教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，確保教學(xué)過程合理有序。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。編寫教案時(shí)需要注意語言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確性。
幼兒園教案找規(guī)律篇一
活動(dòng)過程：
一、吸引幼兒興趣，引出課題。
1、教師：小朋友們。今天老師帶小朋友到圖形王國(guó)去玩玩，（出示掛圖）圖形王國(guó)里有許多的小秘密，老師知道我們大（3）班的小朋友最聰明，一定都能闖過關(guān)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？那我們出發(fā)吧??！
2、來到圖形王國(guó)的大門前，教師：我們先打開王國(guó)的門，看見了什么呀？（三層階梯）。
教師：每一層都有一個(gè)小秘密，要小朋友發(fā)現(xiàn)秘密后才能通過，那我們先來走第一層。
出示第一層:。
(1)你看見了什么？（是呀，有這么多的圖形寶寶，他們排著整齊的隊(duì)伍在歡迎我們小朋友呢？）。
(2)請(qǐng)小朋友再仔細(xì)看看，讀讀，這排圖像寶寶是怎樣排列的？你發(fā)現(xiàn)什么小秘密了嗎？
(3)教師小結(jié)揭示：原來這些圖形寶寶排的時(shí)候還有一定的規(guī)律呢，它每次都是三個(gè)一組，三個(gè)一組按這樣的順序不斷的重復(fù)下去，那我們就說：有規(guī)律。（幼兒跟讀）。
(4)想想：接下去應(yīng)該怎樣排？
3、找規(guī)律。
出示第二層：
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（如果發(fā)現(xiàn)不出，就可以叫小朋友讀一讀）。
（2）說說幾個(gè)為一組？
（3）教師小結(jié)：這些圖形寶寶都是按照紅黃藍(lán)的順序不斷重復(fù)的。
（4）想想：如果接下去，應(yīng)該怎樣排？
4、改錯(cuò)。
出示第三層：
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）有什么要告訴老師的？
（3）教師小結(jié)。
二、幼兒操作練習(xí)。
請(qǐng)小朋友看，每張桌子上都有圖形王國(guó)的國(guó)王為你們準(zhǔn)備的一份小禮物，你們每人拿一條，但有一個(gè)要求：請(qǐng)小朋友先找出紙條上的規(guī)律，然后按照這個(gè)規(guī)律繼續(xù)往下添圖形。
（1）幼兒每人領(lǐng)一條。
（2）教師示范，講解方法。
（3）幼兒集體操作。
（4）幼兒交流。
三、創(chuàng)造。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用圖形進(jìn)行操作比較，發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：掛圖（圖形王國(guó)），各種拼好的規(guī)律紙條若干學(xué)具：白紙條人手一份活動(dòng)過程：
一、吸引幼兒興趣，引出課題。
1、教師：小朋友們。今天老師帶小朋友到圖形王國(guó)去玩玩，（出示掛圖）圖形王國(guó)里有許多的小秘密，老師知道我們大（3）班的小朋友最聰明，一定都能闖過關(guān)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？那我們出發(fā)吧?。?BR> 2、來到圖形王國(guó)的大門前，教師：我們先打開王國(guó)的門，看見了什么呀？（三層階梯）。
教師：每一層都有一個(gè)小秘密，要小朋友發(fā)現(xiàn)秘密后才能通過，那我們先來走第一層。
出示第一層:。
(1)你看見了什么？（是呀，有這么多的圖形寶寶，他們排著整齊的隊(duì)伍在歡迎我們小朋友呢？）。
(2)請(qǐng)小朋友再仔細(xì)看看，讀讀，這排圖像寶寶是怎樣排列的？你發(fā)現(xiàn)什么小秘密了嗎？
(3)教師小結(jié)揭示：原來這些圖形寶寶排的時(shí)候還有一定的規(guī)律呢，它每次都是三個(gè)一組，三個(gè)一組按這樣的順序不斷的重復(fù)下去，那我們就說：有規(guī)律。（幼兒跟讀）。
(4)想想：接下去應(yīng)該怎樣排？
3、找規(guī)律。
出示第二層：
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（如果發(fā)現(xiàn)不出，就可以叫小朋友讀一讀）。
（2）說說幾個(gè)為一組？
（3）教師小結(jié)：這些圖形寶寶都是按照紅黃藍(lán)的順序不斷重復(fù)的。
（4）想想：如果接下去，應(yīng)該怎樣排？
4、改錯(cuò)。
出示第三層：
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）有什么要告訴老師的？
（3）教師小結(jié)。
二、幼兒操作練習(xí)。
請(qǐng)小朋友看，每張桌子上都有圖形王國(guó)的國(guó)王為你們準(zhǔn)備的一份小禮物，你們每人拿一條，但有一個(gè)要求：請(qǐng)小朋友先找出紙條上的規(guī)律，然后按照這個(gè)規(guī)律繼續(xù)往下添圖形。
（1）幼兒每人領(lǐng)一條。
（2）教師示范，講解方法。
（3）幼兒集體操作。
（4）幼兒交流。
三、創(chuàng)造。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用圖形進(jìn)行操作比較，發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：掛圖（圖形王國(guó)），各種拼好的規(guī)律紙條若干學(xué)具：白紙條人手一份。
幼兒園教案找規(guī)律篇二
學(xué)生獨(dú)立表演。
同桌兩人從中任選一組。
3．生活中的規(guī)律。
a．找一找。
生1：我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。
生2：我家地板上的瓷磚也是有規(guī)律的。
生3：馬路上的斑馬線也是有規(guī)律的。
b．幫幫他。
學(xué)生積極性很高，有用彩筆畫的，還有拿各種形狀2的紙片貼的。（用實(shí)物投影展示一部分作品，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。）。
全課結(jié)束。
幼兒園教案找規(guī)律篇三
環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)上次活動(dòng)內(nèi)容點(diǎn)評(píng)家庭練習(xí)10分鐘。
師：上次我們學(xué)習(xí)大于號(hào)和小于號(hào)小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？
師：鞏固練習(xí)題誰來做一做？
環(huán)節(jié)二：《總復(fù)習(xí)一》30分鐘活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)托管班第一到第三課時(shí)順數(shù)與倒數(shù)，認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體，以一代十。
2、學(xué)習(xí)正確的數(shù)字拼寫和閱讀。
3、鞏固已學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
試卷課件圖片。
活動(dòng)過程：
一、播放課件一《順數(shù)與倒數(shù)》，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。
師：小朋友我們學(xué)習(xí)的順數(shù)與倒數(shù)誰會(huì)數(shù)呢？
師：說一說長(zhǎng)方形和正方形有哪些不同點(diǎn)，長(zhǎng)方體和正方體有哪些不同。
三、播放課件三《以一代十計(jì)數(shù)》復(fù)習(xí)鞏固以十為計(jì)位方法。
師：以一代十計(jì)數(shù)方法。
環(huán)節(jié)三：生活活動(dòng)10分鐘小便喝水。
環(huán)節(jié)四：家長(zhǎng)匯報(bào)本次學(xué)習(xí)內(nèi)容及幼兒表現(xiàn)情況10分鐘。
幼兒園教案找規(guī)律篇四
環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)上次活動(dòng)內(nèi)容點(diǎn)評(píng)家庭練習(xí)10分鐘。
師：上次我們學(xué)習(xí)大于號(hào)和小于號(hào)小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？
師：鞏固練習(xí)題誰來做一做？
環(huán)節(jié)二：《總復(fù)習(xí)一》30分鐘活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)托管班第一到第三課時(shí)順數(shù)與倒數(shù)，認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體，以一代十。
2、學(xué)習(xí)正確的數(shù)字拼寫和閱讀。
3、鞏固已學(xué)知識(shí)。
試卷課件圖片。
師：小朋友我們學(xué)習(xí)的順數(shù)與倒數(shù)誰會(huì)數(shù)呢？
師：我們學(xué)習(xí)過長(zhǎng)方體和正方體，那位小朋友還能說出他們有的特點(diǎn)？
師：說一說長(zhǎng)方形和正方形有哪些不同點(diǎn)，長(zhǎng)方體和正方體有哪些不同。
師：以一代十計(jì)數(shù)方法。
環(huán)節(jié)三：生活活動(dòng)10分鐘小便喝水。
環(huán)節(jié)四：家長(zhǎng)匯報(bào)本次學(xué)習(xí)內(nèi)容及幼兒表現(xiàn)情況10分鐘。
幼兒園教案找規(guī)律篇五
１.通過讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
２.培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
教具：各種小動(dòng)物、彩色串珠項(xiàng)鏈、涂色卡紙。
學(xué)具：
（1）、不同顏色的紙?zhí)O果。
（2）、彩色小花、瓶蓋、線。
（3）、紙片、水彩筆。
３.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：森林里的故事會(huì)。
（一）以“森林里的故事會(huì)”，各種動(dòng)物去參加聚會(huì)，小朋友也要去參加聚會(huì)引入課題。
動(dòng)物園里動(dòng)物要開故事會(huì)，你們想不想去呀？“想”。想去的小朋友們也要排隊(duì)，老師先給幾個(gè)小朋友排一排，然后，小朋友們看看老師是按什么規(guī)律排隊(duì)的，你們?cè)倥抨?duì)去，好不好？先排一個(gè)男孩，再排一個(gè)女孩，一個(gè)男孩，一個(gè)女孩、、、小朋友，下面該排男孩還是女孩？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來排一排。（排對(duì)了，棒一個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花）。
小動(dòng)物們都來到了動(dòng)物園，看到你們桌子上的蘋果，他們想吃完蘋果再聽故事。請(qǐng)你們回到座位上，把你們桌子上的蘋果按老師排序的方法排好，發(fā)給小動(dòng)物們吃，看哪個(gè)組先排好，排好的就舉手。
出示樣圖：一個(gè)紅蘋果，一個(gè)綠蘋果，一個(gè)紅，一個(gè)綠、、、
（二）幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。
第一組最先排好，來，我們?yōu)樗麄儼粢粋€(gè)、、、
找一找，前面找一找，再撒一點(diǎn)魔術(shù)粉，變變變變，這是什么，串珠項(xiàng)鏈。老師是咋串的呢？第一個(gè)是什么形狀的？三角形。一個(gè)三角形，一個(gè)圓形。這是按形狀排序。那按顏色排序，是怎么排的呢？哪個(gè)小朋友來告訴我？三角形是什么顏色的？紅色。圓形是什么顏色的？綠色。紅色、綠色、紅色、綠色，這是按顏色排序。
大象伯伯的脖子太粗了，老師的這條項(xiàng)鏈實(shí)在不夠長(zhǎng)，小朋友們，你們想不想給大象伯伯串條項(xiàng)鏈呀。想。好，那拿起你們桌子上的水彩筆，在紙上給大象伯伯的這條項(xiàng)鏈按照紅色、綠色的規(guī)律涂上顏色。
先涂好的舉手。xx涂得又快又好，來，我們給他棒一個(gè)。老師這里也給大象伯伯畫了一串項(xiàng)鏈，小朋友們看看有什么不一樣。一個(gè)紅的，兩個(gè)綠色的，一個(gè)紅的，三個(gè)綠色的，一個(gè)紅的，四個(gè)綠色的。老師是按什么規(guī)律排序的？按綠色珠子數(shù)量有一個(gè)一個(gè)有序增加排序。
４.師生共同歸納小結(jié)。
動(dòng)物們?nèi)ヂ牴适聲?huì)時(shí)，一頭大象，一匹小馬，一頭大象，一匹小馬，是按動(dòng)物的種類排序；我們給小動(dòng)物分蘋果時(shí)，一個(gè)紅蘋果，一個(gè)綠蘋果，一個(gè)紅蘋果，一個(gè)綠蘋果是按顏色排序；老師給大象的這串彩色項(xiàng)鏈?zhǔn)前匆粋€(gè)三角形，一個(gè)圓形，一個(gè)三角形，一個(gè)圓形，三角形是紅色，圓形是綠色，是按形狀和顏色排序的；老師給大象伯伯畫的項(xiàng)鏈?zhǔn)前淳G色珠子數(shù)量一個(gè)一個(gè)增加排序的，排序的方法還有很多種，下面請(qǐng)小朋友們給小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)一張“黑白配”的毛巾，小朋友們?cè)O(shè)計(jì)完了，給老師講一講你的排序規(guī)律是什么。
5、設(shè)計(jì)“黑白配”小毛巾。
（１）、運(yùn)用以有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條“黑白配”小毛巾。（２）、幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律。
幼兒園教案找規(guī)律篇六
1、學(xué)習(xí)將兩種物體按交替重復(fù)的規(guī)律排序。
2、通過操作活動(dòng)，發(fā)展和探索簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。
3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂。
1、教具準(zhǔn)備：小白兔玩偶一個(gè)，彩色項(xiàng)鏈（3條），小星星。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“小星星”。
3、《操作冊(cè)》第一冊(cè)第7頁。
咦，誰來啦？（小白兔）今天小白兔到我們?。?）班想請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙,讓張老師來問一問。
原來這條項(xiàng)鏈?zhǔn)羌t珠珠、綠珠珠一個(gè)隔著一個(gè)排列的。
2、出示沒有貼完的項(xiàng)鏈圖案。
師：這里還有一條項(xiàng)鏈，這條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁搭伾难?？（紅、黃），它是怎么排列的？
這條項(xiàng)鏈?zhǔn)羌t珠珠、黃珠珠一個(gè)隔著一個(gè)排列的。這里缺了兩個(gè)珠珠，我們來把它補(bǔ)上去，好嗎？請(qǐng)一名幼兒師范。
3、這里還有一條項(xiàng)鏈，這條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁搭伾难剑浚S、綠），它是怎么排列的？
這條項(xiàng)鏈?zhǔn)屈S珠珠、綠珠珠一個(gè)隔著一個(gè)排列的。呀，這條項(xiàng)鏈還沒做完呢，我們一起來幫它做完，看看后面應(yīng)該排什么顏色的珠珠呢？（請(qǐng)一幼兒師范）做完后完整說一說。
3、先后出示星星（紅、綠）（黃、藍(lán)）。
看，張老師這里有許多漂亮的星星，這些星星是什么顏色的？讓我們一起來做一條星星項(xiàng)鏈送給小白兔的媽媽吧！讓紅星星、綠星星（黃星星、藍(lán)星星）一個(gè)隔著一個(gè)串起來。請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。
這里有很多小花的項(xiàng)鏈，請(qǐng)你給它按照顏色順序排列。
幼兒園教案找規(guī)律篇七
1、通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。
2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
1、各種排列規(guī)律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
一、自由探索。
1、以游戲：“尋寶”引入活動(dòng)。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？
2、討論卡片上不同的`變化，說說它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？
3、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說說為什么要這樣補(bǔ)。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律排列。
3、請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
幼兒園教案找規(guī)律篇八
師：其實(shí)小博士班的同學(xué)也比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室，請(qǐng)仔細(xì)觀察（電腦出示書上主題圖），說說哪些東西的排列是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列的？并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。
2．以四人小組為單位進(jìn)行觀察討論，找出不同的規(guī)律。
幼兒園教案找規(guī)律篇九
1.在各種事物中，尋找其不同的排列規(guī)律，并初步學(xué)習(xí)表述。
2.在探索尋求活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3.有初步的推理能力。
重點(diǎn)：能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律，并學(xué)習(xí)表述。
在有規(guī)律的排序中會(huì)表現(xiàn)2—3種規(guī)律。
1.環(huán)境布置：有規(guī)律及無規(guī)律物體。
2.幼兒人手一份圖：上有三種不完整規(guī)律，需添上的圖片。
3.各種實(shí)物：塑料珠，塑料鈕扣，印章，套塔。
活動(dòng)流程：自由探索——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——交流討論——嘗試自由排序。
1.在環(huán)境中探索：在環(huán)境布置中找有規(guī)律的東西，并在有規(guī)律的地方貼上寫有名字的標(biāo)簽。
2.討論找到的有規(guī)律的東西，并講講其排列順序(出示物品由易到難)。
1、剛才請(qǐng)小朋友找了有規(guī)律的東西，現(xiàn)在我這里有了條規(guī)律不完整，
請(qǐng)小朋友看看每條規(guī)律是怎么排的，還缺了什么?(請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律)。
2、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補(bǔ)上去，把規(guī)律補(bǔ)完整。
3、教師講評(píng)幾種規(guī)律。
1、剛才找了規(guī)律。也補(bǔ)了規(guī)律，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去做有規(guī)律的東西，手上有數(shù)字2的小朋友，按兩種規(guī)律來做。
2、講評(píng)1—2件作品。
3、請(qǐng)做好的去送給弟弟妹妹，并對(duì)客人老師說再見。
教后感：主動(dòng)活動(dòng)教育提出：“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)，有興趣地去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造、體驗(yàn)、促使幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。
在接觸了探索型教學(xué)模式后，我有幾點(diǎn)體會(huì)：
1.主動(dòng)活動(dòng)應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有的不同水平上獲得發(fā)展。由于幼兒不可能處在同一發(fā)展的起跑線上，所以主動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容內(nèi)化為幼兒發(fā)展需要時(shí)，必須要符合幼兒個(gè)體的原有發(fā)展水平，如在找規(guī)律活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)具時(shí)按幼兒的能力來分，能力強(qiáng)有2—3種規(guī)律，能力差有——種規(guī)律，再根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)和發(fā)展水平進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，個(gè)別教育，使之也成為主動(dòng)活動(dòng)教育大特色。
2要實(shí)施主動(dòng)活動(dòng)，提供幼兒主動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件，教師必須安排符合幼兒年齡特點(diǎn)的，生動(dòng)在趣的活動(dòng)內(nèi)容，寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)中，這樣提高了幼兒參加活動(dòng)的興趣和積極性。
3.教育心理理論告訴我們，在各項(xiàng)活動(dòng)中，幼兒積極，主動(dòng)地參加與被動(dòng)地參加，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境是必不可少的，因此教師應(yīng)積極地創(chuàng)造條件，激勵(lì)與引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，參與活動(dòng)，積極投身實(shí)踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。
幼兒園教案找規(guī)律篇十
請(qǐng)各組派代表來匯報(bào)各自不同的想法。
生1：我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮，因?yàn)檫@樣看起來很整齊。
生2：我們認(rèn)為小豬布置的好，因?yàn)榛ê蜔艋\放在一起好看。
生3：小青蛙布置的漂亮，因?yàn)樗牟贾檬腔ê突?，小旗和小旗，我覺得這樣的好。
生4：我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮，因?yàn)樾∑焓且患t一黃，燈籠是一紫一黃，很有順序。
師：大家有各種不同的意見，那么你們喜歡哪一種就可以選擇哪一種。剛才有人說到小青蛙的布置中小旗是一紅一黃一紅一黃排列的，像小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復(fù)出現(xiàn)，我們就說小旗的排列是有規(guī)律的。
幼兒園教案找規(guī)律篇十一
（隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形。）。
學(xué)生每回答一組后，教師引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察，加深對(duì)每一組規(guī)律的理解。
（如：學(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律）。
師：誰來說說這組燈籠是按什么規(guī)律排列的？
生：是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。
再指名學(xué)生回答，在第二名學(xué)生回答的同時(shí)，電腦上依次在每組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每?jī)蓚€(gè)為一組的。
師：對(duì)，這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復(fù)出現(xiàn)的。（在教師講解的同時(shí)，電腦上一紫一黃、一紫一黃逐個(gè)閃動(dòng)。）。
幼兒園教案找規(guī)律篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，并能按規(guī)律接著排序。
2、通過教學(xué)培養(yǎng)觀察、比較的能力，提高判斷推理能力。
3、喜歡參與規(guī)律排序的教學(xué)，體驗(yàn)教學(xué)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt、操作卡片每人一份。
教學(xué)過程：
師：小朋友看圖上有什么呀？森林里住著可愛的天使，看！（按規(guī)律排列的天使）。
師：今天啊，小天使想帶著小朋友們來到森林里尋寶，看看森林里都有哪些有趣的東西呢？出示圖片：（蘑菇abb）。
觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的'次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、大小、圖案規(guī)律排序的方法。
師：誰能告訴我，在第一條橫線上應(yīng)該填什么呀？因?yàn)榈谝慌排挪幌铝?，所以它拐彎接著排，（再次講述規(guī)律）這三個(gè)xx它是按aba的規(guī)律來排的，那下面誰來填第二條橫線上是什么？對(duì)了嗎？誰來填第三條線。
師：這每一組都是按照aba然后又是aba這個(gè)規(guī)律來排列的，都對(duì)了！小天使說恭喜小朋友，后面呢還有新的挑戰(zhàn)，小朋友們一定要睜大眼睛，看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的東西呢！
請(qǐng)幼兒找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說說為什么要這樣補(bǔ)。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察前面的規(guī)律并接著排序。
幼兒操作教學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行有規(guī)律的排列。
師：請(qǐng)一位小朋友來說一說他找到了什么？是按什么規(guī)律排的。
幼兒園教案找規(guī)律篇十三
1.幼兒做律動(dòng)，穩(wěn)定幼兒的情緒。
2.出示排序圖紙，告訴幼兒這是小動(dòng)物們新蓋的房子，這幢樓房共有四層，每層4個(gè)房間。在這幢樓房里，要求住4種小動(dòng)物各4只，并要按一定的順序往下排。
3.在排序過程中，無論是橫排還是豎排，必須是4種不同的小動(dòng)物，不允許有重復(fù)。小朋友用手中的材料試一試，看到底怎樣排。
4.幼兒用動(dòng)物學(xué)具在排序圖紙上進(jìn)行探索活動(dòng)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒。
5.教師在此版的排序紙上，將幼兒講述的操作結(jié)果排列出來，組織幼兒檢查、驗(yàn)證是否正確。
6.讓正確排序的幼兒說出自己的操作經(jīng)驗(yàn)：
（1）每次拿出4種不同的小動(dòng)物各一個(gè)進(jìn)行有效的分房；
（2）第一次先給4個(gè)小動(dòng)物分別編上1、2、3、4號(hào)。按號(hào)碼橫著或豎著排成一行；
（3）接下來每次排序時(shí)都遵循這個(gè)順序進(jìn)行接龍，如1-2、2-3、3-4、4-1一直排滿為止，最后檢查是否正確。
7.填空練習(xí)：每人一張?zhí)羁請(qǐng)D紙按規(guī)律在空格里填畫圖形。
8.引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書中的有關(guān)排序內(nèi)容。
9.幼兒隨音樂走出戶外，進(jìn)行有關(guān)排序的練習(xí)。
幼兒園教案找規(guī)律篇十四
師：其實(shí)規(guī)律在我們的日常生活中是會(huì)經(jīng)常遇到的（隨著教師的語言電腦出示四幅生活中有規(guī)律的圖片）。比如，樹枝上葉子的排列，媽媽買的花布上花紋的排列，地面上地板磚的排列以及旅行家旅行時(shí)用的熱氣球上顏色的排列等等都是有規(guī)律的。
幼兒園教案找規(guī)律篇十五
1．讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。
2．在教學(xué)過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。
3．合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
4．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
幼兒園教案找規(guī)律篇一
活動(dòng)過程：
一、吸引幼兒興趣，引出課題。
1、教師：小朋友們。今天老師帶小朋友到圖形王國(guó)去玩玩，（出示掛圖）圖形王國(guó)里有許多的小秘密，老師知道我們大（3）班的小朋友最聰明，一定都能闖過關(guān)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？那我們出發(fā)吧??！
2、來到圖形王國(guó)的大門前，教師：我們先打開王國(guó)的門，看見了什么呀？（三層階梯）。
教師：每一層都有一個(gè)小秘密，要小朋友發(fā)現(xiàn)秘密后才能通過，那我們先來走第一層。
出示第一層:。
(1)你看見了什么？（是呀，有這么多的圖形寶寶，他們排著整齊的隊(duì)伍在歡迎我們小朋友呢？）。
(2)請(qǐng)小朋友再仔細(xì)看看，讀讀，這排圖像寶寶是怎樣排列的？你發(fā)現(xiàn)什么小秘密了嗎？
(3)教師小結(jié)揭示：原來這些圖形寶寶排的時(shí)候還有一定的規(guī)律呢，它每次都是三個(gè)一組，三個(gè)一組按這樣的順序不斷的重復(fù)下去，那我們就說：有規(guī)律。（幼兒跟讀）。
(4)想想：接下去應(yīng)該怎樣排？
3、找規(guī)律。
出示第二層：
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（如果發(fā)現(xiàn)不出，就可以叫小朋友讀一讀）。
（2）說說幾個(gè)為一組？
（3）教師小結(jié)：這些圖形寶寶都是按照紅黃藍(lán)的順序不斷重復(fù)的。
（4）想想：如果接下去，應(yīng)該怎樣排？
4、改錯(cuò)。
出示第三層：
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）有什么要告訴老師的？
（3）教師小結(jié)。
二、幼兒操作練習(xí)。
請(qǐng)小朋友看，每張桌子上都有圖形王國(guó)的國(guó)王為你們準(zhǔn)備的一份小禮物，你們每人拿一條，但有一個(gè)要求：請(qǐng)小朋友先找出紙條上的規(guī)律，然后按照這個(gè)規(guī)律繼續(xù)往下添圖形。
（1）幼兒每人領(lǐng)一條。
（2）教師示范，講解方法。
（3）幼兒集體操作。
（4）幼兒交流。
三、創(chuàng)造。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用圖形進(jìn)行操作比較，發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：掛圖（圖形王國(guó)），各種拼好的規(guī)律紙條若干學(xué)具：白紙條人手一份活動(dòng)過程：
一、吸引幼兒興趣，引出課題。
1、教師：小朋友們。今天老師帶小朋友到圖形王國(guó)去玩玩，（出示掛圖）圖形王國(guó)里有許多的小秘密，老師知道我們大（3）班的小朋友最聰明，一定都能闖過關(guān)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？那我們出發(fā)吧?。?BR> 2、來到圖形王國(guó)的大門前，教師：我們先打開王國(guó)的門，看見了什么呀？（三層階梯）。
教師：每一層都有一個(gè)小秘密，要小朋友發(fā)現(xiàn)秘密后才能通過，那我們先來走第一層。
出示第一層:。
(1)你看見了什么？（是呀，有這么多的圖形寶寶，他們排著整齊的隊(duì)伍在歡迎我們小朋友呢？）。
(2)請(qǐng)小朋友再仔細(xì)看看，讀讀，這排圖像寶寶是怎樣排列的？你發(fā)現(xiàn)什么小秘密了嗎？
(3)教師小結(jié)揭示：原來這些圖形寶寶排的時(shí)候還有一定的規(guī)律呢，它每次都是三個(gè)一組，三個(gè)一組按這樣的順序不斷的重復(fù)下去，那我們就說：有規(guī)律。（幼兒跟讀）。
(4)想想：接下去應(yīng)該怎樣排？
3、找規(guī)律。
出示第二層：
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（如果發(fā)現(xiàn)不出，就可以叫小朋友讀一讀）。
（2）說說幾個(gè)為一組？
（3）教師小結(jié)：這些圖形寶寶都是按照紅黃藍(lán)的順序不斷重復(fù)的。
（4）想想：如果接下去，應(yīng)該怎樣排？
4、改錯(cuò)。
出示第三層：
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）有什么要告訴老師的？
（3）教師小結(jié)。
二、幼兒操作練習(xí)。
請(qǐng)小朋友看，每張桌子上都有圖形王國(guó)的國(guó)王為你們準(zhǔn)備的一份小禮物，你們每人拿一條，但有一個(gè)要求：請(qǐng)小朋友先找出紙條上的規(guī)律，然后按照這個(gè)規(guī)律繼續(xù)往下添圖形。
（1）幼兒每人領(lǐng)一條。
（2）教師示范，講解方法。
（3）幼兒集體操作。
（4）幼兒交流。
三、創(chuàng)造。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用圖形進(jìn)行操作比較，發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：掛圖（圖形王國(guó)），各種拼好的規(guī)律紙條若干學(xué)具：白紙條人手一份。
幼兒園教案找規(guī)律篇二
學(xué)生獨(dú)立表演。
同桌兩人從中任選一組。
3．生活中的規(guī)律。
a．找一找。
生1：我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。
生2：我家地板上的瓷磚也是有規(guī)律的。
生3：馬路上的斑馬線也是有規(guī)律的。
b．幫幫他。
學(xué)生積極性很高，有用彩筆畫的，還有拿各種形狀2的紙片貼的。（用實(shí)物投影展示一部分作品，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。）。
全課結(jié)束。
幼兒園教案找規(guī)律篇三
環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)上次活動(dòng)內(nèi)容點(diǎn)評(píng)家庭練習(xí)10分鐘。
師：上次我們學(xué)習(xí)大于號(hào)和小于號(hào)小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？
師：鞏固練習(xí)題誰來做一做？
環(huán)節(jié)二：《總復(fù)習(xí)一》30分鐘活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)托管班第一到第三課時(shí)順數(shù)與倒數(shù)，認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體，以一代十。
2、學(xué)習(xí)正確的數(shù)字拼寫和閱讀。
3、鞏固已學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
試卷課件圖片。
活動(dòng)過程：
一、播放課件一《順數(shù)與倒數(shù)》，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。
師：小朋友我們學(xué)習(xí)的順數(shù)與倒數(shù)誰會(huì)數(shù)呢？
師：說一說長(zhǎng)方形和正方形有哪些不同點(diǎn)，長(zhǎng)方體和正方體有哪些不同。
三、播放課件三《以一代十計(jì)數(shù)》復(fù)習(xí)鞏固以十為計(jì)位方法。
師：以一代十計(jì)數(shù)方法。
環(huán)節(jié)三：生活活動(dòng)10分鐘小便喝水。
環(huán)節(jié)四：家長(zhǎng)匯報(bào)本次學(xué)習(xí)內(nèi)容及幼兒表現(xiàn)情況10分鐘。
幼兒園教案找規(guī)律篇四
環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)上次活動(dòng)內(nèi)容點(diǎn)評(píng)家庭練習(xí)10分鐘。
師：上次我們學(xué)習(xí)大于號(hào)和小于號(hào)小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？
師：鞏固練習(xí)題誰來做一做？
環(huán)節(jié)二：《總復(fù)習(xí)一》30分鐘活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)托管班第一到第三課時(shí)順數(shù)與倒數(shù)，認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體，以一代十。
2、學(xué)習(xí)正確的數(shù)字拼寫和閱讀。
3、鞏固已學(xué)知識(shí)。
試卷課件圖片。
師：小朋友我們學(xué)習(xí)的順數(shù)與倒數(shù)誰會(huì)數(shù)呢？
師：我們學(xué)習(xí)過長(zhǎng)方體和正方體，那位小朋友還能說出他們有的特點(diǎn)？
師：說一說長(zhǎng)方形和正方形有哪些不同點(diǎn)，長(zhǎng)方體和正方體有哪些不同。
師：以一代十計(jì)數(shù)方法。
環(huán)節(jié)三：生活活動(dòng)10分鐘小便喝水。
環(huán)節(jié)四：家長(zhǎng)匯報(bào)本次學(xué)習(xí)內(nèi)容及幼兒表現(xiàn)情況10分鐘。
幼兒園教案找規(guī)律篇五
１.通過讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
２.培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
教具：各種小動(dòng)物、彩色串珠項(xiàng)鏈、涂色卡紙。
學(xué)具：
（1）、不同顏色的紙?zhí)O果。
（2）、彩色小花、瓶蓋、線。
（3）、紙片、水彩筆。
３.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：森林里的故事會(huì)。
（一）以“森林里的故事會(huì)”，各種動(dòng)物去參加聚會(huì)，小朋友也要去參加聚會(huì)引入課題。
動(dòng)物園里動(dòng)物要開故事會(huì)，你們想不想去呀？“想”。想去的小朋友們也要排隊(duì)，老師先給幾個(gè)小朋友排一排，然后，小朋友們看看老師是按什么規(guī)律排隊(duì)的，你們?cè)倥抨?duì)去，好不好？先排一個(gè)男孩，再排一個(gè)女孩，一個(gè)男孩，一個(gè)女孩、、、小朋友，下面該排男孩還是女孩？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來排一排。（排對(duì)了，棒一個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花）。
小動(dòng)物們都來到了動(dòng)物園，看到你們桌子上的蘋果，他們想吃完蘋果再聽故事。請(qǐng)你們回到座位上，把你們桌子上的蘋果按老師排序的方法排好，發(fā)給小動(dòng)物們吃，看哪個(gè)組先排好，排好的就舉手。
出示樣圖：一個(gè)紅蘋果，一個(gè)綠蘋果，一個(gè)紅，一個(gè)綠、、、
（二）幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。
第一組最先排好，來，我們?yōu)樗麄儼粢粋€(gè)、、、
找一找，前面找一找，再撒一點(diǎn)魔術(shù)粉，變變變變，這是什么，串珠項(xiàng)鏈。老師是咋串的呢？第一個(gè)是什么形狀的？三角形。一個(gè)三角形，一個(gè)圓形。這是按形狀排序。那按顏色排序，是怎么排的呢？哪個(gè)小朋友來告訴我？三角形是什么顏色的？紅色。圓形是什么顏色的？綠色。紅色、綠色、紅色、綠色，這是按顏色排序。
大象伯伯的脖子太粗了，老師的這條項(xiàng)鏈實(shí)在不夠長(zhǎng)，小朋友們，你們想不想給大象伯伯串條項(xiàng)鏈呀。想。好，那拿起你們桌子上的水彩筆，在紙上給大象伯伯的這條項(xiàng)鏈按照紅色、綠色的規(guī)律涂上顏色。
先涂好的舉手。xx涂得又快又好，來，我們給他棒一個(gè)。老師這里也給大象伯伯畫了一串項(xiàng)鏈，小朋友們看看有什么不一樣。一個(gè)紅的，兩個(gè)綠色的，一個(gè)紅的，三個(gè)綠色的，一個(gè)紅的，四個(gè)綠色的。老師是按什么規(guī)律排序的？按綠色珠子數(shù)量有一個(gè)一個(gè)有序增加排序。
４.師生共同歸納小結(jié)。
動(dòng)物們?nèi)ヂ牴适聲?huì)時(shí)，一頭大象，一匹小馬，一頭大象，一匹小馬，是按動(dòng)物的種類排序；我們給小動(dòng)物分蘋果時(shí)，一個(gè)紅蘋果，一個(gè)綠蘋果，一個(gè)紅蘋果，一個(gè)綠蘋果是按顏色排序；老師給大象的這串彩色項(xiàng)鏈?zhǔn)前匆粋€(gè)三角形，一個(gè)圓形，一個(gè)三角形，一個(gè)圓形，三角形是紅色，圓形是綠色，是按形狀和顏色排序的；老師給大象伯伯畫的項(xiàng)鏈?zhǔn)前淳G色珠子數(shù)量一個(gè)一個(gè)增加排序的，排序的方法還有很多種，下面請(qǐng)小朋友們給小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)一張“黑白配”的毛巾，小朋友們?cè)O(shè)計(jì)完了，給老師講一講你的排序規(guī)律是什么。
5、設(shè)計(jì)“黑白配”小毛巾。
（１）、運(yùn)用以有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條“黑白配”小毛巾。（２）、幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律。
幼兒園教案找規(guī)律篇六
1、學(xué)習(xí)將兩種物體按交替重復(fù)的規(guī)律排序。
2、通過操作活動(dòng)，發(fā)展和探索簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。
3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂。
1、教具準(zhǔn)備：小白兔玩偶一個(gè)，彩色項(xiàng)鏈（3條），小星星。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“小星星”。
3、《操作冊(cè)》第一冊(cè)第7頁。
咦，誰來啦？（小白兔）今天小白兔到我們?。?）班想請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙,讓張老師來問一問。
原來這條項(xiàng)鏈?zhǔn)羌t珠珠、綠珠珠一個(gè)隔著一個(gè)排列的。
2、出示沒有貼完的項(xiàng)鏈圖案。
師：這里還有一條項(xiàng)鏈，這條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁搭伾难?？（紅、黃），它是怎么排列的？
這條項(xiàng)鏈?zhǔn)羌t珠珠、黃珠珠一個(gè)隔著一個(gè)排列的。這里缺了兩個(gè)珠珠，我們來把它補(bǔ)上去，好嗎？請(qǐng)一名幼兒師范。
3、這里還有一條項(xiàng)鏈，這條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁搭伾难剑浚S、綠），它是怎么排列的？
這條項(xiàng)鏈?zhǔn)屈S珠珠、綠珠珠一個(gè)隔著一個(gè)排列的。呀，這條項(xiàng)鏈還沒做完呢，我們一起來幫它做完，看看后面應(yīng)該排什么顏色的珠珠呢？（請(qǐng)一幼兒師范）做完后完整說一說。
3、先后出示星星（紅、綠）（黃、藍(lán)）。
看，張老師這里有許多漂亮的星星，這些星星是什么顏色的？讓我們一起來做一條星星項(xiàng)鏈送給小白兔的媽媽吧！讓紅星星、綠星星（黃星星、藍(lán)星星）一個(gè)隔著一個(gè)串起來。請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。
這里有很多小花的項(xiàng)鏈，請(qǐng)你給它按照顏色順序排列。
幼兒園教案找規(guī)律篇七
1、通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。
2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
1、各種排列規(guī)律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
一、自由探索。
1、以游戲：“尋寶”引入活動(dòng)。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？
2、討論卡片上不同的`變化，說說它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？
3、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說說為什么要這樣補(bǔ)。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律排列。
3、請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
幼兒園教案找規(guī)律篇八
師：其實(shí)小博士班的同學(xué)也比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室，請(qǐng)仔細(xì)觀察（電腦出示書上主題圖），說說哪些東西的排列是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列的？并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。
2．以四人小組為單位進(jìn)行觀察討論，找出不同的規(guī)律。
幼兒園教案找規(guī)律篇九
1.在各種事物中，尋找其不同的排列規(guī)律，并初步學(xué)習(xí)表述。
2.在探索尋求活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3.有初步的推理能力。
重點(diǎn)：能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律，并學(xué)習(xí)表述。
在有規(guī)律的排序中會(huì)表現(xiàn)2—3種規(guī)律。
1.環(huán)境布置：有規(guī)律及無規(guī)律物體。
2.幼兒人手一份圖：上有三種不完整規(guī)律，需添上的圖片。
3.各種實(shí)物：塑料珠，塑料鈕扣，印章，套塔。
活動(dòng)流程：自由探索——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——交流討論——嘗試自由排序。
1.在環(huán)境中探索：在環(huán)境布置中找有規(guī)律的東西，并在有規(guī)律的地方貼上寫有名字的標(biāo)簽。
2.討論找到的有規(guī)律的東西，并講講其排列順序(出示物品由易到難)。
1、剛才請(qǐng)小朋友找了有規(guī)律的東西，現(xiàn)在我這里有了條規(guī)律不完整，
請(qǐng)小朋友看看每條規(guī)律是怎么排的，還缺了什么?(請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律)。
2、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補(bǔ)上去，把規(guī)律補(bǔ)完整。
3、教師講評(píng)幾種規(guī)律。
1、剛才找了規(guī)律。也補(bǔ)了規(guī)律，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去做有規(guī)律的東西，手上有數(shù)字2的小朋友，按兩種規(guī)律來做。
2、講評(píng)1—2件作品。
3、請(qǐng)做好的去送給弟弟妹妹，并對(duì)客人老師說再見。
教后感：主動(dòng)活動(dòng)教育提出：“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)，有興趣地去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造、體驗(yàn)、促使幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。
在接觸了探索型教學(xué)模式后，我有幾點(diǎn)體會(huì)：
1.主動(dòng)活動(dòng)應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有的不同水平上獲得發(fā)展。由于幼兒不可能處在同一發(fā)展的起跑線上，所以主動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容內(nèi)化為幼兒發(fā)展需要時(shí)，必須要符合幼兒個(gè)體的原有發(fā)展水平，如在找規(guī)律活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)具時(shí)按幼兒的能力來分，能力強(qiáng)有2—3種規(guī)律，能力差有——種規(guī)律，再根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)和發(fā)展水平進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，個(gè)別教育，使之也成為主動(dòng)活動(dòng)教育大特色。
2要實(shí)施主動(dòng)活動(dòng)，提供幼兒主動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件，教師必須安排符合幼兒年齡特點(diǎn)的，生動(dòng)在趣的活動(dòng)內(nèi)容，寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)中，這樣提高了幼兒參加活動(dòng)的興趣和積極性。
3.教育心理理論告訴我們，在各項(xiàng)活動(dòng)中，幼兒積極，主動(dòng)地參加與被動(dòng)地參加，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境是必不可少的，因此教師應(yīng)積極地創(chuàng)造條件，激勵(lì)與引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，參與活動(dòng)，積極投身實(shí)踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。
幼兒園教案找規(guī)律篇十
請(qǐng)各組派代表來匯報(bào)各自不同的想法。
生1：我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮，因?yàn)檫@樣看起來很整齊。
生2：我們認(rèn)為小豬布置的好，因?yàn)榛ê蜔艋\放在一起好看。
生3：小青蛙布置的漂亮，因?yàn)樗牟贾檬腔ê突?，小旗和小旗，我覺得這樣的好。
生4：我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮，因?yàn)樾∑焓且患t一黃，燈籠是一紫一黃，很有順序。
師：大家有各種不同的意見，那么你們喜歡哪一種就可以選擇哪一種。剛才有人說到小青蛙的布置中小旗是一紅一黃一紅一黃排列的，像小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復(fù)出現(xiàn)，我們就說小旗的排列是有規(guī)律的。
幼兒園教案找規(guī)律篇十一
（隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形。）。
學(xué)生每回答一組后，教師引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察，加深對(duì)每一組規(guī)律的理解。
（如：學(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律）。
師：誰來說說這組燈籠是按什么規(guī)律排列的？
生：是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。
再指名學(xué)生回答，在第二名學(xué)生回答的同時(shí)，電腦上依次在每組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每?jī)蓚€(gè)為一組的。
師：對(duì)，這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復(fù)出現(xiàn)的。（在教師講解的同時(shí)，電腦上一紫一黃、一紫一黃逐個(gè)閃動(dòng)。）。
幼兒園教案找規(guī)律篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，并能按規(guī)律接著排序。
2、通過教學(xué)培養(yǎng)觀察、比較的能力，提高判斷推理能力。
3、喜歡參與規(guī)律排序的教學(xué)，體驗(yàn)教學(xué)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt、操作卡片每人一份。
教學(xué)過程：
師：小朋友看圖上有什么呀？森林里住著可愛的天使，看！（按規(guī)律排列的天使）。
師：今天啊，小天使想帶著小朋友們來到森林里尋寶，看看森林里都有哪些有趣的東西呢？出示圖片：（蘑菇abb）。
觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的'次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、大小、圖案規(guī)律排序的方法。
師：誰能告訴我，在第一條橫線上應(yīng)該填什么呀？因?yàn)榈谝慌排挪幌铝?，所以它拐彎接著排，（再次講述規(guī)律）這三個(gè)xx它是按aba的規(guī)律來排的，那下面誰來填第二條橫線上是什么？對(duì)了嗎？誰來填第三條線。
師：這每一組都是按照aba然后又是aba這個(gè)規(guī)律來排列的，都對(duì)了！小天使說恭喜小朋友，后面呢還有新的挑戰(zhàn)，小朋友們一定要睜大眼睛，看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的東西呢！
請(qǐng)幼兒找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說說為什么要這樣補(bǔ)。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察前面的規(guī)律并接著排序。
幼兒操作教學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行有規(guī)律的排列。
師：請(qǐng)一位小朋友來說一說他找到了什么？是按什么規(guī)律排的。
幼兒園教案找規(guī)律篇十三
1.幼兒做律動(dòng)，穩(wěn)定幼兒的情緒。
2.出示排序圖紙，告訴幼兒這是小動(dòng)物們新蓋的房子，這幢樓房共有四層，每層4個(gè)房間。在這幢樓房里，要求住4種小動(dòng)物各4只，并要按一定的順序往下排。
3.在排序過程中，無論是橫排還是豎排，必須是4種不同的小動(dòng)物，不允許有重復(fù)。小朋友用手中的材料試一試，看到底怎樣排。
4.幼兒用動(dòng)物學(xué)具在排序圖紙上進(jìn)行探索活動(dòng)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒。
5.教師在此版的排序紙上，將幼兒講述的操作結(jié)果排列出來，組織幼兒檢查、驗(yàn)證是否正確。
6.讓正確排序的幼兒說出自己的操作經(jīng)驗(yàn)：
（1）每次拿出4種不同的小動(dòng)物各一個(gè)進(jìn)行有效的分房；
（2）第一次先給4個(gè)小動(dòng)物分別編上1、2、3、4號(hào)。按號(hào)碼橫著或豎著排成一行；
（3）接下來每次排序時(shí)都遵循這個(gè)順序進(jìn)行接龍，如1-2、2-3、3-4、4-1一直排滿為止，最后檢查是否正確。
7.填空練習(xí)：每人一張?zhí)羁請(qǐng)D紙按規(guī)律在空格里填畫圖形。
8.引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書中的有關(guān)排序內(nèi)容。
9.幼兒隨音樂走出戶外，進(jìn)行有關(guān)排序的練習(xí)。
幼兒園教案找規(guī)律篇十四
師：其實(shí)規(guī)律在我們的日常生活中是會(huì)經(jīng)常遇到的（隨著教師的語言電腦出示四幅生活中有規(guī)律的圖片）。比如，樹枝上葉子的排列，媽媽買的花布上花紋的排列，地面上地板磚的排列以及旅行家旅行時(shí)用的熱氣球上顏色的排列等等都是有規(guī)律的。
幼兒園教案找規(guī)律篇十五
1．讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。
2．在教學(xué)過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。
3．合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
4．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。