教案要結(jié)合教材和學生的實際情況，靈活運用多種教學手段。要編寫一份完美的教案，首先需要明確教學目標，明確教學目標有助于教師確定教學內(nèi)容和教學方法。高質(zhì)量的教案能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
大噴嚏教案反思篇一
《新綱要》指出，應(yīng)培養(yǎng)幼兒“生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力?！贝禾鞖鉁胤床畲?，是幼兒感冒易發(fā)的季節(jié)，一旦感冒，咳嗽、打噴嚏現(xiàn)象則隨之而來經(jīng)?？梢?。在幼兒日常生活中，為了避免交叉感染，雖然我們?yōu)橛變簻蕚浜昧思埥?，但如何適時、恰當?shù)厥褂眉埥?，說起來簡單，要真正落實在小班幼兒的行動上，并持之以恒的堅持下去，卻不是一件容易的事情。
活動《打噴嚏》適合小班幼兒的年齡特征，它借助幼兒喜愛的小動物入手，生動而形象地再現(xiàn)了現(xiàn)實生活中小朋友感冒后，打噴嚏的不正確做法，從而引導幼兒進行生活遷移，在來不及拿紙巾的情況下，會低頭、轉(zhuǎn)頭或用手來掩住口鼻等等打噴嚏的衛(wèi)生做法，幫助幼兒掌握文明、衛(wèi)生的做法，對幼兒習慣的形成和素質(zhì)的培養(yǎng)，都有其重要的意義。
常言道：“良好的開端是成功的一半?！睂氕h(huán)節(jié)作為整個活動的開始，對幼兒來講，它是參與整個活動過程的認知系統(tǒng)和情感系統(tǒng)的初始啟動。所以，我注意設(shè)計簡潔、形象、準確的導入方式：師以自己感冒了，邊說邊用正確的方法打噴嚏，提問：感冒了會怎么樣？幼兒馬上邊打噴嚏邊說：“感冒了會打噴嚏”?！按驀娞绲臅r候鼻子里嘴巴里有什么噴出來？”“口水，鼻涕”。
小結(jié)：對呀，打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，別人也會傳染上感冒，很不衛(wèi)生。讓幼兒了解正確的打噴嚏的方法。在看看說說中學習兒歌前三段中，讓幼兒判斷小動物們打噴嚏的方法是否真確。出示第一張圖時，我按兒歌的句式提問：誰在打噴嚏？怎么打噴嚏的？嚇跑了誰？將口頭表達提升，轉(zhuǎn)化為兒歌中的書面語言，學習固定的句式，結(jié)構(gòu)，為后面的學習打基礎(chǔ)。在接下來第二、三張圖片后提問后幼兒就能按兒歌的句式回答。其中在每段設(shè)置疑問：黃狗、河馬、大象打噴嚏的時候，為什么其他小動物都嚇跑了？這樣做好不好？疑問能抓住關(guān)鍵的問題，解決問題。讓幼兒進一步了解噴嚏中帶有細菌，會到處傳播。接著讓幼兒教小動物們正確打噴嚏的方法，將活動推向高潮，讓幼兒輕松地掌握了打噴嚏衛(wèi)生的做法。也讓幼兒體驗做小老師的喜悅之情。
這個活動是幼兒現(xiàn)實生活地再現(xiàn)。利用了形象的圖幫助幼兒理解、記憶兒歌，是個很有效的教學手段和方法，而且兒歌中小動物是幼兒所喜歡的，因此幼兒比較感興趣。通過活動不僅知道打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，會傳染給別人很不衛(wèi)生，還讓幼兒學會了兒歌，。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預設(shè)目標基本達成。當然，衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要我們隨時隨地的提醒，以督促幼兒養(yǎng)成良好的習慣。
大噴嚏教案反思篇二
1、知道天冷要防感冒，注意保暖。
2、樂意模仿故事中小老鼠的動作。
1、教師出示老鼠圖片，引起幼兒興趣，講述故事。
師：有一天，天很冷，有一只小老鼠在外面跑來跑去，不小心感冒了，直打噴嚏，鼠媽媽說：小老鼠，快去曬太陽吧！太陽曬在小老鼠身上好暖和，它覺得舒服極了！
2、教師出示圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容請幼兒模仿小老鼠跑、小老鼠打噴嚏、小老鼠曬太陽的動作。
3、提問：天冷的時候，我們很容易感冒，那我們能怎樣預防感冒呢？
注意保暖，及時的`增減衣服，多運動，堅持鍛煉身體，多曬太陽等。
4、游戲：模仿小老鼠打噴嚏的動作表演。
大噴嚏教案反思篇三
1.助幼兒理解故事中的情節(jié)和人物的心理變化。
2.讓幼兒知道看過的舊報紙還有多種用途，培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、減少浪費的意識。
3.豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。
4.發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
1.用紙折成的帽子(帽子上用其他物品裝飾好)。
2.布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。
3.課前豐富幼兒的知識：報紙與人們生活分不開，是精神食糧。
一、引入。
1.老師戴著用報紙折成的帽子：“小朋友，你們看我今天戴了一項什么?它是用什么做的?”
2.“我有一個故事，是講報紙先生的，你們想聽嗎?”
二、老師講述《報紙先生的故事》(附后)，講完提問：
1.剛才你們聽的故事叫什么名字?
2.故事是講誰的?還有誰?
三、老師再次講述故事，助幼兒初步理解故事的情節(jié)和人物的心理變化，知道看過的報紙還可以有很多用途。提問：
1.清晨，報紙先生就被送往誰的家?(理解詞語：清晨)2.報紙先生在信箱里想什么呢?(理解詞語：信箱)。
3.今天是誰來拿報紙?
4.小紅看完報紙后，她把報紙放在哪兒了?(理解詞語：丟棄)。
5.到了第二天，報紙先生又被送往誰家，這一次是誰來拿呢?
6.奶奶看完報紙后怎么樣做呢?
7.奶難報紙先生放在一旁，報紙先生怎樣想的呢?
8.奶奶會用報紙先生做什么呢?
9.報紙先生為什么會高興呢?
10.小朋友，你們說報紙先生喜歡誰?
11.報紙先生為什么喜歡奶奶?為什么不喜歡小紅?
四、教師再次講述故事，并請幾名幼兒做情景性表演，加深幼兒對故事的理解。
五、幼兒想想講講，發(fā)展發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)節(jié)約資源、減少浪費的意識。
1.看過的報紙，還可以做許多事情。如果你是小紅，你會用報紙做什么事情呢?請你小紅想一想。
2.幼兒自由討論。
3.幼兒講述報紙的多種用途。
4.平時我們在家里，也要向誰學習?如果看到爸爸媽媽將報紙扔掉，我們該怎么樣做呢?
1.美術(shù)活動：報紙撕貼畫;用報紙折各種物品。
2.體育活動：用報紙做成紙捧(用于跳、鉆或做操);用報紙做成紙球，用于投擲或做板球;用報紙做墊腳板，讓幼兒在紙上走。
附：報紙先生的故事。
清晨，報紙先生就被郵遞員送到了小紅家的信箱里。報紙先生心里在嘀咕著：今天誰來拿我呢?如果是奶奶來拿就好了，千萬不要小紅來拿我。正當報紙先生忐忑不安的時候，門口傳來了一陣急促的腳步聲。報紙先生一聽：哎呀!糟了，是小紅。
小紅拿了報紙以后，就坐在沙發(fā)上閱讀報紙。報紙先生心想：呆會小紅又會將我丟棄在垃圾箱里。果然，小紅看完報紙后，隨手就把報紙先生丟棄在垃圾箱里。
第二天清晨，報紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來拿報紙。報紙先生心想：這下可好了，我有用了!只是不知道呆會奶奶是拿我忙擦窗戶、包物品、做臺布、墊桌子還是墊濕地，但無論奶奶用我干什么，我都高興。
大噴嚏教案反思篇四
設(shè)計理念：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點，中班的閱讀活動應(yīng)以幫助幼兒感受文學作品、激發(fā)幼兒閱讀興趣為主?！稌驀娞绲拿弊印肥且粋€充滿幽默風趣的'童話故事，語言風趣幽默，又含有諷刺意味，令人發(fā)笑。故事中的角色滑稽、可愛，特別適合中班幼兒閱讀，更能激發(fā)幼兒的閱讀興趣。考慮到中班幼兒仍處于具體形象思維階段，更注重事物的表面，因此本次活動旨在引導幼兒在欣賞、理解故事的過程中，能大膽地表現(xiàn)自己的情感，創(chuàng)造性地運用語言，感知文學作品的幽默風趣。
活動目標：
1、初步理解故事內(nèi)容，感知文學作品的幽默風趣。
2、閱讀故事，認識故事名稱及常見的漢字（如：爺爺、帽子等），并幫助幼兒形成初步的漢字概念。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
帽子、教學vcd、故事錄音、幼兒用書等。
活動過程：
1、運用實物，引出故事：
教師出示一頂帽子，引出故事并介紹作者。
“今天，我們來聽一個很有趣的故事，故事的名字叫《會打噴嚏的帽子》，它是由一位叫藺力的阿姨寫的。那么，帽子怎么會打噴嚏呢？請大家一起來聽故事?！?BR> 教師播放故事錄音，幼兒傾聽。
教師提問：
“這個故事的名稱叫什么？故事里都有哪些角色？”
“故事中的那頂帽子真的會打噴嚏嗎？”
幼兒自由討論、商量，并回答問題。
2、理解故事，感知幽默：
教師播放教學vcd，邊講故事邊提問，并解釋故事中的一些難點。
“為什么大耗子心里也挺害怕嗎？”
“小窟窿到底是什么？”
“帽子真的會打噴嚏嗎？”
“你覺得故事中的哪些情節(jié)很好笑、很風趣？”
幼兒討論，相互交流，教師巡視，了解幼兒的討論情況。
教師選擇部分故事情節(jié)讓幼兒來表演。
教師自己或請其他幼兒解答個別幼兒的疑問。
“你還有什么不明白的地方需要提問嗎？”
3、閱讀故事，認讀漢字：
教師朗讀故事，幼兒集體閱讀幼兒用書，并用點讀的方法，認讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大噴嚏教案反思篇五
1、認識體溫計和體溫計的用處。
2、初步掌握體溫計的使用方法。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。
【活動準備】。
1、課件-動畫片：當我感冒的時候。
2、課件-照片：發(fā)燒的孩子。
3、體溫計。
【活動過程】。
一、課件-照片：發(fā)燒的孩子，導入活動。
1、你們看，照片上這個小朋友怎么了？
（生病了）。
2、你能看出來小姑娘是哪里不舒服嗎？
（發(fā)燒了，躺在床上）。
二、認識體溫計。
1、怎么才能知道發(fā)燒了呢？（量一量體溫）。
2、課件：體溫計。
（1）看一看這是什么？你見過它嗎？
告訴幼兒這就是體溫計。
（2）請幼兒仔細觀察體溫計的形狀及特點，重點觀察體溫計的兩頭的區(qū)別。
三、了解人的正常體溫。
2、測量體溫。
（1）現(xiàn)在，老師來測量一下老師的'體溫是多少。
重點讓幼兒觀察拿著亮亮的一頭，把無金屬的圓頭夾到腋下。
（2）測量時間5分鐘左右，拿出體溫計。
告訴幼兒測量的體溫是多少。
（3）告訴幼兒測體溫時體溫計也有含在嘴里的。
教師給幼兒演示，對需要注意的地方要重點說明。
（4）給個別幼兒上測體溫。
四、使用體溫計注意要點。
1、以后我們就知道如何測體溫了，使用體溫計時，一定要小心，不要掉在地上，容易摔碎，亮亮一頭里的水銀是有毒的。
2、觀看動畫片：當我感冒的時候有幾個小動物也生病了，我們看看它們是怎樣到醫(yī)院看病的。
教學反思：
培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，豐富幼兒的科學知識，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動中，我讓幼兒通過自身的操作，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題，從而獲得有關(guān)溫度計的粗淺知識，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。
大噴嚏教案反思篇六
活動目標：
1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。
2.創(chuàng)造性地設(shè)計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中花的多樣性及特征。
4.讓幼兒學會初步的記錄方法。
5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
1、場地布置(花仙子的花園)。
2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。
活動過程：
一、觀察環(huán)境，感知花的美。
1.帶入場地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩(.教案來自:星星教.案網(wǎng))，好嗎?
2.觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見花你感到怎么樣?
二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途。
1.出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來看看好嗎?
2.幼兒觀察、品嘗花的禮物。
(1)提問：你們認識這些禮物嗎?它是怎么用的?
(2)教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3.逐個提問：這是什么?可以用來做什么?
4.小結(jié)花的用途提問：花還可以做什么?
(1)做藥。
(2)可以吃。
(3)泡茶喝。
(4)用花做好看的裝飾品。
(5)清香空氣。
(6)可以美容……。
三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品。
2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準備送給誰。
3.幼兒繪畫：花的禮物。
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、情感激發(fā)你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對待花。
教學反思：
花是同學們喜愛的植物，真實的花給人們帶來了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計是在對花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點是設(shè)計應(yīng)用。
這節(jié)課基本上完成了教學目標，教學設(shè)計比較合理，電教手段的運用使學生比較直觀地了解了圖案設(shè)計的過程與方法，學生學到了圖案設(shè)計的有關(guān)知識。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。
不足之處：由于時間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學生學習得不夠深入，解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論），當時是怕學生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了，教學方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。
總的來說，我對學生的學習效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使學生受益。
大噴嚏教案反思篇七
這是一個關(guān)于打噴嚏的故事，以主人公與媽媽一問一答的方式講述了自然界中動物、植物條噴嚏的現(xiàn)象，引發(fā)孩子們對打噴嚏進行探究的興趣，是下一節(jié)活動“為什么哈啾”作鋪墊。
如何講述這個故事呢？我也不知道，粗粗看了一下故事內(nèi)容，并無情節(jié)性，只是平鋪直敘一個一個動植物如何打噴嚏的，最后提到小朋友打噴嚏，打噴嚏后大人會怎么樣。
分析故事之后，感覺直接講大象打噴嚏顯得有些唐突，直覺告訴我應(yīng)該從孩子們的生活經(jīng)驗開始進行話題，因此，我決定將小朋友打噴嚏的情節(jié)前置，先講小朋友，再講其他動植物。
于是點名開始，點到名字就站起來喊一聲“到”，細心的奚老師已經(jīng)排好了座次表，我拿著座次表點了起來，點完兩組之后改變方式，讓小朋友自己站起來說名字，然后再我拍一個頭就一個人站起來說名字，然后再拉拉手站起來，再點點頭站起來，就這樣每個孩子都跟我互動了一下，我回到前面：“原來你們每個人都在啊，中五班的小朋友好！”孩子們反應(yīng)過來了，馬上跟我打招呼：“吳老師好！”聲音不夠集中，因為剛剛點名有些孩子開始分散注意力了，再次打招呼：“小朋友好”，馬上傳出整齊的聲音：“吳老師好！”
就這樣我們的故事開始了，拿出宗老師幫我借來的大書《打噴嚏》，告訴孩子們：“我們的故事要開始了”這是一個什么故事呢？孩子們看封面。
“這是一個大象滑梯”
“這是小朋友和媽媽在看大象”
“咦？你怎么知道的？”很奇怪這個小女孩子怎么一下子看出故事內(nèi)容了呢？“我認識字”孩子不無自豪地說，呵呵，家庭中總有些父母會讓孩子早早地識字，孩子就失去了讀圖、猜圖的能力了。
故事開始了，是的，這是一個關(guān)于打噴嚏的故事。你們打過噴嚏嗎？怎么打的？什么時候才會打？打了噴嚏要怎么做？孩子們都想到了自己感冒了會打噴嚏，感冒了需要打針、吃藥、掛水等等。關(guān)于打噴嚏的經(jīng)驗孩子們基本上來自感冒。
是啊，我也不知道哪些人會打噴嚏，我就問媽媽，“媽媽，你有沒有聽過大象打噴嚏？”“聽過啊，大象每打一個噴嚏，鼻子就會長一點?！贝笙笤谀睦?？孩子們馬上意會到，自己用手做成長鼻子變成大象了，大象要打噴嚏了，哈啾——大象的鼻了由卷著變得直直的，真的似乎變長了呢？哈，在和孩子玩的這一剎那，我才真正理解了故事中的這句話，在之前看故事時，我一直不明白，為什么大象打噴嚏鼻子會變長呢？看來游戲不只是孩子成長的必須，大人的成長有時也需要進入情境中體會而得知呢。
后來，我們一個個相繼成為大河馬，張著大大的嘴巴，打了長長的噴嚏；變成小烏龜，打著小噴嚏，縮進殼，打著大噴嚏，身子轉(zhuǎn)起來，輕輕打著噴嚏，快睡著了；我們變成細細有聆聽著，聽那朵靜靜的小花輕輕地打噴嚏；我們聽小鳥打噴嚏；我們變成大鯨魚，一打噴嚏水就從頭頂噴出來；我變成天空，打雷了、下雨了，自由自在玩著的小動物們聽到天空打噴嚏了馬上回家了、小花小草們聽到天空打噴嚏也馬上休息了。
孩子們想到要喝藥、要打針等等。
那么我們啥時候還會打噴嚏呢？這個問題交給孩子們，明天我們再繼續(xù)這個話題。
反思：
這節(jié)課的成功之處在于游戲，孩子們邊游戲邊感知故事，興趣很濃。
在于動靜交替，當孩子們玩得有些累的時候，變換方式，讓他們聽、讓他們回憶等等。
總之，開學第一課，開了個好頭，繼續(xù)哦！
大噴嚏教案反思篇八
1、理解兒歌內(nèi)容，知道對著別人打噴嚏是一件不衛(wèi)生、不禮貌的`事情。
2、學習正確的打噴嚏的方法。
3、初步了解健康的小常識。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
課件；餐巾紙、手帕等。
一、播放課件，引起興趣今天，我們請來了許多動物朋友，看看他們是誰？（請跟他們打個招呼吧——過渡：小狗、河馬，還有大象說，小朋友們你們真有禮貌。
二、分段引出，理解兒歌。
1、小狗在干什么？它的朋友可能會是誰呢？
2、可是小狗鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢？
（追問：小狗是怎么打噴嚏的？小鴨、小雞怎么啦？為什么被嚇跑了？）。
小結(jié)：小狗打噴嚏，對準朋友"阿——嚏"，小雞、小鴨嚇跑，因為噴嚏里有口水，很臟……。
1、河馬生活在哪里？它的朋友可能會是誰呢？
2、可是河馬鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢？
（追問：河馬是怎么打噴嚏的？烏龜、小魚為什么被嚇跑了？）。
1、大象的朋友可能會是誰呢？為什么？
2、大象的鼻子也癢癢的，它是怎么打噴嚏的？山羊、小馬為啥被嚇跑？
1、寶寶的鼻子也癢癢的，寶寶應(yīng)該怎樣打噴嚏？（引導捂鼻和嘴、輕聲）。
2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢？
小結(jié)：寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴"阿———嚏"，聲音輕輕，朋友夸。
小結(jié)與過渡：我們要學兒歌中的誰？是呀寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴"阿———嚏"，聲音輕輕，朋友夸。朋友會夸我們什么呢？那我們一起來做一個講衛(wèi)生、有禮貌的好寶寶吧！
掌握方法請幼兒取手帕或餐巾紙，邊聽兒歌（最后一句），邊學做捂鼻的動作。教師觀察與糾正捂鼻姿勢。
小結(jié)：剛才，我們學會了一樣很有用的本領(lǐng)，以后碰到要打噴嚏的時候要學著使用哦！
附：兒歌《打噴嚏》（改編）小狗打噴嚏，對準朋友"阿——嚏"，小雞、小鴨嚇跑了。
河馬打噴嚏，張大嘴巴"阿——嚏"，烏龜、小魚嚇跑了。
大象打噴嚏，伸長鼻子"阿——嚏"，山羊、小馬嚇跑了。
寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴"阿——嚏"，聲音輕輕，朋友夸。
大噴嚏教案反思篇九
活動《打噴嚏》適合小班幼兒的年齡特征，它借助幼兒喜愛的小動物入手，生動而形象地再現(xiàn)了現(xiàn)實生活中小朋友感冒后，打噴嚏的不正確做法，從而引導幼兒進行生活遷移，在來不及拿紙巾的情況下，會低頭、轉(zhuǎn)頭或用手來掩住口鼻等等打噴嚏的衛(wèi)生做法，幫助幼兒掌握文明、衛(wèi)生的做法，對幼兒習慣的形成和素質(zhì)的培養(yǎng)，都有其重要的意義。
常言道：“良好的開端是成功的一半?！睂氕h(huán)節(jié)作為整個活動的開始，對幼兒來講，它是參與整個活動過程的認知系統(tǒng)和情感系統(tǒng)的初始啟動。所以，我注意設(shè)計簡潔、形象、準確的導入方式:師以自己感冒了，邊說邊用正確的方法打噴嚏，提問：感冒了會怎么樣？幼兒馬上邊打噴嚏邊說：“感冒了會打噴嚏”?！按驀娞绲臅r候鼻子里嘴巴里有什么噴出來？”“口水，鼻涕”。小結(jié)：對呀，打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，別人也會傳染上感冒，很不衛(wèi)生 。讓幼兒了解正確的打噴嚏的方法。在看看說說中學習兒歌前三段中，讓幼兒判斷小動物們打噴嚏的`方法是否真確。出示第一張圖時，我按兒歌的句式提問：誰在打噴嚏？ 怎么打噴嚏的？嚇跑了誰？將口頭表達提升，轉(zhuǎn)化為兒歌中的書面語言，學習固定的句式，結(jié)構(gòu)，為后面的學習打基礎(chǔ)。在接下來第二、三張圖片后提問后幼兒就能按兒歌的句式回答。其中在每段設(shè)置疑問：黃狗、河馬、大象打噴嚏的時候，為什么其他小動物都嚇跑了？這樣做好不好？疑問能抓住關(guān)鍵的問題，解決問題。讓幼兒進一步了解噴嚏中帶有細菌，會到處傳播。接著讓幼兒教小動物們正確打噴嚏的方法，將活動推向高-潮，讓幼兒輕松地掌握了打噴嚏衛(wèi)生的做法。也讓幼兒體驗做小老師的喜悅之情。
這個活動是幼兒現(xiàn)實生活地再現(xiàn)。利用了形象的圖幫助幼兒理解、記憶兒歌，是個很有效的教學手段和方法，而且兒歌中小動物是幼兒所喜歡的，因此幼兒比較感興趣。通過活動不僅知道打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，會傳染給別人很不衛(wèi)生，還讓幼兒學會了兒歌，。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預設(shè)目標基本達成。當然，衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要我們隨時隨地的提醒，以督促幼兒養(yǎng)成良好的習慣。
大噴嚏教案反思篇十
2、初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。
灰狼的表情圖，掛圖22號。
空白臉型紙。
一、出示灰狼表情圖。引出故事。
二、教師有表情的講述故事。
1、教師分段講述故事。
講故事第一段。
提問：你聽到了一件什么事情?灰狼的心情怎么樣呢?表情是什么樣呢?(然給幼兒在黑板上選擇與此時灰狼心情相吻合的表情圖片)聽到了鳥媽媽的歌聲灰狼是怎么樣的呢?(選擇相應(yīng)的表情圖片)。
故事講第二段。
提問：灰狼的聽到了小鳥的哭聲，它心里是怎么樣呢?他為什么哭了呢?傷心的.表情又是怎么樣呢?(選擇相應(yīng)的表情)。
提問：灰狼看到小鳥哭了，自己很傷心，那灰狼會怎么樣做呢?
故事講最有一段。
灰狼怎么樣做了呢?它心里是怎么樣的呢?表情又是怎么樣的呢?
2、幼兒看活動材料。完整講述故事。
灰狼的臉部表情為什么會有那么多的變化呢?因為灰狼的心情很開心后來又很憤怒，又很傷心。因此他的表情是不一樣的。什么樣的心情就有什么樣的表情。你們來學學灰狼不開心的表情。傷心的表情呢?憤怒的表情呢?(讓幼兒在活動中動靜結(jié)合一下)。
三、制作表情圖片。
四、評價幼兒的畫表情的活動。
五、收拾教具，結(jié)束活動。
大噴嚏教案反思篇十一
1．了解小老鼠看病的情節(jié)，熟悉音樂旋律，學跳集體舞。
2．學習用老鼠跑、打噴嚏的動作表現(xiàn)a段音樂，創(chuàng)編曬太陽的動作表現(xiàn)b段音樂。
課件一份、音樂《音樂的瞬間》、老鼠胸貼、地上圓圈。
一、談話導入，引發(fā)興趣。
師：你們看誰來了？（小老鼠）這幾天，天氣忽冷忽熱，有一只小老鼠它怎么了？（打噴嚏的動作）。
師：你們有沒有打過噴嚏？噴嚏是怎么打的？為什么你要用手擋著？（打噴嚏時一只手捂著嘴巴，沖著沒人的方向,防止傳染）。
1、小老鼠感冒（a段）。
（1）a段感受在背景音樂下，教師對應(yīng)著圖譜講故事a段。
（3）音樂+動作（連著2遍）師：這么難受，我們趕快去看醫(yī)生吧！要跟著你前面的老鼠，才能找到醫(yī)院哦！（間奏）馬上就要到醫(yī)院嘍，請小老鼠們再堅持一下。
2、小老鼠曬太陽（b段）。
（1）b段故事師：終于到醫(yī)院了，小老鼠趕緊坐下休息吧，聽聽看醫(yī)生怎么說的？
3、小老鼠病好了（a段）。
師：請所有小老鼠輕輕坐下休息一會，曬過太陽后，你感覺怎么樣？讓我們高高興興地回家吧！在回家的路上，你會用什么動作來表現(xiàn)你很高興？這只小老鼠真開心，開心得都跳起來了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它還會干什么？走走走走，然后？怎么樣？還會做什么？小老鼠生病好了，走路可輕快了，輕輕地用腳尖走路回家。
師：小老鼠們，跟著我回家吧！這一只小老鼠真開心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、很開心）小老鼠回家吧（坐回座位）。
三、完整表演。
1.教師整體復習圖譜師：還記得小老鼠的故事嗎？誰能說一說？然后呢？
2.完整表演（2遍）。
師：小老鼠，請你準備（間奏）再來一次，請小老鼠聽好音樂，我不提醒嘍！
四、結(jié)束師。
老鼠曬了太陽后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了嗎？小老鼠們，讓我們聽著音樂，做著動作回教室吧！
大噴嚏教案反思篇十二
《新綱要》指出，應(yīng)培養(yǎng)幼兒“生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力。”秋早晚溫差較大，是幼兒感冒易發(fā)的季節(jié)，一旦感冒，咳嗽、打噴嚏現(xiàn)象則隨之而來經(jīng)?？梢?。在幼兒日常生活中，為了避免交叉感染，雖然我們?yōu)橛變簻蕚浜昧思埥?，但如何適時、恰當?shù)厥褂眉埥?，說起來簡單，要真正落實在幼兒的行動上，并持之以恒的堅持下去，卻不是一件容易的事情。為此我對孩子進行了相關(guān)的活動。
活動《打噴嚏》的教學中，我借助幼兒喜愛的小動物入手，生動而形象地再現(xiàn)了現(xiàn)實生活中小朋友感冒后，打噴嚏的不正確做法，從而引導幼兒進行生活遷移，在來不及拿紙巾的情況下，會低頭、轉(zhuǎn)頭或用手來掩住口鼻等等打噴嚏的衛(wèi)生做法，幫助幼兒掌握文明、衛(wèi)生的做法，對幼兒習慣的形成和素質(zhì)的培養(yǎng)，都有很重要。
俗話說：“良好的開端是成功的一半?！睂氕h(huán)節(jié)作為整個活動的開始，對幼兒來講，它是參與整個活動過程的開始。所以，我在設(shè)計的時候以小動物來做客，但是感冒了，邊說用正確的方法打噴嚏，這時我對孩子進行提問：感冒了會怎么樣？幼兒馬上邊打噴嚏邊說：“感冒了會打噴嚏”?！按驀娞绲臅r候鼻子里嘴巴里有什么噴出來？”“口水，鼻涕”。小結(jié)：對呀，打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，別人也會傳染上感冒，很不衛(wèi)生。從中讓孩子了解正確的打噴嚏的方法。最后的小結(jié)是讓孩子說出自己的想法，并告訴老師在自己感冒了要打噴嚏和流涕時自己是怎么樣做的。
這個活動是幼兒現(xiàn)實生活地再現(xiàn)。利用了形象的圖幫助幼兒理解，而且故事中的`小動物是幼兒所喜歡的，因此幼兒比較感興趣。通過活動不僅知道打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，會傳染給別人很不衛(wèi)生，還讓幼兒學會了兒歌，。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預設(shè)目標基本達成。當然，衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成不是一時就成的，需要我們老師隨時隨地的提醒，以督促幼兒養(yǎng)成良好的習慣。
大噴嚏教案反思篇十三
1、理解內(nèi)容，初步學習按情節(jié)線索進行想象。
2、嘗試運用恰當?shù)恼Z句表達自己的想法和感受。
3、體驗中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的心情。重難點：重點：學習按情節(jié)線索想象。難點：嘗試用恰當?shù)?語句表達自己的想法和感受。
1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。
2、薄紙每人一張。
3、表演用服裝、道具（實物）若干，小籃子九個。
一、激趣設(shè)疑。
1、幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。（教室中自由活動）。
2、介紹名稱，講述第一段。提問：花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會發(fā)生什么事呢？
二、理解情節(jié)發(fā)展，嘗試按線索想象。
a、一個噴嚏把小熊打進了河里。（老師講述）幼兒感受"憋足了勁"。
c、看見樹上的鳥窩，又會發(fā)生什么情況？聽講第二段后：這時候花臉虎會怎么想？小動物們又會怎么想？2、聽講第三段：
a、你聽到小動物在說什么？（回憶對話）。
b、花臉虎心里是怎么想了？（"要對付我"）。
3、嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。
4、體驗角色情感變化。提問：你得過感冒嗎？你得病時會希望什么？如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎？（感受關(guān)心別人心情）幼兒自由回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經(jīng)驗。
大噴嚏教案反思篇十四
2．嘗試使用多種方法演奏自制樂器,并能在演奏的過程中控制自己的演奏力度， 與整個音樂相協(xié)調(diào)。
3、能積極與同伴進行配合，感受集體演奏的快樂。
二、活動準備
自制樂器、圖譜、小老鼠圖片、音樂磁帶。
三、活動過程
（一）初步欣賞音樂。
1、小老鼠給大家?guī)砹艘欢斡腥さ囊魳?，一起來聽一聽?BR> 提問：你聽了小老鼠的音樂想到了什么？
小老鼠聽了音樂也想到了一件事。（老師講故事）
2、一起來找找音樂中小老鼠走路、打噴嚏，曬太陽的地方?
3、小老鼠把剛才的故事畫在了一副圖上，讓我們一起再來看一看，找一找哪里是小老 鼠走路、打噴嚏，曬太陽的地方，找到了就用你的動作來告訴大家。
（二）圖譜的幫助下，拍手打節(jié)奏。
1、一起來拍手給小老鼠的音樂伴奏。
2、聽音樂演奏注意演奏的力度。
（三）嘗試使用多種方法演奏自制樂器。
1、拿出小樂器，自由的玩一玩，看一看是什么材料做的。
2、你用什么方法讓小樂器發(fā)出各種不同的聲音？（幼兒玩一玩，講一講）
小樂器能發(fā)出各種不同的聲音，一起試一試：哪些的聲音像小老鼠走路？哪些聲音象小老鼠打噴嚏？哪些聲音象小老鼠曬太陽的感覺？一起聽著音樂來演奏。
3、分別用紙盒、塑料罐、鐵罐來演奏。（鐵罐時啟發(fā)幼兒自己看圖譜進行）
（四）根據(jù)樂器的特色進行分組。并分組演奏。
1、三種樂器的聲音相同嗎？一起聽一聽，比一比。
2、按不同的樂器進行分組演奏。
3、交換樂器進行演奏。
（五）結(jié)束：
在我們的幼兒園還有許多打擊樂器，我們以后可以嘗試讓他們也發(fā)出各種不同的聲音。
附故事：
有一只小老鼠生病了，沒精打采的走著，忍不住“阿嚏！阿嚏！”打了兩個響亮的.噴嚏；小老鼠有氣無力的走著，忍不住又“阿嚏！阿嚏！”打了兩個響亮的噴嚏；小老鼠一點力氣也沒有，想還是到動物醫(yī)院去看一看吧，小老鼠輕輕地走著，忍不住又“阿嚏！阿嚏！”打了兩個響亮的噴嚏。到了動物醫(yī)院，醫(yī)生說，小毛病多喝水、運動、多曬太陽就會好的。于是小老鼠跑到了太陽底下，暖暖的陽光灑在小老鼠的身上，小老鼠覺得真舒服呀！太陽越升越高，小老鼠越來越熱，精神也越來越好，不久小老鼠的病就好了。小老鼠想起自己剛才走走路打噴嚏，又走走路打噴嚏，又走走路又打噴嚏的樣子覺得真有趣。
大班音樂活動:打擊樂《會打噴嚏的小老鼠》活動反思
首先在選擇樂曲上，《打噴嚏的小老鼠》是之前上過的音樂欣賞活動，孩子對樂曲的旋律非常的熟悉，在看指揮和使用打擊樂演奏時，孩子能很快的融入到音樂中。并且不用看圖譜，聽音樂就能擊打節(jié)奏。
第二配器，本節(jié)課我選擇了三種樂器，鈴鼓、圓舞板、三角鐵。三種樂器音色不同代表這樂曲中三段不同的故事。因為本首樂曲節(jié)奏非常歡快，孩子擊打節(jié)奏時有些吃力，考慮到幼兒剛接觸拿樂器看指揮打節(jié)奏會手忙腳亂，所以我選擇了兩種可以用手拍的樂器，因在平時練習節(jié)奏型時，我們大都是拍手練習，所以這兩種樂器更方便幼兒使用。這樣幼兒會更快的熟悉看指揮。：
此樂曲歡快、活潑，孩子們對這個樂曲也非常的熟悉。我班幼兒已經(jīng)接觸過打擊樂活動，并且有一定的基礎(chǔ)。教師采用圖譜及表演的形式引導幼兒感受歌曲歡快的情緒及三段體結(jié)構(gòu)，要求幼兒用正確的方法使用樂器嘗試隨音樂有節(jié)奏地合作演奏，孩子們在教師的指揮和引導下，能較好的進行演奏。
但本次活動也有很多的遺憾和不足讓我深思。開始的導入部分，我?guī)в變簭土暠硌萘舜驀娞绲男±鲜?，孩子的興趣度、參與度都很高，感受著音樂活動帶給他們的快樂，一直到幼兒拿出樂器演奏，幼兒的興趣一直都很高漲。但是本次活動是打擊樂活動，我預設(shè)的樂器一直放在幼兒大腿或手上的，由于幼兒拿樂器時間過長，導致幼兒有些疲憊，開始精力不集中、做小動作、拿樂器玩的情況以及重點不清晰?；顒雍筢槍@些情況我們展開討論，討論解決的辦法，明確了打擊樂活動的整個流程，針對這次的課程內(nèi)容我會繼續(xù)研究、學習上好打擊課的方法。
大噴嚏教案反思篇一
《新綱要》指出，應(yīng)培養(yǎng)幼兒“生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力?！贝禾鞖鉁胤床畲?，是幼兒感冒易發(fā)的季節(jié)，一旦感冒，咳嗽、打噴嚏現(xiàn)象則隨之而來經(jīng)?？梢?。在幼兒日常生活中，為了避免交叉感染，雖然我們?yōu)橛變簻蕚浜昧思埥?，但如何適時、恰當?shù)厥褂眉埥?，說起來簡單，要真正落實在小班幼兒的行動上，并持之以恒的堅持下去，卻不是一件容易的事情。
活動《打噴嚏》適合小班幼兒的年齡特征，它借助幼兒喜愛的小動物入手，生動而形象地再現(xiàn)了現(xiàn)實生活中小朋友感冒后，打噴嚏的不正確做法，從而引導幼兒進行生活遷移，在來不及拿紙巾的情況下，會低頭、轉(zhuǎn)頭或用手來掩住口鼻等等打噴嚏的衛(wèi)生做法，幫助幼兒掌握文明、衛(wèi)生的做法，對幼兒習慣的形成和素質(zhì)的培養(yǎng)，都有其重要的意義。
常言道：“良好的開端是成功的一半?！睂氕h(huán)節(jié)作為整個活動的開始，對幼兒來講，它是參與整個活動過程的認知系統(tǒng)和情感系統(tǒng)的初始啟動。所以，我注意設(shè)計簡潔、形象、準確的導入方式：師以自己感冒了，邊說邊用正確的方法打噴嚏，提問：感冒了會怎么樣？幼兒馬上邊打噴嚏邊說：“感冒了會打噴嚏”?！按驀娞绲臅r候鼻子里嘴巴里有什么噴出來？”“口水，鼻涕”。
小結(jié)：對呀，打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，別人也會傳染上感冒，很不衛(wèi)生。讓幼兒了解正確的打噴嚏的方法。在看看說說中學習兒歌前三段中，讓幼兒判斷小動物們打噴嚏的方法是否真確。出示第一張圖時，我按兒歌的句式提問：誰在打噴嚏？怎么打噴嚏的？嚇跑了誰？將口頭表達提升，轉(zhuǎn)化為兒歌中的書面語言，學習固定的句式，結(jié)構(gòu)，為后面的學習打基礎(chǔ)。在接下來第二、三張圖片后提問后幼兒就能按兒歌的句式回答。其中在每段設(shè)置疑問：黃狗、河馬、大象打噴嚏的時候，為什么其他小動物都嚇跑了？這樣做好不好？疑問能抓住關(guān)鍵的問題，解決問題。讓幼兒進一步了解噴嚏中帶有細菌，會到處傳播。接著讓幼兒教小動物們正確打噴嚏的方法，將活動推向高潮，讓幼兒輕松地掌握了打噴嚏衛(wèi)生的做法。也讓幼兒體驗做小老師的喜悅之情。
這個活動是幼兒現(xiàn)實生活地再現(xiàn)。利用了形象的圖幫助幼兒理解、記憶兒歌，是個很有效的教學手段和方法，而且兒歌中小動物是幼兒所喜歡的，因此幼兒比較感興趣。通過活動不僅知道打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，會傳染給別人很不衛(wèi)生，還讓幼兒學會了兒歌，。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預設(shè)目標基本達成。當然，衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要我們隨時隨地的提醒，以督促幼兒養(yǎng)成良好的習慣。
大噴嚏教案反思篇二
1、知道天冷要防感冒，注意保暖。
2、樂意模仿故事中小老鼠的動作。
1、教師出示老鼠圖片，引起幼兒興趣，講述故事。
師：有一天，天很冷，有一只小老鼠在外面跑來跑去，不小心感冒了，直打噴嚏，鼠媽媽說：小老鼠，快去曬太陽吧！太陽曬在小老鼠身上好暖和，它覺得舒服極了！
2、教師出示圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容請幼兒模仿小老鼠跑、小老鼠打噴嚏、小老鼠曬太陽的動作。
3、提問：天冷的時候，我們很容易感冒，那我們能怎樣預防感冒呢？
注意保暖，及時的`增減衣服，多運動，堅持鍛煉身體，多曬太陽等。
4、游戲：模仿小老鼠打噴嚏的動作表演。
大噴嚏教案反思篇三
1.助幼兒理解故事中的情節(jié)和人物的心理變化。
2.讓幼兒知道看過的舊報紙還有多種用途，培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、減少浪費的意識。
3.豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。
4.發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
1.用紙折成的帽子(帽子上用其他物品裝飾好)。
2.布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。
3.課前豐富幼兒的知識：報紙與人們生活分不開，是精神食糧。
一、引入。
1.老師戴著用報紙折成的帽子：“小朋友，你們看我今天戴了一項什么?它是用什么做的?”
2.“我有一個故事，是講報紙先生的，你們想聽嗎?”
二、老師講述《報紙先生的故事》(附后)，講完提問：
1.剛才你們聽的故事叫什么名字?
2.故事是講誰的?還有誰?
三、老師再次講述故事，助幼兒初步理解故事的情節(jié)和人物的心理變化，知道看過的報紙還可以有很多用途。提問：
1.清晨，報紙先生就被送往誰的家?(理解詞語：清晨)2.報紙先生在信箱里想什么呢?(理解詞語：信箱)。
3.今天是誰來拿報紙?
4.小紅看完報紙后，她把報紙放在哪兒了?(理解詞語：丟棄)。
5.到了第二天，報紙先生又被送往誰家，這一次是誰來拿呢?
6.奶奶看完報紙后怎么樣做呢?
7.奶難報紙先生放在一旁，報紙先生怎樣想的呢?
8.奶奶會用報紙先生做什么呢?
9.報紙先生為什么會高興呢?
10.小朋友，你們說報紙先生喜歡誰?
11.報紙先生為什么喜歡奶奶?為什么不喜歡小紅?
四、教師再次講述故事，并請幾名幼兒做情景性表演，加深幼兒對故事的理解。
五、幼兒想想講講，發(fā)展發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)節(jié)約資源、減少浪費的意識。
1.看過的報紙，還可以做許多事情。如果你是小紅，你會用報紙做什么事情呢?請你小紅想一想。
2.幼兒自由討論。
3.幼兒講述報紙的多種用途。
4.平時我們在家里，也要向誰學習?如果看到爸爸媽媽將報紙扔掉，我們該怎么樣做呢?
1.美術(shù)活動：報紙撕貼畫;用報紙折各種物品。
2.體育活動：用報紙做成紙捧(用于跳、鉆或做操);用報紙做成紙球，用于投擲或做板球;用報紙做墊腳板，讓幼兒在紙上走。
附：報紙先生的故事。
清晨，報紙先生就被郵遞員送到了小紅家的信箱里。報紙先生心里在嘀咕著：今天誰來拿我呢?如果是奶奶來拿就好了，千萬不要小紅來拿我。正當報紙先生忐忑不安的時候，門口傳來了一陣急促的腳步聲。報紙先生一聽：哎呀!糟了，是小紅。
小紅拿了報紙以后，就坐在沙發(fā)上閱讀報紙。報紙先生心想：呆會小紅又會將我丟棄在垃圾箱里。果然，小紅看完報紙后，隨手就把報紙先生丟棄在垃圾箱里。
第二天清晨，報紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來拿報紙。報紙先生心想：這下可好了，我有用了!只是不知道呆會奶奶是拿我忙擦窗戶、包物品、做臺布、墊桌子還是墊濕地，但無論奶奶用我干什么，我都高興。
大噴嚏教案反思篇四
設(shè)計理念：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點，中班的閱讀活動應(yīng)以幫助幼兒感受文學作品、激發(fā)幼兒閱讀興趣為主?！稌驀娞绲拿弊印肥且粋€充滿幽默風趣的'童話故事，語言風趣幽默，又含有諷刺意味，令人發(fā)笑。故事中的角色滑稽、可愛，特別適合中班幼兒閱讀，更能激發(fā)幼兒的閱讀興趣。考慮到中班幼兒仍處于具體形象思維階段，更注重事物的表面，因此本次活動旨在引導幼兒在欣賞、理解故事的過程中，能大膽地表現(xiàn)自己的情感，創(chuàng)造性地運用語言，感知文學作品的幽默風趣。
活動目標：
1、初步理解故事內(nèi)容，感知文學作品的幽默風趣。
2、閱讀故事，認識故事名稱及常見的漢字（如：爺爺、帽子等），并幫助幼兒形成初步的漢字概念。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
帽子、教學vcd、故事錄音、幼兒用書等。
活動過程：
1、運用實物，引出故事：
教師出示一頂帽子，引出故事并介紹作者。
“今天，我們來聽一個很有趣的故事，故事的名字叫《會打噴嚏的帽子》，它是由一位叫藺力的阿姨寫的。那么，帽子怎么會打噴嚏呢？請大家一起來聽故事?！?BR> 教師播放故事錄音，幼兒傾聽。
教師提問：
“這個故事的名稱叫什么？故事里都有哪些角色？”
“故事中的那頂帽子真的會打噴嚏嗎？”
幼兒自由討論、商量，并回答問題。
2、理解故事，感知幽默：
教師播放教學vcd，邊講故事邊提問，并解釋故事中的一些難點。
“為什么大耗子心里也挺害怕嗎？”
“小窟窿到底是什么？”
“帽子真的會打噴嚏嗎？”
“你覺得故事中的哪些情節(jié)很好笑、很風趣？”
幼兒討論，相互交流，教師巡視，了解幼兒的討論情況。
教師選擇部分故事情節(jié)讓幼兒來表演。
教師自己或請其他幼兒解答個別幼兒的疑問。
“你還有什么不明白的地方需要提問嗎？”
3、閱讀故事，認讀漢字：
教師朗讀故事，幼兒集體閱讀幼兒用書，并用點讀的方法，認讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大噴嚏教案反思篇五
1、認識體溫計和體溫計的用處。
2、初步掌握體溫計的使用方法。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。
【活動準備】。
1、課件-動畫片：當我感冒的時候。
2、課件-照片：發(fā)燒的孩子。
3、體溫計。
【活動過程】。
一、課件-照片：發(fā)燒的孩子，導入活動。
1、你們看，照片上這個小朋友怎么了？
（生病了）。
2、你能看出來小姑娘是哪里不舒服嗎？
（發(fā)燒了，躺在床上）。
二、認識體溫計。
1、怎么才能知道發(fā)燒了呢？（量一量體溫）。
2、課件：體溫計。
（1）看一看這是什么？你見過它嗎？
告訴幼兒這就是體溫計。
（2）請幼兒仔細觀察體溫計的形狀及特點，重點觀察體溫計的兩頭的區(qū)別。
三、了解人的正常體溫。
2、測量體溫。
（1）現(xiàn)在，老師來測量一下老師的'體溫是多少。
重點讓幼兒觀察拿著亮亮的一頭，把無金屬的圓頭夾到腋下。
（2）測量時間5分鐘左右，拿出體溫計。
告訴幼兒測量的體溫是多少。
（3）告訴幼兒測體溫時體溫計也有含在嘴里的。
教師給幼兒演示，對需要注意的地方要重點說明。
（4）給個別幼兒上測體溫。
四、使用體溫計注意要點。
1、以后我們就知道如何測體溫了，使用體溫計時，一定要小心，不要掉在地上，容易摔碎，亮亮一頭里的水銀是有毒的。
2、觀看動畫片：當我感冒的時候有幾個小動物也生病了，我們看看它們是怎樣到醫(yī)院看病的。
教學反思：
培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，豐富幼兒的科學知識，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動中，我讓幼兒通過自身的操作，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題，從而獲得有關(guān)溫度計的粗淺知識，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。
大噴嚏教案反思篇六
活動目標：
1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。
2.創(chuàng)造性地設(shè)計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中花的多樣性及特征。
4.讓幼兒學會初步的記錄方法。
5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
1、場地布置(花仙子的花園)。
2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。
活動過程：
一、觀察環(huán)境，感知花的美。
1.帶入場地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩(.教案來自:星星教.案網(wǎng))，好嗎?
2.觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見花你感到怎么樣?
二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途。
1.出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來看看好嗎?
2.幼兒觀察、品嘗花的禮物。
(1)提問：你們認識這些禮物嗎?它是怎么用的?
(2)教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3.逐個提問：這是什么?可以用來做什么?
4.小結(jié)花的用途提問：花還可以做什么?
(1)做藥。
(2)可以吃。
(3)泡茶喝。
(4)用花做好看的裝飾品。
(5)清香空氣。
(6)可以美容……。
三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品。
2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準備送給誰。
3.幼兒繪畫：花的禮物。
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、情感激發(fā)你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對待花。
教學反思：
花是同學們喜愛的植物，真實的花給人們帶來了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計是在對花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點是設(shè)計應(yīng)用。
這節(jié)課基本上完成了教學目標，教學設(shè)計比較合理，電教手段的運用使學生比較直觀地了解了圖案設(shè)計的過程與方法，學生學到了圖案設(shè)計的有關(guān)知識。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。
不足之處：由于時間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學生學習得不夠深入，解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論），當時是怕學生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了，教學方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。
總的來說，我對學生的學習效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使學生受益。
大噴嚏教案反思篇七
這是一個關(guān)于打噴嚏的故事，以主人公與媽媽一問一答的方式講述了自然界中動物、植物條噴嚏的現(xiàn)象，引發(fā)孩子們對打噴嚏進行探究的興趣，是下一節(jié)活動“為什么哈啾”作鋪墊。
如何講述這個故事呢？我也不知道，粗粗看了一下故事內(nèi)容，并無情節(jié)性，只是平鋪直敘一個一個動植物如何打噴嚏的，最后提到小朋友打噴嚏，打噴嚏后大人會怎么樣。
分析故事之后，感覺直接講大象打噴嚏顯得有些唐突，直覺告訴我應(yīng)該從孩子們的生活經(jīng)驗開始進行話題，因此，我決定將小朋友打噴嚏的情節(jié)前置，先講小朋友，再講其他動植物。
于是點名開始，點到名字就站起來喊一聲“到”，細心的奚老師已經(jīng)排好了座次表，我拿著座次表點了起來，點完兩組之后改變方式，讓小朋友自己站起來說名字，然后再我拍一個頭就一個人站起來說名字，然后再拉拉手站起來，再點點頭站起來，就這樣每個孩子都跟我互動了一下，我回到前面：“原來你們每個人都在啊，中五班的小朋友好！”孩子們反應(yīng)過來了，馬上跟我打招呼：“吳老師好！”聲音不夠集中，因為剛剛點名有些孩子開始分散注意力了，再次打招呼：“小朋友好”，馬上傳出整齊的聲音：“吳老師好！”
就這樣我們的故事開始了，拿出宗老師幫我借來的大書《打噴嚏》，告訴孩子們：“我們的故事要開始了”這是一個什么故事呢？孩子們看封面。
“這是一個大象滑梯”
“這是小朋友和媽媽在看大象”
“咦？你怎么知道的？”很奇怪這個小女孩子怎么一下子看出故事內(nèi)容了呢？“我認識字”孩子不無自豪地說，呵呵，家庭中總有些父母會讓孩子早早地識字，孩子就失去了讀圖、猜圖的能力了。
故事開始了，是的，這是一個關(guān)于打噴嚏的故事。你們打過噴嚏嗎？怎么打的？什么時候才會打？打了噴嚏要怎么做？孩子們都想到了自己感冒了會打噴嚏，感冒了需要打針、吃藥、掛水等等。關(guān)于打噴嚏的經(jīng)驗孩子們基本上來自感冒。
是啊，我也不知道哪些人會打噴嚏，我就問媽媽，“媽媽，你有沒有聽過大象打噴嚏？”“聽過啊，大象每打一個噴嚏，鼻子就會長一點?！贝笙笤谀睦?？孩子們馬上意會到，自己用手做成長鼻子變成大象了，大象要打噴嚏了，哈啾——大象的鼻了由卷著變得直直的，真的似乎變長了呢？哈，在和孩子玩的這一剎那，我才真正理解了故事中的這句話，在之前看故事時，我一直不明白，為什么大象打噴嚏鼻子會變長呢？看來游戲不只是孩子成長的必須，大人的成長有時也需要進入情境中體會而得知呢。
后來，我們一個個相繼成為大河馬，張著大大的嘴巴，打了長長的噴嚏；變成小烏龜，打著小噴嚏，縮進殼，打著大噴嚏，身子轉(zhuǎn)起來，輕輕打著噴嚏，快睡著了；我們變成細細有聆聽著，聽那朵靜靜的小花輕輕地打噴嚏；我們聽小鳥打噴嚏；我們變成大鯨魚，一打噴嚏水就從頭頂噴出來；我變成天空，打雷了、下雨了，自由自在玩著的小動物們聽到天空打噴嚏了馬上回家了、小花小草們聽到天空打噴嚏也馬上休息了。
孩子們想到要喝藥、要打針等等。
那么我們啥時候還會打噴嚏呢？這個問題交給孩子們，明天我們再繼續(xù)這個話題。
反思：
這節(jié)課的成功之處在于游戲，孩子們邊游戲邊感知故事，興趣很濃。
在于動靜交替，當孩子們玩得有些累的時候，變換方式，讓他們聽、讓他們回憶等等。
總之，開學第一課，開了個好頭，繼續(xù)哦！
大噴嚏教案反思篇八
1、理解兒歌內(nèi)容，知道對著別人打噴嚏是一件不衛(wèi)生、不禮貌的`事情。
2、學習正確的打噴嚏的方法。
3、初步了解健康的小常識。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
課件；餐巾紙、手帕等。
一、播放課件，引起興趣今天，我們請來了許多動物朋友，看看他們是誰？（請跟他們打個招呼吧——過渡：小狗、河馬，還有大象說，小朋友們你們真有禮貌。
二、分段引出，理解兒歌。
1、小狗在干什么？它的朋友可能會是誰呢？
2、可是小狗鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢？
（追問：小狗是怎么打噴嚏的？小鴨、小雞怎么啦？為什么被嚇跑了？）。
小結(jié)：小狗打噴嚏，對準朋友"阿——嚏"，小雞、小鴨嚇跑，因為噴嚏里有口水，很臟……。
1、河馬生活在哪里？它的朋友可能會是誰呢？
2、可是河馬鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢？
（追問：河馬是怎么打噴嚏的？烏龜、小魚為什么被嚇跑了？）。
1、大象的朋友可能會是誰呢？為什么？
2、大象的鼻子也癢癢的，它是怎么打噴嚏的？山羊、小馬為啥被嚇跑？
1、寶寶的鼻子也癢癢的，寶寶應(yīng)該怎樣打噴嚏？（引導捂鼻和嘴、輕聲）。
2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢？
小結(jié)：寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴"阿———嚏"，聲音輕輕，朋友夸。
小結(jié)與過渡：我們要學兒歌中的誰？是呀寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴"阿———嚏"，聲音輕輕，朋友夸。朋友會夸我們什么呢？那我們一起來做一個講衛(wèi)生、有禮貌的好寶寶吧！
掌握方法請幼兒取手帕或餐巾紙，邊聽兒歌（最后一句），邊學做捂鼻的動作。教師觀察與糾正捂鼻姿勢。
小結(jié)：剛才，我們學會了一樣很有用的本領(lǐng)，以后碰到要打噴嚏的時候要學著使用哦！
附：兒歌《打噴嚏》（改編）小狗打噴嚏，對準朋友"阿——嚏"，小雞、小鴨嚇跑了。
河馬打噴嚏，張大嘴巴"阿——嚏"，烏龜、小魚嚇跑了。
大象打噴嚏，伸長鼻子"阿——嚏"，山羊、小馬嚇跑了。
寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴"阿——嚏"，聲音輕輕，朋友夸。
大噴嚏教案反思篇九
活動《打噴嚏》適合小班幼兒的年齡特征，它借助幼兒喜愛的小動物入手，生動而形象地再現(xiàn)了現(xiàn)實生活中小朋友感冒后，打噴嚏的不正確做法，從而引導幼兒進行生活遷移，在來不及拿紙巾的情況下，會低頭、轉(zhuǎn)頭或用手來掩住口鼻等等打噴嚏的衛(wèi)生做法，幫助幼兒掌握文明、衛(wèi)生的做法，對幼兒習慣的形成和素質(zhì)的培養(yǎng)，都有其重要的意義。
常言道：“良好的開端是成功的一半?！睂氕h(huán)節(jié)作為整個活動的開始，對幼兒來講，它是參與整個活動過程的認知系統(tǒng)和情感系統(tǒng)的初始啟動。所以，我注意設(shè)計簡潔、形象、準確的導入方式:師以自己感冒了，邊說邊用正確的方法打噴嚏，提問：感冒了會怎么樣？幼兒馬上邊打噴嚏邊說：“感冒了會打噴嚏”?！按驀娞绲臅r候鼻子里嘴巴里有什么噴出來？”“口水，鼻涕”。小結(jié)：對呀，打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，別人也會傳染上感冒，很不衛(wèi)生 。讓幼兒了解正確的打噴嚏的方法。在看看說說中學習兒歌前三段中，讓幼兒判斷小動物們打噴嚏的`方法是否真確。出示第一張圖時，我按兒歌的句式提問：誰在打噴嚏？ 怎么打噴嚏的？嚇跑了誰？將口頭表達提升，轉(zhuǎn)化為兒歌中的書面語言，學習固定的句式，結(jié)構(gòu)，為后面的學習打基礎(chǔ)。在接下來第二、三張圖片后提問后幼兒就能按兒歌的句式回答。其中在每段設(shè)置疑問：黃狗、河馬、大象打噴嚏的時候，為什么其他小動物都嚇跑了？這樣做好不好？疑問能抓住關(guān)鍵的問題，解決問題。讓幼兒進一步了解噴嚏中帶有細菌，會到處傳播。接著讓幼兒教小動物們正確打噴嚏的方法，將活動推向高-潮，讓幼兒輕松地掌握了打噴嚏衛(wèi)生的做法。也讓幼兒體驗做小老師的喜悅之情。
這個活動是幼兒現(xiàn)實生活地再現(xiàn)。利用了形象的圖幫助幼兒理解、記憶兒歌，是個很有效的教學手段和方法，而且兒歌中小動物是幼兒所喜歡的，因此幼兒比較感興趣。通過活動不僅知道打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，會傳染給別人很不衛(wèi)生，還讓幼兒學會了兒歌，。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預設(shè)目標基本達成。當然，衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要我們隨時隨地的提醒，以督促幼兒養(yǎng)成良好的習慣。
大噴嚏教案反思篇十
2、初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。
灰狼的表情圖，掛圖22號。
空白臉型紙。
一、出示灰狼表情圖。引出故事。
二、教師有表情的講述故事。
1、教師分段講述故事。
講故事第一段。
提問：你聽到了一件什么事情?灰狼的心情怎么樣呢?表情是什么樣呢?(然給幼兒在黑板上選擇與此時灰狼心情相吻合的表情圖片)聽到了鳥媽媽的歌聲灰狼是怎么樣的呢?(選擇相應(yīng)的表情圖片)。
故事講第二段。
提問：灰狼的聽到了小鳥的哭聲，它心里是怎么樣呢?他為什么哭了呢?傷心的.表情又是怎么樣呢?(選擇相應(yīng)的表情)。
提問：灰狼看到小鳥哭了，自己很傷心，那灰狼會怎么樣做呢?
故事講最有一段。
灰狼怎么樣做了呢?它心里是怎么樣的呢?表情又是怎么樣的呢?
2、幼兒看活動材料。完整講述故事。
灰狼的臉部表情為什么會有那么多的變化呢?因為灰狼的心情很開心后來又很憤怒，又很傷心。因此他的表情是不一樣的。什么樣的心情就有什么樣的表情。你們來學學灰狼不開心的表情。傷心的表情呢?憤怒的表情呢?(讓幼兒在活動中動靜結(jié)合一下)。
三、制作表情圖片。
四、評價幼兒的畫表情的活動。
五、收拾教具，結(jié)束活動。
大噴嚏教案反思篇十一
1．了解小老鼠看病的情節(jié)，熟悉音樂旋律，學跳集體舞。
2．學習用老鼠跑、打噴嚏的動作表現(xiàn)a段音樂，創(chuàng)編曬太陽的動作表現(xiàn)b段音樂。
課件一份、音樂《音樂的瞬間》、老鼠胸貼、地上圓圈。
一、談話導入，引發(fā)興趣。
師：你們看誰來了？（小老鼠）這幾天，天氣忽冷忽熱，有一只小老鼠它怎么了？（打噴嚏的動作）。
師：你們有沒有打過噴嚏？噴嚏是怎么打的？為什么你要用手擋著？（打噴嚏時一只手捂著嘴巴，沖著沒人的方向,防止傳染）。
1、小老鼠感冒（a段）。
（1）a段感受在背景音樂下，教師對應(yīng)著圖譜講故事a段。
（3）音樂+動作（連著2遍）師：這么難受，我們趕快去看醫(yī)生吧！要跟著你前面的老鼠，才能找到醫(yī)院哦！（間奏）馬上就要到醫(yī)院嘍，請小老鼠們再堅持一下。
2、小老鼠曬太陽（b段）。
（1）b段故事師：終于到醫(yī)院了，小老鼠趕緊坐下休息吧，聽聽看醫(yī)生怎么說的？
3、小老鼠病好了（a段）。
師：請所有小老鼠輕輕坐下休息一會，曬過太陽后，你感覺怎么樣？讓我們高高興興地回家吧！在回家的路上，你會用什么動作來表現(xiàn)你很高興？這只小老鼠真開心，開心得都跳起來了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它還會干什么？走走走走，然后？怎么樣？還會做什么？小老鼠生病好了，走路可輕快了，輕輕地用腳尖走路回家。
師：小老鼠們，跟著我回家吧！這一只小老鼠真開心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、很開心）小老鼠回家吧（坐回座位）。
三、完整表演。
1.教師整體復習圖譜師：還記得小老鼠的故事嗎？誰能說一說？然后呢？
2.完整表演（2遍）。
師：小老鼠，請你準備（間奏）再來一次，請小老鼠聽好音樂，我不提醒嘍！
四、結(jié)束師。
老鼠曬了太陽后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了嗎？小老鼠們，讓我們聽著音樂，做著動作回教室吧！
大噴嚏教案反思篇十二
《新綱要》指出，應(yīng)培養(yǎng)幼兒“生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力。”秋早晚溫差較大，是幼兒感冒易發(fā)的季節(jié)，一旦感冒，咳嗽、打噴嚏現(xiàn)象則隨之而來經(jīng)?？梢?。在幼兒日常生活中，為了避免交叉感染，雖然我們?yōu)橛變簻蕚浜昧思埥?，但如何適時、恰當?shù)厥褂眉埥?，說起來簡單，要真正落實在幼兒的行動上，并持之以恒的堅持下去，卻不是一件容易的事情。為此我對孩子進行了相關(guān)的活動。
活動《打噴嚏》的教學中，我借助幼兒喜愛的小動物入手，生動而形象地再現(xiàn)了現(xiàn)實生活中小朋友感冒后，打噴嚏的不正確做法，從而引導幼兒進行生活遷移，在來不及拿紙巾的情況下，會低頭、轉(zhuǎn)頭或用手來掩住口鼻等等打噴嚏的衛(wèi)生做法，幫助幼兒掌握文明、衛(wèi)生的做法，對幼兒習慣的形成和素質(zhì)的培養(yǎng)，都有很重要。
俗話說：“良好的開端是成功的一半?！睂氕h(huán)節(jié)作為整個活動的開始，對幼兒來講，它是參與整個活動過程的開始。所以，我在設(shè)計的時候以小動物來做客，但是感冒了，邊說用正確的方法打噴嚏，這時我對孩子進行提問：感冒了會怎么樣？幼兒馬上邊打噴嚏邊說：“感冒了會打噴嚏”?！按驀娞绲臅r候鼻子里嘴巴里有什么噴出來？”“口水，鼻涕”。小結(jié)：對呀，打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，別人也會傳染上感冒，很不衛(wèi)生。從中讓孩子了解正確的打噴嚏的方法。最后的小結(jié)是讓孩子說出自己的想法，并告訴老師在自己感冒了要打噴嚏和流涕時自己是怎么樣做的。
這個活動是幼兒現(xiàn)實生活地再現(xiàn)。利用了形象的圖幫助幼兒理解，而且故事中的`小動物是幼兒所喜歡的，因此幼兒比較感興趣。通過活動不僅知道打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，會傳染給別人很不衛(wèi)生，還讓幼兒學會了兒歌，。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預設(shè)目標基本達成。當然，衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成不是一時就成的，需要我們老師隨時隨地的提醒，以督促幼兒養(yǎng)成良好的習慣。
大噴嚏教案反思篇十三
1、理解內(nèi)容，初步學習按情節(jié)線索進行想象。
2、嘗試運用恰當?shù)恼Z句表達自己的想法和感受。
3、體驗中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的心情。重難點：重點：學習按情節(jié)線索想象。難點：嘗試用恰當?shù)?語句表達自己的想法和感受。
1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。
2、薄紙每人一張。
3、表演用服裝、道具（實物）若干，小籃子九個。
一、激趣設(shè)疑。
1、幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。（教室中自由活動）。
2、介紹名稱，講述第一段。提問：花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會發(fā)生什么事呢？
二、理解情節(jié)發(fā)展，嘗試按線索想象。
a、一個噴嚏把小熊打進了河里。（老師講述）幼兒感受"憋足了勁"。
c、看見樹上的鳥窩，又會發(fā)生什么情況？聽講第二段后：這時候花臉虎會怎么想？小動物們又會怎么想？2、聽講第三段：
a、你聽到小動物在說什么？（回憶對話）。
b、花臉虎心里是怎么想了？（"要對付我"）。
3、嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。
4、體驗角色情感變化。提問：你得過感冒嗎？你得病時會希望什么？如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎？（感受關(guān)心別人心情）幼兒自由回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經(jīng)驗。
大噴嚏教案反思篇十四
2．嘗試使用多種方法演奏自制樂器,并能在演奏的過程中控制自己的演奏力度， 與整個音樂相協(xié)調(diào)。
3、能積極與同伴進行配合，感受集體演奏的快樂。
二、活動準備
自制樂器、圖譜、小老鼠圖片、音樂磁帶。
三、活動過程
（一）初步欣賞音樂。
1、小老鼠給大家?guī)砹艘欢斡腥さ囊魳?，一起來聽一聽?BR> 提問：你聽了小老鼠的音樂想到了什么？
小老鼠聽了音樂也想到了一件事。（老師講故事）
2、一起來找找音樂中小老鼠走路、打噴嚏，曬太陽的地方?
3、小老鼠把剛才的故事畫在了一副圖上，讓我們一起再來看一看，找一找哪里是小老 鼠走路、打噴嚏，曬太陽的地方，找到了就用你的動作來告訴大家。
（二）圖譜的幫助下，拍手打節(jié)奏。
1、一起來拍手給小老鼠的音樂伴奏。
2、聽音樂演奏注意演奏的力度。
（三）嘗試使用多種方法演奏自制樂器。
1、拿出小樂器，自由的玩一玩，看一看是什么材料做的。
2、你用什么方法讓小樂器發(fā)出各種不同的聲音？（幼兒玩一玩，講一講）
小樂器能發(fā)出各種不同的聲音，一起試一試：哪些的聲音像小老鼠走路？哪些聲音象小老鼠打噴嚏？哪些聲音象小老鼠曬太陽的感覺？一起聽著音樂來演奏。
3、分別用紙盒、塑料罐、鐵罐來演奏。（鐵罐時啟發(fā)幼兒自己看圖譜進行）
（四）根據(jù)樂器的特色進行分組。并分組演奏。
1、三種樂器的聲音相同嗎？一起聽一聽，比一比。
2、按不同的樂器進行分組演奏。
3、交換樂器進行演奏。
（五）結(jié)束：
在我們的幼兒園還有許多打擊樂器，我們以后可以嘗試讓他們也發(fā)出各種不同的聲音。
附故事：
有一只小老鼠生病了，沒精打采的走著，忍不住“阿嚏！阿嚏！”打了兩個響亮的.噴嚏；小老鼠有氣無力的走著，忍不住又“阿嚏！阿嚏！”打了兩個響亮的噴嚏；小老鼠一點力氣也沒有，想還是到動物醫(yī)院去看一看吧，小老鼠輕輕地走著，忍不住又“阿嚏！阿嚏！”打了兩個響亮的噴嚏。到了動物醫(yī)院，醫(yī)生說，小毛病多喝水、運動、多曬太陽就會好的。于是小老鼠跑到了太陽底下，暖暖的陽光灑在小老鼠的身上，小老鼠覺得真舒服呀！太陽越升越高，小老鼠越來越熱，精神也越來越好，不久小老鼠的病就好了。小老鼠想起自己剛才走走路打噴嚏，又走走路打噴嚏，又走走路又打噴嚏的樣子覺得真有趣。
大班音樂活動:打擊樂《會打噴嚏的小老鼠》活動反思
首先在選擇樂曲上，《打噴嚏的小老鼠》是之前上過的音樂欣賞活動，孩子對樂曲的旋律非常的熟悉，在看指揮和使用打擊樂演奏時，孩子能很快的融入到音樂中。并且不用看圖譜，聽音樂就能擊打節(jié)奏。
第二配器，本節(jié)課我選擇了三種樂器，鈴鼓、圓舞板、三角鐵。三種樂器音色不同代表這樂曲中三段不同的故事。因為本首樂曲節(jié)奏非常歡快，孩子擊打節(jié)奏時有些吃力，考慮到幼兒剛接觸拿樂器看指揮打節(jié)奏會手忙腳亂，所以我選擇了兩種可以用手拍的樂器，因在平時練習節(jié)奏型時，我們大都是拍手練習，所以這兩種樂器更方便幼兒使用。這樣幼兒會更快的熟悉看指揮。：
此樂曲歡快、活潑，孩子們對這個樂曲也非常的熟悉。我班幼兒已經(jīng)接觸過打擊樂活動，并且有一定的基礎(chǔ)。教師采用圖譜及表演的形式引導幼兒感受歌曲歡快的情緒及三段體結(jié)構(gòu)，要求幼兒用正確的方法使用樂器嘗試隨音樂有節(jié)奏地合作演奏，孩子們在教師的指揮和引導下，能較好的進行演奏。
但本次活動也有很多的遺憾和不足讓我深思。開始的導入部分，我?guī)в變簭土暠硌萘舜驀娞绲男±鲜?，孩子的興趣度、參與度都很高，感受著音樂活動帶給他們的快樂，一直到幼兒拿出樂器演奏，幼兒的興趣一直都很高漲。但是本次活動是打擊樂活動，我預設(shè)的樂器一直放在幼兒大腿或手上的，由于幼兒拿樂器時間過長，導致幼兒有些疲憊，開始精力不集中、做小動作、拿樂器玩的情況以及重點不清晰?；顒雍筢槍@些情況我們展開討論，討論解決的辦法，明確了打擊樂活動的整個流程，針對這次的課程內(nèi)容我會繼續(xù)研究、學習上好打擊課的方法。