無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
學(xué)校德育工作情況匯報篇一
德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它指導(dǎo)學(xué)生如何做人，直接影響學(xué)生的健康成長?，F(xiàn)在的學(xué)生中大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們在舒適和備受呵護(hù)的環(huán)境中成長起來，很多孩子以自我為中心，缺乏責(zé)任感，缺乏耐挫能力，生活上追求奢華，與人攀比。在當(dāng)前的形勢下，我們?nèi)绾卧诮逃虒W(xué)中有效地落實(shí)德育情況呢？我就這些年的德育工作實(shí)踐，談一談德育工作的有效途徑，和大家一起交流。
一、充分利用課堂教學(xué)進(jìn)行德育。
學(xué)生有相當(dāng)長的時間是在課堂上接受教育。因此，充分利用課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育，是一個非常重要的渠道。
首先，通過思想品德課對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。在思想品德課的教學(xué)中，我利用多種形式，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的道德認(rèn)識對某種行為、動機(jī)作出是非、美丑、善惡的判斷和評價，以提高學(xué)生對錯誤言行的鑒別能力。
其次，充分發(fā)揮主題班會的作用。主題班會是學(xué)生非常喜歡的形式之一。在思想道德教育過程中，我經(jīng)常開展各種形式的主題班會，對學(xué)生進(jìn)行教育?！笆胤ā笔菍竦幕镜赖乱??！皼]有規(guī)矩不成方圓”，針對平時學(xué)生出現(xiàn)的違規(guī)現(xiàn)象，在六（1）班召開了以《規(guī)矩·方圓》為主題的班會。會上，同學(xué)們從古代“規(guī)”、“矩”談到今日的“規(guī)矩”、“規(guī)章”；從“規(guī)”、“矩”給我們作圖帶來的方便，談到“法律”給以我們各種權(quán)利和各項保護(hù)。孩子們越談越覺得我們需要“法規(guī)”，生活時刻離不開法律，進(jìn)而紛紛表示要自覺去遵守法律，維護(hù)法律。
再次，在其他各學(xué)科的教學(xué)中，也要滲透德育。如：在語文教學(xué)中要讓學(xué)生感受“真、善、美”；在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神，對學(xué)生進(jìn)行耐力的鍛煉；在音樂、美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生感受美，欣賞美。
二、利用豐富多彩的各種形式的活動進(jìn)行德育。
活動是育人的載體，活動可以使人的潛能得以發(fā)揮，活動可以給學(xué)校、班級帶來生機(jī)與活力。我充分利用學(xué)校和班級組織的各種活動，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。例如：每年清明節(jié)，學(xué)校都組織祭掃烈士墓活動。我就要求學(xué)生活動前圍繞主題搜集資料，緬懷英烈，活動中，在烈士墓前以不同的形式悼念英烈；活動后，通過征文評比、行動爭星學(xué)習(xí)英烈。這樣大大激發(fā)了學(xué)生的愛國之情，從而增強(qiáng)學(xué)生建設(shè)祖國、振興中華的責(zé)任感。每年春季，我都組織學(xué)生去春游。在活動過程中進(jìn)行各種行為評比，孩子們在高高興興的玩樂中學(xué)會自主、學(xué)會謙讓、學(xué)會合作，實(shí)現(xiàn)了變他律為自律。在母親節(jié)到來之前，我號召學(xué)生去查詢母親節(jié)的來歷，了解媽媽每天的生活、工作情況，母親節(jié)那天送給媽媽一個驚喜。這樣，學(xué)生們了解了母親的偉大，從而懂得了要孝敬父母、體諒父母的養(yǎng)育之恩。
三、與社會、家庭相結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行德育。
學(xué)生置身于社會大環(huán)境中，無時無刻不受社會各種現(xiàn)象、各種風(fēng)氣的影響與沖擊，這種影響與沖擊有正面的，也有負(fù)面的，有積極的，也有消極的，我們要利用正面影響，消除負(fù)面影響。
（1）在增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識方面，我經(jīng)常請警察叔叔給同學(xué)們作法制教育報告，播放法制教育影片，給同學(xué)們講有關(guān)遵紀(jì)守法的故事。
（2）在培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，勇于實(shí)踐的品質(zhì)方面，我利用節(jié)假日，組織學(xué)生走向社會，積極參加社會勞動，幫助農(nóng)民伯伯干農(nóng)活，參觀工廠，進(jìn)行社會調(diào)查，既培養(yǎng)了學(xué)生們熱愛勞動、為人民服務(wù)的精神，又激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新欲望，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感。
（3）現(xiàn)在的學(xué)生很多是獨(dú)生子女，不少家庭對子女的溺愛多于管教，嬌養(yǎng)多于關(guān)愛，偏護(hù)多于誘導(dǎo)，還有的家庭只重視孩子智力的發(fā)展，不太關(guān)注道德品質(zhì)的培養(yǎng)，針對這種情況，我就采取召開家長座談會和家訪的形式。對學(xué)生的發(fā)展情況和家長進(jìn)行“協(xié)商”，共同探討教育的方式方法，同時認(rèn)真聽取家長的意見，和家長一起關(guān)注孩子的精神道德，收到了很好的效果。通過和社會、家庭的共同教育，才能使學(xué)生真正在社會這個大環(huán)境中“乘風(fēng)破浪，激流勇進(jìn)”。
四、讓學(xué)生進(jìn)行自我教育。
學(xué)生對教師的硬性約束教育，有時會產(chǎn)生逆反心理，我就設(shè)法調(diào)查學(xué)生的心理，提高學(xué)生的參與意識，增強(qiáng)他們的積極性、主動性，使學(xué)生在活動中潛移默化地進(jìn)行自我教育。首先，對學(xué)生關(guān)心的“熱點(diǎn)”問題，讓同學(xué)們談體會，說看法，在加以正確的引導(dǎo)，使學(xué)生明事理，辨是非。其次，在班級管理上，發(fā)揮班干部和小組長的作用，使他們成為管理的主人，同時也增強(qiáng)了他的組織觀念和責(zé)任心。
德育工作是一項艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一項長期的育人工程，需要我們采取不同的教育方法和途徑，需要我們深入細(xì)致地解決好存在的各種問題。作為德育工作者，要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，不僅要為學(xué)生在校期間負(fù)責(zé)，也要為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)，有了這份責(zé)任感，我們就會樹立以學(xué)生為本的思想，就會在教學(xué)工作中扎實(shí)有效地做好德育工作。
學(xué)校德育工作情況匯報篇二
如何做好學(xué)生德育工作
長葛市第一小學(xué)
張靜
古人云:“親其師,信其道”。要促進(jìn)學(xué)生在各方面得到發(fā)展，德育為首，出于對學(xué)生成長的關(guān)愛和負(fù)責(zé)，對學(xué)生的缺點(diǎn)，錯誤進(jìn)行批評指正是常有的事，正所謂“愛之深、責(zé)之切”。批評是一種必要手段。正確運(yùn)用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤。作為一名小學(xué)班主任所面對的是天真活潑但心理承受“脆弱”的學(xué)生，要使批評達(dá)到一定的效果，就要和他們心靈相融，感情相通，但是我們的批評有時會讓學(xué)生心悅誠服的接受,有時也會讓學(xué)生不服氣,甚至與我們產(chǎn)生對立情緒,這是為什么呢?
怎樣才能掌握批評的技巧呢?下面談?wù)勎覀€人的幾點(diǎn)體會：
一、用清醒的理智 把批評換成關(guān)心
一天上午,我班一個遲到的學(xué)生慌慌張張地來到教室,自覺地站在后面,我看到他那緊張的樣子,走過去微笑著說:“你是不是昨晚睡得太晚，以后要按時休息，看書時間不要太長，學(xué)習(xí)要有張有馳才行，坐你的位置上吧！”下課后,他不但如實(shí)地告訴我了遲到的原因,而且表示下次決不再遲到,我沒有體罰這位遲到的同學(xué),而是用清醒的理智,把批評換成了關(guān)心,使學(xué)生從心里認(rèn)識到自己的錯誤,這樣,他們就不用,也無須去尋找甚至編造理由,為自己的過失辯解,從而逐步形成健康的心態(tài)。
二、就事論事，把批評換成期待
體育課結(jié)束后，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，地上倒著一把笤帚，我想觀察一下每個學(xué)生對這把笤帚的態(tài)度，第一個同學(xué)跨了過去，第二個，第三個、、、竟有無情的腳從笤帚上踩過，就這樣，最后一名女生，彎腰拾起了那把被踩得臟兮兮的笤帚，默默地放在墻角處，一聲不響地坐在位置上，我在教室里來回走著，看著每一個學(xué)生，心里很不平靜，但我卻平靜地說：“同學(xué)們，我們剛剛進(jìn)行了一次特殊的考試，但只有一個及格?！蔽蚁茸寭炱痼灾愕哪莻€女同發(fā)言，也可以說是現(xiàn)場采訪吧。我問：“你走進(jìn)教室時，做了一件什么事？”“我看見笤帚躺在地上，被踩臟了，就撿了起來。”“你覺得這樣做有意義嗎？”“有，笤帚是用來打掃衛(wèi)生的，我們每天都用，”“你是最棒的，因為你能關(guān)心班集體，同學(xué)們，我們不是常說要為班集體爭光嗎？那就從把倒在地上的笤帚扶起來這樣的小事做起吧！”面對學(xué)生的行為，我沒有嚴(yán)厲的批評，大聲的斥責(zé)，而是就事論事，把批評換成了期待，讓學(xué)生用心去感悟，從而受到教育。
三、獨(dú)具匠心，把批評換成故事
一個班里幾十個學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，所以管理起來很不容易。但我發(fā)現(xiàn)他們這個年齡有一個共同愛好：他們都愛聽故事。平時我會利用課余時間根據(jù)他們的行為偏差，適時引用一些小故事。例如：
面對愛發(fā)脾氣的學(xué)生，我就給他們講《小男孩和釘子》的故事；面對不夠自信的學(xué)生，我就給他們《美麗的蝴蝶結(jié)》《小黃鶯唱歌》的故事;面對害怕困難,怕吃苦的學(xué)生,我就給他們講《佛與臺階》的故事等等。每個故事講完，我都會引導(dǎo)他們想一想，說一說，聽完這個故事后的感受，把自己的想法說給同學(xué)們聽，看誰說的好，讓他們從小故事中明白一個大道理，讓他們幼小的心靈從故事中受到熏陶和啟迪，讓他們在與行為的對比中，明確良好的品行要求，樹立自己學(xué)習(xí)的信心，確立自己前進(jìn)的目標(biāo)。就這樣，面對愛發(fā)脾氣、自制能力差、怕吃苦的學(xué)生，我沒有直接批評，而是找準(zhǔn)時機(jī)，把批評換成了一個個膾炙人口的兒童故事，這些故事濃縮了社會中行行色色的人物形象，讓學(xué)生在一個個生動的故事中感受生活，從而受到教育。
四、巧妙轉(zhuǎn)換，把批評換成表揚(yáng)
愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
再比如：我班有位學(xué)生愛好美術(shù)，可以說已達(dá)到癡迷的程度。他無論上什么課總是畫畫，影響了其他科目的學(xué)習(xí)。我知道此事后，并不是急著去批評學(xué)生，而是利用一次班會課談到學(xué)校近幾年十分重視美術(shù)與音樂的發(fā)展，并表揚(yáng)了該生在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上為班上爭得的榮譽(yù)事跡，這是本班級和他自己的驕傲，同時也希望他在學(xué)習(xí)上也向?qū)W美術(shù)一樣的突出，為班上、為自己爭取更多的榮譽(yù)。過后，該生上課畫畫的現(xiàn)象沒有了，其他學(xué)科的成績也逐漸的趕上。該生之所以樂意接受并能改掉不良的習(xí)慣，這是我利用表揚(yáng)他的閃光點(diǎn)的同時達(dá)到了批評教育的目的。
五、把握教育時機(jī)，增強(qiáng)教育效果。
通過這幾年的班主任工作,我發(fā)現(xiàn)如果善于捕捉教育契機(jī)、抓拄機(jī)會,來做學(xué)生的思想工作,教育學(xué)生,那么往往能收到意想不到的效果。比如:新學(xué)年的開始,就是一個很好的教育契機(jī),如果利用好了,對接下來整個一學(xué)期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學(xué)期伊始,學(xué)生在心靈上都有一種積極向上的愿望,希望一切從新開始,希望自己在新的一學(xué)期經(jīng)過努力,贏得班主任的好感和信任,特別是新接一個班的時候,學(xué)生看到換了老師，也換了環(huán)境,不管這個學(xué)生原來成績多么糟糕、思想多么落后,他都會萌發(fā)出一種“一切重新開始”的向上心理,他會時時告誡自己,不要重犯原來的錯誤,這一次我一定要好好學(xué)習(xí)的心理,對自己重新充滿希望和信心,決定把這作為努力改變自我，爭取進(jìn)一步的新起點(diǎn)。作為班主任,就是要掌握學(xué)生這種心理,為我所用,適時的給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵及自信心的培養(yǎng)。我在接手新班級的時候,跟全體學(xué)生講話時的第一句話就是:“不管你們自己或者別人是怎樣看待這個班集體的,在我眼里你們是優(yōu)秀的,盡管過去曾有過很多不盡人意的地方,但只要我們共同努力了,最后是一定能成功的,我們中有的學(xué)生以前犯過這樣那樣的錯誤,但對我來說,一切都從今天開始?！边@對于那些失望的、或者曾經(jīng)犯過各種錯誤的學(xué)生來說,不啻是一聲“平反了”。接著我又肯定了這個班的一些優(yōu)點(diǎn),比如集體榮譽(yù)感強(qiáng),體育鍛煉好等。幫助學(xué)生塑造全新的“自我”,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,重新找回那久違了的“自信世界”。
善于捕捉教育契機(jī),是做好班主任工作的關(guān)鍵所在。在我們的日常班級管理中,如果能善于挖掘,為我所用,就能逐步使學(xué)生的思想精神境界乃至毅力、意志、品質(zhì)得到進(jìn)一步的磨煉和提高,從而使班主任工作收到事半功倍的效果。
總之，學(xué)生的德育教育是一個復(fù)雜而細(xì)致的過程，利用批評這一方式以理解、信任、尊重、關(guān)懷、鼓勵為基礎(chǔ)，把自己看成一名學(xué)生，常與學(xué)生心理換位，積極創(chuàng)造條件，點(diǎn)燃他們的心靈之火，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，使缺點(diǎn)向優(yōu)點(diǎn)方面轉(zhuǎn)化．只有這樣才能讓學(xué)生在微笑中接受批評，這樣的批評才會收到意想不到的效果，這樣一個具有良好道德個性的學(xué)生是一定可以培養(yǎng)出來的
學(xué)校德育工作情況匯報篇三
如何做好學(xué)生德育工作
摘 要：農(nóng)村學(xué)校作為學(xué)生思想政治教育的主陣地，每一位教師都要具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，積極應(yīng)對新的挑戰(zhàn)，以卓有成效的思想政治教育工作，幫助學(xué)生正確認(rèn)識人生和世界、正確區(qū)分是與非、美與丑、善與惡等社會現(xiàn)象，完善自我，提高素質(zhì)，將來成為為祖國發(fā)展做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀公民
青少年代表祖國的未來和民族的希望，贏得青少年就贏得了未來，全面提高青少年的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)是建設(shè)更美好的社會主義中國的必然要求。初中時期的青少年正處于身體、心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，這一時期的思想政治教育對其形成初步的人生觀、思想觀、價值觀有重要作用。
農(nóng)村初中學(xué)生的思想政治主流是健康的，很多孩子與生俱來有著淳樸、善良、耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，整體思想是積極向上的。但隨著社會改革浪潮的變遷，外來的思想與生活方式、父母的離家等都對當(dāng)前的農(nóng)村初中學(xué)生的思想狀態(tài)產(chǎn)生了不容忽視的影響。當(dāng)今的農(nóng)村初中生，大多是上世紀(jì)九十年代中后期出生，絕大部分學(xué)生缺乏正常的信仰指導(dǎo)教育，“日流”、“韓流”的盛行，使孩子們迷戀明星、盲目攀比；由于父母的外出，孩子們?nèi)鄙偌s束，沉迷網(wǎng)絡(luò)，不僅影響學(xué)習(xí)，更嚴(yán)重影響了身體和心理的健康；當(dāng)今社會新的“讀書無用論”的流行，再加上農(nóng)村生活本身就較城市生活艱苦，部分學(xué)生厭學(xué)心理嚴(yán)重，一些孩子為了獲得更好的物質(zhì)享受，甚至不惜動歪腦筋，走上違法犯罪的道路。
和城市中的初中生相比，農(nóng)村地區(qū)的初中生由于父母出外打工，家庭教育相對薄弱，學(xué)校在其思想政治教育方面要承擔(dān)更多的責(zé)任，發(fā)揮主導(dǎo)作用。當(dāng)前部分農(nóng)村學(xué)校在學(xué)生的思想政治教育方面仍存在著一些問題，主要有以下幾點(diǎn)：①重視程度不夠。一些學(xué)校和教師存在著片面的成才觀，沒能充分認(rèn)識到思想政治教育的重要性，用學(xué)習(xí)成績以偏蓋全，忽視思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。學(xué)校對學(xué)生的思想政治教育只是走過程，或者是雷聲大、雨點(diǎn)小，甚至單以是否有事故發(fā)生來衡量思想政治教育的成敗，只看結(jié)論不看過程，對個體學(xué)生的思想政治教育工作毫不重視。②教育觀念陳舊。很多學(xué)校認(rèn)為思想政治教育就是空洞的說教和強(qiáng)行的灌輸，其結(jié)果就是保證學(xué)生在讀期間不出問題，不犯大錯，而沒有樹立思想政治教育是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，建立健康、良好的生活態(tài)度和審美品位的重要方法。③教育形式簡單化、內(nèi)容單一化。對學(xué)生的思想教育內(nèi)容只停留在上級機(jī)關(guān)要求的內(nèi)容中，方式也以說教為主。忽略了要從日常生活中，對不同層次、不同年齡的學(xué)生選擇不同的多樣化的活動方式進(jìn)行教育。
加強(qiáng)農(nóng)村初中學(xué)生的思想政治教育，是一項理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的教育活動，更是一項系統(tǒng)工程，我們認(rèn)為，作為學(xué)生思想政治教育主陣地的學(xué)校應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：
①構(gòu)建全方位的思想政治工作體系。學(xué)生，作為社會人，與外界的接觸是多元化的，而我們的思想政治工作也應(yīng)該是全方位的。學(xué)校應(yīng)該和社會各界廣泛聯(lián)系，共同對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，要建立重點(diǎn)對象假期跟蹤制度，多與家長聯(lián)系，對于外出打工的學(xué)生父母，也要與其取得聯(lián)系，比起學(xué)生的祖父、祖母他們對于孩子的教育理念要更為先進(jìn)一些，和他們的溝通也要更容易一些。對學(xué)校周圍的網(wǎng)吧，組織專人，進(jìn)行經(jīng)常性的監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，要及時和相關(guān)部門取得聯(lián)系，糾正問題。要利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，建立相關(guān)的思想政治教育網(wǎng)頁，以生動活潑的形式積極主動的開展網(wǎng)上思想政治教育。學(xué)校內(nèi)部應(yīng)該建立教師自覺承擔(dān)思想政治教育責(zé)任的機(jī)制，學(xué)科教師通常存在著重知識輕德育的觀念，學(xué)校應(yīng)該培訓(xùn)教師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，緊密結(jié)合課程內(nèi)容，潛移默化地在學(xué)科
教學(xué)
中滲透思想教育，把學(xué)科教學(xué)與思想政治教育相結(jié)合，積極引導(dǎo)青少年學(xué)生形成正確的人生態(tài)度和科學(xué)價值觀、世界觀。
②形成多元化的思想政治教育工作方法。平時的教育工作中，應(yīng)該多以活潑有趣的活動為載體，寓教于樂，變灌輸式為滲透式，在“潤物細(xì)無聲”中進(jìn)行對學(xué)生的思想政治教育。如開展紀(jì)念活動、征文比賽、演講比賽、讀書活動、社會調(diào)查、參觀活動、講座等活動對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育、文化傳承教育等，讓學(xué)生了解祖國五千年的輝煌歷史和曾經(jīng)遭受過的苦難，了解祖國改革開放的成就和當(dāng)今中國所面對的國際國外形式等，樹立起民族自信心和自豪感，樹立為了祖國更美好而奮斗的理想和信念等；在政治課、歷史課上使學(xué)生了解當(dāng)前國家的方針、政策、通過辯論、談看法等方法，提高學(xué)生的思想政治覺悟；對學(xué)生潛意識中渴望認(rèn)可的要求進(jìn)行正確的引導(dǎo)，給他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，積極為班級做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。
③重視個體，抓住關(guān)鍵時期，尋找思想教育的突破口。思想政治教育要做到“以人為本”，要重視每個個體，對每一個孩子的思想政治教育都應(yīng)該抓住起思想發(fā)展的關(guān)鍵時期。在學(xué)生生活發(fā)生變化時，如父母離異，父母外出打工等情況下，要多給其關(guān)愛和幫助；在學(xué)生奮斗成功或失敗時要注意對他們的教育和鼓勵，成功時要教育他們不可驕傲自滿并啟迪他們要樹立更高的目標(biāo)，失敗時要鼓勵他們迎難而上，幫助他們正確看待挫折、提高承受挫折的能力?？傊?，學(xué)校要重視學(xué)生個體的思想情況，把握時間，以適當(dāng)?shù)姆绞?，和學(xué)生多溝通，交流，化解他們思想上的疑慮，從而思想政治教育工作的效果事半功倍。
德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評分制，每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項活動的情況
總結(jié)
評分并加以獎勵、懲罰，在嚴(yán)格管理的同時加強(qiáng)思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。長期以來，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。例如在訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就時時提醒“眼一尺、胸一拳、指一寸”。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們學(xué)會傾聽，記在心中，要說得出來。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)
學(xué)校德育工作情況匯報篇四
如何做好學(xué)生德育工作
長葛市第一小學(xué)
張靜
古人云:“親其師,信其道”。要促進(jìn)學(xué)生在各方面得到發(fā)展，德育為首，出于對學(xué)生成長的關(guān)愛和負(fù)責(zé)，對學(xué)生的缺點(diǎn)，錯誤進(jìn)行批評指正是常有的事，正所謂“愛之深、責(zé)之切”。批評是一種必要手段。正確運(yùn)用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤。作為一名小學(xué)班主任所面對的是天真活潑但心理承受“脆弱”的學(xué)生，要使批評達(dá)到一定的效果，就要和他們心靈相融，感情相通，但是我們的批評有時會讓學(xué)生心悅誠服的接受,有時也會讓學(xué)生不服氣,甚至與我們產(chǎn)生對立情緒,這是為什么呢?
怎樣才能掌握批評的技巧呢?下面談?wù)勎覀€人的幾點(diǎn)體會： 一、用清醒的理智 把批評換成關(guān)心
一天上午,我班一個遲到的學(xué)生慌慌張張地來到教室,自覺地站在后面,我看到他那緊張的樣子,走過去微笑著說:“你是不是昨晚睡得太晚，以后要按時休息，看書時間不要太長，學(xué)習(xí)要有張有馳才行，坐你的位置上吧！”下課后,他不但如實(shí)地告訴我了遲到的原因,而且表示下次決不再遲到,我沒有體罰這位遲到的同學(xué),而是用清醒的理智,把批評換成了關(guān)心,使學(xué)生從心里認(rèn)識到自己的錯誤,這樣,他們就不用,也無須去尋找甚至編造理由,為自己的過失辯解,從而逐步形成健康的心態(tài)。
二、就事論事，把批評換成期待
體育課結(jié)束后，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，地上倒著一把笤帚，我想觀察一下每個學(xué)生對這把笤帚的態(tài)度，第一個同學(xué)跨了過去，第二個，第三個、、、竟有無情的腳從笤帚上踩過，就這樣，最后一名女生，彎腰拾起了那把被踩得臟兮兮的笤帚，默默地放在墻角處，一聲不響地坐在位置上，我在教室里來回走著，看著每一個學(xué)生，心里很不平靜，但我卻平靜地說：“同學(xué)們，我們剛剛進(jìn)行了一次特殊的考試，但只有一個及格。”我先讓撿起笤帚的那個女同發(fā)言，也可以說是現(xiàn)場采訪吧。我問：“你走進(jìn)教室時，做了一件什么事？”“我看見笤帚躺在地上，被踩臟了，就撿了起來。”“你覺得這樣做有意義嗎？”“有，笤帚是用來打掃衛(wèi)生的，我們每天都用，”“你是最棒的，因為你能關(guān)心班集體，同學(xué)們，我們不是常說要為班集體爭光嗎？那就從把倒在地上的笤帚扶起來這樣的小事做起吧！”面對學(xué)生的行為，我沒有嚴(yán)厲的批評，大聲的斥責(zé)，而是就事論事，把批評換成了期待，讓學(xué)生用心去感悟，從而受到教育。
三、
獨(dú)具匠心，把批評換成故事
一個班里幾十個學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，所以管理起來很不容易。但我發(fā)現(xiàn)他們這個年齡有一個共同愛好：他們都愛聽故事。平時我會利用課余時間根據(jù)他們的行為偏差，適時引用一些小故事。例如：
面對愛發(fā)脾氣的學(xué)生，我就給他們講《小男孩和釘子》的故事；面對不夠自信的學(xué)生，我就給他們《美麗的蝴蝶結(jié)》《小黃鶯唱歌》的故事;面對害怕困難,怕吃苦的學(xué)生,我就給他們講《佛與臺階》的故事等等。每個故事講完，我都會引導(dǎo)他們想一想，說一說，聽完這個故事后的感受，把自己的想法說給同學(xué)們聽，看誰說的好，讓他們從小故事中明白一個大道理，讓他們幼小的心靈從故事中受到熏陶和啟迪，讓他們在與行為的對比中，明確良好的品行要求，樹立自己學(xué)習(xí)的信心，確立自己前進(jìn)的目標(biāo)。就這樣，面對愛發(fā)脾氣、自制能力差、怕吃苦的學(xué)生，我沒有直接批評，而是找準(zhǔn)時機(jī)，把批評換成了一個個膾炙人口的兒童故事，這些故事濃縮了社會中行行色色的人物形象，讓學(xué)生在一個個生動的故事中感受生活，從而受到教育。
四、巧妙轉(zhuǎn)換，把批評換成表揚(yáng)
愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
再比如：我班有位學(xué)生愛好美術(shù)，可以說已達(dá)到癡迷的程度。他無論上什么課總是畫畫，影響了其他科目的學(xué)習(xí)。我知道此事后，并不是急著去批評學(xué)生，而是利用一次班會課談到學(xué)校近幾年十分重視美術(shù)與音樂的發(fā)展，并表揚(yáng)了該生在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上為班上爭得的榮譽(yù)事跡，這是本班級和他自己的驕傲，同時也希望他在學(xué)習(xí)上也向?qū)W美術(shù)一樣的突出，為班上、為自己爭取更多的榮譽(yù)。過后，該生上課畫畫的現(xiàn)象沒有了，其他學(xué)科的成績也逐漸的趕上。該生之所以樂意接受并能改掉不良的習(xí)慣，這是我利用表揚(yáng)他的閃光點(diǎn)的同時達(dá)到了批評教育的目的。五、把握教育時機(jī)，增強(qiáng)教育效果。
通過這幾年的班主任工作,我發(fā)現(xiàn)如果善于捕捉教育契機(jī)、抓拄機(jī)會,來做學(xué)生的思想工作,教育學(xué)生,那么往往能收到意想不到的效果。比如:新學(xué)年的開始,就是一個很好的教育契機(jī),如果利用好了,對接下來整個一學(xué)期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學(xué)期伊始,學(xué)生在心靈上都有一種積極向上的愿望,希望一切從新開始,希望自己在新的一學(xué)期經(jīng)過努力,贏得班主任的好感和信任,特別是新接一個班的時候,學(xué)生看到換了老師，也換了環(huán)境,不管這個學(xué)生原來成績多么糟糕、思想多么落后,他都會萌發(fā)出一種“一切重新開始”的向上心理,他會時時告誡自己,不要重犯原來的錯誤,這一次我一定要好好學(xué)習(xí)的心理,對自己重新充滿希望和信心,決定把這作為努力改變自我，爭取進(jìn)一步的新起點(diǎn)。作為班主任,就是要掌握學(xué)生這種心理,為我所用,適時的給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵及自信心的培養(yǎng)。我在接手新班級的時候,跟全體學(xué)生講話時的第一句話就是:“不管你們自己或者別人是怎樣看待這個班集體的,在我眼里你們是優(yōu)秀的,盡管過去曾有過很多不盡人意的地方,但只要我們共同努力了,最后是一定能成功的,我們中有的學(xué)生以前犯過這樣那樣的錯誤,但對我來說,一切都從今天開始?！边@對于那些失望的、或者曾經(jīng)犯過各種錯誤的學(xué)生來說,不啻是一聲“平反了”。接著我又肯定了這個班的一些優(yōu)點(diǎn),比如集體榮譽(yù)感強(qiáng),體育鍛煉好等。幫助學(xué)生塑造全新的“自我”,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,重新找回那久違了的“自信世界”。
善于捕捉教育契機(jī),是做好班主任工作的關(guān)鍵所在。在我們的日常班級管理中,如果能善于挖掘,為我所用,就能逐步使學(xué)生的思想精神境界乃至毅力、意志、品質(zhì)得到進(jìn)一步的磨煉和提高,從而使班主任工作收到事半功倍的效果。
總之，學(xué)生的德育教育是一個復(fù)雜而細(xì)致的過程，利用批評這一方式以理解、信任、尊重、關(guān)懷、鼓勵為基礎(chǔ)，把自己看成一名學(xué)生，常與學(xué)生心理換位，積極創(chuàng)造條件，點(diǎn)燃他們的心靈之火，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，使缺點(diǎn)向優(yōu)點(diǎn)方面轉(zhuǎn)化．只有這樣才能讓學(xué)生在微笑中接受批評，這樣的批評才會收到意想不到的效果，這樣一個具有良好道德個性的學(xué)生是一定可以培養(yǎng)出來的
學(xué)校德育工作情況匯報篇一
德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它指導(dǎo)學(xué)生如何做人，直接影響學(xué)生的健康成長?，F(xiàn)在的學(xué)生中大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們在舒適和備受呵護(hù)的環(huán)境中成長起來，很多孩子以自我為中心，缺乏責(zé)任感，缺乏耐挫能力，生活上追求奢華，與人攀比。在當(dāng)前的形勢下，我們?nèi)绾卧诮逃虒W(xué)中有效地落實(shí)德育情況呢？我就這些年的德育工作實(shí)踐，談一談德育工作的有效途徑，和大家一起交流。
一、充分利用課堂教學(xué)進(jìn)行德育。
學(xué)生有相當(dāng)長的時間是在課堂上接受教育。因此，充分利用課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育，是一個非常重要的渠道。
首先，通過思想品德課對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。在思想品德課的教學(xué)中，我利用多種形式，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的道德認(rèn)識對某種行為、動機(jī)作出是非、美丑、善惡的判斷和評價，以提高學(xué)生對錯誤言行的鑒別能力。
其次，充分發(fā)揮主題班會的作用。主題班會是學(xué)生非常喜歡的形式之一。在思想道德教育過程中，我經(jīng)常開展各種形式的主題班會，對學(xué)生進(jìn)行教育?！笆胤ā笔菍竦幕镜赖乱??！皼]有規(guī)矩不成方圓”，針對平時學(xué)生出現(xiàn)的違規(guī)現(xiàn)象，在六（1）班召開了以《規(guī)矩·方圓》為主題的班會。會上，同學(xué)們從古代“規(guī)”、“矩”談到今日的“規(guī)矩”、“規(guī)章”；從“規(guī)”、“矩”給我們作圖帶來的方便，談到“法律”給以我們各種權(quán)利和各項保護(hù)。孩子們越談越覺得我們需要“法規(guī)”，生活時刻離不開法律，進(jìn)而紛紛表示要自覺去遵守法律，維護(hù)法律。
再次，在其他各學(xué)科的教學(xué)中，也要滲透德育。如：在語文教學(xué)中要讓學(xué)生感受“真、善、美”；在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神，對學(xué)生進(jìn)行耐力的鍛煉；在音樂、美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生感受美，欣賞美。
二、利用豐富多彩的各種形式的活動進(jìn)行德育。
活動是育人的載體，活動可以使人的潛能得以發(fā)揮，活動可以給學(xué)校、班級帶來生機(jī)與活力。我充分利用學(xué)校和班級組織的各種活動，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。例如：每年清明節(jié)，學(xué)校都組織祭掃烈士墓活動。我就要求學(xué)生活動前圍繞主題搜集資料，緬懷英烈，活動中，在烈士墓前以不同的形式悼念英烈；活動后，通過征文評比、行動爭星學(xué)習(xí)英烈。這樣大大激發(fā)了學(xué)生的愛國之情，從而增強(qiáng)學(xué)生建設(shè)祖國、振興中華的責(zé)任感。每年春季，我都組織學(xué)生去春游。在活動過程中進(jìn)行各種行為評比，孩子們在高高興興的玩樂中學(xué)會自主、學(xué)會謙讓、學(xué)會合作，實(shí)現(xiàn)了變他律為自律。在母親節(jié)到來之前，我號召學(xué)生去查詢母親節(jié)的來歷，了解媽媽每天的生活、工作情況，母親節(jié)那天送給媽媽一個驚喜。這樣，學(xué)生們了解了母親的偉大，從而懂得了要孝敬父母、體諒父母的養(yǎng)育之恩。
三、與社會、家庭相結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行德育。
學(xué)生置身于社會大環(huán)境中，無時無刻不受社會各種現(xiàn)象、各種風(fēng)氣的影響與沖擊，這種影響與沖擊有正面的，也有負(fù)面的，有積極的，也有消極的，我們要利用正面影響，消除負(fù)面影響。
（1）在增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識方面，我經(jīng)常請警察叔叔給同學(xué)們作法制教育報告，播放法制教育影片，給同學(xué)們講有關(guān)遵紀(jì)守法的故事。
（2）在培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，勇于實(shí)踐的品質(zhì)方面，我利用節(jié)假日，組織學(xué)生走向社會，積極參加社會勞動，幫助農(nóng)民伯伯干農(nóng)活，參觀工廠，進(jìn)行社會調(diào)查，既培養(yǎng)了學(xué)生們熱愛勞動、為人民服務(wù)的精神，又激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新欲望，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感。
（3）現(xiàn)在的學(xué)生很多是獨(dú)生子女，不少家庭對子女的溺愛多于管教，嬌養(yǎng)多于關(guān)愛，偏護(hù)多于誘導(dǎo)，還有的家庭只重視孩子智力的發(fā)展，不太關(guān)注道德品質(zhì)的培養(yǎng)，針對這種情況，我就采取召開家長座談會和家訪的形式。對學(xué)生的發(fā)展情況和家長進(jìn)行“協(xié)商”，共同探討教育的方式方法，同時認(rèn)真聽取家長的意見，和家長一起關(guān)注孩子的精神道德，收到了很好的效果。通過和社會、家庭的共同教育，才能使學(xué)生真正在社會這個大環(huán)境中“乘風(fēng)破浪，激流勇進(jìn)”。
四、讓學(xué)生進(jìn)行自我教育。
學(xué)生對教師的硬性約束教育，有時會產(chǎn)生逆反心理，我就設(shè)法調(diào)查學(xué)生的心理，提高學(xué)生的參與意識，增強(qiáng)他們的積極性、主動性，使學(xué)生在活動中潛移默化地進(jìn)行自我教育。首先，對學(xué)生關(guān)心的“熱點(diǎn)”問題，讓同學(xué)們談體會，說看法，在加以正確的引導(dǎo)，使學(xué)生明事理，辨是非。其次，在班級管理上，發(fā)揮班干部和小組長的作用，使他們成為管理的主人，同時也增強(qiáng)了他的組織觀念和責(zé)任心。
德育工作是一項艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一項長期的育人工程，需要我們采取不同的教育方法和途徑，需要我們深入細(xì)致地解決好存在的各種問題。作為德育工作者，要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，不僅要為學(xué)生在校期間負(fù)責(zé)，也要為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)，有了這份責(zé)任感，我們就會樹立以學(xué)生為本的思想，就會在教學(xué)工作中扎實(shí)有效地做好德育工作。
學(xué)校德育工作情況匯報篇二
如何做好學(xué)生德育工作
長葛市第一小學(xué)
張靜
古人云:“親其師,信其道”。要促進(jìn)學(xué)生在各方面得到發(fā)展，德育為首，出于對學(xué)生成長的關(guān)愛和負(fù)責(zé)，對學(xué)生的缺點(diǎn)，錯誤進(jìn)行批評指正是常有的事，正所謂“愛之深、責(zé)之切”。批評是一種必要手段。正確運(yùn)用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤。作為一名小學(xué)班主任所面對的是天真活潑但心理承受“脆弱”的學(xué)生，要使批評達(dá)到一定的效果，就要和他們心靈相融，感情相通，但是我們的批評有時會讓學(xué)生心悅誠服的接受,有時也會讓學(xué)生不服氣,甚至與我們產(chǎn)生對立情緒,這是為什么呢?
怎樣才能掌握批評的技巧呢?下面談?wù)勎覀€人的幾點(diǎn)體會：
一、用清醒的理智 把批評換成關(guān)心
一天上午,我班一個遲到的學(xué)生慌慌張張地來到教室,自覺地站在后面,我看到他那緊張的樣子,走過去微笑著說:“你是不是昨晚睡得太晚，以后要按時休息，看書時間不要太長，學(xué)習(xí)要有張有馳才行，坐你的位置上吧！”下課后,他不但如實(shí)地告訴我了遲到的原因,而且表示下次決不再遲到,我沒有體罰這位遲到的同學(xué),而是用清醒的理智,把批評換成了關(guān)心,使學(xué)生從心里認(rèn)識到自己的錯誤,這樣,他們就不用,也無須去尋找甚至編造理由,為自己的過失辯解,從而逐步形成健康的心態(tài)。
二、就事論事，把批評換成期待
體育課結(jié)束后，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，地上倒著一把笤帚，我想觀察一下每個學(xué)生對這把笤帚的態(tài)度，第一個同學(xué)跨了過去，第二個，第三個、、、竟有無情的腳從笤帚上踩過，就這樣，最后一名女生，彎腰拾起了那把被踩得臟兮兮的笤帚，默默地放在墻角處，一聲不響地坐在位置上，我在教室里來回走著，看著每一個學(xué)生，心里很不平靜，但我卻平靜地說：“同學(xué)們，我們剛剛進(jìn)行了一次特殊的考試，但只有一個及格?！蔽蚁茸寭炱痼灾愕哪莻€女同發(fā)言，也可以說是現(xiàn)場采訪吧。我問：“你走進(jìn)教室時，做了一件什么事？”“我看見笤帚躺在地上，被踩臟了，就撿了起來。”“你覺得這樣做有意義嗎？”“有，笤帚是用來打掃衛(wèi)生的，我們每天都用，”“你是最棒的，因為你能關(guān)心班集體，同學(xué)們，我們不是常說要為班集體爭光嗎？那就從把倒在地上的笤帚扶起來這樣的小事做起吧！”面對學(xué)生的行為，我沒有嚴(yán)厲的批評，大聲的斥責(zé)，而是就事論事，把批評換成了期待，讓學(xué)生用心去感悟，從而受到教育。
三、獨(dú)具匠心，把批評換成故事
一個班里幾十個學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，所以管理起來很不容易。但我發(fā)現(xiàn)他們這個年齡有一個共同愛好：他們都愛聽故事。平時我會利用課余時間根據(jù)他們的行為偏差，適時引用一些小故事。例如：
面對愛發(fā)脾氣的學(xué)生，我就給他們講《小男孩和釘子》的故事；面對不夠自信的學(xué)生，我就給他們《美麗的蝴蝶結(jié)》《小黃鶯唱歌》的故事;面對害怕困難,怕吃苦的學(xué)生,我就給他們講《佛與臺階》的故事等等。每個故事講完，我都會引導(dǎo)他們想一想，說一說，聽完這個故事后的感受，把自己的想法說給同學(xué)們聽，看誰說的好，讓他們從小故事中明白一個大道理，讓他們幼小的心靈從故事中受到熏陶和啟迪，讓他們在與行為的對比中，明確良好的品行要求，樹立自己學(xué)習(xí)的信心，確立自己前進(jìn)的目標(biāo)。就這樣，面對愛發(fā)脾氣、自制能力差、怕吃苦的學(xué)生，我沒有直接批評，而是找準(zhǔn)時機(jī)，把批評換成了一個個膾炙人口的兒童故事，這些故事濃縮了社會中行行色色的人物形象，讓學(xué)生在一個個生動的故事中感受生活，從而受到教育。
四、巧妙轉(zhuǎn)換，把批評換成表揚(yáng)
愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
再比如：我班有位學(xué)生愛好美術(shù)，可以說已達(dá)到癡迷的程度。他無論上什么課總是畫畫，影響了其他科目的學(xué)習(xí)。我知道此事后，并不是急著去批評學(xué)生，而是利用一次班會課談到學(xué)校近幾年十分重視美術(shù)與音樂的發(fā)展，并表揚(yáng)了該生在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上為班上爭得的榮譽(yù)事跡，這是本班級和他自己的驕傲，同時也希望他在學(xué)習(xí)上也向?qū)W美術(shù)一樣的突出，為班上、為自己爭取更多的榮譽(yù)。過后，該生上課畫畫的現(xiàn)象沒有了，其他學(xué)科的成績也逐漸的趕上。該生之所以樂意接受并能改掉不良的習(xí)慣，這是我利用表揚(yáng)他的閃光點(diǎn)的同時達(dá)到了批評教育的目的。
五、把握教育時機(jī)，增強(qiáng)教育效果。
通過這幾年的班主任工作,我發(fā)現(xiàn)如果善于捕捉教育契機(jī)、抓拄機(jī)會,來做學(xué)生的思想工作,教育學(xué)生,那么往往能收到意想不到的效果。比如:新學(xué)年的開始,就是一個很好的教育契機(jī),如果利用好了,對接下來整個一學(xué)期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學(xué)期伊始,學(xué)生在心靈上都有一種積極向上的愿望,希望一切從新開始,希望自己在新的一學(xué)期經(jīng)過努力,贏得班主任的好感和信任,特別是新接一個班的時候,學(xué)生看到換了老師，也換了環(huán)境,不管這個學(xué)生原來成績多么糟糕、思想多么落后,他都會萌發(fā)出一種“一切重新開始”的向上心理,他會時時告誡自己,不要重犯原來的錯誤,這一次我一定要好好學(xué)習(xí)的心理,對自己重新充滿希望和信心,決定把這作為努力改變自我，爭取進(jìn)一步的新起點(diǎn)。作為班主任,就是要掌握學(xué)生這種心理,為我所用,適時的給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵及自信心的培養(yǎng)。我在接手新班級的時候,跟全體學(xué)生講話時的第一句話就是:“不管你們自己或者別人是怎樣看待這個班集體的,在我眼里你們是優(yōu)秀的,盡管過去曾有過很多不盡人意的地方,但只要我們共同努力了,最后是一定能成功的,我們中有的學(xué)生以前犯過這樣那樣的錯誤,但對我來說,一切都從今天開始?！边@對于那些失望的、或者曾經(jīng)犯過各種錯誤的學(xué)生來說,不啻是一聲“平反了”。接著我又肯定了這個班的一些優(yōu)點(diǎn),比如集體榮譽(yù)感強(qiáng),體育鍛煉好等。幫助學(xué)生塑造全新的“自我”,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,重新找回那久違了的“自信世界”。
善于捕捉教育契機(jī),是做好班主任工作的關(guān)鍵所在。在我們的日常班級管理中,如果能善于挖掘,為我所用,就能逐步使學(xué)生的思想精神境界乃至毅力、意志、品質(zhì)得到進(jìn)一步的磨煉和提高,從而使班主任工作收到事半功倍的效果。
總之，學(xué)生的德育教育是一個復(fù)雜而細(xì)致的過程，利用批評這一方式以理解、信任、尊重、關(guān)懷、鼓勵為基礎(chǔ)，把自己看成一名學(xué)生，常與學(xué)生心理換位，積極創(chuàng)造條件，點(diǎn)燃他們的心靈之火，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，使缺點(diǎn)向優(yōu)點(diǎn)方面轉(zhuǎn)化．只有這樣才能讓學(xué)生在微笑中接受批評，這樣的批評才會收到意想不到的效果，這樣一個具有良好道德個性的學(xué)生是一定可以培養(yǎng)出來的
學(xué)校德育工作情況匯報篇三
如何做好學(xué)生德育工作
摘 要：農(nóng)村學(xué)校作為學(xué)生思想政治教育的主陣地，每一位教師都要具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，積極應(yīng)對新的挑戰(zhàn)，以卓有成效的思想政治教育工作，幫助學(xué)生正確認(rèn)識人生和世界、正確區(qū)分是與非、美與丑、善與惡等社會現(xiàn)象，完善自我，提高素質(zhì)，將來成為為祖國發(fā)展做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀公民
青少年代表祖國的未來和民族的希望，贏得青少年就贏得了未來，全面提高青少年的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)是建設(shè)更美好的社會主義中國的必然要求。初中時期的青少年正處于身體、心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，這一時期的思想政治教育對其形成初步的人生觀、思想觀、價值觀有重要作用。
農(nóng)村初中學(xué)生的思想政治主流是健康的，很多孩子與生俱來有著淳樸、善良、耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，整體思想是積極向上的。但隨著社會改革浪潮的變遷，外來的思想與生活方式、父母的離家等都對當(dāng)前的農(nóng)村初中學(xué)生的思想狀態(tài)產(chǎn)生了不容忽視的影響。當(dāng)今的農(nóng)村初中生，大多是上世紀(jì)九十年代中后期出生，絕大部分學(xué)生缺乏正常的信仰指導(dǎo)教育，“日流”、“韓流”的盛行，使孩子們迷戀明星、盲目攀比；由于父母的外出，孩子們?nèi)鄙偌s束，沉迷網(wǎng)絡(luò)，不僅影響學(xué)習(xí)，更嚴(yán)重影響了身體和心理的健康；當(dāng)今社會新的“讀書無用論”的流行，再加上農(nóng)村生活本身就較城市生活艱苦，部分學(xué)生厭學(xué)心理嚴(yán)重，一些孩子為了獲得更好的物質(zhì)享受，甚至不惜動歪腦筋，走上違法犯罪的道路。
和城市中的初中生相比，農(nóng)村地區(qū)的初中生由于父母出外打工，家庭教育相對薄弱，學(xué)校在其思想政治教育方面要承擔(dān)更多的責(zé)任，發(fā)揮主導(dǎo)作用。當(dāng)前部分農(nóng)村學(xué)校在學(xué)生的思想政治教育方面仍存在著一些問題，主要有以下幾點(diǎn)：①重視程度不夠。一些學(xué)校和教師存在著片面的成才觀，沒能充分認(rèn)識到思想政治教育的重要性，用學(xué)習(xí)成績以偏蓋全，忽視思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。學(xué)校對學(xué)生的思想政治教育只是走過程，或者是雷聲大、雨點(diǎn)小，甚至單以是否有事故發(fā)生來衡量思想政治教育的成敗，只看結(jié)論不看過程，對個體學(xué)生的思想政治教育工作毫不重視。②教育觀念陳舊。很多學(xué)校認(rèn)為思想政治教育就是空洞的說教和強(qiáng)行的灌輸，其結(jié)果就是保證學(xué)生在讀期間不出問題，不犯大錯，而沒有樹立思想政治教育是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，建立健康、良好的生活態(tài)度和審美品位的重要方法。③教育形式簡單化、內(nèi)容單一化。對學(xué)生的思想教育內(nèi)容只停留在上級機(jī)關(guān)要求的內(nèi)容中，方式也以說教為主。忽略了要從日常生活中，對不同層次、不同年齡的學(xué)生選擇不同的多樣化的活動方式進(jìn)行教育。
加強(qiáng)農(nóng)村初中學(xué)生的思想政治教育，是一項理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的教育活動，更是一項系統(tǒng)工程，我們認(rèn)為，作為學(xué)生思想政治教育主陣地的學(xué)校應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：
①構(gòu)建全方位的思想政治工作體系。學(xué)生，作為社會人，與外界的接觸是多元化的，而我們的思想政治工作也應(yīng)該是全方位的。學(xué)校應(yīng)該和社會各界廣泛聯(lián)系，共同對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，要建立重點(diǎn)對象假期跟蹤制度，多與家長聯(lián)系，對于外出打工的學(xué)生父母，也要與其取得聯(lián)系，比起學(xué)生的祖父、祖母他們對于孩子的教育理念要更為先進(jìn)一些，和他們的溝通也要更容易一些。對學(xué)校周圍的網(wǎng)吧，組織專人，進(jìn)行經(jīng)常性的監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，要及時和相關(guān)部門取得聯(lián)系，糾正問題。要利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，建立相關(guān)的思想政治教育網(wǎng)頁，以生動活潑的形式積極主動的開展網(wǎng)上思想政治教育。學(xué)校內(nèi)部應(yīng)該建立教師自覺承擔(dān)思想政治教育責(zé)任的機(jī)制，學(xué)科教師通常存在著重知識輕德育的觀念，學(xué)校應(yīng)該培訓(xùn)教師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，緊密結(jié)合課程內(nèi)容，潛移默化地在學(xué)科
教學(xué)
中滲透思想教育，把學(xué)科教學(xué)與思想政治教育相結(jié)合，積極引導(dǎo)青少年學(xué)生形成正確的人生態(tài)度和科學(xué)價值觀、世界觀。
②形成多元化的思想政治教育工作方法。平時的教育工作中，應(yīng)該多以活潑有趣的活動為載體，寓教于樂，變灌輸式為滲透式，在“潤物細(xì)無聲”中進(jìn)行對學(xué)生的思想政治教育。如開展紀(jì)念活動、征文比賽、演講比賽、讀書活動、社會調(diào)查、參觀活動、講座等活動對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育、文化傳承教育等，讓學(xué)生了解祖國五千年的輝煌歷史和曾經(jīng)遭受過的苦難，了解祖國改革開放的成就和當(dāng)今中國所面對的國際國外形式等，樹立起民族自信心和自豪感，樹立為了祖國更美好而奮斗的理想和信念等；在政治課、歷史課上使學(xué)生了解當(dāng)前國家的方針、政策、通過辯論、談看法等方法，提高學(xué)生的思想政治覺悟；對學(xué)生潛意識中渴望認(rèn)可的要求進(jìn)行正確的引導(dǎo)，給他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，積極為班級做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。
③重視個體，抓住關(guān)鍵時期，尋找思想教育的突破口。思想政治教育要做到“以人為本”，要重視每個個體，對每一個孩子的思想政治教育都應(yīng)該抓住起思想發(fā)展的關(guān)鍵時期。在學(xué)生生活發(fā)生變化時，如父母離異，父母外出打工等情況下，要多給其關(guān)愛和幫助；在學(xué)生奮斗成功或失敗時要注意對他們的教育和鼓勵，成功時要教育他們不可驕傲自滿并啟迪他們要樹立更高的目標(biāo)，失敗時要鼓勵他們迎難而上，幫助他們正確看待挫折、提高承受挫折的能力?？傊?，學(xué)校要重視學(xué)生個體的思想情況，把握時間，以適當(dāng)?shù)姆绞?，和學(xué)生多溝通，交流，化解他們思想上的疑慮，從而思想政治教育工作的效果事半功倍。
德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評分制，每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項活動的情況
總結(jié)
評分并加以獎勵、懲罰，在嚴(yán)格管理的同時加強(qiáng)思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。長期以來，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。例如在訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就時時提醒“眼一尺、胸一拳、指一寸”。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們學(xué)會傾聽，記在心中，要說得出來。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)
學(xué)校德育工作情況匯報篇四
如何做好學(xué)生德育工作
長葛市第一小學(xué)
張靜
古人云:“親其師,信其道”。要促進(jìn)學(xué)生在各方面得到發(fā)展，德育為首，出于對學(xué)生成長的關(guān)愛和負(fù)責(zé)，對學(xué)生的缺點(diǎn)，錯誤進(jìn)行批評指正是常有的事，正所謂“愛之深、責(zé)之切”。批評是一種必要手段。正確運(yùn)用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤。作為一名小學(xué)班主任所面對的是天真活潑但心理承受“脆弱”的學(xué)生，要使批評達(dá)到一定的效果，就要和他們心靈相融，感情相通，但是我們的批評有時會讓學(xué)生心悅誠服的接受,有時也會讓學(xué)生不服氣,甚至與我們產(chǎn)生對立情緒,這是為什么呢?
怎樣才能掌握批評的技巧呢?下面談?wù)勎覀€人的幾點(diǎn)體會： 一、用清醒的理智 把批評換成關(guān)心
一天上午,我班一個遲到的學(xué)生慌慌張張地來到教室,自覺地站在后面,我看到他那緊張的樣子,走過去微笑著說:“你是不是昨晚睡得太晚，以后要按時休息，看書時間不要太長，學(xué)習(xí)要有張有馳才行，坐你的位置上吧！”下課后,他不但如實(shí)地告訴我了遲到的原因,而且表示下次決不再遲到,我沒有體罰這位遲到的同學(xué),而是用清醒的理智,把批評換成了關(guān)心,使學(xué)生從心里認(rèn)識到自己的錯誤,這樣,他們就不用,也無須去尋找甚至編造理由,為自己的過失辯解,從而逐步形成健康的心態(tài)。
二、就事論事，把批評換成期待
體育課結(jié)束后，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，地上倒著一把笤帚，我想觀察一下每個學(xué)生對這把笤帚的態(tài)度，第一個同學(xué)跨了過去，第二個，第三個、、、竟有無情的腳從笤帚上踩過，就這樣，最后一名女生，彎腰拾起了那把被踩得臟兮兮的笤帚，默默地放在墻角處，一聲不響地坐在位置上，我在教室里來回走著，看著每一個學(xué)生，心里很不平靜，但我卻平靜地說：“同學(xué)們，我們剛剛進(jìn)行了一次特殊的考試，但只有一個及格。”我先讓撿起笤帚的那個女同發(fā)言，也可以說是現(xiàn)場采訪吧。我問：“你走進(jìn)教室時，做了一件什么事？”“我看見笤帚躺在地上，被踩臟了，就撿了起來。”“你覺得這樣做有意義嗎？”“有，笤帚是用來打掃衛(wèi)生的，我們每天都用，”“你是最棒的，因為你能關(guān)心班集體，同學(xué)們，我們不是常說要為班集體爭光嗎？那就從把倒在地上的笤帚扶起來這樣的小事做起吧！”面對學(xué)生的行為，我沒有嚴(yán)厲的批評，大聲的斥責(zé)，而是就事論事，把批評換成了期待，讓學(xué)生用心去感悟，從而受到教育。
三、
獨(dú)具匠心，把批評換成故事
一個班里幾十個學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，所以管理起來很不容易。但我發(fā)現(xiàn)他們這個年齡有一個共同愛好：他們都愛聽故事。平時我會利用課余時間根據(jù)他們的行為偏差，適時引用一些小故事。例如：
面對愛發(fā)脾氣的學(xué)生，我就給他們講《小男孩和釘子》的故事；面對不夠自信的學(xué)生，我就給他們《美麗的蝴蝶結(jié)》《小黃鶯唱歌》的故事;面對害怕困難,怕吃苦的學(xué)生,我就給他們講《佛與臺階》的故事等等。每個故事講完，我都會引導(dǎo)他們想一想，說一說，聽完這個故事后的感受，把自己的想法說給同學(xué)們聽，看誰說的好，讓他們從小故事中明白一個大道理，讓他們幼小的心靈從故事中受到熏陶和啟迪，讓他們在與行為的對比中，明確良好的品行要求，樹立自己學(xué)習(xí)的信心，確立自己前進(jìn)的目標(biāo)。就這樣，面對愛發(fā)脾氣、自制能力差、怕吃苦的學(xué)生，我沒有直接批評，而是找準(zhǔn)時機(jī)，把批評換成了一個個膾炙人口的兒童故事，這些故事濃縮了社會中行行色色的人物形象，讓學(xué)生在一個個生動的故事中感受生活，從而受到教育。
四、巧妙轉(zhuǎn)換，把批評換成表揚(yáng)
愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
再比如：我班有位學(xué)生愛好美術(shù)，可以說已達(dá)到癡迷的程度。他無論上什么課總是畫畫，影響了其他科目的學(xué)習(xí)。我知道此事后，并不是急著去批評學(xué)生，而是利用一次班會課談到學(xué)校近幾年十分重視美術(shù)與音樂的發(fā)展，并表揚(yáng)了該生在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上為班上爭得的榮譽(yù)事跡，這是本班級和他自己的驕傲，同時也希望他在學(xué)習(xí)上也向?qū)W美術(shù)一樣的突出，為班上、為自己爭取更多的榮譽(yù)。過后，該生上課畫畫的現(xiàn)象沒有了，其他學(xué)科的成績也逐漸的趕上。該生之所以樂意接受并能改掉不良的習(xí)慣，這是我利用表揚(yáng)他的閃光點(diǎn)的同時達(dá)到了批評教育的目的。五、把握教育時機(jī)，增強(qiáng)教育效果。
通過這幾年的班主任工作,我發(fā)現(xiàn)如果善于捕捉教育契機(jī)、抓拄機(jī)會,來做學(xué)生的思想工作,教育學(xué)生,那么往往能收到意想不到的效果。比如:新學(xué)年的開始,就是一個很好的教育契機(jī),如果利用好了,對接下來整個一學(xué)期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學(xué)期伊始,學(xué)生在心靈上都有一種積極向上的愿望,希望一切從新開始,希望自己在新的一學(xué)期經(jīng)過努力,贏得班主任的好感和信任,特別是新接一個班的時候,學(xué)生看到換了老師，也換了環(huán)境,不管這個學(xué)生原來成績多么糟糕、思想多么落后,他都會萌發(fā)出一種“一切重新開始”的向上心理,他會時時告誡自己,不要重犯原來的錯誤,這一次我一定要好好學(xué)習(xí)的心理,對自己重新充滿希望和信心,決定把這作為努力改變自我，爭取進(jìn)一步的新起點(diǎn)。作為班主任,就是要掌握學(xué)生這種心理,為我所用,適時的給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵及自信心的培養(yǎng)。我在接手新班級的時候,跟全體學(xué)生講話時的第一句話就是:“不管你們自己或者別人是怎樣看待這個班集體的,在我眼里你們是優(yōu)秀的,盡管過去曾有過很多不盡人意的地方,但只要我們共同努力了,最后是一定能成功的,我們中有的學(xué)生以前犯過這樣那樣的錯誤,但對我來說,一切都從今天開始?！边@對于那些失望的、或者曾經(jīng)犯過各種錯誤的學(xué)生來說,不啻是一聲“平反了”。接著我又肯定了這個班的一些優(yōu)點(diǎn),比如集體榮譽(yù)感強(qiáng),體育鍛煉好等。幫助學(xué)生塑造全新的“自我”,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,重新找回那久違了的“自信世界”。
善于捕捉教育契機(jī),是做好班主任工作的關(guān)鍵所在。在我們的日常班級管理中,如果能善于挖掘,為我所用,就能逐步使學(xué)生的思想精神境界乃至毅力、意志、品質(zhì)得到進(jìn)一步的磨煉和提高,從而使班主任工作收到事半功倍的效果。
總之，學(xué)生的德育教育是一個復(fù)雜而細(xì)致的過程，利用批評這一方式以理解、信任、尊重、關(guān)懷、鼓勵為基礎(chǔ)，把自己看成一名學(xué)生，常與學(xué)生心理換位，積極創(chuàng)造條件，點(diǎn)燃他們的心靈之火，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，使缺點(diǎn)向優(yōu)點(diǎn)方面轉(zhuǎn)化．只有這樣才能讓學(xué)生在微笑中接受批評，這樣的批評才會收到意想不到的效果，這樣一個具有良好道德個性的學(xué)生是一定可以培養(yǎng)出來的