總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一種回顧，可以幫助我們更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。寫(xiě)總結(jié)需要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，力求精煉表達(dá)，讓讀者容易把握主要觀點(diǎn)。下面是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望對(duì)你有幫助。
如何當(dāng)好班主任論文篇一
魏書(shū)生老師是全國(guó)著名的教育家，對(duì)他的事跡我是早有耳聞。這學(xué)期我能靜下心來(lái)閱讀魏老師《如何當(dāng)好班主任》，更是讓人收益匪淺。
在認(rèn)真觀看后我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：高效率的班級(jí)管理，是魏書(shū)生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。從他的講座中，使我知道了“兩分半鐘收好書(shū)費(fèi)”“一分鐘內(nèi)全班調(diào)動(dòng)完座位”“大掃除15分鐘結(jié)束”的事實(shí)。講座中，以下兩點(diǎn)讓我記憶深刻，而且在今后的班級(jí)管理中值得采用。
第一，建立良好的班級(jí)管理制度。
關(guān)于管理，魏書(shū)生老師提倡民主、科學(xué)。在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一。“自我管理”更是他班級(jí)管理的一個(gè)顯著的特點(diǎn)。讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，同時(shí)大膽轉(zhuǎn)化了管理的機(jī)制。要求全員參與，并讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到人人是管理者，人人不都是被管理者?！叭巳擞惺伦?，事事有人做的規(guī)章，”并把它融入到教學(xué)中，并讓它更好地服務(wù)于教學(xué)工作中。上學(xué)期，我休完三個(gè)月的產(chǎn)假回到學(xué)校上班，第一天每個(gè)學(xué)生都對(duì)我充滿(mǎn)期待和盼望，表現(xiàn)得也特別好。我正暗自欣慰我們的孩子在我不在的日子里沒(méi)有退步，但好景不長(zhǎng)，一個(gè)星期下來(lái)，問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)。整個(gè)班級(jí)人心不穩(wěn)，紀(jì)律渙散。
上課時(shí)隨便講空話(huà)，做小動(dòng)作現(xiàn)象比比皆是，甚至有學(xué)生在橡皮丟到地上后如同一年級(jí)孩子那樣爬出來(lái)去撿。不僅班風(fēng)退步，學(xué)風(fēng)也大受影響，作業(yè)不交，不做，不及時(shí)訂正，老師讓放學(xué)留下居然大模大樣地逃跑。眼看這樣的.狀況，我心急如焚，便開(kāi)始在教室里大聲批評(píng)和斥責(zé)，但發(fā)現(xiàn)效果甚微，治標(biāo)不治本。漸漸地我發(fā)現(xiàn)孩子們變了，變得不像以往那樣單純、簡(jiǎn)單了，對(duì)我這樣粗暴的吼斥反感，對(duì)我每天的老生常談的話(huà)題反感，對(duì)我命令式的口氣反感。我想可能是我的方法需要改革了吧。今天聽(tīng)了魏老師的講座，讓學(xué)生人人參與班級(jí)管理的理念大受啟發(fā)，魏老師說(shuō)：“一名好老師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實(shí)都埋藏著無(wú)窮無(wú)盡的潛力。事實(shí)上，不是學(xué)生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力。”下學(xué)期我將嘗試一下魏老師的做法，建立良好的班級(jí)管理制度，讓每個(gè)學(xué)生都去承包一件小事，人人參與班級(jí)的管理，人人當(dāng)老師的助手，我想這樣既能發(fā)揮每個(gè)孩子的主觀能動(dòng)性，又能培養(yǎng)孩子的主人翁精神，提高責(zé)任心。
第二，用享受的心態(tài)去管理班級(jí)。
魏書(shū)生老師說(shuō)自己每次計(jì)劃總結(jié)的結(jié)束語(yǔ)總是這樣寫(xiě)“用一顆平常的心，實(shí)實(shí)在在做自己的事情，在平凡中享受到生活帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。”我想：魏老師一生之所以取得成功是因?yàn)樗哂羞@種積極樂(lè)觀的思想境界。他不僅自己把克服學(xué)習(xí)，生活中的種種困難看成是一種享受，而且把這種觀點(diǎn)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生們體會(huì)學(xué)習(xí)是享受，勞動(dòng)是享受，助人是享受，寫(xiě)日記是享受，面對(duì)黑板唱歌是享受，烈日炎炎下跑步是享受，被老師批評(píng)是享受等。學(xué)生們有了這種以苦為樂(lè)的思想境界后，就會(huì)不知不覺(jué)形成良好的思想道德品質(zhì)，學(xué)到知識(shí)，提高了能力。
作為班主任的我們，不僅要保證完成備課，授課，批改等基本教學(xué)任務(wù)，更重要的是育人，要做引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)工作，大大小小的事都得管，事情繁瑣。因此我們常聽(tīng)到老師們?cè)孤曉箽?，抱怨付出的太多，而得到的回?bào)太少，工作馬馬虎虎，敷衍塞責(zé)。要是我們班主任能換一個(gè)角度去思考，像魏老師所說(shuō)那樣把完成自己的每一項(xiàng)工作過(guò)程都看成是一種享受，那我們干每一件事情都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真，任勞任怨，極端負(fù)責(zé)，從中還會(huì)享受到人生的快樂(lè)與幸福。聽(tīng)魏老師的報(bào)告是一種享受，讀魏老師的思想是對(duì)自身的思想，靈魂的升華。作為一名班主任的我，也常喊累，覺(jué)得什么事都得管。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我在以后的生活，工作中爭(zhēng)取更好地去體會(huì)魏老師所說(shuō)的“無(wú)論干什么事應(yīng)該是一種幸福與享受”這種境界。
如何當(dāng)好班主任論文篇二
我是一名小學(xué)教師，任教后一直擔(dān)任小學(xué)高年級(jí)班主任工作。十多年來(lái)，我從別的老師手中一個(gè)班一個(gè)班地把學(xué)生接過(guò)來(lái)，一年后，又一個(gè)班一個(gè)班地送出去，其中既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責(zé)。正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，使我深刻認(rèn)識(shí)到，要做好小學(xué)班主任工作，首先，班主任自身要有一種凝聚力。
這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無(wú)形的感召力。在學(xué)生心目中，這種凝聚力，既有母親般的摯愛(ài)，又有榜樣的影響，還有長(zhǎng)輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建設(shè)好班集體提供有利條件。
那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢？我認(rèn)為，一個(gè)小學(xué)班主任要有凝聚力，就應(yīng)該這樣對(duì)待自己的學(xué)生：
一、真誠(chéng)坦率。
每接一個(gè)新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開(kāi)好和同學(xué)的見(jiàn)面會(huì)。會(huì)上，我開(kāi)誠(chéng)布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛(ài)好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己，溝通感情；二是和學(xué)生談心，一個(gè)個(gè)地了解他們的家庭生活、周?chē)h(huán)境、個(gè)人交往和興趣、愛(ài)好等情況，熟悉學(xué)生，交上朋友；三是仔細(xì)留心觀察，逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時(shí)間里，我對(duì)學(xué)生有了一個(gè)基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對(duì)我的陌生感和害怕的心理。
二、理解寬容。
現(xiàn)在，社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。而對(duì)他（她）們的`錯(cuò)誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）效果。
三、關(guān)心尊重。
我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛(ài)，有關(guān)心，有尊重，這是教書(shū)育人的前提和保證，更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。對(duì)學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過(guò)程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問(wèn)題要處處留心，學(xué)生的意見(jiàn)、建議，甚至批評(píng)要虛心聽(tīng)取，對(duì)正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周?chē)h(huán)境發(fā)生較大變化時(shí)，更要獻(xiàn)出母親般的愛(ài)，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。
四、引導(dǎo)鼓勵(lì)。
學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。只有堅(jiān)持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)自立意識(shí)。因此，在工作中，我總是讓學(xué)生自己主持召開(kāi)班、隊(duì)會(huì)，組織開(kāi)展集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)處理一些問(wèn)題的方法。我只是當(dāng)好多謀，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。我多次組織學(xué)生召開(kāi)主題隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)大家論收獲，談?wù)J識(shí)，對(duì)同學(xué)們做得對(duì)的、干得好的事，給予充分肯定和表?yè)P(yáng)，使同學(xué)們?cè)诔晒Φ南矏傊性鰪?qiáng)了自立意識(shí)，堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣。
如何當(dāng)好班主任論文篇三
今天空余時(shí)期，我認(rèn)真觀看魏書(shū)生的錄象報(bào)告《如何當(dāng)好班主任》。報(bào)告輕松、愉快，同時(shí)又似有勝讀十年書(shū)的感受。
在聽(tīng)完報(bào)告后，我才發(fā)現(xiàn)了這么一個(gè)事實(shí)：高效率的管理班級(jí)，是魏老師成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。
首先魏老師“以法制班”的管理思想深入班級(jí)，把學(xué)生當(dāng)作真正的主人。他說(shuō)：“凡是老百姓能干的事，普通班委不干：凡是普通班委能干的事，班長(zhǎng)不干：凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干?！彼栽谒陌嗉?jí)中，一切交給學(xué)生去管，而且承包到個(gè)人頭上，事事有人做，人人有事做，事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做，每個(gè)人都干著自己的事，哪怕老師不在也一個(gè)樣。
其次魏老師的“自我管理”思想深入每個(gè)孩子的心中，魏老師講述道：曾經(jīng)有學(xué)生問(wèn)他：“您還能做我們的班主任嗎?”魏老師說(shuō)：“為什么不能?”學(xué)生說(shuō)：“我們看您太累了!”“那我就請(qǐng)副班主任來(lái)管”學(xué)生問(wèn)：“副班主任在哪?“魏老師說(shuō)：“就在每位同學(xué)的腦子里!”談話(huà)中魏老師除巧妙的想學(xué)生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。
最后魏老師擴(kuò)大的胸懷也讓我佩服至及，他闡釋了“人”的意義，人有一撇和一捺組成，也表明了人有長(zhǎng)處和短處相結(jié)合，有上坡必有下坡。就算再優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，就算再出色的人也有自己的短處。所以他善待每個(gè)學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生更加關(guān)愛(ài)。他說(shuō)：“咱們不要埋怨學(xué)生難教，教師埋怨學(xué)生難教，就象醫(yī)生埋怨患者難治一樣。醫(yī)生埋怨患者難治得的病太重，就不給治了，那他的醫(yī)療水平不會(huì)高。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過(guò)程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過(guò)程中提高的。從這個(gè)意義講，后進(jìn)生幫忙了咱們提高了教育水平，咱們幫助了后進(jìn)生自我教育能力?！倍嗝礃銓?shí)的語(yǔ)言里蘊(yùn)涵著深刻的哲理。
作為新教師的我目前還沒(méi)有擔(dān)任班主任工作，但我很向往在不久的將來(lái)承擔(dān)班主任的工作，把今天從魏老師的報(bào)告中學(xué)習(xí)到的班主任經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的班主任老師。
如何當(dāng)好班主任論文篇四
眾所周知，班主任工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。班主任無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，在必須程度上，班主任素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)校工作的成敗。那么如何才能當(dāng)好一名班主任，為學(xué)校的工作出力呢？我根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。
愛(ài)是久汗干渴的甘露，是一個(gè)人心中翹首期盼的那份情感。我們每個(gè)人都期望得到愛(ài)，有了愛(ài)，我們的生活才會(huì)陽(yáng)光燦爛，工作才會(huì)舒心順暢。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)就是使他們活力四射、勤奮學(xué)習(xí)的興奮劑；是他們攻克難題、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的原動(dòng)力；是他們張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)的保護(hù)傘。僅有對(duì)學(xué)生施以愛(ài)心，學(xué)生才會(huì)無(wú)所顧及的去追求、奮斗、提高。
對(duì)學(xué)生施以愛(ài)心，我們要對(duì)如何愛(ài)、什么是愛(ài)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)、理解。僅有明白了這些，才能真正的去愛(ài)學(xué)生。在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，有不少教師覺(jué)得自我很愛(ài)學(xué)生，在各個(gè)方面照顧學(xué)生，最終構(gòu)成溺愛(ài)，結(jié)果學(xué)生并不領(lǐng)情。這不是愛(ài)，而是抱著一顆愛(ài)心去傷害學(xué)生。此刻搞素質(zhì)教育，社會(huì)又提倡張揚(yáng)個(gè)性，所以我們?cè)趯?shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，要真正的施以因材施教的措施。針對(duì)不一樣的學(xué)生提出不一樣的要求，對(duì)不一樣的學(xué)生施以不一樣的愛(ài)。具體說(shuō)來(lái)，主要包括：父親般的嚴(yán)厲（嚴(yán)也是愛(ài)）、母親般慈祥的愛(ài)、危難中的疼愛(ài)、逆境中的鼓勵(lì)和平時(shí)的關(guān)愛(ài)等等。
我們要鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，決不能忽視他們的缺點(diǎn)。尤其是優(yōu)秀學(xué)生的缺點(diǎn)，我們更要嚴(yán)厲的指出并教育，且不可包容庇護(hù)，這樣他們才能百盡竿頭更進(jìn)一步。對(duì)于大多數(shù)中間學(xué)生，我們要增加對(duì)他們平時(shí)的關(guān)愛(ài)，關(guān)心他們的家庭、生活、學(xué)習(xí)等各方面，這樣推他們一把，他們?cè)谀愕膼?ài)心的感召下，有可能向前一步擠身于優(yōu)等生的行列，否則，有可能滑落于后進(jìn)生的行列。對(duì)于后進(jìn)生，異常是雙差生，我們更要各種愛(ài)心輪翻上陣，挖掘他們自身的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們個(gè)性化發(fā)展。
總之，在對(duì)學(xué)生施以愛(ài)心的時(shí)候，我們不能一概而論，要對(duì)癥下藥。僅有這樣，才能收到預(yù)期的效果。
其次，做一名合格的班主任還要有事業(yè)心和職責(zé)感。
勿庸置疑，事業(yè)心、職責(zé)感是干好一樣工作的前提條件。一個(gè)人沒(méi)有事業(yè)心和職責(zé)感，很難想象他能干好一項(xiàng)工作。一個(gè)好的班主任，就應(yīng)當(dāng)把對(duì)班級(jí)和學(xué)生的管理當(dāng)作是自我的一項(xiàng)事業(yè)，而不是教育教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)任務(wù)。如果當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)，那工作熱情和動(dòng)力就會(huì)明顯的大打折扣；而當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)，就會(huì)去認(rèn)真的鉆研、思考，從而想方設(shè)法的去做好。
我們當(dāng)班主任，如果認(rèn)不全自我班里的學(xué)生，那是一件多么可笑的事呀。我身邊就有這樣的教師，教一個(gè)班已經(jīng)半年多了，還認(rèn)不全自我班里的學(xué)生。在這方面，我的做法是：每接一個(gè)班，必自我強(qiáng)迫自我，工作再忙，也要在三天內(nèi)能叫上每一位學(xué)生的姓名。這樣，學(xué)生對(duì)你也會(huì)另眼相看，對(duì)你欽佩有加的。學(xué)生服你了，以后的班級(jí)的管理也就會(huì)容易一點(diǎn)。
事業(yè)心、職責(zé)感還表現(xiàn)為要在班里多說(shuō)多鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取性，多往教室、學(xué)生中間走一走，一方面了解班級(jí)和學(xué)生的情景，另一方面還能夠和學(xué)生多接觸，融洽師生關(guān)系?！坝H其師才能信其道”，如果和學(xué)生的關(guān)系比較疏遠(yuǎn)，乃至緊張，那么你的金玉良言在學(xué)生耳中，永遠(yuǎn)也只能是耳旁風(fēng)，班級(jí)的管理會(huì)增加難度。所以當(dāng)一個(gè)班主任要與同學(xué)處好關(guān)系，我覺(jué)得這是作為教師事業(yè)心和職責(zé)感的核心資料。
再次，當(dāng)一名合格的班主任還應(yīng)有一身過(guò)硬的基本功。
基本功是否過(guò)硬是衡量一個(gè)教師的重要標(biāo)尺。班主任首先是一個(gè)教師，必須不斷的提高、鍛煉自我，擁有過(guò)硬的基本功。在課堂上讓學(xué)生明白你是一位業(yè)務(wù)純熟的教學(xué)能手，學(xué)生會(huì)更加信服你。我們都有這樣的體會(huì)：同樣一節(jié)課，不一樣的教師講，會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果。一個(gè)優(yōu)秀的教師講，最搗亂的學(xué)生也會(huì)聽(tīng)的津津有味，而由一個(gè)基本功較差的教師來(lái)講，最優(yōu)秀的學(xué)生聽(tīng)了也會(huì)感到枯燥無(wú)味。所以，當(dāng)了班主任，別忘了要再加一把勁去提高自我的業(yè)務(wù)本事。
基本功除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)本事之外，還應(yīng)包括各方面的組織、領(lǐng)導(dǎo)本事和處理本事。一個(gè)好的班主任，會(huì)很好的組織班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生得以鍛煉提高。要善于領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)，學(xué)生在你的帶動(dòng)指導(dǎo)下，圓滿(mǎn)地完成班級(jí)的各項(xiàng)工作。要善于利用、發(fā)揮班級(jí)小助手的作用，班委會(huì)成員在班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員的帶領(lǐng)下，能幫你解決不少實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我們還得有處理日常問(wèn)題的本事和處理突發(fā)事件問(wèn)題的本事。要公平、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，客觀的去處理一切問(wèn)題。
最終，一個(gè)好的班主任還應(yīng)博學(xué)多才，一專(zhuān)多能。
在教好自我所任學(xué)科的同時(shí)，能在其他方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。用我們的實(shí)際行動(dòng)去感化學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
畢竟班主任是接觸學(xué)生最多的一位教師，在實(shí)際工作中，如果我們能做到這幾點(diǎn)，那么我們和學(xué)生的關(guān)系必須會(huì)處好。學(xué)生如果能把你當(dāng)作學(xué)習(xí)上的良師、生活上的益友，那么能夠說(shuō)，你的工作已經(jīng)成功了一半。各位教師，各位同仁，加油??！優(yōu)秀班主任的桂冠正在等著你。
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如何當(dāng)好班主任論文篇五
班主任是班級(jí)的直接教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。班主任工作的成功與失敗，都將直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講他很可能影響孩子們的一生。我是一名小學(xué)教師，任教后一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作。十多年來(lái)，我送走了兩屆畢業(yè)班，其中既有成功的喜悅與自豪，又有失敗的煩惱與自責(zé)。多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深深的體會(huì)到，要做好小學(xué)班主任工作，必須做到以下幾點(diǎn)：
一為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)。
班主任工作對(duì)學(xué)生始終具有示范性，班主任只有處處以身作則，為人師表，才能培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈。一位模范班主任說(shuō)過(guò)：凡是要求學(xué)生做到的，我都首先做到。學(xué)生只有看到優(yōu)秀的品質(zhì)在班主任身上活生生的體現(xiàn)出來(lái)，才會(huì)信服、仿效，才會(huì)激發(fā)他們發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)真善美的追求。班主任不僅是一種分工，更多的是一種奉獻(xiàn)，它不僅需要滿(mǎn)腔熱忱、兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘，還要作出一定的犧牲，甚至“甘為他人作嫁衣”乃至“蠟炬成灰淚始干”。小學(xué)生的日常行為習(xí)慣有許多時(shí)候是在有意無(wú)意的模仿中形成的，模仿是培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的重要途徑。因此，班主任應(yīng)重視模仿在養(yǎng)成教育中的作用。同時(shí)還應(yīng)從學(xué)生身邊、從他們經(jīng)常接觸的人或物中，有目的地選擇他們看得見(jiàn)、學(xué)得著的典型，樹(shù)立為他們學(xué)習(xí)模仿的榜樣，使他們能將學(xué)習(xí)榜樣遠(yuǎn)近結(jié)合，然后向他們提出學(xué)習(xí)要求，以達(dá)到典型示范的目的。
二要有良好的能力素質(zhì)。
1、思想教育能力。
建筑靈魂工程的工程師必須要有思想教育能力。第一、觀察了解學(xué)生的能力。班主任要了解學(xué)生各個(gè)方面、各個(gè)階段的情況，抓住學(xué)生中典型的有代表性的問(wèn)題，正確及時(shí)地引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)。第二、對(duì)各種影響教育加工的能力。學(xué)生生活在紛繁復(fù)雜的社會(huì)之中，尤其是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，開(kāi)拓了他們的視野，但他們常常缺乏對(duì)是非、善怒、美丑的正確判斷與分析，班主任要善于對(duì)各種影響進(jìn)行選擇、加工、調(diào)節(jié)、控制、引進(jìn)是有教育價(jià)值的影響，并協(xié)調(diào)各方面的教育形成“共振”。第三、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行思想教育的能力。充分利用課堂、教材不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)思想教育，堅(jiān)持教書(shū)育人。第四、示范教育的能力?！卑嘀魅螒?yīng)把社會(huì)的思想政治要求、道德規(guī)范要求，體現(xiàn)在自己的言行中，做學(xué)生的表率。
2、組織管理能力。
班集體日常工作的管理能力。對(duì)班級(jí)的管理，要講科學(xué)、講民主、管得嚴(yán)格、管得得力、管得有效，要確立奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)班級(jí)干部、組織有效活動(dòng)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、引導(dǎo)正確輿論。參與學(xué)校管理的能力。要關(guān)心學(xué)校的大事，提出合理的建議，與其它各部門(mén)協(xié)作共同做好學(xué)生的工作。
3、人際交往能力。
班主任有著比其他教師更廣闊的社會(huì)交際環(huán)境和更加頻繁的社交活動(dòng)，必須有良好的人際交往能力。班主任交往的對(duì)象有同行及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生及家長(zhǎng)還有社會(huì)有關(guān)團(tuán)體人員。彼此互相尊重、理解體諒；互相配合，誠(chéng)懇謙遜；互相支持、平等相待是交往過(guò)程中應(yīng)注意的，而與多方面人交往的根本目的，是為了形成對(duì)學(xué)生教育的合力。
三懂得理解寬容。
牐犗衷冢社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。而對(duì)他們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
四做到關(guān)心尊重。
牐犖胰銜，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛(ài)，有關(guān)心，有尊重，這是教書(shū)育人的前提和保證，更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。
牐牰匝生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過(guò)程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問(wèn)題要處處留心，學(xué)生的意見(jiàn)、建議，甚至批評(píng)要虛心聽(tīng)取，對(duì)正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周?chē)h(huán)境發(fā)生較大變化時(shí)，更要獻(xiàn)出母親般的愛(ài)，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。
五引導(dǎo)鼓勵(lì)。
學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。只有堅(jiān)持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)自立意識(shí)。因此，在工作中，我總是讓學(xué)生自己主持召開(kāi)班、隊(duì)會(huì)，組織開(kāi)展集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)處理一些問(wèn)題的方法。我只是當(dāng)好參謀，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。我多次組織學(xué)生召開(kāi)主題隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)大家論收獲，談?wù)J識(shí)，對(duì)同學(xué)們做得對(duì)的、干得好的事，給予充分肯定和表?yè)P(yáng)，使同學(xué)們?cè)诔晒Φ南矏傊性鰪?qiáng)了自立意識(shí)，堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣。
總的來(lái)講，作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。只有做到了這些，我們才能真正組織和管理好我們的班級(jí)，才能真正當(dāng)好一名讓學(xué)生信服和敬仰的小學(xué)班主任。
如何當(dāng)好班主任論文篇六
班級(jí)工作是學(xué)校工作的組成部分。班主任肩負(fù)著教育和管理好班級(jí)學(xué)生的主要重?fù)?dān)，必須適應(yīng)現(xiàn)代教育形勢(shì)的發(fā)展，不斷地更新教育教學(xué)理念。心系祖國(guó)，胸懷朝陽(yáng)，教師要站在為祖國(guó)，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)人才的高度來(lái)認(rèn)識(shí)自己所履行的職責(zé)，才會(huì)領(lǐng)悟到到：自己肩負(fù)的責(zé)任重大，才會(huì)不辭勞苦地肩負(fù)歷史賦予的使命，堅(jiān)忍不拔，勇挑重?fù)?dān)，才會(huì)自我情愿地做一名辛勤的園丁。
完成黨和人民交給自己的教育教學(xué)任務(wù)，為祖國(guó)、為人民、為社會(huì)，培養(yǎng)更多有用的人才，這就是使命。我們要懷著一顆強(qiáng)烈的責(zé)任感，以百分之百投入的教育姿態(tài)，以及一股愛(ài)崗敬業(yè)之熱情，投入到教學(xué)實(shí)踐中，深入班級(jí)，與學(xué)生織成一片，充分地了解學(xué)生的思想情緒、行為動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)輔導(dǎo)和教育學(xué)生，以教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，作為學(xué)生的主心骨，用教師的工作熱情去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁，師生一體，共同奮斗。從教三十春秋，使我深刻的體會(huì)到：教師的“責(zé)任心”是搞好班主任工作的動(dòng)力機(jī)。
班級(jí)管理是班主任工作的中心。班級(jí)管理工作可謂艱巨而繁瑣，隨意是不可能把一個(gè)班級(jí)帶好的。要真正的當(dāng)好一名班主任，帶好一個(gè)像樣的班級(jí)，作為班主任老師必須付出艱苦的代價(jià)。首先，要取得學(xué)生對(duì)自己的信任。在與學(xué)生的接觸中以愛(ài)為主，以德為先，注意樹(shù)立自己的威信。作為班主任，沒(méi)有駕馭學(xué)生的能力是根本不行的。所以，班主任老師除了要有過(guò)硬的知識(shí)，得心應(yīng)手的教學(xué)技能，還要有一套善于對(duì)班級(jí)管理的方法與經(jīng)驗(yàn)。
1、培養(yǎng)班級(jí)干部首當(dāng)其沖。首先留心觀察，精心挑選，當(dāng)選出班干部后，要明確班級(jí)干部的職責(zé)，教給他們工作的方法，時(shí)常召集班級(jí)干部會(huì)，小結(jié)得失。鼓勵(lì)他們既大膽，又認(rèn)真地開(kāi)展工作，做到各負(fù)其責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同把班級(jí)工作搞好。只有班級(jí)干部培養(yǎng)好了，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，班級(jí)工作才能深入持久地開(kāi)展。
2、制定行之有效的“班紀(jì)班規(guī)”是搞好班級(jí)管理的重要舉措。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”開(kāi)學(xué)初，按照學(xué)校一日常規(guī)管理?xiàng)l例，結(jié)合本班的實(shí)際情況，制定適合本班的工作與學(xué)習(xí)制度，并且班主任要以身作則，班干部帶頭，全班共同履行，這樣才能使班級(jí)工作做到有條不紊，有聲有色。教育教學(xué)實(shí)踐證明：制定“班紀(jì)班規(guī)”是一種行之有效的辦法。
3、精心營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。俗話(huà)說(shuō)：“一日之計(jì)在于晨，一生之計(jì)在于勤?！苯處熓菍W(xué)生的楷模，教師一定要勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，每日鞭策自己，起得早，督促學(xué)生早上到校之后，能夠正規(guī)地投入看書(shū)學(xué)習(xí)。并且不辭勞苦地每晚堅(jiān)持到校，深入班級(jí)，監(jiān)督學(xué)生上好晚自習(xí)；嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、及時(shí)地完成當(dāng)天布置的作業(yè)與學(xué)習(xí)任務(wù)；務(wù)必使班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成主流?！白硬唤?，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰”、“嚴(yán)師出高徒”是有一定道理的。只有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，才會(huì)有良好的班級(jí)，只有良好的班級(jí)才能構(gòu)建良好的學(xué)校。簡(jiǎn)而言之，班主任教師要以班級(jí)為主陣地，刻意培養(yǎng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，正因“學(xué)習(xí)風(fēng)氣”是“班魂”與“?；辍?，班主任教師絕對(duì)不能忽視對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)班風(fēng)班貌的建設(shè)。班風(fēng)班貌是一個(gè)班級(jí)的品牌，品牌不僅要求質(zhì)量好，其包裝也要好才行。班主任要精心設(shè)計(jì)班級(jí)的學(xué)習(xí)、生活園地，其形式要達(dá)到新穎美觀，內(nèi)容豐富多彩，刻意優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，使其達(dá)到讓人賞心悅目，催人奮進(jìn)的`境界。此外，還要教育學(xué)生使用文明語(yǔ)言，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步的良好班風(fēng)。
5、關(guān)愛(ài)學(xué)生是班主任工作的起點(diǎn)。班主任是接觸班級(jí)學(xué)生最多的老師。我們要想學(xué)生信任自己，聽(tīng)信老師的話(huà)，首先要給學(xué)生以關(guān)愛(ài)。從心理學(xué)的角度來(lái)看，每一個(gè)學(xué)生都非常在乎老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)和感覺(jué)：一句發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美，可以讓學(xué)生興奮無(wú)比；一句嚴(yán)厲的批評(píng)，可以讓學(xué)生茶飯不思，甚至一蹶不振；一個(gè)不輕易的舉動(dòng)可能帶給學(xué)生的是一種全新的感觸。從這一角度出發(fā)，我們完全可以利用學(xué)生的這種情感，多給學(xué)生以關(guān)愛(ài)，拉近師生之間的距離。特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，對(duì)前途，對(duì)人生感到困惑無(wú)望的時(shí)候，班主任老師要主動(dòng)接近他們，予以個(gè)別的輔導(dǎo)與幫助，這樣可以使學(xué)生感受到教師的溫暖，甚至看做是一根救命稻草；當(dāng)學(xué)困生有著點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們覺(jué)得自己有了閃光點(diǎn)，感悟到人生的價(jià)值可貴；班主任要用體貼讓學(xué)生感覺(jué)到是自己的“知心人”，用情感去啟迪學(xué)生的求知欲望，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。班主任教師不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活以及健康成長(zhǎng)，用溫暖和辛勤的汗水去感化學(xué)生的靈魂。
6、班級(jí)管理工作的方方面面都是不容忽視的。諸如家訪、勞動(dòng)衛(wèi)生，課外輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化差生等等，都是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié)。作為班主任老師確實(shí)是任重而道遠(yuǎn)，必須把每一項(xiàng)工作做好、做細(xì)、做強(qiáng)，以教書(shū)育人為己任，以不誤人子弟為準(zhǔn)則，努力做好班級(jí)工作的方方面面。
執(zhí)教至今，我所經(jīng)營(yíng)的班級(jí)之所以能夠向來(lái)取得比較好的成績(jī)，形成團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)集體，最主要的是本人多一份責(zé)任心，多一分熱情與干勁，勤于對(duì)班級(jí)的嚴(yán)加管理罷了。謹(jǐn)此片言，十分膚淺，深望同行多加指教，使自己在教育教學(xué)的這塊陣地上為培育祖國(guó)的花朵，繼續(xù)灑下自己的熱血——直到最后。
如何當(dāng)好班主任論文篇七
學(xué)校組織全體班主任和青年教師學(xué)習(xí)，觀看魏書(shū)生老師的視頻《如何當(dāng)好班主任》。樸素精干的魏老師那幽默詼諧，精當(dāng)干練的語(yǔ)言，那睿智的思索，精辟的見(jiàn)解，如磁石般深深吸引了我。隨著他侃侃而談的演講，我時(shí)而凝神靜聽(tīng)，若有所思，時(shí)而開(kāi)懷大笑，由衷佩服。
同是三尺講臺(tái)，魏老師卻能做得有聲有色，有滋有味。班主任工作更是做得爐火純青，出神入化。我看這其中的藝術(shù)取決于他做人的藝術(shù)。一名好老師，首先要有積極地人生觀，這樣他才能培養(yǎng)出有積極人生觀的學(xué)生。豁達(dá)，開(kāi)朗，不計(jì)較名利，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，這就是魏書(shū)生。我要學(xué)習(xí)他對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)和執(zhí)著追求。當(dāng)老師是對(duì)黨，對(duì)人民的回報(bào)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。有了這種崇高的從教動(dòng)機(jī)和幸福觀，工作就成了一種享受，把工作看作是品嘗人生的歡樂(lè)，樹(shù)立視事業(yè)為生命，愛(ài)在其中，以苦為樂(lè)，為之獻(xiàn)身的信念。
魏書(shū)生常說(shuō)：“不要怕吃虧，要把工作看作是享受?！贝笫聸](méi)得做，就從小事做起，日積月累，長(zhǎng)了才干，練了本領(lǐng)，多了見(jiàn)識(shí)，一旦時(shí)機(jī)成熟，就會(huì)大顯身手。要學(xué)會(huì)改變自己，少埋怨環(huán)境，選擇積極角色進(jìn)入生活，享受生活。競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。能保持一顆平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏，高效率地做平平常常，實(shí)實(shí)在在的事情，每回顧自己的一天，該是多么充實(shí)，愜意!
愛(ài)自己光輝的事業(yè)，愛(ài)自己的莘莘學(xué)子，不挫敗學(xué)生的自尊心，自信心，公平，公正地善待每一位學(xué)生，從不偏私。用自己日益成熟的人格，用自己逐步提高的魅力去熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，讓陽(yáng)光照進(jìn)學(xué)生心中的每一個(gè)角落，讓他們心胸坦蕩，光明磊落。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理的天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。
作為一名教師，真的只有愛(ài)自己的職業(yè)，愛(ài)他的事業(yè)，才會(huì)自覺(jué)地充實(shí)自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻(xiàn)自我。只有這樣，才能做好自己的工作。
前人已為我們立下了標(biāo)桿：有教無(wú)類(lèi)，誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰。而耿耿園丁意，眷眷育人心;身于幽谷出，孕育蘭花香。任憑歲月更迭，任憑世事滄?zhèn)螒{青春流逝，我們會(huì)永遠(yuǎn)守住心中這盞希望之燈。
如何當(dāng)好班主任論文篇八
做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說(shuō)明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。
小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲至11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、親近孩子，樹(shù)立威望。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、身正為范、嚴(yán)格要求。
教育是面向未來(lái)的事業(yè)，學(xué)生常常把教師看作知識(shí)、智慧、理想人格的化身。所以，作為班主任，必須在儀表、言語(yǔ)、行動(dòng)等方面以身作則，為人師表，樹(shù)立班主任的“美好形象”，這對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、品行修養(yǎng)、為人處事等都有很大的影響。班主任的儀表要端莊，儀表是一個(gè)人內(nèi)心精神世界的體現(xiàn)。作為新時(shí)代的小學(xué)班主任，其穿著打扮應(yīng)當(dāng)符合時(shí)代精神和自己的職業(yè)特點(diǎn)，要象對(duì)待教學(xué)設(shè)計(jì)那樣，設(shè)計(jì)自己的儀表，有意識(shí)地給學(xué)生形成美好的印象和良好的影響。另外，班主任必須具備誠(chéng)實(shí)、正直、言語(yǔ)文明、言行一致、表里如一、言傳身教的良好道德品質(zhì)?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅螒?yīng)事事以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，這樣方有說(shuō)服力。
三、是非分明，精練果斷。
當(dāng)班主任就要做到是非分明，慈而不軟，決策果斷，做事干練，這樣才能充分顯示出班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)才能，從而讓學(xué)生心服口服。我班有個(gè)出了名的調(diào)皮學(xué)生陳劍,有一次他和平時(shí)較文靜的林遠(yuǎn)發(fā)生了爭(zhēng)吵,不善言語(yǔ)的林遠(yuǎn)被叫到辦公室后,面對(duì)著我眼淚直流。而當(dāng)我了解事情的原委時(shí),兩人各不相讓,都說(shuō)是對(duì)方的錯(cuò)，拒不承認(rèn)自己有錯(cuò)。我并不因?yàn)殛悇σ回灥恼{(diào)皮和林遠(yuǎn)看似委屈的淚水而輕易表態(tài)說(shuō)是陳劍的不對(duì)，而是果斷地從事情的源頭找起。經(jīng)調(diào)查，竟是林遠(yuǎn)錯(cuò)得更多，當(dāng)我向他們逐點(diǎn)指出雙方的錯(cuò)誤時(shí)，兩人都低頭承認(rèn)了錯(cuò)誤。事實(shí)證明，班主任需要具備精練果斷的能力。
四、尊重孩子，理解寬容。
現(xiàn)在，社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”，成人需要理解，小學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。而對(duì)他（她）們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
五、多方聯(lián)合，共同管理。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得積極共識(shí)。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
班主任還要通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見(jiàn)等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
如何當(dāng)好班主任論文篇九
眾所周知，班主任工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。班主任無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，在必須程度上，班主任素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)校工作的成敗。那么如何才能當(dāng)好一名班主任，為學(xué)校的工作出力呢？我根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。
愛(ài)是久汗干渴的甘露，是一個(gè)人心中翹首期盼的那份情感。我們每個(gè)人都期望得到愛(ài)，有了愛(ài)，我們的生活才會(huì)陽(yáng)光燦爛，工作才會(huì)舒心順暢。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)就是使他們活力四射、勤奮學(xué)習(xí)的興奮劑；是他們攻克難題、持續(xù)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力；是他們張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)的保護(hù)傘。只有對(duì)學(xué)生施以愛(ài)心，學(xué)生才會(huì)無(wú)所顧及的去追求、奮斗、提高。
對(duì)學(xué)生施以愛(ài)心，我們要對(duì)如何愛(ài)、什么是愛(ài)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)、理解。只有明白了這些，才能真正的去愛(ài)學(xué)生。在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，有不少老師覺(jué)得自己很愛(ài)學(xué)生，在各個(gè)方面照顧學(xué)生，最后構(gòu)成溺愛(ài)，結(jié)果學(xué)生并不領(lǐng)情。這不是愛(ài)，而是抱著一顆愛(ài)心去傷害學(xué)生。此刻搞素質(zhì)教育，社會(huì)又提倡張揚(yáng)個(gè)性，所以我們?cè)趯?shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，要真正的施以因材施教的措施。針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)不同的學(xué)生施以不一樣的愛(ài)。具體說(shuō)來(lái)，主要包括：父親般的嚴(yán)厲（嚴(yán)也是愛(ài)）、母親般慈祥的愛(ài)、危難中的疼愛(ài)、逆境中的鼓勵(lì)和平時(shí)的關(guān)愛(ài)等等。
我們要鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，決不能忽視他們的缺點(diǎn)。尤其是優(yōu)秀學(xué)生的缺點(diǎn)，我們更要嚴(yán)厲的指出并教育，且不可包容庇護(hù)，這樣他們才能百盡竿頭更進(jìn)一步。對(duì)于大多數(shù)中間學(xué)生，我們要增加對(duì)他們平時(shí)的關(guān)愛(ài)，關(guān)心他們的家庭、生活、學(xué)習(xí)等各方面，這樣推他們一把，他們?cè)谀愕膼?ài)心的感召下，有可能向前一步擠身于優(yōu)等生的行列，否則，有可能滑落于后進(jìn)生的行列。對(duì)于后進(jìn)生，個(gè)性是雙差生，我們更要各種愛(ài)心輪翻上陣，挖掘他們自身的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們個(gè)性化發(fā)展。
總之，在對(duì)學(xué)生施以愛(ài)心的時(shí)候，我們不能一概而論，要對(duì)癥下藥。只有這樣，才能收到預(yù)期的效果。
其次，做一名合格的班主任還要有事業(yè)心和職責(zé)感。
勿庸置疑，事業(yè)心、職責(zé)感是干好一樣工作的前提條件。一個(gè)人沒(méi)有事業(yè)心和職責(zé)感，很難想象他能干好一項(xiàng)工作。一個(gè)好的班主任，就就應(yīng)把對(duì)班級(jí)和學(xué)生的管理當(dāng)作是自己的一項(xiàng)事業(yè)，而不是教育教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)任務(wù)。如果當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)，那工作熱情和動(dòng)力就會(huì)明顯的大打折扣；而當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)，就會(huì)去認(rèn)真的鉆研、思考，從而想方設(shè)法的去做好。
我們當(dāng)班主任，如果認(rèn)不全自己班里的學(xué)生，那是一件多么可笑的事呀。我身邊就有這樣的老師，教一個(gè)班已經(jīng)半年多了，還認(rèn)不全自己班里的學(xué)生。在這方面，我的做法是：每接一個(gè)班，必自己強(qiáng)迫自己，工作再忙，也要在三天內(nèi)能叫上每一位學(xué)生的姓名。這樣，學(xué)生對(duì)你也會(huì)另眼相看，對(duì)你欽佩有加的。學(xué)生服你了，以后的班級(jí)的管理也就會(huì)容易一點(diǎn)。
事業(yè)心、職責(zé)感還表現(xiàn)為要在班里多說(shuō)多鼓勵(lì)學(xué)生的用心性，多往教室、學(xué)生中間走一走，一方面了解班級(jí)和學(xué)生的狀況，另一方面還能夠和學(xué)生多接觸，融洽師生關(guān)系。“親其師才能信其道”，如果和學(xué)生的關(guān)系比較疏遠(yuǎn)，乃至緊張，那么你的金玉良言在學(xué)生耳中，永遠(yuǎn)也只能是耳旁風(fēng)，班級(jí)的管理會(huì)增加難度。所以當(dāng)一個(gè)班主任要與同學(xué)處好關(guān)系，我覺(jué)得這是作為教師事業(yè)心和職責(zé)感的核心資料。
再次，當(dāng)一名合格的班主任還應(yīng)有一身過(guò)硬的基本功。
基本功是否過(guò)硬是衡量一個(gè)教師的重要標(biāo)尺。班主任首先是一個(gè)教師，務(wù)必不斷的提高、鍛煉自己，擁有過(guò)硬的基本功。在課堂上讓學(xué)生明白你是一位業(yè)務(wù)純熟的教學(xué)能手，學(xué)生會(huì)更加信服你。我們都有這樣的體會(huì)：同樣一節(jié)課，不同的老師講，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。一個(gè)優(yōu)秀的教師講，最搗亂的學(xué)生也會(huì)聽(tīng)的津津有味，而由一個(gè)基本功較差的教師來(lái)講，最優(yōu)秀的學(xué)生聽(tīng)了也會(huì)感到枯燥無(wú)味。所以，當(dāng)了班主任，別忘了要再加一把勁去提高自己的業(yè)務(wù)潛力。
基本功除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)潛力之外，還應(yīng)包括各方面的組織、領(lǐng)導(dǎo)潛力和處理潛力。一個(gè)好的班主任，會(huì)很好的組織班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生得以鍛煉提高。要善于領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)，學(xué)生在你的帶動(dòng)指導(dǎo)下，圓滿(mǎn)地完成班級(jí)的各項(xiàng)工作。要善于利用、發(fā)揮班級(jí)小助手的作用，班委會(huì)成員在班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員的帶領(lǐng)下，能幫你解決不少實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我們還得有處理日常問(wèn)題的潛力和處理突發(fā)事件問(wèn)題的潛力。要公平、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，客觀的去處理一切問(wèn)題。
最后，一個(gè)好的班主任還應(yīng)博學(xué)多才，一專(zhuān)多能。
在教好自己所任學(xué)科的同時(shí)，能在其他方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。用我們的實(shí)際行動(dòng)去感化學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
畢竟班主任是接觸學(xué)生最多的一位老師，在實(shí)際工作中，如果我們能做到這幾點(diǎn)，那么我們和學(xué)生的關(guān)系必須會(huì)處好。學(xué)生如果能把你當(dāng)作學(xué)習(xí)上的良師、生活上的益友，那么能夠說(shuō)，你的工作已經(jīng)成功了一半。各位老師，各位同仁，加油啊！優(yōu)秀班主任的桂冠正在等著你。
閱讀精選（2）：
如何當(dāng)好班主任論文篇十
1、既然我們擔(dān)任了班主任工作，處理班級(jí)存在的問(wèn)題，想辦法管理好班級(jí)，這是我們自己的本質(zhì)工作，是我們自己的事情。
2、平常為了管理好班級(jí)，想辦法處理班級(jí)存在的問(wèn)題，我們班主任的確花了很多時(shí)間，在這過(guò)程中我們體會(huì)到了班主任的辛苦，也感覺(jué)到了管理好班級(jí)后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個(gè)過(guò)程。如果班里存在問(wèn)題，沒(méi)有想辦法去解決，對(duì)我們自身來(lái)說(shuō)也失去了很多提高自己管理班級(jí)潛力的機(jī)會(huì)。
3、好心態(tài)來(lái)自個(gè)人修養(yǎng)，個(gè)人修養(yǎng)包括思想意識(shí)、文化層次、心理素質(zhì)等各方面。這就需要我們?cè)诠ぷ骱蜕钪胁粩鄬W(xué)習(xí)、學(xué)無(wú)止境，用心感悟，汲取營(yíng)養(yǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快，競(jìng)爭(zhēng)上崗，生存壓力增大，要想持續(xù)良好的心態(tài)，需要我們自己適時(shí)調(diào)整情緒，遇事要能想得開(kāi)，看得開(kāi)，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學(xué)會(huì)縱向比較。“海納百川，有容乃大”，我喜歡這句話(huà)，要學(xué)會(huì)寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味，每一天日子過(guò)得很愜意，惡劣的心態(tài)比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。人是要有精神支柱的，有精神才會(huì)有情趣，才會(huì)熱愛(ài)生活。情緒低落，沒(méi)有了精神，人就會(huì)萎靡不振，沒(méi)有精神的生命是空虛的，是脆弱的。有良好的精神狀態(tài)，持續(xù)良好的心態(tài)，人就會(huì)永遠(yuǎn)奮發(fā)向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會(huì)衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，期望人人都能持續(xù)良好的心態(tài)，活得簡(jiǎn)單，活得愉快，活得精。
“心態(tài)決定一切”，這是一句千古不變的人生哲理。在我們的'人生道路上，也許我們將會(huì)面臨很多的問(wèn)題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態(tài)。問(wèn)題和困難其實(shí)并不可怕，而真正可怕的卻是我們內(nèi)心的黯淡和凄涼。（班主任banzhuren）因此，持續(xù)一種良好的心態(tài)，它會(huì)使你的人生變得更加豐富多采；持續(xù)一種良好的心態(tài)，它會(huì)使你戰(zhàn)勝心靈中那個(gè)貌似強(qiáng)大的敵人；持續(xù)一種良好的心態(tài)，它會(huì)使你尋找到解決問(wèn)題的最佳方法。
二、教育培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
還記得每次考試后有些同學(xué)感覺(jué)考的不是很理想，主要原因是會(huì)做的題目沒(méi)有拿分。這一點(diǎn)我們班主任體會(huì)很深。我在高一（9）班期中考試的時(shí)候統(tǒng)計(jì)過(guò)，這些分?jǐn)?shù)很可觀。為什么會(huì)做的題目沒(méi)有拿分，主要是因?yàn)槲覀儗W(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顚W(xué)習(xí)習(xí)慣。
教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么？簡(jiǎn)單地說(shuō)就是養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣．．．．”好的習(xí)慣是個(gè)人成功的必備條件之一。培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)生活習(xí)慣，就顯得尤其重要了。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要方面，也是為學(xué)生將來(lái)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神打好基礎(chǔ)的重要資料。一個(gè)沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，是很難打好基礎(chǔ)，練好基本功的。
1、讓學(xué)生科學(xué)地了解自己，是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。
我們常說(shuō)“知人為聰，知己為明”。知人不易，知己更難。我們要幫忙學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，科學(xué)地了解自己。如外向型的學(xué)生，性格開(kāi)朗，倔強(qiáng)，很簡(jiǎn)單的問(wèn)題不懂時(shí)，也不怕別人笑話(huà)，能直率地提出來(lái)，及時(shí)求得解決。但是學(xué)習(xí)上不求甚解，鉆研不深入。內(nèi)向型的學(xué)生，善于思考，對(duì)不懂的問(wèn)題有不斷探索的精神。這類(lèi)學(xué)生自尊心太強(qiáng)，不大愿意暴露自己的缺點(diǎn)，不太容易理解別人的意見(jiàn)。所以要幫忙指導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)地了解自己的基礎(chǔ)上，建立適合自己的學(xué)習(xí)方法，有意識(shí)地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，主動(dòng)克服自己的短處。
2、我覺(jué)得教育學(xué)生的行為習(xí)慣，關(guān)鍵在于狠抓平時(shí)的細(xì)節(jié)，我相信“親其師、信其道”，我堅(jiān)持做到“學(xué)高為師，身正為范”。例如：在升旗儀式時(shí)，我從來(lái)都是肅立站好；再如：我在要求學(xué)生穿著校服時(shí)，十分注意自己衣著的端莊，處處要注意自己的形象。結(jié)合自己的工作實(shí)踐，我還認(rèn)識(shí)到班主任要掌握教育的分寸，教育要適時(shí)、適度。
3、愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鼓勵(lì)，愛(ài)更是一種觸及靈魂的教育過(guò)程。讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，沒(méi)有愛(ài)心是做不到的。實(shí)踐證明：過(guò)分的表?yè)P(yáng)會(huì)使學(xué)生盲目自信、唯我獨(dú)尊，必然會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系的緊張；對(duì)學(xué)生過(guò)分嚴(yán)厲，易使學(xué)生自暴自棄、不思進(jìn)取，養(yǎng)成性格上的盲從和固執(zhí)。只有“嚴(yán)”“愛(ài)”相濟(jì)，才能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生真正關(guān)愛(ài)。比如上課時(shí)個(gè)性注意面向全體學(xué)生，對(duì)他們一視同仁，平等對(duì)待，尊重他們的獨(dú)立人格，給予每位學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生，我采取不同的方法，提出不同層次的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生在回答完問(wèn)題后有一種成就感。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題后，我們班主任正確的教導(dǎo)，即使批評(píng)他，也讓他感覺(jué)到這是班主任對(duì)他的關(guān)心。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作還不只是這些。作為班主任應(yīng)有高度的職責(zé)心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中務(wù)必?fù)碛刑?yáng)?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教。我們的學(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。
閱讀精選（3）：
如何當(dāng)好班主任論文篇十一
在實(shí)施素質(zhì)教育和現(xiàn)代化教育的過(guò)程中，班主任的意識(shí)十分重要，因?yàn)橐庾R(shí)源于存在，思想指導(dǎo)行動(dòng)。我以為，作為班主任，應(yīng)具備以下意識(shí)。
一、職責(zé)意識(shí)。
每位班主任應(yīng)明確自己的職責(zé)，切實(shí)履行職責(zé)。作為班主任，其職責(zé)的基本要義是教書(shū)育人。教書(shū)，傳授知識(shí)，指導(dǎo)方法。培養(yǎng)潛力，養(yǎng)成習(xí)慣；育人，培養(yǎng)品德，確立信念熏陶情感，塑造人格。教書(shū)與育人是密切聯(lián)系的，但在實(shí)踐中不少班主任認(rèn)為只需抓好學(xué)習(xí)既可，我認(rèn)為，僅僅局限于抓好學(xué)習(xí)是不夠的，既要教好書(shū)又要育好人。
二、質(zhì)量意識(shí)。
我們做工作，不僅僅要完成任務(wù)，而且要追求質(zhì)量，課堂教學(xué)要講質(zhì)量，班主任工作更要講質(zhì)量，班主任要舍得下功夫，努力探尋提高質(zhì)量的途徑。
三、規(guī)范意識(shí)。
為了保證高質(zhì)量，規(guī)范是不可少的。規(guī)范化操作是人們長(zhǎng)期實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累，是人們理性思考的科學(xué)結(jié)晶。規(guī)范是質(zhì)量的保證，規(guī)范有一個(gè)構(gòu)成的過(guò)程，并隨著時(shí)代的發(fā)展而變化。班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)規(guī)范，規(guī)范自己的言行，規(guī)范自己的教育教學(xué)工作。
四、全局意識(shí)。
班主任是教師群體的一員，個(gè)人利益、班級(jí)利益要服從全局的利益。
五、合作意識(shí)。
現(xiàn)代社會(huì)，強(qiáng)調(diào)合作，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神。“1+1》2”強(qiáng)調(diào)的就是合作意識(shí)，班主任在教育學(xué)生學(xué)習(xí)合作的同時(shí)，要學(xué)會(huì)合作，自己應(yīng)成為合作的楷模。
六、學(xué)習(xí)意識(shí)。
班主任要取得成績(jī)，務(wù)必確立終身學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，既要注重理論的學(xué)習(xí)，也要注重實(shí)踐的學(xué)習(xí)，既要向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，又要向有干勁的年輕班主任學(xué)習(xí)，要在學(xué)習(xí)中不斷提高潛力，提高品位。
七、科研意識(shí)。
班主任的工作只有以科研為推動(dòng)力，才能迅速提高質(zhì)量，搞科研不是簡(jiǎn)單的貼標(biāo)簽，喊中號(hào)，搞科研要有課題，要學(xué)習(xí)運(yùn)用科研的方法，每一位班主任要爭(zhēng)取成為專(zhuān)家型、學(xué)者型班主任。
八、創(chuàng)新意識(shí)。
新的教育教學(xué)形式、目標(biāo)、要求都需要我們不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新并不是高不可攀的，無(wú)論是班級(jí)管理。還是家校協(xié)同教育等，班主任都能夠創(chuàng)新。班主任要聯(lián)系自身的工作實(shí)際進(jìn)行大膽的探索。
九、效益意識(shí)。
作為班主任做事既要講質(zhì)量，又要求效益。
十、事業(yè)意識(shí)。
每一位班主任應(yīng)力爭(zhēng)在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)，不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，同樣不想當(dāng)優(yōu)秀班主任的班主任不是好班主任，班主任有事業(yè)心就有原動(dòng)力，職責(zé)感，上進(jìn)心。當(dāng)然，光樹(shù)雄心是不行的，務(wù)必從每一天作起，從每一件小事做起，踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，真抓實(shí)干。
班主任工作十忌。
一、忌各類(lèi)體罰。
教育是一門(mén)科學(xué)，是禮貌的向征；體罰或變相體罰是一種野蠻的行為，是違背師德、觸犯法律的行為，體罰或變相體罰不是教育，更代替不了教育。因此體罰或變相體罰有辱于人民教師這一光榮稱(chēng)號(hào)，為我們教師隊(duì)伍所不齒，為社會(huì)主義禮貌所不容。
二、忌盛怒失態(tài)。
班里發(fā)生了任何事情，我們都不就應(yīng)驚慌失措，而應(yīng)當(dāng)冷靜下來(lái)，分析原因。暴跳如雷、出口不遜，只說(shuō)明你修養(yǎng)不濟(jì)，潛力低下，盛怒之下，不能把握自己，往往會(huì)做出傻事蠢事，貽笑大方。優(yōu)秀的班主任在學(xué)生面前永遠(yuǎn)是為人謙和，端莊持重的。
三、忌表里不一。
班主任應(yīng)言行一致，表里如一。我們的班主任應(yīng)用這種人格去感染自己的學(xué)生，教育自己的學(xué)生。中小學(xué)生的向師性和模仿性十分強(qiáng)，教師應(yīng)時(shí)刻注意到自己言行的示范性。班主任的神圣職責(zé)就是要透過(guò)自己的優(yōu)秀的人格本色和艱苦的育人勞動(dòng)為學(xué)生鋪墊下堅(jiān)實(shí)的優(yōu)良的人格基礎(chǔ)，為他們成為跨世紀(jì)人才開(kāi)辟道路。
四、忌師道尊嚴(yán)。
教師就應(yīng)有尊嚴(yán)，這種尊嚴(yán)來(lái)自科學(xué)的嚴(yán)格的管理技能，來(lái)自表里如一、言行一致的人格素質(zhì)，來(lái)自廣博深厚的知識(shí)修養(yǎng)。但教師萬(wàn)萬(wàn)不可端著師道尊嚴(yán)的架子，居高臨下、頤指氣是，讓學(xué)生惟命是從。因?yàn)樵诟邏褐拢瑢W(xué)生就會(huì)條件反射般地閉鎖“自我”，獨(dú)特的個(gè)性就得不到發(fā)展。當(dāng)然素質(zhì)的真正提高也就無(wú)從談起。
五、忌關(guān)系庸俗。
有的班主任平時(shí)和學(xué)生勾肩搭背、稱(chēng)兄道弟、吃吃喝喝、打打鬧鬧。他們認(rèn)為這種不分彼此才是師生平等、打成一片。其實(shí)這是一種不健康的情趣，是既不雅觀也不禮貌的行為，這種被學(xué)生視為玩伴的教師拋棄了自身的主導(dǎo)作用，很難去完成“傳道、授業(yè)、解惑”的基本任務(wù)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)就更是難于上青天了。
六、偏袒不公。
很多班主任確定有偏心，同樣的錯(cuò)誤在優(yōu)等生身上，他會(huì)一語(yǔ)帶過(guò)，或一笑置之，而在后進(jìn)生身上發(fā)生，他則要強(qiáng)調(diào)幾句，或大做文章。這種偏心對(duì)優(yōu)等生可能是要照顧面子，而對(duì)后進(jìn)生則是為了懲前必后。其實(shí)這種偏袒往往會(huì)使優(yōu)等生放縱自己，也會(huì)使后進(jìn)生產(chǎn)生逆反心理自卑心理。
七、忌指責(zé)家長(zhǎng)。
班主任應(yīng)當(dāng)經(jīng)常和家長(zhǎng)持續(xù)聯(lián)系，構(gòu)成和諧統(tǒng)一的學(xué)校家庭教育網(wǎng)絡(luò)。作為班主任，既要經(jīng)常和家長(zhǎng)持續(xù)聯(lián)系，又不能把教育職責(zé)過(guò)多的推給家長(zhǎng)，更不能在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)遷怒家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)撒氣，說(shuō)些不中聽(tīng)的話(huà)。有些家長(zhǎng)不愿意到學(xué)校來(lái)，就是怕老師橫加指責(zé)。指責(zé)家長(zhǎng)，會(huì)造成家長(zhǎng)與老師、與學(xué)校的關(guān)系對(duì)立，對(duì)學(xué)生的教育有百害而無(wú)一利。
八、忌冷言冷語(yǔ)。
班主任應(yīng)永遠(yuǎn)滿(mǎn)腔熱情地對(duì)待學(xué)生。善意的批語(yǔ)學(xué)生易于理解，愿意改正，而諷刺挖苦，冷言冷語(yǔ)只能打擊學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心，尤其是那些后進(jìn)學(xué)生，僅有的一點(diǎn)自信心、自尊心如果被你的冷言冷語(yǔ)吹跑，那后果是不堪設(shè)想的。
九、忌喋喋不休。
學(xué)生厭惡老師或家長(zhǎng)就同一件事喋喋不休地說(shuō)個(gè)沒(méi)完。在空話(huà)中有些孩子怕父親而不怕母親，愿意聽(tīng)父親的而不愿意聽(tīng)母親的，原因之一就是做母親的愛(ài)嘮叨。作為一名教師，應(yīng)學(xué)會(huì)駕御語(yǔ)言，話(huà)要說(shuō)到點(diǎn)子上，盡量不要嘮叨。
十、忌知識(shí)貧泛。
班主任的魅力應(yīng)是多方面的，但主要的不是漂亮的外表，而是淵博的知識(shí)，不俗的談吐。班主任除了對(duì)本科知識(shí)要熟練掌握外，還應(yīng)涉獵一些其它學(xué)科知識(shí)，掌握一些音、體、美方面的技能。如果你知識(shí)貧泛、語(yǔ)言干癟、才藝平平，學(xué)生便不會(huì)敬佩你，更不用說(shuō)崇拜你了。
青年班主任最需要把握的三個(gè)度。
一、把握好班級(jí)管理的力度，力求寬嚴(yán)相濟(jì)。
過(guò)度寬容就等于是放縱，等于放下老師的指導(dǎo)地位而讓學(xué)生放任自流。過(guò)度嚴(yán)格，過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，常常不惜動(dòng)武，只能培養(yǎng)一批唯唯諾諾、循規(guī)蹈矩的順民，長(zhǎng)此以往會(huì)扭曲學(xué)生的人格。
二、把握好與學(xué)生距離的尺度，力求若即若離。
老師與學(xué)生的距離太遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)你會(huì)難以理解，避而遠(yuǎn)之，很多重要的信息不能及時(shí)獲得，這樣在工作中會(huì)遇到相當(dāng)大的阻力，所以必須要要與學(xué)生融為一體。若與學(xué)生距離太近，甚至稱(chēng)兄道弟，勾肩搭背，會(huì)寵出他們一身的壞毛病，使班級(jí)工作陷入被動(dòng)。
三、自我評(píng)價(jià)要適度，力求恰如其分。
肯定自我，相信自我，不自大、不自卑。
如何當(dāng)好班主任論文篇十二
魏老師教了30多年的書(shū)，當(dāng)了22年的班主任，還掌管過(guò)盤(pán)錦市的教育工作。他身兼數(shù)職，工作繁忙，卻能把每一項(xiàng)工作都做得有聲有色，有滋有味。班主任工作更是做得爐火純青，出神入化，不能不令人佩服，這緣于他對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)和執(zhí)著追求，緣于他高效率的班級(jí)管理，他愛(ài)自己的事業(yè)，更愛(ài)自己的學(xué)生，他把班主任工作看作是一種享受。
魏老師提倡以人為本的.管理，他經(jīng)常說(shuō)這樣一句話(huà)“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干。”從魏老師的話(huà)里，我們體會(huì)到了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性。在魏老師的班級(jí)中，“人人都是管理者，人人又都是被管理者”，“人人有事干，事事有人干”，他堅(jiān)定的相信，每個(gè)學(xué)生內(nèi)心深處都有你的助手，你也是學(xué)生的助手，他信任學(xué)生，支持他們的工作，維護(hù)他們的威信，并給予具體指導(dǎo)，幫助他們分析工作中存在的問(wèn)題，教給工作方法。能充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的聰明才智，讓集體的每個(gè)成員都有參與管理、為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)。使他們通過(guò)實(shí)際工作的鍛煉增長(zhǎng)才干，提高工作能力和水平，濃厚的民主氛圍也促進(jìn)了學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的形成。
魏老師在講座中還一直強(qiáng)調(diào)班主任工作要研究如何去愛(ài)學(xué)生。要把學(xué)生看成天使，看成自己的助手，老師要穿透學(xué)生那使人生氣的表情，看到他那廣闊的內(nèi)心。把學(xué)生當(dāng)作活生生的、有血有肉的，有豐富內(nèi)心世界的人來(lái)看待，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，放下師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)，貫徹民主思想。只有這樣，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為人格健全，心理健康，富有智慧，思維敏捷的優(yōu)秀學(xué)生。有了這種崇高的從教動(dòng)機(jī)和幸福觀，工作就成了一種享受，就成了是品嘗人生的歡樂(lè)。
魏老師是位極具人格魅力的人，他樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)，“把小事做好，把普通工作做好”的扎實(shí)的工作態(tài)度和“定了干，說(shuō)了算，一不做，二不休”的工作作風(fēng)都深深地感染著我們。他精彩的講座幽默風(fēng)趣卻富含哲理，真有聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)之感。相信他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精湛的教學(xué)藝術(shù)深深會(huì)啟迪著我們的老師，促使老師們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦姓J(rèn)真地去體會(huì)并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。
如何當(dāng)好班主任論文篇十三
當(dāng)班主任也有半個(gè)月的時(shí)間了。還記得第一次班主任老師向同學(xué)們介紹我是他們的副班主任時(shí)，小家伙們一個(gè)個(gè)可開(kāi)心了，歡呼雀躍的。讓我感受到了他們無(wú)比的熱情，就好像你成為了焦點(diǎn)矚目的明星，下面有一群的粉絲在喜愛(ài)著你。這種感覺(jué)真的很好。
去盯自習(xí)的時(shí)候，當(dāng)你走進(jìn)教室，原本還安靜的教室開(kāi)始便開(kāi)始有稀稀疏疏的聲音，孩子們的眼睛一直盯著你，就好像是外星人一樣。當(dāng)你看著他的時(shí)候，他們還會(huì)很靦腆的笑。在初次認(rèn)識(shí)他們時(shí)，我讓學(xué)生們一人寫(xiě)了一份自我介紹，把自己的喜好和特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)，讓我好了解他們。很多學(xué)生都寫(xiě)道：“希望老師關(guān)注到我、希望老師上課時(shí)能多讓我們聽(tīng)歌，多和我們玩一玩、希望能和老師做朋友……”。
我想對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，最初的印象都是他們展現(xiàn)自己的時(shí)候，每一個(gè)人都希望把自己最好的一面展現(xiàn)在這個(gè)老師面前。盡管他在學(xué)習(xí)方面不如意，或是有些老師不喜歡他，認(rèn)為他調(diào)皮。所以他更希望在新來(lái)的老師這能得到一些關(guān)注和老師的喜愛(ài)。換位思考一下，在我們小的時(shí)候又何嘗不是這樣，得到老師的關(guān)注和喜愛(ài)，是每一個(gè)學(xué)生都想要的禮物。所以，當(dāng)我看到這些自我介紹時(shí)，我立馬就想到，應(yīng)該給他們回信。這樣即告訴了他們老師的想法，又和學(xué)生更加貼近，也同時(shí)告訴他們：老師已經(jīng)關(guān)注你了。
但是，在和學(xué)生們相處的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生似乎有些太喜歡和我親近了，比如她想和你一起回宿舍、想和你一起吃飯、想和你一起玩、要給你買(mǎi)吃的……等等。在這個(gè)問(wèn)題上也許會(huì)有老師產(chǎn)生不一樣的想法吧。
不過(guò)，以我的觀點(diǎn)看來(lái)，我覺(jué)得作為一個(gè)新來(lái)的老師和學(xué)生走太近并不合適。一方面，學(xué)生對(duì)老師太過(guò)了解，以后也不便于管理，不好建立教師的威信。另一方面，和一個(gè)學(xué)生走近了，別的學(xué)生便也會(huì)想和你走近，那么老師的工作就會(huì)受到一定的影響。再則，和個(gè)別學(xué)生走太近，其他學(xué)生會(huì)產(chǎn)生嫉妒心理或者心理不平衡，影響該科目的學(xué)習(xí)，在學(xué)校里也會(huì)產(chǎn)生不好的影響。
那么走的太近不好，那怎么樣才是最好的呢？也許一個(gè)適度的距離，對(duì)學(xué)生對(duì)老師來(lái)說(shuō)都是好的。老師在學(xué)生面前有威信，老師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生神秘感，對(duì)其他學(xué)生有一個(gè)平等對(duì)待的態(tài)度。
班主任工作還在繼續(xù)，我的探索也在前進(jìn)，經(jīng)驗(yàn)也在慢慢的增加。不管是好的還是不足的'，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)成長(zhǎng)。
如何當(dāng)好班主任論文篇十四
一、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。
魏書(shū)生常年在外講學(xué)，他又擔(dān)任兩個(gè)班的班主任，這就只有靠學(xué)生自我管理了，當(dāng)然，他們的學(xué)生可能素質(zhì)好一些，我們的學(xué)生素質(zhì)可能低一些，但難道我們就不能靠學(xué)生自我管理了嗎？我認(rèn)為具體到我們校，就是要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生了解到集體的概念，親身感受什么是“集體”，管理制度的制定要走群眾路線(xiàn)，從學(xué)生當(dāng)中來(lái)，到學(xué)生中間去，然后在定稿后去班內(nèi)張榜公布有學(xué)生讀好，記好，班干部做班級(jí)制度執(zhí)行的監(jiān)察人。一天一公布，一周一總結(jié)，這樣，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的運(yùn)行，一個(gè)班完全可以形成自我管理的風(fēng)氣。
二、以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。
初中學(xué)生完全可以自己搞些集體活動(dòng)，我們班主任可以為學(xué)生適當(dāng)收集一些材料，做一些必要的.物質(zhì)儲(chǔ)備。全放手給學(xué)生，在這中間，要充分發(fā)揮班委會(huì)，團(tuán)支部的核心作用。每一次活動(dòng)都要有活動(dòng)預(yù)案，活動(dòng)過(guò)程安排活動(dòng)總結(jié)等方面，我們班主任可以做一個(gè)旁觀者，指導(dǎo)者，通過(guò)組織一些活動(dòng)，提升班干部在班內(nèi)的影響力，整個(gè)班的集體意識(shí)也會(huì)隨著活動(dòng)的開(kāi)展而得到加強(qiáng)。
三、多用欣賞，多用鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)生自我管理的信心。
魏書(shū)生老師是欣賞教育的高手，他常常幾句話(huà)就能樹(shù)立學(xué)生的信心，我們班主任是成人，尚且希望領(lǐng)導(dǎo)多表?yè)P(yáng)幾句。何況是幾歲的高中生呢，因此，在我們班級(jí)管理中，我們要多表?yè)P(yáng)，多肯定，多鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生的.進(jìn)步與成功，我們應(yīng)該給予真誠(chéng)的肯定與贊揚(yáng)，老師的肯定是學(xué)生快樂(lè)的源泉，也是對(duì)學(xué)生良好行為的即使強(qiáng)化，也是其他學(xué)生以此為榜樣的好引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的退步與失敗，我們應(yīng)該給予真誠(chéng)的安慰與鼓動(dòng)，往往老師一句體諒的話(huà)語(yǔ)就能使學(xué)生的情緒穩(wěn)定下來(lái)，幾句引導(dǎo)的話(huà)語(yǔ)就可以幫助學(xué)生走出迷茫，走出誤區(qū)，重新樹(shù)立信心。
我們應(yīng)該讓學(xué)生知道，他們因該有這個(gè)信心，他們可以管理好自己，這樣整個(gè)班級(jí)也會(huì)好起來(lái)，在這樣的班級(jí)里面生活，學(xué)習(xí)，大家必定會(huì)水漲船高。
四、面對(duì)問(wèn)題，善于剖析，使班級(jí)不斷在曲折中前進(jìn)。
魏書(shū)生老師思維活躍，善于剖析問(wèn)題，多么復(fù)雜的關(guān)注他。三言?xún)烧Z(yǔ)就會(huì)輕松解決，我們班級(jí)管理也是如此，班級(jí)管理不會(huì)不出任何問(wèn)題，我們班主任要善于面對(duì)問(wèn)題，思考問(wèn)題產(chǎn)生的原因。思考解決問(wèn)題的辦法，然后對(duì)癥下藥，把問(wèn)題最終解決。
五、搞好課堂教學(xué)，讓學(xué)生佩服，是提高班主任威信的好辦法。
班主任老師首先應(yīng)該是一個(gè)好老師，魏書(shū)生就是如此，前幾年，魏書(shū)生來(lái)過(guò)濮陽(yáng)，我有幸聽(tīng)過(guò)他的講課，他的課，生動(dòng)活潑，聽(tīng)他的課簡(jiǎn)直就是一種享受，如果這樣的人當(dāng)班主任，學(xué)生怎么會(huì)不聽(tīng)他的教導(dǎo)呢？所以我建議咱們初中的老師應(yīng)該沉下心，多備課，把自己的內(nèi)功挖掘出來(lái)，讓學(xué)生服你的課，然后服你的班主任，魏書(shū)生的《如何當(dāng)啊后班主任》對(duì)我的教育很大，學(xué)校通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)“強(qiáng)迫”我們讀一些書(shū)，我認(rèn)為用心良苦，我衷心地希望學(xué)校多搞些這樣的活動(dòng)，是我們?cè)诜泵Φ慕虒W(xué)中抽出一些時(shí)間多讀書(shū)，多提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任管理水平。
我還想提一下建議。
1、每個(gè)學(xué)期給班主任老師買(mǎi)一本關(guān)于班主任管理的書(shū)，規(guī)定好多讀書(shū)節(jié)奏，按時(shí)交讀書(shū)筆記。
2、對(duì)于優(yōu)秀班主任以發(fā)書(shū)形式進(jìn)行一點(diǎn)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
3、邀請(qǐng)一些專(zhuān)家來(lái)我校講學(xué)，提高班主任管理水平。
4、對(duì)我省組織的一些班主任活動(dòng)，力求我們參加，可以當(dāng)做優(yōu)秀班主任的一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。
如何當(dāng)好班主任論文篇十五
班主任工作，是學(xué)校德育工作的重要組成部分，一個(gè)班集體的好壞，班主任起著至關(guān)重要的作用。筆者認(rèn)為班主任工作有“八字訣”。即：“實(shí)”、“適”、“強(qiáng)”、“跟”、“放”、“情”、“協(xié)”、“樂(lè)”。
制定計(jì)劃，體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字。
制定班主任工作計(jì)劃，加強(qiáng)工作的計(jì)劃性，是提高班主任工作質(zhì)量的重要保證。制定工作計(jì)劃，要以上學(xué)期總結(jié)為基礎(chǔ)，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，并且要落到實(shí)處，監(jiān)督執(zhí)行。
學(xué)期計(jì)劃：
為了使班主任工作有目的性、計(jì)劃性，開(kāi)學(xué)初班主任需要訂一份班主任計(jì)劃，要結(jié)合本班的情況分析，確定符合實(shí)際的學(xué)期任務(wù)及采取的主要措施。如我曾接手一個(gè)由兩個(gè)班新組成的小學(xué)六年級(jí)班，針對(duì)該班凝聚力、遵守紀(jì)律、爭(zhēng)創(chuàng)文明班集體，學(xué)習(xí)努力，提高成績(jī)。六年級(jí)下學(xué)期確定的目標(biāo)是：遵守紀(jì)律、自覺(jué)學(xué)習(xí)、升學(xué)成績(jī)爭(zhēng)取名列片區(qū)第一。由于計(jì)劃合理，目標(biāo)全部達(dá)到。
月計(jì)劃、周計(jì)劃：
為了使工作計(jì)劃具體落實(shí)，應(yīng)每月每周訂好月計(jì)劃周計(jì)劃，它的確定依據(jù)學(xué)校月工作計(jì)劃、周工作要點(diǎn)，班級(jí)學(xué)期計(jì)劃和班級(jí)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，具有靈活性和針對(duì)性，有利學(xué)校計(jì)劃與班級(jí)計(jì)劃的實(shí)施和落實(shí)。
定規(guī)章，體現(xiàn)一個(gè)“適”字。
任何一個(gè)集體，都有規(guī)章制度來(lái)約束，校有校紀(jì)，班有班規(guī)，一個(gè)班集體也應(yīng)有適度的規(guī)章制度來(lái)約束。依據(jù)《學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》，根據(jù)班級(jí)實(shí)際，集體討論擬定班規(guī)，分別制定出勤、衛(wèi)生、課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、團(tuán)結(jié)等具體細(xì)則與達(dá)標(biāo)要求，而不同的學(xué)生的考核細(xì)則與達(dá)標(biāo)要求并不完全相同，要求是每位同學(xué)都需要努力，而且通過(guò)努力都能達(dá)到。這樣，學(xué)生才有信心，不覺(jué)得高不可攀。如：在學(xué)習(xí)上，針對(duì)不同學(xué)生，我和他們協(xié)商定一個(gè)最低分?jǐn)?shù)線(xiàn)，希望他們每次考試都能達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)，有的同學(xué)自己要求訂在90分以上，而有的同學(xué)只能訂為60分，甚至還低。這樣每位同學(xué)都會(huì)努力，而且都能達(dá)到。只要達(dá)到，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。因此，學(xué)生的自覺(jué)性就上來(lái)了，學(xué)習(xí)的積極性就起來(lái)了，“三風(fēng)”建設(shè)也搞好了。
磨快刀，體現(xiàn)一個(gè)“強(qiáng)”字。
古人云：“磨刀不誤砍柴工”。一個(gè)良好的班集體，首先要有良好的紀(jì)律做保證，而要形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，需要老師不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練。時(shí)間耽誤了不要緊，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，目的明確了，他會(huì)趕上來(lái)的。作為班主任，利用星期日的晚自習(xí)，總結(jié)上周工作，提出存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)先進(jìn)，對(duì)本周的要求提出看法，希望同學(xué)在上周基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)，利用每天的朝會(huì)時(shí)間處理每天的日常事務(wù)，該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的批評(píng)，使學(xué)生端正學(xué)風(fēng)、遵守紀(jì)律、不斷努力。
五到堂．體現(xiàn)一個(gè)“跟”字。
雖然整頓好了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，但這只是大部分同學(xué)能做到，還有一小部分同學(xué)自覺(jué)性較差，這就需要班主任老師跟上去，督促他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，作為班主任應(yīng)堅(jiān)持“五到堂”(早操、朝會(huì)、課間操、午睡、晚睡)，并且有空閑時(shí)，多深入班級(jí)，與學(xué)生打成一片，多與學(xué)生談心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。同時(shí)對(duì)于一部分行為差生起到一定的監(jiān)督作用，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如我班有一個(gè)學(xué)生陳小亮，讀小學(xué)時(shí)就是出了名的調(diào)皮鬼，進(jìn)入初中后毛病不改，經(jīng)常在班上打人，出風(fēng)頭，全班學(xué)生都畏懼他三分，沒(méi)有一個(gè)敢告他的狀。于是，我采用“跟”的方法隨時(shí)跟上去，不給他留下?lián)v亂的機(jī)會(huì)，若發(fā)現(xiàn)搗亂，及時(shí)批評(píng)教育；若發(fā)現(xiàn)他有閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，現(xiàn)在他的老毛病逐漸改掉，成績(jī)也在直線(xiàn)上升，思想也要求進(jìn)步．向團(tuán)組織遞交了入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)。
用學(xué)生，體現(xiàn)一個(gè)“放”字。
班主任的時(shí)間、精力是有限的，不可能面面俱到，隨時(shí)管住學(xué)生。因此，采用下放權(quán)力的方法，把一些日常事務(wù)交給班干部去處理，他們處理時(shí)，班主任要放心，要相信他們，注意指導(dǎo)，經(jīng)常培圳，教給他們一些工作方法。這樣，既鍛煉了學(xué)生干部的能力，也減輕了老帥的負(fù)擔(dān)，節(jié)省了時(shí)間。班委干部要分工明確，又要團(tuán)結(jié)協(xié)作。大的事情集體處理，小的事情由分管班委自行處理。每周安排一名班委值周，填寫(xiě)好班務(wù)日志．牽頭處理日常事務(wù)。周末做好小結(jié)，提出要求。有時(shí)班主任不在家，學(xué)生下部的作用就顯得尤為重要。
少批評(píng)．體現(xiàn)一個(gè)“情”字。
一個(gè)良好的班集體，也會(huì)出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的學(xué)生，老師要選擇恰當(dāng)?shù)慕逃Ψ?，否則，給教育帶來(lái)不應(yīng)有的負(fù)效應(yīng)。我認(rèn)為：少在課堂上、公共場(chǎng)合上批評(píng)學(xué)生，不體罰學(xué)生，給學(xué)生以自尊，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。即使要懲罰犯錯(cuò)誤的.學(xué)生，也應(yīng)及時(shí)(不過(guò)夜)讓學(xué)生明白錯(cuò)誤的原因，并給其補(bǔ)救的措施。這樣，使學(xué)生感到老師沒(méi)有放棄他，還在關(guān)心他、信任他、幫助他，從而改正錯(cuò)誤，走向成功。我班曾有位學(xué)生，因早戀而導(dǎo)致學(xué)習(xí)滑坡，對(duì)他我沒(méi)有冷嘲熱諷．而是耐心細(xì)致地做思想上作，分析早戀導(dǎo)致的直接后果，他終于醒悟了，奮起直追，最后考上了理想的學(xué)校。
做橋梁，體現(xiàn)一個(gè)“協(xié)”字。
班主任是聯(lián)系各科教師的紐帶，班主任要協(xié)助各科教師做好教學(xué)工作，要及時(shí)把自己的意見(jiàn)通報(bào)給各科教師，并把各科教師的意見(jiàn)要求集中起來(lái)，使各方面的教育力量擰成一股繩，形成教育合力，才能更好地發(fā)揮和增強(qiáng)教育的整體效應(yīng)。所以，作為班主任，應(yīng)經(jīng)常和科任教師通通氣，多方面收集科任教師的意見(jiàn)，把學(xué)生的情況告訴給科任教師。有時(shí)科任教師反映的情況需及時(shí)處理的，班主任就要及時(shí)處理。必要時(shí)，班主任可以把一些問(wèn)題交給任課教師處理，這樣得到所有任課教師的信任，班主任的工作就能更好地開(kāi)展，班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。因此，班住任要協(xié)調(diào)這三方面的教育。積極配合學(xué)校、家庭，搞好活動(dòng)，抵制社會(huì)上的不良傾向，深入學(xué)生當(dāng)中，了解家庭情況，配合家長(zhǎng)更好地完成教育任務(wù)。
做教師，體現(xiàn)一個(gè)“樂(lè)”字。
樂(lè)，即班主任樂(lè)于成為學(xué)生思想的導(dǎo)師，寓教于樂(lè)，搞好班級(jí)建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，是班主任的一項(xiàng)經(jīng)常性的工作。我認(rèn)為，一個(gè)合格的班主任應(yīng)該成為班級(jí)管理的行家里手，特別應(yīng)該成為學(xué)生的校內(nèi)父母、思想導(dǎo)師、心理醫(yī)生、行為楷模；作為班主任，應(yīng)根據(jù)班上的情況和學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，在班級(jí)中設(shè)計(jì)并開(kāi)展許多寓教于樂(lè)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的人生觀，建立具有特色的“班級(jí)文化”和“班級(jí)精神”。一是開(kāi)展主題班會(huì)。以學(xué)期為系列．使之達(dá)到“集體化、系列化、知識(shí)化、教育化”的要求；二是抓住偶發(fā)的教育契機(jī)，深化班隊(duì)活動(dòng)，使之增強(qiáng)班級(jí)向心力；三是抓節(jié)日慶?；顒?dòng)。每次重大節(jié)日慶?；顒?dòng)前后是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好時(shí)機(jī)，配合學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，使之制度化。
追憶。
如何當(dāng)好班主任論文篇十六
當(dāng)上了班主任，就應(yīng)該要有當(dāng)一個(gè)好班主任的追求。那么怎樣當(dāng)好班主任，我認(rèn)為要具備“一種意識(shí)”，做好“兩手準(zhǔn)備”，注意“三個(gè)問(wèn)題”。
一、具備“一種意識(shí)”――責(zé)任意識(shí)。
班主任不好當(dāng)。為什么呢？一方面，大家都知道，做人的工作是最難的工作。而班主任做的就是人的工作，更何況我們面對(duì)的是一群生理上發(fā)育較成熟，心理上發(fā)育不成熟、不平衡，相當(dāng)一部分又有著各種各樣毛病或是壞習(xí)慣的青年人。這就是我們班主任面臨的形式，我們的工作對(duì)象，困難加大了，難上加難；另一方面，在學(xué)校當(dāng)過(guò)班主任的老師都知道，在班級(jí)管理、學(xué)生管理工作上，學(xué)校各部門(mén)出臺(tái)的制度、條款非常多、非常細(xì)，稍有不慎，就要出問(wèn)題?？偨Y(jié)起來(lái)就是一句話(huà)，班主任工作內(nèi)容多、任務(wù)重、責(zé)任大！
我認(rèn)為人的能力是有強(qiáng)弱之分的，一個(gè)能力弱的人，只要他想干，給他一段工作時(shí)間，無(wú)非就是可能多失敗幾次，但通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累，他的能力必會(huì)得到增強(qiáng)；然而，一個(gè)態(tài)度不端正、沒(méi)有責(zé)任心的人，就算能力再?gòu)?qiáng)，都決不可能做好工作。所以，切實(shí)加強(qiáng)自己的責(zé)任心，是做好班主任工作首當(dāng)其沖的、也是最最重要的要求。
二、做好“兩手準(zhǔn)備”
1、做好改變自己的準(zhǔn)備。
要談這個(gè)問(wèn)題，首先談一談班主任工作的核心內(nèi)容到底是什么？有的老師可能會(huì)說(shuō)，就是讓學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，在校期間不出現(xiàn)違紀(jì)、不出事故。我覺(jué)得不能這樣認(rèn)為。既然剛才我們已經(jīng)談到了要具有一顆極強(qiáng)的責(zé)任心，那么我們要對(duì)自己提出高要求。工商系在學(xué)生管理中有這樣一個(gè)傳統(tǒng)，或者說(shuō)是目標(biāo)。每一屆新生在入學(xué)教育時(shí)，我們都會(huì)告訴他們一句話(huà)，“先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、工作”。一個(gè)人，如果連人都做不好，就談不上做學(xué)問(wèn)、做事情。所以，教學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)什么樣的人，應(yīng)該是我們班主任工作的核心內(nèi)容。
那么又該怎樣教、怎樣引導(dǎo)呢？我是師范類(lèi)院校畢業(yè)的，我們有一句話(huà)，“德高身正為師、學(xué)高才深為范”。什么意思？也就是說(shuō)你的學(xué)問(wèn)很高、才能很大，那是你的水平，是別人和你相比較的標(biāo)尺，這叫“范”；而在具備這些條件的同時(shí)，你還必須道德品質(zhì)高尚、為人作風(fēng)正派，你才能為人做“師”。我想，為師者言傳身教，且身教重于言傳的理論來(lái)源、理論精髓就在于此吧。我一到商專(zhuān)工作就開(kāi)始當(dāng)班主任，一直到現(xiàn)在。記得剛開(kāi)始當(dāng)班主任時(shí)，一位老教師老班主任就曾經(jīng)告訴過(guò)我一句話(huà)，“什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生”。這幾年下來(lái)，我前后已經(jīng)帶了三個(gè)班級(jí)，我親身的經(jīng)歷、我親眼看到的事實(shí)證明，這句話(huà)是絕對(duì)正確的。因?yàn)槿藷o(wú)完人，所以，這些年來(lái)，在班主任工作中，我總是小心翼翼，時(shí)刻注意自己的言行，生怕學(xué)生把自己的缺點(diǎn)、毛病學(xué)了去?，F(xiàn)在我也發(fā)現(xiàn)，自己改變了不少?？梢哉f(shuō)，也是班主任工作幫助了我。我想，教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)道理吧。這里，我還想給大家講一個(gè)真實(shí)的事例。
20xx年，我們學(xué)校某專(zhuān)業(yè)的一名畢業(yè)生分配到我母親所在單位工作，正好和我母親同屬一個(gè)部門(mén)，同在一個(gè)辦公室。一段時(shí)間以后，我母親問(wèn)我，你們學(xué)校是怎樣教的學(xué)生？說(shuō)這個(gè)學(xué)生一點(diǎn)上進(jìn)心、進(jìn)取心都沒(méi)有，在工作上偷尖耍滑，能偷懶就偷懶、能溜就溜，業(yè)務(wù)又差。而且還在單位公然宣稱(chēng)，她在校期間和班主任關(guān)系非常好，她現(xiàn)在的為人處世、工作態(tài)度就是她的班主任教的。聽(tīng)到這些以后，我心里很難受。在做了許多解釋工作的同時(shí)，我也非常汗顏。盡管這個(gè)學(xué)生不是我的學(xué)生，但我是這個(gè)學(xué)校的老師；盡管是我的母親來(lái)質(zhì)問(wèn)我，但別人會(huì)來(lái)質(zhì)問(wèn)我們學(xué)校。我相信，我們學(xué)校的絕大多數(shù)學(xué)生都不會(huì)是這樣，但社會(huì)可能只會(huì)以某一個(gè)學(xué)生來(lái)評(píng)判學(xué)校。此時(shí)此刻，我又想起了那句話(huà)，“什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生”。我們每一個(gè)班主任都應(yīng)認(rèn)真審視自己，自己是否真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。
我們現(xiàn)在經(jīng)常談的是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化管理，要體現(xiàn)出人文關(guān)懷。其實(shí)質(zhì)就是要把學(xué)生當(dāng)一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待?，F(xiàn)在的學(xué)生都很獨(dú)立，跟他們進(jìn)行教條式的說(shuō)教，效果不是很大，要以自己的言行去影響他們、感染他們。班主任對(duì)學(xué)生潛移默化的作用是最大的。所以要求學(xué)生要做到的，自己首先要做到。比如，我們要求學(xué)生上課不要遲到，不要講話(huà)，那我們自己上課、開(kāi)會(huì)就不要遲到，不要講話(huà)。你不能說(shuō)反正學(xué)生看不到，不管它的。
我們學(xué)校一直以來(lái)都是以管理嚴(yán)格著稱(chēng)的。這種嚴(yán)格的管理不僅是對(duì)學(xué)生的，也是對(duì)我們老師的。我們，特別是青年教師，在以前所在高校形成的習(xí)慣，在自己生活中形成的態(tài)度，肯定會(huì)在某些方面和現(xiàn)在學(xué)校的制度、要求有沖突的地方。但同時(shí)我們又肩負(fù)著教育學(xué)生的重任。在這種情況下，我們必須要適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)改變自己。力求在道德、做人、學(xué)問(wèn)上都讓自己符合一個(gè)合格教師的要求。所以，要當(dāng)一個(gè)好班主任，要做好改變自己的準(zhǔn)備。
2、做好犧牲自己時(shí)間、精力的準(zhǔn)備。
任何工作不下工夫都是做不好的。有的老師會(huì)說(shuō)，我的課太多、又是新課頭，事情也比較多，對(duì)學(xué)生不一定照顧得過(guò)來(lái)。那是借口，如果你真的心里有學(xué)生，并且是發(fā)自?xún)?nèi)心地想把班主任工作做好，你對(duì)班主任工作是有份責(zé)任感、有份事業(yè)心的。那么，上好課與帶好學(xué)生是不沖突的。無(wú)非就是在課后將自己的業(yè)余時(shí)間拿出來(lái)，與學(xué)生分享。我就是這樣做的。很多老師都知道，也都看到過(guò)，我每天中午幾乎都是在辦公室度過(guò)，我晚上很多時(shí)候都是十點(diǎn)以后，甚至是息燈以后才回家。這些時(shí)間我全部用在班級(jí)工作上。有的老師可能會(huì)問(wèn)，學(xué)生沒(méi)事，還呆在學(xué)校干什么？我是沒(méi)事也要給自己找事來(lái)做，我經(jīng)常下寢室和學(xué)生談心，溝通?；ù罅康臅r(shí)間、精力在學(xué)生身上，給我?guī)?lái)了什么呢？首先，對(duì)班級(jí)最新動(dòng)態(tài)了如指掌，方便我能在第一時(shí)間內(nèi)處理班級(jí)問(wèn)題；其次，學(xué)生看到我對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上的如此關(guān)心、如此在意，會(huì)信任我，感謝我。建立起和諧的師生關(guān)系，形成良性循環(huán)。正因?yàn)槲矣昧舜罅康臅r(shí)間、精力在學(xué)生工作中，所以我?guī)У陌嗉?jí)一直情況都還不錯(cuò)。所以，要想做好班主任工作，要懂得一個(gè)詞，舍得，要有犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間和精力的準(zhǔn)備。
三、注意三個(gè)問(wèn)題。
1、第一個(gè)學(xué)期最重要。
第一個(gè)學(xué)期是學(xué)生養(yǎng)成整個(gè)大學(xué)期間學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的最重要的階段，必須非常重視。或者可以說(shuō)是學(xué)生和你在相互摸底。容易出現(xiàn)的情況有二，一是有的老師在班主任工作過(guò)程中，總是采取的是改良的方法，這個(gè)學(xué)期的問(wèn)題下個(gè)學(xué)期改，下個(gè)學(xué)期的問(wèn)題后個(gè)學(xué)期改。這個(gè)方法不可取。最后一個(gè)學(xué)期的問(wèn)題，什么時(shí)候改？這是其一；其二，學(xué)生不會(huì)服氣你，你每個(gè)學(xué)期都在改，意味著你每個(gè)學(xué)期都在犯錯(cuò)。二是先松后緊，特別是女老師，學(xué)生一來(lái)，總不想太為難學(xué)生，總覺(jué)得他們?nèi)硕己艽?，?yīng)該是有自覺(jué)性的。然而，你為他們這樣著想，我們現(xiàn)在這樣的學(xué)生中，有多少能理解你的苦心，為你著想，他們中又有多少人是具有自覺(jué)性的？在學(xué)校這種制度下，不加強(qiáng)管理，學(xué)生出事是遲早的`事。等到學(xué)生出了事，在想加強(qiáng)管理，重新明確制度，就晚了。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了松懈的習(xí)慣，你再去管他，他只會(huì)抵觸你。
我是這樣做的，那到新生材料后，認(rèn)真鉆研，根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合學(xué)校制度，制定出班級(jí)班規(guī)。一是要詳細(xì)具體，能涉及到學(xué)生在校的方方面面，二是在制度中把學(xué)生容易的問(wèn)題盡量堵上，賞罰分明。學(xué)生一到校，馬上宣布并嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)生一來(lái)就看到班主任是這種態(tài)度，自然不敢掉以輕心。一個(gè)學(xué)期以后，學(xué)生逐漸會(huì)形成嚴(yán)于律己的習(xí)慣，這個(gè)時(shí)候就算我放松管理，他們自己都管得住自己，越往后越輕松。第一個(gè)學(xué)期很重要，是養(yǎng)成學(xué)生在校習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。
2、正確對(duì)待分?jǐn)?shù)、制度。
帶過(guò)班的老師會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生剛進(jìn)校、特別是知道二年級(jí)可以參加專(zhuān)升本考試，并且考試資格和量化分相關(guān)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)自己的量化分非常在意。隨著時(shí)間的推移，很多學(xué)生就逐漸淡視，到了三年級(jí)就是漠視了?？赡芎芏嗬蠋煻加X(jué)得此問(wèn)題比較棘手。我覺(jué)得這里面有個(gè)教育、引導(dǎo)的問(wèn)題。在專(zhuān)升本以前，我主要對(duì)學(xué)生講分?jǐn)?shù)與資格的關(guān)系；專(zhuān)升本以后，則是分?jǐn)?shù)與推薦就業(yè)的關(guān)系。要讓學(xué)生時(shí)刻保持對(duì)分?jǐn)?shù)的關(guān)心熱度。再一個(gè)要進(jìn)行引導(dǎo)，結(jié)合“先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、工作”的原則，告訴學(xué)生，我們是以一個(gè)人的綜合表現(xiàn)來(lái)評(píng)判，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力或其他能力差一點(diǎn)，就全面放棄自己。另一方面，用許多辦法經(jīng)常加減分?jǐn)?shù)，一是讓學(xué)生感覺(jué)到這個(gè)分?jǐn)?shù)是動(dòng)態(tài)的，而且是經(jīng)常變化，保持對(duì)它的關(guān)注，二是讓學(xué)生感覺(jué)到所有人都是有機(jī)會(huì)的，不是說(shuō)學(xué)習(xí)好就一定能排在第一。
在制度上面，很多學(xué)生是很反感的，特別是和他們?cè)谄渌咝５耐瑢W(xué)比較后。如何教育呢？我從兩方面入手，一方面，我給他們定位，我們比不上其他高校，其他人可以玩、可以放縱，因?yàn)樗麄儾槐貫閷?lái)?yè)?dān)心。我們不行，學(xué)識(shí)的不足，只能以能力、意志、紀(jì)律、為人來(lái)彌補(bǔ)。因?yàn)樗刭|(zhì)是來(lái)源于平時(shí)生活的積累。早鍛煉是磨練意志、對(duì)學(xué)校制度的遵守，是鍛煉自己的紀(jì)律性。同時(shí)，有條件的老師可以帶學(xué)生去企業(yè)，讓他們感受企業(yè)更加嚴(yán)格的氛圍。使他們明白學(xué)校這樣做的目的是為了他們將來(lái)能更快地適應(yīng)社會(huì)。他們?nèi)羰遣幌胱袷兀ㄒ坏霓k法就是認(rèn)真努力，考到其他高校；另一方面，告訴他們一些生活的哲理，比如適者生存。告訴他，目前沒(méi)辦法、沒(méi)能力改變現(xiàn)況的時(shí)候，他要想有發(fā)展、必須學(xué)會(huì)適應(yīng)。他若想改變現(xiàn)狀，只有奮發(fā)圖強(qiáng)，將來(lái)讓自己成為具備改變現(xiàn)況能力的人。
通過(guò)這些教育，把學(xué)生往正規(guī)的理性判斷上引導(dǎo)。一般一個(gè)學(xué)期左右，學(xué)生就基本成型了，并且有較強(qiáng)的集體意識(shí)。因?yàn)橐粋€(gè)人的違紀(jì)，會(huì)影響整個(gè)班級(jí)，讓所有人的努力付諸東流。學(xué)生一旦可以自我約束和相互監(jiān)督，班主任的壓力就要減輕一半。當(dāng)然，教育不是萬(wàn)能的，絕對(duì)也有少部分油鹽不進(jìn)的落后分子。需要不停的監(jiān)督，嚴(yán)肅處理。一方面，讓這樣一些人在班上形不成氣候，影響不了別人；另一方面，也起到警示作用，讓其他學(xué)生不敢同流合污；同時(shí)，以建立一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)為目標(biāo)，樹(shù)立學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從而讓學(xué)生進(jìn)行自我約束、自我管理。其實(shí)，在我所帶的班級(jí)中，很少出現(xiàn)這種學(xué)生。因?yàn)檫@樣的學(xué)生剛剛一冒頭，班上其他學(xué)生就視他們?yōu)槿嗣窆珨?，敵視他、監(jiān)督他。這樣的學(xué)生在我的班級(jí)混不下去。所以班風(fēng)就比較好。
所以，引導(dǎo)好了學(xué)生對(duì)制度、分?jǐn)?shù)的態(tài)度，對(duì)形成學(xué)生正確的人生觀、對(duì)搞好班級(jí)工作都是有極大的幫助的。
3、注意經(jīng)驗(yàn)交流。
班主任工作的事無(wú)巨細(xì)、紛繁復(fù)雜，往往會(huì)讓我們焦頭爛額，所以很有必要相互交流經(jīng)驗(yàn)。特別是和老教師、老班主任。他們?cè)趯W(xué)校的長(zhǎng)期工作，一方面讓他們對(duì)學(xué)校的工作情況很熟悉、另一方面，長(zhǎng)期的學(xué)生管理工作，也讓他們對(duì)學(xué)生的心理、思路、發(fā)展變化等情況很熟悉。向這樣的老教師、老班主任學(xué)習(xí)，能讓我們青年班主任的工作上手得更快。平時(shí)也要注意多和其他班主任交流。我們工商系就有這么一個(gè)好的工作習(xí)慣。平時(shí)大家班主任經(jīng)?；ハ嗔淖约旱陌嗉?jí)情況，面對(duì)某一個(gè)班級(jí)的具體情況，大家都會(huì)一起出謀劃策，共同解決。有一種把全系學(xué)生當(dāng)作自己的學(xué)生，把全系學(xué)生的管理工作當(dāng)作自己責(zé)任的意識(shí)。在共同管理的過(guò)程中，相互學(xué)習(xí)，提高得很快。其實(shí)，每年的新生班主任培訓(xùn)班，就是一個(gè)大家通過(guò)學(xué)習(xí)，然后互相交流、討論，共同提高的會(huì)議。我們?cè)诎嘀魅喂ぷ鬟^(guò)程中，基本上是單兵作戰(zhàn)，一個(gè)人面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生。在新形勢(shì)下，學(xué)生群體的復(fù)雜多變、花樣百出，往往會(huì)出乎我們的意料。在新學(xué)期開(kāi)始前，大家通過(guò)這樣一個(gè)會(huì)議，群策群力來(lái)搞好學(xué)校的班主任工作是非常有必要的。
如何當(dāng)好班主任論文篇一
魏書(shū)生老師是全國(guó)著名的教育家，對(duì)他的事跡我是早有耳聞。這學(xué)期我能靜下心來(lái)閱讀魏老師《如何當(dāng)好班主任》，更是讓人收益匪淺。
在認(rèn)真觀看后我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：高效率的班級(jí)管理，是魏書(shū)生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。從他的講座中，使我知道了“兩分半鐘收好書(shū)費(fèi)”“一分鐘內(nèi)全班調(diào)動(dòng)完座位”“大掃除15分鐘結(jié)束”的事實(shí)。講座中，以下兩點(diǎn)讓我記憶深刻，而且在今后的班級(jí)管理中值得采用。
第一，建立良好的班級(jí)管理制度。
關(guān)于管理，魏書(shū)生老師提倡民主、科學(xué)。在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一。“自我管理”更是他班級(jí)管理的一個(gè)顯著的特點(diǎn)。讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，同時(shí)大膽轉(zhuǎn)化了管理的機(jī)制。要求全員參與，并讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到人人是管理者，人人不都是被管理者?！叭巳擞惺伦?，事事有人做的規(guī)章，”并把它融入到教學(xué)中，并讓它更好地服務(wù)于教學(xué)工作中。上學(xué)期，我休完三個(gè)月的產(chǎn)假回到學(xué)校上班，第一天每個(gè)學(xué)生都對(duì)我充滿(mǎn)期待和盼望，表現(xiàn)得也特別好。我正暗自欣慰我們的孩子在我不在的日子里沒(méi)有退步，但好景不長(zhǎng)，一個(gè)星期下來(lái)，問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)。整個(gè)班級(jí)人心不穩(wěn)，紀(jì)律渙散。
上課時(shí)隨便講空話(huà)，做小動(dòng)作現(xiàn)象比比皆是，甚至有學(xué)生在橡皮丟到地上后如同一年級(jí)孩子那樣爬出來(lái)去撿。不僅班風(fēng)退步，學(xué)風(fēng)也大受影響，作業(yè)不交，不做，不及時(shí)訂正，老師讓放學(xué)留下居然大模大樣地逃跑。眼看這樣的.狀況，我心急如焚，便開(kāi)始在教室里大聲批評(píng)和斥責(zé)，但發(fā)現(xiàn)效果甚微，治標(biāo)不治本。漸漸地我發(fā)現(xiàn)孩子們變了，變得不像以往那樣單純、簡(jiǎn)單了，對(duì)我這樣粗暴的吼斥反感，對(duì)我每天的老生常談的話(huà)題反感，對(duì)我命令式的口氣反感。我想可能是我的方法需要改革了吧。今天聽(tīng)了魏老師的講座，讓學(xué)生人人參與班級(jí)管理的理念大受啟發(fā)，魏老師說(shuō)：“一名好老師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實(shí)都埋藏著無(wú)窮無(wú)盡的潛力。事實(shí)上，不是學(xué)生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力。”下學(xué)期我將嘗試一下魏老師的做法，建立良好的班級(jí)管理制度，讓每個(gè)學(xué)生都去承包一件小事，人人參與班級(jí)的管理，人人當(dāng)老師的助手，我想這樣既能發(fā)揮每個(gè)孩子的主觀能動(dòng)性，又能培養(yǎng)孩子的主人翁精神，提高責(zé)任心。
第二，用享受的心態(tài)去管理班級(jí)。
魏書(shū)生老師說(shuō)自己每次計(jì)劃總結(jié)的結(jié)束語(yǔ)總是這樣寫(xiě)“用一顆平常的心，實(shí)實(shí)在在做自己的事情，在平凡中享受到生活帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。”我想：魏老師一生之所以取得成功是因?yàn)樗哂羞@種積極樂(lè)觀的思想境界。他不僅自己把克服學(xué)習(xí)，生活中的種種困難看成是一種享受，而且把這種觀點(diǎn)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生們體會(huì)學(xué)習(xí)是享受，勞動(dòng)是享受，助人是享受，寫(xiě)日記是享受，面對(duì)黑板唱歌是享受，烈日炎炎下跑步是享受，被老師批評(píng)是享受等。學(xué)生們有了這種以苦為樂(lè)的思想境界后，就會(huì)不知不覺(jué)形成良好的思想道德品質(zhì)，學(xué)到知識(shí)，提高了能力。
作為班主任的我們，不僅要保證完成備課，授課，批改等基本教學(xué)任務(wù)，更重要的是育人，要做引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)工作，大大小小的事都得管，事情繁瑣。因此我們常聽(tīng)到老師們?cè)孤曉箽?，抱怨付出的太多，而得到的回?bào)太少，工作馬馬虎虎，敷衍塞責(zé)。要是我們班主任能換一個(gè)角度去思考，像魏老師所說(shuō)那樣把完成自己的每一項(xiàng)工作過(guò)程都看成是一種享受，那我們干每一件事情都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真，任勞任怨，極端負(fù)責(zé)，從中還會(huì)享受到人生的快樂(lè)與幸福。聽(tīng)魏老師的報(bào)告是一種享受，讀魏老師的思想是對(duì)自身的思想，靈魂的升華。作為一名班主任的我，也常喊累，覺(jué)得什么事都得管。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我在以后的生活，工作中爭(zhēng)取更好地去體會(huì)魏老師所說(shuō)的“無(wú)論干什么事應(yīng)該是一種幸福與享受”這種境界。
如何當(dāng)好班主任論文篇二
我是一名小學(xué)教師，任教后一直擔(dān)任小學(xué)高年級(jí)班主任工作。十多年來(lái)，我從別的老師手中一個(gè)班一個(gè)班地把學(xué)生接過(guò)來(lái)，一年后，又一個(gè)班一個(gè)班地送出去，其中既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責(zé)。正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，使我深刻認(rèn)識(shí)到，要做好小學(xué)班主任工作，首先，班主任自身要有一種凝聚力。
這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無(wú)形的感召力。在學(xué)生心目中，這種凝聚力，既有母親般的摯愛(ài)，又有榜樣的影響，還有長(zhǎng)輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建設(shè)好班集體提供有利條件。
那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢？我認(rèn)為，一個(gè)小學(xué)班主任要有凝聚力，就應(yīng)該這樣對(duì)待自己的學(xué)生：
一、真誠(chéng)坦率。
每接一個(gè)新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開(kāi)好和同學(xué)的見(jiàn)面會(huì)。會(huì)上，我開(kāi)誠(chéng)布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛(ài)好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己，溝通感情；二是和學(xué)生談心，一個(gè)個(gè)地了解他們的家庭生活、周?chē)h(huán)境、個(gè)人交往和興趣、愛(ài)好等情況，熟悉學(xué)生，交上朋友；三是仔細(xì)留心觀察，逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時(shí)間里，我對(duì)學(xué)生有了一個(gè)基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對(duì)我的陌生感和害怕的心理。
二、理解寬容。
現(xiàn)在，社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。而對(duì)他（她）們的`錯(cuò)誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）效果。
三、關(guān)心尊重。
我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛(ài)，有關(guān)心，有尊重，這是教書(shū)育人的前提和保證，更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。對(duì)學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過(guò)程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問(wèn)題要處處留心，學(xué)生的意見(jiàn)、建議，甚至批評(píng)要虛心聽(tīng)取，對(duì)正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周?chē)h(huán)境發(fā)生較大變化時(shí)，更要獻(xiàn)出母親般的愛(ài)，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。
四、引導(dǎo)鼓勵(lì)。
學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。只有堅(jiān)持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)自立意識(shí)。因此，在工作中，我總是讓學(xué)生自己主持召開(kāi)班、隊(duì)會(huì)，組織開(kāi)展集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)處理一些問(wèn)題的方法。我只是當(dāng)好多謀，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。我多次組織學(xué)生召開(kāi)主題隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)大家論收獲，談?wù)J識(shí)，對(duì)同學(xué)們做得對(duì)的、干得好的事，給予充分肯定和表?yè)P(yáng)，使同學(xué)們?cè)诔晒Φ南矏傊性鰪?qiáng)了自立意識(shí)，堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣。
如何當(dāng)好班主任論文篇三
今天空余時(shí)期，我認(rèn)真觀看魏書(shū)生的錄象報(bào)告《如何當(dāng)好班主任》。報(bào)告輕松、愉快，同時(shí)又似有勝讀十年書(shū)的感受。
在聽(tīng)完報(bào)告后，我才發(fā)現(xiàn)了這么一個(gè)事實(shí)：高效率的管理班級(jí)，是魏老師成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。
首先魏老師“以法制班”的管理思想深入班級(jí)，把學(xué)生當(dāng)作真正的主人。他說(shuō)：“凡是老百姓能干的事，普通班委不干：凡是普通班委能干的事，班長(zhǎng)不干：凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干?！彼栽谒陌嗉?jí)中，一切交給學(xué)生去管，而且承包到個(gè)人頭上，事事有人做，人人有事做，事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做，每個(gè)人都干著自己的事，哪怕老師不在也一個(gè)樣。
其次魏老師的“自我管理”思想深入每個(gè)孩子的心中，魏老師講述道：曾經(jīng)有學(xué)生問(wèn)他：“您還能做我們的班主任嗎?”魏老師說(shuō)：“為什么不能?”學(xué)生說(shuō)：“我們看您太累了!”“那我就請(qǐng)副班主任來(lái)管”學(xué)生問(wèn)：“副班主任在哪?“魏老師說(shuō)：“就在每位同學(xué)的腦子里!”談話(huà)中魏老師除巧妙的想學(xué)生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。
最后魏老師擴(kuò)大的胸懷也讓我佩服至及，他闡釋了“人”的意義，人有一撇和一捺組成，也表明了人有長(zhǎng)處和短處相結(jié)合，有上坡必有下坡。就算再優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，就算再出色的人也有自己的短處。所以他善待每個(gè)學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生更加關(guān)愛(ài)。他說(shuō)：“咱們不要埋怨學(xué)生難教，教師埋怨學(xué)生難教，就象醫(yī)生埋怨患者難治一樣。醫(yī)生埋怨患者難治得的病太重，就不給治了，那他的醫(yī)療水平不會(huì)高。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過(guò)程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過(guò)程中提高的。從這個(gè)意義講，后進(jìn)生幫忙了咱們提高了教育水平，咱們幫助了后進(jìn)生自我教育能力?！倍嗝礃銓?shí)的語(yǔ)言里蘊(yùn)涵著深刻的哲理。
作為新教師的我目前還沒(méi)有擔(dān)任班主任工作，但我很向往在不久的將來(lái)承擔(dān)班主任的工作，把今天從魏老師的報(bào)告中學(xué)習(xí)到的班主任經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的班主任老師。
如何當(dāng)好班主任論文篇四
眾所周知，班主任工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。班主任無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，在必須程度上，班主任素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)校工作的成敗。那么如何才能當(dāng)好一名班主任，為學(xué)校的工作出力呢？我根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。
愛(ài)是久汗干渴的甘露，是一個(gè)人心中翹首期盼的那份情感。我們每個(gè)人都期望得到愛(ài)，有了愛(ài)，我們的生活才會(huì)陽(yáng)光燦爛，工作才會(huì)舒心順暢。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)就是使他們活力四射、勤奮學(xué)習(xí)的興奮劑；是他們攻克難題、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的原動(dòng)力；是他們張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)的保護(hù)傘。僅有對(duì)學(xué)生施以愛(ài)心，學(xué)生才會(huì)無(wú)所顧及的去追求、奮斗、提高。
對(duì)學(xué)生施以愛(ài)心，我們要對(duì)如何愛(ài)、什么是愛(ài)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)、理解。僅有明白了這些，才能真正的去愛(ài)學(xué)生。在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，有不少教師覺(jué)得自我很愛(ài)學(xué)生，在各個(gè)方面照顧學(xué)生，最終構(gòu)成溺愛(ài)，結(jié)果學(xué)生并不領(lǐng)情。這不是愛(ài)，而是抱著一顆愛(ài)心去傷害學(xué)生。此刻搞素質(zhì)教育，社會(huì)又提倡張揚(yáng)個(gè)性，所以我們?cè)趯?shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，要真正的施以因材施教的措施。針對(duì)不一樣的學(xué)生提出不一樣的要求，對(duì)不一樣的學(xué)生施以不一樣的愛(ài)。具體說(shuō)來(lái)，主要包括：父親般的嚴(yán)厲（嚴(yán)也是愛(ài)）、母親般慈祥的愛(ài)、危難中的疼愛(ài)、逆境中的鼓勵(lì)和平時(shí)的關(guān)愛(ài)等等。
我們要鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，決不能忽視他們的缺點(diǎn)。尤其是優(yōu)秀學(xué)生的缺點(diǎn)，我們更要嚴(yán)厲的指出并教育，且不可包容庇護(hù)，這樣他們才能百盡竿頭更進(jìn)一步。對(duì)于大多數(shù)中間學(xué)生，我們要增加對(duì)他們平時(shí)的關(guān)愛(ài)，關(guān)心他們的家庭、生活、學(xué)習(xí)等各方面，這樣推他們一把，他們?cè)谀愕膼?ài)心的感召下，有可能向前一步擠身于優(yōu)等生的行列，否則，有可能滑落于后進(jìn)生的行列。對(duì)于后進(jìn)生，異常是雙差生，我們更要各種愛(ài)心輪翻上陣，挖掘他們自身的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們個(gè)性化發(fā)展。
總之，在對(duì)學(xué)生施以愛(ài)心的時(shí)候，我們不能一概而論，要對(duì)癥下藥。僅有這樣，才能收到預(yù)期的效果。
其次，做一名合格的班主任還要有事業(yè)心和職責(zé)感。
勿庸置疑，事業(yè)心、職責(zé)感是干好一樣工作的前提條件。一個(gè)人沒(méi)有事業(yè)心和職責(zé)感，很難想象他能干好一項(xiàng)工作。一個(gè)好的班主任，就應(yīng)當(dāng)把對(duì)班級(jí)和學(xué)生的管理當(dāng)作是自我的一項(xiàng)事業(yè)，而不是教育教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)任務(wù)。如果當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)，那工作熱情和動(dòng)力就會(huì)明顯的大打折扣；而當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)，就會(huì)去認(rèn)真的鉆研、思考，從而想方設(shè)法的去做好。
我們當(dāng)班主任，如果認(rèn)不全自我班里的學(xué)生，那是一件多么可笑的事呀。我身邊就有這樣的教師，教一個(gè)班已經(jīng)半年多了，還認(rèn)不全自我班里的學(xué)生。在這方面，我的做法是：每接一個(gè)班，必自我強(qiáng)迫自我，工作再忙，也要在三天內(nèi)能叫上每一位學(xué)生的姓名。這樣，學(xué)生對(duì)你也會(huì)另眼相看，對(duì)你欽佩有加的。學(xué)生服你了，以后的班級(jí)的管理也就會(huì)容易一點(diǎn)。
事業(yè)心、職責(zé)感還表現(xiàn)為要在班里多說(shuō)多鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取性，多往教室、學(xué)生中間走一走，一方面了解班級(jí)和學(xué)生的情景，另一方面還能夠和學(xué)生多接觸，融洽師生關(guān)系?！坝H其師才能信其道”，如果和學(xué)生的關(guān)系比較疏遠(yuǎn)，乃至緊張，那么你的金玉良言在學(xué)生耳中，永遠(yuǎn)也只能是耳旁風(fēng)，班級(jí)的管理會(huì)增加難度。所以當(dāng)一個(gè)班主任要與同學(xué)處好關(guān)系，我覺(jué)得這是作為教師事業(yè)心和職責(zé)感的核心資料。
再次，當(dāng)一名合格的班主任還應(yīng)有一身過(guò)硬的基本功。
基本功是否過(guò)硬是衡量一個(gè)教師的重要標(biāo)尺。班主任首先是一個(gè)教師，必須不斷的提高、鍛煉自我，擁有過(guò)硬的基本功。在課堂上讓學(xué)生明白你是一位業(yè)務(wù)純熟的教學(xué)能手，學(xué)生會(huì)更加信服你。我們都有這樣的體會(huì)：同樣一節(jié)課，不一樣的教師講，會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果。一個(gè)優(yōu)秀的教師講，最搗亂的學(xué)生也會(huì)聽(tīng)的津津有味，而由一個(gè)基本功較差的教師來(lái)講，最優(yōu)秀的學(xué)生聽(tīng)了也會(huì)感到枯燥無(wú)味。所以，當(dāng)了班主任，別忘了要再加一把勁去提高自我的業(yè)務(wù)本事。
基本功除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)本事之外，還應(yīng)包括各方面的組織、領(lǐng)導(dǎo)本事和處理本事。一個(gè)好的班主任，會(huì)很好的組織班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生得以鍛煉提高。要善于領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)，學(xué)生在你的帶動(dòng)指導(dǎo)下，圓滿(mǎn)地完成班級(jí)的各項(xiàng)工作。要善于利用、發(fā)揮班級(jí)小助手的作用，班委會(huì)成員在班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員的帶領(lǐng)下，能幫你解決不少實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我們還得有處理日常問(wèn)題的本事和處理突發(fā)事件問(wèn)題的本事。要公平、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，客觀的去處理一切問(wèn)題。
最終，一個(gè)好的班主任還應(yīng)博學(xué)多才，一專(zhuān)多能。
在教好自我所任學(xué)科的同時(shí)，能在其他方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。用我們的實(shí)際行動(dòng)去感化學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
畢竟班主任是接觸學(xué)生最多的一位教師，在實(shí)際工作中，如果我們能做到這幾點(diǎn)，那么我們和學(xué)生的關(guān)系必須會(huì)處好。學(xué)生如果能把你當(dāng)作學(xué)習(xí)上的良師、生活上的益友，那么能夠說(shuō)，你的工作已經(jīng)成功了一半。各位教師，各位同仁，加油??！優(yōu)秀班主任的桂冠正在等著你。
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如何當(dāng)好班主任論文篇五
班主任是班級(jí)的直接教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。班主任工作的成功與失敗，都將直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講他很可能影響孩子們的一生。我是一名小學(xué)教師，任教后一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作。十多年來(lái)，我送走了兩屆畢業(yè)班，其中既有成功的喜悅與自豪，又有失敗的煩惱與自責(zé)。多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深深的體會(huì)到，要做好小學(xué)班主任工作，必須做到以下幾點(diǎn)：
一為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)。
班主任工作對(duì)學(xué)生始終具有示范性，班主任只有處處以身作則，為人師表，才能培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈。一位模范班主任說(shuō)過(guò)：凡是要求學(xué)生做到的，我都首先做到。學(xué)生只有看到優(yōu)秀的品質(zhì)在班主任身上活生生的體現(xiàn)出來(lái)，才會(huì)信服、仿效，才會(huì)激發(fā)他們發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)真善美的追求。班主任不僅是一種分工，更多的是一種奉獻(xiàn)，它不僅需要滿(mǎn)腔熱忱、兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘，還要作出一定的犧牲，甚至“甘為他人作嫁衣”乃至“蠟炬成灰淚始干”。小學(xué)生的日常行為習(xí)慣有許多時(shí)候是在有意無(wú)意的模仿中形成的，模仿是培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的重要途徑。因此，班主任應(yīng)重視模仿在養(yǎng)成教育中的作用。同時(shí)還應(yīng)從學(xué)生身邊、從他們經(jīng)常接觸的人或物中，有目的地選擇他們看得見(jiàn)、學(xué)得著的典型，樹(shù)立為他們學(xué)習(xí)模仿的榜樣，使他們能將學(xué)習(xí)榜樣遠(yuǎn)近結(jié)合，然后向他們提出學(xué)習(xí)要求，以達(dá)到典型示范的目的。
二要有良好的能力素質(zhì)。
1、思想教育能力。
建筑靈魂工程的工程師必須要有思想教育能力。第一、觀察了解學(xué)生的能力。班主任要了解學(xué)生各個(gè)方面、各個(gè)階段的情況，抓住學(xué)生中典型的有代表性的問(wèn)題，正確及時(shí)地引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)。第二、對(duì)各種影響教育加工的能力。學(xué)生生活在紛繁復(fù)雜的社會(huì)之中，尤其是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，開(kāi)拓了他們的視野，但他們常常缺乏對(duì)是非、善怒、美丑的正確判斷與分析，班主任要善于對(duì)各種影響進(jìn)行選擇、加工、調(diào)節(jié)、控制、引進(jìn)是有教育價(jià)值的影響，并協(xié)調(diào)各方面的教育形成“共振”。第三、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行思想教育的能力。充分利用課堂、教材不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)思想教育，堅(jiān)持教書(shū)育人。第四、示范教育的能力?！卑嘀魅螒?yīng)把社會(huì)的思想政治要求、道德規(guī)范要求，體現(xiàn)在自己的言行中，做學(xué)生的表率。
2、組織管理能力。
班集體日常工作的管理能力。對(duì)班級(jí)的管理，要講科學(xué)、講民主、管得嚴(yán)格、管得得力、管得有效，要確立奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)班級(jí)干部、組織有效活動(dòng)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、引導(dǎo)正確輿論。參與學(xué)校管理的能力。要關(guān)心學(xué)校的大事，提出合理的建議，與其它各部門(mén)協(xié)作共同做好學(xué)生的工作。
3、人際交往能力。
班主任有著比其他教師更廣闊的社會(huì)交際環(huán)境和更加頻繁的社交活動(dòng)，必須有良好的人際交往能力。班主任交往的對(duì)象有同行及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生及家長(zhǎng)還有社會(huì)有關(guān)團(tuán)體人員。彼此互相尊重、理解體諒；互相配合，誠(chéng)懇謙遜；互相支持、平等相待是交往過(guò)程中應(yīng)注意的，而與多方面人交往的根本目的，是為了形成對(duì)學(xué)生教育的合力。
三懂得理解寬容。
牐犗衷冢社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。而對(duì)他們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
四做到關(guān)心尊重。
牐犖胰銜，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛(ài)，有關(guān)心，有尊重，這是教書(shū)育人的前提和保證，更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。
牐牰匝生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過(guò)程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問(wèn)題要處處留心，學(xué)生的意見(jiàn)、建議，甚至批評(píng)要虛心聽(tīng)取，對(duì)正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周?chē)h(huán)境發(fā)生較大變化時(shí)，更要獻(xiàn)出母親般的愛(ài)，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。
五引導(dǎo)鼓勵(lì)。
學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。只有堅(jiān)持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)自立意識(shí)。因此，在工作中，我總是讓學(xué)生自己主持召開(kāi)班、隊(duì)會(huì)，組織開(kāi)展集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)處理一些問(wèn)題的方法。我只是當(dāng)好參謀，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。我多次組織學(xué)生召開(kāi)主題隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)大家論收獲，談?wù)J識(shí)，對(duì)同學(xué)們做得對(duì)的、干得好的事，給予充分肯定和表?yè)P(yáng)，使同學(xué)們?cè)诔晒Φ南矏傊性鰪?qiáng)了自立意識(shí)，堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣。
總的來(lái)講，作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。只有做到了這些，我們才能真正組織和管理好我們的班級(jí)，才能真正當(dāng)好一名讓學(xué)生信服和敬仰的小學(xué)班主任。
如何當(dāng)好班主任論文篇六
班級(jí)工作是學(xué)校工作的組成部分。班主任肩負(fù)著教育和管理好班級(jí)學(xué)生的主要重?fù)?dān)，必須適應(yīng)現(xiàn)代教育形勢(shì)的發(fā)展，不斷地更新教育教學(xué)理念。心系祖國(guó)，胸懷朝陽(yáng)，教師要站在為祖國(guó)，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)人才的高度來(lái)認(rèn)識(shí)自己所履行的職責(zé)，才會(huì)領(lǐng)悟到到：自己肩負(fù)的責(zé)任重大，才會(huì)不辭勞苦地肩負(fù)歷史賦予的使命，堅(jiān)忍不拔，勇挑重?fù)?dān)，才會(huì)自我情愿地做一名辛勤的園丁。
完成黨和人民交給自己的教育教學(xué)任務(wù)，為祖國(guó)、為人民、為社會(huì)，培養(yǎng)更多有用的人才，這就是使命。我們要懷著一顆強(qiáng)烈的責(zé)任感，以百分之百投入的教育姿態(tài)，以及一股愛(ài)崗敬業(yè)之熱情，投入到教學(xué)實(shí)踐中，深入班級(jí)，與學(xué)生織成一片，充分地了解學(xué)生的思想情緒、行為動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)輔導(dǎo)和教育學(xué)生，以教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，作為學(xué)生的主心骨，用教師的工作熱情去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁，師生一體，共同奮斗。從教三十春秋，使我深刻的體會(huì)到：教師的“責(zé)任心”是搞好班主任工作的動(dòng)力機(jī)。
班級(jí)管理是班主任工作的中心。班級(jí)管理工作可謂艱巨而繁瑣，隨意是不可能把一個(gè)班級(jí)帶好的。要真正的當(dāng)好一名班主任，帶好一個(gè)像樣的班級(jí)，作為班主任老師必須付出艱苦的代價(jià)。首先，要取得學(xué)生對(duì)自己的信任。在與學(xué)生的接觸中以愛(ài)為主，以德為先，注意樹(shù)立自己的威信。作為班主任，沒(méi)有駕馭學(xué)生的能力是根本不行的。所以，班主任老師除了要有過(guò)硬的知識(shí)，得心應(yīng)手的教學(xué)技能，還要有一套善于對(duì)班級(jí)管理的方法與經(jīng)驗(yàn)。
1、培養(yǎng)班級(jí)干部首當(dāng)其沖。首先留心觀察，精心挑選，當(dāng)選出班干部后，要明確班級(jí)干部的職責(zé)，教給他們工作的方法，時(shí)常召集班級(jí)干部會(huì)，小結(jié)得失。鼓勵(lì)他們既大膽，又認(rèn)真地開(kāi)展工作，做到各負(fù)其責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同把班級(jí)工作搞好。只有班級(jí)干部培養(yǎng)好了，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，班級(jí)工作才能深入持久地開(kāi)展。
2、制定行之有效的“班紀(jì)班規(guī)”是搞好班級(jí)管理的重要舉措。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”開(kāi)學(xué)初，按照學(xué)校一日常規(guī)管理?xiàng)l例，結(jié)合本班的實(shí)際情況，制定適合本班的工作與學(xué)習(xí)制度，并且班主任要以身作則，班干部帶頭，全班共同履行，這樣才能使班級(jí)工作做到有條不紊，有聲有色。教育教學(xué)實(shí)踐證明：制定“班紀(jì)班規(guī)”是一種行之有效的辦法。
3、精心營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。俗話(huà)說(shuō)：“一日之計(jì)在于晨，一生之計(jì)在于勤?！苯處熓菍W(xué)生的楷模，教師一定要勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，每日鞭策自己，起得早，督促學(xué)生早上到校之后，能夠正規(guī)地投入看書(shū)學(xué)習(xí)。并且不辭勞苦地每晚堅(jiān)持到校，深入班級(jí)，監(jiān)督學(xué)生上好晚自習(xí)；嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、及時(shí)地完成當(dāng)天布置的作業(yè)與學(xué)習(xí)任務(wù)；務(wù)必使班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成主流?！白硬唤?，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰”、“嚴(yán)師出高徒”是有一定道理的。只有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，才會(huì)有良好的班級(jí)，只有良好的班級(jí)才能構(gòu)建良好的學(xué)校。簡(jiǎn)而言之，班主任教師要以班級(jí)為主陣地，刻意培養(yǎng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，正因“學(xué)習(xí)風(fēng)氣”是“班魂”與“?；辍?，班主任教師絕對(duì)不能忽視對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)班風(fēng)班貌的建設(shè)。班風(fēng)班貌是一個(gè)班級(jí)的品牌，品牌不僅要求質(zhì)量好，其包裝也要好才行。班主任要精心設(shè)計(jì)班級(jí)的學(xué)習(xí)、生活園地，其形式要達(dá)到新穎美觀，內(nèi)容豐富多彩，刻意優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，使其達(dá)到讓人賞心悅目，催人奮進(jìn)的`境界。此外，還要教育學(xué)生使用文明語(yǔ)言，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步的良好班風(fēng)。
5、關(guān)愛(ài)學(xué)生是班主任工作的起點(diǎn)。班主任是接觸班級(jí)學(xué)生最多的老師。我們要想學(xué)生信任自己，聽(tīng)信老師的話(huà)，首先要給學(xué)生以關(guān)愛(ài)。從心理學(xué)的角度來(lái)看，每一個(gè)學(xué)生都非常在乎老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)和感覺(jué)：一句發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美，可以讓學(xué)生興奮無(wú)比；一句嚴(yán)厲的批評(píng)，可以讓學(xué)生茶飯不思，甚至一蹶不振；一個(gè)不輕易的舉動(dòng)可能帶給學(xué)生的是一種全新的感觸。從這一角度出發(fā)，我們完全可以利用學(xué)生的這種情感，多給學(xué)生以關(guān)愛(ài)，拉近師生之間的距離。特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，對(duì)前途，對(duì)人生感到困惑無(wú)望的時(shí)候，班主任老師要主動(dòng)接近他們，予以個(gè)別的輔導(dǎo)與幫助，這樣可以使學(xué)生感受到教師的溫暖，甚至看做是一根救命稻草；當(dāng)學(xué)困生有著點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們覺(jué)得自己有了閃光點(diǎn)，感悟到人生的價(jià)值可貴；班主任要用體貼讓學(xué)生感覺(jué)到是自己的“知心人”，用情感去啟迪學(xué)生的求知欲望，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。班主任教師不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活以及健康成長(zhǎng)，用溫暖和辛勤的汗水去感化學(xué)生的靈魂。
6、班級(jí)管理工作的方方面面都是不容忽視的。諸如家訪、勞動(dòng)衛(wèi)生，課外輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化差生等等，都是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié)。作為班主任老師確實(shí)是任重而道遠(yuǎn)，必須把每一項(xiàng)工作做好、做細(xì)、做強(qiáng)，以教書(shū)育人為己任，以不誤人子弟為準(zhǔn)則，努力做好班級(jí)工作的方方面面。
執(zhí)教至今，我所經(jīng)營(yíng)的班級(jí)之所以能夠向來(lái)取得比較好的成績(jī)，形成團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)集體，最主要的是本人多一份責(zé)任心，多一分熱情與干勁，勤于對(duì)班級(jí)的嚴(yán)加管理罷了。謹(jǐn)此片言，十分膚淺，深望同行多加指教，使自己在教育教學(xué)的這塊陣地上為培育祖國(guó)的花朵，繼續(xù)灑下自己的熱血——直到最后。
如何當(dāng)好班主任論文篇七
學(xué)校組織全體班主任和青年教師學(xué)習(xí)，觀看魏書(shū)生老師的視頻《如何當(dāng)好班主任》。樸素精干的魏老師那幽默詼諧，精當(dāng)干練的語(yǔ)言，那睿智的思索，精辟的見(jiàn)解，如磁石般深深吸引了我。隨著他侃侃而談的演講，我時(shí)而凝神靜聽(tīng)，若有所思，時(shí)而開(kāi)懷大笑，由衷佩服。
同是三尺講臺(tái)，魏老師卻能做得有聲有色，有滋有味。班主任工作更是做得爐火純青，出神入化。我看這其中的藝術(shù)取決于他做人的藝術(shù)。一名好老師，首先要有積極地人生觀，這樣他才能培養(yǎng)出有積極人生觀的學(xué)生。豁達(dá)，開(kāi)朗，不計(jì)較名利，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，這就是魏書(shū)生。我要學(xué)習(xí)他對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)和執(zhí)著追求。當(dāng)老師是對(duì)黨，對(duì)人民的回報(bào)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。有了這種崇高的從教動(dòng)機(jī)和幸福觀，工作就成了一種享受，把工作看作是品嘗人生的歡樂(lè)，樹(shù)立視事業(yè)為生命，愛(ài)在其中，以苦為樂(lè)，為之獻(xiàn)身的信念。
魏書(shū)生常說(shuō)：“不要怕吃虧，要把工作看作是享受?！贝笫聸](méi)得做，就從小事做起，日積月累，長(zhǎng)了才干，練了本領(lǐng)，多了見(jiàn)識(shí)，一旦時(shí)機(jī)成熟，就會(huì)大顯身手。要學(xué)會(huì)改變自己，少埋怨環(huán)境，選擇積極角色進(jìn)入生活，享受生活。競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。能保持一顆平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏，高效率地做平平常常，實(shí)實(shí)在在的事情，每回顧自己的一天，該是多么充實(shí)，愜意!
愛(ài)自己光輝的事業(yè)，愛(ài)自己的莘莘學(xué)子，不挫敗學(xué)生的自尊心，自信心，公平，公正地善待每一位學(xué)生，從不偏私。用自己日益成熟的人格，用自己逐步提高的魅力去熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，讓陽(yáng)光照進(jìn)學(xué)生心中的每一個(gè)角落，讓他們心胸坦蕩，光明磊落。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理的天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。
作為一名教師，真的只有愛(ài)自己的職業(yè)，愛(ài)他的事業(yè)，才會(huì)自覺(jué)地充實(shí)自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻(xiàn)自我。只有這樣，才能做好自己的工作。
前人已為我們立下了標(biāo)桿：有教無(wú)類(lèi)，誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰。而耿耿園丁意，眷眷育人心;身于幽谷出，孕育蘭花香。任憑歲月更迭，任憑世事滄?zhèn)螒{青春流逝，我們會(huì)永遠(yuǎn)守住心中這盞希望之燈。
如何當(dāng)好班主任論文篇八
做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說(shuō)明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。
小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲至11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、親近孩子，樹(shù)立威望。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、身正為范、嚴(yán)格要求。
教育是面向未來(lái)的事業(yè)，學(xué)生常常把教師看作知識(shí)、智慧、理想人格的化身。所以，作為班主任，必須在儀表、言語(yǔ)、行動(dòng)等方面以身作則，為人師表，樹(shù)立班主任的“美好形象”，這對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、品行修養(yǎng)、為人處事等都有很大的影響。班主任的儀表要端莊，儀表是一個(gè)人內(nèi)心精神世界的體現(xiàn)。作為新時(shí)代的小學(xué)班主任，其穿著打扮應(yīng)當(dāng)符合時(shí)代精神和自己的職業(yè)特點(diǎn)，要象對(duì)待教學(xué)設(shè)計(jì)那樣，設(shè)計(jì)自己的儀表，有意識(shí)地給學(xué)生形成美好的印象和良好的影響。另外，班主任必須具備誠(chéng)實(shí)、正直、言語(yǔ)文明、言行一致、表里如一、言傳身教的良好道德品質(zhì)?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅螒?yīng)事事以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，這樣方有說(shuō)服力。
三、是非分明，精練果斷。
當(dāng)班主任就要做到是非分明，慈而不軟，決策果斷，做事干練，這樣才能充分顯示出班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)才能，從而讓學(xué)生心服口服。我班有個(gè)出了名的調(diào)皮學(xué)生陳劍,有一次他和平時(shí)較文靜的林遠(yuǎn)發(fā)生了爭(zhēng)吵,不善言語(yǔ)的林遠(yuǎn)被叫到辦公室后,面對(duì)著我眼淚直流。而當(dāng)我了解事情的原委時(shí),兩人各不相讓,都說(shuō)是對(duì)方的錯(cuò)，拒不承認(rèn)自己有錯(cuò)。我并不因?yàn)殛悇σ回灥恼{(diào)皮和林遠(yuǎn)看似委屈的淚水而輕易表態(tài)說(shuō)是陳劍的不對(duì)，而是果斷地從事情的源頭找起。經(jīng)調(diào)查，竟是林遠(yuǎn)錯(cuò)得更多，當(dāng)我向他們逐點(diǎn)指出雙方的錯(cuò)誤時(shí)，兩人都低頭承認(rèn)了錯(cuò)誤。事實(shí)證明，班主任需要具備精練果斷的能力。
四、尊重孩子，理解寬容。
現(xiàn)在，社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”，成人需要理解，小學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。而對(duì)他（她）們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
五、多方聯(lián)合，共同管理。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得積極共識(shí)。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
班主任還要通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見(jiàn)等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
如何當(dāng)好班主任論文篇九
眾所周知，班主任工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。班主任無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，在必須程度上，班主任素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)校工作的成敗。那么如何才能當(dāng)好一名班主任，為學(xué)校的工作出力呢？我根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。
愛(ài)是久汗干渴的甘露，是一個(gè)人心中翹首期盼的那份情感。我們每個(gè)人都期望得到愛(ài)，有了愛(ài)，我們的生活才會(huì)陽(yáng)光燦爛，工作才會(huì)舒心順暢。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)就是使他們活力四射、勤奮學(xué)習(xí)的興奮劑；是他們攻克難題、持續(xù)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力；是他們張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)的保護(hù)傘。只有對(duì)學(xué)生施以愛(ài)心，學(xué)生才會(huì)無(wú)所顧及的去追求、奮斗、提高。
對(duì)學(xué)生施以愛(ài)心，我們要對(duì)如何愛(ài)、什么是愛(ài)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)、理解。只有明白了這些，才能真正的去愛(ài)學(xué)生。在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，有不少老師覺(jué)得自己很愛(ài)學(xué)生，在各個(gè)方面照顧學(xué)生，最后構(gòu)成溺愛(ài)，結(jié)果學(xué)生并不領(lǐng)情。這不是愛(ài)，而是抱著一顆愛(ài)心去傷害學(xué)生。此刻搞素質(zhì)教育，社會(huì)又提倡張揚(yáng)個(gè)性，所以我們?cè)趯?shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，要真正的施以因材施教的措施。針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)不同的學(xué)生施以不一樣的愛(ài)。具體說(shuō)來(lái)，主要包括：父親般的嚴(yán)厲（嚴(yán)也是愛(ài)）、母親般慈祥的愛(ài)、危難中的疼愛(ài)、逆境中的鼓勵(lì)和平時(shí)的關(guān)愛(ài)等等。
我們要鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，決不能忽視他們的缺點(diǎn)。尤其是優(yōu)秀學(xué)生的缺點(diǎn)，我們更要嚴(yán)厲的指出并教育，且不可包容庇護(hù)，這樣他們才能百盡竿頭更進(jìn)一步。對(duì)于大多數(shù)中間學(xué)生，我們要增加對(duì)他們平時(shí)的關(guān)愛(ài)，關(guān)心他們的家庭、生活、學(xué)習(xí)等各方面，這樣推他們一把，他們?cè)谀愕膼?ài)心的感召下，有可能向前一步擠身于優(yōu)等生的行列，否則，有可能滑落于后進(jìn)生的行列。對(duì)于后進(jìn)生，個(gè)性是雙差生，我們更要各種愛(ài)心輪翻上陣，挖掘他們自身的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們個(gè)性化發(fā)展。
總之，在對(duì)學(xué)生施以愛(ài)心的時(shí)候，我們不能一概而論，要對(duì)癥下藥。只有這樣，才能收到預(yù)期的效果。
其次，做一名合格的班主任還要有事業(yè)心和職責(zé)感。
勿庸置疑，事業(yè)心、職責(zé)感是干好一樣工作的前提條件。一個(gè)人沒(méi)有事業(yè)心和職責(zé)感，很難想象他能干好一項(xiàng)工作。一個(gè)好的班主任，就就應(yīng)把對(duì)班級(jí)和學(xué)生的管理當(dāng)作是自己的一項(xiàng)事業(yè)，而不是教育教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)任務(wù)。如果當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)，那工作熱情和動(dòng)力就會(huì)明顯的大打折扣；而當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)，就會(huì)去認(rèn)真的鉆研、思考，從而想方設(shè)法的去做好。
我們當(dāng)班主任，如果認(rèn)不全自己班里的學(xué)生，那是一件多么可笑的事呀。我身邊就有這樣的老師，教一個(gè)班已經(jīng)半年多了，還認(rèn)不全自己班里的學(xué)生。在這方面，我的做法是：每接一個(gè)班，必自己強(qiáng)迫自己，工作再忙，也要在三天內(nèi)能叫上每一位學(xué)生的姓名。這樣，學(xué)生對(duì)你也會(huì)另眼相看，對(duì)你欽佩有加的。學(xué)生服你了，以后的班級(jí)的管理也就會(huì)容易一點(diǎn)。
事業(yè)心、職責(zé)感還表現(xiàn)為要在班里多說(shuō)多鼓勵(lì)學(xué)生的用心性，多往教室、學(xué)生中間走一走，一方面了解班級(jí)和學(xué)生的狀況，另一方面還能夠和學(xué)生多接觸，融洽師生關(guān)系。“親其師才能信其道”，如果和學(xué)生的關(guān)系比較疏遠(yuǎn)，乃至緊張，那么你的金玉良言在學(xué)生耳中，永遠(yuǎn)也只能是耳旁風(fēng)，班級(jí)的管理會(huì)增加難度。所以當(dāng)一個(gè)班主任要與同學(xué)處好關(guān)系，我覺(jué)得這是作為教師事業(yè)心和職責(zé)感的核心資料。
再次，當(dāng)一名合格的班主任還應(yīng)有一身過(guò)硬的基本功。
基本功是否過(guò)硬是衡量一個(gè)教師的重要標(biāo)尺。班主任首先是一個(gè)教師，務(wù)必不斷的提高、鍛煉自己，擁有過(guò)硬的基本功。在課堂上讓學(xué)生明白你是一位業(yè)務(wù)純熟的教學(xué)能手，學(xué)生會(huì)更加信服你。我們都有這樣的體會(huì)：同樣一節(jié)課，不同的老師講，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。一個(gè)優(yōu)秀的教師講，最搗亂的學(xué)生也會(huì)聽(tīng)的津津有味，而由一個(gè)基本功較差的教師來(lái)講，最優(yōu)秀的學(xué)生聽(tīng)了也會(huì)感到枯燥無(wú)味。所以，當(dāng)了班主任，別忘了要再加一把勁去提高自己的業(yè)務(wù)潛力。
基本功除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)潛力之外，還應(yīng)包括各方面的組織、領(lǐng)導(dǎo)潛力和處理潛力。一個(gè)好的班主任，會(huì)很好的組織班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生得以鍛煉提高。要善于領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)，學(xué)生在你的帶動(dòng)指導(dǎo)下，圓滿(mǎn)地完成班級(jí)的各項(xiàng)工作。要善于利用、發(fā)揮班級(jí)小助手的作用，班委會(huì)成員在班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員的帶領(lǐng)下，能幫你解決不少實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我們還得有處理日常問(wèn)題的潛力和處理突發(fā)事件問(wèn)題的潛力。要公平、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，客觀的去處理一切問(wèn)題。
最后，一個(gè)好的班主任還應(yīng)博學(xué)多才，一專(zhuān)多能。
在教好自己所任學(xué)科的同時(shí)，能在其他方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。用我們的實(shí)際行動(dòng)去感化學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
畢竟班主任是接觸學(xué)生最多的一位老師，在實(shí)際工作中，如果我們能做到這幾點(diǎn)，那么我們和學(xué)生的關(guān)系必須會(huì)處好。學(xué)生如果能把你當(dāng)作學(xué)習(xí)上的良師、生活上的益友，那么能夠說(shuō)，你的工作已經(jīng)成功了一半。各位老師，各位同仁，加油啊！優(yōu)秀班主任的桂冠正在等著你。
閱讀精選（2）：
如何當(dāng)好班主任論文篇十
1、既然我們擔(dān)任了班主任工作，處理班級(jí)存在的問(wèn)題，想辦法管理好班級(jí)，這是我們自己的本質(zhì)工作，是我們自己的事情。
2、平常為了管理好班級(jí)，想辦法處理班級(jí)存在的問(wèn)題，我們班主任的確花了很多時(shí)間，在這過(guò)程中我們體會(huì)到了班主任的辛苦，也感覺(jué)到了管理好班級(jí)后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個(gè)過(guò)程。如果班里存在問(wèn)題，沒(méi)有想辦法去解決，對(duì)我們自身來(lái)說(shuō)也失去了很多提高自己管理班級(jí)潛力的機(jī)會(huì)。
3、好心態(tài)來(lái)自個(gè)人修養(yǎng)，個(gè)人修養(yǎng)包括思想意識(shí)、文化層次、心理素質(zhì)等各方面。這就需要我們?cè)诠ぷ骱蜕钪胁粩鄬W(xué)習(xí)、學(xué)無(wú)止境，用心感悟，汲取營(yíng)養(yǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快，競(jìng)爭(zhēng)上崗，生存壓力增大，要想持續(xù)良好的心態(tài)，需要我們自己適時(shí)調(diào)整情緒，遇事要能想得開(kāi)，看得開(kāi)，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學(xué)會(huì)縱向比較。“海納百川，有容乃大”，我喜歡這句話(huà)，要學(xué)會(huì)寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味，每一天日子過(guò)得很愜意，惡劣的心態(tài)比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。人是要有精神支柱的，有精神才會(huì)有情趣，才會(huì)熱愛(ài)生活。情緒低落，沒(méi)有了精神，人就會(huì)萎靡不振，沒(méi)有精神的生命是空虛的，是脆弱的。有良好的精神狀態(tài)，持續(xù)良好的心態(tài)，人就會(huì)永遠(yuǎn)奮發(fā)向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會(huì)衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，期望人人都能持續(xù)良好的心態(tài)，活得簡(jiǎn)單，活得愉快，活得精。
“心態(tài)決定一切”，這是一句千古不變的人生哲理。在我們的'人生道路上，也許我們將會(huì)面臨很多的問(wèn)題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態(tài)。問(wèn)題和困難其實(shí)并不可怕，而真正可怕的卻是我們內(nèi)心的黯淡和凄涼。（班主任banzhuren）因此，持續(xù)一種良好的心態(tài)，它會(huì)使你的人生變得更加豐富多采；持續(xù)一種良好的心態(tài)，它會(huì)使你戰(zhàn)勝心靈中那個(gè)貌似強(qiáng)大的敵人；持續(xù)一種良好的心態(tài)，它會(huì)使你尋找到解決問(wèn)題的最佳方法。
二、教育培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
還記得每次考試后有些同學(xué)感覺(jué)考的不是很理想，主要原因是會(huì)做的題目沒(méi)有拿分。這一點(diǎn)我們班主任體會(huì)很深。我在高一（9）班期中考試的時(shí)候統(tǒng)計(jì)過(guò)，這些分?jǐn)?shù)很可觀。為什么會(huì)做的題目沒(méi)有拿分，主要是因?yàn)槲覀儗W(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顚W(xué)習(xí)習(xí)慣。
教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么？簡(jiǎn)單地說(shuō)就是養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣．．．．”好的習(xí)慣是個(gè)人成功的必備條件之一。培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)生活習(xí)慣，就顯得尤其重要了。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要方面，也是為學(xué)生將來(lái)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神打好基礎(chǔ)的重要資料。一個(gè)沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，是很難打好基礎(chǔ)，練好基本功的。
1、讓學(xué)生科學(xué)地了解自己，是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。
我們常說(shuō)“知人為聰，知己為明”。知人不易，知己更難。我們要幫忙學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，科學(xué)地了解自己。如外向型的學(xué)生，性格開(kāi)朗，倔強(qiáng)，很簡(jiǎn)單的問(wèn)題不懂時(shí)，也不怕別人笑話(huà)，能直率地提出來(lái)，及時(shí)求得解決。但是學(xué)習(xí)上不求甚解，鉆研不深入。內(nèi)向型的學(xué)生，善于思考，對(duì)不懂的問(wèn)題有不斷探索的精神。這類(lèi)學(xué)生自尊心太強(qiáng)，不大愿意暴露自己的缺點(diǎn)，不太容易理解別人的意見(jiàn)。所以要幫忙指導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)地了解自己的基礎(chǔ)上，建立適合自己的學(xué)習(xí)方法，有意識(shí)地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，主動(dòng)克服自己的短處。
2、我覺(jué)得教育學(xué)生的行為習(xí)慣，關(guān)鍵在于狠抓平時(shí)的細(xì)節(jié)，我相信“親其師、信其道”，我堅(jiān)持做到“學(xué)高為師，身正為范”。例如：在升旗儀式時(shí)，我從來(lái)都是肅立站好；再如：我在要求學(xué)生穿著校服時(shí)，十分注意自己衣著的端莊，處處要注意自己的形象。結(jié)合自己的工作實(shí)踐，我還認(rèn)識(shí)到班主任要掌握教育的分寸，教育要適時(shí)、適度。
3、愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鼓勵(lì)，愛(ài)更是一種觸及靈魂的教育過(guò)程。讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，沒(méi)有愛(ài)心是做不到的。實(shí)踐證明：過(guò)分的表?yè)P(yáng)會(huì)使學(xué)生盲目自信、唯我獨(dú)尊，必然會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系的緊張；對(duì)學(xué)生過(guò)分嚴(yán)厲，易使學(xué)生自暴自棄、不思進(jìn)取，養(yǎng)成性格上的盲從和固執(zhí)。只有“嚴(yán)”“愛(ài)”相濟(jì)，才能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生真正關(guān)愛(ài)。比如上課時(shí)個(gè)性注意面向全體學(xué)生，對(duì)他們一視同仁，平等對(duì)待，尊重他們的獨(dú)立人格，給予每位學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生，我采取不同的方法，提出不同層次的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生在回答完問(wèn)題后有一種成就感。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題后，我們班主任正確的教導(dǎo)，即使批評(píng)他，也讓他感覺(jué)到這是班主任對(duì)他的關(guān)心。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作還不只是這些。作為班主任應(yīng)有高度的職責(zé)心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中務(wù)必?fù)碛刑?yáng)?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教。我們的學(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。
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如何當(dāng)好班主任論文篇十一
在實(shí)施素質(zhì)教育和現(xiàn)代化教育的過(guò)程中，班主任的意識(shí)十分重要，因?yàn)橐庾R(shí)源于存在，思想指導(dǎo)行動(dòng)。我以為，作為班主任，應(yīng)具備以下意識(shí)。
一、職責(zé)意識(shí)。
每位班主任應(yīng)明確自己的職責(zé)，切實(shí)履行職責(zé)。作為班主任，其職責(zé)的基本要義是教書(shū)育人。教書(shū)，傳授知識(shí)，指導(dǎo)方法。培養(yǎng)潛力，養(yǎng)成習(xí)慣；育人，培養(yǎng)品德，確立信念熏陶情感，塑造人格。教書(shū)與育人是密切聯(lián)系的，但在實(shí)踐中不少班主任認(rèn)為只需抓好學(xué)習(xí)既可，我認(rèn)為，僅僅局限于抓好學(xué)習(xí)是不夠的，既要教好書(shū)又要育好人。
二、質(zhì)量意識(shí)。
我們做工作，不僅僅要完成任務(wù)，而且要追求質(zhì)量，課堂教學(xué)要講質(zhì)量，班主任工作更要講質(zhì)量，班主任要舍得下功夫，努力探尋提高質(zhì)量的途徑。
三、規(guī)范意識(shí)。
為了保證高質(zhì)量，規(guī)范是不可少的。規(guī)范化操作是人們長(zhǎng)期實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累，是人們理性思考的科學(xué)結(jié)晶。規(guī)范是質(zhì)量的保證，規(guī)范有一個(gè)構(gòu)成的過(guò)程，并隨著時(shí)代的發(fā)展而變化。班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)規(guī)范，規(guī)范自己的言行，規(guī)范自己的教育教學(xué)工作。
四、全局意識(shí)。
班主任是教師群體的一員，個(gè)人利益、班級(jí)利益要服從全局的利益。
五、合作意識(shí)。
現(xiàn)代社會(huì)，強(qiáng)調(diào)合作，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神。“1+1》2”強(qiáng)調(diào)的就是合作意識(shí)，班主任在教育學(xué)生學(xué)習(xí)合作的同時(shí)，要學(xué)會(huì)合作，自己應(yīng)成為合作的楷模。
六、學(xué)習(xí)意識(shí)。
班主任要取得成績(jī)，務(wù)必確立終身學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，既要注重理論的學(xué)習(xí)，也要注重實(shí)踐的學(xué)習(xí)，既要向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，又要向有干勁的年輕班主任學(xué)習(xí)，要在學(xué)習(xí)中不斷提高潛力，提高品位。
七、科研意識(shí)。
班主任的工作只有以科研為推動(dòng)力，才能迅速提高質(zhì)量，搞科研不是簡(jiǎn)單的貼標(biāo)簽，喊中號(hào)，搞科研要有課題，要學(xué)習(xí)運(yùn)用科研的方法，每一位班主任要爭(zhēng)取成為專(zhuān)家型、學(xué)者型班主任。
八、創(chuàng)新意識(shí)。
新的教育教學(xué)形式、目標(biāo)、要求都需要我們不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新并不是高不可攀的，無(wú)論是班級(jí)管理。還是家校協(xié)同教育等，班主任都能夠創(chuàng)新。班主任要聯(lián)系自身的工作實(shí)際進(jìn)行大膽的探索。
九、效益意識(shí)。
作為班主任做事既要講質(zhì)量，又要求效益。
十、事業(yè)意識(shí)。
每一位班主任應(yīng)力爭(zhēng)在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)，不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，同樣不想當(dāng)優(yōu)秀班主任的班主任不是好班主任，班主任有事業(yè)心就有原動(dòng)力，職責(zé)感，上進(jìn)心。當(dāng)然，光樹(shù)雄心是不行的，務(wù)必從每一天作起，從每一件小事做起，踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，真抓實(shí)干。
班主任工作十忌。
一、忌各類(lèi)體罰。
教育是一門(mén)科學(xué)，是禮貌的向征；體罰或變相體罰是一種野蠻的行為，是違背師德、觸犯法律的行為，體罰或變相體罰不是教育，更代替不了教育。因此體罰或變相體罰有辱于人民教師這一光榮稱(chēng)號(hào)，為我們教師隊(duì)伍所不齒，為社會(huì)主義禮貌所不容。
二、忌盛怒失態(tài)。
班里發(fā)生了任何事情，我們都不就應(yīng)驚慌失措，而應(yīng)當(dāng)冷靜下來(lái)，分析原因。暴跳如雷、出口不遜，只說(shuō)明你修養(yǎng)不濟(jì)，潛力低下，盛怒之下，不能把握自己，往往會(huì)做出傻事蠢事，貽笑大方。優(yōu)秀的班主任在學(xué)生面前永遠(yuǎn)是為人謙和，端莊持重的。
三、忌表里不一。
班主任應(yīng)言行一致，表里如一。我們的班主任應(yīng)用這種人格去感染自己的學(xué)生，教育自己的學(xué)生。中小學(xué)生的向師性和模仿性十分強(qiáng)，教師應(yīng)時(shí)刻注意到自己言行的示范性。班主任的神圣職責(zé)就是要透過(guò)自己的優(yōu)秀的人格本色和艱苦的育人勞動(dòng)為學(xué)生鋪墊下堅(jiān)實(shí)的優(yōu)良的人格基礎(chǔ)，為他們成為跨世紀(jì)人才開(kāi)辟道路。
四、忌師道尊嚴(yán)。
教師就應(yīng)有尊嚴(yán)，這種尊嚴(yán)來(lái)自科學(xué)的嚴(yán)格的管理技能，來(lái)自表里如一、言行一致的人格素質(zhì)，來(lái)自廣博深厚的知識(shí)修養(yǎng)。但教師萬(wàn)萬(wàn)不可端著師道尊嚴(yán)的架子，居高臨下、頤指氣是，讓學(xué)生惟命是從。因?yàn)樵诟邏褐拢瑢W(xué)生就會(huì)條件反射般地閉鎖“自我”，獨(dú)特的個(gè)性就得不到發(fā)展。當(dāng)然素質(zhì)的真正提高也就無(wú)從談起。
五、忌關(guān)系庸俗。
有的班主任平時(shí)和學(xué)生勾肩搭背、稱(chēng)兄道弟、吃吃喝喝、打打鬧鬧。他們認(rèn)為這種不分彼此才是師生平等、打成一片。其實(shí)這是一種不健康的情趣，是既不雅觀也不禮貌的行為，這種被學(xué)生視為玩伴的教師拋棄了自身的主導(dǎo)作用，很難去完成“傳道、授業(yè)、解惑”的基本任務(wù)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)就更是難于上青天了。
六、偏袒不公。
很多班主任確定有偏心，同樣的錯(cuò)誤在優(yōu)等生身上，他會(huì)一語(yǔ)帶過(guò)，或一笑置之，而在后進(jìn)生身上發(fā)生，他則要強(qiáng)調(diào)幾句，或大做文章。這種偏心對(duì)優(yōu)等生可能是要照顧面子，而對(duì)后進(jìn)生則是為了懲前必后。其實(shí)這種偏袒往往會(huì)使優(yōu)等生放縱自己，也會(huì)使后進(jìn)生產(chǎn)生逆反心理自卑心理。
七、忌指責(zé)家長(zhǎng)。
班主任應(yīng)當(dāng)經(jīng)常和家長(zhǎng)持續(xù)聯(lián)系，構(gòu)成和諧統(tǒng)一的學(xué)校家庭教育網(wǎng)絡(luò)。作為班主任，既要經(jīng)常和家長(zhǎng)持續(xù)聯(lián)系，又不能把教育職責(zé)過(guò)多的推給家長(zhǎng)，更不能在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)遷怒家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)撒氣，說(shuō)些不中聽(tīng)的話(huà)。有些家長(zhǎng)不愿意到學(xué)校來(lái)，就是怕老師橫加指責(zé)。指責(zé)家長(zhǎng)，會(huì)造成家長(zhǎng)與老師、與學(xué)校的關(guān)系對(duì)立，對(duì)學(xué)生的教育有百害而無(wú)一利。
八、忌冷言冷語(yǔ)。
班主任應(yīng)永遠(yuǎn)滿(mǎn)腔熱情地對(duì)待學(xué)生。善意的批語(yǔ)學(xué)生易于理解，愿意改正，而諷刺挖苦，冷言冷語(yǔ)只能打擊學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心，尤其是那些后進(jìn)學(xué)生，僅有的一點(diǎn)自信心、自尊心如果被你的冷言冷語(yǔ)吹跑，那后果是不堪設(shè)想的。
九、忌喋喋不休。
學(xué)生厭惡老師或家長(zhǎng)就同一件事喋喋不休地說(shuō)個(gè)沒(méi)完。在空話(huà)中有些孩子怕父親而不怕母親，愿意聽(tīng)父親的而不愿意聽(tīng)母親的，原因之一就是做母親的愛(ài)嘮叨。作為一名教師，應(yīng)學(xué)會(huì)駕御語(yǔ)言，話(huà)要說(shuō)到點(diǎn)子上，盡量不要嘮叨。
十、忌知識(shí)貧泛。
班主任的魅力應(yīng)是多方面的，但主要的不是漂亮的外表，而是淵博的知識(shí)，不俗的談吐。班主任除了對(duì)本科知識(shí)要熟練掌握外，還應(yīng)涉獵一些其它學(xué)科知識(shí)，掌握一些音、體、美方面的技能。如果你知識(shí)貧泛、語(yǔ)言干癟、才藝平平，學(xué)生便不會(huì)敬佩你，更不用說(shuō)崇拜你了。
青年班主任最需要把握的三個(gè)度。
一、把握好班級(jí)管理的力度，力求寬嚴(yán)相濟(jì)。
過(guò)度寬容就等于是放縱，等于放下老師的指導(dǎo)地位而讓學(xué)生放任自流。過(guò)度嚴(yán)格，過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，常常不惜動(dòng)武，只能培養(yǎng)一批唯唯諾諾、循規(guī)蹈矩的順民，長(zhǎng)此以往會(huì)扭曲學(xué)生的人格。
二、把握好與學(xué)生距離的尺度，力求若即若離。
老師與學(xué)生的距離太遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)你會(huì)難以理解，避而遠(yuǎn)之，很多重要的信息不能及時(shí)獲得，這樣在工作中會(huì)遇到相當(dāng)大的阻力，所以必須要要與學(xué)生融為一體。若與學(xué)生距離太近，甚至稱(chēng)兄道弟，勾肩搭背，會(huì)寵出他們一身的壞毛病，使班級(jí)工作陷入被動(dòng)。
三、自我評(píng)價(jià)要適度，力求恰如其分。
肯定自我，相信自我，不自大、不自卑。
如何當(dāng)好班主任論文篇十二
魏老師教了30多年的書(shū)，當(dāng)了22年的班主任，還掌管過(guò)盤(pán)錦市的教育工作。他身兼數(shù)職，工作繁忙，卻能把每一項(xiàng)工作都做得有聲有色，有滋有味。班主任工作更是做得爐火純青，出神入化，不能不令人佩服，這緣于他對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)和執(zhí)著追求，緣于他高效率的班級(jí)管理，他愛(ài)自己的事業(yè)，更愛(ài)自己的學(xué)生，他把班主任工作看作是一種享受。
魏老師提倡以人為本的.管理，他經(jīng)常說(shuō)這樣一句話(huà)“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干。”從魏老師的話(huà)里，我們體會(huì)到了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性。在魏老師的班級(jí)中，“人人都是管理者，人人又都是被管理者”，“人人有事干，事事有人干”，他堅(jiān)定的相信，每個(gè)學(xué)生內(nèi)心深處都有你的助手，你也是學(xué)生的助手，他信任學(xué)生，支持他們的工作，維護(hù)他們的威信，并給予具體指導(dǎo)，幫助他們分析工作中存在的問(wèn)題，教給工作方法。能充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的聰明才智，讓集體的每個(gè)成員都有參與管理、為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)。使他們通過(guò)實(shí)際工作的鍛煉增長(zhǎng)才干，提高工作能力和水平，濃厚的民主氛圍也促進(jìn)了學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的形成。
魏老師在講座中還一直強(qiáng)調(diào)班主任工作要研究如何去愛(ài)學(xué)生。要把學(xué)生看成天使，看成自己的助手，老師要穿透學(xué)生那使人生氣的表情，看到他那廣闊的內(nèi)心。把學(xué)生當(dāng)作活生生的、有血有肉的，有豐富內(nèi)心世界的人來(lái)看待，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，放下師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)，貫徹民主思想。只有這樣，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為人格健全，心理健康，富有智慧，思維敏捷的優(yōu)秀學(xué)生。有了這種崇高的從教動(dòng)機(jī)和幸福觀，工作就成了一種享受，就成了是品嘗人生的歡樂(lè)。
魏老師是位極具人格魅力的人，他樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)，“把小事做好，把普通工作做好”的扎實(shí)的工作態(tài)度和“定了干，說(shuō)了算，一不做，二不休”的工作作風(fēng)都深深地感染著我們。他精彩的講座幽默風(fēng)趣卻富含哲理，真有聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)之感。相信他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精湛的教學(xué)藝術(shù)深深會(huì)啟迪著我們的老師，促使老師們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦姓J(rèn)真地去體會(huì)并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。
如何當(dāng)好班主任論文篇十三
當(dāng)班主任也有半個(gè)月的時(shí)間了。還記得第一次班主任老師向同學(xué)們介紹我是他們的副班主任時(shí)，小家伙們一個(gè)個(gè)可開(kāi)心了，歡呼雀躍的。讓我感受到了他們無(wú)比的熱情，就好像你成為了焦點(diǎn)矚目的明星，下面有一群的粉絲在喜愛(ài)著你。這種感覺(jué)真的很好。
去盯自習(xí)的時(shí)候，當(dāng)你走進(jìn)教室，原本還安靜的教室開(kāi)始便開(kāi)始有稀稀疏疏的聲音，孩子們的眼睛一直盯著你，就好像是外星人一樣。當(dāng)你看著他的時(shí)候，他們還會(huì)很靦腆的笑。在初次認(rèn)識(shí)他們時(shí)，我讓學(xué)生們一人寫(xiě)了一份自我介紹，把自己的喜好和特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)，讓我好了解他們。很多學(xué)生都寫(xiě)道：“希望老師關(guān)注到我、希望老師上課時(shí)能多讓我們聽(tīng)歌，多和我們玩一玩、希望能和老師做朋友……”。
我想對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，最初的印象都是他們展現(xiàn)自己的時(shí)候，每一個(gè)人都希望把自己最好的一面展現(xiàn)在這個(gè)老師面前。盡管他在學(xué)習(xí)方面不如意，或是有些老師不喜歡他，認(rèn)為他調(diào)皮。所以他更希望在新來(lái)的老師這能得到一些關(guān)注和老師的喜愛(ài)。換位思考一下，在我們小的時(shí)候又何嘗不是這樣，得到老師的關(guān)注和喜愛(ài)，是每一個(gè)學(xué)生都想要的禮物。所以，當(dāng)我看到這些自我介紹時(shí)，我立馬就想到，應(yīng)該給他們回信。這樣即告訴了他們老師的想法，又和學(xué)生更加貼近，也同時(shí)告訴他們：老師已經(jīng)關(guān)注你了。
但是，在和學(xué)生們相處的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生似乎有些太喜歡和我親近了，比如她想和你一起回宿舍、想和你一起吃飯、想和你一起玩、要給你買(mǎi)吃的……等等。在這個(gè)問(wèn)題上也許會(huì)有老師產(chǎn)生不一樣的想法吧。
不過(guò)，以我的觀點(diǎn)看來(lái)，我覺(jué)得作為一個(gè)新來(lái)的老師和學(xué)生走太近并不合適。一方面，學(xué)生對(duì)老師太過(guò)了解，以后也不便于管理，不好建立教師的威信。另一方面，和一個(gè)學(xué)生走近了，別的學(xué)生便也會(huì)想和你走近，那么老師的工作就會(huì)受到一定的影響。再則，和個(gè)別學(xué)生走太近，其他學(xué)生會(huì)產(chǎn)生嫉妒心理或者心理不平衡，影響該科目的學(xué)習(xí)，在學(xué)校里也會(huì)產(chǎn)生不好的影響。
那么走的太近不好，那怎么樣才是最好的呢？也許一個(gè)適度的距離，對(duì)學(xué)生對(duì)老師來(lái)說(shuō)都是好的。老師在學(xué)生面前有威信，老師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生神秘感，對(duì)其他學(xué)生有一個(gè)平等對(duì)待的態(tài)度。
班主任工作還在繼續(xù)，我的探索也在前進(jìn)，經(jīng)驗(yàn)也在慢慢的增加。不管是好的還是不足的'，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)成長(zhǎng)。
如何當(dāng)好班主任論文篇十四
一、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。
魏書(shū)生常年在外講學(xué)，他又擔(dān)任兩個(gè)班的班主任，這就只有靠學(xué)生自我管理了，當(dāng)然，他們的學(xué)生可能素質(zhì)好一些，我們的學(xué)生素質(zhì)可能低一些，但難道我們就不能靠學(xué)生自我管理了嗎？我認(rèn)為具體到我們校，就是要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生了解到集體的概念，親身感受什么是“集體”，管理制度的制定要走群眾路線(xiàn)，從學(xué)生當(dāng)中來(lái)，到學(xué)生中間去，然后在定稿后去班內(nèi)張榜公布有學(xué)生讀好，記好，班干部做班級(jí)制度執(zhí)行的監(jiān)察人。一天一公布，一周一總結(jié)，這樣，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的運(yùn)行，一個(gè)班完全可以形成自我管理的風(fēng)氣。
二、以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。
初中學(xué)生完全可以自己搞些集體活動(dòng)，我們班主任可以為學(xué)生適當(dāng)收集一些材料，做一些必要的.物質(zhì)儲(chǔ)備。全放手給學(xué)生，在這中間，要充分發(fā)揮班委會(huì)，團(tuán)支部的核心作用。每一次活動(dòng)都要有活動(dòng)預(yù)案，活動(dòng)過(guò)程安排活動(dòng)總結(jié)等方面，我們班主任可以做一個(gè)旁觀者，指導(dǎo)者，通過(guò)組織一些活動(dòng)，提升班干部在班內(nèi)的影響力，整個(gè)班的集體意識(shí)也會(huì)隨著活動(dòng)的開(kāi)展而得到加強(qiáng)。
三、多用欣賞，多用鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)生自我管理的信心。
魏書(shū)生老師是欣賞教育的高手，他常常幾句話(huà)就能樹(shù)立學(xué)生的信心，我們班主任是成人，尚且希望領(lǐng)導(dǎo)多表?yè)P(yáng)幾句。何況是幾歲的高中生呢，因此，在我們班級(jí)管理中，我們要多表?yè)P(yáng)，多肯定，多鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生的.進(jìn)步與成功，我們應(yīng)該給予真誠(chéng)的肯定與贊揚(yáng)，老師的肯定是學(xué)生快樂(lè)的源泉，也是對(duì)學(xué)生良好行為的即使強(qiáng)化，也是其他學(xué)生以此為榜樣的好引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的退步與失敗，我們應(yīng)該給予真誠(chéng)的安慰與鼓動(dòng)，往往老師一句體諒的話(huà)語(yǔ)就能使學(xué)生的情緒穩(wěn)定下來(lái)，幾句引導(dǎo)的話(huà)語(yǔ)就可以幫助學(xué)生走出迷茫，走出誤區(qū)，重新樹(shù)立信心。
我們應(yīng)該讓學(xué)生知道，他們因該有這個(gè)信心，他們可以管理好自己，這樣整個(gè)班級(jí)也會(huì)好起來(lái)，在這樣的班級(jí)里面生活，學(xué)習(xí)，大家必定會(huì)水漲船高。
四、面對(duì)問(wèn)題，善于剖析，使班級(jí)不斷在曲折中前進(jìn)。
魏書(shū)生老師思維活躍，善于剖析問(wèn)題，多么復(fù)雜的關(guān)注他。三言?xún)烧Z(yǔ)就會(huì)輕松解決，我們班級(jí)管理也是如此，班級(jí)管理不會(huì)不出任何問(wèn)題，我們班主任要善于面對(duì)問(wèn)題，思考問(wèn)題產(chǎn)生的原因。思考解決問(wèn)題的辦法，然后對(duì)癥下藥，把問(wèn)題最終解決。
五、搞好課堂教學(xué)，讓學(xué)生佩服，是提高班主任威信的好辦法。
班主任老師首先應(yīng)該是一個(gè)好老師，魏書(shū)生就是如此，前幾年，魏書(shū)生來(lái)過(guò)濮陽(yáng)，我有幸聽(tīng)過(guò)他的講課，他的課，生動(dòng)活潑，聽(tīng)他的課簡(jiǎn)直就是一種享受，如果這樣的人當(dāng)班主任，學(xué)生怎么會(huì)不聽(tīng)他的教導(dǎo)呢？所以我建議咱們初中的老師應(yīng)該沉下心，多備課，把自己的內(nèi)功挖掘出來(lái)，讓學(xué)生服你的課，然后服你的班主任，魏書(shū)生的《如何當(dāng)啊后班主任》對(duì)我的教育很大，學(xué)校通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)“強(qiáng)迫”我們讀一些書(shū)，我認(rèn)為用心良苦，我衷心地希望學(xué)校多搞些這樣的活動(dòng)，是我們?cè)诜泵Φ慕虒W(xué)中抽出一些時(shí)間多讀書(shū)，多提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任管理水平。
我還想提一下建議。
1、每個(gè)學(xué)期給班主任老師買(mǎi)一本關(guān)于班主任管理的書(shū)，規(guī)定好多讀書(shū)節(jié)奏，按時(shí)交讀書(shū)筆記。
2、對(duì)于優(yōu)秀班主任以發(fā)書(shū)形式進(jìn)行一點(diǎn)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
3、邀請(qǐng)一些專(zhuān)家來(lái)我校講學(xué)，提高班主任管理水平。
4、對(duì)我省組織的一些班主任活動(dòng)，力求我們參加，可以當(dāng)做優(yōu)秀班主任的一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。
如何當(dāng)好班主任論文篇十五
班主任工作，是學(xué)校德育工作的重要組成部分，一個(gè)班集體的好壞，班主任起著至關(guān)重要的作用。筆者認(rèn)為班主任工作有“八字訣”。即：“實(shí)”、“適”、“強(qiáng)”、“跟”、“放”、“情”、“協(xié)”、“樂(lè)”。
制定計(jì)劃，體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字。
制定班主任工作計(jì)劃，加強(qiáng)工作的計(jì)劃性，是提高班主任工作質(zhì)量的重要保證。制定工作計(jì)劃，要以上學(xué)期總結(jié)為基礎(chǔ)，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，并且要落到實(shí)處，監(jiān)督執(zhí)行。
學(xué)期計(jì)劃：
為了使班主任工作有目的性、計(jì)劃性，開(kāi)學(xué)初班主任需要訂一份班主任計(jì)劃，要結(jié)合本班的情況分析，確定符合實(shí)際的學(xué)期任務(wù)及采取的主要措施。如我曾接手一個(gè)由兩個(gè)班新組成的小學(xué)六年級(jí)班，針對(duì)該班凝聚力、遵守紀(jì)律、爭(zhēng)創(chuàng)文明班集體，學(xué)習(xí)努力，提高成績(jī)。六年級(jí)下學(xué)期確定的目標(biāo)是：遵守紀(jì)律、自覺(jué)學(xué)習(xí)、升學(xué)成績(jī)爭(zhēng)取名列片區(qū)第一。由于計(jì)劃合理，目標(biāo)全部達(dá)到。
月計(jì)劃、周計(jì)劃：
為了使工作計(jì)劃具體落實(shí)，應(yīng)每月每周訂好月計(jì)劃周計(jì)劃，它的確定依據(jù)學(xué)校月工作計(jì)劃、周工作要點(diǎn)，班級(jí)學(xué)期計(jì)劃和班級(jí)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，具有靈活性和針對(duì)性，有利學(xué)校計(jì)劃與班級(jí)計(jì)劃的實(shí)施和落實(shí)。
定規(guī)章，體現(xiàn)一個(gè)“適”字。
任何一個(gè)集體，都有規(guī)章制度來(lái)約束，校有校紀(jì)，班有班規(guī)，一個(gè)班集體也應(yīng)有適度的規(guī)章制度來(lái)約束。依據(jù)《學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》，根據(jù)班級(jí)實(shí)際，集體討論擬定班規(guī)，分別制定出勤、衛(wèi)生、課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、團(tuán)結(jié)等具體細(xì)則與達(dá)標(biāo)要求，而不同的學(xué)生的考核細(xì)則與達(dá)標(biāo)要求并不完全相同，要求是每位同學(xué)都需要努力，而且通過(guò)努力都能達(dá)到。這樣，學(xué)生才有信心，不覺(jué)得高不可攀。如：在學(xué)習(xí)上，針對(duì)不同學(xué)生，我和他們協(xié)商定一個(gè)最低分?jǐn)?shù)線(xiàn)，希望他們每次考試都能達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)，有的同學(xué)自己要求訂在90分以上，而有的同學(xué)只能訂為60分，甚至還低。這樣每位同學(xué)都會(huì)努力，而且都能達(dá)到。只要達(dá)到，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。因此，學(xué)生的自覺(jué)性就上來(lái)了，學(xué)習(xí)的積極性就起來(lái)了，“三風(fēng)”建設(shè)也搞好了。
磨快刀，體現(xiàn)一個(gè)“強(qiáng)”字。
古人云：“磨刀不誤砍柴工”。一個(gè)良好的班集體，首先要有良好的紀(jì)律做保證，而要形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，需要老師不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練。時(shí)間耽誤了不要緊，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，目的明確了，他會(huì)趕上來(lái)的。作為班主任，利用星期日的晚自習(xí)，總結(jié)上周工作，提出存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)先進(jìn)，對(duì)本周的要求提出看法，希望同學(xué)在上周基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)，利用每天的朝會(huì)時(shí)間處理每天的日常事務(wù)，該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的批評(píng)，使學(xué)生端正學(xué)風(fēng)、遵守紀(jì)律、不斷努力。
五到堂．體現(xiàn)一個(gè)“跟”字。
雖然整頓好了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，但這只是大部分同學(xué)能做到，還有一小部分同學(xué)自覺(jué)性較差，這就需要班主任老師跟上去，督促他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，作為班主任應(yīng)堅(jiān)持“五到堂”(早操、朝會(huì)、課間操、午睡、晚睡)，并且有空閑時(shí)，多深入班級(jí)，與學(xué)生打成一片，多與學(xué)生談心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。同時(shí)對(duì)于一部分行為差生起到一定的監(jiān)督作用，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如我班有一個(gè)學(xué)生陳小亮，讀小學(xué)時(shí)就是出了名的調(diào)皮鬼，進(jìn)入初中后毛病不改，經(jīng)常在班上打人，出風(fēng)頭，全班學(xué)生都畏懼他三分，沒(méi)有一個(gè)敢告他的狀。于是，我采用“跟”的方法隨時(shí)跟上去，不給他留下?lián)v亂的機(jī)會(huì)，若發(fā)現(xiàn)搗亂，及時(shí)批評(píng)教育；若發(fā)現(xiàn)他有閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，現(xiàn)在他的老毛病逐漸改掉，成績(jī)也在直線(xiàn)上升，思想也要求進(jìn)步．向團(tuán)組織遞交了入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)。
用學(xué)生，體現(xiàn)一個(gè)“放”字。
班主任的時(shí)間、精力是有限的，不可能面面俱到，隨時(shí)管住學(xué)生。因此，采用下放權(quán)力的方法，把一些日常事務(wù)交給班干部去處理，他們處理時(shí)，班主任要放心，要相信他們，注意指導(dǎo)，經(jīng)常培圳，教給他們一些工作方法。這樣，既鍛煉了學(xué)生干部的能力，也減輕了老帥的負(fù)擔(dān)，節(jié)省了時(shí)間。班委干部要分工明確，又要團(tuán)結(jié)協(xié)作。大的事情集體處理，小的事情由分管班委自行處理。每周安排一名班委值周，填寫(xiě)好班務(wù)日志．牽頭處理日常事務(wù)。周末做好小結(jié)，提出要求。有時(shí)班主任不在家，學(xué)生下部的作用就顯得尤為重要。
少批評(píng)．體現(xiàn)一個(gè)“情”字。
一個(gè)良好的班集體，也會(huì)出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的學(xué)生，老師要選擇恰當(dāng)?shù)慕逃Ψ?，否則，給教育帶來(lái)不應(yīng)有的負(fù)效應(yīng)。我認(rèn)為：少在課堂上、公共場(chǎng)合上批評(píng)學(xué)生，不體罰學(xué)生，給學(xué)生以自尊，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。即使要懲罰犯錯(cuò)誤的.學(xué)生，也應(yīng)及時(shí)(不過(guò)夜)讓學(xué)生明白錯(cuò)誤的原因，并給其補(bǔ)救的措施。這樣，使學(xué)生感到老師沒(méi)有放棄他，還在關(guān)心他、信任他、幫助他，從而改正錯(cuò)誤，走向成功。我班曾有位學(xué)生，因早戀而導(dǎo)致學(xué)習(xí)滑坡，對(duì)他我沒(méi)有冷嘲熱諷．而是耐心細(xì)致地做思想上作，分析早戀導(dǎo)致的直接后果，他終于醒悟了，奮起直追，最后考上了理想的學(xué)校。
做橋梁，體現(xiàn)一個(gè)“協(xié)”字。
班主任是聯(lián)系各科教師的紐帶，班主任要協(xié)助各科教師做好教學(xué)工作，要及時(shí)把自己的意見(jiàn)通報(bào)給各科教師，并把各科教師的意見(jiàn)要求集中起來(lái)，使各方面的教育力量擰成一股繩，形成教育合力，才能更好地發(fā)揮和增強(qiáng)教育的整體效應(yīng)。所以，作為班主任，應(yīng)經(jīng)常和科任教師通通氣，多方面收集科任教師的意見(jiàn)，把學(xué)生的情況告訴給科任教師。有時(shí)科任教師反映的情況需及時(shí)處理的，班主任就要及時(shí)處理。必要時(shí)，班主任可以把一些問(wèn)題交給任課教師處理，這樣得到所有任課教師的信任，班主任的工作就能更好地開(kāi)展，班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。因此，班住任要協(xié)調(diào)這三方面的教育。積極配合學(xué)校、家庭，搞好活動(dòng)，抵制社會(huì)上的不良傾向，深入學(xué)生當(dāng)中，了解家庭情況，配合家長(zhǎng)更好地完成教育任務(wù)。
做教師，體現(xiàn)一個(gè)“樂(lè)”字。
樂(lè)，即班主任樂(lè)于成為學(xué)生思想的導(dǎo)師，寓教于樂(lè)，搞好班級(jí)建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，是班主任的一項(xiàng)經(jīng)常性的工作。我認(rèn)為，一個(gè)合格的班主任應(yīng)該成為班級(jí)管理的行家里手，特別應(yīng)該成為學(xué)生的校內(nèi)父母、思想導(dǎo)師、心理醫(yī)生、行為楷模；作為班主任，應(yīng)根據(jù)班上的情況和學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，在班級(jí)中設(shè)計(jì)并開(kāi)展許多寓教于樂(lè)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的人生觀，建立具有特色的“班級(jí)文化”和“班級(jí)精神”。一是開(kāi)展主題班會(huì)。以學(xué)期為系列．使之達(dá)到“集體化、系列化、知識(shí)化、教育化”的要求；二是抓住偶發(fā)的教育契機(jī)，深化班隊(duì)活動(dòng)，使之增強(qiáng)班級(jí)向心力；三是抓節(jié)日慶?；顒?dòng)。每次重大節(jié)日慶?；顒?dòng)前后是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好時(shí)機(jī)，配合學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，使之制度化。
追憶。
如何當(dāng)好班主任論文篇十六
當(dāng)上了班主任，就應(yīng)該要有當(dāng)一個(gè)好班主任的追求。那么怎樣當(dāng)好班主任，我認(rèn)為要具備“一種意識(shí)”，做好“兩手準(zhǔn)備”，注意“三個(gè)問(wèn)題”。
一、具備“一種意識(shí)”――責(zé)任意識(shí)。
班主任不好當(dāng)。為什么呢？一方面，大家都知道，做人的工作是最難的工作。而班主任做的就是人的工作，更何況我們面對(duì)的是一群生理上發(fā)育較成熟，心理上發(fā)育不成熟、不平衡，相當(dāng)一部分又有著各種各樣毛病或是壞習(xí)慣的青年人。這就是我們班主任面臨的形式，我們的工作對(duì)象，困難加大了，難上加難；另一方面，在學(xué)校當(dāng)過(guò)班主任的老師都知道，在班級(jí)管理、學(xué)生管理工作上，學(xué)校各部門(mén)出臺(tái)的制度、條款非常多、非常細(xì)，稍有不慎，就要出問(wèn)題?？偨Y(jié)起來(lái)就是一句話(huà)，班主任工作內(nèi)容多、任務(wù)重、責(zé)任大！
我認(rèn)為人的能力是有強(qiáng)弱之分的，一個(gè)能力弱的人，只要他想干，給他一段工作時(shí)間，無(wú)非就是可能多失敗幾次，但通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累，他的能力必會(huì)得到增強(qiáng)；然而，一個(gè)態(tài)度不端正、沒(méi)有責(zé)任心的人，就算能力再?gòu)?qiáng)，都決不可能做好工作。所以，切實(shí)加強(qiáng)自己的責(zé)任心，是做好班主任工作首當(dāng)其沖的、也是最最重要的要求。
二、做好“兩手準(zhǔn)備”
1、做好改變自己的準(zhǔn)備。
要談這個(gè)問(wèn)題，首先談一談班主任工作的核心內(nèi)容到底是什么？有的老師可能會(huì)說(shuō)，就是讓學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，在校期間不出現(xiàn)違紀(jì)、不出事故。我覺(jué)得不能這樣認(rèn)為。既然剛才我們已經(jīng)談到了要具有一顆極強(qiáng)的責(zé)任心，那么我們要對(duì)自己提出高要求。工商系在學(xué)生管理中有這樣一個(gè)傳統(tǒng)，或者說(shuō)是目標(biāo)。每一屆新生在入學(xué)教育時(shí)，我們都會(huì)告訴他們一句話(huà)，“先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、工作”。一個(gè)人，如果連人都做不好，就談不上做學(xué)問(wèn)、做事情。所以，教學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)什么樣的人，應(yīng)該是我們班主任工作的核心內(nèi)容。
那么又該怎樣教、怎樣引導(dǎo)呢？我是師范類(lèi)院校畢業(yè)的，我們有一句話(huà)，“德高身正為師、學(xué)高才深為范”。什么意思？也就是說(shuō)你的學(xué)問(wèn)很高、才能很大，那是你的水平，是別人和你相比較的標(biāo)尺，這叫“范”；而在具備這些條件的同時(shí)，你還必須道德品質(zhì)高尚、為人作風(fēng)正派，你才能為人做“師”。我想，為師者言傳身教，且身教重于言傳的理論來(lái)源、理論精髓就在于此吧。我一到商專(zhuān)工作就開(kāi)始當(dāng)班主任，一直到現(xiàn)在。記得剛開(kāi)始當(dāng)班主任時(shí)，一位老教師老班主任就曾經(jīng)告訴過(guò)我一句話(huà)，“什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生”。這幾年下來(lái)，我前后已經(jīng)帶了三個(gè)班級(jí)，我親身的經(jīng)歷、我親眼看到的事實(shí)證明，這句話(huà)是絕對(duì)正確的。因?yàn)槿藷o(wú)完人，所以，這些年來(lái)，在班主任工作中，我總是小心翼翼，時(shí)刻注意自己的言行，生怕學(xué)生把自己的缺點(diǎn)、毛病學(xué)了去?，F(xiàn)在我也發(fā)現(xiàn)，自己改變了不少?？梢哉f(shuō)，也是班主任工作幫助了我。我想，教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)道理吧。這里，我還想給大家講一個(gè)真實(shí)的事例。
20xx年，我們學(xué)校某專(zhuān)業(yè)的一名畢業(yè)生分配到我母親所在單位工作，正好和我母親同屬一個(gè)部門(mén)，同在一個(gè)辦公室。一段時(shí)間以后，我母親問(wèn)我，你們學(xué)校是怎樣教的學(xué)生？說(shuō)這個(gè)學(xué)生一點(diǎn)上進(jìn)心、進(jìn)取心都沒(méi)有，在工作上偷尖耍滑，能偷懶就偷懶、能溜就溜，業(yè)務(wù)又差。而且還在單位公然宣稱(chēng)，她在校期間和班主任關(guān)系非常好，她現(xiàn)在的為人處世、工作態(tài)度就是她的班主任教的。聽(tīng)到這些以后，我心里很難受。在做了許多解釋工作的同時(shí)，我也非常汗顏。盡管這個(gè)學(xué)生不是我的學(xué)生，但我是這個(gè)學(xué)校的老師；盡管是我的母親來(lái)質(zhì)問(wèn)我，但別人會(huì)來(lái)質(zhì)問(wèn)我們學(xué)校。我相信，我們學(xué)校的絕大多數(shù)學(xué)生都不會(huì)是這樣，但社會(huì)可能只會(huì)以某一個(gè)學(xué)生來(lái)評(píng)判學(xué)校。此時(shí)此刻，我又想起了那句話(huà)，“什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生”。我們每一個(gè)班主任都應(yīng)認(rèn)真審視自己，自己是否真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。
我們現(xiàn)在經(jīng)常談的是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化管理，要體現(xiàn)出人文關(guān)懷。其實(shí)質(zhì)就是要把學(xué)生當(dāng)一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待?，F(xiàn)在的學(xué)生都很獨(dú)立，跟他們進(jìn)行教條式的說(shuō)教，效果不是很大，要以自己的言行去影響他們、感染他們。班主任對(duì)學(xué)生潛移默化的作用是最大的。所以要求學(xué)生要做到的，自己首先要做到。比如，我們要求學(xué)生上課不要遲到，不要講話(huà)，那我們自己上課、開(kāi)會(huì)就不要遲到，不要講話(huà)。你不能說(shuō)反正學(xué)生看不到，不管它的。
我們學(xué)校一直以來(lái)都是以管理嚴(yán)格著稱(chēng)的。這種嚴(yán)格的管理不僅是對(duì)學(xué)生的，也是對(duì)我們老師的。我們，特別是青年教師，在以前所在高校形成的習(xí)慣，在自己生活中形成的態(tài)度，肯定會(huì)在某些方面和現(xiàn)在學(xué)校的制度、要求有沖突的地方。但同時(shí)我們又肩負(fù)著教育學(xué)生的重任。在這種情況下，我們必須要適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)改變自己。力求在道德、做人、學(xué)問(wèn)上都讓自己符合一個(gè)合格教師的要求。所以，要當(dāng)一個(gè)好班主任，要做好改變自己的準(zhǔn)備。
2、做好犧牲自己時(shí)間、精力的準(zhǔn)備。
任何工作不下工夫都是做不好的。有的老師會(huì)說(shuō)，我的課太多、又是新課頭，事情也比較多，對(duì)學(xué)生不一定照顧得過(guò)來(lái)。那是借口，如果你真的心里有學(xué)生，并且是發(fā)自?xún)?nèi)心地想把班主任工作做好，你對(duì)班主任工作是有份責(zé)任感、有份事業(yè)心的。那么，上好課與帶好學(xué)生是不沖突的。無(wú)非就是在課后將自己的業(yè)余時(shí)間拿出來(lái)，與學(xué)生分享。我就是這樣做的。很多老師都知道，也都看到過(guò)，我每天中午幾乎都是在辦公室度過(guò)，我晚上很多時(shí)候都是十點(diǎn)以后，甚至是息燈以后才回家。這些時(shí)間我全部用在班級(jí)工作上。有的老師可能會(huì)問(wèn)，學(xué)生沒(méi)事，還呆在學(xué)校干什么？我是沒(méi)事也要給自己找事來(lái)做，我經(jīng)常下寢室和學(xué)生談心，溝通?；ù罅康臅r(shí)間、精力在學(xué)生身上，給我?guī)?lái)了什么呢？首先，對(duì)班級(jí)最新動(dòng)態(tài)了如指掌，方便我能在第一時(shí)間內(nèi)處理班級(jí)問(wèn)題；其次，學(xué)生看到我對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上的如此關(guān)心、如此在意，會(huì)信任我，感謝我。建立起和諧的師生關(guān)系，形成良性循環(huán)。正因?yàn)槲矣昧舜罅康臅r(shí)間、精力在學(xué)生工作中，所以我?guī)У陌嗉?jí)一直情況都還不錯(cuò)。所以，要想做好班主任工作，要懂得一個(gè)詞，舍得，要有犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間和精力的準(zhǔn)備。
三、注意三個(gè)問(wèn)題。
1、第一個(gè)學(xué)期最重要。
第一個(gè)學(xué)期是學(xué)生養(yǎng)成整個(gè)大學(xué)期間學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的最重要的階段，必須非常重視。或者可以說(shuō)是學(xué)生和你在相互摸底。容易出現(xiàn)的情況有二，一是有的老師在班主任工作過(guò)程中，總是采取的是改良的方法，這個(gè)學(xué)期的問(wèn)題下個(gè)學(xué)期改，下個(gè)學(xué)期的問(wèn)題后個(gè)學(xué)期改。這個(gè)方法不可取。最后一個(gè)學(xué)期的問(wèn)題，什么時(shí)候改？這是其一；其二，學(xué)生不會(huì)服氣你，你每個(gè)學(xué)期都在改，意味著你每個(gè)學(xué)期都在犯錯(cuò)。二是先松后緊，特別是女老師，學(xué)生一來(lái)，總不想太為難學(xué)生，總覺(jué)得他們?nèi)硕己艽?，?yīng)該是有自覺(jué)性的。然而，你為他們這樣著想，我們現(xiàn)在這樣的學(xué)生中，有多少能理解你的苦心，為你著想，他們中又有多少人是具有自覺(jué)性的？在學(xué)校這種制度下，不加強(qiáng)管理，學(xué)生出事是遲早的`事。等到學(xué)生出了事，在想加強(qiáng)管理，重新明確制度，就晚了。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了松懈的習(xí)慣，你再去管他，他只會(huì)抵觸你。
我是這樣做的，那到新生材料后，認(rèn)真鉆研，根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合學(xué)校制度，制定出班級(jí)班規(guī)。一是要詳細(xì)具體，能涉及到學(xué)生在校的方方面面，二是在制度中把學(xué)生容易的問(wèn)題盡量堵上，賞罰分明。學(xué)生一到校，馬上宣布并嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)生一來(lái)就看到班主任是這種態(tài)度，自然不敢掉以輕心。一個(gè)學(xué)期以后，學(xué)生逐漸會(huì)形成嚴(yán)于律己的習(xí)慣，這個(gè)時(shí)候就算我放松管理，他們自己都管得住自己，越往后越輕松。第一個(gè)學(xué)期很重要，是養(yǎng)成學(xué)生在校習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。
2、正確對(duì)待分?jǐn)?shù)、制度。
帶過(guò)班的老師會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生剛進(jìn)校、特別是知道二年級(jí)可以參加專(zhuān)升本考試，并且考試資格和量化分相關(guān)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)自己的量化分非常在意。隨著時(shí)間的推移，很多學(xué)生就逐漸淡視，到了三年級(jí)就是漠視了?？赡芎芏嗬蠋煻加X(jué)得此問(wèn)題比較棘手。我覺(jué)得這里面有個(gè)教育、引導(dǎo)的問(wèn)題。在專(zhuān)升本以前，我主要對(duì)學(xué)生講分?jǐn)?shù)與資格的關(guān)系；專(zhuān)升本以后，則是分?jǐn)?shù)與推薦就業(yè)的關(guān)系。要讓學(xué)生時(shí)刻保持對(duì)分?jǐn)?shù)的關(guān)心熱度。再一個(gè)要進(jìn)行引導(dǎo)，結(jié)合“先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、工作”的原則，告訴學(xué)生，我們是以一個(gè)人的綜合表現(xiàn)來(lái)評(píng)判，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力或其他能力差一點(diǎn)，就全面放棄自己。另一方面，用許多辦法經(jīng)常加減分?jǐn)?shù)，一是讓學(xué)生感覺(jué)到這個(gè)分?jǐn)?shù)是動(dòng)態(tài)的，而且是經(jīng)常變化，保持對(duì)它的關(guān)注，二是讓學(xué)生感覺(jué)到所有人都是有機(jī)會(huì)的，不是說(shuō)學(xué)習(xí)好就一定能排在第一。
在制度上面，很多學(xué)生是很反感的，特別是和他們?cè)谄渌咝５耐瑢W(xué)比較后。如何教育呢？我從兩方面入手，一方面，我給他們定位，我們比不上其他高校，其他人可以玩、可以放縱，因?yàn)樗麄儾槐貫閷?lái)?yè)?dān)心。我們不行，學(xué)識(shí)的不足，只能以能力、意志、紀(jì)律、為人來(lái)彌補(bǔ)。因?yàn)樗刭|(zhì)是來(lái)源于平時(shí)生活的積累。早鍛煉是磨練意志、對(duì)學(xué)校制度的遵守，是鍛煉自己的紀(jì)律性。同時(shí)，有條件的老師可以帶學(xué)生去企業(yè)，讓他們感受企業(yè)更加嚴(yán)格的氛圍。使他們明白學(xué)校這樣做的目的是為了他們將來(lái)能更快地適應(yīng)社會(huì)。他們?nèi)羰遣幌胱袷兀ㄒ坏霓k法就是認(rèn)真努力，考到其他高校；另一方面，告訴他們一些生活的哲理，比如適者生存。告訴他，目前沒(méi)辦法、沒(méi)能力改變現(xiàn)況的時(shí)候，他要想有發(fā)展、必須學(xué)會(huì)適應(yīng)。他若想改變現(xiàn)狀，只有奮發(fā)圖強(qiáng)，將來(lái)讓自己成為具備改變現(xiàn)況能力的人。
通過(guò)這些教育，把學(xué)生往正規(guī)的理性判斷上引導(dǎo)。一般一個(gè)學(xué)期左右，學(xué)生就基本成型了，并且有較強(qiáng)的集體意識(shí)。因?yàn)橐粋€(gè)人的違紀(jì)，會(huì)影響整個(gè)班級(jí)，讓所有人的努力付諸東流。學(xué)生一旦可以自我約束和相互監(jiān)督，班主任的壓力就要減輕一半。當(dāng)然，教育不是萬(wàn)能的，絕對(duì)也有少部分油鹽不進(jìn)的落后分子。需要不停的監(jiān)督，嚴(yán)肅處理。一方面，讓這樣一些人在班上形不成氣候，影響不了別人；另一方面，也起到警示作用，讓其他學(xué)生不敢同流合污；同時(shí)，以建立一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)為目標(biāo)，樹(shù)立學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從而讓學(xué)生進(jìn)行自我約束、自我管理。其實(shí)，在我所帶的班級(jí)中，很少出現(xiàn)這種學(xué)生。因?yàn)檫@樣的學(xué)生剛剛一冒頭，班上其他學(xué)生就視他們?yōu)槿嗣窆珨?，敵視他、監(jiān)督他。這樣的學(xué)生在我的班級(jí)混不下去。所以班風(fēng)就比較好。
所以，引導(dǎo)好了學(xué)生對(duì)制度、分?jǐn)?shù)的態(tài)度，對(duì)形成學(xué)生正確的人生觀、對(duì)搞好班級(jí)工作都是有極大的幫助的。
3、注意經(jīng)驗(yàn)交流。
班主任工作的事無(wú)巨細(xì)、紛繁復(fù)雜，往往會(huì)讓我們焦頭爛額，所以很有必要相互交流經(jīng)驗(yàn)。特別是和老教師、老班主任。他們?cè)趯W(xué)校的長(zhǎng)期工作，一方面讓他們對(duì)學(xué)校的工作情況很熟悉、另一方面，長(zhǎng)期的學(xué)生管理工作，也讓他們對(duì)學(xué)生的心理、思路、發(fā)展變化等情況很熟悉。向這樣的老教師、老班主任學(xué)習(xí)，能讓我們青年班主任的工作上手得更快。平時(shí)也要注意多和其他班主任交流。我們工商系就有這么一個(gè)好的工作習(xí)慣。平時(shí)大家班主任經(jīng)?；ハ嗔淖约旱陌嗉?jí)情況，面對(duì)某一個(gè)班級(jí)的具體情況，大家都會(huì)一起出謀劃策，共同解決。有一種把全系學(xué)生當(dāng)作自己的學(xué)生，把全系學(xué)生的管理工作當(dāng)作自己責(zé)任的意識(shí)。在共同管理的過(guò)程中，相互學(xué)習(xí)，提高得很快。其實(shí)，每年的新生班主任培訓(xùn)班，就是一個(gè)大家通過(guò)學(xué)習(xí)，然后互相交流、討論，共同提高的會(huì)議。我們?cè)诎嘀魅喂ぷ鬟^(guò)程中，基本上是單兵作戰(zhàn)，一個(gè)人面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生。在新形勢(shì)下，學(xué)生群體的復(fù)雜多變、花樣百出，往往會(huì)出乎我們的意料。在新學(xué)期開(kāi)始前，大家通過(guò)這樣一個(gè)會(huì)議，群策群力來(lái)搞好學(xué)校的班主任工作是非常有必要的。