教案是教師教學(xué)準(zhǔn)備的重要內(nèi)容之一，它是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。教案的編寫要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。精選多篇教案案例，幫助教師更好地進(jìn)行備課和教學(xué)。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇一
1、能夠認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，感受秋天的美麗景色。
2、體驗(yàn)詩(shī)歌的'意境美和節(jié)奏美。
1、盤子一個(gè)。
2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實(shí)物各一個(gè)。
3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個(gè)。
2、教師提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
3、說(shuō)一說(shuō)秋天是什么樣子的，秋天都有哪些水果。
4、教師出示實(shí)物水果，讓幼兒觀察，說(shuō)出形狀，顏色，特點(diǎn)。
5、水果仙子引題：水果仙子給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友想不想聽(tīng)？
6、利用實(shí)物水果，朗誦詩(shī)歌。
7、教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌：a、教師邊和幼兒朗誦詩(shī)歌邊貼水果圖。b、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)貼水果圖，其他幼兒朗誦詩(shī)歌。
幼兒游戲，請(qǐng)一些幼兒拉個(gè)大圓圈，當(dāng)盤子，一些幼兒當(dāng)各種水果。邊念詩(shī)歌邊游戲。附：秋天果子多秋天是個(gè)大盤子。盛滿各種天果子。綠蘋果，紅柿子。黃橙橙的大梨子。串串葡萄賽珠子。像燈籠的是桔子。秋天是個(gè)果盤子。人人喜歡吃果子。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇二
教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生朗讀詩(shī)歌。
二、師生共同定目標(biāo)。
同學(xué)們，在我們即將進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)時(shí)，你想得到什么收獲呢？
根據(jù)同學(xué)們的建議，我們將這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為兩句話：
板書：品味語(yǔ)言，體會(huì)意境。
帶著這個(gè)目標(biāo)，一同走進(jìn)詩(shī)歌《秋天》中。
三、品讀詩(shī)歌頌《秋天》。
1、讀順詩(shī)歌――讀其聲。
要求：音準(zhǔn)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握；正確劃分詩(shī)歌的停頓。
（1）個(gè)別讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
（2）小組讀，開(kāi)展小組競(jìng)賽。
（3）自由讀，讀自己喜歡的詩(shī)句。
2、讀通詩(shī)歌――品其味。
（1）小組合作，三節(jié)詩(shī)歌各自描繪了怎樣的畫面，即描繪了哪些意想？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
板書：農(nóng)家豐收?qǐng)D。
霜晨歸漁圖。
少女思戀圖。
（2）評(píng)點(diǎn)學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的詩(shī)節(jié)，用勾畫圈點(diǎn)方式，品味詩(shī)歌精美的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
（3）學(xué)習(xí)反饋，學(xué)生大膽發(fā)表自己的學(xué)習(xí)所得，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行品析與欣賞。
板書：喜悅嫻靜。
寧?kù)o悠遠(yuǎn)。
憧憬希望。
（4）語(yǔ)言訓(xùn)練。
a仿寫：秋天棲息在農(nóng)家里。
b將詩(shī)歌用散文的方式表達(dá)出來(lái)。
（5）體會(huì)感情，理解作者的思想感情。
抒發(fā)了熱愛(ài)秋天、贊美秋天的感情。
3、讀好詩(shī)歌――發(fā)于情、入其神。
同學(xué)們，通過(guò)剛才的自主、合作學(xué)習(xí)，我們品味了語(yǔ)言，體會(huì)了詩(shī)歌意境，現(xiàn)在就帶著學(xué)習(xí)的收獲，去美美地朗讀詩(shī)歌，享受詩(shī)歌帶給我們的美吧。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇三
1．在初步跟唱歌曲的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒較有情感地演唱歌曲，秋天（第二教時(shí)）。
2．感受樂(lè)曲的優(yōu)美，熟悉2/4節(jié)奏型。愿意在音樂(lè)伴奏下感受音樂(lè)。
3．初步學(xué)習(xí)用歌聲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)出秋天樹(shù)葉飛舞的意境。
幼兒在表現(xiàn)樂(lè)曲中嘗試和同伴共同感受優(yōu)美的氣氛，體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。這是一段非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是秋天落葉飛舞在空中，此起彼伏的美景。讓幼兒了解秋葉落地、飛舞空中是本課的重點(diǎn)；而根據(jù)不同的音樂(lè)形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂(lè)伴奏下表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏是本課的難點(diǎn)。
1．錄音機(jī)、磁帶、蛙鳴筒一個(gè)。
最近各個(gè)班級(jí)都在進(jìn)行秋天的主題活動(dòng)，我班也不例外，通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)：要引導(dǎo)他們參加音樂(lè)活動(dòng)并且對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難，然而要在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒具有初步的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的意境美則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。就一個(gè)“樹(shù)上的落葉被風(fēng)吹落”來(lái)說(shuō)，并不僅僅通過(guò)一個(gè)集體活動(dòng)就可以解決的，它需要較長(zhǎng)時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在課前我讓他們到操場(chǎng)上觀察落葉，本課我還設(shè)計(jì)了通過(guò)游戲、舞蹈的形式來(lái)不斷體會(huì)。另外鼓勵(lì)幼兒根據(jù)不同音樂(lè)形象大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)落葉飛舞是本課的難點(diǎn)，因?yàn)檫@就要求幼兒把平日里的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７碌絼?dòng)作，真正成為自己的東西并在音樂(lè)伴奏下加以展現(xiàn)。它需要幼兒一種經(jīng)驗(yàn)，更需要一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己，那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。
1．熟悉樂(lè)曲、感受樂(lè)曲的節(jié)奏、嘗試用舞姿表現(xiàn)樂(lè)曲優(yōu)美的意境，幼兒教案《秋天（第二教時(shí)）》。
孩子們跟著音樂(lè)節(jié)奏與老師一起進(jìn)入音樂(lè)廳，鼓勵(lì)孩子用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出秋葉落地的優(yōu)美意境，并小聲跟唱歌曲。
2．回憶歌曲，繼續(xù)學(xué)唱并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出秋天的落葉。
（1）聽(tīng)前奏回憶歌名。完整演唱一遍。
（2）熟練正確有感情地演唱。老師和幼兒共同聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲優(yōu)美，回憶這首樂(lè)曲的名字叫“秋天”，講的是小樹(shù)葉飄落離開(kāi)大樹(shù)媽媽的故事。
（3）啟發(fā)幼兒邊唱邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)秋天的落葉。
a．教師唱歌，幼兒扮演小樹(shù)葉飛舞。（秋天，小樹(shù)葉是怎樣到處飛呀飛的？啟發(fā)幼兒邊說(shuō)邊做出動(dòng)作；在音樂(lè)的伴奏下，教師唱歌，幼兒邊唱邊舞，啟發(fā)和別人做得不一樣。）。
b．教師扮演樹(shù)媽媽，邊唱邊將小樹(shù)葉從樹(shù)上灑落下來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察落葉的意境。（可引導(dǎo)幼兒，落葉是怎樣從樹(shù)上掉下來(lái)的??？慢慢地，動(dòng)作很美地）幼兒伴唱。
3．游戲：掃落葉。
增加幼兒練唱的興趣和體驗(yàn)秋天樹(shù)葉飛舞的意境。
a．幼兒扮演小樹(shù)葉唱完歌后，蹲坐在地上做睡覺(jué)狀。
b．聽(tīng)到蛙鳴筒從高到低，表示刮風(fēng)了，小樹(shù)葉又邊唱邊各自飛舞，音樂(lè)停，小樹(shù)葉又蹲到地上做睡覺(jué)壯。
c．教師扮演清潔工，在音樂(lè)伴奏下，完成掃落葉，被掃到的“小樹(shù)葉”跟在教師身后，一個(gè)拉著一個(gè)，按節(jié)拍走動(dòng)，表示裝入垃圾車內(nèi)（兩遍）。
d．隨教師邊唱邊走出大廳。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇四
在朗讀中品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)人感情。
1、初讀課文，把握全詩(shī)韻律。
2、聽(tīng)讀課文，感受詩(shī)歌圖畫美。
3、細(xì)讀課文，品味詩(shī)歌詞句，體會(huì)詩(shī)人情感。
農(nóng)家豐收?qǐng)D——絢麗多彩。
漁夫晨歸圖——淡雅朦朧。
牧女思戀圖——寥闊空遠(yuǎn)。
4、再讀課文，總結(jié)鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌方法。
1).把握韻律，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。
2).視覺(jué)再現(xiàn)，欣賞詩(shī)歌的繪畫美。
3).身臨其境，體會(huì)詩(shī)人的情感美。
4).遷移訓(xùn)練。
一、導(dǎo)入。
播放動(dòng)畫，同學(xué)們，你們剛剛看到的動(dòng)畫讓你們想到了什么季節(jié)？我們看到的動(dòng)畫只是表現(xiàn)了秋天一小部分魅力，而何其芳先生卻通過(guò)他生動(dòng)形象的詩(shī)句展現(xiàn)了一個(gè)絢麗多彩的秋天，讓我們一起走他帶來(lái)我們的秋天的世界。（學(xué)生自由回答）。
二、初讀課文，掌握朗讀節(jié)奏與重音。
這首詩(shī)寫得很美，需要我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)。我先給大家兩分鐘時(shí)間，小聲的讀一下全詩(shī)。再請(qǐng)一位同學(xué)讀一下全詩(shī)。這位同學(xué)音讀得很準(zhǔn)，但一首好的詩(shī)歌就像一首優(yōu)美的樂(lè)曲，而樂(lè)曲有了快慢相間的節(jié)奏，才會(huì)富有情感，而剛才這位同學(xué)并沒(méi)有讀出節(jié)奏感來(lái)，我把這首詩(shī)的節(jié)奏劃了出來(lái)，再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀一下。
一首優(yōu)美的樂(lè)曲往往通過(guò)高低起伏的音調(diào)來(lái)表現(xiàn)它的內(nèi)容，同樣詩(shī)歌要讀得好，也需要突出一些重音，你們認(rèn)為這首詩(shī)中哪些詞語(yǔ)需要重讀？（不說(shuō)理由）老師也找到了一些需要重讀的詞語(yǔ)，我已經(jīng)把它們標(biāo)出來(lái)了?，F(xiàn)在大家看著投影再齊讀一遍。
現(xiàn)在大家的朗讀已經(jīng)大有進(jìn)步了，但似乎還不能表現(xiàn)出詩(shī)人的感情?？赡苡行┩瑢W(xué)覺(jué)得重讀只是單純地加強(qiáng)語(yǔ)調(diào)，但事實(shí)上重讀只是在朗讀中把相關(guān)的詞突出出來(lái)，既可以加強(qiáng)語(yǔ)調(diào)，也可以使語(yǔ)調(diào)變輕，關(guān)鍵是要和其它的讀音有對(duì)比。如何判斷讀法呢？關(guān)鍵是在讀的時(shí)候投入你們的情感。這就需要大家在朗讀時(shí)把把詩(shī)人帶給我們的畫面展現(xiàn)在你的頭腦中。下面我來(lái)給大家讀一讀，請(qǐng)大家閉上眼睛，就好像你已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)美麗的秋天的世界，正在用眼睛觀察、用耳朵聆聽(tīng)、用心靈感受每一個(gè)美好的事物。
三、細(xì)讀課文，品味字句。
我想剛才同學(xué)們的腦海中已經(jīng)出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫面，那我再給你們一分鐘時(shí)間，請(qǐng)你們找出你最喜歡的一幅畫面，先給它起一個(gè)名字，再想一想這幅畫面上有些什么，那些詩(shī)句能表現(xiàn)這些畫面，把這些詩(shī)句輕聲地讀出來(lái)。學(xué)生首先讀出相應(yīng)的句子，再說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句讓他聯(lián)想到了什么。
學(xué)生回答。
第一節(jié)，“稻香”使人滿口生香?！帮柺场睂懾S收之景，擬人。“稻花香里說(shuō)豐年”說(shuō)的是對(duì)豐收的猜測(cè)，而這里則是對(duì)豐收?qǐng)鼍暗闹苯用枥L。“棲息”一詞使整節(jié)詩(shī)充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農(nóng)家，它給農(nóng)家?guī)?lái)了什么？（豐收）。
第二節(jié)，漁人到底收起了什么呢？（是魚(yú)，是樹(shù)葉，還是別的）無(wú)論他收起了什么，他的心情都是快樂(lè)的，他肯定有所收獲，或者是魚(yú)，或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場(chǎng)游戲。
第三節(jié)，秋天“夢(mèng)寐”在牧羊女的眼里，牧羊女會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？這里到底是她的夢(mèng)寐，還是詩(shī)人的夢(mèng)想。也許一個(gè)更加燦爛，更加富饒的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在詩(shī)人的希望里。
聆聽(tīng)一首優(yōu)美的樂(lè)曲，要用心靈去感受它，走進(jìn)樂(lè)曲的世界。在這些畫面中，詩(shī)人寄托了什么樣的情感呢？請(qǐng)大家想象一下，如果你就是那個(gè)農(nóng)夫，那個(gè)漁民，那個(gè)牧羊女，秋天就在你的身邊，你會(huì)做些什么？想些什么？你的心情是什么樣的?在朗讀中你能把這種心情讀出來(lái)嗎？試著讀一讀，其它同學(xué)可以小聲跟著他讀。
總結(jié)：三幅畫面我可以給它們起個(gè)名字：農(nóng)家豐收?qǐng)D，漁夫晨歸圖，牧女思戀圖，每幅畫面給我們的印象都是不同的，農(nóng)家豐收?qǐng)D（絢麗多彩），漁夫晨歸圖（淡雅朦朧），牧女思戀圖（遼闊空遠(yuǎn)），而詩(shī)人用什么貫穿起了三幅畫面？（喜悅的情感）。
四、再讀課文，歸納方法。
如何才能朗讀好詩(shī)歌：
（一）、情感投入；（在朗讀中通過(guò)語(yǔ)調(diào)的仰揚(yáng)頓挫、輕重緩急的對(duì)比展現(xiàn)詩(shī)歌情感的起伏）。
（二）、視覺(jué)再現(xiàn)。（在朗讀時(shí)要在眼前出現(xiàn)一幅幅相關(guān)的畫面）。
下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給我們讀讀這首詩(shī)歌，再請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最后全班在一個(gè)學(xué)生的領(lǐng)讀下朗讀全詩(shī)。
鑒賞詩(shī)歌的方法：
1.把握韻律，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。
2.視覺(jué)再現(xiàn)，欣賞詩(shī)歌的繪畫美。
3.身臨其境，體會(huì)詩(shī)人的情感美。
朗讀全詩(shī)。
五、遷移訓(xùn)練。
秋天什么令你最感動(dòng)？模仿兩首詩(shī)的寫法，寫一兩句現(xiàn)代詩(shī)，寫一寫你心目中秋天最美的東西。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2、初讀課文，了解文章大意。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師出示秋天的美景圖，請(qǐng)學(xué)生欣賞。
2、情感交流：你喜歡秋天嗎？為什么？
3、學(xué)生交流看法和感受。
1、老師范讀課文。
2、你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎？
3、你最喜歡哪幾段內(nèi)容？
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）自由朗讀，帶著喜愛(ài)的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。
（2）指名多人次朗讀課文。
（3）引導(dǎo)學(xué)生體悟：你覺(jué)得秋天的雨神奇在哪里？
（4）指名交流并讀出神奇之處。
（5）激發(fā)情趣：秋天的大門被打開(kāi)了，你最想看到的.是什么？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開(kāi)后，作者首先看到的是什么？
（2）指名朗讀后并回答。
（3）你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣？
（4）聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說(shuō)得那樣有趣嗎？
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇六
秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié)，小學(xué)生認(rèn)識(shí)秋天，往往都是從色彩變化開(kāi)始的。通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的作用，觀察自然界的色彩，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)事物。
欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。
學(xué)習(xí)用自己的方法，用繪畫的手段表現(xiàn)秋天。
課件，圖片。
1、看《曬糧》.
學(xué)生討論回答：秋天。
教師提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)畫面上都有什么顏色，你覺(jué)得秋天的色彩有什么特點(diǎn)，什么顏色最多？
2、看一些風(fēng)景圖片。
教師提問(wèn)：這些圖片中有秋天，也有別的季節(jié)，誰(shuí)能把其中的秋天挑出來(lái)。
學(xué)生挑出秋天，并說(shuō)出自己的理由。
3.看大師所畫的秋天。
看大師所畫的一些秋天的景色，看大師是用什么方法畫的。
學(xué)生討論，說(shuō)出自己的看法。
4、秋天主要是要畫出秋天獨(dú)特的色彩，那么在內(nèi)容上，秋天究竟有什么特點(diǎn)呢？
秋天是豐收的`季節(jié)，瓜果成熟了，掛滿了枝頭，糧食成熟了，田野里一片繁忙，植物葉子開(kāi)始落了下來(lái)，地下一片金黃。
5、教師板演：秋天的幾種植物。
這些植物都可以是什么顏色的呢？這些植物還可以有什么其他的畫法呢？
學(xué)生討論，回答，并上臺(tái)作畫。
6．作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫面，要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點(diǎn)，
并畫出自己的感受。
7、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。
2、能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)：秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有一盒五彩繽紛的色彩，她把秋天的田野染得格外美麗。
2、學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、采用指名讀，比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀。
1、感悟、想象第三自然段的內(nèi)容。
（1）教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從第三自然段里看到了秋天的雨里還藏著什么？
（3）出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳為什么會(huì)被香味勾住。
（5）讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第三自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好。
2、悟、想象第四自然段。
（1）教師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！
（3）想象，交流，發(fā)言。
1、指名讀第五自然段。
2、聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)秋天的雨給小朋友們帶來(lái)的是一首歡樂(lè)的歌？
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，美麗的秋天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，你最想做的事情是什么？
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇八
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè)。
2、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
3、認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)。
觀察并參與秋天的收獲，認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)。增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果。
一、收獲的季節(jié)。
1、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生通過(guò)觀察、訪問(wèn)、看電視、親身體驗(yàn)等多種形式，了解本地區(qū)秋天的收獲情況，感受秋天收獲的喜悅。
2、小組交流：同學(xué)們將自己觀察、訪問(wèn)、看電視、親身體驗(yàn)等情況和感受進(jìn)行交流?？刹扇∧M表演等方式進(jìn)行。
二、珍惜勞動(dòng)成果。
1、圍繞豐收果實(shí)是怎樣得來(lái)的，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)古詩(shī)、古訓(xùn)。
古人詩(shī)云：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?BR> 一首《憫農(nóng)》道出了先人對(duì)于糧食的珍惜與重視。多么樸實(shí)的感情，多么實(shí)在的道理??！節(jié)約是美德。希望同學(xué)們，能夠記住這首詩(shī)，珍惜糧食，愛(ài)惜食物，尊重農(nóng)民的勞動(dòng)成果，不要浪費(fèi)糧食。
三、舉辦豐收展。
1、請(qǐng)學(xué)生將自己準(zhǔn)備的秋天的果實(shí)拿出來(lái)。
2、每個(gè)學(xué)生在集體前面介紹自己帶來(lái)的果實(shí)的名稱、特點(diǎn)等。
3、將準(zhǔn)備好的秋天的果實(shí)分類擺放在一起，舉辦豐收展。
4、鼓勵(lì)學(xué)生利用各種方法將這些秋天的果實(shí)留下來(lái)。
四、大家來(lái)品嘗。
1、小組合作，洗凈手和水果后，削皮切塊或去殼。
2、每組做1個(gè)水果拼盤，比一比誰(shuí)的拼盤有創(chuàng)意，水果色彩搭配得當(dāng)。做拼盤時(shí)，不允許用手直接拿水果，必須用筷子。
3、品嘗水果拼盤。
請(qǐng)學(xué)生蒙住眼睛品嘗，并說(shuō)說(shuō)自己品嘗的是什么水果，為什么。
五、課堂小結(jié)。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇九
能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。
替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。
觀察過(guò)落情景。
有落葉樹(shù)的場(chǎng)地。
欣賞落葉。
師幼圍坐在落葉樹(shù)下，共同欣賞和討論落葉飄飄的'情景。
教師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀。
感受詩(shī)歌意境。
秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉一邊唱歌一邊從樹(shù)上飄下來(lái)，每片樹(shù)葉都有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。
詩(shī)歌中的樹(shù)葉像什么？請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
跟著教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
每名幼兒手持樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉，邊跟念詩(shī)歌邊表演。
嘗試仿編。
請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片？說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉除了像蝴蝶：還家什么。
根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群文x”，教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
請(qǐng)幼兒來(lái)到樹(shù)下空地上，手持樹(shù)葉一起邊念《樹(shù)葉蝴蝶》或新編的《樹(shù)葉小鳥(niǎo)》等邊做動(dòng)作。
在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“樹(shù)葉家什么”時(shí)，有的幼兒可能只表述“像小鳥(niǎo)”、“像蜜蜂”等，教師應(yīng)傾聽(tīng)幼兒的回答及時(shí)予以肯定。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)“蜜蜂”在干什么、“小鳥(niǎo)？在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇十
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè)。
2、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
3、通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
2、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
老師和學(xué)生各準(zhǔn)備一些秋季的果實(shí)。
一、分享收獲的喜悅。
師：送走了火熱的夏天，我們迎來(lái)了金色的季節(jié)，你們知道指的是什么季節(jié)嗎？
(生：秋季)秋媽媽帶著禮物悄悄來(lái)到了我們身邊，你們想不想知道她給我們帶來(lái)的是什么禮物？我們一起看看錄像。（放秋天的錄像）。
1、問(wèn)：
(1)師：在錄像中，你看到了哪些秋天的果實(shí)？(生回答)。
(2)師：你知道秋天還有哪些果實(shí)也成熟了嗎？（結(jié)合課文中的插圖）。
你有沒(méi)有親自采摘過(guò)這些果實(shí)？（學(xué)生交流）。
(3)學(xué)生講一講自己知道的秋天的果實(shí)和采摘的喜悅。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在什么地方收集了什么果實(shí)，拿出自己收集的果實(shí)擺放在桌上，仔細(xì)觀察自己帶的果實(shí)有什么特點(diǎn)，想想可以用哪些方法進(jìn)行觀察。自由參觀其他同學(xué)帶的果實(shí)，看看還能了解哪些秋天收獲的果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)參觀后的感受。）。
(4)師：沒(méi)采摘過(guò)的同學(xué)，以后有機(jī)會(huì)也讓爸爸、媽媽帶你去采摘，感受一下秋天收獲的'喜悅。
2、辨析。
師：剛才同學(xué)們還說(shuō)到了一些不是秋天收獲的果實(shí)，我們一起來(lái)分辨一下在下面這些果實(shí)中，哪些不是在秋季成熟的果實(shí)。
3、播放課件，請(qǐng)同學(xué)操作。
圖中有紅著、芋頭、玉米、花生、甘蔗、棉花、草莓、荔枝、蓮藕等果實(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并進(jìn)行辨析。
三、分類。
1、師：老師也帶來(lái)了一些果實(shí)，我們給這些果實(shí)分分類。(按水果類、蔬菜類分)同學(xué)們把帶來(lái)的果實(shí)擺放在相應(yīng)的位置。
2、小結(jié)：同學(xué)們學(xué)會(huì)了給果實(shí)分類，非常好！在實(shí)際生活中，我們就可以運(yùn)用不同的方法與思路來(lái)思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。
四、珍惜勞動(dòng)成果。
1、師：這些形狀各異、顏色不同、味道香甜的果實(shí)擺在我們面前，你想到什么？(同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的想法)。
2、師：糧食從哪來(lái)的呢？找一找、讀一讀課文中的兒歌。
3、師：我們一起來(lái)讀一首兒歌，聽(tīng)聽(tīng)兒歌中是怎樣說(shuō)的。（師范讀，再到學(xué)生分組讀）。
4、勞動(dòng)人民用汗水換來(lái)的勞動(dòng)成果，如何去珍惜呢？學(xué)生討論議一議。（教師相機(jī)點(diǎn)拔與指導(dǎo)）。
五、總結(jié)課文，升華情感。
你還會(huì)哪些關(guān)于愛(ài)惜糧食的詩(shī)歌，給大家朗誦一下（憫農(nóng)）。秋天是收獲的季節(jié)，我們不要忘記這豐收的果實(shí)是農(nóng)民們辛勤的汗水澆灌出來(lái)的。讓我們?cè)俅舐暲首x一遍這首兒歌，來(lái)結(jié)束我們這節(jié)課。
六、板書設(shè)計(jì)。
秋天豐收汗水珍惜。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇十一
教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生朗讀詩(shī)歌。
二、師生共同定目標(biāo)。
同學(xué)們，在我們即將進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)時(shí)，你想得到什么收獲呢？
根據(jù)同學(xué)們的建議，我們將這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為兩句話：
板書：品味語(yǔ)言，體會(huì)意境。
帶著這個(gè)目標(biāo)，一同走進(jìn)詩(shī)歌《秋天》中。
三、品讀詩(shī)歌頌《秋天》。
1、讀順詩(shī)歌――讀其聲。
要求：音準(zhǔn)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握；正確劃分詩(shī)歌的停頓。
（1）個(gè)別讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
（2）小組讀，開(kāi)展小組競(jìng)賽。
（3）自由讀，讀自己喜歡的詩(shī)句。
2、讀通詩(shī)歌――品其味。
（1）小組合作，三節(jié)詩(shī)歌各自描繪了怎樣的畫面，即描繪了哪些意想？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
板書：農(nóng)家豐收?qǐng)D。
霜晨歸漁圖。
少女思戀圖。
（2）評(píng)點(diǎn)學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的詩(shī)節(jié)，用勾畫圈點(diǎn)方式，品味詩(shī)歌精美的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
（3）學(xué)習(xí)反饋，學(xué)生大膽發(fā)表自己的學(xué)習(xí)所得，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行品析與欣賞。
板書：喜悅嫻靜。
寧?kù)o悠遠(yuǎn)。
憧憬希望。
（4）語(yǔ)言訓(xùn)練。
a仿寫：秋天棲息在農(nóng)家里。
b將詩(shī)歌用散文的方式表達(dá)出來(lái)。
（5）體會(huì)感情，理解作者的思想感情。
抒發(fā)了熱愛(ài)秋天、贊美秋天的感情。
3、讀好詩(shī)歌――發(fā)于情、入其神。
同學(xué)們，通過(guò)剛才的自主、合作學(xué)習(xí)，我們品味了語(yǔ)言，體會(huì)了詩(shī)歌意境，現(xiàn)在就帶著學(xué)習(xí)的收獲，去美美地朗讀詩(shī)歌，享受詩(shī)歌帶給我們的美吧。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇十二
設(shè)計(jì)思路：
因?yàn)橛辛饲耙还?jié)課的學(xué)唱作為鋪墊，這一節(jié)課要讓幼兒能在教師的指揮下，自然地與教師和伙伴之間進(jìn)行接唱。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.知道可通過(guò)畫圖來(lái)記憶歌詞，并能欣賞和理解歌詞。
2.在教師的指揮下能過(guò)與教師和伙伴之間自然地接唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖譜、高粱和稻子的實(shí)物。
【評(píng)：圖譜需分開(kāi)來(lái)畫，一句3張畫?！俊?BR> 活動(dòng)過(guò)程。
一．復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的第一段歌曲。
師：聽(tīng)說(shuō)上節(jié)課你們向樓老師學(xué)了一首特別好聽(tīng)的歌曲。題目叫做《秋天多么美》。你們還記得怎么唱嗎？我們一起來(lái)唱一唱。
【評(píng)：個(gè)別句子唱不好，單獨(dú)拎出來(lái)唱；大體唱不好念一遍歌詞再唱一次?！繋煟憾?！唱的真棒，給自己鼓鼓掌“啪啪啪啪…”
二．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲第二段。
1.比較第一段歌詞與第二段的不同與相同之處。
幼：有！
【評(píng)：幼兒第一段沒(méi)聽(tīng)清唱的是誰(shuí)，就有必要時(shí)清唱第二遍。然后再問(wèn)在干什么。
唱的時(shí)候重點(diǎn)詞匯咬字清楚，聲調(diào)需要加重?！?。
（清唱）。
師：歌曲唱完了，你們聽(tīng)到這里面唱的是誰(shuí)呀？
幼：稻子。
師：哦，是稻子姐姐啊，那你們知道稻子長(zhǎng)什么樣呢？
幼：不知道。
師：今天張老師帶來(lái)了稻子姐姐，有誰(shuí)知道稻子姐姐是我們平時(shí)吃的什么呀？（出示稻子實(shí)物）。
幼：米飯…。
師：是的。回答的真好！表?yè)P(yáng)你。
師：那你們聽(tīng)到稻子姐姐在干什么呢？
幼：在揮手。
師：“稻子姐姐，揮呀把手揮…”
師：還有沒(méi)有小朋友聽(tīng)到不一樣的地方？
幼：梳頭發(fā)…。
師：哦，梳頭發(fā)，那你有沒(méi)有聽(tīng)到她梳的頭發(fā)是什么顏色的呀？
幼：金色的！
師：你聽(tīng)的真仔細(xì)！咦？那她的頭發(fā)為什么是金色的呀？
幼：太陽(yáng)曬得；秋風(fēng)吹得；因?yàn)榍锾斓搅恕?BR> 幼：果實(shí)，頭發(fā)..
師：恩，你們都說(shuō)的很棒，這些金穗穗呢就是他的果實(shí)，很像金頭發(fā)，所以說(shuō)稻子姐姐梳著金頭發(fā)。
（幼兒提到一句、范唱一句，梳理歌詞）。
2.第二段范唱第二次，結(jié)合圖譜師：好的，現(xiàn)在我請(qǐng)你們跟我一起念一念第二段的歌詞。
3.學(xué)唱第二段，加上肢體語(yǔ)言。
【評(píng)：肢體動(dòng)作別忘了加進(jìn)去，有助于認(rèn)識(shí)歌詞】。
4.小結(jié)：哦，原來(lái)這第二段里面講的是稻子姐姐在向我們揮手，她呢梳著金頭發(fā)，結(jié)出了一串串的金穗穗。
三．學(xué)習(xí)第三段歌詞。
（清唱第三段）。
師：高粱姐姐在干什么呢？
幼：喜紅了臉；在舞..；
師：噢，你們的小耳朵聽(tīng)得真仔細(xì)！那，你們見(jiàn)過(guò)高粱嗎？
幼：沒(méi)有~。
師：今天呢張老師把高粱姐姐也請(qǐng)來(lái)了我們教室。
（出示高粱）。
幼：太陽(yáng)曬得；秋風(fēng)吹得；
師：?jiǎn)?，小腦袋真聰明，高粱姐姐在秋風(fēng)的吹動(dòng)下、太陽(yáng)公公的照射下逐漸成熟了，所以變成了紅色。
師：剛才張老師還聽(tīng)到一個(gè)好聽(tīng)的聲音說(shuō)高粱姐姐在跳舞，是哪位小朋友說(shuō)的？幼：***。
師：哦，我們給他鼓鼓掌，他聽(tīng)得很仔細(xì)。
那高粱姐姐她為什么要跳舞呢？
幼：因?yàn)樗布t了臉；
2.范唱第三段。
師：當(dāng)我清唱時(shí)，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)哪些地方是和第一段、第二段一樣的，哪些是不一樣的？
（清唱）。
師：第三段里面高粱姐姐在干什么？
幼：紅了臉。
師：她為什么會(huì)紅了臉呢？
（因?yàn)榍锾斓搅耍吡怀墒炝?，從青色變成了紅色）。
幼：桿頭彎下腰。
師：為什么會(huì)彎下腰呢？
幼：秋天果實(shí)成熟；結(jié)了很多果實(shí)，很重，所以彎下腰。
師：恩，回答的真棒！
3.在圖譜的幫助下演唱不一樣的句子。
【評(píng)：唱之前要說(shuō)清規(guī)則；配班的伴奏需熟練，主班應(yīng)與配班配合默契】。
4.看完整圖譜，師生合唱三段歌曲。
（1）第一段女生唱主歌部分，男生唱副歌。
（2）第二段男生唱主歌部分，女生唱副歌。
（3）第三段師生合唱。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇十三
設(shè)計(jì)背景：
由于近年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，幼兒園的孩子與農(nóng)田接觸不多，秋收時(shí)帶孩子到外面去體會(huì)秋天豐收的情景，幼兒感到很新鮮，也很興奮，同時(shí)細(xì)心地觀察到秋天大自然的變化，樹(shù)葉變黃了，莊稼豐收了，孩子們高興地說(shuō)：”秋天真好！“發(fā)出了對(duì)秋天的贊美之情，設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)《秋天多么美》，讓幼兒的感情在音樂(lè)中得以渲瀉。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂(lè)曲，并能用自然的聲音唱出來(lái)。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。
2、通過(guò)歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)對(duì)優(yōu)美樂(lè)曲的感受，讓孩子加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)發(fā)自內(nèi)心的贊美秋天的美麗。
難點(diǎn)是在歌曲演唱時(shí)符點(diǎn)音符、跳音的正確演唱，及它們?cè)诟枨星樘幚碇械淖饔谩?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、棉花、高梁、水稻（實(shí)物呈現(xiàn)）；
2、制作多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分。
秋天的序曲教師同幼兒一起隨《秋天多么美》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
師：棉桃寶貝們咧開(kāi)你們的小嘴，跟棉桃姐姐跳起來(lái)，讓我們一起走進(jìn)今天的音樂(lè)殿堂。
二、基本部分。
1、感受秋天：
教師：“看來(lái)，小寶貝們對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)可真不少，下面就讓我們一起隨歌聲走進(jìn)秋天去感受一下秋天的美麗，請(qǐng)寶貝們欣賞歌曲《秋天多么美》?！?。（播放多媒體課件：《秋天多么美》視頻。）。聽(tīng)完后讓幼兒交流對(duì)歌曲的感受。
2、聆聽(tīng)秋天：
教師：“棉桃寶貝們這首歌這么好聽(tīng)，
棉桃姐姐也想唱了，小寶貝們聽(tīng)完后要告訴棉桃姐姐，我的歌里都唱到了什么？”（由老師范唱，幼兒捕捉歌詞里面唱到了的，如秋風(fēng)、棉桃姐姐、稻花姐姐、高梁姐姐）之后，教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)棉桃、高粱、水稻三種植物。
3.幼兒跟伴奏誦讀：
教師“秋風(fēng)一吹，棉桃姐姐的嘴都笑咧了，你們看他笑的多開(kāi)心啊，我們要使出小寶貝們的絕活，把開(kāi)心的棉桃姐姐說(shuō)出來(lái)?！?BR> （1）教師邊彈旋律，邊說(shuō)歌詞，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。
（2）讓幼兒發(fā)揮想象，通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表示強(qiáng)弱，為兒歌伴奏。
4、贊美秋天。
（1）”秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，“應(yīng)唱得輕柔。
（2）跳音的正確演唱及對(duì)歌曲感情處理的幫助。
（3）”秋風(fēng)吹黃了莊稼，吹得人們大豐收"應(yīng)唱的高興喜悅。播放多媒體課件《收獲的秋天》讓幼兒欣賞。
5、歌唱+舞蹈。
寶貝們這么高興，那就讓我們每一位小朋友齊心協(xié)力，把最好的歌，最美的舞，最棒的樂(lè)隊(duì)獻(xiàn)給我們的秋天?。ㄋ械挠變和_(tái)展示）此時(shí)，進(jìn)入本次活動(dòng)的高潮部分，教師：“小朋友們，再讓我們自由地動(dòng)起來(lái)吧，還記得老師以前教給大家的舞蹈嗎？”（教師示意幼兒，幼兒自己舞動(dòng)身體，自由發(fā)揮，給幼兒自由的空間。）。
三、活動(dòng)延伸：
小寶貝小寶貝要記牢，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯田里忙收獲，高興背后也有辛勞。幼兒牢記不能浪費(fèi)糧食。
四、結(jié)束部分。
美麗的秋天秋天是豐富多彩的，讓我們一起到操場(chǎng)上去看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽(tīng)一聽(tīng)，一起感受秋天吧！師幼隨《秋天多么美》音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。（讓幼兒真正走進(jìn)秋天，觀察秋天的變化、秋天的美。）。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇十四
秋天的懷念是一首非常感人至深的散文，下面小編為大家整理了這篇課文的教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀！
1、整體感知。
鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題，猜測(cè)課文內(nèi)容，如：作者在秋天懷念的是誰(shuí)?為什么是秋天的懷念?他(她)有什么值得作者去懷念的?讓學(xué)生帶著這些疑問(wèn)自讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知課文。
2、激發(fā)情感。
在自讀的基礎(chǔ)上，指名朗讀水平較高的學(xué)生配樂(lè)(“世上只有媽媽好”)朗讀，使學(xué)生再一次感受催人淚下的母愛(ài)，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文的欲望。
1、畫一畫。
讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自由讀課文，邊讀邊在書上標(biāo)標(biāo)畫畫，畫出自己受感動(dòng)的句子或段落，為體會(huì)文章思想奠定基礎(chǔ)。
2、想一想。
在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：課文中的母親是一個(gè)怎樣的人?學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的理解得到各種各樣的答案，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、說(shuō)一說(shuō)。
在想一想母親是怎樣一個(gè)人的'環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)一步點(diǎn)撥引導(dǎo)：你為什么認(rèn)為母親是一個(gè)這樣的人?讓學(xué)生從課文中充分的理由來(lái)說(shuō)明自己對(duì)母親的看法。這里可以分兩個(gè)步驟進(jìn)行：(1)小組普遍交流。(2)全班重點(diǎn)交流。說(shuō)的時(shí)候要求學(xué)生抓住“母親”的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，盡量說(shuō)的詳細(xì)些。這個(gè)過(guò)程鍛煉了學(xué)生通過(guò)抓住課文中重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)理解課文思想內(nèi)容的能力，同時(shí)也使學(xué)生在交流的過(guò)程中感知了母親對(duì)兒子偉大無(wú)私母愛(ài)的世間真情。交流重點(diǎn)圍繞以下兩個(gè)方面：(一)“母親”關(guān)心“我”的四件小事(可以讓學(xué)生概括說(shuō)，也可以用課文中的原句);(二)“母親”面對(duì)“我”時(shí)的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。
4、議一議。
讓學(xué)生透過(guò)母親為兒子所作的小事討論一下：母親的愛(ài)到底是一種什么樣的愛(ài)，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上自由表達(dá)，這一過(guò)程使學(xué)生母親對(duì)兒子那片真情，那份偉大無(wú)私的母愛(ài)再現(xiàn)學(xué)生心中，升華了文章的主題。
在學(xué)生感知了“母親”對(duì)兒子的舔犢深情后，再讓學(xué)生反復(fù)朗讀文章的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎透過(guò)這些小事，表達(dá)對(duì)母親的一片深情的?可以從兩方面引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對(duì)母親的深情懷念：
(1)作者陳述了母親為他所做的那些小事，母親一個(gè)小小的動(dòng)作，細(xì)微的神情，只言片語(yǔ)，都使作者記憶猶新，體現(xiàn)了作者對(duì)母親的懷念。
(2)最后一個(gè)自然段，妹妹陪“我”看菊花，作者濃墨重彩地描寫那些菊花，也許正是表達(dá)作者對(duì)母親的深情懷念。
1、訴說(shuō)心聲。在反復(fù)閱讀課文的過(guò)程中，那種母子之間的似海深情已使學(xué)生受到熏陶感染，引發(fā)了學(xué)生的情感，在此，抓住時(shí)機(jī)給學(xué)生虛設(shè)情境，訴說(shuō)心聲。可以這樣設(shè)計(jì)：假如清明節(jié)到了，你就是作者，站在母親墓前，要說(shuō)些什么?讓學(xué)生自由表達(dá)。
2、筆尖生情。在學(xué)完了課文之后，學(xué)生肯定被文中“母親”的偉大母愛(ài)所打動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，教師可以巧妙地以“情”激“情”，讓學(xué)生寫一寫自己的母親，歌頌一下自己的母親，或者以《媽媽我想對(duì)你說(shuō)》為題，給自己的媽媽寫一封信，真正點(diǎn)燃學(xué)生愛(ài)的情感，從而使文道得到統(tǒng)一。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇十五
歌曲《秋天多么美》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)。歌曲前半部分運(yùn)用擬人的手法表現(xiàn)棉桃、稻花、高粱成熟的喜人景象；后半部分通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的歌詞和跳躍的旋律表達(dá)人們收獲的喜悅?；顒?dòng)中利用圖片幫助幼兒熟悉和記憶歌詞能有效降低附點(diǎn)音符、跳音、強(qiáng)弱音的演唱難度，讓幼兒在演唱的過(guò)程中感受秋收的喜悅心情。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用優(yōu)美、歡快的聲音演唱棉桃、稻花、高粱成熟時(shí)的豐收景象。
2.能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，用跳音、強(qiáng)弱音表現(xiàn)出歌曲的旋律變化。
3.用聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)豐收的喜悅心情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.自制與歌曲內(nèi)容相符的圖片（有條件的提供實(shí)物棉桃、稻花、高粱，棉桃、稻花、高粱頭飾若干）。
2.活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒通過(guò)多種方式認(rèn)識(shí)秋季的農(nóng)作物。
3.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》cd。
【活動(dòng)建議】。
1、交流談話，引導(dǎo)幼兒用歌唱的形式來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。
（1）引導(dǎo)幼兒分享秋天收獲的農(nóng)作物。
（2）鼓勵(lì)幼兒通過(guò)歌唱來(lái)抒發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
組織幼兒學(xué)唱歌曲的后半部分“來(lái)……來(lái)來(lái)一一秋天多么美”。教師通過(guò)指揮暗示，弓丨導(dǎo)幼兒唱出旋律的強(qiáng)、弱，以及弱音部分的跳音感覺(jué)。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞完整的歌曲，結(jié)合圖片熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。
（1）教師清唱，幼兒欣賞歌曲第1遍。
提問(wèn)：歌曲有幾段？是幾拍子的？歌曲里提到了哪些農(nóng)作物？
（2）出示圖片，教師伴隨旋律演唱，幼兒欣賞歌曲第2遍。
提問(wèn)：歌曲中把農(nóng)作物比喻成什么？它們都在做什么？利用圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。
（3）教師彈奏歌曲主旋律，請(qǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏有感情地朗誦歌詞。
3、幼兒完整演唱歌曲，感受歌曲的優(yōu)美、歡快。
（1）教師分句彈奏歌曲旋律，幼兒自主嘗試按句填唱歌詞。如果幼兒演唱不準(zhǔn)確，教師隨即示范，引導(dǎo)幼兒模仿演唱。
針對(duì)歌曲的難點(diǎn)——附點(diǎn)音符，可以通過(guò)多次傾聽(tīng)旋律、手拍節(jié)奏的方法，幫助幼兒正確掌握附點(diǎn)音符的唱法。
（2）教師彈奏完整的歌曲，幼兒跟唱，嘗試演唱完整的歌曲。
4、運(yùn)用頭飾激發(fā)幼兒演唱興趣，用聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)豐收的喜悅。
（1）幼兒自選頭飾扮演歌曲中的“棉桃”“稻花”“高粱”，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色，唱出豐收的喜悅心情。
（2）創(chuàng)設(shè)“小舞臺(tái)”，幼兒分組演唱。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇十六
培養(yǎng)學(xué)生解讀、鑒賞詩(shī)歌意象的能力；
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、健康高尚的審美情操。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，感悟詩(shī)句含義，體味詩(shī)歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩詩(shī)歌的清麗的意象，體味詩(shī)歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美。
四、教學(xué)安排：
一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：（說(shuō)秋）。
1、學(xué)生觀賞秋天的圖畫，自由用詞語(yǔ)或句子描繪秋景。
二、賞讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟美感，把握作者的感情。（讀秋）。
1、作者簡(jiǎn)介：
2、檢查學(xué)生完成生字詞的情況。
4、學(xué)生自由朗讀。
5、請(qǐng)幾位學(xué)生試著朗讀。要求讀出感情。
三、互助研討，感悟詩(shī)歌深層意韻。（品秋）。
（一）整體看：這是一首描寫鄉(xiāng)村秋景的詩(shī)，從詩(shī)中的哪些地方可以看出來(lái)？
（二）詩(shī)中描繪了幾幅圖畫？分析并給他們?nèi)€(gè)名字？
分析并提問(wèn)。
第一節(jié)。
1、這一節(jié)詩(shī)中哪些詞寫出了豐收的景象？
2、第一節(jié)詩(shī)從哪些感官來(lái)描寫農(nóng)家豐收的景象？
3、第一節(jié)詩(shī)的結(jié)尾，詩(shī)人用“棲息”這個(gè)詞是否準(zhǔn)確？
4、我們可以給第一幅畫命個(gè)名嗎？
第二節(jié)。
（1）第二節(jié)最后一句說(shuō)秋天在“游戲”，實(shí)際上寫了什么？
（2）寫了幾個(gè)動(dòng)作？
（3）是在什么時(shí)間？從哪能看出來(lái)？
（4）漁民打撈起了什么？
（5）這幅圖我們又給它取個(gè)什么名呢？
第三節(jié)。
1、根據(jù)課文第三節(jié)內(nèi)容，你覺(jué)得畫面上有必要增添些什么內(nèi)容。
嗎？（放幻燈）。
3、這一節(jié)怎么命名？
（三）從全詩(shī)看，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
四、拓展延伸（繪秋）。
1、我也能當(dāng)小詩(shī)人！改寫歌詞『春天在哪里』。
春天在哪里呀春天在哪里春天在那青翠的山林里這里有紅花呀。
這里有綠草還有那會(huì)唱歌的小黃鸝嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩。
春天在青翠的山林里還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。
五、總結(jié)：
六、【教師寄語(yǔ)】。
七、作業(yè)：
1、做語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)。
2、收集關(guān)于秋天的詩(shī)詞，寫在積累本上。
八、教學(xué)流程。
開(kāi)始。
提問(wèn)。
朗讀。
回答。
出示圖片。
ppt分析詩(shī)歌內(nèi)容(品秋)。
自由朗讀。
聽(tīng)朗讀示范。
ppt聽(tīng)錄音，朗讀課文(讀秋)。
ppt解決生字詞。
作者簡(jiǎn)介。
ppt賞圖片、說(shuō)秋。
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。
ppt課外拓展(繪秋)。
改寫歌詞。
教師寄語(yǔ)。
布置作業(yè)。
結(jié)束。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇十七
難點(diǎn)。
1、能用短促的聲音演唱調(diào)音部分。
2、了解跳音的演唱技巧教學(xué)。
目標(biāo)。
1、能用短促的聲音演唱歌曲第一段。
2、感受旋律，體會(huì)秋天的美好組織。
形式集體教學(xué)。
1、請(qǐng)小朋友根著老師做動(dòng)作，初步了解副歌歌詞內(nèi)容。
2、通過(guò)老師帶領(lǐng)學(xué)做動(dòng)作來(lái)感受跳音的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)跳音的唱法。
二、學(xué)習(xí)演唱第一段。
1、出示圖譜，理解歌詞。
2、根據(jù)老師圖譜學(xué)念歌詞。
3、根據(jù)圖譜，演唱第一段。
三、完整演唱，感受秋天的美好。
1、老師與幼兒對(duì)唱。邊唱邊動(dòng)，感受歌曲的意境，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、幼兒完整演唱。
1、請(qǐng)小朋友來(lái)和老師學(xué)學(xué)吧！
2、你發(fā)現(xiàn)這段音樂(lè)在唱法有什么特點(diǎn)？給你的感受又是怎么樣的？
3、秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，吹過(guò)了哪些地方？都發(fā)生了什么事？
4、聽(tīng)完歌曲，你覺(jué)得秋天的場(chǎng)景是怎么樣的？給你的感覺(jué)又是如何？
學(xué)唱歌曲。
圖譜。
學(xué)唱歌曲。
接唱歌曲分析反思：
幼兒通過(guò)對(duì)歌詞的理解，充分體會(huì)到了秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。通過(guò)副歌部分的學(xué)習(xí)，幼兒能夠很好的區(qū)分長(zhǎng)音與短音，從而來(lái)感受秋天豐收所帶來(lái)的愉快心情。在學(xué)習(xí)歌曲的部分里，幼兒通過(guò)對(duì)歌詞的理解，能夠運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇一
1、能夠認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，感受秋天的美麗景色。
2、體驗(yàn)詩(shī)歌的'意境美和節(jié)奏美。
1、盤子一個(gè)。
2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實(shí)物各一個(gè)。
3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個(gè)。
2、教師提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
3、說(shuō)一說(shuō)秋天是什么樣子的，秋天都有哪些水果。
4、教師出示實(shí)物水果，讓幼兒觀察，說(shuō)出形狀，顏色，特點(diǎn)。
5、水果仙子引題：水果仙子給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友想不想聽(tīng)？
6、利用實(shí)物水果，朗誦詩(shī)歌。
7、教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌：a、教師邊和幼兒朗誦詩(shī)歌邊貼水果圖。b、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)貼水果圖，其他幼兒朗誦詩(shī)歌。
幼兒游戲，請(qǐng)一些幼兒拉個(gè)大圓圈，當(dāng)盤子，一些幼兒當(dāng)各種水果。邊念詩(shī)歌邊游戲。附：秋天果子多秋天是個(gè)大盤子。盛滿各種天果子。綠蘋果，紅柿子。黃橙橙的大梨子。串串葡萄賽珠子。像燈籠的是桔子。秋天是個(gè)果盤子。人人喜歡吃果子。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇二
教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生朗讀詩(shī)歌。
二、師生共同定目標(biāo)。
同學(xué)們，在我們即將進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)時(shí)，你想得到什么收獲呢？
根據(jù)同學(xué)們的建議，我們將這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為兩句話：
板書：品味語(yǔ)言，體會(huì)意境。
帶著這個(gè)目標(biāo)，一同走進(jìn)詩(shī)歌《秋天》中。
三、品讀詩(shī)歌頌《秋天》。
1、讀順詩(shī)歌――讀其聲。
要求：音準(zhǔn)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握；正確劃分詩(shī)歌的停頓。
（1）個(gè)別讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
（2）小組讀，開(kāi)展小組競(jìng)賽。
（3）自由讀，讀自己喜歡的詩(shī)句。
2、讀通詩(shī)歌――品其味。
（1）小組合作，三節(jié)詩(shī)歌各自描繪了怎樣的畫面，即描繪了哪些意想？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
板書：農(nóng)家豐收?qǐng)D。
霜晨歸漁圖。
少女思戀圖。
（2）評(píng)點(diǎn)學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的詩(shī)節(jié)，用勾畫圈點(diǎn)方式，品味詩(shī)歌精美的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
（3）學(xué)習(xí)反饋，學(xué)生大膽發(fā)表自己的學(xué)習(xí)所得，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行品析與欣賞。
板書：喜悅嫻靜。
寧?kù)o悠遠(yuǎn)。
憧憬希望。
（4）語(yǔ)言訓(xùn)練。
a仿寫：秋天棲息在農(nóng)家里。
b將詩(shī)歌用散文的方式表達(dá)出來(lái)。
（5）體會(huì)感情，理解作者的思想感情。
抒發(fā)了熱愛(ài)秋天、贊美秋天的感情。
3、讀好詩(shī)歌――發(fā)于情、入其神。
同學(xué)們，通過(guò)剛才的自主、合作學(xué)習(xí)，我們品味了語(yǔ)言，體會(huì)了詩(shī)歌意境，現(xiàn)在就帶著學(xué)習(xí)的收獲，去美美地朗讀詩(shī)歌，享受詩(shī)歌帶給我們的美吧。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇三
1．在初步跟唱歌曲的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒較有情感地演唱歌曲，秋天（第二教時(shí)）。
2．感受樂(lè)曲的優(yōu)美，熟悉2/4節(jié)奏型。愿意在音樂(lè)伴奏下感受音樂(lè)。
3．初步學(xué)習(xí)用歌聲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)出秋天樹(shù)葉飛舞的意境。
幼兒在表現(xiàn)樂(lè)曲中嘗試和同伴共同感受優(yōu)美的氣氛，體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。這是一段非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是秋天落葉飛舞在空中，此起彼伏的美景。讓幼兒了解秋葉落地、飛舞空中是本課的重點(diǎn)；而根據(jù)不同的音樂(lè)形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂(lè)伴奏下表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏是本課的難點(diǎn)。
1．錄音機(jī)、磁帶、蛙鳴筒一個(gè)。
最近各個(gè)班級(jí)都在進(jìn)行秋天的主題活動(dòng)，我班也不例外，通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)：要引導(dǎo)他們參加音樂(lè)活動(dòng)并且對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難，然而要在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒具有初步的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的意境美則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。就一個(gè)“樹(shù)上的落葉被風(fēng)吹落”來(lái)說(shuō)，并不僅僅通過(guò)一個(gè)集體活動(dòng)就可以解決的，它需要較長(zhǎng)時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在課前我讓他們到操場(chǎng)上觀察落葉，本課我還設(shè)計(jì)了通過(guò)游戲、舞蹈的形式來(lái)不斷體會(huì)。另外鼓勵(lì)幼兒根據(jù)不同音樂(lè)形象大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)落葉飛舞是本課的難點(diǎn)，因?yàn)檫@就要求幼兒把平日里的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７碌絼?dòng)作，真正成為自己的東西并在音樂(lè)伴奏下加以展現(xiàn)。它需要幼兒一種經(jīng)驗(yàn)，更需要一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己，那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。
1．熟悉樂(lè)曲、感受樂(lè)曲的節(jié)奏、嘗試用舞姿表現(xiàn)樂(lè)曲優(yōu)美的意境，幼兒教案《秋天（第二教時(shí)）》。
孩子們跟著音樂(lè)節(jié)奏與老師一起進(jìn)入音樂(lè)廳，鼓勵(lì)孩子用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出秋葉落地的優(yōu)美意境，并小聲跟唱歌曲。
2．回憶歌曲，繼續(xù)學(xué)唱并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出秋天的落葉。
（1）聽(tīng)前奏回憶歌名。完整演唱一遍。
（2）熟練正確有感情地演唱。老師和幼兒共同聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲優(yōu)美，回憶這首樂(lè)曲的名字叫“秋天”，講的是小樹(shù)葉飄落離開(kāi)大樹(shù)媽媽的故事。
（3）啟發(fā)幼兒邊唱邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)秋天的落葉。
a．教師唱歌，幼兒扮演小樹(shù)葉飛舞。（秋天，小樹(shù)葉是怎樣到處飛呀飛的？啟發(fā)幼兒邊說(shuō)邊做出動(dòng)作；在音樂(lè)的伴奏下，教師唱歌，幼兒邊唱邊舞，啟發(fā)和別人做得不一樣。）。
b．教師扮演樹(shù)媽媽，邊唱邊將小樹(shù)葉從樹(shù)上灑落下來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察落葉的意境。（可引導(dǎo)幼兒，落葉是怎樣從樹(shù)上掉下來(lái)的??？慢慢地，動(dòng)作很美地）幼兒伴唱。
3．游戲：掃落葉。
增加幼兒練唱的興趣和體驗(yàn)秋天樹(shù)葉飛舞的意境。
a．幼兒扮演小樹(shù)葉唱完歌后，蹲坐在地上做睡覺(jué)狀。
b．聽(tīng)到蛙鳴筒從高到低，表示刮風(fēng)了，小樹(shù)葉又邊唱邊各自飛舞，音樂(lè)停，小樹(shù)葉又蹲到地上做睡覺(jué)壯。
c．教師扮演清潔工，在音樂(lè)伴奏下，完成掃落葉，被掃到的“小樹(shù)葉”跟在教師身后，一個(gè)拉著一個(gè)，按節(jié)拍走動(dòng)，表示裝入垃圾車內(nèi)（兩遍）。
d．隨教師邊唱邊走出大廳。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇四
在朗讀中品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)人感情。
1、初讀課文，把握全詩(shī)韻律。
2、聽(tīng)讀課文，感受詩(shī)歌圖畫美。
3、細(xì)讀課文，品味詩(shī)歌詞句，體會(huì)詩(shī)人情感。
農(nóng)家豐收?qǐng)D——絢麗多彩。
漁夫晨歸圖——淡雅朦朧。
牧女思戀圖——寥闊空遠(yuǎn)。
4、再讀課文，總結(jié)鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌方法。
1).把握韻律，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。
2).視覺(jué)再現(xiàn)，欣賞詩(shī)歌的繪畫美。
3).身臨其境，體會(huì)詩(shī)人的情感美。
4).遷移訓(xùn)練。
一、導(dǎo)入。
播放動(dòng)畫，同學(xué)們，你們剛剛看到的動(dòng)畫讓你們想到了什么季節(jié)？我們看到的動(dòng)畫只是表現(xiàn)了秋天一小部分魅力，而何其芳先生卻通過(guò)他生動(dòng)形象的詩(shī)句展現(xiàn)了一個(gè)絢麗多彩的秋天，讓我們一起走他帶來(lái)我們的秋天的世界。（學(xué)生自由回答）。
二、初讀課文，掌握朗讀節(jié)奏與重音。
這首詩(shī)寫得很美，需要我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)。我先給大家兩分鐘時(shí)間，小聲的讀一下全詩(shī)。再請(qǐng)一位同學(xué)讀一下全詩(shī)。這位同學(xué)音讀得很準(zhǔn)，但一首好的詩(shī)歌就像一首優(yōu)美的樂(lè)曲，而樂(lè)曲有了快慢相間的節(jié)奏，才會(huì)富有情感，而剛才這位同學(xué)并沒(méi)有讀出節(jié)奏感來(lái)，我把這首詩(shī)的節(jié)奏劃了出來(lái)，再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀一下。
一首優(yōu)美的樂(lè)曲往往通過(guò)高低起伏的音調(diào)來(lái)表現(xiàn)它的內(nèi)容，同樣詩(shī)歌要讀得好，也需要突出一些重音，你們認(rèn)為這首詩(shī)中哪些詞語(yǔ)需要重讀？（不說(shuō)理由）老師也找到了一些需要重讀的詞語(yǔ)，我已經(jīng)把它們標(biāo)出來(lái)了?，F(xiàn)在大家看著投影再齊讀一遍。
現(xiàn)在大家的朗讀已經(jīng)大有進(jìn)步了，但似乎還不能表現(xiàn)出詩(shī)人的感情?？赡苡行┩瑢W(xué)覺(jué)得重讀只是單純地加強(qiáng)語(yǔ)調(diào)，但事實(shí)上重讀只是在朗讀中把相關(guān)的詞突出出來(lái)，既可以加強(qiáng)語(yǔ)調(diào)，也可以使語(yǔ)調(diào)變輕，關(guān)鍵是要和其它的讀音有對(duì)比。如何判斷讀法呢？關(guān)鍵是在讀的時(shí)候投入你們的情感。這就需要大家在朗讀時(shí)把把詩(shī)人帶給我們的畫面展現(xiàn)在你的頭腦中。下面我來(lái)給大家讀一讀，請(qǐng)大家閉上眼睛，就好像你已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)美麗的秋天的世界，正在用眼睛觀察、用耳朵聆聽(tīng)、用心靈感受每一個(gè)美好的事物。
三、細(xì)讀課文，品味字句。
我想剛才同學(xué)們的腦海中已經(jīng)出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫面，那我再給你們一分鐘時(shí)間，請(qǐng)你們找出你最喜歡的一幅畫面，先給它起一個(gè)名字，再想一想這幅畫面上有些什么，那些詩(shī)句能表現(xiàn)這些畫面，把這些詩(shī)句輕聲地讀出來(lái)。學(xué)生首先讀出相應(yīng)的句子，再說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句讓他聯(lián)想到了什么。
學(xué)生回答。
第一節(jié)，“稻香”使人滿口生香?！帮柺场睂懾S收之景，擬人。“稻花香里說(shuō)豐年”說(shuō)的是對(duì)豐收的猜測(cè)，而這里則是對(duì)豐收?qǐng)鼍暗闹苯用枥L。“棲息”一詞使整節(jié)詩(shī)充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農(nóng)家，它給農(nóng)家?guī)?lái)了什么？（豐收）。
第二節(jié)，漁人到底收起了什么呢？（是魚(yú)，是樹(shù)葉，還是別的）無(wú)論他收起了什么，他的心情都是快樂(lè)的，他肯定有所收獲，或者是魚(yú)，或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場(chǎng)游戲。
第三節(jié)，秋天“夢(mèng)寐”在牧羊女的眼里，牧羊女會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？這里到底是她的夢(mèng)寐，還是詩(shī)人的夢(mèng)想。也許一個(gè)更加燦爛，更加富饒的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在詩(shī)人的希望里。
聆聽(tīng)一首優(yōu)美的樂(lè)曲，要用心靈去感受它，走進(jìn)樂(lè)曲的世界。在這些畫面中，詩(shī)人寄托了什么樣的情感呢？請(qǐng)大家想象一下，如果你就是那個(gè)農(nóng)夫，那個(gè)漁民，那個(gè)牧羊女，秋天就在你的身邊，你會(huì)做些什么？想些什么？你的心情是什么樣的?在朗讀中你能把這種心情讀出來(lái)嗎？試著讀一讀，其它同學(xué)可以小聲跟著他讀。
總結(jié)：三幅畫面我可以給它們起個(gè)名字：農(nóng)家豐收?qǐng)D，漁夫晨歸圖，牧女思戀圖，每幅畫面給我們的印象都是不同的，農(nóng)家豐收?qǐng)D（絢麗多彩），漁夫晨歸圖（淡雅朦朧），牧女思戀圖（遼闊空遠(yuǎn)），而詩(shī)人用什么貫穿起了三幅畫面？（喜悅的情感）。
四、再讀課文，歸納方法。
如何才能朗讀好詩(shī)歌：
（一）、情感投入；（在朗讀中通過(guò)語(yǔ)調(diào)的仰揚(yáng)頓挫、輕重緩急的對(duì)比展現(xiàn)詩(shī)歌情感的起伏）。
（二）、視覺(jué)再現(xiàn)。（在朗讀時(shí)要在眼前出現(xiàn)一幅幅相關(guān)的畫面）。
下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給我們讀讀這首詩(shī)歌，再請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最后全班在一個(gè)學(xué)生的領(lǐng)讀下朗讀全詩(shī)。
鑒賞詩(shī)歌的方法：
1.把握韻律，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。
2.視覺(jué)再現(xiàn)，欣賞詩(shī)歌的繪畫美。
3.身臨其境，體會(huì)詩(shī)人的情感美。
朗讀全詩(shī)。
五、遷移訓(xùn)練。
秋天什么令你最感動(dòng)？模仿兩首詩(shī)的寫法，寫一兩句現(xiàn)代詩(shī)，寫一寫你心目中秋天最美的東西。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2、初讀課文，了解文章大意。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師出示秋天的美景圖，請(qǐng)學(xué)生欣賞。
2、情感交流：你喜歡秋天嗎？為什么？
3、學(xué)生交流看法和感受。
1、老師范讀課文。
2、你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎？
3、你最喜歡哪幾段內(nèi)容？
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）自由朗讀，帶著喜愛(ài)的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。
（2）指名多人次朗讀課文。
（3）引導(dǎo)學(xué)生體悟：你覺(jué)得秋天的雨神奇在哪里？
（4）指名交流并讀出神奇之處。
（5）激發(fā)情趣：秋天的大門被打開(kāi)了，你最想看到的.是什么？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開(kāi)后，作者首先看到的是什么？
（2）指名朗讀后并回答。
（3）你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣？
（4）聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說(shuō)得那樣有趣嗎？
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇六
秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié)，小學(xué)生認(rèn)識(shí)秋天，往往都是從色彩變化開(kāi)始的。通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的作用，觀察自然界的色彩，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)事物。
欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。
學(xué)習(xí)用自己的方法，用繪畫的手段表現(xiàn)秋天。
課件，圖片。
1、看《曬糧》.
學(xué)生討論回答：秋天。
教師提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)畫面上都有什么顏色，你覺(jué)得秋天的色彩有什么特點(diǎn)，什么顏色最多？
2、看一些風(fēng)景圖片。
教師提問(wèn)：這些圖片中有秋天，也有別的季節(jié)，誰(shuí)能把其中的秋天挑出來(lái)。
學(xué)生挑出秋天，并說(shuō)出自己的理由。
3.看大師所畫的秋天。
看大師所畫的一些秋天的景色，看大師是用什么方法畫的。
學(xué)生討論，說(shuō)出自己的看法。
4、秋天主要是要畫出秋天獨(dú)特的色彩，那么在內(nèi)容上，秋天究竟有什么特點(diǎn)呢？
秋天是豐收的`季節(jié)，瓜果成熟了，掛滿了枝頭，糧食成熟了，田野里一片繁忙，植物葉子開(kāi)始落了下來(lái)，地下一片金黃。
5、教師板演：秋天的幾種植物。
這些植物都可以是什么顏色的呢？這些植物還可以有什么其他的畫法呢？
學(xué)生討論，回答，并上臺(tái)作畫。
6．作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫面，要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點(diǎn)，
并畫出自己的感受。
7、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。
2、能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)：秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有一盒五彩繽紛的色彩，她把秋天的田野染得格外美麗。
2、學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、采用指名讀，比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀。
1、感悟、想象第三自然段的內(nèi)容。
（1）教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從第三自然段里看到了秋天的雨里還藏著什么？
（3）出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳為什么會(huì)被香味勾住。
（5）讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第三自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好。
2、悟、想象第四自然段。
（1）教師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！
（3）想象，交流，發(fā)言。
1、指名讀第五自然段。
2、聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)秋天的雨給小朋友們帶來(lái)的是一首歡樂(lè)的歌？
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，美麗的秋天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，你最想做的事情是什么？
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇八
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè)。
2、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
3、認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)。
觀察并參與秋天的收獲，認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)。增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果。
一、收獲的季節(jié)。
1、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生通過(guò)觀察、訪問(wèn)、看電視、親身體驗(yàn)等多種形式，了解本地區(qū)秋天的收獲情況，感受秋天收獲的喜悅。
2、小組交流：同學(xué)們將自己觀察、訪問(wèn)、看電視、親身體驗(yàn)等情況和感受進(jìn)行交流?？刹扇∧M表演等方式進(jìn)行。
二、珍惜勞動(dòng)成果。
1、圍繞豐收果實(shí)是怎樣得來(lái)的，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)古詩(shī)、古訓(xùn)。
古人詩(shī)云：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?BR> 一首《憫農(nóng)》道出了先人對(duì)于糧食的珍惜與重視。多么樸實(shí)的感情，多么實(shí)在的道理??！節(jié)約是美德。希望同學(xué)們，能夠記住這首詩(shī)，珍惜糧食，愛(ài)惜食物，尊重農(nóng)民的勞動(dòng)成果，不要浪費(fèi)糧食。
三、舉辦豐收展。
1、請(qǐng)學(xué)生將自己準(zhǔn)備的秋天的果實(shí)拿出來(lái)。
2、每個(gè)學(xué)生在集體前面介紹自己帶來(lái)的果實(shí)的名稱、特點(diǎn)等。
3、將準(zhǔn)備好的秋天的果實(shí)分類擺放在一起，舉辦豐收展。
4、鼓勵(lì)學(xué)生利用各種方法將這些秋天的果實(shí)留下來(lái)。
四、大家來(lái)品嘗。
1、小組合作，洗凈手和水果后，削皮切塊或去殼。
2、每組做1個(gè)水果拼盤，比一比誰(shuí)的拼盤有創(chuàng)意，水果色彩搭配得當(dāng)。做拼盤時(shí)，不允許用手直接拿水果，必須用筷子。
3、品嘗水果拼盤。
請(qǐng)學(xué)生蒙住眼睛品嘗，并說(shuō)說(shuō)自己品嘗的是什么水果，為什么。
五、課堂小結(jié)。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇九
能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。
替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。
觀察過(guò)落情景。
有落葉樹(shù)的場(chǎng)地。
欣賞落葉。
師幼圍坐在落葉樹(shù)下，共同欣賞和討論落葉飄飄的'情景。
教師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀。
感受詩(shī)歌意境。
秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉一邊唱歌一邊從樹(shù)上飄下來(lái)，每片樹(shù)葉都有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。
詩(shī)歌中的樹(shù)葉像什么？請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
跟著教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
每名幼兒手持樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉，邊跟念詩(shī)歌邊表演。
嘗試仿編。
請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片？說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉除了像蝴蝶：還家什么。
根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群文x”，教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
請(qǐng)幼兒來(lái)到樹(shù)下空地上，手持樹(shù)葉一起邊念《樹(shù)葉蝴蝶》或新編的《樹(shù)葉小鳥(niǎo)》等邊做動(dòng)作。
在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“樹(shù)葉家什么”時(shí)，有的幼兒可能只表述“像小鳥(niǎo)”、“像蜜蜂”等，教師應(yīng)傾聽(tīng)幼兒的回答及時(shí)予以肯定。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)“蜜蜂”在干什么、“小鳥(niǎo)？在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇十
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè)。
2、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
3、通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
2、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
老師和學(xué)生各準(zhǔn)備一些秋季的果實(shí)。
一、分享收獲的喜悅。
師：送走了火熱的夏天，我們迎來(lái)了金色的季節(jié)，你們知道指的是什么季節(jié)嗎？
(生：秋季)秋媽媽帶著禮物悄悄來(lái)到了我們身邊，你們想不想知道她給我們帶來(lái)的是什么禮物？我們一起看看錄像。（放秋天的錄像）。
1、問(wèn)：
(1)師：在錄像中，你看到了哪些秋天的果實(shí)？(生回答)。
(2)師：你知道秋天還有哪些果實(shí)也成熟了嗎？（結(jié)合課文中的插圖）。
你有沒(méi)有親自采摘過(guò)這些果實(shí)？（學(xué)生交流）。
(3)學(xué)生講一講自己知道的秋天的果實(shí)和采摘的喜悅。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在什么地方收集了什么果實(shí)，拿出自己收集的果實(shí)擺放在桌上，仔細(xì)觀察自己帶的果實(shí)有什么特點(diǎn)，想想可以用哪些方法進(jìn)行觀察。自由參觀其他同學(xué)帶的果實(shí)，看看還能了解哪些秋天收獲的果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)參觀后的感受。）。
(4)師：沒(méi)采摘過(guò)的同學(xué)，以后有機(jī)會(huì)也讓爸爸、媽媽帶你去采摘，感受一下秋天收獲的'喜悅。
2、辨析。
師：剛才同學(xué)們還說(shuō)到了一些不是秋天收獲的果實(shí)，我們一起來(lái)分辨一下在下面這些果實(shí)中，哪些不是在秋季成熟的果實(shí)。
3、播放課件，請(qǐng)同學(xué)操作。
圖中有紅著、芋頭、玉米、花生、甘蔗、棉花、草莓、荔枝、蓮藕等果實(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并進(jìn)行辨析。
三、分類。
1、師：老師也帶來(lái)了一些果實(shí)，我們給這些果實(shí)分分類。(按水果類、蔬菜類分)同學(xué)們把帶來(lái)的果實(shí)擺放在相應(yīng)的位置。
2、小結(jié)：同學(xué)們學(xué)會(huì)了給果實(shí)分類，非常好！在實(shí)際生活中，我們就可以運(yùn)用不同的方法與思路來(lái)思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。
四、珍惜勞動(dòng)成果。
1、師：這些形狀各異、顏色不同、味道香甜的果實(shí)擺在我們面前，你想到什么？(同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的想法)。
2、師：糧食從哪來(lái)的呢？找一找、讀一讀課文中的兒歌。
3、師：我們一起來(lái)讀一首兒歌，聽(tīng)聽(tīng)兒歌中是怎樣說(shuō)的。（師范讀，再到學(xué)生分組讀）。
4、勞動(dòng)人民用汗水換來(lái)的勞動(dòng)成果，如何去珍惜呢？學(xué)生討論議一議。（教師相機(jī)點(diǎn)拔與指導(dǎo)）。
五、總結(jié)課文，升華情感。
你還會(huì)哪些關(guān)于愛(ài)惜糧食的詩(shī)歌，給大家朗誦一下（憫農(nóng)）。秋天是收獲的季節(jié)，我們不要忘記這豐收的果實(shí)是農(nóng)民們辛勤的汗水澆灌出來(lái)的。讓我們?cè)俅舐暲首x一遍這首兒歌，來(lái)結(jié)束我們這節(jié)課。
六、板書設(shè)計(jì)。
秋天豐收汗水珍惜。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇十一
教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生朗讀詩(shī)歌。
二、師生共同定目標(biāo)。
同學(xué)們，在我們即將進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)時(shí)，你想得到什么收獲呢？
根據(jù)同學(xué)們的建議，我們將這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為兩句話：
板書：品味語(yǔ)言，體會(huì)意境。
帶著這個(gè)目標(biāo)，一同走進(jìn)詩(shī)歌《秋天》中。
三、品讀詩(shī)歌頌《秋天》。
1、讀順詩(shī)歌――讀其聲。
要求：音準(zhǔn)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握；正確劃分詩(shī)歌的停頓。
（1）個(gè)別讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
（2）小組讀，開(kāi)展小組競(jìng)賽。
（3）自由讀，讀自己喜歡的詩(shī)句。
2、讀通詩(shī)歌――品其味。
（1）小組合作，三節(jié)詩(shī)歌各自描繪了怎樣的畫面，即描繪了哪些意想？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
板書：農(nóng)家豐收?qǐng)D。
霜晨歸漁圖。
少女思戀圖。
（2）評(píng)點(diǎn)學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的詩(shī)節(jié)，用勾畫圈點(diǎn)方式，品味詩(shī)歌精美的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
（3）學(xué)習(xí)反饋，學(xué)生大膽發(fā)表自己的學(xué)習(xí)所得，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行品析與欣賞。
板書：喜悅嫻靜。
寧?kù)o悠遠(yuǎn)。
憧憬希望。
（4）語(yǔ)言訓(xùn)練。
a仿寫：秋天棲息在農(nóng)家里。
b將詩(shī)歌用散文的方式表達(dá)出來(lái)。
（5）體會(huì)感情，理解作者的思想感情。
抒發(fā)了熱愛(ài)秋天、贊美秋天的感情。
3、讀好詩(shī)歌――發(fā)于情、入其神。
同學(xué)們，通過(guò)剛才的自主、合作學(xué)習(xí)，我們品味了語(yǔ)言，體會(huì)了詩(shī)歌意境，現(xiàn)在就帶著學(xué)習(xí)的收獲，去美美地朗讀詩(shī)歌，享受詩(shī)歌帶給我們的美吧。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇十二
設(shè)計(jì)思路：
因?yàn)橛辛饲耙还?jié)課的學(xué)唱作為鋪墊，這一節(jié)課要讓幼兒能在教師的指揮下，自然地與教師和伙伴之間進(jìn)行接唱。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.知道可通過(guò)畫圖來(lái)記憶歌詞，并能欣賞和理解歌詞。
2.在教師的指揮下能過(guò)與教師和伙伴之間自然地接唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖譜、高粱和稻子的實(shí)物。
【評(píng)：圖譜需分開(kāi)來(lái)畫，一句3張畫?！俊?BR> 活動(dòng)過(guò)程。
一．復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的第一段歌曲。
師：聽(tīng)說(shuō)上節(jié)課你們向樓老師學(xué)了一首特別好聽(tīng)的歌曲。題目叫做《秋天多么美》。你們還記得怎么唱嗎？我們一起來(lái)唱一唱。
【評(píng)：個(gè)別句子唱不好，單獨(dú)拎出來(lái)唱；大體唱不好念一遍歌詞再唱一次?！繋煟憾?！唱的真棒，給自己鼓鼓掌“啪啪啪啪…”
二．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲第二段。
1.比較第一段歌詞與第二段的不同與相同之處。
幼：有！
【評(píng)：幼兒第一段沒(méi)聽(tīng)清唱的是誰(shuí)，就有必要時(shí)清唱第二遍。然后再問(wèn)在干什么。
唱的時(shí)候重點(diǎn)詞匯咬字清楚，聲調(diào)需要加重?！?。
（清唱）。
師：歌曲唱完了，你們聽(tīng)到這里面唱的是誰(shuí)呀？
幼：稻子。
師：哦，是稻子姐姐啊，那你們知道稻子長(zhǎng)什么樣呢？
幼：不知道。
師：今天張老師帶來(lái)了稻子姐姐，有誰(shuí)知道稻子姐姐是我們平時(shí)吃的什么呀？（出示稻子實(shí)物）。
幼：米飯…。
師：是的。回答的真好！表?yè)P(yáng)你。
師：那你們聽(tīng)到稻子姐姐在干什么呢？
幼：在揮手。
師：“稻子姐姐，揮呀把手揮…”
師：還有沒(méi)有小朋友聽(tīng)到不一樣的地方？
幼：梳頭發(fā)…。
師：哦，梳頭發(fā)，那你有沒(méi)有聽(tīng)到她梳的頭發(fā)是什么顏色的呀？
幼：金色的！
師：你聽(tīng)的真仔細(xì)！咦？那她的頭發(fā)為什么是金色的呀？
幼：太陽(yáng)曬得；秋風(fēng)吹得；因?yàn)榍锾斓搅恕?BR> 幼：果實(shí)，頭發(fā)..
師：恩，你們都說(shuō)的很棒，這些金穗穗呢就是他的果實(shí)，很像金頭發(fā)，所以說(shuō)稻子姐姐梳著金頭發(fā)。
（幼兒提到一句、范唱一句，梳理歌詞）。
2.第二段范唱第二次，結(jié)合圖譜師：好的，現(xiàn)在我請(qǐng)你們跟我一起念一念第二段的歌詞。
3.學(xué)唱第二段，加上肢體語(yǔ)言。
【評(píng)：肢體動(dòng)作別忘了加進(jìn)去，有助于認(rèn)識(shí)歌詞】。
4.小結(jié)：哦，原來(lái)這第二段里面講的是稻子姐姐在向我們揮手，她呢梳著金頭發(fā)，結(jié)出了一串串的金穗穗。
三．學(xué)習(xí)第三段歌詞。
（清唱第三段）。
師：高粱姐姐在干什么呢？
幼：喜紅了臉；在舞..；
師：噢，你們的小耳朵聽(tīng)得真仔細(xì)！那，你們見(jiàn)過(guò)高粱嗎？
幼：沒(méi)有~。
師：今天呢張老師把高粱姐姐也請(qǐng)來(lái)了我們教室。
（出示高粱）。
幼：太陽(yáng)曬得；秋風(fēng)吹得；
師：?jiǎn)?，小腦袋真聰明，高粱姐姐在秋風(fēng)的吹動(dòng)下、太陽(yáng)公公的照射下逐漸成熟了，所以變成了紅色。
師：剛才張老師還聽(tīng)到一個(gè)好聽(tīng)的聲音說(shuō)高粱姐姐在跳舞，是哪位小朋友說(shuō)的？幼：***。
師：哦，我們給他鼓鼓掌，他聽(tīng)得很仔細(xì)。
那高粱姐姐她為什么要跳舞呢？
幼：因?yàn)樗布t了臉；
2.范唱第三段。
師：當(dāng)我清唱時(shí)，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)哪些地方是和第一段、第二段一樣的，哪些是不一樣的？
（清唱）。
師：第三段里面高粱姐姐在干什么？
幼：紅了臉。
師：她為什么會(huì)紅了臉呢？
（因?yàn)榍锾斓搅耍吡怀墒炝?，從青色變成了紅色）。
幼：桿頭彎下腰。
師：為什么會(huì)彎下腰呢？
幼：秋天果實(shí)成熟；結(jié)了很多果實(shí)，很重，所以彎下腰。
師：恩，回答的真棒！
3.在圖譜的幫助下演唱不一樣的句子。
【評(píng)：唱之前要說(shuō)清規(guī)則；配班的伴奏需熟練，主班應(yīng)與配班配合默契】。
4.看完整圖譜，師生合唱三段歌曲。
（1）第一段女生唱主歌部分，男生唱副歌。
（2）第二段男生唱主歌部分，女生唱副歌。
（3）第三段師生合唱。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇十三
設(shè)計(jì)背景：
由于近年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，幼兒園的孩子與農(nóng)田接觸不多，秋收時(shí)帶孩子到外面去體會(huì)秋天豐收的情景，幼兒感到很新鮮，也很興奮，同時(shí)細(xì)心地觀察到秋天大自然的變化，樹(shù)葉變黃了，莊稼豐收了，孩子們高興地說(shuō)：”秋天真好！“發(fā)出了對(duì)秋天的贊美之情，設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)《秋天多么美》，讓幼兒的感情在音樂(lè)中得以渲瀉。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂(lè)曲，并能用自然的聲音唱出來(lái)。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。
2、通過(guò)歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)對(duì)優(yōu)美樂(lè)曲的感受，讓孩子加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)發(fā)自內(nèi)心的贊美秋天的美麗。
難點(diǎn)是在歌曲演唱時(shí)符點(diǎn)音符、跳音的正確演唱，及它們?cè)诟枨星樘幚碇械淖饔谩?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、棉花、高梁、水稻（實(shí)物呈現(xiàn)）；
2、制作多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分。
秋天的序曲教師同幼兒一起隨《秋天多么美》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
師：棉桃寶貝們咧開(kāi)你們的小嘴，跟棉桃姐姐跳起來(lái)，讓我們一起走進(jìn)今天的音樂(lè)殿堂。
二、基本部分。
1、感受秋天：
教師：“看來(lái)，小寶貝們對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)可真不少，下面就讓我們一起隨歌聲走進(jìn)秋天去感受一下秋天的美麗，請(qǐng)寶貝們欣賞歌曲《秋天多么美》?！?。（播放多媒體課件：《秋天多么美》視頻。）。聽(tīng)完后讓幼兒交流對(duì)歌曲的感受。
2、聆聽(tīng)秋天：
教師：“棉桃寶貝們這首歌這么好聽(tīng)，
棉桃姐姐也想唱了，小寶貝們聽(tīng)完后要告訴棉桃姐姐，我的歌里都唱到了什么？”（由老師范唱，幼兒捕捉歌詞里面唱到了的，如秋風(fēng)、棉桃姐姐、稻花姐姐、高梁姐姐）之后，教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)棉桃、高粱、水稻三種植物。
3.幼兒跟伴奏誦讀：
教師“秋風(fēng)一吹，棉桃姐姐的嘴都笑咧了，你們看他笑的多開(kāi)心啊，我們要使出小寶貝們的絕活，把開(kāi)心的棉桃姐姐說(shuō)出來(lái)?！?BR> （1）教師邊彈旋律，邊說(shuō)歌詞，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。
（2）讓幼兒發(fā)揮想象，通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表示強(qiáng)弱，為兒歌伴奏。
4、贊美秋天。
（1）”秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，“應(yīng)唱得輕柔。
（2）跳音的正確演唱及對(duì)歌曲感情處理的幫助。
（3）”秋風(fēng)吹黃了莊稼，吹得人們大豐收"應(yīng)唱的高興喜悅。播放多媒體課件《收獲的秋天》讓幼兒欣賞。
5、歌唱+舞蹈。
寶貝們這么高興，那就讓我們每一位小朋友齊心協(xié)力，把最好的歌，最美的舞，最棒的樂(lè)隊(duì)獻(xiàn)給我們的秋天?。ㄋ械挠變和_(tái)展示）此時(shí)，進(jìn)入本次活動(dòng)的高潮部分，教師：“小朋友們，再讓我們自由地動(dòng)起來(lái)吧，還記得老師以前教給大家的舞蹈嗎？”（教師示意幼兒，幼兒自己舞動(dòng)身體，自由發(fā)揮，給幼兒自由的空間。）。
三、活動(dòng)延伸：
小寶貝小寶貝要記牢，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯田里忙收獲，高興背后也有辛勞。幼兒牢記不能浪費(fèi)糧食。
四、結(jié)束部分。
美麗的秋天秋天是豐富多彩的，讓我們一起到操場(chǎng)上去看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽(tīng)一聽(tīng)，一起感受秋天吧！師幼隨《秋天多么美》音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。（讓幼兒真正走進(jìn)秋天，觀察秋天的變化、秋天的美。）。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇十四
秋天的懷念是一首非常感人至深的散文，下面小編為大家整理了這篇課文的教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀！
1、整體感知。
鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題，猜測(cè)課文內(nèi)容，如：作者在秋天懷念的是誰(shuí)?為什么是秋天的懷念?他(她)有什么值得作者去懷念的?讓學(xué)生帶著這些疑問(wèn)自讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知課文。
2、激發(fā)情感。
在自讀的基礎(chǔ)上，指名朗讀水平較高的學(xué)生配樂(lè)(“世上只有媽媽好”)朗讀，使學(xué)生再一次感受催人淚下的母愛(ài)，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文的欲望。
1、畫一畫。
讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自由讀課文，邊讀邊在書上標(biāo)標(biāo)畫畫，畫出自己受感動(dòng)的句子或段落，為體會(huì)文章思想奠定基礎(chǔ)。
2、想一想。
在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：課文中的母親是一個(gè)怎樣的人?學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的理解得到各種各樣的答案，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、說(shuō)一說(shuō)。
在想一想母親是怎樣一個(gè)人的'環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)一步點(diǎn)撥引導(dǎo)：你為什么認(rèn)為母親是一個(gè)這樣的人?讓學(xué)生從課文中充分的理由來(lái)說(shuō)明自己對(duì)母親的看法。這里可以分兩個(gè)步驟進(jìn)行：(1)小組普遍交流。(2)全班重點(diǎn)交流。說(shuō)的時(shí)候要求學(xué)生抓住“母親”的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，盡量說(shuō)的詳細(xì)些。這個(gè)過(guò)程鍛煉了學(xué)生通過(guò)抓住課文中重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)理解課文思想內(nèi)容的能力，同時(shí)也使學(xué)生在交流的過(guò)程中感知了母親對(duì)兒子偉大無(wú)私母愛(ài)的世間真情。交流重點(diǎn)圍繞以下兩個(gè)方面：(一)“母親”關(guān)心“我”的四件小事(可以讓學(xué)生概括說(shuō)，也可以用課文中的原句);(二)“母親”面對(duì)“我”時(shí)的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。
4、議一議。
讓學(xué)生透過(guò)母親為兒子所作的小事討論一下：母親的愛(ài)到底是一種什么樣的愛(ài)，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上自由表達(dá)，這一過(guò)程使學(xué)生母親對(duì)兒子那片真情，那份偉大無(wú)私的母愛(ài)再現(xiàn)學(xué)生心中，升華了文章的主題。
在學(xué)生感知了“母親”對(duì)兒子的舔犢深情后，再讓學(xué)生反復(fù)朗讀文章的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎透過(guò)這些小事，表達(dá)對(duì)母親的一片深情的?可以從兩方面引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對(duì)母親的深情懷念：
(1)作者陳述了母親為他所做的那些小事，母親一個(gè)小小的動(dòng)作，細(xì)微的神情，只言片語(yǔ)，都使作者記憶猶新，體現(xiàn)了作者對(duì)母親的懷念。
(2)最后一個(gè)自然段，妹妹陪“我”看菊花，作者濃墨重彩地描寫那些菊花，也許正是表達(dá)作者對(duì)母親的深情懷念。
1、訴說(shuō)心聲。在反復(fù)閱讀課文的過(guò)程中，那種母子之間的似海深情已使學(xué)生受到熏陶感染，引發(fā)了學(xué)生的情感，在此，抓住時(shí)機(jī)給學(xué)生虛設(shè)情境，訴說(shuō)心聲。可以這樣設(shè)計(jì)：假如清明節(jié)到了，你就是作者，站在母親墓前，要說(shuō)些什么?讓學(xué)生自由表達(dá)。
2、筆尖生情。在學(xué)完了課文之后，學(xué)生肯定被文中“母親”的偉大母愛(ài)所打動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，教師可以巧妙地以“情”激“情”，讓學(xué)生寫一寫自己的母親，歌頌一下自己的母親，或者以《媽媽我想對(duì)你說(shuō)》為題，給自己的媽媽寫一封信，真正點(diǎn)燃學(xué)生愛(ài)的情感，從而使文道得到統(tǒng)一。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇十五
歌曲《秋天多么美》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)。歌曲前半部分運(yùn)用擬人的手法表現(xiàn)棉桃、稻花、高粱成熟的喜人景象；后半部分通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的歌詞和跳躍的旋律表達(dá)人們收獲的喜悅?；顒?dòng)中利用圖片幫助幼兒熟悉和記憶歌詞能有效降低附點(diǎn)音符、跳音、強(qiáng)弱音的演唱難度，讓幼兒在演唱的過(guò)程中感受秋收的喜悅心情。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用優(yōu)美、歡快的聲音演唱棉桃、稻花、高粱成熟時(shí)的豐收景象。
2.能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，用跳音、強(qiáng)弱音表現(xiàn)出歌曲的旋律變化。
3.用聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)豐收的喜悅心情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.自制與歌曲內(nèi)容相符的圖片（有條件的提供實(shí)物棉桃、稻花、高粱，棉桃、稻花、高粱頭飾若干）。
2.活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒通過(guò)多種方式認(rèn)識(shí)秋季的農(nóng)作物。
3.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》cd。
【活動(dòng)建議】。
1、交流談話，引導(dǎo)幼兒用歌唱的形式來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。
（1）引導(dǎo)幼兒分享秋天收獲的農(nóng)作物。
（2）鼓勵(lì)幼兒通過(guò)歌唱來(lái)抒發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
組織幼兒學(xué)唱歌曲的后半部分“來(lái)……來(lái)來(lái)一一秋天多么美”。教師通過(guò)指揮暗示，弓丨導(dǎo)幼兒唱出旋律的強(qiáng)、弱，以及弱音部分的跳音感覺(jué)。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞完整的歌曲，結(jié)合圖片熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。
（1）教師清唱，幼兒欣賞歌曲第1遍。
提問(wèn)：歌曲有幾段？是幾拍子的？歌曲里提到了哪些農(nóng)作物？
（2）出示圖片，教師伴隨旋律演唱，幼兒欣賞歌曲第2遍。
提問(wèn)：歌曲中把農(nóng)作物比喻成什么？它們都在做什么？利用圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。
（3）教師彈奏歌曲主旋律，請(qǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏有感情地朗誦歌詞。
3、幼兒完整演唱歌曲，感受歌曲的優(yōu)美、歡快。
（1）教師分句彈奏歌曲旋律，幼兒自主嘗試按句填唱歌詞。如果幼兒演唱不準(zhǔn)確，教師隨即示范，引導(dǎo)幼兒模仿演唱。
針對(duì)歌曲的難點(diǎn)——附點(diǎn)音符，可以通過(guò)多次傾聽(tīng)旋律、手拍節(jié)奏的方法，幫助幼兒正確掌握附點(diǎn)音符的唱法。
（2）教師彈奏完整的歌曲，幼兒跟唱，嘗試演唱完整的歌曲。
4、運(yùn)用頭飾激發(fā)幼兒演唱興趣，用聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)豐收的喜悅。
（1）幼兒自選頭飾扮演歌曲中的“棉桃”“稻花”“高粱”，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色，唱出豐收的喜悅心情。
（2）創(chuàng)設(shè)“小舞臺(tái)”，幼兒分組演唱。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇十六
培養(yǎng)學(xué)生解讀、鑒賞詩(shī)歌意象的能力；
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、健康高尚的審美情操。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，感悟詩(shī)句含義，體味詩(shī)歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩詩(shī)歌的清麗的意象，體味詩(shī)歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美。
四、教學(xué)安排：
一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：（說(shuō)秋）。
1、學(xué)生觀賞秋天的圖畫，自由用詞語(yǔ)或句子描繪秋景。
二、賞讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟美感，把握作者的感情。（讀秋）。
1、作者簡(jiǎn)介：
2、檢查學(xué)生完成生字詞的情況。
4、學(xué)生自由朗讀。
5、請(qǐng)幾位學(xué)生試著朗讀。要求讀出感情。
三、互助研討，感悟詩(shī)歌深層意韻。（品秋）。
（一）整體看：這是一首描寫鄉(xiāng)村秋景的詩(shī)，從詩(shī)中的哪些地方可以看出來(lái)？
（二）詩(shī)中描繪了幾幅圖畫？分析并給他們?nèi)€(gè)名字？
分析并提問(wèn)。
第一節(jié)。
1、這一節(jié)詩(shī)中哪些詞寫出了豐收的景象？
2、第一節(jié)詩(shī)從哪些感官來(lái)描寫農(nóng)家豐收的景象？
3、第一節(jié)詩(shī)的結(jié)尾，詩(shī)人用“棲息”這個(gè)詞是否準(zhǔn)確？
4、我們可以給第一幅畫命個(gè)名嗎？
第二節(jié)。
（1）第二節(jié)最后一句說(shuō)秋天在“游戲”，實(shí)際上寫了什么？
（2）寫了幾個(gè)動(dòng)作？
（3）是在什么時(shí)間？從哪能看出來(lái)？
（4）漁民打撈起了什么？
（5）這幅圖我們又給它取個(gè)什么名呢？
第三節(jié)。
1、根據(jù)課文第三節(jié)內(nèi)容，你覺(jué)得畫面上有必要增添些什么內(nèi)容。
嗎？（放幻燈）。
3、這一節(jié)怎么命名？
（三）從全詩(shī)看，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
四、拓展延伸（繪秋）。
1、我也能當(dāng)小詩(shī)人！改寫歌詞『春天在哪里』。
春天在哪里呀春天在哪里春天在那青翠的山林里這里有紅花呀。
這里有綠草還有那會(huì)唱歌的小黃鸝嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩。
春天在青翠的山林里還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。
五、總結(jié)：
六、【教師寄語(yǔ)】。
七、作業(yè)：
1、做語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)。
2、收集關(guān)于秋天的詩(shī)詞，寫在積累本上。
八、教學(xué)流程。
開(kāi)始。
提問(wèn)。
朗讀。
回答。
出示圖片。
ppt分析詩(shī)歌內(nèi)容(品秋)。
自由朗讀。
聽(tīng)朗讀示范。
ppt聽(tīng)錄音，朗讀課文(讀秋)。
ppt解決生字詞。
作者簡(jiǎn)介。
ppt賞圖片、說(shuō)秋。
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。
ppt課外拓展(繪秋)。
改寫歌詞。
教師寄語(yǔ)。
布置作業(yè)。
結(jié)束。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇十七
難點(diǎn)。
1、能用短促的聲音演唱調(diào)音部分。
2、了解跳音的演唱技巧教學(xué)。
目標(biāo)。
1、能用短促的聲音演唱歌曲第一段。
2、感受旋律，體會(huì)秋天的美好組織。
形式集體教學(xué)。
1、請(qǐng)小朋友根著老師做動(dòng)作，初步了解副歌歌詞內(nèi)容。
2、通過(guò)老師帶領(lǐng)學(xué)做動(dòng)作來(lái)感受跳音的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)跳音的唱法。
二、學(xué)習(xí)演唱第一段。
1、出示圖譜，理解歌詞。
2、根據(jù)老師圖譜學(xué)念歌詞。
3、根據(jù)圖譜，演唱第一段。
三、完整演唱，感受秋天的美好。
1、老師與幼兒對(duì)唱。邊唱邊動(dòng)，感受歌曲的意境，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、幼兒完整演唱。
1、請(qǐng)小朋友來(lái)和老師學(xué)學(xué)吧！
2、你發(fā)現(xiàn)這段音樂(lè)在唱法有什么特點(diǎn)？給你的感受又是怎么樣的？
3、秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，吹過(guò)了哪些地方？都發(fā)生了什么事？
4、聽(tīng)完歌曲，你覺(jué)得秋天的場(chǎng)景是怎么樣的？給你的感覺(jué)又是如何？
學(xué)唱歌曲。
圖譜。
學(xué)唱歌曲。
接唱歌曲分析反思：
幼兒通過(guò)對(duì)歌詞的理解，充分體會(huì)到了秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。通過(guò)副歌部分的學(xué)習(xí)，幼兒能夠很好的區(qū)分長(zhǎng)音與短音，從而來(lái)感受秋天豐收所帶來(lái)的愉快心情。在學(xué)習(xí)歌曲的部分里，幼兒通過(guò)對(duì)歌詞的理解，能夠運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。