總結(jié)不僅是對個人成長的總結(jié)，也可以是對工作項目、學科知識等方面的總結(jié)。寫總結(jié)時，要盡量用簡練的語言表達自己對某個事物或問題的看法和理解。通過閱讀這些范文，我們可以拓寬自己的視野，了解不同領(lǐng)域和行業(yè)的總結(jié)方法。
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇一
但經(jīng)過一期的摸索、探討與實踐，我對七年級上學期(第一學期)的英語教學有了必須的經(jīng)驗，尤其是初一英語入門階段的教學有了如下體會。
主要介紹初中英語的學習目的、好處、方法等。教師可用漢語進行教學。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛，消除學生對上中學以及對外語學生的畏懼心理，使學生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學習。
第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時教學26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會”掌握。
1、字母教學。字母教學能夠透過例詞、例句來幫忙學生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。
2、書寫教學。在教學之前可先讓學生觀看書上和教師在黑板上的示范，在大腦里構(gòu)成明晰的英語字母形象和教師在書寫時的連續(xù)性，整體性示范動作形象。所以，就要嚴格要求學生認真觀察，要使學生養(yǎng)成看——想——寫三們一體，或動眼、動腦、動手一休化的良好習慣。
3、音標教學。在入門階段音標的教學應(yīng)得到應(yīng)有的重視。首先能夠從教字母的名稱音開始接觸音標，以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學。也能夠教完字母后，再集中音標的教學。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結(jié)合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆。這樣對學生在今后拼讀單詞、開口訓練、朗讀課文有很大幫忙。
4、單詞的拼讀。語音與詞江有著直接的聯(lián)系，能夠用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。所以，首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規(guī)則。
5、激發(fā)學生學習英語的用心性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要教師應(yīng)晝用直觀、形象的教學方法并結(jié)合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，搞笑味，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地說英語。
1、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時，要有一個切合自我實際的目標，透過循序漸進的學習，在心中建立成就感。
2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學生從單詞的拼法決定其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的潛力，做到“見形知其音，見音知其形”。
3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調(diào)、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。
4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。教師要盡量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用必須的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不一樣的形式進行對話。也能夠結(jié)合實物、圖片等用英語進行簡單的描術(shù)。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結(jié)合起來，增強學生聽的意識和說的潛力。
總之，學習英語必須要勤學苦練，要_日積月累地堅持學習，要不怕困難，僅有這樣才能逐漸到達熟練運用的程度，到達能聽懂、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的。
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇二
本學期我部繼續(xù)規(guī)范常規(guī)教學管理，深化課堂教學改革，發(fā)揚自強爭先，務(wù)實高效的創(chuàng)新精神，牢固樹立以質(zhì)量求生存，謀發(fā)展的強烈競爭意識。以幫教、賽講，班級評比活動為載體，激發(fā)全體師生積極性，在全部掀起一個互比、互學、互趕、互幫、互超，努力工作，刻苦學習的熱潮。
通過我們?nèi)w同仁共同努力，堅持不懈，現(xiàn)已取得顯著成效，同時得到學校相關(guān)部門的認可和肯定。為了更好地加強成果，進一步提高工作效率，特將前階段工作總結(jié)如下：
1、制定了詳細的部工作計劃，班務(wù)管理計劃，團委及保衛(wèi)工作計劃，確立了本學期的工作方向和所需要完成的主體工作。
2、本學期，為加大宣傳和貫徹我?！皥F結(jié)圖強，開拓進取”的校風、“愛生，善導，求精，創(chuàng)新”的教風和“尊師，守紀，求實，向上”的學風，進一步加強我部的學風建設(shè)，逐步營造具有我部特點的文化精神和文化氛圍。我部開展了“樹優(yōu)良學風，展班級風采”的班級文化建設(shè)評選活動。通過活動，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。
3、進一步完善兩級管理，實行年級組長分層管理體制。進一步讓年級組長的工作滲透到部的各項工作當中，便于充分發(fā)揮其工作積極性，主動性，參與性。
4、進一步調(diào)整與完善基礎(chǔ)部團總支機構(gòu)，協(xié)助學校及部上搞好一些檢查和活動工作。
5、制定了詳細而可操作性的督察評比制度，并于第十周對部上各項工作進行了突擊檢查評估。從而對兩風建設(shè)起到良好的督促和監(jiān)督作用。
6、重新優(yōu)化班主任量化考核制度，做到公平公開用數(shù)字說話，嚴格按照多勞多得，少勞少得，重大違紀一票否決的原則進行量化。從而及大地調(diào)動了班主任的工作積極性。
7、制定了部教學管理日志和班級管理日志，對每天所發(fā)生的重大事情作出詳細的記載，便于進行嚴格的考勤，用事實說話。
8、制定和實施了班級校外寄宿生安全檢查及家訪記錄表和宿舍安全檢查記錄表，以及定期召開“安全教育”主題班會和安全演練，確保安全工作放在了首位。
9、嚴密組織了二、三年級月考和中期考試，保證了良好的`考風考紀，有效地促進了整個部的學習風氣。各班級，各年級初步形成相互競爭你追我趕的學習氛圍?，F(xiàn)正在準備進行第15周的第二次月考。
10、成功地舉辦了高三年級學風動員及學法指導以及第十二周的家長會。讓學生樹立了信心，確立了奮斗目標，激發(fā)了備考熱情。
11、開學初，在政教處組織的14屆新生軍訓及隊列隊形廣播體操比賽中，我部6個班級獲的4項獎勵，冠軍，亞軍，季軍全部被我部包攬。取的自分部以來最好的成績。
12、認真組織安排第二次防地震安全演練，達到預(yù)期的效果。
13、配合政教處積極籌備和組織了神木職教中心第二屆五項球類活動。通過努力取得前所未有的成績。除籃球賽項獲得季軍外，其它四項(排球、足球、羽毛球、乒乓球)均榮獲冠軍。這次比賽不僅極大地豐富了我部學生的課余生活，而且體現(xiàn)了我部團結(jié)協(xié)作、奮力拼搏的精神。現(xiàn)又正配合政教處，認真組織安排14屆“文明禮儀”競賽活動，已取得良好的效果。
14、不僅如此，在教務(wù)處組織的迎國慶教職工籃球比賽中，基礎(chǔ)部隊三場三贏，提前鎖定冠軍。這是繼去年我部第二次榮獲教職工籃球賽冠軍。
1、少數(shù)教師對考試不能高度重視，從出題、監(jiān)考、改卷到涂卡都或多或少出現(xiàn)一些問題。
2、各學科各教師輔導的質(zhì)量參差不齊。有的在看電影;有的在考試，但不見老師監(jiān)考;有的僅僅轉(zhuǎn)一圈;有的在講題。輔導計時個別班級不實。
3、個別課堂缺乏管理，上課秩序有點亂。對下面睡覺、說話、下棋、玩手機等座視不管。
4、學生對我部教師評價基本滿意，只有兩人不太滿意。但上課模式有些老化，缺乏創(chuàng)新，缺乏對課堂氣氛的調(diào)動。
5、部分教師調(diào)課請假次數(shù)較多。
6、可能由于活動較多，14屆新生學風明顯不及去年13屆新生。
b、政教管理。
1、班主任跟班和到位情況參差不齊，有極個別班主任總是有點落伍。
2、班主任對學生的管理和思想教育基本到位，但缺乏深入和變化。
3、早操期間一部分班級教室余留人數(shù)較多，回操不夠整齊，缺乏氣勢。班主任對學生的核查有待進一步加強。
4、部分班級晨讀氣氛不濃，秩序相對較亂。班主任檢查次數(shù)較少。
6、上課上自習提前進教室的這種習慣有所滑坡。個別班級上課上自習有睡覺現(xiàn)象，自習期間校園流動的學生比過去有所增加。
7、各班級偽造或轉(zhuǎn)借胸卡屢見不鮮，存在安全隱患。
c、團委工作。
1、所選的領(lǐng)導班子工作能力不強，執(zhí)行力度不夠。
2、工作做的不少，但缺乏宣傳，缺乏影響力。
3、工作完成缺乏主動性。
4、工作缺乏創(chuàng)造性。
1、配合教務(wù)處，組織搞好教學能手大賽，力爭取得好成績。
2、組織搞好二、三年級的月考和期末考試。
3、配合政教處認真組織14屆“文明禮儀”比賽。希相關(guān)班主任提前做好準備工作。
4、各班主任及時完善學生檔案、不拖不靠。
5、加強班級管理，促動學風建設(shè)，尤其二、三年級。
6、始終把安全工作放在第一位，警鐘長鳴。加強校外租房住的學生和住校生安全檢查。嚴格控制請假人數(shù)，履行正規(guī)請假手續(xù)。
7、專門安排時間進行實驗報告和幫扶紀律的檢查。
8、進一步修訂完善專業(yè)教學計劃。
9、對上課進行隨機抽查，檢查課堂到位、教學、教案以及作業(yè)批改等情況。將檢查結(jié)果給予通告。
10、每位班主任撰寫一篇關(guān)于對學生思想教育工作的成功案例而不是德育論文。統(tǒng)一于第19周交回部辦公室存檔。
12、提前策劃招生宣傳方案。
13、提前籌劃14屆的分流工作。
14、“樹優(yōu)良學風，展班級風采”班級文化建設(shè)特色評比。
1、班主任工作要深入層次，要有創(chuàng)新，不停留于表面，不停留于基本工作的完成。
2、任課老師作業(yè)批改要及時，輔導要守時，上課要質(zhì)量，考試要效果，除了上好課要注意對課堂的管理。
3、早操不僅要步伐整齊，口號響亮，而且做操要認真，同時保持穩(wěn)定性，不能時好時壞。
4、堅決禁止上課上自習睡覺，玩手機，吃東西等。
5、各班主任主動與任課老師，各位家長積極聯(lián)系，互通信息，及早發(fā)現(xiàn)問題，解決問題以便收到良好的教育效果。
6、始終把安全工作放在首位，把安全檢查工作做實做細。
最后希望基礎(chǔ)部所有同仁精誠團結(jié)，互相溝通，互相學習，為基礎(chǔ)部的穩(wěn)定發(fā)展貢獻自己的一份力量，為神木職教中心的長遠發(fā)展不懈努力，與時俱進。學校會記住你們的名字，學生會記住你們的名字，家長會記住你們的名字。你們將永遠載入神木職教中心的史冊。
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇三
（一）原始憑證的內(nèi)容必須具備：憑證的名稱；填制憑證的日期；填制憑證單位名稱或者填制人姓名；經(jīng)辦人員的簽名或者蓋章；接受憑證單位名稱；經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容；數(shù)量、單價和金額。
（二）從外單位取得的原始憑證，必須蓋有填制單位的公章；從個人取得的原始憑證，必須有填制人員的`簽名或者蓋章。自制原始憑證必須有經(jīng)辦單位領(lǐng)導人或者其指定的人員簽名或者蓋章。對外開出的原始憑證，必須加蓋本單位公章。
（三）凡填有大寫和小寫金額的原始憑證，大寫與小寫金額必須相符。購買實物的原始憑證，必須有驗收證實。支付款項的。原始憑證。必須有收款單位和收款人的收款證明。
（四）一式幾聯(lián)的原始憑證，應(yīng)當注明各聯(lián)的用途，只能以一聯(lián)作為報銷憑證。
一式幾聯(lián)的發(fā)票和收據(jù)，必須用雙面復寫紙（發(fā)票和收據(jù)本身具備復寫紙功能的除外）套寫，并連續(xù)編號。作廢時應(yīng)當加蓋“作廢”戳記，連同存根一起保存，不得撕毀。
（五）發(fā)生銷貨退回的，除填制退貨發(fā)票外，還必須有退貨驗收證明；退款時，必須取得對方的收款收據(jù)或者匯款銀行的憑證，不得以退貨發(fā)票的代替收據(jù)。
（六）職工公出借款憑據(jù)，必須附在記帳憑證之后。收回借款時，應(yīng)當另開收據(jù)或者退還借據(jù)副本，不得退還原借款收據(jù)。
（七）經(jīng)上級有關(guān)部門批準的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，應(yīng)當將批準文件作為原始憑怔附件：假如批準文件需要單獨歸檔的，應(yīng)當在憑證上注明批準機關(guān)名稱、日期和文件字號。
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇四
教材名稱：審計學管理適用專業(yè)：會計電算化教學學時：64編寫者：xxx。
一、課程的性質(zhì)與目標。
《審計學》是會計學專業(yè)課程體系中的一門必修的主干課程。學習本學科的目的，在于掌握審計學的基本概念、基本理論、基本方法，熟悉整個審計程序，掌握基本審計技能，使學生能夠利用審計原理和方法分析案例，提高處理現(xiàn)實問題的能力，為將來從事實際工作打下基礎(chǔ)。
二、課程的主要內(nèi)容及基本要求。
[知識點]審計的產(chǎn)生和發(fā)展，審計的定義、職能及作用，審計組織的一般結(jié)構(gòu)，注冊會計師審計和政府審計的發(fā)展，會計師事務(wù)所的類型及業(yè)務(wù)范圍，注冊會計師審計和政府審計的區(qū)別，內(nèi)部審計的發(fā)展。[重點]審計的起源和發(fā)展、審計的定義、職能及作用[難點]審計的產(chǎn)生和發(fā)展的動因。
[知識點]審計規(guī)范的含義及作用，中國注冊會計師職業(yè)道德規(guī)范的的基本框架及主要內(nèi)容，獨立審計準則，審計質(zhì)量控制，我國注冊會計師的法律責任，審計人員法律責任的成因，審計人員如何避免法律責任等等。
[重點]中國注冊會計師職業(yè)道德規(guī)范的的基本框架及主要內(nèi)容，我國注冊會計師的法律責任，審計人員法律責任的成因，審計人員如何避免法律責任等。
[知識點]總體審計策略和具體審計計劃的內(nèi)容，審計證據(jù)的概念、特性、分類及作用，審計證據(jù)的收集技術(shù)，審計程序與審計證據(jù)的關(guān)系，審計工作底稿的含義，審計工作底稿的基本格式及三級復核制度，審計工作底稿的常用審計標識符號，審計工作底稿的作用。[重點]總體審計策略及具體審計計劃的編制，審計證據(jù)的收集技術(shù)，審計工作底稿的基本格式及編制，審計工作底稿的三級復核制度；審計工作底稿的歸檔、所有權(quán)和保管。
[難點]審計程序與審計證據(jù)的關(guān)系，審計工作底稿的基本格式及編制，審計工作底稿的三級復核制度。
[知識點]重要性的含義及重要性與審計風險，審計風險的含義及審計風險的構(gòu)成要素、審計風險要素之間的關(guān)系。
[重點]審計風險的含義及審計風險的構(gòu)成要素、審計風險要素之間的關(guān)系。
[難點]審計風險的含義及審計風險的構(gòu)成要素、審計風險要素之間的關(guān)系。
[知識點]分析評估的含義，風險應(yīng)對的含義。
[重點]了解風險評估含義及程序，掌握評估重大錯報風險的方法。[難點]了解風險應(yīng)對的含義及程序。
[知識點]審計抽樣的基礎(chǔ)認知，審計抽樣的一般過程，屬性抽樣審計，變量抽樣審計。
2.什么是屬性抽樣審計，變量抽樣審計？第七章銷售與收款循環(huán)審計。
[知識點]銷售與收款循環(huán)涉及的主要業(yè)務(wù)、會計憑證及賬戶，銷售與收款循環(huán)的審計目標，被審單位銷售與收款循環(huán)的相關(guān)內(nèi)部控制要點，對被審單位銷售與收款循環(huán)的相關(guān)內(nèi)部控制進行控制測試，在銷售與收款循環(huán)中重要性水平的確定及常見重大錯報風險，主營業(yè)務(wù)收入的實質(zhì)性測試，應(yīng)收賬款與壞賬準備的實質(zhì)性測試。
[重點]銷售與收款循環(huán)的審計目標，涉及的主要業(yè)務(wù)、會計憑證及賬戶，相關(guān)內(nèi)部控制要點及控制測試，重要性水平的確定及常見重大錯報風險；應(yīng)收賬款與壞賬準備的實質(zhì)性測試試。
[難點]對被審單位的相關(guān)內(nèi)部控制進行控制測試，重要性水平的確定及常見重大錯報風險，主營業(yè)務(wù)收入、應(yīng)收賬款與壞賬準備的實質(zhì)性測試。
1.銷售與收款循環(huán)的主要業(yè)務(wù)有哪些？
2.銷售與收款循環(huán)的內(nèi)部控制要點是什么？如何對其進行控制測試？
3.如何進行應(yīng)收賬款的函證？
[知識點]采購與付款循環(huán)涉及的主要業(yè)務(wù)、會計憑證及賬戶，采購與付款循環(huán)的審計目標，被審單位采購與付款循環(huán)的相關(guān)內(nèi)部控制要點，對被審單位采購與付款循環(huán)的相關(guān)內(nèi)部控制進行控制測試，在采購與付款循環(huán)中重要性水平的確定及常見重大錯報風險，應(yīng)付賬款的實質(zhì)性測試，物資采購的實質(zhì)性測試，固定資產(chǎn)的實質(zhì)性測試等。[重點]采購與付款循環(huán)的審計目標，涉及的主要業(yè)務(wù)、會計憑證及賬戶，相關(guān)內(nèi)部控制要點及控制測試，重要性水平的確定及常見重大錯報風險，物資采購的實質(zhì)性測試，應(yīng)付賬款的實質(zhì)性測試，固定資產(chǎn)的實質(zhì)性測試。
[難點]對被審單位的相關(guān)內(nèi)部控制進行控制測試，重要性水平的確定及常見重大錯報風險，應(yīng)付賬款的實質(zhì)性測試，物資采購的實質(zhì)性測試，固定資產(chǎn)的實質(zhì)性測試。
2.試述固定資產(chǎn)的實質(zhì)性測試的程序？
5.應(yīng)收賬款函證與應(yīng)付賬款函證有何異同？第九章生產(chǎn)與倉儲循環(huán)審計。
[知識點]生產(chǎn)與倉儲循環(huán)審計的特性，生產(chǎn)與倉儲循環(huán)審計的測試目標，生產(chǎn)與倉儲循環(huán)涉及的會計憑證及賬戶，該循環(huán)的內(nèi)部控制要點，控制測試，重要性水平的確定及常見重大錯報風險，銷貨成本的實質(zhì)性測試，存貨的實質(zhì)性測試。
[重點]控制測試，重要性水平的確定及常見重大錯報風險，銷貨成本的實質(zhì)性測試，存貨的實質(zhì)性測試。
[難點]對該循環(huán)內(nèi)部控制進行控制測試，銷貨成本的實質(zhì)性測試，存貨的實質(zhì)性測試。
1.生產(chǎn)與倉儲循環(huán)涉及哪些主要賬戶？
[知識點]籌資與投資循環(huán)的特性及測試目標，籌資與投資循環(huán)審計涉及的主要業(yè)務(wù)、會計憑證及賬戶，籌資循環(huán)的實質(zhì)性測試，投資循環(huán)的實質(zhì)性測試；該循環(huán)中重要性水平的確定與常見重大錯報風險的評估等。
[知識點]貨幣資金的內(nèi)部控制，庫存現(xiàn)金的審計目標和監(jiān)盤程序，銀行存款的審計目標及實質(zhì)性程序，貨幣資金審計涉及的主要業(yè)務(wù)、會計憑證及賬戶，貨幣資金的相關(guān)內(nèi)部控制要點。
[重點]庫存現(xiàn)金的監(jiān)盤程序；取得并檢查銀行存款余額調(diào)節(jié)表；函證銀行存款余額；貨幣資金的相關(guān)內(nèi)部控制要點。
[難點]庫存現(xiàn)金的監(jiān)盤程序；取得并檢查銀行存款余額調(diào)節(jié)表；函證銀行存款余額。
三、考核模式與成績評定辦法課程的考核方式采用百分制，平時（含作業(yè)、學習態(tài)度、遵守學習紀律）占40%，期末占60%。
四、選用教材和主要參考書。
教材：王昕《審計學基礎(chǔ)》北京郵電大學出版。
主要參考書：1.200。
8、200。
9、2010年度注冊會計師全國同一考試輔導教材《審計》。
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇五
請各位同學回答下列問題：
1.你的親戚朋友中有人是會計嗎？
2.從工作職位來說，倉管與會計有什么區(qū)別？
3.什么是會計？就是計數(shù)嗎？
4.科目與賬戶有什么區(qū)別？
5.俗語說“人情慘過債”，那么人情能入賬嗎？
第一章概述。
第一節(jié)會計的概述。
會計的產(chǎn)生和發(fā)展p1。
古代會計：p21遠古時代：生產(chǎn)活動極為簡單，生產(chǎn)成果的種類和數(shù)量很能少。
結(jié)繩。
堆石。
刻竹。
2西周時期：設(shè)司會采用“月計歲會”
計簿和賬書3北宋時期：采用“四柱清冊”
“舊管+新收=開除+實在”
（含義？p2）。
4明末清初：以四柱為基礎(chǔ)的“龍門賬”
把全部賬目“進繳存該”四類。
（含義？p2）。
進-繳=存-該。
編制進繳表和存該表，“合龍門”（含義？p2）。
近代會計：p21起源于意大利的復式記賬原理是近代會計形成的標志。
1494年。
盧卡.巴其阿勒。
一、會計的涵義p3(會計就是會計算這么簡單嗎？)。
ask：社會上任何事務(wù)都是會計的的對象嗎？
會計能核算“人情債”嗎？
任何人都能不經(jīng)專業(yè)訓練就從事會計工作嗎？
包括三方面內(nèi)容：
1會計是一種管理活動——說明會計的本質(zhì)。
2對經(jīng)濟活動進行核算和監(jiān)督——會計的基本職能。
3以貨幣計量為基本形式——會計的基本特點。
二會計的基本職能。
p4。
1會計的核算職能：（會計的反映職能）。
會計核算貫穿于經(jīng)濟活動的全過程。
從核算時間看：
包括：事前核算：進行預(yù)測，參與計劃，參與決策。
事中核算：在計劃執(zhí)行過程中，對經(jīng)濟活動進行控制，使。
過程按過程或預(yù)期的目標進行。
事后核算：從數(shù)量方面綜合反映企業(yè)單位已經(jīng)發(fā)生或已經(jīng)。
完成的各項經(jīng)濟活動。
（是會計工作的基礎(chǔ)）。
2會計的監(jiān)督職能。
p4。
指：會計人員通過對會計工作對經(jīng)濟活動進行監(jiān)督。
會計監(jiān)督的核心：干預(yù)經(jīng)濟活動，使之遵守國家法令、法規(guī)，保證財經(jīng)。
制度的貫徹執(zhí)行，同時還要從本單位的經(jīng)濟效益出發(fā)，對每項經(jīng)濟活動的合理性、有效性進行事前、事中、事后監(jiān)督，以防止損失浪費。
會計監(jiān)督的內(nèi)容：1以國家的財經(jīng)政策、財經(jīng)紀律為準繩，對即將進行。
或已進行的經(jīng)濟活動的合理性進行監(jiān)督。
2從單位內(nèi)部提高經(jīng)濟效益出發(fā)，將監(jiān)督貫穿于經(jīng)濟。
活動全過程，以評價各項經(jīng)濟活動是否有效，能否。
提高經(jīng)濟效益。
3對貪污盜竊、營私舞弊等違法犯罪活動進行監(jiān)督，以。
保護國家財產(chǎn)的安全完整。
會計監(jiān)督和會計核算的關(guān)系：
p5。
三會計的任務(wù)：p5。
試說明會計任務(wù)的四個方面分別屬于會計的哪個職能？
四會計的特點：p5。
1會計是以貨幣作為主要計量尺度。
單位：元。
會計中用到的計量尺度有三種：
實物尺度：kg、噸、米、臺、件勞動尺度：勞動日、工時貨幣尺度：元、角、分。
但統(tǒng)一的主要計量尺度是：
2會計具有綜合性、連續(xù)性、系統(tǒng)性和全面性的特點。
按經(jīng)濟活動發(fā)生的時間順序不間斷連續(xù)、對現(xiàn)在或?qū)碛绊懫髽I(yè)收益、能以貨幣表。
現(xiàn)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。
3會計具有一整套科學實用的專門方法。
eg：存貨計價。
第二節(jié)企業(yè)的經(jīng)濟活動與經(jīng)濟業(yè)務(wù)。
什么是企業(yè)？
一企業(yè)的經(jīng)濟活動。
p6。
1資本金：目的資金。
即：企業(yè)在工商行政管理部門登記的注冊資金。
2資金的循環(huán)：p7圖1-2供應(yīng)-》生產(chǎn)-》銷售。
環(huán)節(jié)。
從貨幣資金開始，又回到貨幣資金形態(tài)–》一個循環(huán)。
一個循環(huán)中，資金經(jīng)歷或呈現(xiàn)四種占用形態(tài)：
a貨幣資金形態(tài)：以貨幣形式出現(xiàn)。
包括：銀行存款、庫存現(xiàn)金。
b儲備資金形態(tài)：以原材料等為生產(chǎn)進行所必須的物資形式出現(xiàn)。
c生產(chǎn)資金形態(tài)：以在產(chǎn)品的形式出現(xiàn)。
d成品資金形態(tài)：以產(chǎn)成品形式出現(xiàn)。
e貨幣資金形態(tài)：以貨幣形式出現(xiàn)。
二
企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。
p7。
經(jīng)濟業(yè)務(wù)：通過會計來核算和監(jiān)督的經(jīng)營和財務(wù)收支的具體事項，以稱會計事項。
eg：
第三節(jié)。
會計對象與會計職業(yè)。
一會計對象。
p8。
凡是是特定對象中能夠以貨幣表現(xiàn)的經(jīng)濟活動。
ask：以下情況，哪幾種要進行會計處理？
人情債。
領(lǐng)導外出，不報銷。
領(lǐng)導因公外出，簽訂經(jīng)濟合同。
履行經(jīng)濟合同。
二會計職業(yè)。
p8。
1誰來從事會計職業(yè)。
p8。
2會計人員的職責p9。
（遵守哪些法律？）。
3工作權(quán)限。
4職業(yè)道德。
第二章。
會計要素及平衡公式。
第一節(jié)會計要素p13。
會計要素：即會計對象要素，指對會計對象的個體內(nèi)容所做的基本分類。
它是會計對象的組成部分，是會計報表內(nèi)容的基本框架，也是賬戶的歸并的和概括。
會計要素有六個：資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用、利潤（資產(chǎn)為最主要的會計要素）。
六個會計要素一定要學好，對以后做會計分錄很重要。
1條件：a必須是能會給企業(yè)帶來經(jīng)濟利益的經(jīng)濟資源。
eg：已報廢的設(shè)備。
商標。
生產(chǎn)用的機器。
b必須為企業(yè)擁有或控制。
eg：投資者投入的機器。
向外單位租入的機器c能以貨幣計量。
eg：企業(yè)良好的綠化、清新的空氣d可以預(yù)期給企業(yè)帶來經(jīng)濟利益。
eg：
課外：為什么企業(yè)一般都不愿意花大力氣培訓員工。
2分類：根據(jù)資產(chǎn)的流動性可以分為：p14。
流動性。
p14。
a流動資產(chǎn)：可以在1年內(nèi)超過1年的一個營業(yè)周期內(nèi)變現(xiàn)或耗用的資產(chǎn)。
eg：現(xiàn)金：誰保管、放在哪。
銀行存款：
短期投資：持有時間不準備超過1年的各項有價證券。
應(yīng)收及預(yù)付款：
待攤費用：已支出、應(yīng)由本期及以后各期負擔的、分攤期在1年以內(nèi)。
存貨：以生產(chǎn)或銷售而儲存的各種材料、在產(chǎn)品、產(chǎn)成品等，一年內(nèi)耗。
用或售出。
b長期投資：企業(yè)預(yù)期持有期限超過去1年（不包含1年）的各種投資。
c固定資產(chǎn)：期限超過一年的房屋、建筑物、機器、機械、運輸工具以及其他與。
生產(chǎn)、經(jīng)營有關(guān)的設(shè)備、器具、工具等。（注意；不屬于生產(chǎn)經(jīng)營主要設(shè)備的物品的規(guī)定）（注意：固定資產(chǎn)的取得目的）。
7d無形資產(chǎn)：能夠由企業(yè)長期擁有或使用的、而沒有實物形態(tài)的非貨幣性長期資。
產(chǎn)
eg：專利權(quán)、非專利技術(shù)、商標權(quán)。
e遞延資產(chǎn)：上述資產(chǎn)以外的其他資產(chǎn)。
p15圖表2-3。
ask：結(jié)合資產(chǎn)的定義，回答問題：
企業(yè)主投入到企業(yè)中的現(xiàn)金是企業(yè)的資產(chǎn)嗎？
企業(yè)主的女兒的私人賬戶內(nèi)的銀行存款是企業(yè)的資產(chǎn)嗎？
企業(yè)從其他單位租入的機器是企業(yè)的資產(chǎn)嗎？
企業(yè)擁有的“山水”品牌。
二、負債：由過去的交易、事項形成的現(xiàn)行義務(wù)，履行該義務(wù)預(yù)期會導致經(jīng)濟利益流出。
企業(yè)。
p20。
ask：a廠廠長欠b廠廠長一個人情，這屬于a廠的債務(wù)嗎？
特征：知道即可。
a是由已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)所形成的的債務(wù)。
b必須能用貨幣計量。
（與資產(chǎn)一樣嗎？）。
c將來要用現(xiàn)金、銀行存款或商品等償還，或通過為債權(quán)人提供勞務(wù)抵償。
ask：a廠已向b企業(yè)借款500萬，預(yù)計明年再向b企業(yè)借款1000萬，除此。
則a廠沒有其他負債，則a廠的負債一共是多少？
分類：按償還期限的長短分為流動負債和長期負債。
流動負債包括哪8種？
p20。
三、
所有者權(quán)益：（注意與資產(chǎn)的區(qū)別）p21。
企業(yè)資產(chǎn)扣除負債后由所有者享有的剩余權(quán)益。
即企業(yè)投資人對企業(yè)凈資產(chǎn)的所有權(quán)，其金額為全部資產(chǎn)減去全部負債后的余額。
包括：實收資（股）本。
資本公積。
（什么是資本公積？
p22）盈余公積。
（什么是盈余公積？
p22）未分配利潤（什么是未分配利潤？p22）。
是投資者可對企業(yè)主張權(quán)利的資產(chǎn)。
（這種可以主張的權(quán)利，會計上稱為權(quán)益）。
舉例說明。
實收資本與資本公積的區(qū)別。
ask：所有者權(quán)益數(shù)額有可能比資產(chǎn)數(shù)額大，對嗎？
p22練一練。
提問。
p18所有者權(quán)益與負債的區(qū)別。
四、收入：p23企業(yè)在日?；顒又行纬?、會導致所有者權(quán)益增加的、與所有者投入資本無關(guān)的經(jīng)濟利益的總流入。
日?；顒又福轰N售商品、提供勞務(wù)、讓渡資產(chǎn)使用權(quán)。
包括：基本業(yè)務(wù)收入和其他業(yè)務(wù)收入。
特征：知道即可。
1收入是從企業(yè)的日?；顒又挟a(chǎn)生的什么是日常活動？
對工人的罰款屬于收入嗎？p18。
3收入只包括本企業(yè)利益的流入，不包括為第三方或客戶代收的款項。
4收入能導致企業(yè)所有者權(quán)益的增加。
分類：按收入的性質(zhì)分：
按企業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)的主次分：
五、費用：p23。
（沒有費用就沒有收入）。
企業(yè)在日?；顒又邪l(fā)生的、會導致所有者權(quán)益減少的、與向所有者分配利潤無關(guān)的經(jīng)濟利益的總流出。
日?；顒樱轰N售商品、提供勞務(wù)費用包括：p23分類。
六、利潤：企業(yè)在一定會計期間的生產(chǎn)經(jīng)營活動的最終成果，等于全部收入減去全部費用。
9包括：收入減去費用后的凈額。
直接計入當期利潤的利得和損失營業(yè)外收支凈額：
ask：會計六要素可以組成兩條等式，分別反映。
1一定日期財務(wù)狀況的平衡公式
2反映一定期間的經(jīng)營成果的平衡公式。
第二節(jié)。
會計核算方法。
p24會計核算方法是履行會計職能，完成會計任務(wù)，實現(xiàn)會計目標的方式，是會計管理的手段。
包括：會計核算方法、會計分析方法、會計檢查方法。
一設(shè)置賬戶。
對會計對象要素的具體內(nèi)容進行歸類、核算和監(jiān)督的一種專門方法。
二復式記賬。
eg：借：現(xiàn)金。
5000。
（從銀行提取現(xiàn)金）。
貸：銀行存款。
5000。
eg：借：原材料。
1000。
（以銀行存款購入原材料）。
貸：銀行材料。
1000。
eg：借：應(yīng)付賬款。
3000。
（開出應(yīng)付票據(jù)來支付到期的應(yīng)付賬款）。
貸：應(yīng)付票據(jù)。
3000。
三填制和審核憑證。
會計憑證：記錄經(jīng)濟業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟責任的書面證明，是登記賬簿的依據(jù)。
填制和審核憑證的目的是：p21。
四登記會計賬簿。
指:在賬簿中連續(xù)地、完成地、科學地記錄和反映經(jīng)濟活動及財務(wù)收支的一種方法。
五成本計算。
指：通過實物盤點，核對往來款項，以查明財產(chǎn)實有數(shù)的一種專門方法。
七編制財務(wù)會計報告。
指：以書面報告的形式，定期反映總括反映生產(chǎn)經(jīng)營活動的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果的一種專。
門方法。
如何全面、互相聯(lián)系地運用這些專門方法呢？p22。
第三節(jié)。
會計要素的相互關(guān)系與會計平衡公式。
一會計要素的相互關(guān)系p22。
1資產(chǎn)與權(quán)益是同一資金的兩個方面。
p26。
資產(chǎn)說明：
權(quán)益說明：
2資產(chǎn)與權(quán)益之間的相互關(guān)系。
p26。
資產(chǎn)=權(quán)益。
(權(quán)益包括哪兩部分？)(債權(quán)人權(quán)益+所有者權(quán)益)。
(1)。
p26例子。
a老張與小陳各出資10萬，成立“雙盈”計算機公司，此時，公司全部資產(chǎn)為20萬老。
張與小陳對公司擁有了20萬的所有權(quán)。
20萬（資產(chǎn)）=20萬（所有者權(quán)益）。
(此時權(quán)益中有沒有負債部分?)b公司為購入計算機元件,向銀行貸款5萬元，25萬（資產(chǎn)）=20萬（所有者權(quán)益）+5萬(負債)。
資產(chǎn)與權(quán)益。
收入–費用=利潤（或虧損）。
(2)。
8萬(收入)-[6萬(采購成本)+0.5萬(營業(yè)費用)]=1.5萬(利潤)。
資產(chǎn)的增加或負債的減少的同時,也使所有者權(quán)益隨之增加或減少,將(1)(2)結(jié)合起來,可得經(jīng)下公式:。
資產(chǎn)=負債+權(quán)益+(收入–費用)。
收入與費用相抵減的結(jié)果,若為利潤,則所有者權(quán)益一定增加;若為虧損,則所有者權(quán)益一。
定減少,公式(3)經(jīng)變形,可得以下公式。
資產(chǎn)+費用=負債+所有者權(quán)益+收入。
負債=所有者權(quán)益+利潤(或虧損)。
則公司賺取利潤后,原公式轉(zhuǎn)化為:。
資產(chǎn)+費用=負債+所有者權(quán)益+收入。
26.5萬(資產(chǎn))=5萬(負債)+21.5萬(所有者權(quán)益)。
經(jīng)濟業(yè)務(wù)所引起的資產(chǎn)與權(quán)益變化關(guān)系有四種類型：
p27。
作業(yè)：epp3單選。
p5多選。
p6判斷。
二借貸記賬法。
p34。
1概念：
2特點：
a借貸符號。
（借、貸的含義）。
借表示：
貸表示：
b記賬規(guī)則：
c對賬戶不要示固定分類。
d試算平衡公式：
3借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu)。
p36有例子。
a資產(chǎn)賬戶借、貸方表示，余額在哪方？
p36有例子。
b權(quán)益賬戶借、貸方表示，余額在哪方？
p37有例子。
c收入賬戶（和權(quán)益賬戶）借、貸方表示，余額在哪方？
p38有例子。
作業(yè)：ebp16習題一。
第三章賬戶和復式記賬。
第一節(jié)會計科目與會計賬戶。
總分類賬與明細分類賬平行登記。
總分類賬戶是根據(jù)總分類賬科目設(shè)置的,用來對會計要素具體內(nèi)容進行總括分類核算的賬戶。總分類賬戶又稱總賬賬戶,總分類賬戶提供總括核算指標。
明細分類賬戶是根據(jù)明細分類科目設(shè)置的,用來對會計要素具體內(nèi)容進行明細分類核算的賬戶。明細分類賬戶又稱為明細賬戶。明細分類賬戶是企業(yè)會計部門依據(jù)本單位經(jīng)濟業(yè)務(wù)的具體內(nèi)容、管理上的要求及方便會計核算等而自行設(shè)置的。
總分類賬戶和明細分類賬戶,兩者登記的經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容是相同的,只是詳細層次不一樣。因此,在會計核算中,要采取平行登記的方法。所謂平行登記,是指凡涉及明細分類賬戶的同一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù),要根據(jù)會計憑證一方面記入相關(guān)總分類賬戶,另一方面又要記入所屬明細分類賬戶的一種登賬方法。采用平行登記,一方面可以滿足經(jīng)營管理者對總括資料及詳細核算資料的相互關(guān)系,另一方面可以檢查賬務(wù)記錄的正確性。可見,平行登記是企業(yè)內(nèi)部牽制制度在會計核算上的具體運用。
15平行登記的要點通常有以下幾點。(1)同時登記。
指將一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)記入幾個明細分類賬戶時,則記入總分類賬戶的金額,應(yīng)與記入幾個明細分類賬戶的金額之和相等。
第六章主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算。
籌集資金的核算程序。
見課件。
一設(shè)置的主要賬戶p103。
1實收資本：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細分類賬戶，進行明細分類核算。
2資本公積：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
3短期借款：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
二投入資本和借入資金業(yè)務(wù)的核算p104。
1投入貨幣資金的核算。
例1見課件。
2投入固定資產(chǎn)的核算。
例2見課件。
3投入無形資產(chǎn)的核算。
例3見課件。
書中例5借入長期借款。
6以銀行存款償還短期借款。
4資本公積（接受捐贈）的核算。
例4見課件。
操作題：根據(jù)上述例子資料填制記賬憑證。
見excel表。
收款憑證的填制。
第六頁。
第二節(jié)。
供應(yīng)過程的核算。
三種情況：
a一手交錢一手交貨物。
（錢貨兩清，一步處理）b先交錢，后收貨。
（錢貨分離，兩步處理）c先收貨，后交錢。
（錢貨分離，兩步處理）請說出以上三種情況涉及的科目名稱，并據(jù)此理解各會計科目。
供應(yīng)過程是生產(chǎn)過程的第一階段，主要任務(wù)是進行采購物資，儲備生產(chǎn)需要的各項材料物資，因此供應(yīng)過程的核算的主要內(nèi)容是：
1.
2.
3.
4.
一設(shè)置的主要賬戶p108。
1在途物資：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細分類賬戶，進行明細分類核算。
2原材料：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
3應(yīng)付賬款：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
4應(yīng)交稅金：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
供應(yīng)過程的核算程序。
見課件或p111供應(yīng)過程的核算程序。
二供應(yīng)過程主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算。
p1091現(xiàn)購核算：
例9見課件。
注意解釋。
應(yīng)交稅金-應(yīng)交增值稅（進項稅額）。
2賒購核算。
例10見課件。
賬戶的運用與現(xiàn)購核算有區(qū)別嗎？為什么？
例11p110。
借：在途物資–d材料。
20300。
應(yīng)交稅金-應(yīng)交增值稅（進項稅額）。
3400。
貸：銀行存款。
23700。
3歸還貨款的核算。
例13p110。
從紅光工廠購入的d材料5000kg到達，并已驗收入庫。
借：原材料–d材料。
20300。
貸：在途物資–d材料。
20300。
ask：為什么是20300元，而不是23700元，3400元的應(yīng)交。
增值稅（進項稅額）哪去了？
練習：ebp60習題二。
第三節(jié)生產(chǎn)過程的核算。
p111–112閱讀后回答。
生產(chǎn)過程是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程的中心環(huán)節(jié)構(gòu)成生產(chǎn)成本的有：計入當期損益的有：
生產(chǎn)過程核算的主要內(nèi)容是：
生產(chǎn)過程核算程序：
一設(shè)置的主要賬戶p112。
1生產(chǎn)成本：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細分類賬戶，進行明細分類核算。
2制造費用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額：
3管理費用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額：
4財務(wù)費用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額：
4財務(wù)費用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額：
5待攤費用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
6預(yù)提費用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
7應(yīng)付福利費。
p118。
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細分類賬戶，進行明細分類核算。
8累計折舊。
p119。
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細分類賬戶，進行明細分類核算。
9庫存商品。
p121。
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細分類賬戶，進行明細分類核算。
二生產(chǎn)過程主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算p113。
1工資核算：
2領(lǐng)用材料核算：見課件，填制相關(guān)憑證。
3計提折舊核算：
4待攤費用核算：
5預(yù)提費用核算：
6其他費用核算：
7結(jié)轉(zhuǎn)制造費用核算：
8結(jié)轉(zhuǎn)完工產(chǎn)品成本核算：
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇六
教學目的與要求：
通過本章教學，使學生掌握審計的定義，審計與會計的關(guān)系，審計的對象和目的，審計的職能和作用。了解審計的產(chǎn)生與發(fā)展，審計工作任務(wù)。
教學內(nèi)容：
第一節(jié)。
一、審計的涵義。
審計的定義審計關(guān)系人審計的基本特征現(xiàn)代審計。
二、審計與會計的關(guān)系。
審計與會計的聯(lián)系。
審計與會計的區(qū)別。
第二節(jié)。
審計的產(chǎn)生與發(fā)展。
一、審計產(chǎn)生與發(fā)展的社會基礎(chǔ)。
審計產(chǎn)生的原因。
不同組織形態(tài)審計的產(chǎn)生。
社會主義時期的審計。
二、我國審計的產(chǎn)生與發(fā)展。
我國國家審計的產(chǎn)生與發(fā)展。
我國民間審計的產(chǎn)生與發(fā)展。
我國內(nèi)部審計的產(chǎn)生與發(fā)展。
三、
西方審計的產(chǎn)生與發(fā)展。
西方國家審計的產(chǎn)生與發(fā)展。
西方民間審計的產(chǎn)生與發(fā)展。
西方內(nèi)部審計的產(chǎn)生與發(fā)展。
四、現(xiàn)代審計的發(fā)展。
20世紀以來審計的重要發(fā)展。
現(xiàn)代審計的發(fā)展趨勢。
第三節(jié)。
審計對象和審計目的一、審計對象。
審計對象及其發(fā)展。
一、審計的職能。
經(jīng)濟監(jiān)督。
經(jīng)濟評價。
經(jīng)濟鑒證。
我國社會主義審計的作用包括制約性和促進性作用。
三、審計任務(wù)。
基本任務(wù)。
具體任務(wù)。
第二章審計的分類與方法。
教學目的與要求：
通過本章教學，使學生掌握審計的基本分類和其他分類，掌握審計方法的涵義，熟練掌握審計的技術(shù)方法，了解審計方法的意義及選用要求。
教學內(nèi)容：
第一節(jié)審計的分類。
審計分類的標準很多。參照國際審計分類的慣例，結(jié)合我國經(jīng)濟類型和審計監(jiān)督的特點，我國的審計分類有基本分類和其他分類。
按審計主體分類，按審計內(nèi)容和目的分類，按審計機構(gòu)與被審計單位的關(guān)系分類。
按審計范圍分類，按審計實施時間分類，按審計執(zhí)行地點分類，按審計動機分類，按審計是否通知被審單位分類。
第二節(jié)審計的方法。
一、審計方法的選用。
審計方法的涵義。
研究審計方法的目的審計方法的選用要求。
二、審計的技術(shù)方法。
審計的技術(shù)方法，一般由審查書面資料的方法和證實客觀事物的方法兩大類組成。
１、審查書面資料的方法。
順序檢查法有順查法和逆查法。
范圍檢查法有詳查法和抽查法資料檢查法有審閱法、核對法、查詢法和分析法。
２、證實客觀事物的方法。
這類方法包括盤存法、調(diào)節(jié)法、觀察法和鑒定法。
第三章審計組織與審計人員。
教學目的與要求：
通過本章教學，使學生掌握我國民間審計組織和西方民間審計組織概況，掌握審計人員的任職資格、素質(zhì)要求、職業(yè)道德以及法律責任。了解國家審計機關(guān)的設(shè)置、職責權(quán)限以及西方國家審計機關(guān)的概況，了解我國內(nèi)部審計機構(gòu)的設(shè)置、審計職責、審計權(quán)限以及國外內(nèi)部審計機構(gòu)的概況，了解西方民間審計人員。
教學內(nèi)容：
第一節(jié)國家審計機關(guān)。
一、國家審計機關(guān)的設(shè)置。
中央國家審計機關(guān)。
地方國家審計機關(guān)。
二、國家審計機關(guān)的職責。
國家審計機關(guān)的基本職責。
國家審計機關(guān)職責的特殊規(guī)定。
三、國家審計機關(guān)的權(quán)限。
根據(jù)國家審計法規(guī)定審計機關(guān)有10項權(quán)限。
四、西方國家審計機關(guān)。
西方國家審計機關(guān)的類型。
最高審計機關(guān)國際組織。
第二節(jié)民間審計組織。
一、民間審計組織。
民間審計的業(yè)務(wù)范圍。
民間審計組織的權(quán)限。
二、中國注冊會計師協(xié)會。
性質(zhì)和職責。
會員。
機構(gòu)設(shè)置。
第三節(jié)內(nèi)部審計機構(gòu)。
一、內(nèi)部審計機構(gòu)的設(shè)置。
內(nèi)部審計機構(gòu)設(shè)置的范圍。
內(nèi)部審計機構(gòu)領(lǐng)導與管理關(guān)系。
二、內(nèi)部審計機構(gòu)的職責。
三、內(nèi)部審計機構(gòu)的權(quán)限。
內(nèi)部審計有要求報送資料權(quán)，審核檢查權(quán)，參加會議權(quán)，調(diào)查取證權(quán)，臨時制止權(quán)，臨時措施權(quán)，建議意見權(quán)，建議反映權(quán)。
四、內(nèi)部審計機構(gòu)管理。
五、國外內(nèi)部審計機構(gòu)概況。
西方國家的內(nèi)部審計機構(gòu)。
國際內(nèi)部審計組織。
第四節(jié)審計人員。
一、審計人員的任職資格。
二、審計人員的素質(zhì)要求。
三、審計人員的職業(yè)道德。
四、審計人員的法律責任。
五、西方民間審計人員。
第四章審計準則和審計依據(jù)。
教學目的與要求：
通過本章教學，使學生熟練獨立審計準則，掌握國家審計準則，掌握審計依據(jù)的涵義、種類、特點及運用審計依據(jù)的原則，了解審計準則的意義、基本內(nèi)容及國際審計準則。
教學內(nèi)容：
第一節(jié)審計準則的意義和內(nèi)容。
一、審計準則的意義。
審計準則的涵義。
二、審計準則的基本內(nèi)容。
一般公認審計準則；政府審計準則；內(nèi)部審計實務(wù)準則。
三、國際審計準則。
國際審計準則的概述。
國際審計準則的構(gòu)成國際審計準則的內(nèi)容。
第二節(jié)我國審計準則。
一、國家審計準則。
頒布人。
背景。
必要性。
依據(jù)。
適用范圍。
內(nèi)容。
二、獨立審計準則。
獨立審計準則頒布與實施。
獨立審計準則的體系與內(nèi)容。
第三節(jié)審計依據(jù)。
一、審計依據(jù)的涵義。
二、審計依據(jù)的種類。
三、審計依據(jù)的特點。
四、運用審計依據(jù)的原則。
第五章審計程序。
教學目的與要求：
本章內(nèi)容只要求學生作一般了解，但第二節(jié)中審計計劃、審計業(yè)務(wù)約定書的有關(guān)內(nèi)容要熟練掌握。
教學內(nèi)容：
第一節(jié)審計程序的概念。
一、審計程序的涵義。
第二節(jié)審計準備階段。
一、明確審計任務(wù)，確定審計重點。
二、編制審計計劃。
第三節(jié)審計實施階段。
一、進駐被審計單位。
二、對被審計單位的內(nèi)部控制制度進行符合性測試。
三、對被審計單位會計資料及其反映的經(jīng)濟活動進行實質(zhì)性測試。
四、收集審計證據(jù)，形成工作底稿。
第四節(jié)審計終結(jié)階段。
一、整理、評價審計證據(jù)。
三、正確處理期后事項。
四、關(guān)注或有負債。
五、撰寫審計報告。
六、審計行政應(yīng)訴。
七、后續(xù)審計。
第六章審計證據(jù)與審計工作底稿。
教學目的與要求：
通過本章教學，使學生掌握審計證據(jù)的收集、鑒定、綜合及審計證據(jù)的應(yīng)用，掌握審計工作底稿的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，了解審計證據(jù)的涵義、特點及分類，了解審計工作底稿的涵義、種類及其填制和審核。
教學內(nèi)容：
第一節(jié)審計證據(jù)的涵義與分類。
一、審計證據(jù)的涵義。
二、審計證據(jù)的特點。
相關(guān)性、重要性、客觀性與可靠性和足夠性。
三、審計證據(jù)的分類。
按證據(jù)形式、相關(guān)程度和來源渠道分類。
第二節(jié)審計證據(jù)的形成過程。
一、審計證據(jù)的收集。
收集審計證據(jù)的基本要求、收集方法。
二、審計證據(jù)的鑒定。
鑒定證據(jù)的作用鑒定證據(jù)的內(nèi)容鑒定證據(jù)的方法。
三、審計證據(jù)的綜合審計證據(jù)綜合的作用證據(jù)綜合的方法。
四、審計證據(jù)的應(yīng)用。
第三節(jié)審計工作底稿的涵義和種類。
一、審計工作底稿的涵義與作用。
審計工作底稿的涵義審計工作底稿的作用。
審計工作底稿按形式、職能、類別分類。
第四節(jié)審計工作底稿的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
二、審計工作底稿的規(guī)劃要求。
第五節(jié)審計工作底稿的填制與審核。
第七章內(nèi)部控制的評審。
教學目的與要求：
通過本章教學，使學生熟練掌握內(nèi)部控制制度的初評及符合性測試、總評。掌握內(nèi)部控制制度的涵義及其作用，掌握內(nèi)部控制的要素和種類，內(nèi)部控制制度的有效性及其審計步驟。了解內(nèi)部控制制度的調(diào)查與描述。
教學內(nèi)容：
第一節(jié)內(nèi)部控制。
一、內(nèi)部控制的涵義和作用。
控制與內(nèi)部控制及內(nèi)部控制制度的涵義；內(nèi)部控制的作用。
二、內(nèi)部控制的要素。
控制環(huán)境風險評估控制活動信息交流監(jiān)督。
三、內(nèi)部控制的種類。
內(nèi)部會計控制和內(nèi)部管理控制。
四、內(nèi)部控制的有效性。
五、內(nèi)部控制評審步驟。
第二節(jié)內(nèi)部控制的調(diào)查與描述。
一、內(nèi)部控制的調(diào)查。
調(diào)查方法內(nèi)部控制的內(nèi)容。
二、內(nèi)部控制描述。
文字描述法，調(diào)查表法，流程圖法。
第三節(jié)內(nèi)部控制的測試與評價。
一、內(nèi)部控制的初評。
內(nèi)部控制初評的概述內(nèi)部控制初評的內(nèi)容。
二、內(nèi)部控制符合性測試。
符合性測試的目的、內(nèi)容符合性測試的方法。
三、內(nèi)部控制的總評。
依賴程度評價內(nèi)部控制總評的要點。
第八章審計抽樣。
教學目的與要求：
通過本章教學，使學生熟練掌握樣本的設(shè)計與選取，熟練掌握評價抽樣結(jié)果的步驟，分析樣本誤差以及總體誤差的推斷。掌握固定樣本量抽樣、停走抽樣、發(fā)現(xiàn)抽樣等屬性抽樣方法，掌握單位平均估計抽樣、比率估計抽樣和差額估計抽樣等變量抽樣方法。了解審計抽樣的定義和種類。
教學內(nèi)容：
第一節(jié)審計抽樣的涵義及種類。
一、審計抽樣的涵義。
二、審計抽樣的種類。
審計抽樣的種類很多，通常按抽樣決策的依據(jù)不同，可以將審計抽樣劃分為統(tǒng)計抽樣和非統(tǒng)計抽樣；按審計抽樣所涉及的具體范圍不同，可以將審計抽樣劃分為屬性抽樣和變量抽樣。
第二節(jié)樣本的設(shè)計與選取。
一、樣本的設(shè)計。
二、樣本的選取。
第三節(jié)屬性抽樣。
一、固定樣本量抽樣。
二、停-走抽樣。
三、發(fā)現(xiàn)抽樣。
第四節(jié)變量抽樣。
一、單位平均數(shù)估計抽樣。
二、差額估計抽樣與比率估計抽樣。
第五節(jié)抽樣結(jié)果的評價。
一、評價抽樣結(jié)果的步驟。
二、分析樣本誤差。
三、推斷總體誤差。
四、重估抽樣風險。
五、形成審計結(jié)論。
第九章審計報告。
教學目的與要求：
通過本章教學，使學生掌握審計報告的涵義、種類及作用，掌握國家審計報告及民間審計報告的內(nèi)容與種類，掌握審計報告的編制步驟，了解管理建議書的有關(guān)內(nèi)容。
教學內(nèi)容：
第一節(jié)審計報告的涵義、種類與作用。
一、審計報告的涵義。
二、審計報告的種類。
１、按撰寫主體分為國家審計報告、民間審計報告和內(nèi)部審計報告；
２、按報告內(nèi)容分為財政財務(wù)審計報告、財經(jīng)法紀審計報告和經(jīng)濟效益審計報告；
３、按審計報告的詳略程度分為簡式審計報告和詳式審計報告。
第二節(jié)審計報告的內(nèi)容與要求。
一、國家審計報告的內(nèi)容與要求。
二、民間審計報告的內(nèi)容與要求。
第三節(jié)審計報告的編制步驟。
一、審計報告的一般編制步驟。
二、審計報告的審定。
第四節(jié)管理建議書。
一、管理建議書的意義。
二、管理建議書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
第十章電算化系統(tǒng)審計。
第一節(jié)電算化系統(tǒng)概論。
一、電算化系統(tǒng)基本概念。
二、電算化系統(tǒng)的特點。
第二節(jié)電算化系統(tǒng)審計的產(chǎn)生與發(fā)展。
一、會計電算化對審計的影響。
二、電算化系統(tǒng)審計的產(chǎn)生和發(fā)展。
三、電算化系統(tǒng)審計的概念。
四、電算化系統(tǒng)審計的意義。
第三節(jié)電算化系統(tǒng)的內(nèi)部控制及其評審。
一、電算化系統(tǒng)內(nèi)部控制的重要性。
二、電算化系統(tǒng)內(nèi)部控制的主要內(nèi)容。
三、電算化系統(tǒng)內(nèi)部控制的評價。
第四節(jié)電算化系統(tǒng)審計的基本方法。
一、繞過計算機審計法。
二、通過計算機審計法。
三、計算機輔助審計。
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇七
[摘要]信息化社會推動了教育信息化，在國家大力推行中等職業(yè)教育信息化的背景下，信息化教學成為教育發(fā)展的必然趨勢。中職會計專業(yè)基礎(chǔ)會計信息化教學是中職教育信息化發(fā)展的重要組成部分。基礎(chǔ)會計信息教學資源是信息化教學的必要條件，信息化教學促使轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式、創(chuàng)新教學方式，提高學生的學習積極性，增強學習興趣。
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，國家對職業(yè)教育大力提倡教育信息化。信息化教學的運用給現(xiàn)代教學帶來重大的變革，近年來，中職各專業(yè)都在開發(fā)、建設(shè)信息化教學資源，促進信息化教學?；谏鲜霰尘?，如何做好會計專業(yè)《基礎(chǔ)會計》信息化教學值得我們?nèi)ド逃?。本文擬從基礎(chǔ)會計教學信息化的必然趨勢，信息化教學資源的建立、完善以及信息化教學在基礎(chǔ)會計中的一些具體運用談些看法。
基礎(chǔ)會計信息化教學是信息化時代的要求。信息技術(shù)不斷融入社會生活的各個領(lǐng)域，人們的生活、工作、學習已離不開信息網(wǎng)絡(luò)。從宏觀來講，國家在大力提倡發(fā)展信息教育，教育信息化的建設(shè)取得明顯效果，教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和平臺的建成，各類優(yōu)質(zhì)教育資源不斷豐富。特別是“教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃”大力提倡發(fā)展職業(yè)教育信息化，把全面推進信息技術(shù)在職業(yè)教育教學、管理中的廣泛應(yīng)用，促進信息技術(shù)與職業(yè)教育的深度融合，提高職業(yè)教學質(zhì)量和辦學效益，推動職業(yè)教育快速發(fā)展為目標，帶動了地方政府等部門對職業(yè)教育各專業(yè)信息化教育的發(fā)展和教學資源的建設(shè)，為基礎(chǔ)會計信息化教學提供了條件與應(yīng)用平臺。從學生角度來講，成長在信息時代的他們，信息化生活帶來極大的誘惑力，信息網(wǎng)絡(luò)豐富多彩的內(nèi)容，學生感到好奇、新鮮、有強大吸引力，他們不再滿足于課堂以教師主講，學生被動接受學習的方式，迫使要求改變傳統(tǒng)教學模式，尋找適合學生學習的教學途徑，而基礎(chǔ)會計信息化教學適應(yīng)和滿足了會計專業(yè)學生的心理需求。
《基礎(chǔ)會計》作為一門專業(yè)理論基礎(chǔ)課，不僅理論知識抽象，而且技能操作性強，基礎(chǔ)會計的信息化教學資源這兩個方面都要兼顧，建成適合教師教學運用和學生自主學習的教學資源。目前我校的《基礎(chǔ)會計》教材由高等教育出版社出版，雖配有光盤，但缺乏有助于學生認知企業(yè)、提高技能操作連貫性的教學資源，在實際教學中運用起來還有待完善。另外，能在網(wǎng)絡(luò)上查閱基礎(chǔ)會計資源的多是社會培訓的視頻與練習，適合中職基礎(chǔ)會計的網(wǎng)絡(luò)學習資源少，不便于學生的自主學習、交流。為了便于教學運用，本文認為應(yīng)側(cè)重于從三個方面去建立、完善基礎(chǔ)會計教學信息化資源：
2.1建立學生認知企業(yè)的信息化教學資源。
初涉中職的學生，對社會的認識、對企業(yè)的了解相當有限，企業(yè)是什么樣的，內(nèi)部機構(gòu)如何設(shè)置，各職能部門有什么功能，企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營是一個怎么樣的過程，對他們來說幾乎是零認識。開發(fā)讓學生了解企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營整體概貌的信息化教學資源尤為重要。這些認知企業(yè)的信息化教學資源可由教育開發(fā)資源部門利用優(yōu)越條件尋找當?shù)赜写硇缘钠髽I(yè)進行采訪、拍攝錄制成教學視頻；也可以利用教師參加社會實踐或校企合作時把社會實踐過程記錄、拍攝下來，然后進行整理用于課堂信息化教學。
2.2建立適用于課堂靈活操作運用的信息化教學資源。
首先，制作基礎(chǔ)會計教材內(nèi)容的多媒體課件，把教材內(nèi)容通過多媒體課件的形式在課堂教學使用。同時建成其它教學素材：如基礎(chǔ)會計電子文檔、教學教案、教學案例材料、練習測試資料等。其次，建立模塊實訓信息化教學資料。根據(jù)基礎(chǔ)會計教材特點，大致可以分成兩大塊：一是建立賬、證、表的信息化教學資源。這類包括視頻、教學技能操作演示、學生動手實訓的資源，讓賬、證、表通過信息化教學資源把它們之間的聯(lián)系以及數(shù)字之間存在的勾稽關(guān)系結(jié)合在一起；二是建立企業(yè)主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算的信息化教學資源。通過信息化模擬仿真企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的過程，仿造企業(yè)供、產(chǎn)、銷過程，讓學生仿佛置身于企業(yè)來掌握核算企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)。
2.3建立適合學生在網(wǎng)絡(luò)自主學習，個性學習以及查閱的信息化資源。
信息化教學的特點就是激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生動手能力，積極參與課內(nèi)外學習。所以應(yīng)當建立讓學生能動手、方便操作的信息化資源，在課堂上，教師講授知識后可以通過信息化教學資源提供給學生演練操作，學生在課外能通過網(wǎng)絡(luò)自主查閱與基礎(chǔ)會計有關(guān)的信息資源。
信息化教學改變教師和學生在教學中的地位，倡導“以學生為主體，教師為主導”的教學模式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生自主學習、動手能力、創(chuàng)新思維的教學方式，增強學生的學習積極性。利用信息化教學起到教學方法靈活多樣，課堂豐富多彩，吸引學生的注意力，提高他們學習興趣的作用。興趣是學生進行自主學習最好的“老師”，有了興趣才可能產(chǎn)生欲望。激發(fā)學生學習興趣要求創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境和氛圍，教師根據(jù)學生自身的知識結(jié)構(gòu)和學習的知識內(nèi)容，精心進行信息化教學設(shè)計，在教學上采用創(chuàng)新的教學手段，激發(fā)學生的興趣和探究問題的熱情。采用情景教學、探究型教學、合作型教學、任務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)式、互動式等教學方式，激發(fā)學生參與學習的積極性，通過學生的參與，特別是教師提出問題得到解決，掌握知識后，會增強學生的學習自信心。
3.1利用信息化教學模仿企業(yè)創(chuàng)設(shè)情景。
剛上基礎(chǔ)會計課時通過觀看視頻讓學生認知企業(yè)，了解企業(yè)的整體面貌，廠房、辦公場所、機器設(shè)備、庫存材料、庫存商品以及車間生產(chǎn)線的生產(chǎn)情況，讓學生直觀了解企業(yè)后再講解“會計要素”章節(jié)內(nèi)容，就把抽象理論變成具體、直觀的感受，有利于對會計要素的理解掌握。通過對企業(yè)的認知，明確企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、部門設(shè)置、崗位責任、業(yè)務(wù)流程，再把班級模擬成一個企業(yè)，學生分成若干小組，每小組模擬成企業(yè)各職能部門，如經(jīng)理部、營銷部、采購部、財務(wù)部、生產(chǎn)部門、倉儲部門等，各小組長為部門負責人，各崗位人員嚴格遵循崗位職責、權(quán)限處理事務(wù)。明確分工后，那么在學習“主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算”一章時，就可以模擬企業(yè)來教學，利用信息化教學視頻播放企業(yè)供、產(chǎn)、銷各環(huán)節(jié)的實際流程情況，比如：材料到達后倉儲部門如何驗收入庫，生產(chǎn)部門如何從倉庫領(lǐng)取材料，生產(chǎn)環(huán)節(jié)發(fā)生哪些具體操作，產(chǎn)品完工如何驗收入庫，銷售時商品如何發(fā)出去，有了信息化教學資源，能讓學生真實體驗，擺脫傳統(tǒng)教師只顧講授、學生聽得一團迷茫的狀況。再如：在講到采購員出差預(yù)借差旅費時，利用視頻把整個借款過程播放給學生觀看，學生明確采購員首先應(yīng)填寫借款單據(jù)后請本部門負責人審批――到財務(wù)部門審批――到單位負責人審批――到財務(wù)出納審核領(lǐng)取現(xiàn)金的流程。接著學生進行模仿演示，按各自部門承擔的職能完成各自的手續(xù)，真正起到讓學生參與的目的，通過親身體驗，印象深刻，信息化教學能夠很好地調(diào)動學生課堂的積極性。
3.2借助信息化采用探究型、合作互動型教學。
借助豐富的信息化教學資源，教師精心設(shè)計選擇信息化資源，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力，突破原有教學的封閉狀態(tài)，把學生置于動態(tài)、開放、生動、多元化的學習環(huán)境中，讓他們在自主學習和探究中獲得新的學習體驗，從而促進學習方式的變革。比如在教賬、證、表相關(guān)章節(jié)內(nèi)容時，利用豐富的信息化教學資源展示會計憑證和賬簿的種類，讓學生自主探究區(qū)分不同賬簿、憑證種類，企業(yè)賬簿的設(shè)置情況，通過視頻演示會計憑證與賬簿的填制，掌握報表與賬證之間數(shù)字的勾稽關(guān)系。然后結(jié)合案例材料，分組讓學生參與審核原始憑證、填制記賬憑證、登記賬簿的實訓練習。在實訓中讓各組學生相互檢查，從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，各組充分體現(xiàn)探究、合作互動的學習方式。實訓完成后，展示結(jié)果并給予評介，學生通過自己的參與，加深對知識內(nèi)容的掌握，同時有一種收獲的喜悅感，增強他們的學習動力。
總之，基礎(chǔ)會計使用信息化教學，可以打破傳統(tǒng)教學受時空、地域的限制，利用網(wǎng)絡(luò)的互動優(yōu)勢開展自主學習活動，可以通過師生交流商議、集體參與等實現(xiàn)合作學習，使學生能夠真正積極主動的探索知識，而不再是被動地接受知識信息。
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基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇八
基礎(chǔ)會計這門課程，由于其理論性較強，專業(yè)性較強，與日常生活聯(lián)系不緊密等原因，給該課程的教學帶來了不少困難，很難達到滿意的效果。尤其是人門更是不易，實際上理論的教學對于本科生都極具挑戰(zhàn)，更不要說對于中職生。我們國家正在大力發(fā)展職業(yè)教育，企業(yè)、社會對中職畢業(yè)生的要求不斷提高，在這樣的的形式下，作為一名教授基礎(chǔ)會計的中職老師，如何針對學生的特點，采用適當?shù)慕虒W方法，結(jié)合最新的技術(shù)手段，不斷提升教學效果，已經(jīng)變得非常緊迫，現(xiàn)把本人對于這個問題的一些思考做些分享，以期與同行之間共同探究問題的解決之道。
一、教學現(xiàn)狀。
（一）學生層面。
由于中職生大多是在初中階段沒有能夠很好適應(yīng)基礎(chǔ)教育的這些孩子，在學習習慣與學習能力方面均有所欠缺，主要表現(xiàn)在邏輯推理、空間想象等思維能力不足，閱讀、理解、計算等能力差，導致學習興趣匱乏，學習目標不明確，不能很好的理解學習的意義，自學能力欠缺。具體來說，很少做有效的課前預(yù)習，課堂上不能完全跟上老師的節(jié)奏，不能有效的提出問題，課后作業(yè)完成的不理想。
但中職生也有自身的優(yōu)勢，他們不拘泥于理論的深究，習慣于動手操作，模擬實訓有不錯的表現(xiàn)，對于信息化的教學手段表現(xiàn)出濃厚的興趣。
（二）教材層面。
現(xiàn)行教材以理論教學為主，雖也有模擬實訓，但教材的知識脈絡(luò)還是追求理論路線，與企業(yè)實務(wù)沒有實現(xiàn)有效銜接，也沒有很好按照中職生的特點與認知模式進行針對性的設(shè)計編排，學生學的窩心，老師教的費心，企業(yè)用人用的鬧心。
（三）教師層面。
很多基礎(chǔ)會計教師，習慣于傳統(tǒng)教學，用他們上大學的時候老師教授他們的方法來教授自己的學生，很顯然，教學對象不一樣，教學目標也不同，技術(shù)條件更是發(fā)生了天翻地覆的變化。在這種情況下還固執(zhí)的認為可以不變應(yīng)萬變，那就大錯特錯了。再加上很多老師基本上是從學校到學校，自己的職業(yè)生涯也沒有更多的企業(yè)實踐經(jīng)歷，學校也沒有提供更多地實踐機會，正所謂巧婦難為無米之炊，這些老師也很難給學生帶來更多的針對性的教學和實用的操作技能。信息技術(shù)給每個人的生活和學習方式都帶來了急劇的變化，同時學校的培訓力度和對于教師的考核方法也沒有給老師足夠的幫助和信息化的導向。老師與現(xiàn)代職業(yè)教育的要求的落差也成為制約基礎(chǔ)會計教學效果的重要因素。
針對以上情況，深刻感受到了現(xiàn)代職教要求與現(xiàn)狀之間的巨大勢差，這給我們中職基礎(chǔ)會計的教學不斷完善與提升提供了強大的動力與目標，我們可以從以下方面著手，提升教學效果。
二、解決方案。
（一）狠抓校企合作，力促教學改革。
1.以企業(yè)需求為導向制定教學目標，開發(fā)一體化教材。廣大教師應(yīng)該針對財務(wù)或相關(guān)崗位，深入各類企業(yè)和用人單位，了解它們用人需求。校方還可聯(lián)同各企業(yè)的相關(guān)專業(yè)人才有的放矢的制定教學目標，既要符合教育規(guī)律，又能適應(yīng)用人單位需要。教學目標要體現(xiàn)在教材之中，我們根據(jù)既定的教學目標，結(jié)合學生的特點，讓理論變得可視可操作，讓知識變成技能，在教材的編排上要體現(xiàn)模塊化教學。這樣把理論教學、案例教學、模擬作業(yè)和企業(yè)實踐都要融入到一本教材之中，突出培養(yǎng)學生的實際解決問題的能力。伴隨著這樣的一本教材的形成過程，教師已經(jīng)進行了大量的企業(yè)實踐，補齊了短板，為成為一名合格的“雙師型”的中職教師，夯實了基礎(chǔ)。同時，這樣的教材更符合中職生的認知特點，降低了理論高度，突出了動手操作，發(fā)揮了他們的特長，激發(fā)了學習興趣。
2.校企無縫對接，建立科學完善考核評價體系。考核評價，既是教學目標的體現(xiàn)，也是幫助學生明確努力方向，在整個教學中起到風向標的作用。學校要和企業(yè)一起，本著把每位同學培養(yǎng)成既是一名合格的中職生，又是一名合格的企業(yè)員工的原則，把諸如職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)精神和領(lǐng)導力等全方位的要求進行細化，融入到一個評價體系中，在每一個模塊的教學中同步進行，評價結(jié)果一方面能夠體現(xiàn)該學生在這門課的學習的綜合表現(xiàn)，另一方面能給企業(yè)招聘和人力資源管理提供足夠的信息。同時該評價體系要可操作、易操作，教師隨堂完成，統(tǒng)計也很方便。該評價結(jié)果不但要與學生的獎學金掛鉤，還要與就業(yè)掛鉤，甚至可以建議用人單位把學生的考核成績與薪酬掛鉤，這樣通過公平競爭可以有效促進學生刻苦學習、努力提升自身綜合素質(zhì)，又能幫助企業(yè)優(yōu)化招聘，在員工職業(yè)規(guī)劃方面提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，真正打通校企合作的經(jīng)絡(luò)，提升教學效果。
（二）提升教學信息化，抓住學生，提升效率。
我們處在信息時代，現(xiàn)在中職生都是信息時代里成長起來的，計算機、互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等等儼然已經(jīng)融入了他們的基因，他們習慣于接受并且使用信息技術(shù)來做任何事情，當然包括學習。作為教師我們必須能按照教授對象他們喜歡的更容易接受的方式來進行教學。
如何實現(xiàn)教學信息化呢？首先，老師就要具備互聯(lián)網(wǎng)的思維，其中典型的就是大數(shù)據(jù)的運用。教師在教學過程中要善于尋找影響教學效果的變量，比如不同教學方法（案例教學、模擬實操、微課應(yīng)用等等）的使用、作業(yè)量、學生性別、課程設(shè)計、考核方法等等，通過一定時間有效的記錄與積累，找出這些變量與教學效果之間的潛在聯(lián)系，從而找到最適合的教學模式。其次，老師還要學習運用最新的信息化工具和手段，比如使用微課，讓課堂反轉(zhuǎn)，實現(xiàn)從講授為主到答疑、實操練習為主的課堂職能的轉(zhuǎn)變，既能夠調(diào)動學生的主動性，又能提升課堂效率，還便于老師進行數(shù)據(jù)的收集、匯總與處理。最后，老師還要善于把教學和互聯(lián)網(wǎng)新聞熱點進行有效結(jié)合，達到教學目的。譬如，我們在學習會計憑證的時候就可以拓展到電子商務(wù)中的電子發(fā)票的法律效力的相關(guān)知識。
參考文獻：
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基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇九
本學年根據(jù)學院整體工作安排和要求，工作目標主要是健康管理1901學生《中醫(yī)基礎(chǔ)》、《芳香療法》課程；護理1911、1908、1907、1906、1905學生《預(yù)防醫(yī)學》；護理1909、1910學生《芳香照護》，共計264學時。
（一）。
1、完成專業(yè)課程教學任務(wù)。
根據(jù)學院總體教學安排和課程教學大綱，我于20xx-2021年第一學期初完成了《芳香療法》、《中醫(yī)基礎(chǔ)》、《預(yù)防醫(yī)學》、《芳香照護》專業(yè)課程的大綱、教學計劃和教案的編寫，并承擔教授健康管理1901學生《中醫(yī)基礎(chǔ)》、《芳香療法》課程；護理1911、1908、1907、1906、1905學生《預(yù)防醫(yī)學》；護理1909、1910學生《芳香照護》等教學任務(wù)。
特別提出在《芳香療法》教學過程中，使學生了解芳香療法的發(fā)展及在各國的運用情況；理解精油的概念、芳香精油的萃取方法及芳香精油的保存方法；了解芳香植物學及精油化學成分的作用；理解精油對人體的作用原理，及精油對人體各系統(tǒng)的作用；了解常用精油的拉丁名，熟悉這些精油的化學成分，掌握芳香精油的作用和使用注意事項、禁忌、毒性；掌握芳香精油的使用方法、調(diào)配方法和解決個案問題的方法。具備對芳香療法知識運用的能力；具備咨詢的技巧和分析顧客問題的能力；初步具備根據(jù)顧客情況設(shè)計和調(diào)配精油的能力；具備熟練、規(guī)范進行瑞典式按摩技術(shù)操作的能力。
整個教學過程中，學生能跟上老師的講課速度，在講課過程中積極與教師互動，回答問題情況與作業(yè)情況良好。作為課堂外的學習，作業(yè)是同學們掌握知識，提高感悟必不可少的`過程。同學們在課堂外全身心地投入到本課程的學習當中，認真完成作業(yè)，真正做到學以致用。教學過程當中，能結(jié)合教師與學生評價及學生間相互評價，以書面考試、口頭表達、課堂提問、平時作業(yè)等評價形式，使學生能及時了解到自己的進步程度。
2、科研。
在學院閻院長的指導下，完成了3教2樓中醫(yī)本草實驗實訓中心的建設(shè)，并在實驗室中，完成的艾灸、雷火灸、泥灸等產(chǎn)品的配方設(shè)計，會后期開發(fā)奠定了基礎(chǔ)。
1、在教學過程中，通過對學生學習態(tài)度的掌握，我認識到，作為專業(yè)課老師，不僅要有豐富的專業(yè)理論知識和嫻熟的操作技能，同時還應(yīng)該不斷更新教育理念，豐富自己的教學實踐，提升自己的工作能力和綜合素質(zhì)，除此之外包括課堂板書設(shè)計和標準普通話水平都需要不斷改進和提高。
2、同時，4節(jié)連堂理論課對于部分同學來講，確實不容易做到長時間保持精力集中，所以在今后的課程當中，考慮是否能講部分涉及專業(yè)知識的小游戲，小任務(wù)貫穿到整個課程的學習中，這樣學生就能在活動當中，達到知識目標、能力目標、素質(zhì)目標。
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇十
為了提高學生的實踐和應(yīng)用能力，增強學生的社會競爭力，實訓處組織了各專業(yè)的技能競賽，于是在11月份我組織學生參加了《基礎(chǔ)會計實訓》的技能競賽，現(xiàn)將競賽情況總結(jié)如下：
在本次活動開始前半個月內(nèi)，我就開始積極進行籌備工作，先是針對就業(yè)班學生的實際情況，進行選題，既要有基礎(chǔ)的知識點，又能拉開學生之間的檔次，既要鍛煉學生的實際操作能力，又能提高學生嚴謹?shù)膽B(tài)度。同時，還要充分調(diào)動學生，讓他們都能積極參加本次活動。
本次競賽是以筆試的形式進行，共有26人參加，于11月12日在會計實訓室舉行，在此過程中，大部分同學能按照要求寫會計分錄，用黑色碳素筆填制原始憑證和記賬憑證，即使出現(xiàn)了錯誤，也能用正確的錯賬更正方法進行更正。但是也有個別同學很不認真，本來很簡單的問題，由于馬虎而出現(xiàn)錯誤，最后同學都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成競賽題目。
最高分94分，最低分xx分，平均分xx分。
總之，此次競賽同學們的熱情高漲，積極參賽，認真比賽，在促進同學專業(yè)課學習的基礎(chǔ)上，提高了同學的實際動手能力，為同學走上工作崗位打下了堅實的基礎(chǔ)。
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇十一
課堂，是知識和智慧的殿堂，是思維和精神的家園。xxx中學以扎實推進“新基礎(chǔ)教育”試驗為目標，聚焦課堂，探尋課堂，提高教育教學質(zhì)量，讓課堂成為學習的天堂，成為師生共同成長的精神家園。
階段總結(jié)：
（一）在開學季中明確航向。
9月8日，學校在區(qū)教研室主任xxx的指導下，開啟新學期工作。xxx校長向王主任匯報了開學兩周以來，學校在教育教學方面的常規(guī)工作。xxx主任針對“教師隊伍建設(shè)與校本培訓”話題與學校分管領(lǐng)導進行了深入交流，對學校營造的穩(wěn)步開局局面給予了充分肯定，并鼓勵領(lǐng)導班子勵精圖治，在“穩(wěn)”的基礎(chǔ)上求“進”，在“進”的勢頭下維“穩(wěn)”。xx主任還為全體中小學教師做了“向新基礎(chǔ)教育要質(zhì)量”的專題報告。xx校長提出在新的學期，學校要為扎實推進新基礎(chǔ)教育“搭臺子、架梯子、換腦子、選苗子、壓擔子、引路子”，為新學期“新基礎(chǔ)教育”的開展明確了航向。
（二）在沉潛周里磨礪風帆。
學校按照計劃，開展“新基礎(chǔ)教育”推進周活動，10月9日至13日，恰逢區(qū)教研室副主任xx蒞臨我校沉潛指導，學校全體師生經(jīng)過短暫的假期休整，以更加飽滿的姿態(tài)投入到了新的征程。xx主任隨堂聽課，并參與學科教研活動，與老師們一起參與研討。她認真聽取了數(shù)學課《解分式方程》、化學課《運動的水分子》和歷史課《俄國、日本歷史轉(zhuǎn)折》，同時在初四級部上1/5了一節(jié)化學課，引領(lǐng)老師們走上新基礎(chǔ)教育的大道上，并組織老師們參與評課活動。xx主任為全體教師帶來了研討課的新風，為老師們躬身投入“新基礎(chǔ)教育”研究揚起了風帆，同時為我校構(gòu)建“五還五實”課堂提出了指導性意見。
（三）在共同體中擦亮眼光。
11月上旬，學校與發(fā)展共同體兄弟學校臨淄一中、臨淄八中聯(lián)合舉辦了同課異構(gòu)活動。城區(qū)學校帶來了理論引領(lǐng)和實踐指導，三所學校交流促進，共謀發(fā)展。學校教導處通過電話聯(lián)系的形式，結(jié)合農(nóng)村學校實際和“新基礎(chǔ)教育”課堂教學推進情況，協(xié)商確定了“切實開展反思重建”活動這一主題，活動當天，三所學校六名老師同課異構(gòu)，出示了6節(jié)高質(zhì)量的公開課。同時進行了分組研討活動。研討中，學校間圍繞“切實開展反思重建”這個主題，暢所欲言。同課異構(gòu)活動讓老師們查找了自身的不足，擦亮了前行的眼光。
（四）在研討課中砥礪智慧。
進入12月，學校提出了“向半日教研”要質(zhì)量的計劃。在每個周一，各教研組將本周的半日教研情況上報教導處，教導處組織老師們聽課、研討，以語文組為例，半日教研內(nèi)容依次為：聽課、研討、理論學習、主題教研、重建課或重建模擬課堂。教導處打破學科壁壘，掙脫年級牢籠的舉措，促進了不同年級、不同學科的老師智慧碰撞。為積累經(jīng)驗，鞏固研究成果，學校通過微信平臺推送老師們的反思，截至目前，共推送18期近3萬字學習心得。老師們得以互相借鑒，點燃研究熱情，共同生長。
（五）在校本培訓里修正航道。
2/5自9月份以來，教科室堅持利用周五下午組織教師們參與“新基礎(chǔ)教育”理論學習十余次，其中包含區(qū)教研室專家報告、xxx校長專題報告、各教研組讀書匯報、各教研組研究心得論壇等內(nèi)容和形式。為倡導“中層先行”，xx校長為校干隊伍推送了理論學習材料，校干領(lǐng)導撰寫學習體會，在微信公眾號中分批展示。為倡導“骨干帶動”，學校成立了“啟航志愿小組qq群”，以葉瀾教授的的“生命·實踐教育12個信條”為內(nèi)容，引領(lǐng)老師們展開線上研討。為保證老師們的學習效果，學校為每位老師配備了《“新基礎(chǔ)教育”研究手冊》和學科專業(yè)書籍、報刊。多措并舉，不斷刈除老師們學習研究過程中的錯誤做法，為老師們修正“新基礎(chǔ)教育”航道。
（六）在跟崗學習中獲得提升。
為拓展教師教育事業(yè)，增強“新基礎(chǔ)教育”課堂教學改革意識，提高廣大教師新基礎(chǔ)教育”試驗的能力和水平，提升教育教學質(zhì)量，我校2017年12月下旬，派出8名骨干教師到上海市靜安區(qū)教育學院附屬學校進行為期一周的跟崗學習，學習借鑒“后茶館式教學”的課堂教學改革經(jīng)驗，打造一批課堂教學改革的中堅力量，以點帶面，整體提升教師隊伍的“新基礎(chǔ)教育”課堂教學理念。學校制定了《xxx“13124”赴上海市靜安區(qū)教育學院附屬學校跟崗學習方案》，“13”是指一周三體會，學習期間內(nèi)寫出至少三篇學習體會，及時在學校微信平臺發(fā)布；“1”是指一次成果分享，學習過程認真做好學習筆記，回來后制成ppt，在學校辜負本培訓時間進行匯報，在全體教師會上分享學習成果；3/53.“24”是指兩學期內(nèi)提供4節(jié)“新基礎(chǔ)教育”研討課，本學期至少再出示一節(jié)研討課，下學期研討課不少于三節(jié)。
工作規(guī)劃。
（一）構(gòu)建教師學習實踐與反思交流平臺。
一是切實發(fā)揮“齊二新基礎(chǔ)教育啟航群”、“xxx微信公眾號”、“師苑微信群”、“新基礎(chǔ)教育資源庫”等網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，進行新基礎(chǔ)教育理念的學習、研討與交流，為教師的課堂教學改革提供理論支撐和引領(lǐng)。
二是以教研組為單位，扎實開展教研組教研活動，確保每周半日教研時間，主要任務(wù)就是進行新基礎(chǔ)教育集體研討、反思重建，確保半日教研持續(xù)有效開展。規(guī)定教研組教研前半段時間為新基礎(chǔ)教育理念學習，后半段為課例研討，在教研組研討基礎(chǔ)之上，進行課例的反思與重建，并上重建課。同時以小課題研究、主題研討為抓手，有計劃地開展新基礎(chǔ)教育的系統(tǒng)研究和實踐，并引導教師有反思、有針對性地進行日常實踐研究。從而將課題研究、主題研討、日常實踐有機地結(jié)合。
（二）打造新基礎(chǔ)教育試驗學校共同體，引進來走出去。
爭取與臨淄區(qū)實驗中學、朱臺中學構(gòu)建新基礎(chǔ)教育試驗學校組成共同體，每學期進行新基礎(chǔ)教育同課異構(gòu)研討活動，請實驗校老師進入我校上示范課，邀請專家進行新基礎(chǔ)教育專題講座，同時也派我校老師到上述學校進行聽評課活動，深入試驗校進行學習交流研討，既邀請名師走進學校，又要讓本校老師走出去。
（三）打造骨干教師隊伍，發(fā)揮骨干示范引領(lǐng)作用。
4/5。
在本學期研究的基礎(chǔ)上下學期學校將重新評選新基礎(chǔ)教育骨干教師，切實發(fā)揮骨干教師帶頭引領(lǐng)作用，打造好“骨干教師風采展示”、“骨干教師論壇“等校內(nèi)骨干教師發(fā)展平臺，形成“新基礎(chǔ)教育”研究的骨干力量。能立足日常教學，自覺進行研究性變革實踐，并在“動態(tài)生成性”課堂研究上有所突破，從而引領(lǐng)普通教師走入新基礎(chǔ)研究正軌，育課堂改革的生命自覺。
（四）以校本教研為契機，提升新基礎(chǔ)教育研討時效性充分利用好校本培訓這個平臺，繼續(xù)邀請新基礎(chǔ)教育專家走入學校，進行新基礎(chǔ)教育講座與答疑，并請一線名師深入學校課堂進行課堂教學點撥，從理論和課堂教學兩方面進行提高。每月進行一次校內(nèi)新基礎(chǔ)教育骨干教師課例展評，結(jié)合新基礎(chǔ)教育理念進行課例反思和重建，強化新基礎(chǔ)教育論壇工作的開展，讓更多的老師走進論壇主講，交流經(jīng)驗，形成思想碰撞，把校本培訓這個舞臺交給老師們，切實發(fā)揮校本培訓的作用。
總之，我校的“新基礎(chǔ)教育”試驗，要以“成人、成事”的價值觀為追求，以學校“精和”文化為統(tǒng)領(lǐng)，結(jié)合學校一學期以來教育教學改革和發(fā)展現(xiàn)狀，逐漸探索學校整體轉(zhuǎn)型的變革之路，提升學校教育內(nèi)涵，發(fā)展學校，成就師生。
2018年9月。
5/5。
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇十二
本學期，繼續(xù)深入踐行“新基礎(chǔ)教育”理念，圍繞學?！霸娨鈨和幕?，抓住“新學校建設(shè)”為契機，以學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育、年級文化的營造和學生形象特質(zhì)的塑造為重點，鞏固“新基礎(chǔ)”研究成果，加快研究速度，追求研究的實效，使我校學生工作走好“全、實、深”之路，逐步追求學生工作的“精、特、美”。
一、日常研究推進梯隊成長。
1、班主任培訓由淺入深，促理性與實踐轉(zhuǎn)化。
本學期共進行了四次班主任沙龍活動。(1)淺處著手，進行學生禮儀習慣培訓，實現(xiàn)教師與學生文明禮儀素養(yǎng)的共成長。(2)低處立根，進行與家長溝通藝術(shù)的交流，夯實家校聯(lián)盟，促進學生身心健康發(fā)展。(3)高處著眼，舉辦道德講堂，講述愛生故事，樹立“有愛心、有童心、有慧心”的新小教師形象。(4)深處邁進，探索學業(yè)評價與綜合評價對學生成長的價值，指導完善成長檔案袋建設(shè)。四次培訓活動，由淺入深，體現(xiàn)了不同層次的追求和要求，使班主任在沙龍中進行理論與實踐的交互轉(zhuǎn)化，提升了全體班主任理論素養(yǎng)和實踐能力。
2、班隊課研究點面結(jié)合，促全面素養(yǎng)提升。
本學期我們要通過校級研究的導向作用來切實提高我校日常班隊活動課質(zhì)量。以打造班隊精品課為突破口，使研究在走穩(wěn)“全、實、深”的基礎(chǔ)上，逐步走向“精、特、美”。
(1)骨干先行，點上打造精品。第一梯隊教師結(jié)成研究團隊，以打磨“新基礎(chǔ)精品展示課”為契機，以精品課為抓手，示范引領(lǐng)，提升班隊骨干力量的素養(yǎng)，使研究走向“精、特、美”，為成為“新基礎(chǔ)教育基地學?！弊龊脺蕚?。研究骨干顧俐老師的《春游建議“隊隊碰”》和查旭霞老師的《唱響春天的歌》，作為精品課展示，受到了華師大李曉文博士的肯定：這是打動學生心靈，也打動在場所有人的班隊課，我們看到了學生在活動中的成長。但同時也暴露出我校研究的短板：首先，課型呈現(xiàn)不多元，除小隊匯報式班隊課，還應(yīng)該嘗試其他課型的研究;其次，班隊活動中的有效互動問題，應(yīng)更加有向、有效;其三，教師介入的時機和有效性的研究。
(2)增加頻度，面上鋪開研究。本學期我們把重點放在擴大第一、第二梯隊的隊伍，明確各梯隊發(fā)展目標、學習和研究任務(wù)，通過增加研究頻率，培養(yǎng)新的骨干力量。本學期共安排了12節(jié)研討課，由第一梯隊和第二梯隊教師承擔校級研究課，校級研究課分成兩部分：先確定研究主題，由第一梯隊教師先上，然后由第二梯隊教師在下一次活動時重建，第三梯隊教師在組內(nèi)跟進。沒有研究課任務(wù)的教師，輪流主評，每位老師至少有一次完整評課。
增加研究頻度，讓。
二、三梯隊教師盡快進入研究，迅速成長起來。如三年級苗小芬老師，在年級組內(nèi)圍繞“節(jié)假日安排”的主題，連續(xù)開放了兩節(jié)班隊課，并且在組內(nèi)研討和校級研討過程中，主動承擔主評任務(wù)，在一次次的活動中，所有班主任都看到了他駕輕就熟地班隊組織，游刃有余地現(xiàn)場點評，她的成長是我校真實、開放、高質(zhì)的日常研究鑄就的。
其實，現(xiàn)在我校大部分班主任在班隊課基本課型的研究上已經(jīng)較有主張，大部分學生在班隊活動課上也體現(xiàn)出較強的基本素養(yǎng)。
二、專題研究引領(lǐng)高位發(fā)展。
1、課題研究由小見大，促研究專題深化。在上學期研究的基礎(chǔ)上，我校在《學生培養(yǎng)目標研究培育各年級學生特質(zhì)研究》以及《假日研究提升學生生活質(zhì)量》等專題已經(jīng)做投入研究。三年級組主動承擔了《假日研究提升學生生活質(zhì)量》的這一專題，在雙休日、節(jié)假日、寒假安排方面都做了深入的研究，苗小芬老師還以《寒假生活我來秀》為主題，面向全體班主任提供了一堂班隊課，以展示研究的現(xiàn)狀和初步成果。這些專題的研究都隸屬于我校德育主課題、常州市教育科研“十二五”規(guī)劃課題《學校“七彩詩意德育”的實踐研究》。
2、班主任素養(yǎng)厚積薄發(fā)，促隊伍專業(yè)發(fā)展。
本學期班主任開始重視班級建設(shè)資料的積累。在上完班隊課后，整理成功課例;班級建設(shè)案例的及時記錄和反思;班級問題的分析和解決??班主任開始關(guān)注和加工這些資源，進而嘗試班主任專題論文的撰寫。本學期，班主任積極參加了區(qū)班主任論文評比。所謂厚積而薄發(fā)，正是做好、做足、做細了日常班隊工作，才會有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。理清研究思路，明晰發(fā)展方向，有助于促進班主任專業(yè)成長。
3、學期總結(jié)百家爭鳴，顯專題研究成果。
本學期班主任的總結(jié)體現(xiàn)了一個鮮明的特點：專題化。大家沒有面面俱到地總結(jié)工作，而是側(cè)重一個方面來談自己的經(jīng)驗、體會。有的老師側(cè)重介紹學生良好行為習慣養(yǎng)成的策略研究;有的側(cè)重于班級文化建設(shè)的交流;有的就班級活動與學?；顒诱祥_展介紹了經(jīng)驗;有的在學科教學與班隊活動之中找到了融通??一個個鮮活的案例、一次次勇敢的嘗試，一串串深刻的研究腳印，印證了班主任日常研究中的常態(tài)、開放的研究狀態(tài)和自主、創(chuàng)新的研究素養(yǎng)。
三、文化建設(shè)營造成長氣息。
1、校園文化體現(xiàn)年段需求。結(jié)合新校建設(shè)，年級組長帶領(lǐng)成員整體設(shè)計年級外墻內(nèi)容：一年級為常規(guī)三字歌;二年級為經(jīng)典三字經(jīng);三年級為著名兒童人物介紹;四年級為知名兒童作家介紹;五年級為有名時代先鋒;六年級為偉人巨匠。這些外墻內(nèi)容體現(xiàn)了學生年齡特征和成長需求。從習慣導行、到知識涉獵、再到精神引領(lǐng)，由低到高，循序漸進啟迪學生心智，具有引領(lǐng)發(fā)展的功能。
2、年級文化凸顯群體成長。上學期，已經(jīng)梳理出各年級的文化。一年級是培養(yǎng)講文明的小學生;二年級是培養(yǎng)會合作的小學生;三年級是培養(yǎng)有智慧的小學生;四年級是培養(yǎng)有才干的小學生;五年級是培養(yǎng)能自主的小學生，六年級就是培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生。本學期，年級組長在計劃中，不僅對本年級文化的內(nèi)涵進行深入剖析，從環(huán)境的布置，到活動目標、過程的策劃，都進行了整體設(shè)計，凸顯出了年級文化，彰顯出年級學生的特質(zhì)。并且通過年級文化墻的布置，把原本抽象的年級文化，較為形象地展現(xiàn)出來。各年級文化墻上不僅用標語喊響了各年級文化的口號，還展示了各年級學生活動中的風采，創(chuàng)設(shè)了一個給予學生展示成長的平臺。在各教學樓樓道的墻面上，還張貼著本學期各班評選出來的四好少年和美德少年，他們已經(jīng)成了學校文明形象代言人，在這里獲得了強烈地成長感，同時也樹立了其他同學學習的榜樣，促進了學校的養(yǎng)成教育。
3、班級文化凝聚集體精神。班主任在班級文化建設(shè)方面已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，包括中隊名稱，中隊口號，中隊標志，都日趨成熟。部分班主任能夠利用班級文化，引領(lǐng)學生發(fā)展。比如六(1)班是雛鷹中隊，教師把每位同學都當成了一只只展翅待飛的雛鷹，并且巧妙地利用黑板報的建設(shè)，來展示每一位小雛鷹的作品，把雛鷹不畏艱險、勇往直前的精神，作為學生六年級這個特殊時期主要精神追求。在班級各項評價中，教師始終貫穿班級文化，班級象征物的精神，使班級學生積極向上，有凝聚力、戰(zhàn)斗力。像這樣的中隊不勝枚舉，比如一(5)班小海豚中隊，四(5)班三葉草中隊、五(1)班太陽花中隊等等，教師都致力于班級精神的凝聚和升華。
四、活動整合提升教育價值。
1、整合活動內(nèi)容：系列設(shè)計，融通共升。本學期，我校需要開展的活動非常多，有上級部門的活動，有我校的大型詩歌文化節(jié)、生命周活動，還有圍繞年級文化開展的各項活動?；顒与m多，但是我校巧妙地以“創(chuàng)建文明城市”為統(tǒng)領(lǐng)，整合了“愛校教育”、“養(yǎng)成教育”、“學校大型活動教育”開展了“文明”系列活動。以“愛我新校，快樂文明做主人”為主題，開展了系列班隊活動，將“美”的內(nèi)涵從新校環(huán)境、硬件設(shè)施的美，上升為自身行為的美、形象的美，并與新校的美相互輝映;在“文明行動手牽手”活動中，組織學生走進社區(qū)宣傳文明，體驗城管執(zhí)法，鼓勵孩子做文明使者，將文明之風帶進家庭、社區(qū)。我校以“江蘇省百萬少先隊員爭當四好少年”活動，作為此次“文明”系列活動的評價總結(jié)活動，通過學生在系列活動中的表現(xiàn)和平時的言行，評選出了校園文明形象代言人175名，當他們的照片與事跡在校園里展現(xiàn)時，他們也成為全校學生學習的榜樣。
2、整合活動主體：師生參與，共同成長。今年我?；拥奈枧_不在單單是學生的舞臺，而是教師和學生共同的舞臺。在本次詩歌文化節(jié)期間，不但學生有童詩原創(chuàng)作品賽、童詩繪本比賽等諸多賽事，老師們也開展了書法(寫童詩)比賽、詩歌朗誦比賽、兒童詩教學研討等眾多活動。而在本次閉幕式主題晚會中，老師們和孩子們的共同演繹，讓晚會成了師生徜徉詩歌海洋、展示詩意才情的舞臺。晚會中，學校的每位老師均登臺亮相，或放歌一曲，或舞步婀娜，或吟誦童詩??新小孩子們，自然是本次晚會的主角，他們吟詩、唱詩、演詩??真正體現(xiàn)了我校教師“有愛心、有童心、有慧心”的特質(zhì);也展示了我校學生“有個性、能自主、會創(chuàng)新”的特殊氣質(zhì)。
3、整合活動組織：共謀劃策，合力構(gòu)造。以往學生活動都是由學生工作處一個部門策劃實施，而本學期體現(xiàn)了部門間的有效溝通，整合融通。如在生命活動周中，參與策劃的部門就有心理健康部，年級組長，校長室、課程教學處、兒童文化院組織。在大家的通力合作下，生命周活動開展得多姿多彩，具有極高的教育價值。如：著力于學生心理健康“花開燦爛”青春初期自護講座、“護花行動”家教咨詢服務(wù)活動;引導學生關(guān)注生存環(huán)境，樹立可持續(xù)發(fā)展觀的“棵林社團”活動、“種植基地”活動??我們把這些活動與“學雷鋒日”、“國際勞動婦女節(jié)”、“植樹節(jié)”等節(jié)日資源，結(jié)合“道德講堂”、“爭創(chuàng)全國文明城市”等社會熱點，開展“綠色行動”系列活動，使生命教育如春風春雨沐浴學生心靈，讓學生保持綠色陽光的心態(tài)，讓校園充滿生機盎然的春意。
五、問題反思展現(xiàn)成長空間。
1、班主任雖然已經(jīng)具備了專題研究的意識，但是班主任的理論素養(yǎng)不夠，專題研究的素養(yǎng)(如反思、提煉、總結(jié)等素養(yǎng))還有待提升。
2、年級組自主研究時間和空間不夠，除參與安排和策劃校級研討活動，還要積極開展組內(nèi)研究，組際交流，使年級組力量更強大。
3、班隊課課型的單一，已經(jīng)讓我校班隊課逐漸走入模式化，因此下學期我校將致力于班隊課性的多樣化的研究。
4、在把握各年段學生特征和需求的情況下，年級經(jīng)典活動的策劃和積累不夠。哪些是這個年級必須要開展的活動，還沒有清晰，各年級活動之間的內(nèi)在邏輯還沒有建立。
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇十三
擔任數(shù)學教研組長以來，我積極地向?qū)W校和組內(nèi)有經(jīng)驗的老師學習，盡可能按照學校要求和教研室要求做好份內(nèi)之事。
一、教學常規(guī)。
(一)備課。
組內(nèi)教師備課基本比較詳細，教學設(shè)計合理，環(huán)節(jié)齊全，課型也比較完整。燕素云老師的備課本詳細，書寫認真，重點部分用彩色筆標注。張?zhí)m蘭、鄒九鳳的備課本環(huán)節(jié)齊全，過程詳細，有考情分析、重點分析、變式訓練等。徐曉章老師態(tài)度非常認真，備課本上用了好幾種顏色的筆標注，各種課型的教案都有。朱小娟老師備課的時候充分體現(xiàn)了學生活動。胡蓓蕾備課本的亮點是記錄詳細，環(huán)節(jié)齊全，體現(xiàn)了一定的教學設(shè)計。成績登記尤為詳細的有鄒九鳳和胡蓓蕾老師。
同時這次檢查發(fā)現(xiàn)存在幾個較為嚴重和普遍的問題：
(1)有個別教師備課本數(shù)量偏少。
(3)上課時有幾位老師都會有自己的教學設(shè)計和對這堂課的思考，而且很多課堂的教學設(shè)計還是比較有新意，但是教案上卻很少體現(xiàn)出來。
教學反思數(shù)量都是充足的，有幾位教師寫得特別詳細。比如鄒九鳳老師，會寫教學方法的設(shè)計，學生的疑惑怎么解決?數(shù)學思想如何滲透等等?胡蓓蕾的教學反思有記錄學情分析、內(nèi)容分析、教學方法分析。周文相老師反思記錄學情分析及應(yīng)對措施。蔣森勵老師的后記分析了學生薄弱的知識及教學方式。個別老師也沒有教學后記，比如孫明曉、王矛和呂策老師。
(三)作業(yè)。
各位老師布置的作業(yè)量基本都夠，作業(yè)的種類也很多，包括課課練、拓展、作業(yè)本、試卷、課堂筆記。而且都有批改作業(yè)，并打等級。
(四)教師成長手冊。
教師基本都能完成任務(wù)，聽課記錄詳細的老師有胡蓓蕾鄒九鳳、周福海、蔣森勵、孫明曉，教研活動的時候，每位老師對評課討論都很認真，盡量都發(fā)表自己的意見和建議，但是記錄評語詳細認真的不多，寥寥幾句，體現(xiàn)不出評課的內(nèi)容。
(五)集體備課。
考慮到學校的多層次以及全組教師集中的難度，我們組安排了備課組，還任命了備課組組長，尤其是高三，為了便于備課組成員之間互相交流，我們還建立了數(shù)學組qq群。有了這些制度和交流的平臺之后，組員之間交流更多、更頻繁了。
這個學期結(jié)合縣立項課題《中職數(shù)學課堂觀察的應(yīng)用和研究》，公開課時都給每位教師確定具體的評課任務(wù)，根據(jù)任務(wù)有針對性的進行課堂觀察，如燕素云老師負責觀察這節(jié)課的教學設(shè)計，張?zhí)m蘭老師負責老師對學生的評價活動的開展，孫明曉老師負責觀察老師組織的學生活動等等，當然每次根據(jù)情況做適當調(diào)整。幾個循環(huán)下來，每位老師對具體一個方面的觀察了解地更細致、更深入。并且會根據(jù)每次的觀察不斷完善課堂觀察表。
三、抓成績。
職高一年級抓好基礎(chǔ)教學，盡量多與專業(yè)知識相結(jié)合，讓學生學有所用;面向全體，抓兩頭帶中間，特別要重視做好后進生的補差工作。職高二年級需要會考，我們組織二年級的老師不斷的討論，緊緊圍繞會考標準復習，同時安排了會考模擬考試。職高三年級面臨著高考，備課組教師齊心協(xié)力，認真做好復習工作，其他教師也很關(guān)注畢業(yè)班級的教學，獻技獻策，爭取在職高高考中取得優(yōu)異成績。
四、參加教科研評比。
數(shù)學組每位教師都積極參加教科研活動評比。在永嘉縣優(yōu)秀教育教學論文評比中2位老師獲得獎項，在永嘉縣中職數(shù)學命題比賽中4位老師獲得獎項，在永嘉縣中職數(shù)學學生競賽中，指導的學生有30位獲得獎項，其中8位學生獲得一等獎。
當然，這學期也有還沒做好的幾項工作，具體如下：
一、集體備課，要求定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，研究問題時要有針對性、時效性、研究性，并做好記錄。嚴格按要求完成任務(wù)只安排了三次，還遠遠不夠。
三、全組老師都比較積極地參加縣的教科研活動，但由于平時疏于學習理論，獲得的獎次都不夠高。
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇十四
本學年基礎(chǔ)護理教研室在院領(lǐng)導和系領(lǐng)導的指導下，全體教師與時俱進，團結(jié)協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研，開展多種形式教育活動，以保持共產(chǎn)黨員先進性教育為契機，開展排頭兵實踐活動，根據(jù)工作重點，分析研究護理教研室工作情況，加強教師們的政治思想工作，使教師們在護理教育工作實踐中發(fā)揮積極作用。首先，在學期之初，就制定了較好較詳盡的教研室工作計劃、確立了明確的教育。
教學。
目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，時時刻刻注意修正、提高、完善計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果一學期來，按時按質(zhì)完成《護理學導論與護理學基礎(chǔ)》、《老年護理學》、《護理心理學》、《護理技術(shù)》《護理學基礎(chǔ)》、《兒科護理學》等課程的教學任務(wù)，具體情況如下：
一、圓滿完成教學、教師觀摩聽課和集體備課等任務(wù)。
1、在教學工作中，教師們認真貫徹教學原則，合理制定教學計劃，刻苦鉆研專業(yè)知識。本學年基礎(chǔ)護理教研室按照學校的教學安排，承接了護理技術(shù)、護理學導論與護理學基礎(chǔ)、兒科護理學、老年護理學等教學任務(wù)，壓力雖然大，教學任務(wù)重，平均每位教師的工作量為320學時，雖然任務(wù)重，由于準備充分，教學工作受到學生好評，本組共舉行教研活動12次，檢查教案2次。老師們克服困難，勇敢接受挑戰(zhàn)將理論與臨床有機地結(jié)合起來，精心探索教學藝術(shù)，因材施教，保質(zhì)保量完成教學任務(wù)。
2、聽課情況：
本學期現(xiàn)已進行檢查性聽課2次，其中高華、李艷玲各一次，要求教研室全體教師均參加。其目的一方面是了解教師授課情況，督促教學，提高教學質(zhì)量。
3.試講集體備課。
行一次，對本學期教學過程中的疑難問題進行討論并總結(jié)。
4.師生座談會。
本學期在課程中期和末期各召開師生座談會一次，學生踴躍反映在基礎(chǔ)護理學教學過程中的感受，對自己最關(guān)心的問題、師生關(guān)系、教學方法、教學內(nèi)容提出自己的見解，教師從中也受益匪淺，促進了教學方法和方式的改進，也提高了同學們的學習積極性。
在學校領(lǐng)導的指導下，基礎(chǔ)護理教研室積極開展護理技能教學改革，護理教研室認真組織教師編寫護理程序，簡化護理操作流程，制作護理技術(shù)課件，并應(yīng)到護理教學中，效果好，受到學生歡迎。
三、因材施教，教書育人。
隨著改革開放，就業(yè)實行雙向選擇，加上社會上有部分人看不起護士，護生正確的專業(yè)思想受到不良影響，產(chǎn)生了動搖。針對這一情況，提出了把護理專業(yè)思想教育貫穿于整個教學過程中，還開展護理技能操作競賽等活動，使護生樹立牢固專業(yè)思想。
四、重視實驗教學，認真做好實驗室開放和崗前培訓。
全體教師和實驗人員不計報酬，利用業(yè)余時間做好實驗室開放，使實驗室的開放成為日常工作，為學生操作訓練提供機會，使學生在反復練習的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提高學生操作技能的同時也培養(yǎng)了學生的評判性思維能力。并且進行各項護理操作考核，并在考核中注重護士與病人的溝通，這種考核方法提高了護生獨立思考能力及對臨床護理的應(yīng)變能力，同時也提高學生的溝通能力，特別是提高學生的獨立思考、分析能力和綜合運用能力。使護生大大提高應(yīng)崗能力，使我們的實踐教學真正做到課程教學和臨床實際“零距離”。
五、出卷嚴謹，成績評定嚴格。
抓好學風和考風建設(shè)，平時認真做好答疑輔導，考前決不劃重點，要求學生對照大綱全面復習，以達到全面掌握知識點的目的。對每一位學生的成績從平時出勤、操作考試成績、作業(yè)、期末考試幾個方面認真、客觀地給予評定。認真出卷、批卷和進行試卷分析；每份試卷都按要求出題，題量飽滿、題型多樣、涵蓋面廣、難易比例適當。
六、不斷學習提高專業(yè)理論水平。
護理專業(yè)現(xiàn)使用新教材，對老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，在復習高職高專教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，老師們利用業(yè)余時間進修學習，積極撰寫論文。積極參加繼續(xù)教育。高華老師申報市級課題并獲得立項。
七、問題和不足。
1、科研工作還有待加強。立項課題較少、論文等成果不多；
2、教學方法、手段改革力度較小，沒有放開手腳、對學生的學法探討不夠等。
3、個別活動沒有及時開展。
這些都力爭在今后的工作中找出缺陷的彌補辦法，力爭在新的學年把工作做得更好。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，一如既往地本著“勤學、善思、實干”的準則，再接再厲，把工作搞得更好。
高華。
2014.6。
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇十五
今天上午兩天的創(chuàng)業(yè)指導培訓課程在我們的歡聲笑語中結(jié)束了，雖然只有短短的一天半還不足兩天時間，但伴隨著課程的結(jié)束我們也收獲了很多。“創(chuàng)業(yè)”這一詞語在我們的腦海中也重新得到了詮釋，它不僅僅是字面上體現(xiàn)出來的意思。在兩天的課程中，我們經(jīng)歷了無領(lǐng)導小組討論問題、相互自我介紹游戲、企業(yè)模擬生產(chǎn)、創(chuàng)業(yè)主意的產(chǎn)生、創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)、swot分析方法的運用、siyb的作用、未來的創(chuàng)業(yè)者優(yōu)勢與劣勢的分析等。而在兩天的培訓中影響我最深的兩個培訓環(huán)節(jié)是企業(yè)模擬生產(chǎn)與一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備素質(zhì)的討論及相互自我介紹游戲。
首先，從企業(yè)模擬生產(chǎn)談起。企業(yè)模擬生產(chǎn)離開不開生產(chǎn)、銷售、策略、消費、公關(guān)等方面組成。而老師讓我們模擬的企業(yè)生產(chǎn)特別簡單，與erp相比，簡單得不是一點點。雖然只有三個小組，但我們小組整體成績還不錯，獲得了一個銷售額第一的稱號。一個好的企業(yè)離不開好的銷售，我們模擬的企業(yè)雖然在銷售與戰(zhàn)略方面做得比較成功，但是有兩點我們的ceo沒有把控好，就是企業(yè)盈利以后對員工的工資福利與社會的公共關(guān)系處理不太合理。第一、隨著一個企業(yè)的形式發(fā)展得越來越好，但是對員工的福利卻越來越少，如果是真的企業(yè)在實現(xiàn)生活中是沒有人愿意為這樣的企業(yè)工作的。因為員工會覺得不值得，這樣的ceo太沒有遠見了，只顧自己企業(yè)的利益與發(fā)展，從不考慮員工的生活質(zhì)量與身心健康。第二、我們企業(yè)和其它兩個小組比起來已經(jīng)有足夠多的剩余資金，但是對捐贈，社會的貢獻方面太小了。一點兒也不像一個大企業(yè)的做法。當然我們能贏得第一，與我們企業(yè)的生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量優(yōu)質(zhì)，進入市場從來沒有一個產(chǎn)品是不合格的。也都符合我們企業(yè)走中高端路線的發(fā)展策略。創(chuàng)新意識：我們團隊有一個創(chuàng)新天才，不論什么時候，總是對產(chǎn)品的創(chuàng)新特別熱愛與執(zhí)著?？偰茉诘谝粫r間內(nèi)研發(fā)出最新與最漂亮的產(chǎn)品出來。對我們企業(yè)的銷售額的增加做出了強大貢獻。他同時也對產(chǎn)品的質(zhì)量有完美的追求。團隊協(xié)作能力：我們組雖然只有一個創(chuàng)新性人才，但其它的成員也相互配合，如果我們小組把所有的任務(wù)交給他一個人做，他是根本無法在老師限定的時間內(nèi)完成這么多生產(chǎn)任務(wù)的。同時我們也不可能取得這么好的成績，雖然大部份成員不會也不適合搞產(chǎn)品的研發(fā)與創(chuàng)新，但我們追求大眾的目標是一致的，大家的一致意見是先想辦法讓企業(yè)活下來才再去談創(chuàng)新與研發(fā)。如果企業(yè)不能按時交貨，就會形成資源的浪費。這樣的結(jié)果就是最后我們被市場所淘汰。
其次，在相互自我介紹游戲中學到的。雖然這個游戲非常簡單，就是大家在玩這個游戲的時候要相互介紹，把對方介紹給其它同學，最好的效果是讓第一次見他的人都能夠記得他你就算是成功。在玩的過程中也不是很容易的，因為游戲的背后是對我們溝通獲取對方信息能力的考驗，如果你只是簡單的把它當成一個游戲來玩，效果可能不會是太明顯?？赡苁芪覀儗I(yè)影響的原因，分成三個小組的同學在玩這個游戲的時候老師的點評是大家沒有放開的玩，她說我們身為管理學專業(yè)的學生應(yīng)該比其它專業(yè)的學生更放得開才對，但是從你們身上我并沒有看到。第一、沒有把對方的名字描述清楚，最好能讓所有人都知道是怎么樣拼寫，這樣不至于在下次之再見面的時候而叫不出名字或?qū)戝e對方的名字而產(chǎn)生尷尬，而老師過目不忘的記名字能力更是讓我們都對她產(chǎn)生了另一翻敬意。第二、合理運用聽、說、寫三種方式獲取對方的信息。第。
三、
盡快習慣你當前所在的表達環(huán)境，不要受氣氛的影響。第四、禮貌問題，克服自己的一些弱點，不良的表達習慣，注意自己的無意識行為，這些與你平時參加的活動是離不開的。如果是平時鍛煉太少，很多時候都是因為你自己的無意識而得罪了你的觀眾。通過這個游戲，再一次讓我們看到了我們語言表達能力的重要性與必要性。
最后，我們討論了一個創(chuàng)業(yè)者必須具備的一些素質(zhì)，當然并不是具備以下素質(zhì)你創(chuàng)業(yè)就一定可以成功。只能說如果你具備以下這些素質(zhì)，你比與你處于同一階段的其它人更具有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，同時取得成功的概率要大。我們?nèi)齻€小組的總結(jié)如下：最基本的素質(zhì)：
1、有創(chuàng)辦企業(yè)的動機。
2、有風險承受能力。
3、有堅忍不拔和處理危機的能力。
4、有家庭的支持。
5、有主動性。
6、有協(xié)調(diào)家庭、社會和企業(yè)的能力。
7、有決策的能力。
8、有適應(yīng)企業(yè)需要的能力。
9、有對企業(yè)的承諾。
10、有談判技巧。
11、有終身學習的能力與意識。個人必備的素質(zhì)：
1、身體素質(zhì)要好（連續(xù)工作1兩年不會被累倒）。
2、有理想。
3、有愛心。
4、執(zhí)著與專一。
5、吃苦耐勞的精神。
6、社會責任感。
7、激情。
8、個人的應(yīng)變能力。
9、團隊的協(xié)作能力（畢竟創(chuàng)業(yè)是一個團隊的事兒）。
10、執(zhí)行力。
11、對新鮮事物的預(yù)知與感知能力。這就是我們?nèi)齻€小組加老師總結(jié)得出來的初步結(jié)論，當然一個人不可能同時都具備以上的能力，但是其中一半以上的能力是不能缺少的。
6、0。
7、08年曾熱播于全國的一檔商業(yè)選秀欄目《贏在中國》的主題曲《在路上》為結(jié)束我這的篇心得。
創(chuàng)業(yè)，為自我的證明；創(chuàng)業(yè)，為自尊的生存！
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇十六
上學期,我擔任一個兩個四年級的漢語教學工作.一學期來,我努力根據(jù)學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果.現(xiàn)總結(jié)如下:。
一、以課堂教學為核心:。
1、備課.學期初,鉆研了《漢語課程標準》,教材,教參,對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù).學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用.思考學生怎樣學,學生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決.在備課本中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程.充分理解課后習題的作用,設(shè)計好練習.
2、上課.(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學生思考.然后,放手讓學生探究,動手,動口,動眼,動腦.針對教學重,難點,選擇學生的探究結(jié)果,學生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力.接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維.最后,盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法.現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,參與性高,為學好數(shù)學邁出了堅實的一步.(2)及時復習.根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢.因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間.這項措施非常適合低年級學生遺忘快,不會復習的特點.(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò).一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習.學生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過程,既形成了知識網(wǎng),又學到了方法,容易產(chǎn)生學習遷移,給學生的創(chuàng)新,實踐提供了可能.
3、批改作業(yè).針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題.批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力.學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果.分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性.
4、注重對后進生的輔導.對后進生分層次要求.在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習.注重他們的學習過程.在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取"揚棄"的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考.
5、做好測試評估工作.評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改進教學的依據(jù).在測試卷中,增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題.測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù),而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度.在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解.如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解.希望通過這一改變,能讓學生從不同角度掌握,運用知識.
二、積極落實素質(zhì)教育。
堅持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學觀念,改變"以知識為本"的傳統(tǒng)認識,樹立"以學生發(fā)展為本"的新觀念,緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出"樂,實,活,新"的教學情境.例如:到土博水源小學獻課《可能性》一課,通過讓學生三次動手摸球,經(jīng)歷猜測.實踐.驗證的過程,極大的激發(fā)了學生的興趣,解放了學生的眼睛,嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學生操作,實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會,使學生能保持良好的心境,始終以一種輕松,愉快的心情去積極主動的參與學習.
三、
參加教育教研活動:。
1、改變教育觀念.明確教育是為學生今后的發(fā)展服務(wù)的.閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,實踐能力的方法和途徑.
2、積極參與學校網(wǎng)絡(luò)教學的研究,摸索其特點,為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備.總之,在平時的教育教學中,我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,通過課堂教學主渠道去實施,為學生今后的發(fā)展服務(wù).
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇十七
在20xx~20xx學年第一學期中，我任教20數(shù)控（1）班、20數(shù)控（2）班的《機械基礎(chǔ)》這門課程。周課時為8節(jié)，整個學期的總課時為63節(jié)。在這一學期的教學期間，我嚴格執(zhí)行學校交付下來的教學任務(wù)，盡職盡責地順利完成了教學工作任務(wù)，在探求教學經(jīng)驗的過程中不斷學習?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：
由于《機械基礎(chǔ)》這門課程是機械類的基礎(chǔ)課程，分析講述的是一些常用機構(gòu)的工作原理，而且這門課程的實物模型很多，所以每次上課，我都會考慮盡量采用多種教學方法上課，例如主要的講授法，演示法，動手觀察法等等，每次上課，我都會去模具室先找到合適的.教學模具，以便上課利用。在課堂上利用模型直觀性的特點，吸收學生的注意力，調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，讓學生在這些相對枯燥的機械類內(nèi)容里面能學得更容易、更輕松點。
在教學上，我做到虛心請教。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他任教相同科目的老師的意見，討論教學方法，共同制定教學計劃。同時，多聽取其他教師的公開課，本學期我共聽課2次，做到邊聽邊學，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，在請教與聽課的過程中不斷改進自己的教學工作。
本學期《機械基礎(chǔ)》布置的作業(yè)次數(shù)為6次，布置作業(yè)的時候做到有針對性，力求每一次作業(yè)練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
本學期機械基礎(chǔ)的教材采用了第六版，教材加入了大量的彩圖，能很好的吸引學生的學習興趣，通過本學期《機械基礎(chǔ)》課程的教學，本人也學到了很多新的教學手段和不同的教學方法，在教學的過程中，還有一些不足，例如沒有充分利用新版教材的ar視圖進行教學。本學期結(jié)束了，我會總結(jié)不足，不斷改進教學方法，爭取教學方面更上一層樓。
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇十八
在學院領(lǐng)導的大力支持和各部門的關(guān)心及教研室全體教師的共同努力下，教研室全體教師勵精圖治，順利的完成了本年度的教學和科研任務(wù)?？偨Y(jié)如下：
教研室的工作是以教學與科研為立足之本，始終把不斷提高教師的教學質(zhì)量與科研水平作為教研室工作目標。教研室有目的、有計劃的'組織教師認真學習黨的路線方針政策和有關(guān)理論知識，通過積極參加“黨的群眾路線教育實踐”活動，和參加校、學院組織的政治學習、民主生活會等活動，來深化教師對教師職業(yè)及師德的理解；同時，也為教師提高教學質(zhì)量與教學水平打下了較深的基礎(chǔ)。
本年度教研室圍繞專業(yè)核心課程的建設(shè)，在師資上，新引進了通信與電子系統(tǒng)的碩士研究生一名，給電工電子基礎(chǔ)的實驗室有力的師資補充。
教研室積極組織教師圍繞本專業(yè)的學科參與申報了教務(wù)處的教改課題：大類電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學研究，學校大學生創(chuàng)新課題一項。同時，教研室參與組織參加聆聽了若干學術(shù)性講座。本學期，組織開展了張秀賢老師的公開課，并邀請其它教研室的相關(guān)教師參加聽課與評課。及時地將評課的結(jié)果反饋給其本人，指出要改進的方向，對新教師的成長起到了良好的促進作用。
主要存在的不足：
1.師資力量不足。教研室存在著職稱低，學歷低的特征。今后要創(chuàng)造條件，鼓勵教師去企業(yè)參與到生產(chǎn)實踐；另一方面，參加博士研究生入學考試，為建立一個高、精、專的“雙師型”教師隊伍奠定基礎(chǔ)。
2.科研成果還需更上一個臺階。
(1)繼續(xù)積極組織教師參與申報20xx年度的各項課題。
(2)鼓勵教師去組織并指導學生去參加國內(nèi)外各項設(shè)計競賽。
(3)在核心期刊發(fā)表高質(zhì)量的論文。力爭在20xx科研總量的基礎(chǔ)上具有一個明顯的提升。
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇十九
提到將近一個學期，30多個學時的《會計基礎(chǔ)實訓》，相信每個人都有很多話要說。從剛開始的簡單阿拉伯數(shù)字、大寫數(shù)字的不厭其煩的練習到最后一個公司賬務(wù)的完全模擬實踐操作，從連基本的會計憑證都不認識到后來能編制出一個會計期間的財務(wù)報告，從開始的在錯誤中掙扎、在抱怨中重復到最后嚴謹細致、分毫不差的賬務(wù)，在不斷地實踐練習中，對于會計，對于它的操作，我逐漸有了一個清晰的認識。
在剛開始學習《會計基礎(chǔ)實訓》這門課程之前，我們剛有過一次實際賬務(wù)的練習處理，雖然使出渾身解數(shù)完成了作業(yè)，但是仍然的，我的頭腦中并沒有一個明晰的概念。而回顧自己大一時基礎(chǔ)會計所學，只是在理論上知道了一些空洞的概念，知道會計憑證有收付轉(zhuǎn)，有專業(yè)的記賬憑證，帳頁有明細賬、總分類賬，憑證和帳頁要編號，錯了要紅字更正其實理論知識學的很多，很是龐雜，但仍然是空洞的感性的認識。而當經(jīng)過六次單項實訓、兩次綜合實訓，無數(shù)次的總結(jié)更正，無數(shù)次的核對檢查，我確信自己已經(jīng)掌握了一些必備的技巧，對會計業(yè)務(wù)有了系統(tǒng)的理解。
都是老師講解但實際工作中還須自己編制會計分錄，在這方面我還存在著一定的不足，今后還得加強練習。而以下是我具體的心得和體會：感覺最明顯的是，在這些不斷摸索探究、反反復復時間練習的過程中，我的會計涵養(yǎng)有所提升?；A(chǔ)會計實訓這門課程主要以基礎(chǔ)會計作為理論依據(jù)，進行一些企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)的實訓。原始憑證的填制，對原始憑證進行正確的審核，填制復式記賬憑證，填制單式記賬憑證，對記賬憑證加以正確的審核對日記賬進行正確的登記，存貨明細賬的正確登記，錯賬更正，記賬規(guī)則與結(jié)賬。對銀行存款余額調(diào)節(jié)表進行編制，掌握科目匯總表賬務(wù)處理程序，對賬務(wù)報表進行編制。這些知識點基本上在基礎(chǔ)會計中全部涉及到了，而實訓內(nèi)容則是對這些進行了深刻的補充和升華。學習《基礎(chǔ)會計》的時候，其實我對很多理論性和概念性的內(nèi)容都只是淺嘗輒止，并沒有認真的去細究其中的來龍去脈。所以，雖然經(jīng)過了一個學期的學習，而我并沒有牢固地掌握所有的知識，甚至包括關(guān)鍵的內(nèi)容。而綜合實踐練習給了自己一個機會，老師的詳細講解、自己的摸索演練、利用網(wǎng)絡(luò)查詢和請教同學老師，在一次次的跌倒和爬起之后，驀然發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)很少犯一些很明顯的錯誤了。
而動手操作能力的提升也是很明顯，由于是手工會計實訓，而會計基礎(chǔ)實訓的內(nèi)容基本上覆蓋了會計實務(wù)操作的所有基本技能，從原始憑證的審核、填制，到記賬憑證編寫填制、及至科目匯總表的編制，再到各種明細賬和總分類賬的登記，最后根據(jù)前面的相關(guān)賬務(wù)核算編制會計報表，整個過程是對我們的手工操作技能的一次綜合性的極富挑戰(zhàn)的訓練和檢驗。只有經(jīng)歷過才有發(fā)言權(quán)，只有努力過才會有結(jié)果，雖然不一定是好結(jié)果，但是不努力一定不會有結(jié)果。實踐出真知，會計業(yè)務(wù)重在動手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計人員的實力。從剛開始進行實訓課程的時候，記得我們書包里面就拿了膠水、尺子、紅筆、剪刀等好多東西，而在會計中，這些都是很重要的東西。綜合實訓的時候，我們還學習了練習使用打孔器給憑證打孔、穿線、粘封皮等工作，而這些，任何課程都沒有過，這是在這些看似簡單的操作過程中，我們的動手能力有了極大地提高、對會計賬務(wù)有個更加深刻的認識。而在這些不斷地、反復的操作中，我們還積累了一些可以提高操作效率的技巧和經(jīng)驗，例如查錯帳等一些系統(tǒng)科學的方法，而這些都會讓我們少走彎路、受益良多。
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇二十
中字體大?。盒 皠?chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學大綱（試行）課程是對高校學生進行創(chuàng)業(yè)教育的主渠道。根據(jù)《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求（試行）》，現(xiàn)制定“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學大綱，供參考使用。
一、課程性質(zhì)與教學目標。
（一）課程性質(zhì)?！皠?chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”是面向全體高校學生開展創(chuàng)業(yè)教育的核心課程，要納入學校教學計劃，不少于32學時、不低于2學分。
（二）教學目標。通過“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程教學，應(yīng)該在教授創(chuàng)業(yè)知識、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神等方面達到以下目標?！箤W生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識。認知創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵和創(chuàng)業(yè)活動的特殊性，辨證地認識和分析創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)項目?！箤W生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。掌握創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計劃撰寫的方法,熟悉新企業(yè)的開辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)和能力?！箤W生樹立科學的創(chuàng)業(yè)觀。主動適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展需求，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，自覺遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，積極投身創(chuàng)業(yè)實踐。
二、課程要求與教學方法。
“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”是一門理論性、政策性、科學性和實踐性很強的課程。要遵循教育教學規(guī)律，堅持理論講授與案例分析相結(jié)合、小組討論與角色體驗相結(jié)合、經(jīng)驗傳授與創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，把知識傳授、思想碰撞和實踐體驗有機統(tǒng)一起來，調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷提高教學質(zhì)量和水平。
——設(shè)計真實的學習情境。通過運用模擬軟件、現(xiàn)場教學等方式，努力將相關(guān)教學過程情境化，使學生更真實地學習知識、了解原理、掌握規(guī)律。
——提供完備的支持條件。根據(jù)課程教學需要提供基本的教學條件，重點提供創(chuàng)業(yè)模擬實驗室、模擬教學軟件、創(chuàng)業(yè)信息資源等。
——拓展有效的實踐途徑。通過在校內(nèi)組織開展創(chuàng)業(yè)項目設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃大賽以及創(chuàng)業(yè)社團活動，通過在校外組織開展創(chuàng)業(yè)者訪談、創(chuàng)業(yè)項目考察、企業(yè)創(chuàng)辦等活動，將課堂知識與創(chuàng)業(yè)實踐緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學生在實踐中運用所學知識發(fā)現(xiàn)問題和解決實際問題的創(chuàng)業(yè)能力。
三、課程內(nèi)容與教學要點。
（一）創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展。
通過本部分教學，使學生了解創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)系、創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展的關(guān)系，以及創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神在當今時代背景下的意義和價值，正確認識并理性對待創(chuàng)業(yè)。
1.創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神。
創(chuàng)業(yè)的要素與類型。
創(chuàng)業(yè)過程與階段劃分。
創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)、來源、作用與培育。
（2）教學要點。
創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當前資源約束、尋求機會、進行價值創(chuàng)造的行為過程。
創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素包括機會、團隊和資源。
創(chuàng)業(yè)過程包括創(chuàng)業(yè)者從產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法到創(chuàng)建新企業(yè)或開創(chuàng)新事業(yè)并獲取回報，涉及到識別機會、組建團隊、尋求融資等活動?？纱笾聞澐譃闄C會識別、資源整合、創(chuàng)辦新企業(yè)、新企業(yè)生存和成長四個主要階段。
創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中的重要行為特征的高度凝練，主要表現(xiàn)為勇于創(chuàng)新、敢當風險、團結(jié)合作、堅持不懈等。
創(chuàng)業(yè)精神將在新時期發(fā)揮更大的作用，有利于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，促進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。2.知識經(jīng)濟發(fā)展與創(chuàng)業(yè)。通過對知識經(jīng)濟發(fā)展的分析，使學生了解創(chuàng)業(yè)熱潮形成的深層次原因，認識經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的內(nèi)在聯(lián)系，明確創(chuàng)業(yè)活動對于經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻。（1）課程內(nèi)容。經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的關(guān)系創(chuàng)業(yè)活動的功能屬性知識經(jīng)濟時代賦予創(chuàng)業(yè)的重要意義（2）教學要點。經(jīng)濟轉(zhuǎn)型是創(chuàng)業(yè)熱潮興起的深層次原因。經(jīng)濟社會發(fā)展不同階段創(chuàng)業(yè)活動的特征。
創(chuàng)業(yè)具有增加就業(yè)、促進創(chuàng)新、創(chuàng)造價值等功能，同時也是解決社會問題的有效途徑之一。
3.創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展。使學生了解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，認識創(chuàng)業(yè)能力提升對個人職業(yè)生涯發(fā)展的積極作用。（1）課程內(nèi)容。廣義和狹義的創(chuàng)業(yè)概念創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求創(chuàng)業(yè)能力對個人職業(yè)生涯發(fā)展的意義和作用（2）教學要點。創(chuàng)業(yè)并不只是開辦一家企業(yè)。創(chuàng)業(yè)能力具有普遍性與時代適應(yīng)性。
創(chuàng)業(yè)能力對個人職業(yè)生涯發(fā)展起著積極作用。
（二）創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊。
產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動機的驅(qū)動因素（2）教學要點。創(chuàng)業(yè)者并不是特殊人群。具備一些獨特技能和素質(zhì)有助于成功創(chuàng)業(yè)。
大多數(shù)創(chuàng)業(yè)能力可以通過后天培養(yǎng)而習得。
創(chuàng)業(yè)者選擇創(chuàng)業(yè)的動機受諸多直接和間接因素的影響。
創(chuàng)業(yè)者可以通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)和提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。2.創(chuàng)業(yè)團隊。使學生認識創(chuàng)業(yè)團隊對創(chuàng)業(yè)成功的重要性，學習組建創(chuàng)業(yè)團隊的思維方式及其對創(chuàng)業(yè)活動的影響，掌握管理創(chuàng)業(yè)團隊的技巧和策略，認識創(chuàng)業(yè)團隊領(lǐng)袖的角色與作用。（1）課程內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)團隊及其對創(chuàng)業(yè)的重要性創(chuàng)業(yè)團隊的優(yōu)劣勢分析組建創(chuàng)業(yè)團隊的策略及其后續(xù)影響創(chuàng)業(yè)團隊的管理技巧和策略領(lǐng)導創(chuàng)業(yè)者的角色與行為策略創(chuàng)業(yè)團隊的社會責任（2）教學要點。創(chuàng)業(yè)團隊是團隊而不是群體。團隊中成員所作的貢獻是互補的，而群體中成員之間的工作在很大程度上是互換的。
創(chuàng)業(yè)團隊是由兩個以上具有一定利益關(guān)系、共同承擔創(chuàng)建新企業(yè)責任的人組建形成的工作團隊。
與個體創(chuàng)業(yè)相比較，團隊創(chuàng)業(yè)具有多方面的優(yōu)勢，對創(chuàng)業(yè)成功起著舉足輕重的作用。
依據(jù)不同邏輯組建創(chuàng)業(yè)團隊既可能帶來優(yōu)勢，也可能帶來障礙，對后續(xù)創(chuàng)業(yè)活動會帶來潛在影響。創(chuàng)業(yè)團隊管理的重點是維持團隊穩(wěn)定的前提下發(fā)揮團隊多樣性優(yōu)勢。
創(chuàng)業(yè)團隊領(lǐng)袖是創(chuàng)業(yè)團隊的靈魂，是團隊力量的協(xié)調(diào)者和整合者。
（三）創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險。通過本部分教學，使學生了解創(chuàng)業(yè)機會及其識別要素，了解創(chuàng)業(yè)風險類型以及如何防范風險，了解由創(chuàng)業(yè)機會開發(fā)商業(yè)模式的過程，掌握商業(yè)模式設(shè)計策略和技巧。1.創(chuàng)業(yè)機會識別。使學生認識創(chuàng)業(yè)機會的概念、來源和類型，了解創(chuàng)意與機會之間的聯(lián)系和區(qū)別，了解識別創(chuàng)業(yè)機會的一般步驟與影響因素，習得有助于識別創(chuàng)業(yè)機會的行為方式。（1）課程內(nèi)容。創(chuàng)意與機會創(chuàng)業(yè)機會與商業(yè)機會創(chuàng)業(yè)機會的特征與類型創(chuàng)業(yè)機會的來源影響機會識別的關(guān)鍵因素識別創(chuàng)業(yè)機會的一般過程識別創(chuàng)業(yè)機會的行為技巧（2）教學要點。創(chuàng)意是具有一定創(chuàng)造性的想法或概念，其是否具有商業(yè)價值存在不確定性。
創(chuàng)業(yè)機會是具有商業(yè)價值的創(chuàng)意，表現(xiàn)為特定的組合關(guān)系。創(chuàng)業(yè)機會來自于一定的市場需求和變化。
識別創(chuàng)業(yè)機會受到歷史經(jīng)驗等多種因素的影響。
識別創(chuàng)業(yè)機會是思考和探索互動反復，并將創(chuàng)意進行轉(zhuǎn)變的過程。2.創(chuàng)業(yè)機會評價。使學生認識有商業(yè)潛力和適合自己的創(chuàng)業(yè)機會，了解創(chuàng)業(yè)機會的評價，掌握創(chuàng)業(yè)機會評價的方法。（1）課程內(nèi)容。有價值創(chuàng)業(yè)機會的基本特征個人與創(chuàng)業(yè)機會的匹配創(chuàng)業(yè)機會評價的特殊性創(chuàng)業(yè)機會評價的技巧和策略（2）教學要點。有價值的創(chuàng)業(yè)機會具有價值性、時效性等基本特征。
判斷創(chuàng)業(yè)機會是否適合自己的主要依據(jù)在于機會特征與個人特質(zhì)的匹配。機會評價有利于應(yīng)對并化解環(huán)境不確定性。
常規(guī)的市場研究方法不一定完全適用于創(chuàng)業(yè)機會評價，尤其是原創(chuàng)性創(chuàng)業(yè)機會的評價。3.創(chuàng)業(yè)風險識別。使學生認識到創(chuàng)業(yè)有風險，但也有規(guī)避和防范的方法。增強學生對機會風險的理性認識，提高防范風險的能力。（1）課程內(nèi)容。
機會風險的構(gòu)成與分類系統(tǒng)風險防范的可能途徑非系統(tǒng)風險防范的可能途徑創(chuàng)業(yè)者風險承擔能力的估計基于風險估計的創(chuàng)業(yè)收益預(yù)測（2）教學要點。有價值的創(chuàng)業(yè)機會也是有風險的。
機會風險分為系統(tǒng)風險與非系統(tǒng)風險。系統(tǒng)風險主要是創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的風險，諸如商品市場風險、資本市場風險等；非系統(tǒng)風險是指創(chuàng)業(yè)者自身的風險，諸如技術(shù)風險、財務(wù)風險等。
機會風險中，一些是可以預(yù)測的，一些是不可預(yù)測的。
創(chuàng)業(yè)者需要結(jié)合對機會風險的估計，努力防范和降低風險。4.商業(yè)模式開發(fā)。使學生認識商業(yè)模式的本質(zhì)，了解戰(zhàn)略與商業(yè)模式之間的關(guān)系，掌握商業(yè)模式設(shè)計和開發(fā)的思路，明確開發(fā)商業(yè)模式的關(guān)鍵影響因素。（1）課程內(nèi)容。商業(yè)模式的定義和本質(zhì)商業(yè)模式和商業(yè)戰(zhàn)略的關(guān)系商業(yè)模式因果關(guān)系鏈條的分解設(shè)計商業(yè)模式的思路和方法商業(yè)模式創(chuàng)新的邏輯與方法（2）教學要點。
商業(yè)模式本質(zhì)上是若干因素構(gòu)成的一組贏利邏輯關(guān)系的鏈條。
商業(yè)模式是商業(yè)戰(zhàn)略生成的基礎(chǔ)，商業(yè)戰(zhàn)略是在商業(yè)模式基礎(chǔ)上的行為選擇。
商業(yè)模式的價值主張、價值網(wǎng)絡(luò)和價值實現(xiàn)等要素之間的不同組合方式形成了不同的商業(yè)模式。
商業(yè)模式設(shè)計是創(chuàng)業(yè)機會開發(fā)環(huán)節(jié)的一個不斷試錯、修正和反復的過程。
商業(yè)模式設(shè)計是分解企業(yè)價值鏈條和價值要素的過程，涉及到要素的新組合關(guān)系或新要素的增加。
（四）創(chuàng)業(yè)資源。
影響創(chuàng)業(yè)資源獲取的因素。
創(chuàng)業(yè)資源獲取的途徑與技能。
（2）教學要點。不同的創(chuàng)業(yè)活動具有不同的創(chuàng)業(yè)資源需求。
創(chuàng)業(yè)資源包括有形資源和無形資源，無形資源往往是撬動有形資源的重要杠桿。
創(chuàng)業(yè)資源獲取途徑包括市場途徑和非市場途徑。創(chuàng)業(yè)資源獲取的關(guān)鍵往往取決于軟實力。2.創(chuàng)業(yè)融資。使學生了解創(chuàng)業(yè)融資難的相關(guān)理論，掌握創(chuàng)業(yè)所需資金的測算、創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道及差異，了解創(chuàng)業(yè)融資的一般過程。（1）課程內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)融資分析創(chuàng)業(yè)所需資金的測算創(chuàng)業(yè)融資渠道創(chuàng)業(yè)融資的選擇策略（2）教學要點。創(chuàng)業(yè)融資是創(chuàng)業(yè)管理的關(guān)鍵內(nèi)容，在企業(yè)成長的不同階段具有不同的側(cè)重點和要求。
不確定性和信息不對稱是創(chuàng)業(yè)融資難的影響因素。正確測算創(chuàng)業(yè)所需資金有利于確定籌資數(shù)額，降低資金成本。創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道包括自我融資、親朋好友融資、天使投資、商業(yè)銀行貸款、擔保機構(gòu)融資和政府創(chuàng)業(yè)扶持基金融資等。創(chuàng)業(yè)融資不只是一個技術(shù)問題，還是一個社會問題，應(yīng)從建立個人信用、積累社會資本、寫作創(chuàng)業(yè)計劃、測算不同階段的資金需求量等方面作好準備。3.創(chuàng)業(yè)資源管理。使學生了解創(chuàng)業(yè)資源整合和有效使用的方法，認識創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的技巧和策略。
（1）課程內(nèi)容。不同類型資源的開發(fā)有限資源的創(chuàng)造性利用創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的推進方法（2）教學要點。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者難以整合到充足的創(chuàng)業(yè)所需的資源。
開發(fā)創(chuàng)業(yè)資源是有效利用創(chuàng)業(yè)資源的重要途徑。
開發(fā)創(chuàng)業(yè)資源表現(xiàn)為一些獨特的創(chuàng)業(yè)行為。
（五）創(chuàng)業(yè)計劃。通過本部分教學，使學生認識創(chuàng)業(yè)計劃的作用，了解創(chuàng)業(yè)計劃的基本結(jié)構(gòu)、編寫過程和所需信息等，掌握創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫方法。1.創(chuàng)業(yè)計劃。使學生了解創(chuàng)業(yè)計劃的基本內(nèi)容及其重要性，認識創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中準備創(chuàng)業(yè)計劃的原因，了解做好商業(yè)計劃所需要開展的準備工作。（1）課程內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)計劃的作用創(chuàng)業(yè)計劃的內(nèi)容創(chuàng)業(yè)計劃的基本結(jié)構(gòu)創(chuàng)業(yè)計劃中的信息搜集市場調(diào)查的內(nèi)容和方法（2）教學要點。
創(chuàng)業(yè)計劃是創(chuàng)業(yè)的行動導向和路線圖，既為創(chuàng)業(yè)者行動提供指導和規(guī)劃，也為創(chuàng)業(yè)者與外界溝通提供基本依據(jù)。
創(chuàng)業(yè)計劃需要闡明新企業(yè)在未來要達成的目標，以及如何達成這些目標。創(chuàng)業(yè)計劃要隨著執(zhí)行的情況而進行調(diào)整。
創(chuàng)業(yè)計劃包括產(chǎn)品（服務(wù)）創(chuàng)意、創(chuàng)意價值合理性、顧客與市場、創(chuàng)意開發(fā)方案、競爭者分析、資金和資源需求、融資方式和規(guī)劃以及如何收獲回報等內(nèi)容。
準備創(chuàng)業(yè)計劃的過程實質(zhì)上是信息的搜集過程，是分析并預(yù)測環(huán)境進而化解未來不確定性的過程。2.撰寫與展示創(chuàng)業(yè)計劃。
使學生了解撰寫創(chuàng)業(yè)計劃的方法，創(chuàng)業(yè)計劃展示過程中需要注意的問題，以及創(chuàng)業(yè)計劃各構(gòu)成部分的相對重要性。（1）課程內(nèi)容。研討創(chuàng)業(yè)構(gòu)想分析創(chuàng)業(yè)可能遇到的問題和困難凝練創(chuàng)業(yè)計劃的執(zhí)行概要把創(chuàng)業(yè)構(gòu)想變成文字方案創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫和展示技巧（2）教學要點。創(chuàng)業(yè)計劃包括封面、目錄、執(zhí)行概要、主體內(nèi)容和附件等。
撰寫商業(yè)計劃是創(chuàng)業(yè)者（團隊）反復思考、推理并討論的過程。展示創(chuàng)業(yè)計劃的基本方法。
激情在創(chuàng)業(yè)計劃展示中發(fā)揮重要作用。
（六）新企業(yè)的開辦。
通過本部分教學，使學生對企業(yè)本質(zhì)、建立企業(yè)流程、新企業(yè)成立相關(guān)的法律問題和新企業(yè)風險管理等有所了解，進而認識到創(chuàng)辦企業(yè)所必須關(guān)注的問題。1.成立新企業(yè)。
使學生了解注冊成立新企業(yè)的原因，新企業(yè)注冊的程序與步驟和新企業(yè)選址的影響因素等。認識新企業(yè)獲得社會認同的必要性和基本方式。（1）課程內(nèi)容。企業(yè)組織形式選擇企業(yè)注冊流程企業(yè)注冊相關(guān)文件的編寫注冊企業(yè)必須考慮的法律與倫理問題新企業(yè)選址策略和技巧新企業(yè)的社會認同（2）教學要點。一家新創(chuàng)企業(yè)可以選擇的組織形式有多種，主要有：個人獨資企業(yè)、合伙企業(yè)、有限責任公司（包括一人有限責任公司）和股份有限公司。
創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)建和經(jīng)營企業(yè)的過程中，必須了解和遵守有關(guān)法律法規(guī)，以確保自身和他人的利益沒有受到非法侵害。與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的法律主要包括專利法、商標法、著作權(quán)法、反不正當競爭法、合同法、產(chǎn)品質(zhì)量法、勞動法等。
創(chuàng)建新企業(yè)時應(yīng)注意倫理問題，包括創(chuàng)業(yè)者與原雇主之間、創(chuàng)業(yè)團隊成員之間、創(chuàng)業(yè)者和其他利益相關(guān)者之間的倫理問題等。
新企業(yè)選址需要綜合考慮政治、經(jīng)濟、技術(shù)、社會和自然等影響因素。其中經(jīng)濟因素和技術(shù)因素對選址決策起基礎(chǔ)作用。
企業(yè)注冊成立后，除遵紀守法外，還需要主動承擔社會責任，才能獲得社會認同。2.新企業(yè)生存管理。使學生了解創(chuàng)辦新企業(yè)后可能遇到的風險類型及其應(yīng)對策略，掌握新企業(yè)管理的獨特性，了解針對新企業(yè)的管理重點與行為策略。（1）課程內(nèi)容。新企業(yè)管理的特殊性新企業(yè)成長的驅(qū)動因素新企業(yè)成長管理的技巧和策略新企業(yè)的風險控制和化解（2）教學要點。
新企業(yè)成立初期應(yīng)以生存為首要目標，其特征是主要依靠自有資金創(chuàng)造自由現(xiàn)金流，實行充分調(diào)動“所有的人做所有的事”的群體管理，以及“創(chuàng)業(yè)者親自深入運作細節(jié)”。
新企業(yè)成立初期易遭遇資金不足、制度不完善、因人設(shè)崗等問題。企業(yè)成長的推動力量包括創(chuàng)業(yè)者（團隊）、市場和組織資源等。新企業(yè)成長的管理需要注重整合外部資源追求外部成長；管理好保持企業(yè)持續(xù)成長的人力資本；及時實現(xiàn)從創(chuàng)造資源到管好用好資源的轉(zhuǎn)變；形成比較固定的企業(yè)價值觀和文化氛圍；注重用成長的方式解決成長過程中出現(xiàn)的問題；從過分追求速度轉(zhuǎn)到突出企業(yè)的價值增加。
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇一
但經(jīng)過一期的摸索、探討與實踐，我對七年級上學期(第一學期)的英語教學有了必須的經(jīng)驗，尤其是初一英語入門階段的教學有了如下體會。
主要介紹初中英語的學習目的、好處、方法等。教師可用漢語進行教學。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛，消除學生對上中學以及對外語學生的畏懼心理，使學生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學習。
第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時教學26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會”掌握。
1、字母教學。字母教學能夠透過例詞、例句來幫忙學生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。
2、書寫教學。在教學之前可先讓學生觀看書上和教師在黑板上的示范，在大腦里構(gòu)成明晰的英語字母形象和教師在書寫時的連續(xù)性，整體性示范動作形象。所以，就要嚴格要求學生認真觀察，要使學生養(yǎng)成看——想——寫三們一體，或動眼、動腦、動手一休化的良好習慣。
3、音標教學。在入門階段音標的教學應(yīng)得到應(yīng)有的重視。首先能夠從教字母的名稱音開始接觸音標，以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學。也能夠教完字母后，再集中音標的教學。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結(jié)合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆。這樣對學生在今后拼讀單詞、開口訓練、朗讀課文有很大幫忙。
4、單詞的拼讀。語音與詞江有著直接的聯(lián)系，能夠用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。所以，首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規(guī)則。
5、激發(fā)學生學習英語的用心性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要教師應(yīng)晝用直觀、形象的教學方法并結(jié)合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，搞笑味，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地說英語。
1、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時，要有一個切合自我實際的目標，透過循序漸進的學習，在心中建立成就感。
2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學生從單詞的拼法決定其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的潛力，做到“見形知其音，見音知其形”。
3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調(diào)、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。
4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。教師要盡量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用必須的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不一樣的形式進行對話。也能夠結(jié)合實物、圖片等用英語進行簡單的描術(shù)。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結(jié)合起來，增強學生聽的意識和說的潛力。
總之，學習英語必須要勤學苦練，要_日積月累地堅持學習，要不怕困難，僅有這樣才能逐漸到達熟練運用的程度，到達能聽懂、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的。
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇二
本學期我部繼續(xù)規(guī)范常規(guī)教學管理，深化課堂教學改革，發(fā)揚自強爭先，務(wù)實高效的創(chuàng)新精神，牢固樹立以質(zhì)量求生存，謀發(fā)展的強烈競爭意識。以幫教、賽講，班級評比活動為載體，激發(fā)全體師生積極性，在全部掀起一個互比、互學、互趕、互幫、互超，努力工作，刻苦學習的熱潮。
通過我們?nèi)w同仁共同努力，堅持不懈，現(xiàn)已取得顯著成效，同時得到學校相關(guān)部門的認可和肯定。為了更好地加強成果，進一步提高工作效率，特將前階段工作總結(jié)如下：
1、制定了詳細的部工作計劃，班務(wù)管理計劃，團委及保衛(wèi)工作計劃，確立了本學期的工作方向和所需要完成的主體工作。
2、本學期，為加大宣傳和貫徹我?！皥F結(jié)圖強，開拓進取”的校風、“愛生，善導，求精，創(chuàng)新”的教風和“尊師，守紀，求實，向上”的學風，進一步加強我部的學風建設(shè)，逐步營造具有我部特點的文化精神和文化氛圍。我部開展了“樹優(yōu)良學風，展班級風采”的班級文化建設(shè)評選活動。通過活動，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。
3、進一步完善兩級管理，實行年級組長分層管理體制。進一步讓年級組長的工作滲透到部的各項工作當中，便于充分發(fā)揮其工作積極性，主動性，參與性。
4、進一步調(diào)整與完善基礎(chǔ)部團總支機構(gòu)，協(xié)助學校及部上搞好一些檢查和活動工作。
5、制定了詳細而可操作性的督察評比制度，并于第十周對部上各項工作進行了突擊檢查評估。從而對兩風建設(shè)起到良好的督促和監(jiān)督作用。
6、重新優(yōu)化班主任量化考核制度，做到公平公開用數(shù)字說話，嚴格按照多勞多得，少勞少得，重大違紀一票否決的原則進行量化。從而及大地調(diào)動了班主任的工作積極性。
7、制定了部教學管理日志和班級管理日志，對每天所發(fā)生的重大事情作出詳細的記載，便于進行嚴格的考勤，用事實說話。
8、制定和實施了班級校外寄宿生安全檢查及家訪記錄表和宿舍安全檢查記錄表，以及定期召開“安全教育”主題班會和安全演練，確保安全工作放在了首位。
9、嚴密組織了二、三年級月考和中期考試，保證了良好的`考風考紀，有效地促進了整個部的學習風氣。各班級，各年級初步形成相互競爭你追我趕的學習氛圍?，F(xiàn)正在準備進行第15周的第二次月考。
10、成功地舉辦了高三年級學風動員及學法指導以及第十二周的家長會。讓學生樹立了信心，確立了奮斗目標，激發(fā)了備考熱情。
11、開學初，在政教處組織的14屆新生軍訓及隊列隊形廣播體操比賽中，我部6個班級獲的4項獎勵，冠軍，亞軍，季軍全部被我部包攬。取的自分部以來最好的成績。
12、認真組織安排第二次防地震安全演練，達到預(yù)期的效果。
13、配合政教處積極籌備和組織了神木職教中心第二屆五項球類活動。通過努力取得前所未有的成績。除籃球賽項獲得季軍外，其它四項(排球、足球、羽毛球、乒乓球)均榮獲冠軍。這次比賽不僅極大地豐富了我部學生的課余生活，而且體現(xiàn)了我部團結(jié)協(xié)作、奮力拼搏的精神。現(xiàn)又正配合政教處，認真組織安排14屆“文明禮儀”競賽活動，已取得良好的效果。
14、不僅如此，在教務(wù)處組織的迎國慶教職工籃球比賽中，基礎(chǔ)部隊三場三贏，提前鎖定冠軍。這是繼去年我部第二次榮獲教職工籃球賽冠軍。
1、少數(shù)教師對考試不能高度重視，從出題、監(jiān)考、改卷到涂卡都或多或少出現(xiàn)一些問題。
2、各學科各教師輔導的質(zhì)量參差不齊。有的在看電影;有的在考試，但不見老師監(jiān)考;有的僅僅轉(zhuǎn)一圈;有的在講題。輔導計時個別班級不實。
3、個別課堂缺乏管理，上課秩序有點亂。對下面睡覺、說話、下棋、玩手機等座視不管。
4、學生對我部教師評價基本滿意，只有兩人不太滿意。但上課模式有些老化，缺乏創(chuàng)新，缺乏對課堂氣氛的調(diào)動。
5、部分教師調(diào)課請假次數(shù)較多。
6、可能由于活動較多，14屆新生學風明顯不及去年13屆新生。
b、政教管理。
1、班主任跟班和到位情況參差不齊，有極個別班主任總是有點落伍。
2、班主任對學生的管理和思想教育基本到位，但缺乏深入和變化。
3、早操期間一部分班級教室余留人數(shù)較多，回操不夠整齊，缺乏氣勢。班主任對學生的核查有待進一步加強。
4、部分班級晨讀氣氛不濃，秩序相對較亂。班主任檢查次數(shù)較少。
6、上課上自習提前進教室的這種習慣有所滑坡。個別班級上課上自習有睡覺現(xiàn)象，自習期間校園流動的學生比過去有所增加。
7、各班級偽造或轉(zhuǎn)借胸卡屢見不鮮，存在安全隱患。
c、團委工作。
1、所選的領(lǐng)導班子工作能力不強，執(zhí)行力度不夠。
2、工作做的不少，但缺乏宣傳，缺乏影響力。
3、工作完成缺乏主動性。
4、工作缺乏創(chuàng)造性。
1、配合教務(wù)處，組織搞好教學能手大賽，力爭取得好成績。
2、組織搞好二、三年級的月考和期末考試。
3、配合政教處認真組織14屆“文明禮儀”比賽。希相關(guān)班主任提前做好準備工作。
4、各班主任及時完善學生檔案、不拖不靠。
5、加強班級管理，促動學風建設(shè)，尤其二、三年級。
6、始終把安全工作放在第一位，警鐘長鳴。加強校外租房住的學生和住校生安全檢查。嚴格控制請假人數(shù)，履行正規(guī)請假手續(xù)。
7、專門安排時間進行實驗報告和幫扶紀律的檢查。
8、進一步修訂完善專業(yè)教學計劃。
9、對上課進行隨機抽查，檢查課堂到位、教學、教案以及作業(yè)批改等情況。將檢查結(jié)果給予通告。
10、每位班主任撰寫一篇關(guān)于對學生思想教育工作的成功案例而不是德育論文。統(tǒng)一于第19周交回部辦公室存檔。
12、提前策劃招生宣傳方案。
13、提前籌劃14屆的分流工作。
14、“樹優(yōu)良學風，展班級風采”班級文化建設(shè)特色評比。
1、班主任工作要深入層次，要有創(chuàng)新，不停留于表面，不停留于基本工作的完成。
2、任課老師作業(yè)批改要及時，輔導要守時，上課要質(zhì)量，考試要效果，除了上好課要注意對課堂的管理。
3、早操不僅要步伐整齊，口號響亮，而且做操要認真，同時保持穩(wěn)定性，不能時好時壞。
4、堅決禁止上課上自習睡覺，玩手機，吃東西等。
5、各班主任主動與任課老師，各位家長積極聯(lián)系，互通信息，及早發(fā)現(xiàn)問題，解決問題以便收到良好的教育效果。
6、始終把安全工作放在首位，把安全檢查工作做實做細。
最后希望基礎(chǔ)部所有同仁精誠團結(jié)，互相溝通，互相學習，為基礎(chǔ)部的穩(wěn)定發(fā)展貢獻自己的一份力量，為神木職教中心的長遠發(fā)展不懈努力，與時俱進。學校會記住你們的名字，學生會記住你們的名字，家長會記住你們的名字。你們將永遠載入神木職教中心的史冊。
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇三
（一）原始憑證的內(nèi)容必須具備：憑證的名稱；填制憑證的日期；填制憑證單位名稱或者填制人姓名；經(jīng)辦人員的簽名或者蓋章；接受憑證單位名稱；經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容；數(shù)量、單價和金額。
（二）從外單位取得的原始憑證，必須蓋有填制單位的公章；從個人取得的原始憑證，必須有填制人員的`簽名或者蓋章。自制原始憑證必須有經(jīng)辦單位領(lǐng)導人或者其指定的人員簽名或者蓋章。對外開出的原始憑證，必須加蓋本單位公章。
（三）凡填有大寫和小寫金額的原始憑證，大寫與小寫金額必須相符。購買實物的原始憑證，必須有驗收證實。支付款項的。原始憑證。必須有收款單位和收款人的收款證明。
（四）一式幾聯(lián)的原始憑證，應(yīng)當注明各聯(lián)的用途，只能以一聯(lián)作為報銷憑證。
一式幾聯(lián)的發(fā)票和收據(jù)，必須用雙面復寫紙（發(fā)票和收據(jù)本身具備復寫紙功能的除外）套寫，并連續(xù)編號。作廢時應(yīng)當加蓋“作廢”戳記，連同存根一起保存，不得撕毀。
（五）發(fā)生銷貨退回的，除填制退貨發(fā)票外，還必須有退貨驗收證明；退款時，必須取得對方的收款收據(jù)或者匯款銀行的憑證，不得以退貨發(fā)票的代替收據(jù)。
（六）職工公出借款憑據(jù)，必須附在記帳憑證之后。收回借款時，應(yīng)當另開收據(jù)或者退還借據(jù)副本，不得退還原借款收據(jù)。
（七）經(jīng)上級有關(guān)部門批準的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，應(yīng)當將批準文件作為原始憑怔附件：假如批準文件需要單獨歸檔的，應(yīng)當在憑證上注明批準機關(guān)名稱、日期和文件字號。
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇四
教材名稱：審計學管理適用專業(yè)：會計電算化教學學時：64編寫者：xxx。
一、課程的性質(zhì)與目標。
《審計學》是會計學專業(yè)課程體系中的一門必修的主干課程。學習本學科的目的，在于掌握審計學的基本概念、基本理論、基本方法，熟悉整個審計程序，掌握基本審計技能，使學生能夠利用審計原理和方法分析案例，提高處理現(xiàn)實問題的能力，為將來從事實際工作打下基礎(chǔ)。
二、課程的主要內(nèi)容及基本要求。
[知識點]審計的產(chǎn)生和發(fā)展，審計的定義、職能及作用，審計組織的一般結(jié)構(gòu)，注冊會計師審計和政府審計的發(fā)展，會計師事務(wù)所的類型及業(yè)務(wù)范圍，注冊會計師審計和政府審計的區(qū)別，內(nèi)部審計的發(fā)展。[重點]審計的起源和發(fā)展、審計的定義、職能及作用[難點]審計的產(chǎn)生和發(fā)展的動因。
[知識點]審計規(guī)范的含義及作用，中國注冊會計師職業(yè)道德規(guī)范的的基本框架及主要內(nèi)容，獨立審計準則，審計質(zhì)量控制，我國注冊會計師的法律責任，審計人員法律責任的成因，審計人員如何避免法律責任等等。
[重點]中國注冊會計師職業(yè)道德規(guī)范的的基本框架及主要內(nèi)容，我國注冊會計師的法律責任，審計人員法律責任的成因，審計人員如何避免法律責任等。
[知識點]總體審計策略和具體審計計劃的內(nèi)容，審計證據(jù)的概念、特性、分類及作用，審計證據(jù)的收集技術(shù)，審計程序與審計證據(jù)的關(guān)系，審計工作底稿的含義，審計工作底稿的基本格式及三級復核制度，審計工作底稿的常用審計標識符號，審計工作底稿的作用。[重點]總體審計策略及具體審計計劃的編制，審計證據(jù)的收集技術(shù)，審計工作底稿的基本格式及編制，審計工作底稿的三級復核制度；審計工作底稿的歸檔、所有權(quán)和保管。
[難點]審計程序與審計證據(jù)的關(guān)系，審計工作底稿的基本格式及編制，審計工作底稿的三級復核制度。
[知識點]重要性的含義及重要性與審計風險，審計風險的含義及審計風險的構(gòu)成要素、審計風險要素之間的關(guān)系。
[重點]審計風險的含義及審計風險的構(gòu)成要素、審計風險要素之間的關(guān)系。
[難點]審計風險的含義及審計風險的構(gòu)成要素、審計風險要素之間的關(guān)系。
[知識點]分析評估的含義，風險應(yīng)對的含義。
[重點]了解風險評估含義及程序，掌握評估重大錯報風險的方法。[難點]了解風險應(yīng)對的含義及程序。
[知識點]審計抽樣的基礎(chǔ)認知，審計抽樣的一般過程，屬性抽樣審計，變量抽樣審計。
2.什么是屬性抽樣審計，變量抽樣審計？第七章銷售與收款循環(huán)審計。
[知識點]銷售與收款循環(huán)涉及的主要業(yè)務(wù)、會計憑證及賬戶，銷售與收款循環(huán)的審計目標，被審單位銷售與收款循環(huán)的相關(guān)內(nèi)部控制要點，對被審單位銷售與收款循環(huán)的相關(guān)內(nèi)部控制進行控制測試，在銷售與收款循環(huán)中重要性水平的確定及常見重大錯報風險，主營業(yè)務(wù)收入的實質(zhì)性測試，應(yīng)收賬款與壞賬準備的實質(zhì)性測試。
[重點]銷售與收款循環(huán)的審計目標，涉及的主要業(yè)務(wù)、會計憑證及賬戶，相關(guān)內(nèi)部控制要點及控制測試，重要性水平的確定及常見重大錯報風險；應(yīng)收賬款與壞賬準備的實質(zhì)性測試試。
[難點]對被審單位的相關(guān)內(nèi)部控制進行控制測試，重要性水平的確定及常見重大錯報風險，主營業(yè)務(wù)收入、應(yīng)收賬款與壞賬準備的實質(zhì)性測試。
1.銷售與收款循環(huán)的主要業(yè)務(wù)有哪些？
2.銷售與收款循環(huán)的內(nèi)部控制要點是什么？如何對其進行控制測試？
3.如何進行應(yīng)收賬款的函證？
[知識點]采購與付款循環(huán)涉及的主要業(yè)務(wù)、會計憑證及賬戶，采購與付款循環(huán)的審計目標，被審單位采購與付款循環(huán)的相關(guān)內(nèi)部控制要點，對被審單位采購與付款循環(huán)的相關(guān)內(nèi)部控制進行控制測試，在采購與付款循環(huán)中重要性水平的確定及常見重大錯報風險，應(yīng)付賬款的實質(zhì)性測試，物資采購的實質(zhì)性測試，固定資產(chǎn)的實質(zhì)性測試等。[重點]采購與付款循環(huán)的審計目標，涉及的主要業(yè)務(wù)、會計憑證及賬戶，相關(guān)內(nèi)部控制要點及控制測試，重要性水平的確定及常見重大錯報風險，物資采購的實質(zhì)性測試，應(yīng)付賬款的實質(zhì)性測試，固定資產(chǎn)的實質(zhì)性測試。
[難點]對被審單位的相關(guān)內(nèi)部控制進行控制測試，重要性水平的確定及常見重大錯報風險，應(yīng)付賬款的實質(zhì)性測試，物資采購的實質(zhì)性測試，固定資產(chǎn)的實質(zhì)性測試。
2.試述固定資產(chǎn)的實質(zhì)性測試的程序？
5.應(yīng)收賬款函證與應(yīng)付賬款函證有何異同？第九章生產(chǎn)與倉儲循環(huán)審計。
[知識點]生產(chǎn)與倉儲循環(huán)審計的特性，生產(chǎn)與倉儲循環(huán)審計的測試目標，生產(chǎn)與倉儲循環(huán)涉及的會計憑證及賬戶，該循環(huán)的內(nèi)部控制要點，控制測試，重要性水平的確定及常見重大錯報風險，銷貨成本的實質(zhì)性測試，存貨的實質(zhì)性測試。
[重點]控制測試，重要性水平的確定及常見重大錯報風險，銷貨成本的實質(zhì)性測試，存貨的實質(zhì)性測試。
[難點]對該循環(huán)內(nèi)部控制進行控制測試，銷貨成本的實質(zhì)性測試，存貨的實質(zhì)性測試。
1.生產(chǎn)與倉儲循環(huán)涉及哪些主要賬戶？
[知識點]籌資與投資循環(huán)的特性及測試目標，籌資與投資循環(huán)審計涉及的主要業(yè)務(wù)、會計憑證及賬戶，籌資循環(huán)的實質(zhì)性測試，投資循環(huán)的實質(zhì)性測試；該循環(huán)中重要性水平的確定與常見重大錯報風險的評估等。
[知識點]貨幣資金的內(nèi)部控制，庫存現(xiàn)金的審計目標和監(jiān)盤程序，銀行存款的審計目標及實質(zhì)性程序，貨幣資金審計涉及的主要業(yè)務(wù)、會計憑證及賬戶，貨幣資金的相關(guān)內(nèi)部控制要點。
[重點]庫存現(xiàn)金的監(jiān)盤程序；取得并檢查銀行存款余額調(diào)節(jié)表；函證銀行存款余額；貨幣資金的相關(guān)內(nèi)部控制要點。
[難點]庫存現(xiàn)金的監(jiān)盤程序；取得并檢查銀行存款余額調(diào)節(jié)表；函證銀行存款余額。
三、考核模式與成績評定辦法課程的考核方式采用百分制，平時（含作業(yè)、學習態(tài)度、遵守學習紀律）占40%，期末占60%。
四、選用教材和主要參考書。
教材：王昕《審計學基礎(chǔ)》北京郵電大學出版。
主要參考書：1.200。
8、200。
9、2010年度注冊會計師全國同一考試輔導教材《審計》。
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇五
請各位同學回答下列問題：
1.你的親戚朋友中有人是會計嗎？
2.從工作職位來說，倉管與會計有什么區(qū)別？
3.什么是會計？就是計數(shù)嗎？
4.科目與賬戶有什么區(qū)別？
5.俗語說“人情慘過債”，那么人情能入賬嗎？
第一章概述。
第一節(jié)會計的概述。
會計的產(chǎn)生和發(fā)展p1。
古代會計：p21遠古時代：生產(chǎn)活動極為簡單，生產(chǎn)成果的種類和數(shù)量很能少。
結(jié)繩。
堆石。
刻竹。
2西周時期：設(shè)司會采用“月計歲會”
計簿和賬書3北宋時期：采用“四柱清冊”
“舊管+新收=開除+實在”
（含義？p2）。
4明末清初：以四柱為基礎(chǔ)的“龍門賬”
把全部賬目“進繳存該”四類。
（含義？p2）。
進-繳=存-該。
編制進繳表和存該表，“合龍門”（含義？p2）。
近代會計：p21起源于意大利的復式記賬原理是近代會計形成的標志。
1494年。
盧卡.巴其阿勒。
一、會計的涵義p3(會計就是會計算這么簡單嗎？)。
ask：社會上任何事務(wù)都是會計的的對象嗎？
會計能核算“人情債”嗎？
任何人都能不經(jīng)專業(yè)訓練就從事會計工作嗎？
包括三方面內(nèi)容：
1會計是一種管理活動——說明會計的本質(zhì)。
2對經(jīng)濟活動進行核算和監(jiān)督——會計的基本職能。
3以貨幣計量為基本形式——會計的基本特點。
二會計的基本職能。
p4。
1會計的核算職能：（會計的反映職能）。
會計核算貫穿于經(jīng)濟活動的全過程。
從核算時間看：
包括：事前核算：進行預(yù)測，參與計劃，參與決策。
事中核算：在計劃執(zhí)行過程中，對經(jīng)濟活動進行控制，使。
過程按過程或預(yù)期的目標進行。
事后核算：從數(shù)量方面綜合反映企業(yè)單位已經(jīng)發(fā)生或已經(jīng)。
完成的各項經(jīng)濟活動。
（是會計工作的基礎(chǔ)）。
2會計的監(jiān)督職能。
p4。
指：會計人員通過對會計工作對經(jīng)濟活動進行監(jiān)督。
會計監(jiān)督的核心：干預(yù)經(jīng)濟活動，使之遵守國家法令、法規(guī)，保證財經(jīng)。
制度的貫徹執(zhí)行，同時還要從本單位的經(jīng)濟效益出發(fā)，對每項經(jīng)濟活動的合理性、有效性進行事前、事中、事后監(jiān)督，以防止損失浪費。
會計監(jiān)督的內(nèi)容：1以國家的財經(jīng)政策、財經(jīng)紀律為準繩，對即將進行。
或已進行的經(jīng)濟活動的合理性進行監(jiān)督。
2從單位內(nèi)部提高經(jīng)濟效益出發(fā)，將監(jiān)督貫穿于經(jīng)濟。
活動全過程，以評價各項經(jīng)濟活動是否有效，能否。
提高經(jīng)濟效益。
3對貪污盜竊、營私舞弊等違法犯罪活動進行監(jiān)督，以。
保護國家財產(chǎn)的安全完整。
會計監(jiān)督和會計核算的關(guān)系：
p5。
三會計的任務(wù)：p5。
試說明會計任務(wù)的四個方面分別屬于會計的哪個職能？
四會計的特點：p5。
1會計是以貨幣作為主要計量尺度。
單位：元。
會計中用到的計量尺度有三種：
實物尺度：kg、噸、米、臺、件勞動尺度：勞動日、工時貨幣尺度：元、角、分。
但統(tǒng)一的主要計量尺度是：
2會計具有綜合性、連續(xù)性、系統(tǒng)性和全面性的特點。
按經(jīng)濟活動發(fā)生的時間順序不間斷連續(xù)、對現(xiàn)在或?qū)碛绊懫髽I(yè)收益、能以貨幣表。
現(xiàn)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。
3會計具有一整套科學實用的專門方法。
eg：存貨計價。
第二節(jié)企業(yè)的經(jīng)濟活動與經(jīng)濟業(yè)務(wù)。
什么是企業(yè)？
一企業(yè)的經(jīng)濟活動。
p6。
1資本金：目的資金。
即：企業(yè)在工商行政管理部門登記的注冊資金。
2資金的循環(huán)：p7圖1-2供應(yīng)-》生產(chǎn)-》銷售。
環(huán)節(jié)。
從貨幣資金開始，又回到貨幣資金形態(tài)–》一個循環(huán)。
一個循環(huán)中，資金經(jīng)歷或呈現(xiàn)四種占用形態(tài)：
a貨幣資金形態(tài)：以貨幣形式出現(xiàn)。
包括：銀行存款、庫存現(xiàn)金。
b儲備資金形態(tài)：以原材料等為生產(chǎn)進行所必須的物資形式出現(xiàn)。
c生產(chǎn)資金形態(tài)：以在產(chǎn)品的形式出現(xiàn)。
d成品資金形態(tài)：以產(chǎn)成品形式出現(xiàn)。
e貨幣資金形態(tài)：以貨幣形式出現(xiàn)。
二
企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。
p7。
經(jīng)濟業(yè)務(wù)：通過會計來核算和監(jiān)督的經(jīng)營和財務(wù)收支的具體事項，以稱會計事項。
eg：
第三節(jié)。
會計對象與會計職業(yè)。
一會計對象。
p8。
凡是是特定對象中能夠以貨幣表現(xiàn)的經(jīng)濟活動。
ask：以下情況，哪幾種要進行會計處理？
人情債。
領(lǐng)導外出，不報銷。
領(lǐng)導因公外出，簽訂經(jīng)濟合同。
履行經(jīng)濟合同。
二會計職業(yè)。
p8。
1誰來從事會計職業(yè)。
p8。
2會計人員的職責p9。
（遵守哪些法律？）。
3工作權(quán)限。
4職業(yè)道德。
第二章。
會計要素及平衡公式。
第一節(jié)會計要素p13。
會計要素：即會計對象要素，指對會計對象的個體內(nèi)容所做的基本分類。
它是會計對象的組成部分，是會計報表內(nèi)容的基本框架，也是賬戶的歸并的和概括。
會計要素有六個：資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用、利潤（資產(chǎn)為最主要的會計要素）。
六個會計要素一定要學好，對以后做會計分錄很重要。
1條件：a必須是能會給企業(yè)帶來經(jīng)濟利益的經(jīng)濟資源。
eg：已報廢的設(shè)備。
商標。
生產(chǎn)用的機器。
b必須為企業(yè)擁有或控制。
eg：投資者投入的機器。
向外單位租入的機器c能以貨幣計量。
eg：企業(yè)良好的綠化、清新的空氣d可以預(yù)期給企業(yè)帶來經(jīng)濟利益。
eg：
課外：為什么企業(yè)一般都不愿意花大力氣培訓員工。
2分類：根據(jù)資產(chǎn)的流動性可以分為：p14。
流動性。
p14。
a流動資產(chǎn)：可以在1年內(nèi)超過1年的一個營業(yè)周期內(nèi)變現(xiàn)或耗用的資產(chǎn)。
eg：現(xiàn)金：誰保管、放在哪。
銀行存款：
短期投資：持有時間不準備超過1年的各項有價證券。
應(yīng)收及預(yù)付款：
待攤費用：已支出、應(yīng)由本期及以后各期負擔的、分攤期在1年以內(nèi)。
存貨：以生產(chǎn)或銷售而儲存的各種材料、在產(chǎn)品、產(chǎn)成品等，一年內(nèi)耗。
用或售出。
b長期投資：企業(yè)預(yù)期持有期限超過去1年（不包含1年）的各種投資。
c固定資產(chǎn)：期限超過一年的房屋、建筑物、機器、機械、運輸工具以及其他與。
生產(chǎn)、經(jīng)營有關(guān)的設(shè)備、器具、工具等。（注意；不屬于生產(chǎn)經(jīng)營主要設(shè)備的物品的規(guī)定）（注意：固定資產(chǎn)的取得目的）。
7d無形資產(chǎn)：能夠由企業(yè)長期擁有或使用的、而沒有實物形態(tài)的非貨幣性長期資。
產(chǎn)
eg：專利權(quán)、非專利技術(shù)、商標權(quán)。
e遞延資產(chǎn)：上述資產(chǎn)以外的其他資產(chǎn)。
p15圖表2-3。
ask：結(jié)合資產(chǎn)的定義，回答問題：
企業(yè)主投入到企業(yè)中的現(xiàn)金是企業(yè)的資產(chǎn)嗎？
企業(yè)主的女兒的私人賬戶內(nèi)的銀行存款是企業(yè)的資產(chǎn)嗎？
企業(yè)從其他單位租入的機器是企業(yè)的資產(chǎn)嗎？
企業(yè)擁有的“山水”品牌。
二、負債：由過去的交易、事項形成的現(xiàn)行義務(wù)，履行該義務(wù)預(yù)期會導致經(jīng)濟利益流出。
企業(yè)。
p20。
ask：a廠廠長欠b廠廠長一個人情，這屬于a廠的債務(wù)嗎？
特征：知道即可。
a是由已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)所形成的的債務(wù)。
b必須能用貨幣計量。
（與資產(chǎn)一樣嗎？）。
c將來要用現(xiàn)金、銀行存款或商品等償還，或通過為債權(quán)人提供勞務(wù)抵償。
ask：a廠已向b企業(yè)借款500萬，預(yù)計明年再向b企業(yè)借款1000萬，除此。
則a廠沒有其他負債，則a廠的負債一共是多少？
分類：按償還期限的長短分為流動負債和長期負債。
流動負債包括哪8種？
p20。
三、
所有者權(quán)益：（注意與資產(chǎn)的區(qū)別）p21。
企業(yè)資產(chǎn)扣除負債后由所有者享有的剩余權(quán)益。
即企業(yè)投資人對企業(yè)凈資產(chǎn)的所有權(quán)，其金額為全部資產(chǎn)減去全部負債后的余額。
包括：實收資（股）本。
資本公積。
（什么是資本公積？
p22）盈余公積。
（什么是盈余公積？
p22）未分配利潤（什么是未分配利潤？p22）。
是投資者可對企業(yè)主張權(quán)利的資產(chǎn)。
（這種可以主張的權(quán)利，會計上稱為權(quán)益）。
舉例說明。
實收資本與資本公積的區(qū)別。
ask：所有者權(quán)益數(shù)額有可能比資產(chǎn)數(shù)額大，對嗎？
p22練一練。
提問。
p18所有者權(quán)益與負債的區(qū)別。
四、收入：p23企業(yè)在日?；顒又行纬?、會導致所有者權(quán)益增加的、與所有者投入資本無關(guān)的經(jīng)濟利益的總流入。
日?；顒又福轰N售商品、提供勞務(wù)、讓渡資產(chǎn)使用權(quán)。
包括：基本業(yè)務(wù)收入和其他業(yè)務(wù)收入。
特征：知道即可。
1收入是從企業(yè)的日?；顒又挟a(chǎn)生的什么是日常活動？
對工人的罰款屬于收入嗎？p18。
3收入只包括本企業(yè)利益的流入，不包括為第三方或客戶代收的款項。
4收入能導致企業(yè)所有者權(quán)益的增加。
分類：按收入的性質(zhì)分：
按企業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)的主次分：
五、費用：p23。
（沒有費用就沒有收入）。
企業(yè)在日?；顒又邪l(fā)生的、會導致所有者權(quán)益減少的、與向所有者分配利潤無關(guān)的經(jīng)濟利益的總流出。
日?；顒樱轰N售商品、提供勞務(wù)費用包括：p23分類。
六、利潤：企業(yè)在一定會計期間的生產(chǎn)經(jīng)營活動的最終成果，等于全部收入減去全部費用。
9包括：收入減去費用后的凈額。
直接計入當期利潤的利得和損失營業(yè)外收支凈額：
ask：會計六要素可以組成兩條等式，分別反映。
1一定日期財務(wù)狀況的平衡公式
2反映一定期間的經(jīng)營成果的平衡公式。
第二節(jié)。
會計核算方法。
p24會計核算方法是履行會計職能，完成會計任務(wù)，實現(xiàn)會計目標的方式，是會計管理的手段。
包括：會計核算方法、會計分析方法、會計檢查方法。
一設(shè)置賬戶。
對會計對象要素的具體內(nèi)容進行歸類、核算和監(jiān)督的一種專門方法。
二復式記賬。
eg：借：現(xiàn)金。
5000。
（從銀行提取現(xiàn)金）。
貸：銀行存款。
5000。
eg：借：原材料。
1000。
（以銀行存款購入原材料）。
貸：銀行材料。
1000。
eg：借：應(yīng)付賬款。
3000。
（開出應(yīng)付票據(jù)來支付到期的應(yīng)付賬款）。
貸：應(yīng)付票據(jù)。
3000。
三填制和審核憑證。
會計憑證：記錄經(jīng)濟業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟責任的書面證明，是登記賬簿的依據(jù)。
填制和審核憑證的目的是：p21。
四登記會計賬簿。
指:在賬簿中連續(xù)地、完成地、科學地記錄和反映經(jīng)濟活動及財務(wù)收支的一種方法。
五成本計算。
指：通過實物盤點，核對往來款項，以查明財產(chǎn)實有數(shù)的一種專門方法。
七編制財務(wù)會計報告。
指：以書面報告的形式，定期反映總括反映生產(chǎn)經(jīng)營活動的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果的一種專。
門方法。
如何全面、互相聯(lián)系地運用這些專門方法呢？p22。
第三節(jié)。
會計要素的相互關(guān)系與會計平衡公式。
一會計要素的相互關(guān)系p22。
1資產(chǎn)與權(quán)益是同一資金的兩個方面。
p26。
資產(chǎn)說明：
權(quán)益說明：
2資產(chǎn)與權(quán)益之間的相互關(guān)系。
p26。
資產(chǎn)=權(quán)益。
(權(quán)益包括哪兩部分？)(債權(quán)人權(quán)益+所有者權(quán)益)。
(1)。
p26例子。
a老張與小陳各出資10萬，成立“雙盈”計算機公司，此時，公司全部資產(chǎn)為20萬老。
張與小陳對公司擁有了20萬的所有權(quán)。
20萬（資產(chǎn)）=20萬（所有者權(quán)益）。
(此時權(quán)益中有沒有負債部分?)b公司為購入計算機元件,向銀行貸款5萬元，25萬（資產(chǎn)）=20萬（所有者權(quán)益）+5萬(負債)。
資產(chǎn)與權(quán)益。
收入–費用=利潤（或虧損）。
(2)。
8萬(收入)-[6萬(采購成本)+0.5萬(營業(yè)費用)]=1.5萬(利潤)。
資產(chǎn)的增加或負債的減少的同時,也使所有者權(quán)益隨之增加或減少,將(1)(2)結(jié)合起來,可得經(jīng)下公式:。
資產(chǎn)=負債+權(quán)益+(收入–費用)。
收入與費用相抵減的結(jié)果,若為利潤,則所有者權(quán)益一定增加;若為虧損,則所有者權(quán)益一。
定減少,公式(3)經(jīng)變形,可得以下公式。
資產(chǎn)+費用=負債+所有者權(quán)益+收入。
負債=所有者權(quán)益+利潤(或虧損)。
則公司賺取利潤后,原公式轉(zhuǎn)化為:。
資產(chǎn)+費用=負債+所有者權(quán)益+收入。
26.5萬(資產(chǎn))=5萬(負債)+21.5萬(所有者權(quán)益)。
經(jīng)濟業(yè)務(wù)所引起的資產(chǎn)與權(quán)益變化關(guān)系有四種類型：
p27。
作業(yè)：epp3單選。
p5多選。
p6判斷。
二借貸記賬法。
p34。
1概念：
2特點：
a借貸符號。
（借、貸的含義）。
借表示：
貸表示：
b記賬規(guī)則：
c對賬戶不要示固定分類。
d試算平衡公式：
3借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu)。
p36有例子。
a資產(chǎn)賬戶借、貸方表示，余額在哪方？
p36有例子。
b權(quán)益賬戶借、貸方表示，余額在哪方？
p37有例子。
c收入賬戶（和權(quán)益賬戶）借、貸方表示，余額在哪方？
p38有例子。
作業(yè)：ebp16習題一。
第三章賬戶和復式記賬。
第一節(jié)會計科目與會計賬戶。
總分類賬與明細分類賬平行登記。
總分類賬戶是根據(jù)總分類賬科目設(shè)置的,用來對會計要素具體內(nèi)容進行總括分類核算的賬戶。總分類賬戶又稱總賬賬戶,總分類賬戶提供總括核算指標。
明細分類賬戶是根據(jù)明細分類科目設(shè)置的,用來對會計要素具體內(nèi)容進行明細分類核算的賬戶。明細分類賬戶又稱為明細賬戶。明細分類賬戶是企業(yè)會計部門依據(jù)本單位經(jīng)濟業(yè)務(wù)的具體內(nèi)容、管理上的要求及方便會計核算等而自行設(shè)置的。
總分類賬戶和明細分類賬戶,兩者登記的經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容是相同的,只是詳細層次不一樣。因此,在會計核算中,要采取平行登記的方法。所謂平行登記,是指凡涉及明細分類賬戶的同一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù),要根據(jù)會計憑證一方面記入相關(guān)總分類賬戶,另一方面又要記入所屬明細分類賬戶的一種登賬方法。采用平行登記,一方面可以滿足經(jīng)營管理者對總括資料及詳細核算資料的相互關(guān)系,另一方面可以檢查賬務(wù)記錄的正確性。可見,平行登記是企業(yè)內(nèi)部牽制制度在會計核算上的具體運用。
15平行登記的要點通常有以下幾點。(1)同時登記。
指將一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)記入幾個明細分類賬戶時,則記入總分類賬戶的金額,應(yīng)與記入幾個明細分類賬戶的金額之和相等。
第六章主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算。
籌集資金的核算程序。
見課件。
一設(shè)置的主要賬戶p103。
1實收資本：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細分類賬戶，進行明細分類核算。
2資本公積：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
3短期借款：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
二投入資本和借入資金業(yè)務(wù)的核算p104。
1投入貨幣資金的核算。
例1見課件。
2投入固定資產(chǎn)的核算。
例2見課件。
3投入無形資產(chǎn)的核算。
例3見課件。
書中例5借入長期借款。
6以銀行存款償還短期借款。
4資本公積（接受捐贈）的核算。
例4見課件。
操作題：根據(jù)上述例子資料填制記賬憑證。
見excel表。
收款憑證的填制。
第六頁。
第二節(jié)。
供應(yīng)過程的核算。
三種情況：
a一手交錢一手交貨物。
（錢貨兩清，一步處理）b先交錢，后收貨。
（錢貨分離，兩步處理）c先收貨，后交錢。
（錢貨分離，兩步處理）請說出以上三種情況涉及的科目名稱，并據(jù)此理解各會計科目。
供應(yīng)過程是生產(chǎn)過程的第一階段，主要任務(wù)是進行采購物資，儲備生產(chǎn)需要的各項材料物資，因此供應(yīng)過程的核算的主要內(nèi)容是：
1.
2.
3.
4.
一設(shè)置的主要賬戶p108。
1在途物資：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細分類賬戶，進行明細分類核算。
2原材料：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
3應(yīng)付賬款：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
4應(yīng)交稅金：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
供應(yīng)過程的核算程序。
見課件或p111供應(yīng)過程的核算程序。
二供應(yīng)過程主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算。
p1091現(xiàn)購核算：
例9見課件。
注意解釋。
應(yīng)交稅金-應(yīng)交增值稅（進項稅額）。
2賒購核算。
例10見課件。
賬戶的運用與現(xiàn)購核算有區(qū)別嗎？為什么？
例11p110。
借：在途物資–d材料。
20300。
應(yīng)交稅金-應(yīng)交增值稅（進項稅額）。
3400。
貸：銀行存款。
23700。
3歸還貨款的核算。
例13p110。
從紅光工廠購入的d材料5000kg到達，并已驗收入庫。
借：原材料–d材料。
20300。
貸：在途物資–d材料。
20300。
ask：為什么是20300元，而不是23700元，3400元的應(yīng)交。
增值稅（進項稅額）哪去了？
練習：ebp60習題二。
第三節(jié)生產(chǎn)過程的核算。
p111–112閱讀后回答。
生產(chǎn)過程是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程的中心環(huán)節(jié)構(gòu)成生產(chǎn)成本的有：計入當期損益的有：
生產(chǎn)過程核算的主要內(nèi)容是：
生產(chǎn)過程核算程序：
一設(shè)置的主要賬戶p112。
1生產(chǎn)成本：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細分類賬戶，進行明細分類核算。
2制造費用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額：
3管理費用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額：
4財務(wù)費用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額：
4財務(wù)費用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額：
5待攤費用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
6預(yù)提費用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
7應(yīng)付福利費。
p118。
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細分類賬戶，進行明細分類核算。
8累計折舊。
p119。
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細分類賬戶，進行明細分類核算。
9庫存商品。
p121。
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細分類賬戶，進行明細分類核算。
二生產(chǎn)過程主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算p113。
1工資核算：
2領(lǐng)用材料核算：見課件，填制相關(guān)憑證。
3計提折舊核算：
4待攤費用核算：
5預(yù)提費用核算：
6其他費用核算：
7結(jié)轉(zhuǎn)制造費用核算：
8結(jié)轉(zhuǎn)完工產(chǎn)品成本核算：
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇六
教學目的與要求：
通過本章教學，使學生掌握審計的定義，審計與會計的關(guān)系，審計的對象和目的，審計的職能和作用。了解審計的產(chǎn)生與發(fā)展，審計工作任務(wù)。
教學內(nèi)容：
第一節(jié)。
一、審計的涵義。
審計的定義審計關(guān)系人審計的基本特征現(xiàn)代審計。
二、審計與會計的關(guān)系。
審計與會計的聯(lián)系。
審計與會計的區(qū)別。
第二節(jié)。
審計的產(chǎn)生與發(fā)展。
一、審計產(chǎn)生與發(fā)展的社會基礎(chǔ)。
審計產(chǎn)生的原因。
不同組織形態(tài)審計的產(chǎn)生。
社會主義時期的審計。
二、我國審計的產(chǎn)生與發(fā)展。
我國國家審計的產(chǎn)生與發(fā)展。
我國民間審計的產(chǎn)生與發(fā)展。
我國內(nèi)部審計的產(chǎn)生與發(fā)展。
三、
西方審計的產(chǎn)生與發(fā)展。
西方國家審計的產(chǎn)生與發(fā)展。
西方民間審計的產(chǎn)生與發(fā)展。
西方內(nèi)部審計的產(chǎn)生與發(fā)展。
四、現(xiàn)代審計的發(fā)展。
20世紀以來審計的重要發(fā)展。
現(xiàn)代審計的發(fā)展趨勢。
第三節(jié)。
審計對象和審計目的一、審計對象。
審計對象及其發(fā)展。
一、審計的職能。
經(jīng)濟監(jiān)督。
經(jīng)濟評價。
經(jīng)濟鑒證。
我國社會主義審計的作用包括制約性和促進性作用。
三、審計任務(wù)。
基本任務(wù)。
具體任務(wù)。
第二章審計的分類與方法。
教學目的與要求：
通過本章教學，使學生掌握審計的基本分類和其他分類，掌握審計方法的涵義，熟練掌握審計的技術(shù)方法，了解審計方法的意義及選用要求。
教學內(nèi)容：
第一節(jié)審計的分類。
審計分類的標準很多。參照國際審計分類的慣例，結(jié)合我國經(jīng)濟類型和審計監(jiān)督的特點，我國的審計分類有基本分類和其他分類。
按審計主體分類，按審計內(nèi)容和目的分類，按審計機構(gòu)與被審計單位的關(guān)系分類。
按審計范圍分類，按審計實施時間分類，按審計執(zhí)行地點分類，按審計動機分類，按審計是否通知被審單位分類。
第二節(jié)審計的方法。
一、審計方法的選用。
審計方法的涵義。
研究審計方法的目的審計方法的選用要求。
二、審計的技術(shù)方法。
審計的技術(shù)方法，一般由審查書面資料的方法和證實客觀事物的方法兩大類組成。
１、審查書面資料的方法。
順序檢查法有順查法和逆查法。
范圍檢查法有詳查法和抽查法資料檢查法有審閱法、核對法、查詢法和分析法。
２、證實客觀事物的方法。
這類方法包括盤存法、調(diào)節(jié)法、觀察法和鑒定法。
第三章審計組織與審計人員。
教學目的與要求：
通過本章教學，使學生掌握我國民間審計組織和西方民間審計組織概況，掌握審計人員的任職資格、素質(zhì)要求、職業(yè)道德以及法律責任。了解國家審計機關(guān)的設(shè)置、職責權(quán)限以及西方國家審計機關(guān)的概況，了解我國內(nèi)部審計機構(gòu)的設(shè)置、審計職責、審計權(quán)限以及國外內(nèi)部審計機構(gòu)的概況，了解西方民間審計人員。
教學內(nèi)容：
第一節(jié)國家審計機關(guān)。
一、國家審計機關(guān)的設(shè)置。
中央國家審計機關(guān)。
地方國家審計機關(guān)。
二、國家審計機關(guān)的職責。
國家審計機關(guān)的基本職責。
國家審計機關(guān)職責的特殊規(guī)定。
三、國家審計機關(guān)的權(quán)限。
根據(jù)國家審計法規(guī)定審計機關(guān)有10項權(quán)限。
四、西方國家審計機關(guān)。
西方國家審計機關(guān)的類型。
最高審計機關(guān)國際組織。
第二節(jié)民間審計組織。
一、民間審計組織。
民間審計的業(yè)務(wù)范圍。
民間審計組織的權(quán)限。
二、中國注冊會計師協(xié)會。
性質(zhì)和職責。
會員。
機構(gòu)設(shè)置。
第三節(jié)內(nèi)部審計機構(gòu)。
一、內(nèi)部審計機構(gòu)的設(shè)置。
內(nèi)部審計機構(gòu)設(shè)置的范圍。
內(nèi)部審計機構(gòu)領(lǐng)導與管理關(guān)系。
二、內(nèi)部審計機構(gòu)的職責。
三、內(nèi)部審計機構(gòu)的權(quán)限。
內(nèi)部審計有要求報送資料權(quán)，審核檢查權(quán)，參加會議權(quán)，調(diào)查取證權(quán)，臨時制止權(quán)，臨時措施權(quán)，建議意見權(quán)，建議反映權(quán)。
四、內(nèi)部審計機構(gòu)管理。
五、國外內(nèi)部審計機構(gòu)概況。
西方國家的內(nèi)部審計機構(gòu)。
國際內(nèi)部審計組織。
第四節(jié)審計人員。
一、審計人員的任職資格。
二、審計人員的素質(zhì)要求。
三、審計人員的職業(yè)道德。
四、審計人員的法律責任。
五、西方民間審計人員。
第四章審計準則和審計依據(jù)。
教學目的與要求：
通過本章教學，使學生熟練獨立審計準則，掌握國家審計準則，掌握審計依據(jù)的涵義、種類、特點及運用審計依據(jù)的原則，了解審計準則的意義、基本內(nèi)容及國際審計準則。
教學內(nèi)容：
第一節(jié)審計準則的意義和內(nèi)容。
一、審計準則的意義。
審計準則的涵義。
二、審計準則的基本內(nèi)容。
一般公認審計準則；政府審計準則；內(nèi)部審計實務(wù)準則。
三、國際審計準則。
國際審計準則的概述。
國際審計準則的構(gòu)成國際審計準則的內(nèi)容。
第二節(jié)我國審計準則。
一、國家審計準則。
頒布人。
背景。
必要性。
依據(jù)。
適用范圍。
內(nèi)容。
二、獨立審計準則。
獨立審計準則頒布與實施。
獨立審計準則的體系與內(nèi)容。
第三節(jié)審計依據(jù)。
一、審計依據(jù)的涵義。
二、審計依據(jù)的種類。
三、審計依據(jù)的特點。
四、運用審計依據(jù)的原則。
第五章審計程序。
教學目的與要求：
本章內(nèi)容只要求學生作一般了解，但第二節(jié)中審計計劃、審計業(yè)務(wù)約定書的有關(guān)內(nèi)容要熟練掌握。
教學內(nèi)容：
第一節(jié)審計程序的概念。
一、審計程序的涵義。
第二節(jié)審計準備階段。
一、明確審計任務(wù)，確定審計重點。
二、編制審計計劃。
第三節(jié)審計實施階段。
一、進駐被審計單位。
二、對被審計單位的內(nèi)部控制制度進行符合性測試。
三、對被審計單位會計資料及其反映的經(jīng)濟活動進行實質(zhì)性測試。
四、收集審計證據(jù)，形成工作底稿。
第四節(jié)審計終結(jié)階段。
一、整理、評價審計證據(jù)。
三、正確處理期后事項。
四、關(guān)注或有負債。
五、撰寫審計報告。
六、審計行政應(yīng)訴。
七、后續(xù)審計。
第六章審計證據(jù)與審計工作底稿。
教學目的與要求：
通過本章教學，使學生掌握審計證據(jù)的收集、鑒定、綜合及審計證據(jù)的應(yīng)用，掌握審計工作底稿的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，了解審計證據(jù)的涵義、特點及分類，了解審計工作底稿的涵義、種類及其填制和審核。
教學內(nèi)容：
第一節(jié)審計證據(jù)的涵義與分類。
一、審計證據(jù)的涵義。
二、審計證據(jù)的特點。
相關(guān)性、重要性、客觀性與可靠性和足夠性。
三、審計證據(jù)的分類。
按證據(jù)形式、相關(guān)程度和來源渠道分類。
第二節(jié)審計證據(jù)的形成過程。
一、審計證據(jù)的收集。
收集審計證據(jù)的基本要求、收集方法。
二、審計證據(jù)的鑒定。
鑒定證據(jù)的作用鑒定證據(jù)的內(nèi)容鑒定證據(jù)的方法。
三、審計證據(jù)的綜合審計證據(jù)綜合的作用證據(jù)綜合的方法。
四、審計證據(jù)的應(yīng)用。
第三節(jié)審計工作底稿的涵義和種類。
一、審計工作底稿的涵義與作用。
審計工作底稿的涵義審計工作底稿的作用。
審計工作底稿按形式、職能、類別分類。
第四節(jié)審計工作底稿的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
二、審計工作底稿的規(guī)劃要求。
第五節(jié)審計工作底稿的填制與審核。
第七章內(nèi)部控制的評審。
教學目的與要求：
通過本章教學，使學生熟練掌握內(nèi)部控制制度的初評及符合性測試、總評。掌握內(nèi)部控制制度的涵義及其作用，掌握內(nèi)部控制的要素和種類，內(nèi)部控制制度的有效性及其審計步驟。了解內(nèi)部控制制度的調(diào)查與描述。
教學內(nèi)容：
第一節(jié)內(nèi)部控制。
一、內(nèi)部控制的涵義和作用。
控制與內(nèi)部控制及內(nèi)部控制制度的涵義；內(nèi)部控制的作用。
二、內(nèi)部控制的要素。
控制環(huán)境風險評估控制活動信息交流監(jiān)督。
三、內(nèi)部控制的種類。
內(nèi)部會計控制和內(nèi)部管理控制。
四、內(nèi)部控制的有效性。
五、內(nèi)部控制評審步驟。
第二節(jié)內(nèi)部控制的調(diào)查與描述。
一、內(nèi)部控制的調(diào)查。
調(diào)查方法內(nèi)部控制的內(nèi)容。
二、內(nèi)部控制描述。
文字描述法，調(diào)查表法，流程圖法。
第三節(jié)內(nèi)部控制的測試與評價。
一、內(nèi)部控制的初評。
內(nèi)部控制初評的概述內(nèi)部控制初評的內(nèi)容。
二、內(nèi)部控制符合性測試。
符合性測試的目的、內(nèi)容符合性測試的方法。
三、內(nèi)部控制的總評。
依賴程度評價內(nèi)部控制總評的要點。
第八章審計抽樣。
教學目的與要求：
通過本章教學，使學生熟練掌握樣本的設(shè)計與選取，熟練掌握評價抽樣結(jié)果的步驟，分析樣本誤差以及總體誤差的推斷。掌握固定樣本量抽樣、停走抽樣、發(fā)現(xiàn)抽樣等屬性抽樣方法，掌握單位平均估計抽樣、比率估計抽樣和差額估計抽樣等變量抽樣方法。了解審計抽樣的定義和種類。
教學內(nèi)容：
第一節(jié)審計抽樣的涵義及種類。
一、審計抽樣的涵義。
二、審計抽樣的種類。
審計抽樣的種類很多，通常按抽樣決策的依據(jù)不同，可以將審計抽樣劃分為統(tǒng)計抽樣和非統(tǒng)計抽樣；按審計抽樣所涉及的具體范圍不同，可以將審計抽樣劃分為屬性抽樣和變量抽樣。
第二節(jié)樣本的設(shè)計與選取。
一、樣本的設(shè)計。
二、樣本的選取。
第三節(jié)屬性抽樣。
一、固定樣本量抽樣。
二、停-走抽樣。
三、發(fā)現(xiàn)抽樣。
第四節(jié)變量抽樣。
一、單位平均數(shù)估計抽樣。
二、差額估計抽樣與比率估計抽樣。
第五節(jié)抽樣結(jié)果的評價。
一、評價抽樣結(jié)果的步驟。
二、分析樣本誤差。
三、推斷總體誤差。
四、重估抽樣風險。
五、形成審計結(jié)論。
第九章審計報告。
教學目的與要求：
通過本章教學，使學生掌握審計報告的涵義、種類及作用，掌握國家審計報告及民間審計報告的內(nèi)容與種類，掌握審計報告的編制步驟，了解管理建議書的有關(guān)內(nèi)容。
教學內(nèi)容：
第一節(jié)審計報告的涵義、種類與作用。
一、審計報告的涵義。
二、審計報告的種類。
１、按撰寫主體分為國家審計報告、民間審計報告和內(nèi)部審計報告；
２、按報告內(nèi)容分為財政財務(wù)審計報告、財經(jīng)法紀審計報告和經(jīng)濟效益審計報告；
３、按審計報告的詳略程度分為簡式審計報告和詳式審計報告。
第二節(jié)審計報告的內(nèi)容與要求。
一、國家審計報告的內(nèi)容與要求。
二、民間審計報告的內(nèi)容與要求。
第三節(jié)審計報告的編制步驟。
一、審計報告的一般編制步驟。
二、審計報告的審定。
第四節(jié)管理建議書。
一、管理建議書的意義。
二、管理建議書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
第十章電算化系統(tǒng)審計。
第一節(jié)電算化系統(tǒng)概論。
一、電算化系統(tǒng)基本概念。
二、電算化系統(tǒng)的特點。
第二節(jié)電算化系統(tǒng)審計的產(chǎn)生與發(fā)展。
一、會計電算化對審計的影響。
二、電算化系統(tǒng)審計的產(chǎn)生和發(fā)展。
三、電算化系統(tǒng)審計的概念。
四、電算化系統(tǒng)審計的意義。
第三節(jié)電算化系統(tǒng)的內(nèi)部控制及其評審。
一、電算化系統(tǒng)內(nèi)部控制的重要性。
二、電算化系統(tǒng)內(nèi)部控制的主要內(nèi)容。
三、電算化系統(tǒng)內(nèi)部控制的評價。
第四節(jié)電算化系統(tǒng)審計的基本方法。
一、繞過計算機審計法。
二、通過計算機審計法。
三、計算機輔助審計。
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇七
[摘要]信息化社會推動了教育信息化，在國家大力推行中等職業(yè)教育信息化的背景下，信息化教學成為教育發(fā)展的必然趨勢。中職會計專業(yè)基礎(chǔ)會計信息化教學是中職教育信息化發(fā)展的重要組成部分。基礎(chǔ)會計信息教學資源是信息化教學的必要條件，信息化教學促使轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式、創(chuàng)新教學方式，提高學生的學習積極性，增強學習興趣。
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，國家對職業(yè)教育大力提倡教育信息化。信息化教學的運用給現(xiàn)代教學帶來重大的變革，近年來，中職各專業(yè)都在開發(fā)、建設(shè)信息化教學資源，促進信息化教學?；谏鲜霰尘?，如何做好會計專業(yè)《基礎(chǔ)會計》信息化教學值得我們?nèi)ド逃?。本文擬從基礎(chǔ)會計教學信息化的必然趨勢，信息化教學資源的建立、完善以及信息化教學在基礎(chǔ)會計中的一些具體運用談些看法。
基礎(chǔ)會計信息化教學是信息化時代的要求。信息技術(shù)不斷融入社會生活的各個領(lǐng)域，人們的生活、工作、學習已離不開信息網(wǎng)絡(luò)。從宏觀來講，國家在大力提倡發(fā)展信息教育，教育信息化的建設(shè)取得明顯效果，教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和平臺的建成，各類優(yōu)質(zhì)教育資源不斷豐富。特別是“教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃”大力提倡發(fā)展職業(yè)教育信息化，把全面推進信息技術(shù)在職業(yè)教育教學、管理中的廣泛應(yīng)用，促進信息技術(shù)與職業(yè)教育的深度融合，提高職業(yè)教學質(zhì)量和辦學效益，推動職業(yè)教育快速發(fā)展為目標，帶動了地方政府等部門對職業(yè)教育各專業(yè)信息化教育的發(fā)展和教學資源的建設(shè)，為基礎(chǔ)會計信息化教學提供了條件與應(yīng)用平臺。從學生角度來講，成長在信息時代的他們，信息化生活帶來極大的誘惑力，信息網(wǎng)絡(luò)豐富多彩的內(nèi)容，學生感到好奇、新鮮、有強大吸引力，他們不再滿足于課堂以教師主講，學生被動接受學習的方式，迫使要求改變傳統(tǒng)教學模式，尋找適合學生學習的教學途徑，而基礎(chǔ)會計信息化教學適應(yīng)和滿足了會計專業(yè)學生的心理需求。
《基礎(chǔ)會計》作為一門專業(yè)理論基礎(chǔ)課，不僅理論知識抽象，而且技能操作性強，基礎(chǔ)會計的信息化教學資源這兩個方面都要兼顧，建成適合教師教學運用和學生自主學習的教學資源。目前我校的《基礎(chǔ)會計》教材由高等教育出版社出版，雖配有光盤，但缺乏有助于學生認知企業(yè)、提高技能操作連貫性的教學資源，在實際教學中運用起來還有待完善。另外，能在網(wǎng)絡(luò)上查閱基礎(chǔ)會計資源的多是社會培訓的視頻與練習，適合中職基礎(chǔ)會計的網(wǎng)絡(luò)學習資源少，不便于學生的自主學習、交流。為了便于教學運用，本文認為應(yīng)側(cè)重于從三個方面去建立、完善基礎(chǔ)會計教學信息化資源：
2.1建立學生認知企業(yè)的信息化教學資源。
初涉中職的學生，對社會的認識、對企業(yè)的了解相當有限，企業(yè)是什么樣的，內(nèi)部機構(gòu)如何設(shè)置，各職能部門有什么功能，企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營是一個怎么樣的過程，對他們來說幾乎是零認識。開發(fā)讓學生了解企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營整體概貌的信息化教學資源尤為重要。這些認知企業(yè)的信息化教學資源可由教育開發(fā)資源部門利用優(yōu)越條件尋找當?shù)赜写硇缘钠髽I(yè)進行采訪、拍攝錄制成教學視頻；也可以利用教師參加社會實踐或校企合作時把社會實踐過程記錄、拍攝下來，然后進行整理用于課堂信息化教學。
2.2建立適用于課堂靈活操作運用的信息化教學資源。
首先，制作基礎(chǔ)會計教材內(nèi)容的多媒體課件，把教材內(nèi)容通過多媒體課件的形式在課堂教學使用。同時建成其它教學素材：如基礎(chǔ)會計電子文檔、教學教案、教學案例材料、練習測試資料等。其次，建立模塊實訓信息化教學資料。根據(jù)基礎(chǔ)會計教材特點，大致可以分成兩大塊：一是建立賬、證、表的信息化教學資源。這類包括視頻、教學技能操作演示、學生動手實訓的資源，讓賬、證、表通過信息化教學資源把它們之間的聯(lián)系以及數(shù)字之間存在的勾稽關(guān)系結(jié)合在一起；二是建立企業(yè)主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算的信息化教學資源。通過信息化模擬仿真企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的過程，仿造企業(yè)供、產(chǎn)、銷過程，讓學生仿佛置身于企業(yè)來掌握核算企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)。
2.3建立適合學生在網(wǎng)絡(luò)自主學習，個性學習以及查閱的信息化資源。
信息化教學的特點就是激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生動手能力，積極參與課內(nèi)外學習。所以應(yīng)當建立讓學生能動手、方便操作的信息化資源，在課堂上，教師講授知識后可以通過信息化教學資源提供給學生演練操作，學生在課外能通過網(wǎng)絡(luò)自主查閱與基礎(chǔ)會計有關(guān)的信息資源。
信息化教學改變教師和學生在教學中的地位，倡導“以學生為主體，教師為主導”的教學模式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生自主學習、動手能力、創(chuàng)新思維的教學方式，增強學生的學習積極性。利用信息化教學起到教學方法靈活多樣，課堂豐富多彩，吸引學生的注意力，提高他們學習興趣的作用。興趣是學生進行自主學習最好的“老師”，有了興趣才可能產(chǎn)生欲望。激發(fā)學生學習興趣要求創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境和氛圍，教師根據(jù)學生自身的知識結(jié)構(gòu)和學習的知識內(nèi)容，精心進行信息化教學設(shè)計，在教學上采用創(chuàng)新的教學手段，激發(fā)學生的興趣和探究問題的熱情。采用情景教學、探究型教學、合作型教學、任務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)式、互動式等教學方式，激發(fā)學生參與學習的積極性，通過學生的參與，特別是教師提出問題得到解決，掌握知識后，會增強學生的學習自信心。
3.1利用信息化教學模仿企業(yè)創(chuàng)設(shè)情景。
剛上基礎(chǔ)會計課時通過觀看視頻讓學生認知企業(yè)，了解企業(yè)的整體面貌，廠房、辦公場所、機器設(shè)備、庫存材料、庫存商品以及車間生產(chǎn)線的生產(chǎn)情況，讓學生直觀了解企業(yè)后再講解“會計要素”章節(jié)內(nèi)容，就把抽象理論變成具體、直觀的感受，有利于對會計要素的理解掌握。通過對企業(yè)的認知，明確企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、部門設(shè)置、崗位責任、業(yè)務(wù)流程，再把班級模擬成一個企業(yè)，學生分成若干小組，每小組模擬成企業(yè)各職能部門，如經(jīng)理部、營銷部、采購部、財務(wù)部、生產(chǎn)部門、倉儲部門等，各小組長為部門負責人，各崗位人員嚴格遵循崗位職責、權(quán)限處理事務(wù)。明確分工后，那么在學習“主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算”一章時，就可以模擬企業(yè)來教學，利用信息化教學視頻播放企業(yè)供、產(chǎn)、銷各環(huán)節(jié)的實際流程情況，比如：材料到達后倉儲部門如何驗收入庫，生產(chǎn)部門如何從倉庫領(lǐng)取材料，生產(chǎn)環(huán)節(jié)發(fā)生哪些具體操作，產(chǎn)品完工如何驗收入庫，銷售時商品如何發(fā)出去，有了信息化教學資源，能讓學生真實體驗，擺脫傳統(tǒng)教師只顧講授、學生聽得一團迷茫的狀況。再如：在講到采購員出差預(yù)借差旅費時，利用視頻把整個借款過程播放給學生觀看，學生明確采購員首先應(yīng)填寫借款單據(jù)后請本部門負責人審批――到財務(wù)部門審批――到單位負責人審批――到財務(wù)出納審核領(lǐng)取現(xiàn)金的流程。接著學生進行模仿演示，按各自部門承擔的職能完成各自的手續(xù)，真正起到讓學生參與的目的，通過親身體驗，印象深刻，信息化教學能夠很好地調(diào)動學生課堂的積極性。
3.2借助信息化采用探究型、合作互動型教學。
借助豐富的信息化教學資源，教師精心設(shè)計選擇信息化資源，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力，突破原有教學的封閉狀態(tài)，把學生置于動態(tài)、開放、生動、多元化的學習環(huán)境中，讓他們在自主學習和探究中獲得新的學習體驗，從而促進學習方式的變革。比如在教賬、證、表相關(guān)章節(jié)內(nèi)容時，利用豐富的信息化教學資源展示會計憑證和賬簿的種類，讓學生自主探究區(qū)分不同賬簿、憑證種類，企業(yè)賬簿的設(shè)置情況，通過視頻演示會計憑證與賬簿的填制，掌握報表與賬證之間數(shù)字的勾稽關(guān)系。然后結(jié)合案例材料，分組讓學生參與審核原始憑證、填制記賬憑證、登記賬簿的實訓練習。在實訓中讓各組學生相互檢查，從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，各組充分體現(xiàn)探究、合作互動的學習方式。實訓完成后，展示結(jié)果并給予評介，學生通過自己的參與，加深對知識內(nèi)容的掌握，同時有一種收獲的喜悅感，增強他們的學習動力。
總之，基礎(chǔ)會計使用信息化教學，可以打破傳統(tǒng)教學受時空、地域的限制，利用網(wǎng)絡(luò)的互動優(yōu)勢開展自主學習活動，可以通過師生交流商議、集體參與等實現(xiàn)合作學習，使學生能夠真正積極主動的探索知識，而不再是被動地接受知識信息。
參考文獻：
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基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇八
基礎(chǔ)會計這門課程，由于其理論性較強，專業(yè)性較強，與日常生活聯(lián)系不緊密等原因，給該課程的教學帶來了不少困難，很難達到滿意的效果。尤其是人門更是不易，實際上理論的教學對于本科生都極具挑戰(zhàn)，更不要說對于中職生。我們國家正在大力發(fā)展職業(yè)教育，企業(yè)、社會對中職畢業(yè)生的要求不斷提高，在這樣的的形式下，作為一名教授基礎(chǔ)會計的中職老師，如何針對學生的特點，采用適當?shù)慕虒W方法，結(jié)合最新的技術(shù)手段，不斷提升教學效果，已經(jīng)變得非常緊迫，現(xiàn)把本人對于這個問題的一些思考做些分享，以期與同行之間共同探究問題的解決之道。
一、教學現(xiàn)狀。
（一）學生層面。
由于中職生大多是在初中階段沒有能夠很好適應(yīng)基礎(chǔ)教育的這些孩子，在學習習慣與學習能力方面均有所欠缺，主要表現(xiàn)在邏輯推理、空間想象等思維能力不足，閱讀、理解、計算等能力差，導致學習興趣匱乏，學習目標不明確，不能很好的理解學習的意義，自學能力欠缺。具體來說，很少做有效的課前預(yù)習，課堂上不能完全跟上老師的節(jié)奏，不能有效的提出問題，課后作業(yè)完成的不理想。
但中職生也有自身的優(yōu)勢，他們不拘泥于理論的深究，習慣于動手操作，模擬實訓有不錯的表現(xiàn)，對于信息化的教學手段表現(xiàn)出濃厚的興趣。
（二）教材層面。
現(xiàn)行教材以理論教學為主，雖也有模擬實訓，但教材的知識脈絡(luò)還是追求理論路線，與企業(yè)實務(wù)沒有實現(xiàn)有效銜接，也沒有很好按照中職生的特點與認知模式進行針對性的設(shè)計編排，學生學的窩心，老師教的費心，企業(yè)用人用的鬧心。
（三）教師層面。
很多基礎(chǔ)會計教師，習慣于傳統(tǒng)教學，用他們上大學的時候老師教授他們的方法來教授自己的學生，很顯然，教學對象不一樣，教學目標也不同，技術(shù)條件更是發(fā)生了天翻地覆的變化。在這種情況下還固執(zhí)的認為可以不變應(yīng)萬變，那就大錯特錯了。再加上很多老師基本上是從學校到學校，自己的職業(yè)生涯也沒有更多的企業(yè)實踐經(jīng)歷，學校也沒有提供更多地實踐機會，正所謂巧婦難為無米之炊，這些老師也很難給學生帶來更多的針對性的教學和實用的操作技能。信息技術(shù)給每個人的生活和學習方式都帶來了急劇的變化，同時學校的培訓力度和對于教師的考核方法也沒有給老師足夠的幫助和信息化的導向。老師與現(xiàn)代職業(yè)教育的要求的落差也成為制約基礎(chǔ)會計教學效果的重要因素。
針對以上情況，深刻感受到了現(xiàn)代職教要求與現(xiàn)狀之間的巨大勢差，這給我們中職基礎(chǔ)會計的教學不斷完善與提升提供了強大的動力與目標，我們可以從以下方面著手，提升教學效果。
二、解決方案。
（一）狠抓校企合作，力促教學改革。
1.以企業(yè)需求為導向制定教學目標，開發(fā)一體化教材。廣大教師應(yīng)該針對財務(wù)或相關(guān)崗位，深入各類企業(yè)和用人單位，了解它們用人需求。校方還可聯(lián)同各企業(yè)的相關(guān)專業(yè)人才有的放矢的制定教學目標，既要符合教育規(guī)律，又能適應(yīng)用人單位需要。教學目標要體現(xiàn)在教材之中，我們根據(jù)既定的教學目標，結(jié)合學生的特點，讓理論變得可視可操作，讓知識變成技能，在教材的編排上要體現(xiàn)模塊化教學。這樣把理論教學、案例教學、模擬作業(yè)和企業(yè)實踐都要融入到一本教材之中，突出培養(yǎng)學生的實際解決問題的能力。伴隨著這樣的一本教材的形成過程，教師已經(jīng)進行了大量的企業(yè)實踐，補齊了短板，為成為一名合格的“雙師型”的中職教師，夯實了基礎(chǔ)。同時，這樣的教材更符合中職生的認知特點，降低了理論高度，突出了動手操作，發(fā)揮了他們的特長，激發(fā)了學習興趣。
2.校企無縫對接，建立科學完善考核評價體系。考核評價，既是教學目標的體現(xiàn)，也是幫助學生明確努力方向，在整個教學中起到風向標的作用。學校要和企業(yè)一起，本著把每位同學培養(yǎng)成既是一名合格的中職生，又是一名合格的企業(yè)員工的原則，把諸如職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)精神和領(lǐng)導力等全方位的要求進行細化，融入到一個評價體系中，在每一個模塊的教學中同步進行，評價結(jié)果一方面能夠體現(xiàn)該學生在這門課的學習的綜合表現(xiàn)，另一方面能給企業(yè)招聘和人力資源管理提供足夠的信息。同時該評價體系要可操作、易操作，教師隨堂完成，統(tǒng)計也很方便。該評價結(jié)果不但要與學生的獎學金掛鉤，還要與就業(yè)掛鉤，甚至可以建議用人單位把學生的考核成績與薪酬掛鉤，這樣通過公平競爭可以有效促進學生刻苦學習、努力提升自身綜合素質(zhì)，又能幫助企業(yè)優(yōu)化招聘，在員工職業(yè)規(guī)劃方面提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，真正打通校企合作的經(jīng)絡(luò)，提升教學效果。
（二）提升教學信息化，抓住學生，提升效率。
我們處在信息時代，現(xiàn)在中職生都是信息時代里成長起來的，計算機、互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等等儼然已經(jīng)融入了他們的基因，他們習慣于接受并且使用信息技術(shù)來做任何事情，當然包括學習。作為教師我們必須能按照教授對象他們喜歡的更容易接受的方式來進行教學。
如何實現(xiàn)教學信息化呢？首先，老師就要具備互聯(lián)網(wǎng)的思維，其中典型的就是大數(shù)據(jù)的運用。教師在教學過程中要善于尋找影響教學效果的變量，比如不同教學方法（案例教學、模擬實操、微課應(yīng)用等等）的使用、作業(yè)量、學生性別、課程設(shè)計、考核方法等等，通過一定時間有效的記錄與積累，找出這些變量與教學效果之間的潛在聯(lián)系，從而找到最適合的教學模式。其次，老師還要學習運用最新的信息化工具和手段，比如使用微課，讓課堂反轉(zhuǎn)，實現(xiàn)從講授為主到答疑、實操練習為主的課堂職能的轉(zhuǎn)變，既能夠調(diào)動學生的主動性，又能提升課堂效率，還便于老師進行數(shù)據(jù)的收集、匯總與處理。最后，老師還要善于把教學和互聯(lián)網(wǎng)新聞熱點進行有效結(jié)合，達到教學目的。譬如，我們在學習會計憑證的時候就可以拓展到電子商務(wù)中的電子發(fā)票的法律效力的相關(guān)知識。
參考文獻：
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基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇九
本學年根據(jù)學院整體工作安排和要求，工作目標主要是健康管理1901學生《中醫(yī)基礎(chǔ)》、《芳香療法》課程；護理1911、1908、1907、1906、1905學生《預(yù)防醫(yī)學》；護理1909、1910學生《芳香照護》，共計264學時。
（一）。
1、完成專業(yè)課程教學任務(wù)。
根據(jù)學院總體教學安排和課程教學大綱，我于20xx-2021年第一學期初完成了《芳香療法》、《中醫(yī)基礎(chǔ)》、《預(yù)防醫(yī)學》、《芳香照護》專業(yè)課程的大綱、教學計劃和教案的編寫，并承擔教授健康管理1901學生《中醫(yī)基礎(chǔ)》、《芳香療法》課程；護理1911、1908、1907、1906、1905學生《預(yù)防醫(yī)學》；護理1909、1910學生《芳香照護》等教學任務(wù)。
特別提出在《芳香療法》教學過程中，使學生了解芳香療法的發(fā)展及在各國的運用情況；理解精油的概念、芳香精油的萃取方法及芳香精油的保存方法；了解芳香植物學及精油化學成分的作用；理解精油對人體的作用原理，及精油對人體各系統(tǒng)的作用；了解常用精油的拉丁名，熟悉這些精油的化學成分，掌握芳香精油的作用和使用注意事項、禁忌、毒性；掌握芳香精油的使用方法、調(diào)配方法和解決個案問題的方法。具備對芳香療法知識運用的能力；具備咨詢的技巧和分析顧客問題的能力；初步具備根據(jù)顧客情況設(shè)計和調(diào)配精油的能力；具備熟練、規(guī)范進行瑞典式按摩技術(shù)操作的能力。
整個教學過程中，學生能跟上老師的講課速度，在講課過程中積極與教師互動，回答問題情況與作業(yè)情況良好。作為課堂外的學習，作業(yè)是同學們掌握知識，提高感悟必不可少的`過程。同學們在課堂外全身心地投入到本課程的學習當中，認真完成作業(yè)，真正做到學以致用。教學過程當中，能結(jié)合教師與學生評價及學生間相互評價，以書面考試、口頭表達、課堂提問、平時作業(yè)等評價形式，使學生能及時了解到自己的進步程度。
2、科研。
在學院閻院長的指導下，完成了3教2樓中醫(yī)本草實驗實訓中心的建設(shè)，并在實驗室中，完成的艾灸、雷火灸、泥灸等產(chǎn)品的配方設(shè)計，會后期開發(fā)奠定了基礎(chǔ)。
1、在教學過程中，通過對學生學習態(tài)度的掌握，我認識到，作為專業(yè)課老師，不僅要有豐富的專業(yè)理論知識和嫻熟的操作技能，同時還應(yīng)該不斷更新教育理念，豐富自己的教學實踐，提升自己的工作能力和綜合素質(zhì)，除此之外包括課堂板書設(shè)計和標準普通話水平都需要不斷改進和提高。
2、同時，4節(jié)連堂理論課對于部分同學來講，確實不容易做到長時間保持精力集中，所以在今后的課程當中，考慮是否能講部分涉及專業(yè)知識的小游戲，小任務(wù)貫穿到整個課程的學習中，這樣學生就能在活動當中，達到知識目標、能力目標、素質(zhì)目標。
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇十
為了提高學生的實踐和應(yīng)用能力，增強學生的社會競爭力，實訓處組織了各專業(yè)的技能競賽，于是在11月份我組織學生參加了《基礎(chǔ)會計實訓》的技能競賽，現(xiàn)將競賽情況總結(jié)如下：
在本次活動開始前半個月內(nèi)，我就開始積極進行籌備工作，先是針對就業(yè)班學生的實際情況，進行選題，既要有基礎(chǔ)的知識點，又能拉開學生之間的檔次，既要鍛煉學生的實際操作能力，又能提高學生嚴謹?shù)膽B(tài)度。同時，還要充分調(diào)動學生，讓他們都能積極參加本次活動。
本次競賽是以筆試的形式進行，共有26人參加，于11月12日在會計實訓室舉行，在此過程中，大部分同學能按照要求寫會計分錄，用黑色碳素筆填制原始憑證和記賬憑證，即使出現(xiàn)了錯誤，也能用正確的錯賬更正方法進行更正。但是也有個別同學很不認真，本來很簡單的問題，由于馬虎而出現(xiàn)錯誤，最后同學都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成競賽題目。
最高分94分，最低分xx分，平均分xx分。
總之，此次競賽同學們的熱情高漲，積極參賽，認真比賽，在促進同學專業(yè)課學習的基礎(chǔ)上，提高了同學的實際動手能力，為同學走上工作崗位打下了堅實的基礎(chǔ)。
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇十一
課堂，是知識和智慧的殿堂，是思維和精神的家園。xxx中學以扎實推進“新基礎(chǔ)教育”試驗為目標，聚焦課堂，探尋課堂，提高教育教學質(zhì)量，讓課堂成為學習的天堂，成為師生共同成長的精神家園。
階段總結(jié)：
（一）在開學季中明確航向。
9月8日，學校在區(qū)教研室主任xxx的指導下，開啟新學期工作。xxx校長向王主任匯報了開學兩周以來，學校在教育教學方面的常規(guī)工作。xxx主任針對“教師隊伍建設(shè)與校本培訓”話題與學校分管領(lǐng)導進行了深入交流，對學校營造的穩(wěn)步開局局面給予了充分肯定，并鼓勵領(lǐng)導班子勵精圖治，在“穩(wěn)”的基礎(chǔ)上求“進”，在“進”的勢頭下維“穩(wěn)”。xx主任還為全體中小學教師做了“向新基礎(chǔ)教育要質(zhì)量”的專題報告。xx校長提出在新的學期，學校要為扎實推進新基礎(chǔ)教育“搭臺子、架梯子、換腦子、選苗子、壓擔子、引路子”，為新學期“新基礎(chǔ)教育”的開展明確了航向。
（二）在沉潛周里磨礪風帆。
學校按照計劃，開展“新基礎(chǔ)教育”推進周活動，10月9日至13日，恰逢區(qū)教研室副主任xx蒞臨我校沉潛指導，學校全體師生經(jīng)過短暫的假期休整，以更加飽滿的姿態(tài)投入到了新的征程。xx主任隨堂聽課，并參與學科教研活動，與老師們一起參與研討。她認真聽取了數(shù)學課《解分式方程》、化學課《運動的水分子》和歷史課《俄國、日本歷史轉(zhuǎn)折》，同時在初四級部上1/5了一節(jié)化學課，引領(lǐng)老師們走上新基礎(chǔ)教育的大道上，并組織老師們參與評課活動。xx主任為全體教師帶來了研討課的新風，為老師們躬身投入“新基礎(chǔ)教育”研究揚起了風帆，同時為我校構(gòu)建“五還五實”課堂提出了指導性意見。
（三）在共同體中擦亮眼光。
11月上旬，學校與發(fā)展共同體兄弟學校臨淄一中、臨淄八中聯(lián)合舉辦了同課異構(gòu)活動。城區(qū)學校帶來了理論引領(lǐng)和實踐指導，三所學校交流促進，共謀發(fā)展。學校教導處通過電話聯(lián)系的形式，結(jié)合農(nóng)村學校實際和“新基礎(chǔ)教育”課堂教學推進情況，協(xié)商確定了“切實開展反思重建”活動這一主題，活動當天，三所學校六名老師同課異構(gòu)，出示了6節(jié)高質(zhì)量的公開課。同時進行了分組研討活動。研討中，學校間圍繞“切實開展反思重建”這個主題，暢所欲言。同課異構(gòu)活動讓老師們查找了自身的不足，擦亮了前行的眼光。
（四）在研討課中砥礪智慧。
進入12月，學校提出了“向半日教研”要質(zhì)量的計劃。在每個周一，各教研組將本周的半日教研情況上報教導處，教導處組織老師們聽課、研討，以語文組為例，半日教研內(nèi)容依次為：聽課、研討、理論學習、主題教研、重建課或重建模擬課堂。教導處打破學科壁壘，掙脫年級牢籠的舉措，促進了不同年級、不同學科的老師智慧碰撞。為積累經(jīng)驗，鞏固研究成果，學校通過微信平臺推送老師們的反思，截至目前，共推送18期近3萬字學習心得。老師們得以互相借鑒，點燃研究熱情，共同生長。
（五）在校本培訓里修正航道。
2/5自9月份以來，教科室堅持利用周五下午組織教師們參與“新基礎(chǔ)教育”理論學習十余次，其中包含區(qū)教研室專家報告、xxx校長專題報告、各教研組讀書匯報、各教研組研究心得論壇等內(nèi)容和形式。為倡導“中層先行”，xx校長為校干隊伍推送了理論學習材料，校干領(lǐng)導撰寫學習體會，在微信公眾號中分批展示。為倡導“骨干帶動”，學校成立了“啟航志愿小組qq群”，以葉瀾教授的的“生命·實踐教育12個信條”為內(nèi)容，引領(lǐng)老師們展開線上研討。為保證老師們的學習效果，學校為每位老師配備了《“新基礎(chǔ)教育”研究手冊》和學科專業(yè)書籍、報刊。多措并舉，不斷刈除老師們學習研究過程中的錯誤做法，為老師們修正“新基礎(chǔ)教育”航道。
（六）在跟崗學習中獲得提升。
為拓展教師教育事業(yè)，增強“新基礎(chǔ)教育”課堂教學改革意識，提高廣大教師新基礎(chǔ)教育”試驗的能力和水平，提升教育教學質(zhì)量，我校2017年12月下旬，派出8名骨干教師到上海市靜安區(qū)教育學院附屬學校進行為期一周的跟崗學習，學習借鑒“后茶館式教學”的課堂教學改革經(jīng)驗，打造一批課堂教學改革的中堅力量，以點帶面，整體提升教師隊伍的“新基礎(chǔ)教育”課堂教學理念。學校制定了《xxx“13124”赴上海市靜安區(qū)教育學院附屬學校跟崗學習方案》，“13”是指一周三體會，學習期間內(nèi)寫出至少三篇學習體會，及時在學校微信平臺發(fā)布；“1”是指一次成果分享，學習過程認真做好學習筆記，回來后制成ppt，在學校辜負本培訓時間進行匯報，在全體教師會上分享學習成果；3/53.“24”是指兩學期內(nèi)提供4節(jié)“新基礎(chǔ)教育”研討課，本學期至少再出示一節(jié)研討課，下學期研討課不少于三節(jié)。
工作規(guī)劃。
（一）構(gòu)建教師學習實踐與反思交流平臺。
一是切實發(fā)揮“齊二新基礎(chǔ)教育啟航群”、“xxx微信公眾號”、“師苑微信群”、“新基礎(chǔ)教育資源庫”等網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，進行新基礎(chǔ)教育理念的學習、研討與交流，為教師的課堂教學改革提供理論支撐和引領(lǐng)。
二是以教研組為單位，扎實開展教研組教研活動，確保每周半日教研時間，主要任務(wù)就是進行新基礎(chǔ)教育集體研討、反思重建，確保半日教研持續(xù)有效開展。規(guī)定教研組教研前半段時間為新基礎(chǔ)教育理念學習，后半段為課例研討，在教研組研討基礎(chǔ)之上，進行課例的反思與重建，并上重建課。同時以小課題研究、主題研討為抓手，有計劃地開展新基礎(chǔ)教育的系統(tǒng)研究和實踐，并引導教師有反思、有針對性地進行日常實踐研究。從而將課題研究、主題研討、日常實踐有機地結(jié)合。
（二）打造新基礎(chǔ)教育試驗學校共同體，引進來走出去。
爭取與臨淄區(qū)實驗中學、朱臺中學構(gòu)建新基礎(chǔ)教育試驗學校組成共同體，每學期進行新基礎(chǔ)教育同課異構(gòu)研討活動，請實驗校老師進入我校上示范課，邀請專家進行新基礎(chǔ)教育專題講座，同時也派我校老師到上述學校進行聽評課活動，深入試驗校進行學習交流研討，既邀請名師走進學校，又要讓本校老師走出去。
（三）打造骨干教師隊伍，發(fā)揮骨干示范引領(lǐng)作用。
4/5。
在本學期研究的基礎(chǔ)上下學期學校將重新評選新基礎(chǔ)教育骨干教師，切實發(fā)揮骨干教師帶頭引領(lǐng)作用，打造好“骨干教師風采展示”、“骨干教師論壇“等校內(nèi)骨干教師發(fā)展平臺，形成“新基礎(chǔ)教育”研究的骨干力量。能立足日常教學，自覺進行研究性變革實踐，并在“動態(tài)生成性”課堂研究上有所突破，從而引領(lǐng)普通教師走入新基礎(chǔ)研究正軌，育課堂改革的生命自覺。
（四）以校本教研為契機，提升新基礎(chǔ)教育研討時效性充分利用好校本培訓這個平臺，繼續(xù)邀請新基礎(chǔ)教育專家走入學校，進行新基礎(chǔ)教育講座與答疑，并請一線名師深入學校課堂進行課堂教學點撥，從理論和課堂教學兩方面進行提高。每月進行一次校內(nèi)新基礎(chǔ)教育骨干教師課例展評，結(jié)合新基礎(chǔ)教育理念進行課例反思和重建，強化新基礎(chǔ)教育論壇工作的開展，讓更多的老師走進論壇主講，交流經(jīng)驗，形成思想碰撞，把校本培訓這個舞臺交給老師們，切實發(fā)揮校本培訓的作用。
總之，我校的“新基礎(chǔ)教育”試驗，要以“成人、成事”的價值觀為追求，以學校“精和”文化為統(tǒng)領(lǐng)，結(jié)合學校一學期以來教育教學改革和發(fā)展現(xiàn)狀，逐漸探索學校整體轉(zhuǎn)型的變革之路，提升學校教育內(nèi)涵，發(fā)展學校，成就師生。
2018年9月。
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基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇十二
本學期，繼續(xù)深入踐行“新基礎(chǔ)教育”理念，圍繞學?！霸娨鈨和幕?，抓住“新學校建設(shè)”為契機，以學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育、年級文化的營造和學生形象特質(zhì)的塑造為重點，鞏固“新基礎(chǔ)”研究成果，加快研究速度，追求研究的實效，使我校學生工作走好“全、實、深”之路，逐步追求學生工作的“精、特、美”。
一、日常研究推進梯隊成長。
1、班主任培訓由淺入深，促理性與實踐轉(zhuǎn)化。
本學期共進行了四次班主任沙龍活動。(1)淺處著手，進行學生禮儀習慣培訓，實現(xiàn)教師與學生文明禮儀素養(yǎng)的共成長。(2)低處立根，進行與家長溝通藝術(shù)的交流，夯實家校聯(lián)盟，促進學生身心健康發(fā)展。(3)高處著眼，舉辦道德講堂，講述愛生故事，樹立“有愛心、有童心、有慧心”的新小教師形象。(4)深處邁進，探索學業(yè)評價與綜合評價對學生成長的價值，指導完善成長檔案袋建設(shè)。四次培訓活動，由淺入深，體現(xiàn)了不同層次的追求和要求，使班主任在沙龍中進行理論與實踐的交互轉(zhuǎn)化，提升了全體班主任理論素養(yǎng)和實踐能力。
2、班隊課研究點面結(jié)合，促全面素養(yǎng)提升。
本學期我們要通過校級研究的導向作用來切實提高我校日常班隊活動課質(zhì)量。以打造班隊精品課為突破口，使研究在走穩(wěn)“全、實、深”的基礎(chǔ)上，逐步走向“精、特、美”。
(1)骨干先行，點上打造精品。第一梯隊教師結(jié)成研究團隊，以打磨“新基礎(chǔ)精品展示課”為契機，以精品課為抓手，示范引領(lǐng)，提升班隊骨干力量的素養(yǎng)，使研究走向“精、特、美”，為成為“新基礎(chǔ)教育基地學?！弊龊脺蕚?。研究骨干顧俐老師的《春游建議“隊隊碰”》和查旭霞老師的《唱響春天的歌》，作為精品課展示，受到了華師大李曉文博士的肯定：這是打動學生心靈，也打動在場所有人的班隊課，我們看到了學生在活動中的成長。但同時也暴露出我校研究的短板：首先，課型呈現(xiàn)不多元，除小隊匯報式班隊課，還應(yīng)該嘗試其他課型的研究;其次，班隊活動中的有效互動問題，應(yīng)更加有向、有效;其三，教師介入的時機和有效性的研究。
(2)增加頻度，面上鋪開研究。本學期我們把重點放在擴大第一、第二梯隊的隊伍，明確各梯隊發(fā)展目標、學習和研究任務(wù)，通過增加研究頻率，培養(yǎng)新的骨干力量。本學期共安排了12節(jié)研討課，由第一梯隊和第二梯隊教師承擔校級研究課，校級研究課分成兩部分：先確定研究主題，由第一梯隊教師先上，然后由第二梯隊教師在下一次活動時重建，第三梯隊教師在組內(nèi)跟進。沒有研究課任務(wù)的教師，輪流主評，每位老師至少有一次完整評課。
增加研究頻度，讓。
二、三梯隊教師盡快進入研究，迅速成長起來。如三年級苗小芬老師，在年級組內(nèi)圍繞“節(jié)假日安排”的主題，連續(xù)開放了兩節(jié)班隊課，并且在組內(nèi)研討和校級研討過程中，主動承擔主評任務(wù)，在一次次的活動中，所有班主任都看到了他駕輕就熟地班隊組織，游刃有余地現(xiàn)場點評，她的成長是我校真實、開放、高質(zhì)的日常研究鑄就的。
其實，現(xiàn)在我校大部分班主任在班隊課基本課型的研究上已經(jīng)較有主張，大部分學生在班隊活動課上也體現(xiàn)出較強的基本素養(yǎng)。
二、專題研究引領(lǐng)高位發(fā)展。
1、課題研究由小見大，促研究專題深化。在上學期研究的基礎(chǔ)上，我校在《學生培養(yǎng)目標研究培育各年級學生特質(zhì)研究》以及《假日研究提升學生生活質(zhì)量》等專題已經(jīng)做投入研究。三年級組主動承擔了《假日研究提升學生生活質(zhì)量》的這一專題，在雙休日、節(jié)假日、寒假安排方面都做了深入的研究，苗小芬老師還以《寒假生活我來秀》為主題，面向全體班主任提供了一堂班隊課，以展示研究的現(xiàn)狀和初步成果。這些專題的研究都隸屬于我校德育主課題、常州市教育科研“十二五”規(guī)劃課題《學校“七彩詩意德育”的實踐研究》。
2、班主任素養(yǎng)厚積薄發(fā)，促隊伍專業(yè)發(fā)展。
本學期班主任開始重視班級建設(shè)資料的積累。在上完班隊課后，整理成功課例;班級建設(shè)案例的及時記錄和反思;班級問題的分析和解決??班主任開始關(guān)注和加工這些資源，進而嘗試班主任專題論文的撰寫。本學期，班主任積極參加了區(qū)班主任論文評比。所謂厚積而薄發(fā)，正是做好、做足、做細了日常班隊工作，才會有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。理清研究思路，明晰發(fā)展方向，有助于促進班主任專業(yè)成長。
3、學期總結(jié)百家爭鳴，顯專題研究成果。
本學期班主任的總結(jié)體現(xiàn)了一個鮮明的特點：專題化。大家沒有面面俱到地總結(jié)工作，而是側(cè)重一個方面來談自己的經(jīng)驗、體會。有的老師側(cè)重介紹學生良好行為習慣養(yǎng)成的策略研究;有的側(cè)重于班級文化建設(shè)的交流;有的就班級活動與學?；顒诱祥_展介紹了經(jīng)驗;有的在學科教學與班隊活動之中找到了融通??一個個鮮活的案例、一次次勇敢的嘗試，一串串深刻的研究腳印，印證了班主任日常研究中的常態(tài)、開放的研究狀態(tài)和自主、創(chuàng)新的研究素養(yǎng)。
三、文化建設(shè)營造成長氣息。
1、校園文化體現(xiàn)年段需求。結(jié)合新校建設(shè)，年級組長帶領(lǐng)成員整體設(shè)計年級外墻內(nèi)容：一年級為常規(guī)三字歌;二年級為經(jīng)典三字經(jīng);三年級為著名兒童人物介紹;四年級為知名兒童作家介紹;五年級為有名時代先鋒;六年級為偉人巨匠。這些外墻內(nèi)容體現(xiàn)了學生年齡特征和成長需求。從習慣導行、到知識涉獵、再到精神引領(lǐng)，由低到高，循序漸進啟迪學生心智，具有引領(lǐng)發(fā)展的功能。
2、年級文化凸顯群體成長。上學期，已經(jīng)梳理出各年級的文化。一年級是培養(yǎng)講文明的小學生;二年級是培養(yǎng)會合作的小學生;三年級是培養(yǎng)有智慧的小學生;四年級是培養(yǎng)有才干的小學生;五年級是培養(yǎng)能自主的小學生，六年級就是培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生。本學期，年級組長在計劃中，不僅對本年級文化的內(nèi)涵進行深入剖析，從環(huán)境的布置，到活動目標、過程的策劃，都進行了整體設(shè)計，凸顯出了年級文化，彰顯出年級學生的特質(zhì)。并且通過年級文化墻的布置，把原本抽象的年級文化，較為形象地展現(xiàn)出來。各年級文化墻上不僅用標語喊響了各年級文化的口號，還展示了各年級學生活動中的風采，創(chuàng)設(shè)了一個給予學生展示成長的平臺。在各教學樓樓道的墻面上，還張貼著本學期各班評選出來的四好少年和美德少年，他們已經(jīng)成了學校文明形象代言人，在這里獲得了強烈地成長感，同時也樹立了其他同學學習的榜樣，促進了學校的養(yǎng)成教育。
3、班級文化凝聚集體精神。班主任在班級文化建設(shè)方面已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，包括中隊名稱，中隊口號，中隊標志，都日趨成熟。部分班主任能夠利用班級文化，引領(lǐng)學生發(fā)展。比如六(1)班是雛鷹中隊，教師把每位同學都當成了一只只展翅待飛的雛鷹，并且巧妙地利用黑板報的建設(shè)，來展示每一位小雛鷹的作品，把雛鷹不畏艱險、勇往直前的精神，作為學生六年級這個特殊時期主要精神追求。在班級各項評價中，教師始終貫穿班級文化，班級象征物的精神，使班級學生積極向上，有凝聚力、戰(zhàn)斗力。像這樣的中隊不勝枚舉，比如一(5)班小海豚中隊，四(5)班三葉草中隊、五(1)班太陽花中隊等等，教師都致力于班級精神的凝聚和升華。
四、活動整合提升教育價值。
1、整合活動內(nèi)容：系列設(shè)計，融通共升。本學期，我校需要開展的活動非常多，有上級部門的活動，有我校的大型詩歌文化節(jié)、生命周活動，還有圍繞年級文化開展的各項活動?；顒与m多，但是我校巧妙地以“創(chuàng)建文明城市”為統(tǒng)領(lǐng)，整合了“愛校教育”、“養(yǎng)成教育”、“學校大型活動教育”開展了“文明”系列活動。以“愛我新校，快樂文明做主人”為主題，開展了系列班隊活動，將“美”的內(nèi)涵從新校環(huán)境、硬件設(shè)施的美，上升為自身行為的美、形象的美，并與新校的美相互輝映;在“文明行動手牽手”活動中，組織學生走進社區(qū)宣傳文明，體驗城管執(zhí)法，鼓勵孩子做文明使者，將文明之風帶進家庭、社區(qū)。我校以“江蘇省百萬少先隊員爭當四好少年”活動，作為此次“文明”系列活動的評價總結(jié)活動，通過學生在系列活動中的表現(xiàn)和平時的言行，評選出了校園文明形象代言人175名，當他們的照片與事跡在校園里展現(xiàn)時，他們也成為全校學生學習的榜樣。
2、整合活動主體：師生參與，共同成長。今年我?；拥奈枧_不在單單是學生的舞臺，而是教師和學生共同的舞臺。在本次詩歌文化節(jié)期間，不但學生有童詩原創(chuàng)作品賽、童詩繪本比賽等諸多賽事，老師們也開展了書法(寫童詩)比賽、詩歌朗誦比賽、兒童詩教學研討等眾多活動。而在本次閉幕式主題晚會中，老師們和孩子們的共同演繹，讓晚會成了師生徜徉詩歌海洋、展示詩意才情的舞臺。晚會中，學校的每位老師均登臺亮相，或放歌一曲，或舞步婀娜，或吟誦童詩??新小孩子們，自然是本次晚會的主角，他們吟詩、唱詩、演詩??真正體現(xiàn)了我校教師“有愛心、有童心、有慧心”的特質(zhì);也展示了我校學生“有個性、能自主、會創(chuàng)新”的特殊氣質(zhì)。
3、整合活動組織：共謀劃策，合力構(gòu)造。以往學生活動都是由學生工作處一個部門策劃實施，而本學期體現(xiàn)了部門間的有效溝通，整合融通。如在生命活動周中，參與策劃的部門就有心理健康部，年級組長，校長室、課程教學處、兒童文化院組織。在大家的通力合作下，生命周活動開展得多姿多彩，具有極高的教育價值。如：著力于學生心理健康“花開燦爛”青春初期自護講座、“護花行動”家教咨詢服務(wù)活動;引導學生關(guān)注生存環(huán)境，樹立可持續(xù)發(fā)展觀的“棵林社團”活動、“種植基地”活動??我們把這些活動與“學雷鋒日”、“國際勞動婦女節(jié)”、“植樹節(jié)”等節(jié)日資源，結(jié)合“道德講堂”、“爭創(chuàng)全國文明城市”等社會熱點，開展“綠色行動”系列活動，使生命教育如春風春雨沐浴學生心靈，讓學生保持綠色陽光的心態(tài)，讓校園充滿生機盎然的春意。
五、問題反思展現(xiàn)成長空間。
1、班主任雖然已經(jīng)具備了專題研究的意識，但是班主任的理論素養(yǎng)不夠，專題研究的素養(yǎng)(如反思、提煉、總結(jié)等素養(yǎng))還有待提升。
2、年級組自主研究時間和空間不夠，除參與安排和策劃校級研討活動，還要積極開展組內(nèi)研究，組際交流，使年級組力量更強大。
3、班隊課課型的單一，已經(jīng)讓我校班隊課逐漸走入模式化，因此下學期我校將致力于班隊課性的多樣化的研究。
4、在把握各年段學生特征和需求的情況下，年級經(jīng)典活動的策劃和積累不夠。哪些是這個年級必須要開展的活動，還沒有清晰，各年級活動之間的內(nèi)在邏輯還沒有建立。
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇十三
擔任數(shù)學教研組長以來，我積極地向?qū)W校和組內(nèi)有經(jīng)驗的老師學習，盡可能按照學校要求和教研室要求做好份內(nèi)之事。
一、教學常規(guī)。
(一)備課。
組內(nèi)教師備課基本比較詳細，教學設(shè)計合理，環(huán)節(jié)齊全，課型也比較完整。燕素云老師的備課本詳細，書寫認真，重點部分用彩色筆標注。張?zhí)m蘭、鄒九鳳的備課本環(huán)節(jié)齊全，過程詳細，有考情分析、重點分析、變式訓練等。徐曉章老師態(tài)度非常認真，備課本上用了好幾種顏色的筆標注，各種課型的教案都有。朱小娟老師備課的時候充分體現(xiàn)了學生活動。胡蓓蕾備課本的亮點是記錄詳細，環(huán)節(jié)齊全，體現(xiàn)了一定的教學設(shè)計。成績登記尤為詳細的有鄒九鳳和胡蓓蕾老師。
同時這次檢查發(fā)現(xiàn)存在幾個較為嚴重和普遍的問題：
(1)有個別教師備課本數(shù)量偏少。
(3)上課時有幾位老師都會有自己的教學設(shè)計和對這堂課的思考，而且很多課堂的教學設(shè)計還是比較有新意，但是教案上卻很少體現(xiàn)出來。
教學反思數(shù)量都是充足的，有幾位教師寫得特別詳細。比如鄒九鳳老師，會寫教學方法的設(shè)計，學生的疑惑怎么解決?數(shù)學思想如何滲透等等?胡蓓蕾的教學反思有記錄學情分析、內(nèi)容分析、教學方法分析。周文相老師反思記錄學情分析及應(yīng)對措施。蔣森勵老師的后記分析了學生薄弱的知識及教學方式。個別老師也沒有教學后記，比如孫明曉、王矛和呂策老師。
(三)作業(yè)。
各位老師布置的作業(yè)量基本都夠，作業(yè)的種類也很多，包括課課練、拓展、作業(yè)本、試卷、課堂筆記。而且都有批改作業(yè)，并打等級。
(四)教師成長手冊。
教師基本都能完成任務(wù)，聽課記錄詳細的老師有胡蓓蕾鄒九鳳、周福海、蔣森勵、孫明曉，教研活動的時候，每位老師對評課討論都很認真，盡量都發(fā)表自己的意見和建議，但是記錄評語詳細認真的不多，寥寥幾句，體現(xiàn)不出評課的內(nèi)容。
(五)集體備課。
考慮到學校的多層次以及全組教師集中的難度，我們組安排了備課組，還任命了備課組組長，尤其是高三，為了便于備課組成員之間互相交流，我們還建立了數(shù)學組qq群。有了這些制度和交流的平臺之后，組員之間交流更多、更頻繁了。
這個學期結(jié)合縣立項課題《中職數(shù)學課堂觀察的應(yīng)用和研究》，公開課時都給每位教師確定具體的評課任務(wù)，根據(jù)任務(wù)有針對性的進行課堂觀察，如燕素云老師負責觀察這節(jié)課的教學設(shè)計，張?zhí)m蘭老師負責老師對學生的評價活動的開展，孫明曉老師負責觀察老師組織的學生活動等等，當然每次根據(jù)情況做適當調(diào)整。幾個循環(huán)下來，每位老師對具體一個方面的觀察了解地更細致、更深入。并且會根據(jù)每次的觀察不斷完善課堂觀察表。
三、抓成績。
職高一年級抓好基礎(chǔ)教學，盡量多與專業(yè)知識相結(jié)合，讓學生學有所用;面向全體，抓兩頭帶中間，特別要重視做好后進生的補差工作。職高二年級需要會考，我們組織二年級的老師不斷的討論，緊緊圍繞會考標準復習，同時安排了會考模擬考試。職高三年級面臨著高考，備課組教師齊心協(xié)力，認真做好復習工作，其他教師也很關(guān)注畢業(yè)班級的教學，獻技獻策，爭取在職高高考中取得優(yōu)異成績。
四、參加教科研評比。
數(shù)學組每位教師都積極參加教科研活動評比。在永嘉縣優(yōu)秀教育教學論文評比中2位老師獲得獎項，在永嘉縣中職數(shù)學命題比賽中4位老師獲得獎項，在永嘉縣中職數(shù)學學生競賽中，指導的學生有30位獲得獎項，其中8位學生獲得一等獎。
當然，這學期也有還沒做好的幾項工作，具體如下：
一、集體備課，要求定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，研究問題時要有針對性、時效性、研究性，并做好記錄。嚴格按要求完成任務(wù)只安排了三次，還遠遠不夠。
三、全組老師都比較積極地參加縣的教科研活動，但由于平時疏于學習理論，獲得的獎次都不夠高。
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇十四
本學年基礎(chǔ)護理教研室在院領(lǐng)導和系領(lǐng)導的指導下，全體教師與時俱進，團結(jié)協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研，開展多種形式教育活動，以保持共產(chǎn)黨員先進性教育為契機，開展排頭兵實踐活動，根據(jù)工作重點，分析研究護理教研室工作情況，加強教師們的政治思想工作，使教師們在護理教育工作實踐中發(fā)揮積極作用。首先，在學期之初，就制定了較好較詳盡的教研室工作計劃、確立了明確的教育。
教學。
目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，時時刻刻注意修正、提高、完善計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果一學期來，按時按質(zhì)完成《護理學導論與護理學基礎(chǔ)》、《老年護理學》、《護理心理學》、《護理技術(shù)》《護理學基礎(chǔ)》、《兒科護理學》等課程的教學任務(wù)，具體情況如下：
一、圓滿完成教學、教師觀摩聽課和集體備課等任務(wù)。
1、在教學工作中，教師們認真貫徹教學原則，合理制定教學計劃，刻苦鉆研專業(yè)知識。本學年基礎(chǔ)護理教研室按照學校的教學安排，承接了護理技術(shù)、護理學導論與護理學基礎(chǔ)、兒科護理學、老年護理學等教學任務(wù)，壓力雖然大，教學任務(wù)重，平均每位教師的工作量為320學時，雖然任務(wù)重，由于準備充分，教學工作受到學生好評，本組共舉行教研活動12次，檢查教案2次。老師們克服困難，勇敢接受挑戰(zhàn)將理論與臨床有機地結(jié)合起來，精心探索教學藝術(shù)，因材施教，保質(zhì)保量完成教學任務(wù)。
2、聽課情況：
本學期現(xiàn)已進行檢查性聽課2次，其中高華、李艷玲各一次，要求教研室全體教師均參加。其目的一方面是了解教師授課情況，督促教學，提高教學質(zhì)量。
3.試講集體備課。
行一次，對本學期教學過程中的疑難問題進行討論并總結(jié)。
4.師生座談會。
本學期在課程中期和末期各召開師生座談會一次，學生踴躍反映在基礎(chǔ)護理學教學過程中的感受，對自己最關(guān)心的問題、師生關(guān)系、教學方法、教學內(nèi)容提出自己的見解，教師從中也受益匪淺，促進了教學方法和方式的改進，也提高了同學們的學習積極性。
在學校領(lǐng)導的指導下，基礎(chǔ)護理教研室積極開展護理技能教學改革，護理教研室認真組織教師編寫護理程序，簡化護理操作流程，制作護理技術(shù)課件，并應(yīng)到護理教學中，效果好，受到學生歡迎。
三、因材施教，教書育人。
隨著改革開放，就業(yè)實行雙向選擇，加上社會上有部分人看不起護士，護生正確的專業(yè)思想受到不良影響，產(chǎn)生了動搖。針對這一情況，提出了把護理專業(yè)思想教育貫穿于整個教學過程中，還開展護理技能操作競賽等活動，使護生樹立牢固專業(yè)思想。
四、重視實驗教學，認真做好實驗室開放和崗前培訓。
全體教師和實驗人員不計報酬，利用業(yè)余時間做好實驗室開放，使實驗室的開放成為日常工作，為學生操作訓練提供機會，使學生在反復練習的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提高學生操作技能的同時也培養(yǎng)了學生的評判性思維能力。并且進行各項護理操作考核，并在考核中注重護士與病人的溝通，這種考核方法提高了護生獨立思考能力及對臨床護理的應(yīng)變能力，同時也提高學生的溝通能力，特別是提高學生的獨立思考、分析能力和綜合運用能力。使護生大大提高應(yīng)崗能力，使我們的實踐教學真正做到課程教學和臨床實際“零距離”。
五、出卷嚴謹，成績評定嚴格。
抓好學風和考風建設(shè)，平時認真做好答疑輔導，考前決不劃重點，要求學生對照大綱全面復習，以達到全面掌握知識點的目的。對每一位學生的成績從平時出勤、操作考試成績、作業(yè)、期末考試幾個方面認真、客觀地給予評定。認真出卷、批卷和進行試卷分析；每份試卷都按要求出題，題量飽滿、題型多樣、涵蓋面廣、難易比例適當。
六、不斷學習提高專業(yè)理論水平。
護理專業(yè)現(xiàn)使用新教材，對老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，在復習高職高專教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，老師們利用業(yè)余時間進修學習，積極撰寫論文。積極參加繼續(xù)教育。高華老師申報市級課題并獲得立項。
七、問題和不足。
1、科研工作還有待加強。立項課題較少、論文等成果不多；
2、教學方法、手段改革力度較小，沒有放開手腳、對學生的學法探討不夠等。
3、個別活動沒有及時開展。
這些都力爭在今后的工作中找出缺陷的彌補辦法，力爭在新的學年把工作做得更好。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，一如既往地本著“勤學、善思、實干”的準則，再接再厲，把工作搞得更好。
高華。
2014.6。
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇十五
今天上午兩天的創(chuàng)業(yè)指導培訓課程在我們的歡聲笑語中結(jié)束了，雖然只有短短的一天半還不足兩天時間，但伴隨著課程的結(jié)束我們也收獲了很多。“創(chuàng)業(yè)”這一詞語在我們的腦海中也重新得到了詮釋，它不僅僅是字面上體現(xiàn)出來的意思。在兩天的課程中，我們經(jīng)歷了無領(lǐng)導小組討論問題、相互自我介紹游戲、企業(yè)模擬生產(chǎn)、創(chuàng)業(yè)主意的產(chǎn)生、創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)、swot分析方法的運用、siyb的作用、未來的創(chuàng)業(yè)者優(yōu)勢與劣勢的分析等。而在兩天的培訓中影響我最深的兩個培訓環(huán)節(jié)是企業(yè)模擬生產(chǎn)與一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備素質(zhì)的討論及相互自我介紹游戲。
首先，從企業(yè)模擬生產(chǎn)談起。企業(yè)模擬生產(chǎn)離開不開生產(chǎn)、銷售、策略、消費、公關(guān)等方面組成。而老師讓我們模擬的企業(yè)生產(chǎn)特別簡單，與erp相比，簡單得不是一點點。雖然只有三個小組，但我們小組整體成績還不錯，獲得了一個銷售額第一的稱號。一個好的企業(yè)離不開好的銷售，我們模擬的企業(yè)雖然在銷售與戰(zhàn)略方面做得比較成功，但是有兩點我們的ceo沒有把控好，就是企業(yè)盈利以后對員工的工資福利與社會的公共關(guān)系處理不太合理。第一、隨著一個企業(yè)的形式發(fā)展得越來越好，但是對員工的福利卻越來越少，如果是真的企業(yè)在實現(xiàn)生活中是沒有人愿意為這樣的企業(yè)工作的。因為員工會覺得不值得，這樣的ceo太沒有遠見了，只顧自己企業(yè)的利益與發(fā)展，從不考慮員工的生活質(zhì)量與身心健康。第二、我們企業(yè)和其它兩個小組比起來已經(jīng)有足夠多的剩余資金，但是對捐贈，社會的貢獻方面太小了。一點兒也不像一個大企業(yè)的做法。當然我們能贏得第一，與我們企業(yè)的生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量優(yōu)質(zhì)，進入市場從來沒有一個產(chǎn)品是不合格的。也都符合我們企業(yè)走中高端路線的發(fā)展策略。創(chuàng)新意識：我們團隊有一個創(chuàng)新天才，不論什么時候，總是對產(chǎn)品的創(chuàng)新特別熱愛與執(zhí)著?？偰茉诘谝粫r間內(nèi)研發(fā)出最新與最漂亮的產(chǎn)品出來。對我們企業(yè)的銷售額的增加做出了強大貢獻。他同時也對產(chǎn)品的質(zhì)量有完美的追求。團隊協(xié)作能力：我們組雖然只有一個創(chuàng)新性人才，但其它的成員也相互配合，如果我們小組把所有的任務(wù)交給他一個人做，他是根本無法在老師限定的時間內(nèi)完成這么多生產(chǎn)任務(wù)的。同時我們也不可能取得這么好的成績，雖然大部份成員不會也不適合搞產(chǎn)品的研發(fā)與創(chuàng)新，但我們追求大眾的目標是一致的，大家的一致意見是先想辦法讓企業(yè)活下來才再去談創(chuàng)新與研發(fā)。如果企業(yè)不能按時交貨，就會形成資源的浪費。這樣的結(jié)果就是最后我們被市場所淘汰。
其次，在相互自我介紹游戲中學到的。雖然這個游戲非常簡單，就是大家在玩這個游戲的時候要相互介紹，把對方介紹給其它同學，最好的效果是讓第一次見他的人都能夠記得他你就算是成功。在玩的過程中也不是很容易的，因為游戲的背后是對我們溝通獲取對方信息能力的考驗，如果你只是簡單的把它當成一個游戲來玩，效果可能不會是太明顯?？赡苁芪覀儗I(yè)影響的原因，分成三個小組的同學在玩這個游戲的時候老師的點評是大家沒有放開的玩，她說我們身為管理學專業(yè)的學生應(yīng)該比其它專業(yè)的學生更放得開才對，但是從你們身上我并沒有看到。第一、沒有把對方的名字描述清楚，最好能讓所有人都知道是怎么樣拼寫，這樣不至于在下次之再見面的時候而叫不出名字或?qū)戝e對方的名字而產(chǎn)生尷尬，而老師過目不忘的記名字能力更是讓我們都對她產(chǎn)生了另一翻敬意。第二、合理運用聽、說、寫三種方式獲取對方的信息。第。
三、
盡快習慣你當前所在的表達環(huán)境，不要受氣氛的影響。第四、禮貌問題，克服自己的一些弱點，不良的表達習慣，注意自己的無意識行為，這些與你平時參加的活動是離不開的。如果是平時鍛煉太少，很多時候都是因為你自己的無意識而得罪了你的觀眾。通過這個游戲，再一次讓我們看到了我們語言表達能力的重要性與必要性。
最后，我們討論了一個創(chuàng)業(yè)者必須具備的一些素質(zhì)，當然并不是具備以下素質(zhì)你創(chuàng)業(yè)就一定可以成功。只能說如果你具備以下這些素質(zhì)，你比與你處于同一階段的其它人更具有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，同時取得成功的概率要大。我們?nèi)齻€小組的總結(jié)如下：最基本的素質(zhì)：
1、有創(chuàng)辦企業(yè)的動機。
2、有風險承受能力。
3、有堅忍不拔和處理危機的能力。
4、有家庭的支持。
5、有主動性。
6、有協(xié)調(diào)家庭、社會和企業(yè)的能力。
7、有決策的能力。
8、有適應(yīng)企業(yè)需要的能力。
9、有對企業(yè)的承諾。
10、有談判技巧。
11、有終身學習的能力與意識。個人必備的素質(zhì)：
1、身體素質(zhì)要好（連續(xù)工作1兩年不會被累倒）。
2、有理想。
3、有愛心。
4、執(zhí)著與專一。
5、吃苦耐勞的精神。
6、社會責任感。
7、激情。
8、個人的應(yīng)變能力。
9、團隊的協(xié)作能力（畢竟創(chuàng)業(yè)是一個團隊的事兒）。
10、執(zhí)行力。
11、對新鮮事物的預(yù)知與感知能力。這就是我們?nèi)齻€小組加老師總結(jié)得出來的初步結(jié)論，當然一個人不可能同時都具備以上的能力，但是其中一半以上的能力是不能缺少的。
6、0。
7、08年曾熱播于全國的一檔商業(yè)選秀欄目《贏在中國》的主題曲《在路上》為結(jié)束我這的篇心得。
創(chuàng)業(yè)，為自我的證明；創(chuàng)業(yè)，為自尊的生存！
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇十六
上學期,我擔任一個兩個四年級的漢語教學工作.一學期來,我努力根據(jù)學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果.現(xiàn)總結(jié)如下:。
一、以課堂教學為核心:。
1、備課.學期初,鉆研了《漢語課程標準》,教材,教參,對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù).學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用.思考學生怎樣學,學生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決.在備課本中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程.充分理解課后習題的作用,設(shè)計好練習.
2、上課.(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學生思考.然后,放手讓學生探究,動手,動口,動眼,動腦.針對教學重,難點,選擇學生的探究結(jié)果,學生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力.接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維.最后,盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法.現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,參與性高,為學好數(shù)學邁出了堅實的一步.(2)及時復習.根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢.因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間.這項措施非常適合低年級學生遺忘快,不會復習的特點.(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò).一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習.學生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過程,既形成了知識網(wǎng),又學到了方法,容易產(chǎn)生學習遷移,給學生的創(chuàng)新,實踐提供了可能.
3、批改作業(yè).針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題.批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力.學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果.分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性.
4、注重對后進生的輔導.對后進生分層次要求.在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習.注重他們的學習過程.在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取"揚棄"的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考.
5、做好測試評估工作.評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改進教學的依據(jù).在測試卷中,增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題.測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù),而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度.在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解.如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解.希望通過這一改變,能讓學生從不同角度掌握,運用知識.
二、積極落實素質(zhì)教育。
堅持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學觀念,改變"以知識為本"的傳統(tǒng)認識,樹立"以學生發(fā)展為本"的新觀念,緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出"樂,實,活,新"的教學情境.例如:到土博水源小學獻課《可能性》一課,通過讓學生三次動手摸球,經(jīng)歷猜測.實踐.驗證的過程,極大的激發(fā)了學生的興趣,解放了學生的眼睛,嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學生操作,實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會,使學生能保持良好的心境,始終以一種輕松,愉快的心情去積極主動的參與學習.
三、
參加教育教研活動:。
1、改變教育觀念.明確教育是為學生今后的發(fā)展服務(wù)的.閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,實踐能力的方法和途徑.
2、積極參與學校網(wǎng)絡(luò)教學的研究,摸索其特點,為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備.總之,在平時的教育教學中,我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,通過課堂教學主渠道去實施,為學生今后的發(fā)展服務(wù).
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇十七
在20xx~20xx學年第一學期中，我任教20數(shù)控（1）班、20數(shù)控（2）班的《機械基礎(chǔ)》這門課程。周課時為8節(jié)，整個學期的總課時為63節(jié)。在這一學期的教學期間，我嚴格執(zhí)行學校交付下來的教學任務(wù)，盡職盡責地順利完成了教學工作任務(wù)，在探求教學經(jīng)驗的過程中不斷學習?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：
由于《機械基礎(chǔ)》這門課程是機械類的基礎(chǔ)課程，分析講述的是一些常用機構(gòu)的工作原理，而且這門課程的實物模型很多，所以每次上課，我都會考慮盡量采用多種教學方法上課，例如主要的講授法，演示法，動手觀察法等等，每次上課，我都會去模具室先找到合適的.教學模具，以便上課利用。在課堂上利用模型直觀性的特點，吸收學生的注意力，調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，讓學生在這些相對枯燥的機械類內(nèi)容里面能學得更容易、更輕松點。
在教學上，我做到虛心請教。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他任教相同科目的老師的意見，討論教學方法，共同制定教學計劃。同時，多聽取其他教師的公開課，本學期我共聽課2次，做到邊聽邊學，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，在請教與聽課的過程中不斷改進自己的教學工作。
本學期《機械基礎(chǔ)》布置的作業(yè)次數(shù)為6次，布置作業(yè)的時候做到有針對性，力求每一次作業(yè)練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
本學期機械基礎(chǔ)的教材采用了第六版，教材加入了大量的彩圖，能很好的吸引學生的學習興趣，通過本學期《機械基礎(chǔ)》課程的教學，本人也學到了很多新的教學手段和不同的教學方法，在教學的過程中，還有一些不足，例如沒有充分利用新版教材的ar視圖進行教學。本學期結(jié)束了，我會總結(jié)不足，不斷改進教學方法，爭取教學方面更上一層樓。
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇十八
在學院領(lǐng)導的大力支持和各部門的關(guān)心及教研室全體教師的共同努力下，教研室全體教師勵精圖治，順利的完成了本年度的教學和科研任務(wù)?？偨Y(jié)如下：
教研室的工作是以教學與科研為立足之本，始終把不斷提高教師的教學質(zhì)量與科研水平作為教研室工作目標。教研室有目的、有計劃的'組織教師認真學習黨的路線方針政策和有關(guān)理論知識，通過積極參加“黨的群眾路線教育實踐”活動，和參加校、學院組織的政治學習、民主生活會等活動，來深化教師對教師職業(yè)及師德的理解；同時，也為教師提高教學質(zhì)量與教學水平打下了較深的基礎(chǔ)。
本年度教研室圍繞專業(yè)核心課程的建設(shè)，在師資上，新引進了通信與電子系統(tǒng)的碩士研究生一名，給電工電子基礎(chǔ)的實驗室有力的師資補充。
教研室積極組織教師圍繞本專業(yè)的學科參與申報了教務(wù)處的教改課題：大類電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學研究，學校大學生創(chuàng)新課題一項。同時，教研室參與組織參加聆聽了若干學術(shù)性講座。本學期，組織開展了張秀賢老師的公開課，并邀請其它教研室的相關(guān)教師參加聽課與評課。及時地將評課的結(jié)果反饋給其本人，指出要改進的方向，對新教師的成長起到了良好的促進作用。
主要存在的不足：
1.師資力量不足。教研室存在著職稱低，學歷低的特征。今后要創(chuàng)造條件，鼓勵教師去企業(yè)參與到生產(chǎn)實踐；另一方面，參加博士研究生入學考試，為建立一個高、精、專的“雙師型”教師隊伍奠定基礎(chǔ)。
2.科研成果還需更上一個臺階。
(1)繼續(xù)積極組織教師參與申報20xx年度的各項課題。
(2)鼓勵教師去組織并指導學生去參加國內(nèi)外各項設(shè)計競賽。
(3)在核心期刊發(fā)表高質(zhì)量的論文。力爭在20xx科研總量的基礎(chǔ)上具有一個明顯的提升。
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇十九
提到將近一個學期，30多個學時的《會計基礎(chǔ)實訓》，相信每個人都有很多話要說。從剛開始的簡單阿拉伯數(shù)字、大寫數(shù)字的不厭其煩的練習到最后一個公司賬務(wù)的完全模擬實踐操作，從連基本的會計憑證都不認識到后來能編制出一個會計期間的財務(wù)報告，從開始的在錯誤中掙扎、在抱怨中重復到最后嚴謹細致、分毫不差的賬務(wù)，在不斷地實踐練習中，對于會計，對于它的操作，我逐漸有了一個清晰的認識。
在剛開始學習《會計基礎(chǔ)實訓》這門課程之前，我們剛有過一次實際賬務(wù)的練習處理，雖然使出渾身解數(shù)完成了作業(yè)，但是仍然的，我的頭腦中并沒有一個明晰的概念。而回顧自己大一時基礎(chǔ)會計所學，只是在理論上知道了一些空洞的概念，知道會計憑證有收付轉(zhuǎn)，有專業(yè)的記賬憑證，帳頁有明細賬、總分類賬，憑證和帳頁要編號，錯了要紅字更正其實理論知識學的很多，很是龐雜，但仍然是空洞的感性的認識。而當經(jīng)過六次單項實訓、兩次綜合實訓，無數(shù)次的總結(jié)更正，無數(shù)次的核對檢查，我確信自己已經(jīng)掌握了一些必備的技巧，對會計業(yè)務(wù)有了系統(tǒng)的理解。
都是老師講解但實際工作中還須自己編制會計分錄，在這方面我還存在著一定的不足，今后還得加強練習。而以下是我具體的心得和體會：感覺最明顯的是，在這些不斷摸索探究、反反復復時間練習的過程中，我的會計涵養(yǎng)有所提升?；A(chǔ)會計實訓這門課程主要以基礎(chǔ)會計作為理論依據(jù)，進行一些企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)的實訓。原始憑證的填制，對原始憑證進行正確的審核，填制復式記賬憑證，填制單式記賬憑證，對記賬憑證加以正確的審核對日記賬進行正確的登記，存貨明細賬的正確登記，錯賬更正，記賬規(guī)則與結(jié)賬。對銀行存款余額調(diào)節(jié)表進行編制，掌握科目匯總表賬務(wù)處理程序，對賬務(wù)報表進行編制。這些知識點基本上在基礎(chǔ)會計中全部涉及到了，而實訓內(nèi)容則是對這些進行了深刻的補充和升華。學習《基礎(chǔ)會計》的時候，其實我對很多理論性和概念性的內(nèi)容都只是淺嘗輒止，并沒有認真的去細究其中的來龍去脈。所以，雖然經(jīng)過了一個學期的學習，而我并沒有牢固地掌握所有的知識，甚至包括關(guān)鍵的內(nèi)容。而綜合實踐練習給了自己一個機會，老師的詳細講解、自己的摸索演練、利用網(wǎng)絡(luò)查詢和請教同學老師，在一次次的跌倒和爬起之后，驀然發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)很少犯一些很明顯的錯誤了。
而動手操作能力的提升也是很明顯，由于是手工會計實訓，而會計基礎(chǔ)實訓的內(nèi)容基本上覆蓋了會計實務(wù)操作的所有基本技能，從原始憑證的審核、填制，到記賬憑證編寫填制、及至科目匯總表的編制，再到各種明細賬和總分類賬的登記，最后根據(jù)前面的相關(guān)賬務(wù)核算編制會計報表，整個過程是對我們的手工操作技能的一次綜合性的極富挑戰(zhàn)的訓練和檢驗。只有經(jīng)歷過才有發(fā)言權(quán)，只有努力過才會有結(jié)果，雖然不一定是好結(jié)果，但是不努力一定不會有結(jié)果。實踐出真知，會計業(yè)務(wù)重在動手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計人員的實力。從剛開始進行實訓課程的時候，記得我們書包里面就拿了膠水、尺子、紅筆、剪刀等好多東西，而在會計中，這些都是很重要的東西。綜合實訓的時候，我們還學習了練習使用打孔器給憑證打孔、穿線、粘封皮等工作，而這些，任何課程都沒有過，這是在這些看似簡單的操作過程中，我們的動手能力有了極大地提高、對會計賬務(wù)有個更加深刻的認識。而在這些不斷地、反復的操作中，我們還積累了一些可以提高操作效率的技巧和經(jīng)驗，例如查錯帳等一些系統(tǒng)科學的方法，而這些都會讓我們少走彎路、受益良多。
基礎(chǔ)會計教學工作總結(jié)篇二十
中字體大?。盒 皠?chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學大綱（試行）課程是對高校學生進行創(chuàng)業(yè)教育的主渠道。根據(jù)《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求（試行）》，現(xiàn)制定“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學大綱，供參考使用。
一、課程性質(zhì)與教學目標。
（一）課程性質(zhì)?！皠?chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”是面向全體高校學生開展創(chuàng)業(yè)教育的核心課程，要納入學校教學計劃，不少于32學時、不低于2學分。
（二）教學目標。通過“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程教學，應(yīng)該在教授創(chuàng)業(yè)知識、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神等方面達到以下目標?！箤W生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識。認知創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵和創(chuàng)業(yè)活動的特殊性，辨證地認識和分析創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)項目?！箤W生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。掌握創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計劃撰寫的方法,熟悉新企業(yè)的開辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)和能力?！箤W生樹立科學的創(chuàng)業(yè)觀。主動適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展需求，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，自覺遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，積極投身創(chuàng)業(yè)實踐。
二、課程要求與教學方法。
“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”是一門理論性、政策性、科學性和實踐性很強的課程。要遵循教育教學規(guī)律，堅持理論講授與案例分析相結(jié)合、小組討論與角色體驗相結(jié)合、經(jīng)驗傳授與創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，把知識傳授、思想碰撞和實踐體驗有機統(tǒng)一起來，調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷提高教學質(zhì)量和水平。
——設(shè)計真實的學習情境。通過運用模擬軟件、現(xiàn)場教學等方式，努力將相關(guān)教學過程情境化，使學生更真實地學習知識、了解原理、掌握規(guī)律。
——提供完備的支持條件。根據(jù)課程教學需要提供基本的教學條件，重點提供創(chuàng)業(yè)模擬實驗室、模擬教學軟件、創(chuàng)業(yè)信息資源等。
——拓展有效的實踐途徑。通過在校內(nèi)組織開展創(chuàng)業(yè)項目設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃大賽以及創(chuàng)業(yè)社團活動，通過在校外組織開展創(chuàng)業(yè)者訪談、創(chuàng)業(yè)項目考察、企業(yè)創(chuàng)辦等活動，將課堂知識與創(chuàng)業(yè)實踐緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學生在實踐中運用所學知識發(fā)現(xiàn)問題和解決實際問題的創(chuàng)業(yè)能力。
三、課程內(nèi)容與教學要點。
（一）創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展。
通過本部分教學，使學生了解創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)系、創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展的關(guān)系，以及創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神在當今時代背景下的意義和價值，正確認識并理性對待創(chuàng)業(yè)。
1.創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神。
創(chuàng)業(yè)的要素與類型。
創(chuàng)業(yè)過程與階段劃分。
創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)、來源、作用與培育。
（2）教學要點。
創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當前資源約束、尋求機會、進行價值創(chuàng)造的行為過程。
創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素包括機會、團隊和資源。
創(chuàng)業(yè)過程包括創(chuàng)業(yè)者從產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法到創(chuàng)建新企業(yè)或開創(chuàng)新事業(yè)并獲取回報，涉及到識別機會、組建團隊、尋求融資等活動?？纱笾聞澐譃闄C會識別、資源整合、創(chuàng)辦新企業(yè)、新企業(yè)生存和成長四個主要階段。
創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中的重要行為特征的高度凝練，主要表現(xiàn)為勇于創(chuàng)新、敢當風險、團結(jié)合作、堅持不懈等。
創(chuàng)業(yè)精神將在新時期發(fā)揮更大的作用，有利于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，促進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。2.知識經(jīng)濟發(fā)展與創(chuàng)業(yè)。通過對知識經(jīng)濟發(fā)展的分析，使學生了解創(chuàng)業(yè)熱潮形成的深層次原因，認識經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的內(nèi)在聯(lián)系，明確創(chuàng)業(yè)活動對于經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻。（1）課程內(nèi)容。經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的關(guān)系創(chuàng)業(yè)活動的功能屬性知識經(jīng)濟時代賦予創(chuàng)業(yè)的重要意義（2）教學要點。經(jīng)濟轉(zhuǎn)型是創(chuàng)業(yè)熱潮興起的深層次原因。經(jīng)濟社會發(fā)展不同階段創(chuàng)業(yè)活動的特征。
創(chuàng)業(yè)具有增加就業(yè)、促進創(chuàng)新、創(chuàng)造價值等功能，同時也是解決社會問題的有效途徑之一。
3.創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展。使學生了解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，認識創(chuàng)業(yè)能力提升對個人職業(yè)生涯發(fā)展的積極作用。（1）課程內(nèi)容。廣義和狹義的創(chuàng)業(yè)概念創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求創(chuàng)業(yè)能力對個人職業(yè)生涯發(fā)展的意義和作用（2）教學要點。創(chuàng)業(yè)并不只是開辦一家企業(yè)。創(chuàng)業(yè)能力具有普遍性與時代適應(yīng)性。
創(chuàng)業(yè)能力對個人職業(yè)生涯發(fā)展起著積極作用。
（二）創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊。
產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動機的驅(qū)動因素（2）教學要點。創(chuàng)業(yè)者并不是特殊人群。具備一些獨特技能和素質(zhì)有助于成功創(chuàng)業(yè)。
大多數(shù)創(chuàng)業(yè)能力可以通過后天培養(yǎng)而習得。
創(chuàng)業(yè)者選擇創(chuàng)業(yè)的動機受諸多直接和間接因素的影響。
創(chuàng)業(yè)者可以通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)和提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。2.創(chuàng)業(yè)團隊。使學生認識創(chuàng)業(yè)團隊對創(chuàng)業(yè)成功的重要性，學習組建創(chuàng)業(yè)團隊的思維方式及其對創(chuàng)業(yè)活動的影響，掌握管理創(chuàng)業(yè)團隊的技巧和策略，認識創(chuàng)業(yè)團隊領(lǐng)袖的角色與作用。（1）課程內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)團隊及其對創(chuàng)業(yè)的重要性創(chuàng)業(yè)團隊的優(yōu)劣勢分析組建創(chuàng)業(yè)團隊的策略及其后續(xù)影響創(chuàng)業(yè)團隊的管理技巧和策略領(lǐng)導創(chuàng)業(yè)者的角色與行為策略創(chuàng)業(yè)團隊的社會責任（2）教學要點。創(chuàng)業(yè)團隊是團隊而不是群體。團隊中成員所作的貢獻是互補的，而群體中成員之間的工作在很大程度上是互換的。
創(chuàng)業(yè)團隊是由兩個以上具有一定利益關(guān)系、共同承擔創(chuàng)建新企業(yè)責任的人組建形成的工作團隊。
與個體創(chuàng)業(yè)相比較，團隊創(chuàng)業(yè)具有多方面的優(yōu)勢，對創(chuàng)業(yè)成功起著舉足輕重的作用。
依據(jù)不同邏輯組建創(chuàng)業(yè)團隊既可能帶來優(yōu)勢，也可能帶來障礙，對后續(xù)創(chuàng)業(yè)活動會帶來潛在影響。創(chuàng)業(yè)團隊管理的重點是維持團隊穩(wěn)定的前提下發(fā)揮團隊多樣性優(yōu)勢。
創(chuàng)業(yè)團隊領(lǐng)袖是創(chuàng)業(yè)團隊的靈魂，是團隊力量的協(xié)調(diào)者和整合者。
（三）創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險。通過本部分教學，使學生了解創(chuàng)業(yè)機會及其識別要素，了解創(chuàng)業(yè)風險類型以及如何防范風險，了解由創(chuàng)業(yè)機會開發(fā)商業(yè)模式的過程，掌握商業(yè)模式設(shè)計策略和技巧。1.創(chuàng)業(yè)機會識別。使學生認識創(chuàng)業(yè)機會的概念、來源和類型，了解創(chuàng)意與機會之間的聯(lián)系和區(qū)別，了解識別創(chuàng)業(yè)機會的一般步驟與影響因素，習得有助于識別創(chuàng)業(yè)機會的行為方式。（1）課程內(nèi)容。創(chuàng)意與機會創(chuàng)業(yè)機會與商業(yè)機會創(chuàng)業(yè)機會的特征與類型創(chuàng)業(yè)機會的來源影響機會識別的關(guān)鍵因素識別創(chuàng)業(yè)機會的一般過程識別創(chuàng)業(yè)機會的行為技巧（2）教學要點。創(chuàng)意是具有一定創(chuàng)造性的想法或概念，其是否具有商業(yè)價值存在不確定性。
創(chuàng)業(yè)機會是具有商業(yè)價值的創(chuàng)意，表現(xiàn)為特定的組合關(guān)系。創(chuàng)業(yè)機會來自于一定的市場需求和變化。
識別創(chuàng)業(yè)機會受到歷史經(jīng)驗等多種因素的影響。
識別創(chuàng)業(yè)機會是思考和探索互動反復，并將創(chuàng)意進行轉(zhuǎn)變的過程。2.創(chuàng)業(yè)機會評價。使學生認識有商業(yè)潛力和適合自己的創(chuàng)業(yè)機會，了解創(chuàng)業(yè)機會的評價，掌握創(chuàng)業(yè)機會評價的方法。（1）課程內(nèi)容。有價值創(chuàng)業(yè)機會的基本特征個人與創(chuàng)業(yè)機會的匹配創(chuàng)業(yè)機會評價的特殊性創(chuàng)業(yè)機會評價的技巧和策略（2）教學要點。有價值的創(chuàng)業(yè)機會具有價值性、時效性等基本特征。
判斷創(chuàng)業(yè)機會是否適合自己的主要依據(jù)在于機會特征與個人特質(zhì)的匹配。機會評價有利于應(yīng)對并化解環(huán)境不確定性。
常規(guī)的市場研究方法不一定完全適用于創(chuàng)業(yè)機會評價，尤其是原創(chuàng)性創(chuàng)業(yè)機會的評價。3.創(chuàng)業(yè)風險識別。使學生認識到創(chuàng)業(yè)有風險，但也有規(guī)避和防范的方法。增強學生對機會風險的理性認識，提高防范風險的能力。（1）課程內(nèi)容。
機會風險的構(gòu)成與分類系統(tǒng)風險防范的可能途徑非系統(tǒng)風險防范的可能途徑創(chuàng)業(yè)者風險承擔能力的估計基于風險估計的創(chuàng)業(yè)收益預(yù)測（2）教學要點。有價值的創(chuàng)業(yè)機會也是有風險的。
機會風險分為系統(tǒng)風險與非系統(tǒng)風險。系統(tǒng)風險主要是創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的風險，諸如商品市場風險、資本市場風險等；非系統(tǒng)風險是指創(chuàng)業(yè)者自身的風險，諸如技術(shù)風險、財務(wù)風險等。
機會風險中，一些是可以預(yù)測的，一些是不可預(yù)測的。
創(chuàng)業(yè)者需要結(jié)合對機會風險的估計，努力防范和降低風險。4.商業(yè)模式開發(fā)。使學生認識商業(yè)模式的本質(zhì)，了解戰(zhàn)略與商業(yè)模式之間的關(guān)系，掌握商業(yè)模式設(shè)計和開發(fā)的思路，明確開發(fā)商業(yè)模式的關(guān)鍵影響因素。（1）課程內(nèi)容。商業(yè)模式的定義和本質(zhì)商業(yè)模式和商業(yè)戰(zhàn)略的關(guān)系商業(yè)模式因果關(guān)系鏈條的分解設(shè)計商業(yè)模式的思路和方法商業(yè)模式創(chuàng)新的邏輯與方法（2）教學要點。
商業(yè)模式本質(zhì)上是若干因素構(gòu)成的一組贏利邏輯關(guān)系的鏈條。
商業(yè)模式是商業(yè)戰(zhàn)略生成的基礎(chǔ)，商業(yè)戰(zhàn)略是在商業(yè)模式基礎(chǔ)上的行為選擇。
商業(yè)模式的價值主張、價值網(wǎng)絡(luò)和價值實現(xiàn)等要素之間的不同組合方式形成了不同的商業(yè)模式。
商業(yè)模式設(shè)計是創(chuàng)業(yè)機會開發(fā)環(huán)節(jié)的一個不斷試錯、修正和反復的過程。
商業(yè)模式設(shè)計是分解企業(yè)價值鏈條和價值要素的過程，涉及到要素的新組合關(guān)系或新要素的增加。
（四）創(chuàng)業(yè)資源。
影響創(chuàng)業(yè)資源獲取的因素。
創(chuàng)業(yè)資源獲取的途徑與技能。
（2）教學要點。不同的創(chuàng)業(yè)活動具有不同的創(chuàng)業(yè)資源需求。
創(chuàng)業(yè)資源包括有形資源和無形資源，無形資源往往是撬動有形資源的重要杠桿。
創(chuàng)業(yè)資源獲取途徑包括市場途徑和非市場途徑。創(chuàng)業(yè)資源獲取的關(guān)鍵往往取決于軟實力。2.創(chuàng)業(yè)融資。使學生了解創(chuàng)業(yè)融資難的相關(guān)理論，掌握創(chuàng)業(yè)所需資金的測算、創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道及差異，了解創(chuàng)業(yè)融資的一般過程。（1）課程內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)融資分析創(chuàng)業(yè)所需資金的測算創(chuàng)業(yè)融資渠道創(chuàng)業(yè)融資的選擇策略（2）教學要點。創(chuàng)業(yè)融資是創(chuàng)業(yè)管理的關(guān)鍵內(nèi)容，在企業(yè)成長的不同階段具有不同的側(cè)重點和要求。
不確定性和信息不對稱是創(chuàng)業(yè)融資難的影響因素。正確測算創(chuàng)業(yè)所需資金有利于確定籌資數(shù)額，降低資金成本。創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道包括自我融資、親朋好友融資、天使投資、商業(yè)銀行貸款、擔保機構(gòu)融資和政府創(chuàng)業(yè)扶持基金融資等。創(chuàng)業(yè)融資不只是一個技術(shù)問題，還是一個社會問題，應(yīng)從建立個人信用、積累社會資本、寫作創(chuàng)業(yè)計劃、測算不同階段的資金需求量等方面作好準備。3.創(chuàng)業(yè)資源管理。使學生了解創(chuàng)業(yè)資源整合和有效使用的方法，認識創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的技巧和策略。
（1）課程內(nèi)容。不同類型資源的開發(fā)有限資源的創(chuàng)造性利用創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的推進方法（2）教學要點。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者難以整合到充足的創(chuàng)業(yè)所需的資源。
開發(fā)創(chuàng)業(yè)資源是有效利用創(chuàng)業(yè)資源的重要途徑。
開發(fā)創(chuàng)業(yè)資源表現(xiàn)為一些獨特的創(chuàng)業(yè)行為。
（五）創(chuàng)業(yè)計劃。通過本部分教學，使學生認識創(chuàng)業(yè)計劃的作用，了解創(chuàng)業(yè)計劃的基本結(jié)構(gòu)、編寫過程和所需信息等，掌握創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫方法。1.創(chuàng)業(yè)計劃。使學生了解創(chuàng)業(yè)計劃的基本內(nèi)容及其重要性，認識創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中準備創(chuàng)業(yè)計劃的原因，了解做好商業(yè)計劃所需要開展的準備工作。（1）課程內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)計劃的作用創(chuàng)業(yè)計劃的內(nèi)容創(chuàng)業(yè)計劃的基本結(jié)構(gòu)創(chuàng)業(yè)計劃中的信息搜集市場調(diào)查的內(nèi)容和方法（2）教學要點。
創(chuàng)業(yè)計劃是創(chuàng)業(yè)的行動導向和路線圖，既為創(chuàng)業(yè)者行動提供指導和規(guī)劃，也為創(chuàng)業(yè)者與外界溝通提供基本依據(jù)。
創(chuàng)業(yè)計劃需要闡明新企業(yè)在未來要達成的目標，以及如何達成這些目標。創(chuàng)業(yè)計劃要隨著執(zhí)行的情況而進行調(diào)整。
創(chuàng)業(yè)計劃包括產(chǎn)品（服務(wù)）創(chuàng)意、創(chuàng)意價值合理性、顧客與市場、創(chuàng)意開發(fā)方案、競爭者分析、資金和資源需求、融資方式和規(guī)劃以及如何收獲回報等內(nèi)容。
準備創(chuàng)業(yè)計劃的過程實質(zhì)上是信息的搜集過程，是分析并預(yù)測環(huán)境進而化解未來不確定性的過程。2.撰寫與展示創(chuàng)業(yè)計劃。
使學生了解撰寫創(chuàng)業(yè)計劃的方法，創(chuàng)業(yè)計劃展示過程中需要注意的問題，以及創(chuàng)業(yè)計劃各構(gòu)成部分的相對重要性。（1）課程內(nèi)容。研討創(chuàng)業(yè)構(gòu)想分析創(chuàng)業(yè)可能遇到的問題和困難凝練創(chuàng)業(yè)計劃的執(zhí)行概要把創(chuàng)業(yè)構(gòu)想變成文字方案創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫和展示技巧（2）教學要點。創(chuàng)業(yè)計劃包括封面、目錄、執(zhí)行概要、主體內(nèi)容和附件等。
撰寫商業(yè)計劃是創(chuàng)業(yè)者（團隊）反復思考、推理并討論的過程。展示創(chuàng)業(yè)計劃的基本方法。
激情在創(chuàng)業(yè)計劃展示中發(fā)揮重要作用。
（六）新企業(yè)的開辦。
通過本部分教學，使學生對企業(yè)本質(zhì)、建立企業(yè)流程、新企業(yè)成立相關(guān)的法律問題和新企業(yè)風險管理等有所了解，進而認識到創(chuàng)辦企業(yè)所必須關(guān)注的問題。1.成立新企業(yè)。
使學生了解注冊成立新企業(yè)的原因，新企業(yè)注冊的程序與步驟和新企業(yè)選址的影響因素等。認識新企業(yè)獲得社會認同的必要性和基本方式。（1）課程內(nèi)容。企業(yè)組織形式選擇企業(yè)注冊流程企業(yè)注冊相關(guān)文件的編寫注冊企業(yè)必須考慮的法律與倫理問題新企業(yè)選址策略和技巧新企業(yè)的社會認同（2）教學要點。一家新創(chuàng)企業(yè)可以選擇的組織形式有多種，主要有：個人獨資企業(yè)、合伙企業(yè)、有限責任公司（包括一人有限責任公司）和股份有限公司。
創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)建和經(jīng)營企業(yè)的過程中，必須了解和遵守有關(guān)法律法規(guī)，以確保自身和他人的利益沒有受到非法侵害。與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的法律主要包括專利法、商標法、著作權(quán)法、反不正當競爭法、合同法、產(chǎn)品質(zhì)量法、勞動法等。
創(chuàng)建新企業(yè)時應(yīng)注意倫理問題，包括創(chuàng)業(yè)者與原雇主之間、創(chuàng)業(yè)團隊成員之間、創(chuàng)業(yè)者和其他利益相關(guān)者之間的倫理問題等。
新企業(yè)選址需要綜合考慮政治、經(jīng)濟、技術(shù)、社會和自然等影響因素。其中經(jīng)濟因素和技術(shù)因素對選址決策起基礎(chǔ)作用。
企業(yè)注冊成立后，除遵紀守法外，還需要主動承擔社會責任，才能獲得社會認同。2.新企業(yè)生存管理。使學生了解創(chuàng)辦新企業(yè)后可能遇到的風險類型及其應(yīng)對策略，掌握新企業(yè)管理的獨特性，了解針對新企業(yè)的管理重點與行為策略。（1）課程內(nèi)容。新企業(yè)管理的特殊性新企業(yè)成長的驅(qū)動因素新企業(yè)成長管理的技巧和策略新企業(yè)的風險控制和化解（2）教學要點。
新企業(yè)成立初期應(yīng)以生存為首要目標，其特征是主要依靠自有資金創(chuàng)造自由現(xiàn)金流，實行充分調(diào)動“所有的人做所有的事”的群體管理，以及“創(chuàng)業(yè)者親自深入運作細節(jié)”。
新企業(yè)成立初期易遭遇資金不足、制度不完善、因人設(shè)崗等問題。企業(yè)成長的推動力量包括創(chuàng)業(yè)者（團隊）、市場和組織資源等。新企業(yè)成長的管理需要注重整合外部資源追求外部成長；管理好保持企業(yè)持續(xù)成長的人力資本；及時實現(xiàn)從創(chuàng)造資源到管好用好資源的轉(zhuǎn)變；形成比較固定的企業(yè)價值觀和文化氛圍；注重用成長的方式解決成長過程中出現(xiàn)的問題；從過分追求速度轉(zhuǎn)到突出企業(yè)的價值增加。