教案是教師為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而精心設(shè)計的一份教學(xué)計劃，它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。一份好的教案應(yīng)該清晰明確，內(nèi)容充實，方法靈活。現(xiàn)在我們需要準(zhǔn)備一份教案了吧？教案中應(yīng)該如何選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源？通過學(xué)習(xí)這些教案范文，可以了解到不同學(xué)科和年級的教學(xué)特點。
大班音樂我們都是好朋友教案反思篇一
雜談：
說了哪么多人，該說說自己了。
我會奮斗，我一定會永遠(yuǎn)熱愛悠悠中華文字情，哪怕是雙翼折斷了也會熱愛文學(xué)執(zhí)著追求。當(dāng)然也不會把其他功課落下。初三了。要懂得努力了。雖然還是沒有什么動力?？晌覅s明確了未來。我會朝著文字的方向發(fā)展。哪怕風(fēng)吹雨打。絕對不會動搖我對于文字，對于文學(xué)的追求。
卻抵擋不住歲月的流失。
我們的花季悄悄流逝著。洗禮了我們最初美好的夢。
大班音樂我們都是好朋友教案反思篇二
活動目標(biāo)：
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，嘗試借助圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)自己，并進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
3、鼓勵幼兒爭做文明的小公民。
活動準(zhǔn)備：
1、大掛圖一張，幼兒人手一張圖譜，圓舞板一個。
2、磁帶《愛護(hù)小樹苗》。
活動過程：
一、聽音入場。
教師：“瞧，后面有許多的客人老師，我們一起向他們問好！”（客人老師好）“喲！你們真是些有禮貌的好孩子。我們以前也學(xué)過一首關(guān)于文明的歌曲，一起來唱一唱?！?BR> 幼兒聽音樂，跟教師一起進(jìn)行練習(xí)。
小結(jié)：“歌曲里的小朋友是個愛護(hù)小樹苗、講文明的好孩子。我們小朋友快要畢業(yè)、上小學(xué)了，也是文明的孩子。今天，我?guī)砹艘皇钻P(guān)于文明的歌曲送給你們?！?BR> 二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲內(nèi)容。
1、教師清唱歌曲一次，問：
（1）聽到歌曲中唱到了什么？
（2）有什么好辦法盡快學(xué)會這首歌曲？
2、借助圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
教師：“我的辦法是什么？”（邊講邊出示大圖譜）。
（1）圖上有什么？
（2）這么多得數(shù)字和歌曲之間藏著一個什么秘密呢？仔細(xì)聽，看看會有什么發(fā)現(xiàn)？
3、教師聽音樂范唱第二次。問：
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
小結(jié)：“對了，歌詞內(nèi)容與圖譜的'順序是一樣的。那么，這一句表示什么意思呢？”（幼兒說：“小樹苗”。教師用完整的歌詞的回答：“就像小樹苗?！保?BR> （2）問第三句：“小朋友在干嗎呢？”（跟幼兒園再見）。
小結(jié)：“告別幼兒園。”連唱四句“我長大了?！?BR> （3）問：“唉，你們長大了，告別幼兒園上那兒去呀？”（我上小學(xué)啦！）“為什么這里有兩個數(shù)字呢？”（因為要唱兩句，兩句是一樣的。）“對，就是這個意思?！?BR> （4）問：“哇，這個小朋友胸前的紅花真漂亮！為什么會這樣的？”（因為他是好孩子。）“你們是不是好孩子呢？”（引導(dǎo)幼兒唱歌詞。）。
（5）問：“那你們是什么樣的好孩子呢？老師平時是怎么夸你的呢？你們的椅子下面有許多的圖片，請你拿起圖在空格上擺一擺、說一說。”
（教師在幼兒自由操作的時候，再大圖片上擺上與歌詞內(nèi)容相符的圖片在空格上擺好。隨即拿好圓舞板請個別幼兒說一說，教師為他們打節(jié)奏。）。
（6）“你們想知道他們是怎樣夸獎我的嗎？請把卡片放回原處，讓它休息。請你們大聲的朗讀給客人老師聽，好嗎？”（教師指圖，伴奏，幼兒朗誦。隨即拿出圖9，貼在空格處教師唱‘我們都是好孩子’。）。
三、創(chuàng)編歌詞。
“在教室里，老師是怎樣夸獎你的呢？請小朋友之間相互討論討論?！埃ㄕ?－4名幼兒上臺創(chuàng)編第八句歌詞。教師為他們伴奏，也可請幼兒為他們伴奏。）。
四、整首學(xué)唱歌曲。
教師：“啊，這首歌曲真好聽，我們一起來唱一唱?！啊?BR> 1、幼兒聽完整唱一次。
2、驗證幼兒是否學(xué)會？
教師：“唉，你們有沒有覺得哪一句唱起來比較困難的？讓我們小朋友之間互相幫幫忙！”（請2－3名幼兒上來說一說，請其他幼兒幫忙唱一唱。）。
3、用多種形式練唱歌曲。
（1）教師：“聲音真好聽，剛你幫我，我?guī)湍憷щy算是解決了，那我來考考你們。”（幼兒全體立正唱歌曲一遍）。
小結(jié)：“真棒！而且我還發(fā)現(xiàn)你們的表情也不錯，我們一起向后轉(zhuǎn)，常給客人老師聽。”
（2）幼兒拿圖片，完整唱歌一次。
4、增加難度唱歌。
（1）幼兒之間相互練習(xí)拿掉圖片后的唱歌形式，進(jìn)行演唱。
教師：“我發(fā)現(xiàn)下面的客人老師都在認(rèn)真的學(xué)呢，來，我們一起去跟她們唱一唱！”
（幼兒拿圖片下去與客人老師一起唱歌。）。
五、結(jié)束部分。
小結(jié)：“小朋友們，在幼兒園你們是個愛集體、互相幫助、有愛心、有禮貌的好孩子，等你們畢業(yè)后，希望你們把這好習(xí)慣帶到小學(xué)里，繼續(xù)爭做合格、文明的好孩子，好嗎？”（結(jié)束活動）。
大班音樂我們都是好朋友教案反思篇三
如果時光可以倒流，我們還可以回到那段快樂的青春時光，我們還可以繼續(xù)那段純真的感情，那么，此時的我們會不會不是這樣的結(jié)果？我想我不知道，因為世界上沒有如果。
席慕容說“青春是一本倉促的書”。
我已不知道這是我第幾次開始莫名的煩惱，在記憶的長河里，慢慢的回憶我們曾經(jīng)的畫面。溫暖的陽光灑落在有格子的清澈天空，云朵在上帝的手心輕輕的滑動，不留一絲的污垢。我們就這樣平凡。簡單?？鞓返纳??？墒?，時間不容許我們一直這樣的年輕，他就是一個壞老頭，當(dāng)我們把他的白花花的胡須理順時，他又會提出苛刻的要求要我們幫他修剪腳指甲。
曾經(jīng)的我們。擁有快樂的時光，爛漫的櫻花樹下，我們在那里玩耍，黃昏的霞光灑在我們天真的笑臉上，干凈的日記本上有我們干凈的文字，青草微微浮動，淹沒了時光的驀影，亦沒有難過的淚水滴落在草地上盛開悲傷。
然而，當(dāng)一切歸于現(xiàn)實。我們便知道，短暫取代不了永遠(yuǎn)?；蛟S，從一開始，我們之間的相遇便是為了那個錯誤而相遇，呢喃的火花說“我們彼此傷害，有些人是為了錯誤而在繼續(xù)傷害，而我是用寂寞謀殺寂寞”。
當(dāng)世界歸于平靜，沒有陽光，沒有溫暖，冰冷的房間里面充斥著寂寞，冰涼的液體滑落于手心，似乎能看見我們白日里那些快樂的身影，可是，我們應(yīng)經(jīng)錯過了那些時光賦予給我們燦爛時光，我們把他們狠狠的謀殺在青春這個季節(jié)，我們以為這是我們在這個世界所應(yīng)該做的，那種瘋狂的行為讓我們癡迷。但是，當(dāng)我們再度回首時，看到的，已不是我們心中所期望的，蒼?；氖?。
曾經(jīng)迷戀于小四的文字，他的文字總是淡淡的悲傷，讓我聯(lián)想起那些痛苦的過去，可是，當(dāng)自己真正的面對那些痛苦時，才發(fā)現(xiàn)，文字的'力量也很薄弱，并不能承載青春是所犯下的所有過錯與悲傷。
看著天空白云很白很白，天空很藍(lán)很藍(lán)。可是，已沒有我曾經(jīng)歡樂的影子，我不知道，這樣的情況會繼續(xù)多久，或許一個星期，一年，還是是到另外一個他的到來。
過往的記憶深處，我們都留有一段刻骨銘心的記憶，不管在那種情況下，我們當(dāng)時也都是不知天高地厚的孩子，對這個世界缺乏了解，未來的風(fēng)雨把我們磨礪成什么樣子，短暫的青春在無窮無盡的揮霍之后又該怎樣安放，我們幼小的心靈還無法想象。
已經(jīng)不知道回憶過多少個場景，他們就像舞臺劇一樣按照我的思路上演，可是，我的青春，不能讓我左右，他們，成為我改變不了的風(fēng)景。
當(dāng)我開始不用奔波的時候，我開始用碎碎的文字寫下我的青春。
那些痛苦，那些歡樂，那些成長。
大班音樂我們都是好朋友教案反思篇四
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，懂得長大了要多做積極有益的事情。
2、感受“子”字兒個富有韻律的特點，學(xué)習(xí)習(xí)近平、翹舌音。
活動難點：
學(xué)習(xí)習(xí)近平、翹舌音。
難點剖析：
作為大班幼兒，語言的發(fā)展能力大大提升，除了能完整的朗誦兒歌外，還加入了平、翹舌音的學(xué)習(xí)。在這首兒歌中，“子”字的平舌音與其他平、翹舌音的區(qū)別和發(fā)聲方法，能準(zhǔn)確到位的念準(zhǔn)字音。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書、磁帶、錄音機(jī)、字卡等等。
活動過程：
教學(xué)策略創(chuàng)意說明。
一、使用幼兒用書，幼兒觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，要求幼兒用完整的語句進(jìn)行描述。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師朗誦兒歌，邊提問邊理解。
2、教師配上快板念兒歌。
3、幼兒跟著教師念兒歌，重點練習(xí)近平、翹舌音。
三、教師續(xù)編兒歌，激發(fā)幼兒爭做好孩子的積極性。
說說自己做過那些積極有益的事情，教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容巧妙的`續(xù)編“子”字兒歌。
在此次活動中我加入了快板的形式，將快板和兒歌相結(jié)合。獨特的形式來吸引幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
如果活動的時間還有多的話，我們還可以加入快板欣賞，讓幼兒了解我國民間藝術(shù)的精華。
后續(xù)反思與調(diào)整策略：
這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時，教師著重將韻腳的自發(fā)音加重，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)了兒歌的特點。兩遍欣賞后，不少幼兒都發(fā)現(xiàn)了押韻的特點，而且對“子”字的韻腳非常感興趣，就是因為有了韻律，幼兒學(xué)起來就十分容易了，興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時有節(jié)奏的，加入快板后，節(jié)奏感更強(qiáng)，幼兒的興趣更強(qiáng)了，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍，學(xué)習(xí)效果也很理想。
但在學(xué)習(xí)過程中也發(fā)現(xiàn)，不少幼兒對“子”的韻腳感興趣，念起來也很有勁，其他的句子學(xué)習(xí)就不如這個了，導(dǎo)致在朗誦的時候有“頭重腳輕”的感覺。在今后類似的教學(xué)活動時教師在安排學(xué)習(xí)過程中除了重點學(xué)習(xí)外，對其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學(xué)的方式方法。
大班音樂我們都是好朋友教案反思篇五
一、活動課題：
二、設(shè)計意圖：
《綱要》中明確指出：要教育幼兒愛護(hù)動植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，并具有初步的的環(huán)保意識。結(jié)合我市創(chuàng)建生態(tài)城市的工作要求，我根據(jù)幼兒的年齡特點，結(jié)合實際情況，從幼兒最感興趣的動物朋友入手，設(shè)計了本次音樂活動。
三、活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創(chuàng)編部分歌詞。
3、感受歌曲和諧快樂的情緒，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
四、活動準(zhǔn)備：
1、動物圖片、背景圖、音樂。
2、幼兒已有初步的環(huán)保意識，知道動物和我們?nèi)祟愂枪餐钤谕粋€地球上。
五、教學(xué)方法：
1、直觀演示法：我運用圖片直觀地向幼兒展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)他們積極地思考。
2、探究法：活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個開放的探究環(huán)境，鼓勵幼兒主動參與討論、大膽進(jìn)行猜測。
3、多元激勵法：我注重每個孩子的想法，善于運用多種激勵的方法，如語言贊美、發(fā)笑臉娃娃、摸摸孩子的頭等，讓孩子在心理上獲得滿足感。
六、教學(xué)過程：
（一）出示圖片，引出主題。
2、教師出示《小動物搬家》圖片，幼兒觀察交流。
3、教師引導(dǎo)幼兒說出因為環(huán)境受到了污染，所以小動物的家園遭到了破壞，小動物們就會變得無家可歸。
（二）熟悉旋律，理解歌詞。
1、師：小動物看到自己的家園變成了這樣，心里非常難過。聽，它們在說什么呢？
2、教師用小動物的語氣說歌詞，并逐一出示小動物的圖片。小兔說：“請留一片綠草給我”；小鳥說：“請留一片藍(lán)天給我”；小魚說：“請留一片清泉給我”；大熊貓說：“請留一片森林給我”。它們齊聲說：“我們都是好朋友，世界變得更美妙?！?BR> 3、師：聽到了嗎？小動物們說的多好呀！它們多么希望自己擁有一個舒適、美好的生活空間啊！老師也把小動物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽……教師清唱歌曲。
4、師：你聽到什么了呢？（幼兒自由回答）。
6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。
7、師：誰愿意來送小動物回家？請個別幼兒上前，集體念歌詞把動物圖片送到相應(yīng)的位置。
8、師：剛才小朋友把小動物們送回家送得對不對呢？我們一起跟著音樂來唱一唱。教師放音樂，幼兒集體學(xué)習(xí)歌曲。
9、師：我們小朋友真棒！都把小動物送回到自己的家園了，那它們現(xiàn)在的心情怎么樣呢？就讓我們來唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧！幼兒再次集體歌唱。
10、師：真好聽，小動物還想聽小朋友唱這首歌呢，我們再來一遍，怎么樣？幼兒集體歌唱。
11、師：我們也是動物的好朋友，小動物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢？（快樂的）現(xiàn)在我們就用快樂的歌聲把小動物的喜悅唱出來吧！
12、分角色表演歌曲。師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，請第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥，第三組小朋友唱小魚，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。
（三）創(chuàng)編歌詞，拓展思維。
1、師：在這些美麗的家園里，除了歌里唱的這些小動物，還有很多的動物朋友呢！看，又來了一群小動物！教師出示動物圖片。
2、師：現(xiàn)在我們能不能將這些小動物編到歌曲里來唱一唱呢？幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗成功后的快樂。
3、師：老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些小動物，現(xiàn)在請小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎？幼兒自由創(chuàng)編。
4、請個別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。
（四）延伸：
師：在自然界中，不但動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩€有其他的，像花草呀、、樹木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護(hù)它們，保護(hù)身邊的環(huán)境，保護(hù)居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛生活在一起，我們的家園才會變得更美好！
七、教學(xué)效果：
這是一首大班環(huán)保歌曲，因為現(xiàn)在正在創(chuàng)建生態(tài)城市，所以我們平時有關(guān)環(huán)保方面的活動很多，如：組織幼兒進(jìn)行“綠色”繪畫、制作綠色展板、利用晨間談話加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識等，因此幼兒對這方面的知識掌握得也比較多。在備課時，我就在想：如何將這節(jié)普通的音樂課上得跟人家不一樣呢？最后我決定從情感入手，因為小動物是很受幼兒喜愛的，但是歌中的小動物卻因為環(huán)境污染而失去了家園，所以活動中我決定要把孩子們對小動物的那種同情激發(fā)出來。事實證明，孩子們也是深深地沉浸在我創(chuàng)造的那種情感氛圍之中，歌曲中小動物們的遭遇引起了孩子們的共鳴，從而進(jìn)一步激發(fā)了其要保護(hù)小動物的情感，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
八、活動反思：
活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
大班音樂我們都是好朋友教案反思篇六
每天的回憶里充滿了你們。
每天的時間最多都是和你們在一起。
每天的哭鬧都是和你們在一起。
每天的煩惱都是和你們傾訴。
每天最幸福的時候也都是和你們在一起。
在一起2年多了、彼此都是那么的熟悉。
闖禍，我們一起。
學(xué)習(xí)，我們一起。
歡笑，我們一起。
傷心，我們一起。
吵架，我們一起。
哭泣，我們一起。
孤單，我們一起。
夕陽落下的時候，我們一起。
操場上打球的時候，我們一起。
硪們一直都在一起啊。
我們有時天真。
我們有時開心。
我們有時苦惱。
我們有時懷念。
但是只要和你們在一起，就什么都不怕。
大班音樂我們都是好朋友教案反思篇七
1、引導(dǎo)幼兒感受有朋友是很快樂的事情。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，怎樣做是好朋友。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。
1、老師和家長用拍照的方式，收集幼兒一日生活中與朋友合作做事、友好游戲的情況。
將幼兒一日生活中友好游戲、合作做事、相互幫助的情景抓拍下來，辦成展覽，對幼兒進(jìn)行教育。體現(xiàn)了大班幼兒的社會性教育是貫穿于幼兒一日生活之中的教育思想。
2、"我們來做好朋友"添畫圖片。
3、套圈、翻繩、棋類"層層疊"等游戲材料。
(一)感受環(huán)節(jié)：
幼兒按照自己的意愿到各游戲區(qū)域游戲。
游戲一：套圈(三人一起拉手套玩)。
游戲二：翻繩(二人翻繩)。
游戲三：跳棋、圍棋、飛行棋、軍棋等類玩具。
游戲四：玩"層層疊"玩具(二人競賽玩具)。
(二)發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)：
1、老師提問：你和誰在一起玩了什么游戲?你們一起玩時的心情怎么樣?
請小朋友們說一說剛才自己玩的情況。
2、你還和誰在一起時，有過什么開心的事情?
請幼兒講講自己和朋友在一起時開心的經(jīng)歷。
3、出示展板：教師和家長一起收集的有關(guān)幼兒一日生活中友好交往、相互幫助的照片展。
請幼兒介紹自己在和誰在一起，做什么事情。
由于是抓拍幼兒生活中的事情、幼兒看到的是自己的照片，先請幼兒自由看說，在小組中介紹，再請6、7名幼兒在集體面前介紹自己的照片。
(三)小結(jié)教師與幼兒一起結(jié)：小朋友在一起游戲、做事很快樂。
(四)教師提問：
如果沒有朋友會怎么樣?
先請幼兒小組討論，再請小組代表發(fā)表看法。
(五)出示"我們來做好朋友"的添畫畫板畫板中結(jié)合本班幼兒最近一段時間幼兒間缺乏友好的現(xiàn)象和有待解決的問題，及家長提供的問題畫成的畫，請幼兒添畫上好朋友應(yīng)當(dāng)怎樣做的情景，也可以幼兒自己畫，自己發(fā)現(xiàn)。
如：幼兒衣服背后的拉鏈自己拉不好一個人下棋一個小朋友摔倒了有小朋友忘記喝水了班里來了一位新小朋友有的小朋友的毛巾掉了看見小朋友鞋帶開了幼兒自己發(fā)現(xiàn)的成為好朋友的事情。
(六)自然結(jié)束將幼兒的.添畫作品當(dāng)天展覽出來，請家長觀看，并建議家長回家后繼續(xù)延續(xù)幼兒園的教育。
幼兒自愿結(jié)成小組(5-6組)并選出一名組長，每組一個繪畫本，制成"朋友書"。請小朋友記錄自己發(fā)現(xiàn)的好朋友之間發(fā)生的事情，每周總結(jié)一次中，看一看哪個小朋友與別人做好朋友的事情最多。并將"朋友書"掛在走廊，便于幼兒、家長、教師隨時翻看。
上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂共享的種子。
這節(jié)課的不足之處是贈名片交朋友環(huán)節(jié)秩序較亂，另外我的講述不明確。許多方面在以后的教學(xué)中還要進(jìn)一步提高。
大班音樂我們都是好朋友教案反思篇八
《我們都是好朋友》（大班音樂）
《綱要》中明確指出：要教育幼兒愛護(hù)動植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，并具有初步的的環(huán)保意識。結(jié)合我市創(chuàng)建生態(tài)城市的工作要求，我根據(jù)幼兒的年齡特點，結(jié)合實際情況，從幼兒最感興趣的動物朋友入手，設(shè)計了本次音樂活動。
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創(chuàng)編部分歌詞。
3、感受歌曲和諧快樂的情緒，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
1、動物圖片、背景圖、音樂。
2、幼兒已有初步的環(huán)保意識，知道動物和我們?nèi)祟愂枪餐钤谕粋€地球上。
1、直觀演示法：我運用圖片直觀地向幼兒展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)他們積極地思考。
2、探究法：活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個開放的探究環(huán)境，鼓勵幼兒主動參與討論、大膽進(jìn)行猜測。
3、多元激勵法：我注重每個孩子的想法，善于運用多種激勵的方法，如語言贊美、發(fā)笑臉娃娃、摸摸孩子的頭等，讓孩子在心理上獲得滿足感。
（一）出示圖片，引出主題。
2、教師出示《小動物搬家》圖片，幼兒觀察交流。
3、教師引導(dǎo)幼兒說出因為環(huán)境受到了污染，所以小動物的家園遭到了破壞，小動物們就會變得無家可歸。
（二）熟悉旋律，理解歌詞。
1、師：小動物看到自己的家園變成了這樣，心里非常難過。聽，它們在說什么呢？
2、教師用小動物的語氣說歌詞，并逐一出示小動物的圖片。小兔說：“請留一片綠草給我”；小鳥說：“請留一片藍(lán)天給我”；小魚說：“請留一片清泉給我”；大熊貓說：“請留一片森林給我”。它們齊聲說：“我們都是好朋友，世界變得更美妙?！?BR> 3、師：聽到了嗎？小動物們說的多好呀！它們多么希望自己擁有一個舒適、美好的生活空間??！老師也把小動物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽……教師清唱歌曲。
4、師：你聽到什么了呢？（幼兒自由回答）
6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。
7、師：誰愿意來送小動物回家？請個別幼兒上前，集體念歌詞把動物圖片送到相應(yīng)的位置。
8、師：剛才小朋友把小動物們送回家送得對不對呢？我們一起跟著音樂來唱一唱。教師放音樂，幼兒集體學(xué)習(xí)歌曲。
9、師：我們小朋友真棒！都把小動物送回到自己的家園了，那它們現(xiàn)在的心情怎么樣呢？就讓我們來唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧！幼兒再次集體歌唱。
10、師：真好聽，小動物還想聽小朋友唱這首歌呢，我們再來一遍，怎么樣？幼兒集體歌唱。
11、師：我們也是動物的好朋友，小動物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢？（快樂的）現(xiàn)在我們就用快樂的歌聲把小動物的喜悅唱出來吧！
12、分角色表演歌曲。師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，請第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥，第三組小朋友唱小魚，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。
（三）創(chuàng)編歌詞，拓展思維。
1、師：在這些美麗的家園里，除了歌里唱的這些小動物，還有很多的動物朋友呢！看，又來了一群小動物！教師出示動物圖片。
2、師：現(xiàn)在我們能不能將這些小動物編到歌曲里來唱一唱呢？幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗成功后的快樂。
3、師：老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些小動物，現(xiàn)在請小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎？幼兒自由創(chuàng)編。
4、請個別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。
（四）延伸：
師：在自然界中，不但動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩€有其他的，像花草呀、、樹木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護(hù)它們，保護(hù)身邊的環(huán)境，保護(hù)居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛生活在一起，我們的家園才會變得更美好！
七、教學(xué)效果：
這是一首大班環(huán)保歌曲，因為現(xiàn)在正在創(chuàng)建生態(tài)城市，所以我們平時有關(guān)環(huán)保方面的活動很多，如：組織幼兒進(jìn)行“綠色”繪畫、制作綠色展板、利用晨間談話加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識等，因此幼兒對這方面的知識掌握得也比較多。在備課時，我就在想：如何將這節(jié)普通的音樂課上得跟人家不一樣呢？最后我決定從情感入手，因為小動物是很受幼兒喜愛的，但是歌中的小動物卻因為環(huán)境污染而失去了家園，所以活動中我決定要把孩子們對小動物的那種同情激發(fā)出來。事實證明，孩子們也是深深地沉浸在我創(chuàng)造的那種情感氛圍之中，歌曲中小動物們的遭遇引起了孩子們的共鳴，從而進(jìn)一步激發(fā)了其要保護(hù)小動物的情感，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
大班音樂我們都是好朋友教案反思篇九
記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會跟唱歌曲。
通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動作，激發(fā)幼兒學(xué)動作的興趣。
讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助，友愛相處。
嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
隨歌曲旋律唱出來。
《好朋友》歌曲磁帶，錄音機(jī)。
《拍拍手、點點頭》磁帶，《舉你的右手?jǐn)[一擺》磁帶。
幻燈片（圖片）一套，（梳頭、扣紐扣等圖片）。
音游：小兔躲雨（音樂及材料）。
一、入場《拍拍手、點點頭》及練聲《小鴨和小雞》。
小結(jié)：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點點頭、跳跳舞，真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。
二、引入游戲《舉你的右手?jǐn)[一擺》讓幼兒感受在一起玩的歡樂。
三、今天，我們除了玩游戲以外，老師這里還有許多圖片，你們想看嗎？出示幻燈片（或圖片）問：她們在干什么？（她們在梳頭、扣紐扣），欣賞其動作。學(xué)句子：你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣。邊動作邊學(xué)句子。品德教育：在幼兒園里，大家都是好朋友，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣，還可以怎樣互相幫助？請你用"你幫我來……我?guī)湍銇怼?說一句話。
小結(jié)：大家都怎樣？（引出團(tuán)結(jié)友愛）怎樣用動作表示團(tuán)結(jié)友愛？（手拉手），讓幼兒學(xué)動作，學(xué)句子。邊手拉手邊提問：團(tuán)結(jié)友愛手拉手，我們都是什么？（我們都是好朋友），學(xué)句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應(yīng)互相幫助，友愛相處。
1、欣賞一次，幼兒個別、集體分別學(xué)講歌名。
2、欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學(xué)打拍子。
3、集體跟唱（在位置上做簡單的舞蹈動作）。
4、集體表演唱（邊唱邊做動作）。
音游：小兔躲雨今天，我們在一起學(xué)了一首什么歌？（好朋友），你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。音樂開始：這是什么游戲？（小兔躲雨），請幼兒聽音樂戴好頭飾，準(zhǔn)備游戲。小兔音樂：（小兔跳）兔媽媽：今天，天氣真好，我們?nèi)ビ瓮姘桑。ㄞZ轟轟……）雷聲兔媽媽：下雨了，小兔子快躲進(jìn)山洞吧?。ㄐ⊥民R上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要幫助未找到洞避雨的小兔。小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。小兔媽媽：太陽公公出來了，天晴了，小兔子，我們回家吧?。ㄐ⊥锰魳罚?。小兔子說：我們都是好朋友，團(tuán)結(jié)友愛手拉手。小兔跳音樂離場。
這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學(xué)時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍?；蛘咴谄綍r吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。
大班音樂我們都是好朋友教案反思篇十
1．通過身體動作，設(shè)計各種雕塑造型，在音樂伴奏下大膽創(chuàng)編，發(fā)展動作協(xié)調(diào)性和空間知覺。
2．培養(yǎng)對雕塑作品的欣賞能力及生活中常見藝術(shù)作品的興趣。
3．體驗共同游戲的快樂，發(fā)展合作能力。
二、活動準(zhǔn)備。
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中幼兒對雕塑有初步的感知。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：雕塑圖片、音樂。
三、活動過程。
（一）通過提問，激發(fā)興趣。
教師引：你們知道什么是雕塑嗎？你在哪里看見過雕塑？那是什么樣的雕塑？
（二）出示圖片，欣賞雕塑。
1．我這里有兩座雕塑圖片，看看圖片上的人在干什么？
2．請幼兒模仿雕塑的造型，理解雕塑含義。
3．：每種雕塑都代表一種含義，有的表示運動，有的表示游戲，有的表示學(xué)習(xí)。
（三）激發(fā)思維，設(shè)計造型。
1．教師示范引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，觀察音樂游戲規(guī)則：行進(jìn)音樂用小碎步跑動，長音出現(xiàn)時擺出雕塑造型，每次造型均不同。
2．請幼兒設(shè)計獨立雕塑造型，并解釋其含義。
3．全體幼兒進(jìn)行獨立雕塑造型游戲。
（四）合作游戲，深入感知。
1．教師引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行游戲1：雙人“連接”組合造型。
2．教師引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行游戲2：雙人進(jìn)行“鏤空”組合造型。
3．教師引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行游戲3：嘗試三人、五人等多人合作的組合造型。
通過不斷增難度的合作游戲，感受感受兩人或多人連接、鏤空造型的雕塑美及合作表現(xiàn)同一主題的快樂。
（五）全體合作，感受快樂。
教師引導(dǎo)全體幼兒共同合作，表現(xiàn)“好朋友”的主題，感受創(chuàng)造、合作、團(tuán)結(jié)的快樂。
四、活動延伸。
創(chuàng)編跑動動作。
大班音樂我們都是好朋友教案反思篇十一
活動目標(biāo)：
1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確的唱出弱起拍。
2、通過欣賞、隨樂念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。
3、體驗森林動物生活的自在和快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。
2、音樂磁帶或cd，錄音機(jī)一臺。
3、相關(guān)圖片及打擊樂器。
活動過程：
一、打擊樂活動：小看戲。
2、教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的？
二、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。
1、教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。
3、教師出示圖片小松鼠和小提琴，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。
三、學(xué)唱歌曲《森林音樂家》第一段。
1、引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。
2、教師演唱歌曲，鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。
3、教師：小松鼠怎樣拉小提琴的？引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉小提琴的動作，然后，邊唱邊表演歌曲。
四、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。
完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂家》。
大班音樂我們都是好朋友教案反思篇十二
音樂；圖譜，各小動物及動物胸飾。
目標(biāo)。
喜愛音樂活動，愿意在集體中表現(xiàn)。
讓幼兒感受音樂的快樂，并能想象用動作形象來表現(xiàn)音樂強(qiáng)與弱。
過程。
一、感受音樂。
1．圣誕節(jié)快到了，小動物們聚在一起開圣誕音樂會，聽。（播放音樂）。
2．這段音樂聽上去感覺怎么樣？（歡快）。
二、感受音樂強(qiáng)弱。
1．這段歡快的音樂里還藏著一個秘密呢，我們再來聽聽這首好聽的音樂。聽聽有什么不一樣的地方？有的聽起來怎么樣？有的聽起來怎么樣？（強(qiáng)與弱）。
2．這段音樂有的強(qiáng)有的弱，聽著音樂請幼兒用身體動一動。用什么動作表現(xiàn)強(qiáng)？用什么動作表示弱？（請個別幼兒來做，大家學(xué)做）。
3．請幼兒完整聽音樂來做動作1~2遍。
三、出示圖譜，再次感受音樂強(qiáng)弱。
1．（出示紅圓片和藍(lán)圓片）請幼兒說說哪個圓片表示強(qiáng)？哪個表示弱？
2．（出示完整圖譜）教師有節(jié)奏的點圓片，幼兒用身體動作表現(xiàn)。
3．這段音樂中有一段和強(qiáng)弱音樂不一樣的，你們聽出來了嗎？（間奏）（出示圣誕老人圖片貼圖譜上）。
四、引出動物參加圣誕音樂會。
1．圣誕音樂會開始了，會有哪些動物來參加？（根據(jù)幼兒說的，師出示相應(yīng)動物）。
2．（播放強(qiáng)的音樂）這段音樂你覺得誰出來適合？（請幼兒把動物貼圖譜上）。
3．（播放弱的音樂）這段音樂誰出來適合？（請幼兒把動物貼圖譜上）。
4．（完整播放音樂）幼兒聽音樂看圖譜上的動物，并表演1~2遍。
5．（再次播放音樂）幼兒選一種動物胸飾來表演游戲。
大班音樂我們都是好朋友教案反思篇一
雜談：
說了哪么多人，該說說自己了。
我會奮斗，我一定會永遠(yuǎn)熱愛悠悠中華文字情，哪怕是雙翼折斷了也會熱愛文學(xué)執(zhí)著追求。當(dāng)然也不會把其他功課落下。初三了。要懂得努力了。雖然還是沒有什么動力?？晌覅s明確了未來。我會朝著文字的方向發(fā)展。哪怕風(fēng)吹雨打。絕對不會動搖我對于文字，對于文學(xué)的追求。
卻抵擋不住歲月的流失。
我們的花季悄悄流逝著。洗禮了我們最初美好的夢。
大班音樂我們都是好朋友教案反思篇二
活動目標(biāo)：
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，嘗試借助圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)自己，并進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
3、鼓勵幼兒爭做文明的小公民。
活動準(zhǔn)備：
1、大掛圖一張，幼兒人手一張圖譜，圓舞板一個。
2、磁帶《愛護(hù)小樹苗》。
活動過程：
一、聽音入場。
教師：“瞧，后面有許多的客人老師，我們一起向他們問好！”（客人老師好）“喲！你們真是些有禮貌的好孩子。我們以前也學(xué)過一首關(guān)于文明的歌曲，一起來唱一唱?！?BR> 幼兒聽音樂，跟教師一起進(jìn)行練習(xí)。
小結(jié)：“歌曲里的小朋友是個愛護(hù)小樹苗、講文明的好孩子。我們小朋友快要畢業(yè)、上小學(xué)了，也是文明的孩子。今天，我?guī)砹艘皇钻P(guān)于文明的歌曲送給你們?！?BR> 二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲內(nèi)容。
1、教師清唱歌曲一次，問：
（1）聽到歌曲中唱到了什么？
（2）有什么好辦法盡快學(xué)會這首歌曲？
2、借助圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
教師：“我的辦法是什么？”（邊講邊出示大圖譜）。
（1）圖上有什么？
（2）這么多得數(shù)字和歌曲之間藏著一個什么秘密呢？仔細(xì)聽，看看會有什么發(fā)現(xiàn)？
3、教師聽音樂范唱第二次。問：
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
小結(jié)：“對了，歌詞內(nèi)容與圖譜的'順序是一樣的。那么，這一句表示什么意思呢？”（幼兒說：“小樹苗”。教師用完整的歌詞的回答：“就像小樹苗?！保?BR> （2）問第三句：“小朋友在干嗎呢？”（跟幼兒園再見）。
小結(jié)：“告別幼兒園。”連唱四句“我長大了?！?BR> （3）問：“唉，你們長大了，告別幼兒園上那兒去呀？”（我上小學(xué)啦！）“為什么這里有兩個數(shù)字呢？”（因為要唱兩句，兩句是一樣的。）“對，就是這個意思?！?BR> （4）問：“哇，這個小朋友胸前的紅花真漂亮！為什么會這樣的？”（因為他是好孩子。）“你們是不是好孩子呢？”（引導(dǎo)幼兒唱歌詞。）。
（5）問：“那你們是什么樣的好孩子呢？老師平時是怎么夸你的呢？你們的椅子下面有許多的圖片，請你拿起圖在空格上擺一擺、說一說。”
（教師在幼兒自由操作的時候，再大圖片上擺上與歌詞內(nèi)容相符的圖片在空格上擺好。隨即拿好圓舞板請個別幼兒說一說，教師為他們打節(jié)奏。）。
（6）“你們想知道他們是怎樣夸獎我的嗎？請把卡片放回原處，讓它休息。請你們大聲的朗讀給客人老師聽，好嗎？”（教師指圖，伴奏，幼兒朗誦。隨即拿出圖9，貼在空格處教師唱‘我們都是好孩子’。）。
三、創(chuàng)編歌詞。
“在教室里，老師是怎樣夸獎你的呢？請小朋友之間相互討論討論?！埃ㄕ?－4名幼兒上臺創(chuàng)編第八句歌詞。教師為他們伴奏，也可請幼兒為他們伴奏。）。
四、整首學(xué)唱歌曲。
教師：“啊，這首歌曲真好聽，我們一起來唱一唱?！啊?BR> 1、幼兒聽完整唱一次。
2、驗證幼兒是否學(xué)會？
教師：“唉，你們有沒有覺得哪一句唱起來比較困難的？讓我們小朋友之間互相幫幫忙！”（請2－3名幼兒上來說一說，請其他幼兒幫忙唱一唱。）。
3、用多種形式練唱歌曲。
（1）教師：“聲音真好聽，剛你幫我，我?guī)湍憷щy算是解決了，那我來考考你們。”（幼兒全體立正唱歌曲一遍）。
小結(jié)：“真棒！而且我還發(fā)現(xiàn)你們的表情也不錯，我們一起向后轉(zhuǎn)，常給客人老師聽。”
（2）幼兒拿圖片，完整唱歌一次。
4、增加難度唱歌。
（1）幼兒之間相互練習(xí)拿掉圖片后的唱歌形式，進(jìn)行演唱。
教師：“我發(fā)現(xiàn)下面的客人老師都在認(rèn)真的學(xué)呢，來，我們一起去跟她們唱一唱！”
（幼兒拿圖片下去與客人老師一起唱歌。）。
五、結(jié)束部分。
小結(jié)：“小朋友們，在幼兒園你們是個愛集體、互相幫助、有愛心、有禮貌的好孩子，等你們畢業(yè)后，希望你們把這好習(xí)慣帶到小學(xué)里，繼續(xù)爭做合格、文明的好孩子，好嗎？”（結(jié)束活動）。
大班音樂我們都是好朋友教案反思篇三
如果時光可以倒流，我們還可以回到那段快樂的青春時光，我們還可以繼續(xù)那段純真的感情，那么，此時的我們會不會不是這樣的結(jié)果？我想我不知道，因為世界上沒有如果。
席慕容說“青春是一本倉促的書”。
我已不知道這是我第幾次開始莫名的煩惱，在記憶的長河里，慢慢的回憶我們曾經(jīng)的畫面。溫暖的陽光灑落在有格子的清澈天空，云朵在上帝的手心輕輕的滑動，不留一絲的污垢。我們就這樣平凡。簡單?？鞓返纳??？墒?，時間不容許我們一直這樣的年輕，他就是一個壞老頭，當(dāng)我們把他的白花花的胡須理順時，他又會提出苛刻的要求要我們幫他修剪腳指甲。
曾經(jīng)的我們。擁有快樂的時光，爛漫的櫻花樹下，我們在那里玩耍，黃昏的霞光灑在我們天真的笑臉上，干凈的日記本上有我們干凈的文字，青草微微浮動，淹沒了時光的驀影，亦沒有難過的淚水滴落在草地上盛開悲傷。
然而，當(dāng)一切歸于現(xiàn)實。我們便知道，短暫取代不了永遠(yuǎn)?；蛟S，從一開始，我們之間的相遇便是為了那個錯誤而相遇，呢喃的火花說“我們彼此傷害，有些人是為了錯誤而在繼續(xù)傷害，而我是用寂寞謀殺寂寞”。
當(dāng)世界歸于平靜，沒有陽光，沒有溫暖，冰冷的房間里面充斥著寂寞，冰涼的液體滑落于手心，似乎能看見我們白日里那些快樂的身影，可是，我們應(yīng)經(jīng)錯過了那些時光賦予給我們燦爛時光，我們把他們狠狠的謀殺在青春這個季節(jié)，我們以為這是我們在這個世界所應(yīng)該做的，那種瘋狂的行為讓我們癡迷。但是，當(dāng)我們再度回首時，看到的，已不是我們心中所期望的，蒼?；氖?。
曾經(jīng)迷戀于小四的文字，他的文字總是淡淡的悲傷，讓我聯(lián)想起那些痛苦的過去，可是，當(dāng)自己真正的面對那些痛苦時，才發(fā)現(xiàn)，文字的'力量也很薄弱，并不能承載青春是所犯下的所有過錯與悲傷。
看著天空白云很白很白，天空很藍(lán)很藍(lán)。可是，已沒有我曾經(jīng)歡樂的影子，我不知道，這樣的情況會繼續(xù)多久，或許一個星期，一年，還是是到另外一個他的到來。
過往的記憶深處，我們都留有一段刻骨銘心的記憶，不管在那種情況下，我們當(dāng)時也都是不知天高地厚的孩子，對這個世界缺乏了解，未來的風(fēng)雨把我們磨礪成什么樣子，短暫的青春在無窮無盡的揮霍之后又該怎樣安放，我們幼小的心靈還無法想象。
已經(jīng)不知道回憶過多少個場景，他們就像舞臺劇一樣按照我的思路上演，可是，我的青春，不能讓我左右，他們，成為我改變不了的風(fēng)景。
當(dāng)我開始不用奔波的時候，我開始用碎碎的文字寫下我的青春。
那些痛苦，那些歡樂，那些成長。
大班音樂我們都是好朋友教案反思篇四
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，懂得長大了要多做積極有益的事情。
2、感受“子”字兒個富有韻律的特點，學(xué)習(xí)習(xí)近平、翹舌音。
活動難點：
學(xué)習(xí)習(xí)近平、翹舌音。
難點剖析：
作為大班幼兒，語言的發(fā)展能力大大提升，除了能完整的朗誦兒歌外，還加入了平、翹舌音的學(xué)習(xí)。在這首兒歌中，“子”字的平舌音與其他平、翹舌音的區(qū)別和發(fā)聲方法，能準(zhǔn)確到位的念準(zhǔn)字音。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書、磁帶、錄音機(jī)、字卡等等。
活動過程：
教學(xué)策略創(chuàng)意說明。
一、使用幼兒用書，幼兒觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，要求幼兒用完整的語句進(jìn)行描述。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師朗誦兒歌，邊提問邊理解。
2、教師配上快板念兒歌。
3、幼兒跟著教師念兒歌，重點練習(xí)近平、翹舌音。
三、教師續(xù)編兒歌，激發(fā)幼兒爭做好孩子的積極性。
說說自己做過那些積極有益的事情，教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容巧妙的`續(xù)編“子”字兒歌。
在此次活動中我加入了快板的形式，將快板和兒歌相結(jié)合。獨特的形式來吸引幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
如果活動的時間還有多的話，我們還可以加入快板欣賞，讓幼兒了解我國民間藝術(shù)的精華。
后續(xù)反思與調(diào)整策略：
這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時，教師著重將韻腳的自發(fā)音加重，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)了兒歌的特點。兩遍欣賞后，不少幼兒都發(fā)現(xiàn)了押韻的特點，而且對“子”字的韻腳非常感興趣，就是因為有了韻律，幼兒學(xué)起來就十分容易了，興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時有節(jié)奏的，加入快板后，節(jié)奏感更強(qiáng)，幼兒的興趣更強(qiáng)了，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍，學(xué)習(xí)效果也很理想。
但在學(xué)習(xí)過程中也發(fā)現(xiàn)，不少幼兒對“子”的韻腳感興趣，念起來也很有勁，其他的句子學(xué)習(xí)就不如這個了，導(dǎo)致在朗誦的時候有“頭重腳輕”的感覺。在今后類似的教學(xué)活動時教師在安排學(xué)習(xí)過程中除了重點學(xué)習(xí)外，對其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學(xué)的方式方法。
大班音樂我們都是好朋友教案反思篇五
一、活動課題：
二、設(shè)計意圖：
《綱要》中明確指出：要教育幼兒愛護(hù)動植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，并具有初步的的環(huán)保意識。結(jié)合我市創(chuàng)建生態(tài)城市的工作要求，我根據(jù)幼兒的年齡特點，結(jié)合實際情況，從幼兒最感興趣的動物朋友入手，設(shè)計了本次音樂活動。
三、活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創(chuàng)編部分歌詞。
3、感受歌曲和諧快樂的情緒，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
四、活動準(zhǔn)備：
1、動物圖片、背景圖、音樂。
2、幼兒已有初步的環(huán)保意識，知道動物和我們?nèi)祟愂枪餐钤谕粋€地球上。
五、教學(xué)方法：
1、直觀演示法：我運用圖片直觀地向幼兒展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)他們積極地思考。
2、探究法：活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個開放的探究環(huán)境，鼓勵幼兒主動參與討論、大膽進(jìn)行猜測。
3、多元激勵法：我注重每個孩子的想法，善于運用多種激勵的方法，如語言贊美、發(fā)笑臉娃娃、摸摸孩子的頭等，讓孩子在心理上獲得滿足感。
六、教學(xué)過程：
（一）出示圖片，引出主題。
2、教師出示《小動物搬家》圖片，幼兒觀察交流。
3、教師引導(dǎo)幼兒說出因為環(huán)境受到了污染，所以小動物的家園遭到了破壞，小動物們就會變得無家可歸。
（二）熟悉旋律，理解歌詞。
1、師：小動物看到自己的家園變成了這樣，心里非常難過。聽，它們在說什么呢？
2、教師用小動物的語氣說歌詞，并逐一出示小動物的圖片。小兔說：“請留一片綠草給我”；小鳥說：“請留一片藍(lán)天給我”；小魚說：“請留一片清泉給我”；大熊貓說：“請留一片森林給我”。它們齊聲說：“我們都是好朋友，世界變得更美妙?！?BR> 3、師：聽到了嗎？小動物們說的多好呀！它們多么希望自己擁有一個舒適、美好的生活空間啊！老師也把小動物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽……教師清唱歌曲。
4、師：你聽到什么了呢？（幼兒自由回答）。
6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。
7、師：誰愿意來送小動物回家？請個別幼兒上前，集體念歌詞把動物圖片送到相應(yīng)的位置。
8、師：剛才小朋友把小動物們送回家送得對不對呢？我們一起跟著音樂來唱一唱。教師放音樂，幼兒集體學(xué)習(xí)歌曲。
9、師：我們小朋友真棒！都把小動物送回到自己的家園了，那它們現(xiàn)在的心情怎么樣呢？就讓我們來唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧！幼兒再次集體歌唱。
10、師：真好聽，小動物還想聽小朋友唱這首歌呢，我們再來一遍，怎么樣？幼兒集體歌唱。
11、師：我們也是動物的好朋友，小動物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢？（快樂的）現(xiàn)在我們就用快樂的歌聲把小動物的喜悅唱出來吧！
12、分角色表演歌曲。師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，請第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥，第三組小朋友唱小魚，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。
（三）創(chuàng)編歌詞，拓展思維。
1、師：在這些美麗的家園里，除了歌里唱的這些小動物，還有很多的動物朋友呢！看，又來了一群小動物！教師出示動物圖片。
2、師：現(xiàn)在我們能不能將這些小動物編到歌曲里來唱一唱呢？幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗成功后的快樂。
3、師：老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些小動物，現(xiàn)在請小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎？幼兒自由創(chuàng)編。
4、請個別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。
（四）延伸：
師：在自然界中，不但動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩€有其他的，像花草呀、、樹木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護(hù)它們，保護(hù)身邊的環(huán)境，保護(hù)居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛生活在一起，我們的家園才會變得更美好！
七、教學(xué)效果：
這是一首大班環(huán)保歌曲，因為現(xiàn)在正在創(chuàng)建生態(tài)城市，所以我們平時有關(guān)環(huán)保方面的活動很多，如：組織幼兒進(jìn)行“綠色”繪畫、制作綠色展板、利用晨間談話加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識等，因此幼兒對這方面的知識掌握得也比較多。在備課時，我就在想：如何將這節(jié)普通的音樂課上得跟人家不一樣呢？最后我決定從情感入手，因為小動物是很受幼兒喜愛的，但是歌中的小動物卻因為環(huán)境污染而失去了家園，所以活動中我決定要把孩子們對小動物的那種同情激發(fā)出來。事實證明，孩子們也是深深地沉浸在我創(chuàng)造的那種情感氛圍之中，歌曲中小動物們的遭遇引起了孩子們的共鳴，從而進(jìn)一步激發(fā)了其要保護(hù)小動物的情感，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
八、活動反思：
活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
大班音樂我們都是好朋友教案反思篇六
每天的回憶里充滿了你們。
每天的時間最多都是和你們在一起。
每天的哭鬧都是和你們在一起。
每天的煩惱都是和你們傾訴。
每天最幸福的時候也都是和你們在一起。
在一起2年多了、彼此都是那么的熟悉。
闖禍，我們一起。
學(xué)習(xí)，我們一起。
歡笑，我們一起。
傷心，我們一起。
吵架，我們一起。
哭泣，我們一起。
孤單，我們一起。
夕陽落下的時候，我們一起。
操場上打球的時候，我們一起。
硪們一直都在一起啊。
我們有時天真。
我們有時開心。
我們有時苦惱。
我們有時懷念。
但是只要和你們在一起，就什么都不怕。
大班音樂我們都是好朋友教案反思篇七
1、引導(dǎo)幼兒感受有朋友是很快樂的事情。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，怎樣做是好朋友。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。
1、老師和家長用拍照的方式，收集幼兒一日生活中與朋友合作做事、友好游戲的情況。
將幼兒一日生活中友好游戲、合作做事、相互幫助的情景抓拍下來，辦成展覽，對幼兒進(jìn)行教育。體現(xiàn)了大班幼兒的社會性教育是貫穿于幼兒一日生活之中的教育思想。
2、"我們來做好朋友"添畫圖片。
3、套圈、翻繩、棋類"層層疊"等游戲材料。
(一)感受環(huán)節(jié)：
幼兒按照自己的意愿到各游戲區(qū)域游戲。
游戲一：套圈(三人一起拉手套玩)。
游戲二：翻繩(二人翻繩)。
游戲三：跳棋、圍棋、飛行棋、軍棋等類玩具。
游戲四：玩"層層疊"玩具(二人競賽玩具)。
(二)發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)：
1、老師提問：你和誰在一起玩了什么游戲?你們一起玩時的心情怎么樣?
請小朋友們說一說剛才自己玩的情況。
2、你還和誰在一起時，有過什么開心的事情?
請幼兒講講自己和朋友在一起時開心的經(jīng)歷。
3、出示展板：教師和家長一起收集的有關(guān)幼兒一日生活中友好交往、相互幫助的照片展。
請幼兒介紹自己在和誰在一起，做什么事情。
由于是抓拍幼兒生活中的事情、幼兒看到的是自己的照片，先請幼兒自由看說，在小組中介紹，再請6、7名幼兒在集體面前介紹自己的照片。
(三)小結(jié)教師與幼兒一起結(jié)：小朋友在一起游戲、做事很快樂。
(四)教師提問：
如果沒有朋友會怎么樣?
先請幼兒小組討論，再請小組代表發(fā)表看法。
(五)出示"我們來做好朋友"的添畫畫板畫板中結(jié)合本班幼兒最近一段時間幼兒間缺乏友好的現(xiàn)象和有待解決的問題，及家長提供的問題畫成的畫，請幼兒添畫上好朋友應(yīng)當(dāng)怎樣做的情景，也可以幼兒自己畫，自己發(fā)現(xiàn)。
如：幼兒衣服背后的拉鏈自己拉不好一個人下棋一個小朋友摔倒了有小朋友忘記喝水了班里來了一位新小朋友有的小朋友的毛巾掉了看見小朋友鞋帶開了幼兒自己發(fā)現(xiàn)的成為好朋友的事情。
(六)自然結(jié)束將幼兒的.添畫作品當(dāng)天展覽出來，請家長觀看，并建議家長回家后繼續(xù)延續(xù)幼兒園的教育。
幼兒自愿結(jié)成小組(5-6組)并選出一名組長，每組一個繪畫本，制成"朋友書"。請小朋友記錄自己發(fā)現(xiàn)的好朋友之間發(fā)生的事情，每周總結(jié)一次中，看一看哪個小朋友與別人做好朋友的事情最多。并將"朋友書"掛在走廊，便于幼兒、家長、教師隨時翻看。
上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂共享的種子。
這節(jié)課的不足之處是贈名片交朋友環(huán)節(jié)秩序較亂，另外我的講述不明確。許多方面在以后的教學(xué)中還要進(jìn)一步提高。
大班音樂我們都是好朋友教案反思篇八
《我們都是好朋友》（大班音樂）
《綱要》中明確指出：要教育幼兒愛護(hù)動植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，并具有初步的的環(huán)保意識。結(jié)合我市創(chuàng)建生態(tài)城市的工作要求，我根據(jù)幼兒的年齡特點，結(jié)合實際情況，從幼兒最感興趣的動物朋友入手，設(shè)計了本次音樂活動。
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創(chuàng)編部分歌詞。
3、感受歌曲和諧快樂的情緒，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
1、動物圖片、背景圖、音樂。
2、幼兒已有初步的環(huán)保意識，知道動物和我們?nèi)祟愂枪餐钤谕粋€地球上。
1、直觀演示法：我運用圖片直觀地向幼兒展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)他們積極地思考。
2、探究法：活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個開放的探究環(huán)境，鼓勵幼兒主動參與討論、大膽進(jìn)行猜測。
3、多元激勵法：我注重每個孩子的想法，善于運用多種激勵的方法，如語言贊美、發(fā)笑臉娃娃、摸摸孩子的頭等，讓孩子在心理上獲得滿足感。
（一）出示圖片，引出主題。
2、教師出示《小動物搬家》圖片，幼兒觀察交流。
3、教師引導(dǎo)幼兒說出因為環(huán)境受到了污染，所以小動物的家園遭到了破壞，小動物們就會變得無家可歸。
（二）熟悉旋律，理解歌詞。
1、師：小動物看到自己的家園變成了這樣，心里非常難過。聽，它們在說什么呢？
2、教師用小動物的語氣說歌詞，并逐一出示小動物的圖片。小兔說：“請留一片綠草給我”；小鳥說：“請留一片藍(lán)天給我”；小魚說：“請留一片清泉給我”；大熊貓說：“請留一片森林給我”。它們齊聲說：“我們都是好朋友，世界變得更美妙?！?BR> 3、師：聽到了嗎？小動物們說的多好呀！它們多么希望自己擁有一個舒適、美好的生活空間??！老師也把小動物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽……教師清唱歌曲。
4、師：你聽到什么了呢？（幼兒自由回答）
6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。
7、師：誰愿意來送小動物回家？請個別幼兒上前，集體念歌詞把動物圖片送到相應(yīng)的位置。
8、師：剛才小朋友把小動物們送回家送得對不對呢？我們一起跟著音樂來唱一唱。教師放音樂，幼兒集體學(xué)習(xí)歌曲。
9、師：我們小朋友真棒！都把小動物送回到自己的家園了，那它們現(xiàn)在的心情怎么樣呢？就讓我們來唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧！幼兒再次集體歌唱。
10、師：真好聽，小動物還想聽小朋友唱這首歌呢，我們再來一遍，怎么樣？幼兒集體歌唱。
11、師：我們也是動物的好朋友，小動物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢？（快樂的）現(xiàn)在我們就用快樂的歌聲把小動物的喜悅唱出來吧！
12、分角色表演歌曲。師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，請第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥，第三組小朋友唱小魚，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。
（三）創(chuàng)編歌詞，拓展思維。
1、師：在這些美麗的家園里，除了歌里唱的這些小動物，還有很多的動物朋友呢！看，又來了一群小動物！教師出示動物圖片。
2、師：現(xiàn)在我們能不能將這些小動物編到歌曲里來唱一唱呢？幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗成功后的快樂。
3、師：老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些小動物，現(xiàn)在請小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎？幼兒自由創(chuàng)編。
4、請個別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。
（四）延伸：
師：在自然界中，不但動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩€有其他的，像花草呀、、樹木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護(hù)它們，保護(hù)身邊的環(huán)境，保護(hù)居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛生活在一起，我們的家園才會變得更美好！
七、教學(xué)效果：
這是一首大班環(huán)保歌曲，因為現(xiàn)在正在創(chuàng)建生態(tài)城市，所以我們平時有關(guān)環(huán)保方面的活動很多，如：組織幼兒進(jìn)行“綠色”繪畫、制作綠色展板、利用晨間談話加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識等，因此幼兒對這方面的知識掌握得也比較多。在備課時，我就在想：如何將這節(jié)普通的音樂課上得跟人家不一樣呢？最后我決定從情感入手，因為小動物是很受幼兒喜愛的，但是歌中的小動物卻因為環(huán)境污染而失去了家園，所以活動中我決定要把孩子們對小動物的那種同情激發(fā)出來。事實證明，孩子們也是深深地沉浸在我創(chuàng)造的那種情感氛圍之中，歌曲中小動物們的遭遇引起了孩子們的共鳴，從而進(jìn)一步激發(fā)了其要保護(hù)小動物的情感，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
大班音樂我們都是好朋友教案反思篇九
記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會跟唱歌曲。
通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動作，激發(fā)幼兒學(xué)動作的興趣。
讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助，友愛相處。
嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
隨歌曲旋律唱出來。
《好朋友》歌曲磁帶，錄音機(jī)。
《拍拍手、點點頭》磁帶，《舉你的右手?jǐn)[一擺》磁帶。
幻燈片（圖片）一套，（梳頭、扣紐扣等圖片）。
音游：小兔躲雨（音樂及材料）。
一、入場《拍拍手、點點頭》及練聲《小鴨和小雞》。
小結(jié)：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點點頭、跳跳舞，真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。
二、引入游戲《舉你的右手?jǐn)[一擺》讓幼兒感受在一起玩的歡樂。
三、今天，我們除了玩游戲以外，老師這里還有許多圖片，你們想看嗎？出示幻燈片（或圖片）問：她們在干什么？（她們在梳頭、扣紐扣），欣賞其動作。學(xué)句子：你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣。邊動作邊學(xué)句子。品德教育：在幼兒園里，大家都是好朋友，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣，還可以怎樣互相幫助？請你用"你幫我來……我?guī)湍銇怼?說一句話。
小結(jié)：大家都怎樣？（引出團(tuán)結(jié)友愛）怎樣用動作表示團(tuán)結(jié)友愛？（手拉手），讓幼兒學(xué)動作，學(xué)句子。邊手拉手邊提問：團(tuán)結(jié)友愛手拉手，我們都是什么？（我們都是好朋友），學(xué)句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應(yīng)互相幫助，友愛相處。
1、欣賞一次，幼兒個別、集體分別學(xué)講歌名。
2、欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學(xué)打拍子。
3、集體跟唱（在位置上做簡單的舞蹈動作）。
4、集體表演唱（邊唱邊做動作）。
音游：小兔躲雨今天，我們在一起學(xué)了一首什么歌？（好朋友），你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。音樂開始：這是什么游戲？（小兔躲雨），請幼兒聽音樂戴好頭飾，準(zhǔn)備游戲。小兔音樂：（小兔跳）兔媽媽：今天，天氣真好，我們?nèi)ビ瓮姘桑。ㄞZ轟轟……）雷聲兔媽媽：下雨了，小兔子快躲進(jìn)山洞吧?。ㄐ⊥民R上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要幫助未找到洞避雨的小兔。小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。小兔媽媽：太陽公公出來了，天晴了，小兔子，我們回家吧?。ㄐ⊥锰魳罚?。小兔子說：我們都是好朋友，團(tuán)結(jié)友愛手拉手。小兔跳音樂離場。
這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學(xué)時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍?；蛘咴谄綍r吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。
大班音樂我們都是好朋友教案反思篇十
1．通過身體動作，設(shè)計各種雕塑造型，在音樂伴奏下大膽創(chuàng)編，發(fā)展動作協(xié)調(diào)性和空間知覺。
2．培養(yǎng)對雕塑作品的欣賞能力及生活中常見藝術(shù)作品的興趣。
3．體驗共同游戲的快樂，發(fā)展合作能力。
二、活動準(zhǔn)備。
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中幼兒對雕塑有初步的感知。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：雕塑圖片、音樂。
三、活動過程。
（一）通過提問，激發(fā)興趣。
教師引：你們知道什么是雕塑嗎？你在哪里看見過雕塑？那是什么樣的雕塑？
（二）出示圖片，欣賞雕塑。
1．我這里有兩座雕塑圖片，看看圖片上的人在干什么？
2．請幼兒模仿雕塑的造型，理解雕塑含義。
3．：每種雕塑都代表一種含義，有的表示運動，有的表示游戲，有的表示學(xué)習(xí)。
（三）激發(fā)思維，設(shè)計造型。
1．教師示范引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，觀察音樂游戲規(guī)則：行進(jìn)音樂用小碎步跑動，長音出現(xiàn)時擺出雕塑造型，每次造型均不同。
2．請幼兒設(shè)計獨立雕塑造型，并解釋其含義。
3．全體幼兒進(jìn)行獨立雕塑造型游戲。
（四）合作游戲，深入感知。
1．教師引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行游戲1：雙人“連接”組合造型。
2．教師引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行游戲2：雙人進(jìn)行“鏤空”組合造型。
3．教師引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行游戲3：嘗試三人、五人等多人合作的組合造型。
通過不斷增難度的合作游戲，感受感受兩人或多人連接、鏤空造型的雕塑美及合作表現(xiàn)同一主題的快樂。
（五）全體合作，感受快樂。
教師引導(dǎo)全體幼兒共同合作，表現(xiàn)“好朋友”的主題，感受創(chuàng)造、合作、團(tuán)結(jié)的快樂。
四、活動延伸。
創(chuàng)編跑動動作。
大班音樂我們都是好朋友教案反思篇十一
活動目標(biāo)：
1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確的唱出弱起拍。
2、通過欣賞、隨樂念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。
3、體驗森林動物生活的自在和快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。
2、音樂磁帶或cd，錄音機(jī)一臺。
3、相關(guān)圖片及打擊樂器。
活動過程：
一、打擊樂活動：小看戲。
2、教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的？
二、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。
1、教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。
3、教師出示圖片小松鼠和小提琴，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。
三、學(xué)唱歌曲《森林音樂家》第一段。
1、引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。
2、教師演唱歌曲，鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。
3、教師：小松鼠怎樣拉小提琴的？引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉小提琴的動作，然后，邊唱邊表演歌曲。
四、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。
完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂家》。
大班音樂我們都是好朋友教案反思篇十二
音樂；圖譜，各小動物及動物胸飾。
目標(biāo)。
喜愛音樂活動，愿意在集體中表現(xiàn)。
讓幼兒感受音樂的快樂，并能想象用動作形象來表現(xiàn)音樂強(qiáng)與弱。
過程。
一、感受音樂。
1．圣誕節(jié)快到了，小動物們聚在一起開圣誕音樂會，聽。（播放音樂）。
2．這段音樂聽上去感覺怎么樣？（歡快）。
二、感受音樂強(qiáng)弱。
1．這段歡快的音樂里還藏著一個秘密呢，我們再來聽聽這首好聽的音樂。聽聽有什么不一樣的地方？有的聽起來怎么樣？有的聽起來怎么樣？（強(qiáng)與弱）。
2．這段音樂有的強(qiáng)有的弱，聽著音樂請幼兒用身體動一動。用什么動作表現(xiàn)強(qiáng)？用什么動作表示弱？（請個別幼兒來做，大家學(xué)做）。
3．請幼兒完整聽音樂來做動作1~2遍。
三、出示圖譜，再次感受音樂強(qiáng)弱。
1．（出示紅圓片和藍(lán)圓片）請幼兒說說哪個圓片表示強(qiáng)？哪個表示弱？
2．（出示完整圖譜）教師有節(jié)奏的點圓片，幼兒用身體動作表現(xiàn)。
3．這段音樂中有一段和強(qiáng)弱音樂不一樣的，你們聽出來了嗎？（間奏）（出示圣誕老人圖片貼圖譜上）。
四、引出動物參加圣誕音樂會。
1．圣誕音樂會開始了，會有哪些動物來參加？（根據(jù)幼兒說的，師出示相應(yīng)動物）。
2．（播放強(qiáng)的音樂）這段音樂你覺得誰出來適合？（請幼兒把動物貼圖譜上）。
3．（播放弱的音樂）這段音樂誰出來適合？（請幼兒把動物貼圖譜上）。
4．（完整播放音樂）幼兒聽音樂看圖譜上的動物，并表演1~2遍。
5．（再次播放音樂）幼兒選一種動物胸飾來表演游戲。