2.總結(jié)是對過去一段時間的思考與總結(jié)在解決這個挑戰(zhàn)時，我們需要充分考慮各種可能的方案。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
播音主持稿件朗誦篇一
自備稿件是播音主持考試主要內(nèi)容之一，是播音主持考試成功的關(guān)鍵。通過文學(xué)作品的朗誦，進一步考察考生聲音的適應(yīng)能力、語言的變化能力，內(nèi)容的感受能力和豐富的表現(xiàn)能力。這項考試的內(nèi)容是考生提前自己準(zhǔn)備的，主考老師一般都對這一項內(nèi)容的心理期待值較高，所以，同學(xué)們也一定要做好充分準(zhǔn)備。下面小編為大家整理了自備稿件的抒情散文以及自備稿件的朗誦技巧，希望能為大家提供幫助!
1、作品的選擇對朗誦的成功非常重要。作品必須是自己喜歡的、很感興趣的
2、選擇的作品最好能有一個相對集中的情節(jié)，而且最好是有一個感人的情節(jié)，如表現(xiàn)母愛、父愛、兄弟情、師生情、純潔的友誼、高尚的品行、難忘的一段往事等，這樣的內(nèi)容既容易調(diào)動朗誦者的感情，也容易表達得生動感人。
3、如果平時缺少朗誦的基礎(chǔ)和一定的把握，不一定非耍選擇名家名篇。因為名家名篇的作品雖堪稱精典，但也多“博大精深”，朗誦起來有一定的難度;另外，這樣的作品，主考老師一般也會很熟悉，考生朗誦名家名篇，可能會誘使主考在無意之間心里期待值的增高，同時，也容易暴露朗誦者功力的嚴(yán)重不足和問題。
4、選擇的作品其內(nèi)容感情起伏變化的幅度不宜太大。
脫稿意味著熟練，意味著用心。熟練地脫稿朗誦會使應(yīng)考者更加自如地發(fā)揮，更好地與主考交流。
文學(xué)作品是靠形象取勝的，這是它與敘述性的、議論性的稿件很大的不同之處。朗誦時就不能“平鋪直敘”語言干巴呆板，而要善于繪聲、繪色、繪形和抒發(fā)感情，要做到這一點，朗誦者自己首先要心中有形象，心中起波瀾，富于想象聯(lián)想，并且敢于強調(diào)、敢于表現(xiàn)。
高潮即作品感情的至高點、凝聚點。文學(xué)作品的朗誦是耍講究高潮的。高潮也即是全篇的重點，感情最為濃重之處，表達的最為生動，震撼人心之處。朗誦者在預(yù)先準(zhǔn)備時，應(yīng)注意挖掘設(shè)計、感受這感情的至高點，才能使朗誦產(chǎn)生動人心魄的魅力。
文學(xué)作品朗誦感情表達的幅度有時會很大，色彩也較為豐富，表達時要注意留有余地，避免到達極限。感情的醞釀可以充分些，但聲音運用要收一些，特別是一些高亢、激越的句、段，更應(yīng)注意以情帶聲，防止用聲過高過強。
身態(tài)語言是指除言語以外的面部表情，手勢動作、身體姿態(tài)等表達手段。這些表達手段也叫副語言表情手段。副語言表情手段運用得當(dāng)可以對言語表達起到補充、輔助、強化的作用。運用的原則是協(xié)調(diào)、自然、一致。
向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。
——題記
晚唐秋色，樂游原上，李商隱一人一騎，信馬由韁，獨步漫漫荒野。
夕陽的斜暉懶懶地鋪在大地上，金黃的、略顯焦灼的光將草色映得些許枯黃。馬蹄輕輕地撥著沒深的荒叢，遠處村者的閑言在沙沙聲中若影若現(xiàn)。白發(fā)蒼蒼的明皇宮女，正輕輕吟唱著昔時霓裳羽衣的音韻……往日的瓊樓玉宇，盡付作大無荒生，一股低迷的哀傷，游走在絲絲寸草中，襲上義山的心間。
“夕陽無限好，只是近黃昏?！?BR> 夕陽的記憶，自古便是暮年頹喪。老驥伏櫪，烈士暮年，年輕的夢想，老了，便沉氣息心;雖有飛騰的心愿，卻失了青年的活力。枕著斜陽，回味光芒萬丈的時光，品嚼現(xiàn)世慵懶的蒼涼。
光陰千載，義山銷跡已矣，大唐早已夢歸長安;然夕無千古，日復(fù)一日，驕矜的落陽，仍浮現(xiàn)在西山之巔、今人的眼前。
千百年的制衡，對夕陽的見解，卻從未變更。那頹然乎的火紅，壓抑住人們心中奮發(fā)的情愫。耽溺的沉醉，讓人真真有了、暮年的回憶。
夜深人靜的時候，總是想得很多。夜深人靜的時候有誰還會在乎我，夜深人靜的時候會不會還在思考著生活。打破這夜的美吧，唱一首自己的歌謠，獻給這靜靜的夜吧!夜深人靜的時候，回憶有時候像夢，醒了也仿佛還是在夢中，不是參不透，而是忘不掉。因為，沉浸在回憶里的心，已經(jīng)不能輕易靠到此岸。夜深人靜的時候，窗縫鉆進寒意，只有把心暖了才不再感到凍人。眉宇間綻放出賣自我憂愁，一絲絲的哀傷而已!情緒混亂的年代，一點點寧靜就算上天的賜福，如夢一場的人生，心在何方。夜深人靜的時候靜靜的夜，無法呼吸的現(xiàn)狀，讓窨井蓋封住，讓所有繁亂思緒永埋地下!
仰望著我的夜空，多么的黑，多么的暗，一切對我都不覺的怕，凝聚著神經(jīng)線，會心的微笑。也許只是一種孤賞自得的鄙薄，一種對于世人皆醉我獨醒的慶幸。如果緣分真的是天注定，如果相遇相知真的都是地設(shè)定，那么，我寧愿用我一生的癡情，來守候?qū)δ愕倪@份真摯，然后，給你以淺淺的思念，深深的依戀!有些事真的很荒唐又很真實的出現(xiàn)在生活，無法避免無法逃避，跋扈的性格是否讓人看出你最真的脆弱。夜深人靜的時候總想著會交上好運，而偏偏交的都是狗屎運。夜已經(jīng)很深了，許多人都已入睡了，夢已經(jīng)很久了，許多的現(xiàn)實都已沉淀。而我卻躊躇在這凸凹的桌面上，想用鍵盤敲擊一下內(nèi)心的憂傷與失望，卻又怕啪啪的敲打聲會沖破這難得的平靜。只覺得一種沙沙的筆尖與紙張碰撞的聲音，更顯得親切無比。
夜深人靜的時候是想家的時候，是萬家燈火的時候，是舉家團圓的時候，是孩兒依偎在父母懷抱的時候，是丈夫陪伴妻子進入夢鄉(xiāng)的時候。夜深人靜的時候，夜長思念更長，情思綿綿，像吐不盡的蠶絲。驀然回眸，一路上盡是你如影隨形的身影。你細心的關(guān)愛與呵護，給予我無限的幸福和快樂;你的寬容和體貼，漸漸融化了我心中的磐石。我把最真的祝福，托清風(fēng)寄給你，把一縷相思，銘刻進你的心底。在歲月的河面上，始終會漂浮著一個甜美的夢，夢里，有你，還有我。想家的時候，他鄉(xiāng)的天空下，我是斷線的風(fēng)箏，隨風(fēng)飄動。想家的時候，他鄉(xiāng)的水面，我是無根的浮萍，身心難定。想家的時候，他鄉(xiāng)的路上，家鄉(xiāng)是一盞明燈，照亮我的前程。夜深人靜的時候，他鄉(xiāng)的夜晚，怎么也圓不了我想家的心情，我只能拼命工作，充實自己。
一個人的時候，我時常靜靜的凝視著寂寥的夜空，感受著夜晚獨特的凄美。在人前，我始終保持著燦爛如花的笑容，保持著一個幸福男人應(yīng)有的姿態(tài)。每當(dāng)別人用羨慕的眼神注視我的時候，心中總會浮現(xiàn)一縷淡淡的愁緒，心靈深處，有著一聲無奈的嘆息。只有夜晚，可以讓我去除刻意的偽裝，徹底的放松自己，也不用再掩飾自己的情感。是他鄉(xiāng)男兒優(yōu)柔委屈的時候，是錚錚男兒眼睛濕潤的時候，是孤獨男兒憧憬歸程的時候。想家的時候，兒女的笑容會浮現(xiàn)眼前，想家的時候，妻子的身影會徘徊腦海，想家的時候，父母的囑咐會響徹耳邊，暖暖地用心體會那真摯的情感，家才是心靈溫馨的港灣。
泡一杯茶，裊裊的茶香，承載不了思緒的沉重;聽一曲憂傷的歌，哀傷的曲調(diào)，又離我的心事很遠。盈盈擾擾的是那走過的風(fēng)塵，還有兩足踏出的深淺。夜深人靜的時候，是想家的時候，家是我們永遠的根，不管我們走到海角天涯，都走不出她的牽掛。想家的時候，相濡以沫的父母是我的精神支柱，給我充沛的力量。畢竟隨著年齡的增長，對人生的理解逐漸深刻，對家鄉(xiāng)的思念更加強烈。也許，你沒離開過家鄉(xiāng)，體會不到想家的滋味，當(dāng)你想家卻回不了家，那是怎樣的心情?怎樣的滋味?只有他鄉(xiāng)的游子才能真正體會。想家的時候，只能在遙遠的他鄉(xiāng)為在家的親人祈福，祈求父母健康長壽，祈求家人平安快樂。想家的時候，難忘家的溫馨，想家的時候，難忘親情的溫暖!
人生也就是在這漆黑的時刻，才會顯得明暗不均，生命將隨著對這個世界的詮釋而多彩紛呈。夜深人靜的時候，是不是有人安慰我。既然是夜了，各種色相都隱退了，一切色彩斑斕的詞匯也就失去了效能。還是下著雨，人被逼仄于一個狹小的空間，鋪展不出任何的豪情去馳騁。那么就放任思緒去平實悠閑的走走，走向自身，走向情感。在詩化的雨息中，思念也會變的滋潤蘊蘊，即使是那曾經(jīng)的朋友，此刻浮現(xiàn)的面目也是如此的圓潤。夜深人靜的時候是不是還有人留戀寂寞，夜深人靜的時候你究竟在思念著什么，在星星眨眼的一瞬間，流星飛過的一剎那，寧靜的四周是否會明亮。沒有不下雨的天空，也沒有不見彩虹的雨后，當(dāng)一切都在輪回的時候，我依然苦苦思索著這夜深人靜的夢與召喚。
總是喜歡獨自坐在窗口，以最美的弧度，仰望那深奧的黑夜。因人生這場戲，上天沒有給我安排劇本，也沒有幫我策劃每一個環(huán)節(jié)，都需要我來自導(dǎo)自演。可是，結(jié)局誰也預(yù)料不到，所以，開始學(xué)會看淡，懂得了世俗的虛偽，卻不懂，那些不值得而付出的真心。今夜，我把心裝上了鎖，密碼只有自己知道，誰也盜不了。喜怒無常的自己，不想在讓俗世紅塵，沾染空白的心了。那事，那物，我告訴自己已經(jīng)成為過去。
夜深人靜的時候我就靜靜地坐在電腦前，聽著纏綿的歌聲，回旋在沉寂的空氣里，閉上眼，讓思緒虛無的.飄飛。習(xí)慣了與寂寞做伴，習(xí)慣了讓自己置身于一片黑暗中，有關(guān)你的記憶便顯得愈加清晰，一切如昔。思念，如一個怪圈，我始終無法走出去，徘徊在往事之中，迷失在你的柔情里。夜深人靜的時候，有的回憶，是漸走漸遠的故事，故事里的每一句話，每一個瞬間，也許，我們還都記得，歷久而彌新。這份美好也罷，這份遺憾也罷，也只能留在彼岸，感受那煙花一樣的綻放了。
有一首歌《北風(fēng)》，張鎬哲唱的，凄涼，滄桑。歌聲里呼喚情人冬天熟悉的相約，幾許遙遠，幾許寒冷。悲情的感染，歌聲蔓延，冰凍的思緒縈繞故鄉(xiāng)的冬天，心底天籟童年時光慢慢浮現(xiàn)。閉上眼，想，人生的第一段篇章。
天嘴村，七十年代沒有溫室效應(yīng)，只有一個味，蕭瑟野荒的寒冷。十二月沒來，西伯利亞寒流就橫掃一遍，呼呼順著破落窗戶往里鉆，而年幼的我面對北方來的不速之客，只有一個選擇，鉆入魚網(wǎng)般棉被最深底處尋一絲保護，哪怕有著一絲火柴點著溫暖熱度。這小小祈求沒有滿足，只聽見那頭睡著的妹妹囈語聲，哥哥，我怕。窗外，北風(fēng)肆虐依舊，榆樹枝丫胡亂擺舞，光禿禿春樹凄涼望著地上親生丫枝卷地滾來滾去。屋內(nèi)我只有坐起，拍著五歲妹妹說哥在這兒。凍雨敲著唯一塊玻璃，大珠小珠緩離緩落，妹妹蜷縮如蝦米，便在這寒夜獨曲渲染中睡著了，嘴角掛著一絲笑，她一定夢見遠方辛苦的父母了。她，七十年代冬天留守的兒童。
一覺醒來，萬籟俱寂，屋內(nèi)清冷透亮。順著一窗眼光，外面銀裝素裹的世界。低矮雞舍厚厚白雪壓敷，隱隱聽見咕咕叫的母雞聲，估計急著想出門。我趕緊起身，茅草做的屋頂不堪重負，中間已經(jīng)塌了一個大窟窿，灑進去的寒冷冰凍的一公兩母可憐的雞，擠成一團取暖，篩糠似的瑟瑟發(fā)抖，哀怨目光盯著我光著的腳丫，上面余留著幾粒早雪的眷顧。雞們撲愣愣歪歪扭扭出了雞舍，沿著我雪地印著腳窩蹣跚走動，訴說同病相憐。而立于一邊榆樹枝干銀龍遒勁，一簇簇梨花圣潔低首無語，傾訴冬春不分，人間真是奇妙。一陣?yán)滹L(fēng)掠過，撲簌簌，紛紛揚揚梨樹撒起了禮物，光桿一旁站立的春樹難以接受，思襯同一物種，榆樹可以變換精彩，而我卻只能春天繽紛呢。
花樹的心語，我一小屁孩子難以聽懂，多年后憶起才略有領(lǐng)悟。找了個缺口的鐵鍬，冬日里第一份圣潔雪蓮得慎重給她辦個葬禮，純潔的魂靈好有個依附。梨花下一個大大雪人應(yīng)運而生，少年的背影舞動，是不是安徒生鄉(xiāng)村化身呢。忽然一個雪團砸過來，落于腳下，妹妹倚門含笑揚了揚手中草帽，哥哥，給雪人戴上。凍潰的還沒結(jié)痂小手，找了個紅辣椒塞上雪人鼻孔，嘴巴抹了團鍋灶黑炭。小丫頭拍著手，又蹦又跳問這雪人羞不羞，羊角辮顛簸得梨花又一次抖落，簪了一朵又一朵。這便是妹妹小女孩冬天的童話故事了。
第一場雪過后的早晨，東方的曉白重生在海面上，一臉幸福感，雪霽后掛著一片洪遠的藍，清新圣潔。近處二叔家廚屋上青瓦皚皚白雪覆蓋，一股青煙裊娜升起，隨風(fēng)左右搖擺，彌漫散開，浸濕了煙囪周邊，而我見空似慣。少年迷蒙遠眺那東方冬天曉白，那么高，那么遠，流動于心底。爸媽你們在哪里?梨樹下眼角竟掛了一行清淚?；秀遍g竟沒注意二嬸踩著腳下吱吱細語落雪應(yīng)聲走了過來。仁愛的問，海子，怎么了，想媽媽了?我搖搖頭。二嬸說，下午和二叔一起過來做米花糖。妹妹說，我要吃。我揉搓了個雪團奮力扔向遠方。說，行，米花糖兩塊，一塊給你，一塊給曉白，你們都是我的親人。那一年冬天，過年就滿十歲。
冬曰天短，下午快樂時光很快來臨。二叔一頭挑著炸泡機，一頭挑著風(fēng)箱;二嬸斜挎著竹藍，里面兩個小黑袋半飽躺著擠成一堆，估計上刑場前的恐懼。它們名稱:農(nóng)墾米，糖絲塊。農(nóng)村只有快過年時咬牙消費的奢侈品。二叔明天要去駟馬山扒河，時間來不及，整個冬天都在河埂，掙點微不足道的工分。流點血和汗沒事，置辦點小龍和你的書筆夠的，你要珍惜好時光啊。二叔對在旁邊賣力扯風(fēng)箱的我呵呵的說。二叔手搖黑黝黝的鐵胖子，在瀝碳迸發(fā)高溫下扭曲翻來覆去，柄端斜掛的時針滴答數(shù)著胖子肚中的米崽膨脹的氣數(shù)倒計時。炭火光映紅了二叔滿是折皺滄桑的面龐，慈祥胡子里的故事娓娓倒給侄子聽。一股股暖流從心底爬升，胸口火辣辣的想王成，冬天的寒冷那時就是個渣。時間到了，二叔突然起身，擺弄好鐵豬，接上黑口袋，一踩機關(guān)，‘呯’地一聲，一粒粒裝滿空氣泡米串向口袋，我和二叔瞬間籠罩在騰空而起的白霧，霧里看人也是一番妙景。
‘噢，曝米花來了，’小羊角辮妹妹捂著耳朵跑了進來。妹妹害怕那響聲，一直躲在灶間依偎二嬸同燒火。鍋里的糖絲塊難化得快，正如懷春的少女遇上熱烈的情郎，清水加了一遍又一遍，都難分開，總之甜蜜凝結(jié)于一體，稠稠絲連，難舍難分。二嬸熱情給它們準(zhǔn)備了張大床，密集的米泡吸收它們的甜意，規(guī)規(guī)距距組成正方形團隊迎接愛的洗禮。雪白的米泡沐浴甜蜜，漸漸變成黃褐色，身靈魂的徹底融合。二叔不客氣，一刀連一刀切開。村里人紀(jì)念它的愛稱，米花糖。妹妹在邊角那塊插了兩?；ㄉ?，說米花新娘戴明珠。屋外，樹枝上麻雀聞著香味，不顧雪水洗了羽毛，轉(zhuǎn)悠門口，嘰嘰喳喳叫個不停，它們也想一粒米花糖。
北風(fēng)的歌聲又我拉了回來。故鄉(xiāng)的冬已不寒冷，一場雪都是稀奇，米花糖也不再珍貴。而羊角辮和心底的曉白，米花糖索要聲，心底至今回蕩，陪我走過人生一個又一個冬天。故鄉(xiāng)的冬天，謝謝你!有那么一天，再親近故鄉(xiāng)的冬天。
播音主持稿件朗誦篇二
甲：我們家拉纖，已經(jīng)好幾百年了，傳到我這輩啊，已經(jīng)是第九代了。如今我老了，喊不動號子，也拉不動纖繩了，老啦，沒用啦，那些木船纖繩頭帕子都沒用了。老啦，再也不像年輕的時候，有使不完的力氣，唱不完的歌。那一天，我記得，我一輩子都沒見過那么急的水啊!那水，像是要吃人一樣。
乙：一二三，嘿喲，一二三，嘿喲，一二三，嘿喲!
丙：我在江邊洗衣服，聽見遠方傳來男人們雄渾有力的號子聲。
乙：看樣子像是要下雨，好在這是今天最后一趟活了，拉完這趟就能回家。
乙：“知道啦，快回去吧!”可我還不能回去，得趕在大雨之前把船靠岸，我一個人放手剩下的二十九個弟兄就要遭殃!
丙：雨越下越大，可他們的號子卻越來越響!
乙：號子越急越響，情況也就越危險!我的腳好像被水纏住邁不開步子，我的腰好像被人拖住使不上力氣，我有點喘不過氣來!
丙：我看見緊繃的纖繩勒緊他們的肩膀，湍急的水流讓他們左右搖晃，可他們還是抓住纖繩死死不放。!
b:弟兄們，咱們什么時候怕過!來吧，肩膀子撐起來，腰桿子頂起來，號子喊起來!
甲：我不知道，那天的雨是多久停的，只記得肩頭上勒出的紅印子，一個月都沒消。我們纖夫身上有三寶：纖繩、頭帕子、舊布條，全身就這三樣，沒有啦!
乙：全身就這三樣，沒有了，不能穿衣服，穿衣服在水里使不上勁，而且腳邊的石頭尖的很，穿著褲頭兩下子就磨爛了!
甲：其實，走出幾十里路也看不到幾個人，有時路過一個村子，我們就會大聲的喊“來咯，跑江路的來咯!”那一天，我記得，她蓋上紅蓋頭坐上花轎，十里八村的人都過來看啊，說我命好，娶了個這么漂亮的婆娘!
乙：誰家愿意把女兒嫁給我們纖夫啊，還不是整天都提心吊膽的。
丙：你每天日曬雨淋不都是為了咱的家么?我也沒啥盼頭，就盼著你能平平安安的回家!
丙：1965年，機器動力船開始取代人力船。
乙：1968年，躉船也安上了馬達，人力全部退出了歷史長河!
甲：1977年11月8日，三峽大壩截流，長江水位提升，大量古纖道永沉江底!喊了幾千年的川江號子，消失了!
乙：2006年，川江號子被列為國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)!
丙：目前在世的纖夫只剩十一人，而川江流域的纖夫僅剩8人!
乙：流血了不松手，跌倒了爬起來，沒喊過苦，沒說過累，甚至把號子當(dāng)作最大的樂趣!
甲：喊一聲號子，是面對江流無所畏懼的吶喊!
丙：喊一聲號子，是對家中的思念是為了追尋更好的明天!
乙：喊一聲號子，讓世界都能聽到我們民族的聲音!
丙：也許，我們不會記住他們的摸樣，但我們不會忘記?????。
乙：打夯號子。
甲：抬實號子。
乙：筑城號子。
甲：撈公號子。
乙：停水號子。
甲：上潭號子。
乙：下潭號子。
甲：劍潭號子，聽命~。
甲、乙、丙：號子!
播音主持稿件朗誦篇三
播音主持藝考中的自備稿件播讀是非常重要的一項，然而朗誦文章一定要有主有次，主詞分明才能突出重點，提煉文章的精華。那么，我們在朗誦稿件時要怎么做才能達到高深的境界?今天小編就為大家收集整理了一些相關(guān)內(nèi)容，下面我們一起來看看吧!
意境是指詩歌等文學(xué)藝術(shù)作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)。不管是格律詩還是自由詩，如果沒有意境就很難說是好詩，朗誦者表達不出意境，也就不算是上乘的朗誦。無意境的朗誦，情浮意淺，聲音形式怎樣變化多端，也彌補不了這根本上的缺欠，感受意境，要求思索、想象、回味、憧憬，緊緊抓住具體而微妙的構(gòu)思與變化。同學(xué)們要在此基礎(chǔ)上，引發(fā)濃烈的感情，并做到“因境抒情”。
第一，詩歌往往充滿了比喻和象征，如果不從意境感受著眼就往往使人眼花繚亂，如墮入云里霧中，不得要領(lǐng)。
第二，詩的語言較為凝練的特性，在詩作中顯現(xiàn)出萬千氣象，不感受意境，只是局限于文字，詩味就無從表現(xiàn)。
第一，詩的語言又具有跳躍性，更增加了詩歌的容量。朗誦者如果表達不出詩的跳躍中得內(nèi)在程序，把一個個句子平擺浮擱地讀出，意境也就無從表達了。
第四，因境抒情，從全詩的整體出發(fā)，在意境需要的前提下引發(fā)，避免片段感。
以《囚歌》為例。作者身陷囹圄而不屈，面對利誘而不惑，豪情壯志、氣貫長虹。
人的身軀與狗洞，“自由”與永生，簡潔鮮明的對比，造成了恢宏高遠的意境。在朗誦時，必須提挈全篇，以具體的、形象的比喻和象征傳達出意境的可感性，發(fā)揮意境的感染力。
這里需要指出的是，朗誦最忌諱脫離整體意境感受去圖解比喻和象征，致使詩歌的朗誦有貌無神。
為人進出的門緊鎖著，
為狗爬出的洞敞開著，
一個聲音在高叫著：
“——爬出來吧，給你自由!”
我渴望自由，
但我深知，
人的軀體，怎能從狗洞子里爬出!
我期待著，
地下的烈火升騰，
讓我和這活棺材，
一齊燒掉。
我將在烈火與熱血中得到永生!
比如，“爬出來吧，給你自由!”是詩人轉(zhuǎn)述自己的所聽所感，而并不是由一個說客出面，所以，在表達中充滿了憎惡、否定的態(tài)度感情，從而也更增添了詩人赤誠的內(nèi)心。如果朗誦者忽然以敵人的語氣、甚至某種怪腔調(diào)表達，那意境便頓然消失。還比如，“我將在烈火和熱血中得到永生!”本是表達詩人的熱烈期望，深沉內(nèi)在，自勵自勉，如果朗誦者為加重語氣分量，采用上揚語勢，像是在發(fā)出號召，就會破壞應(yīng)有之意境。因此，本站小編提醒大家要注意，意境，必須從整體把握，避免落入圖解式的歧途。
好了今天小編的介紹就到這里了，希望對大家有所幫助!如果你喜歡記得分享給身邊的朋友哦!
播音主持稿件朗誦篇四
1987年的冬天，春節(jié)快到了。這一天，從山東農(nóng)村來的軍嫂賀英奇帶著年僅4歲的女兒小茶花坐在開往昆侖山巔不凍泉兵站的卡車上，心急如焚。她怎么也沒有想到，在高原恢宏美麗的外表背后，等待她的卻是殘酷而嚴(yán)峻的現(xiàn)實。
此時，小茶花昏昏沉沉地睡在媽媽的懷里，雙唇干裂，小臉臘黃，幾天幾夜的路程使孩子像變了個人，只是嘴里不停地喊著：“爸——爸――”
賀嫂把孩子緊緊地摟在懷里,雙眼里直盯著前方，她的心里只有一個愿望：無論如何也要和老賀一起過個年。5年了，茶花已經(jīng)4歲了，可是從來沒有見過爸爸。為了這個愿望，賀嫂早已忘記兵站有條不成文的規(guī)定：不能帶小孩子上雪線。
汽車向著兵站駛?cè)?，一程又一程，終于到達了目的地。然而小茶花已經(jīng)停止了呼吸，賀嫂抱著的是女兒微溫的尸體。悲劇已經(jīng)發(fā)生在路上了。
整個兵站的人都被驚呆了，大家圍著這輛汽車，脫帽默默肅立著。賀嫂抱著小茶花坐在駕駛室里一動也不動。此時的老賀卻不在兵站，他還在百里以外的哨卡執(zhí)行任務(wù)，妻子到站和發(fā)生的悲劇他自然一概不知。
天黑后，戰(zhàn)士們實在不忍心再這樣讓賀嫂抱著小茶花坐在冰冷的駕駛室里，便勸她進站歇歇吧。賀嫂下了車，只是依舊抱著女兒，不說一句話。
不凍泉兵站的元旦之夜，像死一般地寂靜。沒有笑聲，沒有歌聲，甚至連燈光也沒有。警衛(wèi)班班長心疼嫂子，對她說：“嫂子，您太累了，讓我抱抱咱們的小茶花吧!”說完，從賀嫂手里接過了孩子。
看著班長這么做，所有的戰(zhàn)士都跑過來排隊等候抱小茶花。說這樣，你抱半小時，他抱10分鐘，一直到天亮，又到天黑。
整整兩天兩夜呀，小茶花的小身體在不凍泉兵站指戰(zhàn)員的手里傳遞著。直到老賀執(zhí)勤回來，站上才爆發(fā)出雷吼一樣的哭聲。
這一夜，不凍泉兵站的指戰(zhàn)員們唱起了《十五的月亮》，一遍又一遍。
詳細分析：
這是一個非常感人的故事，講述的是軍嫂賀英奇為了讓一家團圓，帶著孩子千里尋夫上雪山卻遭遇不幸，失去女兒的事情。拿到這樣的文章后，我們可以從以下四個方面注意準(zhǔn)備。
第一，抓住線索。文章中有明線、暗線兩條線索貫穿全文。明線是賀嫂帶著孩子上雪山，遭遇不幸。暗線梳穿全文的一個“愛”字，賀嫂愛家庭——帶孩子冒險上雪山，為了全家團圓，遭遇不幸。戰(zhàn)士們愛賀嫂——手捧小茶花尸體兩天兩夜等待老賀的歸來。舍小家為大家，無私奉獻，軍人和軍屬把愛獻給了祖國。
第二，確定重點。抓住線索以后，文章中得主次、重點就確定了。在文章的兩條線索中，很顯然，后者才梳穿全文的主線。同時，重點部分也就很清楚了，不是賀嫂個人的不幸，而是軍人和軍屬的無私奉獻。有了重點和主次，我們朗誦的目的性也就明確了，通過賀嫂的故事，不是渲染她的個人悲劇，而是要聯(lián)系社會的實際情況，聯(lián)想到正是因為有多少像賀嫂這樣犧牲小家為大家的人們，才有我們祖國的和平，人民的安定。最后，文章的表達基調(diào)也就有了。不是哭哭啼啼的“悲痛”，而應(yīng)該是“堅定頌揚，悲而不傷?！彼裕鶕?jù)上文的分析，小茶花去世的那一段就不能讀得聲淚俱下，而是要控制住感情，以便引出后面的點題部分：“這一夜，不凍泉兵站的指戰(zhàn)員們唱起了《十五的月亮》，一遍又一遍?！?BR> 第三，充分感受。當(dāng)我們?yōu)橘R嫂一家的故事感動得心潮澎湃的時候，為什么又會遇到一張嘴又讓這種感動跑了的現(xiàn)象呢?關(guān)鍵是沒有抓住感受。感受是從理解到表達的橋梁，有了感受，內(nèi)容的表達才會具體，形象才會生動，語言色彩才會豐富。感受有兩種：形象感受和邏輯感受。沒有邏輯感受，就不會有清晰的表達脈絡(luò)，也不能讓人感受到“起、承、轉(zhuǎn)、合”的變化。在上文中，“起”是指賀嫂帶孩子上雪山，突然遭遇不幸?！俺小笔侵覆粌鋈鞠袼酪粯拥募澎o，面對悲劇，大家不知如何是好?！稗D(zhuǎn)”的部分是指警衛(wèi)班長心疼賀嫂，抱過了小茶花的尸體，戰(zhàn)士們競相效仿，表達對嫂子的尊敬?！昂稀钡牟糠质抢腺R回來了，大家唱起了《十五的月亮》，抒發(fā)心中的情懷。有了起承轉(zhuǎn)合的邏輯感受，朗誦時聲音形式的轉(zhuǎn)換、情感表達的分寸就都有了內(nèi)在的依據(jù)。而形象感受的關(guān)鍵卻是在朗誦時要透過一個個文字的符號，可以看到、聽到、嗅到、嘗到、觸到文字符號代表的客觀世界中的種.種事物，同時也能感到時間的發(fā)展、空間的移動和事物的運動。比如這句話：“看著班長這么做，所有的戰(zhàn)士都跑過來排隊等候抱小茶花。就這樣，你抱半小時，他抱10分鐘，一直到天亮，又到天黑?！崩收b時要問問自己，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆〔杌?他們是懷著什么樣的心情?他們排隊等候時是什么樣子?不凍泉兵站有多冷?海拔有多高?只有把這一切像過電影一樣地想清楚了，一張嘴說出話來的感覺才會對。
第四，用好聲音。朗誦散文的要點是要讓聽者在因勢利導(dǎo)中受到感染，以為粗聲大嗓地喊就是抒情的想法是不正確的。
播音主持稿件朗誦篇五
藝考播音主持考試中的自備稿件選擇，盡量避免朗讀平淡、缺乏高潮的文章。選取的文章篇章結(jié)構(gòu)、句型運用、音韻組合上最好能體現(xiàn)朗朗上口的特點。不少考生也喜歡選擇寓言故事。下面小編就給大家整理了播音主持自備稿件寓言故事和朗誦寓言故事的技巧，供大家參考!
小老鼠、小白兔、大公雞比誰最厲害，在一起吹牛。
老鼠說：“我最厲害，有一次和大象決斗，我鉆進它的鼻孔里，咬得它直喊饒命!對于我，大象都不在話下，還有什么可怕的呢!”
小白兔對小老鼠說：“你這個小地豆子，按體重比我小二十倍.也敢在這兒逞能!我是三次馬拉松的冠軍獲得者，一次還創(chuàng)造了世界記錄，連賽跑能手獵豹都懼我三分!”
大公雞說：“你們都給我住嘴!俗語云‘雄雞一唱天下白’，太陽都按我的叫聲出來，連人類也聽我的指揮，按我的命令起床下地，因此老子天下第一!”
他們正在不著邊際地吹牛，旁邊的草叢中躺著一只老虎，似睡非睡，似醒非醒，聽了他們的話，閉目微笑。過了一陣，老虎忽然打了一個哈欠，不由自主地說：“好困呀!”
老鼠、白兔、公雞一聽，無不抱頭鼠竄……
獅子大王的面貌生得非常丑陋，但它不相信自己的面貌丑陋，專門怪鏡子不好，便下令征求一面最好的鏡子。
許多動物都爭著把自己做成的好鏡子送給獅子，希望得到重賞。
可是越是好的鏡子，把獅子的臉照得越明顯。獅子生起氣來.把送鏡子的動物都咬死了。
狐貍知道了獅子的心意，就畫了一張非常美麗的臉相，嵌在鏡子當(dāng)中，便把這鏡子獻給了獅子。
獅子拿起鏡子來一照，里面映出的是一張極美麗的臉，獅子快樂地笑起來說：“這才是好鏡子!”于是重重地獎賞了狐貍。
世界上的確有一種人，不說自己臉孔丑，專門怪鏡子不好。這種人假如有人阿諛?biāo)哪樋灼?，他便會飄飄然，真正覺得自己是世界上少有的美人了。
森林里有棵好大好大的樹，樹上住著烏鴉。樹下有個洞，洞里住著一只狐貍。一天，烏鴉叼來一塊肉，站在樹上休息，被狐貍看到了。狐貍饞涎欲滴，很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹枝上嘴里叼著肉，狐貍沒有辦法在樹下得到。對肉的垂涎三尺又使狐貍不肯輕易放棄。它眼珠一轉(zhuǎn)說：“親愛的烏鴉，您好嗎?”烏鴉沒有回答。狐貍只好賠著笑臉又說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。
狐貍搖搖尾巴，第三次說話了：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，就差遠了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧?“烏鴉聽了非常得意：說我嗓子好，愛聽我唱歌的惟獨只有你狐貍，就高興地唱了起來。剛一張嘴，肉就從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了，只留下烏鴉在那里“歌唱”。
有人問一位智者：“請問，怎樣才能成功呢?”
智者笑笑，遞給他一顆花生：“用力捏捏它?！?BR> 那人用力一捏，花生殼碎了，只留下花生仁。
“再搓搓它?！敝钦哒f。
那人又照著做了，紅色的種皮被搓掉了，只留下白白的果實。
“再用手捏它?！敝钦哒f。
那人用力捏著，卻怎么也沒法把它毀壞。
“再用手搓搓它?！敝钦哒f。
當(dāng)然，什么也搓不下來。
“雖然屢遭挫折，卻有一顆堅強的.百折不撓的心，這就是成功的秘密。”智者說。
每一位成功者都知道，要想成功就要有一種持之以恒、不達目的誓不罷休的精神。一鍬挖不成水井，成功需要積累，成功需要堅持。一個人想干成任何大事，都要能夠堅持，堅持下去才能取得成功。一個人克服一點兒困難也許并不難，難的是能夠持之以恒地做下去，直到最后成功。
寓言故事的特點就在于構(gòu)思巧妙，層次感強。層次感的體現(xiàn)是通過實踐上的停頓和語氣上的轉(zhuǎn)換。備稿時劃分好層次，接著考慮怎樣朗讀才能把層次之間的關(guān)系和轉(zhuǎn)換表現(xiàn)出來。一般的邏輯關(guān)系有遞進、轉(zhuǎn)折，以及懸念等。在不偏離整體基調(diào)的同時，考生須利用不同的語氣和停頓時間的長短來進行展示。
無論是童話還是寓言，其實都來源于生活，和生活的真實狀態(tài)是相通的，是用動物和神怪來表現(xiàn)人間的事，同時這還是人們的一種美好理想，是對真善美的不懈追求。僅從這個意義上講，朗讀時怎么可以輕率了事呢。一定要用你的思想、你的感受，去體會寓言故事中的角色和情節(jié)，像觀察生活、思考生活一樣對待虛構(gòu)才是意義深遠的寓言。
很多寓言故事中角色語言的分量很重，我們朗讀時要特別注意處理好，不要給角色"貼標(biāo)簽"，有的考生受某些動畫片配音的影響，下意識地模仿他們，這些都是沒有必要的。一些形象的確在人們頭腦中有著相對固定的模式記憶，但在不同的故事中，不同的角色有著不同的性格特點、不同的語言行為。表達角色的語言關(guān)鍵在于形象傳神，體現(xiàn)角色的個性，個性和聲音形式之間是有關(guān)系的。有一點須注意，就是正面和反面角色的聲音形式一般是比較明顯的。
這里說的變化不是聲音大小、起伏的變化，主要是語氣的色彩和分量的變化。寓言故事里一般有角色、有情節(jié)，故事一般都有高潮、有矛盾。內(nèi)容豐富多彩、生動有趣的。這當(dāng)然就要求我們朗讀時，聲音形式要相匹配，把寓言故事的角色化、沖突化表現(xiàn)出來。聲音形式的變化，體現(xiàn)在聽眾的印象中是高低、大小、強弱、虛實、冷暖、遠近、輕重的變化。當(dāng)然，在一篇寓言故事中，不一定要涉及到那么多的變化，但在總的基調(diào)背景下，應(yīng)該盡量貼近故事本身所呈現(xiàn)的豐富多樣。
播音主持稿件朗誦篇六
在某些試題的背后，常常會存在一些典故，像這句話的出處、形成原因、由來根源、故事等等。在評述開頭如果能將這些有根有據(jù)地娓娓道來，既能使開頭顯得有學(xué)識有見地，同時又能為接下來的評述奠定確鑿的基礎(chǔ)，博得主考老師的欣賞。
在此我們以“不入虎穴，焉得虎子”這句有名的成語為例來做一個開頭的示范。
使用這種方法時，有一點要特別注意：當(dāng)你對這題目里包含的典故并不十分把握，有點模棱兩可的意思的時候，一定要當(dāng)心，寧可選用其他的方式開頭，也不能為了一鳴驚人而仍然要去選擇這種方法。如果你講出的典故和題目當(dāng)中本來的典故相差甚遠，甚至是南轅北轍驢唇不對馬嘴的話，那么無論你的即興評述有多么精彩，也給主考老師留下了一個不好的開始印象，這對于整體的分數(shù)將會產(chǎn)生很壞的影響。所以，一定要在有完全把握的情況下才能選用這種開頭方法。
二、開門見山法。
所謂開門見山法，顧名思義，就是在開頭直接解釋題目的意義，包括字面上的意義和深層的。這種方法的優(yōu)勢在于能夠迅速導(dǎo)入正題，干凈利落，不拖沓。如果考生對試題背后的歷史典故模糊不清時，最好不要冒險，可以轉(zhuǎn)而使用這種方法開頭。
我們試以“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”為例。
使用這種方法開頭時要注意，很多題目的意義并不是一重的，所以我們在分析題目時不能夠僅僅停留在表面上，最好能夠比較充分和全面地分析題目的含義，看看主考老師出這個題目的最終目的是考察你對哪一層含義的理解程度。
三、提出問題法。
這種開頭方法最大的優(yōu)勢在于能夠通過問題引起各位主考老師的注意力，使大家對考生的評述產(chǎn)生濃厚的興趣。其中，提出問題法還可以分為自問自答和現(xiàn)場設(shè)問兩種方式。所謂自問自答，其實也是一種設(shè)問，只不過問者和答者都是考生自己。就是指考生根據(jù)所抽試題有針對性地提出問題，隨即答出答案，通過答案標(biāo)明主旨立意，以便后面繼續(xù)闡述自己觀點。
我們以“學(xué)如逆水行舟，不進則退”為例來說明自問自答法。
需要注意的是，運用自問自答式時所提出的問題，往往都是不言自明的，考生此時提出問題并不是為了難倒主考老師或者是真的為了尋求一個答案，而只是為了將在座各位的思路引導(dǎo)到你的評述之中。
現(xiàn)場設(shè)問這種方法雖然也是設(shè)問，但是和自問自答有所不同。我們先來看這樣一個例子：
有一個考生一進考場就問了主考老師一個問題：“請問各位老師，人是從哪里開始衰老的?”主考老師活躍起來，有的說大腦，有的說心臟，有的說大腿，還有的說肚皮，答案各異，妙趣橫生。這位考生微笑著搖搖頭，最后主考老師安靜下來，考生才說出他的答案：“我看——有的人是從屁股開始衰老的?！崩蠋焸兟冻鲂θ荩庇诼犓趺唇忉?。他頓了一頓，說：“現(xiàn)在有些部門的領(lǐng)導(dǎo)不深入實際，整天泡在‘會?！铮摰?，屁股可受苦了!既要負擔(dān)上身的重壓，又要與板凳摩擦，夠勞累的了，如此一來，豈不是屁股先老么?”原來，他抽到的試題是有關(guān)當(dāng)前一些領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)不踏實現(xiàn)象的探討。
在這個例子中，考生用提問的方式制造了一個懸念，調(diào)動了聽者的積極性，使得場面氣氛活躍起來，抓住了聽者的注意力。在聽的人百思不得其解的時候，他又給出了一個出人意料的答案，制造了第二個懸念，從而控制了聽者的思想和情緒。應(yīng)該說，這樣的開頭是比較受歡迎的，同時也需要考生具備一定的語言技巧。
四、講出故事法。
這個方法應(yīng)該是比較好理解和掌握的，就是根據(jù)抽取的試題的主題思想，講出一個與之相關(guān)的故事。這種方法的優(yōu)勢在于使考生的評述從一開始就顯得貼近生活，不是那種高高在上、遙不可及的大話和空話。其中也分為典型事例法和自編故事法。所謂典型事例法，就是講一個真實存在的、見諸于媒體報道的、廣為人知的典型事例。
播音主持稿件朗誦篇七
朗讀訓(xùn)練應(yīng)采用循序漸進、由低到高的“五步法”有條不紊的進行。
第一步是基礎(chǔ)訓(xùn)練。選用百字左右的文章朗讀。要求是：發(fā)音準(zhǔn)確，聲音洪亮，吐字清楚，不添字，丟字，不讀錯字，按標(biāo)點符號要求進行恰當(dāng)?shù)耐ｎD。
第二是過渡訓(xùn)練。選用二、三百字的文章朗讀。在第一步訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，過渡到通順流暢，且能讀出陳述、疑問、感嘆、祈使等幾種句子的不同語氣、語調(diào)。
第三步是鞏固訓(xùn)練。選用五百字左右的文章朗讀，重點練習(xí)朗讀技巧，并結(jié)合聽范讀鞏固前兩步的訓(xùn)練成果。要求在前兩步的基礎(chǔ)上能進一步讀出長句中的停頓和句中的輕重緩急，且依據(jù)文章的思想內(nèi)容，恰當(dāng)而自然地帶者感情去朗讀。
第四步是綜合練習(xí)。選用八百字左右的文章朗讀。將分項訓(xùn)練中得到的各種技巧綜合運用到朗讀中去。要求語言流暢，語氣連貫，具有較強的感染力。
第五步是發(fā)揮訓(xùn)練。選用千字以上文章朗讀。著重在感情運用上下功夫，感情表達準(zhǔn)確豐富，聲情并茂，使作品的深刻思想內(nèi)容與朗讀者的感情融為一體。
朗誦的速度，是指朗誦中音節(jié)的發(fā)音時間長短，或者說單位時間里吐字的數(shù)量。大體分快速、中速、慢速三種情形。
中速。一般用于感情與清潔變化起伏不大的場合，或用于平常的敘事、議論、說明、陳述等。
慢速。大多用于表示沉重、悲傷、憂郁、哀悼的心情，或用于敘述莊重的情景。
不論快速、中速、慢速，都有一個：“度”。比如，快速，也不能像放鞭炮似的，使人耳不暇接;慢速，也不能慢慢騰騰，半天一句，使人聽起來十分吃力，等的不耐煩。一句話，就是快慢要得體。
朗誦的速度，主要取決于以下因素：
一是取決于內(nèi)容和情節(jié)。從結(jié)構(gòu)上來說，朗誦中一般既有快速，又有中速、慢速，有張有弛，起伏跌宕;從內(nèi)容和情節(jié)來看，陳訴速度慢于抒情速度，抒情速度慢于議論速度;情調(diào)低沉的敘述、人物對話應(yīng)該慢些;急切的呼吁、憤怒的譴責(zé)、熱烈的爭辯、激昂的陳述、緊張的場景描述應(yīng)該快些。內(nèi)容和情節(jié)本身的客觀要求，是決定表達速度的最主要依據(jù)。
二是取決于表達者的年齡。顯然，朗誦同樣的內(nèi)容，少年兒童快于年青人，青年人快于中年人，中年人快于老年人。
三是取決于聽眾的年齡和接受能力。一般來說，對于老年人和少年兒童或接受能力相對較低的聽眾，或聽眾普遍對某些內(nèi)容感興趣，不少人都想將其記錄下來的時候，應(yīng)該把表達的速度放慢些。
快于慢都是相對的。無論是快還是慢，都須以表述得清晰明了，聽眾聽的真切明白為基本出發(fā)點，要做到快而不亂，慢而不拖，快中有慢，慢中有快，快慢相間。
播音主持稿件朗誦篇八
與多數(shù)踏入社會不久就加入公司的伙伴們相比，她有著豐富的社會和工作經(jīng)歷，同時也樂意幫助和關(guān)心別人，大家都親切的稱呼她為“王大姐”。
王大姐和多數(shù)初入職的姐妹一樣，第一次接觸服裝行業(yè)，憑著一股子“喜歡”的勁兒，她選擇了哥弟。她希望自己也能像公司的姐妹們一樣，美麗光鮮，充滿激情和希望。
入職后，與那些能在短短幾個月就拔尖兒的伙伴們相比，王大姐的業(yè)績要穩(wěn)定的多，一直在中等偏上的水平。店長要求背誦的說辭，她一個字一個字去落實;店長要求要熟悉的主推貨品，她就一套一套去鉆研;店長要求做的客戶維護，她重復(fù)n次也要保證全部完成。剛開始，有些伙伴還能跟她一起練習(xí)，但隨著時間一天一天的過去，似乎一切看起來并沒有立竿見影的效果，她們都疑惑了、懷疑了，這些動作也就自然的放棄了，只有王大姐還堅持按照要求和計劃，一步一步去操作。
如今的她，通過自己的努力，不僅僅在這座城市安了家，也把父母從外地接了過來。加入哥弟后的這幾年，她越發(fā)懂得感恩、懂得經(jīng)營自己，她常常笑稱自己是“重走了青春路”。
她用一句話來總結(jié)自己的成績——“信任信任的力量”?，F(xiàn)在的工作或許也不能盡如人意，但是相信通過自己的努力，一定會越來越好。生活中從來不缺聰明伶俐的人，但是別讓這些聰明伶俐模糊了我們的視野，只看得見眼前的得失，忽略掉通往成功的路上，我們應(yīng)該付出的信任和努力。
她就是內(nèi)江區(qū)域負責(zé)人——王琳。
播音主持稿件朗誦篇九
文學(xué)作品是靠形象取勝的，這是它與敘述性、議論性稿件的不同之處。下面是小編為大家分享2017年藝考播音主持指定稿件朗誦基本要求，歡迎大家閱讀瀏覽。
拿到稿件先不要急于出聲朗誦，而是精力集中地用比較快的速度默讀一兩遍。因為未經(jīng)仔細分析、理解、感受的出聲朗誦，會形成先入為主的不準(zhǔn)確的聲音印象，它會對后面考試時的朗誦產(chǎn)生消極的前攝抑制。默讀了一兩遍之后，應(yīng)能迅速理解文章的基本內(nèi)容和把握文章的層次脈絡(luò)。再通過：
1、想主題--深入感受稿件主旨意蘊
2、想目的--明確朗誦的社會意義。朗誦是有目的的有聲語言傳播活動。目的是朗誦所要達到的社會效果和意義。雖然是考試，但也要把其當(dāng)成目的明確、意義不凡的傳播活動。想一想朗誦的目的，會進一步激發(fā)和調(diào)動起考生本人積極甚至強烈的朗誦欲望。
3、想對象--建立積極的交流狀態(tài)。朗誦除了是有目的的有聲語言傳播活動外，同時也是有明確交流對象的語言傳播活動。結(jié)合具體的內(nèi)容想一想朗誦接受的具體對象，有利于朗誦目的的實現(xiàn)并使朗誦生動可感?？忌梢园阎骺祭蠋煯?dāng)成自己朗誦接受的聽眾和對象，設(shè)想他們聽到你的朗誦會有什么樣的反應(yīng)，對他們將有什么積極的作用，等等，用以調(diào)動自己的感情和朗誦欲望。
4、想基調(diào)--把握稿件總的感情色彩和態(tài)度傾向。準(zhǔn)備稿件的最后，還要想一想這篇稿件應(yīng)以什么樣的總的感情色彩和態(tài)度傾向加以表達，是熱情贊揚的，還是嚴(yán)肅鄭重的;是說服規(guī)勸的還是嚴(yán)厲批評的;是深切緬懷的，還是深情回憶的……恰切的基調(diào)是朗誦的方向，把握準(zhǔn)了總的基調(diào)，朗誦就象航標(biāo)知道下的航船，有了方向.
5、想重點--找到主題的落腳點和與對象交流的共鳴點。任何作品的內(nèi)容都不是沒有主次、不分輕重的。朗誦者在進行朗誦準(zhǔn)備時，還必須明確文章中哪些詞、句、段、層次更重要些，哪些屬于次要的部分。重點部分，理解、感受和表達時都要給予突出、強調(diào)。
文學(xué)作品是靠形象取勝的，這是它與敘述性、議論性稿件的不同之處。朗誦時不能"平鋪直敘",語言干巴呆板，而要善于繪聲繪色和抒發(fā)感情。要做到這一點，朗誦者自己首先要心中有形象，心中起波瀾，富于想象聯(lián)想，并且敢于強調(diào)、敢于表現(xiàn)。當(dāng)然，表達手段的運用和感情的.抒發(fā)，一定要以朗誦者內(nèi)心的真情實感為依據(jù)，否則就會弄巧成拙，適得其反。
身態(tài)語言是指除語言以外的面部表情、手勢動作、身體姿態(tài)等表達手段，這些表達手段也叫副語言表情手段。副語言表情手段運用得當(dāng)可以對語言表達起到補充、輔助、強化的作用。運用的原則是協(xié)調(diào)、自然、一致。副語言手段的運用對朗誦是"錦上添花"、"畫龍點睛",而不是"弄巧成拙"、"畫蛇添足".
高潮即作品感情的至高點、凝聚點。文學(xué)作品的朗誦是要講究高潮的。高潮也就是全篇的重點，是感情最為濃重之處，表達最為生動、震撼人心之處。朗誦者在預(yù)先準(zhǔn)備時，應(yīng)注意挖掘、設(shè)計、感受這感情的至高點，才能使朗誦產(chǎn)生動人心魄的魅力。表達者在朗誦時切忌平均用力。善于控制感情和聲音!
朗誦文學(xué)作品時，感情表達的幅度有時會很大，色彩也較為豐富，表達時要注意留有余地，避免達到極限。感情的醞釀可以充分些，但聲音運用要收一些，特別是一些高亢、激越的句、段，更應(yīng)注意以情帶聲，防止用聲過高、過強。為了使這樣的句、段的表達更為生動、貼切，要做好鋪墊，調(diào)整好氣息，一定要防止出現(xiàn)無感情依托的高聲喊叫。這種情況在一些詩歌的朗誦中是經(jīng)?？梢砸姷降?。那種無真情實感的"以聲奪人"、"以勢取人"是不足取的。為了使感情的表達和聲音的運用更有彈性，在朗讀開始時起調(diào)不宜太高，并且朗誦過程中要調(diào)整好節(jié)奏：欲揚先抑、欲慢先快、欲重先輕、欲強先弱、欲放先收、欲高先低，反之亦然。
播音主持稿件朗誦篇十
散文。
新聞信息故事等。朗誦指定稿件的目的是通過這些不同的文體樣式來綜合考察考生。那么，今天本站小編就為大家介紹一下，下面我們一起來看看吧!
一：語音面貌：
考察有沒有方言，普通話的標(biāo)準(zhǔn)程度如何?如果有方言是存在哪些問題，這些問題的嚴(yán)重性等等。
三：聲音條件：
男聲是否寬厚?女聲是否柔美?嗓音條件如何?是否受聽?圓潤還是沙啞?有無鼻音、喉音等。
小編提醒大家一點，初試所考察的這些條件并不是需要考生必須樣樣具備，這是不可能的也是不現(xiàn)實的。如果在某一方面特點突出，考官也會綜合你的條件，全面去衡量、考察。因為這只是考察是否具備了一定的播音主持的先決條件，還要待進校后進行雕琢。
第一：播音主持要具備吐字用聲的基本功。作為播音住處首先發(fā)音吐字要清晰，說話聲音圓潤不能沙啞、普通話必須標(biāo)準(zhǔn)，不能有方言口音。在這些前提下必須結(jié)合播音主持職業(yè)的特點持之以恒的進行專業(yè)練聲訓(xùn)練，以此打下堅實的基本功。
第二：播音主持要具有語言技巧的基本功。同樣的一句話，一篇文章，不同的人表達出來會有不同的感覺。同一個人用不同的情緒表達出來的感覺效果也是不一樣的。因為表情達意是需要語言技巧的。語言技巧主要包括：語氣、節(jié)奏、重音、停連四大基本技巧，了解了這些技巧需要長期訓(xùn)練，融會貫通才能熟練掌握自如的運用。
第三：播音主持要有能快速準(zhǔn)備稿件的基本功。因為新聞具有非常強的時效性，這就要求播音主持人員要能在很短是時間內(nèi)熟悉文章內(nèi)容，提煉文章的重點，把握文章的主體，知道運用什么樣的方式去解讀。所以學(xué)會分析稿件是播音主持人員要具備的能力。這有具備這樣的經(jīng)驗才能在工作中快速的把時效性的新聞傳達給大家。
好了今天小編的介紹就到這里了，希望對大家有所幫助!如果你喜歡記得分享給身邊的朋友哦!
播音主持稿件朗誦篇十一
或許名字里有個海字的原因，對于那用苦澀咸味凝身的水盆，自小就極其神往。她頂著蒼穹，情到極處，無以形容只能簡單描述，更深的藍。她守著邊陲，有著寬闊的胸膛，有著驚濤駭浪。高爾基說過，海面狂風(fēng)暴雨雷鳴折電交錯中，一個精靈閃過。中國某個村落里，有個小男孩叫小海，正張開臂膀呼喚：海燕，讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！
小海，小男孩，在高爾基《海燕》陪讀聲中長大。童年腦季中的神靈忽隱忽現(xiàn)，在神明力量庇護下正義的踢了長官的牙，狠狠摁住處座脖頸問，你有沒有良知，有沒有人性。而正是這一踢一問，從此，鳳凰落了毛，光禿的鳥沒了前程。苦惱復(fù)加的小海，要去尋片海，要去依附心中駐守的生靈。
回憶如可下酒，往事便可作一場宿醉。初冬的傍晚，我?guī)е目鄲溃嶂破は涮ど匣疖?，一夜呆若木雞的沉思，晨光熹微中到了上海。坐上大上海郊區(qū)的老爺車，吱吱呀呀來到蘆潮港，陳總的人接過行李，笑曰：歡迎你！深水港快到了。
中午小憩中，處長電話來了足有十次，短信鋪天蓋地。真煩，索性關(guān)了手機，一個人踱步來到碼頭。一條二通道的馬路直伸海中，被載重卡車碾得支離破碎。兩邊枯黃的蘆葦在蕭瑟秋風(fēng)的肆虐下，頭蒙在海水中一絲不抬，正如我的隱憂惴惴難安。馬路盡頭半個足球場大的場地上堆滿了貨物，起重機一刻不停的轟鳴著，聒噪著它的辛勞。滴滴聲中我們的貨車開了過來，阿拉懶得看一眼，直接上了機帆船。
不知覺中我睡著了，醒來已是黑幕拉開。機帆船突突呻吟著、吃力地匍匐在東海之上。夜，很靜，海面波瀾不驚，她也睡著了。我們穿行在她的美夢里，她竟毫無知曉，間或閃爍紅色的航標(biāo)，一眨一眨，調(diào)皮有加。我笑了，裹緊黃大衣枕著她的酣聲同醉了。
幸福是短暫的，美夢總有醒來的時候。
陳總是個大氣的老板，給我們一行接風(fēng)過后，只道辛苦。的確，兩夜一天的行程，腰酸背痛。既來之則安之，忘了在某某地的憤懣，那里再呆下去，就會變成我的刑場。
我們居住的小島，名曰：小洋山。四面環(huán)海，一望無垠，對面哥哥大洋山默默常相望。島上土著都已歡天喜地去了花花世界的十里洋場，開洋葷去了。這里，過去大概是小漁村，一概的石墻、石屋頂，屋里陰暗潮濕，一米陽光從墻壁細縫中鉆了進來，映射在墻角的蛛絲上，熠熠生輝，蛛兒忽上忽下忙得歡，箍緊獵物享用著大餐呢。出了空蕩的石屋，沿著光亮的石徑，斜刺里緩緩爬上了小洋山。山上郁郁蔥蔥，深秋的肅殺蹤影全無。通信的雙塔高聳入云，脈脈傳遞著人們的深情。極目遠眺，杭州灣跨海大橋蜿蜒而去，神龍見首不見尾，天際處猶不能尋。俯瞰，東海之面，機帆船黑星點點，如蝌蚪游離于承臺四周。三十噸的紅色重卡甲殼蟲般的來回蠕動于近岸，打樁的汽笛聲驚醒了海鷗的睡夢，它也盤旋起舞，嘶鳴著附和大建設(shè)的交響曲。哦，這就是我要為之奮斗的洋山深水港。
播音主持稿件朗誦篇十二
對中學(xué)的好奇早被常來的寂寞。
涂上空白的顏色。
向往中的絢麗色調(diào)。
好像只屬于美好的記憶和浩淼的想象。
那些一架自行車。
載著三個人還想要飛的日子。
那些在操場單杠上。
一起吹風(fēng)的日子。
那些在路燈下談?wù)撃猩娜兆印?BR> 那些一起翻墻。
下館子慶祝生日的日子。
那些……。
諸如此類的日子。
滿滿的擱在每根頭發(fā)里。
真的很多。
我都會在斑駁的時間吹著淡淡的風(fēng)。
從中汲取似水流年的影子。
而對于現(xiàn)在的日子。
是否應(yīng)該用無知來諷刺自己。
成長不是單獨的旅行。
在默不作聲的同時。
其實我們所尋覓的活力。
正在從指縫里溜走。
此時我已明白。
我會不停的追逐。
直到能夠緊緊抓住。
那片美麗的風(fēng)。
播音主持稿件朗誦篇十三
旁白：六十年來家國，三千里地山河，跋涉過動蕩的大時代，百萬老一輩中國臺灣外省族群綿延一生的鄉(xiāng)愁與家國之痛。
爺爺：1949年撤退中的國民黨軍隊抓走了上萬名壯丁，毫無防備的我，甚至來不及跟家中的母親道別就被帶上了遠去中國臺灣的輪船。思鄉(xiāng)，從我踏上中國臺灣的那一刻起，再無停止。
爺爺：那天我正在看戲四嬸，我來啦。
四嬸：嗨！我說你這小東西咋不上學(xué)又跑過來了？
爺爺：四嬸我可沒逃課，我們下學(xué)了！你知道，讓我一天不吃飯還行，讓我一天不聽秦腔啊，我就渾身癢癢！
四嬸：哈哈，你娘咋生了你這個小戲迷呢！去吧去吧，第一排的老位置給你留著呢！
爺爺：哎！謝謝四嬸~~。
軍隊士兵：孩子和婦女留下，男的.都跟我們走！
爺爺：當(dāng)我這個外省人站在那片陌生的土地上，看到的是陌生的面孔，聽到的是陌生的口音，思鄉(xiāng)之痛整日圍繞在我的心上，生命，若不能扎根在我故鄉(xiāng)的土壤中，即便是生長，也只是那空中飄蕩的葉子，無根的樹。
孫女：爺爺這一輩子，沒有一天不念叨著要回陜西老家，可是直到不久前他去世的那一刻，他都沒有機會再看看那片三秦大地，聽聽那地道的”恍恍子“。
爺爺：每當(dāng)想家的時候，我都操著濃重的鄉(xiāng)音，吼上一嗓子秦腔，讓這撕裂的聲響伴著我的思念飄向家的方向。祖籍陜西韓城縣，杏花村中有家園。它像是來自黃土高坡上，來自那土梁殘垣上。
孫女：20xx年，帶著爺爺?shù)倪z愿，帶著對家鄉(xiāng)深深的憧憬，我踏上了回家的路。當(dāng)我站在船艙的甲板上，看著遠方大陸的輪廓越來越清晰地時候，我無法忍住奪眶而出的淚水，爺爺，我們——回來了。
爺爺：我多想再回到家鄉(xiāng)，坐在那熱騰騰的炕上，吃一口那地道的羊肉泡饃！
爺爺：我多想再偎依到娘親的肩膀，看她給我剪紙時的模樣！
爺爺：我多想再看一回易俗社的秦腔，感受老陜?nèi)说拇肢E豪放！
孫女：當(dāng)我回到爺爺?shù)募亦l(xiāng)，撫摸那滄桑的城墻，我知道了爺爺?shù)某钏伎嚅L！
孫女：當(dāng)我站在那巍峨的華山之巔，體會到了六十多年的世事滄桑！
孫女：當(dāng)我站在了爺爺曾看戲的地方，聽到了他日思夜想的秦腔！
爺爺：高亢，嘹亮！
孫女：豪放，粗獷！
爺爺：這聲音越來越近，越來越清晰，秦腔？這是秦腔！是那黃土地的情懷！是那西北人的野性！是我那日思夜想的鄉(xiāng)音！
孫女：”八百里秦川塵土飛揚，三千萬老陜齊吼秦腔，只有這里才是秦腔的根！是我們的故鄉(xiāng)！"。
爺爺：不知道這輩子還能不能再回去，但是我愿意一直等下去，我堅信，總有一天我會回去的，也許是我的身體，也許是我的靈魂。
孫女：我把爺爺?shù)墓腔以嵩诹死戏孔拥紫?，他說落葉總是要歸根的。我把中國臺灣的秦腔自樂班介紹給了陜西的易俗社，我們相約以后要把秦腔唱響在海峽兩岸，好讓更多人了解秦腔、喜愛秦腔。這是爺爺?shù)膲粝?，也是我的夢想?BR> 播音主持稿件朗誦篇十四
我愿是一座荒林，坐落在河流兩岸，我高聲呼叫著，同暴風(fēng)雨作戰(zhàn)。
只要我的愛人是一只小鳥，停在枝頭啼叫，在我的`懷里作巢。
我愿是城堡的廢墟，聳立在高山之巔，即便被輕易毀滅，我也不懊喪。
只要我的愛人是一根常春藤，綠色枝條恰似臂膀，沿著我的前額上升。
我愿是一所小草棚，在幽谷中隱藏，飽受風(fēng)雨的打擊，屋頂留下了創(chuàng)傷。
只要我的愛人是熊熊的烈火，在我的爐膛里，愉快而緩慢的閃爍。
我愿是一塊云朵，是一面破碎的大旗，在曠野的上空，疲憊的傲然停立。
只要我的愛人是黃昏的太陽，照射我蒼白的臉，射出紅色的光焰。
播音主持稿件朗誦篇十五
一直以來,人們把朗誦和播音相提并論.把朗誦和播音當(dāng)作近親關(guān)系.如不少談播音主持發(fā)聲的書籍,行文都是“播音、主持、朗誦的發(fā)聲方法”，“播音、主持、朗誦的呼吸”云云。而我覺得朗誦和播音雖然都是語言的表達形式，然而兩者實在是差別太大了。
從歷史淵源上來說，朗誦似乎更近似歌唱，不知當(dāng)時那個荷馬在行吟時是怎樣的節(jié)奏和旋律，但中國古代的吟誦，卻是接近于歌唱的。較之與播音的關(guān)系，現(xiàn)代中國的朗誦應(yīng)該和吟誦有著直接的淵源關(guān)系吧。
下面我們從表達目的、主體、語流、氣息、共鳴運用等方面探討下朗誦和播音的區(qū)別吧：
1、從表達的目的看，播音是為了向公眾傳遞消息、知識和觀念。朗誦不僅僅是傳遞信息，更主要的以情感的感染力達到感染提升凈化受眾心靈，給受眾一種審美享受。
2、從主體角度看，播音者是公共媒體的代言人，他代表政府或某團體在說話。由此，他是非個人化的，同時，由于其目的是傳遞信息，所以，他的事件的劇外人、旁觀者、敘述者和評論者。而朗誦是個人化的，朗誦者是劇中人，他是事件中敘述者、評論者，更是事件中的多個角色和抒情者、行動者。
3、從情感的的角度看，播音排斥個人情感色彩，其情感是公眾性的，類型性的.、旁觀者的。而朗誦則需要個人情感的融入，朗誦的情感有時是旁觀者的情感，有時是劇中人的情感。同時，播音的情感僅僅是一種基調(diào)的表現(xiàn)，而朗誦的情感是細節(jié)化的具體的變化著的情感。
4、所以，從類屬上看，播音不屬于藝術(shù)，更不是表演。而朗誦則象話劇、象聲樂、象相聲快板一樣，是一門藝術(shù)，是一種表演類型。
5、從表意和表情元素上看，播音主要通過語音來表達，朗誦除語音外，其語流中的氣息、氣口、空白(停頓)、配樂、形體動作、表情都是傳情達意的元素。由此，產(chǎn)生了朗誦和播音語流上的不同。
6、從語流面貌上看，播音的語流是串珠式的，語流中的字音強調(diào)顆粒性。而朗誦的語流則不同。
7、從語流的節(jié)奏上看，播音的語流是相對勻速的、相對平穩(wěn)的。而朗誦的語流則是變速的、波動起伏的。
8、在語流的停頓中，相對來說，播音更多的是語法和生理需要的停連，而朗誦更多的是情感需要的停頓。同時停頓的時值上，朗誦較之播音要更富于變化。
9、從語流的每個音節(jié)的時值(字音時長)上看，朗誦的字音與字音的時值差，要比播音大的多。主體及主體的身份的不同、語流的狀態(tài)不同，帶來了對聲音的不同要求。
10、、在音色變化上，由于情感表達的需要和語流狀態(tài)提供的可能性，朗誦的音色變化要比播音大的多，對音色的使用種類也寬泛的多。
11、在音高變化上，播音的音域一般不超過5度，朗誦的音節(jié)變化則往往要大的多。
12、在音強的變化，朗誦的強弱對比比播音要明顯的多。
13、由于朗誦的時值變化大，出現(xiàn)很多拖音現(xiàn)象，加上朗誦的音樂感的要求，由此朗誦的聲音對泛音的要求更高，同時朗誦中的字音中*音現(xiàn)象更普遍更明顯。由此，產(chǎn)生了對用聲上的氣息和共鳴的不同要求。
14、在呼吸方法上，播音要求胸腹式聯(lián)合呼吸。朗誦由于音色、音高、音長、音強和停頓變化幅度大的緣故，不僅僅需要胸腹式聯(lián)合呼吸，同時也需要腹式呼吸、和胸式呼吸。
15、從換氣上看，由于停頓的特點不同，朗誦的氣口和播音的氣口注定不同，換氣的方式也多于播音。
16、從氣息的流向看，在兩個氣口之間，由于勻速語流和字音時值相對較短，播音的氣息流向一般是單向性的，氣息來不及回流;而朗誦則不同，在兩個氣口間可以有不同幅度的多個氣息回流的出現(xiàn)。
17、從氣息的深淺程度看，朗誦較之播音在深淺幅度的變化更大。
18、從每個字音的氣流的中心點和形狀上看，播音中的氣流中心點是相對穩(wěn)定的，字音間的氣流形狀變化較小，而朗誦的氣流中心點則相對變化較大，字音間的氣流形狀變化要相對大的多。
19、播音的共鳴以口腔共鳴為主，以中聲區(qū)為主，頭腔共鳴用的不多、胸腔共鳴相對用的淺。相對來說，朗誦以咽腔口腔共鳴為中心，同時帶動人體的各個共鳴腔的共鳴來滿足語流變化幅度大的需要。
20、形體語言表達的不同。不用贅述。
播音主持稿件朗誦篇十六
那些年，我們好像很有錢，走進宿舍樓的時候，會買一包爸爸都舍不得抽的煙。
那些年，我們好像很有錢，你會在柜臺前天上半天的化妝品，可媽媽用的最多的“化妝品”，卻是年復(fù)一年陪伴著她的透明皂和洗滌靈。
那些年，我們好像很有錢，冷天出門就叫出租車，而爸媽上班卻頂著凜冽的寒風(fēng)騎著自行車。
那些年，我們好像很有錢，玩紙牌、麻將不在乎贏錢輸錢，誰會想到爸媽餐桌上吃的是哪些菜飯。
那些年，我們好像很有錢，成為自己情侶吃穿玩樂的“保姆”，回家卻不能給爸媽買一件最便宜的衣服。
那些年，我們好像很有錢，經(jīng)常參加同學(xué)朋友的生日聚會，而不記得爸媽的生日是哪天。
什么時候，我們學(xué)會睡到中午起來，然后臉也不洗的撥通樓下飯店的訂餐電話。
什么時候，我們忘記了兒時做英雄的念頭，只學(xué)會了在飯店里叫嚷服務(wù)員上酒上菜。
什么時候，爸媽開始為兒女的面子問題，從自己的腰帶上擠出我們的燈紅酒綠。
父母付出千辛萬苦，送我們來他們想念而沒有機會念的大學(xué)，而我們卻在他們給予厚望的地方，享受著父母永遠享受不到的生活。
這一年，我們要畢業(yè)了，明白了大學(xué)曾是讓人所有的虛榮，都覺得心安理得的地方。
這一年，我們要畢業(yè)了，卻在電話這端不停的埋怨爸媽，為什么還不托親戚朋友給自己找工作，而忘了本應(yīng)該是把自己找到工作的消息告訴父母，換來他們電話那邊含辛茹苦的一個微笑。
這一年，我們要畢業(yè)了，才想起用爸媽血汗錢買的教科書看的那么少，而那些激發(fā)我們虛榮心的時尚雜志，和充滿虛幻的暢銷小說卻看的那么多。
這一年，我們要畢業(yè)了，有誰敢說自己沒有缺過一節(jié)課，甚至連和別人談起掛科都引以為榮。
那些年，我們真的沒有錢，盡管下館子、進網(wǎng)吧、臺球室、ktv，
說一些花花綠綠。
唱一些愛你愛他。
那些年，我們真的沒有錢。
盡管用的是幾百塊的化妝品。
穿的是幾百塊的籃球鞋。
那些年，我們真的沒有錢。
盡管充值卡、游戲卡買的一摞一摞。
那些年，我們真的沒有錢。
盡管煲電話粥一天一天。
玩游戲一夜一夜。
那些年。
我們真的沒有錢。
等你有錢了你會知道，那不是個性那是無知。
那些年，就讓他只是那一年吧，真心希望我們未來會很有錢，讓爸媽過上幸福的日子，去補償我們曾經(jīng)為了向爸媽要錢，而說過的謊言，我們的大學(xué)之路，承載了多少父母的期待，父母又多少次因你考入大學(xué)而引以為榮。
而現(xiàn)在，如果僅僅以為一張大學(xué)錄取通知書回報他們。
而現(xiàn)在，如果僅僅揣著四年書籍變賣換成的幾十塊錢，走出大學(xué)的校門。
我們?nèi)绾蚊鎸πｉT外父母臉上，頭發(fā)上歲月的痕跡。
又如何面對自己曾經(jīng)20xx年的寒窗苦讀，和4年的青蔥歲月。
那些年、那些年、那些年、那些年、那些年、那些年、那些年、那些年、那些年。
就讓它永遠成為“那些年吧”。
播音主持稿件朗誦篇十七
我聽到了。
那手工的繡花布鞋。
踏在地上的聲音。
從襁褓時開始就聽著。
一直聽到穿上了綠色的軍裝。
當(dāng)我在軍營的夢鄉(xiāng)中醒來。
仿佛有你輕輕的腳步來到我床前。
準(zhǔn)備給我蓋上裸露的手臂。
當(dāng)我在貓耳洞里感到饑渴。
我就閉上眼睛。
仿佛又聽到你你輕輕的腳步來到我跟前。
準(zhǔn)備端給我一碗甜甜的湯圓。
媽媽，20xx年前。
當(dāng)我被敵人罪惡的子彈擊倒在前沿。
我多么想你親手為我合上雙眼。
用你溫柔的手。
再摸我的臉頰一遍。
讓我在冥冥中。
再次接觸你手上粗硬的老繭。
媽媽，我多想對你說。
我倒下的時候。
我的槍刺。
指向敵人陣地的那邊。
媽媽，我多想向你證明。
我，作為一個軍人。
沒有給你丟臉。
媽媽，20xx年來。
我和我忠實的弟兄們。
默默地站在這昔日的前線。
我昔日的兄弟姐妹們來過。
他們給我們帶來了歡笑。
他們給我們傾訴衷腸。
他們把淚水灑在這墓前。
鮮花、美酒、醇煙。
還有他們的后代那紅紅的嫩臉。
可是。
沒有媽媽那替代不了的撫摸。
我心中的寂寞。
永遠無法排遣。
媽媽，20xx年。
你走了好遠，好遠。
媽媽，20xx年。
我知道你好難，好難。
我不怪你。
因為你沒有足夠的錢。
媽媽，你空手來的。
沒有任何祭品。
我不怪你。
因為你沒有足夠的錢。
媽媽，我明白。
你還沒有吃飯。
可惜我不能為你盡孝。
只能望著你無言。
你的哭聲是那樣辛酸。
我明白你嫌自己來得太晚。
你在我頭上的拍打是那樣的無奈。
我明白你在追問為什么要20xx年。
為了千萬個另外的.媽媽。
我和你都作出了無悔的奉獻。
在你的身后。
是飛速發(fā)展的喧鬧。
是燈紅酒綠的金宵。
是聳入云端的豪華。
但是。
你感受到了什么，媽媽。
我不求再有什么額外的照料。
一聲”烈士“已經(jīng)足夠。
我只求下個清明。
我的媽媽。
能夠再來撫摸我的墓碑。
因為我的媽媽。
沒有剩下多少20xx年。
這位悲痛的母親是老山戰(zhàn)士趙占英的母親，今年清明期間，她由侄兒侄媳陪同來到云南麻粟坡烈士陵園看望犧牲了20xx年的兒子。這是她第一次來陵園祭奠自己的兒子。
這位母親來自昆明附近的蒿明縣。近年來，當(dāng)?shù)卣畬ｉT撥款給一些烈士家屬一筆祭奠費用，這位母親才得以20xx年第一次前往邊境為兒子上香。
播音主持稿件朗誦篇十八
意境是指詩歌等文學(xué)藝術(shù)作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)。不管是格律詩還是自由詩，如果沒有意境就很難說是好詩，朗誦者表達不出意境，也就不算是上乘的朗誦。無意境的朗誦，情浮意淺，聲音形式怎樣變化多端，也彌補不了這根本上的缺欠。感受意境，要求思索、想象、回味、憧憬，緊緊抓住具體而微妙的構(gòu)思與變化。同時，要在此基礎(chǔ)上，引發(fā)濃烈的感情，并做到“因境抒情”.
第一，詩歌往往充滿了比喻和象征，如果不從意境感受著眼就往往使人眼花繚亂，如墮入云里霧中，不得要領(lǐng)。
第二，詩的語言較為凝練的特性，在詩作中顯現(xiàn)出萬千氣象，不感受意境，只是局限于文字，詩昧就無從表現(xiàn)。
第三，詩的語言又具有跳躍性，更增加了詩歌的容量。朗誦者如果表達不出詩的跳躍中的內(nèi)在程序，把一個個句子平擺浮擱地讀出，意境也就無從表達了。
第四，因境抒情，從全詩的整體出發(fā)，在意境需要的前提下引發(fā)，避免片段感。
以《囚歌》為例。作者身陷囹圄而不屈，面對利誘而不惑，豪情壯志、氣貫長虹。
人的身軀與狗洞，“自由”與永生，簡潔鮮明的對比，造成了恢宏高遠的意境。在朗誦時，必須提挈全篇，以具體的、形象的比喻和象征傳達出意境的可感性，發(fā)揮意境的感染力。
這里需要指出的是，朗誦最忌諱脫離整體意境感受去圖解比喻和象征，致使詩歌的朗誦有貌無神。
為人進出的門緊鎖著，
為狗爬出的洞敞開著，
一個聲音在高叫著：
“--爬出來吧，給你自由!”
我渴望自由，
但我深知，
人的軀體，怎能從狗洞子里爬出!
我期待著，
地下的烈火升騰，
讓我和這活棺材，
一齊燒掉。
我將在烈火與熱血中得到永生!
比如，“爬出來吧，給你自由!”是詩人轉(zhuǎn)述自己的所聽所感，而并不是由一個說客出面，所以，在表達中充滿了憎惡、否定的態(tài)度感情，從而也更增添了詩人赤誠的內(nèi)心。如果朗誦者忽然以敵人的語氣，甚至某種怪腔怪調(diào)表達，那意境便頓然消失。還比如，“我將在烈火與熱血中得到永生!”本是表達詩人的熱烈期望，深沉內(nèi)在，自勵自勉，如果朗誦者為加重語氣分量，采用上揚語勢，像是在發(fā)出號召，就會破壞應(yīng)有之意境。
因此，意境，必須從整體把握，避免落人圖解式的歧途。
把握基調(diào)重節(jié)律。
基調(diào)是指全篇總體的思想感情運動顯露出來的色彩和分量，是總的態(tài)度、感情的傾向，節(jié)律就是指詩歌及其朗誦的節(jié)奏和韻律?；{(diào)是全局性、整體性的問題，既要注意總體的色彩，即基本的態(tài)度、基本的感情，基調(diào)總的色彩制約著每個具體的句、段、行的表達色彩;同時，還要注意總體的分量，即態(tài)度的輕重程度，感情的濃淡程度。把握準(zhǔn)了基調(diào)，也就把準(zhǔn)了朗誦的總的色彩和分量，即總的傾向、方向和意向。
基調(diào)的確定，特別強調(diào)對文字作品的整體感受，然后細化為群體和個體的具體感受。最終形成整體對個體的統(tǒng)攝關(guān)照，個體對整體的呼應(yīng)。
基調(diào)的聲音表現(xiàn)，雖然離不開音高、音長、音強，但更強調(diào)音色的變化，如明暗、松緊、抑揚、頓挫的自如彈動，鮮活鋪陳。
把握準(zhǔn)了基調(diào)，朗誦就有了基本的方向，就不會偏離基本的方向。
節(jié)律是詩的生命，也是詩歌朗誦成功的關(guān)鍵。
格律詩由于字數(shù)一定，在朗誦時應(yīng)體現(xiàn)出這一特點，使聽者感覺出這一點，這很重要。停連不能打破她的格式，不能打亂重新安排，也就是說，文字語言中的標(biāo)點符號同朗誦時停頓的位置是一致的，不能顯出字數(shù)似乎不一定的樣子來。
另外，格律詩還應(yīng)體現(xiàn)出語節(jié)一定。語節(jié)含有音步、節(jié)奏的意思。語節(jié)一定，在詩的格律上表現(xiàn)為句中詞的疏密度大體相近。不同的格律，有不同的語節(jié)安排，也不能亂來。
如五言絕句分為兩個語節(jié)：
窗前|明月光|，
疑是|地上霜|.
舉頭|望明月|，
低頭|思故鄉(xiāng)|.
如七言絕句，分為三個語節(jié)：
渭城|朝雨|浥輕塵|，
客舍|青青|柳色新|.
勸君|更盡|.一杯酒|，
西出|陽關(guān)|無故人|.
除了字數(shù)一定，語節(jié)一定之外，格律詩的朗誦還要注意韻腳呼應(yīng)和平仄相合。在字數(shù)、語節(jié)、韻腳一定的情況下，平仄相對應(yīng)，于是就可以變得更為錯落有致，節(jié)奏的抑揚回環(huán)更加鮮明，這就使人感到音韻鏗鏘，倍覺動聽。
自由詩因為它字數(shù)不定，語節(jié)不定、平仄不定，甚至韻腳不定。把握節(jié)奏、重視詩味就更顯重要。朗誦時，如果不把握節(jié)奏，只剩了“自由”而丟掉了“詩”，而詩味，恰恰從節(jié)奏中來。自由詩朗誦的節(jié)奏，既體現(xiàn)著意境美，也顯示著音韻美，善于把握節(jié)奏，詩味便彰顯出來。這里一是要注意呼應(yīng)對稱，二是要善于起伏跌宕、靈動停連。當(dāng)然，要避免主觀隨意的忽高忽低，忽快忽慢，使得語節(jié)、詩行、詩節(jié)雜亂無章，聽似起伏跌宕，大停大連，實則破壞了詩的形式，打亂了詩的步伐。因為朗誦者的主觀隨意性處理，有可能會破壞詩人嚴(yán)謹?shù)臉?gòu)思和布局。
抓住重點見高潮。
專業(yè)考試中的詩歌朗誦，雖然面對的只是幾位主考老師，但也是屬于“當(dāng)眾朗誦”，當(dāng)眾朗誦最忌諱的就是平平淡淡，不起波瀾。當(dāng)眾朗誦詩要講究“高潮”，即在最為關(guān)鍵之處，經(jīng)過極有沖擊力的強化表達，給人以震撼，使聽者產(chǎn)生強烈的“巔峰體驗”.而這種效果的出現(xiàn)是就要抓住重點，著力表達重點和高潮要注意：
第一，重點，如畫龍點睛，他解釋詩歌的精神的實質(zhì)、感情的高點、意義的趨向、藝術(shù)的分寸。
第二，重點要少而精，不宜散亂，不宜雜多。只有少而精干，能突出也才會深刻。
第三，重點不是單純的理智產(chǎn)物，必須同時是感情產(chǎn)物，不僅是“語意的解讀”，還應(yīng)是語趣(理趣、情趣)的表露。
第四，重點不是單純的加重聲音，但那聲音一定與眾不同，那效果一定不同凡響。重點是軸心，是路牌。
第五，非重點相輔相成，在比較中仍存在，在對比中顯現(xiàn)。
考生朋友：詩言志，詩傳情，動真心，傳真情，有章法，定成功。
播音主持稿件朗誦篇十九
a：時光荏苒，轉(zhuǎn)眼38年了!這兒啊，都變樣啦!
b：是啊!如今我們已經(jīng)長大成人、成家立業(yè)了。
a：今天是母親節(jié)。媽，您還好嗎?
b：過節(jié)了，我們約好了：今天，都回家看您——。
a和b：我們親愛的媽媽，“板凳媽媽”!
a：媽媽，叫許月華，1956年出生在湘潭農(nóng)村。1歲喪父，12歲喪母。失去母親不久，她又被一列飛駛而來的列車壓碎了雙腿!
b：高位截肢使媽媽無法安裝假肢，鄉(xiāng)親們把她安置在一個小木箱子里推著行走。她孤苦，絕望，甚至想到了死!
a：命運出現(xiàn)了轉(zhuǎn)彎：18歲時，湘潭市社會福利院收養(yǎng)了她。她又有了家，幸福的暖流沁入心田。她說：“我是一個殘疾人，但我還有手，我也想為大家做點事!”
b：媽媽主動請求照顧其他孤殘兒童，院長不答應(yīng)：“月華，你走不了路啊。
b：就這樣，媽媽邁出了傷殘后的第一步。摔倒了，爬起來。再摔倒，再爬起來……。
a：苦練了幾個月，媽媽撐著板凳走到院長面前“您看，我能走了，給我事做呀!”
b：摸著媽媽長滿血泡的手，院長的淚水涔涔而下!
a：就這樣，媽媽用兩條小板凳支撐起孱弱的身軀，開始照顧福利院的孤殘兒童;。
b：從此小板凳在大地上叩響了愛的音符，這首愛之歌悠悠地傳唱了38年……。
a：38年前，因為先天性兔唇裂，我被遺棄，成了孤兒。喂進去的食物，就從我的鼻腔里流出來。大伙兒說：“這孩子，怕是不行了!”是媽媽對院領(lǐng)導(dǎo)說：“這孩子，就交給我吧!”她用調(diào)羹慢慢地給我滴藥，用注射器一點點地給我喂奶。后來又帶我做了唇裂縫合手術(shù)?，F(xiàn)在我還有了個幸福的家……我能有今天，全靠媽媽。
b：那一年湘秋妹妹病危住院，媽媽撐著板凳趕來了。107天，媽媽撐著板凳守護了整整107天。湘秋獲得了新生。媽媽，卻累得病倒了。
a：為方便照顧我們，媽媽讓我們都睡在她的床上。床鋪太窄，她就不斷加寬，最后加寬到了5米，同時睡了15個孩子。跟媽媽睡在一起，我們睡得真香!
b：媽媽為我們縫補漿洗、織毛衣、做鞋襪，還帶著我們做游戲。小板凳發(fā)出的“咯噔咯噔”的聲音，在我們的心中如同天籟。每當(dāng)這美妙的音樂遠遠地傳來，我們就會急切地呼喚“媽媽，媽媽!”
b：20xx年11月20日，我們和媽媽一起登長城。媽媽堅持自己行走，100米、200米、300米……媽媽撐著小板凳登上了長城!
a：媽媽，您是苦難中的向日葵，是寒冬里的迎春花。是您讓我們懂得了什么叫真正的愛。
b：今天是母親節(jié)，媽媽，我們都回來看您了。我們親愛的——。
a和b：“板凳媽媽”
播音主持稿件朗誦篇二十
雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒!”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時候?”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也沒回來。
鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。
鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
播音主持稿件朗誦篇二十一
那一定是你。
我聽到了。
那手工的繡花布鞋。
踏在地上的聲音。
從襁褓時開始就聽著。
一直聽到穿上了綠色的軍裝。
當(dāng)我在軍營的夢鄉(xiāng)中醒來。
仿佛有你輕輕的腳步來到我床前。
準(zhǔn)備給我蓋上裸露的手臂。
當(dāng)我在貓耳洞里感到饑渴。
我就閉上眼睛。
仿佛又聽到你你輕輕的腳步來到我跟前。
準(zhǔn)備端給我一碗甜甜的湯圓。
媽媽，20xx年前。
當(dāng)我被敵人罪惡的子彈擊倒在前沿。
我多么想你親手為我合上雙眼。
用你溫柔的手。
再摸我的臉頰一遍。
讓我在冥冥中。
再次接觸你手上粗硬的老繭。
媽媽，我多想對你說。
我倒下的時候。
我的槍刺。
指向敵人陣地的那邊。
媽媽，我多想向你證明。
我，作為一個軍人。
沒有給你丟臉。
媽媽，20xx年來。
我和我忠實的弟兄們。
默默地站在這昔日的前線。
我昔日的兄弟姐妹們來過。
他們給我們帶來了歡笑。
他們給我們傾訴衷腸。
他們把淚水灑在這墓前。
鮮花、美酒、醇煙。
還有他們的后代那紅紅的嫩臉。
可是。
沒有媽媽那替代不了的撫摸。
我心中的寂寞。
永遠無法排遣。
媽媽，20xx年。
你走了好遠，好遠。
媽媽，20xx年。
我知道你好難，好難。
我不怪你。
因為你沒有足夠的錢。
媽媽，你空手來的。
沒有任何祭品。
我不怪你。
因為你沒有足夠的錢。
媽媽，我明白。
你還沒有吃飯。
可惜我不能為你盡孝。
只能望著你無言。
你的哭聲是那樣辛酸。
我明白你嫌自己來得太晚。
你在我頭上的拍打是那樣的無奈。
我明白你在追問為什么要20xx年。
為了千萬個另外的媽媽。
我和你都作出了無悔的奉獻。
在你的身后。
是飛速發(fā)展的喧鬧。
是燈紅酒綠的金宵。
是聳入云端的豪華。
但是。
你感受到了什么，媽媽。
我不求再有什么額外的照料。
一聲“烈士”已經(jīng)足夠。
我只求下個清明。
我的媽媽。
能夠再來撫摸我的墓碑。
因為我的媽媽。
沒有剩下多少20xx年。
這位悲痛的母親是老山戰(zhàn)士趙占英的母親，今年清明期間，她由侄兒侄媳陪同來到云南麻粟坡烈士陵園看望犧牲了20xx年的兒子。這是她第一次來陵園祭奠自己的兒子。
這位母親來自昆明附近的蒿明縣。近年來，當(dāng)?shù)卣畬ｉT撥款給一些烈士家屬一筆祭奠費用，這位母親才得以20xx年第一次前往邊境為兒子上香。
播音主持稿件朗誦篇二十二
播音主持專業(yè)考試采用面試的方式進行，要進行初試面試和復(fù)試面試。下面本站小編整理的關(guān)于播音主持藝考考什么?，供你參考。
播音是為了向公眾傳遞消息、知識和觀念。朗誦不僅僅是傳遞信息，更主要的以情感的感染力達到感染提升凈化受眾心靈，給受眾一種審美享受。
播音者是公共媒體的代言人，他代表政府或某團體在說話。由此，他是非個人化的，同時，由于其目的是傳遞信息，所以，他的事件的劇外人、旁觀者、敘述者和評論者。而朗誦是個人化的，朗誦者是劇中人，他是事件中敘述者、評論者，更是事件中的多個角色和抒情者、行動者。
播音排斥個人情感色彩，其情感是公眾性的，類型性的、旁觀者的。而朗誦則需要個人情感的融入，朗誦的情感有時是旁觀者的情感，有時是劇中人的情感。同時，播音的情感僅僅是一種基調(diào)的表現(xiàn)，而朗誦的情感是細節(jié)化的具體的變化著的情感。
播音不屬于藝術(shù)，更不是表演。而朗誦則象話劇、象聲樂、象相聲快板一樣，是一門藝術(shù)，是一種表演類型。
播音主要通過語音來表達，朗誦除語音外，其語流中的氣息、氣口、空白(停頓)、配樂、形體動作、表情都是傳情達意的元素。由此，產(chǎn)生了朗誦和播音語流上的不同。
播音的語流是串珠式的，語流中的字音強調(diào)顆粒性。而朗誦的語流則不同。
播音的語流是相對勻速的、相對平穩(wěn)的。而朗誦的語流則是變速的、波動起伏的。
相對來說，播音更多的是語法和生理需要的停連，而朗誦更多的是情感需要的停頓。同時停頓的時值上，朗誦較之播音要更富于變化。
朗誦的字音與字音的時值差，要比播音大的多。主體及主體的身份的不同、語流的狀態(tài)不同，帶來了對聲音的不同要求。
由于情感表達的需要和語流狀態(tài)提供的可能性，朗誦的音色變化要比播音大的多，對音色的使用種類也寬泛的多。
播音主持稿件朗誦篇一
自備稿件是播音主持考試主要內(nèi)容之一，是播音主持考試成功的關(guān)鍵。通過文學(xué)作品的朗誦，進一步考察考生聲音的適應(yīng)能力、語言的變化能力，內(nèi)容的感受能力和豐富的表現(xiàn)能力。這項考試的內(nèi)容是考生提前自己準(zhǔn)備的，主考老師一般都對這一項內(nèi)容的心理期待值較高，所以，同學(xué)們也一定要做好充分準(zhǔn)備。下面小編為大家整理了自備稿件的抒情散文以及自備稿件的朗誦技巧，希望能為大家提供幫助!
1、作品的選擇對朗誦的成功非常重要。作品必須是自己喜歡的、很感興趣的
2、選擇的作品最好能有一個相對集中的情節(jié)，而且最好是有一個感人的情節(jié)，如表現(xiàn)母愛、父愛、兄弟情、師生情、純潔的友誼、高尚的品行、難忘的一段往事等，這樣的內(nèi)容既容易調(diào)動朗誦者的感情，也容易表達得生動感人。
3、如果平時缺少朗誦的基礎(chǔ)和一定的把握，不一定非耍選擇名家名篇。因為名家名篇的作品雖堪稱精典，但也多“博大精深”，朗誦起來有一定的難度;另外，這樣的作品，主考老師一般也會很熟悉，考生朗誦名家名篇，可能會誘使主考在無意之間心里期待值的增高，同時，也容易暴露朗誦者功力的嚴(yán)重不足和問題。
4、選擇的作品其內(nèi)容感情起伏變化的幅度不宜太大。
脫稿意味著熟練，意味著用心。熟練地脫稿朗誦會使應(yīng)考者更加自如地發(fā)揮，更好地與主考交流。
文學(xué)作品是靠形象取勝的，這是它與敘述性的、議論性的稿件很大的不同之處。朗誦時就不能“平鋪直敘”語言干巴呆板，而要善于繪聲、繪色、繪形和抒發(fā)感情，要做到這一點，朗誦者自己首先要心中有形象，心中起波瀾，富于想象聯(lián)想，并且敢于強調(diào)、敢于表現(xiàn)。
高潮即作品感情的至高點、凝聚點。文學(xué)作品的朗誦是耍講究高潮的。高潮也即是全篇的重點，感情最為濃重之處，表達的最為生動，震撼人心之處。朗誦者在預(yù)先準(zhǔn)備時，應(yīng)注意挖掘設(shè)計、感受這感情的至高點，才能使朗誦產(chǎn)生動人心魄的魅力。
文學(xué)作品朗誦感情表達的幅度有時會很大，色彩也較為豐富，表達時要注意留有余地，避免到達極限。感情的醞釀可以充分些，但聲音運用要收一些，特別是一些高亢、激越的句、段，更應(yīng)注意以情帶聲，防止用聲過高過強。
身態(tài)語言是指除言語以外的面部表情，手勢動作、身體姿態(tài)等表達手段。這些表達手段也叫副語言表情手段。副語言表情手段運用得當(dāng)可以對言語表達起到補充、輔助、強化的作用。運用的原則是協(xié)調(diào)、自然、一致。
向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。
——題記
晚唐秋色，樂游原上，李商隱一人一騎，信馬由韁，獨步漫漫荒野。
夕陽的斜暉懶懶地鋪在大地上，金黃的、略顯焦灼的光將草色映得些許枯黃。馬蹄輕輕地撥著沒深的荒叢，遠處村者的閑言在沙沙聲中若影若現(xiàn)。白發(fā)蒼蒼的明皇宮女，正輕輕吟唱著昔時霓裳羽衣的音韻……往日的瓊樓玉宇，盡付作大無荒生，一股低迷的哀傷，游走在絲絲寸草中，襲上義山的心間。
“夕陽無限好，只是近黃昏?！?BR> 夕陽的記憶，自古便是暮年頹喪。老驥伏櫪，烈士暮年，年輕的夢想，老了，便沉氣息心;雖有飛騰的心愿，卻失了青年的活力。枕著斜陽，回味光芒萬丈的時光，品嚼現(xiàn)世慵懶的蒼涼。
光陰千載，義山銷跡已矣，大唐早已夢歸長安;然夕無千古，日復(fù)一日，驕矜的落陽，仍浮現(xiàn)在西山之巔、今人的眼前。
千百年的制衡，對夕陽的見解，卻從未變更。那頹然乎的火紅，壓抑住人們心中奮發(fā)的情愫。耽溺的沉醉，讓人真真有了、暮年的回憶。
夜深人靜的時候，總是想得很多。夜深人靜的時候有誰還會在乎我，夜深人靜的時候會不會還在思考著生活。打破這夜的美吧，唱一首自己的歌謠，獻給這靜靜的夜吧!夜深人靜的時候，回憶有時候像夢，醒了也仿佛還是在夢中，不是參不透，而是忘不掉。因為，沉浸在回憶里的心，已經(jīng)不能輕易靠到此岸。夜深人靜的時候，窗縫鉆進寒意，只有把心暖了才不再感到凍人。眉宇間綻放出賣自我憂愁，一絲絲的哀傷而已!情緒混亂的年代，一點點寧靜就算上天的賜福，如夢一場的人生，心在何方。夜深人靜的時候靜靜的夜，無法呼吸的現(xiàn)狀，讓窨井蓋封住，讓所有繁亂思緒永埋地下!
仰望著我的夜空，多么的黑，多么的暗，一切對我都不覺的怕，凝聚著神經(jīng)線，會心的微笑。也許只是一種孤賞自得的鄙薄，一種對于世人皆醉我獨醒的慶幸。如果緣分真的是天注定，如果相遇相知真的都是地設(shè)定，那么，我寧愿用我一生的癡情，來守候?qū)δ愕倪@份真摯，然后，給你以淺淺的思念，深深的依戀!有些事真的很荒唐又很真實的出現(xiàn)在生活，無法避免無法逃避，跋扈的性格是否讓人看出你最真的脆弱。夜深人靜的時候總想著會交上好運，而偏偏交的都是狗屎運。夜已經(jīng)很深了，許多人都已入睡了，夢已經(jīng)很久了，許多的現(xiàn)實都已沉淀。而我卻躊躇在這凸凹的桌面上，想用鍵盤敲擊一下內(nèi)心的憂傷與失望，卻又怕啪啪的敲打聲會沖破這難得的平靜。只覺得一種沙沙的筆尖與紙張碰撞的聲音，更顯得親切無比。
夜深人靜的時候是想家的時候，是萬家燈火的時候，是舉家團圓的時候，是孩兒依偎在父母懷抱的時候，是丈夫陪伴妻子進入夢鄉(xiāng)的時候。夜深人靜的時候，夜長思念更長，情思綿綿，像吐不盡的蠶絲。驀然回眸，一路上盡是你如影隨形的身影。你細心的關(guān)愛與呵護，給予我無限的幸福和快樂;你的寬容和體貼，漸漸融化了我心中的磐石。我把最真的祝福，托清風(fēng)寄給你，把一縷相思，銘刻進你的心底。在歲月的河面上，始終會漂浮著一個甜美的夢，夢里，有你，還有我。想家的時候，他鄉(xiāng)的天空下，我是斷線的風(fēng)箏，隨風(fēng)飄動。想家的時候，他鄉(xiāng)的水面，我是無根的浮萍，身心難定。想家的時候，他鄉(xiāng)的路上，家鄉(xiāng)是一盞明燈，照亮我的前程。夜深人靜的時候，他鄉(xiāng)的夜晚，怎么也圓不了我想家的心情，我只能拼命工作，充實自己。
一個人的時候，我時常靜靜的凝視著寂寥的夜空，感受著夜晚獨特的凄美。在人前，我始終保持著燦爛如花的笑容，保持著一個幸福男人應(yīng)有的姿態(tài)。每當(dāng)別人用羨慕的眼神注視我的時候，心中總會浮現(xiàn)一縷淡淡的愁緒，心靈深處，有著一聲無奈的嘆息。只有夜晚，可以讓我去除刻意的偽裝，徹底的放松自己，也不用再掩飾自己的情感。是他鄉(xiāng)男兒優(yōu)柔委屈的時候，是錚錚男兒眼睛濕潤的時候，是孤獨男兒憧憬歸程的時候。想家的時候，兒女的笑容會浮現(xiàn)眼前，想家的時候，妻子的身影會徘徊腦海，想家的時候，父母的囑咐會響徹耳邊，暖暖地用心體會那真摯的情感，家才是心靈溫馨的港灣。
泡一杯茶，裊裊的茶香，承載不了思緒的沉重;聽一曲憂傷的歌，哀傷的曲調(diào)，又離我的心事很遠。盈盈擾擾的是那走過的風(fēng)塵，還有兩足踏出的深淺。夜深人靜的時候，是想家的時候，家是我們永遠的根，不管我們走到海角天涯，都走不出她的牽掛。想家的時候，相濡以沫的父母是我的精神支柱，給我充沛的力量。畢竟隨著年齡的增長，對人生的理解逐漸深刻，對家鄉(xiāng)的思念更加強烈。也許，你沒離開過家鄉(xiāng)，體會不到想家的滋味，當(dāng)你想家卻回不了家，那是怎樣的心情?怎樣的滋味?只有他鄉(xiāng)的游子才能真正體會。想家的時候，只能在遙遠的他鄉(xiāng)為在家的親人祈福，祈求父母健康長壽，祈求家人平安快樂。想家的時候，難忘家的溫馨，想家的時候，難忘親情的溫暖!
人生也就是在這漆黑的時刻，才會顯得明暗不均，生命將隨著對這個世界的詮釋而多彩紛呈。夜深人靜的時候，是不是有人安慰我。既然是夜了，各種色相都隱退了，一切色彩斑斕的詞匯也就失去了效能。還是下著雨，人被逼仄于一個狹小的空間，鋪展不出任何的豪情去馳騁。那么就放任思緒去平實悠閑的走走，走向自身，走向情感。在詩化的雨息中，思念也會變的滋潤蘊蘊，即使是那曾經(jīng)的朋友，此刻浮現(xiàn)的面目也是如此的圓潤。夜深人靜的時候是不是還有人留戀寂寞，夜深人靜的時候你究竟在思念著什么，在星星眨眼的一瞬間，流星飛過的一剎那，寧靜的四周是否會明亮。沒有不下雨的天空，也沒有不見彩虹的雨后，當(dāng)一切都在輪回的時候，我依然苦苦思索著這夜深人靜的夢與召喚。
總是喜歡獨自坐在窗口，以最美的弧度，仰望那深奧的黑夜。因人生這場戲，上天沒有給我安排劇本，也沒有幫我策劃每一個環(huán)節(jié)，都需要我來自導(dǎo)自演。可是，結(jié)局誰也預(yù)料不到，所以，開始學(xué)會看淡，懂得了世俗的虛偽，卻不懂，那些不值得而付出的真心。今夜，我把心裝上了鎖，密碼只有自己知道，誰也盜不了。喜怒無常的自己，不想在讓俗世紅塵，沾染空白的心了。那事，那物，我告訴自己已經(jīng)成為過去。
夜深人靜的時候我就靜靜地坐在電腦前，聽著纏綿的歌聲，回旋在沉寂的空氣里，閉上眼，讓思緒虛無的.飄飛。習(xí)慣了與寂寞做伴，習(xí)慣了讓自己置身于一片黑暗中，有關(guān)你的記憶便顯得愈加清晰，一切如昔。思念，如一個怪圈，我始終無法走出去，徘徊在往事之中，迷失在你的柔情里。夜深人靜的時候，有的回憶，是漸走漸遠的故事，故事里的每一句話，每一個瞬間，也許，我們還都記得，歷久而彌新。這份美好也罷，這份遺憾也罷，也只能留在彼岸，感受那煙花一樣的綻放了。
有一首歌《北風(fēng)》，張鎬哲唱的，凄涼，滄桑。歌聲里呼喚情人冬天熟悉的相約，幾許遙遠，幾許寒冷。悲情的感染，歌聲蔓延，冰凍的思緒縈繞故鄉(xiāng)的冬天，心底天籟童年時光慢慢浮現(xiàn)。閉上眼，想，人生的第一段篇章。
天嘴村，七十年代沒有溫室效應(yīng)，只有一個味，蕭瑟野荒的寒冷。十二月沒來，西伯利亞寒流就橫掃一遍，呼呼順著破落窗戶往里鉆，而年幼的我面對北方來的不速之客，只有一個選擇，鉆入魚網(wǎng)般棉被最深底處尋一絲保護，哪怕有著一絲火柴點著溫暖熱度。這小小祈求沒有滿足，只聽見那頭睡著的妹妹囈語聲，哥哥，我怕。窗外，北風(fēng)肆虐依舊，榆樹枝丫胡亂擺舞，光禿禿春樹凄涼望著地上親生丫枝卷地滾來滾去。屋內(nèi)我只有坐起，拍著五歲妹妹說哥在這兒。凍雨敲著唯一塊玻璃，大珠小珠緩離緩落，妹妹蜷縮如蝦米，便在這寒夜獨曲渲染中睡著了，嘴角掛著一絲笑，她一定夢見遠方辛苦的父母了。她，七十年代冬天留守的兒童。
一覺醒來，萬籟俱寂，屋內(nèi)清冷透亮。順著一窗眼光，外面銀裝素裹的世界。低矮雞舍厚厚白雪壓敷，隱隱聽見咕咕叫的母雞聲，估計急著想出門。我趕緊起身，茅草做的屋頂不堪重負，中間已經(jīng)塌了一個大窟窿，灑進去的寒冷冰凍的一公兩母可憐的雞，擠成一團取暖，篩糠似的瑟瑟發(fā)抖，哀怨目光盯著我光著的腳丫，上面余留著幾粒早雪的眷顧。雞們撲愣愣歪歪扭扭出了雞舍，沿著我雪地印著腳窩蹣跚走動，訴說同病相憐。而立于一邊榆樹枝干銀龍遒勁，一簇簇梨花圣潔低首無語，傾訴冬春不分，人間真是奇妙。一陣?yán)滹L(fēng)掠過，撲簌簌，紛紛揚揚梨樹撒起了禮物，光桿一旁站立的春樹難以接受，思襯同一物種，榆樹可以變換精彩，而我卻只能春天繽紛呢。
花樹的心語，我一小屁孩子難以聽懂，多年后憶起才略有領(lǐng)悟。找了個缺口的鐵鍬，冬日里第一份圣潔雪蓮得慎重給她辦個葬禮，純潔的魂靈好有個依附。梨花下一個大大雪人應(yīng)運而生，少年的背影舞動，是不是安徒生鄉(xiāng)村化身呢。忽然一個雪團砸過來，落于腳下，妹妹倚門含笑揚了揚手中草帽，哥哥，給雪人戴上。凍潰的還沒結(jié)痂小手，找了個紅辣椒塞上雪人鼻孔，嘴巴抹了團鍋灶黑炭。小丫頭拍著手，又蹦又跳問這雪人羞不羞，羊角辮顛簸得梨花又一次抖落，簪了一朵又一朵。這便是妹妹小女孩冬天的童話故事了。
第一場雪過后的早晨，東方的曉白重生在海面上，一臉幸福感，雪霽后掛著一片洪遠的藍，清新圣潔。近處二叔家廚屋上青瓦皚皚白雪覆蓋，一股青煙裊娜升起，隨風(fēng)左右搖擺，彌漫散開，浸濕了煙囪周邊，而我見空似慣。少年迷蒙遠眺那東方冬天曉白，那么高，那么遠，流動于心底。爸媽你們在哪里?梨樹下眼角竟掛了一行清淚?；秀遍g竟沒注意二嬸踩著腳下吱吱細語落雪應(yīng)聲走了過來。仁愛的問，海子，怎么了，想媽媽了?我搖搖頭。二嬸說，下午和二叔一起過來做米花糖。妹妹說，我要吃。我揉搓了個雪團奮力扔向遠方。說，行，米花糖兩塊，一塊給你，一塊給曉白，你們都是我的親人。那一年冬天，過年就滿十歲。
冬曰天短，下午快樂時光很快來臨。二叔一頭挑著炸泡機，一頭挑著風(fēng)箱;二嬸斜挎著竹藍，里面兩個小黑袋半飽躺著擠成一堆，估計上刑場前的恐懼。它們名稱:農(nóng)墾米，糖絲塊。農(nóng)村只有快過年時咬牙消費的奢侈品。二叔明天要去駟馬山扒河，時間來不及，整個冬天都在河埂，掙點微不足道的工分。流點血和汗沒事，置辦點小龍和你的書筆夠的，你要珍惜好時光啊。二叔對在旁邊賣力扯風(fēng)箱的我呵呵的說。二叔手搖黑黝黝的鐵胖子，在瀝碳迸發(fā)高溫下扭曲翻來覆去，柄端斜掛的時針滴答數(shù)著胖子肚中的米崽膨脹的氣數(shù)倒計時。炭火光映紅了二叔滿是折皺滄桑的面龐，慈祥胡子里的故事娓娓倒給侄子聽。一股股暖流從心底爬升，胸口火辣辣的想王成，冬天的寒冷那時就是個渣。時間到了，二叔突然起身，擺弄好鐵豬，接上黑口袋，一踩機關(guān)，‘呯’地一聲，一粒粒裝滿空氣泡米串向口袋，我和二叔瞬間籠罩在騰空而起的白霧，霧里看人也是一番妙景。
‘噢，曝米花來了，’小羊角辮妹妹捂著耳朵跑了進來。妹妹害怕那響聲，一直躲在灶間依偎二嬸同燒火。鍋里的糖絲塊難化得快，正如懷春的少女遇上熱烈的情郎，清水加了一遍又一遍，都難分開，總之甜蜜凝結(jié)于一體，稠稠絲連，難舍難分。二嬸熱情給它們準(zhǔn)備了張大床，密集的米泡吸收它們的甜意，規(guī)規(guī)距距組成正方形團隊迎接愛的洗禮。雪白的米泡沐浴甜蜜，漸漸變成黃褐色，身靈魂的徹底融合。二叔不客氣，一刀連一刀切開。村里人紀(jì)念它的愛稱，米花糖。妹妹在邊角那塊插了兩?；ㄉ?，說米花新娘戴明珠。屋外，樹枝上麻雀聞著香味，不顧雪水洗了羽毛，轉(zhuǎn)悠門口，嘰嘰喳喳叫個不停，它們也想一粒米花糖。
北風(fēng)的歌聲又我拉了回來。故鄉(xiāng)的冬已不寒冷，一場雪都是稀奇，米花糖也不再珍貴。而羊角辮和心底的曉白，米花糖索要聲，心底至今回蕩，陪我走過人生一個又一個冬天。故鄉(xiāng)的冬天，謝謝你!有那么一天，再親近故鄉(xiāng)的冬天。
播音主持稿件朗誦篇二
甲：我們家拉纖，已經(jīng)好幾百年了，傳到我這輩啊，已經(jīng)是第九代了。如今我老了，喊不動號子，也拉不動纖繩了，老啦，沒用啦，那些木船纖繩頭帕子都沒用了。老啦，再也不像年輕的時候，有使不完的力氣，唱不完的歌。那一天，我記得，我一輩子都沒見過那么急的水啊!那水，像是要吃人一樣。
乙：一二三，嘿喲，一二三，嘿喲，一二三，嘿喲!
丙：我在江邊洗衣服，聽見遠方傳來男人們雄渾有力的號子聲。
乙：看樣子像是要下雨，好在這是今天最后一趟活了，拉完這趟就能回家。
乙：“知道啦，快回去吧!”可我還不能回去，得趕在大雨之前把船靠岸，我一個人放手剩下的二十九個弟兄就要遭殃!
丙：雨越下越大，可他們的號子卻越來越響!
乙：號子越急越響，情況也就越危險!我的腳好像被水纏住邁不開步子，我的腰好像被人拖住使不上力氣，我有點喘不過氣來!
丙：我看見緊繃的纖繩勒緊他們的肩膀，湍急的水流讓他們左右搖晃，可他們還是抓住纖繩死死不放。!
b:弟兄們，咱們什么時候怕過!來吧，肩膀子撐起來，腰桿子頂起來，號子喊起來!
甲：我不知道，那天的雨是多久停的，只記得肩頭上勒出的紅印子，一個月都沒消。我們纖夫身上有三寶：纖繩、頭帕子、舊布條，全身就這三樣，沒有啦!
乙：全身就這三樣，沒有了，不能穿衣服，穿衣服在水里使不上勁，而且腳邊的石頭尖的很，穿著褲頭兩下子就磨爛了!
甲：其實，走出幾十里路也看不到幾個人，有時路過一個村子，我們就會大聲的喊“來咯，跑江路的來咯!”那一天，我記得，她蓋上紅蓋頭坐上花轎，十里八村的人都過來看啊，說我命好，娶了個這么漂亮的婆娘!
乙：誰家愿意把女兒嫁給我們纖夫啊，還不是整天都提心吊膽的。
丙：你每天日曬雨淋不都是為了咱的家么?我也沒啥盼頭，就盼著你能平平安安的回家!
丙：1965年，機器動力船開始取代人力船。
乙：1968年，躉船也安上了馬達，人力全部退出了歷史長河!
甲：1977年11月8日，三峽大壩截流，長江水位提升，大量古纖道永沉江底!喊了幾千年的川江號子，消失了!
乙：2006年，川江號子被列為國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)!
丙：目前在世的纖夫只剩十一人，而川江流域的纖夫僅剩8人!
乙：流血了不松手，跌倒了爬起來，沒喊過苦，沒說過累，甚至把號子當(dāng)作最大的樂趣!
甲：喊一聲號子，是面對江流無所畏懼的吶喊!
丙：喊一聲號子，是對家中的思念是為了追尋更好的明天!
乙：喊一聲號子，讓世界都能聽到我們民族的聲音!
丙：也許，我們不會記住他們的摸樣，但我們不會忘記?????。
乙：打夯號子。
甲：抬實號子。
乙：筑城號子。
甲：撈公號子。
乙：停水號子。
甲：上潭號子。
乙：下潭號子。
甲：劍潭號子，聽命~。
甲、乙、丙：號子!
播音主持稿件朗誦篇三
播音主持藝考中的自備稿件播讀是非常重要的一項，然而朗誦文章一定要有主有次，主詞分明才能突出重點，提煉文章的精華。那么，我們在朗誦稿件時要怎么做才能達到高深的境界?今天小編就為大家收集整理了一些相關(guān)內(nèi)容，下面我們一起來看看吧!
意境是指詩歌等文學(xué)藝術(shù)作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)。不管是格律詩還是自由詩，如果沒有意境就很難說是好詩，朗誦者表達不出意境，也就不算是上乘的朗誦。無意境的朗誦，情浮意淺，聲音形式怎樣變化多端，也彌補不了這根本上的缺欠，感受意境，要求思索、想象、回味、憧憬，緊緊抓住具體而微妙的構(gòu)思與變化。同學(xué)們要在此基礎(chǔ)上，引發(fā)濃烈的感情，并做到“因境抒情”。
第一，詩歌往往充滿了比喻和象征，如果不從意境感受著眼就往往使人眼花繚亂，如墮入云里霧中，不得要領(lǐng)。
第二，詩的語言較為凝練的特性，在詩作中顯現(xiàn)出萬千氣象，不感受意境，只是局限于文字，詩味就無從表現(xiàn)。
第一，詩的語言又具有跳躍性，更增加了詩歌的容量。朗誦者如果表達不出詩的跳躍中得內(nèi)在程序，把一個個句子平擺浮擱地讀出，意境也就無從表達了。
第四，因境抒情，從全詩的整體出發(fā)，在意境需要的前提下引發(fā)，避免片段感。
以《囚歌》為例。作者身陷囹圄而不屈，面對利誘而不惑，豪情壯志、氣貫長虹。
人的身軀與狗洞，“自由”與永生，簡潔鮮明的對比，造成了恢宏高遠的意境。在朗誦時，必須提挈全篇，以具體的、形象的比喻和象征傳達出意境的可感性，發(fā)揮意境的感染力。
這里需要指出的是，朗誦最忌諱脫離整體意境感受去圖解比喻和象征，致使詩歌的朗誦有貌無神。
為人進出的門緊鎖著，
為狗爬出的洞敞開著，
一個聲音在高叫著：
“——爬出來吧，給你自由!”
我渴望自由，
但我深知，
人的軀體，怎能從狗洞子里爬出!
我期待著，
地下的烈火升騰，
讓我和這活棺材，
一齊燒掉。
我將在烈火與熱血中得到永生!
比如，“爬出來吧，給你自由!”是詩人轉(zhuǎn)述自己的所聽所感，而并不是由一個說客出面，所以，在表達中充滿了憎惡、否定的態(tài)度感情，從而也更增添了詩人赤誠的內(nèi)心。如果朗誦者忽然以敵人的語氣、甚至某種怪腔調(diào)表達，那意境便頓然消失。還比如，“我將在烈火和熱血中得到永生!”本是表達詩人的熱烈期望，深沉內(nèi)在，自勵自勉，如果朗誦者為加重語氣分量，采用上揚語勢，像是在發(fā)出號召，就會破壞應(yīng)有之意境。因此，本站小編提醒大家要注意，意境，必須從整體把握，避免落入圖解式的歧途。
好了今天小編的介紹就到這里了，希望對大家有所幫助!如果你喜歡記得分享給身邊的朋友哦!
播音主持稿件朗誦篇四
1987年的冬天，春節(jié)快到了。這一天，從山東農(nóng)村來的軍嫂賀英奇帶著年僅4歲的女兒小茶花坐在開往昆侖山巔不凍泉兵站的卡車上，心急如焚。她怎么也沒有想到，在高原恢宏美麗的外表背后，等待她的卻是殘酷而嚴(yán)峻的現(xiàn)實。
此時，小茶花昏昏沉沉地睡在媽媽的懷里，雙唇干裂，小臉臘黃，幾天幾夜的路程使孩子像變了個人，只是嘴里不停地喊著：“爸——爸――”
賀嫂把孩子緊緊地摟在懷里,雙眼里直盯著前方，她的心里只有一個愿望：無論如何也要和老賀一起過個年。5年了，茶花已經(jīng)4歲了，可是從來沒有見過爸爸。為了這個愿望，賀嫂早已忘記兵站有條不成文的規(guī)定：不能帶小孩子上雪線。
汽車向著兵站駛?cè)?，一程又一程，終于到達了目的地。然而小茶花已經(jīng)停止了呼吸，賀嫂抱著的是女兒微溫的尸體。悲劇已經(jīng)發(fā)生在路上了。
整個兵站的人都被驚呆了，大家圍著這輛汽車，脫帽默默肅立著。賀嫂抱著小茶花坐在駕駛室里一動也不動。此時的老賀卻不在兵站，他還在百里以外的哨卡執(zhí)行任務(wù)，妻子到站和發(fā)生的悲劇他自然一概不知。
天黑后，戰(zhàn)士們實在不忍心再這樣讓賀嫂抱著小茶花坐在冰冷的駕駛室里，便勸她進站歇歇吧。賀嫂下了車，只是依舊抱著女兒，不說一句話。
不凍泉兵站的元旦之夜，像死一般地寂靜。沒有笑聲，沒有歌聲，甚至連燈光也沒有。警衛(wèi)班班長心疼嫂子，對她說：“嫂子，您太累了，讓我抱抱咱們的小茶花吧!”說完，從賀嫂手里接過了孩子。
看著班長這么做，所有的戰(zhàn)士都跑過來排隊等候抱小茶花。說這樣，你抱半小時，他抱10分鐘，一直到天亮，又到天黑。
整整兩天兩夜呀，小茶花的小身體在不凍泉兵站指戰(zhàn)員的手里傳遞著。直到老賀執(zhí)勤回來，站上才爆發(fā)出雷吼一樣的哭聲。
這一夜，不凍泉兵站的指戰(zhàn)員們唱起了《十五的月亮》，一遍又一遍。
詳細分析：
這是一個非常感人的故事，講述的是軍嫂賀英奇為了讓一家團圓，帶著孩子千里尋夫上雪山卻遭遇不幸，失去女兒的事情。拿到這樣的文章后，我們可以從以下四個方面注意準(zhǔn)備。
第一，抓住線索。文章中有明線、暗線兩條線索貫穿全文。明線是賀嫂帶著孩子上雪山，遭遇不幸。暗線梳穿全文的一個“愛”字，賀嫂愛家庭——帶孩子冒險上雪山，為了全家團圓，遭遇不幸。戰(zhàn)士們愛賀嫂——手捧小茶花尸體兩天兩夜等待老賀的歸來。舍小家為大家，無私奉獻，軍人和軍屬把愛獻給了祖國。
第二，確定重點。抓住線索以后，文章中得主次、重點就確定了。在文章的兩條線索中，很顯然，后者才梳穿全文的主線。同時，重點部分也就很清楚了，不是賀嫂個人的不幸，而是軍人和軍屬的無私奉獻。有了重點和主次，我們朗誦的目的性也就明確了，通過賀嫂的故事，不是渲染她的個人悲劇，而是要聯(lián)系社會的實際情況，聯(lián)想到正是因為有多少像賀嫂這樣犧牲小家為大家的人們，才有我們祖國的和平，人民的安定。最后，文章的表達基調(diào)也就有了。不是哭哭啼啼的“悲痛”，而應(yīng)該是“堅定頌揚，悲而不傷?！彼裕鶕?jù)上文的分析，小茶花去世的那一段就不能讀得聲淚俱下，而是要控制住感情，以便引出后面的點題部分：“這一夜，不凍泉兵站的指戰(zhàn)員們唱起了《十五的月亮》，一遍又一遍?！?BR> 第三，充分感受。當(dāng)我們?yōu)橘R嫂一家的故事感動得心潮澎湃的時候，為什么又會遇到一張嘴又讓這種感動跑了的現(xiàn)象呢?關(guān)鍵是沒有抓住感受。感受是從理解到表達的橋梁，有了感受，內(nèi)容的表達才會具體，形象才會生動，語言色彩才會豐富。感受有兩種：形象感受和邏輯感受。沒有邏輯感受，就不會有清晰的表達脈絡(luò)，也不能讓人感受到“起、承、轉(zhuǎn)、合”的變化。在上文中，“起”是指賀嫂帶孩子上雪山，突然遭遇不幸?！俺小笔侵覆粌鋈鞠袼酪粯拥募澎o，面對悲劇，大家不知如何是好?！稗D(zhuǎn)”的部分是指警衛(wèi)班長心疼賀嫂，抱過了小茶花的尸體，戰(zhàn)士們競相效仿，表達對嫂子的尊敬?！昂稀钡牟糠质抢腺R回來了，大家唱起了《十五的月亮》，抒發(fā)心中的情懷。有了起承轉(zhuǎn)合的邏輯感受，朗誦時聲音形式的轉(zhuǎn)換、情感表達的分寸就都有了內(nèi)在的依據(jù)。而形象感受的關(guān)鍵卻是在朗誦時要透過一個個文字的符號，可以看到、聽到、嗅到、嘗到、觸到文字符號代表的客觀世界中的種.種事物，同時也能感到時間的發(fā)展、空間的移動和事物的運動。比如這句話：“看著班長這么做，所有的戰(zhàn)士都跑過來排隊等候抱小茶花。就這樣，你抱半小時，他抱10分鐘，一直到天亮，又到天黑?！崩收b時要問問自己，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆〔杌?他們是懷著什么樣的心情?他們排隊等候時是什么樣子?不凍泉兵站有多冷?海拔有多高?只有把這一切像過電影一樣地想清楚了，一張嘴說出話來的感覺才會對。
第四，用好聲音。朗誦散文的要點是要讓聽者在因勢利導(dǎo)中受到感染，以為粗聲大嗓地喊就是抒情的想法是不正確的。
播音主持稿件朗誦篇五
藝考播音主持考試中的自備稿件選擇，盡量避免朗讀平淡、缺乏高潮的文章。選取的文章篇章結(jié)構(gòu)、句型運用、音韻組合上最好能體現(xiàn)朗朗上口的特點。不少考生也喜歡選擇寓言故事。下面小編就給大家整理了播音主持自備稿件寓言故事和朗誦寓言故事的技巧，供大家參考!
小老鼠、小白兔、大公雞比誰最厲害，在一起吹牛。
老鼠說：“我最厲害，有一次和大象決斗，我鉆進它的鼻孔里，咬得它直喊饒命!對于我，大象都不在話下，還有什么可怕的呢!”
小白兔對小老鼠說：“你這個小地豆子，按體重比我小二十倍.也敢在這兒逞能!我是三次馬拉松的冠軍獲得者，一次還創(chuàng)造了世界記錄，連賽跑能手獵豹都懼我三分!”
大公雞說：“你們都給我住嘴!俗語云‘雄雞一唱天下白’，太陽都按我的叫聲出來，連人類也聽我的指揮，按我的命令起床下地，因此老子天下第一!”
他們正在不著邊際地吹牛，旁邊的草叢中躺著一只老虎，似睡非睡，似醒非醒，聽了他們的話，閉目微笑。過了一陣，老虎忽然打了一個哈欠，不由自主地說：“好困呀!”
老鼠、白兔、公雞一聽，無不抱頭鼠竄……
獅子大王的面貌生得非常丑陋，但它不相信自己的面貌丑陋，專門怪鏡子不好，便下令征求一面最好的鏡子。
許多動物都爭著把自己做成的好鏡子送給獅子，希望得到重賞。
可是越是好的鏡子，把獅子的臉照得越明顯。獅子生起氣來.把送鏡子的動物都咬死了。
狐貍知道了獅子的心意，就畫了一張非常美麗的臉相，嵌在鏡子當(dāng)中，便把這鏡子獻給了獅子。
獅子拿起鏡子來一照，里面映出的是一張極美麗的臉，獅子快樂地笑起來說：“這才是好鏡子!”于是重重地獎賞了狐貍。
世界上的確有一種人，不說自己臉孔丑，專門怪鏡子不好。這種人假如有人阿諛?biāo)哪樋灼?，他便會飄飄然，真正覺得自己是世界上少有的美人了。
森林里有棵好大好大的樹，樹上住著烏鴉。樹下有個洞，洞里住著一只狐貍。一天，烏鴉叼來一塊肉，站在樹上休息，被狐貍看到了。狐貍饞涎欲滴，很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹枝上嘴里叼著肉，狐貍沒有辦法在樹下得到。對肉的垂涎三尺又使狐貍不肯輕易放棄。它眼珠一轉(zhuǎn)說：“親愛的烏鴉，您好嗎?”烏鴉沒有回答。狐貍只好賠著笑臉又說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。
狐貍搖搖尾巴，第三次說話了：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，就差遠了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧?“烏鴉聽了非常得意：說我嗓子好，愛聽我唱歌的惟獨只有你狐貍，就高興地唱了起來。剛一張嘴，肉就從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了，只留下烏鴉在那里“歌唱”。
有人問一位智者：“請問，怎樣才能成功呢?”
智者笑笑，遞給他一顆花生：“用力捏捏它?！?BR> 那人用力一捏，花生殼碎了，只留下花生仁。
“再搓搓它?！敝钦哒f。
那人又照著做了，紅色的種皮被搓掉了，只留下白白的果實。
“再用手捏它?！敝钦哒f。
那人用力捏著，卻怎么也沒法把它毀壞。
“再用手搓搓它?！敝钦哒f。
當(dāng)然，什么也搓不下來。
“雖然屢遭挫折，卻有一顆堅強的.百折不撓的心，這就是成功的秘密。”智者說。
每一位成功者都知道，要想成功就要有一種持之以恒、不達目的誓不罷休的精神。一鍬挖不成水井，成功需要積累，成功需要堅持。一個人想干成任何大事，都要能夠堅持，堅持下去才能取得成功。一個人克服一點兒困難也許并不難，難的是能夠持之以恒地做下去，直到最后成功。
寓言故事的特點就在于構(gòu)思巧妙，層次感強。層次感的體現(xiàn)是通過實踐上的停頓和語氣上的轉(zhuǎn)換。備稿時劃分好層次，接著考慮怎樣朗讀才能把層次之間的關(guān)系和轉(zhuǎn)換表現(xiàn)出來。一般的邏輯關(guān)系有遞進、轉(zhuǎn)折，以及懸念等。在不偏離整體基調(diào)的同時，考生須利用不同的語氣和停頓時間的長短來進行展示。
無論是童話還是寓言，其實都來源于生活，和生活的真實狀態(tài)是相通的，是用動物和神怪來表現(xiàn)人間的事，同時這還是人們的一種美好理想，是對真善美的不懈追求。僅從這個意義上講，朗讀時怎么可以輕率了事呢。一定要用你的思想、你的感受，去體會寓言故事中的角色和情節(jié)，像觀察生活、思考生活一樣對待虛構(gòu)才是意義深遠的寓言。
很多寓言故事中角色語言的分量很重，我們朗讀時要特別注意處理好，不要給角色"貼標(biāo)簽"，有的考生受某些動畫片配音的影響，下意識地模仿他們，這些都是沒有必要的。一些形象的確在人們頭腦中有著相對固定的模式記憶，但在不同的故事中，不同的角色有著不同的性格特點、不同的語言行為。表達角色的語言關(guān)鍵在于形象傳神，體現(xiàn)角色的個性，個性和聲音形式之間是有關(guān)系的。有一點須注意，就是正面和反面角色的聲音形式一般是比較明顯的。
這里說的變化不是聲音大小、起伏的變化，主要是語氣的色彩和分量的變化。寓言故事里一般有角色、有情節(jié)，故事一般都有高潮、有矛盾。內(nèi)容豐富多彩、生動有趣的。這當(dāng)然就要求我們朗讀時，聲音形式要相匹配，把寓言故事的角色化、沖突化表現(xiàn)出來。聲音形式的變化，體現(xiàn)在聽眾的印象中是高低、大小、強弱、虛實、冷暖、遠近、輕重的變化。當(dāng)然，在一篇寓言故事中，不一定要涉及到那么多的變化，但在總的基調(diào)背景下，應(yīng)該盡量貼近故事本身所呈現(xiàn)的豐富多樣。
播音主持稿件朗誦篇六
在某些試題的背后，常常會存在一些典故，像這句話的出處、形成原因、由來根源、故事等等。在評述開頭如果能將這些有根有據(jù)地娓娓道來，既能使開頭顯得有學(xué)識有見地，同時又能為接下來的評述奠定確鑿的基礎(chǔ)，博得主考老師的欣賞。
在此我們以“不入虎穴，焉得虎子”這句有名的成語為例來做一個開頭的示范。
使用這種方法時，有一點要特別注意：當(dāng)你對這題目里包含的典故并不十分把握，有點模棱兩可的意思的時候，一定要當(dāng)心，寧可選用其他的方式開頭，也不能為了一鳴驚人而仍然要去選擇這種方法。如果你講出的典故和題目當(dāng)中本來的典故相差甚遠，甚至是南轅北轍驢唇不對馬嘴的話，那么無論你的即興評述有多么精彩，也給主考老師留下了一個不好的開始印象，這對于整體的分數(shù)將會產(chǎn)生很壞的影響。所以，一定要在有完全把握的情況下才能選用這種開頭方法。
二、開門見山法。
所謂開門見山法，顧名思義，就是在開頭直接解釋題目的意義，包括字面上的意義和深層的。這種方法的優(yōu)勢在于能夠迅速導(dǎo)入正題，干凈利落，不拖沓。如果考生對試題背后的歷史典故模糊不清時，最好不要冒險，可以轉(zhuǎn)而使用這種方法開頭。
我們試以“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”為例。
使用這種方法開頭時要注意，很多題目的意義并不是一重的，所以我們在分析題目時不能夠僅僅停留在表面上，最好能夠比較充分和全面地分析題目的含義，看看主考老師出這個題目的最終目的是考察你對哪一層含義的理解程度。
三、提出問題法。
這種開頭方法最大的優(yōu)勢在于能夠通過問題引起各位主考老師的注意力，使大家對考生的評述產(chǎn)生濃厚的興趣。其中，提出問題法還可以分為自問自答和現(xiàn)場設(shè)問兩種方式。所謂自問自答，其實也是一種設(shè)問，只不過問者和答者都是考生自己。就是指考生根據(jù)所抽試題有針對性地提出問題，隨即答出答案，通過答案標(biāo)明主旨立意，以便后面繼續(xù)闡述自己觀點。
我們以“學(xué)如逆水行舟，不進則退”為例來說明自問自答法。
需要注意的是，運用自問自答式時所提出的問題，往往都是不言自明的，考生此時提出問題并不是為了難倒主考老師或者是真的為了尋求一個答案，而只是為了將在座各位的思路引導(dǎo)到你的評述之中。
現(xiàn)場設(shè)問這種方法雖然也是設(shè)問，但是和自問自答有所不同。我們先來看這樣一個例子：
有一個考生一進考場就問了主考老師一個問題：“請問各位老師，人是從哪里開始衰老的?”主考老師活躍起來，有的說大腦，有的說心臟，有的說大腿，還有的說肚皮，答案各異，妙趣橫生。這位考生微笑著搖搖頭，最后主考老師安靜下來，考生才說出他的答案：“我看——有的人是從屁股開始衰老的?！崩蠋焸兟冻鲂θ荩庇诼犓趺唇忉?。他頓了一頓，說：“現(xiàn)在有些部門的領(lǐng)導(dǎo)不深入實際，整天泡在‘會?！铮摰?，屁股可受苦了!既要負擔(dān)上身的重壓，又要與板凳摩擦，夠勞累的了，如此一來，豈不是屁股先老么?”原來，他抽到的試題是有關(guān)當(dāng)前一些領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)不踏實現(xiàn)象的探討。
在這個例子中，考生用提問的方式制造了一個懸念，調(diào)動了聽者的積極性，使得場面氣氛活躍起來，抓住了聽者的注意力。在聽的人百思不得其解的時候，他又給出了一個出人意料的答案，制造了第二個懸念，從而控制了聽者的思想和情緒。應(yīng)該說，這樣的開頭是比較受歡迎的，同時也需要考生具備一定的語言技巧。
四、講出故事法。
這個方法應(yīng)該是比較好理解和掌握的，就是根據(jù)抽取的試題的主題思想，講出一個與之相關(guān)的故事。這種方法的優(yōu)勢在于使考生的評述從一開始就顯得貼近生活，不是那種高高在上、遙不可及的大話和空話。其中也分為典型事例法和自編故事法。所謂典型事例法，就是講一個真實存在的、見諸于媒體報道的、廣為人知的典型事例。
播音主持稿件朗誦篇七
朗讀訓(xùn)練應(yīng)采用循序漸進、由低到高的“五步法”有條不紊的進行。
第一步是基礎(chǔ)訓(xùn)練。選用百字左右的文章朗讀。要求是：發(fā)音準(zhǔn)確，聲音洪亮，吐字清楚，不添字，丟字，不讀錯字，按標(biāo)點符號要求進行恰當(dāng)?shù)耐ｎD。
第二是過渡訓(xùn)練。選用二、三百字的文章朗讀。在第一步訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，過渡到通順流暢，且能讀出陳述、疑問、感嘆、祈使等幾種句子的不同語氣、語調(diào)。
第三步是鞏固訓(xùn)練。選用五百字左右的文章朗讀，重點練習(xí)朗讀技巧，并結(jié)合聽范讀鞏固前兩步的訓(xùn)練成果。要求在前兩步的基礎(chǔ)上能進一步讀出長句中的停頓和句中的輕重緩急，且依據(jù)文章的思想內(nèi)容，恰當(dāng)而自然地帶者感情去朗讀。
第四步是綜合練習(xí)。選用八百字左右的文章朗讀。將分項訓(xùn)練中得到的各種技巧綜合運用到朗讀中去。要求語言流暢，語氣連貫，具有較強的感染力。
第五步是發(fā)揮訓(xùn)練。選用千字以上文章朗讀。著重在感情運用上下功夫，感情表達準(zhǔn)確豐富，聲情并茂，使作品的深刻思想內(nèi)容與朗讀者的感情融為一體。
朗誦的速度，是指朗誦中音節(jié)的發(fā)音時間長短，或者說單位時間里吐字的數(shù)量。大體分快速、中速、慢速三種情形。
中速。一般用于感情與清潔變化起伏不大的場合，或用于平常的敘事、議論、說明、陳述等。
慢速。大多用于表示沉重、悲傷、憂郁、哀悼的心情，或用于敘述莊重的情景。
不論快速、中速、慢速，都有一個：“度”。比如，快速，也不能像放鞭炮似的，使人耳不暇接;慢速，也不能慢慢騰騰，半天一句，使人聽起來十分吃力，等的不耐煩。一句話，就是快慢要得體。
朗誦的速度，主要取決于以下因素：
一是取決于內(nèi)容和情節(jié)。從結(jié)構(gòu)上來說，朗誦中一般既有快速，又有中速、慢速，有張有弛，起伏跌宕;從內(nèi)容和情節(jié)來看，陳訴速度慢于抒情速度，抒情速度慢于議論速度;情調(diào)低沉的敘述、人物對話應(yīng)該慢些;急切的呼吁、憤怒的譴責(zé)、熱烈的爭辯、激昂的陳述、緊張的場景描述應(yīng)該快些。內(nèi)容和情節(jié)本身的客觀要求，是決定表達速度的最主要依據(jù)。
二是取決于表達者的年齡。顯然，朗誦同樣的內(nèi)容，少年兒童快于年青人，青年人快于中年人，中年人快于老年人。
三是取決于聽眾的年齡和接受能力。一般來說，對于老年人和少年兒童或接受能力相對較低的聽眾，或聽眾普遍對某些內(nèi)容感興趣，不少人都想將其記錄下來的時候，應(yīng)該把表達的速度放慢些。
快于慢都是相對的。無論是快還是慢，都須以表述得清晰明了，聽眾聽的真切明白為基本出發(fā)點，要做到快而不亂，慢而不拖，快中有慢，慢中有快，快慢相間。
播音主持稿件朗誦篇八
與多數(shù)踏入社會不久就加入公司的伙伴們相比，她有著豐富的社會和工作經(jīng)歷，同時也樂意幫助和關(guān)心別人，大家都親切的稱呼她為“王大姐”。
王大姐和多數(shù)初入職的姐妹一樣，第一次接觸服裝行業(yè)，憑著一股子“喜歡”的勁兒，她選擇了哥弟。她希望自己也能像公司的姐妹們一樣，美麗光鮮，充滿激情和希望。
入職后，與那些能在短短幾個月就拔尖兒的伙伴們相比，王大姐的業(yè)績要穩(wěn)定的多，一直在中等偏上的水平。店長要求背誦的說辭，她一個字一個字去落實;店長要求要熟悉的主推貨品，她就一套一套去鉆研;店長要求做的客戶維護，她重復(fù)n次也要保證全部完成。剛開始，有些伙伴還能跟她一起練習(xí)，但隨著時間一天一天的過去，似乎一切看起來并沒有立竿見影的效果，她們都疑惑了、懷疑了，這些動作也就自然的放棄了，只有王大姐還堅持按照要求和計劃，一步一步去操作。
如今的她，通過自己的努力，不僅僅在這座城市安了家，也把父母從外地接了過來。加入哥弟后的這幾年，她越發(fā)懂得感恩、懂得經(jīng)營自己，她常常笑稱自己是“重走了青春路”。
她用一句話來總結(jié)自己的成績——“信任信任的力量”?，F(xiàn)在的工作或許也不能盡如人意，但是相信通過自己的努力，一定會越來越好。生活中從來不缺聰明伶俐的人，但是別讓這些聰明伶俐模糊了我們的視野，只看得見眼前的得失，忽略掉通往成功的路上，我們應(yīng)該付出的信任和努力。
她就是內(nèi)江區(qū)域負責(zé)人——王琳。
播音主持稿件朗誦篇九
文學(xué)作品是靠形象取勝的，這是它與敘述性、議論性稿件的不同之處。下面是小編為大家分享2017年藝考播音主持指定稿件朗誦基本要求，歡迎大家閱讀瀏覽。
拿到稿件先不要急于出聲朗誦，而是精力集中地用比較快的速度默讀一兩遍。因為未經(jīng)仔細分析、理解、感受的出聲朗誦，會形成先入為主的不準(zhǔn)確的聲音印象，它會對后面考試時的朗誦產(chǎn)生消極的前攝抑制。默讀了一兩遍之后，應(yīng)能迅速理解文章的基本內(nèi)容和把握文章的層次脈絡(luò)。再通過：
1、想主題--深入感受稿件主旨意蘊
2、想目的--明確朗誦的社會意義。朗誦是有目的的有聲語言傳播活動。目的是朗誦所要達到的社會效果和意義。雖然是考試，但也要把其當(dāng)成目的明確、意義不凡的傳播活動。想一想朗誦的目的，會進一步激發(fā)和調(diào)動起考生本人積極甚至強烈的朗誦欲望。
3、想對象--建立積極的交流狀態(tài)。朗誦除了是有目的的有聲語言傳播活動外，同時也是有明確交流對象的語言傳播活動。結(jié)合具體的內(nèi)容想一想朗誦接受的具體對象，有利于朗誦目的的實現(xiàn)并使朗誦生動可感?？忌梢园阎骺祭蠋煯?dāng)成自己朗誦接受的聽眾和對象，設(shè)想他們聽到你的朗誦會有什么樣的反應(yīng)，對他們將有什么積極的作用，等等，用以調(diào)動自己的感情和朗誦欲望。
4、想基調(diào)--把握稿件總的感情色彩和態(tài)度傾向。準(zhǔn)備稿件的最后，還要想一想這篇稿件應(yīng)以什么樣的總的感情色彩和態(tài)度傾向加以表達，是熱情贊揚的，還是嚴(yán)肅鄭重的;是說服規(guī)勸的還是嚴(yán)厲批評的;是深切緬懷的，還是深情回憶的……恰切的基調(diào)是朗誦的方向，把握準(zhǔn)了總的基調(diào)，朗誦就象航標(biāo)知道下的航船，有了方向.
5、想重點--找到主題的落腳點和與對象交流的共鳴點。任何作品的內(nèi)容都不是沒有主次、不分輕重的。朗誦者在進行朗誦準(zhǔn)備時，還必須明確文章中哪些詞、句、段、層次更重要些，哪些屬于次要的部分。重點部分，理解、感受和表達時都要給予突出、強調(diào)。
文學(xué)作品是靠形象取勝的，這是它與敘述性、議論性稿件的不同之處。朗誦時不能"平鋪直敘",語言干巴呆板，而要善于繪聲繪色和抒發(fā)感情。要做到這一點，朗誦者自己首先要心中有形象，心中起波瀾，富于想象聯(lián)想，并且敢于強調(diào)、敢于表現(xiàn)。當(dāng)然，表達手段的運用和感情的.抒發(fā)，一定要以朗誦者內(nèi)心的真情實感為依據(jù)，否則就會弄巧成拙，適得其反。
身態(tài)語言是指除語言以外的面部表情、手勢動作、身體姿態(tài)等表達手段，這些表達手段也叫副語言表情手段。副語言表情手段運用得當(dāng)可以對語言表達起到補充、輔助、強化的作用。運用的原則是協(xié)調(diào)、自然、一致。副語言手段的運用對朗誦是"錦上添花"、"畫龍點睛",而不是"弄巧成拙"、"畫蛇添足".
高潮即作品感情的至高點、凝聚點。文學(xué)作品的朗誦是要講究高潮的。高潮也就是全篇的重點，是感情最為濃重之處，表達最為生動、震撼人心之處。朗誦者在預(yù)先準(zhǔn)備時，應(yīng)注意挖掘、設(shè)計、感受這感情的至高點，才能使朗誦產(chǎn)生動人心魄的魅力。表達者在朗誦時切忌平均用力。善于控制感情和聲音!
朗誦文學(xué)作品時，感情表達的幅度有時會很大，色彩也較為豐富，表達時要注意留有余地，避免達到極限。感情的醞釀可以充分些，但聲音運用要收一些，特別是一些高亢、激越的句、段，更應(yīng)注意以情帶聲，防止用聲過高、過強。為了使這樣的句、段的表達更為生動、貼切，要做好鋪墊，調(diào)整好氣息，一定要防止出現(xiàn)無感情依托的高聲喊叫。這種情況在一些詩歌的朗誦中是經(jīng)?？梢砸姷降?。那種無真情實感的"以聲奪人"、"以勢取人"是不足取的。為了使感情的表達和聲音的運用更有彈性，在朗讀開始時起調(diào)不宜太高，并且朗誦過程中要調(diào)整好節(jié)奏：欲揚先抑、欲慢先快、欲重先輕、欲強先弱、欲放先收、欲高先低，反之亦然。
播音主持稿件朗誦篇十
散文。
新聞信息故事等。朗誦指定稿件的目的是通過這些不同的文體樣式來綜合考察考生。那么，今天本站小編就為大家介紹一下，下面我們一起來看看吧!
一：語音面貌：
考察有沒有方言，普通話的標(biāo)準(zhǔn)程度如何?如果有方言是存在哪些問題，這些問題的嚴(yán)重性等等。
三：聲音條件：
男聲是否寬厚?女聲是否柔美?嗓音條件如何?是否受聽?圓潤還是沙啞?有無鼻音、喉音等。
小編提醒大家一點，初試所考察的這些條件并不是需要考生必須樣樣具備，這是不可能的也是不現(xiàn)實的。如果在某一方面特點突出，考官也會綜合你的條件，全面去衡量、考察。因為這只是考察是否具備了一定的播音主持的先決條件，還要待進校后進行雕琢。
第一：播音主持要具備吐字用聲的基本功。作為播音住處首先發(fā)音吐字要清晰，說話聲音圓潤不能沙啞、普通話必須標(biāo)準(zhǔn)，不能有方言口音。在這些前提下必須結(jié)合播音主持職業(yè)的特點持之以恒的進行專業(yè)練聲訓(xùn)練，以此打下堅實的基本功。
第二：播音主持要具有語言技巧的基本功。同樣的一句話，一篇文章，不同的人表達出來會有不同的感覺。同一個人用不同的情緒表達出來的感覺效果也是不一樣的。因為表情達意是需要語言技巧的。語言技巧主要包括：語氣、節(jié)奏、重音、停連四大基本技巧，了解了這些技巧需要長期訓(xùn)練，融會貫通才能熟練掌握自如的運用。
第三：播音主持要有能快速準(zhǔn)備稿件的基本功。因為新聞具有非常強的時效性，這就要求播音主持人員要能在很短是時間內(nèi)熟悉文章內(nèi)容，提煉文章的重點，把握文章的主體，知道運用什么樣的方式去解讀。所以學(xué)會分析稿件是播音主持人員要具備的能力。這有具備這樣的經(jīng)驗才能在工作中快速的把時效性的新聞傳達給大家。
好了今天小編的介紹就到這里了，希望對大家有所幫助!如果你喜歡記得分享給身邊的朋友哦!
播音主持稿件朗誦篇十一
或許名字里有個海字的原因，對于那用苦澀咸味凝身的水盆，自小就極其神往。她頂著蒼穹，情到極處，無以形容只能簡單描述，更深的藍。她守著邊陲，有著寬闊的胸膛，有著驚濤駭浪。高爾基說過，海面狂風(fēng)暴雨雷鳴折電交錯中，一個精靈閃過。中國某個村落里，有個小男孩叫小海，正張開臂膀呼喚：海燕，讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！
小海，小男孩，在高爾基《海燕》陪讀聲中長大。童年腦季中的神靈忽隱忽現(xiàn)，在神明力量庇護下正義的踢了長官的牙，狠狠摁住處座脖頸問，你有沒有良知，有沒有人性。而正是這一踢一問，從此，鳳凰落了毛，光禿的鳥沒了前程。苦惱復(fù)加的小海，要去尋片海，要去依附心中駐守的生靈。
回憶如可下酒，往事便可作一場宿醉。初冬的傍晚，我?guī)е目鄲溃嶂破は涮ど匣疖?，一夜呆若木雞的沉思，晨光熹微中到了上海。坐上大上海郊區(qū)的老爺車，吱吱呀呀來到蘆潮港，陳總的人接過行李，笑曰：歡迎你！深水港快到了。
中午小憩中，處長電話來了足有十次，短信鋪天蓋地。真煩，索性關(guān)了手機，一個人踱步來到碼頭。一條二通道的馬路直伸海中，被載重卡車碾得支離破碎。兩邊枯黃的蘆葦在蕭瑟秋風(fēng)的肆虐下，頭蒙在海水中一絲不抬，正如我的隱憂惴惴難安。馬路盡頭半個足球場大的場地上堆滿了貨物，起重機一刻不停的轟鳴著，聒噪著它的辛勞。滴滴聲中我們的貨車開了過來，阿拉懶得看一眼，直接上了機帆船。
不知覺中我睡著了，醒來已是黑幕拉開。機帆船突突呻吟著、吃力地匍匐在東海之上。夜，很靜，海面波瀾不驚，她也睡著了。我們穿行在她的美夢里，她竟毫無知曉，間或閃爍紅色的航標(biāo)，一眨一眨，調(diào)皮有加。我笑了，裹緊黃大衣枕著她的酣聲同醉了。
幸福是短暫的，美夢總有醒來的時候。
陳總是個大氣的老板，給我們一行接風(fēng)過后，只道辛苦。的確，兩夜一天的行程，腰酸背痛。既來之則安之，忘了在某某地的憤懣，那里再呆下去，就會變成我的刑場。
我們居住的小島，名曰：小洋山。四面環(huán)海，一望無垠，對面哥哥大洋山默默常相望。島上土著都已歡天喜地去了花花世界的十里洋場，開洋葷去了。這里，過去大概是小漁村，一概的石墻、石屋頂，屋里陰暗潮濕，一米陽光從墻壁細縫中鉆了進來，映射在墻角的蛛絲上，熠熠生輝，蛛兒忽上忽下忙得歡，箍緊獵物享用著大餐呢。出了空蕩的石屋，沿著光亮的石徑，斜刺里緩緩爬上了小洋山。山上郁郁蔥蔥，深秋的肅殺蹤影全無。通信的雙塔高聳入云，脈脈傳遞著人們的深情。極目遠眺，杭州灣跨海大橋蜿蜒而去，神龍見首不見尾，天際處猶不能尋。俯瞰，東海之面，機帆船黑星點點，如蝌蚪游離于承臺四周。三十噸的紅色重卡甲殼蟲般的來回蠕動于近岸，打樁的汽笛聲驚醒了海鷗的睡夢，它也盤旋起舞，嘶鳴著附和大建設(shè)的交響曲。哦，這就是我要為之奮斗的洋山深水港。
播音主持稿件朗誦篇十二
對中學(xué)的好奇早被常來的寂寞。
涂上空白的顏色。
向往中的絢麗色調(diào)。
好像只屬于美好的記憶和浩淼的想象。
那些一架自行車。
載著三個人還想要飛的日子。
那些在操場單杠上。
一起吹風(fēng)的日子。
那些在路燈下談?wù)撃猩娜兆印?BR> 那些一起翻墻。
下館子慶祝生日的日子。
那些……。
諸如此類的日子。
滿滿的擱在每根頭發(fā)里。
真的很多。
我都會在斑駁的時間吹著淡淡的風(fēng)。
從中汲取似水流年的影子。
而對于現(xiàn)在的日子。
是否應(yīng)該用無知來諷刺自己。
成長不是單獨的旅行。
在默不作聲的同時。
其實我們所尋覓的活力。
正在從指縫里溜走。
此時我已明白。
我會不停的追逐。
直到能夠緊緊抓住。
那片美麗的風(fēng)。
播音主持稿件朗誦篇十三
旁白：六十年來家國，三千里地山河，跋涉過動蕩的大時代，百萬老一輩中國臺灣外省族群綿延一生的鄉(xiāng)愁與家國之痛。
爺爺：1949年撤退中的國民黨軍隊抓走了上萬名壯丁，毫無防備的我，甚至來不及跟家中的母親道別就被帶上了遠去中國臺灣的輪船。思鄉(xiāng)，從我踏上中國臺灣的那一刻起，再無停止。
爺爺：那天我正在看戲四嬸，我來啦。
四嬸：嗨！我說你這小東西咋不上學(xué)又跑過來了？
爺爺：四嬸我可沒逃課，我們下學(xué)了！你知道，讓我一天不吃飯還行，讓我一天不聽秦腔啊，我就渾身癢癢！
四嬸：哈哈，你娘咋生了你這個小戲迷呢！去吧去吧，第一排的老位置給你留著呢！
爺爺：哎！謝謝四嬸~~。
軍隊士兵：孩子和婦女留下，男的.都跟我們走！
爺爺：當(dāng)我這個外省人站在那片陌生的土地上，看到的是陌生的面孔，聽到的是陌生的口音，思鄉(xiāng)之痛整日圍繞在我的心上，生命，若不能扎根在我故鄉(xiāng)的土壤中，即便是生長，也只是那空中飄蕩的葉子，無根的樹。
孫女：爺爺這一輩子，沒有一天不念叨著要回陜西老家，可是直到不久前他去世的那一刻，他都沒有機會再看看那片三秦大地，聽聽那地道的”恍恍子“。
爺爺：每當(dāng)想家的時候，我都操著濃重的鄉(xiāng)音，吼上一嗓子秦腔，讓這撕裂的聲響伴著我的思念飄向家的方向。祖籍陜西韓城縣，杏花村中有家園。它像是來自黃土高坡上，來自那土梁殘垣上。
孫女：20xx年，帶著爺爺?shù)倪z愿，帶著對家鄉(xiāng)深深的憧憬，我踏上了回家的路。當(dāng)我站在船艙的甲板上，看著遠方大陸的輪廓越來越清晰地時候，我無法忍住奪眶而出的淚水，爺爺，我們——回來了。
爺爺：我多想再回到家鄉(xiāng)，坐在那熱騰騰的炕上，吃一口那地道的羊肉泡饃！
爺爺：我多想再偎依到娘親的肩膀，看她給我剪紙時的模樣！
爺爺：我多想再看一回易俗社的秦腔，感受老陜?nèi)说拇肢E豪放！
孫女：當(dāng)我回到爺爺?shù)募亦l(xiāng)，撫摸那滄桑的城墻，我知道了爺爺?shù)某钏伎嚅L！
孫女：當(dāng)我站在那巍峨的華山之巔，體會到了六十多年的世事滄桑！
孫女：當(dāng)我站在了爺爺曾看戲的地方，聽到了他日思夜想的秦腔！
爺爺：高亢，嘹亮！
孫女：豪放，粗獷！
爺爺：這聲音越來越近，越來越清晰，秦腔？這是秦腔！是那黃土地的情懷！是那西北人的野性！是我那日思夜想的鄉(xiāng)音！
孫女：”八百里秦川塵土飛揚，三千萬老陜齊吼秦腔，只有這里才是秦腔的根！是我們的故鄉(xiāng)！"。
爺爺：不知道這輩子還能不能再回去，但是我愿意一直等下去，我堅信，總有一天我會回去的，也許是我的身體，也許是我的靈魂。
孫女：我把爺爺?shù)墓腔以嵩诹死戏孔拥紫?，他說落葉總是要歸根的。我把中國臺灣的秦腔自樂班介紹給了陜西的易俗社，我們相約以后要把秦腔唱響在海峽兩岸，好讓更多人了解秦腔、喜愛秦腔。這是爺爺?shù)膲粝?，也是我的夢想?BR> 播音主持稿件朗誦篇十四
我愿是一座荒林，坐落在河流兩岸，我高聲呼叫著，同暴風(fēng)雨作戰(zhàn)。
只要我的愛人是一只小鳥，停在枝頭啼叫，在我的`懷里作巢。
我愿是城堡的廢墟，聳立在高山之巔，即便被輕易毀滅，我也不懊喪。
只要我的愛人是一根常春藤，綠色枝條恰似臂膀，沿著我的前額上升。
我愿是一所小草棚，在幽谷中隱藏，飽受風(fēng)雨的打擊，屋頂留下了創(chuàng)傷。
只要我的愛人是熊熊的烈火，在我的爐膛里，愉快而緩慢的閃爍。
我愿是一塊云朵，是一面破碎的大旗，在曠野的上空，疲憊的傲然停立。
只要我的愛人是黃昏的太陽，照射我蒼白的臉，射出紅色的光焰。
播音主持稿件朗誦篇十五
一直以來,人們把朗誦和播音相提并論.把朗誦和播音當(dāng)作近親關(guān)系.如不少談播音主持發(fā)聲的書籍,行文都是“播音、主持、朗誦的發(fā)聲方法”，“播音、主持、朗誦的呼吸”云云。而我覺得朗誦和播音雖然都是語言的表達形式，然而兩者實在是差別太大了。
從歷史淵源上來說，朗誦似乎更近似歌唱，不知當(dāng)時那個荷馬在行吟時是怎樣的節(jié)奏和旋律，但中國古代的吟誦，卻是接近于歌唱的。較之與播音的關(guān)系，現(xiàn)代中國的朗誦應(yīng)該和吟誦有著直接的淵源關(guān)系吧。
下面我們從表達目的、主體、語流、氣息、共鳴運用等方面探討下朗誦和播音的區(qū)別吧：
1、從表達的目的看，播音是為了向公眾傳遞消息、知識和觀念。朗誦不僅僅是傳遞信息，更主要的以情感的感染力達到感染提升凈化受眾心靈，給受眾一種審美享受。
2、從主體角度看，播音者是公共媒體的代言人，他代表政府或某團體在說話。由此，他是非個人化的，同時，由于其目的是傳遞信息，所以，他的事件的劇外人、旁觀者、敘述者和評論者。而朗誦是個人化的，朗誦者是劇中人，他是事件中敘述者、評論者，更是事件中的多個角色和抒情者、行動者。
3、從情感的的角度看，播音排斥個人情感色彩，其情感是公眾性的，類型性的.、旁觀者的。而朗誦則需要個人情感的融入，朗誦的情感有時是旁觀者的情感，有時是劇中人的情感。同時，播音的情感僅僅是一種基調(diào)的表現(xiàn)，而朗誦的情感是細節(jié)化的具體的變化著的情感。
4、所以，從類屬上看，播音不屬于藝術(shù)，更不是表演。而朗誦則象話劇、象聲樂、象相聲快板一樣，是一門藝術(shù)，是一種表演類型。
5、從表意和表情元素上看，播音主要通過語音來表達，朗誦除語音外，其語流中的氣息、氣口、空白(停頓)、配樂、形體動作、表情都是傳情達意的元素。由此，產(chǎn)生了朗誦和播音語流上的不同。
6、從語流面貌上看，播音的語流是串珠式的，語流中的字音強調(diào)顆粒性。而朗誦的語流則不同。
7、從語流的節(jié)奏上看，播音的語流是相對勻速的、相對平穩(wěn)的。而朗誦的語流則是變速的、波動起伏的。
8、在語流的停頓中，相對來說，播音更多的是語法和生理需要的停連，而朗誦更多的是情感需要的停頓。同時停頓的時值上，朗誦較之播音要更富于變化。
9、從語流的每個音節(jié)的時值(字音時長)上看，朗誦的字音與字音的時值差，要比播音大的多。主體及主體的身份的不同、語流的狀態(tài)不同，帶來了對聲音的不同要求。
10、、在音色變化上，由于情感表達的需要和語流狀態(tài)提供的可能性，朗誦的音色變化要比播音大的多，對音色的使用種類也寬泛的多。
11、在音高變化上，播音的音域一般不超過5度，朗誦的音節(jié)變化則往往要大的多。
12、在音強的變化，朗誦的強弱對比比播音要明顯的多。
13、由于朗誦的時值變化大，出現(xiàn)很多拖音現(xiàn)象，加上朗誦的音樂感的要求，由此朗誦的聲音對泛音的要求更高，同時朗誦中的字音中*音現(xiàn)象更普遍更明顯。由此，產(chǎn)生了對用聲上的氣息和共鳴的不同要求。
14、在呼吸方法上，播音要求胸腹式聯(lián)合呼吸。朗誦由于音色、音高、音長、音強和停頓變化幅度大的緣故，不僅僅需要胸腹式聯(lián)合呼吸，同時也需要腹式呼吸、和胸式呼吸。
15、從換氣上看，由于停頓的特點不同，朗誦的氣口和播音的氣口注定不同，換氣的方式也多于播音。
16、從氣息的流向看，在兩個氣口之間，由于勻速語流和字音時值相對較短，播音的氣息流向一般是單向性的，氣息來不及回流;而朗誦則不同，在兩個氣口間可以有不同幅度的多個氣息回流的出現(xiàn)。
17、從氣息的深淺程度看，朗誦較之播音在深淺幅度的變化更大。
18、從每個字音的氣流的中心點和形狀上看，播音中的氣流中心點是相對穩(wěn)定的，字音間的氣流形狀變化較小，而朗誦的氣流中心點則相對變化較大，字音間的氣流形狀變化要相對大的多。
19、播音的共鳴以口腔共鳴為主，以中聲區(qū)為主，頭腔共鳴用的不多、胸腔共鳴相對用的淺。相對來說，朗誦以咽腔口腔共鳴為中心，同時帶動人體的各個共鳴腔的共鳴來滿足語流變化幅度大的需要。
20、形體語言表達的不同。不用贅述。
播音主持稿件朗誦篇十六
那些年，我們好像很有錢，走進宿舍樓的時候，會買一包爸爸都舍不得抽的煙。
那些年，我們好像很有錢，你會在柜臺前天上半天的化妝品，可媽媽用的最多的“化妝品”，卻是年復(fù)一年陪伴著她的透明皂和洗滌靈。
那些年，我們好像很有錢，冷天出門就叫出租車，而爸媽上班卻頂著凜冽的寒風(fēng)騎著自行車。
那些年，我們好像很有錢，玩紙牌、麻將不在乎贏錢輸錢，誰會想到爸媽餐桌上吃的是哪些菜飯。
那些年，我們好像很有錢，成為自己情侶吃穿玩樂的“保姆”，回家卻不能給爸媽買一件最便宜的衣服。
那些年，我們好像很有錢，經(jīng)常參加同學(xué)朋友的生日聚會，而不記得爸媽的生日是哪天。
什么時候，我們學(xué)會睡到中午起來，然后臉也不洗的撥通樓下飯店的訂餐電話。
什么時候，我們忘記了兒時做英雄的念頭，只學(xué)會了在飯店里叫嚷服務(wù)員上酒上菜。
什么時候，爸媽開始為兒女的面子問題，從自己的腰帶上擠出我們的燈紅酒綠。
父母付出千辛萬苦，送我們來他們想念而沒有機會念的大學(xué)，而我們卻在他們給予厚望的地方，享受著父母永遠享受不到的生活。
這一年，我們要畢業(yè)了，明白了大學(xué)曾是讓人所有的虛榮，都覺得心安理得的地方。
這一年，我們要畢業(yè)了，卻在電話這端不停的埋怨爸媽，為什么還不托親戚朋友給自己找工作，而忘了本應(yīng)該是把自己找到工作的消息告訴父母，換來他們電話那邊含辛茹苦的一個微笑。
這一年，我們要畢業(yè)了，才想起用爸媽血汗錢買的教科書看的那么少，而那些激發(fā)我們虛榮心的時尚雜志，和充滿虛幻的暢銷小說卻看的那么多。
這一年，我們要畢業(yè)了，有誰敢說自己沒有缺過一節(jié)課，甚至連和別人談起掛科都引以為榮。
那些年，我們真的沒有錢，盡管下館子、進網(wǎng)吧、臺球室、ktv，
說一些花花綠綠。
唱一些愛你愛他。
那些年，我們真的沒有錢。
盡管用的是幾百塊的化妝品。
穿的是幾百塊的籃球鞋。
那些年，我們真的沒有錢。
盡管充值卡、游戲卡買的一摞一摞。
那些年，我們真的沒有錢。
盡管煲電話粥一天一天。
玩游戲一夜一夜。
那些年。
我們真的沒有錢。
等你有錢了你會知道，那不是個性那是無知。
那些年，就讓他只是那一年吧，真心希望我們未來會很有錢，讓爸媽過上幸福的日子，去補償我們曾經(jīng)為了向爸媽要錢，而說過的謊言，我們的大學(xué)之路，承載了多少父母的期待，父母又多少次因你考入大學(xué)而引以為榮。
而現(xiàn)在，如果僅僅以為一張大學(xué)錄取通知書回報他們。
而現(xiàn)在，如果僅僅揣著四年書籍變賣換成的幾十塊錢，走出大學(xué)的校門。
我們?nèi)绾蚊鎸πｉT外父母臉上，頭發(fā)上歲月的痕跡。
又如何面對自己曾經(jīng)20xx年的寒窗苦讀，和4年的青蔥歲月。
那些年、那些年、那些年、那些年、那些年、那些年、那些年、那些年、那些年。
就讓它永遠成為“那些年吧”。
播音主持稿件朗誦篇十七
我聽到了。
那手工的繡花布鞋。
踏在地上的聲音。
從襁褓時開始就聽著。
一直聽到穿上了綠色的軍裝。
當(dāng)我在軍營的夢鄉(xiāng)中醒來。
仿佛有你輕輕的腳步來到我床前。
準(zhǔn)備給我蓋上裸露的手臂。
當(dāng)我在貓耳洞里感到饑渴。
我就閉上眼睛。
仿佛又聽到你你輕輕的腳步來到我跟前。
準(zhǔn)備端給我一碗甜甜的湯圓。
媽媽，20xx年前。
當(dāng)我被敵人罪惡的子彈擊倒在前沿。
我多么想你親手為我合上雙眼。
用你溫柔的手。
再摸我的臉頰一遍。
讓我在冥冥中。
再次接觸你手上粗硬的老繭。
媽媽，我多想對你說。
我倒下的時候。
我的槍刺。
指向敵人陣地的那邊。
媽媽，我多想向你證明。
我，作為一個軍人。
沒有給你丟臉。
媽媽，20xx年來。
我和我忠實的弟兄們。
默默地站在這昔日的前線。
我昔日的兄弟姐妹們來過。
他們給我們帶來了歡笑。
他們給我們傾訴衷腸。
他們把淚水灑在這墓前。
鮮花、美酒、醇煙。
還有他們的后代那紅紅的嫩臉。
可是。
沒有媽媽那替代不了的撫摸。
我心中的寂寞。
永遠無法排遣。
媽媽，20xx年。
你走了好遠，好遠。
媽媽，20xx年。
我知道你好難，好難。
我不怪你。
因為你沒有足夠的錢。
媽媽，你空手來的。
沒有任何祭品。
我不怪你。
因為你沒有足夠的錢。
媽媽，我明白。
你還沒有吃飯。
可惜我不能為你盡孝。
只能望著你無言。
你的哭聲是那樣辛酸。
我明白你嫌自己來得太晚。
你在我頭上的拍打是那樣的無奈。
我明白你在追問為什么要20xx年。
為了千萬個另外的.媽媽。
我和你都作出了無悔的奉獻。
在你的身后。
是飛速發(fā)展的喧鬧。
是燈紅酒綠的金宵。
是聳入云端的豪華。
但是。
你感受到了什么，媽媽。
我不求再有什么額外的照料。
一聲”烈士“已經(jīng)足夠。
我只求下個清明。
我的媽媽。
能夠再來撫摸我的墓碑。
因為我的媽媽。
沒有剩下多少20xx年。
這位悲痛的母親是老山戰(zhàn)士趙占英的母親，今年清明期間，她由侄兒侄媳陪同來到云南麻粟坡烈士陵園看望犧牲了20xx年的兒子。這是她第一次來陵園祭奠自己的兒子。
這位母親來自昆明附近的蒿明縣。近年來，當(dāng)?shù)卣畬ｉT撥款給一些烈士家屬一筆祭奠費用，這位母親才得以20xx年第一次前往邊境為兒子上香。
播音主持稿件朗誦篇十八
意境是指詩歌等文學(xué)藝術(shù)作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)。不管是格律詩還是自由詩，如果沒有意境就很難說是好詩，朗誦者表達不出意境，也就不算是上乘的朗誦。無意境的朗誦，情浮意淺，聲音形式怎樣變化多端，也彌補不了這根本上的缺欠。感受意境，要求思索、想象、回味、憧憬，緊緊抓住具體而微妙的構(gòu)思與變化。同時，要在此基礎(chǔ)上，引發(fā)濃烈的感情，并做到“因境抒情”.
第一，詩歌往往充滿了比喻和象征，如果不從意境感受著眼就往往使人眼花繚亂，如墮入云里霧中，不得要領(lǐng)。
第二，詩的語言較為凝練的特性，在詩作中顯現(xiàn)出萬千氣象，不感受意境，只是局限于文字，詩昧就無從表現(xiàn)。
第三，詩的語言又具有跳躍性，更增加了詩歌的容量。朗誦者如果表達不出詩的跳躍中的內(nèi)在程序，把一個個句子平擺浮擱地讀出，意境也就無從表達了。
第四，因境抒情，從全詩的整體出發(fā)，在意境需要的前提下引發(fā)，避免片段感。
以《囚歌》為例。作者身陷囹圄而不屈，面對利誘而不惑，豪情壯志、氣貫長虹。
人的身軀與狗洞，“自由”與永生，簡潔鮮明的對比，造成了恢宏高遠的意境。在朗誦時，必須提挈全篇，以具體的、形象的比喻和象征傳達出意境的可感性，發(fā)揮意境的感染力。
這里需要指出的是，朗誦最忌諱脫離整體意境感受去圖解比喻和象征，致使詩歌的朗誦有貌無神。
為人進出的門緊鎖著，
為狗爬出的洞敞開著，
一個聲音在高叫著：
“--爬出來吧，給你自由!”
我渴望自由，
但我深知，
人的軀體，怎能從狗洞子里爬出!
我期待著，
地下的烈火升騰，
讓我和這活棺材，
一齊燒掉。
我將在烈火與熱血中得到永生!
比如，“爬出來吧，給你自由!”是詩人轉(zhuǎn)述自己的所聽所感，而并不是由一個說客出面，所以，在表達中充滿了憎惡、否定的態(tài)度感情，從而也更增添了詩人赤誠的內(nèi)心。如果朗誦者忽然以敵人的語氣，甚至某種怪腔怪調(diào)表達，那意境便頓然消失。還比如，“我將在烈火與熱血中得到永生!”本是表達詩人的熱烈期望，深沉內(nèi)在，自勵自勉，如果朗誦者為加重語氣分量，采用上揚語勢，像是在發(fā)出號召，就會破壞應(yīng)有之意境。
因此，意境，必須從整體把握，避免落人圖解式的歧途。
把握基調(diào)重節(jié)律。
基調(diào)是指全篇總體的思想感情運動顯露出來的色彩和分量，是總的態(tài)度、感情的傾向，節(jié)律就是指詩歌及其朗誦的節(jié)奏和韻律?；{(diào)是全局性、整體性的問題，既要注意總體的色彩，即基本的態(tài)度、基本的感情，基調(diào)總的色彩制約著每個具體的句、段、行的表達色彩;同時，還要注意總體的分量，即態(tài)度的輕重程度，感情的濃淡程度。把握準(zhǔn)了基調(diào)，也就把準(zhǔn)了朗誦的總的色彩和分量，即總的傾向、方向和意向。
基調(diào)的確定，特別強調(diào)對文字作品的整體感受，然后細化為群體和個體的具體感受。最終形成整體對個體的統(tǒng)攝關(guān)照，個體對整體的呼應(yīng)。
基調(diào)的聲音表現(xiàn)，雖然離不開音高、音長、音強，但更強調(diào)音色的變化，如明暗、松緊、抑揚、頓挫的自如彈動，鮮活鋪陳。
把握準(zhǔn)了基調(diào)，朗誦就有了基本的方向，就不會偏離基本的方向。
節(jié)律是詩的生命，也是詩歌朗誦成功的關(guān)鍵。
格律詩由于字數(shù)一定，在朗誦時應(yīng)體現(xiàn)出這一特點，使聽者感覺出這一點，這很重要。停連不能打破她的格式，不能打亂重新安排，也就是說，文字語言中的標(biāo)點符號同朗誦時停頓的位置是一致的，不能顯出字數(shù)似乎不一定的樣子來。
另外，格律詩還應(yīng)體現(xiàn)出語節(jié)一定。語節(jié)含有音步、節(jié)奏的意思。語節(jié)一定，在詩的格律上表現(xiàn)為句中詞的疏密度大體相近。不同的格律，有不同的語節(jié)安排，也不能亂來。
如五言絕句分為兩個語節(jié)：
窗前|明月光|，
疑是|地上霜|.
舉頭|望明月|，
低頭|思故鄉(xiāng)|.
如七言絕句，分為三個語節(jié)：
渭城|朝雨|浥輕塵|，
客舍|青青|柳色新|.
勸君|更盡|.一杯酒|，
西出|陽關(guān)|無故人|.
除了字數(shù)一定，語節(jié)一定之外，格律詩的朗誦還要注意韻腳呼應(yīng)和平仄相合。在字數(shù)、語節(jié)、韻腳一定的情況下，平仄相對應(yīng)，于是就可以變得更為錯落有致，節(jié)奏的抑揚回環(huán)更加鮮明，這就使人感到音韻鏗鏘，倍覺動聽。
自由詩因為它字數(shù)不定，語節(jié)不定、平仄不定，甚至韻腳不定。把握節(jié)奏、重視詩味就更顯重要。朗誦時，如果不把握節(jié)奏，只剩了“自由”而丟掉了“詩”，而詩味，恰恰從節(jié)奏中來。自由詩朗誦的節(jié)奏，既體現(xiàn)著意境美，也顯示著音韻美，善于把握節(jié)奏，詩味便彰顯出來。這里一是要注意呼應(yīng)對稱，二是要善于起伏跌宕、靈動停連。當(dāng)然，要避免主觀隨意的忽高忽低，忽快忽慢，使得語節(jié)、詩行、詩節(jié)雜亂無章，聽似起伏跌宕，大停大連，實則破壞了詩的形式，打亂了詩的步伐。因為朗誦者的主觀隨意性處理，有可能會破壞詩人嚴(yán)謹?shù)臉?gòu)思和布局。
抓住重點見高潮。
專業(yè)考試中的詩歌朗誦，雖然面對的只是幾位主考老師，但也是屬于“當(dāng)眾朗誦”，當(dāng)眾朗誦最忌諱的就是平平淡淡，不起波瀾。當(dāng)眾朗誦詩要講究“高潮”，即在最為關(guān)鍵之處，經(jīng)過極有沖擊力的強化表達，給人以震撼，使聽者產(chǎn)生強烈的“巔峰體驗”.而這種效果的出現(xiàn)是就要抓住重點，著力表達重點和高潮要注意：
第一，重點，如畫龍點睛，他解釋詩歌的精神的實質(zhì)、感情的高點、意義的趨向、藝術(shù)的分寸。
第二，重點要少而精，不宜散亂，不宜雜多。只有少而精干，能突出也才會深刻。
第三，重點不是單純的理智產(chǎn)物，必須同時是感情產(chǎn)物，不僅是“語意的解讀”，還應(yīng)是語趣(理趣、情趣)的表露。
第四，重點不是單純的加重聲音，但那聲音一定與眾不同，那效果一定不同凡響。重點是軸心，是路牌。
第五，非重點相輔相成，在比較中仍存在，在對比中顯現(xiàn)。
考生朋友：詩言志，詩傳情，動真心，傳真情，有章法，定成功。
播音主持稿件朗誦篇十九
a：時光荏苒，轉(zhuǎn)眼38年了!這兒啊，都變樣啦!
b：是啊!如今我們已經(jīng)長大成人、成家立業(yè)了。
a：今天是母親節(jié)。媽，您還好嗎?
b：過節(jié)了，我們約好了：今天，都回家看您——。
a和b：我們親愛的媽媽，“板凳媽媽”!
a：媽媽，叫許月華，1956年出生在湘潭農(nóng)村。1歲喪父，12歲喪母。失去母親不久，她又被一列飛駛而來的列車壓碎了雙腿!
b：高位截肢使媽媽無法安裝假肢，鄉(xiāng)親們把她安置在一個小木箱子里推著行走。她孤苦，絕望，甚至想到了死!
a：命運出現(xiàn)了轉(zhuǎn)彎：18歲時，湘潭市社會福利院收養(yǎng)了她。她又有了家，幸福的暖流沁入心田。她說：“我是一個殘疾人，但我還有手，我也想為大家做點事!”
b：媽媽主動請求照顧其他孤殘兒童，院長不答應(yīng)：“月華，你走不了路啊。
b：就這樣，媽媽邁出了傷殘后的第一步。摔倒了，爬起來。再摔倒，再爬起來……。
a：苦練了幾個月，媽媽撐著板凳走到院長面前“您看，我能走了，給我事做呀!”
b：摸著媽媽長滿血泡的手，院長的淚水涔涔而下!
a：就這樣，媽媽用兩條小板凳支撐起孱弱的身軀，開始照顧福利院的孤殘兒童;。
b：從此小板凳在大地上叩響了愛的音符，這首愛之歌悠悠地傳唱了38年……。
a：38年前，因為先天性兔唇裂，我被遺棄，成了孤兒。喂進去的食物，就從我的鼻腔里流出來。大伙兒說：“這孩子，怕是不行了!”是媽媽對院領(lǐng)導(dǎo)說：“這孩子，就交給我吧!”她用調(diào)羹慢慢地給我滴藥，用注射器一點點地給我喂奶。后來又帶我做了唇裂縫合手術(shù)?，F(xiàn)在我還有了個幸福的家……我能有今天，全靠媽媽。
b：那一年湘秋妹妹病危住院，媽媽撐著板凳趕來了。107天，媽媽撐著板凳守護了整整107天。湘秋獲得了新生。媽媽，卻累得病倒了。
a：為方便照顧我們，媽媽讓我們都睡在她的床上。床鋪太窄，她就不斷加寬，最后加寬到了5米，同時睡了15個孩子。跟媽媽睡在一起，我們睡得真香!
b：媽媽為我們縫補漿洗、織毛衣、做鞋襪，還帶著我們做游戲。小板凳發(fā)出的“咯噔咯噔”的聲音，在我們的心中如同天籟。每當(dāng)這美妙的音樂遠遠地傳來，我們就會急切地呼喚“媽媽，媽媽!”
b：20xx年11月20日，我們和媽媽一起登長城。媽媽堅持自己行走，100米、200米、300米……媽媽撐著小板凳登上了長城!
a：媽媽，您是苦難中的向日葵，是寒冬里的迎春花。是您讓我們懂得了什么叫真正的愛。
b：今天是母親節(jié)，媽媽，我們都回來看您了。我們親愛的——。
a和b：“板凳媽媽”
播音主持稿件朗誦篇二十
雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒!”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時候?”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也沒回來。
鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。
鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
播音主持稿件朗誦篇二十一
那一定是你。
我聽到了。
那手工的繡花布鞋。
踏在地上的聲音。
從襁褓時開始就聽著。
一直聽到穿上了綠色的軍裝。
當(dāng)我在軍營的夢鄉(xiāng)中醒來。
仿佛有你輕輕的腳步來到我床前。
準(zhǔn)備給我蓋上裸露的手臂。
當(dāng)我在貓耳洞里感到饑渴。
我就閉上眼睛。
仿佛又聽到你你輕輕的腳步來到我跟前。
準(zhǔn)備端給我一碗甜甜的湯圓。
媽媽，20xx年前。
當(dāng)我被敵人罪惡的子彈擊倒在前沿。
我多么想你親手為我合上雙眼。
用你溫柔的手。
再摸我的臉頰一遍。
讓我在冥冥中。
再次接觸你手上粗硬的老繭。
媽媽，我多想對你說。
我倒下的時候。
我的槍刺。
指向敵人陣地的那邊。
媽媽，我多想向你證明。
我，作為一個軍人。
沒有給你丟臉。
媽媽，20xx年來。
我和我忠實的弟兄們。
默默地站在這昔日的前線。
我昔日的兄弟姐妹們來過。
他們給我們帶來了歡笑。
他們給我們傾訴衷腸。
他們把淚水灑在這墓前。
鮮花、美酒、醇煙。
還有他們的后代那紅紅的嫩臉。
可是。
沒有媽媽那替代不了的撫摸。
我心中的寂寞。
永遠無法排遣。
媽媽，20xx年。
你走了好遠，好遠。
媽媽，20xx年。
我知道你好難，好難。
我不怪你。
因為你沒有足夠的錢。
媽媽，你空手來的。
沒有任何祭品。
我不怪你。
因為你沒有足夠的錢。
媽媽，我明白。
你還沒有吃飯。
可惜我不能為你盡孝。
只能望著你無言。
你的哭聲是那樣辛酸。
我明白你嫌自己來得太晚。
你在我頭上的拍打是那樣的無奈。
我明白你在追問為什么要20xx年。
為了千萬個另外的媽媽。
我和你都作出了無悔的奉獻。
在你的身后。
是飛速發(fā)展的喧鬧。
是燈紅酒綠的金宵。
是聳入云端的豪華。
但是。
你感受到了什么，媽媽。
我不求再有什么額外的照料。
一聲“烈士”已經(jīng)足夠。
我只求下個清明。
我的媽媽。
能夠再來撫摸我的墓碑。
因為我的媽媽。
沒有剩下多少20xx年。
這位悲痛的母親是老山戰(zhàn)士趙占英的母親，今年清明期間，她由侄兒侄媳陪同來到云南麻粟坡烈士陵園看望犧牲了20xx年的兒子。這是她第一次來陵園祭奠自己的兒子。
這位母親來自昆明附近的蒿明縣。近年來，當(dāng)?shù)卣畬ｉT撥款給一些烈士家屬一筆祭奠費用，這位母親才得以20xx年第一次前往邊境為兒子上香。
播音主持稿件朗誦篇二十二
播音主持專業(yè)考試采用面試的方式進行，要進行初試面試和復(fù)試面試。下面本站小編整理的關(guān)于播音主持藝考考什么?，供你參考。
播音是為了向公眾傳遞消息、知識和觀念。朗誦不僅僅是傳遞信息，更主要的以情感的感染力達到感染提升凈化受眾心靈，給受眾一種審美享受。
播音者是公共媒體的代言人，他代表政府或某團體在說話。由此，他是非個人化的，同時，由于其目的是傳遞信息，所以，他的事件的劇外人、旁觀者、敘述者和評論者。而朗誦是個人化的，朗誦者是劇中人，他是事件中敘述者、評論者，更是事件中的多個角色和抒情者、行動者。
播音排斥個人情感色彩，其情感是公眾性的，類型性的、旁觀者的。而朗誦則需要個人情感的融入，朗誦的情感有時是旁觀者的情感，有時是劇中人的情感。同時，播音的情感僅僅是一種基調(diào)的表現(xiàn)，而朗誦的情感是細節(jié)化的具體的變化著的情感。
播音不屬于藝術(shù)，更不是表演。而朗誦則象話劇、象聲樂、象相聲快板一樣，是一門藝術(shù)，是一種表演類型。
播音主要通過語音來表達，朗誦除語音外，其語流中的氣息、氣口、空白(停頓)、配樂、形體動作、表情都是傳情達意的元素。由此，產(chǎn)生了朗誦和播音語流上的不同。
播音的語流是串珠式的，語流中的字音強調(diào)顆粒性。而朗誦的語流則不同。
播音的語流是相對勻速的、相對平穩(wěn)的。而朗誦的語流則是變速的、波動起伏的。
相對來說，播音更多的是語法和生理需要的停連，而朗誦更多的是情感需要的停頓。同時停頓的時值上，朗誦較之播音要更富于變化。
朗誦的字音與字音的時值差，要比播音大的多。主體及主體的身份的不同、語流的狀態(tài)不同，帶來了對聲音的不同要求。
由于情感表達的需要和語流狀態(tài)提供的可能性，朗誦的音色變化要比播音大的多，對音色的使用種類也寬泛的多。