感悟是一種對人生、對情感、對內(nèi)心世界的思考和反思，它能夠讓我們更加明晰自己的價值觀。感悟需要我們保持對生活的好奇和探索精神。這些感悟范文以獨特的視角觀察生活，或許會給您帶來不同的思考。
教師業(yè)務(wù)筆記心得感悟篇一
教師業(yè)務(wù)筆記是每個教師日常工作的一項重要任務(wù)。通過撰寫業(yè)務(wù)筆記，教師可以記錄課堂教學(xué)的思路和教學(xué)過程中的反思，進而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。在撰寫教師業(yè)務(wù)筆記的過程中，我深刻體會到了筆記的重要性以及撰寫筆記的技巧。下面我將從總結(jié)筆記內(nèi)容、整理筆記雜亂、合理安排時間、注重對比和反思、不斷調(diào)整筆記風(fēng)格等五個方面，談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，總結(jié)筆記內(nèi)容是撰寫教師業(yè)務(wù)筆記的第一步。教師在備課和上課過程中積累了大量的筆記，但這些筆記內(nèi)容必須進行歸納和總結(jié)才能更好地發(fā)揮作用。以我的經(jīng)驗來看，我會在上完一節(jié)課之后，盡快回憶課堂的要點和教學(xué)過程中遇到的困難，然后將這些總結(jié)寫在筆記中?？偨Y(jié)筆記內(nèi)容不僅可以提高備課效率，還能更好地幫助我進行復(fù)習(xí)和總結(jié)，以便在后續(xù)教學(xué)中更好地應(yīng)用。
其次，整理筆記雜亂是撰寫教師業(yè)務(wù)筆記的重要一環(huán)。很多時候，筆記中的內(nèi)容會出現(xiàn)雜亂無章的情況，這給教師在備課和復(fù)習(xí)時帶來了困擾。為了解決這個問題，我會在每節(jié)課結(jié)束后，花一些時間整理筆記。整理筆記的方式有很多，我常用的方法是將課堂的重點內(nèi)容進行標注，刪除與主題不相關(guān)的內(nèi)容，以及將各個課堂環(huán)節(jié)進行分類歸檔。通過整理筆記，我能更直觀地了解每節(jié)課的教學(xué)情況，并且在適當(dāng)?shù)臅r間段內(nèi)找到所需的材料。
第三，合理安排時間是撰寫教師業(yè)務(wù)筆記的前提。在備課和教學(xué)過程中，時間都是有限的，所以合理安排時間至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)，早上是我思維最清晰的時候，所以我會盡量在早上加強對教學(xué)筆記的錄入和整理。同時，我還會利用下課時的間隙進行筆記補充和修改，以便在后續(xù)備課和復(fù)習(xí)時節(jié)省時間和提高效率。
第四，注重對比和反思是撰寫教師業(yè)務(wù)筆記的核心。在備課和教學(xué)過程中，教師會接觸到各種各樣的信息和數(shù)據(jù)。因此，在撰寫業(yè)務(wù)筆記時，注重對比和反思是非常重要的。以我的經(jīng)驗來看，我會將不同教材的內(nèi)容進行對比，尋找相似之處并做出評價；同時，我還會反思自己的教學(xué)過程，尋找不足之處，并進行改進。通過對比和反思，我能夠更加深入地理解教學(xué)內(nèi)容，提高自己的教學(xué)水平。
最后，不斷調(diào)整筆記風(fēng)格是撰寫教師業(yè)務(wù)筆記的必要之一。教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，所以筆記風(fēng)格也需要不斷與時俱進。在我的工作經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)不同年級和不同科目的教學(xué)筆記風(fēng)格具有很大的差異。因此，我在撰寫教師業(yè)務(wù)筆記時會根據(jù)具體情況進行調(diào)整。同時，我也會關(guān)注其他教師的筆記風(fēng)格，并從中學(xué)習(xí)和借鑒。通過不斷調(diào)整筆記風(fēng)格，我相信自己的教學(xué)效果會越來越好。
總之，撰寫教師業(yè)務(wù)筆記是每個教師必須要掌握的技能之一。通過總結(jié)筆記內(nèi)容、整理筆記雜亂、合理安排時間、注重對比和反思、不斷調(diào)整筆記風(fēng)格等方面的努力，我相信每個教師都可以更好地發(fā)揮筆記的作用，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和效果。只有不斷學(xué)習(xí)和改進，才能讓教學(xué)工作更上一層樓。
教師業(yè)務(wù)筆記心得感悟篇二
第一段：引言（150字）。
作為一名教師，深感教育事業(yè)的責(zé)任重大。為了更好地完成教學(xué)工作，提高自身教育教學(xué)能力，尤其需要做好教師業(yè)務(wù)筆記的記錄與總結(jié)。這不僅是一種對教育工作的負責(zé)態(tài)度，更是教師專業(yè)成長的重要途徑。在長期的教育教學(xué)實踐中，我深刻領(lǐng)悟到記錄與總結(jié)的重要性，體會到教師業(yè)務(wù)筆記的價值，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：記錄與反思（300字）。
教師業(yè)務(wù)筆記的首要目的是記錄教學(xué)工作中的重要事項和關(guān)鍵信息。通過記錄，能夠準確地記下學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)生的問題、教學(xué)的效果等。此外，筆記還可以幫助教師進行反思和總結(jié)。在課后閱讀筆記時，教師可以回顧自己的教學(xué)，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。通過反思，教師可以不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
第三段：提高教學(xué)效果（300字）。
教師業(yè)務(wù)筆記的記錄和反思不僅有助于教師自身的專業(yè)成長，還能夠提高教學(xué)效果。通過觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，并將其記錄下來，教師可以更有針對性地進行教學(xué)設(shè)計。例如，對于學(xué)生的困惑和問題，教師可以及時作出解答和幫助，調(diào)整教學(xué)方法，提供更好的輔導(dǎo)。而通過反思和總結(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足之處，進一步改進教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。
第四段：提高教師個人素養(yǎng)（300字）。
教師業(yè)務(wù)筆記的記錄和反思不僅僅是對教學(xué)工作的負責(zé)態(tài)度，更是對教師個人素養(yǎng)的要求。通過認真記錄和反思，教師能夠提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。教師業(yè)務(wù)筆記被視為教育人員的“日記”，它能夠記錄下教師職業(yè)生涯中的寶貴經(jīng)驗和感悟，反映自己的成長與進步。這不僅有助于教師的個人發(fā)展，還能夠為學(xué)校和教育界樹立榜樣，推動教育的進步。
第五段：總結(jié)與展望（250字）。
教師業(yè)務(wù)筆記對于教師的重要性是不可忽視的。通過記錄和反思，教師能夠提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，進一步優(yōu)化教學(xué)方法、提高教學(xué)效果。教師業(yè)務(wù)筆記也是教師個人成長的見證，能夠讓教師在日后回顧時知道自己經(jīng)歷的成長與進步。同時，我也意識到，教師業(yè)務(wù)筆記只是教師專業(yè)成長的一個方面，我們還需要通過更多途徑不斷充實自己，提升自身的教育教學(xué)能力，為培養(yǎng)更多有才華、有責(zé)任感的學(xué)生，做出更大的貢獻。
教師業(yè)務(wù)筆記心得感悟篇三
第一段（導(dǎo)入）。
教師筆記作為工作中不可或缺的一部分，對于教師來說十分重要。業(yè)務(wù)筆記不僅可以幫助我們記錄重要信息，同時也是自我提高的重要依據(jù)。經(jīng)過一段時間的筆記實踐，我深深地感受到了教師業(yè)務(wù)筆記的重要性，并從中獲得了許多值得分享的心得體會。
第二段（記錄與復(fù)習(xí)）。
首先，教師業(yè)務(wù)筆記能夠幫助我們記錄所聽所學(xué)的知識和經(jīng)驗。在培訓(xùn)、會議、研討等場合，教師們經(jīng)常需要向他人請教，或是直接從專家的口中獲取寶貴的經(jīng)驗。通過記錄下這些經(jīng)驗與知識，我們能夠進行復(fù)習(xí)與回顧，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高自身的業(yè)務(wù)水平。筆記中的重點和難點可以幫助我們更有針對性地進行學(xué)習(xí)。
第三段（總結(jié)與反思）。
其次，教師業(yè)務(wù)筆記對于我們的總結(jié)與反思至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會遇到一些問題和困惑。通過記錄下這些問題，我們可以在之后的時間里通過研究和思考，找到解決方案，并且總結(jié)出經(jīng)驗，以便在日后的教學(xué)中更好地應(yīng)對類似的情況。教師業(yè)務(wù)筆記，就像一個對話的伙伴，與我們一同思考、總結(jié)，為我們的教學(xué)之路提供指引。
第四段（反饋與改進）。
此外，教師業(yè)務(wù)筆記也是我們獲取反饋和改進的重要工具。在教學(xué)中，我們每天都會遇到各種各樣的學(xué)生情況和問題。通過記錄下這些情況和問題，我們可以進行深入分析和思考，找到問題的根源，并且制定相應(yīng)的改進策略。通過不斷地反思和改進，我們可以提升我們的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第五段（分享與成長）。
最后，教師業(yè)務(wù)筆記也能夠幫助我們與他人分享我們的教學(xué)經(jīng)驗和心得。在我們進行教研或是和同事們交流時，我們可以通過分享自己的筆記，與他人互相學(xué)習(xí)、啟發(fā)。通過與他人的交流，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，同時也可以從他人的經(jīng)驗中獲得新的啟示，促進自身的成長與發(fā)展。
結(jié)尾。
總而言之，教師業(yè)務(wù)筆記在我們的教學(xué)工作中發(fā)揮著重要的作用。通過記錄與復(fù)習(xí)、總結(jié)與反思、反饋與改進以及分享與成長，我們可以不斷提高自己的教學(xué)水平，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。因此，作為教師，我們應(yīng)該認真對待教師業(yè)務(wù)筆記，將其發(fā)揮到最大的作用，不斷提升自身的專業(yè)能力。
教師業(yè)務(wù)筆記心得感悟篇四
《玫瑰與教育》記錄的是“玫瑰”的教育生命一次次花開的軌跡，抒寫的是“玫瑰”對教育的一片真情，對生活的熱愛，對事業(yè)、家庭、愛情的體悟，記錄了她作為一名教師、作為一名家長、作為一名專家對教育顯現(xiàn)的種種反思，活生生的記錄她對教育的無奈與困惑，記錄了她對教育教學(xué)的積極的態(tài)度。這都讓我們覺得他是那么的貼近我們的生活呀。
走進《玫瑰與教育》，我感受到的不僅僅是她對教育事業(yè)的摯愛，對教育理想的追求，對教育人生的塑造，更多的則是感受到竇老師的獨立思考、獨家發(fā)現(xiàn)和獨特表達等個性特征的彰顯。這本書中我想提及最多的詞語就是“讀書”二字?！白x書―思考―實踐”是這個時代的老師應(yīng)當(dāng)靜下心來要做的一件事，這也是要成為一個有專業(yè)尊重的教師的必由之路，作為學(xué)生要讀書，作為教師更要讀書，我理解學(xué)生讀書貴在培養(yǎng)興趣，所以只要是健康的積極向上的即可。教師多讀專業(yè)書籍固然是應(yīng)當(dāng)?shù)模鼞?yīng)當(dāng)多讀一些名著、專著等等，“修身養(yǎng)性、凈化心靈”不敢說！但多多少少可以豐富我們的知識，培養(yǎng)我們的愛好。從竇老師的這本書中我理解，教師應(yīng)當(dāng)是要培養(yǎng)讀書的習(xí)慣的。
從《玫瑰與教育》中我體會到讀書的重要，作為教師更應(yīng)做好“讀書―思考―實踐”。竇老師是一名語文教師，書中寫的都是她教學(xué)生活中的隨筆和感想，從書中我看到了她那淳樸、自然的人格魅力，心中盛滿陽光，懷著一顆感恩心為人處事的竇老師。這本書中，竇桂梅并沒有講大道理，也沒有羅列出許多原則和規(guī)律，而是選擇了一個新的視角：從研究教學(xué)活動中的“細節(jié)”入手，從一些我們常常熟視無睹的“小事”入手，以小見大，見微知著，讓讀者自己去悟出“規(guī)律”。
讀了《玫瑰與教育》后，我想至少有一點是可以肯定的，那就是：勤奮地閱讀成就了她的美麗和深刻。
教師業(yè)務(wù)筆記心得感悟篇五
第一段：引言（150字）。
教師是社會的引路人和知識的傳遞者，要提高教育教學(xué)的質(zhì)量，教師的教學(xué)準備是非常重要的，而教師業(yè)務(wù)筆記是教學(xué)準備的重要工具之一。通過學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到教師業(yè)務(wù)筆記的重要性和必要性。下面將從積極的備課態(tài)度、詳盡的備課內(nèi)容、系統(tǒng)的整理方法、學(xué)術(shù)研究的應(yīng)用和作用出發(fā)，談一下我在教師業(yè)務(wù)筆記上的心得體會。
第二段：積極的備課態(tài)度（250字）。
教師備課是一項嚴肅的工作，要始終保持積極的備課態(tài)度。對于筆記的記錄，我從來不敷衍了事，而是用心去對待。首先，我會根據(jù)課標和教材，仔細分析每一個知識點，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教材的重點。然后，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。最后，我會認真編寫備課筆記，將每個環(huán)節(jié)、每個細節(jié)都詳細記錄下來，這樣不僅方便備課，還能幫助我更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。積極的備課態(tài)度是教師業(yè)務(wù)筆記的前提。
第三段：詳盡的備課內(nèi)容（250字）。
教師業(yè)務(wù)筆記的內(nèi)容應(yīng)該詳盡，這是為了更好地備課和上課。在備課中，我會將每一個知識點都細致地歸納整理，并添加例題和案例分析。這樣，不僅可以加深我對知識點的理解，還能通過例題和案例分析，幫助學(xué)生更好地掌握知識。除此之外，我會在備課筆記中記錄每一堂課的教學(xué)目標和教學(xué)重點，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和作業(yè)情況，這樣既方便我對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握，也可以對教學(xué)進行及時調(diào)整。
第四段：系統(tǒng)的整理方法（250字）。
教師業(yè)務(wù)筆記的整理方法也是非常重要的。我常常采用分類的方法對備課內(nèi)容進行整理，將不同的知識點分別記錄在不同的頁碼上，并標注日期和教學(xué)階段。這樣，以后翻閱的時候就可以更快地找到需要的內(nèi)容。同時，我還會將備課內(nèi)容進行歸納總結(jié)，形成備課大綱或教學(xué)指南。這樣，不僅可以幫助我理順教學(xué)思路，還可以為今后備課提供參考。
第五段：學(xué)術(shù)研究的應(yīng)用和作用（300字）。
教師業(yè)務(wù)筆記不僅僅是備課的工具，還可以用來進行學(xué)術(shù)研究。在備課的過程中，我會收集各種學(xué)術(shù)資料，包括教育教學(xué)理論、教學(xué)方法、教育心理學(xué)等方面的研究成果。然后，我會將這些資料整合到備課筆記中，與自己的備課內(nèi)容進行對比和分析，從而找出更合適的教學(xué)方法和策略。此外，我還會將備課筆記進行分享和交流，與同事們一起研討和探討教學(xué)問題，共同提高教學(xué)水平。
總結(jié)（100字）。
在教師業(yè)務(wù)筆記的編寫中，我不斷總結(jié)和完善自己的方法，提高備課的效率和質(zhì)量。通過筆記的記錄和整理，我更加熟悉教學(xué)內(nèi)容，掌握了更多的教學(xué)方法，并且感受到了自己的進步和成長。我相信，只要我在以后的備課和教學(xué)中，繼續(xù)保持積極的備課態(tài)度，做到詳盡的備課內(nèi)容和系統(tǒng)的整理方法，且不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用學(xué)術(shù)研究成果，我一定能為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。
教師業(yè)務(wù)筆記心得感悟篇六
我們明白，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準備就顯得十分重要了。我們不能因為自己預(yù)設(shè)得不充分、目標掌握得不明確，對于課堂即時生成調(diào)控不力而浪費時間。新《標準》）針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，在制定教學(xué)目標的時候，要嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求到達的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)資料。對于優(yōu)等生我們能夠在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進生，我們也能夠為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標的達成度。
二、師生主角的分配要科學(xué)。
著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！彼越處熢趥魇谥R的同時，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫忙學(xué)生掌握科學(xué)的認知方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂帶給了重要保障。
我們要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生能夠隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、潛力的提高。透過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，會“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。
在教學(xué)過程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這就要求我們老師的教學(xué)方法要有根本的改變。我們要讓學(xué)生先學(xué)，讓學(xué)生按照老師揭示的教學(xué)目標，在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進行看書、自學(xué)。然后老師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的狀況進行下一步的“教”。在這個“教”的過程中，教者要做的事情就是“授之以漁”。讓學(xué)生在自學(xué)中自己發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中教者要針對學(xué)生暴露出來的問題進行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一齊。
三、提高教師的教學(xué)藝術(shù)。
教師要注意提高自己的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)的提高是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。教學(xué)藝術(shù)性強給人的感染力就深，反之就蒼白無力。教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)是多方面的，包括老師基本功，諸如普通話、粉筆字等，就語言表達來說，普通話干練流暢，節(jié)奏感強，抑揚頓挫，生動形象，感染力就深，印象就好。還有導(dǎo)入、過渡、提問、板書設(shè)計、教具使用等?？傊虒W(xué)藝術(shù)體此刻教學(xué)的全過程。它是教師素質(zhì)的綜合效應(yīng)。一節(jié)好課會使人感到是一種藝術(shù)美的享受，它能最大限度的調(diào)動學(xué)生的用心性，讓學(xué)生在樂學(xué)好學(xué)的氣氛中掌握知識。
四、適當(dāng)?shù)募顧C制。
課堂要面向全體學(xué)生。培優(yōu)補差工作不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要資料。有事實證明，利用課余補課的學(xué)生的成績并不比不補課的學(xué)生成績好。因此，加強課堂教學(xué)中的培優(yōu)補差工作，尤其是補差工作尤其值得我們重視。補差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉、注意不集中；練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢，作業(yè)完成不及時，家庭作業(yè)拖拉等。針對以上狀況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們構(gòu)成必須的自信心；二是給他們板演的機會，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣；三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴格監(jiān)督，不給他們抄襲的機會；四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機會，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進行批評，并嚴格處理。
我們不僅僅要鼓勵學(xué)生成績的進步，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的構(gòu)成，對學(xué)生能用心地發(fā)言、認真地練習(xí)，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當(dāng)?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。
總之，理想的課堂教學(xué)是充滿生命力的，是“真實、樸實、扎實”的課堂；有效的課堂教學(xué)就應(yīng)致力于“追求高效，減少低效，杜絕無效”的境界。全情的投入，注重研究，于細節(jié)處下功夫就必須能打造出高效的課堂！
透過學(xué)習(xí)，我深刻地感到：
1、要有新的教學(xué)理念。
教學(xué)改革的成功往往取決教師先進的教學(xué)理念。當(dāng)前深化教育改革、推進素質(zhì)教育的一個重要的環(huán)節(jié)是如何充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性、用心性、情感性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自覺、用心的探究。如果不能舍棄已有的固定模式和觀念，就不會注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。所以作為一名教師，要想上好課堂，務(wù)必在頭腦里有新的教學(xué)理念。只有這樣，才會在課堂改革中注重潛力、素質(zhì)的培養(yǎng)。
2、真誠的贊揚。
對于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠的贊揚他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績最能激起他的學(xué)習(xí)熱情，仔細尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并且及時，適當(dāng)?shù)亟o予贊揚。如：你的嗓子真甜，你的聲音真好聽等等。尤其對于那些很少得到表揚的學(xué)生，真誠的贊揚會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至?xí)蔀樗娜松D(zhuǎn)折點。
3、中肯地分析。
透過耐心細致又合理的分析，讓學(xué)生明白一個道理：也許別人在有些方面比你強，但你卻在另一個方面要比他強。當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳，音唱不準或其他原因而不敢開口唱歌時，明確的告訴她，她的其它方面比別人強，鼓勵他用其他音樂形式表現(xiàn)音樂給學(xué)生增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑。
4、多帶給嘗試的機會。
在課堂上盡量為學(xué)生帶給嘗試的機會，為學(xué)生帶給展示自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能，體驗到成功的惡快樂。
5、設(shè)計的要求不必過高。
在音樂課上有意識的降低難度，增大成功的機率，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。
6、“快樂”教學(xué)，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過程中讓學(xué)生收獲快樂，找尋快樂元素，在放松愉悅的心境下學(xué)習(xí)。這種觀念與新課標總提出的“以興趣愛好為動力、注重個性發(fā)展”剛好吻合?！翱鞓贰苯虒W(xué)的具體實施辦法。我們能夠借鑒國外一些著名的教學(xué)法。其中德奧爾夫教學(xué)法是“快樂”教學(xué)的典范。它在創(chuàng)造培養(yǎng)、團結(jié)協(xié)作精神、自信心提高、與他人的社交潛力及其他優(yōu)良個性的培養(yǎng)上都有著很大的幫忙。我們還能夠透過小型音樂劇、即興表演等形式來對青少年的性格進行重塑。
教師業(yè)務(wù)筆記心得感悟篇七
近年來，教育界對教師的要求不斷提高，教師們不僅要具備扎實的學(xué)科知識，還要有良好的組織管理能力和專業(yè)素養(yǎng)。而教師業(yè)務(wù)筆記作為一種重要的管理工具，對于教師們提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高管理效能起著至關(guān)重要的作用。本文將從撰寫教師業(yè)務(wù)筆記的目的意義、具體方法以及個人心得體會三個方面進行闡述。
首先，撰寫教師業(yè)務(wù)筆記的目的意義不容忽視。教師業(yè)務(wù)筆記記錄了教師在教育教學(xué)中的所見所聞所思，是教師專業(yè)成長和提升的重要證據(jù)。通過記錄和整理教育教學(xué)中的思考、反思和實踐，教師可以加深對教育教學(xué)的理解和把握，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并對教學(xué)方法進行改進。此外，教師業(yè)務(wù)筆記還可以為學(xué)校管理和工作研究提供資料，幫助他們更好地了解和評價教師的工作情況，從而為教師提供更好的支持和指導(dǎo)。
其次，撰寫教師業(yè)務(wù)筆記需要遵循一些具體方法。首先，要注重實踐總結(jié)。教師們可以記錄自己在課堂上的教學(xué)方法和學(xué)生的反應(yīng)，思考教學(xué)中的問題并進行總結(jié)。在實踐總結(jié)的基礎(chǔ)上，可以從教材研究、課程設(shè)計、教育技術(shù)運用等方面進行深入剖析，提煉出有價值的觀點和經(jīng)驗。其次，要注重細節(jié)記錄。教師們可以把課堂上的亮點、難點、重點等關(guān)鍵內(nèi)容記錄下來，整理成為有組織和可操作性的筆記。同時，要注意記錄學(xué)生的表現(xiàn)和評價，以及進行課后作業(yè)和考試的分析，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和提供有針對性的輔導(dǎo)。最后，要注重反思監(jiān)測。教師們在撰寫教師業(yè)務(wù)筆記的過程中，不僅要總結(jié)教育教學(xué)實踐中的經(jīng)驗，還要對自身的教學(xué)方法和效果進行反思和評估。通過不斷地反思監(jiān)測，教師可以不斷地提高自己的教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量。
最后，結(jié)合個人經(jīng)驗，我深刻體會到了撰寫教師業(yè)務(wù)筆記的重要性。在多年的教育教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)只有通過不斷地記錄和整理，才能更好地了解和把握教育教學(xué)的規(guī)律，從而更好地實施教學(xué)計劃和提高教育教學(xué)效果。同時，撰寫教師業(yè)務(wù)筆記也為我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果進行了更全面的了解和評估，使我能夠根據(jù)學(xué)生的不同需要進行因材施教。此外，通過撰寫教師業(yè)務(wù)筆記，我還能夠不斷地反思和改進自己的教學(xué)方法和效果，提高教育教學(xué)質(zhì)量?？傊?，撰寫教師業(yè)務(wù)筆記對于教師們提升教育教學(xué)質(zhì)量、不斷自我完善具有非常重要的意義和價值。
綜上所述，撰寫教師業(yè)務(wù)筆記是提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校管理的重要手段。教師們在撰寫教師業(yè)務(wù)筆記時，要注重實踐總結(jié)、細節(jié)記錄和反思監(jiān)測，以提高教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量。同時，教師們應(yīng)該充分認識到撰寫教師業(yè)務(wù)筆記的重要性，不斷地總結(jié)經(jīng)驗、改進方法，提高自身的教育教學(xué)水平。只有這樣，教師們才能更好地履行育人使命，培養(yǎng)出更多有潛力、有創(chuàng)造力的未來棟梁之才。
教師業(yè)務(wù)筆記心得感悟篇八
要散布陽光到別人心里，先得自我心里有陽光。
----（法國）著名作家羅曼·羅蘭。
什么樣的教師是陽光教師。
我想，那些充滿青春活力、充滿朝氣、擁有創(chuàng)新精神、敢拼敢闖、擁有屬于自我的教育方式和教育思想的教師就是陽光教師。
做陽光教師，就是要有自我的教育思想，敢于創(chuàng)新和開拓進取，而不是單純地依靠教材、教案、教參、教輔資料，沒有經(jīng)過自我的思考、加工，進行簡單的"復(fù)制"和"粘貼"，這樣的教育是難以教出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，難以培養(yǎng)出具有開拓進取品質(zhì)的人才，而這樣的教師也注定與陽光教師和教育家型的教師無緣。
曾看到這樣一個案例：有一個年輕教師上的優(yōu)質(zhì)課十分棒，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的賞識，得到廣大教師和領(lǐng)導(dǎo)的認同，于是，上級領(lǐng)導(dǎo)打算提拔這個教師到教育局某部門工作。在提拔前，領(lǐng)導(dǎo)到該學(xué)校視察，聽了一節(jié)這個教師的隨堂課，由于這個女教師平時對隨堂課不重視、備課不認真、上課敷衍了事，結(jié)果這次的"突然襲擊"讓這個教師措手不及，結(jié)果，那堂課可想而之的糟糕。于是，提拔的事就這樣不了了之，而這個即將升起的新星也就隕落。這樣的教師，就是"偽陽光教師"，遲早會曝光于大庭廣眾之下。
樹立正確的教育觀，這是我勉大年輕教師最重要的、最根本的問題。如果這個教育觀問題不能得到很好的解決，那我們的教育就不能解決問題。因為，方向是錯的，所以，你的教育人生也是錯的。
現(xiàn)代教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的促進者，即教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者——不再是自始至終絮絮叨叨講課、傳授知識的人、而是把學(xué)生組織好，由他們自主、合作學(xué)習(xí)的人；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)著--"導(dǎo)而佛牽，牽而佛抑"，甚至不必須是"主導(dǎo)"，是指引學(xué)生以方向，由他自我去"走"（哲學(xué)上說"踐行"）的人；教師是學(xué)生的激勵者--崇尚肯定性評價，不斷給學(xué)生以激賞。正如第斯多惠所說，教育藝術(shù)在于激勵、喚醒和鼓舞；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者--走下"講臺"，走進孩子們中間，成為他們的益友、伙伴、知己，"平等中的首席"，是與學(xué)生共同成長的學(xué)習(xí)者。所以，具有現(xiàn)代意識的教師，就應(yīng)當(dāng)充分確立學(xué)生的主角地位，要教育、培養(yǎng)，并放手使學(xué)生自我成為自我的主人，為自我，主動而自主地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動中主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造，充分表現(xiàn)出主人翁、"主演"的主角形象。
做一名陽光教師，用夢想教書、用心育人。
教師業(yè)務(wù)筆記心得感悟篇九
教師是一份神圣而重要的職業(yè)，每一個教師都應(yīng)該具備高素質(zhì)的教學(xué)能力和學(xué)科知識。而在教學(xué)工作中，教師應(yīng)該記錄自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會，這不僅是對自己工作的總結(jié)，也是對學(xué)生教育質(zhì)量的自我檢查和提升。
第二段：如何記筆記。
教師記錄筆記的形式可以多樣化，例如書寫提示或關(guān)鍵詞、制作PPT、拍攝教學(xué)視頻等，但筆記的內(nèi)容包括以下方面：
1.課程內(nèi)容以及教學(xué)步驟；
2.學(xué)生對課程的反應(yīng)和表現(xiàn)；
3.自身的反思、學(xué)習(xí)、成長和變化。
教師記錄筆記的同時要注重筆記的整理和分類，根據(jù)具體情況安排時間和內(nèi)容，為今后的教學(xué)工作提供重要參考。
第三段：筆記如何幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量。
記錄教學(xué)筆記可以幫助教師制定更合理的教學(xué)計劃，及時總結(jié)教學(xué)效果，糾正不足之處，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。同時，筆記還可以幫助教師挖掘課堂中的亮點和難點，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地掌握知識。
記錄筆記是教師的責(zé)任，同時也是教師的心態(tài)。教師需要不斷總結(jié)、反思和探索教學(xué)經(jīng)驗，深入了解學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)方式，不斷嘗試新的教學(xué)方法，以達到更好的教學(xué)效果。
在實踐教學(xué)中，教師還應(yīng)遵循以下三點原則：
1.立足教學(xué)目標，準確把握教學(xué)所要達到的目的。
2.經(jīng)過分析和思考，根據(jù)學(xué)生的特點和需求，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容和方法。
3.監(jiān)督自己的教學(xué)質(zhì)量和效果，及時調(diào)整教學(xué)方向。
第五段：結(jié)尾。
總之，記錄筆記是教師成長的一部分，是評價教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。教師要善用筆記這個工具，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和心得體會，以提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
教師業(yè)務(wù)筆記心得感悟篇十
要散布陽光到別人心里，先得自我心里有陽光。
----(法國)著名作家羅曼·羅蘭。
什么樣的教師是陽光教師。
我想，那些充滿青春活力、充滿朝氣、擁有創(chuàng)新精神、敢拼敢闖、擁有屬于自我的教育方式和教育思想的教師就是陽光教師。
做陽光教師，就是要有自我的教育思想，敢于創(chuàng)新和開拓進取，而不是單純地依靠教材、教案、教參、教輔資料，沒有經(jīng)過自我的思考、加工，進行簡單的"復(fù)制"和"粘貼"，這樣的教育是難以教出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，難以培養(yǎng)出具有開拓進取品質(zhì)的人才，而這樣的教師也注定與陽光教師和教育家型的教師無緣。
曾看到這樣一個案例：有一個年輕教師上的優(yōu)質(zhì)課十分棒，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的賞識，得到廣大教師和領(lǐng)導(dǎo)的認同，于是，上級領(lǐng)導(dǎo)打算提拔這個教師到教育局某部門工作。在提拔前，領(lǐng)導(dǎo)到該學(xué)校視察，聽了一節(jié)這個教師的隨堂課，由于這個女教師平時對隨堂課不重視、備課不認真、上課敷衍了事，結(jié)果這次的"突然襲擊"讓這個教師措手不及，結(jié)果，那堂課可想而之的糟糕。于是，提拔的事就這樣不了了之，而這個即將升起的新星也就隕落。這樣的教師，就是"偽陽光教師"，遲早會曝光于大庭廣眾之下。
樹立正確的教育觀，這是我勉大年輕教師最重要的、最根本的問題。如果這個教育觀問題不能得到很好的解決，那我們的教育就不能解決問題。因為，方向是錯的，所以，你的教育人生也是錯的。
現(xiàn)代教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的促進者，即教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者——不再是自始至終絮絮叨叨講課、傳授知識的人、而是把學(xué)生組織好，由他們自主、合作學(xué)習(xí)的人;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)著--"導(dǎo)而佛牽，牽而佛抑"，甚至不必須是"主導(dǎo)"，是指引學(xué)生以方向，由他自我去"走"(哲學(xué)上說"踐行")的人;教師是學(xué)生的激勵者--崇尚肯定性評價，不斷給學(xué)生以激賞。正如第斯多惠所說，教育藝術(shù)在于激勵、喚醒和鼓舞;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者--走下"講臺"，走進孩子們中間，成為他們的益友、伙伴、知己，"平等中的首席"，是與學(xué)生共同成長的學(xué)習(xí)者。所以，具有現(xiàn)代意識的教師，就應(yīng)當(dāng)充分確立學(xué)生的主角地位，要教育、培養(yǎng)，并放手使學(xué)生自我成為自我的主人，為自我，主動而自主地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動中主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造，充分表現(xiàn)出主人翁、"主演"的主角形象。
做一名陽光教師，用夢想教書、用心育人。
教師業(yè)務(wù)筆記心得感悟篇十一
每月至少完成一篇讀書筆記，及時更新至此，請為我見證。一月份閱讀書目是教育科學(xué)出版社出版，杜殿坤編譯，蘇霍姆林斯基著的《給教師的建議》。
第一條中提到分層教學(xué)的重要性。學(xué)習(xí)上的成就這個概念本身就是一種相對的東西：對一個學(xué)生來說，“五分”是成就的標志，而對另一個學(xué)生來說，“三分”就是了不起的成就。教師要善于確定：每一個學(xué)生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進一步的發(fā)展——這是教育技巧的一個非常重要的因素。
在教學(xué)過程中，我們要求做到因材施教，要在課上和課下落實分層教學(xué)，分層作業(yè)等要求。大部分老師也都是在按照這些要求去尋求適合自己學(xué)生的方法策略。讀了這段話，讓我覺得我們從一開始對學(xué)生都是一個尺度，備課設(shè)計的是同樣的教學(xué)目標，教學(xué)活動是同樣的情境活動，同樣的課后作業(yè)，就連平時測驗也是同一張試卷。久而久之，兩極分化越來越嚴重，導(dǎo)致目前大部分學(xué)生破罐子破摔，對學(xué)習(xí)無動力可言，課堂上找不到存在感，遇到嚴厲的老師就默不作聲，低頭盯著課桌。遇到稍微寬松的老師就在課堂中大聲接話，引起其他同學(xué)注意，逗全班同學(xué)大笑，以此找尋在同學(xué)心中的存在感。
教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)在于，要使每一個兒童的力量和節(jié)能型發(fā)揮出來，使他們享受腦力勞動中成功的樂趣。這一點就是讓我們老師從一開始備課環(huán)節(jié)，就要把諸多情況都得考慮進去，不是單一按照理想化的設(shè)計進行教學(xué)，教學(xué)活動只是針對部分學(xué)生而設(shè)計，而非面向全體學(xué)生。
蘇霍姆林斯基提到，在課堂中給一個學(xué)生布置兩三道甚至四道題目，而給另一個學(xué)生只布置一道。這個學(xué)生布置復(fù)雜的題目，而另一個布置簡單的題目。這個學(xué)生完成創(chuàng)造性作業(yè)（寫作文），而另一個學(xué)生學(xué)習(xí)文藝作品的片段。在這種方法下，所有的學(xué)生都在前進。學(xué)生在此過程中能夠看到自己的進步，學(xué)習(xí)給他帶來了精神上的滿足和有所發(fā)現(xiàn)的快樂。
在第二條中講到讀書的重要性。一位歷史教師上課，領(lǐng)導(dǎo)和同行都聽得非常入迷，課后問他花了多長時間來備這節(jié)課，該老師回答是準備了一輩子，而且對每一節(jié)課，都準備了一輩子。怎樣進行這種準備？那就是讀書，每一次的閱讀，沒一點積累都是為上課而準備的，因為在課堂上我們教師要想讓自己的課堂豐富，不僅靠單純的課內(nèi)知識，還需要教師豐富的課外知識和扎實的專業(yè)理論知識。
第三條建議中提到，低年級要教會兒童學(xué)習(xí)，是教師主要操心的事情之一。要教會學(xué)生讀和寫，強調(diào)用視覺和意識來感知所讀材料的能力要大大超過出聲地讀的能力前一種能力超過后一種能力越大學(xué)生在閱讀的過程中就越精細。能夠在閱讀的過程中進行思考，也是我們所要培養(yǎng)學(xué)生的一項重要技能，同樣也是我們教師需要掌握的技能。蘇霍姆林斯基就意識到了這一點。
同樣，在第六條里提到，兒童學(xué)習(xí)越困難，就應(yīng)當(dāng)越多的進行閱讀，閱讀能教給他思考，而思考能變成一種激發(fā)智力的刺激。死記硬背是人智慧遲鈍的大敵，然而對付這個敵人最強有力的手段就是讀書以及由書籍激發(fā)出來的活的思想。
教師業(yè)務(wù)筆記心得感悟篇十二
書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例，娓娓道來，有益于教師開闊眼界，提高水平。書中眾多理論對我影響深遠，其中給我印象最深的是第二條“教師的時間從哪里來一晝夜僅有24小時”。一看著題目我就被深深吸引了。是啊，我們經(jīng)常聽到教師們這樣談?wù)摗拔颐?，沒有時間啊?！逼綍r我也經(jīng)常這樣地抱怨。一晝夜僅有24小時，每一天在單位工作的時間僅有8小時，并且這8小時是排得滿滿的：備課、上課、批改學(xué)生的作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)潛力比較差的學(xué)生、還要時常接待家長、處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦，另外搞好班級的環(huán)境布置，完成大隊部的工作等等，已經(jīng)是有點應(yīng)接不暇，更何況此刻還要抽出時間來搞科研；晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。那么教師的時間到底從那里來呢帶著這個問題與煩惱我仔細閱讀了這一章節(jié)。書中寫到：每一天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。
對??！這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。我不就應(yīng)總是抱怨沒有時間，抱怨事情太多，我應(yīng)當(dāng)在自我所教學(xué)的語文這門學(xué)科中，使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識，成為入門的常識。在科學(xué)知識的大海里，我所教給學(xué)生的教科書里那點基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。明白了這些道理，一切抱怨都拋到了一邊。書中所舉的那個歷史教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時間在擴大自我的知識海洋，持之以恒地提高自我的教育技巧。教師的時間問題是與教育過程的一系列因素密切相關(guān)的。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠持續(xù)活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時間時就應(yīng)首先思考清楚的！
古人云：“開卷有益”。常讀書和常思考，會使我們勇于和善于對自我的教育教學(xué)作出嚴格的反省和內(nèi)省，既不憚于正視自我之短，又要努力探究補救途徑，更要擅于總結(jié)自我的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。讀《給教師的推薦》，我想對自我及教師們說一句：讀書，能使你的知識變得更豐富，若干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”。
教師業(yè)務(wù)筆記心得感悟篇十三
我認真地讀完了教師手冊。經(jīng)過認真細致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我對教育工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)本事和水平有不一樣層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。“做一個現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識，學(xué)會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，必須要鞭策自我，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的職責(zé)”。
一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自我的職責(zé)。教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，進行進取探究，以構(gòu)成規(guī)律性的認識。一名教師“僅有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉?！苯處熤灰鰪娮晕业目蒲幸庾R，把自我的課堂、班級當(dāng)成自我的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就必須能使自我變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自我的職業(yè)生涯展示了新的期望。
我認為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養(yǎng)自我在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)成教學(xué)思路，預(yù)計教學(xué)問題的過程中不斷豐富自我的認識和本事，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動也就越自然、越高效！活力是教育智慧性行動的點金石，沒有活力的教師即使再有智慧，再機智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識。所以，僅有經(jīng)過教師活力演繹的情境教學(xué)，才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動本事的平臺，所表現(xiàn)出的機智也越光彩奪目。時代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的職責(zé)，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下頭談一談我的體會：
一、我的收獲。
其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實例中找到自我今后努力的方向，更新了知識結(jié)構(gòu)和本事結(jié)構(gòu).感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實施教學(xué)。
其二，更進一步了解到，在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個人幸福之所系。教師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。
二、努力方向。
其一，作為一名教師應(yīng)當(dāng)要博學(xué)求精。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對我們自我在教學(xué)方面也有幫忙的。此刻的教科書更趨于實用性和時代性。所以，要不斷的提高自我各方面的知識水平。
其二，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)新課程標準，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做個永遠的好“學(xué)生”。
其三，我要克服的是自我的不足。作為教師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫忙，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生應(yīng)對面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心扉，坦陳自我的想法，我主動真誠地與學(xué)生交流。
其四，在教育工作中，我努力學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自我在工作中多一點科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個孩子都展開笑顏，努力提高課堂實效，讓每一個學(xué)生都有發(fā)展。
總之，孩子是明天的期望，而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h，我要不斷完善和提高自我。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自我絢爛的生命之花。
教師業(yè)務(wù)筆記心得感悟篇十四
我參加了xx市“雙名下鄉(xiāng)”教師培訓(xùn)。在短短的學(xué)習(xí)活動中，我受益匪淺。
“活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了?！睂W(xué)無止境?？墒牵耸怯卸栊缘膭游?。平時總為自我找各種各樣的借口去逃避學(xué)習(xí)。于是思想僵化，頭腦遲鈍，專業(yè)吃老本，教學(xué)步驟陳規(guī)，雖然年齡還年輕，但在教育教學(xué)這個舞臺上也耕耘了十幾個春秋了，真可謂是十幾年如一日。教學(xué)已沒有了創(chuàng)新。
幸而邂逅“培訓(xùn)”，使自我的思想重新煥發(fā)了活力，燃起了斗志。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我懂得了如何運用多元智能在教學(xué)中因材施教。從此，我必須要善待每一名學(xué)生，不在用成績來分優(yōu)劣，評好壞。力爭在頑石中發(fā)現(xiàn)寶石。假如說白天的學(xué)習(xí)是理論的充電，那么培訓(xùn)當(dāng)晚的作業(yè)，就是與實際的吻合。
隨后聽名師們的講座也收獲多多。經(jīng)過學(xué)習(xí)我能夠正確的區(qū)分基本問題，單元問題和資料問題。并且將學(xué)知識運用在教學(xué)中。
對教育科研，嚴格來說，自我是個門外漢。因為在平時的教育教學(xué)活動中，用感性指導(dǎo)實踐的時候多于用理論指導(dǎo)實踐。即使獲得的一星半點的理論知識也是從電視、報刊雜志、理論書籍東拼西湊而來，從來沒有進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，更不用說研究了。大學(xué)時期學(xué)習(xí)的知識也基本上如數(shù)奉還給教師，一點也不留下。此刻聽了教師的講座，頭腦里才有了教育科研的框架，一些細枝末節(jié)也漸漸變得清楚。尤其學(xué)到“初中生心理健康教育”，更覺得如雪中送炭。因為這學(xué)期剛好在學(xué)校進行一項課題研究，我本身為課題組成員對具體操作的步驟一點也不明了。此刻好了，能夠現(xiàn)學(xué)現(xiàn)買，即使還有問題，教師的電話號碼和郵箱都留有，能夠向?qū)＜译S時請教。
一向以來，做一個什么樣的教師抒大教師關(guān)注的重要話題。各種各樣的提法也層出不窮?！白鲆粋€反思型教師”、“做一個聰明型教師”、“做一個創(chuàng)造型的教師”、“做一個學(xué)者型的教師”、“做一個研究型的教師”、“做一個學(xué)習(xí)型的教師”是近年來比較流行的說法。此刻秦望教師又提出“做一個奮斗型的教師”也覺得很有道理。
總之，人僅有在不斷的學(xué)習(xí)中才會提高。愿自我經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能夠不斷提高，不斷超越自我。
教師業(yè)務(wù)筆記心得感悟篇十五
任教多年來，經(jīng)歷的培訓(xùn)、聽課、學(xué)習(xí)也不少。本學(xué)期我校數(shù)學(xué)組進取開展各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，并經(jīng)常組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)，給了我們數(shù)學(xué)教師很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機會。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知自我在教學(xué)上的不足，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，可是經(jīng)過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，我相信自我是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺，下頭是我經(jīng)過學(xué)習(xí)獲得的點滴體會：
都得到了轉(zhuǎn)換。期望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。
二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，能夠在動手實踐、自主探索與合作交流中幫忙學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的本事，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的本事。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自我學(xué)習(xí)的過程，教師也就能夠自如開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動兒童的”思維參與“呢應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種”心求通而未得，口欲言而弗能“的狀態(tài)。同時，教師要”解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達自我思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的進取性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
三、感受壓力，增強信心在那里，我突然感到自我身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研本事、課堂教學(xué)本事等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自我的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信經(jīng)過自我的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。總之，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我無論從思想上還是業(yè)務(wù)上都得到了很大的啟發(fā)，在以后的教學(xué)過程中，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷升華自我的業(yè)務(wù)水平，爭取讓自我不斷提高。
教師業(yè)務(wù)筆記心得感悟篇一
教師業(yè)務(wù)筆記是每個教師日常工作的一項重要任務(wù)。通過撰寫業(yè)務(wù)筆記，教師可以記錄課堂教學(xué)的思路和教學(xué)過程中的反思，進而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。在撰寫教師業(yè)務(wù)筆記的過程中，我深刻體會到了筆記的重要性以及撰寫筆記的技巧。下面我將從總結(jié)筆記內(nèi)容、整理筆記雜亂、合理安排時間、注重對比和反思、不斷調(diào)整筆記風(fēng)格等五個方面，談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，總結(jié)筆記內(nèi)容是撰寫教師業(yè)務(wù)筆記的第一步。教師在備課和上課過程中積累了大量的筆記，但這些筆記內(nèi)容必須進行歸納和總結(jié)才能更好地發(fā)揮作用。以我的經(jīng)驗來看，我會在上完一節(jié)課之后，盡快回憶課堂的要點和教學(xué)過程中遇到的困難，然后將這些總結(jié)寫在筆記中?？偨Y(jié)筆記內(nèi)容不僅可以提高備課效率，還能更好地幫助我進行復(fù)習(xí)和總結(jié)，以便在后續(xù)教學(xué)中更好地應(yīng)用。
其次，整理筆記雜亂是撰寫教師業(yè)務(wù)筆記的重要一環(huán)。很多時候，筆記中的內(nèi)容會出現(xiàn)雜亂無章的情況，這給教師在備課和復(fù)習(xí)時帶來了困擾。為了解決這個問題，我會在每節(jié)課結(jié)束后，花一些時間整理筆記。整理筆記的方式有很多，我常用的方法是將課堂的重點內(nèi)容進行標注，刪除與主題不相關(guān)的內(nèi)容，以及將各個課堂環(huán)節(jié)進行分類歸檔。通過整理筆記，我能更直觀地了解每節(jié)課的教學(xué)情況，并且在適當(dāng)?shù)臅r間段內(nèi)找到所需的材料。
第三，合理安排時間是撰寫教師業(yè)務(wù)筆記的前提。在備課和教學(xué)過程中，時間都是有限的，所以合理安排時間至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)，早上是我思維最清晰的時候，所以我會盡量在早上加強對教學(xué)筆記的錄入和整理。同時，我還會利用下課時的間隙進行筆記補充和修改，以便在后續(xù)備課和復(fù)習(xí)時節(jié)省時間和提高效率。
第四，注重對比和反思是撰寫教師業(yè)務(wù)筆記的核心。在備課和教學(xué)過程中，教師會接觸到各種各樣的信息和數(shù)據(jù)。因此，在撰寫業(yè)務(wù)筆記時，注重對比和反思是非常重要的。以我的經(jīng)驗來看，我會將不同教材的內(nèi)容進行對比，尋找相似之處并做出評價；同時，我還會反思自己的教學(xué)過程，尋找不足之處，并進行改進。通過對比和反思，我能夠更加深入地理解教學(xué)內(nèi)容，提高自己的教學(xué)水平。
最后，不斷調(diào)整筆記風(fēng)格是撰寫教師業(yè)務(wù)筆記的必要之一。教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，所以筆記風(fēng)格也需要不斷與時俱進。在我的工作經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)不同年級和不同科目的教學(xué)筆記風(fēng)格具有很大的差異。因此，我在撰寫教師業(yè)務(wù)筆記時會根據(jù)具體情況進行調(diào)整。同時，我也會關(guān)注其他教師的筆記風(fēng)格，并從中學(xué)習(xí)和借鑒。通過不斷調(diào)整筆記風(fēng)格，我相信自己的教學(xué)效果會越來越好。
總之，撰寫教師業(yè)務(wù)筆記是每個教師必須要掌握的技能之一。通過總結(jié)筆記內(nèi)容、整理筆記雜亂、合理安排時間、注重對比和反思、不斷調(diào)整筆記風(fēng)格等方面的努力，我相信每個教師都可以更好地發(fā)揮筆記的作用，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和效果。只有不斷學(xué)習(xí)和改進，才能讓教學(xué)工作更上一層樓。
教師業(yè)務(wù)筆記心得感悟篇二
第一段：引言（150字）。
作為一名教師，深感教育事業(yè)的責(zé)任重大。為了更好地完成教學(xué)工作，提高自身教育教學(xué)能力，尤其需要做好教師業(yè)務(wù)筆記的記錄與總結(jié)。這不僅是一種對教育工作的負責(zé)態(tài)度，更是教師專業(yè)成長的重要途徑。在長期的教育教學(xué)實踐中，我深刻領(lǐng)悟到記錄與總結(jié)的重要性，體會到教師業(yè)務(wù)筆記的價值，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：記錄與反思（300字）。
教師業(yè)務(wù)筆記的首要目的是記錄教學(xué)工作中的重要事項和關(guān)鍵信息。通過記錄，能夠準確地記下學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)生的問題、教學(xué)的效果等。此外，筆記還可以幫助教師進行反思和總結(jié)。在課后閱讀筆記時，教師可以回顧自己的教學(xué)，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。通過反思，教師可以不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
第三段：提高教學(xué)效果（300字）。
教師業(yè)務(wù)筆記的記錄和反思不僅有助于教師自身的專業(yè)成長，還能夠提高教學(xué)效果。通過觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，并將其記錄下來，教師可以更有針對性地進行教學(xué)設(shè)計。例如，對于學(xué)生的困惑和問題，教師可以及時作出解答和幫助，調(diào)整教學(xué)方法，提供更好的輔導(dǎo)。而通過反思和總結(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足之處，進一步改進教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。
第四段：提高教師個人素養(yǎng)（300字）。
教師業(yè)務(wù)筆記的記錄和反思不僅僅是對教學(xué)工作的負責(zé)態(tài)度，更是對教師個人素養(yǎng)的要求。通過認真記錄和反思，教師能夠提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。教師業(yè)務(wù)筆記被視為教育人員的“日記”，它能夠記錄下教師職業(yè)生涯中的寶貴經(jīng)驗和感悟，反映自己的成長與進步。這不僅有助于教師的個人發(fā)展，還能夠為學(xué)校和教育界樹立榜樣，推動教育的進步。
第五段：總結(jié)與展望（250字）。
教師業(yè)務(wù)筆記對于教師的重要性是不可忽視的。通過記錄和反思，教師能夠提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，進一步優(yōu)化教學(xué)方法、提高教學(xué)效果。教師業(yè)務(wù)筆記也是教師個人成長的見證，能夠讓教師在日后回顧時知道自己經(jīng)歷的成長與進步。同時，我也意識到，教師業(yè)務(wù)筆記只是教師專業(yè)成長的一個方面，我們還需要通過更多途徑不斷充實自己，提升自身的教育教學(xué)能力，為培養(yǎng)更多有才華、有責(zé)任感的學(xué)生，做出更大的貢獻。
教師業(yè)務(wù)筆記心得感悟篇三
第一段（導(dǎo)入）。
教師筆記作為工作中不可或缺的一部分，對于教師來說十分重要。業(yè)務(wù)筆記不僅可以幫助我們記錄重要信息，同時也是自我提高的重要依據(jù)。經(jīng)過一段時間的筆記實踐，我深深地感受到了教師業(yè)務(wù)筆記的重要性，并從中獲得了許多值得分享的心得體會。
第二段（記錄與復(fù)習(xí)）。
首先，教師業(yè)務(wù)筆記能夠幫助我們記錄所聽所學(xué)的知識和經(jīng)驗。在培訓(xùn)、會議、研討等場合，教師們經(jīng)常需要向他人請教，或是直接從專家的口中獲取寶貴的經(jīng)驗。通過記錄下這些經(jīng)驗與知識，我們能夠進行復(fù)習(xí)與回顧，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高自身的業(yè)務(wù)水平。筆記中的重點和難點可以幫助我們更有針對性地進行學(xué)習(xí)。
第三段（總結(jié)與反思）。
其次，教師業(yè)務(wù)筆記對于我們的總結(jié)與反思至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會遇到一些問題和困惑。通過記錄下這些問題，我們可以在之后的時間里通過研究和思考，找到解決方案，并且總結(jié)出經(jīng)驗，以便在日后的教學(xué)中更好地應(yīng)對類似的情況。教師業(yè)務(wù)筆記，就像一個對話的伙伴，與我們一同思考、總結(jié)，為我們的教學(xué)之路提供指引。
第四段（反饋與改進）。
此外，教師業(yè)務(wù)筆記也是我們獲取反饋和改進的重要工具。在教學(xué)中，我們每天都會遇到各種各樣的學(xué)生情況和問題。通過記錄下這些情況和問題，我們可以進行深入分析和思考，找到問題的根源，并且制定相應(yīng)的改進策略。通過不斷地反思和改進，我們可以提升我們的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第五段（分享與成長）。
最后，教師業(yè)務(wù)筆記也能夠幫助我們與他人分享我們的教學(xué)經(jīng)驗和心得。在我們進行教研或是和同事們交流時，我們可以通過分享自己的筆記，與他人互相學(xué)習(xí)、啟發(fā)。通過與他人的交流，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，同時也可以從他人的經(jīng)驗中獲得新的啟示，促進自身的成長與發(fā)展。
結(jié)尾。
總而言之，教師業(yè)務(wù)筆記在我們的教學(xué)工作中發(fā)揮著重要的作用。通過記錄與復(fù)習(xí)、總結(jié)與反思、反饋與改進以及分享與成長，我們可以不斷提高自己的教學(xué)水平，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。因此，作為教師，我們應(yīng)該認真對待教師業(yè)務(wù)筆記，將其發(fā)揮到最大的作用，不斷提升自身的專業(yè)能力。
教師業(yè)務(wù)筆記心得感悟篇四
《玫瑰與教育》記錄的是“玫瑰”的教育生命一次次花開的軌跡，抒寫的是“玫瑰”對教育的一片真情，對生活的熱愛，對事業(yè)、家庭、愛情的體悟，記錄了她作為一名教師、作為一名家長、作為一名專家對教育顯現(xiàn)的種種反思，活生生的記錄她對教育的無奈與困惑，記錄了她對教育教學(xué)的積極的態(tài)度。這都讓我們覺得他是那么的貼近我們的生活呀。
走進《玫瑰與教育》，我感受到的不僅僅是她對教育事業(yè)的摯愛，對教育理想的追求，對教育人生的塑造，更多的則是感受到竇老師的獨立思考、獨家發(fā)現(xiàn)和獨特表達等個性特征的彰顯。這本書中我想提及最多的詞語就是“讀書”二字?！白x書―思考―實踐”是這個時代的老師應(yīng)當(dāng)靜下心來要做的一件事，這也是要成為一個有專業(yè)尊重的教師的必由之路，作為學(xué)生要讀書，作為教師更要讀書，我理解學(xué)生讀書貴在培養(yǎng)興趣，所以只要是健康的積極向上的即可。教師多讀專業(yè)書籍固然是應(yīng)當(dāng)?shù)模鼞?yīng)當(dāng)多讀一些名著、專著等等，“修身養(yǎng)性、凈化心靈”不敢說！但多多少少可以豐富我們的知識，培養(yǎng)我們的愛好。從竇老師的這本書中我理解，教師應(yīng)當(dāng)是要培養(yǎng)讀書的習(xí)慣的。
從《玫瑰與教育》中我體會到讀書的重要，作為教師更應(yīng)做好“讀書―思考―實踐”。竇老師是一名語文教師，書中寫的都是她教學(xué)生活中的隨筆和感想，從書中我看到了她那淳樸、自然的人格魅力，心中盛滿陽光，懷著一顆感恩心為人處事的竇老師。這本書中，竇桂梅并沒有講大道理，也沒有羅列出許多原則和規(guī)律，而是選擇了一個新的視角：從研究教學(xué)活動中的“細節(jié)”入手，從一些我們常常熟視無睹的“小事”入手，以小見大，見微知著，讓讀者自己去悟出“規(guī)律”。
讀了《玫瑰與教育》后，我想至少有一點是可以肯定的，那就是：勤奮地閱讀成就了她的美麗和深刻。
教師業(yè)務(wù)筆記心得感悟篇五
第一段：引言（150字）。
教師是社會的引路人和知識的傳遞者，要提高教育教學(xué)的質(zhì)量，教師的教學(xué)準備是非常重要的，而教師業(yè)務(wù)筆記是教學(xué)準備的重要工具之一。通過學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到教師業(yè)務(wù)筆記的重要性和必要性。下面將從積極的備課態(tài)度、詳盡的備課內(nèi)容、系統(tǒng)的整理方法、學(xué)術(shù)研究的應(yīng)用和作用出發(fā)，談一下我在教師業(yè)務(wù)筆記上的心得體會。
第二段：積極的備課態(tài)度（250字）。
教師備課是一項嚴肅的工作，要始終保持積極的備課態(tài)度。對于筆記的記錄，我從來不敷衍了事，而是用心去對待。首先，我會根據(jù)課標和教材，仔細分析每一個知識點，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教材的重點。然后，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。最后，我會認真編寫備課筆記，將每個環(huán)節(jié)、每個細節(jié)都詳細記錄下來，這樣不僅方便備課，還能幫助我更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。積極的備課態(tài)度是教師業(yè)務(wù)筆記的前提。
第三段：詳盡的備課內(nèi)容（250字）。
教師業(yè)務(wù)筆記的內(nèi)容應(yīng)該詳盡，這是為了更好地備課和上課。在備課中，我會將每一個知識點都細致地歸納整理，并添加例題和案例分析。這樣，不僅可以加深我對知識點的理解，還能通過例題和案例分析，幫助學(xué)生更好地掌握知識。除此之外，我會在備課筆記中記錄每一堂課的教學(xué)目標和教學(xué)重點，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和作業(yè)情況，這樣既方便我對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握，也可以對教學(xué)進行及時調(diào)整。
第四段：系統(tǒng)的整理方法（250字）。
教師業(yè)務(wù)筆記的整理方法也是非常重要的。我常常采用分類的方法對備課內(nèi)容進行整理，將不同的知識點分別記錄在不同的頁碼上，并標注日期和教學(xué)階段。這樣，以后翻閱的時候就可以更快地找到需要的內(nèi)容。同時，我還會將備課內(nèi)容進行歸納總結(jié)，形成備課大綱或教學(xué)指南。這樣，不僅可以幫助我理順教學(xué)思路，還可以為今后備課提供參考。
第五段：學(xué)術(shù)研究的應(yīng)用和作用（300字）。
教師業(yè)務(wù)筆記不僅僅是備課的工具，還可以用來進行學(xué)術(shù)研究。在備課的過程中，我會收集各種學(xué)術(shù)資料，包括教育教學(xué)理論、教學(xué)方法、教育心理學(xué)等方面的研究成果。然后，我會將這些資料整合到備課筆記中，與自己的備課內(nèi)容進行對比和分析，從而找出更合適的教學(xué)方法和策略。此外，我還會將備課筆記進行分享和交流，與同事們一起研討和探討教學(xué)問題，共同提高教學(xué)水平。
總結(jié)（100字）。
在教師業(yè)務(wù)筆記的編寫中，我不斷總結(jié)和完善自己的方法，提高備課的效率和質(zhì)量。通過筆記的記錄和整理，我更加熟悉教學(xué)內(nèi)容，掌握了更多的教學(xué)方法，并且感受到了自己的進步和成長。我相信，只要我在以后的備課和教學(xué)中，繼續(xù)保持積極的備課態(tài)度，做到詳盡的備課內(nèi)容和系統(tǒng)的整理方法，且不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用學(xué)術(shù)研究成果，我一定能為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。
教師業(yè)務(wù)筆記心得感悟篇六
我們明白，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準備就顯得十分重要了。我們不能因為自己預(yù)設(shè)得不充分、目標掌握得不明確，對于課堂即時生成調(diào)控不力而浪費時間。新《標準》）針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，在制定教學(xué)目標的時候，要嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求到達的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)資料。對于優(yōu)等生我們能夠在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進生，我們也能夠為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標的達成度。
二、師生主角的分配要科學(xué)。
著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！彼越處熢趥魇谥R的同時，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫忙學(xué)生掌握科學(xué)的認知方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂帶給了重要保障。
我們要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生能夠隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、潛力的提高。透過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，會“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。
在教學(xué)過程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這就要求我們老師的教學(xué)方法要有根本的改變。我們要讓學(xué)生先學(xué)，讓學(xué)生按照老師揭示的教學(xué)目標，在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進行看書、自學(xué)。然后老師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的狀況進行下一步的“教”。在這個“教”的過程中，教者要做的事情就是“授之以漁”。讓學(xué)生在自學(xué)中自己發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中教者要針對學(xué)生暴露出來的問題進行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一齊。
三、提高教師的教學(xué)藝術(shù)。
教師要注意提高自己的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)的提高是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。教學(xué)藝術(shù)性強給人的感染力就深，反之就蒼白無力。教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)是多方面的，包括老師基本功，諸如普通話、粉筆字等，就語言表達來說，普通話干練流暢，節(jié)奏感強，抑揚頓挫，生動形象，感染力就深，印象就好。還有導(dǎo)入、過渡、提問、板書設(shè)計、教具使用等?？傊虒W(xué)藝術(shù)體此刻教學(xué)的全過程。它是教師素質(zhì)的綜合效應(yīng)。一節(jié)好課會使人感到是一種藝術(shù)美的享受，它能最大限度的調(diào)動學(xué)生的用心性，讓學(xué)生在樂學(xué)好學(xué)的氣氛中掌握知識。
四、適當(dāng)?shù)募顧C制。
課堂要面向全體學(xué)生。培優(yōu)補差工作不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要資料。有事實證明，利用課余補課的學(xué)生的成績并不比不補課的學(xué)生成績好。因此，加強課堂教學(xué)中的培優(yōu)補差工作，尤其是補差工作尤其值得我們重視。補差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉、注意不集中；練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢，作業(yè)完成不及時，家庭作業(yè)拖拉等。針對以上狀況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們構(gòu)成必須的自信心；二是給他們板演的機會，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣；三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴格監(jiān)督，不給他們抄襲的機會；四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機會，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進行批評，并嚴格處理。
我們不僅僅要鼓勵學(xué)生成績的進步，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的構(gòu)成，對學(xué)生能用心地發(fā)言、認真地練習(xí)，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當(dāng)?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。
總之，理想的課堂教學(xué)是充滿生命力的，是“真實、樸實、扎實”的課堂；有效的課堂教學(xué)就應(yīng)致力于“追求高效，減少低效，杜絕無效”的境界。全情的投入，注重研究，于細節(jié)處下功夫就必須能打造出高效的課堂！
透過學(xué)習(xí)，我深刻地感到：
1、要有新的教學(xué)理念。
教學(xué)改革的成功往往取決教師先進的教學(xué)理念。當(dāng)前深化教育改革、推進素質(zhì)教育的一個重要的環(huán)節(jié)是如何充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性、用心性、情感性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自覺、用心的探究。如果不能舍棄已有的固定模式和觀念，就不會注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。所以作為一名教師，要想上好課堂，務(wù)必在頭腦里有新的教學(xué)理念。只有這樣，才會在課堂改革中注重潛力、素質(zhì)的培養(yǎng)。
2、真誠的贊揚。
對于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠的贊揚他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績最能激起他的學(xué)習(xí)熱情，仔細尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并且及時，適當(dāng)?shù)亟o予贊揚。如：你的嗓子真甜，你的聲音真好聽等等。尤其對于那些很少得到表揚的學(xué)生，真誠的贊揚會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至?xí)蔀樗娜松D(zhuǎn)折點。
3、中肯地分析。
透過耐心細致又合理的分析，讓學(xué)生明白一個道理：也許別人在有些方面比你強，但你卻在另一個方面要比他強。當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳，音唱不準或其他原因而不敢開口唱歌時，明確的告訴她，她的其它方面比別人強，鼓勵他用其他音樂形式表現(xiàn)音樂給學(xué)生增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑。
4、多帶給嘗試的機會。
在課堂上盡量為學(xué)生帶給嘗試的機會，為學(xué)生帶給展示自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能，體驗到成功的惡快樂。
5、設(shè)計的要求不必過高。
在音樂課上有意識的降低難度，增大成功的機率，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。
6、“快樂”教學(xué)，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過程中讓學(xué)生收獲快樂，找尋快樂元素，在放松愉悅的心境下學(xué)習(xí)。這種觀念與新課標總提出的“以興趣愛好為動力、注重個性發(fā)展”剛好吻合?！翱鞓贰苯虒W(xué)的具體實施辦法。我們能夠借鑒國外一些著名的教學(xué)法。其中德奧爾夫教學(xué)法是“快樂”教學(xué)的典范。它在創(chuàng)造培養(yǎng)、團結(jié)協(xié)作精神、自信心提高、與他人的社交潛力及其他優(yōu)良個性的培養(yǎng)上都有著很大的幫忙。我們還能夠透過小型音樂劇、即興表演等形式來對青少年的性格進行重塑。
教師業(yè)務(wù)筆記心得感悟篇七
近年來，教育界對教師的要求不斷提高，教師們不僅要具備扎實的學(xué)科知識，還要有良好的組織管理能力和專業(yè)素養(yǎng)。而教師業(yè)務(wù)筆記作為一種重要的管理工具，對于教師們提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高管理效能起著至關(guān)重要的作用。本文將從撰寫教師業(yè)務(wù)筆記的目的意義、具體方法以及個人心得體會三個方面進行闡述。
首先，撰寫教師業(yè)務(wù)筆記的目的意義不容忽視。教師業(yè)務(wù)筆記記錄了教師在教育教學(xué)中的所見所聞所思，是教師專業(yè)成長和提升的重要證據(jù)。通過記錄和整理教育教學(xué)中的思考、反思和實踐，教師可以加深對教育教學(xué)的理解和把握，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并對教學(xué)方法進行改進。此外，教師業(yè)務(wù)筆記還可以為學(xué)校管理和工作研究提供資料，幫助他們更好地了解和評價教師的工作情況，從而為教師提供更好的支持和指導(dǎo)。
其次，撰寫教師業(yè)務(wù)筆記需要遵循一些具體方法。首先，要注重實踐總結(jié)。教師們可以記錄自己在課堂上的教學(xué)方法和學(xué)生的反應(yīng)，思考教學(xué)中的問題并進行總結(jié)。在實踐總結(jié)的基礎(chǔ)上，可以從教材研究、課程設(shè)計、教育技術(shù)運用等方面進行深入剖析，提煉出有價值的觀點和經(jīng)驗。其次，要注重細節(jié)記錄。教師們可以把課堂上的亮點、難點、重點等關(guān)鍵內(nèi)容記錄下來，整理成為有組織和可操作性的筆記。同時，要注意記錄學(xué)生的表現(xiàn)和評價，以及進行課后作業(yè)和考試的分析，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和提供有針對性的輔導(dǎo)。最后，要注重反思監(jiān)測。教師們在撰寫教師業(yè)務(wù)筆記的過程中，不僅要總結(jié)教育教學(xué)實踐中的經(jīng)驗，還要對自身的教學(xué)方法和效果進行反思和評估。通過不斷地反思監(jiān)測，教師可以不斷地提高自己的教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量。
最后，結(jié)合個人經(jīng)驗，我深刻體會到了撰寫教師業(yè)務(wù)筆記的重要性。在多年的教育教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)只有通過不斷地記錄和整理，才能更好地了解和把握教育教學(xué)的規(guī)律，從而更好地實施教學(xué)計劃和提高教育教學(xué)效果。同時，撰寫教師業(yè)務(wù)筆記也為我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果進行了更全面的了解和評估，使我能夠根據(jù)學(xué)生的不同需要進行因材施教。此外，通過撰寫教師業(yè)務(wù)筆記，我還能夠不斷地反思和改進自己的教學(xué)方法和效果，提高教育教學(xué)質(zhì)量?？傊?，撰寫教師業(yè)務(wù)筆記對于教師們提升教育教學(xué)質(zhì)量、不斷自我完善具有非常重要的意義和價值。
綜上所述，撰寫教師業(yè)務(wù)筆記是提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校管理的重要手段。教師們在撰寫教師業(yè)務(wù)筆記時，要注重實踐總結(jié)、細節(jié)記錄和反思監(jiān)測，以提高教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量。同時，教師們應(yīng)該充分認識到撰寫教師業(yè)務(wù)筆記的重要性，不斷地總結(jié)經(jīng)驗、改進方法，提高自身的教育教學(xué)水平。只有這樣，教師們才能更好地履行育人使命，培養(yǎng)出更多有潛力、有創(chuàng)造力的未來棟梁之才。
教師業(yè)務(wù)筆記心得感悟篇八
要散布陽光到別人心里，先得自我心里有陽光。
----（法國）著名作家羅曼·羅蘭。
什么樣的教師是陽光教師。
我想，那些充滿青春活力、充滿朝氣、擁有創(chuàng)新精神、敢拼敢闖、擁有屬于自我的教育方式和教育思想的教師就是陽光教師。
做陽光教師，就是要有自我的教育思想，敢于創(chuàng)新和開拓進取，而不是單純地依靠教材、教案、教參、教輔資料，沒有經(jīng)過自我的思考、加工，進行簡單的"復(fù)制"和"粘貼"，這樣的教育是難以教出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，難以培養(yǎng)出具有開拓進取品質(zhì)的人才，而這樣的教師也注定與陽光教師和教育家型的教師無緣。
曾看到這樣一個案例：有一個年輕教師上的優(yōu)質(zhì)課十分棒，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的賞識，得到廣大教師和領(lǐng)導(dǎo)的認同，于是，上級領(lǐng)導(dǎo)打算提拔這個教師到教育局某部門工作。在提拔前，領(lǐng)導(dǎo)到該學(xué)校視察，聽了一節(jié)這個教師的隨堂課，由于這個女教師平時對隨堂課不重視、備課不認真、上課敷衍了事，結(jié)果這次的"突然襲擊"讓這個教師措手不及，結(jié)果，那堂課可想而之的糟糕。于是，提拔的事就這樣不了了之，而這個即將升起的新星也就隕落。這樣的教師，就是"偽陽光教師"，遲早會曝光于大庭廣眾之下。
樹立正確的教育觀，這是我勉大年輕教師最重要的、最根本的問題。如果這個教育觀問題不能得到很好的解決，那我們的教育就不能解決問題。因為，方向是錯的，所以，你的教育人生也是錯的。
現(xiàn)代教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的促進者，即教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者——不再是自始至終絮絮叨叨講課、傳授知識的人、而是把學(xué)生組織好，由他們自主、合作學(xué)習(xí)的人；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)著--"導(dǎo)而佛牽，牽而佛抑"，甚至不必須是"主導(dǎo)"，是指引學(xué)生以方向，由他自我去"走"（哲學(xué)上說"踐行"）的人；教師是學(xué)生的激勵者--崇尚肯定性評價，不斷給學(xué)生以激賞。正如第斯多惠所說，教育藝術(shù)在于激勵、喚醒和鼓舞；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者--走下"講臺"，走進孩子們中間，成為他們的益友、伙伴、知己，"平等中的首席"，是與學(xué)生共同成長的學(xué)習(xí)者。所以，具有現(xiàn)代意識的教師，就應(yīng)當(dāng)充分確立學(xué)生的主角地位，要教育、培養(yǎng)，并放手使學(xué)生自我成為自我的主人，為自我，主動而自主地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動中主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造，充分表現(xiàn)出主人翁、"主演"的主角形象。
做一名陽光教師，用夢想教書、用心育人。
教師業(yè)務(wù)筆記心得感悟篇九
教師是一份神圣而重要的職業(yè)，每一個教師都應(yīng)該具備高素質(zhì)的教學(xué)能力和學(xué)科知識。而在教學(xué)工作中，教師應(yīng)該記錄自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會，這不僅是對自己工作的總結(jié)，也是對學(xué)生教育質(zhì)量的自我檢查和提升。
第二段：如何記筆記。
教師記錄筆記的形式可以多樣化，例如書寫提示或關(guān)鍵詞、制作PPT、拍攝教學(xué)視頻等，但筆記的內(nèi)容包括以下方面：
1.課程內(nèi)容以及教學(xué)步驟；
2.學(xué)生對課程的反應(yīng)和表現(xiàn)；
3.自身的反思、學(xué)習(xí)、成長和變化。
教師記錄筆記的同時要注重筆記的整理和分類，根據(jù)具體情況安排時間和內(nèi)容，為今后的教學(xué)工作提供重要參考。
第三段：筆記如何幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量。
記錄教學(xué)筆記可以幫助教師制定更合理的教學(xué)計劃，及時總結(jié)教學(xué)效果，糾正不足之處，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。同時，筆記還可以幫助教師挖掘課堂中的亮點和難點，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地掌握知識。
記錄筆記是教師的責(zé)任，同時也是教師的心態(tài)。教師需要不斷總結(jié)、反思和探索教學(xué)經(jīng)驗，深入了解學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)方式，不斷嘗試新的教學(xué)方法，以達到更好的教學(xué)效果。
在實踐教學(xué)中，教師還應(yīng)遵循以下三點原則：
1.立足教學(xué)目標，準確把握教學(xué)所要達到的目的。
2.經(jīng)過分析和思考，根據(jù)學(xué)生的特點和需求，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容和方法。
3.監(jiān)督自己的教學(xué)質(zhì)量和效果，及時調(diào)整教學(xué)方向。
第五段：結(jié)尾。
總之，記錄筆記是教師成長的一部分，是評價教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。教師要善用筆記這個工具，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和心得體會，以提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
教師業(yè)務(wù)筆記心得感悟篇十
要散布陽光到別人心里，先得自我心里有陽光。
----(法國)著名作家羅曼·羅蘭。
什么樣的教師是陽光教師。
我想，那些充滿青春活力、充滿朝氣、擁有創(chuàng)新精神、敢拼敢闖、擁有屬于自我的教育方式和教育思想的教師就是陽光教師。
做陽光教師，就是要有自我的教育思想，敢于創(chuàng)新和開拓進取，而不是單純地依靠教材、教案、教參、教輔資料，沒有經(jīng)過自我的思考、加工，進行簡單的"復(fù)制"和"粘貼"，這樣的教育是難以教出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，難以培養(yǎng)出具有開拓進取品質(zhì)的人才，而這樣的教師也注定與陽光教師和教育家型的教師無緣。
曾看到這樣一個案例：有一個年輕教師上的優(yōu)質(zhì)課十分棒，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的賞識，得到廣大教師和領(lǐng)導(dǎo)的認同，于是，上級領(lǐng)導(dǎo)打算提拔這個教師到教育局某部門工作。在提拔前，領(lǐng)導(dǎo)到該學(xué)校視察，聽了一節(jié)這個教師的隨堂課，由于這個女教師平時對隨堂課不重視、備課不認真、上課敷衍了事，結(jié)果這次的"突然襲擊"讓這個教師措手不及，結(jié)果，那堂課可想而之的糟糕。于是，提拔的事就這樣不了了之，而這個即將升起的新星也就隕落。這樣的教師，就是"偽陽光教師"，遲早會曝光于大庭廣眾之下。
樹立正確的教育觀，這是我勉大年輕教師最重要的、最根本的問題。如果這個教育觀問題不能得到很好的解決，那我們的教育就不能解決問題。因為，方向是錯的，所以，你的教育人生也是錯的。
現(xiàn)代教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的促進者，即教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者——不再是自始至終絮絮叨叨講課、傳授知識的人、而是把學(xué)生組織好，由他們自主、合作學(xué)習(xí)的人;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)著--"導(dǎo)而佛牽，牽而佛抑"，甚至不必須是"主導(dǎo)"，是指引學(xué)生以方向，由他自我去"走"(哲學(xué)上說"踐行")的人;教師是學(xué)生的激勵者--崇尚肯定性評價，不斷給學(xué)生以激賞。正如第斯多惠所說，教育藝術(shù)在于激勵、喚醒和鼓舞;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者--走下"講臺"，走進孩子們中間，成為他們的益友、伙伴、知己，"平等中的首席"，是與學(xué)生共同成長的學(xué)習(xí)者。所以，具有現(xiàn)代意識的教師，就應(yīng)當(dāng)充分確立學(xué)生的主角地位，要教育、培養(yǎng)，并放手使學(xué)生自我成為自我的主人，為自我，主動而自主地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動中主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造，充分表現(xiàn)出主人翁、"主演"的主角形象。
做一名陽光教師，用夢想教書、用心育人。
教師業(yè)務(wù)筆記心得感悟篇十一
每月至少完成一篇讀書筆記，及時更新至此，請為我見證。一月份閱讀書目是教育科學(xué)出版社出版，杜殿坤編譯，蘇霍姆林斯基著的《給教師的建議》。
第一條中提到分層教學(xué)的重要性。學(xué)習(xí)上的成就這個概念本身就是一種相對的東西：對一個學(xué)生來說，“五分”是成就的標志，而對另一個學(xué)生來說，“三分”就是了不起的成就。教師要善于確定：每一個學(xué)生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進一步的發(fā)展——這是教育技巧的一個非常重要的因素。
在教學(xué)過程中，我們要求做到因材施教，要在課上和課下落實分層教學(xué)，分層作業(yè)等要求。大部分老師也都是在按照這些要求去尋求適合自己學(xué)生的方法策略。讀了這段話，讓我覺得我們從一開始對學(xué)生都是一個尺度，備課設(shè)計的是同樣的教學(xué)目標，教學(xué)活動是同樣的情境活動，同樣的課后作業(yè)，就連平時測驗也是同一張試卷。久而久之，兩極分化越來越嚴重，導(dǎo)致目前大部分學(xué)生破罐子破摔，對學(xué)習(xí)無動力可言，課堂上找不到存在感，遇到嚴厲的老師就默不作聲，低頭盯著課桌。遇到稍微寬松的老師就在課堂中大聲接話，引起其他同學(xué)注意，逗全班同學(xué)大笑，以此找尋在同學(xué)心中的存在感。
教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)在于，要使每一個兒童的力量和節(jié)能型發(fā)揮出來，使他們享受腦力勞動中成功的樂趣。這一點就是讓我們老師從一開始備課環(huán)節(jié)，就要把諸多情況都得考慮進去，不是單一按照理想化的設(shè)計進行教學(xué)，教學(xué)活動只是針對部分學(xué)生而設(shè)計，而非面向全體學(xué)生。
蘇霍姆林斯基提到，在課堂中給一個學(xué)生布置兩三道甚至四道題目，而給另一個學(xué)生只布置一道。這個學(xué)生布置復(fù)雜的題目，而另一個布置簡單的題目。這個學(xué)生完成創(chuàng)造性作業(yè)（寫作文），而另一個學(xué)生學(xué)習(xí)文藝作品的片段。在這種方法下，所有的學(xué)生都在前進。學(xué)生在此過程中能夠看到自己的進步，學(xué)習(xí)給他帶來了精神上的滿足和有所發(fā)現(xiàn)的快樂。
在第二條中講到讀書的重要性。一位歷史教師上課，領(lǐng)導(dǎo)和同行都聽得非常入迷，課后問他花了多長時間來備這節(jié)課，該老師回答是準備了一輩子，而且對每一節(jié)課，都準備了一輩子。怎樣進行這種準備？那就是讀書，每一次的閱讀，沒一點積累都是為上課而準備的，因為在課堂上我們教師要想讓自己的課堂豐富，不僅靠單純的課內(nèi)知識，還需要教師豐富的課外知識和扎實的專業(yè)理論知識。
第三條建議中提到，低年級要教會兒童學(xué)習(xí)，是教師主要操心的事情之一。要教會學(xué)生讀和寫，強調(diào)用視覺和意識來感知所讀材料的能力要大大超過出聲地讀的能力前一種能力超過后一種能力越大學(xué)生在閱讀的過程中就越精細。能夠在閱讀的過程中進行思考，也是我們所要培養(yǎng)學(xué)生的一項重要技能，同樣也是我們教師需要掌握的技能。蘇霍姆林斯基就意識到了這一點。
同樣，在第六條里提到，兒童學(xué)習(xí)越困難，就應(yīng)當(dāng)越多的進行閱讀，閱讀能教給他思考，而思考能變成一種激發(fā)智力的刺激。死記硬背是人智慧遲鈍的大敵，然而對付這個敵人最強有力的手段就是讀書以及由書籍激發(fā)出來的活的思想。
教師業(yè)務(wù)筆記心得感悟篇十二
書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例，娓娓道來，有益于教師開闊眼界，提高水平。書中眾多理論對我影響深遠，其中給我印象最深的是第二條“教師的時間從哪里來一晝夜僅有24小時”。一看著題目我就被深深吸引了。是啊，我們經(jīng)常聽到教師們這樣談?wù)摗拔颐?，沒有時間啊?！逼綍r我也經(jīng)常這樣地抱怨。一晝夜僅有24小時，每一天在單位工作的時間僅有8小時，并且這8小時是排得滿滿的：備課、上課、批改學(xué)生的作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)潛力比較差的學(xué)生、還要時常接待家長、處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦，另外搞好班級的環(huán)境布置，完成大隊部的工作等等，已經(jīng)是有點應(yīng)接不暇，更何況此刻還要抽出時間來搞科研；晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。那么教師的時間到底從那里來呢帶著這個問題與煩惱我仔細閱讀了這一章節(jié)。書中寫到：每一天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。
對??！這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。我不就應(yīng)總是抱怨沒有時間，抱怨事情太多，我應(yīng)當(dāng)在自我所教學(xué)的語文這門學(xué)科中，使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識，成為入門的常識。在科學(xué)知識的大海里，我所教給學(xué)生的教科書里那點基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。明白了這些道理，一切抱怨都拋到了一邊。書中所舉的那個歷史教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時間在擴大自我的知識海洋，持之以恒地提高自我的教育技巧。教師的時間問題是與教育過程的一系列因素密切相關(guān)的。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠持續(xù)活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時間時就應(yīng)首先思考清楚的！
古人云：“開卷有益”。常讀書和常思考，會使我們勇于和善于對自我的教育教學(xué)作出嚴格的反省和內(nèi)省，既不憚于正視自我之短，又要努力探究補救途徑，更要擅于總結(jié)自我的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。讀《給教師的推薦》，我想對自我及教師們說一句：讀書，能使你的知識變得更豐富，若干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”。
教師業(yè)務(wù)筆記心得感悟篇十三
我認真地讀完了教師手冊。經(jīng)過認真細致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我對教育工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)本事和水平有不一樣層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。“做一個現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識，學(xué)會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，必須要鞭策自我，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的職責(zé)”。
一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自我的職責(zé)。教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，進行進取探究，以構(gòu)成規(guī)律性的認識。一名教師“僅有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉?！苯處熤灰鰪娮晕业目蒲幸庾R，把自我的課堂、班級當(dāng)成自我的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就必須能使自我變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自我的職業(yè)生涯展示了新的期望。
我認為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養(yǎng)自我在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)成教學(xué)思路，預(yù)計教學(xué)問題的過程中不斷豐富自我的認識和本事，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動也就越自然、越高效！活力是教育智慧性行動的點金石，沒有活力的教師即使再有智慧，再機智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識。所以，僅有經(jīng)過教師活力演繹的情境教學(xué)，才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動本事的平臺，所表現(xiàn)出的機智也越光彩奪目。時代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的職責(zé)，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下頭談一談我的體會：
一、我的收獲。
其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實例中找到自我今后努力的方向，更新了知識結(jié)構(gòu)和本事結(jié)構(gòu).感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實施教學(xué)。
其二，更進一步了解到，在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個人幸福之所系。教師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。
二、努力方向。
其一，作為一名教師應(yīng)當(dāng)要博學(xué)求精。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對我們自我在教學(xué)方面也有幫忙的。此刻的教科書更趨于實用性和時代性。所以，要不斷的提高自我各方面的知識水平。
其二，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)新課程標準，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做個永遠的好“學(xué)生”。
其三，我要克服的是自我的不足。作為教師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫忙，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生應(yīng)對面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心扉，坦陳自我的想法，我主動真誠地與學(xué)生交流。
其四，在教育工作中，我努力學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自我在工作中多一點科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個孩子都展開笑顏，努力提高課堂實效，讓每一個學(xué)生都有發(fā)展。
總之，孩子是明天的期望，而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h，我要不斷完善和提高自我。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自我絢爛的生命之花。
教師業(yè)務(wù)筆記心得感悟篇十四
我參加了xx市“雙名下鄉(xiāng)”教師培訓(xùn)。在短短的學(xué)習(xí)活動中，我受益匪淺。
“活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了?！睂W(xué)無止境?？墒牵耸怯卸栊缘膭游?。平時總為自我找各種各樣的借口去逃避學(xué)習(xí)。于是思想僵化，頭腦遲鈍，專業(yè)吃老本，教學(xué)步驟陳規(guī)，雖然年齡還年輕，但在教育教學(xué)這個舞臺上也耕耘了十幾個春秋了，真可謂是十幾年如一日。教學(xué)已沒有了創(chuàng)新。
幸而邂逅“培訓(xùn)”，使自我的思想重新煥發(fā)了活力，燃起了斗志。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我懂得了如何運用多元智能在教學(xué)中因材施教。從此，我必須要善待每一名學(xué)生，不在用成績來分優(yōu)劣，評好壞。力爭在頑石中發(fā)現(xiàn)寶石。假如說白天的學(xué)習(xí)是理論的充電，那么培訓(xùn)當(dāng)晚的作業(yè)，就是與實際的吻合。
隨后聽名師們的講座也收獲多多。經(jīng)過學(xué)習(xí)我能夠正確的區(qū)分基本問題，單元問題和資料問題。并且將學(xué)知識運用在教學(xué)中。
對教育科研，嚴格來說，自我是個門外漢。因為在平時的教育教學(xué)活動中，用感性指導(dǎo)實踐的時候多于用理論指導(dǎo)實踐。即使獲得的一星半點的理論知識也是從電視、報刊雜志、理論書籍東拼西湊而來，從來沒有進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，更不用說研究了。大學(xué)時期學(xué)習(xí)的知識也基本上如數(shù)奉還給教師，一點也不留下。此刻聽了教師的講座，頭腦里才有了教育科研的框架，一些細枝末節(jié)也漸漸變得清楚。尤其學(xué)到“初中生心理健康教育”，更覺得如雪中送炭。因為這學(xué)期剛好在學(xué)校進行一項課題研究，我本身為課題組成員對具體操作的步驟一點也不明了。此刻好了，能夠現(xiàn)學(xué)現(xiàn)買，即使還有問題，教師的電話號碼和郵箱都留有，能夠向?qū)＜译S時請教。
一向以來，做一個什么樣的教師抒大教師關(guān)注的重要話題。各種各樣的提法也層出不窮?！白鲆粋€反思型教師”、“做一個聰明型教師”、“做一個創(chuàng)造型的教師”、“做一個學(xué)者型的教師”、“做一個研究型的教師”、“做一個學(xué)習(xí)型的教師”是近年來比較流行的說法。此刻秦望教師又提出“做一個奮斗型的教師”也覺得很有道理。
總之，人僅有在不斷的學(xué)習(xí)中才會提高。愿自我經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能夠不斷提高，不斷超越自我。
教師業(yè)務(wù)筆記心得感悟篇十五
任教多年來，經(jīng)歷的培訓(xùn)、聽課、學(xué)習(xí)也不少。本學(xué)期我校數(shù)學(xué)組進取開展各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，并經(jīng)常組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)，給了我們數(shù)學(xué)教師很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機會。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知自我在教學(xué)上的不足，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，可是經(jīng)過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，我相信自我是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺，下頭是我經(jīng)過學(xué)習(xí)獲得的點滴體會：
都得到了轉(zhuǎn)換。期望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。
二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，能夠在動手實踐、自主探索與合作交流中幫忙學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的本事，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的本事。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自我學(xué)習(xí)的過程，教師也就能夠自如開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動兒童的”思維參與“呢應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種”心求通而未得，口欲言而弗能“的狀態(tài)。同時，教師要”解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達自我思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的進取性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
三、感受壓力，增強信心在那里，我突然感到自我身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研本事、課堂教學(xué)本事等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自我的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信經(jīng)過自我的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。總之，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我無論從思想上還是業(yè)務(wù)上都得到了很大的啟發(fā)，在以后的教學(xué)過程中，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷升華自我的業(yè)務(wù)水平，爭取讓自我不斷提高。