高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(熱門19篇)

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    閱讀是人類獲取知識(shí)、開拓視野的一種重要方式,我們不妨通過總結(jié)來鞏固所學(xué)。每個(gè)人都可以通過總結(jié)不斷提升自己,我想我們需要發(fā)掘和實(shí)踐適合自己的總結(jié)方法。希望這些范文能夠給你提供一些啟示和幫助,同時(shí)也歡迎你分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。
    高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇一
    "你花在做計(jì)劃和組織上的百分之十的時(shí)間,通常就能促成你整個(gè)成功所取得的百分之九十的價(jià)值."職業(yè)規(guī)劃則是這樣一種:見諸于現(xiàn)實(shí)、理想和夢想之上的管理藝術(shù)。作為一名高中生,制定自己的職業(yè)規(guī)劃是非常必要的。職業(yè)規(guī)劃,可以使自己更加認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢和劣勢;通過努力工作學(xué)習(xí),能力不斷提高;通過對(duì)自身和環(huán)境新的認(rèn)識(shí),在提升自我的同時(shí)不斷改進(jìn)自己的職業(yè)規(guī)劃,使職業(yè)生涯規(guī)劃更加合理化、更加能促進(jìn)社會(huì)、市場以及自己的發(fā)展。
    二自我分析。
    興趣愛好:看書,聽音樂,下棋,photoshop,網(wǎng)頁設(shè)計(jì),建設(shè)網(wǎng)站。
    性格特點(diǎn):平時(shí)樂觀主動(dòng),好發(fā)表意見,思維活躍,創(chuàng)造力豐富,感情豐富,思維縝密,擅長于分析,為人熱情,擅長于與人溝通,人際關(guān)系佳,忠實(shí)可靠,但不擅長于社交,情緒穩(wěn)定,傾向于創(chuàng)新,但有時(shí)缺乏創(chuàng)造力,為人安分,遵守秩序,做事踏實(shí)。
    我的優(yōu)勢能力我的弱勢能力:。
    1適應(yīng)力強(qiáng),善于處理自己的各種角色,掌握平衡,素質(zhì)均衡;。
    2為人友善,易于合作,既重視維護(hù)人際關(guān)系,也很有自己的觀點(diǎn);。
    3做事認(rèn)真、喜歡有計(jì)劃、條理性、值得信賴;。
    三職業(yè)分析與定位:
    (1)測評(píng)指出10種適合專業(yè):
    自動(dòng)化、理論與應(yīng)用力學(xué)、輕化工程、能與動(dòng)力工程、化學(xué)工程與工藝、電子信息工程。
    (2)專業(yè)介紹{自動(dòng)化}。
    是以自動(dòng)控制理論為基礎(chǔ),以電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)為主要工具,面向工業(yè)生產(chǎn)過程自動(dòng)控制及各行業(yè)、各部門的自動(dòng)化。它具有"控(制)管(理)結(jié)合,強(qiáng)(電)弱(電)并重,軟(件)硬(件)兼施"鮮明的特點(diǎn),是理、工、文、管多學(xué)科交叉的寬口徑工科專業(yè)通俗的講就是:研究如何讓機(jī)器替代人的工作。
    (3)培養(yǎng)要求。
    本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、系統(tǒng)工程、自動(dòng)檢測與儀表、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的基本理論和基本知識(shí),受到較好的工程實(shí)踐基本訓(xùn)練;具有系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)與研究的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力:
    具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ),較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和外語綜合能力;。
    獲得較好的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)及系統(tǒng)開發(fā)方面的工程實(shí)踐訓(xùn)練;。
    在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科學(xué)研究、科技開發(fā)和組織管理能力,具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力。
    (4)畢業(yè)后干什么。
    就業(yè)于高科技公司、科研院所、設(shè)計(jì)單位、大專院校、金融系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、稅務(wù)、外貿(mào)、工商、鐵路、民航(體育專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃范文)、海關(guān)、工礦企業(yè)及政府和科技部門等。歷年來,本專業(yè)的畢業(yè)生的供求比例一直都保持在1∶10左右,近年的就業(yè)去向主要是在系統(tǒng)集成、計(jì)算機(jī)軟件硬件開發(fā)和通信等領(lǐng)域。
    高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇二
    據(jù)哈佛大學(xué)商學(xué)院60年代對(duì)哈佛大學(xué)學(xué)生的調(diào)查,10%的大學(xué)生具有詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃,70%-80%的大學(xué)生只有簡單的規(guī)劃,而10%-20%的大學(xué)生則沒有規(guī)劃。而在90年代的追蹤反饋調(diào)查中發(fā)現(xiàn),具有詳細(xì)規(guī)劃的大學(xué)生大部分成為美國社會(huì)的各行業(yè)的精英,只有簡單規(guī)劃的大學(xué)生則大部分成為中等階層,而沒有規(guī)劃的大學(xué)生有76%依靠領(lǐng)取救濟(jì)金生活。這一例子說明進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。
    自航天杯全國首屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽以來,許多高校的生涯規(guī)劃類比賽進(jìn)行得如火如荼。傳統(tǒng)意義上大學(xué)階段是職業(yè)生涯的起點(diǎn),而來自專家的意見認(rèn)為,隨著大學(xué)生就業(yè)面臨新的選擇時(shí)競爭的加劇,培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)應(yīng)當(dāng)從中學(xué)開始,中學(xué)生已經(jīng)處于自己職業(yè)生涯的起點(diǎn)。
    清華大學(xué)教育研究所樊富岷教授認(rèn)為在高中階段進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃尤為重要。因?yàn)橹袑W(xué)階段是認(rèn)識(shí)自我的重要時(shí)期,職業(yè)規(guī)劃與中學(xué)生的身心發(fā)展相一致,學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況設(shè)計(jì)自己的職業(yè)取向,使學(xué)生明白設(shè)計(jì)自己的未來人生不是老師和學(xué)校的事,而是自己的事。
    一、規(guī)劃目的。
    旨在引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,了解職業(yè),設(shè)計(jì)自己的未來人生,從而激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高各方面綜合素質(zhì)。
    二、內(nèi)容及要求。
    根據(jù)自己的具體情況設(shè)計(jì)自己的職業(yè)取向,設(shè)計(jì)自己的未來人生,擬定職業(yè)生涯規(guī)劃書。具體要求如下:
    職業(yè)生涯規(guī)劃簡而言之就是:知己、知彼,擇優(yōu)選擇目標(biāo)和路徑,并用高效行動(dòng)去達(dá)成目標(biāo)。您可以有多種方式闡述自己的生涯規(guī)劃,但主線結(jié)構(gòu)應(yīng)從以下幾方面考慮:。
    (1)自我評(píng)估。
    對(duì)自我的評(píng)估包括興趣、價(jià)值觀、綜合素質(zhì)、能力特點(diǎn)優(yōu)勢與劣勢。
    這一部分是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵一步,良好有效的規(guī)劃都是建立在對(duì)自身特點(diǎn)的深刻理解上,自我探索的不夠主動(dòng)和深入將直接影響規(guī)劃的質(zhì)量。
    例如:什么能引起您的強(qiáng)烈興趣?
    什么能激發(fā)您的活力?
    您的優(yōu)勢是什么?
    您喜歡與人還是物打交道?等等。
    (2)環(huán)境評(píng)估。
    包括家庭影響(如經(jīng)濟(jì)狀況、家人期望、家族文化等)、社會(huì)形勢。(如市場供需狀況、就業(yè)政策、需求分析、地理環(huán)境等,并與自己的實(shí)際相結(jié)合)。
    例如:有些地方您過去不喜歡或者至今不喜歡的原因?
    父母及親友對(duì)您的希望以及對(duì)您的重要性?
    您的家庭經(jīng)濟(jì)情況是否允許您做這樣的選擇?
    高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇三
    根據(jù)自我評(píng)估和對(duì)環(huán)境的評(píng)估,選擇適合自己的發(fā)展路徑。例如選擇哪個(gè)層次的大學(xué)深造,哪個(gè)專業(yè)門類等等均可.但切忌過于理想化,適合自己的才是最好的.
    例如:您的選擇是否符合您的現(xiàn)實(shí)狀況?
    根據(jù)對(duì)自我及環(huán)境的評(píng)估得出您做此決定的依據(jù)是什么?
    (4)計(jì)劃執(zhí)行。
    階段性計(jì)劃――階段性目標(biāo),您在中學(xué)、大學(xué)以及以后的工作中的每一個(gè)階段您的目標(biāo)是什么?這些目標(biāo)是達(dá)到總目標(biāo)的支撐。為達(dá)到這些目標(biāo)您的每個(gè)階段有什么計(jì)劃?也就是對(duì)總目標(biāo)的細(xì)化。
    針對(duì)性計(jì)劃――單項(xiàng)提高,根據(jù)短板效應(yīng),必然會(huì)有一些自身的劣勢影響您的發(fā)展,根據(jù)對(duì)自我的評(píng)估制訂出提高計(jì)劃,做最好的自己。
    我們將重點(diǎn)考核您對(duì)中學(xué)生活的規(guī)劃??尚行约搬槍?duì)性是考核的重點(diǎn),請(qǐng)盡量避免一般性計(jì)劃,而要針對(duì)自身的特點(diǎn)制訂適合于自身的計(jì)劃。
    (5)反饋修正。
    根據(jù)自我發(fā)展變化與社會(huì)需求的變化,與時(shí)俱進(jìn),靈活調(diào)整,不斷修正、優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃,主動(dòng)適應(yīng)各種變化,積極發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃。在執(zhí)行的過程中您可能會(huì)遇到的問題,您又將如何應(yīng)對(duì)這些問題。
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    大學(xué)生的十大錯(cuò)位職業(yè)規(guī)劃認(rèn)清職業(yè)規(guī)律再做職業(yè)規(guī)劃大學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃的黃金階段。
    高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇四
    高中學(xué)校要把職業(yè)生涯規(guī)劃教育當(dāng)成高考學(xué)科來對(duì)待,保證師資,保證課時(shí),保證效果,才能滿足高中生獲得有效的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的需求。
    高中學(xué)校每年都會(huì)舉行一系列德育活動(dòng)。這些活動(dòng)本身跟職業(yè)生涯規(guī)劃教育有著密切的關(guān)系。在開展這些活動(dòng)的時(shí)候,完全可以將二者結(jié)合起來,既能提升活動(dòng)效果,又能進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。
    學(xué)校不僅要幫助學(xué)生做好職業(yè)選擇,確定好職業(yè)理想和追求目標(biāo),還要幫助學(xué)生在目標(biāo)指導(dǎo)下做好學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,樹立為未來做準(zhǔn)備的觀念,使學(xué)生未來與現(xiàn)在緊密結(jié)合一起。
    學(xué)校要利用好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊,把職業(yè)目標(biāo)分解成綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo),記錄好學(xué)生的成長和發(fā)展變化,使學(xué)生能夠直觀感受職業(yè)規(guī)劃不斷成功的體驗(yàn)。
    (四)建立職業(yè)體驗(yàn)基地。
    學(xué)校要利用好社會(huì)資源,建立起學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)的基地。職業(yè)體驗(yàn)是職業(yè)生涯規(guī)劃重要環(huán)節(jié),能夠保證職業(yè)選擇落地和深入內(nèi)心,堅(jiān)定學(xué)生的信心,增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力。學(xué)校必須建立起自己的職業(yè)體驗(yàn)基地,才能更好的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。
    家長有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),也是最了解孩子興趣愛好、性格的人,家長在高中生職業(yè)生涯規(guī)劃中可以發(fā)揮重要作用。
    (一)研究高考政策,學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),了解相關(guān)信息。
    家長應(yīng)該認(rèn)真研究高考政策和社會(huì)發(fā)展的形勢。不能進(jìn)行自我研究的,也要利用自己的社會(huì)關(guān)系,廣泛進(jìn)行咨詢和詢問,將高中生的.現(xiàn)狀與未來社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來。家長只有了解關(guān)于生涯規(guī)劃的基本知識(shí)和信息,廣泛了解職業(yè)與學(xué)科相關(guān)聯(lián)系與要求,才能有效幫助孩子。
    (二)多交流多溝通,鼓勵(lì)引導(dǎo)。
    家長要經(jīng)常跟孩子進(jìn)行溝通交流職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)信息,激發(fā)孩子進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的興趣,鼓勵(lì)孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)和職業(yè)狀況,協(xié)助孩子做好職業(yè)生涯規(guī)劃。家長在職業(yè)規(guī)劃過程中要給高中生有效的建議,幫助他們對(duì)自身的性格和興趣做出客觀的全面地分析,為他們提供支持和鼓勵(lì),使得指導(dǎo)工作更為明智和有效。
    (三)發(fā)揮孩子在職業(yè)選擇中的主管能動(dòng)性,尊重孩子選擇。
    家長不能用傳統(tǒng)眼光看問題,對(duì)待高中生的職業(yè)選擇,家長應(yīng)該給予充分理解和支持。不能將自己的職業(yè)期待強(qiáng)行加到孩子身上,要鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的喜歡選擇自己喜歡的專業(yè)和職業(yè)。
    教育主管部門,尤其是縣級(jí)教育局要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的監(jiān)管,督促學(xué)校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育和開展相關(guān)活動(dòng)。對(duì)開展不到位的學(xué)校要采取措施,限期整改,確保職業(yè)生涯規(guī)劃教育有效實(shí)施。
    教育局應(yīng)該做好預(yù)算,為職業(yè)生涯規(guī)劃教育留出經(jīng)費(fèi),保證師資、活動(dòng)能夠順利開展。
    (三)建立職業(yè)體驗(yàn)場所。
    教育主管部門應(yīng)該加強(qiáng)部門之間的協(xié)調(diào)和合作,幫助學(xué)校建立職業(yè)體驗(yàn)的基地,為學(xué)校進(jìn)行教育提供必要的幫助。
    高中學(xué)校獨(dú)立開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,很容易停留在理論和說教層面。政府部門應(yīng)該幫助學(xué)校聯(lián)系、協(xié)調(diào)社會(huì)資源,一是利用各行業(yè)精英,進(jìn)行社會(huì)形勢和發(fā)展趨勢的分析和講座,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí);二是聯(lián)系職業(yè)體驗(yàn)場所,強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)。
    (四)強(qiáng)化政府專項(xiàng)評(píng)價(jià)和考核。
    建立評(píng)價(jià)和考核引導(dǎo)機(jī)制,完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育考核的各項(xiàng)制度,強(qiáng)化對(duì)學(xué)校職業(yè)生涯-教育水平的評(píng)價(jià)和考核,保證職業(yè)生涯-教育措施落地并形成長效機(jī)制。
    高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇五
    教育部教育發(fā)展研究中心所做的一項(xiàng)針對(duì)初三和高三學(xué)生的調(diào)研顯示,高三學(xué)生對(duì)高考志愿中專業(yè)的了解程度為“一小部分”和“全不了解”的比例為75.2%,初三學(xué)生只有11.4%的城市學(xué)生和7.1%的縣鎮(zhèn)學(xué)生認(rèn)為自己可以從容就業(yè)。高考生對(duì)所選專業(yè)與學(xué)校的了解程度:非常了解2.1%,完全不了解10.0%,比較了解26.8%,不太了解35.5%,說不清楚25.6 %。
    近幾年來高校擴(kuò)招后的畢業(yè)生出現(xiàn)了就業(yè)難現(xiàn)象,甚至起薪水平一年不如一年:教育的高投入與畢業(yè)后的產(chǎn)出根本不成正比。對(duì)此,許多職業(yè)測評(píng)專家指出:普遍的就業(yè)情況不甚理想反映了一個(gè)重要的問題,就是職業(yè)規(guī)劃,很多學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯并沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的規(guī)劃,在招聘會(huì)屢受挫折,就算進(jìn)了一家用人單位也難以適應(yīng);一些人接受職業(yè)測評(píng)后發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性、能力傾向與所讀的專業(yè)根本不一致,甚至南轅北轍。但用人單位對(duì)應(yīng)屆生的招聘往往著眼于所學(xué)專業(yè),專業(yè)成為畢業(yè)生進(jìn)入職場的敲門磚,一旦專業(yè)與個(gè)性不匹配,在職場自然難以發(fā)展。
    教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心副主任曹志祥認(rèn)為,大學(xué)生能不能找到合適的工作,應(yīng)該將工作做在前面,如果初、高中課程中涉及職業(yè)生涯教育的內(nèi)容,各部門的壓力可能不會(huì)像現(xiàn)在這樣大,職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)定位在意識(shí)、能力和發(fā)展前景等方面。這就要求我國應(yīng)該及早對(duì)學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃教育。
    (一)我國情況
    我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育在高校已經(jīng)普遍展開,稱為“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”,而在中小學(xué)則幾乎沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行過職業(yè)生涯教育,我國中學(xué)生雖然都有自己的人生理想,但意識(shí)到如何實(shí)踐自己人生理想的學(xué)生只是極少數(shù)。
    我國臺(tái)灣地區(qū)的生涯教育就形成了小學(xué)、初中、高中到大學(xué)的連續(xù)體系。在國?。ㄐW(xué))就開始提供兒童生涯輔導(dǎo),以增進(jìn)兒童的自我覺察,培養(yǎng)正確的職業(yè)觀念和工作態(tài)度,讓學(xué)生了解教育與未來職業(yè)之間的關(guān)系及學(xué)習(xí)做決定的技巧等。中學(xué)階段則更是采取了形式多樣的生涯輔導(dǎo),有專門的生涯教育課程,還要個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)等。另外,許多高中在錄取初中生時(shí)會(huì)將職業(yè)生涯課程作為成績的參考標(biāo)準(zhǔn)之一。大學(xué)錄取學(xué)生時(shí),除了高考分?jǐn)?shù)外,還需要經(jīng)過面試的程序,其中一項(xiàng)是自傳,內(nèi)容必須包括自己對(duì)未來職業(yè)的規(guī)劃。
    我國港臺(tái)地區(qū)出版了許多有關(guān)生涯規(guī)劃與發(fā)展的讀物,如《生涯定位》、《生涯發(fā)展與輔導(dǎo)》、《生涯規(guī)劃的藝術(shù)》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《一輩子的事:生涯規(guī)劃與潛能開發(fā)》《人生的決策:生涯規(guī)劃》等。
    (二)其他國家
    美國于20世紀(jì)下半葉開始重視職業(yè)生涯教育;日本專門在初中、高中開設(shè)進(jìn)路指導(dǎo)課程,并規(guī)定具體學(xué)時(shí)數(shù)。
    在西方特別是美國、德國等職業(yè)系統(tǒng)非常規(guī)范和發(fā)達(dá)的國家,通過職業(yè)模擬、看錄像、實(shí)際嘗試操作等方式使孩子從小就對(duì)自己有一定的了解,可以瞄準(zhǔn)目標(biāo)發(fā)展。在學(xué)校里也有專門的職業(yè)指導(dǎo)課程,而職業(yè)測評(píng)更是鋪天蓋地。“職業(yè)規(guī)劃早做一些,對(duì)個(gè)人的發(fā)展定位能夠準(zhǔn)確一些。實(shí)際上,可以看到,很多成功人士理想的確立都是在中學(xué)階段。
    當(dāng)然,不得不承認(rèn),就業(yè)的壓力讓許多高校日漸重視職業(yè)生涯輔導(dǎo)和教育(姑且不談?wù)撈浞椒ㄅc效果),可是,如果我們一定要等到去找工作的時(shí)候才重視這件事情,往往為時(shí)太晚。很多學(xué)生直到進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后才發(fā)現(xiàn)原來自己并不喜歡自己的專業(yè),也有很多學(xué)生直到找工作的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己是那么無能為力,對(duì)職業(yè)、對(duì)自己的人生完全缺乏方向感。因此,大學(xué)生需要生涯規(guī)劃,但這不再僅僅是大學(xué)生的事情,中學(xué)生也需要生涯規(guī)劃。
    (一)職業(yè)生涯規(guī)劃的定義
    生涯(career)指個(gè)人一生的道路或進(jìn)展途徑,它不僅止于工作或職業(yè),還包括事業(yè)、前程、生計(jì)、愛情、家庭、休閑等方面,它包含一個(gè)人在其一生中所從事的一系列與個(gè)人工作生涯有關(guān)的所有活動(dòng)。生涯是一個(gè)人選擇并透過他的工作或?qū)I(yè)、生命去追求人生價(jià)值的課題。生涯的發(fā)展是個(gè)人終其一生所扮演角色的整個(gè)過程,通常被視為與工作有關(guān)的個(gè)人成長、學(xué)習(xí)和發(fā)展過程。
    生涯規(guī)劃是以人生命歷程中的事業(yè)生涯發(fā)展為核心,關(guān)心個(gè)體一生當(dāng)中的教育、職業(yè),并涉及與教育、職業(yè)有關(guān)的生存角色的選擇與發(fā)展。生涯規(guī)劃的觀念認(rèn)為,(1)每一項(xiàng)職業(yè)對(duì)社會(huì)都有獨(dú)特的貢獻(xiàn)。(2)相信事業(yè)是生命的一個(gè)重要部分,人有一個(gè)尋求生命意義和方向的動(dòng)力,即追求夢想與理想。(3)要求我們探索過去、現(xiàn)在和將來,回顧過去,可以尋找阻礙我們成長的經(jīng)歷,重建自我的信心,把握現(xiàn)在的狀態(tài),為將來制定短期和長期的目標(biāo)。(4)應(yīng)該探討一生中的不同角色,這些角色之間相互關(guān)系和影響,如事業(yè)目標(biāo)與人生角色的互動(dòng)作用,透過規(guī)劃不同的生命角色,才能邁向多元的人生目標(biāo)。(5)相信生命意義和目標(biāo)可以在不同的活動(dòng)領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)(如工作、學(xué)習(xí)、休閑)。(6)探索自己、認(rèn)識(shí)自己的需要、技能、價(jià)值觀和興趣,了解自己是什么、要什么。(7)個(gè)人在事業(yè)規(guī)劃過程中,對(duì)社會(huì)環(huán)境須仔細(xì)考慮可操縱因素與不可控制的因素。(8)相信生涯規(guī)劃的技巧和方法可以從適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)與教育中學(xué)習(xí)獲得。
    所謂中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,就是讓中學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)、認(rèn)識(shí)教育與職業(yè)的關(guān)系,學(xué)會(huì)職業(yè)決策,從小根據(jù)自己感興趣的職業(yè)目標(biāo),從知識(shí)、技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競爭力。
    (二)職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容
    1自我發(fā)展。
    學(xué)習(xí)了解自己和發(fā)展其能力,著重于認(rèn)識(shí)自我。需發(fā)展的心理因素包括:從總體自我概念指向?qū)W業(yè)的自我概念、自我功效感、自尊感、主觀幸福感。預(yù)防的負(fù)面心理因素是:抑郁、焦慮、無助感、自我妨礙等。需要了解的自己的心理因素為:多元智力傾向、價(jià)值觀取向、興趣、人格特征等。
    2生涯探索。學(xué)習(xí)探究和工作等生涯機(jī)會(huì),著重于認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)境況與將來職業(yè)世界。需發(fā)展的心理因素包括:元認(rèn)知能力、認(rèn)知策略、創(chuàng)造性、理想等。
    3生涯管理。
    學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃、實(shí)踐和調(diào)整其生涯計(jì)劃,著重于培養(yǎng)規(guī)劃與努力實(shí)踐理想的能力。需培養(yǎng)的心理因素為:自我決定與自我支持因素、對(duì)他人和人際關(guān)系的社會(huì)知覺、社會(huì)交往能力等。
    在不同的年齡階段,生涯規(guī)劃教育的目標(biāo)也不同。根據(jù)國家新基礎(chǔ)教育課程計(jì)劃及有關(guān)新課程的相應(yīng)內(nèi)容我國青少年生涯教育的階段和主要內(nèi)容。我們認(rèn)為小學(xué)階段為生涯認(rèn)知階段,因此學(xué)生在這個(gè)階段須知道周圍的工作環(huán)境和其它廣泛的職業(yè)知識(shí),并了解自身與工作世界的關(guān)系。即:小學(xué)一二年級(jí)了解自己,三四年級(jí)培養(yǎng):基礎(chǔ)能力五六年級(jí)認(rèn)識(shí)生涯發(fā)展。初中階段為職業(yè)生涯探索階段,讓學(xué)生在這個(gè)階段有機(jī)會(huì)深入了解他們所知道的職業(yè)群,通過實(shí)習(xí)、參觀、訪問等各種方法獲得具體切實(shí)的職業(yè)體驗(yàn)。即:初中一二年級(jí);進(jìn)行生涯探索初中三年級(jí)著手生涯規(guī)劃。到了高中階段為職業(yè)生涯準(zhǔn)備階段,學(xué)生在這個(gè)階段須學(xué)習(xí)職業(yè)領(lǐng)域的有關(guān)入門技能,具有從事技術(shù)性工作的能力,或具有進(jìn)入??平逃闹R(shí)準(zhǔn)備,使他們順利進(jìn)入工作世界。
    (三)職業(yè)生涯規(guī)劃的意義
    職業(yè)規(guī)劃要趁早,人生設(shè)計(jì)在童年。學(xué)習(xí)的目的不是為了考大學(xué),也不是為了一紙文憑,而是為了今后有一個(gè)自己喜歡的、并愿意為之付出的工作。如果職業(yè)生涯規(guī)劃從中小學(xué)做起,將對(duì)人的一生產(chǎn)生重要意義。
    生涯規(guī)劃對(duì)青少年學(xué)生特別重要,因?yàn)樗麄冊趶膶W(xué)校過渡到工作世界的過程中,要面對(duì)很多和事業(yè)相關(guān)的抉擇,包括升學(xué)、分文理科的選擇,興趣培訓(xùn)或技能進(jìn)修的選擇,以及職業(yè)的選擇。能夠有效地規(guī)劃人生和事業(yè)是青少年學(xué)生的一個(gè)重要成長任務(wù)。
    無論是即將畢業(yè)的初中生還是高中生,也不管他們是否繼續(xù)升學(xué),職業(yè)選擇對(duì)他們來說是遲早的事。而那些升學(xué)無望的學(xué)生則面臨著人生的重大抉擇:選擇什么樣的職業(yè)步入社會(huì)?因此選擇職業(yè)就是選擇人生。特別是在價(jià)值觀多元化的社會(huì)背景下,職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè),實(shí)現(xiàn)個(gè)體與職業(yè)的匹配,體現(xiàn)個(gè)體價(jià)值的最大化,從而確定人生的方向,為準(zhǔn)確定位提供奮斗目標(biāo)和策略,并根據(jù)不同的職業(yè)特點(diǎn)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng),認(rèn)真分析個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的差距,找準(zhǔn)職業(yè)方向,把握職業(yè)機(jī)遇,增強(qiáng)職業(yè)競爭力。同時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的職業(yè)要求重塑自我形象,認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值并最終促使其增值,實(shí)現(xiàn)個(gè)人興趣、能力、價(jià)值、事業(yè)、就業(yè)單位及家庭的多贏局面。
    (四)開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的建議
    1結(jié)合素質(zhì)教育開展職業(yè)生涯規(guī)劃。
    在中學(xué)階段,各學(xué)校可以結(jié)合素質(zhì)教育活動(dòng),開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動(dòng)。內(nèi)容包括個(gè)人探索、職業(yè)探索、就業(yè)形勢和政策、職業(yè)素質(zhì)塑造、成功校友經(jīng)驗(yàn)分享、職業(yè)體驗(yàn)等內(nèi)容,其主要目的是啟發(fā)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí),幫助中學(xué)生合理地思考和規(guī)劃個(gè)人的職業(yè)生涯,及早確立自己的人生目標(biāo),激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,幫助中學(xué)生了解各類大學(xué)及專業(yè)的具體情況,提高將來考入大學(xué)及專業(yè)選擇的滿意度。
    2各學(xué)校應(yīng)配備一名專職職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)師。
    專業(yè)化的指導(dǎo)教師是發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要力量,在中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中起著主導(dǎo)作用??梢栽谥袑W(xué)中選拔推薦一批從事學(xué)生管理工作或心理輔導(dǎo)工作的骨干進(jìn)一步深造,提升專業(yè)水平。組織各校的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)師積極參加各大學(xué)的招生咨詢會(huì)和用人單位的就業(yè)洽談會(huì),熟悉就業(yè)市場,不斷提高他們的工作能力和水平。
    3充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳職業(yè)生涯規(guī)劃的理念。
    目前,網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生匯聚思考、交流思想的一個(gè)重要平臺(tái)??梢栽趯W(xué)校主頁上鏈接職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)網(wǎng)站,引導(dǎo)學(xué)生登陸官方的網(wǎng)站學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。
    4組織中學(xué)生編制職業(yè)生涯規(guī)劃方案。
    職業(yè)生涯規(guī)劃光想不做不行,不做分析、不采取相應(yīng)的措施也不行。因此,即將畢業(yè)的中學(xué)生可以通過編制職業(yè)生涯規(guī)劃方案來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,即形成文字,時(shí)刻對(duì)照、鞭策自己的職業(yè)生涯實(shí)施情況。方案的編制一般包括對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、目標(biāo)、措施及時(shí)間安排等。有可能的話再請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師或職業(yè)指導(dǎo)專家點(diǎn)評(píng),以便改正和完善。
    高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇六
    目前的我是在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè),現(xiàn)在的知識(shí)完全不夠我的學(xué)習(xí),所以我必須從課外獲得更多的知識(shí),從而立足于社會(huì)。
    近年來,計(jì)算機(jī)專業(yè)已經(jīng)不是當(dāng)今社會(huì)的主流。按目前軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度來看,在未來的三到五年內(nèi),共需要軟件開發(fā)人員兩到三萬人,其中急需三類人才:第一類是既懂技術(shù)又懂管理的軟件高級(jí)人才;第二類是系統(tǒng)分析及設(shè)計(jì)人員,即軟件工程師;第三類是熟練的程序員,即軟件藍(lán)領(lǐng)。而現(xiàn)在中專生的我們學(xué)到的知識(shí),我們是屬于哪一類的人才呢?社會(huì)在進(jìn)步,人才濟(jì)濟(jì),我們又該何去何從呢?現(xiàn)實(shí)生活中,本科生輸給中職生的例子不是沒有,一位招聘經(jīng)理曾說過:"很多時(shí)候,學(xué)歷在實(shí)踐中已不是重點(diǎn)。如何用最小的勁做最大的事才是用人單位關(guān)心的。"可見,中職生不斷"武裝"自己,增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才是正道,是金子總會(huì)發(fā)光的。所以現(xiàn)在的我們中專生,不應(yīng)該氣餒,從現(xiàn)在開始我們?yōu)樽约旱娜松缆芬?guī)劃、設(shè)計(jì)一下,從而走向成功!
    要想設(shè)計(jì)出好的人生規(guī)劃圖,第一就應(yīng)該學(xué)會(huì)確定目標(biāo);
    所謂確定目標(biāo)就是:現(xiàn)在的我們即將走向社會(huì),面臨著兩者選擇,第一,繼續(xù)就讀;第二,接受學(xué)校的安排走向社會(huì),走向工作崗位!目前,我們更應(yīng)該確定自己的目標(biāo),選定自己的人生道路!
    個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是對(duì)自我的分析,所以第二就應(yīng)該學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我;
    所謂認(rèn)識(shí)自我就是:目前的我們即將走向社會(huì),我們首先要知道自己的價(jià)值何在?自己的能力何在?自己的特點(diǎn)何在?自己的興趣愛好何在?自己的氣質(zhì),修養(yǎng)何在?所以我們就更應(yīng)該學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí),職業(yè)選擇也一樣,比如說,一個(gè)人天生好動(dòng),比較粗心,那么他(她)將不能勝任此工作,這樣的人在工作上有丁點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí),就會(huì)給企業(yè)帶來不利的影響!所以我們中專生,在確定自己的專業(yè)的時(shí)候,就應(yīng)該考慮自我的認(rèn)識(shí),這樣在選擇的時(shí)候才不會(huì)一失足成千古恨!
    所謂的合理的定位就是:目前的我們首先確定我們還只是一名中專生,現(xiàn)在來說,只有定位,你才能理性地去選擇職業(yè)。這個(gè)定位很有講究,如果定得太高,工作找不到;定得太低,又覺得無法展現(xiàn)自己的能力。所以心理學(xué)家指出:專科生覺得自己不如本科生,是因?yàn)樗麄冇米约旱亩烫幦ズ蛣e人的長處來比較。??粕闹R(shí)比本科生更具針對(duì)性與專業(yè)性,是比較傾向?qū)嶋H操作方面的,這點(diǎn)就是??粕膬?yōu)勢。所以在規(guī)劃職業(yè)生涯時(shí),必須考慮到這個(gè)優(yōu)勢。這個(gè)優(yōu)勢就是自己的定位,就是自己擇業(yè)的資本。要告訴自己,我也是一個(gè)領(lǐng)域的人才,不會(huì)輸給本科生,有些專業(yè)性強(qiáng)的領(lǐng)域,我們懂得更多,實(shí)際操作能力更強(qiáng)。所以合理的定位是我們規(guī)劃人生的重要階段。
    所謂制定更高的目標(biāo)就是:單單一個(gè)中專文憑是不可以滿足我們自身的,所以我們現(xiàn)在不單單學(xué)好現(xiàn)有知識(shí),更應(yīng)該掌握課外的知識(shí),也積極學(xué)習(xí)社會(huì)上舉辦的多個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),充實(shí)自己,給自己一個(gè)伸展的空間,和那些所謂的人才進(jìn)行一次拼搏!
    最后一步規(guī)劃就是學(xué)會(huì)我思我悟,所以我的第五個(gè)規(guī)劃是我思我悟;
    所謂的我思我悟就是:當(dāng)我的規(guī)劃有了一丁點(diǎn)的成功之后,我就應(yīng)該總結(jié)一下,下一步我該怎么做,我該怎么去領(lǐng)悟更高的境界,我該怎么去思考我接下來的應(yīng)該做的事情,這些都是我們應(yīng)該做的,比如說,當(dāng)我們的學(xué)習(xí)和工作都有了更進(jìn)一步的提高,我們應(yīng)該怎么去安排更多的時(shí)間去放松我們的“腦細(xì)胞”或者是怎么去進(jìn)一步的向上發(fā)展等等,這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和思考、領(lǐng)悟的!
    中職生也是人才,三百六十行,行行出狀元,,我們必不比本科生差,只要我們努力,只要我們相信自己,只要我們有一份自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,我相信是金子總會(huì)發(fā)光,我們自己的未來我們自己來選擇,自己來規(guī)劃!
    高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇七
    (一)要認(rèn)識(shí)自我(要明白我能做,我會(huì)做,我想做等)。
    (二)在對(duì)環(huán)境進(jìn)行分析(來自己自己,親朋好友,家庭,學(xué)校,工作環(huán)境等的分析)。
    (三)進(jìn)行目標(biāo)的分析(首先進(jìn)行swot分析,在進(jìn)行過去、現(xiàn)在、未來的分析)。
    (四)做完上述后,對(duì)自己規(guī)劃作出評(píng)估。
    (五)做一下結(jié)束語就結(jié)了。
    高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇八
    根據(jù)縣域高中實(shí)際情況,單靠高中生個(gè)體無法進(jìn)行有效、科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。縣域高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃主要責(zé)任主體是學(xué)校,需要學(xué)生、家長和主管部門共同參與,發(fā)揮群體優(yōu)勢,才能彌補(bǔ)在職業(yè)生涯規(guī)劃方面的短板。
    (一)提高思想認(rèn)識(shí),樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。
    《普通高中課程改革方案》中指出,基礎(chǔ)教育應(yīng)使學(xué)生“具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志、形成積極健康的生活方式和審美情趣,初步具有獨(dú)立生活能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力”。在高中階段做好職業(yè)生涯規(guī)劃,不僅對(duì)高中階段的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義,而且對(duì)未來發(fā)展具有重要意義。
    高中階段是極其關(guān)鍵的重要時(shí)期,性格逐漸走向成熟,知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)逐漸固定。這個(gè)時(shí)期根據(jù)自己的興趣、愛好、特長確定好職業(yè)發(fā)展方向,對(duì)自己一生發(fā)展具有重要意義。
    高中生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,做好自我認(rèn)知、自我規(guī)劃,樹立起高尚的社會(huì)理想,避免急功近利、愛慕虛榮的錯(cuò)誤傾向,不以地位、金錢、待遇確定奮斗目標(biāo),而是從自身特長、能力興趣和社會(huì)奉獻(xiàn)出發(fā),為自己人生發(fā)展需求樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)、正確路徑、科學(xué)方法。
    (二)加強(qiáng)自我認(rèn)知,提高科學(xué)規(guī)劃。
    許多職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)和心理學(xué)專家進(jìn)行職業(yè)咨詢和職業(yè)規(guī)劃時(shí)常常采用的一種方法就是有關(guān)5個(gè)“w”的思考的模式。從問自己是誰開始,然后順著問下去,共有五個(gè)問題。對(duì)于高中學(xué)生來說,不需要五個(gè)問題都回答,可以通過回答其中幾個(gè)問題來加強(qiáng)自己的認(rèn)知。例如:
    第一個(gè)問題“我是誰?”應(yīng)該對(duì)自己進(jìn)行一次深刻地反思,有一個(gè)比較清醒地認(rèn)識(shí),優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),都應(yīng)該一一列出來。
    第二個(gè)問題“我想干什么?”是對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的一個(gè)心理趨向的檢查。每個(gè)人在不同階段的興趣和目標(biāo)并不完全一致,有時(shí)甚至是完全對(duì)立的。但隨著年齡和經(jīng)歷的增長而逐漸固定,并最終鎖定自己的終身理想。
    第三個(gè)問題“我能干什么?”則是對(duì)自己能力與潛力的全面總結(jié),一個(gè)人職業(yè)的定位最根本的還要?dú)w結(jié)于他的能力,而他職業(yè)發(fā)展空間的大小則取決于自己的潛力。對(duì)于一個(gè)人潛力的了解應(yīng)該從幾個(gè)方面著手去認(rèn)識(shí),如對(duì)事的興趣、做事的韌力、臨事的判斷力以及知識(shí)結(jié)構(gòu)是否全面、是否及時(shí)更新等。
    第四個(gè)問題“自己最終的職業(yè)目標(biāo)是什么”,將自我職業(yè)生涯計(jì)劃列出來,建立形成個(gè)人發(fā)展計(jì)劃書檔案,通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)就業(yè)理想目標(biāo)。
    思想認(rèn)識(shí)到位,高中生關(guān)鍵要提升自身規(guī)劃能力,為自己職業(yè)理想做出科學(xué)規(guī)劃。首先,高中生要明確自身特長、愛好、性格、知識(shí)結(jié)構(gòu),對(duì)自身情況有正確的認(rèn)識(shí);其次,高中生要經(jīng)自身情況與大學(xué)專業(yè)、社會(huì)職業(yè)進(jìn)行對(duì)接,找到適合自己的發(fā)展路徑;第三是經(jīng)過社會(huì)職業(yè)認(rèn)知和體驗(yàn),進(jìn)一步達(dá)到理想和現(xiàn)實(shí)的有機(jī)統(tǒng)一,避免理想是豐滿的,現(xiàn)實(shí)是骨干的狀況。
    城市戶籍的高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃各項(xiàng)問卷指標(biāo)均好于縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)生。例如:做好自己的職業(yè)理想以后,這僅僅是有了奮斗目標(biāo)和努力方向,關(guān)鍵還要在目標(biāo)的指導(dǎo)下,做好自身發(fā)展計(jì)劃,是自己朝著職業(yè)理想不斷前進(jìn)。
    (四)避免錯(cuò)誤傾向。
    填報(bào)志愿只是職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中很小的一部分,不可能代替整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃。
    2.等大學(xué)畢業(yè)后再考慮職業(yè)的事情。
    很多學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在做了規(guī)劃,將來也可能出現(xiàn)變化,好不如等大學(xué)畢業(yè)以后,再根據(jù)自己實(shí)際情況進(jìn)行職業(yè)選擇。抱有“船到橋頭自然直”的觀點(diǎn),高中學(xué)習(xí)和活動(dòng)會(huì)漫無目的,力量分散,導(dǎo)致將來職業(yè)選擇出現(xiàn)大困難。
    3.掙錢多、待遇好的職業(yè)就是好職業(yè)。
    職業(yè)薪酬、福利待遇、社會(huì)地位是職業(yè)選擇的重要參考依據(jù),但不是決定性因素。適合自己的才是最好的,無論哪個(gè)職業(yè),只有做好了,為社會(huì)做出貢獻(xiàn),才能得到社會(huì)的肯定和認(rèn)可,才能獲得相應(yīng)的地位和酬勞。再好的職位,自己做不好,也不可能得到很好的發(fā)展,也不可能得到單位和同事的認(rèn)可。
    父母有豐富的.社會(huì)經(jīng)驗(yàn),他們規(guī)劃好人生發(fā)展,孩子只管努力學(xué)習(xí)就行,這種觀點(diǎn)也是錯(cuò)誤的。職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生自己的事情,更是關(guān)系到自身未來的大事。
    5.努力學(xué)習(xí)是為了報(bào)答父母和老師。
    努力學(xué)習(xí)的目的是為了自身的完善提升,是為未來做準(zhǔn)備的,是學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求,不應(yīng)該僅僅是為了報(bào)答父母和老師。
    新高考改革以后,不再分文理科,而是根據(jù)6選3形成20個(gè)組合。高考錄取從“學(xué)校+專業(yè)”轉(zhuǎn)變成為“專業(yè)+學(xué)校”。大學(xué)各專業(yè)錄取對(duì)6選3的科目做出明確要求。有的專業(yè)限選三科,有的專業(yè)限選兩科,有的限選一科,有的不做科目限制。
    高中高考選科跟志愿填報(bào)、大學(xué)專業(yè)錄取已經(jīng)實(shí)現(xiàn)對(duì)接。不同的科目,大學(xué)專業(yè)差別很大。也就是說,高考選科基本確定職業(yè)生涯規(guī)劃的大體方向。物理學(xué)與信息技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、航空航天技術(shù)、生物技術(shù)等有重要作用,想在未來從事上述相關(guān)行業(yè),就必須學(xué)好物理?;瘜W(xué)已成為生命科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、能源科學(xué)、信息科學(xué)等領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)。生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一,是研究生物現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的一門科學(xué)。它是農(nóng)、林、牧、副、漁、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)及其他有關(guān)應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)。思想政治與教育學(xué)、文學(xué)經(jīng)管等方面的專業(yè)有很大的關(guān)聯(lián)。歷史必修課學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展中全局與局部、歷史與現(xiàn)實(shí)、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系;培養(yǎng)學(xué)生從不同視角發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力,提高人文素養(yǎng),形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位,在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題中具有重要作用。
    新高考要求高中學(xué)生在高一的時(shí)候就要根據(jù)自己的興趣和愛好、興趣與特長來確定高考科目。這對(duì)于高一學(xué)生來說,無疑是很難選擇,或者說很難正確選擇。對(duì)于學(xué)校而言,幫助學(xué)生正確選科,科學(xué)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,是學(xué)校不可推卸的責(zé)任。除了舉行相關(guān)活動(dòng),學(xué)校進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育最有效的形式是開設(shè)系統(tǒng)的課程。
    城市戶籍的高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃各項(xiàng)問卷指標(biāo)均好于縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)生。例如:學(xué)校要根據(jù)高考改革的相關(guān)文件,結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際需求,開發(fā)系列職業(yè)生涯規(guī)劃課程。
    (二)培養(yǎng)專業(yè)師資隊(duì)伍,保證開課時(shí)間。
    高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇九
    在大學(xué)教育普及、大學(xué)生越來越多的今天,初中畢業(yè)生如何規(guī)劃自己的職業(yè)和人生,如何在競爭日趨激烈的社會(huì)舞臺(tái)上爭得屬于自己的一席之地,幾乎是所有初中畢業(yè)生都在考慮的問題。時(shí)下,緊隨高等教育擴(kuò)招而來的大學(xué)生“就業(yè)難”已經(jīng)成為不可否認(rèn)的事實(shí),學(xué)歷已經(jīng)不是打開成功之門的唯一“敲門磚”。
    今天北京萬通汽修學(xué)校資深職業(yè)規(guī)劃師為中學(xué)生支招,中學(xué)生該如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃!北京萬通汽修學(xué)校的程老師將中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃分為六個(gè)步驟:
    第一,全面地認(rèn)識(shí)自我。
    這不僅包括認(rèn)識(shí)自我的興趣、愛好、天賦、價(jià)值觀及人生志向等內(nèi)在的稟賦,還要考慮自身的經(jīng)濟(jì)條件、家庭背景、所在地區(qū)等外在因素。通過分析以上因素,得出自己在學(xué)業(yè)完成后,究竟在哪個(gè)領(lǐng)域就業(yè)最有競爭力。有同學(xué)會(huì)說,我不知道自己的興趣愛好該怎么辦呢?這都是中學(xué)階段沒有開設(shè)學(xué)業(yè)規(guī)劃課的具體表現(xiàn)。如果說,初中階段開設(shè)了學(xué)業(yè)規(guī)劃與升學(xué)指導(dǎo)課,通過大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及學(xué)生們有意識(shí)的反思,一定會(huì)在初中畢業(yè)時(shí),對(duì)自己的興趣、愛好及志向有個(gè)初步的判斷。
    第二,廣泛地認(rèn)識(shí)職業(yè)。
    這一工作其實(shí)在整個(gè)初中階段都要進(jìn)行,通過實(shí)地體驗(yàn)、現(xiàn)場參觀、職業(yè)講座、參閱圖書報(bào)刊等相關(guān)資料,讓學(xué)生對(duì)各類職業(yè)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)和判斷,從而在他們確立職業(yè)理想及人生志向時(shí),為他們提供真實(shí)可靠的信息參考。
    第三,了解人才供求形勢。
    在分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上,深入了解未來5-10年人才供求的變化趨勢。當(dāng)然,這對(duì)于中學(xué)生而言,幾乎是不可能完成的任務(wù),這就有求于學(xué)業(yè)規(guī)劃師提供專業(yè)服務(wù),通過他們專業(yè)的調(diào)研及相關(guān)資料的搜集,對(duì)未來人才市場需求作出比較準(zhǔn)確的判斷。就拿汽修行業(yè)來說,汽修行業(yè)成為近年來越來越受關(guān)注的行業(yè),而汽修企業(yè)用人單位對(duì)汽修人才的需求量更是空前絕后的巨大!
    第四,確定職業(yè)目標(biāo)。
    綜合前3個(gè)步驟獲得的信息,確定學(xué)業(yè)完成后想從事的目標(biāo)職業(yè),即畢業(yè)后的就業(yè)目標(biāo)。
    第五,確定專業(yè)或?qū)I(yè)群。
    根據(jù)就業(yè)目標(biāo),結(jié)合對(duì)專業(yè)與職業(yè)二者關(guān)系的具體分析,確定未來學(xué)業(yè)中要學(xué)習(xí)的專業(yè)或?qū)I(yè)群。北京萬通汽修學(xué)校程老師提醒學(xué)子,如果涉及到的專業(yè)屬于大學(xué)階段的專業(yè),那么就說明該生需要走普通高中—大學(xué)這條學(xué)業(yè)路線。如果屬于中職類專業(yè),則需要走中職類學(xué)校—就業(yè)—提高學(xué)歷,或者中職—高職—就業(yè)這兩條學(xué)業(yè)路線。比如汽修行業(yè),這個(gè)技術(shù)在大學(xué)專業(yè)里面發(fā)展的不算很成熟,那么就選擇較為專業(yè)的汽修培訓(xùn)職業(yè)學(xué)校,目前國內(nèi)汽修培訓(xùn)行業(yè)大家一致認(rèn)為的北京萬通汽修學(xué)校是很專業(yè)的,應(yīng)該考慮一下!
    第六,選擇合適的學(xué)校。
    確定了專業(yè)及專業(yè)群后,如果要走中職這一學(xué)業(yè)方向,則需要在搜集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上,判斷哪些學(xué)校在此專業(yè)或?qū)I(yè)群中有辦學(xué)優(yōu)勢。北京萬通汽修學(xué)校程老師認(rèn)為實(shí)地的去參觀一下學(xué)校親自體驗(yàn)一下是最合理的!
    最后北京萬通汽修學(xué)校希望廣大中學(xué)生能夠通過上面6個(gè)步驟,可以對(duì)自己的職業(yè)作出一個(gè)科學(xué)具體的學(xué)業(yè)規(guī)劃。
    北京萬通汽修學(xué)校在校學(xué)生里面過半都是初中生,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況很是不錯(cuò),也希望社會(huì)上的中學(xué)生能夠早日找到適合自己的專業(yè),早日成才!
    高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十
    現(xiàn)在社是一會(huì)個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的社會(huì),也是一個(gè)充滿競爭的社會(huì),提前做好自己的規(guī)劃對(duì)我們更好的適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ),作為新時(shí)代的大專生,就應(yīng)該對(duì)社會(huì)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),對(duì)現(xiàn)在的就業(yè)形式,社會(huì)的的政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境等等,對(duì)自己的性格能力都應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí),只有這樣我們才能更好適應(yīng)社會(huì),為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn),更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
    1、我的興趣愛好:自己的性格有時(shí)候比較活潑開朗,有時(shí)候又比較內(nèi)向,不太善和同學(xué)交流;喜歡聽歌,但不會(huì)唱歌;還是比較喜歡運(yùn)動(dòng),比如跑步球類都還挺喜歡的,但對(duì)于舞蹈部感冒;平時(shí)上上網(wǎng)啊,看看電影;對(duì)于學(xué)習(xí),通常是前半學(xué)期比較積極,后半學(xué)期就開始懶惰了,導(dǎo)致成總是不理想績。比較喜歡做各種實(shí)驗(yàn)。
    2、我的性格是具有雙重性的,在做事方面有時(shí)很馬虎比較的輕率,有時(shí)存在一定的惰性,在理智中又存在著盲目?,F(xiàn)在來到學(xué)校我想主動(dòng)的觀察已經(jīng)代替了過去在高中的那種被動(dòng)的接受,自己在清醒的面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)又多少帶有一種脫離實(shí)際的幻想。在以后的學(xué)習(xí)工作中,我要努力改進(jìn)自己的不足發(fā)揚(yáng)自己的長處,讓自己變的更優(yōu)秀。
    3、自己在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)馬虎不認(rèn)真,造成學(xué)習(xí)成績的不理想,以后這方面應(yīng)該積極的改進(jìn),在以后我將以積極的態(tài)度努力學(xué)習(xí),爭取以優(yōu)異的成績完成學(xué)業(yè)。
    4、自我的潛能的分析,我想沒個(gè)人都有自己的潛能,只是發(fā)揮沒發(fā)揮出來的問題,在高中里我的理綜都較好,數(shù)學(xué)也還好,英語比較差,我想我的邏輯思維有較好的潛能。
    5、自己職業(yè)性向的確定,我想職業(yè)性向自己可能更傾向于實(shí)際性向、社會(huì)性向和企業(yè)性向,因?yàn)槲覀兩钤谝粋€(gè)客觀的實(shí)實(shí)在在的社會(huì)中,我們必須去講實(shí)際從實(shí)際出發(fā)這才是你成功最根本的,社會(huì)性向你的生活離不開社會(huì),你只有才能適應(yīng)社會(huì)受到社會(huì)的歡迎,企業(yè)性向大概就是創(chuàng)業(yè)吧,你敢于拼搏敢于創(chuàng)造才能更好的適應(yīng)社會(huì)服務(wù)社會(huì)。
    我國現(xiàn)在社會(huì)政治穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,社會(huì)不斷進(jìn)步,進(jìn)一步的改革開放更將為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的生機(jī)和活力。我是化學(xué)類專專業(yè)的學(xué)生應(yīng)分析以下醫(yī)學(xué)、化學(xué)科研、質(zhì)檢行業(yè)的所處的環(huán)境。醫(yī)生是比較穩(wěn)定的職業(yè),雖然也有很多風(fēng)險(xiǎn)。質(zhì)檢是相對(duì)比較冷的職業(yè),比較難找工作,而且工資比較低。
    通過對(duì)自己才能、性格、興趣愛好、潛能等等,以及現(xiàn)在的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化環(huán)境的分析,我開始對(duì)自己以后的職業(yè)生涯有了一些規(guī)劃。自己打算利用自己豐富的化學(xué)知識(shí),在努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)方面的知識(shí),并爭取最好轉(zhuǎn)到醫(yī)學(xué)方面的專業(yè)。將來從事與醫(yī)學(xué)有關(guān)的工作。
    自己在前面對(duì)自己的性格、潛能、職業(yè)性向等等都作了一定的分析,我作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)如何根據(jù)自己的條件,制定適合自己的行動(dòng)方案呢,首先利用現(xiàn)在的大好時(shí)光努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí),努力參加實(shí)踐工作,作到理論與實(shí)踐向結(jié)合。認(rèn)識(shí)到自己的長處和不足,積極發(fā)揚(yáng)自己的長處,擬補(bǔ)自己的不足,積極培養(yǎng)自己的獨(dú)立性,努力調(diào)整自己的心態(tài),當(dāng)自己憂郁時(shí)學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄,控制自己的性格,使自己的性格變的沉穩(wěn),不急噪。努力改進(jìn)自己性格的不足之處,在學(xué)習(xí)中使自己的潛能得到最大的發(fā)揮,在學(xué)習(xí)中和以后的工作中維持自己對(duì)本職業(yè)的興趣愛好,確立自己的職業(yè)目標(biāo),在學(xué)習(xí)中不斷的充實(shí)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí),不斷提高自己的修養(yǎng),獲取更為好的專業(yè)技能,積極培養(yǎng)自己對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性,來適應(yīng)日以激烈的社會(huì)人才的競爭。在著其中就需要我們從現(xiàn)在就開始認(rèn)真的了解社會(huì),參與競爭!
    自己現(xiàn)階段隨制定了自己的職業(yè)規(guī)劃書,但受到自己現(xiàn)階段思想不太趨向成熟的限制,以后在自己的職業(yè)的選擇,生涯路線,人生目標(biāo)都可能存在一定的改動(dòng),自己在以后的工作學(xué)習(xí)中要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使自己變的更成熟使自己以后的規(guī)劃設(shè)計(jì)更接近實(shí)際打下基礎(chǔ)。
    自己能在這里做自己的第一篇職業(yè)生涯設(shè)計(jì),使我自己對(duì)自己有進(jìn)一步的了解,對(duì)自己的目標(biāo)也有了進(jìn)一步的明確,自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力有了進(jìn)一步的提高,樹立了自己的人生目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo),使自己的學(xué)習(xí)有了目標(biāo)和針對(duì)性,對(duì)自己以后充滿了信心,相信自己以后一定能取的成功,也使自己敢于面對(duì)自己人生路上的挫折和困難。
    高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十一
    一本書中這樣寫到:一個(gè)不能靠自己的能力改變命運(yùn)的人,是不幸的,也是可憐的,因?yàn)檫@些人沒有把命運(yùn)掌握在自己的手中,反而成為命運(yùn)的奴隸。
    而人的一生中究竟有多少個(gè)春秋,有多少事是值得回憶和紀(jì)念的。
    生命就像一張白紙,等待著我們?nèi)ッ枥L,去譜寫。
    而如今,身為大學(xué)生的我們,在一天天消磨時(shí)光的日子里,不如抓緊時(shí)間多學(xué)一些知識(shí)來充實(shí)自己。
    人的大學(xué)時(shí)光一生中也許就一次,不把握好,將來自己一定回追悔莫及。
    于是,再經(jīng)過一番深思熟慮之后,我決定把自己的未來設(shè)計(jì)一下。
    有了目標(biāo),才會(huì)有動(dòng)力。
    第二章自我解析。
    一、自我認(rèn)識(shí)。
    (一)我的性格。
    本人樂觀向上,有著平和的心態(tài),自我要求高,對(duì)于好的機(jī)會(huì)能夠去爭取,迎難而上,喜歡挑戰(zhàn)。
    對(duì)于工作或任務(wù),常有自己獨(dú)特的見解,有創(chuàng)新性的思維,不喜歡照本宣科。
    私底下喜歡獨(dú)處,比較安靜。
    對(duì)待工作負(fù)責(zé),較有耐心和毅力,即使能力有限,也不愿半途而廢,有些固執(zhí)。
    原則性強(qiáng),能拒絕大多數(shù)誘惑,但較懶惰。
    由于在農(nóng)村長大,特能吃苦耐勞,對(duì)生活充滿熱愛!喜歡接觸老人和小孩,總覺得這是人生最可愛的兩個(gè)階段。
    喜歡在講臺(tái)上傳授知識(shí),覺得很有成就感。
    (二)我的能力優(yōu)勢。
    1.有較強(qiáng)的發(fā)展、提升意識(shí),樂于學(xué)習(xí),積極進(jìn)取。
    2.有較強(qiáng)的語言分析理解能力,善于觀察,與人交流溝通,具有良好的人際關(guān)系網(wǎng)。
    3.做事認(rèn)真、耐心、負(fù)責(zé)任,做事比較踏實(shí)。
    4.具有探險(xiǎn)精神和創(chuàng)造意識(shí),常能創(chuàng)造性解決問題。
    5.有面對(duì)困難,克服困難及解決困難的勇氣,獨(dú)立自主。
    6.能夠客觀的分析和處理問題,能多角度或他人角度思考問題,而不是感情用事,善于聽取他人意見并加以吸收改正。
    7.有很強(qiáng)的抗壓能力,做事比較執(zhí)著,不輕言放棄。
    8.積極熱情,富有推動(dòng)力。
    (三)我的能力劣勢。
    1.做事過于急躁,考慮事情不夠全面周到,易忽略細(xì)節(jié)問題。
    2.有時(shí)會(huì)由于近期目標(biāo)而忽略長期需要,難以看到長遠(yuǎn)的影響。
    4.惰性較大,沒有危機(jī)感。
    5.團(tuán)隊(duì)意識(shí)不夠。
    6.缺乏個(gè)人主見,會(huì)因他人而動(dòng)搖。
    7.缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
    二、同學(xué)、朋友評(píng)價(jià)。
    (一)優(yōu)點(diǎn):
    1.心思細(xì)膩、可靜可動(dòng)。
    2.思想有深度,現(xiàn)實(shí)。
    3.好強(qiáng)。
    4.做事果感,執(zhí)著。
    (二)缺點(diǎn):
    1.說話直接、犀利,易傷人。
    2.懶散。
    三、家長評(píng)價(jià):
    (一)優(yōu)點(diǎn):
    1.比較文靜。
    2.很聽話,比較乖。
    (二)缺點(diǎn):。
    1.有點(diǎn)內(nèi)向。
    2.表達(dá)直接,會(huì)得罪人。
    3.比較懶。
    四、小結(jié):
    本人有較強(qiáng)的發(fā)展、提升意識(shí),積極進(jìn)取,善于觀察,與人交流溝通,有良好的人際關(guān)系網(wǎng),做事認(rèn)真、耐心、負(fù)責(zé)任,有克服困難的勇氣,獨(dú)立自主,能夠客觀的分析和處理問題,有很強(qiáng)的抗壓能力,不輕言放棄,積極熱情,富有推動(dòng)力等性格優(yōu)點(diǎn)。
    但做事過于急躁,考慮事情不夠全面周到,容易忽視細(xì)節(jié),有時(shí)會(huì)由于近期目標(biāo)而忽略長期需要,難以看到長遠(yuǎn)的影響,惰性較大,沒有危機(jī)感,團(tuán)隊(duì)意識(shí)不夠,缺乏個(gè)人主見,缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
    在大學(xué)四年里應(yīng)著重對(duì)以上缺點(diǎn)進(jìn)行改正,學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短,為夢想啟航創(chuàng)造更多有利條件。
    第三章:環(huán)境分析。
    一、家庭環(huán)境分析。
    我出生在農(nóng)村,父母是普通農(nóng)民,家庭的經(jīng)濟(jì)條件只能勉強(qiáng)維持生計(jì),不存在為我安排好工作的可能,所以畢業(yè)后必須自己找工作。
    我的父母對(duì)于教育是十分重視的,他們認(rèn)為只有通過教育才可以獲得好的工作,父母希望我可以找份穩(wěn)定的,待遇不錯(cuò)的工作,教師于他們而言實(shí)在是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
    二、學(xué)校環(huán)境分析。
    我所就讀的學(xué)校是具有悠久歷史的師范院校學(xué)校歷史悠久,有良好的師資力量和名氣,在培育小學(xué)教師方面經(jīng)驗(yàn)豐富,成績斐然,其畢業(yè)就業(yè)率遠(yuǎn)高于其他院校。
    再者與浙江師范大學(xué)合作,將金華師范學(xué)院在教師基本技能方面的優(yōu)勢與浙師大教學(xué)理論優(yōu)勢結(jié)合起來,博采眾長,為我們創(chuàng)造更多的競爭優(yōu)勢。
    學(xué)校在硬、軟件設(shè)備上都為我們創(chuàng)造了優(yōu)厚的條件,在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面也提供了不少的見習(xí)和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。
    三、社會(huì)環(huán)境分析。
    當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻,大學(xué)畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問題。
    社會(huì)環(huán)境不斷變化,對(duì)教師要求愈來愈高。
    教師資格證考取已不限定于師范生,競爭將愈發(fā)激烈。
    當(dāng)?shù)匦W(xué)教師需求量趨近飽和,就業(yè)機(jī)會(huì)減少。
    四、職業(yè)環(huán)境分析。
    (一)行業(yè)分析。
    教育事業(yè)在國家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用,它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的,可以說是屬于永遠(yuǎn)的“朝陽產(chǎn)業(yè)”,我選擇教育業(yè)作為自己的終身職業(yè),也是考慮到了它的社會(huì)地位和發(fā)展前景的。
    職業(yè)分析。
    教師這個(gè)職業(yè)工作環(huán)境單純,對(duì)教師本身的專業(yè)技能要求較高,社會(huì)地位和待遇都相對(duì)較好。
    工作地點(diǎn)是學(xué)校,具有濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氣息,易于形成良好的心態(tài),而教師和學(xué)生的素質(zhì)普遍較高,可以自己的修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。
    唯一存在的問題是,當(dāng)前大部分高校的教師人數(shù)已經(jīng)飽和,可提供的工作崗位較少,這就要求應(yīng)聘者必須具備更為突出的條件。
    (二)地域分析。
    1.選擇留在浙江,爭取在杭州、溫州、寧波、金華等發(fā)達(dá)地區(qū),或回仙居本地教書。
    2.它是我的家鄉(xiāng),工作離父母比較近,便于照應(yīng)。
    3.浙江基礎(chǔ)教育發(fā)展較好,學(xué)校多,對(duì)教師需求量也較大,但就業(yè)競爭激烈。
    4.浙江經(jīng)濟(jì)文化各方面發(fā)展都是比較突出的,生活水平比較高。
    5.我有大部分同學(xué)都在浙江工作或?qū)W習(xí),有利于今后相互幫助。
    6.當(dāng)?shù)匦W(xué)教師需求量趨近飽和,就業(yè)機(jī)會(huì)減少。
    第四章.方案的實(shí)施。
    一、短期計(jì)劃。
    (一)就業(yè)方面的準(zhǔn)備。
    大一:
    1.認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)基本知識(shí)并加強(qiáng)鞏固.。
    2.認(rèn)真學(xué)習(xí)三筆字、教師語言技能等基本功。
    3.每天早晚讀并另抽一小時(shí)專門準(zhǔn)備英語四級(jí),每周末做一張英語四級(jí)模擬卷。
    4.廣泛閱讀書籍,比如現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品,教育類雜志書籍,并每周做摘抄,試著做讀書筆記。
    5.準(zhǔn)備普通話考試,爭取大一通過普通話二甲。
    大二:。
    1.每天定時(shí)練習(xí)三筆字,積極參加專業(yè)、院組織的三筆字競賽。
    3.加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)并加以鞏固。
    4.每天堅(jiān)持英語學(xué)習(xí),爭取通過英語六級(jí)。
    5.每周做相關(guān)讀書筆記,為畢業(yè)論文積累素材。
    6.每周定期收集關(guān)于地方招考就業(yè)信息及考研信息,并做摘錄、整理。
    7.定期關(guān)注時(shí)事及中小學(xué)改革發(fā)展最新趨勢。
    8.認(rèn)真準(zhǔn)備見習(xí),并做好相關(guān)筆記、感悟、經(jīng)驗(yàn)。
    9.每天不時(shí)翻看小學(xué)1-6年級(jí)語文課本與教師用書,增強(qiáng)小學(xué)文本解讀能力。
    10.充分利用老師提供的各種機(jī)會(huì)及小語教課程,不斷增強(qiáng)自己的說課技巧及教學(xué)能力。
    大三,大四:
    1.學(xué)好專業(yè)知識(shí)。
    2.每周日花兩個(gè)小時(shí)回顧大一、大二的專業(yè)知識(shí),打好基礎(chǔ)。
    3.每個(gè)星期利用10點(diǎn)半后睡前時(shí)周末間和兩本課外書(古今中外文學(xué)著作,各類名人傳記,哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)類書籍都可)。
    4.積極參加各種師范技能比賽,勤練三筆字、簡筆畫、教師語言藝術(shù)等教師基本技能,不斷磨練自己。學(xué)會(huì)熟悉運(yùn)用ppt、flash等現(xiàn)代教學(xué)工具。
    5.研究小學(xué)語文教材及其課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),并多向在職教師請(qǐng)教,培養(yǎng)自己的教學(xué)能力。
    6.每個(gè)周五晚關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn),各地小學(xué)招聘信息,各大高??佳行畔⒌?,了解其具體要求并摘錄。
    7.參與教學(xué)實(shí)踐,在見習(xí)和實(shí)習(xí)中爭取獲得優(yōu)秀。
    8.了解家鄉(xiāng)個(gè)小學(xué)招聘標(biāo)準(zhǔn)及人數(shù),培養(yǎng)一門突出的能力,做好考研和就業(yè)兩手準(zhǔn)備。
    9.考取教師資格證。
    10.發(fā)表一到兩篇論文,高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文。
    11.堅(jiān)持體育鍛煉,身體是革命的本錢。
    (二)考研方面的準(zhǔn)備:。
    大一、大二(了解階段)。
    收集整理考研資料(考研流程及要求,各??佳行畔?。
    努力學(xué)習(xí)英語,爭取過六級(jí)。
    大三(準(zhǔn)備階段)。
    確定考研目標(biāo)(學(xué)校及專業(yè))。
    購買考研真題,評(píng)估自己實(shí)力。
    制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
    大四(復(fù)習(xí)階段)。
    關(guān)注20___年考研招生簡章及公共課考試大綱。
    (制定復(fù)習(xí)計(jì)劃)。
    1.第一輪復(fù)習(xí):重點(diǎn)科目是英語和教育學(xué),著重于基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)。
    2.第二輪復(fù)習(xí):開始重點(diǎn)復(fù)習(xí)政治、教育學(xué)鞏固英語和教育學(xué),教育學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在教育學(xué)原理、中外教育史、教育心理學(xué)、教育科學(xué)研究法,爭取做到三門公共課同步提高。
    3.第三輪復(fù)習(xí):對(duì)前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行總結(jié)、梳理、查缺補(bǔ)漏,進(jìn)行全面沖刺復(fù)習(xí),購買輔導(dǎo)沖刺等資料,梳理考點(diǎn),調(diào)整心態(tài),準(zhǔn)備考試。
    中長期計(jì)劃。
    二、工作五年計(jì)劃。
    1.適應(yīng)階段。
    參加工作1年(試用期),這階段拜師學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)有師范生向教師角色轉(zhuǎn)變。
    在此過程,逐漸熟悉備課,上課,輔導(dǎo),批改作業(yè),考試測驗(yàn)等教學(xué)常規(guī)工作;通過課堂教學(xué),不斷把教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力,在三尺講臺(tái)上“立住腳”。
    2.練就教學(xué)基本工階段。
    第2到第3年,除了有過硬的常規(guī)基本功外,如粉筆字、鋼筆字、普通話、計(jì)算機(jī)、備課、上課等,還要注意掌握處理重難點(diǎn)等課堂教學(xué)基本功,并且具備分析和了解學(xué)生,管理學(xué)生的基本能力,能勝任班主任的工作。
    3.形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段。
    到了第五年,開始認(rèn)同教師的職業(yè)價(jià)值,逐步建立現(xiàn)代教育觀念,形成自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì),教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式,從而建構(gòu)自身教學(xué)體系,成為優(yōu)秀的一線骨干教師。
    第五章評(píng)估調(diào)整。
    一、職業(yè)目標(biāo)評(píng)估:
    方案一:畢業(yè)招考與考研兩手準(zhǔn)備,如果兩者都考上,那就根據(jù)當(dāng)時(shí)具體情況擇其一而從之。
    方案二:如果招考與考研只有一項(xiàng)考上,便直接選擇順利考上的那一項(xiàng),繼續(xù)尋夢之旅。
    方案三:如果招考不順或者考研沒考上,我將著手選擇一個(gè)工作,如果所找的工作不都是我所喜歡或自己不能勝任的,那我將會(huì)在崗位上待一年,在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),努力學(xué)習(xí)鞏固教師專業(yè)知識(shí)與基本技能,準(zhǔn)備第二年的小學(xué)教師招考。
    方案四:積極準(zhǔn)備公務(wù)員考試,查閱復(fù)習(xí)相關(guān)資料,爭取考上公務(wù)員。
    二、評(píng)估的時(shí)間。
    一般情況下,我會(huì)半年做一次評(píng)估規(guī)劃,并在年初制定具體計(jì)劃,年末進(jìn)行總結(jié)反思。
    每一階段的計(jì)劃將逐月修改,具體計(jì)劃按照年月細(xì)分,最后再進(jìn)行調(diào)整或歸納。
    每月積極修正和核查策略和計(jì)劃,保證目標(biāo)有效實(shí)施。
    在特殊情況下,我會(huì)隨時(shí)評(píng)估并進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,酌情縮短規(guī)劃周期,做到事事有計(jì)劃。
    三、規(guī)劃調(diào)整的原則。
    我的成功標(biāo)準(zhǔn):是在每個(gè)階段都能達(dá)到一定預(yù)期目標(biāo),并在該階段都有所提高。
    即如果實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我將不會(huì)考慮調(diào)整規(guī)劃,反之,將會(huì)酌情給予調(diào)整。
    第六章.結(jié)束語。
    規(guī)劃僅僅是規(guī)劃,如果不能真正落實(shí)也只是紙上談兵,空中樓閣。
    因此,從現(xiàn)在做起,從細(xì)節(jié)做起,一步一步走好自己的人生之路,才是最重要的。
    始終相信一句話“機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人!”
    高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十二
    1、職業(yè)興趣:
    2、職業(yè)能力:
    3、個(gè)人特質(zhì):
    4、職業(yè)價(jià)值觀:
    5、勝任能力:優(yōu)勢:
    劣勢:
    二、職業(yè)分析:
    1、家庭環(huán)境分析:
    2、社會(huì)環(huán)境分析:
    3、職業(yè)環(huán)境分析:a、行業(yè)分析:
    b、職業(yè)分析:
    c、企業(yè)分析:
    d、地域分析:
    三、計(jì)劃實(shí)施。
    短期計(jì)劃(高中計(jì)劃)。
    中期計(jì)劃(大學(xué)計(jì)劃)。
    長期計(jì)劃(工作五年計(jì)劃)。
    高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十三
    據(jù)哈佛大學(xué)商學(xué)院60年代對(duì)哈佛大學(xué)學(xué)生的調(diào)查,10%的大學(xué)生具有詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃,70%-80%的大學(xué)生只有簡單的規(guī)劃,而10%-20%的大學(xué)生則沒有規(guī)劃。而在90年代的追蹤反饋調(diào)查中發(fā)現(xiàn),具有詳細(xì)規(guī)劃的大學(xué)生大部分成為美國社會(huì)的各行業(yè)的精英,只有簡單規(guī)劃的大學(xué)生則大部分成為中等階層,而沒有規(guī)劃的大學(xué)生有76%依靠領(lǐng)取救濟(jì)金生活。這一例子說明進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。
    自2005年航天杯全國首屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽以來,許多高校的生涯規(guī)劃類比賽進(jìn)行得如火如荼。傳統(tǒng)意義上大學(xué)階段是職業(yè)生涯的起點(diǎn),而來自專家的意見認(rèn)為,隨著大學(xué)生就業(yè)面臨新的選擇時(shí)競爭的加劇,培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)應(yīng)當(dāng)從中學(xué)開始,中學(xué)生已經(jīng)處于自己職業(yè)生涯的起點(diǎn)。
    清華大學(xué)教育研究所樊富岷教授認(rèn)為在高中階段進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃尤為重要。因?yàn)橹袑W(xué)階段是認(rèn)識(shí)自我的重要時(shí)期,職業(yè)規(guī)劃與中學(xué)生的身心發(fā)展相一致,學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況設(shè)計(jì)自己的職業(yè)取向,使學(xué)生明白設(shè)計(jì)自己的未來人生不是老師和學(xué)校的事,而是自己的事。
    一、規(guī)劃目的旨在引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,了解職業(yè),設(shè)計(jì)自己的未來人生,從而激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高各方面綜合素質(zhì)。
    二、內(nèi)容及要求。
    根據(jù)自己的具體情況設(shè)計(jì)自己的職業(yè)取向,設(shè)計(jì)自己的未來人生,擬定職業(yè)生涯規(guī)劃書。具體要求如下:
    職業(yè)生涯規(guī)劃簡而言之就是:知己、知彼,擇優(yōu)選擇目標(biāo)和路徑,并用高效行動(dòng)去達(dá)成目標(biāo)。您可以有多種方式闡述自己的生涯規(guī)劃,但主線結(jié)構(gòu)應(yīng)從以下幾方面考慮:。
    (1)自我評(píng)估。
    對(duì)自我的評(píng)估包括興趣、價(jià)值觀、綜合素質(zhì)、能力特點(diǎn)優(yōu)勢與劣勢。
    什么能激發(fā)您的活力?
    您的優(yōu)勢是什么?
    您喜歡與人還是物打交道?等等。
    (2)環(huán)境評(píng)估。
    父母及親友對(duì)您的希望以及對(duì)您的重要性?
    您的家庭經(jīng)濟(jì)情況是否允許您做這樣的選擇?
    (3)自我定位。
    根據(jù)對(duì)自我及環(huán)境的評(píng)估得出您做此決定的依據(jù)是什么?
    (4)計(jì)劃執(zhí)行。
    階段性計(jì)劃——階段性目標(biāo),您在中學(xué)、大學(xué)以及以后的工作中的每一個(gè)階段您的目標(biāo)是什么?這些目標(biāo)是達(dá)到總目標(biāo)的支撐。為達(dá)到這些目標(biāo)您的每個(gè)階段有什么計(jì)劃?也就是對(duì)總目標(biāo)的細(xì)化。
    針對(duì)性計(jì)劃——單項(xiàng)提高,根據(jù)短板效應(yīng),必然會(huì)有一些自身的劣勢影響您的發(fā)展,根據(jù)對(duì)自我的評(píng)估制訂出提高計(jì)劃,做最好的自己。
    我們將重點(diǎn)考核您對(duì)中學(xué)生活的規(guī)劃??尚行约搬槍?duì)性是考核的重點(diǎn),請(qǐng)盡量避免一般性計(jì)劃,而要針對(duì)自身的特點(diǎn)制訂適合于自身的計(jì)劃。
    (5)反饋修正。
    根據(jù)自我發(fā)展變化與社會(huì)需求的變化,與時(shí)俱進(jìn),靈活調(diào)整,不斷修正、優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃,主動(dòng)適應(yīng)各種變化,積極發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃。在執(zhí)行的過程中您可能會(huì)遇到的問題,您又將如何應(yīng)對(duì)這些問題。
    高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十四
    一本書中這樣寫到:一個(gè)不能靠自己的能力改變命運(yùn)的人,是不幸的,也是可憐的,因?yàn)檫@些人沒有把命運(yùn)掌握在自己的手中,反而成為命運(yùn)的奴隸。
    而人的一生中究竟有多少個(gè)春秋,有多少事是值得回憶和紀(jì)念的。
    生命就像一張白紙,等待著我們?nèi)ッ枥L,去譜寫。
    而如今,身為大學(xué)生的我們,在一天天消磨時(shí)光的日子里,不如抓緊時(shí)間多學(xué)一些知識(shí)來充實(shí)自己。
    人的大學(xué)時(shí)光一生中也許就一次,不把握好,將來自己一定回追悔莫及。
    于是,再經(jīng)過一番深思熟慮之后,我決定把自己的未來設(shè)計(jì)一下。
    有了目標(biāo),才會(huì)有動(dòng)力。
    一、自我認(rèn)識(shí)。
    (一)我的性格。
    本人樂觀向上,有著平和的心態(tài),自我要求高,對(duì)于好的機(jī)會(huì)能夠去爭取,迎難而上,喜歡挑戰(zhàn)。
    對(duì)于工作或任務(wù),常有自己獨(dú)特的見解,有創(chuàng)新性的思維,不喜歡照本宣科。
    私底下喜歡獨(dú)處,比較安靜。
    對(duì)待工作負(fù)責(zé),較有耐心和毅力,即使能力有限,也不愿半途而廢,有些固執(zhí)。
    原則性強(qiáng),能拒絕大多數(shù)誘惑,但較懶惰。
    由于在農(nóng)村長大,特能吃苦耐勞,對(duì)生活充滿熱愛!喜歡接觸老人和小孩,總覺得這是人生最可愛的兩個(gè)階段。
    喜歡在講臺(tái)上傳授知識(shí),覺得很有成就感。
    (二)我的能力優(yōu)勢。
    1.有較強(qiáng)的發(fā)展、提升意識(shí),樂于學(xué)習(xí),積極進(jìn)取。
    2.有較強(qiáng)的語言分析理解能力,善于觀察,與人交流溝通,具有良好的人際關(guān)系網(wǎng)。
    3.做事認(rèn)真、耐心、負(fù)責(zé)任,做事比較踏實(shí)。
    4.具有探險(xiǎn)精神和創(chuàng)造意識(shí),常能創(chuàng)造性解決問題。
    5.有面對(duì)困難,克服困難及解決困難的勇氣,獨(dú)立自主。
    6.能夠客觀的分析和處理問題,能多角度或他人角度思考問題,而不是感情用事,善于聽取他人意見并加以吸收改正。
    7.有很強(qiáng)的抗壓能力,做事比較執(zhí)著,不輕言放棄。
    8.積極熱情,富有推動(dòng)力。
    (三)我的能力劣勢。
    1.做事過于急躁,考慮事情不夠全面周到,易忽略細(xì)節(jié)問題。
    2.有時(shí)會(huì)由于近期目標(biāo)而忽略長期需要,難以看到長遠(yuǎn)的影響。
    4.惰性較大,沒有危機(jī)感。
    5.團(tuán)隊(duì)意識(shí)不夠。
    6.缺乏個(gè)人主見,會(huì)因他人而動(dòng)搖。
    7.缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
    二、同學(xué)、朋友評(píng)價(jià)。
    (一)優(yōu)點(diǎn):
    1.心思細(xì)膩、可靜可動(dòng)。
    2.思想有深度,現(xiàn)實(shí)。
    3.好強(qiáng)。
    4.做事果感,執(zhí)著。
    (二)缺點(diǎn):
    1.說話直接、犀利,易傷人。
    2.懶散。
    三、家長評(píng)價(jià):
    (一)優(yōu)點(diǎn):
    1.比較文靜。
    2.很聽話,比較乖。
    (二)缺點(diǎn):。
    1.有點(diǎn)內(nèi)向。
    2.表達(dá)直接,會(huì)得罪人。
    3.比較懶。
    四、小結(jié):
    本人有較強(qiáng)的發(fā)展、提升意識(shí),積極進(jìn)取,善于觀察,與人交流溝通,有良好的人際關(guān)系網(wǎng),做事認(rèn)真、耐心、負(fù)責(zé)任,有克服困難的勇氣,獨(dú)立自主,能夠客觀的分析和處理問題,有很強(qiáng)的抗壓能力,不輕言放棄,積極熱情,富有推動(dòng)力等性格優(yōu)點(diǎn)。
    但做事過于急躁,考慮事情不夠全面周到,容易忽視細(xì)節(jié),有時(shí)會(huì)由于近期目標(biāo)而忽略長期需要,難以看到長遠(yuǎn)的影響,惰性較大,沒有危機(jī)感,團(tuán)隊(duì)意識(shí)不夠,缺乏個(gè)人主見,缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
    在大學(xué)四年里應(yīng)著重對(duì)以上缺點(diǎn)進(jìn)行改正,學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短,為夢想啟航創(chuàng)造更多有利條件。
    一、家庭環(huán)境分析。
    我出生在農(nóng)村,父母是普通農(nóng)民,家庭的經(jīng)濟(jì)條件只能勉強(qiáng)維持生計(jì),不存在為我安排好工作的可能,所以畢業(yè)后必須自己找工作。
    我的父母對(duì)于教育是十分重視的,他們認(rèn)為只有通過教育才可以獲得好的工作,父母希望我可以找份穩(wěn)定的,待遇不錯(cuò)的工作,教師于他們而言實(shí)在是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
    二、學(xué)校環(huán)境分析。
    我所就讀的學(xué)校是具有悠久歷史的師范院校學(xué)校歷史悠久,有良好的師資力量和名氣,在培育小學(xué)教師方面經(jīng)驗(yàn)豐富,成績斐然,其畢業(yè)就業(yè)率遠(yuǎn)高于其他院校。
    再者與浙江師范大學(xué)合作,將金華師范學(xué)院在教師基本技能方面的優(yōu)勢與浙師大教學(xué)理論優(yōu)勢結(jié)合起來,博采眾長,為我們創(chuàng)造更多的競爭優(yōu)勢。
    學(xué)校在硬、軟件設(shè)備上都為我們創(chuàng)造了優(yōu)厚的條件,在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面也提供了不少的見習(xí)和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。
    三、社會(huì)環(huán)境分析。
    當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻,大學(xué)畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問題。
    社會(huì)環(huán)境不斷變化,對(duì)教師要求愈來愈高。
    教師資格證考取已不限定于師范生,競爭將愈發(fā)激烈。
    當(dāng)?shù)匦W(xué)教師需求量趨近飽和,就業(yè)機(jī)會(huì)減少。
    四、職業(yè)環(huán)境分析。
    (一)行業(yè)分析。
    教育事業(yè)在國家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用,它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的,可以說是屬于永遠(yuǎn)的“朝陽產(chǎn)業(yè)”,我選擇教育業(yè)作為自己的終身職業(yè),也是考慮到了它的社會(huì)地位和發(fā)展前景的。
    職業(yè)分析。
    教師這個(gè)職業(yè)工作環(huán)境單純,對(duì)教師本身的專業(yè)技能要求較高,社會(huì)地位和待遇都相對(duì)較好。
    工作地點(diǎn)是學(xué)校,具有濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氣息,易于形成良好的心態(tài),而教師和學(xué)生的素質(zhì)普遍較高,可以自己的修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。
    唯一存在的問題是,當(dāng)前大部分高校的教師人數(shù)已經(jīng)飽和,可提供的工作崗位較少,這就要求應(yīng)聘者必須具備更為突出的條件。
    (二)地域分析。
    1.選擇留在浙江,爭取在杭州、溫州、寧波、金華等發(fā)達(dá)地區(qū),或回仙居本地教書。
    2.它是我的家鄉(xiāng),工作離父母比較近,便于照應(yīng)。
    3.浙江基礎(chǔ)教育發(fā)展較好,學(xué)校多,對(duì)教師需求量也較大,但就業(yè)競爭激烈。
    4.浙江經(jīng)濟(jì)文化各方面發(fā)展都是比較突出的,生活水平比較高。
    5.我有大部分同學(xué)都在浙江工作或?qū)W習(xí),有利于今后相互幫助。
    6.當(dāng)?shù)匦W(xué)教師需求量趨近飽和,就業(yè)機(jī)會(huì)減少。
    一、短期計(jì)劃。
    (一)就業(yè)方面的準(zhǔn)備。
    大一:
    1.認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)基本知識(shí)并加強(qiáng)鞏固.。
    2.認(rèn)真學(xué)習(xí)三筆字、教師語言技能等基本功。
    3.每天早晚讀并另抽一小時(shí)專門準(zhǔn)備英語四級(jí),每周末做一張英語四級(jí)模擬卷。
    4.廣泛閱讀書籍,比如現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品,教育類雜志書籍,并每周做摘抄,試著做讀書筆記。
    5.準(zhǔn)備普通話考試,爭取大一通過普通話二甲。
    大二:。
    1.每天定時(shí)練習(xí)三筆字,積極參加專業(yè)、院組織的三筆字競賽。
    3.加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)并加以鞏固。
    4.每天堅(jiān)持英語學(xué)習(xí),爭取通過英語六級(jí)。
    5.每周做相關(guān)讀書筆記,為畢業(yè)論文積累素材。
    6.每周定期收集關(guān)于地方招考就業(yè)信息及考研信息,并做摘錄、整理。
    7.定期關(guān)注時(shí)事及中小學(xué)改革發(fā)展最新趨勢。
    8.認(rèn)真準(zhǔn)備見習(xí),并做好相關(guān)筆記、感悟、經(jīng)驗(yàn)。
    9.每天不時(shí)翻看小學(xué)1-6年級(jí)語文課本與教師用書,增強(qiáng)小學(xué)文本解讀能力。
    10.充分利用老師提供的各種機(jī)會(huì)及小語教課程,不斷增強(qiáng)自己的說課技巧及教學(xué)能力。
    大三,大四:
    1.學(xué)好專業(yè)知識(shí)。
    2.每周日花兩個(gè)小時(shí)回顧大一、大二的專業(yè)知識(shí),打好基礎(chǔ)。
    3.每個(gè)星期利用10點(diǎn)半后睡前時(shí)周末間和兩本課外書(古今中外文學(xué)著作,各類名人傳記,哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)類書籍都可)。
    4.積極參加各種師范技能比賽,勤練三筆字、簡筆畫、教師語言藝術(shù)等教師基本技能,不斷磨練自己。
    學(xué)會(huì)熟悉運(yùn)用ppt、flash等現(xiàn)代教學(xué)工具。
    5.研究小學(xué)語文教材及其課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),并多向在職教師請(qǐng)教,培養(yǎng)自己的教學(xué)能力。
    6.每個(gè)周五晚關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn),各地小學(xué)招聘信息,各大高??佳行畔⒌?,了解其具體要求并摘錄。
    7.參與教學(xué)實(shí)踐,在見習(xí)和實(shí)習(xí)中爭取獲得優(yōu)秀。
    8.了解家鄉(xiāng)個(gè)小學(xué)招聘標(biāo)準(zhǔn)及人數(shù),培養(yǎng)一門突出的能力,做好考研和就業(yè)兩手準(zhǔn)備。
    9.考取教師資格證。
    10.發(fā)表一到兩篇論文,高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文。
    11.堅(jiān)持體育鍛煉,身體是革命的本錢。
    (二)考研方面的準(zhǔn)備:。
    大一、大二(了解階段)。
    收集整理考研資料(考研流程及要求,各??佳行畔ⅲ?。
    努力學(xué)習(xí)英語,爭取過六級(jí)。
    大三(準(zhǔn)備階段)。
    確定考研目標(biāo)(學(xué)校及專業(yè))。
    購買考研真題,評(píng)估自己實(shí)力。
    制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
    大四(復(fù)習(xí)階段)。
    關(guān)注20xx年考研招生簡章及公共課考試大綱。
    (制定復(fù)習(xí)計(jì)劃)。
    1.第一輪復(fù)習(xí):重點(diǎn)科目是英語和教育學(xué),著重于基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)。
    2.第二輪復(fù)習(xí):開始重點(diǎn)復(fù)習(xí)政治、教育學(xué)鞏固英語和教育學(xué),教育學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在教育學(xué)原理、中外教育史、教育心理學(xué)、教育科學(xué)研究法,爭取做到三門公共課同步提高。
    3.第三輪復(fù)習(xí):對(duì)前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行總結(jié)、梳理、查缺補(bǔ)漏,進(jìn)行全面沖刺復(fù)習(xí),購買輔導(dǎo)沖刺等資料,梳理考點(diǎn),調(diào)整心態(tài),準(zhǔn)備考試。
    中長期計(jì)劃。
    二、工作五年計(jì)劃。
    1.適應(yīng)階段。
    參加工作1年(試用期),這階段拜師學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)有師范生向教師角色轉(zhuǎn)變。
    在此過程,逐漸熟悉備課,上課,輔導(dǎo),批改作業(yè),考試測驗(yàn)等教學(xué)常規(guī)工作;通過課堂教學(xué),不斷把教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力,在三尺講臺(tái)上“立住腳”。
    2.練就教學(xué)基本工階段。
    第2到第3年,除了有過硬的常規(guī)基本功外,如粉筆字、鋼筆字、普通話、計(jì)算機(jī)、備課、上課等,還要注意掌握處理重難點(diǎn)等課堂教學(xué)基本功,并且具備分析和了解學(xué)生,管理學(xué)生的基本能力,能勝任班主任的工作。
    3.形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段。
    到了第五年,開始認(rèn)同教師的職業(yè)價(jià)值,逐步建立現(xiàn)代教育觀念,形成自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì),教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式,從而建構(gòu)自身教學(xué)體系,成為優(yōu)秀的一線骨干教師。
    方案一:畢業(yè)招考與考研兩手準(zhǔn)備,如果兩者都考上,那就根據(jù)當(dāng)時(shí)具體情況擇其一而從之。
    方案二:如果招考與考研只有一項(xiàng)考上,便直接選擇順利考上的那一項(xiàng),繼續(xù)尋夢之旅。
    方案三:如果招考不順或者考研沒考上,我將著手選擇一個(gè)工作,如果所找的工作不都是我所喜歡或自己不能勝任的,那我將會(huì)在崗位上待一年,在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),努力學(xué)習(xí)鞏固教師專業(yè)知識(shí)與基本技能,準(zhǔn)備第二年的小學(xué)教師招考。
    方案四:積極準(zhǔn)備公務(wù)員考試,查閱復(fù)習(xí)相關(guān)資料,爭取考上公務(wù)員。
    二、評(píng)估的時(shí)間。
    一般情況下,我會(huì)半年做一次評(píng)估規(guī)劃,并在年初制定具體計(jì)劃,年末進(jìn)行總結(jié)反思。
    每一階段的計(jì)劃將逐月修改,具體計(jì)劃按照年月細(xì)分,最后再進(jìn)行調(diào)整或歸納。
    每月積極修正和核查策略和計(jì)劃,保證目標(biāo)有效實(shí)施。
    在特殊情況下,我會(huì)隨時(shí)評(píng)估并進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,酌情縮短規(guī)劃周期,做到事事有計(jì)劃。
    三、規(guī)劃調(diào)整的原則。
    我的成功標(biāo)準(zhǔn):是在每個(gè)階段都能達(dá)到一定預(yù)期目標(biāo),并在該階段都有所提高。
    即如果實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我將不會(huì)考慮調(diào)整規(guī)劃,反之,將會(huì)酌情給予調(diào)整。
    規(guī)劃僅僅是規(guī)劃,如果不能真正落實(shí)也只是紙上談兵,空中樓閣。
    因此,從現(xiàn)在做起,從細(xì)節(jié)做起,一步一步走好自己的人生之路,才是最重要的。
    始終相信一句話“機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人!”
    高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十五
    《普通中學(xué)職業(yè)指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出:“高中階段的職業(yè)指導(dǎo)是加深有關(guān)知識(shí)的傳授,屬職業(yè)指導(dǎo)的提高階段。指導(dǎo)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生廣泛了解專業(yè)或職業(yè),進(jìn)一步了解和剖析自己,正確處理選擇專業(yè)或職業(yè)的主客觀因素,提高選擇志愿的決策能力?!薄笆箤W(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)與個(gè)體自我覺察、社會(huì)、工作之間建立起積極聯(lián)系,在豐富知識(shí)學(xué)習(xí)和塑造完美個(gè)性的同時(shí)增加未來進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)能力”。為了適應(yīng)課程改革的需要,為了學(xué)生自身全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需求,在普通高中階段開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育勢在必行。
    職業(yè)生涯規(guī)劃是指個(gè)體為未來職業(yè)所做的策劃和準(zhǔn)備。著名的生涯發(fā)展研究者舒伯認(rèn)為:生涯是生活中各種事件的演進(jìn)方向和歷程,它統(tǒng)合了人一生中的各種職業(yè)和生活角色,由此表現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)特的自我發(fā)展型態(tài)。高中階段處于職業(yè)生涯的成長和探索時(shí)期,高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)是全面地認(rèn)識(shí)自己和了解職業(yè),學(xué)會(huì)職業(yè)生涯規(guī)劃的理念和方法,進(jìn)而自己決定自己的職業(yè)生涯目標(biāo)和發(fā)展方向,最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和生命的意義。
    (一)養(yǎng)成終身發(fā)展規(guī)劃的素養(yǎng)。
    對(duì)未來有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),為自己的人生樹立一個(gè)明確的目標(biāo),將會(huì)有利于高中生產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。很多人認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)于學(xué)生而言僅僅在高二文理分科時(shí)或者是高三畢業(yè)的志愿填報(bào)時(shí)才重要,這是一種偏見。職業(yè)生涯規(guī)劃教育,是以職業(yè)指導(dǎo)為主線,以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為目的,是為了幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、確立生涯目標(biāo)、選擇職業(yè)生涯角色、尋求最佳生涯發(fā)展途徑。生涯規(guī)劃教育強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己的興趣、氣質(zhì)、能力、價(jià)值觀和需要等,利用自己所學(xué)的知識(shí)和技能,對(duì)自己的終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展作出明智的選擇。
    (二)增強(qiáng)自主的實(shí)踐能力。
    現(xiàn)代德育觀認(rèn)為,學(xué)校教育的根本指向應(yīng)是學(xué)生的自我發(fā)展,學(xué)校應(yīng)為學(xué)生的主體性完善和發(fā)展創(chuàng)造條件。當(dāng)前,我國學(xué)校德育的弊端不僅表現(xiàn)為手段上的單一,以教化為主;還表現(xiàn)在理念上的落后,脫離生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)注重學(xué)生的自我體驗(yàn)、自我激勵(lì)、自我塑造這一自我成長過程,幫助學(xué)生更好地成長和對(duì)未來有更好的規(guī)劃,從認(rèn)識(shí)自己開始,形成職業(yè)意識(shí)并進(jìn)行職業(yè)探索,這有利于高中生明確學(xué)習(xí)與發(fā)展的方向,激發(fā)成才動(dòng)機(jī)并付諸實(shí)際行動(dòng)。
    (三)拓展德育新思路。
    選擇了一份職業(yè),從某種意義上來說,就是選擇了一種社會(huì)角色,進(jìn)而選擇了一種生活方式,在社會(huì)舞臺(tái)上扮演什么角色,過著什么樣的生活,所有這一切都由自己把握。自己需要什么,有時(shí)候需要走近它們,有了更多的了解才能澄清自己的需要。在生涯規(guī)劃教育中,可以組織學(xué)生通過訪談、調(diào)查實(shí)踐的方式走進(jìn)大學(xué)、走進(jìn)專業(yè),走進(jìn)各行各業(yè),對(duì)職業(yè)生涯產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí),明確今后的目標(biāo),有利于他們更好地成長和規(guī)劃未來。這既增加了學(xué)生的生命體驗(yàn)和對(duì)生活與社會(huì)的了解,也為學(xué)校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,積極探索以實(shí)踐為取向的學(xué)校德育提供了新思路。
    規(guī)劃好自我職業(yè)生涯,不僅僅是在未來找一份好的工作,更重要的是它可以指引著我們努力尋求自己理想的生活方式和為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值創(chuàng)造更好的機(jī)會(huì)。我們需要?jiǎng)?chuàng)造一些平臺(tái)來幫助學(xué)生積極挖掘身上的潛力,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力與決心,促進(jìn)他們不斷追尋自我目標(biāo)和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
    (一)開設(shè)生涯規(guī)劃課程,提升生涯自主意識(shí)與責(zé)任。
    在遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)、有步驟地來開展。幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上,逐漸了解職業(yè)生涯規(guī)劃的含義,認(rèn)識(shí)它對(duì)人生的重要價(jià)值,開始對(duì)于職業(yè)有些探索,對(duì)職業(yè)、工作有全面的認(rèn)識(shí)將有益于高中生明確今后的目標(biāo),并在此基礎(chǔ)上制定人生規(guī)劃,指導(dǎo)具體的生活與學(xué)習(xí)。
    職業(yè)生涯發(fā)展的過程,也是生命成長的過程,只有對(duì)自我有清晰的認(rèn)識(shí),才能更好地成長??茖W(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該建立在正確的自我認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上。高中生自我意識(shí)正在逐漸增強(qiáng),但缺乏正確的方法全面了解自己。我們通過團(tuán)體活動(dòng)“找位置”“認(rèn)識(shí)你自己”“個(gè)性的底色—?dú)赓|(zhì)”“人生價(jià)值拍賣會(huì)”“為人生植一棵能力樹”等課程從氣質(zhì)、興趣、能力、性格、價(jià)值觀等方面幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,為合理的生涯規(guī)劃打下基礎(chǔ)。
    充分認(rèn)識(shí)自己,分析自己及所處的情勢,自己的優(yōu)勢所在,完成對(duì)自己在各方面的重新整合,綜合自己所處的情勢,造就一個(gè)全新的自己。以此為基礎(chǔ),就可以闡述和確定自己的人生目標(biāo),并在執(zhí)行的過程中不斷完善。
    對(duì)職業(yè)的探索和生涯意識(shí)的形成則是通過另一部分課來完成。如通過學(xué)生對(duì)家族職業(yè)樹的探索,認(rèn)識(shí)自己對(duì)職業(yè)、生涯的期望以及對(duì)未來發(fā)展的憧憬。根據(jù)霍蘭德的類型理論通過興趣島的活動(dòng)來了解自己的職業(yè)興趣。
    高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十六
    高校擴(kuò)招帶來大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增長,為413萬人,為495萬人,為559萬人??梢灶A(yù)計(jì),大學(xué)生就業(yè)壓力也將進(jìn)一步加大,就業(yè)競爭將更加激烈。在校大學(xué)生應(yīng)如何面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)問題呢?我認(rèn)為,做好職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極而又重要的對(duì)策。
    職業(yè)是參與社會(huì)分工,利用專門的知識(shí)和技能,創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富,獲得合理報(bào)酬,滿足物質(zhì)生活、精神生活的工作。包括五個(gè)方面內(nèi)涵:(1)個(gè)人與他人的社會(huì)關(guān)系是分工;(2)職業(yè)與知識(shí)技能的關(guān)系叫必備;(3)知識(shí)技能和財(cái)富的關(guān)系是創(chuàng)造;(4)創(chuàng)造財(cái)富與報(bào)酬的關(guān)系是合理;(5)獲得報(bào)酬與需求的關(guān)系是滿足。
    職業(yè)生涯就是從事職業(yè)的經(jīng)歷,指的是一個(gè)人一生連續(xù)擔(dān)負(fù)的工作職業(yè)和職務(wù)的發(fā)展道路。一個(gè)人的一生大概工作三四十年,可能從事一個(gè)職業(yè),也可能從事多個(gè)職業(yè)。從事某一個(gè)職業(yè)從進(jìn)入到退出的過程,是職業(yè)生涯的小周期;而某個(gè)人從開始工作到退出職業(yè)的整個(gè)過程則叫職業(yè)生涯的大周期。職業(yè)生涯還有內(nèi)、外之分。外職業(yè)生涯是指從事一種職業(yè)時(shí)的工作單位、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、職務(wù)與職稱、工資待遇等因素的組合及變化過程,主要通過名片、工資單體現(xiàn)出來。內(nèi)職業(yè)生涯則是指從事一種職業(yè)時(shí)的知識(shí)、觀念、經(jīng)驗(yàn)、能力、心理素質(zhì)、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過程,主要通過從事職業(yè)時(shí)的表現(xiàn)、工作結(jié)果、言談舉止表現(xiàn)出來。外職業(yè)生涯通常由別人決定和給予,職業(yè)規(guī)劃也容易被否定和剝奪。而內(nèi)職業(yè)生涯是靠自己不斷積累、不斷探索而獲得的,不會(huì)隨外職業(yè)生涯的失去而自動(dòng)失去。因此,大學(xué)生更要注重內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展,初入職場也應(yīng)選擇對(duì)自己的能力鍛煉最大的、對(duì)自己今后的職業(yè)方向影響最大的、對(duì)內(nèi)職業(yè)生涯提升最快的工作。
    職業(yè)生涯規(guī)劃簡稱生涯規(guī)劃,又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì),是指個(gè)人與組織相結(jié)合,在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上,對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),根據(jù)自己的'職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作,達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo),更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己,為自己定下事業(yè)大計(jì),籌劃未來,擬定一生的發(fā)展方向,根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。
    在現(xiàn)實(shí)生活中,有不少大學(xué)生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵,簡直是耽誤時(shí)間,
    因而往往是被動(dòng)地學(xué)習(xí),被動(dòng)地參加學(xué)?;顒?dòng),被動(dòng)地應(yīng)對(duì)畢業(yè)和就業(yè),甚至在即將畢業(yè)時(shí)對(duì)自己想干啥、能干啥、會(huì)干啥都不清楚。就業(yè)時(shí)常常是拿著求職書到處亂跑,總想著撞到好運(yùn)氣找到好工作。結(jié)果浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金,仍然找不到“用武之地”,反過來埋怨招聘單位有眼無珠,不能“慧眼識(shí)英雄”。他們的失敗歸根到底就是不重視職業(yè)生涯規(guī)劃。由此看來,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是非常必要的,具有特別重要的意義。
    1.職業(yè)生涯規(guī)劃有利于增強(qiáng)大學(xué)生活的主動(dòng)性,提高自身的綜合素質(zhì)。
    我們開展某項(xiàng)重要工作時(shí),常常需要事先做好計(jì)劃,制定好方案,然后分步實(shí)施,并且不斷地修正計(jì)劃以保證我們的行動(dòng)不偏離計(jì)劃目標(biāo)而最終實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。這就是平常所說的“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。做一項(xiàng)工作尚且如此,何況是規(guī)劃陪伴我們幾十年的職業(yè)生涯呢?大學(xué)生科學(xué)地規(guī)劃了自己的職業(yè)生涯,大學(xué)生活的每一個(gè)階段該干什么都有了明確的目標(biāo),這就增強(qiáng)了大學(xué)生活的主動(dòng)性。主動(dòng)地學(xué)習(xí),主動(dòng)地工作,主動(dòng)地交友,主動(dòng)地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)……一方面讓大學(xué)生顯得積極進(jìn)取,樂觀向上,充滿朝氣和活力;另一方面也必將有利于大學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí),夯實(shí)專業(yè)技能,提高綜合素質(zhì)。
    2.職業(yè)生涯規(guī)劃有利于樹立科學(xué)的就業(yè)觀念,確立正確的職業(yè)定位。
    事實(shí)證明:一個(gè)科學(xué)的、行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會(huì)引導(dǎo)我們正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢,幫助我們重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位,引導(dǎo)我們對(duì)自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行對(duì)比分析,引導(dǎo)我們評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距,職業(yè)規(guī)劃讓我們樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想。從而促使我們及早拋棄不科學(xué)的傳統(tǒng)就業(yè)觀念,及早放棄不切實(shí)際的就業(yè)夢想,及早樹立科學(xué)的就業(yè)觀念,及早確立符合實(shí)際的職業(yè)定位。也將促進(jìn)我們學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法、采取可行的步驟與措施,不斷增強(qiáng)自己的職業(yè)競爭力,實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。
    3.職業(yè)生涯規(guī)劃有利于提高就業(yè)競爭能力和適應(yīng)職場的能力。
    大學(xué)生從大一起就未雨綢繆,做好職業(yè)生涯規(guī)劃,就能使自己的大學(xué)生活有目的、有計(jì)劃,就能更好地把握大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)光,學(xué)好知識(shí),掌握技能,提高綜合素質(zhì);同時(shí)認(rèn)清就業(yè)形勢,樹立科學(xué)的就業(yè)觀念,確立正確的職業(yè)定位。這無疑大大地提高了自己的就業(yè)競爭能力,使自己能做到胸有成竹,從容面對(duì)就業(yè)并順利進(jìn)入職場??茖W(xué)地規(guī)劃了自己的職業(yè)生涯,對(duì)就業(yè)后的職場之路也有了明確的指引,這就能讓我們爭取在職場上的主動(dòng)權(quán),能正確對(duì)待工作中遇到的困難和挫折,能領(lǐng)悟“一屋不掃,何以掃天下”的道理,不會(huì)迷失方向,不會(huì)好高騖遠(yuǎn)。假以時(shí)日,便不難成為職場驕子和寵兒了。
    “機(jī)遇總是鐘情于有準(zhǔn)備的頭腦?!笨梢哉f,科學(xué)地規(guī)劃職業(yè)生涯,我們就能在職場上享受更多的鮮花和掌聲;職業(yè)生涯規(guī)劃不科學(xué)或不進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,我們在職場中就會(huì)遇到更多的坎坷和荊棘。
    要做好職業(yè)生涯規(guī)劃就必須按照職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的流程,認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié)。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的具體步驟概括起來主要有以下五個(gè)方面:
    高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十七
    根據(jù)我對(duì)旅游管理出路的理解,大致有以下方向:
    旅行社(導(dǎo)游,計(jì)調(diào),銷售等)、酒店(銷售,大堂副理等)、旅游國際機(jī)場航空公司(航空機(jī)票定位員)、旅游局(公務(wù)員)——要考公務(wù)員、旅游景區(qū)規(guī)劃與開發(fā)(研究,設(shè)計(jì)人員)——壓力很大根據(jù)我的性格特點(diǎn),我大致傾向與旅游。
    一、我的性格特點(diǎn)。
    一直以來,我都生活得平平淡淡,家庭條件并不寬裕。過去的我?guī)缀鯊牟粸樽约旱奈磥磉^于擔(dān)憂,總是覺得就業(yè)距離自己太遙遠(yuǎn),如今,我已是一個(gè)即將步入大二的學(xué)生,看到學(xué)哥學(xué)姐們辛苦的求職經(jīng)歷后,我才知道,未來并非自己想象中的那么一片光明,我需要對(duì)自己來一次好好的分析。以便于更好的進(jìn)行自己的'職業(yè)生涯規(guī)劃。通過仔細(xì)的自我分析,我發(fā)現(xiàn)自己愛好廣泛,喜歡寫作,唱歌,可是不是很擅長。喜歡與人交流,是一個(gè)活潑開朗的女孩,性格樂觀向上,責(zé)任心強(qiáng),喜歡探索與創(chuàng)新,很多事情都有新奇的想法,與人交往時(shí)熱情大方是我的優(yōu)點(diǎn),所以我的人際關(guān)系良好,但是我的一個(gè)明顯的缺點(diǎn)就是做事恒心不夠,往往喜歡三分鐘熱度,所以自己制定的計(jì)劃往往完成地并不理想。
    二、解決性格缺陷。
    我深知人的性格一旦形成是很難改變的,但是如果想成為新世紀(jì)的人才我們就一定要克服重重困難,發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢,改變自己的劣勢,所以我下決心改掉自己做事恒心不足的缺點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)以前制定計(jì)劃完不成還有一個(gè)問題就是自己的計(jì)劃太寬泛,難度較大,我從現(xiàn)在開始要從簡單的做起,制定計(jì)劃時(shí)先從簡單易行的做起,有簡單到難。把大事化小,小事化了。慢慢把自己做事的恒心一點(diǎn)一點(diǎn)的積累起來!但是有時(shí)單憑自己的努力還是不夠的,所以我也會(huì)時(shí)時(shí)注意別人的看法與評(píng)價(jià),請(qǐng)老師與同學(xué)監(jiān)督與配合。
    三、選擇該就業(yè)方向的理由。
    旅游管理專業(yè)雖然在中國開設(shè)的時(shí)間并不長,但其在國外卻有著相當(dāng)悠久的歷史。由于資本主義國家旅游業(yè)相對(duì)發(fā)達(dá),這反過來又刺激了關(guān)于旅游的研究和旅游管理人才的培養(yǎng),因而旅游管理專業(yè)一直是長盛不衰的熱門專業(yè)。同時(shí)這些付出也得到了相應(yīng)的回報(bào)。在美國一年高達(dá)__多億美元的旅游收入中科學(xué)研究和大批處于第一線的專業(yè)人才自然是功不可沒。
    由于旅游業(yè)其自身的特點(diǎn):無污染、高產(chǎn)值、高附加值,所以它已成全世界經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要增長點(diǎn),各國相繼投入巨資來完善旅游業(yè)及其配套設(shè)施,在這中間,旅游管理人才的培養(yǎng)自然就成了重中之重。在我國,旅游業(yè)的發(fā)展也被提上一個(gè)很重要的位置,它已被列入將來中國經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè),發(fā)展我國旅游業(yè)管理人才自然必不可少。我國已在許多院校開設(shè)旅游管理專業(yè),而且會(huì)有更多的院校開設(shè)此專業(yè),更多的才子也將投身于此朝陽專業(yè)。
    旅游業(yè)會(huì)得到更為長足的發(fā)展,伴隨著市場的擴(kuò)大,旅游業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模將會(huì)急劇擴(kuò)大,預(yù)計(jì)20__年左右,我國的旅游業(yè)總產(chǎn)值將會(huì)達(dá)到國內(nèi)生產(chǎn)總值的x%,并成為中國經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。根據(jù)世界旅游組織的研究結(jié)果,到20__年,中國將成為世界第一大旅游目的地,年接待__億人次的入境旅游者,同時(shí)20__年出境人數(shù)x億,位列世界第x。
    四、自我因素分析。
    內(nèi)部環(huán)境因素。
    優(yōu)勢因素:
    1、樂觀向上,熱情大方。
    2、善于與人溝通。
    3、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。
    4、吃苦耐勞。
    5、愿意從基層干起。
    6、求職能力較強(qiáng)。
    弱勢因素。
    1、恒心不夠。
    2、組織領(lǐng)導(dǎo)能力有待提高。
    3、身體素質(zhì)較差。
    外部環(huán)境因素。
    機(jī)會(huì)因素。
    1、所學(xué)專業(yè)很好與所感興趣的職業(yè)對(duì)口。
    2、了解旅游業(yè)。
    威脅因素。
    1、同地區(qū)競爭力強(qiáng)。
    2、還有眾多職業(yè)學(xué)校的人競爭此行業(yè),他們要求普遍比大學(xué)生低。
    五、行動(dòng)計(jì)劃。
    1、每天堅(jiān)持鍛煉身體至少x小時(shí);。
    2、每年?duì)幦”3殖煽儍?yōu)秀并拿到獎(jiǎng)學(xué)金;。
    3、平常要不斷了解時(shí)事,尤其是了解旅游動(dòng)態(tài),并及時(shí)對(duì)事情作出分析;。
    4、計(jì)劃在今年__月分考到國家導(dǎo)游資格證書和酒店的高職工,還有其他想關(guān)的證;。
    5、計(jì)劃大三就到與專業(yè)相關(guān)單位實(shí)習(xí),向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí),練習(xí)求職簡歷;。
    6、畢業(yè)之后即可找到一份相關(guān)工作。工作后繼續(xù)深造。
    六、生涯的評(píng)估和反饋。
    我覺得只要我在大學(xué)里努力做到正確的目標(biāo),學(xué)習(xí)好各種知識(shí),掌握好各種技術(shù),上述人生職業(yè)規(guī)劃可行的機(jī)會(huì)是很大的。如果畢業(yè)后找不到旅游方面的工作,到時(shí)候我會(huì)根據(jù)市場的供需的情況而再次決定適合我的工作。不管周圍環(huán)境及自己人生某一階段出現(xiàn)何種的變化,都應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)其中的各種機(jī)遇并駕馭這些機(jī)遇。
    七、結(jié)束語。
    計(jì)劃固然好,但更重要的在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo),只說不做到頭來都是一場空。然而,現(xiàn)實(shí)是未知多變的,定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問題,要求有清醒的頭腦。理想,信念,追求,成功,未來,一切的一切都要靠自己去打拼。
    高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十八
    隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)的更新,社會(huì)分工的精細(xì),工作對(duì)個(gè)人來說不只是維持生存的基本需要,而是要追求更高層次的社會(huì)和心理的滿足。工作和人的關(guān)系,由以前的為生活而工作,發(fā)展為工作即生活。工作的選擇也是生活方式的選擇,不再只是賺錢的手段,因此有必要進(jìn)行生涯規(guī)劃而從小培養(yǎng)生涯規(guī)劃的理念和能力就顯得很重要。
    教育部教育發(fā)展研究中心所做的一項(xiàng)針對(duì)初三和高三學(xué)生的調(diào)研顯示,高三學(xué)生對(duì)高考志愿中專業(yè)的了解程度為“一小部分”和“全不了解”的比例為75.2%,初三學(xué)生只有11.4%的城市學(xué)生和7.1%的縣鎮(zhèn)學(xué)生認(rèn)為自己可以從容就業(yè)。高考生對(duì)所選專業(yè)與學(xué)校的了解程度:非常了解2.1%,完全不了解10.0%,比較了解26.8%,不太了解35.5%,說不清楚25.6%。
    近幾年來高校擴(kuò)招后的畢業(yè)生出現(xiàn)了就業(yè)難現(xiàn)象,甚至起薪水平一年不如一年:教育的高投入與畢業(yè)后的產(chǎn)出根本不成正比。對(duì)此,許多職業(yè)測評(píng)專家指出:普遍的就業(yè)情況不甚理想反映了一個(gè)重要的問題,就是職業(yè)規(guī)劃,很多學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯并沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的規(guī)劃,在招聘會(huì)屢受挫折,就算進(jìn)了一家用人單位也難以適應(yīng);一些人接受職業(yè)測評(píng)后發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性、能力傾向與所讀的專業(yè)根本不一致,甚至南轅北轍。但用人單位對(duì)應(yīng)屆生的招聘往往著眼于所學(xué)專業(yè),專業(yè)成為畢業(yè)生進(jìn)入職場的敲門磚,一旦專業(yè)與個(gè)性不匹配,在職場自然難以發(fā)展。
    教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心副主任曹志祥認(rèn)為,大學(xué)生能不能找到合適的工作,應(yīng)該將工作做在前面,如果初、高中課程中涉及職業(yè)生涯教育的內(nèi)容,各部門的壓力可能不會(huì)像現(xiàn)在這樣大,職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)定位在意識(shí)、能力和發(fā)展前景等方面。這就要求我國應(yīng)該及早對(duì)學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃教育。
    (一)我國情況。
    我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育在高校已經(jīng)普遍展開,稱為“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”,而在中小學(xué)則幾乎沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行過職業(yè)生涯教育,我國中學(xué)生雖然都有自己的人生理想,但意識(shí)到如何實(shí)踐自己人生理想的學(xué)生只是極少數(shù)。
    我國臺(tái)灣地區(qū)的生涯教育就形成了小學(xué)、初中、高中到大學(xué)的連續(xù)體系。在國?。ㄐW(xué))就開始提供兒童生涯輔導(dǎo),以增進(jìn)兒童的自我覺察,培養(yǎng)正確的職業(yè)觀念和工作態(tài)度,讓學(xué)生了解教育與未來職業(yè)之間的關(guān)系及學(xué)習(xí)做決定的技巧等。中學(xué)階段則更是采取了形式多樣的生涯輔導(dǎo),有專門的生涯教育課程,還要個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)等。另外,許多高中在錄取初中生時(shí)會(huì)將職業(yè)生涯課程作為成績的參考標(biāo)準(zhǔn)之一。大學(xué)錄取學(xué)生時(shí),除了高考分?jǐn)?shù)外,還需要經(jīng)過面試的程序,其中一項(xiàng)是自傳,內(nèi)容必須包括自己對(duì)未來職業(yè)的規(guī)劃。
    (二)其他國家。
    美國于20世紀(jì)下半葉開始重視職業(yè)生涯教育;日本專門在初中、高中開設(shè)進(jìn)路指導(dǎo)課程,并規(guī)定具體學(xué)時(shí)數(shù)。
    在西方特別是美國、德國等職業(yè)系統(tǒng)非常規(guī)范和發(fā)達(dá)的國家,通過職業(yè)模擬、看錄像、實(shí)際嘗試操作等方式使孩子從小就對(duì)自己有一定的了解,可以瞄準(zhǔn)目標(biāo)發(fā)展。在學(xué)校里也有專門的職業(yè)指導(dǎo)課程,而職業(yè)測評(píng)更是鋪天蓋地。“職業(yè)規(guī)劃早做一些,對(duì)個(gè)人的發(fā)展定位能夠準(zhǔn)確一些。實(shí)際上,可以看到,很多成功人士理想的確立都是在中學(xué)階段。
    當(dāng)然,不得不承認(rèn),就業(yè)的壓力讓許多高校日漸重視職業(yè)生涯輔導(dǎo)和教育(姑且不談?wù)撈浞椒ㄅc效果),可是,如果我們一定要等到去找工作的時(shí)候才重視這件事情,往往為時(shí)太晚。很多學(xué)生直到進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后才發(fā)現(xiàn)原來自己并不喜歡自己的專業(yè),也有很多學(xué)生直到找工作的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己是那么無能為力,對(duì)職業(yè)、對(duì)自己的人生完全缺乏方向感。因此,大學(xué)生需要生涯規(guī)劃,但這不再僅僅是大學(xué)生的事情,中學(xué)生也需要生涯規(guī)劃。
    生涯(career)指個(gè)人一生的道路或進(jìn)展途徑,它不僅止于工作或職業(yè),還包括事業(yè)、前程、生計(jì)、愛情、家庭、休閑等方面,它包含一個(gè)人在其一生中所從事的一系列與個(gè)人工作生涯有關(guān)的所有活動(dòng)。生涯是一個(gè)人選擇并透過他的工作或?qū)I(yè)、生命去追求人生價(jià)值的課題。生涯的發(fā)展是個(gè)人終其一生所扮演角色的整個(gè)過程,通常被視為與工作有關(guān)的。個(gè)人成長、學(xué)習(xí)和發(fā)展過程。
    生涯規(guī)劃是以人生命歷程中的事業(yè)生涯發(fā)展為核心,關(guān)心個(gè)體一生當(dāng)中的教育、職業(yè),并涉及與教育、職業(yè)有關(guān)的生存角色的選擇與發(fā)展。生涯規(guī)劃的觀念認(rèn)為:
    (1)每一項(xiàng)職業(yè)對(duì)社會(huì)都有獨(dú)特的貢獻(xiàn)。
    (2)相信事業(yè)是生命的一個(gè)重要部分,人有一個(gè)尋求生命意義和方向的動(dòng)力,即追求夢想與理想。
    (3)要求我們探索過去、現(xiàn)在和將來,回顧過去,可以尋找阻礙我們成長的經(jīng)歷,重建自我的信心,把握現(xiàn)在的狀態(tài),為將來制定短期和長期的目標(biāo)。
    (4)應(yīng)該探討一生中的不同角色,這些角色之間相互關(guān)系和影響,如事業(yè)目標(biāo)與人生角色的互動(dòng)作用,透過規(guī)劃不同的生命角色,才能邁向多元的人生目標(biāo)。
    (5)相信生命意義和目標(biāo)可以在不同的活動(dòng)領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)(如工作、學(xué)習(xí)、休閑)。
    (6)探索自己、認(rèn)識(shí)自己的需要、技能、價(jià)值觀和興趣,了解自己是什么、要什么。
    (7)個(gè)人在事業(yè)規(guī)劃過程中,對(duì)社會(huì)環(huán)境須仔細(xì)考慮可操縱因素與不可控制的因素。
    (8)相信生涯規(guī)劃的技巧和方法可以從適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)與教育中學(xué)習(xí)獲得。
    所謂中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,就是讓中學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)、認(rèn)識(shí)教育與職業(yè)的關(guān)系,學(xué)會(huì)職業(yè)決策,從小根據(jù)自己感興趣的職業(yè)目標(biāo),從知識(shí)、技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競爭力。
    1、自我發(fā)展。
    學(xué)習(xí)了解自己和發(fā)展其能力,著重于認(rèn)識(shí)自我。需發(fā)展的心理因素包括:從總體自我概念指向?qū)W業(yè)的自我概念、自我功效感、自尊感、主觀幸福感。預(yù)防的負(fù)面心理因素是:抑郁、焦慮、無助感、自我妨礙等。需要了解的自己的心理因素為:多元智力傾向、價(jià)值觀取向、興趣、人格特征等。
    2、生涯探索。
    學(xué)習(xí)探究和工作等生涯機(jī)會(huì),著重于認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)境況與將來職業(yè)世界。需發(fā)展的心理因素包括:元認(rèn)知能力、認(rèn)知策略、創(chuàng)造性、理想等。
    3、生涯管理。
    學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃、實(shí)踐和調(diào)整其生涯計(jì)劃,著重于培養(yǎng)規(guī)劃與努力實(shí)踐理想的能力。需培養(yǎng)的心理因素為:自我決定與自我支持因素、對(duì)他人和人際關(guān)系的社會(huì)知覺、社會(huì)交往能力等。
    在不同的年齡階段,生涯規(guī)劃教育的目標(biāo)也不同。根據(jù)國家新基礎(chǔ)教育課程計(jì)劃及有關(guān)新課程的相應(yīng)內(nèi)容我國青少年生涯教育的階段和主要內(nèi)容。我們認(rèn)為小學(xué)階段為生涯認(rèn)知階段,因此學(xué)生在這個(gè)階段須知道周圍的工作環(huán)境和其它廣泛的職業(yè)知識(shí),并了解自身與工作世界的關(guān)系。即:小學(xué)一二年級(jí)了解自己,三四年級(jí)培養(yǎng):基礎(chǔ)能力五六年級(jí)認(rèn)識(shí)生涯發(fā)展。初中階段為職業(yè)生涯探索階段,讓學(xué)生在這個(gè)階段有機(jī)會(huì)深入了解他們所知道的職業(yè)群,通過實(shí)習(xí)、參觀、訪問等各種方法獲得具體切實(shí)的職業(yè)體驗(yàn)。即:初中一二年級(jí);進(jìn)行生涯探索初中三年級(jí)著手生涯規(guī)劃。到了高中階段為職業(yè)生涯準(zhǔn)備階段,學(xué)生在這個(gè)階段須學(xué)習(xí)職業(yè)領(lǐng)域的有關(guān)入門技能,具有從事技術(shù)性工作的能力,或具有進(jìn)入專科教育的知識(shí)準(zhǔn)備,使他們順利進(jìn)入工作世界。
    職業(yè)規(guī)劃要趁早,人生設(shè)計(jì)在童年。學(xué)習(xí)的目的不是為了考大學(xué),也不是為了一紙文憑,而是為了今后有一個(gè)自己喜歡的、并愿意為之付出的工作。如果職業(yè)生涯規(guī)劃從中小學(xué)做起,將對(duì)人的一生產(chǎn)生重要意義。
    生涯規(guī)劃對(duì)青少年學(xué)生特別重要,因?yàn)樗麄冊趶膶W(xué)校過渡到工作世界的過程中,要面對(duì)很多和事業(yè)相關(guān)的抉擇,包括升學(xué)、分文理科的選擇,興趣培訓(xùn)或技能進(jìn)修的選擇,以及職業(yè)的選擇。能夠有效地規(guī)劃人生和事業(yè)是青少年學(xué)生的一個(gè)重要成長任務(wù)。
    無論是即將畢業(yè)的初中生還是高中生,也不管他們是否繼續(xù)升學(xué),職業(yè)選擇對(duì)他們來說是遲早的事。而那些升學(xué)無望的學(xué)生則面臨著人生的重大抉擇:選擇什么樣的職業(yè)步入社會(huì)?因此選擇職業(yè)就是選擇人生。特別是在價(jià)值觀多元化的社會(huì)背景下,職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè),實(shí)現(xiàn)個(gè)體與職業(yè)的匹配,體現(xiàn)個(gè)體價(jià)值的最大化,從而確定人生的方向,為準(zhǔn)確定位提供奮斗目標(biāo)和策略,并根據(jù)不同的職業(yè)特點(diǎn)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng),認(rèn)真分析個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的差距,找準(zhǔn)職業(yè)方向,把握職業(yè)機(jī)遇,增強(qiáng)職業(yè)競爭力。同時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的職業(yè)要求重塑自我形象,認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值并最終促使其增值,實(shí)現(xiàn)個(gè)人興趣、能力、價(jià)值、事業(yè)、就業(yè)單位及家庭的多贏局面。
    在中學(xué)階段,各學(xué)校可以結(jié)合素質(zhì)教育活動(dòng),開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動(dòng)。內(nèi)容包括個(gè)人探索、職業(yè)探索、就業(yè)形勢和政策、職業(yè)素質(zhì)塑造、成功校友經(jīng)驗(yàn)分享、職業(yè)體驗(yàn)等內(nèi)容,其主要目的是啟發(fā)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí),幫助中學(xué)生合理地思考和規(guī)劃個(gè)人的職業(yè)生涯,及早確立自己的人生目標(biāo),激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,幫助中學(xué)生了解各類大學(xué)及專業(yè)的具體情況,提高將來考入大學(xué)及專業(yè)選擇的滿意度。
    專業(yè)化的指導(dǎo)教師是發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要力量,在中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中起著主導(dǎo)作用。可以在中學(xué)中選拔推薦一批從事學(xué)生管理工作或心理輔導(dǎo)工作的骨干進(jìn)一步深造,提升專業(yè)水平。組織各校的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)師積極參加各大學(xué)的招生咨詢會(huì)和用人單位的就業(yè)洽談會(huì),熟悉就業(yè)市場,不斷提高他們的工作能力和水平。
    目前,網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生匯聚思考、交流思想的一個(gè)重要平臺(tái)??梢栽趯W(xué)校主頁上鏈接職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)網(wǎng)站,引導(dǎo)學(xué)生登陸官方的網(wǎng)站學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。
    職業(yè)生涯規(guī)劃光想不做不行,不做分析、不采取相應(yīng)的措施也不行。因此,即將畢業(yè)的中學(xué)生可以通過編制職業(yè)生涯規(guī)劃方案來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,即形成文字,時(shí)刻對(duì)照、鞭策自己的職業(yè)生涯實(shí)施情況。方案的編制一般包括對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、目標(biāo)、措施及時(shí)間安排等。有可能的話再請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師或職業(yè)指導(dǎo)專家點(diǎn)評(píng),以便改正和完善。
    反觀大陸的情況,我們的教育是不是也可以學(xué)習(xí)這樣的方式,從而為社會(huì)培養(yǎng)出更具有規(guī)劃觀念和自主意識(shí)的學(xué)生呢。最后,讓我們好好思考思考來自雷恩·吉爾森所著《選對(duì)池塘釣大魚》一書中的話吧——“無論你是中學(xué)生大學(xué)生還是碩士博士生,職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該是第一門課也是最后一門課。”
    高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十九
    現(xiàn)在社是一會(huì)個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速開展的社會(huì),也是一個(gè)充滿競爭的社會(huì),提前做好自己的規(guī)劃對(duì)我們更好的適應(yīng)社會(huì)打下根底,作為新時(shí)代的大專生,就應(yīng)該對(duì)社會(huì)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),對(duì)現(xiàn)在的就業(yè)形式,社會(huì)的的政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境等等,對(duì)自己的性格能力都應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí),只有這樣我們才能更好適應(yīng)社會(huì),為社會(huì)做出更大的奉獻(xiàn),更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
    1、我的興趣愛好:自己的性格有時(shí)候比擬活潑開朗,有時(shí)候又比擬內(nèi)向,不太善和同學(xué)交流;喜歡聽歌,但不會(huì)唱歌;還是比擬喜歡運(yùn)動(dòng),比方跑步球類都還挺喜歡的,但對(duì)于舞蹈部感冒;平時(shí)上上網(wǎng)啊,看看電影;對(duì)于學(xué)習(xí),通常是前半學(xué)期比擬積極,后半學(xué)期就開始懶惰了,導(dǎo)致成總是不理想績。比擬喜歡做各種實(shí)驗(yàn)。
    2、我的性格是具有雙重性的,在做事方面有時(shí)很馬虎比擬的輕率,有時(shí)存在一定的惰性,在理智中又存在著盲目。現(xiàn)在來到學(xué)校我想主動(dòng)的觀察已經(jīng)代替了過去在高中的那種被動(dòng)的接受,自己在清醒的面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)又多少帶有一種脫離實(shí)際的夢想。在以后的學(xué)習(xí)工作中,我要努力改良自己的缺乏發(fā)揚(yáng)自己的長處,讓自己變的更優(yōu)秀。
    3、自己在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)馬虎不認(rèn)真,造成學(xué)習(xí)成績的不理想,以后這方面應(yīng)該積極的改良,在以后我將以積極的態(tài)度努力學(xué)習(xí),爭取以優(yōu)異的成績完成學(xué)業(yè)。
    4、自我的潛能的分析,我想沒個(gè)人都有自己的潛能,只是發(fā)揮沒發(fā)揮出來的問題,在高中里我的理綜都較好,數(shù)學(xué)也還好,英語比擬差,我想我的邏輯思維有較好的潛能。
    5、自己職業(yè)性向確實(shí)定,我想職業(yè)性向自己可能更傾向于實(shí)際性向、社會(huì)性向和企業(yè)性向,因?yàn)槲覀兩钤谝粋€(gè)客觀的實(shí)實(shí)在在的社會(huì)中,我們必須去講實(shí)際從實(shí)際出發(fā)這才是你成功最根本的,社會(huì)性向你的生活離不開社會(huì),你只有才能適應(yīng)社會(huì)受到社會(huì)的歡送,企業(yè)性向大概就是創(chuàng)業(yè)吧,你敢于拼搏敢于創(chuàng)造才能更好的適應(yīng)社會(huì)效勞社會(huì)。
    我國現(xiàn)在社會(huì)政治穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)開展迅速,社會(huì)不斷進(jìn)步,進(jìn)一步的改革開放更將為經(jīng)濟(jì)開展注入新的'生機(jī)和活力。我是化學(xué)類專專業(yè)的學(xué)生應(yīng)分析以下醫(yī)學(xué)、化學(xué)科研、質(zhì)檢行業(yè)的所處的環(huán)境。醫(yī)生是比擬穩(wěn)定的職業(yè),雖然也有很多風(fēng)險(xiǎn)。質(zhì)檢是相比照擬冷的職業(yè),比擬難找工作,而且工資比擬低。
    通過對(duì)自己才能、性格、興趣愛好、潛能等等,以及現(xiàn)在的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化環(huán)境的分析,我開始對(duì)自己以后的職業(yè)生涯有了一些規(guī)劃。自己打算利用自己豐富的化學(xué)知識(shí),在努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)方面的知識(shí),并爭取最好轉(zhuǎn)到醫(yī)學(xué)方面的專業(yè)。將來從事與醫(yī)學(xué)有關(guān)的工作。
    自己在前面對(duì)自己的性格、潛能、職業(yè)性向等等都作了一定的分析,我作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)如何根據(jù)自己的條件,制定適合自己的行動(dòng)方案呢,首先利用現(xiàn)在的大好時(shí)光努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí),努力參加實(shí)踐工作,作到理論與實(shí)踐向結(jié)合。認(rèn)識(shí)到自己的長處和缺乏,積極發(fā)揚(yáng)自己的長處,擬補(bǔ)自己的缺乏,積極培養(yǎng)自己的獨(dú)立性,努力調(diào)整自己的心態(tài),當(dāng)自己憂郁時(shí)學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄,控制自己的性格,使自己的性格變的沉穩(wěn),不急噪。努力改良自己性格的缺乏之處,在學(xué)習(xí)中使自己的潛能得到最大的發(fā)揮,在學(xué)習(xí)中和以后的工作中維持自己對(duì)本職業(yè)的興趣愛好,確立自己的職業(yè)目標(biāo),在學(xué)習(xí)中不斷的充實(shí)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí),不斷提高自己的修養(yǎng),獲取更為好的專業(yè)技能,積極培養(yǎng)自己對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性,來適應(yīng)日以劇烈的社會(huì)人才的競爭。在著其中就需要我們從現(xiàn)在就開始認(rèn)真的了解社會(huì),參與競爭!六、評(píng)估和回饋:
    自己現(xiàn)階段隨制定了自己的職業(yè)規(guī)劃書,但受到自己現(xiàn)階段思想不太趨向成熟的限制,以后在自己的職業(yè)的選擇,生涯路線,人生目標(biāo)都可能存在一定的改動(dòng),自己在以后的工作學(xué)習(xí)中要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使自己變的更成熟使自己以后的規(guī)劃設(shè)計(jì)更接近實(shí)際打下根底。
    自己能在這里做自己的第一篇職業(yè)生涯設(shè)計(jì),使我自己對(duì)自己有進(jìn)一步的了解,對(duì)自己的目標(biāo)也有了進(jìn)一步的明確,自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力有了進(jìn)一步的提高,樹立了自己的人生目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo),使自己的學(xué)習(xí)有了目標(biāo)和針對(duì)性,對(duì)自己以后充滿了信心,相信自己以后一定能取的成功,也使自己敢于面對(duì)自己人生路上的挫折和困難,盡量發(fā)揮出自己的潛能,這讓我知道了自己的局限和弱點(diǎn),接受現(xiàn)實(shí),并勇敢的去面對(duì),這也開始讓我建立一種積極的心態(tài),學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的心態(tài)。自己能以后更好的適應(yīng)社會(huì)。面對(duì)競爭。