藝術(shù)是審美和創(chuàng)造的產(chǎn)物，具有獨(dú)特的表現(xiàn)形式和內(nèi)涵。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確和精煉，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和思考。這些總結(jié)范文涉及各個(gè)領(lǐng)域的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，具有一定的參考價(jià)值。
湘教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：初步了解和掌握剪紙的一些基本技法：紋圓點(diǎn)、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。
能力目標(biāo)：能獨(dú)立完成對(duì)稱紋樣——蝴蝶的設(shè)計(jì)、剪紙。
情感目標(biāo)：了解剪紙的用途，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富多彩，培養(yǎng)剪紙的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞——設(shè)計(jì)——制作——改進(jìn)等流程完成相關(guān)作品。
【教學(xué)難點(diǎn)】：初步了解和掌握剪紙的一些基本技法，能獨(dú)立完成對(duì)稱紋樣——蝴蝶的設(shè)計(jì)、剪紙。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備課件、示范作品，為每生準(zhǔn)備一張彩紙。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
2、根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示常用剪紙：窗花（裝飾窗戶）、喜花（喜事裝飾）、實(shí)用圖樣（服裝、鞋帽等紋樣）等。
3、是的，同學(xué)們說(shuō)的非常棒，剪紙有各種用途，邊課件演示邊講解：美麗的剪紙可以裝飾窗戶，作為喜事的裝飾，也可以用作服裝、鞋帽的花樣。老師這里還有一些美麗的剪紙作品，我們一起來(lái)欣賞一下吧。
二、學(xué)習(xí)新知。
（一）分析討論。
課件出示“蝴蝶剪紙”作品范例，學(xué)生欣賞。
問(wèn)：這些剪紙作品都剪的是什么呀？它們漂亮嗎？今天我們就來(lái)嘗試用自己的小巧手剪出漂亮的蝴蝶作品好嗎？（出示課題：蝴蝶）。
1、討論特點(diǎn)。
2、匯報(bào)小結(jié)。
學(xué)生匯報(bào)，師小結(jié)蝴蝶剪紙的特點(diǎn)：這些蝴蝶剪紙的身體都是兩邊對(duì)稱的，并且都分為三部分：觸須、身子和翅膀。
追問(wèn)：那么你知道它們都有幾對(duì)翅膀嗎？
（師板書(shū)：對(duì)稱、三部分組成：觸須、身子、兩對(duì)翅膀）。
3、比較。
課件出示剪紙蝴蝶圖片和現(xiàn)實(shí)生活中的蝴蝶圖片。
4、教師總結(jié)。
我們?cè)O(shè)計(jì)圖樣的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)得跟實(shí)際的蝴蝶差不多，也可以設(shè)計(jì)成自己想象中的比較夸張的樣式。（板書(shū)：寫(xiě)實(shí)、夸張）。
（二）設(shè)計(jì)剪紙。
1、輪廓設(shè)計(jì)。
學(xué)生回答后教師示范。
（2）學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)。在一張彩紙上設(shè)計(jì)自己喜歡的圖形輪廓，完成后按輪廓線剪下來(lái)。
2、紋樣設(shè)計(jì)。
（1）修改輪廓。
學(xué)生回答，師操作。
師：自己想想，你的蝴蝶哪些地方需要修改？跟同桌同學(xué)討論一下，動(dòng)手修改好。
（2）學(xué)習(xí)紋樣。
師：老師這里有只已經(jīng)完成的蝴蝶剪紙（課件出示），你來(lái)找找看，有些什么紋樣？
教師根據(jù)學(xué)生找的紋樣課件演示。
（3）小結(jié)剪紙常用的符號(hào)：紋圓點(diǎn)、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。
（4）學(xué)生設(shè)計(jì)。
師：你能在你的蝴蝶上設(shè)計(jì)一些紋樣，讓蝴蝶變得更漂亮嗎？
學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)。
3、剪紙。
師：我們?cè)鯓硬拍馨岩恢缓艉茫?BR> 學(xué)生回答。
師總結(jié)、提示剪紙的方法：剪紙時(shí)一般先剪圖案內(nèi)部的小塊地方，再剪大塊的，最后剪外輪廓。像這些紋樣是在內(nèi)部的，我們可以用對(duì)折的辦法，然后小心剪開(kāi)一個(gè)口子，再把剪刀頭伸進(jìn)去剪。
三、學(xué)生練習(xí)。
1、根據(jù)今天學(xué)的方法，獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅對(duì)稱蝴蝶紋樣的剪紙。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
2、交流展評(píng)。
師：將你設(shè)計(jì)完成的蝴蝶剪紙展示在黑板上。
師：你覺(jué)得同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作的蝴蝶剪紙?jiān)趺礃友剑渴堑?，真漂亮，很像是那么多只蝴蝶在翩翩起舞一樣（板?shū)：翩翩飛）。
四、小結(jié)拓展。
蝴蝶是剪紙中常用的元素，人們還根據(jù)需要，在蝴蝶的元素中加入其他的剪紙?jiān)?，讓?huà)面變得更加豐富，精美。
課件出示剪紙作品，讓學(xué)生欣賞至下課。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
剪紙蝴蝶。
對(duì)稱三部分組成：觸須、身子、兩對(duì)翅膀設(shè)計(jì)圖樣：寫(xiě)實(shí)、夸張。
湘教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo):。
(1)通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的欣賞、感知等活動(dòng),讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)在我們生活中是無(wú)處不在的,感受運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的重要性。
(2)通過(guò)教師的示范、課件欣賞等活動(dòng),使學(xué)生能表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)及運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景。
(3)通過(guò)教學(xué),使學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的美、健康的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),熱愛(ài)生命的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):。
使學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的美和健康的美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。使學(xué)生能初步表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn):。
正確表現(xiàn)不同運(yùn)動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景和運(yùn)動(dòng)器材。
教學(xué)具準(zhǔn)備:。
教師:多媒體課件、油畫(huà)棒。
學(xué)生:油畫(huà)棒、水彩筆、水彩顏料等常規(guī)美術(shù)工具。
教學(xué)過(guò)程:。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1.律動(dòng)激趣。
師:“今天陳老師想和大家一起上一節(jié)輕松、愉快的美術(shù)課。你們可以放松一些,坐得隨意一點(diǎn)。陳老師平時(shí)學(xué)習(xí)累了,總喜歡轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子,動(dòng)動(dòng)身子,哼哼自己喜歡的歌:‘左三圈,右三圈……’你們聽(tīng)過(guò)嗎?讓我們一起跟著音樂(lè)做做運(yùn)動(dòng)吧!”
2.交流探討,感受運(yùn)動(dòng)的重要性。
師:“運(yùn)動(dòng)了一下是不是感到放松多了?剛才陳老師看見(jiàn)很多小朋友在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候非常興奮,你覺(jué)得運(yùn)動(dòng)給你帶來(lái)什么好處呢?”
(師生交流探討,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運(yùn)動(dòng)帶給我們的好處:健康、快樂(lè)、團(tuán)隊(duì)精神等)。
3.揭示課題。
師:“運(yùn)動(dòng)給我們帶來(lái)許多好處真多,今天,就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《大家來(lái)運(yùn)動(dòng)》一課,一起來(lái)感受運(yùn)動(dòng)的美吧!”(揭題,出示課題——《大家來(lái)運(yùn)動(dòng)》)。
二、分層深入,解決重難點(diǎn)。
1.圖片欣賞,了解動(dòng)作。
師:“第29屆奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)舉行,你知道20奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么嗎?”
生:“福娃?！?BR> 師:“你最喜歡哪幅圖片里的福娃?它表演的是什么運(yùn)動(dòng)?動(dòng)作是怎樣的?”(課件出示福娃圖片)。
2.開(kāi)展游戲,引導(dǎo)觀察。
師:“我聽(tīng)說(shuō)咱們班也有不少運(yùn)動(dòng)健將,今天,陳老師給你們帶來(lái)了繩子,誰(shuí)愿意上來(lái)表演一下?”
師:“剛才這位同學(xué)的表現(xiàn)真精彩,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)他剛才的動(dòng)作是怎樣的?”(出示板書(shū)——?jiǎng)幼?。
3.師生合作示范:。
師:“誰(shuí)能用這個(gè)小紙人來(lái)擺一擺他的動(dòng)作?”
(學(xué)生在投影儀下用紙人擺動(dòng)作,教師給予引導(dǎo)和幫助)。
4.擺一擺自己課間喜歡做的運(yùn)動(dòng)。
師:“除了跳繩,你們?cè)谡n間休息時(shí)還喜歡做什么運(yùn)動(dòng)?請(qǐng)你們拿出自己的小紙人來(lái)擺一擺。”
(學(xué)生嘗試用紙人擺動(dòng)作,教師巡視指導(dǎo),遇到典型的.例子加以展示、點(diǎn)評(píng))。
5.教師示范。
師:“剛才這位同學(xué)幫老師擺出了跳繩的動(dòng)作,現(xiàn)在老師要用油畫(huà)棒把它畫(huà)出來(lái),請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師使用顏色的先后順序?！?板書(shū)——運(yùn)動(dòng)器材)。
師:“跳繩的動(dòng)作還可以怎么畫(huà)?”(隨著學(xué)生的回答,教師在自己的范畫(huà)上粘上事先畫(huà)好的其他跳繩動(dòng)作的人)。
6.分析構(gòu)圖,討論背景。
師:“現(xiàn)在畫(huà)面完整了嗎?還需要添加什么?”
生:“背景?！?板書(shū)——背景)。
師:“背景可以畫(huà)些什么?”
(學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后,教師出示幾幅有背景的范作)。
師:“如果讓你給自己喜歡的運(yùn)動(dòng)來(lái)添畫(huà)運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景,你會(huì)畫(huà)些什么?”
7.學(xué)生作品欣賞。
師:“抓住運(yùn)動(dòng)中人物的動(dòng)作、器材,再加上合適的背景,就能畫(huà)出一幅漂亮的畫(huà)。今天陳老師也給你們帶來(lái)其他小朋友們的畫(huà),想看嗎?”(課件出示學(xué)生作品)。
8.課堂練習(xí),檢驗(yàn)成果:。
師:“看了其他小朋友們的畫(huà),你想來(lái)畫(huà)畫(huà)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)嗎?”
布置作業(yè)要求:畫(huà)一畫(huà)你喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。并給自己的畫(huà)加上合適、有趣的背景。
三、作業(yè)評(píng)價(jià)。
1.學(xué)生互評(píng)自己最感興趣的一幅畫(huà)。
師:“你最喜歡哪幅畫(huà),為什么?”(引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、人物動(dòng)作上進(jìn)行評(píng)價(jià))。
2.教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
四、課后拓展。
1.課后小結(jié)。
師:“小朋友們,你從今天這節(jié)課中學(xué)會(huì)了什么?”(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的重要性。)。
2.為自己制訂一份運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
湘教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受風(fēng)的奇妙，能夠用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)描繪風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景。
2.了解春、夏、秋、冬，風(fēng)的不同特點(diǎn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用不同的繪畫(huà)方法，大膽、自由地表達(dá)自己的各種想法。
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面大膽、自由、生動(dòng)，富于創(chuàng)造力。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生：繪圖工具(油畫(huà)棒、水彩筆、水彩、水粉顏料、記號(hào)筆等)、自行準(zhǔn)備的有關(guān)風(fēng)的圖片、文字資料。
教師：準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料;范圖數(shù)張、彩帶、塑料袋、風(fēng)車(chē)、風(fēng)鈴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、活動(dòng)導(dǎo)入(門(mén)窗緊閉)。
教師：今天，在我們的教室四周掛了許多漂亮的東西，你能叫出它們的名字嗎?
學(xué)生：是彩色的絲帶、風(fēng)鈴、風(fēng)車(chē)，還有塑料袋。
教師：很好，看來(lái)同學(xué)們對(duì)這些東西都很熟悉，現(xiàn)在董老師要請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)游戲，請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上，千萬(wàn)不要睜開(kāi)眼睛，我要請(qǐng)一位特殊的朋友進(jìn)來(lái)，同學(xué)們閉上眼睛好好地聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下，你能猜出她是誰(shuí)嗎?(放音樂(lè))。
教師把門(mén)窗打開(kāi)，風(fēng)進(jìn)來(lái)了。
教師：好，請(qǐng)同學(xué)們閉著眼睛猜一猜，她是誰(shuí)?
學(xué)生：風(fēng)。
教師：好，睜開(kāi)眼睛，看一看吧，風(fēng)的到來(lái)，你發(fā)現(xiàn)什么改變了?
學(xué)生：原來(lái)不動(dòng)的彩帶現(xiàn)在飄了起來(lái);原來(lái)干癟的塑料袋，被風(fēng)給吹脹了?！?。
教師還可以引導(dǎo)學(xué)生互相觀察一下身邊同學(xué)在風(fēng)中的形象。
教師:非常好，這說(shuō)明同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。這些變化的由來(lái)，都是因?yàn)轱L(fēng)來(lái)了。
教師出示課題“風(fēng)來(lái)了”。
一、分析風(fēng)來(lái)了時(shí)的情景。
教師指揮三位學(xué)生把窗戶再次關(guān)上。
老師先把自己的.感受畫(huà)給大家看看。老師畫(huà)時(shí)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，帶著三個(gè)問(wèn)題來(lái)思考。(示范)。
教師：(1)風(fēng)中的我們會(huì)是什么樣的?
(2)風(fēng)中的環(huán)境又會(huì)是什么樣的呢?
(3)你知道有關(guān)風(fēng)的知識(shí)嗎?
學(xué)生討論并發(fā)表自己的看法。
教師：風(fēng)給你們這么多的感受，我們來(lái)看看書(shū)上的畫(huà)家、同齡的小朋友如何感受風(fēng)的?
四、學(xué)生作業(yè)(添畫(huà))：
以《風(fēng)中的我》給人物的著裝、環(huán)境等添畫(huà)。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
五、評(píng)講：
教師將學(xué)生作品分別以季節(jié)來(lái)歸類(lèi)，采取自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)講。
六、收拾與總結(jié)。
風(fēng)是我們自然界中一種神奇的自然現(xiàn)象，它來(lái)了，又走了，它沒(méi)給自己留下什么，卻給大地?fù)Q上了新裝。
七、作業(yè)：
挑戰(zhàn)你：你能描繪春、夏、秋、冬不同季節(jié)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景嗎?
第二課時(shí)：
一、組織教學(xué)。
二、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)。
(描繪春、夏、秋、冬不同季節(jié)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受)。
春天：柔和清新。
夏天：吹來(lái)的都是熱風(fēng)。
秋天：涼爽的感覺(jué)。
冬天：寒冷、刺骨。
1、介紹一些特殊技法。(水彩撒鹽法、蠟筆刀刮法、橡皮擦試法……)。
2、作業(yè)過(guò)程中有新的想法通過(guò)老師及時(shí)向?qū)W生傳遞。
3、以組為單位，學(xué)生相互間進(jìn)行作品交流。
4、鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表達(dá)畫(huà)面。
5、注意線與面的對(duì)比、黑與白的對(duì)比及色彩的組合。
三、巡回指導(dǎo)。
1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。
2、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行完成稿的輔導(dǎo)。
四、小結(jié)。
1、談?wù)勀銉晒?jié)課的收獲。
2、用學(xué)生自己的作業(yè)布置教室一角，展示并介紹。
3、想想，你能把你的作業(yè)裝飾得更美嗎?
湘教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
首先，我通過(guò)讓學(xué)生欣賞錄象和圖片，使他們能更好的感受生活中的飛行方法，對(duì)比藝術(shù)繪畫(huà)作品中的奇特魅力，從藝術(shù)欣賞中了藝術(shù)，激發(fā)起學(xué)生設(shè)計(jì)的興趣。其次，為了加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，我讓學(xué)生以組為單位，小組合作完成畫(huà)稿的設(shè)計(jì)、人物形象的提煉。最后，讓每個(gè)組推選一名代表，展示本組設(shè)計(jì)制作的藝術(shù)形象，教師組織比賽，希望同學(xué)們能夠“異想天開(kāi)”。
(以欣賞觀看教學(xué)范圖，為主，通過(guò)老師講太空，科幻故事的形式，啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)太空世界產(chǎn)生興趣)。
(教學(xué)過(guò)程)：引趣，掛出宇宙飛船，宇航員，飛碟等圖案，讓學(xué)生看圖想問(wèn)題。圖上的物體是些什么?是用來(lái)干什么的?學(xué)生回答后，再掛出兩幅完整的太空，科幻作品，介紹一間單的太空知識(shí)，和人類(lèi)深索太空奧秘的活動(dòng)，將學(xué)生的興趣引向教學(xué)內(nèi)容----太空世界。
課后總結(jié));整個(gè)教學(xué)過(guò)程比較圓滿，達(dá)到了教學(xué)目的，完成了教學(xué)任務(wù)，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀學(xué)生科幻作品。不足的是，有個(gè)別學(xué)生作品背景色涂的過(guò)濃過(guò)干，遮住了蠟筆線條，影響了畫(huà)面效果，正確的背景色應(yīng)涂淡彩。
課后反思：通過(guò)教學(xué)，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，追求一種合作伙伴關(guān)系，師生在平等交流中學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了一種自由、和諧的雙響交流的教學(xué)氛圍。根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)，為他們按排不同的學(xué)習(xí)小組。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
(二)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)：
在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
湘教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、圍繞繪畫(huà)或黑板報(bào)的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動(dòng)任務(wù)。
3、能從某個(gè)角度或某部分形象來(lái)對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)。
4、在教師的指導(dǎo)下嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。
5、學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法，了解均衡、變化的審美原理。
教學(xué)過(guò)程。
一、引導(dǎo)記憶。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶每周一早晨在操場(chǎng)上升旗的情景，談?wù)勆龂?guó)旗時(shí)自己內(nèi)心的感受，大家的情緒是怎樣的。
2、師生小結(jié)：升國(guó)旗時(shí)大家的心情是神圣而激動(dòng)的。
二、了解常識(shí)。
1、搶答有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。
(1)你知道五星紅旗中五顆星星的寓意嗎？
(2)你知道五星紅旗紅色的寓意嗎？
(3)國(guó)旗的設(shè)計(jì)者是誰(shuí)？
(4)什么場(chǎng)合會(huì)升國(guó)旗？
(5)升國(guó)旗時(shí)要注意什么？
2、教師小結(jié)：升國(guó)旗是一種具有象征意義的活動(dòng)。國(guó)旗是國(guó)家的象征。我們祖國(guó)的全部含義全都凝聚在那冉冉升起的五星紅旗上。每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)國(guó)人的自豪感、神圣感油然而升。
三、創(chuàng)設(shè)情境。
播放各種升國(guó)旗的儀式，讓學(xué)生感受氣氛，拓展學(xué)生的思維，為下一步創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
四、指導(dǎo)表現(xiàn)。
1、學(xué)生談?wù)剬?duì)記憶畫(huà)升旗的創(chuàng)作設(shè)想。盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自己獨(dú)特的想法。
2、幫助學(xué)生解決表現(xiàn)上的困難。
(1)人物動(dòng)態(tài)：看課件中少先隊(duì)員們、軍人舉起右手敬禮的各種不同的角度的姿態(tài)，以及升旗手升國(guó)旗的姿態(tài)。教師簡(jiǎn)要示范人物動(dòng)態(tài)，特別是仰頭的動(dòng)態(tài)。
(2)人物神態(tài)：看課件中人物的表情。一般為嚴(yán)肅地、面帶微笑地注視著國(guó)旗。
3、選擇運(yùn)用什么色調(diào)來(lái)烘托氣氛。一般可選擇暖色調(diào)和豐富的色彩來(lái)烘托嚴(yán)肅、熱烈、令人激動(dòng)的氣氛。
4、考慮畫(huà)中的情景，國(guó)旗的位置，人物的位置、動(dòng)作以及相關(guān)的環(huán)境的位置分配。
5、簡(jiǎn)述繪畫(huà)步驟。
五、繪畫(huà)表現(xiàn)。
學(xué)生繪畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)，解決繪畫(huà)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
六、欣賞評(píng)價(jià)。
師生共同評(píng)價(jià)，誰(shuí)的畫(huà)氣氛表現(xiàn)得，能將大家?guī)说缴炷羌?dòng)人心的時(shí)刻。
湘教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)蠟筆版畫(huà)的學(xué)習(xí)，感受蠟筆版畫(huà)產(chǎn)生的斑駁的特殊美感。
2、了解水和蠟的特性，學(xué)會(huì)利用兩者互相排斥的特性，掌握蠟筆版畫(huà)的工藝知識(shí)及技法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
水和蠟的特性。
壓印時(shí)的力度和速度。
教學(xué)難點(diǎn)：
轉(zhuǎn)印時(shí)水和蠟筆分離效果的掌握。
作業(yè)要求：
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫(huà)。
教學(xué)用具：
水粉顏料、蠟筆（油畫(huà)棒）、畫(huà)紙、筆刷等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入：
二、觀察·發(fā)現(xiàn)：
1、在紙上涂上蠟筆或油畫(huà)棒，再涂上水粉顏料，會(huì)有什么效果？為什么？
2、蠟有很強(qiáng)的排水性，涂上去的水粉顏料無(wú)法覆蓋，反而產(chǎn)生了斑斑駁駁的特殊效果。
三、步驟：
1、用蠟筆畫(huà)出畫(huà)稿；
2、用水粉顏料快速涂滿畫(huà)面；
3、蓋上印紙，用手掌均勻壓?。?BR> 4、還可以多次著色，反復(fù)印制至完成。
四、練習(xí)·創(chuàng)作。
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫(huà)。
五、評(píng)價(jià)。
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湘教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)，提高對(duì)材料和工具的認(rèn)識(shí)，從體驗(yàn)材料帶來(lái)的樂(lè)趣萌發(fā)豐富聯(lián)想的同時(shí)，初步感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，并通過(guò)集體創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生通過(guò)游戲發(fā)現(xiàn)自己作為主體的價(jià)值，培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（教師）教學(xué)課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作。
教學(xué)過(guò)程。
1、欣賞導(dǎo)入。
（1）出示課件：播放古今中外優(yōu)秀建筑的圖片。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)感受。
（2）揭示課題。課件演示，觀看材料、工具，并思考其用途。
（3）提出本課目標(biāo)：做一個(gè)優(yōu)秀的建筑師，以紙盒子為主要材料來(lái)設(shè)計(jì)一幢房子。
2、展開(kāi)交流。
（1）觀察分析。
拿出事先準(zhǔn)備好的材料和紙盒。利用現(xiàn)有的這些東西通過(guò)觀察、聯(lián)想，構(gòu)思出一幢房子的大致造型。
（2）交流表達(dá)：把構(gòu)思和大家交流一下，相互說(shuō)一說(shuō)。
（3）觀看建筑師設(shè)計(jì)、建造過(guò)程的錄像（或課件）。
3、學(xué)習(xí)方法。
（1）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。
（2）教師示范制作方法，與學(xué)生合作把紙盒加工成一幢房子的模型。
（3）欣賞教材中學(xué)生的建筑作品，借鑒方法，發(fā)表看法。
（4）設(shè)計(jì)房子的廣告或房產(chǎn)說(shuō)明書(shū)?？梢杂美L畫(huà)、文字或口頭表述的方式。
4、表現(xiàn)創(chuàng)意。
（1）設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)立的建筑物。
（2）造型別致、有創(chuàng)意，但不一定表現(xiàn)得很復(fù)雜。
5、評(píng)價(jià)。
（1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關(guān)系。
（2）作品是否有新意和創(chuàng)意，與眾不同。
（3）建筑作品的色彩及造型（門(mén)、窗、陽(yáng)臺(tái)、屋頂）等表現(xiàn)是否統(tǒng)一。
6、課外拓展。
（1）了解古今中外的名建筑及其歷史。
（2）收集現(xiàn)代化小區(qū)房產(chǎn)的廣告及宣傳資料。
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湘教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、教材分析：
本單元是以多種版痕、印跡的體驗(yàn)為取向的課程，讓學(xué)生體驗(yàn)版面、顏料、印紙、畫(huà)面之間的關(guān)系。課程設(shè)計(jì)建議為“造型？表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本單元課程以游戲形式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、情感、探索、審美、創(chuàng)造活動(dòng)的交融。教材為學(xué)生提供了以生活為題材的各類(lèi)版畫(huà)作品，通過(guò)對(duì)版畫(huà)作品內(nèi)容、技法和風(fēng)格的欣賞、感受和分析，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找版畫(huà)創(chuàng)作的主題，使他們認(rèn)真體驗(yàn)生活，加深對(duì)人和事物的觀察，體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。
本單元指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)易版畫(huà)（蠟筆版畫(huà)、刮畫(huà)、拓印版畫(huà)、彈涂孔版畫(huà)）的技法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
二、學(xué)情分析：
本單元的知識(shí)點(diǎn)是安排在四年級(jí)下冊(cè)，授課的對(duì)象是四年級(jí)的孩子，他們天性活潑好動(dòng)，并對(duì)陌生版畫(huà)有著極強(qiáng)的好奇心，不過(guò)由于這個(gè)年級(jí)的學(xué)生，上課很難堅(jiān)持著長(zhǎng)久的注意力，因而，本單元依然提倡游戲化的教學(xué)方式，媒體和技法末作分化，課程結(jié)構(gòu)也比較綜合，每個(gè)課題既有欣賞評(píng)述活動(dòng)（欄目：說(shuō)一說(shuō)、看一看），又有造型表現(xiàn)活動(dòng)（欄目：動(dòng)手做）。根據(jù)單元主題和兒童年齡與心智發(fā)展階段，建議在教學(xué)中采取想像性的游戲方式，引導(dǎo)兒童在相關(guān)題材下，采用以點(diǎn)、線、面、色、印為主的自由自在的綜合表現(xiàn)手法。
三、總體目標(biāo)：
3、愿意與同學(xué)之間交流自己的作品，并在合作交流中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣；
4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)各種材料所產(chǎn)生的肌理美感，提高保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞觀察和探索各類(lèi)版畫(huà)作品的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)習(xí)和掌握簡(jiǎn)易版畫(huà)的各種表現(xiàn)方法，進(jìn)行表現(xiàn)以生活與情感為主題版畫(huà)創(chuàng)作。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用所掌握的各種版畫(huà)表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出有個(gè)性、有水平的版畫(huà)作品。
六、教學(xué)策略：
1、本單元可以采用情境教學(xué)、游戲教學(xué)法、示范教學(xué)、練習(xí)教學(xué)和創(chuàng)作教學(xué)法。
設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，展現(xiàn)給學(xué)生生動(dòng)、具體的形象或以形象為主體構(gòu)成的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生拓展思維想象力。通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪、游戲活動(dòng)、版畫(huà)欣賞等活動(dòng)，把教學(xué)內(nèi)容融于具體形象的情境之中。通過(guò)游戲教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣，并讓學(xué)生在游戲中感受版畫(huà)最基本的組成要素點(diǎn)、線、色的變化，并根據(jù)自己的理解加以表現(xiàn)與運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。通過(guò)教師示范教學(xué)，讓學(xué)生在老師的示范中感受版畫(huà)形式美感。
2、教師將教學(xué)內(nèi)容按學(xué)生的程度適當(dāng)調(diào)整對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求。
在教學(xué)中處處體現(xiàn)師生之間的平等意識(shí)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，教師的設(shè)問(wèn)要有利于學(xué)生思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。而不是簡(jiǎn)單的要求，避免在教學(xué)中讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。
3、直觀教學(xué)：利用多媒體課件、教師的示范等方式，讓學(xué)生直觀地觀察、欣賞。在新課講解與分析過(guò)程中，應(yīng)多從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，將教學(xué)與學(xué)生生活中感興趣的、熟悉的事物緊密結(jié)合。抓住學(xué)生“好奇”的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情景，運(yùn)用各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手法，如視頻、電影、參觀、訪問(wèn)、故事、游戲、音樂(lè)版畫(huà)制作等方式引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫(huà)的興趣，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新潛能將可以得到較好的開(kāi)發(fā)。
七、課時(shí)設(shè)計(jì)：4課時(shí)。
1、水和蠟的游戲：1課時(shí)。
2、蠟和筆的游戲：1課時(shí)。
3、拓印的游戲：1課時(shí)。
4、彈涂的流戲：1課時(shí)。
湘教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)———實(shí)踐驗(yàn)證———交流探索———再發(fā)現(xiàn)系列貫穿的活動(dòng)，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會(huì)產(chǎn)生第三種顏色等知識(shí)，充分體現(xiàn)以學(xué)生的主觀探索為本，如調(diào)色讓學(xué)生實(shí)踐后總結(jié)，而不是直接告訴學(xué)生調(diào)色應(yīng)怎么樣調(diào)，再如老師提問(wèn)紅、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍時(shí)發(fā)生了什么事，從而引起學(xué)生的好奇心，學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)色彩交融后的變化，提高了學(xué)生對(duì)色彩的學(xué)習(xí)興趣，最后教師提問(wèn)到除了吹畫(huà)你還能想出什么辦法，讓三個(gè)好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學(xué)知識(shí)，如學(xué)生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動(dòng)的游戲。
1、了解兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫(huà)后，展開(kāi)想象，并添畫(huà)成一幅完整的作品。
學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)色彩的變化，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度。
1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫(huà)紙，玻璃球三個(gè)，小抹布一塊。
2、教師除需要準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外，還需準(zhǔn)備幾張范作（每小組一張）。
40分鐘
1、引導(dǎo)階段：
欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫(huà)出來(lái)的？使用了幾種顏色？吸管在今天的作業(yè)中有什么作用？讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，找到本次作業(yè)的繪畫(huà)方法及步驟，使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。
2、發(fā)展階段：
（1）教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)的方法做一次范畫(huà)，讓學(xué)生明白使顏色流動(dòng)的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。
（2）學(xué)生練習(xí)調(diào)色（告訴學(xué)生在調(diào)色時(shí)，只能用一種顏色），小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生大膽吹畫(huà)，分別調(diào)出紅、黃、藍(lán)三色，滴落在紙上吹畫(huà)。
3、探索階段：
（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍的過(guò)程中，發(fā)生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來(lái)的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結(jié)。
（2）其思妙想做一做，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行添加，使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美，也可根據(jù)畫(huà)面效果進(jìn)行裁減。
（3）除了吹畫(huà)的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個(gè)好朋友一起玩耍，拿出三個(gè)玻璃球，想一想，做一做。
4、收拾與整理：
學(xué)生將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺(tái)或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。
湘教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
本課是“造型·表現(xiàn)”課程。
自然界的魚(yú)類(lèi)有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。在西方，魚(yú)作為美術(shù)作品的內(nèi)容大多出現(xiàn)在靜物畫(huà)中。而在中國(guó)畫(huà)里，魚(yú)總是以鮮活靈動(dòng)的姿態(tài)出現(xiàn)。本課之所以題為《魚(yú)兒游游》其目的就是讓同學(xué)們通過(guò)觀察、感受、認(rèn)識(shí)去表現(xiàn)活生生的畫(huà)面。
吳作人先生晚年常畫(huà)金魚(yú)，他所作的金魚(yú)是自己“法由我變，藝為人生”藝術(shù)觀的具體體現(xiàn)。在造型上，充分利用筆墨在宣紙上產(chǎn)生的韻味，既忠實(shí)于物象，又體現(xiàn)出神韻，似動(dòng)似靜，悠然自得。在用筆上，強(qiáng)調(diào)尾根不斷，從腹部到一側(cè)、尾翼，大都僅用一筆一連到底。為了表現(xiàn)金魚(yú)特有的雍容華貴，畫(huà)家基本不用濃墨，而是以不同色彩，適當(dāng)添入淡墨，去表現(xiàn)金魚(yú)在水中暢游的神態(tài)，灰灰的淡墨和濃烈的色彩相互襯映，使得色彩更為美麗，優(yōu)雅飄逸。畫(huà)家畫(huà)金魚(yú)的另一個(gè)特點(diǎn)是：不畫(huà)水，留白處雖不著墨與水，但河水漣漪、清澈見(jiàn)底之態(tài)盡在其中，這使得畫(huà)面簡(jiǎn)潔明凈，極具韻味。
李平凡先生的作品是：雖然是一幅寫(xiě)生，畫(huà)家同樣沒(méi)有畫(huà)水，而是寥寥幾筆，借助對(duì)大小魚(yú)兒不同姿態(tài)的描繪來(lái)表現(xiàn)出游動(dòng)的感覺(jué)。在大小對(duì)比和色彩運(yùn)用上也頗有情趣。
對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，畫(huà)好一條魚(yú)也許不算難，但是畫(huà)好一群魚(yú)且都能生動(dòng)，就比較困難了，我們可以借助拼貼的方式，將自己或一組同學(xué)在不同畫(huà)面畫(huà)出的魚(yú)兒，組合成為一幅生動(dòng)的畫(huà)面。另一方面，如果在細(xì)致表現(xiàn)時(shí)，有不滿意的地方，可以采用靈活的方式補(bǔ)救，比如：利用水來(lái)暈化畫(huà)面，產(chǎn)生魚(yú)兒在水中的感覺(jué)。這些都在教材選擇的學(xué)生作品中體現(xiàn)了出來(lái)。
二、教學(xué)思路。
“動(dòng)”是完成本課最重要的詞。不管是欣賞了解魚(yú)的外形和顏色，或者是嘗試通過(guò)對(duì)不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)魚(yú)，其結(jié)果都得落實(shí)到“動(dòng)”上，也就是題目中的“游”。所以僅僅是引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出魚(yú)的造型遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
為了感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)“動(dòng)”，可以運(yùn)用游戲的方式，帶一種“動(dòng)”的心情去欣賞美麗的魚(yú)兒，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)“魚(yú)兒游游”的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫(huà)筆，以繪畫(huà)的方法來(lái)描繪美麗且活生生的魚(yú)兒，和魚(yú)兒做朋友。學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中不必拘于自然與現(xiàn)實(shí)的色彩及形狀，要大膽、富于想象，裝飾豐富多彩，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
【教案1】。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
1.出示謎語(yǔ)來(lái)考考大家，猜猜是什么動(dòng)物。
（沒(méi)胳膊沒(méi)腿，從來(lái)不離水；走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。）揭示謎底：魚(yú)。
2.出示圖片《海底總動(dòng)員》里勇敢的小丑魚(yú)——尼莫。
3．你知道小尼莫是怎么游的嗎？誰(shuí)能模仿。
老師說(shuō)兒歌（魚(yú)兒魚(yú)兒游游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，魚(yú)兒魚(yú)兒游游，游在水中找朋友）。
學(xué)生模仿（擺動(dòng)尾巴、魚(yú)鰭，有的吐出一串水泡）。
4.出示課題:魚(yú)兒游游。
（二）欣賞分析、攻克難點(diǎn)。
欣賞大師表現(xiàn)魚(yú)的作品，觀察、欣賞大自然中五顏六色魚(yú)的圖片。
1.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)知道的魚(yú)，學(xué)生回答。
2.提出觀察要求，注意：魚(yú)是由哪幾部分組成的。
3.出示幻燈觀察海底的魚(yú)（欣賞視頻）。
4.出示幻燈小尼莫，考考大家：你知道魚(yú)是由哪幾部分組成的嗎？
（魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾、魚(yú)鰭等）所以人們稱它為“會(huì)游動(dòng)的花”。
5.出示幻燈，用同色圖案進(jìn)行遮擋，來(lái)幫助對(duì)比分析各種魚(yú)的魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾、魚(yú)鰭的變化。請(qǐng)同學(xué)們找不同，并講一講。
教師邊小結(jié)，邊示范：各種魚(yú)的魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾、魚(yú)鰭。
（三）嘗試?yán)L畫(huà)、大膽表現(xiàn)。
1.同學(xué)們動(dòng)手畫(huà)一條自己喜歡的魚(yú)的外形。
2.學(xué)生動(dòng)手畫(huà)小魚(yú)的外形，努力表現(xiàn)出魚(yú)兒的游動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)。
3.利用幻燈出示各種各樣魚(yú)的圖片。欣賞魚(yú)兒的花紋美，色彩美。
4.說(shuō)一說(shuō)你想用什么線條圖案和色彩裝飾小魚(yú)。同學(xué)說(shuō)，教師示范添畫(huà)。
5.出示幻燈，學(xué)生作畫(huà)。
（四）展示評(píng)價(jià)、情感升華。
1.展示作品，學(xué)生自評(píng)互評(píng)。
2.教師評(píng)價(jià)。
教師小結(jié)：這么多美麗的魚(yú)兒，我們不但不能隨便捕撈，還要?jiǎng)駝e人不要捕撈魚(yú)類(lèi)，要愛(ài)護(hù)魚(yú)類(lèi)，做它們的朋友；不破壞生態(tài)平衡，讓魚(yú)兒更加自由自在地在水中游呀游，游呀游?。B透環(huán)保教育）。
課下，同學(xué)們還可以用其他的方法表現(xiàn)魚(yú)兒游游。
湘教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
１、通過(guò)對(duì)蠟筆版畫(huà)的學(xué)習(xí)，感受蠟筆版畫(huà)產(chǎn)生的斑駁的特殊美感。
２、了解水和蠟的特性，學(xué)會(huì)利用兩者互相排斥的特性，掌握蠟筆版畫(huà)的工藝知識(shí)及技法。
３、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的能力。
水和蠟的'特性。
壓印時(shí)的力度和速度。
轉(zhuǎn)印時(shí)水和蠟筆分離效果的掌握。
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫(huà)。
水粉顏料、蠟筆（油畫(huà)棒）、畫(huà)紙、筆刷等。
一、欣賞導(dǎo)入：
二、觀察·發(fā)現(xiàn)：
1、在紙上涂上蠟筆或油畫(huà)棒，再涂上水粉顏料，會(huì)有什么效果？為什么？
2、蠟有很強(qiáng)的排水性，涂上去的水粉顏料無(wú)法覆蓋，反而產(chǎn)生了斑斑駁駁的特殊效果。
三、步驟：
1、用蠟筆畫(huà)出畫(huà)稿；
2、用水粉顏料快速涂滿畫(huà)面；
3、蓋上印紙，用手掌均勻壓?。?BR> 4、還可以多次著色，反復(fù)印制至完成。
四、練習(xí)·創(chuàng)作。
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫(huà)。
五、評(píng)價(jià)。
湘教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。
2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)色。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。
課前搜集的資料、剪刀、彩紙
播放陜北民歌。你聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜這是哪里？
資料反饋
1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
2、小組研究：
民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？
抓髻娃娃是男孩還是女孩？
有哪些變化和寓意？
在制作方法上有什么不同？
需要注意什么？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試
祖國(guó)幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。
學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)一些歷史時(shí)期和民族文化不了解的情況，要通過(guò)對(duì)歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)剪紙的觀察、分析與對(duì)比。要注意學(xué)生欣賞時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。
湘教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：初步了解和掌握剪紙的一些基本技法：紋圓點(diǎn)、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。
能力目標(biāo)：能獨(dú)立完成對(duì)稱紋樣——蝴蝶的設(shè)計(jì)、剪紙。
情感目標(biāo)：了解剪紙的用途，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富多彩，培養(yǎng)剪紙的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞——設(shè)計(jì)——制作——改進(jìn)等流程完成相關(guān)作品。
【教學(xué)難點(diǎn)】：初步了解和掌握剪紙的一些基本技法，能獨(dú)立完成對(duì)稱紋樣——蝴蝶的設(shè)計(jì)、剪紙。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備課件、示范作品，為每生準(zhǔn)備一張彩紙。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
2、根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示常用剪紙：窗花（裝飾窗戶）、喜花（喜事裝飾）、實(shí)用圖樣（服裝、鞋帽等紋樣）等。
3、是的，同學(xué)們說(shuō)的非常棒，剪紙有各種用途，邊課件演示邊講解：美麗的剪紙可以裝飾窗戶，作為喜事的裝飾，也可以用作服裝、鞋帽的花樣。老師這里還有一些美麗的剪紙作品，我們一起來(lái)欣賞一下吧。
二、學(xué)習(xí)新知。
（一）分析討論。
課件出示“蝴蝶剪紙”作品范例，學(xué)生欣賞。
問(wèn)：這些剪紙作品都剪的是什么呀？它們漂亮嗎？今天我們就來(lái)嘗試用自己的小巧手剪出漂亮的蝴蝶作品好嗎？（出示課題：蝴蝶）。
1、討論特點(diǎn)。
2、匯報(bào)小結(jié)。
學(xué)生匯報(bào)，師小結(jié)蝴蝶剪紙的特點(diǎn)：這些蝴蝶剪紙的身體都是兩邊對(duì)稱的，并且都分為三部分：觸須、身子和翅膀。
追問(wèn)：那么你知道它們都有幾對(duì)翅膀嗎？
（師板書(shū)：對(duì)稱、三部分組成：觸須、身子、兩對(duì)翅膀）。
3、比較。
課件出示剪紙蝴蝶圖片和現(xiàn)實(shí)生活中的蝴蝶圖片。
4、教師總結(jié)。
我們?cè)O(shè)計(jì)圖樣的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)得跟實(shí)際的蝴蝶差不多，也可以設(shè)計(jì)成自己想象中的比較夸張的樣式。（板書(shū)：寫(xiě)實(shí)、夸張）。
（二）設(shè)計(jì)剪紙。
1、輪廓設(shè)計(jì)。
學(xué)生回答后教師示范。
（2）學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)。在一張彩紙上設(shè)計(jì)自己喜歡的圖形輪廓，完成后按輪廓線剪下來(lái)。
2、紋樣設(shè)計(jì)。
（1）修改輪廓。
學(xué)生回答，師操作。
師：自己想想，你的蝴蝶哪些地方需要修改？跟同桌同學(xué)討論一下，動(dòng)手修改好。
（2）學(xué)習(xí)紋樣。
師：老師這里有只已經(jīng)完成的蝴蝶剪紙（課件出示），你來(lái)找找看，有些什么紋樣？
教師根據(jù)學(xué)生找的紋樣課件演示。
（3）小結(jié)剪紙常用的符號(hào)：紋圓點(diǎn)、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。
（4）學(xué)生設(shè)計(jì)。
師：你能在你的蝴蝶上設(shè)計(jì)一些紋樣，讓蝴蝶變得更漂亮嗎？
學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)。
3、剪紙。
師：我們?cè)鯓硬拍馨岩恢缓艉茫?BR> 學(xué)生回答。
師總結(jié)、提示剪紙的方法：剪紙時(shí)一般先剪圖案內(nèi)部的小塊地方，再剪大塊的，最后剪外輪廓。像這些紋樣是在內(nèi)部的，我們可以用對(duì)折的辦法，然后小心剪開(kāi)一個(gè)口子，再把剪刀頭伸進(jìn)去剪。
三、學(xué)生練習(xí)。
1、根據(jù)今天學(xué)的方法，獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅對(duì)稱蝴蝶紋樣的剪紙。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
2、交流展評(píng)。
師：將你設(shè)計(jì)完成的蝴蝶剪紙展示在黑板上。
師：你覺(jué)得同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作的蝴蝶剪紙?jiān)趺礃友剑渴堑?，真漂亮，很像是那么多只蝴蝶在翩翩起舞一樣（板?shū)：翩翩飛）。
四、小結(jié)拓展。
蝴蝶是剪紙中常用的元素，人們還根據(jù)需要，在蝴蝶的元素中加入其他的剪紙?jiān)?，讓?huà)面變得更加豐富，精美。
課件出示剪紙作品，讓學(xué)生欣賞至下課。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
剪紙蝴蝶。
對(duì)稱三部分組成：觸須、身子、兩對(duì)翅膀設(shè)計(jì)圖樣：寫(xiě)實(shí)、夸張。
湘教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo):。
(1)通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的欣賞、感知等活動(dòng),讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)在我們生活中是無(wú)處不在的,感受運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的重要性。
(2)通過(guò)教師的示范、課件欣賞等活動(dòng),使學(xué)生能表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)及運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景。
(3)通過(guò)教學(xué),使學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的美、健康的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),熱愛(ài)生命的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):。
使學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的美和健康的美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。使學(xué)生能初步表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn):。
正確表現(xiàn)不同運(yùn)動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景和運(yùn)動(dòng)器材。
教學(xué)具準(zhǔn)備:。
教師:多媒體課件、油畫(huà)棒。
學(xué)生:油畫(huà)棒、水彩筆、水彩顏料等常規(guī)美術(shù)工具。
教學(xué)過(guò)程:。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1.律動(dòng)激趣。
師:“今天陳老師想和大家一起上一節(jié)輕松、愉快的美術(shù)課。你們可以放松一些,坐得隨意一點(diǎn)。陳老師平時(shí)學(xué)習(xí)累了,總喜歡轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子,動(dòng)動(dòng)身子,哼哼自己喜歡的歌:‘左三圈,右三圈……’你們聽(tīng)過(guò)嗎?讓我們一起跟著音樂(lè)做做運(yùn)動(dòng)吧!”
2.交流探討,感受運(yùn)動(dòng)的重要性。
師:“運(yùn)動(dòng)了一下是不是感到放松多了?剛才陳老師看見(jiàn)很多小朋友在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候非常興奮,你覺(jué)得運(yùn)動(dòng)給你帶來(lái)什么好處呢?”
(師生交流探討,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運(yùn)動(dòng)帶給我們的好處:健康、快樂(lè)、團(tuán)隊(duì)精神等)。
3.揭示課題。
師:“運(yùn)動(dòng)給我們帶來(lái)許多好處真多,今天,就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《大家來(lái)運(yùn)動(dòng)》一課,一起來(lái)感受運(yùn)動(dòng)的美吧!”(揭題,出示課題——《大家來(lái)運(yùn)動(dòng)》)。
二、分層深入,解決重難點(diǎn)。
1.圖片欣賞,了解動(dòng)作。
師:“第29屆奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)舉行,你知道20奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么嗎?”
生:“福娃?！?BR> 師:“你最喜歡哪幅圖片里的福娃?它表演的是什么運(yùn)動(dòng)?動(dòng)作是怎樣的?”(課件出示福娃圖片)。
2.開(kāi)展游戲,引導(dǎo)觀察。
師:“我聽(tīng)說(shuō)咱們班也有不少運(yùn)動(dòng)健將,今天,陳老師給你們帶來(lái)了繩子,誰(shuí)愿意上來(lái)表演一下?”
師:“剛才這位同學(xué)的表現(xiàn)真精彩,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)他剛才的動(dòng)作是怎樣的?”(出示板書(shū)——?jiǎng)幼?。
3.師生合作示范:。
師:“誰(shuí)能用這個(gè)小紙人來(lái)擺一擺他的動(dòng)作?”
(學(xué)生在投影儀下用紙人擺動(dòng)作,教師給予引導(dǎo)和幫助)。
4.擺一擺自己課間喜歡做的運(yùn)動(dòng)。
師:“除了跳繩,你們?cè)谡n間休息時(shí)還喜歡做什么運(yùn)動(dòng)?請(qǐng)你們拿出自己的小紙人來(lái)擺一擺。”
(學(xué)生嘗試用紙人擺動(dòng)作,教師巡視指導(dǎo),遇到典型的.例子加以展示、點(diǎn)評(píng))。
5.教師示范。
師:“剛才這位同學(xué)幫老師擺出了跳繩的動(dòng)作,現(xiàn)在老師要用油畫(huà)棒把它畫(huà)出來(lái),請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師使用顏色的先后順序?！?板書(shū)——運(yùn)動(dòng)器材)。
師:“跳繩的動(dòng)作還可以怎么畫(huà)?”(隨著學(xué)生的回答,教師在自己的范畫(huà)上粘上事先畫(huà)好的其他跳繩動(dòng)作的人)。
6.分析構(gòu)圖,討論背景。
師:“現(xiàn)在畫(huà)面完整了嗎?還需要添加什么?”
生:“背景?！?板書(shū)——背景)。
師:“背景可以畫(huà)些什么?”
(學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后,教師出示幾幅有背景的范作)。
師:“如果讓你給自己喜歡的運(yùn)動(dòng)來(lái)添畫(huà)運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景,你會(huì)畫(huà)些什么?”
7.學(xué)生作品欣賞。
師:“抓住運(yùn)動(dòng)中人物的動(dòng)作、器材,再加上合適的背景,就能畫(huà)出一幅漂亮的畫(huà)。今天陳老師也給你們帶來(lái)其他小朋友們的畫(huà),想看嗎?”(課件出示學(xué)生作品)。
8.課堂練習(xí),檢驗(yàn)成果:。
師:“看了其他小朋友們的畫(huà),你想來(lái)畫(huà)畫(huà)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)嗎?”
布置作業(yè)要求:畫(huà)一畫(huà)你喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。并給自己的畫(huà)加上合適、有趣的背景。
三、作業(yè)評(píng)價(jià)。
1.學(xué)生互評(píng)自己最感興趣的一幅畫(huà)。
師:“你最喜歡哪幅畫(huà),為什么?”(引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、人物動(dòng)作上進(jìn)行評(píng)價(jià))。
2.教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
四、課后拓展。
1.課后小結(jié)。
師:“小朋友們,你從今天這節(jié)課中學(xué)會(huì)了什么?”(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的重要性。)。
2.為自己制訂一份運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
湘教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受風(fēng)的奇妙，能夠用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)描繪風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景。
2.了解春、夏、秋、冬，風(fēng)的不同特點(diǎn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用不同的繪畫(huà)方法，大膽、自由地表達(dá)自己的各種想法。
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面大膽、自由、生動(dòng)，富于創(chuàng)造力。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生：繪圖工具(油畫(huà)棒、水彩筆、水彩、水粉顏料、記號(hào)筆等)、自行準(zhǔn)備的有關(guān)風(fēng)的圖片、文字資料。
教師：準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料;范圖數(shù)張、彩帶、塑料袋、風(fēng)車(chē)、風(fēng)鈴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、活動(dòng)導(dǎo)入(門(mén)窗緊閉)。
教師：今天，在我們的教室四周掛了許多漂亮的東西，你能叫出它們的名字嗎?
學(xué)生：是彩色的絲帶、風(fēng)鈴、風(fēng)車(chē)，還有塑料袋。
教師：很好，看來(lái)同學(xué)們對(duì)這些東西都很熟悉，現(xiàn)在董老師要請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)游戲，請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上，千萬(wàn)不要睜開(kāi)眼睛，我要請(qǐng)一位特殊的朋友進(jìn)來(lái)，同學(xué)們閉上眼睛好好地聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下，你能猜出她是誰(shuí)嗎?(放音樂(lè))。
教師把門(mén)窗打開(kāi)，風(fēng)進(jìn)來(lái)了。
教師：好，請(qǐng)同學(xué)們閉著眼睛猜一猜，她是誰(shuí)?
學(xué)生：風(fēng)。
教師：好，睜開(kāi)眼睛，看一看吧，風(fēng)的到來(lái)，你發(fā)現(xiàn)什么改變了?
學(xué)生：原來(lái)不動(dòng)的彩帶現(xiàn)在飄了起來(lái);原來(lái)干癟的塑料袋，被風(fēng)給吹脹了?！?。
教師還可以引導(dǎo)學(xué)生互相觀察一下身邊同學(xué)在風(fēng)中的形象。
教師:非常好，這說(shuō)明同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。這些變化的由來(lái)，都是因?yàn)轱L(fēng)來(lái)了。
教師出示課題“風(fēng)來(lái)了”。
一、分析風(fēng)來(lái)了時(shí)的情景。
教師指揮三位學(xué)生把窗戶再次關(guān)上。
老師先把自己的.感受畫(huà)給大家看看。老師畫(huà)時(shí)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，帶著三個(gè)問(wèn)題來(lái)思考。(示范)。
教師：(1)風(fēng)中的我們會(huì)是什么樣的?
(2)風(fēng)中的環(huán)境又會(huì)是什么樣的呢?
(3)你知道有關(guān)風(fēng)的知識(shí)嗎?
學(xué)生討論并發(fā)表自己的看法。
教師：風(fēng)給你們這么多的感受，我們來(lái)看看書(shū)上的畫(huà)家、同齡的小朋友如何感受風(fēng)的?
四、學(xué)生作業(yè)(添畫(huà))：
以《風(fēng)中的我》給人物的著裝、環(huán)境等添畫(huà)。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
五、評(píng)講：
教師將學(xué)生作品分別以季節(jié)來(lái)歸類(lèi)，采取自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)講。
六、收拾與總結(jié)。
風(fēng)是我們自然界中一種神奇的自然現(xiàn)象，它來(lái)了，又走了，它沒(méi)給自己留下什么，卻給大地?fù)Q上了新裝。
七、作業(yè)：
挑戰(zhàn)你：你能描繪春、夏、秋、冬不同季節(jié)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景嗎?
第二課時(shí)：
一、組織教學(xué)。
二、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)。
(描繪春、夏、秋、冬不同季節(jié)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受)。
春天：柔和清新。
夏天：吹來(lái)的都是熱風(fēng)。
秋天：涼爽的感覺(jué)。
冬天：寒冷、刺骨。
1、介紹一些特殊技法。(水彩撒鹽法、蠟筆刀刮法、橡皮擦試法……)。
2、作業(yè)過(guò)程中有新的想法通過(guò)老師及時(shí)向?qū)W生傳遞。
3、以組為單位，學(xué)生相互間進(jìn)行作品交流。
4、鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表達(dá)畫(huà)面。
5、注意線與面的對(duì)比、黑與白的對(duì)比及色彩的組合。
三、巡回指導(dǎo)。
1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。
2、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行完成稿的輔導(dǎo)。
四、小結(jié)。
1、談?wù)勀銉晒?jié)課的收獲。
2、用學(xué)生自己的作業(yè)布置教室一角，展示并介紹。
3、想想，你能把你的作業(yè)裝飾得更美嗎?
湘教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
首先，我通過(guò)讓學(xué)生欣賞錄象和圖片，使他們能更好的感受生活中的飛行方法，對(duì)比藝術(shù)繪畫(huà)作品中的奇特魅力，從藝術(shù)欣賞中了藝術(shù)，激發(fā)起學(xué)生設(shè)計(jì)的興趣。其次，為了加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，我讓學(xué)生以組為單位，小組合作完成畫(huà)稿的設(shè)計(jì)、人物形象的提煉。最后，讓每個(gè)組推選一名代表，展示本組設(shè)計(jì)制作的藝術(shù)形象，教師組織比賽，希望同學(xué)們能夠“異想天開(kāi)”。
(以欣賞觀看教學(xué)范圖，為主，通過(guò)老師講太空，科幻故事的形式，啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)太空世界產(chǎn)生興趣)。
(教學(xué)過(guò)程)：引趣，掛出宇宙飛船，宇航員，飛碟等圖案，讓學(xué)生看圖想問(wèn)題。圖上的物體是些什么?是用來(lái)干什么的?學(xué)生回答后，再掛出兩幅完整的太空，科幻作品，介紹一間單的太空知識(shí)，和人類(lèi)深索太空奧秘的活動(dòng)，將學(xué)生的興趣引向教學(xué)內(nèi)容----太空世界。
課后總結(jié));整個(gè)教學(xué)過(guò)程比較圓滿，達(dá)到了教學(xué)目的，完成了教學(xué)任務(wù)，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀學(xué)生科幻作品。不足的是，有個(gè)別學(xué)生作品背景色涂的過(guò)濃過(guò)干，遮住了蠟筆線條，影響了畫(huà)面效果，正確的背景色應(yīng)涂淡彩。
課后反思：通過(guò)教學(xué)，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，追求一種合作伙伴關(guān)系，師生在平等交流中學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了一種自由、和諧的雙響交流的教學(xué)氛圍。根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)，為他們按排不同的學(xué)習(xí)小組。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
(二)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)：
在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
湘教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、圍繞繪畫(huà)或黑板報(bào)的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動(dòng)任務(wù)。
3、能從某個(gè)角度或某部分形象來(lái)對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)。
4、在教師的指導(dǎo)下嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。
5、學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法，了解均衡、變化的審美原理。
教學(xué)過(guò)程。
一、引導(dǎo)記憶。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶每周一早晨在操場(chǎng)上升旗的情景，談?wù)勆龂?guó)旗時(shí)自己內(nèi)心的感受，大家的情緒是怎樣的。
2、師生小結(jié)：升國(guó)旗時(shí)大家的心情是神圣而激動(dòng)的。
二、了解常識(shí)。
1、搶答有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。
(1)你知道五星紅旗中五顆星星的寓意嗎？
(2)你知道五星紅旗紅色的寓意嗎？
(3)國(guó)旗的設(shè)計(jì)者是誰(shuí)？
(4)什么場(chǎng)合會(huì)升國(guó)旗？
(5)升國(guó)旗時(shí)要注意什么？
2、教師小結(jié)：升國(guó)旗是一種具有象征意義的活動(dòng)。國(guó)旗是國(guó)家的象征。我們祖國(guó)的全部含義全都凝聚在那冉冉升起的五星紅旗上。每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)國(guó)人的自豪感、神圣感油然而升。
三、創(chuàng)設(shè)情境。
播放各種升國(guó)旗的儀式，讓學(xué)生感受氣氛，拓展學(xué)生的思維，為下一步創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
四、指導(dǎo)表現(xiàn)。
1、學(xué)生談?wù)剬?duì)記憶畫(huà)升旗的創(chuàng)作設(shè)想。盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自己獨(dú)特的想法。
2、幫助學(xué)生解決表現(xiàn)上的困難。
(1)人物動(dòng)態(tài)：看課件中少先隊(duì)員們、軍人舉起右手敬禮的各種不同的角度的姿態(tài)，以及升旗手升國(guó)旗的姿態(tài)。教師簡(jiǎn)要示范人物動(dòng)態(tài)，特別是仰頭的動(dòng)態(tài)。
(2)人物神態(tài)：看課件中人物的表情。一般為嚴(yán)肅地、面帶微笑地注視著國(guó)旗。
3、選擇運(yùn)用什么色調(diào)來(lái)烘托氣氛。一般可選擇暖色調(diào)和豐富的色彩來(lái)烘托嚴(yán)肅、熱烈、令人激動(dòng)的氣氛。
4、考慮畫(huà)中的情景，國(guó)旗的位置，人物的位置、動(dòng)作以及相關(guān)的環(huán)境的位置分配。
5、簡(jiǎn)述繪畫(huà)步驟。
五、繪畫(huà)表現(xiàn)。
學(xué)生繪畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)，解決繪畫(huà)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
六、欣賞評(píng)價(jià)。
師生共同評(píng)價(jià)，誰(shuí)的畫(huà)氣氛表現(xiàn)得，能將大家?guī)说缴炷羌?dòng)人心的時(shí)刻。
湘教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)蠟筆版畫(huà)的學(xué)習(xí)，感受蠟筆版畫(huà)產(chǎn)生的斑駁的特殊美感。
2、了解水和蠟的特性，學(xué)會(huì)利用兩者互相排斥的特性，掌握蠟筆版畫(huà)的工藝知識(shí)及技法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
水和蠟的特性。
壓印時(shí)的力度和速度。
教學(xué)難點(diǎn)：
轉(zhuǎn)印時(shí)水和蠟筆分離效果的掌握。
作業(yè)要求：
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫(huà)。
教學(xué)用具：
水粉顏料、蠟筆（油畫(huà)棒）、畫(huà)紙、筆刷等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入：
二、觀察·發(fā)現(xiàn)：
1、在紙上涂上蠟筆或油畫(huà)棒，再涂上水粉顏料，會(huì)有什么效果？為什么？
2、蠟有很強(qiáng)的排水性，涂上去的水粉顏料無(wú)法覆蓋，反而產(chǎn)生了斑斑駁駁的特殊效果。
三、步驟：
1、用蠟筆畫(huà)出畫(huà)稿；
2、用水粉顏料快速涂滿畫(huà)面；
3、蓋上印紙，用手掌均勻壓?。?BR> 4、還可以多次著色，反復(fù)印制至完成。
四、練習(xí)·創(chuàng)作。
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫(huà)。
五、評(píng)價(jià)。
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湘教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)，提高對(duì)材料和工具的認(rèn)識(shí)，從體驗(yàn)材料帶來(lái)的樂(lè)趣萌發(fā)豐富聯(lián)想的同時(shí)，初步感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，并通過(guò)集體創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生通過(guò)游戲發(fā)現(xiàn)自己作為主體的價(jià)值，培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（教師）教學(xué)課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作。
教學(xué)過(guò)程。
1、欣賞導(dǎo)入。
（1）出示課件：播放古今中外優(yōu)秀建筑的圖片。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)感受。
（2）揭示課題。課件演示，觀看材料、工具，并思考其用途。
（3）提出本課目標(biāo)：做一個(gè)優(yōu)秀的建筑師，以紙盒子為主要材料來(lái)設(shè)計(jì)一幢房子。
2、展開(kāi)交流。
（1）觀察分析。
拿出事先準(zhǔn)備好的材料和紙盒。利用現(xiàn)有的這些東西通過(guò)觀察、聯(lián)想，構(gòu)思出一幢房子的大致造型。
（2）交流表達(dá)：把構(gòu)思和大家交流一下，相互說(shuō)一說(shuō)。
（3）觀看建筑師設(shè)計(jì)、建造過(guò)程的錄像（或課件）。
3、學(xué)習(xí)方法。
（1）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。
（2）教師示范制作方法，與學(xué)生合作把紙盒加工成一幢房子的模型。
（3）欣賞教材中學(xué)生的建筑作品，借鑒方法，發(fā)表看法。
（4）設(shè)計(jì)房子的廣告或房產(chǎn)說(shuō)明書(shū)?？梢杂美L畫(huà)、文字或口頭表述的方式。
4、表現(xiàn)創(chuàng)意。
（1）設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)立的建筑物。
（2）造型別致、有創(chuàng)意，但不一定表現(xiàn)得很復(fù)雜。
5、評(píng)價(jià)。
（1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關(guān)系。
（2）作品是否有新意和創(chuàng)意，與眾不同。
（3）建筑作品的色彩及造型（門(mén)、窗、陽(yáng)臺(tái)、屋頂）等表現(xiàn)是否統(tǒng)一。
6、課外拓展。
（1）了解古今中外的名建筑及其歷史。
（2）收集現(xiàn)代化小區(qū)房產(chǎn)的廣告及宣傳資料。
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湘教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、教材分析：
本單元是以多種版痕、印跡的體驗(yàn)為取向的課程，讓學(xué)生體驗(yàn)版面、顏料、印紙、畫(huà)面之間的關(guān)系。課程設(shè)計(jì)建議為“造型？表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本單元課程以游戲形式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、情感、探索、審美、創(chuàng)造活動(dòng)的交融。教材為學(xué)生提供了以生活為題材的各類(lèi)版畫(huà)作品，通過(guò)對(duì)版畫(huà)作品內(nèi)容、技法和風(fēng)格的欣賞、感受和分析，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找版畫(huà)創(chuàng)作的主題，使他們認(rèn)真體驗(yàn)生活，加深對(duì)人和事物的觀察，體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。
本單元指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)易版畫(huà)（蠟筆版畫(huà)、刮畫(huà)、拓印版畫(huà)、彈涂孔版畫(huà)）的技法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
二、學(xué)情分析：
本單元的知識(shí)點(diǎn)是安排在四年級(jí)下冊(cè)，授課的對(duì)象是四年級(jí)的孩子，他們天性活潑好動(dòng)，并對(duì)陌生版畫(huà)有著極強(qiáng)的好奇心，不過(guò)由于這個(gè)年級(jí)的學(xué)生，上課很難堅(jiān)持著長(zhǎng)久的注意力，因而，本單元依然提倡游戲化的教學(xué)方式，媒體和技法末作分化，課程結(jié)構(gòu)也比較綜合，每個(gè)課題既有欣賞評(píng)述活動(dòng)（欄目：說(shuō)一說(shuō)、看一看），又有造型表現(xiàn)活動(dòng)（欄目：動(dòng)手做）。根據(jù)單元主題和兒童年齡與心智發(fā)展階段，建議在教學(xué)中采取想像性的游戲方式，引導(dǎo)兒童在相關(guān)題材下，采用以點(diǎn)、線、面、色、印為主的自由自在的綜合表現(xiàn)手法。
三、總體目標(biāo)：
3、愿意與同學(xué)之間交流自己的作品，并在合作交流中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣；
4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)各種材料所產(chǎn)生的肌理美感，提高保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞觀察和探索各類(lèi)版畫(huà)作品的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)習(xí)和掌握簡(jiǎn)易版畫(huà)的各種表現(xiàn)方法，進(jìn)行表現(xiàn)以生活與情感為主題版畫(huà)創(chuàng)作。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用所掌握的各種版畫(huà)表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出有個(gè)性、有水平的版畫(huà)作品。
六、教學(xué)策略：
1、本單元可以采用情境教學(xué)、游戲教學(xué)法、示范教學(xué)、練習(xí)教學(xué)和創(chuàng)作教學(xué)法。
設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，展現(xiàn)給學(xué)生生動(dòng)、具體的形象或以形象為主體構(gòu)成的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生拓展思維想象力。通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪、游戲活動(dòng)、版畫(huà)欣賞等活動(dòng)，把教學(xué)內(nèi)容融于具體形象的情境之中。通過(guò)游戲教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣，并讓學(xué)生在游戲中感受版畫(huà)最基本的組成要素點(diǎn)、線、色的變化，并根據(jù)自己的理解加以表現(xiàn)與運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。通過(guò)教師示范教學(xué)，讓學(xué)生在老師的示范中感受版畫(huà)形式美感。
2、教師將教學(xué)內(nèi)容按學(xué)生的程度適當(dāng)調(diào)整對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求。
在教學(xué)中處處體現(xiàn)師生之間的平等意識(shí)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，教師的設(shè)問(wèn)要有利于學(xué)生思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。而不是簡(jiǎn)單的要求，避免在教學(xué)中讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。
3、直觀教學(xué)：利用多媒體課件、教師的示范等方式，讓學(xué)生直觀地觀察、欣賞。在新課講解與分析過(guò)程中，應(yīng)多從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，將教學(xué)與學(xué)生生活中感興趣的、熟悉的事物緊密結(jié)合。抓住學(xué)生“好奇”的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情景，運(yùn)用各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手法，如視頻、電影、參觀、訪問(wèn)、故事、游戲、音樂(lè)版畫(huà)制作等方式引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫(huà)的興趣，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新潛能將可以得到較好的開(kāi)發(fā)。
七、課時(shí)設(shè)計(jì)：4課時(shí)。
1、水和蠟的游戲：1課時(shí)。
2、蠟和筆的游戲：1課時(shí)。
3、拓印的游戲：1課時(shí)。
4、彈涂的流戲：1課時(shí)。
湘教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)———實(shí)踐驗(yàn)證———交流探索———再發(fā)現(xiàn)系列貫穿的活動(dòng)，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會(huì)產(chǎn)生第三種顏色等知識(shí)，充分體現(xiàn)以學(xué)生的主觀探索為本，如調(diào)色讓學(xué)生實(shí)踐后總結(jié)，而不是直接告訴學(xué)生調(diào)色應(yīng)怎么樣調(diào)，再如老師提問(wèn)紅、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍時(shí)發(fā)生了什么事，從而引起學(xué)生的好奇心，學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)色彩交融后的變化，提高了學(xué)生對(duì)色彩的學(xué)習(xí)興趣，最后教師提問(wèn)到除了吹畫(huà)你還能想出什么辦法，讓三個(gè)好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學(xué)知識(shí)，如學(xué)生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動(dòng)的游戲。
1、了解兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫(huà)后，展開(kāi)想象，并添畫(huà)成一幅完整的作品。
學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)色彩的變化，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度。
1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫(huà)紙，玻璃球三個(gè)，小抹布一塊。
2、教師除需要準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外，還需準(zhǔn)備幾張范作（每小組一張）。
40分鐘
1、引導(dǎo)階段：
欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫(huà)出來(lái)的？使用了幾種顏色？吸管在今天的作業(yè)中有什么作用？讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，找到本次作業(yè)的繪畫(huà)方法及步驟，使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。
2、發(fā)展階段：
（1）教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)的方法做一次范畫(huà)，讓學(xué)生明白使顏色流動(dòng)的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。
（2）學(xué)生練習(xí)調(diào)色（告訴學(xué)生在調(diào)色時(shí)，只能用一種顏色），小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生大膽吹畫(huà)，分別調(diào)出紅、黃、藍(lán)三色，滴落在紙上吹畫(huà)。
3、探索階段：
（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍的過(guò)程中，發(fā)生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來(lái)的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結(jié)。
（2）其思妙想做一做，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行添加，使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美，也可根據(jù)畫(huà)面效果進(jìn)行裁減。
（3）除了吹畫(huà)的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個(gè)好朋友一起玩耍，拿出三個(gè)玻璃球，想一想，做一做。
4、收拾與整理：
學(xué)生將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺(tái)或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。
湘教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
本課是“造型·表現(xiàn)”課程。
自然界的魚(yú)類(lèi)有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。在西方，魚(yú)作為美術(shù)作品的內(nèi)容大多出現(xiàn)在靜物畫(huà)中。而在中國(guó)畫(huà)里，魚(yú)總是以鮮活靈動(dòng)的姿態(tài)出現(xiàn)。本課之所以題為《魚(yú)兒游游》其目的就是讓同學(xué)們通過(guò)觀察、感受、認(rèn)識(shí)去表現(xiàn)活生生的畫(huà)面。
吳作人先生晚年常畫(huà)金魚(yú)，他所作的金魚(yú)是自己“法由我變，藝為人生”藝術(shù)觀的具體體現(xiàn)。在造型上，充分利用筆墨在宣紙上產(chǎn)生的韻味，既忠實(shí)于物象，又體現(xiàn)出神韻，似動(dòng)似靜，悠然自得。在用筆上，強(qiáng)調(diào)尾根不斷，從腹部到一側(cè)、尾翼，大都僅用一筆一連到底。為了表現(xiàn)金魚(yú)特有的雍容華貴，畫(huà)家基本不用濃墨，而是以不同色彩，適當(dāng)添入淡墨，去表現(xiàn)金魚(yú)在水中暢游的神態(tài)，灰灰的淡墨和濃烈的色彩相互襯映，使得色彩更為美麗，優(yōu)雅飄逸。畫(huà)家畫(huà)金魚(yú)的另一個(gè)特點(diǎn)是：不畫(huà)水，留白處雖不著墨與水，但河水漣漪、清澈見(jiàn)底之態(tài)盡在其中，這使得畫(huà)面簡(jiǎn)潔明凈，極具韻味。
李平凡先生的作品是：雖然是一幅寫(xiě)生，畫(huà)家同樣沒(méi)有畫(huà)水，而是寥寥幾筆，借助對(duì)大小魚(yú)兒不同姿態(tài)的描繪來(lái)表現(xiàn)出游動(dòng)的感覺(jué)。在大小對(duì)比和色彩運(yùn)用上也頗有情趣。
對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，畫(huà)好一條魚(yú)也許不算難，但是畫(huà)好一群魚(yú)且都能生動(dòng)，就比較困難了，我們可以借助拼貼的方式，將自己或一組同學(xué)在不同畫(huà)面畫(huà)出的魚(yú)兒，組合成為一幅生動(dòng)的畫(huà)面。另一方面，如果在細(xì)致表現(xiàn)時(shí)，有不滿意的地方，可以采用靈活的方式補(bǔ)救，比如：利用水來(lái)暈化畫(huà)面，產(chǎn)生魚(yú)兒在水中的感覺(jué)。這些都在教材選擇的學(xué)生作品中體現(xiàn)了出來(lái)。
二、教學(xué)思路。
“動(dòng)”是完成本課最重要的詞。不管是欣賞了解魚(yú)的外形和顏色，或者是嘗試通過(guò)對(duì)不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)魚(yú)，其結(jié)果都得落實(shí)到“動(dòng)”上，也就是題目中的“游”。所以僅僅是引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出魚(yú)的造型遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
為了感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)“動(dòng)”，可以運(yùn)用游戲的方式，帶一種“動(dòng)”的心情去欣賞美麗的魚(yú)兒，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)“魚(yú)兒游游”的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫(huà)筆，以繪畫(huà)的方法來(lái)描繪美麗且活生生的魚(yú)兒，和魚(yú)兒做朋友。學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中不必拘于自然與現(xiàn)實(shí)的色彩及形狀，要大膽、富于想象，裝飾豐富多彩，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
【教案1】。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
1.出示謎語(yǔ)來(lái)考考大家，猜猜是什么動(dòng)物。
（沒(méi)胳膊沒(méi)腿，從來(lái)不離水；走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。）揭示謎底：魚(yú)。
2.出示圖片《海底總動(dòng)員》里勇敢的小丑魚(yú)——尼莫。
3．你知道小尼莫是怎么游的嗎？誰(shuí)能模仿。
老師說(shuō)兒歌（魚(yú)兒魚(yú)兒游游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，魚(yú)兒魚(yú)兒游游，游在水中找朋友）。
學(xué)生模仿（擺動(dòng)尾巴、魚(yú)鰭，有的吐出一串水泡）。
4.出示課題:魚(yú)兒游游。
（二）欣賞分析、攻克難點(diǎn)。
欣賞大師表現(xiàn)魚(yú)的作品，觀察、欣賞大自然中五顏六色魚(yú)的圖片。
1.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)知道的魚(yú)，學(xué)生回答。
2.提出觀察要求，注意：魚(yú)是由哪幾部分組成的。
3.出示幻燈觀察海底的魚(yú)（欣賞視頻）。
4.出示幻燈小尼莫，考考大家：你知道魚(yú)是由哪幾部分組成的嗎？
（魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾、魚(yú)鰭等）所以人們稱它為“會(huì)游動(dòng)的花”。
5.出示幻燈，用同色圖案進(jìn)行遮擋，來(lái)幫助對(duì)比分析各種魚(yú)的魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾、魚(yú)鰭的變化。請(qǐng)同學(xué)們找不同，并講一講。
教師邊小結(jié)，邊示范：各種魚(yú)的魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾、魚(yú)鰭。
（三）嘗試?yán)L畫(huà)、大膽表現(xiàn)。
1.同學(xué)們動(dòng)手畫(huà)一條自己喜歡的魚(yú)的外形。
2.學(xué)生動(dòng)手畫(huà)小魚(yú)的外形，努力表現(xiàn)出魚(yú)兒的游動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)。
3.利用幻燈出示各種各樣魚(yú)的圖片。欣賞魚(yú)兒的花紋美，色彩美。
4.說(shuō)一說(shuō)你想用什么線條圖案和色彩裝飾小魚(yú)。同學(xué)說(shuō)，教師示范添畫(huà)。
5.出示幻燈，學(xué)生作畫(huà)。
（四）展示評(píng)價(jià)、情感升華。
1.展示作品，學(xué)生自評(píng)互評(píng)。
2.教師評(píng)價(jià)。
教師小結(jié)：這么多美麗的魚(yú)兒，我們不但不能隨便捕撈，還要?jiǎng)駝e人不要捕撈魚(yú)類(lèi)，要愛(ài)護(hù)魚(yú)類(lèi)，做它們的朋友；不破壞生態(tài)平衡，讓魚(yú)兒更加自由自在地在水中游呀游，游呀游?。B透環(huán)保教育）。
課下，同學(xué)們還可以用其他的方法表現(xiàn)魚(yú)兒游游。
湘教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
１、通過(guò)對(duì)蠟筆版畫(huà)的學(xué)習(xí)，感受蠟筆版畫(huà)產(chǎn)生的斑駁的特殊美感。
２、了解水和蠟的特性，學(xué)會(huì)利用兩者互相排斥的特性，掌握蠟筆版畫(huà)的工藝知識(shí)及技法。
３、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的能力。
水和蠟的'特性。
壓印時(shí)的力度和速度。
轉(zhuǎn)印時(shí)水和蠟筆分離效果的掌握。
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫(huà)。
水粉顏料、蠟筆（油畫(huà)棒）、畫(huà)紙、筆刷等。
一、欣賞導(dǎo)入：
二、觀察·發(fā)現(xiàn)：
1、在紙上涂上蠟筆或油畫(huà)棒，再涂上水粉顏料，會(huì)有什么效果？為什么？
2、蠟有很強(qiáng)的排水性，涂上去的水粉顏料無(wú)法覆蓋，反而產(chǎn)生了斑斑駁駁的特殊效果。
三、步驟：
1、用蠟筆畫(huà)出畫(huà)稿；
2、用水粉顏料快速涂滿畫(huà)面；
3、蓋上印紙，用手掌均勻壓?。?BR> 4、還可以多次著色，反復(fù)印制至完成。
四、練習(xí)·創(chuàng)作。
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫(huà)。
五、評(píng)價(jià)。
湘教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。
2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)色。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。
課前搜集的資料、剪刀、彩紙
播放陜北民歌。你聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜這是哪里？
資料反饋
1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
2、小組研究：
民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？
抓髻娃娃是男孩還是女孩？
有哪些變化和寓意？
在制作方法上有什么不同？
需要注意什么？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試
祖國(guó)幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。
學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)一些歷史時(shí)期和民族文化不了解的情況，要通過(guò)對(duì)歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)剪紙的觀察、分析與對(duì)比。要注意學(xué)生欣賞時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。