教案是教師為指導教學所制定的詳細教學方案，它承載著教學設計和授課內容。如何根據(jù)學生的學習特點和需求來制定教學目標？編寫教案時，可以參考一些范文，了解一下優(yōu)秀教案的特點和要素。
火箭的教案大顆粒篇一
把廢舊可樂瓶和紙制圓錐體進行巧妙的組合，變成一個能飛上天的小火箭，這種活動對于好奇、好問的中班幼兒來說，無疑具有強大的吸引力。設計者正是利用這種吸引力，來激發(fā)幼兒強烈的探索欲望和探索興趣。整個教學活動滲透著幼兒主動學習、發(fā)現(xiàn)學習的理念，充分體現(xiàn)幼兒是學習的主體，教師是幼兒學習的引導者、支持者、參與者這樣一種和諧的師幼互動關系。
1、引導幼兒探索小火箭上天的原因。
2、激發(fā)幼兒科學探索的興趣，培養(yǎng)幼兒科學探索的精神。
1、物質準備：
1)小火箭人手一個（大可樂瓶上蓋一個紙做的圓錐體）。
2)在活動室柱子或墻面上做好不同高度的標記。
2、經(jīng)驗準備：
幼兒對空氣已有初步的認識與了解。
1)提供可樂瓶及紙制圓錐體，讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。
提問：你用什么方法使小火箭上天？
提問：你最喜歡哪一種方法？為什么？
3)幼兒驗證性實驗。（同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側，小火箭就會飛上天。）。
1)提問：為什么我們拍瓶子小火箭就能飛起來？到底是誰把小火箭送上天的？
2)幼兒蓋上瓶蓋，再用力拍瓶子。
提問：小火箭還能飛起來嗎？為什么？
3、競賽游戲：火箭發(fā)射。
要求幼兒以柱子或墻面上不同高度的標記為參照物，比比誰的小火箭飛得高。
1）分組輪流進行火箭發(fā)射。
2）每組的勝者再進行比賽。
提問：為什么有的小火箭飛得高，有的小火箭飛得低呢？
火箭的教案大顆粒篇二
新的《綱要》指出，幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究興趣。我設計的這個小火箭的科學活動就重在于激發(fā)幼兒探索的興趣，通過一個有趣的科學小實驗——火箭上天，讓幼兒通過親身活動，在獲得大量豐富、具體的實際經(jīng)驗及操作活動基礎上感知空氣的存在及大氣壓強的作用，積極思考動腦，自主的加以歸納、概括，最終得以真正理解與掌握。
1、引導幼兒感知空氣的存在，以及空氣流動的力量，感受大氣壓強的作用。
2、嘗試探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關系。
3、激發(fā)幼兒科學探索的興趣，培養(yǎng)幼兒科學探索的精神。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
1、幼兒經(jīng)驗基礎——對空氣有一定的了解。
2、材料準備：小火箭及發(fā)射器人手一個；記錄表水彩筆人手一份。
1、讓幼兒自由嘗試火箭上天的方法。
2、集體討論你用什么方法讓火箭上天的？
你最喜歡哪一個方法？
3、幼兒再次探索、游戲。
1、提問引發(fā)幼兒思考：
為什么我們拍瓶子，小火箭能飛起來？
2、把瓶蓋蓋起來現(xiàn)在小火箭還能飛起來嗎？為什么？
1、請兩位幼兒比一比，誰的火箭飛得高。
啟發(fā)提問：為什么一樣的火箭，有的飛得高，有的飛得低呢？
2、請幼兒操作，探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關系，填寫好記錄表。
3、小結：拍瓶子力氣用得大，火箭飛得高；力氣小，火箭也就飛得低。
此次健康活動以報紙球當作火箭，比較安全，利用現(xiàn)成的教玩具開展投擲訓練，活動準備比較簡單?；顒又形乙缘谝粋€基本環(huán)節(jié)作為重點環(huán)節(jié)，對于基本動作加以練習，在練習中發(fā)現(xiàn)，幼兒腳的站位，左腳在前，右腳在后，容易搞錯，導致火箭發(fā)射很近，在活動中，我安排用繩子劃分了三個等級，投過第一個算成功，投過第三根繩子，就是非常棒，在第一次練習中，班級中有三分之一的孩子沒能成功，后來對動作又加以糾正練習，在第二次練習中，絕大多數(shù)孩子都獲得了成功，這種階梯式的練習，讓幼兒非常有挑戰(zhàn)感和成就感，在最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒都能以扔過第三根繩子為榮，投準練習在此活動中是難點，幼兒在練習過程中，效果不太好，以后可加強這方面的練習，此次活動由于時間關系，所以我在游戲環(huán)節(jié)就安排了火箭發(fā)射和火箭進入軌道兩個環(huán)節(jié)。但在整個活動環(huán)節(jié)中，我運用了簡單的口令，如準備，發(fā)射，發(fā)生成功，進入軌道等，語言簡煉，富有節(jié)奏，幼兒活動興趣高漲，活動效果良好。
火箭的教案大顆粒篇三
1、了解火箭的基本結構，探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小關系。
2、感知火箭升空的原因，能大膽嘗試并分析火箭升高的各種因素。
4、積極與同伴分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
1、孩子對火箭的興趣及初步的了解。
2、火箭模型，幼兒收集的各種瓶子、卡紙、鉛畫紙、蠟筆、即時貼、剪刀、膠水、雙面膠等。
3、多媒體課件《火箭上天》
重點：探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小，嘗試自制小火箭。
難點：火箭頭的制作和各部分的粘貼，探索讓小火箭飛高的方法
一、提問導入主題，激發(fā)幼兒興趣
1、提問導入：你見到過火箭嗎？在什么地方見過？你見到過的火箭是什么樣子的？激發(fā)幼兒學習興趣。
二、觀察討論，探討制作方法，學習制作航天火箭
2、教師示范制作，幼兒嘗試設計制作。老師這里也有一個小火箭，看看它是怎么做成的？教師將正方形紙變成圓柱體的箭體，把半圓形紙變成圓錐體的火箭頭；讓箭體和火箭頭相親相愛在一起。
3、誰來試試怎么做圓柱體的箭體，圓錐體的火箭頭？請個別幼兒嘗試。重點介紹火箭頭的制作方法。
4、幼兒按意愿選擇材料制作，教師作巡回指導，指導幼兒進行粘貼組合，制作火箭頭。重點幫助能力弱的孩子。
提醒幼兒注意良好的操作習慣及衛(wèi)生習慣。對有創(chuàng)意的幼兒及時表揚，適當幫助有困難的幼兒。
三、展現(xiàn)交流，探索讓小火箭飛高的方法。
1、幼兒展示自制火箭，共同參觀并請個別幼兒介紹。先完成的小朋友去外面，借助發(fā)射器，試試怎樣讓小火箭發(fā)射上天。
2、回教室，請個別幼兒介紹經(jīng)驗，看看誰的火箭飛得高，進一步激發(fā)幼兒探索航空知識的興趣。師：你是怎樣讓小火箭發(fā)射上天的呢？（用手用力一拍）。為什么用力一拍，小火箭就能飛上天？剛才玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（有時飛得高，有時飛得低）
3、我們小朋友想不想再去玩一玩，這次你可以和好朋友一起，比一比什么時候飛得高，什么時候飛得低？為什么？（用力，瓶子大，拍發(fā)射器的底部，卡紙做的火箭飛得高）
4、集體發(fā)射小火箭，讓幼兒體驗成功的快樂。
我們一起去發(fā)射臺發(fā)射，看誰設計的小火箭載著的神舟號飛船飛得最高。
開始倒計時：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，點火！
《綱要》中指出，科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物作為科學探索的對象。因此，我選擇了《火箭上天》，作為幼兒科學教育內容。大班幼兒探究欲望增強，且喜歡動手樂于思考敢于猜測，同時對空氣的感知已積累了一定的經(jīng)驗，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感，為此我為幼兒提供了充分的探索機會，通過引導幼兒預測、探索、記錄、驗證等方式，培養(yǎng)了幼兒探索紀錄的.能力。
火箭的教案大顆粒篇四
天宮一號成功上天，孩子們從電視上也知道這個信息，表現(xiàn)出極大的興趣;孩子們的學習課本上也有“神五成功發(fā)射”的內容，因此設計了本次活動。
2、初步了解我國衛(wèi)星發(fā)射水平，激發(fā)幼兒愛國情感;。
3、能繪畫或者折紙火箭。
重點：認識火箭，了解發(fā)射基本環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒愛國情感。
難點：能繪畫或者折紙火箭。
我國多次衛(wèi)星發(fā)射視頻，航天員楊利偉的照片、圖畫紙。
師生談話，觀看“天宮一號”發(fā)射視頻，激發(fā)興趣，引入活動。
1、教師介紹“天宮一號”發(fā)射基本情況。
2、觀看“神五”、“神六”發(fā)射視頻，教師進行簡介，讓幼兒感受祖國的強大，激發(fā)幼兒愛國熱情。
3、認識著名航天員楊利偉。
幼兒閱讀課本。
幼兒進行繪畫或者折紙火箭，到戶外玩火箭。
1、課前對幼兒感興趣的點沒有把握準。在活動中，幼兒的興趣在與看視頻，對教師的介紹沒有興趣。
2、在活動中，師幼互動不足，教師講的過多，幼兒沒有充分表達的機會。
3、幼兒活動時間不太充足。
火箭的教案大顆粒篇五
科學概念：氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個河噴出方向相反的推力，叫反沖力。
過程與方法：組裝氣球小車和研究小車的反沖運動。
情感、態(tài)度、價值觀：體驗合作的重要性和形成不怕苦難的積極態(tài)度。
【教學重點】研究小車的反沖運動。
【教學難點】對小車反沖運動的解釋。
【教學準備】小車反沖運動實驗套材、長線一根、噴氣式飛機等圖片。
【教學過程】。
1、玩氣球，教師把吹足氣的氣球放開，氣球會飛走，
引導語：玩過嗎？請你也來這樣玩一玩，想一想氣球為什么會飛出去。
2、學生實驗、解釋。
你在哪些地方也看到這樣的現(xiàn)象？
3、揭題：能不能把這種力來驅動小車呢？這節(jié)課我們就來研究像火箭那樣驅動小車。
1、交流討論安裝方法。
2、出示小車安裝示意圖。
3、學生動手操作。
1、調試小車。
2、測量小車能行駛多遠。
（1）討論測量方法。
（2）測量。
3、提問：如何讓小車行駛得更遠？說說為什么？
4、實驗。
5、出示反沖力的概念。
6、提問：你還知道哪些地方用到了反沖力？
（1）學生匯報。
（2）出示噴氣式飛機、火箭的圖片。
1、提問：怎樣才能使靜止的小車運動起來？
2、提問：怎樣才能讓小車運動得更快？
火箭的教案大顆粒篇六
活動過程中，教師始終是一個支持者、引導者，教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發(fā)揮，展開想象的翅膀，自愿選擇喜歡的形式進行創(chuàng)作，學會思考、學會協(xié)商、學會合作，使幼兒的能力和個性得到發(fā)揮?；顒咏Y束部分，展示幼兒創(chuàng)作作品，相互欣賞，相互評價，讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設計，發(fā)展了口語表述力，同時學會欣賞同伴的智慧，學習吸收他人的閃光點，達到資源共享，互相提高。
火箭的教案大顆粒篇七
隨著中國載人宇宙飛船的成功發(fā)射，人們關于國建的話題越來越多。我們班也開展了系列活動：《美麗的太空》，有：《太空暢想》、《設計宇航服》、《嫦娥奔月》等等。在活動中常常會有幼兒問：火箭為什么會飛上天？對于幼兒來說這是既熟悉又難以解答的問題，帶著問題，我設計了本次教學活動，讓幼兒在動手操作中了解火箭的基本原理即簡單構造。
1、引導幼兒在拆拆、裝裝、玩玩的過程中，了解火箭的基本構造，及簡單原理。
2、通過操作活動培養(yǎng)幼兒的動手能力、創(chuàng)造能力和想象能力。
3、培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代科技意識，激發(fā)幼兒強烈的求知欲和對科學的探索欲望。
在操作中探索火箭升天的原理，了解物體的反作用力及火箭的構造。
1、火箭升天實錄、煙花課件、燃放穿天猴（鞭炮的一種）的實錄。
2、氣球、火箭模型落干。
3、制作火箭的廢舊物品、卡紙、剪刀等等。
一、觀看火箭升天實錄，再次感受激動的心情。
1、師生共同觀看火箭升天實錄，仔細看看火箭是什么樣子的，又是怎么發(fā)射的？
“10、9、8、7、……你們再什么時候會聽到這樣的聲音？讓我們再看一次這激動人心的畫面，仔細看看火箭是什么樣子的？又是怎么發(fā)射的？”
2、自由討論“火箭為什么會升天？”
（分析：導入開門見山，通過觀看火箭升天，讓幼兒又自主性的提出了這個問題，更加激發(fā)了幼兒主動探究的興趣。）。
二、動手操作，探索火箭升天的原理。
（1）在生活中找現(xiàn)象。
1、“過年的時候都要放煙花，我們來看看煙花是怎么飛上天的？”
2、“說說和火箭升天有什么相似的地方?！保ǘ夹枰c火，都會飛向天空、都會向后噴氣）。
（2）在操作中找答案。
1、幼兒人手一只氣球，讓幼兒吹上氣，把口捏緊朝下，然后快速松手，觀察現(xiàn)象。
2、提出問題：“怎么樣才能讓氣球飛得更高一點呢？”（吹得大飛的高，吹得小飛的低）。
3、師生共同總結：把氣球吹上氣、捏緊、口朝下，然后松開手，氣球一邊向上飛，一邊向后冒氣，這就有一種相反的力量即反作用力，正是這種反作用力把氣球帶到了高空；這和火箭升天的道理一樣，火箭升天是因為火箭里有大量的燃料，點燃燃料火箭就能產(chǎn)生巨大的反作用力，一邊向后噴氣一邊把整個火箭升向天空。（分析：探索環(huán)節(jié)過后，最重要最關鍵的就是總結過程，使幼兒有一個正確的認識。）。
（分析：選擇幼兒生活感興趣、常見的類似火箭升天的現(xiàn)象讓幼兒觀察，拉進了幼兒與科學的距離，讓幼兒覺得科學并不遙遠，非常親切。操作氣球飛天，簡單易行，讓幼兒看小現(xiàn)象，懂大道理。）。
三、通過拆拆裝裝，了解火箭的基本構造。
1、“老師這兒有許多火箭模型，我們拆開看看火箭是什么樣子的？有幾個部分組成？”
2、幼兒交流后教師引導幼兒認識火箭的三個部分：箭頭、箭身、箭尾。
3、“我們能不能把自己拆下的火箭再裝起來呢？”
4、分別請幾個小朋友介紹自己的方法。
（分析：在這一活動環(huán)節(jié)中，教師鼓勵每個幼兒通過自己動手拆、裝火箭模型，來了解火箭的幾個組成部分。）。
四、設計未來的火箭。
1、提問：“如果讓你來設計火箭，你想讓它變成什么樣的呢？”
激發(fā)幼兒大膽想象：會下雨的火箭、會表演的火箭、各種卡通造型的火箭等等。
3、幼兒設計火箭，教師巡回指導。
（分析：通過設計未來的火箭，培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及動手操作能力。
五、延伸活動：激發(fā)幼兒對奇妙太空的向往和探索科學的興趣。
讓幼兒穿上自制宇航服，帶上小火箭一起進行歌表演《我和星星打電話》。
（分析：在科學活動中加入了藝術成分，使科學教育和美術、音樂教學有機整合在一起，是有效合理的結合，幼兒在優(yōu)美的情景表演中，更能激起探索科學奧妙的興趣。）。
火箭的教案大顆粒篇八
初步知道火箭的工作原理，常識性了解三級火箭的結構，初步認識采用三級火箭發(fā)射的優(yōu)越性.
提高從信息中學習的能力.
通過有關火箭發(fā)展史的介紹和火箭應用方面的知識的學習，受到良好的愛國主義和熱愛科學等方面的教育.
本節(jié)為選學內容，建議提供有關的資料，學生閱讀自學，列出學習提綱和思考題，主要學習的內容是：我國古代在火箭方面做的貢獻、現(xiàn)代火箭的用途、火箭工作的簡單原理、能量轉化、火箭的種類及其特點、設計三級火箭的原因、三級火箭是如何提高效率的、我國的火箭發(fā)展狀況、世界火箭的發(fā)展狀況.
還可以采用學生利用信息學習的方法教學，可以提出課題由學生設計研究方案，寫出可行性方案，實驗和實踐，查閱資料，對學習過程進行評估等，教師可以組織學生小組活動，學生小組團結協(xié)作完成設計的工作.
火箭。
火箭。
火箭的工作原理;設計三級火箭的原因和三級火箭是如何提高效率的.
方法1、教師提供材料，學生自主學習.提供的內容要有：我國火箭的歷史資料(要有關于神火飛鴉的資料);現(xiàn)代火箭的用途;火箭的原理;火箭的種類和各自的特點;我國火箭的發(fā)展狀況;世界火箭的發(fā)展情況.學生學習了資料，應當回答一些問題，問題可以有：歷史上最早的火箭是什么;簡單敘述火箭的原理;火箭工作過程中的能量轉化;火箭的種類;我國火箭的發(fā)展在世界上處于什么地位.
方法2、對于基礎較好的班級，可以采用的方法是實驗探究和學生利用信息學習.提高學生信息的采集、處理能力.具體可行的方法有，教師可以制訂多個課題，學生組織成小組選擇某個課題，進行學習和研究.參考課題如下：查閱我國古代和世界早期關于火箭發(fā)展的資料;探究火箭的原理(可以用設計實驗的方法探究，具體方法可以參考火柴火箭查閱有關火箭的作用的資料.學生小組選擇了某個課題，可以自行設計探究計劃和實施方案，并在教師的指導下進行探究活動.本教學方法應用于教師有較高的背景知識和應變能力.
二.三級火箭。
方法1、教師提供資料，學生自主學習.提供的資料內容主要是三級火箭的設計思想、三級火箭是怎樣工作的.學生通過學習回答一些問題：運載火箭的任務是什么，三級火箭是如何適應這種任務的，三級火箭的具體工作過程.
方法2、對于基礎較好的班級，可以采用探究式學習方法，教師提供課題學生自行選擇，課題有：火箭設計的發(fā)展歷史;三級和多級火箭的工作原理和優(yōu)點;火箭未來的發(fā)展前景預測.學生可以自行設計方案進行探究.方法同第一內容的方法2.
第四節(jié)火箭。
1.我國古代的火箭：神火飛鴉。
3.火箭工作的能量轉化：化學能轉化為機械能。
二.三級火箭。
利用信息學習：關于火箭的知識。
個人或自由結組。
制訂子課題;制訂查閱和查找方式;收集相關的材料;分析材料并得出一些結論;評估;交流與合作.
查閱火箭的有關歷史資料，火箭的應用方面的知識，我國關于火箭的發(fā)展.
1、網(wǎng)上查找的資料要有學習的過程記錄.
2、和其他成員交流，發(fā)現(xiàn)共性和差異.
3、發(fā)現(xiàn)新問題.
火箭的教案大顆粒篇九
活動目標：
1學習童謠、并用多種方式吟誦童謠。
2在游戲活動中感受童謠的趣味性。
活動準備：
大象、老鼠粘貼圖片。
雙向板19個。
活動過程：
一、引起幼兒興趣。
老師：今天啊，陳老師想請小朋友們來猜兩個謎語，好不好?。?BR> 幼兒：好！
兩撇小胡子，油嘴小牙齒。
賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。
老師：小朋友們猜猜，這會是什么動物?。?BR> 幼兒：老鼠（出示老鼠的圖片）。
老師：小朋友們真聰明！我們再來猜一個謎語呢！
臉上長鉤子，頭邊長扇子。
四根粗柱子，一條小辮子。
老師：小朋友再來猜猜，這又會是什么動物?。?BR> 幼兒：大象（出示大象圖片）。
么事兒？
大象大，老鼠小。
大象最怕老鼠咬。（邊說邊做夸張的動作）。
老鼠鉆進象鼻里。
癢得大象受不了。
二、教師分解提問講述，幼兒學習童謠。
老師：剛才的童謠小朋友們都聽清楚了嗎？
幼兒：清楚了。
老師：現(xiàn)在老師就出點問題來考考你們！
哪個聰明的小朋友能用一個字來形容大象和老鼠的體態(tài)??？
幼兒：大象大，老鼠小。（出示大象大，老鼠小的圖片）。
老師：小朋友真厲害！聽了剛才那段童謠，你們認為是大象厲害還是小老鼠厲害?。繛?。
什么呢？
幼兒：小老鼠厲害！因為小老鼠可以鉆到大象鼻子里。
老師：小朋友們真棒！老鼠鉆到大象鼻子里，癢得大象受不了。（出示老鼠鉆進大象鼻子里。
的圖片）。
老師：那我們小朋友再仔細的想想，這首歌謠還說到什么?。?BR> 想不起來啊，沒關系，老師再來說一遍，小朋友們要仔細聽哦?。ㄟ呎f邊指著圖片）。
你們聽清楚剛才我們落下了什么了嗎？
幼兒：大象最怕老鼠咬。（出示大象怕，老鼠咬的圖片）。
老師：哦！小朋友們聽的可真仔細??！剛才啊，陳老師發(fā)現(xiàn)，有些小朋友在念大象的時候聲。
音很大，但是念到小老鼠的時候聲音就很小，老師覺得這個方法很好，下面我們就??
起看著圖譜來學學呢！（小朋友跟著老師學）。
老師：咦？小老鼠鉆進大象鼻子里，會發(fā)生什么事情啊？小朋友們來猜猜呢！
幼兒：······。
老師：好！身體作正！讓老師來告訴你們后面發(fā)生了什么事情！
"啊嚏"，打個大噴嚏，老鼠坐上火箭炮！（出示老鼠坐上火箭炮的圖片）。
老師：小朋友們，噴嚏是怎么打的啊？哪個小朋友能給老師示范一下啊？
（請幾個小朋友做一下）。
老師：我們打噴嚏的時候啊，手應該怎么放呢？
幼兒：手應該擋在鼻子前面。
老師：是的，這樣才是有禮貌的好孩子?。‖F(xiàn)在我們就一起用手遮著鼻子再來打一次噴嚏，
好好的感受一下我們打噴嚏的時候，手心是什么感覺？（老師跟小朋友一起打）。
幼兒：手心里面熱熱的；有水氣。
老師：小朋友們回答的真好！我們在打噴嚏的時候會有氣流。那大象呢，他打噴嚏的時候怎。
么會讓老鼠坐上火箭炮呢？小朋友們來猜猜呢？
幼兒：······。
老師：小朋友們回答的都不錯！下面就讓老師來告訴你們小老鼠為什么會坐上火箭炮，原來。
大象在打噴嚏的時候也會有一股氣流，而且是一股強大的氣流，從鼻子里噴出來，就。
好像是火箭發(fā)射一樣。
三、幼兒完整學習誦讀童謠。
老師：你們喜歡這個童謠嗎？
幼兒：喜歡。
老師：這首好聽的童謠還沒有名字呢，哪個小朋友愿意幫忙取個好聽的名字??？
幼兒：大象打，老鼠小；大象和小老鼠。
老師：小朋友們取得都不錯！老師覺得大象打個大噴嚏，老鼠坐上火箭炮這邊特別的有意思。
那我們就用"老鼠做上火箭炮"來命名這首童謠好不好??？
幼兒：好！
老師：下面我們就一起來用好聽的聲音完整的把這首童謠念一遍好不好?。考由衔覀儎偛艅?。
取的好聽的名字哦。（老師跟著小朋友一起念童謠）。
老師：小朋友們真棒！你們看，這是什么啊？（出示一個雙向板）。
不知道啊，沒關系，老師來告訴你們，它有個好聽的名字叫"雙向板"。
聽！它還可以發(fā)出聲音呢！（放在右手，左手拍）。
老師：現(xiàn)在啊，老師就把雙向板和這首童謠結合起一起，請小朋友們再仔細的聽一遍，聽聽。
老師這一遍和第一次年的時候有什么區(qū)別？（邊說邊打雙向板）。
老師：聽完了童謠，小朋友們，有什么發(fā)現(xiàn)啊？
幼兒：最后一個字打雙向板。
老師：小朋友們聽的真仔細！那你們想試試嗎？
幼兒：想~~（一人發(fā)一個雙向板）。
么時候打雙向板的。
老師：時間到！全體起立！準備好了嗎？
幼兒：準備好了！（老師跟小朋友一起一邊念童謠一邊打雙向板）。
老師：我們中（三）班的小朋友真棒！現(xiàn)在回到自己的坐位上去，雙向板累了，我們把它送。
回家吧！好，輕輕的把雙向板放到自己的小椅子下面！
四、表演童謠。
老師：好！身體坐正！下面老師想請小朋友們來表演表演！
我們來切西瓜，從中間切開，這一半的小朋友做大象。（用手點一下）。
大象最有特點的是什么??？
幼兒：長長的鼻子。
老師：好，我們就用長長的.手臂來表示大象長長的鼻子。大象們，起來跟老師學一下呢。
（回到自己的位置）。
老師：這一半的小朋友做小老鼠（用手點一下）。
小老鼠是什么樣子的??？
幼兒：小小的，嘴巴尖尖的。
老師：做小老鼠的這一半小朋友注意了，小老鼠是怎么坐上火箭的啊？一起跟著老師學一下。
呢！1~2~3~沖~。
老師：好！回到自己的位置上去，聽老師說，大象在表演的時候小老鼠能不能發(fā)出聲音??？
幼兒：不能。
老師：那小老鼠在表演的時候大象能不能發(fā)出聲音啊？
幼兒：不能！
老師：好的，不錯！全體起立，我們的集體表演現(xiàn)在開始！（老師跟幼兒一起表演）。
老師：小朋友們，好玩嗎？
幼兒：好玩！
老師：下面啊，老師想請兩位表現(xiàn)好的小朋友來表演大象和小老鼠，誰愿意?。?BR> （老師念童謠小朋友表演，可以多請幾組小朋友表演）。
老師：好了，小朋友們，玩累了，我們出去休息休息吧！
火箭的教案大顆粒篇十
設計思路：
新的《綱要》指出，幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究興趣。我設計的這個小火箭的科學活動就重在于激發(fā)幼兒探索的興趣，通過一個有趣的科學小實驗--火箭上天，讓幼兒通過親身活動，在獲得大量豐富、具體的實際經(jīng)驗及操作活動基礎上感知空氣的存在及大氣壓強的作用，積極思考動腦，自主的加以歸納、概括，最終得以真正理解與掌握。
教學目標：
1、引導幼兒感知空氣的存在，以及空氣流動的力量，感受大氣壓強的作用。
2、嘗試探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關系。
3、激發(fā)幼兒科學探索的興趣，培養(yǎng)幼兒科學探索的精神。教學準備：
1、幼兒經(jīng)驗基礎--對空氣有一定的了解。
2、材料準備：小火箭及發(fā)射器人手一個;記錄表水彩筆人手一份。
教學過程：
一、探索小火箭上天的方法1、讓幼兒自由嘗試火箭上天的方法。
2、集體討論你用什么方法讓火箭上天的?
你最喜歡哪一個方法?
3、幼兒再次探索、游戲。
二、探索小火箭上天的原因1、提問引發(fā)幼兒思考：
為什么我們拍瓶子，小火箭能飛起來?
2、把瓶蓋蓋起來現(xiàn)在小火箭還能飛起來嗎?為什么?
三、探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時用力大小的關系1、請兩位幼兒比一比，誰的火箭飛得高。
啟發(fā)提問：為什么一樣的火箭，有的飛得高，有的飛得低呢?
2、請幼兒操作，探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關系，填寫好記錄表。
火箭的教案大顆粒篇十一
啟發(fā)幼兒運用科學的思維方式推斷火箭上天的基本原理。
1、幼兒人手1個氣球，每組1個裝有小口瓶子的木板自制船。
2、火箭發(fā)射升空的圖片1張。
3、已學會畫簡單的火箭。
1、教師指導幼兒實驗，通過實驗引出活動內容。
操作方法：小朋友將裝滿氣的氣球松開口，氣球向前飛去。
引導發(fā)現(xiàn)：鼓勵幼兒反復操作、觀察，找出氣球向前飛行的原理。
幼兒討論：什么力量使氣球飛動起來了？
教師指導幼兒小結：往后流動的氣體形成氣流，氣體的反沖作用推動著氣球往前飛。
2、實驗：小船是怎樣前進的？
操作方法：將小口瓶子裝滿水，蓋好，然后把它裝入木板船上的固定位置，要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后，拔掉瓶蓋，船就前進了。
引導發(fā)現(xiàn)：鼓勵幼兒反復實驗，重點觀察船運動的方向和水流方向，找出船是靠什么力量前進的。
幼兒討論：船是靠什么力量前進的？生活中還能見到哪些物體是靠反作用運動的。
3、通過實驗，引出活動內容：
4、觀察火箭結構與火箭發(fā)射升空的實況，運用實驗發(fā)現(xiàn)進行合理判斷。
（1）教師指點火箭部分，逐一指導幼兒觀察認識火箭頂艙，燃料箱，發(fā)動機和助推火箭。
小結：火箭分上下兩個部分，上半部頂艙裝載人造衛(wèi)星和各種空間探測器，下半部分由巨大的燃料箱和強大的發(fā)動機組成，旁邊還有兩個助推火箭。
（2）引導幼兒觀察火箭發(fā)射升空時的工作狀況，并進行合理推斷。
小結：火箭的燃料燃燒時有了巨大的火焰，巨大的火焰向后高速噴射，形成了強大氣流，氣流的反沖作用加上發(fā)動機的巨大力量就推動著火箭飛速前進，升入太空。
延伸活動：組織幼兒參觀少兒科技館，通過參觀和工作人員的講解肯定幼兒的探索熱情，激勵幼兒繼續(xù)再學習、再探索的欲望。
火箭的教案大顆粒篇十二
1、通過觀看火箭升空的過程，幫助幼兒了解探月的新聞。
2、激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感，為我們祖國的科技進步而驕傲自豪。
活動準備。
1、結合《火箭升空》的'內容?；顒忧罢埣议L與幼兒共同搜集制作親子小報，為幼兒傳遞有關嫦娥奔月的新聞。
2、課件《火箭升空》。
3、班級設計火箭升空墻面，將親子小報和有關航空知識布置場景。
活動過程。
一、談話討論：火箭升空。
提問：
1、你們知道我們國家的火箭又一次發(fā)射成功的好消息嗎？
2、這架火箭的名稱是什么？它是幾月幾日發(fā)射升空的？
小結：10月24日18時05分，搭載著我國首顆探月衛(wèi)星嫦娥一號的長征三號甲運載火箭在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心三號塔架點火發(fā)射。
3、你還知道有關‘火箭升空’的什么知識？和大家分享一下吧！
二、教師播放《火箭升空》課件。
觀看嫦娥一號升空的過程，幫助幼兒了解探月新聞。
三、請幼兒談一談觀看課件后的感受。
教師小結：激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感，為我們祖國的科技進步而驕傲自豪。
活動結束：幼兒自由結伴觀看《火箭升空》的知識、親子小報，幼兒間相互傳遞更多有關嫦娥奔月的新聞。
活動反思。
《火箭升空》的活動深受幼兒喜歡。在活動開展期間孩子們夠認真傾聽、討論、參與人們喜聞樂見的話題中。在親子自制小報時，孩子與家長共同搜集圖片信息積極主動，增進了親子間的溝通交流；觀看課件時，孩子們流露出認真專注的傾聽狀態(tài)，通過討論交流獲得同伴的經(jīng)驗；在話題討論時氣氛活躍，充分體現(xiàn)了孩子們參與討論的積極和踴躍和輕松的交往氛圍。
火箭的教案大顆粒篇十三
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求正確、通順、流利。
2、通讀全篇，說一說通過自學你知道了什么？
第二課時。
一、復習導入。
朗讀課文，說一說：通過閱讀你了解了哪些課文內容？
1、請同學們仔細研讀課文，想一想：潛艇發(fā)射火箭有哪幾個步驟，并試著畫一畫流程圖。
火箭發(fā)射的大致流程是：潛艇駛向預定位置――滿足全部發(fā)射的條件――火箭發(fā)射出水――火箭升空、跟蹤監(jiān)視――火箭濺落在目標海域。
2、小組交流。說一說火箭發(fā)射的`過程。（教師相機指導。）。
1、師：火箭發(fā)射時那壯觀、緊張、激動人心的場面吸引著，震撼著我們每一個人。請同學們在文中找出描寫火箭發(fā)射前后各種場面的句子，讀一讀。
2、跟你的小伙伴讀一讀你最喜歡那些場面，讀出感情，讀出氣勢，讀出自己獨特的感受。
教師要抓住重點的詞句進行朗讀指導。具體指導如下：
（1）“12日發(fā)射進入了最后時刻。發(fā)射艙內格外安靜。……操作人員密切注視著信號的一次閃亮?！?BR> “……發(fā)射艙里的氣氛更加緊張了?！?BR> “發(fā)射開始倒計時……操作人員屏住呼吸，按下了電鈕。”
師：這是我國第一次作潛艇水下發(fā)射運載火箭的實驗，其中不僅包含著科學家們的辛苦勞動，而且也寄托著所有中國人的希望。在發(fā)射成功前的這一剎那，此時此刻，人們的心情該是多么的激動??！如果此時此刻你就在這間發(fā)射艙內，你的心情會是怎樣的呢？請同學們想像著當時的情景，體會著讀讀二至四自然段。
（2）反復朗讀第五、第七自然段，想象火箭升空時的壯麗景象和壯美的身影，體會語言文字，讀出感情，讀出氣勢。試著并用自己的語言描述一下當時的情景。
（3）火箭發(fā)射成功后，實驗人員和觀看發(fā)射的人們的心情如何？他們是怎樣歡呼雀躍的？
3、帶著自己的想象和感受整讀全文，加深理解。
四、小結。
1、學了這篇文章，你有什么收獲？你最想說的一句話是什么？
火箭的教案大顆粒篇十四
1、學唱歌曲，嘗試用肢體動作表現(xiàn)火箭上升的狀態(tài)。
2、把自己想象為火箭，感受飛向太空的快樂。
1、火箭、圖片
2、vcd（自備）
一、我是火箭
——出示火箭的圖片
1、你在電視里看到過火箭上天嗎？火箭是怎樣上天的？
——請幼兒想象自己的身體是一艘火箭，正在向天空發(fā)射，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)火箭上升的狀態(tài)，如手臂向上伸，成三角狀，踮起腳等。
2、每個幼兒都是火箭，在教室的“發(fā)射”的口令“10,9,8,7,…….2，1,點火發(fā)射”下達后，幼兒扮演火箭一同“升空”。
——這里教師可先自己示范，然后請個別幼兒表演，再集體表演。
——模擬“火箭”發(fā)射時，可播放vcd中音樂的火箭上天。
二、火箭之歌
1、模擬“火箭”發(fā)射狀態(tài)后，教師示范唱歌曲第一段，并提問。（出示圖片一）
——在歌曲中你到了什么？
2、幼兒跟隨教師學唱歌曲第一段，教師強調火箭正在沖天升空。
3、教師示范唱第二段，并提問。（出示圖片二）
——火箭沖上天后，聽見了什么聲音，為什么會有這個聲音？
4、幼兒學唱
5、教師示范唱第三段，并提問。（出示圖片三）
——火箭穿過了什么，飛到了那里？
——教師小結，幼兒學唱
三、乘火箭上天
1、幼兒分組唱
2、幼兒表演：
——火箭準備好了嗎？大家一起倒計時，10...嗖！嗖！
——教師彈奏音樂，幼兒邊唱火箭之歌，邊表演火箭升空情形。
——唱到第二段時，教師更換圖片二，火箭升上天空，幼兒表演火箭正在加大力的情形。
——唱到第三段時，繼續(xù)更換圖片三，幼兒放慢運動速度，蹲下，仿佛火箭飛入太空，最后降落到月球上。
四、活動結束
火箭的教案大顆粒篇十五
卡紙2張；膠棒一支；剪刀一把；尺子一把；彩筆一支；膠條一卷；塑料飲料瓶1個。
1、將長方形卡紙卷成一個略大于瓶口的圓筒、將邊粘好。
2、在卡紙上畫一個圓、并畫一條半徑。
3、用剪刀將圓剪下。
4、沿半徑的直線剪開。
5、用膠棒將圓錐的邊粘好。
6、用膠條將圓錐與圓筒粘在一起、“火箭”就做好了。
7、將做好的火箭套在瓶口上。
8、雙手用力擠壓瓶子。
9、“火箭”立刻飛上天空后又落到了地上。
這從一個側面反映出中班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。
火箭的教案大顆粒篇十六
1、嘗試探索用排筆畫出粗細兩種不同的線條，在紙筒上進行裝飾。
2、養(yǎng)成良好的操作習慣，體驗自制玩具的樂趣。
1、長征運載火箭發(fā)射的視頻。
2、紙筒人手一個，顏料三色，排筆人手一支，水桶、抹布等。
3、已完成的發(fā)射器的范例若干。
4、視頻轉換儀、電視。
一、播放長征運載火箭發(fā)射的視頻，引出活動。
1、師：小朋友，今天老師帶來了一段錄象，我們一一下，好嗎？
2、播放視頻：小朋友，你們知道這個錄象講的什么事情嗎？
二、嘗試探索用排筆畫出粗細兩種不同的線條，在紙筒上進行裝飾。
（一）出示紙筒，引出活動。
2、（出示老師設計好的發(fā)射器）提問：老師使用什么材料裝飾的發(fā)射器？
3、師：對了，今天我們又要請出排筆朋友和我們一起練本領啦。
（二）指導幼兒學習用排筆的不同方向，畫出粗細兩種線條。
1、老師在黑板上，邊念兒歌邊畫線條：排筆朋友本領大，跳段舞蹈真優(yōu)美，側過身體滑一滑，舞步變成粗線條，直起身體滑一滑，舞步變成細線條。（請幼兒注意老師手腕轉動的動作）
2、提問：小朋友你們看，這里出現(xiàn)了哪兩種線條？粗線條是怎么畫的？細線條呢？
3、請個別幼兒到前面演示如何用排筆畫粗線條和細線條。
師：誰愿意到老師這里請排筆跳舞？告訴大家你想請排筆跳出什么線條？
4、請所有的幼兒一起進行作空練習。
（三）幼兒進行裝飾活動，重點指導幼兒用兩種不同的線條裝飾紙筒。
1、師：今天我們學會了畫粗線條和細線條，我們可以用這兩種線條裝飾紙筒了。你們可以自己設計比老師更漂亮的圖案。
2、指導幼兒在紙筒上繪畫的方法：可以把手放在筒里，也可以立在桌子上，旋轉著畫。
3、幼兒進行裝飾活動，老師巡視指導：
1）提醒幼兒要用兩種線條進行裝飾，在裝飾時可以把手放在筒里，也可以立在桌子上，旋轉著畫。
2）鼓勵幼兒大膽使用顏色，注意變色時要把排筆洗干凈。
3）幫助個別能力弱的幼兒完成作品。
4、請幼兒到集體面前展示自己的作品。
1）請先畫好的幼兒坐好，互相介紹自己的作品，并觀賞同伴的作品。
2）在視頻轉換儀上展示幼兒的作品，看看誰用了兩種線條，誰的裝飾效果好。
四、幼兒利用裝飾好的紙筒進行游戲活動。
1、師：小朋友設計的發(fā)射器可真漂亮，現(xiàn)在我們可以用它發(fā)射火箭啦！老師示范玩法，引起幼兒的興趣。
2、請幼兒進行游戲，提醒幼兒要朝上發(fā)射。
火箭的教案大顆粒篇十七
教學準備：
學生在課前通過查閱書籍、向家長詢問、或者上網(wǎng)的手段，搜集國內外現(xiàn)代科學技術的有關信息、圖片，以豐富學生的積累，幫助理解課文內容。
教學課時：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、由生活導入新課。
2、看來，大家對火箭發(fā)射已經(jīng)產(chǎn)生了極大的興趣，也有了一些了解。今天這節(jié)課，我們就學習《潛艇發(fā)射火箭》這篇課文，我想你一定會有所收獲！
火箭的教案大顆粒篇一
把廢舊可樂瓶和紙制圓錐體進行巧妙的組合，變成一個能飛上天的小火箭，這種活動對于好奇、好問的中班幼兒來說，無疑具有強大的吸引力。設計者正是利用這種吸引力，來激發(fā)幼兒強烈的探索欲望和探索興趣。整個教學活動滲透著幼兒主動學習、發(fā)現(xiàn)學習的理念，充分體現(xiàn)幼兒是學習的主體，教師是幼兒學習的引導者、支持者、參與者這樣一種和諧的師幼互動關系。
1、引導幼兒探索小火箭上天的原因。
2、激發(fā)幼兒科學探索的興趣，培養(yǎng)幼兒科學探索的精神。
1、物質準備：
1)小火箭人手一個（大可樂瓶上蓋一個紙做的圓錐體）。
2)在活動室柱子或墻面上做好不同高度的標記。
2、經(jīng)驗準備：
幼兒對空氣已有初步的認識與了解。
1)提供可樂瓶及紙制圓錐體，讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。
提問：你用什么方法使小火箭上天？
提問：你最喜歡哪一種方法？為什么？
3)幼兒驗證性實驗。（同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側，小火箭就會飛上天。）。
1)提問：為什么我們拍瓶子小火箭就能飛起來？到底是誰把小火箭送上天的？
2)幼兒蓋上瓶蓋，再用力拍瓶子。
提問：小火箭還能飛起來嗎？為什么？
3、競賽游戲：火箭發(fā)射。
要求幼兒以柱子或墻面上不同高度的標記為參照物，比比誰的小火箭飛得高。
1）分組輪流進行火箭發(fā)射。
2）每組的勝者再進行比賽。
提問：為什么有的小火箭飛得高，有的小火箭飛得低呢？
火箭的教案大顆粒篇二
新的《綱要》指出，幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究興趣。我設計的這個小火箭的科學活動就重在于激發(fā)幼兒探索的興趣，通過一個有趣的科學小實驗——火箭上天，讓幼兒通過親身活動，在獲得大量豐富、具體的實際經(jīng)驗及操作活動基礎上感知空氣的存在及大氣壓強的作用，積極思考動腦，自主的加以歸納、概括，最終得以真正理解與掌握。
1、引導幼兒感知空氣的存在，以及空氣流動的力量，感受大氣壓強的作用。
2、嘗試探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關系。
3、激發(fā)幼兒科學探索的興趣，培養(yǎng)幼兒科學探索的精神。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
1、幼兒經(jīng)驗基礎——對空氣有一定的了解。
2、材料準備：小火箭及發(fā)射器人手一個；記錄表水彩筆人手一份。
1、讓幼兒自由嘗試火箭上天的方法。
2、集體討論你用什么方法讓火箭上天的？
你最喜歡哪一個方法？
3、幼兒再次探索、游戲。
1、提問引發(fā)幼兒思考：
為什么我們拍瓶子，小火箭能飛起來？
2、把瓶蓋蓋起來現(xiàn)在小火箭還能飛起來嗎？為什么？
1、請兩位幼兒比一比，誰的火箭飛得高。
啟發(fā)提問：為什么一樣的火箭，有的飛得高，有的飛得低呢？
2、請幼兒操作，探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關系，填寫好記錄表。
3、小結：拍瓶子力氣用得大，火箭飛得高；力氣小，火箭也就飛得低。
此次健康活動以報紙球當作火箭，比較安全，利用現(xiàn)成的教玩具開展投擲訓練，活動準備比較簡單?；顒又形乙缘谝粋€基本環(huán)節(jié)作為重點環(huán)節(jié)，對于基本動作加以練習，在練習中發(fā)現(xiàn)，幼兒腳的站位，左腳在前，右腳在后，容易搞錯，導致火箭發(fā)射很近，在活動中，我安排用繩子劃分了三個等級，投過第一個算成功，投過第三根繩子，就是非常棒，在第一次練習中，班級中有三分之一的孩子沒能成功，后來對動作又加以糾正練習，在第二次練習中，絕大多數(shù)孩子都獲得了成功，這種階梯式的練習，讓幼兒非常有挑戰(zhàn)感和成就感，在最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒都能以扔過第三根繩子為榮，投準練習在此活動中是難點，幼兒在練習過程中，效果不太好，以后可加強這方面的練習，此次活動由于時間關系，所以我在游戲環(huán)節(jié)就安排了火箭發(fā)射和火箭進入軌道兩個環(huán)節(jié)。但在整個活動環(huán)節(jié)中，我運用了簡單的口令，如準備，發(fā)射，發(fā)生成功，進入軌道等，語言簡煉，富有節(jié)奏，幼兒活動興趣高漲，活動效果良好。
火箭的教案大顆粒篇三
1、了解火箭的基本結構，探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小關系。
2、感知火箭升空的原因，能大膽嘗試并分析火箭升高的各種因素。
4、積極與同伴分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
1、孩子對火箭的興趣及初步的了解。
2、火箭模型，幼兒收集的各種瓶子、卡紙、鉛畫紙、蠟筆、即時貼、剪刀、膠水、雙面膠等。
3、多媒體課件《火箭上天》
重點：探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小，嘗試自制小火箭。
難點：火箭頭的制作和各部分的粘貼，探索讓小火箭飛高的方法
一、提問導入主題，激發(fā)幼兒興趣
1、提問導入：你見到過火箭嗎？在什么地方見過？你見到過的火箭是什么樣子的？激發(fā)幼兒學習興趣。
二、觀察討論，探討制作方法，學習制作航天火箭
2、教師示范制作，幼兒嘗試設計制作。老師這里也有一個小火箭，看看它是怎么做成的？教師將正方形紙變成圓柱體的箭體，把半圓形紙變成圓錐體的火箭頭；讓箭體和火箭頭相親相愛在一起。
3、誰來試試怎么做圓柱體的箭體，圓錐體的火箭頭？請個別幼兒嘗試。重點介紹火箭頭的制作方法。
4、幼兒按意愿選擇材料制作，教師作巡回指導，指導幼兒進行粘貼組合，制作火箭頭。重點幫助能力弱的孩子。
提醒幼兒注意良好的操作習慣及衛(wèi)生習慣。對有創(chuàng)意的幼兒及時表揚，適當幫助有困難的幼兒。
三、展現(xiàn)交流，探索讓小火箭飛高的方法。
1、幼兒展示自制火箭，共同參觀并請個別幼兒介紹。先完成的小朋友去外面，借助發(fā)射器，試試怎樣讓小火箭發(fā)射上天。
2、回教室，請個別幼兒介紹經(jīng)驗，看看誰的火箭飛得高，進一步激發(fā)幼兒探索航空知識的興趣。師：你是怎樣讓小火箭發(fā)射上天的呢？（用手用力一拍）。為什么用力一拍，小火箭就能飛上天？剛才玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（有時飛得高，有時飛得低）
3、我們小朋友想不想再去玩一玩，這次你可以和好朋友一起，比一比什么時候飛得高，什么時候飛得低？為什么？（用力，瓶子大，拍發(fā)射器的底部，卡紙做的火箭飛得高）
4、集體發(fā)射小火箭，讓幼兒體驗成功的快樂。
我們一起去發(fā)射臺發(fā)射，看誰設計的小火箭載著的神舟號飛船飛得最高。
開始倒計時：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，點火！
《綱要》中指出，科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物作為科學探索的對象。因此，我選擇了《火箭上天》，作為幼兒科學教育內容。大班幼兒探究欲望增強，且喜歡動手樂于思考敢于猜測，同時對空氣的感知已積累了一定的經(jīng)驗，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感，為此我為幼兒提供了充分的探索機會，通過引導幼兒預測、探索、記錄、驗證等方式，培養(yǎng)了幼兒探索紀錄的.能力。
火箭的教案大顆粒篇四
天宮一號成功上天，孩子們從電視上也知道這個信息，表現(xiàn)出極大的興趣;孩子們的學習課本上也有“神五成功發(fā)射”的內容，因此設計了本次活動。
2、初步了解我國衛(wèi)星發(fā)射水平，激發(fā)幼兒愛國情感;。
3、能繪畫或者折紙火箭。
重點：認識火箭，了解發(fā)射基本環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒愛國情感。
難點：能繪畫或者折紙火箭。
我國多次衛(wèi)星發(fā)射視頻，航天員楊利偉的照片、圖畫紙。
師生談話，觀看“天宮一號”發(fā)射視頻，激發(fā)興趣，引入活動。
1、教師介紹“天宮一號”發(fā)射基本情況。
2、觀看“神五”、“神六”發(fā)射視頻，教師進行簡介，讓幼兒感受祖國的強大，激發(fā)幼兒愛國熱情。
3、認識著名航天員楊利偉。
幼兒閱讀課本。
幼兒進行繪畫或者折紙火箭，到戶外玩火箭。
1、課前對幼兒感興趣的點沒有把握準。在活動中，幼兒的興趣在與看視頻，對教師的介紹沒有興趣。
2、在活動中，師幼互動不足，教師講的過多，幼兒沒有充分表達的機會。
3、幼兒活動時間不太充足。
火箭的教案大顆粒篇五
科學概念：氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個河噴出方向相反的推力，叫反沖力。
過程與方法：組裝氣球小車和研究小車的反沖運動。
情感、態(tài)度、價值觀：體驗合作的重要性和形成不怕苦難的積極態(tài)度。
【教學重點】研究小車的反沖運動。
【教學難點】對小車反沖運動的解釋。
【教學準備】小車反沖運動實驗套材、長線一根、噴氣式飛機等圖片。
【教學過程】。
1、玩氣球，教師把吹足氣的氣球放開，氣球會飛走，
引導語：玩過嗎？請你也來這樣玩一玩，想一想氣球為什么會飛出去。
2、學生實驗、解釋。
你在哪些地方也看到這樣的現(xiàn)象？
3、揭題：能不能把這種力來驅動小車呢？這節(jié)課我們就來研究像火箭那樣驅動小車。
1、交流討論安裝方法。
2、出示小車安裝示意圖。
3、學生動手操作。
1、調試小車。
2、測量小車能行駛多遠。
（1）討論測量方法。
（2）測量。
3、提問：如何讓小車行駛得更遠？說說為什么？
4、實驗。
5、出示反沖力的概念。
6、提問：你還知道哪些地方用到了反沖力？
（1）學生匯報。
（2）出示噴氣式飛機、火箭的圖片。
1、提問：怎樣才能使靜止的小車運動起來？
2、提問：怎樣才能讓小車運動得更快？
火箭的教案大顆粒篇六
活動過程中，教師始終是一個支持者、引導者，教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發(fā)揮，展開想象的翅膀，自愿選擇喜歡的形式進行創(chuàng)作，學會思考、學會協(xié)商、學會合作，使幼兒的能力和個性得到發(fā)揮?；顒咏Y束部分，展示幼兒創(chuàng)作作品，相互欣賞，相互評價，讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設計，發(fā)展了口語表述力，同時學會欣賞同伴的智慧，學習吸收他人的閃光點，達到資源共享，互相提高。
火箭的教案大顆粒篇七
隨著中國載人宇宙飛船的成功發(fā)射，人們關于國建的話題越來越多。我們班也開展了系列活動：《美麗的太空》，有：《太空暢想》、《設計宇航服》、《嫦娥奔月》等等。在活動中常常會有幼兒問：火箭為什么會飛上天？對于幼兒來說這是既熟悉又難以解答的問題，帶著問題，我設計了本次教學活動，讓幼兒在動手操作中了解火箭的基本原理即簡單構造。
1、引導幼兒在拆拆、裝裝、玩玩的過程中，了解火箭的基本構造，及簡單原理。
2、通過操作活動培養(yǎng)幼兒的動手能力、創(chuàng)造能力和想象能力。
3、培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代科技意識，激發(fā)幼兒強烈的求知欲和對科學的探索欲望。
在操作中探索火箭升天的原理，了解物體的反作用力及火箭的構造。
1、火箭升天實錄、煙花課件、燃放穿天猴（鞭炮的一種）的實錄。
2、氣球、火箭模型落干。
3、制作火箭的廢舊物品、卡紙、剪刀等等。
一、觀看火箭升天實錄，再次感受激動的心情。
1、師生共同觀看火箭升天實錄，仔細看看火箭是什么樣子的，又是怎么發(fā)射的？
“10、9、8、7、……你們再什么時候會聽到這樣的聲音？讓我們再看一次這激動人心的畫面，仔細看看火箭是什么樣子的？又是怎么發(fā)射的？”
2、自由討論“火箭為什么會升天？”
（分析：導入開門見山，通過觀看火箭升天，讓幼兒又自主性的提出了這個問題，更加激發(fā)了幼兒主動探究的興趣。）。
二、動手操作，探索火箭升天的原理。
（1）在生活中找現(xiàn)象。
1、“過年的時候都要放煙花，我們來看看煙花是怎么飛上天的？”
2、“說說和火箭升天有什么相似的地方?！保ǘ夹枰c火，都會飛向天空、都會向后噴氣）。
（2）在操作中找答案。
1、幼兒人手一只氣球，讓幼兒吹上氣，把口捏緊朝下，然后快速松手，觀察現(xiàn)象。
2、提出問題：“怎么樣才能讓氣球飛得更高一點呢？”（吹得大飛的高，吹得小飛的低）。
3、師生共同總結：把氣球吹上氣、捏緊、口朝下，然后松開手，氣球一邊向上飛，一邊向后冒氣，這就有一種相反的力量即反作用力，正是這種反作用力把氣球帶到了高空；這和火箭升天的道理一樣，火箭升天是因為火箭里有大量的燃料，點燃燃料火箭就能產(chǎn)生巨大的反作用力，一邊向后噴氣一邊把整個火箭升向天空。（分析：探索環(huán)節(jié)過后，最重要最關鍵的就是總結過程，使幼兒有一個正確的認識。）。
（分析：選擇幼兒生活感興趣、常見的類似火箭升天的現(xiàn)象讓幼兒觀察，拉進了幼兒與科學的距離，讓幼兒覺得科學并不遙遠，非常親切。操作氣球飛天，簡單易行，讓幼兒看小現(xiàn)象，懂大道理。）。
三、通過拆拆裝裝，了解火箭的基本構造。
1、“老師這兒有許多火箭模型，我們拆開看看火箭是什么樣子的？有幾個部分組成？”
2、幼兒交流后教師引導幼兒認識火箭的三個部分：箭頭、箭身、箭尾。
3、“我們能不能把自己拆下的火箭再裝起來呢？”
4、分別請幾個小朋友介紹自己的方法。
（分析：在這一活動環(huán)節(jié)中，教師鼓勵每個幼兒通過自己動手拆、裝火箭模型，來了解火箭的幾個組成部分。）。
四、設計未來的火箭。
1、提問：“如果讓你來設計火箭，你想讓它變成什么樣的呢？”
激發(fā)幼兒大膽想象：會下雨的火箭、會表演的火箭、各種卡通造型的火箭等等。
3、幼兒設計火箭，教師巡回指導。
（分析：通過設計未來的火箭，培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及動手操作能力。
五、延伸活動：激發(fā)幼兒對奇妙太空的向往和探索科學的興趣。
讓幼兒穿上自制宇航服，帶上小火箭一起進行歌表演《我和星星打電話》。
（分析：在科學活動中加入了藝術成分，使科學教育和美術、音樂教學有機整合在一起，是有效合理的結合，幼兒在優(yōu)美的情景表演中，更能激起探索科學奧妙的興趣。）。
火箭的教案大顆粒篇八
初步知道火箭的工作原理，常識性了解三級火箭的結構，初步認識采用三級火箭發(fā)射的優(yōu)越性.
提高從信息中學習的能力.
通過有關火箭發(fā)展史的介紹和火箭應用方面的知識的學習，受到良好的愛國主義和熱愛科學等方面的教育.
本節(jié)為選學內容，建議提供有關的資料，學生閱讀自學，列出學習提綱和思考題，主要學習的內容是：我國古代在火箭方面做的貢獻、現(xiàn)代火箭的用途、火箭工作的簡單原理、能量轉化、火箭的種類及其特點、設計三級火箭的原因、三級火箭是如何提高效率的、我國的火箭發(fā)展狀況、世界火箭的發(fā)展狀況.
還可以采用學生利用信息學習的方法教學，可以提出課題由學生設計研究方案，寫出可行性方案，實驗和實踐，查閱資料，對學習過程進行評估等，教師可以組織學生小組活動，學生小組團結協(xié)作完成設計的工作.
火箭。
火箭。
火箭的工作原理;設計三級火箭的原因和三級火箭是如何提高效率的.
方法1、教師提供材料，學生自主學習.提供的內容要有：我國火箭的歷史資料(要有關于神火飛鴉的資料);現(xiàn)代火箭的用途;火箭的原理;火箭的種類和各自的特點;我國火箭的發(fā)展狀況;世界火箭的發(fā)展情況.學生學習了資料，應當回答一些問題，問題可以有：歷史上最早的火箭是什么;簡單敘述火箭的原理;火箭工作過程中的能量轉化;火箭的種類;我國火箭的發(fā)展在世界上處于什么地位.
方法2、對于基礎較好的班級，可以采用的方法是實驗探究和學生利用信息學習.提高學生信息的采集、處理能力.具體可行的方法有，教師可以制訂多個課題，學生組織成小組選擇某個課題，進行學習和研究.參考課題如下：查閱我國古代和世界早期關于火箭發(fā)展的資料;探究火箭的原理(可以用設計實驗的方法探究，具體方法可以參考火柴火箭查閱有關火箭的作用的資料.學生小組選擇了某個課題，可以自行設計探究計劃和實施方案，并在教師的指導下進行探究活動.本教學方法應用于教師有較高的背景知識和應變能力.
二.三級火箭。
方法1、教師提供資料，學生自主學習.提供的資料內容主要是三級火箭的設計思想、三級火箭是怎樣工作的.學生通過學習回答一些問題：運載火箭的任務是什么，三級火箭是如何適應這種任務的，三級火箭的具體工作過程.
方法2、對于基礎較好的班級，可以采用探究式學習方法，教師提供課題學生自行選擇，課題有：火箭設計的發(fā)展歷史;三級和多級火箭的工作原理和優(yōu)點;火箭未來的發(fā)展前景預測.學生可以自行設計方案進行探究.方法同第一內容的方法2.
第四節(jié)火箭。
1.我國古代的火箭：神火飛鴉。
3.火箭工作的能量轉化：化學能轉化為機械能。
二.三級火箭。
利用信息學習：關于火箭的知識。
個人或自由結組。
制訂子課題;制訂查閱和查找方式;收集相關的材料;分析材料并得出一些結論;評估;交流與合作.
查閱火箭的有關歷史資料，火箭的應用方面的知識，我國關于火箭的發(fā)展.
1、網(wǎng)上查找的資料要有學習的過程記錄.
2、和其他成員交流，發(fā)現(xiàn)共性和差異.
3、發(fā)現(xiàn)新問題.
火箭的教案大顆粒篇九
活動目標：
1學習童謠、并用多種方式吟誦童謠。
2在游戲活動中感受童謠的趣味性。
活動準備：
大象、老鼠粘貼圖片。
雙向板19個。
活動過程：
一、引起幼兒興趣。
老師：今天啊，陳老師想請小朋友們來猜兩個謎語，好不好?。?BR> 幼兒：好！
兩撇小胡子，油嘴小牙齒。
賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。
老師：小朋友們猜猜，這會是什么動物?。?BR> 幼兒：老鼠（出示老鼠的圖片）。
老師：小朋友們真聰明！我們再來猜一個謎語呢！
臉上長鉤子，頭邊長扇子。
四根粗柱子，一條小辮子。
老師：小朋友再來猜猜，這又會是什么動物?。?BR> 幼兒：大象（出示大象圖片）。
么事兒？
大象大，老鼠小。
大象最怕老鼠咬。（邊說邊做夸張的動作）。
老鼠鉆進象鼻里。
癢得大象受不了。
二、教師分解提問講述，幼兒學習童謠。
老師：剛才的童謠小朋友們都聽清楚了嗎？
幼兒：清楚了。
老師：現(xiàn)在老師就出點問題來考考你們！
哪個聰明的小朋友能用一個字來形容大象和老鼠的體態(tài)??？
幼兒：大象大，老鼠小。（出示大象大，老鼠小的圖片）。
老師：小朋友真厲害！聽了剛才那段童謠，你們認為是大象厲害還是小老鼠厲害?。繛?。
什么呢？
幼兒：小老鼠厲害！因為小老鼠可以鉆到大象鼻子里。
老師：小朋友們真棒！老鼠鉆到大象鼻子里，癢得大象受不了。（出示老鼠鉆進大象鼻子里。
的圖片）。
老師：那我們小朋友再仔細的想想，這首歌謠還說到什么?。?BR> 想不起來啊，沒關系，老師再來說一遍，小朋友們要仔細聽哦?。ㄟ呎f邊指著圖片）。
你們聽清楚剛才我們落下了什么了嗎？
幼兒：大象最怕老鼠咬。（出示大象怕，老鼠咬的圖片）。
老師：哦！小朋友們聽的可真仔細??！剛才啊，陳老師發(fā)現(xiàn)，有些小朋友在念大象的時候聲。
音很大，但是念到小老鼠的時候聲音就很小，老師覺得這個方法很好，下面我們就??
起看著圖譜來學學呢！（小朋友跟著老師學）。
老師：咦？小老鼠鉆進大象鼻子里，會發(fā)生什么事情啊？小朋友們來猜猜呢！
幼兒：······。
老師：好！身體作正！讓老師來告訴你們后面發(fā)生了什么事情！
"啊嚏"，打個大噴嚏，老鼠坐上火箭炮！（出示老鼠坐上火箭炮的圖片）。
老師：小朋友們，噴嚏是怎么打的啊？哪個小朋友能給老師示范一下啊？
（請幾個小朋友做一下）。
老師：我們打噴嚏的時候啊，手應該怎么放呢？
幼兒：手應該擋在鼻子前面。
老師：是的，這樣才是有禮貌的好孩子?。‖F(xiàn)在我們就一起用手遮著鼻子再來打一次噴嚏，
好好的感受一下我們打噴嚏的時候，手心是什么感覺？（老師跟小朋友一起打）。
幼兒：手心里面熱熱的；有水氣。
老師：小朋友們回答的真好！我們在打噴嚏的時候會有氣流。那大象呢，他打噴嚏的時候怎。
么會讓老鼠坐上火箭炮呢？小朋友們來猜猜呢？
幼兒：······。
老師：小朋友們回答的都不錯！下面就讓老師來告訴你們小老鼠為什么會坐上火箭炮，原來。
大象在打噴嚏的時候也會有一股氣流，而且是一股強大的氣流，從鼻子里噴出來，就。
好像是火箭發(fā)射一樣。
三、幼兒完整學習誦讀童謠。
老師：你們喜歡這個童謠嗎？
幼兒：喜歡。
老師：這首好聽的童謠還沒有名字呢，哪個小朋友愿意幫忙取個好聽的名字??？
幼兒：大象打，老鼠小；大象和小老鼠。
老師：小朋友們取得都不錯！老師覺得大象打個大噴嚏，老鼠坐上火箭炮這邊特別的有意思。
那我們就用"老鼠做上火箭炮"來命名這首童謠好不好??？
幼兒：好！
老師：下面我們就一起來用好聽的聲音完整的把這首童謠念一遍好不好?。考由衔覀儎偛艅?。
取的好聽的名字哦。（老師跟著小朋友一起念童謠）。
老師：小朋友們真棒！你們看，這是什么啊？（出示一個雙向板）。
不知道啊，沒關系，老師來告訴你們，它有個好聽的名字叫"雙向板"。
聽！它還可以發(fā)出聲音呢！（放在右手，左手拍）。
老師：現(xiàn)在啊，老師就把雙向板和這首童謠結合起一起，請小朋友們再仔細的聽一遍，聽聽。
老師這一遍和第一次年的時候有什么區(qū)別？（邊說邊打雙向板）。
老師：聽完了童謠，小朋友們，有什么發(fā)現(xiàn)啊？
幼兒：最后一個字打雙向板。
老師：小朋友們聽的真仔細！那你們想試試嗎？
幼兒：想~~（一人發(fā)一個雙向板）。
么時候打雙向板的。
老師：時間到！全體起立！準備好了嗎？
幼兒：準備好了！（老師跟小朋友一起一邊念童謠一邊打雙向板）。
老師：我們中（三）班的小朋友真棒！現(xiàn)在回到自己的坐位上去，雙向板累了，我們把它送。
回家吧！好，輕輕的把雙向板放到自己的小椅子下面！
四、表演童謠。
老師：好！身體坐正！下面老師想請小朋友們來表演表演！
我們來切西瓜，從中間切開，這一半的小朋友做大象。（用手點一下）。
大象最有特點的是什么??？
幼兒：長長的鼻子。
老師：好，我們就用長長的.手臂來表示大象長長的鼻子。大象們，起來跟老師學一下呢。
（回到自己的位置）。
老師：這一半的小朋友做小老鼠（用手點一下）。
小老鼠是什么樣子的??？
幼兒：小小的，嘴巴尖尖的。
老師：做小老鼠的這一半小朋友注意了，小老鼠是怎么坐上火箭的啊？一起跟著老師學一下。
呢！1~2~3~沖~。
老師：好！回到自己的位置上去，聽老師說，大象在表演的時候小老鼠能不能發(fā)出聲音??？
幼兒：不能。
老師：那小老鼠在表演的時候大象能不能發(fā)出聲音啊？
幼兒：不能！
老師：好的，不錯！全體起立，我們的集體表演現(xiàn)在開始！（老師跟幼兒一起表演）。
老師：小朋友們，好玩嗎？
幼兒：好玩！
老師：下面啊，老師想請兩位表現(xiàn)好的小朋友來表演大象和小老鼠，誰愿意?。?BR> （老師念童謠小朋友表演，可以多請幾組小朋友表演）。
老師：好了，小朋友們，玩累了，我們出去休息休息吧！
火箭的教案大顆粒篇十
設計思路：
新的《綱要》指出，幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究興趣。我設計的這個小火箭的科學活動就重在于激發(fā)幼兒探索的興趣，通過一個有趣的科學小實驗--火箭上天，讓幼兒通過親身活動，在獲得大量豐富、具體的實際經(jīng)驗及操作活動基礎上感知空氣的存在及大氣壓強的作用，積極思考動腦，自主的加以歸納、概括，最終得以真正理解與掌握。
教學目標：
1、引導幼兒感知空氣的存在，以及空氣流動的力量，感受大氣壓強的作用。
2、嘗試探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關系。
3、激發(fā)幼兒科學探索的興趣，培養(yǎng)幼兒科學探索的精神。教學準備：
1、幼兒經(jīng)驗基礎--對空氣有一定的了解。
2、材料準備：小火箭及發(fā)射器人手一個;記錄表水彩筆人手一份。
教學過程：
一、探索小火箭上天的方法1、讓幼兒自由嘗試火箭上天的方法。
2、集體討論你用什么方法讓火箭上天的?
你最喜歡哪一個方法?
3、幼兒再次探索、游戲。
二、探索小火箭上天的原因1、提問引發(fā)幼兒思考：
為什么我們拍瓶子，小火箭能飛起來?
2、把瓶蓋蓋起來現(xiàn)在小火箭還能飛起來嗎?為什么?
三、探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時用力大小的關系1、請兩位幼兒比一比，誰的火箭飛得高。
啟發(fā)提問：為什么一樣的火箭，有的飛得高，有的飛得低呢?
2、請幼兒操作，探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關系，填寫好記錄表。
火箭的教案大顆粒篇十一
啟發(fā)幼兒運用科學的思維方式推斷火箭上天的基本原理。
1、幼兒人手1個氣球，每組1個裝有小口瓶子的木板自制船。
2、火箭發(fā)射升空的圖片1張。
3、已學會畫簡單的火箭。
1、教師指導幼兒實驗，通過實驗引出活動內容。
操作方法：小朋友將裝滿氣的氣球松開口，氣球向前飛去。
引導發(fā)現(xiàn)：鼓勵幼兒反復操作、觀察，找出氣球向前飛行的原理。
幼兒討論：什么力量使氣球飛動起來了？
教師指導幼兒小結：往后流動的氣體形成氣流，氣體的反沖作用推動著氣球往前飛。
2、實驗：小船是怎樣前進的？
操作方法：將小口瓶子裝滿水，蓋好，然后把它裝入木板船上的固定位置，要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后，拔掉瓶蓋，船就前進了。
引導發(fā)現(xiàn)：鼓勵幼兒反復實驗，重點觀察船運動的方向和水流方向，找出船是靠什么力量前進的。
幼兒討論：船是靠什么力量前進的？生活中還能見到哪些物體是靠反作用運動的。
3、通過實驗，引出活動內容：
4、觀察火箭結構與火箭發(fā)射升空的實況，運用實驗發(fā)現(xiàn)進行合理判斷。
（1）教師指點火箭部分，逐一指導幼兒觀察認識火箭頂艙，燃料箱，發(fā)動機和助推火箭。
小結：火箭分上下兩個部分，上半部頂艙裝載人造衛(wèi)星和各種空間探測器，下半部分由巨大的燃料箱和強大的發(fā)動機組成，旁邊還有兩個助推火箭。
（2）引導幼兒觀察火箭發(fā)射升空時的工作狀況，并進行合理推斷。
小結：火箭的燃料燃燒時有了巨大的火焰，巨大的火焰向后高速噴射，形成了強大氣流，氣流的反沖作用加上發(fā)動機的巨大力量就推動著火箭飛速前進，升入太空。
延伸活動：組織幼兒參觀少兒科技館，通過參觀和工作人員的講解肯定幼兒的探索熱情，激勵幼兒繼續(xù)再學習、再探索的欲望。
火箭的教案大顆粒篇十二
1、通過觀看火箭升空的過程，幫助幼兒了解探月的新聞。
2、激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感，為我們祖國的科技進步而驕傲自豪。
活動準備。
1、結合《火箭升空》的'內容?；顒忧罢埣议L與幼兒共同搜集制作親子小報，為幼兒傳遞有關嫦娥奔月的新聞。
2、課件《火箭升空》。
3、班級設計火箭升空墻面，將親子小報和有關航空知識布置場景。
活動過程。
一、談話討論：火箭升空。
提問：
1、你們知道我們國家的火箭又一次發(fā)射成功的好消息嗎？
2、這架火箭的名稱是什么？它是幾月幾日發(fā)射升空的？
小結：10月24日18時05分，搭載著我國首顆探月衛(wèi)星嫦娥一號的長征三號甲運載火箭在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心三號塔架點火發(fā)射。
3、你還知道有關‘火箭升空’的什么知識？和大家分享一下吧！
二、教師播放《火箭升空》課件。
觀看嫦娥一號升空的過程，幫助幼兒了解探月新聞。
三、請幼兒談一談觀看課件后的感受。
教師小結：激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感，為我們祖國的科技進步而驕傲自豪。
活動結束：幼兒自由結伴觀看《火箭升空》的知識、親子小報，幼兒間相互傳遞更多有關嫦娥奔月的新聞。
活動反思。
《火箭升空》的活動深受幼兒喜歡。在活動開展期間孩子們夠認真傾聽、討論、參與人們喜聞樂見的話題中。在親子自制小報時，孩子與家長共同搜集圖片信息積極主動，增進了親子間的溝通交流；觀看課件時，孩子們流露出認真專注的傾聽狀態(tài)，通過討論交流獲得同伴的經(jīng)驗；在話題討論時氣氛活躍，充分體現(xiàn)了孩子們參與討論的積極和踴躍和輕松的交往氛圍。
火箭的教案大顆粒篇十三
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求正確、通順、流利。
2、通讀全篇，說一說通過自學你知道了什么？
第二課時。
一、復習導入。
朗讀課文，說一說：通過閱讀你了解了哪些課文內容？
1、請同學們仔細研讀課文，想一想：潛艇發(fā)射火箭有哪幾個步驟，并試著畫一畫流程圖。
火箭發(fā)射的大致流程是：潛艇駛向預定位置――滿足全部發(fā)射的條件――火箭發(fā)射出水――火箭升空、跟蹤監(jiān)視――火箭濺落在目標海域。
2、小組交流。說一說火箭發(fā)射的`過程。（教師相機指導。）。
1、師：火箭發(fā)射時那壯觀、緊張、激動人心的場面吸引著，震撼著我們每一個人。請同學們在文中找出描寫火箭發(fā)射前后各種場面的句子，讀一讀。
2、跟你的小伙伴讀一讀你最喜歡那些場面，讀出感情，讀出氣勢，讀出自己獨特的感受。
教師要抓住重點的詞句進行朗讀指導。具體指導如下：
（1）“12日發(fā)射進入了最后時刻。發(fā)射艙內格外安靜。……操作人員密切注視著信號的一次閃亮?！?BR> “……發(fā)射艙里的氣氛更加緊張了?！?BR> “發(fā)射開始倒計時……操作人員屏住呼吸，按下了電鈕。”
師：這是我國第一次作潛艇水下發(fā)射運載火箭的實驗，其中不僅包含著科學家們的辛苦勞動，而且也寄托著所有中國人的希望。在發(fā)射成功前的這一剎那，此時此刻，人們的心情該是多么的激動??！如果此時此刻你就在這間發(fā)射艙內，你的心情會是怎樣的呢？請同學們想像著當時的情景，體會著讀讀二至四自然段。
（2）反復朗讀第五、第七自然段，想象火箭升空時的壯麗景象和壯美的身影，體會語言文字，讀出感情，讀出氣勢。試著并用自己的語言描述一下當時的情景。
（3）火箭發(fā)射成功后，實驗人員和觀看發(fā)射的人們的心情如何？他們是怎樣歡呼雀躍的？
3、帶著自己的想象和感受整讀全文，加深理解。
四、小結。
1、學了這篇文章，你有什么收獲？你最想說的一句話是什么？
火箭的教案大顆粒篇十四
1、學唱歌曲，嘗試用肢體動作表現(xiàn)火箭上升的狀態(tài)。
2、把自己想象為火箭，感受飛向太空的快樂。
1、火箭、圖片
2、vcd（自備）
一、我是火箭
——出示火箭的圖片
1、你在電視里看到過火箭上天嗎？火箭是怎樣上天的？
——請幼兒想象自己的身體是一艘火箭，正在向天空發(fā)射，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)火箭上升的狀態(tài)，如手臂向上伸，成三角狀，踮起腳等。
2、每個幼兒都是火箭，在教室的“發(fā)射”的口令“10,9,8,7,…….2，1,點火發(fā)射”下達后，幼兒扮演火箭一同“升空”。
——這里教師可先自己示范，然后請個別幼兒表演，再集體表演。
——模擬“火箭”發(fā)射時，可播放vcd中音樂的火箭上天。
二、火箭之歌
1、模擬“火箭”發(fā)射狀態(tài)后，教師示范唱歌曲第一段，并提問。（出示圖片一）
——在歌曲中你到了什么？
2、幼兒跟隨教師學唱歌曲第一段，教師強調火箭正在沖天升空。
3、教師示范唱第二段，并提問。（出示圖片二）
——火箭沖上天后，聽見了什么聲音，為什么會有這個聲音？
4、幼兒學唱
5、教師示范唱第三段，并提問。（出示圖片三）
——火箭穿過了什么，飛到了那里？
——教師小結，幼兒學唱
三、乘火箭上天
1、幼兒分組唱
2、幼兒表演：
——火箭準備好了嗎？大家一起倒計時，10...嗖！嗖！
——教師彈奏音樂，幼兒邊唱火箭之歌，邊表演火箭升空情形。
——唱到第二段時，教師更換圖片二，火箭升上天空，幼兒表演火箭正在加大力的情形。
——唱到第三段時，繼續(xù)更換圖片三，幼兒放慢運動速度，蹲下，仿佛火箭飛入太空，最后降落到月球上。
四、活動結束
火箭的教案大顆粒篇十五
卡紙2張；膠棒一支；剪刀一把；尺子一把；彩筆一支；膠條一卷；塑料飲料瓶1個。
1、將長方形卡紙卷成一個略大于瓶口的圓筒、將邊粘好。
2、在卡紙上畫一個圓、并畫一條半徑。
3、用剪刀將圓剪下。
4、沿半徑的直線剪開。
5、用膠棒將圓錐的邊粘好。
6、用膠條將圓錐與圓筒粘在一起、“火箭”就做好了。
7、將做好的火箭套在瓶口上。
8、雙手用力擠壓瓶子。
9、“火箭”立刻飛上天空后又落到了地上。
這從一個側面反映出中班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。
火箭的教案大顆粒篇十六
1、嘗試探索用排筆畫出粗細兩種不同的線條，在紙筒上進行裝飾。
2、養(yǎng)成良好的操作習慣，體驗自制玩具的樂趣。
1、長征運載火箭發(fā)射的視頻。
2、紙筒人手一個，顏料三色，排筆人手一支，水桶、抹布等。
3、已完成的發(fā)射器的范例若干。
4、視頻轉換儀、電視。
一、播放長征運載火箭發(fā)射的視頻，引出活動。
1、師：小朋友，今天老師帶來了一段錄象，我們一一下，好嗎？
2、播放視頻：小朋友，你們知道這個錄象講的什么事情嗎？
二、嘗試探索用排筆畫出粗細兩種不同的線條，在紙筒上進行裝飾。
（一）出示紙筒，引出活動。
2、（出示老師設計好的發(fā)射器）提問：老師使用什么材料裝飾的發(fā)射器？
3、師：對了，今天我們又要請出排筆朋友和我們一起練本領啦。
（二）指導幼兒學習用排筆的不同方向，畫出粗細兩種線條。
1、老師在黑板上，邊念兒歌邊畫線條：排筆朋友本領大，跳段舞蹈真優(yōu)美，側過身體滑一滑，舞步變成粗線條，直起身體滑一滑，舞步變成細線條。（請幼兒注意老師手腕轉動的動作）
2、提問：小朋友你們看，這里出現(xiàn)了哪兩種線條？粗線條是怎么畫的？細線條呢？
3、請個別幼兒到前面演示如何用排筆畫粗線條和細線條。
師：誰愿意到老師這里請排筆跳舞？告訴大家你想請排筆跳出什么線條？
4、請所有的幼兒一起進行作空練習。
（三）幼兒進行裝飾活動，重點指導幼兒用兩種不同的線條裝飾紙筒。
1、師：今天我們學會了畫粗線條和細線條，我們可以用這兩種線條裝飾紙筒了。你們可以自己設計比老師更漂亮的圖案。
2、指導幼兒在紙筒上繪畫的方法：可以把手放在筒里，也可以立在桌子上，旋轉著畫。
3、幼兒進行裝飾活動，老師巡視指導：
1）提醒幼兒要用兩種線條進行裝飾，在裝飾時可以把手放在筒里，也可以立在桌子上，旋轉著畫。
2）鼓勵幼兒大膽使用顏色，注意變色時要把排筆洗干凈。
3）幫助個別能力弱的幼兒完成作品。
4、請幼兒到集體面前展示自己的作品。
1）請先畫好的幼兒坐好，互相介紹自己的作品，并觀賞同伴的作品。
2）在視頻轉換儀上展示幼兒的作品，看看誰用了兩種線條，誰的裝飾效果好。
四、幼兒利用裝飾好的紙筒進行游戲活動。
1、師：小朋友設計的發(fā)射器可真漂亮，現(xiàn)在我們可以用它發(fā)射火箭啦！老師示范玩法，引起幼兒的興趣。
2、請幼兒進行游戲，提醒幼兒要朝上發(fā)射。
火箭的教案大顆粒篇十七
教學準備：
學生在課前通過查閱書籍、向家長詢問、或者上網(wǎng)的手段，搜集國內外現(xiàn)代科學技術的有關信息、圖片，以豐富學生的積累，幫助理解課文內容。
教學課時：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、由生活導入新課。
2、看來，大家對火箭發(fā)射已經(jīng)產(chǎn)生了極大的興趣，也有了一些了解。今天這節(jié)課，我們就學習《潛艇發(fā)射火箭》這篇課文，我想你一定會有所收獲！