總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和不足。如何高效學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果是許多學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題?？偨Y(jié)的好壞不僅僅在于字?jǐn)?shù)多少，更在于是否能夠突出重點(diǎn)和抓住要點(diǎn)。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解自然中樹木的多樣性。
2、初步感受點(diǎn)線面的過(guò)程，著重體驗(yàn)線的疏密節(jié)奏。
3、以多元的創(chuàng)作方式，增強(qiáng)趣味感，初步掌握點(diǎn)線面三種技法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞樹的圖片或者到戶外仔細(xì)觀察樹干的形狀和姿態(tài)。
2、介紹寫生的方法：用單眼和鉛筆大致測(cè)量樹木的高度和比例，席地而坐，將紙墊在本子上進(jìn)行繪畫。如果畫錯(cuò)了，不用擦掉想辦法修補(bǔ)。
3、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，仔細(xì)觀察樹枝的姿態(tài)。
4、互相評(píng)價(jià)，孩子針對(duì)各自在創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)、商量過(guò)程中的態(tài)度以及作品的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
這是秋溢峰影主題活動(dòng)中我班的一節(jié)個(gè)性化活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒觀察樹木的紋理、形態(tài)的基礎(chǔ)上嘗試運(yùn)用線條進(jìn)行構(gòu)圖。線條可以比色彩、明暗、形狀更容易讓孩子把握對(duì)象的形象，所以教會(huì)孩子很好的運(yùn)用線條畫畫很有必要。
案例：宣敏學(xué)小朋友遲遲不敢動(dòng)筆，怕畫錯(cuò)了沒(méi)有橡皮擦擦，皺著眉頭攥著筆一臉無(wú)奈的樣子。
今天我選擇用勾線筆進(jìn)行繪畫，不能用橡皮擦，很多小朋友很害怕畫錯(cuò)所以遲遲不敢動(dòng)筆，這個(gè)時(shí)侯應(yīng)該鼓勵(lì)孩子大膽去畫，并且對(duì)孩子說(shuō)如果畫錯(cuò)了或者畫壞了，不要馬上把線條擦掉，想一想，看看錯(cuò)在什么地方，是畫長(zhǎng)了還是短了，是畫直了還是彎了。孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以后，再在原來(lái)的線條上改畫合適的線條，這樣有利于以原坐標(biāo)去畫新的線條。
案例：膽小的李遠(yuǎn)哲觀察到了一棵石榴樹，樹上有很多枝干，也長(zhǎng)了好多果子。只見李遠(yuǎn)哲用一小段一小段的短線條進(jìn)行連接，最終出現(xiàn)了一棵歪歪扭扭的樹。
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)用線條作畫的時(shí)候，應(yīng)該盡量避免用短的線條，這樣是缺乏自信心的表現(xiàn)，這時(shí)候鼓勵(lì)孩子大膽地畫長(zhǎng)線，別怕畫不好，再嘗試畫第三條第四條。這樣反復(fù)幾次下來(lái)，李遠(yuǎn)哲畫線條的能力自然就提高了。
針對(duì)孩子在空白處畫錯(cuò)的線條和點(diǎn)，我建議孩子適當(dāng)發(fā)揮想象，把這一處敗筆轉(zhuǎn)化為“神來(lái)之筆”，徐廣輝的樹下背其他小朋友畫了一道難看的短線，他哭著跑來(lái)告訴我：“老師！我的畫背弄壞了怎么辦啊?。 蔽铱戳艘幌?，對(duì)他說(shuō)：“其實(shí)這根線條在這里真像一片葉子的葉柄，我們來(lái)把它添成一片葉子吧！”于是這根難看的惡作劇線條就成了作品上一個(gè)靈動(dòng)的亮點(diǎn)。
這是我們班小朋友第一次嘗試戶外寫生，他們充滿了新鮮感，畫的也很認(rèn)真，觀察的很仔細(xì)，連樹干上小小的洞洞都絲毫不差的描繪下來(lái)。希望在下一次繪畫的時(shí)候孩子們能夠嘗試更多的線條形式，比如煤氣管道、自行車、摩托車。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.知識(shí)與技能：了解泥塑浮雕的基本知識(shí)。并學(xué)會(huì)用泥塑表達(dá)自己的思想、意圖。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作掌握捏泥的基本技法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：開拓視野，陶冶情操，提高動(dòng)手能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
泥塑的制作方法，泥塑浮雕手法的多樣性。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
表達(dá)意圖的準(zhǔn)確性與獨(dú)創(chuàng)性，泥塑浮雕手法的多樣性。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)用具：泥塑雕塑工具、掛圖。
六、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課。
教師展示民間小泥人，引起大家的興趣，導(dǎo)入新課。
提問(wèn)學(xué)生這是如何制作而成的?
(二)合作探究，講授新知。
(1)作品欣賞：
討論《老漁翁》泥塑浮雕的特點(diǎn)，所用的技法。
(2)基本技法：(教師和學(xué)生共同動(dòng)手)。
1)手捏法。
2)泥條法。
3)泥板法。
4)挖空法。
5)借助它物法。
(3)制作過(guò)程：運(yùn)用合作的方式制作。
1)準(zhǔn)備材料。
2)組織骨架：
思考：扎骨架都有哪些材料、做法。
大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。
3)捏出各個(gè)部位，在粘結(jié)起來(lái)。然后細(xì)部雕塑。
4)修整、上色，完成作品。
(三)藝術(shù)創(chuàng)作，鞏固提高。
制作一個(gè)泥塑作品。
要求：作品新穎、獨(dú)特、制作手法多樣。
注意：生動(dòng)、合理、速度、紀(jì)律。
(四)課后小結(jié)，布置作業(yè)。
1.回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示部分學(xué)生優(yōu)秀作品，學(xué)生之間利用超市購(gòu)買法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2.布置下節(jié)課所帶學(xué)習(xí)用品。
八、課后反思。
更多教案內(nèi)容，大家可以下載本文檔后按住ctrl點(diǎn)擊：福建教師考試13個(gè)學(xué)科教案匯總。如果需要其他備考資料，也可以直接點(diǎn)擊：福建教師考試備考進(jìn)入查看。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，繪畫表現(xiàn)力和設(shè)計(jì)制作的能力。
2、提高學(xué)生對(duì)兒童美術(shù)作品的欣賞能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生的保健意識(shí)，消除學(xué)生對(duì)醫(yī)院，醫(yī)生的恐懼感。
1、2教學(xué)用具：
（1）師：課件
（2）生：水彩筆，鉛筆，圖畫本
1 課 時(shí)
一、引導(dǎo)階段：
1、談話導(dǎo)入：老師從昨天開始有點(diǎn)不舒服，頭痛，嗓子也有點(diǎn)疼，怎么辦啊，請(qǐng)來(lái)給老師出個(gè)主意。（看大夫）
2、提問(wèn)并回憶當(dāng)時(shí)的情景：你們看過(guò)大夫嗎?當(dāng)時(shí)是什么樣的?誰(shuí)來(lái)表演一下？（注意輔導(dǎo)學(xué)生的表情和動(dòng)作）
4、板書課題，導(dǎo)入新課。
二、發(fā)展階段。
1、展示課件，（p24---25小朋友的畫。）提問(wèn)：小朋友是怎么了？大夫在給他怎么治？周圍環(huán)境是什么樣的？小結(jié)：小朋友神態(tài)略為緊張的躺在床上，張著大大的嘴巴，露出了蟲牙，醫(yī)生們正在全神貫注地進(jìn)行治療，護(hù)士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫面醫(yī)院的場(chǎng)景的主色調(diào)為黃色，給人以溫暖的感覺。
2、比一比。（小組探究）p25的畫和原畫有什么不同？(原畫:主體突出,人物特征鮮明,色彩明快,畫面內(nèi)容豐富,氣氛溫馨. 對(duì)比一：背景單一，缺少環(huán)境烘托氣氛。 對(duì)比二：色彩壓抑，不美觀。 對(duì)比三：主次混淆，主體不突出，畫面缺乏表現(xiàn)力。
3、想一想：你準(zhǔn)備畫看大夫過(guò)程中的哪一個(gè)片斷，怎么表現(xiàn)呢？
三、學(xué)生作畫，老師巡視輔導(dǎo)。
1、注意畫出不同人物的外形特點(diǎn)與表情。
2、適當(dāng)添加背景環(huán)境，色彩效果溫馨明快。
四、評(píng)價(jià)。展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，自評(píng)，互評(píng)。
五、拓展：
1、你常生病嗎？你是怎么擁有一個(gè)健康的身體？課件展示：健康小常識(shí)。
2、兒歌結(jié)束：生了病，看大夫，大夫治病真細(xì)心，小病小痛要早治，學(xué)習(xí)才能有精神。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、 插花若干瓶。
2、 花瓶(大口的塑料瓶——農(nóng)夫果園)。
3、 各類鮮花、野草、樹葉等。
4、 抒情音樂(lè)磁帶一盒、錄音機(jī)。
5、 倒背衣、剪刀放在衣服6、 前面的口袋里
1、小朋友，我們桌上都放著些什么呀?這些花草啊都是躺在在桌子上的,小朋友有沒(méi)有辦法把它們豎起來(lái)呢? (插在瓶子里)
2、那我們就把花插在瓶子里,在插花之前老師提要求：小朋友不認(rèn)識(shí)的花可以問(wèn)老師或其他小朋友;小朋友衣服口袋里的剪刀是插花時(shí)用的小工具，你需要的時(shí)候可以用。
1、 在幼兒操作的過(guò)程中，教師不參加任何意見，隨小朋友想象，讓他們自由發(fā)揮。
2、 請(qǐng)插好花的小朋友坐到那邊的墊子上，把花放在自己的前面，讓其他小朋友看看你的花，你看看其他小朋友的花?！澳阏J(rèn)為誰(shuí)的花插得好看，為什么?”
3、出示插花實(shí)物，欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小 對(duì)比的`美。
4、請(qǐng)小朋友們來(lái)看看插花師傅插的花是什么樣的。
“老師這里有插花師傅插的花，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看一下，哪個(gè)小朋友能告訴我，插花師傅插的花是怎么樣的?”(用姿態(tài)語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)他們說(shuō)出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托)
5、讓小朋友自由談?wù)?。“你喜歡哪瓶插花?為什么?”
6、老師對(duì)插花實(shí)物做簡(jiǎn)單說(shuō)明。(插花形狀、顏色搭配、高低秩序等方面)
7、老師小結(jié)：插花時(shí)，要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，還可以加一些草、樹葉，互相襯托，這樣，插花才會(huì)漂亮。
1、“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把這些花再重新插一次，相信小朋友會(huì)比剛才插的更漂亮。
(對(duì)個(gè)別有困難的小朋友可稍加幫助。)
2、請(qǐng)客人老師欣賞幼兒作品，并向客人老師做介紹。
1、通過(guò)剪剪、插插，提高幼兒對(duì)美的鑒賞能力。
2、欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美，對(duì)插花藝術(shù)感興趣。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1．感受畫框?qū)L畫作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾美感。
2．學(xué)習(xí)應(yīng)用紙質(zhì)材料設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小畫框。
3．通過(guò)對(duì)小畫框的設(shè)計(jì)制作，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生的美術(shù)應(yīng)用。
能力，培養(yǎng)學(xué)生美化生活的情感。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫框的基本設(shè)計(jì)制作方法。
難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)、制作富有創(chuàng)意的小畫框。
《小畫框》是一堂貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及立體造型能力的手工課。教材的編寫意圖是讓學(xué)生充分感受和欣賞畫框?qū)L畫及其他平面作品的裝飾美感。因此我在課依始便運(yùn)用畫框小故事配以制作畫框的錄象激發(fā)學(xué)生對(duì)畫框興趣,接著讓學(xué)生畫自己以前印象中的畫框,再出示用手工制作的獨(dú)特的小畫框,是學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者的不同之處,進(jìn)行改造創(chuàng)新,而同齡人的作品也無(wú)疑給學(xué)生更多的設(shè)計(jì)靈感和自信。最后通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式,發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及鑒賞能力。
新美術(shù)教育理念讓我們認(rèn)識(shí)到,小學(xué)美術(shù)教學(xué)的終極目標(biāo)不是為了培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)人才,會(huì)欣賞美,能應(yīng)用美術(shù)知識(shí)去美化生活及創(chuàng)造力的培養(yǎng)比能完成一幅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛?、色彩作品更為重要?BR> （教師）：課件、自制小畫框范作。
[結(jié)合生活，利用故事與片段的欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣]。
1．教師邊向?qū)W生講述畫框的小故事，同時(shí)并配以播放制作畫框的全過(guò)程。
2．引出課題：小畫框。
[感觸體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解畫框的樣式和特點(diǎn)]。
1．請(qǐng)學(xué)生談?wù)勀闵钪幸娺^(guò)的畫框樣式極其特點(diǎn)。
2．教師出示各種畫框的實(shí)物。
3．讓學(xué)生把見過(guò)的最喜歡的畫框簡(jiǎn)單地畫出來(lái)。
4．學(xué)生介紹自己的初稿作品。
[學(xué)以致用，學(xué)生思維得到反饋與拓展開發(fā)]。
----出示自制的精美小畫框。
師:老師這也有個(gè)獨(dú)特的畫框，你能猜出是商店里買的還是自己動(dòng)手做的呢？
生:學(xué)生回答。
師:看的出是什么材料制作的，和平時(shí)見過(guò)的畫框有什么不一樣？
生:形狀不一樣，顏色不一樣……。
小結(jié)：說(shuō)的真好，我們?cè)谠O(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的新畫框時(shí)就可以通過(guò)改變外框和內(nèi)框的形狀和顏色等等。
1．新畫框的外框設(shè)計(jì)改造。
----展示各種同齡人的獨(dú)特的外框設(shè)計(jì),學(xué)生欣賞。
----啟發(fā)學(xué)生談?wù)勥€能用什么形狀制作外框。
2．新畫框的內(nèi)框和顏色設(shè)計(jì)改造。
----同桌討論：你將要制作怎樣與眾不同的畫框？
——學(xué)生反饋想法。
1．學(xué)生用自備卡紙等設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的小畫框。
2．教師巡視指導(dǎo)。
1．學(xué)生將制作的畫框掛于黑板，自己覺得很棒的學(xué)生介紹自己的畫框。
2．欣賞、評(píng)價(jià)他人的作品,學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品，評(píng)出各個(gè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)。
3．游戲：出示不同風(fēng)格的作品，請(qǐng)學(xué)生用展示臺(tái)上的畫框進(jìn)行搭配。
[進(jìn)一步了解畫框的作用,并能通過(guò)搭配感受畫框?qū)ζ矫孀髌返难b飾美感,。
挖掘?qū)W生的審美體驗(yàn)。]。
4．課堂延伸：
（1）欣賞各種其他材質(zhì)（鐵絲/橡皮泥/剪紙/線團(tuán)等）制作的小畫框,鼓。
勵(lì)學(xué)生回家后動(dòng)手試一試。
（2）用設(shè)計(jì)的畫框搭配自己的作品裝飾自己的家或房間，美化生活。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、通過(guò)對(duì)靈璧奇石的欣賞，感受自然美。
2、利用石頭、顏料及其他材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然資源和熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望，提高設(shè)計(jì)、制作的興趣和能力。
重點(diǎn)：進(jìn)行石頭造型設(shè)計(jì)、制作。
難點(diǎn)：石頭造型的新穎和富有美感。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生搜集各種形狀的石頭、鉛筆、彩色水筆、水粉顏料、毛筆、筆洗筒和生活中的廢舊材料等。
教師石頭造型作品、ab膠或502膠等。
教學(xué)過(guò)程
1、 欣賞靈璧奇石圖片，感受奇石自然美。
2、揭示課題：《靈璧奇石》
2、分析制作步驟：
(1) 老師分解石頭小動(dòng)物：身體——石頭形狀有很生動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
耳朵——兩塊小小的石頭。
尾巴——獨(dú)特的石頭。
(2)把其他卵石作品分發(fā)到各小組，學(xué)生討論研究、學(xué)習(xí)。
(3)師歸納卵石動(dòng)物的造型特點(diǎn)。（夸張、概括又極具變化）。
請(qǐng)學(xué)生拿出自己所帶的石頭，進(jìn)行卵石藝術(shù)品的創(chuàng)造。
師分步驟進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生邊做。
(1) 設(shè)計(jì)構(gòu)思——可以從較大的石頭入手，也可以多塊石頭加以組合，對(duì)石頭的原有形狀加以想象。
(2) 固定——確定作品造型后將石頭之間用ab膠或502膠固定。
(3) 裝飾——根據(jù)表現(xiàn)需要，用水粉顏料、油畫棒等繪制，也可以用實(shí)物，如銅絲、毛線等加以裝飾。
教師及時(shí)為學(xué)生提示、指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)造。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己作品的特色與想法。
2、談?wù)勗趧?chuàng)作中遇到了什么困難，怎樣克服？
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1.了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。
2.學(xué)生講述知道的陶文化。
1.欣賞彩陶文化：
(1)半坡型。
(2)廟底溝型。
(3)馬家窯型。
(4)半山型、馬廠型。
2.欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。
3.彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。
4.欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。
媒體出示彩陶?qǐng)D片，介紹認(rèn)識(shí)各時(shí)期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。
媒體出示黑陶?qǐng)D片。
媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品。
1.提問(wèn)：這些作品分別運(yùn)用了什么方法?
2.這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺怎樣。
3.a、手捏的作品是按什么步驟做的呢?
b、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么?
c、盤條法又是怎樣做呢?
4.搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?
5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞?
6.拍泥板應(yīng)該注意什么?
7.以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說(shuō)說(shuō)嗎?
8.欣賞學(xué)生作品。
媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字。
老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。
1.出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說(shuō)說(shuō)它們各是用什么方法做成的?
2.制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。
用各種方法做成的陶藝作品。
1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。
2.思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?
3.同桌或小組間交流。
用泥板拼接法做成的陶藝作品。
1.師生合作完成一件簡(jiǎn)單的泥板拼接作品。
2.歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng)：
(1)拍泥板——泥板厚度適宜;。
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固;。
(3)裝飾——方法不限;。
(4)燒制。
制陶工具和泥巴。
1.觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。
2.欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。
1.作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。
2.教師巡回指導(dǎo)。
1.自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。
2.教師小結(jié)全課。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
本課教材內(nèi)容偏重于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的基本知識(shí)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)，圖片少而廣，包括具有雕塑美感的歐洲園藝，又有帶有石燈、石板步丁的日本庭院，還有淘制花盆編結(jié)成的各種景觀等、按照教材上課，沒(méi)有一個(gè)具體的解決問(wèn)題過(guò)程，只是欣賞了解、教師難備課，課也容易空洞，學(xué)生又沒(méi)有設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和生活經(jīng)歷，很難參與討論，教學(xué)很難展開、學(xué)生分析：
理解現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的重要性及設(shè)計(jì)原則、
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則、
欣賞法、討論法、自主探究法、
歷史，音樂(lè)
1、調(diào)查了解，導(dǎo)入新課、展示校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)存在缺憾的圖片（課前拍攝校園實(shí)景）
提問(wèn)：
a、學(xué)校噴泉好看嗎，符合學(xué)校的環(huán)境嗎？
b、你喜歡校園主雕塑嗎，適合校園的氣氛嗎？
c、你喜歡校園建筑嗎，下雨天你在走廊摔過(guò)跤嗎，你喜歡教學(xué)樓的樓梯嗎？
d、你喜歡學(xué)校的綠化嗎？e、校園整體環(huán)境符合你的需求嗎？
（環(huán)境藝術(shù)的重要性：環(huán)境影響著我們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等各個(gè)方面、）
2、知識(shí)解析：現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的概念、
3、優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)欣賞：（了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則）
旅館中庭共享空間的設(shè)計(jì)——美國(guó)建筑師約翰·波特曼
新加坡泛太平洋大酒店的大廳設(shè)計(jì)等圖片展示
學(xué)生思考：波特曼設(shè)計(jì)有什么特色？（環(huán)境藝術(shù)以人為主的指導(dǎo)思想）
4、師生討論：校園環(huán)境的氣氛和特點(diǎn)、（寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等）
5、分組設(shè)計(jì)——校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
a、校園環(huán)境特點(diǎn)，確定設(shè)計(jì)思路、
b、以人為主，創(chuàng)造校園環(huán)境，注重功能與形式、環(huán)境與建筑的結(jié)合、
c、雕塑、噴泉、綠化等標(biāo)注，文字說(shuō)明、
6、成果評(píng)價(jià)：（師生共評(píng)）平面圖展示，同學(xué)文字說(shuō)明、
7、課堂小結(jié)、課后修改設(shè)計(jì)意見，形成校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方案
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《鄉(xiāng)土畫家》是教科版教材六年級(jí)上冊(cè)的一篇主體課文，文章從不同角度書寫了我國(guó)著名畫家齊白石作為鄉(xiāng)土畫家的藝術(shù)成就和他取得巨大藝術(shù)成就的原因。
能有感情地朗讀課文。通過(guò)自主、合作、探究以及交流匯報(bào)等學(xué)習(xí)方式，解決兩大問(wèn)題：齊白石老人為什么被稱為“鄉(xiāng)土畫家”？齊白石老人能夠做到為“萬(wàn)蟲寫照、為百鳥傳神”的原因。其間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白石老人熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的藝術(shù)情感。
1．解決兩大問(wèn)題：齊白石老人為什么被稱為“鄉(xiāng)土畫家”？齊白石老人能夠做到為“萬(wàn)蟲寫照、為百鳥傳神”的原因。
2．理解“自詡”“學(xué)我者生，似我者死”等含義深刻的詞句。教學(xué)準(zhǔn)備：
1．質(zhì)疑課題導(dǎo)入：當(dāng)你第一次讀到這個(gè)課題的時(shí)候，你想到了什么？（什么是鄉(xiāng)土畫家，這篇課文中的鄉(xiāng)土畫家是誰(shuí)？他為什么會(huì)被稱為鄉(xiāng)土畫家）接下來(lái)就讓我們帶著這些問(wèn)題走近這位鄉(xiāng)土畫家。
2．自詡激趣導(dǎo)入：我國(guó)有一位畫家在《自傳》中曾經(jīng)這樣自詡：為萬(wàn)蟲寫照，為百鳥傳神，只有天上之龍，從未得見，吾不能畫也。你們知道他是誰(shuí)嗎？他就是我國(guó)著名的鄉(xiāng)土畫家——齊白石（板書課題）
1.自由讀課文,思考課文向我們介紹了有關(guān)齊白石的哪些內(nèi)容。
學(xué)生匯報(bào)（有條件的學(xué)生查找相關(guān)資源進(jìn)行匯報(bào)）
2.師簡(jiǎn)介齊白石其人其畫。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教育的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿是人的發(fā)展，美育是人的全面發(fā)展的主要組成部分。在欣賞和評(píng)述這一領(lǐng)域中要努力培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀、價(jià)值觀，基于此，本課將通過(guò)學(xué)習(xí)齊的作品及其人其事，使學(xué)生初步理解中國(guó)畫特有的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，體驗(yàn)畫家的'人格魅力，從而提高對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)審美能力；陶冶情操；增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美意識(shí)薄弱，往往以“像不像”來(lái)衡量美術(shù)作品，特別是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，對(duì)藝術(shù)與生活的關(guān)系認(rèn)識(shí)更是單純。所以除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)外，選擇接受性學(xué)習(xí)也是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式。
1、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：感受體會(huì)畫家的人格及藝術(shù)魅力，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，以及熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
2、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)欣賞齊白石繪畫藝術(shù)特點(diǎn)，并對(duì)作品作出簡(jiǎn)要評(píng)述。理解似與不似之間的含義。
3、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、闡述齊白石的繪畫藝術(shù)特點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞齊白石繪畫藝術(shù)特點(diǎn)，并對(duì)作品作出簡(jiǎn)要評(píng)述。
難點(diǎn)：體驗(yàn)不拘形式的繪畫創(chuàng)作，三則間的評(píng)價(jià)。
教師準(zhǔn)備：課件范畫實(shí)物蝦若干。
學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具材料（國(guó)畫，黑白畫）
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié)，小學(xué)生認(rèn)識(shí)秋天，往往都是從色彩變化開始的。通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的作用，觀察自然界的色彩，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)事物。
欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。
學(xué)習(xí)用自己的方法，用繪畫的手段表現(xiàn)秋天。
課件，圖片
1．看《曬糧》
學(xué)生討論回答：秋天。
2．看一些風(fēng)景圖片。
教師提問(wèn)：這些圖片中有秋天，也有別的季節(jié)，誰(shuí)能把其中的秋天挑出來(lái)。
學(xué)生挑出秋天，并說(shuō)出自己的理由。
3．看大師所畫的秋天
看大師所畫的一些秋天的景色，看大師是用什么方法畫的。
學(xué)生討論，說(shuō)出自己的看法。
4．秋天主要是要畫出秋天獨(dú)特的色彩，那么在內(nèi)容上，秋天究竟有什么特點(diǎn)呢？
秋天是豐收的季節(jié)，瓜果成熟了，掛滿了枝頭，糧食成熟了，田野里一片繁忙，植物葉子開始落了下來(lái)，地下一片金黃。
5．教師板演：秋天的幾種植物
這些植物都可以是什么顏色的呢？這些植物還可以有什么其他的畫法呢？
學(xué)生討論，回答，并上臺(tái)作畫。
6．作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫面，要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點(diǎn)，
并畫出自己的感受。
7．學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
組織學(xué)生欣賞大師作品，要求學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。
1、指導(dǎo)學(xué)生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來(lái)塑造形象。
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，形成創(chuàng)造性的作品。
大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來(lái)畫的？
小結(jié)：大師的作品多用點(diǎn)、線、面來(lái)表示，而且顏色大多很鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：
大師的'作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？
小結(jié)：大師用不同的材料表現(xiàn)畫面，而且有些很抽象，看不懂。
三、發(fā)展階段：
1、小朋友，你們?cè)诋嫷臅r(shí)候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不一定畫出很真實(shí)的東西，盡量用點(diǎn)、線、面和各種鮮艷的顏色。
2、作業(yè)：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報(bào)紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創(chuàng)作。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
五、欣賞、評(píng)價(jià)：
六、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
我也是藝術(shù)大師
教師示范掛圖掛圖
學(xué)生展示學(xué)生展示
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
了解小學(xué)階段繪畫、手工工具的基本特點(diǎn)，知道使用工具的基本方法。運(yùn)用看看美術(shù)工具，想想工具使用的方法，用工具來(lái)畫一畫，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣使用的，并且尋找出每一個(gè)工具的特點(diǎn)以便于今后的學(xué)習(xí)。結(jié)合最后貼小紅星的方法來(lái)評(píng)價(jià)一下這節(jié)4課的成果。激發(fā)運(yùn)用嘗試的愿望，逐步養(yǎng)成備齊工具、合理使用工具的好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)小學(xué)階段要使用的各類美術(shù)工具。
學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用工具的特點(diǎn)創(chuàng)作。
本節(jié)課是新生入學(xué)，他們對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)還很陌生。所以為了創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，首先肯定了他們?cè)谟變簣@的知識(shí)積累，告訴他們老師知道你們中有不少人是繪畫小能手，這樣他們感到有一定的自信，隨后引出成為小能手的最基本的條件就是要有繪畫工具，并且正確使用好每一種工具會(huì)使我們的作品更美麗。那么這些工具就是我們的好朋友了，用好朋友來(lái)帶出對(duì)用過(guò)工具的回想和新工具的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生更好的進(jìn)入到今天的上課內(nèi)容中。從最基本的一張鉛畫紙開始，慢慢的展開，使整堂課有一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程。在了解了鉛畫紙的同時(shí)，告訴學(xué)生應(yīng)該把班級(jí)姓名學(xué)號(hào)寫在紙的右下角，把這個(gè)習(xí)慣從一開始就牢牢的記住，以便于今后的工作開展。運(yùn)用實(shí)物投影展示各種工具，并且在投影中示范這些工具的用法，為后面的試試做好鋪墊?？戳死蠋煹慕榻B，教師組織學(xué)生進(jìn)行嘗試，隨便在紙上畫畫，涂涂。重點(diǎn)不在于畫的有多好，主要是試試這些工具就可以了。這樣的操作進(jìn)行3到4分鐘即可。讓學(xué)生拿著自己的畫紙到前面來(lái)給大家看看自己用的是什么工具，是怎樣畫的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這也是一次鍛煉，以前都只要畫，今天要說(shuō)一說(shuō)，這樣的過(guò)程中使別的學(xué)生更快的了解了其它工具的運(yùn)用方法。教師在學(xué)生說(shuō)的`過(guò)程中恰到好處的進(jìn)行一些指導(dǎo)，這樣更體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。學(xué)生說(shuō)完以后，老師結(jié)合剛才展示的這些工具，運(yùn)用媒體讓學(xué)生觀賞同樣是一年級(jí)學(xué)生用這些工具畫出來(lái)的畫，讓他們知道只要他們努力就可以畫的一樣好，激發(fā)他們上好美術(shù)課的信心。有了這些鋪墊以后回過(guò)來(lái)繼續(xù)完成剛才沒(méi)有完成的那幅畫，繼續(xù)來(lái)試一試你們的工具。這樣學(xué)生就能夠清楚的知道自己接下來(lái)該怎樣運(yùn)用工具了。在學(xué)生繪畫的過(guò)程教師配以輕松的音樂(lè)來(lái)因造愉悅的氣氛。完成畫后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，每人的紙上都有兩顆五角星，一顆表?yè)P(yáng)自己一顆表?yè)P(yáng)你覺得運(yùn)用工具最好的小朋友的紙上。這樣的評(píng)價(jià)可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有一個(gè)積極進(jìn)取的精神。評(píng)好后把你們的畫貼在各自小組的展板上，展示一下。這樣的展示滿足了低年級(jí)學(xué)生好表現(xiàn)的特性?；钴S了課堂的氣氛。教師把剪刀、膠水和雙面膠一并的介紹給學(xué)生，使他們知道這些手工工具也是我們的好朋友。最后在總結(jié)的時(shí)候要讓孩子們知道每次課都要整理好自己的美術(shù)工具，保護(hù)好教室環(huán)境。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要從剛開始的時(shí)候就要重視，這樣的培養(yǎng)對(duì)于今后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大幫助。
經(jīng)過(guò)了這次教學(xué)使我深深的感受到學(xué)前準(zhǔn)備期的重要性，為我們對(duì)于學(xué)生的了解奠定了很好的基礎(chǔ)。也為學(xué)生今后的美術(shù)學(xué)習(xí)走好了信心的第一步。在整堂課中我感到同剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生接觸還可以在語(yǔ)言上更兒童化一點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)上也可以更童趣一些，這樣可以更加的貼近孩子們的年齡特點(diǎn)，利于教學(xué)的順利進(jìn)行！
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進(jìn)行創(chuàng)作。
2、讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動(dòng)加以提煉。
3、學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)墓ぞ?、運(yùn)用造型創(chuàng)作和色彩搭配進(jìn)行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結(jié)合來(lái)完成創(chuàng)作。
如何激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
各種紙材或其它好造型的材質(zhì)。
2、教學(xué)器材：
電腦、實(shí)物投影、錄音機(jī)。
（一）導(dǎo)入新課：
音樂(lè)導(dǎo)入：《雨花石》。
師問(wèn)：你們知道歌中唱的是什么嗎？
小結(jié)：小小的石頭有一個(gè)美麗的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳?、迎接歡樂(lè)。這是一個(gè)多么好的愿望啊！
板書課題：五彩路。
（二）講授新課。
1、學(xué)生聯(lián)想：
師問(wèn)：什么是五彩路。
學(xué)生：說(shuō)出想象中的五彩路。
2、啟發(fā)學(xué)生回憶：見到過(guò)的路。
3、欣賞生活中的路。
課件演示：各種各樣的`路，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
4、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想。
把這些生活中的路變成五彩路會(huì)是什么樣子？
學(xué)生形容。
5、欣賞學(xué)生作品。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴(kuò)展學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生想象。
小組同學(xué)討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設(shè)計(jì)什么樣的路。
匯報(bào)討論結(jié)果。
學(xué)生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。
（三）學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。
學(xué)生分成大組合作完成作業(yè)。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張表現(xiàn)。
啟發(fā)形狀大小搭配，色彩搭配。
可以制作成立體效果。
（四）展評(píng)作業(yè)。
將各給作品懸掛展示，由小組同學(xué)介紹創(chuàng)意。
（五）課后延伸。
不但紙材可以制成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進(jìn)行拼拼貼貼。展示一些diy作品，回去后，你們也可以試著做一做，來(lái)裝飾我們生活的環(huán)境。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、正確認(rèn)識(shí)書法的含義。
2、認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)和書寫藝術(shù)特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)。
多媒體課室的影視設(shè)備，電腦，介紹書法的vcd光碟等。
一、講述關(guān)于漢字和漢字書法的有關(guān)知識(shí)。
書法是我國(guó)一門古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深，它從一個(gè)側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚著炎黃子孫的無(wú)窮無(wú)盡的智慧，不僅是我國(guó)民族文化的重要組成部分也是世界文化的寶貴財(cái)富。
1、什么是書法？
2、中國(guó)文字書法的發(fā)生的諸因素
3、漢字書法藝術(shù)的形成因素
4、書法藝術(shù)與其他藝術(shù)的關(guān)系
（1）書法與中國(guó)畫。
（2）書法與篆刻。
二、介紹書法欣賞的有關(guān)內(nèi)容（如何欣賞書法作品）。
書法欣賞就是欣賞者接觸書法作品而產(chǎn)生的一種審美活動(dòng)。
1、書法欣賞的特點(diǎn)。
（1）書法欣賞的再創(chuàng)造
欣賞者欣賞書法作品，總是根據(jù)自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)在感受的基礎(chǔ)上展開豐富的聯(lián)想和想象，對(duì)書法作品進(jìn)行積極的能動(dòng)的再創(chuàng)造。
（2）書法欣賞的模糊性。
書法欣賞的模糊性是什么？首先是線條的`抽象性。中國(guó)書法中的線條，是書法者內(nèi)心感情活動(dòng)的軌跡，它區(qū)別于幾何學(xué)上的線條，它活生生，有感情，有力量，有形象。但它究景是什么情調(diào)和意趣，難以確指。
2、書法欣賞的標(biāo)準(zhǔn)。
書法欣賞同其他藝術(shù)的欣賞一樣，有個(gè)相對(duì)的審美標(biāo)準(zhǔn)。具體主要有下面幾方面。
（1）點(diǎn)畫的線條美；
（2）結(jié)構(gòu)的造型美；
（3）章法的整體美；
（4）風(fēng)格的個(gè)性美；
（5）構(gòu)思的意境美；
三、展示一些書法作品并欣賞。
1、實(shí)物展示。
2、電腦上播放（投影）。
3、現(xiàn)場(chǎng)示范書寫。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對(duì)美術(shù)了解的也相對(duì)較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其抽象思維、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手制作能力也相對(duì)有所提高。本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，了解更多的美術(shù)知識(shí)，嘗試使用不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，感受美術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)總目標(biāo)：
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行制作。運(yùn)用美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，了解書作品的特征，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。熟悉美術(shù)語(yǔ)言的基本表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、教材分析：
該教材貼近學(xué)生的心理，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，每課的主題都有美術(shù)帶來(lái)的有趣的驚喜。六年級(jí)美術(shù)教材一共分為23課。每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”、“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)方面，同時(shí)也有不少系列的課，教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學(xué)生較深入地做一個(gè)專題。并且有些教學(xué)內(nèi)容還設(shè)計(jì)成了案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)，這就要求我們老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，增加學(xué)生集體合作的機(jī)會(huì)。其次本冊(cè)教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強(qiáng)、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等特點(diǎn)。
四、教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：
“造型·表現(xiàn)”：在教學(xué)中，讓學(xué)生運(yùn)用形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。
“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”：運(yùn)用對(duì)比和和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
“欣賞·評(píng)述”：欣賞認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。
“綜合·探索”：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中逐步體會(huì)美術(shù)的學(xué)習(xí)特征，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文精神。
難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，提高審美能力，同時(shí)滲透德育教育。并且繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。
五、教學(xué)措施：
1、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的'基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生具體情況靈活多樣的實(shí)施教學(xué)。
2、在教學(xué)中，多遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。多通過(guò)比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。
鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。
4、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。
5、注重教學(xué)評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)能真正地促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。
6、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
7、以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野，進(jìn)行自學(xué)。
六．教學(xué)進(jìn)度安排：
課時(shí)安排。
1、第一課《追尋文明的足跡》2課時(shí)。
2、第二課《探訪自然的奇觀》2課時(shí)。
3、第三課《我的書包2課時(shí)。
4、第四課《畫故事》2課時(shí)。
5、第五課《裝飾畫》2課時(shí)。
6、第六課《裝飾色彩》2課時(shí)。
7、第七課《彩球的設(shè)計(jì)》2課時(shí)。
8、第八課《奇思妙想》2課時(shí)。
9、第九課《添畫人像》2課時(shí)。
10、第十課《用各種材料來(lái)制版》1課時(shí)。
11、第十一課《裝飾柱》1課時(shí)。
12、第十二課《動(dòng)畫片的今昔》1課時(shí)。
13、第十三課《擬人化的卡通》1課時(shí)。
14、第十四課《發(fā)現(xiàn)老房子的美》1課時(shí)。
15、第十五課《留給母校的紀(jì)念》1課時(shí)。
16、第十六課《我的成長(zhǎng)記錄》1課時(shí)。
17、第十七課《剪紙中的古老技藝》1課時(shí)。
18、第十八課《繡在服裝上的故事》1課時(shí)。
19、第十九課《復(fù)制與傳播》1課時(shí)。
20、第二十課《青花瓷》１課時(shí)。
21、第二十一課《四川皮影》１課時(shí)。
22、第二十二課《水墨藏鄉(xiāng)情》１課時(shí)。
23、第二十三課《自貢扎染》１課時(shí)。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
調(diào)查與了解：
觀察認(rèn)識(shí)身邊的樹，查找了解樹與人類的關(guān)系。
實(shí)踐與創(chuàng)作：
通過(guò)觀察、回憶、大膽的想象，運(yùn)用繪畫的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)綠色家園中的樹。
欣賞與評(píng)述：
述課前收集到的樹的資料，并能對(duì)自己和他人共同合作的樹進(jìn)行欣賞與合理的評(píng)述。
隱性滲透：培養(yǎng)學(xué)生觀察的自覺性，以及主動(dòng)調(diào)查收集資料的良好習(xí)慣。樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)好生態(tài)環(huán)境的思想，以及樹立創(chuàng)建綠色家園的遠(yuǎn)大理想。
了解認(rèn)識(shí)身邊的樹，以及樹與人類的關(guān)系，并嘗試運(yùn)用繪畫的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)綠色家園中的樹。
共同合作完成的畫面的構(gòu)圖美的處理。
觀察認(rèn)識(shí)身邊的書收集樹的資料。
課件剪刀彩筆蠟筆。
1、觀察認(rèn)識(shí)身邊的樹，查找了解樹與人類的關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)身邊的樹。（課件展示）。
3、樹的分類知識(shí)。（課件展示）。
通過(guò)課前的觀察、了解認(rèn)識(shí)身邊的樹，從而培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。
1、通過(guò)課前的觀察、了解、收集，匯報(bào)樹對(duì)人類都有那些作用。
2、思考：如果沒(méi)有樹，人類會(huì)怎樣？（課件展示）。
樹是人類的朋友，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹以其特有的功能保護(hù)和改善著我們的環(huán)境……課堂上，師生通過(guò)各種方式的匯報(bào)展示，真正達(dá)到了資源共享的目的，極大的豐富了學(xué)生的知識(shí)以及視覺形象。
1、怎樣保護(hù)我們的家園？
2、你想怎樣來(lái)做？
樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)好生態(tài)環(huán)境的思想；啟發(fā)學(xué)生大膽地想象，樹立創(chuàng)建綠色家園的遠(yuǎn)大理想。
1、我們共同設(shè)計(jì)完成綠化我們校園的任務(wù)。
2、運(yùn)用繪畫的方法，每人至少設(shè)計(jì)一棵樹。
3、樹的造型要美，樹的排列要體現(xiàn)出秩序美。
集體合作完成設(shè)計(jì)綠化校園的任務(wù)，感受集體力量的'強(qiáng)大；培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的校園，美化自己身邊的環(huán)境，以及熱愛校園生活的情感。
1、欣賞綠色的校園。
2、共同探討，合理安排構(gòu)圖美的處理。
3、談?wù)勗鯓颖Ｗo(hù)我們身邊的樹？
面對(duì)全體學(xué)生共同設(shè)計(jì)創(chuàng)作綠色校園，他們是多么的興奮，同時(shí)感受到集體力量的強(qiáng)大！共同調(diào)整畫面的組合，又培養(yǎng)了學(xué)生的構(gòu)圖的組織能力，并樹立了保護(hù)樹木要從身邊的小事做起的思想意識(shí)。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1．能充分利用各種材料對(duì)瓶子進(jìn)行繪畫和裝飾。
2．能利用各種形狀的瓶子進(jìn)行裝飾。
3．體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
1.收集各種廢棄的瓶子并清洗干凈晾干。
2.各色顏料、毛線、碎步、卡紙、雙面膠、皺紋紙、印花、剪刀等。
1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）讓幼兒欣賞瓶子裝飾物作品。（播放輕音樂(lè)）。
（2）教師向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子。
2.引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合。
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)瓶子的形狀進(jìn)行想像、創(chuàng)造、構(gòu)思。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)裝飾瓶子需要哪些裝飾材料。
3.教師講解、交代要求。
（1）使用剪刀要注意安全，不要傷到自己或他人。
（2）瓶子有些是玻璃的，容易打碎，注意不要碰倒或摔倒。
（3）廢紙、廢品要扔到廢紙盒，保持環(huán)境清潔。
4.幼兒操作，教師給予指導(dǎo)或幫助。（播放輕音樂(lè)）。
指導(dǎo)幼兒注意瓶子外形的`大小、圖案和顏色的搭配。
5.展示作品，欣賞與評(píng)價(jià)。
（1）請(qǐng)幼兒介紹自己的作品材料，使用的材料等。
（2）幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
收集不同的廢舊物進(jìn)行改造，體驗(yàn)成功的喜悅。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。
4、聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來(lái)生活變化，激發(fā)對(duì)未來(lái)美好生活的向往。
1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。
2、構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特、能充分體現(xiàn)心中的未來(lái)。
繪畫工具。
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們幻想過(guò)未來(lái)嗎？你們幻想的未來(lái)是什么樣的？誰(shuí)來(lái)描述給大家聽？
2、引導(dǎo)階段：
（1）學(xué)生交流自己收集的科幻資料和圖片。
（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖：
詳細(xì)說(shuō)明作品：在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的`獨(dú)特應(yīng)用；
作品借助哪些因素幻想出對(duì)未來(lái)的向往？
你可以借助什么東西來(lái)描繪對(duì)未來(lái)的向往？
3、發(fā)展階段：
學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，繪制《我心中的未來(lái)》的草圖。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。由于孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼，因此，這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象空間。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種情景進(jìn)行豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，打到教學(xué)目標(biāo)的多元化。
（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
a、通過(guò)回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。
b、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
a、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍種，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
b、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。
（1）重點(diǎn)：圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。
（2）難點(diǎn)：畫面構(gòu)思和組織。
多媒體課件、水彩筆、蠟筆。
一、感受環(huán)境，揭示課題。
1、看圖片，認(rèn)識(shí)校園里的'樹。
2、看校外的樹，如：松樹、柳樹、椰樹等。
3、說(shuō)說(shuō)平時(shí)見過(guò)那些樹？
4、每棵樹都有各自不同的樣子、千姿百態(tài)，它們也都有不同的故事。
揭示課題：大樹的故事。
二、觀察樹、學(xué)畫樹。
1、讓小朋友回憶以前畫過(guò)的樹，怎樣畫的？在黑板上板示。
2、多媒體出示“各類樹木”錄象，讓小朋友找自己畫的是哪些樹，學(xué)生找不到那些模式化的樹，讓他們發(fā)現(xiàn)自己畫的樹與觀察到的樹有差距。
3、指導(dǎo)觀察樹：
（1）樹的整體外形。
（2）樹干：主干上粗下細(xì)，挺拔或彎曲；樹皮光滑或粗糙；樹叉排列各異。
（3）樹葉：形狀各不相同。
4、一棵自己喜歡的樹畫下來(lái)。討論畫樹的步驟、運(yùn)用的材料。
5、學(xué)生動(dòng)手畫樹，教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。
三、作業(yè)交流、評(píng)講，課堂小結(jié)。
1、作業(yè)交流評(píng)講可分步進(jìn)行。
（1）畫樹干、樹枝中途評(píng)講。
（2）畫樹葉中途評(píng)講。
（3）圖色中途評(píng)講。
（4）畫樹完成后評(píng)講。
2、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，特別是有特色的作業(yè)。
3、課堂小結(jié)。
一、看圖編故事。
1、實(shí)物投影儀出示書上學(xué)生作品“以樹為主的圖畫”，或課外兒童畫中以樹為主帶有故事性的繪畫作品。
2、學(xué)生看圖編故事講故事。
二、添畫。
1、引導(dǎo)討論：怎樣在上次的基礎(chǔ)上添加？
（1）、添加內(nèi)容：花草、房屋、汽車、小鳥、蝴蝶、活動(dòng)的人……。
（2）、添加方法：可以樹為主體添加背景，房屋等可與樹重疊。
（3）、圖色要鮮艷。
三、學(xué)生畫一幅以樹為主的圖畫。學(xué)生練習(xí)、教師個(gè)別輔導(dǎo)。
四、作業(yè)展示、評(píng)講、課堂小結(jié)。
課后記。
學(xué)生在畫面上主要利用各種貝殼裝飾，同時(shí)使用扣子、電線、絲帶、彩紙等。粘貼不是很方便但視覺效果很好。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
本課是人教版九年義務(wù)教育美術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)《多彩的學(xué)習(xí)生活》第二部分:《校園伙伴——人體的結(jié)構(gòu)與比例》。設(shè)計(jì)本單元的目的在于立足貼近學(xué)生生活的校園，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園的感受，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活、校園生活的熱愛。本課“校園伙伴”單個(gè)人物寫生，是為后面“在校園中健康成長(zhǎng)”這一課題作美術(shù)知識(shí)技能儲(chǔ)備。
學(xué)生能以線條的方式進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，但在本課之前，對(duì)人物速寫知識(shí)所知甚少。有1/3學(xué)生剛從鄉(xiāng)下來(lái)到我校就讀，包括縣內(nèi)的學(xué)生，在小學(xué)大多老師并沒(méi)有給他們上過(guò)“三停五眼”。故本課決定分解成四課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生了解人物頭部的比例，觀察人像頭部特征，感受優(yōu)秀作品中線條的表現(xiàn)，然后臨摹老師黑板頭部畫或者根據(jù)人物攝影圖片作寫生（嘗試），第二課讓學(xué)生了解人體不同姿態(tài)的比例，學(xué)習(xí)“活動(dòng)二”的內(nèi)容。
1、了解人物頭像比例，進(jìn)行頭像繪畫練習(xí)。
2、學(xué)會(huì)寫生觀察，提高學(xué)生的觀察和造型能力。
3、興趣點(diǎn)：觀察表現(xiàn)性格特征各異的'同伴。
4、通過(guò)人物頭像寫生練習(xí)，感知人物頭像的臉部表情和特征，體驗(yàn)生命的可愛！培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫的觀察方法，提高繪畫技巧。
難點(diǎn)：如何改變不正確的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的藝術(shù)感受。
一、通過(guò)攝影與繪畫導(dǎo)入：（板書課題）（6分鐘）。
1、欣賞各種人物的不同表情特征（要求學(xué)生注意觀察男女老幼“不同伙伴”的特征。）。
2、欣賞學(xué)生和老師的速寫人物畫、藝術(shù)大師的人物速寫作品。
讓學(xué)生談感受（主要是繪畫中，對(duì)線的藝術(shù)感受）。
二、人頭比例學(xué)習(xí)（10分鐘）。
放人頭比例示意圖像。
學(xué)生活動(dòng)：
1、讓一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)，班長(zhǎng)以此同學(xué)做模特，帶領(lǐng)全班同學(xué)做“手量一半”（是眼睛部位）及“手量三?！辈?。（左手掌平蓋于頭頂，右手掐指量）。
2、讓每小組分別推薦一名同學(xué)上來(lái)畫找頭部一半的位置。
3、另派一名同學(xué)上來(lái)畫找出“三?！钡奈恢?。
（讓全體學(xué)生在下面觀察發(fā)現(xiàn)，并找對(duì)錯(cuò)。）。
4、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)當(dāng)模特，讓全班同學(xué)觀察模特和老師的“五眼”是否一樣？
師生活動(dòng)。
1、教師同學(xué)共同總結(jié)出繪畫觀察的方法和步驟：（型先大后小，線先長(zhǎng)后短……）。
2老師在黑板畫出一正面人物頭像（師在黑板上演示繪畫過(guò)程，讓學(xué)生看著并與師共同說(shuō)出繪畫步驟。）。
四、作業(yè)練習(xí)（18分鐘）。
1、學(xué)生臨摹老師畫的人物頭部像。
2、照課本人物圖片或自己及同學(xué)?？^像繪畫。
五、作品展示（3分鐘）。
學(xué)生互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解自然中樹木的多樣性。
2、初步感受點(diǎn)線面的過(guò)程，著重體驗(yàn)線的疏密節(jié)奏。
3、以多元的創(chuàng)作方式，增強(qiáng)趣味感，初步掌握點(diǎn)線面三種技法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞樹的圖片或者到戶外仔細(xì)觀察樹干的形狀和姿態(tài)。
2、介紹寫生的方法：用單眼和鉛筆大致測(cè)量樹木的高度和比例，席地而坐，將紙墊在本子上進(jìn)行繪畫。如果畫錯(cuò)了，不用擦掉想辦法修補(bǔ)。
3、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，仔細(xì)觀察樹枝的姿態(tài)。
4、互相評(píng)價(jià)，孩子針對(duì)各自在創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)、商量過(guò)程中的態(tài)度以及作品的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
這是秋溢峰影主題活動(dòng)中我班的一節(jié)個(gè)性化活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒觀察樹木的紋理、形態(tài)的基礎(chǔ)上嘗試運(yùn)用線條進(jìn)行構(gòu)圖。線條可以比色彩、明暗、形狀更容易讓孩子把握對(duì)象的形象，所以教會(huì)孩子很好的運(yùn)用線條畫畫很有必要。
案例：宣敏學(xué)小朋友遲遲不敢動(dòng)筆，怕畫錯(cuò)了沒(méi)有橡皮擦擦，皺著眉頭攥著筆一臉無(wú)奈的樣子。
今天我選擇用勾線筆進(jìn)行繪畫，不能用橡皮擦，很多小朋友很害怕畫錯(cuò)所以遲遲不敢動(dòng)筆，這個(gè)時(shí)侯應(yīng)該鼓勵(lì)孩子大膽去畫，并且對(duì)孩子說(shuō)如果畫錯(cuò)了或者畫壞了，不要馬上把線條擦掉，想一想，看看錯(cuò)在什么地方，是畫長(zhǎng)了還是短了，是畫直了還是彎了。孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以后，再在原來(lái)的線條上改畫合適的線條，這樣有利于以原坐標(biāo)去畫新的線條。
案例：膽小的李遠(yuǎn)哲觀察到了一棵石榴樹，樹上有很多枝干，也長(zhǎng)了好多果子。只見李遠(yuǎn)哲用一小段一小段的短線條進(jìn)行連接，最終出現(xiàn)了一棵歪歪扭扭的樹。
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)用線條作畫的時(shí)候，應(yīng)該盡量避免用短的線條，這樣是缺乏自信心的表現(xiàn)，這時(shí)候鼓勵(lì)孩子大膽地畫長(zhǎng)線，別怕畫不好，再嘗試畫第三條第四條。這樣反復(fù)幾次下來(lái)，李遠(yuǎn)哲畫線條的能力自然就提高了。
針對(duì)孩子在空白處畫錯(cuò)的線條和點(diǎn)，我建議孩子適當(dāng)發(fā)揮想象，把這一處敗筆轉(zhuǎn)化為“神來(lái)之筆”，徐廣輝的樹下背其他小朋友畫了一道難看的短線，他哭著跑來(lái)告訴我：“老師！我的畫背弄壞了怎么辦啊?。 蔽铱戳艘幌?，對(duì)他說(shuō)：“其實(shí)這根線條在這里真像一片葉子的葉柄，我們來(lái)把它添成一片葉子吧！”于是這根難看的惡作劇線條就成了作品上一個(gè)靈動(dòng)的亮點(diǎn)。
這是我們班小朋友第一次嘗試戶外寫生，他們充滿了新鮮感，畫的也很認(rèn)真，觀察的很仔細(xì)，連樹干上小小的洞洞都絲毫不差的描繪下來(lái)。希望在下一次繪畫的時(shí)候孩子們能夠嘗試更多的線條形式，比如煤氣管道、自行車、摩托車。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.知識(shí)與技能：了解泥塑浮雕的基本知識(shí)。并學(xué)會(huì)用泥塑表達(dá)自己的思想、意圖。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作掌握捏泥的基本技法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：開拓視野，陶冶情操，提高動(dòng)手能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
泥塑的制作方法，泥塑浮雕手法的多樣性。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
表達(dá)意圖的準(zhǔn)確性與獨(dú)創(chuàng)性，泥塑浮雕手法的多樣性。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)用具：泥塑雕塑工具、掛圖。
六、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課。
教師展示民間小泥人，引起大家的興趣，導(dǎo)入新課。
提問(wèn)學(xué)生這是如何制作而成的?
(二)合作探究，講授新知。
(1)作品欣賞：
討論《老漁翁》泥塑浮雕的特點(diǎn)，所用的技法。
(2)基本技法：(教師和學(xué)生共同動(dòng)手)。
1)手捏法。
2)泥條法。
3)泥板法。
4)挖空法。
5)借助它物法。
(3)制作過(guò)程：運(yùn)用合作的方式制作。
1)準(zhǔn)備材料。
2)組織骨架：
思考：扎骨架都有哪些材料、做法。
大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。
3)捏出各個(gè)部位，在粘結(jié)起來(lái)。然后細(xì)部雕塑。
4)修整、上色，完成作品。
(三)藝術(shù)創(chuàng)作，鞏固提高。
制作一個(gè)泥塑作品。
要求：作品新穎、獨(dú)特、制作手法多樣。
注意：生動(dòng)、合理、速度、紀(jì)律。
(四)課后小結(jié)，布置作業(yè)。
1.回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示部分學(xué)生優(yōu)秀作品，學(xué)生之間利用超市購(gòu)買法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2.布置下節(jié)課所帶學(xué)習(xí)用品。
八、課后反思。
更多教案內(nèi)容，大家可以下載本文檔后按住ctrl點(diǎn)擊：福建教師考試13個(gè)學(xué)科教案匯總。如果需要其他備考資料，也可以直接點(diǎn)擊：福建教師考試備考進(jìn)入查看。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，繪畫表現(xiàn)力和設(shè)計(jì)制作的能力。
2、提高學(xué)生對(duì)兒童美術(shù)作品的欣賞能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生的保健意識(shí)，消除學(xué)生對(duì)醫(yī)院，醫(yī)生的恐懼感。
1、2教學(xué)用具：
（1）師：課件
（2）生：水彩筆，鉛筆，圖畫本
1 課 時(shí)
一、引導(dǎo)階段：
1、談話導(dǎo)入：老師從昨天開始有點(diǎn)不舒服，頭痛，嗓子也有點(diǎn)疼，怎么辦啊，請(qǐng)來(lái)給老師出個(gè)主意。（看大夫）
2、提問(wèn)并回憶當(dāng)時(shí)的情景：你們看過(guò)大夫嗎?當(dāng)時(shí)是什么樣的?誰(shuí)來(lái)表演一下？（注意輔導(dǎo)學(xué)生的表情和動(dòng)作）
4、板書課題，導(dǎo)入新課。
二、發(fā)展階段。
1、展示課件，（p24---25小朋友的畫。）提問(wèn)：小朋友是怎么了？大夫在給他怎么治？周圍環(huán)境是什么樣的？小結(jié)：小朋友神態(tài)略為緊張的躺在床上，張著大大的嘴巴，露出了蟲牙，醫(yī)生們正在全神貫注地進(jìn)行治療，護(hù)士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫面醫(yī)院的場(chǎng)景的主色調(diào)為黃色，給人以溫暖的感覺。
2、比一比。（小組探究）p25的畫和原畫有什么不同？(原畫:主體突出,人物特征鮮明,色彩明快,畫面內(nèi)容豐富,氣氛溫馨. 對(duì)比一：背景單一，缺少環(huán)境烘托氣氛。 對(duì)比二：色彩壓抑，不美觀。 對(duì)比三：主次混淆，主體不突出，畫面缺乏表現(xiàn)力。
3、想一想：你準(zhǔn)備畫看大夫過(guò)程中的哪一個(gè)片斷，怎么表現(xiàn)呢？
三、學(xué)生作畫，老師巡視輔導(dǎo)。
1、注意畫出不同人物的外形特點(diǎn)與表情。
2、適當(dāng)添加背景環(huán)境，色彩效果溫馨明快。
四、評(píng)價(jià)。展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，自評(píng)，互評(píng)。
五、拓展：
1、你常生病嗎？你是怎么擁有一個(gè)健康的身體？課件展示：健康小常識(shí)。
2、兒歌結(jié)束：生了病，看大夫，大夫治病真細(xì)心，小病小痛要早治，學(xué)習(xí)才能有精神。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、 插花若干瓶。
2、 花瓶(大口的塑料瓶——農(nóng)夫果園)。
3、 各類鮮花、野草、樹葉等。
4、 抒情音樂(lè)磁帶一盒、錄音機(jī)。
5、 倒背衣、剪刀放在衣服6、 前面的口袋里
1、小朋友，我們桌上都放著些什么呀?這些花草啊都是躺在在桌子上的,小朋友有沒(méi)有辦法把它們豎起來(lái)呢? (插在瓶子里)
2、那我們就把花插在瓶子里,在插花之前老師提要求：小朋友不認(rèn)識(shí)的花可以問(wèn)老師或其他小朋友;小朋友衣服口袋里的剪刀是插花時(shí)用的小工具，你需要的時(shí)候可以用。
1、 在幼兒操作的過(guò)程中，教師不參加任何意見，隨小朋友想象，讓他們自由發(fā)揮。
2、 請(qǐng)插好花的小朋友坐到那邊的墊子上，把花放在自己的前面，讓其他小朋友看看你的花，你看看其他小朋友的花?！澳阏J(rèn)為誰(shuí)的花插得好看，為什么?”
3、出示插花實(shí)物，欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小 對(duì)比的`美。
4、請(qǐng)小朋友們來(lái)看看插花師傅插的花是什么樣的。
“老師這里有插花師傅插的花，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看一下，哪個(gè)小朋友能告訴我，插花師傅插的花是怎么樣的?”(用姿態(tài)語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)他們說(shuō)出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托)
5、讓小朋友自由談?wù)?。“你喜歡哪瓶插花?為什么?”
6、老師對(duì)插花實(shí)物做簡(jiǎn)單說(shuō)明。(插花形狀、顏色搭配、高低秩序等方面)
7、老師小結(jié)：插花時(shí)，要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，還可以加一些草、樹葉，互相襯托，這樣，插花才會(huì)漂亮。
1、“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把這些花再重新插一次，相信小朋友會(huì)比剛才插的更漂亮。
(對(duì)個(gè)別有困難的小朋友可稍加幫助。)
2、請(qǐng)客人老師欣賞幼兒作品，并向客人老師做介紹。
1、通過(guò)剪剪、插插，提高幼兒對(duì)美的鑒賞能力。
2、欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美，對(duì)插花藝術(shù)感興趣。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1．感受畫框?qū)L畫作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾美感。
2．學(xué)習(xí)應(yīng)用紙質(zhì)材料設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小畫框。
3．通過(guò)對(duì)小畫框的設(shè)計(jì)制作，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生的美術(shù)應(yīng)用。
能力，培養(yǎng)學(xué)生美化生活的情感。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫框的基本設(shè)計(jì)制作方法。
難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)、制作富有創(chuàng)意的小畫框。
《小畫框》是一堂貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及立體造型能力的手工課。教材的編寫意圖是讓學(xué)生充分感受和欣賞畫框?qū)L畫及其他平面作品的裝飾美感。因此我在課依始便運(yùn)用畫框小故事配以制作畫框的錄象激發(fā)學(xué)生對(duì)畫框興趣,接著讓學(xué)生畫自己以前印象中的畫框,再出示用手工制作的獨(dú)特的小畫框,是學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者的不同之處,進(jìn)行改造創(chuàng)新,而同齡人的作品也無(wú)疑給學(xué)生更多的設(shè)計(jì)靈感和自信。最后通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式,發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及鑒賞能力。
新美術(shù)教育理念讓我們認(rèn)識(shí)到,小學(xué)美術(shù)教學(xué)的終極目標(biāo)不是為了培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)人才,會(huì)欣賞美,能應(yīng)用美術(shù)知識(shí)去美化生活及創(chuàng)造力的培養(yǎng)比能完成一幅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛?、色彩作品更為重要?BR> （教師）：課件、自制小畫框范作。
[結(jié)合生活，利用故事與片段的欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣]。
1．教師邊向?qū)W生講述畫框的小故事，同時(shí)并配以播放制作畫框的全過(guò)程。
2．引出課題：小畫框。
[感觸體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解畫框的樣式和特點(diǎn)]。
1．請(qǐng)學(xué)生談?wù)勀闵钪幸娺^(guò)的畫框樣式極其特點(diǎn)。
2．教師出示各種畫框的實(shí)物。
3．讓學(xué)生把見過(guò)的最喜歡的畫框簡(jiǎn)單地畫出來(lái)。
4．學(xué)生介紹自己的初稿作品。
[學(xué)以致用，學(xué)生思維得到反饋與拓展開發(fā)]。
----出示自制的精美小畫框。
師:老師這也有個(gè)獨(dú)特的畫框，你能猜出是商店里買的還是自己動(dòng)手做的呢？
生:學(xué)生回答。
師:看的出是什么材料制作的，和平時(shí)見過(guò)的畫框有什么不一樣？
生:形狀不一樣，顏色不一樣……。
小結(jié)：說(shuō)的真好，我們?cè)谠O(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的新畫框時(shí)就可以通過(guò)改變外框和內(nèi)框的形狀和顏色等等。
1．新畫框的外框設(shè)計(jì)改造。
----展示各種同齡人的獨(dú)特的外框設(shè)計(jì),學(xué)生欣賞。
----啟發(fā)學(xué)生談?wù)勥€能用什么形狀制作外框。
2．新畫框的內(nèi)框和顏色設(shè)計(jì)改造。
----同桌討論：你將要制作怎樣與眾不同的畫框？
——學(xué)生反饋想法。
1．學(xué)生用自備卡紙等設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的小畫框。
2．教師巡視指導(dǎo)。
1．學(xué)生將制作的畫框掛于黑板，自己覺得很棒的學(xué)生介紹自己的畫框。
2．欣賞、評(píng)價(jià)他人的作品,學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品，評(píng)出各個(gè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)。
3．游戲：出示不同風(fēng)格的作品，請(qǐng)學(xué)生用展示臺(tái)上的畫框進(jìn)行搭配。
[進(jìn)一步了解畫框的作用,并能通過(guò)搭配感受畫框?qū)ζ矫孀髌返难b飾美感,。
挖掘?qū)W生的審美體驗(yàn)。]。
4．課堂延伸：
（1）欣賞各種其他材質(zhì)（鐵絲/橡皮泥/剪紙/線團(tuán)等）制作的小畫框,鼓。
勵(lì)學(xué)生回家后動(dòng)手試一試。
（2）用設(shè)計(jì)的畫框搭配自己的作品裝飾自己的家或房間，美化生活。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、通過(guò)對(duì)靈璧奇石的欣賞，感受自然美。
2、利用石頭、顏料及其他材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然資源和熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望，提高設(shè)計(jì)、制作的興趣和能力。
重點(diǎn)：進(jìn)行石頭造型設(shè)計(jì)、制作。
難點(diǎn)：石頭造型的新穎和富有美感。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生搜集各種形狀的石頭、鉛筆、彩色水筆、水粉顏料、毛筆、筆洗筒和生活中的廢舊材料等。
教師石頭造型作品、ab膠或502膠等。
教學(xué)過(guò)程
1、 欣賞靈璧奇石圖片，感受奇石自然美。
2、揭示課題：《靈璧奇石》
2、分析制作步驟：
(1) 老師分解石頭小動(dòng)物：身體——石頭形狀有很生動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
耳朵——兩塊小小的石頭。
尾巴——獨(dú)特的石頭。
(2)把其他卵石作品分發(fā)到各小組，學(xué)生討論研究、學(xué)習(xí)。
(3)師歸納卵石動(dòng)物的造型特點(diǎn)。（夸張、概括又極具變化）。
請(qǐng)學(xué)生拿出自己所帶的石頭，進(jìn)行卵石藝術(shù)品的創(chuàng)造。
師分步驟進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生邊做。
(1) 設(shè)計(jì)構(gòu)思——可以從較大的石頭入手，也可以多塊石頭加以組合，對(duì)石頭的原有形狀加以想象。
(2) 固定——確定作品造型后將石頭之間用ab膠或502膠固定。
(3) 裝飾——根據(jù)表現(xiàn)需要，用水粉顏料、油畫棒等繪制，也可以用實(shí)物，如銅絲、毛線等加以裝飾。
教師及時(shí)為學(xué)生提示、指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)造。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己作品的特色與想法。
2、談?wù)勗趧?chuàng)作中遇到了什么困難，怎樣克服？
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1.了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。
2.學(xué)生講述知道的陶文化。
1.欣賞彩陶文化：
(1)半坡型。
(2)廟底溝型。
(3)馬家窯型。
(4)半山型、馬廠型。
2.欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。
3.彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。
4.欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。
媒體出示彩陶?qǐng)D片，介紹認(rèn)識(shí)各時(shí)期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。
媒體出示黑陶?qǐng)D片。
媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品。
1.提問(wèn)：這些作品分別運(yùn)用了什么方法?
2.這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺怎樣。
3.a、手捏的作品是按什么步驟做的呢?
b、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么?
c、盤條法又是怎樣做呢?
4.搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?
5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞?
6.拍泥板應(yīng)該注意什么?
7.以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說(shuō)說(shuō)嗎?
8.欣賞學(xué)生作品。
媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字。
老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。
1.出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說(shuō)說(shuō)它們各是用什么方法做成的?
2.制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。
用各種方法做成的陶藝作品。
1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。
2.思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?
3.同桌或小組間交流。
用泥板拼接法做成的陶藝作品。
1.師生合作完成一件簡(jiǎn)單的泥板拼接作品。
2.歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng)：
(1)拍泥板——泥板厚度適宜;。
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固;。
(3)裝飾——方法不限;。
(4)燒制。
制陶工具和泥巴。
1.觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。
2.欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。
1.作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。
2.教師巡回指導(dǎo)。
1.自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。
2.教師小結(jié)全課。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
本課教材內(nèi)容偏重于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的基本知識(shí)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)，圖片少而廣，包括具有雕塑美感的歐洲園藝，又有帶有石燈、石板步丁的日本庭院，還有淘制花盆編結(jié)成的各種景觀等、按照教材上課，沒(méi)有一個(gè)具體的解決問(wèn)題過(guò)程，只是欣賞了解、教師難備課，課也容易空洞，學(xué)生又沒(méi)有設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和生活經(jīng)歷，很難參與討論，教學(xué)很難展開、學(xué)生分析：
理解現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的重要性及設(shè)計(jì)原則、
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則、
欣賞法、討論法、自主探究法、
歷史，音樂(lè)
1、調(diào)查了解，導(dǎo)入新課、展示校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)存在缺憾的圖片（課前拍攝校園實(shí)景）
提問(wèn)：
a、學(xué)校噴泉好看嗎，符合學(xué)校的環(huán)境嗎？
b、你喜歡校園主雕塑嗎，適合校園的氣氛嗎？
c、你喜歡校園建筑嗎，下雨天你在走廊摔過(guò)跤嗎，你喜歡教學(xué)樓的樓梯嗎？
d、你喜歡學(xué)校的綠化嗎？e、校園整體環(huán)境符合你的需求嗎？
（環(huán)境藝術(shù)的重要性：環(huán)境影響著我們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等各個(gè)方面、）
2、知識(shí)解析：現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的概念、
3、優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)欣賞：（了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則）
旅館中庭共享空間的設(shè)計(jì)——美國(guó)建筑師約翰·波特曼
新加坡泛太平洋大酒店的大廳設(shè)計(jì)等圖片展示
學(xué)生思考：波特曼設(shè)計(jì)有什么特色？（環(huán)境藝術(shù)以人為主的指導(dǎo)思想）
4、師生討論：校園環(huán)境的氣氛和特點(diǎn)、（寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等）
5、分組設(shè)計(jì)——校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
a、校園環(huán)境特點(diǎn)，確定設(shè)計(jì)思路、
b、以人為主，創(chuàng)造校園環(huán)境，注重功能與形式、環(huán)境與建筑的結(jié)合、
c、雕塑、噴泉、綠化等標(biāo)注，文字說(shuō)明、
6、成果評(píng)價(jià)：（師生共評(píng)）平面圖展示，同學(xué)文字說(shuō)明、
7、課堂小結(jié)、課后修改設(shè)計(jì)意見，形成校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方案
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《鄉(xiāng)土畫家》是教科版教材六年級(jí)上冊(cè)的一篇主體課文，文章從不同角度書寫了我國(guó)著名畫家齊白石作為鄉(xiāng)土畫家的藝術(shù)成就和他取得巨大藝術(shù)成就的原因。
能有感情地朗讀課文。通過(guò)自主、合作、探究以及交流匯報(bào)等學(xué)習(xí)方式，解決兩大問(wèn)題：齊白石老人為什么被稱為“鄉(xiāng)土畫家”？齊白石老人能夠做到為“萬(wàn)蟲寫照、為百鳥傳神”的原因。其間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白石老人熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的藝術(shù)情感。
1．解決兩大問(wèn)題：齊白石老人為什么被稱為“鄉(xiāng)土畫家”？齊白石老人能夠做到為“萬(wàn)蟲寫照、為百鳥傳神”的原因。
2．理解“自詡”“學(xué)我者生，似我者死”等含義深刻的詞句。教學(xué)準(zhǔn)備：
1．質(zhì)疑課題導(dǎo)入：當(dāng)你第一次讀到這個(gè)課題的時(shí)候，你想到了什么？（什么是鄉(xiāng)土畫家，這篇課文中的鄉(xiāng)土畫家是誰(shuí)？他為什么會(huì)被稱為鄉(xiāng)土畫家）接下來(lái)就讓我們帶著這些問(wèn)題走近這位鄉(xiāng)土畫家。
2．自詡激趣導(dǎo)入：我國(guó)有一位畫家在《自傳》中曾經(jīng)這樣自詡：為萬(wàn)蟲寫照，為百鳥傳神，只有天上之龍，從未得見，吾不能畫也。你們知道他是誰(shuí)嗎？他就是我國(guó)著名的鄉(xiāng)土畫家——齊白石（板書課題）
1.自由讀課文,思考課文向我們介紹了有關(guān)齊白石的哪些內(nèi)容。
學(xué)生匯報(bào)（有條件的學(xué)生查找相關(guān)資源進(jìn)行匯報(bào)）
2.師簡(jiǎn)介齊白石其人其畫。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教育的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿是人的發(fā)展，美育是人的全面發(fā)展的主要組成部分。在欣賞和評(píng)述這一領(lǐng)域中要努力培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀、價(jià)值觀，基于此，本課將通過(guò)學(xué)習(xí)齊的作品及其人其事，使學(xué)生初步理解中國(guó)畫特有的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，體驗(yàn)畫家的'人格魅力，從而提高對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)審美能力；陶冶情操；增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美意識(shí)薄弱，往往以“像不像”來(lái)衡量美術(shù)作品，特別是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，對(duì)藝術(shù)與生活的關(guān)系認(rèn)識(shí)更是單純。所以除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)外，選擇接受性學(xué)習(xí)也是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式。
1、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：感受體會(huì)畫家的人格及藝術(shù)魅力，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，以及熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
2、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)欣賞齊白石繪畫藝術(shù)特點(diǎn)，并對(duì)作品作出簡(jiǎn)要評(píng)述。理解似與不似之間的含義。
3、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、闡述齊白石的繪畫藝術(shù)特點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞齊白石繪畫藝術(shù)特點(diǎn)，并對(duì)作品作出簡(jiǎn)要評(píng)述。
難點(diǎn)：體驗(yàn)不拘形式的繪畫創(chuàng)作，三則間的評(píng)價(jià)。
教師準(zhǔn)備：課件范畫實(shí)物蝦若干。
學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具材料（國(guó)畫，黑白畫）
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié)，小學(xué)生認(rèn)識(shí)秋天，往往都是從色彩變化開始的。通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的作用，觀察自然界的色彩，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)事物。
欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。
學(xué)習(xí)用自己的方法，用繪畫的手段表現(xiàn)秋天。
課件，圖片
1．看《曬糧》
學(xué)生討論回答：秋天。
2．看一些風(fēng)景圖片。
教師提問(wèn)：這些圖片中有秋天，也有別的季節(jié)，誰(shuí)能把其中的秋天挑出來(lái)。
學(xué)生挑出秋天，并說(shuō)出自己的理由。
3．看大師所畫的秋天
看大師所畫的一些秋天的景色，看大師是用什么方法畫的。
學(xué)生討論，說(shuō)出自己的看法。
4．秋天主要是要畫出秋天獨(dú)特的色彩，那么在內(nèi)容上，秋天究竟有什么特點(diǎn)呢？
秋天是豐收的季節(jié)，瓜果成熟了，掛滿了枝頭，糧食成熟了，田野里一片繁忙，植物葉子開始落了下來(lái)，地下一片金黃。
5．教師板演：秋天的幾種植物
這些植物都可以是什么顏色的呢？這些植物還可以有什么其他的畫法呢？
學(xué)生討論，回答，并上臺(tái)作畫。
6．作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫面，要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點(diǎn)，
并畫出自己的感受。
7．學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
組織學(xué)生欣賞大師作品，要求學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。
1、指導(dǎo)學(xué)生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來(lái)塑造形象。
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，形成創(chuàng)造性的作品。
大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來(lái)畫的？
小結(jié)：大師的作品多用點(diǎn)、線、面來(lái)表示，而且顏色大多很鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：
大師的'作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？
小結(jié)：大師用不同的材料表現(xiàn)畫面，而且有些很抽象，看不懂。
三、發(fā)展階段：
1、小朋友，你們?cè)诋嫷臅r(shí)候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不一定畫出很真實(shí)的東西，盡量用點(diǎn)、線、面和各種鮮艷的顏色。
2、作業(yè)：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報(bào)紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創(chuàng)作。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
五、欣賞、評(píng)價(jià)：
六、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
我也是藝術(shù)大師
教師示范掛圖掛圖
學(xué)生展示學(xué)生展示
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
了解小學(xué)階段繪畫、手工工具的基本特點(diǎn)，知道使用工具的基本方法。運(yùn)用看看美術(shù)工具，想想工具使用的方法，用工具來(lái)畫一畫，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣使用的，并且尋找出每一個(gè)工具的特點(diǎn)以便于今后的學(xué)習(xí)。結(jié)合最后貼小紅星的方法來(lái)評(píng)價(jià)一下這節(jié)4課的成果。激發(fā)運(yùn)用嘗試的愿望，逐步養(yǎng)成備齊工具、合理使用工具的好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)小學(xué)階段要使用的各類美術(shù)工具。
學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用工具的特點(diǎn)創(chuàng)作。
本節(jié)課是新生入學(xué)，他們對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)還很陌生。所以為了創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，首先肯定了他們?cè)谟變簣@的知識(shí)積累，告訴他們老師知道你們中有不少人是繪畫小能手，這樣他們感到有一定的自信，隨后引出成為小能手的最基本的條件就是要有繪畫工具，并且正確使用好每一種工具會(huì)使我們的作品更美麗。那么這些工具就是我們的好朋友了，用好朋友來(lái)帶出對(duì)用過(guò)工具的回想和新工具的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生更好的進(jìn)入到今天的上課內(nèi)容中。從最基本的一張鉛畫紙開始，慢慢的展開，使整堂課有一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程。在了解了鉛畫紙的同時(shí)，告訴學(xué)生應(yīng)該把班級(jí)姓名學(xué)號(hào)寫在紙的右下角，把這個(gè)習(xí)慣從一開始就牢牢的記住，以便于今后的工作開展。運(yùn)用實(shí)物投影展示各種工具，并且在投影中示范這些工具的用法，為后面的試試做好鋪墊?？戳死蠋煹慕榻B，教師組織學(xué)生進(jìn)行嘗試，隨便在紙上畫畫，涂涂。重點(diǎn)不在于畫的有多好，主要是試試這些工具就可以了。這樣的操作進(jìn)行3到4分鐘即可。讓學(xué)生拿著自己的畫紙到前面來(lái)給大家看看自己用的是什么工具，是怎樣畫的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這也是一次鍛煉，以前都只要畫，今天要說(shuō)一說(shuō)，這樣的過(guò)程中使別的學(xué)生更快的了解了其它工具的運(yùn)用方法。教師在學(xué)生說(shuō)的`過(guò)程中恰到好處的進(jìn)行一些指導(dǎo)，這樣更體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。學(xué)生說(shuō)完以后，老師結(jié)合剛才展示的這些工具，運(yùn)用媒體讓學(xué)生觀賞同樣是一年級(jí)學(xué)生用這些工具畫出來(lái)的畫，讓他們知道只要他們努力就可以畫的一樣好，激發(fā)他們上好美術(shù)課的信心。有了這些鋪墊以后回過(guò)來(lái)繼續(xù)完成剛才沒(méi)有完成的那幅畫，繼續(xù)來(lái)試一試你們的工具。這樣學(xué)生就能夠清楚的知道自己接下來(lái)該怎樣運(yùn)用工具了。在學(xué)生繪畫的過(guò)程教師配以輕松的音樂(lè)來(lái)因造愉悅的氣氛。完成畫后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，每人的紙上都有兩顆五角星，一顆表?yè)P(yáng)自己一顆表?yè)P(yáng)你覺得運(yùn)用工具最好的小朋友的紙上。這樣的評(píng)價(jià)可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有一個(gè)積極進(jìn)取的精神。評(píng)好后把你們的畫貼在各自小組的展板上，展示一下。這樣的展示滿足了低年級(jí)學(xué)生好表現(xiàn)的特性?；钴S了課堂的氣氛。教師把剪刀、膠水和雙面膠一并的介紹給學(xué)生，使他們知道這些手工工具也是我們的好朋友。最后在總結(jié)的時(shí)候要讓孩子們知道每次課都要整理好自己的美術(shù)工具，保護(hù)好教室環(huán)境。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要從剛開始的時(shí)候就要重視，這樣的培養(yǎng)對(duì)于今后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大幫助。
經(jīng)過(guò)了這次教學(xué)使我深深的感受到學(xué)前準(zhǔn)備期的重要性，為我們對(duì)于學(xué)生的了解奠定了很好的基礎(chǔ)。也為學(xué)生今后的美術(shù)學(xué)習(xí)走好了信心的第一步。在整堂課中我感到同剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生接觸還可以在語(yǔ)言上更兒童化一點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)上也可以更童趣一些，這樣可以更加的貼近孩子們的年齡特點(diǎn)，利于教學(xué)的順利進(jìn)行！
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進(jìn)行創(chuàng)作。
2、讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動(dòng)加以提煉。
3、學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)墓ぞ?、運(yùn)用造型創(chuàng)作和色彩搭配進(jìn)行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結(jié)合來(lái)完成創(chuàng)作。
如何激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
各種紙材或其它好造型的材質(zhì)。
2、教學(xué)器材：
電腦、實(shí)物投影、錄音機(jī)。
（一）導(dǎo)入新課：
音樂(lè)導(dǎo)入：《雨花石》。
師問(wèn)：你們知道歌中唱的是什么嗎？
小結(jié)：小小的石頭有一個(gè)美麗的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳?、迎接歡樂(lè)。這是一個(gè)多么好的愿望啊！
板書課題：五彩路。
（二）講授新課。
1、學(xué)生聯(lián)想：
師問(wèn)：什么是五彩路。
學(xué)生：說(shuō)出想象中的五彩路。
2、啟發(fā)學(xué)生回憶：見到過(guò)的路。
3、欣賞生活中的路。
課件演示：各種各樣的`路，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
4、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想。
把這些生活中的路變成五彩路會(huì)是什么樣子？
學(xué)生形容。
5、欣賞學(xué)生作品。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴(kuò)展學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生想象。
小組同學(xué)討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設(shè)計(jì)什么樣的路。
匯報(bào)討論結(jié)果。
學(xué)生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。
（三）學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。
學(xué)生分成大組合作完成作業(yè)。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張表現(xiàn)。
啟發(fā)形狀大小搭配，色彩搭配。
可以制作成立體效果。
（四）展評(píng)作業(yè)。
將各給作品懸掛展示，由小組同學(xué)介紹創(chuàng)意。
（五）課后延伸。
不但紙材可以制成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進(jìn)行拼拼貼貼。展示一些diy作品，回去后，你們也可以試著做一做，來(lái)裝飾我們生活的環(huán)境。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、正確認(rèn)識(shí)書法的含義。
2、認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)和書寫藝術(shù)特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)。
多媒體課室的影視設(shè)備，電腦，介紹書法的vcd光碟等。
一、講述關(guān)于漢字和漢字書法的有關(guān)知識(shí)。
書法是我國(guó)一門古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深，它從一個(gè)側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚著炎黃子孫的無(wú)窮無(wú)盡的智慧，不僅是我國(guó)民族文化的重要組成部分也是世界文化的寶貴財(cái)富。
1、什么是書法？
2、中國(guó)文字書法的發(fā)生的諸因素
3、漢字書法藝術(shù)的形成因素
4、書法藝術(shù)與其他藝術(shù)的關(guān)系
（1）書法與中國(guó)畫。
（2）書法與篆刻。
二、介紹書法欣賞的有關(guān)內(nèi)容（如何欣賞書法作品）。
書法欣賞就是欣賞者接觸書法作品而產(chǎn)生的一種審美活動(dòng)。
1、書法欣賞的特點(diǎn)。
（1）書法欣賞的再創(chuàng)造
欣賞者欣賞書法作品，總是根據(jù)自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)在感受的基礎(chǔ)上展開豐富的聯(lián)想和想象，對(duì)書法作品進(jìn)行積極的能動(dòng)的再創(chuàng)造。
（2）書法欣賞的模糊性。
書法欣賞的模糊性是什么？首先是線條的`抽象性。中國(guó)書法中的線條，是書法者內(nèi)心感情活動(dòng)的軌跡，它區(qū)別于幾何學(xué)上的線條，它活生生，有感情，有力量，有形象。但它究景是什么情調(diào)和意趣，難以確指。
2、書法欣賞的標(biāo)準(zhǔn)。
書法欣賞同其他藝術(shù)的欣賞一樣，有個(gè)相對(duì)的審美標(biāo)準(zhǔn)。具體主要有下面幾方面。
（1）點(diǎn)畫的線條美；
（2）結(jié)構(gòu)的造型美；
（3）章法的整體美；
（4）風(fēng)格的個(gè)性美；
（5）構(gòu)思的意境美；
三、展示一些書法作品并欣賞。
1、實(shí)物展示。
2、電腦上播放（投影）。
3、現(xiàn)場(chǎng)示范書寫。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對(duì)美術(shù)了解的也相對(duì)較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其抽象思維、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手制作能力也相對(duì)有所提高。本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，了解更多的美術(shù)知識(shí)，嘗試使用不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，感受美術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)總目標(biāo)：
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行制作。運(yùn)用美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，了解書作品的特征，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。熟悉美術(shù)語(yǔ)言的基本表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、教材分析：
該教材貼近學(xué)生的心理，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，每課的主題都有美術(shù)帶來(lái)的有趣的驚喜。六年級(jí)美術(shù)教材一共分為23課。每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”、“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)方面，同時(shí)也有不少系列的課，教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學(xué)生較深入地做一個(gè)專題。并且有些教學(xué)內(nèi)容還設(shè)計(jì)成了案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)，這就要求我們老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，增加學(xué)生集體合作的機(jī)會(huì)。其次本冊(cè)教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強(qiáng)、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等特點(diǎn)。
四、教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：
“造型·表現(xiàn)”：在教學(xué)中，讓學(xué)生運(yùn)用形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。
“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”：運(yùn)用對(duì)比和和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
“欣賞·評(píng)述”：欣賞認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。
“綜合·探索”：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中逐步體會(huì)美術(shù)的學(xué)習(xí)特征，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文精神。
難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，提高審美能力，同時(shí)滲透德育教育。并且繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。
五、教學(xué)措施：
1、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的'基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生具體情況靈活多樣的實(shí)施教學(xué)。
2、在教學(xué)中，多遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。多通過(guò)比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。
鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。
4、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。
5、注重教學(xué)評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)能真正地促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。
6、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
7、以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野，進(jìn)行自學(xué)。
六．教學(xué)進(jìn)度安排：
課時(shí)安排。
1、第一課《追尋文明的足跡》2課時(shí)。
2、第二課《探訪自然的奇觀》2課時(shí)。
3、第三課《我的書包2課時(shí)。
4、第四課《畫故事》2課時(shí)。
5、第五課《裝飾畫》2課時(shí)。
6、第六課《裝飾色彩》2課時(shí)。
7、第七課《彩球的設(shè)計(jì)》2課時(shí)。
8、第八課《奇思妙想》2課時(shí)。
9、第九課《添畫人像》2課時(shí)。
10、第十課《用各種材料來(lái)制版》1課時(shí)。
11、第十一課《裝飾柱》1課時(shí)。
12、第十二課《動(dòng)畫片的今昔》1課時(shí)。
13、第十三課《擬人化的卡通》1課時(shí)。
14、第十四課《發(fā)現(xiàn)老房子的美》1課時(shí)。
15、第十五課《留給母校的紀(jì)念》1課時(shí)。
16、第十六課《我的成長(zhǎng)記錄》1課時(shí)。
17、第十七課《剪紙中的古老技藝》1課時(shí)。
18、第十八課《繡在服裝上的故事》1課時(shí)。
19、第十九課《復(fù)制與傳播》1課時(shí)。
20、第二十課《青花瓷》１課時(shí)。
21、第二十一課《四川皮影》１課時(shí)。
22、第二十二課《水墨藏鄉(xiāng)情》１課時(shí)。
23、第二十三課《自貢扎染》１課時(shí)。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
調(diào)查與了解：
觀察認(rèn)識(shí)身邊的樹，查找了解樹與人類的關(guān)系。
實(shí)踐與創(chuàng)作：
通過(guò)觀察、回憶、大膽的想象，運(yùn)用繪畫的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)綠色家園中的樹。
欣賞與評(píng)述：
述課前收集到的樹的資料，并能對(duì)自己和他人共同合作的樹進(jìn)行欣賞與合理的評(píng)述。
隱性滲透：培養(yǎng)學(xué)生觀察的自覺性，以及主動(dòng)調(diào)查收集資料的良好習(xí)慣。樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)好生態(tài)環(huán)境的思想，以及樹立創(chuàng)建綠色家園的遠(yuǎn)大理想。
了解認(rèn)識(shí)身邊的樹，以及樹與人類的關(guān)系，并嘗試運(yùn)用繪畫的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)綠色家園中的樹。
共同合作完成的畫面的構(gòu)圖美的處理。
觀察認(rèn)識(shí)身邊的書收集樹的資料。
課件剪刀彩筆蠟筆。
1、觀察認(rèn)識(shí)身邊的樹，查找了解樹與人類的關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)身邊的樹。（課件展示）。
3、樹的分類知識(shí)。（課件展示）。
通過(guò)課前的觀察、了解認(rèn)識(shí)身邊的樹，從而培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。
1、通過(guò)課前的觀察、了解、收集，匯報(bào)樹對(duì)人類都有那些作用。
2、思考：如果沒(méi)有樹，人類會(huì)怎樣？（課件展示）。
樹是人類的朋友，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹以其特有的功能保護(hù)和改善著我們的環(huán)境……課堂上，師生通過(guò)各種方式的匯報(bào)展示，真正達(dá)到了資源共享的目的，極大的豐富了學(xué)生的知識(shí)以及視覺形象。
1、怎樣保護(hù)我們的家園？
2、你想怎樣來(lái)做？
樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)好生態(tài)環(huán)境的思想；啟發(fā)學(xué)生大膽地想象，樹立創(chuàng)建綠色家園的遠(yuǎn)大理想。
1、我們共同設(shè)計(jì)完成綠化我們校園的任務(wù)。
2、運(yùn)用繪畫的方法，每人至少設(shè)計(jì)一棵樹。
3、樹的造型要美，樹的排列要體現(xiàn)出秩序美。
集體合作完成設(shè)計(jì)綠化校園的任務(wù)，感受集體力量的'強(qiáng)大；培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的校園，美化自己身邊的環(huán)境，以及熱愛校園生活的情感。
1、欣賞綠色的校園。
2、共同探討，合理安排構(gòu)圖美的處理。
3、談?wù)勗鯓颖Ｗo(hù)我們身邊的樹？
面對(duì)全體學(xué)生共同設(shè)計(jì)創(chuàng)作綠色校園，他們是多么的興奮，同時(shí)感受到集體力量的強(qiáng)大！共同調(diào)整畫面的組合，又培養(yǎng)了學(xué)生的構(gòu)圖的組織能力，并樹立了保護(hù)樹木要從身邊的小事做起的思想意識(shí)。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1．能充分利用各種材料對(duì)瓶子進(jìn)行繪畫和裝飾。
2．能利用各種形狀的瓶子進(jìn)行裝飾。
3．體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
1.收集各種廢棄的瓶子并清洗干凈晾干。
2.各色顏料、毛線、碎步、卡紙、雙面膠、皺紋紙、印花、剪刀等。
1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）讓幼兒欣賞瓶子裝飾物作品。（播放輕音樂(lè)）。
（2）教師向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子。
2.引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合。
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)瓶子的形狀進(jìn)行想像、創(chuàng)造、構(gòu)思。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)裝飾瓶子需要哪些裝飾材料。
3.教師講解、交代要求。
（1）使用剪刀要注意安全，不要傷到自己或他人。
（2）瓶子有些是玻璃的，容易打碎，注意不要碰倒或摔倒。
（3）廢紙、廢品要扔到廢紙盒，保持環(huán)境清潔。
4.幼兒操作，教師給予指導(dǎo)或幫助。（播放輕音樂(lè)）。
指導(dǎo)幼兒注意瓶子外形的`大小、圖案和顏色的搭配。
5.展示作品，欣賞與評(píng)價(jià)。
（1）請(qǐng)幼兒介紹自己的作品材料，使用的材料等。
（2）幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
收集不同的廢舊物進(jìn)行改造，體驗(yàn)成功的喜悅。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。
4、聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來(lái)生活變化，激發(fā)對(duì)未來(lái)美好生活的向往。
1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。
2、構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特、能充分體現(xiàn)心中的未來(lái)。
繪畫工具。
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們幻想過(guò)未來(lái)嗎？你們幻想的未來(lái)是什么樣的？誰(shuí)來(lái)描述給大家聽？
2、引導(dǎo)階段：
（1）學(xué)生交流自己收集的科幻資料和圖片。
（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖：
詳細(xì)說(shuō)明作品：在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的`獨(dú)特應(yīng)用；
作品借助哪些因素幻想出對(duì)未來(lái)的向往？
你可以借助什么東西來(lái)描繪對(duì)未來(lái)的向往？
3、發(fā)展階段：
學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，繪制《我心中的未來(lái)》的草圖。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。由于孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼，因此，這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象空間。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種情景進(jìn)行豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，打到教學(xué)目標(biāo)的多元化。
（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
a、通過(guò)回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。
b、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
a、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍種，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
b、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。
（1）重點(diǎn)：圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。
（2）難點(diǎn)：畫面構(gòu)思和組織。
多媒體課件、水彩筆、蠟筆。
一、感受環(huán)境，揭示課題。
1、看圖片，認(rèn)識(shí)校園里的'樹。
2、看校外的樹，如：松樹、柳樹、椰樹等。
3、說(shuō)說(shuō)平時(shí)見過(guò)那些樹？
4、每棵樹都有各自不同的樣子、千姿百態(tài)，它們也都有不同的故事。
揭示課題：大樹的故事。
二、觀察樹、學(xué)畫樹。
1、讓小朋友回憶以前畫過(guò)的樹，怎樣畫的？在黑板上板示。
2、多媒體出示“各類樹木”錄象，讓小朋友找自己畫的是哪些樹，學(xué)生找不到那些模式化的樹，讓他們發(fā)現(xiàn)自己畫的樹與觀察到的樹有差距。
3、指導(dǎo)觀察樹：
（1）樹的整體外形。
（2）樹干：主干上粗下細(xì)，挺拔或彎曲；樹皮光滑或粗糙；樹叉排列各異。
（3）樹葉：形狀各不相同。
4、一棵自己喜歡的樹畫下來(lái)。討論畫樹的步驟、運(yùn)用的材料。
5、學(xué)生動(dòng)手畫樹，教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。
三、作業(yè)交流、評(píng)講，課堂小結(jié)。
1、作業(yè)交流評(píng)講可分步進(jìn)行。
（1）畫樹干、樹枝中途評(píng)講。
（2）畫樹葉中途評(píng)講。
（3）圖色中途評(píng)講。
（4）畫樹完成后評(píng)講。
2、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，特別是有特色的作業(yè)。
3、課堂小結(jié)。
一、看圖編故事。
1、實(shí)物投影儀出示書上學(xué)生作品“以樹為主的圖畫”，或課外兒童畫中以樹為主帶有故事性的繪畫作品。
2、學(xué)生看圖編故事講故事。
二、添畫。
1、引導(dǎo)討論：怎樣在上次的基礎(chǔ)上添加？
（1）、添加內(nèi)容：花草、房屋、汽車、小鳥、蝴蝶、活動(dòng)的人……。
（2）、添加方法：可以樹為主體添加背景，房屋等可與樹重疊。
（3）、圖色要鮮艷。
三、學(xué)生畫一幅以樹為主的圖畫。學(xué)生練習(xí)、教師個(gè)別輔導(dǎo)。
四、作業(yè)展示、評(píng)講、課堂小結(jié)。
課后記。
學(xué)生在畫面上主要利用各種貝殼裝飾，同時(shí)使用扣子、電線、絲帶、彩紙等。粘貼不是很方便但視覺效果很好。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
本課是人教版九年義務(wù)教育美術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)《多彩的學(xué)習(xí)生活》第二部分:《校園伙伴——人體的結(jié)構(gòu)與比例》。設(shè)計(jì)本單元的目的在于立足貼近學(xué)生生活的校園，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園的感受，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活、校園生活的熱愛。本課“校園伙伴”單個(gè)人物寫生，是為后面“在校園中健康成長(zhǎng)”這一課題作美術(shù)知識(shí)技能儲(chǔ)備。
學(xué)生能以線條的方式進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，但在本課之前，對(duì)人物速寫知識(shí)所知甚少。有1/3學(xué)生剛從鄉(xiāng)下來(lái)到我校就讀，包括縣內(nèi)的學(xué)生，在小學(xué)大多老師并沒(méi)有給他們上過(guò)“三停五眼”。故本課決定分解成四課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生了解人物頭部的比例，觀察人像頭部特征，感受優(yōu)秀作品中線條的表現(xiàn)，然后臨摹老師黑板頭部畫或者根據(jù)人物攝影圖片作寫生（嘗試），第二課讓學(xué)生了解人體不同姿態(tài)的比例，學(xué)習(xí)“活動(dòng)二”的內(nèi)容。
1、了解人物頭像比例，進(jìn)行頭像繪畫練習(xí)。
2、學(xué)會(huì)寫生觀察，提高學(xué)生的觀察和造型能力。
3、興趣點(diǎn)：觀察表現(xiàn)性格特征各異的'同伴。
4、通過(guò)人物頭像寫生練習(xí)，感知人物頭像的臉部表情和特征，體驗(yàn)生命的可愛！培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫的觀察方法，提高繪畫技巧。
難點(diǎn)：如何改變不正確的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的藝術(shù)感受。
一、通過(guò)攝影與繪畫導(dǎo)入：（板書課題）（6分鐘）。
1、欣賞各種人物的不同表情特征（要求學(xué)生注意觀察男女老幼“不同伙伴”的特征。）。
2、欣賞學(xué)生和老師的速寫人物畫、藝術(shù)大師的人物速寫作品。
讓學(xué)生談感受（主要是繪畫中，對(duì)線的藝術(shù)感受）。
二、人頭比例學(xué)習(xí)（10分鐘）。
放人頭比例示意圖像。
學(xué)生活動(dòng)：
1、讓一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)，班長(zhǎng)以此同學(xué)做模特，帶領(lǐng)全班同學(xué)做“手量一半”（是眼睛部位）及“手量三?！辈?。（左手掌平蓋于頭頂，右手掐指量）。
2、讓每小組分別推薦一名同學(xué)上來(lái)畫找頭部一半的位置。
3、另派一名同學(xué)上來(lái)畫找出“三?！钡奈恢?。
（讓全體學(xué)生在下面觀察發(fā)現(xiàn)，并找對(duì)錯(cuò)。）。
4、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)當(dāng)模特，讓全班同學(xué)觀察模特和老師的“五眼”是否一樣？
師生活動(dòng)。
1、教師同學(xué)共同總結(jié)出繪畫觀察的方法和步驟：（型先大后小，線先長(zhǎng)后短……）。
2老師在黑板畫出一正面人物頭像（師在黑板上演示繪畫過(guò)程，讓學(xué)生看著并與師共同說(shuō)出繪畫步驟。）。
四、作業(yè)練習(xí)（18分鐘）。
1、學(xué)生臨摹老師畫的人物頭部像。
2、照課本人物圖片或自己及同學(xué)?？^像繪畫。
五、作品展示（3分鐘）。
學(xué)生互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)。