隨著社會進步和發(fā)展,我們不斷面臨各種問題和挑戰(zhàn)。寫總結時,還可以請教他人的意見和建議,從不同的角度和視角來審視和改進自己的總結作品。通過閱讀總結范文,我們可以拓寬思路,豐富寫作的內容和形式。
教學設計獲獎感言篇一
教學過程:
一、以詩引詩、營造氣氛。
師:同學們,中國是世界上最燦爛精美的詩的國度,多少詩人光照千秋,多少名句千古流傳,他們是歷史天空最美的星辰,永遠讓我們驚嘆贊美!像春天,一直是詩人永遠贊美的主題!誰能背誦一些描寫春天的詩句?生:背歌詠春天的詩。
師:知道的真不少!我建議為自己的勤奮鼓掌!這節(jié)課,我們一起又來研究一首詠春的古詩:《春日》(板書課題)。
二、初讀感知,體會詩的音韻美。
師:這可是一首人們最喜愛最推崇的詠詩的古詩。那是一天,大詩人朱熹到山東的泗水河邊去,一路被繁花似錦的春色所感染,不由得大發(fā)出了:勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。(出示課件《春日》并播放錄音)。
師:讀了這首詩以后,你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎?(高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意??)。
師:猜測終歸是猜測,如果大家能夠從詩句中找出“證據(jù)”,來證明詩人當時的心情,你就可以理直氣壯地說,我不是猜測,我是有理由的。師:請同學們默讀古詩,結合老師這里給你提供的注釋,來體會詩人的心情。可把你的所得與同桌或前后座的同學交流。(1)勝日——指天氣晴朗的日子,風和日麗的日子。(2)尋芳——春游,踏春,看花觀景,尋找優(yōu)美的景色。(3)一時新——一下子煥然一新。
生:我從“萬紫千紅”感受到詩人愉快的心情。詩人看到百花盛開的美麗景象,聞到沁人心脾的醉人花香,能不高興嗎?師:有理有據(jù)的!真愛思考,開了個好頭。
生:我從“無邊光景”感受到了詩人高興的心情。詩人看到了一望無際的風光景物,而且這些景物都是煥然一新的,肯定心情舒暢。
師:大家認同嗎?那么,詩人站在泗水河邊,會看到哪些景物是煥然一新的?你們能想得出嗎?能美美地說說嗎?生:詩人看見大地是新的,小草鉆出了地面,綠綠的。河水是新的,小魚在水里游來游去。天空是新的,燕子自由的飛翔。太陽是新的,暖暖的照著。花兒是新的,競相開放。。。。
師:還有想說的嗎?其余兩句中有不有什么詞也能讓你感受到詩人興奮的心情?
生:“東風面”。詩人站在泗水河邊,暖暖的春風輕輕地吹到他的臉上,他一定很愜意的。
師:你有過這樣的感受吧?是的,這春風是詩人感覺到的東風面。其實,能讓詩人高興的東風面還不只春風呢,比如剛你們說:百花盛開是看到的東風面;醉人的花香是聞到的東風面;嘰嘰喳喳的鳥叫是聽到的東風面。難怪詩人感慨:(齊讀:)“等閑識得東風面!”生:詩人在春光明媚的一天去春游,自然是好心情。四.欣賞春色,誦讀深化。
教學設計獲獎感言篇二
教材分析:《春日》這首詩敘述了詩人尋春的所見所感:在一個溫暖的春日里,詩人來到泗水河邊踏青,一眼望去,就感到處處煥然一新。為什么?因為和煦的東風催的百花齊放,為人們捧出了萬紫千紅的春天。詩人贊美了春天的美景,同時也道出了東風是春天的源頭的道理。
教學目標:
1、誦讀古詩,理解古詩的意思;
2、感受春日的美好景象,感受詩人尋春的愉快心情。
3、激發(fā)學生讀書求知的樂趣。
教學重點:入情入境的品讀古詩,體會詩的意思,想象詩歌描繪的畫面,體會詩人表達的思想感情。
教學準備:搜集學過的描寫春天的詞語和古詩。
課前準備。
1、在黑板上劃出橫線,便于學生板書。2。
ppt課件準備些描寫春天的詞語和詩句。
2、課前分好學習小組。
教學步驟:
一、讀春:積累詞句(可當作課前活動)。
開小火車,每人讀一個詞語,看誰的膽量大,誰的普通話標準,誰的聲音好聽。(學生有困難,師生幫助,ppt出示)。
1、出示四字詞語:
2、出示佳句名詩:
春風楊柳萬千條。
春風又綠江南岸。
不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。
綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。
桃花一簇開無主,可愛深紅與淺紅。
一年之計在于春。
季節(jié)不等人,春日勝黃金。
二、詠春:享受春天。
1、同學們,當春天到來時,人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆。他們對春天是那樣癡情,那樣狂放,那樣欣賞!真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人,達到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩詞很多,然而,人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》:勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。(出示《春日》)。
2、今天咱們要學的就是這一首詩。誰知道題目的意思?(學生板書題目。
3、請大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》,讀的時候結合注釋。
4、讀了這首詩以后,你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎?(高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意)(學生板書在黑板兩側)。
5、猜測終歸是猜測,如果大家能夠從詩句中找出證據(jù),來證明詩人當時的心情,你就可以理直氣壯地說,我不是猜測,我是有理由的。(說出一處,請學生將詞語板書到相應的橫線上)。
教師點撥如下:
(1)勝日原指節(jié)日或親朋好友相會的日子,這里指天氣晴朗的日子,風和日麗的日子,陽光明媚的日子,陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關系,天氣好,人的心情也好。
(2)尋芳春游,踏春,踏青賞花,看花觀景,尋找優(yōu)美的景色。春游時心情肯定很高興。
(4)無邊一望無際,沒有邊際,到處。視覺開闊,心情也會開闊。
(5)光景風光景物,風景。不優(yōu)美的地方能叫風景嗎?優(yōu)美的風景令詩人喜悅萬分。
(6)一時新一下子煥然一新。一時:速度快,令人感到驚訝、興奮、激動。萬物更新使詩人耳目一新,令人欣喜,就好比你穿上了新衣服。
(7)等閑識得等閑:隨隨便便,輕松,容易,不用費心。詩人悠閑自得,忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認的,說明春光無處不在。識得:感覺到,領略到,認識到、接觸到。
(8)東風面春風的面容。有一個詞語叫春風得意,春風來了,得意洋洋。詩人是在享受春風,享受春天。
(10)總是春都是春天,一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了,他從心底里發(fā)出萬紫千紅的景象全是由春風吹來的。
6、春天真美呀!詩人看到這萬紫千紅的春天,心中又是又是。
總之,太好了!讓我們自由的大聲地讀一讀,你想用什么樣的心情去讀你就怎么去讀。
7、明詩意,配樂讀。
一個春光明媚的日子,詩人興致勃勃,來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去,無限風光,給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得,感受著春風的清新和溫暖,享受著萬紫千紅的艷麗和芬芳,不禁詩興大發(fā).(師生共誦《春日》)。
聽,遠處傳來了春的聲音,讓我們和著春的旋律,一起來讀讀。(師生配樂讀,師先讀,生再讀)。
三、惜春:書海求知。
(生交流,教師補充朱熹求學的故事)。
四、作業(yè):繪春。
2默寫《春日》讓孩子們自己走進春天,走進文本。
在這個一年中最美好的季節(jié)春天,我?guī)е环菪老?、一份期待、一份激動、一份的心情,走進了美麗的石巖中心小學,和這里三(4)班的孩子們一起學習朱熹寫的古詩《春日》。更讓我欣喜地是教研室的兩位領導和教學處陳主任,還有莊老師等一起和孩子們走進《春日》。不管教的成功與否,我的心如春水漾漾。
朱熹的《春日》詩,乃詠春詩中的精品,教學這首古詩,如果僅僅停留在解釋上,肯定枯燥乏味、了無生趣??紤]到詩人踏春賞春時高興、喜悅、興奮、激動、舒暢、得意的心情蘊含在詩中的每一個字中,有許多地方值得細細玩味、反復品嘗,我就想:何不在學生已能讀得字正腔圓、有滋有味的前提下,開啟他們思維的火花,讓學生先對詩人寫詩時的心情作一番大膽的猜測,然后再細讀推敲古詩中的每一個字詞,理解意思,找到猜想的證據(jù),小組交流后,再全班反饋,并在反饋的過程中,結合感情朗讀呢?我還從有關資料中發(fā)現(xiàn)《春日》這首詩,不僅是一首詠春詩(贊美春天的詩),而且是一首含意深刻的勸學詩于是,我就想,我要讓學生通過這首詩的學習,知道不僅僅是詩人在享受春日的樂趣,春光無限好!享受讀書的樂趣,書中滋味長!我和孩子們也應該是在享受春日,從詩句中尋找美麗的心情,詩人快樂,我們也快樂!學了這首詩,我們肯定也會有所啟發(fā)。
基于自己這樣的理解和思考,我又在學習古詩并不枯燥,學習古詩也能興趣盎然,學習古詩也能享受快樂的教學理念指導下,制定了以下的課時目標:
1、誦讀古詩,理解古詩的意思;
2、感受春日的美好景象,感受詩人尋春的愉快心情。
3、激發(fā)學生讀書求知的樂趣。
我還確定了這樣的教學步驟:
1、讀春:從我們以前學過的詞語、詩句中感受春天,增加積累。
2、詠春:從朱熹的《春日》中享受萬紫千紅的春天,感受春的喜悅。
3、惜春:從春的喜悅中感悟春光雖美,韶華易逝,激勵孩子們求知。
4、繪春:將春情化為詩情,將詩情化為畫意,描繪春天,贊美春天。
教學設計的敲定是在前一天晚上,我剛接手三(4)班沒有過多的時間去分析學生的學情,對于小組討論的成功與否我也沒有把握。但我自信我能夠駕馭課堂。
帶著這份自信,更帶著一份期望,我和孩子們一起學完了這一課。考慮孩子們,可能平時對課外語文知識的積累比較少,因此,課前,我準備了些有關春天的好詞佳句,讓他們課前讀讀,即增加積累又營造了一種春的氣息。
當局者迷,旁觀者清。聽課的老師馬上就找到了癥結所在:
其次,讀的不夠,沒有給學生充足的時間去讀,教師亦沒有和學生一起親近文本,導致后面的討論成了空中樓閣,學生亦是霧里看花,沒了興致。
第三,學生的主體性沒有充分發(fā)揮,一開始教師就對學生不信任,覺得他們想不出什么有關春的詞語,詩句,于是自作主張,提供一些美詞佳句讓學生讀,結果學生讀得不熱情。整個教學過程很少考慮學生的感受,分析學生學情,正如陳主任所說好像是上給聽課老師看的。結果連底都沒保住。
本來應是領著學生走進春天,結果卻是領著聽課老師到泗水河畔,走馬觀花了一下,學生卻還在春外!
《春日》的思索,還要繼續(xù)--------。
教學設計獲獎感言篇三
尊敬的各位領導、各位老師、家長朋友,親愛的同學們:
大家下午好!今天,我能代表學校的獲獎教師在這里發(fā)言,感到十分激動和榮幸,我深知這點成績的取得,離不開領導的關心和同事的幫助,更離不開六年級三班全體同學的努力和配合。所以,請先允許我向各位領導、各位老師表示最誠摯的感謝和最衷心的祝福。
于我來說已不僅僅是一個工作的單位,更是一個追求夢想、實現(xiàn)抱負、展現(xiàn)自己才干的人生舞臺,是另一個溫暖的家。此時此刻不由得讓我想起自己走過的17年教育生涯。17年中,有過歡笑、有過哭泣、有過彷徨、有過感動。17年中,我?guī)н^低年級,也帶過高年級,在不斷地總結分析中,我找到了屬于自己的寶典——那就是一顆愛學生的心。
所包含的深重責任。同時我也深深地感覺到,作為一名普通教師,雖然我們沒有轟轟烈烈的先進事跡,也沒有催人淚下的感人故事,但工作中的點點滴滴卻蘊含奉獻的精神。有人把教師比做紅燭,燃燒著自己,照亮了別人。有人說教師是人類靈魂的工程師,花園中那辛勤的園丁。
的未來。因此,我們要做的就是用自己的實際行動來讓我們的教育事業(yè)煥發(fā)出青春的活力與希望。
教學設計獲獎感言篇四
《荷花》是省編義務教材第6冊第6單元的第2篇課文。它是一篇寫景記敘文,寫了“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象的事。贊美了荷花婀娜多姿、生機盎然的美。表達了作者熱愛大自然的思想感情。全文分兩部分,第1部分(1~3)自然段,直接贊美了荷花的清香、形狀、姿勢。第2部分(第5自然段)通過想象進一步描繪了荷花的美麗。
本單元訓練重點是:讀懂一段話,初步學會用“誰干什么”、“怎么樣”的句式,說說自然段主要意思。這是在第2單元“讀懂總起分述的一段話”、第5單元“讀懂用并列關系寫的一段話”和第5單元“抓住重點詞句理解一段話”的基礎上,對段的閱讀理解提出了進一步要求,從而為四、五年級概括邏輯段段意打下基礎。通過前一篇課文教學,學生初步學會用這一句式概括段意?!逗苫ā穭t對此進行復習、鞏固。
根據(jù)本課以上特點,我制訂了以下教學目標:語文基礎知識方面:學會本課10個生字,理解10個新詞語意思。培養(yǎng)學生能力方面:1.能概括1、3、4自然段的主要意思。2.能背誦2、4自然段。思想感情方面:了解荷花的美麗,感受作者熱愛大自然的思想感情。
總結。
全文。
下面,我著重講第1課時的教學。
教學目標:1.能正確讀寫生字,理解“挨挨擠擠”、“飽脹”等詞語意思;2.學習1—3自然段,能用“誰”、“怎么樣”或“干什么”的句式說說1、3自然段主要意思。3.能有感情朗讀2、3自然段,感受荷花的美。
教學重點:概括1、3自然段主要意思,感受荷花的美。
教學難點:感受荷花的美。
說教法:為了突破重點、解決難點,達到目標,我主要采用了以下兩種主要教法:
1.圖文對照法:“圖”是客觀事物的描繪,“文”是語言文字對客觀事物的記載。具體的畫面內容,可幫助學生理解抽象的語言文字。本文可利用《荷花》插圖,幫助學生學詞、學句、理解、想象。
2.以讀代講法:“讀”是理解課文,體會作者思想感情的有效手段。通過不同形式,不同要求的讀,引導學生感受課文的語言美和荷花美。
學法:
1.讀寫結合法:讀是吸收,寫是表達。從讀學寫,以寫促讀,讀、寫互相促進,共同提高。
2.比較法:“有比較才有鑒別”,通過比較、推敲,利于培養(yǎng)學生的語感。
我是緊扣“美”字進行設計的:
一、談話導入。
1.出示《荷花》插圖,請學生談談有關荷花的知識和看荷花的感受,喚起對荷花美的回憶,談話后揭示課題。
2.揭示目標。課始學生有明確的目標,學生就有了努力的方向,有利于激發(fā)學習興趣,調動積極性。
二、初讀課文,學習生字詞。
1.聽錄音以后思考:荷花美在哪里?課文怎樣寫荷花的美?
(2)劃出生字新詞。
2.檢查生字新詞學習情況,并當堂反饋矯正。
三、細讀第二段。
以“哪一段最具體地寫了荷花的美”引入第二段學習,這段具體而生動地展現(xiàn)了荷花的形狀美,學生最感興趣,所以我就采用“直奔重點段”的方法。這一段教學的著力點是引導學生在讀中理解、感受、想象荷花的美,并能有滋有味地讀出美。
出示投影,指名1個學生做。其余學生在作業(yè)紙上填寫這段的總起句和具體寫荷花三句話中的重點詞。在利用投影進行反饋矯正后,抓住具體寫荷花的三句話,進行教學。這樣先學后導,導練結合,有利學生自學能力的培養(yǎng)。這三句話的教學我分三步走:1.讓學生在掛圖上批出三個句子所寫的相對應的荷花。2.引導學生把這三句話的意思說出來:有的剛開,有的全開了,有的將要開。并拿它與課文原句在讀中比較,在比較中讀,想象荷花的美。3、以“荷花是那樣美,誰能把它讀得很美很美呢?”激發(fā)讀的興趣,讓學生練讀、指名讀、評讀。
在教學完這三句話后,引導學生抓住寫荷花特點的詞語教學寫荷葉的句子,通過看圖,指導有感情讀,想象一池荷葉長勢之美。而“荷花在這些大圓盤之間冒出來”這一句我是抓住“冒”字進行教學的,教師在掛圖上直觀演示后,讓學生給“冒”字換個詞,理解“冒”的意思,再讓學生說說從“冒”字你體會到什么?緊接著又抓住“冒”練習有感情朗讀。
最后,讓學生配樂朗讀,邊讀邊想象相應畫面。
四、學習第三段。
在第二段讀出美的基礎上。第三段的著力點是根據(jù)有關句子想象美、表達美,使美感進一步深化。
1.出示投影:看圖想象,寫話:這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢。有的____。有的____。還有的_____。(1)小小組討論,再寫下來;(2)指名說,集體評議。
課文中沒有對“姿勢”進行具體描寫,這樣的教學設計,既鍛煉學生想象力。又對第二自然段總分寫法進行遷移,訓練學生表達能力,而且加深了對荷花美的認識??芍^一舉三得。
2.指圖引讀這一段最后兩句話。
3.要求學生輕聲讀這一段,出示“白荷花____,”要求補充完整,說說這一段的主要意思。
五、學習第一自然段。
以“作者為什么會去看荷花呢?”這一問題導入第一自然段學習。這一段較簡單,只有2句話,所以只要求學生輕聲讀課文后,用“誰”、“怎么樣”或“干什么”的句式說說這一段主要意思,從而落實本單元訓練重點。
六、總結全文。
引導學生從學法、課文內容等方面對本節(jié)課進行總結。
七、測試。
通過測試練習,當堂反饋、矯正,能夠減少學生學習中的誤積累,使學生真正達到目標。
本節(jié)課的板書設計如下:
板書是微型的教案。我的板書緊密結合教學內容,抓住重點詞語,用箭頭表示文章的思路。它體現(xiàn)了教師教、學生學的思路。
教學設計獲獎感言篇五
尊敬的各位領導、親愛的各位同事們:
大家好!
今天我很榮幸能夠站在這里,與各位同事一起分享20xx年度的工作成績。初到和家園我做的是銷售內務工作,20xx年7月份從內務轉到銷售崗位,心里不是很有底氣,雖然曾經(jīng)做過幾年的銷售,但畢竟中間間隔了幾年,所面對的客群和銷售模式都有了很大的變化,這一切都要重新學習和適應。但是我沒有氣餒,通過不斷的學習,在領導和同事的幫助下,我向著成為一個優(yōu)秀的銷售員的目標前進,并為自己取得一定的成績,在20xx年度和20xx年度中獲得了集團銷售第一。
我認為這個榮譽是屬于和家園整個團隊的,每一次的成功銷售都離不開同事的協(xié)助和團隊的支持。我們和家園是個非常優(yōu)秀的團隊,擁有一批兢兢業(yè)業(yè)的,有著良好的個人素養(yǎng)和過硬的專業(yè)技術的領導和同事。在工作中齊心協(xié)力,團結互助。例如銷售中遇到成交難點,韓總和董經(jīng)理會及時給予指導和幫助,針對不同的客戶情況做出不同的銷售對策;客戶對于建筑、景觀及裝修上的合理建議及要求,設計部、建設部的同事們也會給予積極的配合和協(xié)助;還有財務部、總經(jīng)辦的同事們背后默默支持著我們銷售,這一切都讓我受益匪淺,在這樣有著濃厚團隊氛圍的工作環(huán)境中學習和成長,我的業(yè)務能力逐漸精湛,專業(yè)性也越來越強,我因為能在這樣的環(huán)境中工作而倍感幸福。
在這里,我要真誠的向大家表示感謝,感謝領導的厚愛和諄諄教誨,感謝朝夕相處的同事們給我的鼓勵與支持,謝謝你們!當然這一切也離不開集團公司的支持和企業(yè)文化的熏陶,感謝公司給了我一個展現(xiàn)自我的平臺。
在這兩年的銷售中我認為要成為一個優(yōu)秀的銷售員必須保持長久的熱情和積極性,要有“不待揚鞭自奮蹄”的精神;要加強學習房地產相關知識及最新的市場動態(tài),使自己更加專業(yè)化,在面對客戶的時候就能游刃有余,也會讓客戶更加的相信自己,從而促進銷售;做好客戶信息的登記,及時進行回訪跟蹤,經(jīng)常約客戶過來看房,了解我們樓盤的動態(tài),加強客戶的購買信心;多從客戶的角度想問題,要以至誠的服務贏得客戶的信賴,成為客戶的貼心顧問。
20xx年已經(jīng)過去,不能抱著已有的成績沾沾自喜,20xx年我們要勇登高峰,再創(chuàng)佳績。我們都是坤和大家庭中的一員,我們要牢固“家”的概念,以家庭的利益為重,只有大家庭發(fā)展了,才有我們每一位員工的發(fā)展。在以后的工作中,我要繼續(xù)向公司領導和同事們學習,我相信,在擁有良好的學習和工作氛圍的坤和大家庭里,我會學到更多,也會再接再厲,獲得更好的成績。
今天我們公司所有的人歡聚一堂,讓我們大家的肩膀靠得更緊,讓我們的心靠得更攏。古人云:上下同欲者勝。展望新年,公司上上下下同心同德,心往一處想,勁往一處使,我們有理由相信,坤和因為有我們更強大,我們因為坤和更驕傲。在此我真誠地祝愿大家新年快樂,身體健康,合家幸福!
謝謝大家!
教學設計獲獎感言篇六
1. 拿到這個經(jīng)銷商獎我非常高興,非常感謝銷售與市場雜志社這么好的一個學習跟交流的靜態(tài),我相信在今后通過我們的努力,會創(chuàng)造出新的突破性的銷售業(yè)績。
2. 很榮幸被評為2016年度的優(yōu)秀員工,這既是公司對我個人工作能力的肯定,也是對我做好今后工作的一種鼓勵,雖然這一年里我沒有什么可炫耀的業(yè)績,但在自己的工作崗位上始終兢兢業(yè)業(yè),認真對待每一件事,多思考,多關注,為把好產品的質量關盡自己的一份力。
3. 這個獎項對我們企業(yè)是莫大的鼓舞,我想把這種鼓舞轉化成更多的社會責任,服務更多的社會大眾。另外感謝一下組委會的劉小姐的熱情款待。
4. 感謝領導的包容和鼓勵,感謝同事的無私奉獻,當然還有自己的拼搏和努力!只要耐得住寂寞,把信念堅持下去,承受得住壓力,最終你會閃爍不一樣的光芒!
5. 我認為一名優(yōu)秀員工應該起到表率作用,應該以高度的主人翁精神,默默地奉獻著光和熱;應該抱著務實認真的工作態(tài)度,埋頭苦干,敬業(yè)愛崗,勤勤懇懇地做好本職工作。
6. 展望未來,我還有很長的路要走,我不會被現(xiàn)在一點成績沖昏頭腦,我將繼續(xù)發(fā)揚成績,不斷創(chuàng)新,不求做得最好,但求做得更好。在以后工作中,以無缺勤、高效率,少報廢為目標,為成為世界一流企業(yè)做出更大貢獻。
7. 榮譽至上,它集合了一個人的辛勞、智慧以及公眾的認可和尊崇,肩負榮譽,我甚感榮幸與欣慰。我雖渺小,但也知道自己的重要。盡管人在工作中總會遇到一些坑洼,但我會讓自己保持著一顆平靜的心去面對。
8. 獲得優(yōu)秀員工這個榮譽后,“優(yōu)秀”這個詞會鼓勵我更加努力地去開展5s活動、tpm活動,用積極向上的態(tài)度去營造一個更加有戰(zhàn)斗力的團體,更好地為公司服務。
9. 當選為公司2016年度的優(yōu)秀員工,這是一份榮譽,更是一份激勵。在今后的日子里,我將秉承團結奮進的精神,引導更多的人加入到我們的優(yōu)秀隊伍中來。
10. 當選為優(yōu)秀員工,僅僅是進步的起點,這將是我今后工作的鞭策和動力,它將推動我更加努力地完成公司的各項指標,做好每一件事,我決心在員工中起到革新技術,提高效率,發(fā)揚團隊精神等帶頭作用。
11. 繼續(xù)努力,沒有最好,只有更好。
12. 打造禮品界的航母,為禮品界的榮譽而戰(zhàn)。
13. 當然了,好好學習天天向上也是我不斷激勵自己的口號,有心情就會上來記錄一下的,在此呢,我還要特別感謝主辦方,謝謝你們能作出這么好的平臺出來,我會繼續(xù)支持你們的,并且會做好宣傳工作。
14. 感謝我的家人對我的支持。
15. 第82屆奧斯卡頒獎典禮上,最牛的獲獎感言出自獲得最佳外語片獎的阿根廷導演胡安之口。他說:“感謝評委沒有把大都說外星人話的《阿凡達》算作外語片,我的《謎一樣的眼睛》才有了獲獎機會?!?BR> 16. 在新的一年里,祝愿公司的業(yè)績蒸蒸日上,自己的工作能夠做的更加優(yōu)秀。
17. 最佳女配角獲得者珍妮弗赫德森剛出道不久,她之前參加《美國偶像》比賽落敗,這次卻憑影片《夢幻女郎》贏得了一座小金人。難怪她熱淚盈眶:“我沒有做夢吧?看看上帝做了一件多么好的事!”并感謝所有在她失去信心時給予她支持的人。
18. 歲月如梭,轉眼又是一年,晃眼間我已進入公司4個年頭,回想一路走過的路程感慨萬千。
19. 繼續(xù)努力,沒有最好,只有更好。
20. 百尺竿頭,更進一步;海納百川,地生萬物:雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越。讓過去華麗的謝幕。把握好現(xiàn)在,懷著滿滿的期待,向著收獲的明天出發(fā)。
21. 渠道需要培育,想起當年在渠道奮戰(zhàn),感慨萬千。
22. 朱麗婭羅伯茨的奧斯卡獲獎感言:“感謝在我的一生中我遇到的每一個人?!?BR> 23. 拿到這個經(jīng)銷商獎我非常高興,非常感謝銷售與市場雜志社這么好的一個學習跟交流的靜態(tài),我相信在今后通過我們的努力,會創(chuàng)造出新的突破性的銷售業(yè)績。
24. 王菲在臺灣金曲獎,非常個性:我會唱歌,這我知道,所以對于金曲獎評委給我的肯定,我也給予充分的肯定。
25. 這位仁兄曾5次與奧斯卡最佳導演獎失之交臂,這次終于一償夙愿。他上臺后連說了十幾個“謝謝”,并打趣說:“你們沒有讀錯人名吧?”
26. 謝銷售與市場雜志社,我伴著銷售與市場雜志社成長,我是忠實的讀者,銷售與市場雜志社永遠是我們經(jīng)銷商的家,謝謝。
27. 渠道需要培育,想起當年在渠道奮戰(zhàn),感慨萬千。能獲得這個獎項非常高興,在今后的日子里,我會更加努力的學習,爭取做強作大。
28. 站在這里的雖然是我,但功勞屬于大家,榮譽屬于集體,感謝支持和厚愛,提前祝福大家新春吉祥快樂。
29. 很榮幸被評為2004年度的優(yōu)秀員工,這既是公司對我個人工作能力的肯定,也是對我做好今后工作的一種鼓勵,雖然這一年里我沒有什么可炫耀的業(yè)績,但在自己的工作崗位上始終兢兢業(yè)業(yè),認真對待每一件事,多思考,多關注,為把好產品的質量關盡自己的一份力。在今后的工作中,我將更加出色的.完成各項工作,不辜負公司對我期望。
30. 能獲得這個獎項非常高興,在今后的日子里,我會更加努力的學習,爭取做強作大。
31. 當然現(xiàn)在在管理方面還有很多不足,在以后工作的日子里,我會一如既往的努力。
32. 作家不應該是鸚鵡,不應該是人皮喇叭,更不應該是一群只會汪汪叫的寵物,他們應該發(fā)出自己的聲音,在必要的時候,還應該是清醒而正直的聲音。當他拿起筆,他就不再是任何人的奴隸,他有權利不向任何人效忠,只忠于真相和自己的良知。
33. 我認為一名優(yōu)秀員工應該起到表率作用,應該以高度的主人翁精神,默默地奉獻著光和熱;應該抱著務實認真的工作態(tài)度,埋頭苦干,敬業(yè)愛崗,勤勤懇懇地做好本職工作?,F(xiàn)在我們公司的全員活動在轟轟烈烈地進行著,我做為鉆房一名優(yōu)秀員工,將積極參與改善活動中去,不斷地展現(xiàn)自己的熱情和智慧,為公司和自己創(chuàng)造一個更加優(yōu)美的工作環(huán)境。展望未來,我還有很長的路要走,我不會被現(xiàn)在一點成績沖昏頭腦,我將繼續(xù)發(fā)揚成績,不斷創(chuàng)新,不求做得最好,但求做得更好。在以后工作中,以無缺勤、高效率,少報廢為目標,為cctc成為世界一流企業(yè)做出更大貢獻。
34. 榮譽至上,它集合了一個人的辛勞、智慧以及公眾的認可和尊崇,肩負榮譽,我甚感榮幸與欣慰。我雖渺小,但也知道自己的重要。盡管人在工作中總會遇到一些坑洼,但我會讓自己保持著一顆平靜的心去面對。世上是沒有解決不了的困難,只要有信心。所以,我要自信、也自信——我能把事情做好!
35. 李雪健演《焦裕祿》拿了百花獎,他的得獎感言是:苦和累都讓一個好人焦裕祿受了,名和利都讓一個傻小子李雪健得了。
36. 首先,我想感謝cctv、感謝mtv、感謝channel、感謝smg,能給我這個機會讓我在自己的blog里記錄這些東西。謝謝主辦方新浪,以及推廣公司百事可樂、可口可樂、非??蓸?、雪碧、芬達、七喜公司、還有我的經(jīng)濟人。
37. 自從參加工作以來,“追求突出,無論何時何爭做最好”,一直是我的座右銘,入廠以來歷屆優(yōu)秀員工都是我學習的榜樣,沿著這個目標,我不斷努力前進,我想優(yōu)秀最重要的一點就是:要有一顆奉獻的心,敢于行動,愿意付出,才有收獲。獲得優(yōu)秀員工這個榮譽后,“優(yōu)秀”這個詞會鼓勵我更加努力地去開展5s活動、tpm活動,用積極向上的態(tài)度去營造一個更加有戰(zhàn)斗力的團體,更好地為公司服務。
38. 有幸獲獎,我將化為企業(yè)的動力,更加把企業(yè)做大做強,同時多承擔一些社會責任。
39. 謝謝一直支持我的fans,謝謝所有給過我?guī)椭蜏嘏娜?
40. 感謝領導的厚愛和同事們的幫助!
41. 在這里借著這個機會感謝程總對我這么多年的栽培及對我的信任,讓我從一個普通的銷售人員變成一個項目經(jīng)理,從一個不會管理的項目經(jīng)理變成一個今天公司評的優(yōu)秀項目經(jīng)理,都說風雨之后見彩虹,這句話我是很有體會,我想每一個成功的人都不是一帆風順的,相信有付出總會有回報。
42. 感謝xx讓我得到了這個獎,在這我最要感謝的是xxx,沒有他,我就不會得到這個獎項,謝謝您xx。我會繼續(xù)努力的。
43. 一個人工作上優(yōu)秀不優(yōu)秀,并不取決于你的工作有多重要、貢獻有多大;而在于你是否能兢兢業(yè)業(yè)地工作,把工作出色地完成,那你就是優(yōu)秀;如果你不論負責哪項工作均能夠同樣做到這樣,那你就是最優(yōu)秀的。
44. 感謝鐵嶺tv,遼寧tv,將來還有可能感謝cctv,感謝我的家人,我的朋友,我的粉絲,那些忠實的“白鼠”們,沒有你們,就沒有我白云女士的今天。
45. 能獲得這個獎項非常高興,在今后的日子里,我會更加努力的學習,爭取做強作大。
46. 有幸獲獎,我將化為企業(yè)的動力,更加把企業(yè)做大做強,同時多承擔一些社會責任。
47. 我做為鉆房一名優(yōu)秀員工,將積極參與改善活動中去,不斷地展現(xiàn)自己的熱情和智慧,為公司和自己創(chuàng)造一個更加優(yōu)美的工作環(huán)境。
48. 謝銷售與市場雜志社,我伴著銷售與市場雜志社成長,我是忠實的讀者,銷售與市場雜志社永遠是我們經(jīng)銷商的家,謝謝。
教學設計獲獎感言篇七
教材分析:《春日》這首詩敘述了詩人尋春的所見所感:在一個溫暖的春日里,詩人來到泗水河邊踏青,一眼望去,就感到處處煥然一新。為什么?因為和煦的東風催的百花齊放,為人們捧出了萬紫千紅的春天。詩人贊美了春天的美景,同時也道出了“東風”是春天的源頭的道理。
教學目標:教學重點:
教學準備:搜集學過的描寫春天的詞語和古詩。課前準備。
1在黑板上劃出橫線,便于學生板書。2。2課前分好學習小組。
教學步驟:
春風楊柳萬千條。
春風又綠江南岸。
季節(jié)不等人,春日勝黃金。
教師點撥如下:
(1)勝日——原指節(jié)日或親朋好友相會的日子,這里指天氣晴朗的日子,風和日麗的日子,陽光明媚的日子,陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關系,天氣好,人的心情也好。
(2)尋芳——春游,踏春,踏青賞花,看花觀景,尋找優(yōu)美的景色。春游時心情肯定很高興。
(4)無邊——一望無際,沒有邊際,到處。視覺開闊,心情也會開闊。
(5)光景——風光景物,風景。不優(yōu)美的地方能叫風景嗎?優(yōu)美的風景令詩人喜悅萬分。
(6)一時新——一下子煥然一新。一時:速度快,令人感到驚訝、興奮、激動。萬物更新使詩人耳目一新,令人欣喜,就好比你穿上了新衣服。
(7)等閑識得——等閑:隨隨便便,輕松,容易,不用費心。詩人悠閑自得,忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認的,說明春光無處不在。識得:感覺到,領略到,認識到、接觸到。
(8)東風面——春風的面容。有一個詞語叫“春風得意”,春風來了,得意洋洋。詩人是在享受春風,享受春天。
(10)總是春——都是春天,一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了,他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景象全是由春風吹來的”。
讓孩子們自己走進春天,走進文本。
在這個一年中最美好的季節(jié)——春天,我?guī)е环菪老?、一份期待、一份激動、一份……的心情,走進了美麗的石巖中心小學,和這里三(4)班的孩子們一起學習朱熹寫的古詩《春日》。更讓我欣喜地是教研室的兩位領導和教學處陳主任,還有莊老師等一起和孩子們走進《春日》。不管教的成功與否,我的心如春水漾漾。
朱熹的《春日》詩,乃詠春詩中的精品,教學這首古詩,如果僅僅停留在“解釋”上,肯定枯燥乏味、了無生趣??紤]到詩人踏春賞春時高興、喜悅、興奮、激動、舒暢、得意的心情蘊含在詩中的每一個字中,有許多地方值得細細玩味、反復品嘗,我就想:何不在學生已能讀得字正腔圓、有滋有味的前提下,開啟他們思維的火花,讓學生先對詩人寫詩時的心情作一番大膽的猜測,然后再細讀推敲古詩中的每一個字詞,理解意思,找到猜想的證據(jù),小組交流后,再全班反饋,并在反饋的過程中,結合感情朗讀呢?我還從有關資料中發(fā)現(xiàn)《春日》這首詩,不僅是一首詠春詩(贊美春天的詩),而且是一首含意深刻的勸學詩于是,我就想,我要讓學生通過這首詩的學習,知道不僅僅是詩人在享受春日的樂趣,春光無限好!享受讀書的樂趣,書中滋味長!我和孩子們也應該是在享受春日,從詩句中尋找“美麗”的心情,詩人快樂,我們也快樂!學了這首詩,我們肯定也會有所啟發(fā)。
基于自己這樣的理解和思考,我又在“學習古詩并不枯燥,學習古詩也能興趣盎然,學習古詩也能享受快樂”的教學理念指導下,制定了以下的課時目標:
1、誦讀古詩,理解古詩的意思;
2、感受春日的美好景象,感受詩人尋春的愉快心情。
3、激發(fā)學生讀書求知的樂趣。我還確定了這樣的教學步驟:
1、讀春:從我們以前學過的詞語、詩句中感受春天,增加積累。
2、詠春:從朱熹的《春日》中享受萬紫千紅的春天,感受春的喜悅。
3、惜春:從春的喜悅中感悟春光雖美,韶華易逝,激勵孩子們求知。
4、繪春:將春情化為詩情,將詩情化為畫意,描繪春天,贊美春天。
教學設計的敲定是在前一天晚上,我剛接手三(4)班沒有過多的時間去分析學生的學情,對于小組討論的成功與否我也沒有把握。但我自信我能夠駕馭課堂。帶著這份自信,更帶著一份期望,我和孩子們一起學完了這一課??紤]孩子們,可能平時對課外語文知識的積累比較少,因此,課前,我準備了些有關春天的好詞佳句,讓他們課前讀讀,即增加積累又營造了一種“春的氣息”。
當局者迷,旁觀者清。聽課的老師馬上就找到了癥結所在:
其次,讀的不夠,沒有給學生充足的時間去讀,教師亦沒有和學生一起親近文本,導致后面的討論成了空中樓閣,學生亦是霧里看花,沒了興致。
第三,學生的主體性沒有充分發(fā)揮,一開始教師就對學生不信任,覺得他們想不出什么有關春的詞語,詩句,于是自作主張,提供一些美詞佳句讓學生讀,結果學生讀得不熱情。整個教學過程很少考慮學生的感受,分析學生學情,正如陳主任所說“好像是上給聽課老師看的”。結果連“底”都沒保住。
本來應是領著學生走進春天,結果卻是領著聽課老師到泗水河畔,走馬觀花了一下,學生卻還在春外!
《春日》的思索,還要繼續(xù)--------。
楊釋華2007-3-8。
教學設計獲獎感言篇八
親愛的陳暉書記,親愛的輔導員老師,親愛的同學們:
大家早上好!
在我們管理部的學風建設活動中獲得最佳奉獻獎,我感到非常榮幸。在這里,我想談談我個人對這次活動的理解,那就是:做小事,悟道理,注重細節(jié),勇于承擔責任。
就這個活動來說,我覺得奉獻獎不是我一個人的。它屬于十一城三班班委,它屬于十一城三班全體同學。你可能覺得我的話有點官方,但我真心感謝你。作為一名班長,我覺得自己只是盡到了班長的職責,所以獲得了這個奉獻獎。一旦我們班所有的學生都做得很好,盡了自己的一份力,我們班就獲得了最佳班級組。在這個營銷班里很少見。從這一點來說,小事和細節(jié)往往是成敗的關鍵。
在我們管理系成立之初,我們的學風,尤其是市場營銷課,真的是遠遠落后于其他專業(yè)。大家都知道這一點,但在陳的領導下,我們把所有的困難都視為紙老虎。我們用青春的力量,把困難變成了亮點,我們整個部門形成了強大的正能量。正是這種強大的正能量,讓很多同學意識到,他們來這里不是為了拿文憑,也不是為了混日子,而是把學習作為自己的天職!
少年強則國強,少年智則智?,F(xiàn)在,我們正在聚集一股正能量!由11級市場營銷3班發(fā)起,3班的學生在以后的學習生活中,能否做好自己作為學生的本職工作?我的掌控力有多強!(可以~)
謝謝大家!
教學設計獲獎感言篇九
我能獲得“運動之星”這個稱號,我感到十分開心,因為他是我通過艱苦努力的訓練換來的,我要感謝老師,感謝他對我的用心教導。
以后呢我要繼續(xù)堅持鍛煉,但同時也不能荒廢了學習,我也要在學習方面取得更大的進步,加油!郭軒宇!
任何成功都需要有不懈的努力與堅持,學習如此,體育也不例外,你只有付出了,才能擁有回報。
每一次的訓練都具有很大的挑戰(zhàn)性,挑戰(zhàn)我們的耐力,挑戰(zhàn)我們體能的極限,然而我們都咬牙堅持了下來。終于,一時的辛苦,換來了一生難忘的喜悅!
跑到如考場,不能輸在起跑線上,不能在比賽過程中放棄任何頭一次,超越自我的機會,更不能在最后沖刺有一點松懈!
用學習上的精打細算研究體育,用體育上的不懈的精神去努力學習,這樣才會有很大收獲!
有機會獲得“運動之星”的稱號,我很高興,也很激動。跑步是我的愛好,跳遠是我的強項,而我則是一個個子不算高的人,但是正是運動,給了我強健的體魄,永不言敗的毅力和追求更高、更快、更強的信心。
我能代表學校參加這次比賽,深感榮幸。通過參加這次比賽使我認識了天外有天,人外有人,也使我的學校榮譽感進一步加強,同時我也認識到只要付出,就一定會有回報。
在接下來的日子里,我要堅持鍛煉,更要把我們的學習當作賽場,做個全面發(fā)展的優(yōu)秀中學生!
生命需要運動,世界需要自動。
我們是雄心勃勃的一代我們是勇爭第一的一代,人生能有幾回搏,此時不搏待何時。拼!拼!拼!拼出我們的豪情,也拼出我們斗志昂揚的氣概。在賽場上,我們英姿颯爽!在學習上,我也要加油!必勝!
這個學期,我很榮幸能夠成為“運動之星”,這個榮譽是用我的刻苦奮斗換來的,我以獲得榮譽而自豪!當然,我還要感謝學校老師,如果不是他們的支持和栽培,我一定當不上“運動之星”。在今后的日子里,我要發(fā)揚競技體育的拼搏精神,追求更高、更快、更強。在學習上,我也要發(fā)奮努力,爭取做個全面發(fā)展的優(yōu)秀中學生!
獲獎感言:
我很榮幸能獲獎,我要感謝父母、老師和同學們的支持。訓練雖很苦,但過程卻使快樂的。經(jīng)過長時間的訓練,最終我們在比賽中獲得了優(yōu)異成績,我們學校獲團體總分第二,努力沒有白費!
能獲得“運動之星”這一稱號我感到十分榮幸。很感謝學校對我的培養(yǎng),同時也感謝學校給我這個證明自己、為校增光的機會?,F(xiàn)在所取得的成功是用許多汗水換來的。。前一段時間每天都要訓練,每天都很累,但付出總算得到了回報。在奮斗努力地過程中,我體會到了快樂與充實。我一定會再接再厲,爭取下次取得進一步突破!
這次能在表彰大會上被授予“運動之星”的稱號我感到十分榮幸。拿著獎品,高興之余,也平添了一份責任感與使命感。我高興,是因為在這鮮紅的榮譽證書下,我不知付出了多少努力,也不記得曾有多少次想要放棄,但我沒有放棄;在無數(shù)次跌倒中,我站起來了,堅定地站了起來,同時我也逐漸成長,逐漸堅強,逐漸學會了永不言棄。功夫不負有心人,終于為校爭了光。既然學校給了我榮譽,我更應該對得起它,時時刻刻用它來鞭策自己。這一次的成績已定,那么下一次就應以它為基石,更上一層。感謝學校對我的獎勵與鼓勵,也感謝老師對我的信任,我會一直奮斗下去的!
捧著獎狀站在臺上時,不禁回想起那一天:我望著那根在風中微顫著的竹竿,心中充滿了恐懼。再看看身邊的對手,一個個都那么強勁,我參加這比賽不等于丟人現(xiàn)眼了嗎?“不行,一定不行,不能丟臉,要像平時訓練時那樣……”我給自己打足了氣。最終成績出來了,是和別人并列第二。雖不是第一,但我知足了,因為我通過自己的努力為學校運動隊加上了6.5分。
有句話說得特別好,人只有戰(zhàn)勝自己,才能成功。不要被面前這座困難大山所嚇倒,戰(zhàn)勝自己,翻越它,當你站在山之巔時,你就會發(fā)現(xiàn),你腳下的困難是微不足道的!
我很高興獲得這次表彰。取得這次成績離不開體育老師的指導與幫助,離不開同學們的鼓勵與支持,在他們的信任下我有了前進的動力。在以后的學習生活中,我繼續(xù)努力,繼續(xù)加油!
我很榮幸地獲得了“運動之星”的稱號。我感謝同學們對我的支持和信任,更感謝老師對的嚴格指導和訓練。我不會忘記此次的榮耀,我一定會在此基礎上,更加努力練習,爭取能取得更優(yōu)異的成績,像雄鷹一樣,張開那健壯的翅膀,飛向那更高地藍天!
教學設計獲獎感言篇十
當我得知自我獲得優(yōu)秀學生二等獎學金時,內心有喜悅也有對將來的期許。它不僅僅是對我過去學習和工作的肯定,也是激勵我繼承努力學習的動力。
它于我,有著十分重要的意義,是我憑借自身的努力換來的財富,更是我的人生價值的體現(xiàn)。
喜悅之后,它給我?guī)淼母嗟氖撬妓鳌?BR> 我不是個智慧的人,可是我十分清晰笨鳥先飛的道理,既然沒有過人的天資,那么,我只能一步一個腳印,付出比別人更多的汗水。學習如逆水行舟,不進則退,停下前進的步伐,就意味著你在落后。
踏實,細心,耐心,一向是我學習和工作的準則。
學習英語并不是一揮而就的,它需要長期的訓練才能慢慢提高,晨讀,上課,自習,逐日必備三要素。在我看來,課堂是重要的。課堂的每一分鐘我們都必需去珍惜,教師交給我們的是一種思索題目的方式,它能夠解決我們在做題中碰到的各種題目。其次,需要持之以恒,不能三分鐘熱度,天天堅持訓練,長此以往,才會有明顯效果。
對于工作,首先我得感激陳英華教師給我這個當輔導員助理的機會,一年的助理工作讓我成熟了很多,從一個沉默沉靜寡言的我成長為善于與同學溝通的我,從一個缺乏自信的我成長為遇事勇于擔當?shù)奈摇;仡櫥仡^一年的工作,我也曾犯過錯,但陳教師老是耐心地給我指導,給我鼓勵與支持。其次,學生班主任的工作也讓我受益匪淺,我深知肩上的重任,對于剛進學校的新生,他們很迷茫,站在十字路口,等著我們去引導。同學總給我開玩笑說:平時一挺愛笑的你,怎樣在他們眼前如斯嚴厲。實在不是嚴厲,是我明白對待工作必須要當真、嚴謹,暗里里我們能夠嘻哈,但對于工作我們要全身心投入,不求最好,只求更好。
榮譽既是終點,又是出發(fā)點。我要把獎學金化作今后不竭的動力,始終讓自我的精神站立,不斷地追求,不斷地完善自我。用青春續(xù)寫但愿,用汗水成就夢想,用鏗鏘的腳步奏出生命的樂章!只要微笑著勇敢向前,堅信未來的糊口將會無比出色。
教學設計獲獎感言篇十一
很高興獲得了公司20xx年度優(yōu)秀員工稱號,我有三個非常深刻的感受:
第一、每一份私下的努力,都會獲得倍增的回收,并在公眾面前被表現(xiàn)出來。
第二、行動是成功之母,如果我們要好的想法,好的觀念不去行動,不去實施,都是空想。
第三、向不可能挑戰(zhàn),只要我們具有明確的目標與超強的行動力,沒有達不成的目標。
很榮幸被評為20xx年度的優(yōu)秀員工,這是對我工作上的肯定,也是對我做好今后工作的一種鼓勵。
20xx年,公司加快了發(fā)展步伐,我在公司領導的正確引導、各位同仁的大力支持下,特別是財務中心的全體工作人員的分工協(xié)作,積極配合下,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的本職本崗工作。
在公司財務管理制度的完善和執(zhí)行;規(guī)范而合法的進行公司的賬務處理;和外部保持良好的工作聯(lián)系等等方面積極、努力、而細致的工作著。
在這里,我首先要感激的是我的同事們,感謝你們一直以來對我工作的幫助和支持。
我所取得的每一點成績,都是大家給予了極大的幫助和鼓勵的結果。
感謝你們把手中的選票無私地投給了我,使我今天有機會站在領獎臺上接受這個無比光榮的獎項。
同時,我要感謝領導和大會的組織者,是你們的偏愛和選擇,使我今天有機會站在這里發(fā)表自己的`獲獎感言。
在工作的9年里,我擔任了5個不同崗位,這段特殊的經(jīng)歷使我不但收獲了成長,也收獲了成熟的心智。
不同的工作,使我對公司的整體運作及各部門的模式非常熟悉,這也就成全了我的培訓技能。
9年里忙碌而充實的工作,使我對生活變得格外的積極。在
這9年里,我也從一個小女孩,變?yōu)槿似?、成為人母,生活角色的轉變及職場上的崗位更換,使我的人生得到了質的飛躍。
在此,感謝的各位同事,是你們的幫助與配合,讓我有了更多的發(fā)揮空間。
感謝領導對我的信任,使我的身心得到錘煉。
感謝給我的平臺,使我能夠施展才智。
我永遠記得20xx年xx月xx日這天,我加入了這個大家庭。除開始在機加車間貼皮班組工作了一年,我在油漆門打磨車間已經(jīng)工作了七年之久。
再回首來到的這8年零10個月,這些歲月離不開艱辛,卻也溢滿了快樂。
如今的已然強大,我為此感到欣慰和自豪。我熱愛我的工作,熱愛的一草一木。
只要需要,我愿一直為貢獻我的力量!在此祝愿如日中天,蓬勃發(fā)展!
1、開場:(1)問好;(2)名字;(3)感謝。
2、內容:
(1)歸功-----今天的成績是大家支持的結果;
(2)經(jīng)歷-----過去不平凡、感動、難忘的經(jīng)歷回顧;
(3)感言-----發(fā)表三點感言;
3、結尾:
(1) 奉獻----繼續(xù)努力,做出更多奉獻;
(2) 感謝----最后感謝大家支持。
教學設計獲獎感言篇十二
尊敬的各位領導,各位同仁:
大家晚上好!馬年馳騁去,羊年踏蹄來。很高興能帶領我們的團隊一起出席今天的年會,再此,非常感謝領導和同仁給予這樣的機會。借這次機會,想和大家分享三點:
第一:團結合作是我們團隊的精神宗旨。沒有完美的個人只有完美的團隊。
在這個特殊的行業(yè)中,我們需要面對各色各樣的客戶,看似好像我們每個人的工作都是相對獨立,互不干擾的,其實不然。我們經(jīng)常會開會討論臨床遇到的困難,討論后,選出一個合適的的方法去執(zhí)行。每一次團隊的溝通不僅僅是經(jīng)驗的交流,更是一種團隊凝聚,同心協(xié)作的體現(xiàn)。
第二:良性競爭促使我們更加努力。
一個團隊,不僅僅要合作,還需要有競爭。沒有競爭就沒有進步。在團隊中良性競爭是無處不在的,比如說參麥,在我們做的醫(yī)院中,專門制定了一個銷售表,對每個月的銷售進行討論那些醫(yī)院做的好,那些要加強,然后給出激勵措施。在這樣明了的狀態(tài)下,更好的發(fā)揮出良性競爭的優(yōu)勢。在對比中,找出不足,同時學習別人的優(yōu)點,把競爭壓力轉變?yōu)閯恿Γ偈棺约合蚋叩哪繕饲斑M。
第三:執(zhí)行力,行動是成功之母。
每一個伙伴本著公司“同學習,同擔當,同作為”的原則,努力做好每一件事。強大的執(zhí)行力,打造高效團隊。高執(zhí)行力使得伙伴能夠多貢獻自己的力量,擔當起自己的責任。這樣才能讓團隊更強大,走的更高更遠。
千言萬語也無法表達我此刻的心情,感謝華潤三九給予我們機會與平臺,感謝各位領導,同仁給予我們的支持和幫助。希望在新的一年里,大家的事業(yè)更上一層樓,同時我們也會再接再厲,爭取更大的收獲。
最后我要向所有曾經(jīng)幫助、支持過我的領導、同事、深深鞠上一躬,謝謝你們。在春節(jié)到來之際,提前祝大家身體健康!萬事如意!
謝謝大家!
教學設計獲獎感言篇十三
大家好,在這個孕育生機的春天,在這風和日麗的日子,在這個魅力無限,極具豐厚歷史文化底蘊的城市——杭州,在這個中國汽車行業(yè)矚目、世界汽車人聚焦的時刻,作為和吉利汽車風雨同舟肝膽相照了十余載的聊城魯翔人,站在這個領獎的舞臺,當吉利集團董事長李書福先生與我頒獎瞬間,我內心非常激動,也感慨萬分。
回顧聊城魯翔十余年的路,我們深深地知道是吉利汽車這個平臺鑄就了今天的聊城魯翔,是吉利汽車銷售公司領導正確決策布局,是事業(yè)部領導們的大力支持,是吉利汽車各個相關部門領導們的精心指導,是吉利汽車山東大區(qū)領導、區(qū)域經(jīng)理等眾多吉利人的共同努力鑄就了今天的聊城魯翔。
有眾多吉利汽車人的鼎力相助,也有200多魯翔人的誠信、務實、開拓、創(chuàng)新的辛勤工作。一線的銷售員工風里來、雨里去,頂寒風、冒酷暑,不怕苦、不怕累的工作作風;售后員工精耕細作,一身油、一身汗的精心和耐心;財務、企劃、銷貸等相關部門的人性化服務,這一切的一切是聊城魯翔汽貿的原動力,是支撐魯翔基石,是魯翔汽貿的成功的必然因素。今天我站在這個五彩繽紛的領獎臺上,我認為這是踩在了200多名員工的肩膀上,是魯翔人挺起的脊梁托起了我,是魯翔人辛勤的努力成就了今天的榮譽。
今天的榮譽將會漸行漸遠,今天的獎牌將會化成魯翔人前行中的一個逗號,20xx這個布滿生機與挑戰(zhàn)的年份,我們聊城魯翔人已經(jīng)進行了充分的布局,我們相信有吉利汽車廠家的這個優(yōu)質平臺,有眾多吉利人的鼎力支持,有魯翔200多名員工的充滿活力、不怕困難、攜手并進的工作作風,我們一定能、肯定會從今天的成功走向新的輝煌!
最后,祝愿吉利汽車明天更好!祝愿聊城魯翔明天更好!
教學設計獲獎感言篇十四
獲獎感言100字,感言是指對某些事活人產生出來的想法并表達出來。就像是
勵志感言大全
。因不同階層和不同原因,感言的類型也多種多樣,下面可以閱覽
迎接2017年的歲末感言大全
。
獲獎感言是指在獲獎后所發(fā)表的講話。
1、開場:(1)問好;(2)名字;(3)感謝。
2、內容:
(1)歸功-----今天的成績是大家支持的結果;
(2)經(jīng)歷-----過去不平凡、感動、難忘的經(jīng)歷回顧;
(3)感言-----發(fā)表三點感言;
3、結尾:
(1) 奉獻----繼續(xù)努力,做出更多奉獻;
(2) 感謝----最后感謝大家支持。
我今年期末考試被評為“三好學生”
和“優(yōu)秀少先隊員”。我很高興,回到家爸爸媽媽都夸我呢。
能獲得這些獎真不容易,正所謂“一分耕耘,一分收獲”,我的努力終于得到了回報。在這里我要感謝老師和同學們對我的支持和幫助,還要感謝父母對我的關心,以及所有幫助過我的人。
我是不會驕傲的,我會繼續(xù)努力,爭取在下一學期獲得更多更多的獎狀。謝謝大家!
我很榮幸獲得這個獎項。在這里,我有很多人要感謝。
謝謝我的父母,一直給我的支持。
謝謝指導老師,給我的指導。
更要謝謝各位評委老師。
小說,算是文學中最貼近生活的一種了。如果一個人沒有豐富的生活體驗,沒有對生活細致的觀察,是無論如何也不能寫出優(yōu)秀的小說的。但是只對生活觀察就夠了嗎?答案很明顯。
所謂的優(yōu)秀小說有很多標準,也許今天我獲得的這個獎項只是對我一向的文學熱情的一種安慰,并不代表我寫的就是優(yōu)秀的小說。但是我想,無論任何一個時代,有一個關于小說的標準必然是不會改變的,那就是小說一定要對現(xiàn)實有進步意義。
正如古語云:文章合為時而著。自古文人就懷著這種信念。我想,盡管我只是獲得了一個鼓勵性質的獎項,但是我會繼續(xù)努力,爭取有所作為不辜負大家對我的期望。
尊敬的老師、可愛的同學:大家好!
我是x年級x班的xxx,在進入二中心這短短的五個月里我深深地感受到老師無微不至的關懷和集體的溫暖,我非常喜歡、眷戀二中心這個大家庭。
在老師和同學的幫助下我順利的從幼稚園的小朋友成長為一個尊敬老師、友愛同學、有良好的文明禮貌習慣的小學生,平時在學校無論是上課還是下課我都可以嚴格的要求自己遵守學校、班級的各項規(guī)章制度,努力使自己的行為起到規(guī)范示范的作用。
放學回家后我除了積極主動的完成老師置的回家作業(yè)以外還養(yǎng)成了每天復習預習的學習習慣,除此以外我參加了長頸鹿美語的學習并且經(jīng)過努力通過了英語二星級的考核。
在家里我會主動的幫助外婆做一些力所能及的家務事(如:倒垃圾、整理餐桌、遛狗等),在生活中我懂得節(jié)約資源,保護環(huán)境并且學會了垃圾分類。
課余時間我也是安排的豐富多彩,打羽毛球、玩玩具,假期里外出旅游爬山,我非常高興自己擁有學習娛樂都兼顧的生活,我知道這離不開學校、老師、父母的指導和幫助,我會銘記這些懷著感恩的心繼續(xù)努力,不斷進步。
今天,我的.心情特別愉快,下午我和黃奕葳同學去深圳都市報社,參加了xx市xx小學生征文活動的作品指導和頒發(fā)證書,我的作品是造句《十拿九穩(wěn)》。
獲獎的有哥哥姐姐們,還有我們學校一年級的同學,站在臺上心情特別激動,點評老師讓舉手的獲獎者說獲獎感言,我當時沒舉手,我在心理想:我的獲獎感言是:感謝我的陶老師,感謝我的爸爸媽媽,他們教了我這個成語的意思,我學會了自己去理解造句,今天讓我能站在臺上獲獎。
我很榮幸,并代表全校獲獎的同學在此表達我們對學校及老師們的感激之情。 首先,我很感謝學校。
對于我們廣大學生來說,這是對我們在學習上的一種肯定,更是對我們學習上的一種激勵和鼓舞,使我們在學習上不敢有絲毫懈怠。
另外,我還要感謝培育我們的老師們,因為有了你們的辛勤付出,才有了我們今天的收獲。
教學設計獲獎感言篇十五
尊敬的學校領導、老師們:
大家好!
首先,感謝領導和老師們一如既往地給予我多方面的關注、關愛和關懷。
在20xx級1部教學崗位任職個性是進入高三以來,在學校高三年級領導小組的領導下,在包班領導與學科領導指導的群眾備課中,我們按照市、校高三一輪復習指導意見的要求,遵循“全面、系統(tǒng)、扎實、靈活”的原則,深刻領會課程標準和考試大綱新變化的精神,仔細排查新舊教材不一樣點,以高考試題為模板,精心組織學案導學,深化落實“三個有效”——有效教學,有效管理和有效學習。深入進行“師生成長共同體”的探索與研究。學生無論是學習狀態(tài)還是競技水平均有不一樣程度的改善和提高。
我由于潛質有限許多工作并沒能真正做好。慶幸的是,有級部王主任、支部李書記、業(yè)務領導王主任的悉心指導;有東校2部備課組的遠程指導和備課組內安老師事必親躬的全程參與;有高三文科歷史組與地理組全體同仁的群策群力;有以班主任為首的任課教師職責組的大力支持;本人對強化職責心、講究認真和追求完美方面也有了許多新的更深入的認識——那就是以學習和領會“海納百川、追求卓越”的學校精神為契機,堅守“勤樸勇誠”的校訓;堅定貫徹“以學生健康成長為本,為學生終生發(fā)展奠基”的教育理念”;堅持遵循“精實活雅”的課堂教學原則;在與學校共同發(fā)展的進程中進一步增強自身育人教書的專業(yè)素養(yǎng)。
一份感言,兩種情結!反思自己從教十幾年所獲得的榮譽大都是領導厚愛、老師們承讓的結果。正可謂“感謝才下眉頭,慚愧卻上心頭。”
教學設計獲獎感言篇十六
本文內容比較淺顯、直白,字里行間透露出對兩彈元勛鄧稼先的仰慕和欽佩之情。但本文篇幅較長,可抓住一個“奇”字作為突破口做到長文短教。通過自主合作學習的方式,運用多媒體教學手段,激發(fā)學生的學習熱情,提高學習效率。
1、了解鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價,以及他的偉大功績,體會他而愛祖國、忘我工作,無私奉獻的偉大精神。對兩彈元勛鄧稼先產生敬佩之情。
2、讓學生自主學習,合作探究,品析本文寫法的奇妙,培養(yǎng)學生的說話和寫作能力。
教學工具:多媒體
一、運用直觀 創(chuàng)設情景,引入新課:
一百多年前的中國,人民飽受欺凌,經(jīng)過幾代熱血男兒的奮勇抗爭,中國人民終于站起來了(多媒體展示中國第一顆原子彈爆炸的盛典)。這些可歌哥泣的英雄人物,他們傲骨錚錚,用自己的言行詮釋了什么樣的人才是“中國男兒”
(多媒體展示《中國男兒歌》,“中國男兒/中國男兒/要將只手撐天空/長江大河/亞洲之東/峨峨昆侖/古今多少奇丈夫/碎首黃塵/燕然勒功/至今熱血猶殷紅”生齊讀。)
其中有一位“奇丈夫”,他就是“兩彈元勛”--鄧稼先。這節(jié)課讓我們跟隨楊振寧走近鄧稼先。
二、速讀課文,整體感知。談談鄧稼先的“奇”
要求:生用速讀法來讀課文,500字/分鐘,快速捕捉文中信息。然后熒屏展示:
1、用“從文中 話可以看出鄧稼先的“奇”,奇在 ”說一句話。
2、你認為鄧稼先是個怎樣的人?
(生自由發(fā)言后師總結)鄧稼先用他的人格魅力感染著我們,用他的言行詮釋了什么樣的人才是“中國男兒”“一個大寫的人”!他功勛卓著卻平易近人,他自強不息卻樂于奉獻,他意志堅定,愛國愛民。我們也因祖國有這樣一位“奇男兒”而驕傲!
如提到最后一節(jié),就齊讀最后一節(jié),感受鄧稼先的人格美。(再一次體會鄧稼先超凡的創(chuàng)造才能、堅強的意志,堅定的信念、甘為祖國獻身的崇高精神。)
3、多媒體展示原國防部長張愛萍將軍為鄧稼先寫的挽歌。(附張愛萍將軍的挽歌:踏遍戈壁共草原,三十五年前。連克千重關,群力奮戰(zhàn)君當先。捷報頻年傳,蔑視核訛詐,華夏創(chuàng)新篇。君視名利如糞土,許身國威壯河山。哀君早辭世,功勛澤人間。)生齊讀。
4、說話訓練:今天,如果鄧稼先來到我們中間,你最想對他說什么?
三、深入研讀,合作探究。說說《鄧稼先》的“奇”
(師在學生發(fā)言的基礎上總結:
1形式奇,采用的小標題。
2采用了對比的手法;
3語言很有特色,句式多變,有的句式整齊,有的長句與短句交錯使用;
4把人物置身于大的背景中去突出其品質的高尚……)
四、激勵學生,總結全文:走近鄧稼先這位奇人,我們被他高尚的品質所感動,走近奇文,我們被大家的手筆所折服。希望同學們認真學習,老師相信也會看到你們的“奇文”,我們班上將來也定會出現(xiàn)為人敬仰的“奇人”。
板書設計:(多媒體展示)
功勛卓著
奇人 自強不息
樂于奉獻
奇
形式奇,小標題串珠法
奇文 手法奇,烘托對比
句式多變
教學設計獲獎感言篇一
教學過程:
一、以詩引詩、營造氣氛。
師:同學們,中國是世界上最燦爛精美的詩的國度,多少詩人光照千秋,多少名句千古流傳,他們是歷史天空最美的星辰,永遠讓我們驚嘆贊美!像春天,一直是詩人永遠贊美的主題!誰能背誦一些描寫春天的詩句?生:背歌詠春天的詩。
師:知道的真不少!我建議為自己的勤奮鼓掌!這節(jié)課,我們一起又來研究一首詠春的古詩:《春日》(板書課題)。
二、初讀感知,體會詩的音韻美。
師:這可是一首人們最喜愛最推崇的詠詩的古詩。那是一天,大詩人朱熹到山東的泗水河邊去,一路被繁花似錦的春色所感染,不由得大發(fā)出了:勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。(出示課件《春日》并播放錄音)。
師:讀了這首詩以后,你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎?(高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意??)。
師:猜測終歸是猜測,如果大家能夠從詩句中找出“證據(jù)”,來證明詩人當時的心情,你就可以理直氣壯地說,我不是猜測,我是有理由的。師:請同學們默讀古詩,結合老師這里給你提供的注釋,來體會詩人的心情。可把你的所得與同桌或前后座的同學交流。(1)勝日——指天氣晴朗的日子,風和日麗的日子。(2)尋芳——春游,踏春,看花觀景,尋找優(yōu)美的景色。(3)一時新——一下子煥然一新。
生:我從“萬紫千紅”感受到詩人愉快的心情。詩人看到百花盛開的美麗景象,聞到沁人心脾的醉人花香,能不高興嗎?師:有理有據(jù)的!真愛思考,開了個好頭。
生:我從“無邊光景”感受到了詩人高興的心情。詩人看到了一望無際的風光景物,而且這些景物都是煥然一新的,肯定心情舒暢。
師:大家認同嗎?那么,詩人站在泗水河邊,會看到哪些景物是煥然一新的?你們能想得出嗎?能美美地說說嗎?生:詩人看見大地是新的,小草鉆出了地面,綠綠的。河水是新的,小魚在水里游來游去。天空是新的,燕子自由的飛翔。太陽是新的,暖暖的照著。花兒是新的,競相開放。。。。
師:還有想說的嗎?其余兩句中有不有什么詞也能讓你感受到詩人興奮的心情?
生:“東風面”。詩人站在泗水河邊,暖暖的春風輕輕地吹到他的臉上,他一定很愜意的。
師:你有過這樣的感受吧?是的,這春風是詩人感覺到的東風面。其實,能讓詩人高興的東風面還不只春風呢,比如剛你們說:百花盛開是看到的東風面;醉人的花香是聞到的東風面;嘰嘰喳喳的鳥叫是聽到的東風面。難怪詩人感慨:(齊讀:)“等閑識得東風面!”生:詩人在春光明媚的一天去春游,自然是好心情。四.欣賞春色,誦讀深化。
教學設計獲獎感言篇二
教材分析:《春日》這首詩敘述了詩人尋春的所見所感:在一個溫暖的春日里,詩人來到泗水河邊踏青,一眼望去,就感到處處煥然一新。為什么?因為和煦的東風催的百花齊放,為人們捧出了萬紫千紅的春天。詩人贊美了春天的美景,同時也道出了東風是春天的源頭的道理。
教學目標:
1、誦讀古詩,理解古詩的意思;
2、感受春日的美好景象,感受詩人尋春的愉快心情。
3、激發(fā)學生讀書求知的樂趣。
教學重點:入情入境的品讀古詩,體會詩的意思,想象詩歌描繪的畫面,體會詩人表達的思想感情。
教學準備:搜集學過的描寫春天的詞語和古詩。
課前準備。
1、在黑板上劃出橫線,便于學生板書。2。
ppt課件準備些描寫春天的詞語和詩句。
2、課前分好學習小組。
教學步驟:
一、讀春:積累詞句(可當作課前活動)。
開小火車,每人讀一個詞語,看誰的膽量大,誰的普通話標準,誰的聲音好聽。(學生有困難,師生幫助,ppt出示)。
1、出示四字詞語:
2、出示佳句名詩:
春風楊柳萬千條。
春風又綠江南岸。
不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。
綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。
桃花一簇開無主,可愛深紅與淺紅。
一年之計在于春。
季節(jié)不等人,春日勝黃金。
二、詠春:享受春天。
1、同學們,當春天到來時,人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆。他們對春天是那樣癡情,那樣狂放,那樣欣賞!真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人,達到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩詞很多,然而,人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》:勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。(出示《春日》)。
2、今天咱們要學的就是這一首詩。誰知道題目的意思?(學生板書題目。
3、請大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》,讀的時候結合注釋。
4、讀了這首詩以后,你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎?(高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意)(學生板書在黑板兩側)。
5、猜測終歸是猜測,如果大家能夠從詩句中找出證據(jù),來證明詩人當時的心情,你就可以理直氣壯地說,我不是猜測,我是有理由的。(說出一處,請學生將詞語板書到相應的橫線上)。
教師點撥如下:
(1)勝日原指節(jié)日或親朋好友相會的日子,這里指天氣晴朗的日子,風和日麗的日子,陽光明媚的日子,陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關系,天氣好,人的心情也好。
(2)尋芳春游,踏春,踏青賞花,看花觀景,尋找優(yōu)美的景色。春游時心情肯定很高興。
(4)無邊一望無際,沒有邊際,到處。視覺開闊,心情也會開闊。
(5)光景風光景物,風景。不優(yōu)美的地方能叫風景嗎?優(yōu)美的風景令詩人喜悅萬分。
(6)一時新一下子煥然一新。一時:速度快,令人感到驚訝、興奮、激動。萬物更新使詩人耳目一新,令人欣喜,就好比你穿上了新衣服。
(7)等閑識得等閑:隨隨便便,輕松,容易,不用費心。詩人悠閑自得,忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認的,說明春光無處不在。識得:感覺到,領略到,認識到、接觸到。
(8)東風面春風的面容。有一個詞語叫春風得意,春風來了,得意洋洋。詩人是在享受春風,享受春天。
(10)總是春都是春天,一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了,他從心底里發(fā)出萬紫千紅的景象全是由春風吹來的。
6、春天真美呀!詩人看到這萬紫千紅的春天,心中又是又是。
總之,太好了!讓我們自由的大聲地讀一讀,你想用什么樣的心情去讀你就怎么去讀。
7、明詩意,配樂讀。
一個春光明媚的日子,詩人興致勃勃,來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去,無限風光,給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得,感受著春風的清新和溫暖,享受著萬紫千紅的艷麗和芬芳,不禁詩興大發(fā).(師生共誦《春日》)。
聽,遠處傳來了春的聲音,讓我們和著春的旋律,一起來讀讀。(師生配樂讀,師先讀,生再讀)。
三、惜春:書海求知。
(生交流,教師補充朱熹求學的故事)。
四、作業(yè):繪春。
2默寫《春日》讓孩子們自己走進春天,走進文本。
在這個一年中最美好的季節(jié)春天,我?guī)е环菪老?、一份期待、一份激動、一份的心情,走進了美麗的石巖中心小學,和這里三(4)班的孩子們一起學習朱熹寫的古詩《春日》。更讓我欣喜地是教研室的兩位領導和教學處陳主任,還有莊老師等一起和孩子們走進《春日》。不管教的成功與否,我的心如春水漾漾。
朱熹的《春日》詩,乃詠春詩中的精品,教學這首古詩,如果僅僅停留在解釋上,肯定枯燥乏味、了無生趣??紤]到詩人踏春賞春時高興、喜悅、興奮、激動、舒暢、得意的心情蘊含在詩中的每一個字中,有許多地方值得細細玩味、反復品嘗,我就想:何不在學生已能讀得字正腔圓、有滋有味的前提下,開啟他們思維的火花,讓學生先對詩人寫詩時的心情作一番大膽的猜測,然后再細讀推敲古詩中的每一個字詞,理解意思,找到猜想的證據(jù),小組交流后,再全班反饋,并在反饋的過程中,結合感情朗讀呢?我還從有關資料中發(fā)現(xiàn)《春日》這首詩,不僅是一首詠春詩(贊美春天的詩),而且是一首含意深刻的勸學詩于是,我就想,我要讓學生通過這首詩的學習,知道不僅僅是詩人在享受春日的樂趣,春光無限好!享受讀書的樂趣,書中滋味長!我和孩子們也應該是在享受春日,從詩句中尋找美麗的心情,詩人快樂,我們也快樂!學了這首詩,我們肯定也會有所啟發(fā)。
基于自己這樣的理解和思考,我又在學習古詩并不枯燥,學習古詩也能興趣盎然,學習古詩也能享受快樂的教學理念指導下,制定了以下的課時目標:
1、誦讀古詩,理解古詩的意思;
2、感受春日的美好景象,感受詩人尋春的愉快心情。
3、激發(fā)學生讀書求知的樂趣。
我還確定了這樣的教學步驟:
1、讀春:從我們以前學過的詞語、詩句中感受春天,增加積累。
2、詠春:從朱熹的《春日》中享受萬紫千紅的春天,感受春的喜悅。
3、惜春:從春的喜悅中感悟春光雖美,韶華易逝,激勵孩子們求知。
4、繪春:將春情化為詩情,將詩情化為畫意,描繪春天,贊美春天。
教學設計的敲定是在前一天晚上,我剛接手三(4)班沒有過多的時間去分析學生的學情,對于小組討論的成功與否我也沒有把握。但我自信我能夠駕馭課堂。
帶著這份自信,更帶著一份期望,我和孩子們一起學完了這一課。考慮孩子們,可能平時對課外語文知識的積累比較少,因此,課前,我準備了些有關春天的好詞佳句,讓他們課前讀讀,即增加積累又營造了一種春的氣息。
當局者迷,旁觀者清。聽課的老師馬上就找到了癥結所在:
其次,讀的不夠,沒有給學生充足的時間去讀,教師亦沒有和學生一起親近文本,導致后面的討論成了空中樓閣,學生亦是霧里看花,沒了興致。
第三,學生的主體性沒有充分發(fā)揮,一開始教師就對學生不信任,覺得他們想不出什么有關春的詞語,詩句,于是自作主張,提供一些美詞佳句讓學生讀,結果學生讀得不熱情。整個教學過程很少考慮學生的感受,分析學生學情,正如陳主任所說好像是上給聽課老師看的。結果連底都沒保住。
本來應是領著學生走進春天,結果卻是領著聽課老師到泗水河畔,走馬觀花了一下,學生卻還在春外!
《春日》的思索,還要繼續(xù)--------。
教學設計獲獎感言篇三
尊敬的各位領導、各位老師、家長朋友,親愛的同學們:
大家下午好!今天,我能代表學校的獲獎教師在這里發(fā)言,感到十分激動和榮幸,我深知這點成績的取得,離不開領導的關心和同事的幫助,更離不開六年級三班全體同學的努力和配合。所以,請先允許我向各位領導、各位老師表示最誠摯的感謝和最衷心的祝福。
于我來說已不僅僅是一個工作的單位,更是一個追求夢想、實現(xiàn)抱負、展現(xiàn)自己才干的人生舞臺,是另一個溫暖的家。此時此刻不由得讓我想起自己走過的17年教育生涯。17年中,有過歡笑、有過哭泣、有過彷徨、有過感動。17年中,我?guī)н^低年級,也帶過高年級,在不斷地總結分析中,我找到了屬于自己的寶典——那就是一顆愛學生的心。
所包含的深重責任。同時我也深深地感覺到,作為一名普通教師,雖然我們沒有轟轟烈烈的先進事跡,也沒有催人淚下的感人故事,但工作中的點點滴滴卻蘊含奉獻的精神。有人把教師比做紅燭,燃燒著自己,照亮了別人。有人說教師是人類靈魂的工程師,花園中那辛勤的園丁。
的未來。因此,我們要做的就是用自己的實際行動來讓我們的教育事業(yè)煥發(fā)出青春的活力與希望。
教學設計獲獎感言篇四
《荷花》是省編義務教材第6冊第6單元的第2篇課文。它是一篇寫景記敘文,寫了“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象的事。贊美了荷花婀娜多姿、生機盎然的美。表達了作者熱愛大自然的思想感情。全文分兩部分,第1部分(1~3)自然段,直接贊美了荷花的清香、形狀、姿勢。第2部分(第5自然段)通過想象進一步描繪了荷花的美麗。
本單元訓練重點是:讀懂一段話,初步學會用“誰干什么”、“怎么樣”的句式,說說自然段主要意思。這是在第2單元“讀懂總起分述的一段話”、第5單元“讀懂用并列關系寫的一段話”和第5單元“抓住重點詞句理解一段話”的基礎上,對段的閱讀理解提出了進一步要求,從而為四、五年級概括邏輯段段意打下基礎。通過前一篇課文教學,學生初步學會用這一句式概括段意?!逗苫ā穭t對此進行復習、鞏固。
根據(jù)本課以上特點,我制訂了以下教學目標:語文基礎知識方面:學會本課10個生字,理解10個新詞語意思。培養(yǎng)學生能力方面:1.能概括1、3、4自然段的主要意思。2.能背誦2、4自然段。思想感情方面:了解荷花的美麗,感受作者熱愛大自然的思想感情。
總結。
全文。
下面,我著重講第1課時的教學。
教學目標:1.能正確讀寫生字,理解“挨挨擠擠”、“飽脹”等詞語意思;2.學習1—3自然段,能用“誰”、“怎么樣”或“干什么”的句式說說1、3自然段主要意思。3.能有感情朗讀2、3自然段,感受荷花的美。
教學重點:概括1、3自然段主要意思,感受荷花的美。
教學難點:感受荷花的美。
說教法:為了突破重點、解決難點,達到目標,我主要采用了以下兩種主要教法:
1.圖文對照法:“圖”是客觀事物的描繪,“文”是語言文字對客觀事物的記載。具體的畫面內容,可幫助學生理解抽象的語言文字。本文可利用《荷花》插圖,幫助學生學詞、學句、理解、想象。
2.以讀代講法:“讀”是理解課文,體會作者思想感情的有效手段。通過不同形式,不同要求的讀,引導學生感受課文的語言美和荷花美。
學法:
1.讀寫結合法:讀是吸收,寫是表達。從讀學寫,以寫促讀,讀、寫互相促進,共同提高。
2.比較法:“有比較才有鑒別”,通過比較、推敲,利于培養(yǎng)學生的語感。
我是緊扣“美”字進行設計的:
一、談話導入。
1.出示《荷花》插圖,請學生談談有關荷花的知識和看荷花的感受,喚起對荷花美的回憶,談話后揭示課題。
2.揭示目標。課始學生有明確的目標,學生就有了努力的方向,有利于激發(fā)學習興趣,調動積極性。
二、初讀課文,學習生字詞。
1.聽錄音以后思考:荷花美在哪里?課文怎樣寫荷花的美?
(2)劃出生字新詞。
2.檢查生字新詞學習情況,并當堂反饋矯正。
三、細讀第二段。
以“哪一段最具體地寫了荷花的美”引入第二段學習,這段具體而生動地展現(xiàn)了荷花的形狀美,學生最感興趣,所以我就采用“直奔重點段”的方法。這一段教學的著力點是引導學生在讀中理解、感受、想象荷花的美,并能有滋有味地讀出美。
出示投影,指名1個學生做。其余學生在作業(yè)紙上填寫這段的總起句和具體寫荷花三句話中的重點詞。在利用投影進行反饋矯正后,抓住具體寫荷花的三句話,進行教學。這樣先學后導,導練結合,有利學生自學能力的培養(yǎng)。這三句話的教學我分三步走:1.讓學生在掛圖上批出三個句子所寫的相對應的荷花。2.引導學生把這三句話的意思說出來:有的剛開,有的全開了,有的將要開。并拿它與課文原句在讀中比較,在比較中讀,想象荷花的美。3、以“荷花是那樣美,誰能把它讀得很美很美呢?”激發(fā)讀的興趣,讓學生練讀、指名讀、評讀。
在教學完這三句話后,引導學生抓住寫荷花特點的詞語教學寫荷葉的句子,通過看圖,指導有感情讀,想象一池荷葉長勢之美。而“荷花在這些大圓盤之間冒出來”這一句我是抓住“冒”字進行教學的,教師在掛圖上直觀演示后,讓學生給“冒”字換個詞,理解“冒”的意思,再讓學生說說從“冒”字你體會到什么?緊接著又抓住“冒”練習有感情朗讀。
最后,讓學生配樂朗讀,邊讀邊想象相應畫面。
四、學習第三段。
在第二段讀出美的基礎上。第三段的著力點是根據(jù)有關句子想象美、表達美,使美感進一步深化。
1.出示投影:看圖想象,寫話:這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢。有的____。有的____。還有的_____。(1)小小組討論,再寫下來;(2)指名說,集體評議。
課文中沒有對“姿勢”進行具體描寫,這樣的教學設計,既鍛煉學生想象力。又對第二自然段總分寫法進行遷移,訓練學生表達能力,而且加深了對荷花美的認識??芍^一舉三得。
2.指圖引讀這一段最后兩句話。
3.要求學生輕聲讀這一段,出示“白荷花____,”要求補充完整,說說這一段的主要意思。
五、學習第一自然段。
以“作者為什么會去看荷花呢?”這一問題導入第一自然段學習。這一段較簡單,只有2句話,所以只要求學生輕聲讀課文后,用“誰”、“怎么樣”或“干什么”的句式說說這一段主要意思,從而落實本單元訓練重點。
六、總結全文。
引導學生從學法、課文內容等方面對本節(jié)課進行總結。
七、測試。
通過測試練習,當堂反饋、矯正,能夠減少學生學習中的誤積累,使學生真正達到目標。
本節(jié)課的板書設計如下:
板書是微型的教案。我的板書緊密結合教學內容,抓住重點詞語,用箭頭表示文章的思路。它體現(xiàn)了教師教、學生學的思路。
教學設計獲獎感言篇五
尊敬的各位領導、親愛的各位同事們:
大家好!
今天我很榮幸能夠站在這里,與各位同事一起分享20xx年度的工作成績。初到和家園我做的是銷售內務工作,20xx年7月份從內務轉到銷售崗位,心里不是很有底氣,雖然曾經(jīng)做過幾年的銷售,但畢竟中間間隔了幾年,所面對的客群和銷售模式都有了很大的變化,這一切都要重新學習和適應。但是我沒有氣餒,通過不斷的學習,在領導和同事的幫助下,我向著成為一個優(yōu)秀的銷售員的目標前進,并為自己取得一定的成績,在20xx年度和20xx年度中獲得了集團銷售第一。
我認為這個榮譽是屬于和家園整個團隊的,每一次的成功銷售都離不開同事的協(xié)助和團隊的支持。我們和家園是個非常優(yōu)秀的團隊,擁有一批兢兢業(yè)業(yè)的,有著良好的個人素養(yǎng)和過硬的專業(yè)技術的領導和同事。在工作中齊心協(xié)力,團結互助。例如銷售中遇到成交難點,韓總和董經(jīng)理會及時給予指導和幫助,針對不同的客戶情況做出不同的銷售對策;客戶對于建筑、景觀及裝修上的合理建議及要求,設計部、建設部的同事們也會給予積極的配合和協(xié)助;還有財務部、總經(jīng)辦的同事們背后默默支持著我們銷售,這一切都讓我受益匪淺,在這樣有著濃厚團隊氛圍的工作環(huán)境中學習和成長,我的業(yè)務能力逐漸精湛,專業(yè)性也越來越強,我因為能在這樣的環(huán)境中工作而倍感幸福。
在這里,我要真誠的向大家表示感謝,感謝領導的厚愛和諄諄教誨,感謝朝夕相處的同事們給我的鼓勵與支持,謝謝你們!當然這一切也離不開集團公司的支持和企業(yè)文化的熏陶,感謝公司給了我一個展現(xiàn)自我的平臺。
在這兩年的銷售中我認為要成為一個優(yōu)秀的銷售員必須保持長久的熱情和積極性,要有“不待揚鞭自奮蹄”的精神;要加強學習房地產相關知識及最新的市場動態(tài),使自己更加專業(yè)化,在面對客戶的時候就能游刃有余,也會讓客戶更加的相信自己,從而促進銷售;做好客戶信息的登記,及時進行回訪跟蹤,經(jīng)常約客戶過來看房,了解我們樓盤的動態(tài),加強客戶的購買信心;多從客戶的角度想問題,要以至誠的服務贏得客戶的信賴,成為客戶的貼心顧問。
20xx年已經(jīng)過去,不能抱著已有的成績沾沾自喜,20xx年我們要勇登高峰,再創(chuàng)佳績。我們都是坤和大家庭中的一員,我們要牢固“家”的概念,以家庭的利益為重,只有大家庭發(fā)展了,才有我們每一位員工的發(fā)展。在以后的工作中,我要繼續(xù)向公司領導和同事們學習,我相信,在擁有良好的學習和工作氛圍的坤和大家庭里,我會學到更多,也會再接再厲,獲得更好的成績。
今天我們公司所有的人歡聚一堂,讓我們大家的肩膀靠得更緊,讓我們的心靠得更攏。古人云:上下同欲者勝。展望新年,公司上上下下同心同德,心往一處想,勁往一處使,我們有理由相信,坤和因為有我們更強大,我們因為坤和更驕傲。在此我真誠地祝愿大家新年快樂,身體健康,合家幸福!
謝謝大家!
教學設計獲獎感言篇六
1. 拿到這個經(jīng)銷商獎我非常高興,非常感謝銷售與市場雜志社這么好的一個學習跟交流的靜態(tài),我相信在今后通過我們的努力,會創(chuàng)造出新的突破性的銷售業(yè)績。
2. 很榮幸被評為2016年度的優(yōu)秀員工,這既是公司對我個人工作能力的肯定,也是對我做好今后工作的一種鼓勵,雖然這一年里我沒有什么可炫耀的業(yè)績,但在自己的工作崗位上始終兢兢業(yè)業(yè),認真對待每一件事,多思考,多關注,為把好產品的質量關盡自己的一份力。
3. 這個獎項對我們企業(yè)是莫大的鼓舞,我想把這種鼓舞轉化成更多的社會責任,服務更多的社會大眾。另外感謝一下組委會的劉小姐的熱情款待。
4. 感謝領導的包容和鼓勵,感謝同事的無私奉獻,當然還有自己的拼搏和努力!只要耐得住寂寞,把信念堅持下去,承受得住壓力,最終你會閃爍不一樣的光芒!
5. 我認為一名優(yōu)秀員工應該起到表率作用,應該以高度的主人翁精神,默默地奉獻著光和熱;應該抱著務實認真的工作態(tài)度,埋頭苦干,敬業(yè)愛崗,勤勤懇懇地做好本職工作。
6. 展望未來,我還有很長的路要走,我不會被現(xiàn)在一點成績沖昏頭腦,我將繼續(xù)發(fā)揚成績,不斷創(chuàng)新,不求做得最好,但求做得更好。在以后工作中,以無缺勤、高效率,少報廢為目標,為成為世界一流企業(yè)做出更大貢獻。
7. 榮譽至上,它集合了一個人的辛勞、智慧以及公眾的認可和尊崇,肩負榮譽,我甚感榮幸與欣慰。我雖渺小,但也知道自己的重要。盡管人在工作中總會遇到一些坑洼,但我會讓自己保持著一顆平靜的心去面對。
8. 獲得優(yōu)秀員工這個榮譽后,“優(yōu)秀”這個詞會鼓勵我更加努力地去開展5s活動、tpm活動,用積極向上的態(tài)度去營造一個更加有戰(zhàn)斗力的團體,更好地為公司服務。
9. 當選為公司2016年度的優(yōu)秀員工,這是一份榮譽,更是一份激勵。在今后的日子里,我將秉承團結奮進的精神,引導更多的人加入到我們的優(yōu)秀隊伍中來。
10. 當選為優(yōu)秀員工,僅僅是進步的起點,這將是我今后工作的鞭策和動力,它將推動我更加努力地完成公司的各項指標,做好每一件事,我決心在員工中起到革新技術,提高效率,發(fā)揚團隊精神等帶頭作用。
11. 繼續(xù)努力,沒有最好,只有更好。
12. 打造禮品界的航母,為禮品界的榮譽而戰(zhàn)。
13. 當然了,好好學習天天向上也是我不斷激勵自己的口號,有心情就會上來記錄一下的,在此呢,我還要特別感謝主辦方,謝謝你們能作出這么好的平臺出來,我會繼續(xù)支持你們的,并且會做好宣傳工作。
14. 感謝我的家人對我的支持。
15. 第82屆奧斯卡頒獎典禮上,最牛的獲獎感言出自獲得最佳外語片獎的阿根廷導演胡安之口。他說:“感謝評委沒有把大都說外星人話的《阿凡達》算作外語片,我的《謎一樣的眼睛》才有了獲獎機會?!?BR> 16. 在新的一年里,祝愿公司的業(yè)績蒸蒸日上,自己的工作能夠做的更加優(yōu)秀。
17. 最佳女配角獲得者珍妮弗赫德森剛出道不久,她之前參加《美國偶像》比賽落敗,這次卻憑影片《夢幻女郎》贏得了一座小金人。難怪她熱淚盈眶:“我沒有做夢吧?看看上帝做了一件多么好的事!”并感謝所有在她失去信心時給予她支持的人。
18. 歲月如梭,轉眼又是一年,晃眼間我已進入公司4個年頭,回想一路走過的路程感慨萬千。
19. 繼續(xù)努力,沒有最好,只有更好。
20. 百尺竿頭,更進一步;海納百川,地生萬物:雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越。讓過去華麗的謝幕。把握好現(xiàn)在,懷著滿滿的期待,向著收獲的明天出發(fā)。
21. 渠道需要培育,想起當年在渠道奮戰(zhàn),感慨萬千。
22. 朱麗婭羅伯茨的奧斯卡獲獎感言:“感謝在我的一生中我遇到的每一個人?!?BR> 23. 拿到這個經(jīng)銷商獎我非常高興,非常感謝銷售與市場雜志社這么好的一個學習跟交流的靜態(tài),我相信在今后通過我們的努力,會創(chuàng)造出新的突破性的銷售業(yè)績。
24. 王菲在臺灣金曲獎,非常個性:我會唱歌,這我知道,所以對于金曲獎評委給我的肯定,我也給予充分的肯定。
25. 這位仁兄曾5次與奧斯卡最佳導演獎失之交臂,這次終于一償夙愿。他上臺后連說了十幾個“謝謝”,并打趣說:“你們沒有讀錯人名吧?”
26. 謝銷售與市場雜志社,我伴著銷售與市場雜志社成長,我是忠實的讀者,銷售與市場雜志社永遠是我們經(jīng)銷商的家,謝謝。
27. 渠道需要培育,想起當年在渠道奮戰(zhàn),感慨萬千。能獲得這個獎項非常高興,在今后的日子里,我會更加努力的學習,爭取做強作大。
28. 站在這里的雖然是我,但功勞屬于大家,榮譽屬于集體,感謝支持和厚愛,提前祝福大家新春吉祥快樂。
29. 很榮幸被評為2004年度的優(yōu)秀員工,這既是公司對我個人工作能力的肯定,也是對我做好今后工作的一種鼓勵,雖然這一年里我沒有什么可炫耀的業(yè)績,但在自己的工作崗位上始終兢兢業(yè)業(yè),認真對待每一件事,多思考,多關注,為把好產品的質量關盡自己的一份力。在今后的工作中,我將更加出色的.完成各項工作,不辜負公司對我期望。
30. 能獲得這個獎項非常高興,在今后的日子里,我會更加努力的學習,爭取做強作大。
31. 當然現(xiàn)在在管理方面還有很多不足,在以后工作的日子里,我會一如既往的努力。
32. 作家不應該是鸚鵡,不應該是人皮喇叭,更不應該是一群只會汪汪叫的寵物,他們應該發(fā)出自己的聲音,在必要的時候,還應該是清醒而正直的聲音。當他拿起筆,他就不再是任何人的奴隸,他有權利不向任何人效忠,只忠于真相和自己的良知。
33. 我認為一名優(yōu)秀員工應該起到表率作用,應該以高度的主人翁精神,默默地奉獻著光和熱;應該抱著務實認真的工作態(tài)度,埋頭苦干,敬業(yè)愛崗,勤勤懇懇地做好本職工作?,F(xiàn)在我們公司的全員活動在轟轟烈烈地進行著,我做為鉆房一名優(yōu)秀員工,將積極參與改善活動中去,不斷地展現(xiàn)自己的熱情和智慧,為公司和自己創(chuàng)造一個更加優(yōu)美的工作環(huán)境。展望未來,我還有很長的路要走,我不會被現(xiàn)在一點成績沖昏頭腦,我將繼續(xù)發(fā)揚成績,不斷創(chuàng)新,不求做得最好,但求做得更好。在以后工作中,以無缺勤、高效率,少報廢為目標,為cctc成為世界一流企業(yè)做出更大貢獻。
34. 榮譽至上,它集合了一個人的辛勞、智慧以及公眾的認可和尊崇,肩負榮譽,我甚感榮幸與欣慰。我雖渺小,但也知道自己的重要。盡管人在工作中總會遇到一些坑洼,但我會讓自己保持著一顆平靜的心去面對。世上是沒有解決不了的困難,只要有信心。所以,我要自信、也自信——我能把事情做好!
35. 李雪健演《焦裕祿》拿了百花獎,他的得獎感言是:苦和累都讓一個好人焦裕祿受了,名和利都讓一個傻小子李雪健得了。
36. 首先,我想感謝cctv、感謝mtv、感謝channel、感謝smg,能給我這個機會讓我在自己的blog里記錄這些東西。謝謝主辦方新浪,以及推廣公司百事可樂、可口可樂、非??蓸?、雪碧、芬達、七喜公司、還有我的經(jīng)濟人。
37. 自從參加工作以來,“追求突出,無論何時何爭做最好”,一直是我的座右銘,入廠以來歷屆優(yōu)秀員工都是我學習的榜樣,沿著這個目標,我不斷努力前進,我想優(yōu)秀最重要的一點就是:要有一顆奉獻的心,敢于行動,愿意付出,才有收獲。獲得優(yōu)秀員工這個榮譽后,“優(yōu)秀”這個詞會鼓勵我更加努力地去開展5s活動、tpm活動,用積極向上的態(tài)度去營造一個更加有戰(zhàn)斗力的團體,更好地為公司服務。
38. 有幸獲獎,我將化為企業(yè)的動力,更加把企業(yè)做大做強,同時多承擔一些社會責任。
39. 謝謝一直支持我的fans,謝謝所有給過我?guī)椭蜏嘏娜?
40. 感謝領導的厚愛和同事們的幫助!
41. 在這里借著這個機會感謝程總對我這么多年的栽培及對我的信任,讓我從一個普通的銷售人員變成一個項目經(jīng)理,從一個不會管理的項目經(jīng)理變成一個今天公司評的優(yōu)秀項目經(jīng)理,都說風雨之后見彩虹,這句話我是很有體會,我想每一個成功的人都不是一帆風順的,相信有付出總會有回報。
42. 感謝xx讓我得到了這個獎,在這我最要感謝的是xxx,沒有他,我就不會得到這個獎項,謝謝您xx。我會繼續(xù)努力的。
43. 一個人工作上優(yōu)秀不優(yōu)秀,并不取決于你的工作有多重要、貢獻有多大;而在于你是否能兢兢業(yè)業(yè)地工作,把工作出色地完成,那你就是優(yōu)秀;如果你不論負責哪項工作均能夠同樣做到這樣,那你就是最優(yōu)秀的。
44. 感謝鐵嶺tv,遼寧tv,將來還有可能感謝cctv,感謝我的家人,我的朋友,我的粉絲,那些忠實的“白鼠”們,沒有你們,就沒有我白云女士的今天。
45. 能獲得這個獎項非常高興,在今后的日子里,我會更加努力的學習,爭取做強作大。
46. 有幸獲獎,我將化為企業(yè)的動力,更加把企業(yè)做大做強,同時多承擔一些社會責任。
47. 我做為鉆房一名優(yōu)秀員工,將積極參與改善活動中去,不斷地展現(xiàn)自己的熱情和智慧,為公司和自己創(chuàng)造一個更加優(yōu)美的工作環(huán)境。
48. 謝銷售與市場雜志社,我伴著銷售與市場雜志社成長,我是忠實的讀者,銷售與市場雜志社永遠是我們經(jīng)銷商的家,謝謝。
教學設計獲獎感言篇七
教材分析:《春日》這首詩敘述了詩人尋春的所見所感:在一個溫暖的春日里,詩人來到泗水河邊踏青,一眼望去,就感到處處煥然一新。為什么?因為和煦的東風催的百花齊放,為人們捧出了萬紫千紅的春天。詩人贊美了春天的美景,同時也道出了“東風”是春天的源頭的道理。
教學目標:教學重點:
教學準備:搜集學過的描寫春天的詞語和古詩。課前準備。
1在黑板上劃出橫線,便于學生板書。2。2課前分好學習小組。
教學步驟:
春風楊柳萬千條。
春風又綠江南岸。
季節(jié)不等人,春日勝黃金。
教師點撥如下:
(1)勝日——原指節(jié)日或親朋好友相會的日子,這里指天氣晴朗的日子,風和日麗的日子,陽光明媚的日子,陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關系,天氣好,人的心情也好。
(2)尋芳——春游,踏春,踏青賞花,看花觀景,尋找優(yōu)美的景色。春游時心情肯定很高興。
(4)無邊——一望無際,沒有邊際,到處。視覺開闊,心情也會開闊。
(5)光景——風光景物,風景。不優(yōu)美的地方能叫風景嗎?優(yōu)美的風景令詩人喜悅萬分。
(6)一時新——一下子煥然一新。一時:速度快,令人感到驚訝、興奮、激動。萬物更新使詩人耳目一新,令人欣喜,就好比你穿上了新衣服。
(7)等閑識得——等閑:隨隨便便,輕松,容易,不用費心。詩人悠閑自得,忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認的,說明春光無處不在。識得:感覺到,領略到,認識到、接觸到。
(8)東風面——春風的面容。有一個詞語叫“春風得意”,春風來了,得意洋洋。詩人是在享受春風,享受春天。
(10)總是春——都是春天,一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了,他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景象全是由春風吹來的”。
讓孩子們自己走進春天,走進文本。
在這個一年中最美好的季節(jié)——春天,我?guī)е环菪老?、一份期待、一份激動、一份……的心情,走進了美麗的石巖中心小學,和這里三(4)班的孩子們一起學習朱熹寫的古詩《春日》。更讓我欣喜地是教研室的兩位領導和教學處陳主任,還有莊老師等一起和孩子們走進《春日》。不管教的成功與否,我的心如春水漾漾。
朱熹的《春日》詩,乃詠春詩中的精品,教學這首古詩,如果僅僅停留在“解釋”上,肯定枯燥乏味、了無生趣??紤]到詩人踏春賞春時高興、喜悅、興奮、激動、舒暢、得意的心情蘊含在詩中的每一個字中,有許多地方值得細細玩味、反復品嘗,我就想:何不在學生已能讀得字正腔圓、有滋有味的前提下,開啟他們思維的火花,讓學生先對詩人寫詩時的心情作一番大膽的猜測,然后再細讀推敲古詩中的每一個字詞,理解意思,找到猜想的證據(jù),小組交流后,再全班反饋,并在反饋的過程中,結合感情朗讀呢?我還從有關資料中發(fā)現(xiàn)《春日》這首詩,不僅是一首詠春詩(贊美春天的詩),而且是一首含意深刻的勸學詩于是,我就想,我要讓學生通過這首詩的學習,知道不僅僅是詩人在享受春日的樂趣,春光無限好!享受讀書的樂趣,書中滋味長!我和孩子們也應該是在享受春日,從詩句中尋找“美麗”的心情,詩人快樂,我們也快樂!學了這首詩,我們肯定也會有所啟發(fā)。
基于自己這樣的理解和思考,我又在“學習古詩并不枯燥,學習古詩也能興趣盎然,學習古詩也能享受快樂”的教學理念指導下,制定了以下的課時目標:
1、誦讀古詩,理解古詩的意思;
2、感受春日的美好景象,感受詩人尋春的愉快心情。
3、激發(fā)學生讀書求知的樂趣。我還確定了這樣的教學步驟:
1、讀春:從我們以前學過的詞語、詩句中感受春天,增加積累。
2、詠春:從朱熹的《春日》中享受萬紫千紅的春天,感受春的喜悅。
3、惜春:從春的喜悅中感悟春光雖美,韶華易逝,激勵孩子們求知。
4、繪春:將春情化為詩情,將詩情化為畫意,描繪春天,贊美春天。
教學設計的敲定是在前一天晚上,我剛接手三(4)班沒有過多的時間去分析學生的學情,對于小組討論的成功與否我也沒有把握。但我自信我能夠駕馭課堂。帶著這份自信,更帶著一份期望,我和孩子們一起學完了這一課??紤]孩子們,可能平時對課外語文知識的積累比較少,因此,課前,我準備了些有關春天的好詞佳句,讓他們課前讀讀,即增加積累又營造了一種“春的氣息”。
當局者迷,旁觀者清。聽課的老師馬上就找到了癥結所在:
其次,讀的不夠,沒有給學生充足的時間去讀,教師亦沒有和學生一起親近文本,導致后面的討論成了空中樓閣,學生亦是霧里看花,沒了興致。
第三,學生的主體性沒有充分發(fā)揮,一開始教師就對學生不信任,覺得他們想不出什么有關春的詞語,詩句,于是自作主張,提供一些美詞佳句讓學生讀,結果學生讀得不熱情。整個教學過程很少考慮學生的感受,分析學生學情,正如陳主任所說“好像是上給聽課老師看的”。結果連“底”都沒保住。
本來應是領著學生走進春天,結果卻是領著聽課老師到泗水河畔,走馬觀花了一下,學生卻還在春外!
《春日》的思索,還要繼續(xù)--------。
楊釋華2007-3-8。
教學設計獲獎感言篇八
親愛的陳暉書記,親愛的輔導員老師,親愛的同學們:
大家早上好!
在我們管理部的學風建設活動中獲得最佳奉獻獎,我感到非常榮幸。在這里,我想談談我個人對這次活動的理解,那就是:做小事,悟道理,注重細節(jié),勇于承擔責任。
就這個活動來說,我覺得奉獻獎不是我一個人的。它屬于十一城三班班委,它屬于十一城三班全體同學。你可能覺得我的話有點官方,但我真心感謝你。作為一名班長,我覺得自己只是盡到了班長的職責,所以獲得了這個奉獻獎。一旦我們班所有的學生都做得很好,盡了自己的一份力,我們班就獲得了最佳班級組。在這個營銷班里很少見。從這一點來說,小事和細節(jié)往往是成敗的關鍵。
在我們管理系成立之初,我們的學風,尤其是市場營銷課,真的是遠遠落后于其他專業(yè)。大家都知道這一點,但在陳的領導下,我們把所有的困難都視為紙老虎。我們用青春的力量,把困難變成了亮點,我們整個部門形成了強大的正能量。正是這種強大的正能量,讓很多同學意識到,他們來這里不是為了拿文憑,也不是為了混日子,而是把學習作為自己的天職!
少年強則國強,少年智則智?,F(xiàn)在,我們正在聚集一股正能量!由11級市場營銷3班發(fā)起,3班的學生在以后的學習生活中,能否做好自己作為學生的本職工作?我的掌控力有多強!(可以~)
謝謝大家!
教學設計獲獎感言篇九
我能獲得“運動之星”這個稱號,我感到十分開心,因為他是我通過艱苦努力的訓練換來的,我要感謝老師,感謝他對我的用心教導。
以后呢我要繼續(xù)堅持鍛煉,但同時也不能荒廢了學習,我也要在學習方面取得更大的進步,加油!郭軒宇!
任何成功都需要有不懈的努力與堅持,學習如此,體育也不例外,你只有付出了,才能擁有回報。
每一次的訓練都具有很大的挑戰(zhàn)性,挑戰(zhàn)我們的耐力,挑戰(zhàn)我們體能的極限,然而我們都咬牙堅持了下來。終于,一時的辛苦,換來了一生難忘的喜悅!
跑到如考場,不能輸在起跑線上,不能在比賽過程中放棄任何頭一次,超越自我的機會,更不能在最后沖刺有一點松懈!
用學習上的精打細算研究體育,用體育上的不懈的精神去努力學習,這樣才會有很大收獲!
有機會獲得“運動之星”的稱號,我很高興,也很激動。跑步是我的愛好,跳遠是我的強項,而我則是一個個子不算高的人,但是正是運動,給了我強健的體魄,永不言敗的毅力和追求更高、更快、更強的信心。
我能代表學校參加這次比賽,深感榮幸。通過參加這次比賽使我認識了天外有天,人外有人,也使我的學校榮譽感進一步加強,同時我也認識到只要付出,就一定會有回報。
在接下來的日子里,我要堅持鍛煉,更要把我們的學習當作賽場,做個全面發(fā)展的優(yōu)秀中學生!
生命需要運動,世界需要自動。
我們是雄心勃勃的一代我們是勇爭第一的一代,人生能有幾回搏,此時不搏待何時。拼!拼!拼!拼出我們的豪情,也拼出我們斗志昂揚的氣概。在賽場上,我們英姿颯爽!在學習上,我也要加油!必勝!
這個學期,我很榮幸能夠成為“運動之星”,這個榮譽是用我的刻苦奮斗換來的,我以獲得榮譽而自豪!當然,我還要感謝學校老師,如果不是他們的支持和栽培,我一定當不上“運動之星”。在今后的日子里,我要發(fā)揚競技體育的拼搏精神,追求更高、更快、更強。在學習上,我也要發(fā)奮努力,爭取做個全面發(fā)展的優(yōu)秀中學生!
獲獎感言:
我很榮幸能獲獎,我要感謝父母、老師和同學們的支持。訓練雖很苦,但過程卻使快樂的。經(jīng)過長時間的訓練,最終我們在比賽中獲得了優(yōu)異成績,我們學校獲團體總分第二,努力沒有白費!
能獲得“運動之星”這一稱號我感到十分榮幸。很感謝學校對我的培養(yǎng),同時也感謝學校給我這個證明自己、為校增光的機會?,F(xiàn)在所取得的成功是用許多汗水換來的。。前一段時間每天都要訓練,每天都很累,但付出總算得到了回報。在奮斗努力地過程中,我體會到了快樂與充實。我一定會再接再厲,爭取下次取得進一步突破!
這次能在表彰大會上被授予“運動之星”的稱號我感到十分榮幸。拿著獎品,高興之余,也平添了一份責任感與使命感。我高興,是因為在這鮮紅的榮譽證書下,我不知付出了多少努力,也不記得曾有多少次想要放棄,但我沒有放棄;在無數(shù)次跌倒中,我站起來了,堅定地站了起來,同時我也逐漸成長,逐漸堅強,逐漸學會了永不言棄。功夫不負有心人,終于為校爭了光。既然學校給了我榮譽,我更應該對得起它,時時刻刻用它來鞭策自己。這一次的成績已定,那么下一次就應以它為基石,更上一層。感謝學校對我的獎勵與鼓勵,也感謝老師對我的信任,我會一直奮斗下去的!
捧著獎狀站在臺上時,不禁回想起那一天:我望著那根在風中微顫著的竹竿,心中充滿了恐懼。再看看身邊的對手,一個個都那么強勁,我參加這比賽不等于丟人現(xiàn)眼了嗎?“不行,一定不行,不能丟臉,要像平時訓練時那樣……”我給自己打足了氣。最終成績出來了,是和別人并列第二。雖不是第一,但我知足了,因為我通過自己的努力為學校運動隊加上了6.5分。
有句話說得特別好,人只有戰(zhàn)勝自己,才能成功。不要被面前這座困難大山所嚇倒,戰(zhàn)勝自己,翻越它,當你站在山之巔時,你就會發(fā)現(xiàn),你腳下的困難是微不足道的!
我很高興獲得這次表彰。取得這次成績離不開體育老師的指導與幫助,離不開同學們的鼓勵與支持,在他們的信任下我有了前進的動力。在以后的學習生活中,我繼續(xù)努力,繼續(xù)加油!
我很榮幸地獲得了“運動之星”的稱號。我感謝同學們對我的支持和信任,更感謝老師對的嚴格指導和訓練。我不會忘記此次的榮耀,我一定會在此基礎上,更加努力練習,爭取能取得更優(yōu)異的成績,像雄鷹一樣,張開那健壯的翅膀,飛向那更高地藍天!
教學設計獲獎感言篇十
當我得知自我獲得優(yōu)秀學生二等獎學金時,內心有喜悅也有對將來的期許。它不僅僅是對我過去學習和工作的肯定,也是激勵我繼承努力學習的動力。
它于我,有著十分重要的意義,是我憑借自身的努力換來的財富,更是我的人生價值的體現(xiàn)。
喜悅之后,它給我?guī)淼母嗟氖撬妓鳌?BR> 我不是個智慧的人,可是我十分清晰笨鳥先飛的道理,既然沒有過人的天資,那么,我只能一步一個腳印,付出比別人更多的汗水。學習如逆水行舟,不進則退,停下前進的步伐,就意味著你在落后。
踏實,細心,耐心,一向是我學習和工作的準則。
學習英語并不是一揮而就的,它需要長期的訓練才能慢慢提高,晨讀,上課,自習,逐日必備三要素。在我看來,課堂是重要的。課堂的每一分鐘我們都必需去珍惜,教師交給我們的是一種思索題目的方式,它能夠解決我們在做題中碰到的各種題目。其次,需要持之以恒,不能三分鐘熱度,天天堅持訓練,長此以往,才會有明顯效果。
對于工作,首先我得感激陳英華教師給我這個當輔導員助理的機會,一年的助理工作讓我成熟了很多,從一個沉默沉靜寡言的我成長為善于與同學溝通的我,從一個缺乏自信的我成長為遇事勇于擔當?shù)奈摇;仡櫥仡^一年的工作,我也曾犯過錯,但陳教師老是耐心地給我指導,給我鼓勵與支持。其次,學生班主任的工作也讓我受益匪淺,我深知肩上的重任,對于剛進學校的新生,他們很迷茫,站在十字路口,等著我們去引導。同學總給我開玩笑說:平時一挺愛笑的你,怎樣在他們眼前如斯嚴厲。實在不是嚴厲,是我明白對待工作必須要當真、嚴謹,暗里里我們能夠嘻哈,但對于工作我們要全身心投入,不求最好,只求更好。
榮譽既是終點,又是出發(fā)點。我要把獎學金化作今后不竭的動力,始終讓自我的精神站立,不斷地追求,不斷地完善自我。用青春續(xù)寫但愿,用汗水成就夢想,用鏗鏘的腳步奏出生命的樂章!只要微笑著勇敢向前,堅信未來的糊口將會無比出色。
教學設計獲獎感言篇十一
很高興獲得了公司20xx年度優(yōu)秀員工稱號,我有三個非常深刻的感受:
第一、每一份私下的努力,都會獲得倍增的回收,并在公眾面前被表現(xiàn)出來。
第二、行動是成功之母,如果我們要好的想法,好的觀念不去行動,不去實施,都是空想。
第三、向不可能挑戰(zhàn),只要我們具有明確的目標與超強的行動力,沒有達不成的目標。
很榮幸被評為20xx年度的優(yōu)秀員工,這是對我工作上的肯定,也是對我做好今后工作的一種鼓勵。
20xx年,公司加快了發(fā)展步伐,我在公司領導的正確引導、各位同仁的大力支持下,特別是財務中心的全體工作人員的分工協(xié)作,積極配合下,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的本職本崗工作。
在公司財務管理制度的完善和執(zhí)行;規(guī)范而合法的進行公司的賬務處理;和外部保持良好的工作聯(lián)系等等方面積極、努力、而細致的工作著。
在這里,我首先要感激的是我的同事們,感謝你們一直以來對我工作的幫助和支持。
我所取得的每一點成績,都是大家給予了極大的幫助和鼓勵的結果。
感謝你們把手中的選票無私地投給了我,使我今天有機會站在領獎臺上接受這個無比光榮的獎項。
同時,我要感謝領導和大會的組織者,是你們的偏愛和選擇,使我今天有機會站在這里發(fā)表自己的`獲獎感言。
在工作的9年里,我擔任了5個不同崗位,這段特殊的經(jīng)歷使我不但收獲了成長,也收獲了成熟的心智。
不同的工作,使我對公司的整體運作及各部門的模式非常熟悉,這也就成全了我的培訓技能。
9年里忙碌而充實的工作,使我對生活變得格外的積極。在
這9年里,我也從一個小女孩,變?yōu)槿似?、成為人母,生活角色的轉變及職場上的崗位更換,使我的人生得到了質的飛躍。
在此,感謝的各位同事,是你們的幫助與配合,讓我有了更多的發(fā)揮空間。
感謝領導對我的信任,使我的身心得到錘煉。
感謝給我的平臺,使我能夠施展才智。
我永遠記得20xx年xx月xx日這天,我加入了這個大家庭。除開始在機加車間貼皮班組工作了一年,我在油漆門打磨車間已經(jīng)工作了七年之久。
再回首來到的這8年零10個月,這些歲月離不開艱辛,卻也溢滿了快樂。
如今的已然強大,我為此感到欣慰和自豪。我熱愛我的工作,熱愛的一草一木。
只要需要,我愿一直為貢獻我的力量!在此祝愿如日中天,蓬勃發(fā)展!
1、開場:(1)問好;(2)名字;(3)感謝。
2、內容:
(1)歸功-----今天的成績是大家支持的結果;
(2)經(jīng)歷-----過去不平凡、感動、難忘的經(jīng)歷回顧;
(3)感言-----發(fā)表三點感言;
3、結尾:
(1) 奉獻----繼續(xù)努力,做出更多奉獻;
(2) 感謝----最后感謝大家支持。
教學設計獲獎感言篇十二
尊敬的各位領導,各位同仁:
大家晚上好!馬年馳騁去,羊年踏蹄來。很高興能帶領我們的團隊一起出席今天的年會,再此,非常感謝領導和同仁給予這樣的機會。借這次機會,想和大家分享三點:
第一:團結合作是我們團隊的精神宗旨。沒有完美的個人只有完美的團隊。
在這個特殊的行業(yè)中,我們需要面對各色各樣的客戶,看似好像我們每個人的工作都是相對獨立,互不干擾的,其實不然。我們經(jīng)常會開會討論臨床遇到的困難,討論后,選出一個合適的的方法去執(zhí)行。每一次團隊的溝通不僅僅是經(jīng)驗的交流,更是一種團隊凝聚,同心協(xié)作的體現(xiàn)。
第二:良性競爭促使我們更加努力。
一個團隊,不僅僅要合作,還需要有競爭。沒有競爭就沒有進步。在團隊中良性競爭是無處不在的,比如說參麥,在我們做的醫(yī)院中,專門制定了一個銷售表,對每個月的銷售進行討論那些醫(yī)院做的好,那些要加強,然后給出激勵措施。在這樣明了的狀態(tài)下,更好的發(fā)揮出良性競爭的優(yōu)勢。在對比中,找出不足,同時學習別人的優(yōu)點,把競爭壓力轉變?yōu)閯恿Γ偈棺约合蚋叩哪繕饲斑M。
第三:執(zhí)行力,行動是成功之母。
每一個伙伴本著公司“同學習,同擔當,同作為”的原則,努力做好每一件事。強大的執(zhí)行力,打造高效團隊。高執(zhí)行力使得伙伴能夠多貢獻自己的力量,擔當起自己的責任。這樣才能讓團隊更強大,走的更高更遠。
千言萬語也無法表達我此刻的心情,感謝華潤三九給予我們機會與平臺,感謝各位領導,同仁給予我們的支持和幫助。希望在新的一年里,大家的事業(yè)更上一層樓,同時我們也會再接再厲,爭取更大的收獲。
最后我要向所有曾經(jīng)幫助、支持過我的領導、同事、深深鞠上一躬,謝謝你們。在春節(jié)到來之際,提前祝大家身體健康!萬事如意!
謝謝大家!
教學設計獲獎感言篇十三
大家好,在這個孕育生機的春天,在這風和日麗的日子,在這個魅力無限,極具豐厚歷史文化底蘊的城市——杭州,在這個中國汽車行業(yè)矚目、世界汽車人聚焦的時刻,作為和吉利汽車風雨同舟肝膽相照了十余載的聊城魯翔人,站在這個領獎的舞臺,當吉利集團董事長李書福先生與我頒獎瞬間,我內心非常激動,也感慨萬分。
回顧聊城魯翔十余年的路,我們深深地知道是吉利汽車這個平臺鑄就了今天的聊城魯翔,是吉利汽車銷售公司領導正確決策布局,是事業(yè)部領導們的大力支持,是吉利汽車各個相關部門領導們的精心指導,是吉利汽車山東大區(qū)領導、區(qū)域經(jīng)理等眾多吉利人的共同努力鑄就了今天的聊城魯翔。
有眾多吉利汽車人的鼎力相助,也有200多魯翔人的誠信、務實、開拓、創(chuàng)新的辛勤工作。一線的銷售員工風里來、雨里去,頂寒風、冒酷暑,不怕苦、不怕累的工作作風;售后員工精耕細作,一身油、一身汗的精心和耐心;財務、企劃、銷貸等相關部門的人性化服務,這一切的一切是聊城魯翔汽貿的原動力,是支撐魯翔基石,是魯翔汽貿的成功的必然因素。今天我站在這個五彩繽紛的領獎臺上,我認為這是踩在了200多名員工的肩膀上,是魯翔人挺起的脊梁托起了我,是魯翔人辛勤的努力成就了今天的榮譽。
今天的榮譽將會漸行漸遠,今天的獎牌將會化成魯翔人前行中的一個逗號,20xx這個布滿生機與挑戰(zhàn)的年份,我們聊城魯翔人已經(jīng)進行了充分的布局,我們相信有吉利汽車廠家的這個優(yōu)質平臺,有眾多吉利人的鼎力支持,有魯翔200多名員工的充滿活力、不怕困難、攜手并進的工作作風,我們一定能、肯定會從今天的成功走向新的輝煌!
最后,祝愿吉利汽車明天更好!祝愿聊城魯翔明天更好!
教學設計獲獎感言篇十四
獲獎感言100字,感言是指對某些事活人產生出來的想法并表達出來。就像是
勵志感言大全
。因不同階層和不同原因,感言的類型也多種多樣,下面可以閱覽
迎接2017年的歲末感言大全
。
獲獎感言是指在獲獎后所發(fā)表的講話。
1、開場:(1)問好;(2)名字;(3)感謝。
2、內容:
(1)歸功-----今天的成績是大家支持的結果;
(2)經(jīng)歷-----過去不平凡、感動、難忘的經(jīng)歷回顧;
(3)感言-----發(fā)表三點感言;
3、結尾:
(1) 奉獻----繼續(xù)努力,做出更多奉獻;
(2) 感謝----最后感謝大家支持。
我今年期末考試被評為“三好學生”
和“優(yōu)秀少先隊員”。我很高興,回到家爸爸媽媽都夸我呢。
能獲得這些獎真不容易,正所謂“一分耕耘,一分收獲”,我的努力終于得到了回報。在這里我要感謝老師和同學們對我的支持和幫助,還要感謝父母對我的關心,以及所有幫助過我的人。
我是不會驕傲的,我會繼續(xù)努力,爭取在下一學期獲得更多更多的獎狀。謝謝大家!
我很榮幸獲得這個獎項。在這里,我有很多人要感謝。
謝謝我的父母,一直給我的支持。
謝謝指導老師,給我的指導。
更要謝謝各位評委老師。
小說,算是文學中最貼近生活的一種了。如果一個人沒有豐富的生活體驗,沒有對生活細致的觀察,是無論如何也不能寫出優(yōu)秀的小說的。但是只對生活觀察就夠了嗎?答案很明顯。
所謂的優(yōu)秀小說有很多標準,也許今天我獲得的這個獎項只是對我一向的文學熱情的一種安慰,并不代表我寫的就是優(yōu)秀的小說。但是我想,無論任何一個時代,有一個關于小說的標準必然是不會改變的,那就是小說一定要對現(xiàn)實有進步意義。
正如古語云:文章合為時而著。自古文人就懷著這種信念。我想,盡管我只是獲得了一個鼓勵性質的獎項,但是我會繼續(xù)努力,爭取有所作為不辜負大家對我的期望。
尊敬的老師、可愛的同學:大家好!
我是x年級x班的xxx,在進入二中心這短短的五個月里我深深地感受到老師無微不至的關懷和集體的溫暖,我非常喜歡、眷戀二中心這個大家庭。
在老師和同學的幫助下我順利的從幼稚園的小朋友成長為一個尊敬老師、友愛同學、有良好的文明禮貌習慣的小學生,平時在學校無論是上課還是下課我都可以嚴格的要求自己遵守學校、班級的各項規(guī)章制度,努力使自己的行為起到規(guī)范示范的作用。
放學回家后我除了積極主動的完成老師置的回家作業(yè)以外還養(yǎng)成了每天復習預習的學習習慣,除此以外我參加了長頸鹿美語的學習并且經(jīng)過努力通過了英語二星級的考核。
在家里我會主動的幫助外婆做一些力所能及的家務事(如:倒垃圾、整理餐桌、遛狗等),在生活中我懂得節(jié)約資源,保護環(huán)境并且學會了垃圾分類。
課余時間我也是安排的豐富多彩,打羽毛球、玩玩具,假期里外出旅游爬山,我非常高興自己擁有學習娛樂都兼顧的生活,我知道這離不開學校、老師、父母的指導和幫助,我會銘記這些懷著感恩的心繼續(xù)努力,不斷進步。
今天,我的.心情特別愉快,下午我和黃奕葳同學去深圳都市報社,參加了xx市xx小學生征文活動的作品指導和頒發(fā)證書,我的作品是造句《十拿九穩(wěn)》。
獲獎的有哥哥姐姐們,還有我們學校一年級的同學,站在臺上心情特別激動,點評老師讓舉手的獲獎者說獲獎感言,我當時沒舉手,我在心理想:我的獲獎感言是:感謝我的陶老師,感謝我的爸爸媽媽,他們教了我這個成語的意思,我學會了自己去理解造句,今天讓我能站在臺上獲獎。
我很榮幸,并代表全校獲獎的同學在此表達我們對學校及老師們的感激之情。 首先,我很感謝學校。
對于我們廣大學生來說,這是對我們在學習上的一種肯定,更是對我們學習上的一種激勵和鼓舞,使我們在學習上不敢有絲毫懈怠。
另外,我還要感謝培育我們的老師們,因為有了你們的辛勤付出,才有了我們今天的收獲。
教學設計獲獎感言篇十五
尊敬的學校領導、老師們:
大家好!
首先,感謝領導和老師們一如既往地給予我多方面的關注、關愛和關懷。
在20xx級1部教學崗位任職個性是進入高三以來,在學校高三年級領導小組的領導下,在包班領導與學科領導指導的群眾備課中,我們按照市、校高三一輪復習指導意見的要求,遵循“全面、系統(tǒng)、扎實、靈活”的原則,深刻領會課程標準和考試大綱新變化的精神,仔細排查新舊教材不一樣點,以高考試題為模板,精心組織學案導學,深化落實“三個有效”——有效教學,有效管理和有效學習。深入進行“師生成長共同體”的探索與研究。學生無論是學習狀態(tài)還是競技水平均有不一樣程度的改善和提高。
我由于潛質有限許多工作并沒能真正做好。慶幸的是,有級部王主任、支部李書記、業(yè)務領導王主任的悉心指導;有東校2部備課組的遠程指導和備課組內安老師事必親躬的全程參與;有高三文科歷史組與地理組全體同仁的群策群力;有以班主任為首的任課教師職責組的大力支持;本人對強化職責心、講究認真和追求完美方面也有了許多新的更深入的認識——那就是以學習和領會“海納百川、追求卓越”的學校精神為契機,堅守“勤樸勇誠”的校訓;堅定貫徹“以學生健康成長為本,為學生終生發(fā)展奠基”的教育理念”;堅持遵循“精實活雅”的課堂教學原則;在與學校共同發(fā)展的進程中進一步增強自身育人教書的專業(yè)素養(yǎng)。
一份感言,兩種情結!反思自己從教十幾年所獲得的榮譽大都是領導厚愛、老師們承讓的結果。正可謂“感謝才下眉頭,慚愧卻上心頭。”
教學設計獲獎感言篇十六
本文內容比較淺顯、直白,字里行間透露出對兩彈元勛鄧稼先的仰慕和欽佩之情。但本文篇幅較長,可抓住一個“奇”字作為突破口做到長文短教。通過自主合作學習的方式,運用多媒體教學手段,激發(fā)學生的學習熱情,提高學習效率。
1、了解鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價,以及他的偉大功績,體會他而愛祖國、忘我工作,無私奉獻的偉大精神。對兩彈元勛鄧稼先產生敬佩之情。
2、讓學生自主學習,合作探究,品析本文寫法的奇妙,培養(yǎng)學生的說話和寫作能力。
教學工具:多媒體
一、運用直觀 創(chuàng)設情景,引入新課:
一百多年前的中國,人民飽受欺凌,經(jīng)過幾代熱血男兒的奮勇抗爭,中國人民終于站起來了(多媒體展示中國第一顆原子彈爆炸的盛典)。這些可歌哥泣的英雄人物,他們傲骨錚錚,用自己的言行詮釋了什么樣的人才是“中國男兒”
(多媒體展示《中國男兒歌》,“中國男兒/中國男兒/要將只手撐天空/長江大河/亞洲之東/峨峨昆侖/古今多少奇丈夫/碎首黃塵/燕然勒功/至今熱血猶殷紅”生齊讀。)
其中有一位“奇丈夫”,他就是“兩彈元勛”--鄧稼先。這節(jié)課讓我們跟隨楊振寧走近鄧稼先。
二、速讀課文,整體感知。談談鄧稼先的“奇”
要求:生用速讀法來讀課文,500字/分鐘,快速捕捉文中信息。然后熒屏展示:
1、用“從文中 話可以看出鄧稼先的“奇”,奇在 ”說一句話。
2、你認為鄧稼先是個怎樣的人?
(生自由發(fā)言后師總結)鄧稼先用他的人格魅力感染著我們,用他的言行詮釋了什么樣的人才是“中國男兒”“一個大寫的人”!他功勛卓著卻平易近人,他自強不息卻樂于奉獻,他意志堅定,愛國愛民。我們也因祖國有這樣一位“奇男兒”而驕傲!
如提到最后一節(jié),就齊讀最后一節(jié),感受鄧稼先的人格美。(再一次體會鄧稼先超凡的創(chuàng)造才能、堅強的意志,堅定的信念、甘為祖國獻身的崇高精神。)
3、多媒體展示原國防部長張愛萍將軍為鄧稼先寫的挽歌。(附張愛萍將軍的挽歌:踏遍戈壁共草原,三十五年前。連克千重關,群力奮戰(zhàn)君當先。捷報頻年傳,蔑視核訛詐,華夏創(chuàng)新篇。君視名利如糞土,許身國威壯河山。哀君早辭世,功勛澤人間。)生齊讀。
4、說話訓練:今天,如果鄧稼先來到我們中間,你最想對他說什么?
三、深入研讀,合作探究。說說《鄧稼先》的“奇”
(師在學生發(fā)言的基礎上總結:
1形式奇,采用的小標題。
2采用了對比的手法;
3語言很有特色,句式多變,有的句式整齊,有的長句與短句交錯使用;
4把人物置身于大的背景中去突出其品質的高尚……)
四、激勵學生,總結全文:走近鄧稼先這位奇人,我們被他高尚的品質所感動,走近奇文,我們被大家的手筆所折服。希望同學們認真學習,老師相信也會看到你們的“奇文”,我們班上將來也定會出現(xiàn)為人敬仰的“奇人”。
板書設計:(多媒體展示)
功勛卓著
奇人 自強不息
樂于奉獻
奇
形式奇,小標題串珠法
奇文 手法奇,烘托對比
句式多變