心得體會(huì)是一種對(duì)自己成長(zhǎng)的證明和見(jiàn)證，也是向他人分享和交流的方式。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重邏輯性和條理性，避免跑題和重復(fù)。下面是一些以切身經(jīng)歷和真實(shí)感悟?yàn)榛A(chǔ)的心得體會(huì)范文，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇一
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)，通過(guò)學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動(dòng)。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
作為教師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己的教學(xué)風(fēng)格，才能做好本職工作。這就要求我們教師，尤其是年輕教師要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷的創(chuàng)新實(shí)踐，多聽(tīng)取有益的各種意見(jiàn)，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入到自己的'課堂，改進(jìn)、柔和、消化，最終形成自己的風(fēng)格。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。課程不再是由專(zhuān)家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過(guò)程，更是一種意識(shí)。正如著名課程專(zhuān)家斯騰豪斯所說(shuō)，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng)新的精神。
我覺(jué)得不管是優(yōu)秀教師還是普通教師，首先，自己要熱愛(ài)教育事業(yè)。既然選擇了教師作為自己的職業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔；就要不計(jì)名利，積極進(jìn)取；就要不斷實(shí)踐，努力創(chuàng)新，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。其次，對(duì)教師而言強(qiáng)烈的責(zé)任心也是最基本的要求，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在對(duì)自己的每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，促進(jìn)他們的個(gè)性健康發(fā)展。
另外，教師平時(shí)和學(xué)生在一起的時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生喜歡模仿其一言一行，這種影響是潛移默化的，有的可能孩子的一生。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻身正為范，為學(xué)生做出好的榜樣。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為一門(mén)藝術(shù)，而我們?cè)鯓映蔀橐幻囆g(shù)家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作多年，有了一些進(jìn)步，但這個(gè)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自已的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高理論水平，使自己取得更大的進(jìn)步?？傊?，通過(guò)這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，同時(shí)我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
要在教學(xué)工作中不斷反思著自己的不足，努力提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平，多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教、多征求別人意見(jiàn)，多寫(xiě)教育教學(xué)論文，定期給自己總結(jié)反思，有過(guò)改之，以期更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需求和要求。
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇二
如何從語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性呢?我做了以下嘗試。
1、認(rèn)識(shí)到有效教學(xué)的理念，關(guān)注學(xué)生需求是重要核心，而關(guān)注的心理基礎(chǔ)則是尊重，尊重是人文、平等的具體體現(xiàn)，是社會(huì)交往中的素質(zhì)要求，是誠(chéng)信、關(guān)愛(ài)、協(xié)作等品質(zhì)的形成基礎(chǔ)。有效學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生自主的、探索性的、研究性的學(xué)習(xí)，這也是我們要著重發(fā)展的學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師尊重學(xué)生，是實(shí)行新課程改革的重要前提，沒(méi)有尊重學(xué)生，課改無(wú)從進(jìn)行。古人常說(shuō)的“師道尊嚴(yán)”應(yīng)該有一個(gè)正確的解釋?zhuān)从凶饑?yán)的是知識(shí)，而不僅僅是早一點(diǎn)掌握知識(shí)的人，教師不應(yīng)該僅僅停留在“陽(yáng)光下最燦爛的事業(yè)”這一光環(huán)下沾沾自喜，而是要平和心態(tài)，平等尊重，只有尊重學(xué)生，才能切實(shí)地關(guān)注學(xué)生，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情商，才能真正的接近學(xué)生，使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)能夠在學(xué)生身上發(fā)生作用。比如我班的學(xué)生小顧，語(yǔ)文基礎(chǔ)差，是試讀生，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，尊重他，表?yè)P(yáng)他，結(jié)果他第一個(gè)交家庭作業(yè)，課上經(jīng)常舉手發(fā)言，對(duì)語(yǔ)文的興趣益濃厚，經(jīng)?？凑n外書(shū)籍，中考語(yǔ)文考了118分，有效教學(xué)在他身上得到體現(xiàn)。
2、認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文是一門(mén)交際工具的學(xué)科，是人類(lèi)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。因此在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中我特別注重對(duì)學(xué)生字詞句的積累，這是學(xué)生理解說(shuō)話(huà)寫(xiě)作的基石。針對(duì)那些放不開(kāi)手腳，靦腆害羞，知識(shí)面窄，語(yǔ)言表達(dá)能力差的學(xué)生，加強(qiáng)誦讀，特別是現(xiàn)代文的誦讀，優(yōu)美的語(yǔ)段的背誦，古詩(shī)文的背誦等;加強(qiáng)造句練習(xí);加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。特別是課前5分鐘演講，既鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)能力，又實(shí)施了有效教學(xué)。學(xué)生敢說(shuō)了，逐漸會(huì)說(shuō)了，也提高了作文能力。
3、認(rèn)識(shí)到實(shí)施有效教學(xué)，最關(guān)鍵的因素是教師。當(dāng)前，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高的原因主要是：一是觀念舊，拿著新教材，唱著過(guò)去的歌謠。二有惰性，常有“拿來(lái)主義”，鮮有創(chuàng)新精神。
在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，我在以下方面不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：
1、樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來(lái)實(shí)施新課程。所以多次參加新課程培訓(xùn)，更新觀念。
2、豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。課外對(duì)教材的理解挖掘深度，拓寬廣度，我知道作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3、做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話(huà)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇三
第一段：介紹繼續(xù)教育的重要性和目的（約200字）。
繼續(xù)教育作為一種職業(yè)發(fā)展的方式，對(duì)于每位教師來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。這是因?yàn)榻逃且粋€(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，只有不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步，才能為學(xué)生提供更好的教育質(zhì)量。繼續(xù)教育的目的在于幫助教師提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和變化。參加繼續(xù)教育不僅能夠充實(shí)教師的知識(shí)儲(chǔ)備，還可以提高教學(xué)效果，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
參加繼續(xù)教育是我作為一名教師的必需品。在過(guò)去的幾年里，我積極參加各種研討會(huì)、培訓(xùn)班和學(xué)術(shù)講座。通過(guò)這些活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了繼續(xù)教育對(duì)于個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)的意義和價(jià)值。首先，參加繼續(xù)教育有助于拓寬視野。聽(tīng)取各行各業(yè)優(yōu)秀人士的經(jīng)驗(yàn)分享，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法。其次，繼續(xù)教育是一個(gè)不斷反思的過(guò)程。通過(guò)參加教育研討會(huì)，我能夠?qū)徱曌约旱慕虒W(xué)方式和效果，并對(duì)自己進(jìn)行自我調(diào)整和提升。最后，繼續(xù)教育還能夠建立起更廣泛的人脈網(wǎng)絡(luò)。在研討會(huì)和培訓(xùn)班上，我結(jié)識(shí)了來(lái)自全國(guó)各地的教師，并與他們一起分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。
第三段：繼續(xù)教育對(duì)于教學(xué)改革的推動(dòng)（約300字）。
繼續(xù)教育不僅對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)具有積極作用，同時(shí)也對(duì)于教育改革有著重要的推動(dòng)作用。隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育也在不斷改革與更新。而繼續(xù)教育正是幫助教師意識(shí)到這一點(diǎn)，并引導(dǎo)他們積極融入教育改革的步伐。通過(guò)繼續(xù)教育，教師能夠了解到國(guó)內(nèi)外教育領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)到研究成果與理論，從而為實(shí)際教學(xué)提供更多的借鑒和參考。繼續(xù)教育也促使教師不斷更新自己的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第四段：繼續(xù)教育對(duì)于培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)精神（約200字）。
繼續(xù)教育還能夠培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)。教師作為社會(huì)的靈魂工程師，需要具備高尚的道德品質(zhì)和職業(yè)操守。通過(guò)參加繼續(xù)教育，教師能夠接觸到更多的優(yōu)秀教育者，了解到他們對(duì)教育的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，繼續(xù)教育還能夠幫助教師不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，并激發(fā)他們對(duì)教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力。只有不斷追求進(jìn)步，教師才能夠成為學(xué)生的榜樣和引路人。
第五段：總結(jié)繼續(xù)教育的意義和建議（約200字）。
總而言之，繼續(xù)教育對(duì)于教師的發(fā)展和教育改革具有重要的推動(dòng)作用。通過(guò)參加繼續(xù)教育，教師能夠不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，繼續(xù)教育還能夠培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)。為了更好地發(fā)揮繼續(xù)教育的作用，我建議教育部門(mén)應(yīng)該定期組織各類(lèi)研討會(huì)、培訓(xùn)班和學(xué)術(shù)講座，為廣大教師提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)。同時(shí)，教師也應(yīng)該主動(dòng)參與，并不斷反思與反饋，以實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)成長(zhǎng)。
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇四
本人參加了初中教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。透過(guò)培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平等方面都得到很大的提高，成為我業(yè)務(wù)提高的好助手。
一、認(rèn)識(shí)的提高。
教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書(shū)育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中，個(gè)性重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)潛力作為教師的核心素質(zhì)來(lái)提高。在培訓(xùn)中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，透過(guò)培訓(xùn)，切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在培訓(xùn)過(guò)程中，首先時(shí)間保證;其次，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓學(xué)習(xí)資料化整為零，為了加強(qiáng)對(duì)資料的進(jìn)一步理解，我與其他老師互相交流，一齊研討，我對(duì)教學(xué)也有了很大的信心。
二、具體收獲。
1、參加培訓(xùn)，使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高，能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究，用心參加課改研究，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)。在初中教師培訓(xùn)中，使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們務(wù)必跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時(shí)用心參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育潛力和教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的資料，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和職責(zé)感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為，用心爭(zhēng)取做一名“師德雙馨”型的教師。
3、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。過(guò)去，只明白埋頭于書(shū)本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。透過(guò)繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。
我隨著繼續(xù)教育時(shí)間的不斷增加，繼續(xù)教育已經(jīng)融入了我的生活與學(xué)習(xí)之中，或者說(shuō)，我已經(jīng)融入了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的廣闊天地之中。
透過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于數(shù)學(xué)及各個(gè)學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，使我茅塞頓開(kāi)，在開(kāi)學(xué)這一段的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，透過(guò)實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。
說(shuō)實(shí)在的，在最初的學(xué)習(xí)過(guò)程中我對(duì)此并不感興趣，因?yàn)楦鞣N學(xué)習(xí)、培訓(xùn)也參加了很多次，可往往是走形式的多，真正有收獲的少。所以開(kāi)始點(diǎn)擊繼教網(wǎng)只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)時(shí)。但是，當(dāng)我進(jìn)入繼教網(wǎng)的那一刻，我就被那里的一切吸引住了，它為我呈現(xiàn)的真是一個(gè)豐富多彩的世界!
透過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。續(xù)教育學(xué)習(xí)使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇五
這個(gè)暑假我參加了繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“有效學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)之后，我感受頗深。下面我總結(jié)一下學(xué)習(xí)心得。
備課是上好課的前提，那么備課“備”什么教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見(jiàn)解，如何應(yīng)對(duì)等。針對(duì)生物這門(mén)功課，它是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，要求培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。同時(shí)，生物這門(mén)功課又與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。因此，在備課過(guò)程中，準(zhǔn)備了許多探究性問(wèn)題，以及生活中的實(shí)際例子，以及生物科學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。同時(shí)備課過(guò)程中準(zhǔn)備了豐富的圖片，做成多媒體課件幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)。
新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，這與我們教師指導(dǎo)是否相矛盾呢經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生要學(xué)習(xí)有效，必須能自主學(xué)習(xí)，而自主學(xué)習(xí)恰恰是要強(qiáng)化教師的有效指導(dǎo)，而有效指導(dǎo)也必然是有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)行為。
自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，追求的是學(xué)生思維的活躍，主動(dòng)的參與，而不是表面上、形式上的活躍與參與。學(xué)習(xí)的有效性就是自主和自流的分水嶺。自主學(xué)習(xí)需要有教師的有效指導(dǎo)和組織。教師的有效指導(dǎo)需要解決"學(xué)什么"與"怎樣學(xué)"的問(wèn)題，教師的有效組織也需要對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格訓(xùn)練。無(wú)論是自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還是自主學(xué)習(xí)的方法、方式，都需要教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)和多方的滲透。按照三維的說(shuō)法，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性同樣需要良好的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和價(jià)值觀，需要具備相當(dāng)?shù)闹R(shí)和技能，需要科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。因此，在實(shí)施自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要做到明指向、巧點(diǎn)播、善誘導(dǎo)、嚴(yán)要求、會(huì)調(diào)控。
教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提，認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。課堂是教育教學(xué)改革最終歸屬與落腳的地方，新課程為我們打開(kāi)了一個(gè)新天地，但要真正達(dá)到課堂教學(xué)的有效境界，卻還有無(wú)數(shù)個(gè)“結(jié)”等待著我們?nèi)ソ?。提高課堂教學(xué)實(shí)效的方法和途徑很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教師用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并持之以恒地貫穿于課堂內(nèi)外。通過(guò)課堂實(shí)踐的磨礪，真正走出課堂教學(xué)的種種誤區(qū)，創(chuàng)造出“真實(shí)、開(kāi)放、有效”的和諧課堂。通過(guò)課堂教學(xué)有效性的落實(shí)使每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課上有所得、有所獲，為學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展注入后勁。
以后我將繼續(xù)參加類(lèi)似的學(xué)習(xí)，不斷的提升自己。
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇六
第一段：
繼續(xù)教育是老師提升教育教學(xué)水平的重要途徑，也是職業(yè)發(fā)展的必由之路。近年來(lái)，我校高度重視教師繼續(xù)教育，積極組織老師參加各類(lèi)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。最近，我有幸參加了一次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)班，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了繼續(xù)教育的重要性以及對(duì)于教師職業(yè)成長(zhǎng)的積極意義。
第二段：
參加繼續(xù)教育，首先讓我感受到了知識(shí)更新的重要性。在學(xué)習(xí)班中，我結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同學(xué)校的老師，大家交流經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)方法，讓我受益匪淺。更重要的是，學(xué)習(xí)班聘請(qǐng)了一些國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家為我們授課，他們介紹了最新的教育理論和研究成果，讓我對(duì)教育教學(xué)有了更全面的認(rèn)識(shí)。這些新知識(shí)和新觀念不僅提高了我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也讓我有信心去面對(duì)日益復(fù)雜的教育環(huán)境和學(xué)生的多樣化需求。
第三段：
參加繼續(xù)教育，其次激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的熱情和探索精神。學(xué)習(xí)班中，我們進(jìn)行了多次教學(xué)案例研討和實(shí)踐活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)的多樣性和靈活性。通過(guò)和其他老師的互動(dòng)交流，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，需要個(gè)性化的教育方法和手段。于是，我在教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試新的教學(xué)策略，如小組合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決式教學(xué)等，這些新的嘗試讓我的課堂變得更加生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第四段：
參加繼續(xù)教育，第三體會(huì)到了與同行交流的重要性。學(xué)習(xí)班中，我和其他老師進(jìn)行了深入的研討和探討，我們共同探討了一些教育教學(xué)中的難題，互相啟發(fā)啟發(fā)，解決問(wèn)題。這種合作和交流不僅增強(qiáng)了我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也促進(jìn)了我的個(gè)人成長(zhǎng)。而且，通過(guò)學(xué)習(xí)班組織的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，我還結(jié)識(shí)了一些研究領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者，通過(guò)與他們的交流互動(dòng)，我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，拓寬了知識(shí)面。這些交流與合作的機(jī)會(huì)讓我感到學(xué)無(wú)止境，激發(fā)了我對(duì)于教育事業(yè)的持之以恒的熱情。
第五段：
通過(guò)這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育對(duì)于教師職業(yè)成長(zhǎng)的重要性和積極意義。繼續(xù)教育讓我不斷更新知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；激發(fā)了我的教學(xué)熱情和探索精神，讓我的課堂變得更加生動(dòng)有趣；促進(jìn)了我與同行的交流與合作，提升個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)實(shí)力。因此，我決心將繼續(xù)參加各類(lèi)繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提升自身的教育教學(xué)水平和教育教學(xué)研究能力，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)和指導(dǎo)。
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇七
參加這次培訓(xùn)，讓我收獲真的是很多很多，讓我明白了我們還有好多好多要學(xué)習(xí)的，也知道我們前面會(huì)遇到很多困難，需要我們用一顆熱愛(ài)孩子的心和對(duì)教師這份平凡而又神圣職業(yè)的滿(mǎn)腔熱情來(lái)讓我自己不斷地成長(zhǎng)克服所有的困難。
我們明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。對(duì)幼兒園生成主題教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，知道主題的展開(kāi)有：任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、團(tuán)體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì)“教”，更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”，學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。
通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇八
它是與財(cái)稅大咖近距離接觸的難得機(jī)會(huì)，是放下腳步感受群山環(huán)抱x湖的安靜與休閑，是與機(jī)場(chǎng)財(cái)務(wù)同仁一齊話(huà)新知、念舊情的盛會(huì)。它是x湖財(cái)務(wù)繼續(xù)教育，一年一次，絕不缺席。
這次培訓(xùn)不僅僅有最新會(huì)計(jì)政策，稅務(wù)問(wèn)題指引，更有首席專(zhuān)門(mén)為我們安排的新機(jī)場(chǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃講解。這讓我們更有了一些身為機(jī)場(chǎng)人的自豪感和職責(zé)感，跳出財(cái)務(wù)，感受更大的格局和發(fā)展變化。聆聽(tīng)教師的講解，讓我深深感受時(shí)間的魅力，每位教師都是滿(mǎn)腹才華，積累了許多經(jīng)驗(yàn)方法，沉淀了很多思想領(lǐng)悟。作為年輕一代我們更應(yīng)當(dāng)把握珍貴時(shí)光，賦予它最深最多的努力。
望我們做最溫柔的夢(mèng)，盛滿(mǎn)世間行色匆匆。沒(méi)有一條路會(huì)無(wú)風(fēng)無(wú)浪，就算到路的盡頭，也會(huì)有無(wú)盡期望。
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇九
參加繼續(xù)教育，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者，談?wù)劇?BR> 當(dāng)人民教師難，當(dāng)合格的教師難，當(dāng)現(xiàn)代優(yōu)秀的教師更難。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得梅花撲鼻香啊!人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線(xiàn)教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸淫，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽(tīng)著專(zhuān)家、教授們精辟的講解;在這段時(shí)間里，我們把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長(zhǎng)。回顧這段學(xué)習(xí)的日子，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗;從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡(jiǎn)介，與專(zhuān)家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā)。每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑。
我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念:其一，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠覀冞@些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。今后，我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修，努力提升自己，讓自己成為適應(yīng)新時(shí)代的優(yōu)秀教師。
我參加了黑龍江大學(xué)20xx年的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)。在這里首先要感謝諸位老師辛勤的培育。老師們的講解生動(dòng)有趣、條理清晰、既貼近工作實(shí)際又緊扣熱點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)我們?nèi)粘９ぷ饔泻艽蟮膸椭?，大大提高了我的業(yè)務(wù)水平和工作能力。我們只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)武裝自已的頭腦，緊扣時(shí)代發(fā)展的脈搏，才能適應(yīng)工作的需要。就今年所學(xué)課程，我先簡(jiǎn)要概括一下學(xué)習(xí)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)了第一講的小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。
20xx年11月18日財(cái)政部發(fā)布了小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，于20xx年1月1日實(shí)施，替代20xx年開(kāi)始執(zhí)行的小企業(yè)會(huì)計(jì)制度。發(fā)布實(shí)施小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是貫徹落實(shí)中華人民共和國(guó)中小企業(yè)促進(jìn)法、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)(國(guó)發(fā)[20xx]36號(hào))等有關(guān)法規(guī)政策的重要舉措，有利于加強(qiáng)小企業(yè)內(nèi)部管理，促進(jìn)小企業(yè)又好又快發(fā)展;有利于加強(qiáng)小企業(yè)稅收征管，促進(jìn)小企業(yè)稅負(fù)公平;有利于加強(qiáng)小企業(yè)貸款管理，防范小企業(yè)貸款風(fēng)險(xiǎn)。也標(biāo)志著我國(guó)小企業(yè)會(huì)計(jì)核算體系進(jìn)一步規(guī)范，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系日趨完善。
這一講，使我全面學(xué)習(xí)了小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的特點(diǎn)、適用范圍、主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)了如何按著小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求進(jìn)行小企業(yè)會(huì)計(jì)核算。了解新舊準(zhǔn)則制度的變化，領(lǐng)會(huì)小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的差異。
學(xué)習(xí)了第二講的企業(yè)合并會(huì)計(jì)核算中幾個(gè)問(wèn)題企業(yè)合并是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期較為常見(jiàn)的交易事項(xiàng)。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化和國(guó)際化的發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的不斷加強(qiáng)，跨國(guó)經(jīng)營(yíng)不斷增多，企業(yè)的收購(gòu)兼并日趨復(fù)雜，客觀上需要拓寬生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)渠道、開(kāi)辟新的投資領(lǐng)域或市場(chǎng)等。
企業(yè)合并是將兩個(gè)或兩個(gè)以上單獨(dú)的企業(yè)合并形成一個(gè)報(bào)告主體的交易或事項(xiàng)。按照企業(yè)合并中參與合并的各方在合并前及合并后是否受同一方或相同的多方最終控制劃分，企業(yè)合并可分為同一控制下的企業(yè)合并和非同一控制下的企業(yè)合并兩種基本類(lèi)型。企業(yè)合并中，購(gòu)買(mǎi)方或合并方為企業(yè)合并發(fā)生的審計(jì)、法律服務(wù)、評(píng)估咨詢(xún)等中介費(fèi)用以及其他相關(guān)管理費(fèi)用，無(wú)論同一控制還是非同一控制均應(yīng)當(dāng)于發(fā)生時(shí)計(jì)入當(dāng)期損益。
本講，我學(xué)習(xí)了企業(yè)合并會(huì)計(jì)核算的基本原理與方法，掌握了同一控制下企業(yè)合并與非同一控制下企業(yè)合并核算的差異，理解了非同一控制控股合并下持股比例變化對(duì)企業(yè)合并會(huì)計(jì)的影響，以及合并方個(gè)別報(bào)表與合并報(bào)表的編制方法，領(lǐng)會(huì)了企業(yè)合并報(bào)表中的所得稅事項(xiàng)的處理方法。
學(xué)習(xí)了第三講的營(yíng)運(yùn)資金決策與管理。
營(yíng)運(yùn)資金決策與管理，是企業(yè)日常財(cái)務(wù)管理中最頻繁、最瑣碎的管理，也是體現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)、管理水平和管理能力的重要標(biāo)志。
本講，我學(xué)習(xí)了營(yíng)運(yùn)資金的含義及特點(diǎn);現(xiàn)金的含義、持有動(dòng)機(jī)、持有成本及最佳現(xiàn)金持有量的確定方法;應(yīng)收賬款的功能、成本及應(yīng)收賬款管理政策;存貨的功能、成本及控制方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，我全面掌握了營(yíng)運(yùn)資金的含義及特點(diǎn)，熟練掌握現(xiàn)金、應(yīng)收賬款及存貨的各種管理方法。
學(xué)習(xí)了第四講的企業(yè)重組與價(jià)值評(píng)估。
從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，企業(yè)重組是一個(gè)稀缺資源的優(yōu)化配置過(guò)程。通過(guò)對(duì)企業(yè)自身?yè)碛械母鞣N資源的再調(diào)整和再組合，提高企業(yè)自身運(yùn)行效率，還能實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源在不同企業(yè)間的優(yōu)化組合，提高經(jīng)濟(jì)整體的運(yùn)行效率。
現(xiàn)實(shí)中，人們往往把企業(yè)重組同企業(yè)失敗聯(lián)系起來(lái)，似乎重組是瀕臨失敗企業(yè)的無(wú)奈之舉、求生之道。事實(shí)上，企業(yè)重組是任何企業(yè)發(fā)展壯大過(guò)程中都可能面臨的現(xiàn)實(shí)選擇，同企業(yè)失敗沒(méi)有必然的聯(lián)系。
企業(yè)重組始于英國(guó)，在美國(guó)發(fā)展并出現(xiàn)了五次公司并購(gòu)浪潮。新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展引發(fā)了又一次大規(guī)模的全球公司并購(gòu)浪潮，使企業(yè)重組規(guī)模越來(lái)越大，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了重大影響。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化、一體化及信息技術(shù)革命的發(fā)展，企業(yè)重組已成為全球經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的大趨勢(shì)，是任何一個(gè)致力于企業(yè)長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展的管理者所必須關(guān)注的問(wèn)題。
本講主要學(xué)習(xí)了企業(yè)兼并與收購(gòu)、剝離與分立、重整與清算的定義和意義，實(shí)施兼并與收購(gòu)的方式，剝離與分立方式的選擇，企業(yè)清算的程序，以及企業(yè)價(jià)值評(píng)估的方法等基本內(nèi)容。
學(xué)習(xí)了第五講的內(nèi)部控制審計(jì)基本理論與方法20xx年5月，財(cái)政部、證監(jiān)會(huì)、審計(jì)署、銀監(jiān)會(huì)、保監(jiān)會(huì)聯(lián)合制定發(fā)布了企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范，20xx年4月，財(cái)政部等五部委再次聯(lián)合制定發(fā)布了企業(yè)內(nèi)部控制應(yīng)用指引、企業(yè)內(nèi)部控制評(píng)價(jià)指引和企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)指引。作為新的審計(jì)制度，我國(guó)企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)即將正式開(kāi)展，內(nèi)部控制審計(jì)將成為與財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)并行的一種新審計(jì)業(yè)務(wù)。
本講主要學(xué)習(xí)了內(nèi)部控制審計(jì)的對(duì)象，包括內(nèi)部控制的控制環(huán)境、風(fēng)險(xiǎn)管理、控制活動(dòng)、信息與溝通、監(jiān)督等五個(gè)要素。學(xué)習(xí)了控制活動(dòng)審計(jì)，主要包括:職責(zé)分工審計(jì);授權(quán)控制審計(jì);審核批準(zhǔn)審計(jì);預(yù)算控制審計(jì);財(cái)產(chǎn)保護(hù)審計(jì);會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制審計(jì);內(nèi)部報(bào)告控制審計(jì);經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析控制審計(jì);績(jī)效考評(píng)控制審計(jì);信息系統(tǒng)控制審計(jì)。內(nèi)部控制審計(jì)的程序及方式。
學(xué)習(xí)了第六講的資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)創(chuàng)新與發(fā)展黨的“”報(bào)告中提出，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針，著力推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，形成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式，從源頭上扭轉(zhuǎn)生態(tài)環(huán)境惡化趨勢(shì)，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境，為全球生態(tài)安全作出貢獻(xiàn)。建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，體現(xiàn)了執(zhí)政黨對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律和社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的深刻把握，體現(xiàn)了執(zhí)政理念的不斷完善。作為資源大省、農(nóng)業(yè)大省，也是老工業(yè)基地改造、振興需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展的大省，黑龍江省靠資源發(fā)展的路徑越來(lái)越窄，而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綠色發(fā)展是提升黑龍江經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和民生指數(shù)的必然選擇和發(fā)展目標(biāo)。從近些年黑龍江省資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)開(kāi)展情況看，資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)在黑龍江省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和綠色發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、政策建議、監(jiān)督保證三個(gè)方面的作用顯著。
資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綠色發(fā)展中起到非常重要的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、評(píng)價(jià)服務(wù)和政策保障作用。但是，資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)工作剛剛開(kāi)始實(shí)施，其理論與實(shí)務(wù)還需要審計(jì)人員認(rèn)識(shí)、了解和掌握。關(guān)于資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)理論與實(shí)務(wù)的完善和發(fā)展也還需要審計(jì)人員分析和研究。
本講以黑龍江省資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)工作為例，分析資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)在生態(tài)環(huán)境保護(hù)、資源環(huán)境治理和資源環(huán)境保護(hù)與治理資金績(jī)效審計(jì)中的具體實(shí)施與成效，使審計(jì)人員進(jìn)一步認(rèn)識(shí)資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)的作用和了解掌握資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)的理論與實(shí)務(wù)。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)我的心得體會(huì)如下:。
會(huì)計(jì)崗位是一個(gè)需要細(xì)心和耐心的工作，需要有一個(gè)良好的心態(tài)。要想做好會(huì)計(jì)工作，勝任會(huì)計(jì)工作，就要我們認(rèn)真對(duì)待會(huì)計(jì)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，不能有私心，不能有煩燥的情緒。按部就班做好日常的每項(xiàng)工作，遇到繁瑣或復(fù)雜的業(yè)務(wù)和事項(xiàng)，應(yīng)區(qū)分先后和輕重緩急，認(rèn)真仔細(xì)地，條理清晰地做好每一件工作。
做好本職工作的同時(shí)，要注意在工作中與人相處的重要性。會(huì)計(jì)工作，不僅僅是一個(gè)人的工作，除了與本部門(mén)工作協(xié)調(diào)配合工作外，還會(huì)與很多非會(huì)計(jì)部門(mén)的人員打交道，這樣，就需要我們會(huì)計(jì)人員平時(shí)多注意與人交往的細(xì)節(jié)。如果，我們只管自己工作方便、心情暢快，而不顧及與他人或他部門(mén)在業(yè)務(wù)往來(lái)上的方式方法，就有可能因?yàn)槲覀兊难哉Z(yǔ)不當(dāng)或工作方式，給別人帶來(lái)不便或是不快，而影響到整體工作的進(jìn)程。要學(xué)會(huì)善于與人溝通，良好的溝通能促進(jìn)我們的工作健康順利進(jìn)行。
工作之余要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會(huì)計(jì)工作，涉及知識(shí)面廣，需要我們懂得和掌握的知識(shí)多。我們除了做好本崗位工作以外，更多的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)國(guó)家新出臺(tái)的相關(guān)政策和制度，嚴(yán)格以法規(guī)和制度約束自己的工作，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)很好到利用到工作中去。理論聯(lián)系實(shí)際，才能學(xué)得好，做的好。
要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，不斷提升個(gè)人綜合素質(zhì)。會(huì)計(jì)人員要有較高的政治思想覺(jué)悟，明確自身肩負(fù)的責(zé)任，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，與團(tuán)隊(duì)成員搞好關(guān)系，虛心求教。團(tuán)隊(duì)的精神是偉大的，只有團(tuán)結(jié)一心，才會(huì)取得團(tuán)隊(duì)勝利。要有良好的職業(yè)操守，并以德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己，提高自己，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，做一名合格的會(huì)計(jì)從業(yè)人員。
“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
當(dāng)我認(rèn)真接受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì):。
一、“評(píng)課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說(shuō)收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)?！白h”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話(huà)，有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話(huà)題平等交流，“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭(zhēng)論，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)狀態(tài)?！霸u(píng)課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處;“議課”活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問(wèn)題，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫助，求得發(fā)展。
二、“評(píng)課”不能流于形式:在教學(xué)中，各自形式的公開(kāi)課、觀摩課等等，常會(huì)以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來(lái)的評(píng)課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分，有的是表?yè)P(yáng)為主，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事，說(shuō)幾句好話(huà)，提一點(diǎn)希望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺(jué)得在教學(xué)中，作為我們一線(xiàn)的老師聽(tīng)課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改進(jìn)教學(xué)，如果都說(shuō)些沒(méi)有意義的話(huà)，那評(píng)課還有什么意義呢?課堂教學(xué)終究是一線(xiàn)老師自己的事情，我們需要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認(rèn)同，有所理解，同時(shí)有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。
三、“議課”非常有意義。“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，“議”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話(huà)、促進(jìn)反思的過(guò)程。“議”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽(tīng)、理解對(duì)方的義務(wù)。“議課”我覺(jué)得更能讓老師得到提高，更能有說(shuō)服力，因?yàn)橛袝r(shí)評(píng)課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況，往往對(duì)上課者提出的要求過(guò)高，這樣如果只評(píng)不議，也許會(huì)讓老師覺(jué)得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說(shuō)話(huà)，讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對(duì)教師改進(jìn)課堂、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
四、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范——“愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表”。短短的幾個(gè)字卻很精練的寫(xiě)出了作為一個(gè)合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德!
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿(mǎn)了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn);同時(shí)，作為一名教師，應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果;再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇十
通過(guò)此次組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
一、愛(ài)崗敬業(yè)。
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向。
老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇十一
繼續(xù)教育對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種必要的需要。不僅可以提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，也可以拓寬教師的知識(shí)面和視野。作為一位教師，在日常的工作中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，時(shí)代在不斷進(jìn)步，教育方法也在不斷創(chuàng)新，因此我們必須持續(xù)學(xué)習(xí)和更新。而參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)，正是我們從學(xué)習(xí)中肯定和總結(jié)自己的收獲和成長(zhǎng)。
參加繼續(xù)教育使我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值。通過(guò)與其他領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士交流和學(xué)習(xí)，我們能夠了解到其他行業(yè)和專(zhuān)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)。在教育這個(gè)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，才能跟上時(shí)代的步伐。在繼續(xù)教育的過(guò)程中，我逐漸擺脫了以往對(duì)學(xué)習(xí)的單一認(rèn)識(shí)，真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和發(fā)展自我、提升自己的機(jī)會(huì)。
在繼續(xù)教育的課程中，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教學(xué)方法，這些都對(duì)我的教學(xué)工作有著積極的影響。比如，通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育技術(shù)，我發(fā)現(xiàn)了更多利用電子媒體進(jìn)行教學(xué)的可能性，利用科技手段吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)習(xí)效果。另外，我還學(xué)到了多種不同的教學(xué)策略，例如合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等。這些新的教學(xué)方法讓我重新審視了傳統(tǒng)的教學(xué)模式并改變了我的教學(xué)方式，讓我的課堂更加有趣和富有活力。
參加繼續(xù)教育可以提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，增加自身的競(jìng)爭(zhēng)力。在課程中我結(jié)識(shí)了很多業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的教育界人士，通過(guò)他們的分享和交流，我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)，還了解了各種新的教育理論和研究成果。這些都為我教學(xué)中的挑戰(zhàn)提供了更好的解決思路，并增加了我對(duì)教育的信心和熱情。通過(guò)和其他老師的交流合作，我發(fā)現(xiàn)自己的不足，同時(shí)也更加認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，從而更好地發(fā)揮和運(yùn)用自己的所長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)心得體會(huì)，展望未來(lái)。
通過(guò)參加繼續(xù)教育，我明確了自己教育目標(biāo)和未來(lái)的發(fā)展方向。我意識(shí)到教育應(yīng)該是一種不斷進(jìn)步和創(chuàng)新的行業(yè)，只有適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生走向未來(lái)。因此，我將繼續(xù)參加各種形式的繼續(xù)教育課程，不斷更新知識(shí)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也將積極介紹和推薦繼續(xù)教育的重要性和價(jià)值，幫助更多的老師提高自己，共同助力教育事業(yè)的發(fā)展。
通過(guò)參加繼續(xù)教育，我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值，更新了知識(shí)和教學(xué)方法，提升了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。繼續(xù)教育對(duì)于教師來(lái)說(shuō)不僅是一種提升自己的機(jī)會(huì)，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。在未來(lái)的工作中，我希望能夠?qū)⒗^續(xù)教育的心得體會(huì)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，并不斷發(fā)展和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇十二
十月七日，我們進(jìn)行了繼續(xù)教育培訓(xùn)，上午由王世威老師講解《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》，主題是熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)是陽(yáng)光，能夠把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是魔法，能夠點(diǎn)石成金。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有職責(zé)辦不好教育。教師職業(yè)道德規(guī)范指出：教師應(yīng)愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)國(guó)敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，終生學(xué)習(xí)，為人師表。
透過(guò)一上午的學(xué)習(xí)，我明白了熱愛(ài)學(xué)生需要有智慧，懲罰學(xué)生，教育學(xué)生，批評(píng)學(xué)生需要講究藝術(shù)，我們要勤于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)鼓勵(lì)他們。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，盡量給予學(xué)生更多的尊重。應(yīng)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，需要我們寬容的對(duì)待。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，時(shí)刻面帶微笑。
有教師互相觀摩教學(xué)，直面現(xiàn)有問(wèn)題，相互坦誠(chéng)批評(píng)，共同商議辦法，謀求教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。
觀課議課摒棄了傳統(tǒng)評(píng)課的概括式評(píng)價(jià)，議課者要作為參與者帶著問(wèn)題和研究方向全程參與授課的全過(guò)程。研究的是點(diǎn)而不是面，有很強(qiáng)的針對(duì)性。觀課議課的人不僅僅僅是在幫忙他人，更是在提升自己并透過(guò)群眾的智慧解決自身在教學(xué)上存在的困惑。觀課議課者在提出問(wèn)題的同時(shí)，要闡明如果我是授課人，遇到這樣的問(wèn)題我會(huì)怎樣做，拿出自己的意見(jiàn)。這種思考使觀課者不做旁觀者，而是置身其中。對(duì)“假如我來(lái)教，我該怎樣教”進(jìn)行思考，一方面能夠讓自己在觀課中真正有收獲，有改變，使觀察和研究一節(jié)課的過(guò)程成為自己學(xué)習(xí)這節(jié)課、準(zhǔn)備這節(jié)課的過(guò)程，從而使議課能夠真實(shí)地對(duì)教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生影響。
我們常說(shuō)做研究型教師、建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、提高有效教學(xué)等。這些都能夠透過(guò)觀課議課的形式來(lái)體現(xiàn)，觀課議課是教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)道路上的有效途徑，因此，我要自覺(jué)地用心參與到觀課議課的活動(dòng)中去，使自己在觀課議課的同時(shí)得到發(fā)展。
xx年10月7號(hào)中心校組織全體教師進(jìn)行了一整天的繼續(xù)教育培訓(xùn)，透過(guò)對(duì)《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》、《有效觀課議課》以及《教師教學(xué)基本功的新修煉》三本書(shū)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。使我受益不少，下方我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一些收獲啟示。
社會(huì)對(duì)人才的重視迫使教師不斷地更新自己的教學(xué)方式，提升自我職業(yè)道德的修養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的修煉。教師職業(yè)道德規(guī)范即愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。王世威老師主要抓住一個(gè)“愛(ài)”字對(duì)我們進(jìn)行了生動(dòng)而深刻的培訓(xùn)，他總結(jié)出了愛(ài)生九需要，即智慧、懲罰藝術(shù)、發(fā)現(xiàn)、尊重、教育藝術(shù)、鼓勵(lì)、寬容、批評(píng)藝術(shù)、微笑。在教育學(xué)生的過(guò)程中，施予學(xué)生愛(ài)，讓他們?cè)趷?ài)的教育中健康成長(zhǎng)，這樣學(xué)生是快樂(lè)的，教師更是快樂(lè)的，快樂(lè)地“教”與“學(xué)”是通向成功教育的基石。我記得在我教二年級(jí)時(shí)，班中一學(xué)困生因未按時(shí)完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，我讓她放學(xué)之后我宿舍補(bǔ)一補(bǔ)，那天天氣個(gè)性熱，她站在我宿舍門(mén)口背書(shū)，我看見(jiàn)了說(shuō)：“外面熱，來(lái)老師宿舍背吧。”她進(jìn)來(lái)后，我還給她搬來(lái)一凳子讓她坐下背。就是這樣一個(gè)微不足道的行為卻感染了這位學(xué)生，她到六年級(jí)畢業(yè)時(shí)都不忘這件事，在作文中也曾多次提到這件事，她說(shuō)是史老師的愛(ài)讓她從此喜愛(ài)上了學(xué)習(xí)。此刻她雖已上初三了，但還不忘記與我聯(lián)系，而我透過(guò)這件事，也更認(rèn)識(shí)到了一個(gè)“愛(ài)”字，能夠溫暖師生的心，增厚師生的情，甚至能夠改變一個(gè)孩子的一生。因此讓我們不好吝嗇我們的愛(ài)，愛(ài)滿(mǎn)課堂，愛(ài)滿(mǎn)校園，愛(ài)滿(mǎn)生活，我們會(huì)收獲到更多。
我把學(xué)習(xí)《有效觀課議課》后的收獲也談一談，“觀課議課”的主題能夠預(yù)先研究和準(zhǔn)備。在觀課的過(guò)程中，大家就能有所選取地把該觀察的東西觀察得仔細(xì)一點(diǎn)。為了避免預(yù)定的問(wèn)題和現(xiàn)象在課堂觀察時(shí)撲空，預(yù)先確定的主題就要有必須的普遍性，正因課堂教學(xué)發(fā)展變化具有不確定性，因此還就應(yīng)承認(rèn)主題生成，鼓勵(lì)老師用自己的眼睛觀察課堂，研究課堂，并把自己對(duì)課堂教學(xué)的明白透過(guò)對(duì)話(huà)交流的方式與大家分享。
把學(xué)習(xí)收獲和我的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，我覺(jué)得“觀課議課”具有以下的優(yōu)點(diǎn)：
一、“觀課議課”更具有針對(duì)性和參與性。
二、“觀課議課”使課堂教學(xué)的研究更具有深度和時(shí)效性。
三、“觀課議課”是一種民主平等的教學(xué)研究活動(dòng)。
總之，“觀課議課”真正體現(xiàn)了以教師為本、以學(xué)生為本的原則，在授課者、觀課者、議課者的共同參與的過(guò)程中，真正實(shí)現(xiàn)了思想的碰撞、相互的促進(jìn)、共同的發(fā)展。
最后我還想談的是，教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作所務(wù)必掌握的基本技能，是教師實(shí)施優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)、實(shí)現(xiàn)精彩專(zhuān)業(yè)生活的前提和基礎(chǔ)。無(wú)論何時(shí)何地，我們都要注重基本功的積累與修煉。課本將教學(xué)基本功概念定位在教師的教學(xué)行為要素層面，分別歸納為“語(yǔ)言交流”“教具展示”“教學(xué)實(shí)施”“學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“教學(xué)評(píng)價(jià)”資源開(kāi)發(fā)”“教學(xué)研究”等七項(xiàng)。透過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到教師基本功的訓(xùn)練，絕不能僅靠學(xué)習(xí)書(shū)本來(lái)實(shí)現(xiàn)，我們務(wù)必在教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期地踐行。
10月7日，在初中聆聽(tīng)了市進(jìn)修校王老師對(duì)教師職業(yè)道德新規(guī)范的解讀感慨萬(wàn)千，王老師著重在愛(ài)和教師行為的方面進(jìn)行了詮釋?zhuān)徒處焸兓?dòng)，在熱烈氣氛中將培訓(xùn)圓滿(mǎn)結(jié)束。透過(guò)學(xué)習(xí)，我談?wù)勎易约旱淖疽?jiàn)。
一、教師是一種普通而崇高的職業(yè)。
人所共知，中華民族有尊師重教的傳統(tǒng)，常把教師比作父母，可見(jiàn)教師的地位之高，多么的受人尊重。那么教師為什么受人尊重呢？正因他是人類(lèi)文化、科學(xué)知識(shí)的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。教師之因此受人尊重，是正因教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。試想，把一個(gè)幼稚、天然的自然人，培養(yǎng)成有知識(shí)、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會(huì)人，是何等的不容易！教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個(gè)受過(guò)良好教育的人，都有一個(gè)共同的體會(huì)：培養(yǎng)我們成長(zhǎng)起來(lái)的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之因此受人尊重，還正因教師是經(jīng)師，又是人師。教師是人中楷模，教師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教書(shū)，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。
熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。
二、愛(ài)與職責(zé)。
“愛(ài)”和“職責(zé)”貫穿于“新規(guī)范”的始終。時(shí)代賦予了“愛(ài)”和“職責(zé)”新的內(nèi)涵。古代教育家孔子曰：親其師，信其道。當(dāng)今教育專(zhuān)家說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。這些都是基于對(duì)教育對(duì)象本質(zhì)和特征的科學(xué)認(rèn)識(shí)，對(duì)未成年人成長(zhǎng)規(guī)律的揭示。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，需要一個(gè)很長(zhǎng)的周期，所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。培養(yǎng)人不僅僅周期長(zhǎng)，而且教育對(duì)象之間存在極大的不一樣，需要很多教師的團(tuán)結(jié)合作。一是具有很大的差異性，如不一樣家庭背景、經(jīng)歷，不一樣氣質(zhì)、性格特征，不一樣興趣、愛(ài)好，不一樣秉賦、潛質(zhì)等。二是處于身體發(fā)育和成長(zhǎng)的不斷變化之中。將一個(gè)自然人培養(yǎng)為社會(huì)人，培養(yǎng)成為貼合社會(huì)必須要求的人，職責(zé)對(duì)于教育者具有特殊重要的好處。沒(méi)有職責(zé)就辦不好教育。
一個(gè)教師在教育實(shí)踐中要不斷的選取自己的行為，教育實(shí)踐活動(dòng)的深入和發(fā)展，會(huì)提出許多新的問(wèn)題，教師總是面臨新的選取考驗(yàn)，教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個(gè)水平上，而是要求越來(lái)越高，永無(wú)止境。因此每一個(gè)教師都要長(zhǎng)期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅(jiān)持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，到達(dá)更高的境界水平，適應(yīng)教育和社會(huì)發(fā)展的需要。
“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
當(dāng)我認(rèn)真理解了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、“評(píng)課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說(shuō)收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)?！白h”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話(huà)，有“主”“客”之分；“議”是參與者圍繞共同的話(huà)題平等交流，“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭(zhēng)論，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)狀態(tài)?！霸u(píng)課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處；“議課”活動(dòng)以“改善、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問(wèn)題，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫忙，求得發(fā)展。
二、“評(píng)課”不能流于形式：在教學(xué)中，各自形式的公開(kāi)課、觀摩課等等，常會(huì)以不一樣的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來(lái)的評(píng)課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分，有的是表?yè)P(yáng)為主，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事，說(shuō)幾句好話(huà)，提一點(diǎn)期望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺(jué)得在教學(xué)中，作為我們一線(xiàn)的老師聽(tīng)課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改善教學(xué)，如果都說(shuō)些沒(méi)有好處的話(huà)，那評(píng)課還有什么好處呢？課堂教學(xué)終究是一線(xiàn)老師自己的事情，我們需要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認(rèn)同，有所明白，同時(shí)有所理解，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。
三、“議課”十分有好處?！白h課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，“議”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話(huà)、促進(jìn)反思的過(guò)程?！白h”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽(tīng)、明白對(duì)方的義務(wù)?！白h課”我覺(jué)得更能讓老師得到提高，更能有說(shuō)服力，正因有時(shí)評(píng)課者并不了解學(xué)校的狀況、學(xué)生的狀況以及教學(xué)進(jìn)度等狀況，往往對(duì)上課者提出的要求過(guò)高，這樣如果只評(píng)不議，也許會(huì)讓老師覺(jué)得委屈，甚至不明白，從而打擊了用心性。在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說(shuō)話(huà)，讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害，不僅僅能夠得到參與者的充分信任和明白，更是對(duì)教師改善課堂、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
四、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范——“愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表”。短短的幾個(gè)字卻很精練的寫(xiě)出了作為一個(gè)合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德！
收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己務(wù)必先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。
的一些疑問(wèn)和困惑。
我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念:其一，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位十分迷惑。但透過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“此刻的我”的對(duì)話(huà)交流，是發(fā)奮擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。發(fā)奮研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)用心參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展?jié)撡|(zhì)充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
透過(guò)這次培訓(xùn)，我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。今后，我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修，發(fā)奮提升自己，讓自己成為適應(yīng)新時(shí)代的優(yōu)秀教師。
“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
當(dāng)我認(rèn)真理解了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì):。
一、“評(píng)課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說(shuō)收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)?！白h”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話(huà)，有“主”“客”之分；“議”是參與者圍繞共同的話(huà)題平等交流，“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭(zhēng)論，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)狀態(tài)?！霸u(píng)課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處；“議課”活動(dòng)以“改善、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問(wèn)題，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫忙，求得發(fā)展。
二、“評(píng)課”不能流于形式:在教學(xué)中，各自形式的公開(kāi)課、觀摩課等等，常會(huì)以不一樣的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來(lái)的評(píng)課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分，有的是表?yè)P(yáng)為主，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事，說(shuō)幾句好話(huà)，提一點(diǎn)期望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺(jué)得在教學(xué)中，作為我們一線(xiàn)的老師聽(tīng)課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改善教學(xué)，如果都說(shuō)些沒(méi)有好處的話(huà)，那評(píng)課還有什么好處呢?課堂教學(xué)終究是一線(xiàn)老師自己的事情，我們需要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認(rèn)同，有所明白，同時(shí)有所理解，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。
三、“議課”十分有好處。“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，“議”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話(huà)、促進(jìn)反思的過(guò)程?！白h”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽(tīng)、明白對(duì)方的義務(wù)?！白h課”我覺(jué)得更能讓老師得到提高，更能有說(shuō)服力，正因有時(shí)評(píng)課者并不了解學(xué)校的狀況、學(xué)生的狀況以及教學(xué)進(jìn)度等狀況，往往對(duì)上課者提出的要求過(guò)高，這樣如果只評(píng)不議，也許會(huì)讓老師覺(jué)得委屈，甚至不明白，從而打擊了用心性。在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說(shuō)話(huà)，讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害，不僅僅能夠得到參與者的充分信任和明白，更是對(duì)教師改善課堂、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
四、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范——“愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表”。短短的幾個(gè)字卻很精練的寫(xiě)出了作為一個(gè)合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德!
收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己務(wù)必先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速。作為教師就務(wù)必善于理解和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)，只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地理解教育和指導(dǎo)。透過(guò)這次參加海西教育網(wǎng)的教師專(zhuān)題培訓(xùn)，我受益匪淺，不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中也取得了必須成效?，F(xiàn)把學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下:。
一、透過(guò)學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的職責(zé)，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀。教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性，管仲說(shuō):“百年樹(shù)人?！蔽覈?guó)未來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國(guó)的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績(jī)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí)，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。
二、透過(guò)對(duì)教學(xué)的生成性的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論，明白了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育需要更新了兩個(gè)重要的觀念:。
第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程。
第二，認(rèn)識(shí)自我的主角定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)的教師。
在今后的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，堅(jiān)信透過(guò)實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。
三、透過(guò)對(duì)教學(xué)關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)，讓我更加正確的認(rèn)識(shí)到自身的力量和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。眾所周知，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。不僅僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。因此，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
四、透過(guò)對(duì)教學(xué)情境的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，仿佛一下子見(jiàn)到了光明和期望，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。
五、透過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。
透過(guò)這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，收獲是十分豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程?？傊?，透過(guò)此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。
我參加了黑龍江大學(xué)20xx年的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)。在那里首先要感謝諸位老師辛勤的培育。老師們的講解生動(dòng)搞笑、條理清晰、既貼近工作實(shí)際又緊扣熱點(diǎn)問(wèn)題。透過(guò)學(xué)習(xí)，使我開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)我們?nèi)粘９ぷ饔泻艽蟮膸兔?，大大提高了我的業(yè)務(wù)水平和工作潛質(zhì)。我們只有透過(guò)不斷學(xué)習(xí)，更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)武裝自已的頭腦，緊扣時(shí)代發(fā)展的脈搏，才能適應(yīng)工作的需要。就今年所學(xué)課程，我先簡(jiǎn)要概括一下學(xué)習(xí)資料。
學(xué)習(xí)了第一講的小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。
2011年11月18日財(cái)政部發(fā)布了小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，于2013年1月1日實(shí)施，替代2005年開(kāi)始執(zhí)行的小企業(yè)會(huì)計(jì)制度。發(fā)布實(shí)施小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是貫徹落實(shí)中華人民共和國(guó)中小企業(yè)促進(jìn)法、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)(國(guó)發(fā)[2009]36號(hào))等有關(guān)法規(guī)政策的重要舉措，有利于加強(qiáng)小企業(yè)內(nèi)部管理，促進(jìn)小企業(yè)又好又快發(fā)展；有利于加強(qiáng)小企業(yè)稅收征管，促進(jìn)小企業(yè)稅負(fù)公平；有利于加強(qiáng)小企業(yè)貸款管理，防范小企業(yè)貸款風(fēng)險(xiǎn)。也標(biāo)志著我國(guó)小企業(yè)會(huì)計(jì)核算體系進(jìn)一步規(guī)范，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系日趨完善。
這一講，使我全面學(xué)習(xí)了小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的特點(diǎn)、適用范圍、主要資料，學(xué)習(xí)了如何按著小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求進(jìn)行小企業(yè)會(huì)計(jì)核算。了解新舊準(zhǔn)則制度的變化，領(lǐng)會(huì)小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的差異。
學(xué)習(xí)了第二講的企業(yè)合并會(huì)計(jì)核算中幾個(gè)問(wèn)題企業(yè)合并是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期較為常見(jiàn)的交易事項(xiàng)。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化和國(guó)際化的發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的不斷加強(qiáng)，跨國(guó)經(jīng)營(yíng)不斷增多，企業(yè)的收購(gòu)兼并日趨復(fù)雜，客觀上需要拓寬生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)渠道、開(kāi)辟新的投資領(lǐng)域或市場(chǎng)等。
企業(yè)合并是將兩個(gè)或兩個(gè)以上單獨(dú)的企業(yè)合并構(gòu)成一個(gè)。
報(bào)告。
主體的交易或事項(xiàng)。按照企業(yè)合并中參與合并的各方在合并前及合并后是否受同一方或相同的多方最終控制劃分，企業(yè)合并可分為同一控制下的企業(yè)合并和非同一控制下的企業(yè)合并兩種基本類(lèi)型。企業(yè)合并中，購(gòu)買(mǎi)方或合并方為企業(yè)合并發(fā)生的審計(jì)、法律服務(wù)、評(píng)估咨詢(xún)等中介費(fèi)用以及其他相關(guān)管理費(fèi)用，無(wú)論同一控制還是非同一控制均應(yīng)當(dāng)于發(fā)生時(shí)計(jì)入當(dāng)期損益。
本講，我學(xué)習(xí)了企業(yè)合并會(huì)計(jì)核算的基本原理與方法，掌握了同一控制下企業(yè)合并與非同一控制下企業(yè)合并核算的差異，明白了非同一控制控股合并下持股比例變化對(duì)企業(yè)合并會(huì)計(jì)的影響，以及合并方個(gè)別報(bào)表與合并報(bào)表的編制方法，領(lǐng)會(huì)了企業(yè)合并報(bào)表中的所得稅事項(xiàng)的處理方法。
學(xué)習(xí)了第三講的營(yíng)運(yùn)資金決策與管理。
營(yíng)運(yùn)資金決策與管理，是企業(yè)日常財(cái)務(wù)管理中最頻繁、最瑣碎的管理，也是體現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)、管理水平和管理潛質(zhì)的重要標(biāo)志。
本講，我學(xué)習(xí)了營(yíng)運(yùn)資金的含義及特點(diǎn)；現(xiàn)金的含義、持有動(dòng)機(jī)、持有成本及最佳現(xiàn)金持有量的確定方法；應(yīng)收賬款的功能、成本及應(yīng)收賬款管理政策；存貨的功能、成本及控制方法。透過(guò)學(xué)習(xí)，我全面掌握了營(yíng)運(yùn)資金的含義及特點(diǎn)，熟練掌握現(xiàn)金、應(yīng)收賬款及存貨的各種管理方法。
學(xué)習(xí)了第四講的企業(yè)重組與價(jià)值評(píng)估。
從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，企業(yè)重組是一個(gè)稀缺資源的優(yōu)化配置過(guò)程。透過(guò)對(duì)企業(yè)自身?yè)碛械母鞣N資源的再調(diào)整和再組合，提高企業(yè)自身運(yùn)行效率，還能實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源在不一樣企業(yè)間的優(yōu)化組合，提高經(jīng)濟(jì)整體的運(yùn)行效率。
現(xiàn)實(shí)中，人們往往把企業(yè)重組同企業(yè)失敗聯(lián)系起來(lái)，似乎重組是瀕臨失敗企業(yè)的無(wú)奈之舉、求生之道。事實(shí)上，企業(yè)重組是任何企業(yè)發(fā)展壯大過(guò)程中都可能面臨的現(xiàn)實(shí)選取，同企業(yè)失敗沒(méi)有必然的聯(lián)系。
企業(yè)重組始于英國(guó)，在美國(guó)發(fā)展并出現(xiàn)了五次公司并購(gòu)浪潮。新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展引發(fā)了又一次大規(guī)模的全球公司并購(gòu)浪潮，使企業(yè)重組規(guī)模越來(lái)越大，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了重大影響。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化、一體化及信息技術(shù)革命的發(fā)展，企業(yè)重組已成為全球經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的大趨勢(shì)，是任何一個(gè)致力于企業(yè)長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展的管理者所務(wù)必關(guān)注的問(wèn)題。
本講主要學(xué)習(xí)了企業(yè)兼并與收購(gòu)、剝離與分立、重整與清算的定義和好處，實(shí)施兼并與收購(gòu)的方式，剝離與分立方式的選取，企業(yè)清算的程序，以及企業(yè)價(jià)值評(píng)估的方法等基本資料。
學(xué)習(xí)了第五講的內(nèi)部控制審計(jì)基本理論與方法2008年5月，財(cái)政部、證監(jiān)會(huì)、審計(jì)署、銀監(jiān)會(huì)、保監(jiān)會(huì)聯(lián)合制定發(fā)布了企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范，2010年4月，財(cái)政部等五部委再次聯(lián)合制定發(fā)布了企業(yè)內(nèi)部控制應(yīng)用指引、企業(yè)內(nèi)部控制評(píng)價(jià)指引和企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)指引。作為新的審計(jì)制度，我國(guó)企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)即將正式開(kāi)展，內(nèi)部控制審計(jì)將成為與財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)并行的一種新審計(jì)業(yè)務(wù)。
本講主要學(xué)習(xí)了內(nèi)部控制審計(jì)的對(duì)象，包括內(nèi)部控制的控制環(huán)境、風(fēng)險(xiǎn)管理、控制活動(dòng)、信息與溝通、監(jiān)督等五個(gè)要素。學(xué)習(xí)了控制活動(dòng)審計(jì)，主要包括:職責(zé)分工審計(jì)；授權(quán)控制審計(jì)；審核批準(zhǔn)審計(jì)；預(yù)算控制審計(jì)；財(cái)產(chǎn)保護(hù)審計(jì)；會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制審計(jì)；內(nèi)部。
報(bào)告。
控制審計(jì)；經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析控制審計(jì)；績(jī)效考評(píng)控制審計(jì)；信息系統(tǒng)控制審計(jì)。內(nèi)部控制審計(jì)的程序及方式。
學(xué)習(xí)了第六講的資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)。
創(chuàng)新。
與發(fā)展黨的“十八大”報(bào)告中提出，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針，著力推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，構(gòu)成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式，從源頭上扭轉(zhuǎn)生態(tài)環(huán)境惡化趨勢(shì)，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境，為全球生態(tài)安全作出貢獻(xiàn)。建設(shè)生態(tài)禮貌，是關(guān)聯(lián)人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，體現(xiàn)了執(zhí)政黨對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律和社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的深刻把握，體現(xiàn)了執(zhí)政理念的不斷完善。作為資源大省、農(nóng)業(yè)大省，也是老工業(yè)基地改造、振興需要。
創(chuàng)新。
發(fā)展的大省，黑龍江省靠資源發(fā)展的路徑越來(lái)越窄，而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綠色發(fā)展是提升黑龍江經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和民生指數(shù)的必然選取和發(fā)展目標(biāo)。從近些年黑龍江省資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)開(kāi)展?fàn)顩r看，資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)在黑龍江省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和綠色發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、政策推薦、監(jiān)督保證三個(gè)方面的作用顯著。
資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綠色發(fā)展中起到十分重要的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、評(píng)價(jià)服務(wù)和政策保障作用。但是，資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)工作剛剛開(kāi)始實(shí)施，其理論與實(shí)務(wù)還需要審計(jì)人員認(rèn)識(shí)、了解和掌握。關(guān)于資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)理論與實(shí)務(wù)的完善和發(fā)展也還需要審計(jì)人員分析和研究。
本講以黑龍江省資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)工作為例，分析資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)在生態(tài)環(huán)境保護(hù)、資源環(huán)境治理和資源環(huán)境保護(hù)與治理資金績(jī)效審計(jì)中的具體實(shí)施與成效，使審計(jì)人員進(jìn)一步認(rèn)識(shí)資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)的作用和了解掌握資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)的理論與實(shí)務(wù)。
透過(guò)此次學(xué)習(xí)我的。
如下:。
會(huì)計(jì)崗位是一個(gè)需要細(xì)心和耐心的工作，需要有一個(gè)良好的心態(tài)。要想做好會(huì)計(jì)工作，勝任會(huì)計(jì)工作，就要我們認(rèn)真對(duì)待會(huì)計(jì)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，不能有私心，不能有煩燥的情緒。按部就班做好日常的每項(xiàng)工作，遇到繁瑣或復(fù)雜的業(yè)務(wù)和事項(xiàng)，應(yīng)區(qū)分先后和輕重緩急，認(rèn)真仔細(xì)地，條理清晰地做好每一件工作。
做好本職工作的同時(shí)，要注意在工作中與人相處的重要性。會(huì)計(jì)工作，不僅僅僅是一個(gè)人的工作，除了與本部門(mén)工作協(xié)調(diào)配合工作外，還會(huì)與很多非會(huì)計(jì)部門(mén)的人員打交道，這樣，就需要我們會(huì)計(jì)人員平時(shí)多注意與人交往的細(xì)節(jié)。如果，我們只管自己工作方便、情緒暢快，而不顧及與他人或他部門(mén)在業(yè)務(wù)往來(lái)上的方式方法，就有可能正因我們的言語(yǔ)不當(dāng)或工作方式，給別人帶來(lái)不便或是不快，而影響到整體工作的進(jìn)程。要學(xué)會(huì)善于與人溝通，良好的溝通能促進(jìn)我們的工作健康順利進(jìn)行。
工作之余要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會(huì)計(jì)工作，涉及知識(shí)面廣，需要我們懂得和掌握的知識(shí)多。我們除了做好本崗位工作以外，更多的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不僅僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)國(guó)家新出臺(tái)的相關(guān)政策和制度，嚴(yán)格以法規(guī)和制度約束自己的工作，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)很好到利用到工作中去。理論聯(lián)系實(shí)際，才能學(xué)得好，做的好。
要增強(qiáng)職責(zé)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，不斷提升個(gè)人綜合素質(zhì)。會(huì)計(jì)人員要有較高的政治思想覺(jué)悟，明確自身肩負(fù)的職責(zé)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)奮工作，與團(tuán)隊(duì)成員搞好關(guān)聯(lián)，虛心求教。團(tuán)隊(duì)的精神是偉大的，只有團(tuán)結(jié)一心，才會(huì)取得團(tuán)隊(duì)勝利。要有良好的職業(yè)操守，并以德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己，提高自己，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，做一名合格的會(huì)計(jì)從業(yè)人員。
（九）：
教師專(zhuān)業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過(guò)程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。務(wù)必在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此透過(guò)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，透過(guò)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)潛質(zhì)的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，發(fā)奮實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開(kāi)展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢(shì)的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)完美的春天。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了十分大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一、透過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。透過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“此刻的我”的對(duì)話(huà)交流，是發(fā)奮擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。發(fā)奮研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)用心參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展?jié)撡|(zhì)充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都就應(yīng)是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生透過(guò)交流到達(dá)心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意理解，到達(dá)教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)職責(zé)感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！
獲是十分豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的。最后用一句話(huà)和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。透過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，使我們不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，并在教學(xué)中與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了必須成效。在現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一、透過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念:對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。透過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“此刻的我”的對(duì)話(huà)交流，是發(fā)奮擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。發(fā)奮研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)用心參與科研課題的研究。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、透過(guò)學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的職責(zé)，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀。
我們見(jiàn)到的老師都是極有威嚴(yán)的，教師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。
因此教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性，管仲說(shuō):“百年樹(shù)人。”我國(guó)未來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國(guó)的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。
為此，我們應(yīng)為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績(jī)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí)，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。
三、透過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。
透過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不一樣的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在我執(zhí)教的第二次我著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得了必須效果，使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)刻去體會(huì)，多一些時(shí)刻發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
同時(shí)，在科研上，我從嘗試性的探討開(kāi)始有意識(shí)的加強(qiáng)自己在這一方面的研究，使自己的教學(xué)逐步向科研發(fā)展。正因新時(shí)代要求我們不僅僅是教師，更要成為一名教育家。
四、透過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，逐步明確了學(xué)生的喜好，明確了自我塑造的目標(biāo)，從而在教學(xué)科研的道路上前進(jìn)了一大步。
過(guò)去只知道埋頭于書(shū)本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我的進(jìn)步有很大提高，主要體此刻科研論文的發(fā)表及科研成果的及時(shí)總結(jié)上，及教學(xué)效果上。
總之，透過(guò)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，學(xué)到許多新的知識(shí)，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學(xué)生一樣發(fā)奮學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長(zhǎng)。正因?qū)W習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生的事，也是我們老師務(wù)必做的事!學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的主題!我堅(jiān)信，透過(guò)這次培訓(xùn)，我將會(huì)對(duì)新課程理念有更加深入地把握，也會(huì)更深刻地明白所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇十三
10月7日，在初中聆聽(tīng)了市進(jìn)修校王老師對(duì)教師職業(yè)道德新規(guī)范的解讀感慨萬(wàn)千，王老師著重在愛(ài)和教師行為的方面進(jìn)行了詮釋?zhuān)徒處焸兓?dòng)，在熱烈氣氛中將培訓(xùn)圓滿(mǎn)結(jié)束。透過(guò)學(xué)習(xí)，我談?wù)勎易约旱淖疽?jiàn)。
一、教師是一種普通而崇高的職業(yè)。
人所共知，中華民族有尊師重教的傳統(tǒng)，常把教師比作父母，可見(jiàn)教師的地位之高，多么的受人尊重。那么教師為什么受人尊重呢?正因他是人類(lèi)文化、科學(xué)知識(shí)的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。教師之因此受人尊重，是正因教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。試想，把一個(gè)幼稚、天然的自然人，培養(yǎng)成有知識(shí)、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會(huì)人，是何等的不容易!教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個(gè)受過(guò)良好教育的人，都有一個(gè)共同的體會(huì)：培養(yǎng)我們成長(zhǎng)起來(lái)的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之因此受人尊重，還正因教師是經(jīng)師，又是人師。教師是人中楷模，教師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教書(shū)，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。
然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身于現(xiàn)實(shí)生活中，置身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，“一塵不染”，敬業(yè)盡職，做好教育人的工作，就不很容易了，再說(shuō)教師不是神，感情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種.種人生瑣事必然會(huì)影響自己的情緒。
熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。
二、愛(ài)與職責(zé)。
“愛(ài)”和“職責(zé)”貫穿于“新規(guī)范”的始終。時(shí)代賦予了“愛(ài)”和“職責(zé)”新的內(nèi)涵。古代教育家孔子曰：親其師，信其道。當(dāng)今教育專(zhuān)家說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。這些都是基于對(duì)教育對(duì)象本質(zhì)和特征的科學(xué)認(rèn)識(shí)，對(duì)未成年人成長(zhǎng)規(guī)律的揭示。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，需要一個(gè)很長(zhǎng)的周期，所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。培養(yǎng)人不僅僅周期長(zhǎng)，而且教育對(duì)象之間存在極大的不一樣，需要很多教師的團(tuán)結(jié)合作。一是具有很大的差異性，如不一樣家庭背景、經(jīng)歷，不一樣氣質(zhì)、性格特征，不一樣興趣、愛(ài)好，不一樣秉賦、潛質(zhì)等。二是處于身體發(fā)育和成長(zhǎng)的不斷變化之中。將一個(gè)自然人培養(yǎng)為社會(huì)人，培養(yǎng)成為貼合社會(huì)必須要求的人，職責(zé)對(duì)于教育者具有特殊重要的好處。沒(méi)有職責(zé)就辦不好教育。
一個(gè)教師在教育實(shí)踐中要不斷的選取自己的行為，教育實(shí)踐活動(dòng)的深入和發(fā)展，會(huì)提出許多新的問(wèn)題，教師總是面臨新的選取考驗(yàn)，教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個(gè)水平上，而是要求越來(lái)越高，永無(wú)止境。因此每一個(gè)教師都要長(zhǎng)期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅(jiān)持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，到達(dá)更高的境界水平，適應(yīng)教育和社會(huì)發(fā)展的需要。
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇十四
像干涸的河床企盼河水的流淌，像久旱的禾苗企盼雨露的滋潤(rùn)，像虔誠(chéng)的教徒企盼主的福音，我們企盼著教育先進(jìn)理念的更新。
重重疊疊的大山，阻斷的不僅是經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展，更讓人的思想觀念跟不上時(shí)代的潮流。“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”固然悠閑自在，卻并不適合我們的教育發(fā)展。巍巍的太行山孕育了淳樸的民生，也孕育了大批的人才，而這些人才的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育的發(fā)展。而教育的發(fā)展，如果沒(méi)有正確的、先進(jìn)的理念作指導(dǎo)，就如同盲人摸象、管中窺豹，只見(jiàn)一斑而不能深刻的把握教育的精髓。
所以，我們深度企盼，企盼教育的絲絲春風(fēng)吹綠深山的一草一木，企盼先進(jìn)的教育理念滋潤(rùn)深山區(qū)的干涸土地。
一次次的學(xué)習(xí)，一次次的用心體會(huì)，讓我們深刻的認(rèn)識(shí)到我們的不足，也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到：我們?cè)谟布弦呀?jīng)落后了，在思想上我們要奮起直追。我們可以沒(méi)有高樓大廈，但我們不能沒(méi)有對(duì)高樓大廈的渴望之情!我們需要這種情感激勵(lì)我們上進(jìn)，激勵(lì)我們拼搏，激勵(lì)我們勇往直前!!!
每一次的學(xué)習(xí)，都會(huì)勾起我們浮想聯(lián)翩，每一次的領(lǐng)悟都讓我們感慨萬(wàn)千。然而，靜下心來(lái)的時(shí)候，我們依然要面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。看看我們的教育對(duì)象，看看我們的教育環(huán)境，肩上的壓力的確不小。俊鳥(niǎo)都撿高枝飛走了，包括學(xué)生，包括優(yōu)秀教師。我們這些扎根山區(qū)的教師，雖然盡心盡力，卻收獲甚微。
盡管在別人的眼里我們“老土”，我們不起眼，但是我們從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)希望，從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)自己的追求!我們過(guò)去這樣，現(xiàn)在這樣，將來(lái)也會(huì)這樣，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)、問(wèn)心無(wú)愧地走下去!
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇十五
像干涸的河床企盼河水的流淌，像久旱的禾苗企盼雨露的滋潤(rùn)，我們企盼著教育先進(jìn)理念的更新。
重重疊疊的大山，阻斷的不僅是經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展，更讓人的思想觀念跟不上時(shí)代的潮流?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”固然悠閑自在，卻并不適合我們的教育發(fā)展。巍巍的太行山孕育了淳樸的民生，也孕育了大批的人才，而這些人才的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育的發(fā)展。而教育的發(fā)展，如果沒(méi)有正確的、先進(jìn)的理念作指導(dǎo)，就如同盲人摸象、管中窺豹，只見(jiàn)一斑而不能深刻的把握教育的精髓。
所以，我們深度企盼，企盼教育的絲絲春風(fēng)吹綠深山的一草一木，企盼先進(jìn)的教育理念滋潤(rùn)深山區(qū)的干涸土地。
一次次的學(xué)習(xí)，一次次的用心體會(huì)，讓我們深刻的認(rèn)識(shí)到我們的不足，也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到：我們?cè)谟布弦呀?jīng)落后了，在思想上我們要奮起直追。我們可以沒(méi)有高樓大廈，但我們不能沒(méi)有對(duì)高樓大廈的渴望之情！我們需要這種情感激勵(lì)我們上進(jìn)，激勵(lì)我們拼搏，激勵(lì)我們勇往直前?。?！
每一次的學(xué)習(xí)，都會(huì)勾起我們浮想聯(lián)翩，每一次的領(lǐng)悟都讓我們感慨萬(wàn)千。然而，靜下心來(lái)的時(shí)候，我們依然要面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)?？纯次覀兊慕逃龑?duì)象，看看我們的教育環(huán)境，肩上的壓力的確不小?？▲B(niǎo)都撿高枝飛走了，包括學(xué)生，包括優(yōu)秀教師。我們這些扎根山區(qū)的教師，雖然盡心盡力，卻收獲甚微。
盡管在別人的眼里我們“老土”，我們不起眼，但是我們從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)希望，從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)自己的追求！我們過(guò)去這樣，現(xiàn)在這樣，將來(lái)也會(huì)這樣，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)、問(wèn)心無(wú)愧地走下去！
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇十六
本人在20xx年繼續(xù)教育學(xué)習(xí)期間，堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)，積極參加考試。通過(guò)培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。實(shí)現(xiàn)了從“教學(xué)型”教師向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變。
在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我始終把師德建設(shè)擺在首要位置，變被動(dòng)為主動(dòng)。通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，使我更加堅(jiān)定了教書(shū)育人的信心和決心。
1、學(xué)習(xí)了《教師管理智慧》、《教師個(gè)體品質(zhì)的養(yǎng)成》、《有效教學(xué)的理念與實(shí)踐》、《教師課堂教學(xué)常見(jiàn)技能問(wèn)題》。本人積極參與培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)、自我反省、對(duì)照檢查、撰寫(xiě)心得等形式，認(rèn)真開(kāi)展師德教育活動(dòng)，從而使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立正確的社會(huì)主義榮辱觀，從而更加愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
2、學(xué)習(xí)了《教師課堂教學(xué)常見(jiàn)技能問(wèn)題》，本人以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題，緊密結(jié)合實(shí)際，對(duì)實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)與反思。通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身的管理能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想和與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。并將有效教學(xué)理念運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
3、面對(duì)三年攻堅(jiān)，教師應(yīng)做好教學(xué)上的準(zhǔn)備
（1）、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)；
（2）、熟悉了解教材內(nèi)容；
（3）、拋掉舊大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求；
（4）、學(xué)會(huì)整合不同版本教材；
（5）、了解課改學(xué)生；
（6）、了解教學(xué)內(nèi)容；
（7）、熟悉新教學(xué)方式；
（8）、做好心理、知識(shí)、能力的準(zhǔn)備。
4、了解到加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生集體智慧，讓學(xué)生共同參與、交流信息、互相學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、主動(dòng)求知共同提高的一種學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮小組群體的活動(dòng)功能，給顯示較多的討論分析機(jī)會(huì)，使學(xué)生在知識(shí)方面相互補(bǔ)充，在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒，善于合作。
總之在課堂教學(xué)中，每節(jié)課都體現(xiàn)出一位教師各自的教學(xué)策略，也就是各自的教學(xué)風(fēng)格，一節(jié)成功的課能體現(xiàn)出多種教學(xué)策略。我想每一位教師，包括我自己，通過(guò)教育科研，通過(guò)實(shí)踐，在教學(xué)藝術(shù)上多會(huì)產(chǎn)生一次次的飛躍，真正成為科研型的教師。
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇十七
通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省?！?BR> 我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的是“變革”。
一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。”
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇一
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)，通過(guò)學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動(dòng)。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
作為教師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己的教學(xué)風(fēng)格，才能做好本職工作。這就要求我們教師，尤其是年輕教師要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷的創(chuàng)新實(shí)踐，多聽(tīng)取有益的各種意見(jiàn)，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入到自己的'課堂，改進(jìn)、柔和、消化，最終形成自己的風(fēng)格。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。課程不再是由專(zhuān)家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過(guò)程，更是一種意識(shí)。正如著名課程專(zhuān)家斯騰豪斯所說(shuō)，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng)新的精神。
我覺(jué)得不管是優(yōu)秀教師還是普通教師，首先，自己要熱愛(ài)教育事業(yè)。既然選擇了教師作為自己的職業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔；就要不計(jì)名利，積極進(jìn)取；就要不斷實(shí)踐，努力創(chuàng)新，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。其次，對(duì)教師而言強(qiáng)烈的責(zé)任心也是最基本的要求，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在對(duì)自己的每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，促進(jìn)他們的個(gè)性健康發(fā)展。
另外，教師平時(shí)和學(xué)生在一起的時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生喜歡模仿其一言一行，這種影響是潛移默化的，有的可能孩子的一生。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻身正為范，為學(xué)生做出好的榜樣。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為一門(mén)藝術(shù)，而我們?cè)鯓映蔀橐幻囆g(shù)家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作多年，有了一些進(jìn)步，但這個(gè)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自已的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高理論水平，使自己取得更大的進(jìn)步?？傊?，通過(guò)這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，同時(shí)我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
要在教學(xué)工作中不斷反思著自己的不足，努力提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平，多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教、多征求別人意見(jiàn)，多寫(xiě)教育教學(xué)論文，定期給自己總結(jié)反思，有過(guò)改之，以期更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需求和要求。
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇二
如何從語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性呢?我做了以下嘗試。
1、認(rèn)識(shí)到有效教學(xué)的理念，關(guān)注學(xué)生需求是重要核心，而關(guān)注的心理基礎(chǔ)則是尊重，尊重是人文、平等的具體體現(xiàn)，是社會(huì)交往中的素質(zhì)要求，是誠(chéng)信、關(guān)愛(ài)、協(xié)作等品質(zhì)的形成基礎(chǔ)。有效學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生自主的、探索性的、研究性的學(xué)習(xí)，這也是我們要著重發(fā)展的學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師尊重學(xué)生，是實(shí)行新課程改革的重要前提，沒(méi)有尊重學(xué)生，課改無(wú)從進(jìn)行。古人常說(shuō)的“師道尊嚴(yán)”應(yīng)該有一個(gè)正確的解釋?zhuān)从凶饑?yán)的是知識(shí)，而不僅僅是早一點(diǎn)掌握知識(shí)的人，教師不應(yīng)該僅僅停留在“陽(yáng)光下最燦爛的事業(yè)”這一光環(huán)下沾沾自喜，而是要平和心態(tài)，平等尊重，只有尊重學(xué)生，才能切實(shí)地關(guān)注學(xué)生，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情商，才能真正的接近學(xué)生，使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)能夠在學(xué)生身上發(fā)生作用。比如我班的學(xué)生小顧，語(yǔ)文基礎(chǔ)差，是試讀生，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，尊重他，表?yè)P(yáng)他，結(jié)果他第一個(gè)交家庭作業(yè)，課上經(jīng)常舉手發(fā)言，對(duì)語(yǔ)文的興趣益濃厚，經(jīng)?？凑n外書(shū)籍，中考語(yǔ)文考了118分，有效教學(xué)在他身上得到體現(xiàn)。
2、認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文是一門(mén)交際工具的學(xué)科，是人類(lèi)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。因此在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中我特別注重對(duì)學(xué)生字詞句的積累，這是學(xué)生理解說(shuō)話(huà)寫(xiě)作的基石。針對(duì)那些放不開(kāi)手腳，靦腆害羞，知識(shí)面窄，語(yǔ)言表達(dá)能力差的學(xué)生，加強(qiáng)誦讀，特別是現(xiàn)代文的誦讀，優(yōu)美的語(yǔ)段的背誦，古詩(shī)文的背誦等;加強(qiáng)造句練習(xí);加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。特別是課前5分鐘演講，既鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)能力，又實(shí)施了有效教學(xué)。學(xué)生敢說(shuō)了，逐漸會(huì)說(shuō)了，也提高了作文能力。
3、認(rèn)識(shí)到實(shí)施有效教學(xué)，最關(guān)鍵的因素是教師。當(dāng)前，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高的原因主要是：一是觀念舊，拿著新教材，唱著過(guò)去的歌謠。二有惰性，常有“拿來(lái)主義”，鮮有創(chuàng)新精神。
在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，我在以下方面不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：
1、樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來(lái)實(shí)施新課程。所以多次參加新課程培訓(xùn)，更新觀念。
2、豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。課外對(duì)教材的理解挖掘深度，拓寬廣度，我知道作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3、做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話(huà)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇三
第一段：介紹繼續(xù)教育的重要性和目的（約200字）。
繼續(xù)教育作為一種職業(yè)發(fā)展的方式，對(duì)于每位教師來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。這是因?yàn)榻逃且粋€(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，只有不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步，才能為學(xué)生提供更好的教育質(zhì)量。繼續(xù)教育的目的在于幫助教師提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和變化。參加繼續(xù)教育不僅能夠充實(shí)教師的知識(shí)儲(chǔ)備，還可以提高教學(xué)效果，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
參加繼續(xù)教育是我作為一名教師的必需品。在過(guò)去的幾年里，我積極參加各種研討會(huì)、培訓(xùn)班和學(xué)術(shù)講座。通過(guò)這些活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了繼續(xù)教育對(duì)于個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)的意義和價(jià)值。首先，參加繼續(xù)教育有助于拓寬視野。聽(tīng)取各行各業(yè)優(yōu)秀人士的經(jīng)驗(yàn)分享，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法。其次，繼續(xù)教育是一個(gè)不斷反思的過(guò)程。通過(guò)參加教育研討會(huì)，我能夠?qū)徱曌约旱慕虒W(xué)方式和效果，并對(duì)自己進(jìn)行自我調(diào)整和提升。最后，繼續(xù)教育還能夠建立起更廣泛的人脈網(wǎng)絡(luò)。在研討會(huì)和培訓(xùn)班上，我結(jié)識(shí)了來(lái)自全國(guó)各地的教師，并與他們一起分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。
第三段：繼續(xù)教育對(duì)于教學(xué)改革的推動(dòng)（約300字）。
繼續(xù)教育不僅對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)具有積極作用，同時(shí)也對(duì)于教育改革有著重要的推動(dòng)作用。隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育也在不斷改革與更新。而繼續(xù)教育正是幫助教師意識(shí)到這一點(diǎn)，并引導(dǎo)他們積極融入教育改革的步伐。通過(guò)繼續(xù)教育，教師能夠了解到國(guó)內(nèi)外教育領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)到研究成果與理論，從而為實(shí)際教學(xué)提供更多的借鑒和參考。繼續(xù)教育也促使教師不斷更新自己的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第四段：繼續(xù)教育對(duì)于培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)精神（約200字）。
繼續(xù)教育還能夠培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)。教師作為社會(huì)的靈魂工程師，需要具備高尚的道德品質(zhì)和職業(yè)操守。通過(guò)參加繼續(xù)教育，教師能夠接觸到更多的優(yōu)秀教育者，了解到他們對(duì)教育的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，繼續(xù)教育還能夠幫助教師不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，并激發(fā)他們對(duì)教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力。只有不斷追求進(jìn)步，教師才能夠成為學(xué)生的榜樣和引路人。
第五段：總結(jié)繼續(xù)教育的意義和建議（約200字）。
總而言之，繼續(xù)教育對(duì)于教師的發(fā)展和教育改革具有重要的推動(dòng)作用。通過(guò)參加繼續(xù)教育，教師能夠不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，繼續(xù)教育還能夠培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)。為了更好地發(fā)揮繼續(xù)教育的作用，我建議教育部門(mén)應(yīng)該定期組織各類(lèi)研討會(huì)、培訓(xùn)班和學(xué)術(shù)講座，為廣大教師提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)。同時(shí)，教師也應(yīng)該主動(dòng)參與，并不斷反思與反饋，以實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)成長(zhǎng)。
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇四
本人參加了初中教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。透過(guò)培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平等方面都得到很大的提高，成為我業(yè)務(wù)提高的好助手。
一、認(rèn)識(shí)的提高。
教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書(shū)育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中，個(gè)性重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)潛力作為教師的核心素質(zhì)來(lái)提高。在培訓(xùn)中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，透過(guò)培訓(xùn)，切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在培訓(xùn)過(guò)程中，首先時(shí)間保證;其次，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓學(xué)習(xí)資料化整為零，為了加強(qiáng)對(duì)資料的進(jìn)一步理解，我與其他老師互相交流，一齊研討，我對(duì)教學(xué)也有了很大的信心。
二、具體收獲。
1、參加培訓(xùn)，使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高，能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究，用心參加課改研究，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)。在初中教師培訓(xùn)中，使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們務(wù)必跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時(shí)用心參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育潛力和教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的資料，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和職責(zé)感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為，用心爭(zhēng)取做一名“師德雙馨”型的教師。
3、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。過(guò)去，只明白埋頭于書(shū)本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。透過(guò)繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。
我隨著繼續(xù)教育時(shí)間的不斷增加，繼續(xù)教育已經(jīng)融入了我的生活與學(xué)習(xí)之中，或者說(shuō)，我已經(jīng)融入了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的廣闊天地之中。
透過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于數(shù)學(xué)及各個(gè)學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，使我茅塞頓開(kāi)，在開(kāi)學(xué)這一段的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，透過(guò)實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。
說(shuō)實(shí)在的，在最初的學(xué)習(xí)過(guò)程中我對(duì)此并不感興趣，因?yàn)楦鞣N學(xué)習(xí)、培訓(xùn)也參加了很多次，可往往是走形式的多，真正有收獲的少。所以開(kāi)始點(diǎn)擊繼教網(wǎng)只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)時(shí)。但是，當(dāng)我進(jìn)入繼教網(wǎng)的那一刻，我就被那里的一切吸引住了，它為我呈現(xiàn)的真是一個(gè)豐富多彩的世界!
透過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。續(xù)教育學(xué)習(xí)使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇五
這個(gè)暑假我參加了繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“有效學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)之后，我感受頗深。下面我總結(jié)一下學(xué)習(xí)心得。
備課是上好課的前提，那么備課“備”什么教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見(jiàn)解，如何應(yīng)對(duì)等。針對(duì)生物這門(mén)功課，它是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，要求培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。同時(shí)，生物這門(mén)功課又與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。因此，在備課過(guò)程中，準(zhǔn)備了許多探究性問(wèn)題，以及生活中的實(shí)際例子，以及生物科學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。同時(shí)備課過(guò)程中準(zhǔn)備了豐富的圖片，做成多媒體課件幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)。
新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，這與我們教師指導(dǎo)是否相矛盾呢經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生要學(xué)習(xí)有效，必須能自主學(xué)習(xí)，而自主學(xué)習(xí)恰恰是要強(qiáng)化教師的有效指導(dǎo)，而有效指導(dǎo)也必然是有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)行為。
自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，追求的是學(xué)生思維的活躍，主動(dòng)的參與，而不是表面上、形式上的活躍與參與。學(xué)習(xí)的有效性就是自主和自流的分水嶺。自主學(xué)習(xí)需要有教師的有效指導(dǎo)和組織。教師的有效指導(dǎo)需要解決"學(xué)什么"與"怎樣學(xué)"的問(wèn)題，教師的有效組織也需要對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格訓(xùn)練。無(wú)論是自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還是自主學(xué)習(xí)的方法、方式，都需要教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)和多方的滲透。按照三維的說(shuō)法，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性同樣需要良好的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和價(jià)值觀，需要具備相當(dāng)?shù)闹R(shí)和技能，需要科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。因此，在實(shí)施自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要做到明指向、巧點(diǎn)播、善誘導(dǎo)、嚴(yán)要求、會(huì)調(diào)控。
教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提，認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。課堂是教育教學(xué)改革最終歸屬與落腳的地方，新課程為我們打開(kāi)了一個(gè)新天地，但要真正達(dá)到課堂教學(xué)的有效境界，卻還有無(wú)數(shù)個(gè)“結(jié)”等待著我們?nèi)ソ?。提高課堂教學(xué)實(shí)效的方法和途徑很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教師用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并持之以恒地貫穿于課堂內(nèi)外。通過(guò)課堂實(shí)踐的磨礪，真正走出課堂教學(xué)的種種誤區(qū)，創(chuàng)造出“真實(shí)、開(kāi)放、有效”的和諧課堂。通過(guò)課堂教學(xué)有效性的落實(shí)使每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課上有所得、有所獲，為學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展注入后勁。
以后我將繼續(xù)參加類(lèi)似的學(xué)習(xí)，不斷的提升自己。
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇六
第一段：
繼續(xù)教育是老師提升教育教學(xué)水平的重要途徑，也是職業(yè)發(fā)展的必由之路。近年來(lái)，我校高度重視教師繼續(xù)教育，積極組織老師參加各類(lèi)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。最近，我有幸參加了一次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)班，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了繼續(xù)教育的重要性以及對(duì)于教師職業(yè)成長(zhǎng)的積極意義。
第二段：
參加繼續(xù)教育，首先讓我感受到了知識(shí)更新的重要性。在學(xué)習(xí)班中，我結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同學(xué)校的老師，大家交流經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)方法，讓我受益匪淺。更重要的是，學(xué)習(xí)班聘請(qǐng)了一些國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家為我們授課，他們介紹了最新的教育理論和研究成果，讓我對(duì)教育教學(xué)有了更全面的認(rèn)識(shí)。這些新知識(shí)和新觀念不僅提高了我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也讓我有信心去面對(duì)日益復(fù)雜的教育環(huán)境和學(xué)生的多樣化需求。
第三段：
參加繼續(xù)教育，其次激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的熱情和探索精神。學(xué)習(xí)班中，我們進(jìn)行了多次教學(xué)案例研討和實(shí)踐活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)的多樣性和靈活性。通過(guò)和其他老師的互動(dòng)交流，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，需要個(gè)性化的教育方法和手段。于是，我在教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試新的教學(xué)策略，如小組合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決式教學(xué)等，這些新的嘗試讓我的課堂變得更加生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第四段：
參加繼續(xù)教育，第三體會(huì)到了與同行交流的重要性。學(xué)習(xí)班中，我和其他老師進(jìn)行了深入的研討和探討，我們共同探討了一些教育教學(xué)中的難題，互相啟發(fā)啟發(fā)，解決問(wèn)題。這種合作和交流不僅增強(qiáng)了我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也促進(jìn)了我的個(gè)人成長(zhǎng)。而且，通過(guò)學(xué)習(xí)班組織的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，我還結(jié)識(shí)了一些研究領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者，通過(guò)與他們的交流互動(dòng)，我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，拓寬了知識(shí)面。這些交流與合作的機(jī)會(huì)讓我感到學(xué)無(wú)止境，激發(fā)了我對(duì)于教育事業(yè)的持之以恒的熱情。
第五段：
通過(guò)這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育對(duì)于教師職業(yè)成長(zhǎng)的重要性和積極意義。繼續(xù)教育讓我不斷更新知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；激發(fā)了我的教學(xué)熱情和探索精神，讓我的課堂變得更加生動(dòng)有趣；促進(jìn)了我與同行的交流與合作，提升個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)實(shí)力。因此，我決心將繼續(xù)參加各類(lèi)繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提升自身的教育教學(xué)水平和教育教學(xué)研究能力，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)和指導(dǎo)。
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇七
參加這次培訓(xùn)，讓我收獲真的是很多很多，讓我明白了我們還有好多好多要學(xué)習(xí)的，也知道我們前面會(huì)遇到很多困難，需要我們用一顆熱愛(ài)孩子的心和對(duì)教師這份平凡而又神圣職業(yè)的滿(mǎn)腔熱情來(lái)讓我自己不斷地成長(zhǎng)克服所有的困難。
我們明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。對(duì)幼兒園生成主題教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，知道主題的展開(kāi)有：任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、團(tuán)體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì)“教”，更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”，學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。
通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇八
它是與財(cái)稅大咖近距離接觸的難得機(jī)會(huì)，是放下腳步感受群山環(huán)抱x湖的安靜與休閑，是與機(jī)場(chǎng)財(cái)務(wù)同仁一齊話(huà)新知、念舊情的盛會(huì)。它是x湖財(cái)務(wù)繼續(xù)教育，一年一次，絕不缺席。
這次培訓(xùn)不僅僅有最新會(huì)計(jì)政策，稅務(wù)問(wèn)題指引，更有首席專(zhuān)門(mén)為我們安排的新機(jī)場(chǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃講解。這讓我們更有了一些身為機(jī)場(chǎng)人的自豪感和職責(zé)感，跳出財(cái)務(wù)，感受更大的格局和發(fā)展變化。聆聽(tīng)教師的講解，讓我深深感受時(shí)間的魅力，每位教師都是滿(mǎn)腹才華，積累了許多經(jīng)驗(yàn)方法，沉淀了很多思想領(lǐng)悟。作為年輕一代我們更應(yīng)當(dāng)把握珍貴時(shí)光，賦予它最深最多的努力。
望我們做最溫柔的夢(mèng)，盛滿(mǎn)世間行色匆匆。沒(méi)有一條路會(huì)無(wú)風(fēng)無(wú)浪，就算到路的盡頭，也會(huì)有無(wú)盡期望。
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇九
參加繼續(xù)教育，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者，談?wù)劇?BR> 當(dāng)人民教師難，當(dāng)合格的教師難，當(dāng)現(xiàn)代優(yōu)秀的教師更難。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得梅花撲鼻香啊!人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線(xiàn)教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸淫，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽(tīng)著專(zhuān)家、教授們精辟的講解;在這段時(shí)間里，我們把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長(zhǎng)。回顧這段學(xué)習(xí)的日子，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗;從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡(jiǎn)介，與專(zhuān)家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā)。每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑。
我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念:其一，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠覀冞@些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。今后，我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修，努力提升自己，讓自己成為適應(yīng)新時(shí)代的優(yōu)秀教師。
我參加了黑龍江大學(xué)20xx年的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)。在這里首先要感謝諸位老師辛勤的培育。老師們的講解生動(dòng)有趣、條理清晰、既貼近工作實(shí)際又緊扣熱點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)我們?nèi)粘９ぷ饔泻艽蟮膸椭?，大大提高了我的業(yè)務(wù)水平和工作能力。我們只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)武裝自已的頭腦，緊扣時(shí)代發(fā)展的脈搏，才能適應(yīng)工作的需要。就今年所學(xué)課程，我先簡(jiǎn)要概括一下學(xué)習(xí)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)了第一講的小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。
20xx年11月18日財(cái)政部發(fā)布了小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，于20xx年1月1日實(shí)施，替代20xx年開(kāi)始執(zhí)行的小企業(yè)會(huì)計(jì)制度。發(fā)布實(shí)施小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是貫徹落實(shí)中華人民共和國(guó)中小企業(yè)促進(jìn)法、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)(國(guó)發(fā)[20xx]36號(hào))等有關(guān)法規(guī)政策的重要舉措，有利于加強(qiáng)小企業(yè)內(nèi)部管理，促進(jìn)小企業(yè)又好又快發(fā)展;有利于加強(qiáng)小企業(yè)稅收征管，促進(jìn)小企業(yè)稅負(fù)公平;有利于加強(qiáng)小企業(yè)貸款管理，防范小企業(yè)貸款風(fēng)險(xiǎn)。也標(biāo)志著我國(guó)小企業(yè)會(huì)計(jì)核算體系進(jìn)一步規(guī)范，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系日趨完善。
這一講，使我全面學(xué)習(xí)了小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的特點(diǎn)、適用范圍、主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)了如何按著小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求進(jìn)行小企業(yè)會(huì)計(jì)核算。了解新舊準(zhǔn)則制度的變化，領(lǐng)會(huì)小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的差異。
學(xué)習(xí)了第二講的企業(yè)合并會(huì)計(jì)核算中幾個(gè)問(wèn)題企業(yè)合并是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期較為常見(jiàn)的交易事項(xiàng)。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化和國(guó)際化的發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的不斷加強(qiáng)，跨國(guó)經(jīng)營(yíng)不斷增多，企業(yè)的收購(gòu)兼并日趨復(fù)雜，客觀上需要拓寬生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)渠道、開(kāi)辟新的投資領(lǐng)域或市場(chǎng)等。
企業(yè)合并是將兩個(gè)或兩個(gè)以上單獨(dú)的企業(yè)合并形成一個(gè)報(bào)告主體的交易或事項(xiàng)。按照企業(yè)合并中參與合并的各方在合并前及合并后是否受同一方或相同的多方最終控制劃分，企業(yè)合并可分為同一控制下的企業(yè)合并和非同一控制下的企業(yè)合并兩種基本類(lèi)型。企業(yè)合并中，購(gòu)買(mǎi)方或合并方為企業(yè)合并發(fā)生的審計(jì)、法律服務(wù)、評(píng)估咨詢(xún)等中介費(fèi)用以及其他相關(guān)管理費(fèi)用，無(wú)論同一控制還是非同一控制均應(yīng)當(dāng)于發(fā)生時(shí)計(jì)入當(dāng)期損益。
本講，我學(xué)習(xí)了企業(yè)合并會(huì)計(jì)核算的基本原理與方法，掌握了同一控制下企業(yè)合并與非同一控制下企業(yè)合并核算的差異，理解了非同一控制控股合并下持股比例變化對(duì)企業(yè)合并會(huì)計(jì)的影響，以及合并方個(gè)別報(bào)表與合并報(bào)表的編制方法，領(lǐng)會(huì)了企業(yè)合并報(bào)表中的所得稅事項(xiàng)的處理方法。
學(xué)習(xí)了第三講的營(yíng)運(yùn)資金決策與管理。
營(yíng)運(yùn)資金決策與管理，是企業(yè)日常財(cái)務(wù)管理中最頻繁、最瑣碎的管理，也是體現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)、管理水平和管理能力的重要標(biāo)志。
本講，我學(xué)習(xí)了營(yíng)運(yùn)資金的含義及特點(diǎn);現(xiàn)金的含義、持有動(dòng)機(jī)、持有成本及最佳現(xiàn)金持有量的確定方法;應(yīng)收賬款的功能、成本及應(yīng)收賬款管理政策;存貨的功能、成本及控制方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，我全面掌握了營(yíng)運(yùn)資金的含義及特點(diǎn)，熟練掌握現(xiàn)金、應(yīng)收賬款及存貨的各種管理方法。
學(xué)習(xí)了第四講的企業(yè)重組與價(jià)值評(píng)估。
從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，企業(yè)重組是一個(gè)稀缺資源的優(yōu)化配置過(guò)程。通過(guò)對(duì)企業(yè)自身?yè)碛械母鞣N資源的再調(diào)整和再組合，提高企業(yè)自身運(yùn)行效率，還能實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源在不同企業(yè)間的優(yōu)化組合，提高經(jīng)濟(jì)整體的運(yùn)行效率。
現(xiàn)實(shí)中，人們往往把企業(yè)重組同企業(yè)失敗聯(lián)系起來(lái)，似乎重組是瀕臨失敗企業(yè)的無(wú)奈之舉、求生之道。事實(shí)上，企業(yè)重組是任何企業(yè)發(fā)展壯大過(guò)程中都可能面臨的現(xiàn)實(shí)選擇，同企業(yè)失敗沒(méi)有必然的聯(lián)系。
企業(yè)重組始于英國(guó)，在美國(guó)發(fā)展并出現(xiàn)了五次公司并購(gòu)浪潮。新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展引發(fā)了又一次大規(guī)模的全球公司并購(gòu)浪潮，使企業(yè)重組規(guī)模越來(lái)越大，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了重大影響。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化、一體化及信息技術(shù)革命的發(fā)展，企業(yè)重組已成為全球經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的大趨勢(shì)，是任何一個(gè)致力于企業(yè)長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展的管理者所必須關(guān)注的問(wèn)題。
本講主要學(xué)習(xí)了企業(yè)兼并與收購(gòu)、剝離與分立、重整與清算的定義和意義，實(shí)施兼并與收購(gòu)的方式，剝離與分立方式的選擇，企業(yè)清算的程序，以及企業(yè)價(jià)值評(píng)估的方法等基本內(nèi)容。
學(xué)習(xí)了第五講的內(nèi)部控制審計(jì)基本理論與方法20xx年5月，財(cái)政部、證監(jiān)會(huì)、審計(jì)署、銀監(jiān)會(huì)、保監(jiān)會(huì)聯(lián)合制定發(fā)布了企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范，20xx年4月，財(cái)政部等五部委再次聯(lián)合制定發(fā)布了企業(yè)內(nèi)部控制應(yīng)用指引、企業(yè)內(nèi)部控制評(píng)價(jià)指引和企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)指引。作為新的審計(jì)制度，我國(guó)企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)即將正式開(kāi)展，內(nèi)部控制審計(jì)將成為與財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)并行的一種新審計(jì)業(yè)務(wù)。
本講主要學(xué)習(xí)了內(nèi)部控制審計(jì)的對(duì)象，包括內(nèi)部控制的控制環(huán)境、風(fēng)險(xiǎn)管理、控制活動(dòng)、信息與溝通、監(jiān)督等五個(gè)要素。學(xué)習(xí)了控制活動(dòng)審計(jì)，主要包括:職責(zé)分工審計(jì);授權(quán)控制審計(jì);審核批準(zhǔn)審計(jì);預(yù)算控制審計(jì);財(cái)產(chǎn)保護(hù)審計(jì);會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制審計(jì);內(nèi)部報(bào)告控制審計(jì);經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析控制審計(jì);績(jī)效考評(píng)控制審計(jì);信息系統(tǒng)控制審計(jì)。內(nèi)部控制審計(jì)的程序及方式。
學(xué)習(xí)了第六講的資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)創(chuàng)新與發(fā)展黨的“”報(bào)告中提出，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針，著力推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，形成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式，從源頭上扭轉(zhuǎn)生態(tài)環(huán)境惡化趨勢(shì)，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境，為全球生態(tài)安全作出貢獻(xiàn)。建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，體現(xiàn)了執(zhí)政黨對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律和社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的深刻把握，體現(xiàn)了執(zhí)政理念的不斷完善。作為資源大省、農(nóng)業(yè)大省，也是老工業(yè)基地改造、振興需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展的大省，黑龍江省靠資源發(fā)展的路徑越來(lái)越窄，而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綠色發(fā)展是提升黑龍江經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和民生指數(shù)的必然選擇和發(fā)展目標(biāo)。從近些年黑龍江省資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)開(kāi)展情況看，資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)在黑龍江省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和綠色發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、政策建議、監(jiān)督保證三個(gè)方面的作用顯著。
資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綠色發(fā)展中起到非常重要的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、評(píng)價(jià)服務(wù)和政策保障作用。但是，資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)工作剛剛開(kāi)始實(shí)施，其理論與實(shí)務(wù)還需要審計(jì)人員認(rèn)識(shí)、了解和掌握。關(guān)于資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)理論與實(shí)務(wù)的完善和發(fā)展也還需要審計(jì)人員分析和研究。
本講以黑龍江省資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)工作為例，分析資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)在生態(tài)環(huán)境保護(hù)、資源環(huán)境治理和資源環(huán)境保護(hù)與治理資金績(jī)效審計(jì)中的具體實(shí)施與成效，使審計(jì)人員進(jìn)一步認(rèn)識(shí)資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)的作用和了解掌握資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)的理論與實(shí)務(wù)。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)我的心得體會(huì)如下:。
會(huì)計(jì)崗位是一個(gè)需要細(xì)心和耐心的工作，需要有一個(gè)良好的心態(tài)。要想做好會(huì)計(jì)工作，勝任會(huì)計(jì)工作，就要我們認(rèn)真對(duì)待會(huì)計(jì)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，不能有私心，不能有煩燥的情緒。按部就班做好日常的每項(xiàng)工作，遇到繁瑣或復(fù)雜的業(yè)務(wù)和事項(xiàng)，應(yīng)區(qū)分先后和輕重緩急，認(rèn)真仔細(xì)地，條理清晰地做好每一件工作。
做好本職工作的同時(shí)，要注意在工作中與人相處的重要性。會(huì)計(jì)工作，不僅僅是一個(gè)人的工作，除了與本部門(mén)工作協(xié)調(diào)配合工作外，還會(huì)與很多非會(huì)計(jì)部門(mén)的人員打交道，這樣，就需要我們會(huì)計(jì)人員平時(shí)多注意與人交往的細(xì)節(jié)。如果，我們只管自己工作方便、心情暢快，而不顧及與他人或他部門(mén)在業(yè)務(wù)往來(lái)上的方式方法，就有可能因?yàn)槲覀兊难哉Z(yǔ)不當(dāng)或工作方式，給別人帶來(lái)不便或是不快，而影響到整體工作的進(jìn)程。要學(xué)會(huì)善于與人溝通，良好的溝通能促進(jìn)我們的工作健康順利進(jìn)行。
工作之余要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會(huì)計(jì)工作，涉及知識(shí)面廣，需要我們懂得和掌握的知識(shí)多。我們除了做好本崗位工作以外，更多的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)國(guó)家新出臺(tái)的相關(guān)政策和制度，嚴(yán)格以法規(guī)和制度約束自己的工作，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)很好到利用到工作中去。理論聯(lián)系實(shí)際，才能學(xué)得好，做的好。
要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，不斷提升個(gè)人綜合素質(zhì)。會(huì)計(jì)人員要有較高的政治思想覺(jué)悟，明確自身肩負(fù)的責(zé)任，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，與團(tuán)隊(duì)成員搞好關(guān)系，虛心求教。團(tuán)隊(duì)的精神是偉大的，只有團(tuán)結(jié)一心，才會(huì)取得團(tuán)隊(duì)勝利。要有良好的職業(yè)操守，并以德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己，提高自己，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，做一名合格的會(huì)計(jì)從業(yè)人員。
“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
當(dāng)我認(rèn)真接受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì):。
一、“評(píng)課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說(shuō)收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)?！白h”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話(huà)，有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話(huà)題平等交流，“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭(zhēng)論，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)狀態(tài)?！霸u(píng)課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處;“議課”活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問(wèn)題，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫助，求得發(fā)展。
二、“評(píng)課”不能流于形式:在教學(xué)中，各自形式的公開(kāi)課、觀摩課等等，常會(huì)以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來(lái)的評(píng)課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分，有的是表?yè)P(yáng)為主，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事，說(shuō)幾句好話(huà)，提一點(diǎn)希望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺(jué)得在教學(xué)中，作為我們一線(xiàn)的老師聽(tīng)課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改進(jìn)教學(xué)，如果都說(shuō)些沒(méi)有意義的話(huà)，那評(píng)課還有什么意義呢?課堂教學(xué)終究是一線(xiàn)老師自己的事情，我們需要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認(rèn)同，有所理解，同時(shí)有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。
三、“議課”非常有意義。“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，“議”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話(huà)、促進(jìn)反思的過(guò)程。“議”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽(tīng)、理解對(duì)方的義務(wù)。“議課”我覺(jué)得更能讓老師得到提高，更能有說(shuō)服力，因?yàn)橛袝r(shí)評(píng)課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況，往往對(duì)上課者提出的要求過(guò)高，這樣如果只評(píng)不議，也許會(huì)讓老師覺(jué)得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說(shuō)話(huà)，讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對(duì)教師改進(jìn)課堂、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
四、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范——“愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表”。短短的幾個(gè)字卻很精練的寫(xiě)出了作為一個(gè)合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德!
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿(mǎn)了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn);同時(shí)，作為一名教師，應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果;再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇十
通過(guò)此次組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
一、愛(ài)崗敬業(yè)。
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向。
老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇十一
繼續(xù)教育對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種必要的需要。不僅可以提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，也可以拓寬教師的知識(shí)面和視野。作為一位教師，在日常的工作中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，時(shí)代在不斷進(jìn)步，教育方法也在不斷創(chuàng)新，因此我們必須持續(xù)學(xué)習(xí)和更新。而參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)，正是我們從學(xué)習(xí)中肯定和總結(jié)自己的收獲和成長(zhǎng)。
參加繼續(xù)教育使我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值。通過(guò)與其他領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士交流和學(xué)習(xí)，我們能夠了解到其他行業(yè)和專(zhuān)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)。在教育這個(gè)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，才能跟上時(shí)代的步伐。在繼續(xù)教育的過(guò)程中，我逐漸擺脫了以往對(duì)學(xué)習(xí)的單一認(rèn)識(shí)，真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和發(fā)展自我、提升自己的機(jī)會(huì)。
在繼續(xù)教育的課程中，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教學(xué)方法，這些都對(duì)我的教學(xué)工作有著積極的影響。比如，通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育技術(shù)，我發(fā)現(xiàn)了更多利用電子媒體進(jìn)行教學(xué)的可能性，利用科技手段吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)習(xí)效果。另外，我還學(xué)到了多種不同的教學(xué)策略，例如合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等。這些新的教學(xué)方法讓我重新審視了傳統(tǒng)的教學(xué)模式并改變了我的教學(xué)方式，讓我的課堂更加有趣和富有活力。
參加繼續(xù)教育可以提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，增加自身的競(jìng)爭(zhēng)力。在課程中我結(jié)識(shí)了很多業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的教育界人士，通過(guò)他們的分享和交流，我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)，還了解了各種新的教育理論和研究成果。這些都為我教學(xué)中的挑戰(zhàn)提供了更好的解決思路，并增加了我對(duì)教育的信心和熱情。通過(guò)和其他老師的交流合作，我發(fā)現(xiàn)自己的不足，同時(shí)也更加認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，從而更好地發(fā)揮和運(yùn)用自己的所長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)心得體會(huì)，展望未來(lái)。
通過(guò)參加繼續(xù)教育，我明確了自己教育目標(biāo)和未來(lái)的發(fā)展方向。我意識(shí)到教育應(yīng)該是一種不斷進(jìn)步和創(chuàng)新的行業(yè)，只有適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生走向未來(lái)。因此，我將繼續(xù)參加各種形式的繼續(xù)教育課程，不斷更新知識(shí)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也將積極介紹和推薦繼續(xù)教育的重要性和價(jià)值，幫助更多的老師提高自己，共同助力教育事業(yè)的發(fā)展。
通過(guò)參加繼續(xù)教育，我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值，更新了知識(shí)和教學(xué)方法，提升了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。繼續(xù)教育對(duì)于教師來(lái)說(shuō)不僅是一種提升自己的機(jī)會(huì)，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。在未來(lái)的工作中，我希望能夠?qū)⒗^續(xù)教育的心得體會(huì)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，并不斷發(fā)展和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇十二
十月七日，我們進(jìn)行了繼續(xù)教育培訓(xùn)，上午由王世威老師講解《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》，主題是熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)是陽(yáng)光，能夠把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是魔法，能夠點(diǎn)石成金。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有職責(zé)辦不好教育。教師職業(yè)道德規(guī)范指出：教師應(yīng)愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)國(guó)敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，終生學(xué)習(xí)，為人師表。
透過(guò)一上午的學(xué)習(xí)，我明白了熱愛(ài)學(xué)生需要有智慧，懲罰學(xué)生，教育學(xué)生，批評(píng)學(xué)生需要講究藝術(shù)，我們要勤于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)鼓勵(lì)他們。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，盡量給予學(xué)生更多的尊重。應(yīng)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，需要我們寬容的對(duì)待。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，時(shí)刻面帶微笑。
有教師互相觀摩教學(xué)，直面現(xiàn)有問(wèn)題，相互坦誠(chéng)批評(píng)，共同商議辦法，謀求教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。
觀課議課摒棄了傳統(tǒng)評(píng)課的概括式評(píng)價(jià)，議課者要作為參與者帶著問(wèn)題和研究方向全程參與授課的全過(guò)程。研究的是點(diǎn)而不是面，有很強(qiáng)的針對(duì)性。觀課議課的人不僅僅僅是在幫忙他人，更是在提升自己并透過(guò)群眾的智慧解決自身在教學(xué)上存在的困惑。觀課議課者在提出問(wèn)題的同時(shí)，要闡明如果我是授課人，遇到這樣的問(wèn)題我會(huì)怎樣做，拿出自己的意見(jiàn)。這種思考使觀課者不做旁觀者，而是置身其中。對(duì)“假如我來(lái)教，我該怎樣教”進(jìn)行思考，一方面能夠讓自己在觀課中真正有收獲，有改變，使觀察和研究一節(jié)課的過(guò)程成為自己學(xué)習(xí)這節(jié)課、準(zhǔn)備這節(jié)課的過(guò)程，從而使議課能夠真實(shí)地對(duì)教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生影響。
我們常說(shuō)做研究型教師、建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、提高有效教學(xué)等。這些都能夠透過(guò)觀課議課的形式來(lái)體現(xiàn)，觀課議課是教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)道路上的有效途徑，因此，我要自覺(jué)地用心參與到觀課議課的活動(dòng)中去，使自己在觀課議課的同時(shí)得到發(fā)展。
xx年10月7號(hào)中心校組織全體教師進(jìn)行了一整天的繼續(xù)教育培訓(xùn)，透過(guò)對(duì)《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》、《有效觀課議課》以及《教師教學(xué)基本功的新修煉》三本書(shū)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。使我受益不少，下方我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一些收獲啟示。
社會(huì)對(duì)人才的重視迫使教師不斷地更新自己的教學(xué)方式，提升自我職業(yè)道德的修養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的修煉。教師職業(yè)道德規(guī)范即愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。王世威老師主要抓住一個(gè)“愛(ài)”字對(duì)我們進(jìn)行了生動(dòng)而深刻的培訓(xùn)，他總結(jié)出了愛(ài)生九需要，即智慧、懲罰藝術(shù)、發(fā)現(xiàn)、尊重、教育藝術(shù)、鼓勵(lì)、寬容、批評(píng)藝術(shù)、微笑。在教育學(xué)生的過(guò)程中，施予學(xué)生愛(ài)，讓他們?cè)趷?ài)的教育中健康成長(zhǎng)，這樣學(xué)生是快樂(lè)的，教師更是快樂(lè)的，快樂(lè)地“教”與“學(xué)”是通向成功教育的基石。我記得在我教二年級(jí)時(shí)，班中一學(xué)困生因未按時(shí)完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，我讓她放學(xué)之后我宿舍補(bǔ)一補(bǔ)，那天天氣個(gè)性熱，她站在我宿舍門(mén)口背書(shū)，我看見(jiàn)了說(shuō)：“外面熱，來(lái)老師宿舍背吧。”她進(jìn)來(lái)后，我還給她搬來(lái)一凳子讓她坐下背。就是這樣一個(gè)微不足道的行為卻感染了這位學(xué)生，她到六年級(jí)畢業(yè)時(shí)都不忘這件事，在作文中也曾多次提到這件事，她說(shuō)是史老師的愛(ài)讓她從此喜愛(ài)上了學(xué)習(xí)。此刻她雖已上初三了，但還不忘記與我聯(lián)系，而我透過(guò)這件事，也更認(rèn)識(shí)到了一個(gè)“愛(ài)”字，能夠溫暖師生的心，增厚師生的情，甚至能夠改變一個(gè)孩子的一生。因此讓我們不好吝嗇我們的愛(ài)，愛(ài)滿(mǎn)課堂，愛(ài)滿(mǎn)校園，愛(ài)滿(mǎn)生活，我們會(huì)收獲到更多。
我把學(xué)習(xí)《有效觀課議課》后的收獲也談一談，“觀課議課”的主題能夠預(yù)先研究和準(zhǔn)備。在觀課的過(guò)程中，大家就能有所選取地把該觀察的東西觀察得仔細(xì)一點(diǎn)。為了避免預(yù)定的問(wèn)題和現(xiàn)象在課堂觀察時(shí)撲空，預(yù)先確定的主題就要有必須的普遍性，正因課堂教學(xué)發(fā)展變化具有不確定性，因此還就應(yīng)承認(rèn)主題生成，鼓勵(lì)老師用自己的眼睛觀察課堂，研究課堂，并把自己對(duì)課堂教學(xué)的明白透過(guò)對(duì)話(huà)交流的方式與大家分享。
把學(xué)習(xí)收獲和我的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，我覺(jué)得“觀課議課”具有以下的優(yōu)點(diǎn)：
一、“觀課議課”更具有針對(duì)性和參與性。
二、“觀課議課”使課堂教學(xué)的研究更具有深度和時(shí)效性。
三、“觀課議課”是一種民主平等的教學(xué)研究活動(dòng)。
總之，“觀課議課”真正體現(xiàn)了以教師為本、以學(xué)生為本的原則，在授課者、觀課者、議課者的共同參與的過(guò)程中，真正實(shí)現(xiàn)了思想的碰撞、相互的促進(jìn)、共同的發(fā)展。
最后我還想談的是，教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作所務(wù)必掌握的基本技能，是教師實(shí)施優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)、實(shí)現(xiàn)精彩專(zhuān)業(yè)生活的前提和基礎(chǔ)。無(wú)論何時(shí)何地，我們都要注重基本功的積累與修煉。課本將教學(xué)基本功概念定位在教師的教學(xué)行為要素層面，分別歸納為“語(yǔ)言交流”“教具展示”“教學(xué)實(shí)施”“學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“教學(xué)評(píng)價(jià)”資源開(kāi)發(fā)”“教學(xué)研究”等七項(xiàng)。透過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到教師基本功的訓(xùn)練，絕不能僅靠學(xué)習(xí)書(shū)本來(lái)實(shí)現(xiàn)，我們務(wù)必在教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期地踐行。
10月7日，在初中聆聽(tīng)了市進(jìn)修校王老師對(duì)教師職業(yè)道德新規(guī)范的解讀感慨萬(wàn)千，王老師著重在愛(ài)和教師行為的方面進(jìn)行了詮釋?zhuān)徒處焸兓?dòng)，在熱烈氣氛中將培訓(xùn)圓滿(mǎn)結(jié)束。透過(guò)學(xué)習(xí)，我談?wù)勎易约旱淖疽?jiàn)。
一、教師是一種普通而崇高的職業(yè)。
人所共知，中華民族有尊師重教的傳統(tǒng)，常把教師比作父母，可見(jiàn)教師的地位之高，多么的受人尊重。那么教師為什么受人尊重呢？正因他是人類(lèi)文化、科學(xué)知識(shí)的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。教師之因此受人尊重，是正因教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。試想，把一個(gè)幼稚、天然的自然人，培養(yǎng)成有知識(shí)、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會(huì)人，是何等的不容易！教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個(gè)受過(guò)良好教育的人，都有一個(gè)共同的體會(huì)：培養(yǎng)我們成長(zhǎng)起來(lái)的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之因此受人尊重，還正因教師是經(jīng)師，又是人師。教師是人中楷模，教師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教書(shū)，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。
熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。
二、愛(ài)與職責(zé)。
“愛(ài)”和“職責(zé)”貫穿于“新規(guī)范”的始終。時(shí)代賦予了“愛(ài)”和“職責(zé)”新的內(nèi)涵。古代教育家孔子曰：親其師，信其道。當(dāng)今教育專(zhuān)家說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。這些都是基于對(duì)教育對(duì)象本質(zhì)和特征的科學(xué)認(rèn)識(shí)，對(duì)未成年人成長(zhǎng)規(guī)律的揭示。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，需要一個(gè)很長(zhǎng)的周期，所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。培養(yǎng)人不僅僅周期長(zhǎng)，而且教育對(duì)象之間存在極大的不一樣，需要很多教師的團(tuán)結(jié)合作。一是具有很大的差異性，如不一樣家庭背景、經(jīng)歷，不一樣氣質(zhì)、性格特征，不一樣興趣、愛(ài)好，不一樣秉賦、潛質(zhì)等。二是處于身體發(fā)育和成長(zhǎng)的不斷變化之中。將一個(gè)自然人培養(yǎng)為社會(huì)人，培養(yǎng)成為貼合社會(huì)必須要求的人，職責(zé)對(duì)于教育者具有特殊重要的好處。沒(méi)有職責(zé)就辦不好教育。
一個(gè)教師在教育實(shí)踐中要不斷的選取自己的行為，教育實(shí)踐活動(dòng)的深入和發(fā)展，會(huì)提出許多新的問(wèn)題，教師總是面臨新的選取考驗(yàn)，教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個(gè)水平上，而是要求越來(lái)越高，永無(wú)止境。因此每一個(gè)教師都要長(zhǎng)期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅(jiān)持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，到達(dá)更高的境界水平，適應(yīng)教育和社會(huì)發(fā)展的需要。
“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
當(dāng)我認(rèn)真理解了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、“評(píng)課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說(shuō)收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)?！白h”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話(huà)，有“主”“客”之分；“議”是參與者圍繞共同的話(huà)題平等交流，“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭(zhēng)論，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)狀態(tài)?！霸u(píng)課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處；“議課”活動(dòng)以“改善、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問(wèn)題，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫忙，求得發(fā)展。
二、“評(píng)課”不能流于形式：在教學(xué)中，各自形式的公開(kāi)課、觀摩課等等，常會(huì)以不一樣的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來(lái)的評(píng)課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分，有的是表?yè)P(yáng)為主，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事，說(shuō)幾句好話(huà)，提一點(diǎn)期望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺(jué)得在教學(xué)中，作為我們一線(xiàn)的老師聽(tīng)課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改善教學(xué)，如果都說(shuō)些沒(méi)有好處的話(huà)，那評(píng)課還有什么好處呢？課堂教學(xué)終究是一線(xiàn)老師自己的事情，我們需要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認(rèn)同，有所明白，同時(shí)有所理解，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。
三、“議課”十分有好處?！白h課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，“議”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話(huà)、促進(jìn)反思的過(guò)程?！白h”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽(tīng)、明白對(duì)方的義務(wù)?！白h課”我覺(jué)得更能讓老師得到提高，更能有說(shuō)服力，正因有時(shí)評(píng)課者并不了解學(xué)校的狀況、學(xué)生的狀況以及教學(xué)進(jìn)度等狀況，往往對(duì)上課者提出的要求過(guò)高，這樣如果只評(píng)不議，也許會(huì)讓老師覺(jué)得委屈，甚至不明白，從而打擊了用心性。在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說(shuō)話(huà)，讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害，不僅僅能夠得到參與者的充分信任和明白，更是對(duì)教師改善課堂、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
四、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范——“愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表”。短短的幾個(gè)字卻很精練的寫(xiě)出了作為一個(gè)合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德！
收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己務(wù)必先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。
的一些疑問(wèn)和困惑。
我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念:其一，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位十分迷惑。但透過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“此刻的我”的對(duì)話(huà)交流，是發(fā)奮擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。發(fā)奮研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)用心參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展?jié)撡|(zhì)充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
透過(guò)這次培訓(xùn)，我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。今后，我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修，發(fā)奮提升自己，讓自己成為適應(yīng)新時(shí)代的優(yōu)秀教師。
“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
當(dāng)我認(rèn)真理解了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì):。
一、“評(píng)課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說(shuō)收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)?！白h”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話(huà)，有“主”“客”之分；“議”是參與者圍繞共同的話(huà)題平等交流，“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭(zhēng)論，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)狀態(tài)?！霸u(píng)課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處；“議課”活動(dòng)以“改善、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問(wèn)題，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫忙，求得發(fā)展。
二、“評(píng)課”不能流于形式:在教學(xué)中，各自形式的公開(kāi)課、觀摩課等等，常會(huì)以不一樣的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來(lái)的評(píng)課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分，有的是表?yè)P(yáng)為主，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事，說(shuō)幾句好話(huà)，提一點(diǎn)期望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺(jué)得在教學(xué)中，作為我們一線(xiàn)的老師聽(tīng)課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改善教學(xué)，如果都說(shuō)些沒(méi)有好處的話(huà)，那評(píng)課還有什么好處呢?課堂教學(xué)終究是一線(xiàn)老師自己的事情，我們需要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認(rèn)同，有所明白，同時(shí)有所理解，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。
三、“議課”十分有好處。“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，“議”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話(huà)、促進(jìn)反思的過(guò)程?！白h”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽(tīng)、明白對(duì)方的義務(wù)?！白h課”我覺(jué)得更能讓老師得到提高，更能有說(shuō)服力，正因有時(shí)評(píng)課者并不了解學(xué)校的狀況、學(xué)生的狀況以及教學(xué)進(jìn)度等狀況，往往對(duì)上課者提出的要求過(guò)高，這樣如果只評(píng)不議，也許會(huì)讓老師覺(jué)得委屈，甚至不明白，從而打擊了用心性。在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說(shuō)話(huà)，讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害，不僅僅能夠得到參與者的充分信任和明白，更是對(duì)教師改善課堂、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
四、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范——“愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表”。短短的幾個(gè)字卻很精練的寫(xiě)出了作為一個(gè)合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德!
收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己務(wù)必先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速。作為教師就務(wù)必善于理解和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)，只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地理解教育和指導(dǎo)。透過(guò)這次參加海西教育網(wǎng)的教師專(zhuān)題培訓(xùn)，我受益匪淺，不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中也取得了必須成效?，F(xiàn)把學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下:。
一、透過(guò)學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的職責(zé)，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀。教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性，管仲說(shuō):“百年樹(shù)人?！蔽覈?guó)未來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國(guó)的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績(jī)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí)，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。
二、透過(guò)對(duì)教學(xué)的生成性的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論，明白了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育需要更新了兩個(gè)重要的觀念:。
第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程。
第二，認(rèn)識(shí)自我的主角定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)的教師。
在今后的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，堅(jiān)信透過(guò)實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。
三、透過(guò)對(duì)教學(xué)關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)，讓我更加正確的認(rèn)識(shí)到自身的力量和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。眾所周知，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。不僅僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。因此，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
四、透過(guò)對(duì)教學(xué)情境的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，仿佛一下子見(jiàn)到了光明和期望，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。
五、透過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。
透過(guò)這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，收獲是十分豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程?？傊?，透過(guò)此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。
我參加了黑龍江大學(xué)20xx年的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)。在那里首先要感謝諸位老師辛勤的培育。老師們的講解生動(dòng)搞笑、條理清晰、既貼近工作實(shí)際又緊扣熱點(diǎn)問(wèn)題。透過(guò)學(xué)習(xí)，使我開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)我們?nèi)粘９ぷ饔泻艽蟮膸兔?，大大提高了我的業(yè)務(wù)水平和工作潛質(zhì)。我們只有透過(guò)不斷學(xué)習(xí)，更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)武裝自已的頭腦，緊扣時(shí)代發(fā)展的脈搏，才能適應(yīng)工作的需要。就今年所學(xué)課程，我先簡(jiǎn)要概括一下學(xué)習(xí)資料。
學(xué)習(xí)了第一講的小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。
2011年11月18日財(cái)政部發(fā)布了小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，于2013年1月1日實(shí)施，替代2005年開(kāi)始執(zhí)行的小企業(yè)會(huì)計(jì)制度。發(fā)布實(shí)施小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是貫徹落實(shí)中華人民共和國(guó)中小企業(yè)促進(jìn)法、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)(國(guó)發(fā)[2009]36號(hào))等有關(guān)法規(guī)政策的重要舉措，有利于加強(qiáng)小企業(yè)內(nèi)部管理，促進(jìn)小企業(yè)又好又快發(fā)展；有利于加強(qiáng)小企業(yè)稅收征管，促進(jìn)小企業(yè)稅負(fù)公平；有利于加強(qiáng)小企業(yè)貸款管理，防范小企業(yè)貸款風(fēng)險(xiǎn)。也標(biāo)志著我國(guó)小企業(yè)會(huì)計(jì)核算體系進(jìn)一步規(guī)范，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系日趨完善。
這一講，使我全面學(xué)習(xí)了小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的特點(diǎn)、適用范圍、主要資料，學(xué)習(xí)了如何按著小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求進(jìn)行小企業(yè)會(huì)計(jì)核算。了解新舊準(zhǔn)則制度的變化，領(lǐng)會(huì)小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的差異。
學(xué)習(xí)了第二講的企業(yè)合并會(huì)計(jì)核算中幾個(gè)問(wèn)題企業(yè)合并是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期較為常見(jiàn)的交易事項(xiàng)。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化和國(guó)際化的發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的不斷加強(qiáng)，跨國(guó)經(jīng)營(yíng)不斷增多，企業(yè)的收購(gòu)兼并日趨復(fù)雜，客觀上需要拓寬生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)渠道、開(kāi)辟新的投資領(lǐng)域或市場(chǎng)等。
企業(yè)合并是將兩個(gè)或兩個(gè)以上單獨(dú)的企業(yè)合并構(gòu)成一個(gè)。
報(bào)告。
主體的交易或事項(xiàng)。按照企業(yè)合并中參與合并的各方在合并前及合并后是否受同一方或相同的多方最終控制劃分，企業(yè)合并可分為同一控制下的企業(yè)合并和非同一控制下的企業(yè)合并兩種基本類(lèi)型。企業(yè)合并中，購(gòu)買(mǎi)方或合并方為企業(yè)合并發(fā)生的審計(jì)、法律服務(wù)、評(píng)估咨詢(xún)等中介費(fèi)用以及其他相關(guān)管理費(fèi)用，無(wú)論同一控制還是非同一控制均應(yīng)當(dāng)于發(fā)生時(shí)計(jì)入當(dāng)期損益。
本講，我學(xué)習(xí)了企業(yè)合并會(huì)計(jì)核算的基本原理與方法，掌握了同一控制下企業(yè)合并與非同一控制下企業(yè)合并核算的差異，明白了非同一控制控股合并下持股比例變化對(duì)企業(yè)合并會(huì)計(jì)的影響，以及合并方個(gè)別報(bào)表與合并報(bào)表的編制方法，領(lǐng)會(huì)了企業(yè)合并報(bào)表中的所得稅事項(xiàng)的處理方法。
學(xué)習(xí)了第三講的營(yíng)運(yùn)資金決策與管理。
營(yíng)運(yùn)資金決策與管理，是企業(yè)日常財(cái)務(wù)管理中最頻繁、最瑣碎的管理，也是體現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)、管理水平和管理潛質(zhì)的重要標(biāo)志。
本講，我學(xué)習(xí)了營(yíng)運(yùn)資金的含義及特點(diǎn)；現(xiàn)金的含義、持有動(dòng)機(jī)、持有成本及最佳現(xiàn)金持有量的確定方法；應(yīng)收賬款的功能、成本及應(yīng)收賬款管理政策；存貨的功能、成本及控制方法。透過(guò)學(xué)習(xí)，我全面掌握了營(yíng)運(yùn)資金的含義及特點(diǎn)，熟練掌握現(xiàn)金、應(yīng)收賬款及存貨的各種管理方法。
學(xué)習(xí)了第四講的企業(yè)重組與價(jià)值評(píng)估。
從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，企業(yè)重組是一個(gè)稀缺資源的優(yōu)化配置過(guò)程。透過(guò)對(duì)企業(yè)自身?yè)碛械母鞣N資源的再調(diào)整和再組合，提高企業(yè)自身運(yùn)行效率，還能實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源在不一樣企業(yè)間的優(yōu)化組合，提高經(jīng)濟(jì)整體的運(yùn)行效率。
現(xiàn)實(shí)中，人們往往把企業(yè)重組同企業(yè)失敗聯(lián)系起來(lái)，似乎重組是瀕臨失敗企業(yè)的無(wú)奈之舉、求生之道。事實(shí)上，企業(yè)重組是任何企業(yè)發(fā)展壯大過(guò)程中都可能面臨的現(xiàn)實(shí)選取，同企業(yè)失敗沒(méi)有必然的聯(lián)系。
企業(yè)重組始于英國(guó)，在美國(guó)發(fā)展并出現(xiàn)了五次公司并購(gòu)浪潮。新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展引發(fā)了又一次大規(guī)模的全球公司并購(gòu)浪潮，使企業(yè)重組規(guī)模越來(lái)越大，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了重大影響。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化、一體化及信息技術(shù)革命的發(fā)展，企業(yè)重組已成為全球經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的大趨勢(shì)，是任何一個(gè)致力于企業(yè)長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展的管理者所務(wù)必關(guān)注的問(wèn)題。
本講主要學(xué)習(xí)了企業(yè)兼并與收購(gòu)、剝離與分立、重整與清算的定義和好處，實(shí)施兼并與收購(gòu)的方式，剝離與分立方式的選取，企業(yè)清算的程序，以及企業(yè)價(jià)值評(píng)估的方法等基本資料。
學(xué)習(xí)了第五講的內(nèi)部控制審計(jì)基本理論與方法2008年5月，財(cái)政部、證監(jiān)會(huì)、審計(jì)署、銀監(jiān)會(huì)、保監(jiān)會(huì)聯(lián)合制定發(fā)布了企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范，2010年4月，財(cái)政部等五部委再次聯(lián)合制定發(fā)布了企業(yè)內(nèi)部控制應(yīng)用指引、企業(yè)內(nèi)部控制評(píng)價(jià)指引和企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)指引。作為新的審計(jì)制度，我國(guó)企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)即將正式開(kāi)展，內(nèi)部控制審計(jì)將成為與財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)并行的一種新審計(jì)業(yè)務(wù)。
本講主要學(xué)習(xí)了內(nèi)部控制審計(jì)的對(duì)象，包括內(nèi)部控制的控制環(huán)境、風(fēng)險(xiǎn)管理、控制活動(dòng)、信息與溝通、監(jiān)督等五個(gè)要素。學(xué)習(xí)了控制活動(dòng)審計(jì)，主要包括:職責(zé)分工審計(jì)；授權(quán)控制審計(jì)；審核批準(zhǔn)審計(jì)；預(yù)算控制審計(jì)；財(cái)產(chǎn)保護(hù)審計(jì)；會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制審計(jì)；內(nèi)部。
報(bào)告。
控制審計(jì)；經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析控制審計(jì)；績(jī)效考評(píng)控制審計(jì)；信息系統(tǒng)控制審計(jì)。內(nèi)部控制審計(jì)的程序及方式。
學(xué)習(xí)了第六講的資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)。
創(chuàng)新。
與發(fā)展黨的“十八大”報(bào)告中提出，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針，著力推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，構(gòu)成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式，從源頭上扭轉(zhuǎn)生態(tài)環(huán)境惡化趨勢(shì)，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境，為全球生態(tài)安全作出貢獻(xiàn)。建設(shè)生態(tài)禮貌，是關(guān)聯(lián)人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，體現(xiàn)了執(zhí)政黨對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律和社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的深刻把握，體現(xiàn)了執(zhí)政理念的不斷完善。作為資源大省、農(nóng)業(yè)大省，也是老工業(yè)基地改造、振興需要。
創(chuàng)新。
發(fā)展的大省，黑龍江省靠資源發(fā)展的路徑越來(lái)越窄，而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綠色發(fā)展是提升黑龍江經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和民生指數(shù)的必然選取和發(fā)展目標(biāo)。從近些年黑龍江省資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)開(kāi)展?fàn)顩r看，資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)在黑龍江省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和綠色發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、政策推薦、監(jiān)督保證三個(gè)方面的作用顯著。
資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綠色發(fā)展中起到十分重要的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、評(píng)價(jià)服務(wù)和政策保障作用。但是，資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)工作剛剛開(kāi)始實(shí)施，其理論與實(shí)務(wù)還需要審計(jì)人員認(rèn)識(shí)、了解和掌握。關(guān)于資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)理論與實(shí)務(wù)的完善和發(fā)展也還需要審計(jì)人員分析和研究。
本講以黑龍江省資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)工作為例，分析資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)在生態(tài)環(huán)境保護(hù)、資源環(huán)境治理和資源環(huán)境保護(hù)與治理資金績(jī)效審計(jì)中的具體實(shí)施與成效，使審計(jì)人員進(jìn)一步認(rèn)識(shí)資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)的作用和了解掌握資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)的理論與實(shí)務(wù)。
透過(guò)此次學(xué)習(xí)我的。
如下:。
會(huì)計(jì)崗位是一個(gè)需要細(xì)心和耐心的工作，需要有一個(gè)良好的心態(tài)。要想做好會(huì)計(jì)工作，勝任會(huì)計(jì)工作，就要我們認(rèn)真對(duì)待會(huì)計(jì)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，不能有私心，不能有煩燥的情緒。按部就班做好日常的每項(xiàng)工作，遇到繁瑣或復(fù)雜的業(yè)務(wù)和事項(xiàng)，應(yīng)區(qū)分先后和輕重緩急，認(rèn)真仔細(xì)地，條理清晰地做好每一件工作。
做好本職工作的同時(shí)，要注意在工作中與人相處的重要性。會(huì)計(jì)工作，不僅僅僅是一個(gè)人的工作，除了與本部門(mén)工作協(xié)調(diào)配合工作外，還會(huì)與很多非會(huì)計(jì)部門(mén)的人員打交道，這樣，就需要我們會(huì)計(jì)人員平時(shí)多注意與人交往的細(xì)節(jié)。如果，我們只管自己工作方便、情緒暢快，而不顧及與他人或他部門(mén)在業(yè)務(wù)往來(lái)上的方式方法，就有可能正因我們的言語(yǔ)不當(dāng)或工作方式，給別人帶來(lái)不便或是不快，而影響到整體工作的進(jìn)程。要學(xué)會(huì)善于與人溝通，良好的溝通能促進(jìn)我們的工作健康順利進(jìn)行。
工作之余要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會(huì)計(jì)工作，涉及知識(shí)面廣，需要我們懂得和掌握的知識(shí)多。我們除了做好本崗位工作以外，更多的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不僅僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)國(guó)家新出臺(tái)的相關(guān)政策和制度，嚴(yán)格以法規(guī)和制度約束自己的工作，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)很好到利用到工作中去。理論聯(lián)系實(shí)際，才能學(xué)得好，做的好。
要增強(qiáng)職責(zé)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，不斷提升個(gè)人綜合素質(zhì)。會(huì)計(jì)人員要有較高的政治思想覺(jué)悟，明確自身肩負(fù)的職責(zé)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)奮工作，與團(tuán)隊(duì)成員搞好關(guān)聯(lián)，虛心求教。團(tuán)隊(duì)的精神是偉大的，只有團(tuán)結(jié)一心，才會(huì)取得團(tuán)隊(duì)勝利。要有良好的職業(yè)操守，并以德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己，提高自己，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，做一名合格的會(huì)計(jì)從業(yè)人員。
（九）：
教師專(zhuān)業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過(guò)程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。務(wù)必在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此透過(guò)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，透過(guò)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)潛質(zhì)的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，發(fā)奮實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開(kāi)展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢(shì)的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)完美的春天。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了十分大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一、透過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。透過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“此刻的我”的對(duì)話(huà)交流，是發(fā)奮擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。發(fā)奮研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)用心參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展?jié)撡|(zhì)充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都就應(yīng)是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生透過(guò)交流到達(dá)心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意理解，到達(dá)教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)職責(zé)感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！
獲是十分豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的。最后用一句話(huà)和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。透過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，使我們不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，并在教學(xué)中與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了必須成效。在現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一、透過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念:對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。透過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“此刻的我”的對(duì)話(huà)交流，是發(fā)奮擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。發(fā)奮研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)用心參與科研課題的研究。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、透過(guò)學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的職責(zé)，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀。
我們見(jiàn)到的老師都是極有威嚴(yán)的，教師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。
因此教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性，管仲說(shuō):“百年樹(shù)人。”我國(guó)未來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國(guó)的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。
為此，我們應(yīng)為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績(jī)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí)，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。
三、透過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。
透過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不一樣的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在我執(zhí)教的第二次我著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得了必須效果，使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)刻去體會(huì)，多一些時(shí)刻發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
同時(shí)，在科研上，我從嘗試性的探討開(kāi)始有意識(shí)的加強(qiáng)自己在這一方面的研究，使自己的教學(xué)逐步向科研發(fā)展。正因新時(shí)代要求我們不僅僅是教師，更要成為一名教育家。
四、透過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，逐步明確了學(xué)生的喜好，明確了自我塑造的目標(biāo)，從而在教學(xué)科研的道路上前進(jìn)了一大步。
過(guò)去只知道埋頭于書(shū)本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我的進(jìn)步有很大提高，主要體此刻科研論文的發(fā)表及科研成果的及時(shí)總結(jié)上，及教學(xué)效果上。
總之，透過(guò)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，學(xué)到許多新的知識(shí)，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學(xué)生一樣發(fā)奮學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長(zhǎng)。正因?qū)W習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生的事，也是我們老師務(wù)必做的事!學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的主題!我堅(jiān)信，透過(guò)這次培訓(xùn)，我將會(huì)對(duì)新課程理念有更加深入地把握，也會(huì)更深刻地明白所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇十三
10月7日，在初中聆聽(tīng)了市進(jìn)修校王老師對(duì)教師職業(yè)道德新規(guī)范的解讀感慨萬(wàn)千，王老師著重在愛(ài)和教師行為的方面進(jìn)行了詮釋?zhuān)徒處焸兓?dòng)，在熱烈氣氛中將培訓(xùn)圓滿(mǎn)結(jié)束。透過(guò)學(xué)習(xí)，我談?wù)勎易约旱淖疽?jiàn)。
一、教師是一種普通而崇高的職業(yè)。
人所共知，中華民族有尊師重教的傳統(tǒng)，常把教師比作父母，可見(jiàn)教師的地位之高，多么的受人尊重。那么教師為什么受人尊重呢?正因他是人類(lèi)文化、科學(xué)知識(shí)的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。教師之因此受人尊重，是正因教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。試想，把一個(gè)幼稚、天然的自然人，培養(yǎng)成有知識(shí)、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會(huì)人，是何等的不容易!教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個(gè)受過(guò)良好教育的人，都有一個(gè)共同的體會(huì)：培養(yǎng)我們成長(zhǎng)起來(lái)的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之因此受人尊重，還正因教師是經(jīng)師，又是人師。教師是人中楷模，教師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教書(shū)，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。
然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身于現(xiàn)實(shí)生活中，置身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，“一塵不染”，敬業(yè)盡職，做好教育人的工作，就不很容易了，再說(shuō)教師不是神，感情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種.種人生瑣事必然會(huì)影響自己的情緒。
熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。
二、愛(ài)與職責(zé)。
“愛(ài)”和“職責(zé)”貫穿于“新規(guī)范”的始終。時(shí)代賦予了“愛(ài)”和“職責(zé)”新的內(nèi)涵。古代教育家孔子曰：親其師，信其道。當(dāng)今教育專(zhuān)家說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。這些都是基于對(duì)教育對(duì)象本質(zhì)和特征的科學(xué)認(rèn)識(shí)，對(duì)未成年人成長(zhǎng)規(guī)律的揭示。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，需要一個(gè)很長(zhǎng)的周期，所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。培養(yǎng)人不僅僅周期長(zhǎng)，而且教育對(duì)象之間存在極大的不一樣，需要很多教師的團(tuán)結(jié)合作。一是具有很大的差異性，如不一樣家庭背景、經(jīng)歷，不一樣氣質(zhì)、性格特征，不一樣興趣、愛(ài)好，不一樣秉賦、潛質(zhì)等。二是處于身體發(fā)育和成長(zhǎng)的不斷變化之中。將一個(gè)自然人培養(yǎng)為社會(huì)人，培養(yǎng)成為貼合社會(huì)必須要求的人，職責(zé)對(duì)于教育者具有特殊重要的好處。沒(méi)有職責(zé)就辦不好教育。
一個(gè)教師在教育實(shí)踐中要不斷的選取自己的行為，教育實(shí)踐活動(dòng)的深入和發(fā)展，會(huì)提出許多新的問(wèn)題，教師總是面臨新的選取考驗(yàn)，教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個(gè)水平上，而是要求越來(lái)越高，永無(wú)止境。因此每一個(gè)教師都要長(zhǎng)期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅(jiān)持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，到達(dá)更高的境界水平，適應(yīng)教育和社會(huì)發(fā)展的需要。
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇十四
像干涸的河床企盼河水的流淌，像久旱的禾苗企盼雨露的滋潤(rùn)，像虔誠(chéng)的教徒企盼主的福音，我們企盼著教育先進(jìn)理念的更新。
重重疊疊的大山，阻斷的不僅是經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展，更讓人的思想觀念跟不上時(shí)代的潮流。“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”固然悠閑自在，卻并不適合我們的教育發(fā)展。巍巍的太行山孕育了淳樸的民生，也孕育了大批的人才，而這些人才的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育的發(fā)展。而教育的發(fā)展，如果沒(méi)有正確的、先進(jìn)的理念作指導(dǎo)，就如同盲人摸象、管中窺豹，只見(jiàn)一斑而不能深刻的把握教育的精髓。
所以，我們深度企盼，企盼教育的絲絲春風(fēng)吹綠深山的一草一木，企盼先進(jìn)的教育理念滋潤(rùn)深山區(qū)的干涸土地。
一次次的學(xué)習(xí)，一次次的用心體會(huì)，讓我們深刻的認(rèn)識(shí)到我們的不足，也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到：我們?cè)谟布弦呀?jīng)落后了，在思想上我們要奮起直追。我們可以沒(méi)有高樓大廈，但我們不能沒(méi)有對(duì)高樓大廈的渴望之情!我們需要這種情感激勵(lì)我們上進(jìn)，激勵(lì)我們拼搏，激勵(lì)我們勇往直前!!!
每一次的學(xué)習(xí)，都會(huì)勾起我們浮想聯(lián)翩，每一次的領(lǐng)悟都讓我們感慨萬(wàn)千。然而，靜下心來(lái)的時(shí)候，我們依然要面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。看看我們的教育對(duì)象，看看我們的教育環(huán)境，肩上的壓力的確不小。俊鳥(niǎo)都撿高枝飛走了，包括學(xué)生，包括優(yōu)秀教師。我們這些扎根山區(qū)的教師，雖然盡心盡力，卻收獲甚微。
盡管在別人的眼里我們“老土”，我們不起眼，但是我們從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)希望，從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)自己的追求!我們過(guò)去這樣，現(xiàn)在這樣，將來(lái)也會(huì)這樣，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)、問(wèn)心無(wú)愧地走下去!
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇十五
像干涸的河床企盼河水的流淌，像久旱的禾苗企盼雨露的滋潤(rùn)，我們企盼著教育先進(jìn)理念的更新。
重重疊疊的大山，阻斷的不僅是經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展，更讓人的思想觀念跟不上時(shí)代的潮流?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”固然悠閑自在，卻并不適合我們的教育發(fā)展。巍巍的太行山孕育了淳樸的民生，也孕育了大批的人才，而這些人才的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育的發(fā)展。而教育的發(fā)展，如果沒(méi)有正確的、先進(jìn)的理念作指導(dǎo)，就如同盲人摸象、管中窺豹，只見(jiàn)一斑而不能深刻的把握教育的精髓。
所以，我們深度企盼，企盼教育的絲絲春風(fēng)吹綠深山的一草一木，企盼先進(jìn)的教育理念滋潤(rùn)深山區(qū)的干涸土地。
一次次的學(xué)習(xí)，一次次的用心體會(huì)，讓我們深刻的認(rèn)識(shí)到我們的不足，也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到：我們?cè)谟布弦呀?jīng)落后了，在思想上我們要奮起直追。我們可以沒(méi)有高樓大廈，但我們不能沒(méi)有對(duì)高樓大廈的渴望之情！我們需要這種情感激勵(lì)我們上進(jìn)，激勵(lì)我們拼搏，激勵(lì)我們勇往直前?。?！
每一次的學(xué)習(xí)，都會(huì)勾起我們浮想聯(lián)翩，每一次的領(lǐng)悟都讓我們感慨萬(wàn)千。然而，靜下心來(lái)的時(shí)候，我們依然要面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)?？纯次覀兊慕逃龑?duì)象，看看我們的教育環(huán)境，肩上的壓力的確不小?？▲B(niǎo)都撿高枝飛走了，包括學(xué)生，包括優(yōu)秀教師。我們這些扎根山區(qū)的教師，雖然盡心盡力，卻收獲甚微。
盡管在別人的眼里我們“老土”，我們不起眼，但是我們從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)希望，從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)自己的追求！我們過(guò)去這樣，現(xiàn)在這樣，將來(lái)也會(huì)這樣，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)、問(wèn)心無(wú)愧地走下去！
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇十六
本人在20xx年繼續(xù)教育學(xué)習(xí)期間，堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)，積極參加考試。通過(guò)培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。實(shí)現(xiàn)了從“教學(xué)型”教師向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變。
在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我始終把師德建設(shè)擺在首要位置，變被動(dòng)為主動(dòng)。通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，使我更加堅(jiān)定了教書(shū)育人的信心和決心。
1、學(xué)習(xí)了《教師管理智慧》、《教師個(gè)體品質(zhì)的養(yǎng)成》、《有效教學(xué)的理念與實(shí)踐》、《教師課堂教學(xué)常見(jiàn)技能問(wèn)題》。本人積極參與培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)、自我反省、對(duì)照檢查、撰寫(xiě)心得等形式，認(rèn)真開(kāi)展師德教育活動(dòng)，從而使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立正確的社會(huì)主義榮辱觀，從而更加愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
2、學(xué)習(xí)了《教師課堂教學(xué)常見(jiàn)技能問(wèn)題》，本人以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題，緊密結(jié)合實(shí)際，對(duì)實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)與反思。通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身的管理能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想和與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。并將有效教學(xué)理念運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
3、面對(duì)三年攻堅(jiān)，教師應(yīng)做好教學(xué)上的準(zhǔn)備
（1）、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)；
（2）、熟悉了解教材內(nèi)容；
（3）、拋掉舊大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求；
（4）、學(xué)會(huì)整合不同版本教材；
（5）、了解課改學(xué)生；
（6）、了解教學(xué)內(nèi)容；
（7）、熟悉新教學(xué)方式；
（8）、做好心理、知識(shí)、能力的準(zhǔn)備。
4、了解到加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生集體智慧，讓學(xué)生共同參與、交流信息、互相學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、主動(dòng)求知共同提高的一種學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮小組群體的活動(dòng)功能，給顯示較多的討論分析機(jī)會(huì)，使學(xué)生在知識(shí)方面相互補(bǔ)充，在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒，善于合作。
總之在課堂教學(xué)中，每節(jié)課都體現(xiàn)出一位教師各自的教學(xué)策略，也就是各自的教學(xué)風(fēng)格，一節(jié)成功的課能體現(xiàn)出多種教學(xué)策略。我想每一位教師，包括我自己，通過(guò)教育科研，通過(guò)實(shí)踐，在教學(xué)藝術(shù)上多會(huì)產(chǎn)生一次次的飛躍，真正成為科研型的教師。
參加繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇十七
通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省?！?BR> 我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的是“變革”。
一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。”
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！