總結(jié)是我們內(nèi)心成長(zhǎng)和進(jìn)步的見(jiàn)證，也是對(duì)過(guò)去時(shí)光的珍視和紀(jì)念。寫(xiě)作技巧和方法。以下是一些總結(jié)范文的精華，供您參考，希望能夠?qū)δ目偨Y(jié)寫(xiě)作有所幫助。
工作室工作匯報(bào)篇一
進(jìn)入廣東省名師吳向東工作室跟崗學(xué)習(xí)，是廣東第二師范學(xué)院的分組安排，也是本人刻意再選擇的結(jié)果，因?yàn)槭《煼纸M時(shí)只是簡(jiǎn)單的按地圖的地區(qū)以學(xué)段來(lái)劃分，在一階段培訓(xùn)結(jié)束時(shí)可以調(diào)整，“走近圣賢”當(dāng)然多多益善，但此階段的培訓(xùn)導(dǎo)師和地點(diǎn)選擇，必需二選一。我選擇原則：適合自己的就是好的，吳向東老師一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，其在數(shù)字化學(xué)習(xí)的實(shí)踐和創(chuàng)新，科學(xué)教育與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的理解和理念，學(xué)校信息化的建設(shè)，積極開(kāi)展數(shù)字化的科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)建革新信息技術(shù)教育的“兒童數(shù)字文化創(chuàng)作課程”等研究項(xiàng)目成績(jī)卓著。吳老師的研究項(xiàng)目與自己的教學(xué)任務(wù)和興趣相近，所以覺(jué)得選擇其工作室跟崗實(shí)習(xí)是適合自己的。
從10月10日進(jìn)入工作室到10月30日結(jié)束，在這忙碌而有序的二十天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想用“有幸有情、有磨礪有收獲、有潛力”這十三個(gè)字來(lái)總結(jié)這次培訓(xùn)。
有幸：在華師附小跟崗培訓(xùn)，吳老師充分利用地利人和的優(yōu)勢(shì)，為我們提供了十分難得的資源：觀摩和學(xué)習(xí)華師大、省二師、省電教館、省科技中心以及深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廣州一一三中學(xué)、天河?xùn)|路小學(xué)及華師附小等單位大師級(jí)的教學(xué)理念、手段、方法和研究案例，為我們提供高層次的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，以至參與他們具體的研究項(xiàng)目。有幸于此，珍惜機(jī)會(huì)，讓我們學(xué)習(xí)激情倍增而令跟崗培訓(xùn)卓有成效。
大型學(xué)習(xí)活動(dòng)：10月6日星期六跟崗團(tuán)隊(duì)參加徐教授主講和主持的《校際協(xié)作學(xué)習(xí)在相互啟發(fā)原理和多樣性學(xué)習(xí)理論研究》的開(kāi)題報(bào)告會(huì)的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)徐教授的講座，讓我們學(xué)習(xí)了校際協(xié)作學(xué)習(xí)的方式和方法，體會(huì)到學(xué)習(xí)伙伴相互啟發(fā)的重要性和作用。更重要的是親歷課題研究開(kāi)展的整個(gè)過(guò)程，體驗(yàn)平臺(tái)（校際協(xié)作平臺(tái)）、工具（手冊(cè)）和軟件（transana質(zhì)性和教學(xué)案例（視頻）分析為目的的交互軟件）的應(yīng)用。
教學(xué)研究組：在整個(gè)跟崗培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)華師大碩士寧艷老師《基于概念生態(tài)的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)小學(xué)生概念轉(zhuǎn)變的研究》課題目方案，建立〈聲音〉概念生態(tài)研究合作小組（簡(jiǎn)稱“聲音組”：吳向東老師（總指導(dǎo)）、馮翠典博士、寧艷碩士（理論指導(dǎo)）、周達(dá)航老師、謝明軒老師（教學(xué)實(shí)踐）），通過(guò)小組合作，讓我們?cè)谄淅碚摰闹笇?dǎo)下直接參與研究生和博士生的教學(xué)研究項(xiàng)目的具體操作和實(shí)踐，學(xué)習(xí)和實(shí)踐“概念生態(tài)”的教學(xué)模式和poe教學(xué)流程，并運(yùn)用數(shù)學(xué)化科學(xué)教學(xué)的理念，將科學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的手段，學(xué)習(xí)二階段前測(cè)和二階段后測(cè)的設(shè)計(jì)、操作和分析，并為教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和反思提供科學(xué)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和依據(jù)，成功完成有理論指導(dǎo)、科學(xué)數(shù)據(jù)參考的《聲音》單元的創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施。
跟崗指導(dǎo)群：10月14日舉行“省級(jí)骨干老師跟崗培訓(xùn)暨鳶尾花（iris）團(tuán)隊(duì)20xx—20xx年度第一次研討會(huì)”。參加人員：廣東第二師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、華師大語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家、華師附小領(lǐng)導(dǎo)及語(yǔ)文老師、鳶尾花（iris）團(tuán)隊(duì)、吳向東跟崗團(tuán)隊(duì)。會(huì)議程序：1、第一批專(zhuān)職老師匯報(bào)教學(xué)方案：屈倩清《被壓縮的空氣》、周達(dá)航《聲音》、謝明軒《聲音》、涂先欽《小池塘大世界》、黎鳳霞《熱脹冷縮》、黃小芬《磁鐵》。2、廣東第二師范學(xué)院指導(dǎo)專(zhuān)家老師對(duì)學(xué)員的方案提出指導(dǎo)意見(jiàn)。3、深圳南山實(shí)驗(yàn)小學(xué)唐曉勇作《螞蟻行動(dòng)研究》的講座。4、華師附小張文娟作〈閱讀兒童故事與行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究〉開(kāi)題報(bào)告。5、專(zhuān)家對(duì)開(kāi)題報(bào)告點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
10月17日15：00—18：00在廣東第二師范學(xué)院舉行小學(xué)科學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)課題開(kāi)題匯報(bào)會(huì)。參加人員：生物系領(lǐng)導(dǎo)、廣州市教育局馬學(xué)軍、華師附小吳向東工作室跟崗團(tuán)隊(duì)、番禺雷曉暉工作室團(tuán)隊(duì)、生物系部分學(xué)生。會(huì)議程序：第二批科學(xué)老師先說(shuō)課（賴文東《讓豎起來(lái)的紙承受更大有壓力》、張福幫《磁鐵》、羅澤揚(yáng)《擺》、何超群《清清的水》、李懌珍《食物鏈》、趙紅荷《食品包裝上的信息》），再回答二師學(xué)生提出的質(zhì)疑，最后指導(dǎo)老師（馬學(xué)軍、雷曉暉、胡繼飛、陳愛(ài)葵）綜合點(diǎn)評(píng)。
10月15日18：00——21：00邀請(qǐng)廣東省電教館程五一館長(zhǎng)對(duì)跟崗團(tuán)隊(duì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練，程館長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和教學(xué)新思維《關(guān)進(jìn)柜子里的“學(xué)習(xí)”》一直啟發(fā)著我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在培訓(xùn)中直接應(yīng)用到自己及伙伴間的協(xié)作研究、學(xué)習(xí)和交流中。
10月21日跟崗團(tuán)隊(duì)到天河公園，向廣州一一三中學(xué)的彭老師、吳老師學(xué)習(xí)觀鳥(niǎo)。跟崗團(tuán)隊(duì)向體育東路小學(xué)孫穎校長(zhǎng)學(xué)習(xí)小組合作的設(shè)計(jì)、操作和評(píng)價(jià)和經(jīng)驗(yàn)。10月22日（14：30———18：30）聽(tīng)課指導(dǎo)和第一周教學(xué)反思交流（參與：華師大心理學(xué)陳博導(dǎo)及其學(xué)生、荔灣區(qū)科學(xué)教研員曾憲揚(yáng)老師、吳向東跟崗團(tuán)隊(duì)、孫宏老師）。小組協(xié)作學(xué)習(xí)的模式構(gòu)建是我們?cè)诟鷯徟嘤?xùn)的重點(diǎn)，在后期我們基本都在實(shí)踐小組協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、操作和評(píng)價(jià)，指導(dǎo)群體提供的經(jīng)驗(yàn)，令學(xué)員迅速在課堂中實(shí)施有效的小組協(xié)作學(xué)習(xí)。
這些來(lái)自不同類(lèi)別的單位、不同研究方向、不同指導(dǎo)理念和實(shí)踐、更有不同的教學(xué)模式的指導(dǎo)群體，讓我們接受多元、多方面的指導(dǎo)，讓我們的教學(xué)理念和教學(xué)方法從不同的角度得到啟發(fā)，令我們的教學(xué)研究和課堂實(shí)施向多維度的反思和修正，讓我們的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施不斷進(jìn)步。
數(shù)學(xué)化教學(xué)實(shí)操：在跟崗期間，吳向東老師將其在數(shù)學(xué)化教學(xué)、科學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合方面的創(chuàng)新成果傾囊相授，親自為我們上現(xiàn)代教育技術(shù)課程，結(jié)合科學(xué)教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課實(shí)施，先后學(xué)習(xí)了google地球、inspiration概念圖軟件、phet虛擬實(shí)驗(yàn)軟件、數(shù)碼錄音等教學(xué)軟件，數(shù)字傳感器、天文望遠(yuǎn)鏡和太陽(yáng)黑子的拍攝等工具的實(shí)操，并指導(dǎo)、示范和要求學(xué)員在教學(xué)實(shí)踐（學(xué)生分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、課后分析、教學(xué)反思）中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，提高我們的現(xiàn)代教育技術(shù)的技能和技巧，激發(fā)我們的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用靈感和創(chuàng)新意識(shí)。
有情：跟崗指導(dǎo)自始至終都強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，建立分工協(xié)作、互助結(jié)對(duì)、合作研究、相互啟發(fā)、共同促進(jìn)的跟崗團(tuán)隊(duì)。根據(jù)需要在跟崗其間建立了各種功能的協(xié)作研究和工作小組，如建立《聲音》概念生態(tài)研究合作小組；根據(jù)專(zhuān)兼職科學(xué)老師配對(duì)，建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互助的結(jié)對(duì)小組；為高效地完成培訓(xùn)任務(wù)，根據(jù)老師的特長(zhǎng)和設(shè)備建立團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作小組：周達(dá)航——組織；涂先欽——新聞；李懌珍——后勤；謝明軒、周達(dá)航、張福幫——拍攝；謝明軒—活動(dòng)記錄、照片處理上傳；周達(dá)航、屈倩清、趙紅荷——課堂實(shí)錄；寧艷——課堂錄像、后期處理。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作下我們建設(shè)了26g的教學(xué)資源，并實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)和光盤(pán)共享。
在此團(tuán)隊(duì)精神的感召下，我能積極為團(tuán)隊(duì)多出點(diǎn)汗，記錄和整理培訓(xùn)活動(dòng)資料照片、提供教育技術(shù)支持，共同參與教學(xué)設(shè)計(jì)、探究活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施等，積極參與相互啟發(fā)，并創(chuàng)新地利用同伙的啟發(fā)和指導(dǎo)。
有磨礪：在培訓(xùn)時(shí)，我與周達(dá)航參與到華師大寧艷碩士的《概念生態(tài)》研究項(xiàng)目中的《聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，在導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝笇?dǎo)和伙伴的合作中，依照poe模式和導(dǎo)師的教學(xué)理念進(jìn)行多次修改教學(xué)設(shè)計(jì)、探究活動(dòng)設(shè)計(jì)和記錄表，并分別實(shí)施兩課時(shí)共六次的試驗(yàn)課。通過(guò)實(shí)踐使我的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施從憑經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，到走向重視理論指導(dǎo)和注重學(xué)生的分析，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)融合和精簡(jiǎn)教學(xué)探究活動(dòng)，為學(xué)生搭建合理的教學(xué)支架，利用小組協(xié)作學(xué)習(xí)模式提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)熱情，將復(fù)雜的技術(shù)、活動(dòng)、記錄和組織，整合到“簡(jiǎn)單”教學(xué)流程中，還時(shí)間和空間于學(xué)生。
有收獲：艱辛的磨礪，更新自己的教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高了我的教學(xué)領(lǐng)悟能力和操作能力，并提高我的科學(xué)素養(yǎng)和教研能力，更提高自己現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合水平，更領(lǐng)悟了導(dǎo)師們的先進(jìn)教學(xué)理念、勇于改革和不斷超越自我的精神。
有潛力：在培訓(xùn)中，越來(lái)越覺(jué)得自己的哲學(xué)社會(huì)素養(yǎng)和教育心理學(xué)的嚴(yán)重不足，課堂合作小組的組織和教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)是自己的弱項(xiàng)，教學(xué)的創(chuàng)新和分享成果欠缺積極性，現(xiàn)代教育技術(shù)欠精。
學(xué)然后知不足，知不足而奮起，奮起后學(xué)更有潛力。
同學(xué)們！讓我們“將一份感恩，謹(jǐn)記于心”！
讓我們記住吳老師與大家的共勉：也許我們無(wú)法選擇職業(yè)，但我可以選擇賦予于職業(yè)生活以不同尋常的意義。
期待一起飛揚(yáng)！
工作室工作匯報(bào)篇二
一學(xué)習(xí)有關(guān)文件，明確任務(wù)要求。
根據(jù)《關(guān)于開(kāi)展廣東省20中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)工作的通知》的精神和《廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)工作指南》的要求，本工作室主持人在跟崗老師報(bào)到之前，就制定了較為詳細(xì)的跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃與方案，并公布在個(gè)人博客上，以征求意見(jiàn)完善，保證跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)的正常開(kāi)展。
1、學(xué)習(xí)有關(guān)文件，明確任務(wù)與要求。跟崗教師到來(lái)后，先是座談，跟崗教師和工作室成員互相認(rèn)識(shí)、了解。主持學(xué)習(xí)了省教育廳的“通知”和“指南”等，跟崗老師們集體討論，調(diào)整了跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成了具體到每天上午、下午、晚上三個(gè)時(shí)間段的培訓(xùn)內(nèi)容與時(shí)間安排等，對(duì)要求更加明確，使任務(wù)更加具體。
2、舉行“跟崗學(xué)習(xí)開(kāi)班儀式”，由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)主持人，工作室主持人、校領(lǐng)導(dǎo)、教育局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、跟崗教師等分別發(fā)言，介紹有關(guān)情況，說(shuō)明工作室的跟崗學(xué)習(xí)安排，跟崗教師表決心等。
3、根據(jù)工作室跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，結(jié)合跟崗教師的個(gè)人實(shí)際，每一位老師都詳細(xì)制定了有個(gè)性化的個(gè)人跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，并公布在工作室與個(gè)人教育博客上，以進(jìn)一步明確每一位跟崗教師此次跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)及要求。
二跟崗學(xué)習(xí)內(nèi)容，既豐富又多彩。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教研意識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
為扎實(shí)開(kāi)展此次培訓(xùn)，使跟崗老師有促進(jìn)和提升，首先是引領(lǐng)他們從日常埋頭苦干的工作中短暫的解放出來(lái)，投入到理論的研讀中。有了更高、更切合實(shí)際的理論指導(dǎo)，才能讓跟崗老師在后續(xù)的實(shí)踐過(guò)程中找到發(fā)展和提升的空間。
(1)研讀論著。工作室提供了豐富的教育書(shū)籍和專(zhuān)業(yè)期刊，讓跟崗老師每天隨時(shí)都可以研讀。每一位跟崗老師在培訓(xùn)期間都至少閱讀完了兩本教育論著、多篇發(fā)表于數(shù)學(xué)期刊上的優(yōu)秀文章，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需要，撰寫(xiě)兩篇以上的讀書(shū)筆記。
(2)學(xué)術(shù)講座。工作室先后舉辦了三次專(zhuān)題學(xué)術(shù)講座，分別是宋發(fā)奎老師談《教師如何進(jìn)行課題研究》、楊仁寬老師談《中學(xué)教研與寫(xiě)作》、何小亞教授談《中學(xué)數(shù)學(xué)教什么》。通過(guò)名師的經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)家的見(jiàn)解，給跟崗老師拓寬教育教研思路，指引發(fā)展方向。
(3)交流座談。教育理念與理論水平的提升，除了由上而下的'傳授指導(dǎo)，還要同行之間的互通有無(wú)和彼此借鑒。為此，工作室安排了三次學(xué)術(shù)交流座談，包括到東垸一中孟勝奇工作室的學(xué)習(xí)交流、與從化六中的參觀交流、與從化中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)們的座談與交流，讓老師們各抒己見(jiàn)得到共鳴，又“他山之石”學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、以實(shí)踐為主線，促進(jìn)教學(xué)、教研能力的提高。
理論學(xué)習(xí)是前提、基礎(chǔ)和導(dǎo)向，但真正有效的鍛煉和提升必須落實(shí)于一線的教學(xué)實(shí)踐中。只有扎根教學(xué)實(shí)踐這片沃土，才能切實(shí)提升跟崗教師的業(yè)務(wù)水平和教研能力。為此，工作室給跟崗老師安排了大量充實(shí)的教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)。
(1)“師徒結(jié)對(duì)”。為使一線教學(xué)實(shí)踐有更具體到位的指導(dǎo)，工作室安排了從化中學(xué)、從化六中的資深數(shù)學(xué)老師與跟崗老師結(jié)對(duì)，通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課，讓彼此能取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同促進(jìn)。
(2)聽(tīng)“示范課”。工作室的幾位指導(dǎo)老師精心準(zhǔn)備了8節(jié)示范課，通過(guò)聽(tīng)課，讓跟崗老師領(lǐng)略各位名師的教學(xué)特色，汲取各人的優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)也展現(xiàn)了從化中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)特色與先進(jìn)的課堂實(shí)施理念。
(3)上“常態(tài)課”。原汁原味的常態(tài)課，最貼近日常的教學(xué)工作。通過(guò)異地帶班一周的常態(tài)課鍛煉，讓跟崗老師熟悉這里的學(xué)生特點(diǎn)，鍛煉老師的課堂駕馭能力，展現(xiàn)各位跟崗老師的教育水平和課堂風(fēng)采。并通過(guò)常態(tài)課堂的操作，探究各類(lèi)課型的有效性原則。
(4)上“匯報(bào)課”。每位跟崗老師都精心設(shè)計(jì)了一節(jié)匯報(bào)課，以促使老師們發(fā)揮自己積累的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略，去打造一節(jié)力求完美的優(yōu)質(zhì)課。同時(shí)安排幾位老師同一天上同一個(gè)課題，采取“同課異構(gòu)”的形式進(jìn)行對(duì)比交流，讓跟崗老師在切磋中得以長(zhǎng)進(jìn)，更加豐富了他們的教學(xué)智慧。
(5)評(píng)課研討。每位跟崗老師聽(tīng)了8~9節(jié)“示范課”和8節(jié)“匯報(bào)課”，還聽(tīng)了部分“常態(tài)課”。幾乎在每天的下午，都組織評(píng)課與交流：或是工作室主持人或從化中學(xué)資深老師主持評(píng)課，或者是學(xué)員之間的互相研討。通過(guò)這些評(píng)課活動(dòng)，讓跟崗老師清晰地明確了評(píng)課的方法和要素，提升了他們聽(tīng)課的藝術(shù)與評(píng)課的水平，更給日后的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
(6)認(rèn)真批改。跟崗老師通過(guò)批改1-2次試卷或幾次作業(yè)，更實(shí)際地了解到學(xué)生的情況，為上課做好鋪墊，也了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，使講評(píng)課更有針對(duì)性，并由此讓跟崗老師探索思考講評(píng)課的有效模式等等。
(7)開(kāi)發(fā)課例與案例研讀。跟崗老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)，研讀了核心期刊上的典型案例。并開(kāi)發(fā)了課例，通過(guò)此過(guò)程，讓老師們學(xué)習(xí)、思考和規(guī)范一個(gè)課例的設(shè)計(jì)與制作等環(huán)節(jié)。
(8)外出學(xué)習(xí)。跟崗培訓(xùn)除了務(wù)實(shí)的立足于工作室基地，還采取了“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式，豐富了跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容。在三個(gè)星期內(nèi)先后安排了到東莞一中聽(tīng)課交流、到從化六中聽(tīng)課交流、請(qǐng)華南師大數(shù)學(xué)學(xué)院何小亞教授作學(xué)術(shù)報(bào)告暨到工作室指導(dǎo)等，以拓展老師們的見(jiàn)識(shí)和視野。
(9)課題研究。在主持人的指導(dǎo)下，跟崗老師都以各自的教學(xué)實(shí)踐和特長(zhǎng)，初步選定了課題研究方向，撰寫(xiě)了開(kāi)題報(bào)告，了解、掌握了一些基本的教育科研方法，增強(qiáng)了老師們撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)文章的意識(shí)并提高了寫(xiě)作水平。
3、以反思、提煉為主體，提升教學(xué)、教研素養(yǎng)。
有理論作基礎(chǔ)，有教學(xué)實(shí)踐為載體，要使跟崗老師通過(guò)培訓(xùn)有收獲、有成果，重要的是老師們的反思、總結(jié)和提煉，主持人言傳身教作引領(lǐng)，跟崗老師們積極地投入到學(xué)習(xí)、實(shí)踐之后的提升過(guò)程中。
(1)寫(xiě)教育日志。從培訓(xùn)開(kāi)始的第一天，到結(jié)束的最后一天，跟崗老師都堅(jiān)持通過(guò)寫(xiě)教育日志，記錄每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)心得體會(huì)和自我感悟后的收獲。這些既是過(guò)程的記錄，更是原始材料的積累，還是思想火花的收集。
(2)寫(xiě)教學(xué)反思。通過(guò)聽(tīng)課、上課、評(píng)課，各跟崗老師都深思熟慮的撰寫(xiě)至少三篇教學(xué)反思，包括聽(tīng)課的反思、上課的反思、對(duì)自己以往教學(xué)的反思等。通過(guò)寫(xiě)教學(xué)反思，總結(jié)提煉學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)的自我完善、教研實(shí)驗(yàn)的深化提供了素材。
(3)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)于每一節(jié)的常態(tài)課和匯報(bào)課，跟崗老師都認(rèn)真進(jìn)行集體備課、個(gè)人設(shè)計(jì)，相互交流，不斷修改形成一份份的教案，精益求精。這對(duì)于促進(jìn)老師們的實(shí)際教學(xué)水平，打造精品課堂非常有效。
(4)寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。一線老師，最不擅長(zhǎng)的是做課題研究和論文寫(xiě)作，通過(guò)跟崗學(xué)習(xí)，老師們嘗試撰寫(xiě)了研究課題的開(kāi)題報(bào)告。整理出了研究課題的理論價(jià)值和實(shí)際價(jià)值、研究的主要任務(wù)、實(shí)施步驟與計(jì)劃、預(yù)期取得的成果等環(huán)節(jié)。
三跟崗學(xué)習(xí)形式，“自主”“統(tǒng)一”并存。
本次跟崗學(xué)習(xí)的形式，要求跟崗教師既保質(zhì)保量地統(tǒng)一完成“規(guī)定動(dòng)作”，又結(jié)合個(gè)人的喜好爭(zhēng)取有“自選動(dòng)作”。其中，“統(tǒng)一”的主要有：
一是在集體備課，集中研討，(說(shuō)課)評(píng)課，座談會(huì)等活動(dòng)中，大伙兒統(tǒng)一行為，不做其他任何雜事。
二是重要的聽(tīng)課活動(dòng)統(tǒng)一：如，主持人與工作室成員上示范課；集中研討的“同課異構(gòu)”課；集中安排的跟崗教師上常態(tài)度和匯報(bào)課，所有跟崗教師及大部分“師傅”都要參加，并做到“每課必評(píng)”。
三是“走出去”交流與考察活動(dòng)，全體成員都要參加，并要有記錄與考察日志，或經(jīng)過(guò)反思，對(duì)本室活動(dòng)計(jì)劃或內(nèi)容提出改進(jìn)意見(jiàn)與建議等。
四是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”專(zhuān)家講座與學(xué)術(shù)報(bào)告或?qū)ｎ}講座等活動(dòng)，要求所有成員不得請(qǐng)假，并有記錄與“聽(tīng)后日志”或“聽(tīng)后感想”等，以對(duì)自己的跟崗學(xué)習(xí)行為有所幫助，或?qū)ψ陨淼慕虒W(xué)，教研，科研等有啟發(fā)與感悟等！
“自主”的主要有：一是學(xué)習(xí)名著或?qū)Ｖ鴷r(shí)可以選擇；二是研讀名師的名篇佳作時(shí)可以側(cè)重；三是揣摩核心刊物上的優(yōu)秀課例時(shí)可以自主；四是研發(fā)優(yōu)秀案例或開(kāi)發(fā)課程資源時(shí)可以自定(內(nèi)容)；五是選擇研究課題時(shí)可以組合(至多3人一組)，等等，以張揚(yáng)個(gè)性，特色發(fā)展。
四跟崗學(xué)習(xí)模式，嘗試“三八六”式。
根據(jù)省廳的通知要求和高校的指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合本工作室和本學(xué)科的特點(diǎn)，在本次“跟崗學(xué)習(xí)”培訓(xùn)活動(dòng)中，嘗試了以下“386跟崗培訓(xùn)模式”。
“3”指三種形式或三塊陣地：以工作室和所在學(xué)校為主要陣地；以“走出去”考察與交流為輔助；以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”專(zhuān)家講座或名教師專(zhuān)題輔導(dǎo)報(bào)告等，尋求教育與教學(xué)的理論支撐，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大知識(shí)視野，增強(qiáng)技能技巧。
“8”指跟崗學(xué)習(xí)八環(huán)節(jié)：讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、教、思、研。含義如下：
讀--讀理論書(shū)，讀專(zhuān)著書(shū)，讀專(zhuān)業(yè)刊(核心刊物上的佳作及典型案例)等。
寫(xiě)--寫(xiě)讀書(shū)筆記，寫(xiě)跟崗日志，寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，寫(xiě)教學(xué)反思，寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告等。
聽(tīng)--聽(tīng)專(zhuān)題講座，聽(tīng)(觀)示范課，聽(tīng)(觀)常態(tài)課，聽(tīng)(觀)匯報(bào)課，聽(tīng)學(xué)生的反饋，聽(tīng)研討時(shí)的發(fā)言，聽(tīng)交流時(shí)的經(jīng)驗(yàn)等。
說(shuō)--說(shuō)課，說(shuō)自已的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)各人的體會(huì)，說(shuō)學(xué)習(xí)的過(guò)程，說(shuō)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。
評(píng)--評(píng)上課，評(píng)說(shuō)課，說(shuō)寫(xiě)作(跟崗日志，教學(xué)教研反思，讀書(shū)筆記)等。
教--教三類(lèi)課：工作室成員上示范課，跟崗教師上常態(tài)課和匯報(bào)課等。
思--每項(xiàng)活動(dòng)之后思得失，悟方法，明道理(及時(shí)文字化記錄)等。
研--研課標(biāo)與教材，研學(xué)情與學(xué)法，研教法與考法，研教學(xué)科研課題等。
“6”指跟崗學(xué)習(xí)應(yīng)提高的六項(xiàng)技能：深鉆教材備好課，細(xì)察學(xué)情為上課，駕馭課堂上好課，會(huì)聽(tīng)會(huì)記會(huì)評(píng)課，課題引領(lǐng)謀發(fā)展，反思提煉搞創(chuàng)作。
以上六項(xiàng)技能，也是跟崗學(xué)習(xí)的主要目的與任務(wù)。
一是旨在有效培訓(xùn)并提高跟崗教師們深入鉆研教材，有效備課的能力。
二
工作室工作匯報(bào)篇三
徐翠榮名師工作室自成立以來(lái)充分發(fā)揮名師在課堂教學(xué)、課改實(shí)驗(yàn)、課題研究、等方面的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，一方面從提高工作室成員教學(xué)能力、學(xué)術(shù)研究能力等幾個(gè)層面入手，促進(jìn)每一位成員提高，工作室成立一年多來(lái)我始終努力,在工作中有收獲，也存在一些困惑和不足,借此機(jī)會(huì)，我對(duì)工作室的各項(xiàng)工作開(kāi)展的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做以匯報(bào)。
一、思想感悟：
名師工作室辦公室宗旨是加強(qiáng)對(duì)名師的管理和有效支持，促進(jìn)名師工作健康高效的運(yùn)作。參加名師工作室以來(lái)，我虛心學(xué)習(xí)，努力鉆研，以課題為載體，逐漸完善自己的教學(xué)風(fēng)格，提升自己的教育教學(xué)水平，不辱名師工作室成員這一光榮稱號(hào)。經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的學(xué)習(xí)鍛煉，我無(wú)論從教學(xué)理念，還是教學(xué)技藝上都發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。我衷心感謝徐翠榮老師我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)！
二、具體工作：
個(gè)方面的能力。
2、改變了隨堂課聽(tīng)課模式，由”一幫一”轉(zhuǎn)變成了“多幫一”，承擔(dān)青年教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。
工作室充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，本著相互學(xué)習(xí)、共同提高的原則，相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)。一年多來(lái)，我多次為校內(nèi)外老師上示范課，匯報(bào)課三次。工作室成員相互聽(tīng)評(píng)課達(dá)20余次，每堂課后都會(huì)互評(píng)互議,撰寫(xiě)了聽(tīng)課紀(jì)錄,極大地提升了工作室成員的課堂教學(xué)水平。
3.工作室的成員充分利用校際間的交流機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟同行及專(zhuān)家們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極與專(zhuān)家們交流，提高自己的業(yè)務(wù)水平和開(kāi)展課題研究的能力.
交流，提升了工作室成員的`教育理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，更加主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)，不斷完善，成為學(xué)者型、專(zhuān)家型的優(yōu)秀教師。
進(jìn)。
文在省級(jí)以上國(guó)家刊物上發(fā)表。
三、教育教學(xué)業(yè)績(jī)：
范課，3堂匯報(bào)課，為學(xué)校的教育教研工作增添了許多的生機(jī)和活力。通過(guò)名師工作室工作的積極參與、共同努力，我更新了教學(xué)理念，提高了教學(xué)技藝，增強(qiáng)了教育科研意識(shí)，提升了教學(xué)業(yè)績(jī)。我主研課題,撰寫(xiě)的《優(yōu)化課堂資源提高課堂教學(xué)實(shí)效性》論文，被評(píng)為全國(guó)教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃“有效教學(xué)行動(dòng)策略研究”課題終期優(yōu)秀科研成果，榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。2017年9月我執(zhí)教的《如何寫(xiě)好一篇記敘文》一課在通遼市科爾沁區(qū)第二屆教育教學(xué)節(jié)上獲得課堂教學(xué)展示活動(dòng)一等獎(jiǎng)。11月與通遼市市教研室烏蘭老師一起承擔(dān)了我市教師資格證初中語(yǔ)文評(píng)審工作。
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工作室工作匯報(bào)篇四
3、能夠給其他年級(jí)組老師一些教材把握上的建議。如何與高一級(jí)做好銜接等。
第三年度目標(biāo)：
1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
2、在學(xué)校搭建的各種平臺(tái)上不斷地磨練自己，使自己的教學(xué)水平日趨成熟，形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格，向研究型教師靠攏。
3、根據(jù)形勢(shì)需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn)，能與同伴分享。使自己的專(zhuān)業(yè)水平不斷提高。
成果形式：
2、根據(jù)形勢(shì)需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進(jìn)行本體知識(shí)培訓(xùn)，能與同伴分享。
3、對(duì)三年的隨筆、總結(jié)和論文進(jìn)行整理，撰寫(xiě)跟蹤性論文。(爭(zhēng)取獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng))。
通過(guò)撰寫(xiě)論文，把自己的專(zhuān)題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面，向研究型教師靠攏。
五、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測(cè)措施：
困難預(yù)測(cè)：(1)由于工作的繁忙，時(shí)間上難以保證。
(2)自己的惰性也可能影響到目標(biāo)的完成。
(3)有的目標(biāo)的完成還需依靠外界的力量來(lái)完成。
應(yīng)對(duì)措施：
(1)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，指定短期和長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃表。
(2)改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。
(3)認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)的科研成果。認(rèn)真作案例分析。
(4)通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)和考試成績(jī)檢驗(yàn)課堂教學(xué)能力，使所教的學(xué)生有較大提高。
(5)每學(xué)期力爭(zhēng)寫(xiě)出一篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。
(6)通過(guò)班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化及小組合作建設(shè)，提升學(xué)生自學(xué)的能力。
自我檢測(cè)：
時(shí)刻對(duì)照計(jì)劃表，來(lái)檢查自己每個(gè)時(shí)間點(diǎn)是否完成任務(wù)。在操作過(guò)程中有。
新的想法可對(duì)計(jì)劃作修改，使自己能更好的完成目標(biāo)。
總之通過(guò)做好教學(xué)工作的每一細(xì)節(jié)，盡我最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升個(gè)人能力，以上是我的個(gè)人發(fā)展新三年規(guī)劃，以鞭策自己伴隨著學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生一同成長(zhǎng)。這是一幅絢麗多彩的藍(lán)圖，又是一個(gè)令人期待的理想，希望自己插上理想之翼，翱翔在教育事業(yè)的藍(lán)天下，構(gòu)建屬于自己的摩天大廈!
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)決貫徹黨的教學(xué)工作方針政策，把教學(xué)工作作為工作的中心工作。以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷開(kāi)拓新的教學(xué)方式方法，活躍課堂氣氛，靈活教學(xué)。以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，及終生學(xué)習(xí)的能力為主導(dǎo)，認(rèn)真鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，切實(shí)落實(shí)《新課標(biāo)》。
教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合上學(xué)期的工作總結(jié)及學(xué)生成績(jī)，對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)采取針對(duì)性的教育。我班成績(jī)還是差在數(shù)學(xué)上，所以我要在數(shù)學(xué)教學(xué)中多下些功夫。對(duì)于像劉星辰、吳思淼、郭權(quán)這樣接受能力強(qiáng)的學(xué)生讓他們?cè)趯W(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上多做些提高分析能力的綜合性強(qiáng)的智力題，來(lái)提高他們綜合運(yùn)用知識(shí)和分析問(wèn)題的能力。而對(duì)于中下等學(xué)生則是要他們理解地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，做到能正確運(yùn)用，同時(shí)把輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在這部分學(xué)生身上，尤其是一定要消滅不及格現(xiàn)象。
隨著年級(jí)的升高學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也在不斷發(fā)生變化，所以在教學(xué)的方法和側(cè)重點(diǎn)上也要及時(shí)的進(jìn)行改進(jìn)和變動(dòng)。
1、自身學(xué)習(xí)。對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的我，會(huì)不斷地向身邊的老師虛心學(xué)習(xí)，好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，好的教學(xué)方法，好的教學(xué)語(yǔ)言……總之，我會(huì)根據(jù)《新課標(biāo)》對(duì)我們教學(xué)的要求，積極地從外界吸收好經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己的教育頭腦。同時(shí)，我還會(huì)不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，新興的事物，這樣才能盡可能地滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。
2、備課。備課是教學(xué)工作的前提。準(zhǔn)備不充實(shí)，就無(wú)法向課堂要效率，更無(wú)法提高質(zhì)量。本學(xué)期我要堅(jiān)持做到“備全書(shū)，捋思路;備一課;抓重點(diǎn)?！痹趥鋽?shù)學(xué)課的時(shí)候要“破難點(diǎn)，求方法;做練習(xí)，分層次?！痹趥湔Z(yǔ)文課時(shí)要“備背景，拓視野;先練口，后練筆?！痹跍?zhǔn)備大方向的同時(shí)，還要細(xì)心地準(zhǔn)備好每一個(gè)細(xì)節(jié)，處理好細(xì)節(jié)才是成功的關(guān)鍵。
3、上課。上課是教學(xué)工作的核心。要想取得好成績(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量，必須把握好上課的40分鐘。首先，要富有激情。良好的情緒準(zhǔn)備會(huì)激發(fā)大腦皮層的活動(dòng)，會(huì)提高學(xué)生的注意力和分析能力。而情緒又是會(huì)相互傳遞的，所以作為教師一定要在課堂上表現(xiàn)出足夠的活力。然后，在講課的時(shí)候一定要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，采用最貼近學(xué)生而又最明了的語(yǔ)言，既清楚又簡(jiǎn)潔的表達(dá)，突出重點(diǎn)。同時(shí)還要注意學(xué)生的反映，對(duì)于沒(méi)有完全理解的學(xué)生，沒(méi)被完全理解的知識(shí)點(diǎn)一定要加強(qiáng)鞏固，使當(dāng)堂的知識(shí)當(dāng)堂解決。
4、輔導(dǎo)學(xué)生。我會(huì)充分利用早自習(xí)和自習(xí)時(shí)間，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取做到不浪費(fèi)每一次輔導(dǎo)時(shí)間。對(duì)于個(gè)別的重點(diǎn)學(xué)生逐個(gè)突破。同時(shí)輔導(dǎo)還要有耐心，有愛(ài)心，要細(xì)心，見(jiàn)成效。
5、積極主動(dòng)地參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極開(kāi)展科研活動(dòng)，認(rèn)真做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
工作室工作匯報(bào)篇五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
x街道轄區(qū)東起x路，西至x東路x村，南抵x北門(mén)，北達(dá)x，總面積約x平方公里。轄x個(gè)社區(qū)，總?cè)丝趚萬(wàn)，有x等重點(diǎn)稅源企業(yè)x個(gè)，有x等事業(yè)單位x個(gè)，是一個(gè)破產(chǎn)改制企業(yè)多、下崗職工多、困難群體多、規(guī)模企業(yè)少的“三多一少”街道。
近年來(lái)，x街道政協(xié)委員小組認(rèn)真貫徹落實(shí)******關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)人民政協(xié)工作的重要思想，積極探索推動(dòng)政協(xié)協(xié)商與基層協(xié)商有效銜接的新形式，扎實(shí)開(kāi)展政協(xié)委員工作室建設(shè)，搭建“百姓家門(mén)口”的協(xié)商平臺(tái)，最大程度地把政協(xié)制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為社會(huì)治理效能。
1、
x街道政協(xié)委員小組現(xiàn)有委員x人（x委員調(diào)離），其中連任委員x人，新任委員x人，女性委員x人。政協(xié)工作由街道黨工委委員、辦事處副主任李新平分管，聯(lián)絡(luò)員有x名。
x年x月x日，為加強(qiáng)與人民群眾的血肉聯(lián)系，x街道整。
當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看合資源，投入x多萬(wàn)元，改建成了面積x多平方米的“兩代表一委員”工作室，出臺(tái)《關(guān)于建立“兩代表一委員”工作室的落實(shí)意見(jiàn)》《接待黨員群眾制度》《接待黨員群眾首問(wèn)負(fù)責(zé)制度》《工作室聯(lián)絡(luò)員工作制度》等，先后接待選民x多次，解決了x社區(qū)文體設(shè)施不足、友誼小學(xué)增設(shè)減速帶等具體問(wèn)題x余個(gè)，得到了群眾肯定。
按照打造學(xué)習(xí)交流新載體、聯(lián)系群眾新紐帶、協(xié)商民主新路徑、團(tuán)結(jié)聯(lián)誼新平臺(tái)的“四新”定位，探索富有時(shí)代特征、政協(xié)特點(diǎn)、金臺(tái)特色的基層協(xié)商新路子。
在保留“兩代表一委員”工作室的基礎(chǔ)上，按照“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府支持、政協(xié)搭臺(tái)、各方參與”的工作思路，強(qiáng)力推進(jìn)政協(xié)委員工作室建設(shè)，為委員聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾提供固定場(chǎng)所和長(zhǎng)期陣地。后期，我們還將打造在社區(qū)打造“委員之家”，為委員深入了解社情民意、聯(lián)系群眾提供支持。
堅(jiān)持“統(tǒng)一部署、個(gè)性發(fā)展”的工作思路，制定出臺(tái)《政協(xié)委員工作室建設(shè)實(shí)施方案》，統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求，實(shí)現(xiàn)了有場(chǎng)所、有標(biāo)識(shí)、有制度、有流程、有成果、有臺(tái)賬和工作室職責(zé)、年度計(jì)劃、工作流程、“微協(xié)商”制度、駐室委員信息上墻的“六有五上墻”。制定委員工作室履職工作規(guī)則，做到年初有計(jì)劃、活動(dòng)有方案、實(shí)施有步驟、年終有總結(jié)、履職有效果。
以委員工作室為抓手，探索開(kāi)展“微協(xié)商”，委員通過(guò)“微建議、微監(jiān)督”，解決群眾“微困難、微問(wèn)題”，書(shū)寫(xiě)了新時(shí)代基層政協(xié)“有事好商量”的金臺(tái)實(shí)踐。
堅(jiān)持協(xié)商議事“專(zhuān)而深”的工作思路，深化協(xié)商精度，聚焦黨政工作的要事、民生改善的實(shí)事、社會(huì)治理的難事，開(kāi)展常態(tài)化協(xié)商議事活動(dòng)。委員工作室每月開(kāi)展x次接待日活動(dòng)，傾聽(tīng)民聲，收集民意。每季度開(kāi)展x次走訪調(diào)研，察民情、聚民智，做到靶向協(xié)商、精準(zhǔn)建言，使“微協(xié)商”更加契合發(fā)展大局、更加貼近基層群眾。搭建委員工作室線上平臺(tái)，通過(guò)政協(xié)云打造“智慧政協(xié)”，建立集群眾留言、遠(yuǎn)程協(xié)商、網(wǎng)上提案、社情民意于一體的智慧大數(shù)據(jù)平臺(tái)，開(kāi)展線上線下聯(lián)動(dòng)履職，讓委員工作室真正建在群眾家門(mén)口、居民手指尖，實(shí)現(xiàn)了履職不掉線、協(xié)商全天候。
堅(jiān)持協(xié)商過(guò)程“細(xì)而實(shí)”的工作原則，開(kāi)展面對(duì)面協(xié)商、零距離溝通、跨界別聯(lián)動(dòng)等形式多樣的協(xié)商議事，提升協(xié)商建言質(zhì)量。做優(yōu)牽線搭橋型協(xié)商，針對(duì)需要黨政部門(mén)介入的治理事務(wù)，通過(guò)政協(xié)搭臺(tái)，講政策、解困惑、找共識(shí)，促進(jìn)黨政部門(mén)同基層群眾直接對(duì)話；做精智力支持型協(xié)商，針對(duì)化解矛盾等專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的事務(wù)，通過(guò)嵌入基層協(xié)商，幫助基層破難題、尋根源、找辦法，做到協(xié)商于民，協(xié)商為民。做強(qiáng)公益活動(dòng)型協(xié)商，針對(duì)助老扶殘等公益性強(qiáng)的治理事務(wù)，發(fā)動(dòng)委員廣泛參與，推動(dòng)黨派界別和企業(yè)委員愛(ài)心項(xiàng)目向村社嫁接，讓委員履職“接地氣”、基層協(xié)商“增底氣”。
堅(jiān)持成果轉(zhuǎn)化“快而優(yōu)”的工作要求，優(yōu)化協(xié)商流程，建立征題環(huán)節(jié)群眾“點(diǎn)單”，選題環(huán)節(jié)委員“買(mǎi)單”，辦理環(huán)節(jié)協(xié)商“解單”，轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)跟進(jìn)“查單”的“四單工作法”，構(gòu)建了從征題、選題、調(diào)研到協(xié)商、轉(zhuǎn)化、評(píng)價(jià)的全流程閉環(huán)運(yùn)行機(jī)制。
委員工作室根據(jù)自身實(shí)際和特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的履職實(shí)踐活動(dòng)，讓更多的群眾走進(jìn)政協(xié)、參與協(xié)商，取得了相得益彰的良好效果，受到廣大群眾的一致好評(píng)。
充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，在委員工作室成立黨員學(xué)習(xí)小組，進(jìn)一步拓展了黨建工作半徑，形成了黨員委員示范引領(lǐng)，廣大委員積極履職的工作格局。積極響應(yīng)建設(shè)“書(shū)香政協(xié)”號(hào)召，搭建了學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，組織學(xué)習(xí)黨的十九大精神、******重要講話精神和全國(guó)、省、市、區(qū)政協(xié)會(huì)議精神，積極參與區(qū)政協(xié)“闖新路破險(xiǎn)阻x怎么干大討論”活動(dòng)，提升了委員政治意識(shí)。
充分發(fā)揮委員和界別在智力、渠道等方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持建言資政和凝聚共識(shí)雙向發(fā)力，為助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。x名委員走進(jìn)群眾家中，深入田間地頭，與老百姓面對(duì)面交流溝通，x年來(lái)撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告x篇，提出意見(jiàn)建議x條，報(bào)送社情民意x余篇，凝聚了思想共識(shí)，匯聚了發(fā)展合力。
把委員工作室履職與“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，廣大委員通過(guò)開(kāi)展微實(shí)踐活動(dòng)，助力解決基層的困難事和群眾的煩心事。第六屆政協(xié)委員胡明科向街道美好社區(qū)建設(shè)以及疫情防控捐款x萬(wàn)余元。
下一步，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒兄弟縣區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，著力把委員工作室建成宣傳黨的方針政策的“微講堂”、服務(wù)基層群眾的“連心橋”、實(shí)現(xiàn)履職作為的“新舞臺(tái)”，推動(dòng)政協(xié)工作再上新臺(tái)階，為奮力譜寫(xiě)x新時(shí)代追趕超越新篇章貢獻(xiàn)智慧和力量。
工作室工作匯報(bào)篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各工作室同仁：
早上（下午）好！
歡迎大家蒞臨我們工作室進(jìn)行指導(dǎo)、交流！借此機(jī)會(huì)，請(qǐng)?jiān)试S我向各位領(lǐng)導(dǎo)表示深深的謝意，感謝縣局領(lǐng)導(dǎo)為全縣各名師工作室搭建了本次交流互動(dòng)平臺(tái)，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作室工作的認(rèn)可與支持！下面，我就馬利民學(xué)前教育名師工作室的運(yùn)行情況向大家做以簡(jiǎn)要匯報(bào)：
2016年3月，在縣教育局和公劉幼兒園的傾情關(guān)心、大力扶持下，“馬利民學(xué)前教育”縣級(jí)名師工作室正式成立，并在公劉幼兒園設(shè)有專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)部室，觸控一體機(jī)、電腦、打印機(jī)等各類(lèi)設(shè)施配備齊全。目前，我們工作室匯聚了全縣幼兒園資深業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、市縣兩級(jí)學(xué)科帶頭人及教學(xué)能手、在讀碩士研究生和縣園兩級(jí)骨干教師，共計(jì)9人，帶動(dòng)培養(yǎng)青年教師12人。
自我們工作室成立以來(lái)，全體人員秉承“務(wù)實(shí)、求新”的精神，以服務(wù)彬縣學(xué)前教育改革與發(fā)展為己任，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指引，狠抓教學(xué)研修，在深入分析彬縣學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地開(kāi)展了各項(xiàng)工作和活動(dòng)，有力地推動(dòng)了我縣學(xué)前教育共同體的協(xié)作與發(fā)展。
工作室成立后，我們隨即依據(jù)《咸陽(yáng)市名師帶動(dòng)計(jì)劃實(shí)施意見(jiàn)》、《咸陽(yáng)市教育局關(guān)于印發(fā)咸陽(yáng)市名師工作室管理辦法（試行）的通知》和《彬縣教育局關(guān)于啟動(dòng)縣級(jí)名師工作室的通知》等文件精神，在結(jié)合實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，制定、出臺(tái)了《馬利民名師工作室實(shí)施方案》、《馬利民名師工作室兩年規(guī)劃》、《馬利民名師工作室2016年工作計(jì)劃》及《馬利民名師工作室管理制度》、《馬利民名師工作室室訓(xùn)及職責(zé)》、《馬利民名師工作室成員職責(zé)》、《馬利民名師工作室組織機(jī)構(gòu)及分工》等文案，并將各類(lèi)制度、職責(zé)裝框上墻，時(shí)刻對(duì)照，規(guī)范管理。
同時(shí)，全體成員結(jié)合工作室要求及自身發(fā)展需求制定了《個(gè)人發(fā)展規(guī)劃》、《年度個(gè)人計(jì)劃》和《青年教師帶動(dòng)培養(yǎng)計(jì)劃》，在集體審定后上傳至工作室網(wǎng)站和微信公眾號(hào)，業(yè)務(wù)主持人依照成員計(jì)劃，進(jìn)行不定期的督查與指導(dǎo)，幫助各成員把控進(jìn)度、校正方向，有力地保障了工作室管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。
此外，2016年12月，我們將工作室各類(lèi)管理文案匯編成《管理集》一書(shū)，分發(fā)給全體成員及培養(yǎng)對(duì)象，旨在以備后鑒，時(shí)刻對(duì)照，推動(dòng)工作室健康、持續(xù)發(fā)展。
工作室成立一年來(lái)，我們一直致力于青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的`助推引領(lǐng)。每位工作室成員先后確定、發(fā)展了1-2名年輕教師作為幫帶對(duì)象，并經(jīng)常性地開(kāi)展指導(dǎo)、交流、研討活動(dòng)，扶助年輕教師快速走好了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路，共同譜寫(xiě)了一曲學(xué)前教育的華美長(zhǎng)歌。
一是在縣局2016年度高效課堂大賽中，培養(yǎng)對(duì)象田亞蘭、胡瑞、魏娜三位同志斬獲個(gè)人一等獎(jiǎng)一個(gè)，二等獎(jiǎng)兩個(gè)。
二是在縣局組織的幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能大賽中，培養(yǎng)對(duì)象李飛飛同志榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)。2016年5月，因個(gè)人業(yè)績(jī)突出，又被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教育工作者。
三是在彬縣“第二屆中小學(xué)微課大賽評(píng)選”活動(dòng)中，培養(yǎng)對(duì)象張國(guó)娟、田忠衛(wèi)分別榮獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。
四是在省教育學(xué)會(huì)組織的教科研論文與成果交流評(píng)選活動(dòng)中，培養(yǎng)對(duì)象韓琴、豆雅蘭、張國(guó)娟、紀(jì)海艷、胡瑞五人共獲得了兩個(gè)一等獎(jiǎng)，兩個(gè)二等獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng)。
五是在縣局“四有”征文評(píng)賽中，培養(yǎng)對(duì)象楊玲、韓琴分獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，楊玲同志還獲得了演講賽二等獎(jiǎng)，同時(shí)她還組織大、中班幼兒參加了童畫(huà)之星·世界華人幼兒創(chuàng)意美術(shù)大賽，近百名幼兒作品喜獲金獎(jiǎng)，為園所捧回了“全國(guó)幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育成果一等獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)牌。
我們工作室將課題研究作為一項(xiàng)重要的常態(tài)工作，全體成員均積極申報(bào)了市、縣兩級(jí)小課題，其中市級(jí)立項(xiàng)課題兩個(gè)，縣級(jí)立項(xiàng)課題5個(gè)，真正做到了人人有課題，人人在研究。目前，由馬利民主持的市級(jí)課題《如何幫助幼兒順利度過(guò)入園焦慮期》和成永花主持的市級(jí)課題《游戲教學(xué)法在幼兒教育教學(xué)中的實(shí)施研究》已向市教研室遞交了結(jié)題報(bào)告，等待審批結(jié)題。五個(gè)縣級(jí)課題也均進(jìn)入結(jié)題階段。
此外，工作室全體成員在深入總結(jié)公劉幼兒園市級(jí)課題《創(chuàng)意泥工游戲活動(dòng)組織與實(shí)施研究》成果的基礎(chǔ)上，成功開(kāi)發(fā)出了《幼兒創(chuàng)意彩泥》、《游戲案例創(chuàng)編集》和《童謠創(chuàng)編集》三套園本教材，得到了各級(jí)教育行政部門(mén)和科研部門(mén)的一致認(rèn)可與贊譽(yù)，且被縣局面向全縣60多家幼兒園推廣，各使用園所反響良好。
2016年4月19日至4月21日，在縣局教研室組織下，工作室全體成員依次在公劉幼兒園、新民鎮(zhèn)中心幼兒園、北極鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展了“展示交流手拉手，高效互動(dòng)促發(fā)展”送教下鄉(xiāng)交流活動(dòng)，有效地激活了鄉(xiāng)鎮(zhèn)園所教師專(zhuān)業(yè)技能成長(zhǎng)機(jī)制，也極大地提升了工作室成員的課堂教學(xué)水平。
2016年11月3日，工作室一行6人趕赴水口鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展了“送課下鄉(xiāng)暨互動(dòng)交流”活動(dòng)，再次充分發(fā)揮了名師工作室的引領(lǐng)推動(dòng)效能。
此外，工作室業(yè)務(wù)主持人馬利民、行政主持人成永花、核心成員王格玲等同志，先后在全縣部分幼兒園開(kāi)展培訓(xùn)講座4次，有力地彰顯了工作室的名師領(lǐng)航輻射效能。
2016年3月26日，工作室全體成員赴西安參加了應(yīng)彩云“在情境中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)”主題培訓(xùn)活動(dòng)，不僅走進(jìn)了應(yīng)彩云名師工作室骨干成員的魅力課堂，更重要的是學(xué)習(xí)到了最前沿、最先進(jìn)的幼兒教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為工作室的快速發(fā)展指明了方向。
2016年9月24日，工作室全體成員再次赴西安參加了省教育學(xué)會(huì)在西安文理學(xué)院舉辦的《全省2016年秋季班主任工作創(chuàng)新研討會(huì)》，共同聆聽(tīng)了中央教科所訪問(wèn)學(xué)者、全國(guó)優(yōu)秀班主任韓玲，陜西師范大學(xué)教育學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師高麗，西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高級(jí)教師、省級(jí)骨干教師汪錦霞，陜西省教學(xué)能手陳倩和陜西省教學(xué)能手、西安中學(xué)教師劉麗晶五位老師的專(zhuān)題報(bào)告，并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)與交流。
每次外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)歸來(lái)，工作室全體成員都撰寫(xiě)了心得與體會(huì)，并積極和一線教師交流。在交流感悟的同時(shí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、快速內(nèi)化，在實(shí)踐中去應(yīng)用、檢驗(yàn)，不斷地去提升個(gè)人的專(zhuān)業(yè)技能和素養(yǎng)。
2016年11月26日，我們邀請(qǐng)到咸陽(yáng)市學(xué)前教育名師王阿燕及其工作室團(tuán)隊(duì)親臨工作室做專(zhuān)題報(bào)告、開(kāi)展精品課示范活動(dòng)。
聽(tīng)課16節(jié)以上”的個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)。
為更好地給工作室成員搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，竭誠(chéng)為全縣幼兒教師服務(wù)，以達(dá)到互動(dòng)交流、資源共享、教學(xué)相長(zhǎng)、共同發(fā)展的目的，我們工作室于2016年3月中旬注冊(cè)創(chuàng)建了“馬利民學(xué)前教育名師工作室網(wǎng)站”和“馬利民學(xué)前教育名師工作室微信公眾號(hào)”，10月初又注冊(cè)申請(qǐng)了“馬利民學(xué)前教育名師工作室博客”，在網(wǎng)絡(luò)里同步記錄工作室成員的研修足跡，分享研修成果，受到了社會(huì)各界廣泛認(rèn)同與好評(píng)。目前，工作室網(wǎng)站、微信公眾號(hào)和博客累計(jì)訪問(wèn)量4萬(wàn)余次。
2016年12月，我們將工作室成員及培養(yǎng)對(duì)象發(fā)表在工作室網(wǎng)站上的文章，再度精心梳理，篩選出一年來(lái)的優(yōu)秀成果，匯編成《成果集》一書(shū)，旨在分享成果、啟迪智慧，更期望得到廣大同行、專(zhuān)家、學(xué)者的指正與引導(dǎo)，推動(dòng)我工作室工作再上新臺(tái)階。
工作室成立一年來(lái)，全體成員全情投入，在幼兒教育的沃土里精耕細(xì)作，扎實(shí)研修，取得了讓人可喜的成績(jī)：
一是工作室主持人馬利民同志的《關(guān)于學(xué)前教育管理研究》獲彬縣縣委縣政府2015年度科技成果獎(jiǎng)；2016年1月，個(gè)人被中共彬縣縣委評(píng)為2015年度優(yōu)秀縣管人才；2016年9月被彬縣縣委縣政府評(píng)為優(yōu)秀教育工作者；2016年12月，被咸陽(yáng)市教育局授予學(xué)科帶頭人稱號(hào)。此外，個(gè)人首部教育專(zhuān)著《守望——我的教育手記》一書(shū)中諸多篇目對(duì)我縣學(xué)前教育管理與教學(xué)都起到了普遍性的指導(dǎo)作用，博得了廣泛關(guān)注與認(rèn)可。
二是工作室成員趙小榮同志被彬縣教育局評(píng)為2016年度學(xué)前教育教學(xué)能手，個(gè)人在“第二屆中小學(xué)微課大賽評(píng)選”中榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)。
三是工作室成員田鳳娟在參與《特殊教育管理干部理論素養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)力提升》項(xiàng)目研究的同時(shí)，參與了學(xué)前教育教學(xué)教材《學(xué)前教育研究方法》的編寫(xiě)。
四是工作室成員王格玲、楊格玲分別在省教育學(xué)會(huì)組織的征文活動(dòng)中喜獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，成員鄧小鵬在縣局組織的“四有”征文活動(dòng)中喜獲一等獎(jiǎng)。
五是工作室全體人員在成功開(kāi)發(fā)出三套園本教材之后，又?jǐn)y手催生了工作室第一本著作《成果集》。
一是繼續(xù)深入開(kāi)展課題研究，把探尋更為有效的幼兒教育途徑和方式做為我們研究、追求的永恒主題，在扎實(shí)研修的同時(shí)積極撰寫(xiě)、發(fā)表個(gè)人研修論著。
二是持續(xù)發(fā)揮輻射作用，積極開(kāi)展形式多樣的送教和互動(dòng)交流活動(dòng)。同時(shí)，維護(hù)好工作室網(wǎng)站、微信公眾號(hào)和博客運(yùn)轉(zhuǎn)，做到有特點(diǎn)、有特色，從而促進(jìn)工作室成員的迅速成長(zhǎng)，發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，充分體現(xiàn)工作室的指導(dǎo)價(jià)值。
三是繼續(xù)走好“內(nèi)練強(qiáng)素質(zhì)，外出取真經(jīng)”的發(fā)展思路，積極聯(lián)系省市名師來(lái)工作室培訓(xùn)、指導(dǎo)，強(qiáng)力助推工作室全體成員專(zhuān)業(yè)提升。
四是將培養(yǎng)帶動(dòng)工作持續(xù)推進(jìn)，力爭(zhēng)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的年輕教師，成長(zhǎng)為工作室的骨干。
最后，我想說(shuō)：我們工作室全體成員有信心通過(guò)不懈的努力，一定會(huì)使馬利民學(xué)前教育名師工作室真正成為我縣幼兒教師學(xué)習(xí)提高、探討交流、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和全面發(fā)展的綜合平臺(tái)，一定會(huì)帶動(dòng)、培養(yǎng)出一大批的優(yōu)秀青年教師，去推動(dòng)彬縣幼教共同體快步發(fā)展！
匯報(bào)完畢！
謝謝大家！
工作室工作匯報(bào)篇七
尊敬的各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的伙伴們：
大家好！首先對(duì)大家的到來(lái)，對(duì)大家的關(guān)心、支持，幫助表示最衷心的感謝！今天是個(gè)令人難忘的日子，我覺(jué)得很榮幸成為**市名教師工作室主持人。
本著使工作室成為“教師成長(zhǎng)搖籃”的宗旨，發(fā)揮名師團(tuán)隊(duì)的作用。打造小學(xué)語(yǔ)文教師*成長(zhǎng)共同體。本工作室將圍繞小學(xué)名師工作室章程制定的工作目標(biāo)，努力傳播并總結(jié)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助青年教師提高教育教學(xué)能力。
在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為載體，開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教師*化成長(zhǎng)。以網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建為輻*載體，在教研室指導(dǎo)下，工作室聯(lián)盟活動(dòng)中，促進(jìn)工作室成員在培養(yǎng)周期內(nèi)獲得*發(fā)展加速度。爭(zhēng)取盡快成長(zhǎng)為學(xué)科新秀，教學(xué)能手，三年內(nèi)力爭(zhēng)在區(qū)級(jí)以上的平臺(tái)上公開(kāi)課、競(jìng)賽課，至少主持或參與一個(gè)區(qū)級(jí)以上的課題研究，至少在帶有刊號(hào)的雜志上發(fā)表研究專(zhuān)題論文1篇，并努力形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。培養(yǎng)造就出校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)優(yōu)秀教師和骨干教師，使名師工作室真正成為教師*發(fā)展的平臺(tái)。
“*引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”，愿我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展得更好，愿我們每一個(gè)人都變得更加優(yōu)秀!
謝謝大家。
工作室工作匯報(bào)篇八
報(bào)告，一個(gè)中文詞，[解釋]動(dòng)詞綜合材料向上級(jí)報(bào)告，也指綜合材料向群眾報(bào)告。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
下午好！
作為一名后備名師代表，請(qǐng)?jiān)试S我以我自已的名義在此表達(dá)一下我們所有后備名師的心聲。
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我搭建這樣一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，給我提供這樣一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我感到無(wú)比的榮幸。雖然我僅僅是一個(gè)后備名師人選，但我不能把自己定位在“一個(gè)有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師”的層面。我會(huì)以一個(gè)名師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，把握這個(gè)機(jī)會(huì)，利用好這個(gè)平臺(tái)，努力使自己成長(zhǎng)為一名科研型、創(chuàng)新型教師，成為名副其實(shí)的名師。
首先，我一定做好專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。很慶幸，工作xx年來(lái)，我一直從事一線教學(xué)工作，因此，我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富，但是專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)欠缺，我知道要想使自己的專(zhuān)業(yè)水平得到提升，必須學(xué)習(xí)一定的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，使自己的研究有理論支撐。為此，學(xué)校專(zhuān)門(mén)請(qǐng)來(lái)了許多知名名師進(jìn)行講痤、授課，這是我們莫大的榮幸。我會(huì)重讀一些教育教學(xué)著作，通過(guò)讀書(shū)筑牢教育教學(xué)理論基礎(chǔ)，關(guān)注教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，利用這個(gè)平臺(tái)提升自己的`專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和研究水平。
其次，要在提高生物課堂教學(xué)效率上先行一步，加強(qiáng)教學(xué)研究，使自己的課堂教學(xué)水平更上新臺(tái)階，在扎實(shí)穩(wěn)健的風(fēng)格之上追求創(chuàng)新，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我會(huì)將研究的重點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)上面。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我有過(guò)一些嘗試和思考，今后，我會(huì)將這些嘗試和思考繼續(xù)做下去，把那些有實(shí)效性的東西記錄整理，并寫(xiě)成論文或總結(jié)加以推廣。
最后，我會(huì)繼續(xù)帶好自己的團(tuán)隊(duì)，做好、做實(shí)教學(xué)研究工作。在擔(dān)任生物教研組長(zhǎng)的7年時(shí)間里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我曾帶領(lǐng)組內(nèi)老師參加過(guò)學(xué)校和市里的整合課題的研究，也做過(guò)年級(jí)小課題的研究，可以說(shuō)對(duì)于課題研究有過(guò)一些經(jīng)驗(yàn)，也在參與的過(guò)程中有了許多的收獲。但是現(xiàn)在看來(lái)，這些課題研究缺乏自主和深入的探索。因此，今后課題研究我會(huì)精心選題、講求實(shí)效、以小見(jiàn)大，把課題研究做好、做實(shí)。通過(guò)深入的、系統(tǒng)的專(zhuān)題研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
我深深地知道，研究的過(guò)程也是我成長(zhǎng)的過(guò)程，我會(huì)努力發(fā)揮一個(gè)名師的輻射作用，帶動(dòng)更多的青年教師成長(zhǎng)。
再次感謝教育局教室和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，，感謝大家的幫助和支持！謝謝大家！
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁大家好!
非常榮幸成為工作室主持人，心中充滿了無(wú)比的幸福與激動(dòng)。非常感謝七中領(lǐng)導(dǎo)的精心安排，讓我們的啟動(dòng)儀式在大美七中開(kāi)啟了新的征程，非常榮幸我們邀請(qǐng)到了局領(lǐng)導(dǎo)王偉主任、夏麗紅主任、感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任、鼓勵(lì)和支持，感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙中蒞臨我們的啟動(dòng)會(huì)議，我建議大家用最熱烈的`掌聲對(duì)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝。同仁們，感謝大家的加入，讓我更加信心百倍。我們九位成員，懷著相同的夢(mèng)想走在了一起，這就是緣分，緣分讓我們相聚，緣分更讓我們相容，我們清楚這是一份榮譽(yù)也是一種責(zé)任，在這里，我們將播撒汗水，在這里，我們用勤奮堅(jiān)實(shí)換春華秋實(shí)!讓我們手挽手，揮就一輪圓滿的輝煌;讓我們肩并肩，邁出為師的瀟灑模樣!在此我想說(shuō)說(shuō)我的一點(diǎn)感想。
是任務(wù)、事務(wù)、麻煩?還是工作、責(zé)任、使命?亦或是生活方式、思維方式、行為方式?可以說(shuō)，不同的認(rèn)識(shí)，就有不同的行為層次。不同的認(rèn)識(shí)就會(huì)收獲不一樣的成長(zhǎng)。說(shuō)真的我當(dāng)時(shí)對(duì)工作室的認(rèn)識(shí)很膚淺，我覺(jué)得就是帶著大家把平時(shí)班主任工作進(jìn)行一個(gè)梳理匯總，逼自己上幾節(jié)課，寫(xiě)幾篇論文罷了，但是通過(guò)局領(lǐng)導(dǎo)組織的培訓(xùn)，聽(tīng)了各位領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的講座，我突然覺(jué)得自己很狹隘，把工作想的太簡(jiǎn)單，其實(shí)工作室是一個(gè)新的平臺(tái)和高地，是讓我們能重新騰飛的地方，所有的名師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)工作室的引領(lǐng)和打造。遠(yuǎn)的不用說(shuō)王君、高平老師(這次全國(guó)語(yǔ)文高峰論壇他們的成長(zhǎng)故事讓我對(duì)名師有了新的認(rèn)識(shí))近一點(diǎn)的谷平主任，如果不是張濤主任的名師工作室的引領(lǐng)和打造，沒(méi)有工作室的逼迫成長(zhǎng)的途徑，就不會(huì)這么快成長(zhǎng)為特級(jí)教師，包括我邀請(qǐng)的我們的指導(dǎo)專(zhuān)家，他們都是在工作室的激勵(lì)下，一步步走向成功，走向卓越的。我們很我們很慶幸在這個(gè)年代有機(jī)會(huì)加入這樣的組織，(政府為我們投資了15萬(wàn)的資金，也能說(shuō)明工作室的作用巨大。)所有說(shuō)工作室對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要，我們由工作室可以互相提醒、學(xué)習(xí)、借鑒;可以互相傾聽(tīng)、激勵(lì)、示范;可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、智慧眾籌;可以一起研討、共同承擔(dān)、追夢(mèng)西游……。更可以，提升自己的教育質(zhì)量，建構(gòu)更豐滿的教育人生，體味更深刻的生命意義，全面提升自己新的育人能力，真正享受和創(chuàng)造更美好的教育生活!
尊敬的各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的伙伴們：
大家好！首先對(duì)大家的到來(lái)，對(duì)大家的關(guān)心、支持，幫助表示最衷心的感謝！今天是個(gè)令人難忘的日子，我覺(jué)得很榮幸成為xx市名教師工作室主持人。
本著使工作室成為“教師成長(zhǎng)搖籃”的宗旨，發(fā)揮名師團(tuán)隊(duì)的作用。打造小學(xué)語(yǔ)文教師*成長(zhǎng)共同體。本工作室將圍繞小學(xué)名師工作室章程制定的工作目標(biāo)，努力傳播并總結(jié)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助青年教師提高教育教學(xué)能力。
在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為載體，開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教師*化成長(zhǎng)。以網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建為輻*載體，在教研室指導(dǎo)下，工作室聯(lián)盟活動(dòng)中，促進(jìn)工作室成員在培養(yǎng)周期內(nèi)獲得*發(fā)展加速度。爭(zhēng)取盡快成長(zhǎng)為學(xué)科新秀，教學(xué)能手，三年內(nèi)力爭(zhēng)在區(qū)級(jí)以上的平臺(tái)上公開(kāi)課、競(jìng)賽課，至少主持或參與一個(gè)區(qū)級(jí)以上的課題研究，至少在帶有刊號(hào)的雜志上發(fā)表研究專(zhuān)題論文1篇，并努力形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。培養(yǎng)造就出校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)優(yōu)秀教師和骨干教師，使名師工作室真正成為教師*發(fā)展的平臺(tái)。
“*引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”，愿我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展得更好，愿我們每一個(gè)人都變得更加優(yōu)秀!
謝謝大家。
工作室工作匯報(bào)篇九
（一）上"劉峰工作室"建設(shè)：
作為濟(jì)南名師建設(shè)工程人選，"劉峰工作室"上博客圍繞研究初中語(yǔ)文教學(xué)，已發(fā)表博文六百五十多
篇
，訪問(wèn)量已達(dá)223，000之多，苦心經(jīng)營(yíng)，力爭(zhēng)不負(fù)"優(yōu)秀濟(jì)南市名師工作室"稱號(hào)。
（二）支教送教
20xx年，先后數(shù)次赴三中、六中、刁鎮(zhèn)、相公等中學(xué)參加我市名師辦組織的名師下鄉(xiāng)支教送教活動(dòng)。
（三）義務(wù)輔導(dǎo)
在20xx年暑假期間，積極響應(yīng)我市教體局在初中學(xué)段開(kāi)展"走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)"義務(wù)輔導(dǎo)活動(dòng)，先后赴龍山、三中、文祖、圣井等中學(xué)參與我市的名師下鄉(xiāng)義務(wù)輔導(dǎo)活動(dòng)，為傳播xx初中教師偉岸正直、陽(yáng)光大氣的正能量，灑下了汗水，付出了辛勞。
（四）定點(diǎn)支教
本學(xué)期，根據(jù)xx市教育局《關(guān)于開(kāi)展名師工作室定點(diǎn)支教活動(dòng)的實(shí)施
方案
》要求，多次赴定點(diǎn)學(xué)校圣井中學(xué)參加支教活動(dòng)。
本學(xué)期的支教活動(dòng)主題為"同課異構(gòu)，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)品級(jí)"。采取的形式主要有兩種；一是由"劉峰工作室"成員和定點(diǎn)支教學(xué)校語(yǔ)文組的老師共同展示同一課題和同一課型，有我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和重構(gòu)；二是我針對(duì)初中階段普遍較為薄弱的
寫(xiě)作
教學(xué)執(zhí)教示范課供該校的老師借鑒和商討。
精心
組織，認(rèn)真實(shí)施，使定點(diǎn)支教活動(dòng)不走形式，取得實(shí)效，充分發(fā)揮工作室主持人的帶頭輻射作用。
（一）教育教學(xué)工作方面
作為一名骨干教師，我已經(jīng)連續(xù)十二年擔(dān)任初三語(yǔ)文畢業(yè)班的教學(xué)工作。今年又在教育教學(xué)方面成績(jī)斐然，所執(zhí)教的15班、16班的'語(yǔ)文成績(jī)?cè)?0xx年濟(jì)南市中考中成績(jī)優(yōu)異，再一次為我市高中學(xué)段輸送優(yōu)秀畢業(yè)生竭盡全力，20xx年教學(xué)量化成績(jī)?cè)僖淮卧谖倚Ｃ星懊?，本人也再一次榮獲校優(yōu)秀教師的榮譽(yù)稱號(hào)。現(xiàn)擔(dān)任九年級(jí)三班的語(yǔ)文教師及九年級(jí)語(yǔ)文課外輔導(dǎo)教師，愛(ài)崗盡職、殫精竭慮。在本學(xué)期學(xué)校組織的數(shù)項(xiàng)測(cè)試中，所教學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)已由剛接手時(shí)的落后情況躍居為級(jí)部中上游水平。注重對(duì)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，20xx年12月，在
精心
修改的基礎(chǔ)上，組織本班七名同學(xué)學(xué)生參與了
中國(guó)
語(yǔ)文教育教學(xué)研究會(huì)組織的 "新人杯"
第十五屆
全國(guó)中小學(xué)校園文學(xué)大賽。
（二）教研培訓(xùn)方面
本年度參與了多項(xiàng)教學(xué)培訓(xùn)或?qū)嵺`活動(dòng)。20xx年3月作為濟(jì)南市骨干教師赴濰坊參與了課堂教學(xué)創(chuàng)新力大賽；20xx年10月與我校備課組老師赴洛川故里采集校本研修材料；20xx年10月赴廈門(mén)參與xx市名師辦組織的"全國(guó)中小學(xué)名師工作室論壇"； 20xx年12月參與濟(jì)南市教育局組織的 "名優(yōu)工程"培訓(xùn)活動(dòng)；參加了20xx年教育部、財(cái)政部聯(lián)合組織的中小學(xué)教師國(guó)家培訓(xùn)活動(dòng)，悉收獲頗豐，并主動(dòng)在初中語(yǔ)文教育教學(xué)領(lǐng)域積極進(jìn)行示范和推廣。還組織和參加了數(shù)項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)教研活動(dòng)。20xx年暑假期間，圓滿完成了山東省遠(yuǎn)程研修初中語(yǔ)文指導(dǎo)教師的培訓(xùn)任務(wù)；本學(xué)年又先后兩次參與了xx市教研室初中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案八上、八下的編寫(xiě)。
（三）論文與報(bào)道
20xx年9月所撰寫(xiě)的"欣賞自我、育地徜徉―品xx教育、筑青春夢(mèng)想"感悟
篇
刊登于xx市委主辦的《學(xué)習(xí)與研究》。20xx年11月，《今日xx》以"桃李不言，下自成蹊"為題，對(duì)我的教育教學(xué)工作進(jìn)行了報(bào)道，給了我極大的鼓勵(lì)。
"劉峰工作室"，這里有屬于我們的世界，感謝
領(lǐng)導(dǎo)
為我們
提供
了這樣一個(gè)廣闊的平臺(tái)，可以讓我們交流、共享、共贏。在看到取得的成績(jī)的同時(shí)，我們還清醒的意識(shí)到，在工作室建設(shè)方面，還存在諸多不足。最典型的是長(zhǎng)期存在、難以克服的的"重實(shí)踐、輕理論"的傾向，主要表現(xiàn)為對(duì)所做過(guò)的工作在梳理和反思方面力度不夠，尚欠缺更前沿、更高端的教育教學(xué)理論指導(dǎo)和支撐，工作距離原點(diǎn)雖也漸行漸遠(yuǎn)，但距離應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)還相去甚遠(yuǎn)，自我的提升幅度緩慢，不能游刃有余地發(fā)揮工作室主持人的作用，所以"受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷
領(lǐng)導(dǎo)
之命"。 在今后的教育教學(xué)工作中，我定會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，熱愛(ài)教壇，辛勤耕耘，做到既學(xué)而不厭，又誨人不倦，時(shí)時(shí)磨礪自己，不斷提升內(nèi)涵，為我校、我市的語(yǔ)文教學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。
述職完畢，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
工作室工作匯報(bào)篇十
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，工作室在現(xiàn)代化的營(yíng)銷(xiāo)方面和企業(yè)服務(wù)中變得越來(lái)越重要。無(wú)論是大企業(yè)還是小企業(yè)，都意識(shí)到了工作室運(yùn)營(yíng)對(duì)于其發(fā)展的重要性。而工作室成果的呈現(xiàn)，是檢驗(yàn)工作室綜合實(shí)力的重要指標(biāo)。在這里，我將分享我參與工作室成果匯報(bào)的體驗(yàn)和心得。
在參與工作室成果匯報(bào)前，我們需要理解匯報(bào)的意義：首先，匯報(bào)是對(duì)工作室表現(xiàn)的一種檢驗(yàn)。它能夠測(cè)試工作室的組織、安排、時(shí)間管理、成品質(zhì)量等能力。其次，通過(guò)匯報(bào)可以更好的營(yíng)銷(xiāo)和推銷(xiāo)工作室。除此之外，匯報(bào)還可以展示工作室目前的狀態(tài)和未來(lái)的發(fā)展方向。
第三段：準(zhǔn)備工作的重要性。
在參與工作室成果匯報(bào)前，準(zhǔn)備工作非常重要。準(zhǔn)備工作通常包括：確定匯報(bào)的目標(biāo)和主題；制定匯報(bào)的計(jì)劃和時(shí)間表；精心設(shè)計(jì)匯報(bào)的內(nèi)容；協(xié)調(diào)和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的工作；準(zhǔn)備必要的資料和文檔等。通過(guò)充分的準(zhǔn)備和規(guī)劃，可以確保我們的匯報(bào)順暢、清晰、有趣。
第四段：匯報(bào)的技巧和方法。
在進(jìn)行工作室成果匯報(bào)時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)技巧和方法：首先，設(shè)計(jì)有吸引力的演示方式，通過(guò)豐富的框架、折線圖、餅狀圖、流程圖等元素，可以使匯報(bào)更加生動(dòng)和有趣。其次，注重語(yǔ)言表達(dá)和口才技巧，在演講和呈現(xiàn)過(guò)程中應(yīng)注意音調(diào)、語(yǔ)速和措辭。最后，準(zhǔn)確解答聽(tīng)眾的問(wèn)題，及時(shí)反饋建議和意見(jiàn)。這些方法和技巧可以有效提高匯報(bào)的質(zhì)量和效果。
第五段：總結(jié)。
在參與工作室成果匯報(bào)的過(guò)程中，我們需要充分準(zhǔn)備，注意技巧和方法，在匯報(bào)中積極與聽(tīng)眾互動(dòng)和交流，最終取得成功。一個(gè)好的匯報(bào)不僅只是簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)工作的成果，更是反映了工作室的綜合實(shí)力和未來(lái)的發(fā)展?jié)摿?。因此，在今后的工作中，我們?yīng)為之付出不斷的努力和訓(xùn)練。
工作室工作匯報(bào)篇十一
04、幀鎮(zhèn)遙拉湛旦弘伍賽頷元燃。
05、鷹志守筆綜飛嵩禾澍樊閩迅。
06、衡譯炳中鈞焱高腸暉習(xí)燊皓。
07、憲征荃天曲者璇理兵小多想。
08、坤斯岸騫勃滔驥馳寅百深宋。
09、緲共二凌澤庸瓔一洲珣瑋鐸。
10、坡邁鳴肅曇晧桐策群輪伯琉。
11、亙遷又梨兼?zhèn)H祜釋贏定銀挺。
12、賈硯旭玖頡本旋奔昀倚王芒。
13、綠賢缶放晰臨享婁貫儉商梁。
14、鋒明禎繁弦微耐樸皚曾先漁。
15、琛越吟塵喆綱衛(wèi)奉電根碌邶。
16、煉侃星孤朔惜見(jiàn)蓬野潭稹采。
17、銳鳩召鵬豐苔堯禰罡穩(wěn)叢施。
18、培潮遠(yuǎn)震昪緯彌頻軼鴻合杰。
19、含殿絢折函圣蕭甲雄粒沙城。
20、笑珂勵(lì)喬邑顥曄億垚頗絮幼。
21、魏驛也幻陶泉子孝郁浚顯地。
22、少訪朕時(shí)保晗玳籌鐘家昕品。
23、尚果祖擎舟炬稷東聚柱珞資。
24、殷愷照散奎耘駿株極煊剛曜。
25、非崴樹(shù)輯楮雋際琯右仕刊鞏。
26、池羨漫弩涼夫數(shù)聽(tīng)溢愉漢季。
27、同巽惟飆瑯琥翱榆胡敖軍白。
28、苛祺曹至尉湫禪竣阜秼引劫。
29、莊匡芽爭(zhēng)酉葆圖營(yíng)佚程釗侖。
30、響倡驍騁為喻龍豆彧源獲疆。
31、歌以山杉霽來(lái)古嚴(yán)界舸翕舜。
32、熠存覓聲仁若異運(yùn)蒙賦默沁。
33、向勛午胤開(kāi)卡翌沂恩治珺尤。
34、恒普悠呈捷淮寞察玧彪魯懷。
35、璟典獨(dú)頌驄淘冕密衍俠臻淳。
36、椋哲達(dá)康鎖忻西樺吉兆復(fù)飚。
37、偉鋼俊濱鄰輔獻(xiàn)吳棋琨恭滕。
38、詩(shī)知澈焊躍橋秉墩藍(lán)虞拓洵。
39、略赤楷霎李赫興上游勁譽(yù)裕。
40、會(huì)畏輝俯醒灃畢凰好益掣紋。
41、碫陵言籽琪隊(duì)烽煜峰瀟維發(fā)。
42、帥善燾鋮鈺稼宥武谷澄禹能。
43、焰坦或奮初賀棟霖州宗循巖。
44、論璋何鑰闊田慕鍵選裙桔謙。
45、鄭字夭義浩聞翊良玄乾峻庶。
46、沖勒特升夕聯(lián)陸路威呂韶泰。
47、曙儒魁旺肯登壯男里旲人信。
48、奧德童卓亨漾積燦泓珰坪增。
49、梨柱尋謹(jǐn)弦鷹煊鋼瞻淺汶皚。
50、夭梓昊名臨記載白同起者朗。
51、臺(tái)恩裙等前心卡滕坤雍符體。
52、迎嘲惜鯤丞大忠斌律宗瑄醇。
53、億淼塵斗宥澍貫冀皓適赫派。
工作室工作匯報(bào)篇十二
1.管理自律制度。每位工作室成員都是工作室的管理主體，承擔(dān)管理與自我管理的職責(zé)，主動(dòng)參與工作室的各項(xiàng)活動(dòng)，確保工作室以良好姿態(tài)運(yùn)行。
2.自覺(jué)實(shí)踐制度。工作室成員深入實(shí)踐，開(kāi)設(shè)研究課、實(shí)驗(yàn)課，每學(xué)年不少于一次，發(fā)現(xiàn)和分析教學(xué)問(wèn)題，提高教學(xué)實(shí)踐能力，為研究提供線索和素材。
3.自主學(xué)習(xí)制度。工作室成員每學(xué)期至少閱讀兩本教育專(zhuān)著，征訂并認(rèn)真閱讀兩種以上教育研究雜志，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。
4.專(zhuān)題研究制度。工作室成員圍繞研究專(zhuān)題每學(xué)期撰寫(xiě)三篇以上教學(xué)案例、教學(xué)反思（或教育隨筆）和一篇具有較高質(zhì)量的教學(xué)研究論文。
5.網(wǎng)上互動(dòng)制度。建立名師qq群，工作室成員應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)實(shí)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、教學(xué)交流與研討，使網(wǎng)絡(luò)成為工作室的動(dòng)態(tài)工作站、資源生成場(chǎng)和成果輻射源。
6.自動(dòng)退出制度。對(duì)連續(xù)兩次無(wú)故缺席工作室活動(dòng)的成員或?qū)Ρ緫?yīng)履行的研究任務(wù)推諉、敷衍的成員啟動(dòng)自動(dòng)退出機(jī)制。
現(xiàn)在，許多教育行政部門(mén)和學(xué)校都建有“名師工作室”，意圖以“名師”帶動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)踐證明，名師工作室的成立，充分發(fā)揮了名師的示范、輻射和指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)了資源共享、智慧生成、全員提升的目的，培養(yǎng)了一批師德高尚、造詣深厚、業(yè)務(wù)精湛的教師。筆者認(rèn)為，若要將名師工作室的效益發(fā)揮到最大化，還應(yīng)該注意：“名師工作室”要成為“民”師工作室。
名師工作室不是專(zhuān)家的實(shí)驗(yàn)室，也不是農(nóng)民的溫室大棚，無(wú)論是成員層次的組成、成員地域的選擇、研究方法的運(yùn)用，它都應(yīng)該成為從科研成果到實(shí)踐運(yùn)用的紐帶與橋梁，更好地、更多地為“平民”教師改善教育教學(xué)行為提供服務(wù)與保障。
1．名師工作室的成員要來(lái)源于教育教學(xué)一線。無(wú)論是領(lǐng)銜人還是工作室成員，都應(yīng)該直接從事本專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)工作，并且要包括一部分普通教師或青年教師（非名師），從而體現(xiàn)工作室組成人員的層次性，為工作室研究主題的深入和有效開(kāi)展提供最直接的師資保障。同時(shí)，不同地區(qū)、不同層次的教師參與，會(huì)在這些成員周?chē)ɑ蚋髯运趯W(xué)校內(nèi)）形成一個(gè)非團(tuán)體性質(zhì)的、松散型的研究組織，隨著工作室研究活動(dòng)的持續(xù)展開(kāi)，其效應(yīng)必將被不斷擴(kuò)大，從而產(chǎn)生輻射。因此，這種師資組成，除了工作室的核心型成員之外，在其外圍還會(huì)有松散型和輻射型研究隊(duì)伍。當(dāng)然，為了實(shí)現(xiàn)理論的引領(lǐng)，各個(gè)工作室也可聘請(qǐng)一些專(zhuān)家作為工作室的顧問(wèn)。
2．名師工作室的成員要實(shí)行條件準(zhǔn)入制。也就是說(shuō)在確定工作室成員條件后，組織人員應(yīng)該通過(guò)答辯、課堂實(shí)踐、案例評(píng)析等方式對(duì)志愿加入的申請(qǐng)人員進(jìn)行考核、認(rèn)定。
首先，從條件上看，領(lǐng)銜人應(yīng)該做到理念先進(jìn)，能主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力及研究能力，基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教育藝術(shù)，教育教學(xué)質(zhì)量高，有一定的管理、組織能力；工作室成員至少應(yīng)該有自我完善、自我突破、自我發(fā)展的愿望。其次，從形式上看，在報(bào)名之前要讓其認(rèn)識(shí)到參與工作室的目的，以及對(duì)所研究主題的了解程度或參與興趣；要考慮其所處地域?qū)Ρ緦?zhuān)業(yè)、本主題的需要程度，例如，常州市相當(dāng)一部分名師工作室的成員就來(lái)自農(nóng)村學(xué)校。
3．名師工作室要堅(jiān)持草根化研究、行動(dòng)研究。正是因?yàn)橛辛艘痪€教師的加盟，有了不同層次教師的參與，名師工作室的研究才可能成為草根化研究——問(wèn)題從學(xué)校、教師、學(xué)生、教育教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，然后在教育教學(xué)實(shí)踐中尋找答案、解決問(wèn)題，及時(shí)地在教育教學(xué)行動(dòng)中檢驗(yàn)、實(shí)踐、推廣研究成果。這樣的工作室，才是真正意義上的“工作”室，而不僅僅是研究室、觀察所、望站。
教育要面向未來(lái)，名師工作室的發(fā)展目標(biāo)自然也要著眼于教育的“明天”。因此，名師工作室從研究主題上、從工作制度上都要著眼于教育、教師未來(lái)的發(fā)展。
1．確定研究主題——體現(xiàn)前瞻。有人說(shuō)，名師工作室是點(diǎn)的凝聚，夯實(shí)底盤(pán)；是線的延伸，內(nèi)化結(jié)構(gòu)；是面的輻射，共享智慧”。那么，維系工作室的點(diǎn)、線、面又是什么呢？是著眼于未來(lái)的研究主題。因?yàn)槊麕煿ぷ魇业哪繕?biāo)不僅僅是為了培養(yǎng)一批新名師，更應(yīng)立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育事業(yè)。因此，我們認(rèn)為，研究的主題要有前瞻性，應(yīng)該來(lái)源于教育教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)該關(guān)注當(dāng)前課程改革的方向，關(guān)注新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的動(dòng)向，關(guān)注本地區(qū)教育教學(xué)、本學(xué)科亮點(diǎn)或存在問(wèn)題。這樣的一些主題，能極大地促進(jìn)地方教育資源的整合，有效提高教師研究能力，提升教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。
2．明確發(fā)展職責(zé)——和諧共生。名師工作室的成員體現(xiàn)了層次性，工作室應(yīng)該成為培養(yǎng)未來(lái)名師的搖籃，普通教師要努力成為骨干教師，今天的成員要成為明天的領(lǐng)銜人。因此，在工作室內(nèi)應(yīng)該明確各自的職責(zé)，確立工作制度，形成工作常規(guī)，促進(jìn)整合發(fā)展。例如，常州市名師工作室的基本制度有：導(dǎo)師培養(yǎng)制，即為青年教師量身制訂成長(zhǎng)方案，促使工作室成員成長(zhǎng)為在某一方面學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)、術(shù)有專(zhuān)攻的名教師；二是項(xiàng)目領(lǐng)銜制，即確立一項(xiàng)研究課題，開(kāi)展教育科學(xué)專(zhuān)題研究；三是成果輻射制，即將工作室成果以各種形式進(jìn)行介紹、推廣。同時(shí)，領(lǐng)銜人與教育行政部門(mén)、領(lǐng)銜人與成員都要簽訂協(xié)議，加強(qiáng)過(guò)程與結(jié)果的考核，做到真正的制度保證。以上制度實(shí)則體現(xiàn)了工作室在教師培養(yǎng)過(guò)程中吸收一批、發(fā)展一批、壯大一批、帶動(dòng)一批、擴(kuò)大一批、影響一批的思想，實(shí)現(xiàn)研究進(jìn)程、工作開(kāi)展的延續(xù)性。
1．名師工作室對(duì)內(nèi)要倡導(dǎo)民主。也就是在研究過(guò)程中，不能搞“一言堂”和“絕對(duì)權(quán)威”，允許有不同的聲音發(fā)出，允許有不同的見(jiàn)解產(chǎn)生，百家爭(zhēng)鳴才能百花齊放，爭(zhēng)論、爭(zhēng)鳴之中才有智慧的火花閃現(xiàn)。因此，工作室要經(jīng)常開(kāi)展論文研討、專(zhuān)著交流、學(xué)術(shù)沙龍、研究報(bào)告會(huì)、教師論壇、公開(kāi)教學(xué)、調(diào)查報(bào)告等一系列活動(dòng)，不斷實(shí)踐、總結(jié)、反思、批判。只有這樣，工作室的研究水平才會(huì)整體提升，研究方向才會(huì)不斷走向科學(xué)。
2．名師工作室對(duì)外要積極宣傳。首先，工作室要積極開(kāi)展成果展示活動(dòng)，宣傳和推廣研究成果，如組織主題觀摩、成果論證、研究網(wǎng)頁(yè)、專(zhuān)題匯報(bào)等活動(dòng)，不斷擴(kuò)大影響力，吸引更多的人員關(guān)注或參與，形成工作室內(nèi)外互動(dòng)的研究局面，使研究形式更加多元，研究過(guò)程不斷生成。其次，名師工作室要對(duì)外求得行政支撐和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，教育行政部門(mén)和業(yè)務(wù)管理部門(mén)要積極提供平臺(tái)，及時(shí)提供培訓(xùn)研修的機(jī)會(huì)，進(jìn)行人才交流與輸出，從而形成輻射、擴(kuò)大影響，促使工作室在新的更高的平臺(tái)上運(yùn)作。
作者：吳漢平，原載于《中國(guó)教育報(bào)》。
工作室工作匯報(bào)篇十三
【司】帶有口字形，本義是一個(gè)人用口來(lái)發(fā)布命令，因此有統(tǒng)治，管理的意思，形容人的.地位崇高，有極大的權(quán)利。
01鐘泳麥湫繼淡孟果錕營(yíng)顏淞。
02貴魁予岳群瑯?biāo)孑d冶冊(cè)潛。
03崊健席琨科珞雍昮嶺散琯劍。
04銘莊石典喆高全密睿劫燾瀟。
05濯震閑榆嗣雄喻孤帆崢誹聯(lián)。
06剛圣泰電游穆馳銳瓏韜呈想。
07騰涌杰璟齊能吟鶴珰鉉憧令。
08潭熠棟雷旲梁箏炎夭澍帥俞。
09郎瑜燃翕宙暠正富恕印筆煦。
10洲則勁先微勵(lì)吉鳴次肖進(jìn)培。
11緲第也曲韋漫秼逸拂宋喜稼。
12午珂慕乃裴曜緒深召百宵林。
13譜新善城韶示祿品流修飛峻。
14臣仲乾柏旺僖渙益含幀體衍。
15灃倫垣溫野焰望絮敬伯陌騁。
16闖化壯翔資浪坦籌有根嘯鐸。
17漁忻軼玨芒戟阜棋記赫慈暉。
18譯腸解御稷亮珙歐璇淘隆碩。
19鄰琪晸小戌稚耕倚司頡檀弦。
20保嘲若旗屹業(yè)柯樺恩笑復(fù)晏。
21山樹(shù)煒赤炫韓艦平惜玧自侶。
22承字爭(zhēng)相曹鮮幻材漢折趨者。
23隊(duì)繁亙聞爾驄際鷹年缶績(jī)夕。
24德驥臨禮煊凰麒曇祺棕方懷。
25芽澄岸舟釋敖輯侃道侖謙前。
26眾軍璃禾桑杭黎彰汶?yún)橇剀S。
27革粒浦坤封濤生奎頻庶灼銀。
28鼎振彭克舜描大義晗譽(yù)冷辰。
29琛星巽敬涌賀遙舜裴邑雍載。
30勁煒學(xué)鑰盟子繪聲澎冷資嶸。
31珀炎榜誠(chéng)彭賦領(lǐng)財(cái)維諱曹弘。
32林崎畏嵬躍韌曇樊祺冀野岳。
33惜沂標(biāo)封胡箐仕觀陵呈胤力。
34佰淘耿庶驍楊莊馳西寞厚淞。
35炅伍擎稼憲桑輝相冬陸幻特。
36芽甫株翰閃川杰鈞莜守亮照。
37游陳勵(lì)淺炫悠年崊坦弛聚驄。
38瑰獨(dú)琯冶禎培宸也歇鶴函奮。
39電緋泓懿若營(yíng)昕方萬(wàn)涯郡賽。
40詩(shī)椋侃棣亨芒棟豪時(shí)潛樹(shù)康。
41界來(lái)騰雷虹第波滿瑜梓弼巖。
42焊魁彬韋循昌劫植水沛顏疆。
43駿屹崢榕次等派承召懷聯(lián)遜。
44晟珣刊慰生瓏合禹蕭敦晗稚。
45肅午其信滕霽加壘梁吉釗麟。
46匡全朗嶺振理峻韜虎儉能疇。
工作室工作匯報(bào)篇十四
第一條本工作室的名稱為工程學(xué)院青春湖工新媒體工作室，簡(jiǎn)稱青春湖工。
第二條本工作室是在共青團(tuán)工程學(xué)院委員會(huì)的指導(dǎo)和組織下，由工程學(xué)院全日制在校本科生自愿參加組建的共青團(tuán)工程學(xué)院委員會(huì)官方新媒體工作室，旨在以新媒體為媒介豐富我校青年學(xué)生的大學(xué)生活，引領(lǐng)青年，服務(wù)青年。
第三條宣揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、共產(chǎn)主義和中國(guó)共產(chǎn)黨的方針政策，配合學(xué)校育人工作，引導(dǎo)青年學(xué)生成為社會(huì)的合格人才。
第四條工作室活動(dòng)自覺(jué)遵守國(guó)家法律法規(guī)，維護(hù)校園環(huán)境、社會(huì)秩序以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定。
第五條工作室要維護(hù)本章程的尊嚴(yán)，工作室的一切規(guī)章、條例和決定都不得與本章程相抵觸，工作室的組織機(jī)構(gòu)和成員活動(dòng)都必須遵照本章程。本工作室自覺(jué)接受各方監(jiān)督。
第六條遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，日常工作實(shí)行民主集中制原則。
第七條本工作室的最高決策和管理機(jī)構(gòu)是工作室管理機(jī)構(gòu)，其主要職責(zé)是:。
2.審核、通過(guò)本工作室的工作計(jì)劃和工作報(bào)告;。
3.籌備召開(kāi)工作室的會(huì)員代表大會(huì);。
4.向會(huì)員代表大會(huì)報(bào)告工作和財(cái)務(wù)狀況;。
5.決定會(huì)員的吸收和除名;。
6.決定設(shè)立辦事機(jī)構(gòu)、分支機(jī)構(gòu)、代表機(jī)構(gòu)和實(shí)體機(jī)構(gòu);。
7.決定主要負(fù)責(zé)人的委任;。
8.領(lǐng)導(dǎo)本工作室各機(jī)構(gòu)開(kāi)展工作;。
9.決定其他重要事項(xiàng)。
第八條本工作室管理機(jī)構(gòu)設(shè)會(huì)長(zhǎng)一名、副會(huì)長(zhǎng)三名，部長(zhǎng)若干。本工作室管理機(jī)構(gòu)成員必須具備以下條件:。
1.精通本工作室工作，有一定組織能力;。
2.思想積極上進(jìn)，有創(chuàng)新意識(shí);。
3.學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，成績(jī)優(yōu)良;。
4.工作上積極主動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有奉獻(xiàn)精神。
第九條本工作室負(fù)責(zé)人均通過(guò)民主方法選舉產(chǎn)生，特殊情況下也可公開(kāi)招聘。負(fù)責(zé)人政治方面出現(xiàn)問(wèn)題，或工作室工作出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題，撤消負(fù)責(zé)人資格由工作室重新民主選舉。
第十條工作室負(fù)責(zé)人的權(quán)利和義務(wù)。
1.服從共青團(tuán)工程學(xué)院委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo);。
2.定期召開(kāi)例會(huì)并制定本工作室的規(guī)章制度、活動(dòng)計(jì)劃;。
3.組織工作室成員開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng);。
4.培養(yǎng)推薦工作室接班人，做好負(fù)責(zé)人換屆選舉工作;。
5.加強(qiáng)校內(nèi)、外之間的工作室交流，擴(kuò)大工作室影響，樹(shù)立工作室良好形象。
第十一條工作室負(fù)責(zé)人的退出和除名。
1.學(xué)生畢業(yè)離校，自動(dòng)退出工作室;。
4.不服從組織安排，工作不積極主動(dòng)的成員，經(jīng)工作室管理機(jī)構(gòu)決議可予以開(kāi)除。
第十二條工作室每星期召開(kāi)一次工作例會(huì)。工作所有成員必須按時(shí)出席并參與組織的各項(xiàng)活動(dòng);長(zhǎng)期不遵守章程制度者，工作室管理機(jī)構(gòu)有權(quán)對(duì)其進(jìn)行免職。工作室管理機(jī)構(gòu)重要決議采取投票或舉手表決，工作室負(fù)責(zé)人必須出席會(huì)議，并實(shí)行三分之二的絕對(duì)多數(shù)制;日常決議的表決，到會(huì)人數(shù)必須超過(guò)應(yīng)到會(huì)人數(shù)的三分之二，并實(shí)行二分之一的簡(jiǎn)單多數(shù)制。
第十三條工作室會(huì)長(zhǎng)職責(zé)。
1.負(fù)責(zé)確定本工作室各個(gè)階段的工作目標(biāo)和任務(wù);。
2.領(lǐng)導(dǎo)各部門(mén)及下屬組織的日常工作，主持工作例會(huì)。
3.監(jiān)督各部門(mén)工作，對(duì)各部門(mén)工作進(jìn)行考評(píng)。
4.負(fù)責(zé)工作室重大活動(dòng)的籌備和組織。
5.加強(qiáng)內(nèi)部人員的團(tuán)結(jié)，充分調(diào)動(dòng)各方面積極性，協(xié)調(diào)各方關(guān)。
系，爭(zhēng)取各方支持。
第十四條副會(huì)長(zhǎng)協(xié)助會(huì)長(zhǎng)處理日常工作，做好分工負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作，會(huì)長(zhǎng)不在時(shí)，副會(huì)長(zhǎng)代理會(huì)長(zhǎng)工作。
第十五條工作室下設(shè)人力資源部、對(duì)外聯(lián)絡(luò)部、編輯部、運(yùn)營(yíng)部，共三個(gè)部門(mén)。各部門(mén)職能具體如下:。
人力資源部。
1.負(fù)責(zé)會(huì)員的招新、新成員培訓(xùn)、入會(huì)審批以及工作室工作人員檔案的管理;。
2.負(fù)責(zé)工作室活動(dòng)的策劃、組織及后勤保障工作;。
3.財(cái)務(wù)管理;。
4.協(xié)調(diào)其余各部的活動(dòng)安排。
對(duì)外聯(lián)絡(luò)部。
2.爭(zhēng)取與校內(nèi)各單位的合作;。
3.微信大屏幕聯(lián)絡(luò)、現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)支持。
編輯部。
2.關(guān)注同行業(yè)校內(nèi)外的微信公眾平臺(tái)以及新浪微博，學(xué)習(xí)并豐富。
運(yùn)營(yíng)部。
1.負(fù)責(zé)工作室與各學(xué)院以及社團(tuán)的聯(lián)系，加強(qiáng)合作;。
3.負(fù)責(zé)工作室與校內(nèi)外各新聞媒體的聯(lián)系與合作，進(jìn)一步提高工作室形象和知名度。
第十六條申請(qǐng)加入本工作室，必須具備下列條件。
1.具有工程學(xué)院正式學(xué)籍;。
3.對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化感興趣。
1.提出入會(huì)申請(qǐng);。
2.經(jīng)工作室負(fù)責(zé)人審核后方可加入工作室。
第十八條會(huì)員權(quán)利。
1.本工作室的選舉權(quán)、被選舉權(quán)和表決權(quán);。
3.獲得本工作室服務(wù)的優(yōu)先權(quán);。
4.對(duì)本工作室工作的批評(píng)建議權(quán)和監(jiān)督權(quán);。
5.退會(huì)自由。
第十九條會(huì)員義務(wù)。
4、向本工作室反映情況，提供有關(guān)資料。
第二十條會(huì)員退會(huì)應(yīng)書(shū)面通知本工作室，且需至少提前一個(gè)星期提出退會(huì)申請(qǐng)，并在退會(huì)前完成交接工作。
2.選舉和罷免工作室執(zhí)行機(jī)構(gòu);。
3審議工作室執(zhí)行機(jī)構(gòu)的工作報(bào)告和財(cái)務(wù)報(bào)告;。
4.決定重大事宜。
第二十二條會(huì)員大會(huì)(或會(huì)員代表大會(huì))須有2/3以上的會(huì)員(或會(huì)員代表)出席方能召開(kāi)，其決議須經(jīng)到會(huì)會(huì)員(或會(huì)員代表大會(huì))負(fù)責(zé)。
第二十三條會(huì)員大會(huì)(或會(huì)員代表大會(huì))每屆一年。
第二十四條會(huì)員大會(huì)(或會(huì)員代表大會(huì))執(zhí)行機(jī)構(gòu)，對(duì)會(huì)員大會(huì)(或會(huì)員代表大會(huì))負(fù)責(zé)。
第二十五條工作室執(zhí)行機(jī)構(gòu)的職權(quán)是:。
1.執(zhí)行會(huì)員大會(huì)(或會(huì)員代表大會(huì))的決議;。
2.籌備召開(kāi)會(huì)員(或會(huì)員代表大會(huì));。
3.向會(huì)員大會(huì)(或會(huì)員代表大會(huì))報(bào)告工作和財(cái)務(wù)狀況;。
4.決定會(huì)員的吸收和除名;。
5.決定工作室下屬各部門(mén)主要負(fù)責(zé)人的聘任;。
6.領(lǐng)導(dǎo)本工作室各機(jī)構(gòu)開(kāi)展工作;。
7.制定內(nèi)部管理制度。
第二十六條經(jīng)費(fèi)來(lái)源。
1.大型活動(dòng)主管部門(mén)審批經(jīng)費(fèi);。
2.贊助。
第二十七條新浪方經(jīng)費(fèi)發(fā)放會(huì)略有延遲，此項(xiàng)賬目需記錄詳細(xì)。第二十八條本工作室經(jīng)費(fèi)必須用于本章程規(guī)定的業(yè)務(wù)范圍和事業(yè)的發(fā)展，不得挪作他用，不得在會(huì)員中分配。
第二十九條本工作室建立嚴(yán)格的財(cái)務(wù)管理制度，保證財(cái)務(wù)資料合法，真實(shí)，準(zhǔn)確，完整，并接受主管部門(mén)監(jiān)督，主管部門(mén)有權(quán)提出監(jiān)察要求。
第三十條本工作室具有專(zhuān)門(mén)的財(cái)務(wù)人員。財(cái)務(wù)人員變動(dòng)時(shí)，必須與接管人員辦清交接手續(xù)。
第三十一條本工作室資產(chǎn)管理必須執(zhí)行工程學(xué)院相關(guān)財(cái)務(wù)管理制度，接受會(huì)員大會(huì)(或會(huì)員代表大會(huì))和主管部門(mén)的監(jiān)督。
第三十二條本工作室換屆或更換工作室負(fù)責(zé)人之前必須將財(cái)務(wù)狀況報(bào)備主管部門(mén)。
第三十三條工作室經(jīng)費(fèi)使用嚴(yán)格實(shí)行憑票報(bào)銷(xiāo)制度,報(bào)帳必須持正規(guī)收據(jù)、發(fā)票等有效憑證,嚴(yán)禁打白條,金額小于10元者,由經(jīng)辦人、副會(huì)長(zhǎng)或者會(huì)長(zhǎng)簽字,方予報(bào)銷(xiāo);金額大于10元者,則須由經(jīng)辦人、工作室會(huì)長(zhǎng)簽字予以報(bào)銷(xiāo);如發(fā)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)使用報(bào)銷(xiāo)中有弄虛作假等違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律的行為,除追繳違紀(jì)金額外,并追究其當(dāng)事人的責(zé)任,視其情節(jié)輕重,予以上報(bào)主管部門(mén)處理。
第三十四條對(duì)本工作室章程的修改程序，由本工作室管理機(jī)構(gòu)或10名以上本工作室成員聯(lián)名提出，并交經(jīng)本工作室會(huì)員大會(huì)審議。
第三十五條本工作室完成宗旨或自行解散或由之分立、合并等原因需要注銷(xiāo)的，由工作室執(zhí)行機(jī)構(gòu)提出終止動(dòng)議。
第三十六條本工作室終止動(dòng)議須經(jīng)會(huì)員大會(huì)表決通過(guò)，并報(bào)主管部門(mén)審查同意。
第三十七條本工作室終止前，清理債權(quán)債務(wù)，處理善后事宜。清算期間，不開(kāi)展清算以外的活動(dòng)。
第三十八條本工作室經(jīng)主管部門(mén)辦理注銷(xiāo)登記手續(xù)后既為終止。
第三十九條本工作室終止后的剩余財(cái)產(chǎn)，在主管部門(mén)的監(jiān)督下，按照相關(guān)規(guī)定處理。
本章程的解釋權(quán)屬青春湖工新媒體工作室委員會(huì)。
本章程自公布之日起生效。
工作室工作匯報(bào)篇十五
習(xí)城鄉(xiāng)二中初中英語(yǔ)首席教師工作室三年規(guī)劃一、指導(dǎo)思想為了發(fā)揮首席教師引領(lǐng)和示范作用，促使其專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升同伴，發(fā)展學(xué)校，助力鄉(xiāng)村教育。在三年的時(shí)間里，以英語(yǔ)首席教師工作室為成長(zhǎng)平臺(tái)，以課堂。
教學(xué)。
為主陣地，以課題研究為抓手，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)與名師的示范、指導(dǎo)和輻射作用相結(jié)合的原則，開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)。
二、工作原則1、以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本。始終把培養(yǎng)和引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好工作室成員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，充分尊重工作室成員的個(gè)性和特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)成員間的差異化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教研成果與工作室成員各市教師共享，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。
2、在課程改革中發(fā)展自己。切實(shí)抓好工作室各成員的自身發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)新課程的改革與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。堅(jiān)持教學(xué)研究，探索教育教學(xué)的改革方向，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，探索課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)交流研討活動(dòng)，提高新課程課堂教學(xué)的駕馭能力。
三、
三年目標(biāo)1、通過(guò)三年為周期的培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，有效推動(dòng)工作室成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，力求在一個(gè)工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)工作室成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。
2、在教育教學(xué)實(shí)踐中。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項(xiàng)具有實(shí)用價(jià)值的科研課題，并以此為研究方向，帶領(lǐng)本工作室同仁開(kāi)展有效的科研活動(dòng)。
3、引領(lǐng)我校乃至我鄉(xiāng)初中英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)，每學(xué)年承擔(dān)一次縣級(jí)(或縣級(jí)以上)公開(kāi)課或講座，以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式，有目的、有計(jì)劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助我鄉(xiāng)英語(yǔ)教師解決教與學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，充分發(fā)揮首席教師工作室的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
4、開(kāi)創(chuàng)工作室網(wǎng)站，及時(shí)傳遞工作室成員之間學(xué)習(xí)成果，交流“工作室”研究成果，使網(wǎng)站成為我鄉(xiāng)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動(dòng)的形式面向廣大教師和學(xué)生。
5、在教育教學(xué)和教育科研等方面，以精品課堂教學(xué)實(shí)錄、個(gè)案集（含教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)評(píng)析、教學(xué)反思）、論文、課題報(bào)告等形式向外輸出。
四、三年規(guī)劃第一年1、組建習(xí)城鄉(xiāng)二中初中英語(yǔ)首席教師工作室，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。
2、組織工作室成員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，汲取營(yíng)養(yǎng)。
3、組織成員認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論專(zhuān)著，做好讀書(shū)筆記并交流學(xué)習(xí)心得。
4、組織工作室成員舉行1-2次公開(kāi)課，并進(jìn)行研討。
5、建立“名師工作室專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)”。
第二年1、.建立起工作室教育教學(xué)活動(dòng)資源庫(kù)，供大家交流與討論，在提升教學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，增強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)的輻射效應(yīng)。
2、每學(xué)年至少開(kāi)展2次專(zhuān)題教研活動(dòng)，比如報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、專(zhuān)題講座等。兩年內(nèi)把本工作室建設(shè)成市內(nèi)知名工作室。
3、組織成員認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記。
第三年1、人人形成自己相對(duì)成熟的教學(xué)主張、教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格。
2、發(fā)揮成員的帶頭作用，與周?chē)慕處煿餐M(jìn)步。
3、通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、示范課、專(zhuān)題講座、教師講壇等形式發(fā)揮示范、輻射作用。
5、.工作室成員力爭(zhēng)在主攻領(lǐng)域有所成就，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。
6、工作室階段成果展示，推出一批精品展示課，匯編論文集、教學(xué)案例集、校本教材等；五、成員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)工作室成員應(yīng)根據(jù)本工作室提出的三年奮斗目標(biāo)，提出個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，包括以下幾方面：
在提升成員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面1、閱讀一本書(shū)：每學(xué)年認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論專(zhuān)著，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得。
2、上一節(jié)公開(kāi)課：每年每個(gè)學(xué)員需承擔(dān)一節(jié)市級(jí)以上展示課，包括送課下鄉(xiāng)、觀摩研討課等，或指導(dǎo)青年教師開(kāi)設(shè)校級(jí)以上公開(kāi)課，并點(diǎn)評(píng)；3、做一項(xiàng)課題：至少應(yīng)承擔(dān)或參加一項(xiàng)課題研究4、做一次講座：三年周期內(nèi)承擔(dān)一次專(zhuān)題講座5、寫(xiě)一份教學(xué)設(shè)計(jì)：每學(xué)期提交一篇有價(jià)值的教學(xué)設(shè)計(jì)案例。
6、寫(xiě)一篇論文：每年至少有一篇論文在縣級(jí)以上刊物發(fā)表或參加研討會(huì)交流；7、每個(gè)工作室成員指導(dǎo)1-2名青年教師，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
8、撰寫(xiě)一份專(zhuān)題性教學(xué)反思。
通過(guò)“八個(gè)一”的研修活動(dòng)，促進(jìn)工作室成員提高學(xué)科教育理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，掌握學(xué)科教學(xué)的基本原則和方法，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中。
在提高成員教研能力方面根據(jù)本工作室在教育教學(xué)方面確定的研究方向，分工承擔(dān)或個(gè)人申報(bào)研究子課題，每個(gè)成員圍繞課題依托課堂教學(xué)開(kāi)展有效的行動(dòng)研究，及時(shí)交流個(gè)人研究情況，注重研究過(guò)程資料的積累、成果的總結(jié)與應(yīng)用。
課、專(zhuān)題講座、研討會(huì)、名師論壇等形式示范、輻射，推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革。
習(xí)城鄉(xiāng)二中初中英語(yǔ)首席教師工作室2019年8月31日。
工作室工作匯報(bào)篇十六
1、酷于型，發(fā)于心——發(fā)型屋。
2、改變?cè)煨停暇W(wǎng)也能做發(fā)型。
3、屋中自如，發(fā)中自柔，型中自穩(wěn)。
4、張揚(yáng)個(gè)性，從“頭”開(kāi)始。
5、改變你的發(fā)，創(chuàng)出你的型。
6、改變發(fā)型，與我同行。
7、我的貼心發(fā)型管家——發(fā)型屋。
8、網(wǎng)近你的有型世界。
9、改變，小發(fā)現(xiàn)（發(fā)型）解決大問(wèn)題。
10、發(fā)型全方位，“飾”尚零距離。
11、靚麗人生，從頭開(kāi)始。
12、讓自己秀發(fā)型起來(lái)。
13、下一個(gè)主角就是你。
14、改變發(fā)型，一見(jiàn)鐘情。
15、發(fā)型屋，改變發(fā)型第一步。
16、發(fā)型屋，“發(fā)”起新紀(jì)元。
17、發(fā)型顧問(wèn)，近在咫尺。
18、發(fā)型改變?nèi)诵巍l(fā)型屋。
19、發(fā)型全方位，時(shí)尚零距離。
20、有腦袋的才進(jìn)——發(fā)型屋。
21、百變發(fā)型，由你來(lái)定。
22、改變發(fā)型，過(guò)目難忘。
23、時(shí)尚從頭出發(fā)。
24、有發(fā)現(xiàn)，就型動(dòng)。
25、型動(dòng)，不再停留。
26、改變發(fā)型，一點(diǎn)就成。
27、從發(fā)型開(kāi)始，做自己。
28、百變發(fā)型師，時(shí)尚隨心動(dòng)。
29、發(fā)型，雷同堅(jiān)決不行。
30、你的發(fā)型，你知道。
31、發(fā)型屋——我有我發(fā)型。
32、頂上花樣，給你新生。
33、改變發(fā)型，改變你的心情。
34、有了發(fā)型屋，天天都有好發(fā)型。
35、百變，絕配，潮起發(fā)型屋。
36、有頭有臉，美發(fā)美型。
37、改變發(fā)型，我更行。
38、發(fā)型夢(mèng)工廠——發(fā)型屋。
39、用你的發(fā)型，決定你的心情。
40、盛情發(fā)放，道發(fā)自然。
41、發(fā)現(xiàn)你行（型）——發(fā)型屋，你的網(wǎng)絡(luò)發(fā)型師。
42、“發(fā)”現(xiàn)你的個(gè)性——發(fā)型屋。
43、發(fā)現(xiàn)您的美——發(fā)型屋。
44、發(fā)，顯你的美——發(fā)型屋。
45、百變發(fā)型，由你來(lái)定。
46、發(fā)型屋，一擊即中。
47、型，在讀音上又同“行”。
48、我的頭發(fā)我的型。
49、改變發(fā)型，過(guò)目難忘。
50、改變發(fā)型，一點(diǎn)就成。
51、發(fā)隨心動(dòng)，型隨身行。
52、發(fā)型，雷同堅(jiān)決不行。
53、在這里，我也會(huì)是發(fā)型師。
54、選擇自己的發(fā)型——發(fā)型屋。
55、下一個(gè)主角就是你。
56、改變發(fā)型，一見(jiàn)鐘情。
57、讓你的秀發(fā)更有型——發(fā)型屋。
58、改變發(fā)型，放棄平庸。
59、發(fā)型全方位，時(shí)尚零距離。
60、發(fā)型屋，“發(fā)”起新紀(jì)元。
61、設(shè)計(jì)好，才能剪得好——發(fā)型屋。
62、張揚(yáng)個(gè)性，從“頭”開(kāi)始。
63、改變發(fā)型，我更行。
64、我的頭發(fā)，我來(lái)設(shè)計(jì)。
65、遙感發(fā)型世界——發(fā)型屋。
66、只為一頭青絲——發(fā)型屋。
67、有型沒(méi)型，一點(diǎn)就行。
68、型動(dòng)，不再停留。
69、有發(fā)現(xiàn)，就型動(dòng)。
70、天生秀發(fā)，百變大咖。
71、盛情發(fā)放，道發(fā)自然。
72、發(fā)型夢(mèng)工廠——發(fā)型屋。
73、讓自己秀發(fā)型起來(lái)。
74、時(shí)尚從頭出發(fā)。
75、“型”你所想，想你所“型”。
76、發(fā)型顧問(wèn)，近在咫尺。
77、發(fā)型改變?nèi)诵巍l(fā)型屋。
78、有型，從發(fā)開(kāi)始。
79、網(wǎng)近你的.有型世界。
80、你的發(fā)，我裁型。
81、酷于型，發(fā)于心——發(fā)型屋。
82、剪得斷，理了就不亂。
83、身體發(fā)膚，受之發(fā)型屋。
84、發(fā)型屋，開(kāi)始“變形”
85、改變發(fā)型，與我同行。
86、有“型”動(dòng)，更心動(dòng)。
87、發(fā)型，與命運(yùn)同行。
88、改變發(fā)型，改變你的心情。
89、有了發(fā)型屋，天天都有好發(fā)型。
90、用你的發(fā)型，決定你的心情。
91、有沒(méi)有發(fā)型都進(jìn)發(fā)型屋。
92、找到你的專(zhuān)屬發(fā)型——發(fā)型屋。
93、發(fā)型屋——我有我發(fā)型。
94、跟著發(fā)型，逃之夭夭。
95、頂尚功夫——發(fā)型屋。
96、想美從型開(kāi)始——發(fā)型屋。
97、唯有適合，才會(huì)有型。
98、發(fā)型，與成功同行。
99、給您夢(mèng)想中的形象——發(fā)型屋。
100、你的發(fā)型，你知道。
101、讓我們帶著發(fā)型屋出門(mén)。
102、頭等大事就上發(fā)型屋。
103、在線專(zhuān)業(yè)發(fā)型設(shè)計(jì)，提前看到嶄新的自己。
104、屋中自如，發(fā)中自柔，型中自穩(wěn)。
105、剪發(fā)型我最行——發(fā)型屋。
106、發(fā)質(zhì)超女，我要型男。
107、有發(fā)型，更潮流。
108、你的發(fā)型，你的時(shí)尚。
109、有頭有臉，美發(fā)美型。
110、有發(fā)沒(méi)型怎么行——發(fā)型屋。
111、紙上談“發(fā)”，“型”潮天下。
112、一群不錯(cuò)的好“攝”之徒。
113、東西南北中，魅力的“影”蹤。
114、牽手一瞬間，心動(dòng)一輩子。
115、用心為您造型。
116、改變，讓發(fā)型更出眾。
117、有發(fā)有型就行——發(fā)型屋。
118、精思雕琢，心動(dòng)于“型”。
119、心隨我型動(dòng)——發(fā)型屋。
120、新e點(diǎn)（新潮e點(diǎn)）——發(fā)型屋。
121、精神人生，從頭開(kāi)始。
122、我型，你也型——發(fā)型屋。
123、改變發(fā)型，靚出精彩。
124、時(shí)尚潮頭——發(fā)型屋。
125、發(fā)現(xiàn)你真正的型——發(fā)型屋。
126、發(fā)型屋，型動(dòng)你的美。
127、主張時(shí)尚，改變自我。
128、容顏易老，發(fā)型難找。
129、愛(ài)屋及烏，先（線）行一步。
130、改變發(fā)型，越發(fā)越有型。
131、發(fā)型屋——海量發(fā)型隨心換。
132、發(fā)型屋——給你想要的發(fā)型。
133、發(fā)型屋，我發(fā)動(dòng)全網(wǎng)。
134、臉型發(fā)型，在線速成。
135、宅，就上發(fā)型屋。
136、我要我發(fā)型——發(fā)型屋。
137、諸位，帶著腦袋來(lái)。
138、瀏覽發(fā)型屋，時(shí)尚我做主。
139、美麗，你我之間。
140、原來(lái)，我可以更好。
141、改變發(fā)型，選擇十次不如選對(duì)一次。
142、發(fā)現(xiàn)時(shí)尚，讓美麗發(fā)生。
143、時(shí)尚發(fā)型設(shè)計(jì)——發(fā)型屋網(wǎng)。
144、來(lái)自你心中所想——發(fā)型屋。
145、發(fā)型是最好的桂冠。
146、發(fā)型百變，你來(lái)發(fā)現(xiàn)。
147、從頭出發(fā)吸引大家。
148、先玩轉(zhuǎn)發(fā)型，后克隆。
149、不留遺憾，做對(duì)發(fā)型。
150、發(fā)型品位，禮儀派對(duì)。
151、好發(fā)型，發(fā)型屋里找。
152、改變發(fā)型，完美隨心。
153、失敗，因?yàn)檫x擇太少。
154、青春的節(jié)奏，你做主。
155、臉形發(fā)型，在線發(fā)庭。
156、發(fā)型全方位，改變零距離。
157、時(shí)間在變，你也在變。
158、發(fā)型屋分的選擇。
159、“飾”尚e網(wǎng)打盡，發(fā)型，e點(diǎn)不遠(yuǎn)。
160、進(jìn)來(lái)，幫你出頭——發(fā)型屋。
161、從頭做起，改變你我。
162、改變發(fā)型，只需一點(diǎn)。
163、我型我秀，發(fā)隨我動(dòng)。
164、時(shí)尚造型的旅行。
165、型出自我，秀出風(fēng)采。
166、我們沒(méi)你怎么型——發(fā)型屋。
167、時(shí)尚魅力，從頭開(kāi)始。
168、觸發(fā)靈感，開(kāi)始型動(dòng)。
169、感動(dòng)時(shí)尚，自然有型。
170、發(fā)型魅力來(lái)自我的創(chuàng)意。
171、怎么變都有型——發(fā)型屋。
172、改變發(fā)型，舍我其誰(shuí)。
173、發(fā)型“智”做，e點(diǎn)不難。
174、改變發(fā)型我看行。
175、修飾發(fā)型，改變心情。
176、人生改變，從頭開(kāi)始。
177、型男索女，發(fā)自心生。
工作室工作匯報(bào)篇十七
一、學(xué)習(xí)方面：
1、重視讀書(shū)，提高教育理論素養(yǎng)。
培養(yǎng)自己的讀書(shū)習(xí)慣，閱讀《語(yǔ)文通訊》、《行走的風(fēng)景》、《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》等教育教學(xué)書(shū)籍，不斷提高自己的教育理論素養(yǎng)。
2、重視習(xí)得，提高教育教學(xué)水平。
通過(guò)聆聽(tīng)名師鄭桂華老師的作文課、鄧虹老師的《雙課堂與魯迅作品教學(xué)》講座、徐杰老師和肖培東老師的同課異構(gòu)的《孔乙己》等名師的講座和授課，在他們身上學(xué)到的不僅是課堂藝術(shù)，更是語(yǔ)文人的不變的溫暖的情懷。
二、實(shí)踐。
課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地。每一次上課，對(duì)自己來(lái)說(shuō)都是一次磨礪，也是一次提升。自己也借助工作室的平臺(tái)有幸參加了20xx年昆明市女教師崗位技能競(jìng)賽；初三年級(jí)輔差作文研討課《精選素材》。從觀課、議課、授課活動(dòng)來(lái)看，對(duì)我最大的啟發(fā)是要想提高課堂教學(xué)的有效性，首先要提高課前教學(xué)設(shè)計(jì)的有序性，特別是教學(xué)環(huán)節(jié)的有序構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的有序安排和學(xué)生思維的有序調(diào)動(dòng)，其次要善于總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，并及時(shí)付諸實(shí)踐，最后要通過(guò)與他人交流與分享來(lái)提高自身的教學(xué)水平。
成效。
工作室一年來(lái)開(kāi)展了大量的聽(tīng)課、評(píng)課、交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，使自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提高。
四、展望。
1、探索高效語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，提高課堂效率。
2、加強(qiáng)對(duì)“讀寫(xiě)結(jié)合”進(jìn)行進(jìn)一步探究。
又一年的學(xué)習(xí)，我真切感受到這個(gè)集體給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與收獲，也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中得到成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專(zhuān)業(yè)化的研究型教師還有很多路要走?！白寣W(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣”是我下階段的目標(biāo)。我會(huì)記住幾句話：讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，讓思考成為一種習(xí)慣，讓堅(jiān)持成為一種習(xí)慣。
工作室工作匯報(bào)篇十八
一、名稱須陽(yáng)光向上，用心進(jìn)取，突出設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院特色。
二、名稱要簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，便于記憶，寓意完美。
四、要突出自己的品牌，主要資料要明確，體現(xiàn)行業(yè)特征，能夠以最突出的東西來(lái)進(jìn)行命名。如：飛馬味精公司、海馬家具商場(chǎng)等。
五、能夠以自己的名字來(lái)命名，如果你是一個(gè)具有影響力的人物，那么有什么比你的名字更好呢？如：有一些明星成立自己的工作室，林心如工作室，趙薇工作室，范冰冰工作室等等。
六、命名要以吉祥，具有完美寓意的.字眼來(lái)進(jìn)行命名，如：“發(fā)”，“祥”，“吉”，“茂”等等。
七、注重個(gè)性化、能夠要求民族特征、愛(ài)國(guó)愛(ài)民。
八、能夠以當(dāng)?shù)氐牡孛M(jìn)行命名，在很多的工作室的名稱里，他們有很多的頭銜是以地名來(lái)開(kāi)頭的，如：北京雙權(quán)刺青工作室，華西紋繡美容工作室等等。
工作室工作匯報(bào)篇十九
甲方：渠玲。
乙方：學(xué)員。
丙方：臨山小學(xué)。
丁方：學(xué)員所在學(xué)校。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。青年教師代表著各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的未來(lái)。為了加大對(duì)本區(qū)青年教師崗位和成才的力度，以師徒結(jié)對(duì)為基本形式，以傳、邦、帶為主要手段，實(shí)施對(duì)青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，在年月至年月期間，本區(qū)青年教師____________（乙方）在教育業(yè)務(wù)上自愿拜____________（甲方）為師。經(jīng)雙方協(xié)商同意簽訂如下協(xié)議：
一、各方職責(zé)。
（一）甲方職責(zé)。
1、帶頭執(zhí)行師德規(guī)范，用高尚的師德為青年教師作出示范。
3、每學(xué)期隨堂聽(tīng)乙方課不少于8節(jié)。
5、每學(xué)期對(duì)乙方課堂教學(xué)過(guò)關(guān)抽查不少于2次。
6、對(duì)乙方進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，確保兩年內(nèi)順利通過(guò)“三過(guò)關(guān)”考核。
7、每學(xué)期指導(dǎo)乙方上匯報(bào)課不少于2節(jié)。
8、積極支持乙方主動(dòng)參加學(xué)校和上級(jí)教育部門(mén)組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)競(jìng)賽，并作好賽前指導(dǎo)工作。
9、認(rèn)真督促乙方完成好學(xué)校布置的教師基本功作業(yè)；動(dòng)員乙方積極參。
與現(xiàn)代化教學(xué)手段使用的培訓(xùn)。
10、每學(xué)年寫(xiě)好一篇關(guān)于做好青年教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)的專(zhuān)題總結(jié)。
（二）乙方職責(zé)：
1、認(rèn)真貫徹師德規(guī)范，自學(xué)堅(jiān)持用師德標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的言行，做到教書(shū)育人，為人師表。
2、每學(xué)年認(rèn)真閱讀不少于2本教育理論專(zhuān)著，并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記。
3、積極參加本學(xué)科教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)。
4、一學(xué)期聽(tīng)指導(dǎo)教師（教研員、師訓(xùn)員除外）隨堂課不少于8節(jié)。
5、每學(xué)期內(nèi)上匯報(bào)課不少于2節(jié)。
6、定期完成的有關(guān)內(nèi)容考核。
7、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)競(jìng)賽。
8、認(rèn)真從事課題研究，學(xué)年結(jié)束時(shí)向甲方交出一份課題研究的階段性報(bào)告。
二、本協(xié)議自即日起生效，到年月中止。
甲方：指導(dǎo)師（簽名）甲方所在學(xué)校：負(fù)責(zé)人簽名。
（學(xué)校公章）。
乙方：學(xué)員（簽名）乙方所在學(xué)校：負(fù)責(zé)人簽名。
（學(xué)校公章）。
附件2。
區(qū)名師培養(yǎng)對(duì)象師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表。
工作室工作匯報(bào)篇二十
行色匆匆。轉(zhuǎn)眼生命之樹(shù)又增添了新的年輪。一年來(lái)我和學(xué)生共成長(zhǎng)同發(fā)展。現(xiàn)簡(jiǎn)要做一梳理、總結(jié)。
一、在閱讀中豐富底蘊(yùn)。
一年來(lái)，我認(rèn)真閱讀工作室必讀書(shū)目：申小龍教授的《漢語(yǔ)與中國(guó)文化》和王榮生教授的《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》，勤做筆記。
七月，在新生小學(xué)參加工作室讀書(shū)交流活動(dòng)。
二、在實(shí)踐中錘煉教藝。
結(jié)合課堂教學(xué)，每月進(jìn)行一篇課例研究，我先后研究了《最佳路徑》《第一次抱母親》《宋慶齡故居的樟樹(shù)》《黃山奇松》等課文。
何主任聽(tīng)隨堂課兩節(jié)，分別是《最佳路徑》《黃山奇松》，前者參加江蘇省中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲得二等獎(jiǎng)。
12月19日，工作室與臨城中心校舉行同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)，我執(zhí)教五年級(jí)《黃鶴樓送別》。我認(rèn)真研讀文本，緊扣文包詩(shī)“以詩(shī)系事”這一特質(zhì)，精心設(shè)計(jì)教案，上出了自己的思考。
三、在活動(dòng)中提升能力。
一月，臨城，我主持的立項(xiàng)課題《語(yǔ)文閱讀教學(xué)中有效拓展的實(shí)踐研究》通過(guò)專(zhuān)家組論證，順利結(jié)題。
三月、九月，參加工作室在安豐、臨城召開(kāi)的.第三次、第四次課題研究例會(huì)，聽(tīng)課評(píng)課，交流學(xué)習(xí)。
四月、十月，工作室分別在大營(yíng)、合陳舉行課堂教學(xué)研討活動(dòng)，走進(jìn)志鋒、小卜、應(yīng)太、俊陽(yáng)的課堂，思考“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的感受能力”“怎樣把閱讀課上成‘學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用’的課”。
十一月，赴南京，參加“2013母語(yǔ)教育論壇”，真實(shí)感受“親近母語(yǔ)”這一民間機(jī)構(gòu)對(duì)兒童母語(yǔ)教育深入探討的決心。
此外，一年來(lái)，我和學(xué)生還積極參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，小有收獲。（見(jiàn)附件）。
工作室工作匯報(bào)篇二十一
名師工作室主持人是進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人，是名師工作室的靈魂與核心，直接影響著該名師工作室的活動(dòng)質(zhì)量。我認(rèn)為一位盡職盡責(zé)的名師工作室主持人具有以下三點(diǎn)：
1、名師工作室主持人應(yīng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有較強(qiáng)的研究、指導(dǎo)能力和有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神。
名師工作室主持人應(yīng)以自身的威信，良好的工作作風(fēng)，先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)感召人、帶動(dòng)人。充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，在本名師工作室內(nèi)形成團(tuán)結(jié)合作的風(fēng)氣，轉(zhuǎn)變“同行相輕、各自為教”的惡習(xí)。名師工作室主持人在帶領(lǐng)成員研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教育方法時(shí)還要帶頭學(xué)習(xí)黨和國(guó)家有關(guān)的教育工作的方針、政策、法規(guī)，先進(jìn)的教育教學(xué)理念，避免只重實(shí)操層面的技術(shù)，不重研究，使開(kāi)展的活動(dòng)停留在經(jīng)驗(yàn)的層面。名師工作室主持人還要及時(shí)把自己的教學(xué)、教研工作經(jīng)驗(yàn)提升到理論高度，寫(xiě)出總結(jié)論文，進(jìn)行交流，用于指導(dǎo)名師工作室其他成員的工作。
2、名師工作室主持人應(yīng)以高尚的人格和優(yōu)秀的教育教學(xué)成績(jī)折服年輕教師，成為青年教師的領(lǐng)路人。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。名師工作室主持人應(yīng)該以自己高尚的人格進(jìn)行言傳身教，為他們樹(shù)立榜樣，對(duì)其嚴(yán)格要求，促使他們追求更高的目標(biāo)。名師工作室主持人還應(yīng)該主動(dòng)上研討課，以自己的教學(xué)給他們作以參照。
3、名師工作室主持人應(yīng)該是本學(xué)科教育教學(xué)研究的組織者。名師工作室主持人工作的最大成功是創(chuàng)出特色，打造“品牌”。名師工作室主持人作為學(xué)科帶頭人，必須在教學(xué)改革中起先鋒模范作用，要有自己的教改課題或領(lǐng)導(dǎo)課題研究。教研名師工作室主持人要大力宣傳教育教學(xué)研究的重要性、必要性，組織教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)研究的基本理論與方法，帶領(lǐng)工作室成員從教學(xué)實(shí)踐中選擇可研究的課題，制定明確具體的研究計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃中規(guī)定的內(nèi)容，及時(shí)總結(jié)成文，以便交流與推廣。通過(guò)全室成員的共同努力，積極尋找改革突破口，創(chuàng)出工作室自身的特色。努力探索出一條適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)改革、符合本學(xué)科教學(xué)實(shí)際的教學(xué)新路。
工作室工作匯報(bào)篇一
進(jìn)入廣東省名師吳向東工作室跟崗學(xué)習(xí)，是廣東第二師范學(xué)院的分組安排，也是本人刻意再選擇的結(jié)果，因?yàn)槭《煼纸M時(shí)只是簡(jiǎn)單的按地圖的地區(qū)以學(xué)段來(lái)劃分，在一階段培訓(xùn)結(jié)束時(shí)可以調(diào)整，“走近圣賢”當(dāng)然多多益善，但此階段的培訓(xùn)導(dǎo)師和地點(diǎn)選擇，必需二選一。我選擇原則：適合自己的就是好的，吳向東老師一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，其在數(shù)字化學(xué)習(xí)的實(shí)踐和創(chuàng)新，科學(xué)教育與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的理解和理念，學(xué)校信息化的建設(shè)，積極開(kāi)展數(shù)字化的科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)建革新信息技術(shù)教育的“兒童數(shù)字文化創(chuàng)作課程”等研究項(xiàng)目成績(jī)卓著。吳老師的研究項(xiàng)目與自己的教學(xué)任務(wù)和興趣相近，所以覺(jué)得選擇其工作室跟崗實(shí)習(xí)是適合自己的。
從10月10日進(jìn)入工作室到10月30日結(jié)束，在這忙碌而有序的二十天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想用“有幸有情、有磨礪有收獲、有潛力”這十三個(gè)字來(lái)總結(jié)這次培訓(xùn)。
有幸：在華師附小跟崗培訓(xùn)，吳老師充分利用地利人和的優(yōu)勢(shì)，為我們提供了十分難得的資源：觀摩和學(xué)習(xí)華師大、省二師、省電教館、省科技中心以及深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廣州一一三中學(xué)、天河?xùn)|路小學(xué)及華師附小等單位大師級(jí)的教學(xué)理念、手段、方法和研究案例，為我們提供高層次的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，以至參與他們具體的研究項(xiàng)目。有幸于此，珍惜機(jī)會(huì)，讓我們學(xué)習(xí)激情倍增而令跟崗培訓(xùn)卓有成效。
大型學(xué)習(xí)活動(dòng)：10月6日星期六跟崗團(tuán)隊(duì)參加徐教授主講和主持的《校際協(xié)作學(xué)習(xí)在相互啟發(fā)原理和多樣性學(xué)習(xí)理論研究》的開(kāi)題報(bào)告會(huì)的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)徐教授的講座，讓我們學(xué)習(xí)了校際協(xié)作學(xué)習(xí)的方式和方法，體會(huì)到學(xué)習(xí)伙伴相互啟發(fā)的重要性和作用。更重要的是親歷課題研究開(kāi)展的整個(gè)過(guò)程，體驗(yàn)平臺(tái)（校際協(xié)作平臺(tái)）、工具（手冊(cè)）和軟件（transana質(zhì)性和教學(xué)案例（視頻）分析為目的的交互軟件）的應(yīng)用。
教學(xué)研究組：在整個(gè)跟崗培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)華師大碩士寧艷老師《基于概念生態(tài)的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)小學(xué)生概念轉(zhuǎn)變的研究》課題目方案，建立〈聲音〉概念生態(tài)研究合作小組（簡(jiǎn)稱“聲音組”：吳向東老師（總指導(dǎo)）、馮翠典博士、寧艷碩士（理論指導(dǎo)）、周達(dá)航老師、謝明軒老師（教學(xué)實(shí)踐）），通過(guò)小組合作，讓我們?cè)谄淅碚摰闹笇?dǎo)下直接參與研究生和博士生的教學(xué)研究項(xiàng)目的具體操作和實(shí)踐，學(xué)習(xí)和實(shí)踐“概念生態(tài)”的教學(xué)模式和poe教學(xué)流程，并運(yùn)用數(shù)學(xué)化科學(xué)教學(xué)的理念，將科學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的手段，學(xué)習(xí)二階段前測(cè)和二階段后測(cè)的設(shè)計(jì)、操作和分析，并為教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和反思提供科學(xué)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和依據(jù)，成功完成有理論指導(dǎo)、科學(xué)數(shù)據(jù)參考的《聲音》單元的創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施。
跟崗指導(dǎo)群：10月14日舉行“省級(jí)骨干老師跟崗培訓(xùn)暨鳶尾花（iris）團(tuán)隊(duì)20xx—20xx年度第一次研討會(huì)”。參加人員：廣東第二師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、華師大語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家、華師附小領(lǐng)導(dǎo)及語(yǔ)文老師、鳶尾花（iris）團(tuán)隊(duì)、吳向東跟崗團(tuán)隊(duì)。會(huì)議程序：1、第一批專(zhuān)職老師匯報(bào)教學(xué)方案：屈倩清《被壓縮的空氣》、周達(dá)航《聲音》、謝明軒《聲音》、涂先欽《小池塘大世界》、黎鳳霞《熱脹冷縮》、黃小芬《磁鐵》。2、廣東第二師范學(xué)院指導(dǎo)專(zhuān)家老師對(duì)學(xué)員的方案提出指導(dǎo)意見(jiàn)。3、深圳南山實(shí)驗(yàn)小學(xué)唐曉勇作《螞蟻行動(dòng)研究》的講座。4、華師附小張文娟作〈閱讀兒童故事與行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究〉開(kāi)題報(bào)告。5、專(zhuān)家對(duì)開(kāi)題報(bào)告點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
10月17日15：00—18：00在廣東第二師范學(xué)院舉行小學(xué)科學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)課題開(kāi)題匯報(bào)會(huì)。參加人員：生物系領(lǐng)導(dǎo)、廣州市教育局馬學(xué)軍、華師附小吳向東工作室跟崗團(tuán)隊(duì)、番禺雷曉暉工作室團(tuán)隊(duì)、生物系部分學(xué)生。會(huì)議程序：第二批科學(xué)老師先說(shuō)課（賴文東《讓豎起來(lái)的紙承受更大有壓力》、張福幫《磁鐵》、羅澤揚(yáng)《擺》、何超群《清清的水》、李懌珍《食物鏈》、趙紅荷《食品包裝上的信息》），再回答二師學(xué)生提出的質(zhì)疑，最后指導(dǎo)老師（馬學(xué)軍、雷曉暉、胡繼飛、陳愛(ài)葵）綜合點(diǎn)評(píng)。
10月15日18：00——21：00邀請(qǐng)廣東省電教館程五一館長(zhǎng)對(duì)跟崗團(tuán)隊(duì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練，程館長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和教學(xué)新思維《關(guān)進(jìn)柜子里的“學(xué)習(xí)”》一直啟發(fā)著我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在培訓(xùn)中直接應(yīng)用到自己及伙伴間的協(xié)作研究、學(xué)習(xí)和交流中。
10月21日跟崗團(tuán)隊(duì)到天河公園，向廣州一一三中學(xué)的彭老師、吳老師學(xué)習(xí)觀鳥(niǎo)。跟崗團(tuán)隊(duì)向體育東路小學(xué)孫穎校長(zhǎng)學(xué)習(xí)小組合作的設(shè)計(jì)、操作和評(píng)價(jià)和經(jīng)驗(yàn)。10月22日（14：30———18：30）聽(tīng)課指導(dǎo)和第一周教學(xué)反思交流（參與：華師大心理學(xué)陳博導(dǎo)及其學(xué)生、荔灣區(qū)科學(xué)教研員曾憲揚(yáng)老師、吳向東跟崗團(tuán)隊(duì)、孫宏老師）。小組協(xié)作學(xué)習(xí)的模式構(gòu)建是我們?cè)诟鷯徟嘤?xùn)的重點(diǎn)，在后期我們基本都在實(shí)踐小組協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、操作和評(píng)價(jià)，指導(dǎo)群體提供的經(jīng)驗(yàn)，令學(xué)員迅速在課堂中實(shí)施有效的小組協(xié)作學(xué)習(xí)。
這些來(lái)自不同類(lèi)別的單位、不同研究方向、不同指導(dǎo)理念和實(shí)踐、更有不同的教學(xué)模式的指導(dǎo)群體，讓我們接受多元、多方面的指導(dǎo)，讓我們的教學(xué)理念和教學(xué)方法從不同的角度得到啟發(fā)，令我們的教學(xué)研究和課堂實(shí)施向多維度的反思和修正，讓我們的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施不斷進(jìn)步。
數(shù)學(xué)化教學(xué)實(shí)操：在跟崗期間，吳向東老師將其在數(shù)學(xué)化教學(xué)、科學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合方面的創(chuàng)新成果傾囊相授，親自為我們上現(xiàn)代教育技術(shù)課程，結(jié)合科學(xué)教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課實(shí)施，先后學(xué)習(xí)了google地球、inspiration概念圖軟件、phet虛擬實(shí)驗(yàn)軟件、數(shù)碼錄音等教學(xué)軟件，數(shù)字傳感器、天文望遠(yuǎn)鏡和太陽(yáng)黑子的拍攝等工具的實(shí)操，并指導(dǎo)、示范和要求學(xué)員在教學(xué)實(shí)踐（學(xué)生分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、課后分析、教學(xué)反思）中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，提高我們的現(xiàn)代教育技術(shù)的技能和技巧，激發(fā)我們的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用靈感和創(chuàng)新意識(shí)。
有情：跟崗指導(dǎo)自始至終都強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，建立分工協(xié)作、互助結(jié)對(duì)、合作研究、相互啟發(fā)、共同促進(jìn)的跟崗團(tuán)隊(duì)。根據(jù)需要在跟崗其間建立了各種功能的協(xié)作研究和工作小組，如建立《聲音》概念生態(tài)研究合作小組；根據(jù)專(zhuān)兼職科學(xué)老師配對(duì)，建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互助的結(jié)對(duì)小組；為高效地完成培訓(xùn)任務(wù)，根據(jù)老師的特長(zhǎng)和設(shè)備建立團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作小組：周達(dá)航——組織；涂先欽——新聞；李懌珍——后勤；謝明軒、周達(dá)航、張福幫——拍攝；謝明軒—活動(dòng)記錄、照片處理上傳；周達(dá)航、屈倩清、趙紅荷——課堂實(shí)錄；寧艷——課堂錄像、后期處理。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作下我們建設(shè)了26g的教學(xué)資源，并實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)和光盤(pán)共享。
在此團(tuán)隊(duì)精神的感召下，我能積極為團(tuán)隊(duì)多出點(diǎn)汗，記錄和整理培訓(xùn)活動(dòng)資料照片、提供教育技術(shù)支持，共同參與教學(xué)設(shè)計(jì)、探究活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施等，積極參與相互啟發(fā)，并創(chuàng)新地利用同伙的啟發(fā)和指導(dǎo)。
有磨礪：在培訓(xùn)時(shí)，我與周達(dá)航參與到華師大寧艷碩士的《概念生態(tài)》研究項(xiàng)目中的《聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，在導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝笇?dǎo)和伙伴的合作中，依照poe模式和導(dǎo)師的教學(xué)理念進(jìn)行多次修改教學(xué)設(shè)計(jì)、探究活動(dòng)設(shè)計(jì)和記錄表，并分別實(shí)施兩課時(shí)共六次的試驗(yàn)課。通過(guò)實(shí)踐使我的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施從憑經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，到走向重視理論指導(dǎo)和注重學(xué)生的分析，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)融合和精簡(jiǎn)教學(xué)探究活動(dòng)，為學(xué)生搭建合理的教學(xué)支架，利用小組協(xié)作學(xué)習(xí)模式提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)熱情，將復(fù)雜的技術(shù)、活動(dòng)、記錄和組織，整合到“簡(jiǎn)單”教學(xué)流程中，還時(shí)間和空間于學(xué)生。
有收獲：艱辛的磨礪，更新自己的教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高了我的教學(xué)領(lǐng)悟能力和操作能力，并提高我的科學(xué)素養(yǎng)和教研能力，更提高自己現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合水平，更領(lǐng)悟了導(dǎo)師們的先進(jìn)教學(xué)理念、勇于改革和不斷超越自我的精神。
有潛力：在培訓(xùn)中，越來(lái)越覺(jué)得自己的哲學(xué)社會(huì)素養(yǎng)和教育心理學(xué)的嚴(yán)重不足，課堂合作小組的組織和教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)是自己的弱項(xiàng)，教學(xué)的創(chuàng)新和分享成果欠缺積極性，現(xiàn)代教育技術(shù)欠精。
學(xué)然后知不足，知不足而奮起，奮起后學(xué)更有潛力。
同學(xué)們！讓我們“將一份感恩，謹(jǐn)記于心”！
讓我們記住吳老師與大家的共勉：也許我們無(wú)法選擇職業(yè)，但我可以選擇賦予于職業(yè)生活以不同尋常的意義。
期待一起飛揚(yáng)！
工作室工作匯報(bào)篇二
一學(xué)習(xí)有關(guān)文件，明確任務(wù)要求。
根據(jù)《關(guān)于開(kāi)展廣東省20中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)工作的通知》的精神和《廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)工作指南》的要求，本工作室主持人在跟崗老師報(bào)到之前，就制定了較為詳細(xì)的跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃與方案，并公布在個(gè)人博客上，以征求意見(jiàn)完善，保證跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)的正常開(kāi)展。
1、學(xué)習(xí)有關(guān)文件，明確任務(wù)與要求。跟崗教師到來(lái)后，先是座談，跟崗教師和工作室成員互相認(rèn)識(shí)、了解。主持學(xué)習(xí)了省教育廳的“通知”和“指南”等，跟崗老師們集體討論，調(diào)整了跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成了具體到每天上午、下午、晚上三個(gè)時(shí)間段的培訓(xùn)內(nèi)容與時(shí)間安排等，對(duì)要求更加明確，使任務(wù)更加具體。
2、舉行“跟崗學(xué)習(xí)開(kāi)班儀式”，由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)主持人，工作室主持人、校領(lǐng)導(dǎo)、教育局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、跟崗教師等分別發(fā)言，介紹有關(guān)情況，說(shuō)明工作室的跟崗學(xué)習(xí)安排，跟崗教師表決心等。
3、根據(jù)工作室跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，結(jié)合跟崗教師的個(gè)人實(shí)際，每一位老師都詳細(xì)制定了有個(gè)性化的個(gè)人跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，并公布在工作室與個(gè)人教育博客上，以進(jìn)一步明確每一位跟崗教師此次跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)及要求。
二跟崗學(xué)習(xí)內(nèi)容，既豐富又多彩。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教研意識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
為扎實(shí)開(kāi)展此次培訓(xùn)，使跟崗老師有促進(jìn)和提升，首先是引領(lǐng)他們從日常埋頭苦干的工作中短暫的解放出來(lái)，投入到理論的研讀中。有了更高、更切合實(shí)際的理論指導(dǎo)，才能讓跟崗老師在后續(xù)的實(shí)踐過(guò)程中找到發(fā)展和提升的空間。
(1)研讀論著。工作室提供了豐富的教育書(shū)籍和專(zhuān)業(yè)期刊，讓跟崗老師每天隨時(shí)都可以研讀。每一位跟崗老師在培訓(xùn)期間都至少閱讀完了兩本教育論著、多篇發(fā)表于數(shù)學(xué)期刊上的優(yōu)秀文章，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需要，撰寫(xiě)兩篇以上的讀書(shū)筆記。
(2)學(xué)術(shù)講座。工作室先后舉辦了三次專(zhuān)題學(xué)術(shù)講座，分別是宋發(fā)奎老師談《教師如何進(jìn)行課題研究》、楊仁寬老師談《中學(xué)教研與寫(xiě)作》、何小亞教授談《中學(xué)數(shù)學(xué)教什么》。通過(guò)名師的經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)家的見(jiàn)解，給跟崗老師拓寬教育教研思路，指引發(fā)展方向。
(3)交流座談。教育理念與理論水平的提升，除了由上而下的'傳授指導(dǎo)，還要同行之間的互通有無(wú)和彼此借鑒。為此，工作室安排了三次學(xué)術(shù)交流座談，包括到東垸一中孟勝奇工作室的學(xué)習(xí)交流、與從化六中的參觀交流、與從化中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)們的座談與交流，讓老師們各抒己見(jiàn)得到共鳴，又“他山之石”學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、以實(shí)踐為主線，促進(jìn)教學(xué)、教研能力的提高。
理論學(xué)習(xí)是前提、基礎(chǔ)和導(dǎo)向，但真正有效的鍛煉和提升必須落實(shí)于一線的教學(xué)實(shí)踐中。只有扎根教學(xué)實(shí)踐這片沃土，才能切實(shí)提升跟崗教師的業(yè)務(wù)水平和教研能力。為此，工作室給跟崗老師安排了大量充實(shí)的教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)。
(1)“師徒結(jié)對(duì)”。為使一線教學(xué)實(shí)踐有更具體到位的指導(dǎo)，工作室安排了從化中學(xué)、從化六中的資深數(shù)學(xué)老師與跟崗老師結(jié)對(duì)，通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課，讓彼此能取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同促進(jìn)。
(2)聽(tīng)“示范課”。工作室的幾位指導(dǎo)老師精心準(zhǔn)備了8節(jié)示范課，通過(guò)聽(tīng)課，讓跟崗老師領(lǐng)略各位名師的教學(xué)特色，汲取各人的優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)也展現(xiàn)了從化中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)特色與先進(jìn)的課堂實(shí)施理念。
(3)上“常態(tài)課”。原汁原味的常態(tài)課，最貼近日常的教學(xué)工作。通過(guò)異地帶班一周的常態(tài)課鍛煉，讓跟崗老師熟悉這里的學(xué)生特點(diǎn)，鍛煉老師的課堂駕馭能力，展現(xiàn)各位跟崗老師的教育水平和課堂風(fēng)采。并通過(guò)常態(tài)課堂的操作，探究各類(lèi)課型的有效性原則。
(4)上“匯報(bào)課”。每位跟崗老師都精心設(shè)計(jì)了一節(jié)匯報(bào)課，以促使老師們發(fā)揮自己積累的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略，去打造一節(jié)力求完美的優(yōu)質(zhì)課。同時(shí)安排幾位老師同一天上同一個(gè)課題，采取“同課異構(gòu)”的形式進(jìn)行對(duì)比交流，讓跟崗老師在切磋中得以長(zhǎng)進(jìn)，更加豐富了他們的教學(xué)智慧。
(5)評(píng)課研討。每位跟崗老師聽(tīng)了8~9節(jié)“示范課”和8節(jié)“匯報(bào)課”，還聽(tīng)了部分“常態(tài)課”。幾乎在每天的下午，都組織評(píng)課與交流：或是工作室主持人或從化中學(xué)資深老師主持評(píng)課，或者是學(xué)員之間的互相研討。通過(guò)這些評(píng)課活動(dòng)，讓跟崗老師清晰地明確了評(píng)課的方法和要素，提升了他們聽(tīng)課的藝術(shù)與評(píng)課的水平，更給日后的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
(6)認(rèn)真批改。跟崗老師通過(guò)批改1-2次試卷或幾次作業(yè)，更實(shí)際地了解到學(xué)生的情況，為上課做好鋪墊，也了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，使講評(píng)課更有針對(duì)性，并由此讓跟崗老師探索思考講評(píng)課的有效模式等等。
(7)開(kāi)發(fā)課例與案例研讀。跟崗老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)，研讀了核心期刊上的典型案例。并開(kāi)發(fā)了課例，通過(guò)此過(guò)程，讓老師們學(xué)習(xí)、思考和規(guī)范一個(gè)課例的設(shè)計(jì)與制作等環(huán)節(jié)。
(8)外出學(xué)習(xí)。跟崗培訓(xùn)除了務(wù)實(shí)的立足于工作室基地，還采取了“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式，豐富了跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容。在三個(gè)星期內(nèi)先后安排了到東莞一中聽(tīng)課交流、到從化六中聽(tīng)課交流、請(qǐng)華南師大數(shù)學(xué)學(xué)院何小亞教授作學(xué)術(shù)報(bào)告暨到工作室指導(dǎo)等，以拓展老師們的見(jiàn)識(shí)和視野。
(9)課題研究。在主持人的指導(dǎo)下，跟崗老師都以各自的教學(xué)實(shí)踐和特長(zhǎng)，初步選定了課題研究方向，撰寫(xiě)了開(kāi)題報(bào)告，了解、掌握了一些基本的教育科研方法，增強(qiáng)了老師們撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)文章的意識(shí)并提高了寫(xiě)作水平。
3、以反思、提煉為主體，提升教學(xué)、教研素養(yǎng)。
有理論作基礎(chǔ)，有教學(xué)實(shí)踐為載體，要使跟崗老師通過(guò)培訓(xùn)有收獲、有成果，重要的是老師們的反思、總結(jié)和提煉，主持人言傳身教作引領(lǐng)，跟崗老師們積極地投入到學(xué)習(xí)、實(shí)踐之后的提升過(guò)程中。
(1)寫(xiě)教育日志。從培訓(xùn)開(kāi)始的第一天，到結(jié)束的最后一天，跟崗老師都堅(jiān)持通過(guò)寫(xiě)教育日志，記錄每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)心得體會(huì)和自我感悟后的收獲。這些既是過(guò)程的記錄，更是原始材料的積累，還是思想火花的收集。
(2)寫(xiě)教學(xué)反思。通過(guò)聽(tīng)課、上課、評(píng)課，各跟崗老師都深思熟慮的撰寫(xiě)至少三篇教學(xué)反思，包括聽(tīng)課的反思、上課的反思、對(duì)自己以往教學(xué)的反思等。通過(guò)寫(xiě)教學(xué)反思，總結(jié)提煉學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)的自我完善、教研實(shí)驗(yàn)的深化提供了素材。
(3)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)于每一節(jié)的常態(tài)課和匯報(bào)課，跟崗老師都認(rèn)真進(jìn)行集體備課、個(gè)人設(shè)計(jì)，相互交流，不斷修改形成一份份的教案，精益求精。這對(duì)于促進(jìn)老師們的實(shí)際教學(xué)水平，打造精品課堂非常有效。
(4)寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。一線老師，最不擅長(zhǎng)的是做課題研究和論文寫(xiě)作，通過(guò)跟崗學(xué)習(xí)，老師們嘗試撰寫(xiě)了研究課題的開(kāi)題報(bào)告。整理出了研究課題的理論價(jià)值和實(shí)際價(jià)值、研究的主要任務(wù)、實(shí)施步驟與計(jì)劃、預(yù)期取得的成果等環(huán)節(jié)。
三跟崗學(xué)習(xí)形式，“自主”“統(tǒng)一”并存。
本次跟崗學(xué)習(xí)的形式，要求跟崗教師既保質(zhì)保量地統(tǒng)一完成“規(guī)定動(dòng)作”，又結(jié)合個(gè)人的喜好爭(zhēng)取有“自選動(dòng)作”。其中，“統(tǒng)一”的主要有：
一是在集體備課，集中研討，(說(shuō)課)評(píng)課，座談會(huì)等活動(dòng)中，大伙兒統(tǒng)一行為，不做其他任何雜事。
二是重要的聽(tīng)課活動(dòng)統(tǒng)一：如，主持人與工作室成員上示范課；集中研討的“同課異構(gòu)”課；集中安排的跟崗教師上常態(tài)度和匯報(bào)課，所有跟崗教師及大部分“師傅”都要參加，并做到“每課必評(píng)”。
三是“走出去”交流與考察活動(dòng)，全體成員都要參加，并要有記錄與考察日志，或經(jīng)過(guò)反思，對(duì)本室活動(dòng)計(jì)劃或內(nèi)容提出改進(jìn)意見(jiàn)與建議等。
四是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”專(zhuān)家講座與學(xué)術(shù)報(bào)告或?qū)ｎ}講座等活動(dòng)，要求所有成員不得請(qǐng)假，并有記錄與“聽(tīng)后日志”或“聽(tīng)后感想”等，以對(duì)自己的跟崗學(xué)習(xí)行為有所幫助，或?qū)ψ陨淼慕虒W(xué)，教研，科研等有啟發(fā)與感悟等！
“自主”的主要有：一是學(xué)習(xí)名著或?qū)Ｖ鴷r(shí)可以選擇；二是研讀名師的名篇佳作時(shí)可以側(cè)重；三是揣摩核心刊物上的優(yōu)秀課例時(shí)可以自主；四是研發(fā)優(yōu)秀案例或開(kāi)發(fā)課程資源時(shí)可以自定(內(nèi)容)；五是選擇研究課題時(shí)可以組合(至多3人一組)，等等，以張揚(yáng)個(gè)性，特色發(fā)展。
四跟崗學(xué)習(xí)模式，嘗試“三八六”式。
根據(jù)省廳的通知要求和高校的指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合本工作室和本學(xué)科的特點(diǎn)，在本次“跟崗學(xué)習(xí)”培訓(xùn)活動(dòng)中，嘗試了以下“386跟崗培訓(xùn)模式”。
“3”指三種形式或三塊陣地：以工作室和所在學(xué)校為主要陣地；以“走出去”考察與交流為輔助；以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”專(zhuān)家講座或名教師專(zhuān)題輔導(dǎo)報(bào)告等，尋求教育與教學(xué)的理論支撐，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大知識(shí)視野，增強(qiáng)技能技巧。
“8”指跟崗學(xué)習(xí)八環(huán)節(jié)：讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、教、思、研。含義如下：
讀--讀理論書(shū)，讀專(zhuān)著書(shū)，讀專(zhuān)業(yè)刊(核心刊物上的佳作及典型案例)等。
寫(xiě)--寫(xiě)讀書(shū)筆記，寫(xiě)跟崗日志，寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，寫(xiě)教學(xué)反思，寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告等。
聽(tīng)--聽(tīng)專(zhuān)題講座，聽(tīng)(觀)示范課，聽(tīng)(觀)常態(tài)課，聽(tīng)(觀)匯報(bào)課，聽(tīng)學(xué)生的反饋，聽(tīng)研討時(shí)的發(fā)言，聽(tīng)交流時(shí)的經(jīng)驗(yàn)等。
說(shuō)--說(shuō)課，說(shuō)自已的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)各人的體會(huì)，說(shuō)學(xué)習(xí)的過(guò)程，說(shuō)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。
評(píng)--評(píng)上課，評(píng)說(shuō)課，說(shuō)寫(xiě)作(跟崗日志，教學(xué)教研反思，讀書(shū)筆記)等。
教--教三類(lèi)課：工作室成員上示范課，跟崗教師上常態(tài)課和匯報(bào)課等。
思--每項(xiàng)活動(dòng)之后思得失，悟方法，明道理(及時(shí)文字化記錄)等。
研--研課標(biāo)與教材，研學(xué)情與學(xué)法，研教法與考法，研教學(xué)科研課題等。
“6”指跟崗學(xué)習(xí)應(yīng)提高的六項(xiàng)技能：深鉆教材備好課，細(xì)察學(xué)情為上課，駕馭課堂上好課，會(huì)聽(tīng)會(huì)記會(huì)評(píng)課，課題引領(lǐng)謀發(fā)展，反思提煉搞創(chuàng)作。
以上六項(xiàng)技能，也是跟崗學(xué)習(xí)的主要目的與任務(wù)。
一是旨在有效培訓(xùn)并提高跟崗教師們深入鉆研教材，有效備課的能力。
二
工作室工作匯報(bào)篇三
徐翠榮名師工作室自成立以來(lái)充分發(fā)揮名師在課堂教學(xué)、課改實(shí)驗(yàn)、課題研究、等方面的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，一方面從提高工作室成員教學(xué)能力、學(xué)術(shù)研究能力等幾個(gè)層面入手，促進(jìn)每一位成員提高，工作室成立一年多來(lái)我始終努力,在工作中有收獲，也存在一些困惑和不足,借此機(jī)會(huì)，我對(duì)工作室的各項(xiàng)工作開(kāi)展的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做以匯報(bào)。
一、思想感悟：
名師工作室辦公室宗旨是加強(qiáng)對(duì)名師的管理和有效支持，促進(jìn)名師工作健康高效的運(yùn)作。參加名師工作室以來(lái)，我虛心學(xué)習(xí)，努力鉆研，以課題為載體，逐漸完善自己的教學(xué)風(fēng)格，提升自己的教育教學(xué)水平，不辱名師工作室成員這一光榮稱號(hào)。經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的學(xué)習(xí)鍛煉，我無(wú)論從教學(xué)理念，還是教學(xué)技藝上都發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。我衷心感謝徐翠榮老師我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)！
二、具體工作：
個(gè)方面的能力。
2、改變了隨堂課聽(tīng)課模式，由”一幫一”轉(zhuǎn)變成了“多幫一”，承擔(dān)青年教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。
工作室充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，本著相互學(xué)習(xí)、共同提高的原則，相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)。一年多來(lái)，我多次為校內(nèi)外老師上示范課，匯報(bào)課三次。工作室成員相互聽(tīng)評(píng)課達(dá)20余次，每堂課后都會(huì)互評(píng)互議,撰寫(xiě)了聽(tīng)課紀(jì)錄,極大地提升了工作室成員的課堂教學(xué)水平。
3.工作室的成員充分利用校際間的交流機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟同行及專(zhuān)家們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極與專(zhuān)家們交流，提高自己的業(yè)務(wù)水平和開(kāi)展課題研究的能力.
交流，提升了工作室成員的`教育理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，更加主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)，不斷完善，成為學(xué)者型、專(zhuān)家型的優(yōu)秀教師。
進(jìn)。
文在省級(jí)以上國(guó)家刊物上發(fā)表。
三、教育教學(xué)業(yè)績(jī)：
范課，3堂匯報(bào)課，為學(xué)校的教育教研工作增添了許多的生機(jī)和活力。通過(guò)名師工作室工作的積極參與、共同努力，我更新了教學(xué)理念，提高了教學(xué)技藝，增強(qiáng)了教育科研意識(shí)，提升了教學(xué)業(yè)績(jī)。我主研課題,撰寫(xiě)的《優(yōu)化課堂資源提高課堂教學(xué)實(shí)效性》論文，被評(píng)為全國(guó)教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃“有效教學(xué)行動(dòng)策略研究”課題終期優(yōu)秀科研成果，榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。2017年9月我執(zhí)教的《如何寫(xiě)好一篇記敘文》一課在通遼市科爾沁區(qū)第二屆教育教學(xué)節(jié)上獲得課堂教學(xué)展示活動(dòng)一等獎(jiǎng)。11月與通遼市市教研室烏蘭老師一起承擔(dān)了我市教師資格證初中語(yǔ)文評(píng)審工作。
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工作室工作匯報(bào)篇四
3、能夠給其他年級(jí)組老師一些教材把握上的建議。如何與高一級(jí)做好銜接等。
第三年度目標(biāo)：
1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
2、在學(xué)校搭建的各種平臺(tái)上不斷地磨練自己，使自己的教學(xué)水平日趨成熟，形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格，向研究型教師靠攏。
3、根據(jù)形勢(shì)需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn)，能與同伴分享。使自己的專(zhuān)業(yè)水平不斷提高。
成果形式：
2、根據(jù)形勢(shì)需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進(jìn)行本體知識(shí)培訓(xùn)，能與同伴分享。
3、對(duì)三年的隨筆、總結(jié)和論文進(jìn)行整理，撰寫(xiě)跟蹤性論文。(爭(zhēng)取獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng))。
通過(guò)撰寫(xiě)論文，把自己的專(zhuān)題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面，向研究型教師靠攏。
五、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測(cè)措施：
困難預(yù)測(cè)：(1)由于工作的繁忙，時(shí)間上難以保證。
(2)自己的惰性也可能影響到目標(biāo)的完成。
(3)有的目標(biāo)的完成還需依靠外界的力量來(lái)完成。
應(yīng)對(duì)措施：
(1)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，指定短期和長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃表。
(2)改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。
(3)認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)的科研成果。認(rèn)真作案例分析。
(4)通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)和考試成績(jī)檢驗(yàn)課堂教學(xué)能力，使所教的學(xué)生有較大提高。
(5)每學(xué)期力爭(zhēng)寫(xiě)出一篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。
(6)通過(guò)班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化及小組合作建設(shè)，提升學(xué)生自學(xué)的能力。
自我檢測(cè)：
時(shí)刻對(duì)照計(jì)劃表，來(lái)檢查自己每個(gè)時(shí)間點(diǎn)是否完成任務(wù)。在操作過(guò)程中有。
新的想法可對(duì)計(jì)劃作修改，使自己能更好的完成目標(biāo)。
總之通過(guò)做好教學(xué)工作的每一細(xì)節(jié)，盡我最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升個(gè)人能力，以上是我的個(gè)人發(fā)展新三年規(guī)劃，以鞭策自己伴隨著學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生一同成長(zhǎng)。這是一幅絢麗多彩的藍(lán)圖，又是一個(gè)令人期待的理想，希望自己插上理想之翼，翱翔在教育事業(yè)的藍(lán)天下，構(gòu)建屬于自己的摩天大廈!
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)決貫徹黨的教學(xué)工作方針政策，把教學(xué)工作作為工作的中心工作。以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷開(kāi)拓新的教學(xué)方式方法，活躍課堂氣氛，靈活教學(xué)。以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，及終生學(xué)習(xí)的能力為主導(dǎo)，認(rèn)真鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，切實(shí)落實(shí)《新課標(biāo)》。
教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合上學(xué)期的工作總結(jié)及學(xué)生成績(jī)，對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)采取針對(duì)性的教育。我班成績(jī)還是差在數(shù)學(xué)上，所以我要在數(shù)學(xué)教學(xué)中多下些功夫。對(duì)于像劉星辰、吳思淼、郭權(quán)這樣接受能力強(qiáng)的學(xué)生讓他們?cè)趯W(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上多做些提高分析能力的綜合性強(qiáng)的智力題，來(lái)提高他們綜合運(yùn)用知識(shí)和分析問(wèn)題的能力。而對(duì)于中下等學(xué)生則是要他們理解地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，做到能正確運(yùn)用，同時(shí)把輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在這部分學(xué)生身上，尤其是一定要消滅不及格現(xiàn)象。
隨著年級(jí)的升高學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也在不斷發(fā)生變化，所以在教學(xué)的方法和側(cè)重點(diǎn)上也要及時(shí)的進(jìn)行改進(jìn)和變動(dòng)。
1、自身學(xué)習(xí)。對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的我，會(huì)不斷地向身邊的老師虛心學(xué)習(xí)，好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，好的教學(xué)方法，好的教學(xué)語(yǔ)言……總之，我會(huì)根據(jù)《新課標(biāo)》對(duì)我們教學(xué)的要求，積極地從外界吸收好經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己的教育頭腦。同時(shí)，我還會(huì)不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，新興的事物，這樣才能盡可能地滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。
2、備課。備課是教學(xué)工作的前提。準(zhǔn)備不充實(shí)，就無(wú)法向課堂要效率，更無(wú)法提高質(zhì)量。本學(xué)期我要堅(jiān)持做到“備全書(shū)，捋思路;備一課;抓重點(diǎn)?！痹趥鋽?shù)學(xué)課的時(shí)候要“破難點(diǎn)，求方法;做練習(xí)，分層次?！痹趥湔Z(yǔ)文課時(shí)要“備背景，拓視野;先練口，后練筆?！痹跍?zhǔn)備大方向的同時(shí)，還要細(xì)心地準(zhǔn)備好每一個(gè)細(xì)節(jié)，處理好細(xì)節(jié)才是成功的關(guān)鍵。
3、上課。上課是教學(xué)工作的核心。要想取得好成績(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量，必須把握好上課的40分鐘。首先，要富有激情。良好的情緒準(zhǔn)備會(huì)激發(fā)大腦皮層的活動(dòng)，會(huì)提高學(xué)生的注意力和分析能力。而情緒又是會(huì)相互傳遞的，所以作為教師一定要在課堂上表現(xiàn)出足夠的活力。然后，在講課的時(shí)候一定要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，采用最貼近學(xué)生而又最明了的語(yǔ)言，既清楚又簡(jiǎn)潔的表達(dá)，突出重點(diǎn)。同時(shí)還要注意學(xué)生的反映，對(duì)于沒(méi)有完全理解的學(xué)生，沒(méi)被完全理解的知識(shí)點(diǎn)一定要加強(qiáng)鞏固，使當(dāng)堂的知識(shí)當(dāng)堂解決。
4、輔導(dǎo)學(xué)生。我會(huì)充分利用早自習(xí)和自習(xí)時(shí)間，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取做到不浪費(fèi)每一次輔導(dǎo)時(shí)間。對(duì)于個(gè)別的重點(diǎn)學(xué)生逐個(gè)突破。同時(shí)輔導(dǎo)還要有耐心，有愛(ài)心，要細(xì)心，見(jiàn)成效。
5、積極主動(dòng)地參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極開(kāi)展科研活動(dòng)，認(rèn)真做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
工作室工作匯報(bào)篇五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
x街道轄區(qū)東起x路，西至x東路x村，南抵x北門(mén)，北達(dá)x，總面積約x平方公里。轄x個(gè)社區(qū)，總?cè)丝趚萬(wàn)，有x等重點(diǎn)稅源企業(yè)x個(gè)，有x等事業(yè)單位x個(gè)，是一個(gè)破產(chǎn)改制企業(yè)多、下崗職工多、困難群體多、規(guī)模企業(yè)少的“三多一少”街道。
近年來(lái)，x街道政協(xié)委員小組認(rèn)真貫徹落實(shí)******關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)人民政協(xié)工作的重要思想，積極探索推動(dòng)政協(xié)協(xié)商與基層協(xié)商有效銜接的新形式，扎實(shí)開(kāi)展政協(xié)委員工作室建設(shè)，搭建“百姓家門(mén)口”的協(xié)商平臺(tái)，最大程度地把政協(xié)制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為社會(huì)治理效能。
1、
x街道政協(xié)委員小組現(xiàn)有委員x人（x委員調(diào)離），其中連任委員x人，新任委員x人，女性委員x人。政協(xié)工作由街道黨工委委員、辦事處副主任李新平分管，聯(lián)絡(luò)員有x名。
x年x月x日，為加強(qiáng)與人民群眾的血肉聯(lián)系，x街道整。
當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看合資源，投入x多萬(wàn)元，改建成了面積x多平方米的“兩代表一委員”工作室，出臺(tái)《關(guān)于建立“兩代表一委員”工作室的落實(shí)意見(jiàn)》《接待黨員群眾制度》《接待黨員群眾首問(wèn)負(fù)責(zé)制度》《工作室聯(lián)絡(luò)員工作制度》等，先后接待選民x多次，解決了x社區(qū)文體設(shè)施不足、友誼小學(xué)增設(shè)減速帶等具體問(wèn)題x余個(gè)，得到了群眾肯定。
按照打造學(xué)習(xí)交流新載體、聯(lián)系群眾新紐帶、協(xié)商民主新路徑、團(tuán)結(jié)聯(lián)誼新平臺(tái)的“四新”定位，探索富有時(shí)代特征、政協(xié)特點(diǎn)、金臺(tái)特色的基層協(xié)商新路子。
在保留“兩代表一委員”工作室的基礎(chǔ)上，按照“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府支持、政協(xié)搭臺(tái)、各方參與”的工作思路，強(qiáng)力推進(jìn)政協(xié)委員工作室建設(shè)，為委員聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾提供固定場(chǎng)所和長(zhǎng)期陣地。后期，我們還將打造在社區(qū)打造“委員之家”，為委員深入了解社情民意、聯(lián)系群眾提供支持。
堅(jiān)持“統(tǒng)一部署、個(gè)性發(fā)展”的工作思路，制定出臺(tái)《政協(xié)委員工作室建設(shè)實(shí)施方案》，統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求，實(shí)現(xiàn)了有場(chǎng)所、有標(biāo)識(shí)、有制度、有流程、有成果、有臺(tái)賬和工作室職責(zé)、年度計(jì)劃、工作流程、“微協(xié)商”制度、駐室委員信息上墻的“六有五上墻”。制定委員工作室履職工作規(guī)則，做到年初有計(jì)劃、活動(dòng)有方案、實(shí)施有步驟、年終有總結(jié)、履職有效果。
以委員工作室為抓手，探索開(kāi)展“微協(xié)商”，委員通過(guò)“微建議、微監(jiān)督”，解決群眾“微困難、微問(wèn)題”，書(shū)寫(xiě)了新時(shí)代基層政協(xié)“有事好商量”的金臺(tái)實(shí)踐。
堅(jiān)持協(xié)商議事“專(zhuān)而深”的工作思路，深化協(xié)商精度，聚焦黨政工作的要事、民生改善的實(shí)事、社會(huì)治理的難事，開(kāi)展常態(tài)化協(xié)商議事活動(dòng)。委員工作室每月開(kāi)展x次接待日活動(dòng)，傾聽(tīng)民聲，收集民意。每季度開(kāi)展x次走訪調(diào)研，察民情、聚民智，做到靶向協(xié)商、精準(zhǔn)建言，使“微協(xié)商”更加契合發(fā)展大局、更加貼近基層群眾。搭建委員工作室線上平臺(tái)，通過(guò)政協(xié)云打造“智慧政協(xié)”，建立集群眾留言、遠(yuǎn)程協(xié)商、網(wǎng)上提案、社情民意于一體的智慧大數(shù)據(jù)平臺(tái)，開(kāi)展線上線下聯(lián)動(dòng)履職，讓委員工作室真正建在群眾家門(mén)口、居民手指尖，實(shí)現(xiàn)了履職不掉線、協(xié)商全天候。
堅(jiān)持協(xié)商過(guò)程“細(xì)而實(shí)”的工作原則，開(kāi)展面對(duì)面協(xié)商、零距離溝通、跨界別聯(lián)動(dòng)等形式多樣的協(xié)商議事，提升協(xié)商建言質(zhì)量。做優(yōu)牽線搭橋型協(xié)商，針對(duì)需要黨政部門(mén)介入的治理事務(wù)，通過(guò)政協(xié)搭臺(tái)，講政策、解困惑、找共識(shí)，促進(jìn)黨政部門(mén)同基層群眾直接對(duì)話；做精智力支持型協(xié)商，針對(duì)化解矛盾等專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的事務(wù)，通過(guò)嵌入基層協(xié)商，幫助基層破難題、尋根源、找辦法，做到協(xié)商于民，協(xié)商為民。做強(qiáng)公益活動(dòng)型協(xié)商，針對(duì)助老扶殘等公益性強(qiáng)的治理事務(wù)，發(fā)動(dòng)委員廣泛參與，推動(dòng)黨派界別和企業(yè)委員愛(ài)心項(xiàng)目向村社嫁接，讓委員履職“接地氣”、基層協(xié)商“增底氣”。
堅(jiān)持成果轉(zhuǎn)化“快而優(yōu)”的工作要求，優(yōu)化協(xié)商流程，建立征題環(huán)節(jié)群眾“點(diǎn)單”，選題環(huán)節(jié)委員“買(mǎi)單”，辦理環(huán)節(jié)協(xié)商“解單”，轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)跟進(jìn)“查單”的“四單工作法”，構(gòu)建了從征題、選題、調(diào)研到協(xié)商、轉(zhuǎn)化、評(píng)價(jià)的全流程閉環(huán)運(yùn)行機(jī)制。
委員工作室根據(jù)自身實(shí)際和特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的履職實(shí)踐活動(dòng)，讓更多的群眾走進(jìn)政協(xié)、參與協(xié)商，取得了相得益彰的良好效果，受到廣大群眾的一致好評(píng)。
充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，在委員工作室成立黨員學(xué)習(xí)小組，進(jìn)一步拓展了黨建工作半徑，形成了黨員委員示范引領(lǐng)，廣大委員積極履職的工作格局。積極響應(yīng)建設(shè)“書(shū)香政協(xié)”號(hào)召，搭建了學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，組織學(xué)習(xí)黨的十九大精神、******重要講話精神和全國(guó)、省、市、區(qū)政協(xié)會(huì)議精神，積極參與區(qū)政協(xié)“闖新路破險(xiǎn)阻x怎么干大討論”活動(dòng)，提升了委員政治意識(shí)。
充分發(fā)揮委員和界別在智力、渠道等方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持建言資政和凝聚共識(shí)雙向發(fā)力，為助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。x名委員走進(jìn)群眾家中，深入田間地頭，與老百姓面對(duì)面交流溝通，x年來(lái)撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告x篇，提出意見(jiàn)建議x條，報(bào)送社情民意x余篇，凝聚了思想共識(shí)，匯聚了發(fā)展合力。
把委員工作室履職與“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，廣大委員通過(guò)開(kāi)展微實(shí)踐活動(dòng)，助力解決基層的困難事和群眾的煩心事。第六屆政協(xié)委員胡明科向街道美好社區(qū)建設(shè)以及疫情防控捐款x萬(wàn)余元。
下一步，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒兄弟縣區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，著力把委員工作室建成宣傳黨的方針政策的“微講堂”、服務(wù)基層群眾的“連心橋”、實(shí)現(xiàn)履職作為的“新舞臺(tái)”，推動(dòng)政協(xié)工作再上新臺(tái)階，為奮力譜寫(xiě)x新時(shí)代追趕超越新篇章貢獻(xiàn)智慧和力量。
工作室工作匯報(bào)篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各工作室同仁：
早上（下午）好！
歡迎大家蒞臨我們工作室進(jìn)行指導(dǎo)、交流！借此機(jī)會(huì)，請(qǐng)?jiān)试S我向各位領(lǐng)導(dǎo)表示深深的謝意，感謝縣局領(lǐng)導(dǎo)為全縣各名師工作室搭建了本次交流互動(dòng)平臺(tái)，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作室工作的認(rèn)可與支持！下面，我就馬利民學(xué)前教育名師工作室的運(yùn)行情況向大家做以簡(jiǎn)要匯報(bào)：
2016年3月，在縣教育局和公劉幼兒園的傾情關(guān)心、大力扶持下，“馬利民學(xué)前教育”縣級(jí)名師工作室正式成立，并在公劉幼兒園設(shè)有專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)部室，觸控一體機(jī)、電腦、打印機(jī)等各類(lèi)設(shè)施配備齊全。目前，我們工作室匯聚了全縣幼兒園資深業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、市縣兩級(jí)學(xué)科帶頭人及教學(xué)能手、在讀碩士研究生和縣園兩級(jí)骨干教師，共計(jì)9人，帶動(dòng)培養(yǎng)青年教師12人。
自我們工作室成立以來(lái)，全體人員秉承“務(wù)實(shí)、求新”的精神，以服務(wù)彬縣學(xué)前教育改革與發(fā)展為己任，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指引，狠抓教學(xué)研修，在深入分析彬縣學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地開(kāi)展了各項(xiàng)工作和活動(dòng)，有力地推動(dòng)了我縣學(xué)前教育共同體的協(xié)作與發(fā)展。
工作室成立后，我們隨即依據(jù)《咸陽(yáng)市名師帶動(dòng)計(jì)劃實(shí)施意見(jiàn)》、《咸陽(yáng)市教育局關(guān)于印發(fā)咸陽(yáng)市名師工作室管理辦法（試行）的通知》和《彬縣教育局關(guān)于啟動(dòng)縣級(jí)名師工作室的通知》等文件精神，在結(jié)合實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，制定、出臺(tái)了《馬利民名師工作室實(shí)施方案》、《馬利民名師工作室兩年規(guī)劃》、《馬利民名師工作室2016年工作計(jì)劃》及《馬利民名師工作室管理制度》、《馬利民名師工作室室訓(xùn)及職責(zé)》、《馬利民名師工作室成員職責(zé)》、《馬利民名師工作室組織機(jī)構(gòu)及分工》等文案，并將各類(lèi)制度、職責(zé)裝框上墻，時(shí)刻對(duì)照，規(guī)范管理。
同時(shí)，全體成員結(jié)合工作室要求及自身發(fā)展需求制定了《個(gè)人發(fā)展規(guī)劃》、《年度個(gè)人計(jì)劃》和《青年教師帶動(dòng)培養(yǎng)計(jì)劃》，在集體審定后上傳至工作室網(wǎng)站和微信公眾號(hào)，業(yè)務(wù)主持人依照成員計(jì)劃，進(jìn)行不定期的督查與指導(dǎo)，幫助各成員把控進(jìn)度、校正方向，有力地保障了工作室管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。
此外，2016年12月，我們將工作室各類(lèi)管理文案匯編成《管理集》一書(shū)，分發(fā)給全體成員及培養(yǎng)對(duì)象，旨在以備后鑒，時(shí)刻對(duì)照，推動(dòng)工作室健康、持續(xù)發(fā)展。
工作室成立一年來(lái)，我們一直致力于青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的`助推引領(lǐng)。每位工作室成員先后確定、發(fā)展了1-2名年輕教師作為幫帶對(duì)象，并經(jīng)常性地開(kāi)展指導(dǎo)、交流、研討活動(dòng)，扶助年輕教師快速走好了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路，共同譜寫(xiě)了一曲學(xué)前教育的華美長(zhǎng)歌。
一是在縣局2016年度高效課堂大賽中，培養(yǎng)對(duì)象田亞蘭、胡瑞、魏娜三位同志斬獲個(gè)人一等獎(jiǎng)一個(gè)，二等獎(jiǎng)兩個(gè)。
二是在縣局組織的幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能大賽中，培養(yǎng)對(duì)象李飛飛同志榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)。2016年5月，因個(gè)人業(yè)績(jī)突出，又被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教育工作者。
三是在彬縣“第二屆中小學(xué)微課大賽評(píng)選”活動(dòng)中，培養(yǎng)對(duì)象張國(guó)娟、田忠衛(wèi)分別榮獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。
四是在省教育學(xué)會(huì)組織的教科研論文與成果交流評(píng)選活動(dòng)中，培養(yǎng)對(duì)象韓琴、豆雅蘭、張國(guó)娟、紀(jì)海艷、胡瑞五人共獲得了兩個(gè)一等獎(jiǎng)，兩個(gè)二等獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng)。
五是在縣局“四有”征文評(píng)賽中，培養(yǎng)對(duì)象楊玲、韓琴分獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，楊玲同志還獲得了演講賽二等獎(jiǎng)，同時(shí)她還組織大、中班幼兒參加了童畫(huà)之星·世界華人幼兒創(chuàng)意美術(shù)大賽，近百名幼兒作品喜獲金獎(jiǎng)，為園所捧回了“全國(guó)幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育成果一等獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)牌。
我們工作室將課題研究作為一項(xiàng)重要的常態(tài)工作，全體成員均積極申報(bào)了市、縣兩級(jí)小課題，其中市級(jí)立項(xiàng)課題兩個(gè)，縣級(jí)立項(xiàng)課題5個(gè)，真正做到了人人有課題，人人在研究。目前，由馬利民主持的市級(jí)課題《如何幫助幼兒順利度過(guò)入園焦慮期》和成永花主持的市級(jí)課題《游戲教學(xué)法在幼兒教育教學(xué)中的實(shí)施研究》已向市教研室遞交了結(jié)題報(bào)告，等待審批結(jié)題。五個(gè)縣級(jí)課題也均進(jìn)入結(jié)題階段。
此外，工作室全體成員在深入總結(jié)公劉幼兒園市級(jí)課題《創(chuàng)意泥工游戲活動(dòng)組織與實(shí)施研究》成果的基礎(chǔ)上，成功開(kāi)發(fā)出了《幼兒創(chuàng)意彩泥》、《游戲案例創(chuàng)編集》和《童謠創(chuàng)編集》三套園本教材，得到了各級(jí)教育行政部門(mén)和科研部門(mén)的一致認(rèn)可與贊譽(yù)，且被縣局面向全縣60多家幼兒園推廣，各使用園所反響良好。
2016年4月19日至4月21日，在縣局教研室組織下，工作室全體成員依次在公劉幼兒園、新民鎮(zhèn)中心幼兒園、北極鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展了“展示交流手拉手，高效互動(dòng)促發(fā)展”送教下鄉(xiāng)交流活動(dòng)，有效地激活了鄉(xiāng)鎮(zhèn)園所教師專(zhuān)業(yè)技能成長(zhǎng)機(jī)制，也極大地提升了工作室成員的課堂教學(xué)水平。
2016年11月3日，工作室一行6人趕赴水口鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展了“送課下鄉(xiāng)暨互動(dòng)交流”活動(dòng)，再次充分發(fā)揮了名師工作室的引領(lǐng)推動(dòng)效能。
此外，工作室業(yè)務(wù)主持人馬利民、行政主持人成永花、核心成員王格玲等同志，先后在全縣部分幼兒園開(kāi)展培訓(xùn)講座4次，有力地彰顯了工作室的名師領(lǐng)航輻射效能。
2016年3月26日，工作室全體成員赴西安參加了應(yīng)彩云“在情境中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)”主題培訓(xùn)活動(dòng)，不僅走進(jìn)了應(yīng)彩云名師工作室骨干成員的魅力課堂，更重要的是學(xué)習(xí)到了最前沿、最先進(jìn)的幼兒教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為工作室的快速發(fā)展指明了方向。
2016年9月24日，工作室全體成員再次赴西安參加了省教育學(xué)會(huì)在西安文理學(xué)院舉辦的《全省2016年秋季班主任工作創(chuàng)新研討會(huì)》，共同聆聽(tīng)了中央教科所訪問(wèn)學(xué)者、全國(guó)優(yōu)秀班主任韓玲，陜西師范大學(xué)教育學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師高麗，西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高級(jí)教師、省級(jí)骨干教師汪錦霞，陜西省教學(xué)能手陳倩和陜西省教學(xué)能手、西安中學(xué)教師劉麗晶五位老師的專(zhuān)題報(bào)告，并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)與交流。
每次外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)歸來(lái)，工作室全體成員都撰寫(xiě)了心得與體會(huì)，并積極和一線教師交流。在交流感悟的同時(shí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、快速內(nèi)化，在實(shí)踐中去應(yīng)用、檢驗(yàn)，不斷地去提升個(gè)人的專(zhuān)業(yè)技能和素養(yǎng)。
2016年11月26日，我們邀請(qǐng)到咸陽(yáng)市學(xué)前教育名師王阿燕及其工作室團(tuán)隊(duì)親臨工作室做專(zhuān)題報(bào)告、開(kāi)展精品課示范活動(dòng)。
聽(tīng)課16節(jié)以上”的個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)。
為更好地給工作室成員搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，竭誠(chéng)為全縣幼兒教師服務(wù)，以達(dá)到互動(dòng)交流、資源共享、教學(xué)相長(zhǎng)、共同發(fā)展的目的，我們工作室于2016年3月中旬注冊(cè)創(chuàng)建了“馬利民學(xué)前教育名師工作室網(wǎng)站”和“馬利民學(xué)前教育名師工作室微信公眾號(hào)”，10月初又注冊(cè)申請(qǐng)了“馬利民學(xué)前教育名師工作室博客”，在網(wǎng)絡(luò)里同步記錄工作室成員的研修足跡，分享研修成果，受到了社會(huì)各界廣泛認(rèn)同與好評(píng)。目前，工作室網(wǎng)站、微信公眾號(hào)和博客累計(jì)訪問(wèn)量4萬(wàn)余次。
2016年12月，我們將工作室成員及培養(yǎng)對(duì)象發(fā)表在工作室網(wǎng)站上的文章，再度精心梳理，篩選出一年來(lái)的優(yōu)秀成果，匯編成《成果集》一書(shū)，旨在分享成果、啟迪智慧，更期望得到廣大同行、專(zhuān)家、學(xué)者的指正與引導(dǎo)，推動(dòng)我工作室工作再上新臺(tái)階。
工作室成立一年來(lái)，全體成員全情投入，在幼兒教育的沃土里精耕細(xì)作，扎實(shí)研修，取得了讓人可喜的成績(jī)：
一是工作室主持人馬利民同志的《關(guān)于學(xué)前教育管理研究》獲彬縣縣委縣政府2015年度科技成果獎(jiǎng)；2016年1月，個(gè)人被中共彬縣縣委評(píng)為2015年度優(yōu)秀縣管人才；2016年9月被彬縣縣委縣政府評(píng)為優(yōu)秀教育工作者；2016年12月，被咸陽(yáng)市教育局授予學(xué)科帶頭人稱號(hào)。此外，個(gè)人首部教育專(zhuān)著《守望——我的教育手記》一書(shū)中諸多篇目對(duì)我縣學(xué)前教育管理與教學(xué)都起到了普遍性的指導(dǎo)作用，博得了廣泛關(guān)注與認(rèn)可。
二是工作室成員趙小榮同志被彬縣教育局評(píng)為2016年度學(xué)前教育教學(xué)能手，個(gè)人在“第二屆中小學(xué)微課大賽評(píng)選”中榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)。
三是工作室成員田鳳娟在參與《特殊教育管理干部理論素養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)力提升》項(xiàng)目研究的同時(shí)，參與了學(xué)前教育教學(xué)教材《學(xué)前教育研究方法》的編寫(xiě)。
四是工作室成員王格玲、楊格玲分別在省教育學(xué)會(huì)組織的征文活動(dòng)中喜獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，成員鄧小鵬在縣局組織的“四有”征文活動(dòng)中喜獲一等獎(jiǎng)。
五是工作室全體人員在成功開(kāi)發(fā)出三套園本教材之后，又?jǐn)y手催生了工作室第一本著作《成果集》。
一是繼續(xù)深入開(kāi)展課題研究，把探尋更為有效的幼兒教育途徑和方式做為我們研究、追求的永恒主題，在扎實(shí)研修的同時(shí)積極撰寫(xiě)、發(fā)表個(gè)人研修論著。
二是持續(xù)發(fā)揮輻射作用，積極開(kāi)展形式多樣的送教和互動(dòng)交流活動(dòng)。同時(shí)，維護(hù)好工作室網(wǎng)站、微信公眾號(hào)和博客運(yùn)轉(zhuǎn)，做到有特點(diǎn)、有特色，從而促進(jìn)工作室成員的迅速成長(zhǎng)，發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，充分體現(xiàn)工作室的指導(dǎo)價(jià)值。
三是繼續(xù)走好“內(nèi)練強(qiáng)素質(zhì)，外出取真經(jīng)”的發(fā)展思路，積極聯(lián)系省市名師來(lái)工作室培訓(xùn)、指導(dǎo)，強(qiáng)力助推工作室全體成員專(zhuān)業(yè)提升。
四是將培養(yǎng)帶動(dòng)工作持續(xù)推進(jìn)，力爭(zhēng)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的年輕教師，成長(zhǎng)為工作室的骨干。
最后，我想說(shuō)：我們工作室全體成員有信心通過(guò)不懈的努力，一定會(huì)使馬利民學(xué)前教育名師工作室真正成為我縣幼兒教師學(xué)習(xí)提高、探討交流、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和全面發(fā)展的綜合平臺(tái)，一定會(huì)帶動(dòng)、培養(yǎng)出一大批的優(yōu)秀青年教師，去推動(dòng)彬縣幼教共同體快步發(fā)展！
匯報(bào)完畢！
謝謝大家！
工作室工作匯報(bào)篇七
尊敬的各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的伙伴們：
大家好！首先對(duì)大家的到來(lái)，對(duì)大家的關(guān)心、支持，幫助表示最衷心的感謝！今天是個(gè)令人難忘的日子，我覺(jué)得很榮幸成為**市名教師工作室主持人。
本著使工作室成為“教師成長(zhǎng)搖籃”的宗旨，發(fā)揮名師團(tuán)隊(duì)的作用。打造小學(xué)語(yǔ)文教師*成長(zhǎng)共同體。本工作室將圍繞小學(xué)名師工作室章程制定的工作目標(biāo)，努力傳播并總結(jié)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助青年教師提高教育教學(xué)能力。
在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為載體，開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教師*化成長(zhǎng)。以網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建為輻*載體，在教研室指導(dǎo)下，工作室聯(lián)盟活動(dòng)中，促進(jìn)工作室成員在培養(yǎng)周期內(nèi)獲得*發(fā)展加速度。爭(zhēng)取盡快成長(zhǎng)為學(xué)科新秀，教學(xué)能手，三年內(nèi)力爭(zhēng)在區(qū)級(jí)以上的平臺(tái)上公開(kāi)課、競(jìng)賽課，至少主持或參與一個(gè)區(qū)級(jí)以上的課題研究，至少在帶有刊號(hào)的雜志上發(fā)表研究專(zhuān)題論文1篇，并努力形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。培養(yǎng)造就出校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)優(yōu)秀教師和骨干教師，使名師工作室真正成為教師*發(fā)展的平臺(tái)。
“*引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”，愿我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展得更好，愿我們每一個(gè)人都變得更加優(yōu)秀!
謝謝大家。
工作室工作匯報(bào)篇八
報(bào)告，一個(gè)中文詞，[解釋]動(dòng)詞綜合材料向上級(jí)報(bào)告，也指綜合材料向群眾報(bào)告。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
下午好！
作為一名后備名師代表，請(qǐng)?jiān)试S我以我自已的名義在此表達(dá)一下我們所有后備名師的心聲。
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我搭建這樣一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，給我提供這樣一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我感到無(wú)比的榮幸。雖然我僅僅是一個(gè)后備名師人選，但我不能把自己定位在“一個(gè)有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師”的層面。我會(huì)以一個(gè)名師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，把握這個(gè)機(jī)會(huì)，利用好這個(gè)平臺(tái)，努力使自己成長(zhǎng)為一名科研型、創(chuàng)新型教師，成為名副其實(shí)的名師。
首先，我一定做好專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。很慶幸，工作xx年來(lái)，我一直從事一線教學(xué)工作，因此，我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富，但是專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)欠缺，我知道要想使自己的專(zhuān)業(yè)水平得到提升，必須學(xué)習(xí)一定的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，使自己的研究有理論支撐。為此，學(xué)校專(zhuān)門(mén)請(qǐng)來(lái)了許多知名名師進(jìn)行講痤、授課，這是我們莫大的榮幸。我會(huì)重讀一些教育教學(xué)著作，通過(guò)讀書(shū)筑牢教育教學(xué)理論基礎(chǔ)，關(guān)注教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，利用這個(gè)平臺(tái)提升自己的`專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和研究水平。
其次，要在提高生物課堂教學(xué)效率上先行一步，加強(qiáng)教學(xué)研究，使自己的課堂教學(xué)水平更上新臺(tái)階，在扎實(shí)穩(wěn)健的風(fēng)格之上追求創(chuàng)新，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我會(huì)將研究的重點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)上面。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我有過(guò)一些嘗試和思考，今后，我會(huì)將這些嘗試和思考繼續(xù)做下去，把那些有實(shí)效性的東西記錄整理，并寫(xiě)成論文或總結(jié)加以推廣。
最后，我會(huì)繼續(xù)帶好自己的團(tuán)隊(duì)，做好、做實(shí)教學(xué)研究工作。在擔(dān)任生物教研組長(zhǎng)的7年時(shí)間里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我曾帶領(lǐng)組內(nèi)老師參加過(guò)學(xué)校和市里的整合課題的研究，也做過(guò)年級(jí)小課題的研究，可以說(shuō)對(duì)于課題研究有過(guò)一些經(jīng)驗(yàn)，也在參與的過(guò)程中有了許多的收獲。但是現(xiàn)在看來(lái)，這些課題研究缺乏自主和深入的探索。因此，今后課題研究我會(huì)精心選題、講求實(shí)效、以小見(jiàn)大，把課題研究做好、做實(shí)。通過(guò)深入的、系統(tǒng)的專(zhuān)題研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
我深深地知道，研究的過(guò)程也是我成長(zhǎng)的過(guò)程，我會(huì)努力發(fā)揮一個(gè)名師的輻射作用，帶動(dòng)更多的青年教師成長(zhǎng)。
再次感謝教育局教室和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，，感謝大家的幫助和支持！謝謝大家！
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁大家好!
非常榮幸成為工作室主持人，心中充滿了無(wú)比的幸福與激動(dòng)。非常感謝七中領(lǐng)導(dǎo)的精心安排，讓我們的啟動(dòng)儀式在大美七中開(kāi)啟了新的征程，非常榮幸我們邀請(qǐng)到了局領(lǐng)導(dǎo)王偉主任、夏麗紅主任、感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任、鼓勵(lì)和支持，感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙中蒞臨我們的啟動(dòng)會(huì)議，我建議大家用最熱烈的`掌聲對(duì)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝。同仁們，感謝大家的加入，讓我更加信心百倍。我們九位成員，懷著相同的夢(mèng)想走在了一起，這就是緣分，緣分讓我們相聚，緣分更讓我們相容，我們清楚這是一份榮譽(yù)也是一種責(zé)任，在這里，我們將播撒汗水，在這里，我們用勤奮堅(jiān)實(shí)換春華秋實(shí)!讓我們手挽手，揮就一輪圓滿的輝煌;讓我們肩并肩，邁出為師的瀟灑模樣!在此我想說(shuō)說(shuō)我的一點(diǎn)感想。
是任務(wù)、事務(wù)、麻煩?還是工作、責(zé)任、使命?亦或是生活方式、思維方式、行為方式?可以說(shuō)，不同的認(rèn)識(shí)，就有不同的行為層次。不同的認(rèn)識(shí)就會(huì)收獲不一樣的成長(zhǎng)。說(shuō)真的我當(dāng)時(shí)對(duì)工作室的認(rèn)識(shí)很膚淺，我覺(jué)得就是帶著大家把平時(shí)班主任工作進(jìn)行一個(gè)梳理匯總，逼自己上幾節(jié)課，寫(xiě)幾篇論文罷了，但是通過(guò)局領(lǐng)導(dǎo)組織的培訓(xùn)，聽(tīng)了各位領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的講座，我突然覺(jué)得自己很狹隘，把工作想的太簡(jiǎn)單，其實(shí)工作室是一個(gè)新的平臺(tái)和高地，是讓我們能重新騰飛的地方，所有的名師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)工作室的引領(lǐng)和打造。遠(yuǎn)的不用說(shuō)王君、高平老師(這次全國(guó)語(yǔ)文高峰論壇他們的成長(zhǎng)故事讓我對(duì)名師有了新的認(rèn)識(shí))近一點(diǎn)的谷平主任，如果不是張濤主任的名師工作室的引領(lǐng)和打造，沒(méi)有工作室的逼迫成長(zhǎng)的途徑，就不會(huì)這么快成長(zhǎng)為特級(jí)教師，包括我邀請(qǐng)的我們的指導(dǎo)專(zhuān)家，他們都是在工作室的激勵(lì)下，一步步走向成功，走向卓越的。我們很我們很慶幸在這個(gè)年代有機(jī)會(huì)加入這樣的組織，(政府為我們投資了15萬(wàn)的資金，也能說(shuō)明工作室的作用巨大。)所有說(shuō)工作室對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要，我們由工作室可以互相提醒、學(xué)習(xí)、借鑒;可以互相傾聽(tīng)、激勵(lì)、示范;可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、智慧眾籌;可以一起研討、共同承擔(dān)、追夢(mèng)西游……。更可以，提升自己的教育質(zhì)量，建構(gòu)更豐滿的教育人生，體味更深刻的生命意義，全面提升自己新的育人能力，真正享受和創(chuàng)造更美好的教育生活!
尊敬的各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的伙伴們：
大家好！首先對(duì)大家的到來(lái)，對(duì)大家的關(guān)心、支持，幫助表示最衷心的感謝！今天是個(gè)令人難忘的日子，我覺(jué)得很榮幸成為xx市名教師工作室主持人。
本著使工作室成為“教師成長(zhǎng)搖籃”的宗旨，發(fā)揮名師團(tuán)隊(duì)的作用。打造小學(xué)語(yǔ)文教師*成長(zhǎng)共同體。本工作室將圍繞小學(xué)名師工作室章程制定的工作目標(biāo)，努力傳播并總結(jié)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助青年教師提高教育教學(xué)能力。
在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為載體，開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教師*化成長(zhǎng)。以網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建為輻*載體，在教研室指導(dǎo)下，工作室聯(lián)盟活動(dòng)中，促進(jìn)工作室成員在培養(yǎng)周期內(nèi)獲得*發(fā)展加速度。爭(zhēng)取盡快成長(zhǎng)為學(xué)科新秀，教學(xué)能手，三年內(nèi)力爭(zhēng)在區(qū)級(jí)以上的平臺(tái)上公開(kāi)課、競(jìng)賽課，至少主持或參與一個(gè)區(qū)級(jí)以上的課題研究，至少在帶有刊號(hào)的雜志上發(fā)表研究專(zhuān)題論文1篇，并努力形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。培養(yǎng)造就出校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)優(yōu)秀教師和骨干教師，使名師工作室真正成為教師*發(fā)展的平臺(tái)。
“*引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”，愿我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展得更好，愿我們每一個(gè)人都變得更加優(yōu)秀!
謝謝大家。
工作室工作匯報(bào)篇九
（一）上"劉峰工作室"建設(shè)：
作為濟(jì)南名師建設(shè)工程人選，"劉峰工作室"上博客圍繞研究初中語(yǔ)文教學(xué)，已發(fā)表博文六百五十多
篇
，訪問(wèn)量已達(dá)223，000之多，苦心經(jīng)營(yíng)，力爭(zhēng)不負(fù)"優(yōu)秀濟(jì)南市名師工作室"稱號(hào)。
（二）支教送教
20xx年，先后數(shù)次赴三中、六中、刁鎮(zhèn)、相公等中學(xué)參加我市名師辦組織的名師下鄉(xiāng)支教送教活動(dòng)。
（三）義務(wù)輔導(dǎo)
在20xx年暑假期間，積極響應(yīng)我市教體局在初中學(xué)段開(kāi)展"走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)"義務(wù)輔導(dǎo)活動(dòng)，先后赴龍山、三中、文祖、圣井等中學(xué)參與我市的名師下鄉(xiāng)義務(wù)輔導(dǎo)活動(dòng)，為傳播xx初中教師偉岸正直、陽(yáng)光大氣的正能量，灑下了汗水，付出了辛勞。
（四）定點(diǎn)支教
本學(xué)期，根據(jù)xx市教育局《關(guān)于開(kāi)展名師工作室定點(diǎn)支教活動(dòng)的實(shí)施
方案
》要求，多次赴定點(diǎn)學(xué)校圣井中學(xué)參加支教活動(dòng)。
本學(xué)期的支教活動(dòng)主題為"同課異構(gòu)，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)品級(jí)"。采取的形式主要有兩種；一是由"劉峰工作室"成員和定點(diǎn)支教學(xué)校語(yǔ)文組的老師共同展示同一課題和同一課型，有我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和重構(gòu)；二是我針對(duì)初中階段普遍較為薄弱的
寫(xiě)作
教學(xué)執(zhí)教示范課供該校的老師借鑒和商討。
精心
組織，認(rèn)真實(shí)施，使定點(diǎn)支教活動(dòng)不走形式，取得實(shí)效，充分發(fā)揮工作室主持人的帶頭輻射作用。
（一）教育教學(xué)工作方面
作為一名骨干教師，我已經(jīng)連續(xù)十二年擔(dān)任初三語(yǔ)文畢業(yè)班的教學(xué)工作。今年又在教育教學(xué)方面成績(jī)斐然，所執(zhí)教的15班、16班的'語(yǔ)文成績(jī)?cè)?0xx年濟(jì)南市中考中成績(jī)優(yōu)異，再一次為我市高中學(xué)段輸送優(yōu)秀畢業(yè)生竭盡全力，20xx年教學(xué)量化成績(jī)?cè)僖淮卧谖倚Ｃ星懊?，本人也再一次榮獲校優(yōu)秀教師的榮譽(yù)稱號(hào)。現(xiàn)擔(dān)任九年級(jí)三班的語(yǔ)文教師及九年級(jí)語(yǔ)文課外輔導(dǎo)教師，愛(ài)崗盡職、殫精竭慮。在本學(xué)期學(xué)校組織的數(shù)項(xiàng)測(cè)試中，所教學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)已由剛接手時(shí)的落后情況躍居為級(jí)部中上游水平。注重對(duì)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，20xx年12月，在
精心
修改的基礎(chǔ)上，組織本班七名同學(xué)學(xué)生參與了
中國(guó)
語(yǔ)文教育教學(xué)研究會(huì)組織的 "新人杯"
第十五屆
全國(guó)中小學(xué)校園文學(xué)大賽。
（二）教研培訓(xùn)方面
本年度參與了多項(xiàng)教學(xué)培訓(xùn)或?qū)嵺`活動(dòng)。20xx年3月作為濟(jì)南市骨干教師赴濰坊參與了課堂教學(xué)創(chuàng)新力大賽；20xx年10月與我校備課組老師赴洛川故里采集校本研修材料；20xx年10月赴廈門(mén)參與xx市名師辦組織的"全國(guó)中小學(xué)名師工作室論壇"； 20xx年12月參與濟(jì)南市教育局組織的 "名優(yōu)工程"培訓(xùn)活動(dòng)；參加了20xx年教育部、財(cái)政部聯(lián)合組織的中小學(xué)教師國(guó)家培訓(xùn)活動(dòng)，悉收獲頗豐，并主動(dòng)在初中語(yǔ)文教育教學(xué)領(lǐng)域積極進(jìn)行示范和推廣。還組織和參加了數(shù)項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)教研活動(dòng)。20xx年暑假期間，圓滿完成了山東省遠(yuǎn)程研修初中語(yǔ)文指導(dǎo)教師的培訓(xùn)任務(wù)；本學(xué)年又先后兩次參與了xx市教研室初中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案八上、八下的編寫(xiě)。
（三）論文與報(bào)道
20xx年9月所撰寫(xiě)的"欣賞自我、育地徜徉―品xx教育、筑青春夢(mèng)想"感悟
篇
刊登于xx市委主辦的《學(xué)習(xí)與研究》。20xx年11月，《今日xx》以"桃李不言，下自成蹊"為題，對(duì)我的教育教學(xué)工作進(jìn)行了報(bào)道，給了我極大的鼓勵(lì)。
"劉峰工作室"，這里有屬于我們的世界，感謝
領(lǐng)導(dǎo)
為我們
提供
了這樣一個(gè)廣闊的平臺(tái)，可以讓我們交流、共享、共贏。在看到取得的成績(jī)的同時(shí)，我們還清醒的意識(shí)到，在工作室建設(shè)方面，還存在諸多不足。最典型的是長(zhǎng)期存在、難以克服的的"重實(shí)踐、輕理論"的傾向，主要表現(xiàn)為對(duì)所做過(guò)的工作在梳理和反思方面力度不夠，尚欠缺更前沿、更高端的教育教學(xué)理論指導(dǎo)和支撐，工作距離原點(diǎn)雖也漸行漸遠(yuǎn)，但距離應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)還相去甚遠(yuǎn)，自我的提升幅度緩慢，不能游刃有余地發(fā)揮工作室主持人的作用，所以"受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷
領(lǐng)導(dǎo)
之命"。 在今后的教育教學(xué)工作中，我定會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，熱愛(ài)教壇，辛勤耕耘，做到既學(xué)而不厭，又誨人不倦，時(shí)時(shí)磨礪自己，不斷提升內(nèi)涵，為我校、我市的語(yǔ)文教學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。
述職完畢，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
工作室工作匯報(bào)篇十
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，工作室在現(xiàn)代化的營(yíng)銷(xiāo)方面和企業(yè)服務(wù)中變得越來(lái)越重要。無(wú)論是大企業(yè)還是小企業(yè)，都意識(shí)到了工作室運(yùn)營(yíng)對(duì)于其發(fā)展的重要性。而工作室成果的呈現(xiàn)，是檢驗(yàn)工作室綜合實(shí)力的重要指標(biāo)。在這里，我將分享我參與工作室成果匯報(bào)的體驗(yàn)和心得。
在參與工作室成果匯報(bào)前，我們需要理解匯報(bào)的意義：首先，匯報(bào)是對(duì)工作室表現(xiàn)的一種檢驗(yàn)。它能夠測(cè)試工作室的組織、安排、時(shí)間管理、成品質(zhì)量等能力。其次，通過(guò)匯報(bào)可以更好的營(yíng)銷(xiāo)和推銷(xiāo)工作室。除此之外，匯報(bào)還可以展示工作室目前的狀態(tài)和未來(lái)的發(fā)展方向。
第三段：準(zhǔn)備工作的重要性。
在參與工作室成果匯報(bào)前，準(zhǔn)備工作非常重要。準(zhǔn)備工作通常包括：確定匯報(bào)的目標(biāo)和主題；制定匯報(bào)的計(jì)劃和時(shí)間表；精心設(shè)計(jì)匯報(bào)的內(nèi)容；協(xié)調(diào)和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的工作；準(zhǔn)備必要的資料和文檔等。通過(guò)充分的準(zhǔn)備和規(guī)劃，可以確保我們的匯報(bào)順暢、清晰、有趣。
第四段：匯報(bào)的技巧和方法。
在進(jìn)行工作室成果匯報(bào)時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)技巧和方法：首先，設(shè)計(jì)有吸引力的演示方式，通過(guò)豐富的框架、折線圖、餅狀圖、流程圖等元素，可以使匯報(bào)更加生動(dòng)和有趣。其次，注重語(yǔ)言表達(dá)和口才技巧，在演講和呈現(xiàn)過(guò)程中應(yīng)注意音調(diào)、語(yǔ)速和措辭。最后，準(zhǔn)確解答聽(tīng)眾的問(wèn)題，及時(shí)反饋建議和意見(jiàn)。這些方法和技巧可以有效提高匯報(bào)的質(zhì)量和效果。
第五段：總結(jié)。
在參與工作室成果匯報(bào)的過(guò)程中，我們需要充分準(zhǔn)備，注意技巧和方法，在匯報(bào)中積極與聽(tīng)眾互動(dòng)和交流，最終取得成功。一個(gè)好的匯報(bào)不僅只是簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)工作的成果，更是反映了工作室的綜合實(shí)力和未來(lái)的發(fā)展?jié)摿?。因此，在今后的工作中，我們?yīng)為之付出不斷的努力和訓(xùn)練。
工作室工作匯報(bào)篇十一
04、幀鎮(zhèn)遙拉湛旦弘伍賽頷元燃。
05、鷹志守筆綜飛嵩禾澍樊閩迅。
06、衡譯炳中鈞焱高腸暉習(xí)燊皓。
07、憲征荃天曲者璇理兵小多想。
08、坤斯岸騫勃滔驥馳寅百深宋。
09、緲共二凌澤庸瓔一洲珣瑋鐸。
10、坡邁鳴肅曇晧桐策群輪伯琉。
11、亙遷又梨兼?zhèn)H祜釋贏定銀挺。
12、賈硯旭玖頡本旋奔昀倚王芒。
13、綠賢缶放晰臨享婁貫儉商梁。
14、鋒明禎繁弦微耐樸皚曾先漁。
15、琛越吟塵喆綱衛(wèi)奉電根碌邶。
16、煉侃星孤朔惜見(jiàn)蓬野潭稹采。
17、銳鳩召鵬豐苔堯禰罡穩(wěn)叢施。
18、培潮遠(yuǎn)震昪緯彌頻軼鴻合杰。
19、含殿絢折函圣蕭甲雄粒沙城。
20、笑珂勵(lì)喬邑顥曄億垚頗絮幼。
21、魏驛也幻陶泉子孝郁浚顯地。
22、少訪朕時(shí)保晗玳籌鐘家昕品。
23、尚果祖擎舟炬稷東聚柱珞資。
24、殷愷照散奎耘駿株極煊剛曜。
25、非崴樹(shù)輯楮雋際琯右仕刊鞏。
26、池羨漫弩涼夫數(shù)聽(tīng)溢愉漢季。
27、同巽惟飆瑯琥翱榆胡敖軍白。
28、苛祺曹至尉湫禪竣阜秼引劫。
29、莊匡芽爭(zhēng)酉葆圖營(yíng)佚程釗侖。
30、響倡驍騁為喻龍豆彧源獲疆。
31、歌以山杉霽來(lái)古嚴(yán)界舸翕舜。
32、熠存覓聲仁若異運(yùn)蒙賦默沁。
33、向勛午胤開(kāi)卡翌沂恩治珺尤。
34、恒普悠呈捷淮寞察玧彪魯懷。
35、璟典獨(dú)頌驄淘冕密衍俠臻淳。
36、椋哲達(dá)康鎖忻西樺吉兆復(fù)飚。
37、偉鋼俊濱鄰輔獻(xiàn)吳棋琨恭滕。
38、詩(shī)知澈焊躍橋秉墩藍(lán)虞拓洵。
39、略赤楷霎李赫興上游勁譽(yù)裕。
40、會(huì)畏輝俯醒灃畢凰好益掣紋。
41、碫陵言籽琪隊(duì)烽煜峰瀟維發(fā)。
42、帥善燾鋮鈺稼宥武谷澄禹能。
43、焰坦或奮初賀棟霖州宗循巖。
44、論璋何鑰闊田慕鍵選裙桔謙。
45、鄭字夭義浩聞翊良玄乾峻庶。
46、沖勒特升夕聯(lián)陸路威呂韶泰。
47、曙儒魁旺肯登壯男里旲人信。
48、奧德童卓亨漾積燦泓珰坪增。
49、梨柱尋謹(jǐn)弦鷹煊鋼瞻淺汶皚。
50、夭梓昊名臨記載白同起者朗。
51、臺(tái)恩裙等前心卡滕坤雍符體。
52、迎嘲惜鯤丞大忠斌律宗瑄醇。
53、億淼塵斗宥澍貫冀皓適赫派。
工作室工作匯報(bào)篇十二
1.管理自律制度。每位工作室成員都是工作室的管理主體，承擔(dān)管理與自我管理的職責(zé)，主動(dòng)參與工作室的各項(xiàng)活動(dòng)，確保工作室以良好姿態(tài)運(yùn)行。
2.自覺(jué)實(shí)踐制度。工作室成員深入實(shí)踐，開(kāi)設(shè)研究課、實(shí)驗(yàn)課，每學(xué)年不少于一次，發(fā)現(xiàn)和分析教學(xué)問(wèn)題，提高教學(xué)實(shí)踐能力，為研究提供線索和素材。
3.自主學(xué)習(xí)制度。工作室成員每學(xué)期至少閱讀兩本教育專(zhuān)著，征訂并認(rèn)真閱讀兩種以上教育研究雜志，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。
4.專(zhuān)題研究制度。工作室成員圍繞研究專(zhuān)題每學(xué)期撰寫(xiě)三篇以上教學(xué)案例、教學(xué)反思（或教育隨筆）和一篇具有較高質(zhì)量的教學(xué)研究論文。
5.網(wǎng)上互動(dòng)制度。建立名師qq群，工作室成員應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)實(shí)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、教學(xué)交流與研討，使網(wǎng)絡(luò)成為工作室的動(dòng)態(tài)工作站、資源生成場(chǎng)和成果輻射源。
6.自動(dòng)退出制度。對(duì)連續(xù)兩次無(wú)故缺席工作室活動(dòng)的成員或?qū)Ρ緫?yīng)履行的研究任務(wù)推諉、敷衍的成員啟動(dòng)自動(dòng)退出機(jī)制。
現(xiàn)在，許多教育行政部門(mén)和學(xué)校都建有“名師工作室”，意圖以“名師”帶動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)踐證明，名師工作室的成立，充分發(fā)揮了名師的示范、輻射和指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)了資源共享、智慧生成、全員提升的目的，培養(yǎng)了一批師德高尚、造詣深厚、業(yè)務(wù)精湛的教師。筆者認(rèn)為，若要將名師工作室的效益發(fā)揮到最大化，還應(yīng)該注意：“名師工作室”要成為“民”師工作室。
名師工作室不是專(zhuān)家的實(shí)驗(yàn)室，也不是農(nóng)民的溫室大棚，無(wú)論是成員層次的組成、成員地域的選擇、研究方法的運(yùn)用，它都應(yīng)該成為從科研成果到實(shí)踐運(yùn)用的紐帶與橋梁，更好地、更多地為“平民”教師改善教育教學(xué)行為提供服務(wù)與保障。
1．名師工作室的成員要來(lái)源于教育教學(xué)一線。無(wú)論是領(lǐng)銜人還是工作室成員，都應(yīng)該直接從事本專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)工作，并且要包括一部分普通教師或青年教師（非名師），從而體現(xiàn)工作室組成人員的層次性，為工作室研究主題的深入和有效開(kāi)展提供最直接的師資保障。同時(shí)，不同地區(qū)、不同層次的教師參與，會(huì)在這些成員周?chē)ɑ蚋髯运趯W(xué)校內(nèi)）形成一個(gè)非團(tuán)體性質(zhì)的、松散型的研究組織，隨著工作室研究活動(dòng)的持續(xù)展開(kāi)，其效應(yīng)必將被不斷擴(kuò)大，從而產(chǎn)生輻射。因此，這種師資組成，除了工作室的核心型成員之外，在其外圍還會(huì)有松散型和輻射型研究隊(duì)伍。當(dāng)然，為了實(shí)現(xiàn)理論的引領(lǐng)，各個(gè)工作室也可聘請(qǐng)一些專(zhuān)家作為工作室的顧問(wèn)。
2．名師工作室的成員要實(shí)行條件準(zhǔn)入制。也就是說(shuō)在確定工作室成員條件后，組織人員應(yīng)該通過(guò)答辯、課堂實(shí)踐、案例評(píng)析等方式對(duì)志愿加入的申請(qǐng)人員進(jìn)行考核、認(rèn)定。
首先，從條件上看，領(lǐng)銜人應(yīng)該做到理念先進(jìn)，能主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力及研究能力，基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教育藝術(shù)，教育教學(xué)質(zhì)量高，有一定的管理、組織能力；工作室成員至少應(yīng)該有自我完善、自我突破、自我發(fā)展的愿望。其次，從形式上看，在報(bào)名之前要讓其認(rèn)識(shí)到參與工作室的目的，以及對(duì)所研究主題的了解程度或參與興趣；要考慮其所處地域?qū)Ρ緦?zhuān)業(yè)、本主題的需要程度，例如，常州市相當(dāng)一部分名師工作室的成員就來(lái)自農(nóng)村學(xué)校。
3．名師工作室要堅(jiān)持草根化研究、行動(dòng)研究。正是因?yàn)橛辛艘痪€教師的加盟，有了不同層次教師的參與，名師工作室的研究才可能成為草根化研究——問(wèn)題從學(xué)校、教師、學(xué)生、教育教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，然后在教育教學(xué)實(shí)踐中尋找答案、解決問(wèn)題，及時(shí)地在教育教學(xué)行動(dòng)中檢驗(yàn)、實(shí)踐、推廣研究成果。這樣的工作室，才是真正意義上的“工作”室，而不僅僅是研究室、觀察所、望站。
教育要面向未來(lái)，名師工作室的發(fā)展目標(biāo)自然也要著眼于教育的“明天”。因此，名師工作室從研究主題上、從工作制度上都要著眼于教育、教師未來(lái)的發(fā)展。
1．確定研究主題——體現(xiàn)前瞻。有人說(shuō)，名師工作室是點(diǎn)的凝聚，夯實(shí)底盤(pán)；是線的延伸，內(nèi)化結(jié)構(gòu)；是面的輻射，共享智慧”。那么，維系工作室的點(diǎn)、線、面又是什么呢？是著眼于未來(lái)的研究主題。因?yàn)槊麕煿ぷ魇业哪繕?biāo)不僅僅是為了培養(yǎng)一批新名師，更應(yīng)立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育事業(yè)。因此，我們認(rèn)為，研究的主題要有前瞻性，應(yīng)該來(lái)源于教育教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)該關(guān)注當(dāng)前課程改革的方向，關(guān)注新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的動(dòng)向，關(guān)注本地區(qū)教育教學(xué)、本學(xué)科亮點(diǎn)或存在問(wèn)題。這樣的一些主題，能極大地促進(jìn)地方教育資源的整合，有效提高教師研究能力，提升教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。
2．明確發(fā)展職責(zé)——和諧共生。名師工作室的成員體現(xiàn)了層次性，工作室應(yīng)該成為培養(yǎng)未來(lái)名師的搖籃，普通教師要努力成為骨干教師，今天的成員要成為明天的領(lǐng)銜人。因此，在工作室內(nèi)應(yīng)該明確各自的職責(zé)，確立工作制度，形成工作常規(guī)，促進(jìn)整合發(fā)展。例如，常州市名師工作室的基本制度有：導(dǎo)師培養(yǎng)制，即為青年教師量身制訂成長(zhǎng)方案，促使工作室成員成長(zhǎng)為在某一方面學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)、術(shù)有專(zhuān)攻的名教師；二是項(xiàng)目領(lǐng)銜制，即確立一項(xiàng)研究課題，開(kāi)展教育科學(xué)專(zhuān)題研究；三是成果輻射制，即將工作室成果以各種形式進(jìn)行介紹、推廣。同時(shí)，領(lǐng)銜人與教育行政部門(mén)、領(lǐng)銜人與成員都要簽訂協(xié)議，加強(qiáng)過(guò)程與結(jié)果的考核，做到真正的制度保證。以上制度實(shí)則體現(xiàn)了工作室在教師培養(yǎng)過(guò)程中吸收一批、發(fā)展一批、壯大一批、帶動(dòng)一批、擴(kuò)大一批、影響一批的思想，實(shí)現(xiàn)研究進(jìn)程、工作開(kāi)展的延續(xù)性。
1．名師工作室對(duì)內(nèi)要倡導(dǎo)民主。也就是在研究過(guò)程中，不能搞“一言堂”和“絕對(duì)權(quán)威”，允許有不同的聲音發(fā)出，允許有不同的見(jiàn)解產(chǎn)生，百家爭(zhēng)鳴才能百花齊放，爭(zhēng)論、爭(zhēng)鳴之中才有智慧的火花閃現(xiàn)。因此，工作室要經(jīng)常開(kāi)展論文研討、專(zhuān)著交流、學(xué)術(shù)沙龍、研究報(bào)告會(huì)、教師論壇、公開(kāi)教學(xué)、調(diào)查報(bào)告等一系列活動(dòng)，不斷實(shí)踐、總結(jié)、反思、批判。只有這樣，工作室的研究水平才會(huì)整體提升，研究方向才會(huì)不斷走向科學(xué)。
2．名師工作室對(duì)外要積極宣傳。首先，工作室要積極開(kāi)展成果展示活動(dòng)，宣傳和推廣研究成果，如組織主題觀摩、成果論證、研究網(wǎng)頁(yè)、專(zhuān)題匯報(bào)等活動(dòng)，不斷擴(kuò)大影響力，吸引更多的人員關(guān)注或參與，形成工作室內(nèi)外互動(dòng)的研究局面，使研究形式更加多元，研究過(guò)程不斷生成。其次，名師工作室要對(duì)外求得行政支撐和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，教育行政部門(mén)和業(yè)務(wù)管理部門(mén)要積極提供平臺(tái)，及時(shí)提供培訓(xùn)研修的機(jī)會(huì)，進(jìn)行人才交流與輸出，從而形成輻射、擴(kuò)大影響，促使工作室在新的更高的平臺(tái)上運(yùn)作。
作者：吳漢平，原載于《中國(guó)教育報(bào)》。
工作室工作匯報(bào)篇十三
【司】帶有口字形，本義是一個(gè)人用口來(lái)發(fā)布命令，因此有統(tǒng)治，管理的意思，形容人的.地位崇高，有極大的權(quán)利。
01鐘泳麥湫繼淡孟果錕營(yíng)顏淞。
02貴魁予岳群瑯?biāo)孑d冶冊(cè)潛。
03崊健席琨科珞雍昮嶺散琯劍。
04銘莊石典喆高全密睿劫燾瀟。
05濯震閑榆嗣雄喻孤帆崢誹聯(lián)。
06剛圣泰電游穆馳銳瓏韜呈想。
07騰涌杰璟齊能吟鶴珰鉉憧令。
08潭熠棟雷旲梁箏炎夭澍帥俞。
09郎瑜燃翕宙暠正富恕印筆煦。
10洲則勁先微勵(lì)吉鳴次肖進(jìn)培。
11緲第也曲韋漫秼逸拂宋喜稼。
12午珂慕乃裴曜緒深召百宵林。
13譜新善城韶示祿品流修飛峻。
14臣仲乾柏旺僖渙益含幀體衍。
15灃倫垣溫野焰望絮敬伯陌騁。
16闖化壯翔資浪坦籌有根嘯鐸。
17漁忻軼玨芒戟阜棋記赫慈暉。
18譯腸解御稷亮珙歐璇淘隆碩。
19鄰琪晸小戌稚耕倚司頡檀弦。
20保嘲若旗屹業(yè)柯樺恩笑復(fù)晏。
21山樹(shù)煒赤炫韓艦平惜玧自侶。
22承字爭(zhēng)相曹鮮幻材漢折趨者。
23隊(duì)繁亙聞爾驄際鷹年缶績(jī)夕。
24德驥臨禮煊凰麒曇祺棕方懷。
25芽澄岸舟釋敖輯侃道侖謙前。
26眾軍璃禾桑杭黎彰汶?yún)橇剀S。
27革粒浦坤封濤生奎頻庶灼銀。
28鼎振彭克舜描大義晗譽(yù)冷辰。
29琛星巽敬涌賀遙舜裴邑雍載。
30勁煒學(xué)鑰盟子繪聲澎冷資嶸。
31珀炎榜誠(chéng)彭賦領(lǐng)財(cái)維諱曹弘。
32林崎畏嵬躍韌曇樊祺冀野岳。
33惜沂標(biāo)封胡箐仕觀陵呈胤力。
34佰淘耿庶驍楊莊馳西寞厚淞。
35炅伍擎稼憲桑輝相冬陸幻特。
36芽甫株翰閃川杰鈞莜守亮照。
37游陳勵(lì)淺炫悠年崊坦弛聚驄。
38瑰獨(dú)琯冶禎培宸也歇鶴函奮。
39電緋泓懿若營(yíng)昕方萬(wàn)涯郡賽。
40詩(shī)椋侃棣亨芒棟豪時(shí)潛樹(shù)康。
41界來(lái)騰雷虹第波滿瑜梓弼巖。
42焊魁彬韋循昌劫植水沛顏疆。
43駿屹崢榕次等派承召懷聯(lián)遜。
44晟珣刊慰生瓏合禹蕭敦晗稚。
45肅午其信滕霽加壘梁吉釗麟。
46匡全朗嶺振理峻韜虎儉能疇。
工作室工作匯報(bào)篇十四
第一條本工作室的名稱為工程學(xué)院青春湖工新媒體工作室，簡(jiǎn)稱青春湖工。
第二條本工作室是在共青團(tuán)工程學(xué)院委員會(huì)的指導(dǎo)和組織下，由工程學(xué)院全日制在校本科生自愿參加組建的共青團(tuán)工程學(xué)院委員會(huì)官方新媒體工作室，旨在以新媒體為媒介豐富我校青年學(xué)生的大學(xué)生活，引領(lǐng)青年，服務(wù)青年。
第三條宣揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、共產(chǎn)主義和中國(guó)共產(chǎn)黨的方針政策，配合學(xué)校育人工作，引導(dǎo)青年學(xué)生成為社會(huì)的合格人才。
第四條工作室活動(dòng)自覺(jué)遵守國(guó)家法律法規(guī)，維護(hù)校園環(huán)境、社會(huì)秩序以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定。
第五條工作室要維護(hù)本章程的尊嚴(yán)，工作室的一切規(guī)章、條例和決定都不得與本章程相抵觸，工作室的組織機(jī)構(gòu)和成員活動(dòng)都必須遵照本章程。本工作室自覺(jué)接受各方監(jiān)督。
第六條遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，日常工作實(shí)行民主集中制原則。
第七條本工作室的最高決策和管理機(jī)構(gòu)是工作室管理機(jī)構(gòu)，其主要職責(zé)是:。
2.審核、通過(guò)本工作室的工作計(jì)劃和工作報(bào)告;。
3.籌備召開(kāi)工作室的會(huì)員代表大會(huì);。
4.向會(huì)員代表大會(huì)報(bào)告工作和財(cái)務(wù)狀況;。
5.決定會(huì)員的吸收和除名;。
6.決定設(shè)立辦事機(jī)構(gòu)、分支機(jī)構(gòu)、代表機(jī)構(gòu)和實(shí)體機(jī)構(gòu);。
7.決定主要負(fù)責(zé)人的委任;。
8.領(lǐng)導(dǎo)本工作室各機(jī)構(gòu)開(kāi)展工作;。
9.決定其他重要事項(xiàng)。
第八條本工作室管理機(jī)構(gòu)設(shè)會(huì)長(zhǎng)一名、副會(huì)長(zhǎng)三名，部長(zhǎng)若干。本工作室管理機(jī)構(gòu)成員必須具備以下條件:。
1.精通本工作室工作，有一定組織能力;。
2.思想積極上進(jìn)，有創(chuàng)新意識(shí);。
3.學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，成績(jī)優(yōu)良;。
4.工作上積極主動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有奉獻(xiàn)精神。
第九條本工作室負(fù)責(zé)人均通過(guò)民主方法選舉產(chǎn)生，特殊情況下也可公開(kāi)招聘。負(fù)責(zé)人政治方面出現(xiàn)問(wèn)題，或工作室工作出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題，撤消負(fù)責(zé)人資格由工作室重新民主選舉。
第十條工作室負(fù)責(zé)人的權(quán)利和義務(wù)。
1.服從共青團(tuán)工程學(xué)院委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo);。
2.定期召開(kāi)例會(huì)并制定本工作室的規(guī)章制度、活動(dòng)計(jì)劃;。
3.組織工作室成員開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng);。
4.培養(yǎng)推薦工作室接班人，做好負(fù)責(zé)人換屆選舉工作;。
5.加強(qiáng)校內(nèi)、外之間的工作室交流，擴(kuò)大工作室影響，樹(shù)立工作室良好形象。
第十一條工作室負(fù)責(zé)人的退出和除名。
1.學(xué)生畢業(yè)離校，自動(dòng)退出工作室;。
4.不服從組織安排，工作不積極主動(dòng)的成員，經(jīng)工作室管理機(jī)構(gòu)決議可予以開(kāi)除。
第十二條工作室每星期召開(kāi)一次工作例會(huì)。工作所有成員必須按時(shí)出席并參與組織的各項(xiàng)活動(dòng);長(zhǎng)期不遵守章程制度者，工作室管理機(jī)構(gòu)有權(quán)對(duì)其進(jìn)行免職。工作室管理機(jī)構(gòu)重要決議采取投票或舉手表決，工作室負(fù)責(zé)人必須出席會(huì)議，并實(shí)行三分之二的絕對(duì)多數(shù)制;日常決議的表決，到會(huì)人數(shù)必須超過(guò)應(yīng)到會(huì)人數(shù)的三分之二，并實(shí)行二分之一的簡(jiǎn)單多數(shù)制。
第十三條工作室會(huì)長(zhǎng)職責(zé)。
1.負(fù)責(zé)確定本工作室各個(gè)階段的工作目標(biāo)和任務(wù);。
2.領(lǐng)導(dǎo)各部門(mén)及下屬組織的日常工作，主持工作例會(huì)。
3.監(jiān)督各部門(mén)工作，對(duì)各部門(mén)工作進(jìn)行考評(píng)。
4.負(fù)責(zé)工作室重大活動(dòng)的籌備和組織。
5.加強(qiáng)內(nèi)部人員的團(tuán)結(jié)，充分調(diào)動(dòng)各方面積極性，協(xié)調(diào)各方關(guān)。
系，爭(zhēng)取各方支持。
第十四條副會(huì)長(zhǎng)協(xié)助會(huì)長(zhǎng)處理日常工作，做好分工負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作，會(huì)長(zhǎng)不在時(shí)，副會(huì)長(zhǎng)代理會(huì)長(zhǎng)工作。
第十五條工作室下設(shè)人力資源部、對(duì)外聯(lián)絡(luò)部、編輯部、運(yùn)營(yíng)部，共三個(gè)部門(mén)。各部門(mén)職能具體如下:。
人力資源部。
1.負(fù)責(zé)會(huì)員的招新、新成員培訓(xùn)、入會(huì)審批以及工作室工作人員檔案的管理;。
2.負(fù)責(zé)工作室活動(dòng)的策劃、組織及后勤保障工作;。
3.財(cái)務(wù)管理;。
4.協(xié)調(diào)其余各部的活動(dòng)安排。
對(duì)外聯(lián)絡(luò)部。
2.爭(zhēng)取與校內(nèi)各單位的合作;。
3.微信大屏幕聯(lián)絡(luò)、現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)支持。
編輯部。
2.關(guān)注同行業(yè)校內(nèi)外的微信公眾平臺(tái)以及新浪微博，學(xué)習(xí)并豐富。
運(yùn)營(yíng)部。
1.負(fù)責(zé)工作室與各學(xué)院以及社團(tuán)的聯(lián)系，加強(qiáng)合作;。
3.負(fù)責(zé)工作室與校內(nèi)外各新聞媒體的聯(lián)系與合作，進(jìn)一步提高工作室形象和知名度。
第十六條申請(qǐng)加入本工作室，必須具備下列條件。
1.具有工程學(xué)院正式學(xué)籍;。
3.對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化感興趣。
1.提出入會(huì)申請(qǐng);。
2.經(jīng)工作室負(fù)責(zé)人審核后方可加入工作室。
第十八條會(huì)員權(quán)利。
1.本工作室的選舉權(quán)、被選舉權(quán)和表決權(quán);。
3.獲得本工作室服務(wù)的優(yōu)先權(quán);。
4.對(duì)本工作室工作的批評(píng)建議權(quán)和監(jiān)督權(quán);。
5.退會(huì)自由。
第十九條會(huì)員義務(wù)。
4、向本工作室反映情況，提供有關(guān)資料。
第二十條會(huì)員退會(huì)應(yīng)書(shū)面通知本工作室，且需至少提前一個(gè)星期提出退會(huì)申請(qǐng)，并在退會(huì)前完成交接工作。
2.選舉和罷免工作室執(zhí)行機(jī)構(gòu);。
3審議工作室執(zhí)行機(jī)構(gòu)的工作報(bào)告和財(cái)務(wù)報(bào)告;。
4.決定重大事宜。
第二十二條會(huì)員大會(huì)(或會(huì)員代表大會(huì))須有2/3以上的會(huì)員(或會(huì)員代表)出席方能召開(kāi)，其決議須經(jīng)到會(huì)會(huì)員(或會(huì)員代表大會(huì))負(fù)責(zé)。
第二十三條會(huì)員大會(huì)(或會(huì)員代表大會(huì))每屆一年。
第二十四條會(huì)員大會(huì)(或會(huì)員代表大會(huì))執(zhí)行機(jī)構(gòu)，對(duì)會(huì)員大會(huì)(或會(huì)員代表大會(huì))負(fù)責(zé)。
第二十五條工作室執(zhí)行機(jī)構(gòu)的職權(quán)是:。
1.執(zhí)行會(huì)員大會(huì)(或會(huì)員代表大會(huì))的決議;。
2.籌備召開(kāi)會(huì)員(或會(huì)員代表大會(huì));。
3.向會(huì)員大會(huì)(或會(huì)員代表大會(huì))報(bào)告工作和財(cái)務(wù)狀況;。
4.決定會(huì)員的吸收和除名;。
5.決定工作室下屬各部門(mén)主要負(fù)責(zé)人的聘任;。
6.領(lǐng)導(dǎo)本工作室各機(jī)構(gòu)開(kāi)展工作;。
7.制定內(nèi)部管理制度。
第二十六條經(jīng)費(fèi)來(lái)源。
1.大型活動(dòng)主管部門(mén)審批經(jīng)費(fèi);。
2.贊助。
第二十七條新浪方經(jīng)費(fèi)發(fā)放會(huì)略有延遲，此項(xiàng)賬目需記錄詳細(xì)。第二十八條本工作室經(jīng)費(fèi)必須用于本章程規(guī)定的業(yè)務(wù)范圍和事業(yè)的發(fā)展，不得挪作他用，不得在會(huì)員中分配。
第二十九條本工作室建立嚴(yán)格的財(cái)務(wù)管理制度，保證財(cái)務(wù)資料合法，真實(shí)，準(zhǔn)確，完整，并接受主管部門(mén)監(jiān)督，主管部門(mén)有權(quán)提出監(jiān)察要求。
第三十條本工作室具有專(zhuān)門(mén)的財(cái)務(wù)人員。財(cái)務(wù)人員變動(dòng)時(shí)，必須與接管人員辦清交接手續(xù)。
第三十一條本工作室資產(chǎn)管理必須執(zhí)行工程學(xué)院相關(guān)財(cái)務(wù)管理制度，接受會(huì)員大會(huì)(或會(huì)員代表大會(huì))和主管部門(mén)的監(jiān)督。
第三十二條本工作室換屆或更換工作室負(fù)責(zé)人之前必須將財(cái)務(wù)狀況報(bào)備主管部門(mén)。
第三十三條工作室經(jīng)費(fèi)使用嚴(yán)格實(shí)行憑票報(bào)銷(xiāo)制度,報(bào)帳必須持正規(guī)收據(jù)、發(fā)票等有效憑證,嚴(yán)禁打白條,金額小于10元者,由經(jīng)辦人、副會(huì)長(zhǎng)或者會(huì)長(zhǎng)簽字,方予報(bào)銷(xiāo);金額大于10元者,則須由經(jīng)辦人、工作室會(huì)長(zhǎng)簽字予以報(bào)銷(xiāo);如發(fā)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)使用報(bào)銷(xiāo)中有弄虛作假等違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律的行為,除追繳違紀(jì)金額外,并追究其當(dāng)事人的責(zé)任,視其情節(jié)輕重,予以上報(bào)主管部門(mén)處理。
第三十四條對(duì)本工作室章程的修改程序，由本工作室管理機(jī)構(gòu)或10名以上本工作室成員聯(lián)名提出，并交經(jīng)本工作室會(huì)員大會(huì)審議。
第三十五條本工作室完成宗旨或自行解散或由之分立、合并等原因需要注銷(xiāo)的，由工作室執(zhí)行機(jī)構(gòu)提出終止動(dòng)議。
第三十六條本工作室終止動(dòng)議須經(jīng)會(huì)員大會(huì)表決通過(guò)，并報(bào)主管部門(mén)審查同意。
第三十七條本工作室終止前，清理債權(quán)債務(wù)，處理善后事宜。清算期間，不開(kāi)展清算以外的活動(dòng)。
第三十八條本工作室經(jīng)主管部門(mén)辦理注銷(xiāo)登記手續(xù)后既為終止。
第三十九條本工作室終止后的剩余財(cái)產(chǎn)，在主管部門(mén)的監(jiān)督下，按照相關(guān)規(guī)定處理。
本章程的解釋權(quán)屬青春湖工新媒體工作室委員會(huì)。
本章程自公布之日起生效。
工作室工作匯報(bào)篇十五
習(xí)城鄉(xiāng)二中初中英語(yǔ)首席教師工作室三年規(guī)劃一、指導(dǎo)思想為了發(fā)揮首席教師引領(lǐng)和示范作用，促使其專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升同伴，發(fā)展學(xué)校，助力鄉(xiāng)村教育。在三年的時(shí)間里，以英語(yǔ)首席教師工作室為成長(zhǎng)平臺(tái)，以課堂。
教學(xué)。
為主陣地，以課題研究為抓手，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)與名師的示范、指導(dǎo)和輻射作用相結(jié)合的原則，開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)。
二、工作原則1、以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本。始終把培養(yǎng)和引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好工作室成員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，充分尊重工作室成員的個(gè)性和特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)成員間的差異化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教研成果與工作室成員各市教師共享，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。
2、在課程改革中發(fā)展自己。切實(shí)抓好工作室各成員的自身發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)新課程的改革與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。堅(jiān)持教學(xué)研究，探索教育教學(xué)的改革方向，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，探索課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)交流研討活動(dòng)，提高新課程課堂教學(xué)的駕馭能力。
三、
三年目標(biāo)1、通過(guò)三年為周期的培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，有效推動(dòng)工作室成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，力求在一個(gè)工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)工作室成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。
2、在教育教學(xué)實(shí)踐中。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項(xiàng)具有實(shí)用價(jià)值的科研課題，并以此為研究方向，帶領(lǐng)本工作室同仁開(kāi)展有效的科研活動(dòng)。
3、引領(lǐng)我校乃至我鄉(xiāng)初中英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)，每學(xué)年承擔(dān)一次縣級(jí)(或縣級(jí)以上)公開(kāi)課或講座，以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式，有目的、有計(jì)劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助我鄉(xiāng)英語(yǔ)教師解決教與學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，充分發(fā)揮首席教師工作室的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
4、開(kāi)創(chuàng)工作室網(wǎng)站，及時(shí)傳遞工作室成員之間學(xué)習(xí)成果，交流“工作室”研究成果，使網(wǎng)站成為我鄉(xiāng)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動(dòng)的形式面向廣大教師和學(xué)生。
5、在教育教學(xué)和教育科研等方面，以精品課堂教學(xué)實(shí)錄、個(gè)案集（含教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)評(píng)析、教學(xué)反思）、論文、課題報(bào)告等形式向外輸出。
四、三年規(guī)劃第一年1、組建習(xí)城鄉(xiāng)二中初中英語(yǔ)首席教師工作室，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。
2、組織工作室成員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，汲取營(yíng)養(yǎng)。
3、組織成員認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論專(zhuān)著，做好讀書(shū)筆記并交流學(xué)習(xí)心得。
4、組織工作室成員舉行1-2次公開(kāi)課，并進(jìn)行研討。
5、建立“名師工作室專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)”。
第二年1、.建立起工作室教育教學(xué)活動(dòng)資源庫(kù)，供大家交流與討論，在提升教學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，增強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)的輻射效應(yīng)。
2、每學(xué)年至少開(kāi)展2次專(zhuān)題教研活動(dòng)，比如報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、專(zhuān)題講座等。兩年內(nèi)把本工作室建設(shè)成市內(nèi)知名工作室。
3、組織成員認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記。
第三年1、人人形成自己相對(duì)成熟的教學(xué)主張、教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格。
2、發(fā)揮成員的帶頭作用，與周?chē)慕處煿餐M(jìn)步。
3、通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、示范課、專(zhuān)題講座、教師講壇等形式發(fā)揮示范、輻射作用。
5、.工作室成員力爭(zhēng)在主攻領(lǐng)域有所成就，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。
6、工作室階段成果展示，推出一批精品展示課，匯編論文集、教學(xué)案例集、校本教材等；五、成員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)工作室成員應(yīng)根據(jù)本工作室提出的三年奮斗目標(biāo)，提出個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，包括以下幾方面：
在提升成員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面1、閱讀一本書(shū)：每學(xué)年認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論專(zhuān)著，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得。
2、上一節(jié)公開(kāi)課：每年每個(gè)學(xué)員需承擔(dān)一節(jié)市級(jí)以上展示課，包括送課下鄉(xiāng)、觀摩研討課等，或指導(dǎo)青年教師開(kāi)設(shè)校級(jí)以上公開(kāi)課，并點(diǎn)評(píng)；3、做一項(xiàng)課題：至少應(yīng)承擔(dān)或參加一項(xiàng)課題研究4、做一次講座：三年周期內(nèi)承擔(dān)一次專(zhuān)題講座5、寫(xiě)一份教學(xué)設(shè)計(jì)：每學(xué)期提交一篇有價(jià)值的教學(xué)設(shè)計(jì)案例。
6、寫(xiě)一篇論文：每年至少有一篇論文在縣級(jí)以上刊物發(fā)表或參加研討會(huì)交流；7、每個(gè)工作室成員指導(dǎo)1-2名青年教師，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
8、撰寫(xiě)一份專(zhuān)題性教學(xué)反思。
通過(guò)“八個(gè)一”的研修活動(dòng)，促進(jìn)工作室成員提高學(xué)科教育理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，掌握學(xué)科教學(xué)的基本原則和方法，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中。
在提高成員教研能力方面根據(jù)本工作室在教育教學(xué)方面確定的研究方向，分工承擔(dān)或個(gè)人申報(bào)研究子課題，每個(gè)成員圍繞課題依托課堂教學(xué)開(kāi)展有效的行動(dòng)研究，及時(shí)交流個(gè)人研究情況，注重研究過(guò)程資料的積累、成果的總結(jié)與應(yīng)用。
課、專(zhuān)題講座、研討會(huì)、名師論壇等形式示范、輻射，推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革。
習(xí)城鄉(xiāng)二中初中英語(yǔ)首席教師工作室2019年8月31日。
工作室工作匯報(bào)篇十六
1、酷于型，發(fā)于心——發(fā)型屋。
2、改變?cè)煨停暇W(wǎng)也能做發(fā)型。
3、屋中自如，發(fā)中自柔，型中自穩(wěn)。
4、張揚(yáng)個(gè)性，從“頭”開(kāi)始。
5、改變你的發(fā)，創(chuàng)出你的型。
6、改變發(fā)型，與我同行。
7、我的貼心發(fā)型管家——發(fā)型屋。
8、網(wǎng)近你的有型世界。
9、改變，小發(fā)現(xiàn)（發(fā)型）解決大問(wèn)題。
10、發(fā)型全方位，“飾”尚零距離。
11、靚麗人生，從頭開(kāi)始。
12、讓自己秀發(fā)型起來(lái)。
13、下一個(gè)主角就是你。
14、改變發(fā)型，一見(jiàn)鐘情。
15、發(fā)型屋，改變發(fā)型第一步。
16、發(fā)型屋，“發(fā)”起新紀(jì)元。
17、發(fā)型顧問(wèn)，近在咫尺。
18、發(fā)型改變?nèi)诵巍l(fā)型屋。
19、發(fā)型全方位，時(shí)尚零距離。
20、有腦袋的才進(jìn)——發(fā)型屋。
21、百變發(fā)型，由你來(lái)定。
22、改變發(fā)型，過(guò)目難忘。
23、時(shí)尚從頭出發(fā)。
24、有發(fā)現(xiàn)，就型動(dòng)。
25、型動(dòng)，不再停留。
26、改變發(fā)型，一點(diǎn)就成。
27、從發(fā)型開(kāi)始，做自己。
28、百變發(fā)型師，時(shí)尚隨心動(dòng)。
29、發(fā)型，雷同堅(jiān)決不行。
30、你的發(fā)型，你知道。
31、發(fā)型屋——我有我發(fā)型。
32、頂上花樣，給你新生。
33、改變發(fā)型，改變你的心情。
34、有了發(fā)型屋，天天都有好發(fā)型。
35、百變，絕配，潮起發(fā)型屋。
36、有頭有臉，美發(fā)美型。
37、改變發(fā)型，我更行。
38、發(fā)型夢(mèng)工廠——發(fā)型屋。
39、用你的發(fā)型，決定你的心情。
40、盛情發(fā)放，道發(fā)自然。
41、發(fā)現(xiàn)你行（型）——發(fā)型屋，你的網(wǎng)絡(luò)發(fā)型師。
42、“發(fā)”現(xiàn)你的個(gè)性——發(fā)型屋。
43、發(fā)現(xiàn)您的美——發(fā)型屋。
44、發(fā)，顯你的美——發(fā)型屋。
45、百變發(fā)型，由你來(lái)定。
46、發(fā)型屋，一擊即中。
47、型，在讀音上又同“行”。
48、我的頭發(fā)我的型。
49、改變發(fā)型，過(guò)目難忘。
50、改變發(fā)型，一點(diǎn)就成。
51、發(fā)隨心動(dòng)，型隨身行。
52、發(fā)型，雷同堅(jiān)決不行。
53、在這里，我也會(huì)是發(fā)型師。
54、選擇自己的發(fā)型——發(fā)型屋。
55、下一個(gè)主角就是你。
56、改變發(fā)型，一見(jiàn)鐘情。
57、讓你的秀發(fā)更有型——發(fā)型屋。
58、改變發(fā)型，放棄平庸。
59、發(fā)型全方位，時(shí)尚零距離。
60、發(fā)型屋，“發(fā)”起新紀(jì)元。
61、設(shè)計(jì)好，才能剪得好——發(fā)型屋。
62、張揚(yáng)個(gè)性，從“頭”開(kāi)始。
63、改變發(fā)型，我更行。
64、我的頭發(fā)，我來(lái)設(shè)計(jì)。
65、遙感發(fā)型世界——發(fā)型屋。
66、只為一頭青絲——發(fā)型屋。
67、有型沒(méi)型，一點(diǎn)就行。
68、型動(dòng)，不再停留。
69、有發(fā)現(xiàn)，就型動(dòng)。
70、天生秀發(fā)，百變大咖。
71、盛情發(fā)放，道發(fā)自然。
72、發(fā)型夢(mèng)工廠——發(fā)型屋。
73、讓自己秀發(fā)型起來(lái)。
74、時(shí)尚從頭出發(fā)。
75、“型”你所想，想你所“型”。
76、發(fā)型顧問(wèn)，近在咫尺。
77、發(fā)型改變?nèi)诵巍l(fā)型屋。
78、有型，從發(fā)開(kāi)始。
79、網(wǎng)近你的.有型世界。
80、你的發(fā)，我裁型。
81、酷于型，發(fā)于心——發(fā)型屋。
82、剪得斷，理了就不亂。
83、身體發(fā)膚，受之發(fā)型屋。
84、發(fā)型屋，開(kāi)始“變形”
85、改變發(fā)型，與我同行。
86、有“型”動(dòng)，更心動(dòng)。
87、發(fā)型，與命運(yùn)同行。
88、改變發(fā)型，改變你的心情。
89、有了發(fā)型屋，天天都有好發(fā)型。
90、用你的發(fā)型，決定你的心情。
91、有沒(méi)有發(fā)型都進(jìn)發(fā)型屋。
92、找到你的專(zhuān)屬發(fā)型——發(fā)型屋。
93、發(fā)型屋——我有我發(fā)型。
94、跟著發(fā)型，逃之夭夭。
95、頂尚功夫——發(fā)型屋。
96、想美從型開(kāi)始——發(fā)型屋。
97、唯有適合，才會(huì)有型。
98、發(fā)型，與成功同行。
99、給您夢(mèng)想中的形象——發(fā)型屋。
100、你的發(fā)型，你知道。
101、讓我們帶著發(fā)型屋出門(mén)。
102、頭等大事就上發(fā)型屋。
103、在線專(zhuān)業(yè)發(fā)型設(shè)計(jì)，提前看到嶄新的自己。
104、屋中自如，發(fā)中自柔，型中自穩(wěn)。
105、剪發(fā)型我最行——發(fā)型屋。
106、發(fā)質(zhì)超女，我要型男。
107、有發(fā)型，更潮流。
108、你的發(fā)型，你的時(shí)尚。
109、有頭有臉，美發(fā)美型。
110、有發(fā)沒(méi)型怎么行——發(fā)型屋。
111、紙上談“發(fā)”，“型”潮天下。
112、一群不錯(cuò)的好“攝”之徒。
113、東西南北中，魅力的“影”蹤。
114、牽手一瞬間，心動(dòng)一輩子。
115、用心為您造型。
116、改變，讓發(fā)型更出眾。
117、有發(fā)有型就行——發(fā)型屋。
118、精思雕琢，心動(dòng)于“型”。
119、心隨我型動(dòng)——發(fā)型屋。
120、新e點(diǎn)（新潮e點(diǎn)）——發(fā)型屋。
121、精神人生，從頭開(kāi)始。
122、我型，你也型——發(fā)型屋。
123、改變發(fā)型，靚出精彩。
124、時(shí)尚潮頭——發(fā)型屋。
125、發(fā)現(xiàn)你真正的型——發(fā)型屋。
126、發(fā)型屋，型動(dòng)你的美。
127、主張時(shí)尚，改變自我。
128、容顏易老，發(fā)型難找。
129、愛(ài)屋及烏，先（線）行一步。
130、改變發(fā)型，越發(fā)越有型。
131、發(fā)型屋——海量發(fā)型隨心換。
132、發(fā)型屋——給你想要的發(fā)型。
133、發(fā)型屋，我發(fā)動(dòng)全網(wǎng)。
134、臉型發(fā)型，在線速成。
135、宅，就上發(fā)型屋。
136、我要我發(fā)型——發(fā)型屋。
137、諸位，帶著腦袋來(lái)。
138、瀏覽發(fā)型屋，時(shí)尚我做主。
139、美麗，你我之間。
140、原來(lái)，我可以更好。
141、改變發(fā)型，選擇十次不如選對(duì)一次。
142、發(fā)現(xiàn)時(shí)尚，讓美麗發(fā)生。
143、時(shí)尚發(fā)型設(shè)計(jì)——發(fā)型屋網(wǎng)。
144、來(lái)自你心中所想——發(fā)型屋。
145、發(fā)型是最好的桂冠。
146、發(fā)型百變，你來(lái)發(fā)現(xiàn)。
147、從頭出發(fā)吸引大家。
148、先玩轉(zhuǎn)發(fā)型，后克隆。
149、不留遺憾，做對(duì)發(fā)型。
150、發(fā)型品位，禮儀派對(duì)。
151、好發(fā)型，發(fā)型屋里找。
152、改變發(fā)型，完美隨心。
153、失敗，因?yàn)檫x擇太少。
154、青春的節(jié)奏，你做主。
155、臉形發(fā)型，在線發(fā)庭。
156、發(fā)型全方位，改變零距離。
157、時(shí)間在變，你也在變。
158、發(fā)型屋分的選擇。
159、“飾”尚e網(wǎng)打盡，發(fā)型，e點(diǎn)不遠(yuǎn)。
160、進(jìn)來(lái)，幫你出頭——發(fā)型屋。
161、從頭做起，改變你我。
162、改變發(fā)型，只需一點(diǎn)。
163、我型我秀，發(fā)隨我動(dòng)。
164、時(shí)尚造型的旅行。
165、型出自我，秀出風(fēng)采。
166、我們沒(méi)你怎么型——發(fā)型屋。
167、時(shí)尚魅力，從頭開(kāi)始。
168、觸發(fā)靈感，開(kāi)始型動(dòng)。
169、感動(dòng)時(shí)尚，自然有型。
170、發(fā)型魅力來(lái)自我的創(chuàng)意。
171、怎么變都有型——發(fā)型屋。
172、改變發(fā)型，舍我其誰(shuí)。
173、發(fā)型“智”做，e點(diǎn)不難。
174、改變發(fā)型我看行。
175、修飾發(fā)型，改變心情。
176、人生改變，從頭開(kāi)始。
177、型男索女，發(fā)自心生。
工作室工作匯報(bào)篇十七
一、學(xué)習(xí)方面：
1、重視讀書(shū)，提高教育理論素養(yǎng)。
培養(yǎng)自己的讀書(shū)習(xí)慣，閱讀《語(yǔ)文通訊》、《行走的風(fēng)景》、《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》等教育教學(xué)書(shū)籍，不斷提高自己的教育理論素養(yǎng)。
2、重視習(xí)得，提高教育教學(xué)水平。
通過(guò)聆聽(tīng)名師鄭桂華老師的作文課、鄧虹老師的《雙課堂與魯迅作品教學(xué)》講座、徐杰老師和肖培東老師的同課異構(gòu)的《孔乙己》等名師的講座和授課，在他們身上學(xué)到的不僅是課堂藝術(shù)，更是語(yǔ)文人的不變的溫暖的情懷。
二、實(shí)踐。
課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地。每一次上課，對(duì)自己來(lái)說(shuō)都是一次磨礪，也是一次提升。自己也借助工作室的平臺(tái)有幸參加了20xx年昆明市女教師崗位技能競(jìng)賽；初三年級(jí)輔差作文研討課《精選素材》。從觀課、議課、授課活動(dòng)來(lái)看，對(duì)我最大的啟發(fā)是要想提高課堂教學(xué)的有效性，首先要提高課前教學(xué)設(shè)計(jì)的有序性，特別是教學(xué)環(huán)節(jié)的有序構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的有序安排和學(xué)生思維的有序調(diào)動(dòng)，其次要善于總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，并及時(shí)付諸實(shí)踐，最后要通過(guò)與他人交流與分享來(lái)提高自身的教學(xué)水平。
成效。
工作室一年來(lái)開(kāi)展了大量的聽(tīng)課、評(píng)課、交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，使自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提高。
四、展望。
1、探索高效語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，提高課堂效率。
2、加強(qiáng)對(duì)“讀寫(xiě)結(jié)合”進(jìn)行進(jìn)一步探究。
又一年的學(xué)習(xí)，我真切感受到這個(gè)集體給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與收獲，也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中得到成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專(zhuān)業(yè)化的研究型教師還有很多路要走?！白寣W(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣”是我下階段的目標(biāo)。我會(huì)記住幾句話：讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，讓思考成為一種習(xí)慣，讓堅(jiān)持成為一種習(xí)慣。
工作室工作匯報(bào)篇十八
一、名稱須陽(yáng)光向上，用心進(jìn)取，突出設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院特色。
二、名稱要簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，便于記憶，寓意完美。
四、要突出自己的品牌，主要資料要明確，體現(xiàn)行業(yè)特征，能夠以最突出的東西來(lái)進(jìn)行命名。如：飛馬味精公司、海馬家具商場(chǎng)等。
五、能夠以自己的名字來(lái)命名，如果你是一個(gè)具有影響力的人物，那么有什么比你的名字更好呢？如：有一些明星成立自己的工作室，林心如工作室，趙薇工作室，范冰冰工作室等等。
六、命名要以吉祥，具有完美寓意的.字眼來(lái)進(jìn)行命名，如：“發(fā)”，“祥”，“吉”，“茂”等等。
七、注重個(gè)性化、能夠要求民族特征、愛(ài)國(guó)愛(ài)民。
八、能夠以當(dāng)?shù)氐牡孛M(jìn)行命名，在很多的工作室的名稱里，他們有很多的頭銜是以地名來(lái)開(kāi)頭的，如：北京雙權(quán)刺青工作室，華西紋繡美容工作室等等。
工作室工作匯報(bào)篇十九
甲方：渠玲。
乙方：學(xué)員。
丙方：臨山小學(xué)。
丁方：學(xué)員所在學(xué)校。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。青年教師代表著各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的未來(lái)。為了加大對(duì)本區(qū)青年教師崗位和成才的力度，以師徒結(jié)對(duì)為基本形式，以傳、邦、帶為主要手段，實(shí)施對(duì)青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，在年月至年月期間，本區(qū)青年教師____________（乙方）在教育業(yè)務(wù)上自愿拜____________（甲方）為師。經(jīng)雙方協(xié)商同意簽訂如下協(xié)議：
一、各方職責(zé)。
（一）甲方職責(zé)。
1、帶頭執(zhí)行師德規(guī)范，用高尚的師德為青年教師作出示范。
3、每學(xué)期隨堂聽(tīng)乙方課不少于8節(jié)。
5、每學(xué)期對(duì)乙方課堂教學(xué)過(guò)關(guān)抽查不少于2次。
6、對(duì)乙方進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，確保兩年內(nèi)順利通過(guò)“三過(guò)關(guān)”考核。
7、每學(xué)期指導(dǎo)乙方上匯報(bào)課不少于2節(jié)。
8、積極支持乙方主動(dòng)參加學(xué)校和上級(jí)教育部門(mén)組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)競(jìng)賽，并作好賽前指導(dǎo)工作。
9、認(rèn)真督促乙方完成好學(xué)校布置的教師基本功作業(yè)；動(dòng)員乙方積極參。
與現(xiàn)代化教學(xué)手段使用的培訓(xùn)。
10、每學(xué)年寫(xiě)好一篇關(guān)于做好青年教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)的專(zhuān)題總結(jié)。
（二）乙方職責(zé)：
1、認(rèn)真貫徹師德規(guī)范，自學(xué)堅(jiān)持用師德標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的言行，做到教書(shū)育人，為人師表。
2、每學(xué)年認(rèn)真閱讀不少于2本教育理論專(zhuān)著，并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記。
3、積極參加本學(xué)科教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)。
4、一學(xué)期聽(tīng)指導(dǎo)教師（教研員、師訓(xùn)員除外）隨堂課不少于8節(jié)。
5、每學(xué)期內(nèi)上匯報(bào)課不少于2節(jié)。
6、定期完成的有關(guān)內(nèi)容考核。
7、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)競(jìng)賽。
8、認(rèn)真從事課題研究，學(xué)年結(jié)束時(shí)向甲方交出一份課題研究的階段性報(bào)告。
二、本協(xié)議自即日起生效，到年月中止。
甲方：指導(dǎo)師（簽名）甲方所在學(xué)校：負(fù)責(zé)人簽名。
（學(xué)校公章）。
乙方：學(xué)員（簽名）乙方所在學(xué)校：負(fù)責(zé)人簽名。
（學(xué)校公章）。
附件2。
區(qū)名師培養(yǎng)對(duì)象師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表。
工作室工作匯報(bào)篇二十
行色匆匆。轉(zhuǎn)眼生命之樹(shù)又增添了新的年輪。一年來(lái)我和學(xué)生共成長(zhǎng)同發(fā)展。現(xiàn)簡(jiǎn)要做一梳理、總結(jié)。
一、在閱讀中豐富底蘊(yùn)。
一年來(lái)，我認(rèn)真閱讀工作室必讀書(shū)目：申小龍教授的《漢語(yǔ)與中國(guó)文化》和王榮生教授的《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》，勤做筆記。
七月，在新生小學(xué)參加工作室讀書(shū)交流活動(dòng)。
二、在實(shí)踐中錘煉教藝。
結(jié)合課堂教學(xué)，每月進(jìn)行一篇課例研究，我先后研究了《最佳路徑》《第一次抱母親》《宋慶齡故居的樟樹(shù)》《黃山奇松》等課文。
何主任聽(tīng)隨堂課兩節(jié)，分別是《最佳路徑》《黃山奇松》，前者參加江蘇省中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲得二等獎(jiǎng)。
12月19日，工作室與臨城中心校舉行同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)，我執(zhí)教五年級(jí)《黃鶴樓送別》。我認(rèn)真研讀文本，緊扣文包詩(shī)“以詩(shī)系事”這一特質(zhì)，精心設(shè)計(jì)教案，上出了自己的思考。
三、在活動(dòng)中提升能力。
一月，臨城，我主持的立項(xiàng)課題《語(yǔ)文閱讀教學(xué)中有效拓展的實(shí)踐研究》通過(guò)專(zhuān)家組論證，順利結(jié)題。
三月、九月，參加工作室在安豐、臨城召開(kāi)的.第三次、第四次課題研究例會(huì)，聽(tīng)課評(píng)課，交流學(xué)習(xí)。
四月、十月，工作室分別在大營(yíng)、合陳舉行課堂教學(xué)研討活動(dòng)，走進(jìn)志鋒、小卜、應(yīng)太、俊陽(yáng)的課堂，思考“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的感受能力”“怎樣把閱讀課上成‘學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用’的課”。
十一月，赴南京，參加“2013母語(yǔ)教育論壇”，真實(shí)感受“親近母語(yǔ)”這一民間機(jī)構(gòu)對(duì)兒童母語(yǔ)教育深入探討的決心。
此外，一年來(lái)，我和學(xué)生還積極參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，小有收獲。（見(jiàn)附件）。
工作室工作匯報(bào)篇二十一
名師工作室主持人是進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人，是名師工作室的靈魂與核心，直接影響著該名師工作室的活動(dòng)質(zhì)量。我認(rèn)為一位盡職盡責(zé)的名師工作室主持人具有以下三點(diǎn)：
1、名師工作室主持人應(yīng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有較強(qiáng)的研究、指導(dǎo)能力和有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神。
名師工作室主持人應(yīng)以自身的威信，良好的工作作風(fēng)，先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)感召人、帶動(dòng)人。充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，在本名師工作室內(nèi)形成團(tuán)結(jié)合作的風(fēng)氣，轉(zhuǎn)變“同行相輕、各自為教”的惡習(xí)。名師工作室主持人在帶領(lǐng)成員研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教育方法時(shí)還要帶頭學(xué)習(xí)黨和國(guó)家有關(guān)的教育工作的方針、政策、法規(guī)，先進(jìn)的教育教學(xué)理念，避免只重實(shí)操層面的技術(shù)，不重研究，使開(kāi)展的活動(dòng)停留在經(jīng)驗(yàn)的層面。名師工作室主持人還要及時(shí)把自己的教學(xué)、教研工作經(jīng)驗(yàn)提升到理論高度，寫(xiě)出總結(jié)論文，進(jìn)行交流，用于指導(dǎo)名師工作室其他成員的工作。
2、名師工作室主持人應(yīng)以高尚的人格和優(yōu)秀的教育教學(xué)成績(jī)折服年輕教師，成為青年教師的領(lǐng)路人。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。名師工作室主持人應(yīng)該以自己高尚的人格進(jìn)行言傳身教，為他們樹(shù)立榜樣，對(duì)其嚴(yán)格要求，促使他們追求更高的目標(biāo)。名師工作室主持人還應(yīng)該主動(dòng)上研討課，以自己的教學(xué)給他們作以參照。
3、名師工作室主持人應(yīng)該是本學(xué)科教育教學(xué)研究的組織者。名師工作室主持人工作的最大成功是創(chuàng)出特色，打造“品牌”。名師工作室主持人作為學(xué)科帶頭人，必須在教學(xué)改革中起先鋒模范作用，要有自己的教改課題或領(lǐng)導(dǎo)課題研究。教研名師工作室主持人要大力宣傳教育教學(xué)研究的重要性、必要性，組織教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)研究的基本理論與方法，帶領(lǐng)工作室成員從教學(xué)實(shí)踐中選擇可研究的課題，制定明確具體的研究計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃中規(guī)定的內(nèi)容，及時(shí)總結(jié)成文，以便交流與推廣。通過(guò)全室成員的共同努力，積極尋找改革突破口，創(chuàng)出工作室自身的特色。努力探索出一條適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)改革、符合本學(xué)科教學(xué)實(shí)際的教學(xué)新路。