當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
對全科醫(yī)學(xué)心得體會篇一
作為一名全科醫(yī)學(xué)護(hù)士，我深知自己所承擔(dān)的責(zé)任重大。在醫(yī)院里，我們往往是患者和醫(yī)生之間的一道橋梁，承擔(dān)著診斷、治療、護(hù)理等重要職責(zé)。在這個領(lǐng)域中歷練多年，我唯有努力提升自己的技能和素質(zhì)，方可在工作中不斷進(jìn)步與成長。
第二段：全科醫(yī)學(xué)護(hù)士的工作職責(zé)
全科醫(yī)學(xué)護(hù)士的工作范圍十分廣泛，常常需要承擔(dān)互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療、急診、門診診療，護(hù)理慢性病、外科手術(shù)、術(shù)后恢復(fù)及病房管理，同時，還需要開展健康宣教、疫病控制等工作?？梢哉f，全科醫(yī)學(xué)護(hù)士的工作領(lǐng)域較寬，而且需要掌握多項技能，以應(yīng)對各種疾病的需求。
第三段：全科醫(yī)學(xué)護(hù)士的技能要求
作為一名全科醫(yī)學(xué)護(hù)士，技能的要求是非常高的。首先，要具備豐富的疾病診斷和治療經(jīng)驗，熟練掌握常見診療工具和操作方法。其次，必須要具備一定護(hù)理知識，包括基本的生命體征監(jiān)測、疑難重癥處理、危重病患的心理護(hù)理等等。此外，全科醫(yī)學(xué)護(hù)士還要有良好的人際交往和溝通能力，能夠有效地與患者、醫(yī)生、家屬進(jìn)行溝通和交流。
第四段：全科醫(yī)學(xué)護(hù)士的工作感悟
在全科醫(yī)學(xué)護(hù)士的工作中，我常常感悟到醫(yī)學(xué)是一門科學(xué)，同時也是一門藝術(shù)，它需要我們在工作中保持專業(yè)，同時也要具備人文關(guān)懷。對于患者，我們不僅是診療人員，更是治療者和安撫者。因此，全科醫(yī)學(xué)護(hù)士應(yīng)該在工作中堅持用心、耐心和愛心，傾聽每一位患者的需求，提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和護(hù)理。
第五段：結(jié)語
全科醫(yī)學(xué)護(hù)士的工作，是一項非常重要的工作，需要我們付出更多的努力和心血。無論工作多么繁忙困難，我們都應(yīng)該以一顆愛心為驅(qū)動，為每一位患者提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。最后，我相信通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我們?nèi)漆t(yī)學(xué)護(hù)士的工作，一定會更加卓越、出色，也一定能夠幫助更多的患者。
對全科醫(yī)學(xué)心得體會篇二
時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間為期一年的全科醫(yī)生學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，也為現(xiàn)在的臨床實習(xí)奠下了堅實的基礎(chǔ)。全科醫(yī)生理論培訓(xùn)四個月，有近二百位醫(yī)護(hù)及管理人員參加，我作為一位婦產(chǎn)科醫(yī)生，有幸成為其中一員，雖然培訓(xùn)時間不算長，但由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心安排課程并邀請省知名大學(xué)教授（崔留欣教授等）授課，使我受益匪淺。
通過在xx醫(yī)專四個月的理論學(xué)習(xí)，我對于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了更新的認(rèn)識，對于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。全科醫(yī)生是世界各地所倡導(dǎo)的，是全科醫(yī)學(xué)臨床培訓(xùn)建設(shè)項目，其目的是為了加強(qiáng)基層醫(yī)療人才隊伍建設(shè)和培養(yǎng)。要提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水和質(zhì)量，必須健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系。這是解決看病難看病貴的重要環(huán)節(jié)，也是人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的重要途徑。
全科醫(yī)生（gp）：是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者。又稱家庭醫(yī)師（generalpractitioner/familyphysician）或家庭醫(yī)生（familydoctor）。全科醫(yī)生與?？漆t(yī)生有著不同的職責(zé)。?？漆t(yī)生負(fù)責(zé)疾病形成之后的診治，通過深入的研究來認(rèn)識與對抗疾病。而全科醫(yī)生則是負(fù)責(zé)健康時期、疾病早期乃至經(jīng)專科診療后無法治愈的各種病患的長期照顧，其關(guān)注的中心是人。全科醫(yī)生與?？漆t(yī)生是各司其職、相輔相成的。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助專科醫(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展，提高患者的生存質(zhì)量。全科醫(yī)療的特點：1、強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性、個體化的照顧。2、強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患；強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康。3、強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場所對病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù)，并在必要時協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源。這就對全科醫(yī)生提出新的要求，具體如下：1）建立并使用家庭、個人健康檔案（病歷）；2）社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會診/轉(zhuǎn)診；3）急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診；4）社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理，包括疾病預(yù)防篩查與咨詢；5）社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理；6）根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務(wù)；7）社區(qū)重點人群保?。òɡ先?、婦女、兒童、殘疾人等）；8）人群與個人健康教育；9）提供基本的精神衛(wèi)生服務(wù)（包括初步的心理咨詢與治療；10）開展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復(fù)；11）計劃生育技術(shù)指導(dǎo)；12）通過團(tuán)隊合作執(zhí)行家庭護(hù)理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級衛(wèi)生保健任務(wù)等。簡而言之，就是居民健康的“守門人”。但是全科醫(yī)生和其他醫(yī)生存在區(qū)別：1、服務(wù)宗旨與責(zé)任不同2、服務(wù)內(nèi)容與方式不同。
多年實踐證明，在基層接診的患者各科疾病都有，也深刻體會到全科醫(yī)生在基層醫(yī)院的重要性。隨著新農(nóng)合政策的實施，病人到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的就診率與日俱增。固有的人才模式已不能適應(yīng)衛(wèi)生院發(fā)展的需要。因此，舉辦全科醫(yī)生的培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急，雪中送炭。
那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢？我認(rèn)為一名合格的全科醫(yī)生應(yīng)具備以下幾項素質(zhì)。首先，當(dāng)然是要具備綜合性的知識。全科醫(yī)生擁有豐富的專業(yè)知識和臨床經(jīng)驗，更好的`對于疾病進(jìn)行分類和初步診斷。盡管，這種培訓(xùn)模式在中國實施起來不太容易，但作為一名全科醫(yī)生，要時刻注意醫(yī)學(xué)相關(guān)知識，不斷提高完善自己的技能。其次，全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗豐富，具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能的醫(yī)生。全科醫(yī)生面對著的是一個區(qū)域長期固定的人群，全科醫(yī)生的職責(zé)中不僅有治療疾病還有預(yù)防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科醫(yī)生面對的疾病多以慢性病為主，需要長期對患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù)，才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，更好的融入社區(qū)人群中，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與全科醫(yī)生的工作開展，病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作。第三，全科醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。高尚的品質(zhì)和是每一個醫(yī)生必須具備的品質(zhì)。醫(yī)生面對的對象是飽受病痛折磨的病人，醫(yī)生的每一個決定都可能事關(guān)人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。
對全科醫(yī)學(xué)心得體會篇三
隨著健康意識逐步提高，全科醫(yī)學(xué)護(hù)士的職業(yè)需求不斷增加。作為一個全科醫(yī)學(xué)護(hù)士，我認(rèn)為這個職業(yè)不僅僅是一個普通的工作，更是一種責(zé)任和使命。在此分享一下我的工作心得和體會，希望對初次進(jìn)入這個職業(yè)或正在這個職業(yè)上奮斗的人有所幫助。
第一段：工作內(nèi)容
作為全科醫(yī)學(xué)護(hù)士，我的工作范圍非常廣泛，需要負(fù)責(zé)患者的基本護(hù)理、藥物管理、醫(yī)療記錄等。我每天的工作都包括了病歷資料的整理、藥物的分發(fā)、病人生活護(hù)理、病人需求的滿足等等。雖然這些工作看似瑣碎，但它們確實對病人的治療和康復(fù)有著決定性的作用。
第二段：工作技能
全科醫(yī)學(xué)護(hù)士需要掌握一系列的成套醫(yī)療技能。為了使病人得到更好的醫(yī)療護(hù)理，我時常參加醫(yī)療技能培訓(xùn)課程，提高自身職業(yè)素質(zhì)和水平。技能的轉(zhuǎn)化需要時間和努力，如果沒有實踐和經(jīng)驗，即使你掌握了這些技能也很難做到熟能生巧。
第三段：溝通技巧
在這個職業(yè)中，溝通是非常重要的一環(huán)，因為我們與患者打交道的時間更多。患者的心理不穩(wěn)定，常常對我們發(fā)脾氣或發(fā)泄。一些患者也有對醫(yī)生產(chǎn)生的恐懼或不信任感。作為全科醫(yī)學(xué)護(hù)士，我們要化解矛盾、調(diào)解糾紛，與患者建立起良好的溝通和關(guān)系。這不僅僅是本職工作，更是一種責(zé)任。
第四段：工作壓力
雖然這份工作非常有意義，但是也面臨很大的壓力。高強(qiáng)度的工作使我們需要不斷承受巨大的心理壓力。有時候，我們需要在完成任務(wù)的同時看著病人的病情逐漸加重，隨時準(zhǔn)備應(yīng)對可能出現(xiàn)的狀況。但是，只要我們有充分的準(zhǔn)備和信心，抗壓能力就會逐漸提高。
第五段：總結(jié)
作為一名全科醫(yī)學(xué)護(hù)士，我們既是護(hù)士，也是醫(yī)生的好搭檔。我們的工作非常有價值，不僅僅是金錢的回報，更是對病人康復(fù)的喜悅和滿意。我的工作心得和體會告訴我們，只有情感、認(rèn)真和責(zé)任感三者的完美結(jié)合，才可以真正做好全科醫(yī)學(xué)護(hù)士這個職業(yè)。無論在未來的工作中還是在日常生活中，我們始終要懷有真誠的心態(tài)，用細(xì)致的護(hù)理、溫馨的話語和專業(yè)的技術(shù)，為患者帶來希望和溫暖。
對全科醫(yī)學(xué)心得體會篇四
健康定義：健康是一種在身體上精神上的完善狀態(tài)，以及良好的適應(yīng)力而不僅僅是沒有疾病和衰弱的狀態(tài)。
第一章醫(yī)學(xué)應(yīng)以促進(jìn)人類的健康為目標(biāo)
人的社會屬性決定了它的生存狀態(tài)：
人的健康與長壽，與遺傳的關(guān)系占15%，社會因素占10%，醫(yī)療條件占8%，自然環(huán)境占7%，而60%取決于各人自己的生活方式和行為嗜好。
初級衛(wèi)生保健的基本內(nèi)容：
四個方面：1健康促進(jìn)2預(yù)防保健3合理治療4社區(qū)康復(fù)
社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的任務(wù)，即六位一體
1.預(yù)防：預(yù)防醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)的一個分支學(xué)科，它應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)方法研究自然和社會環(huán)境因素對健康的影響極其作用規(guī)律。進(jìn)而采取措施以避免疾病的發(fā)生、促進(jìn)身心健康。
2.治療：全科醫(yī)生的治療包括綜合性和持續(xù)性照顧，還應(yīng)體現(xiàn)協(xié)調(diào)性和可及性。3.康復(fù)：康復(fù)醫(yī)學(xué)是利用各種方法促進(jìn)病人的恢復(fù)，由于需要長時間進(jìn)行，故也是全科醫(yī)師的職責(zé)。
4.保健：促進(jìn)亞健康人向健康轉(zhuǎn)化，避免疾病發(fā)生。
5.健康教育：面向全體人群的以促進(jìn)健康為目標(biāo)教育。
6.計劃生育：全科醫(yī)師應(yīng)積極承擔(dān)計劃生育工作。
第二章全科醫(yī)學(xué)的定義與基本概念
全科醫(yī)學(xué)即家庭醫(yī)學(xué)，誕生于20世紀(jì)60年代美國，20世紀(jì)80年代傳入中國大陸，1993年11月中華醫(yī)學(xué)會全科醫(yī)學(xué)分會成立，標(biāo)志著我國大陸全科醫(yī)學(xué)學(xué)科的誕生。
全科醫(yī)學(xué)概念：全科醫(yī)學(xué)是一個面向社區(qū)和家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科，是一個臨床二級學(xué)科；其范圍涉及各種年齡、性別、各個器官系統(tǒng)以及各類疾病。全科醫(yī)學(xué)主旨：強(qiáng)調(diào)以人為中心、以家庭為單位、以整體健康的維護(hù)與促進(jìn)為方向的長期負(fù)責(zé)式照顧，并將個體與群體健康照顧融為一體。
全科醫(yī)學(xué)特點：范圍廣、內(nèi)容豐富，與其他各?？朴邢嗷ソ徊?，也有自己獨(dú)特的知識技能還態(tài)度/價值觀。是以家庭為單位的初級衛(wèi)生保健。
全科醫(yī)療概念：是將全科/家庭醫(yī)學(xué)理論應(yīng)用于病人、家庭和社區(qū)照顧的一種基層醫(yī)療保健的專業(yè)服務(wù)，是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中的主要醫(yī)療形式。
全科醫(yī)療特點：強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性、個體化的照顧；強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患；強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康；強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場所對病人提供服務(wù)，并在必要時協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外的其他資源。其最大特點：強(qiáng)調(diào)對當(dāng)事人的“長期負(fù)責(zé)式照顧”。
全科醫(yī)學(xué)的基本原則與特點：
1基礎(chǔ)醫(yī)療保?。喊膊〉氖状吾t(yī)學(xué)診斷與治療；心理診斷與治療；個性化的支持；交流有關(guān)信息；對慢性病人提供連續(xù)性照顧；預(yù)防疾病和功能喪失。
2人性化照顧：將病人看做有個性有情感的人，而不僅是疾病的載體，其照顧目標(biāo)不僅是要尋找有病器官，更要維護(hù)服務(wù)對象的整體健康。
3綜合性照顧：是全科醫(yī)學(xué)的“全方位”的體現(xiàn)。
4持續(xù)性照顧：是從生到死的全過程服務(wù)：1人生的各個階段2健康-疾病-康復(fù)的各個階段3任何時間地點，的持續(xù)性責(zé)任。
5協(xié)調(diào)性照顧：為動員各級各類資源服務(wù)與病人及其家庭的樞紐。
6可及性照顧：是可及的、方便的基層醫(yī)療照顧。
照顧緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。
8以物理-心理-社會模式為診治理論基礎(chǔ)：強(qiáng)調(diào)把病人看做社會和自然大系統(tǒng)中的一部分。
9以預(yù)防為導(dǎo)向的照顧：在人健康時或亞健康狀態(tài)下主動提供關(guān)注。
10團(tuán)隊合作的工作方式：全科醫(yī)療團(tuán)隊以全科醫(yī)生為核心，有大批輔助人員配合，一起為服務(wù)對象提供立體網(wǎng)絡(luò)式健康照顧。
全科醫(yī)療和?？埔饬系膮^(qū)別及聯(lián)系：
1服務(wù)宗旨和職責(zé)上的區(qū)別：專科醫(yī)生負(fù)責(zé)疾病形成以后一段時期的診治，其工作遵循“科學(xué)”的模式，集中體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)的科學(xué)性方面。全科醫(yī)療負(fù)責(zé)健康時期、疾病早期乃至無法治愈的各種病患的長期照顧，其工作遵循“照顧”的模式，最高價值既有科學(xué)性又有藝術(shù)性和公益性。
2服務(wù)內(nèi)容和方式上的區(qū)別：專科醫(yī)生所處理的多為生物醫(yī)學(xué)上的重病，往往需要動搖昂貴的醫(yī)療資源，以解決少數(shù)人的疑難問題。全科醫(yī)療處理的多為常見健康問題，利用低廉的成本維護(hù)大多數(shù)命中的健康。
第三章全科醫(yī)學(xué)的歷史與發(fā)展
全科醫(yī)學(xué)產(chǎn)生的基礎(chǔ)：
1人口迅速增長與老齡化：人口迅速老齡化給社會造成了巨大的壓力：勞動人口比例下降，老年人贍養(yǎng)系數(shù)增加，種種變化是老年人的生活質(zhì)量下降，而生物醫(yī)學(xué)模式的高度?？苹贯t(yī)療服務(wù)狹窄性、片段性和費(fèi)用昂貴。
2疾病譜與死因譜的變化：以“治愈疾病”為價值取向的專科醫(yī)療服務(wù)，存在相當(dāng)大的局限性，很多疾病不僅無法治愈，甚至連現(xiàn)狀也很難緩解。
3醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變：應(yīng)根據(jù)新的模式進(jìn)行調(diào)整，使之適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的需要
物理-心理-社會醫(yī)學(xué)模式概念：是一種多因多果、立體網(wǎng)絡(luò)式的系統(tǒng)論思維方式。它認(rèn)為人的生命是一個開放的系統(tǒng)，通過與周圍環(huán)境的相互作用以及系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)控能力決定健康狀況。
4醫(yī)療費(fèi)用的高漲與衛(wèi)生資源的不合理分配：高技術(shù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展與其效益相距甚遠(yuǎn)，令公眾不滿而迫切要求改變現(xiàn)行衛(wèi)生資源分配方式。
5醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)功能分化與對基層衛(wèi)生的重視：根據(jù)居民患病就醫(yī)的需求，醫(yī)療資源重心應(yīng)向基層傾斜。
第四章全科醫(yī)學(xué)的人文精神
人文精神概念：內(nèi)涵是尊重人的價值，尊重人的人格，實現(xiàn)人性的解放與人生價值的體現(xiàn)，充分調(diào)動人的內(nèi)在潛能與積極性。其本質(zhì)是以人為中心，以人自身的全面發(fā)展為終極目標(biāo)。
醫(yī)學(xué)人文精神概念：對人的生命神圣、生命質(zhì)量、生命價值和人類健康與幸福的關(guān)注，是對人類身心健康與自然、社會和人之間的和諧互動和可持續(xù)性發(fā)展的關(guān)注。其核心是關(guān)愛生命。
人文關(guān)懷概念：是對人的主體地位，對符合人心需求，生存狀態(tài)，生活條件以及保障的關(guān)注。是對人的尊嚴(yán)、人格、誠信等品質(zhì)的肯定。它強(qiáng)調(diào)人的價值和尊嚴(yán)，重視對人的無限關(guān)懷，是完善人的心智，提高人的精神境界的驅(qū)動力，是人文精神的集中表現(xiàn)。
醫(yī)學(xué)模式：是在醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展過程中和醫(yī)療服務(wù)實踐中人們在某一時期形成的醫(yī)學(xué)觀，是人類在與疾病抗?fàn)幗痤~認(rèn)識生命自身的過程中得出的對醫(yī)學(xué)總體的認(rèn)識。這種高度的概括和抽象的思維觀念既表達(dá)了人們對醫(yī)學(xué)總體特征的認(rèn)識水平，又是指導(dǎo)醫(yī)學(xué)實踐活動的基本觀點。
生物醫(yī)學(xué)模式造成人文精神的缺失
生物醫(yī)學(xué)模式概念：是建立在生物科學(xué)基礎(chǔ)上，反應(yīng)病因、宿主和自然環(huán)境變化規(guī)律的醫(yī)學(xué)觀和方法論。認(rèn)為每一種疾病都必須并且可以在器官、組織、細(xì)胞或分子水平上找到可以測量的形態(tài)學(xué)改變，可以確定生物的、理化的特定病因。
1生物醫(yī)學(xué)模式忽視了人的社會屬性：始終把人當(dāng)做一個生物體來對待，對病人的身心健康漠然置之。
2生物醫(yī)學(xué)模式忽視人的整體性：由于專業(yè)的細(xì)分和程序化，病人患病過程中全身心的感受被分解為病因、病原、癥狀、體征等單個的詞素。
3生物醫(yī)學(xué)模式造成技術(shù)至善主義：醫(yī)生花大量的時間鉆研技術(shù)，熟悉儀器，很少與病人溝通。
4生物醫(yī)學(xué)模式帶來了物質(zhì)化傾向：張揚(yáng)技術(shù)至善主義背后的潛在動力是最求更大的經(jīng)濟(jì)利益。
第五章以人為中心的健康照顧
物理醫(yī)學(xué)模式優(yōu)越性：1以生物科學(xué)為基礎(chǔ)，具有客觀性和科學(xué)性 2其理論和方法簡單、直觀，易于掌握 3資料如實驗室檢查，活檢或尸體檢查結(jié)果可以得到科學(xué)方法的確認(rèn) 4可使醫(yī)師治愈許多原來是致命的疾病，并控制許多尚不能治愈的疾患。
疾?。篸isease 可以判明的人體生物學(xué)生的異常情況，可以從體格檢查、化驗或其他特殊檢查加以確定。
病患：illne 只一個人的自我感覺和判斷，認(rèn)為自己有病，可能確定有病，也可僅僅是一種心理或社會方面的失調(diào)。患?。簊ickne 指一種社會地位，即他人（社會）知道此人現(xiàn)處于不健康狀態(tài)。
以人為中心的病人照顧基本點：醫(yī)生要進(jìn)入病人的世界，用病人的眼光看待疾病，了解人的性格。
全科醫(yī)師應(yīng)診中的四項主要任務(wù)：
1確認(rèn)和處理現(xiàn)患問題：確認(rèn)和處理現(xiàn)患問題是全科醫(yī)師在應(yīng)診時的主要核心任務(wù)，而且應(yīng)從多角度多層面的剖析病人就診原因。
2連續(xù)性問題的管理：持續(xù)性的醫(yī)療照顧涵蓋人生的各個時期、疾病的各個階段及健康問題。
3預(yù)防性照顧：利用每一次應(yīng)診機(jī)會針對病人的具體情況給予適當(dāng)?shù)慕庹f與科學(xué)指導(dǎo)。
4改善求醫(yī)遵醫(yī)行為：教育啟發(fā)病人何時求醫(yī)，尋求何種層次及類型的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，如何加強(qiáng)自我管理也是全科醫(yī)師的重要任務(wù)。
優(yōu)點：1改善依從性2改善服務(wù)的連續(xù)性3改善健康全局，尤其是慢性病
缺點：1醫(yī)務(wù)人員需要接受更多的培訓(xùn)才能勝任2開始階段需要用很多時間
現(xiàn)在常被用來規(guī)劃健康促進(jìn)計劃和解釋人們能否養(yǎng)成新的健康習(xí)慣的原因。
第六章以家庭為單位的健康照顧
家庭的定義：
傳統(tǒng)定義：是指一對通過婚姻結(jié)合，靠姻緣、血緣關(guān)系生活在一起的兩個或兩個以上人的組成單位。
現(xiàn)代定義：是指通過情感關(guān)系、法律關(guān)系和生物學(xué)關(guān)系聯(lián)系在一起的社會團(tuán)體。
三大要素：法律婚姻，血緣和情感
家庭的功能：基本功能是滿足成員生理、心理和社會的基本需求：
1感情需求：以血緣和情感為紐帶，通過彼此的關(guān)愛和支持滿足愛和被愛的需要。
2性和生殖的需求：除繁衍種族外，家庭滿足夫妻性的需要，具有調(diào)節(jié)家庭功能的作用，且控制家庭以外的性侵犯。3撫養(yǎng)和贍養(yǎng)：滿足成員衣、食、住的基本生理需要。
4社會化功能：家庭培養(yǎng)兒童精神成長，是成員社會化無可替代的場所。
5經(jīng)濟(jì)功能：家庭是一個經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體，成員離不開家庭的經(jīng)濟(jì)支持和幫助。
6賦予成員的地位：合法的婚姻，給予子女合法地位。
家庭的結(jié)構(gòu)：即家庭的外在結(jié)構(gòu)和內(nèi)在結(jié)構(gòu)
外在結(jié)構(gòu)即家庭的類型：
1核心家庭：使之父母和未婚子女組成的家庭。具有親密和脆弱兩重性。
2擴(kuò)展家庭：指有兩對、或兩對以上夫婦與其未婚子女組成的家庭。
聯(lián)合家庭：指至少兩對或兩對以上的同代夫婦及其未婚子女組成的家庭，存在一個或一個以上的權(quán)力中心和次中心。3其他類型家庭：指同性戀、單親、丁克、同居、獨(dú)身、群居體等特殊團(tuán)體。
內(nèi)在結(jié)構(gòu)是家庭的主要內(nèi)涵，包括：
1家庭的權(quán)力結(jié)構(gòu)：
1傳統(tǒng)權(quán)威型：以社會傳統(tǒng)確認(rèn)家庭的權(quán)威 2工具權(quán)威型：即養(yǎng)家糊口的人 3感情權(quán)威型：由感情生活中起決定作用的人主宰家庭大權(quán) 4分享權(quán)威型：家庭成員均可分享權(quán)力，共同決策，承擔(dān)家庭義務(wù)，以個人的興趣和能力為家庭貢獻(xiàn)。
2家庭角色：1角色學(xué)習(xí)：是一種綜合性的習(xí)得角色的情感、態(tài)度，角色擁有的權(quán)利和責(zé)任。2角色期待：是指家團(tuán)對成員所期盼的特定行為模式。3角色沖突：指當(dāng)個體在扮演角色中不能適應(yīng)其角色期待，是感到左右為難、心理困惑矛盾。
3家庭溝通：是通過發(fā)送者s、信息m和接收者r完成。即s-m-r傳遞軸。
家庭的三種水平溝通內(nèi)容與方式：
1描述水平溝通的內(nèi)容：情感溝通：屬于情感性的內(nèi)容。機(jī)械性溝通：屬于一般信息或與家庭生活動作有關(guān)。
2描述水平溝通的信息：信息是清楚的還是經(jīng)過掩飾的，是直接坦率的還是模棱兩可的。
3描述信息是否直接指向接受者：直接溝通和替代性溝通
4家庭的價值觀：是看待事物所持的態(tài)度，人生的價值是個體的精神核心，指導(dǎo)人的行動和作為。受到傳統(tǒng)觀念習(xí)俗、文化背景、和個人信仰的熏陶，對成員的成長，發(fā)展起重要作用。
家庭對健康的影響：
1疾病與家庭：
2慢性病與家庭：慢性病的長期照顧依靠家庭，患者的生活質(zhì)量及預(yù)后與家庭照照顧相關(guān)。
3飲食、生活、行為與家庭
4疾病預(yù)防與家庭
7家庭關(guān)系不良與健康
8家庭對兒童社會化的影響
家庭生活周期的照顧 表6-2
家庭訪視的范圍和種類：
種類：1評估性家訪2連續(xù)性家訪3急診性家訪4隨機(jī)性隨訪
臨終關(guān)懷概念：以團(tuán)隊合作形式，提高臨終的生命質(zhì)量為宗旨，控制疼痛，緩解癥狀，慰藉心靈為心身一體的照顧性治療。
其基本點要求：
1耐心傾聽，徹底實施：耐心聆聽，減少孤獨(dú)，保持尊嚴(yán)、避免侵襲治療2尊重病人的權(quán)利3尊重生命質(zhì)量勝于數(shù)量 總疼痛概念：指多種軀體疼痛，心里疼痛，社會疼痛，靈魂疼痛和經(jīng)濟(jì)疼痛的總體感受。
家庭評估
基本資料：1家庭基本資料2家庭結(jié)構(gòu)3家庭圈4家庭功能5家庭資源
家庭壓力概念：地位的改變，失落，家庭負(fù)擔(dān)加重，道德行為問題造成成員強(qiáng)烈的心理刺激和傷害，嚴(yán)重影響家庭的內(nèi)動力。
家庭危機(jī)概念：指家庭成員關(guān)系的矛盾無法解決或解決不好，導(dǎo)致家庭關(guān)系、生活狀態(tài)不正常，影響關(guān)系與生活。
對全科醫(yī)學(xué)心得體會篇五
近年來，全科醫(yī)學(xué)教育在我國逐漸受到重視，作為培養(yǎng)全科醫(yī)師的核心課程之一，全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動扮演著舉足輕重的角色。在此次的全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動中，我深切感受到了全科醫(yī)學(xué)的獨(dú)特魅力和豐碩成果。以下是我對全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動的心得體會。
首先，全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動有助于培養(yǎng)全科醫(yī)生全面發(fā)展的能力。作為一名全科醫(yī)學(xué)學(xué)員，我們需要具備廣泛的醫(yī)學(xué)知識和全方位的臨床技能。而全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動的設(shè)置很好地幫助我們在不同科室中進(jìn)行實踐操作，學(xué)習(xí)不同疾病的診斷和治療方法。通過在各科室的輪轉(zhuǎn)，我更加全面地了解了各科室的特點和工作方式，培養(yǎng)了自己全面發(fā)展的能力，為日后實際臨床工作打下了堅實基礎(chǔ)。
其次，全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動提供了良好的團(tuán)隊合作機(jī)會。在現(xiàn)實醫(yī)療環(huán)境中，醫(yī)生往往不可避免地需要與其他專科醫(yī)生、護(hù)士和技師合作。而全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動通過設(shè)置多種協(xié)同工作的場景，培養(yǎng)了我們與其他醫(yī)務(wù)人員的合作能力。在醫(yī)療團(tuán)隊中，我們通過共同分析和討論病例，相互交流經(jīng)驗和見解，提高了工作效率和準(zhǔn)確性。這樣的合作機(jī)會使我體會到了團(tuán)隊合作的重要性，也更好地理解了個人在團(tuán)隊中的角色和責(zé)任。
此外，全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動鍛煉了我們的臨床思維和決策能力。在全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動中，我們需要從病患的全貌出發(fā)，全面分析病情，并制定針對性的治療方案。在這個過程中，我們需要結(jié)合臨床指南、病例資料和自身臨床經(jīng)驗，做出正確的醫(yī)學(xué)決策。這個過程是一個挑戰(zhàn)，但通過不斷的實踐和討論，我們的臨床思維和判斷能力得到了極大的提高。全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動培養(yǎng)了我們分析問題的能力，也鍛煉了我們的實踐操作能力，為將來的實際工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
最后，全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動促進(jìn)了全息化醫(yī)學(xué)理念的深入人心。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育往往過于注重知識的輸入，而忽視了實踐操作和醫(yī)學(xué)倫理的培養(yǎng)。而全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動將理論與實際操作有機(jī)結(jié)合，注重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的實踐能力和人文關(guān)懷。通過參與各科室的輪轉(zhuǎn)和培訓(xùn)，我們更加深入地了解到疾病與患者之間的內(nèi)在聯(lián)系，并體驗到了醫(yī)學(xué)的人文關(guān)懷。這種以人為本的醫(yī)學(xué)理念深深地觸動了我，使我強(qiáng)烈地感受到了作為一名醫(yī)生的責(zé)任和使命。
總而言之，全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動是一場富有收獲和體驗的旅程。通過參與全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動，我更好地理解了全科醫(yī)學(xué)的特點和精髓，鍛煉了實踐操作和團(tuán)隊合作的能力，提高了臨床思維和決策能力，并深刻地體會到了全息化醫(yī)學(xué)理念的重要性。我相信，通過這樣的教學(xué)活動培養(yǎng)出來的全科醫(yī)生一定能在未來的醫(yī)療工作中發(fā)揮巨大的價值。希望全科醫(yī)學(xué)教育在我國繼續(xù)得到重視，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的全科醫(yī)生做出貢獻(xiàn)。
對全科醫(yī)學(xué)心得體會篇六
全科醫(yī)學(xué)作為一門臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科包括二大部分內(nèi)容：一是總論部分，主要介紹全科醫(yī)學(xué)的基本概念、基本概念、基本方法和基本原則；二是各論部分，主要介紹社區(qū)常見健康問題和全科醫(yī)生提供的整體性服務(wù)?！度漆t(yī)學(xué)概論》屬于總體部分，它主要介紹了全科醫(yī)學(xué)的基本概念、全科醫(yī)生的作用、整體醫(yī)學(xué)觀、系統(tǒng)整體性的方法，介紹了全科醫(yī)生應(yīng)該掌握的提供以病人為中心，家庭為單位、社區(qū)為范圍、預(yù)防為導(dǎo)向的服務(wù)和人際交往的基本技能?！度漆t(yī)學(xué)概論》是全科醫(yī)學(xué)這門學(xué)科的核心內(nèi)容。
《全科醫(yī)學(xué)概論》是為所有醫(yī)學(xué)生開設(shè)全科醫(yī)學(xué)課程的理想教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)《全科醫(yī)學(xué)概論》，有利于醫(yī)學(xué)生樹立整體醫(yī)學(xué)概念，掌握系統(tǒng)整體性的思維方式，促進(jìn)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，提高醫(yī)學(xué)生的基本素質(zhì)和認(rèn)識問題、解決問題的能力。該書是全科醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)型教育系列教材中的核心教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握本書的內(nèi)容，是基層醫(yī)生轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)觀念、思維方式和服務(wù)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是提高基層醫(yī)生的基本素質(zhì)和服務(wù)水平的重要基礎(chǔ)。該書也可用于全科醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師訓(xùn)練和鄉(xiāng)村醫(yī)生的培訓(xùn)，同時，也是廣大醫(yī)務(wù)工作者的理想?yún)⒖紩?BR> 第一章 總論（楊秉輝）
第二章 以問題為目標(biāo)的健康照顧（潘志剛）
掌握：定義 以問題為目標(biāo)的處理原則 全科醫(yī)師的優(yōu)勢 熟悉：以問題為目標(biāo)的哲學(xué)思考
第三章 以人為中心的健康照顧（祝善珠）
第四章 以家庭為單位的健康照顧（鄒?。?BR> 第五章 以社區(qū)為基礎(chǔ)的健康照顧（壽涓）
熟悉：社區(qū)環(huán)境與健康 社區(qū)健康照顧團(tuán)隊 了解：社區(qū)診斷的資料來源
第六章 以預(yù)防為先導(dǎo)的健康照顧（江孫芳）
第七章 健康檔案的建立與管理（江孫芳）
第九章 全科醫(yī)療質(zhì)量與資源管理（阮美娟）掌握：定義與特點 全面質(zhì)量管理 管理制度
熟悉：全科醫(yī)療質(zhì)量的要素 質(zhì)量管理的內(nèi)容 評價指標(biāo) 了解：全科醫(yī)療資源
第十章 全科醫(yī)學(xué)教育（鄒健）
掌握：全科醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師培訓(xùn)項目 教育資源 目標(biāo)和原則
第十三章 呼吸疾病的全科醫(yī)學(xué)處理（張淵）
了解：流行病學(xué)特征 危險因素
第十六章 社區(qū)急癥的全科醫(yī)學(xué)處理（施文娟）
對全科醫(yī)學(xué)心得體會篇七
全科醫(yī)學(xué)是一門綜合性強(qiáng)的學(xué)科，涉及廣泛的醫(yī)學(xué)知識和技能。在我成為一名全科醫(yī)學(xué)生的過程中，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識，還體會到了許多與患者相處和治療疾病相關(guān)的心得體會。以下是我在學(xué)醫(yī)過程中的一些體會。
首先，全科醫(yī)學(xué)是一門前沿性的學(xué)科，需要不斷學(xué)習(xí)更新的知識。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)不僅需要掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識，還需要關(guān)注最新的研究成果和臨床指南。例如，針對一些常見病癥，研究和治療方法不斷更新和改進(jìn)，我們需要持續(xù)學(xué)習(xí)和掌握最新的治療方法，以提供最佳的醫(yī)療服務(wù)。
其次，全科醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)綜合能力的培養(yǎng)。作為全科醫(yī)學(xué)生，我常常需要面對不同的病癥和病種，需要將多種學(xué)科的知識和技術(shù)融會貫通，以提供全面的醫(yī)療服務(wù)。因此，我們需要通過大量的臨床實習(xí)和病例討論，不斷培養(yǎng)綜合診療和治療能力。只有掌握了綜合能力，才能更好地為患者提供綜合治療方案。
另外，全科醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)與患者的溝通和人文關(guān)懷。全科醫(yī)學(xué)的特點之一是患者與醫(yī)生的關(guān)系較為密切，因此醫(yī)生需要具備良好的溝通能力和人文關(guān)懷。在與患者交談的過程中，我們要盡量用淺顯易懂的語言解釋病情和治療方案，以幫助患者更好地理解和配合治療。此外，我們還要關(guān)心患者的心理和情緒，給予他們必要的支持和安慰。
此外，全科醫(yī)學(xué)也需要不斷積累臨床經(jīng)驗。在臨床實習(xí)的過程中，我們會遇到各種各樣的病例，有些病例可能以前從未接觸過。此時，我們需要通過與導(dǎo)師和同事的交流和討論，不斷積累經(jīng)驗，從而提高自己的診斷和治療水平。只有通過實踐和經(jīng)驗的積累，我們才能更好地應(yīng)對各種臨床挑戰(zhàn)。
最后，全科醫(yī)學(xué)需要保持良好的職業(yè)道德和責(zé)任心。作為醫(yī)生，我們不僅要關(guān)心患者的身體健康，還要尊重他們的人格尊嚴(yán)和隱私，維護(hù)醫(yī)療紀(jì)律和倫理規(guī)范。此外，我們還要履行醫(yī)生的責(zé)任，積極參與學(xué)術(shù)研究和醫(yī)學(xué)教育，為社會醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來，作為一名全科醫(yī)學(xué)生，我深刻體會到學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。在學(xué)習(xí)過程中，我不僅需要不斷學(xué)習(xí)更新的醫(yī)學(xué)知識，還需要培養(yǎng)綜合能力、良好的溝通能力和人文關(guān)懷，積累臨床經(jīng)驗，并保持良好的職業(yè)道德和責(zé)任心。希望將來能成為一名優(yōu)秀的全科醫(yī)生，為更多的患者帶去健康和希望。
對全科醫(yī)學(xué)心得體會篇八
尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信！
我叫林尚奮，是江西宜春學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)（全科醫(yī)學(xué)）專業(yè)屆本科畢業(yè)生。
我是個平凡的男孩，但不甘于平庸，我樂觀、自信、上進(jìn)心強(qiáng)，愛好廣泛，能夠很好地處理人際關(guān)系，有協(xié)調(diào)溝通方面的特長，并且有很強(qiáng)的責(zé)任心與使命感，現(xiàn)在，我即將畢業(yè)，面對新的人生選擇和挑戰(zhàn)，我信心十足。
從大一開始，我就特別注重在認(rèn)真學(xué)習(xí)好專業(yè)課的同時，努力培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力，充分利用課余時間，拓寬知識視野，完善知識結(jié)構(gòu)。在競爭日益激烈的今天，我堅信只有多層次，全方位發(fā)展，并熟練掌握專業(yè)知識的人才，才符合社會發(fā)展的需要和用人單位的需求，才能立于不敗之地。在校的`四年里通過努力的學(xué)習(xí)，各門專業(yè)課程我都順利pass，并在大一第一學(xué)期就取得了全國高校非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)等級考試二級證書，大二第二學(xué)期就通過了全國大學(xué)英語四級考試；在學(xué)習(xí)的同時，我積極參加院校組織的各項活動，并利用課余時間在中國移動江西宜春分公司營銷中心當(dāng)兼職營銷員，鍛煉了我的交際和溝通能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神。在中山市人民醫(yī)院實習(xí)期間，在帶教老師的悉心指導(dǎo)下積極參與各項診療活動，我以積極、主動、嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度贏得患者及家屬的信賴和好評，看到自己所付出的辛苦與汗水換來患者的康復(fù)與微笑，這是對我最好的獎勵。
盡管在眾多應(yīng)聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的，但我是最努力的?！皯殉嗾\以待明主，持經(jīng)論以待明君”。我不乞求信任，只愿用行動來謀求信任。愿貴院給我一次嘗試工作的機(jī)會，施展自己潛能的空間，我會盡心盡責(zé)，盡我所能，讓貴醫(yī)院滿意，讓患者滿意。
此致
敬禮
林尚奮
4月24日
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對全科醫(yī)學(xué)心得體會篇一
作為一名全科醫(yī)學(xué)護(hù)士，我深知自己所承擔(dān)的責(zé)任重大。在醫(yī)院里，我們往往是患者和醫(yī)生之間的一道橋梁，承擔(dān)著診斷、治療、護(hù)理等重要職責(zé)。在這個領(lǐng)域中歷練多年，我唯有努力提升自己的技能和素質(zhì)，方可在工作中不斷進(jìn)步與成長。
第二段：全科醫(yī)學(xué)護(hù)士的工作職責(zé)
全科醫(yī)學(xué)護(hù)士的工作范圍十分廣泛，常常需要承擔(dān)互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療、急診、門診診療，護(hù)理慢性病、外科手術(shù)、術(shù)后恢復(fù)及病房管理，同時，還需要開展健康宣教、疫病控制等工作?？梢哉f，全科醫(yī)學(xué)護(hù)士的工作領(lǐng)域較寬，而且需要掌握多項技能，以應(yīng)對各種疾病的需求。
第三段：全科醫(yī)學(xué)護(hù)士的技能要求
作為一名全科醫(yī)學(xué)護(hù)士，技能的要求是非常高的。首先，要具備豐富的疾病診斷和治療經(jīng)驗，熟練掌握常見診療工具和操作方法。其次，必須要具備一定護(hù)理知識，包括基本的生命體征監(jiān)測、疑難重癥處理、危重病患的心理護(hù)理等等。此外，全科醫(yī)學(xué)護(hù)士還要有良好的人際交往和溝通能力，能夠有效地與患者、醫(yī)生、家屬進(jìn)行溝通和交流。
第四段：全科醫(yī)學(xué)護(hù)士的工作感悟
在全科醫(yī)學(xué)護(hù)士的工作中，我常常感悟到醫(yī)學(xué)是一門科學(xué)，同時也是一門藝術(shù)，它需要我們在工作中保持專業(yè)，同時也要具備人文關(guān)懷。對于患者，我們不僅是診療人員，更是治療者和安撫者。因此，全科醫(yī)學(xué)護(hù)士應(yīng)該在工作中堅持用心、耐心和愛心，傾聽每一位患者的需求，提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和護(hù)理。
第五段：結(jié)語
全科醫(yī)學(xué)護(hù)士的工作，是一項非常重要的工作，需要我們付出更多的努力和心血。無論工作多么繁忙困難，我們都應(yīng)該以一顆愛心為驅(qū)動，為每一位患者提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。最后，我相信通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我們?nèi)漆t(yī)學(xué)護(hù)士的工作，一定會更加卓越、出色，也一定能夠幫助更多的患者。
對全科醫(yī)學(xué)心得體會篇二
時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間為期一年的全科醫(yī)生學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，也為現(xiàn)在的臨床實習(xí)奠下了堅實的基礎(chǔ)。全科醫(yī)生理論培訓(xùn)四個月，有近二百位醫(yī)護(hù)及管理人員參加，我作為一位婦產(chǎn)科醫(yī)生，有幸成為其中一員，雖然培訓(xùn)時間不算長，但由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心安排課程并邀請省知名大學(xué)教授（崔留欣教授等）授課，使我受益匪淺。
通過在xx醫(yī)專四個月的理論學(xué)習(xí)，我對于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了更新的認(rèn)識，對于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。全科醫(yī)生是世界各地所倡導(dǎo)的，是全科醫(yī)學(xué)臨床培訓(xùn)建設(shè)項目，其目的是為了加強(qiáng)基層醫(yī)療人才隊伍建設(shè)和培養(yǎng)。要提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水和質(zhì)量，必須健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系。這是解決看病難看病貴的重要環(huán)節(jié)，也是人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的重要途徑。
全科醫(yī)生（gp）：是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者。又稱家庭醫(yī)師（generalpractitioner/familyphysician）或家庭醫(yī)生（familydoctor）。全科醫(yī)生與?？漆t(yī)生有著不同的職責(zé)。?？漆t(yī)生負(fù)責(zé)疾病形成之后的診治，通過深入的研究來認(rèn)識與對抗疾病。而全科醫(yī)生則是負(fù)責(zé)健康時期、疾病早期乃至經(jīng)專科診療后無法治愈的各種病患的長期照顧，其關(guān)注的中心是人。全科醫(yī)生與?？漆t(yī)生是各司其職、相輔相成的。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助專科醫(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展，提高患者的生存質(zhì)量。全科醫(yī)療的特點：1、強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性、個體化的照顧。2、強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患；強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康。3、強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場所對病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù)，并在必要時協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源。這就對全科醫(yī)生提出新的要求，具體如下：1）建立并使用家庭、個人健康檔案（病歷）；2）社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會診/轉(zhuǎn)診；3）急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診；4）社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理，包括疾病預(yù)防篩查與咨詢；5）社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理；6）根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務(wù)；7）社區(qū)重點人群保?。òɡ先?、婦女、兒童、殘疾人等）；8）人群與個人健康教育；9）提供基本的精神衛(wèi)生服務(wù)（包括初步的心理咨詢與治療；10）開展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復(fù)；11）計劃生育技術(shù)指導(dǎo)；12）通過團(tuán)隊合作執(zhí)行家庭護(hù)理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級衛(wèi)生保健任務(wù)等。簡而言之，就是居民健康的“守門人”。但是全科醫(yī)生和其他醫(yī)生存在區(qū)別：1、服務(wù)宗旨與責(zé)任不同2、服務(wù)內(nèi)容與方式不同。
多年實踐證明，在基層接診的患者各科疾病都有，也深刻體會到全科醫(yī)生在基層醫(yī)院的重要性。隨著新農(nóng)合政策的實施，病人到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的就診率與日俱增。固有的人才模式已不能適應(yīng)衛(wèi)生院發(fā)展的需要。因此，舉辦全科醫(yī)生的培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急，雪中送炭。
那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢？我認(rèn)為一名合格的全科醫(yī)生應(yīng)具備以下幾項素質(zhì)。首先，當(dāng)然是要具備綜合性的知識。全科醫(yī)生擁有豐富的專業(yè)知識和臨床經(jīng)驗，更好的`對于疾病進(jìn)行分類和初步診斷。盡管，這種培訓(xùn)模式在中國實施起來不太容易，但作為一名全科醫(yī)生，要時刻注意醫(yī)學(xué)相關(guān)知識，不斷提高完善自己的技能。其次，全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗豐富，具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能的醫(yī)生。全科醫(yī)生面對著的是一個區(qū)域長期固定的人群，全科醫(yī)生的職責(zé)中不僅有治療疾病還有預(yù)防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科醫(yī)生面對的疾病多以慢性病為主，需要長期對患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù)，才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，更好的融入社區(qū)人群中，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與全科醫(yī)生的工作開展，病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作。第三，全科醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。高尚的品質(zhì)和是每一個醫(yī)生必須具備的品質(zhì)。醫(yī)生面對的對象是飽受病痛折磨的病人，醫(yī)生的每一個決定都可能事關(guān)人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。
對全科醫(yī)學(xué)心得體會篇三
隨著健康意識逐步提高，全科醫(yī)學(xué)護(hù)士的職業(yè)需求不斷增加。作為一個全科醫(yī)學(xué)護(hù)士，我認(rèn)為這個職業(yè)不僅僅是一個普通的工作，更是一種責(zé)任和使命。在此分享一下我的工作心得和體會，希望對初次進(jìn)入這個職業(yè)或正在這個職業(yè)上奮斗的人有所幫助。
第一段：工作內(nèi)容
作為全科醫(yī)學(xué)護(hù)士，我的工作范圍非常廣泛，需要負(fù)責(zé)患者的基本護(hù)理、藥物管理、醫(yī)療記錄等。我每天的工作都包括了病歷資料的整理、藥物的分發(fā)、病人生活護(hù)理、病人需求的滿足等等。雖然這些工作看似瑣碎，但它們確實對病人的治療和康復(fù)有著決定性的作用。
第二段：工作技能
全科醫(yī)學(xué)護(hù)士需要掌握一系列的成套醫(yī)療技能。為了使病人得到更好的醫(yī)療護(hù)理，我時常參加醫(yī)療技能培訓(xùn)課程，提高自身職業(yè)素質(zhì)和水平。技能的轉(zhuǎn)化需要時間和努力，如果沒有實踐和經(jīng)驗，即使你掌握了這些技能也很難做到熟能生巧。
第三段：溝通技巧
在這個職業(yè)中，溝通是非常重要的一環(huán)，因為我們與患者打交道的時間更多。患者的心理不穩(wěn)定，常常對我們發(fā)脾氣或發(fā)泄。一些患者也有對醫(yī)生產(chǎn)生的恐懼或不信任感。作為全科醫(yī)學(xué)護(hù)士，我們要化解矛盾、調(diào)解糾紛，與患者建立起良好的溝通和關(guān)系。這不僅僅是本職工作，更是一種責(zé)任。
第四段：工作壓力
雖然這份工作非常有意義，但是也面臨很大的壓力。高強(qiáng)度的工作使我們需要不斷承受巨大的心理壓力。有時候，我們需要在完成任務(wù)的同時看著病人的病情逐漸加重，隨時準(zhǔn)備應(yīng)對可能出現(xiàn)的狀況。但是，只要我們有充分的準(zhǔn)備和信心，抗壓能力就會逐漸提高。
第五段：總結(jié)
作為一名全科醫(yī)學(xué)護(hù)士，我們既是護(hù)士，也是醫(yī)生的好搭檔。我們的工作非常有價值，不僅僅是金錢的回報，更是對病人康復(fù)的喜悅和滿意。我的工作心得和體會告訴我們，只有情感、認(rèn)真和責(zé)任感三者的完美結(jié)合，才可以真正做好全科醫(yī)學(xué)護(hù)士這個職業(yè)。無論在未來的工作中還是在日常生活中，我們始終要懷有真誠的心態(tài)，用細(xì)致的護(hù)理、溫馨的話語和專業(yè)的技術(shù)，為患者帶來希望和溫暖。
對全科醫(yī)學(xué)心得體會篇四
健康定義：健康是一種在身體上精神上的完善狀態(tài)，以及良好的適應(yīng)力而不僅僅是沒有疾病和衰弱的狀態(tài)。
第一章醫(yī)學(xué)應(yīng)以促進(jìn)人類的健康為目標(biāo)
人的社會屬性決定了它的生存狀態(tài)：
人的健康與長壽，與遺傳的關(guān)系占15%，社會因素占10%，醫(yī)療條件占8%，自然環(huán)境占7%，而60%取決于各人自己的生活方式和行為嗜好。
初級衛(wèi)生保健的基本內(nèi)容：
四個方面：1健康促進(jìn)2預(yù)防保健3合理治療4社區(qū)康復(fù)
社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的任務(wù)，即六位一體
1.預(yù)防：預(yù)防醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)的一個分支學(xué)科，它應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)方法研究自然和社會環(huán)境因素對健康的影響極其作用規(guī)律。進(jìn)而采取措施以避免疾病的發(fā)生、促進(jìn)身心健康。
2.治療：全科醫(yī)生的治療包括綜合性和持續(xù)性照顧，還應(yīng)體現(xiàn)協(xié)調(diào)性和可及性。3.康復(fù)：康復(fù)醫(yī)學(xué)是利用各種方法促進(jìn)病人的恢復(fù)，由于需要長時間進(jìn)行，故也是全科醫(yī)師的職責(zé)。
4.保健：促進(jìn)亞健康人向健康轉(zhuǎn)化，避免疾病發(fā)生。
5.健康教育：面向全體人群的以促進(jìn)健康為目標(biāo)教育。
6.計劃生育：全科醫(yī)師應(yīng)積極承擔(dān)計劃生育工作。
第二章全科醫(yī)學(xué)的定義與基本概念
全科醫(yī)學(xué)即家庭醫(yī)學(xué)，誕生于20世紀(jì)60年代美國，20世紀(jì)80年代傳入中國大陸，1993年11月中華醫(yī)學(xué)會全科醫(yī)學(xué)分會成立，標(biāo)志著我國大陸全科醫(yī)學(xué)學(xué)科的誕生。
全科醫(yī)學(xué)概念：全科醫(yī)學(xué)是一個面向社區(qū)和家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科，是一個臨床二級學(xué)科；其范圍涉及各種年齡、性別、各個器官系統(tǒng)以及各類疾病。全科醫(yī)學(xué)主旨：強(qiáng)調(diào)以人為中心、以家庭為單位、以整體健康的維護(hù)與促進(jìn)為方向的長期負(fù)責(zé)式照顧，并將個體與群體健康照顧融為一體。
全科醫(yī)學(xué)特點：范圍廣、內(nèi)容豐富，與其他各?？朴邢嗷ソ徊?，也有自己獨(dú)特的知識技能還態(tài)度/價值觀。是以家庭為單位的初級衛(wèi)生保健。
全科醫(yī)療概念：是將全科/家庭醫(yī)學(xué)理論應(yīng)用于病人、家庭和社區(qū)照顧的一種基層醫(yī)療保健的專業(yè)服務(wù)，是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中的主要醫(yī)療形式。
全科醫(yī)療特點：強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性、個體化的照顧；強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患；強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康；強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場所對病人提供服務(wù)，并在必要時協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外的其他資源。其最大特點：強(qiáng)調(diào)對當(dāng)事人的“長期負(fù)責(zé)式照顧”。
全科醫(yī)學(xué)的基本原則與特點：
1基礎(chǔ)醫(yī)療保?。喊膊〉氖状吾t(yī)學(xué)診斷與治療；心理診斷與治療；個性化的支持；交流有關(guān)信息；對慢性病人提供連續(xù)性照顧；預(yù)防疾病和功能喪失。
2人性化照顧：將病人看做有個性有情感的人，而不僅是疾病的載體，其照顧目標(biāo)不僅是要尋找有病器官，更要維護(hù)服務(wù)對象的整體健康。
3綜合性照顧：是全科醫(yī)學(xué)的“全方位”的體現(xiàn)。
4持續(xù)性照顧：是從生到死的全過程服務(wù)：1人生的各個階段2健康-疾病-康復(fù)的各個階段3任何時間地點，的持續(xù)性責(zé)任。
5協(xié)調(diào)性照顧：為動員各級各類資源服務(wù)與病人及其家庭的樞紐。
6可及性照顧：是可及的、方便的基層醫(yī)療照顧。
照顧緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。
8以物理-心理-社會模式為診治理論基礎(chǔ)：強(qiáng)調(diào)把病人看做社會和自然大系統(tǒng)中的一部分。
9以預(yù)防為導(dǎo)向的照顧：在人健康時或亞健康狀態(tài)下主動提供關(guān)注。
10團(tuán)隊合作的工作方式：全科醫(yī)療團(tuán)隊以全科醫(yī)生為核心，有大批輔助人員配合，一起為服務(wù)對象提供立體網(wǎng)絡(luò)式健康照顧。
全科醫(yī)療和?？埔饬系膮^(qū)別及聯(lián)系：
1服務(wù)宗旨和職責(zé)上的區(qū)別：專科醫(yī)生負(fù)責(zé)疾病形成以后一段時期的診治，其工作遵循“科學(xué)”的模式，集中體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)的科學(xué)性方面。全科醫(yī)療負(fù)責(zé)健康時期、疾病早期乃至無法治愈的各種病患的長期照顧，其工作遵循“照顧”的模式，最高價值既有科學(xué)性又有藝術(shù)性和公益性。
2服務(wù)內(nèi)容和方式上的區(qū)別：專科醫(yī)生所處理的多為生物醫(yī)學(xué)上的重病，往往需要動搖昂貴的醫(yī)療資源，以解決少數(shù)人的疑難問題。全科醫(yī)療處理的多為常見健康問題，利用低廉的成本維護(hù)大多數(shù)命中的健康。
第三章全科醫(yī)學(xué)的歷史與發(fā)展
全科醫(yī)學(xué)產(chǎn)生的基礎(chǔ)：
1人口迅速增長與老齡化：人口迅速老齡化給社會造成了巨大的壓力：勞動人口比例下降，老年人贍養(yǎng)系數(shù)增加，種種變化是老年人的生活質(zhì)量下降，而生物醫(yī)學(xué)模式的高度?？苹贯t(yī)療服務(wù)狹窄性、片段性和費(fèi)用昂貴。
2疾病譜與死因譜的變化：以“治愈疾病”為價值取向的專科醫(yī)療服務(wù)，存在相當(dāng)大的局限性，很多疾病不僅無法治愈，甚至連現(xiàn)狀也很難緩解。
3醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變：應(yīng)根據(jù)新的模式進(jìn)行調(diào)整，使之適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的需要
物理-心理-社會醫(yī)學(xué)模式概念：是一種多因多果、立體網(wǎng)絡(luò)式的系統(tǒng)論思維方式。它認(rèn)為人的生命是一個開放的系統(tǒng)，通過與周圍環(huán)境的相互作用以及系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)控能力決定健康狀況。
4醫(yī)療費(fèi)用的高漲與衛(wèi)生資源的不合理分配：高技術(shù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展與其效益相距甚遠(yuǎn)，令公眾不滿而迫切要求改變現(xiàn)行衛(wèi)生資源分配方式。
5醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)功能分化與對基層衛(wèi)生的重視：根據(jù)居民患病就醫(yī)的需求，醫(yī)療資源重心應(yīng)向基層傾斜。
第四章全科醫(yī)學(xué)的人文精神
人文精神概念：內(nèi)涵是尊重人的價值，尊重人的人格，實現(xiàn)人性的解放與人生價值的體現(xiàn)，充分調(diào)動人的內(nèi)在潛能與積極性。其本質(zhì)是以人為中心，以人自身的全面發(fā)展為終極目標(biāo)。
醫(yī)學(xué)人文精神概念：對人的生命神圣、生命質(zhì)量、生命價值和人類健康與幸福的關(guān)注，是對人類身心健康與自然、社會和人之間的和諧互動和可持續(xù)性發(fā)展的關(guān)注。其核心是關(guān)愛生命。
人文關(guān)懷概念：是對人的主體地位，對符合人心需求，生存狀態(tài)，生活條件以及保障的關(guān)注。是對人的尊嚴(yán)、人格、誠信等品質(zhì)的肯定。它強(qiáng)調(diào)人的價值和尊嚴(yán)，重視對人的無限關(guān)懷，是完善人的心智，提高人的精神境界的驅(qū)動力，是人文精神的集中表現(xiàn)。
醫(yī)學(xué)模式：是在醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展過程中和醫(yī)療服務(wù)實踐中人們在某一時期形成的醫(yī)學(xué)觀，是人類在與疾病抗?fàn)幗痤~認(rèn)識生命自身的過程中得出的對醫(yī)學(xué)總體的認(rèn)識。這種高度的概括和抽象的思維觀念既表達(dá)了人們對醫(yī)學(xué)總體特征的認(rèn)識水平，又是指導(dǎo)醫(yī)學(xué)實踐活動的基本觀點。
生物醫(yī)學(xué)模式造成人文精神的缺失
生物醫(yī)學(xué)模式概念：是建立在生物科學(xué)基礎(chǔ)上，反應(yīng)病因、宿主和自然環(huán)境變化規(guī)律的醫(yī)學(xué)觀和方法論。認(rèn)為每一種疾病都必須并且可以在器官、組織、細(xì)胞或分子水平上找到可以測量的形態(tài)學(xué)改變，可以確定生物的、理化的特定病因。
1生物醫(yī)學(xué)模式忽視了人的社會屬性：始終把人當(dāng)做一個生物體來對待，對病人的身心健康漠然置之。
2生物醫(yī)學(xué)模式忽視人的整體性：由于專業(yè)的細(xì)分和程序化，病人患病過程中全身心的感受被分解為病因、病原、癥狀、體征等單個的詞素。
3生物醫(yī)學(xué)模式造成技術(shù)至善主義：醫(yī)生花大量的時間鉆研技術(shù)，熟悉儀器，很少與病人溝通。
4生物醫(yī)學(xué)模式帶來了物質(zhì)化傾向：張揚(yáng)技術(shù)至善主義背后的潛在動力是最求更大的經(jīng)濟(jì)利益。
第五章以人為中心的健康照顧
物理醫(yī)學(xué)模式優(yōu)越性：1以生物科學(xué)為基礎(chǔ)，具有客觀性和科學(xué)性 2其理論和方法簡單、直觀，易于掌握 3資料如實驗室檢查，活檢或尸體檢查結(jié)果可以得到科學(xué)方法的確認(rèn) 4可使醫(yī)師治愈許多原來是致命的疾病，并控制許多尚不能治愈的疾患。
疾?。篸isease 可以判明的人體生物學(xué)生的異常情況，可以從體格檢查、化驗或其他特殊檢查加以確定。
病患：illne 只一個人的自我感覺和判斷，認(rèn)為自己有病，可能確定有病，也可僅僅是一種心理或社會方面的失調(diào)。患?。簊ickne 指一種社會地位，即他人（社會）知道此人現(xiàn)處于不健康狀態(tài)。
以人為中心的病人照顧基本點：醫(yī)生要進(jìn)入病人的世界，用病人的眼光看待疾病，了解人的性格。
全科醫(yī)師應(yīng)診中的四項主要任務(wù)：
1確認(rèn)和處理現(xiàn)患問題：確認(rèn)和處理現(xiàn)患問題是全科醫(yī)師在應(yīng)診時的主要核心任務(wù)，而且應(yīng)從多角度多層面的剖析病人就診原因。
2連續(xù)性問題的管理：持續(xù)性的醫(yī)療照顧涵蓋人生的各個時期、疾病的各個階段及健康問題。
3預(yù)防性照顧：利用每一次應(yīng)診機(jī)會針對病人的具體情況給予適當(dāng)?shù)慕庹f與科學(xué)指導(dǎo)。
4改善求醫(yī)遵醫(yī)行為：教育啟發(fā)病人何時求醫(yī)，尋求何種層次及類型的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，如何加強(qiáng)自我管理也是全科醫(yī)師的重要任務(wù)。
優(yōu)點：1改善依從性2改善服務(wù)的連續(xù)性3改善健康全局，尤其是慢性病
缺點：1醫(yī)務(wù)人員需要接受更多的培訓(xùn)才能勝任2開始階段需要用很多時間
現(xiàn)在常被用來規(guī)劃健康促進(jìn)計劃和解釋人們能否養(yǎng)成新的健康習(xí)慣的原因。
第六章以家庭為單位的健康照顧
家庭的定義：
傳統(tǒng)定義：是指一對通過婚姻結(jié)合，靠姻緣、血緣關(guān)系生活在一起的兩個或兩個以上人的組成單位。
現(xiàn)代定義：是指通過情感關(guān)系、法律關(guān)系和生物學(xué)關(guān)系聯(lián)系在一起的社會團(tuán)體。
三大要素：法律婚姻，血緣和情感
家庭的功能：基本功能是滿足成員生理、心理和社會的基本需求：
1感情需求：以血緣和情感為紐帶，通過彼此的關(guān)愛和支持滿足愛和被愛的需要。
2性和生殖的需求：除繁衍種族外，家庭滿足夫妻性的需要，具有調(diào)節(jié)家庭功能的作用，且控制家庭以外的性侵犯。3撫養(yǎng)和贍養(yǎng)：滿足成員衣、食、住的基本生理需要。
4社會化功能：家庭培養(yǎng)兒童精神成長，是成員社會化無可替代的場所。
5經(jīng)濟(jì)功能：家庭是一個經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體，成員離不開家庭的經(jīng)濟(jì)支持和幫助。
6賦予成員的地位：合法的婚姻，給予子女合法地位。
家庭的結(jié)構(gòu)：即家庭的外在結(jié)構(gòu)和內(nèi)在結(jié)構(gòu)
外在結(jié)構(gòu)即家庭的類型：
1核心家庭：使之父母和未婚子女組成的家庭。具有親密和脆弱兩重性。
2擴(kuò)展家庭：指有兩對、或兩對以上夫婦與其未婚子女組成的家庭。
聯(lián)合家庭：指至少兩對或兩對以上的同代夫婦及其未婚子女組成的家庭，存在一個或一個以上的權(quán)力中心和次中心。3其他類型家庭：指同性戀、單親、丁克、同居、獨(dú)身、群居體等特殊團(tuán)體。
內(nèi)在結(jié)構(gòu)是家庭的主要內(nèi)涵，包括：
1家庭的權(quán)力結(jié)構(gòu)：
1傳統(tǒng)權(quán)威型：以社會傳統(tǒng)確認(rèn)家庭的權(quán)威 2工具權(quán)威型：即養(yǎng)家糊口的人 3感情權(quán)威型：由感情生活中起決定作用的人主宰家庭大權(quán) 4分享權(quán)威型：家庭成員均可分享權(quán)力，共同決策，承擔(dān)家庭義務(wù)，以個人的興趣和能力為家庭貢獻(xiàn)。
2家庭角色：1角色學(xué)習(xí)：是一種綜合性的習(xí)得角色的情感、態(tài)度，角色擁有的權(quán)利和責(zé)任。2角色期待：是指家團(tuán)對成員所期盼的特定行為模式。3角色沖突：指當(dāng)個體在扮演角色中不能適應(yīng)其角色期待，是感到左右為難、心理困惑矛盾。
3家庭溝通：是通過發(fā)送者s、信息m和接收者r完成。即s-m-r傳遞軸。
家庭的三種水平溝通內(nèi)容與方式：
1描述水平溝通的內(nèi)容：情感溝通：屬于情感性的內(nèi)容。機(jī)械性溝通：屬于一般信息或與家庭生活動作有關(guān)。
2描述水平溝通的信息：信息是清楚的還是經(jīng)過掩飾的，是直接坦率的還是模棱兩可的。
3描述信息是否直接指向接受者：直接溝通和替代性溝通
4家庭的價值觀：是看待事物所持的態(tài)度，人生的價值是個體的精神核心，指導(dǎo)人的行動和作為。受到傳統(tǒng)觀念習(xí)俗、文化背景、和個人信仰的熏陶，對成員的成長，發(fā)展起重要作用。
家庭對健康的影響：
1疾病與家庭：
2慢性病與家庭：慢性病的長期照顧依靠家庭，患者的生活質(zhì)量及預(yù)后與家庭照照顧相關(guān)。
3飲食、生活、行為與家庭
4疾病預(yù)防與家庭
7家庭關(guān)系不良與健康
8家庭對兒童社會化的影響
家庭生活周期的照顧 表6-2
家庭訪視的范圍和種類：
種類：1評估性家訪2連續(xù)性家訪3急診性家訪4隨機(jī)性隨訪
臨終關(guān)懷概念：以團(tuán)隊合作形式，提高臨終的生命質(zhì)量為宗旨，控制疼痛，緩解癥狀，慰藉心靈為心身一體的照顧性治療。
其基本點要求：
1耐心傾聽，徹底實施：耐心聆聽，減少孤獨(dú)，保持尊嚴(yán)、避免侵襲治療2尊重病人的權(quán)利3尊重生命質(zhì)量勝于數(shù)量 總疼痛概念：指多種軀體疼痛，心里疼痛，社會疼痛，靈魂疼痛和經(jīng)濟(jì)疼痛的總體感受。
家庭評估
基本資料：1家庭基本資料2家庭結(jié)構(gòu)3家庭圈4家庭功能5家庭資源
家庭壓力概念：地位的改變，失落，家庭負(fù)擔(dān)加重，道德行為問題造成成員強(qiáng)烈的心理刺激和傷害，嚴(yán)重影響家庭的內(nèi)動力。
家庭危機(jī)概念：指家庭成員關(guān)系的矛盾無法解決或解決不好，導(dǎo)致家庭關(guān)系、生活狀態(tài)不正常，影響關(guān)系與生活。
對全科醫(yī)學(xué)心得體會篇五
近年來，全科醫(yī)學(xué)教育在我國逐漸受到重視，作為培養(yǎng)全科醫(yī)師的核心課程之一，全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動扮演著舉足輕重的角色。在此次的全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動中，我深切感受到了全科醫(yī)學(xué)的獨(dú)特魅力和豐碩成果。以下是我對全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動的心得體會。
首先，全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動有助于培養(yǎng)全科醫(yī)生全面發(fā)展的能力。作為一名全科醫(yī)學(xué)學(xué)員，我們需要具備廣泛的醫(yī)學(xué)知識和全方位的臨床技能。而全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動的設(shè)置很好地幫助我們在不同科室中進(jìn)行實踐操作，學(xué)習(xí)不同疾病的診斷和治療方法。通過在各科室的輪轉(zhuǎn)，我更加全面地了解了各科室的特點和工作方式，培養(yǎng)了自己全面發(fā)展的能力，為日后實際臨床工作打下了堅實基礎(chǔ)。
其次，全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動提供了良好的團(tuán)隊合作機(jī)會。在現(xiàn)實醫(yī)療環(huán)境中，醫(yī)生往往不可避免地需要與其他專科醫(yī)生、護(hù)士和技師合作。而全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動通過設(shè)置多種協(xié)同工作的場景，培養(yǎng)了我們與其他醫(yī)務(wù)人員的合作能力。在醫(yī)療團(tuán)隊中，我們通過共同分析和討論病例，相互交流經(jīng)驗和見解，提高了工作效率和準(zhǔn)確性。這樣的合作機(jī)會使我體會到了團(tuán)隊合作的重要性，也更好地理解了個人在團(tuán)隊中的角色和責(zé)任。
此外，全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動鍛煉了我們的臨床思維和決策能力。在全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動中，我們需要從病患的全貌出發(fā)，全面分析病情，并制定針對性的治療方案。在這個過程中，我們需要結(jié)合臨床指南、病例資料和自身臨床經(jīng)驗，做出正確的醫(yī)學(xué)決策。這個過程是一個挑戰(zhàn)，但通過不斷的實踐和討論，我們的臨床思維和判斷能力得到了極大的提高。全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動培養(yǎng)了我們分析問題的能力，也鍛煉了我們的實踐操作能力，為將來的實際工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
最后，全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動促進(jìn)了全息化醫(yī)學(xué)理念的深入人心。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育往往過于注重知識的輸入，而忽視了實踐操作和醫(yī)學(xué)倫理的培養(yǎng)。而全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動將理論與實際操作有機(jī)結(jié)合，注重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的實踐能力和人文關(guān)懷。通過參與各科室的輪轉(zhuǎn)和培訓(xùn)，我們更加深入地了解到疾病與患者之間的內(nèi)在聯(lián)系，并體驗到了醫(yī)學(xué)的人文關(guān)懷。這種以人為本的醫(yī)學(xué)理念深深地觸動了我，使我強(qiáng)烈地感受到了作為一名醫(yī)生的責(zé)任和使命。
總而言之，全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動是一場富有收獲和體驗的旅程。通過參與全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動，我更好地理解了全科醫(yī)學(xué)的特點和精髓，鍛煉了實踐操作和團(tuán)隊合作的能力，提高了臨床思維和決策能力，并深刻地體會到了全息化醫(yī)學(xué)理念的重要性。我相信，通過這樣的教學(xué)活動培養(yǎng)出來的全科醫(yī)生一定能在未來的醫(yī)療工作中發(fā)揮巨大的價值。希望全科醫(yī)學(xué)教育在我國繼續(xù)得到重視，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的全科醫(yī)生做出貢獻(xiàn)。
對全科醫(yī)學(xué)心得體會篇六
全科醫(yī)學(xué)作為一門臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科包括二大部分內(nèi)容：一是總論部分，主要介紹全科醫(yī)學(xué)的基本概念、基本概念、基本方法和基本原則；二是各論部分，主要介紹社區(qū)常見健康問題和全科醫(yī)生提供的整體性服務(wù)?！度漆t(yī)學(xué)概論》屬于總體部分，它主要介紹了全科醫(yī)學(xué)的基本概念、全科醫(yī)生的作用、整體醫(yī)學(xué)觀、系統(tǒng)整體性的方法，介紹了全科醫(yī)生應(yīng)該掌握的提供以病人為中心，家庭為單位、社區(qū)為范圍、預(yù)防為導(dǎo)向的服務(wù)和人際交往的基本技能?！度漆t(yī)學(xué)概論》是全科醫(yī)學(xué)這門學(xué)科的核心內(nèi)容。
《全科醫(yī)學(xué)概論》是為所有醫(yī)學(xué)生開設(shè)全科醫(yī)學(xué)課程的理想教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)《全科醫(yī)學(xué)概論》，有利于醫(yī)學(xué)生樹立整體醫(yī)學(xué)概念，掌握系統(tǒng)整體性的思維方式，促進(jìn)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，提高醫(yī)學(xué)生的基本素質(zhì)和認(rèn)識問題、解決問題的能力。該書是全科醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)型教育系列教材中的核心教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握本書的內(nèi)容，是基層醫(yī)生轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)觀念、思維方式和服務(wù)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是提高基層醫(yī)生的基本素質(zhì)和服務(wù)水平的重要基礎(chǔ)。該書也可用于全科醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師訓(xùn)練和鄉(xiāng)村醫(yī)生的培訓(xùn)，同時，也是廣大醫(yī)務(wù)工作者的理想?yún)⒖紩?BR> 第一章 總論（楊秉輝）
第二章 以問題為目標(biāo)的健康照顧（潘志剛）
掌握：定義 以問題為目標(biāo)的處理原則 全科醫(yī)師的優(yōu)勢 熟悉：以問題為目標(biāo)的哲學(xué)思考
第三章 以人為中心的健康照顧（祝善珠）
第四章 以家庭為單位的健康照顧（鄒?。?BR> 第五章 以社區(qū)為基礎(chǔ)的健康照顧（壽涓）
熟悉：社區(qū)環(huán)境與健康 社區(qū)健康照顧團(tuán)隊 了解：社區(qū)診斷的資料來源
第六章 以預(yù)防為先導(dǎo)的健康照顧（江孫芳）
第七章 健康檔案的建立與管理（江孫芳）
第九章 全科醫(yī)療質(zhì)量與資源管理（阮美娟）掌握：定義與特點 全面質(zhì)量管理 管理制度
熟悉：全科醫(yī)療質(zhì)量的要素 質(zhì)量管理的內(nèi)容 評價指標(biāo) 了解：全科醫(yī)療資源
第十章 全科醫(yī)學(xué)教育（鄒健）
掌握：全科醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師培訓(xùn)項目 教育資源 目標(biāo)和原則
第十三章 呼吸疾病的全科醫(yī)學(xué)處理（張淵）
了解：流行病學(xué)特征 危險因素
第十六章 社區(qū)急癥的全科醫(yī)學(xué)處理（施文娟）
對全科醫(yī)學(xué)心得體會篇七
全科醫(yī)學(xué)是一門綜合性強(qiáng)的學(xué)科，涉及廣泛的醫(yī)學(xué)知識和技能。在我成為一名全科醫(yī)學(xué)生的過程中，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識，還體會到了許多與患者相處和治療疾病相關(guān)的心得體會。以下是我在學(xué)醫(yī)過程中的一些體會。
首先，全科醫(yī)學(xué)是一門前沿性的學(xué)科，需要不斷學(xué)習(xí)更新的知識。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)不僅需要掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識，還需要關(guān)注最新的研究成果和臨床指南。例如，針對一些常見病癥，研究和治療方法不斷更新和改進(jìn)，我們需要持續(xù)學(xué)習(xí)和掌握最新的治療方法，以提供最佳的醫(yī)療服務(wù)。
其次，全科醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)綜合能力的培養(yǎng)。作為全科醫(yī)學(xué)生，我常常需要面對不同的病癥和病種，需要將多種學(xué)科的知識和技術(shù)融會貫通，以提供全面的醫(yī)療服務(wù)。因此，我們需要通過大量的臨床實習(xí)和病例討論，不斷培養(yǎng)綜合診療和治療能力。只有掌握了綜合能力，才能更好地為患者提供綜合治療方案。
另外，全科醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)與患者的溝通和人文關(guān)懷。全科醫(yī)學(xué)的特點之一是患者與醫(yī)生的關(guān)系較為密切，因此醫(yī)生需要具備良好的溝通能力和人文關(guān)懷。在與患者交談的過程中，我們要盡量用淺顯易懂的語言解釋病情和治療方案，以幫助患者更好地理解和配合治療。此外，我們還要關(guān)心患者的心理和情緒，給予他們必要的支持和安慰。
此外，全科醫(yī)學(xué)也需要不斷積累臨床經(jīng)驗。在臨床實習(xí)的過程中，我們會遇到各種各樣的病例，有些病例可能以前從未接觸過。此時，我們需要通過與導(dǎo)師和同事的交流和討論，不斷積累經(jīng)驗，從而提高自己的診斷和治療水平。只有通過實踐和經(jīng)驗的積累，我們才能更好地應(yīng)對各種臨床挑戰(zhàn)。
最后，全科醫(yī)學(xué)需要保持良好的職業(yè)道德和責(zé)任心。作為醫(yī)生，我們不僅要關(guān)心患者的身體健康，還要尊重他們的人格尊嚴(yán)和隱私，維護(hù)醫(yī)療紀(jì)律和倫理規(guī)范。此外，我們還要履行醫(yī)生的責(zé)任，積極參與學(xué)術(shù)研究和醫(yī)學(xué)教育，為社會醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來，作為一名全科醫(yī)學(xué)生，我深刻體會到學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。在學(xué)習(xí)過程中，我不僅需要不斷學(xué)習(xí)更新的醫(yī)學(xué)知識，還需要培養(yǎng)綜合能力、良好的溝通能力和人文關(guān)懷，積累臨床經(jīng)驗，并保持良好的職業(yè)道德和責(zé)任心。希望將來能成為一名優(yōu)秀的全科醫(yī)生，為更多的患者帶去健康和希望。
對全科醫(yī)學(xué)心得體會篇八
尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信！
我叫林尚奮，是江西宜春學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)（全科醫(yī)學(xué)）專業(yè)屆本科畢業(yè)生。
我是個平凡的男孩，但不甘于平庸，我樂觀、自信、上進(jìn)心強(qiáng)，愛好廣泛，能夠很好地處理人際關(guān)系，有協(xié)調(diào)溝通方面的特長，并且有很強(qiáng)的責(zé)任心與使命感，現(xiàn)在，我即將畢業(yè)，面對新的人生選擇和挑戰(zhàn)，我信心十足。
從大一開始，我就特別注重在認(rèn)真學(xué)習(xí)好專業(yè)課的同時，努力培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力，充分利用課余時間，拓寬知識視野，完善知識結(jié)構(gòu)。在競爭日益激烈的今天，我堅信只有多層次，全方位發(fā)展，并熟練掌握專業(yè)知識的人才，才符合社會發(fā)展的需要和用人單位的需求，才能立于不敗之地。在校的`四年里通過努力的學(xué)習(xí)，各門專業(yè)課程我都順利pass，并在大一第一學(xué)期就取得了全國高校非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)等級考試二級證書，大二第二學(xué)期就通過了全國大學(xué)英語四級考試；在學(xué)習(xí)的同時，我積極參加院校組織的各項活動，并利用課余時間在中國移動江西宜春分公司營銷中心當(dāng)兼職營銷員，鍛煉了我的交際和溝通能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神。在中山市人民醫(yī)院實習(xí)期間，在帶教老師的悉心指導(dǎo)下積極參與各項診療活動，我以積極、主動、嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度贏得患者及家屬的信賴和好評，看到自己所付出的辛苦與汗水換來患者的康復(fù)與微笑，這是對我最好的獎勵。
盡管在眾多應(yīng)聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的，但我是最努力的?！皯殉嗾\以待明主，持經(jīng)論以待明君”。我不乞求信任，只愿用行動來謀求信任。愿貴院給我一次嘗試工作的機(jī)會，施展自己潛能的空間，我會盡心盡責(zé)，盡我所能，讓貴醫(yī)院滿意，讓患者滿意。
此致
敬禮
林尚奮
4月24日
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