當(dāng)我們面臨復(fù)雜的情況時(shí)，總結(jié)能夠幫助我們更好地理清思路和解決問題。可以通過回顧過去的事情，找到關(guān)鍵的事件和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。接下來是一些成功者的成功心態(tài)和方法，或許可以幫助我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
2、學(xué)會(huì)正確的坐、立、舉手、讀書及執(zhí)筆寫字的姿勢。
3、會(huì)說“上課的時(shí)候，我們要專心聽講”。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話。
小結(jié)：對(duì)！主要是上課的時(shí)候，要專心聽講。
二、上課要專心聽講。
1、指導(dǎo)看圖。說說小朋友們?cè)谧鍪裁础?BR> 丁丁在干什么？這樣做對(duì)嗎？
冬冬看見了，她是怎么說的？（仔細(xì)看圖，看出冬冬的動(dòng)作，想象會(huì)說什么話）。
2、學(xué)習(xí)說話。
上課的時(shí)候，我們要怎樣？（上課的.時(shí)候，我們要專心聽講。）這句話要大面積訓(xùn)練，做到人人會(huì)講。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
請(qǐng)小朋友說說怎么樣才叫專心聽講呢？（鼓勵(lì)小朋友大膽、自由地說）。
專心聽講：眼睛看老師，耳朵仔細(xì)聽，不做小動(dòng)作，不東張西望。
4、我們班上哪些同學(xué)做到了上課專心聽講？（表揚(yáng)好學(xué)生，可發(fā)小紅花）。
三、學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢。
1、看圖，學(xué)習(xí)坐、立、舉手的姿勢。
（1）坐。
看圖學(xué)習(xí)坐的樣子，教師檢查哪些小朋友坐得好。（檢查）。
請(qǐng)一個(gè)小朋友上來坐給大家看看。
（2）立。
上課了要起立向老師問好，回答老師問題也要起立。立要直，而且動(dòng)作要輕快。
練習(xí)上課鈴響：學(xué)生起立，師生問好，坐下的動(dòng)作。
（3）發(fā)言要舉手。
發(fā)言要先舉手，得到老師允許后站起來說話。聽懂老師話的請(qǐng)舉手。（檢查舉手動(dòng)作）。
2、課中操。
叮鈴鈴，上課了，
坐端正，專心聽，
要發(fā)言，先舉手，
課堂紀(jì)律要遵守。
3、看圖，學(xué)習(xí)讀書、寫字和執(zhí)筆的姿勢。
（1）讀書。
讀書的時(shí)候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，把書拿起來，斜放在桌面上，成30——40度角度。
模仿讀書的動(dòng)作，教師巡視檢查。
（2）寫字。
眼離桌面一尺，手離筆尖一寸，身離桌邊一拳。（跟著說，邊說邊檢查自己動(dòng)作）。
（3）執(zhí)筆。
教師示范執(zhí)筆姿勢，邊說邊和圖對(duì)照。
仔細(xì)講解，邊講邊帶學(xué)生執(zhí)筆。結(jié)合執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)寫丶、一、丨、丿、乀等基本筆畫。（教師巡回，逐個(gè)糾正）。
四、帶學(xué)生參觀高年級(jí)同學(xué)是怎樣上課的，著重看他們的課堂紀(jì)律以及正確的讀寫姿勢。
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和教育思想的日益跨界，教學(xué)設(shè)計(jì)無生上課已經(jīng)成為當(dāng)今教學(xué)中的一個(gè)熱門話題。教學(xué)設(shè)計(jì)是一門能夠提高教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的學(xué)科。在每堂課上，教師都有最堅(jiān)實(shí)的“基礎(chǔ)”需要構(gòu)建，以便于在講解過程中得到良好的輔助。以下是我在教學(xué)設(shè)計(jì)無生上課方面的一些體會(huì)和思考。
教育的本質(zhì)是提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，塑造優(yōu)秀的人才。然而，在教學(xué)過程中，千篇一律的教學(xué)方式和內(nèi)容已經(jīng)成為了學(xué)生們的不快感，尤其是在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代。因此，在此背景下，教學(xué)設(shè)計(jì)無生上課為教育工作者提供了一種全新的課堂體驗(yàn)。教師不再是單純的課堂傳播者，而是涵蓋了更廣泛的視野、思維和教育知識(shí)的“設(shè)計(jì)師”。在教學(xué)中，教師開始將教育與設(shè)計(jì)相結(jié)合，開發(fā)各種教學(xué)項(xiàng)目和活動(dòng)，設(shè)計(jì)合適的課程內(nèi)容和教學(xué)策略，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。
教育是一種服務(wù)，是一種關(guān)懷。然而，在傳統(tǒng)的教育中，教育服務(wù)大多是單向的，即僅限于教師向?qū)W生傳遞信息和知識(shí)。而在教學(xué)設(shè)計(jì)無生上課中，這種單向服務(wù)被逆轉(zhuǎn)，教育服務(wù)成為了雙向服務(wù)。通過這樣的服務(wù)形式，教師更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)人需求和發(fā)展，為學(xué)生量身定制的個(gè)性化教育體系和方案，提供更加貼心的服務(wù)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)無生上課的實(shí)踐中，教師們不再因著重傳授知識(shí)而忽視了知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和積極創(chuàng)新。相反，在這一方面，教師們可以通過設(shè)計(jì)與實(shí)踐來大力推動(dòng)教育創(chuàng)新。通過各種資源的整合，示范和合作探索，教師們可以逐步發(fā)展了基本能力和思維、動(dòng)手能力，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行可靠的學(xué)習(xí)和探索，并能竟是積極地促進(jìn)學(xué)生自我創(chuàng)新思維的發(fā)展，從而創(chuàng)建更加美好的明天。
教育并不是單向的，而是一種彼此合作的過程。在教學(xué)設(shè)計(jì)無生上課中，教師們不再著重強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)和背誦，而是課程設(shè)計(jì).根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供最符合需求的知識(shí)信息，并圍繞教育目標(biāo)和教育資源運(yùn)用，反復(fù)推敲、明確目標(biāo)，強(qiáng)化知識(shí)和技能的質(zhì)量，為學(xué)生傳授升入之道，即為學(xué)生打開一扇通往創(chuàng)造性與創(chuàng)新性教育的大門。
教育是不斷排擠的,也是不斷進(jìn)步和自我完善的。教育不是僅是擁有的知識(shí)庫，更是不斷創(chuàng)新和進(jìn)步的產(chǎn)物。在這個(gè)浩瀚多彩的領(lǐng)域，教學(xué)設(shè)計(jì)無生上課以其靈敏度和野心，讓我們看到一些教育專業(yè)的進(jìn)步和改進(jìn)。教育從殘酷和推銷式的氛圍中走向了人性化和透明化，最終創(chuàng)造出了一個(gè)高度成熟和動(dòng)態(tài)發(fā)展的教育體系。
總之，在教學(xué)設(shè)計(jì)無生上課的日子里，我學(xué)到了很多愛和思想的糜爛之處，接觸到了許多真正優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，我更是從中感受到了教育的畢生責(zé)任和使命，激發(fā)了我將來更好的努力與奮斗的，我們應(yīng)該認(rèn)真思考教育改革的方向和目標(biāo)，致力于創(chuàng)造更味美的教育環(huán)境。
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.知道做好課前準(zhǔn)備的重要性，學(xué)會(huì)根據(jù)課程表做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備。
2.知道上課要多提問題勤舉手，學(xué)會(huì)上課認(rèn)真聽，多動(dòng)腦，把想要表達(dá)的內(nèi)容說清楚，能舉手發(fā)言。
3.積極參與課堂學(xué)習(xí)，在課堂上有愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第一課時(shí)教材主要呈現(xiàn)了兩部分教學(xué)內(nèi)容，一是課前準(zhǔn)備好，二是多提問題勤舉手?！罢n前準(zhǔn)備好”有兩層意思，一是做好上課的學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備；二是做好上課的心理準(zhǔn)備。“多提問題勤舉手”旨在引導(dǎo)學(xué)生喜歡提問和探尋問題，在課堂上有積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)引導(dǎo)孩子要學(xué)會(huì)聆聽他人的發(fā)言。本課中的故事引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)多提問題的方法：認(rèn)真聽講，多動(dòng)腦筋，表達(dá)清楚。
經(jīng)過近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，一年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了一定的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們知道上課前要做好課前準(zhǔn)備，但有部分孩子還是會(huì)忘記，需要老師或組長提醒。尤其是會(huì)忘記檢查鉛筆是否刨好，等到做課堂作業(yè)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)。忘記帶書本、作業(yè)或美術(shù)工具的情況也時(shí)有發(fā)生，因此前一天根據(jù)課程表整理書包的習(xí)慣還需強(qiáng)化。課堂上舉手發(fā)言比較積極，但有的孩子只關(guān)注自己想說的，傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣還有待養(yǎng)成。雖然孩子入學(xué)已經(jīng)快兩個(gè)月了，但還處于幼小銜接的過渡期，因此要以活動(dòng)為載體，逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
重點(diǎn)：知道做好課前準(zhǔn)備的重要性，學(xué)會(huì)根據(jù)課程表做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備。
難點(diǎn)：知道上課要多提問題勤舉手，學(xué)會(huì)上課認(rèn)真聽，多動(dòng)腦，把想要表達(dá)的內(nèi)容說清楚，能舉手發(fā)言。
白板課件
教學(xué)內(nèi)容
一、課前準(zhǔn)備好
（一）課前文具準(zhǔn)備好
1.小課表大用處
（1）這節(jié)課，我們先來猜個(gè)謎語（小小一張表，本事可不小，要上什么課，看它就知道）。
出示課程表：這張是我們班的課程表。你在哪里看見過這張課程表呢？
設(shè)計(jì)意圖
通過猜謎語，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（2）我們?yōu)槭裁匆@么細(xì)心地準(zhǔn)備課程表呀？
師：是的，在家里可以按課程表整理書包，第二天就不會(huì)忘記帶學(xué)習(xí)用品了。下課的時(shí)候還可以看看下一節(jié)是什么課，提前做好課前準(zhǔn)備。
設(shè)計(jì)意圖
通過交流，讓學(xué)生感受到課程表在學(xué)習(xí)中的重要性。
設(shè)計(jì)意圖
通過猜一猜的活動(dòng)樹立榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己看課程表，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成看課程表做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。
（4）你們是怎么學(xué)會(huì)看課程表的呀？
師：哦，你是爸爸媽媽教的；你是自己慢慢學(xué)會(huì)的。還沒有學(xué)會(huì)的小朋友也可以讓家長教教，或者問問同學(xué)，爭取自己學(xué)會(huì)看課程表。
2.課前文具準(zhǔn)備好
（1）課前準(zhǔn)備大比拼
接下來我們就來進(jìn)行一個(gè)比賽，這個(gè)比賽的名字叫——課前準(zhǔn)備大比拼。比賽的規(guī)則：1.老師說“開始”，就做課前準(zhǔn)備；2.準(zhǔn)備好就坐端正；3.組長檢查，給做得好的小朋友貼一顆星。
設(shè)計(jì)意圖
以模擬活動(dòng)為載體進(jìn)行課前準(zhǔn)備的訓(xùn)練。
進(jìn)行語文課的課前準(zhǔn)備，比賽后組長反饋。
設(shè)計(jì)意圖
通過反饋，樹立榜樣，同伴互學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生明確做好課前準(zhǔn)備的要點(diǎn)。
預(yù)設(shè)一：學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全
追問：這節(jié)語文課，你準(zhǔn)備了哪些物品呀？
評(píng)價(jià)：你把和語文課有關(guān)的物品都準(zhǔn)備好了，真棒！等到上課要用了再找，就會(huì)影響自己學(xué)習(xí)的！
預(yù)設(shè)二：學(xué)習(xí)用品放整齊
追問：你怎么會(huì)放得這么整齊呀？
評(píng)價(jià)：封面朝上，大的放下面，小的放上面，沿著桌邊放，鉛筆盒放旁邊。這個(gè)方法真好，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)大拇指！
評(píng)價(jià)：是啊，特別的整齊，特別的舒服。
預(yù)設(shè)三：鉛筆刨刨好
追問：什么時(shí)候把鉛筆刨好了
師：上課之前把鉛筆刨好可是非常重要的。等到做作業(yè)的時(shí)候再刨，那作業(yè)就做得比別人慢了。
小結(jié)：剛才我們做了語文課的課前準(zhǔn)備。我們可是每天都有語文的呀，每一節(jié)語文課，我們都要把和語文有關(guān)的物品準(zhǔn)備好，并且放得整整齊齊的。
（2）美術(shù)課：美術(shù)工具準(zhǔn)備好
美術(shù)課的課前準(zhǔn)備有什么不一樣呀？我們一起來聽聽美術(shù)老師是怎么說的吧。（播放美術(shù)老師的話）
設(shè)計(jì)意圖
通過美術(shù)老師的話和交流活動(dòng)，知道美術(shù)課、體育課等的課前準(zhǔn)備和其他的課不一樣，并能做好這些課的課前準(zhǔn)備。
（3）體育課：排隊(duì)靜齊快
體育課的課前準(zhǔn)備有什么不一樣？
排隊(duì)靜齊快；像鉛筆、小玩具不要放在口袋里，這樣我們的體育課才能上得更安全。
（二）課前心理準(zhǔn)備好
1.預(yù)備鈴響了，你們覺得小明做好上課的準(zhǔn)備了嗎？
2.怎樣才能很快地集中注意力呢？你們看，這些小朋友想出了什么辦法呀？
3.你們上課之前又用了什么辦法呢？
4.小結(jié)：念兒歌、背古詩、唱歌、瞇眼休息，這些都是幫助我們集中注意力的好辦法。
設(shè)計(jì)意圖
通過看圖討論，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，知道做好課前心理準(zhǔn)備的方法，并能在以后的學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用。
（三）揭題
文具準(zhǔn)備好了，注意力也集中了，這才是真正做好課前準(zhǔn)備了。這樣，我們就可以正式上課了。（板書：上課了）
二、多提問題勤舉手
1.小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一個(gè)故事，這個(gè)故事叫《小熊上課》。
2.小熊和你們一樣，也讀一年級(jí)了。他上課的時(shí)候碰到了什么困難呀？
（1）小熊也想提問題，可是它卻提不出來。
追問：那你們說，小熊怎么樣才能提出問題呢？
小結(jié)：認(rèn)真聽；好好想；把問題說清楚。
（2）小熊心里有了問題，可是不知道怎么辦。
追問：小熊已經(jīng)想好問題了，你們說它該怎么做呀？
追問：為什么發(fā)言要先舉手呀？
預(yù)設(shè)1：這樣老師就知道小熊要提問了；
預(yù)設(shè)2：先舉手后發(fā)言就不會(huì)亂，大家就能聽得清楚。
出示圖：像他們這樣舉手好嗎？為什么？
是呀，積極舉手非常好，但別人講的時(shí)候要先聽，不然吵鬧聲大，聽不清楚。
設(shè)計(jì)意圖
充分利用課本插圖資源，以《小熊上課》的繪本故事創(chuàng)設(shè)情境，引出話題，讓學(xué)生在交流中知道怎樣才能提出問題，有了問題應(yīng)該先舉手后發(fā)言，為良好的課堂學(xué)習(xí)秩序打下基礎(chǔ)。
三、兒歌小結(jié)
師：這節(jié)課小朋友學(xué)得真棒。最后，跟著老師，來念一念這首兒歌。
預(yù)備鈴響進(jìn)教室，
書本文具放整齊。
念兒歌，背古詩，
快快集中注意力。
認(rèn)真聽，仔細(xì)想，
多提問題勤舉手。
設(shè)計(jì)意圖
用朗朗上口的兒歌小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
上課了
課前準(zhǔn)備好
多提問題勤舉手
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)設(shè)計(jì)無聲上課，是一種反映教師個(gè)人素養(yǎng)的教學(xué)方式。在這種教學(xué)方式中，教師不再是課堂中唯一的主導(dǎo)者，更多的是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，讓他們掌握知識(shí)和技能。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我積極探索教學(xué)設(shè)計(jì)無聲上課的方式，不斷努力完善制度，不斷調(diào)整內(nèi)容，深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)無聲上課的重要性，下面我將就此談幾點(diǎn)體會(huì)。
第二段：自己的理解。
教學(xué)設(shè)計(jì)無聲上課，是一種既禁又松的狀態(tài)。有意去掉講解、點(diǎn)撥等方式，讓自己沉默起來，給學(xué)生留下一定的思考、觀察和交互空間，以激發(fā)學(xué)生自主思考和對(duì)知識(shí)的深刻理解。不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的思考與自主性，更有助于提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生成績。
第三段：對(duì)教育效果的評(píng)價(jià)。
教學(xué)設(shè)計(jì)無聲上課，最主要的效果是增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主思考。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而達(dá)到更好地掌握知識(shí)的目的。在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還能夠通過多種方式積極參與課堂互動(dòng)，從而快速熟悉所學(xué)知識(shí)和技能，提升自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第四段：與學(xué)生之間的互動(dòng)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)無聲上課的課堂，學(xué)生與教師之間互動(dòng)更加平等，他們不再被動(dòng)地接收教師單一的知識(shí)和觀點(diǎn)，而是更有機(jī)會(huì)通過自主思考和互動(dòng)交流來共同探索知識(shí)的奧秘。教師需要做的，是引導(dǎo)學(xué)生將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)生活中，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得更多的知識(shí)體驗(yàn)和技能運(yùn)用。
第五段：對(duì)未來的展望。
教學(xué)設(shè)計(jì)無聲上課的方法是一種有前途的教學(xué)模式?，F(xiàn)今許多大學(xué)和中小學(xué)也開始嘗試在課堂上采用這種教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)高效的教育。在未來，我相信無聲上課不僅會(huì)在高校教育中更加得到推動(dòng)，中小學(xué)教育也會(huì)更廣泛地采用這種更加自由和開放的教學(xué)方式。教學(xué)和學(xué)習(xí)將會(huì)變得更加活躍互動(dòng)，這也必將成為推動(dòng)教育教學(xué)更加深入發(fā)展的重要機(jī)遇。
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)內(nèi)容：
教科書：p97面“整理與反思”的前半部分，第98——99頁“練習(xí)與實(shí)踐”第71——6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線、角的概念及有關(guān)垂直、平行的知識(shí)，進(jìn)一步掌握量角、畫角垂直線和畫平行線的方法。在觀察物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)線和角與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系，積累學(xué)習(xí)有關(guān)平面圖形知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展簡單的推理能力，增強(qiáng)空間觀念。
3、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧以學(xué)過內(nèi)容，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
用知識(shí)圖整理學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，并能靈活應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活應(yīng)用知識(shí)解題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生自己整理的知識(shí)圖一張。
教學(xué)手段：
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論。
學(xué)情分析：
進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)第二階段學(xué)習(xí)的六年級(jí)學(xué)生，相對(duì)第一階段而言，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景更為豐富，他們更多地關(guān)注周圍的人和事，有進(jìn)一步了解現(xiàn)實(shí)世界、解決實(shí)際問題的欲望。通過第一階段的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具有一定的空間觀念和動(dòng)手操作能力，初步認(rèn)識(shí)了正方形、長方形、三角形、圓等平面圖形，能從不同方位洞察立體圖形所發(fā)生的變化，對(duì)角的認(rèn)識(shí)及直角、鈍角、銳角也有了一定的了解。
教學(xué)過程：
一、交流整理圖。
（一）學(xué)生解讀各自的整理圖。（3分鐘）。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者?！弊裱@一理念，此環(huán)節(jié)的教學(xué)，我始終想方設(shè)法把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的前沿，并盡可能讓所有學(xué)生參與進(jìn)去。而且通過小組交流，個(gè)別學(xué)生交流，大大培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
（二）小組內(nèi)欣賞與交流組員的整理圖（4分鐘）。
（三）評(píng)選出本組最有創(chuàng)意（滿意）的整理圖。組員說出評(píng)選此圖的理由。（8分鐘）。
通過讓學(xué)生自主整理所學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮出學(xué)生在復(fù)習(xí)課中的主體地位；而且也較好地培養(yǎng)了學(xué)生整理與復(fù)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)方法比知識(shí)的掌握更重要。
二、反思知識(shí)點(diǎn)。
此環(huán)節(jié)放在學(xué)生們已自行整理知識(shí)后，但因?yàn)橛袀€(gè)搜集的過程，可能很多學(xué)生會(huì)面面俱到，不分主次，眉毛胡子一把抓，沒有一個(gè)反思的過程，所以很有必要引導(dǎo)學(xué)生查缺被漏，對(duì)自已掌握的知識(shí)進(jìn)行回顧。
三、檢查知識(shí)面（23分鐘）。
1、請(qǐng)你說說生活中見到的互相平行或垂直的線段。
（1）學(xué)生說出生活中見到的互相平行或垂直的線段。
（2）學(xué)生欣賞圖片。
2、要把一根細(xì)木條固定墻上，至少要釘幾枚釘子？為什么？
（1）學(xué)生獨(dú)立思考后，小組討論。
（2）學(xué)生現(xiàn)場拿紙條，做試驗(yàn)來證明結(jié)果。
3、從a地到b地有三條路，為什么人們通常選擇中間的直路？
（1）學(xué)生獨(dú)立思考，然后匯報(bào)答案。
（2）學(xué)生說理由。
四、量出下面的角的度數(shù)。
（1）小組里說說測量角的方法。
（2）學(xué)生觀看課件，回憶測量角的方法。
（3）學(xué)生動(dòng)手測量角的度數(shù)。
（4）比較角的大小。
5、畫一個(gè)120度的角。
（1）小組里說說畫角的方法。
（2）學(xué)生觀看課件，回憶畫角的注意事項(xiàng)。
（3）學(xué)生動(dòng)手畫角。
（4）利用三角板畫特殊的角。
6、提升知識(shí)層。
請(qǐng)你做設(shè)計(jì)師：在我們張家邊“一加一”商場旁邊，一個(gè)叫“至尊豪苑”的樓盤剛剛落成，工人們正在抓緊時(shí)間在進(jìn)行周邊的生活設(shè)施建設(shè)，請(qǐng)你做設(shè)計(jì)師：
（1）在天然氣主管道兩側(cè)的a、b兩個(gè)小區(qū)各接一條管道與主管道連通，怎樣接管道最節(jié)??？在圖中畫出來。
五、快樂收獲（2分鐘）。
留出時(shí)空給予學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所思，解決學(xué)生提出的問題才是真正有實(shí)效的復(fù)習(xí)。
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：看圖讀課文。初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)4’
1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。
2、指名認(rèn)讀音節(jié)：shubuaelechandaiqiushuixiaia
二、揭示課題：5’
今天我們學(xué)習(xí)：5我們上課了
1、學(xué)生拼讀音節(jié)后齊讀課題
2、說說上課了我們應(yīng)該怎么做呢？
3、出示生字“課、了”
4、自己分析字形，認(rèn)識(shí)橫折提、言字旁
5、齊讀課題
6、導(dǎo)入：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢？
三、看圖說話：5’
2、連起來說話：自由說，指名說，同桌互說。
四、拼拼讀讀：6’
1、讓我們看看課文是怎么寫的：
學(xué)生自學(xué)：1）、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。
2）、生字拼一拼，想想用什么方法記？
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。
3、齊讀：正音
4、老師范讀
5、自由讀課文：想一想上課時(shí)發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的？
五、學(xué)習(xí)第一段12’
1、看圖說話：
2）、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥會(huì)怎么想，怎么說呢？
2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評(píng)議
3、自由讀，想想，再說說：
1）、這一段有幾句話，這兩句話說了一件什么事？
2）、學(xué)習(xí)生字“的、不、要”學(xué)生分析字形認(rèn)識(shí)白字旁，并書空
4、朗讀這兩句話
1）、說說這里怎樣稱呼小鳥，說說“吵”什么意思？為什么說小鳥的叫聲是很吵的呢？
2）、用“請(qǐng)”，說明什么？
5、指導(dǎo)朗讀：
丁丁真是個(gè)懂事，有禮貌的孩子，我們?cè)谧x時(shí)用怎樣的語氣？聽錄音，自由讀，指名讀，評(píng)議。
六、復(fù)習(xí)鞏固4’
1、卡片認(rèn)讀字、詞。
2、認(rèn)讀“白字旁，言字旁”并說說它們?cè)谀膫€(gè)字中？
七、書寫指導(dǎo)4’
1、自己觀察生字在田字格中的位置，并說一說。
2、試寫一個(gè)，評(píng)議
3、抄寫生字。
教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第二節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)5’
1、認(rèn)讀生字：開火車讀卡片。
2、指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什么？
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)12’
1、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話？讀后回答。
2、說說這兩句話說了一件什么事？
學(xué)習(xí)生字：里：說說用什么辦法記？“皮”說說筆順，組詞
3、齊讀
3、4句話，后出示，看圖，想一想：
1）、皮球會(huì)睡覺嗎？這是什么意思？
2）、“請(qǐng)你好好睡一覺”中的“你”是誰？怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺呢？
3）、這句話里有個(gè)請(qǐng)說明了什么？你能不能像丁丁那樣，用“請(qǐng)”說一句話呢？
4、丁丁為什么要請(qǐng)皮球好好睡一覺呢？
5、指導(dǎo)朗讀，“好好”慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。
三、朗讀全文，練習(xí)說話：12’
1、自己讀全文，想想：為什么
3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？
2、告訴學(xué)生：因?yàn)檎n文說了兩件事。第二件事就另起一行寫。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會(huì)兒。
3、練習(xí)說話：
1）、看圖，說說上課時(shí)，誰也來了，小朋友是怎么做的呢？
2）、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說話呢？
出示句式：（）的（），請(qǐng)你（）。我們（）。
自由準(zhǔn)備，后指名說一說。
4、這些小朋友上課真專心，我們?cè)僖黄鹱x課文。
四、書寫指導(dǎo)11’
1、指名板書“里、皮”筆順，齊書空，說說筆畫名稱。
2、抄寫生字：里、皮。
五、自己朗讀課文，完成作業(yè)本3。
教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)課文，行為指導(dǎo)，作業(yè)練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：10’
1、看拼音寫詞piiudailishangelebua
（）（）（）（）
2、口頭組詞，完成作業(yè)本4。
3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。
二、總結(jié)課文，指導(dǎo)行為10’
1、讀了課文，你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？我們要向丁丁學(xué)習(xí)什么呢？
2、完成課后作業(yè)第五題
1）指名讀題
2）學(xué)生逐條評(píng)定后，同桌互評(píng)。
3）小結(jié)
三、指導(dǎo)看圖用“我們”說一句話10’
1、讀題，說說題目要求
2、自由練說后指名說，齊評(píng)議。
3、擴(kuò)展練習(xí)
下課了，我們（）。
放學(xué)后，我們（）。
我們都是（）。
我們一起（）。
四、自由朗讀課文，試背誦。3’
五、指導(dǎo)作業(yè)：7’
1、卡片開火車認(rèn)讀生字。
2、形近字區(qū)別比較：子（）?。ǎ├铮ǎ?BR> 了（）水（）果（）
完成作業(yè)本題1。
3、完成作業(yè)本題
2、3。
4、看拼音寫詞語。
板書：5我們上課了
小鳥請(qǐng)不要吵
我們上課了
皮球請(qǐng)睡一覺
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)則、方式，引導(dǎo)他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣。
聽到上課鈴聲立即進(jìn)教室。上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事；不影響別人學(xué)習(xí)。
提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，使他們知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀(jì)律的愿望。
1、教師準(zhǔn)備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路；做好教具準(zhǔn)備，如課件、多媒體設(shè)備等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)。
一課時(shí)。
一、說一說1、小組交流：
（1）上課鈴聲響了，教室外活動(dòng)的同學(xué)是怎么做的？為什么要這樣做？（2）教室里的同學(xué)聽到上課鈴聲后是怎么做的？2、小結(jié)：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應(yīng)該這樣做：（1）停止一切活動(dòng)。
（2）安靜、迅速、按順序進(jìn)教室。（3）在自己的座位上坐好。
大家安靜、迅速地走進(jìn)教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時(shí)間，又能使大家踏時(shí)地上好一節(jié)課。而且，課前準(zhǔn)備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時(shí)間，不耽誤聽課或做作業(yè)。
（2）如果上課不專心聽講，搞小動(dòng)作，會(huì)造成什么后果呢？（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時(shí)老師是怎么想的？2、小結(jié)：
上課玩東西，做小動(dòng)作，會(huì)分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時(shí)還影響其他同學(xué)聽課。當(dāng)自己想玩時(shí)，一定要管住自己，不玩，不做小動(dòng)作，時(shí)間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。
過渡語：課上除了要專心聽講外，還應(yīng)該怎樣做呢？三、比一比1、討論：
（1）為什么想發(fā)言時(shí)要先舉手？
（2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，應(yīng)該怎么做？2、小結(jié)：
想發(fā)言時(shí)要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認(rèn)真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會(huì)影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學(xué)習(xí)好。
對(duì)做不到的同學(xué)你會(huì)怎樣幫他？（對(duì)做得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。）五、兒歌總結(jié)1、學(xué)兒歌。聽到鈴聲響，快快進(jìn)課堂。起立要站直，坐正不亂晃。不做小動(dòng)作，專心來聽講。發(fā)言先舉手，回答不亂搶。
2、學(xué)生邊讀兒歌邊表演。
3、小結(jié)：同學(xué)們，遵守課堂紀(jì)律很重要，只有上課守紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭做遵守課堂紀(jì)律的好學(xué)生。
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
2）掌握材料的基本性能及使用條件3）熟悉耐蝕金屬材料及性能2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：
1）金屬材料的分類、基本性能，耐蝕金屬材料及性能（1學(xué)時(shí)）。
2）無機(jī)非金屬材料分類及基本性能，耐蝕無機(jī)非金屬材料及其性能（1學(xué)時(shí)）3）高分子材料的性能，常用塑料和橡膠介紹（1學(xué)時(shí)）4）復(fù)合材料的性能特點(diǎn)（1學(xué)時(shí)）3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1）重點(diǎn)：掌握水工藝設(shè)備常用材料的基本性能與特點(diǎn)。
2）難點(diǎn)：如何根據(jù)材料的性能、特點(diǎn)和水工藝設(shè)備要求，確定不同材料的適用條件和范圍。
4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
4）不銹鋼有哪些類型？在酸性介質(zhì)、堿性介質(zhì)及中性水溶液中是否可以選用同一種不銹鋼？簡述理由。
7）簡要說明無機(jī)非金屬材料的性能特點(diǎn)，以及主要用于哪些場合。
9）復(fù)合材料主要有哪些性能特點(diǎn)？你認(rèn)為在水工藝設(shè)備中復(fù)合材料最突出的性能特點(diǎn)是什么？請(qǐng)列舉在水工業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用復(fù)合材料的幾個(gè)事例。5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)；2）注意：
第二章材料設(shè)備的腐蝕、防護(hù)及保溫（三學(xué)時(shí)）（第五周周五、第六周周二）1．教學(xué)目的及基本要求：
4）能運(yùn)用腐蝕與防護(hù)原理進(jìn)行材料的選用5）了解設(shè)備保溫的目的6）熟悉常用保溫材料，保溫結(jié)構(gòu)與施工2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：
1)材料設(shè)備的腐蝕與防護(hù)概述，腐蝕與防護(hù)基本原理，設(shè)備腐蝕防護(hù)技術(shù)，材料的選用（2學(xué)時(shí)）。
2)設(shè)備保溫的目的，保溫材料，保溫結(jié)構(gòu)與施工。（1學(xué)時(shí)）3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1）重點(diǎn)：掌握水工藝設(shè)備及常用材料的腐蝕與防護(hù)的基本原理與方法2）難點(diǎn)：設(shè)備、材料的腐蝕原理與方法4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
4)什么是金屬的全面腐蝕、局部腐蝕？局部腐蝕包括哪些類型？
5)試從腐蝕發(fā)生的條件、機(jī)理、影響的因素和控制的途徑等方面比較小孔腐蝕和縫隙腐蝕的異同。
12)陽極保護(hù)適用于什么樣的金屬－介質(zhì)體系？
14)玻璃鋼襯里層的結(jié)構(gòu)及作用是什么？15)緩蝕劑的類型有哪些？
16)選材的原則是什么，應(yīng)考慮的因素有哪些？
17)設(shè)備保溫的目的是什么？在哪些情況下需要保溫？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
第三章水工藝設(shè)備理論基礎(chǔ)（十學(xué)時(shí)）（第六周周二至第七周周五）1．教學(xué)目的及基本要求：
1）了解容器的結(jié)構(gòu)與分類以及容器設(shè)計(jì)的基本要求。
2）掌握回轉(zhuǎn)薄殼的薄膜應(yīng)力的計(jì)算、內(nèi)壓薄壁容器的應(yīng)力計(jì)算。
3）熟悉壓力容器的強(qiáng)度計(jì)算，平板的變曲應(yīng)力，壓力容器的二次應(yīng)力，內(nèi)壓封頭設(shè)計(jì)。
4）掌握機(jī)械傳動(dòng)的主要方式。
5）掌握鑄造、壓力加工、焊接、金屬切削加工等機(jī)械制造工藝。
6）掌握熱量傳遞與交換理論，包括熱傳導(dǎo)、對(duì)流換熱、凝結(jié)換熱、輻射換熱2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：
1)容器應(yīng)力理論，包括容器概述，回轉(zhuǎn)曲面與回轉(zhuǎn)薄殼，回轉(zhuǎn)薄殼的薄膜應(yīng)力，環(huán)向薄膜應(yīng)力，內(nèi)壓薄壁容器的應(yīng)力，壓力容器的強(qiáng)度計(jì)算，平板的變曲應(yīng)力，壓力容器的二次應(yīng)力，內(nèi)壓封頭設(shè)計(jì)等；（3學(xué)時(shí)）2)機(jī)械傳動(dòng)理論，包括機(jī)械傳動(dòng)概述，機(jī)械傳動(dòng)的主要方式；（2學(xué)時(shí)）3)機(jī)械制造工藝，包括鑄造、壓力加工、焊接、金屬切削加工等；（2學(xué)時(shí)）4)熱量傳遞與交換理論，包括熱傳導(dǎo)、對(duì)流換熱、凝結(jié)換熱、輻射換熱，傳熱過程，傳熱過程的增強(qiáng)與削弱。（3學(xué)時(shí)）3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1）重點(diǎn)：掌握與水工藝設(shè)備設(shè)計(jì)、制造有關(guān)的容器應(yīng)力理論、機(jī)械傳動(dòng)方式與特點(diǎn)以及設(shè)備制造工藝方法與適用條件2）難點(diǎn)：容器應(yīng)力理論與熱量交換理論4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
4.平板的彎曲應(yīng)力是如何產(chǎn)生的？為什么應(yīng)當(dāng)盡量避免使用平板封頭和矩形壓力容器？
7.機(jī)械傳動(dòng)的方式主要有哪幾種？在水工藝設(shè)備中最常用的有哪幾種？
8.漸開線標(biāo)準(zhǔn)齒輪有幾部分組成？基本參數(shù)是什么？齒輪傳動(dòng)的主要失效形式有哪幾種？
11.金屬的壓力加工主要包括哪些方式？簡要說明各種加工方式的加工過程。12.簡要說明各種焊接方法的特點(diǎn)和適用條件。
13.金屬切削加工主要有哪些方式？簡述不同切削方式的作用特點(diǎn)和適用條件。14.試從微觀角度闡述導(dǎo)熱機(jī)理。
15.什么是導(dǎo)熱系數(shù)？它受哪些因素的影響？16.試述導(dǎo)熱過程單值性條件的定義和內(nèi)容。17.影響對(duì)流換熱的因素有哪些？在水工藝設(shè)備中如何體現(xiàn)？18.什么是受迫紊流換熱？試述受迫紊流換熱的兩種類型。
19.什么是凝結(jié)換熱？影響膜狀凝結(jié)換熱的因素有哪些？如何增強(qiáng)凝結(jié)換熱？20.什么是輻射換熱？熱輻射的本質(zhì)和特點(diǎn)是什么？增強(qiáng)吸收太陽能的措施有哪些？21.什么是傳熱過程？常見的傳熱過程有哪些？如何增強(qiáng)或削弱傳熱過程？22.用實(shí)例說明導(dǎo)熱、對(duì)流換熱和輻射換熱現(xiàn)象。5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
第四章水工藝設(shè)備的分類（一學(xué)時(shí)）（第七周五講）1．教學(xué)目的及基本要求：
1）全面了解水工藝設(shè)備的分類及基本特點(diǎn)；2）本章為了解內(nèi)容2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：
1）設(shè)備分類：通用機(jī)械設(shè)備與專用設(shè)備。
4）換熱設(shè)備：換熱設(shè)備的功能和分類、常用換熱器的構(gòu)造和特點(diǎn)、換熱器的適用條件和選型以及換熱器計(jì)算。3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1）重點(diǎn)：介紹水工藝與工程中常用的結(jié)構(gòu)較簡單的容器、攪拌及換熱設(shè)備2）難點(diǎn)：無。
4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：無。
5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
2)掌握容器法蘭密封面的型式、密封墊片。
3)了解管法蘭的類型及密封墊片。
4)了解容器支座的型式。
5)掌握安全泄放裝置的原理與適用場所。
6)自學(xué)填料及其支承裝置，布（氣、汽）裝置2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：
1)壓力容器法蘭密封面的型式、容器法蘭的類型、法蘭的密封墊片，管法蘭的類型及密封墊片，臥式容器的支座、立式容器的支座，(1學(xué)時(shí))2)安全閥、爆破片的工作原理，填料及其支承裝置，布（氣、汽）裝置。(1學(xué)時(shí))3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
2）難點(diǎn)：如何對(duì)上述設(shè)備的選型、設(shè)計(jì)等提出選擇材料、結(jié)構(gòu)、傳動(dòng)與加工方式、腐蝕防護(hù)等方面的要求4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
2.管法蘭及其密封面和密封墊片各有哪些形式？如何選用管法蘭及其密封面和密封墊片？
6.水工藝填料設(shè)備對(duì)填料有哪些要求？常用的填料有哪幾類？
7.對(duì)布（氣、汽）裝置的基本要求有哪些？水工藝設(shè)備中常用的布水（氣、汽）裝置有哪些形式？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
第六章攪拌設(shè)備（二學(xué)時(shí)）（第八周周四）1．教學(xué)目的及基本要求：
1)了解攪拌設(shè)備的用途及分類。
2)掌握機(jī)械攪拌設(shè)備組成及其工作原理。
3)掌握機(jī)械攪拌器的型式與結(jié)構(gòu)。
4)熟悉傳動(dòng)裝置、攪拌軸、聯(lián)軸器及軸承作用及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
5)自學(xué)常用攪拌設(shè)備簡介2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：
1）攪拌設(shè)備的用途及分類，機(jī)械攪拌設(shè)備組成及其工作原理（1學(xué)時(shí)）。
2）機(jī)械攪拌器的型式與結(jié)構(gòu)，傳動(dòng)裝置、攪拌軸、聯(lián)軸器及軸承，常用攪拌設(shè)備簡介（1學(xué)時(shí)）。
3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1）重點(diǎn)：機(jī)械攪拌設(shè)備組成及其工作原理，機(jī)械攪拌器的型式與結(jié)構(gòu)2）難點(diǎn)：攪拌設(shè)備選型及工藝參數(shù)確定4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
1.拌設(shè)備的功能是什么？在水處理工藝中，攪拌器主要作用是什么？簡述其工作原理。
2.常用機(jī)械攪拌器有哪幾種形式？它們之間的區(qū)別是什么？
3.攪拌軸工作時(shí)受力狀況如何？設(shè)計(jì)計(jì)算時(shí)需考慮哪些因素？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
3）掌握換熱器性能評(píng)價(jià)方法。
4）自學(xué)換熱器的適用條件，換熱器的選型，換熱器計(jì)算。2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：
1）換熱設(shè)備的功能和分類，常用換熱器的構(gòu)造和特點(diǎn)，包括容積式換熱器、半容積式換熱器、快速式換熱器、半即熱式換熱器、混合式換熱器等；（1學(xué)時(shí)）。
2）換熱器性能評(píng)價(jià)，換熱器的適用條件，換熱器的選型，換熱器計(jì)算。（1學(xué)時(shí)）3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1）重點(diǎn)：常用換熱器的構(gòu)造和特點(diǎn)，換熱器性能評(píng)價(jià)方法2）難點(diǎn)：換熱器選型及工藝參數(shù)計(jì)算4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
1.換熱設(shè)備的分類方法有哪些？每種方法又將換熱設(shè)備分為哪些常用類型？2.試述容積式換熱設(shè)備的類型和特點(diǎn)。3.試述半容積式換熱設(shè)備的構(gòu)造和特點(diǎn)。
4.常用的快速式換熱設(shè)備有哪些？各自的特點(diǎn)是什么？5.如何選用換熱設(shè)備？
5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)；2）注意：
第八章分離設(shè)備（二學(xué)時(shí)）（第九周周二）1．教學(xué)目的及基本要求：1）了解分離設(shè)備的用途及分類。
2）熟悉氣浮分離設(shè)備的功能與種類。
3）掌握幾種常用氣浮設(shè)備的工作原理。
4）了解篩濾設(shè)備，砂濾設(shè)備。
5）掌握膜分離設(shè)備的分離原理。
6）掌握幾種膜分離裝置的結(jié)構(gòu)2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：
1）分離設(shè)備的用途及分類，氣浮分離設(shè)備的功能與種類，微孔布?xì)鈿飧≡O(shè)備，加壓溶氣氣浮設(shè)備，溶氣真空氣浮設(shè)備，電解氣浮設(shè)備；（1學(xué)時(shí)）。
2）篩濾設(shè)備，砂濾設(shè)備，膜分離設(shè)備，膜分離設(shè)備分類及分離原理，膜分離裝置。（1學(xué)時(shí)）。
3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1）重點(diǎn)：常用氣浮設(shè)備的工作原理，膜分離設(shè)備的分離原理，膜分離裝置的結(jié)構(gòu)。2）難點(diǎn)：膜分離設(shè)備的分離原理，膜分離裝置的結(jié)構(gòu)4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
1.分離設(shè)備的類型主要有哪些？各有什么功能？2.氣浮分離設(shè)備有哪幾種？它們的共同點(diǎn)是什么？3.格柵與濾網(wǎng)的作用是什么？談?wù)勊鼈冎g有何區(qū)別？4.簡述真空過濾機(jī)的組成與工作原理。
5.離子交換膜與反滲透膜的區(qū)別是什么？它們各自的滲透機(jī)理是什么？6.常用的膜分離設(shè)備有哪些？它們是如何工作的？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
2）掌握常用排泥設(shè)備的特點(diǎn)與適用范圍。
3）了解污泥濃縮與脫水設(shè)備的用途與類型。
4）掌握常用污泥濃縮與脫水設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：
1）排泥設(shè)備的分類，常用排泥設(shè)備的特點(diǎn)與適用范圍；（1學(xué)時(shí)）。
2）污泥濃縮與脫水設(shè)備的用途與類型，幾種常用污泥濃縮與脫水設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理。（1學(xué)時(shí)）。
3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1）重點(diǎn)：常用排泥設(shè)備的特點(diǎn)與適用范圍，常用污泥濃縮與脫水設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理2）難點(diǎn)：設(shè)備選型及參數(shù)設(shè)置4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
2．污泥在脫水之前為什么還需要進(jìn)行濃縮？
3．帶式壓濾機(jī)是如何工作的？有何特點(diǎn)？影響帶式壓濾機(jī)脫水效果的因素是什么？
4．真空過濾機(jī)是如何工作的？有何特點(diǎn)？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
2）掌握幾種計(jì)量和投加設(shè)備的工作原理。
3）課外查閱相關(guān)設(shè)備資料2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：
1）常用計(jì)量設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理；（1學(xué)時(shí)）2）常用投加設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理；（1學(xué)時(shí)）3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1）重點(diǎn)：計(jì)量和投加設(shè)備的工作原理2）難點(diǎn)：計(jì)量和投加設(shè)備的工作原理4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
3.簡要說明電磁流量計(jì)、超聲流量計(jì)、渦街流量計(jì)、質(zhì)量流量計(jì)、渦輪流量計(jì)的工作原理，以及它們?cè)谒に嚺c水工程中主要適用于哪些流體的計(jì)量，適用條件有何差別。4.藥劑投加主要有哪幾種形式？它們各自的適用條件是什么？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)則、方式，引導(dǎo)他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
聽到上課鈴聲立即進(jìn)教室。上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的'事；不影響別人學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)。
提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，使他們知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀(jì)律的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教師準(zhǔn)備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路；做好教具準(zhǔn)備，如課件、多媒體設(shè)備等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)。
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、說一說1、小組交流：
（1）上課鈴聲響了，教室外活動(dòng)的同學(xué)是怎么做的？為什么要這樣做？（2）教室里的同學(xué)聽到上課鈴聲后是怎么做的？2、小結(jié)：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應(yīng)該這樣做：（1）停止一切活動(dòng)。
（2）安靜、迅速、按順序進(jìn)教室。（3）在自己的座位上坐好。
大家安靜、迅速地走進(jìn)教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時(shí)間，又能使大家踏時(shí)地上好一節(jié)課。而且，課前準(zhǔn)備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時(shí)間，不耽誤聽課或做作業(yè)。
（2）如果上課不專心聽講，搞小動(dòng)作，會(huì)造成什么后果呢？（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時(shí)老師是怎么想的？2、小結(jié)：
上課玩東西，做小動(dòng)作，會(huì)分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時(shí)還影響其他同學(xué)聽課。當(dāng)自己想玩時(shí)，一定要管住自己，不玩，不做小動(dòng)作，時(shí)間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。
過渡語：課上除了要專心聽講外，還應(yīng)該怎樣做呢？三、比一比1、討論：
（1）為什么想發(fā)言時(shí)要先舉手？
（2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，應(yīng)該怎么做？2、小結(jié)：
想發(fā)言時(shí)要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認(rèn)真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會(huì)影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學(xué)習(xí)好。
對(duì)做不到的同學(xué)你會(huì)怎樣幫他？（對(duì)做得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。）五、兒歌總結(jié)1、學(xué)兒歌。聽到鈴聲響，快快進(jìn)課堂。起立要站直，坐正不亂晃。不做小動(dòng)作，專心來聽講。發(fā)言先舉手，回答不亂搶。
2、學(xué)生邊讀兒歌邊表演。
3、小結(jié)：同學(xué)們，遵守課堂紀(jì)律很重要，只有上課守紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭做遵守課堂紀(jì)律的好學(xué)生。
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
“咪咪咪，咪咪咪，咪唆哆來咪------”預(yù)備鈴響了。又要上語文課了，大家安安靜靜地在教室里端端正正地坐好?？墒牵攘舜蟀胩?，錢老師怎么還不來。有人不耐煩了，開始坐不住了，程江帆跑到教室的門口看錢老師來了沒有，還有人在窗口望，也在看錢老師來了沒有。我們呢，都說：“怎么樣？來了嗎？”突然，程江帆說：“錢老師來了！錢老師來了！”我們馬上就端端正正坐好。
老師快步走到教室門口，老師向我們點(diǎn)點(diǎn)頭，中隊(duì)長說：“起立！”我們說：“老師好！”老師說：“你們好！”“請(qǐng)坐！”我們就開始上課了。
指導(dǎo)教師：沈麗萍。
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)是一項(xiàng)永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的職業(yè)，對(duì)于教育人士來說，如何制定一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為了一項(xiàng)必須掌握的技能。在實(shí)際教學(xué)過程中，無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)被越來越多的教師所使用，因?yàn)樗軌驇椭處煾玫匾?guī)劃課堂教學(xué)過程，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我的實(shí)際教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和優(yōu)越性，本文將從我的實(shí)際教學(xué)案例出發(fā)，探討無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
第二段：介紹無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)的概念和特點(diǎn)。
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)是一種基于學(xué)生能力文化的、符合學(xué)生心理及認(rèn)知水平的、以學(xué)生為主體的那種教學(xué)設(shè)計(jì)。它的特點(diǎn)在于注重發(fā)揮學(xué)生主體性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，針對(duì)不同學(xué)生的能力、興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)截然不同，更注重激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，推崇開放性和靈活性，同時(shí)也要求教師具有更高的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
第三段：探討無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)際教學(xué)應(yīng)用。
在我的實(shí)際教學(xué)中，我嘗試使用了無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)。我將學(xué)生主體性置于重要位置，將課程內(nèi)容融入到學(xué)生熟悉且喜歡的話題中，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想法。在這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)。同時(shí)，我也在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重了學(xué)生的認(rèn)知和思維水平，針對(duì)不同的學(xué)生特點(diǎn)，使用了不同的教學(xué)策略，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果。這樣的教學(xué)模式不僅使學(xué)生更加努力的去學(xué)習(xí)知識(shí)，也讓我收獲了學(xué)生喜愛和信任。
第四段：分析無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)能夠帶來的好處。
在我的實(shí)際教學(xué)中，無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)可以帶來多方面的好處。首先，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)可以有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為個(gè)別學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。其次，無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)可以鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。此外，無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，更多地獲得知識(shí)。
第五段：總結(jié)。
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教師和學(xué)生都從中獲益。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和分析，以便更好地了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要注重課堂互動(dòng)，使學(xué)生主體性得到最大化的發(fā)揮。在實(shí)踐中，我們可以進(jìn)一步探索無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)的可能性，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我相信，無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)在未來會(huì)成為越來越多教師的選擇，以便更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，承擔(dān)起更為重要的教育職責(zé)。
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
收到學(xué)校在本周針對(duì)“新冠”疫情發(fā)布的線上教學(xué)活動(dòng)的通知，我第一次學(xué)習(xí)使用釘釘直播課堂進(jìn)行授課。
提前二十分鐘，我便坐在了電腦前，打開釘釘，關(guān)注六年級(jí)直播課的進(jìn)展情況，馬上到我授課的時(shí)間了，可是音樂課還沒有結(jié)束，我內(nèi)心有些慌了，沒辦法發(fā)布上課和提前布置預(yù)習(xí)的通知，害怕會(huì)打擾大家，又擔(dān)心是不是下午的授課時(shí)間有調(diào)整，于是，我再次確認(rèn)了年級(jí)課程表上的時(shí)間安排，沒錯(cuò)！眼盯著音樂老師在我上課前的最后一分鐘結(jié)束了音樂課程，我為了上夠同學(xué)們寶貴的30分鐘的科學(xué)課，甚至沒時(shí)間再給同學(xué)們發(fā)布上科學(xué)的通知，過高地估計(jì)學(xué)生都能通過正在直播的消息可以進(jìn)入直播課學(xué)習(xí)，就這樣信心滿滿地準(zhǔn)時(shí)發(fā)起了科學(xué)課的直播，盯著電腦界面，我首先給同學(xué)準(zhǔn)備了3分鐘的“美麗的地球”影音資料，召喚學(xué)生近入課堂，告知同學(xué)們可以喝口水，站起來活動(dòng)活動(dòng)，或者上個(gè)衛(wèi)生間，本以為在我們科學(xué)組的教研群里試播過，并且還給我們組的組員也進(jìn)行了直播和反饋，應(yīng)用起來會(huì)比較順手，但沒想到，我聲情并茂，感覺良好地講了15分左右，仍然遭遇了網(wǎng)絡(luò)塞車和聯(lián)播失敗的問題，于是，我馬上結(jié)束了直播，然后及時(shí)在四個(gè)班級(jí)群里發(fā)布轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式的通知，由于曾經(jīng)有同學(xué)告訴我圖片合并發(fā)送會(huì)看不清，我又用逐條發(fā)送的方式分別給四個(gè)班傳送了第一單元四節(jié)課的習(xí)題文件和練習(xí)格式要求，督促學(xué)生緊密銜接剩余時(shí)間內(nèi)的的學(xué)習(xí)活動(dòng)。并且又重新嘗試，沉著冷靜大的發(fā)起了約19分鐘的直播課程，在女兒的幫助下，我用電腦授課，她用手機(jī)看課，我得到了她及時(shí)的反饋和方法的指導(dǎo)，這次直播效果較好，這一點(diǎn)，從學(xué)生觀看的點(diǎn)擊量和時(shí)長以及提交的作業(yè)質(zhì)量可以驗(yàn)證。
不過，從作業(yè)訂正的效果來看，效果不太好。為數(shù)不多的學(xué)生上傳了他們自己答題的情況，有空題和涂改現(xiàn)象，我知道他們是想告訴我，這是他們真實(shí)的學(xué)習(xí)成果，所以，我對(duì)這些學(xué)生做了表揚(yáng)他們實(shí)事求是品質(zhì)的積極評(píng)價(jià)；有的學(xué)生按照老師的要求，用紅筆對(duì)改，在旁邊訂正了錯(cuò)題的答案，大多都只訂正了正確答案，只有一部分同學(xué)仍然保持著我們?cè)谛W(xué)習(xí)時(shí)訂正完整習(xí)題的方法，對(duì)今后的復(fù)習(xí)很有幫助；還有很多學(xué)生的作業(yè)整潔度高，很有條理，無一處訂正，學(xué)習(xí)效果反而令我有些擔(dān)憂，若是能認(rèn)真讀讀記記，倒是能增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，但若不認(rèn)真復(fù)習(xí)，下次上課前，可能如更多人慣用的說法，就是又都還給老師了。我多希望同學(xué)們真正做到停課不停學(xué)，每天踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，每天都有進(jìn)步！
在今后的線上學(xué)習(xí)前，我還要不斷思考，嘗試用更有效的方法，幫助學(xué)生努力提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，待到開學(xué)復(fù)課時(shí)，只爭朝夕，不負(fù)韶華！歡送孩子們順利畢業(yè)升學(xué)！
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，結(jié)合課文積累3個(gè)成語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的`激動(dòng)、歡樂和自豪的心情。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課外搜集和了解有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料，生字寶寶圖片，課件。
預(yù)設(shè)教學(xué)流程：
一、談話揭題。
1、出示兩張班級(jí)的獎(jiǎng)狀，回想當(dāng)時(shí)的心情和表現(xiàn)。
2、播放2008申奧成功錄像。
3、指名說說你聽到了什么？看到了什么？
4、是的。他們的心情十分激動(dòng)，他們都在高呼著同一句話：我們成功了（點(diǎn)擊課件出示）。
5、指名讀，齊讀課題。
點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系班級(jí)的實(shí)際，讓學(xué)生做一回成功的體驗(yàn)，為理解申奧成功后，人們興奮、激動(dòng)的心情打下情感的基礎(chǔ)。錄像的播放給學(xué)生以直觀的感受，為學(xué)生對(duì)陌生的申奧增加些許感性的認(rèn)識(shí)。
二、讀通課文，初步感知。
1、自由讀課文。（要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。）。
2、認(rèn)讀生字。
3、指名讀，選讀出現(xiàn)生字最多的三句話。課件出示。
喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”
人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌。
4、師生合作讀課文。
點(diǎn)評(píng)：選取包含課文中大部分生字的三個(gè)句子，進(jìn)行讀字、讀句的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了識(shí)字教學(xué)與朗讀教學(xué)的完美結(jié)合，識(shí)字不再那么枯燥乏味，朗讀也顯得更有梯度。
三、重點(diǎn)研讀，體悟感情。
1、齊讀課文第一段。
2、理解“喜訊”指什么？
3、穿插學(xué)習(xí)“申奧情節(jié)”，體會(huì)申奧能夠成功是很不容易的。
4、難怪人們會(huì)這么高興，這么激動(dòng)，“不約而同地涌上街頭”。理解“不約而同”、“涌”
5、結(jié)合課件理解“歡樂的海洋”。隨機(jī)板書：歡聲笑語。
6、指名讀，齊讀第一段。
7、是??！整個(gè)北京城，整個(gè)中國，都變成了歡樂的海洋。天安門廣場更是聚集了幾十萬群眾。接下去，讓我們一起去看看那兒的人們是怎么歡慶的？自由讀第二段。
8、理解“聚集”、“幾十萬”，指導(dǎo)朗讀，隨機(jī)板書：人山人海。
人們是怎么慶祝的？理解“一遍遍”。隨機(jī)板書：欣喜若狂。自由讀、指名讀、齊讀這句話。點(diǎn)評(píng)：穿插學(xué)習(xí)“申奧情節(jié)”，是對(duì)文中空白的及時(shí)補(bǔ)充，是學(xué)生的主動(dòng)需要。對(duì)于真正體悟文中人們的思想情感，是不可或缺的?！皻g聲笑語”、“人山人?！薄ⅰ靶老踩艨瘛比齻€(gè)詞語的出現(xiàn)，不僅讓學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，而且還積累了詞語。
四、拓展延伸。
1、今天，我們不僅欣賞了一幅幅激動(dòng)人心的畫面，讀到了一句句感人肺腑的話語，而且還學(xué)到了三個(gè)成語，指板書，齊讀。
2、讀一讀，記一記。（寫在書本的插圖下面）。
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無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《說聲“謝謝”》是人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下學(xué)期第三單元的第3個(gè)活動(dòng)。學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中每天都在享受著來自不同行業(yè)勞動(dòng)者的服務(wù)，但他們并沒有意識(shí)到正是由于有無數(shù)人的辛勤勞動(dòng)，才給大家的生活帶來了許多方便，他們也體會(huì)不到人與人之間存在著一種相互依賴、誰也離不開誰的關(guān)系?！墩f聲“謝謝”》這一課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自己生活的體驗(yàn)和對(duì)生活中勞動(dòng)者的調(diào)查，進(jìn)一步體會(huì)各行各業(yè)在人們生活中的意義，感受到他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便以及人們之間相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系，對(duì)他們懷有感激之心，從而樹立尊重各行業(yè)勞動(dòng)者的態(tài)度。
設(shè)計(jì)理念(思路)。
“幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心?！毙抡n程強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，耳朵聽，嘴巴說，更重要的是要?jiǎng)邮植僮骱妥哌M(jìn)社會(huì)用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟?！镀返屡c社會(huì)》課的教學(xué)要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，以學(xué)生的生活情境為切人點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)選擇適合本年齡段兒童特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，在很大程度上也能激發(fā)兒童探究的積極性。本課是一個(gè)教育性較強(qiáng)的內(nèi)容，如果學(xué)生沒有親身體會(huì)，就無法達(dá)到對(duì)人與人之間、人與社會(huì)之間共生共存的依賴關(guān)系的理解，更無法達(dá)到從認(rèn)識(shí)到生活中需要感謝到真正的學(xué)會(huì)感謝的目的?；诖?，圍繞教學(xué)目標(biāo)，我首先請(qǐng)唱歌唱得好的一個(gè)同學(xué)進(jìn)行表演，優(yōu)美的歌聲將學(xué)生帶人一個(gè)美的氣氛中，順利的談話式的導(dǎo)人話題，就此推而廣之，生活中還有什么時(shí)候需要說謝謝?在后面的環(huán)節(jié)中，老師也注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和親身感受人手，向社會(huì)延伸，通過課前活動(dòng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生從調(diào)查和采訪中來感受勞動(dòng)者的辛酸，為后面的采訪奠定情感基礎(chǔ)，使整節(jié)課層層推進(jìn)，一氣呵成。老師只是學(xué)生的一個(gè)談話對(duì)象，一個(gè)活動(dòng)的參與者，學(xué)生成為了課堂的主體，在學(xué)習(xí)中始終是積極主動(dòng)的角色。另外，在課堂上教師還注重讓學(xué)生通過體會(huì)與他人分享的快樂和參與合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)并形成合作的觀念。
教學(xué)目標(biāo)。
1使學(xué)生通過活動(dòng)和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己提供服務(wù)或幫助后，要表示感謝，養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣，使之能遵守公民道德基本規(guī)范，做到心中有他人。
2通過調(diào)查等方法，激發(fā)學(xué)生尊重并感謝勞動(dòng)者的情感。
3初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪問等方法進(jìn)行簡單的社會(huì)調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1調(diào)查在各行各業(yè)的勞動(dòng)者接受別人的感謝后的心情。
2準(zhǔn)備相應(yīng)的課件。
激趣導(dǎo)入，引出謝謝。
1師：同學(xué)們，上課之前讓我們一起先來放松放松吧，唱首歌怎么樣？咱們班誰唱得最好呢?(同學(xué)們推薦一個(gè)學(xué)生進(jìn)行表演。)。
(學(xué)生的表演贏來同學(xué)們的陣陣掌聲。)。
2師：(問鼓掌的學(xué)生)你們?yōu)槭裁窗颜坡曀徒o她呢?(學(xué)生回答：她給大家?guī)砻烂畹母杪?，帶來快樂，帶來美的享??)。
3師：是呀，當(dāng)別人為我們帶來優(yōu)美的歌聲、帶來快樂的時(shí)候，我們要用掌聲向她說謝謝，那么在生活中還有哪些時(shí)候要說謝謝呢?謝謝這兩個(gè)字有什么作用呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這些問題．(出示課題：說聲“謝謝”)。
活動(dòng)一：交流感悟．體驗(yàn)謝謝。
為了同學(xué)們能更好地學(xué)習(xí)，請(qǐng)看自學(xué)提示：
1.根據(jù)圖片內(nèi)容說說當(dāng)我們遇到這種情況時(shí)怎么表達(dá)謝意？
2.在平時(shí)的學(xué)習(xí),生活中，你們說謝謝了嗎?是在什么時(shí)候什么情況下說的?
(學(xué)生自學(xué)交流，指名解決問題。)。
師：是呀，當(dāng)別人為我們提供服務(wù)和幫助后要說聲謝謝。(老師適時(shí)引導(dǎo)，總結(jié)板書：服務(wù)幫助一一需要謝謝)每個(gè)人都需要得到他人的幫助，當(dāng)你受人恩惠時(shí)，哪怕是非常的微不足道，你也應(yīng)該說聲“謝謝”。
活動(dòng)二：調(diào)查采訪．感悟謝謝。
2.在小組內(nèi)說一說你調(diào)查的人在什么崗位,他得到過別人的感謝嗎,當(dāng)時(shí)心情怎樣?
(四人小組交流。)。
(學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。)。
師：當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時(shí)，我們心中會(huì)特別高興，也特別激動(dòng)?！爸x謝”不僅是一句感謝的話語，它更是你內(nèi)心的一種感受，是做人應(yīng)具有的基本禮節(jié)。這一聲“謝謝”，就充分表明了你對(duì)別人付出的勞動(dòng)的一種肯定，一種尊重。
(教師適時(shí)地總結(jié)板書：肯定尊重一一學(xué)會(huì)謝謝)。
聯(lián)系實(shí)際生活,理論升華。
(學(xué)生交流。)。
當(dāng)堂作業(yè)。
（音樂）同學(xué)們，學(xué)會(huì)感謝不僅是一種基本的禮儀，更是我們應(yīng)該遵守的基本道德規(guī)范。此時(shí)，你最想對(duì)幫助過你的人說點(diǎn)什么呢？拿出你們準(zhǔn)備的感謝卡，寫上你們真誠的話語，讓我們用一顆真誠的心去謝謝他們吧，(學(xué)生制作感謝卡，交流，可以當(dāng)場送的就當(dāng)場送。)。
說聲“謝謝”
服務(wù)幫助一一需要謝謝。
肯定尊重一一學(xué)會(huì)謝謝。
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
三年級(jí)品德下冊(cè)《說聲“謝謝”》48—51頁。
【教學(xué)目標(biāo)】。
一、認(rèn)知目標(biāo)。
1、讓學(xué)生明白當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要學(xué)會(huì)感謝。
2、懂得對(duì)勞動(dòng)者的感謝不僅是口頭上的，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)果實(shí)。
二、情感目標(biāo)。
學(xué)生心存感謝之情。
三、行為目標(biāo)。
學(xué)生會(huì)表達(dá)自己的謝意，愿意付諸自己的行動(dòng)去珍惜他人的勞動(dòng)果實(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
歌曲《感謝你》。
感謝卡【教學(xué)課時(shí)】。
1課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)感謝，并用行動(dòng)珍惜他人的勞動(dòng)成果。【教學(xué)難點(diǎn)】。
讓學(xué)生懂得感謝他人更重要的是尊重他們，珍惜他們的勞動(dòng)果實(shí)?！窘虒W(xué)過程】。
一、導(dǎo)入課題（談話情境導(dǎo)入）。
師：小朋友們，上課之前，老師想先問大家一個(gè)問題，假如在上課的時(shí)候，你突然發(fā)現(xiàn)，文具盒丟在家里了，一根筆都沒有，這時(shí)候你會(huì)怎么辦呢？稍微思考一下，然后舉起你的小手。生答：跟同桌借一支筆。
師：哦,跟同桌借一支筆，那同桌借給你了，這時(shí)候你該說什么呢？（生答謝謝）對(duì)，遇到這種別人給予了我們幫助的情況，咱們大家都會(huì)不約而同的說一句“謝謝”。
那這節(jié)課，老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)新課。
說聲“謝謝”（板書題目）。
二、探究新知。
首先找學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
師：知道了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們先來進(jìn)行第一個(gè)小活動(dòng)?；顒?dòng)一：回憶生活說聲“謝謝”
1、說“謝謝”的故事。
1、對(duì)幫助的人說謝謝；
2、對(duì)為我們服務(wù)的人說謝謝）。
生答教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
出示幻燈片圖片，教師適當(dāng)講解。學(xué)生分角色表演幻燈片中的對(duì)話。
2、師小結(jié)。
幫助服務(wù)謝謝）。
師：同學(xué)們，我們經(jīng)常對(duì)別人表示感謝，那么你得到過感謝嗎？哪位同學(xué)愿意跟大家分享一下呢？給大家講一講你被感謝的小故事。
（假如學(xué)生不舉手老師可提示，預(yù)設(shè)。
1、幫同學(xué)撿書，聽到一句謝謝；
2、在大街上幫助路人指路，聽到謝謝）。
生答。
教師評(píng)價(jià)（可適當(dāng)問一下學(xué)生得到感謝時(shí)的心情）。
師：通過同學(xué)們的回答，我發(fā)現(xiàn)啊咱們小朋友都有一顆樂于助人的心，都得到過別人的感謝。這讓老師想起了一句話“贈(zèng)人玫瑰手有余香幫助別人快樂自己”。那小朋友們，可能還有一種情況，你為別人做了一些事，可是卻沒有得到感謝。當(dāng)時(shí)你的心情是怎樣的？生答：不高興。
師評(píng)價(jià)。
謝謝大行動(dòng)。
1、送出感謝。
師：咱們現(xiàn)在知道了“謝謝”的重要性，下面咱們一起來一個(gè)謝謝大行動(dòng)。老師相信，在咱們平常學(xué)習(xí)中，大家肯定都有想要謝謝的人，那趁著這次機(jī)會(huì)行動(dòng)起來，大聲的說一句“謝謝”吧。（老師提示，可以對(duì)同學(xué)說，對(duì)父母，對(duì)老師等）。
2、小組交流展示。
教師適當(dāng)評(píng)價(jià)。
辨析謝謝。
出示課件（老師順便講一下，一位同學(xué)到書店買書，把書架翻的亂七八糟，售貨員還得重新整理。但是付錢的時(shí)候，他卻對(duì)收銀員阿姨說了一句謝謝）師：大家評(píng)價(jià)一下，這個(gè)小朋友，做的怎么樣？如果是你，你會(huì)怎么做呢？生答：做的不太好，不應(yīng)該把書架翻亂。
師小結(jié)：是啊，這位小朋友，他只是把謝謝掛在嘴邊，他把書架翻亂了，不尊重別人的勞動(dòng)成果，這不是真正的感謝。感謝不僅是口頭上的，更重要的是行動(dòng)上表示感謝，尊重他人的勞動(dòng)成果。那我們?cè)鯓幽茏龅阶鹬厮说膭趧?dòng)成果呢？比方說“清潔工阿姨農(nóng)民伯伯媽媽”。
生答：不亂扔垃圾，珍惜糧食，媽媽洗的衣服我們盡量的不弄臟。
感謝卡。
【教學(xué)反思】。
謝謝服務(wù)。
謝謝尊重。
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、拼湊變色龍圖卡、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
展示拼湊變色龍，猜測是哪個(gè)動(dòng)物。
二、傾聽故事。
了解每個(gè)生物都有自己的優(yōu)點(diǎn)。
1、聽故事。
2、幫助幼兒逐一了解每個(gè)動(dòng)物的特長，教案《市直屬幼兒園教育科研優(yōu)質(zhì)課教案《拼拼湊湊變色龍》》。
3、說說變色龍的愿望實(shí)現(xiàn)了心情怎么樣？
三、游戲“拼拼湊湊變色龍”
1、引導(dǎo)幼兒假設(shè)自己是一只變色龍，想變得像哪些動(dòng)物？有什么本領(lǐng)？
2、游戲“拼拼湊湊變色龍”，介紹操作要求。
3、幼兒制作拼湊變色龍，教師巡回指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒以講故事的形式介紹交流自己的拼湊變色龍。
四、繼續(xù)聽故事，懂得每個(gè)人都有適合自己的優(yōu)點(diǎn)。
1、繼續(xù)聽故事，了解故事結(jié)果。
2、討論：
（1）變色龍最后為什么又變回自己？
（2）它把別人身上的優(yōu)點(diǎn)拼湊到自己身上是否合適？
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解趙州橋是一座因歷史悠久、堅(jiān)固美觀而聞名世界的石拱橋，并由此感受到古代勞動(dòng)人民智慧和才干的出眾。
2、掌握本課生字新詞，能正確讀寫并理解新詞。
3、初步學(xué)會(huì)找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2、3自然段的主要意思。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)找出重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。
難點(diǎn)：找準(zhǔn)重點(diǎn)詞語，由點(diǎn)及面，理解一段話的主要意思。
教學(xué)方法：品味課文，理解感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前要求學(xué)生收集有關(guān)橋的信息，并比較南京長江大橋與趙州橋的區(qū)別。
2、教具準(zhǔn)備投影片、磁帶等。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
板書設(shè)計(jì)：
1300多年——?dú)v史遺產(chǎn)。
世界聞名趙州橋堅(jiān)固創(chuàng)舉。
智慧，才干。
美觀。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
（一）交流信息，引出課題。
1、學(xué)生交流“橋”的信息。
2、比較與南京長江大橋的區(qū)別。
3、如果說現(xiàn)在南京長江大橋是個(gè)偉大的建筑，那么時(shí)光倒流到1300多年前的隋朝，這座橋也同樣吸引了人們的注意力。（揭題）。
這究竟是什么原因呢？
（二）初讀課文，暢談感受。
1、初讀課文。
想想趙州橋給你的第一印象是什么？用文中的一個(gè)詞概括。
2、交流反饋，簡述理由。
（估計(jì)學(xué)生會(huì)說：世界聞名，1300多年，創(chuàng)舉，堅(jiān)固，美觀，智慧，才干，歷史遺產(chǎn)……請(qǐng)學(xué)生板演）。
3、整理詞語，設(shè)計(jì)板書：
1300多年——?dú)v史遺產(chǎn)。
世界聞名趙州橋堅(jiān)固創(chuàng)舉。
智慧，才干。
美觀。
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、學(xué)會(huì)“課、了、的、不、要、里、皮”7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提；理解上課小鳥等詞語；會(huì)用“我們”看圖說一句話。
2、會(huì)正確朗讀課文。
3、知道上課要專心聽講，說話要有禮貌。
學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和1個(gè)新筆畫，2個(gè)新部首，理解課文內(nèi)容。
生字“皮”的筆順，課文用分段的形式寫。
卡片、錄音、投影。
3課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：看圖讀課文。初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過程?。
一、復(fù)習(xí)4’。
1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。
二、揭示課題：5’。
1、學(xué)生拼讀音節(jié)后齊讀課題。
2、說說上課了我們應(yīng)該怎么做呢？
3、出示生字“課、了”
4、自己分析字形，認(rèn)識(shí)橫折提、言字旁。
5、齊讀課題。
6、導(dǎo)入??：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢？
三、看圖說話：5’。
2、連起來說話：自由說，指名說，同桌互說。
四、拼拼讀讀：6’。
1、讓我們看看課文是怎么寫的：
學(xué)生自學(xué)：1）、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。
2）、生字拼一拼，想想用什么方法記？
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。
3、齊讀：正音。
4、老師范讀。
5、自由讀課文：想一想上課時(shí)發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的？
五、學(xué)習(xí)第一段12’。
1、看圖說話：
2）、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥會(huì)怎么想，怎么說呢？
2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評(píng)議。
3、自由讀，想想，再說說：
1）、這一段有幾句話，這兩句話說了一件什么事？
2）、學(xué)習(xí)生字“的、不、要”學(xué)生分析字形認(rèn)識(shí)白字旁，并書空。
4、朗讀這兩句話。
2）、用“請(qǐng)”，說明什么？
5、指導(dǎo)朗讀：
丁丁真是個(gè)懂事，有禮貌的孩子，我們?cè)谧x時(shí)用怎樣的語氣？聽錄音，自由讀，指名讀，評(píng)議。
六、復(fù)習(xí)鞏固4’。
1、卡片認(rèn)讀字、詞。
2、認(rèn)讀“白字旁，言字旁”并說說它們?cè)谀膫€(gè)字中？
七、書寫指導(dǎo)4’。
1、自己觀察生字在田字格中的位置，并說一說。
2、試寫一個(gè)，評(píng)議。
3、抄寫生字。
教學(xué)目標(biāo)?：朗讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第二節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過程?。
一、復(fù)習(xí)5’。
1、認(rèn)讀生字：開火車讀卡片。
2、指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什么？
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)12’。
1、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話？讀后回答。
2、說說這兩句話說了一件什么事？
學(xué)習(xí)生字：里：說說用什么辦法記？“皮”說說筆順，組詞。
3、齊讀3、4句話，后出示課件，看圖，想一想：
1）、皮球會(huì)睡覺嗎？這是什么意思？
2）、“請(qǐng)你好好睡一覺”中的“你”是誰？怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺呢？
3）、這句話里有個(gè)請(qǐng)說明了什么？你能不能像丁丁那樣，用“請(qǐng)”說一句話呢？
4、丁丁為什么要請(qǐng)皮球好好睡一覺呢？
5、指導(dǎo)朗讀，“好好”慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。
三、朗讀全文，練習(xí)說話：12’。
1、自己讀全文，想想：為什么3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？
2、告訴學(xué)生：因?yàn)檎n文說了兩件事。第二件事就另起一行寫。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會(huì)兒。
3、練習(xí)說話：
1）、看圖，說說上課時(shí)，誰也來了，小朋友是怎么做的呢？
2）、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說話呢？
出示句式：（）的（），請(qǐng)你（）。我們（）。
自由準(zhǔn)備，后指名說一說。
4、這些小朋友上課真專心，我們?cè)僖黄鹱x課文。
四、書寫指導(dǎo)11’。
1、指名板書“里、皮”筆順，齊書空，說說筆畫名稱。
2、抄寫生字：里、皮。
五、自己朗讀課文，完成作業(yè)?本3。
教學(xué)目標(biāo)?：總結(jié)課文，行為指導(dǎo)，作業(yè)?練習(xí)。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)檢查：10’。
（）（）（）（）。
2、口頭組詞，完成作業(yè)?本4。
3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。
二、總結(jié)課文，指導(dǎo)行為10’。
1、讀了課文，你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？我們要向丁丁學(xué)習(xí)什么呢？
2、完成課后作業(yè)?第五題。
1）指名讀題。
2）學(xué)生逐條評(píng)定后，同桌互評(píng)。
3）小結(jié)。
三、指導(dǎo)看圖用“我們”說一句話10’。
1、讀題，說說題目要求。
2、自由練說后指名說，齊評(píng)議。
3、擴(kuò)展練習(xí)。
下課了，我們（）。
放學(xué)后，我們（）。
我們都是（）。
四、自由朗讀課文，試背誦。3’。
五、指導(dǎo)作業(yè)?：7’。
1、卡片開火車認(rèn)讀生字。
2、形近字區(qū)別比較：子（）?。ǎ├铮ǎ?。
了（）水（）果（）。
完成作業(yè)?本題1。
3、完成作業(yè)?本題2、3。
4、看拼音寫詞語。
小鳥請(qǐng)不要吵。
皮球請(qǐng)睡一覺。
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
2、學(xué)會(huì)正確的坐、立、舉手、讀書及執(zhí)筆寫字的姿勢。
3、會(huì)說“上課的時(shí)候，我們要專心聽講”。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話。
小結(jié)：對(duì)！主要是上課的時(shí)候，要專心聽講。
二、上課要專心聽講。
1、指導(dǎo)看圖。說說小朋友們?cè)谧鍪裁础?BR> 丁丁在干什么？這樣做對(duì)嗎？
冬冬看見了，她是怎么說的？（仔細(xì)看圖，看出冬冬的動(dòng)作，想象會(huì)說什么話）。
2、學(xué)習(xí)說話。
上課的時(shí)候，我們要怎樣？（上課的.時(shí)候，我們要專心聽講。）這句話要大面積訓(xùn)練，做到人人會(huì)講。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
請(qǐng)小朋友說說怎么樣才叫專心聽講呢？（鼓勵(lì)小朋友大膽、自由地說）。
專心聽講：眼睛看老師，耳朵仔細(xì)聽，不做小動(dòng)作，不東張西望。
4、我們班上哪些同學(xué)做到了上課專心聽講？（表揚(yáng)好學(xué)生，可發(fā)小紅花）。
三、學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢。
1、看圖，學(xué)習(xí)坐、立、舉手的姿勢。
（1）坐。
看圖學(xué)習(xí)坐的樣子，教師檢查哪些小朋友坐得好。（檢查）。
請(qǐng)一個(gè)小朋友上來坐給大家看看。
（2）立。
上課了要起立向老師問好，回答老師問題也要起立。立要直，而且動(dòng)作要輕快。
練習(xí)上課鈴響：學(xué)生起立，師生問好，坐下的動(dòng)作。
（3）發(fā)言要舉手。
發(fā)言要先舉手，得到老師允許后站起來說話。聽懂老師話的請(qǐng)舉手。（檢查舉手動(dòng)作）。
2、課中操。
叮鈴鈴，上課了，
坐端正，專心聽，
要發(fā)言，先舉手，
課堂紀(jì)律要遵守。
3、看圖，學(xué)習(xí)讀書、寫字和執(zhí)筆的姿勢。
（1）讀書。
讀書的時(shí)候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，把書拿起來，斜放在桌面上，成30——40度角度。
模仿讀書的動(dòng)作，教師巡視檢查。
（2）寫字。
眼離桌面一尺，手離筆尖一寸，身離桌邊一拳。（跟著說，邊說邊檢查自己動(dòng)作）。
（3）執(zhí)筆。
教師示范執(zhí)筆姿勢，邊說邊和圖對(duì)照。
仔細(xì)講解，邊講邊帶學(xué)生執(zhí)筆。結(jié)合執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)寫丶、一、丨、丿、乀等基本筆畫。（教師巡回，逐個(gè)糾正）。
四、帶學(xué)生參觀高年級(jí)同學(xué)是怎樣上課的，著重看他們的課堂紀(jì)律以及正確的讀寫姿勢。
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和教育思想的日益跨界，教學(xué)設(shè)計(jì)無生上課已經(jīng)成為當(dāng)今教學(xué)中的一個(gè)熱門話題。教學(xué)設(shè)計(jì)是一門能夠提高教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的學(xué)科。在每堂課上，教師都有最堅(jiān)實(shí)的“基礎(chǔ)”需要構(gòu)建，以便于在講解過程中得到良好的輔助。以下是我在教學(xué)設(shè)計(jì)無生上課方面的一些體會(huì)和思考。
教育的本質(zhì)是提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，塑造優(yōu)秀的人才。然而，在教學(xué)過程中，千篇一律的教學(xué)方式和內(nèi)容已經(jīng)成為了學(xué)生們的不快感，尤其是在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代。因此，在此背景下，教學(xué)設(shè)計(jì)無生上課為教育工作者提供了一種全新的課堂體驗(yàn)。教師不再是單純的課堂傳播者，而是涵蓋了更廣泛的視野、思維和教育知識(shí)的“設(shè)計(jì)師”。在教學(xué)中，教師開始將教育與設(shè)計(jì)相結(jié)合，開發(fā)各種教學(xué)項(xiàng)目和活動(dòng)，設(shè)計(jì)合適的課程內(nèi)容和教學(xué)策略，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。
教育是一種服務(wù)，是一種關(guān)懷。然而，在傳統(tǒng)的教育中，教育服務(wù)大多是單向的，即僅限于教師向?qū)W生傳遞信息和知識(shí)。而在教學(xué)設(shè)計(jì)無生上課中，這種單向服務(wù)被逆轉(zhuǎn)，教育服務(wù)成為了雙向服務(wù)。通過這樣的服務(wù)形式，教師更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)人需求和發(fā)展，為學(xué)生量身定制的個(gè)性化教育體系和方案，提供更加貼心的服務(wù)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)無生上課的實(shí)踐中，教師們不再因著重傳授知識(shí)而忽視了知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和積極創(chuàng)新。相反，在這一方面，教師們可以通過設(shè)計(jì)與實(shí)踐來大力推動(dòng)教育創(chuàng)新。通過各種資源的整合，示范和合作探索，教師們可以逐步發(fā)展了基本能力和思維、動(dòng)手能力，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行可靠的學(xué)習(xí)和探索，并能竟是積極地促進(jìn)學(xué)生自我創(chuàng)新思維的發(fā)展，從而創(chuàng)建更加美好的明天。
教育并不是單向的，而是一種彼此合作的過程。在教學(xué)設(shè)計(jì)無生上課中，教師們不再著重強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)和背誦，而是課程設(shè)計(jì).根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供最符合需求的知識(shí)信息，并圍繞教育目標(biāo)和教育資源運(yùn)用，反復(fù)推敲、明確目標(biāo)，強(qiáng)化知識(shí)和技能的質(zhì)量，為學(xué)生傳授升入之道，即為學(xué)生打開一扇通往創(chuàng)造性與創(chuàng)新性教育的大門。
教育是不斷排擠的,也是不斷進(jìn)步和自我完善的。教育不是僅是擁有的知識(shí)庫，更是不斷創(chuàng)新和進(jìn)步的產(chǎn)物。在這個(gè)浩瀚多彩的領(lǐng)域，教學(xué)設(shè)計(jì)無生上課以其靈敏度和野心，讓我們看到一些教育專業(yè)的進(jìn)步和改進(jìn)。教育從殘酷和推銷式的氛圍中走向了人性化和透明化，最終創(chuàng)造出了一個(gè)高度成熟和動(dòng)態(tài)發(fā)展的教育體系。
總之，在教學(xué)設(shè)計(jì)無生上課的日子里，我學(xué)到了很多愛和思想的糜爛之處，接觸到了許多真正優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，我更是從中感受到了教育的畢生責(zé)任和使命，激發(fā)了我將來更好的努力與奮斗的，我們應(yīng)該認(rèn)真思考教育改革的方向和目標(biāo)，致力于創(chuàng)造更味美的教育環(huán)境。
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.知道做好課前準(zhǔn)備的重要性，學(xué)會(huì)根據(jù)課程表做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備。
2.知道上課要多提問題勤舉手，學(xué)會(huì)上課認(rèn)真聽，多動(dòng)腦，把想要表達(dá)的內(nèi)容說清楚，能舉手發(fā)言。
3.積極參與課堂學(xué)習(xí)，在課堂上有愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第一課時(shí)教材主要呈現(xiàn)了兩部分教學(xué)內(nèi)容，一是課前準(zhǔn)備好，二是多提問題勤舉手?！罢n前準(zhǔn)備好”有兩層意思，一是做好上課的學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備；二是做好上課的心理準(zhǔn)備。“多提問題勤舉手”旨在引導(dǎo)學(xué)生喜歡提問和探尋問題，在課堂上有積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)引導(dǎo)孩子要學(xué)會(huì)聆聽他人的發(fā)言。本課中的故事引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)多提問題的方法：認(rèn)真聽講，多動(dòng)腦筋，表達(dá)清楚。
經(jīng)過近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，一年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了一定的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們知道上課前要做好課前準(zhǔn)備，但有部分孩子還是會(huì)忘記，需要老師或組長提醒。尤其是會(huì)忘記檢查鉛筆是否刨好，等到做課堂作業(yè)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)。忘記帶書本、作業(yè)或美術(shù)工具的情況也時(shí)有發(fā)生，因此前一天根據(jù)課程表整理書包的習(xí)慣還需強(qiáng)化。課堂上舉手發(fā)言比較積極，但有的孩子只關(guān)注自己想說的，傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣還有待養(yǎng)成。雖然孩子入學(xué)已經(jīng)快兩個(gè)月了，但還處于幼小銜接的過渡期，因此要以活動(dòng)為載體，逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
重點(diǎn)：知道做好課前準(zhǔn)備的重要性，學(xué)會(huì)根據(jù)課程表做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備。
難點(diǎn)：知道上課要多提問題勤舉手，學(xué)會(huì)上課認(rèn)真聽，多動(dòng)腦，把想要表達(dá)的內(nèi)容說清楚，能舉手發(fā)言。
白板課件
教學(xué)內(nèi)容
一、課前準(zhǔn)備好
（一）課前文具準(zhǔn)備好
1.小課表大用處
（1）這節(jié)課，我們先來猜個(gè)謎語（小小一張表，本事可不小，要上什么課，看它就知道）。
出示課程表：這張是我們班的課程表。你在哪里看見過這張課程表呢？
設(shè)計(jì)意圖
通過猜謎語，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（2）我們?yōu)槭裁匆@么細(xì)心地準(zhǔn)備課程表呀？
師：是的，在家里可以按課程表整理書包，第二天就不會(huì)忘記帶學(xué)習(xí)用品了。下課的時(shí)候還可以看看下一節(jié)是什么課，提前做好課前準(zhǔn)備。
設(shè)計(jì)意圖
通過交流，讓學(xué)生感受到課程表在學(xué)習(xí)中的重要性。
設(shè)計(jì)意圖
通過猜一猜的活動(dòng)樹立榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己看課程表，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成看課程表做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。
（4）你們是怎么學(xué)會(huì)看課程表的呀？
師：哦，你是爸爸媽媽教的；你是自己慢慢學(xué)會(huì)的。還沒有學(xué)會(huì)的小朋友也可以讓家長教教，或者問問同學(xué)，爭取自己學(xué)會(huì)看課程表。
2.課前文具準(zhǔn)備好
（1）課前準(zhǔn)備大比拼
接下來我們就來進(jìn)行一個(gè)比賽，這個(gè)比賽的名字叫——課前準(zhǔn)備大比拼。比賽的規(guī)則：1.老師說“開始”，就做課前準(zhǔn)備；2.準(zhǔn)備好就坐端正；3.組長檢查，給做得好的小朋友貼一顆星。
設(shè)計(jì)意圖
以模擬活動(dòng)為載體進(jìn)行課前準(zhǔn)備的訓(xùn)練。
進(jìn)行語文課的課前準(zhǔn)備，比賽后組長反饋。
設(shè)計(jì)意圖
通過反饋，樹立榜樣，同伴互學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生明確做好課前準(zhǔn)備的要點(diǎn)。
預(yù)設(shè)一：學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全
追問：這節(jié)語文課，你準(zhǔn)備了哪些物品呀？
評(píng)價(jià)：你把和語文課有關(guān)的物品都準(zhǔn)備好了，真棒！等到上課要用了再找，就會(huì)影響自己學(xué)習(xí)的！
預(yù)設(shè)二：學(xué)習(xí)用品放整齊
追問：你怎么會(huì)放得這么整齊呀？
評(píng)價(jià)：封面朝上，大的放下面，小的放上面，沿著桌邊放，鉛筆盒放旁邊。這個(gè)方法真好，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)大拇指！
評(píng)價(jià)：是啊，特別的整齊，特別的舒服。
預(yù)設(shè)三：鉛筆刨刨好
追問：什么時(shí)候把鉛筆刨好了
師：上課之前把鉛筆刨好可是非常重要的。等到做作業(yè)的時(shí)候再刨，那作業(yè)就做得比別人慢了。
小結(jié)：剛才我們做了語文課的課前準(zhǔn)備。我們可是每天都有語文的呀，每一節(jié)語文課，我們都要把和語文有關(guān)的物品準(zhǔn)備好，并且放得整整齊齊的。
（2）美術(shù)課：美術(shù)工具準(zhǔn)備好
美術(shù)課的課前準(zhǔn)備有什么不一樣呀？我們一起來聽聽美術(shù)老師是怎么說的吧。（播放美術(shù)老師的話）
設(shè)計(jì)意圖
通過美術(shù)老師的話和交流活動(dòng)，知道美術(shù)課、體育課等的課前準(zhǔn)備和其他的課不一樣，并能做好這些課的課前準(zhǔn)備。
（3）體育課：排隊(duì)靜齊快
體育課的課前準(zhǔn)備有什么不一樣？
排隊(duì)靜齊快；像鉛筆、小玩具不要放在口袋里，這樣我們的體育課才能上得更安全。
（二）課前心理準(zhǔn)備好
1.預(yù)備鈴響了，你們覺得小明做好上課的準(zhǔn)備了嗎？
2.怎樣才能很快地集中注意力呢？你們看，這些小朋友想出了什么辦法呀？
3.你們上課之前又用了什么辦法呢？
4.小結(jié)：念兒歌、背古詩、唱歌、瞇眼休息，這些都是幫助我們集中注意力的好辦法。
設(shè)計(jì)意圖
通過看圖討論，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，知道做好課前心理準(zhǔn)備的方法，并能在以后的學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用。
（三）揭題
文具準(zhǔn)備好了，注意力也集中了，這才是真正做好課前準(zhǔn)備了。這樣，我們就可以正式上課了。（板書：上課了）
二、多提問題勤舉手
1.小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一個(gè)故事，這個(gè)故事叫《小熊上課》。
2.小熊和你們一樣，也讀一年級(jí)了。他上課的時(shí)候碰到了什么困難呀？
（1）小熊也想提問題，可是它卻提不出來。
追問：那你們說，小熊怎么樣才能提出問題呢？
小結(jié)：認(rèn)真聽；好好想；把問題說清楚。
（2）小熊心里有了問題，可是不知道怎么辦。
追問：小熊已經(jīng)想好問題了，你們說它該怎么做呀？
追問：為什么發(fā)言要先舉手呀？
預(yù)設(shè)1：這樣老師就知道小熊要提問了；
預(yù)設(shè)2：先舉手后發(fā)言就不會(huì)亂，大家就能聽得清楚。
出示圖：像他們這樣舉手好嗎？為什么？
是呀，積極舉手非常好，但別人講的時(shí)候要先聽，不然吵鬧聲大，聽不清楚。
設(shè)計(jì)意圖
充分利用課本插圖資源，以《小熊上課》的繪本故事創(chuàng)設(shè)情境，引出話題，讓學(xué)生在交流中知道怎樣才能提出問題，有了問題應(yīng)該先舉手后發(fā)言，為良好的課堂學(xué)習(xí)秩序打下基礎(chǔ)。
三、兒歌小結(jié)
師：這節(jié)課小朋友學(xué)得真棒。最后，跟著老師，來念一念這首兒歌。
預(yù)備鈴響進(jìn)教室，
書本文具放整齊。
念兒歌，背古詩，
快快集中注意力。
認(rèn)真聽，仔細(xì)想，
多提問題勤舉手。
設(shè)計(jì)意圖
用朗朗上口的兒歌小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
上課了
課前準(zhǔn)備好
多提問題勤舉手
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)設(shè)計(jì)無聲上課，是一種反映教師個(gè)人素養(yǎng)的教學(xué)方式。在這種教學(xué)方式中，教師不再是課堂中唯一的主導(dǎo)者，更多的是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，讓他們掌握知識(shí)和技能。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我積極探索教學(xué)設(shè)計(jì)無聲上課的方式，不斷努力完善制度，不斷調(diào)整內(nèi)容，深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)無聲上課的重要性，下面我將就此談幾點(diǎn)體會(huì)。
第二段：自己的理解。
教學(xué)設(shè)計(jì)無聲上課，是一種既禁又松的狀態(tài)。有意去掉講解、點(diǎn)撥等方式，讓自己沉默起來，給學(xué)生留下一定的思考、觀察和交互空間，以激發(fā)學(xué)生自主思考和對(duì)知識(shí)的深刻理解。不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的思考與自主性，更有助于提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生成績。
第三段：對(duì)教育效果的評(píng)價(jià)。
教學(xué)設(shè)計(jì)無聲上課，最主要的效果是增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主思考。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而達(dá)到更好地掌握知識(shí)的目的。在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還能夠通過多種方式積極參與課堂互動(dòng)，從而快速熟悉所學(xué)知識(shí)和技能，提升自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第四段：與學(xué)生之間的互動(dòng)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)無聲上課的課堂，學(xué)生與教師之間互動(dòng)更加平等，他們不再被動(dòng)地接收教師單一的知識(shí)和觀點(diǎn)，而是更有機(jī)會(huì)通過自主思考和互動(dòng)交流來共同探索知識(shí)的奧秘。教師需要做的，是引導(dǎo)學(xué)生將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)生活中，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得更多的知識(shí)體驗(yàn)和技能運(yùn)用。
第五段：對(duì)未來的展望。
教學(xué)設(shè)計(jì)無聲上課的方法是一種有前途的教學(xué)模式?，F(xiàn)今許多大學(xué)和中小學(xué)也開始嘗試在課堂上采用這種教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)高效的教育。在未來，我相信無聲上課不僅會(huì)在高校教育中更加得到推動(dòng)，中小學(xué)教育也會(huì)更廣泛地采用這種更加自由和開放的教學(xué)方式。教學(xué)和學(xué)習(xí)將會(huì)變得更加活躍互動(dòng)，這也必將成為推動(dòng)教育教學(xué)更加深入發(fā)展的重要機(jī)遇。
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)內(nèi)容：
教科書：p97面“整理與反思”的前半部分，第98——99頁“練習(xí)與實(shí)踐”第71——6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線、角的概念及有關(guān)垂直、平行的知識(shí)，進(jìn)一步掌握量角、畫角垂直線和畫平行線的方法。在觀察物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)線和角與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系，積累學(xué)習(xí)有關(guān)平面圖形知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展簡單的推理能力，增強(qiáng)空間觀念。
3、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧以學(xué)過內(nèi)容，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
用知識(shí)圖整理學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，并能靈活應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活應(yīng)用知識(shí)解題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生自己整理的知識(shí)圖一張。
教學(xué)手段：
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論。
學(xué)情分析：
進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)第二階段學(xué)習(xí)的六年級(jí)學(xué)生，相對(duì)第一階段而言，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景更為豐富，他們更多地關(guān)注周圍的人和事，有進(jìn)一步了解現(xiàn)實(shí)世界、解決實(shí)際問題的欲望。通過第一階段的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具有一定的空間觀念和動(dòng)手操作能力，初步認(rèn)識(shí)了正方形、長方形、三角形、圓等平面圖形，能從不同方位洞察立體圖形所發(fā)生的變化，對(duì)角的認(rèn)識(shí)及直角、鈍角、銳角也有了一定的了解。
教學(xué)過程：
一、交流整理圖。
（一）學(xué)生解讀各自的整理圖。（3分鐘）。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者?！弊裱@一理念，此環(huán)節(jié)的教學(xué)，我始終想方設(shè)法把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的前沿，并盡可能讓所有學(xué)生參與進(jìn)去。而且通過小組交流，個(gè)別學(xué)生交流，大大培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
（二）小組內(nèi)欣賞與交流組員的整理圖（4分鐘）。
（三）評(píng)選出本組最有創(chuàng)意（滿意）的整理圖。組員說出評(píng)選此圖的理由。（8分鐘）。
通過讓學(xué)生自主整理所學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮出學(xué)生在復(fù)習(xí)課中的主體地位；而且也較好地培養(yǎng)了學(xué)生整理與復(fù)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)方法比知識(shí)的掌握更重要。
二、反思知識(shí)點(diǎn)。
此環(huán)節(jié)放在學(xué)生們已自行整理知識(shí)后，但因?yàn)橛袀€(gè)搜集的過程，可能很多學(xué)生會(huì)面面俱到，不分主次，眉毛胡子一把抓，沒有一個(gè)反思的過程，所以很有必要引導(dǎo)學(xué)生查缺被漏，對(duì)自已掌握的知識(shí)進(jìn)行回顧。
三、檢查知識(shí)面（23分鐘）。
1、請(qǐng)你說說生活中見到的互相平行或垂直的線段。
（1）學(xué)生說出生活中見到的互相平行或垂直的線段。
（2）學(xué)生欣賞圖片。
2、要把一根細(xì)木條固定墻上，至少要釘幾枚釘子？為什么？
（1）學(xué)生獨(dú)立思考后，小組討論。
（2）學(xué)生現(xiàn)場拿紙條，做試驗(yàn)來證明結(jié)果。
3、從a地到b地有三條路，為什么人們通常選擇中間的直路？
（1）學(xué)生獨(dú)立思考，然后匯報(bào)答案。
（2）學(xué)生說理由。
四、量出下面的角的度數(shù)。
（1）小組里說說測量角的方法。
（2）學(xué)生觀看課件，回憶測量角的方法。
（3）學(xué)生動(dòng)手測量角的度數(shù)。
（4）比較角的大小。
5、畫一個(gè)120度的角。
（1）小組里說說畫角的方法。
（2）學(xué)生觀看課件，回憶畫角的注意事項(xiàng)。
（3）學(xué)生動(dòng)手畫角。
（4）利用三角板畫特殊的角。
6、提升知識(shí)層。
請(qǐng)你做設(shè)計(jì)師：在我們張家邊“一加一”商場旁邊，一個(gè)叫“至尊豪苑”的樓盤剛剛落成，工人們正在抓緊時(shí)間在進(jìn)行周邊的生活設(shè)施建設(shè)，請(qǐng)你做設(shè)計(jì)師：
（1）在天然氣主管道兩側(cè)的a、b兩個(gè)小區(qū)各接一條管道與主管道連通，怎樣接管道最節(jié)??？在圖中畫出來。
五、快樂收獲（2分鐘）。
留出時(shí)空給予學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所思，解決學(xué)生提出的問題才是真正有實(shí)效的復(fù)習(xí)。
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：看圖讀課文。初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)4’
1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。
2、指名認(rèn)讀音節(jié)：shubuaelechandaiqiushuixiaia
二、揭示課題：5’
今天我們學(xué)習(xí)：5我們上課了
1、學(xué)生拼讀音節(jié)后齊讀課題
2、說說上課了我們應(yīng)該怎么做呢？
3、出示生字“課、了”
4、自己分析字形，認(rèn)識(shí)橫折提、言字旁
5、齊讀課題
6、導(dǎo)入：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢？
三、看圖說話：5’
2、連起來說話：自由說，指名說，同桌互說。
四、拼拼讀讀：6’
1、讓我們看看課文是怎么寫的：
學(xué)生自學(xué)：1）、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。
2）、生字拼一拼，想想用什么方法記？
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。
3、齊讀：正音
4、老師范讀
5、自由讀課文：想一想上課時(shí)發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的？
五、學(xué)習(xí)第一段12’
1、看圖說話：
2）、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥會(huì)怎么想，怎么說呢？
2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評(píng)議
3、自由讀，想想，再說說：
1）、這一段有幾句話，這兩句話說了一件什么事？
2）、學(xué)習(xí)生字“的、不、要”學(xué)生分析字形認(rèn)識(shí)白字旁，并書空
4、朗讀這兩句話
1）、說說這里怎樣稱呼小鳥，說說“吵”什么意思？為什么說小鳥的叫聲是很吵的呢？
2）、用“請(qǐng)”，說明什么？
5、指導(dǎo)朗讀：
丁丁真是個(gè)懂事，有禮貌的孩子，我們?cè)谧x時(shí)用怎樣的語氣？聽錄音，自由讀，指名讀，評(píng)議。
六、復(fù)習(xí)鞏固4’
1、卡片認(rèn)讀字、詞。
2、認(rèn)讀“白字旁，言字旁”并說說它們?cè)谀膫€(gè)字中？
七、書寫指導(dǎo)4’
1、自己觀察生字在田字格中的位置，并說一說。
2、試寫一個(gè)，評(píng)議
3、抄寫生字。
教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第二節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)5’
1、認(rèn)讀生字：開火車讀卡片。
2、指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什么？
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)12’
1、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話？讀后回答。
2、說說這兩句話說了一件什么事？
學(xué)習(xí)生字：里：說說用什么辦法記？“皮”說說筆順，組詞
3、齊讀
3、4句話，后出示，看圖，想一想：
1）、皮球會(huì)睡覺嗎？這是什么意思？
2）、“請(qǐng)你好好睡一覺”中的“你”是誰？怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺呢？
3）、這句話里有個(gè)請(qǐng)說明了什么？你能不能像丁丁那樣，用“請(qǐng)”說一句話呢？
4、丁丁為什么要請(qǐng)皮球好好睡一覺呢？
5、指導(dǎo)朗讀，“好好”慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。
三、朗讀全文，練習(xí)說話：12’
1、自己讀全文，想想：為什么
3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？
2、告訴學(xué)生：因?yàn)檎n文說了兩件事。第二件事就另起一行寫。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會(huì)兒。
3、練習(xí)說話：
1）、看圖，說說上課時(shí)，誰也來了，小朋友是怎么做的呢？
2）、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說話呢？
出示句式：（）的（），請(qǐng)你（）。我們（）。
自由準(zhǔn)備，后指名說一說。
4、這些小朋友上課真專心，我們?cè)僖黄鹱x課文。
四、書寫指導(dǎo)11’
1、指名板書“里、皮”筆順，齊書空，說說筆畫名稱。
2、抄寫生字：里、皮。
五、自己朗讀課文，完成作業(yè)本3。
教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)課文，行為指導(dǎo)，作業(yè)練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：10’
1、看拼音寫詞piiudailishangelebua
（）（）（）（）
2、口頭組詞，完成作業(yè)本4。
3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。
二、總結(jié)課文，指導(dǎo)行為10’
1、讀了課文，你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？我們要向丁丁學(xué)習(xí)什么呢？
2、完成課后作業(yè)第五題
1）指名讀題
2）學(xué)生逐條評(píng)定后，同桌互評(píng)。
3）小結(jié)
三、指導(dǎo)看圖用“我們”說一句話10’
1、讀題，說說題目要求
2、自由練說后指名說，齊評(píng)議。
3、擴(kuò)展練習(xí)
下課了，我們（）。
放學(xué)后，我們（）。
我們都是（）。
我們一起（）。
四、自由朗讀課文，試背誦。3’
五、指導(dǎo)作業(yè)：7’
1、卡片開火車認(rèn)讀生字。
2、形近字區(qū)別比較：子（）?。ǎ├铮ǎ?BR> 了（）水（）果（）
完成作業(yè)本題1。
3、完成作業(yè)本題
2、3。
4、看拼音寫詞語。
板書：5我們上課了
小鳥請(qǐng)不要吵
我們上課了
皮球請(qǐng)睡一覺
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)則、方式，引導(dǎo)他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣。
聽到上課鈴聲立即進(jìn)教室。上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事；不影響別人學(xué)習(xí)。
提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，使他們知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀(jì)律的愿望。
1、教師準(zhǔn)備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路；做好教具準(zhǔn)備，如課件、多媒體設(shè)備等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)。
一課時(shí)。
一、說一說1、小組交流：
（1）上課鈴聲響了，教室外活動(dòng)的同學(xué)是怎么做的？為什么要這樣做？（2）教室里的同學(xué)聽到上課鈴聲后是怎么做的？2、小結(jié)：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應(yīng)該這樣做：（1）停止一切活動(dòng)。
（2）安靜、迅速、按順序進(jìn)教室。（3）在自己的座位上坐好。
大家安靜、迅速地走進(jìn)教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時(shí)間，又能使大家踏時(shí)地上好一節(jié)課。而且，課前準(zhǔn)備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時(shí)間，不耽誤聽課或做作業(yè)。
（2）如果上課不專心聽講，搞小動(dòng)作，會(huì)造成什么后果呢？（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時(shí)老師是怎么想的？2、小結(jié)：
上課玩東西，做小動(dòng)作，會(huì)分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時(shí)還影響其他同學(xué)聽課。當(dāng)自己想玩時(shí)，一定要管住自己，不玩，不做小動(dòng)作，時(shí)間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。
過渡語：課上除了要專心聽講外，還應(yīng)該怎樣做呢？三、比一比1、討論：
（1）為什么想發(fā)言時(shí)要先舉手？
（2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，應(yīng)該怎么做？2、小結(jié)：
想發(fā)言時(shí)要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認(rèn)真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會(huì)影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學(xué)習(xí)好。
對(duì)做不到的同學(xué)你會(huì)怎樣幫他？（對(duì)做得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。）五、兒歌總結(jié)1、學(xué)兒歌。聽到鈴聲響，快快進(jìn)課堂。起立要站直，坐正不亂晃。不做小動(dòng)作，專心來聽講。發(fā)言先舉手，回答不亂搶。
2、學(xué)生邊讀兒歌邊表演。
3、小結(jié)：同學(xué)們，遵守課堂紀(jì)律很重要，只有上課守紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭做遵守課堂紀(jì)律的好學(xué)生。
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
2）掌握材料的基本性能及使用條件3）熟悉耐蝕金屬材料及性能2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：
1）金屬材料的分類、基本性能，耐蝕金屬材料及性能（1學(xué)時(shí)）。
2）無機(jī)非金屬材料分類及基本性能，耐蝕無機(jī)非金屬材料及其性能（1學(xué)時(shí)）3）高分子材料的性能，常用塑料和橡膠介紹（1學(xué)時(shí)）4）復(fù)合材料的性能特點(diǎn)（1學(xué)時(shí)）3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1）重點(diǎn)：掌握水工藝設(shè)備常用材料的基本性能與特點(diǎn)。
2）難點(diǎn)：如何根據(jù)材料的性能、特點(diǎn)和水工藝設(shè)備要求，確定不同材料的適用條件和范圍。
4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
4）不銹鋼有哪些類型？在酸性介質(zhì)、堿性介質(zhì)及中性水溶液中是否可以選用同一種不銹鋼？簡述理由。
7）簡要說明無機(jī)非金屬材料的性能特點(diǎn)，以及主要用于哪些場合。
9）復(fù)合材料主要有哪些性能特點(diǎn)？你認(rèn)為在水工藝設(shè)備中復(fù)合材料最突出的性能特點(diǎn)是什么？請(qǐng)列舉在水工業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用復(fù)合材料的幾個(gè)事例。5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)；2）注意：
第二章材料設(shè)備的腐蝕、防護(hù)及保溫（三學(xué)時(shí)）（第五周周五、第六周周二）1．教學(xué)目的及基本要求：
4）能運(yùn)用腐蝕與防護(hù)原理進(jìn)行材料的選用5）了解設(shè)備保溫的目的6）熟悉常用保溫材料，保溫結(jié)構(gòu)與施工2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：
1)材料設(shè)備的腐蝕與防護(hù)概述，腐蝕與防護(hù)基本原理，設(shè)備腐蝕防護(hù)技術(shù)，材料的選用（2學(xué)時(shí)）。
2)設(shè)備保溫的目的，保溫材料，保溫結(jié)構(gòu)與施工。（1學(xué)時(shí)）3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1）重點(diǎn)：掌握水工藝設(shè)備及常用材料的腐蝕與防護(hù)的基本原理與方法2）難點(diǎn)：設(shè)備、材料的腐蝕原理與方法4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
4)什么是金屬的全面腐蝕、局部腐蝕？局部腐蝕包括哪些類型？
5)試從腐蝕發(fā)生的條件、機(jī)理、影響的因素和控制的途徑等方面比較小孔腐蝕和縫隙腐蝕的異同。
12)陽極保護(hù)適用于什么樣的金屬－介質(zhì)體系？
14)玻璃鋼襯里層的結(jié)構(gòu)及作用是什么？15)緩蝕劑的類型有哪些？
16)選材的原則是什么，應(yīng)考慮的因素有哪些？
17)設(shè)備保溫的目的是什么？在哪些情況下需要保溫？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
第三章水工藝設(shè)備理論基礎(chǔ)（十學(xué)時(shí)）（第六周周二至第七周周五）1．教學(xué)目的及基本要求：
1）了解容器的結(jié)構(gòu)與分類以及容器設(shè)計(jì)的基本要求。
2）掌握回轉(zhuǎn)薄殼的薄膜應(yīng)力的計(jì)算、內(nèi)壓薄壁容器的應(yīng)力計(jì)算。
3）熟悉壓力容器的強(qiáng)度計(jì)算，平板的變曲應(yīng)力，壓力容器的二次應(yīng)力，內(nèi)壓封頭設(shè)計(jì)。
4）掌握機(jī)械傳動(dòng)的主要方式。
5）掌握鑄造、壓力加工、焊接、金屬切削加工等機(jī)械制造工藝。
6）掌握熱量傳遞與交換理論，包括熱傳導(dǎo)、對(duì)流換熱、凝結(jié)換熱、輻射換熱2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：
1)容器應(yīng)力理論，包括容器概述，回轉(zhuǎn)曲面與回轉(zhuǎn)薄殼，回轉(zhuǎn)薄殼的薄膜應(yīng)力，環(huán)向薄膜應(yīng)力，內(nèi)壓薄壁容器的應(yīng)力，壓力容器的強(qiáng)度計(jì)算，平板的變曲應(yīng)力，壓力容器的二次應(yīng)力，內(nèi)壓封頭設(shè)計(jì)等；（3學(xué)時(shí)）2)機(jī)械傳動(dòng)理論，包括機(jī)械傳動(dòng)概述，機(jī)械傳動(dòng)的主要方式；（2學(xué)時(shí)）3)機(jī)械制造工藝，包括鑄造、壓力加工、焊接、金屬切削加工等；（2學(xué)時(shí)）4)熱量傳遞與交換理論，包括熱傳導(dǎo)、對(duì)流換熱、凝結(jié)換熱、輻射換熱，傳熱過程，傳熱過程的增強(qiáng)與削弱。（3學(xué)時(shí)）3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1）重點(diǎn)：掌握與水工藝設(shè)備設(shè)計(jì)、制造有關(guān)的容器應(yīng)力理論、機(jī)械傳動(dòng)方式與特點(diǎn)以及設(shè)備制造工藝方法與適用條件2）難點(diǎn)：容器應(yīng)力理論與熱量交換理論4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
4.平板的彎曲應(yīng)力是如何產(chǎn)生的？為什么應(yīng)當(dāng)盡量避免使用平板封頭和矩形壓力容器？
7.機(jī)械傳動(dòng)的方式主要有哪幾種？在水工藝設(shè)備中最常用的有哪幾種？
8.漸開線標(biāo)準(zhǔn)齒輪有幾部分組成？基本參數(shù)是什么？齒輪傳動(dòng)的主要失效形式有哪幾種？
11.金屬的壓力加工主要包括哪些方式？簡要說明各種加工方式的加工過程。12.簡要說明各種焊接方法的特點(diǎn)和適用條件。
13.金屬切削加工主要有哪些方式？簡述不同切削方式的作用特點(diǎn)和適用條件。14.試從微觀角度闡述導(dǎo)熱機(jī)理。
15.什么是導(dǎo)熱系數(shù)？它受哪些因素的影響？16.試述導(dǎo)熱過程單值性條件的定義和內(nèi)容。17.影響對(duì)流換熱的因素有哪些？在水工藝設(shè)備中如何體現(xiàn)？18.什么是受迫紊流換熱？試述受迫紊流換熱的兩種類型。
19.什么是凝結(jié)換熱？影響膜狀凝結(jié)換熱的因素有哪些？如何增強(qiáng)凝結(jié)換熱？20.什么是輻射換熱？熱輻射的本質(zhì)和特點(diǎn)是什么？增強(qiáng)吸收太陽能的措施有哪些？21.什么是傳熱過程？常見的傳熱過程有哪些？如何增強(qiáng)或削弱傳熱過程？22.用實(shí)例說明導(dǎo)熱、對(duì)流換熱和輻射換熱現(xiàn)象。5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
第四章水工藝設(shè)備的分類（一學(xué)時(shí)）（第七周五講）1．教學(xué)目的及基本要求：
1）全面了解水工藝設(shè)備的分類及基本特點(diǎn)；2）本章為了解內(nèi)容2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：
1）設(shè)備分類：通用機(jī)械設(shè)備與專用設(shè)備。
4）換熱設(shè)備：換熱設(shè)備的功能和分類、常用換熱器的構(gòu)造和特點(diǎn)、換熱器的適用條件和選型以及換熱器計(jì)算。3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1）重點(diǎn)：介紹水工藝與工程中常用的結(jié)構(gòu)較簡單的容器、攪拌及換熱設(shè)備2）難點(diǎn)：無。
4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：無。
5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
2)掌握容器法蘭密封面的型式、密封墊片。
3)了解管法蘭的類型及密封墊片。
4)了解容器支座的型式。
5)掌握安全泄放裝置的原理與適用場所。
6)自學(xué)填料及其支承裝置，布（氣、汽）裝置2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：
1)壓力容器法蘭密封面的型式、容器法蘭的類型、法蘭的密封墊片，管法蘭的類型及密封墊片，臥式容器的支座、立式容器的支座，(1學(xué)時(shí))2)安全閥、爆破片的工作原理，填料及其支承裝置，布（氣、汽）裝置。(1學(xué)時(shí))3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
2）難點(diǎn)：如何對(duì)上述設(shè)備的選型、設(shè)計(jì)等提出選擇材料、結(jié)構(gòu)、傳動(dòng)與加工方式、腐蝕防護(hù)等方面的要求4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
2.管法蘭及其密封面和密封墊片各有哪些形式？如何選用管法蘭及其密封面和密封墊片？
6.水工藝填料設(shè)備對(duì)填料有哪些要求？常用的填料有哪幾類？
7.對(duì)布（氣、汽）裝置的基本要求有哪些？水工藝設(shè)備中常用的布水（氣、汽）裝置有哪些形式？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
第六章攪拌設(shè)備（二學(xué)時(shí)）（第八周周四）1．教學(xué)目的及基本要求：
1)了解攪拌設(shè)備的用途及分類。
2)掌握機(jī)械攪拌設(shè)備組成及其工作原理。
3)掌握機(jī)械攪拌器的型式與結(jié)構(gòu)。
4)熟悉傳動(dòng)裝置、攪拌軸、聯(lián)軸器及軸承作用及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
5)自學(xué)常用攪拌設(shè)備簡介2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：
1）攪拌設(shè)備的用途及分類，機(jī)械攪拌設(shè)備組成及其工作原理（1學(xué)時(shí)）。
2）機(jī)械攪拌器的型式與結(jié)構(gòu)，傳動(dòng)裝置、攪拌軸、聯(lián)軸器及軸承，常用攪拌設(shè)備簡介（1學(xué)時(shí)）。
3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1）重點(diǎn)：機(jī)械攪拌設(shè)備組成及其工作原理，機(jī)械攪拌器的型式與結(jié)構(gòu)2）難點(diǎn)：攪拌設(shè)備選型及工藝參數(shù)確定4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
1.拌設(shè)備的功能是什么？在水處理工藝中，攪拌器主要作用是什么？簡述其工作原理。
2.常用機(jī)械攪拌器有哪幾種形式？它們之間的區(qū)別是什么？
3.攪拌軸工作時(shí)受力狀況如何？設(shè)計(jì)計(jì)算時(shí)需考慮哪些因素？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
3）掌握換熱器性能評(píng)價(jià)方法。
4）自學(xué)換熱器的適用條件，換熱器的選型，換熱器計(jì)算。2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：
1）換熱設(shè)備的功能和分類，常用換熱器的構(gòu)造和特點(diǎn)，包括容積式換熱器、半容積式換熱器、快速式換熱器、半即熱式換熱器、混合式換熱器等；（1學(xué)時(shí)）。
2）換熱器性能評(píng)價(jià)，換熱器的適用條件，換熱器的選型，換熱器計(jì)算。（1學(xué)時(shí)）3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1）重點(diǎn)：常用換熱器的構(gòu)造和特點(diǎn)，換熱器性能評(píng)價(jià)方法2）難點(diǎn)：換熱器選型及工藝參數(shù)計(jì)算4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
1.換熱設(shè)備的分類方法有哪些？每種方法又將換熱設(shè)備分為哪些常用類型？2.試述容積式換熱設(shè)備的類型和特點(diǎn)。3.試述半容積式換熱設(shè)備的構(gòu)造和特點(diǎn)。
4.常用的快速式換熱設(shè)備有哪些？各自的特點(diǎn)是什么？5.如何選用換熱設(shè)備？
5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)；2）注意：
第八章分離設(shè)備（二學(xué)時(shí)）（第九周周二）1．教學(xué)目的及基本要求：1）了解分離設(shè)備的用途及分類。
2）熟悉氣浮分離設(shè)備的功能與種類。
3）掌握幾種常用氣浮設(shè)備的工作原理。
4）了解篩濾設(shè)備，砂濾設(shè)備。
5）掌握膜分離設(shè)備的分離原理。
6）掌握幾種膜分離裝置的結(jié)構(gòu)2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：
1）分離設(shè)備的用途及分類，氣浮分離設(shè)備的功能與種類，微孔布?xì)鈿飧≡O(shè)備，加壓溶氣氣浮設(shè)備，溶氣真空氣浮設(shè)備，電解氣浮設(shè)備；（1學(xué)時(shí)）。
2）篩濾設(shè)備，砂濾設(shè)備，膜分離設(shè)備，膜分離設(shè)備分類及分離原理，膜分離裝置。（1學(xué)時(shí)）。
3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1）重點(diǎn)：常用氣浮設(shè)備的工作原理，膜分離設(shè)備的分離原理，膜分離裝置的結(jié)構(gòu)。2）難點(diǎn)：膜分離設(shè)備的分離原理，膜分離裝置的結(jié)構(gòu)4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
1.分離設(shè)備的類型主要有哪些？各有什么功能？2.氣浮分離設(shè)備有哪幾種？它們的共同點(diǎn)是什么？3.格柵與濾網(wǎng)的作用是什么？談?wù)勊鼈冎g有何區(qū)別？4.簡述真空過濾機(jī)的組成與工作原理。
5.離子交換膜與反滲透膜的區(qū)別是什么？它們各自的滲透機(jī)理是什么？6.常用的膜分離設(shè)備有哪些？它們是如何工作的？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
2）掌握常用排泥設(shè)備的特點(diǎn)與適用范圍。
3）了解污泥濃縮與脫水設(shè)備的用途與類型。
4）掌握常用污泥濃縮與脫水設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：
1）排泥設(shè)備的分類，常用排泥設(shè)備的特點(diǎn)與適用范圍；（1學(xué)時(shí)）。
2）污泥濃縮與脫水設(shè)備的用途與類型，幾種常用污泥濃縮與脫水設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理。（1學(xué)時(shí)）。
3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1）重點(diǎn)：常用排泥設(shè)備的特點(diǎn)與適用范圍，常用污泥濃縮與脫水設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理2）難點(diǎn)：設(shè)備選型及參數(shù)設(shè)置4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
2．污泥在脫水之前為什么還需要進(jìn)行濃縮？
3．帶式壓濾機(jī)是如何工作的？有何特點(diǎn)？影響帶式壓濾機(jī)脫水效果的因素是什么？
4．真空過濾機(jī)是如何工作的？有何特點(diǎn)？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
2）掌握幾種計(jì)量和投加設(shè)備的工作原理。
3）課外查閱相關(guān)設(shè)備資料2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：
1）常用計(jì)量設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理；（1學(xué)時(shí)）2）常用投加設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理；（1學(xué)時(shí)）3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1）重點(diǎn)：計(jì)量和投加設(shè)備的工作原理2）難點(diǎn)：計(jì)量和投加設(shè)備的工作原理4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
3.簡要說明電磁流量計(jì)、超聲流量計(jì)、渦街流量計(jì)、質(zhì)量流量計(jì)、渦輪流量計(jì)的工作原理，以及它們?cè)谒に嚺c水工程中主要適用于哪些流體的計(jì)量，適用條件有何差別。4.藥劑投加主要有哪幾種形式？它們各自的適用條件是什么？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)則、方式，引導(dǎo)他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
聽到上課鈴聲立即進(jìn)教室。上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的'事；不影響別人學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)。
提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，使他們知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀(jì)律的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教師準(zhǔn)備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路；做好教具準(zhǔn)備，如課件、多媒體設(shè)備等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)。
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、說一說1、小組交流：
（1）上課鈴聲響了，教室外活動(dòng)的同學(xué)是怎么做的？為什么要這樣做？（2）教室里的同學(xué)聽到上課鈴聲后是怎么做的？2、小結(jié)：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應(yīng)該這樣做：（1）停止一切活動(dòng)。
（2）安靜、迅速、按順序進(jìn)教室。（3）在自己的座位上坐好。
大家安靜、迅速地走進(jìn)教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時(shí)間，又能使大家踏時(shí)地上好一節(jié)課。而且，課前準(zhǔn)備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時(shí)間，不耽誤聽課或做作業(yè)。
（2）如果上課不專心聽講，搞小動(dòng)作，會(huì)造成什么后果呢？（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時(shí)老師是怎么想的？2、小結(jié)：
上課玩東西，做小動(dòng)作，會(huì)分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時(shí)還影響其他同學(xué)聽課。當(dāng)自己想玩時(shí)，一定要管住自己，不玩，不做小動(dòng)作，時(shí)間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。
過渡語：課上除了要專心聽講外，還應(yīng)該怎樣做呢？三、比一比1、討論：
（1）為什么想發(fā)言時(shí)要先舉手？
（2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，應(yīng)該怎么做？2、小結(jié)：
想發(fā)言時(shí)要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認(rèn)真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會(huì)影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學(xué)習(xí)好。
對(duì)做不到的同學(xué)你會(huì)怎樣幫他？（對(duì)做得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。）五、兒歌總結(jié)1、學(xué)兒歌。聽到鈴聲響，快快進(jìn)課堂。起立要站直，坐正不亂晃。不做小動(dòng)作，專心來聽講。發(fā)言先舉手，回答不亂搶。
2、學(xué)生邊讀兒歌邊表演。
3、小結(jié)：同學(xué)們，遵守課堂紀(jì)律很重要，只有上課守紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭做遵守課堂紀(jì)律的好學(xué)生。
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
“咪咪咪，咪咪咪，咪唆哆來咪------”預(yù)備鈴響了。又要上語文課了，大家安安靜靜地在教室里端端正正地坐好?？墒牵攘舜蟀胩?，錢老師怎么還不來。有人不耐煩了，開始坐不住了，程江帆跑到教室的門口看錢老師來了沒有，還有人在窗口望，也在看錢老師來了沒有。我們呢，都說：“怎么樣？來了嗎？”突然，程江帆說：“錢老師來了！錢老師來了！”我們馬上就端端正正坐好。
老師快步走到教室門口，老師向我們點(diǎn)點(diǎn)頭，中隊(duì)長說：“起立！”我們說：“老師好！”老師說：“你們好！”“請(qǐng)坐！”我們就開始上課了。
指導(dǎo)教師：沈麗萍。
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)是一項(xiàng)永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的職業(yè)，對(duì)于教育人士來說，如何制定一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為了一項(xiàng)必須掌握的技能。在實(shí)際教學(xué)過程中，無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)被越來越多的教師所使用，因?yàn)樗軌驇椭處煾玫匾?guī)劃課堂教學(xué)過程，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我的實(shí)際教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和優(yōu)越性，本文將從我的實(shí)際教學(xué)案例出發(fā)，探討無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
第二段：介紹無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)的概念和特點(diǎn)。
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)是一種基于學(xué)生能力文化的、符合學(xué)生心理及認(rèn)知水平的、以學(xué)生為主體的那種教學(xué)設(shè)計(jì)。它的特點(diǎn)在于注重發(fā)揮學(xué)生主體性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，針對(duì)不同學(xué)生的能力、興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)截然不同，更注重激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，推崇開放性和靈活性，同時(shí)也要求教師具有更高的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
第三段：探討無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)際教學(xué)應(yīng)用。
在我的實(shí)際教學(xué)中，我嘗試使用了無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)。我將學(xué)生主體性置于重要位置，將課程內(nèi)容融入到學(xué)生熟悉且喜歡的話題中，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想法。在這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)。同時(shí)，我也在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重了學(xué)生的認(rèn)知和思維水平，針對(duì)不同的學(xué)生特點(diǎn)，使用了不同的教學(xué)策略，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果。這樣的教學(xué)模式不僅使學(xué)生更加努力的去學(xué)習(xí)知識(shí)，也讓我收獲了學(xué)生喜愛和信任。
第四段：分析無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)能夠帶來的好處。
在我的實(shí)際教學(xué)中，無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)可以帶來多方面的好處。首先，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)可以有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為個(gè)別學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。其次，無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)可以鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。此外，無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，更多地獲得知識(shí)。
第五段：總結(jié)。
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教師和學(xué)生都從中獲益。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和分析，以便更好地了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要注重課堂互動(dòng)，使學(xué)生主體性得到最大化的發(fā)揮。在實(shí)踐中，我們可以進(jìn)一步探索無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)的可能性，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我相信，無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)在未來會(huì)成為越來越多教師的選擇，以便更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，承擔(dān)起更為重要的教育職責(zé)。
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
收到學(xué)校在本周針對(duì)“新冠”疫情發(fā)布的線上教學(xué)活動(dòng)的通知，我第一次學(xué)習(xí)使用釘釘直播課堂進(jìn)行授課。
提前二十分鐘，我便坐在了電腦前，打開釘釘，關(guān)注六年級(jí)直播課的進(jìn)展情況，馬上到我授課的時(shí)間了，可是音樂課還沒有結(jié)束，我內(nèi)心有些慌了，沒辦法發(fā)布上課和提前布置預(yù)習(xí)的通知，害怕會(huì)打擾大家，又擔(dān)心是不是下午的授課時(shí)間有調(diào)整，于是，我再次確認(rèn)了年級(jí)課程表上的時(shí)間安排，沒錯(cuò)！眼盯著音樂老師在我上課前的最后一分鐘結(jié)束了音樂課程，我為了上夠同學(xué)們寶貴的30分鐘的科學(xué)課，甚至沒時(shí)間再給同學(xué)們發(fā)布上科學(xué)的通知，過高地估計(jì)學(xué)生都能通過正在直播的消息可以進(jìn)入直播課學(xué)習(xí)，就這樣信心滿滿地準(zhǔn)時(shí)發(fā)起了科學(xué)課的直播，盯著電腦界面，我首先給同學(xué)準(zhǔn)備了3分鐘的“美麗的地球”影音資料，召喚學(xué)生近入課堂，告知同學(xué)們可以喝口水，站起來活動(dòng)活動(dòng)，或者上個(gè)衛(wèi)生間，本以為在我們科學(xué)組的教研群里試播過，并且還給我們組的組員也進(jìn)行了直播和反饋，應(yīng)用起來會(huì)比較順手，但沒想到，我聲情并茂，感覺良好地講了15分左右，仍然遭遇了網(wǎng)絡(luò)塞車和聯(lián)播失敗的問題，于是，我馬上結(jié)束了直播，然后及時(shí)在四個(gè)班級(jí)群里發(fā)布轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式的通知，由于曾經(jīng)有同學(xué)告訴我圖片合并發(fā)送會(huì)看不清，我又用逐條發(fā)送的方式分別給四個(gè)班傳送了第一單元四節(jié)課的習(xí)題文件和練習(xí)格式要求，督促學(xué)生緊密銜接剩余時(shí)間內(nèi)的的學(xué)習(xí)活動(dòng)。并且又重新嘗試，沉著冷靜大的發(fā)起了約19分鐘的直播課程，在女兒的幫助下，我用電腦授課，她用手機(jī)看課，我得到了她及時(shí)的反饋和方法的指導(dǎo)，這次直播效果較好，這一點(diǎn)，從學(xué)生觀看的點(diǎn)擊量和時(shí)長以及提交的作業(yè)質(zhì)量可以驗(yàn)證。
不過，從作業(yè)訂正的效果來看，效果不太好。為數(shù)不多的學(xué)生上傳了他們自己答題的情況，有空題和涂改現(xiàn)象，我知道他們是想告訴我，這是他們真實(shí)的學(xué)習(xí)成果，所以，我對(duì)這些學(xué)生做了表揚(yáng)他們實(shí)事求是品質(zhì)的積極評(píng)價(jià)；有的學(xué)生按照老師的要求，用紅筆對(duì)改，在旁邊訂正了錯(cuò)題的答案，大多都只訂正了正確答案，只有一部分同學(xué)仍然保持著我們?cè)谛W(xué)習(xí)時(shí)訂正完整習(xí)題的方法，對(duì)今后的復(fù)習(xí)很有幫助；還有很多學(xué)生的作業(yè)整潔度高，很有條理，無一處訂正，學(xué)習(xí)效果反而令我有些擔(dān)憂，若是能認(rèn)真讀讀記記，倒是能增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，但若不認(rèn)真復(fù)習(xí)，下次上課前，可能如更多人慣用的說法，就是又都還給老師了。我多希望同學(xué)們真正做到停課不停學(xué)，每天踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，每天都有進(jìn)步！
在今后的線上學(xué)習(xí)前，我還要不斷思考，嘗試用更有效的方法，幫助學(xué)生努力提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，待到開學(xué)復(fù)課時(shí)，只爭朝夕，不負(fù)韶華！歡送孩子們順利畢業(yè)升學(xué)！
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，結(jié)合課文積累3個(gè)成語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的`激動(dòng)、歡樂和自豪的心情。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課外搜集和了解有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料，生字寶寶圖片，課件。
預(yù)設(shè)教學(xué)流程：
一、談話揭題。
1、出示兩張班級(jí)的獎(jiǎng)狀，回想當(dāng)時(shí)的心情和表現(xiàn)。
2、播放2008申奧成功錄像。
3、指名說說你聽到了什么？看到了什么？
4、是的。他們的心情十分激動(dòng)，他們都在高呼著同一句話：我們成功了（點(diǎn)擊課件出示）。
5、指名讀，齊讀課題。
點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系班級(jí)的實(shí)際，讓學(xué)生做一回成功的體驗(yàn)，為理解申奧成功后，人們興奮、激動(dòng)的心情打下情感的基礎(chǔ)。錄像的播放給學(xué)生以直觀的感受，為學(xué)生對(duì)陌生的申奧增加些許感性的認(rèn)識(shí)。
二、讀通課文，初步感知。
1、自由讀課文。（要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。）。
2、認(rèn)讀生字。
3、指名讀，選讀出現(xiàn)生字最多的三句話。課件出示。
喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”
人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌。
4、師生合作讀課文。
點(diǎn)評(píng)：選取包含課文中大部分生字的三個(gè)句子，進(jìn)行讀字、讀句的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了識(shí)字教學(xué)與朗讀教學(xué)的完美結(jié)合，識(shí)字不再那么枯燥乏味，朗讀也顯得更有梯度。
三、重點(diǎn)研讀，體悟感情。
1、齊讀課文第一段。
2、理解“喜訊”指什么？
3、穿插學(xué)習(xí)“申奧情節(jié)”，體會(huì)申奧能夠成功是很不容易的。
4、難怪人們會(huì)這么高興，這么激動(dòng)，“不約而同地涌上街頭”。理解“不約而同”、“涌”
5、結(jié)合課件理解“歡樂的海洋”。隨機(jī)板書：歡聲笑語。
6、指名讀，齊讀第一段。
7、是??！整個(gè)北京城，整個(gè)中國，都變成了歡樂的海洋。天安門廣場更是聚集了幾十萬群眾。接下去，讓我們一起去看看那兒的人們是怎么歡慶的？自由讀第二段。
8、理解“聚集”、“幾十萬”，指導(dǎo)朗讀，隨機(jī)板書：人山人海。
人們是怎么慶祝的？理解“一遍遍”。隨機(jī)板書：欣喜若狂。自由讀、指名讀、齊讀這句話。點(diǎn)評(píng)：穿插學(xué)習(xí)“申奧情節(jié)”，是對(duì)文中空白的及時(shí)補(bǔ)充，是學(xué)生的主動(dòng)需要。對(duì)于真正體悟文中人們的思想情感，是不可或缺的?！皻g聲笑語”、“人山人?！薄ⅰ靶老踩艨瘛比齻€(gè)詞語的出現(xiàn)，不僅讓學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，而且還積累了詞語。
四、拓展延伸。
1、今天，我們不僅欣賞了一幅幅激動(dòng)人心的畫面，讀到了一句句感人肺腑的話語，而且還學(xué)到了三個(gè)成語，指板書，齊讀。
2、讀一讀，記一記。（寫在書本的插圖下面）。
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無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《說聲“謝謝”》是人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下學(xué)期第三單元的第3個(gè)活動(dòng)。學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中每天都在享受著來自不同行業(yè)勞動(dòng)者的服務(wù)，但他們并沒有意識(shí)到正是由于有無數(shù)人的辛勤勞動(dòng)，才給大家的生活帶來了許多方便，他們也體會(huì)不到人與人之間存在著一種相互依賴、誰也離不開誰的關(guān)系?！墩f聲“謝謝”》這一課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自己生活的體驗(yàn)和對(duì)生活中勞動(dòng)者的調(diào)查，進(jìn)一步體會(huì)各行各業(yè)在人們生活中的意義，感受到他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便以及人們之間相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系，對(duì)他們懷有感激之心，從而樹立尊重各行業(yè)勞動(dòng)者的態(tài)度。
設(shè)計(jì)理念(思路)。
“幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心?！毙抡n程強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，耳朵聽，嘴巴說，更重要的是要?jiǎng)邮植僮骱妥哌M(jìn)社會(huì)用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟?！镀返屡c社會(huì)》課的教學(xué)要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，以學(xué)生的生活情境為切人點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)選擇適合本年齡段兒童特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，在很大程度上也能激發(fā)兒童探究的積極性。本課是一個(gè)教育性較強(qiáng)的內(nèi)容，如果學(xué)生沒有親身體會(huì)，就無法達(dá)到對(duì)人與人之間、人與社會(huì)之間共生共存的依賴關(guān)系的理解，更無法達(dá)到從認(rèn)識(shí)到生活中需要感謝到真正的學(xué)會(huì)感謝的目的?；诖?，圍繞教學(xué)目標(biāo)，我首先請(qǐng)唱歌唱得好的一個(gè)同學(xué)進(jìn)行表演，優(yōu)美的歌聲將學(xué)生帶人一個(gè)美的氣氛中，順利的談話式的導(dǎo)人話題，就此推而廣之，生活中還有什么時(shí)候需要說謝謝?在后面的環(huán)節(jié)中，老師也注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和親身感受人手，向社會(huì)延伸，通過課前活動(dòng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生從調(diào)查和采訪中來感受勞動(dòng)者的辛酸，為后面的采訪奠定情感基礎(chǔ)，使整節(jié)課層層推進(jìn)，一氣呵成。老師只是學(xué)生的一個(gè)談話對(duì)象，一個(gè)活動(dòng)的參與者，學(xué)生成為了課堂的主體，在學(xué)習(xí)中始終是積極主動(dòng)的角色。另外，在課堂上教師還注重讓學(xué)生通過體會(huì)與他人分享的快樂和參與合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)并形成合作的觀念。
教學(xué)目標(biāo)。
1使學(xué)生通過活動(dòng)和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己提供服務(wù)或幫助后，要表示感謝，養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣，使之能遵守公民道德基本規(guī)范，做到心中有他人。
2通過調(diào)查等方法，激發(fā)學(xué)生尊重并感謝勞動(dòng)者的情感。
3初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪問等方法進(jìn)行簡單的社會(huì)調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1調(diào)查在各行各業(yè)的勞動(dòng)者接受別人的感謝后的心情。
2準(zhǔn)備相應(yīng)的課件。
激趣導(dǎo)入，引出謝謝。
1師：同學(xué)們，上課之前讓我們一起先來放松放松吧，唱首歌怎么樣？咱們班誰唱得最好呢?(同學(xué)們推薦一個(gè)學(xué)生進(jìn)行表演。)。
(學(xué)生的表演贏來同學(xué)們的陣陣掌聲。)。
2師：(問鼓掌的學(xué)生)你們?yōu)槭裁窗颜坡曀徒o她呢?(學(xué)生回答：她給大家?guī)砻烂畹母杪?，帶來快樂，帶來美的享??)。
3師：是呀，當(dāng)別人為我們帶來優(yōu)美的歌聲、帶來快樂的時(shí)候，我們要用掌聲向她說謝謝，那么在生活中還有哪些時(shí)候要說謝謝呢?謝謝這兩個(gè)字有什么作用呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這些問題．(出示課題：說聲“謝謝”)。
活動(dòng)一：交流感悟．體驗(yàn)謝謝。
為了同學(xué)們能更好地學(xué)習(xí)，請(qǐng)看自學(xué)提示：
1.根據(jù)圖片內(nèi)容說說當(dāng)我們遇到這種情況時(shí)怎么表達(dá)謝意？
2.在平時(shí)的學(xué)習(xí),生活中，你們說謝謝了嗎?是在什么時(shí)候什么情況下說的?
(學(xué)生自學(xué)交流，指名解決問題。)。
師：是呀，當(dāng)別人為我們提供服務(wù)和幫助后要說聲謝謝。(老師適時(shí)引導(dǎo)，總結(jié)板書：服務(wù)幫助一一需要謝謝)每個(gè)人都需要得到他人的幫助，當(dāng)你受人恩惠時(shí)，哪怕是非常的微不足道，你也應(yīng)該說聲“謝謝”。
活動(dòng)二：調(diào)查采訪．感悟謝謝。
2.在小組內(nèi)說一說你調(diào)查的人在什么崗位,他得到過別人的感謝嗎,當(dāng)時(shí)心情怎樣?
(四人小組交流。)。
(學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。)。
師：當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時(shí)，我們心中會(huì)特別高興，也特別激動(dòng)?！爸x謝”不僅是一句感謝的話語，它更是你內(nèi)心的一種感受，是做人應(yīng)具有的基本禮節(jié)。這一聲“謝謝”，就充分表明了你對(duì)別人付出的勞動(dòng)的一種肯定，一種尊重。
(教師適時(shí)地總結(jié)板書：肯定尊重一一學(xué)會(huì)謝謝)。
聯(lián)系實(shí)際生活,理論升華。
(學(xué)生交流。)。
當(dāng)堂作業(yè)。
（音樂）同學(xué)們，學(xué)會(huì)感謝不僅是一種基本的禮儀，更是我們應(yīng)該遵守的基本道德規(guī)范。此時(shí)，你最想對(duì)幫助過你的人說點(diǎn)什么呢？拿出你們準(zhǔn)備的感謝卡，寫上你們真誠的話語，讓我們用一顆真誠的心去謝謝他們吧，(學(xué)生制作感謝卡，交流，可以當(dāng)場送的就當(dāng)場送。)。
說聲“謝謝”
服務(wù)幫助一一需要謝謝。
肯定尊重一一學(xué)會(huì)謝謝。
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
三年級(jí)品德下冊(cè)《說聲“謝謝”》48—51頁。
【教學(xué)目標(biāo)】。
一、認(rèn)知目標(biāo)。
1、讓學(xué)生明白當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要學(xué)會(huì)感謝。
2、懂得對(duì)勞動(dòng)者的感謝不僅是口頭上的，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)果實(shí)。
二、情感目標(biāo)。
學(xué)生心存感謝之情。
三、行為目標(biāo)。
學(xué)生會(huì)表達(dá)自己的謝意，愿意付諸自己的行動(dòng)去珍惜他人的勞動(dòng)果實(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
歌曲《感謝你》。
感謝卡【教學(xué)課時(shí)】。
1課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)感謝，并用行動(dòng)珍惜他人的勞動(dòng)成果。【教學(xué)難點(diǎn)】。
讓學(xué)生懂得感謝他人更重要的是尊重他們，珍惜他們的勞動(dòng)果實(shí)?！窘虒W(xué)過程】。
一、導(dǎo)入課題（談話情境導(dǎo)入）。
師：小朋友們，上課之前，老師想先問大家一個(gè)問題，假如在上課的時(shí)候，你突然發(fā)現(xiàn)，文具盒丟在家里了，一根筆都沒有，這時(shí)候你會(huì)怎么辦呢？稍微思考一下，然后舉起你的小手。生答：跟同桌借一支筆。
師：哦,跟同桌借一支筆，那同桌借給你了，這時(shí)候你該說什么呢？（生答謝謝）對(duì)，遇到這種別人給予了我們幫助的情況，咱們大家都會(huì)不約而同的說一句“謝謝”。
那這節(jié)課，老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)新課。
說聲“謝謝”（板書題目）。
二、探究新知。
首先找學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
師：知道了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們先來進(jìn)行第一個(gè)小活動(dòng)?；顒?dòng)一：回憶生活說聲“謝謝”
1、說“謝謝”的故事。
1、對(duì)幫助的人說謝謝；
2、對(duì)為我們服務(wù)的人說謝謝）。
生答教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
出示幻燈片圖片，教師適當(dāng)講解。學(xué)生分角色表演幻燈片中的對(duì)話。
2、師小結(jié)。
幫助服務(wù)謝謝）。
師：同學(xué)們，我們經(jīng)常對(duì)別人表示感謝，那么你得到過感謝嗎？哪位同學(xué)愿意跟大家分享一下呢？給大家講一講你被感謝的小故事。
（假如學(xué)生不舉手老師可提示，預(yù)設(shè)。
1、幫同學(xué)撿書，聽到一句謝謝；
2、在大街上幫助路人指路，聽到謝謝）。
生答。
教師評(píng)價(jià)（可適當(dāng)問一下學(xué)生得到感謝時(shí)的心情）。
師：通過同學(xué)們的回答，我發(fā)現(xiàn)啊咱們小朋友都有一顆樂于助人的心，都得到過別人的感謝。這讓老師想起了一句話“贈(zèng)人玫瑰手有余香幫助別人快樂自己”。那小朋友們，可能還有一種情況，你為別人做了一些事，可是卻沒有得到感謝。當(dāng)時(shí)你的心情是怎樣的？生答：不高興。
師評(píng)價(jià)。
謝謝大行動(dòng)。
1、送出感謝。
師：咱們現(xiàn)在知道了“謝謝”的重要性，下面咱們一起來一個(gè)謝謝大行動(dòng)。老師相信，在咱們平常學(xué)習(xí)中，大家肯定都有想要謝謝的人，那趁著這次機(jī)會(huì)行動(dòng)起來，大聲的說一句“謝謝”吧。（老師提示，可以對(duì)同學(xué)說，對(duì)父母，對(duì)老師等）。
2、小組交流展示。
教師適當(dāng)評(píng)價(jià)。
辨析謝謝。
出示課件（老師順便講一下，一位同學(xué)到書店買書，把書架翻的亂七八糟，售貨員還得重新整理。但是付錢的時(shí)候，他卻對(duì)收銀員阿姨說了一句謝謝）師：大家評(píng)價(jià)一下，這個(gè)小朋友，做的怎么樣？如果是你，你會(huì)怎么做呢？生答：做的不太好，不應(yīng)該把書架翻亂。
師小結(jié)：是啊，這位小朋友，他只是把謝謝掛在嘴邊，他把書架翻亂了，不尊重別人的勞動(dòng)成果，這不是真正的感謝。感謝不僅是口頭上的，更重要的是行動(dòng)上表示感謝，尊重他人的勞動(dòng)成果。那我們?cè)鯓幽茏龅阶鹬厮说膭趧?dòng)成果呢？比方說“清潔工阿姨農(nóng)民伯伯媽媽”。
生答：不亂扔垃圾，珍惜糧食，媽媽洗的衣服我們盡量的不弄臟。
感謝卡。
【教學(xué)反思】。
謝謝服務(wù)。
謝謝尊重。
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、拼湊變色龍圖卡、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
展示拼湊變色龍，猜測是哪個(gè)動(dòng)物。
二、傾聽故事。
了解每個(gè)生物都有自己的優(yōu)點(diǎn)。
1、聽故事。
2、幫助幼兒逐一了解每個(gè)動(dòng)物的特長，教案《市直屬幼兒園教育科研優(yōu)質(zhì)課教案《拼拼湊湊變色龍》》。
3、說說變色龍的愿望實(shí)現(xiàn)了心情怎么樣？
三、游戲“拼拼湊湊變色龍”
1、引導(dǎo)幼兒假設(shè)自己是一只變色龍，想變得像哪些動(dòng)物？有什么本領(lǐng)？
2、游戲“拼拼湊湊變色龍”，介紹操作要求。
3、幼兒制作拼湊變色龍，教師巡回指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒以講故事的形式介紹交流自己的拼湊變色龍。
四、繼續(xù)聽故事，懂得每個(gè)人都有適合自己的優(yōu)點(diǎn)。
1、繼續(xù)聽故事，了解故事結(jié)果。
2、討論：
（1）變色龍最后為什么又變回自己？
（2）它把別人身上的優(yōu)點(diǎn)拼湊到自己身上是否合適？
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解趙州橋是一座因歷史悠久、堅(jiān)固美觀而聞名世界的石拱橋，并由此感受到古代勞動(dòng)人民智慧和才干的出眾。
2、掌握本課生字新詞，能正確讀寫并理解新詞。
3、初步學(xué)會(huì)找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2、3自然段的主要意思。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)找出重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。
難點(diǎn)：找準(zhǔn)重點(diǎn)詞語，由點(diǎn)及面，理解一段話的主要意思。
教學(xué)方法：品味課文，理解感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前要求學(xué)生收集有關(guān)橋的信息，并比較南京長江大橋與趙州橋的區(qū)別。
2、教具準(zhǔn)備投影片、磁帶等。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
板書設(shè)計(jì)：
1300多年——?dú)v史遺產(chǎn)。
世界聞名趙州橋堅(jiān)固創(chuàng)舉。
智慧，才干。
美觀。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
（一）交流信息，引出課題。
1、學(xué)生交流“橋”的信息。
2、比較與南京長江大橋的區(qū)別。
3、如果說現(xiàn)在南京長江大橋是個(gè)偉大的建筑，那么時(shí)光倒流到1300多年前的隋朝，這座橋也同樣吸引了人們的注意力。（揭題）。
這究竟是什么原因呢？
（二）初讀課文，暢談感受。
1、初讀課文。
想想趙州橋給你的第一印象是什么？用文中的一個(gè)詞概括。
2、交流反饋，簡述理由。
（估計(jì)學(xué)生會(huì)說：世界聞名，1300多年，創(chuàng)舉，堅(jiān)固，美觀，智慧，才干，歷史遺產(chǎn)……請(qǐng)學(xué)生板演）。
3、整理詞語，設(shè)計(jì)板書：
1300多年——?dú)v史遺產(chǎn)。
世界聞名趙州橋堅(jiān)固創(chuàng)舉。
智慧，才干。
美觀。
無生上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、學(xué)會(huì)“課、了、的、不、要、里、皮”7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提；理解上課小鳥等詞語；會(huì)用“我們”看圖說一句話。
2、會(huì)正確朗讀課文。
3、知道上課要專心聽講，說話要有禮貌。
學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和1個(gè)新筆畫，2個(gè)新部首，理解課文內(nèi)容。
生字“皮”的筆順，課文用分段的形式寫。
卡片、錄音、投影。
3課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：看圖讀課文。初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過程?。
一、復(fù)習(xí)4’。
1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。
二、揭示課題：5’。
1、學(xué)生拼讀音節(jié)后齊讀課題。
2、說說上課了我們應(yīng)該怎么做呢？
3、出示生字“課、了”
4、自己分析字形，認(rèn)識(shí)橫折提、言字旁。
5、齊讀課題。
6、導(dǎo)入??：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢？
三、看圖說話：5’。
2、連起來說話：自由說，指名說，同桌互說。
四、拼拼讀讀：6’。
1、讓我們看看課文是怎么寫的：
學(xué)生自學(xué)：1）、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。
2）、生字拼一拼，想想用什么方法記？
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。
3、齊讀：正音。
4、老師范讀。
5、自由讀課文：想一想上課時(shí)發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的？
五、學(xué)習(xí)第一段12’。
1、看圖說話：
2）、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥會(huì)怎么想，怎么說呢？
2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評(píng)議。
3、自由讀，想想，再說說：
1）、這一段有幾句話，這兩句話說了一件什么事？
2）、學(xué)習(xí)生字“的、不、要”學(xué)生分析字形認(rèn)識(shí)白字旁，并書空。
4、朗讀這兩句話。
2）、用“請(qǐng)”，說明什么？
5、指導(dǎo)朗讀：
丁丁真是個(gè)懂事，有禮貌的孩子，我們?cè)谧x時(shí)用怎樣的語氣？聽錄音，自由讀，指名讀，評(píng)議。
六、復(fù)習(xí)鞏固4’。
1、卡片認(rèn)讀字、詞。
2、認(rèn)讀“白字旁，言字旁”并說說它們?cè)谀膫€(gè)字中？
七、書寫指導(dǎo)4’。
1、自己觀察生字在田字格中的位置，并說一說。
2、試寫一個(gè)，評(píng)議。
3、抄寫生字。
教學(xué)目標(biāo)?：朗讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第二節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過程?。
一、復(fù)習(xí)5’。
1、認(rèn)讀生字：開火車讀卡片。
2、指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什么？
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)12’。
1、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話？讀后回答。
2、說說這兩句話說了一件什么事？
學(xué)習(xí)生字：里：說說用什么辦法記？“皮”說說筆順，組詞。
3、齊讀3、4句話，后出示課件，看圖，想一想：
1）、皮球會(huì)睡覺嗎？這是什么意思？
2）、“請(qǐng)你好好睡一覺”中的“你”是誰？怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺呢？
3）、這句話里有個(gè)請(qǐng)說明了什么？你能不能像丁丁那樣，用“請(qǐng)”說一句話呢？
4、丁丁為什么要請(qǐng)皮球好好睡一覺呢？
5、指導(dǎo)朗讀，“好好”慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。
三、朗讀全文，練習(xí)說話：12’。
1、自己讀全文，想想：為什么3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？
2、告訴學(xué)生：因?yàn)檎n文說了兩件事。第二件事就另起一行寫。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會(huì)兒。
3、練習(xí)說話：
1）、看圖，說說上課時(shí)，誰也來了，小朋友是怎么做的呢？
2）、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說話呢？
出示句式：（）的（），請(qǐng)你（）。我們（）。
自由準(zhǔn)備，后指名說一說。
4、這些小朋友上課真專心，我們?cè)僖黄鹱x課文。
四、書寫指導(dǎo)11’。
1、指名板書“里、皮”筆順，齊書空，說說筆畫名稱。
2、抄寫生字：里、皮。
五、自己朗讀課文，完成作業(yè)?本3。
教學(xué)目標(biāo)?：總結(jié)課文，行為指導(dǎo)，作業(yè)?練習(xí)。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)檢查：10’。
（）（）（）（）。
2、口頭組詞，完成作業(yè)?本4。
3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。
二、總結(jié)課文，指導(dǎo)行為10’。
1、讀了課文，你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？我們要向丁丁學(xué)習(xí)什么呢？
2、完成課后作業(yè)?第五題。
1）指名讀題。
2）學(xué)生逐條評(píng)定后，同桌互評(píng)。
3）小結(jié)。
三、指導(dǎo)看圖用“我們”說一句話10’。
1、讀題，說說題目要求。
2、自由練說后指名說，齊評(píng)議。
3、擴(kuò)展練習(xí)。
下課了，我們（）。
放學(xué)后，我們（）。
我們都是（）。
四、自由朗讀課文，試背誦。3’。
五、指導(dǎo)作業(yè)?：7’。
1、卡片開火車認(rèn)讀生字。
2、形近字區(qū)別比較：子（）?。ǎ├铮ǎ?。
了（）水（）果（）。
完成作業(yè)?本題1。
3、完成作業(yè)?本題2、3。
4、看拼音寫詞語。
小鳥請(qǐng)不要吵。
皮球請(qǐng)睡一覺。