭是幼兒平時生活中比較常見的，也是幼兒十分很感興趣的東西。通過這樣的集體教學活動使幼兒對石頭的認識更深了一步。同時也得到了數(shù)學方面的發(fā)展。在活動中老師所提供的石頭數(shù)量應該更加充足，這樣在幼兒排序的時候可以根據(jù)自己的需要隨時的補充一些自己所需要的石頭。
本次活動的材料是石頭，充分體現(xiàn)了材料的生活化。材料是數(shù)學活動的載體，它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動方式往往決定著幼兒獲得知識的多少，激發(fā)興趣的大小及開發(fā)智力的深度。而石頭本身具備的特征比較多，適合幼兒進行分類和排序。同時這樣的材料來源于生活，準備比較簡單，不用化很多的功夫。體現(xiàn)了材料準備的簡單化，但雖然是簡單的材料但在用的時候卻是非常的實用。
在教學方法的選用上體現(xiàn)了方法的多樣化。操作法是提供合適的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒在自己的擺弄、實踐中獲得數(shù)學感性經(jīng)驗和邏輯知識，是小班幼兒學數(shù)學的最主要的方法；游戲法是將抽象的數(shù)學知識寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在游戲活動中學習，有利于調(diào)動積極性和激發(fā)興趣，也是一種常用方法。
在本次活動中就充分考慮到小班幼兒的年齡特點，運用游戲的方法貫穿始終，同時又讓幼兒充分的操作，讓幼兒在自己的動手中獲取新的知識經(jīng)驗。
在活動中始終體現(xiàn)幼兒是活動的主體，教師是活動的主導的現(xiàn)代教育思想。在讓幼兒學習排序的過程中就體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學習方法。首先讓幼兒自己自由的進行排序，然后讓孩子自由的進行展示，在孩子展示的基礎上，老師加以總結(jié)，把孩子的原有的經(jīng)驗進行提升。再讓孩子學習新的排序方法，獲得多種的排序經(jīng)驗，得到發(fā)展。
教師指導做到三個“最”：最少的干預，最多的觀察，最大的鼓勵。對幼兒來說，操作的過程要比結(jié)果更為重要，教師仔細觀察幼兒的操作，讓幼兒充分的表達自己的操作方法，然后鼓勵幼兒學習新的方法。
幼兒園美術(shù)教案大山篇四
1．透明有機玻璃一張或多張(視兒童數(shù)量增減)，撕掉保護紙。
2．兒童沐浴露若干，濃縮水粉顏料白、黑若干，小方巾或者一小塊海綿。
3．將有機玻璃平鋪在臺面或干凈的地面上。
4．網(wǎng)上下載歌曲《嘻唰唰》。
靈感每次給孩子洗澡時，孩子都喜歡玩搓泡泡的游戲，由此加以發(fā)揮而成。
教育可行性分析：
藝術(shù)不可以教授，但可以體驗。往往體驗的經(jīng)驗又是不可描述的，只有讓參與者親身體驗，才能感受那種不可言傳的感覺。平滑的面板、越來越多的泡泡、質(zhì)感細膩而光滑的顏料、層次不同的灰色、動感詼諧的歌曲等等，調(diào)動全身的感覺器官，在美中得到充分陶冶的同時，感知某種創(chuàng)造美的方法。
1．賣個關(guān)子，請大家?guī)兔τ妹韺⒆约好媲暗呐_面洗干凈(其實有了這句話，活動就已經(jīng)開始了。只需要打開音樂《嘻唰唰》，不用強調(diào)誰擦洗得最干凈，強調(diào)也沒用的。這時的孩子們早就被揉出的.泡泡吸引了。這正是一個“陷阱”――我們所要的!)。
2．萬事總有興起和衰退。當感覺到孩子們對泡泡的興趣開始減退時，老師悄悄地往每一個孩子的面前加一坨白顏料。等孩子們對白色的興趣開始減退時再給他們加上點黑色或者其他什么顏色。最后老師幫助每個孩子用宣紙將他們留下的痕跡拓印下來，擺好或者掛好。
3．助教帶孩子們?nèi)ハ词?，洗完手后老師帶領孩子們參觀，欣賞自己和別人的創(chuàng)舉，并引導孩子們講出今天的感受，給自己的“作品”起個名字。
4．老師總結(jié)性發(fā)言：畫畫沒有固定的方法，今天我們既創(chuàng)造了藝術(shù)，也享受了藝術(shù)，愿小朋友們天天都像今天一樣開心!(結(jié)束活動)。
幼兒園美術(shù)教案大山篇五
一、導入活動――經(jīng)驗導入
二、比較半圓扇和圓扇的不同，完整示范制作圓扇
重點難點指導：對齊在中間捆綁、放入筷子和等待固體膠干了以后再用
三、分發(fā)材料，幼兒制作
教師對個別手工較差的幼兒和重點指導步驟進行指導
四、分享評價
展示幼兒作品，分享成果
本次活動內(nèi)容脫離以往的扇子折法，讓幼兒學習了一種新的折疊扇子的方法。幼兒能夠根據(jù)自己的探索，說出半圓扇與圓扇哪個的風更大，有扇柄的圓扇比較容易使用，而且方便我們攜帶。但在幼兒得出這些結(jié)論之后，我卻沒有利用這些結(jié)論結(jié)合到制作扇子的講解過程中去，使得這兩個環(huán)節(jié)沒有得到更緊密的連接。在活動重點指導方面做的非常不夠，沒有將重點難點強調(diào)出來，導致幼兒在自制扇子的過程中出現(xiàn)一系列的問題，如：不知道怎么捆綁、放入筷子太過用力戳破色紙、沒能將筷子放在最外層而使得扇面的面積減少。其中對幼兒來說最難的一步便是用毛條捆綁，有的幼兒雖然捆綁好了，但是不牢固或者沒對齊以至于圓扇完成后不太圓，導致捆綁這一步的操作幾乎在教師提醒和幫助下完成。還有就是教師對教學活動的時間把握不夠好。
雖然活動存在很多的不足之處，但是在整個活動中，幼兒紀律很好并積極探索問題，對教師講解的步驟掌握的很好，大部分能夠獨立完成并分享成功的喜悅。
幼兒園美術(shù)教案大山篇六
《海底世界》是湘版二年級美術(shù)下冊第六課。我們生活的藍色星球上，70％的表面是海洋，海洋孕育著生命起源，海洋是人類的母親。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，深藍色的海水里生長著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底，在科技發(fā)展的今天將被人們進一步的認識與開發(fā)利用。
本課以此為內(nèi)容題材，分別以對稱剪刻、動手制作和繪畫的三種表現(xiàn)形式來實施教學活動，幫助學生認識、感受魚的形狀特征，色彩變化，從而了解對稱形和不對稱形之間的差異以及表現(xiàn)時方式方法的不同，并在創(chuàng)作表現(xiàn)的基礎上促發(fā)兒童的形象思維和創(chuàng)造想像的能力。
只有了解學生才能上好課。平時我多與學生交談，了解他們的學習特點和學習需要，針對低年級學生好奇心強的特點，把資料畫成掛圖、幻燈片展示給學生，開闊學生視野，引發(fā)學生的創(chuàng)作激情，讓學生在最短的時間內(nèi)產(chǎn)生創(chuàng)作沖動。針對小學生好動，注意力易分散等特點，上課時我使用多種教學手段，營造聽、看、說、動的愉快學習環(huán)境，讓學生在“看看、想想、畫畫、做做、玩玩”中，找感覺、畫感受，開拓他們的想象能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的個性。
通過多途徑和多方法讓學生充分了解對稱形的特征、魚的各種形狀和色彩的變化、海底世界多姿多彩的面貌，增強感性認識，調(diào)動他們的好奇心理和學習的自主性，使學生體驗到美術(shù)課的樂趣。
1、知識與技能：認識、了解魚的基本形狀和特征，并能剪、做、畫各式各樣的魚。
2、過程與方法：了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，掌握基本的制作方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛自然的情操和保護生態(tài)的意識。
五、教學重點和難點
重點：本課通過動手制作、游戲活動、繪畫表現(xiàn)等三種不同的教學活動形式，讓學生從不同角度來表現(xiàn)魚的多種形態(tài)以及想像中的海底世界。
難點：讓學生通過剪刻、制作、繪畫的學習活動，引導啟發(fā)學生大膽想像，用自己的作品來表達個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。
多媒體課件，學生備好工具及材料，教師備好一個魚缸、若干金魚等。
第一課時（活動一、二）
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、播放課件《走進海底世界》。走進美麗而神奇的海底世界，引起注意力，
激發(fā)學生學習興趣。
二、觀察魚，了解魚的基本形狀和特征
1、教師將放有魚的魚缸放在“視平展示臺”上，讓學生觀察大屏幕上的魚，引導學生認識、了解魚的基本形狀和特征。
提問：
（1）你觀察到的魚兒是什么樣子的呢？
（2）魚是由哪幾部分組成的？（頭、身體、尾、鰭。）
（3）魚的形狀和色彩有什么特點？
2、出示單獨的各種魚圖片欣賞。仔細對比地觀察圖片，說說哪些對稱？哪些
不對稱？
三、吟兒歌，學畫金魚，形成技能。
1、教師邊吟唱技法兒歌，邊演示作畫步驟，讓學生在兒歌聲中欣賞畫金魚的
過程。（兒歌：畫金魚重情趣，首先一筆定身體。側(cè)峰三筆畫大尾，一對眼泡長腦際。勾上彎彎小嘴巴，淡墨畫弧鼓肚皮。最后添上兩小腿，畫出金魚做游戲。）
2、學生齊讀技法兒歌多遍，在老師的指導下邊吟唱兒歌邊學畫魚。
3、師小結(jié)。
四、學對稱，剪的方法，加深認識。
1、剪紙魚。師演示步驟（折、畫、剪）提問：為什么要先折再剪？
2、學生自由回答。
3、師小結(jié)：先折再剪就可以剪出對稱的魚形。
4、學生嘗試練習：運用對稱和不對稱的方法各剪刻一個魚形紋樣。教師輔導。
[設計意圖：通過演示，引導學生在操作中體驗，在發(fā)現(xiàn)中感悟，化靜為動，學作合一。]
五、玩“魚”戲水游戲，培養(yǎng)集體、環(huán)保意識。
1、播放課件，制作手擺魚步驟：對折、畫魚形、剪魚形、粘合裝飾。（注意：剪
出的魚形比手要大一些；粘合時魚尾不能粘合。）
2、學生小組合作制作。
3、通過學生制作的手擺魚作品，播放優(yōu)美樂曲，讓學生以“搖頭、擺手、劃水、彎腰”為基本動作，再聯(lián)想魚的游動，創(chuàng)作出“魚”戲水的新姿。師生同樂，營造一個海底大家庭的氛圍，增強學生的愛心。
第二課時（活動三）
一、回顧導入
1、播放前課所學內(nèi)容，欣賞各種魚的圖片。
[設計意圖：借助多媒體，從視、聽等多種感官去刺激學生，激發(fā)學習興趣與思考。]
二、激發(fā)想象――你說我說
1、
2、
在我們的眼前。海底是一個沒有被開發(fā)的世界，讓我們一起走進這個
神秘而美麗的海底世界吧！
三、技法傳授――走進海底世界
1、
2、
己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表現(xiàn)出來。
四、欣賞評析――學生作品（課本里面）
五、自由創(chuàng)作――學生發(fā)揮想象
1、學生創(chuàng)作表現(xiàn)。出示要求：發(fā)揮自己的想象，畫一幅表現(xiàn)海底景觀的想象畫。
2、教師巡回輔導。
[設計意圖：放手讓學生自主思考、自主創(chuàng)作、發(fā)展，達到“教是為了不教”的效果。]
六、評價拓展――展評優(yōu)秀學生作品
1、展評優(yōu)秀學生作品，讓學生互相評價、互相學習。（評出“海洋之星”）
2、師小結(jié)：同學們，海底世界是神秘而美麗的，但人類對它們的了解是知之甚少的，所以我們要有建設和開發(fā)大海洋的雄心壯志。
[設計意圖：采用相互交流的方式，欣賞別人的作品，談自己的體會，在交流活動中提高自己的認識和能力]。
教學反思：
《海底世界》這課以魚為題材，讓學生欣賞自然界中美麗的魚類，通過創(chuàng)設情境――觀察記憶――動物制作――游戲活動――創(chuàng)造表現(xiàn)――評價交流的教學活動來引發(fā)思維，培養(yǎng)興趣。在教學過程中，我充分調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮豐富的想象力，并且認真傾聽學生的每一個發(fā)言，捕捉教育契機，及時對學生提出的問題做好引導和疏通，因勢利導、有的放矢。因而使得課堂上學生的思維不斷跳躍，火花不斷閃現(xiàn)，整個課堂洋溢出鮮活的生命力。
在教學中，首先我通過播放課件讓學生欣賞、了解海底世界神秘色彩的面貌和各種各樣的魚類，又結(jié)合觀察魚缸里的魚，來增強學生的感性認識以及調(diào)動他們的好奇心理和學習主動性，從而引導學生認識了解魚的基本形狀及特征。接著借助圖片，我又進一步引導學生了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，讓他們欣賞范作并探討制作方法，并讓學生快樂地游戲，營造一個海底大家庭的氛圍，增強學生的愛心，同時也給孩子們以美的熏陶、美的享受。動態(tài)的課堂常常生成出學生的奇思妙想，大多數(shù)學生在活動的各個環(huán)節(jié)中積極主動參與、各抒己見，通過自評、互評及師評，評選出“海洋之星”。在這過程中，他們充分體會到了成功的喜悅以及小組合作的愉快。最后，我及時捕捉教育機會，相機對學生進行了環(huán)保教育，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的情操。整節(jié)課師生互動，生生互動，學生在學習過程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深，使課堂真正成為學生成長發(fā)展的“生命過程”，具有生命的活力與情趣。
點評：
態(tài)度和價值觀等諸多因素。從而，通過美術(shù)實踐活動使學生形成基本的美術(shù)素質(zhì)，塑造學生豐富和完善的個性，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，體驗活動的樂趣，以積極、健康的態(tài)度面對生活。
2、講究課堂教學的藝術(shù)性，激發(fā)學生學習美術(shù)的積極性。
教學是一門藝術(shù)，沒有個性化的教學就不可能有獨特的教學風格。作為一名小學美術(shù)教師，要站在兒童的世界看問題、思考問題，因此我選擇了“游戲”型的教學方式，注重學生的情感需要，讓他們在學習過程中得到發(fā)展。在教學過程中，通過創(chuàng)設情境――觀察記憶――動物制作――游戲活動――創(chuàng)造表現(xiàn)――評價交流的思維軌跡開展教學活動，一步步引導學生進入教學情境，感受知識技能，大膽動手嘗試，討論點評，使學生潛移默化地獲取知識，積極參與創(chuàng)造。
3、注重課堂教學中知識延伸的必要性。
《美術(shù)課程標準》突出了美術(shù)課在“形成學生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識”方面的作用，強調(diào)美術(shù)課應“引導學生參與文化的傳承和交流”，使美術(shù)課堂教學泛化到學生當前和未來生活的方方面面。因此，在《海底世界》一課中，我通過知識延伸讓學生了解海洋孕育著生命起源，海洋是人類的母親，對我們非常重要，應該保護它。讓學生充分發(fā)揮自己的想像力，創(chuàng)作出自己想象中的魚以及心目中的海底世界，從而培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。
幼兒園美術(shù)教案大山篇七
1.掌握小蝌蚪的形態(tài)特征。
2.能畫出自己想象的小蝌蚪游動的情景。
水粉顏料、畫紙、ppt
一、以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼兒的回憶。
1.春天到了，池塘里又出現(xiàn)了一群可愛的小精靈，他們長著圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，留著一條短短的小尾巴，悠閑地在水里游來游去。小朋友們來猜一猜它們是誰?。浚ㄐ◎蝌剑?BR> 2.出示小蝌蚪的生活環(huán)境。
師：小蝌蚪長得什么樣呀！（圓圓的腦袋，還有一條短短的尾巴）那你們知道小蝌蚪在游動時尾巴時怎么樣的？（扭來扭去，彎彎扭扭）請幼兒用肢體動作學一學。
二、教師邊講邊示范，幼兒練習。
1.今天我們用手指頭來畫小蝌蚪，你們想不想試一試呀？
2.教師示范畫小蝌蚪過程：
(1)伸出食指沾一下顏料，點到畫紙上。
(2)抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。
(3)出現(xiàn)了一條黑色的`小蝌蚪。
要求：
(1)伸出手指頭沾顏料。
(2)點在畫紙上。
(3)用指尖輕輕拖出尾巴。
3.幼兒繪畫，教師巡回指導。
三、活動結(jié)束
1.小朋友畫的小蝌蚪在快樂的游戲呢，小蝌蚪們可高啦。
2.趣味練習：蝌蚪變青蛙你們想看一看小蝌蚪的成長過程嗎？帶領幼兒觀看蝌蚪變青蛙的視頻。
幼兒園美術(shù)教案大山篇八
1、套索彩虹色彩排列的規(guī)律，掌握彩虹排列順序。
2、嘗試將彩虹進行想象變型，注意涂色時兩兩融合、滲透式地涂抹出彩虹。
3、感受色彩的規(guī)律美。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
1、水溶性炫彩棒，油畫棒，素描紙，各色水果，彩色顏料盒，彩色玩具，抹布，三棱鏡。
2、彩虹圖片（便于幼兒了解彩虹的色彩構(gòu)成，感受色彩的美），色譜。
1、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)幼兒的好奇心。
創(chuàng)設彩虹王國的朋友來做客的情境，客人給小朋友帶來游戲的禮物“三棱鏡”，幼兒觀察彩虹圖片和色譜，了解彩虹“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫”的排列順序。
2、自由操作，掌握彩虹色的排列規(guī)律。
(1）給幼兒提供豐富的材料，讓其按照彩虹的色彩順序自由擺弄、排列。
(2）在獲得充分的視覺感受基礎上動手擺弄，幼兒對彩虹的色彩排列規(guī)律有了更清楚的把握。
3、教師講解要求，幼兒創(chuàng)作，鞏固色彩的排列規(guī)律。
（1）教師：按順序?qū)⑦@些顏色寶寶排在一起能變出彩虹來呢！怎么變呢？我先讓紅顏色寶寶像流星一樣劃出一道半圓，他的好朋友橙色也接著留下腳?。蓚€好朋友想緊緊靠在一起！
我用食指像這樣輕輕地抹一抹，兩個好朋友是不是緊緊抱在一起啦？下面哪個好朋友要來了呢？（黃色寶寶）
（2）教師：真棒！把他找出來，試試看！黃色寶寶和橙色寶寶也是好朋友，怎么讓他們也緊緊抱在一起呢？（抹一抹）
要點提示：
a）抹一抹可以減少兩種顏色之間的空隙，使顏色相互融合。
b)注意要畫一道彩虹抹一次，注意動作要柔和，并且抹后用抹布擦凈手指。
c)提醒幼兒將黃色涂得稍寬些，因為黃色相對較淡，涂寬些可彌補人的視覺誤差。
（3）幼兒創(chuàng)作彩虹，進一步鞏固顏色排列的規(guī)律。
自己動手用彩棒變出美麗的彩虹，進一步感受顏色之間的相互融合，互相滲透，變出美麗的彩虹則是獲得創(chuàng)造美的愉悅感。
（4）引導幼兒為作品添畫，如添畫云朵等，使作品更加完整。
4、幼兒互相欣賞作品，還可以給自己的彩虹朋友編個故事。
（2）活動中，孩子們欣賞彩虹，探索彩虹的秘密，感知彩虹色彩排列的.規(guī)律，同時用自己的手創(chuàng)作出了美麗的彩虹。這極大地滿足了他們的好奇心和感知美、表現(xiàn)美的欲望。
幼兒是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心?；顒又校變航?jīng)歷了猜想、設計、探究、驗證這個完整的探究式學習過程，教師以啟發(fā)者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。使幼兒主動學習，激發(fā)起幼兒探究的興趣。
幼兒園美術(shù)教案大山篇九
1、學習看圖折紙，知道步驟圖中直線、虛線的含義和操作方法。
2、能沿線折剪出公共汽車、小轎車和大卡車，并為汽車進行裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒在折剪活動中整潔有序的操作習慣。
1、經(jīng)驗準備：會看簡單的步驟圖。
2、物質(zhì)準備：課件、卡車和小轎車的范例4個、折剪步驟圖6張、幼兒操作使用的卡紙若干、黑色卡紙輪子若干、剪刀、膠棒、水彩筆。
一、創(chuàng)設“汽車博覽會”情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示各種各樣汽車的圖片并創(chuàng)設“汽車博覽會”的情景，引導幼兒交流認識的公共汽車、小轎車和大卡車。
提問：你見過什么汽車？是什么樣子的？有什么作用？
小結(jié)：公共汽車的車身像長方形，可以乘坐很多的客人。大卡車的車頭像梯形車身是長方形，可以運輸貨物。小轎車的車身上半部分像梯形，下半部分有的像長方形，有的像梯形，可以乘坐的客人比較少，一般是家用或者做出租車。
二、觀察“公共汽車”步驟圖并自主操作，了解直線、虛線的含義和操作方法。
1、觀察“公共汽車”步驟圖并自主操作，教師提示操作要求。
教師引導語：請小朋友們到汽車加工坊認真看步驟圖，一步一步的完成，用剪刀時要注意安全，剪下的紙屑要及時放回到垃圾盤中。
2、展覽“公共汽車”，了解直線、虛線的含義和操作方法。
小結(jié)：步驟圖上的虛線是折線，直線是需要用剪刀剪斷的意思。三、幼兒自選汽車制作，能沿線折剪出公共汽車、小轎車和大卡車并裝飾。
1、幼兒自由分組觀察并討論發(fā)現(xiàn)問題，師幼共同解決問題。
教師引導語：我們現(xiàn)在一共有三個汽車加工坊，分別是卡車、轎車和公共汽車，小朋友們可以自己選擇想要制作的汽車，到相應的加工坊準備好。請小朋友和同伴一起觀察一下步驟圖，找找有什么看不懂得地方。
2、請同伴幫忙或播放汽車制作步驟的視頻，解答幼兒的難題。
（1）請同伴幫忙解答。教師引導語：“有沒有小朋友可以幫他解答一下這個難題？
（2）播放視頻解答。并采用播放視頻形式提升幼兒經(jīng)驗。教師引導語：“那我們請汽車加工坊的師傅來為我們介紹一下吧?！?BR> 3、幼兒操作，教師巡回指導。
四、分享幼兒的作品，共同體驗成功的樂趣
提問：1、你喜歡哪一輛汽車？為什么？
2、你在制作時有沒有遇到困難？你是怎么解決的？
鼓勵幼兒欣賞同伴和自己的作品，表達自己的想法，共同體驗成功的樂趣。
五、活動延伸
播放跑車、房車等不同造型的汽車圖片，激發(fā)幼兒繼續(xù)活動的欲望。
本次活動較好的完成了既定的教學目標，通過活動開始環(huán)節(jié)的情景導入激發(fā)了幼兒的興趣，全體幼兒參與度高，學習氣氛活躍。整個活動遵循幼兒的主體性地位，鼓勵幼兒自主觀察、大膽制作在前，鼓勵幼兒總結(jié)，教師提升在后。活動中，在解決難點的環(huán)節(jié)，我引導幼兒先自主觀察步驟圖，大膽表達自己遇到的困難，然后同伴間互相解決，最終以播放視頻的方法提升幼兒經(jīng)驗，解決了本節(jié)教育活動的難點，提高了幼兒觀察問題和解決問題的能力。
活動中我在第一遍制作和視頻中都提到了美術(shù)活動中的學習習慣要求。在分享環(huán)節(jié)時請幼兒介紹了解決困難的過程，抓住了這一教育契機，注重培養(yǎng)幼兒良好的學習品質(zhì)，讓幼兒得到了多方面的發(fā)展。在延伸環(huán)節(jié)，播放了更多不同造型的汽車圖片，引發(fā)幼兒繼續(xù)研究汽車和制作的興趣。
整個活動中也有不足之處，在導入環(huán)節(jié)，教師提供的圖片比較單一，限制了幼兒的思維，在制作過程中，要關(guān)注幼兒的個體差異，引導能力弱的幼兒的培養(yǎng)，讓全體幼兒在本次教育活動中都能夠得到發(fā)展。
幼兒園美術(shù)教案大山篇十
1、表現(xiàn)自己對地球家園的認識和熱愛，激發(fā)幼兒保護地球環(huán)境的情感。
2、在掌握有關(guān)地球表面的知識上，嘗試用添畫的方式表現(xiàn)地球的面貌。
3、合理地運用鮮明的對比色彩進行渲染，注意顏色搭配協(xié)調(diào)、飽滿。
有關(guān)地球表面知識的`基礎上，嘗試用添畫的方式表現(xiàn)地球的面貌。
合理運用鮮明的對比色彩，顏色搭配協(xié)調(diào)、飽滿。
1、教師引導幼兒提問：我們住在那個星球上呀?(地球)
2、感受地球的形狀和不同地域的環(huán)境特點。播放教學欣賞vcd《地球是我家》引導幼兒欣賞在太空中的和鳥瞰下的地球，地球上的各種各樣美麗的生物以及人類現(xiàn)代生活的環(huán)境等。(提問：地球上都有些什么?不同地方有什么特點?)
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)地球的顏色與不同地域的關(guān)系。
4、引導幼兒欣賞教學欣賞vcd中的作品《韋雷德里克斯的牧場》感受作品中不規(guī)則的分割線和豐富的色彩。(提問：你在畫中看到了什么?畫面中的線條有怎樣的特點?為什么畫家要用這些顏色?這些色塊代表著什么?豐富的色彩給你怎樣的感受?)
幼兒園美術(shù)教案大山篇十一
：
1、輔導孩子采用圓曲線畫氣球時，不要強調(diào)畫圓，應著重鼓勵孩子設計式樣新穎的氣球。
2、深色仍采用勾線平滌，可換一種深色勾線。
教學準備：幼兒作畫工具，教師范畫。
教學過程：
師：逢年過節(jié)，不管是在大街，還是在公園，到處都可以看到各式各樣的氣球隨風飄動，空中仿佛開滿了五顏六色的花朵，好看極了。小朋友沒有喜歡玩氣球的，下面我們就來學習畫氣球。
1、氣球由球體和拒球線組成，畫得扁一點歪一點都沒關(guān)系，只要注意畫幾個氣球時，要有高低，不要排列太整齊，球體上可隨意畫一些花紋圖案，讓氣球更漂亮。
2、除這樣畫外，小朋友們還可以設一些形狀更有趣的氣球，如熊貓氣球，小牛氣球，娃娃臉氣球等。
3、畫好氣球再畫北景，先用曲線隨意畫出云姑娘的外形，再加上眼和嘴，最后在云形上端畫幾條曲線，表示云姑娘的劉海。
教師在一旁指導幼兒構(gòu)圖。
1.通過觀察，比較，發(fā)現(xiàn)葉子是各種各樣的`，能從顏色、形狀、大小等方面進行簡單的語言表述，并嘗試用落葉進行拼貼畫。
2.自然融入情境，樂于參加活動，體驗親情，萌發(fā)關(guān)愛自然的情感。
1.利用散步活動，采集和撿拾落葉。
2.創(chuàng)設一定的環(huán)境，讓幼兒感受深秋的涼意。
3.自制兩棵樹。
4.粘貼材料（固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等）。
1.出示落葉飄落的兩棵樹，讓幼兒觀察落葉的情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2.教師提問：葉子寶寶會飄到哪里去呢？
它們離開了媽媽會去干什么呢？（幼兒交流、表述）。
1.師幼討論：怎樣和樹葉寶寶打招呼呢？
2.教師提問：葉子寶寶變成了什么？
你們會不會用樹葉貼畫呢？
1.相互交流分享葉子寶寶的名稱。
2.想象描述葉子寶寶的外形特征。
1.幼兒進行樹葉貼畫，教師巡回指導。
2.把粘貼好的畫掛到樹上。
1、會用深淺間隔的方法粘貼。
2、手工活動時能細心耐心地進行操作。
1、紙剪成的毛衣。
2、彩紙條。
3、環(huán)境布置中有編結(jié)好的“毛衣”。
1、師生共同布置毛衣角并組織欣賞與討論：毛衣上的花紋漂亮嗎？是怎么編織的呢？
2、設問：怎樣讓毛衣上花紋的顏色好看？是不是顏色越多越好？幼兒操作。
3、幼兒交流、切磋：看看誰的毛衣好看，說說是怎么配色的。
4、幼兒再操作?；ハ鄥f(xié)作，完成作品。
5、教師有意識地展示幾個幼兒的作品，集體觀察討論。
設問1：這里的毛衣都能進商店嗎？為什么？
設問2：你的顧客喜歡哪件毛衣？為什么？（顏色搭配好）請幼兒把已經(jīng)完成、正確的毛衣陳列在“櫥窗”里。
幼兒園美術(shù)教案大山篇十二
蒙德里安是荷蘭著名的新造型主義畫作的創(chuàng)始入。他的作品常常用抽象的線條來概括各種事物，簡潔而大氣，適合幼兒欣賞。在設計木活動時，我不僅僅著眼于引導幼兒感知蒙德里安畫作的特點，更關(guān)注、啟發(fā)幼兒感受蒙德里安畫作對現(xiàn)實生活的意義，提升活動的價值。
1．欣賞蒙德里安的代表畫作，觀察其中的線條和色塊，領略格子畫的特點及其含義。
2．借鑒格子畫的特點，設計、裝飾t恤衫。
由與圖畫素材相關(guān)的資料制作而成的幻燈片，電腦投影設備，白色t恤衫，不干膠，爵士音樂。
一、欣賞蒙德里安作品的特點
1．出示蒙德里安的《紅、黃、藍的構(gòu)成》(見圖1)，引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。
師：老師帶來了一些特別的圖畫，請你們看看這幅畫上有什么?
幼：紅顏色、黃顏色和藍顏色。
師：是什么形狀的?
幼：長方形和正方形。
師：你還發(fā)現(xiàn)畫里有什么?
幼：有黑線。
師：你們觀察得真仔細!
2．出示第二幅畫作《倫敦構(gòu)成》(見圖2，這幅作品以黑色線條為主，點綴了幾個彩色格子)，引導幼兒觀察其中的線條。
師：看看這幅畫和前一幅畫有什么不同?
幼：有許多格子。
師：這些格子是由什么畫成的?
幼：許多黑線，像棋盤一樣。
師：對，黑色線條組成了格子。
3．出示第三幅畫作《構(gòu)圖c》(見圖3，這幅作品色塊突出，而線條卻不是很明顯)，引導幼兒觀察其中的色塊。
師：這幅畫與前面的兩幅相比，有什么不一樣?
幼：有很多顏色。
幼：有黃的正方形，藍的大長方形，還有紅的小長方形。
師：這些有顏色的正方形、長方形都叫"色塊"，這些畫都是由線條和色塊組成的。
(欣賞《百老匯的爵士樂》。)
師：你從這幅畫里看到了什么?
幼：城市里的馬路，有許多汽車。
師：你看到的汽車是停著的還是開著的?
幼：在開。
師：你們還從畫中看出了什么?
幼：迷宮。一個房間里有很多門，走也走不通。
師：我很想進去冒冒險，你們想嗎?這幅畫的名字叫《百老匯的爵士樂分》。爵士樂是美國很流行的，神音樂，也許畫家就是聽著爵十樂畫出這幅畫的。讓我們來聽聽看!(幼兒欣賞一段爵士樂。)
師：這些畫都是一個名叫蒙德里安的畫家畫的。這些畫雖然只用了黑色的線條和幾個彩色格子，但能讓我們聯(lián)想到各種不同的事物，真神奇。
師：人們都很喜歡蒙德里安的畫，就把這種繪畫風格用到了生活的各個地方。(出示他人參考蒙德里安作品風格設計的服飾、建筑物等圖片，引導幼兒了解實用美術(shù)作品的價值，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。)
師：許多人把蒙德里安的作品變成了可以穿的、用的東西，你們想試試嗎?老師準備了一些白色t恤衫，還有黑色的線條、各種色塊。現(xiàn)在請你們來裝飾t恤衫，你們可以一個人做，也可以合作做。
請幼兒穿著自己裝飾的t恤衫在集體面前展示，也可對自己的創(chuàng)作略作說明。(這一環(huán)節(jié)亦可作為延伸活動，讓幼兒裝飾作品后在合適的時間里集中展示。)
幼兒園美術(shù)教案大山篇十三
發(fā)揮想象，在創(chuàng)作過程中感受季節(jié)的變化。
嘗試運用傾斜的繪畫方式表現(xiàn)秋葉飄動的情景。
（認知準備）對植物的主要特征有一定的了解。
（材料準備）勾線筆、炫彩筆、不同粗細的筆等。
可以用轉(zhuǎn)動紙的方式，大膽繪畫傾斜的樹葉。
一、談論欣賞再現(xiàn)經(jīng)驗。
1、最近常綠樹上的樹葉有什么變化，這是什么原因？
（由幼兒按照個人的經(jīng)驗可從氣候特征、葉的顏色、水分等方面進行談論）。
2、欣賞pt：飄落的樹葉都到哪里去了？去做什么？
二、觀察比較。
1、比較垂直和傾斜：一群樹葉又開始飄落，其中怎么有三片葉子不會飄動呢？請把這三片葉子找出來，說說自己的理由。
幫助幼兒小結(jié)：樹葉又輕又薄，總是隨著寒風飄動，不會重重地落地。
2、三片樹葉說：“我們也要跟大家一群出發(fā)。”“有什么辦法讓它們飄動起來？”
3、找一找，哪些地方比較空，想一想怎樣運用重疊的方法擠進去。
三、幼兒操作表現(xiàn)。
2、運用傾斜表現(xiàn)在空中飄動的姿態(tài)，適當添加幾片秋葉，使隊形更美麗。
3、畫出秋葉尋找的朋友，選擇與秋葉相似的顏色進行涂抹。
四、分享交流。
欣賞秋葉的畫面。
介紹自己想象的景象，講講說說：樹葉飄向哪里，對朋友們說了什么？
幼兒園美術(shù)教案大山篇十四
1、剪一張長方形的紙，能包住瓶身為宜。
2、在長方形紙上畫出花紋。
3、畫好的紙卷成卷。
4、將紙放入瓶中。
5、用毛筆沿著畫好的.花紋涂上顏色。
6、畫好后將紙拿出。
7、花瓶就做好了。
8、我喜歡自己做的花瓶。