總結的過程可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的辦法，促進個人和團隊的成長。寫總結時，我們要用簡練明了的語言，使讀者能夠輕松理解和接受。以下是小編為大家整理的鮮花盆栽推薦，希望大家能在家中享受花草的美好。
課堂教學競賽主持詞篇一
尊敬的各位領導、老師、親愛的小朋友們：
大家好!
這里是“安全在我身邊”知識競賽的比賽現(xiàn)場，我是主持人曉嵐。
一、在比賽開始之前，請允許我為大家介紹今天到場的嘉賓評委，她們是吳園長、嚴副園長、陳副園長，讓我們用熱烈的掌聲歡迎她們的到來。
這次競賽共有三支代表隊參賽，他們分別是。
櫻桃隊，大一班他們的口號是：櫻桃，櫻桃，相當自豪。
蘋果隊，大二班他們的口號是：蘋果，蘋果，誰能勝我。。
臍橙隊，大三班他們的口號是：臍橙，臍橙，無所不能。
究竟誰能在比賽中獲勝呢?我們拭目以待.
二、接下來和我一起跳個舞熱身，熱身，為每一個參賽隊打氣加油?！段易畎簟贰?BR> 三、好，下面我為大家介紹此次比賽的規(guī)則：本次競賽分為4個環(huán)節(jié)，依次是必答題、觀眾題、搶答題、風險題。答對給一個蘋果，答錯了不給。
必答題規(guī)則：每個班五個選手按1號、2號、3號、4號、5號進行編號，回答的順序是大一班的1號，大二班的1號，然后是大三班的1號。之后的答題順序以此類推。如果選手沒有回答出來，可以向班級親友團求助，30秒之內(nèi)沒有回答出來，則由其它兩個班級來搶答，答對了得一分，獲得一個蘋果。
觀眾題規(guī)則：除了參賽選手之外的小朋友要安靜聽題，誰先舉手誰先答題，答對了獎勵一根貼貼紙，答錯了則沒有。
搶答題規(guī)則：當主持人念完題目后，參賽選手舉手搶答，誰先舉手，就由誰來答。答對得個蔬蘋果(一分)，答錯不得分。三個班的孩子如果都沒有人回答出結果，則由主持人公布答案，進入下一道題。
四、現(xiàn)在讓我們進入激烈的“安全在我身邊”知識競賽活動，各班的小選手們請做好準備。
第一個環(huán)節(jié)：必答題(完整答題)。
大一班的1號選手請聽題：上下樓梯靠哪邊走?(右邊走)上下樓梯時要注意哪些安全?(扶把桿，不推擠人，不跳樓梯，不坐上扶手往下滑?……)。
大二班的1號選手請聽題：小朋友上廁所要注意什么?(不推擠、用手扶好把桿，上下臺階要小心，用眼看)。
大三班的1號選手請聽題：小朋友在沒成人帶領下能自己過馬路嗎?(不能)，過馬路時，應遵守什么?(交通規(guī)則，走人行道)不在馬路上做什么?(停留和玩耍，上街走路靠右邊走)行人橫過馬路時，應當從(人行橫道、天橋或地下通道)通過。
大一班的2號選手請聽題：小朋友怎樣防火、防燙傷?(不在火源附近玩耍;不玩火柴、打火機和蠟燭;衣服著火時迅速澆水并快速*服;燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處;知道119火警電話。)。
大二班的2號選手請聽題：小朋友睡覺要注意什么?(睡前要洗臉、洗腳、漱口;不能含著東西睡覺;不把雜物帶到床上玩。)。
大三班的2號選手請聽題：小朋友怎樣防止把異物吸入?(不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳中;不將氣球的碎片放入口中倒吸氣。)。
大一班的3號選手請聽題：小朋友在沒成人帶領下能自己過馬路嗎?(不能)，過馬路時，應遵守什么?(交通規(guī)則，走人行道)不在馬路上做什么?(停留和玩耍，上街走路靠右邊走)。
大二班的3號選手請聽題：小朋友洗手時，要注意什么?(不要玩水)能不能獨自或與同伴在湖、河邊上玩耍?為什么?(不能，會掉進水中淹死，可以和大人一起在湖、河邊的安全地帶玩，不要亂跑亂蹦。)。
大三班的3號選手請聽題：發(fā)生地震時，如何保護自己?(盡量往有水的空曠地方跑，若在房間里跑不出來，可以躲在角落，這樣不會被砸傷。)。
大一班的4號選手請聽題：黃燈持續(xù)閃爍時表示(車輛、行人須注意了望，確認安全后通過)。
大二班的4號選手請聽題：晚上就寢前和外出離家前應做那些檢查?(檢查電氣、煤氣是否關閉、煙火是否熄滅)。
大三班的4號選手請聽題：如果煤氣泄露了怎么辦?(1.如果聞到煤氣味，趕快告訴大人2.趕快打開門窗，關閉管線總開關3.要嚴禁任何火星，不要打開電燈開關，以免引起煤氣爆炸。)。
大一班的5號選手請聽題：火警電話是什么?(119)。
大二班的5號選手請聽題：急救電話各是什么?(120)。
大三班的5號選手請聽題：交通事故報警臺電話是什么?(122)。
第二個環(huán)節(jié)：觀眾題。
激烈的必答題全部結束，我們來看看每個班級目前的得分情況：大一班大二班大三班。
讓我們來放松一下，進入現(xiàn)場的互動中。請后面的小朋友來搶答，答對了可以獲得一根貼貼紙。觀眾答題現(xiàn)在開始。
(題目用課件進行播放。)。
第三個環(huán)節(jié)：搶答題。
1.交通事故電話是多少?(122)。
2.馬路上的紅綠燈的作用是什么?(紅燈停、綠燈行)。
3.外出時和家長走散，迷路了怎么辦?(1.站在原地等待2.向警察求助，打電話告訴家人你所在的地點，讓家人來接你。)。
4.在幼兒園怎么玩秋千更安全?(雙手要緊抓秋千的繩子。觀看別的幼兒蕩秋千時，要學會躲閃，不要被秋千撞到。)。
5.乘車時要注意什么?(應排隊上車，不推不擠。乘車時注意拉好扶手，防止車輛轉彎時摔跤。)。
6-10題用課件展示。
12.小朋友單獨在家時，不玩什么危險物品?(煤氣、爐火、火機、開水壺、飲水機、藥品)。
13.小朋友能不能把刀、剪刀或其它尖銳器物當作玩具玩?為什么?(不能，會刺傷自己，會*)。
14.發(fā)生雷電時，如何保護自己?(盡量呆在家里不出門，不要站在樹底下，不要站在高處。)。
15.發(fā)生地震時，如何保護自己?(盡量往有水的空曠地方跑，若在房間里跑不出來，可以躲在角落，這樣不會被砸傷。)。
五、各班朗誦安全兒歌。
防為主的安全方針牢記在心。
當我們還沉浸在收獲的喜悅中時，我們的比賽已經(jīng)接近尾聲。
“安全在我身邊”知識競賽活動到此結束。
課堂教學競賽主持詞篇二
大正：尊敬的各位老師，親愛的同學們!
合：大家中午好!
大正：比賽即將開始，請各位將手機調至關機或靜音狀態(tài)，謝謝。
婁慧：為了營造健康向上的校園文化，豐富同學們的課余生活，培養(yǎng)同學們的學習興趣;也為了加強同學們對心理健康知識的了解,營造一個和諧的文化氛圍，激發(fā)同學們對心理知識的學習熱情，大學生心理健康協(xié)會特舉辦了此次心理知識競賽。
大正：我是本次比賽的主持人大正。
婁慧：我是主持人婁慧。
婁慧：讓我們再次以熱烈的掌聲，對諸位老師的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝(鼓掌)。
婁慧：首先，恭喜在座的十支精英隊伍，經(jīng)過昨天和前天的浴血奮戰(zhàn)，晉級決賽。(走到臺中間向觀眾鞠躬)在比賽正式開始之前，讓我為大家簡單介紹一些比賽的流程。此次競賽分為基礎題、必答題、風險題和心靈劇場四個環(huán)節(jié)。
大正：戰(zhàn)幕已經(jīng)拉開，戰(zhàn)斗已經(jīng)打響。我們馬上進入今天比賽的第一個環(huán)節(jié)。下面，由我為大家宣讀比賽規(guī)則。
第一輪，基礎題：共10題，各小組按次序每隊抽答1題、回答正確得10分?；卮疱e誤不扣分。下面請第一隊抽題。
大正：經(jīng)過一番激烈的角逐，第一環(huán)節(jié)問答題已經(jīng)圓滿地結束。下面進入第二個環(huán)節(jié)，必答題。
婁慧：好，接下來，請聽第二環(huán)節(jié)的規(guī)則。本環(huán)節(jié)共10題，答對得10分，答錯扣10分。延時不答按棄權處理，棄權不扣分。主持人宣布答題開始后，由各隊規(guī)定隊員舉選項牌回答。答題時間限制為10秒鐘，時間到停止答題。如果題目無人舉牌回答，或延時未答，此題作廢。下面開始答題。
婁慧：緊張的第二環(huán)節(jié)已經(jīng)告一段落，接下來，就由大正為大家公布各隊的總分吧!大正：。一隊分，二隊分，三隊分，四隊分，五隊分，六隊分。經(jīng)過兩輪的角逐，各隊之間的成績差距也很大了，不過不要擔心，力挽狂瀾的機會來了。
大正：經(jīng)過一翻才智的較量，緊張的環(huán)節(jié)結束了，大家都使出了渾身解數(shù)，努力展示出自己博學多才的一面。
婁慧：現(xiàn)在我們來看一下場上的總分吧。一隊分，二隊分，三隊分，四隊分，五隊分，六隊分。
婁慧：那就要看大家的團隊精神還有合作能力了。下面有請第一隊。
大正：下面我來向大家公布第四環(huán)節(jié)各隊的得分情況。一隊分，二隊分，三隊分，四隊分，五隊分，六隊分。
婁慧：最終成績，第一名是隊，總分分。第二名是隊，總分分。第三名是隊，總分分。第四名是隊，總分分，第五名是隊，總分分。第六名是隊，總分分。讓我們以熱烈的掌聲向他們?nèi)〉玫某煽儽硎咀ＹR。(鼓掌)。
大正：昨天的榮耀已不再屬于今天，今天的榮耀也將隨著春風一旋而悠悠遠去。
婁慧：結果并不重要，重要的是我們曾經(jīng)肩并肩，手攜手的奮斗過。為之努力并付出的心血，這個參與的過程才是最有意義的。
大正：請心靈之家站長對本次競賽進行總結并頒獎。
婁慧：希望大家在今后的生活中，多多關注心理健康，多多參與我們心靈之家舉辦的各種活動，培養(yǎng)我們的學習興趣，豐富我們的業(yè)余生活，為我們營造一個健康向上的校園文化?，F(xiàn)在我宣布，本次比賽圓滿結束。
課堂教學競賽主持詞篇三
女：大家好！
女：安全生產(chǎn)是我們公司生存、發(fā)展的基礎，同時也是我們公司永恒的主題，它關系到經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定的大局.
男：堅持安全第一、保證生產(chǎn)安全穩(wěn)定，是做大做強我們公司的必然要求，同時也是公司可持續(xù)發(fā)展的一項長期任務，這是我們光榮的社會責任。因此公司全體員工都有責任、有義務做好安全生產(chǎn)各項工作。
女：為了減少和有效的控制各類事故的發(fā)生，我們按照安泰熱電有限責任公司的統(tǒng)一安排，由政工部、生產(chǎn)部聯(lián)合舉辦此次年光明熱電公司《安康杯》有獎安全生產(chǎn)知識競賽活動。
男：我們要通過此次競賽活動，讓員工了解掌握安全生產(chǎn)操作知識，避免和預防生產(chǎn)事故的發(fā)生，使公司管理者和生產(chǎn)人員都能受到一次生動的安全生產(chǎn)教育，進而提高全體員工的安全生產(chǎn)意識。
女：此次《安康杯》安全生產(chǎn)知識競賽活動得到了上級領導的高度重視，安泰熱電公司生產(chǎn)部xxx和滿洲里市總工會xxx專程前來參加此次競賽活動，讓我們用熱烈的掌聲對領導們的到來表示熱烈的歡迎。
女：參加本次《安康杯》有獎知識競賽的代表隊分別是科室代表隊、運行車間代表隊、檢修代表隊、外網(wǎng)車間代表隊和營銷部五個代表隊、請讓我們用熱烈的掌聲對所有參賽單位隊員給予鼓勵，并預祝他們?nèi)〉煤贸煽儭?BR> 男：下面由我來宣布競賽規(guī)則，此次競賽答題分為三輪個人必答題、四輪小組必答題和兩輪搶答題兩輪觀眾答題、一輪風險題。其中：
1、個人必答題：由指定參賽隊員答題，其他隊員不可以補充，答題正確加10分，答題錯誤或放棄減10分。
2、小組必答題：每組派一名隊員進行答題，其他隊員可以補充，在規(guī)定的時間內(nèi)答題正確加10分，答題錯誤或放棄減10分。
3、搶答題：在念題的過程中即可搶答，但需要補充沒有念完題目，搶上隊可由任一隊員答題，其他隊員不可以補充，答對加10分，答錯或回答不上來扣10分。
女：此次《安康杯》有獎知識競賽設一等獎一組、二等獎一組、三等獎三組，在競賽結束時如果出現(xiàn)得分相同的情況，以搶答決出名次，如在比賽中發(fā)生爭議，由評委做出仲裁。
男：好滿洲里光明熱電公司年《安康杯》有獎知識競賽現(xiàn)在正式開始，首先是第一輪的小組個人必答題，有請1號桌的第一位選手選題。
結束語：
男：現(xiàn)在競賽的必答題、搶答題已經(jīng)進行完畢，讓我們看一下各參賽隊的得分情況，科室隊分、運行隊分――等等。
下面進行風險題比賽，首先有請目前分數(shù)最低的代表隊選擇風險題型，可在20分、30分題內(nèi)任選一種，由一名隊員進行回答，其它隊員不可以補充，請選題。
女：現(xiàn)場的評委、觀眾、各位參賽的選手，滿洲里光明熱電有限責任公司年《安康杯》安全知識競賽，經(jīng)過參賽選手的充分準備，激烈的角逐，比賽的名次已經(jīng)分出來了，贏得比賽的第一名是xxx對，獲得比賽第二名的是xxx，榮獲比賽三等獎的是xxx，讓我們用熱烈的'掌聲向獲獎選手表示熱烈的祝賀。
男：下面有請公司副經(jīng)理xx、xx、xx上臺為榮獲比賽三等獎的選手頒獎，并合影留念。
女：下面有請公司黨、副經(jīng)理xx為獲得比賽二等獎的xxx隊選手頒獎，并合影留念。
男：下面有請公司xxx總經(jīng)理為贏得比賽一等獎的xxx代表隊選手頒獎，并合影留念。
女：讓我們用熱烈的掌聲歡迎xxx理講話。
男：光明熱電公司年《安康杯》有獎知識競賽到這里就圓滿結束了，此次競賽得到了安泰熱電公司領導、滿洲里市總工會領導及我公司黨政領導的高度重視和大力支持，x總經(jīng)理在活動籌備期間多次詢問活動準備情況，公司工會撥出?？顚Λ@獎的選手給予了物質上的獎勵，同時公司各有關部室的領導和工作人員也對此次活動的開展給予了大力的支持和幫助，在這里我們一并表示感謝。希望公司全體員工以此次活動為契機，在日常的工作中自覺遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度，共同為公司安全生產(chǎn)工作做出我們的應有貢獻。
課堂教學競賽主持詞篇四
a：尊敬的各位領導，各位來賓： b：親
愛
的同事們，朋友們： 合：大家晚上好！
a：炎炎夏日，又到了一年一度的
安全
生產(chǎn)活動月，今年是第十個安全生產(chǎn)活動月，本次活動月的主題是：安全責任，重在落實！
b：沒錯，正所謂未
雨
綢繆，防范于未然，安全是我們永恒不變的
話題
，更是我們的生產(chǎn)，
生活
以及生命的守護！
a：為了紀念中國共產(chǎn)黨建黨xx周年，也為了使“安全責任，重在落實”安全生產(chǎn)活動開展得更為扎實有效，集團公司工會、企劃處主辦了本次“安全知識，守護生命”知識競賽！
b：本次知識賽活動得到了集團公司領導的高度重視，今天，集團公司的相關領導也在百忙之中抽空來到了我們競賽現(xiàn)場，更增添了本次活動的魅力！
a：首先，我們來介紹一下今天到場的領導，他們是各位領導親臨活動現(xiàn)場，給我們的競賽以指導和鼓勵，對此，我們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
b：下面為大家介紹擔任本次競賽的評委會成員，他們分別是：還有我們的工作人員：掌聲謝謝他們！
a：接下來，讓我們掌聲有請xxx為我們的競賽致辭！
b：感謝xx領導的精彩發(fā)言！為了充分體現(xiàn)“公平、公開、公正”的原則，今天所有參賽隊的臺號都是事先由各隊代表抽簽決定的。下面給大家介紹參加此次競賽的隊伍：1號代表隊是：2號代表隊是來自讓我們以熱烈的掌聲，預祝各代表隊賽出水平，賽出風格，取得優(yōu)異
成績
！
第二部份：競賽規(guī)則介紹
a：看來各參賽隊真是信心滿滿，活力四射呀！到底今晚我們的冠軍將會花落誰家呢?讓我們拭目以待吧！今天的競賽總共分為五個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，個人必答題。第二環(huán)節(jié)，小組共答題。第三個環(huán)節(jié)，搶答題。第四環(huán)節(jié)，風險題。第五環(huán)節(jié)，現(xiàn)場觀眾答題。 b：本次比賽采取積分制。各參賽隊基礎分為100分，同時在答題過程中累積得分，比賽結束后由計分小組統(tǒng)計各隊的最后得分，按積分排名。取一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名，其余均為鼓勵獎。根據(jù)團隊的表現(xiàn)及各部門觀眾的配合，選取最佳組織獎1名。
a：接下來，由我們來宣布此次競賽的注意事項，請各位選手仔細聽好：
1、各隊基礎分值均為100分;
a：3、原則上主持人只念一遍題目，選手們要仔細認真聽清楚，主持人念完后不再重復;
b：4、選手在答題時應該用普通話回答問題;
a：5、參賽隊員回答或補充回答完畢后，應說明“回答完畢”; 此后不得再進行補充和修改。
b：6、風險題結束后，如果有兩支或以上代表隊積分相等而影響獲獎等次評定時，積分相等的代表隊進行附加賽。 附加賽題型為搶答題，直到?jīng)Q出最后名次為止。
b：8、競賽的具體規(guī)則在各比賽環(huán)節(jié)中詳細說明。
a：各代表隊對競賽規(guī)則還有不清楚的，請舉手。
b：好的，都清楚了，“安全知識守護生命”知識競賽， 合：現(xiàn)在開始！
第三部份：競賽環(huán)節(jié)
a：首先我們進行第一個環(huán)節(jié)，個人必答題的比賽，個人必答題主要是考驗每位選手對安全
知識的掌握程度。請允許我宣讀一下比賽規(guī)則：個人必答題每隊每人進行此環(huán)節(jié)的答題，抽簽方式選題，每人1道題，答題時間為30秒。此環(huán)節(jié)隊員之間不能互相提示或代為答題，否則，將失去答題機會。在選手回答完后要說“回答完畢”，此后不得再進行補充和修改答案。第一組題由每組一號選手回答，第二組題由每組二號選手回答，以此類推，答對一題加10分，答錯不得分、不扣分。
b：請一號代表隊的一號隊員聽題： a：二號代表隊一號隊員請聽題： b：三號代表隊一號隊員請聽題： a：四號代表隊一號隊員請聽題： b：五號代表隊一號隊員請聽題： a：六號代表隊一號隊員請聽題：b：七號代表隊一號隊員請聽題：a：八號代表隊一號隊員請聽題：
第二輪，第三輪
a：希望各代表隊在接下來的比賽中再接再勵！
b：接下來我們進行第二環(huán)節(jié)的比賽。
第二環(huán)節(jié)：小組共答題。小組共答題由各隊三個隊員
共同合作完成，每隊回答1道題，以抽簽的方式選題，每隊任意一名選手回答即可，小組共答題共8題，每題10分，答對加10分，答錯不扣分。答題前選手可以相互討論半分鐘，由一名選手作答，其它人可以在規(guī)定時間內(nèi)補充，每題答題時間最長不超過1分鐘。
a：首先請一號代表隊聽題： b：請二號代表隊聽題： a：三號代表隊請聽題：
b：四號代表隊請聽題： a：五號代表隊請聽題： b：六號代表隊請聽題： a：七號代表隊請聽題：b：八號代表隊請聽題：
b：暫時領先的是：第x代表隊，其他代表隊也要加油！
a：接下來這個環(huán)節(jié)，是最緊張最激烈的搶答題環(huán)節(jié)。各參賽隊員一定要仔細聽好比賽規(guī)則：
搶答題由每隊搶答的快慢決定哪隊回答。搶到答題的隊員可自己回答，也可讓隊友回答，但每題答題時間最多1分鐘。當主持人讀完題目，說完：開始！選手方可搶答，以各隊按搶答器的先后，由工作人員確認為準。搶鈴的'視為違規(guī)，本題作廢，違規(guī)的代表隊，將失去下一道題的搶答機會。搶答被確認后，選手務必在10秒內(nèi)回答問題，超時按回答不正確處理。搶答題回答正確的得10分，錯誤的扣10分。搶鈴的扣10分，該題目視為觀眾答題。各代表隊對本環(huán)節(jié)的競賽規(guī)則都聽清楚了嗎?如果沒有疑問，我們就開始搶答題的比賽。
b：各代表隊請聽題：開始！！
a：經(jīng)過緊張激烈的角逐，我們再來看看各隊的得分情況：一號代表隊xx分，
b：按照比賽的流程，我們接下來進入風險題環(huán)節(jié)。我來宣讀一下競賽規(guī)則：風險題分：10分題、20分題、30分題三種。各參賽隊可根據(jù)情況自由選擇分值為10分，20分、30分的任一題目，也可以選擇不回答風險題。如果選擇30分的題，在30分的題中抽一道題進行回答，回答正確就加30分，回答錯誤將扣掉30分。依此類推，各隊回答此環(huán)節(jié)的時間將按照選題分值所定。本環(huán)節(jié)共進行兩輪，第一輪由8號-1號的順序進行選題，第二輪按1號-8號代表隊順序先后選題。
a：風險題第一輪，首先請八號代表隊選題。 b：請七號代表隊選題。 a：請六號代表隊選題。 b：請五號代表隊選題。 a：請四號代表隊選題。 b：請三號代表隊選題。 a：請二號代表隊選題。 b：請一號代表隊選題。
a：好的，現(xiàn)在按照第二輪風險題的選題順序，先由一號代表隊選題。 b：請二號代表隊選題。 a：請三號代表隊選題。 b：請四號代表隊選題。
a：請五號代表隊選題。 b：請六號代表隊選題。 a：請七號代表隊選題。 b：請八號代表隊選題。
a：風險題的環(huán)節(jié)到此就結束了，我們來看看場上各隊的得分情況：一號代表隊xx分。 b：二號代表隊xx分。
a：看到場上選手激烈的競爭，場下不少觀眾也坐不住了，別著急，現(xiàn)在就是你們大顯身手的機會。現(xiàn)在是現(xiàn)場觀眾答題環(huán)節(jié)，由主持人讀完題目，說:開始！現(xiàn)場觀眾舉手搶答，由工作人員確認誰先舉手誰就獲得答題資格，答對者當場領取一份小禮品。
b：請各位現(xiàn)場的觀眾聽題：
第四部份：頒獎環(huán)節(jié)。
a：觀眾答題環(huán)節(jié)到此告一段落，感謝現(xiàn)場觀眾的熱情參與。那么我們的競賽環(huán)節(jié)到這里也全部結束了，下面讓我們掌聲有請xxx對本次比賽進行點評。
b：感謝xxx的精彩點評，經(jīng)過評委組的最后審核認定，獲得本次“安全知識守護生命”知識競賽鼓勵獎的代表隊分別是：來自xx部的x號代表隊。 a：獲得三等獎的是： b：獲得二等獎的是： a：獲得一等獎的是： b：獲得最佳組織獎的是：
a：有請xx為獲得最佳組織獎的代表隊頒獎。 b：有請xx為獲得鼓勵獎的代表隊頒獎。 a：有請xx為獲得三等獎的代表隊頒獎。 b：有請xx為獲得二等獎的代表隊頒獎。 a：有請xx為獲得一等獎的代表隊頒獎。
b：請各位嘉賓到前臺來與我們的選手們合影留念。有請
a：讓我們再次用熱烈的掌聲祝賀獲獎的代表隊，也感謝各位頒獎嘉賓！
第五部份：結束語。
a：防患須在未然，責任重于泰山，希望通過這次競賽，我們每一個人都能對安全知識有更深的了解，做安全的宣傳員、戰(zhàn)斗員，讓我們生活的這個世界永遠安寧、詳和，最后，祝愿大家，生活安全，身體健康！
b：各位領導，各位來賓 a：同志們，朋友們
合：xx公司“安全知識守護生命”安全知識競賽到此結束，感謝大家的大力支持和熱情參與！ 再見！
課堂教學競賽主持詞篇五
根據(jù)學校的安排，從5月8日至10日的這幾天，在教導處和教科室的精心組織下，順利完成了高效課堂教學競賽活動。幾天來，參賽的選手和各位評委、相關的工作人員以及聽課老師都非常辛苦。所以在這里我要跟大家說聲：辛苦啦！
參加競賽活動有來自我校區(qū)各學校的語文、數(shù)學兩個學科的18位青年教師?？偣采狭?8節(jié)課，即8節(jié)語文課和10節(jié)數(shù)學課。在競賽的過程中不難看出，每位教師都能根據(jù)競賽方案做了精心準備，都用上了新的手段，即導學案，上課時雖然各位參賽選手駕馭課堂的方法有所不同，但是都體現(xiàn)出了共同的特點，那就是讓學生成為課堂的主人，將更多的時間還給學生，試圖讓他們自主去討論和發(fā)現(xiàn)。這正是新課標的基本要求之一?？梢哉f，通過這次活動，在新課程改革的道路上我們又向前邁進了一步。下面我將本次比賽中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點概括總結如下：
1、扎實踐行新理念。教師在課堂設計中都能注重學生為主體、老師為主導的教學模式，即使沒有充分做到也是試圖往這個方向發(fā)展，充分調動全體學生的積極性和主動性，在教師精心創(chuàng)設的教學情境中，通過問題追問，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，引導學生思考問題，自主探究。很多教師能夠在明確教學目標的前提下，正確把握教學重難點，引導學生學會分析問題、解決問題的方法，使課堂始終體現(xiàn)出生生合作、師生互動的良好態(tài)勢。
2、注重探索新教法。從參賽課堂看出教師們能夠積極參與教改，更新教學觀念，探索創(chuàng)新教法、學法。首先表現(xiàn)在大多數(shù)教師不受教材的束縛，能聯(lián)系學生生活實際和經(jīng)驗展開教學，通過讓學生探究學習，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。其次，教師的導學意識普遍較強。
3、時刻關注學生。從關注學生的學習需求入手，課堂上教師注重喚醒學生的激情和培養(yǎng)學生自主學習的意識，善于傾聽學生表述自己的觀點，善于培養(yǎng)學生獨立思考和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。教師在教學過程中語言富有親和力和感染力。
4、導學案得到普遍應用。參賽教師都結合實際設計了導學案，實用性強。
5、各位老師都采用了現(xiàn)代化教學手段，制作的課件各有所長，非常的直觀形象，真正起到了激起學生學習積極性的作用。
6、大部分教師的教學基本功扎實。
1、部分教師的教學思路不夠清晰，教學過程表現(xiàn)為“蜻蜓點水”式教學，也就人們常說的“見子打子”。
2、部分教師無效提問和多余講解太多。教師上課提問的目的是讓學生依據(jù)文本和已有知識，通過思考、判斷，并組織語言回答。低層次的無效問題不必多問。如：“對不對、是不是、好不好……”還有，跟課堂內(nèi)容無關的知識也沒有必要過多講解，以免浪費寶貴的教學時間。
3、評價、激勵不當。教師要時時關注學情，傾聽學生的發(fā)言，注重對學生評價的有效性。對發(fā)言有獨到見解的、確實有創(chuàng)意的同學應當給予正面激勵評價；對表達不到位或者錯誤的理解，教師要做到有效點撥。不能讓“很好”“真棒”等溢美之詞滿天飛，而對朗讀不到位、回答不明確甚至錯誤的理解不置可否。評價不當不僅對回答問題的學生發(fā)展不利，對其他同學也會成為誤導。
6、部分參賽的教師以及帶隊領導在活動期間紀律渙散，具體表現(xiàn)為聽課隨意遲到和缺席。
第一，要不斷強化新課程理念的學習與實踐。參賽課堂呈現(xiàn)出了很好優(yōu)點，但也存在著一定不足。教師們應該進一步加強理論學習和研究，并不斷將理論和實踐相結合，修正課堂教學，及時轉變舊的教學觀念，銳意創(chuàng)新，關注課堂教學活動中的態(tài)勢、過程、評價等一切內(nèi)在方面，在課堂教學各個環(huán)節(jié)切實落實“自主、合作，探究”學習方式，營造“寬松、民主、和諧”教學氛圍；用恰當?shù)墓膭钚栽u價激發(fā)學生學習動機，引導學生加強書本與生活的聯(lián)系；激發(fā)自主學習興趣，引導學生自主感悟，使學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力不斷提高。
第二，要不斷提升自身業(yè)務素質。聽課時發(fā)現(xiàn)，不少教師對教學環(huán)節(jié)的細化、優(yōu)化不夠。教師們要充分利用課余時間不斷學習，不斷充電，加大知識儲備，拓寬知識廣度，提高執(zhí)教水平。
通過競賽活動，不但體驗到良好的教研氛圍，而且發(fā)現(xiàn)了一批很有潛力的教學新秀，充分體現(xiàn)出競賽的展示功能、示范功能和引領功能。親臨參賽課堂聽課的老師將以此為契機，相互學習、總結經(jīng)驗、不斷進步，為建設高效課堂做出積極的努力。
課堂教學競賽主持詞篇六
尊敬的各位領導，親愛的同學們：
大家好！
在這炎熱的季節(jié)里，我們迎來了西安航天技工學校08~09學年知識競賽決賽。首先歡迎大家的到來，我是主持人clq；我是主持人rhy?，F(xiàn)在請允許我向大家介紹一下蒞臨本次競賽的領導和嘉賓。
感謝領導在百忙之中支持我們的工作！謝謝！
在這一學年里，我們學校舉辦了多場精彩紛呈的活動，有老師們的粉筆字比賽，有我們學生的專業(yè)基礎知識競賽、文化知識競賽和計算機使用技能競賽等等，盛夏的果實如此繁多，更是讓我們有些眼花繚亂了。還是讓我們把目光凝聚在這里吧！
大家能夠看到今天的競賽與以往不同，挑戰(zhàn)的是大家長久以來的知識積累和臨場發(fā)揮，我們各班也都派出了精兵強將來此華山論劍，希望大家都能夠團結協(xié)作、積極應答，為自己的班集體爭光添彩！
接下來我為大家介紹一下本次比賽，本次比賽分為兩場，將分別評出冠、亞、季軍且每場競賽由嘉賓現(xiàn)場評出1個優(yōu)秀組織獎，優(yōu)秀組織獎將參照：參賽者衣著整齊、統(tǒng)一；參賽者精神飽滿，姿態(tài)得體大方；團結、協(xié)作、等方面。在兩場比賽結束后我們將頒發(fā)專業(yè)基礎知識競賽、計算機實用技能競賽和本次決賽的各個獎項。究竟各個獎項花落誰家，讓我們敬請期待！
下面，介紹比賽規(guī)則。
1、參賽選手要態(tài)度端正，遵守比賽紀律，遵循比賽規(guī)則，服從指揮，服從裁判，認真對待比賽。
2、各代表隊在比賽開始前已通過抽簽確定了隊次。請對號入座！
3、原則上要求各參賽隊員用普通話回答問題，吐字清晰，聲音洪亮，表意明確。
4、選手答題須起立作答，答題完畢后須回復“答題完畢”，在規(guī)定時間之外回答的內(nèi)容無效。
5、參賽隊員可以要求試題重復一遍，重復的時間計入規(guī)定時限內(nèi)，但搶答題不得重復題目內(nèi)容。
6、本隊選手遵守各項規(guī)則，本班觀眾積極響應配合，隊容、班貌都整齊、清新/積極，方可作為評選優(yōu)秀組織獎的候選。
本次競賽共三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：必答題第二環(huán)節(jié)：搶答題，第三環(huán)節(jié)：風險題參加第一場競賽的8個代表隊分別是：
1號臺：08級數(shù)控一班。
2號臺：08級數(shù)控二班。
3號臺：08級車工班。
4號臺：09級春季班。
5號臺：08級電裝班。
6號臺：08級鉗工二班。
7號臺：08級焊工班。
8號臺：08級鉗工一班。
請問，比賽選手對比賽規(guī)則還有沒有疑問，如有疑問，請舉手示意。
好，沒有疑問。
現(xiàn)在開始比賽！
首先我們進行第一環(huán)節(jié)：必答題！規(guī)則是：
1、每隊一號、二號選手答題，其他選手不可以提示或代替答題。
2、答題時間為30秒，每隊要在規(guī)定時間內(nèi)回答問題，答對一題加10分。
答錯，不得分。
3、如有不會回答的問題，可選擇放棄，不扣分。
第一環(huán)節(jié)結束后，我們來看看我們各代表隊的得分情況：
接下來是我們的第二環(huán)節(jié)，搶答！大家一定要記住本環(huán)節(jié)的規(guī)則是：
2、若沒等主持人宣布“開始”就搶先按鈴，或無故隨意按鈴，均視為違例，違例者扣10分，同時賽題作廢。
3、答題者必須在10秒內(nèi)開始回答，答題時間為30秒。
請各位選手準備。希望大家能夠有問必答，旗開得勝！
好！我們來看看我們各隊現(xiàn)在的分數(shù)！
進行完緊張的搶答，讓我們的選手暫時休息一下，給我們的觀眾一個機會，下面的問題有會回答的，請觀眾舉手示意，回答正確的就會得到一份小禮品哦。
感謝各位觀眾的積極參與！
接下來繼續(xù)進行我們的第三環(huán)節(jié)：風險選擇！
每隊可任意選擇。
10、20或30分的題目，答對加相應的分值，答錯扣相應分值，答題時間為60秒。
第三環(huán)節(jié)結束，我們來看一下本場比賽最后得分情況。
好！辛苦了我們的各位精英，現(xiàn)在請大家退場休息，第二場的代表隊入場！
參加第二場競賽的各代表隊分別是：
1、07級鉗工班。
2、08級高中數(shù)控1班。
3、07級焊工班。
4、07級車工班。
5、07級數(shù)控1班。
6、08級高中數(shù)控2班。
7、07級數(shù)控3班。
8、07級數(shù)控2班。
我們第二場仍然是三個環(huán)節(jié)，順序不變，規(guī)則不變，不變的還有我們各位選手的信心和為集體爭榮譽的決心！
第一環(huán)節(jié)：有問必答！
第二環(huán)節(jié)：看誰動作快！在主持人將競賽題宣讀完畢，并說“開始”后，各隊方可按鈴搶答，若沒等主持人宣布“開始”就搶先按鈴，或無故隨意按鈴，均視為違例，違例者扣10分，同時賽題作廢。希望大家遵守規(guī)則！
第三環(huán)節(jié)：看你膽量有多大！
本環(huán)節(jié)競賽設10分、20分、30分各3題，每隊可任意選擇各分值題目，答對加相應的分值，答錯扣相應分值，答題時間為60秒。
現(xiàn)在開始今天的第一場競賽。
議程。
1.介紹領導、嘉賓。
3.第一場開始，介紹臺號代表隊。
4.第一環(huán)節(jié)；宣布各臺號分數(shù)。
5第二環(huán)節(jié)；宣布各臺號分數(shù)。
6.觀眾題3個。
7.第三環(huán)節(jié)。
8.宣布各臺號分數(shù)。
9.請各代表對退場，第二場各代表隊入場。
觀眾題5個。
第二場開始，介紹臺號代表隊。
1.第一環(huán)節(jié)；宣布各臺號分數(shù)。
2.第二環(huán)節(jié)；宣布各臺號分數(shù)。
3.觀眾題3個。
4.第三環(huán)節(jié)。
5.宣布各臺號分數(shù)。
6.助興表演（看情況觀眾題3個左右）。
7.領導講話。
8.宣布比賽結果，第一場、第二場。
頒獎典禮。
1.首先，頒發(fā)計算機實用技算機實用技能（個人簡歷制作）競賽獎項，請：競賽前三名上臺領獎！
第一名：07車工班趙文亮。
第二名：08車工班孫能。
第三名：08車工班孫應。
為進一步提高我校學生的計算機實際操作水平，豐富學生校園文化生活，為成功就業(yè)打下好基礎，教務處舉辦的“計算機實用技能競賽（個人簡歷制作）”于2009年5月底圓滿結束，初賽選出9幅優(yōu)秀作品，經(jīng)全校師生投票產(chǎn)生前三名。
2.專業(yè)基礎課綜合知識競賽獎項，請史效忠老師宣布比賽成績（看時間情況）個人獎。
一等獎：余少華（08級數(shù)控1班）。
二等獎：白燁（08級數(shù)控1班）李志剛（08級鉗工2班）。
三等獎：馬玉亮（08級數(shù)控1班）孫巧云（08級數(shù)控1班）。
孫應（08級車工班）。
集體獎（輔導員、班級代表）。
3.本次學年知識競賽決賽獎項：
初中組、綜合組：
優(yōu)秀組織獎：
初中組、綜合組：季軍。
初中組、綜合組：亞軍初中組、綜合組：冠軍。
課堂教學競賽主持詞篇七
合：大家下--午--好。
男：這里是公司20xx年度青工知識競賽綜合知識比賽現(xiàn)場，我是主持人xxx。
女:大家好，我是主持人xx，為了積極踐行“生命至上，和諧健康，安全發(fā)展”的安全理念，我公司舉辦了這次青工安全知識競賽，想要通過這種富有知識性，實踐性，趣味性的模式，來激發(fā)公司廣大青年員工的學習熱情，從而提高青年員工的安全意識和安全素質，以夯實公司安全基礎。
男：沒錯，安全是我們永恒不變的話題，更是我們生產(chǎn)、生活、生命的守護。
女：本次知識競賽得到了廠領導的高度重視，他們也在百忙之中來到了比賽現(xiàn)場。
男：首先，我們?yōu)榇蠹医榻B一下到場領導，他們是：xxx。
女：xxx。
男：xxx。
女：各位領導親臨比賽現(xiàn)場，為我們的競賽給予指導和鼓勵，對此，我們表示熱烈的歡迎和由衷的感謝！
男：下面為大家介紹本次競賽的專家組成員，
女：他們是：xxxxxx。
男:下面，讓我們掌聲有請x總為我們的競賽致辭。
男：設備維護隊，機關代表隊，發(fā)電部代表隊，脫硫環(huán)保部代表隊，燃料部代表隊。
男：那么，xx公司青工知識競賽。
合：現(xiàn)在開--始--。
男：下面進行第一環(huán)節(jié)：個人必答題。從一號選手開始，一人一題，每隊4題，答題過程中隊友不得提示，30秒內(nèi)開始答題，答題結束應回答“答題完畢”。回答正確加10分，回答錯誤不得扣分。
女：1號請聽題。
男：2號。
女：3號。
男：4號。
男：進行第三環(huán)節(jié)，搶答環(huán)節(jié)，主持人念題完畢，說“開始”后各隊才能搶答，答題隊員應于30秒內(nèi)開始答題，60秒內(nèi)結束，正確加10分，錯誤扣10分，提前或在答題中按搶答器者扣10分。隊員獲得答題權卻在規(guī)定時間未能回答正確或答錯的，機會將交由觀眾，如回答正確送出紀念品一份。
女：所以說，觀眾朋友們并不是只是看著選手比賽，大家都可以參與其中，還能得獎品。
男：請聽題。
女：經(jīng)過前三個環(huán)節(jié)，各隊的分數(shù)已經(jīng)有所差別了，（公布）。
女：公布得分情況。
男：最后一個環(huán)節(jié)，加試題，前三名內(nèi)分值相同的隊伍加試一題搶答題，勝者名次排前，如分數(shù)又有相同，再加試一題。
女：頒獎。
男：讓我們再次祝賀獲獎隊伍。親愛的朋友們，希望大家通過這次活動，對安全的理解又更深一層，在平時的工作中時時刻刻心中存安全。
課堂教學競賽主持詞篇八
男：尊敬的各位領導，女：各位來賓，合：大家下午好！
”是我們的活動主題。
女：此次活動由八一中學團委主辦，同時得到了校政教處的大力支持。比賽開始之前請允許我先向大家介紹一下出席今天比賽的各位領導，他們分別是：
讓我們以熱烈的掌聲，向各位領導的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!男：下面為大家介紹擔任本次競賽的點評組成員，他們是：
女：為了充分體現(xiàn)"公平、公開、公正"的原則，今天所有參賽隊的臺號都是事先由各隊代表抽簽決定的。下面介紹今天的參賽隊：
女：讓我們用熱烈的掌聲歡迎各參賽代表隊臺前就坐。
男：本次大賽得到了多位領導和老師的關注，給予了足夠的重視和大力的支持，并且從百忙之中抽出時間來到了我們的比賽現(xiàn)場。接下來，我很榮幸的介紹光臨本次比賽現(xiàn)場的領導、嘉賓及評委老師們，他們是：
女：擔任本次比賽裁判組的老師有：
男：讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。女：（看一下男主持），你有沒有發(fā)現(xiàn)，今天的參賽選手的精神面貌都非常的好，好像每個人都非常有信心得冠！
節(jié)，它們分別是：
第一環(huán)節(jié)閃亮登場(個人必答題)：個人必答題設三輪答題，每題分值為10分，答題時。
間為10秒，各參賽隊伍按序號順序選題（次輪反之），選取題號后每隊3名隊員按編號（1、2、3）輪流獨立回答，其他隊員不得提示或補充，答對加10分，答錯或超時不加分不扣分，如有本隊隊員提示或補充則扣10分。
搶答，搶到題后，由主持人公布作答隊伍，宣布“計時開始”后才開始計時作答每題限時20秒，由該隊代表回答，在回答代表說“回答完畢”前本代表隊其他隊員可以提示、補充；搶答題答對給該隊加20分，答不出、答不全或答錯扣20分并將該題的答題機會給予現(xiàn)場觀眾，答對的觀眾將獲得紀念品一個。女：第三環(huán)節(jié)心有靈犀(配合同答題)：心有靈犀的題游戲規(guī)則：
1、每個隊依次上場，心。
有靈犀游戲規(guī)則每隊兩人。一個人比劃一個人猜。
2、猜詞過程中，不許說出詞條中包。
含的任何字，否則該詞條作廢。3。每組隊伍限時一分鐘內(nèi)完成，答對一道題加10分答不出不扣分。選手自由跳過到下一題。
隊序號先后順序）以抽簽形式選擇一支“pk”隊伍（客隊），并為客隊選擇作答題號，由客隊進行作答，答對則給該隊加上20分，主隊不加分不減分；客隊答不出、答不全或答錯則給主隊加10分并獲得作答權，若主隊答對則再加20分，答不出、答不全或答錯不加分不減分?；ミx題答題時間限時25秒。
目簡單、短小，觀眾搶答正確可獲得紀念品一份，答不出、答不全或答錯則將繼續(xù)由其他觀眾搶答，每題有三次搶答機會。
個檔次，每題限時30秒；參賽隊按總分由低至高順序（同分則按參賽隊序號先后順序）選擇答題的風險檔次，并在選擇的風險檔次里選題作答，答對的加上相應的分值，答不出、答不全或答錯減去相應的分值。
男：南昌市八一中學創(chuàng)建文明校園活動到今天，我們經(jīng)過了近一個月的時間。
60分三個檔次），然后選擇題目作答，每題限時30秒，答對的加上相應的分值，答不出、答不全或答錯不加分不減分；若得分仍然相同則循環(huán)該環(huán)節(jié)直至評出前三名。男：各位選手準備好了嗎？你們將進入一場前所未有的知識大比拼的戰(zhàn)場，當然，勝利的終點也有豐厚的獎品在等著大家，此次比賽將按分數(shù)的高低評出一、二、三等獎各一名、優(yōu)勝獎5名，分別頒發(fā)。
女：競賽就是一場殘酷的游戲，傳承著優(yōu)勝劣汰的游戲規(guī)則，但我相信我們的選手是以“友誼第一，比賽也第一”精神來到這個舞臺的。
男：今年是全國第多少個雷鋒日活動？49個雷鋒日。
女：好了，剛才只是我們進入比賽的一次熱身，現(xiàn)在每個參賽隊的基礎分是100分，掌聲有請各參賽隊進入第一環(huán)節(jié)閃亮登場(個人必答題)：個人必答題設三輪答題，每題分值為10分，答題時間為10秒，各參賽隊伍按序號順序選題（次輪反之），選取題號后每隊3名隊員按編號（1、2、3）輪流獨立回答，其他隊員不得提示或補充，答對加10分，答錯或超時不加分不扣分，如有本隊隊員提示或補充則扣10分。
過程自由發(fā)揮……。
”杯。
知識競賽的第一名，讓我們以最熱烈的掌聲對他們?nèi)〉玫膭倮硎咀ＹR?。ü恼疲?BR> 男：同時，也讓我們把掌聲獻給來自（）班的（）隊，祝賀他們在本次活動中取得第二名。（鼓掌）。
女：來自（）班的（）隊，榮獲我校第一屆“。
”杯。
知識大賽第女：在這期間，同學們不斷學習，不斷進步，力爭做到最好，做一名文明八一人。
男：而現(xiàn)在，在結束之前，就讓我們有請。
上臺為本次活動作一個。
總結。
女：掌聲有請！
男：謝謝，謝謝。
對我們本次活動的深刻總結。
女：俗話說“活到老，學到老，我們應該博學多才，豐富學識，發(fā)展自我，做一個知識全面、技能一流的高中生。
代表隊，有請。
上臺為獲獎選手頒獎。
男：獲得本次比賽第三名的是（）班代表隊，有請學校。
上臺為獲獎選手頒獎。謝謝。
女：獲得本次比賽第二名的是（）班代表隊，有請學校。
上臺為獲。
獎選手頒獎。
男：獲得本次比賽第一名的是（）班代表隊，讓我們用熱烈的掌聲送給他們，同時有。
請學校。
為獲獎選手頒發(fā)獎狀、獎金和榮譽證書。
女：比賽給大家?guī)淼牟粌H是快樂和激情，更是一次文化的盛宴。
事如意。
女：南昌市八一中學。
男：謝謝各位的光臨與支持！請領導、嘉賓退場，請同學們有序退場，注意安全，我們下次。
再見。
南昌市八一中學紀檢部。
課堂教學競賽主持詞篇九
課堂教學競賽心得體會日，我和我們學校朱老師還有其他學校幾位老師一行15人在中心學校姜琪老師的帶領下，有幸到昆明高新一小參加了云南省2009年小學《品德與生活（社會）》課堂教學競賽活動。活動歷時3天，共有來自各地州市20位老師參加比賽。我們先后觀摩了20位老師精彩的課堂教學和他們課后的說課、反思。參賽的內(nèi)容涉及到《品德與生活》、《品德與社會》的教材，有浙教版也有蘇教版，高中低年級都有。最后還聆聽了人教版教材主編馬昕老師的點評。在整個活動中，我們認真聽課，以端正的態(tài)度從始至終虛心學習，可以說收獲很多，也引發(fā)了自己的點滴思考。
首先是充分認識到思想品德課的重要性。
說起重視，可以說學校、老師都很重視學生的思想品德教育，把德育工作放在各項工作的中心。因為老師都知道孩子品德教育的重要性，明白這門課程對孩子成長中的作用，也都知道這門學科所承載的重任。但是實際呢，在充分認識其重要性的同時，我們在學科知識與品德教育之間依然把更多的精力放在了學科知識的教學上。通過這次學習，我才認識到，其實孩子良好的品德習慣對他的成長是多么的重要。就算我們從功利的角度出發(fā)，我們希望孩子好好學習各種學科知識，如果沒有沒有良好的品的習慣做保障，他又怎么會認真地、全身心地去學習呢。
我們組織各種活動對學生進行品德教育，學科上的滲透這些都是學生品德教育的有效途徑。但是在《品德與生活（社會）》課程標準中明確指出《品德與生活》是“以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動性綜合課程?！笔且婚T高度綜合的課程，它是對我國小學低年級原有的思想品德、自然（或科學）、社會課程和活動課程進行高度整合的基礎上生成的新的課程。《品德與社會》是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課。教材作為綜合性的學科，主要將學生置身于社會生活中，認識社會了解社會，同時形成良好的習慣品質，激發(fā)學生熱愛生活的情感所以依托這門學科對學生實施道德影響是很必要的，也是很重要的。
其次是思想品德課的實效性。我們在轟轟烈烈的開展品德教育卻也總在抱怨著孩子的品行有問題，我覺得歸根到底就是我們品德教育的實效性不大。小學生正處于成長過程中的重要階段，他們有這樣那樣的毛病，更是需要我們引導教育的時候。但是空洞的說教對他們的教育作用是不大的。所以要充分考慮孩子的實際，找準切入點，不要空不要大，只要實，哪怕是很小很小，也許就能讓學生養(yǎng)成一中習慣，形成一種良好的品質。我印象最深的是師大附小的全瑩老師執(zhí)教的《學做小雄鷹》一課，課前老師去讓孩子把自己的困難寫下來，“我怕起早”“我怕聽寫不得優(yōu)”“我怕一個人睡覺”，問題很小，而這些問題恰恰是低年級學生實實在在的困難。課堂上老師就和學生一起解決這些“小”問題，老師同學來一起互相幫助互相鼓勵克服困難，學生的收獲真的很實在。
第三是思想品德課堂教學活動的創(chuàng)新性。
其實在我們平時教學的活動中，我們也經(jīng)常組織體驗活動，但是往往為了活動而活動，內(nèi)容單調，形式單一，目的不明確，給學生的影響也就輕淡。過了也就過了，沒給學生留下什么印象，更無法給學生以深遠的影響，對促進學生良好的道德品質作用不大。
在這次比賽的20節(jié)課中，幾乎都遵循了來源于生活又高于生活的的理念，都能從孩子的實際出發(fā)，組織一系列的活動來完成教學。活動形式新穎，教學手段可以說是異彩紛呈，豐富多彩。多媒體技術的應用、動漫制作、影視資料；有的老師還采用了實驗調查表、游戲、競賽、身邊案例等等材料富有創(chuàng)意地來組織體驗活動。蘭坪縣城二小的程清蘭老師教學《吸毒一口落入戶口》采用的案例是一個吸毒少女真是的自白書。曲靖市北關小學余光云老師在教學《當危險來臨的時候》讓學生體驗現(xiàn)場撤離，把學生置于真實的場景中去體驗、感悟，掌握當危險來臨時的應對技巧，讓課堂教學目標落在了實處。昆明西山棕樹營小學的洪郡遙老師執(zhí)教《擁有好心情》整節(jié)課都讓學生體驗著快樂、煩惱，在對比活動學生說出自己的感受，讓不同的感受沖擊著學生的心靈，引導學生體會到快樂的同時尋找到擺脫煩惱的策略。玉溪楊海東老師在《我們的生命中》利用多媒體技術把生命的產(chǎn)生講述得清楚明白。一張自己兒時的照片，再加上他聲情并茂的講述，情真意切深深打動了在場的師生。騰越中心的寸建玲老師《退一步海闊天空》活動層層推進口人心弦，教會學生如何與人相處。
這樣的例子很多，總之這次活動讓我對品德課的認識和教學都有更深入的認識和體會。今后應該如何提《高品德與社會（生活）》的課堂教學效益，把這門學科的作用發(fā)揮好，為學生未來的成長奠定良好的基礎，我結合馬昕老師的。
總結。
點評談談自己初淺的認識：
一、研究課標教材，找準目標。
教學中如何確定教學目標，怎樣確定教學的目標？在教學過程中目標大了，學生難于達到，目標小了，課堂教學停留在低淺層次的活動中，教學目標不準確活動就會失去意義。要把握好教學的目標首先是要去研究課標和教材。看看課標的要求，了解這節(jié)課在教材中的所處的位置。比如《節(jié)日大觀》人教版和浙教版都有春節(jié)，人教版的側重點是怎么去過這個節(jié)，浙教版可能要呈現(xiàn)的是文化的多樣性，所以教材所處的側重點和位置是不同的，因而確定的教學目標也就有所不同了，活動的設計的形式和目標也就應該不同。
另外目標的確定一定要結合當?shù)氐膶嶋H，考慮學生的需要?？紤]內(nèi)容與學生認知之間的癥結在哪里，要突破的是什么？在不同的地方是不一樣的，要抓住教材的核心去確定教學目標。
二、處理好生成與預設，提高課堂駕馭能力。
在組織教學的時候，一般來說我們都提前準備了很完整的教學活動。為學生預設了一些情景、問題。但是教學中我們也發(fā)現(xiàn)在這些預設的過程中學生總會生成一些困惑，疑問，有時會閃現(xiàn)出思維的火花，觸動他們內(nèi)心深處的一些思考。而這個時候就是教學的亮點出現(xiàn)的時候，也是學生最學要學生引導的時候?？蛇z憾的是，我們急于去完成課前的預設，追求教學的完整輕易的放過。
當然設計活動的時候盡量避免與學生的學習活動目的相悖，可是真的出現(xiàn)我們該怎么辦。當我們在認知上要求學生達到一定水平的時候應該考慮學生的思維，也就是在教學中怎樣更好地去激活學生的思維，給他一種方法，指導學生積極主動地去思考。教師的作用怎樣才能給學生以引導去發(fā)現(xiàn)問題，把未知變成有知，答案是他自己來的。而不是誘導學生，讓學生去揣測老師的思路、答案。這才是我們課堂教學的價值取向，也是需要大家老師今后的教學中去突破的一個重點。比如《規(guī)則在哪里》規(guī)則的定義是什么？討論的時候學生出現(xiàn)分歧，教師該往哪里引導，落在哪里？要落在學生的疑惑上。有比如孩子打架是不記仇的，他直接的反應就是發(fā)了火，然后過了也就過了。而我們老師卻一定要他再想想，讓他退一步海闊天空，學會寬容。其實一句話未必起作用，所以應該把孩子放在正常的狀態(tài)下，去思考問題的多種可能性。多站在孩子的角度想想，換位思考一下。在引導學生的時候，我們關注問題的答案，更要抓學生回答問題的薄弱點，讓學生對自己的話產(chǎn)生疑問從而矯正自己。而不是老師追著學生問，實在答不出了就說前半句，學生說后半句。
第
三、
付出真心收獲真情。
教學是一門藝術，我們的思想品德教育更是一門心靈的藝術。因為品德課的教學大多依托活動來開展實施，所以課堂氣氛一般都很熱鬧。也正因為這樣，就顯得有些浮躁，有的時候甚至是做秀。老師學生嘻嘻哈哈，感情來的卻不那么真實，空話大話漫天飛。其實不需要太多豪言壯語，不需要太夸張的表情，只要老師真心實意一個眼神一個動作，情真意切的一句話，富有激情的贊揚鼓勵，往往能打動學生的心靈。
所以在教學中我們要不斷地提高自己的知識修養(yǎng)，提升自己的文化品位，提高自己的教學藝術水平，駕馭課堂教學中的整個過程。站在教室里，老師本身就是一種魅力，一種人格魅力，道德的力量，牽引著孩子，用我們的真心去叩開學生的心靈，走近他們的生活，平等的和他們對話，給學生以良好的影響，讓他們得到真正的啟迪。
一次學習，讓我在思想上有了很大的提高。我在不斷的反思自己的教學，也在不斷得鞭策自己。是的，孩子的教育是我們老師義不容辭的職責，我們肩負著培養(yǎng)孩子的重任，就應全力以赴，努力去探索實踐，為孩子的成長作出奉獻。
課堂教學競賽主持詞篇十
摘要：語言是教學思想的直接體現(xiàn),是教師最廣泛、最基本的信息載體,數(shù)學教學過程即數(shù)學知識的傳遞過程。數(shù)學語言是一種由數(shù)學符號、數(shù)學術語和經(jīng)過改進的自然語言組成的科學語言。數(shù)學教師大多是根據(jù)學生的知識和心理的特點,將數(shù)學語言轉化為數(shù)學教學語言,即將數(shù)學語言和教學語言融為一體的語言。數(shù)學教師在課堂上善于運用準確、簡潔、形象、幽默、富于啟發(fā)性、激勵性的教學語言來傳授知識、感染學生,不僅是一個數(shù)學教師教學藝術的內(nèi)在表現(xiàn),也是教師的個性和魅力的展現(xiàn)。
一堂成功的數(shù)學課總是與成功的教學語言分不開的。著名教育學家夸美紐斯說過：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流”。蘇霍姆林斯基也曾說道：“教師的語言是一種什么也代替不了的影響學生心靈的工具?！边@句話精辟地道出了教師課堂語言的重要性。斯托利亞在《數(shù)學教育學》一書中指出：“數(shù)學教學也就是數(shù)學語言的教學。”可見，數(shù)學教師在課堂教學中的語言表達能力將制約課堂教學質量的高低，研究數(shù)學課堂教學語言的內(nèi)在規(guī)律，增強數(shù)學課堂教學的語言感染能力，是提高數(shù)學教學水平的一個重要環(huán)節(jié)。筆者將結合自己課堂教學的切身體會，談談對數(shù)學課堂教學語言的認識。
一、教學語言要準確規(guī)范，嚴謹簡潔。
韓愈早在《師說》中就提到：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！边@就是要求教師對概念、法則、定律、算法等方面的語言敘述要準確、規(guī)范，不應使學生產(chǎn)生疑惑和誤解。首先，數(shù)學教學的語言應把握一個“準”字。缺乏科學性的語言，無論用詞如何考究，語句怎樣華美，都會顯得蒼白無力。數(shù)學是一門概念性很強的學科，在數(shù)學學科中，一就是一，二就是二，來不得半點含糊。例如“數(shù)位”與“位數(shù)”、“切線”與“切線長”等如果混為一談，就違背了同一律。因此，在教學中，教師必須熟練數(shù)學語言的表達，做到言之成序，言之有理，科學地進行判斷，邏輯地進行推理，準確地把知識傳授給學生，這對培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W精神和數(shù)學思維方法也是大有益處的。
數(shù)學語言非常嚴謹，可以說是“差之毫厘，失之千里”。一字之差，意思卻完全不同。如：“除”和“除以”、“數(shù)位”和“位數(shù)”、“時間”和“時刻”、“正方形”和“正方體”等等。嚴謹，就是嚴密謹慎，不能模棱兩可，這是由數(shù)學的本質特征所決定的。簡潔，就是教學語言要干凈利索，重要語句不冗長、要抓住重點，簡捷概括，有的放矢；要根據(jù)學生的年齡特點，使用他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z；要準確無誤，不繞圈子，用最短的時間傳送最大的信息。數(shù)學語言簡潔而精煉，不僅可以節(jié)省時間，提高課堂效率，而且可以突出重點，避免重復，可以在學生頭腦中留下深刻的印象，做到說話通俗易懂，深入淺出，言簡意賅。教學中教師要努力做到語句簡潔概括，吐字清晰，讀句分明，并堅持用普通話教學。
二、教學語言要具有知識性、科學性。
課堂教學是知識內(nèi)容和其語言形式的統(tǒng)一表現(xiàn)，知識的科學性決定了語言的科學性，所以科學性是各科教學課堂語言所具有的根本屬性，而數(shù)學教學語言的科學性又有自己獨特的內(nèi)涵。斯托利亞爾指出：“數(shù)學教學是數(shù)學思維的教學”，因此數(shù)學教師的語言要在有效的培養(yǎng)學生的思維能力上下功夫。長期以來，由于受數(shù)學的所謂“邏輯嚴謹性”的影響，教師在教學中偏重邏輯演繹，誤以為“精確、嚴謹、符合邏輯要求”的語言就是唯一科學性的數(shù)學教學語言。實際上數(shù)學教學語言的科學性應針對學生的特點，既要講究嚴謹?shù)倪壿嬔堇[，又要適時的穿插能引導學生進行聯(lián)想、想象、猜想、類比、歸納及洞察領悟等活動的非邏輯的語言，從而使學生全面的認識和理解數(shù)學，積極主動的去發(fā)現(xiàn)數(shù)學和創(chuàng)造數(shù)學。
三、教學語言要通俗形象，具有啟發(fā)性。
教學語言既非書面用語，又非口頭用語，要通俗明白，使學生聽得有滋有味，喜聞樂見，教師應該使抽象的概念具體化，使深奧的知識明朗化，用自己深厚的文化底蘊教給學生豐富的數(shù)學素養(yǎng)，通過驅動學生的數(shù)學想象，來達到培養(yǎng)學生數(shù)學能力的目的。要善于用形象化語言去解釋抽象的數(shù)學概念。同時教師可以借助口頭語言與圖象語言相結合，通過聽覺和視覺的綜合運用，使學生有效地接收信息，理解知識。如教師講解相遇問題時，一邊講解一邊做演示，如圖：這是一個活動組合投影片：甲地乙地，兩輛汽車分別從兩地相向而行，邊說邊演示，通過演示，不言而喻，學生便懂了“相向”、“相遇”，問題也便于解決。這樣講解既形象又直觀，學生理解也快。另外，教師還可以通過適當?shù)谋砬?、手勢、動作來激發(fā)學生的想像，增強語言的形象性，達到較快理解和掌握知識的目的。
孔子曾說過：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”(悱，這里指教師有意不說出結果、答案)在教學過程中，要變學生的被動接收信息為主動地獲取知識，這就要求教師要啟發(fā)學生通過看、想、做等認識活動來掌握。如教“圓的周長”一節(jié)時，老師拿出一個呼拉圈，問學生，你能計算出它的周長嗎?學生回答能量出它的周長(因學生沒學計算圓周長的方法)。用什么量?怎樣量?(用皮尺繞一周)還能用什么量?(先用繩子繞一周，然后再用皮尺量繩子長度)還可以用什么方法量呢?(在地上滾圈，然后量地上滾動一圈的長度)教師充分肯定學生的做法，想法很好，想像很豐富，然后接著問，如果給你們一個非常大的圓，還容易量周長嗎?有沒有簡單方法來計算圓的周長呢?通過老師做實驗得出：圓的周長和它的直徑密切相關，圓的周長總是它直徑的3倍多一些，在3.1415926～3.1415927之間，這個數(shù)是個固定的數(shù)，叫圓周率。現(xiàn)在同學們說說看，只要知道什么，就能求出圓的周長?上例中，教師用了一系列啟發(fā)性提問，不斷點燃學生思維的火花，調動學生的學習積極性，使學生自主掌握知識。
四、教學語言要具有激勵性：點石成金，一字一句撥心弦。
激勵是一種手段，也是一種藝術?！昂醚砸痪淙?，惡語傷人六月寒”。初中生在性格和心理上發(fā)育都還不健全，需要教師點點滴滴的培養(yǎng)和引導，教師在課堂內(nèi)要善于通過激勵性的數(shù)學語言激活學生的思維和探究欲望，促使學生努力學習。如果教師的語言中含有對學生的尊重、信任、表揚、鞭策等激勵因素，常常能給學生一語三春的感染力。如：提問時經(jīng)常以“誰愿意試試”、“勇敢點”“誰還有更好的辦法”等激勵性的詞語來創(chuàng)設思維氛圍，激發(fā)學生的求知欲。學生回答得不全面，可以說“今天你的表現(xiàn)真出色，只是說得還不夠全面，我請其他同學幫你補充，好嗎？”對回答錯的同學，可以婉轉地說“很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學的回答，好嗎？”、“你的說法不太確切，如果你能換個說法，相信你一定能表達出來，愿意再試一試嗎？”學生回答完畢后，說“你的想法真妙”、“你很有創(chuàng)新能力”等語言不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，誘發(fā)他們的學習興趣，鼓勵學生的積極性。類似以上這種親切的話語既保護了學生的自尊心與積極性，同時又能積極引導學生進行深入思考，及時修正自己的錯誤，使整個課堂顯示出融洽和諧的氛圍，使學生身心愉悅地投入到學習中去。
五、教學語言適當融入幽默性。
夸美紐斯認為：興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的重要途徑之一。興趣的力量是巨大的，興趣是最好的老師，是推動學生學習的直接動力。而學生興趣的產(chǎn)生很大程度上來自于一個具有幽默感的老師。比如在教學“米、分米、厘米的認識”時，我出示了“淘氣的日記”請學生修改：早晨，我從2分米長的床上起來，拿起13厘米長的牙刷刷牙，然后洗臉吃飯。學校離我家很近，只有90毫米遠。在上學的路上，我看見一棵3厘米高的小樹倒了，我拿出5厘米長的繩子把小樹綁好。到了學校，我坐在4米高的凳子上，開始讀7厘米厚的語文書。學生聽了，笑得前仰后合，并立刻把錯誤的單位改成了正確的。簡單的一段話生動地體現(xiàn)了恰當使用單位的重要性，使學生在愉悅的環(huán)境中增長知識，發(fā)展智力。同樣，當課堂上碰到一些意想不到的“偶發(fā)事件”時，也要能恰當?shù)剡\用自己的幽默，機智地解決，以免出現(xiàn)“放開收不回”的尷尬場面。
六、恰當使用無聲語言。
除此巧妙運用口頭語言之外，教師還要靈活地運用無聲語言，縮短師生之間的心理距離，溝通師生的感情，融洽師生關系，每一個期待的目光，會心的微笑，都會使學生感到溫馨，從而營造出和諧、民主的課堂氣氛。因此教師要充分調動表情語言、手勢語言和體態(tài)語言等這些無聲語言，來輔助有聲語言實現(xiàn)教學目的。一名教師只有在他學會在面部、姿勢和聲音各方面做出不同的表情時，才能成為一名真正的教師。該笑時要微笑滿面，如春風拂柳；該嘆息搖頭時要嘆息搖頭，表示惋惜和無奈；該義憤填膺時要有憤怒的表情，表明立場堅定；該激動起來時要激動起來，表明老師也是一個情感豐富的血肉之軀，使學生認識到這是一個具有親和力的老師。親其師，才會信其道。同時，恰當?shù)闹w語言與抑揚頓挫、飽含激情，聲情并茂的課堂語言結合起來，從而使整體態(tài)勢語言具有鼓動性，把學生的激情充分調動起來，使學生主動參與到課堂中來，從而達到充分發(fā)揮學生主體性的作用，也能使課堂充滿生機和活力。當教師將口頭語言與無聲語言有機結合，才能夠幫助把話說得更加明確、有力，同時幫助增加說話的形象性，強化說話的感情色彩，增強語言的表現(xiàn)力和感染力，更能讓學生感到親切。如教師在提出問題讓學生回答，學生對自己的答案感到不自信時，就馬上走到他的面前，用手拍拍他的肩膀或用手撫摸他的頭說：“沒關系，大膽地說，你很聰明，這個問題一定難不倒你?！边@樣評價既充分尊重了他的意見，又保護了他的自尊心，培養(yǎng)了他自信的個性品質，更使他感到了老師親切。
課堂教學競賽主持詞篇十一
今天，我校公開課比賽正式開始。第一天是語文學科，由六位老師上課，同課異構，都執(zhí)教八年級上冊葉圣陶先生的《蘇州園林》。
六位老師基本功比較扎實，對教材的理解也比較透徹，方法靈活，點撥到位，能夠引領學生研讀教材，深入文本，“語文味”較濃，從整體來看，取得了理想的效果。
需要注意的地方如下：
1、要給學生留下充分的思維空間，讓學生把思維過程完整地展示出來。不應為了“節(jié)省時間”而急著把“答案”呈現(xiàn)給學生。
2、教師要發(fā)揮“引領”作用，引領的指向性要明確。如分析說明文的語言特點：準確、精練、生動、形象，讓學生舉例子，教師就應該引領學生不僅僅看到本文語言的“生動形象”，更要看到本文的“準確精煉”。
3、引領學生深入文本的關鍵是“找出矛盾”。
福建師范大學的孫紹振教授認為：我們對作品進行分析，如果滿足于作品與對象之間的同一性，這實際上是從表面到表面的滑行。分析就是把本來似乎是統(tǒng)一的東西、深層的內(nèi)在矛盾揭示出來，分析的對象就是矛盾和差異，無矛盾無以分析。
當然，這需要教師認真研讀教材，用自己的“慧眼”將“矛盾”挖出來。
4、課堂缺少質疑。沒有質疑的課堂，應該是有缺憾的課堂。要給學生留出質疑的時間，教給學生質疑的方法，讓學生大膽的質疑。
5、語文課堂應該是“教語文”，而不應只是“教課文”。所謂“教語文”指的是教給學生閱讀寫作的方法。
課堂教學競賽主持詞篇十二
——青年教師課堂教學競賽總結為了進一步加強青年教師的隊伍建設，鼓勵青年教師采用多種方式進行有效的課堂教學，提高教學水平。教務室于12月中旬組織了青年教師課堂教學競賽活動，力圖通過這次活動為廣大青年教師搭建一個展示自我的舞臺，同時也希望這次活動能為我校廣大師生提供一個相互啟發(fā)、相互學習的平臺。本次活動一共有十九位教師參加。總的來說，廣大青年教師對課程標準有了更深的理解，對教學目標，教學重點、難點、教學策略等環(huán)節(jié)的設計與組合都有了較科學的把握，而且也能夠運用多種電教手段進行輔助教學，教師的基本素質已經(jīng)大大提高了。下面我從以下幾點進行總結。
1、激活了青年教師的潛能，涌現(xiàn)了一批教學新秀。這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進步，一些有潛質有能力的教師也在這次競賽中嶄露頭角。教師教學觀點得到改變，教師由教學的“主體”變?yōu)椤爸鲗А?，?chuàng)設和諧氛圍的能力大大增強。如霍文憑老師語言簡練，教學流程清晰，利用學生的認知規(guī)律，引導學生分組實驗，較好地激發(fā)了學生興趣并關注學生情感和態(tài)度的積極體驗，較大限度地發(fā)揮了學生的主體地位。郭婧老師的教學由淺入深，親和力強，創(chuàng)設了和諧、民主、寬松的學習環(huán)境，學生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學習。李秀老師專業(yè)知識的內(nèi)化程度較高，聯(lián)系生活實際設置問題，潛移默化地讓學生明確了由感性認識上升到理性認識的必要條件，教學效果明顯。祁慧老師演示實驗準備充分、現(xiàn)象明顯，用精練的語言激發(fā)學生學習化學的興趣和情感，培養(yǎng)學生以事實為依據(jù)，嚴謹求實，勇于創(chuàng)新的科學品質，突出了對學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的教育。
2、注重倡導自主、合作、探究的學習方式。
學習方式的轉變是我校課堂教學改革的重要目標。轉變學習方式，實際上是改變一種習慣，當務之急在于建立教學新理念，即由過去的傳授式學習變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習。在這一方面，各位參賽的老師都力求在自己的教學過程中體現(xiàn)這一理念。
3、注重雙邊互動，關注每一個學生。
教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，在這一過程中必須體現(xiàn)尊敬、熱愛、理解、幫助學生的理念。新課程標準倡導師生平等交往的教學行為，這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關系。要關注每一個學生，使廣大的學生在課堂上都能得到訓練。李秀老師在教學中將書本復雜的實驗進行改進，便于學生進行討論、交流，在教室中增高實驗桌，以便于實驗的演示充分展示給所有學生，將不易觀察的實驗現(xiàn)象以投影的方式展現(xiàn)給學生，很好的達到了預期效果。郭婧老師在教學中以“問題”為主線，以“細節(jié)”為關鍵，恰到好處的設計問題，指向明確，給學生思考的空間和時間，讓全體學生感受到了遇到問題后的迷茫、解決問題過程的艱辛和解出問題的喜悅，通過這節(jié)課，絕大多數(shù)學生可以掌握所學。
4、注重切合學生實際。
課程標準要求教學必須符合學生身心發(fā)展的特點，適應學生的認知水平，密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想象世界，這充分體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的新課程理念。祁慧老師針對課本內(nèi)容自行設計了很多急救小知識，豐富了學生的生活經(jīng)驗，并通過讓學生脫稿進行話題自由談來檢驗學生對知識的掌握，極大的活躍了課堂氛圍，效果明顯。郭婧老師通過精心設問，鼓勵學生開動腦筋，充分發(fā)揮個性，從不同角度去思考問題，為學生領悟錯位相減法的成因搭建了通道，成功突破了難點。李秀老師努力創(chuàng)設民主、和諧的`課堂環(huán)境，立足所帶班級學生的實際情況，給予足夠的時間和空間讓學生思維，較好的落實了知識。
在活動中，老師們的精彩表現(xiàn)何止這些？每一位老師都有各自的長處，不可能一一評述。本著共同學習，共同進步的原則，把本次活動中的不足總結如下，希望各位批評指正。
1、教師的角色還需要從根本上得到改變。在教學過程中，教師應是組織者、引導者、參與者、評價者，要把自己定位在是學生學習的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時，老師們和學生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來，學生也動起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學生更愉快地學，更主動地學。
2、教學中問題的設計要有針對性和深度。提問的目標指向不夠明確，致使學生回答漫無邊際。課堂討論也只是淺層次的。教師要善于捕捉教學過程中動態(tài)生成的問題，隨機提問,不要刻板地按事先設計提問，更不要總是固定地提問幾個學生。這需要在平時的業(yè)務學習中加強對教材的研究，在平時的工作中加強學情的研究。
3、板書缺少設計，隨意性太大，起不到提示和強化知識的作用。個別老師整節(jié)課都沒有板書，需要改變。4、有些教師在多媒體和實物展臺等設備的操作水平和技巧方面還需提高，不能只停留在點擊鼠標的層次上。使用現(xiàn)代化教學手段要適度，不是課件、媒體多多益善。運用現(xiàn)代化手段是方向，但要因需而用，適時適度，恰到好處?？捎每刹挥脛t不用，要用在關鍵處、用在點子（使復雜問題簡單化，抽象問題形象化，平面的東西立體化）上。老師們必須要明確多媒體教學不是萬能的，傳統(tǒng)教學手段也不一定就是落后的。
5、要改變教學重結果輕過程，重預設輕生成的現(xiàn)象。課堂上教師的著眼點應放在引導學生走向知識，而不是帶著知識走向學生。在預設的問題情境中不要急于將結論告知學生，應讓學生經(jīng)歷知識形成過程，提高問題解決的能力。教學中應以學定教，順學而導,在充分預設的基礎上關注生成。
教務室對青年教師提出以下幾點希望：
1、多聽課，多寫聽后反思性的小結。
聽課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度，取人所長，有的課在教學設計上有特色，有的課導入很好，有的課問題串的設計獨具匠心，有的課語言風趣幽默、富有感染力等。
聽后反思是教學創(chuàng)新的動力，教師聚焦課堂，反思自身的教學過程，是教師專業(yè)成長的過程，尤其是青年教師的專業(yè)成長的關鍵。蘇霍姆林斯基說過；“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師”，寫“教學案例”、“教學后記”等就是反思教學的有效方法。
2、精心備好每一節(jié)課。
青年教師要以活動為契機，指導自己今后的教學，縮短公開課與平時教學的距離，精心備好每一節(jié)課。在備課時不僅要分析和研究教材、教法，而且心里要始終裝著學生，這樣才會有針對性和實效性。
3、多學習、多交流。
一是向同行學。把學習交流的重點放在新課改的研究、教學案例的交流、典型問題的研討等方面。二是要向學生學。關心我們的教育對象，研究我們的教育對象，走到我們的學生中間去。
這次活動已經(jīng)告一段落了，學校今后會繼續(xù)組織相關的一系列的教學競賽活動。在以后的教學競賽活動中，希望能有更多的年輕教師，更多的精彩課堂在這里展示、交流。也真誠地希望我校青年教師能夠以良好的進取心態(tài)，創(chuàng)新和開拓的品質，愛崗敬業(yè)，實踐教育創(chuàng)新，不斷研究新情況，解決新問題，勤奮工作，相互學習，共同進步，快速成長，早日成為教壇新秀。
課堂教學競賽主持詞篇十三
由于片面追求（及）合格率傾向的沖擊和傳統(tǒng)教育觀念的影響，以往課程評價中存在著諸多問題：
1.評價對象單一，重主導，輕主體，僅評價教師如何教，不重視學生是如何學習的。
2.評價指標僅限于教學目標、重難點掌握，教師教學過程的完整性。其具體情形往往是課堂上只有教師在認真地唱“獨角戲”，對學生的參與情況、學習過程、學習效果重視不夠，大多數(shù)僅限于質量不高沒有多少實際意義的機械問題的提問。
3.評價強調甄別和選拔，忽視教師學生發(fā)展。
二、新課程評價的原則。
根據(jù)新課標及教學規(guī)律的要求，課堂評價由注重教師的教轉變?yōu)樽⒅貙W生的學習評價，評價學生的重心放在學生的參與和發(fā)展上。因此，課程評價必須堅持五個基本原則：
1.發(fā)展性原則。根據(jù)新課程“為了一切學生的發(fā)展”的理念，課堂教學的評價應承認學生在發(fā)展過程中不同的發(fā)展水平，由原來注重整體評價的做法轉向兼顧學生個體發(fā)展的評價，增強課堂教學的針對性。實施分層教學，分層達標，分層評價，給予多次評價的機會，促進評價對象的轉變和發(fā)展。
2.全面性原則。課堂教學評價應注重學生綜合素質的考察，不僅關注學業(yè)成績。而且關注學生創(chuàng)新、探究、合作與實踐能力的發(fā)展，以及良好的心理素質，學習興趣與積極情感體驗等方面的發(fā)展。
3.主體性原則。在課堂教學中，學生是學習的主體。評價要看學生是否都參與了課堂教學的全過程。學生的積極性、創(chuàng)造性是否調動起來。每個學生都動手、動口、動腦、動眼、動情，是否主動探究實踐。
4.創(chuàng)造性原則。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力是課堂教學的一項重要任務，通過評價激勵師生的主觀能動性、創(chuàng)造性。教師能創(chuàng)造性地使用教材，而不是照本宣科。能對教材進行加工，適合自己的學生。特別是激勵學生能夠大膽質疑、大膽猜想，敢于逾越常規(guī)，學會從不同角度尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學生思維的獨立性、深刻性、批判性、敏捷性、靈活性。
5.交流性原則。教師要創(chuàng)設平等、輕松、民主、和諧、安全的課堂環(huán)境。有認知沖突，當學生不認同老師、教材或講錯了，無人笑話、指責、批評；當學生標新立異或取得成功時，大家都誠摯祝賀，熱情鼓勵。
三、發(fā)展性課程教學評價體系。
按照新課程的理念和標準，用發(fā)展的觀點去評價一堂課，評課焦點從主要看教師教向學生學轉變。這不僅是視覺上的轉移，更是教育思想，教育觀念更新的飛躍。一切教學設計，一切評價標準和教師的一切勞動都要為學生的學習和發(fā)展服務，努力倡導師生在學習中的交流互動，積極激發(fā)、鞏固、發(fā)展學生的興趣。保護他們的學習情感和自信心，力求使學生自己進行知識構建，使其在現(xiàn)有基礎上得到發(fā)展。
課堂評價只要突出學生主體這個特點，一堂課的優(yōu)劣就不難分辨了。發(fā)展性課程教學評價體系對課堂教學進行量分，比較客觀、公正、科學。在吸收傳統(tǒng)課堂評價成果的基礎上，把課堂教學評價內(nèi)容分為：教師行為、學生學習表現(xiàn)和教師的基本素質三個部分進行科學評價：（見附表）。
聽課、評課是教育常規(guī)管理中的重要內(nèi)容之一，是促進教學思想轉變，教育理念更新；教學經(jīng)驗交流，教學改革探討，教學水平和教學質量提高的重要途徑和主要手段。作為聽課評課者，應注意一下幾點：
1.目的明確，準備充分。聽課前應熟悉課程標準，了解教材編排體系，根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，粗線勾勒出大體教學框架為參照系。依據(jù)聽課的目的（檢查性、示范性、研討性）和教者的具體情況來確定重點并提出不同要求。
2.課中翔實記錄，積極推敲。聽課是復雜的腦力勞動，需要聽課者多種感官和大腦思維的積極參與。
首先，聽看結合，詳細記錄。聽課記錄是重要的教學資料，是教學指導與評價的依據(jù)。它應全面、具體、詳細，包括情景創(chuàng)設、教師點撥與引導、師生的雙邊活動、教法選擇、學法運用、練習設計、教學反饋、課堂的亮點與失誤等，還有聽課者的評析與建議。
其次，集中精力，認真分析。在鮮活的課堂中，有些細節(jié)轉瞬即逝，過去的不可能再“回放”。聽課者如忽略某些細節(jié)，感知就會出現(xiàn)斷裂，影響其對教學的整體認知與評價。聽課時要全身心的投入，積極思維，認真分析，變被動聽課為主動聽課。在聽課過程中，將實際教學與課前予設的方案及以往經(jīng)驗（聽過的優(yōu)秀課）進行對照，以便尋找課堂教學中突出的亮點和教學中存在的問題。
再次、剖析問題，歸納小結。對于課堂教學過程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點，應依據(jù)教育教學理論和課程標準給予過程性評價，即指出優(yōu)點在于體現(xiàn)了課標哪一方面的理念，依據(jù)什么教學原理等，同時指出缺點與不足，怎樣改可能效果更好，依據(jù)什么等，并將這些環(huán)節(jié)點評及是納入聽課記錄。
3.評課時，無論對自己，對授課者都要有高度的責任感。首先要堅持實事求是、客觀公正的原則，針對性要強，切忌面面俱到，抓不住重點；敷衍了事，充當“好好先生”，專揀好的說。其次，要克服“文人相輕”的陋習，只看到枯木，卻不見森林；只看到失誤，卻看不到優(yōu)點。同時，也要糾正個別教師由于思想保守，觀念陳舊、不思上進而習慣于“一支粉筆一本書”“老師抄，學生記，老師講，學生聽”的傳統(tǒng)模式。個人職業(yè)發(fā)展進入退縮階段而不及時自我調整，面對新課改無心理、知識儲備而引發(fā)的，不懂裝懂，吹毛求疵，自己做不來而疾賢妒能，對他人求全責備等與評課目的背道而馳的錯誤做法。再次，要對成績說全估足，失誤找準說透。多鼓勵，少否定；多指導、少批評；多建議、少指責。
總之，課堂教學評價應當服務和服從于新一輪課程改革。教育事業(yè)是與人類共生共長的事業(yè)，它的發(fā)展是永無止境的。課程改革也決不是一蹴而就，偶爾為之的的活動。我們要下決心不斷研究，積極探索更加科學有效的課堂評價機制，以確保教育事業(yè)健康發(fā)展。
課堂教學競賽主持詞篇一
尊敬的各位領導、老師、親愛的小朋友們：
大家好!
這里是“安全在我身邊”知識競賽的比賽現(xiàn)場，我是主持人曉嵐。
一、在比賽開始之前，請允許我為大家介紹今天到場的嘉賓評委，她們是吳園長、嚴副園長、陳副園長，讓我們用熱烈的掌聲歡迎她們的到來。
這次競賽共有三支代表隊參賽，他們分別是。
櫻桃隊，大一班他們的口號是：櫻桃，櫻桃，相當自豪。
蘋果隊，大二班他們的口號是：蘋果，蘋果，誰能勝我。。
臍橙隊，大三班他們的口號是：臍橙，臍橙，無所不能。
究竟誰能在比賽中獲勝呢?我們拭目以待.
二、接下來和我一起跳個舞熱身，熱身，為每一個參賽隊打氣加油?！段易畎簟贰?BR> 三、好，下面我為大家介紹此次比賽的規(guī)則：本次競賽分為4個環(huán)節(jié)，依次是必答題、觀眾題、搶答題、風險題。答對給一個蘋果，答錯了不給。
必答題規(guī)則：每個班五個選手按1號、2號、3號、4號、5號進行編號，回答的順序是大一班的1號，大二班的1號，然后是大三班的1號。之后的答題順序以此類推。如果選手沒有回答出來，可以向班級親友團求助，30秒之內(nèi)沒有回答出來，則由其它兩個班級來搶答，答對了得一分，獲得一個蘋果。
觀眾題規(guī)則：除了參賽選手之外的小朋友要安靜聽題，誰先舉手誰先答題，答對了獎勵一根貼貼紙，答錯了則沒有。
搶答題規(guī)則：當主持人念完題目后，參賽選手舉手搶答，誰先舉手，就由誰來答。答對得個蔬蘋果(一分)，答錯不得分。三個班的孩子如果都沒有人回答出結果，則由主持人公布答案，進入下一道題。
四、現(xiàn)在讓我們進入激烈的“安全在我身邊”知識競賽活動，各班的小選手們請做好準備。
第一個環(huán)節(jié)：必答題(完整答題)。
大一班的1號選手請聽題：上下樓梯靠哪邊走?(右邊走)上下樓梯時要注意哪些安全?(扶把桿，不推擠人，不跳樓梯，不坐上扶手往下滑?……)。
大二班的1號選手請聽題：小朋友上廁所要注意什么?(不推擠、用手扶好把桿，上下臺階要小心，用眼看)。
大三班的1號選手請聽題：小朋友在沒成人帶領下能自己過馬路嗎?(不能)，過馬路時，應遵守什么?(交通規(guī)則，走人行道)不在馬路上做什么?(停留和玩耍，上街走路靠右邊走)行人橫過馬路時，應當從(人行橫道、天橋或地下通道)通過。
大一班的2號選手請聽題：小朋友怎樣防火、防燙傷?(不在火源附近玩耍;不玩火柴、打火機和蠟燭;衣服著火時迅速澆水并快速*服;燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處;知道119火警電話。)。
大二班的2號選手請聽題：小朋友睡覺要注意什么?(睡前要洗臉、洗腳、漱口;不能含著東西睡覺;不把雜物帶到床上玩。)。
大三班的2號選手請聽題：小朋友怎樣防止把異物吸入?(不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳中;不將氣球的碎片放入口中倒吸氣。)。
大一班的3號選手請聽題：小朋友在沒成人帶領下能自己過馬路嗎?(不能)，過馬路時，應遵守什么?(交通規(guī)則，走人行道)不在馬路上做什么?(停留和玩耍，上街走路靠右邊走)。
大二班的3號選手請聽題：小朋友洗手時，要注意什么?(不要玩水)能不能獨自或與同伴在湖、河邊上玩耍?為什么?(不能，會掉進水中淹死，可以和大人一起在湖、河邊的安全地帶玩，不要亂跑亂蹦。)。
大三班的3號選手請聽題：發(fā)生地震時，如何保護自己?(盡量往有水的空曠地方跑，若在房間里跑不出來，可以躲在角落，這樣不會被砸傷。)。
大一班的4號選手請聽題：黃燈持續(xù)閃爍時表示(車輛、行人須注意了望，確認安全后通過)。
大二班的4號選手請聽題：晚上就寢前和外出離家前應做那些檢查?(檢查電氣、煤氣是否關閉、煙火是否熄滅)。
大三班的4號選手請聽題：如果煤氣泄露了怎么辦?(1.如果聞到煤氣味，趕快告訴大人2.趕快打開門窗，關閉管線總開關3.要嚴禁任何火星，不要打開電燈開關，以免引起煤氣爆炸。)。
大一班的5號選手請聽題：火警電話是什么?(119)。
大二班的5號選手請聽題：急救電話各是什么?(120)。
大三班的5號選手請聽題：交通事故報警臺電話是什么?(122)。
第二個環(huán)節(jié)：觀眾題。
激烈的必答題全部結束，我們來看看每個班級目前的得分情況：大一班大二班大三班。
讓我們來放松一下，進入現(xiàn)場的互動中。請后面的小朋友來搶答，答對了可以獲得一根貼貼紙。觀眾答題現(xiàn)在開始。
(題目用課件進行播放。)。
第三個環(huán)節(jié)：搶答題。
1.交通事故電話是多少?(122)。
2.馬路上的紅綠燈的作用是什么?(紅燈停、綠燈行)。
3.外出時和家長走散，迷路了怎么辦?(1.站在原地等待2.向警察求助，打電話告訴家人你所在的地點，讓家人來接你。)。
4.在幼兒園怎么玩秋千更安全?(雙手要緊抓秋千的繩子。觀看別的幼兒蕩秋千時，要學會躲閃，不要被秋千撞到。)。
5.乘車時要注意什么?(應排隊上車，不推不擠。乘車時注意拉好扶手，防止車輛轉彎時摔跤。)。
6-10題用課件展示。
12.小朋友單獨在家時，不玩什么危險物品?(煤氣、爐火、火機、開水壺、飲水機、藥品)。
13.小朋友能不能把刀、剪刀或其它尖銳器物當作玩具玩?為什么?(不能，會刺傷自己，會*)。
14.發(fā)生雷電時，如何保護自己?(盡量呆在家里不出門，不要站在樹底下，不要站在高處。)。
15.發(fā)生地震時，如何保護自己?(盡量往有水的空曠地方跑，若在房間里跑不出來，可以躲在角落，這樣不會被砸傷。)。
五、各班朗誦安全兒歌。
防為主的安全方針牢記在心。
當我們還沉浸在收獲的喜悅中時，我們的比賽已經(jīng)接近尾聲。
“安全在我身邊”知識競賽活動到此結束。
課堂教學競賽主持詞篇二
大正：尊敬的各位老師，親愛的同學們!
合：大家中午好!
大正：比賽即將開始，請各位將手機調至關機或靜音狀態(tài)，謝謝。
婁慧：為了營造健康向上的校園文化，豐富同學們的課余生活，培養(yǎng)同學們的學習興趣;也為了加強同學們對心理健康知識的了解,營造一個和諧的文化氛圍，激發(fā)同學們對心理知識的學習熱情，大學生心理健康協(xié)會特舉辦了此次心理知識競賽。
大正：我是本次比賽的主持人大正。
婁慧：我是主持人婁慧。
婁慧：讓我們再次以熱烈的掌聲，對諸位老師的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝(鼓掌)。
婁慧：首先，恭喜在座的十支精英隊伍，經(jīng)過昨天和前天的浴血奮戰(zhàn)，晉級決賽。(走到臺中間向觀眾鞠躬)在比賽正式開始之前，讓我為大家簡單介紹一些比賽的流程。此次競賽分為基礎題、必答題、風險題和心靈劇場四個環(huán)節(jié)。
大正：戰(zhàn)幕已經(jīng)拉開，戰(zhàn)斗已經(jīng)打響。我們馬上進入今天比賽的第一個環(huán)節(jié)。下面，由我為大家宣讀比賽規(guī)則。
第一輪，基礎題：共10題，各小組按次序每隊抽答1題、回答正確得10分?；卮疱e誤不扣分。下面請第一隊抽題。
大正：經(jīng)過一番激烈的角逐，第一環(huán)節(jié)問答題已經(jīng)圓滿地結束。下面進入第二個環(huán)節(jié)，必答題。
婁慧：好，接下來，請聽第二環(huán)節(jié)的規(guī)則。本環(huán)節(jié)共10題，答對得10分，答錯扣10分。延時不答按棄權處理，棄權不扣分。主持人宣布答題開始后，由各隊規(guī)定隊員舉選項牌回答。答題時間限制為10秒鐘，時間到停止答題。如果題目無人舉牌回答，或延時未答，此題作廢。下面開始答題。
婁慧：緊張的第二環(huán)節(jié)已經(jīng)告一段落，接下來，就由大正為大家公布各隊的總分吧!大正：。一隊分，二隊分，三隊分，四隊分，五隊分，六隊分。經(jīng)過兩輪的角逐，各隊之間的成績差距也很大了，不過不要擔心，力挽狂瀾的機會來了。
大正：經(jīng)過一翻才智的較量，緊張的環(huán)節(jié)結束了，大家都使出了渾身解數(shù)，努力展示出自己博學多才的一面。
婁慧：現(xiàn)在我們來看一下場上的總分吧。一隊分，二隊分，三隊分，四隊分，五隊分，六隊分。
婁慧：那就要看大家的團隊精神還有合作能力了。下面有請第一隊。
大正：下面我來向大家公布第四環(huán)節(jié)各隊的得分情況。一隊分，二隊分，三隊分，四隊分，五隊分，六隊分。
婁慧：最終成績，第一名是隊，總分分。第二名是隊，總分分。第三名是隊，總分分。第四名是隊，總分分，第五名是隊，總分分。第六名是隊，總分分。讓我們以熱烈的掌聲向他們?nèi)〉玫某煽儽硎咀ＹR。(鼓掌)。
大正：昨天的榮耀已不再屬于今天，今天的榮耀也將隨著春風一旋而悠悠遠去。
婁慧：結果并不重要，重要的是我們曾經(jīng)肩并肩，手攜手的奮斗過。為之努力并付出的心血，這個參與的過程才是最有意義的。
大正：請心靈之家站長對本次競賽進行總結并頒獎。
婁慧：希望大家在今后的生活中，多多關注心理健康，多多參與我們心靈之家舉辦的各種活動，培養(yǎng)我們的學習興趣，豐富我們的業(yè)余生活，為我們營造一個健康向上的校園文化?，F(xiàn)在我宣布，本次比賽圓滿結束。
課堂教學競賽主持詞篇三
女：大家好！
女：安全生產(chǎn)是我們公司生存、發(fā)展的基礎，同時也是我們公司永恒的主題，它關系到經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定的大局.
男：堅持安全第一、保證生產(chǎn)安全穩(wěn)定，是做大做強我們公司的必然要求，同時也是公司可持續(xù)發(fā)展的一項長期任務，這是我們光榮的社會責任。因此公司全體員工都有責任、有義務做好安全生產(chǎn)各項工作。
女：為了減少和有效的控制各類事故的發(fā)生，我們按照安泰熱電有限責任公司的統(tǒng)一安排，由政工部、生產(chǎn)部聯(lián)合舉辦此次年光明熱電公司《安康杯》有獎安全生產(chǎn)知識競賽活動。
男：我們要通過此次競賽活動，讓員工了解掌握安全生產(chǎn)操作知識，避免和預防生產(chǎn)事故的發(fā)生，使公司管理者和生產(chǎn)人員都能受到一次生動的安全生產(chǎn)教育，進而提高全體員工的安全生產(chǎn)意識。
女：此次《安康杯》安全生產(chǎn)知識競賽活動得到了上級領導的高度重視，安泰熱電公司生產(chǎn)部xxx和滿洲里市總工會xxx專程前來參加此次競賽活動，讓我們用熱烈的掌聲對領導們的到來表示熱烈的歡迎。
女：參加本次《安康杯》有獎知識競賽的代表隊分別是科室代表隊、運行車間代表隊、檢修代表隊、外網(wǎng)車間代表隊和營銷部五個代表隊、請讓我們用熱烈的掌聲對所有參賽單位隊員給予鼓勵，并預祝他們?nèi)〉煤贸煽儭?BR> 男：下面由我來宣布競賽規(guī)則，此次競賽答題分為三輪個人必答題、四輪小組必答題和兩輪搶答題兩輪觀眾答題、一輪風險題。其中：
1、個人必答題：由指定參賽隊員答題，其他隊員不可以補充，答題正確加10分，答題錯誤或放棄減10分。
2、小組必答題：每組派一名隊員進行答題，其他隊員可以補充，在規(guī)定的時間內(nèi)答題正確加10分，答題錯誤或放棄減10分。
3、搶答題：在念題的過程中即可搶答，但需要補充沒有念完題目，搶上隊可由任一隊員答題，其他隊員不可以補充，答對加10分，答錯或回答不上來扣10分。
女：此次《安康杯》有獎知識競賽設一等獎一組、二等獎一組、三等獎三組，在競賽結束時如果出現(xiàn)得分相同的情況，以搶答決出名次，如在比賽中發(fā)生爭議，由評委做出仲裁。
男：好滿洲里光明熱電公司年《安康杯》有獎知識競賽現(xiàn)在正式開始，首先是第一輪的小組個人必答題，有請1號桌的第一位選手選題。
結束語：
男：現(xiàn)在競賽的必答題、搶答題已經(jīng)進行完畢，讓我們看一下各參賽隊的得分情況，科室隊分、運行隊分――等等。
下面進行風險題比賽，首先有請目前分數(shù)最低的代表隊選擇風險題型，可在20分、30分題內(nèi)任選一種，由一名隊員進行回答，其它隊員不可以補充，請選題。
女：現(xiàn)場的評委、觀眾、各位參賽的選手，滿洲里光明熱電有限責任公司年《安康杯》安全知識競賽，經(jīng)過參賽選手的充分準備，激烈的角逐，比賽的名次已經(jīng)分出來了，贏得比賽的第一名是xxx對，獲得比賽第二名的是xxx，榮獲比賽三等獎的是xxx，讓我們用熱烈的'掌聲向獲獎選手表示熱烈的祝賀。
男：下面有請公司副經(jīng)理xx、xx、xx上臺為榮獲比賽三等獎的選手頒獎，并合影留念。
女：下面有請公司黨、副經(jīng)理xx為獲得比賽二等獎的xxx隊選手頒獎，并合影留念。
男：下面有請公司xxx總經(jīng)理為贏得比賽一等獎的xxx代表隊選手頒獎，并合影留念。
女：讓我們用熱烈的掌聲歡迎xxx理講話。
男：光明熱電公司年《安康杯》有獎知識競賽到這里就圓滿結束了，此次競賽得到了安泰熱電公司領導、滿洲里市總工會領導及我公司黨政領導的高度重視和大力支持，x總經(jīng)理在活動籌備期間多次詢問活動準備情況，公司工會撥出?？顚Λ@獎的選手給予了物質上的獎勵，同時公司各有關部室的領導和工作人員也對此次活動的開展給予了大力的支持和幫助，在這里我們一并表示感謝。希望公司全體員工以此次活動為契機，在日常的工作中自覺遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度，共同為公司安全生產(chǎn)工作做出我們的應有貢獻。
課堂教學競賽主持詞篇四
a：尊敬的各位領導，各位來賓： b：親
愛
的同事們，朋友們： 合：大家晚上好！
a：炎炎夏日，又到了一年一度的
安全
生產(chǎn)活動月，今年是第十個安全生產(chǎn)活動月，本次活動月的主題是：安全責任，重在落實！
b：沒錯，正所謂未
雨
綢繆，防范于未然，安全是我們永恒不變的
話題
，更是我們的生產(chǎn)，
生活
以及生命的守護！
a：為了紀念中國共產(chǎn)黨建黨xx周年，也為了使“安全責任，重在落實”安全生產(chǎn)活動開展得更為扎實有效，集團公司工會、企劃處主辦了本次“安全知識，守護生命”知識競賽！
b：本次知識賽活動得到了集團公司領導的高度重視，今天，集團公司的相關領導也在百忙之中抽空來到了我們競賽現(xiàn)場，更增添了本次活動的魅力！
a：首先，我們來介紹一下今天到場的領導，他們是各位領導親臨活動現(xiàn)場，給我們的競賽以指導和鼓勵，對此，我們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
b：下面為大家介紹擔任本次競賽的評委會成員，他們分別是：還有我們的工作人員：掌聲謝謝他們！
a：接下來，讓我們掌聲有請xxx為我們的競賽致辭！
b：感謝xx領導的精彩發(fā)言！為了充分體現(xiàn)“公平、公開、公正”的原則，今天所有參賽隊的臺號都是事先由各隊代表抽簽決定的。下面給大家介紹參加此次競賽的隊伍：1號代表隊是：2號代表隊是來自讓我們以熱烈的掌聲，預祝各代表隊賽出水平，賽出風格，取得優(yōu)異
成績
！
第二部份：競賽規(guī)則介紹
a：看來各參賽隊真是信心滿滿，活力四射呀！到底今晚我們的冠軍將會花落誰家呢?讓我們拭目以待吧！今天的競賽總共分為五個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，個人必答題。第二環(huán)節(jié)，小組共答題。第三個環(huán)節(jié)，搶答題。第四環(huán)節(jié)，風險題。第五環(huán)節(jié)，現(xiàn)場觀眾答題。 b：本次比賽采取積分制。各參賽隊基礎分為100分，同時在答題過程中累積得分，比賽結束后由計分小組統(tǒng)計各隊的最后得分，按積分排名。取一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名，其余均為鼓勵獎。根據(jù)團隊的表現(xiàn)及各部門觀眾的配合，選取最佳組織獎1名。
a：接下來，由我們來宣布此次競賽的注意事項，請各位選手仔細聽好：
1、各隊基礎分值均為100分;
a：3、原則上主持人只念一遍題目，選手們要仔細認真聽清楚，主持人念完后不再重復;
b：4、選手在答題時應該用普通話回答問題;
a：5、參賽隊員回答或補充回答完畢后，應說明“回答完畢”; 此后不得再進行補充和修改。
b：6、風險題結束后，如果有兩支或以上代表隊積分相等而影響獲獎等次評定時，積分相等的代表隊進行附加賽。 附加賽題型為搶答題，直到?jīng)Q出最后名次為止。
b：8、競賽的具體規(guī)則在各比賽環(huán)節(jié)中詳細說明。
a：各代表隊對競賽規(guī)則還有不清楚的，請舉手。
b：好的，都清楚了，“安全知識守護生命”知識競賽， 合：現(xiàn)在開始！
第三部份：競賽環(huán)節(jié)
a：首先我們進行第一個環(huán)節(jié)，個人必答題的比賽，個人必答題主要是考驗每位選手對安全
知識的掌握程度。請允許我宣讀一下比賽規(guī)則：個人必答題每隊每人進行此環(huán)節(jié)的答題，抽簽方式選題，每人1道題，答題時間為30秒。此環(huán)節(jié)隊員之間不能互相提示或代為答題，否則，將失去答題機會。在選手回答完后要說“回答完畢”，此后不得再進行補充和修改答案。第一組題由每組一號選手回答，第二組題由每組二號選手回答，以此類推，答對一題加10分，答錯不得分、不扣分。
b：請一號代表隊的一號隊員聽題： a：二號代表隊一號隊員請聽題： b：三號代表隊一號隊員請聽題： a：四號代表隊一號隊員請聽題： b：五號代表隊一號隊員請聽題： a：六號代表隊一號隊員請聽題：b：七號代表隊一號隊員請聽題：a：八號代表隊一號隊員請聽題：
第二輪，第三輪
a：希望各代表隊在接下來的比賽中再接再勵！
b：接下來我們進行第二環(huán)節(jié)的比賽。
第二環(huán)節(jié)：小組共答題。小組共答題由各隊三個隊員
共同合作完成，每隊回答1道題，以抽簽的方式選題，每隊任意一名選手回答即可，小組共答題共8題，每題10分，答對加10分，答錯不扣分。答題前選手可以相互討論半分鐘，由一名選手作答，其它人可以在規(guī)定時間內(nèi)補充，每題答題時間最長不超過1分鐘。
a：首先請一號代表隊聽題： b：請二號代表隊聽題： a：三號代表隊請聽題：
b：四號代表隊請聽題： a：五號代表隊請聽題： b：六號代表隊請聽題： a：七號代表隊請聽題：b：八號代表隊請聽題：
b：暫時領先的是：第x代表隊，其他代表隊也要加油！
a：接下來這個環(huán)節(jié)，是最緊張最激烈的搶答題環(huán)節(jié)。各參賽隊員一定要仔細聽好比賽規(guī)則：
搶答題由每隊搶答的快慢決定哪隊回答。搶到答題的隊員可自己回答，也可讓隊友回答，但每題答題時間最多1分鐘。當主持人讀完題目，說完：開始！選手方可搶答，以各隊按搶答器的先后，由工作人員確認為準。搶鈴的'視為違規(guī)，本題作廢，違規(guī)的代表隊，將失去下一道題的搶答機會。搶答被確認后，選手務必在10秒內(nèi)回答問題，超時按回答不正確處理。搶答題回答正確的得10分，錯誤的扣10分。搶鈴的扣10分，該題目視為觀眾答題。各代表隊對本環(huán)節(jié)的競賽規(guī)則都聽清楚了嗎?如果沒有疑問，我們就開始搶答題的比賽。
b：各代表隊請聽題：開始！！
a：經(jīng)過緊張激烈的角逐，我們再來看看各隊的得分情況：一號代表隊xx分，
b：按照比賽的流程，我們接下來進入風險題環(huán)節(jié)。我來宣讀一下競賽規(guī)則：風險題分：10分題、20分題、30分題三種。各參賽隊可根據(jù)情況自由選擇分值為10分，20分、30分的任一題目，也可以選擇不回答風險題。如果選擇30分的題，在30分的題中抽一道題進行回答，回答正確就加30分，回答錯誤將扣掉30分。依此類推，各隊回答此環(huán)節(jié)的時間將按照選題分值所定。本環(huán)節(jié)共進行兩輪，第一輪由8號-1號的順序進行選題，第二輪按1號-8號代表隊順序先后選題。
a：風險題第一輪，首先請八號代表隊選題。 b：請七號代表隊選題。 a：請六號代表隊選題。 b：請五號代表隊選題。 a：請四號代表隊選題。 b：請三號代表隊選題。 a：請二號代表隊選題。 b：請一號代表隊選題。
a：好的，現(xiàn)在按照第二輪風險題的選題順序，先由一號代表隊選題。 b：請二號代表隊選題。 a：請三號代表隊選題。 b：請四號代表隊選題。
a：請五號代表隊選題。 b：請六號代表隊選題。 a：請七號代表隊選題。 b：請八號代表隊選題。
a：風險題的環(huán)節(jié)到此就結束了，我們來看看場上各隊的得分情況：一號代表隊xx分。 b：二號代表隊xx分。
a：看到場上選手激烈的競爭，場下不少觀眾也坐不住了，別著急，現(xiàn)在就是你們大顯身手的機會。現(xiàn)在是現(xiàn)場觀眾答題環(huán)節(jié)，由主持人讀完題目，說:開始！現(xiàn)場觀眾舉手搶答，由工作人員確認誰先舉手誰就獲得答題資格，答對者當場領取一份小禮品。
b：請各位現(xiàn)場的觀眾聽題：
第四部份：頒獎環(huán)節(jié)。
a：觀眾答題環(huán)節(jié)到此告一段落，感謝現(xiàn)場觀眾的熱情參與。那么我們的競賽環(huán)節(jié)到這里也全部結束了，下面讓我們掌聲有請xxx對本次比賽進行點評。
b：感謝xxx的精彩點評，經(jīng)過評委組的最后審核認定，獲得本次“安全知識守護生命”知識競賽鼓勵獎的代表隊分別是：來自xx部的x號代表隊。 a：獲得三等獎的是： b：獲得二等獎的是： a：獲得一等獎的是： b：獲得最佳組織獎的是：
a：有請xx為獲得最佳組織獎的代表隊頒獎。 b：有請xx為獲得鼓勵獎的代表隊頒獎。 a：有請xx為獲得三等獎的代表隊頒獎。 b：有請xx為獲得二等獎的代表隊頒獎。 a：有請xx為獲得一等獎的代表隊頒獎。
b：請各位嘉賓到前臺來與我們的選手們合影留念。有請
a：讓我們再次用熱烈的掌聲祝賀獲獎的代表隊，也感謝各位頒獎嘉賓！
第五部份：結束語。
a：防患須在未然，責任重于泰山，希望通過這次競賽，我們每一個人都能對安全知識有更深的了解，做安全的宣傳員、戰(zhàn)斗員，讓我們生活的這個世界永遠安寧、詳和，最后，祝愿大家，生活安全，身體健康！
b：各位領導，各位來賓 a：同志們，朋友們
合：xx公司“安全知識守護生命”安全知識競賽到此結束，感謝大家的大力支持和熱情參與！ 再見！
課堂教學競賽主持詞篇五
根據(jù)學校的安排，從5月8日至10日的這幾天，在教導處和教科室的精心組織下，順利完成了高效課堂教學競賽活動。幾天來，參賽的選手和各位評委、相關的工作人員以及聽課老師都非常辛苦。所以在這里我要跟大家說聲：辛苦啦！
參加競賽活動有來自我校區(qū)各學校的語文、數(shù)學兩個學科的18位青年教師?？偣采狭?8節(jié)課，即8節(jié)語文課和10節(jié)數(shù)學課。在競賽的過程中不難看出，每位教師都能根據(jù)競賽方案做了精心準備，都用上了新的手段，即導學案，上課時雖然各位參賽選手駕馭課堂的方法有所不同，但是都體現(xiàn)出了共同的特點，那就是讓學生成為課堂的主人，將更多的時間還給學生，試圖讓他們自主去討論和發(fā)現(xiàn)。這正是新課標的基本要求之一?？梢哉f，通過這次活動，在新課程改革的道路上我們又向前邁進了一步。下面我將本次比賽中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點概括總結如下：
1、扎實踐行新理念。教師在課堂設計中都能注重學生為主體、老師為主導的教學模式，即使沒有充分做到也是試圖往這個方向發(fā)展，充分調動全體學生的積極性和主動性，在教師精心創(chuàng)設的教學情境中，通過問題追問，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，引導學生思考問題，自主探究。很多教師能夠在明確教學目標的前提下，正確把握教學重難點，引導學生學會分析問題、解決問題的方法，使課堂始終體現(xiàn)出生生合作、師生互動的良好態(tài)勢。
2、注重探索新教法。從參賽課堂看出教師們能夠積極參與教改，更新教學觀念，探索創(chuàng)新教法、學法。首先表現(xiàn)在大多數(shù)教師不受教材的束縛，能聯(lián)系學生生活實際和經(jīng)驗展開教學，通過讓學生探究學習，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。其次，教師的導學意識普遍較強。
3、時刻關注學生。從關注學生的學習需求入手，課堂上教師注重喚醒學生的激情和培養(yǎng)學生自主學習的意識，善于傾聽學生表述自己的觀點，善于培養(yǎng)學生獨立思考和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。教師在教學過程中語言富有親和力和感染力。
4、導學案得到普遍應用。參賽教師都結合實際設計了導學案，實用性強。
5、各位老師都采用了現(xiàn)代化教學手段，制作的課件各有所長，非常的直觀形象，真正起到了激起學生學習積極性的作用。
6、大部分教師的教學基本功扎實。
1、部分教師的教學思路不夠清晰，教學過程表現(xiàn)為“蜻蜓點水”式教學，也就人們常說的“見子打子”。
2、部分教師無效提問和多余講解太多。教師上課提問的目的是讓學生依據(jù)文本和已有知識，通過思考、判斷，并組織語言回答。低層次的無效問題不必多問。如：“對不對、是不是、好不好……”還有，跟課堂內(nèi)容無關的知識也沒有必要過多講解，以免浪費寶貴的教學時間。
3、評價、激勵不當。教師要時時關注學情，傾聽學生的發(fā)言，注重對學生評價的有效性。對發(fā)言有獨到見解的、確實有創(chuàng)意的同學應當給予正面激勵評價；對表達不到位或者錯誤的理解，教師要做到有效點撥。不能讓“很好”“真棒”等溢美之詞滿天飛，而對朗讀不到位、回答不明確甚至錯誤的理解不置可否。評價不當不僅對回答問題的學生發(fā)展不利，對其他同學也會成為誤導。
6、部分參賽的教師以及帶隊領導在活動期間紀律渙散，具體表現(xiàn)為聽課隨意遲到和缺席。
第一，要不斷強化新課程理念的學習與實踐。參賽課堂呈現(xiàn)出了很好優(yōu)點，但也存在著一定不足。教師們應該進一步加強理論學習和研究，并不斷將理論和實踐相結合，修正課堂教學，及時轉變舊的教學觀念，銳意創(chuàng)新，關注課堂教學活動中的態(tài)勢、過程、評價等一切內(nèi)在方面，在課堂教學各個環(huán)節(jié)切實落實“自主、合作，探究”學習方式，營造“寬松、民主、和諧”教學氛圍；用恰當?shù)墓膭钚栽u價激發(fā)學生學習動機，引導學生加強書本與生活的聯(lián)系；激發(fā)自主學習興趣，引導學生自主感悟，使學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力不斷提高。
第二，要不斷提升自身業(yè)務素質。聽課時發(fā)現(xiàn)，不少教師對教學環(huán)節(jié)的細化、優(yōu)化不夠。教師們要充分利用課余時間不斷學習，不斷充電，加大知識儲備，拓寬知識廣度，提高執(zhí)教水平。
通過競賽活動，不但體驗到良好的教研氛圍，而且發(fā)現(xiàn)了一批很有潛力的教學新秀，充分體現(xiàn)出競賽的展示功能、示范功能和引領功能。親臨參賽課堂聽課的老師將以此為契機，相互學習、總結經(jīng)驗、不斷進步，為建設高效課堂做出積極的努力。
課堂教學競賽主持詞篇六
尊敬的各位領導，親愛的同學們：
大家好！
在這炎熱的季節(jié)里，我們迎來了西安航天技工學校08~09學年知識競賽決賽。首先歡迎大家的到來，我是主持人clq；我是主持人rhy?，F(xiàn)在請允許我向大家介紹一下蒞臨本次競賽的領導和嘉賓。
感謝領導在百忙之中支持我們的工作！謝謝！
在這一學年里，我們學校舉辦了多場精彩紛呈的活動，有老師們的粉筆字比賽，有我們學生的專業(yè)基礎知識競賽、文化知識競賽和計算機使用技能競賽等等，盛夏的果實如此繁多，更是讓我們有些眼花繚亂了。還是讓我們把目光凝聚在這里吧！
大家能夠看到今天的競賽與以往不同，挑戰(zhàn)的是大家長久以來的知識積累和臨場發(fā)揮，我們各班也都派出了精兵強將來此華山論劍，希望大家都能夠團結協(xié)作、積極應答，為自己的班集體爭光添彩！
接下來我為大家介紹一下本次比賽，本次比賽分為兩場，將分別評出冠、亞、季軍且每場競賽由嘉賓現(xiàn)場評出1個優(yōu)秀組織獎，優(yōu)秀組織獎將參照：參賽者衣著整齊、統(tǒng)一；參賽者精神飽滿，姿態(tài)得體大方；團結、協(xié)作、等方面。在兩場比賽結束后我們將頒發(fā)專業(yè)基礎知識競賽、計算機實用技能競賽和本次決賽的各個獎項。究竟各個獎項花落誰家，讓我們敬請期待！
下面，介紹比賽規(guī)則。
1、參賽選手要態(tài)度端正，遵守比賽紀律，遵循比賽規(guī)則，服從指揮，服從裁判，認真對待比賽。
2、各代表隊在比賽開始前已通過抽簽確定了隊次。請對號入座！
3、原則上要求各參賽隊員用普通話回答問題，吐字清晰，聲音洪亮，表意明確。
4、選手答題須起立作答，答題完畢后須回復“答題完畢”，在規(guī)定時間之外回答的內(nèi)容無效。
5、參賽隊員可以要求試題重復一遍，重復的時間計入規(guī)定時限內(nèi)，但搶答題不得重復題目內(nèi)容。
6、本隊選手遵守各項規(guī)則，本班觀眾積極響應配合，隊容、班貌都整齊、清新/積極，方可作為評選優(yōu)秀組織獎的候選。
本次競賽共三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：必答題第二環(huán)節(jié)：搶答題，第三環(huán)節(jié)：風險題參加第一場競賽的8個代表隊分別是：
1號臺：08級數(shù)控一班。
2號臺：08級數(shù)控二班。
3號臺：08級車工班。
4號臺：09級春季班。
5號臺：08級電裝班。
6號臺：08級鉗工二班。
7號臺：08級焊工班。
8號臺：08級鉗工一班。
請問，比賽選手對比賽規(guī)則還有沒有疑問，如有疑問，請舉手示意。
好，沒有疑問。
現(xiàn)在開始比賽！
首先我們進行第一環(huán)節(jié)：必答題！規(guī)則是：
1、每隊一號、二號選手答題，其他選手不可以提示或代替答題。
2、答題時間為30秒，每隊要在規(guī)定時間內(nèi)回答問題，答對一題加10分。
答錯，不得分。
3、如有不會回答的問題，可選擇放棄，不扣分。
第一環(huán)節(jié)結束后，我們來看看我們各代表隊的得分情況：
接下來是我們的第二環(huán)節(jié)，搶答！大家一定要記住本環(huán)節(jié)的規(guī)則是：
2、若沒等主持人宣布“開始”就搶先按鈴，或無故隨意按鈴，均視為違例，違例者扣10分，同時賽題作廢。
3、答題者必須在10秒內(nèi)開始回答，答題時間為30秒。
請各位選手準備。希望大家能夠有問必答，旗開得勝！
好！我們來看看我們各隊現(xiàn)在的分數(shù)！
進行完緊張的搶答，讓我們的選手暫時休息一下，給我們的觀眾一個機會，下面的問題有會回答的，請觀眾舉手示意，回答正確的就會得到一份小禮品哦。
感謝各位觀眾的積極參與！
接下來繼續(xù)進行我們的第三環(huán)節(jié)：風險選擇！
每隊可任意選擇。
10、20或30分的題目，答對加相應的分值，答錯扣相應分值，答題時間為60秒。
第三環(huán)節(jié)結束，我們來看一下本場比賽最后得分情況。
好！辛苦了我們的各位精英，現(xiàn)在請大家退場休息，第二場的代表隊入場！
參加第二場競賽的各代表隊分別是：
1、07級鉗工班。
2、08級高中數(shù)控1班。
3、07級焊工班。
4、07級車工班。
5、07級數(shù)控1班。
6、08級高中數(shù)控2班。
7、07級數(shù)控3班。
8、07級數(shù)控2班。
我們第二場仍然是三個環(huán)節(jié)，順序不變，規(guī)則不變，不變的還有我們各位選手的信心和為集體爭榮譽的決心！
第一環(huán)節(jié)：有問必答！
第二環(huán)節(jié)：看誰動作快！在主持人將競賽題宣讀完畢，并說“開始”后，各隊方可按鈴搶答，若沒等主持人宣布“開始”就搶先按鈴，或無故隨意按鈴，均視為違例，違例者扣10分，同時賽題作廢。希望大家遵守規(guī)則！
第三環(huán)節(jié)：看你膽量有多大！
本環(huán)節(jié)競賽設10分、20分、30分各3題，每隊可任意選擇各分值題目，答對加相應的分值，答錯扣相應分值，答題時間為60秒。
現(xiàn)在開始今天的第一場競賽。
議程。
1.介紹領導、嘉賓。
3.第一場開始，介紹臺號代表隊。
4.第一環(huán)節(jié)；宣布各臺號分數(shù)。
5第二環(huán)節(jié)；宣布各臺號分數(shù)。
6.觀眾題3個。
7.第三環(huán)節(jié)。
8.宣布各臺號分數(shù)。
9.請各代表對退場，第二場各代表隊入場。
觀眾題5個。
第二場開始，介紹臺號代表隊。
1.第一環(huán)節(jié)；宣布各臺號分數(shù)。
2.第二環(huán)節(jié)；宣布各臺號分數(shù)。
3.觀眾題3個。
4.第三環(huán)節(jié)。
5.宣布各臺號分數(shù)。
6.助興表演（看情況觀眾題3個左右）。
7.領導講話。
8.宣布比賽結果，第一場、第二場。
頒獎典禮。
1.首先，頒發(fā)計算機實用技算機實用技能（個人簡歷制作）競賽獎項，請：競賽前三名上臺領獎！
第一名：07車工班趙文亮。
第二名：08車工班孫能。
第三名：08車工班孫應。
為進一步提高我校學生的計算機實際操作水平，豐富學生校園文化生活，為成功就業(yè)打下好基礎，教務處舉辦的“計算機實用技能競賽（個人簡歷制作）”于2009年5月底圓滿結束，初賽選出9幅優(yōu)秀作品，經(jīng)全校師生投票產(chǎn)生前三名。
2.專業(yè)基礎課綜合知識競賽獎項，請史效忠老師宣布比賽成績（看時間情況）個人獎。
一等獎：余少華（08級數(shù)控1班）。
二等獎：白燁（08級數(shù)控1班）李志剛（08級鉗工2班）。
三等獎：馬玉亮（08級數(shù)控1班）孫巧云（08級數(shù)控1班）。
孫應（08級車工班）。
集體獎（輔導員、班級代表）。
3.本次學年知識競賽決賽獎項：
初中組、綜合組：
優(yōu)秀組織獎：
初中組、綜合組：季軍。
初中組、綜合組：亞軍初中組、綜合組：冠軍。
課堂教學競賽主持詞篇七
合：大家下--午--好。
男：這里是公司20xx年度青工知識競賽綜合知識比賽現(xiàn)場，我是主持人xxx。
女:大家好，我是主持人xx，為了積極踐行“生命至上，和諧健康，安全發(fā)展”的安全理念，我公司舉辦了這次青工安全知識競賽，想要通過這種富有知識性，實踐性，趣味性的模式，來激發(fā)公司廣大青年員工的學習熱情，從而提高青年員工的安全意識和安全素質，以夯實公司安全基礎。
男：沒錯，安全是我們永恒不變的話題，更是我們生產(chǎn)、生活、生命的守護。
女：本次知識競賽得到了廠領導的高度重視，他們也在百忙之中來到了比賽現(xiàn)場。
男：首先，我們?yōu)榇蠹医榻B一下到場領導，他們是：xxx。
女：xxx。
男：xxx。
女：各位領導親臨比賽現(xiàn)場，為我們的競賽給予指導和鼓勵，對此，我們表示熱烈的歡迎和由衷的感謝！
男：下面為大家介紹本次競賽的專家組成員，
女：他們是：xxxxxx。
男:下面，讓我們掌聲有請x總為我們的競賽致辭。
男：設備維護隊，機關代表隊，發(fā)電部代表隊，脫硫環(huán)保部代表隊，燃料部代表隊。
男：那么，xx公司青工知識競賽。
合：現(xiàn)在開--始--。
男：下面進行第一環(huán)節(jié)：個人必答題。從一號選手開始，一人一題，每隊4題，答題過程中隊友不得提示，30秒內(nèi)開始答題，答題結束應回答“答題完畢”。回答正確加10分，回答錯誤不得扣分。
女：1號請聽題。
男：2號。
女：3號。
男：4號。
男：進行第三環(huán)節(jié)，搶答環(huán)節(jié)，主持人念題完畢，說“開始”后各隊才能搶答，答題隊員應于30秒內(nèi)開始答題，60秒內(nèi)結束，正確加10分，錯誤扣10分，提前或在答題中按搶答器者扣10分。隊員獲得答題權卻在規(guī)定時間未能回答正確或答錯的，機會將交由觀眾，如回答正確送出紀念品一份。
女：所以說，觀眾朋友們并不是只是看著選手比賽，大家都可以參與其中，還能得獎品。
男：請聽題。
女：經(jīng)過前三個環(huán)節(jié)，各隊的分數(shù)已經(jīng)有所差別了，（公布）。
女：公布得分情況。
男：最后一個環(huán)節(jié)，加試題，前三名內(nèi)分值相同的隊伍加試一題搶答題，勝者名次排前，如分數(shù)又有相同，再加試一題。
女：頒獎。
男：讓我們再次祝賀獲獎隊伍。親愛的朋友們，希望大家通過這次活動，對安全的理解又更深一層，在平時的工作中時時刻刻心中存安全。
課堂教學競賽主持詞篇八
男：尊敬的各位領導，女：各位來賓，合：大家下午好！
”是我們的活動主題。
女：此次活動由八一中學團委主辦，同時得到了校政教處的大力支持。比賽開始之前請允許我先向大家介紹一下出席今天比賽的各位領導，他們分別是：
讓我們以熱烈的掌聲，向各位領導的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!男：下面為大家介紹擔任本次競賽的點評組成員，他們是：
女：為了充分體現(xiàn)"公平、公開、公正"的原則，今天所有參賽隊的臺號都是事先由各隊代表抽簽決定的。下面介紹今天的參賽隊：
女：讓我們用熱烈的掌聲歡迎各參賽代表隊臺前就坐。
男：本次大賽得到了多位領導和老師的關注，給予了足夠的重視和大力的支持，并且從百忙之中抽出時間來到了我們的比賽現(xiàn)場。接下來，我很榮幸的介紹光臨本次比賽現(xiàn)場的領導、嘉賓及評委老師們，他們是：
女：擔任本次比賽裁判組的老師有：
男：讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。女：（看一下男主持），你有沒有發(fā)現(xiàn)，今天的參賽選手的精神面貌都非常的好，好像每個人都非常有信心得冠！
節(jié)，它們分別是：
第一環(huán)節(jié)閃亮登場(個人必答題)：個人必答題設三輪答題，每題分值為10分，答題時。
間為10秒，各參賽隊伍按序號順序選題（次輪反之），選取題號后每隊3名隊員按編號（1、2、3）輪流獨立回答，其他隊員不得提示或補充，答對加10分，答錯或超時不加分不扣分，如有本隊隊員提示或補充則扣10分。
搶答，搶到題后，由主持人公布作答隊伍，宣布“計時開始”后才開始計時作答每題限時20秒，由該隊代表回答，在回答代表說“回答完畢”前本代表隊其他隊員可以提示、補充；搶答題答對給該隊加20分，答不出、答不全或答錯扣20分并將該題的答題機會給予現(xiàn)場觀眾，答對的觀眾將獲得紀念品一個。女：第三環(huán)節(jié)心有靈犀(配合同答題)：心有靈犀的題游戲規(guī)則：
1、每個隊依次上場，心。
有靈犀游戲規(guī)則每隊兩人。一個人比劃一個人猜。
2、猜詞過程中，不許說出詞條中包。
含的任何字，否則該詞條作廢。3。每組隊伍限時一分鐘內(nèi)完成，答對一道題加10分答不出不扣分。選手自由跳過到下一題。
隊序號先后順序）以抽簽形式選擇一支“pk”隊伍（客隊），并為客隊選擇作答題號，由客隊進行作答，答對則給該隊加上20分，主隊不加分不減分；客隊答不出、答不全或答錯則給主隊加10分并獲得作答權，若主隊答對則再加20分，答不出、答不全或答錯不加分不減分?；ミx題答題時間限時25秒。
目簡單、短小，觀眾搶答正確可獲得紀念品一份，答不出、答不全或答錯則將繼續(xù)由其他觀眾搶答，每題有三次搶答機會。
個檔次，每題限時30秒；參賽隊按總分由低至高順序（同分則按參賽隊序號先后順序）選擇答題的風險檔次，并在選擇的風險檔次里選題作答，答對的加上相應的分值，答不出、答不全或答錯減去相應的分值。
男：南昌市八一中學創(chuàng)建文明校園活動到今天，我們經(jīng)過了近一個月的時間。
60分三個檔次），然后選擇題目作答，每題限時30秒，答對的加上相應的分值，答不出、答不全或答錯不加分不減分；若得分仍然相同則循環(huán)該環(huán)節(jié)直至評出前三名。男：各位選手準備好了嗎？你們將進入一場前所未有的知識大比拼的戰(zhàn)場，當然，勝利的終點也有豐厚的獎品在等著大家，此次比賽將按分數(shù)的高低評出一、二、三等獎各一名、優(yōu)勝獎5名，分別頒發(fā)。
女：競賽就是一場殘酷的游戲，傳承著優(yōu)勝劣汰的游戲規(guī)則，但我相信我們的選手是以“友誼第一，比賽也第一”精神來到這個舞臺的。
男：今年是全國第多少個雷鋒日活動？49個雷鋒日。
女：好了，剛才只是我們進入比賽的一次熱身，現(xiàn)在每個參賽隊的基礎分是100分，掌聲有請各參賽隊進入第一環(huán)節(jié)閃亮登場(個人必答題)：個人必答題設三輪答題，每題分值為10分，答題時間為10秒，各參賽隊伍按序號順序選題（次輪反之），選取題號后每隊3名隊員按編號（1、2、3）輪流獨立回答，其他隊員不得提示或補充，答對加10分，答錯或超時不加分不扣分，如有本隊隊員提示或補充則扣10分。
過程自由發(fā)揮……。
”杯。
知識競賽的第一名，讓我們以最熱烈的掌聲對他們?nèi)〉玫膭倮硎咀ＹR?。ü恼疲?BR> 男：同時，也讓我們把掌聲獻給來自（）班的（）隊，祝賀他們在本次活動中取得第二名。（鼓掌）。
女：來自（）班的（）隊，榮獲我校第一屆“。
”杯。
知識大賽第女：在這期間，同學們不斷學習，不斷進步，力爭做到最好，做一名文明八一人。
男：而現(xiàn)在，在結束之前，就讓我們有請。
上臺為本次活動作一個。
總結。
女：掌聲有請！
男：謝謝，謝謝。
對我們本次活動的深刻總結。
女：俗話說“活到老，學到老，我們應該博學多才，豐富學識，發(fā)展自我，做一個知識全面、技能一流的高中生。
代表隊，有請。
上臺為獲獎選手頒獎。
男：獲得本次比賽第三名的是（）班代表隊，有請學校。
上臺為獲獎選手頒獎。謝謝。
女：獲得本次比賽第二名的是（）班代表隊，有請學校。
上臺為獲。
獎選手頒獎。
男：獲得本次比賽第一名的是（）班代表隊，讓我們用熱烈的掌聲送給他們，同時有。
請學校。
為獲獎選手頒發(fā)獎狀、獎金和榮譽證書。
女：比賽給大家?guī)淼牟粌H是快樂和激情，更是一次文化的盛宴。
事如意。
女：南昌市八一中學。
男：謝謝各位的光臨與支持！請領導、嘉賓退場，請同學們有序退場，注意安全，我們下次。
再見。
南昌市八一中學紀檢部。
課堂教學競賽主持詞篇九
課堂教學競賽心得體會日，我和我們學校朱老師還有其他學校幾位老師一行15人在中心學校姜琪老師的帶領下，有幸到昆明高新一小參加了云南省2009年小學《品德與生活（社會）》課堂教學競賽活動。活動歷時3天，共有來自各地州市20位老師參加比賽。我們先后觀摩了20位老師精彩的課堂教學和他們課后的說課、反思。參賽的內(nèi)容涉及到《品德與生活》、《品德與社會》的教材，有浙教版也有蘇教版，高中低年級都有。最后還聆聽了人教版教材主編馬昕老師的點評。在整個活動中，我們認真聽課，以端正的態(tài)度從始至終虛心學習，可以說收獲很多，也引發(fā)了自己的點滴思考。
首先是充分認識到思想品德課的重要性。
說起重視，可以說學校、老師都很重視學生的思想品德教育，把德育工作放在各項工作的中心。因為老師都知道孩子品德教育的重要性，明白這門課程對孩子成長中的作用，也都知道這門學科所承載的重任。但是實際呢，在充分認識其重要性的同時，我們在學科知識與品德教育之間依然把更多的精力放在了學科知識的教學上。通過這次學習，我才認識到，其實孩子良好的品德習慣對他的成長是多么的重要。就算我們從功利的角度出發(fā)，我們希望孩子好好學習各種學科知識，如果沒有沒有良好的品的習慣做保障，他又怎么會認真地、全身心地去學習呢。
我們組織各種活動對學生進行品德教育，學科上的滲透這些都是學生品德教育的有效途徑。但是在《品德與生活（社會）》課程標準中明確指出《品德與生活》是“以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動性綜合課程?！笔且婚T高度綜合的課程，它是對我國小學低年級原有的思想品德、自然（或科學）、社會課程和活動課程進行高度整合的基礎上生成的新的課程。《品德與社會》是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課。教材作為綜合性的學科，主要將學生置身于社會生活中，認識社會了解社會，同時形成良好的習慣品質，激發(fā)學生熱愛生活的情感所以依托這門學科對學生實施道德影響是很必要的，也是很重要的。
其次是思想品德課的實效性。我們在轟轟烈烈的開展品德教育卻也總在抱怨著孩子的品行有問題，我覺得歸根到底就是我們品德教育的實效性不大。小學生正處于成長過程中的重要階段，他們有這樣那樣的毛病，更是需要我們引導教育的時候。但是空洞的說教對他們的教育作用是不大的。所以要充分考慮孩子的實際，找準切入點，不要空不要大，只要實，哪怕是很小很小，也許就能讓學生養(yǎng)成一中習慣，形成一種良好的品質。我印象最深的是師大附小的全瑩老師執(zhí)教的《學做小雄鷹》一課，課前老師去讓孩子把自己的困難寫下來，“我怕起早”“我怕聽寫不得優(yōu)”“我怕一個人睡覺”，問題很小，而這些問題恰恰是低年級學生實實在在的困難。課堂上老師就和學生一起解決這些“小”問題，老師同學來一起互相幫助互相鼓勵克服困難，學生的收獲真的很實在。
第三是思想品德課堂教學活動的創(chuàng)新性。
其實在我們平時教學的活動中，我們也經(jīng)常組織體驗活動，但是往往為了活動而活動，內(nèi)容單調，形式單一，目的不明確，給學生的影響也就輕淡。過了也就過了，沒給學生留下什么印象，更無法給學生以深遠的影響，對促進學生良好的道德品質作用不大。
在這次比賽的20節(jié)課中，幾乎都遵循了來源于生活又高于生活的的理念，都能從孩子的實際出發(fā)，組織一系列的活動來完成教學。活動形式新穎，教學手段可以說是異彩紛呈，豐富多彩。多媒體技術的應用、動漫制作、影視資料；有的老師還采用了實驗調查表、游戲、競賽、身邊案例等等材料富有創(chuàng)意地來組織體驗活動。蘭坪縣城二小的程清蘭老師教學《吸毒一口落入戶口》采用的案例是一個吸毒少女真是的自白書。曲靖市北關小學余光云老師在教學《當危險來臨的時候》讓學生體驗現(xiàn)場撤離，把學生置于真實的場景中去體驗、感悟，掌握當危險來臨時的應對技巧，讓課堂教學目標落在了實處。昆明西山棕樹營小學的洪郡遙老師執(zhí)教《擁有好心情》整節(jié)課都讓學生體驗著快樂、煩惱，在對比活動學生說出自己的感受，讓不同的感受沖擊著學生的心靈，引導學生體會到快樂的同時尋找到擺脫煩惱的策略。玉溪楊海東老師在《我們的生命中》利用多媒體技術把生命的產(chǎn)生講述得清楚明白。一張自己兒時的照片，再加上他聲情并茂的講述，情真意切深深打動了在場的師生。騰越中心的寸建玲老師《退一步海闊天空》活動層層推進口人心弦，教會學生如何與人相處。
這樣的例子很多，總之這次活動讓我對品德課的認識和教學都有更深入的認識和體會。今后應該如何提《高品德與社會（生活）》的課堂教學效益，把這門學科的作用發(fā)揮好，為學生未來的成長奠定良好的基礎，我結合馬昕老師的。
總結。
點評談談自己初淺的認識：
一、研究課標教材，找準目標。
教學中如何確定教學目標，怎樣確定教學的目標？在教學過程中目標大了，學生難于達到，目標小了，課堂教學停留在低淺層次的活動中，教學目標不準確活動就會失去意義。要把握好教學的目標首先是要去研究課標和教材。看看課標的要求，了解這節(jié)課在教材中的所處的位置。比如《節(jié)日大觀》人教版和浙教版都有春節(jié)，人教版的側重點是怎么去過這個節(jié)，浙教版可能要呈現(xiàn)的是文化的多樣性，所以教材所處的側重點和位置是不同的，因而確定的教學目標也就有所不同了，活動的設計的形式和目標也就應該不同。
另外目標的確定一定要結合當?shù)氐膶嶋H，考慮學生的需要?？紤]內(nèi)容與學生認知之間的癥結在哪里，要突破的是什么？在不同的地方是不一樣的，要抓住教材的核心去確定教學目標。
二、處理好生成與預設，提高課堂駕馭能力。
在組織教學的時候，一般來說我們都提前準備了很完整的教學活動。為學生預設了一些情景、問題。但是教學中我們也發(fā)現(xiàn)在這些預設的過程中學生總會生成一些困惑，疑問，有時會閃現(xiàn)出思維的火花，觸動他們內(nèi)心深處的一些思考。而這個時候就是教學的亮點出現(xiàn)的時候，也是學生最學要學生引導的時候?？蛇z憾的是，我們急于去完成課前的預設，追求教學的完整輕易的放過。
當然設計活動的時候盡量避免與學生的學習活動目的相悖，可是真的出現(xiàn)我們該怎么辦。當我們在認知上要求學生達到一定水平的時候應該考慮學生的思維，也就是在教學中怎樣更好地去激活學生的思維，給他一種方法，指導學生積極主動地去思考。教師的作用怎樣才能給學生以引導去發(fā)現(xiàn)問題，把未知變成有知，答案是他自己來的。而不是誘導學生，讓學生去揣測老師的思路、答案。這才是我們課堂教學的價值取向，也是需要大家老師今后的教學中去突破的一個重點。比如《規(guī)則在哪里》規(guī)則的定義是什么？討論的時候學生出現(xiàn)分歧，教師該往哪里引導，落在哪里？要落在學生的疑惑上。有比如孩子打架是不記仇的，他直接的反應就是發(fā)了火，然后過了也就過了。而我們老師卻一定要他再想想，讓他退一步海闊天空，學會寬容。其實一句話未必起作用，所以應該把孩子放在正常的狀態(tài)下，去思考問題的多種可能性。多站在孩子的角度想想，換位思考一下。在引導學生的時候，我們關注問題的答案，更要抓學生回答問題的薄弱點，讓學生對自己的話產(chǎn)生疑問從而矯正自己。而不是老師追著學生問，實在答不出了就說前半句，學生說后半句。
第
三、
付出真心收獲真情。
教學是一門藝術，我們的思想品德教育更是一門心靈的藝術。因為品德課的教學大多依托活動來開展實施，所以課堂氣氛一般都很熱鬧。也正因為這樣，就顯得有些浮躁，有的時候甚至是做秀。老師學生嘻嘻哈哈，感情來的卻不那么真實，空話大話漫天飛。其實不需要太多豪言壯語，不需要太夸張的表情，只要老師真心實意一個眼神一個動作，情真意切的一句話，富有激情的贊揚鼓勵，往往能打動學生的心靈。
所以在教學中我們要不斷地提高自己的知識修養(yǎng)，提升自己的文化品位，提高自己的教學藝術水平，駕馭課堂教學中的整個過程。站在教室里，老師本身就是一種魅力，一種人格魅力，道德的力量，牽引著孩子，用我們的真心去叩開學生的心靈，走近他們的生活，平等的和他們對話，給學生以良好的影響，讓他們得到真正的啟迪。
一次學習，讓我在思想上有了很大的提高。我在不斷的反思自己的教學，也在不斷得鞭策自己。是的，孩子的教育是我們老師義不容辭的職責，我們肩負著培養(yǎng)孩子的重任，就應全力以赴，努力去探索實踐，為孩子的成長作出奉獻。
課堂教學競賽主持詞篇十
摘要：語言是教學思想的直接體現(xiàn),是教師最廣泛、最基本的信息載體,數(shù)學教學過程即數(shù)學知識的傳遞過程。數(shù)學語言是一種由數(shù)學符號、數(shù)學術語和經(jīng)過改進的自然語言組成的科學語言。數(shù)學教師大多是根據(jù)學生的知識和心理的特點,將數(shù)學語言轉化為數(shù)學教學語言,即將數(shù)學語言和教學語言融為一體的語言。數(shù)學教師在課堂上善于運用準確、簡潔、形象、幽默、富于啟發(fā)性、激勵性的教學語言來傳授知識、感染學生,不僅是一個數(shù)學教師教學藝術的內(nèi)在表現(xiàn),也是教師的個性和魅力的展現(xiàn)。
一堂成功的數(shù)學課總是與成功的教學語言分不開的。著名教育學家夸美紐斯說過：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流”。蘇霍姆林斯基也曾說道：“教師的語言是一種什么也代替不了的影響學生心靈的工具?！边@句話精辟地道出了教師課堂語言的重要性。斯托利亞在《數(shù)學教育學》一書中指出：“數(shù)學教學也就是數(shù)學語言的教學。”可見，數(shù)學教師在課堂教學中的語言表達能力將制約課堂教學質量的高低，研究數(shù)學課堂教學語言的內(nèi)在規(guī)律，增強數(shù)學課堂教學的語言感染能力，是提高數(shù)學教學水平的一個重要環(huán)節(jié)。筆者將結合自己課堂教學的切身體會，談談對數(shù)學課堂教學語言的認識。
一、教學語言要準確規(guī)范，嚴謹簡潔。
韓愈早在《師說》中就提到：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！边@就是要求教師對概念、法則、定律、算法等方面的語言敘述要準確、規(guī)范，不應使學生產(chǎn)生疑惑和誤解。首先，數(shù)學教學的語言應把握一個“準”字。缺乏科學性的語言，無論用詞如何考究，語句怎樣華美，都會顯得蒼白無力。數(shù)學是一門概念性很強的學科，在數(shù)學學科中，一就是一，二就是二，來不得半點含糊。例如“數(shù)位”與“位數(shù)”、“切線”與“切線長”等如果混為一談，就違背了同一律。因此，在教學中，教師必須熟練數(shù)學語言的表達，做到言之成序，言之有理，科學地進行判斷，邏輯地進行推理，準確地把知識傳授給學生，這對培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W精神和數(shù)學思維方法也是大有益處的。
數(shù)學語言非常嚴謹，可以說是“差之毫厘，失之千里”。一字之差，意思卻完全不同。如：“除”和“除以”、“數(shù)位”和“位數(shù)”、“時間”和“時刻”、“正方形”和“正方體”等等。嚴謹，就是嚴密謹慎，不能模棱兩可，這是由數(shù)學的本質特征所決定的。簡潔，就是教學語言要干凈利索，重要語句不冗長、要抓住重點，簡捷概括，有的放矢；要根據(jù)學生的年齡特點，使用他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z；要準確無誤，不繞圈子，用最短的時間傳送最大的信息。數(shù)學語言簡潔而精煉，不僅可以節(jié)省時間，提高課堂效率，而且可以突出重點，避免重復，可以在學生頭腦中留下深刻的印象，做到說話通俗易懂，深入淺出，言簡意賅。教學中教師要努力做到語句簡潔概括，吐字清晰，讀句分明，并堅持用普通話教學。
二、教學語言要具有知識性、科學性。
課堂教學是知識內(nèi)容和其語言形式的統(tǒng)一表現(xiàn)，知識的科學性決定了語言的科學性，所以科學性是各科教學課堂語言所具有的根本屬性，而數(shù)學教學語言的科學性又有自己獨特的內(nèi)涵。斯托利亞爾指出：“數(shù)學教學是數(shù)學思維的教學”，因此數(shù)學教師的語言要在有效的培養(yǎng)學生的思維能力上下功夫。長期以來，由于受數(shù)學的所謂“邏輯嚴謹性”的影響，教師在教學中偏重邏輯演繹，誤以為“精確、嚴謹、符合邏輯要求”的語言就是唯一科學性的數(shù)學教學語言。實際上數(shù)學教學語言的科學性應針對學生的特點，既要講究嚴謹?shù)倪壿嬔堇[，又要適時的穿插能引導學生進行聯(lián)想、想象、猜想、類比、歸納及洞察領悟等活動的非邏輯的語言，從而使學生全面的認識和理解數(shù)學，積極主動的去發(fā)現(xiàn)數(shù)學和創(chuàng)造數(shù)學。
三、教學語言要通俗形象，具有啟發(fā)性。
教學語言既非書面用語，又非口頭用語，要通俗明白，使學生聽得有滋有味，喜聞樂見，教師應該使抽象的概念具體化，使深奧的知識明朗化，用自己深厚的文化底蘊教給學生豐富的數(shù)學素養(yǎng)，通過驅動學生的數(shù)學想象，來達到培養(yǎng)學生數(shù)學能力的目的。要善于用形象化語言去解釋抽象的數(shù)學概念。同時教師可以借助口頭語言與圖象語言相結合，通過聽覺和視覺的綜合運用，使學生有效地接收信息，理解知識。如教師講解相遇問題時，一邊講解一邊做演示，如圖：這是一個活動組合投影片：甲地乙地，兩輛汽車分別從兩地相向而行，邊說邊演示，通過演示，不言而喻，學生便懂了“相向”、“相遇”，問題也便于解決。這樣講解既形象又直觀，學生理解也快。另外，教師還可以通過適當?shù)谋砬?、手勢、動作來激發(fā)學生的想像，增強語言的形象性，達到較快理解和掌握知識的目的。
孔子曾說過：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”(悱，這里指教師有意不說出結果、答案)在教學過程中，要變學生的被動接收信息為主動地獲取知識，這就要求教師要啟發(fā)學生通過看、想、做等認識活動來掌握。如教“圓的周長”一節(jié)時，老師拿出一個呼拉圈，問學生，你能計算出它的周長嗎?學生回答能量出它的周長(因學生沒學計算圓周長的方法)。用什么量?怎樣量?(用皮尺繞一周)還能用什么量?(先用繩子繞一周，然后再用皮尺量繩子長度)還可以用什么方法量呢?(在地上滾圈，然后量地上滾動一圈的長度)教師充分肯定學生的做法，想法很好，想像很豐富，然后接著問，如果給你們一個非常大的圓，還容易量周長嗎?有沒有簡單方法來計算圓的周長呢?通過老師做實驗得出：圓的周長和它的直徑密切相關，圓的周長總是它直徑的3倍多一些，在3.1415926～3.1415927之間，這個數(shù)是個固定的數(shù)，叫圓周率。現(xiàn)在同學們說說看，只要知道什么，就能求出圓的周長?上例中，教師用了一系列啟發(fā)性提問，不斷點燃學生思維的火花，調動學生的學習積極性，使學生自主掌握知識。
四、教學語言要具有激勵性：點石成金，一字一句撥心弦。
激勵是一種手段，也是一種藝術?！昂醚砸痪淙?，惡語傷人六月寒”。初中生在性格和心理上發(fā)育都還不健全，需要教師點點滴滴的培養(yǎng)和引導，教師在課堂內(nèi)要善于通過激勵性的數(shù)學語言激活學生的思維和探究欲望，促使學生努力學習。如果教師的語言中含有對學生的尊重、信任、表揚、鞭策等激勵因素，常常能給學生一語三春的感染力。如：提問時經(jīng)常以“誰愿意試試”、“勇敢點”“誰還有更好的辦法”等激勵性的詞語來創(chuàng)設思維氛圍，激發(fā)學生的求知欲。學生回答得不全面，可以說“今天你的表現(xiàn)真出色，只是說得還不夠全面，我請其他同學幫你補充，好嗎？”對回答錯的同學，可以婉轉地說“很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學的回答，好嗎？”、“你的說法不太確切，如果你能換個說法，相信你一定能表達出來，愿意再試一試嗎？”學生回答完畢后，說“你的想法真妙”、“你很有創(chuàng)新能力”等語言不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，誘發(fā)他們的學習興趣，鼓勵學生的積極性。類似以上這種親切的話語既保護了學生的自尊心與積極性，同時又能積極引導學生進行深入思考，及時修正自己的錯誤，使整個課堂顯示出融洽和諧的氛圍，使學生身心愉悅地投入到學習中去。
五、教學語言適當融入幽默性。
夸美紐斯認為：興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的重要途徑之一。興趣的力量是巨大的，興趣是最好的老師，是推動學生學習的直接動力。而學生興趣的產(chǎn)生很大程度上來自于一個具有幽默感的老師。比如在教學“米、分米、厘米的認識”時，我出示了“淘氣的日記”請學生修改：早晨，我從2分米長的床上起來，拿起13厘米長的牙刷刷牙，然后洗臉吃飯。學校離我家很近，只有90毫米遠。在上學的路上，我看見一棵3厘米高的小樹倒了，我拿出5厘米長的繩子把小樹綁好。到了學校，我坐在4米高的凳子上，開始讀7厘米厚的語文書。學生聽了，笑得前仰后合，并立刻把錯誤的單位改成了正確的。簡單的一段話生動地體現(xiàn)了恰當使用單位的重要性，使學生在愉悅的環(huán)境中增長知識，發(fā)展智力。同樣，當課堂上碰到一些意想不到的“偶發(fā)事件”時，也要能恰當?shù)剡\用自己的幽默，機智地解決，以免出現(xiàn)“放開收不回”的尷尬場面。
六、恰當使用無聲語言。
除此巧妙運用口頭語言之外，教師還要靈活地運用無聲語言，縮短師生之間的心理距離，溝通師生的感情，融洽師生關系，每一個期待的目光，會心的微笑，都會使學生感到溫馨，從而營造出和諧、民主的課堂氣氛。因此教師要充分調動表情語言、手勢語言和體態(tài)語言等這些無聲語言，來輔助有聲語言實現(xiàn)教學目的。一名教師只有在他學會在面部、姿勢和聲音各方面做出不同的表情時，才能成為一名真正的教師。該笑時要微笑滿面，如春風拂柳；該嘆息搖頭時要嘆息搖頭，表示惋惜和無奈；該義憤填膺時要有憤怒的表情，表明立場堅定；該激動起來時要激動起來，表明老師也是一個情感豐富的血肉之軀，使學生認識到這是一個具有親和力的老師。親其師，才會信其道。同時，恰當?shù)闹w語言與抑揚頓挫、飽含激情，聲情并茂的課堂語言結合起來，從而使整體態(tài)勢語言具有鼓動性，把學生的激情充分調動起來，使學生主動參與到課堂中來，從而達到充分發(fā)揮學生主體性的作用，也能使課堂充滿生機和活力。當教師將口頭語言與無聲語言有機結合，才能夠幫助把話說得更加明確、有力，同時幫助增加說話的形象性，強化說話的感情色彩，增強語言的表現(xiàn)力和感染力，更能讓學生感到親切。如教師在提出問題讓學生回答，學生對自己的答案感到不自信時，就馬上走到他的面前，用手拍拍他的肩膀或用手撫摸他的頭說：“沒關系，大膽地說，你很聰明，這個問題一定難不倒你?！边@樣評價既充分尊重了他的意見，又保護了他的自尊心，培養(yǎng)了他自信的個性品質，更使他感到了老師親切。
課堂教學競賽主持詞篇十一
今天，我校公開課比賽正式開始。第一天是語文學科，由六位老師上課，同課異構，都執(zhí)教八年級上冊葉圣陶先生的《蘇州園林》。
六位老師基本功比較扎實，對教材的理解也比較透徹，方法靈活，點撥到位，能夠引領學生研讀教材，深入文本，“語文味”較濃，從整體來看，取得了理想的效果。
需要注意的地方如下：
1、要給學生留下充分的思維空間，讓學生把思維過程完整地展示出來。不應為了“節(jié)省時間”而急著把“答案”呈現(xiàn)給學生。
2、教師要發(fā)揮“引領”作用，引領的指向性要明確。如分析說明文的語言特點：準確、精練、生動、形象，讓學生舉例子，教師就應該引領學生不僅僅看到本文語言的“生動形象”，更要看到本文的“準確精煉”。
3、引領學生深入文本的關鍵是“找出矛盾”。
福建師范大學的孫紹振教授認為：我們對作品進行分析，如果滿足于作品與對象之間的同一性，這實際上是從表面到表面的滑行。分析就是把本來似乎是統(tǒng)一的東西、深層的內(nèi)在矛盾揭示出來，分析的對象就是矛盾和差異，無矛盾無以分析。
當然，這需要教師認真研讀教材，用自己的“慧眼”將“矛盾”挖出來。
4、課堂缺少質疑。沒有質疑的課堂，應該是有缺憾的課堂。要給學生留出質疑的時間，教給學生質疑的方法，讓學生大膽的質疑。
5、語文課堂應該是“教語文”，而不應只是“教課文”。所謂“教語文”指的是教給學生閱讀寫作的方法。
課堂教學競賽主持詞篇十二
——青年教師課堂教學競賽總結為了進一步加強青年教師的隊伍建設，鼓勵青年教師采用多種方式進行有效的課堂教學，提高教學水平。教務室于12月中旬組織了青年教師課堂教學競賽活動，力圖通過這次活動為廣大青年教師搭建一個展示自我的舞臺，同時也希望這次活動能為我校廣大師生提供一個相互啟發(fā)、相互學習的平臺。本次活動一共有十九位教師參加。總的來說，廣大青年教師對課程標準有了更深的理解，對教學目標，教學重點、難點、教學策略等環(huán)節(jié)的設計與組合都有了較科學的把握，而且也能夠運用多種電教手段進行輔助教學，教師的基本素質已經(jīng)大大提高了。下面我從以下幾點進行總結。
1、激活了青年教師的潛能，涌現(xiàn)了一批教學新秀。這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進步，一些有潛質有能力的教師也在這次競賽中嶄露頭角。教師教學觀點得到改變，教師由教學的“主體”變?yōu)椤爸鲗А?，?chuàng)設和諧氛圍的能力大大增強。如霍文憑老師語言簡練，教學流程清晰，利用學生的認知規(guī)律，引導學生分組實驗，較好地激發(fā)了學生興趣并關注學生情感和態(tài)度的積極體驗，較大限度地發(fā)揮了學生的主體地位。郭婧老師的教學由淺入深，親和力強，創(chuàng)設了和諧、民主、寬松的學習環(huán)境，學生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學習。李秀老師專業(yè)知識的內(nèi)化程度較高，聯(lián)系生活實際設置問題，潛移默化地讓學生明確了由感性認識上升到理性認識的必要條件，教學效果明顯。祁慧老師演示實驗準備充分、現(xiàn)象明顯，用精練的語言激發(fā)學生學習化學的興趣和情感，培養(yǎng)學生以事實為依據(jù)，嚴謹求實，勇于創(chuàng)新的科學品質，突出了對學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的教育。
2、注重倡導自主、合作、探究的學習方式。
學習方式的轉變是我校課堂教學改革的重要目標。轉變學習方式，實際上是改變一種習慣，當務之急在于建立教學新理念，即由過去的傳授式學習變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習。在這一方面，各位參賽的老師都力求在自己的教學過程中體現(xiàn)這一理念。
3、注重雙邊互動，關注每一個學生。
教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，在這一過程中必須體現(xiàn)尊敬、熱愛、理解、幫助學生的理念。新課程標準倡導師生平等交往的教學行為，這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關系。要關注每一個學生，使廣大的學生在課堂上都能得到訓練。李秀老師在教學中將書本復雜的實驗進行改進，便于學生進行討論、交流，在教室中增高實驗桌，以便于實驗的演示充分展示給所有學生，將不易觀察的實驗現(xiàn)象以投影的方式展現(xiàn)給學生，很好的達到了預期效果。郭婧老師在教學中以“問題”為主線，以“細節(jié)”為關鍵，恰到好處的設計問題，指向明確，給學生思考的空間和時間，讓全體學生感受到了遇到問題后的迷茫、解決問題過程的艱辛和解出問題的喜悅，通過這節(jié)課，絕大多數(shù)學生可以掌握所學。
4、注重切合學生實際。
課程標準要求教學必須符合學生身心發(fā)展的特點，適應學生的認知水平，密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想象世界，這充分體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的新課程理念。祁慧老師針對課本內(nèi)容自行設計了很多急救小知識，豐富了學生的生活經(jīng)驗，并通過讓學生脫稿進行話題自由談來檢驗學生對知識的掌握，極大的活躍了課堂氛圍，效果明顯。郭婧老師通過精心設問，鼓勵學生開動腦筋，充分發(fā)揮個性，從不同角度去思考問題，為學生領悟錯位相減法的成因搭建了通道，成功突破了難點。李秀老師努力創(chuàng)設民主、和諧的`課堂環(huán)境，立足所帶班級學生的實際情況，給予足夠的時間和空間讓學生思維，較好的落實了知識。
在活動中，老師們的精彩表現(xiàn)何止這些？每一位老師都有各自的長處，不可能一一評述。本著共同學習，共同進步的原則，把本次活動中的不足總結如下，希望各位批評指正。
1、教師的角色還需要從根本上得到改變。在教學過程中，教師應是組織者、引導者、參與者、評價者，要把自己定位在是學生學習的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時，老師們和學生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來，學生也動起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學生更愉快地學，更主動地學。
2、教學中問題的設計要有針對性和深度。提問的目標指向不夠明確，致使學生回答漫無邊際。課堂討論也只是淺層次的。教師要善于捕捉教學過程中動態(tài)生成的問題，隨機提問,不要刻板地按事先設計提問，更不要總是固定地提問幾個學生。這需要在平時的業(yè)務學習中加強對教材的研究，在平時的工作中加強學情的研究。
3、板書缺少設計，隨意性太大，起不到提示和強化知識的作用。個別老師整節(jié)課都沒有板書，需要改變。4、有些教師在多媒體和實物展臺等設備的操作水平和技巧方面還需提高，不能只停留在點擊鼠標的層次上。使用現(xiàn)代化教學手段要適度，不是課件、媒體多多益善。運用現(xiàn)代化手段是方向，但要因需而用，適時適度，恰到好處?？捎每刹挥脛t不用，要用在關鍵處、用在點子（使復雜問題簡單化，抽象問題形象化，平面的東西立體化）上。老師們必須要明確多媒體教學不是萬能的，傳統(tǒng)教學手段也不一定就是落后的。
5、要改變教學重結果輕過程，重預設輕生成的現(xiàn)象。課堂上教師的著眼點應放在引導學生走向知識，而不是帶著知識走向學生。在預設的問題情境中不要急于將結論告知學生，應讓學生經(jīng)歷知識形成過程，提高問題解決的能力。教學中應以學定教，順學而導,在充分預設的基礎上關注生成。
教務室對青年教師提出以下幾點希望：
1、多聽課，多寫聽后反思性的小結。
聽課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度，取人所長，有的課在教學設計上有特色，有的課導入很好，有的課問題串的設計獨具匠心，有的課語言風趣幽默、富有感染力等。
聽后反思是教學創(chuàng)新的動力，教師聚焦課堂，反思自身的教學過程，是教師專業(yè)成長的過程，尤其是青年教師的專業(yè)成長的關鍵。蘇霍姆林斯基說過；“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師”，寫“教學案例”、“教學后記”等就是反思教學的有效方法。
2、精心備好每一節(jié)課。
青年教師要以活動為契機，指導自己今后的教學，縮短公開課與平時教學的距離，精心備好每一節(jié)課。在備課時不僅要分析和研究教材、教法，而且心里要始終裝著學生，這樣才會有針對性和實效性。
3、多學習、多交流。
一是向同行學。把學習交流的重點放在新課改的研究、教學案例的交流、典型問題的研討等方面。二是要向學生學。關心我們的教育對象，研究我們的教育對象，走到我們的學生中間去。
這次活動已經(jīng)告一段落了，學校今后會繼續(xù)組織相關的一系列的教學競賽活動。在以后的教學競賽活動中，希望能有更多的年輕教師，更多的精彩課堂在這里展示、交流。也真誠地希望我校青年教師能夠以良好的進取心態(tài)，創(chuàng)新和開拓的品質，愛崗敬業(yè)，實踐教育創(chuàng)新，不斷研究新情況，解決新問題，勤奮工作，相互學習，共同進步，快速成長，早日成為教壇新秀。
課堂教學競賽主持詞篇十三
由于片面追求（及）合格率傾向的沖擊和傳統(tǒng)教育觀念的影響，以往課程評價中存在著諸多問題：
1.評價對象單一，重主導，輕主體，僅評價教師如何教，不重視學生是如何學習的。
2.評價指標僅限于教學目標、重難點掌握，教師教學過程的完整性。其具體情形往往是課堂上只有教師在認真地唱“獨角戲”，對學生的參與情況、學習過程、學習效果重視不夠，大多數(shù)僅限于質量不高沒有多少實際意義的機械問題的提問。
3.評價強調甄別和選拔，忽視教師學生發(fā)展。
二、新課程評價的原則。
根據(jù)新課標及教學規(guī)律的要求，課堂評價由注重教師的教轉變?yōu)樽⒅貙W生的學習評價，評價學生的重心放在學生的參與和發(fā)展上。因此，課程評價必須堅持五個基本原則：
1.發(fā)展性原則。根據(jù)新課程“為了一切學生的發(fā)展”的理念，課堂教學的評價應承認學生在發(fā)展過程中不同的發(fā)展水平，由原來注重整體評價的做法轉向兼顧學生個體發(fā)展的評價，增強課堂教學的針對性。實施分層教學，分層達標，分層評價，給予多次評價的機會，促進評價對象的轉變和發(fā)展。
2.全面性原則。課堂教學評價應注重學生綜合素質的考察，不僅關注學業(yè)成績。而且關注學生創(chuàng)新、探究、合作與實踐能力的發(fā)展，以及良好的心理素質，學習興趣與積極情感體驗等方面的發(fā)展。
3.主體性原則。在課堂教學中，學生是學習的主體。評價要看學生是否都參與了課堂教學的全過程。學生的積極性、創(chuàng)造性是否調動起來。每個學生都動手、動口、動腦、動眼、動情，是否主動探究實踐。
4.創(chuàng)造性原則。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力是課堂教學的一項重要任務，通過評價激勵師生的主觀能動性、創(chuàng)造性。教師能創(chuàng)造性地使用教材，而不是照本宣科。能對教材進行加工，適合自己的學生。特別是激勵學生能夠大膽質疑、大膽猜想，敢于逾越常規(guī)，學會從不同角度尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學生思維的獨立性、深刻性、批判性、敏捷性、靈活性。
5.交流性原則。教師要創(chuàng)設平等、輕松、民主、和諧、安全的課堂環(huán)境。有認知沖突，當學生不認同老師、教材或講錯了，無人笑話、指責、批評；當學生標新立異或取得成功時，大家都誠摯祝賀，熱情鼓勵。
三、發(fā)展性課程教學評價體系。
按照新課程的理念和標準，用發(fā)展的觀點去評價一堂課，評課焦點從主要看教師教向學生學轉變。這不僅是視覺上的轉移，更是教育思想，教育觀念更新的飛躍。一切教學設計，一切評價標準和教師的一切勞動都要為學生的學習和發(fā)展服務，努力倡導師生在學習中的交流互動，積極激發(fā)、鞏固、發(fā)展學生的興趣。保護他們的學習情感和自信心，力求使學生自己進行知識構建，使其在現(xiàn)有基礎上得到發(fā)展。
課堂評價只要突出學生主體這個特點，一堂課的優(yōu)劣就不難分辨了。發(fā)展性課程教學評價體系對課堂教學進行量分，比較客觀、公正、科學。在吸收傳統(tǒng)課堂評價成果的基礎上，把課堂教學評價內(nèi)容分為：教師行為、學生學習表現(xiàn)和教師的基本素質三個部分進行科學評價：（見附表）。
聽課、評課是教育常規(guī)管理中的重要內(nèi)容之一，是促進教學思想轉變，教育理念更新；教學經(jīng)驗交流，教學改革探討，教學水平和教學質量提高的重要途徑和主要手段。作為聽課評課者，應注意一下幾點：
1.目的明確，準備充分。聽課前應熟悉課程標準，了解教材編排體系，根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，粗線勾勒出大體教學框架為參照系。依據(jù)聽課的目的（檢查性、示范性、研討性）和教者的具體情況來確定重點并提出不同要求。
2.課中翔實記錄，積極推敲。聽課是復雜的腦力勞動，需要聽課者多種感官和大腦思維的積極參與。
首先，聽看結合，詳細記錄。聽課記錄是重要的教學資料，是教學指導與評價的依據(jù)。它應全面、具體、詳細，包括情景創(chuàng)設、教師點撥與引導、師生的雙邊活動、教法選擇、學法運用、練習設計、教學反饋、課堂的亮點與失誤等，還有聽課者的評析與建議。
其次，集中精力，認真分析。在鮮活的課堂中，有些細節(jié)轉瞬即逝，過去的不可能再“回放”。聽課者如忽略某些細節(jié)，感知就會出現(xiàn)斷裂，影響其對教學的整體認知與評價。聽課時要全身心的投入，積極思維，認真分析，變被動聽課為主動聽課。在聽課過程中，將實際教學與課前予設的方案及以往經(jīng)驗（聽過的優(yōu)秀課）進行對照，以便尋找課堂教學中突出的亮點和教學中存在的問題。
再次、剖析問題，歸納小結。對于課堂教學過程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點，應依據(jù)教育教學理論和課程標準給予過程性評價，即指出優(yōu)點在于體現(xiàn)了課標哪一方面的理念，依據(jù)什么教學原理等，同時指出缺點與不足，怎樣改可能效果更好，依據(jù)什么等，并將這些環(huán)節(jié)點評及是納入聽課記錄。
3.評課時，無論對自己，對授課者都要有高度的責任感。首先要堅持實事求是、客觀公正的原則，針對性要強，切忌面面俱到，抓不住重點；敷衍了事，充當“好好先生”，專揀好的說。其次，要克服“文人相輕”的陋習，只看到枯木，卻不見森林；只看到失誤，卻看不到優(yōu)點。同時，也要糾正個別教師由于思想保守，觀念陳舊、不思上進而習慣于“一支粉筆一本書”“老師抄，學生記，老師講，學生聽”的傳統(tǒng)模式。個人職業(yè)發(fā)展進入退縮階段而不及時自我調整，面對新課改無心理、知識儲備而引發(fā)的，不懂裝懂，吹毛求疵，自己做不來而疾賢妒能，對他人求全責備等與評課目的背道而馳的錯誤做法。再次，要對成績說全估足，失誤找準說透。多鼓勵，少否定；多指導、少批評；多建議、少指責。
總之，課堂教學評價應當服務和服從于新一輪課程改革。教育事業(yè)是與人類共生共長的事業(yè)，它的發(fā)展是永無止境的。課程改革也決不是一蹴而就，偶爾為之的的活動。我們要下決心不斷研究，積極探索更加科學有效的課堂評價機制，以確保教育事業(yè)健康發(fā)展。