學(xué)會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，堅(jiān)持努力才能取得成功?？偨Y(jié)是對(duì)工作和學(xué)習(xí)中所遇到問(wèn)題進(jìn)行梳理和解決的過(guò)程，能夠提高我們的專業(yè)素養(yǎng)。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文的分享，希望能給大家提供一些參考和借鑒。
詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇一
3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造意識(shí)和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)歌曲中鵝的悠閑自在的音樂(lè)形象，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、多媒體。
1、謎語(yǔ)（謎底——鵝）。
“頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說(shuō)話伸脖子?！保ㄖ黝}音樂(lè)做背景音樂(lè)）。
2、學(xué)生模仿白鵝游泳、走路、叫聲。
3、有位小朋友也特別喜歡白鵝，在他7歲時(shí)就為它寫(xiě)了一首詩(shī)呢，誰(shuí)知道這首詩(shī)？
對(duì)，就是駱賓王寫(xiě)的詠鵝。
板書(shū)課題：詠鵝。
1、學(xué)生朗誦《詠鵝》古詩(shī)。
2、師范讀（拿扇子帶上動(dòng)作有感情的朗讀）。
3、學(xué)生為古詩(shī)選擇適合的音樂(lè)。
4、學(xué)生跟著音樂(lè)帶上動(dòng)作有感情的朗誦詩(shī)歌。
同學(xué)們，這首詩(shī)不但讀起來(lái)非常美，唱起來(lái)也很好聽(tīng)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《詠鵝》。
1、教師播放課件，學(xué)生聆聽(tīng)范唱。
2、跟老師學(xué)唱歌曲。（老師唱一句，學(xué)生跟一句）。
3、學(xué)生隨琴聲輕聲哼唱。
4、認(rèn)識(shí)音符的唱名do，mi，sol。
5、跟著伴奏用“啦”哼唱。
6、跟琴試唱。
7、跟伴奏試唱。
8、變換形式鞏固演唱。（師生開(kāi)火車(chē)演唱、男x開(kāi)火車(chē)演唱、請(qǐng)小老師教唱、模仿白鵝的樣子演唱……）。
1、請(qǐng)一位學(xué)生到上面演唱，幾位學(xué)生伴舞。
2、學(xué)生齊唱歌曲并表演。
古詩(shī)是古代詩(shī)人寫(xiě)的詩(shī)，在中國(guó)已經(jīng)有很久的歷史了，現(xiàn)在老師還要給小朋友們聽(tīng)另外一首古詩(shī)的歌曲。
聽(tīng)完之后再告訴老師這是那一首古詩(shī)？
1、播放歌曲《春曉》。
2、播放音樂(lè)《靜夜思》。
跟音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作出教室。
詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇二
《詠鵝》是我國(guó)唐代詩(shī)人駱賓王7歲時(shí)的作品。全詩(shī)共四句，分別寫(xiě)鵝的樣子、游水時(shí)美麗的外形和輕盈的動(dòng)作，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，把讀書(shū)當(dāng)成一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣。
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，并誦讀課文，自主積累古詩(shī)。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
flash課件，錄音機(jī)，圖片。
1.昨天,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《詠鵝》的生字了,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《詠鵝》(板書(shū)課題)。
2.齊讀課題。
1.現(xiàn)在讓我們復(fù)習(xí)一下已學(xué)的生字,看誰(shuí)是最棒的!
2.指讀、分組讀全班讀,老師及時(shí)糾正。
3.去掉拼音,玩摘蘋(píng)果的游戲,認(rèn)讀生字.
4.寶寶回到了古詩(shī)當(dāng)中,你們打開(kāi)書(shū)68頁(yè)自由讀一讀吧,注意讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的可以向同桌請(qǐng)教.
5.誰(shuí)來(lái)試一試?讀一讀,指名讀,正音.
6.每一首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍,只有按它的節(jié)拍來(lái)讀才能讀出詩(shī)的韻味來(lái).請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)錄音朗讀體會(huì)體會(huì).
7.老師聽(tīng)了也想有節(jié)奏地讀一讀呢?
8.老師讀得好不好?相信大家會(huì)讀得更好的,請(qǐng)小朋友們練讀練讀吧。
9.指名讀。
分組讀、全班讀。
1.會(huì)思考的人才會(huì)學(xué)習(xí),小朋友們,對(duì)于這首古詩(shī),你們還有不懂的詞語(yǔ)和詩(shī)句嗎?舉手提問(wèn),懂了的同學(xué)可以幫助他們。
2.老師也有不懂的地方呢!想讓同學(xué)們幫幫忙.
3.老師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),相機(jī)出示板書(shū)：
曲頸向天歌。
白毛浮綠水。
紅掌---------撥清波。
4.小朋友們真棒!現(xiàn)在請(qǐng)靜靜地聽(tīng),并想像畫(huà)面。
白云等美麗的景色,興奮地唱著歌,清脆的歌聲劃過(guò)水面,穿過(guò)叢林,直向藍(lán)天。
1.大白鵝游玩的地方美嗎?
2.這么美的景色,大白。
也情不自禁地唱著:今天天氣可真好,玩得多開(kāi)心呀!
3.大白鵝可能還會(huì)唱什么呢?
4.那我們應(yīng)該用什么的語(yǔ)氣來(lái)讀這首詩(shī)呢?
5.誰(shuí)來(lái)高興地讀一讀?
大白鵝邀我們一起唱歌跳舞呢！
這首詩(shī),我們讀也讀了,背也背了,唱也唱了,想不想把這首詩(shī)背下來(lái)給爸爸媽媽聽(tīng)呢?
1.要想背下來(lái),就要多加練習(xí).
2.師生合作背男女生合作背.
小朋友們,你們記住我了嗎,下課后把我畫(huà)下來(lái)吧,希望大家也像駱賓王一樣仔細(xì)觀察，寫(xiě)出優(yōu)美的文章來(lái)。小朋友再見(jiàn)！
詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇三
一、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》，讓學(xué)生體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。
二、在參與創(chuàng)作的活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，并對(duì)非音樂(lè)音源進(jìn)行大膽的探索。
三、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：
一、學(xué)會(huì)歌曲。
二、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。教具使用：多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入古詩(shī)：1.猜謎語(yǔ)：
師：歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)課堂，今天老師個(gè)大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜猜看它是誰(shuí)？“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子?！?BR> 2.出示鵝的圖片，模仿鵝的叫聲。
師：看到這幅美麗的圖畫(huà)，你能想起那首古詩(shī)？3.介紹古詩(shī)：師：讀的真好！關(guān)于《詠鵝》這首詩(shī)，還有一個(gè)故事呢。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人駱賓王寫(xiě)的，他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)只有七歲，和我們差不多大。有一天，駱賓王出去玩耍，來(lái)到河邊，看到一群非常漂亮的鵝。白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動(dòng)著水波，在藍(lán)天的照耀下，顯得特別好看。駱賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫(xiě)下了這首詩(shī)。鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥青波。因?yàn)檫@首詩(shī)寫(xiě)的特別好，所以一直流傳到現(xiàn)在。
4.師：同學(xué)們，聽(tīng)完這個(gè)故事，你能來(lái)讀一下嗎？能把鵝自由自在在水中游水的樣子用你的聲音表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名讀）。
5.讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)的朗誦。
你能模仿這樣的聲音朗誦嗎？（學(xué)生齊讀）。
6.師：大家讀得真好聽(tīng)！我也想?yún)⒓哟蠹业年?duì)伍，好不好？（好）不過(guò)呢，你們讀得那么好聽(tīng)，我就給大家表演另一種不同的朗誦吧！
課件展示歌曲節(jié)奏，老師按節(jié)奏朗誦。
鵝鵝|鵝0|曲項(xiàng)向天|歌0|白毛浮綠|水—|紅掌撥清|波—||師：好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)一學(xué)??？（想）。
7.學(xué)生跟著老師一邊拍手一邊按節(jié)奏讀詩(shī)歌。重點(diǎn)講解“四分休止符”的運(yùn)用。四分休止符的地方用握拳不出聲表示。
二、學(xué)唱歌曲：
1.師：同學(xué)們，這首詩(shī)不但讀起來(lái)非常美，唱起來(lái)也很好聽(tīng)，聽(tīng)老師給大家唱一遍怎么樣？2.師：老師唱得好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)。學(xué)生鼓勵(lì)的掌聲）謝謝！音樂(lè)與古詩(shī)是相結(jié)合的，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)根據(jù)這首唐詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲《詠鵝》。（課件出示歌曲界面）。
教師播放課件，學(xué)生聆聽(tīng)。
師：你感覺(jué)這首歌曲是怎樣的？（優(yōu)美的）。
3.學(xué)生隨范唱輕唱。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。
4.難點(diǎn)句重點(diǎn)指導(dǎo)。5.多種形式演唱。
分兩組演唱，每組各唱一遍。領(lǐng)唱、齊唱。6.集體表現(xiàn)。
把學(xué)生分成三組表演歌曲：第一組用歌聲表現(xiàn)，一邊拍手一邊歌唱；第二組用律動(dòng)表現(xiàn)；第三組自創(chuàng)表現(xiàn)各種聲音。（烘托氣氛，將課堂推向高潮）。
7.聆聽(tīng)樂(lè)器表演。
請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出兩種不同的樂(lè)器演奏的同一首歌，區(qū)分大提琴與小提琴不同的音色特點(diǎn)。
三、拓展：
師：同學(xué)們，一首歌是在我們音樂(lè)家的努力下，變成了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，接下來(lái)我們?cè)谛蕾p一首古詩(shī)詞歌曲《憫農(nóng)》。感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。
四、小結(jié)：師：同學(xué)們，古詩(shī)不僅讀起來(lái)是那么的朗朗上口，唱起來(lái)又是這么的悅耳動(dòng)聽(tīng)。這節(jié)課你們表現(xiàn)很棒，玩得開(kāi)心嗎？好，40分鐘的快樂(lè)時(shí)光就要結(jié)束了，讓我們聽(tīng)著愉快的音樂(lè)跟這些活潑的鵝再見(jiàn)吧！（聽(tīng)八只小鵝做小鵝走路的動(dòng)作走出教室）。
高新小學(xué)。
張麗云。
詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇四
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字；會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。，
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
：fiash課件，圖片。
一、導(dǎo)入。
這節(jié)課，老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。（出示圖）。
二、看圖說(shuō)話。
師：你們覺(jué)得這兒美嗎？你覺(jué)得什么很美？
生：我覺(jué)得柳樹(shù)很美。(教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：柳條)。
生：我覺(jué)得水很美。
師：可不是嗎？湖水又清又綠，清的可以看見(jiàn)水里的魚(yú)兒在快活的游來(lái)游去，綠的像綠寶石一樣，閃閃發(fā)亮，多美呀?。ń處煯?huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：湖水）。
生：我覺(jué)得大白鵝美。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大白鵝哪兒美呀？（教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：白鵝）。
生：羽毛美、白白的。脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，彎彎的，很美。腳掌紅紅的，真漂亮。
師：大白鵝伸著脖子在干什么呀？
生：在唱歌。
師：是的，他們?cè)谒嫌瓮娴煤荛_(kāi)心，一高興就唱起了歌。
老師看到這么美的景色，就想吟一首詩(shī)。（出示詩(shī)）這首詩(shī)就是唐朝詩(shī)人駱賓王寫(xiě)的《詠鵝》。駱賓王小時(shí)候有一次到湖邊玩，看到這美麗的景色，就作出了這首詩(shī)，會(huì)背的孩子一起來(lái)背。當(dāng)年他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)才七歲！下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這位小詩(shī)人的詩(shī)。（板書(shū)課題）這首古詩(shī)就藏在我們課本的39頁(yè)，孩子們輕輕打開(kāi)課本。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、我們的好朋友丁丁也來(lái)了，他告訴我們新學(xué)的字母他都找到了，孩子們你們也來(lái)找找看看。（生交流）。
2、認(rèn)字：（出示我會(huì)讀）和（智慧星）。
過(guò)渡：古詩(shī)會(huì)讀了，會(huì)背了，還要把它讀美，誦好，把白鵝讀可愛(ài)了讀活了。
3、指導(dǎo)朗讀，一行行指導(dǎo)讀，帶動(dòng)作讀。
4、欣賞《詠鵝》歌。
有一位詞作家，把這首詩(shī)還編成了一首好聽(tīng)的兒歌呢？想聽(tīng)嗎？（播放課件）小朋友可帶上動(dòng)作邊做邊唱。
四：學(xué)寫(xiě)字。
1、出示“白、向、毛、水”
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）、范寫(xiě)。
（2）、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。
詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇五
1．學(xué)會(huì)“天、白、毛、水”四個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“鵝、歌、綠、紅、掌、清”
2．理解詩(shī)句意思，能正確回答課后問(wèn)題
3．朗讀，背誦課文
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
觀察，說(shuō)話能力
（三）德育滲透點(diǎn)
使學(xué)生懂得熱愛(ài)大自然
重點(diǎn)：掌握本課生字詞。
難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思。
解決辦法：先理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，再連起來(lái)理解詩(shī)句
2課時(shí)
1．提前預(yù)習(xí)
2．會(huì)正確、流利地朗讀、背誦課文
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課
觀察鵝浮水的掛圖，簡(jiǎn)介作者及古詩(shī)，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣
1．出示掛圖，要求學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)鵝的樣子，鵝在干什么
2．簡(jiǎn)介作者及古詩(shī)的'特點(diǎn)
（二）學(xué)習(xí)課文
復(fù)習(xí)古詩(shī)中出現(xiàn)的音節(jié)和熟字
（三）看拼音讀課文
記住生字字音
1．先借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音
2．讀生字卡片，檢查學(xué)生是否記住了生字字音
（四）講課課文
理解詩(shī)句意思，理解生字詞
1．讀課文，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)一共幾句，有幾行
2．講讀第一句
（1）讀第一行，引導(dǎo)學(xué)生理解一連說(shuō)了三個(gè)“鵝”是什么意思
（3）小結(jié)。第二行是寫(xiě)鵝的頭頸，意思是鵝正彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的
（4）讓學(xué)生再讀第一句，要求讀出正確停頓，讀出喜愛(ài)鵝的感情
3．講讀第二句，教師范讀第二句
（1）指讀第三行對(duì)照掛圖討論
“白毛”一詞指什么？“浮綠水”又指鵝在干什么？
（2）讀第四行，讓學(xué)生圖文對(duì)照討論理解
（3）范讀第二句，并指圖概括第二句的意思
（4）再讓學(xué)生讀第二句，要求讀出正確停頓
4．讀全詩(shī)，再次強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的讀法
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．有感情地讀課文
2．讀生字卡片
（二）識(shí)記四個(gè)生字的字形
1．“天、白、毛、水”，分析字形并進(jìn)行書(shū)空練習(xí)
2．指導(dǎo)在田字格上書(shū)寫(xiě)
（三）指導(dǎo)背誦課文
1．小作者指著鵝說(shuō)什么？
2．鵝彎曲著脖子在干什么？
3．鵝的羽毛什么顏色？它浮在什么樣的水面上？
4．鵝的腳掌什么顏色？它用紅掌在干什么？
（四）字、詞、句的綜合練習(xí)
1．口頭組詞
2．看拼音寫(xiě)字
詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇六
1.認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
學(xué)習(xí)生字，感悟詩(shī)意。
1.多媒體課件。2.生字卡片。3.小黑板。4.簡(jiǎn)筆畫(huà)5.頭像。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
(一)激發(fā)情感，導(dǎo)入新課：
2.出示簡(jiǎn)筆畫(huà)“鵝”。恭喜你們猜對(duì)了!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鵝長(zhǎng)得什么樣子?(給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。
)給鵝涂顏色。學(xué)習(xí)“鵝”：
3.唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，非常聰明，7歲就能做詩(shī)，有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，于是寫(xiě)下了一首詩(shī)叫《詠鵝》，(板書(shū)課題)一直流傳到現(xiàn)在，今年我們也七歲了，讓我們一起讀一下詩(shī)的名字。學(xué)習(xí)“詠”：拼讀--左右結(jié)構(gòu)—口字旁，在這里詠的意思是：用詩(shī)來(lái)描寫(xiě)景物。
(二)學(xué)習(xí)新課：
(1)接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)讀詠鵝。師范讀。(你覺(jué)得老師讀得怎么樣?)。
(2)要讀得好聽(tīng),首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。
(3)生自由讀，請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準(zhǔn)。
小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩(shī)光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)?出示古詩(shī)停頓的地方(學(xué)生試讀--指名讀--齊讀)。
(三)理解詩(shī)意：
1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)你們有味道地背一背這首詩(shī)。(自由背--指名背--齊背)。
2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對(duì)話式背誦(隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意)。
(1)看圖片理解"曲項(xiàng)"的意思。(曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)。
(2)"向天歌"它可能會(huì)唱些什么呢?
3、孩子，你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞(白毛、綠水、紅掌)，這些顏色是寫(xiě)什么的?我手上有只大白鵝，請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。
(2)生說(shuō)大意(理解后兩行詩(shī)意。)。
5、再鼓勵(lì)大膽演：
你們誰(shuí)愿意當(dāng)大白鵝，表演給大家看?
誰(shuí)愿做駱賓王一邊觀賞一邊低吟小詩(shī)呢?
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，在歡樂(lè)中加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)情趣的體驗(yàn)。
(四)識(shí)記生字：
向：注意拼讀，是三拼音節(jié)，半包圍結(jié)構(gòu)的字。組詞：向上、向往、方向。說(shuō)一說(shuō)還在什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?記憶方法，造句說(shuō)話。在詩(shī)中還有一個(gè)字的發(fā)音跟向是一樣的?(項(xiàng))他們是同音字，誰(shuí)能給“項(xiàng)”字組詞，組詞：項(xiàng)目、幾項(xiàng)。項(xiàng)：工字旁，最后一筆變成提。
今天老師要介紹給大家一個(gè)新的朋友，它是部首家族的，它叫絞絲，讓我們一起看一下它長(zhǎng)得什么樣?絞絲加上我們剛學(xué)的工就變成了一個(gè)新的生字“紅”
波：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水旁，組詞：波浪、風(fēng)波、波紋。記憶方法，造句說(shuō)話。
(五)作業(yè)布置：
大家看一下這篇古詩(shī)，每一行都是幾個(gè)字?像這樣的古詩(shī)叫五言古詩(shī)，記住了嗎?今天的小作業(yè)就是，回家給你的爸爸媽媽帶著感情背一背這首古詩(shī)。
詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇七
3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造意識(shí)和想象力。
體會(huì)歌曲中鵝的悠閑自在的音樂(lè)形象，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲。
表現(xiàn)歌曲的意境。
琴、多媒體。
一、導(dǎo)入。
1、謎語(yǔ)（謎底——鵝）。
“頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說(shuō)話伸脖子?！保ㄖ黝}音樂(lè)做背景音樂(lè)）。
2、學(xué)生模仿白鵝游泳、走路、叫聲。
3、有位小朋友也特別喜歡白鵝，在他7歲時(shí)就為它寫(xiě)了一首詩(shī)呢，誰(shuí)知道這首詩(shī)？
對(duì)，就是駱賓王寫(xiě)的詠鵝。
板書(shū)課題：詠鵝。
二、詩(shī)歌朗誦。
2、師范讀（拿扇子帶上動(dòng)作有感情的朗讀）。
3、學(xué)生為古詩(shī)選擇適合的音樂(lè)。
4、學(xué)生跟著音樂(lè)帶上動(dòng)作有感情的朗誦詩(shī)歌。
同學(xué)們，這首詩(shī)不但讀起來(lái)非常美，唱起來(lái)也很好聽(tīng)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《詠鵝》。
1、教師播放課件，學(xué)生聆聽(tīng)范唱。
2、跟老師學(xué)唱歌曲。（老師唱一句，學(xué)生跟一句）。
3、學(xué)生隨琴聲輕聲哼唱。
4、認(rèn)識(shí)音符的唱名do，mi，sol。
5、跟著伴奏用“啦”哼唱。
6、跟琴試唱。
7、跟伴奏試唱。
8、變換形式鞏固演唱。（師生開(kāi)火車(chē)演唱、男x開(kāi)火車(chē)演唱、請(qǐng)小老師教唱、模仿白鵝的樣子演唱……）。
四、創(chuàng)編學(xué)習(xí)。
1、請(qǐng)一位學(xué)生到上面演唱，幾位學(xué)生伴舞。
2、學(xué)生齊唱歌曲并表演。
五、欣賞其它古詩(shī)的.歌曲。
古詩(shī)是古代詩(shī)人寫(xiě)的詩(shī)，在中國(guó)已經(jīng)有很久的歷史了，現(xiàn)在老師還要給小朋友們聽(tīng)另外一首古詩(shī)的歌曲。
聽(tīng)完之后再告訴老師這是那一首古詩(shī)？
1、播放歌曲《春曉》。
2、播放音樂(lè)《靜夜思》。
六、小結(jié)。
跟音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作出教室。
詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇八
1、識(shí)字與拼音結(jié)合，利用自己喜歡的方法識(shí)記6個(gè)生字。
2．帶表情、有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。
1、知道鵝的美麗和可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，親近自然，熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備多媒體課件或掛圖，字詞卡片。
1、學(xué)生準(zhǔn)備手工材料或彩色畫(huà)筆。
教學(xué)流程：
一、引入。
1、猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入。（頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。）。
2、創(chuàng)設(shè)情景，圖畫(huà)展示，教師描述：駱賓王真聰明，7歲就能做詩(shī)，你們今年也七歲了，聰明的孩子，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《詠鵝》這首詩(shī)吧。齊讀課題。
二、初讀課文。
1、讀一讀。注意讀準(zhǔn)字音。
2、圈一圈。圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法學(xué)會(huì)。
3、找一找。把最喜歡的一行詩(shī)多讀幾遍。
三、識(shí)字。
1、同桌互查字音。
2、找朋友游戲。問(wèn)：誰(shuí)是我的好朋友？學(xué)生用生字回答。
3、請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)大家讀。
4、你還有哪些字不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)別人幫忙。
四、熟讀課文。
1、朗讀。把你喜歡的詩(shī)句或全詩(shī)讀給大家聽(tīng)，并請(qǐng)小伙伴們?cè)u(píng)一評(píng)。
2、師范讀。借助圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察從什么地方看出白鵝美麗，抓住表示動(dòng)作和顏色的詞，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
3、生練讀、指名讀、同桌讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀。
4、讀全詩(shī)，配上優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生有感情朗讀全詩(shī)。
五、表演。
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。師生共同評(píng)價(jià)。
六、練習(xí)。
1、讀字練習(xí)。男女生輪讀、接讀。
2、畫(huà)一幅美麗的《白鵝圖》。
詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇九
教學(xué)目標(biāo)：
2、引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲；
3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造意識(shí)和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)歌曲中鵝的悠閑自在的音樂(lè)形象，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)（謎底——鵝）。
“頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說(shuō)話伸脖子?！保ㄖ黝}音樂(lè)做背景音樂(lè)）。
2、學(xué)生模仿白鵝游泳、走路、叫聲。
3、有位小朋友也特別喜歡白鵝，在他7歲時(shí)就為它寫(xiě)了一首詩(shī)呢，誰(shuí)知道這首詩(shī)？
對(duì)，就是駱賓王寫(xiě)的詠鵝。
板書(shū)課題：詠鵝。
2、師范讀（拿扇子帶上動(dòng)作有感情的朗讀）。
3、學(xué)生為古詩(shī)選擇適合的音樂(lè)。
4、學(xué)生跟著音樂(lè)帶上動(dòng)作有感情的朗誦詩(shī)歌。
同學(xué)們，這首詩(shī)不但讀起來(lái)非常美，唱起來(lái)也很好聽(tīng)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《詠鵝》。
1、教師播放課件，學(xué)生聆聽(tīng)范唱。
2、跟老師學(xué)唱歌曲。（老師唱一句，學(xué)生跟一句）。
3、學(xué)生隨琴聲輕聲哼唱。
4、認(rèn)識(shí)音符的唱名do，mi，sol。
5、跟著伴奏用“啦”哼唱。
6、跟琴試唱。
7、跟伴奏試唱。
8、變換形式鞏固演唱。（師生開(kāi)火車(chē)演唱、男x開(kāi)火車(chē)演唱、請(qǐng)小老師教唱、模仿白鵝的樣子演唱……）。
1、請(qǐng)一位學(xué)生到上面演唱，幾位學(xué)生伴舞。
2、學(xué)生齊唱歌曲并表演。
古詩(shī)是古代詩(shī)人寫(xiě)的詩(shī)，在中國(guó)已經(jīng)有很久的歷史了，現(xiàn)在老師還要給小朋友們聽(tīng)另外一首古詩(shī)的歌曲。
聽(tīng)完之后再告訴老師這是那一首古詩(shī)？
1、播放歌曲《春曉》。
2、播放音樂(lè)《靜夜思》。
跟音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作出教室。
湘版二年級(jí)音樂(lè)第四冊(cè)第十課作者：朱海亮;性別：女;職稱：小學(xué)音樂(lè)一級(jí)教師;學(xué)歷：本科;單位：修文縣陽(yáng)早小學(xué);聯(lián)系電話：***;通訊地址：修文縣陽(yáng)早小學(xué)；郵編：5......
2、讓學(xué)生在參與活動(dòng)中能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲《詠鵝》情境。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力大膽表現(xiàn)《詠鵝》情境。教......
詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十
頭戴紅帽子,身披白袍子,腳穿紅襪子,唱歌伸脖子。(猜一動(dòng)物名稱)。
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的大白鵝的樣子。
2、欣賞這首詩(shī)的動(dòng)畫(huà)課件。
3、交流觀后感受。
學(xué)生們雖然能經(jīng)過(guò)一番思考,猜出了謎底,但未必真正地見(jiàn)過(guò)大白鵝。
出示課本插圖的動(dòng)畫(huà)課件。畫(huà)面上紅花綠柳,溪流潺潺,一群鵝在水中一邊游一邊叫。這幅白鵝戲水圖,色彩鮮艷,極具情趣。
學(xué)生的交流中,暢所欲言。
1、自由讀,圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2、師范讀,解決疑難字詞。(通過(guò)多種形式檢查識(shí)字情況)。
3、指名讀,男女生比賽讀,齊讀。
男、女生比賽讀,齊讀,配樂(lè)朗誦,帶動(dòng)作表演吟誦等多種形式。
4、師簡(jiǎn)單介紹詩(shī)意。
5、練習(xí)背誦,檢查背誦。
6、配樂(lè)表演。
1、說(shuō)一說(shuō)對(duì)要畫(huà)的那幅畫(huà)的構(gòu)想。
生a:滿河的`花瓣正隨波流向遠(yuǎn)方,上空是一群群翩翩飛翔的鳥(niǎo)兒,河面上有兩只白鵝在戲水。
生b:碧綠的河水清澈見(jiàn)底,岸邊開(kāi)滿了各色的野花,一群白鵝在水中一邊游一邊叫。
2、指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)畫(huà)。
3、評(píng)畫(huà)。
詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十一
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字；會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。，
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：fiash課件，圖片。
一、導(dǎo)入。
這節(jié)課，老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。（出示圖）。
二、看圖說(shuō)話。
師：你們覺(jué)得這兒美嗎？你覺(jué)得什么很美？
生：我覺(jué)得柳樹(shù)很美。(教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：柳條)。
生：我覺(jué)得水很美。
師：可不是嗎？湖水又清又綠，清的可以看見(jiàn)水里的魚(yú)兒在快活的游來(lái)游去，綠的像綠寶石一樣，閃閃發(fā)亮，多美呀?。ń處煯?huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：湖水）。
生：我覺(jué)得大白鵝美。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大白鵝哪兒美呀？（教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：白鵝）。
生：羽毛美、白白的。脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，彎彎的，很美。腳掌紅紅的，真漂亮。
師：大白鵝伸著脖子在干什么呀？
生：在唱歌。
師：是的，他們?cè)谒嫌瓮娴煤荛_(kāi)心，一高興就唱起了歌。
老師看到這么美的景色，就想吟一首詩(shī)。（出示詩(shī)）這首詩(shī)就是唐朝詩(shī)人駱賓王寫(xiě)的《詠鵝》。駱賓王小時(shí)候有一次到湖邊玩，看到這美麗的景色，就作出了這首詩(shī)，會(huì)背的孩子一起來(lái)背。當(dāng)年他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)才七歲！下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這位小詩(shī)人的詩(shī)。（板書(shū)課題）這首古詩(shī)就藏在我們課本的39頁(yè)，孩子們輕輕打開(kāi)課本。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、我們的好朋友丁丁也來(lái)了，他告訴我們新學(xué)的字母他都找到了，孩子們你們也來(lái)找找看看。（生交流）。
2、認(rèn)字：（出示我會(huì)讀）和（智慧星）。
過(guò)渡：古詩(shī)會(huì)讀了，會(huì)背了，還要把它讀美，誦好，把白鵝讀可愛(ài)了讀活了。
3、指導(dǎo)朗讀，一行行指導(dǎo)讀，帶動(dòng)作讀。
4、欣賞《詠鵝》歌。
有一位詞作家，把這首詩(shī)還編成了一首好聽(tīng)的兒歌呢？想聽(tīng)嗎？（播放課件）小朋友可帶上動(dòng)作邊做邊唱。
四：學(xué)寫(xiě)字。
1、出示“白、向、毛、水”
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）、范寫(xiě)。
（2）、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。
詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十二
2、讓學(xué)生在參與活動(dòng)中能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲《詠鵝》情境。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力大膽表現(xiàn)《詠鵝》情境。
教材課型：唱歌課。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一．組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.師：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)音樂(lè)（播放歌曲《春天來(lái)了》）律動(dòng)。
2.師：誰(shuí)知道剛才播放的這首歡快的歌曲是什么？《春天來(lái)了》。
師：啊，好聰明！對(duì)，春天來(lái)了，春天的景色這么美，連小動(dòng)物們也紛紛從家里走出來(lái)了。
今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位新朋友（師做動(dòng)作）請(qǐng)小朋友們猜一猜它是誰(shuí)？（鵝）、最近我聽(tīng)到校園里大家都在背古詩(shī)，有關(guān)鵝的一首唐詩(shī)你們會(huì)背嗎？小朋友一起來(lái)背誦。
同學(xué)們好棒?。?BR> 師：你們看誰(shuí)來(lái)了？（出示《詠鵝》歌曲伴奏flash課件）。
生：鵝。
師：嗯，一群漂亮的大白鵝，他們?cè)谧鍪裁茨?？你能用?yōu)美的語(yǔ)言描繪一下嗎？
師：哦、你說(shuō)的真好！
師：鵝在水中游的是多么的悠閑自在呀，這首歌曲的情緒怎樣呢？（生：優(yōu)美）。
三、學(xué)唱歌曲：
（一）了解古詩(shī)的作者。
師：小朋友們，知道這詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？……。
師：這位小詩(shī)人名叫駱賓王。他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，年齡和我們差不多大，只有七歲，因?yàn)檫@首詩(shī)寫(xiě)的特別好，簡(jiǎn)單的四句詩(shī)就把鵝優(yōu)美的體態(tài)以及對(duì)鵝的喜愛(ài)之情表達(dá)的淋漓盡致。所以一直流傳到現(xiàn)在。
（二）讀古詩(shī)。
2、按節(jié)奏讀歌詞：
毛︱浮綠水︱紅掌撥清︱波－‖。
你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同？（第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符。）。
練習(xí)第一種節(jié)奏：為了能讀準(zhǔn)確，我們?cè)谧x到休止符的時(shí)候握一下手，來(lái)我們一起試試。
再聽(tīng)歌曲，歌曲分別采用了哪種節(jié)奏？（前兩遍采用的是第一種節(jié)奏，后兩遍采用的是第二種節(jié)奏）。
（三）、了解音樂(lè)知識(shí)。
2.學(xué)唱譜（1）學(xué)生自讀譜。
（2）師教唱。
3.學(xué)唱歌詞（1）師唱一句歌譜，生唱一句詞，分句學(xué)習(xí)。
（2）隨琴演唱。小朋友們表現(xiàn)非常好！
師：你們有信心在老師的伴奏下唱好這首歌嗎？
4、鞏固：比比誰(shuí)的耳朵靈。
5、用不同的速度演唱。
師：大家覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該用較快的速度唱，還是較慢的速度唱呢？
（分別用較快、較慢的速度再唱一遍）。
師：你們覺(jué)得用哪種速度歌唱更能表現(xiàn)出鵝在水中悠閑自在的戲水呢？
師：那我們就再一次用較慢的速度演唱這首優(yōu)美抒情的歌曲。
6、有表情地演唱：
四、展開(kāi)、探索。
師：唱得真好。接下來(lái)老師想請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式把《詠鵝》這首詩(shī)的情境表現(xiàn)出來(lái)：
1）誰(shuí)能用動(dòng)作模仿鵝“曲項(xiàng)向天歌”的姿態(tài)呢？
2）白白的羽毛浮在綠水上真漂亮，你能模仿一下它游水的動(dòng)作嗎？
3）它們游水時(shí)，紅色的腳掌是怎樣動(dòng)的呢？
誰(shuí)來(lái)扮演可愛(ài)的大白鵝？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)表演，其他小朋友用我們最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱《詠鵝》。評(píng)價(jià)。
師：大家想不想變成可愛(ài)的大白鵝，都到水里游一游呢？我們一起隨著音樂(lè)用最漂亮的動(dòng)作把大白鵝悠閑自在游水的優(yōu)美姿態(tài)盡情都展示出來(lái)。
集體隨音樂(lè)表演。
五、拓展延伸。
1、師：一首古詩(shī)在我們音樂(lè)家的努力下，變成了如此動(dòng)聽(tīng)的歌曲，在我們小朋友的共同努力下又創(chuàng)編成優(yōu)美的舞蹈。你想不想把你學(xué)過(guò)的古詩(shī)也改編成歌曲呢？請(qǐng)小朋友回家也試試把你們會(huì)背的古詩(shī)編成歌曲，（可以用你們學(xué)過(guò)的歌曲的曲調(diào)：也可以用《詠鵝》的曲調(diào)，唱其他的古詩(shī)）下一節(jié)課來(lái)唱給老師聽(tīng)，老師希望你們每人都有自己的歌曲哦！
2、今天老師再請(qǐng)小朋友欣賞另一版本的《詠鵝》：傾聽(tīng)后你有什么感受？
情緒不一樣，一首歡快活潑，一首優(yōu)美抒情。）。
師：這兩首歌曲都是古詩(shī)《詠鵝》改編的，但作曲家為它們配的旋律不一樣，給人的感覺(jué)也就不一樣了。
六、總結(jié)、下課。
師：我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲〈詠鵝〉，而且根據(jù)自己的感受，用自己喜歡的方式展示了你們對(duì)〈詠鵝〉的理解，創(chuàng)造性的進(jìn)行了發(fā)揮，我相信同學(xué)們一定還有很多不同的創(chuàng)意，你們回到家里可以表演給爸爸媽媽看，也可以邀請(qǐng)他們一起參與表演和創(chuàng)作。
快樂(lè)的四十分鐘音樂(lè)課就要結(jié)束了，讓我們隨著優(yōu)美的古詩(shī)歌曲《詠鵝》走出教室吧！
注：文章內(nèi)所有公式及圖表請(qǐng)用pdf形式查看。
詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十三
1．通過(guò)教學(xué)，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母。
2．能讀準(zhǔn)生字表中的生字。
3．能熟讀課文并背誦下來(lái)。
復(fù)習(xí)單韻母，能認(rèn)讀識(shí)字表中的生字。
課件，生字卡片。
一、復(fù)習(xí)字母歌。
嘴張大，就念a，我要做個(gè)發(fā)明家。
嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多。
嘴一咧，就念e，我愛(ài)跳舞愛(ài)唱歌。
iii，小棍頭上有一點(diǎn)，
u和{，像兄弟，
u的頭上沒(méi)有點(diǎn)，
{的頭上有兩點(diǎn)。
二、導(dǎo)入。
1．播放錄像，教師伴著優(yōu)美的音樂(lè)解讀：鵝，鵝，鵝，彎著脖子對(duì)天唱著歌。一身白毛浮在綠水上，一對(duì)紅掌撥起清水波。
2．板書(shū)課題：詠鵝。
三、新授。
1．讀文。
（1）聽(tīng)老師范讀課文，學(xué)生指讀課文。
（2）學(xué)生自讀課文，邊讀邊找出學(xué)過(guò)的單韻母。
（3）指名帶讀單韻母。
（4）學(xué)生自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)上圈。
（5）請(qǐng)小老師領(lǐng)讀課文，其他同學(xué)指讀課文，重點(diǎn)看自己不會(huì)讀的字。
（6）同桌同學(xué)互相聽(tīng)讀課文。
2．讀詞語(yǔ)。
（1）課件出示詞語(yǔ)：詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。
（2）指名讀詞語(yǔ)。
（3）小組合作聽(tīng)讀詞語(yǔ)。
3．讀字。
（1）出示生字：鵝、毛、向、紅、綠、歌。
（2）學(xué)生自讀生字。
（3）同桌同學(xué)互相聽(tīng)讀。
4．讀文。
課中休息——。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1．小老師考大家（戴鵝頭飾）。
要求：你認(rèn)為哪個(gè)字難記，就拿出來(lái)考同學(xué)。
2．組讀字開(kāi)火車(chē)比賽。
3．識(shí)字游戲：和鵝寶寶交朋友。
游戲規(guī)則：黑板上出示許多“鵝寶寶”（卡片），請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀卡片后面的.字，認(rèn)對(duì)了，就把“鵝寶寶”卡片送給同學(xué)。
五、發(fā)散。
1．請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩(shī)。
2．小組合作：表現(xiàn)詩(shī)歌，方式自定。可以朗誦；可以繪畫(huà)；也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩(shī)歌的意境。
詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)著運(yùn)用前幾單元學(xué)到的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情讀詩(shī)。
3、引導(dǎo)欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，是學(xué)生受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)著運(yùn)用前幾單元學(xué)到的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課生字。教學(xué)難點(diǎn)：
感受鵝的美好形象，是學(xué)生受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：
一、故事引入。
1、老師講一個(gè)與鵝有關(guān)的故事。
2、揭示課題，讀題，相機(jī)識(shí)記生字“鵝”
二、看圖說(shuō)話。
出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的鵝。
三、暢讀古詩(shī)。
（一）自讀認(rèn)字，勾出自己認(rèn)識(shí)的字。
（二）互讀認(rèn)字，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字，借助同伴互幫或拼音認(rèn)識(shí)。
四、歸類識(shí)字。
1、學(xué)習(xí)“項(xiàng)”“毛”“掌”
2、學(xué)習(xí)“白”“紅”“綠”
3、學(xué)習(xí)“浮”“清”“波”
4、學(xué)習(xí)“向”“歌”
五、描紅仿寫(xiě)。
指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“向”“白”“水”“毛”
六、嘗試背誦感情讀，試著背誦。
七、課外延伸。
1、接著寫(xiě)生字。
2、背誦古詩(shī)教學(xué)反思：
經(jīng)過(guò)一階段的低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，我深刻地感受到：作為學(xué)生要把那些枯燥無(wú)味的課文學(xué)好是多么的難呀！教完《詠鵝》這一課后，我覺(jué)得低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，讓兒童自主快樂(lè)學(xué)習(xí)。
一、以讀為主，讀中感悟。
1．讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，整體感知詩(shī)意。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。留出充足的時(shí)間，讓學(xué)生自己去研讀古詩(shī)，讓他們?cè)谧宰x自悟，相交切磋，合作交流中讀準(zhǔn)字音，讀通古詩(shī)，初步感知大意。在相互幫助之下認(rèn)識(shí)生字，既培養(yǎng)了一些學(xué)生的成就感，又使識(shí)字教學(xué)變得扎實(shí)。
2．在讀通課文的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)地張貼文中插圖，并問(wèn)“小駱賓王詩(shī)中的鵝是什么樣的？你喜歡嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)?！睂W(xué)生們爭(zhēng)先恐后地暢所欲言。其實(shí)詩(shī)意就蘊(yùn)含在這一聲聲的話語(yǔ)中。
3．讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，感知古詩(shī)韻律。
優(yōu)美的古詩(shī)是我國(guó)遺傳下來(lái)的文化瑰寶。每一首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣。但對(duì)于剛學(xué)習(xí)古詩(shī)的一年級(jí)小學(xué)生并不懂這些。因而在教學(xué)中通過(guò)教師范讀，讓學(xué)生從聽(tīng)中感悟，從模仿練讀中得到自悟。以學(xué)生自己的看法來(lái)朗讀，富有具性地朗讀。這時(shí)學(xué)生興趣盎然，十分活躍。
4．唱一唱，演一演，領(lǐng)悟古詩(shī)情趣。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！备挥袀€(gè)性的學(xué)習(xí)必須強(qiáng)調(diào)個(gè)體的親身實(shí)踐和真實(shí)體驗(yàn)。課間，我讓音樂(lè)走進(jìn)課堂，讓學(xué)生站起來(lái)，自由想象表演，一邊演一邊唱古詩(shī)，語(yǔ)言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，從而內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，與作者的情感達(dá)到共鳴。
5、分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)生字時(shí)，我學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們以多種形式，互相交流學(xué)會(huì)的生字，并讓人人爭(zhēng)當(dāng)小老師把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給大家。在學(xué)生觀察探究的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好生字。切實(shí)地體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心”的教學(xué)新理念。
詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇一
3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造意識(shí)和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)歌曲中鵝的悠閑自在的音樂(lè)形象，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、多媒體。
1、謎語(yǔ)（謎底——鵝）。
“頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說(shuō)話伸脖子?！保ㄖ黝}音樂(lè)做背景音樂(lè)）。
2、學(xué)生模仿白鵝游泳、走路、叫聲。
3、有位小朋友也特別喜歡白鵝，在他7歲時(shí)就為它寫(xiě)了一首詩(shī)呢，誰(shuí)知道這首詩(shī)？
對(duì)，就是駱賓王寫(xiě)的詠鵝。
板書(shū)課題：詠鵝。
1、學(xué)生朗誦《詠鵝》古詩(shī)。
2、師范讀（拿扇子帶上動(dòng)作有感情的朗讀）。
3、學(xué)生為古詩(shī)選擇適合的音樂(lè)。
4、學(xué)生跟著音樂(lè)帶上動(dòng)作有感情的朗誦詩(shī)歌。
同學(xué)們，這首詩(shī)不但讀起來(lái)非常美，唱起來(lái)也很好聽(tīng)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《詠鵝》。
1、教師播放課件，學(xué)生聆聽(tīng)范唱。
2、跟老師學(xué)唱歌曲。（老師唱一句，學(xué)生跟一句）。
3、學(xué)生隨琴聲輕聲哼唱。
4、認(rèn)識(shí)音符的唱名do，mi，sol。
5、跟著伴奏用“啦”哼唱。
6、跟琴試唱。
7、跟伴奏試唱。
8、變換形式鞏固演唱。（師生開(kāi)火車(chē)演唱、男x開(kāi)火車(chē)演唱、請(qǐng)小老師教唱、模仿白鵝的樣子演唱……）。
1、請(qǐng)一位學(xué)生到上面演唱，幾位學(xué)生伴舞。
2、學(xué)生齊唱歌曲并表演。
古詩(shī)是古代詩(shī)人寫(xiě)的詩(shī)，在中國(guó)已經(jīng)有很久的歷史了，現(xiàn)在老師還要給小朋友們聽(tīng)另外一首古詩(shī)的歌曲。
聽(tīng)完之后再告訴老師這是那一首古詩(shī)？
1、播放歌曲《春曉》。
2、播放音樂(lè)《靜夜思》。
跟音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作出教室。
詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇二
《詠鵝》是我國(guó)唐代詩(shī)人駱賓王7歲時(shí)的作品。全詩(shī)共四句，分別寫(xiě)鵝的樣子、游水時(shí)美麗的外形和輕盈的動(dòng)作，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，把讀書(shū)當(dāng)成一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣。
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，并誦讀課文，自主積累古詩(shī)。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
flash課件，錄音機(jī)，圖片。
1.昨天,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《詠鵝》的生字了,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《詠鵝》(板書(shū)課題)。
2.齊讀課題。
1.現(xiàn)在讓我們復(fù)習(xí)一下已學(xué)的生字,看誰(shuí)是最棒的!
2.指讀、分組讀全班讀,老師及時(shí)糾正。
3.去掉拼音,玩摘蘋(píng)果的游戲,認(rèn)讀生字.
4.寶寶回到了古詩(shī)當(dāng)中,你們打開(kāi)書(shū)68頁(yè)自由讀一讀吧,注意讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的可以向同桌請(qǐng)教.
5.誰(shuí)來(lái)試一試?讀一讀,指名讀,正音.
6.每一首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍,只有按它的節(jié)拍來(lái)讀才能讀出詩(shī)的韻味來(lái).請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)錄音朗讀體會(huì)體會(huì).
7.老師聽(tīng)了也想有節(jié)奏地讀一讀呢?
8.老師讀得好不好?相信大家會(huì)讀得更好的,請(qǐng)小朋友們練讀練讀吧。
9.指名讀。
分組讀、全班讀。
1.會(huì)思考的人才會(huì)學(xué)習(xí),小朋友們,對(duì)于這首古詩(shī),你們還有不懂的詞語(yǔ)和詩(shī)句嗎?舉手提問(wèn),懂了的同學(xué)可以幫助他們。
2.老師也有不懂的地方呢!想讓同學(xué)們幫幫忙.
3.老師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),相機(jī)出示板書(shū)：
曲頸向天歌。
白毛浮綠水。
紅掌---------撥清波。
4.小朋友們真棒!現(xiàn)在請(qǐng)靜靜地聽(tīng),并想像畫(huà)面。
白云等美麗的景色,興奮地唱著歌,清脆的歌聲劃過(guò)水面,穿過(guò)叢林,直向藍(lán)天。
1.大白鵝游玩的地方美嗎?
2.這么美的景色,大白。
也情不自禁地唱著:今天天氣可真好,玩得多開(kāi)心呀!
3.大白鵝可能還會(huì)唱什么呢?
4.那我們應(yīng)該用什么的語(yǔ)氣來(lái)讀這首詩(shī)呢?
5.誰(shuí)來(lái)高興地讀一讀?
大白鵝邀我們一起唱歌跳舞呢！
這首詩(shī),我們讀也讀了,背也背了,唱也唱了,想不想把這首詩(shī)背下來(lái)給爸爸媽媽聽(tīng)呢?
1.要想背下來(lái),就要多加練習(xí).
2.師生合作背男女生合作背.
小朋友們,你們記住我了嗎,下課后把我畫(huà)下來(lái)吧,希望大家也像駱賓王一樣仔細(xì)觀察，寫(xiě)出優(yōu)美的文章來(lái)。小朋友再見(jiàn)！
詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇三
一、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》，讓學(xué)生體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。
二、在參與創(chuàng)作的活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，并對(duì)非音樂(lè)音源進(jìn)行大膽的探索。
三、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：
一、學(xué)會(huì)歌曲。
二、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。教具使用：多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入古詩(shī)：1.猜謎語(yǔ)：
師：歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)課堂，今天老師個(gè)大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜猜看它是誰(shuí)？“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子?！?BR> 2.出示鵝的圖片，模仿鵝的叫聲。
師：看到這幅美麗的圖畫(huà)，你能想起那首古詩(shī)？3.介紹古詩(shī)：師：讀的真好！關(guān)于《詠鵝》這首詩(shī)，還有一個(gè)故事呢。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人駱賓王寫(xiě)的，他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)只有七歲，和我們差不多大。有一天，駱賓王出去玩耍，來(lái)到河邊，看到一群非常漂亮的鵝。白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動(dòng)著水波，在藍(lán)天的照耀下，顯得特別好看。駱賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫(xiě)下了這首詩(shī)。鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥青波。因?yàn)檫@首詩(shī)寫(xiě)的特別好，所以一直流傳到現(xiàn)在。
4.師：同學(xué)們，聽(tīng)完這個(gè)故事，你能來(lái)讀一下嗎？能把鵝自由自在在水中游水的樣子用你的聲音表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名讀）。
5.讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)的朗誦。
你能模仿這樣的聲音朗誦嗎？（學(xué)生齊讀）。
6.師：大家讀得真好聽(tīng)！我也想?yún)⒓哟蠹业年?duì)伍，好不好？（好）不過(guò)呢，你們讀得那么好聽(tīng)，我就給大家表演另一種不同的朗誦吧！
課件展示歌曲節(jié)奏，老師按節(jié)奏朗誦。
鵝鵝|鵝0|曲項(xiàng)向天|歌0|白毛浮綠|水—|紅掌撥清|波—||師：好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)一學(xué)??？（想）。
7.學(xué)生跟著老師一邊拍手一邊按節(jié)奏讀詩(shī)歌。重點(diǎn)講解“四分休止符”的運(yùn)用。四分休止符的地方用握拳不出聲表示。
二、學(xué)唱歌曲：
1.師：同學(xué)們，這首詩(shī)不但讀起來(lái)非常美，唱起來(lái)也很好聽(tīng)，聽(tīng)老師給大家唱一遍怎么樣？2.師：老師唱得好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)。學(xué)生鼓勵(lì)的掌聲）謝謝！音樂(lè)與古詩(shī)是相結(jié)合的，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)根據(jù)這首唐詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲《詠鵝》。（課件出示歌曲界面）。
教師播放課件，學(xué)生聆聽(tīng)。
師：你感覺(jué)這首歌曲是怎樣的？（優(yōu)美的）。
3.學(xué)生隨范唱輕唱。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。
4.難點(diǎn)句重點(diǎn)指導(dǎo)。5.多種形式演唱。
分兩組演唱，每組各唱一遍。領(lǐng)唱、齊唱。6.集體表現(xiàn)。
把學(xué)生分成三組表演歌曲：第一組用歌聲表現(xiàn)，一邊拍手一邊歌唱；第二組用律動(dòng)表現(xiàn)；第三組自創(chuàng)表現(xiàn)各種聲音。（烘托氣氛，將課堂推向高潮）。
7.聆聽(tīng)樂(lè)器表演。
請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出兩種不同的樂(lè)器演奏的同一首歌，區(qū)分大提琴與小提琴不同的音色特點(diǎn)。
三、拓展：
師：同學(xué)們，一首歌是在我們音樂(lè)家的努力下，變成了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，接下來(lái)我們?cè)谛蕾p一首古詩(shī)詞歌曲《憫農(nóng)》。感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。
四、小結(jié)：師：同學(xué)們，古詩(shī)不僅讀起來(lái)是那么的朗朗上口，唱起來(lái)又是這么的悅耳動(dòng)聽(tīng)。這節(jié)課你們表現(xiàn)很棒，玩得開(kāi)心嗎？好，40分鐘的快樂(lè)時(shí)光就要結(jié)束了，讓我們聽(tīng)著愉快的音樂(lè)跟這些活潑的鵝再見(jiàn)吧！（聽(tīng)八只小鵝做小鵝走路的動(dòng)作走出教室）。
高新小學(xué)。
張麗云。
詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇四
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字；會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。，
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
：fiash課件，圖片。
一、導(dǎo)入。
這節(jié)課，老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。（出示圖）。
二、看圖說(shuō)話。
師：你們覺(jué)得這兒美嗎？你覺(jué)得什么很美？
生：我覺(jué)得柳樹(shù)很美。(教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：柳條)。
生：我覺(jué)得水很美。
師：可不是嗎？湖水又清又綠，清的可以看見(jiàn)水里的魚(yú)兒在快活的游來(lái)游去，綠的像綠寶石一樣，閃閃發(fā)亮，多美呀?。ń處煯?huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：湖水）。
生：我覺(jué)得大白鵝美。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大白鵝哪兒美呀？（教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：白鵝）。
生：羽毛美、白白的。脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，彎彎的，很美。腳掌紅紅的，真漂亮。
師：大白鵝伸著脖子在干什么呀？
生：在唱歌。
師：是的，他們?cè)谒嫌瓮娴煤荛_(kāi)心，一高興就唱起了歌。
老師看到這么美的景色，就想吟一首詩(shī)。（出示詩(shī)）這首詩(shī)就是唐朝詩(shī)人駱賓王寫(xiě)的《詠鵝》。駱賓王小時(shí)候有一次到湖邊玩，看到這美麗的景色，就作出了這首詩(shī)，會(huì)背的孩子一起來(lái)背。當(dāng)年他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)才七歲！下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這位小詩(shī)人的詩(shī)。（板書(shū)課題）這首古詩(shī)就藏在我們課本的39頁(yè)，孩子們輕輕打開(kāi)課本。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、我們的好朋友丁丁也來(lái)了，他告訴我們新學(xué)的字母他都找到了，孩子們你們也來(lái)找找看看。（生交流）。
2、認(rèn)字：（出示我會(huì)讀）和（智慧星）。
過(guò)渡：古詩(shī)會(huì)讀了，會(huì)背了，還要把它讀美，誦好，把白鵝讀可愛(ài)了讀活了。
3、指導(dǎo)朗讀，一行行指導(dǎo)讀，帶動(dòng)作讀。
4、欣賞《詠鵝》歌。
有一位詞作家，把這首詩(shī)還編成了一首好聽(tīng)的兒歌呢？想聽(tīng)嗎？（播放課件）小朋友可帶上動(dòng)作邊做邊唱。
四：學(xué)寫(xiě)字。
1、出示“白、向、毛、水”
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）、范寫(xiě)。
（2）、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。
詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇五
1．學(xué)會(huì)“天、白、毛、水”四個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“鵝、歌、綠、紅、掌、清”
2．理解詩(shī)句意思，能正確回答課后問(wèn)題
3．朗讀，背誦課文
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
觀察，說(shuō)話能力
（三）德育滲透點(diǎn)
使學(xué)生懂得熱愛(ài)大自然
重點(diǎn)：掌握本課生字詞。
難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思。
解決辦法：先理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，再連起來(lái)理解詩(shī)句
2課時(shí)
1．提前預(yù)習(xí)
2．會(huì)正確、流利地朗讀、背誦課文
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課
觀察鵝浮水的掛圖，簡(jiǎn)介作者及古詩(shī)，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣
1．出示掛圖，要求學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)鵝的樣子，鵝在干什么
2．簡(jiǎn)介作者及古詩(shī)的'特點(diǎn)
（二）學(xué)習(xí)課文
復(fù)習(xí)古詩(shī)中出現(xiàn)的音節(jié)和熟字
（三）看拼音讀課文
記住生字字音
1．先借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音
2．讀生字卡片，檢查學(xué)生是否記住了生字字音
（四）講課課文
理解詩(shī)句意思，理解生字詞
1．讀課文，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)一共幾句，有幾行
2．講讀第一句
（1）讀第一行，引導(dǎo)學(xué)生理解一連說(shuō)了三個(gè)“鵝”是什么意思
（3）小結(jié)。第二行是寫(xiě)鵝的頭頸，意思是鵝正彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的
（4）讓學(xué)生再讀第一句，要求讀出正確停頓，讀出喜愛(ài)鵝的感情
3．講讀第二句，教師范讀第二句
（1）指讀第三行對(duì)照掛圖討論
“白毛”一詞指什么？“浮綠水”又指鵝在干什么？
（2）讀第四行，讓學(xué)生圖文對(duì)照討論理解
（3）范讀第二句，并指圖概括第二句的意思
（4）再讓學(xué)生讀第二句，要求讀出正確停頓
4．讀全詩(shī)，再次強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的讀法
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．有感情地讀課文
2．讀生字卡片
（二）識(shí)記四個(gè)生字的字形
1．“天、白、毛、水”，分析字形并進(jìn)行書(shū)空練習(xí)
2．指導(dǎo)在田字格上書(shū)寫(xiě)
（三）指導(dǎo)背誦課文
1．小作者指著鵝說(shuō)什么？
2．鵝彎曲著脖子在干什么？
3．鵝的羽毛什么顏色？它浮在什么樣的水面上？
4．鵝的腳掌什么顏色？它用紅掌在干什么？
（四）字、詞、句的綜合練習(xí)
1．口頭組詞
2．看拼音寫(xiě)字
詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇六
1.認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
學(xué)習(xí)生字，感悟詩(shī)意。
1.多媒體課件。2.生字卡片。3.小黑板。4.簡(jiǎn)筆畫(huà)5.頭像。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
(一)激發(fā)情感，導(dǎo)入新課：
2.出示簡(jiǎn)筆畫(huà)“鵝”。恭喜你們猜對(duì)了!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鵝長(zhǎng)得什么樣子?(給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。
)給鵝涂顏色。學(xué)習(xí)“鵝”：
3.唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，非常聰明，7歲就能做詩(shī)，有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，于是寫(xiě)下了一首詩(shī)叫《詠鵝》，(板書(shū)課題)一直流傳到現(xiàn)在，今年我們也七歲了，讓我們一起讀一下詩(shī)的名字。學(xué)習(xí)“詠”：拼讀--左右結(jié)構(gòu)—口字旁，在這里詠的意思是：用詩(shī)來(lái)描寫(xiě)景物。
(二)學(xué)習(xí)新課：
(1)接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)讀詠鵝。師范讀。(你覺(jué)得老師讀得怎么樣?)。
(2)要讀得好聽(tīng),首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。
(3)生自由讀，請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準(zhǔn)。
小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩(shī)光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)?出示古詩(shī)停頓的地方(學(xué)生試讀--指名讀--齊讀)。
(三)理解詩(shī)意：
1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)你們有味道地背一背這首詩(shī)。(自由背--指名背--齊背)。
2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對(duì)話式背誦(隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意)。
(1)看圖片理解"曲項(xiàng)"的意思。(曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)。
(2)"向天歌"它可能會(huì)唱些什么呢?
3、孩子，你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞(白毛、綠水、紅掌)，這些顏色是寫(xiě)什么的?我手上有只大白鵝，請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。
(2)生說(shuō)大意(理解后兩行詩(shī)意。)。
5、再鼓勵(lì)大膽演：
你們誰(shuí)愿意當(dāng)大白鵝，表演給大家看?
誰(shuí)愿做駱賓王一邊觀賞一邊低吟小詩(shī)呢?
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，在歡樂(lè)中加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)情趣的體驗(yàn)。
(四)識(shí)記生字：
向：注意拼讀，是三拼音節(jié)，半包圍結(jié)構(gòu)的字。組詞：向上、向往、方向。說(shuō)一說(shuō)還在什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?記憶方法，造句說(shuō)話。在詩(shī)中還有一個(gè)字的發(fā)音跟向是一樣的?(項(xiàng))他們是同音字，誰(shuí)能給“項(xiàng)”字組詞，組詞：項(xiàng)目、幾項(xiàng)。項(xiàng)：工字旁，最后一筆變成提。
今天老師要介紹給大家一個(gè)新的朋友，它是部首家族的，它叫絞絲，讓我們一起看一下它長(zhǎng)得什么樣?絞絲加上我們剛學(xué)的工就變成了一個(gè)新的生字“紅”
波：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水旁，組詞：波浪、風(fēng)波、波紋。記憶方法，造句說(shuō)話。
(五)作業(yè)布置：
大家看一下這篇古詩(shī)，每一行都是幾個(gè)字?像這樣的古詩(shī)叫五言古詩(shī)，記住了嗎?今天的小作業(yè)就是，回家給你的爸爸媽媽帶著感情背一背這首古詩(shī)。
詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇七
3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造意識(shí)和想象力。
體會(huì)歌曲中鵝的悠閑自在的音樂(lè)形象，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲。
表現(xiàn)歌曲的意境。
琴、多媒體。
一、導(dǎo)入。
1、謎語(yǔ)（謎底——鵝）。
“頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說(shuō)話伸脖子?！保ㄖ黝}音樂(lè)做背景音樂(lè)）。
2、學(xué)生模仿白鵝游泳、走路、叫聲。
3、有位小朋友也特別喜歡白鵝，在他7歲時(shí)就為它寫(xiě)了一首詩(shī)呢，誰(shuí)知道這首詩(shī)？
對(duì)，就是駱賓王寫(xiě)的詠鵝。
板書(shū)課題：詠鵝。
二、詩(shī)歌朗誦。
2、師范讀（拿扇子帶上動(dòng)作有感情的朗讀）。
3、學(xué)生為古詩(shī)選擇適合的音樂(lè)。
4、學(xué)生跟著音樂(lè)帶上動(dòng)作有感情的朗誦詩(shī)歌。
同學(xué)們，這首詩(shī)不但讀起來(lái)非常美，唱起來(lái)也很好聽(tīng)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《詠鵝》。
1、教師播放課件，學(xué)生聆聽(tīng)范唱。
2、跟老師學(xué)唱歌曲。（老師唱一句，學(xué)生跟一句）。
3、學(xué)生隨琴聲輕聲哼唱。
4、認(rèn)識(shí)音符的唱名do，mi，sol。
5、跟著伴奏用“啦”哼唱。
6、跟琴試唱。
7、跟伴奏試唱。
8、變換形式鞏固演唱。（師生開(kāi)火車(chē)演唱、男x開(kāi)火車(chē)演唱、請(qǐng)小老師教唱、模仿白鵝的樣子演唱……）。
四、創(chuàng)編學(xué)習(xí)。
1、請(qǐng)一位學(xué)生到上面演唱，幾位學(xué)生伴舞。
2、學(xué)生齊唱歌曲并表演。
五、欣賞其它古詩(shī)的.歌曲。
古詩(shī)是古代詩(shī)人寫(xiě)的詩(shī)，在中國(guó)已經(jīng)有很久的歷史了，現(xiàn)在老師還要給小朋友們聽(tīng)另外一首古詩(shī)的歌曲。
聽(tīng)完之后再告訴老師這是那一首古詩(shī)？
1、播放歌曲《春曉》。
2、播放音樂(lè)《靜夜思》。
六、小結(jié)。
跟音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作出教室。
詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇八
1、識(shí)字與拼音結(jié)合，利用自己喜歡的方法識(shí)記6個(gè)生字。
2．帶表情、有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。
1、知道鵝的美麗和可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，親近自然，熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備多媒體課件或掛圖，字詞卡片。
1、學(xué)生準(zhǔn)備手工材料或彩色畫(huà)筆。
教學(xué)流程：
一、引入。
1、猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入。（頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。）。
2、創(chuàng)設(shè)情景，圖畫(huà)展示，教師描述：駱賓王真聰明，7歲就能做詩(shī)，你們今年也七歲了，聰明的孩子，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《詠鵝》這首詩(shī)吧。齊讀課題。
二、初讀課文。
1、讀一讀。注意讀準(zhǔn)字音。
2、圈一圈。圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法學(xué)會(huì)。
3、找一找。把最喜歡的一行詩(shī)多讀幾遍。
三、識(shí)字。
1、同桌互查字音。
2、找朋友游戲。問(wèn)：誰(shuí)是我的好朋友？學(xué)生用生字回答。
3、請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)大家讀。
4、你還有哪些字不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)別人幫忙。
四、熟讀課文。
1、朗讀。把你喜歡的詩(shī)句或全詩(shī)讀給大家聽(tīng)，并請(qǐng)小伙伴們?cè)u(píng)一評(píng)。
2、師范讀。借助圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察從什么地方看出白鵝美麗，抓住表示動(dòng)作和顏色的詞，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
3、生練讀、指名讀、同桌讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀。
4、讀全詩(shī)，配上優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生有感情朗讀全詩(shī)。
五、表演。
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。師生共同評(píng)價(jià)。
六、練習(xí)。
1、讀字練習(xí)。男女生輪讀、接讀。
2、畫(huà)一幅美麗的《白鵝圖》。
詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇九
教學(xué)目標(biāo)：
2、引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲；
3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造意識(shí)和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)歌曲中鵝的悠閑自在的音樂(lè)形象，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)（謎底——鵝）。
“頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說(shuō)話伸脖子?！保ㄖ黝}音樂(lè)做背景音樂(lè)）。
2、學(xué)生模仿白鵝游泳、走路、叫聲。
3、有位小朋友也特別喜歡白鵝，在他7歲時(shí)就為它寫(xiě)了一首詩(shī)呢，誰(shuí)知道這首詩(shī)？
對(duì)，就是駱賓王寫(xiě)的詠鵝。
板書(shū)課題：詠鵝。
2、師范讀（拿扇子帶上動(dòng)作有感情的朗讀）。
3、學(xué)生為古詩(shī)選擇適合的音樂(lè)。
4、學(xué)生跟著音樂(lè)帶上動(dòng)作有感情的朗誦詩(shī)歌。
同學(xué)們，這首詩(shī)不但讀起來(lái)非常美，唱起來(lái)也很好聽(tīng)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《詠鵝》。
1、教師播放課件，學(xué)生聆聽(tīng)范唱。
2、跟老師學(xué)唱歌曲。（老師唱一句，學(xué)生跟一句）。
3、學(xué)生隨琴聲輕聲哼唱。
4、認(rèn)識(shí)音符的唱名do，mi，sol。
5、跟著伴奏用“啦”哼唱。
6、跟琴試唱。
7、跟伴奏試唱。
8、變換形式鞏固演唱。（師生開(kāi)火車(chē)演唱、男x開(kāi)火車(chē)演唱、請(qǐng)小老師教唱、模仿白鵝的樣子演唱……）。
1、請(qǐng)一位學(xué)生到上面演唱，幾位學(xué)生伴舞。
2、學(xué)生齊唱歌曲并表演。
古詩(shī)是古代詩(shī)人寫(xiě)的詩(shī)，在中國(guó)已經(jīng)有很久的歷史了，現(xiàn)在老師還要給小朋友們聽(tīng)另外一首古詩(shī)的歌曲。
聽(tīng)完之后再告訴老師這是那一首古詩(shī)？
1、播放歌曲《春曉》。
2、播放音樂(lè)《靜夜思》。
跟音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作出教室。
湘版二年級(jí)音樂(lè)第四冊(cè)第十課作者：朱海亮;性別：女;職稱：小學(xué)音樂(lè)一級(jí)教師;學(xué)歷：本科;單位：修文縣陽(yáng)早小學(xué);聯(lián)系電話：***;通訊地址：修文縣陽(yáng)早小學(xué)；郵編：5......
2、讓學(xué)生在參與活動(dòng)中能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲《詠鵝》情境。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力大膽表現(xiàn)《詠鵝》情境。教......
詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十
頭戴紅帽子,身披白袍子,腳穿紅襪子,唱歌伸脖子。(猜一動(dòng)物名稱)。
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的大白鵝的樣子。
2、欣賞這首詩(shī)的動(dòng)畫(huà)課件。
3、交流觀后感受。
學(xué)生們雖然能經(jīng)過(guò)一番思考,猜出了謎底,但未必真正地見(jiàn)過(guò)大白鵝。
出示課本插圖的動(dòng)畫(huà)課件。畫(huà)面上紅花綠柳,溪流潺潺,一群鵝在水中一邊游一邊叫。這幅白鵝戲水圖,色彩鮮艷,極具情趣。
學(xué)生的交流中,暢所欲言。
1、自由讀,圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2、師范讀,解決疑難字詞。(通過(guò)多種形式檢查識(shí)字情況)。
3、指名讀,男女生比賽讀,齊讀。
男、女生比賽讀,齊讀,配樂(lè)朗誦,帶動(dòng)作表演吟誦等多種形式。
4、師簡(jiǎn)單介紹詩(shī)意。
5、練習(xí)背誦,檢查背誦。
6、配樂(lè)表演。
1、說(shuō)一說(shuō)對(duì)要畫(huà)的那幅畫(huà)的構(gòu)想。
生a:滿河的`花瓣正隨波流向遠(yuǎn)方,上空是一群群翩翩飛翔的鳥(niǎo)兒,河面上有兩只白鵝在戲水。
生b:碧綠的河水清澈見(jiàn)底,岸邊開(kāi)滿了各色的野花,一群白鵝在水中一邊游一邊叫。
2、指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)畫(huà)。
3、評(píng)畫(huà)。
詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十一
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字；會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。，
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：fiash課件，圖片。
一、導(dǎo)入。
這節(jié)課，老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。（出示圖）。
二、看圖說(shuō)話。
師：你們覺(jué)得這兒美嗎？你覺(jué)得什么很美？
生：我覺(jué)得柳樹(shù)很美。(教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：柳條)。
生：我覺(jué)得水很美。
師：可不是嗎？湖水又清又綠，清的可以看見(jiàn)水里的魚(yú)兒在快活的游來(lái)游去，綠的像綠寶石一樣，閃閃發(fā)亮，多美呀?。ń處煯?huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：湖水）。
生：我覺(jué)得大白鵝美。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大白鵝哪兒美呀？（教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：白鵝）。
生：羽毛美、白白的。脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，彎彎的，很美。腳掌紅紅的，真漂亮。
師：大白鵝伸著脖子在干什么呀？
生：在唱歌。
師：是的，他們?cè)谒嫌瓮娴煤荛_(kāi)心，一高興就唱起了歌。
老師看到這么美的景色，就想吟一首詩(shī)。（出示詩(shī)）這首詩(shī)就是唐朝詩(shī)人駱賓王寫(xiě)的《詠鵝》。駱賓王小時(shí)候有一次到湖邊玩，看到這美麗的景色，就作出了這首詩(shī)，會(huì)背的孩子一起來(lái)背。當(dāng)年他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)才七歲！下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這位小詩(shī)人的詩(shī)。（板書(shū)課題）這首古詩(shī)就藏在我們課本的39頁(yè)，孩子們輕輕打開(kāi)課本。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、我們的好朋友丁丁也來(lái)了，他告訴我們新學(xué)的字母他都找到了，孩子們你們也來(lái)找找看看。（生交流）。
2、認(rèn)字：（出示我會(huì)讀）和（智慧星）。
過(guò)渡：古詩(shī)會(huì)讀了，會(huì)背了，還要把它讀美，誦好，把白鵝讀可愛(ài)了讀活了。
3、指導(dǎo)朗讀，一行行指導(dǎo)讀，帶動(dòng)作讀。
4、欣賞《詠鵝》歌。
有一位詞作家，把這首詩(shī)還編成了一首好聽(tīng)的兒歌呢？想聽(tīng)嗎？（播放課件）小朋友可帶上動(dòng)作邊做邊唱。
四：學(xué)寫(xiě)字。
1、出示“白、向、毛、水”
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）、范寫(xiě)。
（2）、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。
詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十二
2、讓學(xué)生在參與活動(dòng)中能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲《詠鵝》情境。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力大膽表現(xiàn)《詠鵝》情境。
教材課型：唱歌課。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一．組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.師：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)音樂(lè)（播放歌曲《春天來(lái)了》）律動(dòng)。
2.師：誰(shuí)知道剛才播放的這首歡快的歌曲是什么？《春天來(lái)了》。
師：啊，好聰明！對(duì)，春天來(lái)了，春天的景色這么美，連小動(dòng)物們也紛紛從家里走出來(lái)了。
今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位新朋友（師做動(dòng)作）請(qǐng)小朋友們猜一猜它是誰(shuí)？（鵝）、最近我聽(tīng)到校園里大家都在背古詩(shī)，有關(guān)鵝的一首唐詩(shī)你們會(huì)背嗎？小朋友一起來(lái)背誦。
同學(xué)們好棒?。?BR> 師：你們看誰(shuí)來(lái)了？（出示《詠鵝》歌曲伴奏flash課件）。
生：鵝。
師：嗯，一群漂亮的大白鵝，他們?cè)谧鍪裁茨?？你能用?yōu)美的語(yǔ)言描繪一下嗎？
師：哦、你說(shuō)的真好！
師：鵝在水中游的是多么的悠閑自在呀，這首歌曲的情緒怎樣呢？（生：優(yōu)美）。
三、學(xué)唱歌曲：
（一）了解古詩(shī)的作者。
師：小朋友們，知道這詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？……。
師：這位小詩(shī)人名叫駱賓王。他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，年齡和我們差不多大，只有七歲，因?yàn)檫@首詩(shī)寫(xiě)的特別好，簡(jiǎn)單的四句詩(shī)就把鵝優(yōu)美的體態(tài)以及對(duì)鵝的喜愛(ài)之情表達(dá)的淋漓盡致。所以一直流傳到現(xiàn)在。
（二）讀古詩(shī)。
2、按節(jié)奏讀歌詞：
毛︱浮綠水︱紅掌撥清︱波－‖。
你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同？（第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符。）。
練習(xí)第一種節(jié)奏：為了能讀準(zhǔn)確，我們?cè)谧x到休止符的時(shí)候握一下手，來(lái)我們一起試試。
再聽(tīng)歌曲，歌曲分別采用了哪種節(jié)奏？（前兩遍采用的是第一種節(jié)奏，后兩遍采用的是第二種節(jié)奏）。
（三）、了解音樂(lè)知識(shí)。
2.學(xué)唱譜（1）學(xué)生自讀譜。
（2）師教唱。
3.學(xué)唱歌詞（1）師唱一句歌譜，生唱一句詞，分句學(xué)習(xí)。
（2）隨琴演唱。小朋友們表現(xiàn)非常好！
師：你們有信心在老師的伴奏下唱好這首歌嗎？
4、鞏固：比比誰(shuí)的耳朵靈。
5、用不同的速度演唱。
師：大家覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該用較快的速度唱，還是較慢的速度唱呢？
（分別用較快、較慢的速度再唱一遍）。
師：你們覺(jué)得用哪種速度歌唱更能表現(xiàn)出鵝在水中悠閑自在的戲水呢？
師：那我們就再一次用較慢的速度演唱這首優(yōu)美抒情的歌曲。
6、有表情地演唱：
四、展開(kāi)、探索。
師：唱得真好。接下來(lái)老師想請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式把《詠鵝》這首詩(shī)的情境表現(xiàn)出來(lái)：
1）誰(shuí)能用動(dòng)作模仿鵝“曲項(xiàng)向天歌”的姿態(tài)呢？
2）白白的羽毛浮在綠水上真漂亮，你能模仿一下它游水的動(dòng)作嗎？
3）它們游水時(shí)，紅色的腳掌是怎樣動(dòng)的呢？
誰(shuí)來(lái)扮演可愛(ài)的大白鵝？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)表演，其他小朋友用我們最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱《詠鵝》。評(píng)價(jià)。
師：大家想不想變成可愛(ài)的大白鵝，都到水里游一游呢？我們一起隨著音樂(lè)用最漂亮的動(dòng)作把大白鵝悠閑自在游水的優(yōu)美姿態(tài)盡情都展示出來(lái)。
集體隨音樂(lè)表演。
五、拓展延伸。
1、師：一首古詩(shī)在我們音樂(lè)家的努力下，變成了如此動(dòng)聽(tīng)的歌曲，在我們小朋友的共同努力下又創(chuàng)編成優(yōu)美的舞蹈。你想不想把你學(xué)過(guò)的古詩(shī)也改編成歌曲呢？請(qǐng)小朋友回家也試試把你們會(huì)背的古詩(shī)編成歌曲，（可以用你們學(xué)過(guò)的歌曲的曲調(diào)：也可以用《詠鵝》的曲調(diào)，唱其他的古詩(shī)）下一節(jié)課來(lái)唱給老師聽(tīng)，老師希望你們每人都有自己的歌曲哦！
2、今天老師再請(qǐng)小朋友欣賞另一版本的《詠鵝》：傾聽(tīng)后你有什么感受？
情緒不一樣，一首歡快活潑，一首優(yōu)美抒情。）。
師：這兩首歌曲都是古詩(shī)《詠鵝》改編的，但作曲家為它們配的旋律不一樣，給人的感覺(jué)也就不一樣了。
六、總結(jié)、下課。
師：我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲〈詠鵝〉，而且根據(jù)自己的感受，用自己喜歡的方式展示了你們對(duì)〈詠鵝〉的理解，創(chuàng)造性的進(jìn)行了發(fā)揮，我相信同學(xué)們一定還有很多不同的創(chuàng)意，你們回到家里可以表演給爸爸媽媽看，也可以邀請(qǐng)他們一起參與表演和創(chuàng)作。
快樂(lè)的四十分鐘音樂(lè)課就要結(jié)束了，讓我們隨著優(yōu)美的古詩(shī)歌曲《詠鵝》走出教室吧！
注：文章內(nèi)所有公式及圖表請(qǐng)用pdf形式查看。
詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十三
1．通過(guò)教學(xué)，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母。
2．能讀準(zhǔn)生字表中的生字。
3．能熟讀課文并背誦下來(lái)。
復(fù)習(xí)單韻母，能認(rèn)讀識(shí)字表中的生字。
課件，生字卡片。
一、復(fù)習(xí)字母歌。
嘴張大，就念a，我要做個(gè)發(fā)明家。
嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多。
嘴一咧，就念e，我愛(ài)跳舞愛(ài)唱歌。
iii，小棍頭上有一點(diǎn)，
u和{，像兄弟，
u的頭上沒(méi)有點(diǎn)，
{的頭上有兩點(diǎn)。
二、導(dǎo)入。
1．播放錄像，教師伴著優(yōu)美的音樂(lè)解讀：鵝，鵝，鵝，彎著脖子對(duì)天唱著歌。一身白毛浮在綠水上，一對(duì)紅掌撥起清水波。
2．板書(shū)課題：詠鵝。
三、新授。
1．讀文。
（1）聽(tīng)老師范讀課文，學(xué)生指讀課文。
（2）學(xué)生自讀課文，邊讀邊找出學(xué)過(guò)的單韻母。
（3）指名帶讀單韻母。
（4）學(xué)生自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)上圈。
（5）請(qǐng)小老師領(lǐng)讀課文，其他同學(xué)指讀課文，重點(diǎn)看自己不會(huì)讀的字。
（6）同桌同學(xué)互相聽(tīng)讀課文。
2．讀詞語(yǔ)。
（1）課件出示詞語(yǔ)：詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。
（2）指名讀詞語(yǔ)。
（3）小組合作聽(tīng)讀詞語(yǔ)。
3．讀字。
（1）出示生字：鵝、毛、向、紅、綠、歌。
（2）學(xué)生自讀生字。
（3）同桌同學(xué)互相聽(tīng)讀。
4．讀文。
課中休息——。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1．小老師考大家（戴鵝頭飾）。
要求：你認(rèn)為哪個(gè)字難記，就拿出來(lái)考同學(xué)。
2．組讀字開(kāi)火車(chē)比賽。
3．識(shí)字游戲：和鵝寶寶交朋友。
游戲規(guī)則：黑板上出示許多“鵝寶寶”（卡片），請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀卡片后面的.字，認(rèn)對(duì)了，就把“鵝寶寶”卡片送給同學(xué)。
五、發(fā)散。
1．請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩(shī)。
2．小組合作：表現(xiàn)詩(shī)歌，方式自定。可以朗誦；可以繪畫(huà)；也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩(shī)歌的意境。
詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)著運(yùn)用前幾單元學(xué)到的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情讀詩(shī)。
3、引導(dǎo)欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，是學(xué)生受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)著運(yùn)用前幾單元學(xué)到的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課生字。教學(xué)難點(diǎn)：
感受鵝的美好形象，是學(xué)生受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：
一、故事引入。
1、老師講一個(gè)與鵝有關(guān)的故事。
2、揭示課題，讀題，相機(jī)識(shí)記生字“鵝”
二、看圖說(shuō)話。
出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的鵝。
三、暢讀古詩(shī)。
（一）自讀認(rèn)字，勾出自己認(rèn)識(shí)的字。
（二）互讀認(rèn)字，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字，借助同伴互幫或拼音認(rèn)識(shí)。
四、歸類識(shí)字。
1、學(xué)習(xí)“項(xiàng)”“毛”“掌”
2、學(xué)習(xí)“白”“紅”“綠”
3、學(xué)習(xí)“浮”“清”“波”
4、學(xué)習(xí)“向”“歌”
五、描紅仿寫(xiě)。
指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“向”“白”“水”“毛”
六、嘗試背誦感情讀，試著背誦。
七、課外延伸。
1、接著寫(xiě)生字。
2、背誦古詩(shī)教學(xué)反思：
經(jīng)過(guò)一階段的低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，我深刻地感受到：作為學(xué)生要把那些枯燥無(wú)味的課文學(xué)好是多么的難呀！教完《詠鵝》這一課后，我覺(jué)得低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，讓兒童自主快樂(lè)學(xué)習(xí)。
一、以讀為主，讀中感悟。
1．讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，整體感知詩(shī)意。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。留出充足的時(shí)間，讓學(xué)生自己去研讀古詩(shī)，讓他們?cè)谧宰x自悟，相交切磋，合作交流中讀準(zhǔn)字音，讀通古詩(shī)，初步感知大意。在相互幫助之下認(rèn)識(shí)生字，既培養(yǎng)了一些學(xué)生的成就感，又使識(shí)字教學(xué)變得扎實(shí)。
2．在讀通課文的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)地張貼文中插圖，并問(wèn)“小駱賓王詩(shī)中的鵝是什么樣的？你喜歡嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)?！睂W(xué)生們爭(zhēng)先恐后地暢所欲言。其實(shí)詩(shī)意就蘊(yùn)含在這一聲聲的話語(yǔ)中。
3．讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，感知古詩(shī)韻律。
優(yōu)美的古詩(shī)是我國(guó)遺傳下來(lái)的文化瑰寶。每一首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣。但對(duì)于剛學(xué)習(xí)古詩(shī)的一年級(jí)小學(xué)生并不懂這些。因而在教學(xué)中通過(guò)教師范讀，讓學(xué)生從聽(tīng)中感悟，從模仿練讀中得到自悟。以學(xué)生自己的看法來(lái)朗讀，富有具性地朗讀。這時(shí)學(xué)生興趣盎然，十分活躍。
4．唱一唱，演一演，領(lǐng)悟古詩(shī)情趣。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！备挥袀€(gè)性的學(xué)習(xí)必須強(qiáng)調(diào)個(gè)體的親身實(shí)踐和真實(shí)體驗(yàn)。課間，我讓音樂(lè)走進(jìn)課堂，讓學(xué)生站起來(lái)，自由想象表演，一邊演一邊唱古詩(shī)，語(yǔ)言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，從而內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，與作者的情感達(dá)到共鳴。
5、分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)生字時(shí)，我學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們以多種形式，互相交流學(xué)會(huì)的生字，并讓人人爭(zhēng)當(dāng)小老師把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給大家。在學(xué)生觀察探究的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好生字。切實(shí)地體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心”的教學(xué)新理念。