總結(jié)是我們成長(zhǎng)過程中必不可少的一環(huán)，我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)并積極總結(jié)。在總結(jié)中，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，以提高自己的總結(jié)能力。總結(jié)是對(duì)過去的一個(gè)回顧和總結(jié)，以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
病媒生物培訓(xùn)心得篇一
7月7日-7月8日我有幸參加了“陽泉市20xx年實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)活動(dòng)”。在培訓(xùn)中，不僅使自己的教育觀念得到了洗禮，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，而且熟練地掌握了很多實(shí)驗(yàn)技能，真可謂“不虛此行”。下面就我在培訓(xùn)過程中得到一些感悟和收獲整理如下：
小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，因此科學(xué)教學(xué)必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。而科學(xué)教師則是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。因此，在教學(xué)中我們必須向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
上好實(shí)驗(yàn)課，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽別人的'發(fā)言，能提出自己的見解等等。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量才會(huì)更高。
總之，通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多，但同時(shí)也看到了自己在教學(xué)中的不足，我深深體會(huì)到要上好實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)前教師必須要做好充足的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，才會(huì)使他們感到無限快樂，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展，從而使我們的科學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。
總之，我很高興結(jié)識(shí)了這些優(yōu)秀的教師和學(xué)員，在他她們的幫助下，會(huì)使我“成長(zhǎng)“更快!
病媒生物培訓(xùn)心得篇二
隨著20__版生物新課標(biāo)的頒布，生物教師該如何把握這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？新課標(biāo)的著重點(diǎn)又是什么呢？在課堂教學(xué)中又該如何實(shí)施和把握？基于以上問題又該如何開展課堂教學(xué)呢？為了解答這些問題，礦區(qū)教育局邀請(qǐng)到了__市教科研中心生物教研員崔四君老師就20__年版《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了詳細(xì)解讀。
崔老師從課程性質(zhì)、課程理念、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實(shí)施五方面詳細(xì)的解讀分析了新課標(biāo)的要求，通過培訓(xùn)，使自己對(duì)新一輪的課程改革的認(rèn)識(shí)也逐漸加深，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也更加明確了在新課標(biāo)的指導(dǎo)下如何開展高效高質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。
一、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解。
新的課程需要有新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)綱領(lǐng)。作為一名生物學(xué)教師，我們必須要理解課程標(biāo)準(zhǔn)，把我們新的課程標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處。新課標(biāo)修訂目標(biāo)體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向，要讓核心素養(yǎng)落地，主動(dòng)回應(yīng)新時(shí)代的新發(fā)展、新要求、新期待。讓課標(biāo)真正成為教材編寫、教學(xué)、考試評(píng)價(jià)及課程實(shí)施管理等方面的直接依據(jù)，直接依據(jù)是剛性的要求，國(guó)家和學(xué)校組織的一切有關(guān)課程的活動(dòng)都必須基于課程標(biāo)準(zhǔn)，教科書必須依據(jù)課標(biāo)編寫，教學(xué)必須依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)展開，考試評(píng)價(jià)必須依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)命制試題。
二、對(duì)新課標(biāo)內(nèi)容聚焦“大概念”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
生物學(xué)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施追求“少而精”的原則，優(yōu)化課程內(nèi)容體系，提煉大概念，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，契合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)要求，力求學(xué)生有相對(duì)充裕的時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠深刻理解和應(yīng)用重要的生物學(xué)概念，發(fā)展核心素養(yǎng)。
三、對(duì)課堂教學(xué)過程重實(shí)踐的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深。
生物學(xué)課程高度關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是主動(dòng)參與的過程，選擇恰當(dāng)?shù)恼鎸?shí)情境，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與動(dòng)手和動(dòng)腦的活動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)、探究類學(xué)習(xí)活動(dòng)或跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)生物學(xué)概念的理解，提升應(yīng)用知識(shí)的能力，激發(fā)探究生命奧秘的興趣，進(jìn)而能用科學(xué)的觀點(diǎn)、知識(shí)、思路和方法探討或解決現(xiàn)實(shí)生活中的某些問題，從而引領(lǐng)教與學(xué)方式的變革。
四、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促發(fā)展。
生物學(xué)課程重視以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，重視評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和促進(jìn)作。開展學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要高度關(guān)注生物學(xué)科的特點(diǎn)，將評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，特別要注重對(duì)探究和實(shí)踐過程的評(píng)價(jià)，致力于創(chuàng)建一個(gè)主體多元、方法多樣、既關(guān)注學(xué)業(yè)成就又重視個(gè)體進(jìn)步和多方面發(fā)展的生物學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。提倡在評(píng)價(jià)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)其核心素養(yǎng)的形成。
新課標(biāo)存在的意義是指導(dǎo)我們有效開展課堂教學(xué)，而精準(zhǔn)、細(xì)致的研讀和解讀才是新課標(biāo)發(fā)揮作用的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)積極關(guān)注核心素養(yǎng)，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行補(bǔ)充說明、實(shí)踐，不斷創(chuàng)新活動(dòng)方式，讓新課標(biāo)有效地指引我每一次的備課、上課及反思等教學(xué)行為，使其最大化的發(fā)揮指引作用。
病媒生物培訓(xùn)心得篇三
病媒生物是指可以傳播疾病的生物，如蚊子、蠅類、蜱蟲等。疾病傳播是人類社會(huì)的一大隱患，而病媒生物則是傳播疾病的重要途徑。在學(xué)習(xí)了關(guān)于病媒生物的知識(shí)后，我深感病媒生物的可怕和不容忽視的作用。以下是我對(duì)病媒生物的心得體會(huì)。
首先，病媒生物是疾病傳播的主要媒介。通過對(duì)病媒生物的研究，我們可以更好地了解和控制疾病的傳播途徑。例如，蚊子是瘧疾和登革熱等疾病的主要傳播媒介，只有深入了解蚊子的習(xí)性和生態(tài)，才能有效預(yù)防和控制這些疾病的傳播。病媒生物的研究和控制工作對(duì)保護(hù)人類健康至關(guān)重要。
其次，病媒生物是環(huán)境變化的敏感指示物。病媒生物對(duì)環(huán)境的變化非常敏感，當(dāng)環(huán)境條件發(fā)生變化時(shí)，它們的生存繁殖能力也會(huì)相應(yīng)發(fā)生變化。例如，氣候變暖可以使得蚊子的生命周期縮短，從而增加傳播疾病的機(jī)會(huì)。因此，通過觀察病媒生物的數(shù)量和分布等情況，我們可以對(duì)環(huán)境變化進(jìn)行監(jiān)測(cè)，為環(huán)境保護(hù)和防疫工作提供指導(dǎo)。
再次，病媒生物的控制需要集體努力。病媒生物的生存和傳播環(huán)節(jié)多種多樣，需要多個(gè)環(huán)節(jié)才能有效控制。例如，蚊子的控制需要對(duì)其繁殖地進(jìn)行清理，對(duì)其成蟲進(jìn)行滅殺。這需要政府、社區(qū)和個(gè)人的共同努力。如果只有個(gè)別人或地區(qū)采取措施，而其他地方?jīng)]有采取有效措施，那么病媒生物繁殖和傳播的環(huán)境就會(huì)得到滋生。因此，病媒生物的控制需要全民參與，加強(qiáng)社會(huì)宣傳和教育，提高人們對(duì)疾病傳播的認(rèn)知和防控意識(shí)。
最后，病媒生物科研的重要性不能忽視。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們的生活水平的提高，疾病傳播的風(fēng)險(xiǎn)也在不斷增加。因此，我們需要不斷加強(qiáng)對(duì)病媒生物的研究，提高我們對(duì)其特點(diǎn)和行為規(guī)律的認(rèn)識(shí)。只有通過科學(xué)的研究，我們才能更好地預(yù)測(cè)和預(yù)防疾病的傳播，有效控制疾病的爆發(fā)。
總之，病媒生物是現(xiàn)代社會(huì)最大的威脅之一，對(duì)人類健康和社會(huì)穩(wěn)定造成了巨大的影響。學(xué)習(xí)和了解病媒生物，掌握其傳播和生活習(xí)性，對(duì)于預(yù)防和控制疾病的傳播起到了至關(guān)重要的作用。同時(shí)，病媒生物的控制需要全社會(huì)的共同努力和科學(xué)研究的支持。只有通過持續(xù)的努力，我們才能有效地保護(hù)人類的健康，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
病媒生物培訓(xùn)心得篇四
病媒生物，指的是能夠傳播病原體的生物，如蚊子、蒼蠅、蜱蟲等。與人類共同生活的病媒生物，一直是我們社會(huì)所面臨的嚴(yán)重健康問題。我曾經(jīng)參加了一次關(guān)于病媒生物防控的講座，并對(duì)此有了深刻的理解和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)病媒生物防控的一些看法和心得體會(huì)。
首先，了解病媒生物的傳播途徑非常重要。講座中，專家講解了各類常見的病媒生物，并深入解釋了它們是如何傳播疾病的。令我印象最深的是蚊子傳播瘧疾的過程。蚊子叮咬感染了瘧原蟲的人體后，瘧原蟲會(huì)在蚊子的體內(nèi)經(jīng)過一系列復(fù)雜的生命史變化，最終轉(zhuǎn)變成能夠感染人類的形態(tài)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到病媒生物對(duì)疾病傳播的重要性，以及通過了解傳播途徑來開展有針對(duì)性的防控工作的必要性。
其次，預(yù)防病媒生物傳播疾病需要充分利用科技手段。現(xiàn)代科技的發(fā)展給病媒生物的防控帶來了很大的便利和可能性。專家介紹了一種利用遺傳技術(shù)來阻斷蚊子疾病傳播鏈的方法，這讓我對(duì)科技的應(yīng)用在傳染病預(yù)防中的巨大潛力有了更深的認(rèn)識(shí)。通過利用科技手段，我們可以開展針對(duì)不同病媒生物的監(jiān)控和預(yù)防工作，提高傳染病的防控效果。
此外，宣傳教育在病媒生物防控中扮演著重要的角色。在講座的過程中，我了解到，很多人對(duì)病媒生物的認(rèn)識(shí)存在誤解，甚至對(duì)病媒生物的重要性和潛在危害缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。因此，加強(qiáng)宣傳教育，提高公眾對(duì)病媒生物的認(rèn)識(shí)和防控意識(shí)顯得尤為重要。通過宣傳教育，我們可以向大眾傳遞病媒生物防控的知識(shí)和技巧，促使更多人主動(dòng)參與到病媒生物防控的行動(dòng)中來，形成全社會(huì)共同抵制病媒生物的合力。
最后，病媒生物防控需要政府、社區(qū)和個(gè)人共同努力。病媒生物防控工作涉及廣泛的領(lǐng)域，不論是城市環(huán)境改善、疫情監(jiān)測(cè)還是衛(wèi)生設(shè)施的建設(shè)，都需要政府的調(diào)配和領(lǐng)導(dǎo)。社區(qū)和個(gè)人也需要積極參與，采取有效的措施來減少病媒生物的滋生和傳播。只有政府、社區(qū)和個(gè)人形成合力，才能夠取得真正有效的病媒生物防控成果。
總之，病媒生物防控是一項(xiàng)復(fù)雜而持久的工作，但是卻是必不可少的。通過參加講座，我對(duì)病媒生物的重要性和防控方法有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。我相信，只要我們加強(qiáng)了解、利用科技手段、開展宣傳教育，形成全社會(huì)共同合力，就能夠有效阻斷病媒生物傳播疾病的鏈條，保障人民的健康和生活質(zhì)量。讓我們攜手共同努力，為實(shí)現(xiàn)病媒生物防控的目標(biāo)而奮斗！
病媒生物培訓(xùn)心得篇五
有幸能夠參加陸敏剛名師工作室、王薦名師工作室聯(lián)合舉行的《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)比2011年版課標(biāo)，新課標(biāo)中課程理念全面更新、課程目標(biāo)核心素養(yǎng)化、課程內(nèi)容進(jìn)一步優(yōu)化、新增學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性，這對(duì)于初高中生物的教學(xué)銜接、連貫具有重要意義。下面將就61-69頁的閱讀學(xué)習(xí)談?wù)勑牡皿w會(huì)，不當(dāng)之處，還請(qǐng)批評(píng)指正。
新課標(biāo)61-69頁內(nèi)容為以附錄形式呈現(xiàn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)案例。與2011版相比，2022版減少了具體案例，每個(gè)實(shí)例后增加[案例評(píng)價(jià)]，從核心素養(yǎng)的達(dá)成角度對(duì)實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，從實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教學(xué)案例縮減到了7個(gè)，其中“案例3尿液的形成”、“案例4基因在親子代間的傳遞”、“案例6自制實(shí)驗(yàn)裝置，觀察香煙中的焦油對(duì)草履蟲纖毛的影響”、“案例7核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)案例”為新增案例?！鞍咐?探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”的活動(dòng)目標(biāo)直接指向新課標(biāo)中“探究實(shí)踐”這一核心素養(yǎng)，在這一過程中學(xué)生學(xué)到的科學(xué)探究的基本方法、初步領(lǐng)悟到的科學(xué)的思想方法又指向高中生物學(xué)科中“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”這兩個(gè)核心素養(yǎng)?！鞍咐?觀察細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”中臨時(shí)裝片的制作、低倍顯微鏡的使用、繪制生物圖等基礎(chǔ)操作技能也是高中教材中“使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞”“使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)”等多個(gè)實(shí)驗(yàn)的必備技能?！鞍咐?尿液的形成過程”是對(duì)高中內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的中水平衡的調(diào)節(jié)、內(nèi)環(huán)境作用的學(xué)習(xí)起到前攝作用。“案例4基因在親子代間的傳遞”是基因與染色體的關(guān)系、孟德爾遺傳規(guī)律、減數(shù)分裂和遺傳穩(wěn)定性的基礎(chǔ)?！鞍咐?觀察家蠶的生殖與發(fā)育”中昆蟲生命活動(dòng)和規(guī)律、環(huán)境與變態(tài)發(fā)育的關(guān)系與生命觀念的形成密切相關(guān)。從以上幾例可見，基于新課標(biāo)中課程理念、課程目標(biāo)素養(yǎng)化所進(jìn)行的教學(xué)有利于初高中知識(shí)的銜接、關(guān)鍵能力的提升、核心素養(yǎng)的進(jìn)階。
相信每一位生物教師都認(rèn)可，以探究實(shí)踐為本是生物學(xué)的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是生物學(xué)教學(xué)的`基本策略。新課標(biāo)中案例3、4、6展示了如何通過“少而精”的設(shè)計(jì)，將真實(shí)情境引入課堂，以問題解決驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究實(shí)踐，從而在該過程中提升學(xué)生的關(guān)鍵能力。尤其是“案例6自制實(shí)驗(yàn)裝置，觀察香煙中的焦油對(duì)草履蟲纖毛的影響”情境的創(chuàng)設(shè)更加注重探究實(shí)踐與社會(huì)及其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性。所以，我們?cè)诮M織學(xué)生探究學(xué)習(xí)時(shí)，既要注重情境創(chuàng)設(shè)的真實(shí)、綜合、復(fù)雜性，融入更多實(shí)踐要素，又要注重情境創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)、趣味性和社會(huì)性意義，吸引學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生既能體會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義，又能體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。
病媒生物培訓(xùn)心得篇六
病媒生物是指能夠傳播疾病的昆蟲和動(dòng)物，它們?cè)谌祟惡蛣?dòng)物之間傳播各種病毒、細(xì)菌和寄生蟲，給人類健康帶來巨大的威脅。在學(xué)習(xí)了關(guān)于病媒生物的知識(shí)后，我深感病媒生物的重要性和可怕性。通過對(duì)病媒生物的學(xué)習(xí)，我不僅增加了對(duì)自身健康的重視，還意識(shí)到了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。以下是我對(duì)病媒生物的心得體會(huì)。
首先，病媒生物與人類健康息息相關(guān)。病媒生物通過叮咬人類和動(dòng)物，將病原體帶入宿主體內(nèi)，導(dǎo)致各類傳染病的發(fā)生。例如，蚊子是世界上傳播瘧疾、登革熱、黃熱病等疾病的重要媒介。而跳蚤、蜱蟲等寄生蟲則傳播了多種腦膜炎、恐怖傷寒等疾病。病媒生物的存在讓我們意識(shí)到保護(hù)自己免受疾病的侵襲是多么重要。我們必須加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生，避免長(zhǎng)時(shí)間待在病媒生物活動(dòng)的地方，減少被叮咬的機(jī)會(huì)，并及時(shí)就醫(yī)，防止疾病的擴(kuò)散。
其次，病媒生物的傳播與環(huán)境因素密切相關(guān)。病媒生物的分布和繁殖與環(huán)境因素息息相關(guān)，如氣候、水質(zhì)、植被等。例如，蚊子繁殖需要水源，而且溫暖潮濕的環(huán)境有利于蚊子的孳生。隨著氣候變暖和人類活動(dòng)的影響，病媒生物的繁殖范圍和密度可能會(huì)發(fā)生變化，故而疾病傳播的風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)增加。因此，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，減少環(huán)境污染，對(duì)于控制和預(yù)防病媒生物傳播疾病具有重要意義。同時(shí)，應(yīng)通過建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)，改善城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)，減少病媒生物的滋生場(chǎng)所，從而保護(hù)居民健康。
再次，病媒生物的傳播會(huì)給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來消極的影響。疾病的傳播會(huì)給人們的生產(chǎn)生活帶來巨大的損失。瘧疾作為一種重要的疾病，每年導(dǎo)致大量的工作時(shí)間和生產(chǎn)能力流失，給瘧疾流行的地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了極大的困擾。此外，疾病的防治也需要大量的醫(yī)療資源和人力物力投入，給社會(huì)公共衛(wèi)生事業(yè)帶來了巨大負(fù)擔(dān)。因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)病媒生物的研究與監(jiān)測(cè)，提早預(yù)警和預(yù)防疾病的傳播，減少對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不利影響。
最后，加強(qiáng)國(guó)際合作是控制病媒生物傳播的關(guān)鍵。病媒生物的傳播不受國(guó)界限制，疾病的防治也需要全球范圍的合作。例如，寨卡病毒在巴西首次爆發(fā)后迅速傳播到其他南美國(guó)家，最終蔓延至美洲各地。這需要各國(guó)加強(qiáng)情報(bào)交流，共同研究、制定和實(shí)施有效的防治策略。同時(shí)，發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)向發(fā)展中國(guó)家提供技術(shù)支持和援助，共同應(yīng)對(duì)病媒生物傳播所帶來的挑戰(zhàn)，保護(hù)全球人類的健康和福祉。
總之，學(xué)習(xí)病媒生物的知識(shí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到病媒生物對(duì)人類健康的巨大威脅。面對(duì)病媒生物傳播疾病的風(fēng)險(xiǎn)，我們不能袖手旁觀，而是應(yīng)加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，減少環(huán)境污染，是控制病媒生物傳播的重要手段。借助國(guó)際合作，加強(qiáng)病媒生物的監(jiān)控和防控，是保護(hù)全球人類健康的關(guān)鍵。只有共同努力，才能建立一個(gè)健康、和諧的社會(huì)。
病媒生物培訓(xùn)心得篇七
通過參加這次生物學(xué)科的國(guó)家培訓(xùn)學(xué)習(xí)，非常感謝專家為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我在學(xué)習(xí)中充實(shí)提升了自己。這一輪的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，教育觀念有了更新，理論知識(shí)得到進(jìn)一步的提高，教育教學(xué)的技能得到實(shí)質(zhì)性的幫助和提高，下面是我培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
近幾年教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)不斷，學(xué)習(xí)了一樣新知識(shí)下來，反思過自己實(shí)際教學(xué)中與之相悖的的地方嗎？一堂課上了，也就過去了，又去反思了自己在這當(dāng)中有哪些需要改進(jìn)提高？我們要成長(zhǎng)起來，必須學(xué)會(huì)不斷地反思，伴隨教師成長(zhǎng)與發(fā)展始終的真正反思是老師成長(zhǎng)的關(guān)鍵，反思是教師專業(yè)生活的一部分，反思不是一時(shí)之事，更不能偶爾為之，要針對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行長(zhǎng)久的關(guān)注，真正的成長(zhǎng)始于反思。遠(yuǎn)程培訓(xùn)的目的不僅僅是讓我更新教育理念，更重要的是聯(lián)系自己的工作實(shí)際去反思修正提高自己，要在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中得到真正意義上的成長(zhǎng)。
我們的教育教學(xué)要有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的境界！學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)首先體現(xiàn)在對(duì)這門學(xué)科的情感、態(tài)度上，缺失了這一點(diǎn)，就意味著迷失了教育的方向，有了熱愛，一切才有可能，如果生物教育不能在通知的心靈播下對(duì)大自然的'熱愛，不能引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)深深的愛，那么他們?cè)趯W(xué)科認(rèn)知層面無論達(dá)到多高的水平，都是虛空的花架子。生物教學(xué)的根本是要喚起孩子對(duì)美好自然的向往喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生研究課文的生物的美，自然的美以及改善環(huán)境的各種策略，都要考慮如何引發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的熱愛。
真正有意義的學(xué)習(xí)，不是被動(dòng)的接受現(xiàn)成的書本知識(shí)和觀念，而是在學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程中主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)事物之間彼此的聯(lián)系。此次學(xué)習(xí)，對(duì)照自己以往的教學(xué)，再次有種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，一定要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、參與者，要迅速成為教育理念的實(shí)踐者，更加用心做好自己的本職工作，真正體現(xiàn)高效課堂，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種快樂?？傊?，這次學(xué)習(xí)下來，受益匪淺，這次培訓(xùn)給了我很多知識(shí)的更新和獨(dú)特的體會(huì)。教師的成長(zhǎng)，不僅要不斷提高自身的素養(yǎng)、人格的魅力，還要有廣博的知識(shí)；要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法。作為教師，我們一定要不斷豐富自己的內(nèi)涵，要有廣博的知識(shí)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，真正成為學(xué)生的導(dǎo)師領(lǐng)路人。
病媒生物培訓(xùn)心得篇八
20xx年12月27日至29日，我參加了瀘州市第二屆生物骨干教師培訓(xùn)，經(jīng)過三天的培訓(xùn)，受益匪淺，現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下。
自20xx年秋實(shí)施新課程改革以來，不斷地要求提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但減負(fù)不能減效，減時(shí)間不能減成績(jī)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我們必須提高課堂的教學(xué)效率，必須考慮課堂的有效教學(xué)，必須聚焦有效思維。
有效教學(xué)，并不是將以往課堂上完成的練習(xí)、作業(yè)轉(zhuǎn)移到課后，教師在課堂上拼命的講。而是要改變教學(xué)模式，要將以前的“滿堂灌”“一言堂”變?yōu)槊裰鹘虒W(xué)，要注重學(xué)生的探究活動(dòng)，要注重情境教學(xué)，要訓(xùn)練學(xué)生的思維。課本上的“問題探討”、“技能訓(xùn)練”、“拓展題”不能把它們變?yōu)橹R(shí)訓(xùn)練題，必須由學(xué)生來完成，這類題目并不一定要得出一個(gè)結(jié)果，要注重學(xué)生探討的過程。課堂教學(xué)須轉(zhuǎn)換教師定位，必須由演講者變?yōu)橹鲗?dǎo)者、組織者。要注意師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)認(rèn)識(shí)沖突，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，有意識(shí)地設(shè)計(jì)問題串，以問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，活躍學(xué)生的思維，引導(dǎo)和組織學(xué)生討論，鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)之間的相互辯論，而不是老師問學(xué)生答這種簡(jiǎn)單的教學(xué)模式。
關(guān)注課堂，活躍學(xué)生思維，才能用最少的時(shí)間達(dá)到最佳的效果，獲得最大的效益。
自今年秋期，瀘州市教育局下發(fā)了進(jìn)一步減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的文件，那么，如何利用這充足的課后時(shí)間，部分教師延續(xù)以前的做法，把大量的作業(yè)題留在這有限的時(shí)間里，讓學(xué)生去完成。殊不知，這種做法有利也有弊，有效的作業(yè)題能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)，而許多無效的作業(yè)題只能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的厭惡，所以在課后作業(yè)題的設(shè)計(jì)上要下功夫、動(dòng)腦筋。作業(yè)題的設(shè)計(jì)不能只是知識(shí)的再認(rèn)、鞏固和簡(jiǎn)單應(yīng)用，也不應(yīng)局限于簡(jiǎn)單的邏輯思維，而應(yīng)是求異思維、發(fā)散思維、逆向思維的題目。這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)在作業(yè)題的設(shè)計(jì)上，要改變傳統(tǒng)的二元對(duì)立的思維方式，即對(duì)就是對(duì)、錯(cuò)就是錯(cuò)的傳統(tǒng)思維，要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一些具有思考價(jià)值的問題，訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用已有的知識(shí)去解決一些實(shí)際問題。
信息在現(xiàn)今的教學(xué)中的重要性，就不再累贅了。在這次培訓(xùn)中，我感觸頗深的是多媒體軟件的使用。我們不能僅僅滿足于powerpoint的使用，powerpoint的功能不足以滿足于如今的教學(xué)。我們應(yīng)及時(shí)充電，多學(xué)一些其他軟件的使用。各種軟件有其各自的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)根據(jù)需要選擇相應(yīng)的軟件來為己使用。
病媒生物培訓(xùn)心得篇九
根據(jù)學(xué)生好奇、求知欲強(qiáng)、思維活躍、學(xué)習(xí)從興趣出發(fā)的特點(diǎn)，我充分利用生物學(xué)本身獨(dú)具的內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)，努力挖掘各種趣味因素，創(chuàng)設(shè)情境，以各種教學(xué)形式誘發(fā)、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，使他們由被動(dòng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”，從而搞活了教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。
渴望了解生物的各種生命現(xiàn)象及活動(dòng)，揭開生命運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)、規(guī)律，這是學(xué)生們普遍存在的心理狀態(tài)。依據(jù)所教內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些富有趣味，含有質(zhì)疑性的問題，在課堂上巧妙地造成懸念，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在《種子和果實(shí)的形成》中，他先簡(jiǎn)略介紹了大千世界中百花種種、果實(shí)繁多，然后設(shè)問：“為什么一朵桃花能變成一個(gè)又大又甜的桃子？”“為什么果實(shí)都結(jié)在開花的部位？”在介紹“顯性基因遺傳和子代性狀”時(shí)，提出了“為什么有的父母都是雙眼皮或一單一雙，可子女卻是單眼皮？”
古往今來，不少文人墨客寫下了許多膾炙人口的詩(shī)詞，贊美自然界生物，課堂上有針對(duì)性地選擇一二，插入某些課中，既可豐富教學(xué)內(nèi)容，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，唐詩(shī)“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”形象地描述了植物的`頑強(qiáng)生命力及根的作用。又如宋詞“雙蛾來翩翩，慕此堂上燭，附炎盡何功，自取焚如酷?！卑扬w蛾的夜生活習(xí)性和趨光性描述的維妙維肖。這樣的詩(shī)詞，只要我們平時(shí)注意收集，在課堂上巧借善用，能使生物課變得生動(dòng)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
病媒生物培訓(xùn)心得篇十
我有幸參加了伊犁州舉辦的實(shí)驗(yàn)管理員培訓(xùn)，20__年4月維期10天的培訓(xùn)，在伊犁州教育局統(tǒng)一組織下，對(duì)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)管理員在伊犁師范學(xué)院進(jìn)行集中培訓(xùn)。第二期培訓(xùn)期間，我們聆聽了專家關(guān)于實(shí)驗(yàn)論文的撰寫和評(píng)選、實(shí)驗(yàn)教具的制造和評(píng)比。并聽了理化生各一節(jié)高水平實(shí)驗(yàn)課等等。我們還聆聽數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中的應(yīng)用和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)及規(guī)范管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的等報(bào)告，覺得本次培訓(xùn)具有針對(duì)性和實(shí)效性,獲益匪淺，教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理獲得了新感悟。
在這次培訓(xùn)中，自己收獲最大、感受最深的是專家們就高中實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)操作和改進(jìn)說明，生物是一門綜合性學(xué)科，同時(shí)又是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣、提高生物成績(jī)是至關(guān)重要的，因此作為一名實(shí)驗(yàn)管理員，除了具有淵博的知識(shí)外，還應(yīng)掌握熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)。對(duì)照自己平時(shí)教學(xué)，雖然也比較注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但對(duì)于部分實(shí)驗(yàn)因?yàn)榉N.種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒?yàn)不成功等結(jié)果，教學(xué)中倍感困惑。這次培訓(xùn)恰好安排了實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，在現(xiàn)場(chǎng)我們培訓(xùn)每位教師都認(rèn)真親手操作這些實(shí)驗(yàn)，同時(shí)就自己平時(shí)中困惑與他們面對(duì)面進(jìn)行了交流。真是對(duì)癥下藥，參加培訓(xùn)教師一致認(rèn)為這次培訓(xùn)有效性。通過培訓(xùn)不僅為青年教師快速成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，而且為實(shí)驗(yàn)有效性改進(jìn)創(chuàng)設(shè)了極佳途徑，我覺得這樣的培訓(xùn)具有針對(duì)性的、有實(shí)效性的，符合教學(xué)實(shí)際。
通過本次培訓(xùn)我還體會(huì)到：在新的課程理念下，教師應(yīng)樹立全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源觀，在教學(xué)中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源，豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息，真正落實(shí)新課程的實(shí)施要求，使生物教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機(jī)!
1.以室為陣地，開發(fā)和利用條件性資源。
實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要陣地，也是重要的條件性資源。學(xué)校應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，保障常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展。同時(shí)，也要鼓勵(lì)師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在生物實(shí)驗(yàn)中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器等。這樣既豐富物質(zhì)儲(chǔ)備，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。教師應(yīng)積極倡導(dǎo)開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開展探究活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。
2.以校本為突破，開發(fā)和利用拓展性資源。
生活中有豐富的實(shí)驗(yàn)題材，有效利用這些實(shí)驗(yàn)素材組織學(xué)生探究，是生物校本課程的重要內(nèi)容。教學(xué)中，我們組織學(xué)生參觀、調(diào)研，并開展探究性小實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生把思維的視角從課本拓展到了社會(huì)，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。
3.以師生智慧為隱性課程，開發(fā)和利用生成性資源。
完美的教學(xué)是精心預(yù)設(shè)的結(jié)果。然而，實(shí)驗(yàn)的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準(zhǔn)確把握“意外”帶來的教育契機(jī)，將使教學(xué)出現(xiàn)精彩的生成。
病媒生物培訓(xùn)心得篇十一
20__年7月20—21日，我在河南許昌參加了人教版生物學(xué)新教材省級(jí)培訓(xùn)會(huì)，現(xiàn)將培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
7月20日上午聆聽的是人教版出版社生物教材主編趙占良老師對(duì)新課標(biāo)的解讀，趙老師主要從生物學(xué)的課程性質(zhì)、基本理念、生物核心素養(yǎng)這三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解！
對(duì)于新課程理念趙老師從以下四個(gè)方面進(jìn)行闡述，核心素養(yǎng)為宗旨；內(nèi)容聚焦大概念；教學(xué)過程重實(shí)踐；學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促發(fā)展。
病媒生物培訓(xùn)心得篇十二
7月7日-7月8日我有幸參加了“陽泉市20__年實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)活動(dòng)”。在培訓(xùn)中，不僅使自己的教育觀念得到了洗禮，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，而且熟練地掌握了很多實(shí)驗(yàn)技能，真可謂“不虛此行”。下面就我在培訓(xùn)過程中得到一些感悟和收獲整理如下：
感受之一：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，因此科學(xué)教學(xué)必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。而科學(xué)教師則是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
感受之二：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。因此，在教學(xué)中我們必須向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
感受之三：科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
上好實(shí)驗(yàn)課，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等等。
感受之四：科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量才會(huì)更高。
總之，通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多，但同時(shí)也看到了自己在教學(xué)中的不足，我深深體會(huì)到要上好實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)前教師必須要做好充足的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，才會(huì)使他們感到無限快樂，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展，從而使我們的科學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。
總之，我很高興結(jié)識(shí)了這些優(yōu)秀的教師和學(xué)員，在他她們的幫助下，會(huì)使我“成長(zhǎng)“更快!
病媒生物培訓(xùn)心得篇十三
為切實(shí)做好我區(qū)病媒生物防制工作，提升消殺專業(yè)人員的防制技能，3月13日，奉賢區(qū)愛衛(wèi)辦組織各鎮(zhèn)、街道、社區(qū)、開發(fā)區(qū)愛衛(wèi)辦人員、專業(yè)消殺人員、居民區(qū)病媒志愿者、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)防保人員等100多人開展病媒防制工作培訓(xùn)。本次培訓(xùn)邀請(qǐng)上海市有害生物防制考評(píng)員孫紅專、有害生物防制專家戈斌授課。著重病媒生物應(yīng)急處置流程、工作程序、病媒生物綜合防制技術(shù)等相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)就“四害”防制知識(shí)、用藥標(biāo)準(zhǔn)，通過具體案例明確了具體防制和監(jiān)測(cè)技術(shù)的要求。下階段，我區(qū)將從提升應(yīng)急能力、強(qiáng)化社區(qū)監(jiān)測(cè)、營(yíng)造宣傳氛圍三個(gè)方面構(gòu)建病媒生物防制防線，確保社區(qū)居民身心健康。
病媒生物培訓(xùn)心得篇十四
國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)愛國(guó)衛(wèi)生工作的決定》指出：“用開展群眾性愛國(guó)衛(wèi)生工作的辦法，同疾病作斗爭(zhēng)，是我國(guó)創(chuàng)造的成功經(jīng)驗(yàn)?！苯▏?guó)初期，我國(guó)依靠愛國(guó)衛(wèi)生工作，有效地控制了鼠疫、霍亂、天花、白喉等四大烈性傳染病，粉碎了敵人的細(xì)菌戰(zhàn)爭(zhēng)。黨的十一屆三中全會(huì)以后，愛國(guó)衛(wèi)生工作以除害滅病為中心，有效地防止了一些急慢性疾病、寄生蟲病、艾滋病的'傳入?！笆蟆Ⅲ?、蚊、蠅”等病媒生物（稱之為“四害”）可以直接把疾病傳給人，或通過體外寄生蟲間接傳給人。其中蟑螂已被證明攜帶約40-50種脊椎動(dòng)物治病的細(xì)菌，如痢疾桿菌、大腸桿菌、鼠疫桿菌等，可引起食物中毒，還有傳播肝炎、脊髓灰質(zhì)炎、肺炎、結(jié)核等疾病的致病細(xì)菌。鼠類可以直接把疾病傳給人，或通過體外寄生蟲間接傳給人，起著傳播媒介和保菌作用?，F(xiàn)已知家棲鼠類至少能傳播35種人的疾病，可見鼠類對(duì)人類健康威脅的嚴(yán)重性。鼠傳播的疾病主要有鼠疫、鉤端螺旋體病、流行性出血熱、鼠型斑疹傷寒、血吸蟲病等。蠅通過停落、舔食、嘔吐、排泄等活動(dòng)將病原體傳播擴(kuò)散，可傳播多種疾病和引起蠅蛆病。蠅可傳播消化道疾病，如痢疾、霍亂等；呼吸道疾病，如肺結(jié)核和肺炎；皮膚病，如雅司病和破傷風(fēng)；眼病，如沙眼和結(jié)膜炎。蚊除直接叮刺吸血、騷擾睡眠外，更嚴(yán)重的是傳播多種疾病。我國(guó)流行的蚊媒病就有四類：1）瘧疾；2）淋巴絲蟲?。?）流行性乙型腦炎；4）登革熱和登革出血熱。為了有效遏制病媒生物傳播疾病，提升我市城市品位，實(shí)施“科學(xué)發(fā)展、全面轉(zhuǎn)型、富民強(qiáng)市”戰(zhàn)略，**市在20**年-20**年期間，舉全市之力，大力開展愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，全面實(shí)施病媒生物防制工作，提升人們的防病能力，創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市。
**市于1986年11月已被中央愛衛(wèi)會(huì)**市無鼠害城市技術(shù)鑒定委員會(huì)授予**市為“一役達(dá)標(biāo)”地區(qū)（通過一次戰(zhàn)役達(dá)到滅鼠指標(biāo)）。在“創(chuàng)衛(wèi)”期間，**市加大對(duì)病媒生物預(yù)防控制的工作力度，市愛衛(wèi)會(huì)協(xié)調(diào)各成員單位、社會(huì)各界、居民委員會(huì)、村民委員會(huì)，并發(fā)動(dòng)群眾，按照《病媒生物預(yù)防控制管理規(guī)定》的要求，切實(shí)做好病媒生物的預(yù)防控制工作。通過綜合防制，鼠、蚊、蠅、蟑螂等病媒生物得到有效控制，達(dá)到《全國(guó)愛衛(wèi)會(huì)除四害標(biāo)準(zhǔn)》。
病媒生物防制是國(guó)家衛(wèi)生城市創(chuàng)建的一大項(xiàng)內(nèi)容。在**市創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市中，**市成立了病媒生物防制領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全了“市、區(qū)、各鎮(zhèn)和辦事處”三級(jí)病媒生物防制網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持“政府組織、地方負(fù)責(zé)、部門協(xié)調(diào)、群眾參與、科學(xué)治理、社會(huì)監(jiān)督、分類指導(dǎo)”的工作方針，按照“以塊為主、條塊結(jié)合、各盡其職、綜合治理”的原則，在中小學(xué)、各級(jí)醫(yī)院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、各鎮(zhèn)和辦事處、各行業(yè)等全區(qū)范圍內(nèi)開展群眾性的除“四害”活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固擴(kuò)大除害成果，使“四害”密度控制在國(guó)標(biāo)范圍以內(nèi)。
3.1統(tǒng)一思想，健全組織。除“四害”工作是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。**市切實(shí)把除“四害”工作擺上重要議事日程，建立健全了“市、區(qū)、各鎮(zhèn)和辦事處”三級(jí)病媒生物防制網(wǎng)絡(luò)，各部門、各單位均建立了除“四害”組織機(jī)構(gòu)。各級(jí)機(jī)關(guān)、院校、企事業(yè)單位，在鎮(zhèn)、街道辦事處統(tǒng)一組織下，由本單位負(fù)責(zé)實(shí)施，做到“三定一保五落實(shí)五不漏”（即定人、定點(diǎn)、定片；保證質(zhì)量；經(jīng)費(fèi)、藥械、人員、任務(wù)、制度落實(shí)到位；不漏單位、不漏戶、不漏房間、不漏死角、不漏外環(huán)境），確保除“四害”工作全面落實(shí)，形成了全市除“四害”網(wǎng)格化監(jiān)管體系。
3.2廣泛宣傳，深入發(fā)動(dòng)。各部門、各單位充分利用各種宣傳工具，如板報(bào)、報(bào)紙、電視等媒介，采取日常和專項(xiàng)活動(dòng)相結(jié)合的方法，廣泛宣傳，深入發(fā)動(dòng)，形成人人動(dòng)手、全民參與的良好除“四害”工作格局。
3.3加強(qiáng)培訓(xùn)，提升能力。特邀除“四害”知名專家，舉辦全市各大企事業(yè)單位、窗口單位、學(xué)校、醫(yī)院等負(fù)責(zé)除“四害”人員參加的全市除“四害”知識(shí)培訓(xùn)，就“四害”的生活史、生態(tài)習(xí)性、危害、防治等全面講解，并配以影像資料，使授課內(nèi)容形象生動(dòng)、真實(shí)，進(jìn)一步提高了除“四害”人員的除“四害”意識(shí)，提高了除“四害”能力。
3.4規(guī)范監(jiān)測(cè)，掌握密度。各單位按照全國(guó)愛衛(wèi)辦印發(fā)的《鼠、蚊、蠅、蟑螂密度監(jiān)測(cè)方案》（試行）要求，采取“監(jiān)測(cè)場(chǎng)所類型和地點(diǎn)不固定、不重復(fù)”的方法，定期開展“四害”密度監(jiān)測(cè)工作，為科學(xué)除害提供真實(shí)、合理的依據(jù)。
3.5加大投入，完善實(shí)施。**市高度重視病媒生物防制工作，合理配備“四害”投入資金，先后共計(jì)投入約5600多萬元購(gòu)置毒餌站，購(gòu)買“四害”消殺藥物，為除“四害”工作提供了充足的物資保障。
3.6科學(xué)消殺，除害滅病。堅(jiān)持環(huán)境衛(wèi)生綜合整治與藥物消殺相結(jié)合，專業(yè)隊(duì)伍與群眾參與相結(jié)合，突擊與經(jīng)常相結(jié)合，治標(biāo)與治本相結(jié)合的方式開展“四害”消殺。大力開展環(huán)境衛(wèi)生綜合整治，在開展衛(wèi)生大掃除的基礎(chǔ)上，采取截路、堵洞、斷糧、清跡的原則，鏟除“四害”孳生地。各級(jí)愛衛(wèi)辦除“四害”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一行動(dòng)、統(tǒng)一藥物、統(tǒng)一時(shí)間，在全市各大廣場(chǎng)、游園、街坊小區(qū)、綠地等地，開展“四害”藥物消殺，使“四害”密度降低在國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)。針對(duì)小餐飲、小作坊等“四害”防治難點(diǎn)行業(yè)，采取重點(diǎn)突出，全面整治的方法，先打造“一點(diǎn)兩站八條街”（金融美食街、火車站和汽車站、八條街道），然后再全面推進(jìn)。并且合理設(shè)置“四害”預(yù)防實(shí)施，如在小區(qū)外圍設(shè)置毒餌站，在市場(chǎng)內(nèi)設(shè)置滅蠅燈，在倉(cāng)庫(kù)內(nèi)設(shè)置粘鼠板等，有效預(yù)防“四害”。
3.7強(qiáng)化督導(dǎo)，注重實(shí)效。發(fā)揮三級(jí)病媒生物防制網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，實(shí)行逐級(jí)督導(dǎo)。各鎮(zhèn)、街道辦事處對(duì)轄區(qū)單位進(jìn)行及時(shí)檢查督促，對(duì)重點(diǎn)單位、重點(diǎn)行業(yè)及“四害”孳生場(chǎng)所尤其是防鼠、防蠅設(shè)施重點(diǎn)督促，確保預(yù)防設(shè)施齊全，“四害”密度降低在國(guó)標(biāo)范圍內(nèi)，并將檢查結(jié)果及時(shí)上報(bào)區(qū)愛衛(wèi)辦。區(qū)愛衛(wèi)辦將組織除“四害”工作階段性隨機(jī)抽查和年度考核，對(duì)成績(jī)突出的單位進(jìn)行通報(bào)表彰，對(duì)“四害”密度超標(biāo)及鞏固措施不力的單位，將按照《內(nèi)蒙古自治區(qū)愛國(guó)衛(wèi)生管理?xiàng)l例》給予通報(bào)批評(píng)，限期整改達(dá)標(biāo)。市愛衛(wèi)辦實(shí)行重點(diǎn)抽查，并將抽查結(jié)果全市通報(bào)，進(jìn)一步鞏固“四害”達(dá)標(biāo)成果。
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病媒生物培訓(xùn)心得篇十五
3月27日，根據(jù)市愛衛(wèi)會(huì)的統(tǒng)一部署，安康市衛(wèi)生計(jì)生局、市愛衛(wèi)辦組織舉辦中心城區(qū)春季病媒生物防制和健康教育專題培訓(xùn)會(huì)，促進(jìn)提升病媒生物防制水平，鞏固國(guó)家衛(wèi)生城市創(chuàng)建成果，全力推進(jìn)健康安康建設(shè)。
會(huì)議指出，今年是中心城區(qū)國(guó)家衛(wèi)生城市復(fù)審年，病媒生物防制和健康教育是國(guó)家衛(wèi)生城市的入門指標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容。各單位要進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)工作緊迫感、責(zé)任感和使命感，不斷提升城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生水平和人民群眾健康意識(shí)。
會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要始終堅(jiān)持“市區(qū)聯(lián)動(dòng)、防制并舉、長(zhǎng)效管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、市場(chǎng)運(yùn)作、社會(huì)監(jiān)督、分類指導(dǎo)”的工作原則，加大城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治，認(rèn)真做好病媒生物孳生地調(diào)查和治理、三防設(shè)施建設(shè)、密度監(jiān)測(cè)和集中消殺等工作。要加強(qiáng)病媒生物孳生地治理和重點(diǎn)行業(yè)、單位三防設(shè)施建設(shè)，徹底清除垃圾死角、邊溝污水和露天糞坑，杜絕亂潑亂倒、亂堆亂放現(xiàn)象。要認(rèn)真開展病媒生物密度監(jiān)測(cè)工作。要強(qiáng)化宣傳，提升居民群眾健康素養(yǎng)要堅(jiān)持“以基層為重點(diǎn)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，預(yù)防為主，中西醫(yī)并重，把健康融入所有政策，人民共建共享”的衛(wèi)生與健康工作方針，以積極開展健康教育宣傳活動(dòng)。要依托健康步道、健康主題公園等現(xiàn)有資源，鞏固和打造健康教育宣傳陣地，實(shí)現(xiàn)城區(qū)廣場(chǎng)、步道、公園、旅游景點(diǎn)的健康教育知識(shí)全覆蓋。要大力開展健康教育進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭“六進(jìn)”活動(dòng)，提高健康教育服務(wù)的可及性，有效提升群眾健康素養(yǎng)和技能。
會(huì)議要求，各部門、單位要將病媒生物防制和健康教育納入愛國(guó)衛(wèi)生工作的重要內(nèi)容，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)責(zé)任。要加強(qiáng)溝通，密切配合，分工協(xié)作，及時(shí)研究解決工作中出現(xiàn)的困難和問題，確保各項(xiàng)防制措施和健康教育工作落到實(shí)處。
市委和市級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)各部門、各人民團(tuán)體、中省駐安各單位、漢濱區(qū)衛(wèi)生計(jì)生局(愛衛(wèi)辦)、高新區(qū)社區(qū)管理局(愛衛(wèi)辦)分管病媒生物防制和健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)及工作人員，中心城區(qū)各消殺公司負(fù)責(zé)人及從業(yè)人員參加了培訓(xùn)。
病媒生物培訓(xùn)心得篇十六
近年來，疾病的傳播和流行在全球范圍內(nèi)不斷擴(kuò)大，疾病防控工作顯得尤為重要。作為一個(gè)普通人，我們可能無法直接參與到疾病的治療和防控中，但我們可以通過參與病媒培訓(xùn)來了解病媒生物的特點(diǎn)和傳播方式，以幫助我們更好地預(yù)防和抵抗疾病。
病媒培訓(xùn)主要包含了對(duì)各類病媒生物的認(rèn)識(shí)和了解，以及防治措施的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在這次培訓(xùn)中，我們通過專家的講解和實(shí)際操作，全面掌握了蚊子、蜱蟲、蒼蠅等常見病媒生物的特點(diǎn)和傳播途徑。同時(shí)，我們還了解了相關(guān)的防治方法，如合理使用殺蟲劑、清除繁殖源等。通過這些培訓(xùn)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到病媒生物的威脅，提高自身防范意識(shí)和能力。
首先，病媒培訓(xùn)讓我真正認(rèn)識(shí)到了病媒生物的威脅。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了蚊子、蜱蟲等常見病媒生物所攜帶的多種疾病病原體，如登革熱、瘧疾等。這些疾病常常能夠通過病媒生物傳播給人類，給人們的健康和生活帶來嚴(yán)重威脅。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)這些疾病的傳播途徑和危害有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)了我對(duì)病媒生物的恐慌感和警惕性。
其次，在培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了病媒生物的特點(diǎn)，還學(xué)到了如何對(duì)其進(jìn)行有效的防治。專家們通過講解和示范，向我們介紹了病媒生物的繁殖和生長(zhǎng)環(huán)境，如蚊子喜歡濕潤(rùn)的環(huán)境，蜱蟲喜歡長(zhǎng)草的地方等。在了解了繁殖環(huán)境之后，專家們進(jìn)一步教授了我們合理使用殺蟲劑、清除繁殖源的方法。通過這些方法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以有效地控制和防止病媒生物的繁殖和傳播，從而降低了疾病發(fā)生的可能性。
此外，病媒培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了廣大民眾的參與和責(zé)任。疾病的防控是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要個(gè)人和社會(huì)的共同努力。培訓(xùn)中，專家們對(duì)廣大民眾的參與和責(zé)任進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，鼓勵(lì)我們積極參與到疾病的防控工作中。特別是在病媒生物防治方面，每一個(gè)人都可以做到如按時(shí)清空花瓶和下水道，定期清理廢物等簡(jiǎn)單的行動(dòng)，從而減少病媒生物的棲息和繁殖環(huán)境。通過我們每個(gè)人的努力，才能夠真正有效地控制和防止疾病的傳播。
最后，在這次培訓(xùn)中，我還充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的重要性。病媒培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)到了一些關(guān)于病媒生物的常識(shí)，還了解了一些基本的科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法。這些知識(shí)和方法不僅在疾病的防控中起到了重要作用，還在我的日常生活中也能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了科學(xué)知識(shí)的重要性和實(shí)用性，也更加堅(jiān)定了我繼續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的信心和決心。
總之，病媒培訓(xùn)是一次收獲頗豐的經(jīng)歷。通過培訓(xùn)，我深入了解了病媒生物的特點(diǎn)和傳播方式，學(xué)習(xí)到了相關(guān)的防治方法，同時(shí)也明白了廣大民眾參與防控工作的重要性，以及科學(xué)知識(shí)的重要性。通過自己的努力和行動(dòng)，我將更好地履行起作為一個(gè)普通人的責(zé)任，為疾病的防控工作貢獻(xiàn)自己的力量。
病媒生物培訓(xùn)心得篇十七
病媒科相關(guān)人員要對(duì)蚊、蠅、蟑螂、鼠類防制知識(shí)、密度監(jiān)測(cè)、種類鑒定、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)等進(jìn)行培訓(xùn)。以下是關(guān)于病媒生物防制培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)，希望對(duì)您有幫助!
為深入開展病媒生物防制工作，進(jìn)一步改善縣城生活環(huán)境，保障居民衛(wèi)生安全，20xx年2月22日，縣愛衛(wèi)辦組織召開病媒生防制技術(shù)培訓(xùn)暨消殺工作專題會(huì)議。縣城東、城西社區(qū)、工業(yè)集中發(fā)展區(qū)管委會(huì)、縣疾控中心、縣衛(wèi)監(jiān)大隊(duì)等相關(guān)單位列席會(huì)議。
會(huì)議組織學(xué)習(xí)了病媒生物防制相關(guān)法律法規(guī)、病媒生物消殺相關(guān)制度規(guī)范和《病媒生物消殺運(yùn)行方案》?？h疾控中心曾宴軍科長(zhǎng)為病媒生物防制工作人員和消殺隊(duì)工人進(jìn)行病媒生物防制技術(shù)培訓(xùn)。康潔公司的消殺技術(shù)人員對(duì)消殺隊(duì)工人進(jìn)行器械操作培訓(xùn)，手把手示范使用消殺器械和配置消殺藥物，提高了消殺工人的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要充分認(rèn)識(shí)病媒生物防制工作的重要意義，把病媒生物防制集中消殺工作與群眾日常消殺工作有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全覆蓋，才能有效控制病媒生物密度。
此次會(huì)議，提高了各相關(guān)單位對(duì)病媒生物防制工作的思想認(rèn)識(shí)，為我縣各相關(guān)單位規(guī)范開展病媒生物防制工作給予了指引，切實(shí)提升了我縣病媒生物防制技術(shù)人員的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，確保了病媒生物防制工作的有序開展。
3月27日，根據(jù)市愛衛(wèi)會(huì)的統(tǒng)一部署，安康市衛(wèi)生計(jì)生局、市愛衛(wèi)辦組織舉辦20xx年中心城區(qū)春季病媒生物防制和健康教育專題培訓(xùn)會(huì)，促進(jìn)提升病媒生物防制水平，鞏固國(guó)家衛(wèi)生城市創(chuàng)建成果，全力推進(jìn)健康安康建設(shè)。
會(huì)議指出，今年是中心城區(qū)國(guó)家衛(wèi)生城市復(fù)審年，病媒生物防制和健康教育是國(guó)家衛(wèi)生城市的入門指標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容。各單位要進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)工作緊迫感、責(zé)任感和使命感，不斷提升城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生水平和人民群眾健康意識(shí)。
會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要始終堅(jiān)持“市區(qū)聯(lián)動(dòng)、防制并舉、長(zhǎng)效管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、市場(chǎng)運(yùn)作、社會(huì)監(jiān)督、分類指導(dǎo)”的工作原則，加大城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治，認(rèn)真做好病媒生物孳生地調(diào)查和治理、三防設(shè)施建設(shè)、密度監(jiān)測(cè)和集中消殺等工作。要加強(qiáng)病媒生物孳生地治理和重點(diǎn)行業(yè)、單位三防設(shè)施建設(shè)，徹底清除垃圾死角、邊溝污水和露天糞坑，杜絕亂潑亂倒、亂堆亂放現(xiàn)象。要認(rèn)真開展病媒生物密度監(jiān)測(cè)工作。要強(qiáng)化宣傳，提升居民群眾健康素養(yǎng)要堅(jiān)持“以基層為重點(diǎn)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，預(yù)防為主，中西醫(yī)并重，把健康融入所有政策，人民共建共享”的衛(wèi)生與健康工作方針，以積極開展健康教育宣傳活動(dòng)。要依托健康步道、健康主題公園等現(xiàn)有資源，鞏固和打造健康教育宣傳陣地，實(shí)現(xiàn)城區(qū)廣場(chǎng)、步道、公園、旅游景點(diǎn)的健康教育知識(shí)全覆蓋。要大力開展健康教育進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭“六進(jìn)”活動(dòng)，提高健康教育服務(wù)的可及性，有效提升群眾健康素養(yǎng)和技能。
會(huì)議要求，各部門、單位要將病媒生物防制和健康教育納入愛國(guó)衛(wèi)生工作的重要內(nèi)容，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)責(zé)任。要加強(qiáng)溝通，密切配合，分工協(xié)作，及時(shí)研究解決工作中出現(xiàn)的困難和問題，確保各項(xiàng)防制措施和健康教育工作落到實(shí)處。
市委和市級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)各部門、各人民團(tuán)體、中省駐安各單位、漢濱區(qū)衛(wèi)生計(jì)生局(愛衛(wèi)辦)、高新區(qū)社區(qū)管理局(愛衛(wèi)辦)分管病媒生物防制和健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)及工作人員，中心城區(qū)各消殺公司負(fù)責(zé)人及從業(yè)人員參加了培訓(xùn)。
病媒生物培訓(xùn)心得篇十八
在暑期期間，我參加了在xxxx市舉行的xxxx年xxxx省普通高中新課程改革生物科崗前培訓(xùn)。經(jīng)過幾天的培訓(xùn)，聽了許多老師的專題講座，我深深地體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育理念、內(nèi)容、教學(xué)方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化，令我感受最深的是：教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。作為剛踏出大學(xué)校門的我，雖對(duì)教學(xué)工作有些經(jīng)驗(yàn)，但通過錄像看了兩節(jié)老師的示范課，我覺得與我現(xiàn)在的課堂教學(xué)相比有了很大的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在以下六點(diǎn)：
一、 學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)的“添鴨式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地去探究，思考。
過去的上課模式都是老師講，學(xué)生聽，老師問，學(xué)生回答，學(xué)生跟著學(xué)，而錄相上的兩位老師改變了這種上課模式，他們由問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，這種上課模式充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的新理念。
二、教學(xué)目的轉(zhuǎn)變，由“雙基教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭S”目標(biāo)的教學(xué)。
看了這兩節(jié)示范課，我充分體會(huì)到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)過程把系統(tǒng)的傳授知識(shí)作為重點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性，教師在教學(xué)中把知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、反復(fù)掂量估計(jì)，圍繞它來展開自己的教學(xué)過程，往往會(huì)忽略學(xué)生能力的培養(yǎng)，而新一輪課程改革的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)，更重要的使學(xué)生掌握學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，并樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。
二、 角色的轉(zhuǎn)變：教師已不是教學(xué)的主體，而是引導(dǎo)者、促進(jìn)者、參與者。
適應(yīng)新課改的要求，掌握知識(shí)的多少已不是重點(diǎn)，因此教師已不是單純的知識(shí)傳授者，更重要的是學(xué)法指導(dǎo)者。在實(shí)際的問題解決過程中，教師是引導(dǎo)者、參與者、配合學(xué)生去學(xué)習(xí)，真正起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。
四、學(xué)生由被動(dòng)式的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者、探究者、發(fā)現(xiàn)者。
新的教材中探究活動(dòng)貫穿全書中，因此，它注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生自己去提問題、作假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
五、由封閉的小課堂轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放性的大課堂
新教材安排3個(gè)必修模塊，3個(gè)選修模塊，學(xué)生可以按照自己的興趣進(jìn)行選擇，滿足自己的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、教學(xué)策略和方法的轉(zhuǎn)變
新的教材理念要求學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純的依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學(xué)策略和改變教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。
生物新課改，給了我許多思考，并將我?guī)胍粋€(gè)廣闊的實(shí)驗(yàn)天地。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學(xué)策略，注意師生角色的轉(zhuǎn)變，且在實(shí)際的教學(xué)過程中，要注意課堂的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，注重給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍，使不同的層次的學(xué)生在思維進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的空間。
總之，隨著社會(huì)發(fā)展，教師面對(duì)的學(xué)生也更加復(fù)雜化、個(gè)性化，教師只有不固守傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)程序，才能使自己的課堂教學(xué)實(shí)踐“常教常新”，永具生命活力。
病媒生物培訓(xùn)心得篇十九
病媒生物是指可以攜帶和傳播疾病的生物，例如蚊子、蒼蠅和跳蚤等。了解和掌握病媒生物的特點(diǎn)和防控措施對(duì)于預(yù)防和控制發(fā)病率具有重要意義。近期，我參加了一次病媒培訓(xùn)，對(duì)于病媒生物的知識(shí)有了更深入的了解，并從中收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，病媒培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了病媒生物與人類社會(huì)的緊密聯(lián)系。疾病的傳播離不開病媒生物的介入，而人類行為和環(huán)境變化則直接影響著病媒生物的分布和數(shù)量。培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)病媒生物的生活習(xí)性、傳播途徑和條件限制等內(nèi)容，我深刻認(rèn)識(shí)到了人類與病媒生物之間的相互作用關(guān)系。只有真正了解了病媒生物的生態(tài)特征，才能更好地預(yù)防疾病的傳播。
其次，在培訓(xùn)中我學(xué)到了許多預(yù)防和控制病媒生物的有效方法。病媒生物是多種疾病的媒介，掌握相應(yīng)的防控技術(shù)對(duì)于減少疾病的發(fā)病率至關(guān)重要。在培訓(xùn)中，我了解到了一些常見的病媒生物防控措施，如采取環(huán)境改造措施清除孳生地、適用化學(xué)藥劑滅殺病媒生物和使用生物控制等。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)這些方法有了更深入的理解和掌握，并且深刻認(rèn)識(shí)到不同疾病對(duì)應(yīng)的防控措施有所不同。
此外，病媒培訓(xùn)也提高了我的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力。在培訓(xùn)過程中，我們分組進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查和采樣。通過與同事們的合作，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。與他人共同工作可以充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，并在實(shí)踐中相互學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)，培訓(xùn)過程中的專家講座和實(shí)踐環(huán)節(jié)也豐富了我的專業(yè)知識(shí)，并提高了我的職業(yè)素養(yǎng)。這些對(duì)于我未來的工作和發(fā)展有著積極的影響。
最后，我深刻體會(huì)到了病媒培訓(xùn)對(duì)于公共衛(wèi)生工作的重要性。病媒生物是引發(fā)疾病暴發(fā)的重要原因之一，對(duì)于病媒生物的認(rèn)識(shí)和控制是公共衛(wèi)生工作的核心內(nèi)容。通過病媒培訓(xùn)，我了解到了病媒生物的傳播途徑和防控方法，對(duì)于我今后的工作和研究都具有重要意義。只有對(duì)病媒生物做到了解透徹，才能更好地開展疫情防控工作，保障人民群眾的健康和安全。
總結(jié)起來，這次病媒培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了病媒生物與人類社會(huì)的緊密聯(lián)系，學(xué)到了預(yù)防和控制病媒生物的有效方法，提高了我的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力，并且加深了對(duì)公共衛(wèi)生工作的認(rèn)識(shí)和理解。這些都將對(duì)我的工作和生活產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能，為公眾的健康安全做出更大的貢獻(xiàn)。
病媒生物培訓(xùn)心得篇二十
為深入開展病媒生物防制工作，進(jìn)一步改善縣城生活環(huán)境，保障居民衛(wèi)生安全，2月22日，縣愛衛(wèi)辦組織召開病媒生防制技術(shù)培訓(xùn)暨消殺工作專題會(huì)議?？h城東、城西社區(qū)、工業(yè)集中發(fā)展區(qū)管委會(huì)、縣疾控中心、縣衛(wèi)監(jiān)大隊(duì)等相關(guān)單位列席會(huì)議。
會(huì)議組織學(xué)習(xí)了病媒生物防制相關(guān)法律法規(guī)、病媒生物消殺相關(guān)制度規(guī)范和《病媒生物消殺運(yùn)行方案》?？h疾控中心曾宴軍科長(zhǎng)為病媒生物防制工作人員和消殺隊(duì)工人進(jìn)行病媒生物防制技術(shù)培訓(xùn)?？禎嵐镜南麣⒓夹g(shù)人員對(duì)消殺隊(duì)工人進(jìn)行器械操作培訓(xùn)，手把手示范使用消殺器械和配置消殺藥物，提高了消殺工人的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要充分認(rèn)識(shí)病媒生物防制工作的重要意義，把病媒生物防制集中消殺工作與群眾日常消殺工作有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全覆蓋，才能有效控制病媒生物密度。
此次會(huì)議，提高了各相關(guān)單位對(duì)病媒生物防制工作的'思想認(rèn)識(shí)，為我縣各相關(guān)單位規(guī)范開展病媒生物防制工作給予了指引，切實(shí)提升了我縣病媒生物防制技術(shù)人員的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，確保了病媒生物防制工作的有序開展。
病媒生物培訓(xùn)心得篇二十一
一.聽張毅博士講課的，我主要的感悟是：張毅老師從《易經(jīng)》的角度，結(jié)合佛學(xué)、道學(xué)、儒學(xué)等理論，聯(lián)系我們老師的教育教學(xué)的實(shí)際，向我們講述了一個(gè)“蒙以養(yǎng)正”的學(xué)說，剖析了作為一名品德教師如何教育自己的學(xué)生的道理。其中，她對(duì)問題學(xué)生的教育思想更是令我記憶猶新，后進(jìn)生是上天的寵兒，對(duì)待他們要有耐心寬容之心，要以自己的人格和魅力給孩子以潛移默化的影響，讓孩子自覺反思、反省自己的不足，從而找到努力的方向。同時(shí)在必要的時(shí)候教師還要打破思維慣式，用“驚奇”的力量來感化孩子?，F(xiàn)在準(zhǔn)備看她提到的電影“放牛班的春天”，希望能電影里找到更多的育人道理，建議同學(xué)們也去看看哈?！耙磺械默F(xiàn)在都孕育著未來，未來的一切都生長(zhǎng)于它的昨天，希望，并為它斗爭(zhēng)，請(qǐng)把這一切放在你的肩上”讓我們記住張毅老師最后的話語，不斷的告誡自己，做一個(gè)品德高尚、幸福的品德教師吧!
二.陳珍國(guó)院長(zhǎng)講課,我的體會(huì)是:我們教育到底要交出什么樣的人。教育的目的是什么?教育不應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)習(xí)機(jī)器的工具，不應(yīng)該扼殺孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。陶行知說“生活即教育”，斯賓塞說“教育是為了完滿的生活”。教育不僅僅是為了分?jǐn)?shù)，為了升學(xué)。雖然我們高中階段所學(xué)的很多純知識(shí)的東西，學(xué)生在未來的生活中可能再也不需要用到，但學(xué)習(xí)的能力是可以得到提升的。除此以外，我覺得，教材中還有許多能夠與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，也許會(huì)對(duì)學(xué)生未來的生活會(huì)有很大的幫助。而我們生物課堂在這方面是很有優(yōu)勢(shì)的。但實(shí)際上，因?yàn)橐恍┛陀^和主觀的原因，現(xiàn)在課堂上，我們還是為了考試而教學(xué)，比較少關(guān)注到教材中的這些內(nèi)容，往往都是一帶而過，提一下就行。所以，真正有用的點(diǎn)常常被我們故意忽略了。今后教學(xué)中，可以多思考，結(jié)合元素及其化合物的應(yīng)用或者理論原理的應(yīng)用來分析理論，應(yīng)該能更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解記憶。我們還可利用學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活和大自然為活動(dòng)舞臺(tái)，同時(shí)密切結(jié)合未成年人的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)。通過開展我與父母、我與老師、我與同學(xué)、我與各行各業(yè)勞動(dòng)者等體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)正確處理人與人的關(guān)系;通過開展我與集體、我與法律、我與祖國(guó)等體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)正確處理人與社會(huì)的關(guān)系;通過開展我與環(huán)境、我與資源等體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)正確處理人與自然的關(guān)系!
三.成為骨干教師教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，隨令不行。”愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。
“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?，通過培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
病媒生物培訓(xùn)心得篇二十二
藥品微生物檢驗(yàn)作為一門應(yīng)用微生物技術(shù)、是對(duì)藥品研制、生產(chǎn)、銷售和使用過程中進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)和安全評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)專業(yè)技術(shù)。
隨著制藥工業(yè)的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，藥品微生物檢驗(yàn)經(jīng)多年時(shí)間的不斷積累，在理論上不斷充實(shí)，逐步發(fā)展形成藥品領(lǐng)域的一門重要分支學(xué)科，專業(yè)技術(shù)檢驗(yàn)已廣泛應(yīng)用藥品領(lǐng)域的各項(xiàng)專業(yè)和部門。國(guó)家藥典收藏的微生物學(xué)檢測(cè)項(xiàng)目逐版增加，藥品微生物檢驗(yàn)已成為執(zhí)行國(guó)家藥典、藥品標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)藥品進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督的法定依據(jù)。
本次培訓(xùn)是為了隨著醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展，藥品生產(chǎn)企業(yè)，廣泛推行g(shù)mp認(rèn)證，微生物學(xué)檢測(cè)手段是基本內(nèi)容。這讓我更加適應(yīng)當(dāng)前藥品的微生物檢驗(yàn)技術(shù)工作，將理論與實(shí)踐的想結(jié)合，為成為長(zhǎng)期從事藥品微生物檢驗(yàn)的專業(yè)人員做準(zhǔn)備。
病媒生物培訓(xùn)心得篇一
7月7日-7月8日我有幸參加了“陽泉市20xx年實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)活動(dòng)”。在培訓(xùn)中，不僅使自己的教育觀念得到了洗禮，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，而且熟練地掌握了很多實(shí)驗(yàn)技能，真可謂“不虛此行”。下面就我在培訓(xùn)過程中得到一些感悟和收獲整理如下：
小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，因此科學(xué)教學(xué)必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。而科學(xué)教師則是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。因此，在教學(xué)中我們必須向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
上好實(shí)驗(yàn)課，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽別人的'發(fā)言，能提出自己的見解等等。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量才會(huì)更高。
總之，通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多，但同時(shí)也看到了自己在教學(xué)中的不足，我深深體會(huì)到要上好實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)前教師必須要做好充足的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，才會(huì)使他們感到無限快樂，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展，從而使我們的科學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。
總之，我很高興結(jié)識(shí)了這些優(yōu)秀的教師和學(xué)員，在他她們的幫助下，會(huì)使我“成長(zhǎng)“更快!
病媒生物培訓(xùn)心得篇二
隨著20__版生物新課標(biāo)的頒布，生物教師該如何把握這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？新課標(biāo)的著重點(diǎn)又是什么呢？在課堂教學(xué)中又該如何實(shí)施和把握？基于以上問題又該如何開展課堂教學(xué)呢？為了解答這些問題，礦區(qū)教育局邀請(qǐng)到了__市教科研中心生物教研員崔四君老師就20__年版《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了詳細(xì)解讀。
崔老師從課程性質(zhì)、課程理念、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實(shí)施五方面詳細(xì)的解讀分析了新課標(biāo)的要求，通過培訓(xùn)，使自己對(duì)新一輪的課程改革的認(rèn)識(shí)也逐漸加深，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也更加明確了在新課標(biāo)的指導(dǎo)下如何開展高效高質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。
一、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解。
新的課程需要有新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)綱領(lǐng)。作為一名生物學(xué)教師，我們必須要理解課程標(biāo)準(zhǔn)，把我們新的課程標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處。新課標(biāo)修訂目標(biāo)體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向，要讓核心素養(yǎng)落地，主動(dòng)回應(yīng)新時(shí)代的新發(fā)展、新要求、新期待。讓課標(biāo)真正成為教材編寫、教學(xué)、考試評(píng)價(jià)及課程實(shí)施管理等方面的直接依據(jù)，直接依據(jù)是剛性的要求，國(guó)家和學(xué)校組織的一切有關(guān)課程的活動(dòng)都必須基于課程標(biāo)準(zhǔn)，教科書必須依據(jù)課標(biāo)編寫，教學(xué)必須依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)展開，考試評(píng)價(jià)必須依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)命制試題。
二、對(duì)新課標(biāo)內(nèi)容聚焦“大概念”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
生物學(xué)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施追求“少而精”的原則，優(yōu)化課程內(nèi)容體系，提煉大概念，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，契合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)要求，力求學(xué)生有相對(duì)充裕的時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠深刻理解和應(yīng)用重要的生物學(xué)概念，發(fā)展核心素養(yǎng)。
三、對(duì)課堂教學(xué)過程重實(shí)踐的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深。
生物學(xué)課程高度關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是主動(dòng)參與的過程，選擇恰當(dāng)?shù)恼鎸?shí)情境，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與動(dòng)手和動(dòng)腦的活動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)、探究類學(xué)習(xí)活動(dòng)或跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)生物學(xué)概念的理解，提升應(yīng)用知識(shí)的能力，激發(fā)探究生命奧秘的興趣，進(jìn)而能用科學(xué)的觀點(diǎn)、知識(shí)、思路和方法探討或解決現(xiàn)實(shí)生活中的某些問題，從而引領(lǐng)教與學(xué)方式的變革。
四、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促發(fā)展。
生物學(xué)課程重視以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，重視評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和促進(jìn)作。開展學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要高度關(guān)注生物學(xué)科的特點(diǎn)，將評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，特別要注重對(duì)探究和實(shí)踐過程的評(píng)價(jià)，致力于創(chuàng)建一個(gè)主體多元、方法多樣、既關(guān)注學(xué)業(yè)成就又重視個(gè)體進(jìn)步和多方面發(fā)展的生物學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。提倡在評(píng)價(jià)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)其核心素養(yǎng)的形成。
新課標(biāo)存在的意義是指導(dǎo)我們有效開展課堂教學(xué)，而精準(zhǔn)、細(xì)致的研讀和解讀才是新課標(biāo)發(fā)揮作用的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)積極關(guān)注核心素養(yǎng)，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行補(bǔ)充說明、實(shí)踐，不斷創(chuàng)新活動(dòng)方式，讓新課標(biāo)有效地指引我每一次的備課、上課及反思等教學(xué)行為，使其最大化的發(fā)揮指引作用。
病媒生物培訓(xùn)心得篇三
病媒生物是指可以傳播疾病的生物，如蚊子、蠅類、蜱蟲等。疾病傳播是人類社會(huì)的一大隱患，而病媒生物則是傳播疾病的重要途徑。在學(xué)習(xí)了關(guān)于病媒生物的知識(shí)后，我深感病媒生物的可怕和不容忽視的作用。以下是我對(duì)病媒生物的心得體會(huì)。
首先，病媒生物是疾病傳播的主要媒介。通過對(duì)病媒生物的研究，我們可以更好地了解和控制疾病的傳播途徑。例如，蚊子是瘧疾和登革熱等疾病的主要傳播媒介，只有深入了解蚊子的習(xí)性和生態(tài)，才能有效預(yù)防和控制這些疾病的傳播。病媒生物的研究和控制工作對(duì)保護(hù)人類健康至關(guān)重要。
其次，病媒生物是環(huán)境變化的敏感指示物。病媒生物對(duì)環(huán)境的變化非常敏感，當(dāng)環(huán)境條件發(fā)生變化時(shí)，它們的生存繁殖能力也會(huì)相應(yīng)發(fā)生變化。例如，氣候變暖可以使得蚊子的生命周期縮短，從而增加傳播疾病的機(jī)會(huì)。因此，通過觀察病媒生物的數(shù)量和分布等情況，我們可以對(duì)環(huán)境變化進(jìn)行監(jiān)測(cè)，為環(huán)境保護(hù)和防疫工作提供指導(dǎo)。
再次，病媒生物的控制需要集體努力。病媒生物的生存和傳播環(huán)節(jié)多種多樣，需要多個(gè)環(huán)節(jié)才能有效控制。例如，蚊子的控制需要對(duì)其繁殖地進(jìn)行清理，對(duì)其成蟲進(jìn)行滅殺。這需要政府、社區(qū)和個(gè)人的共同努力。如果只有個(gè)別人或地區(qū)采取措施，而其他地方?jīng)]有采取有效措施，那么病媒生物繁殖和傳播的環(huán)境就會(huì)得到滋生。因此，病媒生物的控制需要全民參與，加強(qiáng)社會(huì)宣傳和教育，提高人們對(duì)疾病傳播的認(rèn)知和防控意識(shí)。
最后，病媒生物科研的重要性不能忽視。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們的生活水平的提高，疾病傳播的風(fēng)險(xiǎn)也在不斷增加。因此，我們需要不斷加強(qiáng)對(duì)病媒生物的研究，提高我們對(duì)其特點(diǎn)和行為規(guī)律的認(rèn)識(shí)。只有通過科學(xué)的研究，我們才能更好地預(yù)測(cè)和預(yù)防疾病的傳播，有效控制疾病的爆發(fā)。
總之，病媒生物是現(xiàn)代社會(huì)最大的威脅之一，對(duì)人類健康和社會(huì)穩(wěn)定造成了巨大的影響。學(xué)習(xí)和了解病媒生物，掌握其傳播和生活習(xí)性，對(duì)于預(yù)防和控制疾病的傳播起到了至關(guān)重要的作用。同時(shí)，病媒生物的控制需要全社會(huì)的共同努力和科學(xué)研究的支持。只有通過持續(xù)的努力，我們才能有效地保護(hù)人類的健康，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
病媒生物培訓(xùn)心得篇四
病媒生物，指的是能夠傳播病原體的生物，如蚊子、蒼蠅、蜱蟲等。與人類共同生活的病媒生物，一直是我們社會(huì)所面臨的嚴(yán)重健康問題。我曾經(jīng)參加了一次關(guān)于病媒生物防控的講座，并對(duì)此有了深刻的理解和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)病媒生物防控的一些看法和心得體會(huì)。
首先，了解病媒生物的傳播途徑非常重要。講座中，專家講解了各類常見的病媒生物，并深入解釋了它們是如何傳播疾病的。令我印象最深的是蚊子傳播瘧疾的過程。蚊子叮咬感染了瘧原蟲的人體后，瘧原蟲會(huì)在蚊子的體內(nèi)經(jīng)過一系列復(fù)雜的生命史變化，最終轉(zhuǎn)變成能夠感染人類的形態(tài)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到病媒生物對(duì)疾病傳播的重要性，以及通過了解傳播途徑來開展有針對(duì)性的防控工作的必要性。
其次，預(yù)防病媒生物傳播疾病需要充分利用科技手段。現(xiàn)代科技的發(fā)展給病媒生物的防控帶來了很大的便利和可能性。專家介紹了一種利用遺傳技術(shù)來阻斷蚊子疾病傳播鏈的方法，這讓我對(duì)科技的應(yīng)用在傳染病預(yù)防中的巨大潛力有了更深的認(rèn)識(shí)。通過利用科技手段，我們可以開展針對(duì)不同病媒生物的監(jiān)控和預(yù)防工作，提高傳染病的防控效果。
此外，宣傳教育在病媒生物防控中扮演著重要的角色。在講座的過程中，我了解到，很多人對(duì)病媒生物的認(rèn)識(shí)存在誤解，甚至對(duì)病媒生物的重要性和潛在危害缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。因此，加強(qiáng)宣傳教育，提高公眾對(duì)病媒生物的認(rèn)識(shí)和防控意識(shí)顯得尤為重要。通過宣傳教育，我們可以向大眾傳遞病媒生物防控的知識(shí)和技巧，促使更多人主動(dòng)參與到病媒生物防控的行動(dòng)中來，形成全社會(huì)共同抵制病媒生物的合力。
最后，病媒生物防控需要政府、社區(qū)和個(gè)人共同努力。病媒生物防控工作涉及廣泛的領(lǐng)域，不論是城市環(huán)境改善、疫情監(jiān)測(cè)還是衛(wèi)生設(shè)施的建設(shè)，都需要政府的調(diào)配和領(lǐng)導(dǎo)。社區(qū)和個(gè)人也需要積極參與，采取有效的措施來減少病媒生物的滋生和傳播。只有政府、社區(qū)和個(gè)人形成合力，才能夠取得真正有效的病媒生物防控成果。
總之，病媒生物防控是一項(xiàng)復(fù)雜而持久的工作，但是卻是必不可少的。通過參加講座，我對(duì)病媒生物的重要性和防控方法有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。我相信，只要我們加強(qiáng)了解、利用科技手段、開展宣傳教育，形成全社會(huì)共同合力，就能夠有效阻斷病媒生物傳播疾病的鏈條，保障人民的健康和生活質(zhì)量。讓我們攜手共同努力，為實(shí)現(xiàn)病媒生物防控的目標(biāo)而奮斗！
病媒生物培訓(xùn)心得篇五
有幸能夠參加陸敏剛名師工作室、王薦名師工作室聯(lián)合舉行的《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)比2011年版課標(biāo)，新課標(biāo)中課程理念全面更新、課程目標(biāo)核心素養(yǎng)化、課程內(nèi)容進(jìn)一步優(yōu)化、新增學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性，這對(duì)于初高中生物的教學(xué)銜接、連貫具有重要意義。下面將就61-69頁的閱讀學(xué)習(xí)談?wù)勑牡皿w會(huì)，不當(dāng)之處，還請(qǐng)批評(píng)指正。
新課標(biāo)61-69頁內(nèi)容為以附錄形式呈現(xiàn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)案例。與2011版相比，2022版減少了具體案例，每個(gè)實(shí)例后增加[案例評(píng)價(jià)]，從核心素養(yǎng)的達(dá)成角度對(duì)實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，從實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教學(xué)案例縮減到了7個(gè)，其中“案例3尿液的形成”、“案例4基因在親子代間的傳遞”、“案例6自制實(shí)驗(yàn)裝置，觀察香煙中的焦油對(duì)草履蟲纖毛的影響”、“案例7核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)案例”為新增案例?！鞍咐?探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”的活動(dòng)目標(biāo)直接指向新課標(biāo)中“探究實(shí)踐”這一核心素養(yǎng)，在這一過程中學(xué)生學(xué)到的科學(xué)探究的基本方法、初步領(lǐng)悟到的科學(xué)的思想方法又指向高中生物學(xué)科中“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”這兩個(gè)核心素養(yǎng)?！鞍咐?觀察細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”中臨時(shí)裝片的制作、低倍顯微鏡的使用、繪制生物圖等基礎(chǔ)操作技能也是高中教材中“使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞”“使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)”等多個(gè)實(shí)驗(yàn)的必備技能?！鞍咐?尿液的形成過程”是對(duì)高中內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的中水平衡的調(diào)節(jié)、內(nèi)環(huán)境作用的學(xué)習(xí)起到前攝作用。“案例4基因在親子代間的傳遞”是基因與染色體的關(guān)系、孟德爾遺傳規(guī)律、減數(shù)分裂和遺傳穩(wěn)定性的基礎(chǔ)?！鞍咐?觀察家蠶的生殖與發(fā)育”中昆蟲生命活動(dòng)和規(guī)律、環(huán)境與變態(tài)發(fā)育的關(guān)系與生命觀念的形成密切相關(guān)。從以上幾例可見，基于新課標(biāo)中課程理念、課程目標(biāo)素養(yǎng)化所進(jìn)行的教學(xué)有利于初高中知識(shí)的銜接、關(guān)鍵能力的提升、核心素養(yǎng)的進(jìn)階。
相信每一位生物教師都認(rèn)可，以探究實(shí)踐為本是生物學(xué)的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是生物學(xué)教學(xué)的`基本策略。新課標(biāo)中案例3、4、6展示了如何通過“少而精”的設(shè)計(jì)，將真實(shí)情境引入課堂，以問題解決驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究實(shí)踐，從而在該過程中提升學(xué)生的關(guān)鍵能力。尤其是“案例6自制實(shí)驗(yàn)裝置，觀察香煙中的焦油對(duì)草履蟲纖毛的影響”情境的創(chuàng)設(shè)更加注重探究實(shí)踐與社會(huì)及其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性。所以，我們?cè)诮M織學(xué)生探究學(xué)習(xí)時(shí)，既要注重情境創(chuàng)設(shè)的真實(shí)、綜合、復(fù)雜性，融入更多實(shí)踐要素，又要注重情境創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)、趣味性和社會(huì)性意義，吸引學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生既能體會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義，又能體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。
病媒生物培訓(xùn)心得篇六
病媒生物是指能夠傳播疾病的昆蟲和動(dòng)物，它們?cè)谌祟惡蛣?dòng)物之間傳播各種病毒、細(xì)菌和寄生蟲，給人類健康帶來巨大的威脅。在學(xué)習(xí)了關(guān)于病媒生物的知識(shí)后，我深感病媒生物的重要性和可怕性。通過對(duì)病媒生物的學(xué)習(xí)，我不僅增加了對(duì)自身健康的重視，還意識(shí)到了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。以下是我對(duì)病媒生物的心得體會(huì)。
首先，病媒生物與人類健康息息相關(guān)。病媒生物通過叮咬人類和動(dòng)物，將病原體帶入宿主體內(nèi)，導(dǎo)致各類傳染病的發(fā)生。例如，蚊子是世界上傳播瘧疾、登革熱、黃熱病等疾病的重要媒介。而跳蚤、蜱蟲等寄生蟲則傳播了多種腦膜炎、恐怖傷寒等疾病。病媒生物的存在讓我們意識(shí)到保護(hù)自己免受疾病的侵襲是多么重要。我們必須加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生，避免長(zhǎng)時(shí)間待在病媒生物活動(dòng)的地方，減少被叮咬的機(jī)會(huì)，并及時(shí)就醫(yī)，防止疾病的擴(kuò)散。
其次，病媒生物的傳播與環(huán)境因素密切相關(guān)。病媒生物的分布和繁殖與環(huán)境因素息息相關(guān)，如氣候、水質(zhì)、植被等。例如，蚊子繁殖需要水源，而且溫暖潮濕的環(huán)境有利于蚊子的孳生。隨著氣候變暖和人類活動(dòng)的影響，病媒生物的繁殖范圍和密度可能會(huì)發(fā)生變化，故而疾病傳播的風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)增加。因此，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，減少環(huán)境污染，對(duì)于控制和預(yù)防病媒生物傳播疾病具有重要意義。同時(shí)，應(yīng)通過建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)，改善城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)，減少病媒生物的滋生場(chǎng)所，從而保護(hù)居民健康。
再次，病媒生物的傳播會(huì)給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來消極的影響。疾病的傳播會(huì)給人們的生產(chǎn)生活帶來巨大的損失。瘧疾作為一種重要的疾病，每年導(dǎo)致大量的工作時(shí)間和生產(chǎn)能力流失，給瘧疾流行的地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了極大的困擾。此外，疾病的防治也需要大量的醫(yī)療資源和人力物力投入，給社會(huì)公共衛(wèi)生事業(yè)帶來了巨大負(fù)擔(dān)。因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)病媒生物的研究與監(jiān)測(cè)，提早預(yù)警和預(yù)防疾病的傳播，減少對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不利影響。
最后，加強(qiáng)國(guó)際合作是控制病媒生物傳播的關(guān)鍵。病媒生物的傳播不受國(guó)界限制，疾病的防治也需要全球范圍的合作。例如，寨卡病毒在巴西首次爆發(fā)后迅速傳播到其他南美國(guó)家，最終蔓延至美洲各地。這需要各國(guó)加強(qiáng)情報(bào)交流，共同研究、制定和實(shí)施有效的防治策略。同時(shí)，發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)向發(fā)展中國(guó)家提供技術(shù)支持和援助，共同應(yīng)對(duì)病媒生物傳播所帶來的挑戰(zhàn)，保護(hù)全球人類的健康和福祉。
總之，學(xué)習(xí)病媒生物的知識(shí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到病媒生物對(duì)人類健康的巨大威脅。面對(duì)病媒生物傳播疾病的風(fēng)險(xiǎn)，我們不能袖手旁觀，而是應(yīng)加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，減少環(huán)境污染，是控制病媒生物傳播的重要手段。借助國(guó)際合作，加強(qiáng)病媒生物的監(jiān)控和防控，是保護(hù)全球人類健康的關(guān)鍵。只有共同努力，才能建立一個(gè)健康、和諧的社會(huì)。
病媒生物培訓(xùn)心得篇七
通過參加這次生物學(xué)科的國(guó)家培訓(xùn)學(xué)習(xí)，非常感謝專家為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我在學(xué)習(xí)中充實(shí)提升了自己。這一輪的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，教育觀念有了更新，理論知識(shí)得到進(jìn)一步的提高，教育教學(xué)的技能得到實(shí)質(zhì)性的幫助和提高，下面是我培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
近幾年教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)不斷，學(xué)習(xí)了一樣新知識(shí)下來，反思過自己實(shí)際教學(xué)中與之相悖的的地方嗎？一堂課上了，也就過去了，又去反思了自己在這當(dāng)中有哪些需要改進(jìn)提高？我們要成長(zhǎng)起來，必須學(xué)會(huì)不斷地反思，伴隨教師成長(zhǎng)與發(fā)展始終的真正反思是老師成長(zhǎng)的關(guān)鍵，反思是教師專業(yè)生活的一部分，反思不是一時(shí)之事，更不能偶爾為之，要針對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行長(zhǎng)久的關(guān)注，真正的成長(zhǎng)始于反思。遠(yuǎn)程培訓(xùn)的目的不僅僅是讓我更新教育理念，更重要的是聯(lián)系自己的工作實(shí)際去反思修正提高自己，要在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中得到真正意義上的成長(zhǎng)。
我們的教育教學(xué)要有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的境界！學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)首先體現(xiàn)在對(duì)這門學(xué)科的情感、態(tài)度上，缺失了這一點(diǎn)，就意味著迷失了教育的方向，有了熱愛，一切才有可能，如果生物教育不能在通知的心靈播下對(duì)大自然的'熱愛，不能引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)深深的愛，那么他們?cè)趯W(xué)科認(rèn)知層面無論達(dá)到多高的水平，都是虛空的花架子。生物教學(xué)的根本是要喚起孩子對(duì)美好自然的向往喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生研究課文的生物的美，自然的美以及改善環(huán)境的各種策略，都要考慮如何引發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的熱愛。
真正有意義的學(xué)習(xí)，不是被動(dòng)的接受現(xiàn)成的書本知識(shí)和觀念，而是在學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程中主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)事物之間彼此的聯(lián)系。此次學(xué)習(xí)，對(duì)照自己以往的教學(xué)，再次有種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，一定要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、參與者，要迅速成為教育理念的實(shí)踐者，更加用心做好自己的本職工作，真正體現(xiàn)高效課堂，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種快樂?？傊?，這次學(xué)習(xí)下來，受益匪淺，這次培訓(xùn)給了我很多知識(shí)的更新和獨(dú)特的體會(huì)。教師的成長(zhǎng)，不僅要不斷提高自身的素養(yǎng)、人格的魅力，還要有廣博的知識(shí)；要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法。作為教師，我們一定要不斷豐富自己的內(nèi)涵，要有廣博的知識(shí)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，真正成為學(xué)生的導(dǎo)師領(lǐng)路人。
病媒生物培訓(xùn)心得篇八
20xx年12月27日至29日，我參加了瀘州市第二屆生物骨干教師培訓(xùn)，經(jīng)過三天的培訓(xùn)，受益匪淺，現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下。
自20xx年秋實(shí)施新課程改革以來，不斷地要求提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但減負(fù)不能減效，減時(shí)間不能減成績(jī)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我們必須提高課堂的教學(xué)效率，必須考慮課堂的有效教學(xué)，必須聚焦有效思維。
有效教學(xué)，并不是將以往課堂上完成的練習(xí)、作業(yè)轉(zhuǎn)移到課后，教師在課堂上拼命的講。而是要改變教學(xué)模式，要將以前的“滿堂灌”“一言堂”變?yōu)槊裰鹘虒W(xué)，要注重學(xué)生的探究活動(dòng)，要注重情境教學(xué)，要訓(xùn)練學(xué)生的思維。課本上的“問題探討”、“技能訓(xùn)練”、“拓展題”不能把它們變?yōu)橹R(shí)訓(xùn)練題，必須由學(xué)生來完成，這類題目并不一定要得出一個(gè)結(jié)果，要注重學(xué)生探討的過程。課堂教學(xué)須轉(zhuǎn)換教師定位，必須由演講者變?yōu)橹鲗?dǎo)者、組織者。要注意師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)認(rèn)識(shí)沖突，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，有意識(shí)地設(shè)計(jì)問題串，以問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，活躍學(xué)生的思維，引導(dǎo)和組織學(xué)生討論，鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)之間的相互辯論，而不是老師問學(xué)生答這種簡(jiǎn)單的教學(xué)模式。
關(guān)注課堂，活躍學(xué)生思維，才能用最少的時(shí)間達(dá)到最佳的效果，獲得最大的效益。
自今年秋期，瀘州市教育局下發(fā)了進(jìn)一步減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的文件，那么，如何利用這充足的課后時(shí)間，部分教師延續(xù)以前的做法，把大量的作業(yè)題留在這有限的時(shí)間里，讓學(xué)生去完成。殊不知，這種做法有利也有弊，有效的作業(yè)題能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)，而許多無效的作業(yè)題只能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的厭惡，所以在課后作業(yè)題的設(shè)計(jì)上要下功夫、動(dòng)腦筋。作業(yè)題的設(shè)計(jì)不能只是知識(shí)的再認(rèn)、鞏固和簡(jiǎn)單應(yīng)用，也不應(yīng)局限于簡(jiǎn)單的邏輯思維，而應(yīng)是求異思維、發(fā)散思維、逆向思維的題目。這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)在作業(yè)題的設(shè)計(jì)上，要改變傳統(tǒng)的二元對(duì)立的思維方式，即對(duì)就是對(duì)、錯(cuò)就是錯(cuò)的傳統(tǒng)思維，要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一些具有思考價(jià)值的問題，訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用已有的知識(shí)去解決一些實(shí)際問題。
信息在現(xiàn)今的教學(xué)中的重要性，就不再累贅了。在這次培訓(xùn)中，我感觸頗深的是多媒體軟件的使用。我們不能僅僅滿足于powerpoint的使用，powerpoint的功能不足以滿足于如今的教學(xué)。我們應(yīng)及時(shí)充電，多學(xué)一些其他軟件的使用。各種軟件有其各自的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)根據(jù)需要選擇相應(yīng)的軟件來為己使用。
病媒生物培訓(xùn)心得篇九
根據(jù)學(xué)生好奇、求知欲強(qiáng)、思維活躍、學(xué)習(xí)從興趣出發(fā)的特點(diǎn)，我充分利用生物學(xué)本身獨(dú)具的內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)，努力挖掘各種趣味因素，創(chuàng)設(shè)情境，以各種教學(xué)形式誘發(fā)、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，使他們由被動(dòng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”，從而搞活了教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。
渴望了解生物的各種生命現(xiàn)象及活動(dòng)，揭開生命運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)、規(guī)律，這是學(xué)生們普遍存在的心理狀態(tài)。依據(jù)所教內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些富有趣味，含有質(zhì)疑性的問題，在課堂上巧妙地造成懸念，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在《種子和果實(shí)的形成》中，他先簡(jiǎn)略介紹了大千世界中百花種種、果實(shí)繁多，然后設(shè)問：“為什么一朵桃花能變成一個(gè)又大又甜的桃子？”“為什么果實(shí)都結(jié)在開花的部位？”在介紹“顯性基因遺傳和子代性狀”時(shí)，提出了“為什么有的父母都是雙眼皮或一單一雙，可子女卻是單眼皮？”
古往今來，不少文人墨客寫下了許多膾炙人口的詩(shī)詞，贊美自然界生物，課堂上有針對(duì)性地選擇一二，插入某些課中，既可豐富教學(xué)內(nèi)容，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，唐詩(shī)“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”形象地描述了植物的`頑強(qiáng)生命力及根的作用。又如宋詞“雙蛾來翩翩，慕此堂上燭，附炎盡何功，自取焚如酷?！卑扬w蛾的夜生活習(xí)性和趨光性描述的維妙維肖。這樣的詩(shī)詞，只要我們平時(shí)注意收集，在課堂上巧借善用，能使生物課變得生動(dòng)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
病媒生物培訓(xùn)心得篇十
我有幸參加了伊犁州舉辦的實(shí)驗(yàn)管理員培訓(xùn)，20__年4月維期10天的培訓(xùn)，在伊犁州教育局統(tǒng)一組織下，對(duì)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)管理員在伊犁師范學(xué)院進(jìn)行集中培訓(xùn)。第二期培訓(xùn)期間，我們聆聽了專家關(guān)于實(shí)驗(yàn)論文的撰寫和評(píng)選、實(shí)驗(yàn)教具的制造和評(píng)比。并聽了理化生各一節(jié)高水平實(shí)驗(yàn)課等等。我們還聆聽數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中的應(yīng)用和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)及規(guī)范管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的等報(bào)告，覺得本次培訓(xùn)具有針對(duì)性和實(shí)效性,獲益匪淺，教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理獲得了新感悟。
在這次培訓(xùn)中，自己收獲最大、感受最深的是專家們就高中實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)操作和改進(jìn)說明，生物是一門綜合性學(xué)科，同時(shí)又是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣、提高生物成績(jī)是至關(guān)重要的，因此作為一名實(shí)驗(yàn)管理員，除了具有淵博的知識(shí)外，還應(yīng)掌握熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)。對(duì)照自己平時(shí)教學(xué)，雖然也比較注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但對(duì)于部分實(shí)驗(yàn)因?yàn)榉N.種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒?yàn)不成功等結(jié)果，教學(xué)中倍感困惑。這次培訓(xùn)恰好安排了實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，在現(xiàn)場(chǎng)我們培訓(xùn)每位教師都認(rèn)真親手操作這些實(shí)驗(yàn)，同時(shí)就自己平時(shí)中困惑與他們面對(duì)面進(jìn)行了交流。真是對(duì)癥下藥，參加培訓(xùn)教師一致認(rèn)為這次培訓(xùn)有效性。通過培訓(xùn)不僅為青年教師快速成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，而且為實(shí)驗(yàn)有效性改進(jìn)創(chuàng)設(shè)了極佳途徑，我覺得這樣的培訓(xùn)具有針對(duì)性的、有實(shí)效性的，符合教學(xué)實(shí)際。
通過本次培訓(xùn)我還體會(huì)到：在新的課程理念下，教師應(yīng)樹立全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源觀，在教學(xué)中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源，豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息，真正落實(shí)新課程的實(shí)施要求，使生物教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機(jī)!
1.以室為陣地，開發(fā)和利用條件性資源。
實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要陣地，也是重要的條件性資源。學(xué)校應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，保障常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展。同時(shí)，也要鼓勵(lì)師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在生物實(shí)驗(yàn)中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器等。這樣既豐富物質(zhì)儲(chǔ)備，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。教師應(yīng)積極倡導(dǎo)開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開展探究活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。
2.以校本為突破，開發(fā)和利用拓展性資源。
生活中有豐富的實(shí)驗(yàn)題材，有效利用這些實(shí)驗(yàn)素材組織學(xué)生探究，是生物校本課程的重要內(nèi)容。教學(xué)中，我們組織學(xué)生參觀、調(diào)研，并開展探究性小實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生把思維的視角從課本拓展到了社會(huì)，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。
3.以師生智慧為隱性課程，開發(fā)和利用生成性資源。
完美的教學(xué)是精心預(yù)設(shè)的結(jié)果。然而，實(shí)驗(yàn)的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準(zhǔn)確把握“意外”帶來的教育契機(jī)，將使教學(xué)出現(xiàn)精彩的生成。
病媒生物培訓(xùn)心得篇十一
20__年7月20—21日，我在河南許昌參加了人教版生物學(xué)新教材省級(jí)培訓(xùn)會(huì)，現(xiàn)將培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
7月20日上午聆聽的是人教版出版社生物教材主編趙占良老師對(duì)新課標(biāo)的解讀，趙老師主要從生物學(xué)的課程性質(zhì)、基本理念、生物核心素養(yǎng)這三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解！
對(duì)于新課程理念趙老師從以下四個(gè)方面進(jìn)行闡述，核心素養(yǎng)為宗旨；內(nèi)容聚焦大概念；教學(xué)過程重實(shí)踐；學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促發(fā)展。
病媒生物培訓(xùn)心得篇十二
7月7日-7月8日我有幸參加了“陽泉市20__年實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)活動(dòng)”。在培訓(xùn)中，不僅使自己的教育觀念得到了洗禮，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，而且熟練地掌握了很多實(shí)驗(yàn)技能，真可謂“不虛此行”。下面就我在培訓(xùn)過程中得到一些感悟和收獲整理如下：
感受之一：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，因此科學(xué)教學(xué)必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。而科學(xué)教師則是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
感受之二：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。因此，在教學(xué)中我們必須向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
感受之三：科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
上好實(shí)驗(yàn)課，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等等。
感受之四：科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量才會(huì)更高。
總之，通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多，但同時(shí)也看到了自己在教學(xué)中的不足，我深深體會(huì)到要上好實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)前教師必須要做好充足的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，才會(huì)使他們感到無限快樂，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展，從而使我們的科學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。
總之，我很高興結(jié)識(shí)了這些優(yōu)秀的教師和學(xué)員，在他她們的幫助下，會(huì)使我“成長(zhǎng)“更快!
病媒生物培訓(xùn)心得篇十三
為切實(shí)做好我區(qū)病媒生物防制工作，提升消殺專業(yè)人員的防制技能，3月13日，奉賢區(qū)愛衛(wèi)辦組織各鎮(zhèn)、街道、社區(qū)、開發(fā)區(qū)愛衛(wèi)辦人員、專業(yè)消殺人員、居民區(qū)病媒志愿者、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)防保人員等100多人開展病媒防制工作培訓(xùn)。本次培訓(xùn)邀請(qǐng)上海市有害生物防制考評(píng)員孫紅專、有害生物防制專家戈斌授課。著重病媒生物應(yīng)急處置流程、工作程序、病媒生物綜合防制技術(shù)等相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)就“四害”防制知識(shí)、用藥標(biāo)準(zhǔn)，通過具體案例明確了具體防制和監(jiān)測(cè)技術(shù)的要求。下階段，我區(qū)將從提升應(yīng)急能力、強(qiáng)化社區(qū)監(jiān)測(cè)、營(yíng)造宣傳氛圍三個(gè)方面構(gòu)建病媒生物防制防線，確保社區(qū)居民身心健康。
病媒生物培訓(xùn)心得篇十四
國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)愛國(guó)衛(wèi)生工作的決定》指出：“用開展群眾性愛國(guó)衛(wèi)生工作的辦法，同疾病作斗爭(zhēng)，是我國(guó)創(chuàng)造的成功經(jīng)驗(yàn)?！苯▏?guó)初期，我國(guó)依靠愛國(guó)衛(wèi)生工作，有效地控制了鼠疫、霍亂、天花、白喉等四大烈性傳染病，粉碎了敵人的細(xì)菌戰(zhàn)爭(zhēng)。黨的十一屆三中全會(huì)以后，愛國(guó)衛(wèi)生工作以除害滅病為中心，有效地防止了一些急慢性疾病、寄生蟲病、艾滋病的'傳入?！笆蟆Ⅲ?、蚊、蠅”等病媒生物（稱之為“四害”）可以直接把疾病傳給人，或通過體外寄生蟲間接傳給人。其中蟑螂已被證明攜帶約40-50種脊椎動(dòng)物治病的細(xì)菌，如痢疾桿菌、大腸桿菌、鼠疫桿菌等，可引起食物中毒，還有傳播肝炎、脊髓灰質(zhì)炎、肺炎、結(jié)核等疾病的致病細(xì)菌。鼠類可以直接把疾病傳給人，或通過體外寄生蟲間接傳給人，起著傳播媒介和保菌作用?，F(xiàn)已知家棲鼠類至少能傳播35種人的疾病，可見鼠類對(duì)人類健康威脅的嚴(yán)重性。鼠傳播的疾病主要有鼠疫、鉤端螺旋體病、流行性出血熱、鼠型斑疹傷寒、血吸蟲病等。蠅通過停落、舔食、嘔吐、排泄等活動(dòng)將病原體傳播擴(kuò)散，可傳播多種疾病和引起蠅蛆病。蠅可傳播消化道疾病，如痢疾、霍亂等；呼吸道疾病，如肺結(jié)核和肺炎；皮膚病，如雅司病和破傷風(fēng)；眼病，如沙眼和結(jié)膜炎。蚊除直接叮刺吸血、騷擾睡眠外，更嚴(yán)重的是傳播多種疾病。我國(guó)流行的蚊媒病就有四類：1）瘧疾；2）淋巴絲蟲?。?）流行性乙型腦炎；4）登革熱和登革出血熱。為了有效遏制病媒生物傳播疾病，提升我市城市品位，實(shí)施“科學(xué)發(fā)展、全面轉(zhuǎn)型、富民強(qiáng)市”戰(zhàn)略，**市在20**年-20**年期間，舉全市之力，大力開展愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，全面實(shí)施病媒生物防制工作，提升人們的防病能力，創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市。
**市于1986年11月已被中央愛衛(wèi)會(huì)**市無鼠害城市技術(shù)鑒定委員會(huì)授予**市為“一役達(dá)標(biāo)”地區(qū)（通過一次戰(zhàn)役達(dá)到滅鼠指標(biāo)）。在“創(chuàng)衛(wèi)”期間，**市加大對(duì)病媒生物預(yù)防控制的工作力度，市愛衛(wèi)會(huì)協(xié)調(diào)各成員單位、社會(huì)各界、居民委員會(huì)、村民委員會(huì)，并發(fā)動(dòng)群眾，按照《病媒生物預(yù)防控制管理規(guī)定》的要求，切實(shí)做好病媒生物的預(yù)防控制工作。通過綜合防制，鼠、蚊、蠅、蟑螂等病媒生物得到有效控制，達(dá)到《全國(guó)愛衛(wèi)會(huì)除四害標(biāo)準(zhǔn)》。
病媒生物防制是國(guó)家衛(wèi)生城市創(chuàng)建的一大項(xiàng)內(nèi)容。在**市創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市中，**市成立了病媒生物防制領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全了“市、區(qū)、各鎮(zhèn)和辦事處”三級(jí)病媒生物防制網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持“政府組織、地方負(fù)責(zé)、部門協(xié)調(diào)、群眾參與、科學(xué)治理、社會(huì)監(jiān)督、分類指導(dǎo)”的工作方針，按照“以塊為主、條塊結(jié)合、各盡其職、綜合治理”的原則，在中小學(xué)、各級(jí)醫(yī)院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、各鎮(zhèn)和辦事處、各行業(yè)等全區(qū)范圍內(nèi)開展群眾性的除“四害”活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固擴(kuò)大除害成果，使“四害”密度控制在國(guó)標(biāo)范圍以內(nèi)。
3.1統(tǒng)一思想，健全組織。除“四害”工作是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。**市切實(shí)把除“四害”工作擺上重要議事日程，建立健全了“市、區(qū)、各鎮(zhèn)和辦事處”三級(jí)病媒生物防制網(wǎng)絡(luò)，各部門、各單位均建立了除“四害”組織機(jī)構(gòu)。各級(jí)機(jī)關(guān)、院校、企事業(yè)單位，在鎮(zhèn)、街道辦事處統(tǒng)一組織下，由本單位負(fù)責(zé)實(shí)施，做到“三定一保五落實(shí)五不漏”（即定人、定點(diǎn)、定片；保證質(zhì)量；經(jīng)費(fèi)、藥械、人員、任務(wù)、制度落實(shí)到位；不漏單位、不漏戶、不漏房間、不漏死角、不漏外環(huán)境），確保除“四害”工作全面落實(shí)，形成了全市除“四害”網(wǎng)格化監(jiān)管體系。
3.2廣泛宣傳，深入發(fā)動(dòng)。各部門、各單位充分利用各種宣傳工具，如板報(bào)、報(bào)紙、電視等媒介，采取日常和專項(xiàng)活動(dòng)相結(jié)合的方法，廣泛宣傳，深入發(fā)動(dòng)，形成人人動(dòng)手、全民參與的良好除“四害”工作格局。
3.3加強(qiáng)培訓(xùn)，提升能力。特邀除“四害”知名專家，舉辦全市各大企事業(yè)單位、窗口單位、學(xué)校、醫(yī)院等負(fù)責(zé)除“四害”人員參加的全市除“四害”知識(shí)培訓(xùn)，就“四害”的生活史、生態(tài)習(xí)性、危害、防治等全面講解，并配以影像資料，使授課內(nèi)容形象生動(dòng)、真實(shí)，進(jìn)一步提高了除“四害”人員的除“四害”意識(shí)，提高了除“四害”能力。
3.4規(guī)范監(jiān)測(cè)，掌握密度。各單位按照全國(guó)愛衛(wèi)辦印發(fā)的《鼠、蚊、蠅、蟑螂密度監(jiān)測(cè)方案》（試行）要求，采取“監(jiān)測(cè)場(chǎng)所類型和地點(diǎn)不固定、不重復(fù)”的方法，定期開展“四害”密度監(jiān)測(cè)工作，為科學(xué)除害提供真實(shí)、合理的依據(jù)。
3.5加大投入，完善實(shí)施。**市高度重視病媒生物防制工作，合理配備“四害”投入資金，先后共計(jì)投入約5600多萬元購(gòu)置毒餌站，購(gòu)買“四害”消殺藥物，為除“四害”工作提供了充足的物資保障。
3.6科學(xué)消殺，除害滅病。堅(jiān)持環(huán)境衛(wèi)生綜合整治與藥物消殺相結(jié)合，專業(yè)隊(duì)伍與群眾參與相結(jié)合，突擊與經(jīng)常相結(jié)合，治標(biāo)與治本相結(jié)合的方式開展“四害”消殺。大力開展環(huán)境衛(wèi)生綜合整治，在開展衛(wèi)生大掃除的基礎(chǔ)上，采取截路、堵洞、斷糧、清跡的原則，鏟除“四害”孳生地。各級(jí)愛衛(wèi)辦除“四害”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一行動(dòng)、統(tǒng)一藥物、統(tǒng)一時(shí)間，在全市各大廣場(chǎng)、游園、街坊小區(qū)、綠地等地，開展“四害”藥物消殺，使“四害”密度降低在國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)。針對(duì)小餐飲、小作坊等“四害”防治難點(diǎn)行業(yè)，采取重點(diǎn)突出，全面整治的方法，先打造“一點(diǎn)兩站八條街”（金融美食街、火車站和汽車站、八條街道），然后再全面推進(jìn)。并且合理設(shè)置“四害”預(yù)防實(shí)施，如在小區(qū)外圍設(shè)置毒餌站，在市場(chǎng)內(nèi)設(shè)置滅蠅燈，在倉(cāng)庫(kù)內(nèi)設(shè)置粘鼠板等，有效預(yù)防“四害”。
3.7強(qiáng)化督導(dǎo)，注重實(shí)效。發(fā)揮三級(jí)病媒生物防制網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，實(shí)行逐級(jí)督導(dǎo)。各鎮(zhèn)、街道辦事處對(duì)轄區(qū)單位進(jìn)行及時(shí)檢查督促，對(duì)重點(diǎn)單位、重點(diǎn)行業(yè)及“四害”孳生場(chǎng)所尤其是防鼠、防蠅設(shè)施重點(diǎn)督促，確保預(yù)防設(shè)施齊全，“四害”密度降低在國(guó)標(biāo)范圍內(nèi)，并將檢查結(jié)果及時(shí)上報(bào)區(qū)愛衛(wèi)辦。區(qū)愛衛(wèi)辦將組織除“四害”工作階段性隨機(jī)抽查和年度考核，對(duì)成績(jī)突出的單位進(jìn)行通報(bào)表彰，對(duì)“四害”密度超標(biāo)及鞏固措施不力的單位，將按照《內(nèi)蒙古自治區(qū)愛國(guó)衛(wèi)生管理?xiàng)l例》給予通報(bào)批評(píng)，限期整改達(dá)標(biāo)。市愛衛(wèi)辦實(shí)行重點(diǎn)抽查，并將抽查結(jié)果全市通報(bào)，進(jìn)一步鞏固“四害”達(dá)標(biāo)成果。
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病媒生物培訓(xùn)心得篇十五
3月27日，根據(jù)市愛衛(wèi)會(huì)的統(tǒng)一部署，安康市衛(wèi)生計(jì)生局、市愛衛(wèi)辦組織舉辦中心城區(qū)春季病媒生物防制和健康教育專題培訓(xùn)會(huì)，促進(jìn)提升病媒生物防制水平，鞏固國(guó)家衛(wèi)生城市創(chuàng)建成果，全力推進(jìn)健康安康建設(shè)。
會(huì)議指出，今年是中心城區(qū)國(guó)家衛(wèi)生城市復(fù)審年，病媒生物防制和健康教育是國(guó)家衛(wèi)生城市的入門指標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容。各單位要進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)工作緊迫感、責(zé)任感和使命感，不斷提升城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生水平和人民群眾健康意識(shí)。
會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要始終堅(jiān)持“市區(qū)聯(lián)動(dòng)、防制并舉、長(zhǎng)效管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、市場(chǎng)運(yùn)作、社會(huì)監(jiān)督、分類指導(dǎo)”的工作原則，加大城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治，認(rèn)真做好病媒生物孳生地調(diào)查和治理、三防設(shè)施建設(shè)、密度監(jiān)測(cè)和集中消殺等工作。要加強(qiáng)病媒生物孳生地治理和重點(diǎn)行業(yè)、單位三防設(shè)施建設(shè)，徹底清除垃圾死角、邊溝污水和露天糞坑，杜絕亂潑亂倒、亂堆亂放現(xiàn)象。要認(rèn)真開展病媒生物密度監(jiān)測(cè)工作。要強(qiáng)化宣傳，提升居民群眾健康素養(yǎng)要堅(jiān)持“以基層為重點(diǎn)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，預(yù)防為主，中西醫(yī)并重，把健康融入所有政策，人民共建共享”的衛(wèi)生與健康工作方針，以積極開展健康教育宣傳活動(dòng)。要依托健康步道、健康主題公園等現(xiàn)有資源，鞏固和打造健康教育宣傳陣地，實(shí)現(xiàn)城區(qū)廣場(chǎng)、步道、公園、旅游景點(diǎn)的健康教育知識(shí)全覆蓋。要大力開展健康教育進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭“六進(jìn)”活動(dòng)，提高健康教育服務(wù)的可及性，有效提升群眾健康素養(yǎng)和技能。
會(huì)議要求，各部門、單位要將病媒生物防制和健康教育納入愛國(guó)衛(wèi)生工作的重要內(nèi)容，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)責(zé)任。要加強(qiáng)溝通，密切配合，分工協(xié)作，及時(shí)研究解決工作中出現(xiàn)的困難和問題，確保各項(xiàng)防制措施和健康教育工作落到實(shí)處。
市委和市級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)各部門、各人民團(tuán)體、中省駐安各單位、漢濱區(qū)衛(wèi)生計(jì)生局(愛衛(wèi)辦)、高新區(qū)社區(qū)管理局(愛衛(wèi)辦)分管病媒生物防制和健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)及工作人員，中心城區(qū)各消殺公司負(fù)責(zé)人及從業(yè)人員參加了培訓(xùn)。
病媒生物培訓(xùn)心得篇十六
近年來，疾病的傳播和流行在全球范圍內(nèi)不斷擴(kuò)大，疾病防控工作顯得尤為重要。作為一個(gè)普通人，我們可能無法直接參與到疾病的治療和防控中，但我們可以通過參與病媒培訓(xùn)來了解病媒生物的特點(diǎn)和傳播方式，以幫助我們更好地預(yù)防和抵抗疾病。
病媒培訓(xùn)主要包含了對(duì)各類病媒生物的認(rèn)識(shí)和了解，以及防治措施的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在這次培訓(xùn)中，我們通過專家的講解和實(shí)際操作，全面掌握了蚊子、蜱蟲、蒼蠅等常見病媒生物的特點(diǎn)和傳播途徑。同時(shí)，我們還了解了相關(guān)的防治方法，如合理使用殺蟲劑、清除繁殖源等。通過這些培訓(xùn)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到病媒生物的威脅，提高自身防范意識(shí)和能力。
首先，病媒培訓(xùn)讓我真正認(rèn)識(shí)到了病媒生物的威脅。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了蚊子、蜱蟲等常見病媒生物所攜帶的多種疾病病原體，如登革熱、瘧疾等。這些疾病常常能夠通過病媒生物傳播給人類，給人們的健康和生活帶來嚴(yán)重威脅。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)這些疾病的傳播途徑和危害有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)了我對(duì)病媒生物的恐慌感和警惕性。
其次，在培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了病媒生物的特點(diǎn)，還學(xué)到了如何對(duì)其進(jìn)行有效的防治。專家們通過講解和示范，向我們介紹了病媒生物的繁殖和生長(zhǎng)環(huán)境，如蚊子喜歡濕潤(rùn)的環(huán)境，蜱蟲喜歡長(zhǎng)草的地方等。在了解了繁殖環(huán)境之后，專家們進(jìn)一步教授了我們合理使用殺蟲劑、清除繁殖源的方法。通過這些方法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以有效地控制和防止病媒生物的繁殖和傳播，從而降低了疾病發(fā)生的可能性。
此外，病媒培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了廣大民眾的參與和責(zé)任。疾病的防控是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要個(gè)人和社會(huì)的共同努力。培訓(xùn)中，專家們對(duì)廣大民眾的參與和責(zé)任進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，鼓勵(lì)我們積極參與到疾病的防控工作中。特別是在病媒生物防治方面，每一個(gè)人都可以做到如按時(shí)清空花瓶和下水道，定期清理廢物等簡(jiǎn)單的行動(dòng)，從而減少病媒生物的棲息和繁殖環(huán)境。通過我們每個(gè)人的努力，才能夠真正有效地控制和防止疾病的傳播。
最后，在這次培訓(xùn)中，我還充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的重要性。病媒培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)到了一些關(guān)于病媒生物的常識(shí)，還了解了一些基本的科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法。這些知識(shí)和方法不僅在疾病的防控中起到了重要作用，還在我的日常生活中也能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了科學(xué)知識(shí)的重要性和實(shí)用性，也更加堅(jiān)定了我繼續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的信心和決心。
總之，病媒培訓(xùn)是一次收獲頗豐的經(jīng)歷。通過培訓(xùn)，我深入了解了病媒生物的特點(diǎn)和傳播方式，學(xué)習(xí)到了相關(guān)的防治方法，同時(shí)也明白了廣大民眾參與防控工作的重要性，以及科學(xué)知識(shí)的重要性。通過自己的努力和行動(dòng)，我將更好地履行起作為一個(gè)普通人的責(zé)任，為疾病的防控工作貢獻(xiàn)自己的力量。
病媒生物培訓(xùn)心得篇十七
病媒科相關(guān)人員要對(duì)蚊、蠅、蟑螂、鼠類防制知識(shí)、密度監(jiān)測(cè)、種類鑒定、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)等進(jìn)行培訓(xùn)。以下是關(guān)于病媒生物防制培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)，希望對(duì)您有幫助!
為深入開展病媒生物防制工作，進(jìn)一步改善縣城生活環(huán)境，保障居民衛(wèi)生安全，20xx年2月22日，縣愛衛(wèi)辦組織召開病媒生防制技術(shù)培訓(xùn)暨消殺工作專題會(huì)議。縣城東、城西社區(qū)、工業(yè)集中發(fā)展區(qū)管委會(huì)、縣疾控中心、縣衛(wèi)監(jiān)大隊(duì)等相關(guān)單位列席會(huì)議。
會(huì)議組織學(xué)習(xí)了病媒生物防制相關(guān)法律法規(guī)、病媒生物消殺相關(guān)制度規(guī)范和《病媒生物消殺運(yùn)行方案》?？h疾控中心曾宴軍科長(zhǎng)為病媒生物防制工作人員和消殺隊(duì)工人進(jìn)行病媒生物防制技術(shù)培訓(xùn)。康潔公司的消殺技術(shù)人員對(duì)消殺隊(duì)工人進(jìn)行器械操作培訓(xùn)，手把手示范使用消殺器械和配置消殺藥物，提高了消殺工人的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要充分認(rèn)識(shí)病媒生物防制工作的重要意義，把病媒生物防制集中消殺工作與群眾日常消殺工作有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全覆蓋，才能有效控制病媒生物密度。
此次會(huì)議，提高了各相關(guān)單位對(duì)病媒生物防制工作的思想認(rèn)識(shí)，為我縣各相關(guān)單位規(guī)范開展病媒生物防制工作給予了指引，切實(shí)提升了我縣病媒生物防制技術(shù)人員的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，確保了病媒生物防制工作的有序開展。
3月27日，根據(jù)市愛衛(wèi)會(huì)的統(tǒng)一部署，安康市衛(wèi)生計(jì)生局、市愛衛(wèi)辦組織舉辦20xx年中心城區(qū)春季病媒生物防制和健康教育專題培訓(xùn)會(huì)，促進(jìn)提升病媒生物防制水平，鞏固國(guó)家衛(wèi)生城市創(chuàng)建成果，全力推進(jìn)健康安康建設(shè)。
會(huì)議指出，今年是中心城區(qū)國(guó)家衛(wèi)生城市復(fù)審年，病媒生物防制和健康教育是國(guó)家衛(wèi)生城市的入門指標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容。各單位要進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)工作緊迫感、責(zé)任感和使命感，不斷提升城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生水平和人民群眾健康意識(shí)。
會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要始終堅(jiān)持“市區(qū)聯(lián)動(dòng)、防制并舉、長(zhǎng)效管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、市場(chǎng)運(yùn)作、社會(huì)監(jiān)督、分類指導(dǎo)”的工作原則，加大城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治，認(rèn)真做好病媒生物孳生地調(diào)查和治理、三防設(shè)施建設(shè)、密度監(jiān)測(cè)和集中消殺等工作。要加強(qiáng)病媒生物孳生地治理和重點(diǎn)行業(yè)、單位三防設(shè)施建設(shè)，徹底清除垃圾死角、邊溝污水和露天糞坑，杜絕亂潑亂倒、亂堆亂放現(xiàn)象。要認(rèn)真開展病媒生物密度監(jiān)測(cè)工作。要強(qiáng)化宣傳，提升居民群眾健康素養(yǎng)要堅(jiān)持“以基層為重點(diǎn)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，預(yù)防為主，中西醫(yī)并重，把健康融入所有政策，人民共建共享”的衛(wèi)生與健康工作方針，以積極開展健康教育宣傳活動(dòng)。要依托健康步道、健康主題公園等現(xiàn)有資源，鞏固和打造健康教育宣傳陣地，實(shí)現(xiàn)城區(qū)廣場(chǎng)、步道、公園、旅游景點(diǎn)的健康教育知識(shí)全覆蓋。要大力開展健康教育進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭“六進(jìn)”活動(dòng)，提高健康教育服務(wù)的可及性，有效提升群眾健康素養(yǎng)和技能。
會(huì)議要求，各部門、單位要將病媒生物防制和健康教育納入愛國(guó)衛(wèi)生工作的重要內(nèi)容，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)責(zé)任。要加強(qiáng)溝通，密切配合，分工協(xié)作，及時(shí)研究解決工作中出現(xiàn)的困難和問題，確保各項(xiàng)防制措施和健康教育工作落到實(shí)處。
市委和市級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)各部門、各人民團(tuán)體、中省駐安各單位、漢濱區(qū)衛(wèi)生計(jì)生局(愛衛(wèi)辦)、高新區(qū)社區(qū)管理局(愛衛(wèi)辦)分管病媒生物防制和健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)及工作人員，中心城區(qū)各消殺公司負(fù)責(zé)人及從業(yè)人員參加了培訓(xùn)。
病媒生物培訓(xùn)心得篇十八
在暑期期間，我參加了在xxxx市舉行的xxxx年xxxx省普通高中新課程改革生物科崗前培訓(xùn)。經(jīng)過幾天的培訓(xùn)，聽了許多老師的專題講座，我深深地體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育理念、內(nèi)容、教學(xué)方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化，令我感受最深的是：教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。作為剛踏出大學(xué)校門的我，雖對(duì)教學(xué)工作有些經(jīng)驗(yàn)，但通過錄像看了兩節(jié)老師的示范課，我覺得與我現(xiàn)在的課堂教學(xué)相比有了很大的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在以下六點(diǎn)：
一、 學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)的“添鴨式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地去探究，思考。
過去的上課模式都是老師講，學(xué)生聽，老師問，學(xué)生回答，學(xué)生跟著學(xué)，而錄相上的兩位老師改變了這種上課模式，他們由問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，這種上課模式充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的新理念。
二、教學(xué)目的轉(zhuǎn)變，由“雙基教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭S”目標(biāo)的教學(xué)。
看了這兩節(jié)示范課，我充分體會(huì)到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)過程把系統(tǒng)的傳授知識(shí)作為重點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性，教師在教學(xué)中把知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、反復(fù)掂量估計(jì)，圍繞它來展開自己的教學(xué)過程，往往會(huì)忽略學(xué)生能力的培養(yǎng)，而新一輪課程改革的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)，更重要的使學(xué)生掌握學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，并樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。
二、 角色的轉(zhuǎn)變：教師已不是教學(xué)的主體，而是引導(dǎo)者、促進(jìn)者、參與者。
適應(yīng)新課改的要求，掌握知識(shí)的多少已不是重點(diǎn)，因此教師已不是單純的知識(shí)傳授者，更重要的是學(xué)法指導(dǎo)者。在實(shí)際的問題解決過程中，教師是引導(dǎo)者、參與者、配合學(xué)生去學(xué)習(xí)，真正起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。
四、學(xué)生由被動(dòng)式的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者、探究者、發(fā)現(xiàn)者。
新的教材中探究活動(dòng)貫穿全書中，因此，它注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生自己去提問題、作假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
五、由封閉的小課堂轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放性的大課堂
新教材安排3個(gè)必修模塊，3個(gè)選修模塊，學(xué)生可以按照自己的興趣進(jìn)行選擇，滿足自己的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、教學(xué)策略和方法的轉(zhuǎn)變
新的教材理念要求學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純的依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學(xué)策略和改變教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。
生物新課改，給了我許多思考，并將我?guī)胍粋€(gè)廣闊的實(shí)驗(yàn)天地。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學(xué)策略，注意師生角色的轉(zhuǎn)變，且在實(shí)際的教學(xué)過程中，要注意課堂的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，注重給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍，使不同的層次的學(xué)生在思維進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的空間。
總之，隨著社會(huì)發(fā)展，教師面對(duì)的學(xué)生也更加復(fù)雜化、個(gè)性化，教師只有不固守傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)程序，才能使自己的課堂教學(xué)實(shí)踐“常教常新”，永具生命活力。
病媒生物培訓(xùn)心得篇十九
病媒生物是指可以攜帶和傳播疾病的生物，例如蚊子、蒼蠅和跳蚤等。了解和掌握病媒生物的特點(diǎn)和防控措施對(duì)于預(yù)防和控制發(fā)病率具有重要意義。近期，我參加了一次病媒培訓(xùn)，對(duì)于病媒生物的知識(shí)有了更深入的了解，并從中收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，病媒培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了病媒生物與人類社會(huì)的緊密聯(lián)系。疾病的傳播離不開病媒生物的介入，而人類行為和環(huán)境變化則直接影響著病媒生物的分布和數(shù)量。培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)病媒生物的生活習(xí)性、傳播途徑和條件限制等內(nèi)容，我深刻認(rèn)識(shí)到了人類與病媒生物之間的相互作用關(guān)系。只有真正了解了病媒生物的生態(tài)特征，才能更好地預(yù)防疾病的傳播。
其次，在培訓(xùn)中我學(xué)到了許多預(yù)防和控制病媒生物的有效方法。病媒生物是多種疾病的媒介，掌握相應(yīng)的防控技術(shù)對(duì)于減少疾病的發(fā)病率至關(guān)重要。在培訓(xùn)中，我了解到了一些常見的病媒生物防控措施，如采取環(huán)境改造措施清除孳生地、適用化學(xué)藥劑滅殺病媒生物和使用生物控制等。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)這些方法有了更深入的理解和掌握，并且深刻認(rèn)識(shí)到不同疾病對(duì)應(yīng)的防控措施有所不同。
此外，病媒培訓(xùn)也提高了我的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力。在培訓(xùn)過程中，我們分組進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查和采樣。通過與同事們的合作，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。與他人共同工作可以充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，并在實(shí)踐中相互學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)，培訓(xùn)過程中的專家講座和實(shí)踐環(huán)節(jié)也豐富了我的專業(yè)知識(shí)，并提高了我的職業(yè)素養(yǎng)。這些對(duì)于我未來的工作和發(fā)展有著積極的影響。
最后，我深刻體會(huì)到了病媒培訓(xùn)對(duì)于公共衛(wèi)生工作的重要性。病媒生物是引發(fā)疾病暴發(fā)的重要原因之一，對(duì)于病媒生物的認(rèn)識(shí)和控制是公共衛(wèi)生工作的核心內(nèi)容。通過病媒培訓(xùn)，我了解到了病媒生物的傳播途徑和防控方法，對(duì)于我今后的工作和研究都具有重要意義。只有對(duì)病媒生物做到了解透徹，才能更好地開展疫情防控工作，保障人民群眾的健康和安全。
總結(jié)起來，這次病媒培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了病媒生物與人類社會(huì)的緊密聯(lián)系，學(xué)到了預(yù)防和控制病媒生物的有效方法，提高了我的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力，并且加深了對(duì)公共衛(wèi)生工作的認(rèn)識(shí)和理解。這些都將對(duì)我的工作和生活產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能，為公眾的健康安全做出更大的貢獻(xiàn)。
病媒生物培訓(xùn)心得篇二十
為深入開展病媒生物防制工作，進(jìn)一步改善縣城生活環(huán)境，保障居民衛(wèi)生安全，2月22日，縣愛衛(wèi)辦組織召開病媒生防制技術(shù)培訓(xùn)暨消殺工作專題會(huì)議?？h城東、城西社區(qū)、工業(yè)集中發(fā)展區(qū)管委會(huì)、縣疾控中心、縣衛(wèi)監(jiān)大隊(duì)等相關(guān)單位列席會(huì)議。
會(huì)議組織學(xué)習(xí)了病媒生物防制相關(guān)法律法規(guī)、病媒生物消殺相關(guān)制度規(guī)范和《病媒生物消殺運(yùn)行方案》?？h疾控中心曾宴軍科長(zhǎng)為病媒生物防制工作人員和消殺隊(duì)工人進(jìn)行病媒生物防制技術(shù)培訓(xùn)?？禎嵐镜南麣⒓夹g(shù)人員對(duì)消殺隊(duì)工人進(jìn)行器械操作培訓(xùn)，手把手示范使用消殺器械和配置消殺藥物，提高了消殺工人的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要充分認(rèn)識(shí)病媒生物防制工作的重要意義，把病媒生物防制集中消殺工作與群眾日常消殺工作有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全覆蓋，才能有效控制病媒生物密度。
此次會(huì)議，提高了各相關(guān)單位對(duì)病媒生物防制工作的'思想認(rèn)識(shí)，為我縣各相關(guān)單位規(guī)范開展病媒生物防制工作給予了指引，切實(shí)提升了我縣病媒生物防制技術(shù)人員的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，確保了病媒生物防制工作的有序開展。
病媒生物培訓(xùn)心得篇二十一
一.聽張毅博士講課的，我主要的感悟是：張毅老師從《易經(jīng)》的角度，結(jié)合佛學(xué)、道學(xué)、儒學(xué)等理論，聯(lián)系我們老師的教育教學(xué)的實(shí)際，向我們講述了一個(gè)“蒙以養(yǎng)正”的學(xué)說，剖析了作為一名品德教師如何教育自己的學(xué)生的道理。其中，她對(duì)問題學(xué)生的教育思想更是令我記憶猶新，后進(jìn)生是上天的寵兒，對(duì)待他們要有耐心寬容之心，要以自己的人格和魅力給孩子以潛移默化的影響，讓孩子自覺反思、反省自己的不足，從而找到努力的方向。同時(shí)在必要的時(shí)候教師還要打破思維慣式，用“驚奇”的力量來感化孩子?，F(xiàn)在準(zhǔn)備看她提到的電影“放牛班的春天”，希望能電影里找到更多的育人道理，建議同學(xué)們也去看看哈?！耙磺械默F(xiàn)在都孕育著未來，未來的一切都生長(zhǎng)于它的昨天，希望，并為它斗爭(zhēng)，請(qǐng)把這一切放在你的肩上”讓我們記住張毅老師最后的話語，不斷的告誡自己，做一個(gè)品德高尚、幸福的品德教師吧!
二.陳珍國(guó)院長(zhǎng)講課,我的體會(huì)是:我們教育到底要交出什么樣的人。教育的目的是什么?教育不應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)習(xí)機(jī)器的工具，不應(yīng)該扼殺孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。陶行知說“生活即教育”，斯賓塞說“教育是為了完滿的生活”。教育不僅僅是為了分?jǐn)?shù)，為了升學(xué)。雖然我們高中階段所學(xué)的很多純知識(shí)的東西，學(xué)生在未來的生活中可能再也不需要用到，但學(xué)習(xí)的能力是可以得到提升的。除此以外，我覺得，教材中還有許多能夠與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，也許會(huì)對(duì)學(xué)生未來的生活會(huì)有很大的幫助。而我們生物課堂在這方面是很有優(yōu)勢(shì)的。但實(shí)際上，因?yàn)橐恍┛陀^和主觀的原因，現(xiàn)在課堂上，我們還是為了考試而教學(xué)，比較少關(guān)注到教材中的這些內(nèi)容，往往都是一帶而過，提一下就行。所以，真正有用的點(diǎn)常常被我們故意忽略了。今后教學(xué)中，可以多思考，結(jié)合元素及其化合物的應(yīng)用或者理論原理的應(yīng)用來分析理論，應(yīng)該能更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解記憶。我們還可利用學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活和大自然為活動(dòng)舞臺(tái)，同時(shí)密切結(jié)合未成年人的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)。通過開展我與父母、我與老師、我與同學(xué)、我與各行各業(yè)勞動(dòng)者等體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)正確處理人與人的關(guān)系;通過開展我與集體、我與法律、我與祖國(guó)等體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)正確處理人與社會(huì)的關(guān)系;通過開展我與環(huán)境、我與資源等體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)正確處理人與自然的關(guān)系!
三.成為骨干教師教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，隨令不行。”愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。
“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?，通過培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
病媒生物培訓(xùn)心得篇二十二
藥品微生物檢驗(yàn)作為一門應(yīng)用微生物技術(shù)、是對(duì)藥品研制、生產(chǎn)、銷售和使用過程中進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)和安全評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)專業(yè)技術(shù)。
隨著制藥工業(yè)的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，藥品微生物檢驗(yàn)經(jīng)多年時(shí)間的不斷積累，在理論上不斷充實(shí)，逐步發(fā)展形成藥品領(lǐng)域的一門重要分支學(xué)科，專業(yè)技術(shù)檢驗(yàn)已廣泛應(yīng)用藥品領(lǐng)域的各項(xiàng)專業(yè)和部門。國(guó)家藥典收藏的微生物學(xué)檢測(cè)項(xiàng)目逐版增加，藥品微生物檢驗(yàn)已成為執(zhí)行國(guó)家藥典、藥品標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)藥品進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督的法定依據(jù)。
本次培訓(xùn)是為了隨著醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展，藥品生產(chǎn)企業(yè)，廣泛推行g(shù)mp認(rèn)證，微生物學(xué)檢測(cè)手段是基本內(nèi)容。這讓我更加適應(yīng)當(dāng)前藥品的微生物檢驗(yàn)技術(shù)工作，將理論與實(shí)踐的想結(jié)合，為成為長(zhǎng)期從事藥品微生物檢驗(yàn)的專業(yè)人員做準(zhǔn)備。