通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而提升自我，追求更好的未來。寫總結(jié)時(shí)可以使用一些符號(hào)或圖表來增加可讀性。接下來是一些明星、名人的成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，讓我們共同來學(xué)習(xí)借鑒。
教師職業(yè)規(guī)劃論文篇一
我們總是向往著美好的明天，所以一直為著心中的那個(gè)夢(mèng)而奮斗。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，換個(gè)角度理解，就是對(duì)我們心中的那個(gè)藍(lán)圖的描繪。我們對(duì)自己進(jìn)行了未來的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，就是給自己的夢(mèng)想插上翅膀。遠(yuǎn)大的理想總是建立在堅(jiān)實(shí)的土地上的，青春短暫，從現(xiàn)在起，就力爭(zhēng)主動(dòng)，好好規(guī)劃一下未來的路，去描繪這張生命的白紙。
個(gè)人資料：
姓名：×××。
性別：女。
出生年月：××××年××月。
性格：外向。
學(xué)歷：大學(xué)本科三年級(jí)。
專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)。
座右銘：只要我認(rèn)為是正確的值得的，我會(huì)一直堅(jiān)持下去！
由于我對(duì)自己未來的發(fā)展還處于比較朦朧的狀態(tài)，所以暫且我準(zhǔn)備制定一個(gè)未來五年內(nèi)的職業(yè)規(guī)劃。根據(jù)我的職業(yè)測(cè)試的結(jié)果，我將根據(jù)它制定我的職業(yè)目標(biāo)圖。因?yàn)槲沂俏膶W(xué)院的學(xué)生，主修的是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的課程，所以如果沒有意外的話我未來職業(yè)的發(fā)展方向是一名中學(xué)的語(yǔ)文老師。
現(xiàn)在我是一名大三的學(xué)生，離畢業(yè)步入社會(huì)找工作還有兩年的時(shí)間，所以我的五年的職業(yè)生涯規(guī)劃要分為兩個(gè)階段，在大學(xué)校園的兩年和在社會(huì)的三年。首先，針對(duì)第一階段，我準(zhǔn)備在這兩年內(nèi)盡可能完成一個(gè)自我增值的過程，盡可能讓自己的學(xué)科成績(jī)保持中等以上水平，做好班級(jí)工作；對(duì)于第二階段，我計(jì)劃先用一年的時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，自認(rèn)為社會(huì)經(jīng)驗(yàn)大大的缺乏，所以這一年打算自我歷練。然后在接下來的兩年里，為自己謀求到一份工作，這份工作只要能讓我自己的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，減輕父母親的負(fù)擔(dān)就行。
1、興趣愛好：我的愛好還是比較廣泛的，喜歡唱歌，聽音樂，上網(wǎng)交友，熱衷于體育運(yùn)動(dòng)，像籃球、乒乓球、羽毛球、籃球、網(wǎng)球等都是我平時(shí)喜歡參加的一些活動(dòng)，還喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，最希望的就是和一群朋友蹬著自行車去戶外旅行；還有就是我愛好爬山，我立志要把中國(guó)的五岳都征服，我向往那種登上山頂俯瞰山腳的感覺，努力尋找那種登泰山而小天下的感覺。那將會(huì)是無比暢快的一件事。
2、我的性格（優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)）：我自認(rèn)為我的性格可以說是比較開朗型，但是只有跟我相處過的人才知道，有同學(xué)曾經(jīng)跟我說，我給他們的第一感覺是冷冰冰的難以接近，這好像也差不多，因?yàn)楫?dāng)我在一個(gè)陌生的環(huán)境中，我一般是不怎么和同學(xué)的交流的，我習(xí)慣先觀察后交朋友。
認(rèn)識(shí)我的朋友都說我神經(jīng)大條，遇事不計(jì)較，性格開朗活潑，臉上總掛著一副笑容。但是在我自己認(rèn)為，我的性格還是有一點(diǎn)偏差：比如我習(xí)慣把事情裝在心里，自我消化，至少到目前為止，我還并沒有遇到難以消化的事情，或許這就符合了職業(yè)測(cè)評(píng)測(cè)試中我的挫折承受能力較強(qiáng)吧。我還喜歡幫助人，當(dāng)然是在我能力范圍內(nèi)，我不是那種可以傾盡所有去幫助別人的人，自認(rèn)為還沒有到這么高的品質(zhì)。我做事有點(diǎn)粗心大意，做事情有點(diǎn)半途而廢，不是那種一門心思栽上去的那種，但是只要我有了非常明確的目標(biāo)，我會(huì)努力達(dá)成。總之，自我性格評(píng)價(jià)：良好。
3、身體狀況：我的身體素質(zhì)良好，很少生病，應(yīng)該與經(jīng)常參加運(yùn)動(dòng)有關(guān)，院里的運(yùn)動(dòng)會(huì)每年都不落，還連續(xù)兩年參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，大一的時(shí)候還參加了新生籃球賽，后來接連參加了學(xué)校組織的排球賽、羽毛球賽等等，成績(jī)良好。連續(xù)兩年的體育課成績(jī)平均分在92以上，總體評(píng)價(jià)：優(yōu)秀。
4、教育背景：我小時(shí)候沒有上過幼兒園、學(xué)前班。但因?yàn)闋敔敽透赣H都是老師的關(guān)系，我在六歲的時(shí)候就在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下，把拼音學(xué)完了。直接在七歲的時(shí)候上了一年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)還算優(yōu)異，然后升初中，分班的時(shí)候被分到了快班，升到高中后，同樣進(jìn)了快班，但我后來的成績(jī)并不是很理想，老師曾對(duì)我寄予了很大的期望，但我終究辜負(fù)了他。這也是我的一個(gè)遺憾?，F(xiàn)在進(jìn)入了大學(xué)，前兩年總感覺渾渾噩噩，沒學(xué)到什么知識(shí)，所以決定在接下來的兩年里好好地充實(shí)一下自己?？傮w感覺：一般。
5、專長(zhǎng)：說到我的專長(zhǎng)，好像我沒有哪一方面可以稱之為專長(zhǎng)的，唯一的比較好的算是我的英語(yǔ)了，我曾經(jīng)夢(mèng)想當(dāng)一名外交官或涉外翻譯，但是一想到那個(gè)艱苦的過程，我就打退堂鼓了，畢竟學(xué)藝學(xué)到精是一件很難得事情。況且山外有山，人外還有人呢。我還有一件較擅長(zhǎng)的就是我的書法，（軟硬筆）雖然模仿成分居多，但是相較于我們整個(gè)文學(xué)院來說，還是不錯(cuò)的。
6、過往經(jīng)歷：在高中以前，我?guī)缀鯖]有什么經(jīng)歷，在班級(jí)里沒有擔(dān)任過什么職務(wù)，社會(huì)實(shí)踐更不用說了，在進(jìn)入大學(xué)后，我在第一年里擔(dān)任了班級(jí)的體育委員，這是我迄今為止最為值得驕傲的驕傲的一件事，因?yàn)樵趤砟甑倪\(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班的團(tuán)體總分名列全院第一名。
在接下來的這一年，我通過班級(jí)的投票選舉，票數(shù)位列全班第一，所以我主動(dòng)請(qǐng)纓，擔(dān)任了班級(jí)團(tuán)支書一職，在這一年的工作中，我盡量配合著同學(xué)們的行動(dòng)，但是或許因?yàn)檫@樣，班級(jí)總感覺比以前懶散了，從這里我替自己總結(jié)出一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，就是我不適合擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)性的職位，總是對(duì)別人嚴(yán)格不起來，如果班級(jí)有會(huì)，只要誰(shuí)跟我軟語(yǔ)說一聲。我就擅自放他走了，由此觀之，我還是比較適合在他人領(lǐng)導(dǎo)下工作。
7、思維能力：說到思維能力，應(yīng)該跟我們的智商脫不了干系，我也沒有認(rèn)真做過一些關(guān)于智力的測(cè)試，但是從我數(shù)理化學(xué)不好的情況來看，邏輯思維能力肯定是不怎么好，文學(xué)方面的思維能力應(yīng)該還是不錯(cuò)的，對(duì)于一些較難的題目會(huì)通過一些投機(jī)取巧的辦法把它解決掉，在這里我要說明一點(diǎn)，不要小看投機(jī)取巧，它有時(shí)候不失為是讓你“柳暗花明又一村”的絕佳辦法。
1、職業(yè)目標(biāo)：在步入社會(huì)后通過自己的努力找到一個(gè)老師的工作崗位，希望自己在這個(gè)職位上能很快的上手，游刃有余，盡量讓學(xué)生們能聽懂我在講什么，讓自己在他們心中留下一個(gè)好印象，認(rèn)為我是一名稱職的老師，不求學(xué)校的評(píng)定，但求學(xué)生的認(rèn)同。
2、收入目標(biāo)：薪資方面我只希望能讓自己經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，夠吃夠喝就行，適當(dāng)?shù)臏p輕父母的負(fù)擔(dān)，當(dāng)然多多益善，有可能的話貼補(bǔ)家用更好。
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（2）還有就是努力把英語(yǔ)六級(jí)過了，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，不要變成啞巴英語(yǔ)；
（3）繼續(xù)努力和同學(xué)維持友好的關(guān)系；
（4）積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)；
（5）按時(shí)按點(diǎn)的進(jìn)行必要的體育鍛煉，做到勞逸結(jié)合。
（6）考過普通話，拿上教師資格證。
4、名望期望：在學(xué)校的這一階段，我只希望能盡快靠攏黨組織，發(fā)展為預(yù)備黨員，順利入黨。如果還可以繼續(xù)勝任班級(jí)團(tuán)支書一職的話，我會(huì)盡自己最大的努力，做好班級(jí)工作，增加班級(jí)凝聚力。進(jìn)入社會(huì)后，我希望能順利的找到老師的工作，所做的工作能被學(xué)校和學(xué)生接受就行，至于作到什么程度還不敢想，只是希望自己努力向上就行。
5、成就感：在校園這個(gè)范圍內(nèi)，我希望我在同學(xué)們的心目中永遠(yuǎn)是一個(gè)值得相信的人，提起我來沒有不想與之相處的感覺就行。而在社會(huì)這個(gè)大圈子中，我希望能在同行中處于佼佼者的地位，當(dāng)然這只是一個(gè)遙遠(yuǎn)的期望，但我會(huì)為之努力奮斗。
我在大學(xué)期間主修的專業(yè)是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，這與未來?yè)?dān)任中學(xué)語(yǔ)文老師的工作的關(guān)系式密不可分的，我有別的專業(yè)沒有的深厚文化底蘊(yùn)，而且文學(xué)是一門比較寬泛的學(xué)科，他可以設(shè)涉及很多的行業(yè)，比如編輯、秘書、導(dǎo)游、主持人、播音員等等。老師這個(gè)職業(yè)只是其中的一個(gè)選擇。
首先，我認(rèn)為良好的職業(yè)支撐點(diǎn)與自身的性格有關(guān)，我們常說“性格決定命運(yùn)”，這并不是一句空話，所以我覺的這是我職業(yè)的一個(gè)較好的支撐點(diǎn)；其次，良好的人際關(guān)系也是一個(gè)重要的方面，當(dāng)然，這里我們不能只看朋友的數(shù)量，而要看朋友的質(zhì)量，他的人品是我們考量要不要交這個(gè)朋友的重要條件，還有他的性格，如果他不具備這些基本的素質(zhì)，那我們?nèi)穗H關(guān)系即使“再好”也是沒用的，因?yàn)檎嬲軒臀覀兊膸缀鯖]有，這時(shí)候的人際關(guān)系就發(fā)揮不了大的作用了。我自信這方面還不錯(cuò)。
在學(xué)校期間，我擔(dān)任過班級(jí)的體育委員和團(tuán)支書，在組織活動(dòng)這方面自認(rèn)為有一定的經(jīng)驗(yàn)，懂的相處之道連續(xù)兩年被評(píng)為院“優(yōu)秀干部”和院“優(yōu)秀團(tuán)干部”。我的家庭很普通，并沒有什么能跟一些社會(huì)關(guān)系沾上邊，所以社會(huì)資源較之貧乏。
雖然老師是我的首選職業(yè)，但是世事變化無常，總之，我最終的選擇的職業(yè)是不會(huì)給自己造成太大壓力，工作環(huán)境要輕松，同事友好，容易交朋友，讓父母放心，這些是我的求職必要條件。至于是什么樣的工作，到時(shí)再做決定。
任何目標(biāo)，只說不做到頭來都會(huì)是一場(chǎng)空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。
成功，不相信眼淚；未來，要靠自己去打拼！實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的歷程需要付出艱辛的汗水和不懈的追求，不要因?yàn)榇煺鄱房s不前，不要因?yàn)槭《货瓴徽?；要有屢敗屢?zhàn)的精神，要有越挫越勇的氣魄；成功最終會(huì)屬于你的，每天要對(duì)自己說：“我一定能成功，我一定按照目標(biāo)的規(guī)劃行動(dòng)，堅(jiān)持直到勝利的那一天?！奔热贿x擇了認(rèn)準(zhǔn)了是正確的，就要一直走下去。
在這里，這份職業(yè)生涯規(guī)劃范文也差不多落入尾聲了，然而，我的真正行動(dòng)才僅僅開始?，F(xiàn)在我要做的是，邁出艱難的一步，朝著這個(gè)規(guī)劃的目標(biāo)前進(jìn)，要以滿腔的熱情去獲取最后的勝利。
教師職業(yè)規(guī)劃論文篇二
近年來，國(guó)家大力發(fā)展農(nóng)村幼兒教育，再加上新出生幼兒人數(shù)的劇增，為廣大農(nóng)村幼兒教育提供了更為廣闊的空間。一些中職學(xué)校看準(zhǔn)農(nóng)村幼兒園師資需求量大的市場(chǎng)，紛紛開設(shè)學(xué)前教育
專業(yè)
，其畢業(yè)生逐漸成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園師資力量的主力軍。但農(nóng)村幼兒教師的現(xiàn)狀不容樂觀，其生存能力和可持續(xù)發(fā)展能力都非常脆弱，表現(xiàn)為農(nóng)村教師隊(duì)伍整體水平提高緩慢，教師專業(yè)化發(fā)展途徑受阻?；谵r(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃，從中職學(xué)生在校期間做起，并延續(xù)到崗位，能夠在一定程度上幫助農(nóng)村幼兒教師增進(jìn)對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，提升農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量。
一、職業(yè)規(guī)劃對(duì)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的重要性
（一）職業(yè)規(guī)劃與教師專業(yè)發(fā)展相對(duì)同化，相互發(fā)展
“教師的職業(yè)生涯規(guī)劃與教師專業(yè)發(fā)展在某種程度上應(yīng)該說是相對(duì)同化的過程。從辯證法的角度來看，自身因素的發(fā)展與外界因素的制約是一對(duì)矛盾體，它們相互制約，相互成長(zhǎng)，相輔相成。正是這種矛盾促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展?！盵1]從我們調(diào)閱的《幼兒園教師個(gè)人專業(yè)規(guī)劃表》以及對(duì)教師近十年獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)分析中可以清晰看出，有明確的發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)組甲組，經(jīng)過努力，大部分慢慢實(shí)現(xiàn)自己的規(guī)劃目標(biāo)。而乙組教師職業(yè)規(guī)劃不夠明確，獲獎(jiǎng)率也比較低（獲獎(jiǎng)?lì)悇e為教學(xué)基本功、教具玩具制作、科研論文、讀書
心得體會(huì)
、
其他
社會(huì)活動(dòng)五大類）。我們從獲獎(jiǎng)?lì)悇e、參與積極性、獲獎(jiǎng)等效果分析看得出，具備職業(yè)目標(biāo)的教師關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展，從而加快了教師職業(yè)也規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的同化過程。
（二）職業(yè)規(guī)劃讓幼兒教師具備良好的職業(yè)素養(yǎng)
職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)人在從事某種職業(yè)是所必須具備的綜合素質(zhì)。良好的職業(yè)素養(yǎng)是衡量一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵要素[2]。職業(yè)生涯規(guī)劃讓教師清晰地認(rèn)知自己，規(guī)劃自身職業(yè)發(fā)展，在整個(gè)過程中，幼兒教師對(duì)自我的學(xué)歷、能力、家庭情況、個(gè)性等方面進(jìn)行全面分析，制定適合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在整個(gè)過程中，樹立起正確的科學(xué)的兒童觀和教育觀，工作中
愛
幼兒，具備高尚的職業(yè)道德情操，具備嫻熟的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)技能。除此外，職業(yè)規(guī)劃要求教師進(jìn)行終身
學(xué)習(xí)
，這也是教師職業(yè)素養(yǎng)之一。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，幼兒教師學(xué)歷普遍不高，這就使得很多專任教師的學(xué)習(xí)能力有所欠缺，但通過相關(guān)部門引導(dǎo)和監(jiān)督幼兒教師制定自己的職業(yè)規(guī)劃，幼兒教師更加清楚自己需要學(xué)習(xí)更多相關(guān)學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等理論知識(shí)和教育教學(xué)相關(guān)技能，從而提升自身職業(yè)素養(yǎng)。
（三）職業(yè)規(guī)劃促進(jìn)幼兒教師專業(yè)自我形成
專業(yè)的教師會(huì)用專業(yè)的教育理論、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來判斷和處理幼兒的日常事件，更多地從其行為對(duì)幼兒的發(fā)展性的角度來思考問題，細(xì)心而謹(jǐn)慎地選擇與幼兒互動(dòng)的策略，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)而富有成效地發(fā)展[3]。美國(guó)著名職業(yè)生涯發(fā)展理論的先驅(qū)金斯伯格首先論述了人們職業(yè)意識(shí)或職業(yè)追求的發(fā)展變化過程。他認(rèn)為，就職業(yè)心理發(fā)展來看，從
童年
到青少年階段個(gè)體的職業(yè)生涯的發(fā)展分為幻想期、嘗試期和現(xiàn)實(shí)期三個(gè)階段[4]。幼兒教師職業(yè)規(guī)劃，屬于現(xiàn)實(shí)期，他們制定職業(yè)規(guī)劃中的內(nèi)容，和自身專業(yè)形成和發(fā)展息息相關(guān)。教師們通過基本功提升、教案設(shè)計(jì)、教玩具制作、教學(xué)科研等提升自身專業(yè)發(fā)展能力，專業(yè)自我形成，并用專業(yè)教師的處事方式對(duì)待職業(yè)生涯中面臨的問題。研究過程中，我們也發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)的教師在學(xué)歷提升、論文發(fā)表、教學(xué)能力等方面遙遙領(lǐng)先，因此，職業(yè)規(guī)劃有助于幼兒教師專業(yè)自我形成，目標(biāo)形成，這種目標(biāo)意識(shí)又不斷地促使幼兒教師提高能力，積淀專業(yè)素養(yǎng)。
二、農(nóng)村幼兒教師職業(yè)規(guī)劃策略
職業(yè)生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指一個(gè)人對(duì)自己從事職業(yè)的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、評(píng)價(jià)，通過對(duì)自己興趣、愛好、個(gè)性特點(diǎn)和職業(yè)能力的綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，從自己的職業(yè)傾向來確定人生的奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出具體實(shí)施步驟的計(jì)劃[5]。農(nóng)村幼兒教師，其專業(yè)發(fā)展的情況，直接影響農(nóng)村幼兒教育，因此，在農(nóng)村幼兒教師中開展全面的、系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教育，幫助他們掌握自身優(yōu)缺點(diǎn)，規(guī)劃好自己的職業(yè)，做好職業(yè)思想、知識(shí)技能、學(xué)歷提升等準(zhǔn)備工作，具備重要的指導(dǎo)意義。
（一）自我認(rèn)識(shí)
教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)該從關(guān)注外部激勵(lì)專項(xiàng)提升內(nèi)在需求上，即以教師的自我認(rèn)知為專業(yè)發(fā)展的基點(diǎn)，從教師的職業(yè)認(rèn)同度、教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)注維度、職業(yè)生涯即達(dá)成等視角來分析教師的自我認(rèn)知，才能有針對(duì)性地整合內(nèi)、外之力，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展[6]。近年來，有關(guān)職業(yè)生涯的研究中，生涯自我效能是常被探討的因素之一，我們從一些專家的著作和作品中可以領(lǐng)悟到，生涯自我效能是指?jìng)€(gè)人對(duì)其生涯選擇和適應(yīng)有關(guān)行為效能的判斷，也即個(gè)人對(duì)自己生涯能力的自我評(píng)估。筆者認(rèn)為全面地了解和評(píng)價(jià)自己是認(rèn)識(shí)自我的表現(xiàn)。釆用各種各樣的方法認(rèn)識(shí)自我、分析自我，也就是我們所說的“知己”。農(nóng)村幼兒教師要找到適合自己的職業(yè)規(guī)劃，必須從客觀的角度剖析自己，為未來的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。從自身的性格、專長(zhǎng)、興趣、知識(shí)水平、思維方式、道德素養(yǎng)和自身所處的環(huán)境等來全面的剖析自己。這也是學(xué)前教育工作者判斷自己是否適合做一名成功的學(xué)前教育工作者的關(guān)鍵。
（二）確定目標(biāo)
美國(guó)的戴維·坎貝爾說過：“目標(biāo)之所以有用，僅僅是因?yàn)樗軒椭覀儚默F(xiàn)在走向未來。盧梭也說過：選擇職業(yè)是人生大事，因?yàn)槁殬I(yè)決定了一個(gè)人的未來?！盵7]從這個(gè)意義上說，確定職業(yè)目標(biāo)有助于幫助幼兒教師進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于促進(jìn)他們成長(zhǎng)成才。幫助學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生和在職幼兒教師樹立現(xiàn)實(shí)的、科學(xué)的職業(yè)目標(biāo)，也是促進(jìn)他們?nèi)〉寐殬I(yè)生涯成功的必要條件。
（三）提升職業(yè)認(rèn)同度
教師職業(yè)認(rèn)同是個(gè)體從心里認(rèn)可和接受自己所從事的教師職業(yè)，而且能對(duì)職業(yè)的各方面做出積極的感知、評(píng)價(jià)[8]。幼兒教師職業(yè)認(rèn)同度的高低，關(guān)系到他們對(duì)本職業(yè)的熱愛和肯定程度，既是他們干好本職工作的前提和保障，又是幼兒教育成敗的關(guān)鍵。當(dāng)前幼兒教師職業(yè)社會(huì)認(rèn)同度偏低，既有幼兒教師群體自身的原因，也有社會(huì)方面的原因。這種對(duì)幼兒教師職業(yè)的認(rèn)同問題，在全球教師職業(yè)專業(yè)化的社會(huì)背景下，已經(jīng)成為制約幼兒教師專業(yè)化的瓶頸，職業(yè)規(guī)劃是解決這一瓶頸的關(guān)鍵。作為中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)和在職幼兒教師，要有針對(duì)性的搜集一些職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識(shí)信息，了解幼兒園對(duì)幼兒教師的需求，加強(qiáng)專業(yè)化建設(shè)，提升專業(yè)化水平，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，凸顯職業(yè)的社會(huì)價(jià)值。作為幼兒教師職業(yè)，提升社會(huì)認(rèn)同度的根本出路只能是通過自身的努力，提高教育的質(zhì)量，以此贏得社會(huì)的尊重與認(rèn)可。
（四）職業(yè)匹配
人們所從事的職業(yè)是不同的，不同的職業(yè)隊(duì)人格的要求也不同，只有當(dāng)職業(yè)和人的人格相匹配，人工作時(shí)才心情愉快、干勁足、效率高[9]。每位教師同樣需要關(guān)注人格與職業(yè)匹配。人格與職業(yè)匹配對(duì)于個(gè)人一生的職業(yè)生涯發(fā)展、事業(yè)成就和家庭
幸福
也起著至關(guān)重要的作用。有專家研究表明，個(gè)人對(duì)職業(yè)的滿意度和流動(dòng)的傾向性，取決于個(gè)人的人格特征與職業(yè)的匹配程度。因此，農(nóng)村幼兒教師在確定職業(yè)時(shí)除了需要有專業(yè)的知識(shí)、良好的技能，更需要個(gè)人的人格與之匹配。當(dāng)個(gè)人人格與職業(yè)匹配時(shí)，工作得心應(yīng)手，態(tài)度積極，富有成就感，不僅所學(xué)得到了充分發(fā)揮，而且還會(huì)感到輕松愉快，產(chǎn)生很高的滿意度。
三、基于職業(yè)規(guī)劃的農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展策略
中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生憑現(xiàn)有的學(xué)歷和知識(shí)技能，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到幼兒園教師的標(biāo)準(zhǔn)，因此在學(xué)校階段對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)規(guī)劃，在學(xué)生進(jìn)入幼兒教師崗位后，其職業(yè)規(guī)劃的作用才慢慢體現(xiàn)，并與教師專業(yè)共同發(fā)展。
（一）在校期間，落實(shí)職業(yè)規(guī)劃教育各項(xiàng)內(nèi)容
1.切實(shí)落實(shí)早期、中期、晚期三個(gè)階段的職業(yè)規(guī)劃教育。
早期職業(yè)規(guī)劃教育重點(diǎn)落在對(duì)專業(yè)認(rèn)知和專業(yè)發(fā)展的介紹上，首先在招生宣傳上，就應(yīng)該對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的特殊性進(jìn)行宣傳，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的要求、日后發(fā)展過程中的競(jìng)爭(zhēng)、專業(yè)發(fā)展的流程都應(yīng)向家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行充分宣傳，避免一擁而上、隨波逐流式的專業(yè)選擇，造成學(xué)生日后因發(fā)現(xiàn)自身不適合這個(gè)行業(yè)而放棄對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)和自身發(fā)展的努力。
中期職業(yè)規(guī)劃教育，應(yīng)建立完善的職業(yè)規(guī)劃課程，在日常課程中專門開辟職業(yè)規(guī)劃課程，從心理輔導(dǎo)、個(gè)別分析、意愿引導(dǎo)三個(gè)方向，建立職業(yè)規(guī)劃，實(shí)施職業(yè)規(guī)劃，修改職業(yè)規(guī)劃這樣的流程，讓學(xué)生在離校前就有一個(gè)明確的奮斗方向，一步一步實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，對(duì)于中期的職業(yè)規(guī)劃教育還應(yīng)建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)和考核機(jī)制，來確保職業(yè)規(guī)劃教育的有效性。
晚期職業(yè)規(guī)劃教育，應(yīng)將其理解為學(xué)生真正以幼兒園
實(shí)習(xí)
教師的身份或者幼兒園正式教師的身份進(jìn)入幼兒園后的職業(yè)規(guī)劃，真正的職業(yè)規(guī)劃不是僅僅停停在學(xué)生在校期間的，而是應(yīng)該伴隨著農(nóng)村幼兒教師的整個(gè)教育教學(xué)生命周期的，始終按照先規(guī)劃再執(zhí)行的模式一步一步實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。
2.拓展職業(yè)理想與目標(biāo)教育的途徑。
職業(yè)理想與目標(biāo)教育的途徑主要有課程介入、專題輔導(dǎo)和教學(xué)滲透，并要做到四個(gè)結(jié)合：一是與新生入學(xué)教育相結(jié)合。應(yīng)向新生介紹專業(yè)的'基本概況和發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是與課程教學(xué)相結(jié)合。結(jié)合職業(yè)指導(dǎo)課或開設(shè)選修課，在實(shí)施職業(yè)道德教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，進(jìn)行職業(yè)理想與目標(biāo)的知識(shí)教學(xué)與方法指導(dǎo)。三是與技能訓(xùn)練相結(jié)合。通過技能訓(xùn)練，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，明確學(xué)習(xí)努力方向。四是與課外活動(dòng)相結(jié)合?？梢跃吐殬I(yè)理想與目標(biāo)的具體內(nèi)容，開展專題講座、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)或社會(huì)實(shí)踐等主題教育活動(dòng)。
3.打破常規(guī)教學(xué)機(jī)制，引進(jìn)生本教學(xué)體系，激勵(lì)學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)的能力和熱情。
生本教學(xué)的魅力就在于充分地激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的熱情，給學(xué)生以
想象
和發(fā)揮的空間，而這正是職業(yè)高中學(xué)生最大的問題，在傳統(tǒng)的應(yīng)試式和師本式教學(xué)中，他們已經(jīng)成為了失敗者，如果在職業(yè)高中的各種教學(xué)中還是要延續(xù)這種教育和教學(xué)方式，學(xué)生繼續(xù)成為失敗者的可能性是相當(dāng)大的，要改變這種局面，只有引入新的教育教學(xué)方式，嘗試激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)活力，變傳統(tǒng)的“教為主”為“學(xué)為主”，改“好教”為“好學(xué)”，使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，最終提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
（二）基于職業(yè)規(guī)劃的專業(yè)發(fā)展讓農(nóng)村幼兒教師成為幼教專家
1.發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，整合多種資源促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的特殊性對(duì)農(nóng)村幼兒教師發(fā)展階段提出了重新定位的要求。要根據(jù)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際水平，整合城市幼兒園、農(nóng)村幼兒園、高校資源，完善幼兒教師的資格和培訓(xùn)制度，以此促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)[10]。高校、城市幼兒園、農(nóng)村幼兒園，三者各有其優(yōu)勢(shì)，是互補(bǔ)的關(guān)系：高校具備先進(jìn)的教育理念和人力資源優(yōu)勢(shì)，但是缺乏實(shí)踐性，而城市幼兒園和農(nóng)村幼兒園需要共享高校人力資源與先進(jìn)教育信息，同時(shí)也是是高校教育理念的優(yōu)質(zhì)實(shí)踐場(chǎng)地。此外，城市幼兒園具備一定的區(qū)域示范性，可以為農(nóng)村幼兒園提供環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、家園聯(lián)系、課程資源開發(fā)、等方面為農(nóng)村幼兒園提供幫助。農(nóng)村幼兒園也為城市幼兒園的骨干教師提供教育教學(xué)技能展示的平臺(tái)。因此，高校、城市幼兒園、農(nóng)村幼兒園之間形成有效的互動(dòng)，共同促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
2.基于職業(yè)規(guī)劃，建立多維度的教師專業(yè)培訓(xùn)體系。通過對(duì)“幼兒園教師個(gè)人專業(yè)規(guī)劃表”的研究，教師對(duì)自身專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃是有層次的，個(gè)人目標(biāo)上，有的教師想成為專家型的幼兒教師，有的教師只要過得去就行，還有相當(dāng)一部分教師由于學(xué)歷不達(dá)標(biāo)，教育教學(xué)能力弱面臨轉(zhuǎn)崗或辭職的邊緣。因此，實(shí)施教師分層培訓(xùn)，制定基礎(chǔ)型教師、經(jīng)驗(yàn)型教師、骨干教師分層培訓(xùn)計(jì)劃和措施，依托課題研究和園本培訓(xùn)平臺(tái)，積極爭(zhēng)取并參加各級(jí)各類培訓(xùn)、進(jìn)修，著力構(gòu)建點(diǎn)、線、面和諧發(fā)展的立體式師資培訓(xùn)體系，真正實(shí)現(xiàn)面向全體教師，有效提升全體教師的專業(yè)化水平。
3.為教師專業(yè)發(fā)展提供組織、制度和經(jīng)費(fèi)的保障。職業(yè)規(guī)劃屬于理論意識(shí)形態(tài)，只有真正落實(shí)到教師專業(yè)發(fā)展上，職業(yè)規(guī)劃才能落到實(shí)處，才能發(fā)揮促進(jìn)作用。為此，建立有效的組織、制度、經(jīng)費(fèi)保障體系，是基于職業(yè)規(guī)劃的教師專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)保障，能將教師專業(yè)發(fā)展工作納入到規(guī)范化、制度化的軌道上。
總之，職業(yè)規(guī)劃對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用是顯而易見的，其互相影響，相互依存的關(guān)系能加快教師成長(zhǎng)速度。能夠在一定程度上幫助農(nóng)村幼兒教師增進(jìn)對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，提升農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
教師職業(yè)規(guī)劃論文篇三
“民辦教育的興起和發(fā)展是新時(shí)期我國(guó)改革開放的一項(xiàng)標(biāo)志性成果?！盵1]中國(guó)高等教育年度報(bào)告中指出：在過去的一個(gè)時(shí)期里，我國(guó)民辦教育事業(yè)得到了快速發(fā)展，截至全國(guó)各級(jí)各類民辦學(xué)校（教育機(jī)構(gòu)）總數(shù)達(dá)到10.65萬所，其中高職院校1215所，民辦高職院校有286所，占23.7%，成為我國(guó)教育事業(yè)不可或缺的重要組成部分。但是，近幾年隨著高等教育的擴(kuò)招，本科院校降低門檻和生源的減少，民辦高職院校陷入生存的尷尬境地，多數(shù)民辦高校都出現(xiàn)招生困難、內(nèi)涵質(zhì)量建設(shè)難以提高、就業(yè)困難等困擾。
一、內(nèi)部原因。
內(nèi)部原因在于高等職業(yè)教育教學(xué)體制的滯后性，導(dǎo)致人才培養(yǎng)無法滿足市場(chǎng)需求。
建國(guó)初期，我國(guó)的職業(yè)教育幾乎全盤學(xué)習(xí)蘇聯(lián)職教模式，課程為三段式，即“公共基礎(chǔ)課+專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)課”課程模式，其“學(xué)科本位”非常明顯。改革開放以后，我國(guó)的職業(yè)教育又借鑒學(xué)習(xí)了世界勞工組織開發(fā)的職業(yè)培訓(xùn)技能模塊(mes課程）、北美國(guó)家的能力本位模塊(cbe課程)、德國(guó)的“雙元制”和“徒弟制”模式、澳大利亞的tafe課程模式、英國(guó)的btec課程模式等各種不同職教類型和人才培養(yǎng)模式，為我國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展提供了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，但由于社會(huì)制度不同及中國(guó)的國(guó)情實(shí)際，這些國(guó)家的職業(yè)教育模式不可能在中國(guó)全盤發(fā)展。像德中合資生產(chǎn)大眾系列轎車的質(zhì)量問題與教訓(xùn)，由于中方一線技術(shù)操作人員的技能水平和服務(wù)質(zhì)量未達(dá)到合格要求，導(dǎo)致一流設(shè)備、一流設(shè)計(jì)、一流生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，成了不合格的配套技能和低效的營(yíng)銷服務(wù)水平，說明不能照搬西方先進(jìn)理論，還是要建設(shè)中國(guó)特色的高職教育。
二、外部原因。
1、本科院校擴(kuò)招帶來高職院校生源危機(jī)。
2、雙師型師資建設(shè)滯后。
近幾年我國(guó)民辦院校數(shù)量劇增，規(guī)模過度擴(kuò)張，但是其結(jié)構(gòu)、質(zhì)量與效益的內(nèi)涵建設(shè)等底蘊(yùn)不足，尤其是師資隊(duì)伍建設(shè)滯后。首先，學(xué)歷整體偏低，多為本科生，碩士、博士屈指可數(shù)，更有甚者，把本院校的大專畢業(yè)生留校當(dāng)作師資（教輔人員）使用，背離了高職院校教師的任職條件；其次，“雙師型”教師較少，學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量難以得到保證，培養(yǎng)出來的人才不能滿足市場(chǎng)和企業(yè)需求；再次，從結(jié)構(gòu)看，教師隊(duì)伍職稱、專兼職結(jié)構(gòu)不合理，缺乏教授、副教授或兼職的工程師、高級(jí)工程師；最后，民辦院校的人員流動(dòng)性較大，缺乏相對(duì)的穩(wěn)定性與可持續(xù)性，使得民辦院校難以培養(yǎng)出自己的教師隊(duì)伍。
三、建設(shè)策略。
1、改革辦學(xué)體制，靈活應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求。
相比較公辦教學(xué)，民辦高職院校有自己的優(yōu)點(diǎn)，辦學(xué)思想不受官本位控制，自主靈活。辦學(xué)機(jī)制要瞄準(zhǔn)市場(chǎng)、跟蹤市場(chǎng)、適應(yīng)市場(chǎng)、服務(wù)市場(chǎng)，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求設(shè)置專業(yè)，市場(chǎng)需要什么樣的人才就爭(zhēng)取開設(shè)什么專業(yè)；就是通過多種途徑，了解各用人單位的用人信息，包括對(duì)所需人才必須掌握的專業(yè)知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、工作技巧、適應(yīng)能力、動(dòng)手能力及綜合能力等方面的內(nèi)容，然后有針對(duì)性地開設(shè)專業(yè)課程，安排教學(xué)內(nèi)容和實(shí)習(xí)項(xiàng)目，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
學(xué)校內(nèi)部用人制度上做到“定編、定崗、定責(zé)”，充分發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，提高辦事效率。民辦職業(yè)院校要充發(fā)揮自身在爭(zhēng)取教育資源、人力資源配置、教育活動(dòng)建構(gòu)、質(zhì)量效益訴求等多方面所具有的自主性、靈活性、敏感性、快捷性和經(jīng)濟(jì)性等優(yōu)勢(shì)，采取“校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合”聯(lián)合辦學(xué)、“訂單式”培養(yǎng)和“崗位群對(duì)口”培養(yǎng)等多種形式，實(shí)現(xiàn)民辦高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)乃至國(guó)際經(jīng)濟(jì)的接軌，形成自己的品牌和特色。辦學(xué)定位上，要突出體現(xiàn)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。
2、增強(qiáng)辦學(xué)特色，吸引學(xué)生就讀。
3、提高教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)特色專業(yè)和精品課程，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
建設(shè)特色專業(yè)、打造精品課程是見證民辦高職院校教學(xué)的質(zhì)量工程，民辦高職院?？梢砸雽I(yè)群的概念來規(guī)范專業(yè)設(shè)置，使專業(yè)建設(shè)既相對(duì)穩(wěn)定、有利于建設(shè)，又開放靈活針對(duì)市場(chǎng)需求，而且核心專業(yè)依托群體易于打造品牌。要科學(xué)合理地確定冷熱門專業(yè)，綜合考慮社會(huì)需求、學(xué)院的師資、硬件設(shè)施等各方面的情況來確定每個(gè)專業(yè)的招生人數(shù)，盡量避免某些專業(yè)過分膨脹或萎縮，充分考慮學(xué)生就業(yè)。要發(fā)揮民辦高校在專業(yè)設(shè)置方面自主性比較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)社會(huì)需求的變化，適時(shí)增添發(fā)展前景良好的專業(yè)，砍掉不適應(yīng)市場(chǎng)需求的專業(yè)，建立起一個(gè)既相對(duì)穩(wěn)定又靈活機(jī)動(dòng)的專業(yè)建設(shè)體系。
高職院校要積極探索以能力本位為核心的課程教學(xué)內(nèi)容、開發(fā)項(xiàng)目課程，打造學(xué)院精品課程，推行項(xiàng)目教學(xué)，讓所有學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，邊學(xué)邊教，教做結(jié)合。營(yíng)造真實(shí)工作情境的實(shí)踐課程教學(xué)模式，從而保證學(xué)生走出校園能夠迅速適應(yīng)社會(huì)企業(yè)對(duì)人才的要求，提升民辦高職院校專業(yè)技術(shù)人才在工作領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
4、建立相應(yīng)政策，促進(jìn)民辦高職教育招生公平。
高職院校的招生困境，是各種因素交織推動(dòng)的結(jié)果。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，到2030年，我國(guó)對(duì)高等職業(yè)教育人才的需求都持上漲態(tài)勢(shì)，如果職業(yè)教育萎縮，我國(guó)將出現(xiàn)嚴(yán)重的人才結(jié)構(gòu)失衡。熊丙奇說：“我們必須解決高職院校招生難的窘境，改革刻不容緩。”[6]民辦教育是我國(guó)教育事業(yè)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而進(jìn)行的大膽改革和積極嘗試，是對(duì)公辦教育的有益補(bǔ)充，不僅有利于搞活我國(guó)的教育市場(chǎng)，增強(qiáng)教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)部活力，而且能夠?yàn)樯鐣?huì)提供大量的教育機(jī)會(huì)，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的受教育需求。因此，政策上要大力扶持，面對(duì)民辦高職生源的流失，可以嘗試以下操作：變計(jì)劃招生為注冊(cè)招生，或者“申請(qǐng)入學(xué)”，允許民辦高職院校實(shí)行自主招生或注冊(cè)招生，不論分?jǐn)?shù)高低，只要考生“想上就能上”，高校“想招就能招”；建立省內(nèi)自由轉(zhuǎn)學(xué)制度，在求學(xué)期間，如果學(xué)生對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量不滿意，可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)到其他學(xué)校；建立寬進(jìn)嚴(yán)出制度，要求學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，做到寬進(jìn)嚴(yán)出。[7]另一方面，要加大高等教育管理制度改革，讓學(xué)校擁有更多辦學(xué)自主權(quán)，主動(dòng)提高自身辦學(xué)質(zhì)量，在市場(chǎng)機(jī)制下平等競(jìng)爭(zhēng)。
5、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師培養(yǎng)。
“教學(xué)質(zhì)量是立校之本，教師是教學(xué)質(zhì)量之本”，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是民辦職業(yè)院校生存的重中之重，因此，要發(fā)揮民辦院校用人機(jī)制“靈活高效”的優(yōu)勢(shì)，采用科學(xué)化、人性化的管理，提高教師的歸屬感和尊嚴(yán)感，為教師發(fā)展提供空間，滿足教師自我實(shí)現(xiàn)的需要，從提高教師學(xué)歷、技能培訓(xùn)、職稱評(píng)定、科學(xué)研究等方面設(shè)立配套體系，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。新任教師要經(jīng)過培訓(xùn)合格后才能上崗；面向社會(huì)聘請(qǐng)教授、工程師、技師等優(yōu)秀人才到學(xué)校兼職，并為其創(chuàng)造人性化的工作環(huán)境，發(fā)揮好兼職教師社會(huì)資源豐富的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)師資隊(duì)伍多元化發(fā)展。[8]要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，建立企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，鼓勵(lì)教師多去企業(yè)實(shí)踐，健全教師考級(jí)考證制度，促使教師向“雙師型”轉(zhuǎn)化。
6、發(fā)揮職教集團(tuán)作用，優(yōu)化校企合作。
要引導(dǎo)、鼓勵(lì)中等和高等職業(yè)學(xué)校以專業(yè)和產(chǎn)業(yè)為紐帶，與行業(yè)、企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建立緊密聯(lián)系，創(chuàng)新集團(tuán)化職業(yè)教育發(fā)展模式，切實(shí)發(fā)揮職業(yè)教育集團(tuán)的資源整合優(yōu)化作用，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成教學(xué)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、利益鏈的融合體；積極發(fā)揮職業(yè)教育集團(tuán)的平臺(tái)作用，建立校企合作雙贏機(jī)制，以合作辦學(xué)促發(fā)展，以合作育人促就業(yè)，實(shí)現(xiàn)不同區(qū)域、不同層次職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
總之，高職院校也需要增強(qiáng)自身內(nèi)涵建設(shè)，積極解決如缺乏辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)脫節(jié)等問題。高職院校要針對(duì)市場(chǎng)需求，靈活自主調(diào)整學(xué)科、專業(yè)，改革人才培養(yǎng)模式，提高辦學(xué)質(zhì)量，只有這樣才能吸引生源。
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教師職業(yè)規(guī)劃論文篇四
基本情況：本人美術(shù)專業(yè)畢業(yè)，文化知識(shí)相對(duì)于其他老師要差一些，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)能力還行，需要學(xué)習(xí)的地方非常之多。
劣勢(shì)：從這三年的教育教學(xué)經(jīng)歷來看，對(duì)學(xué)生我沒能做好榜樣更沒有樹立威信；對(duì)自己我沒有任何規(guī)劃，腳踩西瓜皮，滑到那是哪；對(duì)同事也沒有帶來什么正能量。我本身是一個(gè)習(xí)慣不好，很懶散的人，學(xué)校的工作我也從沒有帶回家做過（除了備課），每天基本都是9點(diǎn)睡覺6：20起床，一忙起來還會(huì)覺得很壓抑。
優(yōu)勢(shì)：電腦相關(guān)知識(shí)一學(xué)就會(huì)。
我的計(jì)劃很簡(jiǎn)單，我只想在有限的時(shí)間內(nèi)做好分內(nèi)的事情。具體措施如下：
第一年（20xx.9-20xx.9）。
基本目標(biāo)：找到適合自己的教學(xué)方法。
1、現(xiàn)今的教學(xué)方法都是引導(dǎo)式，我覺得這個(gè)方式不適合我，仿照這樣的方法我的課堂喜歡出現(xiàn)混亂，不打不罵很難讓學(xué)生真正的安靜下來學(xué)習(xí)。這一只是我很苦惱的問題，總不能每節(jié)課都跟小孩子發(fā)個(gè)火吧，對(duì)誰(shuí)都不好。為什么老師就得是兇兇的或者是給予獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生才能安靜下來，而不是他自己真正的想學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)呢。
2、教學(xué)教法方面多聽聽老教師的課，網(wǎng)絡(luò)上專家的課以及學(xué)科教研安排的聽課。爭(zhēng)取今年一年能做到至少聽20節(jié)課。兩個(gè)月看懂一本教育教學(xué)類書籍，一單元一份教學(xué)反思。
第二年（20xx.9-20xx.9）。
基本目標(biāo)：總結(jié)出自己的教學(xué)方法、套路。爭(zhēng)做課堂的主導(dǎo)者，用現(xiàn)代信息技術(shù)引領(lǐng)中老年教師。
1.提高自己的課堂管理能力和駕馭課堂的能力，要讓學(xué)生成為課堂的小主人。
2、保持聽課、寫教學(xué)反思和教學(xué)論文的習(xí)慣，不求多，但求精。
3、能否實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合，讓家長(zhǎng)都行動(dòng)起來督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、每?jī)稍驴匆槐緯?，名著、教育教學(xué)類、專業(yè)類均可。
5、把握實(shí)事動(dòng)態(tài)，做到和學(xué)生和同事和家長(zhǎng)都有話聊，全方位提高自己的語(yǔ)言溝通能力。
第三年（20xx.9-20xx.9）。
基本目標(biāo)：做一名合格的老師。
1、保持前兩年的好習(xí)慣，認(rèn)真完成本職工作。
2、在教學(xué)方面有所創(chuàng)新，每節(jié)課上課前都做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。
3、積極向報(bào)刊雜志投稿，爭(zhēng)取至少有一篇公開發(fā)表。
以上就是我的三年規(guī)劃，我會(huì)盡力完成我所規(guī)劃的每一項(xiàng)。
教師職業(yè)規(guī)劃論文篇五
做為一名中小學(xué)教師，面對(duì)日新月異的社會(huì)發(fā)展，要想應(yīng)對(duì)新課改理念的挑戰(zhàn)，如何成長(zhǎng)，如何規(guī)劃自己的人生是很重要的。本人認(rèn)為，對(duì)中小學(xué)教師而言，有以下幾種方案：
1、專業(yè)型教師。對(duì)于一般人來說，成長(zhǎng)為專業(yè)型教師是最實(shí)際的出路。何為專業(yè)型即以一門學(xué)科做為主攻對(duì)象，以研究更高層次的教育教學(xué)理論、更科學(xué)有效的教學(xué)實(shí)踐為目標(biāo)，不斷更新教育觀念，通過不懈的理論研究、教育反思、課堂實(shí)踐，最終在課堂上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。諸學(xué)科教師均可以成為專業(yè)型教師。如語(yǔ)文教師以語(yǔ)文課程為研究對(duì)象，研究語(yǔ)文教學(xué)的客觀規(guī)律，專注于課堂教學(xué)的有效性實(shí)驗(yàn)，以最為學(xué)生易接受、質(zhì)量最高效率最高的教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)教育理想，體現(xiàn)教育價(jià)值。
2、管理型教師。通過最基層組織-班級(jí)，從做班主任開始，研究學(xué)生時(shí)期的心理生理規(guī)律，把握學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的智慧管理，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)。在班主任階段，更多的是和專業(yè)型教師成長(zhǎng)共為一體，相互促進(jìn)。然后以教育管理為主要方向，體現(xiàn)學(xué)生主體的意識(shí)，積累學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)研究不同時(shí)期學(xué)生特點(diǎn)，逐步以學(xué)校大局為重，多方面全方位協(xié)調(diào)好教育教學(xué)、德育培養(yǎng)、學(xué)生成長(zhǎng)、社會(huì)環(huán)境、家庭教育等因素，沉淀管理智慧，向更高一級(jí)的管理者邁進(jìn)。
3、個(gè)性化教師。這是一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代，對(duì)于教師同樣如此。相對(duì)專業(yè)型教師來說，不同之處在于，個(gè)性化教師更注重于個(gè)性的突出、個(gè)人能力的展現(xiàn)，從而形成獨(dú)具特色的個(gè)人魅力，與眾不同的教學(xué)方法和教育方式。如善于寫作的教師可以以寫作做為突破口，研究作文規(guī)律，發(fā)現(xiàn)寫作技巧，培養(yǎng)出一批在寫作上突出的學(xué)生，同時(shí)也會(huì)實(shí)現(xiàn)自我理想，把寫作當(dāng)成人生的突破口實(shí)現(xiàn)新的飛躍。
我更傾向于大多數(shù)教師成為個(gè)性化教師，找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)，定位好自己的人生坐標(biāo)，形成個(gè)人風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)獨(dú)具特色的個(gè)人價(jià)值。
要想最終實(shí)現(xiàn)以上方案，可以從以下幾個(gè)方面著手。
1、開博客，寫感想，全面反思。我想，就當(dāng)前來講，最先進(jìn)的反思手段莫過于網(wǎng)絡(luò)。自己開個(gè)博客，隨時(shí)把自己的所感所想發(fā)表于網(wǎng)上，接受網(wǎng)友的評(píng)論。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的及時(shí)性和雙向互動(dòng)性，你可以很快收到很多的評(píng)論，又因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的虛擬性，這些評(píng)論都是真實(shí)的，都是網(wǎng)友的真實(shí)想法。這樣就能讓你在最短的時(shí)間內(nèi)得到最多最真實(shí)的評(píng)價(jià)，有利于進(jìn)一步反思。當(dāng)然，最好能聯(lián)系一群同樣理想的朋友，找到一些教育方面的專家，讓你的評(píng)論更有深度，也更有效果。
2、記日記，寫反思，常寫常新。更多的人喜歡寫日記進(jìn)行反思，這也有一定的好處。有些不便讓人知道的想法，不適合讓人看的思想，可以寫進(jìn)日記。這樣能對(duì)自己進(jìn)行最深刻的反省，能觸摸自己靈魂的深處，最大效能的釋放自己的思想。這種方法對(duì)于有寫日記習(xí)慣的人而言是最合適的。最好能一天一小篇反思，你要能堅(jiān)持幾年，你一定會(huì)成長(zhǎng)為專業(yè)型教師。
3、堅(jiān)持走出去，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。對(duì)于一些有特長(zhǎng)的教師來說，打出去，走出去是最好、最有效的成長(zhǎng)捷徑。如果你能在很短的時(shí)間里發(fā)表一大堆文章，如果你能在你所在的地區(qū)成為知名的書法家、畫家、歌唱家、運(yùn)動(dòng)員等，你就成功了一半。你只需要更多的參加相關(guān)活動(dòng)，更積極的與有同樣理想的人結(jié)為朋友，相互交流，共同進(jìn)步。你喜愛寫作，你就不斷的寫，在游泳中學(xué)會(huì)游泳;你一旦發(fā)表了文章，你會(huì)有更大的動(dòng)力去寫，去發(fā)表，成長(zhǎng)的速度就會(huì)更快。你參加了書法家協(xié)會(huì)，你有更多的同路人，有更多的老師和朋友，也有更多的對(duì)手，這會(huì)促使你有更寬的眼界、更高的追求，更有利于你的成長(zhǎng)。
對(duì)于中小學(xué)教師來講，成功是很難的。在繁重的課程下實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值要更多的努力和汗水。因此，將教育課程與自己的理想結(jié)合是最好也是最快的出路。如何在這條路上找到自己的定位，尋求最佳結(jié)合點(diǎn)，是每個(gè)愿意成長(zhǎng)的中小學(xué)教師首先要思考的問題。
教師職業(yè)規(guī)劃論文篇六
金秋十月，一轉(zhuǎn)眼走上講臺(tái)已經(jīng)1個(gè)多月了，通過這一個(gè)月與同事，學(xué)生的磨合，我開始慢慢地適應(yīng)了學(xué)校的生活?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，初為人師，要使自己在未來幾年有更好的發(fā)展，就必須明確自己的目標(biāo)，有自己的方向。每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。
作為剛剛上崗的新教師，要學(xué)的東西太多太多，面對(duì)一次次突如其來的考驗(yàn)總會(huì)讓我措手不及，甚至力不從心。剛邁上講臺(tái)的我心里清楚自己想成為一位優(yōu)秀的教師,一定要讓自己不斷地發(fā)展,不斷地進(jìn)步。為此，我覺得為自己設(shè)計(jì)一個(gè)三年的人生發(fā)展規(guī)劃是必要的，也是特別重要的。具體如下：
一、個(gè)人現(xiàn)狀分析:。
（一）優(yōu)勢(shì):。
作為一名八零后的新教師，很容易與學(xué)生打成一片，與學(xué)生有共同的興趣和話題，這可以拉近跟學(xué)生的距離，也是最大的優(yōu)勢(shì)。
其次，熱愛本職工作，對(duì)于自己所學(xué)專業(yè)和工作一直抱著樂觀積極的心態(tài)。教學(xué)積極性高，和學(xué)生的交流比較有耐心。
再次，善于利用現(xiàn)代化教學(xué)資源，能搜集各方面的信息資料，豐富課堂教學(xué)，并能熟練的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來輔助教學(xué)，比如ppt,opi。
另外，能獨(dú)立完成自己的本職工作，勤于請(qǐng)教，并能向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
最后，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新事物迅速，并有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，容易接受現(xiàn)代培訓(xùn)理念。
（二）劣勢(shì):。
（1）研讀教材的能力還不夠，不能準(zhǔn)確地與文本對(duì)話，挖掘適合兒童的東西，不善于擴(kuò)充拓展。
（2）教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，如提問技巧、過渡語(yǔ)言、評(píng)價(jià)語(yǔ)言、應(yīng)便能力等還需要好好加強(qiáng)訓(xùn)練。
（3）教學(xué)研究能力較薄弱，不能把自己平時(shí)教學(xué)中遇到的問題轉(zhuǎn)化為文字，不善于總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)。
（4）專業(yè)書籍及教育教學(xué)書籍讀的較少，實(shí)踐與理論常常不能對(duì)應(yīng)起來學(xué)習(xí)，以后要多多加強(qiáng)閱讀的數(shù)量和質(zhì)量。
（5）缺少班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)常規(guī)有待提高，處理事情缺少方法，沒有形成自己的風(fēng)格。
（6）做事還不夠積極主動(dòng)，需要上級(jí)布置才知道去做。
（7）教學(xué)語(yǔ)言不夠凝練，指令不夠清晰簡(jiǎn)潔，也是導(dǎo)致課堂時(shí)間浪費(fèi)的一個(gè)原因。
我根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè)，在未來三年內(nèi)，對(duì)未來作初步規(guī)劃如下:。
第一階段：努力進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，從學(xué)生調(diào)整成為教師狀態(tài)。認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀一些關(guān)于教育教學(xué)的書籍，努力提高自己的理論知識(shí)水平，深入認(rèn)識(shí)新課程，新理念。把自己的學(xué)習(xí)心得或者教學(xué)反思及時(shí)記錄下來，可以發(fā)到學(xué)校博客上，也可作為以后研究與寫作的材料。認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，努力上好每一堂課，并寫好教后記。在嘗試應(yīng)用的同時(shí)不斷反思，在不斷的反思中求得進(jìn)步。
第二階段：充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)中大膽實(shí)踐，開拓創(chuàng)新，深入研究，探討交流。平時(shí)多多請(qǐng)教指導(dǎo)老師和其它有經(jīng)驗(yàn)的老師，把自己的課堂變成自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)。撰寫論文，總結(jié)匯報(bào)。
第三階段：繼續(xù)完善自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，力爭(zhēng)使自己成為業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新，科研上有所心得，課堂上小有成就的教師，努力讓自己成為學(xué)校的新生力量。
三、采取的措施。
（一）讓讀書與學(xué)習(xí)成為習(xí)慣?，F(xiàn)代社會(huì)信息日新月異，知識(shí)在不斷更新，各種理念也時(shí)時(shí)進(jìn)步著，作為一個(gè)教師，必須讓自己與時(shí)俱進(jìn)才能符合時(shí)代的要求。平時(shí)多讀一點(diǎn)關(guān)于教育教學(xué)的理論，看一些比較有權(quán)威的教育專著，把自己的讀書心得及時(shí)寫成文章，積蓄力量與經(jīng)驗(yàn)。
（二）認(rèn)真鉆研教材，科學(xué)備課。教科書是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料，只有仔細(xì)地鉆研教材，用心與文本進(jìn)行對(duì)話，才能比較好地把握知識(shí)動(dòng)脈，科學(xué)地備出教學(xué)育案，才能跟隨孩子和時(shí)代的心跳。
（三）認(rèn)真上課，及時(shí)反思，勤于筆耕，樂于探索。及時(shí)總結(jié)上課中的優(yōu)點(diǎn)與不足，請(qǐng)師-父聽課，并做指導(dǎo)。另外，積極了解任教學(xué)生的心理特點(diǎn)，用學(xué)生的語(yǔ)言與他們對(duì)話，這樣才能做到因材施教。
（四）多動(dòng)手，多動(dòng)腦，特別是多動(dòng)嘴，向有經(jīng)驗(yàn)的老師多請(qǐng)教。爭(zhēng)取能在指導(dǎo)老師和其它教研組的老師的幫助下，每個(gè)學(xué)期開一堂公開課，態(tài)度端正，實(shí)事求是，虛心接受指導(dǎo)與批評(píng)，改進(jìn)教學(xué)方法，自我完善教學(xué)方式。
在這未來的三年中，我會(huì)將我的耐心、愛心和信心融入到我熱愛的教育工作中，塌實(shí)做事，虛心學(xué)習(xí)，不斷反思，努力讓自己快速的成長(zhǎng)起來，做讓學(xué)生喜歡的優(yōu)秀教師。
教師職業(yè)規(guī)劃論文篇七
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí)，做到以法執(zhí)教。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻(xiàn)，做到愛崗敬業(yè)，為人師表。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。
遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。
熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。全心全意地搞好教學(xué)工作計(jì)劃，做一名合格的人民教師。
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。
本學(xué)年我將注重開拓視野，學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。
不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來水。
三、教研工作計(jì)劃：
我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。
在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。新(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師的觀念。
1、本學(xué)期將以自學(xué)、交流、聽講座、寫體會(huì)、網(wǎng)上討論等形式認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，逐步樹立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，并用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作。
2、積極、主動(dòng)地參加省、市、區(qū)、校各級(jí)的課改培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，要積極參與，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改精神矯正自己的教學(xué)行為。
3、學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行分析。加深對(duì)教材的理解，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n。
四、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量：
1、要加強(qiáng)內(nèi)部交流與學(xué)習(xí)。積極參與集體備課活動(dòng)，積極參與聽課、說課、評(píng)課，與其他教師共同探討教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題，尋找解決方法，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神，從而真正提高自身的教學(xué)水平。
2、在課堂教學(xué)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的行為，正確把握化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開放的活動(dòng)課程，全面提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。
3、積極參加校本教研，按時(shí)參加學(xué)校和中心組組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評(píng)課、交流、討論、座談等活動(dòng)，集思廣益，博采眾長(zhǎng)。4、認(rèn)真及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，每周作好總結(jié)和課后反思。結(jié)合課堂實(shí)踐撰寫自己的心得體會(huì)、論文。
5、作好相關(guān)資料的收集和整理。
6、對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和評(píng)價(jià)。
xx年xx月xx日。
教師職業(yè)規(guī)劃論文篇八
作為一名剛剛畢業(yè)、進(jìn)入高校任職的青年老師，如何對(duì)自我的職業(yè)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，使自我在進(jìn)行訓(xùn)練事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方始終前進(jìn)和進(jìn)展，早日成為一名優(yōu)秀的老師，是我當(dāng)前的主要問題之一。所以，訓(xùn)練部主辦的這次網(wǎng)上青年老師職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)必要而準(zhǔn)時(shí)。在認(rèn)真聽取了各位老師們的授課后，獲得了很大收獲。
第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的老師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀老師為楷模，以身邊的`師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自我的師德水平，成為合格的高校老師。
其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。老師的本職工作就是教書育人。我在制定工作方案的同時(shí)，努力提升自我的業(yè)務(wù)水平，向?qū)＜倚屠蠋熆待R。所以，我會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)多讀書，并且要做好筆記，寫好批注，爭(zhēng)取每讀完一本書或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書放在第一位，是由于這些書籍將填補(bǔ)我在理論方面的缺陷，必將對(duì)我一生的訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展產(chǎn)生潛移默化的作用。
第三，用創(chuàng)新課堂教學(xué)，用事實(shí)證明自我。比如加強(qiáng)課堂教學(xué)爭(zhēng)論。利用好網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合實(shí)際，融入課堂;多向老老師、有閱歷的老師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n;用心靈去訓(xùn)練同學(xué)，用情感去感動(dòng)同學(xué)。學(xué)習(xí)和把握先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷探討和爭(zhēng)論如何與他們溝通，與他們進(jìn)行心理上的碰撞來確定管理同學(xué)的方式，和同學(xué)建立良好的和諧的師生關(guān)系。堅(jiān)持聽課，借鑒別人的特長(zhǎng)，改善自我的教學(xué)方式，努力創(chuàng)新教學(xué)方法。不僅僅如此，還要把握現(xiàn)代教學(xué)手段?，F(xiàn)代訓(xùn)練不是簡(jiǎn)潔地傳授學(xué)問，重要的是要培育同學(xué)的本事。當(dāng)今的科技快速進(jìn)展，要求老師有高深的專業(yè)學(xué)問。為此，把握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，也是促進(jìn)老師轉(zhuǎn)型的重大策略。在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)潔的課件，幫忙課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
第四，努力提高科研本事。進(jìn)取參預(yù)校級(jí)、省級(jí)甚至的教研活動(dòng)。同時(shí)，每年至少完成兩篇高質(zhì)量的論文。應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)和老師工作，我布滿信念，我將帶著百倍的活力投入以后的工作，讓自我的規(guī)劃在最短的時(shí)間得到的回報(bào)。
教師職業(yè)規(guī)劃論文篇九
新的學(xué)年開始了，又一批新教師走上了講臺(tái)。新教師有激情，有闖勁，創(chuàng)新開拓認(rèn)識(shí)很強(qiáng)，如果得到科學(xué)、專業(yè)的引領(lǐng)，其成長(zhǎng)速度會(huì)是相當(dāng)可喜的。
這是不少新教師上崗后對(duì)教師職業(yè)發(fā)出的感嘆！其實(shí)，做老師容易，做個(gè)“有心的老師”不容易。如果新教師上崗后不久精神就開始枯竭，那么其職業(yè)發(fā)展就會(huì)停滯。因此，新教師要保持自己優(yōu)良的適應(yīng)新崗位的能力，必須對(duì)自己的工作有一個(gè)持續(xù)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
新教師參加工作的第一年，是拜師學(xué)習(xí)與模仿階段：新教師要逐漸熟悉備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試測(cè)驗(yàn)等教學(xué)常規(guī)性工作，多觀看優(yōu)秀教師的典范課例，不斷地把教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力，并逐漸認(rèn)同教師的職業(yè)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)由師范生向教師角色轉(zhuǎn)變。
新教師工作到第三年左右，是練就教學(xué)基本功階段：一是教師的“二字一話一機(jī)”（粉筆字、鋼筆字、普通話、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)）等一般基本功；二是備課、上課、批改、輔導(dǎo)、測(cè)驗(yàn)等常規(guī)基本功；三是處理重點(diǎn)、難點(diǎn)等教室教學(xué)基本功；四是分析和了解學(xué)生、管理學(xué)生能力的基本功。至此，新教師具備了獨(dú)立的教育實(shí)踐能力，成為勝任學(xué)科教學(xué)的教師。
教師工作到第五年左右，是形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段：教師開始認(rèn)同教師的職業(yè)價(jià)值，逐步樹立現(xiàn)代教育觀念，研習(xí)名師、特級(jí)教師的教學(xué)技巧和教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)際情況，從語(yǔ)言風(fēng)格到教室結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)思路等進(jìn)行創(chuàng)造性的改革，形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì)、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式，構(gòu)建了自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體系。
教師工作到第五至八年間，是教師成長(zhǎng)的“徘徊階段”：教師在教學(xué)業(yè)績(jī)上提高不明顯，出現(xiàn)所說的“高原現(xiàn)象”，許多教師滿足于自己的那點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和技能，也就此裹足不前。
教師要想突破成長(zhǎng)的“高原期”：一要明確專業(yè)成長(zhǎng)“著力點(diǎn)”——加強(qiáng)教學(xué)技能技巧的訓(xùn)練，走出教學(xué)藝術(shù)缺乏的“高原期”；二要找到專業(yè)成長(zhǎng)“生長(zhǎng)點(diǎn)”——重視教育教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，走出教學(xué)技術(shù)缺乏的“高原期”；三要探求專業(yè)成長(zhǎng)“發(fā)展點(diǎn)”——繼續(xù)教育要終身化，走出專業(yè)知識(shí)缺乏的“高原期”；四要尋求專業(yè)成長(zhǎng)“契合點(diǎn)”——培養(yǎng)合作認(rèn)識(shí)，走出單打獨(dú)斗的團(tuán)體精神缺乏的“高原期”；五要確立專業(yè)成長(zhǎng)“支撐點(diǎn)”——參加教育科研活動(dòng)，走出教學(xué)自我診斷缺乏的“高原期”。
教師工作到第8至12年左右，是教師“成名”階段：少數(shù)越過“高原期”的教師，用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并對(duì)學(xué)科教學(xué)有獨(dú)特見解，形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，成為學(xué)科教育學(xué)者。
這階段教師的工作特點(diǎn)有兩個(gè)：一是教學(xué)在批判中。教師在教育教學(xué)忙碌與寧?kù)o中開展自身對(duì)話，在教育反思中不斷接受理智的批判，在實(shí)踐中不斷接受理論的提升；二是教學(xué)在研究中。教師在不斷的學(xué)習(xí)與研究過程中拓展內(nèi)涵，增長(zhǎng)專業(yè)能力，提高專業(yè)水平。
教師工作到第12年以后的一段時(shí)間，是教師“成家”階段：教師不滿足于在教育教學(xué)方面已有的建樹，始終“咬定青山不放松”，繼續(xù)走教科研之路，并把研究的觸角伸到教書育人的各個(gè)方面。這階段教師的工作特點(diǎn)是教師創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。因他們豐富的學(xué)識(shí)、靈動(dòng)的智慧、激情與活力而成為充滿底氣、靈氣和大氣的立體教室，使教學(xué)更成為教育。因此“成家階段”的教師，在理論上，對(duì)教育有深刻的理解和感悟；在實(shí)踐上，在做好“經(jīng)師”的同時(shí)，更注重做好“人師”，形成自成一體的教學(xué)流派。
教師職業(yè)規(guī)劃論文篇十
作為一名工作時(shí)間不長(zhǎng)的英語(yǔ)教師，我認(rèn)為有必要對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來前進(jìn)和發(fā)展。我雖然能達(dá)到一些必要的工作要求，但在教學(xué)時(shí)還是認(rèn)為離一個(gè)合格教師的要求很遠(yuǎn)，在課堂教學(xué)上還是會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)，不能那么的得心應(yīng)手。僥幸的是我還年輕，能吃苦、有上進(jìn)心。在未來的三年里我對(duì)自己制定的總目標(biāo)是：
教師們都有同感：“教師每天都在吐出知識(shí)，如果不及時(shí)吃進(jìn)新知是不行的?！碑?dāng)今知識(shí)“爆炸”的時(shí)代，需要教師爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)。
第一，努力學(xué)習(xí)新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探索適應(yīng)新教材要求的教學(xué)方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。做到既要教學(xué)又育人。使班級(jí)中每個(gè)孩子沐浴在課改的陽(yáng)光雨露中，自信且成功地成長(zhǎng)。
第三，平時(shí)教學(xué)中注重自己文學(xué)素養(yǎng)的提高，如要多讀好書和多練字等等。勤于向各教師請(qǐng)教相關(guān)方面的知識(shí)，以達(dá)到從全方位的提高。
教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)、技能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力和體力；而且要使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為，良好的習(xí)慣，具有高尚的情操，堅(jiān)強(qiáng)的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。
在能力方面要求自己學(xué)習(xí)做到以下幾點(diǎn)：
1、教育感染力。用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動(dòng)學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規(guī)范和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對(duì)錯(cuò)。
2、因材施教的能力。不管是技能學(xué)習(xí)上還是品德上，學(xué)生與學(xué)生之間總有差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，并能運(yùn)用適合的方式進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的信心，鼓舞他們前進(jìn)。
3、完善課堂教學(xué)的能力。在一次又一次的實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何完成課堂教學(xué)任務(wù)，如何控制時(shí)間，如何實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，如何使學(xué)生更好的掌握技能和理論知識(shí)。
1、積極努力學(xué)習(xí)專業(yè)的教學(xué)理論知識(shí)，并能運(yùn)用在自己的教學(xué)中，及時(shí)進(jìn)行反思。工作中不斷閱讀有關(guān)教學(xué)理論的書籍，不斷提高自己。平時(shí)也要不斷補(bǔ)充其他方面的理論知識(shí)，豐富自己，做到多聽、多看、多寫、多練。
2、積極主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究。
第一年，通過自己的努力學(xué)習(xí)，使自己在教學(xué)上教得有趣、靈活，能讓學(xué)生喜歡我的課。盡量在學(xué)生心目中樹立自己良好的形象。
第二年，通過不斷的學(xué)習(xí)，做到教得扎實(shí)、教得靈活，使自己能靈活駕馭教材。
第三年，達(dá)到學(xué)校所提出自己所教學(xué)科的各項(xiàng)要求。在教學(xué)中形成師生關(guān)系民主、和諧。形成“向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同進(jìn)步”的德育互動(dòng)的.模式。
教師職業(yè)規(guī)劃論文篇十一
我們作為教師，最重要的是自我定位要清晰，要清楚子要追求什么樣的教育生活，由于生活環(huán)境的不同，每個(gè)人的職業(yè)追求和理想是不一樣的。
今天有幸聽到特級(jí)教師張康橋的講座，講了教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃，印象最深刻了的就是專業(yè)發(fā)展，因素有很多，我個(gè)人認(rèn)為，主要的因素還是教育主體“人”，一個(gè)健康、陽(yáng)光、有能力自我改善的綜合實(shí)體。“三百六十五行，行行出狀元”，既然選擇教師的職業(yè)，就是選擇了清貧。
我們作為教師，最重要的是自我定位要清晰，要清楚子要追求什么樣的教育生活，由于生活環(huán)境的不同，每個(gè)人的職業(yè)追求和理想是不一樣的，有的想獲得好的口碑，有的想拉近孩子之間的距離，有的'追求教師的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。
一個(gè)人在社會(huì)中生活，會(huì)有各種各樣的接觸，各方面的滲透。終身教育思想，告訴我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，與時(shí)俱進(jìn)。每一種職業(yè)的發(fā)展跟時(shí)代是同步的，因此，要多了解社會(huì)，接觸社會(huì)，開闊自己的視野，不與社會(huì)脫節(jié)。
一個(gè)優(yōu)秀的教師墻內(nèi)墻外都是優(yōu)秀，好名聲是做出來的，不是吹出來的。
1.明確自己的追求，切忌缺少方向，不能堅(jiān)守。
2.要有自己的思想，自己的課程模式。
3.性格因素中要控制自己的情緒。
4.在反思中成長(zhǎng)，一切原因要?dú)w咎為自己，不可怨天尤人，抱怨不止。
5.揚(yáng)長(zhǎng)式的發(fā)展比避短式的發(fā)展要合理些。
6.多與大師交流，即多閱讀大家的作品，提高文化功底，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7.最后一句，值得深思的話，擦亮教育的眼睛，什么都是教育。
教師職業(yè)規(guī)劃論文篇十二
作為一名剛剛畢業(yè)、進(jìn)入高校任職的青年教師，如何對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來前進(jìn)和發(fā)展，早日成為一名優(yōu)秀的教師，是我當(dāng)前的主要問題之一。所以，教育部主辦的這次網(wǎng)上青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)必要而及時(shí)。在認(rèn)真聽取了各位教師們的授課后，獲得了很大收獲。
第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平，成為合格的高校教師。
第二，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。教師的本職工作就是教書育人。我在制定工作計(jì)劃的同時(shí)，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，向?qū)＜倚徒處熆待R。所以，我會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)多讀書，并且要做好筆記，寫好批注，爭(zhēng)取每讀完一本書或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書放在第一位，是因?yàn)檫@些書籍將填補(bǔ)我在理論方面的缺陷，必將對(duì)我一生的教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的作用。
第三，用創(chuàng)新課堂教學(xué)，用事實(shí)證明自己。比如加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。利用好網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合實(shí)際，融入課堂；多向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n；用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動(dòng)學(xué)生。學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷探討和研究如何與他們溝通，與他們進(jìn)行心理上的碰撞來確定管理學(xué)生的方式，和學(xué)生建立良好的'和諧的師生關(guān)系。堅(jiān)持聽課，借鑒別人的長(zhǎng)處，改善自己的教學(xué)方式，努力創(chuàng)新教學(xué)方法。不僅僅如此，還要掌握現(xiàn)代教學(xué)手段。現(xiàn)代教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的本事。當(dāng)今的科技快速發(fā)展，要求教師有高深的專業(yè)知識(shí)。為此，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，也是促進(jìn)教師轉(zhuǎn)型的重大策略。在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)制作復(fù)雜的課件，幫忙課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
第四，努力提高科研本事。積極參加校級(jí)、省級(jí)甚至的教研活動(dòng)。同時(shí)，每年至少完成兩篇高質(zhì)量的論文。應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)和教師工作，我充滿信心，我將帶著百倍的活力投入以后的工作，讓自己的規(guī)劃在最短的時(shí)間得到的回報(bào)。
教師職業(yè)規(guī)劃論文篇十三
科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三項(xiàng)任務(wù)。培養(yǎng)人才是大學(xué)教師最基本的任務(wù)和職責(zé)。本文主要立足于大學(xué)教師培養(yǎng)人才的任務(wù)和職責(zé)，就大學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行初步的研究。
生涯是一生重要工作的綜合。它以職業(yè)為中心，非僅職業(yè)層面，包括所有人生角色。生涯是自我認(rèn)知、自我了解、自我肯定、自我定位、自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的過程。職業(yè)生涯，是指一個(gè)人一生中的所有與工作職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過程。簡(jiǎn)單地講，職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生中職業(yè)經(jīng)歷過程，是指一個(gè)人一生連續(xù)從事和承擔(dān)的職業(yè)、職務(wù)、職位的過程。而大學(xué)教師的職業(yè)生涯，則是指一個(gè)人作為大學(xué)教師從事教師職業(yè)的整個(gè)過程。
和測(cè)定，確定一個(gè)人的事業(yè)奮斗目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)每一步驟的時(shí)間、順序和方向做出合理的安排。
把這一理解和大學(xué)教師相結(jié)合，我們認(rèn)為大學(xué)教師的職業(yè)生涯規(guī)劃，就是指教師與大學(xué)相結(jié)合，在對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的主、客觀條件進(jìn)行分析、測(cè)定、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一奮斗目標(biāo)做出有效的安排。具體包括以下幾方面內(nèi)容：對(duì)教師職業(yè)的選擇，對(duì)教師職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想，對(duì)工作單位和崗位的設(shè)計(jì)，對(duì)成長(zhǎng)階段步驟以及環(huán)境條件的考慮等。
一般印象而言，大學(xué)教師的工作穩(wěn)定，步調(diào)規(guī)律且單純，還需要有生涯規(guī)劃嗎?答案是肯定的。大學(xué)教師的生涯發(fā)展是為自己規(guī)劃出自己的“心靈藍(lán)圖”(mindmap)，也是一種“虛擬實(shí)境”的演練。在大學(xué)教師的生涯發(fā)展方面，必須作系統(tǒng)的思考，從整體觀照，宏觀和微觀的'角度來進(jìn)行生涯思考。大學(xué)教師自覺地、妥善地完成職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)屬重要。
(一)終身教育的需要。
20世紀(jì)70年代以后，終身教育理念日受重視，生涯發(fā)展的研究，已不只偏重個(gè)人的職業(yè)選擇方面，進(jìn)而擴(kuò)大到個(gè)人自我潛能的發(fā)揮。如何使人生各階段的潛能達(dá)到最大實(shí)現(xiàn)的可能性，逐漸成為生涯發(fā)展研究的重要課題。換言之，一個(gè)人不僅要樂在工作，而且也要能安享晚年。大學(xué)教師受到此種理念的沖擊，必然會(huì)感受到生涯發(fā)展和生涯規(guī)劃的重要性。大學(xué)教師逐漸體會(huì)到在職進(jìn)修的必要性，光憑過去所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)很難勝任目前的教學(xué)工作，必須不斷地進(jìn)修，吸取各種經(jīng)濟(jì)、政治、科技和教育知識(shí)，以擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，提升專業(yè)能力。大學(xué)教師生涯能力的規(guī)劃與發(fā)展，越來越凸顯其迫切性。
(二)大學(xué)教師自我發(fā)展的需要。
大學(xué)教育質(zhì)量的提升，主要系于大學(xué)教師能否將教學(xué)工作當(dāng)作終生的志業(yè)，或是將教學(xué)工作當(dāng)做一生值得奉獻(xiàn)的專業(yè)。因此，大學(xué)教師必須有自我發(fā)展需要和意識(shí)。
——總結(jié)，而要改變?yōu)樽晕艺J(rèn)識(shí)和自我反思——制定職業(yè)生涯規(guī)劃——理論的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備——實(shí)踐和行動(dòng)研究——總結(jié)提升。
(三)大學(xué)教師確立發(fā)展目標(biāo)的需要。
由于我們過去缺乏生涯設(shè)計(jì)的概念和意識(shí)，不少年輕的大學(xué)教師對(duì)自己要達(dá)到什么目標(biāo)，通過幾個(gè)階段達(dá)到自己的目標(biāo)，現(xiàn)在自己處于什么階段，等等問題，腦子里往往是模糊的、不清楚的，有的甚至從來就沒有這樣考慮過。表現(xiàn)在工作上，就是聽從學(xué)院或系的安排，以完成任務(wù)為目標(biāo)，沒有多少自己的追求，態(tài)度比較被動(dòng)。當(dāng)工作不滿意時(shí)，往往歸因于外部的環(huán)境制約，認(rèn)為自己盡了力，沒有辦法克服困難。生涯規(guī)劃，可有助于大學(xué)教師確定好自己的發(fā)展目標(biāo)，并活出快樂人生!
(四)大學(xué)教師適應(yīng)未來競(jìng)爭(zhēng)的需要。
21世紀(jì)初的大學(xué)教師面臨的問題將愈來愈復(fù)雜，所要處理的問題，已經(jīng)不只是大學(xué)內(nèi)教學(xué)的事情，同時(shí)還要進(jìn)行科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)，要面對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、家庭所帶來的各種挑戰(zhàn)。大學(xué)教師生涯所面臨的社會(huì)沖擊有以下幾個(gè)方面：全面建設(shè)小康社會(huì)的要求;學(xué)生發(fā)展水平的提升;師范教育演變?yōu)榻處熃逃?教師權(quán)威的重新認(rèn)識(shí);知識(shí)更新速度的加快;知識(shí)來源的多渠道化;從本土或地域性的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿蛐缘木W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。大學(xué)教師必須對(duì)生涯發(fā)展有所了解，并且進(jìn)行有效的生涯規(guī)劃。
教師職業(yè)規(guī)劃論文篇十四
時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼我的新教師生涯來到了第三年?，F(xiàn)代的人們把教師比作人生的方向標(biāo)。教師，對(duì)一個(gè)人的影響是一生的，一個(gè)人能否成才，很大程度上取決于教師對(duì)其影響。現(xiàn)在，我為了做好這份工作，為自己制定了一個(gè)三年規(guī)劃來勉勵(lì)自己。
一、第一年要完成角色的轉(zhuǎn)變（xx-xx)
踏入了教師這個(gè)行業(yè)，在心理上的，還是生活上都會(huì)有些許不適應(yīng)。我要盡快實(shí)現(xiàn)向教師的轉(zhuǎn)變。在態(tài)度上，教學(xué)上，人際關(guān)系處理上都是我需要努力的方向。
（一）態(tài)度上的轉(zhuǎn)變。踏入工作崗位后，我要以熱情的態(tài)度來對(duì)待教師這個(gè)職業(yè)。工作上，勤勤懇懇，不遲到，不早退。要對(duì)得起教師的稱號(hào)。認(rèn)真批改每一份作業(yè)，并爭(zhēng)取能在每一份作業(yè)中寫下鼓勵(lì)與積極性的評(píng)語(yǔ)。學(xué)著做好課后輔導(dǎo)工作。
（二）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。當(dāng)了老師后，要認(rèn)真?zhèn)湔n，不打無準(zhǔn)備的仗。認(rèn)真?zhèn)湔n,先自己多看看書本和教參，然后再慢慢借鑒其他優(yōu)秀的教案，從而寫出有自己思想的教案。從上好每一堂課開始：每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
（三）人際關(guān)系的處理。剛剛當(dāng)老師，還處于關(guān)注學(xué)生是否喜歡自己，領(lǐng)導(dǎo)是否對(duì)自己滿意的階段。這就要求我要學(xué)會(huì)與人交流，處理與同學(xué)之間的關(guān)系。要努力完成教學(xué)任務(wù)，讓領(lǐng)導(dǎo)放心。作為一名老師，難免要與家長(zhǎng)接觸，這時(shí)巧妙的溝通技巧，定會(huì)讓我們的教學(xué)更加得心應(yīng)手。
二、 第二年要努力完善自己，做一名合格的的教師。（xx-xx)
（二）教學(xué)方面。根據(jù)新課標(biāo)，積極學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力汲取經(jīng)驗(yàn)，并且做到善于反思自己。同時(shí)，在處理課堂問題和突發(fā)事件時(shí)上，要做到反應(yīng)敏捷，科學(xué)的利用教學(xué)機(jī)智，處理好這些問題。對(duì)于那些調(diào)皮的學(xué)生，要做到以平和的心態(tài)來告誡，可以通過舉事例和講故事來教育他們。讓學(xué)生明白是非曲直。
（三）對(duì)待學(xué)生方面，多看關(guān)于學(xué)生心理的書籍，以幫助他們解決心理問題。不僅要在學(xué)生面前樹立教師威信，還要做到愛學(xué)生，但不是溺愛，要平等的愛，嚴(yán)與愛相結(jié)合。尊重學(xué)生的人格，把他們當(dāng)朋友對(duì)待，充分關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。多與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，做到家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來。要在班級(jí)中開展互幫互助活動(dòng)，使差生也能得到發(fā)展。
三、努力使自己的業(yè)務(wù)水平有較大的提升（xx-20xx)
經(jīng)過兩年的鍛煉，在處理教學(xué)及班級(jí)問題上，能得心應(yīng)手，不慌亂。能做到與學(xué)生亦師亦友，相處融洽。課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分尊重學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生容易學(xué),輕松學(xué),快樂學(xué)。
在教學(xué)能力上。作為新教師的我，要積極進(jìn)取，不斷汲取新知識(shí)，學(xué)習(xí)新的教育理念。在課堂上，我要把傳統(tǒng)的課堂上的具有自己的特色，要把課上的有效率，有效果，有效益。讓學(xué)生充分的接受所學(xué)知識(shí)并會(huì)運(yùn)用。我還會(huì)多多的聽優(yōu)秀教師的課來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己。以便促進(jìn)自己專業(yè)更快成長(zhǎng)。
在對(duì)待學(xué)生上。作為教師，并不只是做到管學(xué)生，學(xué)生有獨(dú)立的人格，我們要尊重，信任他們。在學(xué)習(xí)上，盡力幫助他們，要善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。在生活上，要關(guān)心照顧他們。平時(shí)，要把與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系當(dāng)成自己的一項(xiàng)工作。我會(huì)通過家長(zhǎng)來更多的了解學(xué)生。對(duì)待差生，要幫助與鼓勵(lì)，盡自己最大的努力來提高他們的成績(jī)，還要多了解他們的心理，這有利于幫助學(xué)生解決心理問題，提高各方面素質(zhì)。
在教研上，我已經(jīng)初步的形成了自己的教學(xué)模式。我會(huì)把這些東西記錄下來，與更多的老師進(jìn)行交流合作，以共同進(jìn)步。
教師職業(yè)規(guī)劃論文篇十五
為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng)，特制定教師自我成長(zhǎng)計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。
本人今年20歲，畢業(yè)后踏上工作崗位已整整兩年了，這兩年來在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在各位教師的指導(dǎo)、幫助下，不斷努力，逐步創(chuàng)新，在思想上和工作中得到了一定的進(jìn)步。工作兩年中先后帶教大班和小班，積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。
1、優(yōu)勢(shì)：
1)兩年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)教育孩子有了一定的經(jīng)驗(yàn)和心得，讓我在面對(duì)孩子的時(shí)候少了一份剛踏上工作崗位時(shí)的擔(dān)心和無措。2)隨著兩年家長(zhǎng)工作的開展，在家長(zhǎng)工作方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并且我和班中家長(zhǎng)的關(guān)系比較融洽，家長(zhǎng)也很體諒、配合老師的工作。
3)有好學(xué)精神，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂于接受教學(xué)新理念的沖擊。
2、不足：
1)因?yàn)槲沂且幻陆處煟ぷ髦挥袃赡陼r(shí)間，只教過小班和大班的幼兒，缺少對(duì)中班年齡幼兒的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2)在本科四年的學(xué)習(xí)中，我雖然學(xué)過一些樂器、舞蹈、手工制作等，可從特長(zhǎng)的角度，我的藝術(shù)活動(dòng)能力較弱。隨著教學(xué)工作的不斷深入和開展，以及從給予孩子美的享受和情趣的培養(yǎng)這個(gè)角度來看，我必須加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，尤其是繪畫、手工制作、彈奏等教學(xué)技能技巧的`提高。
第一學(xué)期發(fā)展目標(biāo)：
1)盡快提高自己對(duì)中班幼兒的管理和教學(xué)能力。
2)努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，盡快了解、掌握中班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)。
3)繼續(xù)加強(qiáng)家長(zhǎng)工作的開展，做到與家長(zhǎng)適時(shí)、有效的溝通。
措施：
1)多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的搭班老師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭(zhēng)取盡快提高自己對(duì)中班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力。
2)自從幼兒園網(wǎng)站建立以來我與家長(zhǎng)們的關(guān)系更進(jìn)了一步,本學(xué)期將繼續(xù)努力。除了及時(shí)關(guān)注論壇外,還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率,為家長(zhǎng)提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。除此之外，我還必須做到每周向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的情況，經(jīng)常了解家長(zhǎng)的需求，努力使自己做的更好，成為家長(zhǎng)心目中的好老師。
3)主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能。
第二學(xué)期發(fā)展目標(biāo)：
1)在本學(xué)期里提高自身綜合文化素養(yǎng)，力爭(zhēng)使自己在業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新、科研中獨(dú)立鉆研，在教學(xué)方面形成特色的科研型教師。
2)提高自身的教育技能技巧，如：繪畫、手工制作、彈奏樂器等。
措施：1)提高教學(xué)和科研能力。進(jìn)行如何提問和對(duì)幼兒給予的信息適時(shí)有效反饋的思考實(shí)踐。積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，進(jìn)一步探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。
2)幼兒園教師既有良好的思想品行和職業(yè)道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素質(zhì)提高。如：教育教學(xué)觀摩、教師技能技巧的評(píng)比和教案評(píng)比來提高自己的教育技能。
3)利用空閑時(shí)間來學(xué)習(xí)繪畫手工制作和彈奏樂器的技巧，多參考專業(yè)書籍，使自己短時(shí)間內(nèi)在這幾個(gè)方面有所提高。
以上是我的職業(yè)規(guī)劃和具體實(shí)施計(jì)劃，希望在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下、在自己的努力下，有所收獲有所成長(zhǎng)。
“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。”將來的成就在于現(xiàn)日的積累與努力。個(gè)人職業(yè)規(guī)劃是個(gè)個(gè)對(duì)主、客觀條件的測(cè)定、分析和總結(jié)，對(duì)自己的興趣、能力和特點(diǎn)進(jìn)行綜合的分析與權(quán)衡，是符合社會(huì)職業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要和實(shí)際情況的。合理的個(gè)人職業(yè)規(guī)劃書應(yīng)該包括職業(yè)興趣、職業(yè)技能、個(gè)人物質(zhì)、職業(yè)價(jià)值和職業(yè)能力五個(gè)方面。面對(duì)現(xiàn)在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我應(yīng)該怎樣使自己白頭增值，讓自己將來處于就業(yè)的優(yōu)勢(shì)地位，都應(yīng)該是我考慮的問題。
總目標(biāo)：
1、教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。
2、努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)。
3、積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)水平，每年有科研課題的研究和實(shí)施，并取得一定的成果。
教育方面：
1.與時(shí)俱進(jìn)，嚴(yán)格的規(guī)范和要求班級(jí)學(xué)生的行為規(guī)范，落實(shí)學(xué)校的常規(guī)要求，培養(yǎng)知書達(dá)理的新一代青少年。
2.量化目標(biāo)：逐漸明確帶班風(fēng)格，形成班級(jí)特色，爭(zhēng)取在兩年內(nèi)把班級(jí)學(xué)生培養(yǎng)成德材兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生。
教學(xué)方面：
1.深化課改，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。注重對(duì)自身教育行為的反思----實(shí)踐，解決教改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。
2.更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí)，同時(shí)不斷拓寬自己的知識(shí)視野，增加自身的知識(shí)含量。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。每年要留有痕跡，寫一些教學(xué)筆記和心得。
3.量化目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題能力的培養(yǎng)。爭(zhēng)取在本學(xué)期考試中全都達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。
4.及時(shí)積累個(gè)案，歸納資料，撰寫有實(shí)效的專題論文或報(bào)告。
樹立終身學(xué)習(xí)的理念。教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫。
教師職業(yè)規(guī)劃論文篇十六
我想教師在制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候要考慮以下幾個(gè)方面：
教師的自我分析就是讓教師明確自己處于什么樣的狀態(tài)，分析自己的特點(diǎn)，挖掘自己的優(yōu)勢(shì)和潛能，清晰地發(fā)現(xiàn)自己的劣勢(shì)。教師的自我分析可以包括教學(xué)、教研、管理、思想素質(zhì)、教學(xué)技能等諸多方面，自我分析可以盡量全面而具體，并且要盡量客觀、真實(shí)地分析當(dāng)時(shí)的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。
首先，教師要了解自身現(xiàn)有的各種發(fā)展水平。教師生活離不開教室、辦公室和家庭，那么教師的現(xiàn)有發(fā)展水平可以從課堂教學(xué)生活、同事交往生活及家庭生活三大部分加以考察，從而得出關(guān)于教師自身能力、素質(zhì)、師德等方面的一些量化或質(zhì)性的結(jié)論。
然后，教師還需要對(duì)自己的潛力進(jìn)行估計(jì)，這是了解自身的真正目的。發(fā)展?jié)摿Φ墓烙?jì)立足于對(duì)發(fā)展原因的分析。有些方面雖然現(xiàn)在取得了某些優(yōu)秀，但卻是自己付出了比別人多得多的努力贏得的，在這一方面教師的發(fā)展可能就潛力不大;相反，有些方面可能現(xiàn)在稍有不足，但教師可能發(fā)現(xiàn)自己在這方面進(jìn)步很快，而且也很有興趣，這應(yīng)該就是教師的潛力所在。
二、學(xué)校環(huán)境的分析。
所謂學(xué)校環(huán)境包括學(xué)校運(yùn)行制度、學(xué)校的辦學(xué)思路，學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。即學(xué)校愿景，我們學(xué)校的愿景是：構(gòu)筑完整和幸福的人生。教師個(gè)人職業(yè)生涯目標(biāo)應(yīng)該盡可能的與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相協(xié)調(diào)。簡(jiǎn)單的說，個(gè)體的發(fā)展是脫離不開集體的。因此，制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃必須充分考慮集體的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校的發(fā)展環(huán)境對(duì)教師的成長(zhǎng)是重要的。
三、確立適合自己的近期及遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)，即愿景。
在對(duì)自身的實(shí)際和學(xué)校的發(fā)展環(huán)境進(jìn)行分析之后，教師對(duì)自身發(fā)展的潛力和發(fā)展的空間有了一個(gè)全面的了解，教師成長(zhǎng)的目標(biāo)也就逐漸凸顯出來。
教師職業(yè)規(guī)劃論文篇一
我們總是向往著美好的明天，所以一直為著心中的那個(gè)夢(mèng)而奮斗。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，換個(gè)角度理解，就是對(duì)我們心中的那個(gè)藍(lán)圖的描繪。我們對(duì)自己進(jìn)行了未來的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，就是給自己的夢(mèng)想插上翅膀。遠(yuǎn)大的理想總是建立在堅(jiān)實(shí)的土地上的，青春短暫，從現(xiàn)在起，就力爭(zhēng)主動(dòng)，好好規(guī)劃一下未來的路，去描繪這張生命的白紙。
個(gè)人資料：
姓名：×××。
性別：女。
出生年月：××××年××月。
性格：外向。
學(xué)歷：大學(xué)本科三年級(jí)。
專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)。
座右銘：只要我認(rèn)為是正確的值得的，我會(huì)一直堅(jiān)持下去！
由于我對(duì)自己未來的發(fā)展還處于比較朦朧的狀態(tài)，所以暫且我準(zhǔn)備制定一個(gè)未來五年內(nèi)的職業(yè)規(guī)劃。根據(jù)我的職業(yè)測(cè)試的結(jié)果，我將根據(jù)它制定我的職業(yè)目標(biāo)圖。因?yàn)槲沂俏膶W(xué)院的學(xué)生，主修的是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的課程，所以如果沒有意外的話我未來職業(yè)的發(fā)展方向是一名中學(xué)的語(yǔ)文老師。
現(xiàn)在我是一名大三的學(xué)生，離畢業(yè)步入社會(huì)找工作還有兩年的時(shí)間，所以我的五年的職業(yè)生涯規(guī)劃要分為兩個(gè)階段，在大學(xué)校園的兩年和在社會(huì)的三年。首先，針對(duì)第一階段，我準(zhǔn)備在這兩年內(nèi)盡可能完成一個(gè)自我增值的過程，盡可能讓自己的學(xué)科成績(jī)保持中等以上水平，做好班級(jí)工作；對(duì)于第二階段，我計(jì)劃先用一年的時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，自認(rèn)為社會(huì)經(jīng)驗(yàn)大大的缺乏，所以這一年打算自我歷練。然后在接下來的兩年里，為自己謀求到一份工作，這份工作只要能讓我自己的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，減輕父母親的負(fù)擔(dān)就行。
1、興趣愛好：我的愛好還是比較廣泛的，喜歡唱歌，聽音樂，上網(wǎng)交友，熱衷于體育運(yùn)動(dòng)，像籃球、乒乓球、羽毛球、籃球、網(wǎng)球等都是我平時(shí)喜歡參加的一些活動(dòng)，還喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，最希望的就是和一群朋友蹬著自行車去戶外旅行；還有就是我愛好爬山，我立志要把中國(guó)的五岳都征服，我向往那種登上山頂俯瞰山腳的感覺，努力尋找那種登泰山而小天下的感覺。那將會(huì)是無比暢快的一件事。
2、我的性格（優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)）：我自認(rèn)為我的性格可以說是比較開朗型，但是只有跟我相處過的人才知道，有同學(xué)曾經(jīng)跟我說，我給他們的第一感覺是冷冰冰的難以接近，這好像也差不多，因?yàn)楫?dāng)我在一個(gè)陌生的環(huán)境中，我一般是不怎么和同學(xué)的交流的，我習(xí)慣先觀察后交朋友。
認(rèn)識(shí)我的朋友都說我神經(jīng)大條，遇事不計(jì)較，性格開朗活潑，臉上總掛著一副笑容。但是在我自己認(rèn)為，我的性格還是有一點(diǎn)偏差：比如我習(xí)慣把事情裝在心里，自我消化，至少到目前為止，我還并沒有遇到難以消化的事情，或許這就符合了職業(yè)測(cè)評(píng)測(cè)試中我的挫折承受能力較強(qiáng)吧。我還喜歡幫助人，當(dāng)然是在我能力范圍內(nèi)，我不是那種可以傾盡所有去幫助別人的人，自認(rèn)為還沒有到這么高的品質(zhì)。我做事有點(diǎn)粗心大意，做事情有點(diǎn)半途而廢，不是那種一門心思栽上去的那種，但是只要我有了非常明確的目標(biāo)，我會(huì)努力達(dá)成。總之，自我性格評(píng)價(jià)：良好。
3、身體狀況：我的身體素質(zhì)良好，很少生病，應(yīng)該與經(jīng)常參加運(yùn)動(dòng)有關(guān)，院里的運(yùn)動(dòng)會(huì)每年都不落，還連續(xù)兩年參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，大一的時(shí)候還參加了新生籃球賽，后來接連參加了學(xué)校組織的排球賽、羽毛球賽等等，成績(jī)良好。連續(xù)兩年的體育課成績(jī)平均分在92以上，總體評(píng)價(jià)：優(yōu)秀。
4、教育背景：我小時(shí)候沒有上過幼兒園、學(xué)前班。但因?yàn)闋敔敽透赣H都是老師的關(guān)系，我在六歲的時(shí)候就在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下，把拼音學(xué)完了。直接在七歲的時(shí)候上了一年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)還算優(yōu)異，然后升初中，分班的時(shí)候被分到了快班，升到高中后，同樣進(jìn)了快班，但我后來的成績(jī)并不是很理想，老師曾對(duì)我寄予了很大的期望，但我終究辜負(fù)了他。這也是我的一個(gè)遺憾?，F(xiàn)在進(jìn)入了大學(xué)，前兩年總感覺渾渾噩噩，沒學(xué)到什么知識(shí)，所以決定在接下來的兩年里好好地充實(shí)一下自己?？傮w感覺：一般。
5、專長(zhǎng)：說到我的專長(zhǎng)，好像我沒有哪一方面可以稱之為專長(zhǎng)的，唯一的比較好的算是我的英語(yǔ)了，我曾經(jīng)夢(mèng)想當(dāng)一名外交官或涉外翻譯，但是一想到那個(gè)艱苦的過程，我就打退堂鼓了，畢竟學(xué)藝學(xué)到精是一件很難得事情。況且山外有山，人外還有人呢。我還有一件較擅長(zhǎng)的就是我的書法，（軟硬筆）雖然模仿成分居多，但是相較于我們整個(gè)文學(xué)院來說，還是不錯(cuò)的。
6、過往經(jīng)歷：在高中以前，我?guī)缀鯖]有什么經(jīng)歷，在班級(jí)里沒有擔(dān)任過什么職務(wù)，社會(huì)實(shí)踐更不用說了，在進(jìn)入大學(xué)后，我在第一年里擔(dān)任了班級(jí)的體育委員，這是我迄今為止最為值得驕傲的驕傲的一件事，因?yàn)樵趤砟甑倪\(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班的團(tuán)體總分名列全院第一名。
在接下來的這一年，我通過班級(jí)的投票選舉，票數(shù)位列全班第一，所以我主動(dòng)請(qǐng)纓，擔(dān)任了班級(jí)團(tuán)支書一職，在這一年的工作中，我盡量配合著同學(xué)們的行動(dòng)，但是或許因?yàn)檫@樣，班級(jí)總感覺比以前懶散了，從這里我替自己總結(jié)出一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，就是我不適合擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)性的職位，總是對(duì)別人嚴(yán)格不起來，如果班級(jí)有會(huì)，只要誰(shuí)跟我軟語(yǔ)說一聲。我就擅自放他走了，由此觀之，我還是比較適合在他人領(lǐng)導(dǎo)下工作。
7、思維能力：說到思維能力，應(yīng)該跟我們的智商脫不了干系，我也沒有認(rèn)真做過一些關(guān)于智力的測(cè)試，但是從我數(shù)理化學(xué)不好的情況來看，邏輯思維能力肯定是不怎么好，文學(xué)方面的思維能力應(yīng)該還是不錯(cuò)的，對(duì)于一些較難的題目會(huì)通過一些投機(jī)取巧的辦法把它解決掉，在這里我要說明一點(diǎn)，不要小看投機(jī)取巧，它有時(shí)候不失為是讓你“柳暗花明又一村”的絕佳辦法。
1、職業(yè)目標(biāo)：在步入社會(huì)后通過自己的努力找到一個(gè)老師的工作崗位，希望自己在這個(gè)職位上能很快的上手，游刃有余，盡量讓學(xué)生們能聽懂我在講什么，讓自己在他們心中留下一個(gè)好印象，認(rèn)為我是一名稱職的老師，不求學(xué)校的評(píng)定，但求學(xué)生的認(rèn)同。
2、收入目標(biāo)：薪資方面我只希望能讓自己經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，夠吃夠喝就行，適當(dāng)?shù)臏p輕父母的負(fù)擔(dān)，當(dāng)然多多益善，有可能的話貼補(bǔ)家用更好。
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（2）還有就是努力把英語(yǔ)六級(jí)過了，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，不要變成啞巴英語(yǔ)；
（3）繼續(xù)努力和同學(xué)維持友好的關(guān)系；
（4）積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)；
（5）按時(shí)按點(diǎn)的進(jìn)行必要的體育鍛煉，做到勞逸結(jié)合。
（6）考過普通話，拿上教師資格證。
4、名望期望：在學(xué)校的這一階段，我只希望能盡快靠攏黨組織，發(fā)展為預(yù)備黨員，順利入黨。如果還可以繼續(xù)勝任班級(jí)團(tuán)支書一職的話，我會(huì)盡自己最大的努力，做好班級(jí)工作，增加班級(jí)凝聚力。進(jìn)入社會(huì)后，我希望能順利的找到老師的工作，所做的工作能被學(xué)校和學(xué)生接受就行，至于作到什么程度還不敢想，只是希望自己努力向上就行。
5、成就感：在校園這個(gè)范圍內(nèi)，我希望我在同學(xué)們的心目中永遠(yuǎn)是一個(gè)值得相信的人，提起我來沒有不想與之相處的感覺就行。而在社會(huì)這個(gè)大圈子中，我希望能在同行中處于佼佼者的地位，當(dāng)然這只是一個(gè)遙遠(yuǎn)的期望，但我會(huì)為之努力奮斗。
我在大學(xué)期間主修的專業(yè)是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，這與未來?yè)?dān)任中學(xué)語(yǔ)文老師的工作的關(guān)系式密不可分的，我有別的專業(yè)沒有的深厚文化底蘊(yùn)，而且文學(xué)是一門比較寬泛的學(xué)科，他可以設(shè)涉及很多的行業(yè)，比如編輯、秘書、導(dǎo)游、主持人、播音員等等。老師這個(gè)職業(yè)只是其中的一個(gè)選擇。
首先，我認(rèn)為良好的職業(yè)支撐點(diǎn)與自身的性格有關(guān)，我們常說“性格決定命運(yùn)”，這并不是一句空話，所以我覺的這是我職業(yè)的一個(gè)較好的支撐點(diǎn)；其次，良好的人際關(guān)系也是一個(gè)重要的方面，當(dāng)然，這里我們不能只看朋友的數(shù)量，而要看朋友的質(zhì)量，他的人品是我們考量要不要交這個(gè)朋友的重要條件，還有他的性格，如果他不具備這些基本的素質(zhì)，那我們?nèi)穗H關(guān)系即使“再好”也是沒用的，因?yàn)檎嬲軒臀覀兊膸缀鯖]有，這時(shí)候的人際關(guān)系就發(fā)揮不了大的作用了。我自信這方面還不錯(cuò)。
在學(xué)校期間，我擔(dān)任過班級(jí)的體育委員和團(tuán)支書，在組織活動(dòng)這方面自認(rèn)為有一定的經(jīng)驗(yàn)，懂的相處之道連續(xù)兩年被評(píng)為院“優(yōu)秀干部”和院“優(yōu)秀團(tuán)干部”。我的家庭很普通，并沒有什么能跟一些社會(huì)關(guān)系沾上邊，所以社會(huì)資源較之貧乏。
雖然老師是我的首選職業(yè)，但是世事變化無常，總之，我最終的選擇的職業(yè)是不會(huì)給自己造成太大壓力，工作環(huán)境要輕松，同事友好，容易交朋友，讓父母放心，這些是我的求職必要條件。至于是什么樣的工作，到時(shí)再做決定。
任何目標(biāo)，只說不做到頭來都會(huì)是一場(chǎng)空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。
成功，不相信眼淚；未來，要靠自己去打拼！實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的歷程需要付出艱辛的汗水和不懈的追求，不要因?yàn)榇煺鄱房s不前，不要因?yàn)槭《货瓴徽?；要有屢敗屢?zhàn)的精神，要有越挫越勇的氣魄；成功最終會(huì)屬于你的，每天要對(duì)自己說：“我一定能成功，我一定按照目標(biāo)的規(guī)劃行動(dòng)，堅(jiān)持直到勝利的那一天?！奔热贿x擇了認(rèn)準(zhǔn)了是正確的，就要一直走下去。
在這里，這份職業(yè)生涯規(guī)劃范文也差不多落入尾聲了，然而，我的真正行動(dòng)才僅僅開始?，F(xiàn)在我要做的是，邁出艱難的一步，朝著這個(gè)規(guī)劃的目標(biāo)前進(jìn)，要以滿腔的熱情去獲取最后的勝利。
教師職業(yè)規(guī)劃論文篇二
近年來，國(guó)家大力發(fā)展農(nóng)村幼兒教育，再加上新出生幼兒人數(shù)的劇增，為廣大農(nóng)村幼兒教育提供了更為廣闊的空間。一些中職學(xué)校看準(zhǔn)農(nóng)村幼兒園師資需求量大的市場(chǎng)，紛紛開設(shè)學(xué)前教育
專業(yè)
，其畢業(yè)生逐漸成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園師資力量的主力軍。但農(nóng)村幼兒教師的現(xiàn)狀不容樂觀，其生存能力和可持續(xù)發(fā)展能力都非常脆弱，表現(xiàn)為農(nóng)村教師隊(duì)伍整體水平提高緩慢，教師專業(yè)化發(fā)展途徑受阻?；谵r(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃，從中職學(xué)生在校期間做起，并延續(xù)到崗位，能夠在一定程度上幫助農(nóng)村幼兒教師增進(jìn)對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，提升農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量。
一、職業(yè)規(guī)劃對(duì)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的重要性
（一）職業(yè)規(guī)劃與教師專業(yè)發(fā)展相對(duì)同化，相互發(fā)展
“教師的職業(yè)生涯規(guī)劃與教師專業(yè)發(fā)展在某種程度上應(yīng)該說是相對(duì)同化的過程。從辯證法的角度來看，自身因素的發(fā)展與外界因素的制約是一對(duì)矛盾體，它們相互制約，相互成長(zhǎng)，相輔相成。正是這種矛盾促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展?！盵1]從我們調(diào)閱的《幼兒園教師個(gè)人專業(yè)規(guī)劃表》以及對(duì)教師近十年獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)分析中可以清晰看出，有明確的發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)組甲組，經(jīng)過努力，大部分慢慢實(shí)現(xiàn)自己的規(guī)劃目標(biāo)。而乙組教師職業(yè)規(guī)劃不夠明確，獲獎(jiǎng)率也比較低（獲獎(jiǎng)?lì)悇e為教學(xué)基本功、教具玩具制作、科研論文、讀書
心得體會(huì)
、
其他
社會(huì)活動(dòng)五大類）。我們從獲獎(jiǎng)?lì)悇e、參與積極性、獲獎(jiǎng)等效果分析看得出，具備職業(yè)目標(biāo)的教師關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展，從而加快了教師職業(yè)也規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的同化過程。
（二）職業(yè)規(guī)劃讓幼兒教師具備良好的職業(yè)素養(yǎng)
職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)人在從事某種職業(yè)是所必須具備的綜合素質(zhì)。良好的職業(yè)素養(yǎng)是衡量一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵要素[2]。職業(yè)生涯規(guī)劃讓教師清晰地認(rèn)知自己，規(guī)劃自身職業(yè)發(fā)展，在整個(gè)過程中，幼兒教師對(duì)自我的學(xué)歷、能力、家庭情況、個(gè)性等方面進(jìn)行全面分析，制定適合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在整個(gè)過程中，樹立起正確的科學(xué)的兒童觀和教育觀，工作中
愛
幼兒，具備高尚的職業(yè)道德情操，具備嫻熟的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)技能。除此外，職業(yè)規(guī)劃要求教師進(jìn)行終身
學(xué)習(xí)
，這也是教師職業(yè)素養(yǎng)之一。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，幼兒教師學(xué)歷普遍不高，這就使得很多專任教師的學(xué)習(xí)能力有所欠缺，但通過相關(guān)部門引導(dǎo)和監(jiān)督幼兒教師制定自己的職業(yè)規(guī)劃，幼兒教師更加清楚自己需要學(xué)習(xí)更多相關(guān)學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等理論知識(shí)和教育教學(xué)相關(guān)技能，從而提升自身職業(yè)素養(yǎng)。
（三）職業(yè)規(guī)劃促進(jìn)幼兒教師專業(yè)自我形成
專業(yè)的教師會(huì)用專業(yè)的教育理論、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來判斷和處理幼兒的日常事件，更多地從其行為對(duì)幼兒的發(fā)展性的角度來思考問題，細(xì)心而謹(jǐn)慎地選擇與幼兒互動(dòng)的策略，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)而富有成效地發(fā)展[3]。美國(guó)著名職業(yè)生涯發(fā)展理論的先驅(qū)金斯伯格首先論述了人們職業(yè)意識(shí)或職業(yè)追求的發(fā)展變化過程。他認(rèn)為，就職業(yè)心理發(fā)展來看，從
童年
到青少年階段個(gè)體的職業(yè)生涯的發(fā)展分為幻想期、嘗試期和現(xiàn)實(shí)期三個(gè)階段[4]。幼兒教師職業(yè)規(guī)劃，屬于現(xiàn)實(shí)期，他們制定職業(yè)規(guī)劃中的內(nèi)容，和自身專業(yè)形成和發(fā)展息息相關(guān)。教師們通過基本功提升、教案設(shè)計(jì)、教玩具制作、教學(xué)科研等提升自身專業(yè)發(fā)展能力，專業(yè)自我形成，并用專業(yè)教師的處事方式對(duì)待職業(yè)生涯中面臨的問題。研究過程中，我們也發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)的教師在學(xué)歷提升、論文發(fā)表、教學(xué)能力等方面遙遙領(lǐng)先，因此，職業(yè)規(guī)劃有助于幼兒教師專業(yè)自我形成，目標(biāo)形成，這種目標(biāo)意識(shí)又不斷地促使幼兒教師提高能力，積淀專業(yè)素養(yǎng)。
二、農(nóng)村幼兒教師職業(yè)規(guī)劃策略
職業(yè)生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指一個(gè)人對(duì)自己從事職業(yè)的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、評(píng)價(jià)，通過對(duì)自己興趣、愛好、個(gè)性特點(diǎn)和職業(yè)能力的綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，從自己的職業(yè)傾向來確定人生的奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出具體實(shí)施步驟的計(jì)劃[5]。農(nóng)村幼兒教師，其專業(yè)發(fā)展的情況，直接影響農(nóng)村幼兒教育，因此，在農(nóng)村幼兒教師中開展全面的、系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教育，幫助他們掌握自身優(yōu)缺點(diǎn)，規(guī)劃好自己的職業(yè)，做好職業(yè)思想、知識(shí)技能、學(xué)歷提升等準(zhǔn)備工作，具備重要的指導(dǎo)意義。
（一）自我認(rèn)識(shí)
教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)該從關(guān)注外部激勵(lì)專項(xiàng)提升內(nèi)在需求上，即以教師的自我認(rèn)知為專業(yè)發(fā)展的基點(diǎn)，從教師的職業(yè)認(rèn)同度、教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)注維度、職業(yè)生涯即達(dá)成等視角來分析教師的自我認(rèn)知，才能有針對(duì)性地整合內(nèi)、外之力，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展[6]。近年來，有關(guān)職業(yè)生涯的研究中，生涯自我效能是常被探討的因素之一，我們從一些專家的著作和作品中可以領(lǐng)悟到，生涯自我效能是指?jìng)€(gè)人對(duì)其生涯選擇和適應(yīng)有關(guān)行為效能的判斷，也即個(gè)人對(duì)自己生涯能力的自我評(píng)估。筆者認(rèn)為全面地了解和評(píng)價(jià)自己是認(rèn)識(shí)自我的表現(xiàn)。釆用各種各樣的方法認(rèn)識(shí)自我、分析自我，也就是我們所說的“知己”。農(nóng)村幼兒教師要找到適合自己的職業(yè)規(guī)劃，必須從客觀的角度剖析自己，為未來的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。從自身的性格、專長(zhǎng)、興趣、知識(shí)水平、思維方式、道德素養(yǎng)和自身所處的環(huán)境等來全面的剖析自己。這也是學(xué)前教育工作者判斷自己是否適合做一名成功的學(xué)前教育工作者的關(guān)鍵。
（二）確定目標(biāo)
美國(guó)的戴維·坎貝爾說過：“目標(biāo)之所以有用，僅僅是因?yàn)樗軒椭覀儚默F(xiàn)在走向未來。盧梭也說過：選擇職業(yè)是人生大事，因?yàn)槁殬I(yè)決定了一個(gè)人的未來?！盵7]從這個(gè)意義上說，確定職業(yè)目標(biāo)有助于幫助幼兒教師進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于促進(jìn)他們成長(zhǎng)成才。幫助學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生和在職幼兒教師樹立現(xiàn)實(shí)的、科學(xué)的職業(yè)目標(biāo)，也是促進(jìn)他們?nèi)〉寐殬I(yè)生涯成功的必要條件。
（三）提升職業(yè)認(rèn)同度
教師職業(yè)認(rèn)同是個(gè)體從心里認(rèn)可和接受自己所從事的教師職業(yè)，而且能對(duì)職業(yè)的各方面做出積極的感知、評(píng)價(jià)[8]。幼兒教師職業(yè)認(rèn)同度的高低，關(guān)系到他們對(duì)本職業(yè)的熱愛和肯定程度，既是他們干好本職工作的前提和保障，又是幼兒教育成敗的關(guān)鍵。當(dāng)前幼兒教師職業(yè)社會(huì)認(rèn)同度偏低，既有幼兒教師群體自身的原因，也有社會(huì)方面的原因。這種對(duì)幼兒教師職業(yè)的認(rèn)同問題，在全球教師職業(yè)專業(yè)化的社會(huì)背景下，已經(jīng)成為制約幼兒教師專業(yè)化的瓶頸，職業(yè)規(guī)劃是解決這一瓶頸的關(guān)鍵。作為中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)和在職幼兒教師，要有針對(duì)性的搜集一些職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識(shí)信息，了解幼兒園對(duì)幼兒教師的需求，加強(qiáng)專業(yè)化建設(shè)，提升專業(yè)化水平，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，凸顯職業(yè)的社會(huì)價(jià)值。作為幼兒教師職業(yè)，提升社會(huì)認(rèn)同度的根本出路只能是通過自身的努力，提高教育的質(zhì)量，以此贏得社會(huì)的尊重與認(rèn)可。
（四）職業(yè)匹配
人們所從事的職業(yè)是不同的，不同的職業(yè)隊(duì)人格的要求也不同，只有當(dāng)職業(yè)和人的人格相匹配，人工作時(shí)才心情愉快、干勁足、效率高[9]。每位教師同樣需要關(guān)注人格與職業(yè)匹配。人格與職業(yè)匹配對(duì)于個(gè)人一生的職業(yè)生涯發(fā)展、事業(yè)成就和家庭
幸福
也起著至關(guān)重要的作用。有專家研究表明，個(gè)人對(duì)職業(yè)的滿意度和流動(dòng)的傾向性，取決于個(gè)人的人格特征與職業(yè)的匹配程度。因此，農(nóng)村幼兒教師在確定職業(yè)時(shí)除了需要有專業(yè)的知識(shí)、良好的技能，更需要個(gè)人的人格與之匹配。當(dāng)個(gè)人人格與職業(yè)匹配時(shí)，工作得心應(yīng)手，態(tài)度積極，富有成就感，不僅所學(xué)得到了充分發(fā)揮，而且還會(huì)感到輕松愉快，產(chǎn)生很高的滿意度。
三、基于職業(yè)規(guī)劃的農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展策略
中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生憑現(xiàn)有的學(xué)歷和知識(shí)技能，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到幼兒園教師的標(biāo)準(zhǔn)，因此在學(xué)校階段對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)規(guī)劃，在學(xué)生進(jìn)入幼兒教師崗位后，其職業(yè)規(guī)劃的作用才慢慢體現(xiàn)，并與教師專業(yè)共同發(fā)展。
（一）在校期間，落實(shí)職業(yè)規(guī)劃教育各項(xiàng)內(nèi)容
1.切實(shí)落實(shí)早期、中期、晚期三個(gè)階段的職業(yè)規(guī)劃教育。
早期職業(yè)規(guī)劃教育重點(diǎn)落在對(duì)專業(yè)認(rèn)知和專業(yè)發(fā)展的介紹上，首先在招生宣傳上，就應(yīng)該對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的特殊性進(jìn)行宣傳，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的要求、日后發(fā)展過程中的競(jìng)爭(zhēng)、專業(yè)發(fā)展的流程都應(yīng)向家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行充分宣傳，避免一擁而上、隨波逐流式的專業(yè)選擇，造成學(xué)生日后因發(fā)現(xiàn)自身不適合這個(gè)行業(yè)而放棄對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)和自身發(fā)展的努力。
中期職業(yè)規(guī)劃教育，應(yīng)建立完善的職業(yè)規(guī)劃課程，在日常課程中專門開辟職業(yè)規(guī)劃課程，從心理輔導(dǎo)、個(gè)別分析、意愿引導(dǎo)三個(gè)方向，建立職業(yè)規(guī)劃，實(shí)施職業(yè)規(guī)劃，修改職業(yè)規(guī)劃這樣的流程，讓學(xué)生在離校前就有一個(gè)明確的奮斗方向，一步一步實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，對(duì)于中期的職業(yè)規(guī)劃教育還應(yīng)建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)和考核機(jī)制，來確保職業(yè)規(guī)劃教育的有效性。
晚期職業(yè)規(guī)劃教育，應(yīng)將其理解為學(xué)生真正以幼兒園
實(shí)習(xí)
教師的身份或者幼兒園正式教師的身份進(jìn)入幼兒園后的職業(yè)規(guī)劃，真正的職業(yè)規(guī)劃不是僅僅停停在學(xué)生在校期間的，而是應(yīng)該伴隨著農(nóng)村幼兒教師的整個(gè)教育教學(xué)生命周期的，始終按照先規(guī)劃再執(zhí)行的模式一步一步實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。
2.拓展職業(yè)理想與目標(biāo)教育的途徑。
職業(yè)理想與目標(biāo)教育的途徑主要有課程介入、專題輔導(dǎo)和教學(xué)滲透，并要做到四個(gè)結(jié)合：一是與新生入學(xué)教育相結(jié)合。應(yīng)向新生介紹專業(yè)的'基本概況和發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是與課程教學(xué)相結(jié)合。結(jié)合職業(yè)指導(dǎo)課或開設(shè)選修課，在實(shí)施職業(yè)道德教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，進(jìn)行職業(yè)理想與目標(biāo)的知識(shí)教學(xué)與方法指導(dǎo)。三是與技能訓(xùn)練相結(jié)合。通過技能訓(xùn)練，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，明確學(xué)習(xí)努力方向。四是與課外活動(dòng)相結(jié)合?？梢跃吐殬I(yè)理想與目標(biāo)的具體內(nèi)容，開展專題講座、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)或社會(huì)實(shí)踐等主題教育活動(dòng)。
3.打破常規(guī)教學(xué)機(jī)制，引進(jìn)生本教學(xué)體系，激勵(lì)學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)的能力和熱情。
生本教學(xué)的魅力就在于充分地激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的熱情，給學(xué)生以
想象
和發(fā)揮的空間，而這正是職業(yè)高中學(xué)生最大的問題，在傳統(tǒng)的應(yīng)試式和師本式教學(xué)中，他們已經(jīng)成為了失敗者，如果在職業(yè)高中的各種教學(xué)中還是要延續(xù)這種教育和教學(xué)方式，學(xué)生繼續(xù)成為失敗者的可能性是相當(dāng)大的，要改變這種局面，只有引入新的教育教學(xué)方式，嘗試激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)活力，變傳統(tǒng)的“教為主”為“學(xué)為主”，改“好教”為“好學(xué)”，使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，最終提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
（二）基于職業(yè)規(guī)劃的專業(yè)發(fā)展讓農(nóng)村幼兒教師成為幼教專家
1.發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，整合多種資源促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的特殊性對(duì)農(nóng)村幼兒教師發(fā)展階段提出了重新定位的要求。要根據(jù)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際水平，整合城市幼兒園、農(nóng)村幼兒園、高校資源，完善幼兒教師的資格和培訓(xùn)制度，以此促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)[10]。高校、城市幼兒園、農(nóng)村幼兒園，三者各有其優(yōu)勢(shì)，是互補(bǔ)的關(guān)系：高校具備先進(jìn)的教育理念和人力資源優(yōu)勢(shì)，但是缺乏實(shí)踐性，而城市幼兒園和農(nóng)村幼兒園需要共享高校人力資源與先進(jìn)教育信息，同時(shí)也是是高校教育理念的優(yōu)質(zhì)實(shí)踐場(chǎng)地。此外，城市幼兒園具備一定的區(qū)域示范性，可以為農(nóng)村幼兒園提供環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、家園聯(lián)系、課程資源開發(fā)、等方面為農(nóng)村幼兒園提供幫助。農(nóng)村幼兒園也為城市幼兒園的骨干教師提供教育教學(xué)技能展示的平臺(tái)。因此，高校、城市幼兒園、農(nóng)村幼兒園之間形成有效的互動(dòng)，共同促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
2.基于職業(yè)規(guī)劃，建立多維度的教師專業(yè)培訓(xùn)體系。通過對(duì)“幼兒園教師個(gè)人專業(yè)規(guī)劃表”的研究，教師對(duì)自身專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃是有層次的，個(gè)人目標(biāo)上，有的教師想成為專家型的幼兒教師，有的教師只要過得去就行，還有相當(dāng)一部分教師由于學(xué)歷不達(dá)標(biāo)，教育教學(xué)能力弱面臨轉(zhuǎn)崗或辭職的邊緣。因此，實(shí)施教師分層培訓(xùn)，制定基礎(chǔ)型教師、經(jīng)驗(yàn)型教師、骨干教師分層培訓(xùn)計(jì)劃和措施，依托課題研究和園本培訓(xùn)平臺(tái)，積極爭(zhēng)取并參加各級(jí)各類培訓(xùn)、進(jìn)修，著力構(gòu)建點(diǎn)、線、面和諧發(fā)展的立體式師資培訓(xùn)體系，真正實(shí)現(xiàn)面向全體教師，有效提升全體教師的專業(yè)化水平。
3.為教師專業(yè)發(fā)展提供組織、制度和經(jīng)費(fèi)的保障。職業(yè)規(guī)劃屬于理論意識(shí)形態(tài)，只有真正落實(shí)到教師專業(yè)發(fā)展上，職業(yè)規(guī)劃才能落到實(shí)處，才能發(fā)揮促進(jìn)作用。為此，建立有效的組織、制度、經(jīng)費(fèi)保障體系，是基于職業(yè)規(guī)劃的教師專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)保障，能將教師專業(yè)發(fā)展工作納入到規(guī)范化、制度化的軌道上。
總之，職業(yè)規(guī)劃對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用是顯而易見的，其互相影響，相互依存的關(guān)系能加快教師成長(zhǎng)速度。能夠在一定程度上幫助農(nóng)村幼兒教師增進(jìn)對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，提升農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
教師職業(yè)規(guī)劃論文篇三
“民辦教育的興起和發(fā)展是新時(shí)期我國(guó)改革開放的一項(xiàng)標(biāo)志性成果?！盵1]中國(guó)高等教育年度報(bào)告中指出：在過去的一個(gè)時(shí)期里，我國(guó)民辦教育事業(yè)得到了快速發(fā)展，截至全國(guó)各級(jí)各類民辦學(xué)校（教育機(jī)構(gòu)）總數(shù)達(dá)到10.65萬所，其中高職院校1215所，民辦高職院校有286所，占23.7%，成為我國(guó)教育事業(yè)不可或缺的重要組成部分。但是，近幾年隨著高等教育的擴(kuò)招，本科院校降低門檻和生源的減少，民辦高職院校陷入生存的尷尬境地，多數(shù)民辦高校都出現(xiàn)招生困難、內(nèi)涵質(zhì)量建設(shè)難以提高、就業(yè)困難等困擾。
一、內(nèi)部原因。
內(nèi)部原因在于高等職業(yè)教育教學(xué)體制的滯后性，導(dǎo)致人才培養(yǎng)無法滿足市場(chǎng)需求。
建國(guó)初期，我國(guó)的職業(yè)教育幾乎全盤學(xué)習(xí)蘇聯(lián)職教模式，課程為三段式，即“公共基礎(chǔ)課+專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)課”課程模式，其“學(xué)科本位”非常明顯。改革開放以后，我國(guó)的職業(yè)教育又借鑒學(xué)習(xí)了世界勞工組織開發(fā)的職業(yè)培訓(xùn)技能模塊(mes課程）、北美國(guó)家的能力本位模塊(cbe課程)、德國(guó)的“雙元制”和“徒弟制”模式、澳大利亞的tafe課程模式、英國(guó)的btec課程模式等各種不同職教類型和人才培養(yǎng)模式，為我國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展提供了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，但由于社會(huì)制度不同及中國(guó)的國(guó)情實(shí)際，這些國(guó)家的職業(yè)教育模式不可能在中國(guó)全盤發(fā)展。像德中合資生產(chǎn)大眾系列轎車的質(zhì)量問題與教訓(xùn)，由于中方一線技術(shù)操作人員的技能水平和服務(wù)質(zhì)量未達(dá)到合格要求，導(dǎo)致一流設(shè)備、一流設(shè)計(jì)、一流生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，成了不合格的配套技能和低效的營(yíng)銷服務(wù)水平，說明不能照搬西方先進(jìn)理論，還是要建設(shè)中國(guó)特色的高職教育。
二、外部原因。
1、本科院校擴(kuò)招帶來高職院校生源危機(jī)。
2、雙師型師資建設(shè)滯后。
近幾年我國(guó)民辦院校數(shù)量劇增，規(guī)模過度擴(kuò)張，但是其結(jié)構(gòu)、質(zhì)量與效益的內(nèi)涵建設(shè)等底蘊(yùn)不足，尤其是師資隊(duì)伍建設(shè)滯后。首先，學(xué)歷整體偏低，多為本科生，碩士、博士屈指可數(shù)，更有甚者，把本院校的大專畢業(yè)生留校當(dāng)作師資（教輔人員）使用，背離了高職院校教師的任職條件；其次，“雙師型”教師較少，學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量難以得到保證，培養(yǎng)出來的人才不能滿足市場(chǎng)和企業(yè)需求；再次，從結(jié)構(gòu)看，教師隊(duì)伍職稱、專兼職結(jié)構(gòu)不合理，缺乏教授、副教授或兼職的工程師、高級(jí)工程師；最后，民辦院校的人員流動(dòng)性較大，缺乏相對(duì)的穩(wěn)定性與可持續(xù)性，使得民辦院校難以培養(yǎng)出自己的教師隊(duì)伍。
三、建設(shè)策略。
1、改革辦學(xué)體制，靈活應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求。
相比較公辦教學(xué)，民辦高職院校有自己的優(yōu)點(diǎn)，辦學(xué)思想不受官本位控制，自主靈活。辦學(xué)機(jī)制要瞄準(zhǔn)市場(chǎng)、跟蹤市場(chǎng)、適應(yīng)市場(chǎng)、服務(wù)市場(chǎng)，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求設(shè)置專業(yè)，市場(chǎng)需要什么樣的人才就爭(zhēng)取開設(shè)什么專業(yè)；就是通過多種途徑，了解各用人單位的用人信息，包括對(duì)所需人才必須掌握的專業(yè)知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、工作技巧、適應(yīng)能力、動(dòng)手能力及綜合能力等方面的內(nèi)容，然后有針對(duì)性地開設(shè)專業(yè)課程，安排教學(xué)內(nèi)容和實(shí)習(xí)項(xiàng)目，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
學(xué)校內(nèi)部用人制度上做到“定編、定崗、定責(zé)”，充分發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，提高辦事效率。民辦職業(yè)院校要充發(fā)揮自身在爭(zhēng)取教育資源、人力資源配置、教育活動(dòng)建構(gòu)、質(zhì)量效益訴求等多方面所具有的自主性、靈活性、敏感性、快捷性和經(jīng)濟(jì)性等優(yōu)勢(shì)，采取“校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合”聯(lián)合辦學(xué)、“訂單式”培養(yǎng)和“崗位群對(duì)口”培養(yǎng)等多種形式，實(shí)現(xiàn)民辦高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)乃至國(guó)際經(jīng)濟(jì)的接軌，形成自己的品牌和特色。辦學(xué)定位上，要突出體現(xiàn)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。
2、增強(qiáng)辦學(xué)特色，吸引學(xué)生就讀。
3、提高教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)特色專業(yè)和精品課程，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
建設(shè)特色專業(yè)、打造精品課程是見證民辦高職院校教學(xué)的質(zhì)量工程，民辦高職院?？梢砸雽I(yè)群的概念來規(guī)范專業(yè)設(shè)置，使專業(yè)建設(shè)既相對(duì)穩(wěn)定、有利于建設(shè)，又開放靈活針對(duì)市場(chǎng)需求，而且核心專業(yè)依托群體易于打造品牌。要科學(xué)合理地確定冷熱門專業(yè)，綜合考慮社會(huì)需求、學(xué)院的師資、硬件設(shè)施等各方面的情況來確定每個(gè)專業(yè)的招生人數(shù)，盡量避免某些專業(yè)過分膨脹或萎縮，充分考慮學(xué)生就業(yè)。要發(fā)揮民辦高校在專業(yè)設(shè)置方面自主性比較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)社會(huì)需求的變化，適時(shí)增添發(fā)展前景良好的專業(yè)，砍掉不適應(yīng)市場(chǎng)需求的專業(yè)，建立起一個(gè)既相對(duì)穩(wěn)定又靈活機(jī)動(dòng)的專業(yè)建設(shè)體系。
高職院校要積極探索以能力本位為核心的課程教學(xué)內(nèi)容、開發(fā)項(xiàng)目課程，打造學(xué)院精品課程，推行項(xiàng)目教學(xué)，讓所有學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，邊學(xué)邊教，教做結(jié)合。營(yíng)造真實(shí)工作情境的實(shí)踐課程教學(xué)模式，從而保證學(xué)生走出校園能夠迅速適應(yīng)社會(huì)企業(yè)對(duì)人才的要求，提升民辦高職院校專業(yè)技術(shù)人才在工作領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
4、建立相應(yīng)政策，促進(jìn)民辦高職教育招生公平。
高職院校的招生困境，是各種因素交織推動(dòng)的結(jié)果。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，到2030年，我國(guó)對(duì)高等職業(yè)教育人才的需求都持上漲態(tài)勢(shì)，如果職業(yè)教育萎縮，我國(guó)將出現(xiàn)嚴(yán)重的人才結(jié)構(gòu)失衡。熊丙奇說：“我們必須解決高職院校招生難的窘境，改革刻不容緩。”[6]民辦教育是我國(guó)教育事業(yè)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而進(jìn)行的大膽改革和積極嘗試，是對(duì)公辦教育的有益補(bǔ)充，不僅有利于搞活我國(guó)的教育市場(chǎng)，增強(qiáng)教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)部活力，而且能夠?yàn)樯鐣?huì)提供大量的教育機(jī)會(huì)，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的受教育需求。因此，政策上要大力扶持，面對(duì)民辦高職生源的流失，可以嘗試以下操作：變計(jì)劃招生為注冊(cè)招生，或者“申請(qǐng)入學(xué)”，允許民辦高職院校實(shí)行自主招生或注冊(cè)招生，不論分?jǐn)?shù)高低，只要考生“想上就能上”，高校“想招就能招”；建立省內(nèi)自由轉(zhuǎn)學(xué)制度，在求學(xué)期間，如果學(xué)生對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量不滿意，可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)到其他學(xué)校；建立寬進(jìn)嚴(yán)出制度，要求學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，做到寬進(jìn)嚴(yán)出。[7]另一方面，要加大高等教育管理制度改革，讓學(xué)校擁有更多辦學(xué)自主權(quán)，主動(dòng)提高自身辦學(xué)質(zhì)量，在市場(chǎng)機(jī)制下平等競(jìng)爭(zhēng)。
5、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師培養(yǎng)。
“教學(xué)質(zhì)量是立校之本，教師是教學(xué)質(zhì)量之本”，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是民辦職業(yè)院校生存的重中之重，因此，要發(fā)揮民辦院校用人機(jī)制“靈活高效”的優(yōu)勢(shì)，采用科學(xué)化、人性化的管理，提高教師的歸屬感和尊嚴(yán)感，為教師發(fā)展提供空間，滿足教師自我實(shí)現(xiàn)的需要，從提高教師學(xué)歷、技能培訓(xùn)、職稱評(píng)定、科學(xué)研究等方面設(shè)立配套體系，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。新任教師要經(jīng)過培訓(xùn)合格后才能上崗；面向社會(huì)聘請(qǐng)教授、工程師、技師等優(yōu)秀人才到學(xué)校兼職，并為其創(chuàng)造人性化的工作環(huán)境，發(fā)揮好兼職教師社會(huì)資源豐富的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)師資隊(duì)伍多元化發(fā)展。[8]要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，建立企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，鼓勵(lì)教師多去企業(yè)實(shí)踐，健全教師考級(jí)考證制度，促使教師向“雙師型”轉(zhuǎn)化。
6、發(fā)揮職教集團(tuán)作用，優(yōu)化校企合作。
要引導(dǎo)、鼓勵(lì)中等和高等職業(yè)學(xué)校以專業(yè)和產(chǎn)業(yè)為紐帶，與行業(yè)、企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建立緊密聯(lián)系，創(chuàng)新集團(tuán)化職業(yè)教育發(fā)展模式，切實(shí)發(fā)揮職業(yè)教育集團(tuán)的資源整合優(yōu)化作用，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成教學(xué)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、利益鏈的融合體；積極發(fā)揮職業(yè)教育集團(tuán)的平臺(tái)作用，建立校企合作雙贏機(jī)制，以合作辦學(xué)促發(fā)展，以合作育人促就業(yè)，實(shí)現(xiàn)不同區(qū)域、不同層次職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
總之，高職院校也需要增強(qiáng)自身內(nèi)涵建設(shè)，積極解決如缺乏辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)脫節(jié)等問題。高職院校要針對(duì)市場(chǎng)需求，靈活自主調(diào)整學(xué)科、專業(yè)，改革人才培養(yǎng)模式，提高辦學(xué)質(zhì)量，只有這樣才能吸引生源。
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[8]錢靜民辦高職院校教師質(zhì)量危機(jī)的致因剖析及化解策略.江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009，24(8)。
教師職業(yè)規(guī)劃論文篇四
基本情況：本人美術(shù)專業(yè)畢業(yè)，文化知識(shí)相對(duì)于其他老師要差一些，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)能力還行，需要學(xué)習(xí)的地方非常之多。
劣勢(shì)：從這三年的教育教學(xué)經(jīng)歷來看，對(duì)學(xué)生我沒能做好榜樣更沒有樹立威信；對(duì)自己我沒有任何規(guī)劃，腳踩西瓜皮，滑到那是哪；對(duì)同事也沒有帶來什么正能量。我本身是一個(gè)習(xí)慣不好，很懶散的人，學(xué)校的工作我也從沒有帶回家做過（除了備課），每天基本都是9點(diǎn)睡覺6：20起床，一忙起來還會(huì)覺得很壓抑。
優(yōu)勢(shì)：電腦相關(guān)知識(shí)一學(xué)就會(huì)。
我的計(jì)劃很簡(jiǎn)單，我只想在有限的時(shí)間內(nèi)做好分內(nèi)的事情。具體措施如下：
第一年（20xx.9-20xx.9）。
基本目標(biāo)：找到適合自己的教學(xué)方法。
1、現(xiàn)今的教學(xué)方法都是引導(dǎo)式，我覺得這個(gè)方式不適合我，仿照這樣的方法我的課堂喜歡出現(xiàn)混亂，不打不罵很難讓學(xué)生真正的安靜下來學(xué)習(xí)。這一只是我很苦惱的問題，總不能每節(jié)課都跟小孩子發(fā)個(gè)火吧，對(duì)誰(shuí)都不好。為什么老師就得是兇兇的或者是給予獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生才能安靜下來，而不是他自己真正的想學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)呢。
2、教學(xué)教法方面多聽聽老教師的課，網(wǎng)絡(luò)上專家的課以及學(xué)科教研安排的聽課。爭(zhēng)取今年一年能做到至少聽20節(jié)課。兩個(gè)月看懂一本教育教學(xué)類書籍，一單元一份教學(xué)反思。
第二年（20xx.9-20xx.9）。
基本目標(biāo)：總結(jié)出自己的教學(xué)方法、套路。爭(zhēng)做課堂的主導(dǎo)者，用現(xiàn)代信息技術(shù)引領(lǐng)中老年教師。
1.提高自己的課堂管理能力和駕馭課堂的能力，要讓學(xué)生成為課堂的小主人。
2、保持聽課、寫教學(xué)反思和教學(xué)論文的習(xí)慣，不求多，但求精。
3、能否實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合，讓家長(zhǎng)都行動(dòng)起來督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、每?jī)稍驴匆槐緯?，名著、教育教學(xué)類、專業(yè)類均可。
5、把握實(shí)事動(dòng)態(tài)，做到和學(xué)生和同事和家長(zhǎng)都有話聊，全方位提高自己的語(yǔ)言溝通能力。
第三年（20xx.9-20xx.9）。
基本目標(biāo)：做一名合格的老師。
1、保持前兩年的好習(xí)慣，認(rèn)真完成本職工作。
2、在教學(xué)方面有所創(chuàng)新，每節(jié)課上課前都做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。
3、積極向報(bào)刊雜志投稿，爭(zhēng)取至少有一篇公開發(fā)表。
以上就是我的三年規(guī)劃，我會(huì)盡力完成我所規(guī)劃的每一項(xiàng)。
教師職業(yè)規(guī)劃論文篇五
做為一名中小學(xué)教師，面對(duì)日新月異的社會(huì)發(fā)展，要想應(yīng)對(duì)新課改理念的挑戰(zhàn)，如何成長(zhǎng)，如何規(guī)劃自己的人生是很重要的。本人認(rèn)為，對(duì)中小學(xué)教師而言，有以下幾種方案：
1、專業(yè)型教師。對(duì)于一般人來說，成長(zhǎng)為專業(yè)型教師是最實(shí)際的出路。何為專業(yè)型即以一門學(xué)科做為主攻對(duì)象，以研究更高層次的教育教學(xué)理論、更科學(xué)有效的教學(xué)實(shí)踐為目標(biāo)，不斷更新教育觀念，通過不懈的理論研究、教育反思、課堂實(shí)踐，最終在課堂上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。諸學(xué)科教師均可以成為專業(yè)型教師。如語(yǔ)文教師以語(yǔ)文課程為研究對(duì)象，研究語(yǔ)文教學(xué)的客觀規(guī)律，專注于課堂教學(xué)的有效性實(shí)驗(yàn)，以最為學(xué)生易接受、質(zhì)量最高效率最高的教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)教育理想，體現(xiàn)教育價(jià)值。
2、管理型教師。通過最基層組織-班級(jí)，從做班主任開始，研究學(xué)生時(shí)期的心理生理規(guī)律，把握學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的智慧管理，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)。在班主任階段，更多的是和專業(yè)型教師成長(zhǎng)共為一體，相互促進(jìn)。然后以教育管理為主要方向，體現(xiàn)學(xué)生主體的意識(shí)，積累學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)研究不同時(shí)期學(xué)生特點(diǎn)，逐步以學(xué)校大局為重，多方面全方位協(xié)調(diào)好教育教學(xué)、德育培養(yǎng)、學(xué)生成長(zhǎng)、社會(huì)環(huán)境、家庭教育等因素，沉淀管理智慧，向更高一級(jí)的管理者邁進(jìn)。
3、個(gè)性化教師。這是一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代，對(duì)于教師同樣如此。相對(duì)專業(yè)型教師來說，不同之處在于，個(gè)性化教師更注重于個(gè)性的突出、個(gè)人能力的展現(xiàn)，從而形成獨(dú)具特色的個(gè)人魅力，與眾不同的教學(xué)方法和教育方式。如善于寫作的教師可以以寫作做為突破口，研究作文規(guī)律，發(fā)現(xiàn)寫作技巧，培養(yǎng)出一批在寫作上突出的學(xué)生，同時(shí)也會(huì)實(shí)現(xiàn)自我理想，把寫作當(dāng)成人生的突破口實(shí)現(xiàn)新的飛躍。
我更傾向于大多數(shù)教師成為個(gè)性化教師，找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)，定位好自己的人生坐標(biāo)，形成個(gè)人風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)獨(dú)具特色的個(gè)人價(jià)值。
要想最終實(shí)現(xiàn)以上方案，可以從以下幾個(gè)方面著手。
1、開博客，寫感想，全面反思。我想，就當(dāng)前來講，最先進(jìn)的反思手段莫過于網(wǎng)絡(luò)。自己開個(gè)博客，隨時(shí)把自己的所感所想發(fā)表于網(wǎng)上，接受網(wǎng)友的評(píng)論。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的及時(shí)性和雙向互動(dòng)性，你可以很快收到很多的評(píng)論，又因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的虛擬性，這些評(píng)論都是真實(shí)的，都是網(wǎng)友的真實(shí)想法。這樣就能讓你在最短的時(shí)間內(nèi)得到最多最真實(shí)的評(píng)價(jià)，有利于進(jìn)一步反思。當(dāng)然，最好能聯(lián)系一群同樣理想的朋友，找到一些教育方面的專家，讓你的評(píng)論更有深度，也更有效果。
2、記日記，寫反思，常寫常新。更多的人喜歡寫日記進(jìn)行反思，這也有一定的好處。有些不便讓人知道的想法，不適合讓人看的思想，可以寫進(jìn)日記。這樣能對(duì)自己進(jìn)行最深刻的反省，能觸摸自己靈魂的深處，最大效能的釋放自己的思想。這種方法對(duì)于有寫日記習(xí)慣的人而言是最合適的。最好能一天一小篇反思，你要能堅(jiān)持幾年，你一定會(huì)成長(zhǎng)為專業(yè)型教師。
3、堅(jiān)持走出去，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。對(duì)于一些有特長(zhǎng)的教師來說，打出去，走出去是最好、最有效的成長(zhǎng)捷徑。如果你能在很短的時(shí)間里發(fā)表一大堆文章，如果你能在你所在的地區(qū)成為知名的書法家、畫家、歌唱家、運(yùn)動(dòng)員等，你就成功了一半。你只需要更多的參加相關(guān)活動(dòng)，更積極的與有同樣理想的人結(jié)為朋友，相互交流，共同進(jìn)步。你喜愛寫作，你就不斷的寫，在游泳中學(xué)會(huì)游泳;你一旦發(fā)表了文章，你會(huì)有更大的動(dòng)力去寫，去發(fā)表，成長(zhǎng)的速度就會(huì)更快。你參加了書法家協(xié)會(huì)，你有更多的同路人，有更多的老師和朋友，也有更多的對(duì)手，這會(huì)促使你有更寬的眼界、更高的追求，更有利于你的成長(zhǎng)。
對(duì)于中小學(xué)教師來講，成功是很難的。在繁重的課程下實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值要更多的努力和汗水。因此，將教育課程與自己的理想結(jié)合是最好也是最快的出路。如何在這條路上找到自己的定位，尋求最佳結(jié)合點(diǎn)，是每個(gè)愿意成長(zhǎng)的中小學(xué)教師首先要思考的問題。
教師職業(yè)規(guī)劃論文篇六
金秋十月，一轉(zhuǎn)眼走上講臺(tái)已經(jīng)1個(gè)多月了，通過這一個(gè)月與同事，學(xué)生的磨合，我開始慢慢地適應(yīng)了學(xué)校的生活?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，初為人師，要使自己在未來幾年有更好的發(fā)展，就必須明確自己的目標(biāo)，有自己的方向。每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。
作為剛剛上崗的新教師，要學(xué)的東西太多太多，面對(duì)一次次突如其來的考驗(yàn)總會(huì)讓我措手不及，甚至力不從心。剛邁上講臺(tái)的我心里清楚自己想成為一位優(yōu)秀的教師,一定要讓自己不斷地發(fā)展,不斷地進(jìn)步。為此，我覺得為自己設(shè)計(jì)一個(gè)三年的人生發(fā)展規(guī)劃是必要的，也是特別重要的。具體如下：
一、個(gè)人現(xiàn)狀分析:。
（一）優(yōu)勢(shì):。
作為一名八零后的新教師，很容易與學(xué)生打成一片，與學(xué)生有共同的興趣和話題，這可以拉近跟學(xué)生的距離，也是最大的優(yōu)勢(shì)。
其次，熱愛本職工作，對(duì)于自己所學(xué)專業(yè)和工作一直抱著樂觀積極的心態(tài)。教學(xué)積極性高，和學(xué)生的交流比較有耐心。
再次，善于利用現(xiàn)代化教學(xué)資源，能搜集各方面的信息資料，豐富課堂教學(xué)，并能熟練的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來輔助教學(xué)，比如ppt,opi。
另外，能獨(dú)立完成自己的本職工作，勤于請(qǐng)教，并能向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
最后，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新事物迅速，并有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，容易接受現(xiàn)代培訓(xùn)理念。
（二）劣勢(shì):。
（1）研讀教材的能力還不夠，不能準(zhǔn)確地與文本對(duì)話，挖掘適合兒童的東西，不善于擴(kuò)充拓展。
（2）教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，如提問技巧、過渡語(yǔ)言、評(píng)價(jià)語(yǔ)言、應(yīng)便能力等還需要好好加強(qiáng)訓(xùn)練。
（3）教學(xué)研究能力較薄弱，不能把自己平時(shí)教學(xué)中遇到的問題轉(zhuǎn)化為文字，不善于總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)。
（4）專業(yè)書籍及教育教學(xué)書籍讀的較少，實(shí)踐與理論常常不能對(duì)應(yīng)起來學(xué)習(xí)，以后要多多加強(qiáng)閱讀的數(shù)量和質(zhì)量。
（5）缺少班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)常規(guī)有待提高，處理事情缺少方法，沒有形成自己的風(fēng)格。
（6）做事還不夠積極主動(dòng)，需要上級(jí)布置才知道去做。
（7）教學(xué)語(yǔ)言不夠凝練，指令不夠清晰簡(jiǎn)潔，也是導(dǎo)致課堂時(shí)間浪費(fèi)的一個(gè)原因。
我根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè)，在未來三年內(nèi)，對(duì)未來作初步規(guī)劃如下:。
第一階段：努力進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，從學(xué)生調(diào)整成為教師狀態(tài)。認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀一些關(guān)于教育教學(xué)的書籍，努力提高自己的理論知識(shí)水平，深入認(rèn)識(shí)新課程，新理念。把自己的學(xué)習(xí)心得或者教學(xué)反思及時(shí)記錄下來，可以發(fā)到學(xué)校博客上，也可作為以后研究與寫作的材料。認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，努力上好每一堂課，并寫好教后記。在嘗試應(yīng)用的同時(shí)不斷反思，在不斷的反思中求得進(jìn)步。
第二階段：充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)中大膽實(shí)踐，開拓創(chuàng)新，深入研究，探討交流。平時(shí)多多請(qǐng)教指導(dǎo)老師和其它有經(jīng)驗(yàn)的老師，把自己的課堂變成自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)。撰寫論文，總結(jié)匯報(bào)。
第三階段：繼續(xù)完善自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，力爭(zhēng)使自己成為業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新，科研上有所心得，課堂上小有成就的教師，努力讓自己成為學(xué)校的新生力量。
三、采取的措施。
（一）讓讀書與學(xué)習(xí)成為習(xí)慣?，F(xiàn)代社會(huì)信息日新月異，知識(shí)在不斷更新，各種理念也時(shí)時(shí)進(jìn)步著，作為一個(gè)教師，必須讓自己與時(shí)俱進(jìn)才能符合時(shí)代的要求。平時(shí)多讀一點(diǎn)關(guān)于教育教學(xué)的理論，看一些比較有權(quán)威的教育專著，把自己的讀書心得及時(shí)寫成文章，積蓄力量與經(jīng)驗(yàn)。
（二）認(rèn)真鉆研教材，科學(xué)備課。教科書是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料，只有仔細(xì)地鉆研教材，用心與文本進(jìn)行對(duì)話，才能比較好地把握知識(shí)動(dòng)脈，科學(xué)地備出教學(xué)育案，才能跟隨孩子和時(shí)代的心跳。
（三）認(rèn)真上課，及時(shí)反思，勤于筆耕，樂于探索。及時(shí)總結(jié)上課中的優(yōu)點(diǎn)與不足，請(qǐng)師-父聽課，并做指導(dǎo)。另外，積極了解任教學(xué)生的心理特點(diǎn)，用學(xué)生的語(yǔ)言與他們對(duì)話，這樣才能做到因材施教。
（四）多動(dòng)手，多動(dòng)腦，特別是多動(dòng)嘴，向有經(jīng)驗(yàn)的老師多請(qǐng)教。爭(zhēng)取能在指導(dǎo)老師和其它教研組的老師的幫助下，每個(gè)學(xué)期開一堂公開課，態(tài)度端正，實(shí)事求是，虛心接受指導(dǎo)與批評(píng)，改進(jìn)教學(xué)方法，自我完善教學(xué)方式。
在這未來的三年中，我會(huì)將我的耐心、愛心和信心融入到我熱愛的教育工作中，塌實(shí)做事，虛心學(xué)習(xí)，不斷反思，努力讓自己快速的成長(zhǎng)起來，做讓學(xué)生喜歡的優(yōu)秀教師。
教師職業(yè)規(guī)劃論文篇七
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí)，做到以法執(zhí)教。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻(xiàn)，做到愛崗敬業(yè)，為人師表。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。
遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。
熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。全心全意地搞好教學(xué)工作計(jì)劃，做一名合格的人民教師。
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。
本學(xué)年我將注重開拓視野，學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。
不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來水。
三、教研工作計(jì)劃：
我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。
在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。新(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師的觀念。
1、本學(xué)期將以自學(xué)、交流、聽講座、寫體會(huì)、網(wǎng)上討論等形式認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，逐步樹立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，并用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作。
2、積極、主動(dòng)地參加省、市、區(qū)、校各級(jí)的課改培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，要積極參與，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改精神矯正自己的教學(xué)行為。
3、學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行分析。加深對(duì)教材的理解，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n。
四、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量：
1、要加強(qiáng)內(nèi)部交流與學(xué)習(xí)。積極參與集體備課活動(dòng)，積極參與聽課、說課、評(píng)課，與其他教師共同探討教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題，尋找解決方法，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神，從而真正提高自身的教學(xué)水平。
2、在課堂教學(xué)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的行為，正確把握化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開放的活動(dòng)課程，全面提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。
3、積極參加校本教研，按時(shí)參加學(xué)校和中心組組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評(píng)課、交流、討論、座談等活動(dòng)，集思廣益，博采眾長(zhǎng)。4、認(rèn)真及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，每周作好總結(jié)和課后反思。結(jié)合課堂實(shí)踐撰寫自己的心得體會(huì)、論文。
5、作好相關(guān)資料的收集和整理。
6、對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和評(píng)價(jià)。
xx年xx月xx日。
教師職業(yè)規(guī)劃論文篇八
作為一名剛剛畢業(yè)、進(jìn)入高校任職的青年老師，如何對(duì)自我的職業(yè)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，使自我在進(jìn)行訓(xùn)練事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方始終前進(jìn)和進(jìn)展，早日成為一名優(yōu)秀的老師，是我當(dāng)前的主要問題之一。所以，訓(xùn)練部主辦的這次網(wǎng)上青年老師職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)必要而準(zhǔn)時(shí)。在認(rèn)真聽取了各位老師們的授課后，獲得了很大收獲。
第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的老師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀老師為楷模，以身邊的`師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自我的師德水平，成為合格的高校老師。
其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。老師的本職工作就是教書育人。我在制定工作方案的同時(shí)，努力提升自我的業(yè)務(wù)水平，向?qū)＜倚屠蠋熆待R。所以，我會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)多讀書，并且要做好筆記，寫好批注，爭(zhēng)取每讀完一本書或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書放在第一位，是由于這些書籍將填補(bǔ)我在理論方面的缺陷，必將對(duì)我一生的訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展產(chǎn)生潛移默化的作用。
第三，用創(chuàng)新課堂教學(xué)，用事實(shí)證明自我。比如加強(qiáng)課堂教學(xué)爭(zhēng)論。利用好網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合實(shí)際，融入課堂;多向老老師、有閱歷的老師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n;用心靈去訓(xùn)練同學(xué)，用情感去感動(dòng)同學(xué)。學(xué)習(xí)和把握先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷探討和爭(zhēng)論如何與他們溝通，與他們進(jìn)行心理上的碰撞來確定管理同學(xué)的方式，和同學(xué)建立良好的和諧的師生關(guān)系。堅(jiān)持聽課，借鑒別人的特長(zhǎng)，改善自我的教學(xué)方式，努力創(chuàng)新教學(xué)方法。不僅僅如此，還要把握現(xiàn)代教學(xué)手段?，F(xiàn)代訓(xùn)練不是簡(jiǎn)潔地傳授學(xué)問，重要的是要培育同學(xué)的本事。當(dāng)今的科技快速進(jìn)展，要求老師有高深的專業(yè)學(xué)問。為此，把握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，也是促進(jìn)老師轉(zhuǎn)型的重大策略。在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)潔的課件，幫忙課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
第四，努力提高科研本事。進(jìn)取參預(yù)校級(jí)、省級(jí)甚至的教研活動(dòng)。同時(shí)，每年至少完成兩篇高質(zhì)量的論文。應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)和老師工作，我布滿信念，我將帶著百倍的活力投入以后的工作，讓自我的規(guī)劃在最短的時(shí)間得到的回報(bào)。
教師職業(yè)規(guī)劃論文篇九
新的學(xué)年開始了，又一批新教師走上了講臺(tái)。新教師有激情，有闖勁，創(chuàng)新開拓認(rèn)識(shí)很強(qiáng)，如果得到科學(xué)、專業(yè)的引領(lǐng)，其成長(zhǎng)速度會(huì)是相當(dāng)可喜的。
這是不少新教師上崗后對(duì)教師職業(yè)發(fā)出的感嘆！其實(shí)，做老師容易，做個(gè)“有心的老師”不容易。如果新教師上崗后不久精神就開始枯竭，那么其職業(yè)發(fā)展就會(huì)停滯。因此，新教師要保持自己優(yōu)良的適應(yīng)新崗位的能力，必須對(duì)自己的工作有一個(gè)持續(xù)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
新教師參加工作的第一年，是拜師學(xué)習(xí)與模仿階段：新教師要逐漸熟悉備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試測(cè)驗(yàn)等教學(xué)常規(guī)性工作，多觀看優(yōu)秀教師的典范課例，不斷地把教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力，并逐漸認(rèn)同教師的職業(yè)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)由師范生向教師角色轉(zhuǎn)變。
新教師工作到第三年左右，是練就教學(xué)基本功階段：一是教師的“二字一話一機(jī)”（粉筆字、鋼筆字、普通話、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)）等一般基本功；二是備課、上課、批改、輔導(dǎo)、測(cè)驗(yàn)等常規(guī)基本功；三是處理重點(diǎn)、難點(diǎn)等教室教學(xué)基本功；四是分析和了解學(xué)生、管理學(xué)生能力的基本功。至此，新教師具備了獨(dú)立的教育實(shí)踐能力，成為勝任學(xué)科教學(xué)的教師。
教師工作到第五年左右，是形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段：教師開始認(rèn)同教師的職業(yè)價(jià)值，逐步樹立現(xiàn)代教育觀念，研習(xí)名師、特級(jí)教師的教學(xué)技巧和教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)際情況，從語(yǔ)言風(fēng)格到教室結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)思路等進(jìn)行創(chuàng)造性的改革，形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì)、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式，構(gòu)建了自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體系。
教師工作到第五至八年間，是教師成長(zhǎng)的“徘徊階段”：教師在教學(xué)業(yè)績(jī)上提高不明顯，出現(xiàn)所說的“高原現(xiàn)象”，許多教師滿足于自己的那點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和技能，也就此裹足不前。
教師要想突破成長(zhǎng)的“高原期”：一要明確專業(yè)成長(zhǎng)“著力點(diǎn)”——加強(qiáng)教學(xué)技能技巧的訓(xùn)練，走出教學(xué)藝術(shù)缺乏的“高原期”；二要找到專業(yè)成長(zhǎng)“生長(zhǎng)點(diǎn)”——重視教育教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，走出教學(xué)技術(shù)缺乏的“高原期”；三要探求專業(yè)成長(zhǎng)“發(fā)展點(diǎn)”——繼續(xù)教育要終身化，走出專業(yè)知識(shí)缺乏的“高原期”；四要尋求專業(yè)成長(zhǎng)“契合點(diǎn)”——培養(yǎng)合作認(rèn)識(shí)，走出單打獨(dú)斗的團(tuán)體精神缺乏的“高原期”；五要確立專業(yè)成長(zhǎng)“支撐點(diǎn)”——參加教育科研活動(dòng)，走出教學(xué)自我診斷缺乏的“高原期”。
教師工作到第8至12年左右，是教師“成名”階段：少數(shù)越過“高原期”的教師，用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并對(duì)學(xué)科教學(xué)有獨(dú)特見解，形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，成為學(xué)科教育學(xué)者。
這階段教師的工作特點(diǎn)有兩個(gè)：一是教學(xué)在批判中。教師在教育教學(xué)忙碌與寧?kù)o中開展自身對(duì)話，在教育反思中不斷接受理智的批判，在實(shí)踐中不斷接受理論的提升；二是教學(xué)在研究中。教師在不斷的學(xué)習(xí)與研究過程中拓展內(nèi)涵，增長(zhǎng)專業(yè)能力，提高專業(yè)水平。
教師工作到第12年以后的一段時(shí)間，是教師“成家”階段：教師不滿足于在教育教學(xué)方面已有的建樹，始終“咬定青山不放松”，繼續(xù)走教科研之路，并把研究的觸角伸到教書育人的各個(gè)方面。這階段教師的工作特點(diǎn)是教師創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。因他們豐富的學(xué)識(shí)、靈動(dòng)的智慧、激情與活力而成為充滿底氣、靈氣和大氣的立體教室，使教學(xué)更成為教育。因此“成家階段”的教師，在理論上，對(duì)教育有深刻的理解和感悟；在實(shí)踐上，在做好“經(jīng)師”的同時(shí)，更注重做好“人師”，形成自成一體的教學(xué)流派。
教師職業(yè)規(guī)劃論文篇十
作為一名工作時(shí)間不長(zhǎng)的英語(yǔ)教師，我認(rèn)為有必要對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來前進(jìn)和發(fā)展。我雖然能達(dá)到一些必要的工作要求，但在教學(xué)時(shí)還是認(rèn)為離一個(gè)合格教師的要求很遠(yuǎn)，在課堂教學(xué)上還是會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)，不能那么的得心應(yīng)手。僥幸的是我還年輕，能吃苦、有上進(jìn)心。在未來的三年里我對(duì)自己制定的總目標(biāo)是：
教師們都有同感：“教師每天都在吐出知識(shí)，如果不及時(shí)吃進(jìn)新知是不行的?！碑?dāng)今知識(shí)“爆炸”的時(shí)代，需要教師爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)。
第一，努力學(xué)習(xí)新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探索適應(yīng)新教材要求的教學(xué)方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。做到既要教學(xué)又育人。使班級(jí)中每個(gè)孩子沐浴在課改的陽(yáng)光雨露中，自信且成功地成長(zhǎng)。
第三，平時(shí)教學(xué)中注重自己文學(xué)素養(yǎng)的提高，如要多讀好書和多練字等等。勤于向各教師請(qǐng)教相關(guān)方面的知識(shí)，以達(dá)到從全方位的提高。
教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)、技能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力和體力；而且要使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為，良好的習(xí)慣，具有高尚的情操，堅(jiān)強(qiáng)的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。
在能力方面要求自己學(xué)習(xí)做到以下幾點(diǎn)：
1、教育感染力。用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動(dòng)學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規(guī)范和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對(duì)錯(cuò)。
2、因材施教的能力。不管是技能學(xué)習(xí)上還是品德上，學(xué)生與學(xué)生之間總有差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，并能運(yùn)用適合的方式進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的信心，鼓舞他們前進(jìn)。
3、完善課堂教學(xué)的能力。在一次又一次的實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何完成課堂教學(xué)任務(wù)，如何控制時(shí)間，如何實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，如何使學(xué)生更好的掌握技能和理論知識(shí)。
1、積極努力學(xué)習(xí)專業(yè)的教學(xué)理論知識(shí)，并能運(yùn)用在自己的教學(xué)中，及時(shí)進(jìn)行反思。工作中不斷閱讀有關(guān)教學(xué)理論的書籍，不斷提高自己。平時(shí)也要不斷補(bǔ)充其他方面的理論知識(shí)，豐富自己，做到多聽、多看、多寫、多練。
2、積極主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究。
第一年，通過自己的努力學(xué)習(xí)，使自己在教學(xué)上教得有趣、靈活，能讓學(xué)生喜歡我的課。盡量在學(xué)生心目中樹立自己良好的形象。
第二年，通過不斷的學(xué)習(xí)，做到教得扎實(shí)、教得靈活，使自己能靈活駕馭教材。
第三年，達(dá)到學(xué)校所提出自己所教學(xué)科的各項(xiàng)要求。在教學(xué)中形成師生關(guān)系民主、和諧。形成“向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同進(jìn)步”的德育互動(dòng)的.模式。
教師職業(yè)規(guī)劃論文篇十一
我們作為教師，最重要的是自我定位要清晰，要清楚子要追求什么樣的教育生活，由于生活環(huán)境的不同，每個(gè)人的職業(yè)追求和理想是不一樣的。
今天有幸聽到特級(jí)教師張康橋的講座，講了教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃，印象最深刻了的就是專業(yè)發(fā)展，因素有很多，我個(gè)人認(rèn)為，主要的因素還是教育主體“人”，一個(gè)健康、陽(yáng)光、有能力自我改善的綜合實(shí)體。“三百六十五行，行行出狀元”，既然選擇教師的職業(yè)，就是選擇了清貧。
我們作為教師，最重要的是自我定位要清晰，要清楚子要追求什么樣的教育生活，由于生活環(huán)境的不同，每個(gè)人的職業(yè)追求和理想是不一樣的，有的想獲得好的口碑，有的想拉近孩子之間的距離，有的'追求教師的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。
一個(gè)人在社會(huì)中生活，會(huì)有各種各樣的接觸，各方面的滲透。終身教育思想，告訴我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，與時(shí)俱進(jìn)。每一種職業(yè)的發(fā)展跟時(shí)代是同步的，因此，要多了解社會(huì)，接觸社會(huì)，開闊自己的視野，不與社會(huì)脫節(jié)。
一個(gè)優(yōu)秀的教師墻內(nèi)墻外都是優(yōu)秀，好名聲是做出來的，不是吹出來的。
1.明確自己的追求，切忌缺少方向，不能堅(jiān)守。
2.要有自己的思想，自己的課程模式。
3.性格因素中要控制自己的情緒。
4.在反思中成長(zhǎng)，一切原因要?dú)w咎為自己，不可怨天尤人，抱怨不止。
5.揚(yáng)長(zhǎng)式的發(fā)展比避短式的發(fā)展要合理些。
6.多與大師交流，即多閱讀大家的作品，提高文化功底，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7.最后一句，值得深思的話，擦亮教育的眼睛，什么都是教育。
教師職業(yè)規(guī)劃論文篇十二
作為一名剛剛畢業(yè)、進(jìn)入高校任職的青年教師，如何對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來前進(jìn)和發(fā)展，早日成為一名優(yōu)秀的教師，是我當(dāng)前的主要問題之一。所以，教育部主辦的這次網(wǎng)上青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)必要而及時(shí)。在認(rèn)真聽取了各位教師們的授課后，獲得了很大收獲。
第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平，成為合格的高校教師。
第二，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。教師的本職工作就是教書育人。我在制定工作計(jì)劃的同時(shí)，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，向?qū)＜倚徒處熆待R。所以，我會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)多讀書，并且要做好筆記，寫好批注，爭(zhēng)取每讀完一本書或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書放在第一位，是因?yàn)檫@些書籍將填補(bǔ)我在理論方面的缺陷，必將對(duì)我一生的教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的作用。
第三，用創(chuàng)新課堂教學(xué)，用事實(shí)證明自己。比如加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。利用好網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合實(shí)際，融入課堂；多向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n；用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動(dòng)學(xué)生。學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷探討和研究如何與他們溝通，與他們進(jìn)行心理上的碰撞來確定管理學(xué)生的方式，和學(xué)生建立良好的'和諧的師生關(guān)系。堅(jiān)持聽課，借鑒別人的長(zhǎng)處，改善自己的教學(xué)方式，努力創(chuàng)新教學(xué)方法。不僅僅如此，還要掌握現(xiàn)代教學(xué)手段。現(xiàn)代教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的本事。當(dāng)今的科技快速發(fā)展，要求教師有高深的專業(yè)知識(shí)。為此，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，也是促進(jìn)教師轉(zhuǎn)型的重大策略。在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)制作復(fù)雜的課件，幫忙課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
第四，努力提高科研本事。積極參加校級(jí)、省級(jí)甚至的教研活動(dòng)。同時(shí)，每年至少完成兩篇高質(zhì)量的論文。應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)和教師工作，我充滿信心，我將帶著百倍的活力投入以后的工作，讓自己的規(guī)劃在最短的時(shí)間得到的回報(bào)。
教師職業(yè)規(guī)劃論文篇十三
科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三項(xiàng)任務(wù)。培養(yǎng)人才是大學(xué)教師最基本的任務(wù)和職責(zé)。本文主要立足于大學(xué)教師培養(yǎng)人才的任務(wù)和職責(zé)，就大學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行初步的研究。
生涯是一生重要工作的綜合。它以職業(yè)為中心，非僅職業(yè)層面，包括所有人生角色。生涯是自我認(rèn)知、自我了解、自我肯定、自我定位、自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的過程。職業(yè)生涯，是指一個(gè)人一生中的所有與工作職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過程。簡(jiǎn)單地講，職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生中職業(yè)經(jīng)歷過程，是指一個(gè)人一生連續(xù)從事和承擔(dān)的職業(yè)、職務(wù)、職位的過程。而大學(xué)教師的職業(yè)生涯，則是指一個(gè)人作為大學(xué)教師從事教師職業(yè)的整個(gè)過程。
和測(cè)定，確定一個(gè)人的事業(yè)奮斗目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)每一步驟的時(shí)間、順序和方向做出合理的安排。
把這一理解和大學(xué)教師相結(jié)合，我們認(rèn)為大學(xué)教師的職業(yè)生涯規(guī)劃，就是指教師與大學(xué)相結(jié)合，在對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的主、客觀條件進(jìn)行分析、測(cè)定、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一奮斗目標(biāo)做出有效的安排。具體包括以下幾方面內(nèi)容：對(duì)教師職業(yè)的選擇，對(duì)教師職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想，對(duì)工作單位和崗位的設(shè)計(jì)，對(duì)成長(zhǎng)階段步驟以及環(huán)境條件的考慮等。
一般印象而言，大學(xué)教師的工作穩(wěn)定，步調(diào)規(guī)律且單純，還需要有生涯規(guī)劃嗎?答案是肯定的。大學(xué)教師的生涯發(fā)展是為自己規(guī)劃出自己的“心靈藍(lán)圖”(mindmap)，也是一種“虛擬實(shí)境”的演練。在大學(xué)教師的生涯發(fā)展方面，必須作系統(tǒng)的思考，從整體觀照，宏觀和微觀的'角度來進(jìn)行生涯思考。大學(xué)教師自覺地、妥善地完成職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)屬重要。
(一)終身教育的需要。
20世紀(jì)70年代以后，終身教育理念日受重視，生涯發(fā)展的研究，已不只偏重個(gè)人的職業(yè)選擇方面，進(jìn)而擴(kuò)大到個(gè)人自我潛能的發(fā)揮。如何使人生各階段的潛能達(dá)到最大實(shí)現(xiàn)的可能性，逐漸成為生涯發(fā)展研究的重要課題。換言之，一個(gè)人不僅要樂在工作，而且也要能安享晚年。大學(xué)教師受到此種理念的沖擊，必然會(huì)感受到生涯發(fā)展和生涯規(guī)劃的重要性。大學(xué)教師逐漸體會(huì)到在職進(jìn)修的必要性，光憑過去所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)很難勝任目前的教學(xué)工作，必須不斷地進(jìn)修，吸取各種經(jīng)濟(jì)、政治、科技和教育知識(shí)，以擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，提升專業(yè)能力。大學(xué)教師生涯能力的規(guī)劃與發(fā)展，越來越凸顯其迫切性。
(二)大學(xué)教師自我發(fā)展的需要。
大學(xué)教育質(zhì)量的提升，主要系于大學(xué)教師能否將教學(xué)工作當(dāng)作終生的志業(yè)，或是將教學(xué)工作當(dāng)做一生值得奉獻(xiàn)的專業(yè)。因此，大學(xué)教師必須有自我發(fā)展需要和意識(shí)。
——總結(jié)，而要改變?yōu)樽晕艺J(rèn)識(shí)和自我反思——制定職業(yè)生涯規(guī)劃——理論的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備——實(shí)踐和行動(dòng)研究——總結(jié)提升。
(三)大學(xué)教師確立發(fā)展目標(biāo)的需要。
由于我們過去缺乏生涯設(shè)計(jì)的概念和意識(shí)，不少年輕的大學(xué)教師對(duì)自己要達(dá)到什么目標(biāo)，通過幾個(gè)階段達(dá)到自己的目標(biāo)，現(xiàn)在自己處于什么階段，等等問題，腦子里往往是模糊的、不清楚的，有的甚至從來就沒有這樣考慮過。表現(xiàn)在工作上，就是聽從學(xué)院或系的安排，以完成任務(wù)為目標(biāo)，沒有多少自己的追求，態(tài)度比較被動(dòng)。當(dāng)工作不滿意時(shí)，往往歸因于外部的環(huán)境制約，認(rèn)為自己盡了力，沒有辦法克服困難。生涯規(guī)劃，可有助于大學(xué)教師確定好自己的發(fā)展目標(biāo)，并活出快樂人生!
(四)大學(xué)教師適應(yīng)未來競(jìng)爭(zhēng)的需要。
21世紀(jì)初的大學(xué)教師面臨的問題將愈來愈復(fù)雜，所要處理的問題，已經(jīng)不只是大學(xué)內(nèi)教學(xué)的事情，同時(shí)還要進(jìn)行科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)，要面對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、家庭所帶來的各種挑戰(zhàn)。大學(xué)教師生涯所面臨的社會(huì)沖擊有以下幾個(gè)方面：全面建設(shè)小康社會(huì)的要求;學(xué)生發(fā)展水平的提升;師范教育演變?yōu)榻處熃逃?教師權(quán)威的重新認(rèn)識(shí);知識(shí)更新速度的加快;知識(shí)來源的多渠道化;從本土或地域性的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿蛐缘木W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。大學(xué)教師必須對(duì)生涯發(fā)展有所了解，并且進(jìn)行有效的生涯規(guī)劃。
教師職業(yè)規(guī)劃論文篇十四
時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼我的新教師生涯來到了第三年?，F(xiàn)代的人們把教師比作人生的方向標(biāo)。教師，對(duì)一個(gè)人的影響是一生的，一個(gè)人能否成才，很大程度上取決于教師對(duì)其影響。現(xiàn)在，我為了做好這份工作，為自己制定了一個(gè)三年規(guī)劃來勉勵(lì)自己。
一、第一年要完成角色的轉(zhuǎn)變（xx-xx)
踏入了教師這個(gè)行業(yè)，在心理上的，還是生活上都會(huì)有些許不適應(yīng)。我要盡快實(shí)現(xiàn)向教師的轉(zhuǎn)變。在態(tài)度上，教學(xué)上，人際關(guān)系處理上都是我需要努力的方向。
（一）態(tài)度上的轉(zhuǎn)變。踏入工作崗位后，我要以熱情的態(tài)度來對(duì)待教師這個(gè)職業(yè)。工作上，勤勤懇懇，不遲到，不早退。要對(duì)得起教師的稱號(hào)。認(rèn)真批改每一份作業(yè)，并爭(zhēng)取能在每一份作業(yè)中寫下鼓勵(lì)與積極性的評(píng)語(yǔ)。學(xué)著做好課后輔導(dǎo)工作。
（二）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。當(dāng)了老師后，要認(rèn)真?zhèn)湔n，不打無準(zhǔn)備的仗。認(rèn)真?zhèn)湔n,先自己多看看書本和教參，然后再慢慢借鑒其他優(yōu)秀的教案，從而寫出有自己思想的教案。從上好每一堂課開始：每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
（三）人際關(guān)系的處理。剛剛當(dāng)老師，還處于關(guān)注學(xué)生是否喜歡自己，領(lǐng)導(dǎo)是否對(duì)自己滿意的階段。這就要求我要學(xué)會(huì)與人交流，處理與同學(xué)之間的關(guān)系。要努力完成教學(xué)任務(wù)，讓領(lǐng)導(dǎo)放心。作為一名老師，難免要與家長(zhǎng)接觸，這時(shí)巧妙的溝通技巧，定會(huì)讓我們的教學(xué)更加得心應(yīng)手。
二、 第二年要努力完善自己，做一名合格的的教師。（xx-xx)
（二）教學(xué)方面。根據(jù)新課標(biāo)，積極學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力汲取經(jīng)驗(yàn)，并且做到善于反思自己。同時(shí)，在處理課堂問題和突發(fā)事件時(shí)上，要做到反應(yīng)敏捷，科學(xué)的利用教學(xué)機(jī)智，處理好這些問題。對(duì)于那些調(diào)皮的學(xué)生，要做到以平和的心態(tài)來告誡，可以通過舉事例和講故事來教育他們。讓學(xué)生明白是非曲直。
（三）對(duì)待學(xué)生方面，多看關(guān)于學(xué)生心理的書籍，以幫助他們解決心理問題。不僅要在學(xué)生面前樹立教師威信，還要做到愛學(xué)生，但不是溺愛，要平等的愛，嚴(yán)與愛相結(jié)合。尊重學(xué)生的人格，把他們當(dāng)朋友對(duì)待，充分關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。多與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，做到家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來。要在班級(jí)中開展互幫互助活動(dòng)，使差生也能得到發(fā)展。
三、努力使自己的業(yè)務(wù)水平有較大的提升（xx-20xx)
經(jīng)過兩年的鍛煉，在處理教學(xué)及班級(jí)問題上，能得心應(yīng)手，不慌亂。能做到與學(xué)生亦師亦友，相處融洽。課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分尊重學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生容易學(xué),輕松學(xué),快樂學(xué)。
在教學(xué)能力上。作為新教師的我，要積極進(jìn)取，不斷汲取新知識(shí)，學(xué)習(xí)新的教育理念。在課堂上，我要把傳統(tǒng)的課堂上的具有自己的特色，要把課上的有效率，有效果，有效益。讓學(xué)生充分的接受所學(xué)知識(shí)并會(huì)運(yùn)用。我還會(huì)多多的聽優(yōu)秀教師的課來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己。以便促進(jìn)自己專業(yè)更快成長(zhǎng)。
在對(duì)待學(xué)生上。作為教師，并不只是做到管學(xué)生，學(xué)生有獨(dú)立的人格，我們要尊重，信任他們。在學(xué)習(xí)上，盡力幫助他們，要善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。在生活上，要關(guān)心照顧他們。平時(shí)，要把與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系當(dāng)成自己的一項(xiàng)工作。我會(huì)通過家長(zhǎng)來更多的了解學(xué)生。對(duì)待差生，要幫助與鼓勵(lì)，盡自己最大的努力來提高他們的成績(jī)，還要多了解他們的心理，這有利于幫助學(xué)生解決心理問題，提高各方面素質(zhì)。
在教研上，我已經(jīng)初步的形成了自己的教學(xué)模式。我會(huì)把這些東西記錄下來，與更多的老師進(jìn)行交流合作，以共同進(jìn)步。
教師職業(yè)規(guī)劃論文篇十五
為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng)，特制定教師自我成長(zhǎng)計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。
本人今年20歲，畢業(yè)后踏上工作崗位已整整兩年了，這兩年來在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在各位教師的指導(dǎo)、幫助下，不斷努力，逐步創(chuàng)新，在思想上和工作中得到了一定的進(jìn)步。工作兩年中先后帶教大班和小班，積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。
1、優(yōu)勢(shì)：
1)兩年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)教育孩子有了一定的經(jīng)驗(yàn)和心得，讓我在面對(duì)孩子的時(shí)候少了一份剛踏上工作崗位時(shí)的擔(dān)心和無措。2)隨著兩年家長(zhǎng)工作的開展，在家長(zhǎng)工作方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并且我和班中家長(zhǎng)的關(guān)系比較融洽，家長(zhǎng)也很體諒、配合老師的工作。
3)有好學(xué)精神，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂于接受教學(xué)新理念的沖擊。
2、不足：
1)因?yàn)槲沂且幻陆處煟ぷ髦挥袃赡陼r(shí)間，只教過小班和大班的幼兒，缺少對(duì)中班年齡幼兒的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2)在本科四年的學(xué)習(xí)中，我雖然學(xué)過一些樂器、舞蹈、手工制作等，可從特長(zhǎng)的角度，我的藝術(shù)活動(dòng)能力較弱。隨著教學(xué)工作的不斷深入和開展，以及從給予孩子美的享受和情趣的培養(yǎng)這個(gè)角度來看，我必須加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，尤其是繪畫、手工制作、彈奏等教學(xué)技能技巧的`提高。
第一學(xué)期發(fā)展目標(biāo)：
1)盡快提高自己對(duì)中班幼兒的管理和教學(xué)能力。
2)努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，盡快了解、掌握中班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)。
3)繼續(xù)加強(qiáng)家長(zhǎng)工作的開展，做到與家長(zhǎng)適時(shí)、有效的溝通。
措施：
1)多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的搭班老師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭(zhēng)取盡快提高自己對(duì)中班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力。
2)自從幼兒園網(wǎng)站建立以來我與家長(zhǎng)們的關(guān)系更進(jìn)了一步,本學(xué)期將繼續(xù)努力。除了及時(shí)關(guān)注論壇外,還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率,為家長(zhǎng)提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。除此之外，我還必須做到每周向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的情況，經(jīng)常了解家長(zhǎng)的需求，努力使自己做的更好，成為家長(zhǎng)心目中的好老師。
3)主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能。
第二學(xué)期發(fā)展目標(biāo)：
1)在本學(xué)期里提高自身綜合文化素養(yǎng)，力爭(zhēng)使自己在業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新、科研中獨(dú)立鉆研，在教學(xué)方面形成特色的科研型教師。
2)提高自身的教育技能技巧，如：繪畫、手工制作、彈奏樂器等。
措施：1)提高教學(xué)和科研能力。進(jìn)行如何提問和對(duì)幼兒給予的信息適時(shí)有效反饋的思考實(shí)踐。積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，進(jìn)一步探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。
2)幼兒園教師既有良好的思想品行和職業(yè)道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素質(zhì)提高。如：教育教學(xué)觀摩、教師技能技巧的評(píng)比和教案評(píng)比來提高自己的教育技能。
3)利用空閑時(shí)間來學(xué)習(xí)繪畫手工制作和彈奏樂器的技巧，多參考專業(yè)書籍，使自己短時(shí)間內(nèi)在這幾個(gè)方面有所提高。
以上是我的職業(yè)規(guī)劃和具體實(shí)施計(jì)劃，希望在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下、在自己的努力下，有所收獲有所成長(zhǎng)。
“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。”將來的成就在于現(xiàn)日的積累與努力。個(gè)人職業(yè)規(guī)劃是個(gè)個(gè)對(duì)主、客觀條件的測(cè)定、分析和總結(jié)，對(duì)自己的興趣、能力和特點(diǎn)進(jìn)行綜合的分析與權(quán)衡，是符合社會(huì)職業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要和實(shí)際情況的。合理的個(gè)人職業(yè)規(guī)劃書應(yīng)該包括職業(yè)興趣、職業(yè)技能、個(gè)人物質(zhì)、職業(yè)價(jià)值和職業(yè)能力五個(gè)方面。面對(duì)現(xiàn)在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我應(yīng)該怎樣使自己白頭增值，讓自己將來處于就業(yè)的優(yōu)勢(shì)地位，都應(yīng)該是我考慮的問題。
總目標(biāo)：
1、教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。
2、努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)。
3、積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)水平，每年有科研課題的研究和實(shí)施，并取得一定的成果。
教育方面：
1.與時(shí)俱進(jìn)，嚴(yán)格的規(guī)范和要求班級(jí)學(xué)生的行為規(guī)范，落實(shí)學(xué)校的常規(guī)要求，培養(yǎng)知書達(dá)理的新一代青少年。
2.量化目標(biāo)：逐漸明確帶班風(fēng)格，形成班級(jí)特色，爭(zhēng)取在兩年內(nèi)把班級(jí)學(xué)生培養(yǎng)成德材兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生。
教學(xué)方面：
1.深化課改，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。注重對(duì)自身教育行為的反思----實(shí)踐，解決教改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。
2.更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí)，同時(shí)不斷拓寬自己的知識(shí)視野，增加自身的知識(shí)含量。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。每年要留有痕跡，寫一些教學(xué)筆記和心得。
3.量化目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題能力的培養(yǎng)。爭(zhēng)取在本學(xué)期考試中全都達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。
4.及時(shí)積累個(gè)案，歸納資料，撰寫有實(shí)效的專題論文或報(bào)告。
樹立終身學(xué)習(xí)的理念。教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫。
教師職業(yè)規(guī)劃論文篇十六
我想教師在制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候要考慮以下幾個(gè)方面：
教師的自我分析就是讓教師明確自己處于什么樣的狀態(tài)，分析自己的特點(diǎn)，挖掘自己的優(yōu)勢(shì)和潛能，清晰地發(fā)現(xiàn)自己的劣勢(shì)。教師的自我分析可以包括教學(xué)、教研、管理、思想素質(zhì)、教學(xué)技能等諸多方面，自我分析可以盡量全面而具體，并且要盡量客觀、真實(shí)地分析當(dāng)時(shí)的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。
首先，教師要了解自身現(xiàn)有的各種發(fā)展水平。教師生活離不開教室、辦公室和家庭，那么教師的現(xiàn)有發(fā)展水平可以從課堂教學(xué)生活、同事交往生活及家庭生活三大部分加以考察，從而得出關(guān)于教師自身能力、素質(zhì)、師德等方面的一些量化或質(zhì)性的結(jié)論。
然后，教師還需要對(duì)自己的潛力進(jìn)行估計(jì)，這是了解自身的真正目的。發(fā)展?jié)摿Φ墓烙?jì)立足于對(duì)發(fā)展原因的分析。有些方面雖然現(xiàn)在取得了某些優(yōu)秀，但卻是自己付出了比別人多得多的努力贏得的，在這一方面教師的發(fā)展可能就潛力不大;相反，有些方面可能現(xiàn)在稍有不足，但教師可能發(fā)現(xiàn)自己在這方面進(jìn)步很快，而且也很有興趣，這應(yīng)該就是教師的潛力所在。
二、學(xué)校環(huán)境的分析。
所謂學(xué)校環(huán)境包括學(xué)校運(yùn)行制度、學(xué)校的辦學(xué)思路，學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。即學(xué)校愿景，我們學(xué)校的愿景是：構(gòu)筑完整和幸福的人生。教師個(gè)人職業(yè)生涯目標(biāo)應(yīng)該盡可能的與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相協(xié)調(diào)。簡(jiǎn)單的說，個(gè)體的發(fā)展是脫離不開集體的。因此，制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃必須充分考慮集體的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校的發(fā)展環(huán)境對(duì)教師的成長(zhǎng)是重要的。
三、確立適合自己的近期及遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)，即愿景。
在對(duì)自身的實(shí)際和學(xué)校的發(fā)展環(huán)境進(jìn)行分析之后，教師對(duì)自身發(fā)展的潛力和發(fā)展的空間有了一個(gè)全面的了解，教師成長(zhǎng)的目標(biāo)也就逐漸凸顯出來。