教案的編寫需要考慮學(xué)生的知識(shí)背景和學(xué)習(xí)需求，有利于提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。教案的編寫應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)科知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。下面是一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考。希望通過閱讀這些教案范文，可以給大家提供一些思路和靈感，幫助大家更好地編寫教案。當(dāng)然，具體的教案編寫要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行，這些范文僅供參考。
中班體育小蝌蚪找媽媽教案篇一
故事中的小蝌蚪不知道快樂是什么，后來媽媽讓小蝌蚪明白了，快樂并不是擁有很多漂亮的衣服，而是有朋友的關(guān)心與陪伴。
1、能獨(dú)立創(chuàng)編并清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新小蝌蚪找媽媽的故事。
2、能專心傾聽同伴講述，并發(fā)表自己的見解。
3、樂于與同伴交流故事中的情節(jié)，感受創(chuàng)編的樂趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動(dòng)組織幼兒講述自編的小蝌蚪找媽媽故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《做有禮貌的小觀眾》。
1、通過觀看課件，引導(dǎo)幼兒討論如何做一個(gè)有禮貌的小觀眾。
小結(jié)：
（1）要認(rèn)真傾聽同伴講故事。
（2）別人講完后，要熱情的為小朋友鼓掌喝彩。
2、通過演示和討論，引導(dǎo)幼兒明確舉辦故事會(huì)的方式及要求。
（1）教師當(dāng)故事會(huì)主持人，介紹活動(dòng)方式：先小組內(nèi)講故事，推選一名故事大王參加全班故事會(huì)。
（2）組織幼兒討論：推選的故事大王須具備什么條件？
如：聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。
3、通過多種形式的故事講述，引導(dǎo)幼兒推選故事大王。
（1）幼兒在小組內(nèi)輪流講故事。
教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員。（本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進(jìn)行，或者可以3名教師各負(fù)責(zé)一組、）
（2）各組介紹自己推薦的人選及理由。
4、舉行全班故事會(huì)，教師時(shí)刻提醒幼兒注意傾聽，做一個(gè)文明的小聽眾。
5、公布比賽結(jié)果，教師注意及時(shí)小結(jié)。
對(duì)于講的較好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于其他幼兒提出修改意見。
6、小結(jié)：任何故事的結(jié)局都不是固定的，每個(gè)人的心里都可以有自己滿意的結(jié)局，我們要勇于說出自己心中的故事。
中班體育小蝌蚪找媽媽教案篇二
大班的幼兒活潑好動(dòng)，喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，在孩子熟知了《小蝌蚪找媽媽》的故事后，結(jié)合幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)行了戶外活動(dòng)游戲創(chuàng)編，意在培養(yǎng)孩子在活動(dòng)中的合作意識(shí)，鍛煉孩子的合作能力，使孩子在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂。
1.知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)。
2.理解、熟悉故事內(nèi)容，嘗試排圖且大膽講述故事中的對(duì)話。
3.感受媽媽們對(duì)小蝌蚪的熱情及關(guān)心。
故事錄音、ppt、圖片等。
1．以謎語的形式，引起幼兒聽故事的興趣。
師：今天老師有個(gè)謎語讓小朋友猜一猜：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。你們知道這是誰嗎？有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事，我們一起來聽一聽吧。
2.聽故事錄音一遍，并提問。
（1）故事的名字是什么？故事中主要講了一件什么事情？
（2）小蝌蚪把哪些小動(dòng)物當(dāng)成了自己的媽媽？小蝌蚪為什么會(huì)認(rèn)錯(cuò)自己的媽媽呢？
3.教師邊演示ppt邊講述故事，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
提問：
（1）故事發(fā)生在什么季節(jié)？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么？
（2）小蝌蚪找媽媽碰到了誰？說了些什么？又遇到了誰？又是怎么說的？
（3）為什么會(huì)把他們當(dāng)成自己的媽媽？
（4）小蝌蚪的媽媽究竟是誰？為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢？
4．回憶故事情節(jié)，將故事圖片進(jìn)行排序。
5.幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內(nèi)容《小蝌蚪找媽媽》。
中班體育小蝌蚪找媽媽教案篇三
1、理解故事內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學(xué)習(xí)觀察比較。
2、感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學(xué)習(xí)觀察比較。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感。
課件；錄音
一、出示掛圖，談話引題
二、幼兒欣賞，完整故事
師：小蝌蚪找媽媽時(shí)，都碰見了誰的媽媽呢？
三、結(jié)合掛圖，再次欣賞。
師：小蝌蚪看見了鴨媽媽，是怎么問鴨媽媽的？鴨媽媽又是怎么回答的呢？
師：小蝌蚪找到了第二個(gè)媽媽又是誰？烏龜媽媽又是怎么說的？
師：小蝌蚪最后看見青蛙坐在荷葉上，它們知道青蛙是它們的媽媽嗎？小蝌蚪是怎么問的？（幼兒學(xué)說青蛙是怎么回答它們的，即青蛙特征的描述）
師：青蛙是怎么回答它們的？（幼兒學(xué)說青蛙的話，即蝌蚪到青蛙的成長過程）
四、結(jié)合書本，欣賞錄音
請(qǐng)幼兒閱讀《小朋友的書、春天到》第15~16頁“小蝌蚪找媽媽”，一邊仔細(xì)觀察圖畫，一邊仔細(xì)聽故事。
五、游戲：蝌蚪找媽媽
教師彈小魚游的音樂，一半幼兒做蝌蚪游的動(dòng)作，一半幼兒各自模仿小動(dòng)物媽媽的動(dòng)作，音樂結(jié)束，尋找青蛙媽媽的幼兒扮演者。
中班體育小蝌蚪找媽媽教案篇四
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的小班體育小蝌蚪找媽媽教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到，在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo)，原來的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐心和興趣，我想如果我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂趣，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。
1、教幼兒練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。
2、配班老師在場不同方位扮演(鴨、魚、龜、鵝、青蛙)媽媽。
3、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。
4、音樂帶。
一、開始部分(教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀)
(音樂聲中)春天來了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏螠Z游去，十分快活。
教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游淶游去，活動(dòng)身體。
〔評(píng)：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕
二、中間部分
1、老師：聽，什么聲音?咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧!
2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
小蝌蚪問：鴨媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧!
3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒
小蝌蚪問：魚媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧!
小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見!
4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧!
小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見!
5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
小蝌蚪問：鵝媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧!
6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。
小蝌蚪：啊!我們找到媽媽啦!
三、結(jié)束部分(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)
1、(音樂歌曲小青蛙)小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的.動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。
[評(píng)：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]
2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧!
3、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。
[評(píng)：這里的自由舞蹈即為一種放松運(yùn)動(dòng)]
從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
中班體育小蝌蚪找媽媽教案篇五
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話。
2、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
《小蝌蚪找媽媽》ppt課件，小青蛙音樂。
中班語言教案《小蝌蚪找媽媽》含ppt課件
二、理解故事內(nèi)容
1、春天來了，青蛙媽媽在水里生了許多寶寶，寶寶們還會(huì)變呢?？?，變成了什么？（許多小蝌蚪）
于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。
——看，那是誰？（鴨媽媽和小鴨）我們一起問問鴨媽媽。
教師問：鴨媽媽，鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？
鴨媽媽：你們的媽媽頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。
剛才鴨媽媽說我們的媽媽長的什么樣？
幼兒：謝謝鴨媽媽！鴨媽媽再見！
又有誰來了？（魚媽媽和小魚）
幼兒跟說對(duì)話：魚媽媽，魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？
魚媽媽：你們的媽媽長著四條腿。
魚媽媽說我們的媽媽長著幾條腿？
幼兒：謝謝魚媽媽！魚媽媽再見！
——咦，那是誰的媽媽？
請(qǐng)個(gè)別幼兒來問：烏龜媽媽，烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？
烏龜媽媽：你們的媽媽是白肚皮。
我們的媽媽有白白的什么？（肚皮）
幼兒：謝謝烏龜媽媽！烏龜媽媽再見！
——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎？
幼兒齊問：鵝媽媽，鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？
大白鵝媽媽：你們的媽媽穿著綠衣服。
哦，原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。
幼兒：謝謝鵝媽媽，鵝媽媽再見！
——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了，小蝌蚪的媽媽長得怎么樣啊？（頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，穿著綠衣服。）
——我想出個(gè)好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫出來，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征）
三、唱唱、跳跳，學(xué)做小青蛙
1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了，它們?nèi)ジ蓡崃?？青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么？
2、律動(dòng)：小青蛙。
小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具有一定難度的。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語言對(duì)話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！
中班體育小蝌蚪找媽媽教案篇六
1．了解水墨畫的工具，學(xué)習(xí)使用毛筆畫水墨畫。
2．嘗試用大小毛筆，使用濃、淡墨表現(xiàn)蝌蚪和荷葉。
3．體驗(yàn)畫水墨畫帶來的不同感受。
1、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)，播放ppt圖片。
教師：還記得故事《小蝌蚪找媽媽》里的小蝌蚪嗎？它們的是什么樣子的？池塘里還有什么？（荷葉和荷花）
2、出示范畫，引導(dǎo)幼兒探索水墨畫的畫法。
（1）欣賞觀察水墨畫，了解水墨畫的特征。
教師：荷葉、荷花和蝌蚪是什么樣的？哪里用濃墨？哪里用淡墨？哪里用淡彩？
：荷葉的中心有一個(gè)小圈，旁邊還有細(xì)細(xì)的葉脈；荷花的花瓣是尖尖的；蝌蚪是圓圓的腦袋后面拖著細(xì)細(xì)的尾巴。
（2）認(rèn)識(shí)了解工具：粗細(xì)不同的筆、濃墨、淡墨和淡彩。
（3）探索畫蝌蚪荷葉的方法。
教師：我們可以怎樣畫呢？大筆畫什么？小筆畫什么？用什么方法畫？
教師引導(dǎo)幼兒大筆淡墨畫荷葉和莖；小筆淡彩用按的方法畫荷花；小筆濃墨畫葉脈、莖上的刺和蝌蚪。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
（1）提出要求。
教師：先畫荷葉，再畫荷花，最后畫蝌蚪。注意濃墨淡墨的區(qū)別，保持畫面的干凈整潔。
（2）幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
4、展示幼兒作品，集體。
中班體育小蝌蚪找媽媽教案篇七
1、喜歡聽故事，了解故事內(nèi)容。
2、知道青蛙媽媽的樣子。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）看過小蝌蚪；
(材料準(zhǔn)備)圖片、故事錄音。
了解青蛙的主要外形特征。
一、寶寶和媽媽
1、提問：在家里人當(dāng)中你最喜歡誰，為什么？
小結(jié)：是媽媽生下了我們，而且最照顧我們、寶貝我們的也是媽媽。
提問：你們和媽媽長得像嗎，什么地方長得最像？
2、師：我們都快樂地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的媽媽，不知道媽媽長什么樣子。這一天，他們決定去找媽媽。
二、蝌蚪找媽媽（引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述故事）
1、插問：小蝌蚪長得什么樣子？
小蝌蚪遇到了誰？是怎么問的？青蛙媽媽到底長的怎么樣？
重難點(diǎn)：了解青蛙的主要外形特征。
2、玩表演游戲幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的游戲。
表演中鼓勵(lì)幼兒發(fā)問：媽媽在哪里？你是我們的媽媽嗎？
三、活動(dòng)延伸：
區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事表演。
中班體育小蝌蚪找媽媽教案篇八
1、在《小蝌蚪找媽媽》故事的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技能塑出故事中的動(dòng)物。
2、萌發(fā)泥塑的興趣，發(fā)展初步的立體造型能力。
泥工板、橡皮泥、抹布、牙簽、彩紙、青蛙、烏龜、小魚玩具頭飾。
一、復(fù)習(xí)故事《小蝌蚪找媽媽》（通過復(fù)習(xí)故事，進(jìn)一步幫助幼兒感知蝌蚪、青蛙、烏龜、魚的外型特征）。
教師圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行提問，
大魚長什么樣？烏龜呢？大白鵝呢？
總結(jié)：小蝌蚪找媽媽的過程中，先遇到了鴨媽媽、接著又遇到大魚、烏龜和大白鵝，最后才找到了自己的媽媽。
二、聯(lián)想創(chuàng)作（嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技巧塑出故事中的動(dòng)物）。
1、以前我們學(xué)過哪些泥塑的方法？
總結(jié)：你們說得對(duì)，以前我們用搓、團(tuán)、壓等方法做過很多不同的點(diǎn)心餅干等，今天我們就來用這些方法來做你喜歡的小蝌蚪等動(dòng)物，等會(huì)看誰塑得多、塑得好。
2、幼兒提出自己覺得有困難的塑造步驟，請(qǐng)集體一起幫助解決。
4、老師巡回指導(dǎo)：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征。
指導(dǎo)幼兒運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技能塑出故事中的動(dòng)物。
提醒幼兒可以運(yùn)用牙簽將頭與身體兩部分連接起來。
三、展現(xiàn)交流（萌發(fā)泥塑的興趣，發(fā)展初步的立體造型能力）。
1、啟發(fā)幼兒講述自己制作的方法，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。
3、說說：你覺得誰做的泥塑好，為什么？
中班體育小蝌蚪找媽媽教案篇九
·喜歡聽故事，了解故事內(nèi)容。
·知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）看過小蝌蚪；
（材料準(zhǔn)備）圖片、故事錄音。
活動(dòng)重難點(diǎn)：知道青蛙是小蝌蚪的媽媽。 活動(dòng)過程：
一．寶寶和媽媽
1、提問：小雞的媽媽是誰？那小鴨的媽媽又是誰呢？？
小結(jié)：每個(gè)寶寶都有一位喜歡自己的媽媽。他們長得真想象。那小蝌蚪的媽媽又是誰呢？
2、師：我們都快樂地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的媽媽，不知道媽媽長什么樣子。這一天，他們決定去找媽媽。
二、故事：小蝌蚪找媽媽（引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述故事）
1、插問：小蝌蚪長得什么樣子？
小蝌蚪遇到了誰？是怎么問的？
青蛙媽媽到底長的怎么樣？
2、玩表演游戲
幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的游戲。
表演中鼓勵(lì)幼兒發(fā)問：媽媽在哪里？你是我們的媽媽嗎？
三、活動(dòng)延伸：
區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事表演。
中班體育小蝌蚪找媽媽教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
春天里，活動(dòng)室的自然角出現(xiàn)了有代表性的動(dòng)物――小蝌蚪。從此，孩子們總是爬在哪兒久久地觀察起了大頭細(xì)尾的小蝌蚪，談?wù)摰脑掝}里也總是離不開小蝌蚪：小蝌蚪什么時(shí)候長腿呢？它的媽媽是青蛙嗎？為什么和它的媽媽長的不象呢？……這時(shí)，我根據(jù)孩子們的興趣靈活地設(shè)計(jì)了《小蝌蚪找媽媽》的活動(dòng)。在活動(dòng)中，主要通過讓幼兒觀察、討論、講述和操作等活動(dòng)，讓幼兒初步了解了小蝌蚪的生長變化過程，培養(yǎng)了幼兒熱愛科學(xué)的興趣，也進(jìn)一步激發(fā)了他們關(guān)心小動(dòng)物生長的情感。
活動(dòng)名稱：
中班體育小蝌蚪找媽媽教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
這一活動(dòng)來自于中班下冊(cè)“青蛙”這一主題里的一個(gè)活動(dòng)。動(dòng)物主題中蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)容。以幼兒感興趣的動(dòng)物為載體,通過聽聽、說說、游戲等活動(dòng),能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感期。因此學(xué)習(xí)對(duì)話貫穿始終。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能安靜地傾聽故事，知道故事名稱、理解故事內(nèi)容;發(fā)展幼兒的觀察、比較的能力。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，分角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小蝌蚪的頭巾若干，把幼兒打扮成小蝌蚪。
2、活動(dòng)教具一套。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程：
1、分段欣賞故事，學(xué)講角色對(duì)話。
(1)幼兒聽音樂跟著老師學(xué)小蝌蚪游的動(dòng)作(雙臂交叉抱住身體、晃著頭)，游進(jìn)池塘(活動(dòng)室)。
老師：噓---(幼兒安靜下來)暖和的春天到了，睡了一個(gè)冬天的青蛙媽媽醒來了(老師做動(dòng)作、幼兒學(xué)動(dòng)作)……產(chǎn)下許多圓圓的卵(老師、幼兒全體蹲下扮成卵)……青蛙媽媽產(chǎn)下卵慢慢地活動(dòng)起來了(做動(dòng)作)……非常地快樂。
(2)逐一出示活動(dòng)教具，幼兒在提問中學(xué)講對(duì)話。
a.有一天，鴨子?jì)寢尅◎蝌礁吒吲d興地向前游去(邊講邊操作活動(dòng)教具)。
b.一條大鯉魚……小蝌蚪再向前游去(邊講邊操作活動(dòng)教具)。
老師：把誰當(dāng)成了媽媽?大鯉魚怎么說?
c.一只大烏龜在前面游……小蝌蚪又向前游去。
老師：又把誰當(dāng)成了媽媽?烏龜媽媽怎么說?
d.小蝌蚪游呀游……結(jié)束。
老師：小蝌蚪找到媽媽了嗎?開始時(shí)它怎么問青蛙媽媽?青蛙媽媽怎么說?(了解青蛙生長過程)。
e.告訴幼兒故事的題目。
2、安靜地聽錄音，整體欣賞故事。
下面我們完整地聽錄音機(jī)阿姨講〈〈小蝌蚪找媽媽〉〉的故事。
老師：聽完后問：小青蛙找到了媽媽心情怎么樣?
那么你們遇到高興的事情會(huì)怎么樣?
(深入詞匯，要求幼兒把自己高興的情形表現(xiàn)出來)。
3、學(xué)習(xí)分角色表演，學(xué)講對(duì)話。
(1)故事里誰是你最喜歡的，為什么?
(2)請(qǐng)喜歡鴨媽媽的小蝌蚪到鴨媽媽身邊來(將活動(dòng)教具中的鴨媽媽貼在椅子上)。
同樣請(qǐng)喜歡鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽分別站好。
喜歡做小蝌蚪的和老師一起。
(3)教師講敘述內(nèi)容，幼兒分角色表演并說出對(duì)話內(nèi)容。
(4)聽錄音，自由分配角色表演。
(5)結(jié)束：小蝌蚪咱們和鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽一起到外面游玩去。(離開活動(dòng)室)。
活動(dòng)反思：
1、本次活動(dòng)先分段欣賞故事，利用活動(dòng)教具吸引孩子的注意力，使幼兒在活動(dòng)中獲得了多方面的知識(shí)，了解青蛙的生長過程、有禮貌地問答以及開心時(shí)你會(huì)怎樣表現(xiàn)，挖掘了活動(dòng)中有價(jià)值的、隱在的教育機(jī)制，使幼兒得以全面發(fā)展。
2、活動(dòng)第二部分以角色游戲的形式進(jìn)行，讓孩子自由選擇故事中的角色，符合幼兒的興趣和需要，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)體現(xiàn)了孩子的主體性。最后孩子自由組合分角色表演，使活動(dòng)進(jìn)入高潮。幼兒在活動(dòng)中的積極性很高，從頭到結(jié)束都保持著濃厚的興趣。
3、活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，聽聽說說玩玩動(dòng)靜結(jié)合，做到“動(dòng)”、“靜”結(jié)合，有張有弛，幼兒學(xué)起來有勁，教師上起來省心，教學(xué)效果大大提高。
4、但活動(dòng)中也存在著一些問題：角色游戲活動(dòng)中孩子們自由選擇角色后，老師在講敘述的過程中，每一角色的出現(xiàn)孩子等待的過程很長，特別是最后出現(xiàn)的青蛙媽媽，導(dǎo)致個(gè)別孩子出現(xiàn)注意力分散。
中班體育小蝌蚪找媽媽教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。
3、感受動(dòng)畫的意境美。
用flash軟件制作的課件。
（一）猜謎語，引出課題。
謎語：“大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”
提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”“為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？”
（二）完整欣賞故事。（播放動(dòng)畫課件）
（三）分段欣賞故事（繼續(xù)播放動(dòng)畫）
幼兒邊觀看動(dòng)畫課件邊討論：
1、播放課件第1段。（故事開頭至“小蝌蚪高高興興地向前游去”）
提問：小蝌蚪為什么去找媽媽？
2、播放課件第2段。（“一條大魚游過來了”至“小蝌蚪再向前游去”）
提問：遇到魚媽媽時(shí)，它們說了些什么？
3、播放課件第3段。（“一只大烏龜游過來了”至“小蝌蚪再向前游去”）
提問：小蝌蚪遇到龜媽媽時(shí)又會(huì)說些什么？一起來說一說。
4、播放課件第4段。（“一只大白鵝‘吭吭’地叫著”至“小蝌蚪再向前游去”）
提問：現(xiàn)在碰到了誰？為什么會(huì)把大白鵝當(dāng)成自己的媽媽？
5、播放課件第5段。（“小蝌蚪游呀游呀”至故事結(jié)束）
提問：最后小蝌蚪在哪里找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什么樣子的？有什么本領(lǐng)？
（四）了解青蛙成長的過程。（播放青蛙成長過程視頻）
提問：小蝌蚪是怎樣變成青蛙媽媽的？
幼兒回答后，教師操作課件。（點(diǎn)擊青蛙成長過程示意圖）
師生一起用肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程。
青蛙的本領(lǐng)很大，如果小朋友有興趣的話，我們繼續(xù)來欣賞有關(guān)青蛙的兒歌。
中班體育小蝌蚪找媽媽教案篇十三
1.安靜地傾聽故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，發(fā)展觀察、比較的能力。
2.根據(jù)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。
理解故事內(nèi)容。
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。
1.《樂園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.
2.小蝌蚪頭飾若干（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套）
1.引出課題，激發(fā)幼兒興趣
（1）今天，樂園里來了許多朋友，小朋友看看是誰呀？
（熊媽媽、小熊；鴨媽媽、小鴨；雞媽媽、小雞……）
（3）小動(dòng)物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。
2.教師有表情地完整講述故事。
故事里有誰？
3.教師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述故事。
（1）小蝌蚪在池塘里游樂的時(shí)候，先遇到了誰？（鴨媽媽）
（教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的.教具）
（2）鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說的？
（這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。）
（3）謝過了鴨媽媽，小蝌蚪把誰當(dāng)成了媽媽？（鯉魚媽媽）（出示貼絨教具）
（4）鯉魚媽媽怎么說？（幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的話）
（5）小蝌蚪又把誰當(dāng)成了媽媽？（烏龜媽媽，出示教具）
（6）烏龜媽媽怎么說？小蝌蚪找到媽媽了嗎？小蝌蚪的媽媽是誰？小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣？（請(qǐng)幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征）
4.師幼一起完整講述故事
（1）按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。
（2）個(gè)別幼兒講述（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話）
課后反思：事先準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如，毫不吃力?；顒?dòng)中，我盡量讓孩子自己說，自己問，進(jìn)一步提高孩子的語言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次，孩子都很開心。
中班體育小蝌蚪找媽媽教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、安靜地傾聽故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，發(fā)展觀察、比較的能力。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、小蝌蚪頭飾若干（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套）。
活動(dòng)過程：
1、引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
（1）今天，樂園里來了許多朋友，小朋友看看是誰呀？
（熊媽媽、小熊；鴨媽媽、小鴨；雞媽媽、小雞）。
（3）小動(dòng)物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀？聽了故事就明白了。
2、教師有表情地完整講述故事。
故事里有誰？
3、教師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述故事。
（1）小蝌蚪在池塘里游樂的`時(shí)候，先遇到了誰？（鴨媽媽）。
（教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具）。
（2）鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說的？
（這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。）。
（3）謝過了鴨媽媽，小蝌蚪把誰當(dāng)成了媽媽？（鯉魚媽媽）（出示貼絨教具）。
（4）鯉魚媽媽怎么說？（幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的話）。
（5）小蝌蚪又把誰當(dāng)成了媽媽？（烏龜媽媽，出示教具）。
（6）烏龜媽媽怎么說？小蝌蚪找到媽媽了嗎？小蝌蚪的媽媽是誰？小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣？（請(qǐng)幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征）。
4、師幼一起完整講述故事。
（1）按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。
（2）個(gè)別幼兒講述（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話）。
課后反思：事先準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如，毫不吃力。活動(dòng)中，我盡量讓孩子自己說，自己問，進(jìn)一步提高孩子的語言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次，孩子都很開心。
中班體育小蝌蚪找媽媽教案篇十五
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
我們已經(jīng)聽過小蝌蚪找媽媽的故事，今天我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫出來，每一段故事畫一張畫，連起來就叫連環(huán)畫，讓別人把幾張畫連起來看就知道是一個(gè)完整的故事。
2、引導(dǎo)幼兒觀察主要角色的特征。
幼兒討論，故事里都有哪些小動(dòng)物。
出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
我們把故事分成6幅圖，在畫的右下角標(biāo)上數(shù)字。
畫之前，請(qǐng)幼兒先想好如何構(gòu)圖。
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關(guān)的事物，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫面。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進(jìn)行表揚(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。
中班體育小蝌蚪找媽媽教案篇十六
1.小蝌蚪在池塘里游樂的時(shí)候，先遇到了誰？（鴨媽媽）。
（教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具）。
2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說的？
（這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。）。
3.謝過了鴨媽媽，小蝌蚪把誰當(dāng)成了媽媽？（鯉魚媽媽）（出示貼絨教具）。
4.鯉魚媽媽怎么說？（幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的話）。
5.小蝌蚪又把誰當(dāng)成了媽媽？（烏龜媽媽，出示教具）。
6.烏龜媽媽怎么說？小蝌蚪找到媽媽了嗎？小蝌蚪的媽媽是誰？小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣？（請(qǐng)幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征）。
中班體育小蝌蚪找媽媽教案篇一
故事中的小蝌蚪不知道快樂是什么，后來媽媽讓小蝌蚪明白了，快樂并不是擁有很多漂亮的衣服，而是有朋友的關(guān)心與陪伴。
1、能獨(dú)立創(chuàng)編并清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新小蝌蚪找媽媽的故事。
2、能專心傾聽同伴講述，并發(fā)表自己的見解。
3、樂于與同伴交流故事中的情節(jié)，感受創(chuàng)編的樂趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動(dòng)組織幼兒講述自編的小蝌蚪找媽媽故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《做有禮貌的小觀眾》。
1、通過觀看課件，引導(dǎo)幼兒討論如何做一個(gè)有禮貌的小觀眾。
小結(jié)：
（1）要認(rèn)真傾聽同伴講故事。
（2）別人講完后，要熱情的為小朋友鼓掌喝彩。
2、通過演示和討論，引導(dǎo)幼兒明確舉辦故事會(huì)的方式及要求。
（1）教師當(dāng)故事會(huì)主持人，介紹活動(dòng)方式：先小組內(nèi)講故事，推選一名故事大王參加全班故事會(huì)。
（2）組織幼兒討論：推選的故事大王須具備什么條件？
如：聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。
3、通過多種形式的故事講述，引導(dǎo)幼兒推選故事大王。
（1）幼兒在小組內(nèi)輪流講故事。
教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員。（本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進(jìn)行，或者可以3名教師各負(fù)責(zé)一組、）
（2）各組介紹自己推薦的人選及理由。
4、舉行全班故事會(huì)，教師時(shí)刻提醒幼兒注意傾聽，做一個(gè)文明的小聽眾。
5、公布比賽結(jié)果，教師注意及時(shí)小結(jié)。
對(duì)于講的較好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于其他幼兒提出修改意見。
6、小結(jié)：任何故事的結(jié)局都不是固定的，每個(gè)人的心里都可以有自己滿意的結(jié)局，我們要勇于說出自己心中的故事。
中班體育小蝌蚪找媽媽教案篇二
大班的幼兒活潑好動(dòng)，喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，在孩子熟知了《小蝌蚪找媽媽》的故事后，結(jié)合幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)行了戶外活動(dòng)游戲創(chuàng)編，意在培養(yǎng)孩子在活動(dòng)中的合作意識(shí)，鍛煉孩子的合作能力，使孩子在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂。
1.知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)。
2.理解、熟悉故事內(nèi)容，嘗試排圖且大膽講述故事中的對(duì)話。
3.感受媽媽們對(duì)小蝌蚪的熱情及關(guān)心。
故事錄音、ppt、圖片等。
1．以謎語的形式，引起幼兒聽故事的興趣。
師：今天老師有個(gè)謎語讓小朋友猜一猜：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。你們知道這是誰嗎？有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事，我們一起來聽一聽吧。
2.聽故事錄音一遍，并提問。
（1）故事的名字是什么？故事中主要講了一件什么事情？
（2）小蝌蚪把哪些小動(dòng)物當(dāng)成了自己的媽媽？小蝌蚪為什么會(huì)認(rèn)錯(cuò)自己的媽媽呢？
3.教師邊演示ppt邊講述故事，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
提問：
（1）故事發(fā)生在什么季節(jié)？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么？
（2）小蝌蚪找媽媽碰到了誰？說了些什么？又遇到了誰？又是怎么說的？
（3）為什么會(huì)把他們當(dāng)成自己的媽媽？
（4）小蝌蚪的媽媽究竟是誰？為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢？
4．回憶故事情節(jié)，將故事圖片進(jìn)行排序。
5.幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內(nèi)容《小蝌蚪找媽媽》。
中班體育小蝌蚪找媽媽教案篇三
1、理解故事內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學(xué)習(xí)觀察比較。
2、感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學(xué)習(xí)觀察比較。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感。
課件；錄音
一、出示掛圖，談話引題
二、幼兒欣賞，完整故事
師：小蝌蚪找媽媽時(shí)，都碰見了誰的媽媽呢？
三、結(jié)合掛圖，再次欣賞。
師：小蝌蚪看見了鴨媽媽，是怎么問鴨媽媽的？鴨媽媽又是怎么回答的呢？
師：小蝌蚪找到了第二個(gè)媽媽又是誰？烏龜媽媽又是怎么說的？
師：小蝌蚪最后看見青蛙坐在荷葉上，它們知道青蛙是它們的媽媽嗎？小蝌蚪是怎么問的？（幼兒學(xué)說青蛙是怎么回答它們的，即青蛙特征的描述）
師：青蛙是怎么回答它們的？（幼兒學(xué)說青蛙的話，即蝌蚪到青蛙的成長過程）
四、結(jié)合書本，欣賞錄音
請(qǐng)幼兒閱讀《小朋友的書、春天到》第15~16頁“小蝌蚪找媽媽”，一邊仔細(xì)觀察圖畫，一邊仔細(xì)聽故事。
五、游戲：蝌蚪找媽媽
教師彈小魚游的音樂，一半幼兒做蝌蚪游的動(dòng)作，一半幼兒各自模仿小動(dòng)物媽媽的動(dòng)作，音樂結(jié)束，尋找青蛙媽媽的幼兒扮演者。
中班體育小蝌蚪找媽媽教案篇四
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的小班體育小蝌蚪找媽媽教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到，在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo)，原來的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐心和興趣，我想如果我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂趣，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。
1、教幼兒練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。
2、配班老師在場不同方位扮演(鴨、魚、龜、鵝、青蛙)媽媽。
3、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。
4、音樂帶。
一、開始部分(教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀)
(音樂聲中)春天來了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏螠Z游去，十分快活。
教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游淶游去，活動(dòng)身體。
〔評(píng)：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕
二、中間部分
1、老師：聽，什么聲音?咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧!
2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
小蝌蚪問：鴨媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧!
3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒
小蝌蚪問：魚媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧!
小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見!
4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧!
小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見!
5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
小蝌蚪問：鵝媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧!
6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。
小蝌蚪：啊!我們找到媽媽啦!
三、結(jié)束部分(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)
1、(音樂歌曲小青蛙)小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的.動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。
[評(píng)：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]
2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧!
3、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。
[評(píng)：這里的自由舞蹈即為一種放松運(yùn)動(dòng)]
從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
中班體育小蝌蚪找媽媽教案篇五
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話。
2、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
《小蝌蚪找媽媽》ppt課件，小青蛙音樂。
中班語言教案《小蝌蚪找媽媽》含ppt課件
二、理解故事內(nèi)容
1、春天來了，青蛙媽媽在水里生了許多寶寶，寶寶們還會(huì)變呢?？?，變成了什么？（許多小蝌蚪）
于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。
——看，那是誰？（鴨媽媽和小鴨）我們一起問問鴨媽媽。
教師問：鴨媽媽，鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？
鴨媽媽：你們的媽媽頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。
剛才鴨媽媽說我們的媽媽長的什么樣？
幼兒：謝謝鴨媽媽！鴨媽媽再見！
又有誰來了？（魚媽媽和小魚）
幼兒跟說對(duì)話：魚媽媽，魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？
魚媽媽：你們的媽媽長著四條腿。
魚媽媽說我們的媽媽長著幾條腿？
幼兒：謝謝魚媽媽！魚媽媽再見！
——咦，那是誰的媽媽？
請(qǐng)個(gè)別幼兒來問：烏龜媽媽，烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？
烏龜媽媽：你們的媽媽是白肚皮。
我們的媽媽有白白的什么？（肚皮）
幼兒：謝謝烏龜媽媽！烏龜媽媽再見！
——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎？
幼兒齊問：鵝媽媽，鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？
大白鵝媽媽：你們的媽媽穿著綠衣服。
哦，原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。
幼兒：謝謝鵝媽媽，鵝媽媽再見！
——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了，小蝌蚪的媽媽長得怎么樣啊？（頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，穿著綠衣服。）
——我想出個(gè)好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫出來，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征）
三、唱唱、跳跳，學(xué)做小青蛙
1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了，它們?nèi)ジ蓡崃?？青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么？
2、律動(dòng)：小青蛙。
小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具有一定難度的。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語言對(duì)話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！
中班體育小蝌蚪找媽媽教案篇六
1．了解水墨畫的工具，學(xué)習(xí)使用毛筆畫水墨畫。
2．嘗試用大小毛筆，使用濃、淡墨表現(xiàn)蝌蚪和荷葉。
3．體驗(yàn)畫水墨畫帶來的不同感受。
1、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)，播放ppt圖片。
教師：還記得故事《小蝌蚪找媽媽》里的小蝌蚪嗎？它們的是什么樣子的？池塘里還有什么？（荷葉和荷花）
2、出示范畫，引導(dǎo)幼兒探索水墨畫的畫法。
（1）欣賞觀察水墨畫，了解水墨畫的特征。
教師：荷葉、荷花和蝌蚪是什么樣的？哪里用濃墨？哪里用淡墨？哪里用淡彩？
：荷葉的中心有一個(gè)小圈，旁邊還有細(xì)細(xì)的葉脈；荷花的花瓣是尖尖的；蝌蚪是圓圓的腦袋后面拖著細(xì)細(xì)的尾巴。
（2）認(rèn)識(shí)了解工具：粗細(xì)不同的筆、濃墨、淡墨和淡彩。
（3）探索畫蝌蚪荷葉的方法。
教師：我們可以怎樣畫呢？大筆畫什么？小筆畫什么？用什么方法畫？
教師引導(dǎo)幼兒大筆淡墨畫荷葉和莖；小筆淡彩用按的方法畫荷花；小筆濃墨畫葉脈、莖上的刺和蝌蚪。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
（1）提出要求。
教師：先畫荷葉，再畫荷花，最后畫蝌蚪。注意濃墨淡墨的區(qū)別，保持畫面的干凈整潔。
（2）幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
4、展示幼兒作品，集體。
中班體育小蝌蚪找媽媽教案篇七
1、喜歡聽故事，了解故事內(nèi)容。
2、知道青蛙媽媽的樣子。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）看過小蝌蚪；
(材料準(zhǔn)備)圖片、故事錄音。
了解青蛙的主要外形特征。
一、寶寶和媽媽
1、提問：在家里人當(dāng)中你最喜歡誰，為什么？
小結(jié)：是媽媽生下了我們，而且最照顧我們、寶貝我們的也是媽媽。
提問：你們和媽媽長得像嗎，什么地方長得最像？
2、師：我們都快樂地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的媽媽，不知道媽媽長什么樣子。這一天，他們決定去找媽媽。
二、蝌蚪找媽媽（引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述故事）
1、插問：小蝌蚪長得什么樣子？
小蝌蚪遇到了誰？是怎么問的？青蛙媽媽到底長的怎么樣？
重難點(diǎn)：了解青蛙的主要外形特征。
2、玩表演游戲幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的游戲。
表演中鼓勵(lì)幼兒發(fā)問：媽媽在哪里？你是我們的媽媽嗎？
三、活動(dòng)延伸：
區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事表演。
中班體育小蝌蚪找媽媽教案篇八
1、在《小蝌蚪找媽媽》故事的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技能塑出故事中的動(dòng)物。
2、萌發(fā)泥塑的興趣，發(fā)展初步的立體造型能力。
泥工板、橡皮泥、抹布、牙簽、彩紙、青蛙、烏龜、小魚玩具頭飾。
一、復(fù)習(xí)故事《小蝌蚪找媽媽》（通過復(fù)習(xí)故事，進(jìn)一步幫助幼兒感知蝌蚪、青蛙、烏龜、魚的外型特征）。
教師圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行提問，
大魚長什么樣？烏龜呢？大白鵝呢？
總結(jié)：小蝌蚪找媽媽的過程中，先遇到了鴨媽媽、接著又遇到大魚、烏龜和大白鵝，最后才找到了自己的媽媽。
二、聯(lián)想創(chuàng)作（嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技巧塑出故事中的動(dòng)物）。
1、以前我們學(xué)過哪些泥塑的方法？
總結(jié)：你們說得對(duì)，以前我們用搓、團(tuán)、壓等方法做過很多不同的點(diǎn)心餅干等，今天我們就來用這些方法來做你喜歡的小蝌蚪等動(dòng)物，等會(huì)看誰塑得多、塑得好。
2、幼兒提出自己覺得有困難的塑造步驟，請(qǐng)集體一起幫助解決。
4、老師巡回指導(dǎo)：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征。
指導(dǎo)幼兒運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技能塑出故事中的動(dòng)物。
提醒幼兒可以運(yùn)用牙簽將頭與身體兩部分連接起來。
三、展現(xiàn)交流（萌發(fā)泥塑的興趣，發(fā)展初步的立體造型能力）。
1、啟發(fā)幼兒講述自己制作的方法，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。
3、說說：你覺得誰做的泥塑好，為什么？
中班體育小蝌蚪找媽媽教案篇九
·喜歡聽故事，了解故事內(nèi)容。
·知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）看過小蝌蚪；
（材料準(zhǔn)備）圖片、故事錄音。
活動(dòng)重難點(diǎn)：知道青蛙是小蝌蚪的媽媽。 活動(dòng)過程：
一．寶寶和媽媽
1、提問：小雞的媽媽是誰？那小鴨的媽媽又是誰呢？？
小結(jié)：每個(gè)寶寶都有一位喜歡自己的媽媽。他們長得真想象。那小蝌蚪的媽媽又是誰呢？
2、師：我們都快樂地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的媽媽，不知道媽媽長什么樣子。這一天，他們決定去找媽媽。
二、故事：小蝌蚪找媽媽（引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述故事）
1、插問：小蝌蚪長得什么樣子？
小蝌蚪遇到了誰？是怎么問的？
青蛙媽媽到底長的怎么樣？
2、玩表演游戲
幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的游戲。
表演中鼓勵(lì)幼兒發(fā)問：媽媽在哪里？你是我們的媽媽嗎？
三、活動(dòng)延伸：
區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事表演。
中班體育小蝌蚪找媽媽教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
春天里，活動(dòng)室的自然角出現(xiàn)了有代表性的動(dòng)物――小蝌蚪。從此，孩子們總是爬在哪兒久久地觀察起了大頭細(xì)尾的小蝌蚪，談?wù)摰脑掝}里也總是離不開小蝌蚪：小蝌蚪什么時(shí)候長腿呢？它的媽媽是青蛙嗎？為什么和它的媽媽長的不象呢？……這時(shí)，我根據(jù)孩子們的興趣靈活地設(shè)計(jì)了《小蝌蚪找媽媽》的活動(dòng)。在活動(dòng)中，主要通過讓幼兒觀察、討論、講述和操作等活動(dòng)，讓幼兒初步了解了小蝌蚪的生長變化過程，培養(yǎng)了幼兒熱愛科學(xué)的興趣，也進(jìn)一步激發(fā)了他們關(guān)心小動(dòng)物生長的情感。
活動(dòng)名稱：
中班體育小蝌蚪找媽媽教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
這一活動(dòng)來自于中班下冊(cè)“青蛙”這一主題里的一個(gè)活動(dòng)。動(dòng)物主題中蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)容。以幼兒感興趣的動(dòng)物為載體,通過聽聽、說說、游戲等活動(dòng),能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感期。因此學(xué)習(xí)對(duì)話貫穿始終。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能安靜地傾聽故事，知道故事名稱、理解故事內(nèi)容;發(fā)展幼兒的觀察、比較的能力。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，分角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小蝌蚪的頭巾若干，把幼兒打扮成小蝌蚪。
2、活動(dòng)教具一套。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程：
1、分段欣賞故事，學(xué)講角色對(duì)話。
(1)幼兒聽音樂跟著老師學(xué)小蝌蚪游的動(dòng)作(雙臂交叉抱住身體、晃著頭)，游進(jìn)池塘(活動(dòng)室)。
老師：噓---(幼兒安靜下來)暖和的春天到了，睡了一個(gè)冬天的青蛙媽媽醒來了(老師做動(dòng)作、幼兒學(xué)動(dòng)作)……產(chǎn)下許多圓圓的卵(老師、幼兒全體蹲下扮成卵)……青蛙媽媽產(chǎn)下卵慢慢地活動(dòng)起來了(做動(dòng)作)……非常地快樂。
(2)逐一出示活動(dòng)教具，幼兒在提問中學(xué)講對(duì)話。
a.有一天，鴨子?jì)寢尅◎蝌礁吒吲d興地向前游去(邊講邊操作活動(dòng)教具)。
b.一條大鯉魚……小蝌蚪再向前游去(邊講邊操作活動(dòng)教具)。
老師：把誰當(dāng)成了媽媽?大鯉魚怎么說?
c.一只大烏龜在前面游……小蝌蚪又向前游去。
老師：又把誰當(dāng)成了媽媽?烏龜媽媽怎么說?
d.小蝌蚪游呀游……結(jié)束。
老師：小蝌蚪找到媽媽了嗎?開始時(shí)它怎么問青蛙媽媽?青蛙媽媽怎么說?(了解青蛙生長過程)。
e.告訴幼兒故事的題目。
2、安靜地聽錄音，整體欣賞故事。
下面我們完整地聽錄音機(jī)阿姨講〈〈小蝌蚪找媽媽〉〉的故事。
老師：聽完后問：小青蛙找到了媽媽心情怎么樣?
那么你們遇到高興的事情會(huì)怎么樣?
(深入詞匯，要求幼兒把自己高興的情形表現(xiàn)出來)。
3、學(xué)習(xí)分角色表演，學(xué)講對(duì)話。
(1)故事里誰是你最喜歡的，為什么?
(2)請(qǐng)喜歡鴨媽媽的小蝌蚪到鴨媽媽身邊來(將活動(dòng)教具中的鴨媽媽貼在椅子上)。
同樣請(qǐng)喜歡鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽分別站好。
喜歡做小蝌蚪的和老師一起。
(3)教師講敘述內(nèi)容，幼兒分角色表演并說出對(duì)話內(nèi)容。
(4)聽錄音，自由分配角色表演。
(5)結(jié)束：小蝌蚪咱們和鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽一起到外面游玩去。(離開活動(dòng)室)。
活動(dòng)反思：
1、本次活動(dòng)先分段欣賞故事，利用活動(dòng)教具吸引孩子的注意力，使幼兒在活動(dòng)中獲得了多方面的知識(shí)，了解青蛙的生長過程、有禮貌地問答以及開心時(shí)你會(huì)怎樣表現(xiàn)，挖掘了活動(dòng)中有價(jià)值的、隱在的教育機(jī)制，使幼兒得以全面發(fā)展。
2、活動(dòng)第二部分以角色游戲的形式進(jìn)行，讓孩子自由選擇故事中的角色，符合幼兒的興趣和需要，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)體現(xiàn)了孩子的主體性。最后孩子自由組合分角色表演，使活動(dòng)進(jìn)入高潮。幼兒在活動(dòng)中的積極性很高，從頭到結(jié)束都保持著濃厚的興趣。
3、活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，聽聽說說玩玩動(dòng)靜結(jié)合，做到“動(dòng)”、“靜”結(jié)合，有張有弛，幼兒學(xué)起來有勁，教師上起來省心，教學(xué)效果大大提高。
4、但活動(dòng)中也存在著一些問題：角色游戲活動(dòng)中孩子們自由選擇角色后，老師在講敘述的過程中，每一角色的出現(xiàn)孩子等待的過程很長，特別是最后出現(xiàn)的青蛙媽媽，導(dǎo)致個(gè)別孩子出現(xiàn)注意力分散。
中班體育小蝌蚪找媽媽教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。
3、感受動(dòng)畫的意境美。
用flash軟件制作的課件。
（一）猜謎語，引出課題。
謎語：“大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”
提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”“為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？”
（二）完整欣賞故事。（播放動(dòng)畫課件）
（三）分段欣賞故事（繼續(xù)播放動(dòng)畫）
幼兒邊觀看動(dòng)畫課件邊討論：
1、播放課件第1段。（故事開頭至“小蝌蚪高高興興地向前游去”）
提問：小蝌蚪為什么去找媽媽？
2、播放課件第2段。（“一條大魚游過來了”至“小蝌蚪再向前游去”）
提問：遇到魚媽媽時(shí)，它們說了些什么？
3、播放課件第3段。（“一只大烏龜游過來了”至“小蝌蚪再向前游去”）
提問：小蝌蚪遇到龜媽媽時(shí)又會(huì)說些什么？一起來說一說。
4、播放課件第4段。（“一只大白鵝‘吭吭’地叫著”至“小蝌蚪再向前游去”）
提問：現(xiàn)在碰到了誰？為什么會(huì)把大白鵝當(dāng)成自己的媽媽？
5、播放課件第5段。（“小蝌蚪游呀游呀”至故事結(jié)束）
提問：最后小蝌蚪在哪里找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什么樣子的？有什么本領(lǐng)？
（四）了解青蛙成長的過程。（播放青蛙成長過程視頻）
提問：小蝌蚪是怎樣變成青蛙媽媽的？
幼兒回答后，教師操作課件。（點(diǎn)擊青蛙成長過程示意圖）
師生一起用肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程。
青蛙的本領(lǐng)很大，如果小朋友有興趣的話，我們繼續(xù)來欣賞有關(guān)青蛙的兒歌。
中班體育小蝌蚪找媽媽教案篇十三
1.安靜地傾聽故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，發(fā)展觀察、比較的能力。
2.根據(jù)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。
理解故事內(nèi)容。
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。
1.《樂園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.
2.小蝌蚪頭飾若干（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套）
1.引出課題，激發(fā)幼兒興趣
（1）今天，樂園里來了許多朋友，小朋友看看是誰呀？
（熊媽媽、小熊；鴨媽媽、小鴨；雞媽媽、小雞……）
（3）小動(dòng)物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。
2.教師有表情地完整講述故事。
故事里有誰？
3.教師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述故事。
（1）小蝌蚪在池塘里游樂的時(shí)候，先遇到了誰？（鴨媽媽）
（教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的.教具）
（2）鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說的？
（這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。）
（3）謝過了鴨媽媽，小蝌蚪把誰當(dāng)成了媽媽？（鯉魚媽媽）（出示貼絨教具）
（4）鯉魚媽媽怎么說？（幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的話）
（5）小蝌蚪又把誰當(dāng)成了媽媽？（烏龜媽媽，出示教具）
（6）烏龜媽媽怎么說？小蝌蚪找到媽媽了嗎？小蝌蚪的媽媽是誰？小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣？（請(qǐng)幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征）
4.師幼一起完整講述故事
（1）按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。
（2）個(gè)別幼兒講述（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話）
課后反思：事先準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如，毫不吃力?；顒?dòng)中，我盡量讓孩子自己說，自己問，進(jìn)一步提高孩子的語言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次，孩子都很開心。
中班體育小蝌蚪找媽媽教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、安靜地傾聽故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，發(fā)展觀察、比較的能力。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、小蝌蚪頭飾若干（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套）。
活動(dòng)過程：
1、引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
（1）今天，樂園里來了許多朋友，小朋友看看是誰呀？
（熊媽媽、小熊；鴨媽媽、小鴨；雞媽媽、小雞）。
（3）小動(dòng)物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀？聽了故事就明白了。
2、教師有表情地完整講述故事。
故事里有誰？
3、教師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述故事。
（1）小蝌蚪在池塘里游樂的`時(shí)候，先遇到了誰？（鴨媽媽）。
（教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具）。
（2）鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說的？
（這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。）。
（3）謝過了鴨媽媽，小蝌蚪把誰當(dāng)成了媽媽？（鯉魚媽媽）（出示貼絨教具）。
（4）鯉魚媽媽怎么說？（幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的話）。
（5）小蝌蚪又把誰當(dāng)成了媽媽？（烏龜媽媽，出示教具）。
（6）烏龜媽媽怎么說？小蝌蚪找到媽媽了嗎？小蝌蚪的媽媽是誰？小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣？（請(qǐng)幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征）。
4、師幼一起完整講述故事。
（1）按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。
（2）個(gè)別幼兒講述（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話）。
課后反思：事先準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如，毫不吃力。活動(dòng)中，我盡量讓孩子自己說，自己問，進(jìn)一步提高孩子的語言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次，孩子都很開心。
中班體育小蝌蚪找媽媽教案篇十五
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
我們已經(jīng)聽過小蝌蚪找媽媽的故事，今天我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫出來，每一段故事畫一張畫，連起來就叫連環(huán)畫，讓別人把幾張畫連起來看就知道是一個(gè)完整的故事。
2、引導(dǎo)幼兒觀察主要角色的特征。
幼兒討論，故事里都有哪些小動(dòng)物。
出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
我們把故事分成6幅圖，在畫的右下角標(biāo)上數(shù)字。
畫之前，請(qǐng)幼兒先想好如何構(gòu)圖。
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關(guān)的事物，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫面。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進(jìn)行表揚(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。
中班體育小蝌蚪找媽媽教案篇十六
1.小蝌蚪在池塘里游樂的時(shí)候，先遇到了誰？（鴨媽媽）。
（教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具）。
2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說的？
（這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。）。
3.謝過了鴨媽媽，小蝌蚪把誰當(dāng)成了媽媽？（鯉魚媽媽）（出示貼絨教具）。
4.鯉魚媽媽怎么說？（幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的話）。
5.小蝌蚪又把誰當(dāng)成了媽媽？（烏龜媽媽，出示教具）。
6.烏龜媽媽怎么說？小蝌蚪找到媽媽了嗎？小蝌蚪的媽媽是誰？小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣？（請(qǐng)幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征）。