大多數人都有著自己的目標和夢想，努力為之奮斗。如何有效地進行團隊合作是提高工作效率的關鍵。這些范文中還提出了一些進一步學習和提高的建議，為我們的學習和工作指明了方向。
c語言實訓心得篇一
引言：
嬰幼兒期是人類語言習得的關鍵時期，這個階段的語言環(huán)境將會直接影響到后續(xù)的語言學習和發(fā)展。因此，通過嬰幼兒語言實訓，不僅能夠提高語言環(huán)境和語言質量，還能夠促進嬰幼兒的智力、情感和社交發(fā)展。在此背景下，我參加了一次嬰幼兒語言實訓，下面是我的體驗和感受。
我參加的嬰幼兒語言實訓是在一個幼兒園里進行的，當我到達現場時，已經有很多嬰幼兒和家長在等著了。工作人員先是對我們進行了簡單的培訓，讓我們了解嬰幼兒語言習得的時機和特點。接著，我們被分成了幾組，每個組由兩名工作人員帶領，開始了嬰幼兒語言實訓。
第二段：如何與嬰幼兒交流。
第一次接觸嬰幼兒，我感到有點拘束和不知所措。但是隨著時間的推移，我逐漸學會了如何與他們進行交流。首先，要用溫柔的語調和柔和的表情與他們交流，親切的對他們說話。其次，要充分關注他們的動作，因為他們會用身體語言和神情表達對自己的需要和情感。最后，要耐心地聽他們說話，即使他們并不能完全表達自己的意思，也要鼓勵他們嘗試。
第三段：提高語言環(huán)境和語言質量。
嬰幼兒語言實訓的最終目的是提高語言環(huán)境和語言質量。在實訓過程中，我了解到要營造良好的語言環(huán)境需要多方面的工作。例如，要選擇適合年齡段的游戲、音樂和故事等，為他們創(chuàng)造豐富多彩的語言體驗。同時，還要注重語音、語調和語速等方面的訓練，使他們能夠更加清晰、準確地表達自己的意思。
第四段：提升嬰幼兒智力、情感和社交發(fā)展。
作為大人，我們不僅要讓嬰幼兒學會說話，更重要的是促進他們的智力、情感和社交發(fā)展。在實訓中，我學會了通過游戲、音樂、畫畫等多種形式開展智力訓練；通過音樂、故事等形式促進情感發(fā)展；通過多人互動、合作等形式提升社交能力。這能夠幫助他們更好地融入家庭和社會，為未來的學習和成長打下堅實的基礎。
第五段：總結。
通過這次嬰幼兒語言實訓，我不僅學會了如何與嬰幼兒進行交流，還掌握了提高語言環(huán)境和語言質量的方法，并且更重要的是，了解到這個過程中對嬰幼兒智力、情感和社交發(fā)展的促進作用。作為成年人，我們需要為孩子營造一個良好的語言環(huán)境，同時注重開展獨特的訓練，這樣才能更好地促進他們的嬰幼兒期語言習得，為未來的人生打下堅實的基礎。
c語言實訓心得篇二
教師語言暴力是一個正在引起廣泛關注的社會問題，當今教育中這種現象時有發(fā)生。有些教師往往用過激的語言傷害學生，引發(fā)學生沮喪、疑惑、失望和不滿。為了解決這個問題和提升教師語言修養(yǎng)，許多學校和機構開始開展相關的培訓課程，近期我也參加了一次有關“教師語言暴力實訓”的培訓活動。
第二段：課程內容。
這次語言暴力實訓培訓由幾位資深教育專家和從事心理輔導工作的專業(yè)人士組成的精英團隊負責，主要包括語言暴力害害及其根源、如何發(fā)現教師語言暴力等相關內容。我們還進行了模擬實戰(zhàn)，模擬了幾種情境，讓我們通過模擬來加深對教師語言暴力的理解和對解決問題的方法。
第三段：反思及啟示。
這次實訓活動，讓我有了很多思考。我認識到自己曾經也有過用過激的語言來批評學生的行為，雖然不是故意的，但我已經給學生造成了傷害，因為學生的誤解和感受往往瞬間被擴大。同時，我通過學習和模擬，更深刻地理解到了“溫暖而有力”的語言對學生的鼓勵和啟示作用。在教育教學過程中，教師更應該用溫和而又有力的語言，鼓勵學生，激勵學生，幫助他們更好地成長。
第四段：如何避免語言暴力。
為了更好地避免語言暴力，教師需要在工作中注意一些問題。比如，不直接質疑學生的能力，而是提供支持和幫助；不發(fā)表武斷的評價，而是詢問學生的想法和意見；不批評學生個人，而是批評學生的行為并提出更好的解決方法。同時，教師應該保持良好的心態(tài)，尊重學生的感受與情感。
第五段：結尾。
教師語言暴力在教育中時有發(fā)生，而這種現象對學生的心理造成很大的傷害，也嚴重影響了教育的健康發(fā)展。作為教師，我們不僅要專業(yè)上的承擔，還需要承擔起對學生心理健康的責任。通過參加教師語言暴力實訓，我們可以更深刻地認識到這一點，更好地保護學生的心理健康，也更好地完成我們的教育工作。
c語言實訓心得篇三
統(tǒng)一建模語言（UnifiedModelingLanguage，簡稱UML）是一種用于面向對象系統(tǒng)開發(fā)的建模語言，被廣泛應用于軟件開發(fā)過程中。近期，我參加了一次關于統(tǒng)一建模語言的實訓課程，通過實際操作來學習和應用UML，這是一次非常有收獲的經歷。
首先，參加這次實訓課程讓我深刻地認識到UML的重要性。在過去的軟件開發(fā)過程中，由于缺乏統(tǒng)一的建模語言，導致在不同的團隊間很難進行溝通和合作。而通過學習UML，我們可以用統(tǒng)一的語言來描述和交流軟件系統(tǒng)的不同方面，如需求分析、系統(tǒng)設計等，這極大地提高了團隊的協(xié)作效率。同時，UML還能夠幫助我們更好地理解和分析軟件系統(tǒng)，為后續(xù)的開發(fā)工作提供了更好的基礎。
其次，實訓過程中我學到了很多UML的基本建模概念和技術。我們首先學習了UML的基本圖形和符號，如類圖、用例圖、時序圖等，這些圖形代表了軟件系統(tǒng)中的各個要素和關系。我們學習了如何使用這些圖形來進行需求分析和系統(tǒng)設計，如何表示類之間的關系、對象之間的交互過程等。在實際操作中，我掌握了一些常用的UML工具，如EnterpriseArchitect和VisualParadigm等，并能夠熟練地使用這些工具進行建模和分析。
然后，在實訓課程中我們進行了一系列的實踐演練。通過實際項目的案例分析和設計實施，我們將所學的UML知識應用到實際的軟件開發(fā)中。首先，我們進行了用例分析，通過繪制用例圖來描述系統(tǒng)的功能和用戶間的交互。然后，我們進行了類圖的設計，通過識別和定義系統(tǒng)中的各個類和它們之間的關系來構建系統(tǒng)模型。最后，我們進行了時序圖的繪制，通過展示對象之間的交互過程來描述系統(tǒng)的動態(tài)行為。這些實際操作讓我更好地理解了UML的應用和作用，并提升了我的建模和設計能力。
最后，這次實訓課程給我留下了深刻的印象，提供了很多寶貴的經驗和啟發(fā)。通過這次實踐，我認識到軟件開發(fā)不僅僅是編碼工作，更重要的是在開發(fā)之前進行充分的分析和設計，這樣才能避免后期的問題和改動。同時，我也意識到UML是一種非常重要的工具和方法，它能夠幫助我們更好地理解和設計軟件系統(tǒng)，提高開發(fā)效率和質量。在將來的工作中，我會繼續(xù)深入學習和應用UML，不斷提升自己的技術水平和軟件開發(fā)能力。
總之，參加統(tǒng)一建模語言實訓課程是一次非常寶貴的經歷。通過實際操作和應用，我深刻地認識到UML在軟件開發(fā)過程中的重要性和作用。我學到了UML的基本概念和技術，并通過實踐演練提高了自己的建模和設計能力。這次實訓課程讓我更好地了解了軟件開發(fā)的過程和方法，并為將來的工作奠定了堅實的基礎。我相信，在將來的工作中，我會更加熟練地運用UML來進行系統(tǒng)分析和設計，為團隊的開發(fā)工作做出更大的貢獻。
c語言實訓心得篇四
作為一名非師范生，在聽到實訓這個晴天霹靂般的消息，我絕望了。看見考研的日子一天天的迫近，我卻只能帶著一千一萬個不情愿來到這個每天日出而作，日落而息的山村。生活在大城市的我們遠離繁華的都市和龐大的社交圈子，可想而知那是何等的不適應?？墒悄翘爝€是一如既往的到來了。背起行囊的我?guī)е鴿M腔憤怒踏上了實訓的征程。
轉眼間，近兩個月的時光已經逝去，原本是度日如年的我，在寫下篇文章時忽然感覺時間已經不經意間溜走，最讓我意想不到的是，我愛上了這片土地，樸實的村民和臉上時刻洋溢著陽光般燦爛笑容的孩子們。
我實訓的地方是山西省晉中市太谷縣胡村鎮(zhèn)小常小學，在這里我擔任的是三四年級的英語老師。在過去的兩個月，最讓我印象深刻的是教師辦公室，想必你一定很奇怪，是的，因為我看見了年級過半的老教師仍然在為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的熱情。他們對于學生學習的教導，生活的關切，對于教案的一絲不茍無時無刻不再感染著我，我為他們對于教育事業(yè)的奉獻感到驕傲。在他們的影響下，我轉變了我對于實訓的態(tài)度。
在英語課堂中，我不斷摸索適合各個年齡段孩子的學習方法，因材施教?？匆娝麄円驗槊刻斓膶W習成果而欣慰時，我有說不上的感覺。想起了“桃李不言，下自成蹊”。對這個思想已經開始轉變的時期的學生，我本身是沒有信心教好他們，但是就是他們對于英語學習的熱情，我開始研究小學英語新課改后的變化，使他們能夠主動接受并消化。由于村里基礎設施比較落后，孩子們的思想比起城里的孩子差距太多。但是為了能讓他們鍛煉一口流利的口語，我使用的是全英文授課模式。剛開始，他們既覺得新鮮但有感覺很吃力，看見他們梁上茫然地表情，我沒有放棄，只是用英文剛細致的講課，讓他們能夠理解。果不其然，在時間過去一個月的時候，我看到了效果，課堂上最基本的用語已經熟練掌握了。雖然他們的發(fā)音還是存在問題，但我相信經過一個學習的英語教學，他們的口語會有一個突飛猛進的進步。還有一個英語學習中的問題就是他們喜歡過多的寫而非去讀。這是英語學習的大忌。于是再三考慮下，我決定增加早讀時間來改變這一現狀?，F在我早上一進教室就是一片朗朗讀書聲，我很高興我的學生可以這樣做。
在下課活動時間，我會主動和他們打成一片，他們喜歡我給他們講關于城里面的事情，聽得津津有味。我相信我的話在他們心中下了夢想的種子，此刻他們正在萌芽，相信不遠的將來就會看到夢想碩大的果實。這才是我最終想要做的。
通過這段時間的上課，我覺得教育不僅在傳授知識，更重要的是改變他們的價值觀，讓他們形成自己獨有的性格，擁有自主的認知能力，一個成功的教師是學習上的引路人，精神上的示范者。
最后，在考研還有75天的時候，我并沒有感到之前的焦慮，想必這就是教育精神的力量，只要腳踏實地，認真做事，勝利就在眼前。
c語言實訓心得篇五
第一段：引言（200字）。
大學語言實訓課程是大學生必修的一門課程，它對于提高大學生的口語表達能力、文化素養(yǎng)、社交能力、交際技巧等方面都有著非常重要的作用。而在這門課程中，我們必須通過許多方式來鍛煉自己，其中就包括了課堂上的表達、演講以及外出實踐等。作為一名大學生，這已經成為我自我完善的一部分，因此今天我想分享一下我的大學語言實訓報告的心得和體會。
第二段：課堂表達（200字）。
在課堂表達方面，我學會了如何合理利用自己的時間，做到充分準備。我學會了如何在規(guī)定時間內進行表達，如何使自己的表達更連貫，清晰。此外，我還學到了如何面對聽眾，如何處理好與聽眾的反饋，這些都讓我在課堂表達方面有了很大的進步。同時，在這個過程中，我還學會了如何思索問題，如何加強自己的邏輯思維能力，這對于提高我的表達能力來說，也非常有益。
第三段：演講技巧（200字）。
在演講技巧方面，我學會了如何充分的準備，并且如何站在講臺上自信地表達自己的觀點。學會了如何選取一個好的主題并表現出自己的特長和興趣。我學習到了如何運用多種語言特效，比如比喻、排比、對比和修辭等來表達自己的觀點，使演講更加有趣和生動。在這個過程中，我不斷地意識到在提高自己的演講技巧方面，實踐和反思是非常重要的。通過不斷的訓練和實踐，我相信我將來能夠更好的應對工作和生活中需要我進行演講的場合。
第四段：外出實踐（200字）。
在外出實踐方面，我的體會也是很深刻的。在這個過程中，我學會了如何處理與人的關系，開發(fā)自己的社交能力。我產生了人際交往的共鳴，對人際關系增添了新的思考和認識。同時，在實踐過程中，我也深深感受到了語言的實際應用價值。尤其是在一些比較困難的情況下，既然我們都來自不同的背景環(huán)境，我們還是要尊重他們，彼此了解，通力合作，這樣的應用都是在大學語言實踐報告過程中不斷得到的錘煉。
第五段：總結回顧（200字）。
總之，在大學語言實訓中，我們通過各種方式學習和實踐，提高自己的語言表達能力，文化素養(yǎng)、社交和交際技巧等方面的綜合能力。在課堂上，我們學會了如何更加科學地進行表達，提高了我們的基本口語能力。在演講方面，我們學習到如何在講臺上自信地表達自己的觀點，并采用多種語言特效，使演講更加生動有趣。在外出實踐方面，我們獲得了更多的實踐經驗，增強了我們處理與人關系和應對復雜情況的能力。總之，這些都是大學生必不可少的能力，無論將來進入何種職業(yè)領域，都將受益無窮。
c語言實訓心得篇六
在大學英語學習過程中，英語語言實訓是一項不可或缺的環(huán)節(jié)。通過實訓，我深刻體會到了語言實踐的重要性，并取得了一些進步。以下將從實訓目的、實訓內容、實訓方法、實訓收獲和實訓啟示五個方面，談談我在英語語言實訓中的心得體會。
首先，英語語言實訓的目的是為了提高學生的英語實用能力。通過實踐運用英語，使學生能夠更好地理解和運用英語知識。作為一名大學生，我注重培養(yǎng)自己的語言綜合能力，因此對語言實訓的目的有了深刻的認識。
其次，英語語言實訓的內容具有很強的實用性。通過實訓，我學會了如何進行英語自我介紹、如何進行日常英語口語交際以及如何處理各種場合下的英語書面表達。這些實踐讓我更加熟悉英語的應用場景，提高了我的語言靈活運用能力。
接下來，英語語言實訓的方法多種多樣。在實訓過程中，老師采用了情景模擬訓練、角色扮演、小組討論等多種方法。這些方法讓我更加主動地參與到實訓活動中，激發(fā)了我的學習熱情。同時，老師也會對我們的表現進行點評和指導，幫助我們發(fā)現問題并改進。
在英語語言實訓中，我收獲了很多。首先，我明確了實訓的目的和意義，激發(fā)了我學習英語的興趣。其次，我提高了自己的口語表達能力，更加自信地進行英語交流。此外，我學會了主動合作和配合團隊進行實訓活動，這使我更好地融入集體，并提高了我的團隊合作能力。
最后，英語語言實訓讓我思考到了學習英語的方法。通過實踐應用，我發(fā)現自己在應對實際情境時的英語能力遠超于書本知識。因此，我在今后的學習中更加注重實際運用的環(huán)節(jié)，多參與語言實踐活動。
總之，英語語言實訓是一項對學生來說非常重要的環(huán)節(jié)。通過這次實訓，我從中體會到了語言實踐的重要性，通過多種實訓方法，我提高了英語實用能力和團隊合作能力。我相信，在今后的學習中，我會更加注重實踐運用，不斷提高自己的英語能力。
c語言實訓心得篇七
語言實訓是學生在大學期間必須經歷的重要環(huán)節(jié)。隨著社會發(fā)展和國際交流的需要，語言實訓對于培養(yǎng)學生的語言溝通能力和跨文化交際能力具有重要意義。大學語言實訓不僅能夠提高學生的口語、聽力和寫作能力，更能增強學生的自信心，使其更好地融入全球化的社會。
第二段：實訓的內容和方法。
大學語言實訓包括課堂教學和實踐操作兩個部分。在課堂教學中，老師通過課件、教材和多媒體等多種教學形式，培養(yǎng)學生的語言基本技能，具體包括語音、語調、語法、語義等方面的知識。在實踐操作中，學生主要通過參加模擬對話、角色扮演、語音訓練等活動，將課堂所學到的知識應用到實際生活中，進一步提高語言水平。
第三段：實訓中的體驗和收獲。
通過大學語言實訓，我獲得了很多的體驗和收獲。首先，我學會了如何和外國人進行有效的溝通，并更加深入地了解了外國文化和人文特點。其次，通過不斷的練習和刻苦的訓練，我的語音和口語表達能力得到了很大的提高，自己的講話也變得更加流暢和自然。最后，實訓使我更加自信和從容，不再畏懼和害怕面對外語環(huán)境，而是勇敢地表達自己的想法和觀點。
第四段：實訓中的不足和改進。
在實際的實訓過程中，我也感受到了不少的不足之處。首先，需求信息匹配不夠準確，有時候難以滿足不同學生的不同需求。其次，教學內容有時候過于單調，缺乏趣味性，導致學生學習興趣不高。最后，實踐環(huán)節(jié)不夠充分，無法完全發(fā)揮語言實訓的作用。為了解決這些問題，我們需要加強課堂教學的針對性和實踐操作的實用性，并不斷完善語言教學體系，提高教學質量。
第五段：總結和展望。
總之，大學語言實訓是提高學生語言能力和促進跨文化交流的重要途徑。我們需要充分發(fā)揮實訓的優(yōu)勢，加強個人的學習和實踐，不斷完善語言實訓的體系，讓更多的學生受益于此。未來，我相信隨著全球化的深入發(fā)展，語言實訓會越來越受到重視，也會給我們的職業(yè)和生活帶來更多的機遇和挑戰(zhàn)。
c語言實訓心得篇八
統(tǒng)一建模語言（UnifiedModelingLanguage，UML）是一種用來描述和設計軟件系統(tǒng)的標準化建模語言。在我的軟件工程專業(yè)學習中，我參加了一次關于統(tǒng)一建模語言的實訓課程，這次實訓給我留下了深刻的印象和寶貴的經驗。在這篇文章中，我將分享我的實訓心得體會。
首先，在實訓中，我了解了統(tǒng)一建模語言的基本概念和原則。統(tǒng)一建模語言通過一系列的符號、圖表、術語和規(guī)則來描述和呈現軟件系統(tǒng)的各個方面。這種標準化的描述方法使得軟件工程師們可以更好地溝通、合作和理解軟件系統(tǒng)的結構和功能。在實訓中，我學習了UML的核心圖表，如用例圖、類圖、時序圖等，并掌握了它們的基本畫法和語法規(guī)則。
其次，在實訓中，我發(fā)現統(tǒng)一建模語言的應用范圍非常廣泛。不僅僅局限于軟件系統(tǒng)的設計和開發(fā)，UML還可以應用于需求分析、系統(tǒng)架構設計、測試計劃編制等多個軟件工程的環(huán)節(jié)。這使我深刻認識到在軟件開發(fā)過程中，使用統(tǒng)一建模語言進行建模和設計是非常必要的。通過UML，我可以清晰地描述系統(tǒng)的各個部分、模塊和功能，并在設計和實施中指導工作的進行。在實訓中，我參與了一個小組項目，我們運用UML進行需求分析和系統(tǒng)設計，這個過程使我更加深入地理解了UML的重要性和強大功能。
再次，實訓中的團隊合作對我來說是一個很有意義的體驗。軟件項目往往需要多人協(xié)作完成，彼此能夠良好地協(xié)調和溝通是非常關鍵的。在團隊項目中，我學會了如何利用UML圖表來交流和共享自己的設計想法，而且還學到了如何理解和解讀他人的設計。這種團隊合作的經驗，不僅提高了我的溝通和協(xié)作能力，還讓我體會到了團隊合作的樂趣和成就感。而且，在實訓課程中，我們還經常進行小組討論和交流，互相學習，共同解決問題。這種互動和合作的學習方式使我獲益匪淺。
最后，實訓還加深了我對統(tǒng)一建模語言的理解和掌握。通過課堂上的講解和實踐操作，我逐漸掌握了UML的基本原理和應用技巧。我學會了如何正確地使用UML工具來創(chuàng)建和編輯各種圖表，如何根據系統(tǒng)需求選擇合適的UML圖表進行設計和描述。通過不斷的實踐和練習，我提高了自己的UML建模能力，并且在實際項目中得到了驗證和運用。
總之，參加統(tǒng)一建模語言的實訓課程是一次十分寶貴的經驗。通過這次實訓，我初步了解了UML的基本概念和原則，認識到了它在軟件工程中的重要性和廣泛應用。同時，我也通過團隊合作和實踐操作提高了自己的溝通、協(xié)作和UML建模能力。我相信，通過不斷地學習和實踐，我能夠在將來的工作中更好地運用統(tǒng)一建模語言，為軟件項目的成功做出更大的貢獻。
c語言實訓心得篇九
近年來，隨著全球化的加速發(fā)展，英語作為國際交流的重要工具，在我們的日常生活和職業(yè)發(fā)展中扮演著越來越重要的角色。為了提高我們的英語口語表達能力和交流能力，在大學學習過程中，學校為我們安排了英語語言實訓。在這個過程中，我經歷了許多挑戰(zhàn)和收獲，下面我就給大家分享一下我的心得體會。
首先，在英語語言實訓中，我學到了如何更好地進行口語表達。在以往的學習中，我們更注重于英語的書寫和語法知識，很少有機會進行口語練習。但是，通過這次實訓，我深刻地認識到提高口語表達能力對于我們來說至關重要。在實訓過程中，我們通過進行各種課堂活動，如角色扮演、小組討論等，來模擬真實的交流場景。這樣不僅提高了我們的英語口語水平，還培養(yǎng)了我們的交際能力和團隊合作精神。
其次，英語語言實訓讓我在實踐中了解了更多關于其他文化的知識。通過與來自不同國家的同學進行交流，我了解到他們的文化習俗、歷史和社會背景。這不僅使我開闊了視野，還讓我更好地理解了跨文化交流的重要性和方法。在實訓中，我們通過討論和交流，互相分享自己國家的文化特點，讓我們更好地認識到不同文化之間的差異和共同點。這讓我深深地體會到了“世界是一本書，不讀書的人只能讀懂其中一頁”的道理。
另外，英語語言實訓也提高了我在英語溝通中的自信心。作為非英語母語的學生，我們在面對英語交流時常常感到緊張和不自信。但通過實訓，我逐漸克服了這種心理障礙，變得自信起來。在實訓中，老師會給我們提供大量的機會表達自己的觀點，同時給予及時的反饋和指導。這種鍛煉讓我逐漸找到了適合自己的表達方式，并且能夠用流利的英語進行交流。
最后，英語語言實訓在提升我們的英語口語能力的同時，也提高了我們的綜合素質。在這個過程中，我們不僅僅是提高了英語口語能力，還培養(yǎng)了自己的思維能力、表達能力和批判性思維。在課堂上，老師會給我們一些有趣的話題討論，這要求我們不僅要進行邏輯思考，還要用英語進行清晰的表達。這種訓練強化了我們的思考能力和邏輯思維能力，對我們的學習和將來的職業(yè)發(fā)展都有積極的影響。
總之，英語語言實訓是一次寶貴的學習機會，它讓我在英語口語表達能力、文化交流、自信心和綜合素質等方面都有了很大的提高。我深信，通過持續(xù)的努力和不斷的實踐，我一定能夠在英語學習中取得更好的成績，更好地適應和應對未來的挑戰(zhàn)。
c語言實訓心得篇十
英語語言實訓是提高英語口語能力的一項重要訓練，通過實際的口語訓練和聽力訓練，學生可以提高自己的溝通能力和語言表達能力。在參加英語語言實訓過程中，我體會到了許多寶貴的經驗和收獲，下面將就我的體會和大家分享。
第二段：充實的課程內容。
英語語言實訓的課程內容非常豐富，包括口語表達、聽力訓練、聽力理解、口語交流等。通過聽錄音、模仿發(fā)音和跟讀的方式，我逐漸提高了自己的聽力能力和發(fā)音準確性。在口語表達課程中，老師們通過大量的練習和互動，幫助我們提高了口語表達的流利度和準確性。通過這些課程的學習，我對英語的掌握程度有了顯著的提高。
第三段：集中訓練提高口語流利度。
英語語言實訓的課程特別注重口語流利度的訓練。在課堂上，老師們給我們提供了大量的機會來進行口語練習，比如進行角色扮演、小組討論以及自由發(fā)言等。通過這些練習，我逐漸克服了心理障礙，提高了我的口語表達能力和自信心。在訓練的過程中，我也發(fā)現自己在詞匯儲備和語法掌握方面還存在一些不足之處，因此我加大了單詞和語法的學習量，并在實訓課后進行了復習和鞏固。
第四段：增強跨文化交流能力。
在英語語言實訓中，我們不僅僅是提高了英語口語能力，還提高了跨文化交流能力。在和外教老師的交流中，我深刻地認識到了不同文化背景之間的差異，并學會了更好地理解和尊重不同文化。在小組討論中，我們還進行了有關國際事務的討論，從而了解了國際社會的熱點問題，并對這些問題進行了深入的思考和討論。這些跨文化的交流經驗不僅對我個人的成長有很大幫助，也將在將來的工作和生活中發(fā)揮重要作用。
第五段：結語。
總的來說，英語語言實訓是一次非常有意義的訓練。通過實際的訓練和練習，我提高了自己的英語口語能力，增強了跨文化交流能力。同時，在實訓的過程中，我也發(fā)現了自己的不足之處，并加以改正和提高。我相信，通過持之以恒地努力學習和實踐，我將不斷提高自己的英語水平，成為一名更為出色的跨文化交流者。
總字數：401字。
c語言實訓心得篇十一
嬰幼兒語言實訓是學前教育領域中一個很重要的環(huán)節(jié)，它具有良好的推廣價值和現實作用。作為一名教育專業(yè)的學生，我參與了嬰幼兒語言實訓的教學活動，通過實踐發(fā)現了一些寶貴的經驗，這些經驗對于我以后的學習和工作都非常有幫助。
嬰幼兒語言實訓是學前教育中非常有意義的一個環(huán)節(jié)。它首先強調的是教師的專業(yè)知識和技能，應該具備包括語言教學、教育心理學、兒童發(fā)展心理學等方面的知識。其次，實訓過程中還需要注意營造健康、安全、文明的教學環(huán)境，并要注重與孩子之間的溝通和交流，尊重孩子的個性和特點，注重培養(yǎng)孩子良好的語言習慣和表達能力。
第三段：實訓中的方法。
在實訓中，我使用了一些簡單而有效的教學方法，例如使用豐富的視覺文化素材、音樂、電影等來調動孩子們的興趣，從而能讓他們更快樂、更輕松地掌握語言知識；當然，這些方法并不一定適用于所有的年齡段的孩子，需要根據不同階段的孩子的個性化需求采用不同的教學方法。在實踐中我還發(fā)現，對于一些學習習慣不好的孩子，有一些生動而有趣的游戲和活動也能激發(fā)孩子們的學習興趣，從而提高他們的學習效果。
第四段：實訓中的困難。
在實訓中，也遇到了一些困難。例如，孩子們有時會情緒激烈，甚至發(fā)脾氣，這時候教師就需要使用豐富的溝通技巧來調節(jié)和處理孩子們的情緒；另外，一些孩子在學習過程中可能會有進退兩難的狀況，這時候教師也需要根據具體情況采用不同的方法來幫助他們克服困難。
第五段：總結。
總之，嬰幼兒語言實訓是學前教育領域中十分重要的一個環(huán)節(jié)，實踐探究能讓我們更深入地了解教學過程中的難點和重點，同時也能更好地促進自己的專業(yè)成長。在實訓中需要專業(yè)知識和理論方案的指導，需要教師不斷地調整與改進。最后，未來的學前教育工作者應該在實踐中不斷地積累經驗，不斷完善自己的教育理念，為兒童和社會做出更大的貢獻。
c語言實訓心得篇十二
教育是一項神圣的事業(yè)，希望通過教育培養(yǎng)出有道德素質、有獨立思考能力、有強烈社會責任感的人才走向未來的道路。然而，在傳授知識的同時，一些教師使用的語言暴力卻給學生造成了不小的心理傷害。教師語言暴力的表現形式包括：貶低、詆毀、侮辱、恐嚇等，這種行為不僅會影響學生的學習興趣和成績，還會導致學生對教師產生反感和抵觸情緒。因此，教師語言暴力的治理是教育工作者職責所在。
為了加強教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)，我們參加了一次教師語言暴力實訓。實訓內容圍繞著教師語言暴力的表現形式、對學生成長的影響以及治理方法這三個方面展開，我們在實訓中模擬了教學場景，體驗了教師語言暴力對學生帶來的巨大壓力和負面情緒。通過這次實訓，我們深刻認識到了教師語言暴力的危害性，更加理性地看待了學生的行為、溝通技巧上也有所提高。
第三段：教師應關注學生心理。
教師在進行教育教學工作時，首先要了解學生的心理狀態(tài)，及時發(fā)現學生心理問題，并且?guī)椭鷮W生解決。教師和學生之間的關系影響著學生的學習效果，如果教師的言行帶有攻擊性，會給學生造成負面情緒，成為他們的心靈創(chuàng)傷。因此，教師在工作中一定要注意自己的言行舉止，確保不出現教師語言暴力的情況。
第四段：學生需要關注自己的情緒。
學生在面對教師語言暴力的情況時，也需要學會關注自己的情緒，學會適當地調節(jié)情緒。通過實踐，我們也意識到，學生也會有情緒失控、表現偏激的情況，這時候，教師應該對學生進行及時的引導和關愛，避免產生過激的行為。我們在實訓中也學習到了通過適當的溝通技巧和心理疏導，使學生情緒得到緩解，避免情緒失控對學習造成的負面影響。
第五段：結尾，提出個人見解。
通過這次實訓，我認識到了教師語言暴力的嚴重性，并理解了教師的話語對學生心理的影響。與此同時，我也得到了更加普遍的教育指導方案，這些方案都是通過實踐獲得的。更重要的是，我們應該注重學生的心理健康，在日常教學中認真傾聽學生的想法和意見，及時調整自己的教學方法，做到真正做到心理輔導和引導，給學生提供更多的支持，幫助他們更快地成長，成為獨立思考、有社會責任感的未來精英。
c語言實訓心得篇十三
在初學c語言的一個學期后，我們進行了c語言實訓階段，嘗試自己編寫一個比較復雜的程序系統(tǒng)。在為期兩周的時間中，我們同組的同學共同的感受是：c語言實訓和平時上課所接觸的程序是有很大不同的，所經受的考驗和克服的困難是平時所無法比擬的。好在同組的搭檔們精誠合作，分工明確，有問題共同解決，攻克了c語言實訓的復雜程序。在這里，我作為其中的參與者，自然感觸良多。
剛開始接觸到c的時候，我已經學過一些有關vb的內容，這個在算法和思維上稍微有點幫助。回想本學期的學習，首先，最基本的，是c的數據格式，讓我們知道整數，浮點數以及字符常量在c中的運用。然后，在學會了數據轉化，以及熟練的可以對各種數據處理之后，我開始進行有關數據結構，像數組，結構體等的學習，因為有的東西從現有的知識來看都是非常簡單的，還沒有聯(lián)系到指針等等一些復雜的概念。可是，僅僅學會這些是遠遠不夠的，c語言中，還有很多更加經典、重要、實用的知識。
說說函數。雖說很多程序語言都有函數這一內容，但我覺得c語言的函數是最有魅力的了。學習函數的方法是比較簡單的，只有兩個字牢記，即：牢記函數的功能，牢記函數的用途以及如何輸入輸出。函數從本質上講是一段通用程序，用它可以幫助我們節(jié)約很多編程的時間，學習c語言的高人都說，一個聰明的編程者在編寫程序前往往總是先找自己所編寫的程序中有多少是可以用函數來代替的。比如，大家可以作一個比較字符串的實驗，用c語言中的strcmp()函數只要一句話，而自己編寫的話，30句都很難實現，可想而知函數的實用和快捷。在我們c語言實訓的代碼中，函數更是得到了充分的應用，可以說，實訓題目的復雜代碼，就是用無數個函數的調用和嵌套積累出來的。
要注意的是，有的同學剛剛開始的時候，都是被一些大的程序激勵的，所以當開始的時候看到繁瑣的數據轉化和簡單的算法，都覺得很無聊，都想自己做幾個自己滿意的程序來看看，雖然這種想法很好，但是，我們說，沒有基礎，純粹是搬照一些現成設計方法，是不足取的。要知道，程序設計講究的是個人的思維的，假如剛開始就被一些現成的思想_住，以后就會覺得很無趣。
我們知道，指針其實是c語言的靈魂，許多的數據結構在我們學到這里之前都可以說是精通了。所以我們的任務就是，讓數據結構在指針中運行。當然，剛剛開始接觸到這些新的東西，是一件非常痛苦的事情，所以我們一定要用非常形象的思維去看待指針，不能太固化。所以，新的東西，比如結構體在指針中的表現方法，數組及_數組在結構體中的運用，都一點一點的加了進來，同時豐滿了我們對原來c的數據機構，數據表示的理解。當我們完成了這三步的學習，我們已經可以自豪的說，我們的基礎都扎實了，可以進一步的學習有關算法，設計概念等等深層次的東西了。
但是，指針，結構體，這些太抽象的東西，在學習c語言的時候我們就有點似懂非懂，可是在眼下的c語言實訓中，像這么重要的c語言知識，一定要達到能熟練掌握，實際運用的程度。在實訓的大程序中，結構體在指針中的表現方法，數組及在結構體中的運用等具體的技術環(huán)節(jié)，都得到了體現，不會指針，我們的工作是沒法展開的。所以，在實訓期間，大家在鞏固基本知識的基礎上，逐塊攻克實訓課題，克服了困難，自信心得到了提高。
最后，談談我們組的程序軟件。商店商品管理系統(tǒng)，是一個比較利于應用，解決實際問題，方便實際管理的程序。設計代碼比較復雜，結構比較嚴謹。在程序編寫的1周左右的時間里，組員們遇到了上述的困難，包括程序設計構思，甚至是指針等某些知識點的欠缺，導致的工作中出現的困難。但是，當大家一起團結協(xié)作，解決了這些困難之后，發(fā)現自己也可以編寫復雜的、應用性的程序了，更發(fā)現自己對c語言這門學科的興趣也提高了。
c語言實訓心得篇十四
c語言作為一種計算機的語言，我們學習它，有助于我們更好的了解計算機，與計算機進行交流，因此，c語言的學習對我們尤其重要。
在這個星期里，我們專業(yè)的學生在專業(yè)老師的帶領下進行了c語言程序實踐學習。在這之前，我們已經對c語言這門課程學習了一個學期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，更多的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。
由于時間的關系，我們的這次實踐課程老師并沒有給我們詳細的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理。簡單界面程序。高級界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。
上機實驗是學習程序設計語言必不可少的實踐環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設計語言的學習目的，可以概括為學習語法規(guī)定、掌握程序設計方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。
學習c程序設計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學時的上機時間。因為學時所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機實驗，所以希望學生有效地利用課程上機實驗的機會，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學習打下一個良好的基矗為此，我們結合課堂講授的內容和進度，安排了12次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面：
1.加深對課堂講授內容的理解。
課堂上要講授許多關于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習，對于語法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對于一些內容自己認為在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發(fā)現原來(轉載自第。)理解的偏差，這是由于大部分學生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實踐所致。
學習c語言不能停留在學習它的語法規(guī)則，而是利用學到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。
通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數同學在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設計領域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去"掩蓋"程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現程序中存在的問題。自己編好程序上機調試運行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。
2.熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學習計算機系統(tǒng)的操作方法。
一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進行。所謂"環(huán)境"就是所用的計算機系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學會使用這些環(huán)境，才能進行程序開發(fā)工作。通過上機實驗，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打下基矗同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。
3.學習上機調試程序。
完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認為萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結果顯然是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經驗分析判斷錯誤所在。程序的調試是一個技巧性很強的工作，對于初學者來說，盡快掌握程序調試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調試高手一眼就看出錯誤所在。
通過這次為數不多的幾天計算機實踐學習，我們了解了一些關于c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難。
c語言實訓心得篇十五
走出大學校門后的一年，我有幸通過考試，成為教師隊伍中的一員，即將開始我人生中的新征程。
雖然有過一年的工作經驗，但這對于偉大的教育事業(yè)來說，卻是極其渺小的，是遠遠不夠的。
教育局考慮的很周全，為了讓我們新教師盡快適應教育工作，特地對我們進行了培訓，培訓中幾位校長為我們做了精彩的講座，講座的內容很豐富，包括新教師該如何去努力的成長、新教師該樹立怎樣的教育觀念去走好職場第一步、怎樣做好班主任工作，以及教師職業(yè)生涯規(guī)劃和專業(yè)成長。
幾天的培訓下來，自己感觸頗深，收獲頗多，也讓自己對以后的教師之路有了更深的理解和更遠的計劃。
培訓中讓自己感受最深的就是，作為一名新教師，該如何去規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，讓自己永遠保持工作的熱情。
我認為首先要有一個明確的目標。
我的目標就是一年適應，兩年勝任，三年探索自己的教學風格。
培訓中孟校長講到，新教師上崗前要找一位自己的師傅，所以我把自己的第一年定為拜師學習和模仿的階段。
自己的教學理念和教學方法都十分欠缺，需要多聽、多看、多請教，更要多講，才能一點點的鍛煉自己，讓自己盡快的融入到教學工作中，適應教學。
在自己度過“適應階段”后，就需要盡快“勝任”，這就要不斷的去充實自己，首先就是先提高自己的專業(yè)教學技能，包括教師的一般基本功也就是“三筆一畫”、多媒體教學的熟練應用，和課堂教學的基本功也就是處理教學重點、難點，以及有一套自己的管理學生的方法。
這個期間最重要的就是不斷學習，去掌握新的教學理念和教學方法，并能夠結合自己學生的特點，將其應用到實際教學中去，力爭早日勝任教學工作。
一個教師成功的標志就是有一套自己的教學風格，所以我定的第三年的目標，便是探索自己的教學風格，能熟練運用各種教學方法，能夠完成規(guī)定的教學任務，達到優(yōu)秀的教學成績，在學生中有較高的威信，這個目標是十分艱巨的，但我會努力朝著這個方向去發(fā)展、去努力，并付諸實際的行動!
前面只是自己的一個短暫的職業(yè)生涯規(guī)劃，對于以后漫長的教師之路，我還又一個更遠的理想，就是做一個讓學生愿意與你交心的老師。
他不管在學習或生活上有困難，都愿意和你說讓你去幫助他;他有高興地事情也喜歡與你分享，我希望自己在孩子們心里撒下的不僅是知識的種子，還有陽光，有對生活的熱愛。
也許這個理想很難實現，但我會一直為之努力，一生都去追尋。
c語言實訓心得篇十六
在這個星期里，我們專業(yè)的學生在專業(yè)老師的帶領下進行了c語言程序實踐學習。在這之前，我們已經對c語言這門課程學習了一個學期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，更多的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。
由于時間的關系，我們的這次實踐課程老師并沒有給我們詳細的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理。簡單界面程序。高級界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。
上機實驗是學習程序設計語言必不可少的實踐環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設計語言的學習目的，可以概括為學習語法規(guī)定、掌握程序設計方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。
學習c程序設計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學時的上機時間。因為學時所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機實驗，所以希望學生有效地利用課程上機實驗的機會，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學習打下一個良好的基矗為此，我們結合課堂講授的內容和進度，安排了12次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面：
1.加深對課堂講授內容的理解。
課堂上要講授許多關于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習，對于語法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對于一些內容自己認為在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發(fā)現原來(轉載自第。)理解的偏差，這是由于大部分學生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實踐所致。
學習c語言不能停留在學習它的語法規(guī)則，而是利用學到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。
通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數同學在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設計領域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去"掩蓋"程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現程序中存在的問題。自己編好程序上機調試運行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。
2.熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學習計算機系統(tǒng)的操作方法。
一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進行。所謂"環(huán)境"就是所用的計算機系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學會使用這些環(huán)境，才能進行程序開發(fā)工作。通過上機實驗，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打下基礎同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。
3.學習上機調試程序。
完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認為萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結果顯然是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經驗分析判斷錯誤所在。程序的調試是一個技巧性很強的工作，對于初學者來說，盡快掌握程序調試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調試高手一眼就看出錯誤所在。
通過這次為數不多的幾天計算機實踐學習，我們了解了一些關于c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，這對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。
c語言實訓心得篇十七
這是由于大部分學生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實踐所致。
學習c語言不能停留在學習它的語法規(guī)則，而是利用學到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。
通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數同學在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設計領域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去“掩蓋”程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現程序中存在的問題。自己編好程序上機調試運行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。
2.熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學習計算機系統(tǒng)的操作方法。
一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進行。所謂“環(huán)境”就是所用的計算機系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學會使用這些環(huán)境，才能進行程序開發(fā)工作。通過上機實驗，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打下基礎。同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。
3.學習上機調試程序。
完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認為萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結果顯然是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經驗分析判斷錯誤所在。程序的調試是一個技巧性很強的工作，對于初學者來說，盡快掌握程序調試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調試高手一眼就看出錯誤所在。
通過這次為數不多的幾天計算機實踐學習，我們了解了一些關于c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難。
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c語言實訓心得篇十八
為期一周的c語言實驗室實踐學習已經結束，這是對自己上學期的c語言學習的檢驗，同時也對于舊知識、舊思路的復習理解提供了很好的機會。于其中的漫漫路也是給了我許多感觸。
(1)“獨木不成林”。單憑個人力量若要有所成就著實不易。即便非大成功，就c語言程序的設計而言，若僅個人之力，有些問題想破腦袋仍無結果，有時卻只需老師、同學輕輕一點便迎刃而解。不僅效率可大大提高，亦能增進與人交流機會，促進彼此情感。反之，倘若一個人獨立行走，就可能走極端，反思路做題，結果顯而易見。
(3)“鍥而不舍，金石可鏤”。很多題目需要靠堅持才能有結果。一次次編寫的程序無法運行，一次次的改正無法獲得”編譯成功“的認可，心情有多糟無需多說。此時倘若將其放掉，那這個題目可能就永遠被埋掉了，那些錯誤之處也就再無機會得到修正，那個知識點也可能從此漏了。
(4)同時還更為深刻理解了模塊化編程的重要意義。以模塊化方式考慮程序結構，以函數形式書寫復雜的程序是c語言編程的重要思路。不僅利于錯誤檢查，也大大提高了速率。
(5)需注意鞏固過往知識，熟悉它們的用途。就如函數f4(題9)程序的編寫，原本在判斷兩數是否為質數時只需用“&&”就能很好解決，實際編寫中卻用了分開判斷的思路，使得問題變復雜了，程序編寫自然困難了許多。
坦白說，剛開始得知還有個c語言專周用來搞這個，心情一下子變灰色調了。跟c語言不熟不說，就算懂，也是沒什么興趣的。想起上學期，就它最折騰我的。現在想來，倒覺得多虧了學校有這個安排。不僅復習了一些基本知識，也大大提高了對c語言的興趣。調試中有“編譯失敗”時的困惑和煩心，但也有“編譯成功”時的喜悅作為報答。那感覺就如在山窮水盡無路之時看到柳暗花明又一村的感覺，很棒的。
c語言實訓心得篇十九
在科技高度發(fā)展的今天，計算機在人們之中的作用越來越突出。而c語言作為一種計算機的語言，我們學習它，有助于我們更好的了解計算機，與計算機進行交流，因此，c語言的學習對我們尤其重要。
在這個星期里，我們專業(yè)的學生在專業(yè)老師的帶領下進行了c語言程序實踐學習。在這之前，我們已經對c語言這門課程學習了一個學期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，更多的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。
由于時間的關系，我們的這次實踐課程老師并沒有給我們詳細的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理。簡單界面程序。高級界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。
上機實驗是學習程序設計語言必不可少的實踐環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設計語言的學習目的，可以概括為學習語法規(guī)定、掌握程序設計方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。
學習c程序設計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學時的上機時間。因為學時所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機實驗，所以希望學生有效地利用課程上機實驗的機會，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學習打下一個良好的基矗為此，我們結合課堂講授的內容和進度，安排了12次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面：
1.加深對課堂講授內容的理解。
課堂上要講授許多關于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習，對于語法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對于一些內容自己認為在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發(fā)現原來(自第。)理解的偏差，這是由于大部分學生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實踐所致。
學習c語言不能停留在學習它的語法規(guī)則，而是利用學到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。
通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數同學在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設計領域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去“掩蓋”程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現程序中存在的`問題。自己編好程序上機調試運行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。
2.熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學習計算機系統(tǒng)的操作方法。
一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進行。所謂“環(huán)境”就是所用的計算機系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學會使用這些環(huán)境，才能進行程序開發(fā)工作。通過上機實驗，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打下基矗同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。
3.學習上機調試程序。
完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認為萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結果顯然是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經驗分析判斷錯誤所在。程序的調試是一個技巧性很強的工作，對于初學者來說，盡快掌握程序調試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調試高手一眼就看出錯誤所在。
通過這次為數不多的幾天計算機實踐學習，我們了解了一些關于c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難。
在初學c語言的一個學期后，我們進行了c語言實訓階段，嘗試編寫一個比較復雜的程序系統(tǒng)。在為期一周的時間中，我們同組的同學共同的感受是：c語言實訓和平時上課所接觸的程序是有很大不同的，所經受的考驗和克服的困難是平時所無法比擬的。好在同組的搭檔們精誠合作，分工明確，有問題共同解決，攻克了c語言實訓的復雜程序。在這里，我作為其中的參與者，感觸良多。
在這次實訓中，我對對c語言有了一個更深的了解認識，也對這個學期學的知識得到鞏固，還嘗試運行編程，每次運行程序成功，讓我對下面的項目就充滿信心。通過自己與同學合作編寫程序，最終把最初的理論知識轉化基本技能。這次的實訓，使我對c語言的學習產生濃厚的興趣。
還是這次實訓，最令人激動的就是合作做項目，雖然那只是一個很小很小的項目。每天大家來得很早，大家在一起學習，取長補短，我們很好的在實訓中長知識，提高我們的學習熱情。實訓中深切體會到了老師認真負責的偉大的精神和熱情為同學指導的促學方式，雖然對有些時候老師沒給我們指出解決問題的方法有些小抱怨，但是到了結束時才知道，這種教學讓我們自己學會了自學，學會了去看懂別人的代碼。更多是老師給的感動，每天在我們來之前就到了教室，在講課中海給我們分享他在公司上班的一些心得和體會，還有那些我們應該注意的事項，這些是平時上課時無法學到的，是更深層次的巨大收獲。
通過這次實訓，也使我們發(fā)現了許多問題。
在實訓中，我們認識到自己還有很多的知識沒學好，基礎知識沒理清，而且許多東西還要去翻書，去上網搜索。而且遇到一些小錯誤運行不出來，就會煩躁不安，覺得有些自暴自棄或者抱怨項目的變態(tài)，以后要克服，盡量保持一顆良好的心態(tài)，學好c語言，也學好用c語言編寫一個按要求的系統(tǒng)。
還有就是對于未來，近程就是下學期，我覺得我還有許多方面需要提高。
首先我要繼續(xù)學習好c語言的基礎知識，然后能在電腦上熟練的運用。然后每天都能寫一些程序，上網時候多看一些優(yōu)秀的教程和優(yōu)秀的代碼。遇到問題時多和同學討論，并且多弄出幾套方案，多鍛煉自己結局問題的能力和與同學合作的能力。
總之，這一切都成為我記憶里面的一個篇章，更是在c語言編程上的一個里程碑。
一周的c語言實訓，雖然時間略顯倉促，但卻讓我學到了很多實際運用的技能!
首先，在實訓中的第一步是編寫功能較為單一的小程序，雖然是小程序，但所用的知識卻都是我們本學期學習的重點知識。在做題的過程中讓我們把這些知識復習了一遍，強化了知識!
其次，這次作中所碰到的題目，在實訓中已經接觸過，所我們都比較深知這些題目的要求和算法，因次在編寫小程序時比較快，而且算法也是比較簡化，運算準確。鑒次我明白很多編程題要經過多次編寫修改與調試，才會得到最簡略的算法。
再次，平時我們學c語言視乎都是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題目，而這次實訓卻給我們的將所學知識運用于解決實際問題的機會，讓人更有激情，這就是編寫軟件的在雛形，也讓我們感受到了編寫軟件程序的樂趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運用所學知識的過程中，記住這些知識，并能夠廣泛的運用!
雖然我這次是編寫一個菜單的程序，但是如果我么留心的話，我們身邊有許多電子設備都是內置有程序的，我們也可以在此次專題實訓過后，自行確定其他的專題進行編寫程序，這樣可以讓我們的知識更加深化豐富!
這次實訓似乎是對我巨大的考驗，程序在不慌不忙的進行著，按照我自身的進度，提前完成是沒有問題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最后的時間里才上交的作業(yè)。每當我把程序寫完以后，卻由于每一臺電腦的識別格式不一樣而導致我所寫的文件一次次的被損壞，盡管這樣，我仍然沒有放棄，最后還趕在截止時間到來之前上交了我的作業(yè)!
這一次編寫大作業(yè)的程序又讓我感受到學程序可以鍛煉縝密的思維了。因為平時練習的都是小程序，所以句段比較少，一些錯誤都很容易被檢查出來，但是這次實訓卻是上百段的語句，難以檢查，似乎也沒有經驗去怎么檢查，那一剎那感覺到很急，但又不知如何是好，可是又不輕易的向老師詢問，因為好像蠻簡單，相信自己能夠檢查出來，所以我一般都是獨立思考的完成的，只有少部分是在老師和與同學討論下完成的。
在編寫程序中，真的是細節(jié)決定成敗，因為不管程序的語句是多是少，但是只要有一條語句或語法不正確，就不能使程序得到所需要的結果。沒能夠使自己編寫出來的程序等到想要的結果，意味著這是一個不理想的程序,對于本次編寫來說則是失敗的。
在初學c語言的一個學期后，我們進行了c語言實訓階段，嘗試自己編寫一個比較復雜的程序系統(tǒng)。在為期兩周的時間中，我們同組的同學共同的感受是：c語言實訓和平時上課所接觸的程序是有很大不同的，所經受的考驗和克服的困難是平時所無法比擬的。好在同組的搭檔們精誠合作，分工明確，有問題共同解決，攻克了c語言實訓的復雜程序。在這里，我作為其中的參與者，自然感觸良多。
剛開始接觸到c的時候，我已經學過一些有關vb的內容，這個在算法和思維上稍微有點幫助?；叵氡緦W期的學習，首先，最基本的，是c的數據格式，讓我們知道整數，浮點數以及字符常量在c中的運用。然后，在學會了數據轉化，以及熟練的可以對各種數據處理之后，我開始進行有關數據結構，像數組，結構體等的學習，因為有的東西從現有的知識來看都是非常簡單的，還沒有聯(lián)系到指針等等一些復雜的概念?？墒牵瑑H僅學會這些是遠遠不夠的，c語言中，還有很多更加經典、重要、實用的知識。
說說函數。雖說很多程序語言都有函數這一內容，但我覺得c語言的函數是最有魅力的了。學習函數的方法是比較簡單的，只有兩個字“牢記”，即：牢記函數的功能，牢記函數的用途以及如何輸入輸出。函數從本質上講是一段通用程序，用它可以幫助我們節(jié)約很多編程的時間，學習c語言的“高人”都說，一個聰明的編程者在編寫程序前往往總是先找自己所編寫的程序中有多少是可以用函數來代替的。比如，大家可以作一個比較字符串的實驗，用c語言中的strcmp函數只要一句話，而自己編寫的話，30句都很難實現，可想而知函數的實用和快捷。在我們c語言實訓的代碼中，函數更是得到了充分的應用，可以說，實訓題目的復雜代碼，就是用無數個函數的調用和嵌套積累出來的。
要注意的是，有的同學剛剛開始的時候，都是被一些大的程序激勵的，所以當開始的時候看到繁瑣的數據轉化和簡單的算法，都覺得很無聊，都想自己做幾個自己滿意的程序來看看，雖然這種想法很好，但是，我們說，沒有基礎，純粹是搬照一些現成設計方法，是不足取的。要知道，程序設計講究的是個人的思維的，假如剛開始就被一些現成的思想束縛住，以后就會覺得很無趣。
我們知道，指針其實是c語言的靈魂，許多的數據結構在我們學到這里之前都可以說是精通了。所以我們的任務就是，讓數據結構在指針中運行。當然，剛剛開始接觸到這些新的東西，是一件非常痛苦的事情，所以我們一定要用非常形象的思維去看待指針，不能太固化。所以，新的東西，比如結構體在指針中的表現方法，數組及多維數組在結構體中的運用，都一點一點的加了進來，同時豐滿了我們對原來c的數據機構，數據表示的理解。當我們完成了這三步的學習，我們已經可以自豪的說，我們的基礎都扎實了，可以進一步的學習有關算法，設計概念等等深層次的東西了。
但是，指針，結構體，這些太抽象的東西，在學習c語言的時候我們就有點“似懂非懂”，可是在眼下的c語言實訓中，像這么重要的c語言知識，一定要達到能熟練掌握，實際運用的程度。在實訓的大程序中，結構體在指針中的表現方法，數組及在結構體中的運用等具體的技術環(huán)節(jié)，都得到了體現，不會指針，我們的工作是沒法展開的。所以，在實訓期間，大家在鞏固基本知識的基礎上，逐塊攻克實訓課題，克服了困難，自信心得到了提高。
最后，談談我們組的程序軟件。商店商品管理系統(tǒng)，是一個比較利于應用，解決實際問題，方便實際管理的程序。設計代碼比較復雜，結構比較嚴謹。在程序編寫的1周左右的時間里，組員們遇到了上述的困難，包括程序設計構思，甚至是指針等某些知識點的欠缺，導致的工作中出現的困難。但是，當大家一起團結協(xié)作，解決了這些困難之后，發(fā)現自己也可以編寫復雜的、應用性的程序了，更發(fā)現自己對c語言這門學科的興趣也提高了。
當然，我們編寫的商店商品管理系統(tǒng)，還存在很多疏漏和不合理之處。比如，程序復雜冗長，如果時間充裕，我們將在不改變程序運行結果的基礎上，簡化程序，使每一句更加精辟，總體上更加簡化。另外，在程序的外觀上，我們由于時間問題，沒有做更多的修飾，運行起來顯得比較死板、枯燥乏味。如果增添一些色彩和其他效果，我們的程序也許會更加完美。
c語言實訓心得篇二十
在剛開始學習c語言的一段時間里，我總覺得c語言難懂和不容易使用?，F在總結起來主要是以下三個方面的原因！
學習計算機語言最好的方法是什么？很多人都認為是掌握程序思路會寫程序，其實這個想法不正確，因為你連這門語言的思路都沒有懂，怎么會寫出真確的程序呢，所以我總結的方法是先讀后寫，也就是先學會讀程序，再練習寫程序。
讀程序是學習c語言入門最快，也是最好的方法。對于沒有學過任何語言的計算機初學者，最好還是先閱讀教程，學習完每一章，都要認真體會這一章的所有概念，不放過這一章所提到的所有例題，仔細研讀程序，直到每一行都理解了，然后找?guī)讉€編程題目，最好是和例題相似的或一樣的，自己試圖寫出這段已經讀懂的程序。如果寫不出來，也不要著急，回過頭來再繼續(xù)研究例題，想想自己為什么寫不出來，然后再去寫這段程序，反反復復，直到你熟練掌握為止。這是傳智的尹凡老師一再強調的。在學習c語言時應該把精力先放在最基本、最常用的內容上，千萬不要鉆牛角尖，在一些細節(jié)上死摳，有一些細節(jié)可以隨著學習的深入和實踐的豐富，會自然而然的掌握的。
我們學習c語言，主要是掌握程序設計的一些基本方法和技巧。因此，在重視理論學習的同時，必須加強上機實驗。只有在上機實踐中我們才能正真學會如何編寫程序和調試程序，體會到“優(yōu)化”程序；也只有通過上機實踐才能更好地掌握程序設計的理論知識；同樣只有通過上機實踐，我們才能真正體會c程序的運行過程！
然而在平時，我們恰恰就忽視了上機實驗沒有明確的實驗目標，實驗興趣不大。上機時一些學生無所事事或玩游戲，不但害了自己，還影響其他同學。
c語言其實是很基礎的匯編語言，除了一些必須要記憶的關鍵字、語法和庫函數，其余的都是需要靠自己的邏輯思維通過這些關鍵字、語法和庫函數來組織或構成一個完整的函數，所以c語言大多數的學習時間都是在鍛煉我們的抽象邏輯思維能力。只有當你具有了抽象邏輯思維能力和弄清楚了關鍵字、語法和庫函數的相關知識后，編寫c語言就不是難事了。
通過c語言初步的學習后都很容易弄懂關鍵字、語法和庫函數的相關知識，那么如何來有效的鍛煉自己的抽象邏輯思維能力呢？我的學習體會是：通過學習后所掌握的知識使用上課老師所提到的案例或找一段簡單的完整的案例，然后將案例讀懂，也就是把它轉換成我們日常所能接受的自然語言。
c語言實訓心得篇二十一
在科技高度發(fā)展的今天，計算機在人們之中的作用越來越突出。接下來就跟本站小編一起去了解一下關于c語言實訓。
心得體會。
范文吧!
一周的c語言實訓，雖然時間略顯倉促，但卻讓我學到了很多實際運用的技能!
首先，在實訓中的第一步是編寫功能較為單一的小程序，雖然是小程序，但所用的知識卻都是我們本學期學習的重點知識。在做題的過程中讓我們把這些知識復習了一遍，強化了知識!
其次，這次作中所碰到的題目，在實訓中已經接觸過，所我們都比較深知這些題目的要求和算法，因次在編寫小程序時比較快，而且算法也是比較簡化，運算準確。鑒次我明白很多編程題要經過多次編寫修改與調試，才會得到最簡略的算法。
再次，平時我們學c語言視乎都是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題目，而這次實訓卻給我們的將所學知識運用于解決實際問題的機會，讓人更有激情，這就是編寫軟件的在雛形，也讓我們感受到了編寫軟件程序的樂趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運用所學知識的過程中，記住這些知識，并能夠廣泛的運用!
雖然我這次是編寫一個菜單的程序，但是如果我么留心的話，我們身邊有許多電子設備都是內置有程序的，我們也可以在此次專題實訓過后，自行確定其他的專題進行編寫程序，這樣可以讓我們的知識更加深化豐富!
這次實訓似乎是對我巨大的考驗，程序在不慌不忙的進行著，按照我自身的進度，提前完成是沒有問題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最后的時間里才上交的作業(yè)。每當我把程序寫完以后，卻由于每一臺電腦的識別格式不一樣而導致我所寫的文件一次次的被損壞，盡管這樣，我仍然沒有放棄，最后還趕在截止時間到來之前上交了我的作業(yè)!
這一次編寫大作業(yè)的程序又讓我感受到學程序可以鍛煉縝密的思維了。因為平時練習的都是小程序，所以句段比較少，一些錯誤都很容易被檢查出來，但是這次實訓卻是上百段的語句，難以檢查，似乎也沒有經驗去怎么檢查，那一剎那感覺到很急，但又不知如何是好，可是又不輕易的向老師詢問，因為好像蠻簡單，相信自己能夠檢查出來，所以我一般都是獨立思考的完成的，只有少部分是在老師和與同學討論下完成的。
在編寫程序中，真的是細節(jié)決定成敗，因為不管程序的語句是多是少，但是只要有一條語句或語法不正確，就不能使程序得到所需要的結果。沒能夠使自己編寫出來的程序等到想要的結果，意味著這是一個不理想的程序,對于本次編寫來說則是失敗的。
在初學c語言的一個學期后，我們進行了c語言實訓階段，嘗試編寫一個比較復雜的程序系統(tǒng)。在為期一周的時間中，我們同組的同學共同的感受是：c語言實訓和平時上課所接觸的程序是有很大不同的，所經受的考驗和克服的困難是平時所無法比擬的。好在同組的搭檔們精誠合作，分工明確，有問題共同解決，攻克了c語言實訓的復雜程序。在這里，我作為其中的參與者，感觸良多。
在這次實訓中，我對對c語言有了一個更深的了解認識，也對這個學期學的知識得到鞏固，還嘗試運行編程，每次運行程序成功，讓我對下面的項目就充滿信心。通過自己與同學合作編寫程序，最終把最初的理論知識轉化基本技能。這次的實訓，使我對c語言的學習產生濃厚的興趣。
還是這次實訓，最令人激動的就是合作做項目，雖然那只是一個很小很小的項目。每天大家來得很早，大家在一起學習，取長補短，我們很好的在實訓中長知識，提高我們的學習熱情。實訓中深切體會到了老師認真負責的偉大的精神和熱情為同學指導的促學方式，雖然對有些時候老師沒給我們指出解決問題的方法有些小抱怨，但是到了結束時才知道，這種教學讓我們自己學會了自學，學會了去看懂別人的代碼。更多是老師給的感動，每天在我們來之前就到了教室，在講課中海給我們分享他在公司上班的一些心得和體會，還有那些我們應該注意的事項，這些是平時上課時無法學到的，是更深層次的巨大收獲。
通過這次實訓，也使我們發(fā)現了許多問題。
在實訓中，我們認識到自己還有很多的知識沒學好，基礎知識沒理清，而且許多東西還要去翻書，去上網搜索。而且遇到一些小錯誤運行不出來，就會煩躁不安，覺得有些自暴自棄或者抱怨項目的變態(tài)，以后要克服，盡量保持一顆良好的心態(tài)，學好c語言，也學好用c語言編寫一個按要求的系統(tǒng)。
還有就是對于未來，近程就是下學期，我覺得我還有許多方面需要提高。
首先我要繼續(xù)學習好c語言的基礎知識，然后能在電腦上熟練的運用。然后每天都能寫一些程序，上網時候多看一些優(yōu)秀的教程和優(yōu)秀的代碼。遇到問題時多和同學討論，并且多弄出幾套方案，多鍛煉自己結局問題的能力和與同學合作的能力。
總之，這一切都成為我記憶里面的一個篇章，更是在c語言編程上的一個里程碑。
c語言作為一種計算機的語言，我們學習它，有助于我們更好的了解計算機，與計算機進行交流，因此，c語言的學習對我們尤其重要。
在這個星期里，我們專業(yè)的學生在專業(yè)老師的帶領下進行了c語言程序實踐學習。在這之前，我們已經對c語言這門課程學習了一個學期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，更多的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。
由于時間的關系，我們的這次實踐課程老師并沒有給我們詳細的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理。簡單界面程序。高級界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。
上機實驗是學習程序設計語言必不可少的實踐環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設計語言的學習目的，可以概括為學習語法規(guī)定、掌握程序設計方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。
學習c程序設計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學時的上機時間。因為學時所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機實驗，所以希望學生有效地利用課程上機實驗的機會，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學習打下一個良好的基矗為此，我們結合課堂講授的內容和進度，安排了12次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面：
1.加深對課堂講授內容的理解。
課堂上要講授許多關于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習，對于語法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對于一些內容自己認為在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發(fā)現原來(轉載自第。)理解的偏差，這是由于大部分學生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實踐所致。
學習c語言不能停留在學習它的語法規(guī)則，而是利用學到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。
通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數同學在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設計領域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去"掩蓋"程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現程序中存在的問題。自己編好程序上機調試運行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。
2.熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學習計算機系統(tǒng)的操作方法。
一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進行。所謂"環(huán)境"就是所用的計算機系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學會使用這些環(huán)境，才能進行程序開發(fā)工作。通過上機實驗，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打下基矗同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。
3.學習上機調試程序。
完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認為萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結果顯然是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經驗分析判斷錯誤所在。程序的調試是一個技巧性很強的工作，對于初學者來說，盡快掌握程序調試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調試高手一眼就看出錯誤所在。
通過這次為數不多的幾天計算機實踐學習，我們了解了一些關于c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難。
c語言實訓心得篇二十二
每個應屆畢業(yè)生在學校畢業(yè)前都需要進行畢業(yè)實習，以下是由中國人才網提供一篇實習心得范文，提供給應屆畢業(yè)生寫心得時參考所用。/shixi/。
在科技高度發(fā)展的今天，計算機在人們之中的作用越來越突出。而c語言作為一種計算機的語言，我們學習它，有助于我們更好的了解計算機，與計算機進行交流，因此，c語言的學習對我們尤其重要。
在這個星期里，我們專業(yè)的學生在專業(yè)老師的帶領下進行了c語言程序實踐學習。在這之前，我們已經對c語言這門課程學習了一個學期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，更多的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。
由于時間的關系，我們的這次實踐課程老師并沒有給我們詳細的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理。簡單界面程序。高級界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。
上機實驗是學習程序設計語言必不可少的實踐環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設計語言的學習目的，可以概括為學習語法規(guī)定、掌握程序設計方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。
學習c程序設計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學時的上機時間。因為學時所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機實驗，所以希望學生有效地利用課程上機實驗的機會，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學習打下一個良好的基礎。為此，我們結合課堂講授的內容和進度，安排了12次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面：
1.加深對課堂講授內容的理解。
c語言實訓心得篇一
引言：
嬰幼兒期是人類語言習得的關鍵時期，這個階段的語言環(huán)境將會直接影響到后續(xù)的語言學習和發(fā)展。因此，通過嬰幼兒語言實訓，不僅能夠提高語言環(huán)境和語言質量，還能夠促進嬰幼兒的智力、情感和社交發(fā)展。在此背景下，我參加了一次嬰幼兒語言實訓，下面是我的體驗和感受。
我參加的嬰幼兒語言實訓是在一個幼兒園里進行的，當我到達現場時，已經有很多嬰幼兒和家長在等著了。工作人員先是對我們進行了簡單的培訓，讓我們了解嬰幼兒語言習得的時機和特點。接著，我們被分成了幾組，每個組由兩名工作人員帶領，開始了嬰幼兒語言實訓。
第二段：如何與嬰幼兒交流。
第一次接觸嬰幼兒，我感到有點拘束和不知所措。但是隨著時間的推移，我逐漸學會了如何與他們進行交流。首先，要用溫柔的語調和柔和的表情與他們交流，親切的對他們說話。其次，要充分關注他們的動作，因為他們會用身體語言和神情表達對自己的需要和情感。最后，要耐心地聽他們說話，即使他們并不能完全表達自己的意思，也要鼓勵他們嘗試。
第三段：提高語言環(huán)境和語言質量。
嬰幼兒語言實訓的最終目的是提高語言環(huán)境和語言質量。在實訓過程中，我了解到要營造良好的語言環(huán)境需要多方面的工作。例如，要選擇適合年齡段的游戲、音樂和故事等，為他們創(chuàng)造豐富多彩的語言體驗。同時，還要注重語音、語調和語速等方面的訓練，使他們能夠更加清晰、準確地表達自己的意思。
第四段：提升嬰幼兒智力、情感和社交發(fā)展。
作為大人，我們不僅要讓嬰幼兒學會說話，更重要的是促進他們的智力、情感和社交發(fā)展。在實訓中，我學會了通過游戲、音樂、畫畫等多種形式開展智力訓練；通過音樂、故事等形式促進情感發(fā)展；通過多人互動、合作等形式提升社交能力。這能夠幫助他們更好地融入家庭和社會，為未來的學習和成長打下堅實的基礎。
第五段：總結。
通過這次嬰幼兒語言實訓，我不僅學會了如何與嬰幼兒進行交流，還掌握了提高語言環(huán)境和語言質量的方法，并且更重要的是，了解到這個過程中對嬰幼兒智力、情感和社交發(fā)展的促進作用。作為成年人，我們需要為孩子營造一個良好的語言環(huán)境，同時注重開展獨特的訓練，這樣才能更好地促進他們的嬰幼兒期語言習得，為未來的人生打下堅實的基礎。
c語言實訓心得篇二
教師語言暴力是一個正在引起廣泛關注的社會問題，當今教育中這種現象時有發(fā)生。有些教師往往用過激的語言傷害學生，引發(fā)學生沮喪、疑惑、失望和不滿。為了解決這個問題和提升教師語言修養(yǎng)，許多學校和機構開始開展相關的培訓課程，近期我也參加了一次有關“教師語言暴力實訓”的培訓活動。
第二段：課程內容。
這次語言暴力實訓培訓由幾位資深教育專家和從事心理輔導工作的專業(yè)人士組成的精英團隊負責，主要包括語言暴力害害及其根源、如何發(fā)現教師語言暴力等相關內容。我們還進行了模擬實戰(zhàn)，模擬了幾種情境，讓我們通過模擬來加深對教師語言暴力的理解和對解決問題的方法。
第三段：反思及啟示。
這次實訓活動，讓我有了很多思考。我認識到自己曾經也有過用過激的語言來批評學生的行為，雖然不是故意的，但我已經給學生造成了傷害，因為學生的誤解和感受往往瞬間被擴大。同時，我通過學習和模擬，更深刻地理解到了“溫暖而有力”的語言對學生的鼓勵和啟示作用。在教育教學過程中，教師更應該用溫和而又有力的語言，鼓勵學生，激勵學生，幫助他們更好地成長。
第四段：如何避免語言暴力。
為了更好地避免語言暴力，教師需要在工作中注意一些問題。比如，不直接質疑學生的能力，而是提供支持和幫助；不發(fā)表武斷的評價，而是詢問學生的想法和意見；不批評學生個人，而是批評學生的行為并提出更好的解決方法。同時，教師應該保持良好的心態(tài)，尊重學生的感受與情感。
第五段：結尾。
教師語言暴力在教育中時有發(fā)生，而這種現象對學生的心理造成很大的傷害，也嚴重影響了教育的健康發(fā)展。作為教師，我們不僅要專業(yè)上的承擔，還需要承擔起對學生心理健康的責任。通過參加教師語言暴力實訓，我們可以更深刻地認識到這一點，更好地保護學生的心理健康，也更好地完成我們的教育工作。
c語言實訓心得篇三
統(tǒng)一建模語言（UnifiedModelingLanguage，簡稱UML）是一種用于面向對象系統(tǒng)開發(fā)的建模語言，被廣泛應用于軟件開發(fā)過程中。近期，我參加了一次關于統(tǒng)一建模語言的實訓課程，通過實際操作來學習和應用UML，這是一次非常有收獲的經歷。
首先，參加這次實訓課程讓我深刻地認識到UML的重要性。在過去的軟件開發(fā)過程中，由于缺乏統(tǒng)一的建模語言，導致在不同的團隊間很難進行溝通和合作。而通過學習UML，我們可以用統(tǒng)一的語言來描述和交流軟件系統(tǒng)的不同方面，如需求分析、系統(tǒng)設計等，這極大地提高了團隊的協(xié)作效率。同時，UML還能夠幫助我們更好地理解和分析軟件系統(tǒng)，為后續(xù)的開發(fā)工作提供了更好的基礎。
其次，實訓過程中我學到了很多UML的基本建模概念和技術。我們首先學習了UML的基本圖形和符號，如類圖、用例圖、時序圖等，這些圖形代表了軟件系統(tǒng)中的各個要素和關系。我們學習了如何使用這些圖形來進行需求分析和系統(tǒng)設計，如何表示類之間的關系、對象之間的交互過程等。在實際操作中，我掌握了一些常用的UML工具，如EnterpriseArchitect和VisualParadigm等，并能夠熟練地使用這些工具進行建模和分析。
然后，在實訓課程中我們進行了一系列的實踐演練。通過實際項目的案例分析和設計實施，我們將所學的UML知識應用到實際的軟件開發(fā)中。首先，我們進行了用例分析，通過繪制用例圖來描述系統(tǒng)的功能和用戶間的交互。然后，我們進行了類圖的設計，通過識別和定義系統(tǒng)中的各個類和它們之間的關系來構建系統(tǒng)模型。最后，我們進行了時序圖的繪制，通過展示對象之間的交互過程來描述系統(tǒng)的動態(tài)行為。這些實際操作讓我更好地理解了UML的應用和作用，并提升了我的建模和設計能力。
最后，這次實訓課程給我留下了深刻的印象，提供了很多寶貴的經驗和啟發(fā)。通過這次實踐，我認識到軟件開發(fā)不僅僅是編碼工作，更重要的是在開發(fā)之前進行充分的分析和設計，這樣才能避免后期的問題和改動。同時，我也意識到UML是一種非常重要的工具和方法，它能夠幫助我們更好地理解和設計軟件系統(tǒng)，提高開發(fā)效率和質量。在將來的工作中，我會繼續(xù)深入學習和應用UML，不斷提升自己的技術水平和軟件開發(fā)能力。
總之，參加統(tǒng)一建模語言實訓課程是一次非常寶貴的經歷。通過實際操作和應用，我深刻地認識到UML在軟件開發(fā)過程中的重要性和作用。我學到了UML的基本概念和技術，并通過實踐演練提高了自己的建模和設計能力。這次實訓課程讓我更好地了解了軟件開發(fā)的過程和方法，并為將來的工作奠定了堅實的基礎。我相信，在將來的工作中，我會更加熟練地運用UML來進行系統(tǒng)分析和設計，為團隊的開發(fā)工作做出更大的貢獻。
c語言實訓心得篇四
作為一名非師范生，在聽到實訓這個晴天霹靂般的消息，我絕望了。看見考研的日子一天天的迫近，我卻只能帶著一千一萬個不情愿來到這個每天日出而作，日落而息的山村。生活在大城市的我們遠離繁華的都市和龐大的社交圈子，可想而知那是何等的不適應?？墒悄翘爝€是一如既往的到來了。背起行囊的我?guī)е鴿M腔憤怒踏上了實訓的征程。
轉眼間，近兩個月的時光已經逝去，原本是度日如年的我，在寫下篇文章時忽然感覺時間已經不經意間溜走，最讓我意想不到的是，我愛上了這片土地，樸實的村民和臉上時刻洋溢著陽光般燦爛笑容的孩子們。
我實訓的地方是山西省晉中市太谷縣胡村鎮(zhèn)小常小學，在這里我擔任的是三四年級的英語老師。在過去的兩個月，最讓我印象深刻的是教師辦公室，想必你一定很奇怪，是的，因為我看見了年級過半的老教師仍然在為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的熱情。他們對于學生學習的教導，生活的關切，對于教案的一絲不茍無時無刻不再感染著我，我為他們對于教育事業(yè)的奉獻感到驕傲。在他們的影響下，我轉變了我對于實訓的態(tài)度。
在英語課堂中，我不斷摸索適合各個年齡段孩子的學習方法，因材施教?？匆娝麄円驗槊刻斓膶W習成果而欣慰時，我有說不上的感覺。想起了“桃李不言，下自成蹊”。對這個思想已經開始轉變的時期的學生，我本身是沒有信心教好他們，但是就是他們對于英語學習的熱情，我開始研究小學英語新課改后的變化，使他們能夠主動接受并消化。由于村里基礎設施比較落后，孩子們的思想比起城里的孩子差距太多。但是為了能讓他們鍛煉一口流利的口語，我使用的是全英文授課模式。剛開始，他們既覺得新鮮但有感覺很吃力，看見他們梁上茫然地表情，我沒有放棄，只是用英文剛細致的講課，讓他們能夠理解。果不其然，在時間過去一個月的時候，我看到了效果，課堂上最基本的用語已經熟練掌握了。雖然他們的發(fā)音還是存在問題，但我相信經過一個學習的英語教學，他們的口語會有一個突飛猛進的進步。還有一個英語學習中的問題就是他們喜歡過多的寫而非去讀。這是英語學習的大忌。于是再三考慮下，我決定增加早讀時間來改變這一現狀?，F在我早上一進教室就是一片朗朗讀書聲，我很高興我的學生可以這樣做。
在下課活動時間，我會主動和他們打成一片，他們喜歡我給他們講關于城里面的事情，聽得津津有味。我相信我的話在他們心中下了夢想的種子，此刻他們正在萌芽，相信不遠的將來就會看到夢想碩大的果實。這才是我最終想要做的。
通過這段時間的上課，我覺得教育不僅在傳授知識，更重要的是改變他們的價值觀，讓他們形成自己獨有的性格，擁有自主的認知能力，一個成功的教師是學習上的引路人，精神上的示范者。
最后，在考研還有75天的時候，我并沒有感到之前的焦慮，想必這就是教育精神的力量，只要腳踏實地，認真做事，勝利就在眼前。
c語言實訓心得篇五
第一段：引言（200字）。
大學語言實訓課程是大學生必修的一門課程，它對于提高大學生的口語表達能力、文化素養(yǎng)、社交能力、交際技巧等方面都有著非常重要的作用。而在這門課程中，我們必須通過許多方式來鍛煉自己，其中就包括了課堂上的表達、演講以及外出實踐等。作為一名大學生，這已經成為我自我完善的一部分，因此今天我想分享一下我的大學語言實訓報告的心得和體會。
第二段：課堂表達（200字）。
在課堂表達方面，我學會了如何合理利用自己的時間，做到充分準備。我學會了如何在規(guī)定時間內進行表達，如何使自己的表達更連貫，清晰。此外，我還學到了如何面對聽眾，如何處理好與聽眾的反饋，這些都讓我在課堂表達方面有了很大的進步。同時，在這個過程中，我還學會了如何思索問題，如何加強自己的邏輯思維能力，這對于提高我的表達能力來說，也非常有益。
第三段：演講技巧（200字）。
在演講技巧方面，我學會了如何充分的準備，并且如何站在講臺上自信地表達自己的觀點。學會了如何選取一個好的主題并表現出自己的特長和興趣。我學習到了如何運用多種語言特效，比如比喻、排比、對比和修辭等來表達自己的觀點，使演講更加有趣和生動。在這個過程中，我不斷地意識到在提高自己的演講技巧方面，實踐和反思是非常重要的。通過不斷的訓練和實踐，我相信我將來能夠更好的應對工作和生活中需要我進行演講的場合。
第四段：外出實踐（200字）。
在外出實踐方面，我的體會也是很深刻的。在這個過程中，我學會了如何處理與人的關系，開發(fā)自己的社交能力。我產生了人際交往的共鳴，對人際關系增添了新的思考和認識。同時，在實踐過程中，我也深深感受到了語言的實際應用價值。尤其是在一些比較困難的情況下，既然我們都來自不同的背景環(huán)境，我們還是要尊重他們，彼此了解，通力合作，這樣的應用都是在大學語言實踐報告過程中不斷得到的錘煉。
第五段：總結回顧（200字）。
總之，在大學語言實訓中，我們通過各種方式學習和實踐，提高自己的語言表達能力，文化素養(yǎng)、社交和交際技巧等方面的綜合能力。在課堂上，我們學會了如何更加科學地進行表達，提高了我們的基本口語能力。在演講方面，我們學習到如何在講臺上自信地表達自己的觀點，并采用多種語言特效，使演講更加生動有趣。在外出實踐方面，我們獲得了更多的實踐經驗，增強了我們處理與人關系和應對復雜情況的能力。總之，這些都是大學生必不可少的能力，無論將來進入何種職業(yè)領域，都將受益無窮。
c語言實訓心得篇六
在大學英語學習過程中，英語語言實訓是一項不可或缺的環(huán)節(jié)。通過實訓，我深刻體會到了語言實踐的重要性，并取得了一些進步。以下將從實訓目的、實訓內容、實訓方法、實訓收獲和實訓啟示五個方面，談談我在英語語言實訓中的心得體會。
首先，英語語言實訓的目的是為了提高學生的英語實用能力。通過實踐運用英語，使學生能夠更好地理解和運用英語知識。作為一名大學生，我注重培養(yǎng)自己的語言綜合能力，因此對語言實訓的目的有了深刻的認識。
其次，英語語言實訓的內容具有很強的實用性。通過實訓，我學會了如何進行英語自我介紹、如何進行日常英語口語交際以及如何處理各種場合下的英語書面表達。這些實踐讓我更加熟悉英語的應用場景，提高了我的語言靈活運用能力。
接下來，英語語言實訓的方法多種多樣。在實訓過程中，老師采用了情景模擬訓練、角色扮演、小組討論等多種方法。這些方法讓我更加主動地參與到實訓活動中，激發(fā)了我的學習熱情。同時，老師也會對我們的表現進行點評和指導，幫助我們發(fā)現問題并改進。
在英語語言實訓中，我收獲了很多。首先，我明確了實訓的目的和意義，激發(fā)了我學習英語的興趣。其次，我提高了自己的口語表達能力，更加自信地進行英語交流。此外，我學會了主動合作和配合團隊進行實訓活動，這使我更好地融入集體，并提高了我的團隊合作能力。
最后，英語語言實訓讓我思考到了學習英語的方法。通過實踐應用，我發(fā)現自己在應對實際情境時的英語能力遠超于書本知識。因此，我在今后的學習中更加注重實際運用的環(huán)節(jié)，多參與語言實踐活動。
總之，英語語言實訓是一項對學生來說非常重要的環(huán)節(jié)。通過這次實訓，我從中體會到了語言實踐的重要性，通過多種實訓方法，我提高了英語實用能力和團隊合作能力。我相信，在今后的學習中，我會更加注重實踐運用，不斷提高自己的英語能力。
c語言實訓心得篇七
語言實訓是學生在大學期間必須經歷的重要環(huán)節(jié)。隨著社會發(fā)展和國際交流的需要，語言實訓對于培養(yǎng)學生的語言溝通能力和跨文化交際能力具有重要意義。大學語言實訓不僅能夠提高學生的口語、聽力和寫作能力，更能增強學生的自信心，使其更好地融入全球化的社會。
第二段：實訓的內容和方法。
大學語言實訓包括課堂教學和實踐操作兩個部分。在課堂教學中，老師通過課件、教材和多媒體等多種教學形式，培養(yǎng)學生的語言基本技能，具體包括語音、語調、語法、語義等方面的知識。在實踐操作中，學生主要通過參加模擬對話、角色扮演、語音訓練等活動，將課堂所學到的知識應用到實際生活中，進一步提高語言水平。
第三段：實訓中的體驗和收獲。
通過大學語言實訓，我獲得了很多的體驗和收獲。首先，我學會了如何和外國人進行有效的溝通，并更加深入地了解了外國文化和人文特點。其次，通過不斷的練習和刻苦的訓練，我的語音和口語表達能力得到了很大的提高，自己的講話也變得更加流暢和自然。最后，實訓使我更加自信和從容，不再畏懼和害怕面對外語環(huán)境，而是勇敢地表達自己的想法和觀點。
第四段：實訓中的不足和改進。
在實際的實訓過程中，我也感受到了不少的不足之處。首先，需求信息匹配不夠準確，有時候難以滿足不同學生的不同需求。其次，教學內容有時候過于單調，缺乏趣味性，導致學生學習興趣不高。最后，實踐環(huán)節(jié)不夠充分，無法完全發(fā)揮語言實訓的作用。為了解決這些問題，我們需要加強課堂教學的針對性和實踐操作的實用性，并不斷完善語言教學體系，提高教學質量。
第五段：總結和展望。
總之，大學語言實訓是提高學生語言能力和促進跨文化交流的重要途徑。我們需要充分發(fā)揮實訓的優(yōu)勢，加強個人的學習和實踐，不斷完善語言實訓的體系，讓更多的學生受益于此。未來，我相信隨著全球化的深入發(fā)展，語言實訓會越來越受到重視，也會給我們的職業(yè)和生活帶來更多的機遇和挑戰(zhàn)。
c語言實訓心得篇八
統(tǒng)一建模語言（UnifiedModelingLanguage，UML）是一種用來描述和設計軟件系統(tǒng)的標準化建模語言。在我的軟件工程專業(yè)學習中，我參加了一次關于統(tǒng)一建模語言的實訓課程，這次實訓給我留下了深刻的印象和寶貴的經驗。在這篇文章中，我將分享我的實訓心得體會。
首先，在實訓中，我了解了統(tǒng)一建模語言的基本概念和原則。統(tǒng)一建模語言通過一系列的符號、圖表、術語和規(guī)則來描述和呈現軟件系統(tǒng)的各個方面。這種標準化的描述方法使得軟件工程師們可以更好地溝通、合作和理解軟件系統(tǒng)的結構和功能。在實訓中，我學習了UML的核心圖表，如用例圖、類圖、時序圖等，并掌握了它們的基本畫法和語法規(guī)則。
其次，在實訓中，我發(fā)現統(tǒng)一建模語言的應用范圍非常廣泛。不僅僅局限于軟件系統(tǒng)的設計和開發(fā)，UML還可以應用于需求分析、系統(tǒng)架構設計、測試計劃編制等多個軟件工程的環(huán)節(jié)。這使我深刻認識到在軟件開發(fā)過程中，使用統(tǒng)一建模語言進行建模和設計是非常必要的。通過UML，我可以清晰地描述系統(tǒng)的各個部分、模塊和功能，并在設計和實施中指導工作的進行。在實訓中，我參與了一個小組項目，我們運用UML進行需求分析和系統(tǒng)設計，這個過程使我更加深入地理解了UML的重要性和強大功能。
再次，實訓中的團隊合作對我來說是一個很有意義的體驗。軟件項目往往需要多人協(xié)作完成，彼此能夠良好地協(xié)調和溝通是非常關鍵的。在團隊項目中，我學會了如何利用UML圖表來交流和共享自己的設計想法，而且還學到了如何理解和解讀他人的設計。這種團隊合作的經驗，不僅提高了我的溝通和協(xié)作能力，還讓我體會到了團隊合作的樂趣和成就感。而且，在實訓課程中，我們還經常進行小組討論和交流，互相學習，共同解決問題。這種互動和合作的學習方式使我獲益匪淺。
最后，實訓還加深了我對統(tǒng)一建模語言的理解和掌握。通過課堂上的講解和實踐操作，我逐漸掌握了UML的基本原理和應用技巧。我學會了如何正確地使用UML工具來創(chuàng)建和編輯各種圖表，如何根據系統(tǒng)需求選擇合適的UML圖表進行設計和描述。通過不斷的實踐和練習，我提高了自己的UML建模能力，并且在實際項目中得到了驗證和運用。
總之，參加統(tǒng)一建模語言的實訓課程是一次十分寶貴的經驗。通過這次實訓，我初步了解了UML的基本概念和原則，認識到了它在軟件工程中的重要性和廣泛應用。同時，我也通過團隊合作和實踐操作提高了自己的溝通、協(xié)作和UML建模能力。我相信，通過不斷地學習和實踐，我能夠在將來的工作中更好地運用統(tǒng)一建模語言，為軟件項目的成功做出更大的貢獻。
c語言實訓心得篇九
近年來，隨著全球化的加速發(fā)展，英語作為國際交流的重要工具，在我們的日常生活和職業(yè)發(fā)展中扮演著越來越重要的角色。為了提高我們的英語口語表達能力和交流能力，在大學學習過程中，學校為我們安排了英語語言實訓。在這個過程中，我經歷了許多挑戰(zhàn)和收獲，下面我就給大家分享一下我的心得體會。
首先，在英語語言實訓中，我學到了如何更好地進行口語表達。在以往的學習中，我們更注重于英語的書寫和語法知識，很少有機會進行口語練習。但是，通過這次實訓，我深刻地認識到提高口語表達能力對于我們來說至關重要。在實訓過程中，我們通過進行各種課堂活動，如角色扮演、小組討論等，來模擬真實的交流場景。這樣不僅提高了我們的英語口語水平，還培養(yǎng)了我們的交際能力和團隊合作精神。
其次，英語語言實訓讓我在實踐中了解了更多關于其他文化的知識。通過與來自不同國家的同學進行交流，我了解到他們的文化習俗、歷史和社會背景。這不僅使我開闊了視野，還讓我更好地理解了跨文化交流的重要性和方法。在實訓中，我們通過討論和交流，互相分享自己國家的文化特點，讓我們更好地認識到不同文化之間的差異和共同點。這讓我深深地體會到了“世界是一本書，不讀書的人只能讀懂其中一頁”的道理。
另外，英語語言實訓也提高了我在英語溝通中的自信心。作為非英語母語的學生，我們在面對英語交流時常常感到緊張和不自信。但通過實訓，我逐漸克服了這種心理障礙，變得自信起來。在實訓中，老師會給我們提供大量的機會表達自己的觀點，同時給予及時的反饋和指導。這種鍛煉讓我逐漸找到了適合自己的表達方式，并且能夠用流利的英語進行交流。
最后，英語語言實訓在提升我們的英語口語能力的同時，也提高了我們的綜合素質。在這個過程中，我們不僅僅是提高了英語口語能力，還培養(yǎng)了自己的思維能力、表達能力和批判性思維。在課堂上，老師會給我們一些有趣的話題討論，這要求我們不僅要進行邏輯思考，還要用英語進行清晰的表達。這種訓練強化了我們的思考能力和邏輯思維能力，對我們的學習和將來的職業(yè)發(fā)展都有積極的影響。
總之，英語語言實訓是一次寶貴的學習機會，它讓我在英語口語表達能力、文化交流、自信心和綜合素質等方面都有了很大的提高。我深信，通過持續(xù)的努力和不斷的實踐，我一定能夠在英語學習中取得更好的成績，更好地適應和應對未來的挑戰(zhàn)。
c語言實訓心得篇十
英語語言實訓是提高英語口語能力的一項重要訓練，通過實際的口語訓練和聽力訓練，學生可以提高自己的溝通能力和語言表達能力。在參加英語語言實訓過程中，我體會到了許多寶貴的經驗和收獲，下面將就我的體會和大家分享。
第二段：充實的課程內容。
英語語言實訓的課程內容非常豐富，包括口語表達、聽力訓練、聽力理解、口語交流等。通過聽錄音、模仿發(fā)音和跟讀的方式，我逐漸提高了自己的聽力能力和發(fā)音準確性。在口語表達課程中，老師們通過大量的練習和互動，幫助我們提高了口語表達的流利度和準確性。通過這些課程的學習，我對英語的掌握程度有了顯著的提高。
第三段：集中訓練提高口語流利度。
英語語言實訓的課程特別注重口語流利度的訓練。在課堂上，老師們給我們提供了大量的機會來進行口語練習，比如進行角色扮演、小組討論以及自由發(fā)言等。通過這些練習，我逐漸克服了心理障礙，提高了我的口語表達能力和自信心。在訓練的過程中，我也發(fā)現自己在詞匯儲備和語法掌握方面還存在一些不足之處，因此我加大了單詞和語法的學習量，并在實訓課后進行了復習和鞏固。
第四段：增強跨文化交流能力。
在英語語言實訓中，我們不僅僅是提高了英語口語能力，還提高了跨文化交流能力。在和外教老師的交流中，我深刻地認識到了不同文化背景之間的差異，并學會了更好地理解和尊重不同文化。在小組討論中，我們還進行了有關國際事務的討論，從而了解了國際社會的熱點問題，并對這些問題進行了深入的思考和討論。這些跨文化的交流經驗不僅對我個人的成長有很大幫助，也將在將來的工作和生活中發(fā)揮重要作用。
第五段：結語。
總的來說，英語語言實訓是一次非常有意義的訓練。通過實際的訓練和練習，我提高了自己的英語口語能力，增強了跨文化交流能力。同時，在實訓的過程中，我也發(fā)現了自己的不足之處，并加以改正和提高。我相信，通過持之以恒地努力學習和實踐，我將不斷提高自己的英語水平，成為一名更為出色的跨文化交流者。
總字數：401字。
c語言實訓心得篇十一
嬰幼兒語言實訓是學前教育領域中一個很重要的環(huán)節(jié)，它具有良好的推廣價值和現實作用。作為一名教育專業(yè)的學生，我參與了嬰幼兒語言實訓的教學活動，通過實踐發(fā)現了一些寶貴的經驗，這些經驗對于我以后的學習和工作都非常有幫助。
嬰幼兒語言實訓是學前教育中非常有意義的一個環(huán)節(jié)。它首先強調的是教師的專業(yè)知識和技能，應該具備包括語言教學、教育心理學、兒童發(fā)展心理學等方面的知識。其次，實訓過程中還需要注意營造健康、安全、文明的教學環(huán)境，并要注重與孩子之間的溝通和交流，尊重孩子的個性和特點，注重培養(yǎng)孩子良好的語言習慣和表達能力。
第三段：實訓中的方法。
在實訓中，我使用了一些簡單而有效的教學方法，例如使用豐富的視覺文化素材、音樂、電影等來調動孩子們的興趣，從而能讓他們更快樂、更輕松地掌握語言知識；當然，這些方法并不一定適用于所有的年齡段的孩子，需要根據不同階段的孩子的個性化需求采用不同的教學方法。在實踐中我還發(fā)現，對于一些學習習慣不好的孩子，有一些生動而有趣的游戲和活動也能激發(fā)孩子們的學習興趣，從而提高他們的學習效果。
第四段：實訓中的困難。
在實訓中，也遇到了一些困難。例如，孩子們有時會情緒激烈，甚至發(fā)脾氣，這時候教師就需要使用豐富的溝通技巧來調節(jié)和處理孩子們的情緒；另外，一些孩子在學習過程中可能會有進退兩難的狀況，這時候教師也需要根據具體情況采用不同的方法來幫助他們克服困難。
第五段：總結。
總之，嬰幼兒語言實訓是學前教育領域中十分重要的一個環(huán)節(jié)，實踐探究能讓我們更深入地了解教學過程中的難點和重點，同時也能更好地促進自己的專業(yè)成長。在實訓中需要專業(yè)知識和理論方案的指導，需要教師不斷地調整與改進。最后，未來的學前教育工作者應該在實踐中不斷地積累經驗，不斷完善自己的教育理念，為兒童和社會做出更大的貢獻。
c語言實訓心得篇十二
教育是一項神圣的事業(yè)，希望通過教育培養(yǎng)出有道德素質、有獨立思考能力、有強烈社會責任感的人才走向未來的道路。然而，在傳授知識的同時，一些教師使用的語言暴力卻給學生造成了不小的心理傷害。教師語言暴力的表現形式包括：貶低、詆毀、侮辱、恐嚇等，這種行為不僅會影響學生的學習興趣和成績，還會導致學生對教師產生反感和抵觸情緒。因此，教師語言暴力的治理是教育工作者職責所在。
為了加強教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)，我們參加了一次教師語言暴力實訓。實訓內容圍繞著教師語言暴力的表現形式、對學生成長的影響以及治理方法這三個方面展開，我們在實訓中模擬了教學場景，體驗了教師語言暴力對學生帶來的巨大壓力和負面情緒。通過這次實訓，我們深刻認識到了教師語言暴力的危害性，更加理性地看待了學生的行為、溝通技巧上也有所提高。
第三段：教師應關注學生心理。
教師在進行教育教學工作時，首先要了解學生的心理狀態(tài)，及時發(fā)現學生心理問題，并且?guī)椭鷮W生解決。教師和學生之間的關系影響著學生的學習效果，如果教師的言行帶有攻擊性，會給學生造成負面情緒，成為他們的心靈創(chuàng)傷。因此，教師在工作中一定要注意自己的言行舉止，確保不出現教師語言暴力的情況。
第四段：學生需要關注自己的情緒。
學生在面對教師語言暴力的情況時，也需要學會關注自己的情緒，學會適當地調節(jié)情緒。通過實踐，我們也意識到，學生也會有情緒失控、表現偏激的情況，這時候，教師應該對學生進行及時的引導和關愛，避免產生過激的行為。我們在實訓中也學習到了通過適當的溝通技巧和心理疏導，使學生情緒得到緩解，避免情緒失控對學習造成的負面影響。
第五段：結尾，提出個人見解。
通過這次實訓，我認識到了教師語言暴力的嚴重性，并理解了教師的話語對學生心理的影響。與此同時，我也得到了更加普遍的教育指導方案，這些方案都是通過實踐獲得的。更重要的是，我們應該注重學生的心理健康，在日常教學中認真傾聽學生的想法和意見，及時調整自己的教學方法，做到真正做到心理輔導和引導，給學生提供更多的支持，幫助他們更快地成長，成為獨立思考、有社會責任感的未來精英。
c語言實訓心得篇十三
在初學c語言的一個學期后，我們進行了c語言實訓階段，嘗試自己編寫一個比較復雜的程序系統(tǒng)。在為期兩周的時間中，我們同組的同學共同的感受是：c語言實訓和平時上課所接觸的程序是有很大不同的，所經受的考驗和克服的困難是平時所無法比擬的。好在同組的搭檔們精誠合作，分工明確，有問題共同解決，攻克了c語言實訓的復雜程序。在這里，我作為其中的參與者，自然感觸良多。
剛開始接觸到c的時候，我已經學過一些有關vb的內容，這個在算法和思維上稍微有點幫助。回想本學期的學習，首先，最基本的，是c的數據格式，讓我們知道整數，浮點數以及字符常量在c中的運用。然后，在學會了數據轉化，以及熟練的可以對各種數據處理之后，我開始進行有關數據結構，像數組，結構體等的學習，因為有的東西從現有的知識來看都是非常簡單的，還沒有聯(lián)系到指針等等一些復雜的概念。可是，僅僅學會這些是遠遠不夠的，c語言中，還有很多更加經典、重要、實用的知識。
說說函數。雖說很多程序語言都有函數這一內容，但我覺得c語言的函數是最有魅力的了。學習函數的方法是比較簡單的，只有兩個字牢記，即：牢記函數的功能，牢記函數的用途以及如何輸入輸出。函數從本質上講是一段通用程序，用它可以幫助我們節(jié)約很多編程的時間，學習c語言的高人都說，一個聰明的編程者在編寫程序前往往總是先找自己所編寫的程序中有多少是可以用函數來代替的。比如，大家可以作一個比較字符串的實驗，用c語言中的strcmp()函數只要一句話，而自己編寫的話，30句都很難實現，可想而知函數的實用和快捷。在我們c語言實訓的代碼中，函數更是得到了充分的應用，可以說，實訓題目的復雜代碼，就是用無數個函數的調用和嵌套積累出來的。
要注意的是，有的同學剛剛開始的時候，都是被一些大的程序激勵的，所以當開始的時候看到繁瑣的數據轉化和簡單的算法，都覺得很無聊，都想自己做幾個自己滿意的程序來看看，雖然這種想法很好，但是，我們說，沒有基礎，純粹是搬照一些現成設計方法，是不足取的。要知道，程序設計講究的是個人的思維的，假如剛開始就被一些現成的思想_住，以后就會覺得很無趣。
我們知道，指針其實是c語言的靈魂，許多的數據結構在我們學到這里之前都可以說是精通了。所以我們的任務就是，讓數據結構在指針中運行。當然，剛剛開始接觸到這些新的東西，是一件非常痛苦的事情，所以我們一定要用非常形象的思維去看待指針，不能太固化。所以，新的東西，比如結構體在指針中的表現方法，數組及_數組在結構體中的運用，都一點一點的加了進來，同時豐滿了我們對原來c的數據機構，數據表示的理解。當我們完成了這三步的學習，我們已經可以自豪的說，我們的基礎都扎實了，可以進一步的學習有關算法，設計概念等等深層次的東西了。
但是，指針，結構體，這些太抽象的東西，在學習c語言的時候我們就有點似懂非懂，可是在眼下的c語言實訓中，像這么重要的c語言知識，一定要達到能熟練掌握，實際運用的程度。在實訓的大程序中，結構體在指針中的表現方法，數組及在結構體中的運用等具體的技術環(huán)節(jié)，都得到了體現，不會指針，我們的工作是沒法展開的。所以，在實訓期間，大家在鞏固基本知識的基礎上，逐塊攻克實訓課題，克服了困難，自信心得到了提高。
最后，談談我們組的程序軟件。商店商品管理系統(tǒng)，是一個比較利于應用，解決實際問題，方便實際管理的程序。設計代碼比較復雜，結構比較嚴謹。在程序編寫的1周左右的時間里，組員們遇到了上述的困難，包括程序設計構思，甚至是指針等某些知識點的欠缺，導致的工作中出現的困難。但是，當大家一起團結協(xié)作，解決了這些困難之后，發(fā)現自己也可以編寫復雜的、應用性的程序了，更發(fā)現自己對c語言這門學科的興趣也提高了。
c語言實訓心得篇十四
c語言作為一種計算機的語言，我們學習它，有助于我們更好的了解計算機，與計算機進行交流，因此，c語言的學習對我們尤其重要。
在這個星期里，我們專業(yè)的學生在專業(yè)老師的帶領下進行了c語言程序實踐學習。在這之前，我們已經對c語言這門課程學習了一個學期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，更多的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。
由于時間的關系，我們的這次實踐課程老師并沒有給我們詳細的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理。簡單界面程序。高級界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。
上機實驗是學習程序設計語言必不可少的實踐環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設計語言的學習目的，可以概括為學習語法規(guī)定、掌握程序設計方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。
學習c程序設計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學時的上機時間。因為學時所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機實驗，所以希望學生有效地利用課程上機實驗的機會，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學習打下一個良好的基矗為此，我們結合課堂講授的內容和進度，安排了12次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面：
1.加深對課堂講授內容的理解。
課堂上要講授許多關于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習，對于語法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對于一些內容自己認為在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發(fā)現原來(轉載自第。)理解的偏差，這是由于大部分學生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實踐所致。
學習c語言不能停留在學習它的語法規(guī)則，而是利用學到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。
通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數同學在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設計領域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去"掩蓋"程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現程序中存在的問題。自己編好程序上機調試運行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。
2.熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學習計算機系統(tǒng)的操作方法。
一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進行。所謂"環(huán)境"就是所用的計算機系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學會使用這些環(huán)境，才能進行程序開發(fā)工作。通過上機實驗，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打下基矗同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。
3.學習上機調試程序。
完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認為萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結果顯然是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經驗分析判斷錯誤所在。程序的調試是一個技巧性很強的工作，對于初學者來說，盡快掌握程序調試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調試高手一眼就看出錯誤所在。
通過這次為數不多的幾天計算機實踐學習，我們了解了一些關于c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難。
c語言實訓心得篇十五
走出大學校門后的一年，我有幸通過考試，成為教師隊伍中的一員，即將開始我人生中的新征程。
雖然有過一年的工作經驗，但這對于偉大的教育事業(yè)來說，卻是極其渺小的，是遠遠不夠的。
教育局考慮的很周全，為了讓我們新教師盡快適應教育工作，特地對我們進行了培訓，培訓中幾位校長為我們做了精彩的講座，講座的內容很豐富，包括新教師該如何去努力的成長、新教師該樹立怎樣的教育觀念去走好職場第一步、怎樣做好班主任工作，以及教師職業(yè)生涯規(guī)劃和專業(yè)成長。
幾天的培訓下來，自己感觸頗深，收獲頗多，也讓自己對以后的教師之路有了更深的理解和更遠的計劃。
培訓中讓自己感受最深的就是，作為一名新教師，該如何去規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，讓自己永遠保持工作的熱情。
我認為首先要有一個明確的目標。
我的目標就是一年適應，兩年勝任，三年探索自己的教學風格。
培訓中孟校長講到，新教師上崗前要找一位自己的師傅，所以我把自己的第一年定為拜師學習和模仿的階段。
自己的教學理念和教學方法都十分欠缺，需要多聽、多看、多請教，更要多講，才能一點點的鍛煉自己，讓自己盡快的融入到教學工作中，適應教學。
在自己度過“適應階段”后，就需要盡快“勝任”，這就要不斷的去充實自己，首先就是先提高自己的專業(yè)教學技能，包括教師的一般基本功也就是“三筆一畫”、多媒體教學的熟練應用，和課堂教學的基本功也就是處理教學重點、難點，以及有一套自己的管理學生的方法。
這個期間最重要的就是不斷學習，去掌握新的教學理念和教學方法，并能夠結合自己學生的特點，將其應用到實際教學中去，力爭早日勝任教學工作。
一個教師成功的標志就是有一套自己的教學風格，所以我定的第三年的目標，便是探索自己的教學風格，能熟練運用各種教學方法，能夠完成規(guī)定的教學任務，達到優(yōu)秀的教學成績，在學生中有較高的威信，這個目標是十分艱巨的，但我會努力朝著這個方向去發(fā)展、去努力，并付諸實際的行動!
前面只是自己的一個短暫的職業(yè)生涯規(guī)劃，對于以后漫長的教師之路，我還又一個更遠的理想，就是做一個讓學生愿意與你交心的老師。
他不管在學習或生活上有困難，都愿意和你說讓你去幫助他;他有高興地事情也喜歡與你分享，我希望自己在孩子們心里撒下的不僅是知識的種子，還有陽光，有對生活的熱愛。
也許這個理想很難實現，但我會一直為之努力，一生都去追尋。
c語言實訓心得篇十六
在這個星期里，我們專業(yè)的學生在專業(yè)老師的帶領下進行了c語言程序實踐學習。在這之前，我們已經對c語言這門課程學習了一個學期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，更多的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。
由于時間的關系，我們的這次實踐課程老師并沒有給我們詳細的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理。簡單界面程序。高級界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。
上機實驗是學習程序設計語言必不可少的實踐環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設計語言的學習目的，可以概括為學習語法規(guī)定、掌握程序設計方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。
學習c程序設計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學時的上機時間。因為學時所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機實驗，所以希望學生有效地利用課程上機實驗的機會，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學習打下一個良好的基矗為此，我們結合課堂講授的內容和進度，安排了12次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面：
1.加深對課堂講授內容的理解。
課堂上要講授許多關于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習，對于語法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對于一些內容自己認為在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發(fā)現原來(轉載自第。)理解的偏差，這是由于大部分學生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實踐所致。
學習c語言不能停留在學習它的語法規(guī)則，而是利用學到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。
通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數同學在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設計領域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去"掩蓋"程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現程序中存在的問題。自己編好程序上機調試運行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。
2.熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學習計算機系統(tǒng)的操作方法。
一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進行。所謂"環(huán)境"就是所用的計算機系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學會使用這些環(huán)境，才能進行程序開發(fā)工作。通過上機實驗，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打下基礎同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。
3.學習上機調試程序。
完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認為萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結果顯然是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經驗分析判斷錯誤所在。程序的調試是一個技巧性很強的工作，對于初學者來說，盡快掌握程序調試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調試高手一眼就看出錯誤所在。
通過這次為數不多的幾天計算機實踐學習，我們了解了一些關于c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，這對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。
c語言實訓心得篇十七
這是由于大部分學生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實踐所致。
學習c語言不能停留在學習它的語法規(guī)則，而是利用學到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。
通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數同學在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設計領域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去“掩蓋”程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現程序中存在的問題。自己編好程序上機調試運行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。
2.熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學習計算機系統(tǒng)的操作方法。
一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進行。所謂“環(huán)境”就是所用的計算機系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學會使用這些環(huán)境，才能進行程序開發(fā)工作。通過上機實驗，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打下基礎。同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。
3.學習上機調試程序。
完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認為萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結果顯然是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經驗分析判斷錯誤所在。程序的調試是一個技巧性很強的工作，對于初學者來說，盡快掌握程序調試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調試高手一眼就看出錯誤所在。
通過這次為數不多的幾天計算機實踐學習，我們了解了一些關于c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難。
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c語言實訓心得篇十八
為期一周的c語言實驗室實踐學習已經結束，這是對自己上學期的c語言學習的檢驗，同時也對于舊知識、舊思路的復習理解提供了很好的機會。于其中的漫漫路也是給了我許多感觸。
(1)“獨木不成林”。單憑個人力量若要有所成就著實不易。即便非大成功，就c語言程序的設計而言，若僅個人之力，有些問題想破腦袋仍無結果，有時卻只需老師、同學輕輕一點便迎刃而解。不僅效率可大大提高，亦能增進與人交流機會，促進彼此情感。反之，倘若一個人獨立行走，就可能走極端，反思路做題，結果顯而易見。
(3)“鍥而不舍，金石可鏤”。很多題目需要靠堅持才能有結果。一次次編寫的程序無法運行，一次次的改正無法獲得”編譯成功“的認可，心情有多糟無需多說。此時倘若將其放掉，那這個題目可能就永遠被埋掉了，那些錯誤之處也就再無機會得到修正，那個知識點也可能從此漏了。
(4)同時還更為深刻理解了模塊化編程的重要意義。以模塊化方式考慮程序結構，以函數形式書寫復雜的程序是c語言編程的重要思路。不僅利于錯誤檢查，也大大提高了速率。
(5)需注意鞏固過往知識，熟悉它們的用途。就如函數f4(題9)程序的編寫，原本在判斷兩數是否為質數時只需用“&&”就能很好解決，實際編寫中卻用了分開判斷的思路，使得問題變復雜了，程序編寫自然困難了許多。
坦白說，剛開始得知還有個c語言專周用來搞這個，心情一下子變灰色調了。跟c語言不熟不說，就算懂，也是沒什么興趣的。想起上學期，就它最折騰我的。現在想來，倒覺得多虧了學校有這個安排。不僅復習了一些基本知識，也大大提高了對c語言的興趣。調試中有“編譯失敗”時的困惑和煩心，但也有“編譯成功”時的喜悅作為報答。那感覺就如在山窮水盡無路之時看到柳暗花明又一村的感覺，很棒的。
c語言實訓心得篇十九
在科技高度發(fā)展的今天，計算機在人們之中的作用越來越突出。而c語言作為一種計算機的語言，我們學習它，有助于我們更好的了解計算機，與計算機進行交流，因此，c語言的學習對我們尤其重要。
在這個星期里，我們專業(yè)的學生在專業(yè)老師的帶領下進行了c語言程序實踐學習。在這之前，我們已經對c語言這門課程學習了一個學期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，更多的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。
由于時間的關系，我們的這次實踐課程老師并沒有給我們詳細的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理。簡單界面程序。高級界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。
上機實驗是學習程序設計語言必不可少的實踐環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設計語言的學習目的，可以概括為學習語法規(guī)定、掌握程序設計方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。
學習c程序設計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學時的上機時間。因為學時所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機實驗，所以希望學生有效地利用課程上機實驗的機會，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學習打下一個良好的基矗為此，我們結合課堂講授的內容和進度，安排了12次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面：
1.加深對課堂講授內容的理解。
課堂上要講授許多關于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習，對于語法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對于一些內容自己認為在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發(fā)現原來(自第。)理解的偏差，這是由于大部分學生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實踐所致。
學習c語言不能停留在學習它的語法規(guī)則，而是利用學到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。
通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數同學在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設計領域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去“掩蓋”程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現程序中存在的`問題。自己編好程序上機調試運行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。
2.熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學習計算機系統(tǒng)的操作方法。
一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進行。所謂“環(huán)境”就是所用的計算機系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學會使用這些環(huán)境，才能進行程序開發(fā)工作。通過上機實驗，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打下基矗同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。
3.學習上機調試程序。
完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認為萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結果顯然是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經驗分析判斷錯誤所在。程序的調試是一個技巧性很強的工作，對于初學者來說，盡快掌握程序調試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調試高手一眼就看出錯誤所在。
通過這次為數不多的幾天計算機實踐學習，我們了解了一些關于c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難。
在初學c語言的一個學期后，我們進行了c語言實訓階段，嘗試編寫一個比較復雜的程序系統(tǒng)。在為期一周的時間中，我們同組的同學共同的感受是：c語言實訓和平時上課所接觸的程序是有很大不同的，所經受的考驗和克服的困難是平時所無法比擬的。好在同組的搭檔們精誠合作，分工明確，有問題共同解決，攻克了c語言實訓的復雜程序。在這里，我作為其中的參與者，感觸良多。
在這次實訓中，我對對c語言有了一個更深的了解認識，也對這個學期學的知識得到鞏固，還嘗試運行編程，每次運行程序成功，讓我對下面的項目就充滿信心。通過自己與同學合作編寫程序，最終把最初的理論知識轉化基本技能。這次的實訓，使我對c語言的學習產生濃厚的興趣。
還是這次實訓，最令人激動的就是合作做項目，雖然那只是一個很小很小的項目。每天大家來得很早，大家在一起學習，取長補短，我們很好的在實訓中長知識，提高我們的學習熱情。實訓中深切體會到了老師認真負責的偉大的精神和熱情為同學指導的促學方式，雖然對有些時候老師沒給我們指出解決問題的方法有些小抱怨，但是到了結束時才知道，這種教學讓我們自己學會了自學，學會了去看懂別人的代碼。更多是老師給的感動，每天在我們來之前就到了教室，在講課中海給我們分享他在公司上班的一些心得和體會，還有那些我們應該注意的事項，這些是平時上課時無法學到的，是更深層次的巨大收獲。
通過這次實訓，也使我們發(fā)現了許多問題。
在實訓中，我們認識到自己還有很多的知識沒學好，基礎知識沒理清，而且許多東西還要去翻書，去上網搜索。而且遇到一些小錯誤運行不出來，就會煩躁不安，覺得有些自暴自棄或者抱怨項目的變態(tài)，以后要克服，盡量保持一顆良好的心態(tài)，學好c語言，也學好用c語言編寫一個按要求的系統(tǒng)。
還有就是對于未來，近程就是下學期，我覺得我還有許多方面需要提高。
首先我要繼續(xù)學習好c語言的基礎知識，然后能在電腦上熟練的運用。然后每天都能寫一些程序，上網時候多看一些優(yōu)秀的教程和優(yōu)秀的代碼。遇到問題時多和同學討論，并且多弄出幾套方案，多鍛煉自己結局問題的能力和與同學合作的能力。
總之，這一切都成為我記憶里面的一個篇章，更是在c語言編程上的一個里程碑。
一周的c語言實訓，雖然時間略顯倉促，但卻讓我學到了很多實際運用的技能!
首先，在實訓中的第一步是編寫功能較為單一的小程序，雖然是小程序，但所用的知識卻都是我們本學期學習的重點知識。在做題的過程中讓我們把這些知識復習了一遍，強化了知識!
其次，這次作中所碰到的題目，在實訓中已經接觸過，所我們都比較深知這些題目的要求和算法，因次在編寫小程序時比較快，而且算法也是比較簡化，運算準確。鑒次我明白很多編程題要經過多次編寫修改與調試，才會得到最簡略的算法。
再次，平時我們學c語言視乎都是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題目，而這次實訓卻給我們的將所學知識運用于解決實際問題的機會，讓人更有激情，這就是編寫軟件的在雛形，也讓我們感受到了編寫軟件程序的樂趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運用所學知識的過程中，記住這些知識，并能夠廣泛的運用!
雖然我這次是編寫一個菜單的程序，但是如果我么留心的話，我們身邊有許多電子設備都是內置有程序的，我們也可以在此次專題實訓過后，自行確定其他的專題進行編寫程序，這樣可以讓我們的知識更加深化豐富!
這次實訓似乎是對我巨大的考驗，程序在不慌不忙的進行著，按照我自身的進度，提前完成是沒有問題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最后的時間里才上交的作業(yè)。每當我把程序寫完以后，卻由于每一臺電腦的識別格式不一樣而導致我所寫的文件一次次的被損壞，盡管這樣，我仍然沒有放棄，最后還趕在截止時間到來之前上交了我的作業(yè)!
這一次編寫大作業(yè)的程序又讓我感受到學程序可以鍛煉縝密的思維了。因為平時練習的都是小程序，所以句段比較少，一些錯誤都很容易被檢查出來，但是這次實訓卻是上百段的語句，難以檢查，似乎也沒有經驗去怎么檢查，那一剎那感覺到很急，但又不知如何是好，可是又不輕易的向老師詢問，因為好像蠻簡單，相信自己能夠檢查出來，所以我一般都是獨立思考的完成的，只有少部分是在老師和與同學討論下完成的。
在編寫程序中，真的是細節(jié)決定成敗，因為不管程序的語句是多是少，但是只要有一條語句或語法不正確，就不能使程序得到所需要的結果。沒能夠使自己編寫出來的程序等到想要的結果，意味著這是一個不理想的程序,對于本次編寫來說則是失敗的。
在初學c語言的一個學期后，我們進行了c語言實訓階段，嘗試自己編寫一個比較復雜的程序系統(tǒng)。在為期兩周的時間中，我們同組的同學共同的感受是：c語言實訓和平時上課所接觸的程序是有很大不同的，所經受的考驗和克服的困難是平時所無法比擬的。好在同組的搭檔們精誠合作，分工明確，有問題共同解決，攻克了c語言實訓的復雜程序。在這里，我作為其中的參與者，自然感觸良多。
剛開始接觸到c的時候，我已經學過一些有關vb的內容，這個在算法和思維上稍微有點幫助?；叵氡緦W期的學習，首先，最基本的，是c的數據格式，讓我們知道整數，浮點數以及字符常量在c中的運用。然后，在學會了數據轉化，以及熟練的可以對各種數據處理之后，我開始進行有關數據結構，像數組，結構體等的學習，因為有的東西從現有的知識來看都是非常簡單的，還沒有聯(lián)系到指針等等一些復雜的概念?？墒牵瑑H僅學會這些是遠遠不夠的，c語言中，還有很多更加經典、重要、實用的知識。
說說函數。雖說很多程序語言都有函數這一內容，但我覺得c語言的函數是最有魅力的了。學習函數的方法是比較簡單的，只有兩個字“牢記”，即：牢記函數的功能，牢記函數的用途以及如何輸入輸出。函數從本質上講是一段通用程序，用它可以幫助我們節(jié)約很多編程的時間，學習c語言的“高人”都說，一個聰明的編程者在編寫程序前往往總是先找自己所編寫的程序中有多少是可以用函數來代替的。比如，大家可以作一個比較字符串的實驗，用c語言中的strcmp函數只要一句話，而自己編寫的話，30句都很難實現，可想而知函數的實用和快捷。在我們c語言實訓的代碼中，函數更是得到了充分的應用，可以說，實訓題目的復雜代碼，就是用無數個函數的調用和嵌套積累出來的。
要注意的是，有的同學剛剛開始的時候，都是被一些大的程序激勵的，所以當開始的時候看到繁瑣的數據轉化和簡單的算法，都覺得很無聊，都想自己做幾個自己滿意的程序來看看，雖然這種想法很好，但是，我們說，沒有基礎，純粹是搬照一些現成設計方法，是不足取的。要知道，程序設計講究的是個人的思維的，假如剛開始就被一些現成的思想束縛住，以后就會覺得很無趣。
我們知道，指針其實是c語言的靈魂，許多的數據結構在我們學到這里之前都可以說是精通了。所以我們的任務就是，讓數據結構在指針中運行。當然，剛剛開始接觸到這些新的東西，是一件非常痛苦的事情，所以我們一定要用非常形象的思維去看待指針，不能太固化。所以，新的東西，比如結構體在指針中的表現方法，數組及多維數組在結構體中的運用，都一點一點的加了進來，同時豐滿了我們對原來c的數據機構，數據表示的理解。當我們完成了這三步的學習，我們已經可以自豪的說，我們的基礎都扎實了，可以進一步的學習有關算法，設計概念等等深層次的東西了。
但是，指針，結構體，這些太抽象的東西，在學習c語言的時候我們就有點“似懂非懂”，可是在眼下的c語言實訓中，像這么重要的c語言知識，一定要達到能熟練掌握，實際運用的程度。在實訓的大程序中，結構體在指針中的表現方法，數組及在結構體中的運用等具體的技術環(huán)節(jié)，都得到了體現，不會指針，我們的工作是沒法展開的。所以，在實訓期間，大家在鞏固基本知識的基礎上，逐塊攻克實訓課題，克服了困難，自信心得到了提高。
最后，談談我們組的程序軟件。商店商品管理系統(tǒng)，是一個比較利于應用，解決實際問題，方便實際管理的程序。設計代碼比較復雜，結構比較嚴謹。在程序編寫的1周左右的時間里，組員們遇到了上述的困難，包括程序設計構思，甚至是指針等某些知識點的欠缺，導致的工作中出現的困難。但是，當大家一起團結協(xié)作，解決了這些困難之后，發(fā)現自己也可以編寫復雜的、應用性的程序了，更發(fā)現自己對c語言這門學科的興趣也提高了。
當然，我們編寫的商店商品管理系統(tǒng)，還存在很多疏漏和不合理之處。比如，程序復雜冗長，如果時間充裕，我們將在不改變程序運行結果的基礎上，簡化程序，使每一句更加精辟，總體上更加簡化。另外，在程序的外觀上，我們由于時間問題，沒有做更多的修飾，運行起來顯得比較死板、枯燥乏味。如果增添一些色彩和其他效果，我們的程序也許會更加完美。
c語言實訓心得篇二十
在剛開始學習c語言的一段時間里，我總覺得c語言難懂和不容易使用?，F在總結起來主要是以下三個方面的原因！
學習計算機語言最好的方法是什么？很多人都認為是掌握程序思路會寫程序，其實這個想法不正確，因為你連這門語言的思路都沒有懂，怎么會寫出真確的程序呢，所以我總結的方法是先讀后寫，也就是先學會讀程序，再練習寫程序。
讀程序是學習c語言入門最快，也是最好的方法。對于沒有學過任何語言的計算機初學者，最好還是先閱讀教程，學習完每一章，都要認真體會這一章的所有概念，不放過這一章所提到的所有例題，仔細研讀程序，直到每一行都理解了，然后找?guī)讉€編程題目，最好是和例題相似的或一樣的，自己試圖寫出這段已經讀懂的程序。如果寫不出來，也不要著急，回過頭來再繼續(xù)研究例題，想想自己為什么寫不出來，然后再去寫這段程序，反反復復，直到你熟練掌握為止。這是傳智的尹凡老師一再強調的。在學習c語言時應該把精力先放在最基本、最常用的內容上，千萬不要鉆牛角尖，在一些細節(jié)上死摳，有一些細節(jié)可以隨著學習的深入和實踐的豐富，會自然而然的掌握的。
我們學習c語言，主要是掌握程序設計的一些基本方法和技巧。因此，在重視理論學習的同時，必須加強上機實驗。只有在上機實踐中我們才能正真學會如何編寫程序和調試程序，體會到“優(yōu)化”程序；也只有通過上機實踐才能更好地掌握程序設計的理論知識；同樣只有通過上機實踐，我們才能真正體會c程序的運行過程！
然而在平時，我們恰恰就忽視了上機實驗沒有明確的實驗目標，實驗興趣不大。上機時一些學生無所事事或玩游戲，不但害了自己，還影響其他同學。
c語言其實是很基礎的匯編語言，除了一些必須要記憶的關鍵字、語法和庫函數，其余的都是需要靠自己的邏輯思維通過這些關鍵字、語法和庫函數來組織或構成一個完整的函數，所以c語言大多數的學習時間都是在鍛煉我們的抽象邏輯思維能力。只有當你具有了抽象邏輯思維能力和弄清楚了關鍵字、語法和庫函數的相關知識后，編寫c語言就不是難事了。
通過c語言初步的學習后都很容易弄懂關鍵字、語法和庫函數的相關知識，那么如何來有效的鍛煉自己的抽象邏輯思維能力呢？我的學習體會是：通過學習后所掌握的知識使用上課老師所提到的案例或找一段簡單的完整的案例，然后將案例讀懂，也就是把它轉換成我們日常所能接受的自然語言。
c語言實訓心得篇二十一
在科技高度發(fā)展的今天，計算機在人們之中的作用越來越突出。接下來就跟本站小編一起去了解一下關于c語言實訓。
心得體會。
范文吧!
一周的c語言實訓，雖然時間略顯倉促，但卻讓我學到了很多實際運用的技能!
首先，在實訓中的第一步是編寫功能較為單一的小程序，雖然是小程序，但所用的知識卻都是我們本學期學習的重點知識。在做題的過程中讓我們把這些知識復習了一遍，強化了知識!
其次，這次作中所碰到的題目，在實訓中已經接觸過，所我們都比較深知這些題目的要求和算法，因次在編寫小程序時比較快，而且算法也是比較簡化，運算準確。鑒次我明白很多編程題要經過多次編寫修改與調試，才會得到最簡略的算法。
再次，平時我們學c語言視乎都是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題目，而這次實訓卻給我們的將所學知識運用于解決實際問題的機會，讓人更有激情，這就是編寫軟件的在雛形，也讓我們感受到了編寫軟件程序的樂趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運用所學知識的過程中，記住這些知識，并能夠廣泛的運用!
雖然我這次是編寫一個菜單的程序，但是如果我么留心的話，我們身邊有許多電子設備都是內置有程序的，我們也可以在此次專題實訓過后，自行確定其他的專題進行編寫程序，這樣可以讓我們的知識更加深化豐富!
這次實訓似乎是對我巨大的考驗，程序在不慌不忙的進行著，按照我自身的進度，提前完成是沒有問題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最后的時間里才上交的作業(yè)。每當我把程序寫完以后，卻由于每一臺電腦的識別格式不一樣而導致我所寫的文件一次次的被損壞，盡管這樣，我仍然沒有放棄，最后還趕在截止時間到來之前上交了我的作業(yè)!
這一次編寫大作業(yè)的程序又讓我感受到學程序可以鍛煉縝密的思維了。因為平時練習的都是小程序，所以句段比較少，一些錯誤都很容易被檢查出來，但是這次實訓卻是上百段的語句，難以檢查，似乎也沒有經驗去怎么檢查，那一剎那感覺到很急，但又不知如何是好，可是又不輕易的向老師詢問，因為好像蠻簡單，相信自己能夠檢查出來，所以我一般都是獨立思考的完成的，只有少部分是在老師和與同學討論下完成的。
在編寫程序中，真的是細節(jié)決定成敗，因為不管程序的語句是多是少，但是只要有一條語句或語法不正確，就不能使程序得到所需要的結果。沒能夠使自己編寫出來的程序等到想要的結果，意味著這是一個不理想的程序,對于本次編寫來說則是失敗的。
在初學c語言的一個學期后，我們進行了c語言實訓階段，嘗試編寫一個比較復雜的程序系統(tǒng)。在為期一周的時間中，我們同組的同學共同的感受是：c語言實訓和平時上課所接觸的程序是有很大不同的，所經受的考驗和克服的困難是平時所無法比擬的。好在同組的搭檔們精誠合作，分工明確，有問題共同解決，攻克了c語言實訓的復雜程序。在這里，我作為其中的參與者，感觸良多。
在這次實訓中，我對對c語言有了一個更深的了解認識，也對這個學期學的知識得到鞏固，還嘗試運行編程，每次運行程序成功，讓我對下面的項目就充滿信心。通過自己與同學合作編寫程序，最終把最初的理論知識轉化基本技能。這次的實訓，使我對c語言的學習產生濃厚的興趣。
還是這次實訓，最令人激動的就是合作做項目，雖然那只是一個很小很小的項目。每天大家來得很早，大家在一起學習，取長補短，我們很好的在實訓中長知識，提高我們的學習熱情。實訓中深切體會到了老師認真負責的偉大的精神和熱情為同學指導的促學方式，雖然對有些時候老師沒給我們指出解決問題的方法有些小抱怨，但是到了結束時才知道，這種教學讓我們自己學會了自學，學會了去看懂別人的代碼。更多是老師給的感動，每天在我們來之前就到了教室，在講課中海給我們分享他在公司上班的一些心得和體會，還有那些我們應該注意的事項，這些是平時上課時無法學到的，是更深層次的巨大收獲。
通過這次實訓，也使我們發(fā)現了許多問題。
在實訓中，我們認識到自己還有很多的知識沒學好，基礎知識沒理清，而且許多東西還要去翻書，去上網搜索。而且遇到一些小錯誤運行不出來，就會煩躁不安，覺得有些自暴自棄或者抱怨項目的變態(tài)，以后要克服，盡量保持一顆良好的心態(tài)，學好c語言，也學好用c語言編寫一個按要求的系統(tǒng)。
還有就是對于未來，近程就是下學期，我覺得我還有許多方面需要提高。
首先我要繼續(xù)學習好c語言的基礎知識，然后能在電腦上熟練的運用。然后每天都能寫一些程序，上網時候多看一些優(yōu)秀的教程和優(yōu)秀的代碼。遇到問題時多和同學討論，并且多弄出幾套方案，多鍛煉自己結局問題的能力和與同學合作的能力。
總之，這一切都成為我記憶里面的一個篇章，更是在c語言編程上的一個里程碑。
c語言作為一種計算機的語言，我們學習它，有助于我們更好的了解計算機，與計算機進行交流，因此，c語言的學習對我們尤其重要。
在這個星期里，我們專業(yè)的學生在專業(yè)老師的帶領下進行了c語言程序實踐學習。在這之前，我們已經對c語言這門課程學習了一個學期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，更多的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。
由于時間的關系，我們的這次實踐課程老師并沒有給我們詳細的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理。簡單界面程序。高級界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。
上機實驗是學習程序設計語言必不可少的實踐環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設計語言的學習目的，可以概括為學習語法規(guī)定、掌握程序設計方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。
學習c程序設計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學時的上機時間。因為學時所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機實驗，所以希望學生有效地利用課程上機實驗的機會，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學習打下一個良好的基矗為此，我們結合課堂講授的內容和進度，安排了12次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面：
1.加深對課堂講授內容的理解。
課堂上要講授許多關于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習，對于語法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對于一些內容自己認為在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發(fā)現原來(轉載自第。)理解的偏差，這是由于大部分學生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實踐所致。
學習c語言不能停留在學習它的語法規(guī)則，而是利用學到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。
通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數同學在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設計領域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去"掩蓋"程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現程序中存在的問題。自己編好程序上機調試運行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。
2.熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學習計算機系統(tǒng)的操作方法。
一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進行。所謂"環(huán)境"就是所用的計算機系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學會使用這些環(huán)境，才能進行程序開發(fā)工作。通過上機實驗，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打下基矗同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。
3.學習上機調試程序。
完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認為萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結果顯然是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經驗分析判斷錯誤所在。程序的調試是一個技巧性很強的工作，對于初學者來說，盡快掌握程序調試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調試高手一眼就看出錯誤所在。
通過這次為數不多的幾天計算機實踐學習，我們了解了一些關于c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難。
c語言實訓心得篇二十二
每個應屆畢業(yè)生在學校畢業(yè)前都需要進行畢業(yè)實習，以下是由中國人才網提供一篇實習心得范文，提供給應屆畢業(yè)生寫心得時參考所用。/shixi/。
在科技高度發(fā)展的今天，計算機在人們之中的作用越來越突出。而c語言作為一種計算機的語言，我們學習它，有助于我們更好的了解計算機，與計算機進行交流，因此，c語言的學習對我們尤其重要。
在這個星期里，我們專業(yè)的學生在專業(yè)老師的帶領下進行了c語言程序實踐學習。在這之前，我們已經對c語言這門課程學習了一個學期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，更多的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。
由于時間的關系，我們的這次實踐課程老師并沒有給我們詳細的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理。簡單界面程序。高級界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。
上機實驗是學習程序設計語言必不可少的實踐環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設計語言的學習目的，可以概括為學習語法規(guī)定、掌握程序設計方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。
學習c程序設計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學時的上機時間。因為學時所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機實驗，所以希望學生有效地利用課程上機實驗的機會，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學習打下一個良好的基礎。為此，我們結合課堂講授的內容和進度，安排了12次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面：
1.加深對課堂講授內容的理解。