世界是多姿多彩的，人類在探索世界、認(rèn)識自我過程中產(chǎn)生了無數(shù)思想和觀點。在撰寫總結(jié)時，我們需要全面回顧所涉及的方方面面，不可偏頗。如果你正處于總結(jié)的困惑中，不妨看看以下范文，從中找到關(guān)于總結(jié)的靈感和思路。
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇一
感受歌曲寬廣、優(yōu)美的音樂情緒，體會歌曲中描繪的大自然的美麗景象，逐漸養(yǎng)成對大自然以及祖國美好山河的熱愛之情。
【過程與方法】。
通過聆聽、體驗音樂旋律，探索歌曲中所描繪的自然山河的秀麗，通過小組合作，利用三角鐵和沙錘進(jìn)行簡單的打擊樂創(chuàng)編，體會創(chuàng)編的快樂。
【知識與技能】。
能夠有感情的完整演唱歌曲，并掌握連線的兩種名稱、用法以及連線在歌曲中的作用。
【重點】。
能夠有感情的完整演唱歌曲。
【難點】。
掌握連線的兩種名稱，并能背唱第一段。
三角鐵、沙錘、鋼琴、多媒體。
(一)導(dǎo)入新課。
1.多媒體播放圖片，學(xué)生通過觀察圖片說出圖片上的事物。
圖片一：茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戲。
圖片二：連綿起伏的山川，一條河流從山谷流過。
圖片三：在一片綠色的草地上，有許多小朋友在一起野餐。
2.請學(xué)生回答這幾幅圖片帶來的感受，以此引入本課《我們的田野》。
(二)初步感知。
1.播放《我們的田野》，在聆聽過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考：
(1)這首歌的音樂速度是怎樣的?
(2)這首歌的音樂情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答后，教師總結(jié)：這首歌的音樂速度是中速，音樂情緒是寬廣、優(yōu)美的。
2.再次播放歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生思考：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?
學(xué)生交流討論后得出：歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等，表現(xiàn)了大自然的美麗風(fēng)景。
(三)學(xué)唱歌曲。
1.發(fā)聲練習(xí)：小背打直，小手置于頭頂，將聲音向上提，用“mi-ma”做發(fā)聲練習(xí)。
2.教師鋼琴范唱，學(xué)生跟琴模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲節(jié)奏。
3.學(xué)生根據(jù)曲譜演唱旋律，教師提出問題：音符上方的連音線有什么特點?學(xué)生討論回答后，教師講解連音線有兩種名稱及用法：一種連線是延音線，其作用是將兩個或兩個以上相同音高的音符相連，在演唱或演奏時作為一個音符，只演唱或演奏第一個音，它的時值等于所有這些音符的總和。另一種是圓滑線，是將兩個或兩個以上不同音高的音符相連，表示在演唱或演奏時應(yīng)該連貫。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生找出曲譜中帶有連音線的部分，區(qū)分出哪些是延音線，哪些是圓滑線。
5.教師鋼琴彈奏連音線部分，學(xué)生看譜演唱，此過程中教師引導(dǎo)學(xué)生能夠正確演唱兩種連音線的唱法。
6.學(xué)生完整演唱曲譜。
7.帶節(jié)奏的朗讀歌詞，加強學(xué)生對歌曲節(jié)奏的正確把握。
9.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：作者想表達(dá)的是對大自然的熱愛以及對建設(shè)美好祖國的愿景。
10.教師指揮，學(xué)生有感情的完整演唱歌曲后，背唱第一段。
(四)鞏固提升。
請學(xué)生以前后四人為一小組，十分鐘時間，將事先準(zhǔn)備好的沙錘、三角鐵，進(jìn)行簡單的打擊樂伴奏，并上臺展示小組成果。
(五)小結(jié)作業(yè)。
師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)唱了《我們的田野》，歌曲中描繪了大自然的美麗景色，這些美好的自然景色伴隨歌曲一起被我們記憶。也加深了同學(xué)們對大自然和祖國的熱愛以及對將來建設(shè)祖國的美好愿景。
作業(yè)：與同桌分享你都見過哪些，或者喜歡大自然的哪些景色。
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇二
2.能說說顧況對白居易態(tài)度變化的原因。
一、談話導(dǎo)入。
1. 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過白居易的許多詩歌，誰能說說你了解他哪些情況。
2. 今天我們就來學(xué)習(xí)一個他16歲時的故事——《少年白居易》。 （板書課題：12*少年白居易）
二、初讀感知。
1.請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2.分自然段指名朗讀課文。
3.討論疏解：
（1）故事發(fā)生在什么時間？
（2）文中講到了哪幾個人？他們之間有著怎樣的聯(lián)系？ 白居易 顧況
（3）完整地說說課文主要講了一件什么事。 課文講了早春時節(jié)，白居易拿著自己的詩稿到京都名士顧況那里請求指教，得到顧況的肯定。
三、分角色朗讀。
1.交待任務(wù)：前后三位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位旁白，其余兩位分別讀白居易和顧況的話。 先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2. 組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，老師巡視。
3. 挑三四個小組進(jìn)行比賽。
4. 同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化。
1.讀了這個故事，你覺得白居易做得對不對？顧況對白居易的態(tài)度為什么會發(fā)生變化？
2. 你在日常生活中有沒有遇到過勤奮好學(xué)，不恥下問的事？讀了本文后有何感想？
生：我覺得白居易很勤奮。
生：白居易志向遠(yuǎn)大，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
3. 小結(jié)。
板書設(shè)計 12 * 少年白居易白居易請顧況（指教）（大有作為） 夸
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇三
單元目標(biāo)：
1．情感與態(tài)度：珍惜自己的生命，形成初步的自我保護(hù)意識和安全意識。形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2．行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成按時作息，做事用心的習(xí)慣。初步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。初步養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。
3．知識與技能：知道上學(xué)不遲到，應(yīng)該提前做好上學(xué)的準(zhǔn)備，學(xué)會自己的事自己做。知道在上學(xué)、放學(xué)的路上要注意安全，不做危險的事情，遇到危險會自救。認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，自覺遵守交通規(guī)則。知道作為學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)遵守學(xué)校紀(jì)律。
4．過程與方法：通過角色扮演、討論等活動，體驗到有序的生活給自己帶來的愉快心情及好處，嘗試用不同方法解決問題。
課時安排：5~6課時。
第5個主題：2課時。
第6個主題：1課時。
第7個主題：1課時。
第8個主題：1~2課時。
7課間十分鐘。
主題目標(biāo)：
1．知道課間休息時要做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備，玩文明的游戲，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2．在學(xué)校里和同學(xué)和睦相處，遵守學(xué)校的各項秩序。
活動時間：二課時。
教學(xué)重點：合理地安排課間十分鐘。
教學(xué)難點：
積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。
第一課時。
活動內(nèi)容：下課了。
活動準(zhǔn)備：
1．歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音。
2．學(xué)生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內(nèi)容的卡片。
3．學(xué)生把桌椅擺開，空出一塊場地。
活動過程：
1．聽歌曲《課間十分鐘》導(dǎo)入：課間十分鐘你們都在做什么？
2．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自主選擇。
（1）教師放鈴聲錄音，告訴學(xué)生下課鈴響了，請學(xué)生選擇這時應(yīng)該先做什么，后做什么？
（2）讓學(xué)生根據(jù)自己的想法或平時的做法選擇相應(yīng)的寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內(nèi)容的卡片。
3．小小討論會：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么好處？
（1）小組討論。
（2）班級交流。
4．小結(jié)要點：課間休息時間不是很長，下課后，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題。
5．游戲：我是課間行為監(jiān)督員。讓學(xué)生找一找課間活動做得不好的現(xiàn)象。
6．分析討論：哪些做法值得學(xué)習(xí)？哪些做法要注意避免？
7．教師小結(jié)：課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極開展有益的活動，活動中要遵守秩序和規(guī)則。
第二課時。
活動內(nèi)容：上課鈴響了。
活動準(zhǔn)備：鈴聲錄音。
活動過程：
1．放鈴聲錄音，模擬表演。
（1）“叮鈴鈴”上課了，現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？
（2）學(xué)生表演，再現(xiàn)自己平時的行為。
2．閱讀教科書說說：這些同學(xué)是怎樣做的？
3．擊鼓傳花搶答：上課鈴響了，要做好哪些準(zhǔn)備？
4．朗讀兒歌。
上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂。書本文具桌上放，安靜等著老師把課上。
5．教師小結(jié)：上課鈴響了，我們要快速進(jìn)教室，做好課前準(zhǔn)備。
活動要求：學(xué)生表演的內(nèi)容應(yīng)是自己平時的真實行為，學(xué)生在表演時教師一定要留心觀察學(xué)生課間時出現(xiàn)的問題以及他們的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇四
《貓》是我國著名作家老舍的作品。作者通過觀察貓的神態(tài)、動作，傾聽貓的叫聲等，用通俗生動的語言細(xì)致地把成年貓的古怪性格以及剛滿月的小貓的淘氣可愛描寫得活靈活現(xiàn)，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容具體，語言形象逼真。
全文字里行間流露著老舍先生對貓的喜愛之情。紹貓的性格特點時，用平實、樸素?zé)o雕琢的語言將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
本文是一篇講讀課文，基于五年級學(xué)生有了一定的理解、分析和概括的能力，教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生合作交流，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，通過朗讀和對重點詞句的推敲，加強學(xué)生對課文內(nèi)容理解，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力，學(xué)習(xí)作者精妙的寫作手法；體會人與貓之間那份和諧、美好，感受人與動物和諧相處的美好意境。
1、知識與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、過程與方法：揣摩重點詞語、句子，體會貓性格古怪的特點及它的活潑可愛。感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受作者對貓（自然）的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
教學(xué)重點：體會貓性格古怪的特點以及作者對貓的喜愛之情。
教學(xué)難點：在具體的語言環(huán)境中感悟作者用詞的準(zhǔn)確生動和字里行間所蘊含的感情色彩。
學(xué)生：
1、查找相關(guān)資料，了解老舍先生的及作品。
2、借助字典，預(yù)習(xí)課文中的生字和不理解的詞語。
老師：多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。
1、出示多媒體課件：不同形態(tài)的貓。
2、我國著名作家老舍先生也特別喜歡貓，還寫了一篇文章，今天我們就來一起走進(jìn)老舍先生家的貓。
語文課堂教學(xué)的有效性是語文教學(xué)的生命，而這生命能否得以延續(xù)，取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，能否做到與文本有機結(jié)合，真情演繹文本內(nèi)涵，提升孩子們對文本的感悟，讓我們的語文教學(xué)呈現(xiàn)實效。
我有幾點體會：
一、深入鉆研課本。
新課程提倡開發(fā)與利用教學(xué)資源，其實最重要的教學(xué)資源就是語文教科書。
提高課堂教學(xué)有效性的根本途徑在于教師必須先鉆研、理解文本，要在文本中走幾個來回，明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點，挖掘訓(xùn)練要素，并選取符合教材與學(xué)生實際的教學(xué)方法。如果教師自身對文本沒有吃透，不了解編寫意圖，教學(xué)目標(biāo)不明，教學(xué)重點不詳，甚至南轅北轍，便很難做到以文本為憑借，幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)。
課文也很少朗讀，上課時對教材內(nèi)容都不甚了了，以其昏昏，使其昭昭，這樣的課堂教學(xué)自然是不可能取得高效的。因為語文學(xué)科的本質(zhì)特征表明：語文的‘工具性’與‘人文性’均具體地體現(xiàn)、落實在語言文字上；語文一旦離開了語言文字，‘工具’也就無法成為工具，‘人文’也就無所依附，只能是虛無縹緲的空中樓閣。
我每每鉆研一篇新的課文，總是先通讀一遍，給每個自然段標(biāo)上序號，畫出學(xué)生可能不理解的詞語，對這些詞語的理解方法作出預(yù)設(shè)，或查字（詞）典解釋，或?qū)φ战x詞、反義詞理解，或結(jié)合生活實際理解，或聯(lián)系上下文理解。如果要聯(lián)系上下文理解的，則在一旁作上標(biāo)記。
對于要通過查字（詞）典理解的詞語，自己先查字（詞）典并把義項寫在一旁。為了掃除閱讀障礙，我總是認(rèn)真地把課文朗讀或默讀幾遍，發(fā)現(xiàn)一些難于把握停頓或比較拗口的語句，及時做上記號，備課時寫入教案，課堂上予以指導(dǎo)。
此外，在閱讀各種教學(xué)參考書的同時，我總是把文章的結(jié)構(gòu)分析在教本上作好標(biāo)注，把每一段的段意寫在段末空白處。對于重點詞句的含義，總是寫在一旁，方便課堂上參考表述。
只有在對文本內(nèi)容、教學(xué)重點、難點等了然于胸的基礎(chǔ)上，我才開始撰寫教案，而且?guī)缀跏且粴夂浅伞Ｕn堂上，我可以不看教案執(zhí)教，但卻不能離開教本上課。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究的興趣。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。因此，在教學(xué)過程中，要盡量這學(xué)生提供自主探究的機會，讓他們置身于一種探索問題的情境中，以激發(fā)學(xué)生強烈的求知愿望，積極主動地去探索新知識。
創(chuàng)設(shè)問題情境，有利于吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生心理上的愉悅感，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
針對題目引發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象課文有可能寫什么內(nèi)容。因此學(xué)生也毫無顧慮的提出很多有價值的問題。
如：太陽給人們帶來哪些好處？太陽給人們送來什么？等問題。教師是教學(xué)過程中問題情境的創(chuàng)設(shè)者，一個好的問題情景，能夠激起學(xué)生強烈的問題意識和探究動機，引起學(xué)生積極地思考。
創(chuàng)設(shè)問題情境的常用方法有：
（1）聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)問題情境；
（2）利用演繹推理創(chuàng)設(shè)問題情境；
（3）利用類比推理創(chuàng)設(shè)問題情境。
（4）借助多媒體直觀手段創(chuàng)設(shè)問題情境；
（5）借助童話故事創(chuàng)設(shè)問題情境。在探究中喚醒學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出問題。
愛因斯坦也指出：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。問題是思維的開始，在弘揚創(chuàng)新精神的今天，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識顯得尤為迫切。
在整個語文教學(xué)過程中，無論從提煉文章主題，還是分析人物形象，喚醒學(xué)生的問題意識，會增強學(xué)習(xí)效果。美國學(xué)者布魯巴克認(rèn)為，最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提問題。
因此我們在課題研究課中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生提出問題，我們通過研究總結(jié)出的引導(dǎo)學(xué)生提出問題的策略。1.創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，信任學(xué)生，相信學(xué)生能提出問題；要激勵學(xué)生，哪怕是一個贊許的眼神，一句鼓勵的話語欣賞，是一種給予，一種溝通與理解；要允許學(xué)生犯錯誤，不輕易否定。
2.運用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠提出問題。
（1）創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生能夠提出問題。
（2）注意觀察比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。
（3）組織匯報討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。
（4）開展課外實踐，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。
3.重視對問題進(jìn)行篩選，讓學(xué)生提出有價值問題。
放手讓學(xué)生自主探究、合作交流，嘗試解決問題。問題是思維的開始，問題解決過程就是創(chuàng)造性思維的過程。
當(dāng)學(xué)生提出自己的問題后，教師應(yīng)該是學(xué)生解決問題過程的指導(dǎo)者，應(yīng)該鼓勵并放手讓他們通過查找資料、獨立思考、小組交流等多種途徑嘗試解決問題。這對啟發(fā)、提高學(xué)生的思維和分析問題、解決問題的能力是大有好處的。
三、把握學(xué)生思維發(fā)民的年齡特點，發(fā)展學(xué)生的智力。
小學(xué)低年級的學(xué)生對形式新異，生動活潑的東西特別容易發(fā)生興趣，一旦有了興趣，他們就會發(fā)揮極大的主動性，對一些問題主動地多思多想，并在這個過程中發(fā)展自己的智力。因此，我在低年級課堂教學(xué)中，畫畫寫寫，模仿表演。
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇五
2.能說說顧況對白居易態(tài)度變化的原因。
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過白居易的許多詩歌，誰能說說你了解他哪些情況。
2.今天我們就來學(xué)習(xí)一個他16歲時的故事——《少年白居易》。（板書課題：12*少年白居易）。
二、初讀感知。
1.請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2.分自然段指名朗讀課文。
3.討論疏解：
（1）故事發(fā)生在什么時間？
（2）文中講到了哪幾個人？他們之間有著怎樣的聯(lián)系？白居易顧況。
（3）完整地說說課文主要講了一件什么事。課文講了早春時節(jié)，白居易拿著自己的詩稿到京都名士顧況那里請求指教，得到顧況的肯定。
三、分角色朗讀。
1.交待任務(wù)：前后三位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位旁白，其余兩位分別讀白居易和顧況的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2.組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，老師巡視。
3.挑三四個小組進(jìn)行比賽。
4.同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化。
1.讀了這個故事，你覺得白居易做得對不對？顧況對白居易的態(tài)度為什么會發(fā)生變化？
2.你在日常生活中有沒有遇到過勤奮好學(xué)，不恥下問的事？讀了本文后有何感想？
生：我覺得白居易很勤奮。
生：白居易志向遠(yuǎn)大，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
3.小結(jié)。
板書設(shè)計12*少年白居易白居易請顧況（指教）（大有作為）夸。
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇六
1、意識到生活中許多看似平常的事卻暗藏著危險。
2、提高解決問題的能力，進(jìn)行簡單的自救自護(hù)。
3、培養(yǎng)自信心，提高和壞人壞事斗爭的勇氣和智慧。
識破生活中潛藏的危險。
培養(yǎng)自信心，提高和壞人壞事斗爭的勇氣和智慧。
多媒體課件
一、新課導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們知道“110”是干什么用的嗎？
生：知道，“110”是報警電話號碼。
師：當(dāng)別人給我們帶來危險時，“110”可以保護(hù)我們，幫我們解除危險，但是，當(dāng)我們遇險時，在求助“110”的同時，我們心中也要有“110”，注意提高警惕，學(xué)會保護(hù)自己。
二、新知講授
1、出示《小兔子乖乖》的故事情節(jié)。
（1）思考：小兔子為什么不開門？假如你是小兔子，你開門嗎？為什么？
（2）過渡：生活中總會遇到陌生人。在這些陌生人中，有很多人會像朋友一樣關(guān)心、愛護(hù)、幫助我們，但也有少數(shù)人不懷好意會危及我們的安全。剛才我們已經(jīng)幫小兔子解決了問題，下面我們一起來看一下圖中這個同學(xué)遇到的問題，并幫助她想一想應(yīng)該怎么辦。（教材第62頁“我該怎么辦”內(nèi)容）
2、討論：如果你獨自一個人在家，發(fā)生下列情況，該怎么辦？
（1）討論：遇到下列情況應(yīng)該怎么辦？
（2）觀看視頻，學(xué)生看完談感受。
3、小結(jié)：當(dāng)你獨自在家時，要這么做。
（1）絕對不能給陌生人開門。
（2）鎖好防盜門，同時將家里的電視及音響設(shè)備打開。
（3）裝作爸爸媽媽在家的樣子。
（4）如果有人自稱是爸爸媽媽的朋友、同事，即使能叫出你的名字，也要提高警惕不要開門。
（5）如果歹徒已經(jīng)撬門入室，未發(fā)現(xiàn)你的存在，這時務(wù)必藏好自己，保護(hù)自己的安全，找機會逃脫。
4、閱讀“智捉小偷”繪本故事。
思考：你最欣賞陳宇遇事后的什么表現(xiàn)？如果你遇到類似的情況，會怎么處理呢？
學(xué)生討論、交流，教師小結(jié)
5、應(yīng)該如何正確撥打110報警電話
學(xué)生模擬陳宇情景
學(xué)生總結(jié)剛才的模擬情況
教師提示報警注意事項
三、教師總結(jié)
美麗的森林里也有害蟲，美好的社會里也有壞人。我們要把眼睛擦亮，遇到事情多動腦筋，陌生人的話不要輕易相信，陌生人的要求不隨便答應(yīng)。分清好壞不受騙，做個機智勇敢的小公民。
第2課時
1、了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意識。
2、培養(yǎng)防患意識，掌握自我保護(hù)的技巧和方法。
3、在課外能積極收集警惕性和自我保護(hù)意識相關(guān)的資料。
了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意識。
培養(yǎng)防患意識，掌握自我保護(hù)的技巧和方法。
多媒體課件
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
師：同學(xué)們，我們每天都會遇上陌生人，對待陌生人，你們是怎樣的態(tài)度呢？
生自由發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)。
二、新知教學(xué)
師：我們除了要有警惕性之外，還要有防范意識，不要輕信陌生人。不讓一些居心不良的人鉆空子。閱讀課本上吳華的故事，說說你們的感想。
生自由發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)。
師：吳華失去了哪些識破騙局、避免被騙的機會呢？
生1：沒有打電話和爸爸確認(rèn)事件的真假性。
生2：沒有詳細(xì)詢問陌生的阿姨媽媽的具體信息，辨別是否真的認(rèn)識媽媽。
……
（生自由回答，老師總結(jié)）
生自由發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)。
師：我們要在生活中學(xué)會面對陌生人，既不能把陌生人都當(dāng)成壞人，也要有一定的警惕性，有自我保護(hù)的意識。當(dāng)陌生人來到我們身邊，怎樣的交往才更好？大家說說自己的處理方式。
生自由發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)。
三、延伸課堂，拓展觀察
今天我們學(xué)習(xí)了遇到陌生人要保持警惕性和要有自我保護(hù)的意識的相關(guān)知識。課后大家思考下，下面這些同學(xué)做得合適嗎？說說你的理由。
1、公交車上，鄰座的奶奶想免費請紅紅喝飲料。紅紅沒吭聲，保持沉默。
2、夾著公文包的伯伯向東東問路，東東不但熱心地為他指路，還幫著帶路。
3、貝貝在小區(qū)里玩，一位拿著平板電腦的阿姨說游戲可以讓他玩?zhèn)€夠。貝貝雖然心里癢癢的，但是扭頭走開了。
4、校門口，一位陌生的叔叔夸贊文文長得漂亮，走上前想要親親她。文文覺得不能隨意讓別人親密接觸自己的身體，就有禮貌地拒絕了。
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇七
這是六年制小學(xué)語文第五冊中的一篇略讀課文，講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個學(xué)生做“逃生”游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次但都沒有成功，而這次卻獲得了成功。教育家的實驗是對學(xué)生品行的考查，三個小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂，生動有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。
全文可分為兩部分：第一部分(第1-6自然段)講三個學(xué)生做游戲的經(jīng)過。第二部分(第7-11自然段)講教育家弄清了實驗成功的原因后，感到十分激動。
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。所以本課教學(xué)以讀為主線，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。
2、充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
1、以教師講故事和學(xué)生分組做實驗導(dǎo)入，感受實驗內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，初步體驗團結(jié)合作精神的重要性，為突破難點作好鋪墊。
2、本文是一篇略讀課文，內(nèi)容有趣且易懂，因此，自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點。運用本單元多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在讀中感悟，在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點詞句和課文內(nèi)容。
3、通過說(小組交流、全班交流)、做(游戲)、演(分角色朗讀及表演課文內(nèi)容)突破本課重、難點。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。
3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
了解實驗(游戲)的經(jīng)過，弄懂實驗成功的原因。
理解課文最后一個自然段，懂得“成功”的真正含義。
瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多媒體課件。
一課時。
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。
1.學(xué)生做游戲。
2.請參加游戲的學(xué)生說說自已在做游戲時的感受和體驗。
3.請沒有參加游戲的學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見。
小結(jié)過渡：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文，文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的游戲，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣呢?讓我們一起來看看吧。(板題：一次成功的實驗)。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、采用自己喜歡的讀書方式讀課文。
要求：(1)讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。(2)難以理解的字、詞、句等，用筆做上記號。
2、檢查自讀情況。初步解決閱讀困難。
小結(jié)過渡：同學(xué)們能提出這么多的問題，真棒!既然同學(xué)們有這么多疑問，就讓我們再把課文讀讀，看誰最快找到答案!在讀之前老師給同學(xué)們一點提示，請看。
三、再讀課文，深入分析課文。
多媒體顯示閱讀提示：
這是一個實驗，也是一個游戲，卻讓教育家十分激動。再讀課文時，想一想：
(1)教育家做了一個怎樣的實驗?
(2)實驗最后成功了，為什么實驗?zāi)苋〉贸晒δ?
(3)你覺得小女孩是個怎樣的人?
請同學(xué)們帶著問題，一邊仔細(xì)地看屏幕，一邊認(rèn)真的聽錄音。
(播放動畫)聽完后：板書三個問題。
1、小組交流。討論剛才提出的三個問題。將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問題由組長收集起來。
2、全班交流。小組匯報，共同解決問題。
四、在學(xué)生回答問題時，深入體會重點句。
重點句一：
一個小女孩低聲對兩個同伴說：“快!你第一，你第二，我最后?！?引導(dǎo)體會小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽感、有團結(jié)合作精神等?？梢龑?dǎo)學(xué)生從任何一方面來理解這句話，要充分尊重學(xué)生的獨特感受和理解。)。
重點句二：
女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。”(引導(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來領(lǐng)悟人物精神。)。
重點句三：
他對校長說“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，我的實驗終于獲得了成功。”(引導(dǎo)學(xué)生理解教育家的話一方面說明了以前的多次實驗為什么沒有取得成功。另一方面，這次實驗的成功讓教育家十分激動，也是對女孩無私精神的贊揚。)。
五、實驗成功了，最高興的會是誰?(教育家)。
對，那么讓我們一起來把最后一段讀讀，注意要把教育家激動、興奮的感情讀出來。(齊讀最后一段)。
同學(xué)們讀得真棒!分析最后一段。板書：
30.一次成功的實驗。
失敗爭著往外拉。
成功先人后己、合作精神。
六、再次交流收獲。
1、學(xué)習(xí)了這篇文章，你想到了什么?
(學(xué)生自由發(fā)言)。
2、分角色朗讀課文。(要求讀好人物對話)。
3、重演課文中的游戲，進(jìn)一步體會小女孩先人后己的精神。(此項活動可結(jié)合教學(xué)靈活處理。)。
30.一次成功的實驗。
失敗爭著往外拉。
成功先人后己。
合作精神。
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：
知道和同學(xué)在一起生活十分愉快有趣。情感：
喜歡和同學(xué)在一起。行為：
在學(xué)校里要和同學(xué)在一起。
教學(xué)建議教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“團結(jié)友愛”得目中設(shè)計的，教學(xué)內(nèi)容部分“同學(xué)之間團結(jié)友愛”和一年級小學(xué)生的實際情況而設(shè)置的。
一年級學(xué)生中獨生子女越來越多，由于他們在家里沒有兄弟姐妹，缺乏兒童之間相互關(guān)心、愛護(hù)、合作的條件，因而“以我為中心”的意識較強，時常出現(xiàn)不愿意和別人在一起的現(xiàn)象。小時不合群，長大就不容易與他人合作，又容易養(yǎng)成孤僻的性格。針對這種情況，在一年級小學(xué)生剛剛離開家庭和幼兒園，開始過小學(xué)生活的時候，及時教育他們喜歡和同學(xué)在一起是大有益處的。這包含著集體意識和學(xué)會關(guān)心、學(xué)會合作的啟蒙。教法建議：
1．本課教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生活動較多，所以應(yīng)把每一個環(huán)節(jié)組織好，在活動之前要明確活動的要求，使學(xué)生的注意力集中地參加到活動中，活動后要有小結(jié)，切實達(dá)到目的。
2．本課教學(xué)一定要聯(lián)系本班實際，了解本班學(xué)生在與同學(xué)交往時的問題。如：羞怯、不合群等。這樣可在讓學(xué)生演出時有意安排羞怯，不合群的學(xué)生參加演出，使本課更有針對性。
認(rèn)知：
知道和同學(xué)在一起生活十分愉快有趣。情感：
喜歡和同學(xué)在一起。行為：
在學(xué)校里要和同學(xué)在一起。教學(xué)重點：
是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起生活、學(xué)習(xí)十分愉快、有趣，激發(fā)他們喜歡和同學(xué)在一起的情感。教學(xué)難點：
是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起時應(yīng)該怎樣做。教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
一、看一看。（使學(xué)生知道校園里同學(xué)多，大家在一起很快樂。）1.想一想：
每天清晨當(dāng)你在校園里遇見自己的同學(xué)時，你什么心情？會怎樣做？2.出示投影片。（"看一看"中的圖）。
（1）說一說：
清晨，在校園里，同學(xué)們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@么高興呢？
（2）小結(jié)：
學(xué)校里有許多同學(xué)，大家在一起可快樂了。
二、說一說。（使學(xué)生知道和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲十分愉快有趣。）。
出示圖一1.小組交流：
和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)有什么好處？2.小結(jié)：
和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)時，當(dāng)你有了不會的問題，同學(xué)會幫助你；當(dāng)你忘帶學(xué)習(xí)用具時，同學(xué)會替你出主意、想辦法。同學(xué)之間互相幫助，會使大家共同進(jìn)步。
出示圖二1.即興表演：
幾個同學(xué)在一起做游戲時，一個同學(xué)不小心摔倒了，其他同學(xué)連忙上前扶起他，并安慰他。
2.現(xiàn)場采訪：
當(dāng)別人扶起你時，你心里怎么想？
你為什么要去扶這位同學(xué)？（給表演好的同學(xué)鼓勵）。
小結(jié)：
和同學(xué)在一起游戲時，不僅可以玩得高興，而且當(dāng)你遇到困難時，同學(xué)還會幫助你、照顧你?？矗〈蠹一ハ嚓P(guān)心、互相幫助、友好相處，多快樂呀！3.全班交流：
現(xiàn)在你們說說是一個人學(xué)習(xí)、游戲有意思呢，還是和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲有意思呢？說說理由。三、想一想。（使學(xué)生知道和同學(xué)在一起應(yīng)該怎樣做。）。
出示課件一（小動物學(xué)校的故事）1．小組討論：
小羊哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？
你想對小兔說什么？
小兔聽了小羊的話會怎樣做呢？2．小結(jié)：
同學(xué)見面時要主動打招呼，課上一同學(xué)習(xí)，課下一同游戲，只有和同學(xué)在一起才會快樂、有意思。四、唱一唱。（激發(fā)喜歡和同學(xué)在一起的情感。）。
放音頻。
1.師生同唱《找朋友》2.表演唱《找朋友》。五、練一練。（使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣和同學(xué)交朋友。）。
出示課件二（"練一練"中的圖）1.小組交流：
圖中的同學(xué)是怎樣交朋友的？他們的表情告訴了我們什么？2.即興表演。
請兩位同學(xué)到前邊來。
（1）向同學(xué)介紹自己的名字。
（2）說出同學(xué)的名字。
（3）互相握手說："你是我的好朋友。"。
叫多組同學(xué)到前邊表演。
3.小組比賽。
比比誰認(rèn)識的同學(xué)多。
請認(rèn)識同學(xué)的同學(xué)說說自己是怎么和同學(xué)交朋友的。（對表演好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵）4．小結(jié)：
總結(jié)。
全課。
1．學(xué)兒歌。《我喜歡和同學(xué)在一起》。
板書兒歌。
2.學(xué)生邊拍手邊說兒歌。3.總結(jié)：
和同學(xué)在一起生活是非?？鞓贰⒂腥さ?。同學(xué)之間應(yīng)該友好相處，互相關(guān)系心、互相幫助、互相照顧，成為好朋友。
三、喜歡和同學(xué)在一起。
同學(xué)們，在一起，同學(xué)習(xí)，同游戲。
你喜歡我，我喜歡你，好朋友，多親密，在一起，多歡喜。
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇九
1、能按照詞組讀準(zhǔn)多音字“鮮、沖、朝、號”。
2、能聽寫“千姿百態(tài)、漫山遍野、舉目眺望、縱橫交錯、玲瓏多姿、若隱若現(xiàn)”6個詞語。
3、會用“有的……有的……有的……有的……”和“雖然……但……”的詞性寫單詞;能照樣子擴寫句子，把單詞寫具體;能按課文填空，進(jìn)一步體會利用總分段式把事物寫具體的方式。
4、能獨立閱讀課文，理解文章內(nèi)容，給短文分段。
2課時。
1、第一題。
讀準(zhǔn)多音字的發(fā)音，了解多音字的含義。
新鮮朝鮮沖著沖鋒信號怒號朝著朝氣蓬勃。
2、第二題。
先使學(xué)生把自己有也許寫錯的詞語寫一寫，準(zhǔn)備好后再聽寫，最后對照課本訂正。
3、第三題。
如：薄霧迷蒙、江水滔滔、果實累累、鮮花朵朵、高大的樹葉、燦爛的暖陽、平靜的湖水、寬闊的江面。
4、第四題。
(1)一艘全新的快艇飄蕩在寬闊如鏡的水面上。
(2)漫山遍野的水池閃耀著奇特的光彩。
5、第五題。
比喻：把大蘋果比作胖娃娃。
擬人：海棠果“沖著你微笑”。
夸張：“金黃的石榴把樹葉壓彎了腰”。
6、第六題。
(1)下課了，同學(xué)們在操場上玩耍，有的在體操，有的在踢毽子，有的在打籃球，有的在耍老鷹抓小雞。
(2)我父親仍然未是80高齡了，但精神很好，還搶著干家務(wù)呢。
7、第七題。
(2)交流小學(xué)音樂教案范文模版，反饋。
(3)分段，注意表示時間的詞“有兩天”，“過了幾天”
第一段：(1、2)有每天，一只螞蟻一不小心掉進(jìn)水里，喜鵲銜了一片樹葉丟進(jìn)水塘里，救了螞蟻的性命。
第二段：(3、4)過幾天，獵人到河邊里打鳥，螞蟻偷偷爬到獵人的手臂上。當(dāng)獵人瞄準(zhǔn)喜鵲準(zhǔn)備舉時，螞蟻狠狠地舔了獵人一口，救了喜鵲。
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇十
趙琴似一首典雅的小詩，不管外貌還是性格都給人以清新、雋永之感。細(xì)細(xì)品味，清麗之中更蘊藏著你堅強的品格。剛轉(zhuǎn)來時，面對新的面孔，新的環(huán)境，你的成績曾一度低下，但你并沒有灰心，而是刻苦攻讀。在你的努力之下，歷史的昨天與你揮手告別，看到你的笑臉明媚如春，我很欣慰。樸實無華、吃苦耐勞更是你與眾不同的長處。
當(dāng)我看到你圓圓的臉，水靈靈的眼睛時，就覺得你是一個可愛的女孩，你平時觀察事物很仔細(xì)，上課時能認(rèn)真聽講，作業(yè)能按時完成，寫得字非常漂亮，每天你都能把我們班的毛巾洗得干干凈凈，老師要對你說聲謝謝，現(xiàn)在你真的比以前懂事了，老師希望你今后上課時要多發(fā)言。爭取更大的進(jìn)步。
老師看著你的大腦袋和有神的大眼睛，就覺得你是一個聰明可愛的男孩，老師同學(xué)都喜歡聽你講故事，你講得故事多么動聽，每個同學(xué)都拍手叫好，你還是一個有禮貌的好孩子，現(xiàn)在你作業(yè)確實比以前認(rèn)真了，只是作業(yè)有時還要拖拉。假如你能做到按時完成作業(yè)，同學(xué)、老師都會更加喜歡你。
每次批到你的作業(yè)，總覺得正確率很高，這與你的認(rèn)真、細(xì)心是分不開的，每堂課上都能聽到你滿意的回答，你現(xiàn)在比以前懂事了，真正做到了不欺負(fù)同學(xué)，這是你的進(jìn)步，老師為你高興，你平常很喜歡參加體育鍛煉，勞動積極肯干，你是一個聰明、好學(xué)的孩子，希你戒驕戒躁，為同學(xué)做好的榜樣。
擁有多種特長的你，身上那種進(jìn)取、不服輸?shù)膭艃?，令同學(xué)和老師佩服；你在學(xué)習(xí)上的勤奮精神，在活動中的踴躍精神，在小發(fā)明、小創(chuàng)造上的鉆研精神，以及對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，都是那樣令人贊嘆！你不愧是老師的小助手，同學(xué)們的好榜樣，爸爸媽媽的好孩子。如果你能加強體育鍛煉，在運動場上表現(xiàn)出你的拼搏精神，那么你將會成為一個多么出色的男孩?。±蠋熎诖氵@顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒！
課堂上，你悅耳的發(fā)言聲吸引著同學(xué)，班會上，你侃侃而談的風(fēng)度令同學(xué)羨慕。同學(xué)們都說：“將來一定會在如詩如畫的清華園中尋找到你的足跡”。老師更想說：“只有用辛勤的汗水去澆灌的土地上才會開滿最艷麗的花朵，只有做勤勞的小蜜蜂，才會收獲甘甜的蜜?！痹改闾ぬ崒嵉刈吆妹恳徊?，我期盼著你的凱歌奏響！
老師非常高興，這學(xué)期你進(jìn)步了。紀(jì)律上你能嚴(yán)格要求自己，不為班級抹黑；學(xué)習(xí)上你能按時完成作業(yè)，上課有時能非常認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己獨到的見解，真了不起！那么，你能把“有時”變成“常?！?、“天天”嗎？真希望能常?？匆娔闩e起小手。
瞧，在眾多的手臂中，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)了你舉起的手臂，雖然還有些微弱，但已。
撥動了老師的心弦?？吹侥愕谝淮沃鲃优e起手要求回答問題，老師高興極了。因為你終于戰(zhàn)勝了過去的你。
劉峰，老師真希望你能像你的同桌一樣，手臂再舉高些，再舉直些，聲音再響亮些！
你是個真正的男子漢，好樣的！在你這個科代表的帶動下，班里學(xué)習(xí)英語的風(fēng)氣濃厚，成績優(yōu)秀。你看，自己的功勞有多大！看來，老師沒有看錯，你的確具有著卓越的組織和管理能力。知道嗎？如果你把這份管理天賦，拿出一部分用在自己身上，那么，你將更加出色！我相信，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真、工作負(fù)責(zé)、嚴(yán)于律己的你將是老師、家長、同學(xué)心目中最棒的！你還記得那次值日嗎？當(dāng)同學(xué)們都走了之后，你主動留下來幫老師干這干那。值日之后，咱倆還掰腕了呢！我夸你真是個小男子漢。有力氣是男孩子的美，應(yīng)當(dāng)用你的力氣去幫助需要幫助的人。可上次你欺負(fù)了一個低年級同學(xué)之后，老師認(rèn)為你做得不好，這樣多有損于你的形象??！以大欺小不對，只有團結(jié)同學(xué)，樂于助人，才是“小英雄”。
你文文靜靜、踏踏實實的作風(fēng)令老師暢然。雖然在同一片樹林里，總有陽光照不到的地方，但在我們這個小小的班集體里，老師卻把你當(dāng)成自己的孩子。小小年紀(jì)的你就孤苦無依，老師深感有責(zé)任化做一縷春風(fēng)去溫暖你那冰凍的心靈。還記得你對老師袒露的心扉嗎？“老師，我做事總是馬馬虎虎，今后一定要努力學(xué)習(xí)，為老師爭氣?！甭牭搅四愕脑捳Z，不知你看到?jīng)]有，老師眼睛濕潤了，但你為什么不履行你的諾言呢？難道就因為家庭的原因而自卑嗎？難道就因為考試沒考好就放棄嗎？好孩子，快振作起來吧，快開朗起來吧！充滿自信，并勤奮努力，一切困難都會迎刃而解。
平時的你總和同學(xué)和睦相處，每次勞動總是搶著干，你忠厚，老實，對老師和同學(xué)都有愛心，處處為別人著想，你能做到這一點，真是了不起，你學(xué)習(xí)認(rèn)真，字寫得越來越漂亮了，教師希望你課后多看課外書，提高自己的語言表達(dá)能力。你思維敏捷，說話較快，活動能力較強，是老師的得力助手老師很喜歡你，你關(guān)心集體，對同學(xué)老師有愛心，只要班級里有一點困難，你總是盡力幫助，你的思想很好，你能禮貌待人，每天早讀你象小老師一樣出現(xiàn)在同學(xué)們面前，你真了不起，你的優(yōu)點很多，不過，老師發(fā)現(xiàn)作業(yè)時不細(xì)心，希你改正。
你在老師的面前總是那樣可愛，顯得一本正經(jīng)，可你背著老師的面又變得那樣調(diào)皮，學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，你平常認(rèn)真寫字的話，寫出來的字多漂亮，真讓人喜歡，假如你在作業(yè)中天天能做到這樣，那多好?。∑匠Ｄ銗圩黾埞?，也喜歡玩耍，有時上課時略地還要偷偷地做做小動作，這是不應(yīng)該的，望你以后改正。
該生熱愛祖國、積極進(jìn)娶樂于助人。學(xué)習(xí)努力、成績良好。擔(dān)任團支部書記以來，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強的組織能力，圓滿完成了各項工作任務(wù)。性格活潑開朗，待人真誠、友善隨和，是一位德智體發(fā)展較為全面的學(xué)生。你具有良好的思想品德與遵守校紀(jì)校規(guī)的自覺性。有較強的集體榮譽感。你的樂觀、開朗、豁達(dá)、與人為善感染著周圍的人，希望你以充滿激-情的生活態(tài)度面對高考、面對人生，相信你將脫穎而出。你遇事有主見，有集體榮譽感，積極參加學(xué)校的各項活動，關(guān)心同學(xué)、思想上要求進(jìn)步，對繪畫有興趣、學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)有成效。文化課程的學(xué)習(xí)成績良好。有刻苦精神。希望將理想與奮斗更好地統(tǒng)一，實現(xiàn)心中的目標(biāo)。你聰明、自信、有責(zé)任心。在擔(dān)任班干部的工作上，有組織能力，在同學(xué)中有一定的威信，能帶領(lǐng)同學(xué)積極完成老師交給的各項任務(wù)。在學(xué)習(xí)上方法得當(dāng)，成績優(yōu)秀。希望進(jìn)一步發(fā)揮主觀能動性。堅信自己的汗水，能使貧脊的土地萌出希望之果。在高中學(xué)習(xí)期間表現(xiàn)良好，遵守紀(jì)律、關(guān)心集體、積極地參加各項集體活動，與同學(xué)們和睦相處。積極完成各科作業(yè)，學(xué)習(xí)上較為刻苦，在美術(shù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，能積極地思考和練習(xí)，有很大的進(jìn)步。盼望你帶給我們更大的驚喜。該生思想上積極向上，積極學(xué)習(xí)黨的方針政策，定期向黨組織提交思想?yún)R報。平時樂于幫助同學(xué)，團結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)努力，積極請教同學(xué)和老師，并且樂于幫助他人。平時踏實認(rèn)真，積極主動完成老師布置的各項任務(wù)，得到老師和同學(xué)的好評。學(xué)習(xí)上刻苦努力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，曾獲學(xué)校一等綜合獎學(xué)金，校三好學(xué)生;積極參加社會實踐活動。熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，做好學(xué)生的表率。服從安排，團結(jié)協(xié)作，工作盡心盡責(zé)，態(tài)度端正，努力完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。出勤好，勇挑重?fù)?dān)，從不計較個人得失。在做好教育。
教學(xué)。
工作的同時，全心全意為學(xué)校做一些力所能及的事，在教育教學(xué)中，能夠帶頭作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會課改精神，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平。同時，學(xué)習(xí)校本課程開放的精神，認(rèn)真?zhèn)湔n，注重抓課堂效率，充分發(fā)揮學(xué)生的主動精神和合作意識，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在學(xué)生方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)思想認(rèn)識偏差，及時給予正確引導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的健康成長。此外，充分利用課余時間，關(guān)心國家時事，積極參加各種培訓(xùn)。
長，與同學(xué)能融洽相處。對美術(shù)專業(yè)有著濃厚的興趣，勤學(xué)苦練。同時，又不放棄對文化課程的學(xué)習(xí)與掌握，盡量地夯實文化基礎(chǔ)，完善知識體系。希望能堅持對人生理想和藝術(shù)的執(zhí)著追求，成人成材。該生在校期間表現(xiàn)良好。熱愛祖國、思想活躍，待人誠懇、各方面都有較大的進(jìn)步。性格樂觀，學(xué)習(xí)較為努力，與同學(xué)關(guān)系融洽。能積極參加學(xué)校的各項活動，集體觀念較強。希望你能將高中快樂與充實的學(xué)習(xí)生活延續(xù),不斷地前進(jìn)。該生熱愛祖國，積極進(jìn)取，關(guān)心集體，樂于助人.積極參加各種有益的活動，遵守法紀(jì)法規(guī)與社會公德，文明習(xí)慣良好.學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績良好。有一定的表達(dá)及表演天賦，祝你全面發(fā)展，心想事成。
你安靜、善良，喜歡戶外活動，樂于親近大自然，敢于嘗試有一定難度的任務(wù)或活動，這些品質(zhì)大人都不一定比你優(yōu)秀。是個十足的“少年君子”。老師以你為榮。你有著多樣的興趣愛好，遇事喜歡提問和探尋問題的答案。這是“博學(xué)”的開始，相信自己，堅持下去就會成為了不起的人！
你是個做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、有始有終的孩子。因此，老師們總愿意把一些重要的任務(wù)交給你來負(fù)責(zé)。這就告訴我們，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度是建立別人對自己信任的最好方式。加油！
你是個思維活躍、對任何事物有著自己獨到見解的好孩子，這充分證明了你會傾聽、會思考。這是學(xué)習(xí)中最重要的品質(zhì)。而好習(xí)慣就意味著好的開始，老師為你加油！
誰說男生心思不夠細(xì)膩？！不懂得照顧女生的感受。老師這個大女生可是享受足了你這小男孩的照顧呢！你看到老師一個人做值日做的辛苦就默默幫我，好孩子，謝謝你！
你是個生活規(guī)律、有著良好飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣的好孩子。希望在家的你也是這樣加油！
你是個聰明、勇敢的孩子。在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題、困難時不逃避、不退縮，愿意勇敢的想辦法解決。老師以你為榮。
你開朗、熱情，喜歡和同學(xué)、老師交往。別小看這個性格特點，它可是一種能愉快、積極生活的能力，愿你不要忘記這種本領(lǐng)。
你是我們班的“生活百事通”。你善于利用圖書、電視網(wǎng)絡(luò)等多種方式收集學(xué)習(xí)中所需要的資料。很了不起哦！希望你能虛心接受師長的幫助，學(xué)會總結(jié)提升學(xué)到的知識。從而讓自己進(jìn)步更快！
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)、欣賞自己和同學(xué)的優(yōu)點和長處，并以恰當(dāng)?shù)姆绞劫澝馈?BR> 過程與方法目標(biāo)：認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，學(xué)會自我肯定和自我完善，從而更好地接納自己，發(fā)展自己，增強自信心。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：積極探索自己的內(nèi)心世界，使他們能正確對待他人的評價，形成正確的、全面的自我意識，主動進(jìn)行自我完善，并勇于展示自我。
教學(xué)重點：
了解自己，悅納自己。
教學(xué)難點：
正確對待他人評價。
教學(xué)過程：
一、我漂亮、我真棒。
1、同學(xué)們你們的桌子上都有一面小鏡子，你猜一猜這節(jié)課我們用它干什么呢？我們用它照一照我們自己，說一說自己哪長的最好看？（學(xué)生說）。
2、同學(xué)們?yōu)槟銈兊拇竽懪c真誠而自豪，你們真棒！老師這沒有鏡子，你們就是老師的小鏡子，你們給老師評價說一下，老師那長的最好看？（同學(xué)說）。
二、我多才、我真棒。
1、同學(xué)們沒想到老師在同學(xué)們的眼中還挺漂亮。老師真高興，可見贊美一個人漂亮?xí)o別人帶來好心情，更給人帶來自信，你們只是看到老師的外表，老師還有更了不起的地方，你們想知道嗎？（老師唱種太陽）。
2、老師真棒！你能不能向一樣棒?。ㄍ瑢W(xué)表演才藝）。
三、我能行、我真棒。
1、同學(xué)們我們要想做一個很棒的孩子，除了多才多藝我們還應(yīng)做到哪些呢？（學(xué)生說）。
2、同學(xué)們我們每天在學(xué)校學(xué)習(xí)文化知識，學(xué)習(xí)做人的道理，學(xué)習(xí)吧自己變得很棒，在我們有一點進(jìn)步的時候就希望有人來夸一夸，我們就更有自信，你最想得到誰的夸獎？（學(xué)生說）。
3、有的同學(xué)想得到爸爸媽媽的夸獎，你們爸爸媽媽平時都是怎樣評價你們的？今天老師把你們的爸爸媽媽都請來了，你們想不想知道他們說了什么嗎？（放視頻）。
四、我自信、我真棒。
1、聽了爸爸媽媽的話、你們想說什么嗎？
2、同學(xué)們?nèi)绻鷤兊陌职謰寢屄牭侥銈兊脑捯欢〞槟銈兏械津湴僚c自豪，你們真的很棒。同學(xué)們?nèi)藷o完人，每個人都有優(yōu)點也有缺點，只有找到自己的優(yōu)點，改正自己的缺點，我們才能更棒對不對？同學(xué)們我們的桌子上都有一張心愿卡，你在心愿卡上寫出自己的優(yōu)點，再寫出要改正的缺點，如果你認(rèn)為我能使優(yōu)點越來越多，我能改正缺點你就在紙上畫一個笑臉。然后把你的心愿卡放在我們班的“心愿箱”里等到下個月我們打開“心愿箱”希望你會有更多的優(yōu)點，缺點越來越上，你就會更自信的喊出“我真棒”！
三、結(jié)束活動，升華主題。
今天的學(xué)習(xí)你有什么感受？老師將有三句話送給大家，請同學(xué)們站起來，跟著老師一起做，大聲說“我很棒”“我真的很棒”“我真的真的很棒”，最后連起來大聲說一遍。同學(xué)們,你們真的真的很棒!今后，在學(xué)習(xí)過程中老師希望你們保持自己的優(yōu)點，做一個獨特的人；學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，做一個滿懷自信的人。讓我們再一起大聲地說一遍：“我很棒”“我真的很棒”“我真的真的很棒”。不要忘記用這三句話不斷地鼓勵自己。因為相信自己棒，才是真的棒！
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇十二
家庭是社會的縮影，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的變革，中國家庭的
生活
方式也悄然發(fā)生著變革。將來如何？讓我們一起——未來展望。
二、進(jìn)入新課
在沒有展望之前 ，我們先來了解一下中國的家庭類型?？凑n本上p33“知識卡”
1、閱讀“20世紀(jì)中國家庭變遷圖”，分析中國家庭的變遷規(guī)律。
中國家庭結(jié)構(gòu)的變遷軌跡是：家庭規(guī)模逐漸縮小。
這種變遷在形式上表現(xiàn)為兩個方面：
一方面是大家庭、如主干家庭、聯(lián)合家庭的比例逐步降低；另一方面是小家庭，如核心家庭、夫妻家庭及單身家庭的`比例有所上升，其中核心家庭越來越占據(jù)主要地位。
2、預(yù)測：東方家庭也將如西方家庭一樣逐步解體。你同意這種預(yù)測嗎？理由？
不同意。因為，中美的家庭觀念是不同的。中國的宗教文化潛在影響人們家庭觀念比較強，注重家庭的重要性，中國是家長制家庭，大部分是成年男性當(dāng)家，即使是成年女性當(dāng)家，也會是一言制家庭，有了這個主題圍繞主題發(fā)展就很難出現(xiàn)分-裂的現(xiàn)象。
3、引出p34 “想一想”：
由獨生子女的養(yǎng)老問題作為出發(fā)點，引領(lǐng)學(xué)生思考并以解決這一問題為目的來設(shè)想今后的家庭模式。
傳統(tǒng)中國家庭都以家族為主，大家庭的模式一直延續(xù)了千年。大家庭大多由長子長孫為族長，或立德才兼?zhèn)涞淖訉O為族長。新中國成立后，以 工 作 單 位 為 主，家 庭 成 了 社 會的附屬品。改革開放后，婦女經(jīng)濟愈加獨立，漸漸轉(zhuǎn)化成一夫一妻和孩子的小家庭模式。到了21世紀(jì)，婆媳沖突首當(dāng)其沖。婆婆的媳婦娶進(jìn)家門就是我家的人，媳婦的就是兒子的，兒子的就是父母的的觀念為主導(dǎo)，與媳婦的我的家我作主，公婆是客的小家庭想法，引出了一場場大小家庭
戰(zhàn)爭
，將來小家庭模式是必然趨勢。
4、那你認(rèn)為家庭的發(fā)展
怎樣
最為和諧呢?
隨著世界文化交流范圍的不斷擴大，中西文化不斷撞擊與融合，大家互相取長補短，都在不斷地調(diào)整自己的家庭模式，是家庭的發(fā)展更為和諧。
三、新聞剪報
2
1、閱讀“和父母做鄰居”。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀“新聞剪報”，指出剪報中的的做法是一種創(chuàng)新；
（師生圍繞“兩全其美”作分析）
2、引導(dǎo)學(xué)生討論各種家庭的優(yōu)缺點，預(yù)測中國未來家庭的主導(dǎo)類型。
在前面的思考和閱讀文章的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動手畫出自己
關(guān)于
未來家庭的設(shè)想，教師巡回指導(dǎo)，用房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計活動激發(fā)學(xué)生對未來家庭生活方式的思考與展望。
四、課堂小結(jié)：
這整個第三課我們 認(rèn)識家庭的重要性，懂得家庭文化的差別，希望同學(xué)們自覺履行構(gòu)建和諧家庭的責(zé)任。懂得中國家庭模式的發(fā)展趨向。
五、板書設(shè)計
未來展望怎么樣？中國家庭結(jié)構(gòu)變遷軌跡和形式怎么樣？
家庭的發(fā)展怎樣更為和諧？
六、布置作業(yè)：
1、中國家庭結(jié)構(gòu)變遷軌跡和形式怎么樣？
2、家庭的發(fā)展怎樣更為和諧？
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇十三
本課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，他們大都在8歲左右，知識結(jié)構(gòu)還不健全。就認(rèn)知和思維特點來看，他們已經(jīng)具備了初步的觀察能力和繪畫能力。此時，他們以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力薄弱，識別方向能力較差。
我校位于北京市勁松八區(qū)，是一所城市小學(xué)，由相距不遠(yuǎn)的南北兩校組合而成。學(xué)校配套設(shè)施齊全，主要設(shè)施有教學(xué)樓、食堂、傳達(dá)室、多功能教學(xué)樓、塑膠操場、自行車棚、花壇、旗桿、健身器材等。學(xué)生已經(jīng)有了兩年多的學(xué)校生活經(jīng)歷，對于學(xué)校的環(huán)境、學(xué)校的主要設(shè)施是基本知道的，但是由于他們年齡還小，所以知道的也并不那么清楚和詳細(xì)。
學(xué)生通過日常的觀察，對自己的學(xué)校環(huán)境已經(jīng)有了一些初步了解，具體表現(xiàn)為他們能夠描述學(xué)校的主要設(shè)施及所處的位置，并且能夠初步完成學(xué)校的景觀圖。但是由于此時學(xué)生以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力還比較薄弱，識別方向的能力較低，要幫助他們初步形成繪畫平面圖的能力，難度是比較大的。這就需要教師在教學(xué)中充分利用形象資料幫助學(xué)生健全感知結(jié)構(gòu)，增強他們的空間想像能力。學(xué)生已經(jīng)深刻地感受到了學(xué)校的發(fā)展和變化，他們?yōu)閷W(xué)校的建設(shè)而感到驕傲、自豪。在教學(xué)中，教師要從他們已有的經(jīng)驗和情感出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，幫助他們提升熱愛學(xué)校、建設(shè)學(xué)校的情感。
本課題的教學(xué)重點是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)制作學(xué)校平面圖。本課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠依照“上北下南，左西右東”的習(xí)慣規(guī)定，將校園的設(shè)施正確地畫在平面圖上；培養(yǎng)學(xué)生制作地圖的興趣，并進(jìn)一步達(dá)到使學(xué)生了解學(xué)校、認(rèn)識學(xué)校、熱愛學(xué)校的目的。為了能夠較好地完成教學(xué)任務(wù)，突破教學(xué)難點，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實際以及已有的經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)，拉近教材與學(xué)生的距離。例如，在教學(xué)中我結(jié)合學(xué)生所畫的景觀圖，通過指導(dǎo)他們按照一定的順序介紹學(xué)校來增強他們的方位感。與此同時，通過練習(xí)活動，充分調(diào)動學(xué)生的感官，進(jìn)一步培養(yǎng)他們實地辨別方向和圖上辨別方向的能力。例如，利用簡單易行的摸桌邊、摸桌角等練習(xí)活動，鞏固學(xué)生對圖上四個基本方向的認(rèn)識；通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，幫助學(xué)生聯(lián)系實際，提高實地辨別方向的能力。另外利用電教手段輔助教學(xué)，如實物投影儀、錄像輔助教學(xué)等，從而加強教學(xué)的直觀性，增強教學(xué)的實效性。通過在校園中的體驗活動，幫助學(xué)生形成空間感，增強他們的空間想像能力，為畫好平面圖奠定基礎(chǔ)。通過制作學(xué)校設(shè)施的模型，為學(xué)生進(jìn)一步觀察、體驗創(chuàng)設(shè)條件。通過開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的綜合、概括、分析以及小組合作能力。最后，通過設(shè)計“為學(xué)校繪制藍(lán)圖”的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們細(xì)化所學(xué)的知識，培養(yǎng)和鞏固繪圖能力，提升熱愛學(xué)校，建設(shè)學(xué)校的情感。
（一）學(xué)生準(zhǔn)備
繪畫用的紙、彩筆等學(xué)具。
（二）教師準(zhǔn)備
1.選用錄像：勁松四小的高空俯視實景，為培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力搭建平臺。
2.為了幫助學(xué)生體驗如何繪畫平面圖，設(shè)計繪畫課桌的平面圖形。
3.由于學(xué)生的空間想像能力薄弱，繪制學(xué)校各種設(shè)施的平面圖形有很大困難，我制作了學(xué)校一些主要設(shè)施的模型，指導(dǎo)學(xué)生正確觀察來繪制它們的平面圖形，幫助學(xué)生以形象思維為基礎(chǔ)，發(fā)展空間想像能力。
1.培養(yǎng)學(xué)生制作地圖的興趣，進(jìn)一步達(dá)到了解學(xué)校、認(rèn)識學(xué)校、熱愛學(xué)校的目的。
2.通過學(xué)習(xí)制作學(xué)校平面圖，幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)過的實地辨別方向的知識；能夠依照“上北下南，左西右東”的習(xí)慣規(guī)定，將校園的設(shè)施正確的畫在地圖上。
（一）課時安排
1課時。
（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計
1.鞏固練習(xí)實地辨別方向和圖上辨別方向。
2.通過電腦課件幫助學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校的環(huán)境和主要設(shè)施，并復(fù)習(xí)繪制學(xué)校景觀圖的主要步驟。
3.引導(dǎo)學(xué)生繪制學(xué)校平面圖。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的課桌，指導(dǎo)學(xué)生繪制課桌平面圖。
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校設(shè)施的模型，然后通過小組討論合作畫出它們的平面圖形。
（3）以小組為單位，合作完成北校區(qū)平面圖。
（4）以小組為單位，繪制一幅完整的南校區(qū)平面圖。
這個過程是教師“扶”的過程。通過這個環(huán)節(jié)幫助學(xué)生進(jìn)一步提高繪制平面圖的能力。
4.“為學(xué)校繪制藍(lán)圖”的活動。
幫助學(xué)生細(xì)化所學(xué)知識，鞏固發(fā)展繪圖能力，與此同時，幫助他們提升熱愛學(xué)校，建設(shè)學(xué)校的情感。
（一）鞏固練習(xí)
雖然學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何畫學(xué)校的景觀圖，如何實地辨別方向和按照習(xí)慣方法確定圖上方向，但是由于學(xué)生年齡小，方位感以及抽象思維能力薄弱，這些知識和能力都需要進(jìn)一步強化。
1.設(shè)計三個情景幫助學(xué)生練習(xí)實地辨別方向。
情景三：誰能夠按照現(xiàn)在的實際方向來站位？
2.請學(xué)生利用自己的課桌來練習(xí)辨別圖上方向。
把課桌桌面看作一幅平面圖，桌子的四條邊分別代表“東、南、西、北”四個正方向，桌子的四個角分別代表 “東北、東南、西北、西南”四個副方向。教師引導(dǎo)學(xué)生一邊重復(fù)著“上北下南，左西右東”的口訣，一邊由慢至快進(jìn)行練習(xí)。此時的學(xué)生注意力高度集中，在緊張愉悅的氛圍中增強了自己識別圖上方向的本領(lǐng)。
（二）導(dǎo)入
（將學(xué)校的主要設(shè)施分別畫出來，排成一列。請學(xué)生根據(jù)所說的步驟利用鼠標(biāo)將各種設(shè)施組成一幅完整的學(xué)校景觀圖。最后我說道：“同學(xué)們，讓我們把自己想像成一只飛翔的小鳥，垂直向下看，校園里的各種設(shè)施會有什么不同？把它們畫下來，我們就會得到一幅新地圖――學(xué)校平面圖。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)如何畫學(xué)校的平面圖?！庇纱它c出本課的課題。
（三）引導(dǎo)學(xué)生繪制學(xué)校平面圖
由于學(xué)生的`空間想像能力差，在教學(xué)中我力求借助各種教具，充分利用各種教學(xué)資源，加強形象教學(xué)的力度，將抽象內(nèi)容形象化，從而使教學(xué)設(shè)計立足于學(xué)生的認(rèn)知水平，有效地突破了教學(xué)難點。
1.畫課桌平面圖。
為了幫助學(xué)生理解如何繪制平面圖形，我設(shè)計了一個體驗活動，借助每個學(xué)生都有的課桌，指導(dǎo)學(xué)生站起來，從上面垂直往下看，把看到的首先用言語描述出來。學(xué)生在觀察時都非常認(rèn)真。許多學(xué)生在描述他們觀察到的結(jié)果時都說，他們看到的只是桌子上面的這個面。此時教師就可以引導(dǎo)學(xué)生將他們看到的畫下來。學(xué)生畫下來的就是一個長方形。教師這時可以告訴學(xué)生，他們畫的就是課桌的平面圖形。大部分學(xué)生此時都很吃驚，因為他們腦海中對平面圖知之甚少。教師抓住這個時機提問：“誰知道我們是怎樣畫課桌的平面圖的？”這個問題的設(shè)置意在幫助學(xué)生歸納、提煉。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校設(shè)施的模型并繪制成平面圖。
為了進(jìn)一步幫助學(xué)生理解和掌握如何繪制平面圖，我又分別將教學(xué)樓、花壇、旗桿、車棚、和健身器材攀登架做成模型，帶領(lǐng)他們一邊觀察一邊繪制平面圖。在教師的耐心指導(dǎo)下，學(xué)生通過體驗活動和練習(xí)活動，對繪制平面圖有了進(jìn)一步的理解。
3.以小組為單位，合作完成北校區(qū)的平面圖。
教師首先引導(dǎo)學(xué)生觀察這些設(shè)施的模型，然后通過小組討論合作畫出它們的平面圖，最后粘貼成一幅完整的北校區(qū)的平面圖。
4.以小組為單位，繪制一幅完整的南校區(qū)的平面圖。
先播放錄像，其內(nèi)容是從空中俯瞰校園的情景。此時，引導(dǎo)學(xué)生將自己想像成一只飛翔的小鳥，垂直向下看。以此增強學(xué)生的空間想像能力。當(dāng)錄像定格之后，學(xué)生可以一邊結(jié)合錄像，一邊結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，在小組合作的基礎(chǔ)上完成南校區(qū)平面圖的制作。
（四）為學(xué)校設(shè)計藍(lán)圖
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是幫助學(xué)生細(xì)化所學(xué)知識，鞏固發(fā)展繪圖能力，幫助他們提升熱愛學(xué)校，建設(shè)學(xué)校的情感。學(xué)生可以利用所學(xué)的知識，以小組為單位繪制出學(xué)校的未來藍(lán)圖，最后每組選派一位學(xué)生進(jìn)行展示。
通過這一課題的教學(xué)，學(xué)生不僅辨別方向的能力提高了，而且繪制學(xué)校平面圖的能力也得到了培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生愛校、建校的情感也在不斷地被激發(fā)、被提升?；仡櫛竟?jié)的教學(xué)過程，教學(xué)任務(wù)之所以能夠順暢完成，我認(rèn)為主要有以下幾點原因。
（一）全面了解學(xué)生的認(rèn)知特點，正確定位教學(xué)重難點，循序漸進(jìn)適度拓展課堂教學(xué)空間
以往我在確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點時，雖然也綜合了教科書、《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生三方面的因素，但是更多的是加入了自己的主觀想法，將教學(xué)過程理想化。由于缺乏對學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知特點的全面分析，就使得預(yù)定的目標(biāo)在現(xiàn)實中無法完成。例如，在進(jìn)行《一起畫學(xué)?！愤@一課題教學(xué)前，我雖然意識到學(xué)生辨別方向的能力有待發(fā)展，抽象思維能力比較薄弱，但是我還是理想化地將所有的內(nèi)容濃縮在一課時里。教學(xué)主要環(huán)節(jié)設(shè)計為，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫學(xué)校景觀圖和學(xué)畫學(xué)校平面圖。然而在真正的教學(xué)實施中，我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生還不能熟練掌握實地辨別方向。實地辨別方向掌握不好，就很難將校園按照實際方位畫在圖上。有時，他們雖然將實際方向弄懂了，但是畫在圖上卻又錯了。例如，我校教學(xué)樓本來是在北面，有的學(xué)生將其畫在了南面；校門應(yīng)該向西開，他們卻主觀地錯畫為向北開。這樣的例子太多了。一節(jié)課下來，我只是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了如何繪制學(xué)校的景觀圖，至于平面圖根本無暇顧及。反思之后我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)之所以呈現(xiàn)這種結(jié)果，是由于自己缺乏對學(xué)生認(rèn)知特點的全面分析，反映在教學(xué)上表現(xiàn)為急于求成、急功近利，而結(jié)果卻恰恰相反，教學(xué)效果并不好，自己并未真正做到以學(xué)生為本位組織教學(xué)。事后，為了能夠使教學(xué)真正做到為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，我遵循循序漸進(jìn)的原則設(shè)計教學(xué)，將這一課題的教學(xué)分解，先教學(xué)生繪制學(xué)校景觀圖，然后再扎扎實實引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何繪制學(xué)校平面圖，力求提高教學(xué)的實效性。
1.精心設(shè)計課堂練習(xí)，在鞏固學(xué)生辨別方向能力的同時，為突破教學(xué)難點做好鋪墊。
雖然此前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何畫學(xué)校的景觀圖，如何實地辨別方向和圖上辨別方向。但是由于學(xué)生方位感以及抽象思維能力薄弱，這些知識和能力都需要進(jìn)一步地強化。為此，我首先設(shè)計了三個情景幫助學(xué)生鞏固練習(xí)實地辨別方向。教師在描述情景時聲情并茂，使學(xué)生仿佛真的置身于情景之中，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。只見每個學(xué)生都在快速地轉(zhuǎn)動他們的身軀，迅速站位，口里還大聲說著“面北背南，左西右東?！痹谡垖W(xué)生利用自己的課桌來練習(xí)找圖上方向時，我有意識由慢到快，由易到難地發(fā)出指令。此時的學(xué)生，就像一個個士兵，神情嚴(yán)肅認(rèn)真，動作又快又齊。氛圍雖然緊張，學(xué)生的心情卻是愉悅的。他們在反復(fù)練習(xí)中鞏固、發(fā)展了能力，這為后面順利地學(xué)習(xí)繪制學(xué)校平面圖奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2.巧妙利用學(xué)生課桌設(shè)計學(xué)習(xí)體驗活動，使學(xué)生在活動中獲得知識。
我們的教育不能是照本宣科的滿堂灌，不能與學(xué)生生活、社會生活相悖，必須通過學(xué)生自己觀察、交流、調(diào)查等多種體現(xiàn)主體精神的學(xué)習(xí)方式，讓他們在親身體驗中獲得對生活中許多問題的正確認(rèn)識。
為了能夠幫助學(xué)生理解如何繪制平面圖，我設(shè)計了一個體驗活動。借助每個學(xué)生都有的課桌，指導(dǎo)學(xué)生站起來，從上垂直往下看，把看到的畫下來。這個過程其實是教師指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的過程。通過參與這個體驗活動，學(xué)生真實感受的是如何繪制一個景物的平面圖，這要比教師枯燥的說教強得多。
3.開發(fā)教學(xué)資源，加強形象教學(xué)，為學(xué)生抽象思維的發(fā)展搭建階梯。
思維能力是智力的核心，加強思維訓(xùn)練，發(fā)展思維能力，對于開發(fā)學(xué)生的智力起著十分重要的作用。學(xué)生的思維過程是從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的，這種過渡在很大的程度上仍需要感性經(jīng)驗的支持，所以必須從直觀演示(如掛圖、幻燈、投影等)和實物操作入手，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生感知事物，獲得表象，逐步地借助圖像，實現(xiàn)由形象思維向抽象思維過渡。學(xué)生的模仿能力很強，在教學(xué)中教師要利用這一特點，為他們創(chuàng)設(shè)思維的情景，提供思維的材料，揭示思維的方向，指引主要步驟，點明思維突破口，完成從模仿性思維向獨立性思維過渡。
對于學(xué)生來說，我們指導(dǎo)他們觀察課桌從而獲取課桌的平面圖是比較簡單的。其原因有兩點：（1）課桌人人都有，便于組織學(xué)生觀察。（2）課桌形狀規(guī)則，便于學(xué)生理解。對于那些不便觀察，形狀又不規(guī)則的景物，三年級的學(xué)生是很難想像出它們的平面圖形的。例如花壇、樹、健身器材，旗桿等景物，學(xué)生很難想像旗桿的平面圖形會是一個點。如何根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的思維特點，幫助他們發(fā)展抽象空間想像能力呢，我采取了兩種方式：一是借助攝像機從高空拍攝學(xué)校的景觀，為增強學(xué)生的空間想像能力搭建階梯；另外，我將一些不規(guī)則的景物制作成小的模型，把學(xué)生不可能從空中俯瞰的景物微觀化，幫助他們直觀地感知事物，獲得表象，并逐步地向抽象思維過渡。
4.充分發(fā)揮教師導(dǎo)向功能，調(diào)動學(xué)生主體性，使學(xué)生在探究中由淺入深，由點到面，逐步發(fā)展繪制平面圖的能力。
由于引導(dǎo)學(xué)生繪制學(xué)校平面圖的難度是很大的，為此，我采取了“教、扶、放”三個教學(xué)步驟，幫助學(xué)生由淺入深，逐步發(fā)展繪圖能力。首先我引導(dǎo)學(xué)生通過體驗活動理解并掌握如何繪制小設(shè)施的平面圖，然后繪制我校的北校區(qū)和南校區(qū)的平面圖；最后為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，發(fā)展學(xué)生的能力，我請學(xué)生以小組為單位繪制一幅學(xué)校的未來藍(lán)圖。在整個過程中，學(xué)生不僅能夠做到仔細(xì)觀察，團結(jié)合作，而且還能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，為學(xué)校的未來大膽規(guī)劃。
（三）將德育有機融入教學(xué)之中，在無形中激發(fā)學(xué)生情感，在有形中幫助學(xué)生提煉、升華
本課題的教學(xué)目標(biāo)之一就是通過培養(yǎng)學(xué)生制作地圖的興趣，進(jìn)一步達(dá)到使學(xué)生了解學(xué)校、認(rèn)識學(xué)校、熱愛學(xué)校的目標(biāo)。然而如何對學(xué)生進(jìn)行愛校教育，我并沒有采取空洞的說教，而是將對學(xué)生的情感態(tài)度教育和知識教學(xué)、能力教學(xué)有機地結(jié)合在一起，貫穿于教學(xué)的全過程。從表面看來，學(xué)生似乎是在學(xué)習(xí)如何繪制學(xué)校平面圖。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出的熱情足以說明他們對自己學(xué)校的熱愛。在教學(xué)中為了能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步提升愛校的情感，我設(shè)計了“為學(xué)校設(shè)計藍(lán)圖”的教學(xué)環(huán)節(jié)。對此，學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情，他們以小組為單位，首先討論學(xué)校還需要增添哪些設(shè)施，應(yīng)該放在學(xué)校的什么地方。在達(dá)成一致意見之后，他們開始將其繪制在學(xué)校平面圖上。他們專注的神情，深深地感染了我，從中我也深刻地體會到，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅是單純的細(xì)化知識、發(fā)展能力的過程，還是學(xué)生情感升華的重要環(huán)節(jié)。
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇十四
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識，承擔(dān)起自己的對家庭的責(zé)任。
能力目標(biāo)：辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力；收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力，感受家庭親情的能力。
知識目標(biāo)：體會家庭中親情的溫暖，明白撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)，而父母也理應(yīng)受到子女的孝敬。
2、對教學(xué)重難點的認(rèn)識
教學(xué)重點：感受家庭的溫暖。
教學(xué)難點：擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，與家人一起營造溫馨的家。
3、對教學(xué)內(nèi)容的分析
“我愛我家”，主要講三個問題。一是大人講我小時候，主要是讓學(xué)生回憶小時候受父母呵護(hù)的甜蜜時光，把自己的童趣講給同學(xué)聽。二是無悔的奉獻(xiàn)，主要是讓學(xué)生感受父母對家庭的貢獻(xiàn)、父母的優(yōu)秀品質(zhì)。三是感受家庭溫暖，主要從不同方面讓學(xué)生體會父母所給予的愛、家庭的溫暖。
1、針對的問題：
有些孩子可能在學(xué)校表現(xiàn)得很乖，對老師和同學(xué)都很溫順，但在家中卻判若兩人。孩子之所以會頂撞父母，對父母出言不遜，主要原因就是他們跟父母太熟悉了，不知珍惜身邊的愛。教師應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識到父母對他們的養(yǎng)育之恩，為了他們的成長父母要傾其一生的心血。
2、學(xué)生的需要：
不少學(xué)生雖然每天與父母生活在一起，但對父母的情況不一定知道，特別是父母的辛勞，即使學(xué)生看到了，也很少去體會?？梢砸浴罢f一說”的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生說說自己對父母的了解情況，父母的生日、工作和辛勞。通過“說”，促使學(xué)生思考：為什么我對自己的生日、愛好全都知道，而不知道父母的？這樣導(dǎo)入新課，學(xué)生更易信服。
新課導(dǎo)入
在一個小生命還醞釀在母體的時候，已經(jīng)傾注了家人對他的關(guān)愛，那就是他的名字。請學(xué)生說說他們的名字的用意。以此來體會家人的期待和關(guān)愛。
教學(xué)過程
1、愛的回憶
設(shè)計意圖：這一活動的目的在于讓學(xué)生通過回憶，感受家庭的溫馨，感受父母對自己的呵護(hù)。
教師行為：開展這一活動，一要注意正面引導(dǎo)，防止學(xué)生討論親子矛盾，而要著重引導(dǎo)學(xué)生感受父母的愛；二要注意辨證地看待這些事，因為許多家長對子女愛護(hù)有余，嚴(yán)格要求不足，所以要對學(xué)生反映出來的問題作具體分析。
2、無悔的愛
活動內(nèi)容：讓學(xué)生填寫表格，即“在你家，下列事情通常由誰來做？”另外，討論兩個問題：“說說自己家中貢獻(xiàn)最大的人是誰，要說出具體理由”和“夸夸自己的父母，并講給同學(xué)聽”。
教師行為：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動，一要讓學(xué)生根據(jù)家庭情況如實填寫，通過填寫體會父母的貢獻(xiàn)；二要引導(dǎo)學(xué)生在家做力所能及的事，滲透在家盡責(zé)的教育；三是說說家人的貢獻(xiàn)，包括物質(zhì)方面的，也包括良好道德、優(yōu)秀思想方面的精神貢獻(xiàn)；四是找父母的優(yōu)點，夸夸自己的父母。
教學(xué)建議：開展這一活動，可以不限于教材表格中所列的項目，由學(xué)生根據(jù)實際情況填寫。家中的事，凡學(xué)生能做的，要鼓勵學(xué)生做，這既能培養(yǎng)學(xué)生能力，又能陶冶學(xué)生情操，而且有助于增進(jìn)學(xué)生與父母的親情，與父母更好地溝通。在學(xué)生的討論中，可以講“大”的事情，也可以講感人的具體事例，有些小事反而更能體現(xiàn)父母的一片苦心，容易感動人。在活動中，要注意家庭有缺陷的學(xué)生的反應(yīng)，防止傷害這些學(xué)生。
3、愛的低訴：
活動內(nèi)容：給學(xué)生足夠的時間寫一段他對母愛或父愛的認(rèn)識，交流自己對這種愛曾經(jīng)的誤會或曾經(jīng)的感動。
教師行為：呈現(xiàn)兩個關(guān)于母親的故事（見附錄），并引導(dǎo)學(xué)生用心感悟他對母愛或父愛的認(rèn)識，并將優(yōu)秀作品展示給全班同學(xué)。
設(shè)計意圖：這一活動意在讓學(xué)生體會原來未曾注意的東西，也是豐富學(xué)生情感、促進(jìn)其良知發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有的老師說，現(xiàn)在的學(xué)生不知感恩，不被感動，認(rèn)為父母對自己所做的一切都是理所當(dāng)然的。原因之一是我們的教育忽略了學(xué)生的體驗，缺乏正確有效的引導(dǎo)。有的學(xué)生對家長不滿甚至看不起父母，也與他們?nèi)狈Ω改傅睦斫猓粫惺芑蚋惺懿坏接H情呵護(hù)有關(guān)。因此，要通過這一活動，讓同齡人自己教育自己，在輕松的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛。
教學(xué)建議：開展這一活動，老師要善于引導(dǎo)，可以用具體事例來啟發(fā)；要注意以情感人，烘托出良好氛圍；不必面面俱到，只要發(fā)動學(xué)生積極地說、積極地體驗就行了；要有意識地從父母的良苦用心、子女的責(zé)任兩個方面來啟發(fā)，突出正面教育的效果。如果有學(xué)生從反面沖突來講，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蘊涵的愛，把學(xué)生引導(dǎo)到愛父母、愛家庭上來。
4、愛的告白：
活動內(nèi)容：讓學(xué)生給父母寫寄言，即在感激父母撫育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，寫幾句話并交給父母，表達(dá)自己對父母的心情。
設(shè)計意圖：設(shè)計這一活動，在于讓學(xué)生與父母心靈碰撞，表達(dá)自己對父母的感激之情，表達(dá)自己對父母的責(zé)任和決心。
教師行為：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動，第一步，可以讓學(xué)生寫父母的優(yōu)點長處，也可以讓學(xué)生寫父母對自己的呵護(hù)和期望，還可以讓學(xué)生寫自己的感受和決心。第二步，在同學(xué)中互相交流，互相感染啟發(fā)。第三步，把自己所寫的交給父母，與父母溝通互動。
教學(xué)建議：在這一活動中，要注意展示學(xué)生的才氣，如讓他們寫詩歌、散文等形式來寫。要強調(diào)寫出自己的情感體驗，避免說空話，避免應(yīng)付。要注意引導(dǎo)學(xué)生把情感和意志結(jié)合起來，即要把自己的決心和打算反映出來。這件事是一個學(xué)生與家長的互動過程，要注意發(fā)揮家長的作用，如將學(xué)生的感受反饋給家長，有條件的可以讓家長也給學(xué)生寫寄言，在互動中加強對學(xué)生的教育。
5、愛的成長：
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生體驗溫馨的家庭需要全家人的齊心協(xié)力。
個別學(xué)生的家庭可能不幸，比如父母離異、父母一方或雙方離開人世，甚至有學(xué)生受繼父或繼母的虐待等。對此，不宜這些學(xué)生將家庭情況公之于眾，對他們要理解、保護(hù)，防止傷害這些學(xué)生。我們的教學(xué)，只從一般意義上講，從普遍現(xiàn)象講，只是關(guān)與“度”的把握是個難題。
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解基本的交通法規(guī)，認(rèn)識常見的交通標(biāo)志。
2、學(xué)會合作與交流，逐步形成觀察社會現(xiàn)象的能力；提高自我保護(hù)能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到生活中保護(hù)自己學(xué)情分析：
這節(jié)課主要講交通規(guī)則的有關(guān)常識，交通規(guī)則在現(xiàn)代社會生活中的重要性以及自覺遵守交通規(guī)則的意義。本課除了對二年級所學(xué)的交通規(guī)則作必要的鞏固外，還幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識遵守交通規(guī)則的意義，并針對現(xiàn)代社會的道路交通狀況對學(xué)生進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)。重點難點：
重點:學(xué)習(xí)有關(guān)的交通法規(guī)和安全小常識；
難點：意識到交通事故的無情以及給個人、家庭和國家?guī)淼臑?zāi)難和損失，能將所學(xué)知識運用到生活中保護(hù)自己。教學(xué)過程：
一、從生活入手，切入主題。
1.在講之前，我想先問一下同學(xué)們，你們每天都是怎樣到校的呢？同學(xué)們有騎自行車的、步行、家長接送等多種方式。無論乘車還是步行，路上都要注意交通安全，因為生命對于我們每個人來說都只有一次。今天，我為大家?guī)砹艘唤M圖片。(播放圖片)這是一組有關(guān)交通事故的圖片。
看完以上圖片，你有什么感想？到底是什么原因釀成這一幕一幕慘劇呢?請同學(xué)互相交流一下。(是人們不遵守交通規(guī)則，不懂交通標(biāo)志的含義??)。
看到這些慘狀的發(fā)生，我們?yōu)樗勒摺吒械酵锵?。那么交通安全是不是只是大人們的事，而與我們小學(xué)生沒有關(guān)系呢？請看一組調(diào)查數(shù)據(jù)。（課件展示）。
2.揭示課題：可見交通安全與我們?nèi)巳硕加嘘P(guān)系，只有我們?nèi)巳俗袷亟煌ㄒ?guī)則，提高安全意識，按交通標(biāo)志和設(shè)施指示去做，就能夠減少交通事故的發(fā)生，保障你、我、他每個人的生命安全。（板書：交通安全你我他）。遵守交通規(guī)則，讓我們先從認(rèn)識交通標(biāo)志和設(shè)施開始吧！
二、結(jié)合生活，學(xué)習(xí)課文。
1.認(rèn)識交通標(biāo)志和交通設(shè)施（解釋“交通標(biāo)志”并板書）。
（1）仔細(xì)觀察這一組交通標(biāo)志的圖片，根據(jù)它們的特點說說它表示什么意思？為了便于人們理解，交通部門把交通標(biāo)志主要分了三大類（課件展示）：a：警告標(biāo)志b：禁令標(biāo)志，c：指示標(biāo)志（板書）。
（2）師：除了這些交通標(biāo)志外，還有一些交通設(shè)施也默默的為我們的交通安全提供著方便（課件展示）。你認(rèn)識這些交通設(shè)施嗎？（交通信號燈、地下過街安全通道、過街天橋、學(xué)校路段指示牌、道路隔離欄??）在日常生活中還要許多這樣的交通標(biāo)志和交通設(shè)施，只要我們認(rèn)識和遵守交通規(guī)則就能減少許多慘劇的發(fā)生，希望同學(xué)們利用課下時間多多搜集這方面的知識，共同學(xué)習(xí)。
第二課時。
同學(xué)們，上次我們認(rèn)識了一些交通標(biāo)志和交通設(shè)施，這節(jié)課中我們將來深入的探討怎樣遵守交通規(guī)則。
遵守交通規(guī)則（板書）。
老師：大家請看大屏幕，我們看看圖中的人做的對不對呢？又有什么危害？大家討論一下，然后說一說。
學(xué)生：（略）。
當(dāng)然，這些人的做法是不正確的，這樣很容易造成交通事故的發(fā)生。
（老師總結(jié)：過人行橫道時要注意觀察；遵守交通信號燈；不要在馬路上嬉戲玩耍；不要翻越隔離欄桿等。）。
一、安全乘車。
學(xué)生回答。
教師簡單總結(jié)：乘車安全。
1.乘坐公共汽車時,遇單門車先下后上,遇雙門車由前門上車,后門下車。
2.不坐超載車輛，不坐“三無”車輛，不坐摩托車。
3.等車時應(yīng)站在馬路邊，不能站在馬路中間，車停穩(wěn)了再上下車。
4.坐出租車時，應(yīng)由右側(cè)的車門上下車。
二、交通安全標(biāo)語調(diào)查訪問。
老師：近幾年，交通事故呈上升趨勢，車輛的遞增是一個方面，但主要因素還是人們遵守交通規(guī)則的意識不夠。我們只有注意交通安全，遵守交通規(guī)則才能減少和避免交通事故的發(fā)生。面對生活中那些不遵守交通規(guī)則的人，需要我們時刻提醒他們。你能不能寫幾條交通安全用語來警示自己和他人。
三、行人安全知識：
1、過馬路要，一停。
二看。
三通過。
2、交通安全，從我做起。
3、右側(cè)通行，平安自己和他人4、多一點留心，少一點傷心。
希望同學(xué)們在生活中多用這些交通用語來約束自己，提醒他人。
四、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都知道了交通安全的重要性。在以后的生活中，請自覺遵守交通規(guī)則，自覺按交通標(biāo)志和設(shè)施的提示去做，并告知我們身邊的所有人。請珍愛我們的生命，呵護(hù)我們的生命，讓快樂和幸福伴隨我們每一天。
四、播放交通安全拍手歌。
最后讓我們在一首《交通安全兒歌》中結(jié)束本節(jié)課。板書設(shè)計。
認(rèn)識交通標(biāo)志和設(shè)施a、警告標(biāo)志b、禁令標(biāo)志c、指示標(biāo)志。
1、守交通規(guī)則。
2、乘車安全。
3、交通安全標(biāo)語。
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇十六
烏市第十六小學(xué)王瑤。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、感受發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。
3、懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：（1）讓學(xué)生利用課余時間觀察身邊的變化，記錄春天的特征。
（2）搜集反映春天特征的圖片或照片。
（3）搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語或古詩。
1、春姑娘來敲門，跟隨春姑娘到春王國去看看那里的景色。
2、學(xué)生帶著問題欣賞教學(xué)視頻《春天來了》。
3、引出課題《春天來了》。
1、教師提問：你都看到春王國里的什么了？
2、學(xué)生根據(jù)平時的觀察和視頻欣賞，回答春天的特征。
3、師生互動:用剪貼畫的形式讓春天的主要特征在學(xué)生眼前重現(xiàn)。
4、師引導(dǎo)：由春天天氣漸漸暖和了與冬天對比，引出春天同學(xué)們的戶外活動豐富多彩。
1、出示幻燈片：踩草坪、摘花圖。
2、請同學(xué)們對這些壞習(xí)慣進(jìn)行辨析。
3、讓同學(xué)感受你的朋友受傷了，你該怎么辦？
4、引出愛護(hù)花草樹木、保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。（本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的辨析，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識，給學(xué)生的行為習(xí)慣給與良好的指導(dǎo)，從而順利的突破了本課的教學(xué)難點。）。
第四環(huán)節(jié)：交流感悟，夸春天。
新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)的設(shè)置從一年級學(xué)生愛活動、喜歡唱歌的特點出發(fā)，通過讓學(xué)生唱一唱、跳一跳、讀兒歌等形式，讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天，贊美春天，從而激發(fā)熱愛大自然的情感。
1、由景生情，讓同學(xué)們用自己喜歡的方式夸一夸春天。
2、老師進(jìn)行點評。
3、乘著歌聲的翅膀，老師與同學(xué)一同去感受春天的快樂。（本環(huán)節(jié)通過唱一唱、跳一跳、說一說等方式，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情感，并且讓學(xué)生以自己喜歡的方式表達(dá)了對自然的熱愛與贊美。）。
第五環(huán)節(jié)：情感升華，留住春天。
1、提出問題：這么美麗的春天，我們怎樣留住她呢？
2、學(xué)生發(fā)表自己的想法，教師予以肯定。
3、請同學(xué)們用畫畫的方法，留住自己所觀察到的春天的景象。
4、學(xué)生作品展示。
（本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生畫一幅畫的方式，來了解同學(xué)們所觀察到的春天的美景，然后讓有意愿的學(xué)生上臺展示自己的作品，這樣既增強了學(xué)生的自信心，還鍛煉了全體學(xué)生的動手能力，讓歡快的課堂慢慢安靜下來，讓學(xué)生享受春天的美好。）。
年
級：一年級。
課
題：春天來了。
執(zhí)教者：王。
瑤
聯(lián)系電話：***。
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過呈現(xiàn)快樂場景，帶動學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難找，并在尋找快樂的過程中感受快樂。
2、知道快樂有很多種，付出努力換來的快樂更持續(xù)長久。教學(xué)建議:。
1、最好讓每個學(xué)生都傾訴自己快樂感受的機會。班容量大的可以采取小組代表發(fā)言。
2、關(guān)注缺少快樂的學(xué)生，用同學(xué)快樂的感受感染啟發(fā)他們對生活的樂觀情緒。教學(xué)過程:。
一、圖畫導(dǎo)入，揭示課題。
1、今天，老師為大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，讓我們一起來看看。（展示表現(xiàn)快樂場景的圖片）。
2、生活中到處是快樂，讓我們一起走向生活，感受生活中的快樂吧。（出示課題：生活中的快樂）。
二、收集已知，感受快樂。
1、每個人的生活中都有自己的快樂，讓我們彼此分享，說說自己的快樂吧！
（1）、交流自己的快樂與感受。
（2）、小結(jié)：快樂并不難找，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)快樂有很多種，平凡的事也可以讓人感到快樂。（課件展示）。
三、深入體會，找尋快樂?；顒右唬汉顾畵Q來的快樂。
1、播放錄象（運動員奪冠、科技人員實驗成功等）。
2、思考：這些人為什么這么激動？他們的快樂從何而來？（討論交流）。
3、小結(jié)：快樂有很多，有的快樂是輕而易舉就得到的，有的快樂需要付出努力和汗水。
1、當(dāng)我們做了對他人有益的事情時，我們就給了他人一種愛心，同時自己也獲得了快樂，這就是給予的快樂。（出示教材6頁圖片）。
2、你感受過這些快樂嗎？
（1）、完成下面的問卷：你作過對他人有益的事嗎？如果有，是什么事？你感受如何？（2）、統(tǒng)計結(jié)果。
（3）、做了這些事你為什么感到快樂？
四、升華感情，理解快樂。
1、你心目中的快樂是什么？
2、在生活中要用心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂。用樂觀的心態(tài)去面對生活，你會永遠(yuǎn)快樂。板書設(shè)計：
汗水換來的快樂。
生活中的快樂（珍惜）。
……。
幫助他人的快樂。
設(shè)計說明：通過簡明扼要的板書，加深學(xué)生對本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識，讓學(xué)生明白應(yīng)該珍惜生活，懂得“快樂他人也快樂了自己”的快樂真諦。因為快樂存在于生活中的每一個角落，所以，每個人都應(yīng)該快樂地過好每一天。
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇十八
第五課“多元文化地球村”設(shè)立了兩框內(nèi)容，第一框“世界文化之旅”，分為“豐富多彩的文化”和“和諧的文化樂章”兩部分，從不同國家和民族的節(jié)日、標(biāo)志和代表人物入手，幫助學(xué)生感受文化的多樣性和豐富性，理解文化的差異使得我們的世界更加絢麗多彩，文化沒有優(yōu)劣之別，從而既尊重本民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值。第二框“做友好往來的使者”，分為“開放的胸懷”和“搭起文化的橋梁”兩部分。首先幫助學(xué)生明確在日益開放的時代，與不同的文化共處是我們面臨的新課題，要善于學(xué)習(xí)其他民族文化的優(yōu)點，珍惜、愛護(hù)各個國家、民族的文化，以開放的態(tài)度尊重不同的文化，同時更要繼承中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化弘揚中華民族精神，讓世界了解中國源遠(yuǎn)流長的文化。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述）教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異，知道在面對文化差異時應(yīng)持有的正確態(tài)度和應(yīng)對方法。
尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時尊重其他民族文化的價值，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷，寬容的態(tài)度，克服面對文化差異而產(chǎn)生的不安和焦慮。
三、
學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）。
隨著我國改革開放的深入，中學(xué)生和其他文化的距離拉近了，但有些同學(xué)迷失在其他文化中，對本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同學(xué)對外來文化持有偏見，采取防衛(wèi)的態(tài)度；有些同學(xué)在進(jìn)行跨文化交流時，由于語言問題以及價值觀的差異會使得溝通產(chǎn)生困難等。因此，給予他們恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，才能培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學(xué)生。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）。
在學(xué)習(xí)過程中，通過課件創(chuàng)設(shè)的情境充分調(diào)動學(xué)生各知覺器官，做到“細(xì)觀察、多動手、勤思考”。通過觀察、探究、討論、合作等方法完成本節(jié)知識的學(xué)習(xí)。本節(jié)課采用“問題導(dǎo)學(xué)，自主探索”的教學(xué)模式，采用情境探究法、談話法等，使學(xué)生在自主探究的過程中完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。
4、協(xié)作學(xué)習(xí)策略：通過小組協(xié)作討論，使學(xué)生在合作交流的過程中充分體驗學(xué)習(xí)的成就感。
教學(xué)方法：問題教學(xué)法、活動教學(xué)法、情境體驗教學(xué)法等。
教師以主持人身份。
同學(xué)們，歡迎來到《漫步地球村》。
出現(xiàn)，拉近師生間的導(dǎo)入新課：漫步地球村回節(jié)目我是主持人xx。今天我將和。
距離，激發(fā)學(xué)生參與顧前面所學(xué)大家一起踏上世界文化之旅，去。
興趣，突出多元文化。
領(lǐng)略世界豐富多彩的文化。
“地球村”主題。
俗呢？節(jié)日的相關(guān)圖片資料）引導(dǎo)學(xué)生思考，關(guān)注。
發(fā)言回答問題。
通過活動進(jìn)一步明。
差萬別的文化都統(tǒng)一起來？能不好鋪墊。
能推行一種文化標(biāo)準(zhǔn)？（2）否認(rèn)。
世界文化的多樣性，世界會是什通過討論使學(xué)生明。
么樣子的？確“全球化”不是“標(biāo)。
活動五：學(xué)生表演情境劇。
準(zhǔn)化”
剛來華不久的杰克在散步時，碰。
到了這樣一件事……。
活動六：學(xué)生小組合作探究討論：杰克為什么會生氣？如果。
你是杰克，你會有怎樣的反應(yīng)？
為什么同樣的問候會有如此不同。
活動七：情境問答的反應(yīng)？
大屏幕顯示情境。思考為什么會。
產(chǎn)生如此多的誤會呢？我們不與。
“老外”交往行嗎？
活動八：出謀劃策。
討論：如何克服文化差異、與不同文化背景的人交往？
多媒體出示選擇題和簡答題，檢課堂練習(xí)。
測本科所學(xué)知識和掌握情況。
用學(xué)生喜愛的情境劇表演能集中學(xué)生的注意力。
選取學(xué)生身邊的事例進(jìn)行討論，使學(xué)生有話可講。
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動思考，自己得出結(jié)論。
小組討論分析，培養(yǎng)合作精神。
學(xué)以致用，鞏固基礎(chǔ)。
鍛煉學(xué)生的語言表。
請說一說你在本節(jié)課的收獲和感課后小結(jié)達(dá)能力和口語表達(dá)。
受！
能力。
面對不同的文化、面對文化上的布置作業(yè)。
差異，我們應(yīng)該怎么做。
七、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價）。
八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）。
世界文化之旅。
各國文化千差萬別。
豐富多彩的文化。
各國文化習(xí)俗各有千秋。
風(fēng)格迥異的行為方式共譜和諧的樂章。
九．教學(xué)反思。
本節(jié)課上的小組合作的學(xué)習(xí)的方法得到了充分的發(fā)揮，讓學(xué)生小組之間搜集各種各樣的民族和國家的不同的節(jié)日和文化習(xí)俗。課后讓學(xué)生。
總結(jié)。
本節(jié)課的主要內(nèi)容，學(xué)生總結(jié)的很好。特別是課前收集的各種人物以及實物圖片使學(xué)生直觀形象認(rèn)識到文化的多樣性和豐富性。情境劇的表演激發(fā)了學(xué)生參與的積極性和主動性，有效地提高了課堂教學(xué)效率。
由于教學(xué)條件的有限而學(xué)生的準(zhǔn)備的不是很完整，只能在以前的學(xué)的內(nèi)容和書本的上的一些信息中搜集到了課堂上的一些內(nèi)容。每個學(xué)生在課堂上得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生完成了課堂的任務(wù)，學(xué)生參與了課堂的活動，在學(xué)習(xí)中不斷鍛煉了自己的各方面的能力，自己完善了自己。
如果讓我重新上這一堂課，我會在課前加強對學(xué)生的指導(dǎo)并多進(jìn)行小組間的合作學(xué)習(xí)。聽了各位同仁的點評我更清醒的認(rèn)識到了自己的優(yōu)勢和不足，在今后的教學(xué)中要多多研讀教材做到教材熟爛在心，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育素養(yǎng)。
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇十九
1、正確認(rèn)識公平意識是道德的重要內(nèi)容，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作，樹立公平合作意識的重要意義。
2、進(jìn)行公平互惠的社會合作的實踐能力，關(guān)于公平問題的辨證思維和語言表達(dá)能力。
3、增強積極維護(hù)社會公平的責(zé)任意識，自覺樹立互惠公平的合作意識。
教學(xué)重點：關(guān)于公平的情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生理解公平合作對于社會共同生活的重要性，理解公平合作意味著同時分擔(dān)利益和負(fù)擔(dān)，最重要的是樹立公平互惠的合作意識。
教學(xué)難點：公平合作意識和社會不公平問題。
一、行為實踐導(dǎo)入：“是否公平大家談”判斷下面的情況是否公平，并說明理由。
1、班上只能選一名“優(yōu)秀班干部”，并且這次的名額關(guān)系到初三中考能否加分，經(jīng)全班同學(xué)無記名投票后，萬兵和李超得票數(shù)相等，最后班主任決定萬兵當(dāng)選，因為他的成績好。
2、期終語文考試，章衛(wèi)的試卷被老師少給了5分，可語文老師說凡是6分以下的誤差一律不改。
3、班級公開競選班長，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競選前許諾如果他當(dāng)班長，就請全班同學(xué)吃飯，最終錢小龍以微弱優(yōu)勢當(dāng)選。
4、一次初三年級籃球賽，裁判誤判一球，初三1班的參賽人員要求改判，裁判沒有理睬，初三1班籃球隊拒絕繼續(xù)比賽，籃球賽不歡而散。
（通過活動，希望大家更清楚的認(rèn)識到公平是相對而言的，沒有所謂的絕對公平的存在。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對待公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進(jìn)行不懈的努力。）
二、小組合作討論
（一）活動一：理智面對不公平
目的：通過合作討論，讓生知道面對不公平的現(xiàn)象我們正確的做法應(yīng)該是：第一，用合法手段去解決問題，以謀求最大限度的公平；第二，調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念；第三，同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手。
要求：1、6人組成一個小組，推選1名組長和記錄員。
2、請每位同學(xué)談?wù)勛约涸?jīng)遇到的不公平情形及當(dāng)時的真實感受。記錄員做好小組成員發(fā)言的書面記錄。
3、小組成員交流自己的看法，一起討論問題，遇到不公平情形時我們應(yīng)該怎樣做？記錄員記錄小組成員列舉的對待不公平的方法和策略，尤其是大家共同認(rèn)可的對策。
4、以小組為單位，分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀點。
5、由同學(xué)代表進(jìn)行本次主題討論的小結(jié)、點評。
在這個活動的進(jìn)行中，討論重點放在第三個環(huán)節(jié)，交流重點放在第五個環(huán)節(jié)。這個活動是希望學(xué)生能結(jié)合知、情、意、行綜合看待處理公平問題，自覺培養(yǎng)對待公平問題的理智感，并培養(yǎng)自己的主人翁意識。在講到倫理道德時，可穿插講解道德價值觀。）
（二）活動二、自覺樹立公平合作意識（嘗試當(dāng)一次政協(xié)委員，談你對一個議案的想法以及對黨的十六大報告的感想，并結(jié)合當(dāng)前實際情況談?wù)勀闶侨绾慰创?dāng)今中國社會倡導(dǎo)的共同富裕與實際存在的兩極分化現(xiàn)象。）
材料：議案：蕭灼基：特困補貼亟待提高應(yīng)開征高消費特別稅
蕭灼基委員（經(jīng)濟界委員全國政協(xié)社會和法制委員會副主任）呼吁，“當(dāng)前迫切需要提高農(nóng)村貧困人員的補助標(biāo)準(zhǔn)”，建議從每人每年平均627元提高到1000元，并今后按照農(nóng)村每人年均收入增長幅度相應(yīng)增加補助金額，提高對特殊困難戶的特殊補貼，特別是對長期傷病人員進(jìn)行特殊關(guān)愛。
蕭灼基委員提出要對一些高消費行為征收特別消費稅，例如購置豪華住宅、名牌轎車、名貴消費品、化妝品、高檔宴會、高檔休閑娛樂以及飼養(yǎng)寵物等，“要根據(jù)具體情況征收特別消費稅，作為扶貧扶困專項基金”。
十六大報告：“堅持效率優(yōu)先、兼顧公平，既要提倡奉獻(xiàn)精神，又要落實分配政策，既要反對平均主義，又要防止收入懸殊。初次分配注重效率，發(fā)揮市場的作用，鼓勵一部分人通過誠實勞動、合法經(jīng)營先富起來；再分配注重公平，加強政府對收入分配的調(diào)節(jié)職能，調(diào)節(jié)差距過大的收入。規(guī)范分配秩序，合理調(diào)節(jié)少數(shù)壟斷性行業(yè)的過高收入，取締非法收入。以共同富裕為目標(biāo)，擴大中等收入者比重，提高低收入者收入水平。
我國現(xiàn)行的收入分配方式：憲法規(guī)定，在社會主義初級階段，國家堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，堅持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。在法律規(guī)定范圍內(nèi)的個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟等非公有制經(jīng)濟，是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。國家保護(hù)個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟的合法的權(quán)利和利益，對個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟實行引導(dǎo)、監(jiān)督和管理。
目的：讓生知道社會需要合作，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好合作，同時，需要自覺承擔(dān)自己的責(zé)任，樹立公平合作的意識。
要求：1、6人組成一個小組，推選1名組長和記錄員。
2、請每位同學(xué)談?wù)勛约簩ψh案和報告的看法。記錄員做好小組成員發(fā)言的書面記錄。
3、小組成員交流自己的看法，一起討論問題，如何看待當(dāng)今中國社會倡導(dǎo)的共同富裕與實際存在的兩極分化現(xiàn)象，你對這個問題有什么好的建議和想法。記錄員記錄小組成員的建議，尤其是大家共同認(rèn)可的想法和提議。
4、以小組為單位，分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀點。
5、由同學(xué)代表進(jìn)行本次主題討論的小結(jié)、點評。
（這個活動，第一：要解決共同富裕、平均主義和社會公平之間的關(guān)系，第二：要解決效率、公平與合作的關(guān)系，第三：要培養(yǎng)學(xué)生樹立公平合作的意識，自覺承擔(dān)自己的責(zé)任。）
三、模擬演練小結(jié)：班級要舉行一次學(xué)農(nóng)活動，在活動中要評比出最佳小組，請你為班級制定一套公平合作的評比制度。
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇一
感受歌曲寬廣、優(yōu)美的音樂情緒，體會歌曲中描繪的大自然的美麗景象，逐漸養(yǎng)成對大自然以及祖國美好山河的熱愛之情。
【過程與方法】。
通過聆聽、體驗音樂旋律，探索歌曲中所描繪的自然山河的秀麗，通過小組合作，利用三角鐵和沙錘進(jìn)行簡單的打擊樂創(chuàng)編，體會創(chuàng)編的快樂。
【知識與技能】。
能夠有感情的完整演唱歌曲，并掌握連線的兩種名稱、用法以及連線在歌曲中的作用。
【重點】。
能夠有感情的完整演唱歌曲。
【難點】。
掌握連線的兩種名稱，并能背唱第一段。
三角鐵、沙錘、鋼琴、多媒體。
(一)導(dǎo)入新課。
1.多媒體播放圖片，學(xué)生通過觀察圖片說出圖片上的事物。
圖片一：茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戲。
圖片二：連綿起伏的山川，一條河流從山谷流過。
圖片三：在一片綠色的草地上，有許多小朋友在一起野餐。
2.請學(xué)生回答這幾幅圖片帶來的感受，以此引入本課《我們的田野》。
(二)初步感知。
1.播放《我們的田野》，在聆聽過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考：
(1)這首歌的音樂速度是怎樣的?
(2)這首歌的音樂情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答后，教師總結(jié)：這首歌的音樂速度是中速，音樂情緒是寬廣、優(yōu)美的。
2.再次播放歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生思考：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?
學(xué)生交流討論后得出：歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等，表現(xiàn)了大自然的美麗風(fēng)景。
(三)學(xué)唱歌曲。
1.發(fā)聲練習(xí)：小背打直，小手置于頭頂，將聲音向上提，用“mi-ma”做發(fā)聲練習(xí)。
2.教師鋼琴范唱，學(xué)生跟琴模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲節(jié)奏。
3.學(xué)生根據(jù)曲譜演唱旋律，教師提出問題：音符上方的連音線有什么特點?學(xué)生討論回答后，教師講解連音線有兩種名稱及用法：一種連線是延音線，其作用是將兩個或兩個以上相同音高的音符相連，在演唱或演奏時作為一個音符，只演唱或演奏第一個音，它的時值等于所有這些音符的總和。另一種是圓滑線，是將兩個或兩個以上不同音高的音符相連，表示在演唱或演奏時應(yīng)該連貫。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生找出曲譜中帶有連音線的部分，區(qū)分出哪些是延音線，哪些是圓滑線。
5.教師鋼琴彈奏連音線部分，學(xué)生看譜演唱，此過程中教師引導(dǎo)學(xué)生能夠正確演唱兩種連音線的唱法。
6.學(xué)生完整演唱曲譜。
7.帶節(jié)奏的朗讀歌詞，加強學(xué)生對歌曲節(jié)奏的正確把握。
9.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：作者想表達(dá)的是對大自然的熱愛以及對建設(shè)美好祖國的愿景。
10.教師指揮，學(xué)生有感情的完整演唱歌曲后，背唱第一段。
(四)鞏固提升。
請學(xué)生以前后四人為一小組，十分鐘時間，將事先準(zhǔn)備好的沙錘、三角鐵，進(jìn)行簡單的打擊樂伴奏，并上臺展示小組成果。
(五)小結(jié)作業(yè)。
師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)唱了《我們的田野》，歌曲中描繪了大自然的美麗景色，這些美好的自然景色伴隨歌曲一起被我們記憶。也加深了同學(xué)們對大自然和祖國的熱愛以及對將來建設(shè)祖國的美好愿景。
作業(yè)：與同桌分享你都見過哪些，或者喜歡大自然的哪些景色。
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇二
2.能說說顧況對白居易態(tài)度變化的原因。
一、談話導(dǎo)入。
1. 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過白居易的許多詩歌，誰能說說你了解他哪些情況。
2. 今天我們就來學(xué)習(xí)一個他16歲時的故事——《少年白居易》。 （板書課題：12*少年白居易）
二、初讀感知。
1.請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2.分自然段指名朗讀課文。
3.討論疏解：
（1）故事發(fā)生在什么時間？
（2）文中講到了哪幾個人？他們之間有著怎樣的聯(lián)系？ 白居易 顧況
（3）完整地說說課文主要講了一件什么事。 課文講了早春時節(jié)，白居易拿著自己的詩稿到京都名士顧況那里請求指教，得到顧況的肯定。
三、分角色朗讀。
1.交待任務(wù)：前后三位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位旁白，其余兩位分別讀白居易和顧況的話。 先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2. 組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，老師巡視。
3. 挑三四個小組進(jìn)行比賽。
4. 同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化。
1.讀了這個故事，你覺得白居易做得對不對？顧況對白居易的態(tài)度為什么會發(fā)生變化？
2. 你在日常生活中有沒有遇到過勤奮好學(xué)，不恥下問的事？讀了本文后有何感想？
生：我覺得白居易很勤奮。
生：白居易志向遠(yuǎn)大，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
3. 小結(jié)。
板書設(shè)計 12 * 少年白居易白居易請顧況（指教）（大有作為） 夸
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇三
單元目標(biāo)：
1．情感與態(tài)度：珍惜自己的生命，形成初步的自我保護(hù)意識和安全意識。形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2．行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成按時作息，做事用心的習(xí)慣。初步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。初步養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。
3．知識與技能：知道上學(xué)不遲到，應(yīng)該提前做好上學(xué)的準(zhǔn)備，學(xué)會自己的事自己做。知道在上學(xué)、放學(xué)的路上要注意安全，不做危險的事情，遇到危險會自救。認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，自覺遵守交通規(guī)則。知道作為學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)遵守學(xué)校紀(jì)律。
4．過程與方法：通過角色扮演、討論等活動，體驗到有序的生活給自己帶來的愉快心情及好處，嘗試用不同方法解決問題。
課時安排：5~6課時。
第5個主題：2課時。
第6個主題：1課時。
第7個主題：1課時。
第8個主題：1~2課時。
7課間十分鐘。
主題目標(biāo)：
1．知道課間休息時要做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備，玩文明的游戲，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2．在學(xué)校里和同學(xué)和睦相處，遵守學(xué)校的各項秩序。
活動時間：二課時。
教學(xué)重點：合理地安排課間十分鐘。
教學(xué)難點：
積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。
第一課時。
活動內(nèi)容：下課了。
活動準(zhǔn)備：
1．歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音。
2．學(xué)生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內(nèi)容的卡片。
3．學(xué)生把桌椅擺開，空出一塊場地。
活動過程：
1．聽歌曲《課間十分鐘》導(dǎo)入：課間十分鐘你們都在做什么？
2．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自主選擇。
（1）教師放鈴聲錄音，告訴學(xué)生下課鈴響了，請學(xué)生選擇這時應(yīng)該先做什么，后做什么？
（2）讓學(xué)生根據(jù)自己的想法或平時的做法選擇相應(yīng)的寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內(nèi)容的卡片。
3．小小討論會：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么好處？
（1）小組討論。
（2）班級交流。
4．小結(jié)要點：課間休息時間不是很長，下課后，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題。
5．游戲：我是課間行為監(jiān)督員。讓學(xué)生找一找課間活動做得不好的現(xiàn)象。
6．分析討論：哪些做法值得學(xué)習(xí)？哪些做法要注意避免？
7．教師小結(jié)：課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極開展有益的活動，活動中要遵守秩序和規(guī)則。
第二課時。
活動內(nèi)容：上課鈴響了。
活動準(zhǔn)備：鈴聲錄音。
活動過程：
1．放鈴聲錄音，模擬表演。
（1）“叮鈴鈴”上課了，現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？
（2）學(xué)生表演，再現(xiàn)自己平時的行為。
2．閱讀教科書說說：這些同學(xué)是怎樣做的？
3．擊鼓傳花搶答：上課鈴響了，要做好哪些準(zhǔn)備？
4．朗讀兒歌。
上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂。書本文具桌上放，安靜等著老師把課上。
5．教師小結(jié)：上課鈴響了，我們要快速進(jìn)教室，做好課前準(zhǔn)備。
活動要求：學(xué)生表演的內(nèi)容應(yīng)是自己平時的真實行為，學(xué)生在表演時教師一定要留心觀察學(xué)生課間時出現(xiàn)的問題以及他們的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇四
《貓》是我國著名作家老舍的作品。作者通過觀察貓的神態(tài)、動作，傾聽貓的叫聲等，用通俗生動的語言細(xì)致地把成年貓的古怪性格以及剛滿月的小貓的淘氣可愛描寫得活靈活現(xiàn)，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容具體，語言形象逼真。
全文字里行間流露著老舍先生對貓的喜愛之情。紹貓的性格特點時，用平實、樸素?zé)o雕琢的語言將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
本文是一篇講讀課文，基于五年級學(xué)生有了一定的理解、分析和概括的能力，教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生合作交流，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，通過朗讀和對重點詞句的推敲，加強學(xué)生對課文內(nèi)容理解，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力，學(xué)習(xí)作者精妙的寫作手法；體會人與貓之間那份和諧、美好，感受人與動物和諧相處的美好意境。
1、知識與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、過程與方法：揣摩重點詞語、句子，體會貓性格古怪的特點及它的活潑可愛。感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受作者對貓（自然）的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
教學(xué)重點：體會貓性格古怪的特點以及作者對貓的喜愛之情。
教學(xué)難點：在具體的語言環(huán)境中感悟作者用詞的準(zhǔn)確生動和字里行間所蘊含的感情色彩。
學(xué)生：
1、查找相關(guān)資料，了解老舍先生的及作品。
2、借助字典，預(yù)習(xí)課文中的生字和不理解的詞語。
老師：多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。
1、出示多媒體課件：不同形態(tài)的貓。
2、我國著名作家老舍先生也特別喜歡貓，還寫了一篇文章，今天我們就來一起走進(jìn)老舍先生家的貓。
語文課堂教學(xué)的有效性是語文教學(xué)的生命，而這生命能否得以延續(xù)，取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，能否做到與文本有機結(jié)合，真情演繹文本內(nèi)涵，提升孩子們對文本的感悟，讓我們的語文教學(xué)呈現(xiàn)實效。
我有幾點體會：
一、深入鉆研課本。
新課程提倡開發(fā)與利用教學(xué)資源，其實最重要的教學(xué)資源就是語文教科書。
提高課堂教學(xué)有效性的根本途徑在于教師必須先鉆研、理解文本，要在文本中走幾個來回，明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點，挖掘訓(xùn)練要素，并選取符合教材與學(xué)生實際的教學(xué)方法。如果教師自身對文本沒有吃透，不了解編寫意圖，教學(xué)目標(biāo)不明，教學(xué)重點不詳，甚至南轅北轍，便很難做到以文本為憑借，幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)。
課文也很少朗讀，上課時對教材內(nèi)容都不甚了了，以其昏昏，使其昭昭，這樣的課堂教學(xué)自然是不可能取得高效的。因為語文學(xué)科的本質(zhì)特征表明：語文的‘工具性’與‘人文性’均具體地體現(xiàn)、落實在語言文字上；語文一旦離開了語言文字，‘工具’也就無法成為工具，‘人文’也就無所依附，只能是虛無縹緲的空中樓閣。
我每每鉆研一篇新的課文，總是先通讀一遍，給每個自然段標(biāo)上序號，畫出學(xué)生可能不理解的詞語，對這些詞語的理解方法作出預(yù)設(shè)，或查字（詞）典解釋，或?qū)φ战x詞、反義詞理解，或結(jié)合生活實際理解，或聯(lián)系上下文理解。如果要聯(lián)系上下文理解的，則在一旁作上標(biāo)記。
對于要通過查字（詞）典理解的詞語，自己先查字（詞）典并把義項寫在一旁。為了掃除閱讀障礙，我總是認(rèn)真地把課文朗讀或默讀幾遍，發(fā)現(xiàn)一些難于把握停頓或比較拗口的語句，及時做上記號，備課時寫入教案，課堂上予以指導(dǎo)。
此外，在閱讀各種教學(xué)參考書的同時，我總是把文章的結(jié)構(gòu)分析在教本上作好標(biāo)注，把每一段的段意寫在段末空白處。對于重點詞句的含義，總是寫在一旁，方便課堂上參考表述。
只有在對文本內(nèi)容、教學(xué)重點、難點等了然于胸的基礎(chǔ)上，我才開始撰寫教案，而且?guī)缀跏且粴夂浅伞Ｕn堂上，我可以不看教案執(zhí)教，但卻不能離開教本上課。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究的興趣。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。因此，在教學(xué)過程中，要盡量這學(xué)生提供自主探究的機會，讓他們置身于一種探索問題的情境中，以激發(fā)學(xué)生強烈的求知愿望，積極主動地去探索新知識。
創(chuàng)設(shè)問題情境，有利于吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生心理上的愉悅感，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
針對題目引發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象課文有可能寫什么內(nèi)容。因此學(xué)生也毫無顧慮的提出很多有價值的問題。
如：太陽給人們帶來哪些好處？太陽給人們送來什么？等問題。教師是教學(xué)過程中問題情境的創(chuàng)設(shè)者，一個好的問題情景，能夠激起學(xué)生強烈的問題意識和探究動機，引起學(xué)生積極地思考。
創(chuàng)設(shè)問題情境的常用方法有：
（1）聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)問題情境；
（2）利用演繹推理創(chuàng)設(shè)問題情境；
（3）利用類比推理創(chuàng)設(shè)問題情境。
（4）借助多媒體直觀手段創(chuàng)設(shè)問題情境；
（5）借助童話故事創(chuàng)設(shè)問題情境。在探究中喚醒學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出問題。
愛因斯坦也指出：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。問題是思維的開始，在弘揚創(chuàng)新精神的今天，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識顯得尤為迫切。
在整個語文教學(xué)過程中，無論從提煉文章主題，還是分析人物形象，喚醒學(xué)生的問題意識，會增強學(xué)習(xí)效果。美國學(xué)者布魯巴克認(rèn)為，最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提問題。
因此我們在課題研究課中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生提出問題，我們通過研究總結(jié)出的引導(dǎo)學(xué)生提出問題的策略。1.創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，信任學(xué)生，相信學(xué)生能提出問題；要激勵學(xué)生，哪怕是一個贊許的眼神，一句鼓勵的話語欣賞，是一種給予，一種溝通與理解；要允許學(xué)生犯錯誤，不輕易否定。
2.運用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠提出問題。
（1）創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生能夠提出問題。
（2）注意觀察比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。
（3）組織匯報討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。
（4）開展課外實踐，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。
3.重視對問題進(jìn)行篩選，讓學(xué)生提出有價值問題。
放手讓學(xué)生自主探究、合作交流，嘗試解決問題。問題是思維的開始，問題解決過程就是創(chuàng)造性思維的過程。
當(dāng)學(xué)生提出自己的問題后，教師應(yīng)該是學(xué)生解決問題過程的指導(dǎo)者，應(yīng)該鼓勵并放手讓他們通過查找資料、獨立思考、小組交流等多種途徑嘗試解決問題。這對啟發(fā)、提高學(xué)生的思維和分析問題、解決問題的能力是大有好處的。
三、把握學(xué)生思維發(fā)民的年齡特點，發(fā)展學(xué)生的智力。
小學(xué)低年級的學(xué)生對形式新異，生動活潑的東西特別容易發(fā)生興趣，一旦有了興趣，他們就會發(fā)揮極大的主動性，對一些問題主動地多思多想，并在這個過程中發(fā)展自己的智力。因此，我在低年級課堂教學(xué)中，畫畫寫寫，模仿表演。
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇五
2.能說說顧況對白居易態(tài)度變化的原因。
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過白居易的許多詩歌，誰能說說你了解他哪些情況。
2.今天我們就來學(xué)習(xí)一個他16歲時的故事——《少年白居易》。（板書課題：12*少年白居易）。
二、初讀感知。
1.請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2.分自然段指名朗讀課文。
3.討論疏解：
（1）故事發(fā)生在什么時間？
（2）文中講到了哪幾個人？他們之間有著怎樣的聯(lián)系？白居易顧況。
（3）完整地說說課文主要講了一件什么事。課文講了早春時節(jié)，白居易拿著自己的詩稿到京都名士顧況那里請求指教，得到顧況的肯定。
三、分角色朗讀。
1.交待任務(wù)：前后三位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位旁白，其余兩位分別讀白居易和顧況的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2.組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，老師巡視。
3.挑三四個小組進(jìn)行比賽。
4.同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化。
1.讀了這個故事，你覺得白居易做得對不對？顧況對白居易的態(tài)度為什么會發(fā)生變化？
2.你在日常生活中有沒有遇到過勤奮好學(xué)，不恥下問的事？讀了本文后有何感想？
生：我覺得白居易很勤奮。
生：白居易志向遠(yuǎn)大，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
3.小結(jié)。
板書設(shè)計12*少年白居易白居易請顧況（指教）（大有作為）夸。
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇六
1、意識到生活中許多看似平常的事卻暗藏著危險。
2、提高解決問題的能力，進(jìn)行簡單的自救自護(hù)。
3、培養(yǎng)自信心，提高和壞人壞事斗爭的勇氣和智慧。
識破生活中潛藏的危險。
培養(yǎng)自信心，提高和壞人壞事斗爭的勇氣和智慧。
多媒體課件
一、新課導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們知道“110”是干什么用的嗎？
生：知道，“110”是報警電話號碼。
師：當(dāng)別人給我們帶來危險時，“110”可以保護(hù)我們，幫我們解除危險，但是，當(dāng)我們遇險時，在求助“110”的同時，我們心中也要有“110”，注意提高警惕，學(xué)會保護(hù)自己。
二、新知講授
1、出示《小兔子乖乖》的故事情節(jié)。
（1）思考：小兔子為什么不開門？假如你是小兔子，你開門嗎？為什么？
（2）過渡：生活中總會遇到陌生人。在這些陌生人中，有很多人會像朋友一樣關(guān)心、愛護(hù)、幫助我們，但也有少數(shù)人不懷好意會危及我們的安全。剛才我們已經(jīng)幫小兔子解決了問題，下面我們一起來看一下圖中這個同學(xué)遇到的問題，并幫助她想一想應(yīng)該怎么辦。（教材第62頁“我該怎么辦”內(nèi)容）
2、討論：如果你獨自一個人在家，發(fā)生下列情況，該怎么辦？
（1）討論：遇到下列情況應(yīng)該怎么辦？
（2）觀看視頻，學(xué)生看完談感受。
3、小結(jié)：當(dāng)你獨自在家時，要這么做。
（1）絕對不能給陌生人開門。
（2）鎖好防盜門，同時將家里的電視及音響設(shè)備打開。
（3）裝作爸爸媽媽在家的樣子。
（4）如果有人自稱是爸爸媽媽的朋友、同事，即使能叫出你的名字，也要提高警惕不要開門。
（5）如果歹徒已經(jīng)撬門入室，未發(fā)現(xiàn)你的存在，這時務(wù)必藏好自己，保護(hù)自己的安全，找機會逃脫。
4、閱讀“智捉小偷”繪本故事。
思考：你最欣賞陳宇遇事后的什么表現(xiàn)？如果你遇到類似的情況，會怎么處理呢？
學(xué)生討論、交流，教師小結(jié)
5、應(yīng)該如何正確撥打110報警電話
學(xué)生模擬陳宇情景
學(xué)生總結(jié)剛才的模擬情況
教師提示報警注意事項
三、教師總結(jié)
美麗的森林里也有害蟲，美好的社會里也有壞人。我們要把眼睛擦亮，遇到事情多動腦筋，陌生人的話不要輕易相信，陌生人的要求不隨便答應(yīng)。分清好壞不受騙，做個機智勇敢的小公民。
第2課時
1、了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意識。
2、培養(yǎng)防患意識，掌握自我保護(hù)的技巧和方法。
3、在課外能積極收集警惕性和自我保護(hù)意識相關(guān)的資料。
了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意識。
培養(yǎng)防患意識，掌握自我保護(hù)的技巧和方法。
多媒體課件
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
師：同學(xué)們，我們每天都會遇上陌生人，對待陌生人，你們是怎樣的態(tài)度呢？
生自由發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)。
二、新知教學(xué)
師：我們除了要有警惕性之外，還要有防范意識，不要輕信陌生人。不讓一些居心不良的人鉆空子。閱讀課本上吳華的故事，說說你們的感想。
生自由發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)。
師：吳華失去了哪些識破騙局、避免被騙的機會呢？
生1：沒有打電話和爸爸確認(rèn)事件的真假性。
生2：沒有詳細(xì)詢問陌生的阿姨媽媽的具體信息，辨別是否真的認(rèn)識媽媽。
……
（生自由回答，老師總結(jié)）
生自由發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)。
師：我們要在生活中學(xué)會面對陌生人，既不能把陌生人都當(dāng)成壞人，也要有一定的警惕性，有自我保護(hù)的意識。當(dāng)陌生人來到我們身邊，怎樣的交往才更好？大家說說自己的處理方式。
生自由發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)。
三、延伸課堂，拓展觀察
今天我們學(xué)習(xí)了遇到陌生人要保持警惕性和要有自我保護(hù)的意識的相關(guān)知識。課后大家思考下，下面這些同學(xué)做得合適嗎？說說你的理由。
1、公交車上，鄰座的奶奶想免費請紅紅喝飲料。紅紅沒吭聲，保持沉默。
2、夾著公文包的伯伯向東東問路，東東不但熱心地為他指路，還幫著帶路。
3、貝貝在小區(qū)里玩，一位拿著平板電腦的阿姨說游戲可以讓他玩?zhèn)€夠。貝貝雖然心里癢癢的，但是扭頭走開了。
4、校門口，一位陌生的叔叔夸贊文文長得漂亮，走上前想要親親她。文文覺得不能隨意讓別人親密接觸自己的身體，就有禮貌地拒絕了。
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇七
這是六年制小學(xué)語文第五冊中的一篇略讀課文，講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個學(xué)生做“逃生”游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次但都沒有成功，而這次卻獲得了成功。教育家的實驗是對學(xué)生品行的考查，三個小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂，生動有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。
全文可分為兩部分：第一部分(第1-6自然段)講三個學(xué)生做游戲的經(jīng)過。第二部分(第7-11自然段)講教育家弄清了實驗成功的原因后，感到十分激動。
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。所以本課教學(xué)以讀為主線，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。
2、充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
1、以教師講故事和學(xué)生分組做實驗導(dǎo)入，感受實驗內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，初步體驗團結(jié)合作精神的重要性，為突破難點作好鋪墊。
2、本文是一篇略讀課文，內(nèi)容有趣且易懂，因此，自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點。運用本單元多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在讀中感悟，在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點詞句和課文內(nèi)容。
3、通過說(小組交流、全班交流)、做(游戲)、演(分角色朗讀及表演課文內(nèi)容)突破本課重、難點。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。
3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
了解實驗(游戲)的經(jīng)過，弄懂實驗成功的原因。
理解課文最后一個自然段，懂得“成功”的真正含義。
瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多媒體課件。
一課時。
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。
1.學(xué)生做游戲。
2.請參加游戲的學(xué)生說說自已在做游戲時的感受和體驗。
3.請沒有參加游戲的學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見。
小結(jié)過渡：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文，文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的游戲，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣呢?讓我們一起來看看吧。(板題：一次成功的實驗)。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、采用自己喜歡的讀書方式讀課文。
要求：(1)讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。(2)難以理解的字、詞、句等，用筆做上記號。
2、檢查自讀情況。初步解決閱讀困難。
小結(jié)過渡：同學(xué)們能提出這么多的問題，真棒!既然同學(xué)們有這么多疑問，就讓我們再把課文讀讀，看誰最快找到答案!在讀之前老師給同學(xué)們一點提示，請看。
三、再讀課文，深入分析課文。
多媒體顯示閱讀提示：
這是一個實驗，也是一個游戲，卻讓教育家十分激動。再讀課文時，想一想：
(1)教育家做了一個怎樣的實驗?
(2)實驗最后成功了，為什么實驗?zāi)苋〉贸晒δ?
(3)你覺得小女孩是個怎樣的人?
請同學(xué)們帶著問題，一邊仔細(xì)地看屏幕，一邊認(rèn)真的聽錄音。
(播放動畫)聽完后：板書三個問題。
1、小組交流。討論剛才提出的三個問題。將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問題由組長收集起來。
2、全班交流。小組匯報，共同解決問題。
四、在學(xué)生回答問題時，深入體會重點句。
重點句一：
一個小女孩低聲對兩個同伴說：“快!你第一，你第二，我最后?！?引導(dǎo)體會小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽感、有團結(jié)合作精神等?？梢龑?dǎo)學(xué)生從任何一方面來理解這句話，要充分尊重學(xué)生的獨特感受和理解。)。
重點句二：
女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。”(引導(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來領(lǐng)悟人物精神。)。
重點句三：
他對校長說“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，我的實驗終于獲得了成功。”(引導(dǎo)學(xué)生理解教育家的話一方面說明了以前的多次實驗為什么沒有取得成功。另一方面，這次實驗的成功讓教育家十分激動，也是對女孩無私精神的贊揚。)。
五、實驗成功了，最高興的會是誰?(教育家)。
對，那么讓我們一起來把最后一段讀讀，注意要把教育家激動、興奮的感情讀出來。(齊讀最后一段)。
同學(xué)們讀得真棒!分析最后一段。板書：
30.一次成功的實驗。
失敗爭著往外拉。
成功先人后己、合作精神。
六、再次交流收獲。
1、學(xué)習(xí)了這篇文章，你想到了什么?
(學(xué)生自由發(fā)言)。
2、分角色朗讀課文。(要求讀好人物對話)。
3、重演課文中的游戲，進(jìn)一步體會小女孩先人后己的精神。(此項活動可結(jié)合教學(xué)靈活處理。)。
30.一次成功的實驗。
失敗爭著往外拉。
成功先人后己。
合作精神。
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：
知道和同學(xué)在一起生活十分愉快有趣。情感：
喜歡和同學(xué)在一起。行為：
在學(xué)校里要和同學(xué)在一起。
教學(xué)建議教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“團結(jié)友愛”得目中設(shè)計的，教學(xué)內(nèi)容部分“同學(xué)之間團結(jié)友愛”和一年級小學(xué)生的實際情況而設(shè)置的。
一年級學(xué)生中獨生子女越來越多，由于他們在家里沒有兄弟姐妹，缺乏兒童之間相互關(guān)心、愛護(hù)、合作的條件，因而“以我為中心”的意識較強，時常出現(xiàn)不愿意和別人在一起的現(xiàn)象。小時不合群，長大就不容易與他人合作，又容易養(yǎng)成孤僻的性格。針對這種情況，在一年級小學(xué)生剛剛離開家庭和幼兒園，開始過小學(xué)生活的時候，及時教育他們喜歡和同學(xué)在一起是大有益處的。這包含著集體意識和學(xué)會關(guān)心、學(xué)會合作的啟蒙。教法建議：
1．本課教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生活動較多，所以應(yīng)把每一個環(huán)節(jié)組織好，在活動之前要明確活動的要求，使學(xué)生的注意力集中地參加到活動中，活動后要有小結(jié)，切實達(dá)到目的。
2．本課教學(xué)一定要聯(lián)系本班實際，了解本班學(xué)生在與同學(xué)交往時的問題。如：羞怯、不合群等。這樣可在讓學(xué)生演出時有意安排羞怯，不合群的學(xué)生參加演出，使本課更有針對性。
認(rèn)知：
知道和同學(xué)在一起生活十分愉快有趣。情感：
喜歡和同學(xué)在一起。行為：
在學(xué)校里要和同學(xué)在一起。教學(xué)重點：
是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起生活、學(xué)習(xí)十分愉快、有趣，激發(fā)他們喜歡和同學(xué)在一起的情感。教學(xué)難點：
是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起時應(yīng)該怎樣做。教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
一、看一看。（使學(xué)生知道校園里同學(xué)多，大家在一起很快樂。）1.想一想：
每天清晨當(dāng)你在校園里遇見自己的同學(xué)時，你什么心情？會怎樣做？2.出示投影片。（"看一看"中的圖）。
（1）說一說：
清晨，在校園里，同學(xué)們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@么高興呢？
（2）小結(jié)：
學(xué)校里有許多同學(xué)，大家在一起可快樂了。
二、說一說。（使學(xué)生知道和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲十分愉快有趣。）。
出示圖一1.小組交流：
和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)有什么好處？2.小結(jié)：
和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)時，當(dāng)你有了不會的問題，同學(xué)會幫助你；當(dāng)你忘帶學(xué)習(xí)用具時，同學(xué)會替你出主意、想辦法。同學(xué)之間互相幫助，會使大家共同進(jìn)步。
出示圖二1.即興表演：
幾個同學(xué)在一起做游戲時，一個同學(xué)不小心摔倒了，其他同學(xué)連忙上前扶起他，并安慰他。
2.現(xiàn)場采訪：
當(dāng)別人扶起你時，你心里怎么想？
你為什么要去扶這位同學(xué)？（給表演好的同學(xué)鼓勵）。
小結(jié)：
和同學(xué)在一起游戲時，不僅可以玩得高興，而且當(dāng)你遇到困難時，同學(xué)還會幫助你、照顧你?？矗〈蠹一ハ嚓P(guān)心、互相幫助、友好相處，多快樂呀！3.全班交流：
現(xiàn)在你們說說是一個人學(xué)習(xí)、游戲有意思呢，還是和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲有意思呢？說說理由。三、想一想。（使學(xué)生知道和同學(xué)在一起應(yīng)該怎樣做。）。
出示課件一（小動物學(xué)校的故事）1．小組討論：
小羊哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？
你想對小兔說什么？
小兔聽了小羊的話會怎樣做呢？2．小結(jié)：
同學(xué)見面時要主動打招呼，課上一同學(xué)習(xí)，課下一同游戲，只有和同學(xué)在一起才會快樂、有意思。四、唱一唱。（激發(fā)喜歡和同學(xué)在一起的情感。）。
放音頻。
1.師生同唱《找朋友》2.表演唱《找朋友》。五、練一練。（使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣和同學(xué)交朋友。）。
出示課件二（"練一練"中的圖）1.小組交流：
圖中的同學(xué)是怎樣交朋友的？他們的表情告訴了我們什么？2.即興表演。
請兩位同學(xué)到前邊來。
（1）向同學(xué)介紹自己的名字。
（2）說出同學(xué)的名字。
（3）互相握手說："你是我的好朋友。"。
叫多組同學(xué)到前邊表演。
3.小組比賽。
比比誰認(rèn)識的同學(xué)多。
請認(rèn)識同學(xué)的同學(xué)說說自己是怎么和同學(xué)交朋友的。（對表演好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵）4．小結(jié)：
總結(jié)。
全課。
1．學(xué)兒歌。《我喜歡和同學(xué)在一起》。
板書兒歌。
2.學(xué)生邊拍手邊說兒歌。3.總結(jié)：
和同學(xué)在一起生活是非?？鞓贰⒂腥さ?。同學(xué)之間應(yīng)該友好相處，互相關(guān)系心、互相幫助、互相照顧，成為好朋友。
三、喜歡和同學(xué)在一起。
同學(xué)們，在一起，同學(xué)習(xí)，同游戲。
你喜歡我，我喜歡你，好朋友，多親密，在一起，多歡喜。
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇九
1、能按照詞組讀準(zhǔn)多音字“鮮、沖、朝、號”。
2、能聽寫“千姿百態(tài)、漫山遍野、舉目眺望、縱橫交錯、玲瓏多姿、若隱若現(xiàn)”6個詞語。
3、會用“有的……有的……有的……有的……”和“雖然……但……”的詞性寫單詞;能照樣子擴寫句子，把單詞寫具體;能按課文填空，進(jìn)一步體會利用總分段式把事物寫具體的方式。
4、能獨立閱讀課文，理解文章內(nèi)容，給短文分段。
2課時。
1、第一題。
讀準(zhǔn)多音字的發(fā)音，了解多音字的含義。
新鮮朝鮮沖著沖鋒信號怒號朝著朝氣蓬勃。
2、第二題。
先使學(xué)生把自己有也許寫錯的詞語寫一寫，準(zhǔn)備好后再聽寫，最后對照課本訂正。
3、第三題。
如：薄霧迷蒙、江水滔滔、果實累累、鮮花朵朵、高大的樹葉、燦爛的暖陽、平靜的湖水、寬闊的江面。
4、第四題。
(1)一艘全新的快艇飄蕩在寬闊如鏡的水面上。
(2)漫山遍野的水池閃耀著奇特的光彩。
5、第五題。
比喻：把大蘋果比作胖娃娃。
擬人：海棠果“沖著你微笑”。
夸張：“金黃的石榴把樹葉壓彎了腰”。
6、第六題。
(1)下課了，同學(xué)們在操場上玩耍，有的在體操，有的在踢毽子，有的在打籃球，有的在耍老鷹抓小雞。
(2)我父親仍然未是80高齡了，但精神很好，還搶著干家務(wù)呢。
7、第七題。
(2)交流小學(xué)音樂教案范文模版，反饋。
(3)分段，注意表示時間的詞“有兩天”，“過了幾天”
第一段：(1、2)有每天，一只螞蟻一不小心掉進(jìn)水里，喜鵲銜了一片樹葉丟進(jìn)水塘里，救了螞蟻的性命。
第二段：(3、4)過幾天，獵人到河邊里打鳥，螞蟻偷偷爬到獵人的手臂上。當(dāng)獵人瞄準(zhǔn)喜鵲準(zhǔn)備舉時，螞蟻狠狠地舔了獵人一口，救了喜鵲。
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇十
趙琴似一首典雅的小詩，不管外貌還是性格都給人以清新、雋永之感。細(xì)細(xì)品味，清麗之中更蘊藏著你堅強的品格。剛轉(zhuǎn)來時，面對新的面孔，新的環(huán)境，你的成績曾一度低下，但你并沒有灰心，而是刻苦攻讀。在你的努力之下，歷史的昨天與你揮手告別，看到你的笑臉明媚如春，我很欣慰。樸實無華、吃苦耐勞更是你與眾不同的長處。
當(dāng)我看到你圓圓的臉，水靈靈的眼睛時，就覺得你是一個可愛的女孩，你平時觀察事物很仔細(xì)，上課時能認(rèn)真聽講，作業(yè)能按時完成，寫得字非常漂亮，每天你都能把我們班的毛巾洗得干干凈凈，老師要對你說聲謝謝，現(xiàn)在你真的比以前懂事了，老師希望你今后上課時要多發(fā)言。爭取更大的進(jìn)步。
老師看著你的大腦袋和有神的大眼睛，就覺得你是一個聰明可愛的男孩，老師同學(xué)都喜歡聽你講故事，你講得故事多么動聽，每個同學(xué)都拍手叫好，你還是一個有禮貌的好孩子，現(xiàn)在你作業(yè)確實比以前認(rèn)真了，只是作業(yè)有時還要拖拉。假如你能做到按時完成作業(yè)，同學(xué)、老師都會更加喜歡你。
每次批到你的作業(yè)，總覺得正確率很高，這與你的認(rèn)真、細(xì)心是分不開的，每堂課上都能聽到你滿意的回答，你現(xiàn)在比以前懂事了，真正做到了不欺負(fù)同學(xué)，這是你的進(jìn)步，老師為你高興，你平常很喜歡參加體育鍛煉，勞動積極肯干，你是一個聰明、好學(xué)的孩子，希你戒驕戒躁，為同學(xué)做好的榜樣。
擁有多種特長的你，身上那種進(jìn)取、不服輸?shù)膭艃?，令同學(xué)和老師佩服；你在學(xué)習(xí)上的勤奮精神，在活動中的踴躍精神，在小發(fā)明、小創(chuàng)造上的鉆研精神，以及對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，都是那樣令人贊嘆！你不愧是老師的小助手，同學(xué)們的好榜樣，爸爸媽媽的好孩子。如果你能加強體育鍛煉，在運動場上表現(xiàn)出你的拼搏精神，那么你將會成為一個多么出色的男孩?。±蠋熎诖氵@顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒！
課堂上，你悅耳的發(fā)言聲吸引著同學(xué)，班會上，你侃侃而談的風(fēng)度令同學(xué)羨慕。同學(xué)們都說：“將來一定會在如詩如畫的清華園中尋找到你的足跡”。老師更想說：“只有用辛勤的汗水去澆灌的土地上才會開滿最艷麗的花朵，只有做勤勞的小蜜蜂，才會收獲甘甜的蜜?！痹改闾ぬ崒嵉刈吆妹恳徊?，我期盼著你的凱歌奏響！
老師非常高興，這學(xué)期你進(jìn)步了。紀(jì)律上你能嚴(yán)格要求自己，不為班級抹黑；學(xué)習(xí)上你能按時完成作業(yè)，上課有時能非常認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己獨到的見解，真了不起！那么，你能把“有時”變成“常?！?、“天天”嗎？真希望能常?？匆娔闩e起小手。
瞧，在眾多的手臂中，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)了你舉起的手臂，雖然還有些微弱，但已。
撥動了老師的心弦?？吹侥愕谝淮沃鲃优e起手要求回答問題，老師高興極了。因為你終于戰(zhàn)勝了過去的你。
劉峰，老師真希望你能像你的同桌一樣，手臂再舉高些，再舉直些，聲音再響亮些！
你是個真正的男子漢，好樣的！在你這個科代表的帶動下，班里學(xué)習(xí)英語的風(fēng)氣濃厚，成績優(yōu)秀。你看，自己的功勞有多大！看來，老師沒有看錯，你的確具有著卓越的組織和管理能力。知道嗎？如果你把這份管理天賦，拿出一部分用在自己身上，那么，你將更加出色！我相信，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真、工作負(fù)責(zé)、嚴(yán)于律己的你將是老師、家長、同學(xué)心目中最棒的！你還記得那次值日嗎？當(dāng)同學(xué)們都走了之后，你主動留下來幫老師干這干那。值日之后，咱倆還掰腕了呢！我夸你真是個小男子漢。有力氣是男孩子的美，應(yīng)當(dāng)用你的力氣去幫助需要幫助的人。可上次你欺負(fù)了一個低年級同學(xué)之后，老師認(rèn)為你做得不好，這樣多有損于你的形象??！以大欺小不對，只有團結(jié)同學(xué)，樂于助人，才是“小英雄”。
你文文靜靜、踏踏實實的作風(fēng)令老師暢然。雖然在同一片樹林里，總有陽光照不到的地方，但在我們這個小小的班集體里，老師卻把你當(dāng)成自己的孩子。小小年紀(jì)的你就孤苦無依，老師深感有責(zé)任化做一縷春風(fēng)去溫暖你那冰凍的心靈。還記得你對老師袒露的心扉嗎？“老師，我做事總是馬馬虎虎，今后一定要努力學(xué)習(xí)，為老師爭氣?！甭牭搅四愕脑捳Z，不知你看到?jīng)]有，老師眼睛濕潤了，但你為什么不履行你的諾言呢？難道就因為家庭的原因而自卑嗎？難道就因為考試沒考好就放棄嗎？好孩子，快振作起來吧，快開朗起來吧！充滿自信，并勤奮努力，一切困難都會迎刃而解。
平時的你總和同學(xué)和睦相處，每次勞動總是搶著干，你忠厚，老實，對老師和同學(xué)都有愛心，處處為別人著想，你能做到這一點，真是了不起，你學(xué)習(xí)認(rèn)真，字寫得越來越漂亮了，教師希望你課后多看課外書，提高自己的語言表達(dá)能力。你思維敏捷，說話較快，活動能力較強，是老師的得力助手老師很喜歡你，你關(guān)心集體，對同學(xué)老師有愛心，只要班級里有一點困難，你總是盡力幫助，你的思想很好，你能禮貌待人，每天早讀你象小老師一樣出現(xiàn)在同學(xué)們面前，你真了不起，你的優(yōu)點很多，不過，老師發(fā)現(xiàn)作業(yè)時不細(xì)心，希你改正。
你在老師的面前總是那樣可愛，顯得一本正經(jīng)，可你背著老師的面又變得那樣調(diào)皮，學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，你平常認(rèn)真寫字的話，寫出來的字多漂亮，真讓人喜歡，假如你在作業(yè)中天天能做到這樣，那多好?。∑匠Ｄ銗圩黾埞?，也喜歡玩耍，有時上課時略地還要偷偷地做做小動作，這是不應(yīng)該的，望你以后改正。
該生熱愛祖國、積極進(jìn)娶樂于助人。學(xué)習(xí)努力、成績良好。擔(dān)任團支部書記以來，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強的組織能力，圓滿完成了各項工作任務(wù)。性格活潑開朗，待人真誠、友善隨和，是一位德智體發(fā)展較為全面的學(xué)生。你具有良好的思想品德與遵守校紀(jì)校規(guī)的自覺性。有較強的集體榮譽感。你的樂觀、開朗、豁達(dá)、與人為善感染著周圍的人，希望你以充滿激-情的生活態(tài)度面對高考、面對人生，相信你將脫穎而出。你遇事有主見，有集體榮譽感，積極參加學(xué)校的各項活動，關(guān)心同學(xué)、思想上要求進(jìn)步，對繪畫有興趣、學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)有成效。文化課程的學(xué)習(xí)成績良好。有刻苦精神。希望將理想與奮斗更好地統(tǒng)一，實現(xiàn)心中的目標(biāo)。你聰明、自信、有責(zé)任心。在擔(dān)任班干部的工作上，有組織能力，在同學(xué)中有一定的威信，能帶領(lǐng)同學(xué)積極完成老師交給的各項任務(wù)。在學(xué)習(xí)上方法得當(dāng)，成績優(yōu)秀。希望進(jìn)一步發(fā)揮主觀能動性。堅信自己的汗水，能使貧脊的土地萌出希望之果。在高中學(xué)習(xí)期間表現(xiàn)良好，遵守紀(jì)律、關(guān)心集體、積極地參加各項集體活動，與同學(xué)們和睦相處。積極完成各科作業(yè)，學(xué)習(xí)上較為刻苦，在美術(shù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，能積極地思考和練習(xí)，有很大的進(jìn)步。盼望你帶給我們更大的驚喜。該生思想上積極向上，積極學(xué)習(xí)黨的方針政策，定期向黨組織提交思想?yún)R報。平時樂于幫助同學(xué)，團結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)努力，積極請教同學(xué)和老師，并且樂于幫助他人。平時踏實認(rèn)真，積極主動完成老師布置的各項任務(wù)，得到老師和同學(xué)的好評。學(xué)習(xí)上刻苦努力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，曾獲學(xué)校一等綜合獎學(xué)金，校三好學(xué)生;積極參加社會實踐活動。熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，做好學(xué)生的表率。服從安排，團結(jié)協(xié)作，工作盡心盡責(zé)，態(tài)度端正，努力完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。出勤好，勇挑重?fù)?dān)，從不計較個人得失。在做好教育。
教學(xué)。
工作的同時，全心全意為學(xué)校做一些力所能及的事，在教育教學(xué)中，能夠帶頭作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會課改精神，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平。同時，學(xué)習(xí)校本課程開放的精神，認(rèn)真?zhèn)湔n，注重抓課堂效率，充分發(fā)揮學(xué)生的主動精神和合作意識，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在學(xué)生方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)思想認(rèn)識偏差，及時給予正確引導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的健康成長。此外，充分利用課余時間，關(guān)心國家時事，積極參加各種培訓(xùn)。
長，與同學(xué)能融洽相處。對美術(shù)專業(yè)有著濃厚的興趣，勤學(xué)苦練。同時，又不放棄對文化課程的學(xué)習(xí)與掌握，盡量地夯實文化基礎(chǔ)，完善知識體系。希望能堅持對人生理想和藝術(shù)的執(zhí)著追求，成人成材。該生在校期間表現(xiàn)良好。熱愛祖國、思想活躍，待人誠懇、各方面都有較大的進(jìn)步。性格樂觀，學(xué)習(xí)較為努力，與同學(xué)關(guān)系融洽。能積極參加學(xué)校的各項活動，集體觀念較強。希望你能將高中快樂與充實的學(xué)習(xí)生活延續(xù),不斷地前進(jìn)。該生熱愛祖國，積極進(jìn)取，關(guān)心集體，樂于助人.積極參加各種有益的活動，遵守法紀(jì)法規(guī)與社會公德，文明習(xí)慣良好.學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績良好。有一定的表達(dá)及表演天賦，祝你全面發(fā)展，心想事成。
你安靜、善良，喜歡戶外活動，樂于親近大自然，敢于嘗試有一定難度的任務(wù)或活動，這些品質(zhì)大人都不一定比你優(yōu)秀。是個十足的“少年君子”。老師以你為榮。你有著多樣的興趣愛好，遇事喜歡提問和探尋問題的答案。這是“博學(xué)”的開始，相信自己，堅持下去就會成為了不起的人！
你是個做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、有始有終的孩子。因此，老師們總愿意把一些重要的任務(wù)交給你來負(fù)責(zé)。這就告訴我們，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度是建立別人對自己信任的最好方式。加油！
你是個思維活躍、對任何事物有著自己獨到見解的好孩子，這充分證明了你會傾聽、會思考。這是學(xué)習(xí)中最重要的品質(zhì)。而好習(xí)慣就意味著好的開始，老師為你加油！
誰說男生心思不夠細(xì)膩？！不懂得照顧女生的感受。老師這個大女生可是享受足了你這小男孩的照顧呢！你看到老師一個人做值日做的辛苦就默默幫我，好孩子，謝謝你！
你是個生活規(guī)律、有著良好飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣的好孩子。希望在家的你也是這樣加油！
你是個聰明、勇敢的孩子。在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題、困難時不逃避、不退縮，愿意勇敢的想辦法解決。老師以你為榮。
你開朗、熱情，喜歡和同學(xué)、老師交往。別小看這個性格特點，它可是一種能愉快、積極生活的能力，愿你不要忘記這種本領(lǐng)。
你是我們班的“生活百事通”。你善于利用圖書、電視網(wǎng)絡(luò)等多種方式收集學(xué)習(xí)中所需要的資料。很了不起哦！希望你能虛心接受師長的幫助，學(xué)會總結(jié)提升學(xué)到的知識。從而讓自己進(jìn)步更快！
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)、欣賞自己和同學(xué)的優(yōu)點和長處，并以恰當(dāng)?shù)姆绞劫澝馈?BR> 過程與方法目標(biāo)：認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，學(xué)會自我肯定和自我完善，從而更好地接納自己，發(fā)展自己，增強自信心。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：積極探索自己的內(nèi)心世界，使他們能正確對待他人的評價，形成正確的、全面的自我意識，主動進(jìn)行自我完善，并勇于展示自我。
教學(xué)重點：
了解自己，悅納自己。
教學(xué)難點：
正確對待他人評價。
教學(xué)過程：
一、我漂亮、我真棒。
1、同學(xué)們你們的桌子上都有一面小鏡子，你猜一猜這節(jié)課我們用它干什么呢？我們用它照一照我們自己，說一說自己哪長的最好看？（學(xué)生說）。
2、同學(xué)們?yōu)槟銈兊拇竽懪c真誠而自豪，你們真棒！老師這沒有鏡子，你們就是老師的小鏡子，你們給老師評價說一下，老師那長的最好看？（同學(xué)說）。
二、我多才、我真棒。
1、同學(xué)們沒想到老師在同學(xué)們的眼中還挺漂亮。老師真高興，可見贊美一個人漂亮?xí)o別人帶來好心情，更給人帶來自信，你們只是看到老師的外表，老師還有更了不起的地方，你們想知道嗎？（老師唱種太陽）。
2、老師真棒！你能不能向一樣棒?。ㄍ瑢W(xué)表演才藝）。
三、我能行、我真棒。
1、同學(xué)們我們要想做一個很棒的孩子，除了多才多藝我們還應(yīng)做到哪些呢？（學(xué)生說）。
2、同學(xué)們我們每天在學(xué)校學(xué)習(xí)文化知識，學(xué)習(xí)做人的道理，學(xué)習(xí)吧自己變得很棒，在我們有一點進(jìn)步的時候就希望有人來夸一夸，我們就更有自信，你最想得到誰的夸獎？（學(xué)生說）。
3、有的同學(xué)想得到爸爸媽媽的夸獎，你們爸爸媽媽平時都是怎樣評價你們的？今天老師把你們的爸爸媽媽都請來了，你們想不想知道他們說了什么嗎？（放視頻）。
四、我自信、我真棒。
1、聽了爸爸媽媽的話、你們想說什么嗎？
2、同學(xué)們?nèi)绻鷤兊陌职謰寢屄牭侥銈兊脑捯欢〞槟銈兏械津湴僚c自豪，你們真的很棒。同學(xué)們?nèi)藷o完人，每個人都有優(yōu)點也有缺點，只有找到自己的優(yōu)點，改正自己的缺點，我們才能更棒對不對？同學(xué)們我們的桌子上都有一張心愿卡，你在心愿卡上寫出自己的優(yōu)點，再寫出要改正的缺點，如果你認(rèn)為我能使優(yōu)點越來越多，我能改正缺點你就在紙上畫一個笑臉。然后把你的心愿卡放在我們班的“心愿箱”里等到下個月我們打開“心愿箱”希望你會有更多的優(yōu)點，缺點越來越上，你就會更自信的喊出“我真棒”！
三、結(jié)束活動，升華主題。
今天的學(xué)習(xí)你有什么感受？老師將有三句話送給大家，請同學(xué)們站起來，跟著老師一起做，大聲說“我很棒”“我真的很棒”“我真的真的很棒”，最后連起來大聲說一遍。同學(xué)們,你們真的真的很棒!今后，在學(xué)習(xí)過程中老師希望你們保持自己的優(yōu)點，做一個獨特的人；學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，做一個滿懷自信的人。讓我們再一起大聲地說一遍：“我很棒”“我真的很棒”“我真的真的很棒”。不要忘記用這三句話不斷地鼓勵自己。因為相信自己棒，才是真的棒！
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇十二
家庭是社會的縮影，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的變革，中國家庭的
生活
方式也悄然發(fā)生著變革。將來如何？讓我們一起——未來展望。
二、進(jìn)入新課
在沒有展望之前 ，我們先來了解一下中國的家庭類型?？凑n本上p33“知識卡”
1、閱讀“20世紀(jì)中國家庭變遷圖”，分析中國家庭的變遷規(guī)律。
中國家庭結(jié)構(gòu)的變遷軌跡是：家庭規(guī)模逐漸縮小。
這種變遷在形式上表現(xiàn)為兩個方面：
一方面是大家庭、如主干家庭、聯(lián)合家庭的比例逐步降低；另一方面是小家庭，如核心家庭、夫妻家庭及單身家庭的`比例有所上升，其中核心家庭越來越占據(jù)主要地位。
2、預(yù)測：東方家庭也將如西方家庭一樣逐步解體。你同意這種預(yù)測嗎？理由？
不同意。因為，中美的家庭觀念是不同的。中國的宗教文化潛在影響人們家庭觀念比較強，注重家庭的重要性，中國是家長制家庭，大部分是成年男性當(dāng)家，即使是成年女性當(dāng)家，也會是一言制家庭，有了這個主題圍繞主題發(fā)展就很難出現(xiàn)分-裂的現(xiàn)象。
3、引出p34 “想一想”：
由獨生子女的養(yǎng)老問題作為出發(fā)點，引領(lǐng)學(xué)生思考并以解決這一問題為目的來設(shè)想今后的家庭模式。
傳統(tǒng)中國家庭都以家族為主，大家庭的模式一直延續(xù)了千年。大家庭大多由長子長孫為族長，或立德才兼?zhèn)涞淖訉O為族長。新中國成立后，以 工 作 單 位 為 主，家 庭 成 了 社 會的附屬品。改革開放后，婦女經(jīng)濟愈加獨立，漸漸轉(zhuǎn)化成一夫一妻和孩子的小家庭模式。到了21世紀(jì)，婆媳沖突首當(dāng)其沖。婆婆的媳婦娶進(jìn)家門就是我家的人，媳婦的就是兒子的，兒子的就是父母的的觀念為主導(dǎo)，與媳婦的我的家我作主，公婆是客的小家庭想法，引出了一場場大小家庭
戰(zhàn)爭
，將來小家庭模式是必然趨勢。
4、那你認(rèn)為家庭的發(fā)展
怎樣
最為和諧呢?
隨著世界文化交流范圍的不斷擴大，中西文化不斷撞擊與融合，大家互相取長補短，都在不斷地調(diào)整自己的家庭模式，是家庭的發(fā)展更為和諧。
三、新聞剪報
2
1、閱讀“和父母做鄰居”。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀“新聞剪報”，指出剪報中的的做法是一種創(chuàng)新；
（師生圍繞“兩全其美”作分析）
2、引導(dǎo)學(xué)生討論各種家庭的優(yōu)缺點，預(yù)測中國未來家庭的主導(dǎo)類型。
在前面的思考和閱讀文章的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動手畫出自己
關(guān)于
未來家庭的設(shè)想，教師巡回指導(dǎo)，用房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計活動激發(fā)學(xué)生對未來家庭生活方式的思考與展望。
四、課堂小結(jié)：
這整個第三課我們 認(rèn)識家庭的重要性，懂得家庭文化的差別，希望同學(xué)們自覺履行構(gòu)建和諧家庭的責(zé)任。懂得中國家庭模式的發(fā)展趨向。
五、板書設(shè)計
未來展望怎么樣？中國家庭結(jié)構(gòu)變遷軌跡和形式怎么樣？
家庭的發(fā)展怎樣更為和諧？
六、布置作業(yè)：
1、中國家庭結(jié)構(gòu)變遷軌跡和形式怎么樣？
2、家庭的發(fā)展怎樣更為和諧？
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇十三
本課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，他們大都在8歲左右，知識結(jié)構(gòu)還不健全。就認(rèn)知和思維特點來看，他們已經(jīng)具備了初步的觀察能力和繪畫能力。此時，他們以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力薄弱，識別方向能力較差。
我校位于北京市勁松八區(qū)，是一所城市小學(xué)，由相距不遠(yuǎn)的南北兩校組合而成。學(xué)校配套設(shè)施齊全，主要設(shè)施有教學(xué)樓、食堂、傳達(dá)室、多功能教學(xué)樓、塑膠操場、自行車棚、花壇、旗桿、健身器材等。學(xué)生已經(jīng)有了兩年多的學(xué)校生活經(jīng)歷，對于學(xué)校的環(huán)境、學(xué)校的主要設(shè)施是基本知道的，但是由于他們年齡還小，所以知道的也并不那么清楚和詳細(xì)。
學(xué)生通過日常的觀察，對自己的學(xué)校環(huán)境已經(jīng)有了一些初步了解，具體表現(xiàn)為他們能夠描述學(xué)校的主要設(shè)施及所處的位置，并且能夠初步完成學(xué)校的景觀圖。但是由于此時學(xué)生以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力還比較薄弱，識別方向的能力較低，要幫助他們初步形成繪畫平面圖的能力，難度是比較大的。這就需要教師在教學(xué)中充分利用形象資料幫助學(xué)生健全感知結(jié)構(gòu)，增強他們的空間想像能力。學(xué)生已經(jīng)深刻地感受到了學(xué)校的發(fā)展和變化，他們?yōu)閷W(xué)校的建設(shè)而感到驕傲、自豪。在教學(xué)中，教師要從他們已有的經(jīng)驗和情感出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，幫助他們提升熱愛學(xué)校、建設(shè)學(xué)校的情感。
本課題的教學(xué)重點是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)制作學(xué)校平面圖。本課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠依照“上北下南，左西右東”的習(xí)慣規(guī)定，將校園的設(shè)施正確地畫在平面圖上；培養(yǎng)學(xué)生制作地圖的興趣，并進(jìn)一步達(dá)到使學(xué)生了解學(xué)校、認(rèn)識學(xué)校、熱愛學(xué)校的目的。為了能夠較好地完成教學(xué)任務(wù)，突破教學(xué)難點，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實際以及已有的經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)，拉近教材與學(xué)生的距離。例如，在教學(xué)中我結(jié)合學(xué)生所畫的景觀圖，通過指導(dǎo)他們按照一定的順序介紹學(xué)校來增強他們的方位感。與此同時，通過練習(xí)活動，充分調(diào)動學(xué)生的感官，進(jìn)一步培養(yǎng)他們實地辨別方向和圖上辨別方向的能力。例如，利用簡單易行的摸桌邊、摸桌角等練習(xí)活動，鞏固學(xué)生對圖上四個基本方向的認(rèn)識；通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，幫助學(xué)生聯(lián)系實際，提高實地辨別方向的能力。另外利用電教手段輔助教學(xué)，如實物投影儀、錄像輔助教學(xué)等，從而加強教學(xué)的直觀性，增強教學(xué)的實效性。通過在校園中的體驗活動，幫助學(xué)生形成空間感，增強他們的空間想像能力，為畫好平面圖奠定基礎(chǔ)。通過制作學(xué)校設(shè)施的模型，為學(xué)生進(jìn)一步觀察、體驗創(chuàng)設(shè)條件。通過開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的綜合、概括、分析以及小組合作能力。最后，通過設(shè)計“為學(xué)校繪制藍(lán)圖”的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們細(xì)化所學(xué)的知識，培養(yǎng)和鞏固繪圖能力，提升熱愛學(xué)校，建設(shè)學(xué)校的情感。
（一）學(xué)生準(zhǔn)備
繪畫用的紙、彩筆等學(xué)具。
（二）教師準(zhǔn)備
1.選用錄像：勁松四小的高空俯視實景，為培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力搭建平臺。
2.為了幫助學(xué)生體驗如何繪畫平面圖，設(shè)計繪畫課桌的平面圖形。
3.由于學(xué)生的空間想像能力薄弱，繪制學(xué)校各種設(shè)施的平面圖形有很大困難，我制作了學(xué)校一些主要設(shè)施的模型，指導(dǎo)學(xué)生正確觀察來繪制它們的平面圖形，幫助學(xué)生以形象思維為基礎(chǔ)，發(fā)展空間想像能力。
1.培養(yǎng)學(xué)生制作地圖的興趣，進(jìn)一步達(dá)到了解學(xué)校、認(rèn)識學(xué)校、熱愛學(xué)校的目的。
2.通過學(xué)習(xí)制作學(xué)校平面圖，幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)過的實地辨別方向的知識；能夠依照“上北下南，左西右東”的習(xí)慣規(guī)定，將校園的設(shè)施正確的畫在地圖上。
（一）課時安排
1課時。
（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計
1.鞏固練習(xí)實地辨別方向和圖上辨別方向。
2.通過電腦課件幫助學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校的環(huán)境和主要設(shè)施，并復(fù)習(xí)繪制學(xué)校景觀圖的主要步驟。
3.引導(dǎo)學(xué)生繪制學(xué)校平面圖。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的課桌，指導(dǎo)學(xué)生繪制課桌平面圖。
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校設(shè)施的模型，然后通過小組討論合作畫出它們的平面圖形。
（3）以小組為單位，合作完成北校區(qū)平面圖。
（4）以小組為單位，繪制一幅完整的南校區(qū)平面圖。
這個過程是教師“扶”的過程。通過這個環(huán)節(jié)幫助學(xué)生進(jìn)一步提高繪制平面圖的能力。
4.“為學(xué)校繪制藍(lán)圖”的活動。
幫助學(xué)生細(xì)化所學(xué)知識，鞏固發(fā)展繪圖能力，與此同時，幫助他們提升熱愛學(xué)校，建設(shè)學(xué)校的情感。
（一）鞏固練習(xí)
雖然學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何畫學(xué)校的景觀圖，如何實地辨別方向和按照習(xí)慣方法確定圖上方向，但是由于學(xué)生年齡小，方位感以及抽象思維能力薄弱，這些知識和能力都需要進(jìn)一步強化。
1.設(shè)計三個情景幫助學(xué)生練習(xí)實地辨別方向。
情景三：誰能夠按照現(xiàn)在的實際方向來站位？
2.請學(xué)生利用自己的課桌來練習(xí)辨別圖上方向。
把課桌桌面看作一幅平面圖，桌子的四條邊分別代表“東、南、西、北”四個正方向，桌子的四個角分別代表 “東北、東南、西北、西南”四個副方向。教師引導(dǎo)學(xué)生一邊重復(fù)著“上北下南，左西右東”的口訣，一邊由慢至快進(jìn)行練習(xí)。此時的學(xué)生注意力高度集中，在緊張愉悅的氛圍中增強了自己識別圖上方向的本領(lǐng)。
（二）導(dǎo)入
（將學(xué)校的主要設(shè)施分別畫出來，排成一列。請學(xué)生根據(jù)所說的步驟利用鼠標(biāo)將各種設(shè)施組成一幅完整的學(xué)校景觀圖。最后我說道：“同學(xué)們，讓我們把自己想像成一只飛翔的小鳥，垂直向下看，校園里的各種設(shè)施會有什么不同？把它們畫下來，我們就會得到一幅新地圖――學(xué)校平面圖。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)如何畫學(xué)校的平面圖?！庇纱它c出本課的課題。
（三）引導(dǎo)學(xué)生繪制學(xué)校平面圖
由于學(xué)生的`空間想像能力差，在教學(xué)中我力求借助各種教具，充分利用各種教學(xué)資源，加強形象教學(xué)的力度，將抽象內(nèi)容形象化，從而使教學(xué)設(shè)計立足于學(xué)生的認(rèn)知水平，有效地突破了教學(xué)難點。
1.畫課桌平面圖。
為了幫助學(xué)生理解如何繪制平面圖形，我設(shè)計了一個體驗活動，借助每個學(xué)生都有的課桌，指導(dǎo)學(xué)生站起來，從上面垂直往下看，把看到的首先用言語描述出來。學(xué)生在觀察時都非常認(rèn)真。許多學(xué)生在描述他們觀察到的結(jié)果時都說，他們看到的只是桌子上面的這個面。此時教師就可以引導(dǎo)學(xué)生將他們看到的畫下來。學(xué)生畫下來的就是一個長方形。教師這時可以告訴學(xué)生，他們畫的就是課桌的平面圖形。大部分學(xué)生此時都很吃驚，因為他們腦海中對平面圖知之甚少。教師抓住這個時機提問：“誰知道我們是怎樣畫課桌的平面圖的？”這個問題的設(shè)置意在幫助學(xué)生歸納、提煉。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校設(shè)施的模型并繪制成平面圖。
為了進(jìn)一步幫助學(xué)生理解和掌握如何繪制平面圖，我又分別將教學(xué)樓、花壇、旗桿、車棚、和健身器材攀登架做成模型，帶領(lǐng)他們一邊觀察一邊繪制平面圖。在教師的耐心指導(dǎo)下，學(xué)生通過體驗活動和練習(xí)活動，對繪制平面圖有了進(jìn)一步的理解。
3.以小組為單位，合作完成北校區(qū)的平面圖。
教師首先引導(dǎo)學(xué)生觀察這些設(shè)施的模型，然后通過小組討論合作畫出它們的平面圖，最后粘貼成一幅完整的北校區(qū)的平面圖。
4.以小組為單位，繪制一幅完整的南校區(qū)的平面圖。
先播放錄像，其內(nèi)容是從空中俯瞰校園的情景。此時，引導(dǎo)學(xué)生將自己想像成一只飛翔的小鳥，垂直向下看。以此增強學(xué)生的空間想像能力。當(dāng)錄像定格之后，學(xué)生可以一邊結(jié)合錄像，一邊結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，在小組合作的基礎(chǔ)上完成南校區(qū)平面圖的制作。
（四）為學(xué)校設(shè)計藍(lán)圖
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是幫助學(xué)生細(xì)化所學(xué)知識，鞏固發(fā)展繪圖能力，幫助他們提升熱愛學(xué)校，建設(shè)學(xué)校的情感。學(xué)生可以利用所學(xué)的知識，以小組為單位繪制出學(xué)校的未來藍(lán)圖，最后每組選派一位學(xué)生進(jìn)行展示。
通過這一課題的教學(xué)，學(xué)生不僅辨別方向的能力提高了，而且繪制學(xué)校平面圖的能力也得到了培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生愛校、建校的情感也在不斷地被激發(fā)、被提升?；仡櫛竟?jié)的教學(xué)過程，教學(xué)任務(wù)之所以能夠順暢完成，我認(rèn)為主要有以下幾點原因。
（一）全面了解學(xué)生的認(rèn)知特點，正確定位教學(xué)重難點，循序漸進(jìn)適度拓展課堂教學(xué)空間
以往我在確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點時，雖然也綜合了教科書、《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生三方面的因素，但是更多的是加入了自己的主觀想法，將教學(xué)過程理想化。由于缺乏對學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知特點的全面分析，就使得預(yù)定的目標(biāo)在現(xiàn)實中無法完成。例如，在進(jìn)行《一起畫學(xué)?！愤@一課題教學(xué)前，我雖然意識到學(xué)生辨別方向的能力有待發(fā)展，抽象思維能力比較薄弱，但是我還是理想化地將所有的內(nèi)容濃縮在一課時里。教學(xué)主要環(huán)節(jié)設(shè)計為，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫學(xué)校景觀圖和學(xué)畫學(xué)校平面圖。然而在真正的教學(xué)實施中，我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生還不能熟練掌握實地辨別方向。實地辨別方向掌握不好，就很難將校園按照實際方位畫在圖上。有時，他們雖然將實際方向弄懂了，但是畫在圖上卻又錯了。例如，我校教學(xué)樓本來是在北面，有的學(xué)生將其畫在了南面；校門應(yīng)該向西開，他們卻主觀地錯畫為向北開。這樣的例子太多了。一節(jié)課下來，我只是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了如何繪制學(xué)校的景觀圖，至于平面圖根本無暇顧及。反思之后我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)之所以呈現(xiàn)這種結(jié)果，是由于自己缺乏對學(xué)生認(rèn)知特點的全面分析，反映在教學(xué)上表現(xiàn)為急于求成、急功近利，而結(jié)果卻恰恰相反，教學(xué)效果并不好，自己并未真正做到以學(xué)生為本位組織教學(xué)。事后，為了能夠使教學(xué)真正做到為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，我遵循循序漸進(jìn)的原則設(shè)計教學(xué)，將這一課題的教學(xué)分解，先教學(xué)生繪制學(xué)校景觀圖，然后再扎扎實實引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何繪制學(xué)校平面圖，力求提高教學(xué)的實效性。
1.精心設(shè)計課堂練習(xí)，在鞏固學(xué)生辨別方向能力的同時，為突破教學(xué)難點做好鋪墊。
雖然此前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何畫學(xué)校的景觀圖，如何實地辨別方向和圖上辨別方向。但是由于學(xué)生方位感以及抽象思維能力薄弱，這些知識和能力都需要進(jìn)一步地強化。為此，我首先設(shè)計了三個情景幫助學(xué)生鞏固練習(xí)實地辨別方向。教師在描述情景時聲情并茂，使學(xué)生仿佛真的置身于情景之中，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。只見每個學(xué)生都在快速地轉(zhuǎn)動他們的身軀，迅速站位，口里還大聲說著“面北背南，左西右東?！痹谡垖W(xué)生利用自己的課桌來練習(xí)找圖上方向時，我有意識由慢到快，由易到難地發(fā)出指令。此時的學(xué)生，就像一個個士兵，神情嚴(yán)肅認(rèn)真，動作又快又齊。氛圍雖然緊張，學(xué)生的心情卻是愉悅的。他們在反復(fù)練習(xí)中鞏固、發(fā)展了能力，這為后面順利地學(xué)習(xí)繪制學(xué)校平面圖奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2.巧妙利用學(xué)生課桌設(shè)計學(xué)習(xí)體驗活動，使學(xué)生在活動中獲得知識。
我們的教育不能是照本宣科的滿堂灌，不能與學(xué)生生活、社會生活相悖，必須通過學(xué)生自己觀察、交流、調(diào)查等多種體現(xiàn)主體精神的學(xué)習(xí)方式，讓他們在親身體驗中獲得對生活中許多問題的正確認(rèn)識。
為了能夠幫助學(xué)生理解如何繪制平面圖，我設(shè)計了一個體驗活動。借助每個學(xué)生都有的課桌，指導(dǎo)學(xué)生站起來，從上垂直往下看，把看到的畫下來。這個過程其實是教師指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的過程。通過參與這個體驗活動，學(xué)生真實感受的是如何繪制一個景物的平面圖，這要比教師枯燥的說教強得多。
3.開發(fā)教學(xué)資源，加強形象教學(xué)，為學(xué)生抽象思維的發(fā)展搭建階梯。
思維能力是智力的核心，加強思維訓(xùn)練，發(fā)展思維能力，對于開發(fā)學(xué)生的智力起著十分重要的作用。學(xué)生的思維過程是從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的，這種過渡在很大的程度上仍需要感性經(jīng)驗的支持，所以必須從直觀演示(如掛圖、幻燈、投影等)和實物操作入手，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生感知事物，獲得表象，逐步地借助圖像，實現(xiàn)由形象思維向抽象思維過渡。學(xué)生的模仿能力很強，在教學(xué)中教師要利用這一特點，為他們創(chuàng)設(shè)思維的情景，提供思維的材料，揭示思維的方向，指引主要步驟，點明思維突破口，完成從模仿性思維向獨立性思維過渡。
對于學(xué)生來說，我們指導(dǎo)他們觀察課桌從而獲取課桌的平面圖是比較簡單的。其原因有兩點：（1）課桌人人都有，便于組織學(xué)生觀察。（2）課桌形狀規(guī)則，便于學(xué)生理解。對于那些不便觀察，形狀又不規(guī)則的景物，三年級的學(xué)生是很難想像出它們的平面圖形的。例如花壇、樹、健身器材，旗桿等景物，學(xué)生很難想像旗桿的平面圖形會是一個點。如何根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的思維特點，幫助他們發(fā)展抽象空間想像能力呢，我采取了兩種方式：一是借助攝像機從高空拍攝學(xué)校的景觀，為增強學(xué)生的空間想像能力搭建階梯；另外，我將一些不規(guī)則的景物制作成小的模型，把學(xué)生不可能從空中俯瞰的景物微觀化，幫助他們直觀地感知事物，獲得表象，并逐步地向抽象思維過渡。
4.充分發(fā)揮教師導(dǎo)向功能，調(diào)動學(xué)生主體性，使學(xué)生在探究中由淺入深，由點到面，逐步發(fā)展繪制平面圖的能力。
由于引導(dǎo)學(xué)生繪制學(xué)校平面圖的難度是很大的，為此，我采取了“教、扶、放”三個教學(xué)步驟，幫助學(xué)生由淺入深，逐步發(fā)展繪圖能力。首先我引導(dǎo)學(xué)生通過體驗活動理解并掌握如何繪制小設(shè)施的平面圖，然后繪制我校的北校區(qū)和南校區(qū)的平面圖；最后為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，發(fā)展學(xué)生的能力，我請學(xué)生以小組為單位繪制一幅學(xué)校的未來藍(lán)圖。在整個過程中，學(xué)生不僅能夠做到仔細(xì)觀察，團結(jié)合作，而且還能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，為學(xué)校的未來大膽規(guī)劃。
（三）將德育有機融入教學(xué)之中，在無形中激發(fā)學(xué)生情感，在有形中幫助學(xué)生提煉、升華
本課題的教學(xué)目標(biāo)之一就是通過培養(yǎng)學(xué)生制作地圖的興趣，進(jìn)一步達(dá)到使學(xué)生了解學(xué)校、認(rèn)識學(xué)校、熱愛學(xué)校的目標(biāo)。然而如何對學(xué)生進(jìn)行愛校教育，我并沒有采取空洞的說教，而是將對學(xué)生的情感態(tài)度教育和知識教學(xué)、能力教學(xué)有機地結(jié)合在一起，貫穿于教學(xué)的全過程。從表面看來，學(xué)生似乎是在學(xué)習(xí)如何繪制學(xué)校平面圖。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出的熱情足以說明他們對自己學(xué)校的熱愛。在教學(xué)中為了能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步提升愛校的情感，我設(shè)計了“為學(xué)校設(shè)計藍(lán)圖”的教學(xué)環(huán)節(jié)。對此，學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情，他們以小組為單位，首先討論學(xué)校還需要增添哪些設(shè)施，應(yīng)該放在學(xué)校的什么地方。在達(dá)成一致意見之后，他們開始將其繪制在學(xué)校平面圖上。他們專注的神情，深深地感染了我，從中我也深刻地體會到，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅是單純的細(xì)化知識、發(fā)展能力的過程，還是學(xué)生情感升華的重要環(huán)節(jié)。
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇十四
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識，承擔(dān)起自己的對家庭的責(zé)任。
能力目標(biāo)：辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力；收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力，感受家庭親情的能力。
知識目標(biāo)：體會家庭中親情的溫暖，明白撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)，而父母也理應(yīng)受到子女的孝敬。
2、對教學(xué)重難點的認(rèn)識
教學(xué)重點：感受家庭的溫暖。
教學(xué)難點：擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，與家人一起營造溫馨的家。
3、對教學(xué)內(nèi)容的分析
“我愛我家”，主要講三個問題。一是大人講我小時候，主要是讓學(xué)生回憶小時候受父母呵護(hù)的甜蜜時光，把自己的童趣講給同學(xué)聽。二是無悔的奉獻(xiàn)，主要是讓學(xué)生感受父母對家庭的貢獻(xiàn)、父母的優(yōu)秀品質(zhì)。三是感受家庭溫暖，主要從不同方面讓學(xué)生體會父母所給予的愛、家庭的溫暖。
1、針對的問題：
有些孩子可能在學(xué)校表現(xiàn)得很乖，對老師和同學(xué)都很溫順，但在家中卻判若兩人。孩子之所以會頂撞父母，對父母出言不遜，主要原因就是他們跟父母太熟悉了，不知珍惜身邊的愛。教師應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識到父母對他們的養(yǎng)育之恩，為了他們的成長父母要傾其一生的心血。
2、學(xué)生的需要：
不少學(xué)生雖然每天與父母生活在一起，但對父母的情況不一定知道，特別是父母的辛勞，即使學(xué)生看到了，也很少去體會?？梢砸浴罢f一說”的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生說說自己對父母的了解情況，父母的生日、工作和辛勞。通過“說”，促使學(xué)生思考：為什么我對自己的生日、愛好全都知道，而不知道父母的？這樣導(dǎo)入新課，學(xué)生更易信服。
新課導(dǎo)入
在一個小生命還醞釀在母體的時候，已經(jīng)傾注了家人對他的關(guān)愛，那就是他的名字。請學(xué)生說說他們的名字的用意。以此來體會家人的期待和關(guān)愛。
教學(xué)過程
1、愛的回憶
設(shè)計意圖：這一活動的目的在于讓學(xué)生通過回憶，感受家庭的溫馨，感受父母對自己的呵護(hù)。
教師行為：開展這一活動，一要注意正面引導(dǎo)，防止學(xué)生討論親子矛盾，而要著重引導(dǎo)學(xué)生感受父母的愛；二要注意辨證地看待這些事，因為許多家長對子女愛護(hù)有余，嚴(yán)格要求不足，所以要對學(xué)生反映出來的問題作具體分析。
2、無悔的愛
活動內(nèi)容：讓學(xué)生填寫表格，即“在你家，下列事情通常由誰來做？”另外，討論兩個問題：“說說自己家中貢獻(xiàn)最大的人是誰，要說出具體理由”和“夸夸自己的父母，并講給同學(xué)聽”。
教師行為：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動，一要讓學(xué)生根據(jù)家庭情況如實填寫，通過填寫體會父母的貢獻(xiàn)；二要引導(dǎo)學(xué)生在家做力所能及的事，滲透在家盡責(zé)的教育；三是說說家人的貢獻(xiàn)，包括物質(zhì)方面的，也包括良好道德、優(yōu)秀思想方面的精神貢獻(xiàn)；四是找父母的優(yōu)點，夸夸自己的父母。
教學(xué)建議：開展這一活動，可以不限于教材表格中所列的項目，由學(xué)生根據(jù)實際情況填寫。家中的事，凡學(xué)生能做的，要鼓勵學(xué)生做，這既能培養(yǎng)學(xué)生能力，又能陶冶學(xué)生情操，而且有助于增進(jìn)學(xué)生與父母的親情，與父母更好地溝通。在學(xué)生的討論中，可以講“大”的事情，也可以講感人的具體事例，有些小事反而更能體現(xiàn)父母的一片苦心，容易感動人。在活動中，要注意家庭有缺陷的學(xué)生的反應(yīng)，防止傷害這些學(xué)生。
3、愛的低訴：
活動內(nèi)容：給學(xué)生足夠的時間寫一段他對母愛或父愛的認(rèn)識，交流自己對這種愛曾經(jīng)的誤會或曾經(jīng)的感動。
教師行為：呈現(xiàn)兩個關(guān)于母親的故事（見附錄），并引導(dǎo)學(xué)生用心感悟他對母愛或父愛的認(rèn)識，并將優(yōu)秀作品展示給全班同學(xué)。
設(shè)計意圖：這一活動意在讓學(xué)生體會原來未曾注意的東西，也是豐富學(xué)生情感、促進(jìn)其良知發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有的老師說，現(xiàn)在的學(xué)生不知感恩，不被感動，認(rèn)為父母對自己所做的一切都是理所當(dāng)然的。原因之一是我們的教育忽略了學(xué)生的體驗，缺乏正確有效的引導(dǎo)。有的學(xué)生對家長不滿甚至看不起父母，也與他們?nèi)狈Ω改傅睦斫猓粫惺芑蚋惺懿坏接H情呵護(hù)有關(guān)。因此，要通過這一活動，讓同齡人自己教育自己，在輕松的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛。
教學(xué)建議：開展這一活動，老師要善于引導(dǎo)，可以用具體事例來啟發(fā)；要注意以情感人，烘托出良好氛圍；不必面面俱到，只要發(fā)動學(xué)生積極地說、積極地體驗就行了；要有意識地從父母的良苦用心、子女的責(zé)任兩個方面來啟發(fā)，突出正面教育的效果。如果有學(xué)生從反面沖突來講，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蘊涵的愛，把學(xué)生引導(dǎo)到愛父母、愛家庭上來。
4、愛的告白：
活動內(nèi)容：讓學(xué)生給父母寫寄言，即在感激父母撫育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，寫幾句話并交給父母，表達(dá)自己對父母的心情。
設(shè)計意圖：設(shè)計這一活動，在于讓學(xué)生與父母心靈碰撞，表達(dá)自己對父母的感激之情，表達(dá)自己對父母的責(zé)任和決心。
教師行為：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動，第一步，可以讓學(xué)生寫父母的優(yōu)點長處，也可以讓學(xué)生寫父母對自己的呵護(hù)和期望，還可以讓學(xué)生寫自己的感受和決心。第二步，在同學(xué)中互相交流，互相感染啟發(fā)。第三步，把自己所寫的交給父母，與父母溝通互動。
教學(xué)建議：在這一活動中，要注意展示學(xué)生的才氣，如讓他們寫詩歌、散文等形式來寫。要強調(diào)寫出自己的情感體驗，避免說空話，避免應(yīng)付。要注意引導(dǎo)學(xué)生把情感和意志結(jié)合起來，即要把自己的決心和打算反映出來。這件事是一個學(xué)生與家長的互動過程，要注意發(fā)揮家長的作用，如將學(xué)生的感受反饋給家長，有條件的可以讓家長也給學(xué)生寫寄言，在互動中加強對學(xué)生的教育。
5、愛的成長：
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生體驗溫馨的家庭需要全家人的齊心協(xié)力。
個別學(xué)生的家庭可能不幸，比如父母離異、父母一方或雙方離開人世，甚至有學(xué)生受繼父或繼母的虐待等。對此，不宜這些學(xué)生將家庭情況公之于眾，對他們要理解、保護(hù)，防止傷害這些學(xué)生。我們的教學(xué)，只從一般意義上講，從普遍現(xiàn)象講，只是關(guān)與“度”的把握是個難題。
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解基本的交通法規(guī)，認(rèn)識常見的交通標(biāo)志。
2、學(xué)會合作與交流，逐步形成觀察社會現(xiàn)象的能力；提高自我保護(hù)能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到生活中保護(hù)自己學(xué)情分析：
這節(jié)課主要講交通規(guī)則的有關(guān)常識，交通規(guī)則在現(xiàn)代社會生活中的重要性以及自覺遵守交通規(guī)則的意義。本課除了對二年級所學(xué)的交通規(guī)則作必要的鞏固外，還幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識遵守交通規(guī)則的意義，并針對現(xiàn)代社會的道路交通狀況對學(xué)生進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)。重點難點：
重點:學(xué)習(xí)有關(guān)的交通法規(guī)和安全小常識；
難點：意識到交通事故的無情以及給個人、家庭和國家?guī)淼臑?zāi)難和損失，能將所學(xué)知識運用到生活中保護(hù)自己。教學(xué)過程：
一、從生活入手，切入主題。
1.在講之前，我想先問一下同學(xué)們，你們每天都是怎樣到校的呢？同學(xué)們有騎自行車的、步行、家長接送等多種方式。無論乘車還是步行，路上都要注意交通安全，因為生命對于我們每個人來說都只有一次。今天，我為大家?guī)砹艘唤M圖片。(播放圖片)這是一組有關(guān)交通事故的圖片。
看完以上圖片，你有什么感想？到底是什么原因釀成這一幕一幕慘劇呢?請同學(xué)互相交流一下。(是人們不遵守交通規(guī)則，不懂交通標(biāo)志的含義??)。
看到這些慘狀的發(fā)生，我們?yōu)樗勒摺吒械酵锵?。那么交通安全是不是只是大人們的事，而與我們小學(xué)生沒有關(guān)系呢？請看一組調(diào)查數(shù)據(jù)。（課件展示）。
2.揭示課題：可見交通安全與我們?nèi)巳硕加嘘P(guān)系，只有我們?nèi)巳俗袷亟煌ㄒ?guī)則，提高安全意識，按交通標(biāo)志和設(shè)施指示去做，就能夠減少交通事故的發(fā)生，保障你、我、他每個人的生命安全。（板書：交通安全你我他）。遵守交通規(guī)則，讓我們先從認(rèn)識交通標(biāo)志和設(shè)施開始吧！
二、結(jié)合生活，學(xué)習(xí)課文。
1.認(rèn)識交通標(biāo)志和交通設(shè)施（解釋“交通標(biāo)志”并板書）。
（1）仔細(xì)觀察這一組交通標(biāo)志的圖片，根據(jù)它們的特點說說它表示什么意思？為了便于人們理解，交通部門把交通標(biāo)志主要分了三大類（課件展示）：a：警告標(biāo)志b：禁令標(biāo)志，c：指示標(biāo)志（板書）。
（2）師：除了這些交通標(biāo)志外，還有一些交通設(shè)施也默默的為我們的交通安全提供著方便（課件展示）。你認(rèn)識這些交通設(shè)施嗎？（交通信號燈、地下過街安全通道、過街天橋、學(xué)校路段指示牌、道路隔離欄??）在日常生活中還要許多這樣的交通標(biāo)志和交通設(shè)施，只要我們認(rèn)識和遵守交通規(guī)則就能減少許多慘劇的發(fā)生，希望同學(xué)們利用課下時間多多搜集這方面的知識，共同學(xué)習(xí)。
第二課時。
同學(xué)們，上次我們認(rèn)識了一些交通標(biāo)志和交通設(shè)施，這節(jié)課中我們將來深入的探討怎樣遵守交通規(guī)則。
遵守交通規(guī)則（板書）。
老師：大家請看大屏幕，我們看看圖中的人做的對不對呢？又有什么危害？大家討論一下，然后說一說。
學(xué)生：（略）。
當(dāng)然，這些人的做法是不正確的，這樣很容易造成交通事故的發(fā)生。
（老師總結(jié)：過人行橫道時要注意觀察；遵守交通信號燈；不要在馬路上嬉戲玩耍；不要翻越隔離欄桿等。）。
一、安全乘車。
學(xué)生回答。
教師簡單總結(jié)：乘車安全。
1.乘坐公共汽車時,遇單門車先下后上,遇雙門車由前門上車,后門下車。
2.不坐超載車輛，不坐“三無”車輛，不坐摩托車。
3.等車時應(yīng)站在馬路邊，不能站在馬路中間，車停穩(wěn)了再上下車。
4.坐出租車時，應(yīng)由右側(cè)的車門上下車。
二、交通安全標(biāo)語調(diào)查訪問。
老師：近幾年，交通事故呈上升趨勢，車輛的遞增是一個方面，但主要因素還是人們遵守交通規(guī)則的意識不夠。我們只有注意交通安全，遵守交通規(guī)則才能減少和避免交通事故的發(fā)生。面對生活中那些不遵守交通規(guī)則的人，需要我們時刻提醒他們。你能不能寫幾條交通安全用語來警示自己和他人。
三、行人安全知識：
1、過馬路要，一停。
二看。
三通過。
2、交通安全，從我做起。
3、右側(cè)通行，平安自己和他人4、多一點留心，少一點傷心。
希望同學(xué)們在生活中多用這些交通用語來約束自己，提醒他人。
四、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都知道了交通安全的重要性。在以后的生活中，請自覺遵守交通規(guī)則，自覺按交通標(biāo)志和設(shè)施的提示去做，并告知我們身邊的所有人。請珍愛我們的生命，呵護(hù)我們的生命，讓快樂和幸福伴隨我們每一天。
四、播放交通安全拍手歌。
最后讓我們在一首《交通安全兒歌》中結(jié)束本節(jié)課。板書設(shè)計。
認(rèn)識交通標(biāo)志和設(shè)施a、警告標(biāo)志b、禁令標(biāo)志c、指示標(biāo)志。
1、守交通規(guī)則。
2、乘車安全。
3、交通安全標(biāo)語。
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇十六
烏市第十六小學(xué)王瑤。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、感受發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。
3、懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：（1）讓學(xué)生利用課余時間觀察身邊的變化，記錄春天的特征。
（2）搜集反映春天特征的圖片或照片。
（3）搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語或古詩。
1、春姑娘來敲門，跟隨春姑娘到春王國去看看那里的景色。
2、學(xué)生帶著問題欣賞教學(xué)視頻《春天來了》。
3、引出課題《春天來了》。
1、教師提問：你都看到春王國里的什么了？
2、學(xué)生根據(jù)平時的觀察和視頻欣賞，回答春天的特征。
3、師生互動:用剪貼畫的形式讓春天的主要特征在學(xué)生眼前重現(xiàn)。
4、師引導(dǎo)：由春天天氣漸漸暖和了與冬天對比，引出春天同學(xué)們的戶外活動豐富多彩。
1、出示幻燈片：踩草坪、摘花圖。
2、請同學(xué)們對這些壞習(xí)慣進(jìn)行辨析。
3、讓同學(xué)感受你的朋友受傷了，你該怎么辦？
4、引出愛護(hù)花草樹木、保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。（本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的辨析，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識，給學(xué)生的行為習(xí)慣給與良好的指導(dǎo)，從而順利的突破了本課的教學(xué)難點。）。
第四環(huán)節(jié)：交流感悟，夸春天。
新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)的設(shè)置從一年級學(xué)生愛活動、喜歡唱歌的特點出發(fā)，通過讓學(xué)生唱一唱、跳一跳、讀兒歌等形式，讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天，贊美春天，從而激發(fā)熱愛大自然的情感。
1、由景生情，讓同學(xué)們用自己喜歡的方式夸一夸春天。
2、老師進(jìn)行點評。
3、乘著歌聲的翅膀，老師與同學(xué)一同去感受春天的快樂。（本環(huán)節(jié)通過唱一唱、跳一跳、說一說等方式，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情感，并且讓學(xué)生以自己喜歡的方式表達(dá)了對自然的熱愛與贊美。）。
第五環(huán)節(jié)：情感升華，留住春天。
1、提出問題：這么美麗的春天，我們怎樣留住她呢？
2、學(xué)生發(fā)表自己的想法，教師予以肯定。
3、請同學(xué)們用畫畫的方法，留住自己所觀察到的春天的景象。
4、學(xué)生作品展示。
（本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生畫一幅畫的方式，來了解同學(xué)們所觀察到的春天的美景，然后讓有意愿的學(xué)生上臺展示自己的作品，這樣既增強了學(xué)生的自信心，還鍛煉了全體學(xué)生的動手能力，讓歡快的課堂慢慢安靜下來，讓學(xué)生享受春天的美好。）。
年
級：一年級。
課
題：春天來了。
執(zhí)教者：王。
瑤
聯(lián)系電話：***。
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過呈現(xiàn)快樂場景，帶動學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難找，并在尋找快樂的過程中感受快樂。
2、知道快樂有很多種，付出努力換來的快樂更持續(xù)長久。教學(xué)建議:。
1、最好讓每個學(xué)生都傾訴自己快樂感受的機會。班容量大的可以采取小組代表發(fā)言。
2、關(guān)注缺少快樂的學(xué)生，用同學(xué)快樂的感受感染啟發(fā)他們對生活的樂觀情緒。教學(xué)過程:。
一、圖畫導(dǎo)入，揭示課題。
1、今天，老師為大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，讓我們一起來看看。（展示表現(xiàn)快樂場景的圖片）。
2、生活中到處是快樂，讓我們一起走向生活，感受生活中的快樂吧。（出示課題：生活中的快樂）。
二、收集已知，感受快樂。
1、每個人的生活中都有自己的快樂，讓我們彼此分享，說說自己的快樂吧！
（1）、交流自己的快樂與感受。
（2）、小結(jié)：快樂并不難找，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)快樂有很多種，平凡的事也可以讓人感到快樂。（課件展示）。
三、深入體會，找尋快樂?；顒右唬汉顾畵Q來的快樂。
1、播放錄象（運動員奪冠、科技人員實驗成功等）。
2、思考：這些人為什么這么激動？他們的快樂從何而來？（討論交流）。
3、小結(jié)：快樂有很多，有的快樂是輕而易舉就得到的，有的快樂需要付出努力和汗水。
1、當(dāng)我們做了對他人有益的事情時，我們就給了他人一種愛心，同時自己也獲得了快樂，這就是給予的快樂。（出示教材6頁圖片）。
2、你感受過這些快樂嗎？
（1）、完成下面的問卷：你作過對他人有益的事嗎？如果有，是什么事？你感受如何？（2）、統(tǒng)計結(jié)果。
（3）、做了這些事你為什么感到快樂？
四、升華感情，理解快樂。
1、你心目中的快樂是什么？
2、在生活中要用心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂。用樂觀的心態(tài)去面對生活，你會永遠(yuǎn)快樂。板書設(shè)計：
汗水換來的快樂。
生活中的快樂（珍惜）。
……。
幫助他人的快樂。
設(shè)計說明：通過簡明扼要的板書，加深學(xué)生對本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識，讓學(xué)生明白應(yīng)該珍惜生活，懂得“快樂他人也快樂了自己”的快樂真諦。因為快樂存在于生活中的每一個角落，所以，每個人都應(yīng)該快樂地過好每一天。
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇十八
第五課“多元文化地球村”設(shè)立了兩框內(nèi)容，第一框“世界文化之旅”，分為“豐富多彩的文化”和“和諧的文化樂章”兩部分，從不同國家和民族的節(jié)日、標(biāo)志和代表人物入手，幫助學(xué)生感受文化的多樣性和豐富性，理解文化的差異使得我們的世界更加絢麗多彩，文化沒有優(yōu)劣之別，從而既尊重本民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值。第二框“做友好往來的使者”，分為“開放的胸懷”和“搭起文化的橋梁”兩部分。首先幫助學(xué)生明確在日益開放的時代，與不同的文化共處是我們面臨的新課題，要善于學(xué)習(xí)其他民族文化的優(yōu)點，珍惜、愛護(hù)各個國家、民族的文化，以開放的態(tài)度尊重不同的文化，同時更要繼承中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化弘揚中華民族精神，讓世界了解中國源遠(yuǎn)流長的文化。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述）教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異，知道在面對文化差異時應(yīng)持有的正確態(tài)度和應(yīng)對方法。
尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時尊重其他民族文化的價值，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷，寬容的態(tài)度，克服面對文化差異而產(chǎn)生的不安和焦慮。
三、
學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）。
隨著我國改革開放的深入，中學(xué)生和其他文化的距離拉近了，但有些同學(xué)迷失在其他文化中，對本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同學(xué)對外來文化持有偏見，采取防衛(wèi)的態(tài)度；有些同學(xué)在進(jìn)行跨文化交流時，由于語言問題以及價值觀的差異會使得溝通產(chǎn)生困難等。因此，給予他們恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，才能培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學(xué)生。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）。
在學(xué)習(xí)過程中，通過課件創(chuàng)設(shè)的情境充分調(diào)動學(xué)生各知覺器官，做到“細(xì)觀察、多動手、勤思考”。通過觀察、探究、討論、合作等方法完成本節(jié)知識的學(xué)習(xí)。本節(jié)課采用“問題導(dǎo)學(xué)，自主探索”的教學(xué)模式，采用情境探究法、談話法等，使學(xué)生在自主探究的過程中完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。
4、協(xié)作學(xué)習(xí)策略：通過小組協(xié)作討論，使學(xué)生在合作交流的過程中充分體驗學(xué)習(xí)的成就感。
教學(xué)方法：問題教學(xué)法、活動教學(xué)法、情境體驗教學(xué)法等。
教師以主持人身份。
同學(xué)們，歡迎來到《漫步地球村》。
出現(xiàn)，拉近師生間的導(dǎo)入新課：漫步地球村回節(jié)目我是主持人xx。今天我將和。
距離，激發(fā)學(xué)生參與顧前面所學(xué)大家一起踏上世界文化之旅，去。
興趣，突出多元文化。
領(lǐng)略世界豐富多彩的文化。
“地球村”主題。
俗呢？節(jié)日的相關(guān)圖片資料）引導(dǎo)學(xué)生思考，關(guān)注。
發(fā)言回答問題。
通過活動進(jìn)一步明。
差萬別的文化都統(tǒng)一起來？能不好鋪墊。
能推行一種文化標(biāo)準(zhǔn)？（2）否認(rèn)。
世界文化的多樣性，世界會是什通過討論使學(xué)生明。
么樣子的？確“全球化”不是“標(biāo)。
活動五：學(xué)生表演情境劇。
準(zhǔn)化”
剛來華不久的杰克在散步時，碰。
到了這樣一件事……。
活動六：學(xué)生小組合作探究討論：杰克為什么會生氣？如果。
你是杰克，你會有怎樣的反應(yīng)？
為什么同樣的問候會有如此不同。
活動七：情境問答的反應(yīng)？
大屏幕顯示情境。思考為什么會。
產(chǎn)生如此多的誤會呢？我們不與。
“老外”交往行嗎？
活動八：出謀劃策。
討論：如何克服文化差異、與不同文化背景的人交往？
多媒體出示選擇題和簡答題，檢課堂練習(xí)。
測本科所學(xué)知識和掌握情況。
用學(xué)生喜愛的情境劇表演能集中學(xué)生的注意力。
選取學(xué)生身邊的事例進(jìn)行討論，使學(xué)生有話可講。
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動思考，自己得出結(jié)論。
小組討論分析，培養(yǎng)合作精神。
學(xué)以致用，鞏固基礎(chǔ)。
鍛煉學(xué)生的語言表。
請說一說你在本節(jié)課的收獲和感課后小結(jié)達(dá)能力和口語表達(dá)。
受！
能力。
面對不同的文化、面對文化上的布置作業(yè)。
差異，我們應(yīng)該怎么做。
七、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價）。
八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）。
世界文化之旅。
各國文化千差萬別。
豐富多彩的文化。
各國文化習(xí)俗各有千秋。
風(fēng)格迥異的行為方式共譜和諧的樂章。
九．教學(xué)反思。
本節(jié)課上的小組合作的學(xué)習(xí)的方法得到了充分的發(fā)揮，讓學(xué)生小組之間搜集各種各樣的民族和國家的不同的節(jié)日和文化習(xí)俗。課后讓學(xué)生。
總結(jié)。
本節(jié)課的主要內(nèi)容，學(xué)生總結(jié)的很好。特別是課前收集的各種人物以及實物圖片使學(xué)生直觀形象認(rèn)識到文化的多樣性和豐富性。情境劇的表演激發(fā)了學(xué)生參與的積極性和主動性，有效地提高了課堂教學(xué)效率。
由于教學(xué)條件的有限而學(xué)生的準(zhǔn)備的不是很完整，只能在以前的學(xué)的內(nèi)容和書本的上的一些信息中搜集到了課堂上的一些內(nèi)容。每個學(xué)生在課堂上得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生完成了課堂的任務(wù)，學(xué)生參與了課堂的活動，在學(xué)習(xí)中不斷鍛煉了自己的各方面的能力，自己完善了自己。
如果讓我重新上這一堂課，我會在課前加強對學(xué)生的指導(dǎo)并多進(jìn)行小組間的合作學(xué)習(xí)。聽了各位同仁的點評我更清醒的認(rèn)識到了自己的優(yōu)勢和不足，在今后的教學(xué)中要多多研讀教材做到教材熟爛在心，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育素養(yǎng)。
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇十九
1、正確認(rèn)識公平意識是道德的重要內(nèi)容，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作，樹立公平合作意識的重要意義。
2、進(jìn)行公平互惠的社會合作的實踐能力，關(guān)于公平問題的辨證思維和語言表達(dá)能力。
3、增強積極維護(hù)社會公平的責(zé)任意識，自覺樹立互惠公平的合作意識。
教學(xué)重點：關(guān)于公平的情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生理解公平合作對于社會共同生活的重要性，理解公平合作意味著同時分擔(dān)利益和負(fù)擔(dān)，最重要的是樹立公平互惠的合作意識。
教學(xué)難點：公平合作意識和社會不公平問題。
一、行為實踐導(dǎo)入：“是否公平大家談”判斷下面的情況是否公平，并說明理由。
1、班上只能選一名“優(yōu)秀班干部”，并且這次的名額關(guān)系到初三中考能否加分，經(jīng)全班同學(xué)無記名投票后，萬兵和李超得票數(shù)相等，最后班主任決定萬兵當(dāng)選，因為他的成績好。
2、期終語文考試，章衛(wèi)的試卷被老師少給了5分，可語文老師說凡是6分以下的誤差一律不改。
3、班級公開競選班長，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競選前許諾如果他當(dāng)班長，就請全班同學(xué)吃飯，最終錢小龍以微弱優(yōu)勢當(dāng)選。
4、一次初三年級籃球賽，裁判誤判一球，初三1班的參賽人員要求改判，裁判沒有理睬，初三1班籃球隊拒絕繼續(xù)比賽，籃球賽不歡而散。
（通過活動，希望大家更清楚的認(rèn)識到公平是相對而言的，沒有所謂的絕對公平的存在。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對待公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進(jìn)行不懈的努力。）
二、小組合作討論
（一）活動一：理智面對不公平
目的：通過合作討論，讓生知道面對不公平的現(xiàn)象我們正確的做法應(yīng)該是：第一，用合法手段去解決問題，以謀求最大限度的公平；第二，調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念；第三，同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手。
要求：1、6人組成一個小組，推選1名組長和記錄員。
2、請每位同學(xué)談?wù)勛约涸?jīng)遇到的不公平情形及當(dāng)時的真實感受。記錄員做好小組成員發(fā)言的書面記錄。
3、小組成員交流自己的看法，一起討論問題，遇到不公平情形時我們應(yīng)該怎樣做？記錄員記錄小組成員列舉的對待不公平的方法和策略，尤其是大家共同認(rèn)可的對策。
4、以小組為單位，分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀點。
5、由同學(xué)代表進(jìn)行本次主題討論的小結(jié)、點評。
在這個活動的進(jìn)行中，討論重點放在第三個環(huán)節(jié)，交流重點放在第五個環(huán)節(jié)。這個活動是希望學(xué)生能結(jié)合知、情、意、行綜合看待處理公平問題，自覺培養(yǎng)對待公平問題的理智感，并培養(yǎng)自己的主人翁意識。在講到倫理道德時，可穿插講解道德價值觀。）
（二）活動二、自覺樹立公平合作意識（嘗試當(dāng)一次政協(xié)委員，談你對一個議案的想法以及對黨的十六大報告的感想，并結(jié)合當(dāng)前實際情況談?wù)勀闶侨绾慰创?dāng)今中國社會倡導(dǎo)的共同富裕與實際存在的兩極分化現(xiàn)象。）
材料：議案：蕭灼基：特困補貼亟待提高應(yīng)開征高消費特別稅
蕭灼基委員（經(jīng)濟界委員全國政協(xié)社會和法制委員會副主任）呼吁，“當(dāng)前迫切需要提高農(nóng)村貧困人員的補助標(biāo)準(zhǔn)”，建議從每人每年平均627元提高到1000元，并今后按照農(nóng)村每人年均收入增長幅度相應(yīng)增加補助金額，提高對特殊困難戶的特殊補貼，特別是對長期傷病人員進(jìn)行特殊關(guān)愛。
蕭灼基委員提出要對一些高消費行為征收特別消費稅，例如購置豪華住宅、名牌轎車、名貴消費品、化妝品、高檔宴會、高檔休閑娛樂以及飼養(yǎng)寵物等，“要根據(jù)具體情況征收特別消費稅，作為扶貧扶困專項基金”。
十六大報告：“堅持效率優(yōu)先、兼顧公平，既要提倡奉獻(xiàn)精神，又要落實分配政策，既要反對平均主義，又要防止收入懸殊。初次分配注重效率，發(fā)揮市場的作用，鼓勵一部分人通過誠實勞動、合法經(jīng)營先富起來；再分配注重公平，加強政府對收入分配的調(diào)節(jié)職能，調(diào)節(jié)差距過大的收入。規(guī)范分配秩序，合理調(diào)節(jié)少數(shù)壟斷性行業(yè)的過高收入，取締非法收入。以共同富裕為目標(biāo)，擴大中等收入者比重，提高低收入者收入水平。
我國現(xiàn)行的收入分配方式：憲法規(guī)定，在社會主義初級階段，國家堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，堅持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。在法律規(guī)定范圍內(nèi)的個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟等非公有制經(jīng)濟，是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。國家保護(hù)個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟的合法的權(quán)利和利益，對個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟實行引導(dǎo)、監(jiān)督和管理。
目的：讓生知道社會需要合作，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好合作，同時，需要自覺承擔(dān)自己的責(zé)任，樹立公平合作的意識。
要求：1、6人組成一個小組，推選1名組長和記錄員。
2、請每位同學(xué)談?wù)勛约簩ψh案和報告的看法。記錄員做好小組成員發(fā)言的書面記錄。
3、小組成員交流自己的看法，一起討論問題，如何看待當(dāng)今中國社會倡導(dǎo)的共同富裕與實際存在的兩極分化現(xiàn)象，你對這個問題有什么好的建議和想法。記錄員記錄小組成員的建議，尤其是大家共同認(rèn)可的想法和提議。
4、以小組為單位，分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀點。
5、由同學(xué)代表進(jìn)行本次主題討論的小結(jié)、點評。
（這個活動，第一：要解決共同富裕、平均主義和社會公平之間的關(guān)系，第二：要解決效率、公平與合作的關(guān)系，第三：要培養(yǎng)學(xué)生樹立公平合作的意識，自覺承擔(dān)自己的責(zé)任。）
三、模擬演練小結(jié)：班級要舉行一次學(xué)農(nóng)活動，在活動中要評比出最佳小組，請你為班級制定一套公平合作的評比制度。