教案可以幫助教師預(yù)測學(xué)生可能遇到的困難和問題,提前做好備課準(zhǔn)備。教案的編寫要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求進行個性化設(shè)計。以下是小編為大家收集的精選教案范例,僅供參考,希望能給您帶來啟示。
電工基礎(chǔ)說課教案篇一
《電工基礎(chǔ)》是電子與信息技術(shù)應(yīng)用的一門主要專業(yè)課程。此教材從學(xué)生實際情況出發(fā),突出能力培養(yǎng),著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識的學(xué)習(xí)能力、分析問題的思維能力、應(yīng)用知識解決問題的的能力和動手操作能力,知識系統(tǒng)、詳略得當(dāng)。根據(jù)本學(xué)期xxxx秋電工班學(xué)生的特點,特制定本學(xué)期教學(xué)計劃:
一、學(xué)情分析:
14秋電工班,班級總?cè)藬?shù)為56人,男生40名、女生16名,學(xué)生基本是初中畢業(yè),但中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績差,這就使他們在學(xué)習(xí)專業(yè)課上,所表現(xiàn)出的難度和積極主動性較差。但由于是他們的電子專業(yè)主課,通過學(xué)習(xí),對電學(xué)要有一定的基礎(chǔ),對課本身的興趣比較大,喜歡動手操作。
二、教材分析:
從教材看,《電工基礎(chǔ)》是采用中等教育出版社,張金華主編的電類專業(yè)通用類教材。此教材從學(xué)生實際情況出發(fā),突出能力培養(yǎng),著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識的學(xué)習(xí)能力、分析問題的思維能力、應(yīng)用知識解決問題的的能力和動手操作能力。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識二極管及其應(yīng)用;
2、掌握三極管及放大電路的基礎(chǔ)知識與技能;
3、掌握常用的放大器及其分析、應(yīng)用;
4、了解數(shù)字電路的基本知識。
5、了解組合邏輯電路的基本知識。
6、了解觸發(fā)器的基本知識。
7、了解時序邏輯電路的基本知識與分析方法。
四、教學(xué)措施。
1、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動性和趣味性。
由于學(xué)生基礎(chǔ)差,教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對學(xué)生的這種現(xiàn)象,我在平時的教學(xué)工作中盡用清晰的思路去分析基本電路,從而去掌握復(fù)雜電路的知識。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)實踐和理論相結(jié)合。
為了加強他們的實踐動手能力,教學(xué)中要通過實踐、舉例、講解、練習(xí)來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實踐結(jié)合起來,實踐課的增加可以把學(xué)生的感官認(rèn)識加強,適時通過實踐學(xué)習(xí),在實踐中遇到的問題是我們學(xué)習(xí)理論的動力,使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)好《電工基礎(chǔ)》的重要性。
3、加強與學(xué)生的情感交流。
由于現(xiàn)在的學(xué)生在家中都是獨子或是由爺爺奶奶帶大,這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執(zhí)。由于此課程實踐課上對學(xué)生要求較大,有很多的實驗要求學(xué)生自己來做,老師只是起一個引導(dǎo)的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實踐課上就做不出來。為了改善這種情況,我會在課下和學(xué)生主動交流,了解他們的對《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門課學(xué)習(xí)的的想法,并盡可能的把他們的想法用到實踐課上。
4、從學(xué)生自身出發(fā),因材施教。
由于每個學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況不一樣,在學(xué)習(xí)上就會形成參差不齊的現(xiàn)象,為了改善這種情況,讓每一位在學(xué)習(xí)的過程中都有成就感。在平時的教學(xué)中實行分層教學(xué),對不同程度的學(xué)生采用不同的教授方法,對于個別認(rèn)知度較好的學(xué)生,我會讓他們多做一些課外的實驗以不斷提高他們自身的水平,并在實踐課上單獨留一些時間讓他們做自己想做的電路,碰到問題我在給他們講,以不斷提高他們的成就感。增加興趣,讓他們喜歡上實踐課。
電工基礎(chǔ)說課教案篇二
各位評委:
大家下午好!今天我說課的題目是《換路定律與初始條件》,我將從教材分析,教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)策略、教學(xué)程序等方面對本節(jié)課進行闡述。
一、教材分析。
(一)本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用。
《換路定律與初始條件》是高等職業(yè)技術(shù)教育電子電工類職業(yè)規(guī)劃教材《電工基礎(chǔ)》第八章第一節(jié)的內(nèi)容,是本章的重點內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了線性電路在直流、正弦交流電路的基礎(chǔ)上而編排的,是信號在激勵源作用下的穩(wěn)態(tài)響應(yīng)過程。在實際的應(yīng)用電路中,由于l、c元件的儲能與放能過程是漸變過程,其上的電流、電壓是微分、積分關(guān)系,所以電路的工作狀態(tài)處于動態(tài)過程??梢姡娐返姆€(wěn)態(tài)是電路工作的全過程的一個階段。本節(jié)課結(jié)合以前所學(xué)的基爾霍夫電流、電壓定律以及元件var的特點,應(yīng)用歐姆定律,求解動態(tài)電路的全過程,既是對以前所學(xué)知識和方法的綜合運用,又為以后學(xué)習(xí)動態(tài)電路全響應(yīng)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)求解動態(tài)電路全過程是以時間t為自變量,即在時域內(nèi)進行,故稱為時域分析。此外,線性電路過渡過程還與人們的生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)研究有密切的聯(lián)系。因此,學(xué)習(xí)這節(jié)課還具有廣泛的現(xiàn)實意義。
(二)教學(xué)內(nèi)容。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括:過渡過程的概念、換路定律、初始條件的概念以及拓展和應(yīng)用。
二、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)大綱要求及學(xué)生的認(rèn)知特點,特制定以下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)。
(1)掌握過渡過程的概念。
(2)能運用換路定律來解決相關(guān)的一階電路響應(yīng)。
2、能力目標(biāo)。
(1)提高學(xué)生的理論推導(dǎo)能力及自學(xué)能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
3、情感目標(biāo)。
通過學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的互助、合作,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
三、教學(xué)重點、難點本節(jié)重點:
1、過渡過程概念的理解。
2、理解換路定律會計算初始值本節(jié)難點:
l、電感電路的換路定律。
2、電容電路的換路定律。
【設(shè)計意圖】只有掌握了過渡過程概念,才能為以后電路的分析、計算奠定基礎(chǔ),因此將其確定為本節(jié)課的重點。由于學(xué)生的邏輯思維能力還不是很強,對換路定律的理解及以后電路的分析有一定的難度,因此將此確定為難點。
四、教學(xué)策略。
(一)學(xué)情分析。
進入大學(xué)的學(xué)生已在高中學(xué)了三年的物理,對電學(xué)知識,尤其是對直流電路分析有了初步的了解,也同時具備了一定的理論推導(dǎo)能力。但是,由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識普遍較差,而且認(rèn)知層次不盡相同。
(二)學(xué)法指導(dǎo)。
知識是認(rèn)識主體,是學(xué)生主動建構(gòu)的。學(xué)生不是把知識從外界搬進大腦中,而是通過與外界的相互作用來獲取,建構(gòu)新知識。根據(jù)本節(jié)課的特點,讓學(xué)生通過小組合作的方式,在教師的引導(dǎo)下,積極動手,互幫互助,綜合運用以前所學(xué)知識進行理論推導(dǎo)新知識,并將新知識進行拓展運用,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)新知識。
(三)教學(xué)方法。
本節(jié)課我綜合運用趣味教學(xué)法、直觀教學(xué)法、演示法、啟發(fā)教學(xué)等教學(xué)法,讓學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課知識。
【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情景演示實驗、動手操作、理論推導(dǎo)、拓展運用等探究性活動,引發(fā)學(xué)生對電路設(shè)計的好奇心,鼓勵他們進行思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)過程。
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點,我把本節(jié)課分為:激趣導(dǎo)入(5分鐘)、探求新知(17分鐘)、難點突破(8分鐘)、課堂鞏固(8分鐘)、課堂小結(jié)(5分鐘)、作業(yè)布置(2分鐘)六個環(huán)節(jié)來進行課堂教學(xué)。
(一)激趣導(dǎo)入。
通過一個簡單的實驗現(xiàn)象的對比,直觀形象的引出本節(jié)課的課題——“過渡過程”,導(dǎo)入新課。同時,讓學(xué)生梳理一下直流電路的知識。
【設(shè)計意圖】通過實驗演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,調(diào)動學(xué)生的積極性,直觀形象的引入本課。通過知識的梳理,為接下來的新知識的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
(二)探求新知。
探求新知著重于培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力。著重于提高學(xué)生對知識分析,歸納,總結(jié)的能力,著重于提高學(xué)生的自學(xué)能力。
電工基礎(chǔ)說課教案篇三
一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在著一些問題,今后還需努力解決?,F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié):。
一、思想素質(zhì)。
根據(jù)學(xué)校的要求,積極參加學(xué)校的各項活動,進一步明確了依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團結(jié)協(xié)作,尊重家長,廉潔從教,為人師表的重要性。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到為人師表的教師本身師德的修養(yǎng)是搞好教育工作的前提。教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長,同時也認(rèn)識到,做一名合格的人民教師應(yīng)不斷加強品德的修養(yǎng),提高教師自身素質(zhì),才能與教育形勢的發(fā)展相適應(yīng)。
二、教研教改方面。
本學(xué)期我重視了新教材的研究,采用新教材的電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能,在學(xué)科帶頭人的帶動下,認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,吃透教材,在教學(xué)實踐中領(lǐng)會新教材的特點、內(nèi)涵,注意與同事的交流,特別相關(guān)專業(yè)教師,與他們交流電工基礎(chǔ)探索性學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗,汲取他人的長處,少走彎路。
三、教學(xué)方面。
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、進行教學(xué)設(shè)計時,非常注意學(xué)生的實際情況。認(rèn)真進行二次備課,課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。
2、讓學(xué)生在課堂上盡量都動起來——動口、動手、動腦、。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能,展開小組學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生獨自思考、合作探究的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主,學(xué)生敢問、敢說、敢動。
3、在課余時間時,我會看有關(guān)教育教學(xué)刊物,以便及時更新教育教學(xué)觀念,掌握新的教育教學(xué)理念,提高自身的教學(xué)素質(zhì)。進一步加強現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,拓寬自己的視野。進一步完善自己的教育博客,及時保質(zhì)地完成其中的相關(guān)內(nèi)容。
總之在教學(xué)的過程中我學(xué)到了很多,我不斷的從實踐中汲取和積累教學(xué)經(jīng)驗完善自我。在以后的教學(xué)路上我將更加努力的提升自我專研教學(xué)知識積累更多的教學(xué)經(jīng)驗。
電工基礎(chǔ)說課教案篇四
一、學(xué)情分析:
14秋電工班,班級總?cè)藬?shù)為56人,男生40名、女生16名,學(xué)生基本是初中畢業(yè),但中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績差,這就使他們在學(xué)習(xí)專業(yè)課上,所表現(xiàn)出的難度和積極主動性較差。但由于是他們的電子專業(yè)主課,通過學(xué)習(xí),對電學(xué)要有一定的基礎(chǔ),對課本身的興趣比較大,喜歡動手操作。
二、教材分析:
從教材看,《電工基礎(chǔ)》是采用中等教育出版社,張金華主編的電類專業(yè)通用類教材。此教材從學(xué)生實際情況出發(fā),突出能力培養(yǎng),著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識的學(xué)習(xí)能力、分析問題的思維能力、應(yīng)用知識解決問題的的能力和動手操作能力。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識二極管及其應(yīng)用;
2、掌握三極管及放大電路的基礎(chǔ)知識與技能;
3、掌握常用的放大器及其分析、應(yīng)用;
4、了解數(shù)字電路的基本知識。
5、了解組合邏輯電路的基本知識。
6、了解觸發(fā)器的基本知識。
7、了解時序邏輯電路的基本知識與分析方法。
四、教學(xué)措施:
1、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動性和趣味性。
由于學(xué)生基礎(chǔ)差,教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對學(xué)生的這種現(xiàn)象,我在平時的教學(xué)工作中盡用清晰的思路去分析基本電路,從而去掌握復(fù)雜電路的知識。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)實踐和理論相結(jié)合。
為了加強他們的實踐動手能力,教學(xué)中要通過實踐、舉例、講解、練習(xí)來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實踐結(jié)合起來,實踐課的增加可以把學(xué)生的感官認(rèn)識加強,適時通過實踐學(xué)習(xí),在實踐中遇到的問題是我們學(xué)習(xí)理論的動力,使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)好《電工基礎(chǔ)》的重要性。
3、加強與學(xué)生的情感交流。
由于現(xiàn)在的學(xué)生在家中都是獨子或是由爺爺奶奶帶大,這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執(zhí)。由于此課程實踐課上對學(xué)生要求較大,有很多的實驗要求學(xué)生自己來做,老師只是起一個引導(dǎo)的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實踐課上就做不出來。為了改善這種情況,我會在課下和學(xué)生主動交流,了解他們的對《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門課學(xué)習(xí)的的想法,并盡可能的把他們的.想法用到實踐課上。
4、從學(xué)生自身出發(fā),因材施教。
由于每個學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況不一樣,在學(xué)習(xí)上就會形成參差不齊的現(xiàn)象,為了改善這種情況,讓每一位在學(xué)習(xí)的過程中都有成就感。在平時的教學(xué)中實行分層教學(xué),對不同程度的學(xué)生采用不同的教授方法,對于個別認(rèn)知度較好的學(xué)生,我會讓他們多做一些課外的實驗以不斷提高他們自身的水平,并在實踐課上單獨留一些時間讓他們做自己想做的電路,碰到問題我在給他們講,以不斷提高他們的成就感。增加興趣,讓他們喜歡上實踐課。
電工基礎(chǔ)說課教案篇五
電工基礎(chǔ)課件已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦,老師們,大家可以參考以下教案內(nèi)容,整理好自己的授課思路哦!
一、課程的性質(zhì)、地位和作用。
課程的地位、性質(zhì):《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》是機電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。
課程作用:使學(xué)生掌握與機電專業(yè)相關(guān)電工電子的知識和基礎(chǔ)技能。
二、課程的特點及教學(xué)法。
(一)課程特點。
1.突出了基本理論、概念、技能;
2.體現(xiàn)機電專業(yè)特色,緊密聯(lián)系實際;
3本課程知識聯(lián)系面寬,涉及較多學(xué)科的內(nèi)容,是綜合運用已有知識的學(xué)科。
(二)教學(xué)法。
1.理論聯(lián)系實際。本課程是一門理論性很強的學(xué)科.
2.適當(dāng)?shù)倪\用啟發(fā)、誘導(dǎo)、討論、歸納等教學(xué)方法,加深學(xué)生對所學(xué)課程的理解。
3.根據(jù)本課程邏輯性強,定性分析較多的特點,講清解決問題的思路,提高學(xué)員分析解決問題的能力。
4.根據(jù)本學(xué)科特點廣。
泛應(yīng)用多媒體教學(xué)手段。使復(fù)雜問題簡單化,使抽象問題具體化,加深學(xué)員對所學(xué)課程的理解。
三、教學(xué)內(nèi)容。
考試綱要求:主要測試考生理解和掌握有關(guān)基本理論、基礎(chǔ)知識和基本方法的.程度,以及綜合運用這些理論、知識、方法解決實際問題的能力。
考試范圍和要求。
1.直流電路部分。
(1)了解電路的基本組成及各部分的作用。
(2)理解電動勢、電位、電功率的概念;
(3)掌握電壓、電流的概念及電壓、電流的參考方向,電功率的計算;
(4)掌握電阻元件與電流的關(guān)系,歐姆定律;
(5)了解電容元件、電感元件及其特性、用途及選用;
(6)了解支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔的定義;
(7)理解基爾霍夫電流定律和基爾霍夫電壓定律;
(8)了解電壓源和電流源兩種電源模型的等效變換;
(9)掌握電阻串、并聯(lián)的連接方式及電路特點;
(10)掌握混聯(lián)電路的等效電阻、電壓、電流及電功率的計算;
(11)掌握支路電流法,會求解二個網(wǎng)孔電路;
(12)了解疊加原理的內(nèi)容及其適用范圍;
(13)理解戴維南定理,能求解一個或兩個網(wǎng)孔的有源二端網(wǎng)絡(luò)的等效電路;
(14)掌握萬用表、直流電流表與電壓表的使用,會正確測量直流電流、直流電壓及電阻。
2.交流電路部分。
(1)理解正弦交流電的基本概念及其相互關(guān)系;
(2)了解正弦量的解析式、波形圖、相量圖及其相互轉(zhuǎn)換(不要求畫波形圖);
(4)理解rlc串聯(lián)電路的分析計算,會判斷阻抗性質(zhì);(僅限于理想元件串聯(lián));
(5)了解對稱三相正弦量、相序的概念;
(6)了解三相對稱電源星形、三角形兩種聯(lián)結(jié)方式及其特點;
(7)理解中性線的作用;
(8)理解對稱負(fù)載作星形、三角形聯(lián)結(jié)時的電壓、電流的計算;
(9)了解對稱三相電路的功率計算;
(10)掌握萬用表、交流電流表與電壓表的使用,會正確測量交流電流、交流電壓;
(11)掌握單相功率表的使用,會正確測量有功功率;
(12)掌握單相電度表的使用,會正確測量電能;
(13)會正確裝接日光燈等單相照明電路;
(14)會正確裝接三相負(fù)載電路;
(15)了解示波器的使用,會正確觀測電路的波形。
四、教學(xué)措施。
1、加強實訓(xùn)的力度,聯(lián)系實際注意多聽、多想、多動手,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
2、注重課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),循序漸進,逐步提高。
3、積極培養(yǎng)學(xué)生興趣,以學(xué)生的需求為第一位。同時貫穿思想道德建設(shè),建構(gòu)學(xué)生公德意識體系。
五、教學(xué)建議。
1、教學(xué)中應(yīng)以“行為導(dǎo)向教學(xué)法”為指導(dǎo)。以“課題”、“任務(wù)”為載體,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究。
2、學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方法,發(fā)揮“大師傅”和“小師傅”的作用,使學(xué)生在生生互動、師生互動中獲得知識。
六、考評方法。
考評方法應(yīng)包括兩個方面內(nèi)容:一是過程性評價,包括自我評價、小組評價和教師評價,以各個課題中的實訓(xùn)內(nèi)容為考核依據(jù);二是終結(jié)性評價,為理論考核,主要體現(xiàn)為平時考試測試和統(tǒng)一模擬考核。
七、教學(xué)進度安排。
填寫教學(xué)進度安排表。
電工基礎(chǔ)說課教案篇六
是讓學(xué)生掌握電子專業(yè)課的理論知識,讓學(xué)生掌握電路的結(jié)構(gòu)工作特點,要求學(xué)生能熟練掌握電路、磁路及其計算,為學(xué)習(xí)電子專業(yè)夯實基礎(chǔ)。
二、教材分析。
全書共分十章,第一章介紹直流電路的基礎(chǔ)知識,學(xué)生應(yīng)掌握電場、電流、電壓電位。第二章介紹直流電路。讓學(xué)生掌握電阻串并聯(lián)、基爾霍夫等定律。第三章介紹電容,必須使學(xué)生掌握電容聯(lián)接。第四章介紹磁與電磁,要求學(xué)生掌握磁場、磁路定律、電磁感應(yīng)磁場能。第五章介紹正弦交流電路,要求學(xué)生掌握相量、純電阻電容電感電路、rl串并聯(lián)及諧振。第六章介紹符號法,要求學(xué)生掌握復(fù)數(shù)。第七章介紹三相交流電路和電動機,學(xué)生應(yīng)能分析三相交流電源、三相交流電路計算、電動機。第八章介紹變壓器,學(xué)生應(yīng)能分析變壓器工作原理。第九章介紹非正弦交流電路,學(xué)生應(yīng)能分析非正弦交流電路計算。第十章介紹過渡過程,學(xué)生應(yīng)能分析rclcrl過渡過程。
三、學(xué)生情況分析。
《電工技術(shù)基礎(chǔ)》本是電子專業(yè)的一門專業(yè)課程,引導(dǎo)學(xué)生入門成為關(guān)鍵的一步,作為老師應(yīng)講清課程的重要性,讓學(xué)生重視課程的學(xué)習(xí)。今年我所教的是3年級的電3班,這個班雖是畢業(yè)生,但男生多,女生少,他們?nèi)雽W(xué)的基礎(chǔ)差,有的學(xué)生抱著想學(xué)一門技術(shù)而來的,對理論課沒有興趣,這就要求學(xué)生能用淺顯的道理講解深奧的專業(yè)知識,使學(xué)生都能輕松地學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)方法及措施。
1、教師嚴(yán)謹(jǐn)治教,緊扣教學(xué)環(huán)節(jié),把握重點,突出難點,讓學(xué)生盡快入門。
2、采用“積木式”教學(xué)方法進行歸納總結(jié),理論與實踐緊密結(jié)合。
3、注意課堂藝術(shù),讓學(xué)生愉快地接受所授的知識。
4、加強課外輔導(dǎo),及時批閱作業(yè),注重及時反饋信息。
5、注意學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,讓學(xué)生在“用”中體會到學(xué)習(xí)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課的重要性。
6、本期進行第一輪復(fù)習(xí)。
7、加強和落實實驗教學(xué),在實驗前劃定學(xué)生實驗的內(nèi)容,做好實驗的所需知識的準(zhǔn)備,在實驗過程中充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,實驗后要求學(xué)生寫好實驗報告,做到理論與實驗相結(jié)合。
五、課時安排。
略
電工基礎(chǔ)說課教案篇七
【例一】根據(jù)《現(xiàn)金管理暫行規(guī)定》,屬于現(xiàn)金的使用范圍的是(abd)。
a、發(fā)放職工1200元的工資。
b、出差人員需要攜帶的差旅費元。
c、企業(yè)采購原材料款5000元。
d、收購單位向個人收購廢舊物資500元。
【例二】出納人員應(yīng)該做好下列(bc)工作。
b、辦理現(xiàn)金收付和結(jié)算業(yè)務(wù)。
c、現(xiàn)金和銀行存款日記賬的登記。
d、債權(quán)債務(wù)賬目的登記。
【例3】主要用于辦理日常轉(zhuǎn)賬結(jié)算和現(xiàn)金收付業(yè)務(wù)的銀行存款賬戶是(d)。
a、專用存款賬戶。
b、臨時存款賬戶。
c、一般存款賬戶。
d、基本存款賬戶。
【例4】下列有關(guān)銀行存款賬戶的說法不正確的是(bc)。
a、基本存款賬戶可辦理工資、獎金和現(xiàn)金的支取。
b、一般存款賬戶可辦理現(xiàn)金繳存和先進的支取。
c、企業(yè)在某些特殊情況下可以將一般存款賬戶出租或出借。
d、單位的資金不能以個人的名義開立賬戶存儲。
【例5】下列各項中,不通過“其他貨幣資金”科目核算的是(b)。
a、信用證存款。
b、備用金。
c、銀行本票存款。
d、外埠存款。
【例6】編制以下業(yè)務(wù)的會計分錄:
貸:待處理財產(chǎn)損益90。
借:待處理財產(chǎn)損益90。
貸:營業(yè)外收入90。
借:待處理財產(chǎn)損益40。
貸:庫存現(xiàn)金40。
(4)20x9年2月25日,查明短款40元應(yīng)由出納人員賠償,向出納人員發(fā)出賠償通知書。
借:其他應(yīng)收款40。
貸:待處理財產(chǎn)損益40。
【例7】根據(jù)某公司20x0年5月31日的以下資料,編制銀行存款余額調(diào)節(jié)單:。
(1)銀行存款賬面余額:82700元。
(2)對賬單上的余額:85210元。
(3)企業(yè)已入賬而銀行尚未入賬的事項:
(4)銀行已入賬而企業(yè)尚未入賬的事項:
銀行劃付的電話費90元。
銀行收到托收的款項一筆,金額3000元。
參考答案:
銀行存款余額調(diào)節(jié)表。
2000。
單位:元。
年5月31日[例8]海昌公司有關(guān)金融資產(chǎn)的資料如下,請分別寫出每一事項的賬務(wù)處理并回答最后的`那個問題:
借:其他貨幣資金—存出投資款1,000,000。
貸:銀行存款1,000,000。
借:交易性金融資產(chǎn)—成本700,000(14×50000)投資收益2,100。
貸:其他貨幣資金—存出投資款702,100(14×50000×1.003)。
貸:公允價值變動損益75,000。
借:公允價值變動損益175,000。
投資收益48,050(借貸平衡,倒擠)。
借:投資收益100,000。
(6)2008年7月31日,海昌公司將證券公司賬戶中的余額全部轉(zhuǎn)入銀行存款賬戶。
借:銀行存款945,950。
問題:甲公司的股票交易給海昌公司帶來的累積投資收益是多少?
累積投資收益,就是投資收益貸方的發(fā)生額合計(增加)減去借方發(fā)生額合計(減少);
電工基礎(chǔ)說課教案篇八
[論文摘要]本文通過對備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)的控制方法分析,來說明如何提高《機械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)質(zhì)量。
《機械基礎(chǔ)》是一門主要介紹機械傳動、常用機構(gòu)、軸系零件及液壓傳動的構(gòu)造原理、運動規(guī)律和應(yīng)用特點等基礎(chǔ)知識的專業(yè)基礎(chǔ)課。這對從未走進工廠的學(xué)生來說,具有一定的難度,同學(xué)們常感到學(xué)習(xí)這門課程枯燥乏味容易產(chǎn)生畏難情緒,直接影響教學(xué)效果和質(zhì)量。下面就如何提高《機械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)質(zhì)量,談一下我個人的幾點建議和認(rèn)識。
1糟心備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
備課就是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求,結(jié)合學(xué)生的具體情況,選擇最合適的表達方式和順序,以保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
在備課過程中,教師首先要刻苦鉆研教材,熟悉掌握教材內(nèi)容。鉆研教材時要通讀教材,注意縱橫聯(lián)系??v的聯(lián)系是指教師要通讀本專、l教材,要從教材的科學(xué)體系和知識結(jié)構(gòu)出發(fā),理清脈絡(luò),明確各章節(jié)在整個教材中的地位和作用,把握章與章、節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系,找出知識的連接點,正確把握教材的重點和難點,從而掌握知識的深度;橫的聯(lián)系是指教師通過閱讀其他專業(yè)的同類教材,從各門學(xué)科之間的辯證關(guān)系出發(fā),理清各門課程之間知識結(jié)構(gòu)層次的連接和互相滲透,研究學(xué)科與學(xué)科之間的知識銜接,從而掌握知識的廣度。有了深度和廣度,才能形成知識的遷移,講課時才能得心應(yīng)手,游刃有余。備課除了鉆研教材,還要了解學(xué)生,選擇合適的教學(xué)方法,將所掌握的教材內(nèi)容傳授給學(xué)生。教師在吃透教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生實際情況對教材內(nèi)容進行一定的取舍、改造、加工,盡量將專業(yè)性較強的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的語言,采用靈活多樣的教學(xué)方法,做通俗易懂的講解。
2抓好課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
教學(xué)的最終效果不是看你“教出去”多少,而是看學(xué)生“學(xué)到手”多少,教師教學(xué)水平的高低,歸根到底還是要用學(xué)生學(xué)的好壞來衡量。課堂是學(xué)生獲取知識的主要場所,因此課堂教學(xué)是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。通過多年的實踐證明,課堂教學(xué)應(yīng)著重抓好以下兩方面。
2.1課堂紀(jì)律管理。
井然有序的教學(xué)環(huán)境有利于教師順利完成教學(xué)任務(wù),有利于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,發(fā)揮自己的思考能力,把知識學(xué)到手。那么,如何對課堂違紀(jì)行為進行處理呢?我通常采取正面提醒法、提問法、幽默詼諧法、非語言控制法和勸離現(xiàn)場等方法。
(1)正面提醒法就是對違紀(jì)學(xué)生不予過分理睬,而是正確友好地提醒學(xué)生注意當(dāng)前的學(xué)習(xí),告訴他應(yīng)當(dāng)做什么。
(2)提問法就是當(dāng)教師正在講課時,發(fā)現(xiàn)某學(xué)生正低頭做其他事情,或者伏桌睡覺等等,此時教師既可以向不聽講的學(xué)生單獨提問,也可以向全班學(xué)生提問,然后讓不聽講的學(xué)生回答。
(3)幽默詼諧法就是教師針對某…違紀(jì)行為用適當(dāng)?shù)挠哪侄?,化解課堂矛盾,活躍課堂氣氛,使學(xué)生在快樂中接受教育,順利進行教學(xué)活動。"。
(4)非語言控制法就是教師用目光、手勢、表情、姿態(tài)等非語言手段處理違紀(jì)行為的一種方法。例如,使用走進學(xué)生、突然停止講課、凝視學(xué)生、輕拍其肩等非語言信號制止課堂違紀(jì)行為。
(5)勸離現(xiàn)場法是指當(dāng)課堂上發(fā)生沖突,且矛盾激化,嚴(yán)重干擾教師上課而又勸阻無效時,教師可以勸違紀(jì)學(xué)生離開教室,以消散其怒氣,平息爆炸性情緒,至于誰對誰錯的問題,則等下課后另行了解、評判和解決。
2.2采用靈活多樣的教學(xué)方法。
根據(jù)教材內(nèi)容的特點和學(xué)生的認(rèn)知能力,選用不同的教學(xué)方法,并進行有機的組合,不僅可以渲染課堂氣氛,還可以把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)活動中來,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的興趣,達到事半功倍的效果。在《機械基礎(chǔ)》課教學(xué)中,應(yīng)注意變換使用啟發(fā)式教學(xué)法、演示教學(xué)法、舉例教學(xué)法和課堂練習(xí)法,來增強教學(xué)效果,讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)《機械基礎(chǔ)》這門知識很省力、輕松。
(1)啟發(fā)式教學(xué)法就是通過教師的“講”來引導(dǎo)學(xué)生的“想”,通過學(xué)生自己思考而弄懂所講的知識。在實施啟發(fā)式教學(xué)時,可借助于提問、討論等形式進行教學(xué)。
(2)演示教學(xué)法是指教師向?qū)W生呈現(xiàn)實物、直觀教具,或進行示范性試驗,或通過多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段,驗證或說明所傳授的知識的一種教學(xué)法。
(3)舉例教學(xué)法是利用典型實例來說明教學(xué)內(nèi)容的一種方法。《機械基礎(chǔ)》所研究的各種機構(gòu)在日常生活及生產(chǎn)實踐中應(yīng)用非常廣泛,因此教學(xué)過程應(yīng)聯(lián)系實際,多從實際生產(chǎn)、生活中選取典型實例,并與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來進行講授,這樣可以幫助學(xué)生理解課本知識,強化記憶,防止遺忘,啟迪思維。
(4)課堂練習(xí)法是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,運用已學(xué)的知識和技能,通過完成一定活動,來鞏固知識和技能,形成技巧的教學(xué)方法。
3作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的必要補充。
3.1教師要妥善處理學(xué)生作業(yè)。
作業(yè)是檢查學(xué)生掌握知識情況及評價教師教學(xué)效果的尺度,因此,教師一定要重視作業(yè)布置和批改,以便及時檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。教師在布置和批改作業(yè)時,要注意以下幾點:其一是作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求:其二是作業(yè)的份量適宜,難易適度:其三是向?qū)W生提出明確要求,規(guī)定完成時間,在必要時提示作業(yè)的做法:其四是及時批改作業(yè),以便掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況:其五是批改作業(yè)時,應(yīng)注意學(xué)生作業(yè)中錯誤的數(shù)量和性質(zhì),分析錯誤產(chǎn)生的原因,并把它記下來,作為課堂講評或改進教學(xué)的依據(jù)。
32教師耍認(rèn)真對待課后輔導(dǎo)。
課后輔導(dǎo)是教學(xué)[作不可缺少的環(huán)節(jié)之一,它對貫徹因材施教的原則,提高教學(xué)質(zhì)量,起著重要作用。在進行輔導(dǎo)時,要注意兩點:其一是從輔導(dǎo)對象的實際出發(fā),確定輔導(dǎo)內(nèi)容和措施:其二是輔導(dǎo)只是對課堂教學(xué)的補充,不能將主要精力放在輔導(dǎo)上。
綜上所述,《機械基礎(chǔ)》課作為學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)和工具,一定要重視教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效果。教師要從學(xué)生學(xué)習(xí)《機械基礎(chǔ)》課的第一天起,就要以高度的責(zé)任心進行精心設(shè)計,認(rèn)真研究教學(xué)理論,靈活運用教學(xué)方法,控制好每一個教學(xué)環(huán)節(jié),爭取達到最優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量和效果。
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電工基礎(chǔ)說課教案篇九
由于中職學(xué)生理論基礎(chǔ)差,同時又缺乏主動學(xué)習(xí)的自覺性,如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法會使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)難度大學(xué)不會因而失去學(xué)習(xí)的興趣,致使課堂出現(xiàn)學(xué)生睡倒一片或不聽課各行其事的現(xiàn)象。采用項目任務(wù)驅(qū)動式教學(xué),重在培養(yǎng)學(xué)生完成工作和動手實踐的能力。學(xué)生在具體的工作任務(wù)中遇到問題,就會帶著問題主動學(xué)習(xí),這樣使學(xué)生變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的主動性,這種教學(xué)模式既鍛煉了學(xué)生解決實際問題的能力,同時也提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
二、實施情況。
(一)組織召開專題會。
為了確保課改取得實效,機電一體化教研組組織有關(guān)教師召開專題會,就如何開展好課改工作進行討論,認(rèn)真聽取這門課有經(jīng)驗老師的建議,制定出課改實施方案。
(二)教學(xué)內(nèi)容的選取原則。
1、堅持課程與技能崗位相對接;
2、下企業(yè)調(diào)研崗位工作任務(wù);
3、提取典型工作任務(wù);
4、確定課程學(xué)習(xí)任務(wù)與技能目標(biāo);
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。
(三)項目教學(xué)內(nèi)容的確定。
內(nèi)容共十三個學(xué)習(xí)情境(即項目任務(wù))。在確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容中較側(cè)重電子部分,任務(wù)的層次也是由易到難,十三個學(xué)習(xí)情境如下圖所示。
(四)項目教學(xué)的組織實施。
1、所謂項目教學(xué)法,就是在老師的指導(dǎo)下,將一個相對獨立的項目交由學(xué)生自己處理,項目學(xué)習(xí)中有關(guān)信息的收集、方案的設(shè)計、項目實施及最終評價,都由學(xué)生自己負(fù)責(zé),學(xué)生通過該項目的進行,了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。
“項目教學(xué)法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”,具體表現(xiàn)在:目標(biāo)指向的多重性;培訓(xùn)周期短,見效快;控性好;注重理論與實踐相結(jié)合。項目教學(xué)法是師生共同完成項目,共同取得進步的教學(xué)方法。
2、在項目教學(xué)法的具體實施過程中,學(xué)生們還是能夠給予較積極配合的?!峨姽づc電子技術(shù)》計劃的每周7課時安排在一天內(nèi)進行,其中2節(jié)為理論課時,其余5節(jié)為任務(wù)實訓(xùn)課。但由于教師人手不夠,后改為4節(jié)理論,3節(jié)實訓(xùn)。相比于理論課,學(xué)生還是偏向于上實訓(xùn)課,更喜歡做訓(xùn)練動手能力的項目。在教學(xué)方法上,摒棄了之前一味地只講授書本上的理論知識,而是結(jié)合了我們設(shè)計的項目任務(wù),在任務(wù)的完成中找出知識點,并結(jié)合實物消化重點,讓學(xué)生不僅能夠了解所學(xué)知識點,更能夠掌握怎樣將所學(xué)習(xí)的理論知識運用到實際的操作當(dāng)中去。例如一個小的心形燈,它所涵蓋的知識點有二極管、三極管、電容、電阻等元器件的原理、技術(shù)參數(shù)等。當(dāng)一個心形燈焊接完畢時,學(xué)生們不但了解了這些元器件的性能、作用。還能從中知道它的工作原理。相比較于之前的傳統(tǒng)教學(xué)方法有了很大的改觀。
3、由于是初次嘗試項目教學(xué),因經(jīng)驗不足以及該班三自教育和技能大賽等原因,導(dǎo)致本學(xué)期只完成了11個項目教學(xué),有電子溫度計、行走機器人兩個項目未能完成。
三、項目教學(xué)取得的成效。
1、開展項目教學(xué),打破了體統(tǒng)的教學(xué)模式,極大地豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容,課堂氣氛活躍。
2、能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與熱情,形成全員參與的`好局面,變學(xué)生“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。
3、增進學(xué)生間的團結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。
4、有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與溝通能力。
5、通過項目教學(xué)法的實施,有利于教師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,及時修改補充完善課程標(biāo)準(zhǔn)。
6、提高了學(xué)生的動手實踐能力及對儀表工具的正確使用。
7、開展項目教學(xué),更有利于學(xué)生對知識點的掌握與記憶。
四、存在的不足。
1、本課程的實訓(xùn)項目是在4號樓201、402進行,因做實訓(xùn)項目時需要大量插座,但實訓(xùn)室條件無法滿足,故需要大量的接線板代替。存在著嚴(yán)重的安全隱患問題。
2、在項目任務(wù)的設(shè)計上還存在一定的缺陷,如有的項目任務(wù)涉及到的教學(xué)重點是重復(fù)的。有的項目任務(wù)所需時間很短,而有的項目任務(wù)又較為復(fù)雜。難易程度缺乏過渡性銜接,造成在知識點的過渡上存在一定的跳躍性。
3、在實訓(xùn)內(nèi)容的監(jiān)管方面,因教師人手不夠,導(dǎo)致理論內(nèi)容花費時間過多,而用于實操訓(xùn)練的時間沒有保證。導(dǎo)致不能達到預(yù)期的教學(xué)效果。
4、學(xué)生過多的在意產(chǎn)品制作的成就感,而對于元器件的工作原理和特性及相關(guān)知識點缺乏深度的了解學(xué)習(xí)。
五、需改進的方面。
1、項目任務(wù)的設(shè)計在現(xiàn)在執(zhí)行的基礎(chǔ)上還需進一步的完善。
2、過程考核的表格設(shè)計上還需完善,增強學(xué)生對知識點的重點學(xué)習(xí),應(yīng)充分體現(xiàn)項目教學(xué)的特點。
3、考核時不僅要考核學(xué)生的實操能力、團結(jié)協(xié)助能力,但更要注重學(xué)生的品格品質(zhì)等方面,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和文明操作。
電工基礎(chǔ)說課教案篇十
第1題:單位會計核算采用的復(fù)式記賬法是(a)。
a:借貸記賬法b:增減記賬法。
c:收付記賬法d:入出記賬法。
第2題:對賬工作至少(d)進行一次。
a:每月b:每季。
c:每半年d:每年。
第3題:最初,會計只是(c)的附帶部分,而后才逐漸地從中分離出來。
a:管理職能b:決策職能。
c:生產(chǎn)活動d:核算職能。
第4題:某公司“應(yīng)收賬款”總賬賬戶下有“甲公司”和“乙公司”兩個明細(xì)賬戶,2008年6月30日,“應(yīng)收賬款”總賬賬戶為借方余額30萬元,“應(yīng)收賬款-甲公司”明細(xì)賬戶為借方余額37萬元,則“應(yīng)收賬款-乙公司”明細(xì)賬戶為(d)萬元。
a:貸方余額30。
b:借方余額30。
c:借方余額7。
d:貸方余額7。
第5題:原始憑證按照格式不同,分為(b)。
a:外來憑證和自制憑證。
b:通用憑證和專用憑證。
c:一次憑證、累計憑證和匯總憑證。
d:單項憑證和匯總憑證。
第6題:依據(jù)(b)登記賬簿,是基本的會計記賬規(guī)則。
a:填制完畢的記賬憑證b:審核無誤的會計憑證。
c:審核無誤的原始憑證d:簽章齊全的會計憑證。
第7題:某公司本期期初負(fù)債總額為40萬元,所有者權(quán)益為60萬元,本期銷售產(chǎn)品一批,價款10萬元存入銀行(不考慮增值稅),其成本為7萬元,則本期期末該公司資產(chǎn)總額為(b)萬元。
a:100b:103。
c:110d:117。
第8題:關(guān)于原始憑證的填制,下列說法中不正確的是(d)。
a:不得以虛假的交易、事項或資金往來為依據(jù)填制原始憑證。
b:購買實物的原始憑證,必須有驗收證明。
c:一式多聯(lián)的原始憑證,只能以一聯(lián)用作報銷憑證。
d:收回職工借款時,可將原借款借據(jù)正聯(lián)退還,不必另開收據(jù)。
第9題:某企業(yè)一批購入多種材料,貨款付清,材料入庫。該項交易中,取得增值稅專用發(fā)票1張,銀行結(jié)算憑證1張,自制收料單5張,收料憑證匯總表1張。則在記賬憑證中注明的附件張數(shù)應(yīng)為(d)張。
a:3b:5。
c:7d:8。
第10題:在借貸記賬法下,賬戶的對應(yīng)關(guān)系是指(b)。
a:總分類賬戶與明細(xì)分類賬戶之間的關(guān)系。
b:賬戶之間應(yīng)借應(yīng)貸的相互關(guān)系。
c:賬戶之間增減變動的關(guān)系。
d:兩個賬戶間的平衡關(guān)系。
第11題:我國“會計”一詞起源于(c)。
a:秦朝b:殷商。
c:西周d:漢朝。
第12題:財務(wù)會計報告是指企業(yè)對外提供的反映企業(yè)(c)的財務(wù)狀況和某一會計期間的經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量等會計信息的文件。
b:生產(chǎn)經(jīng)營活動。
c:某一特定日期
d:經(jīng)濟活動。
第13題:企業(yè)在日?;顒又邪l(fā)生的、會導(dǎo)致所有者權(quán)益減少的、與向所有者分配利潤無關(guān)的經(jīng)濟利益的總流出稱為(c)。
a:損失b:成本。
c:費用d:支出。
第14題:根據(jù)賬戶所反映的經(jīng)濟內(nèi)容分類,“累計折舊”賬戶屬于(a)類賬戶。
a:資產(chǎn)b:負(fù)債。
c:成本d:損益。
第15題:總分類賬戶一般只用(d)計量。
a:實物量度b:貨幣和實物量度。
c:勞動量度d:貨幣量度。
第16題:會計人員在進行會計核算的同時,對特定主體經(jīng)濟活動的合法性、合理性進行審查,稱為(c)。
a:會計預(yù)測b:會計核算。
c:會計監(jiān)督d:財產(chǎn)清查。
第17題:根據(jù)國家《會計檔案管理辦法》的規(guī)定,原始憑證和記賬憑證的保存期限為(d)。
a:15個月b:5年。
c:d:。
第18題:會計檔案保管期滿需要銷毀的,(c)應(yīng)當(dāng)在會計檔案銷毀清冊上簽署意見。
a:單位會計機構(gòu)負(fù)責(zé)人。
b:單位檔案機構(gòu)負(fù)責(zé)人。
c:單位負(fù)責(zé)人。
d:財政部門負(fù)責(zé)人。
第19題:按編報時間,所有者權(quán)益變動表屬于(d)報表。
a:月度b:季度。
c:半年度d:年度。
第20題:單位的會計憑證、會計賬簿、會計報表相結(jié)合的方式稱為(c)。
a:會計組織體制b:記賬工作步驟。
c:會計核算形式d:會計機構(gòu)。
第21題:會計基本假設(shè)中,為會計核算方法的選擇提供了理論依據(jù)的是(b)。
a:會計主體b:持續(xù)經(jīng)營。
c:會計分期d:貨幣計量。
第22題:會計基本假設(shè)中,界定了會計確認(rèn)、計量和報告的空間范圍的是(a)。
a:會計主體b:持續(xù)經(jīng)營。
c:會計分期d:貨幣計量。
第23題:會計核算主要是利用(d)對經(jīng)濟活動的數(shù)量方面進行核算。
a:勞動計量單位b:實物計量單位。
c:時間計量單位d:貨幣計量單位。
第24題:下列各項中,不包括在財務(wù)會計報告類檔案中的是(d)。
a:資產(chǎn)負(fù)債表b:利潤表。
c:現(xiàn)金流量表d:商品產(chǎn)品成本表。
第25題:下列賬簿中,應(yīng)當(dāng)逐日逐筆登記并且每次記賬后都要隨時結(jié)出余額的是(a)。
a:應(yīng)收賬款明細(xì)賬b:生產(chǎn)成本明細(xì)賬。
c:銀行存款日記賬d:管理費用明細(xì)賬。
第26題:某企業(yè)月末銀行存款日記賬余額為80000元,銀行送來的對賬單余額為82425元,經(jīng)對未達賬項調(diào)節(jié)后雙方的余額均為83925元。則月末該企業(yè)銀行存款的實有數(shù)額是(d)元。
a:3925。
b:80000。
c:82425。
d:83925。
第27題:會計人員應(yīng)根據(jù)(c)及有關(guān)資料編制記賬憑證。
a:填寫齊全的原始憑證。
b:蓋有填制單位財務(wù)公章的原始憑證。
c:審核無誤的原始憑證。
d:計算準(zhǔn)確的原始憑證。
第28題:清查財產(chǎn)過程中查明的固定資產(chǎn)盤盈,應(yīng)通過(c)賬戶核算。
a:固定資產(chǎn)清理b:待處理財產(chǎn)損溢。
c:以前年度損益調(diào)整d:營業(yè)外支出。
第29題:(c)對本單位財務(wù)會計報告的真實性、完整性負(fù)責(zé)。
a:編制人員b:會計主管人員。
c:單位負(fù)責(zé)人d:注冊會計師及其事務(wù)所。
第30題:下列各項中,不屬于會計檔案范圍的是(b)。
a:原始憑證匯總表b:產(chǎn)品成本計劃表。
c:固定資產(chǎn)卡片d:銀行存款余額調(diào)節(jié)表。
第31題:按照交易或事項發(fā)生或完成時間的先后順序逐日逐筆進行登記的賬簿是(b)。
a:分類賬簿b:序時賬簿。
c:三欄式賬簿d:備查賬簿。
第32題:下列會計報表中,反映企業(yè)在某一特定日期財務(wù)狀況的是(c)。
a:利潤表b:所有者權(quán)益變動表。
c:資產(chǎn)負(fù)債表d:現(xiàn)金流量表。
第33題:財產(chǎn)清查是通過對貨幣資金、實物資產(chǎn)和往來款項的盤點或核對,來查明其(c)是否相符的一種專門方法。
a:賬簿記錄與會計憑證b:有關(guān)會計賬簿之間。
c:賬存數(shù)與實存數(shù)d:賬簿記錄與會計報表。
第34題:企業(yè)會計的確認(rèn)、計量和報告應(yīng)當(dāng)以(b)為基礎(chǔ)。
a:持續(xù)經(jīng)營b:權(quán)責(zé)發(fā)生制。
c:收付實現(xiàn)制d:貨幣計量。
第35題:記賬憑證賬務(wù)處理程序的主要特點是(b)。
a:根據(jù)各種記賬憑證登記日記賬和明細(xì)賬。
b:直接根據(jù)記賬憑證逐筆登記總分類賬。
c:根據(jù)匯總記賬憑證登記總分類賬。
d:根據(jù)總賬和明細(xì)賬記錄編制會計報表。
第36題:下列各項中,不屬于會計核算具體內(nèi)容的是(c)。
a:款項和有價證券的收付b:資本的增減。
c:購銷合同的簽訂d:財務(wù)成果的計算和處理。
第37題:連接會計憑證與會計報表的中間環(huán)節(jié)是(c)。
a:設(shè)置賬戶b:復(fù)式記賬。
c:會計賬簿d:財產(chǎn)清查。
第38題:財產(chǎn)清查按(a)可分為內(nèi)部清查和外部清查。
a:清查的執(zhí)行單位b:清查的范圍。
c:清查的時間d:清查的原因。
第39題:復(fù)式記賬法對每筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項都要在(c)中進行登記。
a:一個賬戶b:兩個賬戶。
c:兩個或兩個以上相互聯(lián)系的賬戶d:所有賬戶。
第40題:會計確認(rèn)、計量和報告的前提是(d)。
a:權(quán)責(zé)發(fā)生制b:資金運動。
c:生產(chǎn)經(jīng)營活動d:會計基本假設(shè)。
第41題:利潤表中,“營業(yè)收入”項目的“本期金額”,應(yīng)根據(jù)(ab)賬戶的本期發(fā)生額計算填列。
a:主營業(yè)務(wù)收入b:其他業(yè)務(wù)收入。
c:投資收益d:營業(yè)外收入。
第42題:我國企業(yè)利潤表中的利潤項目包括(acd)。
a:營業(yè)利潤b:主營業(yè)務(wù)利潤。
c:利潤總額d:凈利潤。
第43題:規(guī)定各種會計憑證的聯(lián)數(shù)和所流經(jīng)的必要環(huán)節(jié)時,應(yīng)考慮的因素有(abd)。
a:交易或事項的特點b:經(jīng)營管理上的需要。
c:會計人員的業(yè)務(wù)水平d:單位內(nèi)部機構(gòu)設(shè)置和人員分工情況。
第44題:下列可以作為一個會計主體進行會計核算的有(abcd)。
a:母公司及其子公司組成的企業(yè)集團b:獨資企業(yè)。
c:企業(yè)的生產(chǎn)車間d:企業(yè)的銷售機構(gòu)。
第45題:利潤表中,“營業(yè)成本”項目的“本期金額”,應(yīng)根據(jù)(cd)賬戶的本期發(fā)生額計算填列。
a:生產(chǎn)成本。
b:勞務(wù)成本。
c:主營業(yè)務(wù)成本。
d:其他業(yè)務(wù)成本。
第46題:關(guān)于會計基本假設(shè),下列說法中正確的有(abcd)。
a:會計主體是指會計所核算和監(jiān)督的特定單位或組織。
b:持續(xù)經(jīng)營明確了會計核算的時間范圍。
c:會計分期有利于分期結(jié)算賬目和編制會計報表。
d:貨幣計量能夠全面地反映單位的生產(chǎn)經(jīng)營和業(yè)務(wù)收支等情況。
第47題:經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生涉及資產(chǎn)、負(fù)債兩個會計要素時,會引起資產(chǎn)項目和負(fù)債項目發(fā)生(ab)變動。
a:單選同增。
b:同減。
c:不增不減。
d:有增有減。
第48題:企業(yè)的留存收益包括(bd)。
a:資本公積。
b:盈余公積。
c:利得。
d:未分配利潤。
第49題:現(xiàn)金流量表中,現(xiàn)金流量分為(bcd)。
a:收回貨款產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。
b:經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。
c:投資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。
d:籌資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。
第50題:下列賬戶中,年末結(jié)轉(zhuǎn)后無余額的有(bc)。
a:預(yù)付賬款。
b:營業(yè)稅金及附加。
c:本年利潤。
d:利潤分配。
第51題:記賬錯誤的主要表現(xiàn)有(acd)。
a:漏記。
b:不記。
c:重記。
d:錯記。
第52題:關(guān)于資產(chǎn)負(fù)債表,下列說法中正確的有(abd)。
a:它又稱為財務(wù)狀況變動表。
b:可據(jù)以分析企業(yè)的債務(wù)償還能力。
c:其列報依據(jù)是總賬賬戶的期末余額。
d:它是企業(yè)的主要財務(wù)報表之一。
第53題:財產(chǎn)物資的盤存制度有(bd)。
a:權(quán)責(zé)發(fā)生制。
b:實地盤存制。
c:收付實現(xiàn)制。
d:永。
[會計基礎(chǔ)1-1]。
電工基礎(chǔ)說課教案篇十一
一、教學(xué)方面:
《機械基礎(chǔ)》是機械加工專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。其主要目的是使學(xué)生通過這門課打下學(xué)習(xí)機械加工的基礎(chǔ),我們的教學(xué)任務(wù)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識,更重要的是將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中去,因此,我更注重理論與實踐相結(jié)合。為了使學(xué)生學(xué)得更好,在講課中力求通俗,多舉一些生活中常見的例子,力求理論聯(lián)系實際,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚。
1、踏實教學(xué),練好扎實的教學(xué)基本功。
提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是練好基本功,踏踏實實地上好課。為了上好課,我在以下方面加強工作:
(1)課前準(zhǔn)備:備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱;鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點,掌握知識的邏輯;了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的措施;考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。
(2)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好課外作業(yè),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
(3)做好課后輔導(dǎo)工作。認(rèn)真做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),幫助他們解答疑難,從友善開始,從贊美著手,理解和尊重每一位學(xué)生的想法和問題。
2、拓展知識、技能,綜合提高教學(xué)水平。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平,我努力拓展各方面知識提高各方面技能,經(jīng)常聽其他老師的課,學(xué)習(xí)他們好的教育理論、方法,彌補自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效,力爭通俗易懂,深入淺出,耐心對待每一個學(xué)生提出的問題。
二、個人成長方面:
1、完善師德:
到教育事業(yè)中,給學(xué)生做出榜樣。其次是關(guān)愛學(xué)生,我以一顆博愛之心平等地對待每一位學(xué)生,絕不以智力好壞定親疏,以成績好壞分優(yōu)劣。再者,能與周圍人建立良好的人際關(guān)系,在工作中能較好地與老師、學(xué)生相處,真誠熱情,我始終堅信:一個伸手可以擁抱整個世界,敞開胸懷能夠容納整個宇宙的人,一定會得到別人的尊重和接納。
2、虛心學(xué)習(xí):
備課過程中認(rèn)真向其他教師學(xué)習(xí)、請教,教學(xué)過程中與學(xué)生交流,以他人之長補己之短,把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作,真心對待每一位學(xué)生。
3、錘煉業(yè)務(wù):
在教學(xué)中我主動用先進的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實踐活動,突破固有的思維模式,從每個教學(xué)環(huán)節(jié)入手,大膽進行改革創(chuàng)新。我以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為抓手,在課堂教學(xué)中滲透新理念,主動探索“研究性學(xué)習(xí)”、“合作性學(xué)習(xí)”的新課型。
隨著教學(xué)工作的結(jié)束,自己各方面的能力都得到了很大的提高,但也存在許多不足之處,我始終堅信:一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴,我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵把工作做好。
電工基礎(chǔ)說課教案篇十二
課程的地位、性質(zhì):《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》是機電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。
課程作用:使學(xué)生掌握與機電專業(yè)相關(guān)電工電子的知識和基礎(chǔ)技能。
(一)課程特點。
1.突出了基本理論、概念、技能;
2.體現(xiàn)機電專業(yè)特色,緊密聯(lián)系實際;
3本課程知識聯(lián)系面寬,涉及較多學(xué)科的內(nèi)容,是綜合運用已有知識的學(xué)科。
(二)教學(xué)法。
1.理論聯(lián)系實際。本課程是一門理論性很強的學(xué)科.
2.適當(dāng)?shù)倪\用啟發(fā)、誘導(dǎo)、討論、歸納等教學(xué)方法,加深學(xué)生對所學(xué)課程的理解。
3.根據(jù)本課程邏輯性強,定性分析較多的特點,講清解決問題的思路,提高學(xué)員分析解決問題的能力。
4.根據(jù)本學(xué)科特點廣。
泛應(yīng)用多媒體教學(xué)手段。使復(fù)雜問題簡單化,使抽象問題具體化,加深學(xué)員對所學(xué)課程的理解。
考試綱要求:主要測試考生理解和掌握有關(guān)基本理論、基礎(chǔ)知識和基本方法的程度,以及綜合運用這些理論、知識、方法解決實際問題的能力。
考試范圍和要求。
1.直流電路部分。
(1)了解電路的基本組成及各部分的作用。
(2)理解電動勢、電位、電功率的概念;
(3)掌握電壓、電流的概念及電壓、電流的參考方向,電功率的計算;
(4)掌握電阻元件與電流的關(guān)系,歐姆定律;
(5)了解電容元件、電感元件及其特性、用途及選用;
(6)了解支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔的定義;
(7)理解基爾霍夫電流定律和基爾霍夫電壓定律;
(8)了解電壓源和電流源兩種電源模型的等效變換;
(9)掌握電阻串、并聯(lián)的連接方式及電路特點;
(10)掌握混聯(lián)電路的等效電阻、電壓、電流及電功率的計算;
(11)掌握支路電流法,會求解二個網(wǎng)孔電路;
(12)了解疊加原理的內(nèi)容及其適用范圍;
(13)理解戴維南定理,能求解一個或兩個網(wǎng)孔的有源二端網(wǎng)絡(luò)的等效電路;
(14)掌握萬用表、直流電流表與電壓表的使用,會正確測量直流電流、直流電壓及電阻。
2.交流電路部分。
(1)理解正弦交流電的基本概念及其相互關(guān)系;
(2)了解正弦量的解析式、波形圖、相量圖及其相互轉(zhuǎn)換(不要求畫波形圖);
(4)理解rlc串聯(lián)電路的分析計算,會判斷阻抗性質(zhì);(僅限于理想元件串聯(lián));
(5)了解對稱三相正弦量、相序的概念;
(6)了解三相對稱電源星形、三角形兩種聯(lián)結(jié)方式及其特點;
(7)理解中性線的作用;
(8)理解對稱負(fù)載作星形、三角形聯(lián)結(jié)時的電壓、電流的計算;
(9)了解對稱三相電路的功率計算;
(10)掌握萬用表、交流電流表與電壓表的使用,會正確測量交流電流、交流電壓;
(11)掌握單相功率表的使用,會正確測量有功功率;
(12)掌握單相電度表的使用,會正確測量電能;
(13)會正確裝接日光燈等單相照明電路;
(14)會正確裝接三相負(fù)載電路;
(15)了解示波器的使用,會正確觀測電路的波形。
1、加強實訓(xùn)的力度,聯(lián)系實際注意多聽、多想、多動手,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
2、注重課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),循序漸進,逐步提高。
3、積極培養(yǎng)學(xué)生興趣,以學(xué)生的需求為第一位。同時貫穿思想道德建設(shè),建構(gòu)學(xué)生公德意識體系。
1、教學(xué)中應(yīng)以“行為導(dǎo)向教學(xué)法”為指導(dǎo)。以“課題”、“任務(wù)”為載體,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究。
2、學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方法,發(fā)揮“大師傅”和“小師傅”的作用,使學(xué)生在生生互動、師生互動中獲得知識。
考評方法應(yīng)包括兩個方面內(nèi)容:一是過程性評價,包括自我評價、小組評價和教師評價,以各個課題中的實訓(xùn)內(nèi)容為考核依據(jù);二是終結(jié)性評價,為理論考核,主要體現(xiàn)為平時考試測試和統(tǒng)一模擬考核。
填寫教學(xué)進度安排表。
電工基礎(chǔ)說課教案篇十三
本次試卷覆蓋面廣,重視了基礎(chǔ)知識,基本技能,解決問題的考查,客觀題的設(shè)置也比較合理,有一定的綜合性和靈活性,難易程度比較適中,比較真實地反映電工基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀。本試卷包含七種題型,通過不同側(cè)面考查了電工基礎(chǔ)問題的合理性和靈活性。
二、考核成績分析。
(一)填空題。
填空題以基礎(chǔ)知識為主,主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。出錯較少。
(二)判斷題。
錯題較多的是1.正弦交流電的有效值除與最大值有關(guān)外,還與它的初相位相關(guān)。
9、三相負(fù)載作星形聯(lián)接時,無論負(fù)載對稱與否,線電流必定等于對應(yīng)負(fù)載的相電流。
(三)選擇題。
第2小題和第8小題學(xué)生部分學(xué)生選擇錯誤。
(四)計算題。
有一對稱三相負(fù)載,每相的電阻為6ω,電抗為8ω,電源線電壓為380v,試計算負(fù)載星形聯(lián)接和三角形聯(lián)結(jié)時的有功功率。由于中職學(xué)生計算能力差,出錯率高。
(五)動手操作題。
此題主要考查學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。
(六)解決問題。
總體上來說,學(xué)生完成較好。
完成較好的題目有第1題、第2題、第4題。第3題,大部分學(xué)生解題的思路明確。
第5題,這是一道看起來不難,錯誤率卻頗高的題。一部分學(xué)生因為無法理解題意而無從下手;還有一部分學(xué)生對三相電工率計算的應(yīng)用題缺乏深入思考,因此錯誤極多。
三、存在問題及改進措施。
在教學(xué)中,我們要勇于實踐《電工基礎(chǔ)大綱標(biāo)準(zhǔn)》,要將課程的理念滲透到課堂教學(xué)中,努力提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。
1、本課程是中等職業(yè)學(xué)校電類的一門技術(shù)基礎(chǔ)課。其任務(wù)是使學(xué)生具備從事電氣電子工作所必需的電工基礎(chǔ)知識,基本理論和基本技能,并為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。
2、(1).熟悉電路的基本概念、基本定律和定理,熟悉通用電路的組成與特性;
(2).初步具備識讀電路圖、計算電路基本物理量的能力;
(5).了解與本課程有關(guān)的技術(shù)規(guī)范,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和創(chuàng)新精神。
總之,此試卷測出了學(xué)生的水平,也測出教師自己教學(xué)中的不足之處,我將會在今后教學(xué)工作中加以改進,以達到更好的效果。
電工基礎(chǔ)說課教案篇十四
通過本次課的學(xué)習(xí),了解會計的產(chǎn)生和發(fā)展。理解會計的職能和特點。掌握會計的目標(biāo)和概念。使學(xué)生對會計有一個初步的認(rèn)識和了解。
圖示法,以圖表示會計的產(chǎn)生及會計概念的歸納。
1、理解會計的目標(biāo)
2、掌握會計的`概念
一次課(2課時)
多媒體
2、以多媒體展示會計產(chǎn)生發(fā)展的歷史階段圖,并進行講授說明。
4、結(jié)合市場經(jīng)濟發(fā)展和貨幣的職能,講授會計的四大特點和目標(biāo)。
5、利用歸納法對以上問題進行歸納總結(jié),歸納出會計的概念。
剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)
會計產(chǎn)生文字的產(chǎn)生
電工基礎(chǔ)說課教案篇十五
基礎(chǔ)會計作為經(jīng)濟管理的重要組成部分,是適應(yīng)社會生產(chǎn)的發(fā)展和管理需要而不斷發(fā)展和完善的。在社會生產(chǎn)中,基礎(chǔ)會計一方面對生產(chǎn)過程中人力、物力的消耗量及勞動產(chǎn)品的數(shù)量進行記錄、計算;另一方面則要對生產(chǎn)過程中的耗費和勞動成果進行分析、控制和審核,以促使人們節(jié)約勞動耗費,提高經(jīng)濟效益。正是因為在社會生產(chǎn)中人們很早就注意到提高經(jīng)濟效益的重要性,客觀上就需要有一種以經(jīng)濟數(shù)據(jù)的記錄、計算、分析、控制、審核為中心的經(jīng)濟管理工作。
在還沒有接觸基礎(chǔ)會計學(xué)這門課之前,我想許多人和我一樣只有感性的認(rèn)識,盡管它與我們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系,甚至有些人已經(jīng)同基礎(chǔ)會計打過交道,或者已使用過基礎(chǔ)會計憑證,或者閱讀過基礎(chǔ)會計報表。但問到我們基礎(chǔ)會計是什么?我們也許會說:基礎(chǔ)會計就是寫寫、算算。通過學(xué)習(xí),我才發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)會計并不是那么簡單?!肮芾砘顒诱摗闭哒J(rèn)為,基礎(chǔ)會計是一項具有反映和控制職能的經(jīng)濟管理活動。而“信息系統(tǒng)論”者則認(rèn)為,基礎(chǔ)會計是一個以提供財務(wù)信息為主的經(jīng)濟信息系統(tǒng)。從以上兩個觀點我們可以理解基礎(chǔ)會計是一個數(shù)據(jù)處理,進而產(chǎn)生信息,利用這個信息達到加強經(jīng)濟管理,從而實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的工作或者活動。要說管理學(xué)把我們帶入一個概括的宏觀的世界,那么基礎(chǔ)會計學(xué)就把我們帶入了管理的一個微觀世界,讓我們感受到這些知識是在用細(xì)微的.力量影響一個企業(yè)。(對基礎(chǔ)會計的理解)。
人類社會生存和發(fā)展都離不開物質(zhì),并且他們最關(guān)心的是以最小的耗費取得最大的物資財富,這也就讓基礎(chǔ)會計學(xué)產(chǎn)生有了充足的理由。經(jīng)濟世界有多大,基礎(chǔ)會計學(xué)就有多大。當(dāng)前,伴隨著經(jīng)濟全球一體化的發(fā)展,高科技的日新月異,并不會遺忘基礎(chǔ)會計,相反基礎(chǔ)會計將成為全球性經(jīng)濟管理工作的重要方面,同時也必將在基礎(chǔ)會計學(xué)國際協(xié)調(diào)工作中,在治理整頓全球性經(jīng)濟秩序中,發(fā)揮越來越重要的作用。學(xué)習(xí)這門課程的重要性在生活中的每個角落都會被凸現(xiàn)出來。(我認(rèn)為是這門學(xué)科的意義)。
說到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計學(xué),這絕對是一項不容馬虎的過程。在我剛學(xué)習(xí)該課程的時候,以為學(xué)習(xí)它不過就是背背定義就可以了,可在之后,我發(fā)現(xiàn)其實不然,要想學(xué)好這門課,要在理解的基礎(chǔ)上做出嚴(yán)密的分析。特別在向我們介紹供應(yīng)過程、生產(chǎn)過程、銷售過程的核算和財務(wù)成果的核算、資金退出企業(yè)的核算中涉及到的各個賬戶的適用范圍是決不能只理解表面的意思,而要結(jié)合前面的知識來準(zhǔn)確地認(rèn)識每一個細(xì)節(jié)。
在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn),基礎(chǔ)會計學(xué)是一個細(xì)節(jié)致命的學(xué)科,以前總是覺得只要大概知道意思就可以了,但這樣是很難達到學(xué)習(xí)要求的。因為它是一門技術(shù)很強的課程,主要闡述基礎(chǔ)會計核算的基本業(yè)務(wù)方法。所以對于它的學(xué)習(xí),要按教材章節(jié)順序,循序漸進地進行,只有弄懂了每一種方法,才能掌握方法之間的聯(lián)系,才能掌握整個方法體系。對于具體業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理、賬簿組織、賬表結(jié)構(gòu)以及有關(guān)數(shù)字的來龍去脈,都要細(xì)致地了解和掌握,不能嫌瑣碎,不能煩躁,必須要踏踏實實地學(xué)。例如,我們在確定費用是管理費用還是制造費用時,一定要認(rèn)清是廠部發(fā)生的,還是車間發(fā)生的。再如,只有當(dāng)購入材料驗收入庫注明后,才能記入物資采購。而這樣特別對我們這些初學(xué)者來說,許多內(nèi)容、概念都是第一次接觸,所以學(xué)習(xí)具有一定的難度,許多同學(xué)在學(xué)了一些內(nèi)容后,就有了放棄的想法,更有甚者還產(chǎn)生了畏懼的心理。誠然,困難不能否認(rèn),但只要有了正確的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,最后加上勤奮,那樣必然會贏來成功的曙光。天道酬勤嘛!
還記得在學(xué)習(xí)第一章時,總在抱怨為什么有這么多定義要記,就想應(yīng)付一下了事,反正重點在后面幾章,但基礎(chǔ)會計學(xué)也是重理論的,它主要是闡述基礎(chǔ)會計核算的原理,包括基礎(chǔ)會計的基本理論和基礎(chǔ)會計核算方法的原理。因此,學(xué)習(xí)時一定要從原理的角度理解和掌握課程內(nèi)容。例如,學(xué)習(xí)各種基礎(chǔ)會計核算方法時,不能就方法論方法,要理解其理論依據(jù);既要學(xué)會應(yīng)當(dāng)怎樣做,又要弄懂為什么要這樣做。要防止鉆入具體業(yè)務(wù)處理,而忽略對其原理的學(xué)習(xí)。教材中在闡述基礎(chǔ)會計核算原理和各種核算方法時多配以實例,這樣使我們通過實例更好地理解和掌握原理,并學(xué)會運用。它還要求我們善于將總論中闡述的基礎(chǔ)會計核算的基本理論與后面闡述的基礎(chǔ)會計核算具體方法的運用結(jié)合起來學(xué)習(xí),融會貫通,以求得對課程內(nèi)容更好的理解和掌握,達到為學(xué)習(xí)后續(xù)的專業(yè)基礎(chǔ)會計課程打好基礎(chǔ)的目的。
死板,以前這個詞我們總定義給基礎(chǔ)會計,可我還要說自從學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)會計學(xué)基礎(chǔ)后,知道活學(xué)活用才是實質(zhì)。所謂活學(xué)活用,是指對課程內(nèi)容不要理解過死,如借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu)、賬戶分類等。具體說如我們作一筆基礎(chǔ)會計分錄,并不是說就一成不變,而是要定期調(diào)整賬戶的記錄,使各賬戶能正確反映實際情況,而在調(diào)整時,要用權(quán)責(zé)發(fā)生制。當(dāng)然活學(xué)活用的基礎(chǔ)是吃透原理,因為只有弄懂了原理,才能舉一反三;只有掌握了原理,才能根據(jù)具體情況運用基礎(chǔ)會計核算方法,發(fā)揮基礎(chǔ)會計的職能作用,以求得對課程內(nèi)容更好的理解和掌握。
電工基礎(chǔ)說課教案篇十六
答:會計是以貨幣為主要計量單位,反映和監(jiān)督一個單位經(jīng)濟活動的經(jīng)濟管理工作。
2、會計的職能是什么?它包括哪幾個方面?
答:會計具有基本職能和拓展職能:
會計核算職能:又稱會計反映職能,是指會計以貨幣為主要計量單位,對特定主體的經(jīng)濟活動進行確認(rèn)、計量和報告。
會計監(jiān)督職能:又稱會計控制職能,是指特定主體經(jīng)濟活動和相關(guān)會計核算的真實性、合法性和合理性進行檢查。
3、會計核算的基本前提是什么?它包括哪幾個方面?
答:會計核算的基本前提包括會計主體、持續(xù)經(jīng)營、會計分期和貨幣計量等。
4、衡量會計信息質(zhì)量的一般原則具體包括哪些?
答:可靠性、相關(guān)性、可理解性、可比性、實質(zhì)重于形式、重要性、謹(jǐn)慎性和及時性。
5、確認(rèn)和計量的一般原則具體包括哪些?
答:權(quán)責(zé)發(fā)生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益性支出與資本性支出原則。
6、起修正作用的一般原則具體包括哪些?
答:包括謹(jǐn)慎原則、重要性原則、實質(zhì)重于形式原則。
7、什么是會計要素?它包括哪幾個方面?
答:會計要素是會計核算對象的基本分類,是設(shè)定會計報表結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的依據(jù),也是進行確認(rèn)和計量的依據(jù)。會計要素主要包括資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費用和利潤等。
8、什么是資產(chǎn)?
答:資產(chǎn)是指過去的交易或事項形成并由企業(yè)擁有或者控制的資源,該資源預(yù)期會給企業(yè)帶來經(jīng)濟利益。
9、資產(chǎn)具有哪些特點?
答:資產(chǎn)具有一下特點:
(1)能夠給企業(yè)帶來經(jīng)濟利益。
(2)都是為企業(yè)所擁有的,或者即使不為企業(yè)所擁有,但也是企業(yè)所控制的。
(3)都是企業(yè)在過去發(fā)生的交易、事項中獲得的。
10、什么是負(fù)債?
答:負(fù)債是指過去的交易、事項形成的現(xiàn)時義務(wù),履行該義務(wù)預(yù)期會導(dǎo)致經(jīng)濟利益流出企業(yè)。
11、負(fù)債具有哪些特點?
答:負(fù)債具有如下特點:
(1)是由于過去的交易、事項引起的、企業(yè)當(dāng)前所承擔(dān)的現(xiàn)時義務(wù)。
(2)將要由企業(yè)在未來某個時日加以清償。
(3)為了清償債務(wù),企業(yè)往往需要在將來轉(zhuǎn)移資產(chǎn)。
12、什么是所有者權(quán)益?
答:所有者權(quán)益是所有者在企業(yè)資產(chǎn)中享有的經(jīng)濟利益,其金額為資產(chǎn)減去負(fù)債后的余額,又稱之為凈資產(chǎn)。
13、所有者權(quán)益具有哪些特點?
答:所有者權(quán)益具有以下特點:
(1)所有者權(quán)益不象負(fù)債那樣需要償還,除非發(fā)生減資、清算,企業(yè)不需要償還其所有者。
(2)企業(yè)清算時,負(fù)債往往優(yōu)先清償,而所有者權(quán)益只有在清償所有的負(fù)債之后才返還給所有者。
(3)所有者權(quán)益能夠分享利潤,而負(fù)債則不能參與利潤的分配。
電工基礎(chǔ)說課教案篇一
《電工基礎(chǔ)》是電子與信息技術(shù)應(yīng)用的一門主要專業(yè)課程。此教材從學(xué)生實際情況出發(fā),突出能力培養(yǎng),著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識的學(xué)習(xí)能力、分析問題的思維能力、應(yīng)用知識解決問題的的能力和動手操作能力,知識系統(tǒng)、詳略得當(dāng)。根據(jù)本學(xué)期xxxx秋電工班學(xué)生的特點,特制定本學(xué)期教學(xué)計劃:
一、學(xué)情分析:
14秋電工班,班級總?cè)藬?shù)為56人,男生40名、女生16名,學(xué)生基本是初中畢業(yè),但中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績差,這就使他們在學(xué)習(xí)專業(yè)課上,所表現(xiàn)出的難度和積極主動性較差。但由于是他們的電子專業(yè)主課,通過學(xué)習(xí),對電學(xué)要有一定的基礎(chǔ),對課本身的興趣比較大,喜歡動手操作。
二、教材分析:
從教材看,《電工基礎(chǔ)》是采用中等教育出版社,張金華主編的電類專業(yè)通用類教材。此教材從學(xué)生實際情況出發(fā),突出能力培養(yǎng),著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識的學(xué)習(xí)能力、分析問題的思維能力、應(yīng)用知識解決問題的的能力和動手操作能力。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識二極管及其應(yīng)用;
2、掌握三極管及放大電路的基礎(chǔ)知識與技能;
3、掌握常用的放大器及其分析、應(yīng)用;
4、了解數(shù)字電路的基本知識。
5、了解組合邏輯電路的基本知識。
6、了解觸發(fā)器的基本知識。
7、了解時序邏輯電路的基本知識與分析方法。
四、教學(xué)措施。
1、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動性和趣味性。
由于學(xué)生基礎(chǔ)差,教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對學(xué)生的這種現(xiàn)象,我在平時的教學(xué)工作中盡用清晰的思路去分析基本電路,從而去掌握復(fù)雜電路的知識。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)實踐和理論相結(jié)合。
為了加強他們的實踐動手能力,教學(xué)中要通過實踐、舉例、講解、練習(xí)來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實踐結(jié)合起來,實踐課的增加可以把學(xué)生的感官認(rèn)識加強,適時通過實踐學(xué)習(xí),在實踐中遇到的問題是我們學(xué)習(xí)理論的動力,使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)好《電工基礎(chǔ)》的重要性。
3、加強與學(xué)生的情感交流。
由于現(xiàn)在的學(xué)生在家中都是獨子或是由爺爺奶奶帶大,這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執(zhí)。由于此課程實踐課上對學(xué)生要求較大,有很多的實驗要求學(xué)生自己來做,老師只是起一個引導(dǎo)的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實踐課上就做不出來。為了改善這種情況,我會在課下和學(xué)生主動交流,了解他們的對《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門課學(xué)習(xí)的的想法,并盡可能的把他們的想法用到實踐課上。
4、從學(xué)生自身出發(fā),因材施教。
由于每個學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況不一樣,在學(xué)習(xí)上就會形成參差不齊的現(xiàn)象,為了改善這種情況,讓每一位在學(xué)習(xí)的過程中都有成就感。在平時的教學(xué)中實行分層教學(xué),對不同程度的學(xué)生采用不同的教授方法,對于個別認(rèn)知度較好的學(xué)生,我會讓他們多做一些課外的實驗以不斷提高他們自身的水平,并在實踐課上單獨留一些時間讓他們做自己想做的電路,碰到問題我在給他們講,以不斷提高他們的成就感。增加興趣,讓他們喜歡上實踐課。
電工基礎(chǔ)說課教案篇二
各位評委:
大家下午好!今天我說課的題目是《換路定律與初始條件》,我將從教材分析,教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)策略、教學(xué)程序等方面對本節(jié)課進行闡述。
一、教材分析。
(一)本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用。
《換路定律與初始條件》是高等職業(yè)技術(shù)教育電子電工類職業(yè)規(guī)劃教材《電工基礎(chǔ)》第八章第一節(jié)的內(nèi)容,是本章的重點內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了線性電路在直流、正弦交流電路的基礎(chǔ)上而編排的,是信號在激勵源作用下的穩(wěn)態(tài)響應(yīng)過程。在實際的應(yīng)用電路中,由于l、c元件的儲能與放能過程是漸變過程,其上的電流、電壓是微分、積分關(guān)系,所以電路的工作狀態(tài)處于動態(tài)過程??梢姡娐返姆€(wěn)態(tài)是電路工作的全過程的一個階段。本節(jié)課結(jié)合以前所學(xué)的基爾霍夫電流、電壓定律以及元件var的特點,應(yīng)用歐姆定律,求解動態(tài)電路的全過程,既是對以前所學(xué)知識和方法的綜合運用,又為以后學(xué)習(xí)動態(tài)電路全響應(yīng)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)求解動態(tài)電路全過程是以時間t為自變量,即在時域內(nèi)進行,故稱為時域分析。此外,線性電路過渡過程還與人們的生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)研究有密切的聯(lián)系。因此,學(xué)習(xí)這節(jié)課還具有廣泛的現(xiàn)實意義。
(二)教學(xué)內(nèi)容。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括:過渡過程的概念、換路定律、初始條件的概念以及拓展和應(yīng)用。
二、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)大綱要求及學(xué)生的認(rèn)知特點,特制定以下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)。
(1)掌握過渡過程的概念。
(2)能運用換路定律來解決相關(guān)的一階電路響應(yīng)。
2、能力目標(biāo)。
(1)提高學(xué)生的理論推導(dǎo)能力及自學(xué)能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
3、情感目標(biāo)。
通過學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的互助、合作,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
三、教學(xué)重點、難點本節(jié)重點:
1、過渡過程概念的理解。
2、理解換路定律會計算初始值本節(jié)難點:
l、電感電路的換路定律。
2、電容電路的換路定律。
【設(shè)計意圖】只有掌握了過渡過程概念,才能為以后電路的分析、計算奠定基礎(chǔ),因此將其確定為本節(jié)課的重點。由于學(xué)生的邏輯思維能力還不是很強,對換路定律的理解及以后電路的分析有一定的難度,因此將此確定為難點。
四、教學(xué)策略。
(一)學(xué)情分析。
進入大學(xué)的學(xué)生已在高中學(xué)了三年的物理,對電學(xué)知識,尤其是對直流電路分析有了初步的了解,也同時具備了一定的理論推導(dǎo)能力。但是,由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識普遍較差,而且認(rèn)知層次不盡相同。
(二)學(xué)法指導(dǎo)。
知識是認(rèn)識主體,是學(xué)生主動建構(gòu)的。學(xué)生不是把知識從外界搬進大腦中,而是通過與外界的相互作用來獲取,建構(gòu)新知識。根據(jù)本節(jié)課的特點,讓學(xué)生通過小組合作的方式,在教師的引導(dǎo)下,積極動手,互幫互助,綜合運用以前所學(xué)知識進行理論推導(dǎo)新知識,并將新知識進行拓展運用,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)新知識。
(三)教學(xué)方法。
本節(jié)課我綜合運用趣味教學(xué)法、直觀教學(xué)法、演示法、啟發(fā)教學(xué)等教學(xué)法,讓學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課知識。
【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情景演示實驗、動手操作、理論推導(dǎo)、拓展運用等探究性活動,引發(fā)學(xué)生對電路設(shè)計的好奇心,鼓勵他們進行思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)過程。
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點,我把本節(jié)課分為:激趣導(dǎo)入(5分鐘)、探求新知(17分鐘)、難點突破(8分鐘)、課堂鞏固(8分鐘)、課堂小結(jié)(5分鐘)、作業(yè)布置(2分鐘)六個環(huán)節(jié)來進行課堂教學(xué)。
(一)激趣導(dǎo)入。
通過一個簡單的實驗現(xiàn)象的對比,直觀形象的引出本節(jié)課的課題——“過渡過程”,導(dǎo)入新課。同時,讓學(xué)生梳理一下直流電路的知識。
【設(shè)計意圖】通過實驗演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,調(diào)動學(xué)生的積極性,直觀形象的引入本課。通過知識的梳理,為接下來的新知識的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
(二)探求新知。
探求新知著重于培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力。著重于提高學(xué)生對知識分析,歸納,總結(jié)的能力,著重于提高學(xué)生的自學(xué)能力。
電工基礎(chǔ)說課教案篇三
一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在著一些問題,今后還需努力解決?,F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié):。
一、思想素質(zhì)。
根據(jù)學(xué)校的要求,積極參加學(xué)校的各項活動,進一步明確了依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團結(jié)協(xié)作,尊重家長,廉潔從教,為人師表的重要性。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到為人師表的教師本身師德的修養(yǎng)是搞好教育工作的前提。教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長,同時也認(rèn)識到,做一名合格的人民教師應(yīng)不斷加強品德的修養(yǎng),提高教師自身素質(zhì),才能與教育形勢的發(fā)展相適應(yīng)。
二、教研教改方面。
本學(xué)期我重視了新教材的研究,采用新教材的電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能,在學(xué)科帶頭人的帶動下,認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,吃透教材,在教學(xué)實踐中領(lǐng)會新教材的特點、內(nèi)涵,注意與同事的交流,特別相關(guān)專業(yè)教師,與他們交流電工基礎(chǔ)探索性學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗,汲取他人的長處,少走彎路。
三、教學(xué)方面。
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、進行教學(xué)設(shè)計時,非常注意學(xué)生的實際情況。認(rèn)真進行二次備課,課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。
2、讓學(xué)生在課堂上盡量都動起來——動口、動手、動腦、。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能,展開小組學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生獨自思考、合作探究的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主,學(xué)生敢問、敢說、敢動。
3、在課余時間時,我會看有關(guān)教育教學(xué)刊物,以便及時更新教育教學(xué)觀念,掌握新的教育教學(xué)理念,提高自身的教學(xué)素質(zhì)。進一步加強現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,拓寬自己的視野。進一步完善自己的教育博客,及時保質(zhì)地完成其中的相關(guān)內(nèi)容。
總之在教學(xué)的過程中我學(xué)到了很多,我不斷的從實踐中汲取和積累教學(xué)經(jīng)驗完善自我。在以后的教學(xué)路上我將更加努力的提升自我專研教學(xué)知識積累更多的教學(xué)經(jīng)驗。
電工基礎(chǔ)說課教案篇四
一、學(xué)情分析:
14秋電工班,班級總?cè)藬?shù)為56人,男生40名、女生16名,學(xué)生基本是初中畢業(yè),但中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績差,這就使他們在學(xué)習(xí)專業(yè)課上,所表現(xiàn)出的難度和積極主動性較差。但由于是他們的電子專業(yè)主課,通過學(xué)習(xí),對電學(xué)要有一定的基礎(chǔ),對課本身的興趣比較大,喜歡動手操作。
二、教材分析:
從教材看,《電工基礎(chǔ)》是采用中等教育出版社,張金華主編的電類專業(yè)通用類教材。此教材從學(xué)生實際情況出發(fā),突出能力培養(yǎng),著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識的學(xué)習(xí)能力、分析問題的思維能力、應(yīng)用知識解決問題的的能力和動手操作能力。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識二極管及其應(yīng)用;
2、掌握三極管及放大電路的基礎(chǔ)知識與技能;
3、掌握常用的放大器及其分析、應(yīng)用;
4、了解數(shù)字電路的基本知識。
5、了解組合邏輯電路的基本知識。
6、了解觸發(fā)器的基本知識。
7、了解時序邏輯電路的基本知識與分析方法。
四、教學(xué)措施:
1、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動性和趣味性。
由于學(xué)生基礎(chǔ)差,教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對學(xué)生的這種現(xiàn)象,我在平時的教學(xué)工作中盡用清晰的思路去分析基本電路,從而去掌握復(fù)雜電路的知識。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)實踐和理論相結(jié)合。
為了加強他們的實踐動手能力,教學(xué)中要通過實踐、舉例、講解、練習(xí)來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實踐結(jié)合起來,實踐課的增加可以把學(xué)生的感官認(rèn)識加強,適時通過實踐學(xué)習(xí),在實踐中遇到的問題是我們學(xué)習(xí)理論的動力,使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)好《電工基礎(chǔ)》的重要性。
3、加強與學(xué)生的情感交流。
由于現(xiàn)在的學(xué)生在家中都是獨子或是由爺爺奶奶帶大,這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執(zhí)。由于此課程實踐課上對學(xué)生要求較大,有很多的實驗要求學(xué)生自己來做,老師只是起一個引導(dǎo)的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實踐課上就做不出來。為了改善這種情況,我會在課下和學(xué)生主動交流,了解他們的對《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門課學(xué)習(xí)的的想法,并盡可能的把他們的.想法用到實踐課上。
4、從學(xué)生自身出發(fā),因材施教。
由于每個學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況不一樣,在學(xué)習(xí)上就會形成參差不齊的現(xiàn)象,為了改善這種情況,讓每一位在學(xué)習(xí)的過程中都有成就感。在平時的教學(xué)中實行分層教學(xué),對不同程度的學(xué)生采用不同的教授方法,對于個別認(rèn)知度較好的學(xué)生,我會讓他們多做一些課外的實驗以不斷提高他們自身的水平,并在實踐課上單獨留一些時間讓他們做自己想做的電路,碰到問題我在給他們講,以不斷提高他們的成就感。增加興趣,讓他們喜歡上實踐課。
電工基礎(chǔ)說課教案篇五
電工基礎(chǔ)課件已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦,老師們,大家可以參考以下教案內(nèi)容,整理好自己的授課思路哦!
一、課程的性質(zhì)、地位和作用。
課程的地位、性質(zhì):《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》是機電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。
課程作用:使學(xué)生掌握與機電專業(yè)相關(guān)電工電子的知識和基礎(chǔ)技能。
二、課程的特點及教學(xué)法。
(一)課程特點。
1.突出了基本理論、概念、技能;
2.體現(xiàn)機電專業(yè)特色,緊密聯(lián)系實際;
3本課程知識聯(lián)系面寬,涉及較多學(xué)科的內(nèi)容,是綜合運用已有知識的學(xué)科。
(二)教學(xué)法。
1.理論聯(lián)系實際。本課程是一門理論性很強的學(xué)科.
2.適當(dāng)?shù)倪\用啟發(fā)、誘導(dǎo)、討論、歸納等教學(xué)方法,加深學(xué)生對所學(xué)課程的理解。
3.根據(jù)本課程邏輯性強,定性分析較多的特點,講清解決問題的思路,提高學(xué)員分析解決問題的能力。
4.根據(jù)本學(xué)科特點廣。
泛應(yīng)用多媒體教學(xué)手段。使復(fù)雜問題簡單化,使抽象問題具體化,加深學(xué)員對所學(xué)課程的理解。
三、教學(xué)內(nèi)容。
考試綱要求:主要測試考生理解和掌握有關(guān)基本理論、基礎(chǔ)知識和基本方法的.程度,以及綜合運用這些理論、知識、方法解決實際問題的能力。
考試范圍和要求。
1.直流電路部分。
(1)了解電路的基本組成及各部分的作用。
(2)理解電動勢、電位、電功率的概念;
(3)掌握電壓、電流的概念及電壓、電流的參考方向,電功率的計算;
(4)掌握電阻元件與電流的關(guān)系,歐姆定律;
(5)了解電容元件、電感元件及其特性、用途及選用;
(6)了解支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔的定義;
(7)理解基爾霍夫電流定律和基爾霍夫電壓定律;
(8)了解電壓源和電流源兩種電源模型的等效變換;
(9)掌握電阻串、并聯(lián)的連接方式及電路特點;
(10)掌握混聯(lián)電路的等效電阻、電壓、電流及電功率的計算;
(11)掌握支路電流法,會求解二個網(wǎng)孔電路;
(12)了解疊加原理的內(nèi)容及其適用范圍;
(13)理解戴維南定理,能求解一個或兩個網(wǎng)孔的有源二端網(wǎng)絡(luò)的等效電路;
(14)掌握萬用表、直流電流表與電壓表的使用,會正確測量直流電流、直流電壓及電阻。
2.交流電路部分。
(1)理解正弦交流電的基本概念及其相互關(guān)系;
(2)了解正弦量的解析式、波形圖、相量圖及其相互轉(zhuǎn)換(不要求畫波形圖);
(4)理解rlc串聯(lián)電路的分析計算,會判斷阻抗性質(zhì);(僅限于理想元件串聯(lián));
(5)了解對稱三相正弦量、相序的概念;
(6)了解三相對稱電源星形、三角形兩種聯(lián)結(jié)方式及其特點;
(7)理解中性線的作用;
(8)理解對稱負(fù)載作星形、三角形聯(lián)結(jié)時的電壓、電流的計算;
(9)了解對稱三相電路的功率計算;
(10)掌握萬用表、交流電流表與電壓表的使用,會正確測量交流電流、交流電壓;
(11)掌握單相功率表的使用,會正確測量有功功率;
(12)掌握單相電度表的使用,會正確測量電能;
(13)會正確裝接日光燈等單相照明電路;
(14)會正確裝接三相負(fù)載電路;
(15)了解示波器的使用,會正確觀測電路的波形。
四、教學(xué)措施。
1、加強實訓(xùn)的力度,聯(lián)系實際注意多聽、多想、多動手,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
2、注重課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),循序漸進,逐步提高。
3、積極培養(yǎng)學(xué)生興趣,以學(xué)生的需求為第一位。同時貫穿思想道德建設(shè),建構(gòu)學(xué)生公德意識體系。
五、教學(xué)建議。
1、教學(xué)中應(yīng)以“行為導(dǎo)向教學(xué)法”為指導(dǎo)。以“課題”、“任務(wù)”為載體,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究。
2、學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方法,發(fā)揮“大師傅”和“小師傅”的作用,使學(xué)生在生生互動、師生互動中獲得知識。
六、考評方法。
考評方法應(yīng)包括兩個方面內(nèi)容:一是過程性評價,包括自我評價、小組評價和教師評價,以各個課題中的實訓(xùn)內(nèi)容為考核依據(jù);二是終結(jié)性評價,為理論考核,主要體現(xiàn)為平時考試測試和統(tǒng)一模擬考核。
七、教學(xué)進度安排。
填寫教學(xué)進度安排表。
電工基礎(chǔ)說課教案篇六
是讓學(xué)生掌握電子專業(yè)課的理論知識,讓學(xué)生掌握電路的結(jié)構(gòu)工作特點,要求學(xué)生能熟練掌握電路、磁路及其計算,為學(xué)習(xí)電子專業(yè)夯實基礎(chǔ)。
二、教材分析。
全書共分十章,第一章介紹直流電路的基礎(chǔ)知識,學(xué)生應(yīng)掌握電場、電流、電壓電位。第二章介紹直流電路。讓學(xué)生掌握電阻串并聯(lián)、基爾霍夫等定律。第三章介紹電容,必須使學(xué)生掌握電容聯(lián)接。第四章介紹磁與電磁,要求學(xué)生掌握磁場、磁路定律、電磁感應(yīng)磁場能。第五章介紹正弦交流電路,要求學(xué)生掌握相量、純電阻電容電感電路、rl串并聯(lián)及諧振。第六章介紹符號法,要求學(xué)生掌握復(fù)數(shù)。第七章介紹三相交流電路和電動機,學(xué)生應(yīng)能分析三相交流電源、三相交流電路計算、電動機。第八章介紹變壓器,學(xué)生應(yīng)能分析變壓器工作原理。第九章介紹非正弦交流電路,學(xué)生應(yīng)能分析非正弦交流電路計算。第十章介紹過渡過程,學(xué)生應(yīng)能分析rclcrl過渡過程。
三、學(xué)生情況分析。
《電工技術(shù)基礎(chǔ)》本是電子專業(yè)的一門專業(yè)課程,引導(dǎo)學(xué)生入門成為關(guān)鍵的一步,作為老師應(yīng)講清課程的重要性,讓學(xué)生重視課程的學(xué)習(xí)。今年我所教的是3年級的電3班,這個班雖是畢業(yè)生,但男生多,女生少,他們?nèi)雽W(xué)的基礎(chǔ)差,有的學(xué)生抱著想學(xué)一門技術(shù)而來的,對理論課沒有興趣,這就要求學(xué)生能用淺顯的道理講解深奧的專業(yè)知識,使學(xué)生都能輕松地學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)方法及措施。
1、教師嚴(yán)謹(jǐn)治教,緊扣教學(xué)環(huán)節(jié),把握重點,突出難點,讓學(xué)生盡快入門。
2、采用“積木式”教學(xué)方法進行歸納總結(jié),理論與實踐緊密結(jié)合。
3、注意課堂藝術(shù),讓學(xué)生愉快地接受所授的知識。
4、加強課外輔導(dǎo),及時批閱作業(yè),注重及時反饋信息。
5、注意學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,讓學(xué)生在“用”中體會到學(xué)習(xí)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課的重要性。
6、本期進行第一輪復(fù)習(xí)。
7、加強和落實實驗教學(xué),在實驗前劃定學(xué)生實驗的內(nèi)容,做好實驗的所需知識的準(zhǔn)備,在實驗過程中充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,實驗后要求學(xué)生寫好實驗報告,做到理論與實驗相結(jié)合。
五、課時安排。
略
電工基礎(chǔ)說課教案篇七
【例一】根據(jù)《現(xiàn)金管理暫行規(guī)定》,屬于現(xiàn)金的使用范圍的是(abd)。
a、發(fā)放職工1200元的工資。
b、出差人員需要攜帶的差旅費元。
c、企業(yè)采購原材料款5000元。
d、收購單位向個人收購廢舊物資500元。
【例二】出納人員應(yīng)該做好下列(bc)工作。
b、辦理現(xiàn)金收付和結(jié)算業(yè)務(wù)。
c、現(xiàn)金和銀行存款日記賬的登記。
d、債權(quán)債務(wù)賬目的登記。
【例3】主要用于辦理日常轉(zhuǎn)賬結(jié)算和現(xiàn)金收付業(yè)務(wù)的銀行存款賬戶是(d)。
a、專用存款賬戶。
b、臨時存款賬戶。
c、一般存款賬戶。
d、基本存款賬戶。
【例4】下列有關(guān)銀行存款賬戶的說法不正確的是(bc)。
a、基本存款賬戶可辦理工資、獎金和現(xiàn)金的支取。
b、一般存款賬戶可辦理現(xiàn)金繳存和先進的支取。
c、企業(yè)在某些特殊情況下可以將一般存款賬戶出租或出借。
d、單位的資金不能以個人的名義開立賬戶存儲。
【例5】下列各項中,不通過“其他貨幣資金”科目核算的是(b)。
a、信用證存款。
b、備用金。
c、銀行本票存款。
d、外埠存款。
【例6】編制以下業(yè)務(wù)的會計分錄:
貸:待處理財產(chǎn)損益90。
借:待處理財產(chǎn)損益90。
貸:營業(yè)外收入90。
借:待處理財產(chǎn)損益40。
貸:庫存現(xiàn)金40。
(4)20x9年2月25日,查明短款40元應(yīng)由出納人員賠償,向出納人員發(fā)出賠償通知書。
借:其他應(yīng)收款40。
貸:待處理財產(chǎn)損益40。
【例7】根據(jù)某公司20x0年5月31日的以下資料,編制銀行存款余額調(diào)節(jié)單:。
(1)銀行存款賬面余額:82700元。
(2)對賬單上的余額:85210元。
(3)企業(yè)已入賬而銀行尚未入賬的事項:
(4)銀行已入賬而企業(yè)尚未入賬的事項:
銀行劃付的電話費90元。
銀行收到托收的款項一筆,金額3000元。
參考答案:
銀行存款余額調(diào)節(jié)表。
2000。
單位:元。
年5月31日[例8]海昌公司有關(guān)金融資產(chǎn)的資料如下,請分別寫出每一事項的賬務(wù)處理并回答最后的`那個問題:
借:其他貨幣資金—存出投資款1,000,000。
貸:銀行存款1,000,000。
借:交易性金融資產(chǎn)—成本700,000(14×50000)投資收益2,100。
貸:其他貨幣資金—存出投資款702,100(14×50000×1.003)。
貸:公允價值變動損益75,000。
借:公允價值變動損益175,000。
投資收益48,050(借貸平衡,倒擠)。
借:投資收益100,000。
(6)2008年7月31日,海昌公司將證券公司賬戶中的余額全部轉(zhuǎn)入銀行存款賬戶。
借:銀行存款945,950。
問題:甲公司的股票交易給海昌公司帶來的累積投資收益是多少?
累積投資收益,就是投資收益貸方的發(fā)生額合計(增加)減去借方發(fā)生額合計(減少);
電工基礎(chǔ)說課教案篇八
[論文摘要]本文通過對備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)的控制方法分析,來說明如何提高《機械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)質(zhì)量。
《機械基礎(chǔ)》是一門主要介紹機械傳動、常用機構(gòu)、軸系零件及液壓傳動的構(gòu)造原理、運動規(guī)律和應(yīng)用特點等基礎(chǔ)知識的專業(yè)基礎(chǔ)課。這對從未走進工廠的學(xué)生來說,具有一定的難度,同學(xué)們常感到學(xué)習(xí)這門課程枯燥乏味容易產(chǎn)生畏難情緒,直接影響教學(xué)效果和質(zhì)量。下面就如何提高《機械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)質(zhì)量,談一下我個人的幾點建議和認(rèn)識。
1糟心備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
備課就是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求,結(jié)合學(xué)生的具體情況,選擇最合適的表達方式和順序,以保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
在備課過程中,教師首先要刻苦鉆研教材,熟悉掌握教材內(nèi)容。鉆研教材時要通讀教材,注意縱橫聯(lián)系??v的聯(lián)系是指教師要通讀本專、l教材,要從教材的科學(xué)體系和知識結(jié)構(gòu)出發(fā),理清脈絡(luò),明確各章節(jié)在整個教材中的地位和作用,把握章與章、節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系,找出知識的連接點,正確把握教材的重點和難點,從而掌握知識的深度;橫的聯(lián)系是指教師通過閱讀其他專業(yè)的同類教材,從各門學(xué)科之間的辯證關(guān)系出發(fā),理清各門課程之間知識結(jié)構(gòu)層次的連接和互相滲透,研究學(xué)科與學(xué)科之間的知識銜接,從而掌握知識的廣度。有了深度和廣度,才能形成知識的遷移,講課時才能得心應(yīng)手,游刃有余。備課除了鉆研教材,還要了解學(xué)生,選擇合適的教學(xué)方法,將所掌握的教材內(nèi)容傳授給學(xué)生。教師在吃透教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生實際情況對教材內(nèi)容進行一定的取舍、改造、加工,盡量將專業(yè)性較強的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的語言,采用靈活多樣的教學(xué)方法,做通俗易懂的講解。
2抓好課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
教學(xué)的最終效果不是看你“教出去”多少,而是看學(xué)生“學(xué)到手”多少,教師教學(xué)水平的高低,歸根到底還是要用學(xué)生學(xué)的好壞來衡量。課堂是學(xué)生獲取知識的主要場所,因此課堂教學(xué)是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。通過多年的實踐證明,課堂教學(xué)應(yīng)著重抓好以下兩方面。
2.1課堂紀(jì)律管理。
井然有序的教學(xué)環(huán)境有利于教師順利完成教學(xué)任務(wù),有利于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,發(fā)揮自己的思考能力,把知識學(xué)到手。那么,如何對課堂違紀(jì)行為進行處理呢?我通常采取正面提醒法、提問法、幽默詼諧法、非語言控制法和勸離現(xiàn)場等方法。
(1)正面提醒法就是對違紀(jì)學(xué)生不予過分理睬,而是正確友好地提醒學(xué)生注意當(dāng)前的學(xué)習(xí),告訴他應(yīng)當(dāng)做什么。
(2)提問法就是當(dāng)教師正在講課時,發(fā)現(xiàn)某學(xué)生正低頭做其他事情,或者伏桌睡覺等等,此時教師既可以向不聽講的學(xué)生單獨提問,也可以向全班學(xué)生提問,然后讓不聽講的學(xué)生回答。
(3)幽默詼諧法就是教師針對某…違紀(jì)行為用適當(dāng)?shù)挠哪侄?,化解課堂矛盾,活躍課堂氣氛,使學(xué)生在快樂中接受教育,順利進行教學(xué)活動。"。
(4)非語言控制法就是教師用目光、手勢、表情、姿態(tài)等非語言手段處理違紀(jì)行為的一種方法。例如,使用走進學(xué)生、突然停止講課、凝視學(xué)生、輕拍其肩等非語言信號制止課堂違紀(jì)行為。
(5)勸離現(xiàn)場法是指當(dāng)課堂上發(fā)生沖突,且矛盾激化,嚴(yán)重干擾教師上課而又勸阻無效時,教師可以勸違紀(jì)學(xué)生離開教室,以消散其怒氣,平息爆炸性情緒,至于誰對誰錯的問題,則等下課后另行了解、評判和解決。
2.2采用靈活多樣的教學(xué)方法。
根據(jù)教材內(nèi)容的特點和學(xué)生的認(rèn)知能力,選用不同的教學(xué)方法,并進行有機的組合,不僅可以渲染課堂氣氛,還可以把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)活動中來,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的興趣,達到事半功倍的效果。在《機械基礎(chǔ)》課教學(xué)中,應(yīng)注意變換使用啟發(fā)式教學(xué)法、演示教學(xué)法、舉例教學(xué)法和課堂練習(xí)法,來增強教學(xué)效果,讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)《機械基礎(chǔ)》這門知識很省力、輕松。
(1)啟發(fā)式教學(xué)法就是通過教師的“講”來引導(dǎo)學(xué)生的“想”,通過學(xué)生自己思考而弄懂所講的知識。在實施啟發(fā)式教學(xué)時,可借助于提問、討論等形式進行教學(xué)。
(2)演示教學(xué)法是指教師向?qū)W生呈現(xiàn)實物、直觀教具,或進行示范性試驗,或通過多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段,驗證或說明所傳授的知識的一種教學(xué)法。
(3)舉例教學(xué)法是利用典型實例來說明教學(xué)內(nèi)容的一種方法。《機械基礎(chǔ)》所研究的各種機構(gòu)在日常生活及生產(chǎn)實踐中應(yīng)用非常廣泛,因此教學(xué)過程應(yīng)聯(lián)系實際,多從實際生產(chǎn)、生活中選取典型實例,并與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來進行講授,這樣可以幫助學(xué)生理解課本知識,強化記憶,防止遺忘,啟迪思維。
(4)課堂練習(xí)法是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,運用已學(xué)的知識和技能,通過完成一定活動,來鞏固知識和技能,形成技巧的教學(xué)方法。
3作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的必要補充。
3.1教師要妥善處理學(xué)生作業(yè)。
作業(yè)是檢查學(xué)生掌握知識情況及評價教師教學(xué)效果的尺度,因此,教師一定要重視作業(yè)布置和批改,以便及時檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。教師在布置和批改作業(yè)時,要注意以下幾點:其一是作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求:其二是作業(yè)的份量適宜,難易適度:其三是向?qū)W生提出明確要求,規(guī)定完成時間,在必要時提示作業(yè)的做法:其四是及時批改作業(yè),以便掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況:其五是批改作業(yè)時,應(yīng)注意學(xué)生作業(yè)中錯誤的數(shù)量和性質(zhì),分析錯誤產(chǎn)生的原因,并把它記下來,作為課堂講評或改進教學(xué)的依據(jù)。
32教師耍認(rèn)真對待課后輔導(dǎo)。
課后輔導(dǎo)是教學(xué)[作不可缺少的環(huán)節(jié)之一,它對貫徹因材施教的原則,提高教學(xué)質(zhì)量,起著重要作用。在進行輔導(dǎo)時,要注意兩點:其一是從輔導(dǎo)對象的實際出發(fā),確定輔導(dǎo)內(nèi)容和措施:其二是輔導(dǎo)只是對課堂教學(xué)的補充,不能將主要精力放在輔導(dǎo)上。
綜上所述,《機械基礎(chǔ)》課作為學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)和工具,一定要重視教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效果。教師要從學(xué)生學(xué)習(xí)《機械基礎(chǔ)》課的第一天起,就要以高度的責(zé)任心進行精心設(shè)計,認(rèn)真研究教學(xué)理論,靈活運用教學(xué)方法,控制好每一個教學(xué)環(huán)節(jié),爭取達到最優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量和效果。
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電工基礎(chǔ)說課教案篇九
由于中職學(xué)生理論基礎(chǔ)差,同時又缺乏主動學(xué)習(xí)的自覺性,如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法會使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)難度大學(xué)不會因而失去學(xué)習(xí)的興趣,致使課堂出現(xiàn)學(xué)生睡倒一片或不聽課各行其事的現(xiàn)象。采用項目任務(wù)驅(qū)動式教學(xué),重在培養(yǎng)學(xué)生完成工作和動手實踐的能力。學(xué)生在具體的工作任務(wù)中遇到問題,就會帶著問題主動學(xué)習(xí),這樣使學(xué)生變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的主動性,這種教學(xué)模式既鍛煉了學(xué)生解決實際問題的能力,同時也提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
二、實施情況。
(一)組織召開專題會。
為了確保課改取得實效,機電一體化教研組組織有關(guān)教師召開專題會,就如何開展好課改工作進行討論,認(rèn)真聽取這門課有經(jīng)驗老師的建議,制定出課改實施方案。
(二)教學(xué)內(nèi)容的選取原則。
1、堅持課程與技能崗位相對接;
2、下企業(yè)調(diào)研崗位工作任務(wù);
3、提取典型工作任務(wù);
4、確定課程學(xué)習(xí)任務(wù)與技能目標(biāo);
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。
(三)項目教學(xué)內(nèi)容的確定。
內(nèi)容共十三個學(xué)習(xí)情境(即項目任務(wù))。在確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容中較側(cè)重電子部分,任務(wù)的層次也是由易到難,十三個學(xué)習(xí)情境如下圖所示。
(四)項目教學(xué)的組織實施。
1、所謂項目教學(xué)法,就是在老師的指導(dǎo)下,將一個相對獨立的項目交由學(xué)生自己處理,項目學(xué)習(xí)中有關(guān)信息的收集、方案的設(shè)計、項目實施及最終評價,都由學(xué)生自己負(fù)責(zé),學(xué)生通過該項目的進行,了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。
“項目教學(xué)法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”,具體表現(xiàn)在:目標(biāo)指向的多重性;培訓(xùn)周期短,見效快;控性好;注重理論與實踐相結(jié)合。項目教學(xué)法是師生共同完成項目,共同取得進步的教學(xué)方法。
2、在項目教學(xué)法的具體實施過程中,學(xué)生們還是能夠給予較積極配合的?!峨姽づc電子技術(shù)》計劃的每周7課時安排在一天內(nèi)進行,其中2節(jié)為理論課時,其余5節(jié)為任務(wù)實訓(xùn)課。但由于教師人手不夠,后改為4節(jié)理論,3節(jié)實訓(xùn)。相比于理論課,學(xué)生還是偏向于上實訓(xùn)課,更喜歡做訓(xùn)練動手能力的項目。在教學(xué)方法上,摒棄了之前一味地只講授書本上的理論知識,而是結(jié)合了我們設(shè)計的項目任務(wù),在任務(wù)的完成中找出知識點,并結(jié)合實物消化重點,讓學(xué)生不僅能夠了解所學(xué)知識點,更能夠掌握怎樣將所學(xué)習(xí)的理論知識運用到實際的操作當(dāng)中去。例如一個小的心形燈,它所涵蓋的知識點有二極管、三極管、電容、電阻等元器件的原理、技術(shù)參數(shù)等。當(dāng)一個心形燈焊接完畢時,學(xué)生們不但了解了這些元器件的性能、作用。還能從中知道它的工作原理。相比較于之前的傳統(tǒng)教學(xué)方法有了很大的改觀。
3、由于是初次嘗試項目教學(xué),因經(jīng)驗不足以及該班三自教育和技能大賽等原因,導(dǎo)致本學(xué)期只完成了11個項目教學(xué),有電子溫度計、行走機器人兩個項目未能完成。
三、項目教學(xué)取得的成效。
1、開展項目教學(xué),打破了體統(tǒng)的教學(xué)模式,極大地豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容,課堂氣氛活躍。
2、能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與熱情,形成全員參與的`好局面,變學(xué)生“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。
3、增進學(xué)生間的團結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。
4、有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與溝通能力。
5、通過項目教學(xué)法的實施,有利于教師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,及時修改補充完善課程標(biāo)準(zhǔn)。
6、提高了學(xué)生的動手實踐能力及對儀表工具的正確使用。
7、開展項目教學(xué),更有利于學(xué)生對知識點的掌握與記憶。
四、存在的不足。
1、本課程的實訓(xùn)項目是在4號樓201、402進行,因做實訓(xùn)項目時需要大量插座,但實訓(xùn)室條件無法滿足,故需要大量的接線板代替。存在著嚴(yán)重的安全隱患問題。
2、在項目任務(wù)的設(shè)計上還存在一定的缺陷,如有的項目任務(wù)涉及到的教學(xué)重點是重復(fù)的。有的項目任務(wù)所需時間很短,而有的項目任務(wù)又較為復(fù)雜。難易程度缺乏過渡性銜接,造成在知識點的過渡上存在一定的跳躍性。
3、在實訓(xùn)內(nèi)容的監(jiān)管方面,因教師人手不夠,導(dǎo)致理論內(nèi)容花費時間過多,而用于實操訓(xùn)練的時間沒有保證。導(dǎo)致不能達到預(yù)期的教學(xué)效果。
4、學(xué)生過多的在意產(chǎn)品制作的成就感,而對于元器件的工作原理和特性及相關(guān)知識點缺乏深度的了解學(xué)習(xí)。
五、需改進的方面。
1、項目任務(wù)的設(shè)計在現(xiàn)在執(zhí)行的基礎(chǔ)上還需進一步的完善。
2、過程考核的表格設(shè)計上還需完善,增強學(xué)生對知識點的重點學(xué)習(xí),應(yīng)充分體現(xiàn)項目教學(xué)的特點。
3、考核時不僅要考核學(xué)生的實操能力、團結(jié)協(xié)助能力,但更要注重學(xué)生的品格品質(zhì)等方面,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和文明操作。
電工基礎(chǔ)說課教案篇十
第1題:單位會計核算采用的復(fù)式記賬法是(a)。
a:借貸記賬法b:增減記賬法。
c:收付記賬法d:入出記賬法。
第2題:對賬工作至少(d)進行一次。
a:每月b:每季。
c:每半年d:每年。
第3題:最初,會計只是(c)的附帶部分,而后才逐漸地從中分離出來。
a:管理職能b:決策職能。
c:生產(chǎn)活動d:核算職能。
第4題:某公司“應(yīng)收賬款”總賬賬戶下有“甲公司”和“乙公司”兩個明細(xì)賬戶,2008年6月30日,“應(yīng)收賬款”總賬賬戶為借方余額30萬元,“應(yīng)收賬款-甲公司”明細(xì)賬戶為借方余額37萬元,則“應(yīng)收賬款-乙公司”明細(xì)賬戶為(d)萬元。
a:貸方余額30。
b:借方余額30。
c:借方余額7。
d:貸方余額7。
第5題:原始憑證按照格式不同,分為(b)。
a:外來憑證和自制憑證。
b:通用憑證和專用憑證。
c:一次憑證、累計憑證和匯總憑證。
d:單項憑證和匯總憑證。
第6題:依據(jù)(b)登記賬簿,是基本的會計記賬規(guī)則。
a:填制完畢的記賬憑證b:審核無誤的會計憑證。
c:審核無誤的原始憑證d:簽章齊全的會計憑證。
第7題:某公司本期期初負(fù)債總額為40萬元,所有者權(quán)益為60萬元,本期銷售產(chǎn)品一批,價款10萬元存入銀行(不考慮增值稅),其成本為7萬元,則本期期末該公司資產(chǎn)總額為(b)萬元。
a:100b:103。
c:110d:117。
第8題:關(guān)于原始憑證的填制,下列說法中不正確的是(d)。
a:不得以虛假的交易、事項或資金往來為依據(jù)填制原始憑證。
b:購買實物的原始憑證,必須有驗收證明。
c:一式多聯(lián)的原始憑證,只能以一聯(lián)用作報銷憑證。
d:收回職工借款時,可將原借款借據(jù)正聯(lián)退還,不必另開收據(jù)。
第9題:某企業(yè)一批購入多種材料,貨款付清,材料入庫。該項交易中,取得增值稅專用發(fā)票1張,銀行結(jié)算憑證1張,自制收料單5張,收料憑證匯總表1張。則在記賬憑證中注明的附件張數(shù)應(yīng)為(d)張。
a:3b:5。
c:7d:8。
第10題:在借貸記賬法下,賬戶的對應(yīng)關(guān)系是指(b)。
a:總分類賬戶與明細(xì)分類賬戶之間的關(guān)系。
b:賬戶之間應(yīng)借應(yīng)貸的相互關(guān)系。
c:賬戶之間增減變動的關(guān)系。
d:兩個賬戶間的平衡關(guān)系。
第11題:我國“會計”一詞起源于(c)。
a:秦朝b:殷商。
c:西周d:漢朝。
第12題:財務(wù)會計報告是指企業(yè)對外提供的反映企業(yè)(c)的財務(wù)狀況和某一會計期間的經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量等會計信息的文件。
b:生產(chǎn)經(jīng)營活動。
c:某一特定日期
d:經(jīng)濟活動。
第13題:企業(yè)在日?;顒又邪l(fā)生的、會導(dǎo)致所有者權(quán)益減少的、與向所有者分配利潤無關(guān)的經(jīng)濟利益的總流出稱為(c)。
a:損失b:成本。
c:費用d:支出。
第14題:根據(jù)賬戶所反映的經(jīng)濟內(nèi)容分類,“累計折舊”賬戶屬于(a)類賬戶。
a:資產(chǎn)b:負(fù)債。
c:成本d:損益。
第15題:總分類賬戶一般只用(d)計量。
a:實物量度b:貨幣和實物量度。
c:勞動量度d:貨幣量度。
第16題:會計人員在進行會計核算的同時,對特定主體經(jīng)濟活動的合法性、合理性進行審查,稱為(c)。
a:會計預(yù)測b:會計核算。
c:會計監(jiān)督d:財產(chǎn)清查。
第17題:根據(jù)國家《會計檔案管理辦法》的規(guī)定,原始憑證和記賬憑證的保存期限為(d)。
a:15個月b:5年。
c:d:。
第18題:會計檔案保管期滿需要銷毀的,(c)應(yīng)當(dāng)在會計檔案銷毀清冊上簽署意見。
a:單位會計機構(gòu)負(fù)責(zé)人。
b:單位檔案機構(gòu)負(fù)責(zé)人。
c:單位負(fù)責(zé)人。
d:財政部門負(fù)責(zé)人。
第19題:按編報時間,所有者權(quán)益變動表屬于(d)報表。
a:月度b:季度。
c:半年度d:年度。
第20題:單位的會計憑證、會計賬簿、會計報表相結(jié)合的方式稱為(c)。
a:會計組織體制b:記賬工作步驟。
c:會計核算形式d:會計機構(gòu)。
第21題:會計基本假設(shè)中,為會計核算方法的選擇提供了理論依據(jù)的是(b)。
a:會計主體b:持續(xù)經(jīng)營。
c:會計分期d:貨幣計量。
第22題:會計基本假設(shè)中,界定了會計確認(rèn)、計量和報告的空間范圍的是(a)。
a:會計主體b:持續(xù)經(jīng)營。
c:會計分期d:貨幣計量。
第23題:會計核算主要是利用(d)對經(jīng)濟活動的數(shù)量方面進行核算。
a:勞動計量單位b:實物計量單位。
c:時間計量單位d:貨幣計量單位。
第24題:下列各項中,不包括在財務(wù)會計報告類檔案中的是(d)。
a:資產(chǎn)負(fù)債表b:利潤表。
c:現(xiàn)金流量表d:商品產(chǎn)品成本表。
第25題:下列賬簿中,應(yīng)當(dāng)逐日逐筆登記并且每次記賬后都要隨時結(jié)出余額的是(a)。
a:應(yīng)收賬款明細(xì)賬b:生產(chǎn)成本明細(xì)賬。
c:銀行存款日記賬d:管理費用明細(xì)賬。
第26題:某企業(yè)月末銀行存款日記賬余額為80000元,銀行送來的對賬單余額為82425元,經(jīng)對未達賬項調(diào)節(jié)后雙方的余額均為83925元。則月末該企業(yè)銀行存款的實有數(shù)額是(d)元。
a:3925。
b:80000。
c:82425。
d:83925。
第27題:會計人員應(yīng)根據(jù)(c)及有關(guān)資料編制記賬憑證。
a:填寫齊全的原始憑證。
b:蓋有填制單位財務(wù)公章的原始憑證。
c:審核無誤的原始憑證。
d:計算準(zhǔn)確的原始憑證。
第28題:清查財產(chǎn)過程中查明的固定資產(chǎn)盤盈,應(yīng)通過(c)賬戶核算。
a:固定資產(chǎn)清理b:待處理財產(chǎn)損溢。
c:以前年度損益調(diào)整d:營業(yè)外支出。
第29題:(c)對本單位財務(wù)會計報告的真實性、完整性負(fù)責(zé)。
a:編制人員b:會計主管人員。
c:單位負(fù)責(zé)人d:注冊會計師及其事務(wù)所。
第30題:下列各項中,不屬于會計檔案范圍的是(b)。
a:原始憑證匯總表b:產(chǎn)品成本計劃表。
c:固定資產(chǎn)卡片d:銀行存款余額調(diào)節(jié)表。
第31題:按照交易或事項發(fā)生或完成時間的先后順序逐日逐筆進行登記的賬簿是(b)。
a:分類賬簿b:序時賬簿。
c:三欄式賬簿d:備查賬簿。
第32題:下列會計報表中,反映企業(yè)在某一特定日期財務(wù)狀況的是(c)。
a:利潤表b:所有者權(quán)益變動表。
c:資產(chǎn)負(fù)債表d:現(xiàn)金流量表。
第33題:財產(chǎn)清查是通過對貨幣資金、實物資產(chǎn)和往來款項的盤點或核對,來查明其(c)是否相符的一種專門方法。
a:賬簿記錄與會計憑證b:有關(guān)會計賬簿之間。
c:賬存數(shù)與實存數(shù)d:賬簿記錄與會計報表。
第34題:企業(yè)會計的確認(rèn)、計量和報告應(yīng)當(dāng)以(b)為基礎(chǔ)。
a:持續(xù)經(jīng)營b:權(quán)責(zé)發(fā)生制。
c:收付實現(xiàn)制d:貨幣計量。
第35題:記賬憑證賬務(wù)處理程序的主要特點是(b)。
a:根據(jù)各種記賬憑證登記日記賬和明細(xì)賬。
b:直接根據(jù)記賬憑證逐筆登記總分類賬。
c:根據(jù)匯總記賬憑證登記總分類賬。
d:根據(jù)總賬和明細(xì)賬記錄編制會計報表。
第36題:下列各項中,不屬于會計核算具體內(nèi)容的是(c)。
a:款項和有價證券的收付b:資本的增減。
c:購銷合同的簽訂d:財務(wù)成果的計算和處理。
第37題:連接會計憑證與會計報表的中間環(huán)節(jié)是(c)。
a:設(shè)置賬戶b:復(fù)式記賬。
c:會計賬簿d:財產(chǎn)清查。
第38題:財產(chǎn)清查按(a)可分為內(nèi)部清查和外部清查。
a:清查的執(zhí)行單位b:清查的范圍。
c:清查的時間d:清查的原因。
第39題:復(fù)式記賬法對每筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項都要在(c)中進行登記。
a:一個賬戶b:兩個賬戶。
c:兩個或兩個以上相互聯(lián)系的賬戶d:所有賬戶。
第40題:會計確認(rèn)、計量和報告的前提是(d)。
a:權(quán)責(zé)發(fā)生制b:資金運動。
c:生產(chǎn)經(jīng)營活動d:會計基本假設(shè)。
第41題:利潤表中,“營業(yè)收入”項目的“本期金額”,應(yīng)根據(jù)(ab)賬戶的本期發(fā)生額計算填列。
a:主營業(yè)務(wù)收入b:其他業(yè)務(wù)收入。
c:投資收益d:營業(yè)外收入。
第42題:我國企業(yè)利潤表中的利潤項目包括(acd)。
a:營業(yè)利潤b:主營業(yè)務(wù)利潤。
c:利潤總額d:凈利潤。
第43題:規(guī)定各種會計憑證的聯(lián)數(shù)和所流經(jīng)的必要環(huán)節(jié)時,應(yīng)考慮的因素有(abd)。
a:交易或事項的特點b:經(jīng)營管理上的需要。
c:會計人員的業(yè)務(wù)水平d:單位內(nèi)部機構(gòu)設(shè)置和人員分工情況。
第44題:下列可以作為一個會計主體進行會計核算的有(abcd)。
a:母公司及其子公司組成的企業(yè)集團b:獨資企業(yè)。
c:企業(yè)的生產(chǎn)車間d:企業(yè)的銷售機構(gòu)。
第45題:利潤表中,“營業(yè)成本”項目的“本期金額”,應(yīng)根據(jù)(cd)賬戶的本期發(fā)生額計算填列。
a:生產(chǎn)成本。
b:勞務(wù)成本。
c:主營業(yè)務(wù)成本。
d:其他業(yè)務(wù)成本。
第46題:關(guān)于會計基本假設(shè),下列說法中正確的有(abcd)。
a:會計主體是指會計所核算和監(jiān)督的特定單位或組織。
b:持續(xù)經(jīng)營明確了會計核算的時間范圍。
c:會計分期有利于分期結(jié)算賬目和編制會計報表。
d:貨幣計量能夠全面地反映單位的生產(chǎn)經(jīng)營和業(yè)務(wù)收支等情況。
第47題:經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生涉及資產(chǎn)、負(fù)債兩個會計要素時,會引起資產(chǎn)項目和負(fù)債項目發(fā)生(ab)變動。
a:單選同增。
b:同減。
c:不增不減。
d:有增有減。
第48題:企業(yè)的留存收益包括(bd)。
a:資本公積。
b:盈余公積。
c:利得。
d:未分配利潤。
第49題:現(xiàn)金流量表中,現(xiàn)金流量分為(bcd)。
a:收回貨款產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。
b:經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。
c:投資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。
d:籌資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。
第50題:下列賬戶中,年末結(jié)轉(zhuǎn)后無余額的有(bc)。
a:預(yù)付賬款。
b:營業(yè)稅金及附加。
c:本年利潤。
d:利潤分配。
第51題:記賬錯誤的主要表現(xiàn)有(acd)。
a:漏記。
b:不記。
c:重記。
d:錯記。
第52題:關(guān)于資產(chǎn)負(fù)債表,下列說法中正確的有(abd)。
a:它又稱為財務(wù)狀況變動表。
b:可據(jù)以分析企業(yè)的債務(wù)償還能力。
c:其列報依據(jù)是總賬賬戶的期末余額。
d:它是企業(yè)的主要財務(wù)報表之一。
第53題:財產(chǎn)物資的盤存制度有(bd)。
a:權(quán)責(zé)發(fā)生制。
b:實地盤存制。
c:收付實現(xiàn)制。
d:永。
[會計基礎(chǔ)1-1]。
電工基礎(chǔ)說課教案篇十一
一、教學(xué)方面:
《機械基礎(chǔ)》是機械加工專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。其主要目的是使學(xué)生通過這門課打下學(xué)習(xí)機械加工的基礎(chǔ),我們的教學(xué)任務(wù)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識,更重要的是將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中去,因此,我更注重理論與實踐相結(jié)合。為了使學(xué)生學(xué)得更好,在講課中力求通俗,多舉一些生活中常見的例子,力求理論聯(lián)系實際,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚。
1、踏實教學(xué),練好扎實的教學(xué)基本功。
提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是練好基本功,踏踏實實地上好課。為了上好課,我在以下方面加強工作:
(1)課前準(zhǔn)備:備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱;鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點,掌握知識的邏輯;了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的措施;考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。
(2)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好課外作業(yè),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
(3)做好課后輔導(dǎo)工作。認(rèn)真做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),幫助他們解答疑難,從友善開始,從贊美著手,理解和尊重每一位學(xué)生的想法和問題。
2、拓展知識、技能,綜合提高教學(xué)水平。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平,我努力拓展各方面知識提高各方面技能,經(jīng)常聽其他老師的課,學(xué)習(xí)他們好的教育理論、方法,彌補自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效,力爭通俗易懂,深入淺出,耐心對待每一個學(xué)生提出的問題。
二、個人成長方面:
1、完善師德:
到教育事業(yè)中,給學(xué)生做出榜樣。其次是關(guān)愛學(xué)生,我以一顆博愛之心平等地對待每一位學(xué)生,絕不以智力好壞定親疏,以成績好壞分優(yōu)劣。再者,能與周圍人建立良好的人際關(guān)系,在工作中能較好地與老師、學(xué)生相處,真誠熱情,我始終堅信:一個伸手可以擁抱整個世界,敞開胸懷能夠容納整個宇宙的人,一定會得到別人的尊重和接納。
2、虛心學(xué)習(xí):
備課過程中認(rèn)真向其他教師學(xué)習(xí)、請教,教學(xué)過程中與學(xué)生交流,以他人之長補己之短,把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作,真心對待每一位學(xué)生。
3、錘煉業(yè)務(wù):
在教學(xué)中我主動用先進的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實踐活動,突破固有的思維模式,從每個教學(xué)環(huán)節(jié)入手,大膽進行改革創(chuàng)新。我以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為抓手,在課堂教學(xué)中滲透新理念,主動探索“研究性學(xué)習(xí)”、“合作性學(xué)習(xí)”的新課型。
隨著教學(xué)工作的結(jié)束,自己各方面的能力都得到了很大的提高,但也存在許多不足之處,我始終堅信:一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴,我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵把工作做好。
電工基礎(chǔ)說課教案篇十二
課程的地位、性質(zhì):《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》是機電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。
課程作用:使學(xué)生掌握與機電專業(yè)相關(guān)電工電子的知識和基礎(chǔ)技能。
(一)課程特點。
1.突出了基本理論、概念、技能;
2.體現(xiàn)機電專業(yè)特色,緊密聯(lián)系實際;
3本課程知識聯(lián)系面寬,涉及較多學(xué)科的內(nèi)容,是綜合運用已有知識的學(xué)科。
(二)教學(xué)法。
1.理論聯(lián)系實際。本課程是一門理論性很強的學(xué)科.
2.適當(dāng)?shù)倪\用啟發(fā)、誘導(dǎo)、討論、歸納等教學(xué)方法,加深學(xué)生對所學(xué)課程的理解。
3.根據(jù)本課程邏輯性強,定性分析較多的特點,講清解決問題的思路,提高學(xué)員分析解決問題的能力。
4.根據(jù)本學(xué)科特點廣。
泛應(yīng)用多媒體教學(xué)手段。使復(fù)雜問題簡單化,使抽象問題具體化,加深學(xué)員對所學(xué)課程的理解。
考試綱要求:主要測試考生理解和掌握有關(guān)基本理論、基礎(chǔ)知識和基本方法的程度,以及綜合運用這些理論、知識、方法解決實際問題的能力。
考試范圍和要求。
1.直流電路部分。
(1)了解電路的基本組成及各部分的作用。
(2)理解電動勢、電位、電功率的概念;
(3)掌握電壓、電流的概念及電壓、電流的參考方向,電功率的計算;
(4)掌握電阻元件與電流的關(guān)系,歐姆定律;
(5)了解電容元件、電感元件及其特性、用途及選用;
(6)了解支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔的定義;
(7)理解基爾霍夫電流定律和基爾霍夫電壓定律;
(8)了解電壓源和電流源兩種電源模型的等效變換;
(9)掌握電阻串、并聯(lián)的連接方式及電路特點;
(10)掌握混聯(lián)電路的等效電阻、電壓、電流及電功率的計算;
(11)掌握支路電流法,會求解二個網(wǎng)孔電路;
(12)了解疊加原理的內(nèi)容及其適用范圍;
(13)理解戴維南定理,能求解一個或兩個網(wǎng)孔的有源二端網(wǎng)絡(luò)的等效電路;
(14)掌握萬用表、直流電流表與電壓表的使用,會正確測量直流電流、直流電壓及電阻。
2.交流電路部分。
(1)理解正弦交流電的基本概念及其相互關(guān)系;
(2)了解正弦量的解析式、波形圖、相量圖及其相互轉(zhuǎn)換(不要求畫波形圖);
(4)理解rlc串聯(lián)電路的分析計算,會判斷阻抗性質(zhì);(僅限于理想元件串聯(lián));
(5)了解對稱三相正弦量、相序的概念;
(6)了解三相對稱電源星形、三角形兩種聯(lián)結(jié)方式及其特點;
(7)理解中性線的作用;
(8)理解對稱負(fù)載作星形、三角形聯(lián)結(jié)時的電壓、電流的計算;
(9)了解對稱三相電路的功率計算;
(10)掌握萬用表、交流電流表與電壓表的使用,會正確測量交流電流、交流電壓;
(11)掌握單相功率表的使用,會正確測量有功功率;
(12)掌握單相電度表的使用,會正確測量電能;
(13)會正確裝接日光燈等單相照明電路;
(14)會正確裝接三相負(fù)載電路;
(15)了解示波器的使用,會正確觀測電路的波形。
1、加強實訓(xùn)的力度,聯(lián)系實際注意多聽、多想、多動手,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
2、注重課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),循序漸進,逐步提高。
3、積極培養(yǎng)學(xué)生興趣,以學(xué)生的需求為第一位。同時貫穿思想道德建設(shè),建構(gòu)學(xué)生公德意識體系。
1、教學(xué)中應(yīng)以“行為導(dǎo)向教學(xué)法”為指導(dǎo)。以“課題”、“任務(wù)”為載體,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究。
2、學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方法,發(fā)揮“大師傅”和“小師傅”的作用,使學(xué)生在生生互動、師生互動中獲得知識。
考評方法應(yīng)包括兩個方面內(nèi)容:一是過程性評價,包括自我評價、小組評價和教師評價,以各個課題中的實訓(xùn)內(nèi)容為考核依據(jù);二是終結(jié)性評價,為理論考核,主要體現(xiàn)為平時考試測試和統(tǒng)一模擬考核。
填寫教學(xué)進度安排表。
電工基礎(chǔ)說課教案篇十三
本次試卷覆蓋面廣,重視了基礎(chǔ)知識,基本技能,解決問題的考查,客觀題的設(shè)置也比較合理,有一定的綜合性和靈活性,難易程度比較適中,比較真實地反映電工基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀。本試卷包含七種題型,通過不同側(cè)面考查了電工基礎(chǔ)問題的合理性和靈活性。
二、考核成績分析。
(一)填空題。
填空題以基礎(chǔ)知識為主,主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。出錯較少。
(二)判斷題。
錯題較多的是1.正弦交流電的有效值除與最大值有關(guān)外,還與它的初相位相關(guān)。
9、三相負(fù)載作星形聯(lián)接時,無論負(fù)載對稱與否,線電流必定等于對應(yīng)負(fù)載的相電流。
(三)選擇題。
第2小題和第8小題學(xué)生部分學(xué)生選擇錯誤。
(四)計算題。
有一對稱三相負(fù)載,每相的電阻為6ω,電抗為8ω,電源線電壓為380v,試計算負(fù)載星形聯(lián)接和三角形聯(lián)結(jié)時的有功功率。由于中職學(xué)生計算能力差,出錯率高。
(五)動手操作題。
此題主要考查學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。
(六)解決問題。
總體上來說,學(xué)生完成較好。
完成較好的題目有第1題、第2題、第4題。第3題,大部分學(xué)生解題的思路明確。
第5題,這是一道看起來不難,錯誤率卻頗高的題。一部分學(xué)生因為無法理解題意而無從下手;還有一部分學(xué)生對三相電工率計算的應(yīng)用題缺乏深入思考,因此錯誤極多。
三、存在問題及改進措施。
在教學(xué)中,我們要勇于實踐《電工基礎(chǔ)大綱標(biāo)準(zhǔn)》,要將課程的理念滲透到課堂教學(xué)中,努力提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。
1、本課程是中等職業(yè)學(xué)校電類的一門技術(shù)基礎(chǔ)課。其任務(wù)是使學(xué)生具備從事電氣電子工作所必需的電工基礎(chǔ)知識,基本理論和基本技能,并為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。
2、(1).熟悉電路的基本概念、基本定律和定理,熟悉通用電路的組成與特性;
(2).初步具備識讀電路圖、計算電路基本物理量的能力;
(5).了解與本課程有關(guān)的技術(shù)規(guī)范,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和創(chuàng)新精神。
總之,此試卷測出了學(xué)生的水平,也測出教師自己教學(xué)中的不足之處,我將會在今后教學(xué)工作中加以改進,以達到更好的效果。
電工基礎(chǔ)說課教案篇十四
通過本次課的學(xué)習(xí),了解會計的產(chǎn)生和發(fā)展。理解會計的職能和特點。掌握會計的目標(biāo)和概念。使學(xué)生對會計有一個初步的認(rèn)識和了解。
圖示法,以圖表示會計的產(chǎn)生及會計概念的歸納。
1、理解會計的目標(biāo)
2、掌握會計的`概念
一次課(2課時)
多媒體
2、以多媒體展示會計產(chǎn)生發(fā)展的歷史階段圖,并進行講授說明。
4、結(jié)合市場經(jīng)濟發(fā)展和貨幣的職能,講授會計的四大特點和目標(biāo)。
5、利用歸納法對以上問題進行歸納總結(jié),歸納出會計的概念。
剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)
會計產(chǎn)生文字的產(chǎn)生
電工基礎(chǔ)說課教案篇十五
基礎(chǔ)會計作為經(jīng)濟管理的重要組成部分,是適應(yīng)社會生產(chǎn)的發(fā)展和管理需要而不斷發(fā)展和完善的。在社會生產(chǎn)中,基礎(chǔ)會計一方面對生產(chǎn)過程中人力、物力的消耗量及勞動產(chǎn)品的數(shù)量進行記錄、計算;另一方面則要對生產(chǎn)過程中的耗費和勞動成果進行分析、控制和審核,以促使人們節(jié)約勞動耗費,提高經(jīng)濟效益。正是因為在社會生產(chǎn)中人們很早就注意到提高經(jīng)濟效益的重要性,客觀上就需要有一種以經(jīng)濟數(shù)據(jù)的記錄、計算、分析、控制、審核為中心的經(jīng)濟管理工作。
在還沒有接觸基礎(chǔ)會計學(xué)這門課之前,我想許多人和我一樣只有感性的認(rèn)識,盡管它與我們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系,甚至有些人已經(jīng)同基礎(chǔ)會計打過交道,或者已使用過基礎(chǔ)會計憑證,或者閱讀過基礎(chǔ)會計報表。但問到我們基礎(chǔ)會計是什么?我們也許會說:基礎(chǔ)會計就是寫寫、算算。通過學(xué)習(xí),我才發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)會計并不是那么簡單?!肮芾砘顒诱摗闭哒J(rèn)為,基礎(chǔ)會計是一項具有反映和控制職能的經(jīng)濟管理活動。而“信息系統(tǒng)論”者則認(rèn)為,基礎(chǔ)會計是一個以提供財務(wù)信息為主的經(jīng)濟信息系統(tǒng)。從以上兩個觀點我們可以理解基礎(chǔ)會計是一個數(shù)據(jù)處理,進而產(chǎn)生信息,利用這個信息達到加強經(jīng)濟管理,從而實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的工作或者活動。要說管理學(xué)把我們帶入一個概括的宏觀的世界,那么基礎(chǔ)會計學(xué)就把我們帶入了管理的一個微觀世界,讓我們感受到這些知識是在用細(xì)微的.力量影響一個企業(yè)。(對基礎(chǔ)會計的理解)。
人類社會生存和發(fā)展都離不開物質(zhì),并且他們最關(guān)心的是以最小的耗費取得最大的物資財富,這也就讓基礎(chǔ)會計學(xué)產(chǎn)生有了充足的理由。經(jīng)濟世界有多大,基礎(chǔ)會計學(xué)就有多大。當(dāng)前,伴隨著經(jīng)濟全球一體化的發(fā)展,高科技的日新月異,并不會遺忘基礎(chǔ)會計,相反基礎(chǔ)會計將成為全球性經(jīng)濟管理工作的重要方面,同時也必將在基礎(chǔ)會計學(xué)國際協(xié)調(diào)工作中,在治理整頓全球性經(jīng)濟秩序中,發(fā)揮越來越重要的作用。學(xué)習(xí)這門課程的重要性在生活中的每個角落都會被凸現(xiàn)出來。(我認(rèn)為是這門學(xué)科的意義)。
說到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計學(xué),這絕對是一項不容馬虎的過程。在我剛學(xué)習(xí)該課程的時候,以為學(xué)習(xí)它不過就是背背定義就可以了,可在之后,我發(fā)現(xiàn)其實不然,要想學(xué)好這門課,要在理解的基礎(chǔ)上做出嚴(yán)密的分析。特別在向我們介紹供應(yīng)過程、生產(chǎn)過程、銷售過程的核算和財務(wù)成果的核算、資金退出企業(yè)的核算中涉及到的各個賬戶的適用范圍是決不能只理解表面的意思,而要結(jié)合前面的知識來準(zhǔn)確地認(rèn)識每一個細(xì)節(jié)。
在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn),基礎(chǔ)會計學(xué)是一個細(xì)節(jié)致命的學(xué)科,以前總是覺得只要大概知道意思就可以了,但這樣是很難達到學(xué)習(xí)要求的。因為它是一門技術(shù)很強的課程,主要闡述基礎(chǔ)會計核算的基本業(yè)務(wù)方法。所以對于它的學(xué)習(xí),要按教材章節(jié)順序,循序漸進地進行,只有弄懂了每一種方法,才能掌握方法之間的聯(lián)系,才能掌握整個方法體系。對于具體業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理、賬簿組織、賬表結(jié)構(gòu)以及有關(guān)數(shù)字的來龍去脈,都要細(xì)致地了解和掌握,不能嫌瑣碎,不能煩躁,必須要踏踏實實地學(xué)。例如,我們在確定費用是管理費用還是制造費用時,一定要認(rèn)清是廠部發(fā)生的,還是車間發(fā)生的。再如,只有當(dāng)購入材料驗收入庫注明后,才能記入物資采購。而這樣特別對我們這些初學(xué)者來說,許多內(nèi)容、概念都是第一次接觸,所以學(xué)習(xí)具有一定的難度,許多同學(xué)在學(xué)了一些內(nèi)容后,就有了放棄的想法,更有甚者還產(chǎn)生了畏懼的心理。誠然,困難不能否認(rèn),但只要有了正確的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,最后加上勤奮,那樣必然會贏來成功的曙光。天道酬勤嘛!
還記得在學(xué)習(xí)第一章時,總在抱怨為什么有這么多定義要記,就想應(yīng)付一下了事,反正重點在后面幾章,但基礎(chǔ)會計學(xué)也是重理論的,它主要是闡述基礎(chǔ)會計核算的原理,包括基礎(chǔ)會計的基本理論和基礎(chǔ)會計核算方法的原理。因此,學(xué)習(xí)時一定要從原理的角度理解和掌握課程內(nèi)容。例如,學(xué)習(xí)各種基礎(chǔ)會計核算方法時,不能就方法論方法,要理解其理論依據(jù);既要學(xué)會應(yīng)當(dāng)怎樣做,又要弄懂為什么要這樣做。要防止鉆入具體業(yè)務(wù)處理,而忽略對其原理的學(xué)習(xí)。教材中在闡述基礎(chǔ)會計核算原理和各種核算方法時多配以實例,這樣使我們通過實例更好地理解和掌握原理,并學(xué)會運用。它還要求我們善于將總論中闡述的基礎(chǔ)會計核算的基本理論與后面闡述的基礎(chǔ)會計核算具體方法的運用結(jié)合起來學(xué)習(xí),融會貫通,以求得對課程內(nèi)容更好的理解和掌握,達到為學(xué)習(xí)后續(xù)的專業(yè)基礎(chǔ)會計課程打好基礎(chǔ)的目的。
死板,以前這個詞我們總定義給基礎(chǔ)會計,可我還要說自從學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)會計學(xué)基礎(chǔ)后,知道活學(xué)活用才是實質(zhì)。所謂活學(xué)活用,是指對課程內(nèi)容不要理解過死,如借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu)、賬戶分類等。具體說如我們作一筆基礎(chǔ)會計分錄,并不是說就一成不變,而是要定期調(diào)整賬戶的記錄,使各賬戶能正確反映實際情況,而在調(diào)整時,要用權(quán)責(zé)發(fā)生制。當(dāng)然活學(xué)活用的基礎(chǔ)是吃透原理,因為只有弄懂了原理,才能舉一反三;只有掌握了原理,才能根據(jù)具體情況運用基礎(chǔ)會計核算方法,發(fā)揮基礎(chǔ)會計的職能作用,以求得對課程內(nèi)容更好的理解和掌握。
電工基礎(chǔ)說課教案篇十六
答:會計是以貨幣為主要計量單位,反映和監(jiān)督一個單位經(jīng)濟活動的經(jīng)濟管理工作。
2、會計的職能是什么?它包括哪幾個方面?
答:會計具有基本職能和拓展職能:
會計核算職能:又稱會計反映職能,是指會計以貨幣為主要計量單位,對特定主體的經(jīng)濟活動進行確認(rèn)、計量和報告。
會計監(jiān)督職能:又稱會計控制職能,是指特定主體經(jīng)濟活動和相關(guān)會計核算的真實性、合法性和合理性進行檢查。
3、會計核算的基本前提是什么?它包括哪幾個方面?
答:會計核算的基本前提包括會計主體、持續(xù)經(jīng)營、會計分期和貨幣計量等。
4、衡量會計信息質(zhì)量的一般原則具體包括哪些?
答:可靠性、相關(guān)性、可理解性、可比性、實質(zhì)重于形式、重要性、謹(jǐn)慎性和及時性。
5、確認(rèn)和計量的一般原則具體包括哪些?
答:權(quán)責(zé)發(fā)生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益性支出與資本性支出原則。
6、起修正作用的一般原則具體包括哪些?
答:包括謹(jǐn)慎原則、重要性原則、實質(zhì)重于形式原則。
7、什么是會計要素?它包括哪幾個方面?
答:會計要素是會計核算對象的基本分類,是設(shè)定會計報表結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的依據(jù),也是進行確認(rèn)和計量的依據(jù)。會計要素主要包括資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費用和利潤等。
8、什么是資產(chǎn)?
答:資產(chǎn)是指過去的交易或事項形成并由企業(yè)擁有或者控制的資源,該資源預(yù)期會給企業(yè)帶來經(jīng)濟利益。
9、資產(chǎn)具有哪些特點?
答:資產(chǎn)具有一下特點:
(1)能夠給企業(yè)帶來經(jīng)濟利益。
(2)都是為企業(yè)所擁有的,或者即使不為企業(yè)所擁有,但也是企業(yè)所控制的。
(3)都是企業(yè)在過去發(fā)生的交易、事項中獲得的。
10、什么是負(fù)債?
答:負(fù)債是指過去的交易、事項形成的現(xiàn)時義務(wù),履行該義務(wù)預(yù)期會導(dǎo)致經(jīng)濟利益流出企業(yè)。
11、負(fù)債具有哪些特點?
答:負(fù)債具有如下特點:
(1)是由于過去的交易、事項引起的、企業(yè)當(dāng)前所承擔(dān)的現(xiàn)時義務(wù)。
(2)將要由企業(yè)在未來某個時日加以清償。
(3)為了清償債務(wù),企業(yè)往往需要在將來轉(zhuǎn)移資產(chǎn)。
12、什么是所有者權(quán)益?
答:所有者權(quán)益是所有者在企業(yè)資產(chǎn)中享有的經(jīng)濟利益,其金額為資產(chǎn)減去負(fù)債后的余額,又稱之為凈資產(chǎn)。
13、所有者權(quán)益具有哪些特點?
答:所有者權(quán)益具有以下特點:
(1)所有者權(quán)益不象負(fù)債那樣需要償還,除非發(fā)生減資、清算,企業(yè)不需要償還其所有者。
(2)企業(yè)清算時,負(fù)債往往優(yōu)先清償,而所有者權(quán)益只有在清償所有的負(fù)債之后才返還給所有者。
(3)所有者權(quán)益能夠分享利潤,而負(fù)債則不能參與利潤的分配。