心得體會(huì)是通過(guò)自我反思和總結(jié)，對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面所得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行概括和總結(jié)的一種表達(dá)方式。寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解和認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)，同時(shí)也有助于鞏固所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?？傊瑢?xiě)心得體會(huì)是一種促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要方法?？偨Y(jié)是提煉經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的過(guò)程，需要有明確的目標(biāo)，并且有系統(tǒng)性地進(jìn)行思考。閱讀他人的心得體會(huì)范文可以拓寬我們的思路和視野，使自己的寫(xiě)作更加豐富多樣。
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇一
心理健康在當(dāng)代越來(lái)越受到重視，我們不僅需要關(guān)心自身的心理健康，還要協(xié)同共育他人的心理健康。在這個(gè)過(guò)程中，我從心理健康協(xié)同共育中獲得了很多體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，接下來(lái)我將分享一些內(nèi)心的感悟。
第二段：關(guān)注身心健康。
心理健康協(xié)同共育的第一要義是關(guān)注身心健康。我們可以通過(guò)健身、加強(qiáng)社交活動(dòng)、練習(xí)心理調(diào)節(jié)等方式來(lái)關(guān)注身心健康。例如，在我工作中，生活中會(huì)特別忙碌，經(jīng)常會(huì)感覺(jué)精神萎靡，身體疲憊。在這種情況下，我開(kāi)始在日常生活中加強(qiáng)身體鍛煉，并參加一些業(yè)余愛(ài)好活動(dòng)來(lái)緩解自己的壓力，同時(shí)也能保持身體健康。
第三段：分享體驗(yàn)。
除了關(guān)注自身身心健康，我們還可以通過(guò)與他人分享體驗(yàn)來(lái)促進(jìn)心理健康。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的心理狀態(tài)和情況都是不同的，為了更好地促進(jìn)協(xié)同共育，我經(jīng)常與我的同事進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，借助分享來(lái)學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這種分享不僅可以幫助他人，也能幫助自己更深入地了解別人的心理狀態(tài)、需求和經(jīng)驗(yàn)。
第四段：尊重他人。
心理健康協(xié)同共育中，尊重他人也是非常重要的。每個(gè)人都擁有自己的思想和想法，我們需要敬重和體諒他們的獨(dú)立性和行為方式。在與他人交流或與別人合作時(shí)，我們不能夠過(guò)于主觀地看待別人的行為，而應(yīng)該多了解他們的獨(dú)特性和想法，以此來(lái)提升心理健康協(xié)同共育的效果。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享、關(guān)注身心健康、尊重他人等方式，我們可以更好地推進(jìn)心理健康協(xié)同共育的過(guò)程。我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自身的心理健康并用心去關(guān)心他人的心理健康。只有在一起努力，共同保持身心健康，才能更好地過(guò)上幸福、健康的生活。
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇二
近年來(lái),隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視心理健康的重要性,而心理健康教育是實(shí)現(xiàn)心理健康的重要途徑之一。近年來(lái),心理健康教育在學(xué)校、家庭、社會(huì)等各個(gè)層面都得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。心理健康教育是一個(gè)綜合性的概念，需要社會(huì)各方面的合作協(xié)同，特別是在教育領(lǐng)域，協(xié)同共育是實(shí)現(xiàn)心理健康教育的重要方式之一。在此，筆者從自身的親身體驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合文獻(xiàn)資料，分享一些關(guān)于“心理健康協(xié)同共育”的心得體會(huì)，以期對(duì)實(shí)現(xiàn)心理健康教育的有效開(kāi)展有所幫助。
一、“親子關(guān)系貫穿始終”
對(duì)于心理健康協(xié)同共育，一個(gè)基本的前提是親子關(guān)系。家長(zhǎng)是孩子最重要的“藍(lán)本”，家庭是孩子最關(guān)鍵的精神家園。孩子從小在家庭中接受教育和陪伴，在日常生活中不僅會(huì)受到道德規(guī)范的引導(dǎo)，也會(huì)接受到情感的滋潤(rùn)。因此，家長(zhǎng)的關(guān)注和愛(ài)護(hù)、關(guān)注孩子的身心健康，是實(shí)現(xiàn)心理健康教育的重要基礎(chǔ)。同時(shí)，綜合考慮家長(zhǎng)的教育水平、文化程度和特殊情況，學(xué)校應(yīng)通過(guò)課程設(shè)置、家長(zhǎng)會(huì)議、親子活動(dòng)等途徑，積極提高家長(zhǎng)的心理健康意識(shí)，幫助家長(zhǎng)養(yǎng)成科學(xué)的育兒方式，建立科學(xué)的家庭教育體系，從而實(shí)現(xiàn)心理健康的共育。
二、“增強(qiáng)師生互動(dòng)與合作”
在學(xué)校教育中最為核心的就是師生關(guān)系，它是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。對(duì)于實(shí)現(xiàn)心理健康教育協(xié)同共育，建立良好而實(shí)質(zhì)性的師生互動(dòng)是必須的。學(xué)校應(yīng)設(shè)置關(guān)于心理健康的科普與教育，對(duì)師生的心理健康狀況進(jìn)行全面的評(píng)估，特別是對(duì)可能存在的心理健康問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防。在此，學(xué)校教師應(yīng)從心理健康和情商教育等方面入手，積極引導(dǎo)學(xué)生正面情感的發(fā)展，相互尊重、互相理解、互相接納，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展。此外，學(xué)校應(yīng)該建立完善的心理咨詢機(jī)制，為師生提供必要而及時(shí)的心理支持。
三、“社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與完善”
社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)不僅僅是在面對(duì)心理困擾時(shí)提供幫助，也是對(duì)于心理健康協(xié)同共育的重要建設(shè)方向。社會(huì)各界應(yīng)加強(qiáng)意識(shí)和理解，積極參與心理健康教育。社會(huì)各領(lǐng)域的專業(yè)人員、志愿者機(jī)構(gòu)等都可以發(fā)揮自身特長(zhǎng)，參與學(xué)校心理健康教育的實(shí)施。此外，專業(yè)的心理教育機(jī)構(gòu)、在線心理咨詢、心理輔導(dǎo)等也應(yīng)該成為社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分。社區(qū)心理志愿者力量也是非常可貴的重要資源，可以為學(xué)校、家庭提供專業(yè)的心理支持和咨詢服務(wù)，滿足社會(huì)公眾對(duì)心理健康的需求，提高社會(huì)公眾的心理健康素養(yǎng)，共同實(shí)現(xiàn)心理健康協(xié)同共育。
四、“倡導(dǎo)心理健康教育成長(zhǎng)的思維方式”
心理健康協(xié)同共育還需要倡導(dǎo)“內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力”思維方式，在學(xué)生中培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)、自我管理和自我評(píng)估能力。對(duì)于自我評(píng)估，學(xué)生可以通過(guò)參與形式多樣、內(nèi)容豐富的自我評(píng)估活動(dòng)，了解自己的心理狀態(tài)和可發(fā)展方向。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，開(kāi)展參與性強(qiáng)的課外活動(dòng)，積累成功的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化其自信心和內(nèi)部動(dòng)因，反過(guò)來(lái)也促進(jìn)師生之間的互動(dòng)以及協(xié)同共育。
五、“加強(qiáng)心理健康教育內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性”
心理健康協(xié)同共育中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是心理教育內(nèi)容本身的科學(xué)性和系統(tǒng)性。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，提高教師的心理健康教育素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)水平。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)心理教育體系的建設(shè)，將心理健康教育融入所有教學(xué)活動(dòng)中，注重基于學(xué)生心理發(fā)展階段特點(diǎn)開(kāi)展相關(guān)的心理教育培訓(xùn)和導(dǎo)向。采用多元化的教學(xué)手段，如情景模擬、角色扮演等，并注重課程與實(shí)踐緊密結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和心理素質(zhì)。
總而言之，“心理健康教育”是實(shí)現(xiàn)心理健康協(xié)同共育的有效途徑，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)、學(xué)生自身以及各領(lǐng)域?qū)I(yè)人才力量的共同參與和支持。因此，關(guān)注心理健康教育的實(shí)施和推廣，促進(jìn)心理健康協(xié)同共育是對(duì)于學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)和社會(huì)和諧的重要保證。
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇三
隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，家庭、學(xué)校和社會(huì)已經(jīng)成為構(gòu)建社會(huì)教育共育新格局中不可或缺的三大要素，家庭是孩子最早和最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，學(xué)校是孩子接受知識(shí)的主要場(chǎng)所，社會(huì)是孩子接觸更廣寬、更豐富的資源和社會(huì)規(guī)律的場(chǎng)所。如何通過(guò)家校社企協(xié)同，實(shí)現(xiàn)全方位、多層次、立體化的共育，以推進(jìn)兒童素質(zhì)教育，是當(dāng)下一個(gè)重要課題。
第二段：家校配合，共建和諧育人環(huán)境。
家校合作是家庭教育與學(xué)校教育的課外合作，是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要組成部分，其目的在于使教育者之間形成育人聯(lián)合體，共同為孩子的身心健康和全面發(fā)展而努力。建立和諧的育人互動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)校和家庭走進(jìn)彼此的生活，高度關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。家校配合不僅可以更好地發(fā)揮我國(guó)古代儒家“以家庭為基礎(chǔ)、以課堂為主體”的教育思想，增強(qiáng)孩子的家庭自主學(xué)習(xí)能力，也可以提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)和教育能力，讓家長(zhǎng)們清晰了解孩子的學(xué)習(xí)、生活情況和需要，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)和潛力。（199字）。
第三段：社企服務(wù)，提供多元化教育資源。
社會(huì)資源的整合與開(kāi)發(fā)，越來(lái)越成為家庭和學(xué)校在教育方面承擔(dān)的責(zé)任。社會(huì)與企業(yè)的資源，特別是像博物館、圖書(shū)館、商場(chǎng)等企業(yè)資源的開(kāi)展，不僅能夠?yàn)閮和峁﹥?yōu)質(zhì)的教育資源，增強(qiáng)兒童的綜合素質(zhì)，也能夠促進(jìn)學(xué)校和社會(huì)的有效對(duì)接，實(shí)現(xiàn)全民教育資源的公平共享，并為兒童的全面發(fā)展提供多樣化的教育服務(wù)。社企服務(wù)不僅能夠幫助兒童更好地掌握社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)理論應(yīng)用能力，還能讓學(xué)校教育更加貼近生活、貼近實(shí)際，提高教育教學(xué)水平。（212字）。
第四段：家校聯(lián)系，深化家校共育。
家校聯(lián)系是學(xué)校與家庭之間的橋梁，是建立起學(xué)校與家庭之間的關(guān)系的通道，是家長(zhǎng)和教師之間的橋梁。家校聯(lián)系有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)的參與度，讓家長(zhǎng)更好地理解學(xué)校教育的目標(biāo)和內(nèi)容，增加家長(zhǎng)的確診信心和責(zé)任感，更好地輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。同時(shí)，家校聯(lián)系還能夠讓教育者更精確的掌握孩子的學(xué)習(xí)和生活狀況，為個(gè)性化育人提供重要支撐，為學(xué)習(xí)困難和特殊兒童的學(xué)習(xí)提供增值服務(wù)，為兒童的全面發(fā)展提供重要保障。（209字）。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，家校社企協(xié)同教育是一種務(wù)實(shí)的教育模式，能夠鑄造高質(zhì)量的人才，讓孩子在生長(zhǎng)過(guò)程中更容易接受、消化、轉(zhuǎn)化新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而教育者亦能夠在一個(gè)更廣闊的平臺(tái)上凝聚教育力量，促進(jìn)學(xué)校教育與社會(huì)教育的良性互動(dòng)發(fā)展。家庭、學(xué)校和社會(huì)教育的有機(jī)聯(lián)合，將能夠形成一個(gè)穩(wěn)固的輪廓，在實(shí)現(xiàn)兒童素質(zhì)教育的道路上越走越寬。
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇四
線上教學(xué)已成為當(dāng)前教學(xué)的主要方式之一，它不僅為學(xué)生提供了更廣泛的學(xué)習(xí)資源，也為教師創(chuàng)造了更多的教學(xué)機(jī)會(huì)。在線上教學(xué)的背景下，協(xié)同共育這一概念也逐漸受到了各方的關(guān)注。本文將探討在線上教學(xué)中協(xié)同共育的體會(huì)和心得，以期為教育工作者提供一些啟示和借鑒。
協(xié)同共育，顧名思義，就是指以協(xié)作和共享為主要手段的教育模式。與傳統(tǒng)教學(xué)中單一教師的傳授形式不同，協(xié)同共育更注重學(xué)生自主探究和交流合作，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、合作性和實(shí)踐性為目標(biāo)，更貼近當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的需求。在線上教學(xué)環(huán)境下，協(xié)同共育更加突出其優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗軌蚩缭降赜蚝蜁r(shí)間的限制，促進(jìn)師生之間更廣泛更深入的交流和合作。
1.共建教學(xué)平臺(tái)。通過(guò)開(kāi)設(shè)公共平臺(tái)，學(xué)生和教師可以在其中分享教學(xué)資源、互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作。
2.共同探究問(wèn)題。通過(guò)在線上討論或合作項(xiàng)目等形式，學(xué)生可以互相激勵(lì)、交流，共同探究問(wèn)題，獲得更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
3.共同分享成果。通過(guò)展示成果、分享心得等形式，學(xué)生可以以更為豐富的形式表達(dá)自己，從而增強(qiáng)自信心和創(chuàng)造性。
在線上教學(xué)中，協(xié)同共育的實(shí)踐不僅為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也帶來(lái)了更為顯著的教學(xué)效果。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在線上教學(xué)中，學(xué)生可以更加自主地探究問(wèn)題，參與互動(dòng)，從而獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.促進(jìn)學(xué)生協(xié)作。在線上教學(xué)中，協(xié)同共育的實(shí)踐可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
3.提高教學(xué)質(zhì)量。在線上教學(xué)中，協(xié)同共育的實(shí)踐可以促進(jìn)資源共享、教學(xué)互評(píng)等，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為教育工作者提供更豐富的教學(xué)資源和更為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第五段：總結(jié)與展望。
本文針對(duì)在線上教學(xué)中協(xié)同共育的實(shí)踐和效果進(jìn)行了探討，從定義到實(shí)踐、從優(yōu)勢(shì)到效果，逐一分析了協(xié)同共育的重要性和價(jià)值。因此，在未來(lái)的線上教學(xué)環(huán)境中，協(xié)同共育模式的應(yīng)用將會(huì)越來(lái)越普遍，教育工作者也應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到其價(jià)值，加強(qiáng)實(shí)踐和體驗(yàn)，為學(xué)生提供更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇五
心理健康對(duì)于所有人的重要性都不言而喻。從小培養(yǎng)孩子的心理健康，是促進(jìn)其成長(zhǎng)的重要一步。而隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，心理健康教育的理念也在不斷升級(jí)。與此同時(shí)，協(xié)同共育的概念也被廣泛傳播和應(yīng)用。在這篇文章中，我將分享我在協(xié)同共育心理健康教育方面的一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
協(xié)同共育是一種新興的教育理念，它強(qiáng)調(diào)教育不僅屬于學(xué)校和教師，也屬于社會(huì)和家庭。在心理健康教育中，協(xié)同共育涉及到家長(zhǎng)、教師、學(xué)生和社區(qū)等方面的聯(lián)系，共同維護(hù)學(xué)生的心理健康。其核心是鼓勵(lì)家長(zhǎng)和教師緊密合作，相互支持、理解和配合，形成一種團(tuán)隊(duì)合作的態(tài)勢(shì)，以便在教育過(guò)程中更好地培養(yǎng)學(xué)生的心理健康。
家庭是影響兒童成長(zhǎng)的最重要的環(huán)境之一，更是心理健康教育中不可或缺的一部分。對(duì)于幼年兒童來(lái)說(shuō)，家庭的溫馨與關(guān)懷對(duì)其心理成長(zhǎng)具有決定性的作用。因此，家長(zhǎng)需為孩子提供安全、穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境，并在日常生活中關(guān)注、觀察孩子的情感變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)或咨詢專業(yè)醫(yī)護(hù)人員，以提升其抵御負(fù)面情緒的能力。
學(xué)校作為統(tǒng)一的教育主體，同樣承擔(dān)者重要的心理健康教育任務(wù)。學(xué)校可以通過(guò)組織心理健康教育課程，倡導(dǎo)“心理熱線”服務(wù)等形式，為學(xué)生的心理健康提供更全面、專業(yè)的幫助，也可以與家庭協(xié)同合作，共同關(guān)注、呵護(hù)學(xué)生的心理健康。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)對(duì)協(xié)同共育心理健康教育的了解和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)家校協(xié)同加強(qiáng)，可以實(shí)現(xiàn)教育資源的有效串聯(lián)，讓學(xué)生深受其益。我相信，只有在家庭、學(xué)校、社區(qū)等多個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、形成合力，才能真正做到全方位關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的心理健康，推動(dòng)其全面而健康的人生發(fā)展。
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇六
大家好！我是xx的家長(zhǎng)，很榮幸在這里給大家分享我在日常生活中教育孩子的一些心得體會(huì)，希望大家不吝指教。
我一向覺(jué)得孩子就應(yīng)在簡(jiǎn)單的環(huán)境中成長(zhǎng)，享受她無(wú)憂無(wú)慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動(dòng)方式，也是我們認(rèn)為的教育方式，在玩的過(guò)程中不僅僅能夠讓她們獲得無(wú)盡的樂(lè)趣，還能夠?qū)W到各種知識(shí)，透過(guò)游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她此刻能學(xué)多少文化知識(shí)，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強(qiáng)、自立，我期望我的孩子能做一個(gè)富有愛(ài)心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子。平時(shí)期望她能多參加集體活動(dòng)，能和小朋友玩到一塊兒，從平時(shí)的溝通和交往中來(lái)激發(fā)她的社會(huì)交往潛力、心理承受能力以及處理事情的應(yīng)變能力。能及時(shí)告訴老師自我的需求，在課間能大膽發(fā)言。我覺(jué)得這個(gè)階段是孩子性格形成的關(guān)鍵期，融入集體對(duì)她完整性格的形成是很有幫忙的。
在家里，我們會(huì)有意識(shí)地給她營(yíng)造一個(gè)寬松自主的生活氛圍，平常也把她當(dāng)作朋友一樣來(lái)溝通，不會(huì)拘束于某種特定的形式來(lái)教育她，而是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行，其實(shí)我們就是她的參照物，我們的一言一行都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生影響，因此在要求她的同時(shí)我們更嚴(yán)格地要求自我。
在家里，我們會(huì)給她一點(diǎn)獨(dú)立的空間，讓她學(xué)會(huì)自我管理。比如我們房間的一個(gè)角落是專門給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自我來(lái)整理。這個(gè)效果很好，這樣讓她體會(huì)到了媽媽平時(shí)整理家務(wù)的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來(lái)就要放回哪里。平常在處理問(wèn)題時(shí)，我們都會(huì)征求她的想法，比如在給她買衣服的時(shí)候，會(huì)征求一下她喜歡哪個(gè)顏色，這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì)思考到別人的感受，多替別人著想。平常我們會(huì)盡可能抽出多的時(shí)光去與她溝通，耐心傾聽(tīng)她的心聲，允許她發(fā)表不一樣的意見(jiàn)，營(yíng)造能讓她充分吐露心聲的氣氛，對(duì)于正確的觀點(diǎn)，我們會(huì)鼓勵(lì)，對(duì)于不妥當(dāng)?shù)南敕ǎ覀儠?huì)跟她講道理，她仍然不明白的，我們?cè)龠m時(shí)地加以引導(dǎo)。
總之，我們就應(yīng)放下家長(zhǎng)的架子，多點(diǎn)朋友式的溝通，把她真正當(dāng)作家庭的一份子，讓孩子感覺(jué)到自我的重要和職責(zé)，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自我的機(jī)會(huì)。
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇七
家校社企協(xié)同共育是指家庭、學(xué)校、社會(huì)和企業(yè)之間共同合作，為孩子提供更全面的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以達(dá)到更好的教育效果和全面發(fā)展。我有幸參與其中，在這個(gè)過(guò)程中，我體味到了無(wú)限的樂(lè)趣，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了許多不同的觀點(diǎn)和方法。下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
一、家庭樂(lè)于付出。
在家庭教育中，父母的角色不可忽視。父母在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色。他們充滿愛(ài)和耐心，引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，同時(shí)也需要學(xué)會(huì)如何與孩子溝通和協(xié)調(diào)彼此之間的關(guān)系。父母要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子參與活動(dòng)，比如早期的閱讀、讓孩子在戶外活動(dòng)、參與家務(wù)、教孩子一些簡(jiǎn)單的手工制作等等。在這個(gè)過(guò)程中，父母也要學(xué)會(huì)與學(xué)校、社會(huì)和企業(yè)合作，這樣孩子就能夠真正體驗(yàn)到多元的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
二、學(xué)校營(yíng)造氛圍。
學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的另外一個(gè)重要場(chǎng)所。在學(xué)校中，老師扮演著引導(dǎo)和教育孩子的角色。他們要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好，讓孩子不僅僅是從課本中獲取知識(shí)，還能從實(shí)踐中學(xué)到更多。在日常教學(xué)中，老師也要積極與家庭、社會(huì)和企業(yè)合作，打破學(xué)校教育的固有藩籬，創(chuàng)造更多的教育機(jī)會(huì)和資源。學(xué)校的氛圍要營(yíng)造得更加積極向上，給孩子更多的創(chuàng)造和交流的機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子的自信心和勇氣。
三、社會(huì)提供資源。
社會(huì)是一個(gè)充滿機(jī)會(huì)和資源的地方。在社會(huì)中，孩子可以接觸到不同的人和事物，感受到現(xiàn)實(shí)的世界。社會(huì)企業(yè)必須扮演著重要的角色，提供更多的支持和幫助，為孩子創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
四、培養(yǎng)合作意識(shí)。
在協(xié)同共育的過(guò)程中，我們還需要培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。合作是現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一部分，因?yàn)樗梢宰屛覀冏尮餐瑢?shí)現(xiàn)目標(biāo)，達(dá)到更好的結(jié)果。而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，合作不僅僅是為了完成任務(wù)，更重要的是可以學(xué)會(huì)如何理解和尊重別人的意見(jiàn)。這種尊重可以促進(jìn)和諧，幫助孩子建立長(zhǎng)遠(yuǎn)的人際關(guān)系。
五、營(yíng)造快樂(lè)的體驗(yàn)。
最重要的是在讓孩子全面發(fā)展的同時(shí)，營(yíng)造一種開(kāi)心、快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這樣孩子就可以從心底感受到教育的意義，并因此對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情和動(dòng)力。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要跟進(jìn)孩子的興趣，提供更多的支持和鼓勵(lì)，這樣孩子的內(nèi)驅(qū)力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，自然而然地就能正向發(fā)展。
在這個(gè)日新月異的社會(huì)，協(xié)同共育已經(jīng)成為一種時(shí)尚，也是一種必要。家庭、學(xué)校、社會(huì)和企業(yè)，各個(gè)方面都能為孩子提供更多的支持和幫助，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中獲得財(cái)富和成功。在這個(gè)過(guò)程中，我們要關(guān)注孩子的發(fā)展，引導(dǎo)他們走向一個(gè)更加充滿希望和理想的未來(lái)。
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇八
隨著新冠疫情的爆發(fā)，線上教學(xué)協(xié)同共育成為了突破口。從教師到學(xué)生，從家長(zhǎng)到學(xué)校，從幼兒園到大學(xué)，都在通過(guò)視頻教育、在線互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試等方式，積極探索線上教育的可行性和效果。在這樣的大背景下，深入探討和了解線上教學(xué)協(xié)同共育的心得體會(huì)，對(duì)于我們更好地理解教育技術(shù)的發(fā)展方向和教師的角色定位，具有重要的意義和價(jià)值。
線上教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)，具有以下三點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。首先，線上教學(xué)減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和各種教育平臺(tái)的智能推薦，更為廣泛地開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和視野。其次，線上教學(xué)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法準(zhǔn)確測(cè)量學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果的不足，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。最后，線上教學(xué)對(duì)于教師的教學(xué)能力和思維轉(zhuǎn)化能力的要求更高，更有利于提升教師的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。
三段：線上教學(xué)的挑戰(zhàn)。
線上教學(xué)也面臨著挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。首先，線上教學(xué)需要教師具備更多的技術(shù)能力和更高的責(zé)任感，不僅要求作文能夠迅速適應(yīng)新的教學(xué)模式，更是要求教師能夠認(rèn)真設(shè)計(jì)和布置學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。其次，線上教學(xué)需要學(xué)生具備更強(qiáng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，更要求學(xué)生具備良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和自我管理。最后，線上教學(xué)還需要機(jī)構(gòu)和學(xué)校進(jìn)行教育信息化建設(shè)，以確保教育信息化設(shè)施的完善和教學(xué)資源的及時(shí)更新。
線上教學(xué)協(xié)同共育鼓勵(lì)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和合作，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展，在具體實(shí)踐中，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，協(xié)同共育需要教師與學(xué)生緊密配合，合作開(kāi)展主題教學(xué)、課后作業(yè)等教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，協(xié)同共育需要家長(zhǎng)和學(xué)校共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情緒、身體、心理等方面的關(guān)注和疏導(dǎo)。最后，協(xié)同共育需要教育機(jī)構(gòu)在技術(shù)開(kāi)發(fā)和敬職專業(yè)方面，發(fā)揮出更為重要的作用，加強(qiáng)教育設(shè)施資源的共享和開(kāi)放。
五段：總結(jié)。
在疫情沖擊下，線上教學(xué)協(xié)同共育正成為教育新發(fā)展的方向。在實(shí)踐過(guò)程中，教師要善于把握線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，也應(yīng)該密切合作，共同尋找解決方法，打造“教育+科技”的新生態(tài)。相信在不久的將來(lái)，線上教育模式將逐漸成為教育的常態(tài)，推動(dòng)教育行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇九
隨著互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，線上教學(xué)這種新的教育方式已經(jīng)被越來(lái)越多的人所接受和認(rèn)可。在疫情期間，線上教學(xué)更是成為了許多學(xué)校和機(jī)構(gòu)的主要教學(xué)模式。在這種背景下，探討如何利用線上教學(xué)協(xié)同共育，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為了當(dāng)務(wù)之急。
協(xié)同共育指的是在教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間建立起一個(gè)良好的互動(dòng)和共享學(xué)習(xí)資源的平臺(tái)，以此達(dá)到相互溝通、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的效果。在線上教學(xué)時(shí)代，協(xié)同共育的重要性更加凸顯。通過(guò)不同教師和學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和交流，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1.建立交流平臺(tái)：建立合適的線上平臺(tái)用于教師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)；
4.設(shè)立在線輔導(dǎo)：輔導(dǎo)老師在線上為學(xué)生解答疑惑，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種困難。
1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：在線上課堂上，學(xué)生體驗(yàn)到了更為自由和輕松的學(xué)習(xí)氛圍，可以獲得更多的興趣點(diǎn)和靈感。
2.促進(jìn)學(xué)生的交流：在線上課堂上，互動(dòng)探討更加靈活，這有助于學(xué)生之間的相互交流和學(xué)習(xí)進(jìn)步。
3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：在線上課堂上，老師可以隨時(shí)隨地為學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生也可以隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
線上教學(xué)協(xié)同共育已經(jīng)成為了未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)和方向。在實(shí)際的操作過(guò)程中，我們需要制定合適的方案，并加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的良性互動(dòng)，才能更好地發(fā)揮線上教學(xué)協(xié)同共育的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和全面素質(zhì)。
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇十
大家好!我是學(xué)前2班來(lái)璟雯的家長(zhǎng)，很榮幸在這里給大家分享我在日常生活中教育孩子的一些心得體會(huì)，希望大家不吝指教。
我一向覺(jué)得孩子就應(yīng)在簡(jiǎn)單的環(huán)境中成長(zhǎng)，享受她無(wú)憂無(wú)慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動(dòng)方式，也是我們認(rèn)為的教育方式，在玩的過(guò)程中不僅僅能夠讓她們獲得無(wú)盡的樂(lè)趣，還能夠?qū)W到各種知識(shí)，透過(guò)游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她此刻能學(xué)多少文化知識(shí)，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強(qiáng)、自立，我期望我的孩子能做一個(gè)富有愛(ài)心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子。平時(shí)期望她能多參加集體活動(dòng)，能和小朋友玩到一塊兒，工作總結(jié)范文從平時(shí)的溝通和交往中來(lái)激發(fā)她的社會(huì)交往潛力、心理承受能力以及處理事情的應(yīng)變能力。能及時(shí)告訴老師自我的需求，在課間能大膽發(fā)言。我覺(jué)得這個(gè)階段是孩子性格形成的關(guān)鍵期，融入集體對(duì)她完整性格的形成是很有幫忙的。
在家里，我們會(huì)有意識(shí)地給她營(yíng)造一個(gè)寬松自主的生活氛圍，平常也把她當(dāng)作朋友一樣來(lái)溝通，不會(huì)拘束于某種特定的形式來(lái)教育她，而是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行，其實(shí)我們就是她的參照物，我們的一言一行都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生影響，因此在要求她的同時(shí)我們更嚴(yán)格地要求自我。
在家里，我們會(huì)給她一點(diǎn)獨(dú)立的空間，讓她學(xué)會(huì)自我管理。比如我們房間的一個(gè)角落是專門給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自我來(lái)整理。這個(gè)效果很好，這樣讓她體會(huì)到了媽媽平時(shí)整理家務(wù)的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來(lái)就要放回哪里。平常在處理問(wèn)題時(shí)，我們都會(huì)征求她的想法，比如在給她買衣服的時(shí)候，入黨志愿書(shū)會(huì)征求一下她喜歡哪個(gè)顏色，這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì)思考到別人的感受，多替別人著想。平常我們會(huì)盡可能抽出多的時(shí)光去與她溝通，耐心傾聽(tīng)她的心聲，允許她發(fā)表不一樣的意見(jiàn)，營(yíng)造能讓她充分吐露心聲的氣氛，對(duì)于正確的觀點(diǎn)，我們會(huì)鼓勵(lì)，對(duì)于不妥當(dāng)?shù)南敕ǎ覀儠?huì)跟她講道理，她仍然不明白的，我們?cè)龠m時(shí)地加以引導(dǎo)。
總之，我們就應(yīng)放下家長(zhǎng)的架子，多點(diǎn)朋友式的溝通，把她真正當(dāng)作家庭的一份子，讓孩子感覺(jué)到自我的重要和職責(zé)，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自我的機(jī)會(huì)。
以上就是這篇范文的全部?jī)?nèi)容，主要描述孩子、我們、家長(zhǎng)、一個(gè)、老師、習(xí)慣、溝通、心得體會(huì)，覺(jué)得好就請(qǐng)（ctrl+d）收藏下。
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇十一
轉(zhuǎn)眼間，孩子已經(jīng)7歲，步入朝鳳路小學(xué)就讀已滿一個(gè)學(xué)期了。在如何做好家庭教育這一課題前，初為父母的我們其實(shí)也一直是摸著石頭過(guò)河，在日常和孩子的相處中慢慢體會(huì)總結(jié)，感覺(jué)哪些做法對(duì)孩子的成長(zhǎng)有幫助，我們就在與孩子相處的過(guò)程中多多運(yùn)用，哪些做法適得其反就果斷摒棄。慢慢就總結(jié)出了一些所謂的經(jīng)驗(yàn)，今天就將這些想法和做法跟大家做交流分享，不足之處還敬請(qǐng)批評(píng)指正。
“生命要用生命來(lái)陪伴，靈魂要用靈魂來(lái)激發(fā)，思想要用思想來(lái)影響，智慧要用智慧來(lái)啟迪，意志要用意志來(lái)砥礪，人格要用人格來(lái)塑造。”這是我和孩子父親非常認(rèn)同的一句話。作為父母，盡可能多花時(shí)間陪伴孩子是最最重要的事情，因?yàn)楹⒆悠返碌奶找?、良好?xí)慣的養(yǎng)成和性格的形成都是首先在家庭中獲得熏陶與啟迪的。父母的言傳身教是孩子的底色，家庭教育才是孩子人生的第一粒扣子。
孫汀若屬于典型的媽媽生、姥姥養(yǎng)的孩子，因?yàn)榘职謰寢尪际巧习嘧澹ぷ鲿r(shí)間很少在家，孩子的日常衣食起居基本上都是姥姥照顧的;但孩子并沒(méi)有因此與父母疏遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀円坏┠苡袝r(shí)間在家，就會(huì)盡可能的多陪伴孩子。汀若爸爸比我陪伴孩子的時(shí)間更多一些，父親的陪伴對(duì)于女孩很重要，這讓汀若從小很有安全感。他很關(guān)注兩件事情，一是陪孩子玩耍，沒(méi)大沒(méi)小的瘋玩，所以汀若很陽(yáng)光、活波;二是在玩樂(lè)中觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，并且結(jié)合孩子的特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)，拓寬孩子的知識(shí)面(具體做法在第二條中再做交流)。我是一名教育工作者，平常很關(guān)注孩子的心理健康，重視孩子的情緒變化，并及時(shí)進(jìn)行必要的溝通疏導(dǎo)，做到這些其實(shí)不難，最關(guān)鍵的就是不要讓孩子覺(jué)得你一直拿她當(dāng)小孩兒，我們要多傾聽(tīng)、多問(wèn)孩子想什么、為什么這么想、多與孩子分享一些可愛(ài)的小秘密，這種朋友式的互動(dòng)會(huì)增強(qiáng)孩子對(duì)事物的感受力和判斷力。汀若經(jīng)常說(shuō)，我是她的朋友，我想這種良好的親子關(guān)系離不開(kāi)對(duì)孩子的陪伴。
父母對(duì)每一個(gè)孩子都會(huì)有很多期許，但是要深知作為父母最重要的任務(wù)是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)擁有獨(dú)立人格的人。我們對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃就是希望她首先能成為一個(gè)健康快樂(lè)、簡(jiǎn)單善良、自食其力、熱愛(ài)生活的人，在這個(gè)必須完成的目標(biāo)之上，孩子可以自由發(fā)展。小學(xué)階段，在完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好之外，我們不會(huì)給她太大的學(xué)習(xí)壓力，希望她能擁有一個(gè)快樂(lè)開(kāi)心的童年。但在生活習(xí)慣養(yǎng)成方面，一定要遵守嚴(yán)格的規(guī)矩，比如要有良好的作息習(xí)慣，每早7：00前必須起床、每晚9：00前必須上床睡覺(jué)、放學(xué)第一件事一定是寫(xiě)作業(yè);要有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，餐前便后洗手、每晚睡前洗漱干凈、自己整理書(shū)包書(shū)桌;要有良好的禮貌，見(jiàn)長(zhǎng)輩問(wèn)好、受到幫助說(shuō)謝謝、影響了別人說(shuō)對(duì)不起。這些看似是很小的事情，但“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海”，小事情彰顯大文明，孩子自己是一個(gè)講文明的人才能體會(huì)到文明帶來(lái)的人性美好，才會(huì)擁有更好的感知幸福的能力。
我們都說(shuō)興趣是孩子的老師，那如何發(fā)現(xiàn)孩子的興趣呢?讓孩子多嘗試。阿甘媽媽說(shuō)“生活就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不會(huì)知道你將拿到什么”，我想到的是“生活就像一盒巧克力，你不多多品嘗就永遠(yuǎn)不知道自己喜歡的口味是什么”，所以當(dāng)孩子有嘗試做一件事情的想法時(shí)，只要鼓勵(lì)他/她就夠了。同時(shí)，要分清“興趣”與“新鮮感”的區(qū)別，比如很多孩子在5、6歲都對(duì)鋼琴很好奇，第一次試課會(huì)彈“兩只老虎”的旋律了，就很興奮。這時(shí)家長(zhǎng)千萬(wàn)不要覺(jué)得孩子一開(kāi)始興奮這就是他/她的興趣了，也許那只是他/她暫時(shí)感到新鮮罷了，可能過(guò)不了兩天就想放棄，更不要在這種時(shí)候說(shuō)“看看你，做事沒(méi)一點(diǎn)毅力，不懂得堅(jiān)持才會(huì)成功”，否則孩子只能違心的堅(jiān)持，帶著負(fù)擔(dān)練琴，最終負(fù)面情緒積累到一定程度就撂挑子不干了，關(guān)鍵是還會(huì)產(chǎn)生挫敗感。其實(shí)這些跟“毅力”“堅(jiān)持”無(wú)關(guān)，只是我們會(huì)錯(cuò)了意而已。興趣不是“要求做就做”，興趣是“不要求做也堅(jiān)持做”，孩子一旦發(fā)現(xiàn)了令他們感興趣的事情，所展現(xiàn)出的學(xué)習(xí)力、關(guān)注力會(huì)讓我們吃驚。汀若成長(zhǎng)過(guò)程中感到新鮮的事情很多，基本上都和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，但只要對(duì)成長(zhǎng)有益，我們都支持她去嘗試，她嘗試過(guò)手工制作一個(gè)月放棄了，嘗試過(guò)鋼琴兩次課放棄了，嘗試過(guò)游泳兩周放棄了，嘗試過(guò)輪滑一次課放棄了，嘗試過(guò)養(yǎng)兔子兩個(gè)月放棄了。但也有因?yàn)閻?ài)好堅(jiān)持下來(lái)的，比如繪畫(huà)，興趣班假期里停課了她也會(huì)要求大人給買水粉，自己在家涂抹“水粉大作”;比如舞蹈，為了趕上高一個(gè)級(jí)別班級(jí)的進(jìn)度，她竟然能承受一周四次基本功練習(xí)課程的辛苦。
還有一點(diǎn)要注意，孩子小時(shí)候就要發(fā)掘他/她的特長(zhǎng)，并且要多培養(yǎng)，如果孩子大了，他/她的特長(zhǎng)恰恰是自己的興趣愛(ài)好，這會(huì)是一件令人無(wú)比開(kāi)心的事情;就算不是，多培養(yǎng)他/她的特長(zhǎng)，讓他們習(xí)慣于做自己擅長(zhǎng)的事情，也能給孩子帶來(lái)極大的自信心。汀若1歲半時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)她的表達(dá)能力和對(duì)色彩、圖形的識(shí)別能力較強(qiáng)，爸爸就在日常以做游戲的方式讓她記憶世界各國(guó)國(guó)名、國(guó)旗和首都，孫汀若4歲時(shí)能識(shí)別150多個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，能記住它們的首都名稱，并且能在地球儀上指出其中大部分國(guó)家的位置;中班時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)她跟大人一起看中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)電視節(jié)目時(shí)，能記住簡(jiǎn)單的詩(shī)句并運(yùn)用的恰如其分，比如看到其他小朋友剩飯她會(huì)說(shuō)“粒粒皆辛苦”、看到公園的柳樹(shù)會(huì)說(shuō)“萬(wàn)條垂下綠絲絳”，從那時(shí)起爸爸就開(kāi)始教她背誦唐詩(shī)和宋詞，每天背誦10分鐘左右，短詩(shī)一天一首，長(zhǎng)詩(shī)兩到三天一首，到現(xiàn)在她已經(jīng)能背誦200多首唐詩(shī)和近100首宋詞。背誦詩(shī)詞她也會(huì)有厭煩的時(shí)候，這時(shí)爸爸就會(huì)用“飛花令”或者表演詩(shī)詞的游戲方式來(lái)調(diào)動(dòng)她的積極性，養(yǎng)成了習(xí)慣，就很容易堅(jiān)持了。我們也沒(méi)想過(guò)，她背誦詩(shī)詞要達(dá)到什么目的，但我們堅(jiān)信“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，并且一直堅(jiān)持做一件事情讓她對(duì)自己非常自信。
每個(gè)孩子從睜開(kāi)眼睛的那一刻起，就開(kāi)始用好奇的眼神對(duì)這個(gè)世界不斷的探索，這就是與生俱來(lái)的求知欲。但是隨著年齡的增長(zhǎng)，很多孩子的求知欲就逐漸喪失了，這里肯定有家長(zhǎng)的原因，當(dāng)孩子向家長(zhǎng)打破砂鍋問(wèn)到底的時(shí)候，有些家長(zhǎng)回答不上來(lái)時(shí)就會(huì)不耐煩，要孩子閉嘴。這個(gè)時(shí)候孩子潛意識(shí)會(huì)覺(jué)得自己的行為是錯(cuò)的，慢慢的問(wèn)題少了，其實(shí)是求知欲減弱了。被孩子的問(wèn)題問(wèn)到回答不出時(shí)，正確的做法是千萬(wàn)不要覺(jué)得尷尬，而是和孩子一起從書(shū)籍中尋找答案。這樣才能保護(hù)孩子樂(lè)于求知的天性，并且會(huì)讓他/她知道書(shū)是好東西，要多認(rèn)識(shí)字才能讀更多的書(shū)。如果孩子的大腦被書(shū)籍占領(lǐng)了，我們還有什么值得擔(dān)心的呢?所以，送禮物挑帶拼音適合他們讀的書(shū);聊天時(shí)，自然地引出問(wèn)題并告訴他們哪本書(shū)里會(huì)有答案;當(dāng)著孩子的面，我們自己多讀書(shū)多看報(bào)也是好的引導(dǎo)方式。一旦孩子愛(ài)上了安靜閱讀，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是多么的可愛(ài)!汀若就是經(jīng)常因?yàn)榭铸埖膯?wèn)題把爸爸媽媽問(wèn)倒，然后我們?cè)僖黄痖喿x《兒童恐龍百科全書(shū)》才激發(fā)起她學(xué)習(xí)古生物知識(shí)的興趣，這個(gè)學(xué)期初選定雜志時(shí)，她自己一股腦挑選了《海洋探秘》《自然探秘》《動(dòng)物奇跡》《探索地理》并能認(rèn)真閱讀，現(xiàn)在還立志長(zhǎng)大要做古生物學(xué)家。讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，真的是我們能送給孩子的禮物!
以上是最想跟大家分享的家庭教育心得體會(huì)，也許不一定適合所有的孩子，家庭教育方式，適合孩子的就是的。其實(shí)還有一點(diǎn)感觸也很深，那就是一定要培養(yǎng)孩子具有社會(huì)責(zé)任感。很幸運(yùn)，作為家長(zhǎng)我非常贊同朝鳳路小學(xué)所提倡的教育理念——“立己達(dá)人，向善向美”。這句話是多么有溫度、有情懷啊!我們的孩子歸根結(jié)底是屬于社會(huì)的，是屬于世界的。所以，孩子們一定要具有遠(yuǎn)大胸襟，具有社會(huì)責(zé)任，具有仁愛(ài)之心。將來(lái)我們和學(xué)校共同培養(yǎng)的孩子不僅能使個(gè)人向善向美，也要使身邊的人向善向美，使這個(gè)世界向善向美。用復(fù)旦大學(xué)陳果教授的話講，這就是向上的力量，這種力量能使人活成一束光。
非常欣慰孩子能在擁有如此教育理念的學(xué)校就讀，非常感謝學(xué)校老師給與的關(guān)愛(ài)和公正，給了孩子認(rèn)識(shí)自己，挑戰(zhàn)自己，展示自己的機(jī)會(huì)。希望今后能和更多的老師、家長(zhǎng)探討家庭教育的種種，讓所有家長(zhǎng)都找到適合孩子發(fā)展的家庭教育引導(dǎo)方式，讓我們的孩子共同快樂(lè)成長(zhǎng)!
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇十二
由于疫情的原因，到今天為止，居家學(xué)習(xí)已經(jīng)有二個(gè)多月了，從開(kāi)始時(shí)的煩躁，手忙腳亂，到現(xiàn)在的沉靜且有條不紊，無(wú)論對(duì)于孩子還是家長(zhǎng)，都是一個(gè)蛻變的過(guò)程?；仡欉@段時(shí)間與孩子緊密相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做一個(gè)梳理，也給這個(gè)有非常意義的時(shí)期，做一個(gè)小結(jié)，與大家分享。
在疫情期間，不能在學(xué)校進(jìn)行常規(guī)的面對(duì)面的授課，全部改成網(wǎng)絡(luò)授課。開(kāi)始的時(shí)候，我在一旁工作，孩子在上課，偶然的回頭，我發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有在認(rèn)真聽(tīng)課，我多次口頭提醒孩子要注意聽(tīng)講，不要走神，但收效甚微。由于網(wǎng)課沒(méi)有互動(dòng)，孩子學(xué)習(xí)也沒(méi)有勁頭。于是，我在思索該如何改變這個(gè)現(xiàn)狀。我開(kāi)始與孩子一起預(yù)習(xí)，一起聽(tīng)課，一起寫(xiě)作業(yè)，一起復(fù)習(xí)。參與到他的每一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中。每次觀看完網(wǎng)課，我們一起討論本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)效果有了很大的改善，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣也提高了。
每天起床后第一件事是背誦古詩(shī)、古文，以前孩子總是需要很長(zhǎng)時(shí)間才能背下來(lái)，現(xiàn)在我跟他一起背誦，我說(shuō)：“媽媽有一個(gè)武功秘籍，特別神奇，你先把需要背誦的內(nèi)容大聲通3遍，然后合上書(shū)，回憶自己讀過(guò)的內(nèi)容，看看能記起多少，幾個(gè)字，幾句話都可以，然后再讀一遍，再回憶，如此重復(fù)，很快就能背下來(lái)?！彼_(kāi)始不相信，我鼓勵(lì)他嘗試，我倆一起讀，一起回憶，很快就背下來(lái)了，孩子很開(kāi)心的說(shuō)：“媽媽，這個(gè)秘籍真的有用哎！”我看著他開(kāi)心，我也就快樂(lè)了。以后的背誦再也沒(méi)有成為難題。
我們一起制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按學(xué)校正常的教學(xué)進(jìn)度來(lái)預(yù)習(xí)各門功課，有不懂的問(wèn)題，隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上與老師溝通，為正式開(kāi)學(xué)隨時(shí)做好準(zhǔn)備。每天孩子都能按計(jì)劃完成，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了，自我管理能力也提高了很多。孩子特別喜歡與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)方式，并且與我們有了很多共同的話題，有任何想法，孩子都愿意跟我們溝通，親子關(guān)系達(dá)到了前所未有的合諧。
這樣陪伴學(xué)習(xí)的過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)橐冻龃罅康臅r(shí)間與精力，過(guò)程也很辛苦。一起與孩子當(dāng)學(xué)生，不僅能帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)際上也對(duì)我自己是一種鞭策，在與孩子一起學(xué)習(xí)、生活中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，也讓我自己經(jīng)常反思、總結(jié)，不斷修正，也提高了自己。我認(rèn)為孩子真正的導(dǎo)師應(yīng)該是家長(zhǎng)，我們要給孩子起模范帶頭作用，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。如果你想讓孩子成為什么樣子的人，養(yǎng)成什么好習(xí)慣，家長(zhǎng)就必須以身作則，讓家長(zhǎng)成為孩子的榜樣。
平時(shí)沒(méi)有這么長(zhǎng)的時(shí)間無(wú)縫隙的面對(duì)孩子，所以對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)教育問(wèn)題一直也沒(méi)有重視起來(lái)，總覺(jué)得把孩子交給學(xué)校，交給老師就可以了。對(duì)我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，照顧好孩子的生活和做好自己的工作是最重要的?？墒墙?jīng)過(guò)這段時(shí)間，我才發(fā)現(xiàn)教育孩子真不簡(jiǎn)單，需要老師與家長(zhǎng)們長(zhǎng)期的付出。我們家長(zhǎng)面對(duì)的只是一個(gè)孩子，就已經(jīng)筋疲力盡，而老師面對(duì)的是幾十個(gè)性格迥異的“神獸”，真是無(wú)法想象這個(gè)情景?！鞍氘€方塘長(zhǎng)流水，嘔心瀝血育新苗”。我們家長(zhǎng)需要與老師保持有效的、良性的溝通。學(xué)校與家庭教育紅線要一致，學(xué)習(xí)習(xí)慣要一致，這個(gè)很重要。教育的根本首先是家庭的教育，家庭教育是土壤，為孩子的初始教育提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和源源不斷的養(yǎng)分；學(xué)校教育是樹(shù)干，是知識(shí)的海洋，是前進(jìn)的推動(dòng)力，給孩子們指引方向，為孩子們樹(shù)立正確的思想、品德、人生觀等；孩子自身的努力才能換來(lái)枝繁葉茂，碩果累累。三個(gè)方面，缺一不可。
把孩子教育成才是家長(zhǎng)和老師的共同目標(biāo)，積極配合老師教學(xué)工作，家校緊密合作，才能讓孩子更好的成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用之人。
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇十三
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,單靠學(xué)校教育的教學(xué)改革是不夠的,要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo),必須構(gòu)建一個(gè)教師、家長(zhǎng)共同參與,學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力并共同發(fā)揮作用的開(kāi)放的、立體的大教育環(huán)境。
家長(zhǎng)和學(xué)生有著親子血緣關(guān)系，其天然的親子之情是無(wú)可比擬的。心理學(xué)常識(shí)告訴我們：人與人之間的感情越親密，互相之間情感的感染性越強(qiáng)，感化作用越大；反之，則感染性越弱，感化作用越小。因此，雖然常有家長(zhǎng)述說(shuō)孩子不聽(tīng)大人的話，只聽(tīng)老師的話，但家長(zhǎng)的一句話抵教師的十句話的情況也同樣存在。在現(xiàn)實(shí)的教育中，我們也深深感覺(jué)到，我們?cè)趯W(xué)校里對(duì)學(xué)生進(jìn)行苦口婆心的教育，剛使學(xué)生在思想行為上有了一點(diǎn)進(jìn)步，但經(jīng)過(guò)周六、周日兩天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教師幾天或幾個(gè)月的教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。”可見(jiàn)家庭參與教育對(duì)學(xué)校教育的效果具有極大的影響。家校合作教育有利于做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),使學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)能得到更多的來(lái)自家庭方面的支持，而家長(zhǎng)在教育子女時(shí)也能得到更多的來(lái)自學(xué)校方面的指導(dǎo)。
在學(xué)校管理過(guò)程中，各項(xiàng)有關(guān)決策、措施的制定請(qǐng)家長(zhǎng)參與，既增強(qiáng)家長(zhǎng)在學(xué)校管理中的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，同時(shí)，由于家長(zhǎng)最了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，了解學(xué)生各方面的需要、興趣、愛(ài)好，家長(zhǎng)參與制定的決策才更具有針對(duì)性。
家校合作中家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)行使監(jiān)督權(quán)，最大限度的保障兒童的權(quán)利。
家校合作使教師把與教育對(duì)象的成長(zhǎng)密切關(guān)聯(lián)的各方面因素聯(lián)合起來(lái)，達(dá)成一致，形成合力，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。在家校合作中，學(xué)校與教師理所當(dāng)然起到主導(dǎo)作用。一方面，社會(huì)擔(dān)負(fù)起對(duì)家長(zhǎng)的教育責(zé)任；另一方面，教師有責(zé)任面對(duì)不同的學(xué)生家長(zhǎng)有針對(duì)性地進(jìn)行教育方法指導(dǎo)，并與家長(zhǎng)在教育學(xué)生上達(dá)成一致。
在家校合作過(guò)程中，要求家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況并參與學(xué)校的管理。班主任在家校合作活動(dòng)中成為一名策劃人、組織者和參與者。在教育問(wèn)題上，與家長(zhǎng)建立一種平等、和諧的合作關(guān)系。家校合作中家長(zhǎng)主動(dòng)參與是關(guān)鍵，有了家長(zhǎng)的參與才可能稱得上合作。作為班主任積極主動(dòng)地接納家長(zhǎng)作為合作伙伴，從實(shí)際中讓家長(zhǎng)真正介入到班級(jí)的事務(wù)活動(dòng)中。在班級(jí)里，選擇那些文化層次高，熱心于教育的家長(zhǎng)，成立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。讓家長(zhǎng)委員協(xié)助班主任做一些班級(jí)事務(wù)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)，把學(xué)校以及班級(jí)的目標(biāo)和活動(dòng)通過(guò)家長(zhǎng)委員告知所有的家長(zhǎng)。同時(shí)收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教師的意見(jiàn)。通過(guò)家長(zhǎng)委員與其他家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造一種良好的合作氣氛。另外，我們要暢通家校交流的渠道。家校之間坦率而又真誠(chéng)的交流是良好家教合作關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任與家庭之間通過(guò)各種媒介和人際交流來(lái)傳遞信息。例如：
1、傳送喜報(bào)。班主任把傳送喜報(bào)作為交流的手段，把學(xué)生在校的情況，如有趣的發(fā)言、比賽的結(jié)果、好人好事、學(xué)習(xí)成績(jī)等點(diǎn)滴進(jìn)步，都以喜報(bào)的形式向家長(zhǎng)匯報(bào)。這種形式的交流密切了教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，特別是增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
2、建立班級(jí)通訊網(wǎng)絡(luò)。目前電話已經(jīng)普及家家戶戶，在班級(jí)中，把學(xué)生分成多個(gè)小組，每組設(shè)立一個(gè)聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)把教師的要求傳達(dá)給家長(zhǎng)，同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)電話向同學(xué)或老師了解情況，形成一種互動(dòng)交流。
3、建立班級(jí)微信群。教師可以通過(guò)微信群，根據(jù)本班的特點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹有關(guān)家庭教育的知識(shí)，針對(duì)一些家庭教育問(wèn)題開(kāi)展討論。這中形式的交流可以提高家庭教育的質(zhì)量。
4、利用校訊通這個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家校的溝通和互動(dòng)。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我們和家庭作為并肩工作的兩個(gè)雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝一個(gè)方向行動(dòng)，要知道，在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相互對(duì)立的立場(chǎng)是極為重要的。 ”在家校合作的過(guò)程中，無(wú)論是我們教師還是家長(zhǎng)，都是要牢記的。
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇十四
協(xié)同跑，是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作的長(zhǎng)跑訓(xùn)練活動(dòng)，旨在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和個(gè)人耐力。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我參加了協(xié)同跑訓(xùn)練，并有了一些深刻的體會(huì)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，同時(shí)也感受到了堅(jiān)持不懈的奮斗態(tài)度的力量。這些經(jīng)歷將成為我人生中的寶貴財(cái)富。
首先，協(xié)同跑讓我深刻意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在協(xié)同跑中，每個(gè)人都有自己的角色和任務(wù)，必須與隊(duì)友緊密合作才能完成訓(xùn)練目標(biāo)。跑步過(guò)程中，我們需要相互之間交換信息、互相支持鼓勵(lì)，這讓我意識(shí)到只有團(tuán)結(jié)合作，才能取得更好的結(jié)果。團(tuán)隊(duì)協(xié)作不僅僅是在跑步中展現(xiàn)，更是在日常生活和工作中必不可少的能力。協(xié)同跑讓我認(rèn)識(shí)到，成功需要團(tuán)隊(duì)的共同努力，而不是個(gè)人的英勇奮斗。
其次，協(xié)同跑讓我體會(huì)到了堅(jiān)持不懈的奮斗態(tài)度的力量。長(zhǎng)時(shí)間的跑步訓(xùn)練需要耐力和毅力，而這正是協(xié)同跑考驗(yàn)我們的地方。起初，我感到筋疲力盡，不停地喘氣，但我知道如果我放棄了，我就無(wú)法繼續(xù)前進(jìn)。在隊(duì)友的鼓勵(lì)和支持下，我告訴自己要堅(jiān)持下去，不要輕易放棄。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己的耐力變得更好了，跑步的速度和時(shí)間也不斷提高。這個(gè)經(jīng)歷讓我懂得到只有堅(jiān)持不懈，才能克服困難，取得成功。
再次，協(xié)同跑讓我學(xué)會(huì)了有效的溝通與協(xié)調(diào)。在協(xié)同跑中，團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通必不可少。我們需要及時(shí)交流信息，確保大家都明確目標(biāo)和任務(wù)。比如，如果有隊(duì)友受傷了，我們需要立即停下來(lái)查看情況并給予幫助。在跑步中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，只有通過(guò)有效的溝通與協(xié)調(diào)，我們才能迅速解決問(wèn)題，繼續(xù)前進(jìn)。溝通和協(xié)調(diào)是團(tuán)隊(duì)合作的基石，它們對(duì)于任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)都是非常重要的。
最后，協(xié)同跑讓我意識(shí)到自身的潛力和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。在協(xié)同跑中，我們經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難，但通過(guò)不斷努力和堅(jiān)持不懈，我發(fā)現(xiàn)自己的潛力比想象中更大。我開(kāi)始相信自己可以戰(zhàn)勝任何困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。這個(gè)經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了自己的信念，更有勇氣去面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展是每個(gè)人都應(yīng)追求的目標(biāo)，而協(xié)同跑無(wú)疑是一個(gè)很好的鍛煉和提升自我的機(jī)會(huì)。
綜上所述，協(xié)同跑讓我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，感受到堅(jiān)持不懈的奮斗態(tài)度的力量，學(xué)會(huì)了有效的溝通與協(xié)調(diào)，并意識(shí)到自身的潛力和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。這些體會(huì)將成為我寶貴的人生財(cái)富，我會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活和工作中，不斷努力，追求更好的自己。
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇十五
家庭是兒童教育的第一個(gè)陣地，家長(zhǎng)是幼兒人生中的第一任教師，家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)、無(wú)不時(shí)時(shí)刻刻潛移默化的影響著幼兒。但是對(duì)于許多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于家園共育的重要性和教育方法的認(rèn)識(shí)存在嚴(yán)重不足。怎樣提高家園工作認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一，形成家園同步教育，使教育效果最優(yōu)化，教育影響最大化，我們?cè)陂_(kāi)展家園共育工作中進(jìn)行了初步的探索和嘗試，現(xiàn)就家長(zhǎng)工作的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。
2。換位思考，理解家長(zhǎng)的感受。每個(gè)孩子都是父母心中珍貴的、獨(dú)一無(wú)二的寶貝。有的家長(zhǎng)工作忙，家長(zhǎng)匆匆忙忙的接送孩子，還有的將接送孩子的重任交給了家里的老人，但父母每時(shí)每刻都牽掛著幼兒園里的寶貝，特別對(duì)于新入園的幼兒家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這種牽掛尤為突出，擔(dān)心孩子不能適應(yīng)新環(huán)境，是否好好吃飯，午睡時(shí)是否哭鬧，是否喝水，大小便能不能自理……焦慮、緊張……不言而喻。于是，我們通過(guò)照片、小視頻等方法，及時(shí)將孩子在幼兒園的情況發(fā)給家長(zhǎng)；在一日生活中，細(xì)心觀察，對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步做好記錄，建立幼兒成長(zhǎng)檔案；利用家訪、微信平臺(tái)、qq群、接送孩子時(shí)間，圍繞孩子的發(fā)展進(jìn)行及時(shí)有效的溝通；利用《家長(zhǎng)園地》主題展板展示育兒知識(shí)和每日活動(dòng)內(nèi)容，時(shí)時(shí)處處站在家長(zhǎng)的角度，了解家長(zhǎng)的需求，回應(yīng)家長(zhǎng)的心理需要，使家長(zhǎng)更加了解幼兒園的工作，取得家長(zhǎng)的信任和理解。
3。針對(duì)不同文化層次、不同性格、不同生活環(huán)境的家長(zhǎng)，抓住孩子的特點(diǎn)，有針對(duì)性的與家長(zhǎng)交流，取得家長(zhǎng)的信任。對(duì)于年輕的家長(zhǎng)，積極鼓勵(lì)、肯定他們；對(duì)年事已高的爺爺奶奶，我們要視她們?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)輩，積極熱情地與他們打招呼，這些都能使家長(zhǎng)感到受尊重，感到溫暖開(kāi)心，所以，雖然家長(zhǎng)和我們各自角度不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個(gè)共同的方向：愛(ài)孩子，我們只有抓住這個(gè)基礎(chǔ)，才能更好的與家長(zhǎng)合作，做好家園共育工作。
4。用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位幼兒，用眼睛去擁抱孩子和家長(zhǎng)，用家人的關(guān)切和耐心對(duì)待每位幼兒和家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，從幼兒教育專業(yè)的角度，幫助家長(zhǎng)分析原因，提出有效解決問(wèn)題的辦法。
5。通過(guò)家長(zhǎng)微信群，鼓勵(lì)家長(zhǎng)按照教育要求，督促幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，并將效果在微信群進(jìn)行分享，以供家長(zhǎng)借鑒。為家園共育統(tǒng)一性提供基礎(chǔ)，提高了家長(zhǎng)教育認(rèn)識(shí)，同時(shí)也取得了家長(zhǎng)的信任。
幼兒、家長(zhǎng)、幼兒園是幼兒教育的三大支點(diǎn)，讓幼兒、家長(zhǎng)共同參與幼兒園活動(dòng)策劃中，是我們追求家園共育的新舉措。
1。注重參與，資源共享。以前親子活動(dòng)家長(zhǎng)只是旁觀者，只是在旁邊看孩子或協(xié)助自己的孩子，沒(méi)有真正參與到教育中去，無(wú)法體現(xiàn)家長(zhǎng)的教育功能。隨著教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變，我們深知家長(zhǎng)教育作用不容忽視，所以在幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)中改變了以往的舊模式，使家長(zhǎng)真正成為家園共育的主人。
其次，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富活動(dòng)內(nèi)容。讓家長(zhǎng)熟悉幼兒園教學(xué)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)成為教師的助手，通過(guò)各種途徑為孩子們聯(lián)系和組織活動(dòng)資源，如灞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)園、御品軒工廠店、悅牙谷體驗(yàn)基地、幸福時(shí)光親子戶外營(yíng)地、咸陽(yáng)寶葫蘆少兒研學(xué)基地等豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；“六一”兒童節(jié)，我園以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。做自信中國(guó)人”為主題開(kāi)展活動(dòng)，家長(zhǎng)為孩子們聯(lián)系了戲曲表演、泥塑表演，為自己和孩子準(zhǔn)備了各式各樣的傳統(tǒng)服裝，從觀眾變成演員，與孩子共同參加傳統(tǒng)服飾展示，在電視臺(tái)工作的家長(zhǎng)還毛遂自薦在開(kāi)幕式上擔(dān)任主持人；通過(guò)活動(dòng)的策劃和組織，轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的教育觀念，提高了認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了理解，從而更好的配合幼兒園工作。
第三，從旁觀者到參與者角色的轉(zhuǎn)換，拉近了家園距離，增進(jìn)了了解，同時(shí)也促進(jìn)了親子感情。如幼兒故事大賽中，由家長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，并為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)，既使家長(zhǎng)體驗(yàn)到參與活動(dòng)的被尊重感，又看到了自己孩子教育的方向；再如每學(xué)期開(kāi)展為期一周的家長(zhǎng)義工活動(dòng)，通過(guò)做教師的助手，為孩子們服務(wù)，使家長(zhǎng)體會(huì)到幼兒教師工作的辛苦，同時(shí)也增進(jìn)了了解；還有教師愛(ài)崗敬業(yè)演講活動(dòng)中，家長(zhǎng)作為嘉賓參加活動(dòng)，加深了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的理解；再有親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，家長(zhǎng)和孩子一起在幼兒園里玩游戲，加深了與孩子的感情，提高了家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)家長(zhǎng)的教育理念得到了轉(zhuǎn)變，為更好配合幼兒園工作不斷努力。
第四，開(kāi)展家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性。挖掘教育資源，幼兒園家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，是幼兒園寶貴的教育資源，不同職業(yè)的家長(zhǎng)具有各自的職業(yè)特點(diǎn)，如交警家長(zhǎng)教給小朋友交通安全知識(shí)；婦科醫(yī)生家長(zhǎng)為小朋友們演示“我是怎么來(lái)到這個(gè)美麗世界的”；馬術(shù)師家長(zhǎng)為小朋友介紹“如何與馬兒交流，如何騎馬”；教師家長(zhǎng)帶小朋友做有趣的實(shí)驗(yàn)；烘焙師家長(zhǎng)教小朋友制作香香的餅干等。家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)的開(kāi)展，既挖掘了家長(zhǎng)的教育資源，又提高了家長(zhǎng)參與的積極性，使是家長(zhǎng)深刻了解幼兒園工作的特點(diǎn)，從而更有效地做好家園共育工作。
《指南》對(duì)3—6歲每個(gè)年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。作為專業(yè)的幼教機(jī)構(gòu)，應(yīng)該向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，共同建立對(duì)幼兒的合理期待，不要過(guò)高也不要過(guò)低，從而進(jìn)行科學(xué)的家園共育。我園通過(guò)《家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查》統(tǒng)計(jì)，概括出家長(zhǎng)在家庭教育中存在的困惑，如：“大班幼兒要不要學(xué)寫(xiě)字？”“孩子任性不聽(tīng)話怎么辦？”“如何陪伴孩子閱讀？”“要不要給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班？別的孩子都報(bào)了，我的孩子不報(bào)會(huì)不會(huì)上學(xué)后跟不上？”等等。針對(duì)家長(zhǎng)的種種困惑，在家長(zhǎng)學(xué)校時(shí)間，幼兒園特別邀請(qǐng)知名專家以“大班幼兒如何做好幼小銜接？”、“解讀兒童行為背后的密碼”、“如何陪伴幼兒閱讀繪本？”等為主題的專題講座，轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的教育觀念，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，為有效開(kāi)展家園共育工作起到了積極的推動(dòng)作用。
幼兒園與家長(zhǎng)是幼兒教育的合作伙伴。因此，我們要不斷探究家園共育工作的有效策略，充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源，積極創(chuàng)造各種條件，幫助家長(zhǎng)掌握教育的技巧，贏得家長(zhǎng)的理解、支持和配合，努力使幼兒教育達(dá)到最佳效果。
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇十六
我女兒今年11歲，即將上小學(xué)六年級(jí)了。正處于青春期的她，讓我們感覺(jué)到她的一些與以往的不同之處，這時(shí)期的孩子敏感、情緒化，同時(shí)越來(lái)越有主見(jiàn)，有責(zé)任心。真的是讓我們家長(zhǎng)愛(ài)恨交織著，有幸觀看了家校共育立德樹(shù)人家庭教育公開(kāi)課，讓我們感覺(jué)受益匪淺。我來(lái)談?wù)勍ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)我的一些體會(huì)吧！
一、在對(duì)孩子的教育引導(dǎo)中注重愛(ài)的能力與表達(dá)。
在對(duì)孩子的教育中一定要使用愛(ài)的力量，父母和孩子的愛(ài)是相互的，而且要讓雙方都能感受得到，只有在雙方感受到對(duì)方的愛(ài)時(shí)，才說(shuō)明愛(ài)的表達(dá)方式是正確的。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程總必須具備給予愛(ài)和感受愛(ài)的能力，他的人生才會(huì)完整。同時(shí)父母之間的愛(ài)的相處，與長(zhǎng)輩家人之間的尊重關(guān)愛(ài)，對(duì)于孩子的情商初步培養(yǎng)也是至關(guān)重要的，而在生活中我們往往很容易忽略一些，錯(cuò)誤的表達(dá)愛(ài)的方式帶來(lái)的效果往往是父母的努力換回的卻是孩子的抱怨。我們想給孩子愛(ài)誠(chéng)然沒(méi)錯(cuò)，但是一定要讓孩子感受到那是我們?cè)趥鬟f愛(ài)，同時(shí)也要給孩子愛(ài)我們的機(jī)會(huì)，所以在對(duì)孩子的教育引導(dǎo)中一定要注重表達(dá)方式。
二、尊重孩子，健全孩子的良好人格。
在對(duì)待孩子的教育上，要把孩子看做具有獨(dú)立人格的主體，尊重孩子，不能一切包辦，更不能溺愛(ài)。尤其現(xiàn)在家長(zhǎng)工作忙，多數(shù)時(shí)間都是由爺爺奶奶、外公外婆照顧孩子較多，老人往往會(huì)依從孩子，我們?nèi)绾螀f(xié)調(diào)其中的關(guān)系也至關(guān)重要。在日常的家庭管理中給予孩子話語(yǔ)權(quán)，不要因?yàn)楹⒆有?，就認(rèn)為他的意見(jiàn)可以不重視。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要得到了自尊、自信，很少會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題。要注重培養(yǎng)孩子的自尊。要幫助孩子處理好人際關(guān)系。在現(xiàn)階段，孩子的人際關(guān)系主要是伙伴關(guān)系，良好的伙伴關(guān)系，可以使孩子獲得歸屬感，對(duì)培養(yǎng)孩子的自尊、自信至關(guān)重要。同時(shí)要培養(yǎng)孩子謙虛的品格，把自己放低，學(xué)會(huì)寬容。
三、父母要做孩子的榜樣。
“當(dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。身教重于言教，家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是潛移默化的。作為家長(zhǎng)，我認(rèn)為我們應(yīng)該首先“學(xué)會(huì)關(guān)心”。關(guān)心家人、關(guān)心朋友、關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家等等，這樣無(wú)形當(dāng)中讓孩子懂得尊老愛(ài)幼、相幫謙讓、寬宏大度。其次要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。經(jīng)常學(xué)習(xí)，不要沉迷于打牌、玩手機(jī)等，要在孩子心中樹(shù)立一個(gè)健康向上的形象。再次要建立和諧的家庭。家庭的生活氣氛和大人的品行道德對(duì)孩子的影響不可忽視，孩子在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信;在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑;在平等中生活，他將學(xué)會(huì)公道。
教育不單單只是學(xué)校老師的責(zé)任，也不代表學(xué)習(xí)文化知識(shí)便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一個(gè)方面，父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材，家長(zhǎng)要做到言傳身教。另外對(duì)待孩子，我們要做到疼愛(ài)但不溺愛(ài)，正確對(duì)待孩子提出的要求，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，要其明白失敗是正常的一件事，?duì)待事情做到努力但不強(qiáng)求。
家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。學(xué)校教育無(wú)法在孩子行為習(xí)慣方面超越家庭教育的效果。我們家長(zhǎng)應(yīng)該注意自己的言行，修養(yǎng)，注重家庭教育對(duì)孩子的影響。我們對(duì)孩子的教育不能只追求一種表面化的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，還要通過(guò)各種鮮活的形式，直達(dá)孩子們理智和心靈的深處，激起他們對(duì)世界和對(duì)自己的深思。使孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中對(duì)事物有更清晰的認(rèn)知，相信我們的孩子定會(huì)乘風(fēng)起航越來(lái)越好。
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇十七
第一段：對(duì)共育的理解和感悟（200字）。
共育是現(xiàn)代教育的一種新理念，指的是家長(zhǎng)和學(xué)校、社會(huì)的共同努力，共同育人。我對(duì)共育有著深刻的理解和感悟。共育不僅僅是家長(zhǎng)與學(xué)校之間的互動(dòng)，更是家長(zhǎng)參與到孩子的生活和學(xué)習(xí)中的一種方式。通過(guò)共育，家長(zhǎng)能夠更好地了解孩子的需求和成長(zhǎng)過(guò)程，幫助他們走向成功的道路。共育能夠形成家校社三位一體的教育體系，打造一個(gè)和諧、積極向上的教育環(huán)境。
第二段：共育的重要性和好處（200字）。
共育在培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)方面起到了重要作用。家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是無(wú)處不在的，他們能夠?yàn)楹⒆犹峁└鼜V闊的視野和更多的學(xué)習(xí)資源。與此同時(shí)，學(xué)校和社會(huì)也能夠?yàn)楹⒆犹峁└嗟膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和交流活動(dòng)，豐富孩子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。共育不僅能夠培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和人際交往能力，還能夠提高他們的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)共育，孩子能夠得到家庭、學(xué)校和社會(huì)的全方位關(guān)懷和教育，更好地實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。
第三段：如何進(jìn)行有效的共育（300字）。
實(shí)現(xiàn)有效的共育需要家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的共同合作。家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)和生活，與學(xué)校建立良好的合作關(guān)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)需求。他們可以參加學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)議，了解學(xué)校的教學(xué)理念和教育活動(dòng)，與教師進(jìn)行溝通交流。學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到教育中，組織家?；?dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的決策和教育計(jì)劃。社會(huì)也應(yīng)該為共育提供更多的支持和資源，例如開(kāi)展社區(qū)親子活動(dòng)和家庭教育培訓(xùn)等。共育的過(guò)程中需要各方面的積極參與和互動(dòng)，才能取得真正的效果。
第四段：共育的實(shí)踐和效果（300字）。
我在實(shí)踐中體會(huì)到了共育的積極效果。作為家長(zhǎng)，我積極參與孩子的學(xué)習(xí)，與學(xué)校進(jìn)行合作。我定期參加家?；?dòng)活動(dòng)，與教師進(jìn)行交流，了解孩子的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)家校合作，我發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校的適應(yīng)能力得到提高，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步提升。同時(shí)，學(xué)校也非常重視家庭和社區(qū)的參與，組織一系列親子活動(dòng)和培訓(xùn)講座。這些活動(dòng)提供了良好的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，使家庭、學(xué)校和社會(huì)能夠更加緊密地聯(lián)系在一起。通過(guò)共育，孩子的素質(zhì)和能力得到了全方位的發(fā)展，成績(jī)和自信心也得到了提升。
第五段：共育的展望和建議（200字）。
共育是現(xiàn)代教育的必然趨勢(shì)，但還需要不斷完善和發(fā)展。家長(zhǎng)要進(jìn)一步提高對(duì)共育的認(rèn)識(shí)，積極參與孩子的學(xué)習(xí)和生活，與學(xué)校建立更加緊密的聯(lián)系。學(xué)校要進(jìn)一步提高家校合作的科學(xué)性和有效性，創(chuàng)造更好的共育環(huán)境。社會(huì)要加強(qiáng)對(duì)共育的支持和引導(dǎo)，提供更多的學(xué)習(xí)資源和親子活動(dòng)。共育需要各方共同努力，形成合力，讓每個(gè)孩子都能夠得到全面的發(fā)展和教育，走向美好的未來(lái)。
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇一
心理健康在當(dāng)代越來(lái)越受到重視，我們不僅需要關(guān)心自身的心理健康，還要協(xié)同共育他人的心理健康。在這個(gè)過(guò)程中，我從心理健康協(xié)同共育中獲得了很多體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，接下來(lái)我將分享一些內(nèi)心的感悟。
第二段：關(guān)注身心健康。
心理健康協(xié)同共育的第一要義是關(guān)注身心健康。我們可以通過(guò)健身、加強(qiáng)社交活動(dòng)、練習(xí)心理調(diào)節(jié)等方式來(lái)關(guān)注身心健康。例如，在我工作中，生活中會(huì)特別忙碌，經(jīng)常會(huì)感覺(jué)精神萎靡，身體疲憊。在這種情況下，我開(kāi)始在日常生活中加強(qiáng)身體鍛煉，并參加一些業(yè)余愛(ài)好活動(dòng)來(lái)緩解自己的壓力，同時(shí)也能保持身體健康。
第三段：分享體驗(yàn)。
除了關(guān)注自身身心健康，我們還可以通過(guò)與他人分享體驗(yàn)來(lái)促進(jìn)心理健康。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的心理狀態(tài)和情況都是不同的，為了更好地促進(jìn)協(xié)同共育，我經(jīng)常與我的同事進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，借助分享來(lái)學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這種分享不僅可以幫助他人，也能幫助自己更深入地了解別人的心理狀態(tài)、需求和經(jīng)驗(yàn)。
第四段：尊重他人。
心理健康協(xié)同共育中，尊重他人也是非常重要的。每個(gè)人都擁有自己的思想和想法，我們需要敬重和體諒他們的獨(dú)立性和行為方式。在與他人交流或與別人合作時(shí)，我們不能夠過(guò)于主觀地看待別人的行為，而應(yīng)該多了解他們的獨(dú)特性和想法，以此來(lái)提升心理健康協(xié)同共育的效果。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享、關(guān)注身心健康、尊重他人等方式，我們可以更好地推進(jìn)心理健康協(xié)同共育的過(guò)程。我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自身的心理健康并用心去關(guān)心他人的心理健康。只有在一起努力，共同保持身心健康，才能更好地過(guò)上幸福、健康的生活。
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇二
近年來(lái),隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視心理健康的重要性,而心理健康教育是實(shí)現(xiàn)心理健康的重要途徑之一。近年來(lái),心理健康教育在學(xué)校、家庭、社會(huì)等各個(gè)層面都得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。心理健康教育是一個(gè)綜合性的概念，需要社會(huì)各方面的合作協(xié)同，特別是在教育領(lǐng)域，協(xié)同共育是實(shí)現(xiàn)心理健康教育的重要方式之一。在此，筆者從自身的親身體驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合文獻(xiàn)資料，分享一些關(guān)于“心理健康協(xié)同共育”的心得體會(huì)，以期對(duì)實(shí)現(xiàn)心理健康教育的有效開(kāi)展有所幫助。
一、“親子關(guān)系貫穿始終”
對(duì)于心理健康協(xié)同共育，一個(gè)基本的前提是親子關(guān)系。家長(zhǎng)是孩子最重要的“藍(lán)本”，家庭是孩子最關(guān)鍵的精神家園。孩子從小在家庭中接受教育和陪伴，在日常生活中不僅會(huì)受到道德規(guī)范的引導(dǎo)，也會(huì)接受到情感的滋潤(rùn)。因此，家長(zhǎng)的關(guān)注和愛(ài)護(hù)、關(guān)注孩子的身心健康，是實(shí)現(xiàn)心理健康教育的重要基礎(chǔ)。同時(shí)，綜合考慮家長(zhǎng)的教育水平、文化程度和特殊情況，學(xué)校應(yīng)通過(guò)課程設(shè)置、家長(zhǎng)會(huì)議、親子活動(dòng)等途徑，積極提高家長(zhǎng)的心理健康意識(shí)，幫助家長(zhǎng)養(yǎng)成科學(xué)的育兒方式，建立科學(xué)的家庭教育體系，從而實(shí)現(xiàn)心理健康的共育。
二、“增強(qiáng)師生互動(dòng)與合作”
在學(xué)校教育中最為核心的就是師生關(guān)系，它是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。對(duì)于實(shí)現(xiàn)心理健康教育協(xié)同共育，建立良好而實(shí)質(zhì)性的師生互動(dòng)是必須的。學(xué)校應(yīng)設(shè)置關(guān)于心理健康的科普與教育，對(duì)師生的心理健康狀況進(jìn)行全面的評(píng)估，特別是對(duì)可能存在的心理健康問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防。在此，學(xué)校教師應(yīng)從心理健康和情商教育等方面入手，積極引導(dǎo)學(xué)生正面情感的發(fā)展，相互尊重、互相理解、互相接納，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展。此外，學(xué)校應(yīng)該建立完善的心理咨詢機(jī)制，為師生提供必要而及時(shí)的心理支持。
三、“社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與完善”
社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)不僅僅是在面對(duì)心理困擾時(shí)提供幫助，也是對(duì)于心理健康協(xié)同共育的重要建設(shè)方向。社會(huì)各界應(yīng)加強(qiáng)意識(shí)和理解，積極參與心理健康教育。社會(huì)各領(lǐng)域的專業(yè)人員、志愿者機(jī)構(gòu)等都可以發(fā)揮自身特長(zhǎng)，參與學(xué)校心理健康教育的實(shí)施。此外，專業(yè)的心理教育機(jī)構(gòu)、在線心理咨詢、心理輔導(dǎo)等也應(yīng)該成為社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分。社區(qū)心理志愿者力量也是非常可貴的重要資源，可以為學(xué)校、家庭提供專業(yè)的心理支持和咨詢服務(wù)，滿足社會(huì)公眾對(duì)心理健康的需求，提高社會(huì)公眾的心理健康素養(yǎng)，共同實(shí)現(xiàn)心理健康協(xié)同共育。
四、“倡導(dǎo)心理健康教育成長(zhǎng)的思維方式”
心理健康協(xié)同共育還需要倡導(dǎo)“內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力”思維方式，在學(xué)生中培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)、自我管理和自我評(píng)估能力。對(duì)于自我評(píng)估，學(xué)生可以通過(guò)參與形式多樣、內(nèi)容豐富的自我評(píng)估活動(dòng)，了解自己的心理狀態(tài)和可發(fā)展方向。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，開(kāi)展參與性強(qiáng)的課外活動(dòng)，積累成功的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化其自信心和內(nèi)部動(dòng)因，反過(guò)來(lái)也促進(jìn)師生之間的互動(dòng)以及協(xié)同共育。
五、“加強(qiáng)心理健康教育內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性”
心理健康協(xié)同共育中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是心理教育內(nèi)容本身的科學(xué)性和系統(tǒng)性。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，提高教師的心理健康教育素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)水平。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)心理教育體系的建設(shè)，將心理健康教育融入所有教學(xué)活動(dòng)中，注重基于學(xué)生心理發(fā)展階段特點(diǎn)開(kāi)展相關(guān)的心理教育培訓(xùn)和導(dǎo)向。采用多元化的教學(xué)手段，如情景模擬、角色扮演等，并注重課程與實(shí)踐緊密結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和心理素質(zhì)。
總而言之，“心理健康教育”是實(shí)現(xiàn)心理健康協(xié)同共育的有效途徑，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)、學(xué)生自身以及各領(lǐng)域?qū)I(yè)人才力量的共同參與和支持。因此，關(guān)注心理健康教育的實(shí)施和推廣，促進(jìn)心理健康協(xié)同共育是對(duì)于學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)和社會(huì)和諧的重要保證。
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇三
隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，家庭、學(xué)校和社會(huì)已經(jīng)成為構(gòu)建社會(huì)教育共育新格局中不可或缺的三大要素，家庭是孩子最早和最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，學(xué)校是孩子接受知識(shí)的主要場(chǎng)所，社會(huì)是孩子接觸更廣寬、更豐富的資源和社會(huì)規(guī)律的場(chǎng)所。如何通過(guò)家校社企協(xié)同，實(shí)現(xiàn)全方位、多層次、立體化的共育，以推進(jìn)兒童素質(zhì)教育，是當(dāng)下一個(gè)重要課題。
第二段：家校配合，共建和諧育人環(huán)境。
家校合作是家庭教育與學(xué)校教育的課外合作，是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要組成部分，其目的在于使教育者之間形成育人聯(lián)合體，共同為孩子的身心健康和全面發(fā)展而努力。建立和諧的育人互動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)校和家庭走進(jìn)彼此的生活，高度關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。家校配合不僅可以更好地發(fā)揮我國(guó)古代儒家“以家庭為基礎(chǔ)、以課堂為主體”的教育思想，增強(qiáng)孩子的家庭自主學(xué)習(xí)能力，也可以提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)和教育能力，讓家長(zhǎng)們清晰了解孩子的學(xué)習(xí)、生活情況和需要，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)和潛力。（199字）。
第三段：社企服務(wù)，提供多元化教育資源。
社會(huì)資源的整合與開(kāi)發(fā)，越來(lái)越成為家庭和學(xué)校在教育方面承擔(dān)的責(zé)任。社會(huì)與企業(yè)的資源，特別是像博物館、圖書(shū)館、商場(chǎng)等企業(yè)資源的開(kāi)展，不僅能夠?yàn)閮和峁﹥?yōu)質(zhì)的教育資源，增強(qiáng)兒童的綜合素質(zhì)，也能夠促進(jìn)學(xué)校和社會(huì)的有效對(duì)接，實(shí)現(xiàn)全民教育資源的公平共享，并為兒童的全面發(fā)展提供多樣化的教育服務(wù)。社企服務(wù)不僅能夠幫助兒童更好地掌握社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)理論應(yīng)用能力，還能讓學(xué)校教育更加貼近生活、貼近實(shí)際，提高教育教學(xué)水平。（212字）。
第四段：家校聯(lián)系，深化家校共育。
家校聯(lián)系是學(xué)校與家庭之間的橋梁，是建立起學(xué)校與家庭之間的關(guān)系的通道，是家長(zhǎng)和教師之間的橋梁。家校聯(lián)系有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)的參與度，讓家長(zhǎng)更好地理解學(xué)校教育的目標(biāo)和內(nèi)容，增加家長(zhǎng)的確診信心和責(zé)任感，更好地輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。同時(shí)，家校聯(lián)系還能夠讓教育者更精確的掌握孩子的學(xué)習(xí)和生活狀況，為個(gè)性化育人提供重要支撐，為學(xué)習(xí)困難和特殊兒童的學(xué)習(xí)提供增值服務(wù)，為兒童的全面發(fā)展提供重要保障。（209字）。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，家校社企協(xié)同教育是一種務(wù)實(shí)的教育模式，能夠鑄造高質(zhì)量的人才，讓孩子在生長(zhǎng)過(guò)程中更容易接受、消化、轉(zhuǎn)化新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而教育者亦能夠在一個(gè)更廣闊的平臺(tái)上凝聚教育力量，促進(jìn)學(xué)校教育與社會(huì)教育的良性互動(dòng)發(fā)展。家庭、學(xué)校和社會(huì)教育的有機(jī)聯(lián)合，將能夠形成一個(gè)穩(wěn)固的輪廓，在實(shí)現(xiàn)兒童素質(zhì)教育的道路上越走越寬。
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇四
線上教學(xué)已成為當(dāng)前教學(xué)的主要方式之一，它不僅為學(xué)生提供了更廣泛的學(xué)習(xí)資源，也為教師創(chuàng)造了更多的教學(xué)機(jī)會(huì)。在線上教學(xué)的背景下，協(xié)同共育這一概念也逐漸受到了各方的關(guān)注。本文將探討在線上教學(xué)中協(xié)同共育的體會(huì)和心得，以期為教育工作者提供一些啟示和借鑒。
協(xié)同共育，顧名思義，就是指以協(xié)作和共享為主要手段的教育模式。與傳統(tǒng)教學(xué)中單一教師的傳授形式不同，協(xié)同共育更注重學(xué)生自主探究和交流合作，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、合作性和實(shí)踐性為目標(biāo)，更貼近當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的需求。在線上教學(xué)環(huán)境下，協(xié)同共育更加突出其優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗軌蚩缭降赜蚝蜁r(shí)間的限制，促進(jìn)師生之間更廣泛更深入的交流和合作。
1.共建教學(xué)平臺(tái)。通過(guò)開(kāi)設(shè)公共平臺(tái)，學(xué)生和教師可以在其中分享教學(xué)資源、互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作。
2.共同探究問(wèn)題。通過(guò)在線上討論或合作項(xiàng)目等形式，學(xué)生可以互相激勵(lì)、交流，共同探究問(wèn)題，獲得更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
3.共同分享成果。通過(guò)展示成果、分享心得等形式，學(xué)生可以以更為豐富的形式表達(dá)自己，從而增強(qiáng)自信心和創(chuàng)造性。
在線上教學(xué)中，協(xié)同共育的實(shí)踐不僅為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也帶來(lái)了更為顯著的教學(xué)效果。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在線上教學(xué)中，學(xué)生可以更加自主地探究問(wèn)題，參與互動(dòng)，從而獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.促進(jìn)學(xué)生協(xié)作。在線上教學(xué)中，協(xié)同共育的實(shí)踐可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
3.提高教學(xué)質(zhì)量。在線上教學(xué)中，協(xié)同共育的實(shí)踐可以促進(jìn)資源共享、教學(xué)互評(píng)等，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為教育工作者提供更豐富的教學(xué)資源和更為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第五段：總結(jié)與展望。
本文針對(duì)在線上教學(xué)中協(xié)同共育的實(shí)踐和效果進(jìn)行了探討，從定義到實(shí)踐、從優(yōu)勢(shì)到效果，逐一分析了協(xié)同共育的重要性和價(jià)值。因此，在未來(lái)的線上教學(xué)環(huán)境中，協(xié)同共育模式的應(yīng)用將會(huì)越來(lái)越普遍，教育工作者也應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到其價(jià)值，加強(qiáng)實(shí)踐和體驗(yàn)，為學(xué)生提供更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇五
心理健康對(duì)于所有人的重要性都不言而喻。從小培養(yǎng)孩子的心理健康，是促進(jìn)其成長(zhǎng)的重要一步。而隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，心理健康教育的理念也在不斷升級(jí)。與此同時(shí)，協(xié)同共育的概念也被廣泛傳播和應(yīng)用。在這篇文章中，我將分享我在協(xié)同共育心理健康教育方面的一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
協(xié)同共育是一種新興的教育理念，它強(qiáng)調(diào)教育不僅屬于學(xué)校和教師，也屬于社會(huì)和家庭。在心理健康教育中，協(xié)同共育涉及到家長(zhǎng)、教師、學(xué)生和社區(qū)等方面的聯(lián)系，共同維護(hù)學(xué)生的心理健康。其核心是鼓勵(lì)家長(zhǎng)和教師緊密合作，相互支持、理解和配合，形成一種團(tuán)隊(duì)合作的態(tài)勢(shì)，以便在教育過(guò)程中更好地培養(yǎng)學(xué)生的心理健康。
家庭是影響兒童成長(zhǎng)的最重要的環(huán)境之一，更是心理健康教育中不可或缺的一部分。對(duì)于幼年兒童來(lái)說(shuō)，家庭的溫馨與關(guān)懷對(duì)其心理成長(zhǎng)具有決定性的作用。因此，家長(zhǎng)需為孩子提供安全、穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境，并在日常生活中關(guān)注、觀察孩子的情感變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)或咨詢專業(yè)醫(yī)護(hù)人員，以提升其抵御負(fù)面情緒的能力。
學(xué)校作為統(tǒng)一的教育主體，同樣承擔(dān)者重要的心理健康教育任務(wù)。學(xué)校可以通過(guò)組織心理健康教育課程，倡導(dǎo)“心理熱線”服務(wù)等形式，為學(xué)生的心理健康提供更全面、專業(yè)的幫助，也可以與家庭協(xié)同合作，共同關(guān)注、呵護(hù)學(xué)生的心理健康。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)對(duì)協(xié)同共育心理健康教育的了解和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)家校協(xié)同加強(qiáng)，可以實(shí)現(xiàn)教育資源的有效串聯(lián)，讓學(xué)生深受其益。我相信，只有在家庭、學(xué)校、社區(qū)等多個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、形成合力，才能真正做到全方位關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的心理健康，推動(dòng)其全面而健康的人生發(fā)展。
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇六
大家好！我是xx的家長(zhǎng)，很榮幸在這里給大家分享我在日常生活中教育孩子的一些心得體會(huì)，希望大家不吝指教。
我一向覺(jué)得孩子就應(yīng)在簡(jiǎn)單的環(huán)境中成長(zhǎng)，享受她無(wú)憂無(wú)慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動(dòng)方式，也是我們認(rèn)為的教育方式，在玩的過(guò)程中不僅僅能夠讓她們獲得無(wú)盡的樂(lè)趣，還能夠?qū)W到各種知識(shí)，透過(guò)游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她此刻能學(xué)多少文化知識(shí)，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強(qiáng)、自立，我期望我的孩子能做一個(gè)富有愛(ài)心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子。平時(shí)期望她能多參加集體活動(dòng)，能和小朋友玩到一塊兒，從平時(shí)的溝通和交往中來(lái)激發(fā)她的社會(huì)交往潛力、心理承受能力以及處理事情的應(yīng)變能力。能及時(shí)告訴老師自我的需求，在課間能大膽發(fā)言。我覺(jué)得這個(gè)階段是孩子性格形成的關(guān)鍵期，融入集體對(duì)她完整性格的形成是很有幫忙的。
在家里，我們會(huì)有意識(shí)地給她營(yíng)造一個(gè)寬松自主的生活氛圍，平常也把她當(dāng)作朋友一樣來(lái)溝通，不會(huì)拘束于某種特定的形式來(lái)教育她，而是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行，其實(shí)我們就是她的參照物，我們的一言一行都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生影響，因此在要求她的同時(shí)我們更嚴(yán)格地要求自我。
在家里，我們會(huì)給她一點(diǎn)獨(dú)立的空間，讓她學(xué)會(huì)自我管理。比如我們房間的一個(gè)角落是專門給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自我來(lái)整理。這個(gè)效果很好，這樣讓她體會(huì)到了媽媽平時(shí)整理家務(wù)的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來(lái)就要放回哪里。平常在處理問(wèn)題時(shí)，我們都會(huì)征求她的想法，比如在給她買衣服的時(shí)候，會(huì)征求一下她喜歡哪個(gè)顏色，這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì)思考到別人的感受，多替別人著想。平常我們會(huì)盡可能抽出多的時(shí)光去與她溝通，耐心傾聽(tīng)她的心聲，允許她發(fā)表不一樣的意見(jiàn)，營(yíng)造能讓她充分吐露心聲的氣氛，對(duì)于正確的觀點(diǎn)，我們會(huì)鼓勵(lì)，對(duì)于不妥當(dāng)?shù)南敕ǎ覀儠?huì)跟她講道理，她仍然不明白的，我們?cè)龠m時(shí)地加以引導(dǎo)。
總之，我們就應(yīng)放下家長(zhǎng)的架子，多點(diǎn)朋友式的溝通，把她真正當(dāng)作家庭的一份子，讓孩子感覺(jué)到自我的重要和職責(zé)，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自我的機(jī)會(huì)。
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇七
家校社企協(xié)同共育是指家庭、學(xué)校、社會(huì)和企業(yè)之間共同合作，為孩子提供更全面的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以達(dá)到更好的教育效果和全面發(fā)展。我有幸參與其中，在這個(gè)過(guò)程中，我體味到了無(wú)限的樂(lè)趣，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了許多不同的觀點(diǎn)和方法。下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
一、家庭樂(lè)于付出。
在家庭教育中，父母的角色不可忽視。父母在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色。他們充滿愛(ài)和耐心，引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，同時(shí)也需要學(xué)會(huì)如何與孩子溝通和協(xié)調(diào)彼此之間的關(guān)系。父母要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子參與活動(dòng)，比如早期的閱讀、讓孩子在戶外活動(dòng)、參與家務(wù)、教孩子一些簡(jiǎn)單的手工制作等等。在這個(gè)過(guò)程中，父母也要學(xué)會(huì)與學(xué)校、社會(huì)和企業(yè)合作，這樣孩子就能夠真正體驗(yàn)到多元的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
二、學(xué)校營(yíng)造氛圍。
學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的另外一個(gè)重要場(chǎng)所。在學(xué)校中，老師扮演著引導(dǎo)和教育孩子的角色。他們要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好，讓孩子不僅僅是從課本中獲取知識(shí)，還能從實(shí)踐中學(xué)到更多。在日常教學(xué)中，老師也要積極與家庭、社會(huì)和企業(yè)合作，打破學(xué)校教育的固有藩籬，創(chuàng)造更多的教育機(jī)會(huì)和資源。學(xué)校的氛圍要營(yíng)造得更加積極向上，給孩子更多的創(chuàng)造和交流的機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子的自信心和勇氣。
三、社會(huì)提供資源。
社會(huì)是一個(gè)充滿機(jī)會(huì)和資源的地方。在社會(huì)中，孩子可以接觸到不同的人和事物，感受到現(xiàn)實(shí)的世界。社會(huì)企業(yè)必須扮演著重要的角色，提供更多的支持和幫助，為孩子創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
四、培養(yǎng)合作意識(shí)。
在協(xié)同共育的過(guò)程中，我們還需要培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。合作是現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一部分，因?yàn)樗梢宰屛覀冏尮餐瑢?shí)現(xiàn)目標(biāo)，達(dá)到更好的結(jié)果。而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，合作不僅僅是為了完成任務(wù)，更重要的是可以學(xué)會(huì)如何理解和尊重別人的意見(jiàn)。這種尊重可以促進(jìn)和諧，幫助孩子建立長(zhǎng)遠(yuǎn)的人際關(guān)系。
五、營(yíng)造快樂(lè)的體驗(yàn)。
最重要的是在讓孩子全面發(fā)展的同時(shí)，營(yíng)造一種開(kāi)心、快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這樣孩子就可以從心底感受到教育的意義，并因此對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情和動(dòng)力。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要跟進(jìn)孩子的興趣，提供更多的支持和鼓勵(lì)，這樣孩子的內(nèi)驅(qū)力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，自然而然地就能正向發(fā)展。
在這個(gè)日新月異的社會(huì)，協(xié)同共育已經(jīng)成為一種時(shí)尚，也是一種必要。家庭、學(xué)校、社會(huì)和企業(yè)，各個(gè)方面都能為孩子提供更多的支持和幫助，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中獲得財(cái)富和成功。在這個(gè)過(guò)程中，我們要關(guān)注孩子的發(fā)展，引導(dǎo)他們走向一個(gè)更加充滿希望和理想的未來(lái)。
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇八
隨著新冠疫情的爆發(fā)，線上教學(xué)協(xié)同共育成為了突破口。從教師到學(xué)生，從家長(zhǎng)到學(xué)校，從幼兒園到大學(xué)，都在通過(guò)視頻教育、在線互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試等方式，積極探索線上教育的可行性和效果。在這樣的大背景下，深入探討和了解線上教學(xué)協(xié)同共育的心得體會(huì)，對(duì)于我們更好地理解教育技術(shù)的發(fā)展方向和教師的角色定位，具有重要的意義和價(jià)值。
線上教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)，具有以下三點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。首先，線上教學(xué)減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和各種教育平臺(tái)的智能推薦，更為廣泛地開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和視野。其次，線上教學(xué)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法準(zhǔn)確測(cè)量學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果的不足，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。最后，線上教學(xué)對(duì)于教師的教學(xué)能力和思維轉(zhuǎn)化能力的要求更高，更有利于提升教師的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。
三段：線上教學(xué)的挑戰(zhàn)。
線上教學(xué)也面臨著挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。首先，線上教學(xué)需要教師具備更多的技術(shù)能力和更高的責(zé)任感，不僅要求作文能夠迅速適應(yīng)新的教學(xué)模式，更是要求教師能夠認(rèn)真設(shè)計(jì)和布置學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。其次，線上教學(xué)需要學(xué)生具備更強(qiáng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，更要求學(xué)生具備良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和自我管理。最后，線上教學(xué)還需要機(jī)構(gòu)和學(xué)校進(jìn)行教育信息化建設(shè)，以確保教育信息化設(shè)施的完善和教學(xué)資源的及時(shí)更新。
線上教學(xué)協(xié)同共育鼓勵(lì)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和合作，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展，在具體實(shí)踐中，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，協(xié)同共育需要教師與學(xué)生緊密配合，合作開(kāi)展主題教學(xué)、課后作業(yè)等教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，協(xié)同共育需要家長(zhǎng)和學(xué)校共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情緒、身體、心理等方面的關(guān)注和疏導(dǎo)。最后，協(xié)同共育需要教育機(jī)構(gòu)在技術(shù)開(kāi)發(fā)和敬職專業(yè)方面，發(fā)揮出更為重要的作用，加強(qiáng)教育設(shè)施資源的共享和開(kāi)放。
五段：總結(jié)。
在疫情沖擊下，線上教學(xué)協(xié)同共育正成為教育新發(fā)展的方向。在實(shí)踐過(guò)程中，教師要善于把握線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，也應(yīng)該密切合作，共同尋找解決方法，打造“教育+科技”的新生態(tài)。相信在不久的將來(lái)，線上教育模式將逐漸成為教育的常態(tài)，推動(dòng)教育行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇九
隨著互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，線上教學(xué)這種新的教育方式已經(jīng)被越來(lái)越多的人所接受和認(rèn)可。在疫情期間，線上教學(xué)更是成為了許多學(xué)校和機(jī)構(gòu)的主要教學(xué)模式。在這種背景下，探討如何利用線上教學(xué)協(xié)同共育，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為了當(dāng)務(wù)之急。
協(xié)同共育指的是在教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間建立起一個(gè)良好的互動(dòng)和共享學(xué)習(xí)資源的平臺(tái)，以此達(dá)到相互溝通、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的效果。在線上教學(xué)時(shí)代，協(xié)同共育的重要性更加凸顯。通過(guò)不同教師和學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和交流，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1.建立交流平臺(tái)：建立合適的線上平臺(tái)用于教師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)；
4.設(shè)立在線輔導(dǎo)：輔導(dǎo)老師在線上為學(xué)生解答疑惑，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種困難。
1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：在線上課堂上，學(xué)生體驗(yàn)到了更為自由和輕松的學(xué)習(xí)氛圍，可以獲得更多的興趣點(diǎn)和靈感。
2.促進(jìn)學(xué)生的交流：在線上課堂上，互動(dòng)探討更加靈活，這有助于學(xué)生之間的相互交流和學(xué)習(xí)進(jìn)步。
3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：在線上課堂上，老師可以隨時(shí)隨地為學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生也可以隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
線上教學(xué)協(xié)同共育已經(jīng)成為了未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)和方向。在實(shí)際的操作過(guò)程中，我們需要制定合適的方案，并加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的良性互動(dòng)，才能更好地發(fā)揮線上教學(xué)協(xié)同共育的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和全面素質(zhì)。
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇十
大家好!我是學(xué)前2班來(lái)璟雯的家長(zhǎng)，很榮幸在這里給大家分享我在日常生活中教育孩子的一些心得體會(huì)，希望大家不吝指教。
我一向覺(jué)得孩子就應(yīng)在簡(jiǎn)單的環(huán)境中成長(zhǎng)，享受她無(wú)憂無(wú)慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動(dòng)方式，也是我們認(rèn)為的教育方式，在玩的過(guò)程中不僅僅能夠讓她們獲得無(wú)盡的樂(lè)趣，還能夠?qū)W到各種知識(shí)，透過(guò)游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她此刻能學(xué)多少文化知識(shí)，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強(qiáng)、自立，我期望我的孩子能做一個(gè)富有愛(ài)心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子。平時(shí)期望她能多參加集體活動(dòng)，能和小朋友玩到一塊兒，工作總結(jié)范文從平時(shí)的溝通和交往中來(lái)激發(fā)她的社會(huì)交往潛力、心理承受能力以及處理事情的應(yīng)變能力。能及時(shí)告訴老師自我的需求，在課間能大膽發(fā)言。我覺(jué)得這個(gè)階段是孩子性格形成的關(guān)鍵期，融入集體對(duì)她完整性格的形成是很有幫忙的。
在家里，我們會(huì)有意識(shí)地給她營(yíng)造一個(gè)寬松自主的生活氛圍，平常也把她當(dāng)作朋友一樣來(lái)溝通，不會(huì)拘束于某種特定的形式來(lái)教育她，而是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行，其實(shí)我們就是她的參照物，我們的一言一行都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生影響，因此在要求她的同時(shí)我們更嚴(yán)格地要求自我。
在家里，我們會(huì)給她一點(diǎn)獨(dú)立的空間，讓她學(xué)會(huì)自我管理。比如我們房間的一個(gè)角落是專門給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自我來(lái)整理。這個(gè)效果很好，這樣讓她體會(huì)到了媽媽平時(shí)整理家務(wù)的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來(lái)就要放回哪里。平常在處理問(wèn)題時(shí)，我們都會(huì)征求她的想法，比如在給她買衣服的時(shí)候，入黨志愿書(shū)會(huì)征求一下她喜歡哪個(gè)顏色，這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì)思考到別人的感受，多替別人著想。平常我們會(huì)盡可能抽出多的時(shí)光去與她溝通，耐心傾聽(tīng)她的心聲，允許她發(fā)表不一樣的意見(jiàn)，營(yíng)造能讓她充分吐露心聲的氣氛，對(duì)于正確的觀點(diǎn)，我們會(huì)鼓勵(lì)，對(duì)于不妥當(dāng)?shù)南敕ǎ覀儠?huì)跟她講道理，她仍然不明白的，我們?cè)龠m時(shí)地加以引導(dǎo)。
總之，我們就應(yīng)放下家長(zhǎng)的架子，多點(diǎn)朋友式的溝通，把她真正當(dāng)作家庭的一份子，讓孩子感覺(jué)到自我的重要和職責(zé)，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自我的機(jī)會(huì)。
以上就是這篇范文的全部?jī)?nèi)容，主要描述孩子、我們、家長(zhǎng)、一個(gè)、老師、習(xí)慣、溝通、心得體會(huì)，覺(jué)得好就請(qǐng)（ctrl+d）收藏下。
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇十一
轉(zhuǎn)眼間，孩子已經(jīng)7歲，步入朝鳳路小學(xué)就讀已滿一個(gè)學(xué)期了。在如何做好家庭教育這一課題前，初為父母的我們其實(shí)也一直是摸著石頭過(guò)河，在日常和孩子的相處中慢慢體會(huì)總結(jié)，感覺(jué)哪些做法對(duì)孩子的成長(zhǎng)有幫助，我們就在與孩子相處的過(guò)程中多多運(yùn)用，哪些做法適得其反就果斷摒棄。慢慢就總結(jié)出了一些所謂的經(jīng)驗(yàn)，今天就將這些想法和做法跟大家做交流分享，不足之處還敬請(qǐng)批評(píng)指正。
“生命要用生命來(lái)陪伴，靈魂要用靈魂來(lái)激發(fā)，思想要用思想來(lái)影響，智慧要用智慧來(lái)啟迪，意志要用意志來(lái)砥礪，人格要用人格來(lái)塑造。”這是我和孩子父親非常認(rèn)同的一句話。作為父母，盡可能多花時(shí)間陪伴孩子是最最重要的事情，因?yàn)楹⒆悠返碌奶找?、良好?xí)慣的養(yǎng)成和性格的形成都是首先在家庭中獲得熏陶與啟迪的。父母的言傳身教是孩子的底色，家庭教育才是孩子人生的第一粒扣子。
孫汀若屬于典型的媽媽生、姥姥養(yǎng)的孩子，因?yàn)榘职謰寢尪际巧习嘧澹ぷ鲿r(shí)間很少在家，孩子的日常衣食起居基本上都是姥姥照顧的;但孩子并沒(méi)有因此與父母疏遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀円坏┠苡袝r(shí)間在家，就會(huì)盡可能的多陪伴孩子。汀若爸爸比我陪伴孩子的時(shí)間更多一些，父親的陪伴對(duì)于女孩很重要，這讓汀若從小很有安全感。他很關(guān)注兩件事情，一是陪孩子玩耍，沒(méi)大沒(méi)小的瘋玩，所以汀若很陽(yáng)光、活波;二是在玩樂(lè)中觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，并且結(jié)合孩子的特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)，拓寬孩子的知識(shí)面(具體做法在第二條中再做交流)。我是一名教育工作者，平常很關(guān)注孩子的心理健康，重視孩子的情緒變化，并及時(shí)進(jìn)行必要的溝通疏導(dǎo)，做到這些其實(shí)不難，最關(guān)鍵的就是不要讓孩子覺(jué)得你一直拿她當(dāng)小孩兒，我們要多傾聽(tīng)、多問(wèn)孩子想什么、為什么這么想、多與孩子分享一些可愛(ài)的小秘密，這種朋友式的互動(dòng)會(huì)增強(qiáng)孩子對(duì)事物的感受力和判斷力。汀若經(jīng)常說(shuō)，我是她的朋友，我想這種良好的親子關(guān)系離不開(kāi)對(duì)孩子的陪伴。
父母對(duì)每一個(gè)孩子都會(huì)有很多期許，但是要深知作為父母最重要的任務(wù)是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)擁有獨(dú)立人格的人。我們對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃就是希望她首先能成為一個(gè)健康快樂(lè)、簡(jiǎn)單善良、自食其力、熱愛(ài)生活的人，在這個(gè)必須完成的目標(biāo)之上，孩子可以自由發(fā)展。小學(xué)階段，在完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好之外，我們不會(huì)給她太大的學(xué)習(xí)壓力，希望她能擁有一個(gè)快樂(lè)開(kāi)心的童年。但在生活習(xí)慣養(yǎng)成方面，一定要遵守嚴(yán)格的規(guī)矩，比如要有良好的作息習(xí)慣，每早7：00前必須起床、每晚9：00前必須上床睡覺(jué)、放學(xué)第一件事一定是寫(xiě)作業(yè);要有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，餐前便后洗手、每晚睡前洗漱干凈、自己整理書(shū)包書(shū)桌;要有良好的禮貌，見(jiàn)長(zhǎng)輩問(wèn)好、受到幫助說(shuō)謝謝、影響了別人說(shuō)對(duì)不起。這些看似是很小的事情，但“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海”，小事情彰顯大文明，孩子自己是一個(gè)講文明的人才能體會(huì)到文明帶來(lái)的人性美好，才會(huì)擁有更好的感知幸福的能力。
我們都說(shuō)興趣是孩子的老師，那如何發(fā)現(xiàn)孩子的興趣呢?讓孩子多嘗試。阿甘媽媽說(shuō)“生活就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不會(huì)知道你將拿到什么”，我想到的是“生活就像一盒巧克力，你不多多品嘗就永遠(yuǎn)不知道自己喜歡的口味是什么”，所以當(dāng)孩子有嘗試做一件事情的想法時(shí)，只要鼓勵(lì)他/她就夠了。同時(shí)，要分清“興趣”與“新鮮感”的區(qū)別，比如很多孩子在5、6歲都對(duì)鋼琴很好奇，第一次試課會(huì)彈“兩只老虎”的旋律了，就很興奮。這時(shí)家長(zhǎng)千萬(wàn)不要覺(jué)得孩子一開(kāi)始興奮這就是他/她的興趣了，也許那只是他/她暫時(shí)感到新鮮罷了，可能過(guò)不了兩天就想放棄，更不要在這種時(shí)候說(shuō)“看看你，做事沒(méi)一點(diǎn)毅力，不懂得堅(jiān)持才會(huì)成功”，否則孩子只能違心的堅(jiān)持，帶著負(fù)擔(dān)練琴，最終負(fù)面情緒積累到一定程度就撂挑子不干了，關(guān)鍵是還會(huì)產(chǎn)生挫敗感。其實(shí)這些跟“毅力”“堅(jiān)持”無(wú)關(guān)，只是我們會(huì)錯(cuò)了意而已。興趣不是“要求做就做”，興趣是“不要求做也堅(jiān)持做”，孩子一旦發(fā)現(xiàn)了令他們感興趣的事情，所展現(xiàn)出的學(xué)習(xí)力、關(guān)注力會(huì)讓我們吃驚。汀若成長(zhǎng)過(guò)程中感到新鮮的事情很多，基本上都和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，但只要對(duì)成長(zhǎng)有益，我們都支持她去嘗試，她嘗試過(guò)手工制作一個(gè)月放棄了，嘗試過(guò)鋼琴兩次課放棄了，嘗試過(guò)游泳兩周放棄了，嘗試過(guò)輪滑一次課放棄了，嘗試過(guò)養(yǎng)兔子兩個(gè)月放棄了。但也有因?yàn)閻?ài)好堅(jiān)持下來(lái)的，比如繪畫(huà)，興趣班假期里停課了她也會(huì)要求大人給買水粉，自己在家涂抹“水粉大作”;比如舞蹈，為了趕上高一個(gè)級(jí)別班級(jí)的進(jìn)度，她竟然能承受一周四次基本功練習(xí)課程的辛苦。
還有一點(diǎn)要注意，孩子小時(shí)候就要發(fā)掘他/她的特長(zhǎng)，并且要多培養(yǎng)，如果孩子大了，他/她的特長(zhǎng)恰恰是自己的興趣愛(ài)好，這會(huì)是一件令人無(wú)比開(kāi)心的事情;就算不是，多培養(yǎng)他/她的特長(zhǎng)，讓他們習(xí)慣于做自己擅長(zhǎng)的事情，也能給孩子帶來(lái)極大的自信心。汀若1歲半時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)她的表達(dá)能力和對(duì)色彩、圖形的識(shí)別能力較強(qiáng)，爸爸就在日常以做游戲的方式讓她記憶世界各國(guó)國(guó)名、國(guó)旗和首都，孫汀若4歲時(shí)能識(shí)別150多個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，能記住它們的首都名稱，并且能在地球儀上指出其中大部分國(guó)家的位置;中班時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)她跟大人一起看中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)電視節(jié)目時(shí)，能記住簡(jiǎn)單的詩(shī)句并運(yùn)用的恰如其分，比如看到其他小朋友剩飯她會(huì)說(shuō)“粒粒皆辛苦”、看到公園的柳樹(shù)會(huì)說(shuō)“萬(wàn)條垂下綠絲絳”，從那時(shí)起爸爸就開(kāi)始教她背誦唐詩(shī)和宋詞，每天背誦10分鐘左右，短詩(shī)一天一首，長(zhǎng)詩(shī)兩到三天一首，到現(xiàn)在她已經(jīng)能背誦200多首唐詩(shī)和近100首宋詞。背誦詩(shī)詞她也會(huì)有厭煩的時(shí)候，這時(shí)爸爸就會(huì)用“飛花令”或者表演詩(shī)詞的游戲方式來(lái)調(diào)動(dòng)她的積極性，養(yǎng)成了習(xí)慣，就很容易堅(jiān)持了。我們也沒(méi)想過(guò)，她背誦詩(shī)詞要達(dá)到什么目的，但我們堅(jiān)信“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，并且一直堅(jiān)持做一件事情讓她對(duì)自己非常自信。
每個(gè)孩子從睜開(kāi)眼睛的那一刻起，就開(kāi)始用好奇的眼神對(duì)這個(gè)世界不斷的探索，這就是與生俱來(lái)的求知欲。但是隨著年齡的增長(zhǎng)，很多孩子的求知欲就逐漸喪失了，這里肯定有家長(zhǎng)的原因，當(dāng)孩子向家長(zhǎng)打破砂鍋問(wèn)到底的時(shí)候，有些家長(zhǎng)回答不上來(lái)時(shí)就會(huì)不耐煩，要孩子閉嘴。這個(gè)時(shí)候孩子潛意識(shí)會(huì)覺(jué)得自己的行為是錯(cuò)的，慢慢的問(wèn)題少了，其實(shí)是求知欲減弱了。被孩子的問(wèn)題問(wèn)到回答不出時(shí)，正確的做法是千萬(wàn)不要覺(jué)得尷尬，而是和孩子一起從書(shū)籍中尋找答案。這樣才能保護(hù)孩子樂(lè)于求知的天性，并且會(huì)讓他/她知道書(shū)是好東西，要多認(rèn)識(shí)字才能讀更多的書(shū)。如果孩子的大腦被書(shū)籍占領(lǐng)了，我們還有什么值得擔(dān)心的呢?所以，送禮物挑帶拼音適合他們讀的書(shū);聊天時(shí)，自然地引出問(wèn)題并告訴他們哪本書(shū)里會(huì)有答案;當(dāng)著孩子的面，我們自己多讀書(shū)多看報(bào)也是好的引導(dǎo)方式。一旦孩子愛(ài)上了安靜閱讀，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是多么的可愛(ài)!汀若就是經(jīng)常因?yàn)榭铸埖膯?wèn)題把爸爸媽媽問(wèn)倒，然后我們?cè)僖黄痖喿x《兒童恐龍百科全書(shū)》才激發(fā)起她學(xué)習(xí)古生物知識(shí)的興趣，這個(gè)學(xué)期初選定雜志時(shí)，她自己一股腦挑選了《海洋探秘》《自然探秘》《動(dòng)物奇跡》《探索地理》并能認(rèn)真閱讀，現(xiàn)在還立志長(zhǎng)大要做古生物學(xué)家。讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，真的是我們能送給孩子的禮物!
以上是最想跟大家分享的家庭教育心得體會(huì)，也許不一定適合所有的孩子，家庭教育方式，適合孩子的就是的。其實(shí)還有一點(diǎn)感觸也很深，那就是一定要培養(yǎng)孩子具有社會(huì)責(zé)任感。很幸運(yùn)，作為家長(zhǎng)我非常贊同朝鳳路小學(xué)所提倡的教育理念——“立己達(dá)人，向善向美”。這句話是多么有溫度、有情懷啊!我們的孩子歸根結(jié)底是屬于社會(huì)的，是屬于世界的。所以，孩子們一定要具有遠(yuǎn)大胸襟，具有社會(huì)責(zé)任，具有仁愛(ài)之心。將來(lái)我們和學(xué)校共同培養(yǎng)的孩子不僅能使個(gè)人向善向美，也要使身邊的人向善向美，使這個(gè)世界向善向美。用復(fù)旦大學(xué)陳果教授的話講，這就是向上的力量，這種力量能使人活成一束光。
非常欣慰孩子能在擁有如此教育理念的學(xué)校就讀，非常感謝學(xué)校老師給與的關(guān)愛(ài)和公正，給了孩子認(rèn)識(shí)自己，挑戰(zhàn)自己，展示自己的機(jī)會(huì)。希望今后能和更多的老師、家長(zhǎng)探討家庭教育的種種，讓所有家長(zhǎng)都找到適合孩子發(fā)展的家庭教育引導(dǎo)方式，讓我們的孩子共同快樂(lè)成長(zhǎng)!
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇十二
由于疫情的原因，到今天為止，居家學(xué)習(xí)已經(jīng)有二個(gè)多月了，從開(kāi)始時(shí)的煩躁，手忙腳亂，到現(xiàn)在的沉靜且有條不紊，無(wú)論對(duì)于孩子還是家長(zhǎng)，都是一個(gè)蛻變的過(guò)程?；仡欉@段時(shí)間與孩子緊密相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做一個(gè)梳理，也給這個(gè)有非常意義的時(shí)期，做一個(gè)小結(jié)，與大家分享。
在疫情期間，不能在學(xué)校進(jìn)行常規(guī)的面對(duì)面的授課，全部改成網(wǎng)絡(luò)授課。開(kāi)始的時(shí)候，我在一旁工作，孩子在上課，偶然的回頭，我發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有在認(rèn)真聽(tīng)課，我多次口頭提醒孩子要注意聽(tīng)講，不要走神，但收效甚微。由于網(wǎng)課沒(méi)有互動(dòng)，孩子學(xué)習(xí)也沒(méi)有勁頭。于是，我在思索該如何改變這個(gè)現(xiàn)狀。我開(kāi)始與孩子一起預(yù)習(xí)，一起聽(tīng)課，一起寫(xiě)作業(yè)，一起復(fù)習(xí)。參與到他的每一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中。每次觀看完網(wǎng)課，我們一起討論本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)效果有了很大的改善，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣也提高了。
每天起床后第一件事是背誦古詩(shī)、古文，以前孩子總是需要很長(zhǎng)時(shí)間才能背下來(lái)，現(xiàn)在我跟他一起背誦，我說(shuō)：“媽媽有一個(gè)武功秘籍，特別神奇，你先把需要背誦的內(nèi)容大聲通3遍，然后合上書(shū)，回憶自己讀過(guò)的內(nèi)容，看看能記起多少，幾個(gè)字，幾句話都可以，然后再讀一遍，再回憶，如此重復(fù)，很快就能背下來(lái)?！彼_(kāi)始不相信，我鼓勵(lì)他嘗試，我倆一起讀，一起回憶，很快就背下來(lái)了，孩子很開(kāi)心的說(shuō)：“媽媽，這個(gè)秘籍真的有用哎！”我看著他開(kāi)心，我也就快樂(lè)了。以后的背誦再也沒(méi)有成為難題。
我們一起制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按學(xué)校正常的教學(xué)進(jìn)度來(lái)預(yù)習(xí)各門功課，有不懂的問(wèn)題，隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上與老師溝通，為正式開(kāi)學(xué)隨時(shí)做好準(zhǔn)備。每天孩子都能按計(jì)劃完成，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了，自我管理能力也提高了很多。孩子特別喜歡與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)方式，并且與我們有了很多共同的話題，有任何想法，孩子都愿意跟我們溝通，親子關(guān)系達(dá)到了前所未有的合諧。
這樣陪伴學(xué)習(xí)的過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)橐冻龃罅康臅r(shí)間與精力，過(guò)程也很辛苦。一起與孩子當(dāng)學(xué)生，不僅能帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)際上也對(duì)我自己是一種鞭策，在與孩子一起學(xué)習(xí)、生活中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，也讓我自己經(jīng)常反思、總結(jié)，不斷修正，也提高了自己。我認(rèn)為孩子真正的導(dǎo)師應(yīng)該是家長(zhǎng)，我們要給孩子起模范帶頭作用，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。如果你想讓孩子成為什么樣子的人，養(yǎng)成什么好習(xí)慣，家長(zhǎng)就必須以身作則，讓家長(zhǎng)成為孩子的榜樣。
平時(shí)沒(méi)有這么長(zhǎng)的時(shí)間無(wú)縫隙的面對(duì)孩子，所以對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)教育問(wèn)題一直也沒(méi)有重視起來(lái)，總覺(jué)得把孩子交給學(xué)校，交給老師就可以了。對(duì)我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，照顧好孩子的生活和做好自己的工作是最重要的?？墒墙?jīng)過(guò)這段時(shí)間，我才發(fā)現(xiàn)教育孩子真不簡(jiǎn)單，需要老師與家長(zhǎng)們長(zhǎng)期的付出。我們家長(zhǎng)面對(duì)的只是一個(gè)孩子，就已經(jīng)筋疲力盡，而老師面對(duì)的是幾十個(gè)性格迥異的“神獸”，真是無(wú)法想象這個(gè)情景?！鞍氘€方塘長(zhǎng)流水，嘔心瀝血育新苗”。我們家長(zhǎng)需要與老師保持有效的、良性的溝通。學(xué)校與家庭教育紅線要一致，學(xué)習(xí)習(xí)慣要一致，這個(gè)很重要。教育的根本首先是家庭的教育，家庭教育是土壤，為孩子的初始教育提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和源源不斷的養(yǎng)分；學(xué)校教育是樹(shù)干，是知識(shí)的海洋，是前進(jìn)的推動(dòng)力，給孩子們指引方向，為孩子們樹(shù)立正確的思想、品德、人生觀等；孩子自身的努力才能換來(lái)枝繁葉茂，碩果累累。三個(gè)方面，缺一不可。
把孩子教育成才是家長(zhǎng)和老師的共同目標(biāo)，積極配合老師教學(xué)工作，家校緊密合作，才能讓孩子更好的成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用之人。
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇十三
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,單靠學(xué)校教育的教學(xué)改革是不夠的,要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo),必須構(gòu)建一個(gè)教師、家長(zhǎng)共同參與,學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力并共同發(fā)揮作用的開(kāi)放的、立體的大教育環(huán)境。
家長(zhǎng)和學(xué)生有著親子血緣關(guān)系，其天然的親子之情是無(wú)可比擬的。心理學(xué)常識(shí)告訴我們：人與人之間的感情越親密，互相之間情感的感染性越強(qiáng)，感化作用越大；反之，則感染性越弱，感化作用越小。因此，雖然常有家長(zhǎng)述說(shuō)孩子不聽(tīng)大人的話，只聽(tīng)老師的話，但家長(zhǎng)的一句話抵教師的十句話的情況也同樣存在。在現(xiàn)實(shí)的教育中，我們也深深感覺(jué)到，我們?cè)趯W(xué)校里對(duì)學(xué)生進(jìn)行苦口婆心的教育，剛使學(xué)生在思想行為上有了一點(diǎn)進(jìn)步，但經(jīng)過(guò)周六、周日兩天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教師幾天或幾個(gè)月的教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。”可見(jiàn)家庭參與教育對(duì)學(xué)校教育的效果具有極大的影響。家校合作教育有利于做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),使學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)能得到更多的來(lái)自家庭方面的支持，而家長(zhǎng)在教育子女時(shí)也能得到更多的來(lái)自學(xué)校方面的指導(dǎo)。
在學(xué)校管理過(guò)程中，各項(xiàng)有關(guān)決策、措施的制定請(qǐng)家長(zhǎng)參與，既增強(qiáng)家長(zhǎng)在學(xué)校管理中的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，同時(shí)，由于家長(zhǎng)最了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，了解學(xué)生各方面的需要、興趣、愛(ài)好，家長(zhǎng)參與制定的決策才更具有針對(duì)性。
家校合作中家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)行使監(jiān)督權(quán)，最大限度的保障兒童的權(quán)利。
家校合作使教師把與教育對(duì)象的成長(zhǎng)密切關(guān)聯(lián)的各方面因素聯(lián)合起來(lái)，達(dá)成一致，形成合力，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。在家校合作中，學(xué)校與教師理所當(dāng)然起到主導(dǎo)作用。一方面，社會(huì)擔(dān)負(fù)起對(duì)家長(zhǎng)的教育責(zé)任；另一方面，教師有責(zé)任面對(duì)不同的學(xué)生家長(zhǎng)有針對(duì)性地進(jìn)行教育方法指導(dǎo)，并與家長(zhǎng)在教育學(xué)生上達(dá)成一致。
在家校合作過(guò)程中，要求家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況并參與學(xué)校的管理。班主任在家校合作活動(dòng)中成為一名策劃人、組織者和參與者。在教育問(wèn)題上，與家長(zhǎng)建立一種平等、和諧的合作關(guān)系。家校合作中家長(zhǎng)主動(dòng)參與是關(guān)鍵，有了家長(zhǎng)的參與才可能稱得上合作。作為班主任積極主動(dòng)地接納家長(zhǎng)作為合作伙伴，從實(shí)際中讓家長(zhǎng)真正介入到班級(jí)的事務(wù)活動(dòng)中。在班級(jí)里，選擇那些文化層次高，熱心于教育的家長(zhǎng)，成立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。讓家長(zhǎng)委員協(xié)助班主任做一些班級(jí)事務(wù)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)，把學(xué)校以及班級(jí)的目標(biāo)和活動(dòng)通過(guò)家長(zhǎng)委員告知所有的家長(zhǎng)。同時(shí)收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教師的意見(jiàn)。通過(guò)家長(zhǎng)委員與其他家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造一種良好的合作氣氛。另外，我們要暢通家校交流的渠道。家校之間坦率而又真誠(chéng)的交流是良好家教合作關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任與家庭之間通過(guò)各種媒介和人際交流來(lái)傳遞信息。例如：
1、傳送喜報(bào)。班主任把傳送喜報(bào)作為交流的手段，把學(xué)生在校的情況，如有趣的發(fā)言、比賽的結(jié)果、好人好事、學(xué)習(xí)成績(jī)等點(diǎn)滴進(jìn)步，都以喜報(bào)的形式向家長(zhǎng)匯報(bào)。這種形式的交流密切了教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，特別是增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
2、建立班級(jí)通訊網(wǎng)絡(luò)。目前電話已經(jīng)普及家家戶戶，在班級(jí)中，把學(xué)生分成多個(gè)小組，每組設(shè)立一個(gè)聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)把教師的要求傳達(dá)給家長(zhǎng)，同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)電話向同學(xué)或老師了解情況，形成一種互動(dòng)交流。
3、建立班級(jí)微信群。教師可以通過(guò)微信群，根據(jù)本班的特點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹有關(guān)家庭教育的知識(shí)，針對(duì)一些家庭教育問(wèn)題開(kāi)展討論。這中形式的交流可以提高家庭教育的質(zhì)量。
4、利用校訊通這個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家校的溝通和互動(dòng)。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我們和家庭作為并肩工作的兩個(gè)雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝一個(gè)方向行動(dòng)，要知道，在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相互對(duì)立的立場(chǎng)是極為重要的。 ”在家校合作的過(guò)程中，無(wú)論是我們教師還是家長(zhǎng)，都是要牢記的。
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇十四
協(xié)同跑，是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作的長(zhǎng)跑訓(xùn)練活動(dòng)，旨在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和個(gè)人耐力。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我參加了協(xié)同跑訓(xùn)練，并有了一些深刻的體會(huì)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，同時(shí)也感受到了堅(jiān)持不懈的奮斗態(tài)度的力量。這些經(jīng)歷將成為我人生中的寶貴財(cái)富。
首先，協(xié)同跑讓我深刻意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在協(xié)同跑中，每個(gè)人都有自己的角色和任務(wù)，必須與隊(duì)友緊密合作才能完成訓(xùn)練目標(biāo)。跑步過(guò)程中，我們需要相互之間交換信息、互相支持鼓勵(lì)，這讓我意識(shí)到只有團(tuán)結(jié)合作，才能取得更好的結(jié)果。團(tuán)隊(duì)協(xié)作不僅僅是在跑步中展現(xiàn)，更是在日常生活和工作中必不可少的能力。協(xié)同跑讓我認(rèn)識(shí)到，成功需要團(tuán)隊(duì)的共同努力，而不是個(gè)人的英勇奮斗。
其次，協(xié)同跑讓我體會(huì)到了堅(jiān)持不懈的奮斗態(tài)度的力量。長(zhǎng)時(shí)間的跑步訓(xùn)練需要耐力和毅力，而這正是協(xié)同跑考驗(yàn)我們的地方。起初，我感到筋疲力盡，不停地喘氣，但我知道如果我放棄了，我就無(wú)法繼續(xù)前進(jìn)。在隊(duì)友的鼓勵(lì)和支持下，我告訴自己要堅(jiān)持下去，不要輕易放棄。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己的耐力變得更好了，跑步的速度和時(shí)間也不斷提高。這個(gè)經(jīng)歷讓我懂得到只有堅(jiān)持不懈，才能克服困難，取得成功。
再次，協(xié)同跑讓我學(xué)會(huì)了有效的溝通與協(xié)調(diào)。在協(xié)同跑中，團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通必不可少。我們需要及時(shí)交流信息，確保大家都明確目標(biāo)和任務(wù)。比如，如果有隊(duì)友受傷了，我們需要立即停下來(lái)查看情況并給予幫助。在跑步中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，只有通過(guò)有效的溝通與協(xié)調(diào)，我們才能迅速解決問(wèn)題，繼續(xù)前進(jìn)。溝通和協(xié)調(diào)是團(tuán)隊(duì)合作的基石，它們對(duì)于任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)都是非常重要的。
最后，協(xié)同跑讓我意識(shí)到自身的潛力和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。在協(xié)同跑中，我們經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難，但通過(guò)不斷努力和堅(jiān)持不懈，我發(fā)現(xiàn)自己的潛力比想象中更大。我開(kāi)始相信自己可以戰(zhàn)勝任何困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。這個(gè)經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了自己的信念，更有勇氣去面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展是每個(gè)人都應(yīng)追求的目標(biāo)，而協(xié)同跑無(wú)疑是一個(gè)很好的鍛煉和提升自我的機(jī)會(huì)。
綜上所述，協(xié)同跑讓我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，感受到堅(jiān)持不懈的奮斗態(tài)度的力量，學(xué)會(huì)了有效的溝通與協(xié)調(diào)，并意識(shí)到自身的潛力和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。這些體會(huì)將成為我寶貴的人生財(cái)富，我會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活和工作中，不斷努力，追求更好的自己。
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇十五
家庭是兒童教育的第一個(gè)陣地，家長(zhǎng)是幼兒人生中的第一任教師，家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)、無(wú)不時(shí)時(shí)刻刻潛移默化的影響著幼兒。但是對(duì)于許多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于家園共育的重要性和教育方法的認(rèn)識(shí)存在嚴(yán)重不足。怎樣提高家園工作認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一，形成家園同步教育，使教育效果最優(yōu)化，教育影響最大化，我們?cè)陂_(kāi)展家園共育工作中進(jìn)行了初步的探索和嘗試，現(xiàn)就家長(zhǎng)工作的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。
2。換位思考，理解家長(zhǎng)的感受。每個(gè)孩子都是父母心中珍貴的、獨(dú)一無(wú)二的寶貝。有的家長(zhǎng)工作忙，家長(zhǎng)匆匆忙忙的接送孩子，還有的將接送孩子的重任交給了家里的老人，但父母每時(shí)每刻都牽掛著幼兒園里的寶貝，特別對(duì)于新入園的幼兒家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這種牽掛尤為突出，擔(dān)心孩子不能適應(yīng)新環(huán)境，是否好好吃飯，午睡時(shí)是否哭鬧，是否喝水，大小便能不能自理……焦慮、緊張……不言而喻。于是，我們通過(guò)照片、小視頻等方法，及時(shí)將孩子在幼兒園的情況發(fā)給家長(zhǎng)；在一日生活中，細(xì)心觀察，對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步做好記錄，建立幼兒成長(zhǎng)檔案；利用家訪、微信平臺(tái)、qq群、接送孩子時(shí)間，圍繞孩子的發(fā)展進(jìn)行及時(shí)有效的溝通；利用《家長(zhǎng)園地》主題展板展示育兒知識(shí)和每日活動(dòng)內(nèi)容，時(shí)時(shí)處處站在家長(zhǎng)的角度，了解家長(zhǎng)的需求，回應(yīng)家長(zhǎng)的心理需要，使家長(zhǎng)更加了解幼兒園的工作，取得家長(zhǎng)的信任和理解。
3。針對(duì)不同文化層次、不同性格、不同生活環(huán)境的家長(zhǎng)，抓住孩子的特點(diǎn)，有針對(duì)性的與家長(zhǎng)交流，取得家長(zhǎng)的信任。對(duì)于年輕的家長(zhǎng)，積極鼓勵(lì)、肯定他們；對(duì)年事已高的爺爺奶奶，我們要視她們?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)輩，積極熱情地與他們打招呼，這些都能使家長(zhǎng)感到受尊重，感到溫暖開(kāi)心，所以，雖然家長(zhǎng)和我們各自角度不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個(gè)共同的方向：愛(ài)孩子，我們只有抓住這個(gè)基礎(chǔ)，才能更好的與家長(zhǎng)合作，做好家園共育工作。
4。用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位幼兒，用眼睛去擁抱孩子和家長(zhǎng)，用家人的關(guān)切和耐心對(duì)待每位幼兒和家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，從幼兒教育專業(yè)的角度，幫助家長(zhǎng)分析原因，提出有效解決問(wèn)題的辦法。
5。通過(guò)家長(zhǎng)微信群，鼓勵(lì)家長(zhǎng)按照教育要求，督促幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，并將效果在微信群進(jìn)行分享，以供家長(zhǎng)借鑒。為家園共育統(tǒng)一性提供基礎(chǔ)，提高了家長(zhǎng)教育認(rèn)識(shí)，同時(shí)也取得了家長(zhǎng)的信任。
幼兒、家長(zhǎng)、幼兒園是幼兒教育的三大支點(diǎn)，讓幼兒、家長(zhǎng)共同參與幼兒園活動(dòng)策劃中，是我們追求家園共育的新舉措。
1。注重參與，資源共享。以前親子活動(dòng)家長(zhǎng)只是旁觀者，只是在旁邊看孩子或協(xié)助自己的孩子，沒(méi)有真正參與到教育中去，無(wú)法體現(xiàn)家長(zhǎng)的教育功能。隨著教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變，我們深知家長(zhǎng)教育作用不容忽視，所以在幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)中改變了以往的舊模式，使家長(zhǎng)真正成為家園共育的主人。
其次，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富活動(dòng)內(nèi)容。讓家長(zhǎng)熟悉幼兒園教學(xué)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)成為教師的助手，通過(guò)各種途徑為孩子們聯(lián)系和組織活動(dòng)資源，如灞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)園、御品軒工廠店、悅牙谷體驗(yàn)基地、幸福時(shí)光親子戶外營(yíng)地、咸陽(yáng)寶葫蘆少兒研學(xué)基地等豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；“六一”兒童節(jié)，我園以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。做自信中國(guó)人”為主題開(kāi)展活動(dòng)，家長(zhǎng)為孩子們聯(lián)系了戲曲表演、泥塑表演，為自己和孩子準(zhǔn)備了各式各樣的傳統(tǒng)服裝，從觀眾變成演員，與孩子共同參加傳統(tǒng)服飾展示，在電視臺(tái)工作的家長(zhǎng)還毛遂自薦在開(kāi)幕式上擔(dān)任主持人；通過(guò)活動(dòng)的策劃和組織，轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的教育觀念，提高了認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了理解，從而更好的配合幼兒園工作。
第三，從旁觀者到參與者角色的轉(zhuǎn)換，拉近了家園距離，增進(jìn)了了解，同時(shí)也促進(jìn)了親子感情。如幼兒故事大賽中，由家長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，并為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)，既使家長(zhǎng)體驗(yàn)到參與活動(dòng)的被尊重感，又看到了自己孩子教育的方向；再如每學(xué)期開(kāi)展為期一周的家長(zhǎng)義工活動(dòng)，通過(guò)做教師的助手，為孩子們服務(wù)，使家長(zhǎng)體會(huì)到幼兒教師工作的辛苦，同時(shí)也增進(jìn)了了解；還有教師愛(ài)崗敬業(yè)演講活動(dòng)中，家長(zhǎng)作為嘉賓參加活動(dòng)，加深了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的理解；再有親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，家長(zhǎng)和孩子一起在幼兒園里玩游戲，加深了與孩子的感情，提高了家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)家長(zhǎng)的教育理念得到了轉(zhuǎn)變，為更好配合幼兒園工作不斷努力。
第四，開(kāi)展家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性。挖掘教育資源，幼兒園家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，是幼兒園寶貴的教育資源，不同職業(yè)的家長(zhǎng)具有各自的職業(yè)特點(diǎn)，如交警家長(zhǎng)教給小朋友交通安全知識(shí)；婦科醫(yī)生家長(zhǎng)為小朋友們演示“我是怎么來(lái)到這個(gè)美麗世界的”；馬術(shù)師家長(zhǎng)為小朋友介紹“如何與馬兒交流，如何騎馬”；教師家長(zhǎng)帶小朋友做有趣的實(shí)驗(yàn)；烘焙師家長(zhǎng)教小朋友制作香香的餅干等。家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)的開(kāi)展，既挖掘了家長(zhǎng)的教育資源，又提高了家長(zhǎng)參與的積極性，使是家長(zhǎng)深刻了解幼兒園工作的特點(diǎn)，從而更有效地做好家園共育工作。
《指南》對(duì)3—6歲每個(gè)年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。作為專業(yè)的幼教機(jī)構(gòu)，應(yīng)該向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，共同建立對(duì)幼兒的合理期待，不要過(guò)高也不要過(guò)低，從而進(jìn)行科學(xué)的家園共育。我園通過(guò)《家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查》統(tǒng)計(jì)，概括出家長(zhǎng)在家庭教育中存在的困惑，如：“大班幼兒要不要學(xué)寫(xiě)字？”“孩子任性不聽(tīng)話怎么辦？”“如何陪伴孩子閱讀？”“要不要給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班？別的孩子都報(bào)了，我的孩子不報(bào)會(huì)不會(huì)上學(xué)后跟不上？”等等。針對(duì)家長(zhǎng)的種種困惑，在家長(zhǎng)學(xué)校時(shí)間，幼兒園特別邀請(qǐng)知名專家以“大班幼兒如何做好幼小銜接？”、“解讀兒童行為背后的密碼”、“如何陪伴幼兒閱讀繪本？”等為主題的專題講座，轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的教育觀念，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，為有效開(kāi)展家園共育工作起到了積極的推動(dòng)作用。
幼兒園與家長(zhǎng)是幼兒教育的合作伙伴。因此，我們要不斷探究家園共育工作的有效策略，充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源，積極創(chuàng)造各種條件，幫助家長(zhǎng)掌握教育的技巧，贏得家長(zhǎng)的理解、支持和配合，努力使幼兒教育達(dá)到最佳效果。
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇十六
我女兒今年11歲，即將上小學(xué)六年級(jí)了。正處于青春期的她，讓我們感覺(jué)到她的一些與以往的不同之處，這時(shí)期的孩子敏感、情緒化，同時(shí)越來(lái)越有主見(jiàn)，有責(zé)任心。真的是讓我們家長(zhǎng)愛(ài)恨交織著，有幸觀看了家校共育立德樹(shù)人家庭教育公開(kāi)課，讓我們感覺(jué)受益匪淺。我來(lái)談?wù)勍ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)我的一些體會(huì)吧！
一、在對(duì)孩子的教育引導(dǎo)中注重愛(ài)的能力與表達(dá)。
在對(duì)孩子的教育中一定要使用愛(ài)的力量，父母和孩子的愛(ài)是相互的，而且要讓雙方都能感受得到，只有在雙方感受到對(duì)方的愛(ài)時(shí)，才說(shuō)明愛(ài)的表達(dá)方式是正確的。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程總必須具備給予愛(ài)和感受愛(ài)的能力，他的人生才會(huì)完整。同時(shí)父母之間的愛(ài)的相處，與長(zhǎng)輩家人之間的尊重關(guān)愛(ài)，對(duì)于孩子的情商初步培養(yǎng)也是至關(guān)重要的，而在生活中我們往往很容易忽略一些，錯(cuò)誤的表達(dá)愛(ài)的方式帶來(lái)的效果往往是父母的努力換回的卻是孩子的抱怨。我們想給孩子愛(ài)誠(chéng)然沒(méi)錯(cuò)，但是一定要讓孩子感受到那是我們?cè)趥鬟f愛(ài)，同時(shí)也要給孩子愛(ài)我們的機(jī)會(huì)，所以在對(duì)孩子的教育引導(dǎo)中一定要注重表達(dá)方式。
二、尊重孩子，健全孩子的良好人格。
在對(duì)待孩子的教育上，要把孩子看做具有獨(dú)立人格的主體，尊重孩子，不能一切包辦，更不能溺愛(ài)。尤其現(xiàn)在家長(zhǎng)工作忙，多數(shù)時(shí)間都是由爺爺奶奶、外公外婆照顧孩子較多，老人往往會(huì)依從孩子，我們?nèi)绾螀f(xié)調(diào)其中的關(guān)系也至關(guān)重要。在日常的家庭管理中給予孩子話語(yǔ)權(quán)，不要因?yàn)楹⒆有?，就認(rèn)為他的意見(jiàn)可以不重視。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要得到了自尊、自信，很少會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題。要注重培養(yǎng)孩子的自尊。要幫助孩子處理好人際關(guān)系。在現(xiàn)階段，孩子的人際關(guān)系主要是伙伴關(guān)系，良好的伙伴關(guān)系，可以使孩子獲得歸屬感，對(duì)培養(yǎng)孩子的自尊、自信至關(guān)重要。同時(shí)要培養(yǎng)孩子謙虛的品格，把自己放低，學(xué)會(huì)寬容。
三、父母要做孩子的榜樣。
“當(dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。身教重于言教，家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是潛移默化的。作為家長(zhǎng)，我認(rèn)為我們應(yīng)該首先“學(xué)會(huì)關(guān)心”。關(guān)心家人、關(guān)心朋友、關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家等等，這樣無(wú)形當(dāng)中讓孩子懂得尊老愛(ài)幼、相幫謙讓、寬宏大度。其次要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。經(jīng)常學(xué)習(xí)，不要沉迷于打牌、玩手機(jī)等，要在孩子心中樹(shù)立一個(gè)健康向上的形象。再次要建立和諧的家庭。家庭的生活氣氛和大人的品行道德對(duì)孩子的影響不可忽視，孩子在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信;在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑;在平等中生活，他將學(xué)會(huì)公道。
教育不單單只是學(xué)校老師的責(zé)任，也不代表學(xué)習(xí)文化知識(shí)便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一個(gè)方面，父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材，家長(zhǎng)要做到言傳身教。另外對(duì)待孩子，我們要做到疼愛(ài)但不溺愛(ài)，正確對(duì)待孩子提出的要求，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，要其明白失敗是正常的一件事，?duì)待事情做到努力但不強(qiáng)求。
家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。學(xué)校教育無(wú)法在孩子行為習(xí)慣方面超越家庭教育的效果。我們家長(zhǎng)應(yīng)該注意自己的言行，修養(yǎng)，注重家庭教育對(duì)孩子的影響。我們對(duì)孩子的教育不能只追求一種表面化的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，還要通過(guò)各種鮮活的形式，直達(dá)孩子們理智和心靈的深處，激起他們對(duì)世界和對(duì)自己的深思。使孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中對(duì)事物有更清晰的認(rèn)知，相信我們的孩子定會(huì)乘風(fēng)起航越來(lái)越好。
家校協(xié)同共育心得體會(huì)篇十七
第一段：對(duì)共育的理解和感悟（200字）。
共育是現(xiàn)代教育的一種新理念，指的是家長(zhǎng)和學(xué)校、社會(huì)的共同努力，共同育人。我對(duì)共育有著深刻的理解和感悟。共育不僅僅是家長(zhǎng)與學(xué)校之間的互動(dòng)，更是家長(zhǎng)參與到孩子的生活和學(xué)習(xí)中的一種方式。通過(guò)共育，家長(zhǎng)能夠更好地了解孩子的需求和成長(zhǎng)過(guò)程，幫助他們走向成功的道路。共育能夠形成家校社三位一體的教育體系，打造一個(gè)和諧、積極向上的教育環(huán)境。
第二段：共育的重要性和好處（200字）。
共育在培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)方面起到了重要作用。家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是無(wú)處不在的，他們能夠?yàn)楹⒆犹峁└鼜V闊的視野和更多的學(xué)習(xí)資源。與此同時(shí)，學(xué)校和社會(huì)也能夠?yàn)楹⒆犹峁└嗟膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和交流活動(dòng)，豐富孩子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。共育不僅能夠培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和人際交往能力，還能夠提高他們的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)共育，孩子能夠得到家庭、學(xué)校和社會(huì)的全方位關(guān)懷和教育，更好地實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。
第三段：如何進(jìn)行有效的共育（300字）。
實(shí)現(xiàn)有效的共育需要家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的共同合作。家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)和生活，與學(xué)校建立良好的合作關(guān)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)需求。他們可以參加學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)議，了解學(xué)校的教學(xué)理念和教育活動(dòng)，與教師進(jìn)行溝通交流。學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到教育中，組織家?；?dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的決策和教育計(jì)劃。社會(huì)也應(yīng)該為共育提供更多的支持和資源，例如開(kāi)展社區(qū)親子活動(dòng)和家庭教育培訓(xùn)等。共育的過(guò)程中需要各方面的積極參與和互動(dòng)，才能取得真正的效果。
第四段：共育的實(shí)踐和效果（300字）。
我在實(shí)踐中體會(huì)到了共育的積極效果。作為家長(zhǎng)，我積極參與孩子的學(xué)習(xí)，與學(xué)校進(jìn)行合作。我定期參加家?；?dòng)活動(dòng)，與教師進(jìn)行交流，了解孩子的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)家校合作，我發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校的適應(yīng)能力得到提高，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步提升。同時(shí)，學(xué)校也非常重視家庭和社區(qū)的參與，組織一系列親子活動(dòng)和培訓(xùn)講座。這些活動(dòng)提供了良好的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，使家庭、學(xué)校和社會(huì)能夠更加緊密地聯(lián)系在一起。通過(guò)共育，孩子的素質(zhì)和能力得到了全方位的發(fā)展，成績(jī)和自信心也得到了提升。
第五段：共育的展望和建議（200字）。
共育是現(xiàn)代教育的必然趨勢(shì)，但還需要不斷完善和發(fā)展。家長(zhǎng)要進(jìn)一步提高對(duì)共育的認(rèn)識(shí)，積極參與孩子的學(xué)習(xí)和生活，與學(xué)校建立更加緊密的聯(lián)系。學(xué)校要進(jìn)一步提高家校合作的科學(xué)性和有效性，創(chuàng)造更好的共育環(huán)境。社會(huì)要加強(qiáng)對(duì)共育的支持和引導(dǎo)，提供更多的學(xué)習(xí)資源和親子活動(dòng)。共育需要各方共同努力，形成合力，讓每個(gè)孩子都能夠得到全面的發(fā)展和教育，走向美好的未來(lái)。