總結是對過去一段時間內的經歷和成果進行系統(tǒng)歸納和總結的一種方法。寫總結時，我們要注重邏輯性和條理性，使其更易于理解和閱讀?？捶段目梢詭椭覀兺貙捤悸罚瑢W習他人的總結經驗，提高自己的總結能力。
大學教學總結與反思篇一
1.教材選擇難。經管類專業(yè)微積分課程教學是整個數學類課程教學的基礎，我們學校經管類專業(yè)招收的是文理兼收的學生，其中90%生源地是貴州，他們的數學基礎較差，學習數學的積極性和主動性幾乎沒有，所以教學難度大。我們學院一共有9位老師先后上過數學類課程，老師們教學態(tài)度是認真的，工作是負責的，但是由于多方面原因，數學教學效果很不理想，試卷不及格率較高，有些學期不及格率超過了50%。學院曾多次舉行教研活動，探討數學課程教學改革，也定期召開班級學生代表座談會，并將座談會信息及時反饋教師，但是仍然收效甚微。
筆者通過聽其他任課老師的課、與學生、任課教師私下閑聊等多種方式進行交流，通過參加學生座談會，調研學生課后對數學課程學習的投入狀況，認為微積分教材的選擇是影響微積分教學效果的首要因素。這是因為：第一，微積分內容多，主要包括函數的基本知識、一元函數的微積分、多元函數的微積分、向量代數與空間解析幾何、微分方程與差分方程、級數等內容，雖然本課程開設兩學期，合計144學時，但是由于第一學期實際學時只有56學時(新生從第五周才開始上課)，再加上節(jié)假日，全年實際學時不足110學時，教學時數遠遠不夠，雖然我們對教學內容進行了一些調整，刪減了一部分內容，但是教師教學仍感學時不夠，學生學習仍然感覺接受困難。第二，教材的可讀性不適合我們的學生。我們先后選用過“微積分”(趙樹嫄編)、“經濟數學-微積分”(吳傳生編)、高等數學(曹定華編)三種版本的教材，這些教材均是211重點院校的專家、教授編寫的，其結構嚴謹，內容詳實，應用型強。這些教材對于211院校的學生來說是適合的，但是對高考分數與一本錄取線相差一大截的二本院校學生來說，眾多的教學內容以及大量的練習題，使學生學習倍感吃力，不但激發(fā)不了學生的學習熱情，反而打擊了學生學習的積極性，選用這類教材，對教師和學生來說都是一種挑戰(zhàn)和考驗。第三，學校對教材選用的規(guī)定。目前，國內經濟管理類專業(yè)微積分教材有數十種，其中多數教材都是211院校的專家、教授編寫的，學校對教材的選用要求是使用規(guī)劃教材或者重點建設教材，其實這種選用教材規(guī)定，相當于是要求二本學生去接受一本學生的課程教學，這對二本院校的大多數學生來說是非常困難的，是不恰當的。
2.學習習慣養(yǎng)成難。大學強調的是培養(yǎng)學生良好的學習習慣，大學的學習與中學的學習差異很大，剛進校的學生還沒有從高中的滿堂灌輸、拼命做練習，自己學習總結與思考的時間極少的狀態(tài)中醒悟過來，對大學的自主學習認識不足，加上對于大學生活的美好憧憬與現實生活的差異存在較大反差，所以缺乏學習的積極性和主動性，特別是基礎較差的同學，中學的學習習慣就不太好，到了大學根本適應不了大學的教學模式，沒有課前預習的習慣，由于基礎原因聽課精力不集中，課后復習遇到疑難問題不知道怎樣處理，沒有和同學談論和交流的習慣，更不愿與老師探討，慢慢地落差越來越大，有些同學干脆就放棄復習和做練習。最終出現厭學或不學的現象，采取上課應付、作業(yè)應付等辦法簡單應付微積分課程教學。
3.課件制作較難。目前多數教材都有課件，但與教材配套的課件幾乎是教材的翻版，可讀性較差，任課教師因為對計算機以及課件制作缺乏系統(tǒng)的訓練，所以制作課件難度較大，想對已有課件進行刪改，由于系統(tǒng)或課件制作者加密等原因，很多內容根本改不了，所以很多情況下想改課件上的內容但是沒辦法改，如何處理課件制作或修改中存在的問題成為數學教師的一大難題。
4.層次教學實施難。我們的生源存在省內和省外生源差距、存在文理科學生的差異，所以教學中若按照統(tǒng)一的課程教學大綱實施教學，相當一部分學生接受感覺有困難。但現行教學條件及班級規(guī)模，使得我們只能按專業(yè)分班教學，不能實施分層教學，班級人數較多，學生基礎差，最終出現老師艱難教，學生痛苦學的尷尬狀態(tài)。
5.教研活動開展流于形式。一次好的教研活動，可以使任課老師獲得很大的收益，教研活動開展可以多種多樣。比如，集體備課，舉辦公開課，開展說課活動、專題研討乃至校際交流等。但是，由于學校政策原因，教師、教研室主任積極性均受到嚴重挫傷，沒人愿意上公開課，集體備課開展不起來，專題研討會教師也沒興趣，校際交流沒有開展，教研活動的開展完成處于失控狀態(tài)。
1.編制適合專業(yè)發(fā)展的微積分課程教學大綱，選擇適合學生的教材。筆者認為：要解決目前我院數學類課程補考率偏高，學生害怕的局面。首先要考慮的是制定適合專業(yè)發(fā)展的數學課程教學大綱，可將課程教學大綱按照兩個模塊設置，第一模塊是基本要求，即按照專業(yè)夠用的原則，制定滿足各專業(yè)專業(yè)課教學需要的數學課程教學大綱，具體由數學老師在廣泛征求各專業(yè)課老師專業(yè)需求的基礎上，結合數學課程的特點，在專業(yè)夠用的基礎上，編制基本教學大綱;第二模塊，專業(yè)拓展。改內容是在掌握第一模塊的基礎上，對數學知識的提升，這部分內容專為準備考研究生的學生制定的提高模塊。
在制定課程教學大綱的同時，選擇適合我院學生的“經濟數學-微積分”教材?，F行的微積分教材，更多講究數學嚴密的邏輯關系以及知識的連貫性，這給學生課外閱讀帶來了難度，所以，應該考慮教材的更換，選用經管類院校編寫的微積分教材，同時，結合我院學生實際，編制數學講義以及學習輔導讀物，條件成熟時，在已建校級精品課程《經濟數學-微積分》的基礎上，聯(lián)合本省地方本科院校經管類專業(yè)的數學教師，試編適合我院學生使用的經管類數學教材。
2.加強課外輔導，充分激發(fā)學生學習的激情。學生進校數學基礎較差，可通過建立數學興趣小組，加強課外輔導，建議每周安排一個下午的時間集中輔導答疑，由任課教師輪流到校輔導答疑，使學生有相對固定的時間得到老師的輔導，也可嘗試借助網絡或建立qq群與學生進行課程學習的交流。以此來解決學生在學習過程中遇到困難得不到及時解決的困惑，增強學生學習的信心。
3.開展課件制作培訓，提高教師課件制作水平。要求任課教師自己動手做課件，有針對性定期舉辦一些課件制作的培訓或比賽，以提高教師制作課件的質量，同時，教學常規(guī)檢查將教師教學課件作為檢查的主要內容之一進行檢查，所有檢查結果拿入年度考核內容。
4.嘗試在微積分教學中實施分層教學。打散專業(yè)界限，將全院所有專業(yè)學生打散，按學生高考成績或通過分班考試，將學生按高考數學分數或分班考試成績對學生進行分班教學，按照不同層次學生實施差別教學，同時嚴格控制班級人數，每班人數不超過60人。
5.舉辦形式多樣的教研活動。為避免流于形式的教研活動，建議教研活動嘗試按以下方式進行：上課老師按照“上課—說課—辯課”，聽課老師按“聽課—評課—議課”的程序進行教學探討，最后大家達成教學共識。每學期每個教研室至少舉辦2次類似的教研活動。鼓勵教師積極申報各級教改項目，積極支持教師外出參加各種形式的教學改革交流活動及培訓活動，積極組織學院老師到各高校進行教學交流活動，以提高教師的教學能力，激發(fā)教學參與教研活動的熱情。另外，應定期召開學生座談會，及時反饋教學信息，根據學生的需求及學生狀況，及時調整教學計劃和教學方式，以最佳教學狀態(tài)積極、主動地實施教學，力爭教學質量能夠盡快提高。
大學教學總結與反思篇二
從教學效果來看，本課預設的內容基本合理，調動了學生思考和表達的積極性，也充分體現了演講辭的文體特點，教學內容得到了基本落實。但在這節(jié)課部分內容的處理上還有不少欠缺。
ppt制作過于簡單，從頭到尾都是“白板加黑字”。如此簡單的課件制作不易引起學生聽課的興趣。在今后的上課過程中，我一定盡自己最大的能力制作出精美、實用的課件。雖然ppt制作也不是一兩天可以完成的事情，但在平時的學習中慢慢積累，多多練習，靈活的運用，相信自己也一定可以做的比現在更好。第二部分內容過于拖沓，以致在最后該讓學生品味的環(huán)節(jié)時間不夠，由于自己教學經驗的欠缺，無法做到靈活調整教學環(huán)節(jié)，只能按照自己既定的教學設計來進行。課堂剛開始，其實已經有一個學生回答了下一個環(huán)節(jié)中的問題。如果我能夠隨機應變，就可以直接跳過中間的環(huán)節(jié)，進入到下一個部分的講解。而我為了讓課堂環(huán)節(jié)繼續(xù)按照我的預想走下去，并未挖掘她的答案，而是再次講解了這部分內容。使得在這個環(huán)節(jié)的教學過于冗雜，浪費了時間。在最后品味語句的環(huán)節(jié)時間不夠，學生的朗讀語調較為平淡，意緒較低沉，未能再現蔡元培先生演講的鼓動性和感染力。因為課堂時間不夠，我只對學生朗讀做了簡單的評價便匆匆進入總結。如果在這里可以有足夠的時間，對句讀、停連、語氣進行具體指導，或者我自己再范讀一遍，學生的體會和感悟可能就會深刻多了。
第四環(huán)節(jié)的小結部分，我只是用杜威的話作為了總結，而并未對蔡元培任職北大校長期間，學校的變化加以說明。學生對于這部分內容的認知是空白的，所以學習這篇演講辭還有些理解不夠。如果能加上這部分內容，學生對蔡元培的認識就會更加深刻，在此基礎上去讀這些諄諄告誡恐怕就能真正感受到這篇演講辭語言的感染力，進而感受到蔡元培先生卓爾不群、特立獨行的人格魅力和以民族教育為己任的責任意識。
最后，我用演講辭的特點來做總結，希望同學們通過這節(jié)課的學習，對演講辭有深入的了解，在今后的學習和工作中積極發(fā)表屬于自己的演講。而這樣的總結是缺乏深度的，蔡元培先生在演講辭中所表達的感情并沒有在這堂課結束的時候得到升華，我沒有讓一篇厚重的演講辭起到對學生心靈的啟迪。如果能在最后點出蔡元培對教育做的貢獻，以及他的教育理念對今天教育的影響，就會建立起蔡元培與當今社會的聯(lián)系，在無形中拉近蔡元培與當代學生的距離，也有利于學生更加真實地感受蔡元培的思想感情和風采魅力。
路漫漫其修遠兮，希望我可以在語文教學這條道路上繼續(xù)求索下去。
大學教學總結與反思篇三
時間一晃就過，轉眼已是第二周了，沒有了第一周初乍到的緊張和陌生，卻更多了一份期待，我和乙丁的指導老師，交給了我們一個小任務，在在自習時輔導14，1班的同學。
“大家好，我是數學老師，我姓姚，同學們有什么問題可以問我”我精神抖擻地到1班，簡短的自我介紹后，孩子們繼續(xù)捧起了書做起了作業(yè)。環(huán)顧四周，熟悉而陌生的黑板上，寫著各科作業(yè)和程表，這些粉筆字仿佛在向我熱情地打招呼，墻兩側的掛著的格言特別顯眼：“笑看人生峰高處，唯有磨難出正果”，窗外已是傍晚，溫暖和藹的暮色透過窗子折射進，倒映在學生們的臉上，灑在整齊排放的桌上，仿佛把我?guī)У搅宋乙郧案咧袝r的場景。這場景讓人很是感傷，感嘆這時光匆匆，就像那“物是人非事事休，欲語淚先流?！钡那Ч虐@。想起五年之前我也正處在他們現在這個黃金年齡，在衡中，像個機器人一樣趴在桌子上，作業(yè)寫到晚上十點；五年之后，我們在此相遇。雖然感嘆青蔥歲月一去不返，但又歡喜，時光推著我們在此與這些孩子結緣，人生之美好，莫過于此。
在教室里轉了幾圈，嘗試和這陌生的環(huán)境打成一片，初次體驗了為人師表的姿態(tài)。在教室里靜靜的踱步，“老師，這個題怎么做”羞怯的亮晶晶的眼睛打量著我，這是班里第一個孩子問我的問題，我貌似平靜淡定的外表下，卻有一種叫做滿足的歡喜漸漸匯成細流，流入心底。
時間一分一秒的過去，越越多的學生排起了隊問我問題，嘴巴一刻未停卻不覺得舌燥，只是內心卻漸漸著急，許多學生有問題原因并不是他們不會，這些學生都很聰明，拿出我的草紙，按照題意畫出簡圖，點撥幾句他們就會了，只是他們似乎沒有用草紙的習慣，題目看一眼，想一會兒，沒有思路就算了。沒有深度的思考，不經過數次的演算，怎么能學好數學呢？想到這些，就有些焦躁的訓斥了他們幾句，現在想這種態(tài)度很不應該，初為人師，我應當對學生傾注更多的耐心與熱情，學生是不斷發(fā)展的人，他們的學習習慣雖然存在問題，但我應該盡最大努力幫助他們改正，而不是在付出努力之前就開口訓斥，因為，我的每一個言行舉止都有可能影響到他們的人生態(tài)度和價值觀的`塑造，正如當年我懵懂的時候那些老師對我的教誨和引領。
經過了一周的自習輔導，我總結了很多也反思了很多。
1講題時不能啰嗦，語言做到不重復，不解釋。說過的話，無論在任何情況下，不重復，不解釋，可以不明白，但一定要有想法，不能因為有老師講題就懶于思考，給時間思考，再不明白過十五分鐘再問，通過學生自己思考解決，給他們思維空間，相信他們。
2能讓學生做的思考的，我絕不插手，輔導自習上，我發(fā)現許多學生自己不動手，不動腦，期望老師給出完整過程，看明白就算會了，這是非常不可取的，總是這樣做，學生當時明白了這道題，思維卻沒有得到鍛煉。
注重一題多解，讓同學們覺得數學，永遠有不斷的誘惑，只要你思考，就會發(fā)現更多的綠洲這種感覺。同時注意一題多變，在原有的基礎上，不斷拔高思維，和學生一起體味，蹦一蹦就能摘到蘋果的感覺。
4聽清楚學生的想法，許多學生總是問我同一道題，不能用一個套路去講解所有的題，聽懂學生的想法才能對癥下藥。
這一周體驗了很多，反思了很多，實習進行中，我在摸索前行。
大學教學總結與反思篇四
在20余年的語文教學中，應該說有輝煌，也有遺憾。遺憾之一就是教學反思缺乏恒久性和系統(tǒng)性，沒有堅持寫教學隨筆。對20余年教學反思和教學筆記情況反思如下：
應該說，自己還算是個善于反思的人。10多屆送高三的時段里，自己有時會在課后、考試后和高考結束后，對語文教學狀況和班主任管理狀況做一番總結，分析得失，總結經驗教訓，運用到新一屆學生身上，使教育教學在總結中慢慢提高，逐漸形成了自己比較獨特的語文教學和班級管理的特色，取得了一點成績?，F在，班級管理新方法——星級化管理，就是我對深感困惑的班級管理工作做了比較全面的反思，借鑒先進的教育教學理念提出的，收到了明顯的實踐效應；語文教學新方式——五步三段式語文教學法，就是在不停地對語文教學成敗得失的反思中，在困惑中思考，在精彩中提煉，在德州市教研室李玉忠、張敬軍等同志的幫助下，逐漸形成的一套語文自主學習模式，應該說對提高學生的自學能力和語文素養(yǎng)起到了應有的作用。應該說，這得益于教學反思。反思，提煉了昨日的精華；反思，催開了今日的精彩；反思,埋下了明日希望的種子。
20余年的教育教學中，無論在課堂還是在課外，自己也好，學生也好，所聽的同事的課也好，都有著一些精彩的發(fā)言、生動的動作和良好的做法。這些曾經充滿生機的枝枝葉葉，有很多令人難忘的'精彩。比如學生排演《雷雨》《竇娥冤》等課本劇時有著天才的表演，但是錄像資料和文字記錄沒有留下，對排演課本劇的深入總結和進一步升華明顯做得不夠；比如學生學了《雨中登泰山》《陳情表》等散文后有了入情入境的心得體會，一個15年前曾經聽過我講課的學生說，我講的《雨中登泰山》那淋漓的雨意至今還在心中流淌；比如學生自主組織的各類主題班會都有著杰出的表現，我去年帶過的09屆學生所組織的班會課主題鮮明，形式多樣，學生的發(fā)言異常活躍，我當時就有“簡直太精彩了”的激動，但是激動過后也就算了，沒有很好地記錄和總結；比如學生學習了《鴻門宴》后對各類人物有了獨特見解，寫出了精彩的文章，但是那些文章被自己丟開了沒有保存，沒有研究；比如自己設計了各類課前活動，曾經開展得轟轟烈烈，但是反思總結不夠，難免停留在原來的水平上不能進一步提高；比如自己設計的自主學習流程，曾經在德州市產生過比較大的反響，為此德州市教育局還在平原一中開過高效課堂觀摩現場會，但是精細化的反思研究還是不夠，不能在縱深研究中走得更遠；比如自己曾經精彩的講解，如癡如醉，感染了很多學生，但是那些話語，那些設計只是在腦子里過了一下，沒有留下深深的印記；比如自己總結的層級訓練式語文體系，想法很好，但是實踐不夠，反思總結不夠，至今成型的東西還是太少；比如自己20xx年就已經開展的語文活動課，曾經引起本校教改的高潮，但是自己疏于整理總結，沒有及時發(fā)表，盡管課改進行得比新課改還早，但是沒有產生大范圍的轟動效應。。。。。。這些教育海洋的一朵朵雪浪花，如稍縱即逝的天邊彩霞，只留下了淡淡的美麗。因為自己沒有及時記下或者錄下這些原生態(tài)的美麗，所以他們只能成為自己教育生命中曾經的永恒，曾經的美麗，如曇花一現，過眼煙云，倏忽而逝，只在記憶里留下了飄渺的印痕。這些教育生命里的精彩，是異常美麗的，也是令人無比遺憾的。
謹記：好記性不如爛筆頭，不能夠以平凡的記憶力向漫長而無情的時光挑戰(zhàn)，還是勤快些吧，從現在做起還不是太晚。
應該說，能考上師范院校最后順利畢業(yè)走上工作崗位的，基礎、智力等方面差別不會太大，那為什么有些人慢慢成為名師，而有些人“泯然眾人矣”？我想原因肯定是多方面的，教學環(huán)境、機遇和自身素質等都制約著一個教師的成長，但毋庸置疑的是，那些進步較大成名成家的人，往往是善于學習、善于思考總結的教育有心人。教育人生的境界也許就是如此吧！
在當前急功近利的浮躁文化面前，大多數教師只是把教師作為一種職業(yè)—一種謀生的手段而已，很少有人把它作為神圣的事業(yè)去用心去做，因此滿足于得過且過，完成任務就行，很少有能堅持不懈地學習反思的。而那些成名成家的人，除了自身有比較好的素質外，堅持學習，深入反思，當是成長的重要原因。
結束，那是普通教師的做法。要想脫穎而出成為優(yōu)秀的語文教師，就必須進行教學反思。只要能做到每節(jié)課后都能反思，不斷總結自己的優(yōu)點和缺點，日積月累，揚長避短，就可以逐漸成長為優(yōu)秀的語文教師，從而使得教育生命之樹枝繁葉茂，蔚為壯觀。
我們如果能做教育的有心人，如果有進行教學反思和寫教育筆記的習慣，時時總結，刻刻研究，那我們教育工作者，不論是有所成就者還是初出茅廬者，將都會在慢慢的反思和打磨中使得語文課堂更加美麗，使得自己的教育教學技巧越來越高超，從而取得更好的教育教學效果。
著名特級教師李鎮(zhèn)西這樣認為：對教育失誤的反思，能使教師把失誤變成財富；對教育實驗的反思，能使教師實事求是，反敗為勝、旌旗飄揚；對教育行為的反思，能使教師走進學生心靈，因材施教、以情感人；對教育現象的反思，能使教師眼觀六路、耳聽八方、博采眾長；對教育理論的反思，能使教師辨析是非、堅持真理、創(chuàng)新發(fā)展。
回首過往的路是為了走得更直更遠。我反思，我收獲，我總結，我成功。愿每個教育工作者在反思中進步，在反思中成長。
大學教學總結與反思篇五
時間猶如白駒過隙，轉眼就到了年底，這是一個辭舊迎新的時刻，更是一個總結過去、展望未來的時刻。為了更好地做好今后的工作，現將這一年來的學習與工作進行總結。
一、思想政治方面。
作為大學教師，我非常注重思想政治水平與道德修養(yǎng)的提高，在各方面嚴格要求自己。熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，時時處處以教師的職責鞭策自己。作為一名教師，師德師風非常重要，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯處煹难孕袑W生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響。
今年是__學院的師德師風建設年，我積極上網瀏覽學校的__，認真學習學校的文件以及優(yōu)秀教師的典型事跡，積極參加學校的師德師風建設活動，通過這些學習，我深刻的認識到教師肩上的重大責任。認識到要培養(yǎng)人才，必須以學生為本，形成高度的責任心和愛心，同時要不斷學習并鉆研先進的教學理念、教學方法以及學科前沿，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
二、工作方面。
由于本人報到的時間比較晚，因此這一年沒排上課，院里領導研究后安排我行政坐班，主要協(xié)助市場營銷教研室以及教科辦的一些事務(其中以前者為主)。雖然沒有走上講臺，接受教學實踐的鍛煉，但我多次旁聽觀摩同行的授課，以學習他們好的教學方法、教學語言以及肢體語言的表達，并結合自己以往的教學經驗，找出自身的不足，以期在經后的教學中得到改進。通過多種途徑學習教案、教學大綱的編制方法以及精品課的建設，我深刻的認識到了上好一門課程需要全方面的布局和準備，對我今后教學過程的開展與提高大有裨益。
在協(xié)助市場營銷教研室以及教科辦的工作中，我每天按時上下班，并認真負責的按時完成教研室與教科辦交給的任務。參加市場營銷專業(yè)評估的資料準備工作，評估期間的會議記錄整理以及評估工作教學簡報的撰寫。對物流專業(yè)的培養(yǎng)方案進行修訂。
通過對其他院校物流專業(yè)課程設置的研究以及對物流教材、有關課程教學大綱、實驗大綱的查找，對物流專業(yè)的課程設置、學時學分、實驗課、學年安排等進行了仔細的修訂。此外，還協(xié)助市場營銷教研室以及教科辦處理了一些其他事務，如幫教科辦整理新生的課程速查表等等。這些事雖然小而瑣碎，但我本著認真負責的態(tài)度來做，學到了一些待人處事的方式方法。
三、存在的不足與展望目標。
在這一年的工作當中，我存在的最大不足之處在于沒有寫出一定水準的科研論文并進行發(fā)表，我反思了一下，這種結果有兩個原因：一是由于我在經過一年的博士論文寫作后有點貪圖安逸、有所懈怠;二是在學習管理研究的方法，尤其是定量分析與實證方法，并積累材料和研究課題，為以后寫作具有一定水準的管理類論文打下基礎。
在新的一年里我一定要抓緊時間，積極著手科研工作，積極申報科研項目，不負學校和院里對我的期望。此外，在工作中要更加嚴格地要求自己，謙虛謹慎，戒驕戒躁，虛心學習同事的先進教學經驗，更加全身心地投入到教學科研工作中。
大學教學總結與反思篇六
光陰如梭，一年的工作轉瞬又將成為歷史，20_年即將過去，20_年即將來臨。新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)、為了在20_年，更好地完成工作，揚長避短，現總結如下：
本學期我負責日常的教學管理工作，主要有落實教學計劃、安排各類考試(包括每年新生入學前的專業(yè)加試)、學生成績、排課、征訂教材以及教材發(fā)放、本部門的預算、決算、檔案整理、教學資料收集、領取辦公用品等工作。
1、落實教學計劃。
每學期的教學計劃是由我提前聯(lián)系各系，各系制定完成后交到我這。這半學期我也在不斷學習、調研其他高校繼續(xù)教育的教學計劃。在這其中我將我校本科、?？频慕虒W計劃同其他高校進行了對比，找出成教學生可增加哪些本科課程，進而提出整改方案。但因專業(yè)特殊性，隔行如隔山，所以到目前為止尚未提出確切的整改方案。停留在調研階段。那么在下班學期的工作中我將重點放在研究整改成教教學計劃并拿出實際執(zhí)行方案。
2、安排各類考試。
卷紙，審核試卷清晰程度、有無錯誤，裝訂封袋。監(jiān)考，聯(lián)系老師判卷，到最后錄入成績，這些步驟都是由我親自來完成。
3、成績。
包含今年畢業(yè)生成績，在校學生成績。整理畢業(yè)生成績中音樂系09級畢業(yè)生成績存在歷史性遺留問題，畢業(yè)生原始成績及試卷檔案丟失，給后續(xù)制作畢業(yè)生成績總表登陸工作帶來了很大的麻煩。所以在原有工作量的基礎上，我把有關09級畢業(yè)生所有科目試卷的檔案進行了全面的重新整理，并進行成績的錄入。同時錄入各系在校生各學期的成績，并制定出成績總表，將現有學期的成績登入畢業(yè)成績匯總表中。
在成績方面存在的問題：我花費了半年多時間整理成教所有學生學期成績，其中最為棘手的問題就是同各系要成績，各系無法按時交納，這樣就延遲了成績的錄入，形成了工作堆積的問題。
4、有關畢業(yè)生。
畢業(yè)生成績：今年我制作出了畢業(yè)生成績匯總表，將藝術設計系、音樂系第一批畢業(yè)生共14人。每人每學年成績登入畢業(yè)生成績匯總表中。
畢業(yè)生檔案袋(內含畢業(yè)生成績單，成教畢業(yè)生登記表、個人素質測評)。
5、排課。
的不足：在排課方面，因音樂系專業(yè)的特殊性，我所排課程均是按照往年音樂系課程表改編而成，毫無專業(yè)性可言。
6、定教材、發(fā)放教材。
我首先要聯(lián)系各系的教學秘書征訂新學期的教材計劃表，各系把教學計劃表的電子版?zhèn)鹘o我之后，打印成紙板交由各系助理、主任以及主管院長審核教材后簽字。最后交給圖書館馬老師。
教材發(fā)放今年是由我和仲老師共同完成的，由我們兩人在圖書館領取教材后放在音樂樓大廳直接發(fā)放給學生，并讓學生填寫教材領取確認表，順利的完成了教材發(fā)放工作。但是這樣做所存在的問題是因專升本的學生日益增多，這樣發(fā)放圖書必然會引起混亂，極其容易出現圖書丟失的情況。所以我建議今年的圖書領取到338教室，通知各班班長負責領書，再由班長交給學生，并簽好領取教材確認表，統(tǒng)一交給我或仲老師。
制作繼續(xù)教育教學管理規(guī)定是借鑒東北大學繼續(xù)教育學院以及根據本校成教的特殊性制定一系列有關繼續(xù)教育教學管理規(guī)定。
檔案整理：我將省里以及學院下發(fā)的各類文件、進行檔案歸類整理，現分為18項內容。
部門的預算、決算：每學期開始之前要做好本部門的預算以及年度決算，經領導審核后，將其上報財務處。
領取辦公用品：及時查看辦公所需用品，出現缺少辦公用品及時去后。
勤領取，不影響正常辦公。
在教學方面存在的困在就是每一項教學工作任務都是需要各系的配合才能完成，我是及時的同系里溝通，但往往系里反饋回來的時間太久，導致教學任務總是不能及時完成。形成工作量的堆積。最后由主動變成了被動。
二、招生宣傳方面。
今年的招生分為兩大類，大連工業(yè)大學的自考和我們學校的成考。李助理帶領我們深入到各系進行調研并進行宣傳。前期的宣傳工作是招生工作的重要環(huán)節(jié)，也是同學院各系師生的重要橋梁，更是讓全院上下了解我們繼續(xù)教育最直接的途徑。
1、深入各系進行講解。
今年的成教和自考招生中，我負責美術系和視覺傳達系。自11月起，由美術系、視覺傳達系安排，利用平常工作及中午午休時間到各系?？瓢嗉?，親自為學生講解成教與自考、為本科學生講解如何取得第二學位。我所采取的宣傳方式是和學生面對面的交流，向他們介紹我們學校成教的優(yōu)勢以及報大連工業(yè)大學自考的好處，并講解成考與自考的區(qū)別。讓學生認識到學歷的重要性，并讓他們根據自己的需求進行選擇。同時介紹我們學校的教職工團隊，讓他們了解我們學校老師對每個學生認真負責的態(tài)度。如何通過自己的努力，取得本科文憑和第二學位等等，除此之外，聯(lián)系輔導員做學生的思想工作，讓他們輔助我們宣傳，這在后期對我們的宣傳工作起到了一定的作用。
2、接待學生及家長的電話咨詢和來訪。
大學教學總結與反思篇七
轉眼間一個學期的教學工作已經結束。算算自己從事教師工作已經七年多了。相比已經從事了教學十幾年或二十幾年的同事們來說七年并不是一個怎樣長的時間，但相對于一個年輕教師的成長來說，這已經是一個相當長的時間了。這七年中，我也從一個剛剛走出校門的大學生變成了一個有著豐富教學經驗的大學教師了。取得了一些成績、積累了一些教學經驗、有了自己的教育理念，有了自己的人生追求!“教書育人、投身學術、淡薄名利”是我對自己的要求!將自己的愛好能和工作結合起來的人是幸福的人，而我就屬于這一類人!今后我將繼續(xù)努力，提高自己的學術水準和教學水平，不斷追求自己人生價值的化，實現教書育人和學術科研的人生理想。更好的做到教書育人、為社會、為國家、為人民培養(yǎng)優(yōu)秀大學生的人生理想?，F將本學期的教學工作總結如下：
1.教學狀況;。
在教學方面，本學期承擔了三個大學英語本科班的教學任務;分別是20__級大學英語7班、20__級大學英語21班和20__級大學英語31班。本學期，是20__級同學準備參加大學英語四級考試的學期了。同學們以前的不適應已經變成了緊張，大部分同學已經適應了大學英語的教學模式和我自己的教學風格。有極少部分同學對于大學的學習還存在著必須的迷惑，有一點迷失自。對于這些適應性不是很好英語基礎又不是很好的同學，我采取個性關照的策略，經常關心這部分同學的學習。在具體的教學工作中，我注重增強學生的自我學習意識。個性是在聽說的教學過程中，我采取激發(fā)學生的學習興趣和學習欲望的做法。其實，同學們在四、六級考試的壓力下，對于英語的重要性還是存在著比較深刻的認識的。所欠缺的就是學習方法和學習的毅力，教師應經常強調并在情感上關心同學的學習狀況，多監(jiān)督和管理。在聽力教學方面我主要采取的是：教師引導、學生自主的原則。對于聽力的基本技巧和學習方法在課堂上重點講解，至于練習主要以學生課后練習為主。教師采取的是督促、監(jiān)控、測試等手段來保證學生自主聽力學習的完成。在四級方面重點采取真題講解分析，主要以課后自主聽力練習為主，教師只是監(jiān)控。聽力資料的介紹主要是用心運用網絡學堂的方便，上傳各種作業(yè)資料，方便同學學習和下載。從同學們的下載量和課后反映來看效果相當好。另外，介紹適合同學們練習聽力的英語網站，讓同學們在課余時間自己練習。英語是一門實用性的語言，個性是在當今中國和世界聯(lián)系越來越緊密的時代，所以我在平時的教學中除了課本教學以外還注重學生實際應用潛力的提高。鍛煉學生的應用潛力。語言是一個十分神奇的東西，包含的東西也是很多的，對于學習英語的大學生來說我認為除了聽說潛力應重點強調之外，文化只是也是一個不容忽視的方面。但是歷史文化卻需要長期的積累才能逐步的掌握，所以在平時的教學中我一向重視學生文化知識的積累，無論是東方的還是西方的，古代的還是近代的，與課本密切的還是不太密切的，社會熱點的還是冷點的我都會利用自己的課堂來逐步積累，我始終相信這些知識是提高人文素養(yǎng)的根本。
2、成績分析;。
從學生的成績分布狀況來看，絕大部分同學成績理想，到達了預期的目的。本學期沒有不及格的同學，這說明絕大部分同學對大學英語的學習是很重視的。在以后的教學中應注意引導學生的這種學習用心性，讓同學在獲得好的考試成績的同時提高語言的實際運用潛力。真正做到學有所用!
我深信教學是一門藝術，只有認真的去研究才會有收獲，只有在認真思考的教師才是優(yōu)秀的教師。只要我一天還是人民教師我就一天也不會放下自己要做一名好教師的目標。進娶向上、前進是人存在的基本好處，也是社會發(fā)展的必需。更是人生存在的好處所在，沒有追求的人生是可悲的!
3.經驗總結;。
總結這學期的教學狀況，我認為有以下幾點值得總結。
a.努力提高自己，擴充自己的知識面。了解學生的心理，想學生之所想，及學生之所急。轉變自己的觀念，認真領會變化，好在課堂上給學生講明白變化。另外，在上好課的同時我還盡自己的可能在業(yè)余時間不遺余力的擴大自己的知識面，透過看讀書、看報、互聯(lián)網、電視……等來擴大自己的知識面。在攻讀四川大學的英語語言文學專業(yè)碩士中，透過這幾個學期的學習，我更掌握了一些先進的教學理念和語言學的專業(yè)知識，相信這些以后在自己的科研和教學方面都將發(fā)揮巨大的最用。提高自己的專業(yè)知識就能夠在上課的時候的心應收，從容應對和解決學生提出的問題。這學期本人主要在擴充知識方面提高自己。本學期我共閱讀相關學術著作和書籍20本，我認為不讀書的老師不是一個好老師，因為你不可能依靠自己在早前所學的知識教育好此刻的學生。
b.在學生學習方面多為學生帶給便利。嚴格要求學生，在學生的自主學習方面、盡量做到自己所能做到的;采取各種方式給學生創(chuàng)造良好的學習條件。用心補充新的學習資料，結合時代的發(fā)展引進新的學習資料，在互聯(lián)網上找一些對學習有用的東西給學生學習，個性使針對英語聽力的重要性我用心找一些適合學生的聽力材料。
c.注重溝通，以利于學生的簡單學習。透過qq和電子郵件用心與學生溝通，了解學生的學習中遇到的困難，盡自己潛力帶給幫忙。本學期我又一次被學生評為：我最喜愛的教師之愛心教師，并且在四名公共課教師中票數第一。加上上個學期的魅力教師，這已經是本年度兩次被同學評為最喜愛教師了，這也是我校歷不多見的。對于自己也是一個不小的鼓勵。
說到工作推薦，其實這也是教師和學校管理部門溝通的一個渠道。說到推薦每一個教師都會有一些推薦的或者叫做意見吧!我就我所了解的一些狀況說幾點推薦。第一;關于英語四級考試學校這幾年確實比較重視，期望加強各個部門之間的配合。另外還有一個推薦就是，期望學校教務部門在制定有關教學的政策的時候，是否能夠征詢一下教師的意見、比如四級考核標準的問題就只得商榷，國家規(guī)定是425分能夠考六級，單是學校的考核確是430分這一點在很大程度上是不合理的。第二：重視教師的待遇，這學期教師議論最多的就是教學津貼的問題?！罢n時減少、待遇不少、因為學分是沒有變的”這是伍校長在關于課時改革的時候所說的，但是各個院系的教師都在反映的狀況卻是：“教學津貼真的變少了”。像這樣關于教師切身利益的事情卻是一拖再拖，令不少教師“寒心”。第三：教務管理部門就應多和教師溝通，很多時候在教務看來很小的事情，卻會對教師的用心性造成極大的傷害。其實矛盾是無處不在的，只有透過溝通才能夠相互理解，溝通是相互理解的前提。如果沒有理解，這樣是不利于學校的提高的。不重視教師的勞動、個性是不重視一線教師的勞動是十分危險的，因為教師的用心性會表此刻平時的課堂中的。
5.自我評價;。
對自己的這一個學期的工作要做一個評價是一件不簡單的事情，在那里我只想對自己這學期的工作給一個簡單的評價;到達了一個大學英語教師的要求，還需在業(yè)務和自己知識方面提高。利用自己的課余時間認真做一點學術研究，不要人浮于事?！坝闷匠Ｐ膽獙ι睢⒂蒙线M心應對工作、用恒心應對事業(yè)”這是我對自己的要求。雖然，也取得了一些小小的成就，但是這對于自己對學術、對教學事業(yè)的追求之路來說，這些只是漫長路上的幾朵鮮花，花兒雖然很美麗，但我不會長久的停留下來，因為路還很長，比起身邊的前輩來說自己的成就太小了。我必須要以身邊的前輩為榜樣，提高自己的教學水平和學術研究水平，使自己早日成為一名優(yōu)秀的大學教師!
大學教學總結與反思篇八
有些老教師課堂掌控力比較好，選擇把課堂交給學生，自己作為指導者，這樣的課堂模式是比較好的。大學學習，應該要更加注重培養(yǎng)學生的思考能力，讓學生會學習、會思考、會辨別，而不是單純的接受。但是，這同時要求教師要具備較強的課堂教學管理能力。有時候讓學生自主地進行學習，然后對于每個學生的展示進行及時的點評與補充。但是這種方式也有不理想的地方。不足之處在于每個學生都似乎只在乎自己所負責的那個模塊，在乎怎樣馬上搜索答案回答老師課堂的問題。而忽略了別的同學講了什么。這在一定程度上與教師的課堂管理模式存在著聯(lián)系。一個好的課堂應該是盡量讓更多的學生參與其中并且有所思、有所得的，而不是讓學生單純?yōu)榱藗€人平時表現分而學習，忘記了學習的本質。
（二）教師教與學生學目標不明確
大學的課堂對于教師也好，對于學生也好，究竟目的是什么呢？這是值得教師們好好思考的一個問題。做一件事情，如果有著明確的目的，那么不光有干勁，甚至達到事半功倍的效果。反過來，如果目標不明確，有時候不僅會事倍功半甚至還會導致白忙活。但是現在，在我們的課堂上就有著這樣的現象，教師來上課的目的似乎僅為了完成課程教學任務，學生來聽課的目的也僅是為了完成學習任務。于是，臺上教師旁若無人地把該念的課件念完，該放的課件放完，該寫的板書寫完，于是認為完成了自己的任務。學生在上課鈴響的時候，人到教室，拿起手機，戴上耳機，玩起游戲，下課鈴響了便是去吃飯的節(jié)奏了。教師在要求學生認真聽課的前提，教師本人也要做好備好課，上好課的準備。反之，教師在講臺使出渾身解數、聲情并茂賣力的講，而學生在下面各干各的，對講課的教師來說，也是個不小的打擊。
（三）教學模式單調，難以吸引學生學習興趣
現在普遍現象，多數教師在課堂教學過程中，在“講授結合教材配套課件”或者是“邊講授邊板書”兩者之間選擇某一種。將教材上的內容基本上原封不動地搬到課件上，這其實從嚴格意義上來說并不算是真正的課件。只能算是教材內容的復制粘貼板。真正的課件要有授課者自己的制作思想，化書本教材的知識，用自己理解的語言表達出來。是其上課輔助的一種工具，而不是作為教本，作為讀本。不論偏理論還是偏實踐課程都是使用同一種模式進行教學，既沒有結合現代化的教學手段，也沒有理論結合實際將學科前沿的知識及時補充進教學過程中，只是一味地宣讀課本的教學方式，乏味至極。
（一）實行目標管理，把關教師上課質量
對于教師上課質量進行嚴格把關是提高高校課堂教學的重要環(huán)節(jié)。在教師教學效果評價方面，可以采取目標管理方式進行教學質量監(jiān)控。每個學期由教學院長、資深教學能手和學生三方面對本學期任課教師分別進行教學效果評價，并建議這三方面力量可以適當提高學生評教的比重。前提是學生不帶個人情感色彩對任課教師進行客觀評價。方式上可以在本學期期中讓學生做一次評教，期末再做一次評教，最終取兩次的平均值做為學生評教成績?？刹扇》羌堎|化無記名網上打分等形式。評價內容除了常規(guī)選項還可增加一項意見補充項，以提高教師教學水平為最終目標。同時教師對學生的評價要引起足夠重視，學生的許多意見和建議能夠促進教師教學方法的不斷改進。
（二）采取多樣化評價，優(yōu)化學生學業(yè)考核
學生的學業(yè)情況，主要是由學科知識的掌握情況、興趣、動機、情感等個性品質的培養(yǎng)和平時能力的發(fā)展情況等幾部分綜合組成。對于不同的學科，評價方式也應該靈活多樣，體現出學科差別，例如:文史哲學類傾向于使用紙質化的測驗來評價學生，傾向考察他們的記憶背誦能力；而對于理工科類學生則更適合采用通過實驗上機等實際操作性方式來評價學生更為妥當，考察他們的實際操作動手能力。因此，要科學的對學生進行學業(yè)評價，首先應該明確：學科不同，學生類別不同，培養(yǎng)目標和規(guī)格不相同，從而教學內容不同，所以最終評價模式也應該不相同。沒有一種方式能夠適用于所有學科，所以必須針對不同學科、視教學內容具體情況，多樣化的對學生進行學業(yè)評價。
（三）師生互相監(jiān)督，實行雙向管理
高校課堂的管理更多注重的不是教師單方向的管理與制約，而是雙向的交流與成長學習，真正地體現教學相長。讓學生在課堂中鍛煉其思考力、學習力與創(chuàng)造力。讓學生在課堂中與老師進行思想的交流與碰撞，擦出真理的火花。讓學生在課堂中與老師得到相互的學習與尊重。教師要有人文情懷，鼓勵學生敢于思考、善于發(fā)言，積極參與到自己的課堂。勿用唯一的標準答案來束縛學生的思維的拓展。
作為一名一線教師，經常反思自己的教學過程，從中找出自己認為最成功、最滿意的哪些亮點，并將其詳細記錄最好留下文字記錄方便不斷隨時更新改進提升。例如：在課堂教學過程中的某個瞬間、某個突發(fā)小狀況而采取的某個臨時應變得當的措施；某次條理清晰、層次分明的板書；某個瞬間，富有教學靈感火花的教學思想手段與現實相互結合應用滲透的過程；某次啟發(fā)式教學方法的突出奇想和有感觸教學方法手段上的改革與創(chuàng)新等等包括某些富有思想靈感的片段。這些都是非常寶貴的經驗也可以說是無價之寶，凍凍三尺非一日之寒，不以積硅步何以至千里，千里之堤，潰于蟻穴。平日里的點滴積累，將為今后的教學提供不可或缺的參考依據，我們可在此基礎上進一步不斷地改進、完善、推陳出新。以助自己早日成為一名合格、優(yōu)秀的高校教師。
大學教學總結與反思篇九
《中華人民共和國國歌》（以下簡稱《國歌》）是國家的象征，它在中國發(fā)展史的不同歷史時期起到了舉足輕重的作用。但我們在校園中卻看到了不應該看到的鏡頭：
1、在日常升旗儀式中，唱《國歌》是其中的一個重要環(huán)節(jié)，但是很多學生都不能把《國歌》唱好。
2、每當聽到《國歌》奏響時，同學們把《國歌》當成背景音樂，該做什么還做什么，絲毫沒有尊重的意識。有的甚至還在追逐打鬧。
3、在“唱響《國歌》”的調查活動中，能完整而準確地演唱《國歌》的不到調查人數的25%。
4、有些學生甚至還不能完整地記住《國歌》的歌詞。
事實證明，《國歌》在相當一部分同學的心中沒有得到應有的尊重。讓他們重新學習《國歌》對他們尊重《國歌》，熱愛祖國，維護國家榮譽，進而樹立正確的人生觀和價值觀有著非常重要的意義。
不僅受到音樂的熏陶，而且也受到了一次深刻的愛國主義的教育。
大學教學總結與反思篇十
教學總結反思，教師要寫教學總結，教學總結反思模板怎么寫呢，下面的教學總結反思模板歡迎瀏覽。
緊張又充實的一周又匆匆離去，本周工作五天，四天教學時間，星期五參加了省樣本研修專家 吳積軍老師的專題報告和面對面的交流座談會，使我耳目一新，回顧一周的工作有收獲也有忐忑，現將一周工作總結如下：
1、按照學校常規(guī)工作開展了各項工作，加強了學生管理工作，班級內召開了班干部和學習小組長會議，商量了小組獎勵考評制度，聽取學習小組長意見，落實了學習小組管理工作，實施了課堂學習小組、個人獎勵考評制度;認真開展課堂教學工作，落實了教學常規(guī)，做到認真上課，課堂及時反饋，做好后進學生的轉化工作;積極參加教研組“一人一課”聽評課制度，本周共聽課4節(jié)，通過參與聽評課學習了這四位老師新課改實施的具體做法，對我啟發(fā)很大，同時也使我產生了一些質疑。
2、匯總了學校各班級月考核成績，頒發(fā)了班級考核先進班級及文明宿舍獎狀、獎牌。
在考核計算過程中本著事實求是，對事不對人的態(tài)度，進行匯總計算，分別評選了3個自主管理先鋒班級、3個紀律先進班級、3個衛(wèi)生先進班級3個早操優(yōu)秀班級和6個文明宿舍。
希望受到表彰的班級能戒驕戒躁，繼續(xù)努力。
3、整理了學校文明單位創(chuàng)建工作檔案，迎接了縣文明辦的檢查驗收工作。
本周在陳萬奎老師的配合下，收集并整理了文明單位創(chuàng)建工作檔案，前后整理、打印封皮兩次，撰寫了學校文明校園匯報材料，在檢查過程中上級領導給予了高度評價并順利通過驗收。
4、積極配合學校工作，參加了校本研修培訓工作。
積極準時參加報告會和座談會，認真聆聽并做了詳細的筆記，領會了校本研修的精神實質，更新了觀念，增添了動力，今后在教育教學中將積極參加學校和上級部門組織的各類教師學習和校本研修活動，以備課組為單位，自我加壓，積極學習，努力實踐新課改理念，提高自身教學水平，尤其是駕馭課堂的教學藝術。
幾點不足：1、沒有堅持每天讀書學習的良好習慣;2、有個別時間打上課鈴了才進教室;3、工作中遇到拿不準的事情，多向領導請示，多傾聽請同事的意見;4、做事不注重細節(jié)，認為差不多就行，其實成功有時就是因為一個差不多而失敗。
改進措施：1、每天抽時間學習2-3小時，可以是班級管理方面的也可是教育教學方面的;2、每天要將教學中的點滴感受寫進個人博客里，每周進行一次整理;3、積極響應學校的課改工作，課堂教學中深入實踐，多與同學科教師交流學習，探討恰當的教學方式，使課堂教學真正做到高效推進。
孔子曰“學而不思則罔，思而不學則貽”，這對我們每個人來說都是十分重要的一句至理名言。
通過這一段時間以來的培訓，可以說是獲益良多，對于音樂教學及教學反思也有了進一步的認識。
對與我們教師來說，教學后及時反思會收到意想不到的效果。
教育家蘇霍姆林斯基也曾建議“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄”。
這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，也是我們進行教科研活動的豐富材料及實踐基礎。
有人曾這樣說：一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。
許多教育家和名師都用自己的實際行動證明了這句話。
那么，究竟什么才是教學反思呢?我認為，教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象的再認識、再思考，我們可以以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。
而我們多一點教學反思的細胞，就多一些教科研的智慧，如果能經常進行教學反思，將會益處多多，其樂無窮!
以前，我們有時并不是完全認真的進行教學反思，真正形成自覺反思意識和習慣的并不多，這樣的反思怎能促進我們的專業(yè)發(fā)展，影響我們的教育教學實踐呢?通過本次培訓，我更加真切地了解到學習的重要性，而反思，就是一種很好的學習方式。
教學反思都是教師提高個人業(yè)務水平的一種十分有效的手段，有越來越多的教師從教育實踐中來反思自己的得失，同時可以通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。
新課標提出：以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學生美好的情操、健全的人格。
音樂課的任何一個教學環(huán)節(jié)，都應該為音樂“審美教育”這一核心內容“服務”。
大學教學總結與反思篇十一
教學反思、總結《黑孩子羅伯特》這一課的教學重點是從情節(jié)的推進中帶領學生了解羅伯特在種族歧視陰影下產生的眾多復雜感受，并感悟他面對殘酷生活時積極、豁達的人生態(tài)度。為了達到這一目標，我課前預習時讓學生在網絡中尋找這方面的資料。上課時，我放手讓學生感知課文的主要內容，然后引導學生深入文本，通過品讀羅伯特捐錢這個重點部分中的重點句段，感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈。我特別抓住了知道麗莎生病后羅伯特的想法以及他捐錢時的動作，引導學生充分感受羅伯特的美好心靈。
整節(jié)課的教學中，我把“點撥”“啟發(fā)”“引導”留給自己，把“閱讀”“理解”“感悟”還給學生，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶?？梢哉f，整節(jié)課收到了比較好的教學效果。
大學教學總結與反思篇十二
老師會在學期結束后對本學期的教學情況做出總結匯報，下面是小編為您精心整理的教學反思總結，希望大家喜歡。
1、 對學生了解不夠，對學生關注不到位。
新課標要求注重學生的全面發(fā)展，不僅僅滿足于教給學生知識和結論，更要注重學生的情感態(tài)度、價值觀，關注學生的全面成長。
2、 有時課上講得太多，學生練習得太少
3、 對學生認知過程認識不夠。
雖然知道認知是需要一個過程的，并不是馬上就能接受的。
但是，對一些知識的講授時，總自以為很容易，而一筆帶過。
沒能隨時獲取學生反饋的信息，調整教學方式和思路，準確流暢地將知識傳授給學生，達到共識。
針對前面這些情況在今后，我將從以下方面來改進教學：
第一點 面向全體學生，兼顧兩頭。
繼續(xù)做好分層教學，激勵學生學習的積極性。http:///
強化后進生輔導。
第二點 對基礎知識講解透徹、分析細膩;準確把握重點、難點。
第三點 向扎實有效課堂努力。
力求多種教學模式并用，教學方式形式多樣，恰當運用現代化的教學手段，提高教學效率。
以上是我在教學中的所思、所想，在今后的教學中時時改進自己的教學方法，讓學生學會，學懂。
使他們快樂的成長。
每當在親朋好友中說到求實，大家也都以一種羨慕和憧憬的眼光打量著我這位求實的教師。
大家都認為求實的教師又輕松，福利待遇好。
其實說實在話，福利很好是真的，但輕松一詞卻給我不同的感受。
這半年在求實的生活說實在的不是很輕松，因為對于一個從沒有涉足過初中英語教學的一位英語老師，走進這所學校也實屬偶然。
曾經認為雖然從未教過初中，但對于已有三四年教學經驗的我來說，應該不成什么問題。
懷著這種心情，我信心十足的走進初一英語組。
走進了這個日后給了我巨大幫助的“大家庭”。
一周，一月，時光的流逝沒有任何聲音，也沒有任何痕跡。
到了一月一考試的時間了。
這是求實的慣例---月考。
對于我來說這可是第一次讓自己的學生和其他的班級“較量”，而我的感覺是“行嗎?”考試結束，分數公布。
當組長陳老師把考試成績擺在我的面前的時候，我驚呆了!給了我這個自以為教了幾年書的年輕人一個重重的打擊。
考試結果可想而知，我們班是全年級倒數第一名。http:///
這樣的成績無異于一個晴天霹靂，坐在自己的位置上久久不能平靜!全組的人都勸我，說沒關系，下次再努力。
但是我卻不能原諒這樣的失誤。
我記得當時我在不斷的問自己：為什么會出現這樣的結果，是我的知識講得不清楚，是我與學生相處的不好、不融洽，還是我真的不會講課了?帶著這樣的疑問，我輾轉反側了好久。
在這其中，我不斷地尋思，不斷的注意別的老師的講課特點，留心其他老師的課堂、方法，而這其中又經歷了幾次學校的考試，成績仍然不很理想。
直到期中考試后，才出現了轉機。
這之前的一段時間，心里的滋味，真是一言難荊期中考試以及后來的這幾次考試，我們班的成績還是可以的，比起作老幺的感覺，真得是好多了。
回想在那段時光中，雖然我已經很在意其他老師的教學，但我知道，模仿和吸收其他老師的的優(yōu)點，長處，這只是一方面，最重要的要在自身的課堂中尋找不足，在每一堂課后找出課堂的亮點和缺點，開動腦筋，變化教學，更加注重教學中的反饋，及時發(fā)現問題，并及時糾正。
而且變換、更新授課模式和語言的灌輸方法，不僅是我的課堂更加的生動，而且學生們主動學習的興趣和積極性也提高了。
效果就好的多。
在這段“艱難”的學習教學生活中，我有兩點體會是最深刻的。
第一就是求實生活中最重要的一塊就是學習。
在這里我的學習一方面是來自于學校的讀書時間和演講時間，了解了很多關于校內外的趣事軼聞，知道了許多班主任的心得體會，以及最重要的教學經驗總結。
另一方面是我覺得最實用的小組集體教研和備課的時間。
每逢下午第三節(jié)課，我們的教研就開始了，少了很多的客套和風趣，多了許多嚴謹和務實，這也是每天我最能吸收經驗和知識的時間。
老師們把下節(jié)課要講和重點的知識，一一羅列，甚至是明天的默寫內容都安排的科學、適量。
當一天的工作結束后，我，就開始了我的“補課”。
知道落后就要迎頭趕上，一味的捫心自問也不是辦法啊，想擺脫作老幺的感覺就一定要奮力趕上。
因此，每天下班后，我都會利用一點時間，把教研時所說的明天的上課內容再根據我們班自己的情況和程度，進行一定的順序調整，難易程度的更換，幻燈片順序的調整，最后達到自己心中有數的程度。
這樣才會覺得心里踏實些。
雖然辛苦，但很滿足。
第二就是我很樂意去想，去思考，但卻很是難以堅持動手寫的，就是寫教學反思。
還好，學校有硬性要求的，每個老師一定要寫的。
這樣我才保留住了那為數不多的珍貴的教學反思總結，現在看來當時自己總結的那幾點教學中的失誤和總結仍然顯得那么中肯。
雖然寫下的不多，但是只要勤于思考，反復試驗、總結，就不難不有所進步。
好在學校在下學期實施了多媒體教學，這又是一番新的天地。
憑借著以前曾使用多媒體教學的經驗和特長，總是能把幻燈片設計的很受學生們的歡迎，聽著他們說，我們英語老師的幻燈片可好看了。
心里這是美滋滋的。
多媒體的使用不僅讓我們對課程以及課件的相互關聯(lián)、知識的相互連續(xù)性有了更好的把握，做到心中有數，同時也在板書方面解放了教師，不拘于三尺講臺的局限，擴展老師的活動范圍，增加的與學生的接觸，有利于教學主題的升華和教學活動的展開。
總之，在求實的生活是愉快的、是累心的、是新穎的、是學習的。
雖然隨著教師年齡的增加，也許會覺得“學習”就越來越遠，其實不然。
越是這樣，就越要不斷保持學習的“心態(tài)”，努力感受教學及學習的過程，不斷提高自己的教學能力和鑒別欣賞品味，加強反思能力，不斷追問自己，建立自己的教學風格和教育風格，理性而智慧的安排自己的工作。
我想我們可以在教育的過程中追求藝術的創(chuàng)新和人生思索的極致。
一學期的工作又將結束了，可以說緊張忙碌而收獲多多。
回顧這學期的工作，我執(zhí)教初(1)、初一(2)的數學學科，工作中有收獲和快樂，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結經驗，吸取教訓，使以后的工作能夠有效、有序地進行，現工作總結如下:
一、熱愛教師工作，思想進步，團結同志，每天早來晚走，無私奉獻，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，認真完成學校交給的任務和工作，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，不請病、事假，腳踏實地地執(zhí)行學校的各項要求。
二、積極參加各類學習培訓，努力提高自己的教育教學水平
本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務能力考試，結合自身特點制定了業(yè)務學習計劃，本學期我嚴格按照學習計劃，有序有效地進行了學習，我覺得自己的業(yè)務水平又上了一個新的臺階，特別是我又認真學習了幾本教育教學叢書，我覺得自己有了很大的提升。
在平時我閱讀了蔡林深與洋思教育等書，領悟其中的`教學藝術，努力提高自己的教育教學水平，并能在日常教學工作中很好的應用。
教學反思總結。
三、教學工作和科研工作
在教學工作方面，在備課過程中認真鉆研教材，深刻理解教材，靈活運用教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，認真地上好每一節(jié)課。
備課深入細致。
平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。
在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。
教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
教學中，我重視學生的思維能力、自學能力的培養(yǎng)，一面自覺學習先進教育思想方法、優(yōu)秀教學方法等，一面繼續(xù)進行“課堂教學”的分層教學研究，著力點放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習慣---培養(yǎng)能力---形成品格上，改革教學方法、手段，增大課堂容量，提高學習興趣，實現“后進生轉化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學生都得到應有發(fā)展”的目標。
對于班級的學困生，給予特殊的關照，課堂上多提問，多巡視，多輔導，在課堂上對他們的點滴進步給予適當的表揚，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數學的興趣，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學困生們的輔導老師，組成一幫二小組，根據各自的情況給學困生定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。
教學反思總結。
常思考，常研究，?？偨Y，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
繼續(xù)探索數學知識之間的數學思想的運用和數學問題的思路方法、分析規(guī)律等;作完初中數學各章的知識樹和初中數學的分類知識樹;撰寫多篇教學經驗類等論文。
四、認真參與班級管理，努力形成良好班風
通過班會、晨會對學生進行的思想教育。
培養(yǎng)班干部，主動與家長溝通，虛心接受家長的見意，并從家長的角度去考慮問題，爭取與家長的教育思想達成一致。
我不但注重學生的學習成績，而且更注重學習態(tài)度、方法和習慣;不但重視學生的品德養(yǎng)成，而且更重視學生的思維能力、自學能力的培養(yǎng)，我虛心學習、大膽創(chuàng)新，跟班緊、認真負責、指導到位，并充分發(fā)揮學生的自主管理作用，使班級真正形成“團結向上，紀律嚴明，環(huán)境整潔，學習刻苦”的良好班氣。
五、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。
對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。
4、差生末抓在手。
由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。
上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。
導致了教學中的盲目性。
5、教學反思不夠。
六、今后努力的方向
1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。
2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4、加強轉差培優(yōu)力度。
5、加強教學反思，加大教學投入。
教師的工作周而復始，我將好好反思一年來我工作中的經驗和不足，立足本職崗位把以后的工作做好，請各位領導和老師給予我?guī)椭团u，讓我的工作更加有聲有色。
一份耕耘，一份收獲。
教學工作苦樂相伴。
我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
大學教學總結與反思篇十三
五年級的學生已經進入了一個自讀自悟、自主探究的學習階段，教學中要重感悟、重積累、更要注重運用。在設計本課的教學中，我堅持指導在讀中感悟，以讀促學。例如：在教學開始我設計了速讀的環(huán)節(jié)，旨在讓學生對文章有了一個總體的了解，教學過程中我指導學生不斷品讀文章，感受文章所表達的感情。
遲到本是一個很難避免的問題，導入時我便從學生的生活實際出發(fā)，調動學生，特別是本節(jié)課上課時有個別學生因為某些原因遲到了，我迅速結合本堂課的情況要求學生針對此事發(fā)表意見，學生都有比較深刻與獨特的感受，同時也對學生進行了教育，起到了比較好的效果。
在本課教學中我特別注意了對學生閱讀方法的指導，例如在找“父親為什么打我？”的原因時，我要求在注意抓住重點的詞句進行理解。在教學挨打的段落時，我注意了讓學生抓住人物的動作理解人物的心理與性格特征，同時又讓學生做了做這些動作，使學生進一步感受到了人物的性格特點，這樣在指導朗讀時學生讀的是有聲有色。沒有輪到的還不斷地唏噓、嘆息。這樣的閱讀指導不但讓學生興趣盎然，讓學生在做動作中自己體會，同時積累詞語句子，以及寫作方法，真是一舉三得。
在本文的教學中我還注意了發(fā)展學生的個性化閱讀，在教學“還有哪些句子體現到父親打得狠”“挨打后我的心情什么樣的”過程中，我讓學生聯(lián)系時實際說一說自己挨過打嗎，自己挨打后的心情怎樣？學生踴躍發(fā)言，談自己的感受，與作者產生了共鳴，深刻的體會到了人物的情感特征。在這種獨特的感受下，學生的閱讀更是精彩不斷，讓人過耳不忘。原來，學生閱讀時不是讀不好，而是看你有沒有讓他們產生強烈的共鳴感。
在此課的教學中我不但注重學生的閱讀感悟，同時啟發(fā)學生展開聯(lián)想，與作品展開對話。我引導學生在學完體現父愛的部分后寫下了父親與女兒的心靈對話，尊重學生合理的個性化見解，鼓勵學生進行了創(chuàng)造性的解讀，及時地記下了自己的感受與想法，進行了寫的訓練，同時加深學生了學生讀父愛的理解。
大學教學總結與反思篇十四
在教學工作方面，在備課過程中認真鉆研教材，深刻理解教材，靈活運用教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，認真地上好每一節(jié)課。備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。
在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。教學中，我重視學生的思維能力、自學能力的培養(yǎng)，一面自覺學習先進教育思想方法、優(yōu)秀教學方法等，一面繼續(xù)進行“課堂教學”的分層教學研究，著力點放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習慣---培養(yǎng)能力---形成品格上，改革教學方法、手段，增大課堂容量，提高學習興趣，實現“后進生轉化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學生都得到應有發(fā)展”的目標。對于班級的學困生，給予特殊的關照，課堂上多提問，多巡視，多輔導，在課堂上對他們的點滴進步給予適當的表揚，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數學的`興趣，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學困生們的輔導老師，組成一幫二小組，根據各自的情況給學困生定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。教學反思總結。常思考，常研究，?？偨Y，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主――創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
大學教學總結與反思篇十五
本學期我校在上級部門的正確指導下，通過全體行政配合和教師努力，已順利完成教育教學任務。教研教改工作上新臺階教務工作取得一定的收獲，也有值得思考的地方：
一、抓隊伍建設，全面提高教師素質。
1、加強理論學習：針對我校青年教師多的特點，我們把抓理論學習放在首位，要求每周兩個小時的學習時間。人人有學習記錄及學習心得體會，校領導提前準備，及時給教師充電。我們主要學習了：新課程標準，自主學習理念的學習，地區(qū)和校級課題理論學習，積極參加各級校本培訓，并組織收看參與式培訓錄像，使教師吸納了新觀念、新理念、新方法。
2、強化教學過程管理，在備、教、改、輔、考等各個教學環(huán)節(jié)上，狠抓規(guī)范，落到實處。
“五認真”工作是教學常規(guī)管理的重點，而“五認真”工作中備課又是重中之重，課前備課質量的高低將直接影響四十分鐘的課堂教學效益，為此我校強調教研組必須集體備課。在教研組長會議上明確了備課組活動的時間、方式和要求，堅決杜絕上無準備之課。特別強調備課活動的過程以及集體備課教案的使用，充分利用無紙化辦公條件實現資源的共享。并且通過各次的“五認真”檢查來督促落實這項工作。
上課，要嚴格執(zhí)行課程設置方案，把握好教學進度，大力推行教學現代化手段，積極探索教育信息技術和學科教學整合的途徑和方法，結合教材實際，積極組織學生進行自主性學習、探究性學習、合作性學習，在傳授雙基的同時，重視學習情感與學習能力的培養(yǎng)。作業(yè)布置有明確性和針對性，不機械地重復地盲目地抄寫，注意作業(yè)的深廣度和份量，及時檢查、批改、講評。特別是作業(yè)批改各教師做到了生生見面,進行面批。
認真組織平時測驗、期中考試和期末考試，以考促學，教師認真做好閱卷、分析、講評工作，努力為學習有困難的學生特別輔導，同時加強他們學習興趣、學習態(tài)度和學習習慣的'培養(yǎng)。
3、抓輔導：具體分課內輔導和課外輔導兩種形式，課內要求教師通過提高練習及書寫作業(yè)等形式，抓兩頭帶中間的同時摸清優(yōu)等生和差等生的分布情況，為課外輔導奠定基礎;課外輔導重點放在差生上，給他們開小灶、吃偏飯，進行“單兵教練”面對面輔導。另外，在學生中開展“結對子、一幫一”活動.
二、大膽改革課堂教育，加強教育科學研究。
課題研究最重要的陣地就在課堂。課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發(fā)展。本學期，我校繼續(xù)以“課堂教學的有效性”為課題融入新課程理念，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關系轉向相互交往關系，由以講為主轉向合作探究為主，由接受學習轉向發(fā)現學習，由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀(關注并利用學生的生活經驗、三維度的有機結合、開拓學生學習的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等)貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，在舊教材中體現了新理念。要求參加課改的老師每個月要做到“三個一”，即“寫一篇教育教學反思，整理一篇教學案例，上一節(jié)研討課”。引導教師及時記錄自己在實驗中的所思所想，及時反思和總結實驗中的得與失，認真寫好教學后記，隨時記下自己在教育教學中有特色的做法，認真做好“案例研究”，促進我校教研水平的提高。
三、學校的整體教研水平上新臺階。
1、在平時舉行的教研教改活動中，我們充分利用這一有利契機，精心準備，制定詳盡計劃，實行責任細化到每個崗位、每個教師，成立指導小組，全員參與全過程，從過程效果看，教師得到強有利的鍛煉機會，從而促進我們學校教研水平的上升。
2、教師不但注重教學模式的實踐工作，還能認真撰寫反思、論文，從上交材料的廣度、深度上分析，比以往有較大的進步。
3、組織教師開展教學課件制作活動。一方面充實我校教學資源庫，另一方面也帶動教師電教化水平的提高。
四、學生的綜合能力有新提高。
學校依據當前社會現實要求及國家教育方針政策，把素質育人、能力育人、知識育人、品德育人有機地進行結合一起。促學生全面發(fā)展，同時突出個體教育，全面落實教育實施綱要，取得初步成效。
1、我校文藝隊經常參加社區(qū)組織的各項活動，展現學生的綜合能力，特別是迎元旦廣播操比賽體現鐵小學生的動作技能和良好的精神風貌。
2、在學期末教學質量檢測中，各年級質量水平有不同程度的提升。
五、值得思索的現象：
目前，由于學校常規(guī)工作還不夠規(guī)范，教研教改工作力度不夠，我校生源參差不齊的狀況一定程度上造成在掌握知識方面能力較差的學生各班均有不同程度的存在，由此大大地制約學校的聲譽與發(fā)展。因此這兩個方面問題在下學期的工作中應加以有效地解決。
大學教學總結與反思篇十六
在過去的一個學期中取得了一些成績，當然也存在了一些不足，取得的成績是是中考中有學生理化成績得到了149的高分，初二的物理成績的平均分達到81.39分，不足之處是有幾位好學生物理成績考的不理想。在過去一個學期教學的過程中，我經常對自己的教學過程進行反思，總結經驗，以便在今后的教學工作中做得更好，下面就是我這一段時間的總結：
一，要充分發(fā)揮學生的主體作用。
教師在教學中就要敢于“放”，讓學生動腦、動手、動口、主動積極的學，要充分相信學生的能力。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學的引導學生自覺的完成探究活動。當學生在探究中遇到困難時，教師要予以指導。當學生的探究方向偏離探究目標時，教師也要予以指導。例如，在初二的教學中我采用了“小組合作探究學習”?！昂献魈骄繉W習”是一種以小組為單位，通過分工協(xié)作、互相交流、綜合概括、共同探討與研究，從而獲取知識的教學形式。在這個學習過程中，不僅有學生獨立思考和操作，而且有學生之間的信息交流與競爭，更有學生之間的互相幫助，互相學習，取長補短，因此，學生不僅在知識上，而且在情感上;在合作技能，互相理解，尊重，寬容，共同探究合作，互相學習等方面都得到提高?？傊痪湓?，就是使學生的個性得到全面發(fā)展的同時也提高了學生的團隊合作的精神。
二，認真?zhèn)湔n，既備學生又備教材備教法。
根據教材內容及學生的實際，設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出小結，寫好教學后記，并認真整理每一章節(jié)的知識要點，指導學生歸納成集。
三，增強上課技能，提高教學質量。
增強上課技能，提高教學質量是我們每一名教師不斷努力的目標。在這個學期中我積極的參加教育局組織的區(qū)域共同體活動，認真的聽優(yōu)秀老師的公開課積極的參加評課活動，汲取優(yōu)秀教師的好的方面。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化;努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我認為學生積極參與，教學才能取得較好的效果，所以在課堂上我特別注意調動學生學習的積極性，加強師生交流，生生交流，充分體現學生的主動性，讓每一位學生在比較輕松，愉快的學習氛圍中得到進步和提高。我在平時的教學過程中一直注意精講精練，在課堂中我講的盡量少一點，而讓學生自己動手動腦和小組合作探究學習多一點，同時在上每一節(jié)課的時候都能充分考慮每一位學生的需求和接受能力，讓好的學生“吃飽”差的學生也能“吃好”讓每一個學生都得到很好的發(fā)展。
四、認真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性，有層次性。
作業(yè)是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料(例如近幾年的中考試卷)，對題目進行篩選，使得每一條題目都有針對性，力求每一次練習都能讓每一位學生起到最大的收獲同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，并分析、記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題及時評講，同時自己在講解的時候引導學生對每一條題目都能歸納總結出解題方法和技巧，同時針對在教學過程中反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在教學中我們要強調對學生要進行“拔尖補差”，而在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，是做到這一點的一種較好的方法。在課后可以對不同層次的學生進行輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大對后進生和優(yōu)生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，培養(yǎng)他們對學習物理的興趣，改進他們學習物理的方法。在輔導中通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充滿樂趣的事情，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。對優(yōu)生的輔導，教師要注重培養(yǎng)他們學生物理的方法和解決各種題目的方法。
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大學教學總結與反思篇十七
1.抓好自己的第一堂課，第一堂課很重要。你留給學生的第一印象，學生會知道你是個什么脾氣秉性的老師，第一堂課你的內容和設計以及說的話做的一些細節(jié)，制定的課堂紀律，決定了你在學生眼中是個什么樣的老師，是個“沒脾氣，好說話”的老師，還是“不敢惹”的老師，或者是“用你的優(yōu)美的氣質或者博雅的文學素養(yǎng)”深深吸引學生的老師，個人覺得“嚴師出高徒”在任何時候都不過時，對學生的嚴厲要求是提高學習效率的必要條件。這個我深有體會，在我?guī)У乃膫€班級中，開學第一周，我上的第一堂課是七班的，由于準備上的不足，以及瞻前顧后，課堂設計考慮到與學生拉近距離，有個幽默片段等，沒想到學生整節(jié)課都比較“肆意妄為”，課堂很難把握，課堂紀律不在我的掌控之內。課后班主任很有耐心的跟我談話，教我如何管理學生，一定要嚴厲。我才知道自己的失誤，在接下來的班級中，我改變我的教學設計，把課堂重點放在維持和制定以后微機課以及去機房上課的紀律上，課堂效果明顯比前面好了很多，在以后的教學過程中，班級的情況也明顯有不同的效果。
2.用教學幽默的教學語言轉移學生注意力和趣味性引導學生回到教學課程上來。說起學生不遵守課堂紀律，相信每個教師都遇到，至于如何處理，過于嚴厲、呵斥會適得其反，一味說：“不要說話了”，語言又顯得枯燥而又乏力，這是一門藝術。我記得一本關于如何管理課堂的書，上面寫道不許對學生使用語言暴力，“作業(yè)不寫完不許回教室，再說話就出去”，這些都是一般老師用的話，這些都歸為語言暴力，這本書連“不許說話”這樣的語言也不被允許用，那到底怎么管理搗亂或者說話的行為呢。那就要通過個人魅力來吸引學生，轉移注意力，或者用獎勵措施來引導學生，比如用幽默的語言和姿態(tài)指著黑板說：“看這里看這里！”“快到老師的碗里來！”[2]。
3.制定班級課堂細則，精細化管理，嚴格執(zhí)行但是我覺得有時還是必要用一些負刺激，或者鞭策手段的。比如我上課鈴響后帶學生去機房的路上，本來就兩層樓的路程，由于學生多，本來三分鐘就能在機房門前站好隊的，學生三五成群，拖拖拉拉，有說有笑，在機房門口就算排好隊，也是你推我攘，打打鬧鬧擠成一團，這是課堂意識放松送的表現，他們潛意識覺得在上課期間跑出來排隊去機房就是玩的。剛開始我竭力吼他們，弄到自己嗓子喊啞了，效果也不好。后來我發(fā)現我要制定細則：1從上課鈴響開始，三分鐘之內全班同學在機房門口站好隊；2而且不能走別的班級門前，從就近的樓梯下去（避免打擾其他班級）；3只給三分鐘的時間排好隊，隊伍什么時候安靜下來站，才能安秩序進機房；4如果三分鐘站不好隊，或者有同學拖拖拉拉，在教室還沒下來，同學們上機熱情度不高，那老師立馬領著全班拐回五樓。通過“三分鐘”“否則取消上機”等這些細致化而又嚴謹的的規(guī)則，我發(fā)現學生這次就明顯比較好規(guī)范了。而且我也能比較得心應手的節(jié)省課堂管理時間，實施有效教學。
4.巧用典故說教學生，在一次課程內容講解后的空余時間里，教室外有突發(fā)狀況，學生開始把目標轉移到教室外面，我給學生講解古代“割席分坐”的故事，一方面啟示學生選擇志同道合的朋友，另一方面應專注學習，不為外界所干擾，而這也在無形中增加了學生的文學素養(yǎng)，我發(fā)現相當一部分學生原來在寫作業(yè)變成抬頭看我講故事了，他們應該聽進去了。
5.巧用激勵語刺激學生主動學習，轉移注意力。最近講word文檔的排版，幾個學生有點肆無忌憚，課下我留他們談話，他低下頭，小聲說：“老師，就是感覺你講的我都會，所以…”我聽到了他們的的想法，這都在我的意料之中，我靈機一動說：“真的嗎，那你抬頭看看走廊的消防安全漫畫板報，教室文明宣傳標語，漂亮嗎，你能用word做出來這樣的版面嗎？”他說：“我能！”，我說那好，我給你兩三周的時間，他還問做好怎么給我，我把u盤給了他，做好帶來，做的漂亮有獎勵。當時我心里很挺高興的，自己用了激勵語，竟然能讓他自主去探究學習，不管怎樣在無形中竟然刺激到了他們主動學習的熱情，我知道學生還是能正確引導的，這給了我信心。
參考文獻:[1]河南省基礎教育教學研究室信息技術七年級下冊河南科學技術出版社-10。
[2]打造精彩課堂有妙招孫瑞欣東北師范大學出版社-10。
大學教學總結與反思篇十八
曾子有句話，“吾日三省其身”?！叭 倍笾浪盟В绻械?，心中不勝欣慰，如有所失，必當明日加倍努力以彌補所失。每日“三省”而每日都有所裨益，有所進步。在這里，我對自己的教學進行深刻的反思，以求明日的進步。
一、認真鉆研教材了嗎。
我們常對學生說：讀書百遍，其義自見;朗讀便于記憶;默讀便于思考……一套套的理論強加于孩子，自己真的懂了，做了嗎?對于教材的把握又是如何呢?自認為有點兒知識，有點兒能耐，教這幫小孩沒啥問題。常常夾著書本就進課堂，隨心所欲地發(fā)揮還為自己暗鳴得意，以為自己能力無限。然而從自己偶爾對教材的研讀，對教學策略的思考改進，學生的學習效果就明顯增強，才真正意識到“開卷有益”啊!
二、跟上時代進步的步伐了嗎。
時代在進步，人的觀念在變化。我們的知識體系、思維理念有沒有與時俱進呢?過去，我們對乖巧、聽話的孩子贊不絕口，現在大家更欣賞個性張揚的孩子;過去教學注重基礎知識的學習與訓練，現在教學則強調知識能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀的三維一體。過去我們依賴師范學校學的東西將遠不能滿足現在教育教學的需要了。語文新課標的頒布實行，對語文教師而言，既是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)，語文課堂教學的改革，不僅是課程改革的熱門，更是課程改革的難點。我們教師既要努力學習新課標，同時又要進行了有力的摸索。廣泛搜集信息，學習大量知識，掌握教育教學新技能，樹立終生學習的思想才能不被時代淘汰。
大學教學總結與反思篇十九
一、教學基本情況：
1：學生現狀分析。
我目前所教的兩個班是一文一理，203班和204班，都是平行班，()兩個班的學習狀態(tài)一般，各有差不多一半的學生英語基礎不是一般的差，優(yōu)差生懸殊較大。所以，在教學工作中既品嘗到了教有所獲的喜悅，也體會到了困惑與無奈。
2：人教版高中新教材的問題。
教材偏難，就是英語基礎較好的學生也難掌握得很好。到底應該怎樣處理才恰當，我想這需要根據具體的情況而定。教師應該根據不同的情況適當降低教學難度，有選擇性地使用教材內容。這是我們高二英語教師的共識。比如說，單詞不一定要求學生都去記、有些活動不一定都要開展?？傊?，如果不顧學生的實際情況的話，最后只能是事倍功半，欲速則不達。
在教學中，我堅決貫徹學校的全新理念，盡力地調動學生的積極性，盡力做到使學生學好，學扎實，練到位。在新課標實施過程中，采用有利于學生發(fā)揮主體作用的教學思路和方法，在每個教學環(huán)節(jié)上充分考慮學生的需要，同時，還要尊重學生的個體差異，盡可能滿足不同學生的學習需要。
三。改進措施：（反思后得出結論）。
1.改進詞匯練習方法，加大詞匯的練習力度。以課文為根本不斷擴充學生的詞匯量。
2.增加閱讀訓練，提高閱讀技能。
3.充分利用好多媒體進行英語教學。
4.注意調動學生學習英語的興趣。
大學教學總結與反思篇一
1.教材選擇難。經管類專業(yè)微積分課程教學是整個數學類課程教學的基礎，我們學校經管類專業(yè)招收的是文理兼收的學生，其中90%生源地是貴州，他們的數學基礎較差，學習數學的積極性和主動性幾乎沒有，所以教學難度大。我們學院一共有9位老師先后上過數學類課程，老師們教學態(tài)度是認真的，工作是負責的，但是由于多方面原因，數學教學效果很不理想，試卷不及格率較高，有些學期不及格率超過了50%。學院曾多次舉行教研活動，探討數學課程教學改革，也定期召開班級學生代表座談會，并將座談會信息及時反饋教師，但是仍然收效甚微。
筆者通過聽其他任課老師的課、與學生、任課教師私下閑聊等多種方式進行交流，通過參加學生座談會，調研學生課后對數學課程學習的投入狀況，認為微積分教材的選擇是影響微積分教學效果的首要因素。這是因為：第一，微積分內容多，主要包括函數的基本知識、一元函數的微積分、多元函數的微積分、向量代數與空間解析幾何、微分方程與差分方程、級數等內容，雖然本課程開設兩學期，合計144學時，但是由于第一學期實際學時只有56學時(新生從第五周才開始上課)，再加上節(jié)假日，全年實際學時不足110學時，教學時數遠遠不夠，雖然我們對教學內容進行了一些調整，刪減了一部分內容，但是教師教學仍感學時不夠，學生學習仍然感覺接受困難。第二，教材的可讀性不適合我們的學生。我們先后選用過“微積分”(趙樹嫄編)、“經濟數學-微積分”(吳傳生編)、高等數學(曹定華編)三種版本的教材，這些教材均是211重點院校的專家、教授編寫的，其結構嚴謹，內容詳實，應用型強。這些教材對于211院校的學生來說是適合的，但是對高考分數與一本錄取線相差一大截的二本院校學生來說，眾多的教學內容以及大量的練習題，使學生學習倍感吃力，不但激發(fā)不了學生的學習熱情，反而打擊了學生學習的積極性，選用這類教材，對教師和學生來說都是一種挑戰(zhàn)和考驗。第三，學校對教材選用的規(guī)定。目前，國內經濟管理類專業(yè)微積分教材有數十種，其中多數教材都是211院校的專家、教授編寫的，學校對教材的選用要求是使用規(guī)劃教材或者重點建設教材，其實這種選用教材規(guī)定，相當于是要求二本學生去接受一本學生的課程教學，這對二本院校的大多數學生來說是非常困難的，是不恰當的。
2.學習習慣養(yǎng)成難。大學強調的是培養(yǎng)學生良好的學習習慣，大學的學習與中學的學習差異很大，剛進校的學生還沒有從高中的滿堂灌輸、拼命做練習，自己學習總結與思考的時間極少的狀態(tài)中醒悟過來，對大學的自主學習認識不足，加上對于大學生活的美好憧憬與現實生活的差異存在較大反差，所以缺乏學習的積極性和主動性，特別是基礎較差的同學，中學的學習習慣就不太好，到了大學根本適應不了大學的教學模式，沒有課前預習的習慣，由于基礎原因聽課精力不集中，課后復習遇到疑難問題不知道怎樣處理，沒有和同學談論和交流的習慣，更不愿與老師探討，慢慢地落差越來越大，有些同學干脆就放棄復習和做練習。最終出現厭學或不學的現象，采取上課應付、作業(yè)應付等辦法簡單應付微積分課程教學。
3.課件制作較難。目前多數教材都有課件，但與教材配套的課件幾乎是教材的翻版，可讀性較差，任課教師因為對計算機以及課件制作缺乏系統(tǒng)的訓練，所以制作課件難度較大，想對已有課件進行刪改，由于系統(tǒng)或課件制作者加密等原因，很多內容根本改不了，所以很多情況下想改課件上的內容但是沒辦法改，如何處理課件制作或修改中存在的問題成為數學教師的一大難題。
4.層次教學實施難。我們的生源存在省內和省外生源差距、存在文理科學生的差異，所以教學中若按照統(tǒng)一的課程教學大綱實施教學，相當一部分學生接受感覺有困難。但現行教學條件及班級規(guī)模，使得我們只能按專業(yè)分班教學，不能實施分層教學，班級人數較多，學生基礎差，最終出現老師艱難教，學生痛苦學的尷尬狀態(tài)。
5.教研活動開展流于形式。一次好的教研活動，可以使任課老師獲得很大的收益，教研活動開展可以多種多樣。比如，集體備課，舉辦公開課，開展說課活動、專題研討乃至校際交流等。但是，由于學校政策原因，教師、教研室主任積極性均受到嚴重挫傷，沒人愿意上公開課，集體備課開展不起來，專題研討會教師也沒興趣，校際交流沒有開展，教研活動的開展完成處于失控狀態(tài)。
1.編制適合專業(yè)發(fā)展的微積分課程教學大綱，選擇適合學生的教材。筆者認為：要解決目前我院數學類課程補考率偏高，學生害怕的局面。首先要考慮的是制定適合專業(yè)發(fā)展的數學課程教學大綱，可將課程教學大綱按照兩個模塊設置，第一模塊是基本要求，即按照專業(yè)夠用的原則，制定滿足各專業(yè)專業(yè)課教學需要的數學課程教學大綱，具體由數學老師在廣泛征求各專業(yè)課老師專業(yè)需求的基礎上，結合數學課程的特點，在專業(yè)夠用的基礎上，編制基本教學大綱;第二模塊，專業(yè)拓展。改內容是在掌握第一模塊的基礎上，對數學知識的提升，這部分內容專為準備考研究生的學生制定的提高模塊。
在制定課程教學大綱的同時，選擇適合我院學生的“經濟數學-微積分”教材?，F行的微積分教材，更多講究數學嚴密的邏輯關系以及知識的連貫性，這給學生課外閱讀帶來了難度，所以，應該考慮教材的更換，選用經管類院校編寫的微積分教材，同時，結合我院學生實際，編制數學講義以及學習輔導讀物，條件成熟時，在已建校級精品課程《經濟數學-微積分》的基礎上，聯(lián)合本省地方本科院校經管類專業(yè)的數學教師，試編適合我院學生使用的經管類數學教材。
2.加強課外輔導，充分激發(fā)學生學習的激情。學生進校數學基礎較差，可通過建立數學興趣小組，加強課外輔導，建議每周安排一個下午的時間集中輔導答疑，由任課教師輪流到校輔導答疑，使學生有相對固定的時間得到老師的輔導，也可嘗試借助網絡或建立qq群與學生進行課程學習的交流。以此來解決學生在學習過程中遇到困難得不到及時解決的困惑，增強學生學習的信心。
3.開展課件制作培訓，提高教師課件制作水平。要求任課教師自己動手做課件，有針對性定期舉辦一些課件制作的培訓或比賽，以提高教師制作課件的質量，同時，教學常規(guī)檢查將教師教學課件作為檢查的主要內容之一進行檢查，所有檢查結果拿入年度考核內容。
4.嘗試在微積分教學中實施分層教學。打散專業(yè)界限，將全院所有專業(yè)學生打散，按學生高考成績或通過分班考試，將學生按高考數學分數或分班考試成績對學生進行分班教學，按照不同層次學生實施差別教學，同時嚴格控制班級人數，每班人數不超過60人。
5.舉辦形式多樣的教研活動。為避免流于形式的教研活動，建議教研活動嘗試按以下方式進行：上課老師按照“上課—說課—辯課”，聽課老師按“聽課—評課—議課”的程序進行教學探討，最后大家達成教學共識。每學期每個教研室至少舉辦2次類似的教研活動。鼓勵教師積極申報各級教改項目，積極支持教師外出參加各種形式的教學改革交流活動及培訓活動，積極組織學院老師到各高校進行教學交流活動，以提高教師的教學能力，激發(fā)教學參與教研活動的熱情。另外，應定期召開學生座談會，及時反饋教學信息，根據學生的需求及學生狀況，及時調整教學計劃和教學方式，以最佳教學狀態(tài)積極、主動地實施教學，力爭教學質量能夠盡快提高。
大學教學總結與反思篇二
從教學效果來看，本課預設的內容基本合理，調動了學生思考和表達的積極性，也充分體現了演講辭的文體特點，教學內容得到了基本落實。但在這節(jié)課部分內容的處理上還有不少欠缺。
ppt制作過于簡單，從頭到尾都是“白板加黑字”。如此簡單的課件制作不易引起學生聽課的興趣。在今后的上課過程中，我一定盡自己最大的能力制作出精美、實用的課件。雖然ppt制作也不是一兩天可以完成的事情，但在平時的學習中慢慢積累，多多練習，靈活的運用，相信自己也一定可以做的比現在更好。第二部分內容過于拖沓，以致在最后該讓學生品味的環(huán)節(jié)時間不夠，由于自己教學經驗的欠缺，無法做到靈活調整教學環(huán)節(jié)，只能按照自己既定的教學設計來進行。課堂剛開始，其實已經有一個學生回答了下一個環(huán)節(jié)中的問題。如果我能夠隨機應變，就可以直接跳過中間的環(huán)節(jié)，進入到下一個部分的講解。而我為了讓課堂環(huán)節(jié)繼續(xù)按照我的預想走下去，并未挖掘她的答案，而是再次講解了這部分內容。使得在這個環(huán)節(jié)的教學過于冗雜，浪費了時間。在最后品味語句的環(huán)節(jié)時間不夠，學生的朗讀語調較為平淡，意緒較低沉，未能再現蔡元培先生演講的鼓動性和感染力。因為課堂時間不夠，我只對學生朗讀做了簡單的評價便匆匆進入總結。如果在這里可以有足夠的時間，對句讀、停連、語氣進行具體指導，或者我自己再范讀一遍，學生的體會和感悟可能就會深刻多了。
第四環(huán)節(jié)的小結部分，我只是用杜威的話作為了總結，而并未對蔡元培任職北大校長期間，學校的變化加以說明。學生對于這部分內容的認知是空白的，所以學習這篇演講辭還有些理解不夠。如果能加上這部分內容，學生對蔡元培的認識就會更加深刻，在此基礎上去讀這些諄諄告誡恐怕就能真正感受到這篇演講辭語言的感染力，進而感受到蔡元培先生卓爾不群、特立獨行的人格魅力和以民族教育為己任的責任意識。
最后，我用演講辭的特點來做總結，希望同學們通過這節(jié)課的學習，對演講辭有深入的了解，在今后的學習和工作中積極發(fā)表屬于自己的演講。而這樣的總結是缺乏深度的，蔡元培先生在演講辭中所表達的感情并沒有在這堂課結束的時候得到升華，我沒有讓一篇厚重的演講辭起到對學生心靈的啟迪。如果能在最后點出蔡元培對教育做的貢獻，以及他的教育理念對今天教育的影響，就會建立起蔡元培與當今社會的聯(lián)系，在無形中拉近蔡元培與當代學生的距離，也有利于學生更加真實地感受蔡元培的思想感情和風采魅力。
路漫漫其修遠兮，希望我可以在語文教學這條道路上繼續(xù)求索下去。
大學教學總結與反思篇三
時間一晃就過，轉眼已是第二周了，沒有了第一周初乍到的緊張和陌生，卻更多了一份期待，我和乙丁的指導老師，交給了我們一個小任務，在在自習時輔導14，1班的同學。
“大家好，我是數學老師，我姓姚，同學們有什么問題可以問我”我精神抖擻地到1班，簡短的自我介紹后，孩子們繼續(xù)捧起了書做起了作業(yè)。環(huán)顧四周，熟悉而陌生的黑板上，寫著各科作業(yè)和程表，這些粉筆字仿佛在向我熱情地打招呼，墻兩側的掛著的格言特別顯眼：“笑看人生峰高處，唯有磨難出正果”，窗外已是傍晚，溫暖和藹的暮色透過窗子折射進，倒映在學生們的臉上，灑在整齊排放的桌上，仿佛把我?guī)У搅宋乙郧案咧袝r的場景。這場景讓人很是感傷，感嘆這時光匆匆，就像那“物是人非事事休，欲語淚先流?！钡那Ч虐@。想起五年之前我也正處在他們現在這個黃金年齡，在衡中，像個機器人一樣趴在桌子上，作業(yè)寫到晚上十點；五年之后，我們在此相遇。雖然感嘆青蔥歲月一去不返，但又歡喜，時光推著我們在此與這些孩子結緣，人生之美好，莫過于此。
在教室里轉了幾圈，嘗試和這陌生的環(huán)境打成一片，初次體驗了為人師表的姿態(tài)。在教室里靜靜的踱步，“老師，這個題怎么做”羞怯的亮晶晶的眼睛打量著我，這是班里第一個孩子問我的問題，我貌似平靜淡定的外表下，卻有一種叫做滿足的歡喜漸漸匯成細流，流入心底。
時間一分一秒的過去，越越多的學生排起了隊問我問題，嘴巴一刻未停卻不覺得舌燥，只是內心卻漸漸著急，許多學生有問題原因并不是他們不會，這些學生都很聰明，拿出我的草紙，按照題意畫出簡圖，點撥幾句他們就會了，只是他們似乎沒有用草紙的習慣，題目看一眼，想一會兒，沒有思路就算了。沒有深度的思考，不經過數次的演算，怎么能學好數學呢？想到這些，就有些焦躁的訓斥了他們幾句，現在想這種態(tài)度很不應該，初為人師，我應當對學生傾注更多的耐心與熱情，學生是不斷發(fā)展的人，他們的學習習慣雖然存在問題，但我應該盡最大努力幫助他們改正，而不是在付出努力之前就開口訓斥，因為，我的每一個言行舉止都有可能影響到他們的人生態(tài)度和價值觀的`塑造，正如當年我懵懂的時候那些老師對我的教誨和引領。
經過了一周的自習輔導，我總結了很多也反思了很多。
1講題時不能啰嗦，語言做到不重復，不解釋。說過的話，無論在任何情況下，不重復，不解釋，可以不明白，但一定要有想法，不能因為有老師講題就懶于思考，給時間思考，再不明白過十五分鐘再問，通過學生自己思考解決，給他們思維空間，相信他們。
2能讓學生做的思考的，我絕不插手，輔導自習上，我發(fā)現許多學生自己不動手，不動腦，期望老師給出完整過程，看明白就算會了，這是非常不可取的，總是這樣做，學生當時明白了這道題，思維卻沒有得到鍛煉。
注重一題多解，讓同學們覺得數學，永遠有不斷的誘惑，只要你思考，就會發(fā)現更多的綠洲這種感覺。同時注意一題多變，在原有的基礎上，不斷拔高思維，和學生一起體味，蹦一蹦就能摘到蘋果的感覺。
4聽清楚學生的想法，許多學生總是問我同一道題，不能用一個套路去講解所有的題，聽懂學生的想法才能對癥下藥。
這一周體驗了很多，反思了很多，實習進行中，我在摸索前行。
大學教學總結與反思篇四
在20余年的語文教學中，應該說有輝煌，也有遺憾。遺憾之一就是教學反思缺乏恒久性和系統(tǒng)性，沒有堅持寫教學隨筆。對20余年教學反思和教學筆記情況反思如下：
應該說，自己還算是個善于反思的人。10多屆送高三的時段里，自己有時會在課后、考試后和高考結束后，對語文教學狀況和班主任管理狀況做一番總結，分析得失，總結經驗教訓，運用到新一屆學生身上，使教育教學在總結中慢慢提高，逐漸形成了自己比較獨特的語文教學和班級管理的特色，取得了一點成績?，F在，班級管理新方法——星級化管理，就是我對深感困惑的班級管理工作做了比較全面的反思，借鑒先進的教育教學理念提出的，收到了明顯的實踐效應；語文教學新方式——五步三段式語文教學法，就是在不停地對語文教學成敗得失的反思中，在困惑中思考，在精彩中提煉，在德州市教研室李玉忠、張敬軍等同志的幫助下，逐漸形成的一套語文自主學習模式，應該說對提高學生的自學能力和語文素養(yǎng)起到了應有的作用。應該說，這得益于教學反思。反思，提煉了昨日的精華；反思，催開了今日的精彩；反思,埋下了明日希望的種子。
20余年的教育教學中，無論在課堂還是在課外，自己也好，學生也好，所聽的同事的課也好，都有著一些精彩的發(fā)言、生動的動作和良好的做法。這些曾經充滿生機的枝枝葉葉，有很多令人難忘的'精彩。比如學生排演《雷雨》《竇娥冤》等課本劇時有著天才的表演，但是錄像資料和文字記錄沒有留下，對排演課本劇的深入總結和進一步升華明顯做得不夠；比如學生學了《雨中登泰山》《陳情表》等散文后有了入情入境的心得體會，一個15年前曾經聽過我講課的學生說，我講的《雨中登泰山》那淋漓的雨意至今還在心中流淌；比如學生自主組織的各類主題班會都有著杰出的表現，我去年帶過的09屆學生所組織的班會課主題鮮明，形式多樣，學生的發(fā)言異常活躍，我當時就有“簡直太精彩了”的激動，但是激動過后也就算了，沒有很好地記錄和總結；比如學生學習了《鴻門宴》后對各類人物有了獨特見解，寫出了精彩的文章，但是那些文章被自己丟開了沒有保存，沒有研究；比如自己設計了各類課前活動，曾經開展得轟轟烈烈，但是反思總結不夠，難免停留在原來的水平上不能進一步提高；比如自己設計的自主學習流程，曾經在德州市產生過比較大的反響，為此德州市教育局還在平原一中開過高效課堂觀摩現場會，但是精細化的反思研究還是不夠，不能在縱深研究中走得更遠；比如自己曾經精彩的講解，如癡如醉，感染了很多學生，但是那些話語，那些設計只是在腦子里過了一下，沒有留下深深的印記；比如自己總結的層級訓練式語文體系，想法很好，但是實踐不夠，反思總結不夠，至今成型的東西還是太少；比如自己20xx年就已經開展的語文活動課，曾經引起本校教改的高潮，但是自己疏于整理總結，沒有及時發(fā)表，盡管課改進行得比新課改還早，但是沒有產生大范圍的轟動效應。。。。。。這些教育海洋的一朵朵雪浪花，如稍縱即逝的天邊彩霞，只留下了淡淡的美麗。因為自己沒有及時記下或者錄下這些原生態(tài)的美麗，所以他們只能成為自己教育生命中曾經的永恒，曾經的美麗，如曇花一現，過眼煙云，倏忽而逝，只在記憶里留下了飄渺的印痕。這些教育生命里的精彩，是異常美麗的，也是令人無比遺憾的。
謹記：好記性不如爛筆頭，不能夠以平凡的記憶力向漫長而無情的時光挑戰(zhàn)，還是勤快些吧，從現在做起還不是太晚。
應該說，能考上師范院校最后順利畢業(yè)走上工作崗位的，基礎、智力等方面差別不會太大，那為什么有些人慢慢成為名師，而有些人“泯然眾人矣”？我想原因肯定是多方面的，教學環(huán)境、機遇和自身素質等都制約著一個教師的成長，但毋庸置疑的是，那些進步較大成名成家的人，往往是善于學習、善于思考總結的教育有心人。教育人生的境界也許就是如此吧！
在當前急功近利的浮躁文化面前，大多數教師只是把教師作為一種職業(yè)—一種謀生的手段而已，很少有人把它作為神圣的事業(yè)去用心去做，因此滿足于得過且過，完成任務就行，很少有能堅持不懈地學習反思的。而那些成名成家的人，除了自身有比較好的素質外，堅持學習，深入反思，當是成長的重要原因。
結束，那是普通教師的做法。要想脫穎而出成為優(yōu)秀的語文教師，就必須進行教學反思。只要能做到每節(jié)課后都能反思，不斷總結自己的優(yōu)點和缺點，日積月累，揚長避短，就可以逐漸成長為優(yōu)秀的語文教師，從而使得教育生命之樹枝繁葉茂，蔚為壯觀。
我們如果能做教育的有心人，如果有進行教學反思和寫教育筆記的習慣，時時總結，刻刻研究，那我們教育工作者，不論是有所成就者還是初出茅廬者，將都會在慢慢的反思和打磨中使得語文課堂更加美麗，使得自己的教育教學技巧越來越高超，從而取得更好的教育教學效果。
著名特級教師李鎮(zhèn)西這樣認為：對教育失誤的反思，能使教師把失誤變成財富；對教育實驗的反思，能使教師實事求是，反敗為勝、旌旗飄揚；對教育行為的反思，能使教師走進學生心靈，因材施教、以情感人；對教育現象的反思，能使教師眼觀六路、耳聽八方、博采眾長；對教育理論的反思，能使教師辨析是非、堅持真理、創(chuàng)新發(fā)展。
回首過往的路是為了走得更直更遠。我反思，我收獲，我總結，我成功。愿每個教育工作者在反思中進步，在反思中成長。
大學教學總結與反思篇五
時間猶如白駒過隙，轉眼就到了年底，這是一個辭舊迎新的時刻，更是一個總結過去、展望未來的時刻。為了更好地做好今后的工作，現將這一年來的學習與工作進行總結。
一、思想政治方面。
作為大學教師，我非常注重思想政治水平與道德修養(yǎng)的提高，在各方面嚴格要求自己。熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，時時處處以教師的職責鞭策自己。作為一名教師，師德師風非常重要，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯處煹难孕袑W生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響。
今年是__學院的師德師風建設年，我積極上網瀏覽學校的__，認真學習學校的文件以及優(yōu)秀教師的典型事跡，積極參加學校的師德師風建設活動，通過這些學習，我深刻的認識到教師肩上的重大責任。認識到要培養(yǎng)人才，必須以學生為本，形成高度的責任心和愛心，同時要不斷學習并鉆研先進的教學理念、教學方法以及學科前沿，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
二、工作方面。
由于本人報到的時間比較晚，因此這一年沒排上課，院里領導研究后安排我行政坐班，主要協(xié)助市場營銷教研室以及教科辦的一些事務(其中以前者為主)。雖然沒有走上講臺，接受教學實踐的鍛煉，但我多次旁聽觀摩同行的授課，以學習他們好的教學方法、教學語言以及肢體語言的表達，并結合自己以往的教學經驗，找出自身的不足，以期在經后的教學中得到改進。通過多種途徑學習教案、教學大綱的編制方法以及精品課的建設，我深刻的認識到了上好一門課程需要全方面的布局和準備，對我今后教學過程的開展與提高大有裨益。
在協(xié)助市場營銷教研室以及教科辦的工作中，我每天按時上下班，并認真負責的按時完成教研室與教科辦交給的任務。參加市場營銷專業(yè)評估的資料準備工作，評估期間的會議記錄整理以及評估工作教學簡報的撰寫。對物流專業(yè)的培養(yǎng)方案進行修訂。
通過對其他院校物流專業(yè)課程設置的研究以及對物流教材、有關課程教學大綱、實驗大綱的查找，對物流專業(yè)的課程設置、學時學分、實驗課、學年安排等進行了仔細的修訂。此外，還協(xié)助市場營銷教研室以及教科辦處理了一些其他事務，如幫教科辦整理新生的課程速查表等等。這些事雖然小而瑣碎，但我本著認真負責的態(tài)度來做，學到了一些待人處事的方式方法。
三、存在的不足與展望目標。
在這一年的工作當中，我存在的最大不足之處在于沒有寫出一定水準的科研論文并進行發(fā)表，我反思了一下，這種結果有兩個原因：一是由于我在經過一年的博士論文寫作后有點貪圖安逸、有所懈怠;二是在學習管理研究的方法，尤其是定量分析與實證方法，并積累材料和研究課題，為以后寫作具有一定水準的管理類論文打下基礎。
在新的一年里我一定要抓緊時間，積極著手科研工作，積極申報科研項目，不負學校和院里對我的期望。此外，在工作中要更加嚴格地要求自己，謙虛謹慎，戒驕戒躁，虛心學習同事的先進教學經驗，更加全身心地投入到教學科研工作中。
大學教學總結與反思篇六
光陰如梭，一年的工作轉瞬又將成為歷史，20_年即將過去，20_年即將來臨。新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)、為了在20_年，更好地完成工作，揚長避短，現總結如下：
本學期我負責日常的教學管理工作，主要有落實教學計劃、安排各類考試(包括每年新生入學前的專業(yè)加試)、學生成績、排課、征訂教材以及教材發(fā)放、本部門的預算、決算、檔案整理、教學資料收集、領取辦公用品等工作。
1、落實教學計劃。
每學期的教學計劃是由我提前聯(lián)系各系，各系制定完成后交到我這。這半學期我也在不斷學習、調研其他高校繼續(xù)教育的教學計劃。在這其中我將我校本科、?？频慕虒W計劃同其他高校進行了對比，找出成教學生可增加哪些本科課程，進而提出整改方案。但因專業(yè)特殊性，隔行如隔山，所以到目前為止尚未提出確切的整改方案。停留在調研階段。那么在下班學期的工作中我將重點放在研究整改成教教學計劃并拿出實際執(zhí)行方案。
2、安排各類考試。
卷紙，審核試卷清晰程度、有無錯誤，裝訂封袋。監(jiān)考，聯(lián)系老師判卷，到最后錄入成績，這些步驟都是由我親自來完成。
3、成績。
包含今年畢業(yè)生成績，在校學生成績。整理畢業(yè)生成績中音樂系09級畢業(yè)生成績存在歷史性遺留問題，畢業(yè)生原始成績及試卷檔案丟失，給后續(xù)制作畢業(yè)生成績總表登陸工作帶來了很大的麻煩。所以在原有工作量的基礎上，我把有關09級畢業(yè)生所有科目試卷的檔案進行了全面的重新整理，并進行成績的錄入。同時錄入各系在校生各學期的成績，并制定出成績總表，將現有學期的成績登入畢業(yè)成績匯總表中。
在成績方面存在的問題：我花費了半年多時間整理成教所有學生學期成績，其中最為棘手的問題就是同各系要成績，各系無法按時交納，這樣就延遲了成績的錄入，形成了工作堆積的問題。
4、有關畢業(yè)生。
畢業(yè)生成績：今年我制作出了畢業(yè)生成績匯總表，將藝術設計系、音樂系第一批畢業(yè)生共14人。每人每學年成績登入畢業(yè)生成績匯總表中。
畢業(yè)生檔案袋(內含畢業(yè)生成績單，成教畢業(yè)生登記表、個人素質測評)。
5、排課。
的不足：在排課方面，因音樂系專業(yè)的特殊性，我所排課程均是按照往年音樂系課程表改編而成，毫無專業(yè)性可言。
6、定教材、發(fā)放教材。
我首先要聯(lián)系各系的教學秘書征訂新學期的教材計劃表，各系把教學計劃表的電子版?zhèn)鹘o我之后，打印成紙板交由各系助理、主任以及主管院長審核教材后簽字。最后交給圖書館馬老師。
教材發(fā)放今年是由我和仲老師共同完成的，由我們兩人在圖書館領取教材后放在音樂樓大廳直接發(fā)放給學生，并讓學生填寫教材領取確認表，順利的完成了教材發(fā)放工作。但是這樣做所存在的問題是因專升本的學生日益增多，這樣發(fā)放圖書必然會引起混亂，極其容易出現圖書丟失的情況。所以我建議今年的圖書領取到338教室，通知各班班長負責領書，再由班長交給學生，并簽好領取教材確認表，統(tǒng)一交給我或仲老師。
制作繼續(xù)教育教學管理規(guī)定是借鑒東北大學繼續(xù)教育學院以及根據本校成教的特殊性制定一系列有關繼續(xù)教育教學管理規(guī)定。
檔案整理：我將省里以及學院下發(fā)的各類文件、進行檔案歸類整理，現分為18項內容。
部門的預算、決算：每學期開始之前要做好本部門的預算以及年度決算，經領導審核后，將其上報財務處。
領取辦公用品：及時查看辦公所需用品，出現缺少辦公用品及時去后。
勤領取，不影響正常辦公。
在教學方面存在的困在就是每一項教學工作任務都是需要各系的配合才能完成，我是及時的同系里溝通，但往往系里反饋回來的時間太久，導致教學任務總是不能及時完成。形成工作量的堆積。最后由主動變成了被動。
二、招生宣傳方面。
今年的招生分為兩大類，大連工業(yè)大學的自考和我們學校的成考。李助理帶領我們深入到各系進行調研并進行宣傳。前期的宣傳工作是招生工作的重要環(huán)節(jié)，也是同學院各系師生的重要橋梁，更是讓全院上下了解我們繼續(xù)教育最直接的途徑。
1、深入各系進行講解。
今年的成教和自考招生中，我負責美術系和視覺傳達系。自11月起，由美術系、視覺傳達系安排，利用平常工作及中午午休時間到各系?？瓢嗉?，親自為學生講解成教與自考、為本科學生講解如何取得第二學位。我所采取的宣傳方式是和學生面對面的交流，向他們介紹我們學校成教的優(yōu)勢以及報大連工業(yè)大學自考的好處，并講解成考與自考的區(qū)別。讓學生認識到學歷的重要性，并讓他們根據自己的需求進行選擇。同時介紹我們學校的教職工團隊，讓他們了解我們學校老師對每個學生認真負責的態(tài)度。如何通過自己的努力，取得本科文憑和第二學位等等，除此之外，聯(lián)系輔導員做學生的思想工作，讓他們輔助我們宣傳，這在后期對我們的宣傳工作起到了一定的作用。
2、接待學生及家長的電話咨詢和來訪。
大學教學總結與反思篇七
轉眼間一個學期的教學工作已經結束。算算自己從事教師工作已經七年多了。相比已經從事了教學十幾年或二十幾年的同事們來說七年并不是一個怎樣長的時間，但相對于一個年輕教師的成長來說，這已經是一個相當長的時間了。這七年中，我也從一個剛剛走出校門的大學生變成了一個有著豐富教學經驗的大學教師了。取得了一些成績、積累了一些教學經驗、有了自己的教育理念，有了自己的人生追求!“教書育人、投身學術、淡薄名利”是我對自己的要求!將自己的愛好能和工作結合起來的人是幸福的人，而我就屬于這一類人!今后我將繼續(xù)努力，提高自己的學術水準和教學水平，不斷追求自己人生價值的化，實現教書育人和學術科研的人生理想。更好的做到教書育人、為社會、為國家、為人民培養(yǎng)優(yōu)秀大學生的人生理想?，F將本學期的教學工作總結如下：
1.教學狀況;。
在教學方面，本學期承擔了三個大學英語本科班的教學任務;分別是20__級大學英語7班、20__級大學英語21班和20__級大學英語31班。本學期，是20__級同學準備參加大學英語四級考試的學期了。同學們以前的不適應已經變成了緊張，大部分同學已經適應了大學英語的教學模式和我自己的教學風格。有極少部分同學對于大學的學習還存在著必須的迷惑，有一點迷失自。對于這些適應性不是很好英語基礎又不是很好的同學，我采取個性關照的策略，經常關心這部分同學的學習。在具體的教學工作中，我注重增強學生的自我學習意識。個性是在聽說的教學過程中，我采取激發(fā)學生的學習興趣和學習欲望的做法。其實，同學們在四、六級考試的壓力下，對于英語的重要性還是存在著比較深刻的認識的。所欠缺的就是學習方法和學習的毅力，教師應經常強調并在情感上關心同學的學習狀況，多監(jiān)督和管理。在聽力教學方面我主要采取的是：教師引導、學生自主的原則。對于聽力的基本技巧和學習方法在課堂上重點講解，至于練習主要以學生課后練習為主。教師采取的是督促、監(jiān)控、測試等手段來保證學生自主聽力學習的完成。在四級方面重點采取真題講解分析，主要以課后自主聽力練習為主，教師只是監(jiān)控。聽力資料的介紹主要是用心運用網絡學堂的方便，上傳各種作業(yè)資料，方便同學學習和下載。從同學們的下載量和課后反映來看效果相當好。另外，介紹適合同學們練習聽力的英語網站，讓同學們在課余時間自己練習。英語是一門實用性的語言，個性是在當今中國和世界聯(lián)系越來越緊密的時代，所以我在平時的教學中除了課本教學以外還注重學生實際應用潛力的提高。鍛煉學生的應用潛力。語言是一個十分神奇的東西，包含的東西也是很多的，對于學習英語的大學生來說我認為除了聽說潛力應重點強調之外，文化只是也是一個不容忽視的方面。但是歷史文化卻需要長期的積累才能逐步的掌握，所以在平時的教學中我一向重視學生文化知識的積累，無論是東方的還是西方的，古代的還是近代的，與課本密切的還是不太密切的，社會熱點的還是冷點的我都會利用自己的課堂來逐步積累，我始終相信這些知識是提高人文素養(yǎng)的根本。
2、成績分析;。
從學生的成績分布狀況來看，絕大部分同學成績理想，到達了預期的目的。本學期沒有不及格的同學，這說明絕大部分同學對大學英語的學習是很重視的。在以后的教學中應注意引導學生的這種學習用心性，讓同學在獲得好的考試成績的同時提高語言的實際運用潛力。真正做到學有所用!
我深信教學是一門藝術，只有認真的去研究才會有收獲，只有在認真思考的教師才是優(yōu)秀的教師。只要我一天還是人民教師我就一天也不會放下自己要做一名好教師的目標。進娶向上、前進是人存在的基本好處，也是社會發(fā)展的必需。更是人生存在的好處所在，沒有追求的人生是可悲的!
3.經驗總結;。
總結這學期的教學狀況，我認為有以下幾點值得總結。
a.努力提高自己，擴充自己的知識面。了解學生的心理，想學生之所想，及學生之所急。轉變自己的觀念，認真領會變化，好在課堂上給學生講明白變化。另外，在上好課的同時我還盡自己的可能在業(yè)余時間不遺余力的擴大自己的知識面，透過看讀書、看報、互聯(lián)網、電視……等來擴大自己的知識面。在攻讀四川大學的英語語言文學專業(yè)碩士中，透過這幾個學期的學習，我更掌握了一些先進的教學理念和語言學的專業(yè)知識，相信這些以后在自己的科研和教學方面都將發(fā)揮巨大的最用。提高自己的專業(yè)知識就能夠在上課的時候的心應收，從容應對和解決學生提出的問題。這學期本人主要在擴充知識方面提高自己。本學期我共閱讀相關學術著作和書籍20本，我認為不讀書的老師不是一個好老師，因為你不可能依靠自己在早前所學的知識教育好此刻的學生。
b.在學生學習方面多為學生帶給便利。嚴格要求學生，在學生的自主學習方面、盡量做到自己所能做到的;采取各種方式給學生創(chuàng)造良好的學習條件。用心補充新的學習資料，結合時代的發(fā)展引進新的學習資料，在互聯(lián)網上找一些對學習有用的東西給學生學習，個性使針對英語聽力的重要性我用心找一些適合學生的聽力材料。
c.注重溝通，以利于學生的簡單學習。透過qq和電子郵件用心與學生溝通，了解學生的學習中遇到的困難，盡自己潛力帶給幫忙。本學期我又一次被學生評為：我最喜愛的教師之愛心教師，并且在四名公共課教師中票數第一。加上上個學期的魅力教師，這已經是本年度兩次被同學評為最喜愛教師了，這也是我校歷不多見的。對于自己也是一個不小的鼓勵。
說到工作推薦，其實這也是教師和學校管理部門溝通的一個渠道。說到推薦每一個教師都會有一些推薦的或者叫做意見吧!我就我所了解的一些狀況說幾點推薦。第一;關于英語四級考試學校這幾年確實比較重視，期望加強各個部門之間的配合。另外還有一個推薦就是，期望學校教務部門在制定有關教學的政策的時候，是否能夠征詢一下教師的意見、比如四級考核標準的問題就只得商榷，國家規(guī)定是425分能夠考六級，單是學校的考核確是430分這一點在很大程度上是不合理的。第二：重視教師的待遇，這學期教師議論最多的就是教學津貼的問題?！罢n時減少、待遇不少、因為學分是沒有變的”這是伍校長在關于課時改革的時候所說的，但是各個院系的教師都在反映的狀況卻是：“教學津貼真的變少了”。像這樣關于教師切身利益的事情卻是一拖再拖，令不少教師“寒心”。第三：教務管理部門就應多和教師溝通，很多時候在教務看來很小的事情，卻會對教師的用心性造成極大的傷害。其實矛盾是無處不在的，只有透過溝通才能夠相互理解，溝通是相互理解的前提。如果沒有理解，這樣是不利于學校的提高的。不重視教師的勞動、個性是不重視一線教師的勞動是十分危險的，因為教師的用心性會表此刻平時的課堂中的。
5.自我評價;。
對自己的這一個學期的工作要做一個評價是一件不簡單的事情，在那里我只想對自己這學期的工作給一個簡單的評價;到達了一個大學英語教師的要求，還需在業(yè)務和自己知識方面提高。利用自己的課余時間認真做一點學術研究，不要人浮于事?！坝闷匠Ｐ膽獙ι睢⒂蒙线M心應對工作、用恒心應對事業(yè)”這是我對自己的要求。雖然，也取得了一些小小的成就，但是這對于自己對學術、對教學事業(yè)的追求之路來說，這些只是漫長路上的幾朵鮮花，花兒雖然很美麗，但我不會長久的停留下來，因為路還很長，比起身邊的前輩來說自己的成就太小了。我必須要以身邊的前輩為榜樣，提高自己的教學水平和學術研究水平，使自己早日成為一名優(yōu)秀的大學教師!
大學教學總結與反思篇八
有些老教師課堂掌控力比較好，選擇把課堂交給學生，自己作為指導者，這樣的課堂模式是比較好的。大學學習，應該要更加注重培養(yǎng)學生的思考能力，讓學生會學習、會思考、會辨別，而不是單純的接受。但是，這同時要求教師要具備較強的課堂教學管理能力。有時候讓學生自主地進行學習，然后對于每個學生的展示進行及時的點評與補充。但是這種方式也有不理想的地方。不足之處在于每個學生都似乎只在乎自己所負責的那個模塊，在乎怎樣馬上搜索答案回答老師課堂的問題。而忽略了別的同學講了什么。這在一定程度上與教師的課堂管理模式存在著聯(lián)系。一個好的課堂應該是盡量讓更多的學生參與其中并且有所思、有所得的，而不是讓學生單純?yōu)榱藗€人平時表現分而學習，忘記了學習的本質。
（二）教師教與學生學目標不明確
大學的課堂對于教師也好，對于學生也好，究竟目的是什么呢？這是值得教師們好好思考的一個問題。做一件事情，如果有著明確的目的，那么不光有干勁，甚至達到事半功倍的效果。反過來，如果目標不明確，有時候不僅會事倍功半甚至還會導致白忙活。但是現在，在我們的課堂上就有著這樣的現象，教師來上課的目的似乎僅為了完成課程教學任務，學生來聽課的目的也僅是為了完成學習任務。于是，臺上教師旁若無人地把該念的課件念完，該放的課件放完，該寫的板書寫完，于是認為完成了自己的任務。學生在上課鈴響的時候，人到教室，拿起手機，戴上耳機，玩起游戲，下課鈴響了便是去吃飯的節(jié)奏了。教師在要求學生認真聽課的前提，教師本人也要做好備好課，上好課的準備。反之，教師在講臺使出渾身解數、聲情并茂賣力的講，而學生在下面各干各的，對講課的教師來說，也是個不小的打擊。
（三）教學模式單調，難以吸引學生學習興趣
現在普遍現象，多數教師在課堂教學過程中，在“講授結合教材配套課件”或者是“邊講授邊板書”兩者之間選擇某一種。將教材上的內容基本上原封不動地搬到課件上，這其實從嚴格意義上來說并不算是真正的課件。只能算是教材內容的復制粘貼板。真正的課件要有授課者自己的制作思想，化書本教材的知識，用自己理解的語言表達出來。是其上課輔助的一種工具，而不是作為教本，作為讀本。不論偏理論還是偏實踐課程都是使用同一種模式進行教學，既沒有結合現代化的教學手段，也沒有理論結合實際將學科前沿的知識及時補充進教學過程中，只是一味地宣讀課本的教學方式，乏味至極。
（一）實行目標管理，把關教師上課質量
對于教師上課質量進行嚴格把關是提高高校課堂教學的重要環(huán)節(jié)。在教師教學效果評價方面，可以采取目標管理方式進行教學質量監(jiān)控。每個學期由教學院長、資深教學能手和學生三方面對本學期任課教師分別進行教學效果評價，并建議這三方面力量可以適當提高學生評教的比重。前提是學生不帶個人情感色彩對任課教師進行客觀評價。方式上可以在本學期期中讓學生做一次評教，期末再做一次評教，最終取兩次的平均值做為學生評教成績?？刹扇》羌堎|化無記名網上打分等形式。評價內容除了常規(guī)選項還可增加一項意見補充項，以提高教師教學水平為最終目標。同時教師對學生的評價要引起足夠重視，學生的許多意見和建議能夠促進教師教學方法的不斷改進。
（二）采取多樣化評價，優(yōu)化學生學業(yè)考核
學生的學業(yè)情況，主要是由學科知識的掌握情況、興趣、動機、情感等個性品質的培養(yǎng)和平時能力的發(fā)展情況等幾部分綜合組成。對于不同的學科，評價方式也應該靈活多樣，體現出學科差別，例如:文史哲學類傾向于使用紙質化的測驗來評價學生，傾向考察他們的記憶背誦能力；而對于理工科類學生則更適合采用通過實驗上機等實際操作性方式來評價學生更為妥當，考察他們的實際操作動手能力。因此，要科學的對學生進行學業(yè)評價，首先應該明確：學科不同，學生類別不同，培養(yǎng)目標和規(guī)格不相同，從而教學內容不同，所以最終評價模式也應該不相同。沒有一種方式能夠適用于所有學科，所以必須針對不同學科、視教學內容具體情況，多樣化的對學生進行學業(yè)評價。
（三）師生互相監(jiān)督，實行雙向管理
高校課堂的管理更多注重的不是教師單方向的管理與制約，而是雙向的交流與成長學習，真正地體現教學相長。讓學生在課堂中鍛煉其思考力、學習力與創(chuàng)造力。讓學生在課堂中與老師進行思想的交流與碰撞，擦出真理的火花。讓學生在課堂中與老師得到相互的學習與尊重。教師要有人文情懷，鼓勵學生敢于思考、善于發(fā)言，積極參與到自己的課堂。勿用唯一的標準答案來束縛學生的思維的拓展。
作為一名一線教師，經常反思自己的教學過程，從中找出自己認為最成功、最滿意的哪些亮點，并將其詳細記錄最好留下文字記錄方便不斷隨時更新改進提升。例如：在課堂教學過程中的某個瞬間、某個突發(fā)小狀況而采取的某個臨時應變得當的措施；某次條理清晰、層次分明的板書；某個瞬間，富有教學靈感火花的教學思想手段與現實相互結合應用滲透的過程；某次啟發(fā)式教學方法的突出奇想和有感觸教學方法手段上的改革與創(chuàng)新等等包括某些富有思想靈感的片段。這些都是非常寶貴的經驗也可以說是無價之寶，凍凍三尺非一日之寒，不以積硅步何以至千里，千里之堤，潰于蟻穴。平日里的點滴積累，將為今后的教學提供不可或缺的參考依據，我們可在此基礎上進一步不斷地改進、完善、推陳出新。以助自己早日成為一名合格、優(yōu)秀的高校教師。
大學教學總結與反思篇九
《中華人民共和國國歌》（以下簡稱《國歌》）是國家的象征，它在中國發(fā)展史的不同歷史時期起到了舉足輕重的作用。但我們在校園中卻看到了不應該看到的鏡頭：
1、在日常升旗儀式中，唱《國歌》是其中的一個重要環(huán)節(jié)，但是很多學生都不能把《國歌》唱好。
2、每當聽到《國歌》奏響時，同學們把《國歌》當成背景音樂，該做什么還做什么，絲毫沒有尊重的意識。有的甚至還在追逐打鬧。
3、在“唱響《國歌》”的調查活動中，能完整而準確地演唱《國歌》的不到調查人數的25%。
4、有些學生甚至還不能完整地記住《國歌》的歌詞。
事實證明，《國歌》在相當一部分同學的心中沒有得到應有的尊重。讓他們重新學習《國歌》對他們尊重《國歌》，熱愛祖國，維護國家榮譽，進而樹立正確的人生觀和價值觀有著非常重要的意義。
不僅受到音樂的熏陶，而且也受到了一次深刻的愛國主義的教育。
大學教學總結與反思篇十
教學總結反思，教師要寫教學總結，教學總結反思模板怎么寫呢，下面的教學總結反思模板歡迎瀏覽。
緊張又充實的一周又匆匆離去，本周工作五天，四天教學時間，星期五參加了省樣本研修專家 吳積軍老師的專題報告和面對面的交流座談會，使我耳目一新，回顧一周的工作有收獲也有忐忑，現將一周工作總結如下：
1、按照學校常規(guī)工作開展了各項工作，加強了學生管理工作，班級內召開了班干部和學習小組長會議，商量了小組獎勵考評制度，聽取學習小組長意見，落實了學習小組管理工作，實施了課堂學習小組、個人獎勵考評制度;認真開展課堂教學工作，落實了教學常規(guī)，做到認真上課，課堂及時反饋，做好后進學生的轉化工作;積極參加教研組“一人一課”聽評課制度，本周共聽課4節(jié)，通過參與聽評課學習了這四位老師新課改實施的具體做法，對我啟發(fā)很大，同時也使我產生了一些質疑。
2、匯總了學校各班級月考核成績，頒發(fā)了班級考核先進班級及文明宿舍獎狀、獎牌。
在考核計算過程中本著事實求是，對事不對人的態(tài)度，進行匯總計算，分別評選了3個自主管理先鋒班級、3個紀律先進班級、3個衛(wèi)生先進班級3個早操優(yōu)秀班級和6個文明宿舍。
希望受到表彰的班級能戒驕戒躁，繼續(xù)努力。
3、整理了學校文明單位創(chuàng)建工作檔案，迎接了縣文明辦的檢查驗收工作。
本周在陳萬奎老師的配合下，收集并整理了文明單位創(chuàng)建工作檔案，前后整理、打印封皮兩次，撰寫了學校文明校園匯報材料，在檢查過程中上級領導給予了高度評價并順利通過驗收。
4、積極配合學校工作，參加了校本研修培訓工作。
積極準時參加報告會和座談會，認真聆聽并做了詳細的筆記，領會了校本研修的精神實質，更新了觀念，增添了動力，今后在教育教學中將積極參加學校和上級部門組織的各類教師學習和校本研修活動，以備課組為單位，自我加壓，積極學習，努力實踐新課改理念，提高自身教學水平，尤其是駕馭課堂的教學藝術。
幾點不足：1、沒有堅持每天讀書學習的良好習慣;2、有個別時間打上課鈴了才進教室;3、工作中遇到拿不準的事情，多向領導請示，多傾聽請同事的意見;4、做事不注重細節(jié)，認為差不多就行，其實成功有時就是因為一個差不多而失敗。
改進措施：1、每天抽時間學習2-3小時，可以是班級管理方面的也可是教育教學方面的;2、每天要將教學中的點滴感受寫進個人博客里，每周進行一次整理;3、積極響應學校的課改工作，課堂教學中深入實踐，多與同學科教師交流學習，探討恰當的教學方式，使課堂教學真正做到高效推進。
孔子曰“學而不思則罔，思而不學則貽”，這對我們每個人來說都是十分重要的一句至理名言。
通過這一段時間以來的培訓，可以說是獲益良多，對于音樂教學及教學反思也有了進一步的認識。
對與我們教師來說，教學后及時反思會收到意想不到的效果。
教育家蘇霍姆林斯基也曾建議“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄”。
這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，也是我們進行教科研活動的豐富材料及實踐基礎。
有人曾這樣說：一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。
許多教育家和名師都用自己的實際行動證明了這句話。
那么，究竟什么才是教學反思呢?我認為，教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象的再認識、再思考，我們可以以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。
而我們多一點教學反思的細胞，就多一些教科研的智慧，如果能經常進行教學反思，將會益處多多，其樂無窮!
以前，我們有時并不是完全認真的進行教學反思，真正形成自覺反思意識和習慣的并不多，這樣的反思怎能促進我們的專業(yè)發(fā)展，影響我們的教育教學實踐呢?通過本次培訓，我更加真切地了解到學習的重要性，而反思，就是一種很好的學習方式。
教學反思都是教師提高個人業(yè)務水平的一種十分有效的手段，有越來越多的教師從教育實踐中來反思自己的得失，同時可以通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。
新課標提出：以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學生美好的情操、健全的人格。
音樂課的任何一個教學環(huán)節(jié)，都應該為音樂“審美教育”這一核心內容“服務”。
大學教學總結與反思篇十一
教學反思、總結《黑孩子羅伯特》這一課的教學重點是從情節(jié)的推進中帶領學生了解羅伯特在種族歧視陰影下產生的眾多復雜感受，并感悟他面對殘酷生活時積極、豁達的人生態(tài)度。為了達到這一目標，我課前預習時讓學生在網絡中尋找這方面的資料。上課時，我放手讓學生感知課文的主要內容，然后引導學生深入文本，通過品讀羅伯特捐錢這個重點部分中的重點句段，感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈。我特別抓住了知道麗莎生病后羅伯特的想法以及他捐錢時的動作，引導學生充分感受羅伯特的美好心靈。
整節(jié)課的教學中，我把“點撥”“啟發(fā)”“引導”留給自己，把“閱讀”“理解”“感悟”還給學生，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶?？梢哉f，整節(jié)課收到了比較好的教學效果。
大學教學總結與反思篇十二
老師會在學期結束后對本學期的教學情況做出總結匯報，下面是小編為您精心整理的教學反思總結，希望大家喜歡。
1、 對學生了解不夠，對學生關注不到位。
新課標要求注重學生的全面發(fā)展，不僅僅滿足于教給學生知識和結論，更要注重學生的情感態(tài)度、價值觀，關注學生的全面成長。
2、 有時課上講得太多，學生練習得太少
3、 對學生認知過程認識不夠。
雖然知道認知是需要一個過程的，并不是馬上就能接受的。
但是，對一些知識的講授時，總自以為很容易，而一筆帶過。
沒能隨時獲取學生反饋的信息，調整教學方式和思路，準確流暢地將知識傳授給學生，達到共識。
針對前面這些情況在今后，我將從以下方面來改進教學：
第一點 面向全體學生，兼顧兩頭。
繼續(xù)做好分層教學，激勵學生學習的積極性。http:///
強化后進生輔導。
第二點 對基礎知識講解透徹、分析細膩;準確把握重點、難點。
第三點 向扎實有效課堂努力。
力求多種教學模式并用，教學方式形式多樣，恰當運用現代化的教學手段，提高教學效率。
以上是我在教學中的所思、所想，在今后的教學中時時改進自己的教學方法，讓學生學會，學懂。
使他們快樂的成長。
每當在親朋好友中說到求實，大家也都以一種羨慕和憧憬的眼光打量著我這位求實的教師。
大家都認為求實的教師又輕松，福利待遇好。
其實說實在話，福利很好是真的，但輕松一詞卻給我不同的感受。
這半年在求實的生活說實在的不是很輕松，因為對于一個從沒有涉足過初中英語教學的一位英語老師，走進這所學校也實屬偶然。
曾經認為雖然從未教過初中，但對于已有三四年教學經驗的我來說，應該不成什么問題。
懷著這種心情，我信心十足的走進初一英語組。
走進了這個日后給了我巨大幫助的“大家庭”。
一周，一月，時光的流逝沒有任何聲音，也沒有任何痕跡。
到了一月一考試的時間了。
這是求實的慣例---月考。
對于我來說這可是第一次讓自己的學生和其他的班級“較量”，而我的感覺是“行嗎?”考試結束，分數公布。
當組長陳老師把考試成績擺在我的面前的時候，我驚呆了!給了我這個自以為教了幾年書的年輕人一個重重的打擊。
考試結果可想而知，我們班是全年級倒數第一名。http:///
這樣的成績無異于一個晴天霹靂，坐在自己的位置上久久不能平靜!全組的人都勸我，說沒關系，下次再努力。
但是我卻不能原諒這樣的失誤。
我記得當時我在不斷的問自己：為什么會出現這樣的結果，是我的知識講得不清楚，是我與學生相處的不好、不融洽，還是我真的不會講課了?帶著這樣的疑問，我輾轉反側了好久。
在這其中，我不斷地尋思，不斷的注意別的老師的講課特點，留心其他老師的課堂、方法，而這其中又經歷了幾次學校的考試，成績仍然不很理想。
直到期中考試后，才出現了轉機。
這之前的一段時間，心里的滋味，真是一言難荊期中考試以及后來的這幾次考試，我們班的成績還是可以的，比起作老幺的感覺，真得是好多了。
回想在那段時光中，雖然我已經很在意其他老師的教學，但我知道，模仿和吸收其他老師的的優(yōu)點，長處，這只是一方面，最重要的要在自身的課堂中尋找不足，在每一堂課后找出課堂的亮點和缺點，開動腦筋，變化教學，更加注重教學中的反饋，及時發(fā)現問題，并及時糾正。
而且變換、更新授課模式和語言的灌輸方法，不僅是我的課堂更加的生動，而且學生們主動學習的興趣和積極性也提高了。
效果就好的多。
在這段“艱難”的學習教學生活中，我有兩點體會是最深刻的。
第一就是求實生活中最重要的一塊就是學習。
在這里我的學習一方面是來自于學校的讀書時間和演講時間，了解了很多關于校內外的趣事軼聞，知道了許多班主任的心得體會，以及最重要的教學經驗總結。
另一方面是我覺得最實用的小組集體教研和備課的時間。
每逢下午第三節(jié)課，我們的教研就開始了，少了很多的客套和風趣，多了許多嚴謹和務實，這也是每天我最能吸收經驗和知識的時間。
老師們把下節(jié)課要講和重點的知識，一一羅列，甚至是明天的默寫內容都安排的科學、適量。
當一天的工作結束后，我，就開始了我的“補課”。
知道落后就要迎頭趕上，一味的捫心自問也不是辦法啊，想擺脫作老幺的感覺就一定要奮力趕上。
因此，每天下班后，我都會利用一點時間，把教研時所說的明天的上課內容再根據我們班自己的情況和程度，進行一定的順序調整，難易程度的更換，幻燈片順序的調整，最后達到自己心中有數的程度。
這樣才會覺得心里踏實些。
雖然辛苦，但很滿足。
第二就是我很樂意去想，去思考，但卻很是難以堅持動手寫的，就是寫教學反思。
還好，學校有硬性要求的，每個老師一定要寫的。
這樣我才保留住了那為數不多的珍貴的教學反思總結，現在看來當時自己總結的那幾點教學中的失誤和總結仍然顯得那么中肯。
雖然寫下的不多，但是只要勤于思考，反復試驗、總結，就不難不有所進步。
好在學校在下學期實施了多媒體教學，這又是一番新的天地。
憑借著以前曾使用多媒體教學的經驗和特長，總是能把幻燈片設計的很受學生們的歡迎，聽著他們說，我們英語老師的幻燈片可好看了。
心里這是美滋滋的。
多媒體的使用不僅讓我們對課程以及課件的相互關聯(lián)、知識的相互連續(xù)性有了更好的把握，做到心中有數，同時也在板書方面解放了教師，不拘于三尺講臺的局限，擴展老師的活動范圍，增加的與學生的接觸，有利于教學主題的升華和教學活動的展開。
總之，在求實的生活是愉快的、是累心的、是新穎的、是學習的。
雖然隨著教師年齡的增加，也許會覺得“學習”就越來越遠，其實不然。
越是這樣，就越要不斷保持學習的“心態(tài)”，努力感受教學及學習的過程，不斷提高自己的教學能力和鑒別欣賞品味，加強反思能力，不斷追問自己，建立自己的教學風格和教育風格，理性而智慧的安排自己的工作。
我想我們可以在教育的過程中追求藝術的創(chuàng)新和人生思索的極致。
一學期的工作又將結束了，可以說緊張忙碌而收獲多多。
回顧這學期的工作，我執(zhí)教初(1)、初一(2)的數學學科，工作中有收獲和快樂，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結經驗，吸取教訓，使以后的工作能夠有效、有序地進行，現工作總結如下:
一、熱愛教師工作，思想進步，團結同志，每天早來晚走，無私奉獻，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，認真完成學校交給的任務和工作，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，不請病、事假，腳踏實地地執(zhí)行學校的各項要求。
二、積極參加各類學習培訓，努力提高自己的教育教學水平
本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務能力考試，結合自身特點制定了業(yè)務學習計劃，本學期我嚴格按照學習計劃，有序有效地進行了學習，我覺得自己的業(yè)務水平又上了一個新的臺階，特別是我又認真學習了幾本教育教學叢書，我覺得自己有了很大的提升。
在平時我閱讀了蔡林深與洋思教育等書，領悟其中的`教學藝術，努力提高自己的教育教學水平，并能在日常教學工作中很好的應用。
教學反思總結。
三、教學工作和科研工作
在教學工作方面，在備課過程中認真鉆研教材，深刻理解教材，靈活運用教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，認真地上好每一節(jié)課。
備課深入細致。
平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。
在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。
教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
教學中，我重視學生的思維能力、自學能力的培養(yǎng)，一面自覺學習先進教育思想方法、優(yōu)秀教學方法等，一面繼續(xù)進行“課堂教學”的分層教學研究，著力點放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習慣---培養(yǎng)能力---形成品格上，改革教學方法、手段，增大課堂容量，提高學習興趣，實現“后進生轉化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學生都得到應有發(fā)展”的目標。
對于班級的學困生，給予特殊的關照，課堂上多提問，多巡視，多輔導，在課堂上對他們的點滴進步給予適當的表揚，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數學的興趣，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學困生們的輔導老師，組成一幫二小組，根據各自的情況給學困生定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。
教學反思總結。
常思考，常研究，?？偨Y，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
繼續(xù)探索數學知識之間的數學思想的運用和數學問題的思路方法、分析規(guī)律等;作完初中數學各章的知識樹和初中數學的分類知識樹;撰寫多篇教學經驗類等論文。
四、認真參與班級管理，努力形成良好班風
通過班會、晨會對學生進行的思想教育。
培養(yǎng)班干部，主動與家長溝通，虛心接受家長的見意，并從家長的角度去考慮問題，爭取與家長的教育思想達成一致。
我不但注重學生的學習成績，而且更注重學習態(tài)度、方法和習慣;不但重視學生的品德養(yǎng)成，而且更重視學生的思維能力、自學能力的培養(yǎng)，我虛心學習、大膽創(chuàng)新，跟班緊、認真負責、指導到位，并充分發(fā)揮學生的自主管理作用，使班級真正形成“團結向上，紀律嚴明，環(huán)境整潔，學習刻苦”的良好班氣。
五、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。
對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。
4、差生末抓在手。
由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。
上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。
導致了教學中的盲目性。
5、教學反思不夠。
六、今后努力的方向
1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。
2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4、加強轉差培優(yōu)力度。
5、加強教學反思，加大教學投入。
教師的工作周而復始，我將好好反思一年來我工作中的經驗和不足，立足本職崗位把以后的工作做好，請各位領導和老師給予我?guī)椭团u，讓我的工作更加有聲有色。
一份耕耘，一份收獲。
教學工作苦樂相伴。
我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
大學教學總結與反思篇十三
五年級的學生已經進入了一個自讀自悟、自主探究的學習階段，教學中要重感悟、重積累、更要注重運用。在設計本課的教學中，我堅持指導在讀中感悟，以讀促學。例如：在教學開始我設計了速讀的環(huán)節(jié)，旨在讓學生對文章有了一個總體的了解，教學過程中我指導學生不斷品讀文章，感受文章所表達的感情。
遲到本是一個很難避免的問題，導入時我便從學生的生活實際出發(fā)，調動學生，特別是本節(jié)課上課時有個別學生因為某些原因遲到了，我迅速結合本堂課的情況要求學生針對此事發(fā)表意見，學生都有比較深刻與獨特的感受，同時也對學生進行了教育，起到了比較好的效果。
在本課教學中我特別注意了對學生閱讀方法的指導，例如在找“父親為什么打我？”的原因時，我要求在注意抓住重點的詞句進行理解。在教學挨打的段落時，我注意了讓學生抓住人物的動作理解人物的心理與性格特征，同時又讓學生做了做這些動作，使學生進一步感受到了人物的性格特點，這樣在指導朗讀時學生讀的是有聲有色。沒有輪到的還不斷地唏噓、嘆息。這樣的閱讀指導不但讓學生興趣盎然，讓學生在做動作中自己體會，同時積累詞語句子，以及寫作方法，真是一舉三得。
在本文的教學中我還注意了發(fā)展學生的個性化閱讀，在教學“還有哪些句子體現到父親打得狠”“挨打后我的心情什么樣的”過程中，我讓學生聯(lián)系時實際說一說自己挨過打嗎，自己挨打后的心情怎樣？學生踴躍發(fā)言，談自己的感受，與作者產生了共鳴，深刻的體會到了人物的情感特征。在這種獨特的感受下，學生的閱讀更是精彩不斷，讓人過耳不忘。原來，學生閱讀時不是讀不好，而是看你有沒有讓他們產生強烈的共鳴感。
在此課的教學中我不但注重學生的閱讀感悟，同時啟發(fā)學生展開聯(lián)想，與作品展開對話。我引導學生在學完體現父愛的部分后寫下了父親與女兒的心靈對話，尊重學生合理的個性化見解，鼓勵學生進行了創(chuàng)造性的解讀，及時地記下了自己的感受與想法，進行了寫的訓練，同時加深學生了學生讀父愛的理解。
大學教學總結與反思篇十四
在教學工作方面，在備課過程中認真鉆研教材，深刻理解教材，靈活運用教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，認真地上好每一節(jié)課。備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。
在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。教學中，我重視學生的思維能力、自學能力的培養(yǎng)，一面自覺學習先進教育思想方法、優(yōu)秀教學方法等，一面繼續(xù)進行“課堂教學”的分層教學研究，著力點放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習慣---培養(yǎng)能力---形成品格上，改革教學方法、手段，增大課堂容量，提高學習興趣，實現“后進生轉化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學生都得到應有發(fā)展”的目標。對于班級的學困生，給予特殊的關照，課堂上多提問，多巡視，多輔導，在課堂上對他們的點滴進步給予適當的表揚，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數學的`興趣，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學困生們的輔導老師，組成一幫二小組，根據各自的情況給學困生定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。教學反思總結。常思考，常研究，?？偨Y，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主――創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
大學教學總結與反思篇十五
本學期我校在上級部門的正確指導下，通過全體行政配合和教師努力，已順利完成教育教學任務。教研教改工作上新臺階教務工作取得一定的收獲，也有值得思考的地方：
一、抓隊伍建設，全面提高教師素質。
1、加強理論學習：針對我校青年教師多的特點，我們把抓理論學習放在首位，要求每周兩個小時的學習時間。人人有學習記錄及學習心得體會，校領導提前準備，及時給教師充電。我們主要學習了：新課程標準，自主學習理念的學習，地區(qū)和校級課題理論學習，積極參加各級校本培訓，并組織收看參與式培訓錄像，使教師吸納了新觀念、新理念、新方法。
2、強化教學過程管理，在備、教、改、輔、考等各個教學環(huán)節(jié)上，狠抓規(guī)范，落到實處。
“五認真”工作是教學常規(guī)管理的重點，而“五認真”工作中備課又是重中之重，課前備課質量的高低將直接影響四十分鐘的課堂教學效益，為此我校強調教研組必須集體備課。在教研組長會議上明確了備課組活動的時間、方式和要求，堅決杜絕上無準備之課。特別強調備課活動的過程以及集體備課教案的使用，充分利用無紙化辦公條件實現資源的共享。并且通過各次的“五認真”檢查來督促落實這項工作。
上課，要嚴格執(zhí)行課程設置方案，把握好教學進度，大力推行教學現代化手段，積極探索教育信息技術和學科教學整合的途徑和方法，結合教材實際，積極組織學生進行自主性學習、探究性學習、合作性學習，在傳授雙基的同時，重視學習情感與學習能力的培養(yǎng)。作業(yè)布置有明確性和針對性，不機械地重復地盲目地抄寫，注意作業(yè)的深廣度和份量，及時檢查、批改、講評。特別是作業(yè)批改各教師做到了生生見面,進行面批。
認真組織平時測驗、期中考試和期末考試，以考促學，教師認真做好閱卷、分析、講評工作，努力為學習有困難的學生特別輔導，同時加強他們學習興趣、學習態(tài)度和學習習慣的'培養(yǎng)。
3、抓輔導：具體分課內輔導和課外輔導兩種形式，課內要求教師通過提高練習及書寫作業(yè)等形式，抓兩頭帶中間的同時摸清優(yōu)等生和差等生的分布情況，為課外輔導奠定基礎;課外輔導重點放在差生上，給他們開小灶、吃偏飯，進行“單兵教練”面對面輔導。另外，在學生中開展“結對子、一幫一”活動.
二、大膽改革課堂教育，加強教育科學研究。
課題研究最重要的陣地就在課堂。課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發(fā)展。本學期，我校繼續(xù)以“課堂教學的有效性”為課題融入新課程理念，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關系轉向相互交往關系，由以講為主轉向合作探究為主，由接受學習轉向發(fā)現學習，由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀(關注并利用學生的生活經驗、三維度的有機結合、開拓學生學習的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等)貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，在舊教材中體現了新理念。要求參加課改的老師每個月要做到“三個一”，即“寫一篇教育教學反思，整理一篇教學案例，上一節(jié)研討課”。引導教師及時記錄自己在實驗中的所思所想，及時反思和總結實驗中的得與失，認真寫好教學后記，隨時記下自己在教育教學中有特色的做法，認真做好“案例研究”，促進我校教研水平的提高。
三、學校的整體教研水平上新臺階。
1、在平時舉行的教研教改活動中，我們充分利用這一有利契機，精心準備，制定詳盡計劃，實行責任細化到每個崗位、每個教師，成立指導小組，全員參與全過程，從過程效果看，教師得到強有利的鍛煉機會，從而促進我們學校教研水平的上升。
2、教師不但注重教學模式的實踐工作，還能認真撰寫反思、論文，從上交材料的廣度、深度上分析，比以往有較大的進步。
3、組織教師開展教學課件制作活動。一方面充實我校教學資源庫，另一方面也帶動教師電教化水平的提高。
四、學生的綜合能力有新提高。
學校依據當前社會現實要求及國家教育方針政策，把素質育人、能力育人、知識育人、品德育人有機地進行結合一起。促學生全面發(fā)展，同時突出個體教育，全面落實教育實施綱要，取得初步成效。
1、我校文藝隊經常參加社區(qū)組織的各項活動，展現學生的綜合能力，特別是迎元旦廣播操比賽體現鐵小學生的動作技能和良好的精神風貌。
2、在學期末教學質量檢測中，各年級質量水平有不同程度的提升。
五、值得思索的現象：
目前，由于學校常規(guī)工作還不夠規(guī)范，教研教改工作力度不夠，我校生源參差不齊的狀況一定程度上造成在掌握知識方面能力較差的學生各班均有不同程度的存在，由此大大地制約學校的聲譽與發(fā)展。因此這兩個方面問題在下學期的工作中應加以有效地解決。
大學教學總結與反思篇十六
在過去的一個學期中取得了一些成績，當然也存在了一些不足，取得的成績是是中考中有學生理化成績得到了149的高分，初二的物理成績的平均分達到81.39分，不足之處是有幾位好學生物理成績考的不理想。在過去一個學期教學的過程中，我經常對自己的教學過程進行反思，總結經驗，以便在今后的教學工作中做得更好，下面就是我這一段時間的總結：
一，要充分發(fā)揮學生的主體作用。
教師在教學中就要敢于“放”，讓學生動腦、動手、動口、主動積極的學，要充分相信學生的能力。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學的引導學生自覺的完成探究活動。當學生在探究中遇到困難時，教師要予以指導。當學生的探究方向偏離探究目標時，教師也要予以指導。例如，在初二的教學中我采用了“小組合作探究學習”?！昂献魈骄繉W習”是一種以小組為單位，通過分工協(xié)作、互相交流、綜合概括、共同探討與研究，從而獲取知識的教學形式。在這個學習過程中，不僅有學生獨立思考和操作，而且有學生之間的信息交流與競爭，更有學生之間的互相幫助，互相學習，取長補短，因此，學生不僅在知識上，而且在情感上;在合作技能，互相理解，尊重，寬容，共同探究合作，互相學習等方面都得到提高?？傊痪湓?，就是使學生的個性得到全面發(fā)展的同時也提高了學生的團隊合作的精神。
二，認真?zhèn)湔n，既備學生又備教材備教法。
根據教材內容及學生的實際，設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出小結，寫好教學后記，并認真整理每一章節(jié)的知識要點，指導學生歸納成集。
三，增強上課技能，提高教學質量。
增強上課技能，提高教學質量是我們每一名教師不斷努力的目標。在這個學期中我積極的參加教育局組織的區(qū)域共同體活動，認真的聽優(yōu)秀老師的公開課積極的參加評課活動，汲取優(yōu)秀教師的好的方面。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化;努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我認為學生積極參與，教學才能取得較好的效果，所以在課堂上我特別注意調動學生學習的積極性，加強師生交流，生生交流，充分體現學生的主動性，讓每一位學生在比較輕松，愉快的學習氛圍中得到進步和提高。我在平時的教學過程中一直注意精講精練，在課堂中我講的盡量少一點，而讓學生自己動手動腦和小組合作探究學習多一點，同時在上每一節(jié)課的時候都能充分考慮每一位學生的需求和接受能力，讓好的學生“吃飽”差的學生也能“吃好”讓每一個學生都得到很好的發(fā)展。
四、認真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性，有層次性。
作業(yè)是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料(例如近幾年的中考試卷)，對題目進行篩選，使得每一條題目都有針對性，力求每一次練習都能讓每一位學生起到最大的收獲同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，并分析、記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題及時評講，同時自己在講解的時候引導學生對每一條題目都能歸納總結出解題方法和技巧，同時針對在教學過程中反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在教學中我們要強調對學生要進行“拔尖補差”，而在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，是做到這一點的一種較好的方法。在課后可以對不同層次的學生進行輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大對后進生和優(yōu)生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，培養(yǎng)他們對學習物理的興趣，改進他們學習物理的方法。在輔導中通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充滿樂趣的事情，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。對優(yōu)生的輔導，教師要注重培養(yǎng)他們學生物理的方法和解決各種題目的方法。
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大學教學總結與反思篇十七
1.抓好自己的第一堂課，第一堂課很重要。你留給學生的第一印象，學生會知道你是個什么脾氣秉性的老師，第一堂課你的內容和設計以及說的話做的一些細節(jié)，制定的課堂紀律，決定了你在學生眼中是個什么樣的老師，是個“沒脾氣，好說話”的老師，還是“不敢惹”的老師，或者是“用你的優(yōu)美的氣質或者博雅的文學素養(yǎng)”深深吸引學生的老師，個人覺得“嚴師出高徒”在任何時候都不過時，對學生的嚴厲要求是提高學習效率的必要條件。這個我深有體會，在我?guī)У乃膫€班級中，開學第一周，我上的第一堂課是七班的，由于準備上的不足，以及瞻前顧后，課堂設計考慮到與學生拉近距離，有個幽默片段等，沒想到學生整節(jié)課都比較“肆意妄為”，課堂很難把握，課堂紀律不在我的掌控之內。課后班主任很有耐心的跟我談話，教我如何管理學生，一定要嚴厲。我才知道自己的失誤，在接下來的班級中，我改變我的教學設計，把課堂重點放在維持和制定以后微機課以及去機房上課的紀律上，課堂效果明顯比前面好了很多，在以后的教學過程中，班級的情況也明顯有不同的效果。
2.用教學幽默的教學語言轉移學生注意力和趣味性引導學生回到教學課程上來。說起學生不遵守課堂紀律，相信每個教師都遇到，至于如何處理，過于嚴厲、呵斥會適得其反，一味說：“不要說話了”，語言又顯得枯燥而又乏力，這是一門藝術。我記得一本關于如何管理課堂的書，上面寫道不許對學生使用語言暴力，“作業(yè)不寫完不許回教室，再說話就出去”，這些都是一般老師用的話，這些都歸為語言暴力，這本書連“不許說話”這樣的語言也不被允許用，那到底怎么管理搗亂或者說話的行為呢。那就要通過個人魅力來吸引學生，轉移注意力，或者用獎勵措施來引導學生，比如用幽默的語言和姿態(tài)指著黑板說：“看這里看這里！”“快到老師的碗里來！”[2]。
3.制定班級課堂細則，精細化管理，嚴格執(zhí)行但是我覺得有時還是必要用一些負刺激，或者鞭策手段的。比如我上課鈴響后帶學生去機房的路上，本來就兩層樓的路程，由于學生多，本來三分鐘就能在機房門前站好隊的，學生三五成群，拖拖拉拉，有說有笑，在機房門口就算排好隊，也是你推我攘，打打鬧鬧擠成一團，這是課堂意識放松送的表現，他們潛意識覺得在上課期間跑出來排隊去機房就是玩的。剛開始我竭力吼他們，弄到自己嗓子喊啞了，效果也不好。后來我發(fā)現我要制定細則：1從上課鈴響開始，三分鐘之內全班同學在機房門口站好隊；2而且不能走別的班級門前，從就近的樓梯下去（避免打擾其他班級）；3只給三分鐘的時間排好隊，隊伍什么時候安靜下來站，才能安秩序進機房；4如果三分鐘站不好隊，或者有同學拖拖拉拉，在教室還沒下來，同學們上機熱情度不高，那老師立馬領著全班拐回五樓。通過“三分鐘”“否則取消上機”等這些細致化而又嚴謹的的規(guī)則，我發(fā)現學生這次就明顯比較好規(guī)范了。而且我也能比較得心應手的節(jié)省課堂管理時間，實施有效教學。
4.巧用典故說教學生，在一次課程內容講解后的空余時間里，教室外有突發(fā)狀況，學生開始把目標轉移到教室外面，我給學生講解古代“割席分坐”的故事，一方面啟示學生選擇志同道合的朋友，另一方面應專注學習，不為外界所干擾，而這也在無形中增加了學生的文學素養(yǎng)，我發(fā)現相當一部分學生原來在寫作業(yè)變成抬頭看我講故事了，他們應該聽進去了。
5.巧用激勵語刺激學生主動學習，轉移注意力。最近講word文檔的排版，幾個學生有點肆無忌憚，課下我留他們談話，他低下頭，小聲說：“老師，就是感覺你講的我都會，所以…”我聽到了他們的的想法，這都在我的意料之中，我靈機一動說：“真的嗎，那你抬頭看看走廊的消防安全漫畫板報，教室文明宣傳標語，漂亮嗎，你能用word做出來這樣的版面嗎？”他說：“我能！”，我說那好，我給你兩三周的時間，他還問做好怎么給我，我把u盤給了他，做好帶來，做的漂亮有獎勵。當時我心里很挺高興的，自己用了激勵語，竟然能讓他自主去探究學習，不管怎樣在無形中竟然刺激到了他們主動學習的熱情，我知道學生還是能正確引導的，這給了我信心。
參考文獻:[1]河南省基礎教育教學研究室信息技術七年級下冊河南科學技術出版社-10。
[2]打造精彩課堂有妙招孫瑞欣東北師范大學出版社-10。
大學教學總結與反思篇十八
曾子有句話，“吾日三省其身”?！叭 倍笾浪盟В绻械?，心中不勝欣慰，如有所失，必當明日加倍努力以彌補所失。每日“三省”而每日都有所裨益，有所進步。在這里，我對自己的教學進行深刻的反思，以求明日的進步。
一、認真鉆研教材了嗎。
我們常對學生說：讀書百遍，其義自見;朗讀便于記憶;默讀便于思考……一套套的理論強加于孩子，自己真的懂了，做了嗎?對于教材的把握又是如何呢?自認為有點兒知識，有點兒能耐，教這幫小孩沒啥問題。常常夾著書本就進課堂，隨心所欲地發(fā)揮還為自己暗鳴得意，以為自己能力無限。然而從自己偶爾對教材的研讀，對教學策略的思考改進，學生的學習效果就明顯增強，才真正意識到“開卷有益”啊!
二、跟上時代進步的步伐了嗎。
時代在進步，人的觀念在變化。我們的知識體系、思維理念有沒有與時俱進呢?過去，我們對乖巧、聽話的孩子贊不絕口，現在大家更欣賞個性張揚的孩子;過去教學注重基礎知識的學習與訓練，現在教學則強調知識能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀的三維一體。過去我們依賴師范學校學的東西將遠不能滿足現在教育教學的需要了。語文新課標的頒布實行，對語文教師而言，既是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)，語文課堂教學的改革，不僅是課程改革的熱門，更是課程改革的難點。我們教師既要努力學習新課標，同時又要進行了有力的摸索。廣泛搜集信息，學習大量知識，掌握教育教學新技能，樹立終生學習的思想才能不被時代淘汰。
大學教學總結與反思篇十九
一、教學基本情況：
1：學生現狀分析。
我目前所教的兩個班是一文一理，203班和204班，都是平行班，()兩個班的學習狀態(tài)一般，各有差不多一半的學生英語基礎不是一般的差，優(yōu)差生懸殊較大。所以，在教學工作中既品嘗到了教有所獲的喜悅，也體會到了困惑與無奈。
2：人教版高中新教材的問題。
教材偏難，就是英語基礎較好的學生也難掌握得很好。到底應該怎樣處理才恰當，我想這需要根據具體的情況而定。教師應該根據不同的情況適當降低教學難度，有選擇性地使用教材內容。這是我們高二英語教師的共識。比如說，單詞不一定要求學生都去記、有些活動不一定都要開展?？傊?，如果不顧學生的實際情況的話，最后只能是事倍功半，欲速則不達。
在教學中，我堅決貫徹學校的全新理念，盡力地調動學生的積極性，盡力做到使學生學好，學扎實，練到位。在新課標實施過程中，采用有利于學生發(fā)揮主體作用的教學思路和方法，在每個教學環(huán)節(jié)上充分考慮學生的需要，同時，還要尊重學生的個體差異，盡可能滿足不同學生的學習需要。
三。改進措施：（反思后得出結論）。
1.改進詞匯練習方法，加大詞匯的練習力度。以課文為根本不斷擴充學生的詞匯量。
2.增加閱讀訓練，提高閱讀技能。
3.充分利用好多媒體進行英語教學。
4.注意調動學生學習英語的興趣。